Самообразование
План работы по самообразованию
Форма самообразования: индивидуальная
Образование: высшее- специальное.
Дата начала работы над темой: 02.09.2018 г.
Предполагаемая дата окончания работы: 31.05. 2019 г.
Форма отчёта о проделанной работе: анализ работы по теме на групповом родительском собрании.
Тема:«Общение как средство развития речи детей раннего возраста»
Цель: Развитие активной речи детей в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
Задачи работы:
- Развитие активной речи
- Развитие пассивной речи (ее понимание)
- Формирование грамматической стороны речи
- Формирование разговорной (диалогической) речи
- Приобщение к детской художественной литературе
- Развитие мелкой моторики.
Предполагаемый результат:
увеличить эффективность речевого развития детей раннего возраста посредством общения со сверстниками и взрослыми в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Действия и мероприятия проводимые в процессе работы над темой:
Изучение методической литературы и интернет ресурсов по теме,
Посещение НОД у воспитателей своего ДОУ и района,
Посещение педсоветов, семинаров,
Самоанализ и самооценка НОД в своей группе,
Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег,
Разработка комплекса методик и рекомендаций для родителей и коллег по данной теме для работы с детьми
Актуальность выбранной темы:
Возраст от 1,5 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей раннего возраста – помочь им в освоении разговорной речью родного языка.
Речь - чудесный дар природы, который не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить.
А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Доказано, что речь ребенка развивается под влиянием взрослого и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которое начинаются с первых дней его жизни. К сожалению, родители в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). .
Литература:
|
Название |
Год издательства |
Издательство |
||||
|
Л.Н. Павлова
|
Фольклор для маленьких
|
Журнал «Дошкольное воспитание» 1990, № 4, 7, 10
|
|||||
|
Князева О.Л., Маханёва М.Д.
|
Приобщение детей к истокам русской культуры |
2008
|
М. Просвещение
|
||||
|
Янушко Е.А.
|
Помогите малышу заговорить ! |
2009
|
М Просвещение
|
||||
|
В.Г. Лунина
|
Воспитание детей на традициях русской культуры |
2005
|
М. Просвещение
|
||||
Перспективный план самообразования :
|
Месяц |
Работа воспитателя |
Работа воспитателя с детьми |
Работа воспитателя с родителями |
|
Сентябрь
|
1. Изучение научно-методической литературы и интернет ресурсов по данной теме.
2. Постановка целей и задач по данной теме; 3. Составление перспективного плана по теме самообразования. |
1. Использовать потешки в режимных моментах; пальчиковые игры «Моя семья» для привлечения детей к культурному общению. 2.Беседа о семье. 3. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
|
1.Знакомство с родителями, выявление творческих способностей родителей.
|
|
Октябрь
|
1.Подбор методической литературы по теме;
2.Изучение методической литературы; |
1. Использовать потешки в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек; 3.Чтение детям русских народных сказок; беседа по сказкам. 4.Провести диагностику по развитию речи детей.
|
1. Оформление папки – передвижки на тему: « С пальчиками играем, речь развиваем». 2. Познакомить родителей с результатами диагностики детей по развитию речи. |
|
Ноябрь
|
1.Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»; 2.Создание картотеки потешек для работы с детьми; 3. Использование фланелеграфа; |
1. Использовать потешек в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек. 3.Чтение р.н.сказок. Приобщение к худож. литературе. 4. Игровое занятие « Репка». |
1. Оформление информационных стендов и ширм по развитию речи детей раннего возраста в родительском уголке. 2.Оформить фотовыставку в группе « Моя семья»
|
|
Декабрь
|
1. Изучение темы: «Театрализованные игры как средство развития речи детей»; 2.Создать театральный уголок в группе (обновить имеющие виды театры, пополнить новыми видами). |
1.Проведение игр- занятий, для привлечения детей к культурному общению. 2. Развлечение «В гости к хозяюшке»
|
1.Составление рекомендаций для родителей по использованию театрализованной деятельности дома; 2. Оказание помощи в изготовлении пальчикового театра к р.н.с. «Репка»; |
|
Январь |
1.Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми»; 2.Обустроить уголок ряженья; 3.Обновление и пополнение театра на фланелеграфе (потешки, сказки); |
1.Использовать потешек в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек. 3.Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
|
1.Изготовление театра масок по русским народным сказкам; 2.Оказание помощи в рисовании иллюстраций к песенкам и потешкам; 3. Оказание помощи в шитье кокошников, юбок, косыночек…; |
|
Февраль |
1.Изучение темы: «Роль сказки в воспитании детей»; 2. Пополнить книжный уголок детскими книгами согласно возрастным особенностям; |
1. Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации); 2. Настольно – печатные игры по русским народным сказкам (разрезные картинки, лото); 3. Открытое занятие на тему»….»
|
1. Консультация «Почитай мне мама сказку»; 2.Беседа на тему «Средства развития навыков общения» |
|
март |
1.Изучение темы: Настольно – печатные игры по русским народным сказкам; 2.Ремонт настольно – печатных игр по сказкам; |
1.Использовать потешек в режимных моментах; 2.Разучивание и проговаривание потешек. 3. Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 4. Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации); 5. Настольно – печатные игры по русским народным сказкам (разрезные картинки, лото); |
1.Оформление родителями: альбом потешек, книжка- игрушка; 2.Родительское собрание «Общение как средство развития речи детей раннего возраста».
|
|
Апрель |
1.Изучение темы: «Использование хороводных игр»; |
1. Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации); «Репка», «Колобок». 2. Настольно – печатные игры по русским народным сказкам (разрезные картинки, лото);
|
1.Оказание помощи в изготовлении пальчикового театра к р.н.с. «Репка»;
2.Круглый стол на тему «Организация развития речи детей раннего возраста в семье» |
|
Май |
|
1.Использовать потешек в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек; 3. Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 4. Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации);
|
1.Выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе по теме. «Общение как средство развитияречи детей раннего возраста» |
Документы для скачивания