Рабочая программа по физической культуре в ДОУ

СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. 1. Пояснительная записка 1. 2. Основные цели и задачи 1. 3. Содержание психолого- педагогической работы 1. 4. Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений 1. 5. Планируемые результаты освоения программы 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ раздел 2. 1. Формы, способы, методы и средства реализации программы 2. 2. У чебный план реализации ООД «Физическая культура» по П рограмме 2. 3. Планирование работы по взаимодействию с семьей, социумом 2. 4. П римерное годовое планирование 2. 5. К алендарно- тематическое планирование 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3. 1. О рганизация предметно- развивающей среды 3. 2. П еречень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физическому развитию детей МБДОУ «Детский сад «Родничок » разработана в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014 г. , в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирова ние основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психичес ких и физических качеств в соответ ствии с возрастными и индивиду альными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение без опасности жизнедеятельности до школьника. Рабочая программа по развитию детей дошкольного возраста обеспечивает развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основному направлению – «Физическое развитие». «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений( ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) , формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами( в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др. ) »( п. 2. 6. ФГОС ДО) . Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: • Конституция РФ • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; • П риказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; • П риказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; • П остановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2. 4. 1. 3049- 13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; • Устав ДОУ • ФГОС ДО Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014 г. , в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни. Физическая культура. ЦЕЛЬ: Сохранение, укрепление и о храна здоровья детей, п овышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления. ЗАДАЧИ: 1. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспи тание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки. 2. Формирование потребности в ежедне вной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. 3. Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту. Принципы и подходы в организации образовательного процесса: 1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. 2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости( соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) . 3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности( позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму») . 4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников. 5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. 6. Основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса. 7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. 8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми( игра) 9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛ ОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) Формировать у детей представления о значени и разных органов для нормальной жизнедеяте льности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать( определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать. Вторая м ладшая группа( от 3 до 4 лет) Развивать умение различать и называть органы чувств( глаза, рот, нос, уши) , дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Формировать представление о том, что утре нняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Средняя группа( от 4 до 5 лет) Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чу вств дл я жизни и здоровья человека( руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат) . Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических п роцедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием( «Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк») . Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различн ых органов и систем организма. Старшая группа( от 5 до 6 лет) Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья( «Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки») . Расширять представления о составляющих( важных компонентах) здорового образа жизни( правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Формировать представления оправ илах ухода за больным( заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения) . Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие. Знакомить детей с во зможностями здорового человека. Формировать у детейпотребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) Расширять представления детей о рациональном питании( объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим) . Фо рмировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе за каливающих процедур. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом( брать, держать, переносить, класть, бросать, катать) . Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. С пособствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения( ходьба, бег, бросание, катание) . Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей( попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить вод ичку, как цыплята, и т. п. ) . Вторая младшая группа( от 3 до 4 лет) Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное и сходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место. Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др. ; выполнять правила в подвижных играх. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами. Поощрять самостоятельные игры с к аталками, автомобилями, тележка ми, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползан ия; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Средняя группа( от 4 до 5 лет) Формировать правильную осанку. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой( вправо, влево) . Учить энергично отталкиваться и п равильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук( не прижимая к груди) . Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Подвижные игры. Про должать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к в ыполнению действий по сигналу. Старшая группа( от 5 до 6 лет) Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой( правой и левой) . Учить ориентироваться в пространстве. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм- эстафетам. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. Подвижные игры. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх- эстафетах. Учить спортивным и грам и упражнениям. Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега. Добиваться активного движения кисти руки при броске. Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними. Обеспечивать разностороннее развити е личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения. Поддерживать интерес к физи ческой культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры( в том числе игры с элементами соревнов ания) , способствующие развитию психофизических качеств( ловкость, сила, б ыстрота, выносливость, гибкость) , координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям( городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) . Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) Основные движения Ходьба. Ходьба подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа, с переходом на бег, и наоборот, с изменением направления, врассыпную( после 2 лет 6 месяцев) , обходя предметы, приставным шагом вперед, в стороны. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой дорожке( ширина 20 см, длина 2–3 м) с перешагиванием через предметы( высота 10–15 см) ; по доске, гимнастической скамейке, бревну( ширина 20–25 см) . Кружение в медленном темпе( с предметом в руках) . Бег. Бег подгруппами и всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, в медленном темпе в течение 30–40 секунд( непрерывно) , с изменением темпа. Бег между двумя шнурами, линиями( расстояние между ними 25–30 см) . Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой( расстояние 3–4 м) ; по доске, лежащей на полу; по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20–30 см; по гимнастической скамейке. Подлезание под воротца, веревку( высота 30–40 см) , перелезание через бревно. Лазанье по лесенке- стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз( высота 1, 5 м) удобным для ребенка способом. Катание, бросание, метание. Катание мяча двумя руками и одной рукой педагогу, друг другу, под дугу, стоя и сидя( расстояние 50–100 см) ; бросание мяча вперед двумя руками снизу, от груди, из- за головы, через шнур, натянутый на уровне груди ребенка, с расстояния 1–1, 5 м, через сетку, натянутую на уровне роста ребенка. Метание мячей, набивных мешочков, шишек на дальность правой и левой рукой; в горизонтальную цель — двумя руками, правой( левой) рукой с расстояния 1 м. Ловля мяча, брошенного педагогом с расстояния 50–100 см. Прыжки. П рыжки на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед; прыжки на двух ногах через шнур( линию) ; через две параллельные линии( 10–30 см) . Прыжки вверх с касанием предмета, находящегося на 10–15 см выше поднятой руки ребенка. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, вверх, в стороны; скрещивать их перед грудью и разводить в стороны. Отводить руки назад, за спину; сгибать и разгибать их. Хлопать руками перед собой, над головой, размахивать вперед- назад, вниз- вверх. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться вправо- влево, передавая предметы рядом стоящему( сидящему) . Наклоняться вперед и в стороны. Поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу. Поднимать и опускать ноги, лежа на спине. Стоя на коленях, садиться на пятки и подниматься. Упражнения для развития и укрепле ния мышц брюшного пресса и ног. Ходить на месте. Сгибать левую( правую) ноги в колене( с поддержкой) из исходного положения стоя. Приседать, держась за опору; потягиваться, поднимаясь на носки. Выставлять ногу вперед на пятку. Шевелить пальцами ног( сидя) . Подвижные игры С ходьбой и бегом. «Догони мяч! », «По тропинке», «Через ручеек», «Кто тише? », «Перешагни через палку», «Догоните меня! », «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Принеси предмет». С ползанием. « Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию! », «Обезьянки». С бросанием и ловлей мяча. « Мяч в кругу», «Прокати мяч», «Лови мяч», «Попади в воротца», «Целься точнее! ». С подпрыгиванием. « Мой веселый, звонкий мяч», «Зайка беленький сидит», «Птички в гнездышках», «Через ручеек». На ориентировку в пространстве. « Где звенит? », «Найди флажок». Движение под музыку и пение. « Поезд », «Заинька», «Флажок». Вторая м ладшая группа( от 3 до 4 лет) Основные движения Ходьба. Х одьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два( парами) ; в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой( между предметами) , врассыпную. Ходьба с выполнением заданий( с остановкой, приседанием, поворотом) . Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой дорожке( ширина 15–20 см, длина 2–2, 5 м) , по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол. Ходьба по наклонной доске( высота 30–35 см) . Медленное кружение в обе стороны. Бег. Бег обычный, на носках( подгруппами и всей группой) , с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам( ширина 25–50 см, длина 5–6 м) , по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий( останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место) , бег с изменением темпа( в медленном темпе в течение 50–60 секунд, в быстром темпе на расстояние 10 м) . Катание, бросание, ловля, метание. Катание мяча( шарика) друг другу, между предметами, в воротца( ширина 50–60 см) . Метание на дальность правой и левой рукой( к концу года на расстояние 2, 5–5 м) , в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой( расстояние 1, 5–2 м) , в вертикальную цель( высота центра мишени 1, 2 м) правой и левой рукой( расстояние 1–1, 5 м) . Ловля мяча, брошенного воспитателем( расстояние 70–100 см) . Бросание мяча вверх, вниз, об пол( землю) , ловля его( 2–3 раза подряд) . Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой( расстояние 6 м) , между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие( высота 50 см) , не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенке- стремянке, гимнастической стенке( высота 1, 5 м) . Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед( расстояние 2–3 м) , из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15–20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4–6 линий( поочередно через каждую) ; через предметы( высота 5 см) ; в длину с места через две линии( расстояние между ними 25–30 см) ; в длину с места на расстояние не менее 40 см. Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием. Ритмическая гимнастика. Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать и опускать прямые руки вперед, вверх, в стороны( одновременно, поочередно) . Перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопать в ладоши перед собой и отводить руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Передавать мяч друг другу над головой вперед- назад, с поворотом в стороны( вправо- влево) . Из исходного положения сидя: поворачиваться( положить предмет позади себя, повернуться и взять его) , наклониться, подтянуть ноги к себе, обхватив колени руками. Из исходного положения лежа на спине: одновременно поднимать и опускать ноги, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Из исходного положения лежа на животе: сгибать и разгибать ноги( поочередно и вместе) , поворачиваться со спины на живот и обратно; прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно ставить ногу на носок вперед, назад, в сторону. Приседать, держась за опору и без нее; приседать, вынося руки вперед; приседать, обхватывая колени руками и наклоняя голову. Поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях. Сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком. Ходить по палке, валику( диаметр 6–8 см) приставным шагом, опираясь на них серединой ступни. Спортивные игры и упражнения Катание на санках. Катать на санках друг друга; кататься с невысокой горки. Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых. Ходьба на лыжах. Ходить по ровной лыжне ступающим и скользящим шагом; делать повороты на лыжах переступанием. Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами направо, налево. Подвижные игры С бегом. «Бегите ко мне! », «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Бегите к флажку! », «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». С прыжками. « По ровненькой д орожке», «Поймай комара», «Воро бышки и кот», «С кочки на кочку». С подлезанием и лазаньем. «На седка и цыплята», «Мыши в кладо вой», «Кролики». С бросанием и ловлей. «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет». На ориентировку в пространстве. « Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит», «Найди, что спрятано». Средняя группа( от 4 до 5 лет) Основные движения Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону( направо и налево) . Ходьба в колонне по одному, по двое( парами) . Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ зала, змейкой( между предметами) , врассыпную. Ходьба с выполнением заданий( присесть, изменить положение рук) ; ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Упражнения в равновесии. Ходьба между линиями( расстояние 10–15 см) , по линии, по веревке( диаметр 1, 5–3 см) , по доске, гимнастической скамейке, бревну( с перешагиванием через предметы, с поворотом, с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны) . Ходьба по ребристой доске, ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз( ширина 15–20 см, высота 30–35 см) . Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20–25 см от пола, через набивной мяч( поочередно через 5–6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга) , с разными положениями рук. Кружение в обе стороны( руки на поясе) . Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. Бег в колонне( по одному, по двое) ; бег в разных направлениях: по кругу, змейкой( между предметами) , врассыпную. Бег с изменением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медленном темпе в течение 1–1, 5 минуты. Бег на расстояние 40–60 м со средней скоростью; челночный бег 3 раза по 10 м; бег на 20 м( 5, 5–6 секунд; к концу года) . Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой( расстояние 10 м) , между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске, скамейке, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони; подлезание под веревку, дугу( высота 50 см) правым и левым боком вперед. Пролезание в обруч, перелезание через бревно, гимнастическую скамейку. Лазанье по гимнастической стенке( перелезание с одного пролета на другой вправо и влево) . Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах( 20 прыжков 2–3 раза в чередовании с ходьбой) , продвигаясь вперед( расстояние 2–3 м) , с поворотом кругом. Прыжки: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге( на правой и левой поочередно) . Прыжки через линию, поочередно через 4–5 линий, расстояние между которыми 40–50 см. Прыжки через 2–3 предмета( поочередно через каждый) высотой 5–10 см. Прыжки с высоты 20–25 см, в длину с места( не менее 70 см) . Прыжки с короткой скакалкой. Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей друг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из- за головы и ловля его( на расстоянии 1, 5 м) ; перебрасывание мяча двумя руками из- за головы и одной рукой через препятствия( с расстояния 2 м) . Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками( 3–4 раза подряд) , отбивание мяча о землю правой и левой рукой( не менее 5 раз подряд) . Метание предметов на дальность( не менее 3, 5–6, 5 м) , в горизонтальную цель( с расстояния 2–2, 5 м) правой и левой рукой, в вертикальную цель( высота центра мишени 1, 5 м) с расстояния 1, 5–2 м. Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг; перестроение в колонну по два, по три; равнение по ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание. Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх( одновременно, поочередно) , отводить руки за спину из положений: руки вниз, руки на поясе, руки перед грудью; размахивать руками вперед- назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за го лову, разводить их в стороны и опускать. Поднимать руки через стороны вверх, плотно прижимаясь спиной к спинке стула( к стенке) ; поднимать палку( обруч) вверх, опускать за плечи; сжимать, разжимать кисти рук; вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны; наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоняться, выполняя задание: класть и брать предметы из разных исходных положений( ноги вместе, ноги врозь) . Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения( сидя и стоя на коленях) ; перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой( правой и левой) ; сидя приподнимать обе ноги над полом; поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол из исходных положений лежа на спине, сидя. Поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых руках предмет. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно выставлять ногу вперед на пятку, на носок; выполнять притопы; полуприседания( 4–5 раз подряд) ; приседания, держа руки на поясе, вытянув руки вперед, в стороны. Поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях. Ходить по палке или по канату, опираясь носками о пол, пятками о палку( канат) . Захватывать и перекладывать предметы с места на место стопами ног. Статические упражнения. Сохранять равновесие в разных позах: стоя на носках, руки вверх; стоя на одной ноге, руки на поясе( 5–7 секунд) . Спортивные упражнения Катание на санках. Скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее, подниматься с санками на гору. Скольжение. Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах. Передвигаться на лыжах по лыжне скользящим шагом. Выполнять повороты на месте( направо и налево) переступанием. Подниматься на склон прямо ступающим шагом, полу ёлочкой( прямо и наискось) . Проходить на лыжах до 500 м. Игры на лыжах. « Карусель в лесу», «Чем дальше, тем лучше», «Воротца». Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном и двухколесном велосипедах по прямой, по кругу. Выполнять повороты направо и налево. Подвижные игры С бегом. « Самолеты », «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погремушку», «Бездомный заяц», «Ловишки». С прыжками. «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается». С ползанием и лазаньем. « Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и щенята». С бросанием и ловлей. «Подбрось — поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрята но», «Найди и промолчи», «Кто ушел? », «Прятки». Народные игры. « У медведя во бору» и др. Старшая группа( от 5 до 6 лет) Основные движения Ходьба. Ходьба обычная, на носках( руки за голову) , на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена( бедра) , перекатом с пятки на носок, приставным шагом вправо и влево. Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, вдоль стен зала с поворотом, с выполнением различных заданий воспитателя. Упражнения в равновесии. Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, веревке( диаметр 1, 5–3 см) , по наклонной доске прямо и боком, на носках. Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием через набивные мячи, приседанием на середине, раскладыванием и собиранием предметов, прокатыванием перед собой мяча двумя руками, боком( приставным шагом) , с мешочком песка на голове. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком( приставным шагом) . Кружение парами, держась за руки. Бег. Б ег обычный, на носках, с высоким подниманием колена( бедра) , мелким и широким шагом, в колонне по одному, по двое; змейкой, врассыпную, с препятствиями. Непрерывный бег в течение 1, 5–2 минут в медленном темпе, бег в среднем темпе на 80–120 м( 2–3 раза) в чередовании с ходьбой; челночный бег 3 раза по 10 м. Бег на скорость: 20 м примерно за 5–5, 5 секунды( к концу года — 30 м за 7, 5–8, 5 секунды) . Бег по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком, приставным шагом. Кружение парами, держась за руки. Ползание и лазанье. Ползание на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой, бегом, переползанием через препятствия; ползание на четвереньках( расстояние 3–4 м) , толкая головой мяч; ползание по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками. Перелезани е через несколько предметов под ряд, пролезание в обруч разными способами, лазанье по гимнастической стенке( высота 2, 5 м) с изменением темпа, перелезание с одного пролета на другой, пролезание между рейками. Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте( по 30–40 прыжков 2–3 раза) в чередовании с ходьбой, разными способами( ноги скрестно, ноги врозь, одна нога вперед — другая назад) , продвигаясь вперед( на расстояние 3–4 м) . Прыжки на одной ноге( правой и левой) на месте и продвигаясь вперед, в высоту с места прямо и боком через 5–6 предметов — поочередно через каждый( высота 15–20 см) . Прыжки на мягкое покрытие высотой 20 см, прыжки с высоты 30 см в обозначенное место, прыжки в длину с места( не менее 80 см) , в длину с разбега( примерно 100 см) , в высоту с разбега( 30–40 см) . Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад, через длинную скакалку( неподвижную и качающуюся) . Бросание, ловля, метание. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками( не менее 10 раз подряд) ; о дной рукой( правой, левой не ме нее 4–6 раз) ; бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Перебрасывание мяча из одной руки в другую, друг другу из разных исходных положений и построений, различными способами( снизу, из- за головы, от груди, с отскоком от земли) . Отбивание мяча о землю на месте с продвижением шагом вперед( на расстояние 5–6 м) , прокатывание набивных мячей( вес 1 кг) . Метание предметов на дальность( не менее 5–9 м) , в горизонтальную и вертикальную цель( центр мишени на высоте 1 м) с расстояния 3–4 м. Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг; перестроение в колонну по двое, по трое; равнение в затылок, в колонне, в шеренге. Размыкание в колонне — на вытянутые руки вперед, в шеренге — на вытянутые руки в стороны. Повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком. Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Разводить руки в стороны из положения руки перед грудью; поднимать руки вверх и разводить в стороны ладонями вверх из положения руки за голову. Поднимать руки со сцепленными в замок пальцами( кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед- вверх; поднимать руки вверх- назад попеременно, одновременно. Поднимать и опускать кисти; сжимать и разжимать пальцы. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поднимать руки вверх и опускать вниз, стоя у стены и касаясь ее затылком, плечами, спиной, ягодицами и пятками. Поочередно поднимать согнутые прямые ноги, прижавшись к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса. Поворачиваться, разводя руки в стороны, из положений руки перед грудью, руки за голову. Поочередно отводить ноги в стороны из упора, присев; двигать ногами, скрещивая их из исходного положения лежа на спине. Подтягивать голову и ноги к груди( группироваться) . Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Переступать на месте, не отрывая носки ног от пола. Приседать( с каждым разом все ниже) , поднимая руки вперед, вверх, отводя их за спину. Поднимать прямые ноги вперед( махом) ; выполнять выпад вперед, в сторону( держа руки на поясе, совершая руками движе ния вперед, в сторону, вверх) . Захватывать предметы пальцами ног, приподнимать и опускать их; перекладывать, передвигать их с места на место. Переступать приставным шагом в сторону на пятках, опираясь носками ног о палку( канат) . Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая н а носках; сохранять равновесие после бега и прыжков( приседая на носках, руки в стороны) , стоя на одной ноге, руки на поясе. Спортивные упражнения Катание на санках. Катать друг друга на санках, кататься с горки по двое. Выполнять повороты при спуске. Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседая и вставая во время скольжения. Ходьба на лыжах. Ходить на лыжах скользящим шагом. Выполнять повороты на месте и в движении. Подниматься на горку лесенкой, спускаться с нее в низкой стойке. Проходить на лыжах в медленном темпе дистанцию 1–2 км. Игры на лыжах. « Кто первый повернется? », «Слалом», «Подними», «Догонялки». Катание на велосипеде и самокате. Самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, выполн ять повороты налево и направо. Кататься на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. Спортивные игры Городки. Бросать биты сбоку, зани мая правильное исходное поло жение. Знать 3–4 фигуры. Выбивать городки с полукона( 2–3 м) и кона( 5–6 м) . Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди, вести мяч правой, левой рукой. Бросать мяч в корзину двумя руками от груди. Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону. Играть в паре с воспитателем. Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Обводить мяч вокруг предметов; закатывать в лунки, ворота; передавать ногой друг другу в парах, отбивать о стенку несколько раз подряд. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота. Прокатывать шайбу друг другу в парах. Подвижные игры С бегом. « Ловишки », «Уголки», «Парный бег», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гуси- лебеди», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Перебежки», «Хитрая лиса», «Встречные перебежки», «Пустое место», «Затейники», «Бездомный заяц». С прыжками. « Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет? », «Удочка», «С кочки на кочку», «Кто сделает меньше прыжков? », «Классы». С лазаньем и ползанием. « Кто скорее доберется до флажка? », «Медведь и пчелы», «Пожарные на ученье». С метанием. « Охотники и зайцы», «Брось флажок», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю», «Мяч водящему», «Школа мяча», «Серсо». Эстафеты. « Эстафета парами», «Пронеси мяч, не задев кеглю», «За- брось мяч в кольцо», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования. «Кто скорее пролезет через обруч к флажку? », «Кто быстрее? », «Кто выше? ». Народные игры. « Гори, гори ясно! » и др. Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) Основные движения Ходьба. Ходьба обычная, на носках с разными положениями рук, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена( бедра) , широким и мелким шагом, приставным шагом вперед и назад, гимнастическим шагом, перекатом с пятки на носок; ходьба в полуприседе. Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, по четыре, в шеренге. Ходьба в разных направлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой, врассыпную. Ходьба в сочетании с другими видами движений. Упражнения в равновесии. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; с набивным мешочком на спине; приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки; поднимая прямую ногу и делая под ней хлопок; с остановкой посередине и перешагиванием( палки, веревки) , с приседанием и поворотом кругом, с перепрыгиванием через ленточку. Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, по веревке( диаметр 1, 5–3 см) прямо и боком. Кружение с закрытыми глазами( с остановкой и выполнением различных фигур) . Бег. Бег обычный, на носках, высоко поднимая колено, сильно сгибая ноги назад, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом. Бег в колонне по одному, по двое, из разных исходных положений, в разных направлениях, с различными заданиями, с преодолением препятствий. Бег со скакалкой, с мячом, по доске, бревну, в чередовании с ходьбой, прыжками, с изменением темпа. Непрерывный бег в течение 2–3 минут. Бег со средней скоростью на 80–120 м( 2—4 раза) в чередовании с ходьбой; челночный бег 3—5 раз по 10 м. Бег на скорость: 30 м примерно за 6, 5–7, 5 секунды к концу года. Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке, бревну; ползание на животе и спине по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. Пролезание в обруч разными способами; подлезание под дугу, гимнастическую скамейку несколькими способами подряд( высота 35–50 см) . Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа, сохранением координации движений, использованием перекрестного и одноименного движения рук и ног, перелезанием с пролета на пролет по диагонали. Прыжки. Прыжки на двух ногах: на месте( разными способами) по 30 прыжков 3—4 раза в чередовании с ходьбой, с поворотом кругом, продвигаясь вперед на 5–6 м, с зажатым между ног мешочком с песком. Прыжки через 6—8 набивных мячей последовательно через каждый; на одной ноге через линию, веревку вперед и назад, вправо и влево, на месте и с продвижением. Прыжки вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега( высота до 40 см) . Прыжки с высоты 40 см, в длину с места( около 100 см) , в длину с разбега( 180–190 см) , вверх с места, доставая предмет, подвешенный на 25–30 см выше поднятой руки ребенка, с разбега( не менее 50 см) . Прыжки через короткую скакалку разными способами( на двух ногах, с ноги на ногу) , прыжки через длинную скакалку по одному, парами, прыжки через большой обруч( как через скакалку) . Подпрыгивание на двух ногах, стоя на скамейке, продвигаясь вперед; прыжки на двух ногах с продвижением вперед по наклонной поверхности. Бросание, ловля, метание. Перебрасывание мяча друг другу снизу, из- за головы( расстояние 3–4 м) , из положения сидя ноги скрестно; через сетку. Бросание мяча вверх, о землю, ловля его двумя руками( не менее 20 раз) , одной рукой( не менее 10 раз) , с хлопками, поворотами. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Ведение мяча в разных направлениях. Перебрасывание набивных мячей. Метание на дальность( 6–12 м) левой и правой рукой. Метание в цель из разных положений( стоя, стоя на коленях, сидя) , метание в горизонтальную и вертикальную цель( с расстояния 4–5 м) , метание в движущуюся цель. Групповые упражнения с переходами. Построение( самостоятельно) в колонну по одному, в круг, шеренгу. Перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько( 2—3) . Расчет на «первый- второй» и перестроение из одной шеренги в две; равнение в колонне, шеренге, круге; размыкание и смыкание приставным шагом; повороты направо, налево, кругом. Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение физи ческих упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать рук вверх, вперед, в стороны, вставая на носки( из положения стоя, пятки вместе, носки врозь) , отставляя ногу назад на носок, прижимаясь к стенке; поднимать руки вверх из положения руки к плеча м. Поднимать и опускать плечи; энергично разгибать согнутые в локтях руки( пальцы сжаты в кулаки) , вперед и в стороны; отводить локти назад( рывки 2—3 раза) и выпрямлять руки в стороны из положения руки перед грудью; выполнять круговые движения согнутыми в локтях руками( кисти у плеч) . Вращать обруч одной рукой вокруг вертикальной оси, на предплечье и кисти руки перед собой и сбоку; вращать кистями рук. Разводить и сводить пальцы; поочередно соединять все пальцы с большим. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Опускать и поворачивать голову в стороны. Поворачивать туловище в стороны, поднимая руки вверх — в стороны из положения руки к плечам( руки из- за головы) . В упоре сидя поднимать обе ноги( оттянув носки) , удерживая ноги в этом положении; переносить прямые ноги через скамейку, сидя на ней в упоре сзади. Из положения лежа на спине( закрепив ноги) переходить в положение сидя и снова в положение лежа. Прогибаться, лежа на животе. Из положения лежа на спине поднимать обе ноги одновременно, стараясь коснуться лежащего за головой предмета. Из упора присев переходить в упор на одной ноге, отводя другую ногу назад( носок опирается о пол) . Поочередно поднимать ногу, согнутую в колене; поочередно поднимать прямую ногу стоя, держась за опору. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Выставлять ногу вперед на носок скрестно: приседать, держа руки за головой; поочередно пружинисто сгибать ноги( стоя, ноги врозь) ; приседать из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Выполнять выпад вперед, в сторону; касаться носком выпрямленной ноги( мах вперед) ладони вытянутой вперед руки( одноименной и разноименной) ; свободно размахивать ногой вперед- назад, держась за опору. Захватывать ступнями ног палку посередине и поворачивать ее на полу. Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на скамейке, кубе на носках, на одной ноге, закрыв глаза, балансируя на большом набивном мяче( вес 3 кг) . Выполнять общеразвивающие упражнения, стоя на левой или правой ноге и т. п. Спортивные упражнения Катание на санках. Во время спуска на санках с горки поднимать заранее положенный предмет( кегля, флажок, снежок и др. ) . Выполнять разнообразные игровые задания( проехать в воротца, попасть снежком в цель, выполнить поворот) . Участвовать в играх- эстафетах с санками. Скольжение. Скользить с разбега по ледяным дорожкам, стоя и присев, на одной ноге, с поворотом. Скользить с невысокой горки. Ходьба на лыжах. Идти скользящим шагом по лыжне, заложив руки за спину. Ходить попеременным двушажным ходом( с палками) . Проходить на лыжах 600 м в среднем те мпе, 2–3 км в медленном темпе. Выполнять повороты переступанием в движении. Подниматься на гор- ку лесенкой, елочкой. Спускаться с горки в низкой и высокой стойке, тормозить. Игры на лыжах. «Шире шаг», «Кто самый быстрый? », «Встречная эстафета», «Не задень» и др. Катание на коньках. Самостоятельно надевать ботинки с конькам и. Сохранять равновесие на коньках( на снегу, на льду) . Принимать правильное исходное положение( ноги слегка согнуты, туловище наклонить вперед, голову держать прямо, смотреть перед собой) . Выполнять пружинистые приседания из исходного положения. Скользить на двух ногах с разбега. Поворачиваться направо и налево во время скольжения, торможения. Скользить на правой и левой ноге, попеременно отталкиваясь. Кататься на коньках по прямой, по кругу, сохраняя при этом правильную позу. Игры на коньках. «Пружинки», «Фонарики», «Кто дальше? », «Наперегонки», «Пистолетик», «Бег по кругу вдвоем» и др. Катание на велосипеде и самокате. К ататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу, змейкой; тормозить. Свободно кататься на самокате. Игры на велосипеде. « Достань предмет», «Правила дорожного движения» и др. Спортивные игры Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4—5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит. Элементы баскетбола. Передавать мяч друг другу( двумя руками от груди, одной рукой от плеча) . Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди в движении. Ловить летящий мяч на разной высоте( на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола и т. п. ) и с разных сторон. Бросать мяч в корзину двумя руками из- за головы, от плеча. Вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаться в разных направлениях, останавливаясь и снова передвигаясь по сигналу. Элементы футбола. Передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте. Вести мяч змейкой между расставленными предметами, попадать в предметы, забивать мяч в ворота. Элементы хоккея( без коньков — на снегу, на траве) . Вести шайбу клюшкой, не отрывая ее от шайбы. Прокатывать шайбу клюшкой друг другу, задерживать шайбу клюшкой. Вести шайбу клюшкой вокруг предметов и между ними. Забивать шайбу в ворота, держа клюшку двумя руками( справа и слева) . Попадать шайбой в ворота, ударять по шайбе с места и после ведения. Бадминтон. Перебрасывать волан на сторону партнера без сетки, через сетку( правильно держа ракетку) . Свободно передвигаться по площадке во время игры. Элементы настольного тенниса. Выполнять подготовительные упражнения с ракеткой и мячом: подбрасывать и ловить мяч одной рукой, ракеткой с ударом о пол, о стену( правильно держа ракетку) . Подавать мяч через сетку после его отскока от стола. Подвижные игры С бегом. « Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется? », «Кто скорее докатит обруч до флажка? », «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка». С прыжками. «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву». С метанием и ловлей. « Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий? », «Охотники и звери», «Ловишки с мячом». С ползанием и лазаньем. «Перелет птиц», «Ловля обезьян». Эстафеты. « Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования. « Кто скорее добежит через препятствия к флажку? », «Чья команда забросит в корзину больше мячей? ». Народные игры. « Гори, гори ясно! », лапта. Планируемые результаты освоения Программы: К концу года дети 3 – 4 лет могут: Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; выполнять задания воспитателя; остановиться, присесть, повернуться. Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, соблюдать темп бега в соответствии с указанием воспитателя. Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Ползать на четвереньках, лазать по лесенке- стремянке, гимнастической стенке произвольным способом. Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см. Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1, 5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из- за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2 – 3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м. Уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии. К концу года дети 4 – 5 лет могут: Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений; Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе, подтягиваясь руками; Принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см. ; Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1, 5 м; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю( пол) не менее пяти раз подряд; Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие; Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу; Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам( длина 5 м) ; Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние 500 м, выполнять поворот переступанием, подниматься на горку; Кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо и налево; Ориентироваться в пространстве, находить правую и левую сторону; Придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения; Выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений. К концу года дети 5 – 6 лет могут: Ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Лазать по гимнастической стенке( высота 2, 5м) с изменением темпа. Прыгать на мягкое покрытие( высота 20 см) , прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места( не менее 80 см) , с разбега( не менее 100 см) , в высоту с разбега( не менее 40 см) ; прыгать через короткую скакалку. Метать предметы правой и левой рукой на расстояние 7 – 8 метров, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе( расстояние 6 м) , владеть школой мяча. Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие. Перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колоне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. Знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение. Скользить по ледяным дорожкам, выполняя задания Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживать за лыжами. Кататься на самокате. Участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей. Продолжать развивать творчество в двигательной деятельности, формировать умение варьировать упражнения и игры, придумывать и выполнять имитационные и не имитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, выразительность, пластичность движений. К концу года дети 6 – 7 лет могут: Выполнять правильно все виды основных движений( ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье) ; Прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см, мягко приземляться; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Перебрасывать набивные мячи( вес 1 кг) , бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4 – 5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 – 12 м, метать предметы в движущуюся цель; владеть школой мяча. Перестраиваться в 3 – 4 колонны, в 2 – 3 круга на ходу, в две шеренге после расчета на первый- второй, соблюдать интервалы во время передвижения. Выполнять физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Сохранять правильную осанку. Ходить на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км, подниматься на горку и спускаться с нее, тормозить при спуске. Активно участвовать в играх с элементами спорта( городки, бадминтон, футбол, хоккей, настольный теннис) . Проявлять дисциплинировать, выдержку, самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, демонстрировать красоту, грациозность, выразительность движений. В нашем детском саду имеются три группы оздоровительной направленности. У детейнаблюдаются нарушения опорно- двигательного аппарата( плоскостопие, плосковальгусные стопы, серповидные стопы) . Двигательные расстройства характеризуются нарушениями координации, темпа движений, ограничением их объема и силы, что приводит к невозможности или частичному нарушению осуществления движений. Для профилактики и коррекции данных заболеваний для детей оздоровительных групп вводится одно дополнительное ООД( корригирующая гимнастика) . Культурно- досуговая деятельность В соответствии с требованиями Стандарта, в программу включен раздел «Культурно- досуговая деятельность», посвященный особенностям традиционных событий, праздников, мероприятий. Развитие культурно- досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых( пассивный и активный) , эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя. Развлечения и досуги детей по физической культуре организуются 2 раза в месяц. Задачи: Ф ормировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми; осмысленно использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Содержательный раздел включает: Формы, способы, методы и средства реализации программы План работы по взаимодействию с семьей, социумом Годовое планирование Перспективное планирование учебно- воспитательной работы с детьми по направлению развития Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками. Данный раздел программы выстроен на основе Примерной программы «От рождения до школы». В соответствии с ФГОС, данная часть программы учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы дете й, членов их семей и педагогов. Организация образовательного процесса по разделу «Физическая культура» Формы организации занятий являются гибкими и разнообразным и( фронтальные, подгрупповые, индивидуальные, в спортзале, в группе, на воздухе, на спортивнойплощадке) . Для проведения занятий физической культурой на участке детского сада оборудована физкультурная площадка с зонамидля подвижныхиспортивныхигр. Формы, способы, методы и средства реализации программы Совместная образовательная деятельность педагогов и детей самостоятельная деятельность детей образовательная деятельность в семье непосредственно образовательнаядеятельность Образовательнаядеятельностьврежимныхмоментах Физкультурные Занятия: - классические( обычные) - игровые( народныеигры) - игровые- сюжетные тематические( с одним видомфизических упражнений) , комплексные( с элементами развитияречи, математики, к онструирования) - контрольно- диагностические- учебно- тренирующегохарактера- сюжетные физкультурные занятия натемы прочитанных сказок, п отешек играми- эстафетами, игровые с играми- аттракционами- тренировки- прогулках- наспортивных комплексах- натренажёрах- натанцевальном материале- изсерии «Забочусь освоём здоровье»- на воздухе тематические: Общеразвивающиеупражнения: - спредметами, - безпредметов- имитационные- Игры сэлементамиспорта. Спортивныеупражнения. Индивидуальная работа сдетьми. Игровые упражнения. И гровые ситуации. Утренняя гимнастика: - классическая- игровая- полоса препятствий- музыкально- ритмическая- аэробика имитационные движения. Физкультминутки. Динамические