Новости образования от A2B2Проект «Папа, мама, я - читающая семья » для детей группы общеразвивающей направленности 5-6 лет
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Проект «Папа, мама, я - читающая семья »
для детей группы общеразвивающей направленности 5-6 лет
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге,
если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь -
в годы отрочества душа подростка будет пустой,
на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»
В.А. Сухомлинский
Пояснительная записка
В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Новая социальная ситуация заставляет искать новые подходы к проблеме «Дошкольник и книга», которые заключаются в следующем:
- Книга и мир видеотехники в жизни дошкольника существуют параллельно, не отменяя и не подменяя друг друга. Надо глубоко осознать сказанное русским писателем Н.Лесковым: «Истинно глаголю вам: дано печатному слову пребыть не только во времени, но и над временем» - и начиная с раннего возраста приобщать ребенка к книге, к процессу чтения обдумывание ее, не считать этот процесс ненужным в жизни современного человека.
- Надо изменить существующее до сих пор отношение к детской литературе и детскому чтению как материалу для решения психолого-педагогических задач, и воспринимать детскую литературу как самостоятельный, специфический вид искусства, специально создаваемый для ребенка, имеющий свою художественную систему воздействия на читателя и не требующий иных средств, приемов и методов с текстом, кроме вдумчивого, выразительного чтения литературного произведения и его анализа. Необходимо с раннего детства приучить ребенка, прежде всего, находить интересное в тексте, а не в различных дополнениях к нему(игры, викторины, конкурсы), которые подменяют искусство слова и зачастую обесценивают его.
Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.
Удачной находкой в работе с родителями является метод проектов. На сегодняшний день он получает все более широкое применение в педагогической практике нашего учреждения. Метод проектов – это обучение и воспитание ребенка через деятельность, а в работе с семьей – через совместную деятельность детей и родителей.
В проекте систематизирована деятельность работы ЦРР с библиотекой по формированию культуры чтения ребенка и его семьи.
Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями. Это позволяет:
- родителям глубже понять своего ребенка.
- сплотить семью через чтение художественных произведений.
- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.
Данный проект позволяет осуществить одно из четырех приоритетных направлений работы Центра развития ребенка – познавательно – речевое развитие воспитанников с превышением Федеральных государственных стандартов.
Цель проекта, основные задачи
Цель:
Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.
Задачи:
- Приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
- Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
- Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
- Повысить культуру речи педагогов, родителей, детей.
- Воспитывать бережное отношение к книге.
Ожидаемый результат
- Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
- Возрождение традиции домашнего чтения.
- Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
- Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
Актуальность данного проекта:
Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной целью этих программ является воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относиться к людям, к окружающему миру, тот есть заложить основы настоящего человека.
Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители не всегда осознанно, ненавязчиво способствуют:
- развитию личности ребенка, его творческих способностей;
- приобщению детей к общечеловеческим ценностям;
- формированию творческого воображения;
- развитию любознательности, как основа познавательной активности.
Для успешной реализации проекта определенны задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду.
Сроки реализации проекта:
Начало проекта: 1 апреля 2019 года
Окончание проекта: 30 апреля 2019 года
Реализация проекта
|
В семье |
В детском саду |
|
ежедневное чтение детям художественных произведений; |
ежедневное чтение художественных произведений, проведение бесед по содержанию произведения, |
|
ввести в круг чтения детскую периодику; |
контролировать процесс семейного чтения, давать рекомендации родителям по организации семейного чтения; |
|
следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения; |
развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения; |
|
заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного; |
привлекать детей к созданию с совместных со взрослом книжек-малыщек, использовать их в процессе группового чтения; |
|
учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал; |
активизировать работу библиотеки детского сада (обсуждение отдельных литературных произведений, выставки книг с иллюстрациями разных художников по одному литературному произведению); |
|
создавать детскую домашнюю библиотеку, учить пользоваться книжным и журнальным фондом публичной детской библиотеки; |
вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, учить детей уважать книгу, |
Организация деятельности
- совместную деятельность родителей и детей;
- взаимодействия воспитателя с родителями;
- взаимодействие воспитателя с детьми;
- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.
|
Участники |
Формы взаимодействия |
|
|
воспитанники |
образовательная деятельность; |
|
|
организация книжного уголка в группе; |
||
|
утренние беседы «Рассказ о прочитанной дома книге» (ежедневно); |
||
|
игры-драматизации, театрализованные игры-драматизации; |
||
|
дневные литературные чтения; |
||
|
создание книг-самоделок совместно со взрослыми; |
||
|
игровое ситуативное обучение; |
||
|
дидактические игры; |
||
|
родители |
презентация опыта семейного воспитания; |
|
|
наглядное информирование, анкетирование, родительские встречи |
||
|
традиция «Гость группы» |
||
|
практические консультации |
||
|
родительские встречи; деловая игра |
||
|
родители, воспитанники |
минутка - радости «Встреча с бабушкой Ариной» |
|
|
конкурс семейной книжки - малышки; |
||
|
Фото-коллаж «Мы любим книгу всей семьей» |
||
|
«Книга на прокат» |
||
|
«Книжная мастерская» |
||
|
традиции группы: «Гость группы», |
||
|
развлечение «Сундучок со сказками» |
||
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Конспект
Деловая игра на тему: «Как организовать семейное чтение?»
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк 2019 г.
Деловая игра «Как организовать семейное чтение?»
Цель: Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания дошкольников, как залог их жизненной судьбы.
Предварительная работа:
- Консультация «Как организовать домашнее чтение»
- Анкетирование родителей «Чтение дома»
- Составление и оформление памятки для родителей «Семья и книга»
4.Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
Ведущий: Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в нашей уютной библиотеке. Нашу встречу я начну с эпиграфа:
«Чтение – это окошко, через которое дети
видят и познают мир и самих себя»
В. А. Сухомлинский.
Каждая семья мечтает вырастить читающего ребёнка. Важно обратить свои родительские усилия на формирование у детей интереса к чтению и книге.
- Игровая пауза «Продолжи пословицу»
Нельзя подсказывать движениями рук, взглядом, мимикой (собирают квадрат).
Уважаемые родители ответьте, какие трудности вы испытывали при выполнении этого задания? (высказывание родителей).
Доклад «Опыт родителей о семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка»
Роль общения в жизни человека велика. Общение — это главное условие для развития и жизни человека. Каким вы видите общение с вашими детьми? Встречаются ли трудности? Чуткость ребёнка к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, ещё до умения читать начинает складываться начитанность, в школу он приходит с обширным литературным багажом и умением воспринимать поэзию и прозу.
