Проект "Театр для самых маленьких"

Название проекта: «Театр для самых маленьких»

Тема проекта: Формирование у детей и родителей интереса к театру.

Проблемное поле проекта: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир.

Огромно и воспитательное значение театрализованных игр для младшего дошкольного возраста. У детей формируется речь, уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Педагогические  методы и приемы:

• Наглядный;
• Демонстрационный (выставка рисунков, поделок, предметов);
• Словесный (рассказывание, чтение художественной литературы, беседа);
• Практический (игра).

Игровые методы и приёмы:- дидактические игры;

                                               - подвижные игры;

                                               - игры забавы, инсценировки.

Цель:    Создание условий для развития и поддержки интереса детей младшего дошкольного возраста к театру и театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Формировать у детей и родителей интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.
2. Развивать у детей  первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловедение);
3. Реализовать творческие способности детей, родителей в  изготовлении разных видов театра своими руками.
4. Развивать способность к импровизации, речевой активности.

 Планируемые результаты:

Личностные качества

- проявляет любознательность, эмоциональную  отзывчивость к обыгрыванию  сказок, драматизации, театрализованным играм.

-  Стремится  самостоятельно играть с театральными куклами, настольными театрами различных сказок, наряжаться в героев  сказки, сопровождать действия речью.

- способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка к собственной игре, рассказу, поделке, рисунку.

Интеллектуальные качества 

- способен уверенно изобразить определённого героя из сказки, с желанием участвовать в драматизации сказки, а так же действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания  продукта собственной художественно-творческой деятельности.

- демонстрирует знания при драматизации сказок, в  играх с театральными куклами и просмотре театральных действий.

Физические качества

- проявляет ручную ловкость в процессе лепки поделки из пластилина

- артикулирует звуки сообразно возрасту в произношении речи при драматизации сказок, театральных игр.

- способен к волевым  усилиям (закончить рисунок, аппликацию, доиграть роль).

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)

1.Ознакомление  родителей с проектом «Театр для малышей»

    а) музыкальным руководителем, воспитателями  проводятся  индивидуальные  консультация для родителей о проекте и его реализации, распределяются  задания (связать, изготовить  маски, наполнить уголок различными театрами)

2.Оформление выставки: «Театр своими руками»

а) В течение двух месяцев  воспитатели, музыкальный руководитель, родители совместно с детьми изготавливают различные театры из разных материалов;

4.Просмотр  кукольного театра сказки « Репка»

а) Сказку показывают дети старшего возраста из театрального кружка.

5.Творческая деятельность:

а) разучивание потешек, этюдов, сказок: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок»,

игр: «Наши уточки с утра», «Котик серенький», «Рукавичка», «Ты, собаченька, не лай», «Идёт коза рогатая», «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот»;

 б) изготовление  героев сказок  из пластилина, теста на тему «Путешествие по сказкам»;

в ) изготовление аппликации «Репка», «Петушок-золотой гребешок», «Колобок».

 Ключевые моменты проекта:

• Формы работы по введению участников проекта в тему:

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор наглядного материала;

- атрибуты к играм;

- систематизация наглядного материала.

• Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта:

Педагог:

• коррекция деятельности всех участников проекта;
• создание выставки; «Театр своими руками».
• создание театра сказки «Репка»
• создание подвижных игр с элементами театрализации.

      Дети:

• создание поделок из пластилина и теста на тему «Путешествие по сказкам»;
• создание аппликаций «Репка», «Петушок- золотой гребешок», «Колобок».
• разучивание потешек, этюдов, спектаклей, сказок, игр: «Наши уточки с утра», «Курочка ряба», «Котик серенький», «Рукавичка», «Ты собаченька не лай», «Идёт коза рогатая», «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот»

       Родители:

• выбор сказки, подбор материала к изготовлению настольного  театра;
• изготовление настольных театров из различного материала.

Итоговое мероприятие: Просмотр  кукольного театра сказки « Репка».

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Изготовление настольных театров (пальчиковые, кукольные, из бросового материала)
• Изготовление поделок из пластилина и теста на тему «Путешествие по сказкам»;
• Изготовление аппликаций: «Репка», «Петушок- золотой гребешок», «Колобок»;
• Изготовление подвижных игр: «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот»;
• Оформление выставки «Театр своими руками», где будут выставлены театры, игры, поделки из пластилина, аппликации, сделанные руками родителей, детей, педагогов);
• Показ кукольного театра «Репка»

Вид проекта – творчески - игровой

Состав участников:

Дети: первая младшая группа №5 «Красная шапочка» в составе 20 детей из них 5 мальчиков и 15 девочек

Педагоги: музыкальный руководитель, воспитатели группы.

Родители.

