Программа обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения, разработана в силу особой актуальности проблемы - обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города.

Программа обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения, разработана в силу особой актуальности проблемы- обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города. Главная задача программы состоит в том, чтобы научить дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 29 «Ёлочка» Авторская п рограмма по обучению детей дошкольного возраста п равилам дорожного движения Автор программы: Даутова Гульфия Миннуровна Нижневартовск 2012. П ояснительная записка С каждым годом на улицах городов увеличивается количество авто транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости. Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно ими. Психология же пешехода противоположна психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя морщится от выхлопных газов. В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни человека, его труду и отдыху. Над этой проблемой сейчас работают и учёные, и строители, и техники, и работники Государственной автомобильной инспекции. Созданы специальные научно- исследовательские центры по борьбе с загрязнённостью атмосферы в городах, строятся новые скоростные магистрали с подземными переходами для пешеходов, усовершенствуются старые автомобильные трассы, чтобы избежать «пробок» – большого скопления автомобилей, создать максимум удо бств тр анспорту и безопасность пешеходам. Работники Государственной автомобильной инспекции постоянно наблюдают за движением и за выполнением правил дорожного движения. Но многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит и от пешеходов. Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно- транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости. Актуальность Несмотря на принимаемые меры по снижению количества авто аварий с участием детей и подростков, уровень детского дорожно- транспортного травматизма в стране продолжает оставаться недопустимо высоким. Количество ДТП по вине самих детей в текущем году увеличилось на 40% . Чаще всего участниками авто происшествий становятся дети пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. Дети – пассажиры получают травмы в более трети ДТП, причём количество детей, страдающих в салонах автомобилей своих родителей, родственников или знакомых, постоянно увеличивается. В текущем году составил более 20% . Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно- транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задач. Цель прграммы:   Учить детей безопасному поведению на дорогах. Только комплексный подход к воспитанию участников дорожного движения, начиная с дошкольного возраста, с последующей профессиональной подготовки водителей из числа подростков должны дать положительный результат. Задачи программы: Познакомить детей с некоторыми правилами дорожного движения; учить уважать и соблюдать дорожные правила – основу безопасности на дорогах. Развивать психические качества ребенка: восприятие, внимание, память, речь, мышление, воображение. Воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте. Обучение дошкольников безопасному поведению на дороге, необходимо осуществлять при соблюдении основных принципов: Принцип системности. Работу необходимо вести не от случая к случаю, а систематически в течение всего учебного года. принцип учета возрастных особенностей. Занятия, игры, экскурсии и наблюдения важно проводить с учетом возраста и окружающих условий. Принцип постепенности. Знания, сообщаемые детям, постепенно уточняются, усложняются и дополняются. Принцип интеграции.   Тематика работы по ПДД включается в тематику других занятий, например по изобразительной деятельности, или физическому воспитанию, а также и другие виды ежедневной деятельности детей. Принцип практического применения знаний. Необходимо добиваться от детей не заучивания правил дорожного движения, а перехода теоретических знаний в практические умения. Принцип преемственности работы детского сада и семьи. Родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса. Задачи для воспитателей: Помощью разнообразных приемов и методов оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения. Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения. Укрепить материально- техническую базу для работы по данному направлению. Выработать систему воспитательно- образовательной работы. Задачи для детей старшего дошкольного возраста: Уточнять и расширять представления о транспортных средствах, об улице( виды перекрестков) , о правилах перехода проезжей части. Познакомить с правилами езды на велосипеде, с предупреждающими, запрещающими, информационно- указательными знаками и знаками сервиса. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. Расширять знания о городском транспорте. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Познакомить с правилами поведения на железной дороге. Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте. Конечные цели обучения: Старшая группа от 5 до 6 лет. Необходимо закреплять и систематизировать знания, полученные ранее. А также: Уметь пользоваться схемой. Классифицировать виды транспорта. Знать некоторые запрещающие, предупреждающие, информационно- указательные знаки. Усвоить понятия «тормозной путь», «регулировщик», «дорожная разметка», «опасная дорога», «дорога с односторонним( двусторонним) движением». Старшая группа от 6 до 7 лет. К моменту поступления в школу ребенок должен хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, правильно реагировать на изменения в ней, знать основные правила для пешеходов и пассажиров. Для выполнения правил дорожного движения пешеходам также необходимо знать некоторые дорожные знаки. Причиной дорожно- транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Некоторые ребята считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять игру. Одним из условий успешного усвоения дошкольниками правил дорожного движения и овладения навыками безопасного поведения на дороге является создание соответствующей  материальной базы.  Это: художественная литература по дорожной тематике( сборники загадок стихов, рассказов) , разнообразный иллюстративный материал, плакаты, диафильмы, схемы, сюжетные картины, атрибуты к сюжетно- ролевым, подвижным играм( жезл, свисток, фуражка, нагрудные знаки с изображением транспорта, рули и др. ) , наборы дорожных знаков, светофоры, транспорт различного функционального назначения( грузовые и легковые автомобили, автобусы, поезд и др. ) , разнообразные игры: настольно- печатные, дидактические, пазлы и др. методическая литература, макеты, специально оборудованные кабинеты и площадки. Содержание работы по ПДД в ДОУ Содержание деятельности Ответственные Сроки выполнения Результат 1- й этап – Подготовительный Изготовление вместе с детьми и расстановка дорожных знаков на площадке детского сада. Воспитатели Сентябрь Пополнение предметно- развивающей среды. Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения( с родителями) . Воспитатели Сентябрь Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД. Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним. Воспитатели Октябрь Закрепление с детьми ПДД. Сюжетно- ролевые игры: «Механики», «Водители и пешеходы». Воспитатели В течение года Закрепление ПДД. Рассматривание проблемных игровых ситуаций: - расшифровка письма от регулировщика; - обыгрывание разных дорожных ситуаций; - Объяснение правил дорожного движения; - инструктор по физическому развитию проверяет знание правил вождения велосипеда, инспектор ГИ БДД вр учает «права». Воспитатели, инструктор по физ. развитию, инспектор ГИБДД В течение года Закрепление ПДД. Родительское собрание «Как знакомить детей с ПДД». Воспитатели Октябрь Закрепление знаний родителей о ПДД. Укрепление материально- технической базы: - приобретение пособий, новых игр; - оформление дорожек с поворотами, светофорами, разметкой. Воспитатели, администрация ДОУ, инструктор по физ. развитию, инспектор ГИБДД, родители Сентябрь Укрепление материально- технической базы. Выпуск буклета для родителей «Правила езды на велосипеде для дошкольников». Администрация ДОУ, инспектор ГИБДД Сентябрь- октябрь Информированность родителей. Педагогический час «Обучение детей ПДД»( для педагогов ДОУ) . Инспектор ГИБДД Ноябрь Закрепление знаний, повышение уровня профессионального мастерства. Разработка и упорядочение в метод. к абинете ДОУ пакета документов по нормативно- правовому, методическому и организационному обеспечению обучения детей ПДД. Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ В течение года Создание нормативно- правовой и методической базы 2- й этап – Основной Семейный конкурс макетов «Любимые уголки родного села». Воспитатели, дети, родители Декабрь Воспитание у детей интереса к родному селу, развитие конструктивных и творческих способностей. «Авария на дороге» – тренинговая адаптивная( социальная) игра с сюжетно- ролевыми действиями. Педагог- психолог ДОУ Январь Закрепление умения различать и оценивать собственное поведение в транспорте и на дороге. «Перекресток» – досуговая развлекательная игра. Инструктор по физ. развитию Февраль Закрепить умение различать дорожные знаки. «Почему шумит улица? » – экскурсия. Воспитатели Март Знакомство детей с различными видами транспорта. «Кто самый быстрый водовоз? » – досуговая подвижная игра- соревнование. Инструктор по физ. развитию Апрель Воспитание умения демонстрировать свои физ. возможности, проявлять усердие. Анализ отчетов воспитателей о работе по данному направлению. Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ Май Анализ и самоанализ. Проведение итоговой диагностики знаний и умений детей по ПДД. Воспитатели Май Пакет диагностических карт. Ознакомление педагогов ДОУ района с результатами работы. Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ Май Обмен опытом. Участие в работе семинаров по ознакомлению детей с ПДД. воспитатели В течение года Закрепление знаний, повышение уровня профессионального мастерства. 3- й этап – Заключительный Проведение детско- родительской гостиной «Правила дорожные знать каждому положено». Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ Июнь Закрепление знаний по ПДД у детей и их родителей. Проведение итогового педагогического совета по результатам работы. Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ Июль Аналитическая справка по итогам работы. Обобщение положительного опыта. Заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ, воспитатели, инструктор по физ. развитию Сентябрь- октябрь Материалы по опыту работы по ПДД. Тематический план работы с детьми старшего возраста по ПДД посредством художественной литературы Месяц Название произведения Цель работы Содержание работы Сентябрь Сказка « Огнехвостик » В. Ардов. «Если бы…» О. Бедарев. Выяснение причин несчастного случая. Чтение, обсуждение. Вопросы беседы: Причина аварии? Как можно было избежать беды? Октябрь «Мой приятель- светофор» С. Прокофьев. «Светофор» И. Пляцковская. Закреплять знания о сигналах светофора и о правилах поведения на улице. Чтение, аппликация. Вопросы беседы:   Для чего нужен светофор?   Какой цвет светофора запрещает( разрешает) идти? Разучивание рифмованного правила Ноябрь «Дядя Степа- милиционер» С. Михалков. «Посмотрите, постовой» Я. Пишумов. Знакомство с работой милиционера- регулировщика. Чтение, инсценировка. Вопросы беседы: Зачем нужен милиционер- регулировщик? Где обычно стоит постовой? Декабрь Загадки о транспорте. «Пассажир» А. Дорохов. Знакомство с транспортом и правилами поведения в нем. Отгадывание загадок. Сюжетное рисование. Вопросы беседы: Как нельзя себя вести в транспорте?   Какие правила поведения в транспорте нарушил главный герой? Январь «Перекресток» А. Дорохов. «Законы улиц и дорог» И. Серяков. Знакомство с правилами перехода через улицу. Чтение, режиссерская игра. Вопросы беседы: Что такое перекресток? В каком месте нужно переходить через улицу? Как нужно переходить улицу? Февраль «Марта и Чичи идут в парк». Закрепление знаний о правилах перехода через улицу. Чтение. Вопросы беседы: Какие правила нарушили героини? Почему пешеходный переход называется «зеброй»? Расскажите, как им нужно было переходить дорогу? Март «Моя улица» С. Михалков. «Самый лучший переход» Я. Пишумов. Уточнение знаний о переходах. Чтение, сюжетное рисование. Вопросы беседы: Для чего нужен подземный переход? В каких местах он находится? Апрель «Волшебный мяч» Т. Шорыгина. «Как Стобед качался на качелях» Д. Орлова. Знакомство с правилами поведения во дворе. Чтение, настольный театр, режиссерские игры. Вопросы к беседе: Какие правила поведения во дворе вы знаете? В какие игры можно играть во дворе? Май «Как неразлучные друзья дорогу переходили» А. Иванов. Литературная викторина. Обобщение и закрепление знаний о правилах безопасного поведения на улице. Чтение, костюмированный спектакль. Вопросы к беседе: Какие правила поведения на улице вы знаете? Все ли герои правильно вели себя на улице? Какие правила они нарушали? Программа содержит Перспективный план ‹ Приложение 1 › Перспективный план ‹ Приложение 2 Конспекты занятий, игр, тематический словарь, анкета для дошкольников ‹ Приложение 3 › Перспективный план по работе с родителями ‹ Приложение 4 › Работа с родителями ‹ Приложение 5 › Список литературы: Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007. Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения: Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения. Занимательные материалы: Волглград: ИТД «Корифей», 2009. Извекова Н. А. , Медведева А. Ф. и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. : ТЦ Сфера, 2007. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения – М. Приложение 1 Перспективное планирование для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет Формы работы с детьми и родителями Содержание работы Сентябрь Непосредственно образовательная деятельность Познание – Развитие конструктивной деятельности Тема: «Транспорт»- учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения. Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка по прилежащей к детскому саду улице: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках. Беседа «Как работают водители»: закрепить знания о труде водителя; объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем, проходить медицинскую комиссию. Дидактические игры, упражнения «Дорога в Изумрудный город»: закреплять знания формы, цвета, содержания дорожных знаков. Сюжетно- ролевые игры «Больница»: водители проходят медосмотр перед поездкой. Игровые ситуации « Странный водитель»: показать, что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь. Другие формы работы с детьми Изготовление макета улицы, обыгрывание. Работа с родителями Рекомендации: - приучайте детей говорить о месте своей прогулки: где и с кем будут играть; - постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к незнакомым машинам, открывать их, брать что- то, садиться в них- это опасно! Октябрь Непосредственно образовательная деятельность Познание- Социальный мир. Тема: «Наше село»- уточнить представления о родном селе: улицы, виды транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить правила культуры поведения в общественных местах. Целевые прогулки, наблюдения Наблюдение игр детей: обсуждение правильности выбора места игр. Беседы, рассматривание иллюстраций «Безопасность на улице»- закрепить знания о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару, при переходе проезжей части, на автобусной остановке, в транспорте, при езде на велосипеде. Дидактические игры, упражнения « Кто лучше знает свое село»- уточнить знания о родном селе и средствах передвижения по нему. Сюжетно- ролевые игры «Улица»- дорожное движение с перекрестком и светофором. Игровые ситуации «Мы идем по улице» Двигательная деятельность П/ и «Кто быстрее соберет светофор»- упражнение в беге в разных направлениях, действии по сигналу, закрепление знания цветов и последовательности сигналов светофора. Другие формы работы с детьми Просмотр видеофильма. Работа с родителями Рекомендации: - при переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и скрытую опасность; - держите ребенка за руку. Ноябрь Непосредственно образовательная деятельность Чтение художественной литературы. Рассказ Б. Житкова «Что я видел»- закрепить знания о правилах дорожного движения. Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Улица»- учить выполнять поделки из бумаги путем складывания, объединять их в общую композицию, обыгрывать, закреплять знания о ПДД. Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка на перекресток – учить детей определять скорость транспорта, закреплять знания о ПДД. Беседа Тема: Правила и безопасность дорожного движения» Дидактические игры и упражнения « Разложи знаки по форме»; «Найди лишний по цвету, форме, содержанию»: закрепление знаний дорожных знаков. Сюжетно- ролевые игры «Улица»- в гараже стоит много машин разного назначения; водители берут документы у диспетчера, получают задание, заправляют машину на автозаправочной станции, возят пассажиров. Другие формы работы с детьми Изготовление атрибутов бензозаправочной станции для игры «Улица»( колонка, шланг, циферблат) Работа с родителями Рекомендации: - при ходьбе по тротуару учите ребенка идти спокойно, рядом со взрослым, с противоположной от проезжей части дороги стороны. Декабрь Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: «Составление рассказов по картинкам пособия «Правила и безопасность дорожного движения»- формировать навыки составления рассказа по картинке, закреплять знания о поведении на дороге. Художественное творчество- Рисование. Тема: «Пешеходы идут по улице»- побуждать передавать впечатления от окружающего( дома, транспорт) ; закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции фигуры и частей тела. Целевые прогулки и наблюдения Наблюдение, как взрослые переходят через дорогу с колясками и детьми: обратить внимание, что в это время нельзя отвлекаться и шалить. Беседа « Переходим проезжую часть улицы »- закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку. Сюжетно- ролевые игры «Улица»- движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу. Игровые ситуации «Будь внимательным» Чтение М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице» Другие формы работы с детьми Просмотр диафильма «Загадки светофора» Работа с родителями Рекомендации: - учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам в общественном транспорте; - приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по салону без надобности, соблюдать чистоту. Январь Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество- Рисование. Тема: «Знаки дорожного движения»- упражнять детей в рисовании разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения. Коммуникация. Тема: Составление рассказов по картине «Улица города»- учить составлять описательный рассказ, используя точные слова для обозначения предметов; закреплять знания о правилах движения и поведения пешеходов на улице. Познание – Развитие элементарных математических представлений. Тема: «Куда пойдешь и что найдешь»- учить ориентироваться в пространстве в соответствии с дорожными знаками «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение». Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка в ДОУ( уголок ПДД) Беседа «Где ремонтируют машины»- уточнить знания о мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить со знаком «Техническое обслуживание автомобилей» и игровыми действиями «осмотр машины», «закручивание гаек», «мойка». Дидактические игры и упражнения «Угадай, что изменилось»- побуждать видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на улице. «Пройди и собери»- закрепить знания дорожных знаков. Сюжетно- ролевые игры «Улица»- движение по улице в соответствии с сигналами светофора, роль которого исполняет ребенок. Игровые ситуации «Как поступить»- закрепить знания действий пешеходов и транспорта при определенных сигналах светофора. Чтение Г. Цыферов «Сказки на колесах» Другие формы работы с детьми Изготовление атрибутов для настольной игры «Построй город»( дома, транспорт, деревья) Работа с родителями Рекомендации: - при выезде с детьми за пределы населенного пункта обратите внимание на знаки дорожного движения. Февраль Непосредственно образовательная деятельность Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Улица»( с использованием строительных наборов, бумаги, бросового материала) – уточнить место расположения домов, зеленых насаждений, проезжей части и тротуара. Коммуникация. Тема: Составление рассказа «Моя улица»- учить составлять последовательный рассказ по схеме, использовать имеющиеся знания о ПДД. Целевые прогулки, наблюдения Наблюдение за автомобилями, как транспортное средство тормозит и продолжает движение по инерции( гололед) Беседа «Правила поведения в транспорте»- закрепить знания о культуре поведения в общественных местах: уступать место, не ходить по салону, соблюдать чистоту, самостоятельно выходить после взрослых Дидактические игры и упражнения «Построй город»- закрепить знания о частях улицы, движении транспорта по улицам города с выполнением поворотов и движения по кругу в соответствии с дорожными знаками. Сюжетно- ролевые игры «Улица»- предложить объединить с играми «Семья», «Детский сад», «Магазин» Игровые ситуации «Бабушка на другой стороне улицы»- упражнять в правильном поведении: не вырываться из рук мамы, не бежать навстречу бабушке Другие формы работы с детьми Развлечение «Светофор» Работа с родителями Рекомендации: - вместе с детьми определите безопасное место во дворе для катания на лыжах, санках; - проверьте, знает ли ваш ребенок свой адрес и фамилию, имя, отчество родителей на случай, если потеряется Март Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: Составление рассказа по картине В. Гербовой «Случай в автобусе»- упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине, используя личный опыт Художественное творчество – Рисование. Тема: «Моя любимая улица»- закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой; закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов Беседа «Чем можем – поможем»- учить замечать затруднения окружающих на улице и в транспорте и стремиться помочь им, показать, где находится знак «Пешеходный переход», уступить место в транспорте и др. Дидактические игры и упражнения « Собери знак»- закрепить знания о дорожных знаках, их цвете и форме, учить собирать их, используя пособие Дьенеша Сюжетно- ролевые игры «Улица»- водители сдают экзамены на знание ПДД в игре «Школа Светофора» Игровые ситуации «В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место у окна»- закрепить правила поведения в транспорте Чтение С. Маршак. Скверная история Другие формы работы с детьми Изготовление атрибутов для игры «Улица» Работа с родителями Рекомендации: - учите детей переходить проезжую часть улицы по дорожному знаку «Пешеходный переход», по «зебре»; - приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по прямой, не бежать Апрель Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество – Аппликация. Тема: « Пешеходы идут по улице»- учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию, дополнять ее деталями, отражая впечатления от окружающего мира Коммуникация. Тема: Составление рассказов из личного опыта «Как я шел с мамой в детский сад»- учить составлять рассказ на предложенную тему Целевые прогулки, наблюдения Наблюдение за автотранспортом Беседа «Как перейти улицу»- закрепить правила движения по знаку Дидактические игры и упражнения Лото «Найди пару знаку»- закрепить знания дорожных знаков( цвет, форма, содержание) Сюжетно- ролевые игры «Улица»- объединение с играми «Ателье», «Магазин» Игровые ситуации «Опасности на дороге» Чтение Д. Денисова. Как перейти дорогу Другие формы работы с детьми Развлечение «Петрушка на улице» Работа с родителями Рекомендации: - продумайте и найдите наиболее безопасный путь от дома до д/ сада; - убедите ребенка, что нужно позвонить по телефону «02», если он заблудится, но баловаться с телефоном нельзя; - беседа с родителями о ПДД Май Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество – Аппликация. Тема: «Улица»- побуждать создавать коллективную композицию, передавая определенную дорожную ситуацию Художественное творчество – Рисование. Тема: «Улица города»- побуждать отражать впечатления от окружающего; изображать части улицы, транспорт, знаки, пешеходов Целевые прогулки, наблюдения Наблюдение за переходом проезжей части пешеходами Беседа « Что должны знать и уметь водители»- уточнить знания о транспорте и ПДД, состояние здоровья водителя Дидактические игры и упражнения «Закончи движение машины»- упражнять в решении проблемных ситуаций при движении транспорта Сюжетно- ролевые игры «Улица»- грузовые и легковые автомобили едут по улице, пешеходы идут по тротуару; водители заботятся о своем транспорте Двигательная деятельность Езда на самокат е- учить детей отталкиваться правой и левой ногой Чтение Н. Носов. Автомобиль, Д. Денисова. Как перейти дорогу Работа с родителями Родительское собрание: «Меры по предупреждению детского травматизма» Приложение 2 Перспективное планирование для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет Формы работы с детьми и родителями Содержание работы Сентябрь Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество – Рисование. Тема: «Улица»- закреплять умение отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, изображать тротуар, пешехода, пешеходный переход, деревья, цветы, светофор, знаки Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка по ДОУ( уголок ПДД) Беседа «Два светофора»- уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе «Железнодорожный транспорт и его опасность»- закрепить представления о железнодорожном транспорте, познакомить со знаками «Железнодорожный переезд со шлагбаумом и без шлагбаума», уточнить правила поведения около железной дороги Дидактические игры и упражнения «Разложи по группам»- закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса Сюжетно- ролевые игры «Улица»- грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов Игровые ситуации «Расставь знаки»- упражнять в правильном расположении знаков на улице Двигательная деятельность Игра в футбол – закреплять знания о том, что играть можно только на специально отведенном месте Чтение С. Михалков. Дядя Степа – милиционер. Моя улица Другие формы работы с детьми Изготовление пешеходного светофора из бросового материала Работа с родителями Рекомендации: - сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора; - закрепляйте правила перехода проезжей части; - отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры Октябрь Непосредственно образовательная деятельность Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Транспорт»- совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта Познание- Социальный мир. Тема: Встреча с сотрудником ГИБДД – познакомить с трудом работников дорожно- патрульной службы, воспитывать уважение к их работе Целевые прогулки и наблюдения Целевая прогулка по улице: закрепить знание культуры поведения при ходьбе по тротуару Беседа «Кто регулирует движение транспорта»- закрепить знания о сигналах светофора, уточнить представления о труде работника дорожно- патрульной службы Дидактические игры и упражнения «Автотрасса»- закреплять знания о ПДД и дорожных знаках Сюжетно- ролевые игры «Улица»- сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах, проверяют документы у водителей Игровые ситуации «Кому что говорят сигналы»- закрепить знание сигналов регулировщика Чтение Я. Пишумов. Говорящая машина, Н. Носов. Милиционер Другие формы работы с детьми Диафильм «Замечательный подарок» Работа с родителями Рекомендации: - учите детей переходить проезжую часть только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги- учите ребенка правилам оказания первой мед. Помощи себе и окружающим, соблюдая правила гигиены и санитарии Ноябрь Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: Составление рассказа по опорным словам( дорога, пешеход, знак, машина) – учить составлять творческий рассказ из личного опыта Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка к остановке: понаблюдать за тем, как люди переходят проезжую часть Беседа «Опасные предметы на дороге»- дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни, стекла, это опасно для водителей и пешеходов Дидактические игры и упражнения «Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов( зеленый круг) и нарушителей( красный круг) дорожного движения по иллюстрациям Сюжетно- ролевые игры «Улица»- за движением транспорта, пешеходов наблюдает сотрудник ГИБДД. Игровые ситуации « Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы»: закреплять правила перехода через проезжую часть Чтение Я. Пишумов. Посмотрите, постовой. С. Михалков. Скверная история А. Северный. Светофор Работа с родителями Рекомендации: - при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя; - познакомьте детей с указателем «Аварийный выход» Декабрь Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: Составление рассказов по серии картинок «Автобус»- учить видеть логику развития сюжета по серии картинок, составлять по ним связный последовательный рассказ Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка к остановке: наблюдать за посадкой и выходом пассажиров Беседа « Ежели вы вежливы»- закрепить знание о необходимости помогать пожилым, уступать место в транспорте Дидактические игры и упражнения «Как львенок оказался в больнице»- совершенствовать умение раскладывать картинки в логической последовательности событий и составлять по ним связный рассказ Сюжетно- ролевые игры «Улица»- дорожное движение с участием машин, пешеходов, регулировщика, который регулирует движение Игровые ситуации «Зайка собрался к тебе в гости, объясни ему дорогу »- учить составлять рассказ, включая в качестве ориентиров движения особенности дороги и дорожные знаки Другие формы работы с детьми Видеофильм «Уроки за рулем» Работа с родителями Рекомендации: - не разрешайте детям кататься на санках с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть двора или улицы Январь Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество – Рисование. Тема: «Мы идем на экскурсию по улице»- побуждать отражать впечатления в рисунке Коммуникация. Тема: Придумывание конца рассказа «Как мы переходим через улицу»- закреплять навыки составления творческого рассказа, побуждать придумывать разные способы перехода проезжей части улицы Целевые прогулки, наблюдения Целевая прогулка на санках за пределы участка – уточнить место безопасного катания Беседа «Полезные знаки»- дать представление о том, что нельзя повреждать дорожные знаки, это может привести к несчастным случаям Дидактические игры и упражнения «Составь рассказ про знак »- учить составлять короткие рассказы о дорожных знаках, описывающие их цвет, форму, назначение Сюжетно- ролевые игры «Улица»- водители и пешеходы выполняют правила движения, сотрудник ДПС проверяет удостоверения у водителей Игровые ситуации «Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей »- уточнить знание места для игр и опасности выбегания на проезжую часть улицы Чтение В. Семерин. Запрещается- разрешается Другие формы работы с детьми Изготовление удостоверений пешеходов Работа с родителями Рекомендации: - не разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть Февраль Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: Придумывание сказки о соблюдении правил дорожного движения – «В городе светофорных наук»- учить придумывать сказку на заданную тему, описывать события и их последствия, закрепить знания о ПДД Художественная деятельность – Рисование. Тема: «Дорожное движение»- закреплять умение изображать разные виды транспорта, передавать особенности дорожной обстановки Художественное творчество- Аппликация. Тема: «Наш город»- вырезать дома и транспорт разной конфигурации, используя различные технические приемы, создавать сюжетную композицию Целевые прогулки, наблюдения Наблюдение за автотранспортом. Беседа «Как ходить по улице» Дидактические игры и упражнения «Дорожная грамота»- закрепить знание дорожных знаков, умения составлять изображение из 8- 10 частей Сюжетно- ролевые игры «Улица»- объединить с играми «Школа», «Библиотека» Чтение И. Лешкевич. Азбука безопасности Я Аким. Улица Другие формы работы с детьми Аудиозапись «Приключение в городе поющих светофоров» Работа с родителями Анкетирование родителей Март Непосредственно образовательная деятельность Познание –Р азвитие конструктивной деятельности. Тема: « Светофор»- учить делать игрушку из бросового материала, дополнять работу прорисовыванием деталей Познание- Социальный мир. Тема: «Примерный пешеход»- закрепить знания о правилах поведения пешехода на улице Целевые прогулки и наблюдения Целевая прогулка к школе – закрепить знания о школе, познакомить со знаком «Дети» Беседа «Знаки в треугольнике»- дать знания о назначении предупреждающих знаков Дидактические игры и упражнения «Три письма»- выявить умение ориентироваться в окружающем пространстве Сюжетно- ролевые игры «Улица»- водители едут по улицам, обращая внимание на дорожные знаки Игровые ситуации «Вежливые дети»- ходьба по тротуару Другие формы работы с детьми Диафильм «По улице, по мостовой» Работа с родителями Родительское собрание вместе с детьми «Правила и безопасность дорожного движения» Апрель Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация. Тема: Составление рассказов «Мой путь от дома до сада»- учить составлять описательный рассказ по безопасному пути до сада, используя схему маршрута Художественное творчество – Рисование. Тема: «Опасности вокруг нас»- побуждать отражать впечатления, полученные на занятиях Целевые прогулки и наблюдения Наблюдение за местом, отведенным для передвижения пешеходов Беседа «Примерный пассажир»- закрепить правила поведения в транспорте Дидактические игры и упражнения «Люди на дорожных знаках»- закрепить знания о дорожных знаках с изображением людей Сюжетно- ролевые игры «Улица»- способствовать объединению различных игр в единый сюжет Чтение Я. Пишумов. Самый лучший переход Другие формы работы с детьми КВН по правилам безопасности движения Работа с родителями Рекомендации: - закрепить с детьми правила поведения в местах отдыха Май Непосредственно образовательная деятельность Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Улица»- закреплять навыки работы с бумагой, способствовать созданию коллективной композиции Коммуникация. Тема: Составление рассказов по набору игрушек: машина, кукла с перевязанной рукой, мяч – учить составлять связный, последовательный рассказ по плану Целевые прогулки и наблюдения Наблюдения перехода через дорогу вне знаков и дорожной разметки Беседа «Кого мы называем примерным пешеходом»- закрепить правила передвижения пешеходов по улицам Дидактические игры и упражнения «Найди отличие»- учить сравнивать знаки «Пешеходный переход» Сюжетно- ролевые игры « Улица»- закреплять выполнение правил дорожного движения при езде на велосипеде Чтение Н. Кончаловская. Самокат Другие формы работы с детьми Встреча и инспектором ГиБДД Работа с родителями Родительское собрание – «Безопасность детей на дорогах» Приложение 3 Тематический словарь для детей старшего дошкольного возраста Улица:  автодорога, автомагистраль, шоссе, проезжая часть, мостовая, обочина, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, водитель, шофер, пешеходный переход, светофор, милиционер- регулировщик, жезл, перекресток, железная дорога. Транспорт:  грузовой транспорт, пассажирский транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мопед, легковой автомобиль, грузовая машина, грузовик, самосвал, бульдозер, бетономешалка, экскаватор, снегоуборочная машина, трактор, цистерна, «скорая помощь», пожарная машина, ветеринарная помощь, машина ДПС, милиция, маячок, звуковой сигнал, сирена, кузов автомобиля, прицеп, капот, фара, тормоз, двигатель автомобиля, трос. Дорожные знаки:  железнодорожный переезд без шлагбаума, пешеходный переход, дети, пункт питания, движение запрещено, остановка автобуса, остановка троллейбуса, опасные повороты, поворот( направо, налево) , одностороннее движение, место стоянки, пункт первой медицинской помощи, техобслуживание, АЗС, объезд. Анкета для дошкольников «Юный инспектор ГИБДД» 1. Из каких основных элементов состоит дорога? 2. Почему опасно перебегать проезжую часть дороги? 3. Почему опасно переходить проезжую часть дороги наискосок? 4. Что обозначает надпись: «Опасно на повороте», - написанная на задней части автобуса? 5. Как ходить по дороге, на которой нет тротуаров? 6. Чем опасны кусты и деревья перед проезжей частью дороги? 7. Чем опасен для пешеходов момент, когда разъезжаются два встречных транспорта? 8. Сколько метров транспорт проедет при торможении, если водитель захочет остановиться? 9. Почему надо переходить дорогу только по линии тротуаров у перекрестка и на пешеходном переходе? 10. Почему нельзя переходить проезжую часть дороги на красный, на красный и желтый, включенные одновременно или желтый сигналы светофора? 11. Как определить, далеко или близко транспорт? 12. Опасно ли ребенку- пешеходу на той стороне дороги увидеть товарища или родных? Почему? 13. Как определить, что автомобиль собирается повернуть на право? 14. Почему опасно ходить по дороге группами? 15. Чем опасен для пешехода момент, когда один транспорт обгоняет другой? 16. Кто такой участник движения? 17. Какие есть виды транспорта? 18. Места, где разрешается ходить по дороге. 19. Правила движения в установленных местах. 20. Места, где разрешается переходить проезжую часть дороги. 21. Правила перехода проезжей части. 22. Какие средства регулирования движения вы знаете? 23. Перечислите сигналы светофора у трехсекционного транспортного светофора. 24. Сигналы регулировщика. 25. Как правильно обходить стоящий транспорт? За правильный ответ 1 балл. 0- 5 – низкий уровень знаний; 6- 15 – средний уровень знаний; 16- 25 – высокий уровень знаний. ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД Конспект занятия по ПДД для старшей группы Программное содержание: Знакомить детей с правилами безопасного поведения на дорогах, с пешеходным переходом и со знаком «Пешеходный переход», учить узнавать их, развивать познавательные способности, речь, расширять ориентировку в пространстве, добиваться ответов детей на поставленные вопросы, вызвать интерес к обучению правилам дорожного движения; объяснить детям то, что на улицу нужно выходить только со взрослыми, воспитывать в детях такие качества, как доброжелательность, внимательность, отзывчивость, самостоятельность, любознательность Словарная работа: «пешеходный переход», «игровая площадка». Используемый материал: машины, дорога, пешеходный переход, 2 дорожных знака: «Пешеходный переход», «Жилая зона», макеты домов, макет дерева, компьютер, звук машины. Методические приёмы: объяснение, показ, художественное слово, игра, вопросы. Ход занятия Вводная часть: - Доброе утро, ребята. - Доброе утро. - Ребята, давайте поздороваемся с гостями. - Здравствуйте. - Ребята, посмотрите, у меня на столе что- то есть. Кто мне сможет сказать, что это? - Компьютер. - Правильно, ребята, на моём столе стоит компьютер. Ребята, давайте включим его. Нам отправили какое- то сообщение. - Ребята, посмотрите, кто сидит в компьютере? - Медвежонок. - Ребята, медвежонок хочет что- то нам сказать, давайте внимательно послушаем его. - Медвежонок: «Здравствуйте, ребята. Я сегодня один вышел играть на улицу. Решил поиграть на дороге. Но там много машин. Машины едут очень быстро, и в разные стороны. Я очень испугался, потому что чуть не попал под машину. Если мама узнает об этом, она не пустит меня играть. . Что же мне делать? Ребята, пожалуйста, помогите мне». - Ребята, я думаю, что медвежонок не знает правил дорожного движения и не знаком с дорожными знаками. Вы тоже так думаете? - Да. - Ребята, сегодня мы с вами отправим медвежонку сообщение, объяснив ему правила дорожного движения и о том, как вести себя на улице. - Ребята, вы внимательно слушали медвежонка? - Да. - Ребята, что сделал медвежонок? - Медвежонок вышел играть на улицу. С кем медвежонок вышел на улицу? С мамой? - Нет, он на улицу вышел один. - Что с ним случилось? - Он чуть не попал под машину. - Булат, правильно ли поступил медвежонок? - Нет, медвежонок поступил неправильно. - Почему медвежонок поступил неправильно? - На улицу нельзя выходить без мамы, нельзя играть на дороге, потому что на улице очень опасно, и много машин. - Правильно, ребята. Запомните: на улицу можно выходить только с мамой или со взрослыми. - Ребята, вы хотите пойти на улицу? - Да, мы хотим пойти на улицу. - Ребята, сегодня на улицу вы пойдёте со мной. Подготовка с детьми к выходу на улицу: - Ребята, на улице прохладно, давайте оденемся: наденем брюки, шапку, пальто, валенки. ( Имитация надевания одежды) . Вы готовы? - Да, мы готовы. Выходим “на улицу” Наблюдение улицы: - Ребята, вот мы с вами вышли на улицу. Давайте посмотрим, что есть на улице? - На улице есть дома, деревья, машины, дорога. - Правильно, ребята, на улице есть большие красивые дома, деревья, машины. - Ребята, где ездят машины? - Машины ездят по дороге. - Да, ребята, машины ездят по дороге. - Ребята, внимательно посмотрите на дорогу, что ещё здесь есть? - На дороге есть белые и чёрные полоски. - Дамир, скажи, что ты видишь на дороге? - Белые и чёрные полоски. - Правильно, спасибо тебе. - Ребята, эти полоски – место для пешеходного перехода. По ней мы можем перейти дорогу. При переходе дороги нужно быть очень внимательным. Сначала смотрим налево, потом смотрим направо. Мы можем перейти дорогу если на дороге не будет машин. - Ребята, давайте вместе скажем: пешеходный переход. - Дина, повтори пожалуйста. - Пешеходный переход. - Очень хорошо. Данияр, ты тоже повтори пожалуйста. - Пешеходный переход. - Спасибо тебе, молодец. - Да, ребята, дорогу нужно переходить только по пешеходному переходу. - Ребята, я хочу поиграть, а вы хотите поиграть? - Да, мы хотим поиграть. - Где мы будем играть? На дороге играть нельзя, там много машин. - Посмотрите, ребята, на той стороне дороги есть игровая площадка для детей. Но чтобы там поиграть, нам нужно перейти дорогу. - Ребята, посмотрите внимательно, здесь есть дорожный знак. Этот знак показывает пешеходный переход. Он так и называется “Пешеходный переход”. Давайте мы с вами повторим, как называется этот знак. Хоровые и индивидуальные ответы детей. - Ребята, мы с вами дорогу перейдём по пешеходному переходу. - Булат, как мы перейдём дорогу? - Мы дорогу перейдём по пешеходному переходу. - Дамир, ты тоже так думаешь? - Да. - Хорошо. Слушайте внимательно. Для того, чтобы перейти дорогу сначала нужно посмотреть в одну сторону, потом на другую, только потом можно перейти дорогу, если поблизости нет едущей машины. - Ребята, посмотрите внимательно, сначала я вам покажу как перейти дорогу, а потом мы вместе перейдём дорогу. Смотрю налево, направо, потом неспеша перехожу дорогу. Нельзя перебегать через дорогу. Теперь мы вместе с вами перейдём дорогу по пешеходному переходу. Переходим дорогу по пешеходному переходу. - Булат, как мы перешли дорогу? - По пешеходному переходу. - Хорошо, Булат. - Сирина, с кажи, как мы перешли дорогу? - Сначала посмотрели налево, потом направо. - Правильно, спасибо тебе. - Мы перебегали через дорогу? - Нет, мы неторопясь перешли дорогу. - Почему мы не перебегали через дорогу? - Потому что нельзя перебегать через дорогу по которой ездят машины. - Правильно, ребята, по пешеходному переходу нужно переходить не спеша, быть внимательным, нельзя бежать, потому что на дороге очень много машин. - Ребята, давайте зайдём на игровую площадку. Сейчас мы с вами будем играть в игру “Курочки и петушок”. Я буду петухом, а вы курочками. Проснулись курочки( тихонько встают) Помахали крыльями( машем руками) Зёрнышки в мисочке( клюют зернышки) Поклевали курочки. Тук- тук- тук! Тук- тук- тук! ( приседаем и пальчиками ударяем об пол) . Игра проводится 2 раза. ( Слышится шум проезжающих машин. ( запись) - Ребята, не бойтесь, мы играем на игровой площадке, здесь машины не ездят. - Ребята, в какую игру мы играли? - Мы играли в игру “Курицы и петух”. - Булат, где мы играли в эту игру? - Мы играли на игровой площадке. - Спасибо, Булат, правильно. - Ребята, машина может заехать на игровую площадку? - Нет. - Ребята, сейчас мы с вами вернёмся в детский сад. Чтобы вернуться в детский сад нам нужно перейти дорогу. - Как мы перейдём дорогу? - По пешеходному переходу. - Покажите мне, где пешеходный переход? - Правильно, ребята, спасибо вам. Возвращение в детский сад. Раздеваемся. ( Имитация) - Ребята, где мы сегодня были? - Мы были на улице. - Что мы делали на улице? - Мы видели дорогу, по которой ездят мшины, переходили по пешеходному переходу. - Да ребята, вы правильно сказали, а еще мы познакомились с дорожным знаком – “Пешеходный переход”. Вы и ваши родители должны переходить улицу только там, где стоит этот знак. Сейчас мы отправим медвежонку письмо, в котором расскажем ему о правилах дорожного движения и объясним ему, как правильно вести себя на улице. Вот теперь медвежонок не пойдёт на улицу без мамы, будет соблюдать правила дорожного движения, которым мы его научили, и своих друзей научит правилам безопасного поведения на дороге. ПОМОГАЯ СМЕШАРИКАМ, ИЗУЧАЕМ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Конспект занятия с детьми старшей группы по обучению ПДД Программное содержание: Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено», объяснить детям об особенностях этих знаков, закрепить знания детей об основных видах дорожных знаков- информационно указательных, предупреждающих, запрещающих. Развивать память, мышление, воображение, расширять кругозор, обогащать словарный запас, вызвать у детей положительное эмоциональное настроение. Воспитывать дружелюбие, готовность помочь другому человеку при опасной ситуации, культуру безопасного поведения на дороге. Демонстрационный материал: мультимедийный экран, дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещён», «Движение на велосипедах запрещено», «Велосипедная дорожка» Раздаточный материал: альбомные листы с заданиями, паззлы, цветные карандаши на каждого ребенка Предварительная работа: экскурсия по улицам посёлка, беседа о дорожных знаках, заучивание стихотворений о дорожных знаках Ход занятия: - Доброе утро, ребята! - Доброе утро! - Ребята, сегодня по электронной почте пришло письмо из города Смешариков. Вы хотите узнать о том, что там написано? - Да, хотим. - Слушайте внимательно. «Уважаемые ребята старшей группы! Вам пишут ваши любимые герои из мультфильма « Смешарики ». Мы, как и вы, очень любим играть в нашем дворе в разные игры. А наши друзья Ёжик и Бараш очень любят кататься на велосипеде, но вот беда, они постоянно катаются на проезжей части. Мы всегда им говорим, чтобы не катались на проезжей части, ведь может случиться беда, но они нас не слушают. Мы не знаем, что делать, помогите нам, пожалуйста». - Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Смешарикам? - Да, мы поможем Смешарикам, мы их очень любим. - Ребята, как вы думаете, правильно поступают Ёжик и Бараш? - Нет, по проезжей части нельзя кататься на велосипеде. - Как вы думаете, почему нельзя кататься на проезжей части? - Потому что, их может сбить машина; потому что они могут попасть под машину. ( Если дети затрудняются ответить, подсказывает сам педагог) - А где можно кататься на велосипеде? - Во дворе, на спортивных площадках, в специально отведенных местах. - Правильно, по проезжей части нельзя кататься на велосипеде. Ребята, мы обещали помочь Смешарикам, поэтому, мы сегодня вспомним виды дорожных знаков и познакомимся с новыми дорожными знаками – « Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипеде запрещено». А сейчас мы в группе установим камеру для того, чтобы она все записывала, и мы смогли отправить видеописьмо Смешарикам. - Ребята, давайте сначала вспомним, какие виды дорожных знаков мы знаем? - Информационно- указательные, предупреждающие, запрещающие, синие, красные, круглые, треугольные, прямоугольные. - Как вы думаете, что же они означают. Что означают информационно- указательные знаки? - Информационно- указательные знаки информируют нас и указывают, на что- то. - Что же означают предупреждающие знаки? - Предупреждающие знаки предупреждают об опасности. - Что означают запрещающие знаки? - Запрещающие знаки запрещают выполнять какие- либо действия на данном участке дороги( движение, поворот направо, налево, стоянка запрещена) . Да ребята, молодцы, вы правильно назвали назначение всех групп дорожных знаков. - Ребята, я сейчас хочу с вами поиграть в игру «Угадай дорожный знак! », для того чтобы проверить как вы запомнили дорожные знаки. На экране появится дорожный знак, а вы должны будете назвать его и сказать, к какой группе дорожных знаков он относится. Если вы правильно ответите, то знак улыбнётся, если ответите неправильно, то знак заплачет. На экране появляются знаки: 1 знак. «Пешеходный переход». О тветы детей: пешеходный переход, информационно- указательный знак, синего цвета, треугольной формы( знак улыбнулся) . - Правильно, ребята кто помнит стихотворение об этом знаке, которое мы с вами разучивали недавно? 1 ребёнок: Здесь наземный переход, Ходит целый день народ, Ты, водитель, не грусти, Пешехода пропусти! На экране появляется второй знак «Дети» Ответы детей: дети, предупреждающий знак, треугольной формы, предназначен для водителей, на нём изображены 2 человечка( знак улыбнулся) . - Молодцы, правильно, кто хочет рассказать об этом знаке? 2 ребёнок: Посреди дороги дети, Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательнее, водитель! 3 знак. «Въезд запрещён». Ответы детей: «въезд запрещен», запрещающий знак, круглый знак красного цвета с белой полоской, предназначен для водителей( знак улыбнулся) . - Прекрасно, ребята, вы угадали. Кто же расскажет нам об этом знаке? 3 ребёнок: Знак водителей стращает, Въезд машинам запрещает! Не пытайтесь сгоряча Ехать мимо кирпича. 4 знак «Движение на велосипедах запрещено». Дети не могут ответить. ( Если кто–то назовет, то дети не знают об этом знаке стихотворение, знак все ровно грустит) - Ребята, почему этот дорожный знак грустный? - Потому что не узнали его, не рассказали стихотворение. - Ребята, сегодня я познакомлю вас с этим дорожным знаком, который называется «Движение на велосипедах запрещено». Этот знак имеет круглую форму с красной каймой, на нём изображён велосипед. Этот знак запрещающий, он предназначен для водителей и велосипедистов. Об этом знаке есть красивое стихотворение, слушайте внимательно! Велосипедист! Стой! Не спеши! Этот знак проезд запрещает! А если велосипедист внимания не обращает, Он правила нарушает. Этот знак известен всем: И девчонкам, и мальчишкам, Всем сознательным детишкам, Машинистам и туристам, Даже велосипедистам! О значает знак запрет! Велосипеду хода нет! Если дальше он помчится, В кучу лома превратится. Красный свет – проезда нет. Тормози, велосипед! - Ребята, давайте, мы с вами запомним всё об этом знаке: - Ребята, как вы думаете, к какой группе относится этот знак? - Этот знак запрещающий. - Почему ты думаешь, что этот знак запрещающий? - Потому что, он нарисован в круге с красной каймой, он не разрешает ездить на велосипеде в этом месте. - Ребята, знаете: у этого знака есть друг – «Велосипедная дорожка», ( знак появляется на экране) этот знак круглой формы, голубого цвета, на нём изображён велосипед. Он означает, что по этой дороге разрешается ездить на велосипеде. Этот знак относится к информационно- указательным знакам, предназначен для велосипедистов и водителей. Ребята, я хочу вам рассказать стихотворение об этом знаке, слушайте внимательно. Велосипедная дорожка- Обгоняй Максим Сережку. Вам никто не помешает – Этот знак все дети знают. - Кто может ответить, какой этот знак? - Круглый, голубого цвета, на нём изображён велосипед. - Для кого он предназначен? - Для водителей и велосипедистов. - Как вы думаете, к какой группе дорожных знаков он относится? - К информационно- указательным знакам. Молодцы ребята, хорошо запомнили особенности этих знаков. Физминутка: - Ребята, вы, хорошо потрудились, давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Разрешается, запрещается» Если вы услышите слово «Велосипедная дорожка», будете шагать на месте, если услышите слово «Движение на велосипедах запрещено», то будете просто стоять( игра повторяется 2- 3 раза) . - Ребята, кто помнит, кто у нас не знает правила безопасного поведения на дороге? - Ёжик и Бараш. - Почему они нарушали правила дорожного движения? - Потому что, они не были знакомы с правилами безопасного поведения на дороге, потому что они не знали, что есть такие знаки. - Я надеюсь, теперь они запомнят эти знаки и всегда будут соблюдать правила. - Ребята, мы с вами изучали много правил безопасного поведения на дороге, давайте их напомним Ежику и Барашу. Дети называют правила: - нельзя переходить улицу на красный свет даже если машин нет, при переходе на разрешающий сигнал светофора вначале нужно убедиться, что все машины остановились; - на дорогу можно только выйти, а не выбежать; - перед выходом на проезжую часть необходимо: сначала посмотреть налево, потом направо, если не будет машины поблизости, можно будет перейти дорогу. - ходить на улице можно только по тротуарам, а если тротуара нет, нужно идти по краю дороги лицом к встречному транспорту; - Ребята, вы у меня все молодцы, знаете правила безопасного поведения на дорогах и улицах. Чтобы Ёжик и Бараш запомнили эти правила, давайте решим дорожные ситуации. «Что было бы, если бы…? Это послужит им советом. Слушайте внимательно, обдумайте ситуацию и только потом ответьте на вопрос: - Что было бы, если бы… 1. У светофора с двух сторон горел зелёный свет? ( Случилась бы авария, водители не знали бы как ездить, сообщили бы в ГИБДД) 2. Если бы не было знака «Движение на велосипедах запрещено»? ( Велосипедисты ездили бы неправильно, случилась бы авария, не ездили бы на велосипедах) . 3. Не было знака «Пешеходный переход»? ( Пешеходам трудно было бы переходить через дорогу, машины не пропускали бы пешеходов, было бы много аварий) . 4. Не было знака «Велосипедная дорожка»? ( Велосипедисты ездили бы, где ездят машины, машины сбили бы велосипедистов, это очень опасно) . - Я рада за вас, ребята, вы справились с заданием. А теперь я хочу узнать, запомнили ли вы дорожные знаки «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка» и что они означают? Для этого мы разделимся на 3 группы, и каждая группа будет выполнять свое задание: I группа будет закрашивать дорожный знаки. Каждый ребёнок закрашивает тот знак, который ему нравится. ( I группа – дети с низким уровнем развития: каждому ребёнку предлагается по 2 знака «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипедах запрещено») . II группа будет дорисовывать знаки. Часть знака нарисована, нужно дорисовать другую часть. Каждый ребёнок дорисовывает тот знак, который ему нравится. ( II группа – дети со средним уровнем развития: детям этой группы предлагается по 2 дорожных знака «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипедах запрещено») . III группа будет собирать паззл дорожных знаков по образцу. Каждый ребёнок выбирает тот дорожный знак, который ему нравится. ( III группа – дети с высоким уровнем развития. Детям предлагается собрать паззл этих дорожных знаков. ) - Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием? Подхожу к I группе: - Ребята, какие знаки вы закрасили? 1 ребёнок: Я закрасил знак «Велосипедная дорожка». - Как ты думаешь, что означает этот знак? - Этот знак означает, что здесь можно ездить на велосипеде. - Какой формы это знак? - Этот знак круглой формы- Для кого он предназначен? - Для водителей и велосипедистов. 2 ребёнок: Я закрасил знак «Движение на велосипедах запрещено». - Какого цвета этот знак? - Этот знак красного цвета. - Что изображено на этом знаке? - На этом знаке изображен велосипед. - Для кого он предназначен? - Он предназначен для водителей и велосипедистов. - Как ты думаешь, что он означает? - Этот знак означает, что в этом месте кататься на велосипедах нельзя. 3 ребёнок: Я не смог закрасить. Воспитатель: Хорошо, вечером мы с тобой вместе закрасим тот знак, который ты выбрал. Подхожу ко II группе: - Ребята, а вы какие знаки дорисовали? 1 ребёнок: Мне понравился знак «Велосипедная дорожка» и я дорисовал этот знак. - А что ты дорисовал? - Я дорисовал руль и колесо. - Какой это знак? - Этот знак информационно- указательный, - Для кого он предназначен? - Он предназначен для водителей и велосипедистов. 2 ребёнок: Я дорисовал знак «Движение на велосипедах запрещено». - Почему тебе понравился этот знак? - Потому что красного цвета, оберегает велосипедистов от опасности. - К какой группе знаков он относится? - Он относится к запрещающим знакам. - Спасибо, молодцы, справились с заданием. Подхожу к III группе: - Ребята, а вы какие знаки собрали? 1 ребёнок: Я собрал знак «Движение на велосипедах запрещено». - К какой группе знаков он относится? - Он относится к запрещающим знакам. - Что означает этот знак? - Он означает, что на этом участке дороги нельзя ездить на велосипедах. 