a2b2.ru
А2Б2 - Образовательный портал

Календарно-тематическое 3-4 года

Автор: Бочкарева Ирина Анатольевна Опубликовано: 2019-11-13 10:38:29

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

 

Мир природы и человека

 

Неделя

 

Тема, цель и задачи

Направление работы

Методы работы

Оборудование

 

Сентябрь

 

1

«Как я провел лето»

Цель: выяснить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний.

«Солнышко и дождик», «Песочные художества», беседы о лете,игры с песком.

Чтение русских народных потешек.

 

Игрушка или картинка с изображением птички, комнатные растения, атрибуты для ухода за ними.

 

2

«Знакомство с группой» (экскурсия)

Цель: помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям в группе, выяснить целевое назначение и функции отдельных предметов, показать их расположение. Познакомить вновь поступивших детей с группой, куда они будут приходить каждый день; выяснить какие предметы находятся в данном месте; рассмотреть отдельные предметы.

«Загадки движения», «Самолеты», «Здравствуй, песок».

Чтение Н. Машковская «Кузнечик».

Комнатные растения и атрибуты ухода за ними.

 

3

«Подарки осени»

Цель: на основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления об осени. Развивать любознательность.  Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Наблюдение за деревьями во время прогулки .

2. Дидактическая игра «Назовем, что видим».

3.Дидактическая игра «Чудесный мешочек» с овощами и фруктами.

4. Подвижная игра «Воробушки и кошка».

5. Чтение русской народной сказки«Волк и семеро козлят».

6. Обсуждение ситуации «Хороший-плохой поступок».

Иллюстрации к прочитанным книгам,

Тематический альбом

«Времена года».

Настольно - печатная игра «Фрукты и овощи».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Пальчиковые игры.

 

 

4

«Предметы вокруг нас» (инструменты)

Цель: закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов, помогающих в саду и огороде; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

«Намотаем нитку на катушку», «Лягушата».

Сказка «Пых», «Нитки»

Беседа: «О бабушке»,

Потешки: «О петушке».

Пособие «Познаю мир», Предметы вокруг нас, инструменты игрушечные и настоящие, нитки, катушки, игрушка.

 

Октябрь

 

 

 

5

«Рыбы»

Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания; вызвать удетей желание создать в своей группе аквариум.

1. Игра «Загадки-движения»

2.Наблюдение за комнатными

растениями.

3.Прогулка на участке, наблюдение за грузовым транспортом.

4.Подвижная игра «Слушай сигнал».

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Тематический альбом «Транспорт».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Пальчиковые игры.

Иллюстрации открытки с изображением различных рыб, круглый мешочек, опилки, овес.

 

6

«Аквариум»

Цель: продемонстрировать детям модель подводного мира(аквариум); вызвать желание создать аквариум в своей группе; выяснить, что необходимо иметь для создания аквариума.

1. Пополнение материалами копилки «Подарки осени».

2. Рассматривание осеннего дерева.

3. Подвижная игра «Воробушки и кошка».

4.Чтение стихотворений И. Токмаковой

«Где спит рыбка», Е. Благининой «Научу

одеваться и братца».

5. Познакомить детей с обитателями «избы» котом Васькой. Заучивание

потешки «Как у нашего кота».

6. Дидактическая игра «Отпечатки».

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Тематический альбом на тему «Жители

аквариума».

Иллюстрации на тему «Осень».

Подвижная игра «Листочки»

Пальчиковые игры.

Чистый аквариум, песок, вода, растения, камешки, ракушки. Атрибуты к подвижным играм, муляжи овощей, свежие фрукты и овощи, контейнер с песком.

 

7

«Экскурсия в прачечную»

Цель: продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада и их трудом, познакомить с новыми

предметами. Развивать речь. Воспитывать доброжелательные отношения.

1. Игра «Загадки-движения».

2.Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая», В. Жуковского «Птичка», рассказа А. Ремезова «Пальцы».

3.Подвижная игра «Вокруг кубиков».

4.Дидактическая игра «Чудесныймешочек».

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Тематический альбом

«Профессии».

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Пальчиковые игры.

 

 

8

«Экскурсия в методический

кабинет»

Цель: познакомить детей с новым помещением детского сада.

1. Чтение стихотворения М. Яснова «Чучело-мяучело», русских народных песен и потешек.

2. Наблюдение за птицами.

4. Дидактическая игра «Чепуха», «Наши

следы».

5. Беседа «Чтобы ноги не уставали».

Наглядный материал на тему: «Чистота - залог здоровья».

Тематический альбом

«Птицы».

Иллюстрации  к стихотворениям, русским народным сказкам.

Пальчиковая гимнастика.

 

 

Ноябрь

 

 

 

9

«Наш новый зеленый друг»

Цель: внести в группу новое комнатное растение; познакомить детей с условиями содержания нового растения; формировать теплые чувства к зеленым друзьям.

1. Уход за комнатными растениями в группе.

2.Наблюдение на прогулке «Как одеты прохожие».

3. Игра «Загадки- движения».

4.Дидактическая игра «Чем пахнет?».

Тематический альбом «Комнатные растения»,

настольно - печатная игра «Оденем куклу».

Пальчиковая гимнастика.

 

 

10

«Предметы вокруг нас» (одежда)

Цель: закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов одежды; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

«Оденем куклу на прогулку», «Узнай меня», «Наседки и цыплята»,  «Прошлое одежды».

Р.Н.С. «Бычок черный, белые копытца», «Кот, петух и лиса» .

Пособие «Познаю мир», Предметы вокруг нас, журналы мод, картинки с изображением современной и старинной одежды

 

11

«Предметы вокруг нас» (посуда)

Цель: закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов. Закрепить видовые и родовые понятия. Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к рукотворному миру, любознательность.

1.Чтение произведения «Путаница».

2. Наблюдение за работой дворника.

3. Беседа о снеге.

4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

5. Подвижная игра «Кто бросит дальше снежок».

6. Беседа «Могут ли руки говорить».

Тематический альбом «Посуда»,

Иллюстрации на тему «Части тела».

Пальчиковая гимнастика.

 

 

12

«Птицы зимой»

Цель: дать элементарные представления о жизни птиц зимой, вызвать желание оказать птицам

посильную помощь.

1. Наблюдение за деревьями во время прогулки.

2. Дидактические игры «Назовём, что видим», «Чудесный мешочек».

3. Игра «Загадки-движения».

4. Рассматривание морозных узоров на окне.

Иллюстрации к прочитанным книгам

Тематический альбом

«Птицы», «Зима».

Настольно - печатная игра «Времена года».

Малоподвижная игра

«Море волнуется раз».

 

 

Декабрь

 

13

«Изготовление кормушек»

Цель: расширить и уточнить некоторые представления детей об особенностях жизни птиц (питание), продемонстрировать способы изготовления кормушек.  Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к рукотворному миру.

1. Чтение произведения Г. Цыферова «Про чудака лягушонка», сказки

«Колобок».

2. Подвижная игра «Наседки и цыплята».

3. Подкормка птиц.

4. Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Иллюстрации к прочитанным книгам .

Тематический альбом

«Птицы», «Зима».

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Пальчиковые игры.

 

 

14

«Экскурсия в магазин ёлочных украшений»

Цель: закрепить представления детей о качествах и свойствах различных елочных украшений, их целевом назначении и функции, создать у детей радостное настроение и приятное ожидание праздника.  Познакомить детей с ёлочными украшениями, изготовить ёлочное украшение (фонарик).

 

«Чепуха», «Наши следы».

М. Яснова «Чучело - мяучело», песенки и потешки.

Материал для копилки «Подарки зимы». Картинки с изображением празднования Рождества.

 

15

«Предметы вокруг нас» (игрушки)

Цель: закрепить представления детей о свойствах, целевом назначении и функции предметов. Закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к рукотворному миру.

1. Наблюдение за елью.

2. Беседа об экскурсии в прачечную.

3. Работа с пособием «Познаю мир. Предметы вокруг нас».

4. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

5. Проговаривание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико».

6. Обсуждение ситуации «Хороший - плохой заяц».

Иллюстрации к прочитанным книгам

Тематический альбом

«Игрушки», «Деревья», «Професии».

Подвижная игра «Вокруг Кубиков».

Пальчиковые игры.

 

 

16

«Подарки зимы»

Цель: закрепить представления детей о

зиме (на основе наиболее ярких

впечатлений).       

1.Чтение рассказа Н. Павловой «Земляничка»

2. Наблюдение и уход за комнатными растениями

3. Игра «Загадки-движения»

4. Беседа «Семейные традиции».

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Демонстрационный материал на тему

«Масленица», «Семья».

Настольно печатная игра «Времена года».

 

 

Январь

 

17

«Новая игрушка»

Цель: закрепить представления о целевом назначении и функциях предметов, о нормах взаимоотношений с другими людьми - знакомство (опосредованно, через игрушки).

«Загадки – движения», «Ловкие зайчата», «Сбор урожая», «Наблюдение за бабушкой и девочкой и их осанкой».

А. Барто «Лошадка», «Зайка»,

Потешка:  «Идет коза рогатая».

Игрушки с которыми дети повседневно играют, новые игрушки: медведь, мячик, заяц. Картинки с изображением бабушки и девочки, корзинка с муляжами фруктов, картинки с изображением бабушки и девочки с правильной и неправильной осанкой

 

18

«Предметы вокруг нас» (мебель)

Цель: закрепить представления детей о

качествах, свойствах, назначении и

функции предметов, закрепить видовые

и родовые понятия.

1. Чтение стихотворения М. Яснова «Считалка с башмачком»

2. Наблюдение за птицами, за

снегопадом во время прогулки.

3. Дидактическая игра «Угадай-ка»

4. Подвижная игра «Зайцы - прыгуны»

5. Знакомство детей с печкой.

 

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Тематический альбом

«Мебель».

Настольно печатная игра «Путаница».