Дошкольный возраст благоприятен для воспитания вдумчивого чтения, потому что ещё нет гонки за сюжетом, свойственной подросткам, а есть внимание к подробностям и слову.
Культура обращения с книгой закладывается в семье. Есть семьи, где не существует проблемы, как привить интерес к чтению.
В таких семьях существует традиция семейного чтения, когда изо дня в день, сколько помнит себя ребенок, в семье читают вслух книгу, интересную для всей семьи. Когда ребенок подрастает, то тоже включается в этот процесс. В таких семьях ребенок с самого раннего возраста видит, как почитается в семье книга, чувствует уважение членов семьи к читательскому интересу каждого; поэтому любовь к чтению у него проявляется как естественная необходимость, как потребность в пище и сне. Если же этого нет в семье, то не поздно еще начать, хотя для этого потребуется немало сил и терпения.
Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка. Ещё лучше, если обстановка усиливает восприятие. Например, вечером, когда за окном темно и полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад, можно читать сказки. Никогда не надо переутомлять ребёнка. Читать следует не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Зато как радостна будет новая встреча с той же книжкой, и как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать. Но не следует забывать, что ребёнок не может быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание. Проводить чтения-беседы «Вопрос ответ»; вместе (хором) рассказывать сказки.
Беседа-чтение проходит интереснее, если ребенок попеременно – то отвечает, то сам задаёт вопросы.
Очень любят дети повторное чтение. Повторное чтение тренирует память и развивает речь. После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и сможет проявить самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки. Любящие родители – первые слушатели и собеседники своих детей.
Когда ребёнок научится читать, читайте вместе с ним. Одну строчку читает он, другую строчку мама или папа, подсказывайте слова, где ребёнок запинается и вообще вдвоём веселее читать.
Но бывает и так: дошкольник любит книги, а, став школьником, не хочет читать.
Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем детстве? Беда в том, что, едва ребёнок овладевает грамотой, ему перестают читать, ошибочно полагая, что тем самым побуждают к самостоятельному чтению. Это заблуждение. У ребёнка ещё слабая техника чтения, и он не может читать интересные для себя книги. Читать надо детям вслух не только всё дошкольное детство, но и тогда, когда он станет школьником.
Необходимо определить интересы вашего ребенка: что ему нравится, чем он интересуется.
Вместе с ребенком постараться выбрать красочную, с крупным шрифтом книгу, которая соответствовала бы интересам ребенка, чтобы он смог прочитать ее легко, не запинаясь, и получить от этого удовольствие. Почувствовать успех. Это книги с небольшим текстом и большими буквами. Слабо читающие дети любят стихи, комиксы — стихи легче читать, а в комиксах много картинок и мало текста.
Обязательно надо слушать, как ребенок читает, а после чтения поговорить с ребенком о прочитанном, пусть он почувствует интерес — ему будет приятно. При беседе с ребенком необходимо стараться избегать критических замечаний относительно самого чтения и не задавать вопросов типа: «Что тут главное?», «Какова основная мысль рассказа?». Этими вопросами родители перешагивают через хрупкий момент личностного восприятия, нажимая сразу на понимание. Лучше спросить ребенка: «Что или кто тебе понравился или не понравился и почему?», «Какой цвет или запах может быть у этой сказки, стихотворения?», «Какую ты здесь услышал музыку?». Ребенок раскроет вам свои чувства, и вы постарайтесь тоже ответить.
Проведённое в группе анкетирование с детьми показало, что многие наши воспитанники плохо знают детскую художественную литературу. На поставленный вопрос часто ли родители читают им книги, ответили – что нет. Это неправильно. Вы не только должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного: задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и. т. д.),
Обращать внимание на бережное отношение к книгам. Попросили вас заполнить анкеты. Подведя итог, мы получили результаты, которые нас настораживают. И пришли к такому выводу ЧИТАЮЩИЙ РОДИТЕЛЬ – ЧИТАЮЩИЙ РЕБЁНОК. Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. С каждым годом детей, любящих читать, становится всё меньше. Как же заинтересовать ребёнка книгой? Думаю чтение должно войти в привычку, от которой получаешь удовольствие, узнаёшь что-то новое. Хочу предложить подсказку по формированию этой привычки
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Круглый стол
Тема: «Наше книжное дерево»
Составила воспитатель:
Черемина М. Б.
Кузнецк 2019г.
Чтобы преодолеть эти препятствия и барьеры, эффективная модель семейного чтения должна включать следующие условия:
- Родители и воспитатели должны находить время для чтения с детьми
- Значения чтения ради удовольствия должно признаваться детским садом и семьёй как важная часть процесса семейного чтения
- Дети должны не стесняться показывать, что им нравится слушать и рассказывать о книге
- Чтение дома должно поддерживаться и поощряться детским садом, библиотекой и родителями.
Успешная модель будет тогда, когда все семьи считают чтение важной частью повседневной жизни и частью культуры их дома. Дети и взрослые любят чтение за ту радость, которую оно способно доставить. Они расценивают чтение как важнейший источник информации и удовольствия…
В рамках реализации проекта «Папа, Мама, я – читающая семья» мы с детьми предлагаем вам ввести традицию группы: «Книжное дерево».
С детьми проведены беседы о необычных деревьях в природе и нарисованы «Книжные деревья» (демонстрируются рисунки). Из бросового материала вместе с детьми изготовлено «Книжное дерево». Вот оно наше « Книжное дерево» (демонстрация).
Наше «книжное» дерево будет обрастать листочками, которые вы будете приносить, прочитав ребёнку книгу. На листочке вы напишите автора, название книги, вопросы которые задавал ребёнок, объяснение непонятных слов ребёнком, чем интересна эта книга, т.е. высказать своё суждение о книге. Гнаться за количеством письменных отзывов, допускать небрежность в их оформлении (особенно орфографические ошибки!) ни в коем случае нельзя!
