Проект "С чего начинается Родина"

ПРОЕКТ: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

Проект: Долгосрочный, многопроектный, групповой.

Участники проекта: Дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

Актуальность темы: Патриотическое воспитание дошкольников – проблема архисложная в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.            Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем. Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.            Поэтому я выделила несколько основных задач патриотического воспитания дошкольников.

Задачи патриотического воспитания:

1. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье детскому саду, городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
2. Воспитание любви и уважения к своей Родине – России, к своей нации. Доброжелательного  отношения к представителям других национальностей, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
3. Воспитание уважительного отношения к человеку- труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
4. Формировать представления о Земле и жизни людей на Земле.
5. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее.

Цель:

Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.

Гипотеза: Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий, на мой взгляд, является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, а чувство любви к Родине – слаборазвитым.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать и называть:

• Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
• Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
• Место проживания: край, район, село; предприятия родного села и их значимость; символику края, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну края; находить на карте крупные города края(Барнаул, Бийск, Камень-на-Оби…).
• Свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, должны гордиться своим народом, его достижениями. Знать столицу нашей Родины – Москву. Ее историю, достопримечательности, показывать на карте России несколько крупных городов. Дети должны знать флаг, герб, гимн России.
• Называть представителей других национальностей, населяющих нашу Родину. Уважать их культуру и традиции.
• Должны знать природу России ее флору и фауну.
• Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.
• Дети должны знать, что они являются жителями планеты Земля. Знать и называть 5–6 народов, живущих на Земле. Знать климатические и природные условия некоторых стран Земли, называть животных которые там живут и растения, которые растут там.

Презентация проекта:

Оформление творческого пакета. Представление проекта.

Основные направления реализации проекта:

1. Разработать проекты:
• «Мой дом детский сад – моя маленькая Родина»;
• «Мой край и село, в которой я живу»;
• «Россия – Родина моя»;
• «Земля – планета, на которой мы живём».
2. Разработать и провести циклы занятий:
• «Мой дом – моя семья»;
• «Хорошо у нас в саду»;
• «Село моё родное»; 
• «Моя Родина – Россия»;
• «Москва – столица нашей Родины».
• «Защитники отечества»;
• «Мы – дети Земли»;
• «Береги свою планету» .
3. Пополнять «Музей хлеба» новыми материалами (фотографии, конспекты…)
4. Организовать творческую деятельность воспитателей, детей и родителей:

1. Проведение праздников в детском саду:
   • «День защитников отечества»;
   • « Поклонимся великим тем годам» (день Победы);
   • «Мамин день»;
   • «Праздники по народному календарю» (Масленица, рождество, пасха).
2. Выставки детского  творчества, сотворчество детей и родителей:
   • Выставки рисунков к памятным датам;
   • «Дары осени» (выставка осенних букетов, поделок из овощей и фруктов).
   • Участие в «Выставке цветов в сельском ДК».  

                        Акции:

• «Покормите птиц зимой».
• «Памятник».
• «Озеленение территории детского сада».

                        Оснащение предметно-развивающей среды группы детского сада:

• Изготовление атрибутов для игр: «Пограничники», «Моряки», «Космонавты», «Пожарные», «Спасатели»,  «Пешеходы и пассажиры»…
• Оформление развивающей зоны «Россия – Родина моя».
• Оформление альбомов: «Моя семья», «Мамины руки», «Как я провёл лето», «Москва – столица нашей Родины».
•  Создание газет: «Моя мама лучше всех!», «Утром солнышко встаёт, в детский сад меня зовёт».
• Создание слайд-шоу «Мы расскажем вам о том, как мы в садике живём», «Моё село в разные времена года прекрасно», «Природа планеты земля».

                        Работа с родителями:

• Знакомить детей с семейными реликвиями.
• Осуществить совместный проект детей – родителей – педагогов “С чего начинается Родина?”.
• Анкетирование родителей: “Знаете ли вы своего ребёнка”.
• Помощь в изготовлении альбомов, в оформлении выставок.
• «Трудовой десант» (родители с детьми - субботники по уборке территории детского сада, разбивка клумб, посадка цветов, развешивание кормушек для птиц).
• Участие родителей в мероприятиях, которые проводятся в детском саду.

                        Социальное развитие:

• Встречи с ветеранами войны и труда, вдовами ветеранов войны.
• Экскурсии.
• Посещение выставок.
• Создание библиотеки в группе.
• Создание видеотеки (коллекция слайд-шоу).