Пальчиковая гимнастика.

 

19

«Предметы вокруг нас» (посуда)

Цель: закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом  назначении и функции предметов, закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

Познакомить детей  с национальным предметом народов Севера «Кукр» – берестяной короб для сбора ягод.

«Чудесный мешочек», «Кто дальше бросит», «Прошлое посуды».

К. Чуковский «Путаница».

Пособие  «Познаю мир», предметы вокруг нас, различная посуда, картинки посуды (старинная, игрушечная, настоящая) иллюстрации к произведению К. Чуковского «Путаница», корм для птиц, атрибуты пальчикового театра.

 

20

«Экскурсия в прачечную»

Цель: продолжить знакомить детей с сотрудниками детского сада и их трудом, познакомить с новыми предметами. Познакомить детей с местоположением прачечной; формировать уважительное отношение к труду прачки.

«Загадки движения»,  «Вокруг кубиков», «Чудесный мешочек»

А. Барто «Девочка чумазая», Жуковский «Птичкка», А. Ремизова «Пальцы», «Водичка, водичка» 

Полотенце, картинки с изображением рукомойников.

 

Февраль

 

21

«Как снег становится водой»

Цель: рассказать детям о свойствах снега.

1. Загадки-движения.

2. Наблюдения на прогулках.

3. Пополнение материалов копилки «Подарки зимы».

 

 

 

 

22

«Экскурсия на кухню»

 Цель: продолжить знакомить детей с сотрудниками детского сада и их трудом, познакомить с новыми предметами. Познакомить детей с местоположением кухни; формировать уважительное отношение к труду кух. рабочих.

 

1. Загадки-движения.

2. Наблюдения на прогулках.

3. Пополнение материалов копилки «Подарки зимы».

4. Наблюдение и уход за растениями.

5. Подкормка птиц.

 

 

 

23

«Мужские профессии»

Цель: познакомить детей с мужскими профессиями.

Дать знания о том, что мужские профессии бывают разные. Отметить характерные признаки профессии. Развивать умение имитировать заданный образ.

 

 

Дидактическая игра «Кто больше скажет о профессии»,

Беседа «Где работает наш папа»,

Чтение стихотворения  О. Высотская «Мой брат уехал на границу». 

 

Рассматривание иллюстраций с изображением мужчин разных профессий, сюжетно-ролевая  игра в «Автомастерская», «Пароход»,  «шофер»

Набор карточек с изображением мужских профессий, игровой материал для самостоятельной игры в «Магазин», «Шофер».

 

24

«Предметы вокруг нас» (помощники шитья)

Цель: закрепить представления детей о

качествах и свойствах, целевом

назначении и функции предметов.

Закреплять видовые и родовые понятия

(обобщения). Развивать внимание.

 

1. Чтение стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей»

2. Беседы «О сестрах»,  «О дружбе ниток и иголок».

3. Игра «Ниточка - иголочка».

4. Подвижная игра «Трамвай»,

«Самолеты».

 

Демонстрационный материал на тему «Портниха».

Пальчиковая гимнастика

 

Март

 

25

«Вот какая наша мама»

Цель: дать представление о празднике 8 марта.

1. Загадки-движения.

2. Беседа о мамах, бабушках, сестрах.

 

 

 

26

«Поздравления сотрудников сада»

Цель: расширять кругозор детей. Формировать доброжелательное отношение к другим людям.

1. Загадки-движения.

2. Беседа о мамах, бабушках, сестрах.

 

 

 

27

«Женские профессии»

Цель: познакомить детей с женскими профессиями.

Дать знания о разнообразии женских профессий.

Развивать умение определять профессию по характерным признакам.

 

 

Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы»,

ситуативный разговор по теме.

Наблюдение в группе за работой младшего воспитателя.

 

Рассматривание иллюстраций с изображением женщин разных профессий, сюжетно-ролевая  игра в «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад»

Набор карточек с изображением женских профессий, игровой материал для самостоятельной игры в «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад»

 

28

«Транспорт»

Цель: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции), продолжать учить безопасному пове­дению на улицах и дорогах; воспитывать культуру пешехода и пассажира, желание заботиться о своей безопасности; познакомить со значе­нием транспорта в жизни че­ловека.

 

 

 

 

Апрель

 

29

«Наш новый зелёный друг»

Цель: знакомить детей (на эмоциональном уровне) с условиями содержания нового растения, формировать теплые чувства к зелёным друзьям.

Познакомить детей с зелёным другом, который  растёт в группе. Правила ухода за растением.

«Загадки движения»,  «Угадай-ка», «Оденем куклу на прогулку», «Чем пахнет».

А. Пантелеев «Карусели» .

Фото будущего комнатного растения (точная зарисовка).

 

30

 «Космос»

Цель: формировать представления детей об общих естественнонаучных знаниях окружающего мира.

1. Стихотворения Анны Снежиной ко Дню космонавтики.

2. Беседа «Планеты».

3. Подвижная игра «Летим на Луну».

4. Наблюдение за солнцем.

Иллюстрации, плакаты на тему «Космос»

Пальчиковая гимнастика «Полетели».

 

 

31

«Насекомые»

Цель: познакомить детей с миром насекомых

Воспитывать  интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое.

 

 

Подвижная игра «Поймай комара»,

Беседа  «Кто такие

 насекомые?»,

Чтение стихотворения Н. Бжехва «Муха - чистюха»

 

Рассматривание иллюстраций на тему «Насекомые»

Коллекция картинок «Насекомые»

 

32

«Предметы вокруг нас» (мебель)

Цель: закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения). Познакомить детей с мебелью, которая находится в группе.

«Угадай-ка», «Путаница», «Зайцы-прыгуны».

М. Яснов «Считалочка с башмачком».

Пособие «Познаю мир. Предметы вокруг нас», различные предметы мебели и посуды (игрушечная и настоящая) к игре, картинки с изображением русской печи.

 

Май

 

33

«Подарки весны»

Цель: на основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления о весне.

 

«Путаница», «Поезд», «Узоры на песке».

Сказка: «Заюшкина избушка»,

Потешки.

Картинки и с изображение признаков весны.

 

34

«День Победы»

Цель: сформировать знания у детей о празднике «День Победы».

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Чтение стихотворений о Великой Отечественной войне

3. Беседа «9 мая – День Победы».

Подборка картинок о Дне Победы,

Иллюстрации с изображениями сражений

Великой Отечественной войны,

Кукла-Ваня в одежде солдата, флажки.

 

 

35

«Помоги зеленым друзьям»

Цель: продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, настроить детей на совместную с педагогом деятельность по посадке.

 

1. Наблюдение на прогулке за погодой

2. Чтение стихотворений А. Майкова «Листочки примчались», И. Пивоварова «Тайна»

3 .Игра «Загадки - движения»

4. Подвижная игра «Лягушата»

5. Знакомство детей с семьей петушка.

Иллюстрации к прочитанным книгам.

Настольно -печатная игра «Времена года».

Настольно печатная игра «Чей детёныш?».

Подвижная игра «Цыплята и курочка».

Пальчиковая гимнастика.

 

 

36

«Что подарит нам лето»

Цель: обобщить знания детей о временах года; расширять кругозор детей. Выявить уровень знаний детей на конец учебного года.

«Загадки движения», «Назови, что видишь».

Сказка «Маша и медведь».

 

 

                 

 

 

Формирование математических представлений

 

Неделя

Тема, цель

ФМП игры

Материал, оборудование

1

 

«Много, мало, один»

Учить детей составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: один, много, мало;     

Развивать умение ориентироваться в группе  - игровой комнате;

Воспитывать умение общаться друг с другом.

Игры: «Медведь и пчелы», «Самолеты»

Загадки: про медведя, подсолнух.

Для воспитателя: плюшевый мишка, красный, желтый флажок

Для детей: самолеты красного и желтого цвета.

2

 

«Много, мало, один» (закрепление)

Упражнять в составлении групп отдельных предметов, учить находить сходство между ними;

Развивать умение различать и называть форму предметов – квадратная, круглая;

Воспитывать сознательное отношение к выполняемым действиям.

 

Игра: «Поезд», «Зоопарк»

Загадки: про чайник, зайка.

Для воспитателя: игрушки по темам «Зоопарк», «Дом»,«Посуда», «Магазин», игрушечный свисток, грузовые машины.

Для детей: крупный набор «Строитель», геометрические фигуры, большие и маленькие круги и квадраты.

3

 

«Круг, квадрат»

Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть круг, квадрат;

Развивать фантазию, творческие способности;

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, стремление оказывать им помощь.

Игры: «Найди свой домик»,

«Разложи в коробки».

Для воспитателя: 2 коробки с нарисованными или наклеенными красными кругами, на другой синий квадрат, круг, 2 обруча, бубен.

Для детей: на каждого квадраты и круги.

4

 

«Круг, квадрат» (закрепление)

Учить различать и называть круг и квадрат, классифицировать предметы по признаку формы;

Развивать умение детей создавать образы на основе характерных признаков;

Воспитывать интерес к  занятиям математикой.

Игры: «Выбери из коробки», «Цветные автомобили», «Отгадай».

Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, 2 ворот на каждые из которых приклеена фигурка квадрата, или круглая форма, мяч, 2 больших круга (красный и желтый)

Для детей: круги и квадраты.

5

«Круг, квадрат, треугольник»

Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно – зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию;

Развивать наблюдательность, мыслительные операции, воображение;

Воспитывать умение дружно работать.

Игра: «Найди такую же фигуру», «Догадайся, что я вижу».

Для воспитателя: круг, квадрат, треугольник, предметы круглой, квадратной  формы.

Для детей: набор геометрических фигур большие и маленькие круги 2 цветов, треугольники 2 цветов, квадраты большие и маленькие.

6

«Круг, квадрат, треугольник» (закрепление)

Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

Развивать воображение;

Воспитывать познавательный интерес.