Игра «Продолжи пословицу»
- Птица радуется весне, а мать - …… (детям)
- Нет такого дружка, … (как родная матушка)
- У сына заболит пальчик, а у матери …….(сердце)
- Лучше матери, друга не …..(сыщешь)
- Любовь матери …….(безгранична)
- Мать святыня, с ней ……(не спорят)
- Лучший друг - …..(матушка)
- Лучшая страна - …..(Родина)
- При солнышке – тепло, при матери -…..(добро)
Дорогие папы, мамы, бабушки и дедушки! Дайте в руки вашему ребёнку хорошую детскую книгу и вы увидите, какой добрый свет зажжется в глазах вашего мальчика или девочки. Не спешите оставлять детей один на один с книгой, пусть вам будет интереснее втроём, вчетвером – всей семьёй, большой или маленькой, вместе читать книги и тогда вас будет ожидать чудо:
Увидеть счастливые глаза ребёнка при чтении.
Это чудо – раз!
Вновь вместе вернуться в мир детства.
Это чудо – два!
Путешествовать в таинственный мир творчества писателей.
Это чудо – три!
Своё выступление мне хочется закончить словами В. А. Сухомлинского « Если с детства у ребёнка не воспитали любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползет, как будто неизвестно откуда, взявшиеся плохое»
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Анкета для проекта «Папа, мама, я - читающая семья»
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.
- Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
- несколько книжных полок;
- книжный шкаф;
- стеллажи с книгами;
- другое
- 2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
- да;
- нет;
- Часто ли вы читаете ребенку книги?
- каждый день;
- каждый вечер перед сном;
- когда попросит;
- иногда.
- Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
- да;
- нет;
- иногда;
- Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
- да;
- нет;
- не знаю;
- Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?
- Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
- да;
- нет;
- не знаю;
- Выписываете ли вы детские журналы? Какие?
- Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
- Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?
да; нет.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Наглядная агитация для проекта «Папа, мама, я - читающая семья »
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Памятка для родителей
«СЕМЬЯ И КНИГА»
Семья формирует основы мировоззрения человек, его образ жизни и ценностные ориентиры.
Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье.
Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том чиcле, и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит.
Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие несформированности ее с раннего детства.
Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и главного его средства — степени овладения речью.
- Регулярное чтение вслухс раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.
- Семейное чтениеформирует эмоционально-эстетическое в приятие книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку, насмешку.
- Семейное чтениеразвивает способности, являющиеся основе для восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно без воображения, наглядных представлений,
- умения переживать радости и печали героев художественных произведений.
- Чтение вслухважно не только для малышей, но и для более ставших детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного: чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передаю: младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им.
- Семейное чтение— эффективный способ социализации подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
- Семейное чтениеможет служить для профилактики старения так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Беседа на тему «Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?»
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?
Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.
- Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
- Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
- Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
- Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию вашей речи и речи вашего ребенка.
- Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
- Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
- Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.
- Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
- Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Консультация на тему:
«Как организовать домашнее чтение»
Составила воспитатель:
Черемина М. Б.
Кузнецк
2019 г
Консультация «Как организовать домашнее чтение»
«Книга для детей – это в самом деле хорошая пища – вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту»
К.И. Чуковский
Подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории (возвращаясь из детского сада, занимаясь домашними делами и т. д.).
В режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу малыш настраивался на восприятие книги.
Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
Полутора - двухгодовалый ребёнок может быть сосредоточен на книге 1-2 минуты, детям постарше читают не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Речь идёт об активном общении с книгой. Пусть малыш повторяет за вами слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации.
Пассивно ребёнок может слушать намного дольше (он то отключается, то слушает вновь). Помните: ребёнок не может быть всё время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание.
Следует помнить детскую любовь к повторным чтениям. Дети жаждут их, чтобы вновь и большей силой пережить радостное волнение. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.
Обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие (вечер, затемненная комната, настольная лампа). Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.
Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.
v Если вы способны уделить детям такое внимание, они знают, что вы их любите.
v Чтение для детей делает из них читателей в будущем.
v Детские книги так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.
v Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию.
v Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.
v До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.
v Чтение вслух способствует развитию внимания у вашего ребенка.
v Вы создаете удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о теплом обращении с ребенком.
v Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.
v Рано или поздно вам обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ребенка.
Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса:
- Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
- Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
- Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
- Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
- Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
- Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
- Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
- Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
- Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
- Воспитывайте бережное отношение к книге.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Конспект развлечения «Сундучок со сказками»
для родителей и детей 5-6 лет
Сроки проведения: 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Ведущий. Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.
Проведённое в группе работа показала, что многие родители стали читать часто книги, беседуют по содержанию прочитанного: задавать вопросы, обсуждать поступки героев, изготовили книжки – малышки (выставка); посещают библиотеку (показ слайда), изготовили альбомы «Моя любимая книга»;
Мы с детьми подготовили выставку рисунков на тему «Моя любимая сказка».
И сегодня мы с вами узнаем на сколько вы знаете сказки.
Как вы думаете, ребята, чему учат сказки?
Ответы.
Ведущий. Да, сказки учат отличать добро от зла, сочувствовать чужому горю, помогать другу в беде и т.д. И сегодня мы совершим путешествие в таинственный мир сказки.
Ведущий.
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится;
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
Звучит мелодия из балета «Щелкунчик» - танец феи Драже.
В зал входит фея.
Фея. Добрый день, уважаемые дети. Вот и пришли школьные каникулы.
И сегодня мы побываем в мире сказок.
1 конкурс (разминка)
Ведущий. Задание.
1.Назовите грозное оружие Соловья-разбойника. Ответ: свист.
2.Как звали сказочного кота-гипнотизера? Ответ: Баюн.
3.Кем князю Гвидону приходился царь Салтан в Пушкинской сказке? Ответ: отцом.
4.Есть ли у Царевны Лебедь родственники? Ответ: да, тридцать-три богатыря и Черномор.
5.Из чего папа Карло сделал колпачок для Буратино? Ответ: из носка.
6.Сколько стоил билет на представление в театр Карабаса Барабаса? Ответ: 4 сольдо.
7.Какой герой всегда носил с собой маслёнку? Ответ: Железный Дровосек.
8.Сколько букв потерялось в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? Ответ: две.
9.Какое отчество было у джина, освобожденного из сосуда пионером Волькой? Ответ: Хоттабыч.
10.В какую игру любил играть на досуге крокодил Гена? В шахматы.
11.В нём 38 попугаев, 4 мартышки и 1 слонёнок. Кто это? Ответ: удав.
12.Кем были Чучундра, Шушара и Лариска? Ответ: крысами.
13.Как звали галчонка в сказке Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»? Ответ: Хватайка.
14.Какая врачебная специальность была у доктора Айболита? Ответ: ветеринар.
- Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были...)
