Проект "Безопасный транспорт" в средней группе .

Утверждаю:

Заведующая МАДОУ ЦРР – д/с №2 «Светлячок»

_________________Харченко А. А.

«_____»________________2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

 

«Безопасный транспорт»

для детей средней группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор проекта:

Романенко Оксана Владимировна

Вереса Светлана Сергеевна

 

 

 

 

 

Рассмотрено и одобрено

на педагогическом совете №____

От __________________2014 г.

 

 

2014-2015 учебный год

 

 

Проект

«Безопасный транспорт»

 

Участники:

• дети средней группы;
• воспитатель группы;
• родители детей.

 

Длительность проекта: май2015г.

 

Проект интегрируется со всеми образовательными областями.

 

Цель проекта: Расширять представления детей о видах транспорта, как о

средствах передвижения.

Формировать исследовательскую деятельность детей.

Формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников педагогического процесса.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

• Познакомить детей с разными видами транспорта (водный,

воздушный, наземный).

• Уточнить и расширить представления детей об основных видах

транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, трамвай,

троллейбус).

• Расширять знания детей о профессии «водитель»: Пилот,машинист, тракторист
• Развивать свободное общение взрослых и детей

Познавательное развитие

• Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое.
•  Формировать исследовательские навыки.
• Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус,
• троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и
• грузовой).

Речевое развитие

• Развивать умение игрового общения со сверстниками.
• Развивать связанную речь, активизировать и обогащать словарь .
• Знакомить детей с детской литературой, воспитывать любовь и интерес к книге.
• Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.

 

Художественно-эстетическое развитие.

• Учить лепить разные виды транспорта, передавая форму и

характерные особенности составных частей различных видов

транспорта, показать приемы лепки разными способами.

• Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в

пространстве, распознавать условные обозначения.

• Развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепку, аппликацию).

 

• Развивать детское творчество.

 

Безопасность

• Формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части.
• Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в

транспорте и около него.

• Формировать навыки безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность.

Содержание работы:

 

Подготовительный этап:

• Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему транспорт, пдд, иллюстративный материал.
•  Подготовка атрибутов для игр, НОД.
• Подготовка консультаций для родителей.
• Составление перспективного плана основного этапа

Исследовательский этап:

• Диагностика – уточнение представлений детей о правилах безопасности, т. е. их личный опыт, на который может опереться педагог
• В процессе исследовательской деятельности уточнить, конкретизировать и расширить знания детей о транспорте: грузовом,гордском,военном,воздушном и тд.
• Развитие умения логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения; совершенствовать коммуникативные навыки детей; воспитывать желание делиться полученными знаниями и получать радость от процесса получения новой информации.

Продуктивный этап:

• Создание и решение проблемных ситуаций;
• Работа с детьми: НОД, подвижные игры, дидактические игры, наблюдения, чтение художественных произведений, продуктивные виды деятельности.
• Работа с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок-передвижек, совместное изготовление дидактического материала.

 

Заключительный этап:

• обобщение результатов работы
• создание фотоальбома «Едим, плывем, летим»»
• создание коллажа «Транспорт нашего города»
• создание альбома с рисунками, аппликациями детей.

 

Защита проекта:

• проводится в мае 2015 года;
• презентация материалов проектной деятельности.

 

Способы организации работы:

• принцип добровольного участия родителей и детей;
• работа проводиться в режимные моменты и во время непосредственной образовательной деятельности
• дети работают под руководством педагога

 

Организация развивающей среды по теме проекта:

• подборка иллюстраций по данной теме
• подборка фотографий
• подбор иллюстраций различных видов транспорта
• подбор дидактических игр по данной теме
• подбор литературы по данной теме;

 

Дидактические игры:

• «Назови одним словом».
• «Из чего –какой?»
• «Летает – не летает».
• «Плавает – не плавает».
• «Кто управляет?»
• «Измени слово».
• «Соедини слова»

Чтение художественной литературы:

• А. Барто «Грузовик»
•  Н. Павлова «На машине»
• К. Вестли. «Папа, мама,восемь детей и грузовик»
•  Д. Чиарди «О том, у кого три глаза».
• С Михалков «Дядя Степа». «Машинист»

 

Предполагаемый результат:

• Формировать умение объяснять,зарисовывать, лепить основные виды сухопутного, воздушного,водного транспорта
• Знать и называть виды транспорта;

знать правила поведения на улице, в транспорте;

• Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.
• Закреплять представления о проезжей части, о переходе, дорожных знаках.