 

Игра: «Чудесный мешочек», «Отгадай».

Загадки: про цыпленка.

Для воспитателя: квадрат большой и маленький, «Чудесный мешочек» с набором геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разной величины, мяч.

Для детей: набор геометрических фигур 1 большой треугольник и 3 маленьких, 1 большой круг и 3 маленьких.

7

«Столько – сколько»

Учить сравнивать одну группу предметов с другой,  последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руку;

Развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память;

Воспитывать желание высказываться по теме.

Игра:  «Игра с палочками», «Бабочка и цветы», «Воробушки и автомобиль».

Загадка: про ромашку.

Для воспитателя: вырезанные из картона ромашки и пчелы (по количеству детей), 2 обруча.

Для детей: счетные палочки по 12 штук.

8

«Столько – сколько» (закрепление)

Учить сравнивать одну группу предметов с другой,  последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руку;

Развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память;

Воспитывать желание высказываться по теме.

Игра:  «Игра с палочками», «Бабочка и цветы», «Воробушки и автомобиль».

Загадка: про ромашку.

Для воспитателя: вырезанные из картона ромашки и пчелы (по количеству детей), 2 обруча.

Для детей: счетные палочки по 12 штук.

9

«Столько – сколько, поровну»

Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько – сколько, поровну, много, мало, один.

Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Игра: «Много-мало-один», «Кот и мыши», «Птички».

Загадка: мухомор.

Для воспитателя: мухомор

Для детей: по одной карточке на которой нарисованы ножки от грибов и шляпки в количестве 6 штук, обручи, на каждого по карточке с изображением разного количества шаров 5, 3, 1.

10

«Столько – сколько, поровну» (закрепление)

Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько – сколько, поровну, много, мало, один.

Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Игра: «Много-мало-один», «Кот и мыши», «Птички»

Загадка: мухомор.

Для воспитателя: мухомор

Для детей: по одной карточке, на которой нарисованы ножки от грибов и шляпки в количестве 6 штук, обручи, на каждого по карточки с изображением разного количества шаров 5, 3,1.

11

«Ориентировка в пространстве»

Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну;

Развивать мыслительные операции, внимание;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра: «Каких шаров больше?, «Куда спряталась мышка», «Зеркало».

Загадка:  лягушка.

Для воспитателя: разноцветные шарики, игрушечная мышка.

Для детей:  счетные палочки по 15 штук, карточки с изображением 4 листочков, 5 лягушек, поднос.

 

12

«Ориентировка в пространстве»

Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну;

Развивать мыслительные операции, внимание;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра: «Каких шаров больше?, «Куда спряталась мышка», «Зеркало».

Загадка:  лягушка.

Для воспитателя: разноцветные шарики, игрушечная мышка.

Для детей:  счетные палочки по 15 штук, карточки с изображением 4 листочков, 5 лягушек, поднос.

13

«Ориентировка в пространстве»  (закрепление)

Упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в; различать: один, много, мало;

Развивать сообразительность;

Воспитывать познавательный интерес.

Игра: «Когда это бывает», «Строители», «Достань из мешочка».

Для воспитателя:   картинки с изображением временных отрезков, избушка, дерево, скамейка, дедушка, птичка, кошка, бабушка, мешочек  в котором лежат пуговицы, орехи, бусины.

Для детей:    мелкие детали, набор «Строитель».

14

«Сравнение предметов по длине»

Учить сравнению двух предметов по длине. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче;

Развивать умение анализировать, осуществлять познавательные действия;

Воспитывать познавательный интерес.

Загадка:  «Кто скорее свернет ленту», «Автомобили»

Загадка:  про зайца.

Для воспитателя: ворота 2 шт. к которым приклеена горизонтальная полоска (длинная и короткая одной ширины и цвета), игрушка волк, заяц, мышка.

Для детей:  полоска такой же длины и ширины, ленты разной длины.

15

«Сравнение предметов по длине» (закрепление)

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами;

Развивать пространственные представления речь;

Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища.

 

Игра: «Разноцветные шарики», «В каком ряду больше детей», «Сделай дорожку из конструктора для матрешки».

Для воспитателя: цветные шарики 2 цветов (зеленые и красные).

Для детей:  мелкий конструктор «Лего», маленькие матрешки.

 

16

«Высокий - низкий»

Учить детей понимать слова высокий-низкий и оперировать ими в беседе, игровой деятельности.

Игра: «Подбери пару», «Высоко-низко».

Для воспитателя:  2 палочки из пластилина.

Для детей:  любимые игрушки, кусок пластилина.

17

«Высокий - низкий» (закрепление)

Учить детей понимать слова высокий-низкий и оперировать ими в беседе, игровой деятельности.

Игра: «Подбери пару», «Высоко-низко».

Для воспитателя:  2 палочки из пластилина.

Для детей:  любимые игрушки, кусок пластилина.

18

Повторение пройденного материала

Закрепление пройденного материала: различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; сравнивать две группы предметов, где больше, где меньше; по длине, высоте;  развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия;

 

 

19

«Сравнение предметов по ширине»

Учить сравнивать два  предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры;

Развивать творческие способности;

Воспитывать интерес к наблюдению.

Игра: «Палочки», «Ручеек», «Отгадай».

Загадка:  елка.

Для воспитателя: украшенный колокольчик, мяч, скамейка, веревка.

Для детей:  счетные палочки, карандаши и подобранные предметы разной длины, колокольчик, вырезанный из бумаги набор геометрических фигур, клей, салфетка.

20

«Сравнение предметов по ширине» (закрепление)

Научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько…сколько, поровну, одинаково;

Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности;

Воспитывать желание помогать сверстникам.

Игра: «Построим мост», «Пройди к мостику», «Зеркало»

Для воспитателя: широкие и узкие доски.

Для детей:  строительный набор, числовая карточка с горизонтальной линией, наверху в ряд расположены по 6 больших кругов.

 

21

«Большой-маленький»

Учить понимать слова большой и маленький, классифицировать предметы по размеру.

Игра: «Три квадрата», «Кто больше».

Для воспитателя: игрушки большие и маленькие.

 

22

«Большой-маленький» (закрепление)

Учить понимать слова большой и маленький, классифицировать предметы по размеру.

Игра: «Три квадрата», «Кто больше».

Для воспитателя: игрушки большие и маленькие.

 

23

«День – ночь»

Научить различать части суток: день, ночь. Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур;

Развивать умение обосновывать правильность решения;

Воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию.

Игра: «Когда это бывает?», «Мы шагаем», «Что длиннее».

Загадка:  ночь, день.

Для воспитателя:  сюжетные картинки с изображением дня и ночи, мяч, диапроектор и слайды.

 

24

«День – ночь» (закрепление)

Научить различать части суток: день, ночь. Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур;

Развивать умение обосновывать правильность решения;

Воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию.

Игра: «Когда это бывает?», «Мы шагаем», «Что длиннее».

Загадка:  ночь, день.

Для воспитателя:  сюжетные картинки с изображением дня и ночи, мяч, диапроектор и слайды.

 

25

«Время: утро, день, вечер, ночь»

Учить называть временные отрезки: утро, день. вечер, ночь. Закрепить знания геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник;

 

Игра: «Где больше?», «Когда это бывает?».

Загадка:  утро, вечер.

Для воспитателя:  игрушки, предметы квадратной, круглой, треугольной формы, иллюстрации утро, день, вечер, ночь, мяч, 2 обруча.

Для детей:  геометрические фигуры.

26

«Время: утро, день, вечер, ночь» (закрепление)

Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия;

Воспитывать умение выслушивать друг друга.

Игра: «Назови пропущенное слово», «Найди предмет».

Загадка:  день, ночь.

Для воспитателя:  игрушки, предметы квадратной, круглой, треугольной формы, иллюстрации утро, день, вечер, ночь, мяч, 2 обруча.

Для детей:  геометрические фигуры.

27

«Сравнение двух групп предметов»

Упражнять в сравнении количества предметов (равное или не равное) в двух группах;

Развивать умение анализировать, сравнивать выявлять и продолжать закономерность;

Воспитывать аккуратность, умелое бережное отношение к предм6етам.

Игра: «Найди свою варежку», «Скорый поезд», «Рыбак и рыбка».

Загадка:  про белочку.

Для воспитателя:  иллюстрации с изображением подводного мира.

Для детей:  бумажные варежки с наклеенными на них геометрическими фигурами, числовая карта на ней в ряд 4 белочки, на подносе 5 орехов вырезанных из бумаги.

28

«Сравнение двух групп предметов» (закрепление)

Упражнять в сравнении количества предметов (равное или не равное) в двух группах;

Развивать умение анализировать, сравнивать выявлять и продолжать закономерность;

Воспитывать аккуратность, умелое бережное отношение к предм6етам.

Игра: «Найди свою варежку», «Скорый поезд», «Рыбак и рыбка».

Загадка:  про белочку.

Для воспитателя:  иллюстрации с изображением подводного мира.

Для детей:  бумажные варежки с наклеенными на них геометрическими фигурами, числовая карта на ней в ряд 4 белочки, на подносе 5 орехов вырезанных из бумаги.

29

«Слева-справа»

Уточнить пространственные отношения «слева – справа», сформировать представление детей о положении предмета

справа и слева от них; закрепить умение выделять и называть свойства предметов; тренировать мыслительные операции

анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, воображение и логическое мышление. Продолжать тренировать умение понимать и правильно

употреблять слова «слева-справа».

Игра: «Скажи, куда мы положили»

Загадка:  про утро, вечер, день.

 

Для воспитателя: 2 вырезанных из картона домика, 2 бумажные дорожки, одинаковой длины (узкие, широкие), зайчик, белочка, письмо.

Для детей:  игрушки по 1 картинке,  на которых изображено время суток.

