Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Книги – наши друзья».

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Книги – наши друзья». Цель: - формирование элементарных представлений о процессе создания книги как продукта совместной деятельности людей разных профессий. Задачи: - познакомить с некоторыми процессами, связанными с производством книжной продукции; - формировать ценностное отношение к книгам; - способствовать формированию грамматически правильной связной речи и активизации словаря; - способствовать развитию детской активности и самостоятельности в процессе изготовления собственной книги( «книжки- малышки») ; - развивать творческие способности детей. Предварительная работа: - посещение библиотеки; - оформление сменяемых выставок в книжном уголке; - чтение пословиц о книгах и учении и др. Материалы, оборудование: - выставка книг( художественная литература; учебная литература; справочники, энциклопедии и т. п. ) ; - презентация о работе типографии; - материалы для художественного творчества. Ход образовательной деятельности. 1. Организационный момент. Воспитатель загадывает детям загадку: - Не дерево, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не растение, а с корешком, Не человек, а рассказывает. - Ребята, о чём эта загадка? ( О книге) . - Верно, о книге. Как вы думаете, а для чего людям нужны книги? ( Книги могут научить, подсказать, как можно и нельзя поступать, могут повлиять на наше настроение, могут дать нам знания о самых разных вещах) . - Как же появились первые книги? ( Предположения детей) . - На самом деле первые книги появились очень давно и выглядели совсем иначе, чем современные книги. И сегодня я предлагаю вам познакомиться с историей книги от древности до наших дней, а также попробовать самим сделать собственную книжечку. 2. Основная часть. 2. 1. Презентация. Слайд 1. Изображение папируса, бересты, глиняной таблички, каменной таблички с текстами. - Люди с глубокой древности пели песни, сочиняли сказки, передавали от поколения к поколению историю своего рода, своей земли, знания об окружающем мире. Как только появилась письменность, люди стали пытаться сохранить эти знания и начали их записывать. В древности для записи использовали самые разные материалы: каменные и глиняные таблички, кору берёзы- бересту, особое растение – папирус и другие материалы. Слайд 2. Изображение печатных станков Гутенберга и Ивана Фёдорова. - Но проходили сотни лет, и люди постепенно упростили работу по созданию книги. Во- первых, появился материал, который используется и сейчас, - бумага. А во- вторых люди стали не записывать тексты, а печатать их с помощью печатного станка, что, конечно, во много раз быстрее. Слайд 3. Изображение современного печатного станка. - Современные печатные станки мощные, быстрые и выполняют множество задач. А для изготовления печатной продукции и размещения этих станков работает особое предприятие, которое называется типография. Слайд 3. Изображение наборщика за работой. - Но для того чтобы начать печатать книгу, нужна слаженная работа людей многих профессий. Наборщик должен набрать текст на компьютере, он должен быть грамотным, печатать быстро и без ошибок. Слайд 4. Изображение печатника за работой. - Печатник работает на самом станке, он проверяет подачу бумаги, воды, краски, сушку готовых листов и многое другое. Слайд 5. Изображение резчика за работой. - На станке печатаются крупные листы, которые нужно разрезать, чтобы получались книжные страницы меньшего формата. Этой работой занимается резчик. Слайд 6. Изображение переплётчика за работой. - В старину, когда книги писались от руки, странички просто сшивались вручную с помощью иглы. Теперь этой работой занимается переплётчик с помощью специальной машины. Слайд 7. Изображение нескольких книг. - Результатом труда этих людей является готовая книга, которую мы можем увидеть в книжном магазине, в библиотеке, в школе и детском саду, и, конечно, у себя дома на книжной полке. 2. 2. Блиц- опрос по итогам просмотра презентации. 2. 3. Физминутка «Мы читали- мы читали». - Мы читали, мы читали, ( Вытягивают перед собой соединённые раскрытые ладони) Очень много мы узнали! ( Разводят руки вверх и в стороны) Что медведь зимою- спит, ( Складывают ладони, прислоняют к щеке и покачивают головой) Птица – по небу летит, ( Выполняют взмахи руками) Как работает мотор, ( Выполняют вращения согнутыми в локтях руками) Как боксирует боксёр, ( Выполняют поочерёдные выбросы сжатыми в кулачки руками вперёд) Как к пяти прибавить два, ( Вытягивают вперёд руки с пятью и двумя раскрытыми пальцами) Правильно писать слова, ( Выполняют имитацию письма в воздухе) Как сильна наша страна- ( Поднимают к плечам согнутые в кулачки руки) Очень книга нам нужна! ( Покачивают указательным пальцем) 2. 4. Работа с выставкой различной печатной продукции. Воспитатель подводит детей к стенду и предлагает рассмотреть различные печатные издания. В результате знакомства с выставкой воспитатель предлагает сделать вывод о том, что книги могут передавать знания, информацию( учебная литература, справочники, энциклопедии) , а могут рассказывать истории с вымышленными сюжетами, персонажами( сказки, рассказы, повести) . 2. 5. Изобразительная деятельность. - Ребята, с самого детства мы читаем сказки, слушаем, как нам их читают взрослые, а кто- то уже и сам может прочитать сказку. Но, конечно, когда мы берём в руки книгу, мы любим не только читать, но и рассматривать иллюстрации, которые создаёт художник- иллюстратор. Они помогают нам представить героя, ситуацию, в которую он попал, понять его характер. Сегодня вы сами попробуете изготовить собственную книжечку, но не для себя, а для самых маленьких деток в детском саду. Ваша книжечка может рассказывать о животных, об игрушках, о цветах, о машинах, об овощах и о многом другом. - Но сначала запомним некоторые простые правила. 1) У книжечки должна быть обложка, на которой есть название книги и имя автора. Обложка часто бывает более плотной, твёрдой, чем остальные странички, и мы сделаем её из картона. 2) В книжечке могут быть указаны номера страниц. 3) Иллюстрация чаще всего размещается рядом с тем отрывком из текста, который на ней изображён. - Закрепить странички ваших книжечек мы сможем с помощью степлера. 2. 6. Рефлексия. - Итак, у нас получились замечательные книжки- сюрпризы для малышей. - Поделитесь друг с другом, как называются ваши книжечки, о чём они? - Чья книжечка вам понравилась особенно и почему? - Вы очень старались, когда делали книжечки – как бы вы хотели, чтобы малыши обращались с вашим подарком? ( Бережно, не рвали, не пачкали, не мяли и т. д. ) - Да, ребята, сегодня вы сами убедились, что создание книги – это большой труд, и книги нужно беречь и ценить, это наши настоящие друзья и помощники! 3. Заключительная часть. Воспитатель организует посещение группы раннего возраста и вручение книжечек малышам.