 

 

 

 

 

 

Примерный перечень  образовательной деятельности, осуществляемой в разных видах детской деятельности в рамках реализации проекта

 «Безопасный транспорт»

 

 

№ п/п	Тема /Форма проведения	Цель	Материал	Краткое содержание	Литература
1	Лепка с элементами конструирования «По реке плывет кораблик»	Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и достраивая недостающее	Пластилин разных цветов,трубочки для коктейля,зубочистки,бусины,салфетки ,клеёнки.	Воспитатель подсказывает ,что кораблик можно слепить из бруска пластилина,напоминает ,что ранее на занятиях лепили мышонка,предлагает самостоятельно слепить его.	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр  128
2	Математическая игра «Сколько машин?»	Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия со взрослым. Формирование готовности к совместной деятельности.Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (размере, количестве.)	Простые карандаши. Раздаточный материал:счетные палочки.	Решение занимательных задач, проблемных ситуаций. Сколько здесь машин? На какие группы их можно разделить? (Легковые, грузовые). Сколько здесь легковых машин? Пересчитываем, поочередно зачеркивая их на рисунке и выкладывая перед собой предметы заместители. Одновременно записываем числа точками на карточке рядом с легковой машиной. Так же определяем число грузовых машин.	Конспект воспитателя
3	Аппликация «Ракета и комета»	Учить детей создавать и вырезать ракеты. Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику	Листы бумаги темно-фиолетового цвета,бумажные формы для вырезания ракет	Воспитатель показывает и поясняет последовательность наклеивания ракеты	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 126
4	Познавательно исследовательская деятельность «Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт»	Учить детей выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие.	Предметные картинки с избражением различных транспортных средств.	С помощью различных картинок помочь детям определить какие относятся к транспорту ,а какие нет.Беседа о том как называют водителя в разных видах  транспорта.	«Ознакомление дошкольников  с окружающим миром и соц. Действительностью» Н.В Алешина стр.57
5	Игровые упражнения: «Азбука пешехода»,«Внимание! Дорога», «Учись быть пешеходом» «Красный, жёлтый, зелёный «Кто больше знает и назовёт дорожных знаков», «Пешеходы и водители»	Обучить детей правилам поведения на улице.	Картинки с дорожными  знаками. Иллюстрации правил поведения пещехода	С помощью различных игровых упражнений объяснить детям то, что безопасное поведение на дороге ,при переходе пешеходных переходов –это  есть правила,которые нужно соблюдать каждому .
6	Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта»; «Как избежать неприятн-й» «Кто чем управляет» «Найди такой же знак» «Автобус»	Формировать понятия о различных видах транспорта с помощью картинок ,заданий	Настольные –печатные игры	.
7	Создание фотоальбома «Едим, плывем, летим»	Закрепить знания о видах транспорта	Альбом с фотографиями детей в транспорте.	Предложить родителям поучаствовать в создании фотоальбома,принести фотографии с их детьми в различных видах транспорта.
8	Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик»	познакомить с содержанием стихотворения А. Барто «Грузовик», в процессе инсценировки стихотворения и активизировать речь (предоставить им возможность договаривать слова, фразы); учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать);	игрушки - грузовые машины; камни, дрова, разборная грузовая машина	Рассматривание автомашин (легковые и грузовые); игра «Машина»	А. Барто «Грузовик»
9	Конструирование «Светофор»	Изготовление светофора, макеты дорожных знаков	Пластилин,палочки,картон,фломастеры.	.	Конспект воспитателя
10	Беседы: «Что вы знаете о правилах безопасности?»«На чём люди ездят»	Закрепить зания детей о правилах безопасности.  Проверить знания детей о видах городского транспора.	Картинки и иллюстрации	Во время  беседы выяснить у детей часто ли они ездят с родителями на общественном транпорте ,знаюли он как нужно себя вести в автобусах,трамваях и тд.
11	Работа в книжном уголке: Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Профессиональный транспорт».	Закреплять знания и умения подразделять  транспорт на виды.	иллюстрации	Рассмотреть иллюстрации ,обратить внимание детей что существует множество книг в которых есть рассказы о различных транспортных средствах передвижения.
12	Презентация «Безопасный транспорт»	Воспитывать интерес к просмотру .	проектор	Показать детям презентацию,проговорить  названия транспорта.

 

 

 

Работа с родителями по проекту:

 

1. Памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности»
2. Оформить родительский уголок по теме.
3. «Едим, плывем, летим».

 

 

Список литературы к проекту:

 

№ п./п.	Автор	Название	Издательство	Год издания
		ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ	Утвержден приказом министерства образования и науки Российской Федерации	От 17 октября 2013г. N1155
	И.А. Лыкова	«Изобразительная деятельность в детском саду»	Издательство: Карапуз-Дидактика	Год выпуска: 2008
	Н.В Алешина	«Ознакомление дошкольников  с окружающим миром и соц. Действительностью»	ЦГЛ  128 стр	2005год