16.Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба)
17.На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
- Из какого инструмента солдат сварил суп?(Топор)
19.Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)
20.Встреча, с какой рыбой очень сильно повлияла на жизнь Емели? (Щука)
21.Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (Карлсон)
2 конкурс «Поймай золотую рыбку».
Фея. Закинул старик невод в синее море, пришёл невод с тиной морскою
Ребята, из какой сказки эти слова?( «Сказка о золотой рыбке» ) А написал эту сказку русский поэт А. Пушкин.
А сейчас мне нужны двое смельчаков, кто будет ловить рыбу. (удочки, рыбки).
3 конкурс. «Кто за кем»
Ведущий. Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку)
Правильно. Молодцы ребята. А кто, за кем должен был стоять.
Бабка за Жучку, дедка, за внучку…ой, нет не так!
Жучка за кошку, бабка за внучку, кошка, за
внучку…что – то я совсем запуталась.
Ребята помогите мне правильно расставить персонажей сказки. (выкладывание на мольберте персонажей).
4 конкурс. «Танцевальный.»
Фея.: А какая же следующая сказка?
Вот, послушайте: Жили-были семь ребят –
Белых маленьких козлят.
Мама очень их любила,
Молочком детей поила.
Тут, зубами щёлк да щёлк,
Появился серый волк
Шкуру белую надел
Нежным голосом запел.
Как коза, запел тот зверь,
«Отоприте, детки, дверь!
Ваша матушка пришла,
Молочка вам принесла».
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят:
Это знаем мы из сказки…
Дети: «Волк и семеро козлят».
Ведущий: Правильно, «Волк и семеро козлят»!
Дети под весёлую музыку танцуют танец.
- Конкурс «Силуэты весёлого Карандаша».
Фея. Мне нужны два участника. У меня силуэты двух сказочных персонажей. С помощью мелков необходимо их «оживить», т.е. разрисовать их.
Конкурс «Сказка стала былью».(с родителями)
Ведущий. Пока наши художники заняты рисунками, я с вами хочу поговорить о вещах, которые нас окружают. С давних пор люди мечтали подняться в воздух, опуститься на дно морское, чтобы горшочек без огня кашу варил. Шло время, и то, что было чудом раньше, сейчас самые обыкновенные вещи. Чудеса превратились в разные машины, изобретения. Сейчас я буду говорить вам названия сказочных чудес, а вы должны догадаться, во что превратились эти чудеса.
- гусли- самогуды (магнитофон).
- ступа (ракета, самолёт …)
- чудо- зеркало ( телевизор, компьютер).
- перо Жар- птицы (лампа).
- клубок ниток, указывающий дорогу (компас).
- сани, что везут сами (автомобиль…).
Спасибо зрителям, а теперь прошу художников представить свои работы и рассказать о своих героях следующее:
- Имя героя.
- В какой сказке живёт?
- Кто написал сказку?
6 конкурс. «Сказочные персонажи».
Фея. Для этого конкурса нужно 6 участников. По команде вы должны изобразить сказочного персонажа с помощью пантомимы.
И так, Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть! Посчитаю раз, два, три! Фигура из сказки, на месте замри!
Дети называют изображенную фигуру.
7 конкурс. «Музыкальный. Песенный.» (совместно с родителями)
Нотки с заданиями висят на доске
Ведущий. Ребята, посмотрите на доску. Вы видите нотки. В каждой нотке прячется песенка. И герои этих песен передают вам музыкальный привет. Угадайте, кто они такие. Из каких пришли сказок? И спойте вместе со мной их песенки.
1-я нотка: Герой сказки, любимым блюдом которого является мёд.
(Звучит отрывок песенки Винни – Пуха из м/ф ,дети подхватывают и исполняют вместе с записью.)
2-я нотка:
Он дружок зверям и детям,
Но таких на целом свете больше нет ни одного.
Потому что он не птица, не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не щенок, не волчонок, не сурок.
Но заснята на кино и известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся – …
(Дети исполняют 1 куплет и 1 припев песни (из м/ф) “Чебурашка”.)
3-я нотка:
С “Букварём” шагает в школу деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы в полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка?
(дети исполняют песню из к/ф “Приключения Буратино”.)
4 – я нотка:
Бабулю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках
Дом её на курьих ножках
(Девочка в костюме Бабы-Яги исполняет танец. Весь класс поёт песню “Бабки -Ёжки” из м/ф “Летучий корабль”._
Фея. Для следующего задания нужно 3 участника. Задание:
произнести фразу из сказки с определенной интонацией, в соответствии с определенным образом.
1 фраза: «Хочу быть вольною царицею» - сказать как начальник.
2 фраза: «Я там был мед-пиво пил да усы лишь обмочил» - сказать как иностранец.
3 фраза: «Слава, слава Айболиту! Слава добрым докторам!» - сказать как робот.
8 Конкурс «Кошкин дом горит».
Ведущий. Для следующего конкурса необходимо два участника. (На стуле висит пиджак вывернут на изнанку). По сигналу «Кошкин дом горит!» вы должны сесть на стул, вывернуть пиджак и застегнуть пиджак на все пуговицы.
Задание всем.
Фея. Я сейчас вам буду показывать предметы, а вы должны назвать сказку, в которой эти предметы встречаются.
- Мочалка («Мойдодыр»)
- Градусник («Доктор Айболит»)
- Посуда ( «Федорино горе»)
- Игла (персонаж - Кащей Бессмертный)
- Корзинка (Красная Шапочка, 12 месяцев)
Угадай сказку по иллюстрациям.
- По щучьему веленью.
- Муха - Цокотуха.
- Колобок.
- Три медведя.
- Заячья избушка.
Угадай сказку. (для родителей)
Задание. Каждой команде раздаются карточки с названиями сказок, в написании которых нет гласных букв. Игрокам необходимо угадать их. На выполнение задания отводится 2 минуты. За правильный ответ команда получает 3 балла.
З_М_В_Ь ЗВ_Р_Й
_Л_НЬК_Й ЦВ_Т_Ч_К
Г_С_- Л_Б_Д_
М_Р_З_К_
К_Р_ЧК_ Р_б_
Фея. Вот и закончилась наша встреча. Я рада, что вы любите читать и знаете много сказок. А мне пора к себе, в страну сказок.
Ведущий. Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери и ваши дети полюбят книги.
