"Рассматривание картины и составление рассказов по сюжетной картине с использованием элементов ТРИЗ" (конспект НОД в старшей группе воспитатель Баранова Н.С.)

 

МДОУ Кизильский детский сад, комбинированного вида № 3  «Солнышко».

 

Конспект  в старшей группе.

Составление творческих рассказов по картине

«Брат и сестра»

 

                                                   Составила и провела:

                                                       воспитатель Баранова Н.С.

 

 

 Программное  содержание

Образовательная задача:

Продолжать учить детей с помощью системного анализа рассматривать картину и  понимать ее содержание.

 Речевые задачи:

• развитие связной речи:

1. рассказы по сюжетной картине

• формирование словаря:

2. прием  «вхождения  в картину» давать образные характеристики объектов и действий.
   •  формирование грамматического строя речи:

                                                       - слова в предложениях

                                                       -прилагательные с существительными

2. с уменьшительно, ласкательным суффиксом в игре «Назови  ласково»

• звуковая культура речи:

 Закреплять умение отчетливо и внятно произносить скороговорку.

Развивающие задачи: продолжать развивать воображение, мышление

Воспитательная задача:

 Воспитывать интерес к предметам,  выходящим за пределы ближайшего окружения.

                                   Используемые технологи

ТРИЗ, игровая

                              Материал к занятию

Картина под названием «брат и сестра»,  круги со  схематичным  изображением отдельных объектов, доска ,  картинка мальчик  , и девочка  , волшебная палочка, сундучок.

                             Предварительная работа

 «В какие игры можно играть весной»,  рассматривание картинок,  иллюстраций на данную тему.

 Ход  непосредственно организованной деятельности

Организационный момент.

Цель: Развитие эмоций, слухового восприятия, мышления, и зрительного восприятия.

Собрались ребята в круг .

Я твой друг и ты мой друг,

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся .

Ребята к нам сегодня пришли гости давайте с ними поздороваемся (дети здороваются с гостями).

Ребята сегодня что- то произойдёт и будет волшебным, вы любите волшебство  , кто мне скажет с помощью чего можно совершать волшебство ? (ответ детей)

Правильно, это волшебная палочка.

А ещё нам нужен  «волшебный сундучок» с помощью «волшебной палочки»

Давайте посмотрим , что там лежит ?

Но  с начало,   я загадаю вам загадку, а вы будьте внимательными и угадайте,  о чём,  я загадала.

                Как хорошо привольно жить !

                Играй – и некуда спешить!

                 Устал на улице играть-

                 Иди купаться, загорать

                 Всё в мире солнышком согрето,

                 Пришло оно, настало ….(лето)

Развивающая разминка : «Вспомни и назови»   (  игра с «волшебной палочкой»).

До кого прикоснётся  «волшебная палочка» и кто ,  кто правильно даст ответ тот садится.

Какое сейчас время года?

Какой летний месяц первый?

Назови второй месяц лета?

Назови третий месяц лета

 Какие игры  летние развлечения вы знаете?

Какое сейчас время суток?

Какой день недели сегодня?

Какой будет завтра?и т.д.

Игра «волшебный сундучок» ( там лежат картинки  мальчик, девочка, качеля , маленькая картина «брат и сестра»

Ребята эти герои с этой маленькой  картины. Они просят вас о помощи им хотелось бы вернуться в картину , чтобы мы могли их рассмотреть .

А у нас с вами для этого есть «волшебная палочка»

Вы сейчас закроете глаза .

В руку палочку возьму

Ей тихонько я взмахну

1, 2 , 3 открываем глазки мы!

Воспитатель: Ребята,  сегодня   у нас вновь  встреча с картиной

( дети садят на стульчиках)

Воспитатель:  И    в гостях  у нас  Волшебник «Дели – Давай - кА». Мы  с вами знаем, что «Дели – Давай – кА»  умеет   все на свете делить на части. Он нам поможет поделить нашу картину на множество частей.

Игра с « подзорной трубой»

Воспитатель касается «волшебной палочкой» детей и дети из пальчиков показывают подзорные трубы , через которые можно увидеть живые объекты и не живые объекты .

Игры « кто в кружочке живёт»

Возьмем в руки бинокли и посмотрим на картину. Смотрим  так, чтобы увидеть только один предмет, и помним правило: не  называть тот объект, который   уже увидели и назвали.

Что, ты Саша видишь?

(дети называют отдельные объекты, схематичные изображения  которых выставляются на доску)( мальчик, девочка, качеля ,  небо, облока ,   кусты, трава, цветы, птицы,  )

 Воспитатель: Ребята,  наша картина будет скучна, не красочна, если мы с вами ее не «раскрасим», не опишем объекты, не скажем, какими мы их видим.

А чтобы сделать это мы поиграем в игру: «Скажи какой?»

Например, мальчик   какой ? – весёлый, играющий , радостный, красивый.

