Окружащюий мир

Опубликовано: 2015-09-06 20:32:46

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и на основе Концепции программы для начальных классов «Школа России».

Цели обучения

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь — владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности — использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

К концу III класса учащиеся должны знать:

Человек – часть природы и общества;

что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
правила гигиены; основы здорового образа жизни;
правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
потребности людей; товары и услуги;
роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Учащиеся должны уметь:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Курс обеспечен:

Учебник: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 3 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь к учебнику: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 3 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.
Тесты. А.А.Плешаков. Просвещение.3 класс.2009.
Тетрадь на печатной основе А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Проверим себя. Изд-во «Вита-пресс», 2009.
«Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2009.

Тематический план базового курса» Окружающий мир» в 3 классе

№ п/п	Раздел программы 3 класс	Всего часов	Содержание	Контрольные, творческие, лабораторные	Требования к уровню подготовки учащихся
1	Что такое окружающий мир	4	Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек -часть природы и член общества. Способы познания мира: наблюдения, опыты, работа с готовыми моделями.	Проверочная работа	*Знать:* название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; государственную символику России. *Уметь:* называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира; давать устное описание объектов окружающего мира
2	Природа	21 час.	Разнообразие веществ в окружающем мире: твердые, жидкие, газообразные. Свойства воды, воздуха. Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Особенности времен года Земля - планета. О воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Разные состояния воды. Охрана воды и воздуха Разнообразие растений и животных. Связи между живой и неживой природой. Правила поведения в природе. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка Красная книга Цепи питания. Великий круговорот в жизни. Царство грибов.	Проверочная Работа Тестирование.	*Знать:* разнообразие веществ в окружающем мире; основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и животных; где используется вода, как и почему она загрязняется; чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; условия необходимые для жизни растений и животных; представителей живого уголка; историю создания Красной книги. Уметь: определять свойства воздуха; называть свойства воды; определять растения и животные; делить растения на дикорастущие и культурные; условия, необходимые для жизни животных; правило ухода за растениями и животными; составлять цепи питания.
	Человек и природа	23 час.	Общее представление о строении тела человека Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма Гигиена	Проверочная работа.	*Знать,* что такое экономика. *Иметь* общее представление о строении тела человека; системы органов, их роли в

системы органов. Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Экономика. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Промышленность. Государственный бюджет. Семейный бюджет.

жизнедеятельности организма. Знать гигиену системы органов. Заниматься физической культурой, закаливанием, знать, что игры на воздухе это условие сохранения и укрепления здоровья.

Уметь определять признаки полезных ископаемых. Знать роль растениеводства и .животноводства. Уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства. Иметь представления о государственном бюджете, семейном бюджете.

Младший школьник

10 час.

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение. Меры безопасности в домашних условиях. Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде, на дорогах, в лесу, при пожаре.

Проверочная работа.

Тестирование.

Знать: правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки; правила безопасности, которые надо соблюдать дома, в подъезде, лифте, квартире;! И1Ь; лесные опасности; у водоемов и на природе.

Уметь: вьшолнять режим дня, режим питания; вести здоровый образ жизни; проводить профилактику болезней; вьшолнять ПДД; правила безопасного поведения дома, на природе, у водоемов, при встрече с незнакомыми людьми.

Общество

10 час.

Москва - столица России. Города России. Страны и народы мира.

Тестирование.

Знать название родной страны, ее столицы, региона, где живут сами. Уметь показывать на карте границы России, города России, использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, планете. Показывать на карте страны мира, их столицы.