До свидания. До новых встреч.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Проект «Папа, мама, я - читающая семья »
для детей группы общеразвивающей направленности 5-6 лет
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге,
если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь -
в годы отрочества душа подростка будет пустой,
на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»
В.А. Сухомлинский
Пояснительная записка
В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Новая социальная ситуация заставляет искать новые подходы к проблеме «Дошкольник и книга», которые заключаются в следующем:
- Книга и мир видеотехники в жизни дошкольника существуют параллельно, не отменяя и не подменяя друг друга. Надо глубоко осознать сказанное русским писателем Н.Лесковым: «Истинно глаголю вам: дано печатному слову пребыть не только во времени, но и над временем» - и начиная с раннего возраста приобщать ребенка к книге, к процессу чтения обдумывание ее, не считать этот процесс ненужным в жизни современного человека.
- Надо изменить существующее до сих пор отношение к детской литературе и детскому чтению как материалу для решения психолого-педагогических задач, и воспринимать детскую литературу как самостоятельный, специфический вид искусства, специально создаваемый для ребенка, имеющий свою художественную систему воздействия на читателя и не требующий иных средств, приемов и методов с текстом, кроме вдумчивого, выразительного чтения литературного произведения и его анализа. Необходимо с раннего детства приучить ребенка, прежде всего, находить интересное в тексте, а не в различных дополнениях к нему(игры, викторины, конкурсы), которые подменяют искусство слова и зачастую обесценивают его.
Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.
Удачной находкой в работе с родителями является метод проектов. На сегодняшний день он получает все более широкое применение в педагогической практике нашего учреждения. Метод проектов – это обучение и воспитание ребенка через деятельность, а в работе с семьей – через совместную деятельность детей и родителей.
В проекте систематизирована деятельность работы ЦРР с библиотекой по формированию культуры чтения ребенка и его семьи.
Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями. Это позволяет:
- родителям глубже понять своего ребенка.
- сплотить семью через чтение художественных произведений.
- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.
Данный проект позволяет осуществить одно из четырех приоритетных направлений работы Центра развития ребенка – познавательно – речевое развитие воспитанников с превышением Федеральных государственных стандартов.
Цель проекта, основные задачи
Цель:
Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.
Задачи:
- Приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
- Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
- Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
- Повысить культуру речи педагогов, родителей, детей.
- Воспитывать бережное отношение к книге.
Ожидаемый результат
- Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
- Возрождение традиции домашнего чтения.
- Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
- Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
Актуальность данного проекта:
Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной целью этих программ является воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относиться к людям, к окружающему миру, тот есть заложить основы настоящего человека.
Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители не всегда осознанно, ненавязчиво способствуют:
- развитию личности ребенка, его творческих способностей;
- приобщению детей к общечеловеческим ценностям;
- формированию творческого воображения;
- развитию любознательности, как основа познавательной активности.
Для успешной реализации проекта определенны задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду.
Сроки реализации проекта:
Начало проекта: 1 апреля 2019 года
Окончание проекта: 30 апреля 2019 года
Реализация проекта
|
В семье |
В детском саду |
|
ежедневное чтение детям художественных произведений; |
ежедневное чтение художественных произведений, проведение бесед по содержанию произведения, |
|
ввести в круг чтения детскую периодику; |
контролировать процесс семейного чтения, давать рекомендации родителям по организации семейного чтения; |
|
следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения; |
развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения; |
|
заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного; |
привлекать детей к созданию с совместных со взрослом книжек-малыщек, использовать их в процессе группового чтения; |
|
учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал; |
активизировать работу библиотеки детского сада (обсуждение отдельных литературных произведений, выставки книг с иллюстрациями разных художников по одному литературному произведению); |
|
создавать детскую домашнюю библиотеку, учить пользоваться книжным и журнальным фондом публичной детской библиотеки; |
вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, учить детей уважать книгу, |
Организация деятельности
- совместную деятельность родителей и детей;
- взаимодействия воспитателя с родителями;
- взаимодействие воспитателя с детьми;
- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.
|
Участники |
Формы взаимодействия |
|
|
воспитанники |
образовательная деятельность; |
|
|
организация книжного уголка в группе; |
||
|
утренние беседы «Рассказ о прочитанной дома книге» (ежедневно); |
||
|
игры-драматизации, театрализованные игры-драматизации; |
||
|
дневные литературные чтения; |
||
|
создание книг-самоделок совместно со взрослыми; |
||
|
игровое ситуативное обучение; |
||
|
дидактические игры; |
||
|
родители |
презентация опыта семейного воспитания; |
|
|
наглядное информирование, анкетирование, родительские встречи |
||
|
традиция «Гость группы» |
||
|
практические консультации |
||
|
родительские встречи; деловая игра |
||
|
родители, воспитанники |
минутка - радости «Встреча с бабушкой Ариной» |
|
|
конкурс семейной книжки - малышки; |
||
|
Фото-коллаж «Мы любим книгу всей семьей» |
||
|
«Книга на прокат» |
||
|
«Книжная мастерская» |
||
|
традиции группы: «Гость группы», |
||
|
развлечение «Сундучок со сказками» |
||
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Конспект
Деловая игра на тему: «Как организовать семейное чтение?»
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк 2019 г.
Деловая игра «Как организовать семейное чтение?»
Цель: Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания дошкольников, как залог их жизненной судьбы.
Предварительная работа:
- Консультация «Как организовать домашнее чтение»
- Анкетирование родителей «Чтение дома»
- Составление и оформление памятки для родителей «Семья и книга»
4.Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
Ведущий: Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в нашей уютной библиотеке. Нашу встречу я начну с эпиграфа:
«Чтение – это окошко, через которое дети
видят и познают мир и самих себя»
В. А. Сухомлинский.
Каждая семья мечтает вырастить читающего ребёнка. Важно обратить свои родительские усилия на формирование у детей интереса к чтению и книге.
- Игровая пауза «Продолжи пословицу»
Нельзя подсказывать движениями рук, взглядом, мимикой (собирают квадрат).
Уважаемые родители ответьте, какие трудности вы испытывали при выполнении этого задания? (высказывание родителей).
Доклад «Опыт родителей о семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка»
Роль общения в жизни человека велика. Общение — это главное условие для развития и жизни человека. Каким вы видите общение с вашими детьми? Встречаются ли трудности? Чуткость ребёнка к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, ещё до умения читать начинает складываться начитанность, в школу он приходит с обширным литературным багажом и умением воспринимать поэзию и прозу.
Дошкольный возраст благоприятен для воспитания вдумчивого чтения, потому что ещё нет гонки за сюжетом, свойственной подросткам, а есть внимание к подробностям и слову.