30

«Слева-справа» (закрепление)

Уточнить пространственные отношения «слева – справа», сформировать представление детей о положении предмета

справа и слева от них; закрепить умение выделять и называть свойства предметов; тренировать мыслительные операции

анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, воображение и логическое мышление. Продолжать тренировать умение понимать и правильно

употреблять слова «слева-справа».

Игра: «Скажи, куда мы положили»

Загадка:  про утро, вечер, день.

 

Для воспитателя: 2 вырезанных из картона домика, 2 бумажные дорожки, одинаковой длины (узкие, широкие), зайчик, белочка, письмо.

Для детей:  игрушки по 1 картинке,  на которых изображено время суток.

31

«Цилиндр и конус»

Знакомить с объемными фигурами;

Развивать логическое мышление, память;

Воспитывать умение дружно работать.

Игра: «Какой фигуры не стало», «Что изменилось», «Зеркало».

Для воспитателя:  мяч, картинки с цилиндром и конусом.

 

32

«Цилиндр и конус» (закрепление)

Знакомить с объемными фигурами;

Развивать логическое мышление, память;

Воспитывать умение дружно работать.

Игра: «Какой фигуры не стало», «Что изменилось», «Зеркало».

Для воспитателя:  мяч, картинки с цилиндром и конусом.

 

33

«Счет до 5»

Закрепить умение различать количество в пределах 5; считать до 5.

Игра: «Сколько игрушек», «Кто большой».

 

34

«Счет до 5» (повторение)

Закрепить умение различать количество в пределах 5; считать до 5.

Игра: «Сколько игрушек», «Кто большой».

 

35

«Повторение»

Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие; уметь сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер, ночь;

Развивать умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Находить предметы с заданными свойствами и группировать в пары.

Воспитывать умение дружно работать.

Игра: «Найди такое же колечко», «Когда это бывает», «Какие мы большие»

Для воспитателя:  2 обруча, 2 пирамидки.

Для детей:  крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

 

36

«Повторение»

Выявить у детей уровень математических знаний и умений на конец учебного года.

Игра: «Найди такое же колечко», «Когда это бывает», «Какие мы большие».

Для воспитателя:  диагностические карты.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Неделя

Тема, цель, задачи

Направление работы

Методы работы

Оборудование

1

«Незнакомка»

Цель: активизировать речь детей; обогатить словарь новой лексикой; побуждать отвечать на вопросы по итогам наблюдения, по прочитанным произведениям, воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь нуждающимся, помочь детям понять, что у каждого человека должен быть дом.

Дидактическая игра «Переезжаем на новую квартиру», рисование детьми своего варианта домика для незнакомки, которая осталась без жилища.

Чтение: В. Берестова «Больная кукла»

Сюжетные картинки, краски, кисточки, альбомные листы на каждого ребенка.

2

«Двор для домашних животных»

Цель: активизировать речь детей; обогатить словарь новой лексикой; побуждать отвечать на вопросы по итогам наблюдения, по прочитанным произведениям, воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь нуждающимся, помочь детям понять, что у каждого человека должен быть дом.

Упражнять в четком произношении различных звукоподражаний.

Игра: «Чей голос», «Чьи следы».

Сюжетная игра «Двор для домашних животных».

Заучивание Г. Сапгир «Кошка».

Элементы костюмов: гуся, утенка, курицы, собаки, кошки (шапочки), деревянный строительный конструктор, заборчик, иллюстрации домашних животных.

3

Звуковая культура речи: звук «А»

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении изолированного звука «А», закреплять произношение этого звука в отдельных словах и коротких звукосочетаниях. Побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью, уметь слушать и воспринимать художественные произведения, а при повторном слушании договаривать слова из текста.

 

Сюжетная игра с бумажными птицами, Подвижная игра «Птички летают».

Чтение В.Жуковский «Птичка»,

Песня «Баю, бай» слова З.Петрова, музыка А.Островский.

Картинки с изображением лисы (или игрушка), домашних птиц, вороны, вороненка, элементы костюмов лягушат (шапочки), бумажные птицы, иллюстрации домашних животных.

4

Звуковая культура речи:звук «А» (продолжение)

Цель: развивать фонематический слух;

формировать четкое произношение а в

изолированном  виде, звукосочетаниях и

словах; развивать силу голоса и интонацию.

 

Н-П/И «Сказочное лото», П/И «Солнышко и дождик», игра с разрезными картинками.

Чтение  «Кот, петух и лиса», показ настольного театра «Колобок».

Разрезные картинки «Герои сказок», настольный театр «Колобок».

5

«Звуковая культура речи: звук «У»

Цель: учить детей четко артикулировать звук «У» изолированно в звукосочетаниях, словах, небольших фразах, развивать слуховое внимание, активизировать в речи детей слова кукует-воркует-кукарекает-гукает; прививать желание сделать приятное, , подготовить сюрприз друзьям, родным.

Подвижная игра «Кошки-мышки»,

Дидактическая игра «Кто как кричит?», игра «Подарки», игра с разрезанными картинками «Мебель», дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Рассказы Б.Житков «Зебра» из цикла «Что я видел», Чувашская песенка «Разговоры» перевод Л.Яхнина.

 

Разрезанные картинки «Мебель», мешочек, муляжи овощей, картинки с изображением кукушки, голубя, петуха, филина и других птиц.

6

«Звуковая культура речи: звук «У» (продолжение)

Цель: учить детей четко артикулировать звук «У» изолированно в звукосочетаниях, словах, небольших фразах, развивать слуховое внимание, активизировать в речи детей слова кукует-воркует-кукарекает-гукает; прививать желание сделать приятное, , подготовить сюрприз друзьям, родным.

Подвижная игра «Кошки-мышки»,

Дидактическая игра «Кто как кричит?», игра «Подарки», игра с разрезанными картинками «Мебель», дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Рассказы Б.Житков «Зебра» из цикла «Что я видел», Чувашская песенка «Разговоры» перевод Л.Яхнина.

 

Разрезанные картинки «Мебель», мешочек, муляжи овощей, картинки с изображением кукушки, голубя, петуха, филина и других птиц.

7

«Знакомство детей с Аней, Митей и Кисом»

Цель: вызвать у детей симпатию к героям сюжетной картинки, желание познакомиться и подружиться с ними, заботится о птицах зимой; обогащать словарь (кормушка, корм); совершенствовать грамматический строй речи  посредством беседы.

П/и «Кот и мыши»,

Игра «Подарок»,

Н-П/и «Чьи детки».

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»,

Стихотворение С.Я. Маршака «Усатый полосатый».

Сюжетная картинка, книги сказок с иллюстрациями, элементы костюмов кота и мышей (шапочки).

8

Стихотворение «Слон» С.Маршак

Вовлекать детей в диалоги на темы литературных произведений, обогащать словарь, совершенствовать синтаксическую сторону речи, помочь вспомнить сказки, рассказы, стихотворения.

Д/И «Узнай по звуку»

Н-П/И «Сказочное лото», П/И «Солнышко и дождик», игра с разрезными картинками.

Заучивание  стихотворения «Слон» С.Маршак, Чтение сказки В.  Сутеева «Кто сказал «МЯУ?»

 

Разрезные картинки «Герои сказок», иллюстрации к сказке В. Сутеева «Кто сказал «МЯУ?»

9

«Звуковая культура речи: звук «И»

Цель: обогащать и активизировать словарный запас детей, отрабатывать четкое произношение гласного звука «И» в отдельных словах и фразах; учить отвечать на вопросы при рассматривании иллюстраций; развивать внимание и память по средствам дидактических игр. Упражнять в выразительности интонации при воспроизведении звукоподражания и стихотворных строк.

Игра-инсценировка «Котята с клубком ниток»,

Дидактические игры «Кто как кричит», «Лошадки», «Найди маму»,

Ролевой диалог «Ты кто», «Зачем пришел».

С. Черный «Жеребенок» (в сокращении), З. Александрова «Купание»,Д. Хармс, Н. Радлов «Рассказы в картинках».

Картинка с изображением жеребенка, иллюстрации с домашними животными, элементы костюма котят (шапочка).

10

«Звуковая культура речи: звук «О»

Цель: учить детей четко произносить гласный звук «О» изолированно, в звукоподражательных словах фразовой речи; совершенствовать слуховой внимание, интонационную выразительность речи; воспитывать интерес к театрализованной деятельности; учить внимательно рассматривать иллюстрации и отвечать на заданные вопросы, помогающие составлять устное описание иллюстраций.

Дидактические игры «Оденем куклу на прогулку», «Угадай по голосу»,

Подвижная игра «Поезд» Показ театра «Теремок». Игры с разрезанными картинками «Одежда и обувь».

 Настольно-печатная игра «Лото».

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге», «Тили-бом».

Настольный театр «Теремок», разрезанные картинки «Одежда и обувь». Знакомые детям книги с иллюстрациями, атрибуты к игре «Поезд».

11

Игра-инсценировка «За горами, за лесами».

Цель: с помощью спланированной ситуации помогать детям вести диалог со сказочным персонажем, активизировать в их речи словесные формы выражения, просьбы, благодарности.

Игра-инсценировка «За горами, за лесами».

 

 

Кукла старушка, девочка, мама.

12

Стихотворение «Где мой пальчик?» Н. Саконская

Вовлекать детей в диалог, помочь им высказывать им свои мысли, обогащать словарь, повторить известные детям произведения.

 

Игра с разрезными картинками, 

Н-П/И «Сказочное лото»,

Игра «Подарок».

Чтение К.Чуковский «Путаница», «Сказка о глупом мышонке»,  рнс «Кот, петух и лиса».

Разрезные картинки «Герои сказок», иллюстрации  рнс  «Кот, петух и лиса».

13

Звуковая культура речи: звуки «Э», «Ы», «М»

Цель: упражнять детей в четком произношении звуков «Э», «Ы», закрепить произношение звуков «М», «М» в словах фразовой речи; активизировать в речи детей слова названия животных и их детенышей, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Дидактические игры «Кто позвал», «Угадай кто это», «Чудесный мешочек».