№	Тема урока	Кол -во часов	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Кол -во часов	Домашнее задание	План	Факт
Как устроен мир (4 часа)
1	Природа. Значение природы для людей	1	С. 4-6Зад.1,2с.8 С.4№4 Р.Т.
2	Человек. Разумное существо	1	С. 10-14 Зад.1с.15 Подг. сообщение
3	Общество	1	с. 16 зад.1,2сост. рассказ
4	Мир глазами эколога	1	С. 22-26, сообщение
Природа (21 час)
5	Природа в опасности. Охрана природы. Экскурсия.	1	С. 27-30
6	Тела, вещества, частицы	1	С.34-37, с. 38*
7	Разнообразие веществ	1	С. 39-43, задание №2, с. 43*
8	Воздух и его охрана. Состав, свойства. Значение воздуха для растений, животных, человека.	1	С. 44-48
9	Вода и свойства воды	1	С. 49-52,задание №2, с. 52*
10	Превращения и круговорот воды	1	С. 53-56, задание №2, с. 56*
11	Три состояния воды	1	С. 57-61,задание 1, с. 60*
12	Формы земной поверхности	1	С. 62-64, задание 2, с. 62*
13	Почва, ее значение для живой природы	1	С. 65-68, с. 69-70*
14	Разнообразие растений	1	С. 71-75, рисунок
15	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	1	С. 76-79, схема, с. 77
16	Размножение и развитие растений	1	С. 80-83, рас сказ, задание3,с.83
17	Охрана растений	1	С. 84-87, рассказ «Берегите растения!»
18	Разнообразие животных	1	С. 89-95, задание 2, с. 95
19	Цепи питания Кто что ест.	1	С. 96-99, модель цепи питания
20	Невидимая сеть и невидимые пирамиды	1	С. 100-104, схемы питания
21	Размножение и развитие	1	С.105-106, задание, с. 106
22	Размножение разных зверей, бережное отношение к животным. Птицы и звери	1	С. 106-11, рассказ «Берегите животных!», задание З.с.106
23	Охрана животных	1	С.112-116, с.116-117*
24	Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов. В царстве грибов	1	с. 117-123, с. 123*
25	Роль растений в природе и жизни людей. Великий круговорот жизни	1	С. 124-126, модель (№2, с. 126)*

26	Общее представление о строении тела человека. Организм человека	1	С.128-130, с.131*
27		1	132-135, з.3, с.135
28	Системы органов. Гигиена системы органов	1	С.136-139, задание 3, с. 139*
29	Система органов. Опора тела и движение	1	С. 140-142, с. 142-143*
30	Система органов. Наше питание	1	С.144-147
31	Система органов. О дыхании, о движении крови	1	С.148-149
32	Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Закаляй свой организм	1	С.151-153
33	Здоровый образ жизни. Обобщение	1	С.154-157
Младший школьник (10 часов)
34-35	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой	2	С. 4-7, задание №2 «План эвакуации»
36	Правила безопасного поведения на дорогах. Экскурсия.	1	С. 8-13
37-38	Правила безопасного поведения на дорогах	2	С. 14-17, задание №2, с. 17
39	Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года	1	С. 18-22, № 2, с. 22*
40-41	Правила безопасного поведения	2	С. 23-28, сообщение*, №2, с. 28
42-43	Экологическая безопасность	2	С. 29-34, №2, с. 34*
Человек и природа (15 часов)
44	Экономика. Для чего нужна экономика?	1	С.36-39, №2, с. 39
45	Экономика. Три кита экономики*	1	С. 40-47, №3, с. 47
46-47	Полезные ископаемые	1	С. 48-52, сообщение № 3,. 52	0103
48	Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края. Растениеводство	1	С.53-58, с. 58-59, рисунок
49	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животноводство	1	С. 60-63, рисунок	1103
50-51	Промышленность	2	С. 64-67, сообщение*, с. 67, №3	1503-1803
52	Деньги	1	С. 68-72, №3, с. 71
53	Государственный бюджет	1	С. 73-76, № 4, с. 76	2503
54-55	Семья - первый коллектив ребенка Семейный бюджет	2	С. 77-80, № 3, с. 80	05.04
56-57	Экономика и экология. Правила поведения в природе.	2	С. 81-86	0804 12.04
58	Обобщение. Чему учит экономика	1
Общество (2 часа)
59-60	Золотое кольцо России	2	С. 88-93, с. 94-99, сообщение, №3, с. 99	1904 22.04
Земля - планета жизни (8 часов)
61	Страны и народы мира. Наши ближайшие соседи	1	С. 100-109,карта
62	Страны и народы на севере Европы	1	С. 110—119,карта
63	Страны и народы мира. Страны Бенилюкс?	1	С.120-126, карта	0305
64	Страны и народы в центре Европы	1	С. 127-133, карта	0605
65	Путешествие по Франции и Великобритании	1	С.134-143, карта, №1, с. 143	1005
66	Страны и народы на юге Европы	1	С. 144-150. карта, №4, с. 150	1305
67	По знаменитым местам мира	1	С. 151-155, карта	1705
68	Обобщение. Путешествие по городам и странам	2		2005 24.05

Предыдущие материалы

Следующие материалы