паузы. Подвижныеигры. Игровыеупражнения. Игровыеситуации. Проблемныеситуации. И митационныедвижения. Спортивные праздники иразвлечения. Гимнастикапосле дневногосна; Упражнения: - корригирующие- классические- коррекционные: двигательно- игровой час, - эстафеты- народные игры- спортивные упражнения- спортивные игры( городки, э лементы баскетбола, бадминтон, элементы хоккея, элементы футбола, элементы настольноготенниса) - беседы о спорте, с портивных достижениях- продуктивнаядеятельност ь( рисование, лепка, аппликация и др. ) на спортивныетемы Спортивные уголкивгруппах с набором оборудованиядля двигательнойдеятельности детейврежимедня Атрибутыдля подвижныхигр Оборудованиедля спортивныхигр Беседы, с овместные игры походы занятия вспортивныхсекциях Подвижныеигры игровыеупражненияимитационные движения У чебный план реализации О ОД «Физическая культура» по Программе Возрастные группы Количество О ОД в неделю Количество О ОД в месяц Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) 30 мин. ( 3 О ОД) 120 мин( 12 ООД) Вторая младша я группа( от 3 до 4 лет) 45 мин. ( 3 О ОД) 180 мин( 12 ООД) Средняя группа( от 4 до 5 лет) 60 мин. ( 3 О ОД) 240 мин( 12 ООД) Старшая группа( от 5 до 6 лет) 75 мин. ( 3 О ОД) 300 мин( 12 ООД) Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) 90 мин. ( 3 О ОД) 360 мин( 12 ООД) Планирование работы по взаимодействию с семьей, социумом Основные задачи работы с родителями: - установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; - объединить усилия для развития и воспитания детей; - создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; - активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; - поддерживать их уверенность в собственн ых педагогических возможностях; - активизировать семейные спортивные праздники. Срок Возраст Содержание работы Форма Сентябрь Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Играем вместе с ребенком на  прогулке» Консультация( стендовый материал) Старшая и подготовительная группы «Закаливание- первый шаг на пути к здоровью» Консультация( стендовый материал) Октябрь Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Воспитание правильной осанки у ребёнка» Консультация( стендовый материал) Старшая и подготовительная группы « Чрезмерный вес ребенка- угроза здоровью » Оздоровительный кружок «Гимнастика» Консультация( стендовый материал) Консультация устная Ноябрь Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Зарядка – это весело» «Растём здоровыми, ловкими, быстрыми» Консультация Фотовыставка на сайте. Старшая и подготовительная группы «Вылечим простуду гимнастикой» «Спорт – радость – здоровье» Консультация Фото- выставка Декабрь Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Одежда и здоровье детей» Консультация Старшая и подготовительная группы «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит » Консультация Январь Первая младшая, вторая младшая и средняя группы Показ утренней гимнастики День открытых дверей Старшая и подготовительная группы «Закаляйтесь вместе с нами» Продемонстрировать массаж ступней ног, упражнения для профилактики нарушений осанки и плоскостопия День открытых дверей( индивидуальные беседы, письменные рекомендации) . Февраль Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Мой папа- самый, самый» Развлечение совместно с родителями Старшая и подготовительная группы «Физкультура зимой» Консультация Март Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Одежда и здоровье детей» Консультация Старшая и подготовительная группы «Мама и я дружим с физкультурой» «Активный отдых всей семьёй» Спортивное развлечение с участием мам. Консультация Апрель Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Тайная сила рук» Консультация Старшая и подготовительная группы «Моя спортивная семья» Выставка рисунков Май Первая младшая, вторая младшая и средняя группы «Подвижные игры летом на прогулке» Консультация Старшая и подготовительная группы «Летний отдых» Консультация Примерное годовое планирование Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) № п/ п Тема ООД Вид деятельности Количество часов Сентябрь 1 «Мой новый дом» Равновесие 3ч. 2 «Любимая игрушка» Равновесие 1ч. 3 «Веселый ежик» Ползание 2ч 4 «Идем в гости» Равновесие 3ч. 5 «Мишка- шалунишка» Метание 1ч. 6 «Прогулка в лес» Ползание, м етание 2ч Октябрь 7 «Обезьянки- озорники» Лазанье 2ч 8 «Воробьиный переполох» Равновесие, ползание, п рокатывание 2ч 9 «Курица и цыплята» Метание, п рыжки 1ч 10 «Курочка Ряба» Ползание, р авновесие, м етание 1ч 11 «Автомобили» Равновесие, м етание 1ч 12 «Игрушки» Метание, п рыжки 1ч 13 «Погремушка – веселая игрушка» Метание, п рокатывание 2ч 14 «Красивая игрушка – Куколка Катюшка» Метание, р авновесие 2ч Ноябрь 15 «Разноцветные мячи» Метание, р авновесие 1ч 16 «В стране здоровья» Метание, п рыжки 1ч 17 «Разные мячи» Катание, п ерешагивание 1ч 18 «В гости к зайцу» Метание, р авновесие 1ч 19 «В стране здоровья» Ползание, п рыжки 1ч 20 «Медвежья берлога» Метание 1ч 21 «Прогулка в осенний лес» Равновесие, прокатывание 1ч 22 «Весёлые платочки» Прыжки 1ч 23 «Заяц- хваста » Прыжки 1ч 24 «Хитрая лиса» Равновесие, п рыжки 1ч 25 «Ловкий обруч» Ползание, м етание 2ч Декабрь 26 «Ловкий мышонок» Метание 1ч 27 «У медведя во бору» Метание, п олзание 2ч 28 «Зайка беленький» Равновесие, м етание 1ч 29 «Цирк» Метание, р авновесие 1ч 30 « Мы- веселые ребята» Метание, п рыжки 1ч 31 «Шустрый заяц» Равновесие, л азание 1ч 32 «Быстрый мяч» Метание, п олзание 1ч 33 «Пушистый снег» Метание, п рыжки 1ч 34 «Ай, да, снежок» Ра вновесие, прыжки 1ч 35 «В лес за елкой» Метание, п рыжки 2ч 36 «Самый весёлый день в году» Катание, л азание 2ч 37 «Новый год» Ползание, м етание 1ч Январь 38 «Серый воробей» Метание, п рыжки 2ч 39 «Веселый светофор» Ползание, п рыжки, р авновесие 1ч 40 «Птичкам холодно зимой» Равновесие, м етание 1ч 41 «Силачи» Метание, п рыжки, р авновесие 3ч 42 «Рыжая белочка» Метание, п рыжки 2ч Февраль 43 «Прогулка в зимний лес» Метание, п рокатывание 1ч 44 «Ежик и груша» Метание, прыжки 1ч 45 «Яркие флажки» Ползание, лазание 1ч 46 «Сладкая свекла» Метание, прокатывание 1ч 47 «Серый волк» Метание, прыжки равновесие 2ч 48 «Спящий мишка» Метание, равновесие 2ч 49 «Холодная зима» Ползание, равновесие прокатывание 3ч 50 «Хороший зимний день» Ползание, прокатывание 1ч Март 51 «Ленточка – птичка» Равновесие, прыжки 2ч 52 «Любимая мамочка» Метание, прыжки 1ч 53 «Кошка и мышки» Равновесие, метание 2ч 54 «Грустный слоник» Метание, прыжки 1ч 55 «Лесные зверята » Метание, равновесие 2ч 56 «Грустный песик» Равновесие 1ч 57 «Перелет птиц» Метание, равновесие, прыжки 2ч 58 «Кукла Маша» Метание, прыжки 1ч Апрель 59 «Веселые ручьи» Равновесие, метание, прыжки 3ч 60 «Весенние лужицы» Ползание, метание, прыжки 2ч 61 «Перелет птиц» Метание, прыжки 2ч 62 «Солнышко и дождик» Равновесие, метание, прыжки 2ч 63 «Мой веселый, звонкий мяч» Ползание, метание 1ч 64 «Дикие животные» Метание, равновесие 1ч 65 «Птичка, раз! Птичка, два! » Метание, прыжки 1ч Май 66 «Рыбак и рыбки» Метание, равновесие, прыжки 2ч 67 «Весенние цветочки» Метание, равновесие, прыжки 2ч 68 «Поезд» Метание, прыжки 3ч 69 «Самолеты» Метание, прыжки 1ч 70 «Ласковое солнышко» Ползание, прокатывание 1ч 71 «Лето красное пришло» Метание, равновесие, 3ч Всего 108ч Вторая младшая группа( от 3 до 4 лет) № п/ п Тема ОО Д Часы 1 «Матрёшка» 4ч. 2 «Яркие флажки» 6ч. 3 Экскурсия на ипподром 2ч. 4 «Возьмём в р уки молоток и построим теремок» 4ч. 5 «Здоровые зверята » 4ч. 6 «Белая берёзонька»( на улице) 4ч. 7 «Школа космонавтов» 6ч. 8 «Спортивный магазин» 4ч. 9 «Весёлая косичка» 4ч. 10 «Автомобили»( на улице) 6ч. 11 «В гостях у лесных зверят » 6ч. 12 На свежем воздухе 6ч. 13 С большим мячом 6ч. 14 На свежем воздухе « Зимовушка » 4ч. 15 «Морское царство» 6ч. 16 «На санках» 6ч. 17 С мячами 6ч. 18 «Цирк» 4ч. 19 Ленточка – птичка»( на улице) 6ч. 20 «Наш дом и то, что в нём» 6ч 21 Сюжетн о – игровое – «Мы идём в поход» 4ч. 22 «На чём ездят? » 4ч. Итого 108 часов Средняя группа( от 4 до 5 лет) № п/ п Тема О ОД Часы 1 «Мой весёлый, звонкий мяч» 3 ч. 2 «Весёлые воробышки» 3 ч. 3 « Волшебное колесо» 3 ч. 4 «В гости к ёжику» 3 ч. 5 «Цыплята» 3 ч. 6 «В цирке» 3 ч. 7 «Гриб Боровик» 3 ч. 8 «Ёжик, ёжик, ни головы, ни ножек» 3 ч. 9 «Мы - медвежата» 3 ч. 10 «Мы – весёлые игрушки» 3 ч. 11 «В гости к солнышку» 3 ч. 12 «Путешествие на поезде» 3 ч. 13 «В гости к снеговику» 3 ч. 14 «К нам пришел доктор Пилюлькин » 3 ч. 15 «Летчики» 3 ч. 16 «В лес за елкой» 3 ч. 17 «Веселые кегли»  3 ч. 18 « Ай, да, снежок! » 3 ч. 19 «В зимнем лесу» 3 ч. 20 «Веселый снеговик» 3 ч. 21 «Шустрый заяц» 3 ч. 22 «У медведя во бору» 3 ч. 23 «Мороз – красный нос» 3 ч. 24 «Заяц Хваста » 3 ч. 25 «Весна в лесу». 