2 ребёнок: Я собрал знак «Велосипедная дорожка». - Что же означает этот знак? - Этот знак означает, что по этой дороге могут ездить только велосипедисты. - Опиши, пожалуйста, этот знак. - Он круглой формы, голубого цвета, на нём изображён велосипед, он предназначен для водителей и велосипедистов, это информационно- указательный знак. - Молодцы, ребята, вы справились с заданием, но у нас кто- то не смог справиться с заданием, вы не отчаивайтесь, мы ещё будем с вами работать с этими знаками с каждым из вас по отдельности. Вы обязательно освоите эти знаки и никогда не ошибётесь. - А сейчас я вам предлагаю поиграть с мячом в игру «Ответь правильно». Я буду задавать вопрос, кидать мяч кому- то из вас, а вы должны будете его поймать и ответить на мои вопросы( вопросы задаются каждому ребенку) . - Что нового вы сегодня узнали? - Познакомились с новыми дорожными знаками «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка»- Чем отличаются эти знаки? - «Велосипедная дорожка» знак круглой формы, голубого цвета, на нём изображён велосипед, он предназначен для водителей и велосипедистов, это информационно- указательный знак. «Движение на велосипедах запрещено» знак круглой формы, с красной каймой, на нём изображён велосипед, он предназначен для водителей и велосипедистов, это запрещающий знак. - Что одинакового у этих знаков? - Они круглой формы, на них изображён велосипед, они предназначены для водителей и велосипедистов. - Для чего нужны эти знаки? - Один из знаков разрешает ездить на велосипедах, а другой – запрещает. - Что ещё мы делали на занятии? - Мы помогли жителям города Смешариков, особенно Ёжику и Барашу, рассказывали стихотворения, решали дорожные ситуации «Что было бы, если бы…? »- Да, ребята, мы сегодня помогли Ёжику и Барашу. Запомните ребята, что всегда надо помогать тем, кто нуждается в помощи и не оставлять в беде. Всегда соблюдать правила безопасного поведения на дорогах. Надеюсь, что все жители города Смешариков запомнят правила безопасного поведения на дорогах, и никогда их нарушать не будут. - Спасибо, ребята! Видеописьмо отправляется после окончания занятия в присутствии детей. ДОРОЖНАЯ НАУКА Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе Программное содержание: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закрепить умение измерять длину предмета с помощью условной мерки. Закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление детей о частях суток. Закрепить знание детей о правилах дорожного движения, познакомить со знаком «Дорожные работы», умение различать знак «Движение прямо» Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность, воспитывать организованность, коллективизм. Демонстрационный материал: мультимедиа аппаратура, слайды «Город чисел», «Город Величина», «Город Пространство и время», слайд с заданием «Утки», слайд «Светофор» со звуком, дорога из бумаги или толстых веревок, 2 тонкие веревки разного цвета для измерения, дорожные знаки «Дорожные работы», «Движение прямо». Раздаточный материал: конверты с геометрическими фигурами, маленькие светофоры, стулья. Ход занятия: - Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну «Математика». Как вы думаете, на чем туда можно добраться? О тветы детей. - Молодцы ребята, как много видов транспорта вы знаете. Но поедем мы на том транспорте, изображение которого спрятано в ваших конвертах. Кроме этого, нам с вами с собой в дорогу надо взять ум, внимание, смекалку, наблюдательность. Достаньте из конвертов геометрические фигуры и составьте из них пассажирский транспорт, который перевозит людей по дороге. Что это может быть? Ответы детей. Дети строят автобус из геометрических фигур. ( Задание одинаковое, но фигуры в некоторых конвертах разные, с усложнением) . - Ребята скажите мне, пожалуйста, из каких геометрических фигур вы составили автобус? Айгуль, из каких геометрических фигур ты составила автобус? А ты Илья? Ответы детей. - Молодцы ребята, вы справились с заданием. Все сели удобно и поехали. Не забывайте, что в автобусе шуметь, баловаться и ходить во время езды нельзя. Едем и наблюдаем. Слева от нас виден город( слайд «город «Чисел») . Как вы думаете, как называется город? - Город «Чисел». - Почему вы так думаете? Ответы детей. - Правильно, это город «Чисел». Он так называется, потому что в этом городе дома, деревья, люди похожи на числа. Чтобы войти в этот город нам надо сосчитать до 10. Для этого нам нужен мяч. Игра называется «Продолжай считать». Напомню правило игры. Кто–то начинает считать, останавливается, передает мяч другому, у кого мяч тот продолжает считать дальше. - Молодцы, правильно сосчитали. Теперь второе задание. Посмотрите внимательно на рисунок. Что вы видите? - По реке плывет утка с утятами. - Сколько всего уток плавает? Сколько утят? Сколько останется утят, если один утенок спрячется? Если два утенка уплывут? Как ты думаешь Айдар? А ты Алмаз? Ответы детей. - Следующее задание: Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли домой, остальные остались играть на дороге. Сколько всего ребят играло? Сколько ушли домой? Сколько осталось? Сколько ребят поступило правильно? Ответы детей. - Ребята запомните правило безопасного поведения на дороге: Никогда нельзя играть на проезжей части, потому что может случиться беда. - Последнее задание в этом городе: два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу зеленый свет светофора уже начинал мигать. Мальчики бегом побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала светофора. Сколько детей вышло из школы? Сколько мальчиков и сколько девочек. Сколько ребят правильно перешли дорогу? Ответы детей. - Правильно, умницы. Запомните правило. Через дорогу перебегать опасно, ведь никогда не знаешь, откуда может выехать автомобиль, даже несмотря на запрещающий сигнал светофора. - Молодцы, ребята. Все справились с заданиями. Остался позади город «Чисел». Вот виднеется город «Величина»( слайд «Город «Величина») . В этом городе все дома разные: большие и маленькие, короткие и длинные, высокие и низкие. В город ведут две дороги. Одна длинная, другая короткая. По длинной дороге идти нельзя, там идут дорожные работы. Пройти можно только по короткой дороге. А как узнать, какая дорога короткая, какая длинная? Ответы детей. - Да, правильно ребята, нам надо измерить дороги условной меркой. Но кроме этого, нам надо поставить дорожные знаки, чтобы и другие путешественники могли найти правильную дорогу. ( Показывает знак «Движение прямо») . Этот знак вам уже знаком. Как он называется? - Движение прямо. - Правильно, молодцы. А вот этот знак называется «Дорожные работы». Его легко запомнить, потому что на нем изображен человек, который держит лопату и копает. Посмотрите внимательно. На какой фигуре он изображен? Какого цвета? Когда этот знак ставят на дороге? Ответы детей. - Молодцы. А теперь давайте измерим длину дорог. Алмаз ты возьми веревку зеленого цвета, измеряй первую дорогу, а ты Айдар, возьми веревку красного цвета и измеряй вторую дорогу. А остальные смотрите внимательно, правильно ли они измеряют. ( Дети измеряют длину дорог с помощью условной мерки) . Давайте сравним две веревки. Какая веревка длиннее? Значит дорога, которую измерял Айдар, короче? Какой мы ставим знак? - Здесь мы ставим знак «Дорожные работы». - А где короткая дорога, мы ставим знак «Движение прямо». - Правильно, значит, мы тоже пойдем по короткому пути. Вот мы дошли до центра города( слайд с разными по высоте домами) . Посмотрите, какие здесь дома? Они одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Какой дом самый низкий? Какой дом самый высокий? Сколько в нем этажей? Сколько этажей нужно достроить, чтобы все дома были одинаковые? Ответы детей. - Молодцы, очень хорошие ответы. Сейчас садитесь в автобус, и поедем дальше. Мы подъезжаем к городу «Пространство и время»( слайд «Город «Пространство и время») . Здесь живут персонажи ваших любимых сказок. Узнаете, чей это дом? - Это дом Незнайки. - Ребята, Незнайка просит нас рассказать, кто его соседи и где они живут. Давайте, сначала рассмотрим, сколько этажей в этом доме? Кто живет на первом этаже? Кто живет на втором этаже? Кто на третьем? Кто справа от Незнайки? Кто слева? Кто внизу? Кто вверху? В правом верхнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? В левом нижнем углу? Ответы детей. - Молодцы, ребята. Правильно рассказали о соседях Незнайки. Он, наверное, тоже очень рад, что познакомился со своими соседями. Послушайте одно стихотворение. Движением полон город Бегут машины в ряд. Цветные светофорыИ день, и ночь горят. - О каком времени суток говорится в этом стихотворении. В какое время суток движение транспорта на дорогах самое большое, интенсивное. - Утром и вечером, когда люди идут на работу и возвращаются домой. - В какое время суток движение транспорта на дорогах затихает? - Ночью, когда люди отдыхают. - Молодцы ребята. А вы не устали? Не хотите вернуться в детский сад, чтобы отдохнуть от нелегкого путешествия? Давайте сядем в наш автобус и поедем домой. На экране появляется светофор. Светофор: Будешь слушаться без спора Указаний Светофора Домой и в садик попадешь Конечно, очень скоро. Я- Великий Светофор, Наблюдал за вами. Мне понравились ответы, Я – доволен вами. И за это наградить Я хочу, ребята, вас, Получите от меня Светофор – волшебный глаз. - Спасибо, тебе, Светофор, за твои подарки. Мы всегда будем соблюдать правила дорожного движения. ( Воспитатель раздает детям макеты маленьких светофоров) - Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось? Что нового и интересного узнали? Ответы детей. - Спасибо вам ребята, за хорошие ответы, за любознательность и смекалку. Нам пора возвращаться в свою группу. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Дидактическая игра « Подумай – отгадай» Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость. Правила: необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы. Воспитатель. Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя. Вопросы: - Сколько колес у легкового автомобиля? ( 4) - Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? ( 1) - Кто ходит по тротуару? ( пешеход) - Кто управляет автомобилем? ( Водитель) - Как называется место пересечения двух дорог? ( Перекресток) - Для чего нужна проезжая часть? ( для движения транспорта) - По какой стороне проезжей части движется транспорт? ( По правой) - Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? ( Авария или ДТП) - Какой свет верхний на светофоре? ( Красный) - С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? ( С 14 лет) - Сколько сигналов у пешеходного светофора? ( Два) - Сколько сигналов у пешеходного светофора? ( Три) - На какое животное похож пешеходный переход? ( На зебру) - Как пешеход может попасть в подземный переход? ( По лестнице вниз) - Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? ( По обочине слева, навстречу транспорту) - Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? ( «Скорая помощь», пожарная и милицейская машины) - Что держит в руке инспектор ГИБДД? ( Жезл) - Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? ( Во дворе, на детской площадке) Дидактическая игра « Мы – водители» Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику( на примере дорожных знаков) , видеть ее основные качества- образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы. Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получит фишку- зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков. Материалы: 1) Карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт( пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов) ; встречи в пути( люди, животные, виды транспорта- 6 вариантов) ; сложности в пути, возможные опасности( 6 вариантов) ; запрещающие знаки( 6 вариантов) . 2) Кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие такие дороги. 3) Маленькая машина или автобус. 4) Зеленые кружки- 30 шт. Дети садятся вокруг большого стола, на котором раскладывается разветвленная дорога из бумаги. Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя. Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Надо не только быстро перевести людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть разные: то дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что- то внезапно сломалось, или закончился бензин. Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопрос водителя? Как быть? Ответы детей. Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак. Машина быстро мчится по дороге и вдруг. . . Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков( что там, по их мнению должно быть нарисовано) . Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая зеленым кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки. Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы, дети, когда будете гулять по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они обозначают. Подведем итоги нашей игры и узнаем победителя. Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых. Дидактическая игра «Веселый жезл» Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни. Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл. Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила. Воспитатель. Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится. Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила. Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить. Дидактическая игра «Теремок» Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей( велосипедистов) и пешеходов; закреплять знания о предупреждающих знаках: «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Опасный поворот», запрещающих знаках: «Въезд запрещен»( запрещается въезд всех транспортных сре дств в д анном направлении) , «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», предписывающих знаках: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Велосипедная дорожка», информационно- указательных знаках: «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей»; развивать внимание, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни. Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком; палочка. Ход игры Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков, и закрепляет его с помощью палочки. Затем он передвигает круг так, чтобы в окошке появлялись разные знаки. Дети называют каждый из них и объясняют назначение. Дидактическая игра" Угадай, какой знак" Цель: учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания о ПДД; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно- указательными и знаками сервиса. Ход игры Вариант 1 Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых уже есть знаки этой группы. Вариант 2 Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию. Примечание. Кубики можно рекомендовать для индивидуальной работы с детьми в детском саду и в семье, а также для их самостоятельных игр. Дидактическая игра «Поставь дорожный знак» Цель: учить детей различать дорожные знаки( предупреждающие — «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие — «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие — «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка», информационно- указательные — «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаки сервиса — «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Место отдыха», «Пост ГАИ») ; развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве. Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков. Ход игры: Детям предлагается: 1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено. 2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пешеходный переход» и т. д. Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро. Дидактическая игра «Наша улица» Цель: р асширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки( предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно- указательные) , предназначенные для водителей и пешеходов. Материал: макет улицы с домами, перекрестком, автомобили- игрушки, куклы- пешеходы, куклы- водители, светофор- игрушка, дорожные знаки, деревья( макеты) . Игра проводится на макете. Ход игры: Вариант для «пешеходов» Дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят дорогу, на желтый — останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно- указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть. Вариант для «водителей» Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» — предупреждающие; — «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» — запрещающие; — «Движение прямо», «Движение направо» — предписывающие; — «О становочный пункт автобуса и( или) троллейбуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» — информационно- указательные. Дети объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Подвижные игры помогают дать младшим школьникам знания по правилам движения в занимательной форме, привить им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту, уважение к труду водите лей транспортных средств, к работе сотрудников ГАИ. В процессе игр у детей закрепляются и совершенствуются навыки и умения действовать в непрерывно изменяющихся условиях, наилучшим образом реагировать на неожиданную новую ситуацию. Игра приучает ребенка при взаимодействии со сверстниками в коллективе, подчинять свои интересы интересам окружающих. Игра «Автобусы» «Автобусы – это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6 – 7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш! » первые игроки быстрым шагом( бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус( передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку. Игра «Автоинспектор и водители» В игре участвуют 5 – 6 человек. На площадке для игры проводят мелом 4 – 5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки( водители) ставят свои машины( стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера( прямоугольники из картона) . С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера- нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол( ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор – водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру. Игра- аттракцион «Внимание, пешеход! » Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета сигналов светофора. Регулировщик – ученик старшего класса – показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого – стоят, при виде зеленого – два шага вперед. Того, кто ошибется, регулировщик штрафует – лишает права участвовать в игре. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка и т. п. Игра «Гараж» Содержание: По углам площадки чертят 5- 8 больших кругов – стоянки для машин – гаражи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2- 5 кружков – машины( можно положить обручи) . Общее количество машин должно быть на 5- 8 меньше числа играющих. Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка закончится, все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин. Оставшиеся без места выбывают из игры. Игра «Грузовики» Содержание: Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек? . Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир» Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому- нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога! », тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое- либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т. д. На слово «Транспорт! » играющий отвечает названием какого- либо транспорта; на слово «Пешеход! » можно ответить – светофор, переход и т. д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры. Игра « Дорожное – недорожное » Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг( можно играть на широкой лесенке) , игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова. Если звучит «дорожное» слово – игрок должен поймать мяч, « недорожное » – пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову, игрок переходит к следующей черте( наследующую ступеньку) . Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту. Игра «Заяц» Едет зайка на трамвае, Едет зайка, рассуждает: «Если я купил билет, кто я: заяц или нет? ( А. Шибаев) «Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья – сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто- то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает. Игра «Запомни сигналы регулировщика» Здесь на посту в любое время Стоит знакомый постовой. Он управляет сразу всеми, Кто перед ним на мостовой. Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики. Подготовка. Дети делится на команды, в каждой из них выбирают капитана. Команды располагаются за стартовыми линиями – одна напротив другой. Расстояние между командами 20 – 30 м. Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шириной 2 – 3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки. Содержание игры. По сигналу регулировщика дорожного движения( красный свет – руки вытянуты в стороны или( опущены – стой; желтый свет – правая рука с жезлом перед грудью – приготовиться; зеленый свет – регулировщик обращен к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – иди) игроки быстро подбегают к флажкам и стараются собрать их как можно больше. Через установленное время по команде регулировщика дорожного движения дети возвращаются на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков. Правила игры: – Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежащих на земле. – Запрещается отнимать флажки друг у друга. – За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя. – Капитаны команд играют на равных правах со всеми. Игра «Знающий пешеход» Правил дорожных на свете немало, Все бы их выучить нам не мешало, Но основное из правил движенья – Знать должны, как таблицу умноженья: На мостовой – не играть, не кататься, Если хотите здоровым остаться! Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от детского сада к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу? » На что улица( педагог) отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задаёт один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка. Отряд, который правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будет вручен вымпел «Пешеходам- отличникам». Игра «Лови – не лови» Участники игры, 6- 8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4- 5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т. п. ( в этом случае мяч надо ловить) , или слова, обозначающие любые другие предметы( в этом случае мяч ловить не следует) . Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч. Игра «Назови шестое» Играют несколько человек. Водящий обращается к кому- либо, кому бросает в руки мяч: «Назови шестое» – и перечисляет, например, пять видов транспорта( или должных знаков и т. п. ) . Тот, кого попросили продолжить перечень, должен поймать мяч и быстро добавить еще одно название, не повторяя перечисленного прежде. Если слова последуют тотчас, отвечающий сам начинает задавать вопросы, если нет – водящий остается прежний. Игра «Найти жезл» Педагог до начала игры прячет жезл для регулирования дорожного движения на виду. Играющие стоят в шеренге или колонне по одному. По сигналу педагога играющие двигаются в колонне по одному вокруг зала, и каждый старается первым заметить спрятанный предмет. Играющий, увидевший предмет первым, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не показывая другим, где находится спрятанный предмет. П едагог, чтобы убедиться в том, что игрок действительно нашел предмет, может к нему подойти и тихонько спросить. Игра заканчивается, когда все или большая часть играющих нашли предмет. Играющий, заметив спрятанный предмет, не должен останавливаться, замедлять движение, касаться или каким- либо другим способом указывать другим игрокам место нахождения спрятанного предмета. Игра «Найди пару» Играющим разлаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожных знак. Игра «Необычный дорожный знак» В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак. Нужно выбрать какой- нибудь из предметов окружающего мира и попробовать перенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой- нибудь предмет живой или неживой природы( кошка, дерево, цветок, дом, и др. ) . Педагог спрашивает: «Может ли необычный дорожный знак чем- то напоминать кошку? » Дети отвечают: «Может! ». Игра «Огни светофора» На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, – он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи. В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все ученики выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Тот, кто ошибся – выбывает из игры. Когда переходишь улицу – следи за сигналами светофора. Игра «Паутинка» Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения в руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину несчастных случаев на дорогах: «Саша, ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара опасна», Саша держит нитку, а клубок бросает дальше: «Сергей! Неожиданный выход из- за стоящей машины может привести к несчастному случаю», Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше: «Оля! Игры детей на проезжей части очень опасны». Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и длинный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах. Игра «Поездка в Казань» Для игры нужны стулья – одним меньше числа играющих. Стулья ставятся плотно по кругу, один возле другого, сиденьями наружу. Каждый из играющих занимает свободное место. Водящий стула не имеет. Он идет вокруг играющих, держа в руке флажок, и говорит: «Я еду в Казань, приглашаю желающих». Все ребята один за другим присоединяются к нему. Водящий говорит: «В Казань мы едем автобусом( поездом, самолетом) », – и одновременно ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость», – продолжает водящий и переходит на бег. «Казань уже совсем близко», – объявляет он( бег замедляется) . «Внимание, остановка! » – неожиданно раздается команда водящего. По этой команде все бегут к стульям. Каждый старается занять любое свободное место. Водящий тоже старается занять место. Тот, кто остается без стула, становится водящим, получает флажок и повторяет игру. Водящий может увести детей в сторону от стульев, повести их через зал и т. п. и подать команду «Посадка! » неожиданно в любом месте. Игра «Перекресток» Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две группы – пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок. Для победителей организуется автопробег на трехколесных велосипедах и самокатах. Игра «Разные машины» Ведущий- регулировщик дорожного движения восклицает: «Грузовые машины! » – и грузовые машины быстро едут к своей черте. А легковые машины, пускаются за ними, стараясь осалить. Ведущий запоминает( или кто- то отмечает) число осаленных. Наступает черед легковых машин ехать к своей дороге. И среди них будут неудачники, которых настигли грузовые машины. И так несколько раз. Ведущий не обязательно вызывает команды строго по очереди – интереснее будет, если он неожиданно назовет одну несколько раз подряд. Важно лишь, чтобы общее число выездов у грузовых и легковых машин, в конце концов, вышло одинаковым. Чтобы создать побольше напряжения в игре, имена команд стоит произносить по слогам. Вот звучит: « Ма- ши- ны лег- ко. . . ». Игра «Регулировщик» Во время ходьбы в колонне по одному, воспитатель( он идет первым) меняет положения рук: в сторону, на пояс, вверх, за голову, за спину. Дети выполняют за ним все движения, кроме одного – руки на пояс. Это движение – запрещенное. Тот, кто ошибается, выходит из строя, становится в конец колонны и продолжает игру. Через некоторое время запрещенным движением объявляется другое. Физкультминутка Постовой стоит упрямый( шагаем на месте) Людям машет: Не ходи! ( движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо( руки перед собой) Пешеход, ты погоди! ( руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся( руки на пояс) Приглашает нас идти( шагаем на месте) Вы, машины, не спешите( хлопки руками) Пешеходов пропустите! ( прыжки на месте) Игра «Собери светофор» Командам вручается жезл и объясняется задание: каждый участник команды должен участвовать в сборке светофора из прямоугольников. Побеждает команда, раньше и без ошибок закончившая сборку светофора. В двух коробках находятся по семь серых прямоугольников и по одному цветному: красный, желтый и зеленый. По сигналу участники команд подбегают к коробкам, вынимают из коробок прямоугольники, возвращаются на место, передавая жезл следующему, каждый следующий участник берет из коробки другой прямоугольник, продолжая сборку светофора. Прямоугольники кладут один на другой в следующей последовательности: серый, серый, красный, серый, желтый, серый, зеленый, серый, серый, серый. Игра «Сигналы светофора» Две команды по 10- 12 человек выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа от воспитателя. В руках у воспитателя светофор – два картонных кружка, одна сторона которых желтого цвета, вторая сторона у кружков разная( красная и зеленая) . Воспитатель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице, переходить ее только в установленных местах, где надпись «переход», сначала оглядываться налево, потом направо, чтобы убедиться, что нет близко машин, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята подсказывают хором. Если свет зажегся красный, Значит, двигаться. . . ( опасно) . Свет зеленый говорит: «Проходите, путь. . . ( открыт) . Желтый свет – предупрежденье – Жди сигнала для. . . ( движенья) . Затем воспитатель объясняет правила игры: – Когда я покажу зеленый сигнал светофора, все маршируют на месте( начинать надо с левой ноги) , когда желтый – хлопают в ладоши, а когда красный – стоят неподвижно. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад. Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников. Игра «Сдаем на права шофера» В игре участвуют 5 – 7 человек: автоинспектор и водители. Играющие выбирают водящего( автоинспектора) . Ему даются дорожные знаки( из набора «Настенные дорожные знаки») , на обратной стороне знака написано его значение. Автоинспектор показывает дорожные знаки( знакомые учащимся) , поочередно меняя их, а водители объясняют значение знаков. За правильный ответ они получают очко( выдается цветной жетон, кусочек картона) . В конце игры подсчитывается, кто из водителей получил большее количество жетонов. Ему присуждается звание шофера I класса, другим соответственно шофера II и III класса. Игрок, занявший первое место, становится автоинспектором. Игра повторяется. Игра «Собери картинку» От каждой команды( «Светофор», «Автомобиль», «Пешеход» или др. ) при помощи считалки выбирается игрок для участия в игре. Необходимо собрать разбросанные на дороге части картинки, чтобы получилась картинка с тем же изображением, что и название команды. Игра «Такси» Группа детей делится на пары. Каждая пара( «Такси») стоит внутри одного обруча( «Такси») . Каждый ребенок держит свою половинку круга( обычно на уровне талии или плеч) . Дети бегают, стоя внутри обручей, пока играет музыка. Двое детей должны двигаться с одинаковой скоростью и в одном направлении. Каждый раз, когда музыка останавливается, дети из двух разных обручей объединяются вместе. Игра продолжается до тех пор, пока максимальное количество детей не поместится внутри обручей( до 6 – 8 человек) . Игра «Эстафета автомобилей» Дети делятся на 2- 4 равные команды и выстраиваются в колонны по одному, одна параллельно другой. Играющие в командах принимают названия автомобилей: «Мерседес», « Тайота », «Жигули» и др. Перед впередистоящими игроками проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на расстоянии примерно 10- 20м ставится стойка( булава) . На расстоянии 2м от старта чертится линия финиша. Регулировщик дорожного движения громко вызывает любой автомобиль. Игроки, носящие карточку с названием этою автомобиля, выбегают вперед, обегают стоящий напротив них предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым прибежит в свою команду, выигрывает очко для своей команды. Регулировщик дорожного движения вызывает автомобили вразбивку, некоторых может вызвать 2 раза. Игра «Это я, это я, это все мои друзья» Ведущий читает стихи, дети или отвечают «Это я, это я, это все мои друзья», или молчат. Ведущий: Кто из вас идет вперед Только там, где переход? Дети: Это я, это я, Это все мои друзья. Ведущий: Кто летит вперед так скоро, Что не видит светофора? ( Дети молчат) . Ведущий: Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой. ( Дети молчат) . Ведущий: Знает кто, что красный свет – Это значит – хода нет? Дети: Это я, это я, Это все мои друзья. Игра «Мотогонки» Игра позволяет закрепить навыки расшифровки сигналов светофора. Тренируется реакция «цвет- движение». К шведской стенке привязывают тонкие веревочки( длиной 3- 4 метра) , которые привязаны к карандашам( это своеобразные мотоциклы) . Тот, кто первый «доедет» до финиша удостаивается звания «Лидер гонки». Движение мотоциклов – это наматывание веревочки на карандаш. Двигаться необходимо только на разрешающий сигнал светофора, который показывает воспитатель. Тот, кто ошибся, штрафуется – отматывает веревочку на длину карандаша. Показывать сигналы необходимо в той же очередности, как и работают светофоры: красный – желтый – зеленый… Игра «Собери знаки» На стене помещения( или на полу) располагаются в хаотичном порядке 20- 30 дорожных знаков из разных групп размером не менее листа формата А 4. Команды выстраиваются в две колонны. По команде соревнующиеся должны по очереди собрать те знаки, которые помогают пешеходам перейти дорогу. Это знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход». Или можно усложнить задание, предложив собрать знаки одной группы. Каждый участник приносит один знак. На сигнал «Стоп» подсчитывается количество верных знаков у каждой команды. Игра «Водител и- пешеходы» На удобной площадке дошкольного образовательного учреждения обозначаются проезжая часть и тротуар дороги с осевой линией, разделяющей транспортные потоки. Дети- водители «ездят» по дороге и стараются «запятнать» прохожих, которые переходят улицу. Но умные и хитрые пешеходы знают, что тротуары и осевая линия на дороге – это их зоны безопасности. Кого запятнали на проезжей части, тот выбывает из игры. Последний пешеход – лучший и заслуживает поощрения. Затем дети меняются ролями. Дети- водители должны двигаться по правилам, не допуская столкновений между собой и не выезжая на встречную полосу. Эта игра требует внимания, учит оценке расстояния и скорости движения опасного объекта, закрепляет в сознании безопасные части дороги. Игра «Красная шапочка» Игра способствует закреплению знаний о значениях сигналов светофора. В игровом зале мелом рисуется на полу длинная пешеходная дорожка. Участники становятся на старте. Необходимо добраться до финиша, двигаясь по дорожке маленькими шажками. Воспитатель зачитывает сказку «Красная шапочка». Идти можно только тогда, когда прозвучало слово «зеленый», если звучат слова «желтый» или «красный» надо стоять. Например: Жила- была девочка. Она жила со своей мамой в большом и уютном зеленом домике( все идут) . У нее были красивые желтые волосы( все стоят) . А звали девочку Красная шапочка( все стоят) и т. д. Подвижная игра" Поезд" Цель: ф ормировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем. Ход игры: В ариант 1. Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны». Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед( без сцепления) , вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег( при медленном движении могут произносить звук «чу- чу- чу») . «Поезд подъезжает к станции», — говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и движение «поезда» возобновляется. Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей. Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет по «мосту»( по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными шнурками и т. д. ) . Приложение 4 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 Участие вместе с детьми на тематической неделе «Внимание, дети! » сентябрь 2 Проведение инструктажей по соблюдению правил дорожного движения с родителями Сентябрь, декабрь, май 3 Участие на общем родительском собрании по теме «Научите ребенка правильно вести себя на дорогах » Октябрь 4 Семинар – практикум «Я и мой ребенок- пешеходы» 3- я неделя ноября 5 Помощь родителей в организации экскурсий и целевых прогулок по ознакомлению детей с дорожной азбукой В течение года 6 Организация встреч с инспектором ГИБДД В течение года на групповых родительских собраниях 7 Участие в выставках творчества «Осторожно, дети! » «75 лет ГИБДД», 1 раз в квартал 8 Семейная викторина «Что ты знаешь о дорожном движении? » 2- я неделя января 9 Спортивный праздник «Папа, мама, я –з наем правила дорожного движения» 3- я неделя февраля 10 Организация проектов по ПДД В течение года 11 Анкетирование родителей: - является ли важным обучение дошкольников правилам дорожного движения. - Тест «Грамотный пешеход»( ситуации) - Тест «Опытный водитель»( ситуации) Сентябрь, май 12 Оформление информационных листов «Хочу все знать! »; - «Специалисты ДОУ рекомендуют»; «Советы инспектора ГИБДД»; «Маршрут выходного дня» В течение года 13 Консультации для родителей: «Как выработать навыки безопасного поведения на улице» «Ваш ребенок ходит в детский сад» 1 раз в квартал 14 Школа для родителей по обучению правилам дорожного движения В течение года 15 Совместно с родителями организация уголка безопасности в группе В течение года 16 Разработка безопасных маршрутов путешествия по поселку Апрель- май Тематика родительских собраний по БДД • «Безопасность детей- забота взрослых» • «Жизнь без дорожно- транспортных происшествий- это возможно? » • «Дорожно- транспортное происшествие- кто виноват? » • «Дисциплина на улице- залог безопасности на дороге» • «Как не попасть в дорожную ловушку? » •«Типичные случаи детского дорожно- транспортного травматизма. Меры предупреждения ДТП» • «Если Вы купили ребенку велосипед» • «Как научить ребенка наблюдать за дорогой» • «Дороги п. Кукмор – не место для ДДТТ» НАУЧИТЕ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО ВЕСТИ СЕБЯ НА ДОРОГАХ Сценарий родительского собрания по правилам дорожного движения Цель: организация совместной деятельности родителей и воспитателей по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения. Задачи: Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД- самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД. План проведения собрания. 1. Актуальность выбранной темы. 2. Результаты анкетирования 3. Лекция «Азбука дорожного движения» 4. Деловая игра для родителей «Ловушки на дорогах» 5. Памятки для родителей. 6. Рефлексия. 7. Задание для родителей. Ход собрания: 1. Актуальность выбранной темы. Необходимость собрания по правилам дорожного движения продиктована самой жизнью. Страшная статистика детской смертности и повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах просто ужасает. Ежегодно на дорогах гибнет большое количество людей. Одни происшествия происходят по вине автомобилистов, другие – по вине пешеходов. Но результат один – чья- то унесенная жизнь, трагедия и горе для близких. 2. Результаты анкетирования. Перед собранием родителям была предложена анкета для заполнения. Она состояла из 5 вопросов: 1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения 2. С какого возраста вы стали знакомить его с ними? 3. Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в детский сад и обратно? 4. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил дорожного движения? 5. Бывает иногда так, что ваш ребенок «преподает» вам урок безопасного поведения на дороге? 3. Лекция «Азбука дорожного движения» Хотите ли вы, не хотите ли… Но дело, товарищи, в том, Что прежде всего – вы родители, А все остальное – потом! Наша задача сделать все необходимое, чтобы в Вашу семью не пришла беда. Обучение правилам дорожного движения требует знаний и от детей, и от их родителей. Следует своевременно научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными. А родителям- не совершать самую распространенную ошибку–действия по принципу «со мной можно». Если Вы показываете ребенку на собственном примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он попытается повторить этот трюк. Уважаемые родители! Помните, если Вы нарушаете Правила, ваш ребенок будет поступать так же! Уважение к Правилам дорожного движения, привычку неукоснительно их соблюдать должны прививать своим детям родители. В наших силах сформировать навыки безопасного поведения на дорогах, воспитать сознательного и грамотного пешехода, ответственного за жизнь и здоровье участников дорожного движения. Сегодня на собрании мы должны довести до вас мысль о том, что только совместными усилиями педагогов и родителей можно научить ребёнка безопасному поведению на дороге. Проанализировав достаточно много дорожно- транспортных происшествий, в которых пострадали дети, сотрудниками ГИБДД установлено, что 80% происшествий произошли в радиусе одного километра от места проживания ребенка. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов. Позвольте ещё раз напомнить вам основные правила, которые должен знать ребенок: 1. Основные термины и понятия правил. 2. Обязанности пешеходов. 3. Обязанности пассажиров. 4. Регулирование дорожного движения. 5. Сигналы светофора. 6. Предупредительные сигналы. 7. Движение через железнодорожные пути. 8. Движение в жилых зонах и перевозка людей. 9. Особенности движения на велосипеде. Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге. Чтобы ваш ребёнок не создал опасную ситуацию на дорогах, он должен уметь: • наблюдать за дорогой; • правильно оценивать дорожную обстановку во всей ее изменчивости; • видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность. Наблюдать за дорогой. 1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения- наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. 2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность. 3. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину издалека. Научите его всматриваться вдаль. 4. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту. 5. Учите ребёнка смотреть. До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми- именно в этих случаях легко не заметить машину. Правильно оценивать дорожную обстановку Главная опасность- стоящая машина. Почему? Да потому, что заранее увидев приближающийся автомобиль, пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность. Правило №1. Нельзя выходить на дорогу из- за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из- за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу. Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание на тот момент, когда из- за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль. Правило №2. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус, как его ни обходи- спереди или сзади, закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и забывают о безопасности. Надо подождать, пока автобус отъедет. Правило №3. И у светофора можно встретить опасность! Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый сигнал светофора для пешеходов- нужно остановиться. Ребенок должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все машины остановились. Правило №4. Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже если на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться- и только тогда переходить улицу. Правило №5. Прочные навыки транспортного поведения детей формируются только повседневной систематической тренировкой! Во время каждой прогулки с детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город и т. п. учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных обстоятельствах. Правило №6. Не надо прививать детям излишнее чувство страха перед дорожным движением, движущимися автомобилями. Пусть все, что связано со школой, в том числе и дорога, у ребенка ассоциируется с ярким и добрым. При этом надо научить его быть внимательным, а это непростая вещь. Процессы восприятия, внимания и реакции у ребенка и у взрослого совершенно разные. Опытные водители знают, например, что подавать звуковой сигнал при виде бегущего через проезжую часть ребенка опасно. Ребенок может поступить непредсказуемо – вместо того, чтобы остановится, он может понестись без оглядки под колеса другому автомобилю. Даже те дети, которые знают правила дорожного движения, случается, их нарушают. Не сочтите за труд помочь детям. Может быть, вам придется остановить ребенка, который не хочет дождаться сигнала светофора. Делайте это доброжелательно. Итак, если вы научите своих детей соблюдать эти основные правила поведения на дорогах, значит, в ваш дом не придёт беда. 4. Деловая игра для родителей «Ловушки на дорогах». Работа в группах. Сейчас мы проверим, как родители усвоили услышанное и смогут научить ребёнка, как вести себя, чтобы предотвратить несчастные случаи на дорогах. Часто нас поджидают ловушки, при которых необходимо своевременно принять правильное решение. Ловушка № 1. КОГДА РЕБЕНОК СПЕШИТ НА АВТОБУС, ОН НЕ ВИДИТ НИЧЕГО ВОКРУГ Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации? Вывод: Научите ребенка быть особенно осторожным в этой ситуации Ловушка № 2. РЕБЕНОК ЧАСТО НЕ ПОДОЗРЕВАЕТ, ЧТО ЗА ОДНОЙ МАШИНОЙ МОЖЕТ БЫТЬ СКРЫТА ДРУГАЯ Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации? Вывод: " Машина медленно идет, успею перебежать" , - думает ребенок. . . и попадает под автомобиль. Показывайте своему ребенку подобные ситуации, объясняйте ему на улице, почему медленно приближающаяся машина может скрывать за собой опасность! Ловушка № 3. ОСТАНОВКА- МЕСТО, ГДЕ ДЕТИ ЧАЩЕ ВСЕГО ПОПАДАЮТ ПОД МАШИНУ Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации? Вывод: Где опаснее всего переходить улицу: в зоне остановки или на перекрестке? Задайте этот вопрос ребенку. Обычно дети говорят: " На перекрестке опаснее" . Это не так. В зоне остановки попадают под машину в три раза больше детей, чем на перекрестке. Ловушка № 4. УЧИТЕ ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЬ ЗА ДОРОГОЙ, ВИДЕТЬ И ПРЕДВИДЕТЬ ОПАСНОСТИ Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации? Вывод: Дети попадают под машину в типичных дорожных" ловушках" . Нельзя переходить дорогу, не убедившись в безопасности. Подожди, когда будет полный обзор. Ловушка № 5. ОБЫЧНО ДЕТИ, ПРОПУСТИВ МАШИНУ, ТУТ ЖЕ БЕГУТ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ. ЭТО ОЧЕНЬ ОПАСНО! Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации? Вывод: В первые мгновения только что проехавший автомобиль нередко закрывает собой встречную машину. Под нее может попасть ребенок, если он, пропустив первый автомобиль, сразу побежит через дорогу. Показывайте ребенку на дороге, как только что проехавшая машина закрыла собой идущую в противоположном направлении, и объясняйте ему, как он должен вести себя в подобных обстоятельствах. 5. Памятка для родителей. Мы хотим, чтобы всё сказанное на этом собрании запомнилось вам. Для этого каждый из родителей получит «Памятку по ПДД». Чаще читайте её и обсуждайте различные дорожные ситуации с вашими детьми.  Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать- ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.  Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком “Пешеходный переход”.  Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.  Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.  Не выходите с ребенком из- за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.  Не разрешайте играть вблизи дороги и на проезжей части. 6. Рефлексия. Деловая игра. Продолжите фразу: Сегодня я ещё раз напомню своему ребёнку о том, что… 7. Задание для родителей. Ещё раз покажите своему ребёнку опасные места дороги из школы домой. Я уверена, если мы будем вести такую активную работу по данному направлению, учащиеся будут наглядно запоминать правила поведения на дороге. Тогда мы избежим множество опасных ситуаций и сохраним жизни наших детей. КАК ВЫРАБОТАТЬ НАВЫКИ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ Консультация для родителей Одна из основных причин дорожных происшествий с детьми состоит в том, что дети в своем поведении на улице руководствуются наблюдениями за действиями взрослых в сходных ситуациях. К сожалению, эта действия не всегда бывают правильными. Как научить детей безопасному поведению на улице? Одними предостережениями типа «будь осторожен» делу существенно не поможешь. Необходима повседневная тренировка движений, внимания ребенка в сочетании с постоянным личным примером родителей. Лишь в этом случае у детей могут выработаться твердые навыки безопасного поведения на улице. Навык наблюдения. Ребенок должен, научиться видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части, как предметы опасные или скрывающие опасность. Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают, вот- вот скроют или только что скрыли движущийся автомобиль. Таким же образом ребенок должен научиться видеть факторы, отвлекающие его внимание, как сигналы опасности. Таким фактором может быть автобус, остановившийся на противоположной стороне улицы. Спеша к нему, люди нередко попадают под колеса проходящих машин. Причина в том, что их внимание в этот момент переключено только на свой автобус. Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице воспитывается на личном примере родителей. Этот навык очень важен для ребенка, поэтому взрослый, идя по улице с сыном или дочерью, не должен поддаваться волнению или спешке, какие бы обстоятельства его к этому не принуждали. Навык переключения на улицу. Бордюрный камень тротуара — граница, за которой кончаются привычки, действующие в быту. Надо научить ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать необходимую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону. И здесь пример родителей имеет решающее значение. Навык переключения на самоконтроль. Попав на проезжую часть, ребенок должен следить за своим поведением, правильно оценивать дорожную обстановку. Выработка такого навыка требует определенной тренировки под руководством воспитателя и родителей. Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком? Если ребенок на руках, то будьте осторожны: он закрывает вам обзор улицы. На дороге или рядом с ней нельзя везти ребенка на саночках. Такой «транспорт», как известно, легко опрокидывается При поездке в такси необходимо, чтобы пассажиры с детьми сидели на заднем сиденье — так предписывают Правила дорожного движения. Учитывайте также возможность резкого торможения и берегите ребенка от ушиба. При высадке первыми обязательно должны выйти взрослые и принять детей. Вот автобус приближается к остановке. До полного прекращения движения автобуса к нему подходить не следует- ребенок( как и взрослый) может оступиться и попасть под колесо, особенно если на остановке много пассажиров. Зона остановки — опасное для ребенка место. Дело в том, что стоящий автобус сокращает обзор Дороги в этой зоне, как водителям проходящих машин, так и пешеходам. К тому же здесь пешеходы часто спешат и ребенка могут столкнуть на проезжую часть. Даже опытный водитель не всегда может избежать резкого торможения в аварийной ситуации. Поэтому при поездке в общественном транспорте необходимо позаботиться о том, чтобы ребенок занимал устойчивое положение. Особенно осторожным нужно быть возле кабины водителя и во время подготовки к выходу. Первыми из автобуса, троллейбуса, трамвая всегда выходят взрослые и принимают ребенка. Если пустить детей вперед, то они могут вырваться из рук и выбежать на дорогу, а маленький ребенок, шагая по ступенькам, рассчитанным для взрослого, может упасть. Идя по улице за руку с ребенком, не забывайте, что ребенок может попытаться вырваться. Это типичная причина детского дорожного травматизма. Учите детей наблюдать. Именно с двух до семи лет, пока на улице он рядом с вами, лучше всего прививать ему те навыки, о которых говорилось выше. Используйте каждый случай пребывания с ребенком на улице, чтобы научить его видеть, угадывать типичные дорожные «ловушки». При переходе улицы пусть он тоже наблюдает, а не просто доверяет вам. Иначе малыш привыкнет ходить через улицу, не глядя. Не разрешайте ребенку бежать впереди вас в конце перехода. Это закрепляет все ту же привычку двигаться по улице, Не наблюдая за дорожной обстановкой. Если ваш ребенок носит очки, он хорошо видит только перед собой, а на улице важную роль играет так называемое боковое зрение. Поскольку оно остается ослабленным, надо с особым старанием учить ребенка правильно оценивать скорость приближающегося транспорта, узнавать типичные ситуации закрытого обзора, отвлечения внимания. Идя по улице с ребенком, не допускайте спешки на проезжей части, бега через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода, движений на красный сигнал светофора или запрещающий жест регулировщика. Консультация для родителей ВАШ РЕБЕНОК ХОДИТ В ДЕТСКИЙ САД Как использовать движение родителей за руку с ребенком в детский сад для обучения его безопасности? В некоторых странах, таких как Англия, Япония и Финляндия, школьное обучение ребенка безопасности постепенно отошло на второй план. Стало ясно, ребенка надо учить прежде всего в семье и детском саду. В Финляндии, например, родителей, дети которых ходят в детский сад, собирают, им показывают слайды правильного и неправильного поведения детей на дороге и просят в течение очередного месяца отрабатывать с детьми во время движения по улице ту или иную, необходимую для дороги, привычку. Например, одну из важнейших- обязательно приостановиться перед шагом с тротуара на проезжую часть или всегда переходить с бега на шаг и переходить дорогу только размеренным шагом и т. д. Дорога с ребенком в детский сад и обратно- идеальный способ не только давать знания, но прежде всего формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. К сожалению, многим свойственно заблуждение, будто бы ребенка надо учить безопасному поведению на улицах где- то лет с пяти- шести, с приближением времени, когда ребенок пойдет в первый класс. Так думать опасно! Ведь у ребенка целая гамма привычек( не заметно для него и для нас) возникает с самого раннего детства, и некоторые из них, вполне пригодные для пребывания в доме и возле него, смертельно опасны на проезжей части улицы. Именно поэтому время движения с ребенком по улице, начиная буквально с 1, 5- 2 лет, надо использовать для тренировки у него комплекта «транспортных» привычек. Итак, вы выходите из дома с ребенком, держа его за руку. Часто по дороге в детский сад родители спешат, чтобы не опоздать на работу. Поэтому следует отличать обучение ребенка по пути в детский сад и из детского сада домой, когда спешить некуда. У каждого ребенка есть привычка небрежного, «неответственного» наблюдения. Это означает, что ребенок наблюдает как бы между делом, позволяет себе, например, попятиться, т. е. сделать шаг назад, не глядя, или броситься, куда глаза глядят, не оглядевшись. И, что самое опасное, - «смело» выходить или выбегать из- за разных предметов, которые мешают обзору: из- за кустов, деревьев, заборов, углов домов, стоящих машин. Прежде всего, по дороге домой надо привыкнуть «фиксировать» остановку перед тем, как выйти на проезжую часть: в некоторых странах это называется « стоппинг ». Надо много раз повторять вместе с ребенком этот « стоппинг », поясняя словами необходимость остановки специально для наблюдения. Постоянно демонстрируйте переход с быстрого шага или даже бега на размеренный( хотя и не медленный) шаг при переходе улицы. При этом объясните ребенку, что, когда человек бежит, он по сторонам не смотрит. Повернуть голову на бегу для осмотра и трудно, и просто опасно, можно упасть. А при движении шагом, имея опору на обе ноги, человек может без труда повернуть голову и вправо, и влево. С амая опасная привычка детей- это выбегание или выход, не глядя, из- за мешающих обзору предметов! На улице- это стоящий автомобиль- любой. Но прежде всего грузовик, автобус или троллейбус. По статистике, каждый третий ребенок из числа пострадавших выбегает на дорогу из- за стоящего автомобиля! Больше всего случаев с автобусом. Каждый седьмой ребенок попадает под машину, выбежав спереди стоящего автобуса, каждый 20- й- выбежав на дорогу сзади стоящего автобуса( не видя автомобиля, приближающегося справа) . Используемая в некоторых книгах рекомендация- пословица: «обходи трамвай спереди, а автобус сзади» является грубейшей ошибкой. Повторяя эти слова, мы просто толкаем ребенка под машину. Путь с ребенком в детский сад и обратно должен быть- одновременно- ежедневной отработкой умения ребенка «видеть» стоящий автомобиль как предмет, который может скрывать опасность. Ребенок должен сам увидеть стоящий автобус, как «предмет скрывающий», и выезжающую из- за него машину. Такие же уроки наблюдения( с тротуара! ) следует повторять десятки раз возле стоящих машин, кустов, деревьев, групп пешеходов. Ребенок сам должен понять очень серьезную опасность стоящей машины и вообще любых предметов, мешающих обзору проезжей части улицы. Улица для маленького человечка- это сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей. И главная задача- научить ребенка безопасно жить в этом мире. «Минутка»- это ежедневный короткий диалог с ребенком: «вопрос- ответ» Вопросы- ответы «Минутки» могут быть выполнены по одному, в виде небольших плакатиков. Родители, приходящие за детьми, видят эти вопросы на стене помещения, где дети переодеваются. Можно вывешивать вопрос- ответ «сегодняшний», вопрос- ответ- «вчерашнего дня», даже, может быть, вопрос- ответ- «завтрашний». . . Мамы должны постоянно обращать внимание детей на разные поучительные моменты дорожных ситуаций, активно привлекать детей к совместному наблюдению за дорожным движением. Таким образом, родители повседневно тренируют у детей навыки транспортного наблюдения и транспортного поведения. Начать, может быть, лучше с таких вопросов: - Как надо держать маму за руку по пути в детский сад, и особенно при переходе улицы, и почему? Объясните ребенку: маму надо держать за руку как можно крепче. Никогда не пытаться вырваться! ( Маме лучше держать ребенка выше кисти! ) - Почему опасно переходить дорогу бегом? Дети говорят в лучшем случае: «можно упасть». Нет! Главное: когда бежишь, уже не смотришь по сторонам. А так нельзя! - Машин, кажется, нет. Ты у пешеходного перехода. Как правильно переходить дорогу с тротуара: специально приостановившись или сразу, и почему? Конечно, полностью остановиться, чтобы, стоя, посмотреть и влево и вправо. - Как правильно выходить из подъезда дома на крыльцо: сразу или приостановившись, и почему? Лучше приостановиться. Во- первых, во дворе тоже могут быть машины! Кроме того, это подготовка к тому, что потом так же надо будет приостанавливаться у края тротуара перед выходом на проезжую часть. - Если машина еще далеко, можно ли переходить? Что надо сначала проверить? Как едет машина: медленно или быстро? Может оказаться так: далеко, но опасно. - Всегда ли водитель машины, который едет в твою сторону, видит тебя? В каких случаях и почему он может тебя не заметить, хотя ты видишь его автомобиль? Если «фары» машины смотрят на тебя, это не значит, что водитель тебя видит. Может быть, он повернул голову? Наблюдает за другими пешеходами? - Вечер. На пешеходе темная одежда. В чем опасность для пешехода? В темноте пешехода, особенно если на нем не светлая одежда, водитель может не увидеть. - Чем может быть опасна машина, которая стоит у тротуара, когда ты собираешься переходить улицу? Многие дети отвечают: «Может поехать! »- Это верно. Но «главный» ответ- другой: за ней может быть не видна другая, которая едет. . . «ПАПА, МАМА, Я – ЗНАЕМ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Сценарий спортивного праздника для родителей и детей старшей группы по обучению ПДД Программное содержание: 1. Закрепить знания детей и родителей о правилах безопасного поведения на дорогах, закрепить умение родителей анализировать ситуации на дорогах, выявить уровень теоретических и практических знаний родителей правил дорожного движения. 