a2b2.ru
А2Б2 - Образовательный портал

Мастер-класс "Развитие слухового восприятия с дошкольниками, имеющими нарушения слуха" на VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием «От учебного задания – к научному поиску. От реферата – к открытию», г. Абакан, 2018 год

Автор: Чупрова Наталия Александровна Опубликовано: 2019-07-10 08:22:26

 

С чего начинать работу по слуховому восприятию с дошкольниками?

Что значит слуховое внимание?

Слуховое восприятие начинается со слухового внимания – умение сосредотачиваться на звуке, определять его и соотносить с издающим его предметом. Работа по развитию слухового восприятия приводит к пониманию смысла речи через узнавание и анализ речевых звуков.

Отличается ли развитие ребенка с потерей слуха от слышащих сверстников? Чем?

У детей с нарушением слуха природная возможность воспринимать и дифференцировать звуки окружающего мира ограничена. Нарушение слухового анализатора негативно отражается на различных сторонах развития малыша, и прежде все обуславливает тяжелые нарушения речи.

Развивающееся слуховое восприятие помогает слышать некоторые бытовые и природные звуки, которые расширяют представления об окружающем мире ребёнка.

Задачей работы по развитию слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха является развитие остаточного слуха, осуществляемое в процессе целенаправленного обучения восприятию на слух неречевых звучаний и речевого материала.

Какая ведущая деятельность у детей дошкольного возраста?

Как известно, одним из ведущих средств обучения детей дошкольного возраста выступает игра.

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. (В.А.Сухомлинский)

Использование игр дают возможность сделать занятия по развитию слухового восприятия для детей более интересными и привлекательными.

         При проведении игр-упражнений учитываю возраст детей, степень снижения слуха и уровень психофизического и речевого развития, их индивидуальные особенности.

Приведу некоторые примеры игр для развития слухового восприятия детей с нарушением слуха дошкольного возраста.

Работа по развитию слухового восприятия проводится по четырем направлениям:

- выработка условно-двигательной реакции на звук;

- знакомство со звуками окружающего мира;

- обучение восприятию на слух неречевых с речевых сигналов;

- обучение восприятию на слух речевого материала.

 

Выработка условно-двигательной реакции.

Задача: сформировать у ребенка условную двигательную реакцию на звук

Игровое упражнение «Зайка прыгает».

Игровая задача: ребенок, услышав звук, передвигает зайчика вперед.

Игровое упражнение «Дождик»

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, рисует каплю.

Игровое упражнение «Яблоня»

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, как падает яблоко, рисует линию вниз.

Игровое упражнение «Кнопка»

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, жмет на кнопку со световым сигналом.

Игровое упражнение «Составь пирамидку»

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, надевает кольцо.

Игровое упражнение «Собери кубики в грузовик»

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, кладёт кубик в грузовик.

Игровые упражнения с использованием аудиозаписей

Игровое упражнение «Мы танцуем»

Игровая задача: дети, услышав звук музыку выполняют произвольные танцевальные движения.

Игровое упражнение «Разбудим куклу»

Игровая задача: дети, услышав звук будильника (телефона) поднимают куклу с кроватки.

 

Различение неречевых звучаний

Игровое упражнение «Музыкальные инструменты»

 (первоначально учим различать при выборе из двух инструментов, постепенно увеличиваем количество инструментов)

Игровая задача: ребёнок, услышав звук, должен определить, что прозвучало и показать картинку (или действие)

 

Различение характеристик звука

Задача: учить определять количества звуков

Игровое упражнение «Один или много барабанов»

Игровая задача: ребёнок слушает, определяет количество прозвучавших звуков и показывает картинку с изображением одного барабана (один звук) или картинку с изображением много барабанов (много звуков)

Игровое упражнение «Один или много»

Игровая задача: ребёнок слушает, определяет количество звуков

Игровое упражнение «Зайка слушает и прыгает»

Игровая задача: ребёнок слушает, определяет количество прозвучавших звуков и выполняет действия с зайчиком, прозвучит один речевой сигнал – зайчик «подпрыгивает» один раз, прозвучат много раз звуковых сигналов - зайчик «подпрыгивает» много раз.

Игровое упражнение «Зайка слушает и кушает»

Игровая задача: ребёнок слушает, определяет количество прозвучавших звуков и выполняет действия с зайчиком, прозвучит один речевой сигнал – зайчик «съедает» одну морковку, прозвучат много раз звуковых сигналов - зайчик «съедает» много морковок.

Игровое упражнение «Один-два-три»

 

Определение слитного и прерывистого сигнала.