Культура обращения с книгой закладывается в семье. Есть семьи, где не существует проблемы, как привить интерес к чтению.
В таких семьях существует традиция семейного чтения, когда изо дня в день, сколько помнит себя ребенок, в семье читают вслух книгу, интересную для всей семьи. Когда ребенок подрастает, то тоже включается в этот процесс. В таких семьях ребенок с самого раннего возраста видит, как почитается в семье книга, чувствует уважение членов семьи к читательскому интересу каждого; поэтому любовь к чтению у него проявляется как естественная необходимость, как потребность в пище и сне. Если же этого нет в семье, то не поздно еще начать, хотя для этого потребуется немало сил и терпения.
Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка. Ещё лучше, если обстановка усиливает восприятие. Например, вечером, когда за окном темно и полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад, можно читать сказки. Никогда не надо переутомлять ребёнка. Читать следует не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Зато как радостна будет новая встреча с той же книжкой, и как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать. Но не следует забывать, что ребёнок не может быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание. Проводить чтения-беседы «Вопрос ответ»; вместе (хором) рассказывать сказки.
Беседа-чтение проходит интереснее, если ребенок попеременно – то отвечает, то сам задаёт вопросы.
Очень любят дети повторное чтение. Повторное чтение тренирует память и развивает речь. После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и сможет проявить самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки. Любящие родители – первые слушатели и собеседники своих детей.
Когда ребёнок научится читать, читайте вместе с ним. Одну строчку читает он, другую строчку мама или папа, подсказывайте слова, где ребёнок запинается и вообще вдвоём веселее читать.
Но бывает и так: дошкольник любит книги, а, став школьником, не хочет читать.
Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем детстве? Беда в том, что, едва ребёнок овладевает грамотой, ему перестают читать, ошибочно полагая, что тем самым побуждают к самостоятельному чтению. Это заблуждение. У ребёнка ещё слабая техника чтения, и он не может читать интересные для себя книги. Читать надо детям вслух не только всё дошкольное детство, но и тогда, когда он станет школьником.
Необходимо определить интересы вашего ребенка: что ему нравится, чем он интересуется.
Вместе с ребенком постараться выбрать красочную, с крупным шрифтом книгу, которая соответствовала бы интересам ребенка, чтобы он смог прочитать ее легко, не запинаясь, и получить от этого удовольствие. Почувствовать успех. Это книги с небольшим текстом и большими буквами. Слабо читающие дети любят стихи, комиксы — стихи легче читать, а в комиксах много картинок и мало текста.
Обязательно надо слушать, как ребенок читает, а после чтения поговорить с ребенком о прочитанном, пусть он почувствует интерес — ему будет приятно. При беседе с ребенком необходимо стараться избегать критических замечаний относительно самого чтения и не задавать вопросов типа: «Что тут главное?», «Какова основная мысль рассказа?». Этими вопросами родители перешагивают через хрупкий момент личностного восприятия, нажимая сразу на понимание. Лучше спросить ребенка: «Что или кто тебе понравился или не понравился и почему?», «Какой цвет или запах может быть у этой сказки, стихотворения?», «Какую ты здесь услышал музыку?». Ребенок раскроет вам свои чувства, и вы постарайтесь тоже ответить.
Проведённое в группе анкетирование с детьми показало, что многие наши воспитанники плохо знают детскую художественную литературу. На поставленный вопрос часто ли родители читают им книги, ответили – что нет. Это неправильно. Вы не только должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного: задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и. т. д.),
Обращать внимание на бережное отношение к книгам. Попросили вас заполнить анкеты. Подведя итог, мы получили результаты, которые нас настораживают. И пришли к такому выводу ЧИТАЮЩИЙ РОДИТЕЛЬ – ЧИТАЮЩИЙ РЕБЁНОК. Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. С каждым годом детей, любящих читать, становится всё меньше. Как же заинтересовать ребёнка книгой? Думаю чтение должно войти в привычку, от которой получаешь удовольствие, узнаёшь что-то новое. Хочу предложить подсказку по формированию этой привычки
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Круглый стол
Тема: «Наше книжное дерево»
Составила воспитатель:
Черемина М. Б.
Кузнецк 2019г.
Чтобы преодолеть эти препятствия и барьеры, эффективная модель семейного чтения должна включать следующие условия:
- Родители и воспитатели должны находить время для чтения с детьми
- Значения чтения ради удовольствия должно признаваться детским садом и семьёй как важная часть процесса семейного чтения
- Дети должны не стесняться показывать, что им нравится слушать и рассказывать о книге
- Чтение дома должно поддерживаться и поощряться детским садом, библиотекой и родителями.
Успешная модель будет тогда, когда все семьи считают чтение важной частью повседневной жизни и частью культуры их дома. Дети и взрослые любят чтение за ту радость, которую оно способно доставить. Они расценивают чтение как важнейший источник информации и удовольствия…
В рамках реализации проекта «Папа, Мама, я – читающая семья» мы с детьми предлагаем вам ввести традицию группы: «Книжное дерево».
С детьми проведены беседы о необычных деревьях в природе и нарисованы «Книжные деревья» (демонстрируются рисунки). Из бросового материала вместе с детьми изготовлено «Книжное дерево». Вот оно наше « Книжное дерево» (демонстрация).
Наше «книжное» дерево будет обрастать листочками, которые вы будете приносить, прочитав ребёнку книгу. На листочке вы напишите автора, название книги, вопросы которые задавал ребёнок, объяснение непонятных слов ребёнком, чем интересна эта книга, т.е. высказать своё суждение о книге. Гнаться за количеством письменных отзывов, допускать небрежность в их оформлении (особенно орфографические ошибки!) ни в коем случае нельзя!
Игра «Продолжи пословицу»
- Птица радуется весне, а мать - …… (детям)
- Нет такого дружка, … (как родная матушка)
- У сына заболит пальчик, а у матери …….(сердце)
- Лучше матери, друга не …..(сыщешь)
- Любовь матери …….(безгранична)
- Мать святыня, с ней ……(не спорят)
- Лучший друг - …..(матушка)
- Лучшая страна - …..(Родина)
- При солнышке – тепло, при матери -…..(добро)
Дорогие папы, мамы, бабушки и дедушки! Дайте в руки вашему ребёнку хорошую детскую книгу и вы увидите, какой добрый свет зажжется в глазах вашего мальчика или девочки. Не спешите оставлять детей один на один с книгой, пусть вам будет интереснее втроём, вчетвером – всей семьёй, большой или маленькой, вместе читать книги и тогда вас будет ожидать чудо:
Увидеть счастливые глаза ребёнка при чтении.