 Игра-инсценировка «Шаг назад и оглянуться»

Настольно-печатная игра «Кому, что нужно для работы»

Чтение А.Шибаева «Кто кем становиться», С.Маршак «Усатый, полосатый», К.Чуковский «Котауси-мауси».

Заводная кукла, книги-раскладушки со сказками, мешочек и игрушки для него.

14

Звуковая культура речи: звуки «Э», «Ы», «М» (продолжение)

Цель: упражнять детей в четком произношении звуков «Э», «Ы», закрепить произношение звуков «М», «М» в словах фразовой речи; активизировать в речи детей слова названия животных и их детенышей, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Дидактические игры «Кто позвал», «Угадай кто это», «Чудесный мешочек».

 Игра-инсценировка «Шаг назад и оглянуться»

Настольно-печатная игра «Кому, что нужно для работы»

Чтение А.Шибаева «Кто кем становиться», С.Маршак «Усатый, полосатый», К.Чуковский «Котауси-мауси»

Заводная кукла, книги-раскладушки со сказками, мешочек и игрушки для него.

15

Звуковая культура речи: звуки «Э», «Ы», «М» (продолжение)

Цель: упражнять детей в четком произношении звуков «Э», «Ы», закрепить произношение звуков «М», «М» в словах фразовой речи; активизировать в речи детей слова названия животных и их детенышей, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Дидактические игры «Кто позвал», «Угадай кто это», «Чудесный мешочек».

 Игра-инсценировка «Шаг назад и оглянуться»

Настольно-печатная игра «Кому, что нужно для работы».

Чтение А.Шибаева «Кто кем становиться», С.Маршак «Усатый, полосатый», К.Чуковский «Котауси-мауси».

Заводная кукла, книги-раскладушки со сказками, мешочек и игрушки для него.

16

«Кафе-мороженое»

Цель: активизировать в речи детей слова-прилагательные, образованные по аналогии (мороженое из молока-молочное, из шоколада-шоколадное и т.д); совершенствовать навык употребления распространенных структур простых и сложных предложений; развивать слуховое восприятие при слушании рассказов; воспитывать интерес к театрализованной деятельности; развивать внимание и память по средствам дидактических игр.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе-мороженое»,

Дидактические игры «чудесный мешочек» (с овощами), «Гусь и гусята», «Все готово для ребят», «Кто позвал».

Сюжетно дидактическая игра «Коктейль-бар», сок из фруктов-фруктовый, из винограда-виноградный и т.д.

Рассказы Б.Житков «Слон» из цикла «Что я видел».

Столы, вазы с цветами, пластмассовые стаканчики, салфетки, картинки фруктовых джемов, молочных коктейлей, фланелеграф, плоскостные фигуры к русской народной сказке «Три медведя».

17

Звуковая культура речи: звуки «П», «Пь»

Цель: активизировать в речи детей слова названия кухонной посуды и утвари; бытовой техники (чайник, молочник, кофейник, дуршлаг, миксер, кофемолка, мясорубка); формировать интонационную выразительность речи, исполняя песенку мышат.

Дидактическая игра «Мамины помощники», «Домино», «Еду, еду».

Игра «Подарки».

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Сюжетно-дидактическая игра «Ярмарка».

Рассматривание посуды предметов бытовой техники.

Песенка мышат.

Сюжетные картинки, игрушечная посуда для игры «Ярмарка», альбом «Учусь говорить».

 

18

«Будет кухня с посудой!»

Активизировать речь детей,  активизировать в речи детей слова названия посуды и предметов бытовой техники, учить правильно называть эти предметы и объяснить их значение.

Воспитывать желание самостоятельно действовать с предложенным наглядным материалом.

Д/И «Кому что подойдет?», «Кто как кречит», ПП/И «Наседка и цыплята», С-Р игра «Овощной магазин», настольно-печатная игра «Чьи детки?».

Чтение рнс «Маша и медведь», рассказ воспитателя «Как воробьи ищут крошки».

Разрезные картинки «Герои сказок», иллюстрации  к  рнс «Маша и медведь», элементы костюмов курицы и цыплят (шапочки).

19

«Отправляемся в зоопарк вместе с Аней, Митей и Кисой»

Цель: продолжать учить детей рассматривать сюжетные картинки; обогащать словарь детей и совершенствовать грамматический строй речи; развивать выразительность речи; воспитывать бережное отношение к миру животных.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Настольно-печатная игра «Чьи детки»

Чтение С.Маршак «Усатый, полосатый»,

 

Картинки «Зоопарк» слоны, тигры. Книги, сказки с иллюстрациями, элементы костюмов кота и мышей.

20

Стихотворение «Жил был слоненок» Э.Успенсий

Цель: помочь детям вспомнить знакомые стихотворения, сказки, рассказы; обогащать словарь новой лексикой; совершенствовать их грамматический строй речи; учить строить диалог по ролям; воспитывать желание участвовать в ролевой игре, прививать стремление к самостоятельности, самообслуживанию.

Д/и «Где что найдешь?»,

Игра «Подарок»,

П/и «Трамвай»

 

Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне» (Месяц, месяц, мой дружок…);

Стихотворение Э. Успенского «Жил был слоненок».

Элементы костюмов доктора (белый халат, шапочка с красным крестом), животных (шапочки), атрибуты к ролевой игре: бинты, вата игрушечные  шприцы, флаконы, упаковки из-под лекарств.

21

Звуковая культура речи: звуки «Б», «Бь».

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звуков «Б», «Бь». Закрепить произношение звука «Б» в отдельных словах и фразах; развивать интонационную выразительность речи; память и звуковое внимание посредствам заучивания стихотворения. Воспитывать уважительное отношение и интерес к театрализованной деятельности старших детей.

Дидактическая игра «Разноцветные мячи».

Подвижная игра «Птичка и птенчики».

Пальчиковые игры.

Словесная игра «Курочка-рябушка».

Г.Виеру «Ежик и баран» - заучивание стихотворения.

Чтение С.Маршак «Тихая сказка», Л.Воронкова «Снег идет».

Сюжетная картинка «Зоопарк» из альбома «Развитие речи детей 6-7 лет», настольный  театр «Маша и медведь», элементы костюмов птицы и птенчиков (шапочки).

22

Звуковая культура речи: звуки «Т», «Ть», «Д», «Дь»

Цель: учить детей четко произносит звук Т, Ть, Д ,Дь. В звукоподражаниях, словах. Помочь запомнить новую песенку «Тень, тень, потетень». Развивать слуховое внимание и память. Воспитывать активность на занятиях.

 

Дидактическая игра «Машины помощники», «У кого какой предмет».

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Сюжетно-дидактическая игра «Ярмарка».

Словесная игра «Пчелки».

Ролевой диалог «А ты скажи: «Не хочу».

Заучивание русской народной песенки «Тень, тень, потетень».

Кукла с набором одежды, на которой есть пуговицы. Элементы костюмов мышей (шапочки).

23

Звуковая культура речи: звуки «Т», «Ть», «Д», «Дь» (продолжение)

Цель: учить детей четко произносит звук Т, Ть, Д ,Дь. В звукоподражаниях, словах. Помочь запомнить новую песенку «Тень, тень, потетень». Развивать слуховое внимание и память. Воспитывать активность на занятиях.

 

Дидактическая игра «Машины помощники», «У кого какой предмет».

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Сюжетно-дидактическая игра «Ярмарка».

Словесная игра «Пчелки».

Ролевой диалог «А ты скажи: «Не хочу».

Заучивание русской народной песенки «Тень, тень, потетень».

Кукла с набором одежды, на которой есть пуговицы. Элементы костюмов мышей (шапочки).

24

Рассматривание картинки «Эля и пес».

Цель: активизировать речь детей, используя картинку, учить описывать по памяти знакомую кошечку или собаку,

Словесная игра «Заинька».

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Чтение «Сказка о глупом мышонке»,

И.Косякова «Все она».

Элементы костюмов утки, щуки, кошки, мышки, лошади, свиньи.

25

Сказка «Соломинка, уголь и боб» Бр. Гримм

Цель: помочь детям вспомнить знакомые художественные произведения; учить строить ролевой диалог; воспитывать интерес в театрализованной деятельности. 

П/и «Мыши в кладовой»,

Р/д «Кем будешь ты? А кем буду я?»,

Сл/и «У медведя во бору».

Чтение сказки Бр. Гримм «Соломинка уголь и боб».

Настольный театр «Два жадных медвежонка», элементы костюмов мышат (шапочки).

26

Звуковая культура речи: звуки «К», «Кь», «Г», «Гь».

Цель: отрабатывать четкое произношение звуков «К», «Кь», «Г», «Гь» в звукоподражаниях и словах, совершенствовать слуховое внимание; предоставить детям возможность импровизировать под текст несложной рифмовки. Воспитывать интерес к занятию.

 

Малоподвижная игра «Карусели» (дети работают веслами, дети крутят руль) и далее: в самолет с тобой мы сели, мы с тобой в ракету сели… наконец приехали и отдыхаем.

Словесная игра «На птичьем дворе».

Ю.Черных «Кто пасется на лугу».

Л.Пантелеев «Карусели».

Картинки гуся, голубя, филина, курицы.

27

Звуковая культура речи: звуки «К», «Кь», «Г», «Гь» (продолжение)

Цель: отрабатывать четкое произношение звуков «К», «Кь», «Г», «Гь» в звукоподражаниях и словах, совершенствовать слуховое внимание; предоставить детям возможность импровизировать под текст несложной рифмовки. Воспитывать интерес к занятию.

 

Малоподвижная игра «Карусели» (дети работают веслами, дети крутят руль) и далее: в самолет с тобой мы сели, мы с тобой в ракету сели… наконец приехали и отдыхаем.

Словесная игра «На птичьем дворе».

Ю.Черных «Кто пасется на лугу».