Игровое упражнение «Две дороги»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет, как произносится речевые единицы (би, у-у) слитно или прерывисто. Прозвучит речевая единица прерывисто, малыш должен поставить машинку или паровозик на дорожку из пунктирных линий, прозвучит сигнал длительно, ставит игрушку на дорожку, которая нигде не прерывается.

Игровое упражнение «Кораблик»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет, как произносится речевые единицы (бу) слитно или прерывисто. Прозвучат речевые единицы слитно, малыш должен поставить кораблик на картинку с изображением спокойного моря. Прозвучат речевые единицы прерывисто, малыш должен поставить кораблик на картинку с изображением на море шторма.

 

Определение длительности и краткости сигнала.

Игровое упражнение «Солнышко»

Вариант № 1. Игровая задача: ребёнок слушает и подставляет к солнышку лучи. Речевой сигнал звучит кратко -  берёт короткий лучик, речёвой сигнал звучит долго - берёт длинный луч.

Вариант №2. Игровая задача: ребёнок слушает и рисует к солнышку лучи. Речевой сигнал звучит кратко -  рисует короткий лучик, речёвой сигнал звучит долго - рисует длинный луч.

Игровое упражнение «Дорога к дому»

Игровая задача: ребёнок слушает и выбирает дорогу к дому. Речевой сигнал звучит кратко -  берёт куколку и ставит на короткую дорожку, речёвой сигнал звучит долго – на длинную дорожку.

Определение темпа звучаний (речевых или музыкальных)

Игровое упражнение «Пальчики идут. Пальчики бегут»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет темп звучаний, имитируя пальчиками ходьбу и бег.

Игровое упражнение «Идём - бежим»

Игровая задача: дети встают в круг, слушают и определяют темп звучаний, выполняя движения ходьбы или бега.

Игровое упражнение «Дождь»

Игровая задача: дети слушают и определяют темп звучаний, выбирая картинку дождя (проливного или редкого)

 

Определение высоты звука

Игровое упражнение «Медведь и Мишутка»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет, кто идёт. Слышит звуки высокой частоты -  показывает на Мишутку, слышит звуки низкой частоты – показывает на большого медведя.

Игровое упражнение «Медведь, заяц и воробей»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет, кто его зовёт. Слышит голос низкой частоты - показывает на медведя, средней частоты - показывает на зайца, высокой частоты – показывает на воробья.

Игровое упражнение «Самолет»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет, высоту голоса при произношении звука «а» голосом низкой частоты – ребёнок опускает самолёт вниз, высокой частоты – вверх.

 

Определение динамики звука.

Игровое упражнение «Барабан: громко-тихо»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет динамику голоса. Речевая единица (БАМ) произносится громко - показывает на большой барабан (шагает высоко поднимая ноги, хлопает в ладоши), произносится тихо - показывает на маленький барабан (идёт на цыпочках, бьёт пальчик о пальчик).

Игровое упражнение «Девочка поёт»

Игровая задача: ребёнок слушает и определяет динамику голоса.

Речевая единица (ля-ля-ля) произносится громко- показывает на большую девочку, произносится тихо- показывает на маленькую девочку.

Игровое упражнение «Мишка большой – мишка маленький»

 

Различение звукоподражаний.

Игровое упражнение «Би-би, ту-ту, в__»

Игровая задача: ребёнок на слух различает звукоподражания, услышал В___ усаживает пупса в самолёт, БИ-БИ___- в машину, ТУ-ТУ____- в паровозик.

Игровое упражнение «Это кто?»

Игровая задача: ребёнок на слух различает звукоподражания, услышал ку-ка-ре-ку - показывает на петуха, хрю-хрю- на свинью, ав-ав- на собаку и т. п.

 

Различение звуков окружающего мира (бытовые шумы и голоса птиц и животных)

Игровая задача: ребёнок на слух слушает и различает звук, показывая картинку (фигурку)

 

Определение направления источника звука.

Игровая задача: дети встают в круг, один ребёнок – в центре, который определяет направление звучания (слева-справа, впереди-позади)

 

Различение часто используемых слов и фраз.

Тема «Учебные принадлежности», игра лото

Тема «Посуда», игровое упражнение «Поставь в шкаф посуду» (провести линию от посуды к шкафу)

Тема «Овощи», игровое упражнение «Варим суп»

Тема «Фрукты», игровое упражнение «Варим компот»

Тема «Одежда», игровое упражнение «Помоги маме»

Документы для скачивания

Предыдущие материалы
Следующие материалы