3. Развивать интеллектуальные функции: мышление, память, ориентировку в пространстве при выполнении заданий «Собери светофор», «Нарисуй дорожный знак», «Найди свой дорожный знак», «Пешеход на тротуаре», «Чья машина приедет быстрее». 4. Воспитывать интерес у детей к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности. 5. Стимулировать интерес к двигательной активности у детей и родителей, развивать быстроту, ловкость в эстафетах. Предшествующая работа с родителями: оформление зала совместно с родителями, изготовление эмблем, изготовление макетов светофоров, пешеходных дорожек, дорожных знаков, анкетирование родителей «Мы – пешеходы», проведение тестирования «Мы- водители», консультация для родителей «Дети и дорога». Предварительная работа с детьми: разучивание загадок по правилам дорожного движения, дидактические игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Говорящие знаки», «Что было бы, если бы…», игры с паззлами «Собери дорожный знак» подвижные игры «Найди свой цвет», «Красный, желтый, зеленый», экскурсия к светофору. Ведущий: – Добрый вечер, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на нашем семейном празднике «Папа, мама, я – безопасная семья». Наш детский сад и дома, где вы живёте находятся рядом с оживлённой проезжей частью. Если мы прислушаемся, то услышим гул от движения множества автомобилей, они мчатся на большой скорости. ( слышится шум машин) Дорога полна неожиданностей… Сегодня мы с вами вспомним и повторим правила дорожного движения, и помогут нам в этом наши команды- участницы. Просим их занять свои места. Дети и родители входят в зал под музыку «Весёлые путешественники» С. Михалкова. Построение в две колонны. Ведущий: Помогать мне будет Светофор Светофорыч Светофор. Кстати, где же он? Светофор Светофорыч! ( Появляется Светофор) . С ветофор Светофорыч: Еле успел. Здравствуйте, все! То, что знают дети даже Подтвердим для ясности: Светофор стоит на страже Вашей безопасности. Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный Горим и день и ночь – Зеленый, желтый, красный. Ведущий: Где же вы задержались? Светофор Светофорыч: Иду я на праздник в детский сад и вижу: около магазина мальчишки играют с мячом, катаются на санках с горки прямо у дороги. ( п оказывается заранее снятый видеоролик) ( обращается к детям) Правильно они поступают? ( ответы детей) Светофор Светофорыч: Пришлось остановиться и рассказать этим мальчишкам правила дорожного движения, вот и задержался. Ведущий: Спасибо, Светофор Светофорыч, что не прошли мимо. Могла случиться и беда. Вернемся к нашему празднику. У нас на празднике будут соревноваться две команды, состоящие из детей и их родителей. Оценивать соревнование будет жюри. В составе жюри: старший инспектор ГИБДД Аглямов И. М. , заведующий ДОУ Шагабиева М. Р. , старшая медсестра ДОУ Самигуллина Л. Р. Ведущий: Когда человек рождается, ему дают имя. Свои имена имеют животные, улицы, даже автомобили. Наши семейные команды тоже выбрали себе имена. Я объявляю первый конкурс «Представление команд». Команда “ Знайки ”:  Мы команда- “ Знайки ”. Мы на встречу к вам пришли, И смекалку и уменье Мы с собою принесли. Команда “Умники”:  Мы “Умники”, друзья, Нам проигрывать нельзя. С вами мы сразимся, Так просто не сдадимся! Ведущий. Спасибо нашим командам. Ансамбль девочек « Улыбка» исполнит для вас песню( по выбору музыкального руководителя) Ведущий: Спасибо девочки, наше первое задание – это вопросы родителям. Команда №1: 1. Из каких частей состоит улица? 2. Как правильно выходить с ребёнком из транспортного средства? 3. Если сломался светофор, как перейти дорогу? Команда№2: 1. Как называется часть улицы, по которой идёт пешеход? 2. Что такое перекрёсток? 3. Как правильно переходить дорогу с ребёнком? Светофор Светофорыч: Знаки важные дорожные – Компас взрослых и ребят, Дети будьте осторожны Выполняйте все, что знаки говорят. Ведущий: 2. Следующий конкурс для наших ребят. Конкурс называется « Собери светофор». Вам необходимо правильно собрать светофор, а Светофор Светофорыч будет проверять, правильно ли вы это делаете. При оценивании жюри учитывается не только скорость, но и правильность сборки. Светофор Светофорыч: Спасибо вам ребята, за то, что собрали мне помощников. Танец светофориков Ведущий: Знаков дорожных много. Они во всем мире одинаковы. Давайте проверим, какие дорожные знаки знают наши болельщики. ( Работа с детьми- зрителями «Нарисуй дорожный знак») Пока наши юные художники рисуют, а Светофор Светофорыч им помогает, команды будут загадывать болельщикам загадки. Выступление команд: Шагаешь – впереди лежит. Оглянешься – домой бежит( дорога) Вот стоит на улице В длинном сапоге Чудище трехглазое На одной ноге. ( Светофор) Не летает, не жужжит – жук по улице бежит, И горят в глазах жука два блестящих огонька. Это дал завод ему: и огни –г лядеть во тьму, И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. ( автомобиль) Посмотри, силач какой, На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик. ( регулировщик) Светофор Светофорыч: Посмотрите, какие дорожные знаки нарисовали наши художники. Назовите их( болельщики называют) Ведущий: А сейчас проверим, как знают правила дорожного движения наши команды. Игра «Пешеход на тротуаре». На полу выложен тротуар из веревок. По команде «Один» идут по одному, по команде «Двое» берут ближайшего игрока за руку и продолжают путь вместе с ним. Игра продолжается пока все игроки не пройдут эстафету. Светофор Светофорыч: Чтобы руки были целы, Ч тобы ноги были целы, Знаки надо знать, Знаки надо уважать. Ведущий: Следующий конкурс. Преодолевая полосу препятствий, командам, необходимо выбрать среди множества знаков только определенные. Команде « Знайки » выбрать предупреждающие знаки, построится в колонну, и назвать эти знаки, команде «Умники»- запрещающие знаки. Эстафета «Найди свой дорожный знак» Ведущий: Для подведения итогов первых конкурсов предоставляется слово жюри. Пока жюри подводит предварительные итоги, предлагаю послушать частушки Частушки «Правила дорожного движения» Выступление жюри, подведение предварительных итогов Ведущий: Конкурс «Разгадай кроссворд». Командам предлагается кроссворды с зашифрованной надписью. Конкурс рассчитан на взрослых участников команд. Первый кроссворд «Дорога» 2. Кроссворд «Дорожная азбука» Ведущий: Конкурс для детей «Чья машина приедет быстрее». Машины привязаны к ниткам. Необходимо обегать кегли и тянуть за собой машину и не сбивать кегли. Ведущий: Конкурс для родителей. Эстафета «Кто быстрее соберет аптечку» Светофор Светофорыч объясняет: На столе находятся все необходимое для автомобильной аптечки, но среди них есть и кое- что лишнее. Одному взрослому из команды надо собрать правильно аптечку. Ведущий: Конкурс для детей «Регулировщик»: детям нужно понять команды регулировщика и объяснить что они означают. Ведущий: К онкурс для родителей: «Попади в цель»: метание теннисного мяча в цель. Цель- дорожные знаки, прикрепленные на стене, на них с обратной стороны написано количество очков. Надо попасть в мишень, назвать дорожный знак. В меткости соревнуются мамы. Ведущий: а сейчас объявляется музыкальная пауза. Дети подготовительной группы исполнят песню( по выбору музыкального руководителя на тему ПДД) Ведущий: Следующий конкурс для взрослых. Каждой команде предлагается по три видеоролика. Просмотрев видеоролик, вы должны проанализировать дорожное происшествие, и сказать какое правило было нарушено. Светофор Светофорыч: Всем, кто любит погулять, Всем без исключения, Нужно помнить, Нужно знать, Правила движения. Ведущий: К сожалению, последствия аварий бывают очень печальными. Если такое случилось, мы должны уметь оказывать первую помощь пострадавшим. Посмотрим, смогут ли наши ребята это сделать. Конкурс «Помоги пострадавшему». ( Дети перевязывают «пострадавшего») . Ведущий: Вот и завершились наши задания для команд, пока жюри подводит итоги наших соревнований, хочу нашим зрителям предложить поиграть в игру «Небылицы». Я вам задаю вопрос, а вы мне отвечайте: да или нет. Б ыстро дайте мне ответ – это правда или нет? Это правда или нет, что можно переходить улицу на красный свет светофора? - нет! Это правда или нет, что пешеход может ходить по дороге рядом с машинами? - нет! Это правда или нет, что нужно знать правила дорожного движения? - да! Это правда или нет, что в автобусе можно играть, сорить, толкаться? - нет! Это правда или нет, что с мячом на дороге играть можно? - нет! Это правда или нет, что дорожные знаки помогают пешеходам и водителям? - да! Это правда или нет, что пешеходный переход называется “Зебра”? - да! Светофор Светофорыч: – Сегодня мы повторили правила дорожного движения, которые важно и необходимо знать каждому из нас. Держись дорожных правил строго, Не торопись, как на пожар. И помни: транспорту – дорога, А пешеходу – тротуар. Да и родителям то же наказ- Ведь ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда, И не случиться в дороге беда! Исполняется общая песня о ПДД по выбору музыкального руководителя Жюри озвучивает результаты праздника и награждает участников праздника: детей книжками по изучению правил дорожного движения, родителей памятками по ПДД. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ Поведение в автомобиле С точки зрения безопасности в автомобиле нет альтернативы детскому сиденью для ребёнка моложе четырёх лет, а для ребёнка постарше – ремням безопасности. Родители, которые поддались искушению перевезти своего ребёнка в машине, положив его в маленькую колыбель, или оставили ребёнка постарше одного на заднем сиденье машины, искушают тем самым судьбу. Дети обычно строго соблюдают правила безопасности, если их приучили выполнять их с самого начала и никогда не меняли, если родители и взрослые подают им в том пример. Приучите детей к стандартной процедуре проверки безопасности в автомобиле: «Руки вверх – двери закрыты и заперты. Пристегните ремни. Взлетаем! » Старшего ребёнка можно назначить ответственным за правильное исполнение процедуры. Остановитесь у обочины, если на заднем сиденье возня, драка или крики, и не трогайтесь, пока в машине не станет тихо и спокойно. Чтобы летом нагревшаяся обивка сиденья не жгла ребёнку нежную кожу, расстелите на нём пелёнку, полотенце или одеяло. Наденьте на маленького ребёнка шляпу, чтобы защитить его глаза от прямых лучей солнца. Или приклейте к окну заднего сиденья противосолнечную плёнку. Никогда не оставляйте детей одних в автомобиле и не оставляйте автомобиль с работающим двигателем неподалёку от играющих детей. Помните о детях, которые не видны при движении задним ходом. П РАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОБУСОМ Памятка для родителей Автобусы являются транспортом общественного пользования и курсируют по строго определенным маршрутам. Каждый маршрут имеет свой номер. По пути следования транспортные средства делают остановки для посадки и высадки пассажиров. Места остановок обозначаются специальными указателями: автобусная — буквой «А». Посадка в транспорт общественного пользования осуществляется при полной его остановке через заднюю дверь в порядке очереди. Только инвалидам, престарелым, пассажирам с маленькими детьми разрешается входить через переднюю дверь. Во время посадки следует не задерживаться у входной двери, а пройти вперед, чтобы дать возможность зайти как можно большему числу пассажиров. Следует уступать места инвалидам, людям пожилого возраста, маленьким детям. Нельзя препятствовать закрытию дверей. Запрещается высовываться из окон, выходить из транспорта до полной его остановки. Выйдя из автобуса надо отойти на тротуар или обочину. Если необходимо попасть на другую сторону улицы, следует найти указатель перехода и там перейти. За городом, где нет указателей перехода, дорогу следует переходить только тогда, когда автобус отойдет от остановки и дорога будет хорошо просматриваться в оба конца. Памятка для родителей ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С МАЛОГО Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются все правила. Родителям необходимо знать следующее: 1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны 2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу- 3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо. 4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика. 5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться. 6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части. 7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра. 8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими. 9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации. 10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы. 11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам. 12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей. Будьте для них примером в соблюдении Правил дорожного движения ПЕРЕД ТЕМ, КАК ВЫЙТИ НА УЛИЦУ Особенности безопасного поведения в зимний период Главное правило поведения на дороге зимой- удвоенное внимание и повышенная осторожность! Зимой день короче. Темнеет рано и очень быстро. В сумерках и в темноте значительно ухудшается видимость. В темноте легко ошибиться в определении расстояния как до едущего автомобиля, так и до неподвижных предметов. Часто близкие предметы кажутся далекими, а далекие- близкими. Случаются зрительные обманы: неподвижный предмет можно принять за движущийся, и наоборот. Поэтому в сумерках и темноте будьте особенно внимательны. Переходите только по подземным, надземным или регулируемым переходам. А в случае их отсутствия- при переходе увеличьте безопасное расстояние до автомобиля. В снегопады заметно ухудшается видимость, появляются заносы, ограничивается и затрудняется движение пешеходов и транспорта. Снег залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на дороге тоже ухудшается. В городах улицы посыпают специальными химикатами, чтобы не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая часть может быть покрыта снежно- водяной кашей, которую в виде взвеси поднимают в воздух колеса проезжающего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода! Яркое солнце, как ни странно, тоже помеха. Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепляется». Поэтому нужно быть крайне внимательным. В снежный накат или гололед повышается вероятность «юза», заноса автомобиля, и, самое главное- непредсказуемо удлиняется тормозной путь. Поэтому обычное( летнее) безопасное для перехода расстояние до машины нужно увеличить в несколько раз. В оттепель на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих машин. Ни в коем случае не бежать через проезжую часть, даже на переходе! Переходить только шагом и быть внимательным. Количество мест закрытого обзора зимой становится больше. Мешают увидеть приближающийся транспорт: сугробы на обочине; сужение дороги из- за неубранного снега; стоящая заснеженная машина. Значит, нужно быть крайне внимательным, вначале обязательно остановиться и, только убедившись в том, что поблизости нет транспорта, переходить проезжую часть. Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удержать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки также мешают обзору. Не стой рядом с буксующей машиной! Не пытайся ее толкать! Из- под колес могут вылететь куски льда и камни. А главное- машина может неожиданно вырваться из снежного плена и рвануть в любую сторону. БЕГ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ- ВРАГ. ОСОБЕННО ЗИМОЙ Памятка для родителей Дети упорно бегают через проезжую часть. Почему? Самый распространенный ответ: «Так быстрее! ». Вдумаемся. Все же малыш опасается дороги, места, где проезжают автомобили, и хочет его быстрее преодолеть. Так сказать, «ошибка с благими намерениями». Причем зачастую виноваты в появлении этой ошибки мы, взрослые, поторапливая ребенка: «Чего ты копаешься? Быстрее! ». Привычное состояние детей- двигаться, бегать. Тем более, рядом со взрослыми. У ребенка шаг короче- он едва поспевает за мамой или папой. Так вырабатывается прочнейшая привычка! Сколько сотен километров пробежал уже ваш ребенок в доме? Возле дома? На прогулках? В принципе, полезная для развития ребенка, на дороге эта привычка- вредна! Уважаемые родители! Вернувшись домой, задайте вашему ребенку вопрос: «Чем опасен бег через проезжую часть? » Что они вам скажут? Часто дети дают самые странные и неожиданные, нелогичные ответы типа «Водитель может наехать». Это не совсем верно. Ближе к истине «Можно споткнуться( летом) , поскользнуться( осенью и зимой) и упасть». Но и это еще не главный ответ. «Можно не заметить машину». Вот это уже- самое главное. Задайте вашему сыну или дочери следующий вопрос: «Как наблюдает тот, кто бежит через дорогу? Может ли он смотреть по сторонам? » Не может. В этом все дело! Поэтому- то так важно выработать у детей устойчивый навык при переходе продолжать наблюдать за дорогой в обе стороны, вначале больше налево, потом больше направо. Не «Вначале посмотри налево. Дойдя до середины- посмотри направо», а именно «Наблюдать в обе стороны»! Ведь улица непрерывно меняется! Стоявшая машина могла поехать, медленно ехавшая- ускорить движение. Следовавшая прямо- неожиданно повернуть. Скрытая за другой стоявшей машиной или за углом- вынырнуть. Наблюдение надо дублировать! Как это делать при беге? Никак! Вот вам и главный ответ: тот, кто бежит, взглядом устремлен вперед и практически не может смотреть по сторонам. Он почти как слепой. . . Но этого мало, давайте добираться до донышка. Что такое, собственно, бег? Чем он отличается от ходьбы? Когда человек идет, то при каждом шаге есть момент, когда обе ноги находятся на земле одновременно. Польза от перехода шагом- устойчивость при движении, можно спокойно поворачивать голову и влево, и вправо столько раз, сколько нужно по обстановке и по ширине улицы. На улице самое главное и самое сложное- наблюдать и замечать. Знания есть. Понимание- предельное. Но привычка- то «сидит», и прочно. А человек на улице не думает, а привычно действует. И чтобы возвести правильные действия вашего ребенка при переходе улицы в ранг привычки, отработайте с ним- во дворе, в парке, дома- несложное упражнение: переход дороги, наблюдая. Тренируйте движения поэтапно. Вначале вы показываете ребенку, как нужно действовать: остановиться у края тротуара, посмотреть налево, затем направо и снова налево. Только после этого можно начинать движение, не прекращая наблюдать( с поворотом головы! ) . До середины проезжей части больше внимания уделяем наблюдению влево, после середины- наблюдению вправо. Следующий шаг- отработка этих действий вдвоем с ребенком: доведение этих действий до автоматизма. Заключительный шаг- ребенок переходит «дорогу» самостоятельно, закрепляя полученные навыки. Зимой бег через дорогу опасен вдвойне! Снежный накат, гололед, даже просто мокрый асфальт, политый или посыпанный противогололедными реагентами, многократно увеличивают тормозной путь. Остановить движущуюся машину становится в десятки раз сложнее! От резкого торможения автомобиль может занести или он пойдет юзом( когда колеса блокируются, и он становится неуправляемым) . И тогда траектория его движения становится и вовсе непредсказуемой. Только спокойный переход, только шагом, только предельное внимание дороге и движению на ней! Натренированная до автоматизма привычка поможет вашему ребенку безопасно перейти дорогу одному, с приятелем, с коньками или лыжами в руках. Она просто станет его охранной грамотой на дороге. ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ Памятка для родителей Как использовать прогулку для привития ребенку навыков безопасного поведения на улице, отработки маршрута «Мой путь в детский сад», «Мой путь в школу». Общие рекомендации Выходить из дома следует заблаговременно – так, чтобы остался резерв времени. Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша. Увидев автобус на остановке на противоположной стороне улицы, не спешите, не бегите к нему через дорогу. Объясняет ребенку, что это опасно. Можно попасть под колеса движущегося автомобиля. Покажите ребенку, где переход. Следите за тем, как переходите проезжую часть: не наискосок, а строго перпендикулярно. Ребенок должен осознать, что это делается для лучшего наблюдения за дорогой. Выходя на проезжую часть дороги, прекращайте посторонние разговоры с ребенком. Он должен привыкнуть, что при переходе дороги надо сосредоточить внимание на наблюдении за дорожной ситуацией. Там, где есть светофор, переходите улицу строго по зеленому сигналу. Переходите улицу только по пешеходным переходам, а у перекрестка – по линии тротуаров. В ыход из подъезда дома Если у подъезда дома возможно движение транспорта, сразу обратите внимание ребенка и посмотрите вместе – нет ли машин. Если у подъезда стоит машина или растет дерево, закрывающее обзор, приостановитесь и «выгляните»- нет ли за препятствием скрытой опасности. Движение по тротуару Периодически обращайте внимание ребенка на появляющиеся вдали и проезжающие мимо автомобили, особенно на те из них, которые едут с большой скоростью. Научите ребенка замечать транспорт издали, провожать его глазами и оценивать скорость. Остановитесь у стоящего транспорта и обратите внимание ребенка на то, как он закрывает обзор улицы. Можно подумать, что опасности нет, и выйти на проезжую часть дороги, а в это время из- за стоящего автомобиля выедет другая машина. Такое наблюдение во время прогулки полезно проделывать с различными предметами, закрывающими обзор улицы – кустами, деревьями, заборами. В результате такого наблюдения у детей вырабатывается важнейший для безопасности на улице рефлекс предвидения скрытой опасности. Переход через проезжую часть, где нет светофора. Во время прогулок и по дороге в детский сад и обратно приучайте ребенка останавливаться, приближаясь к проезжей части дороги. Остановка позволит ему переключиться и оценить ситуацию. Это главное правило пешехода. На перекрестке научите детей замечать транспорт, готовящийся к повороту направо( прежде всего) и налево. Как правило, транспорт, поворачивающий направо, занимает крайнее правое положение и включает правый указатель поворота, а поворачивающий налево – крайнее левое положение и включает левый указатель поворота. Наблюдая за проезжающим через переход крупным транспортом, обращайте внимание ребенка на то, что пока этот автомобиль не отъехал далеко, он может скрывать другой, который едет за ним. Поэтому лучше подождать, пока крупный автомобиль отъедет подальше. Посадка в автобус, поездка и выход из него Подходите к двери только при полной остановке автобуса. Приучите ребенка держаться в автобусе за поручни и уступать место пожилым людям. К выходу надо готовиться заранее. Объясните ребенку, как водитель с помощью зеркала видит пассажиров на остановке и в салоне автобуса. Научите, что иногда, когда народу очень много, водитель может не заметить пассажира и пешехода. Выходите из автобуса, взяв ребенка на руки или впереди него. Если ребенок будет выходить первым, он может выбежать на проезжую часть дороги. Или он может упасть, потому что ступеньки в автобусе довольно высокие. Особенно полезно показывать с тротуара ребенку моменты выезда попутного или встречного транспорта. При этом у ребенка развивается условный рефлекс предвидения скрытой опасности. Выйдя из автобуса, на другую сторону улицы переходите только по пешеходному переходу. Запоминание дороги в детский сад и домой Во время движения по улице показывайте ребенку дорожные знаки, объясняйте их название и назначение. Покажите все виды пешеходных переходов. Обратите внимание на сигналы светофора, объясните значение каждого из них. Покажите наличие магазинов, аптек, остановок маршрутного транспорта, названия улиц. Нарисуйте вместе с ребенком маршрут движения в детский сад. Покажите на этом маршруте самые опасные участки. Прорисуйте наиболее безопасный путь по этому маршруту. Затем несколько раз пройдите по нарисованному маршруту как по схеме, так и на улице. Многократное наблюдение ситуаций и тренировка движения помогут привить детям необходимые навыки безопасного поведения на улице. МАРШРУТ ПЕРВОКЛАШКИ краткое пособие для родителей будущих первоклассников Дорогие родители! Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу. Давайте договоримся: этот маршрут должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно- самым безопасным для вашего ребенка. Уважаемые родители! Ваша задача- вместе с ребенком пройти путь от дома до школы, посмотреть на него с точки зрения безопасности и составить на бумаге схему рекомендуемого маршрута и описание к ней. И сделать его безопасным можете только вы, папы и мамы, бабушки и дедушки. А вы сами знаете, как подразделяются улицы в соответствии с их протяженностью, шириной, интенсивностью движения? Какие в связи с особенностями улиц непредвиденные ситуации могут возникнуть и как их избежать? На плакате приведены самые типичные особенности улиц. И масса ситуаций, возникающих на улице. Вы вышли из дома. Ваш подъезд находится внутри двора? Или выходит на проезжую часть дороги? Двор заполнен машинами? Обратите внимание ребенка на это обстоятельство. Значит, от самого порога необходима повышенная осторожность. И так шаг за шагом проследуйте по маршруту, объясняя сыну или дочке сложность пути. И чем младше по возрасту ребенок, тем конкретнее должны быть примеры, ситуации, которые вы обсуждаете вместе с ним. Только активное участие ваших детей в конструировании маршрута заложит в них крепкое знание и принесет максимальную отдачу. Вам предстоит перейти на противоположную сторону вашей неширокой улицы. Перед домом, уткнувшись носами в бордюр тротуара, выстроились автомобили. Метров через сто- «зебра», и нет ни одной машины. Можно перейти и от подъезда, и по «зебре». Спросите ребенка, какой путь безопаснее? И как надо переходить проезжую часть улицы там, где закрытый обзор? Школа от вашего дома далеко. Приходится несколько остановок проезжать наземным транспортом. Как вести себя при посадке, к примеру, в автобус? Как переходить улицу, выйдя из него? Обговорите со своим школьником эту ситуацию. Нанесите остановку на «семейный» план. Часть его пути пролегает по дворам, между домами? И в этом случае не расслабляйтесь! Беспечность во дворе тоже опасна! Обсудите это с вашими первоклашками, что сейчас во дворах тоже много машин. Из- за стоящей может выехать и набирать скорость другая. Или какой- то автомобиль вдруг въедет во двор с проезжей части дороги, со стороны улицы. Если вы идете между домами- пятиэтажками, машина может выскочить между ними, если проходите мимо многоэтажных домов старой застройки, неожиданностей надо ждать от въездных арок. . . Н е пропускайте такие особенности маршрута ваших сына или дочки! Наносите их на свой план. И обязательно- предварительно обсудив с ними. Улица полна неожиданностей- как самая большая, широкая, с интенсивным движением, так и самая маленькая, узкая, на которой в день проходит с десяток машин. Что для нас важно? Чтобы ребенок знал Правила дорожного движения( это арифметика его поведения на дороге) и умел их творчески применять. И, основываясь на этих правилах, мог самостоятельно оценить обстановку на улице и принять правильное решение. А это уже- математика поведения на дороге. Только тогда мы можем сказать, что ребенок следует правилам безопасного поведения на дороге. Очень важный момент: выбирая с ребенком маршрут следования из дома к месту назначения, обязательно обговаривайте направления, по которым ему идти нельзя ни в коем случае. Подробно разберите, и уж никогда, даже если опаздываете, а «опасный» путь короче, не нарушайте принятого решения. Ребенок должен привыкнуть: это- табу, запрет. Как только запрет нарушите вы, ваша маленькая «обезьянка» сделает то же самое без вас. Никого не удивляет, что таблицу умножения мы учим наизусть. Она необходима каждому человеку всю его жизнь и каждый день. Точно так же вместе с ребенком нужно выучить и применять каждый день схемы безопасного маршрута «дом- школа- дом», «дом- любое место, которое посещает ребенок- дом». Только постоянное, конкретное, систематическое воспитание безопасного поведения на дороге выработает у ребенка культуру этого поведения. И еще одна существенная рекомендация. По планам, продуманным, нарисованным, созданным в вашей семье, должен пройти классный урок безопасности. Сделать такую схему нужно точно к определенному сроку, чтобы на этом уроке они были у всех детей. Иначе тем ученикам, кто окажется без своего плана, будет очень обидно. Они не смогут принять участие в общем разговоре. Поверьте, в любом случае ваше участие, ваши совместные с ребенком усилия по составлению схемы самого безопасного маршрута из дома в школу станут лучшим доказательством важности этого дела и вашей любви к вашему ребенку. Детские автомобильные кресла" за" и" против" В связи с вступлением в силу поправки к ПДД об обязательном использовании" специальных удерживающих устройств" при перевозке детей в автомобиле у родителей возникает много вопросов. В частности, очень многие вообще сомневаются в необходимости таких нововведений, в качестве аргумента приводя доводы вроде" мы выросли безо всяких кресел, и ничего- живы! " и" моему ребенку и на руках удобно" . Приведем наши аргументы против некоторых возможных суждений родителей об использовании автокресел для детей в транспортных средствах: 1. Для ребенка лучше вылететь в лобовое стекло, чем" застрять" в а/ кресле в автомобиле, попавшем в дорожно- транспортное происшествие. Автомобильное кресло и ремни безопасности ещё не исключают необходимость соблюдать Правила дорожного движения и скоростной режим. Да, конечно, если на очень высокой скорости попасть в тяжелое ДТП( например, лобовое столкновение) , то никакие ремни не спасут. Но панацеи вообще не существует, не правда ли? Просто, садясь за руль, всегда нужно помнить о степени ответственности за свою и чужую жизнь, тем более детскую. " Вылет" через лобовое стекло более травматичен, чем перелом, полученный в кресле. Тем более что, попав на проезжую часть, ребенок( и взрослый) может быть травмирован другими автомобилями и получит дополнительные повреждения. 2. В автокреслах дети травмируются еще больше. Да, возможно многие слышали подобные истории, однако, однозначного мнения нет. Но по последствиям многих травм можно судить, что если бы ребенок был пристегнут, то эти самые последствия, возможно, были бы намного легче. История не терпит сослагательного наклонения. Боковой удар в сторону кресла может быть травматичным для находящегося в нем ребенка. Наверное, логично ставить кресло сзади по центру. Так ребенок будет максимально защищен. И в любом случае, если ребенок при боковом ударе не пристегнут вообще, сложно предположить траекторию его перемещения по салону автомобиля и возможные повреждения( вплоть до" вылета" из автомобиля через противоположную дверь) . 3. " Мы ездим медленно и аккуратно, а при серьезной аварии кресло все равно не спасет" . Чем на самом деле может быть чревата такая" аккуратная езда" и действительно ли автокресло так бесполезно? Оцените скорость: медленный шаг, то есть меньше 5 км/ час, дальность" свободного полета" : минимум 1 метр, повреждения у ребенка: гематома на половину лба, и это при езде в коляске. Здесь, наверное, больше вопрос к физикам. Но даже если попробовать вспомнить школьный курс( инерция, сложение скоростей и т. д. ) , то становится понятным, что тело ребенка, даже при попадании колеса автомобиля в яму, что может случиться при «аккуратной езде», продолжит движение в том направлении, которое было до момента столкновения. Получается, что не пристегнутый ребенок, возможно, не отделается просто гематомой. 4. Многие мамы уповают на то, что в случае аварии запросто удержат ребенка на руках. Реально ли это? Нереально. У людей на всю жизнь сохраняются рефлекторные реакции. Вспомните, как мы падаем, или поскальзываемся на льду. Что при этом происходит? При падении мы резко разводим руки в стороны, пытаясь сохранить равновесие. То же самое происходит при столкновении автомобиля с препятствием, особенно неожиданном ударе сзади. При этом фиксация ребенка взрослым ослабевает. Можно потерять во время удара сознание и выронить ребенка, просто может не хватить сил удержать ребенка, и так далее. И еще небольшое замечание: взрослый, как правило, тоже не пристегнут и тем самым является дополнительным, если не основным объектом, несущим опасность своему ребенку. При встречном ударе ребенок продолжает движение вперед и бьется о переднюю панель, лобовое стекло или переднее сиденье автомобиля, и через секунды получает еще один удар сзади: его" догоняет" тот, кто держал его. Но в жизни очень редко бывают прямые удары без вращательных моментов и ускорений, кресло фиксирует и от перемещений и ударов о стенки, двери, кресла потолок и пол автомобиля. Наверное, некоторые помнят, что до недавнего времени не было и подголовников … какое было поле деятельности для хирургов! 5. В разговорах на тему, а/ кресел часто встречается мнение, что маленького ребенка можно пристегнуть просто автомобильным ремнем, или одной поясной частью автомобильного ремня. Это безопасно? Нет, не безопасно, так как ремень в данном случае не фиксирует ребенка. Автомобильный ремень рассчитан на фиксацию человека с определенным ростом и объемом. Поэтому о пристегивании автомобильным ремнем можно думать, начиная с определенного роста ребенка – 150 см. Маленький ребенок просто выскользнет из- под этого ремня. В случае пристегивания одной поясной частью ремня из- за того, что ребенок фактически фиксируется только в области живота, помимо выскальзывания из- под ремня может возникнуть тяжелая травма органов брюшной полости вплоть до разрывов( или отрыва) внутренних органов и тяжелых внутренних кровотечений. А это в случае невозможности оказать незамедлительное оперативное вмешательство в условиях стационара может быть смертельным. А самое главное. . . Помните, пожалуйста, что просто поскользнувшись, можно сломать руку или ногу или получить сотрясение головного мозга. В случае ДТП все намного сложнее и последствия могут быть необратимыми. Дорожите своей и чужой жизнью, она дается один раз, и ее надо ПРОЖИТЬ. Будьте ответственны перед своими детьми за их здоровье, подумайте о том, сможете ли вы объяснить им, почему так рисковали самым дорогим, что у всех нас есть – СВОИМИ ДЕТЬМИ! Анкета для родителей «Осторожно: дорога! » 1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая: — беседы с ребенком; — чтение детской литературы по данной теме; — практические навыки поведения на дороге; — углубленное изучение Правил дорожного движения. 3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка: — используете жизненный опыт; — смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему; — на основе рекомендаций педагога. 4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему: — достаточно часто; — редко; — никогда. 5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения: — организация выставки литературы по данной теме; — проведение лекториев для родителей; — встречи с инспектором ГАИ; — проведение совместных мероприятий с детьми( праздники, спортивные развлечения и т. д. ) ; — размещение информации в уголке для родителей; — индивидуальные беседы; — родительские собрания по данной теме. 7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении: — на высоком; — на среднем; — на низком. ТЕСТ для родителей «ЧТО Я ЗНАЮ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» 1. Где должен двигаться пешеход на улице поселка, города? а) по обочине; б) по пешеходному переходу; в) посередине. 2. Для чего нужен «островок безопасности»? а) для безопасности на дороге пешеходов; б) для светофора; в) для машины. 3. Каковы причины детского уличного травматизма? а) родители недоглядели; б) дети не знают правила дорожного движения; в) виновата быстрая езда водителей машин на дороге. 4. Милиционер- регулировщик обращен к пешеходам лицом, руки опущены. Что это обозначает? а) это обозначает желтый сигнал светофора; б) это обозначает красный сигнал светофора; в) это обозначает зеленый сигнал светофора. 5. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? а) по левой стороне; б) по правой стороне; в) навстречу транспорту. 6. Милиционер- регулировщик обращен к пешеходу правым боком, руки вытянуты в стороны или опущены: а) это обозначает желтый сигнал светофора; б) это обозначает красный сигнал светофора; в) это обозначает зеленый сигнал светофора. 7. Как со своим ребенком обходите транспорт на остановке? а) сзади; б) спереди; в) не помню. 8. Сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад? а) перебегаем дорогу, не соблюдая правила; б) переходим там, где есть светофор или пешеходный переход; в) когда как. 9. Какие ситуации на дороге считаете опасными? а) ребенок высовывается из окна транспорта; б) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу; в) дети играют возле дороги в мяч; г) ребенок- дошкольник один переходит дорогу. 10. Обсуждаете ли вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения? а) всегда; б) если на дороге произошел несчастный случай; в) никогда, в детском саду дают знаний достаточно. Каждый родитель сам проверяет правильность своих ответов и делает вывод.