Это чудо – раз!
Вновь вместе вернуться в мир детства.
Это чудо – два!
Путешествовать в таинственный мир творчества писателей.
Это чудо – три!
Своё выступление мне хочется закончить словами В. А. Сухомлинского « Если с детства у ребёнка не воспитали любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползет, как будто неизвестно откуда, взявшиеся плохое»
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Анкета для проекта «Папа, мама, я - читающая семья»
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.
- Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
- несколько книжных полок;
- книжный шкаф;
- стеллажи с книгами;
- другое
- 2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
- да;
- нет;
- Часто ли вы читаете ребенку книги?
- каждый день;
- каждый вечер перед сном;
- когда попросит;
- иногда.
- Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
- да;
- нет;
- иногда;
- Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
- да;
- нет;
- не знаю;
- Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?
- Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
- да;
- нет;
- не знаю;
- Выписываете ли вы детские журналы? Какие?
- Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
- Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?
да; нет.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Наглядная агитация для проекта «Папа, мама, я - читающая семья »
Сроки проведения проекта: с 1 по 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Памятка для родителей
«СЕМЬЯ И КНИГА»
Семья формирует основы мировоззрения человек, его образ жизни и ценностные ориентиры.
Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье.
Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том чиcле, и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит.
Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие несформированности ее с раннего детства.
Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и главного его средства — степени овладения речью.
- Регулярное чтение вслухс раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.
- Семейное чтениеформирует эмоционально-эстетическое в приятие книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку, насмешку.
- Семейное чтениеразвивает способности, являющиеся основе для восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно без воображения, наглядных представлений,
- умения переживать радости и печали героев художественных произведений.
- Чтение вслухважно не только для малышей, но и для более ставших детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного: чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передаю: младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им.
- Семейное чтение— эффективный способ социализации подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
- Семейное чтениеможет служить для профилактики старения так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Беседа на тему «Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?»
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?
Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.
- Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
- Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
- Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
- Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию вашей речи и речи вашего ребенка.
- Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
- Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
- Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.
- Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
- Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Консультация на тему:
«Как организовать домашнее чтение»
Составила воспитатель:
Черемина М. Б.
Кузнецк
2019 г
Консультация «Как организовать домашнее чтение»
«Книга для детей – это в самом деле хорошая пища – вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту»
К.И. Чуковский
Подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории (возвращаясь из детского сада, занимаясь домашними делами и т. д.).
В режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу малыш настраивался на восприятие книги.
Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
Полутора - двухгодовалый ребёнок может быть сосредоточен на книге 1-2 минуты, детям постарше читают не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Речь идёт об активном общении с книгой. Пусть малыш повторяет за вами слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации.
Пассивно ребёнок может слушать намного дольше (он то отключается, то слушает вновь). Помните: ребёнок не может быть всё время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание.
Следует помнить детскую любовь к повторным чтениям. Дети жаждут их, чтобы вновь и большей силой пережить радостное волнение. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.
Обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие (вечер, затемненная комната, настольная лампа). Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.
Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.
v Если вы способны уделить детям такое внимание, они знают, что вы их любите.
v Чтение для детей делает из них читателей в будущем.
v Детские книги так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.
v Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию.
v Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.
v До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.
v Чтение вслух способствует развитию внимания у вашего ребенка.
v Вы создаете удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о теплом обращении с ребенком.
v Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.
v Рано или поздно вам обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ребенка.
Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса:
- Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
- Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
- Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
- Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
- Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
- Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
- Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
- Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
- Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
- Воспитывайте бережное отношение к книге.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУЗНЕЦКА.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 города Кузнецка
442539, Пензенская область, город Кузнецк,
улица Железнодорожная, дом № 1 В
т. (8-841-57) 7-18-93
e-mаil: douds-7@mail.ru
ИНН 5803014754
КПП 580301001
Конспект развлечения «Сундучок со сказками»
для родителей и детей 5-6 лет
Сроки проведения: 30 апреля 2019 года
Составила воспитатель:
Черемина М.Б.
Кузнецк
2019 г.
Ведущий. Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.
Проведённое в группе работа показала, что многие родители стали читать часто книги, беседуют по содержанию прочитанного: задавать вопросы, обсуждать поступки героев, изготовили книжки – малышки (выставка); посещают библиотеку (показ слайда), изготовили альбомы «Моя любимая книга»;
Мы с детьми подготовили выставку рисунков на тему «Моя любимая сказка».
И сегодня мы с вами узнаем на сколько вы знаете сказки.
Как вы думаете, ребята, чему учат сказки?
Ответы.
Ведущий. Да, сказки учат отличать добро от зла, сочувствовать чужому горю, помогать другу в беде и т.д. И сегодня мы совершим путешествие в таинственный мир сказки.
Ведущий.
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится;
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
Звучит мелодия из балета «Щелкунчик» - танец феи Драже.
В зал входит фея.
Фея. Добрый день, уважаемые дети. Вот и пришли школьные каникулы.
И сегодня мы побываем в мире сказок.
1 конкурс (разминка)
Ведущий. Задание.
1.Назовите грозное оружие Соловья-разбойника. Ответ: свист.
2.Как звали сказочного кота-гипнотизера? Ответ: Баюн.
3.Кем князю Гвидону приходился царь Салтан в Пушкинской сказке? Ответ: отцом.
4.Есть ли у Царевны Лебедь родственники? Ответ: да, тридцать-три богатыря и Черномор.
5.Из чего папа Карло сделал колпачок для Буратино? Ответ: из носка.
6.Сколько стоил билет на представление в театр Карабаса Барабаса? Ответ: 4 сольдо.
7.Какой герой всегда носил с собой маслёнку? Ответ: Железный Дровосек.
8.Сколько букв потерялось в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? Ответ: две.
9.Какое отчество было у джина, освобожденного из сосуда пионером Волькой? Ответ: Хоттабыч.
10.В какую игру любил играть на досуге крокодил Гена? В шахматы.
11.В нём 38 попугаев, 4 мартышки и 1 слонёнок. Кто это? Ответ: удав.
12.Кем были Чучундра, Шушара и Лариска? Ответ: крысами.
13.Как звали галчонка в сказке Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»? Ответ: Хватайка.