Л.Пантелеев «Карусели».

Картинки гуся, голубя, филина, курицы.

28

Звуковая культура речи: звуки «К», «Д», «Х», «Хь».

Цель: закрепить произношения в звукоподражаниях и словах звуков «Х», «Хь», упражнять в отчетливом произношении звуков «К», «Д» в словах и фразовой речи, воспитывать у детей желание участвовать в инсценировке.

Дидактическая игра «Узнай по голосу»

Чтение:

Л.Пантелеева «Как поросенок говорить научился».

Ю.Черных «Кто пасется на лугу».

Шапочка поросенка.

29

Звуковая культура речи: звуки «Ф», «В».

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков «Ф», «В» в изолированных, в словах,  развивать слуховое внимание при слушании стихотворений. Воспитывать интерес к занятию. 

Дидактическая игра «Кто позвал»

В. Берестов «Веселое лето» отрывок.

Картинки с изображением ежат.

30

Звуковая культура речи: звуки «Ф», «В» (продолжение)

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков «Ф», «В» в изолированных, в словах,  развивать слуховое внимание при слушании стихотворений. Воспитывать интерес к занятию. 

Дидактическая игра «Кто позвал»..

В.Берестов «Веселое лето» отрывок.

Картинки с изображением ежат.

31

Звуковая культура речи: звук «С».

Цель: отрабатывать четкое произношение звука «С», закреплять его произношение его в словах и фразовой речи. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Помочь детям запомнить новые стихотворения. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию.

Проговаривание скороговорок «У осы не усы, не усищи, а усики», «У сени и Сани в сетях сом с усами».

«Снегирек» немецкая песенка в обработке В.Викторова.

«Сапожник» польская песенка в обработке Б.Заходера.

«Трус» Е.Чарушина и Е.Шумской.

Заучивание стихотворения «Трус» Е.Чарушина и Е.Шумской.

Рассматривание книги-раскладушки со сказками.

32

Звуковая культура речи: звук «С» (продолжение)

Цель: отрабатывать четкое произношение звука «С», закреплять его произношение его в словах и фразовой речи. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Помочь детям запомнить новые стихотворения. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию.

Проговаривание скороговорок «У осы не усы, не усищи, а усики», «У сени и Сани в сетях сом с усами».

«Снегирек» немецкая песенка в обработке В.Викторова.

«Сапожник» польская песенка в обработке Б.Заходера.

«Трус» Е.Чарушина и Е.Шумской.

Заучивание стихотворения «Трус» Е.Чарушина и Е.Шумской.

Рассматривание книги-раскладушки со сказками

33

Звуковая культура речи: звук «З».

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков «З», закрепить произношение звуков «З-С» в словах и фразовой речи. Развивать словарный запас. Учить вести диалог; активизировать в речи различные словесные формы выражения формы просьбы благодарности.

Проговаривание русской народной песенки «Заря-заряница».

Словесная игра «Хохлатка».

К.И.Чуковский «Краденое солнце».

Русская народная песенка «Заря-заряница» А.Босев. перевод с болгарского И.Токмаковой.

 

34

Звуковая культура речи: звук «Ц».

Цель: отрабатывать четкое произношение звука «Ц», учить детей произносить звук «Ц» медленно, быстро, тихо, громко. Помочь детям вспомнить знакомую сказку К.Чуковского.

Дидактическая игра «Кому что надо», «Повтори как я».

К.И.Чуковский «Муха-цокотуха».

 

Иллюстрации к сказке К.И.Чуковского  «Муха-цокотуха». Иллюстрации к стихотворениям знакомым детям.

35

Выбираем для Эли собаку и котенка

Цель: активизировать речь, обогащать словарь, учить характеризовать животных (по памяти), формировать диалогическую речь, слуховое внимание при слушании художественных произведений. Воспитывать желание участвовать в играх-инсценировках.

Игра-инсценировка «Спешите! Спешите!»

С-Р/И «Зоопарк», Д/И «Кто позвал», П/И «Воробушки и кот».

Чтение сказки «Крошка енот и тот, кто сидит в пруду» Л.Муур

Стихотворение Д.Хармс «Кораблик».

Картинки к Д/И, элементы костюмов животных зоопарка, медвежат (шапочки), картинки с изображением ягод (клюква, ежевика, смородина, черника).

36

Повторение

Помочь вспомнить знакомые сказки и стихотворения, учить пользоваться интонационными средствами выразительности.  Выявить у детей уровень знаний и умений на конец учебного года.

Игра с разрезными картинками, 

Н-П/И «Сказочное лото»,

П/И «Сонышко и дождь».

Инсценировка «Кот, петух и лиса».

Разрезные картинки «Герои сказок»

Элементы костюмов «Кот, петух и лиса».

 

 

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Недели

№ занятия

Ходьба, бег, перестроения, ОРУ

НОД

Игры

 

1

1-2

Физическое обследование

1. Ходьба 10 м.

2. Бег 10 м.

3. В колонну по одному, парами.

4. ОРУ с мячом.

1. Прыжки в длину с места.

2. Метание вдаль правой, левой рукой.

«Мяч в кругу»

«Мыши в кладовой»

«Зайка беленький сидит»

3 (ул)

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

«С кочки на кочку»

«Лягушата»

«Береги предмет»

«Попади в ворота«»

2

 

 

1-2

«Колобок»

1. Ходьба стайкой за инструктором, парами.

2. Бег обычный, стайкой, врассыпную.

3. Построение в колонну по одному.

4. ОРУ б/п.

1.Ходьба по извилистой дорожке, прямо, боком, прыжки вокруг себя.

2.Прокатывание мяча друг другу, сидя на полу.

3. Ползание на средних четвереньках.

«Найди свое место»

«Кто бросит дальше мешочек»

«Беги ко мне»

«По ровненькой дорожке»

3 (ул)

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

 

«Воробышки и кот»

«Птички в гнездышках»

«Сбей кеглю»

3

 

1-2

«Котята»

 

1. Ходьба на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, в колоне по одному.

2. Бег на носках, стайкой, змейкой.

3. Врассыпную, в колонну по одному.

4. ОРУ б/п.

 

1. Ходьба по гимнастической скамейке.

2. Прыжки через линии.

  3. Катание мяча между предметами, вокруг предметов.

 

«Догони мяч»

«Обезьянка»

«Мой веселый звонкий мяч»

 «Наседка и цыплята»

3 (ул)

«На огороде»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Прыжки на двух ногах вокруг столбика

2. Катание на велосипедах

 

 

4

1-2

«Цирк»

1. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.

2. Бег в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.

3. Равнение по линии.

4. ОРУ б/п.

 

1. Ходьба с перешагиванием через предметы 10-15 см., через рейки лестницы.

2. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.

3. Ползание на четвереньках за катящимся предметом, с ускорением и замедлением темпа.

«Доползи до погремушки»

«Потанцуем с куклами»

«Поймай комара»

«Бегите ко мне»

3 (ул)

«Разноцветные мячи»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Полоса препятствий: бег 10 м., подъем по лестнице, ходьба по начерченной дорожке

2. Подбрасывание и ловля мяча

5

1-2

«Птички летают»

1. Ходьба на носках, «змейкой», парами, с высоким подниманием колена.

2. Бег парами, врассыпную, змейкой, на носочках.

3. Нахождение своего места в колонне, в кругу.

4. ОРУ в парах.

1. Ходьба по наклонной доске.

2. Прыжки на двух ногах на месте, в парах.

3. Прокатывание мяча между предметами, под дугу с целью сбить кеглю.

4. Лазание по доске на высоких четвереньках.

«Птички-птенчики»

«Лови мяч» 

«Воробышки и автомобиль»

«Медведь и птички»

3 (ул)

«Доктор Айболит»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Перепрыгивание через начерченную на земле линию на двух ногах

2. Ходьба по бровке - руки в стороны

 

 

6

1-2

«В гости к медведю»

1. Ходьба в колонну друг за другом, по зрительным ориентирам.

2. На носках, медленный бег.

3. В колонну друг за другом по росту, парами, стайкой.

4. ОРУ б/п.

1. Прыжки в высоту – достань до флажка.

2. Бросание мяча из-за головы.

3. Ходьба по шнуру по прямой, по кругу, змейкой, руки за головой.

«Мяч в кругу»

«Поймай комара»

«Потанцуй с медведем»

«Поймай комара»

3 (ул)

«В гости к белочке»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Ходьба по начерченной дорожке (шир. - 20 см.)

2. Лазание по гимнастической лестнице произвольным способом

7

1-2

«Прогулка к реке»

1. Ходьба в колонне парами с высоким поднимание колен,

приставным шагом.

2. Бег в колонне с ускорением и замедлением темпа, врассыпную.

3. В колонну с перестроением в пары, стоя на месте.

4. ОРУ б/п.

1. Ходьба по наклонной доске и спуск с нее.

2. Прыжки вверх на месте с целью достать предмет.

3. Прыжки в длину с места.

4. Метание мешочка вдаль правой/ левой рукой.

5. Лазание по скамейке на средних четвереньках.

«Не наступи на линию»

«Сбей кеглю»

«Воробышки и автомобиль»

«Наседка и цыплята»

«Мой веселый звонкий мяч»

3 (ул)

«Прогулка в лес»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Прокатывание мяча друг другу стоя

2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

 

 

 

8

1-2

«Курочка с цыплятами»

1. Ходьба с высоким подниманием колен, приставным шагом.

2. Бег в колонне по росту не отставая и не перегоняя (по зрительным ориентирам)

3. В колонну друг за другом.

4. ОРУ с малым мячом.

1. Ходьба с перешагиванием через предметы 10 см.,  через рейки лестницы.

2. Прыжки с продвижением вперед.

3. Прокатывание мяча под дугу с целью сбить кеглю.

4.  Лазание через туннель.

«Через ручеек»

«Прокати мяч»

«Мыши и кот»

«Найди где спрятано»

«Найди свое место»

 

3 (ул)

«Хочу быть здоровым!»