Интеграция образовательных областей:

№№ пп	Название образовательной области	Содержание (краткое)	Задачи
1	Художественно-эстетическое развитие (изобразительное искусство)	Аппликация: «Репка», «Петушок- золотой гребешок», «Теремок». Лепка на тему «Путешествие по     сказкам»;	Формировать умения передавать свои творческие замыслы через изобразительное искусство. - использовать широкий спектр материалов и приёмов оформления. - совершенствовать технику лепки используя знакомые приёмы (скатывания, сплющивания, вдавливание) -  воспитывать в детях самостоятельность. - развивать любознательность, интерес к овладению способами
2	Речевое развитие	разучивание потешек, этюдов, спектаклей, сказок, игр; («Репка», «Коза хлопота», «Наши уточки с утра», «Курочка ряба», «Котик серенький», «Рукавичка», «Ты собаченька не лай», «Идёт коза рогатая», «Колобок»; «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот»	Совершенствовать умение играть совместно со сверстниками, общаться в игре, повторять слова за воспитателем, заучивать этюды, потешки, слушать сказки, отвечать на вопросы, расширить словарный запас детей.
3	Познавательное развитие	НОД «Сравни разных зверят», «В гостях у зимушки- зимы», «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали»	Уточнить и обобщить знания детей о диких и домашних животных - вызвать познавательный интерес. - развивать интеллектуальную компетентность. - воспитывать любовь к животным и  природе - воспитывать дружеские отношения со сверстниками.
4	Социально-коммуникативное развитие	Выставка  «Театр своими руками»	Формировать у детей интереса к театру. Развивать  первичные навыки в области театрального искусства,  способность к импровизации, речевой  активности. Воспитывать коммуникативные навыки со взрослыми и сверстниками.

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

• Организация родителей (их ответственность в выполнении заданий и участие в конкурсе).
• Изучение нужной литературы по теме проекта.
• Интернет сайты.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

• Центр Х/Л «Вини Пух»

В центре находится стеллаж со сказками  «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Руковичка», «Курочка ряба», «Колобок», а так же сюжетные картинки по сказкам, настольные театры, сборник потешек.

• Центр «Познавайка»

В центре подобраны игрушки домашних и диких животных, Д/И  «Собери сказку», «Здесь кто живёт», «Времена года», «Подумай и назови»

• Центр «Красочки»

В данном центре находятся различные материалы (пластилин, карандаши, фломастеры, краски и т.д.), шаблоны, раскраски по тематики проекта (где дети могут по желанию выбрать себе материал, для выполнения своей фантазии)

• Центр «Попрыгунчики»

      В данном центре находятся атрибуты к  подвижным  играм «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот»

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: зима- весна

 Продолжительность проекта: Долгосрочный.

№№ пп	Этап	Содержание деятельности	Сроки
1	Поисковый	- подбор методической литературы; - подбор наглядного материала; - организация  игр забав, инсценировок в группе; - Работа с родителями по созданию выставки и изготовлению театров.	4 и 5 недели января
2	Аналитический	- подбор сказок, театров; - анализ собранной информации для выставки ; - анализ тем аппликаций  и поделок.	1-2неделя Февраля.
3	Практический	Дети: -создание поделок из пластилина и теста на тему «Путешествие по     сказкам»; - создание аппликаций «Репка», «Петушок- золотой гребешок», «Теремок». - разучивание потешек, этюдов, спектаклей, сказок, игр; («Репка», «Коза хлопота», «Наши уточки с утра», «Курочка ряба», «Котик серенький», «Рукавичка», «Ты собаченька не лай», «Идёт коза рогатая», «Колобок»; «Зайцы и волк», «Мыши и кот», «Курочка с цыплятами», «Воробушки и кот») Родители: -выбор сказки,  подбор материала к изготовлению настольного  театра; - изготовление настольных театров из различных материалов. - Педагоги: - коррекция деятельности всех участников проекта; -  создание выставки; «Театр своими руками». - создание конкурса: «У мамы не простые, у мамы руки золотые». - создание подвижных игр с элементами театрализации.	5 недели января           1-4 недели февраля   2-3 недели февраля   5 января по 1 неделю марта
4	Презентационный	Просмотр кукольного театра сказки «Репка»	1неделя марта
5	Контрольный	Опрос родителей о проводимых мероприятиях	3неделя марта.

Организационные формы работы над проектом

№№ пп	Формы работы	Название / тема	Сроки
1	Занятия	НОД: «Сравни разных зверят», «В гостях у зимушки- зимы», «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали»	4неделя января 1-4неделяи февраля 1 неделя марта
2	Самостоятельная работа	Аппликация: «Репка», «Петушок- золотой гребешок», «Теремок». Лепка на тему «Путешествие по     сказкам»;	5 неделя января 1-4 недели февраля
3	Взаимодействие с родителями	выбор сказки,  подбор материала к изготовлению настольного  театра; изготовление кукольного театра из различных материалов.	2-3 неделя февраля
4	Групповое обсуждение	Сценарий итогового мероприятия	4 неделя февраля

Форма проведения презентации :  Просмотр кукольного театра сказки «Репка»

 Список литературы:

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.- М., 2003. - 134 с.

2. Антипина Е.А Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 128 с.

3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.- М., 1991. - 174 с.

4. Ефремова Т.И., Зверева О.Л. «Игра-драматизация», «Воспитание детей в игре» М., 1994

5. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.

6. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. -  М.:ВЛАДОС, 2001.