14.Какая врачебная специальность была у доктора Айболита? Ответ: ветеринар.
- Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были...)
16.Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба)
17.На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
- Из какого инструмента солдат сварил суп?(Топор)
19.Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)
20.Встреча, с какой рыбой очень сильно повлияла на жизнь Емели? (Щука)
21.Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (Карлсон)
2 конкурс «Поймай золотую рыбку».
Фея. Закинул старик невод в синее море, пришёл невод с тиной морскою
Ребята, из какой сказки эти слова?( «Сказка о золотой рыбке» ) А написал эту сказку русский поэт А. Пушкин.
А сейчас мне нужны двое смельчаков, кто будет ловить рыбу. (удочки, рыбки).
3 конкурс. «Кто за кем»
Ведущий. Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку)
Правильно. Молодцы ребята. А кто, за кем должен был стоять.
Бабка за Жучку, дедка, за внучку…ой, нет не так!
Жучка за кошку, бабка за внучку, кошка, за
внучку…что – то я совсем запуталась.
Ребята помогите мне правильно расставить персонажей сказки. (выкладывание на мольберте персонажей).
4 конкурс. «Танцевальный.»
Фея.: А какая же следующая сказка?
Вот, послушайте: Жили-были семь ребят –
Белых маленьких козлят.
Мама очень их любила,
Молочком детей поила.
Тут, зубами щёлк да щёлк,
Появился серый волк
Шкуру белую надел
Нежным голосом запел.
Как коза, запел тот зверь,
«Отоприте, детки, дверь!
Ваша матушка пришла,
Молочка вам принесла».
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят:
Это знаем мы из сказки…
Дети: «Волк и семеро козлят».
Ведущий: Правильно, «Волк и семеро козлят»!
Дети под весёлую музыку танцуют танец.
- Конкурс «Силуэты весёлого Карандаша».
Фея. Мне нужны два участника. У меня силуэты двух сказочных персонажей. С помощью мелков необходимо их «оживить», т.е. разрисовать их.
Конкурс «Сказка стала былью».(с родителями)
Ведущий. Пока наши художники заняты рисунками, я с вами хочу поговорить о вещах, которые нас окружают. С давних пор люди мечтали подняться в воздух, опуститься на дно морское, чтобы горшочек без огня кашу варил. Шло время, и то, что было чудом раньше, сейчас самые обыкновенные вещи. Чудеса превратились в разные машины, изобретения. Сейчас я буду говорить вам названия сказочных чудес, а вы должны догадаться, во что превратились эти чудеса.
- гусли- самогуды (магнитофон).
- ступа (ракета, самолёт …)
- чудо- зеркало ( телевизор, компьютер).
- перо Жар- птицы (лампа).
- клубок ниток, указывающий дорогу (компас).
- сани, что везут сами (автомобиль…).
Спасибо зрителям, а теперь прошу художников представить свои работы и рассказать о своих героях следующее:
- Имя героя.
- В какой сказке живёт?
- Кто написал сказку?
6 конкурс. «Сказочные персонажи».
Фея. Для этого конкурса нужно 6 участников. По команде вы должны изобразить сказочного персонажа с помощью пантомимы.
И так, Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть! Посчитаю раз, два, три! Фигура из сказки, на месте замри!
Дети называют изображенную фигуру.
7 конкурс. «Музыкальный. Песенный.» (совместно с родителями)
Нотки с заданиями висят на доске
Ведущий. Ребята, посмотрите на доску. Вы видите нотки. В каждой нотке прячется песенка. И герои этих песен передают вам музыкальный привет. Угадайте, кто они такие. Из каких пришли сказок? И спойте вместе со мной их песенки.
1-я нотка: Герой сказки, любимым блюдом которого является мёд.
(Звучит отрывок песенки Винни – Пуха из м/ф ,дети подхватывают и исполняют вместе с записью.)
2-я нотка:
Он дружок зверям и детям,
Но таких на целом свете больше нет ни одного.
Потому что он не птица, не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не щенок, не волчонок, не сурок.
Но заснята на кино и известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся – …
(Дети исполняют 1 куплет и 1 припев песни (из м/ф) “Чебурашка”.)
3-я нотка:
С “Букварём” шагает в школу деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы в полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка?
(дети исполняют песню из к/ф “Приключения Буратино”.)
4 – я нотка:
Бабулю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках
Дом её на курьих ножках
(Девочка в костюме Бабы-Яги исполняет танец. Весь класс поёт песню “Бабки -Ёжки” из м/ф “Летучий корабль”._
Фея. Для следующего задания нужно 3 участника. Задание:
произнести фразу из сказки с определенной интонацией, в соответствии с определенным образом.
1 фраза: «Хочу быть вольною царицею» - сказать как начальник.
2 фраза: «Я там был мед-пиво пил да усы лишь обмочил» - сказать как иностранец.
3 фраза: «Слава, слава Айболиту! Слава добрым докторам!» - сказать как робот.
8 Конкурс «Кошкин дом горит».
Ведущий. Для следующего конкурса необходимо два участника. (На стуле висит пиджак вывернут на изнанку). По сигналу «Кошкин дом горит!» вы должны сесть на стул, вывернуть пиджак и застегнуть пиджак на все пуговицы.
Задание всем.
Фея. Я сейчас вам буду показывать предметы, а вы должны назвать сказку, в которой эти предметы встречаются.
- Мочалка («Мойдодыр»)
- Градусник («Доктор Айболит»)
- Посуда ( «Федорино горе»)
- Игла (персонаж - Кащей Бессмертный)
- Корзинка (Красная Шапочка, 12 месяцев)
Угадай сказку по иллюстрациям.
- По щучьему веленью.
- Муха - Цокотуха.
- Колобок.
- Три медведя.
- Заячья избушка.
Угадай сказку. (для родителей)
Задание. Каждой команде раздаются карточки с названиями сказок, в написании которых нет гласных букв. Игрокам необходимо угадать их. На выполнение задания отводится 2 минуты. За правильный ответ команда получает 3 балла.
З_М_В_Ь ЗВ_Р_Й
_Л_НЬК_Й ЦВ_Т_Ч_К
Г_С_- Л_Б_Д_
М_Р_З_К_
К_Р_ЧК_ Р_б_
Фея. Вот и закончилась наша встреча. Я рада, что вы любите читать и знаете много сказок. А мне пора к себе, в страну сказок.
Ведущий. Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери и ваши дети полюбят книги.
До свидания. До новых встреч.