 

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба.

1. «Перепрыгни через ручеек» (30 см.)

2. Ходьба «змейкой».

 

9

1-2

«Джунгли»

1. Ходьба в колонне змейкой, стайкой.

2. Бег на носках по кругу, взявшись за руки, со сменой направления по сигналу.

3. Построение в колонну по два.

4. ОРУ б/п.

1. Ходьба по гимнастической скамейке - руки в стороны.

2. Прыжки вверх с целью достать до предмета, спрыгивание с высоты - 15 см.

3. Бросание мяча об пол двумя руками, подбрасывание вверх и ловля его.

«Птички в гнездышках»

«Скворцы»

«Угадай, кто кричит»

«Мыши и кот»

3 (ул)

«Пушистые котята»

1. Ходьба и бег «стайкой»

2. Спокойная ходьба.

1. Ходьба по начерченной дорожке (20 см.)

2. Передача мяча в парах.

 

 

10

1-2

Занятие-игра

1. Ходьба в колонне друг за другом по зрительному ориентиру, на носках.

2. Бег в колонне по росту, не отставая и не перегоняя (по ориентиру).

3. Перестроение в колонну по росту, парами.

4. ОРУ б/п. 

«С кочки на кочку»

«Лягушата»

«Береги предмет»

«Попади в ворота«»

«Кролики»

 

3 (ул)

«Воробушки»

1. Ходьба и бег «стайкой»

2. Спокойная ходьба

1. Перешагивание через кубики

2. Подъем и спуск по гимн. лестнице (произвольно)

11

1-2

«В зимнем лесу»

1. Ходьба в колонне по кругу, взявшись за руки, со сменой направления по сигналу.

2. Бег по кругу взявшись за руки.

3. Построение в шеренгу, равнение по линии с поворотом в колонну.

4. ОРУ с лентами.

1. Ходьба по гимнаст. скамье с дополнительным заданием для рук.

2. Спрыгивание с высоты вниз 20 см.

3. Бросание мяча двумя руками об пол и ловля его.

4. Пролезание под дугой.

«Беги к флажку»

«Кролики»

«Бегите ко мне»

3 (ул)

«Игрушки»

1. Ходьба и бег с имитацией животных

2. Спокойная ходьба

1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

2. Приседания в группировке (спрятались-показались)

 

 

12

1-2

«Зайцы зимой»

1. Ходьба в колонне парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

2. Бег в колонне парами, чередуя с бегом врассыпную.

3. В колонну с перестроением в пары, стоя на месте.

4. ОРУ б/п.

1. Ходьба по накл. доске руки в стороны.

2. Ходьба по гимнастической скамье с дополнительным заданием для рук.

3. Прыжки в длину с места.

4. Прокатывание мяча друг другу.

«Попади в ворота»

«Дрозды»

«Кто тише»

«Салют»

Психогимнастика

«Мыши в кладовой»

3 (ул)

«В гости к мышке -норушке»

1. Ходьба в колонне по одному, приставной шаг прямо, боком

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Бег 30 м.

2. Ходьба с перешагиванием, «змейкой», по начерченной дорожке (20 см.)

13

1-2

«Скворцы»

1. Ходьба на носках и пятках, приставным шагом, прямым приставным шагом.

2. Бег на носках, в колонне друг за другом, «змейкой».

3. Построение в шеренгу и равнение по линии с поворотом в колонну.

4. ОРУ б/п.

1. Прыжки вверх с места - достать предмет.

2. Бросание мяча двумя руками об пол и ловля его, друг другу.

 

«Бегите к флажку»

«Лохматый пес»

«Скворцы»

 «Кролики»

Массаж для рук

 

3 (ул)

«Зимушка - зима»

1. Ходьба и бег «змейкой» за воспитателем

2. Спокойная ходьба

1. Скольжение по ледяной дорожке (воспитатель держит за руку)

2. Прыжки со снежного вала на обе ноги

 

 

14

1-2

«Занятие-игра»

1. Ходьба на носках, пятках, на внешней стороне стопы.

2. Легкий бег бесшумный, на носках мелким шагом.

3. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

4. ОРУ с мячом.

«Воробышки и кот»

«Птички в гнездышках»

«Сбей кеглю»

«Прокати мяч»

«Не наступи на линию»

«Лови бросай - падать не давай»

«Огуречик - огуречик».

3 (ул)

«Снеговик – спортсмен»

1. Ходьба и бег «змейкой» за воспитателем

2. Спокойная ходьба

1. Прыжки на двух ногах из круга в круг

2. Катание с горки

«Кто дальше бросит снежок»

 

15

1-2

Традиционное занятие

1. Ходьба на носках, пятках, на внешней стороне стопы.

2. Легкий бег бесшумный, на носках мелким шагом, широким шагом.

3. Построение из колонны по одному в колонну по два.

4. ОРУ с мячом.

1. «Петушок» - стоя на одной ноге.

2. «Ласточка» - стойка с наклоном.

3. Подскоки на месте, с продвижением вперед.

4. Катание мяча друг другу.

«Бегите к флажку»

«Лохматый пес»

«Скворцы»

«Медведь и птицы»

3 (ул)

«В гости к Снеговику»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Перелезание через снежный вал

2. Катание с горки

 

 

16

 

 

 

1-2

Традиционное занятие

1.Ходьба на носках, пятках, в  полуприседе, на внешней стороне стопы.

2. Легкий бег бесшумный, на носках мелким шагом, широким шагом.

3. Построение в колонну, шеренгу.

4. ОРУ б/п.

1. «Петушок» - стоя на одной ноге,

2. «Ласточка» - стойка с наклоном.

3. Подскоки на месте, с продвижением вперед.

4. Катать мяч друг другу.

5. Подлезать под веревку высотой 15 см., под дугой не касаясь пола, высота - 50 см.

«Воробышки и кот»

«Птички в гнездышках»

«Сбей кеглю»

«Кролики»

3 (ул)

«Нас Елочка зимою в гости позвала»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Скольжение по ледяной дорожке (воспитатель держит за руку)

2. Прыжки со снежного вала на обе ноги

17

1-2

«Занятие-игра»

1. Ходьба.

2. Бег.

3. Построение в круг.

4. ОРУ с мячом.

«Цветные автомобили»

«Найди свой цвет»

«Дрозды»

«Кто тише»

3 (ул)

«Ежик и его друзья»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Ходьба по мягкому снегу «след в след»

2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

«Бегите к флажку»

 

 

 

18

1-2

«Снегири»

1. Ходьба в разном темпе в парах, держась за руки, в очень медленном, умеренном темпе.

2. Стайкой друг за другом, врассыпную, убегая от водящего.

3. Перестроение в две колонны.

4. ОРУ б/п. 

1. Стойка на одной ноге.

2. Прыжки в длину с места 30-50 см., через 6-8 гимнаст. палок.

3. Метание мяча в цель с расстояния 2 м.

4. Влезание на лестницу удобным способом.

«Воробышки»

«Мышеловка»

«Найди свой цвет»

3 (ул)

«В гости к бабушке»

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Метание снежков в корзину

2. Катание с горки

19

1-2

«Силачи»

1. Ходьба в разных направлениях, прямо, боком, назад, по кругу.

2. Догонять убегающего, пробегая быстро 10-20 м., бегая непрерывно.

3. Размыкание на вытянутые руки вперед и в стороны.

4. ОРУ б/п.

1. Ходьба по узкой доске.

2. Прыжки на одной ноге вперед, вокруг себя.

3. Прокатить мяч в ворота шириной-50 см. с расстояния 1,5 м.

4. Ползание по гимнастической доске на животе, подтягиваясь руками.

«Наседка и цыплята»

«По ровненькой дорожке»

«Каша кипит»

«Мыши в кладовой»

 

3 (ул)

«Вместе весело шагать!»

 

1. Ходьба и бег в рассыпную

2. Спокойная ходьба

1. Ходьба с перешагиванием через снежные валики (15 см.)

2. Прокатывание снежного кома

 

 

20

1-2

«Мой веселый звонкий мяч»

1. Ходьба на носках, пятках, на внешней стороне стопы, с высоким подниманием колен.

2. Бег с подскоками, мелким и широким шагом, в разном темпе.

3. Перестроения в 2 колонны.

4. ОРУ с малым мячом.

 

1. Ходьба по гимнастической скамейке на высоких четвереньках, на средних четвереньках.

2. Спрыгивание с высоты - приземление в обруч.

3. Метание в даль правой, левой рукой   2,5-5м. способом от плеча.

4. Ползание по прямой до предмета

«Трамвай»

«Море волнуется»

«Котята и щенята»

«Воробушки и кот»

3 (ул)

«Веселые воробышки»

1. Ходьба и бег в рассыпную

2. Спокойная ходьба

1. Прыжки через снежный ров (30 см.)

2. Скольжение по ледяной дорожке (воспитатель держит за руку)

21

1-2

Традиционное занятие

1. Ходьба обычная, гуськом, с преодолением препятствий, «Собачки».

2. Бег обычный, с препятствиями, боковой галоп, змейкой.

3. Перестроение в две колонны.

4. ОРУ в движении «Зеркало».

1.Ползанье по-пластунски.

2. Прыжки в высоту (15-20 см.).

3. Ходьба по шведской стенке с перешагиванием на другой пролет.

4. Метание предметов в горизонтальную цель.

«Чье звено быстрее соберется»

«Кто ушел»

«Бездомный заяц»

«Башмачник»

«Кто быстрей на санках»

«Наседка и цыплята»

3 (ул)

«Наседка и цыплята»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному.

1. Катание с горки

 

 

22

1-2

«Бравые солдаты»

1. Ходьба мелким, широким шагом, «крадучись», с гордой осанкой.

2. Легкий бег, бесшумный на носках, обычный за предметом.

3. Построение из колонны по одному по двое с места за направляющим по ориентиру.