( трава, цветы, небо, , куст,  девочка, мальчик, птицы, парк ,  )

 Молодцы, ребята, вы увидели и описали все основные объекты нашей картины. А сейчас  выйдем на лужайку и поиграем

Физкультминутка:   

         1, 2, 3 выросли цветы

         К солнцу потянулись высоко:

         Стало им приятно и тепло!

         Ветерок пролетал стебелёчки качал

         Влево качнулись – низко прогнулись

         Вправо качнулись – низко прогнулись

         Ветерок убегай

        Ты цветочки не сломай!

         Пусть они растут , растут,

         Детям радость принесут!

 

  Воспитатель: Ребята,  вы помните, что волшебник «Дели – Давай – кА»  может еще  все и объединять. Ведь не дело, что мы картину разобрали на части, а обратно собрать забыли. Пришла пора наводить порядок – соединить, объединить  части в целое. Соединим два кружочка  и объясним, почему мы так сделали. Расскажем, как связаны между собой  объекты в кружочках и при этом  не забудем про то, как мы описали эти объекты.

 Например: «трава, цветы – их можно объединить, потому что  в траве растут цветы, тогда предложение получится такое: в зеленой,  высокой траве растут желтые, маленькие цветы.

Скажи, Кирилл , какие два объекта можно соединить?

(дети называют объекты и высказывают свои суждения об их  взаимосвязи, даю положительную оценку их высказываниям)

Воспитатель: Давайте внимательно  посмотрим на картину  и проверим, все ли объекты мы соединили. Молодцы, ребята вы  объединили  все объекты, составили множество предложений, объясняя их взаимосвязь

А сейчас, ребята, наш волшебник поможет  нам попасть в картину, и мы поиграем в игру «Слушай-ка - Чувствуй-ка»   Закройте глаза на минуточку.

Прислушайтесь внимательно, что происходит рядом с  вами?

 Что вы слышите?

 А теперь откройте глаза и скажите: Что вы слышали?

(выслушиваются ответы детей)

А сейчас походим тихонько по нашей картине.

 Что вы почувствовали? 

(выслушиваются ответы детей)

Притроньтесь и проведите рукой  по всему, что встретилось вам на пути.

Что вы почувствовали теперь?

 Что теперь можно сказать об объектах?

(выслушиваются ответы детей)

А теперь вдохните запах, того что вас окружает.

Какие запахи вы почувствовали?

Попробуйте,  что- то пожевать, если это не вредно.

Какие вкусовые ощущения добавились?

Ребята, а можете вы мне сказать какое время года в нашей картине?

А какое время дня, какая часть суток в картине?

(выслушиваются ответы детей)

Воспитатель: действительно, на картине  изображено  лето, потому что всюду яркая , свежая зелень ,  ясный день, погода тёплая,  солнечная .

А теперь   закроем глаза,  и волшебник поможет нам выйти из картины.

Ребята, мы  так много  говорили и знаем о картине, что я думаю, сможем быстро составить рассказы по этой картине.

(Предлагаю детям составить рассказы по фрагментам  картины, обвожу указкой  фрагмент, дети составляют короткие рассказы.)

Воспитатель: Посмотрите на детей , посмотрите на  качелю  куда пришли дети, и расскажите о ней.

(при необходимости даю образец рассказа, выслушиваю рассказы детей,  2 -3 человека, даю положительную оценку)

Воспитатель: Скажите, ребята, какое название   подойдет этой картине?

(выслушиваю предположения детей)

Какой можно придумать конец нашему рассказу?

Дидактическая игра:

«Назови ласково»

( цветок, лист, облако, куст, трава, поляна, лес, березка, рука, нога, птица, ветка, стебель).

 

Ребята волшебная благодарит вас за помощь ,за то , что вы помогли вернуться героям картины в « волшебную картину»

Сейчас я каснусь вас «волшебной палочкой» и вы снова окажитесь в группе

В руки полочку возьму

Ей  тихонько я взмахну

1, 2, 3 снова в группе мы !

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня работали  и у вас получились хорошие рассказы.   

В свободное время вы сможете нарисовать рисунки  к своим рассказам, это и будут иллюстрации в нашей книге.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Куст – зеленый, большой, ветвистый, с коричневыми ветками, со свисающими ветками

Качеля- большие,  расписные , деревянные сиденья , металлические ручки, толстые канаты.

Небо -  светлое, голубое, нежное

Облака -  белые, пушистые, плывущие

Девочка – красивая, веселая, радостная, нарядная, играющая.

Мальчик –  веселый,  радостный, игривый, храбрый.

Дети – веселые, играющие, радостные.

Цветы – маленькие, желтые, белые, с зелеными

 стебельками и листочками, красивые.

Парк  – зеленый, дальний, густой.

У девочки – длинные , светлые , вьющиеся волосы, заплетённые в косу ,  связанный  жёлтым красивым бантом,  красная кофточка , с длинными рукавами ,  красивая пышная юбочка  с жёлтой ленточкой  .

У мальчика –  короткие , светло - русые волосы футболка  красного цвета, шорты синие  , широкий  жёлтый ремень.

Птицы – маленькие , красивые, звонкие щебечущие, с маленьким клювом на голове , с крыльями, и хвостом.