1.  Ходьба по кирпичикам на расстоянии 15 см. друг от друга, по кочкам 20 см. друг от друга.

2. Прыжки через предметы высотой 15 см.

3. Переползание через бревно боком высота 40 см.

«Воробышки и автомобиль»

«Мы топаем ногами»

Психогимнастика

«С кочки на кочку»

3 (ул)

«Забавные зайчики»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне

3. Спокойная ходьба

1. Метание снежков «Кто дальше?»

2. Прыжки на снежный вал (15 см.) и с него двумя ногами

23

1-2

«Цирк»

1. Ходьба в колонне в заданном направлении,  «змейкой», по кругу взявшись за руки, со сменой направления.

2. Легкий бег, безшумный на носках, по кругу со сменой направления по сигналу.

3. Построение в шеренгу по зрительным ориентирам с поворотом в колонну.

4. ОРУ «Цирк».

1. Ходьба по гимнастической скамье с дополнительным заданием для рук.

2. Прыжки через 6-8 линий, из обруча в обруч.

3. Ловля мяча брошенного взрослым 1,5 м.

 

«Гоп-гоп»

«Самолеты»

«Найди свое место»

МПИ «Слушание голоса животных»

 

 

3 (ул)

«Волшебная дорожка»

1. Ходьба и бег «змейкой» за воспитателем, приставным шагом

2. Спокойная ходьба

1. Прокатывание снежного кома

2. Скольжение по ледяной дорожке

 

24

1-2

«Занятие-игра»

1. Ходьба на носках, перешагивая препятствия.

2. Бег обычный, прыжками.

3. Перестроение в 2 колонны.

4. ОРУ с мячом.

1. Ходьба по ребристой доске, руки в стороны.

2. «Зайка серенький сидит»

3. «Дрозды»

4. «Попади в корзину»

5. «Кто быстрее до флажка»

3 (ул)

«Поиграем с птичками»

1. Ходьба и бег «змейкой» за воспитателем, приставным шагом

2. Спокойная ходьба

1. Прыжки на двух ногах через начерченные линии

2. Ходьба по мягкому снегу «утрамбовывая»

«Воробушки и автомобиль»

 

25

1-2

«У солнышка в гостях»

1. Ходьба шеренгой с одной стороны площадки на другую, по кругу, взявшись за руки.

2. Бег в колонне друг за другом, с остановкой по сигналу (приседание).

3. Построение в шеренгу с перестроением в круг.

1. Ходьба по кочкам, расположенным на расстоянии 20 см., ходьба по массажным кочкам.

2. Прыжки в длину с места через предметы высотой 15 см.

3. Прыжки змейкой между предметами.

4. Бросание мяча вверх и ловля его.

«По ровненькой дорожке»

«Лиса в курятнике»

«Солнышко и дождик»

«Самолеты»

3 (ул)

«Вот как мы умеем!»

1. Ходьба мелким, широким шагом, «крадучись», с гордой осанкой

2. Медленный бег

3. Спокойная ходьба

1. Катание с горки

2. Скольжение по ледяной дорожке

 

26

1-2

Традиционное занятие

1. Обычная ходьба, на носках, пятках, с высоким подниманием колен, на внешней стороне стопы.

2. Легкий бег, с подскоками, стайкой, врассыпную, убегая от водящего.

3. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

4. ОРУ б/п. 

1. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы высотой 15 см.

2. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя, на батуте.

3. Бросание мяча вперед вдаль двумя руками из-за головы.

4. Ползание по наклонной доске на четвереньках.

5. Лазание по стенке.

«Поезд»

«Позвони  в колокольчик»

«Найди свой флажок»

 «Найди свой цвет»

Гимнастика для рук

 

3 (ул)

«В гости к Снеговику»

1. Ходьба мелким, широким шагом, «крадучись», с гордой осанкой

2. Медленный бег

3. Спокойная ходьба

1. Перелезание через снежный вал

2. Прыжки на снежный вал (15 см.) и с него двумя ногами

 

27

1-2

Традиционное занятие

1. Ходьба по наклонной  игориз. поверхности, перешагивание через предметы.

2. Бег по кругу, держась за руки.

3. Перестроение в две колонны.

4. ОРУ.

1. Ходьба по ребристой доске, руки в стороны.

2. Прыжки на батуте, прыжки со сменой положения ног вместе/врозь в движении.

3. Прокатывание мяча с горки, в ворота ш. - 50 см.

«Карусель»

«У медведя во бору»

«Самолеты»

«Дрозды»

3 (ул)

«В гости к кукле»

1. Ходьба в колонне в заданном направлении,  «змейкой», по кругу взявшись за руки, со сменой направления

2. Бег «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. Прокатывание снежного кома

2. Метание снежков «Кто дальше?»

 

 

28

1-2

«Занятие-игра»

1. Ходьба с заданием, с остановкой по сигналу, поворот вокруг себя.

2. Бег обычный.

3. Перестроение в две колонны.

4. ОРУ со скакалкой.

 

1. Ходьба по наклонной доске поднятой на высоту 15 см.

2. «Дрозды»

3. «По ровненькой дорожке»

4. «Подбрось - поймай»

5. «Мяч  в кругу»

6. «Позвони в колокольчик»

7. «Обезьянки»

8. «Найди свой флажок»

9. «Догони меня»

3 (ул)

«Мы веселые малыши»

1. Ходьба в колонне в заданном направлении,  «змейкой», по кругу взявшись за руки, со сменой направления

2. Бег «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. Катание на санках в парах

2. Ходьба по мягкому снегу «утрамбовывая»

 

«Лиса в курятнике»

 

 

29

1-2

Традиционное занятие

1. Ходьба обычная, с заданием на сигнал.

2. Бег змейкой, широким шагом, с остановкой на сигнал.

3. Перестроение в круг.

4. ОРУ б/п.

1. Прыжки с продвижением вперед, в сторону, подпрыгивание до предмета.

2. Прокатывание мяча по полу и бег за ним.

3. Лазание по гимнастической стенке любым способом.

«Поезд»

«Море волнуется»

 

3 (ул)

«Море волнуется»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Прыжки через ручейки

2. Метание мяча в корзину снизу, от плеча

 

 

30

1-2

«Птички летают»

1. Ходьба змейкой.

2. Бег через предметы, врассыпную, змейкой.

3. Перестроение в круг.

4.ОРУ «Птички».

1. Ходьба по наклонной доске и спуск с нее.

2. Прыжки в длину с места. 

3. Лазание по гимн. стенке.

«Попади в круг»

«Самолеты»

«Воробышки и автомобиль»

«Догони меня»

«Зайцы и волк»

3 (ул)

«Зайцы и волк»

1. Ходьба в колонне по одному с имитацией животных

2. Бег медленный в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

1. Подбрасывание и ловля мяча

2. Ходьба по начерченной дорожке

 

31

1-2

Традиционное занятие

1. Ходьба обычная, змейкой.

2. Бег обычный, с остановкой на сигнал (лечь на живот, присесть).

3. Перестроение в две колонны.

4. ОРУ б/п.

1. Влезание на скамейку - поворот вокруг себя переступанием.

2. Прыжки на батуте.

3. Прокатывание мяча друг другу, сидя на полу, между предметами.

«Прокати -поймай»

«Котята и щенята»

«Зайцы и волк»

«Волк и семеро козлят»

3 (ул)

«Волк и семеро козлят»

1. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. Бросание и ловля мяча в парах

2. Метание мешочка от плеча «Кто дальше?»

 

32

1-2

«Занятие-игра»

1. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом.

2. Бег на носках, змейкой.

3. Перестроение в 2 колонны.

4. ОРУ с мячом.

1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

2. «Поймай комара»

3. «Зайка беленький сидит»

4. «Лови мяч»

5. «Попади в круг»

3 (ул)

«Птички поют»

1. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. Перепрыгивание через ручейки на двух ногах

2. Ходьба по бровке - руки в стороны.

«Медведь и птички»

 

33

1-2

«Занятие-игра»

. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. «Мяч  в кругу»

2. «Позвони в колокольчик»

3. «Обезьянки»

4. «Найди свой флажок»

5. «Догони меня»

3 (ул)

«Построим дом»

1. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. Ходьба по начерченной дорожке (шир. - 20 см.)

2. Лазание по гимнастической лестнице произвольным способом

«Поймай комара»

 

34

1-2

«Занятие-игра»

. Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. «Мяч  в кругу»

2. «Позвони в колокольчик»

3. «Обезьянки»

4. «Найди свой флажок»

5. «Догони меня»

3 (ул)

«Веселая полянка»

1. Ходьба и бег с имитацией животных

2. Спокойная ходьба

1. Полоса препятствий: бег 10 м., подъем по лестнице, ходьба по начерченной дорожке (шир. - 20 см.), прыжки на двух ногах через кубики

2. Катание на велосипедах

«Наседка и цыплята»

35

1-2

«Занятие-игра»

Ходьба обычная, пружинистым шагом, широким, мелким шагом

2. Бег на носках, «змейкой»

3. Спокойная ходьба

1. «Мяч  в кругу»

2. «Позвони в колокольчик»

3. «Обезьянки»

4. «Найди свой флажок»

5. «Догони меня»

3 (ул)

«Игры»

 

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

«Воробышки и кот»

«Птички в гнездышках»

«Сбей кеглю»

36

1-2

Физическое обследование

1. Ходьба 10 м.

2. Бег 10 м.

1. Прыжки в длину с места.

2. Метание мешочка вдаль правой, левой рукой.

3. Лазание по гимнастической стенке.

«Самолеты»

«Воробышки и автомобиль»

«Зайцы и волк»

3 (ул)

«Игры»

 

1. Ходьба в колонне по одному

2. Бег в колонне по одному

3. Спокойная ходьба

«Не наступи на линию»

«Лови бросай - падать не давай»

«Огуречик - огуречик»

           

 

 

Документы для скачивания