3 ч. 26 «Бездомный заяц» 3 ч. 27 «Перелет птиц» 3 ч. 28 «Ручеек» 3 ч. 29 «Силачи» 3 ч. 30 «Серый воробей» 3 ч. 31 «Быстрый мяч» 3 ч. 32 «Кошка и птички» 3 ч. 33 «Веселый светофор» 3 ч. 34 «Рыбаки и рыбки» 3 ч. 35 «Серый волк» 3 ч. 36 «Лето красное пришло» 3 ч. Итого 108 часов Старшая группа( от 5 до 6 лет) № п/ п Тема О ОД Часы 1 «Репортаж и з Африки»- тематическое занятие 4ч. 2 «Веселый мяч» 6ч. 3 «Первое путешествие» улица 4ч. 4 С палками 4ч. 5 «Прогулка в лес» 6ч. 6 Интегрированное заняти е- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» 4ч. 7 «Игры с мячом» 4 ч 8 В парах с обручем 4ч. 9 «Игр ы- эстафеты» улица 4ч. 10 С исп ользованием лечебной гимнастики 4ч. 11 «Морское царство» 4ч. 12 На свежем воздухе 6ч. 13 С обручем 4ч. 14 На свежем воздухе 4ч. 15 «Сказка о волшебном цветке» 6ч 16 С флажками 4ч. 17 «Знакомство с Гантелькиным » 4 ч. 18 Путешествие в Страну Геометрию» 4ч. 19 «Любимый цирк» 4ч. 20 «Мы моряки»( на свежем воздухе) 4ч. 21 «Цветочный город» 4ч. 22 «Путешествие в космос» 4ч. 23 «С физкультурой мы дружны, нам болезни не страшны» 4ч. 24 «Мир человека» 4ч 25 Посвящение в « Спортики » 4ч. Итого 108 Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) № п/ п Тема О ОД Часы 1 «Веселый мяч» 4ч. 2 «Путешествие в Африку» 4ч. 3 «Первое путешествие» улица 6ч. 4 С гимнастической палкой 4ч. 5 «Прогулка в лес» 4ч. 6 Интегрированное занятие «Стройная ёлочк а- зелёная иголочка» 4ч. 7 «Летчики» 4ч. 8 « В гостях у Пеппи- длинный чулок» 4ч. 9 «Зимний лес» 4 ч. 10 «Дикие животные» 4ч. 11 На свежем воз духе 6ч. 12 Мяч- ёжик 4ч. 13 На свежем воздухе 6ч. 14 «Спорт – здоровье, спорт – игра, ловкость, сила, красота! » 6ч. 15 Игры – эстафеты 6ч 16 На свежем воздухе 6ч. 17 «Мы- космонавты» 6ч 18 «Хлеб» 6ч 19 Сюжетно –и гр овое «Самый сильный и ловкий» 6ч. 20 «Азбука здоровья» 4ч 21 «Волшебный цветок» 6ч. 22 «Любимый цирк» 4 ч. Итого: 108 часов Календа рно- тематическое планирование Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) ( Приложение №1) Вторая младшая группа( от 3 до 4 лет) ( Приложение №2) Средняя группа( от 4 до 5 лет) ( Приложение №3) Старшая группа( от 5 до 6 лет) ( Приложение №4) Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) ( Приложение №5) Календарно- тематическое планирование корригирующей гимнастики Средняя группа( от 4 до 5 лет) ( Приложение №6) Старшая группа( от 5 до 6 лет) ( Приложение №7) Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) ( Приложение №8) Календарно- тематическое планирование развлечений и досугов Первая младшая группа( от 2 до 3 лет) ( Приложение №9) Вторая младшая группа( от 3 до 4 лет) ( Приложение №10) Средняя группа( от 4 до 5 лет) ( Приложение №11) Старшая группа( от 5 до 6 лет) ( Приложение №12) Подготовительная к школе группа( от 6 до 7 лет) ( Приложение №13) ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Организация предметно- развивающей среды Предметно- развивающая среда спортивного зала в детском саду необходима детям потому, что выполняет по отношению к ним информационную, стимулирующую и развивающую функции. Она не может существовать сама по себе, без детей и взрослых, которые меняют ее в соответствии со своими потребностями, интересами, целями и задачами взаимодействия. Эта среда должна строиться на основе ведущих принципов: содержательно- насыщенной, развивающей; • трансформируемой; • полифункциональной; • вариативной; • доступной; • безопасной; • здоровьесберегающей; • эстетически- привлекательной. Предметно- развивающая среда с учетом взросления дошкольников, то есть в соответствии с возрастными особенностями их физического развития и этапами становления различных видов физкультурно- оздоровительной деятельности, может быть на полнена следующим оборудованием: Гимнастические стенки, скамейки, маты; Мягкие модули, туннели, кочки; Мячи большие и малые; Скакалки и обручи; Конусы. - спортивная форма- методическая литература для педагога Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности Антонова О. Умные игры. Умные дети. Развивающие игры и упражнения для детей 5 лет. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. Бабенкова Е. А. , Федоровская О. М. Игры, которые лечат. Для детей от 3 до 5 лет. - М. : ТЦ Сфера, 2008. Борисова Е. Н. Система организации физкультурно- оздоровительной работы с дошкольниками. – М. : Панорама, 2009. Вареник Е. Н. , Кудрявцева С. Г. , Сергиенко Н. Н. Занятия по физической культуре с детьми 3 – 7 лет: Планирование и конспекты. – М. : ТЦ Сфера, 2008. Горькова Л. Г. , Обухова Л. А. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. - М. : 5 за знания, 2007. Казина О. Б. Веселая физическая культура для детей и родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы. Ярославль: ООО «Академия развития», 2008. Казина О. Б. Физическая культура в детском саду. Конспекты занятий, праздников и развлечений. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2011 Картушина М. Ю. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5 – 6 лет. - М. : ТЦ Сфера, 2012. Лайзане С. Я. , Физическая культура для малышей. - М. , Просвещение, 1987 Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей 3 – 7 лет/ авт. - сост. Е. И. Подольская. - Волгоград: Учитель, 2009. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3 – 7 лет/ авт. - сост. Е. И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2012 Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5- 7- лет. - М. : Владос, 2002. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа( 4- 5 лет) . - М. : Мозаика –Синтез, 2015. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Младшая группа( 3- 4 года) . - М. : Мозаика –Синтез, 2015. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа( 5- 6 лет) . - М. : Мозаика –Синтез, 2015. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа( 6- 7 лет) . - М. : Мозаика –Синтез, 2015. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5 – 7 лет/ авт. - сост. Е. И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2010. Сочеванова Е. А. Подвижные игры с бегом для детей 4 – 7 лет: Методической пособие для педагогов ДОУ. - Спб. : ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2008. Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. - М. : Мозаика- Синтез, 2006. Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр. Д ля детей 2 – 7 лет. - М. : Мозаика- синтез, 2012. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми 2 – 4 лет. - М. : Мозаика- синтез, 2006. Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников: рекомендации, занятия, игры, упражнения/ авт. - сост. Т. Г. Анисимова, С. А. Ульянова; под ред. Р. А. Ереминой. – Волгоград: Учитель, 2009. Харченко Т. Е. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5 – 7 лет. - М. : Мозаика- синтез, 2008. Харченко Т. Е. Физкультурные праздники в детском саду. Сценарии спорт ивных праздников и развлечений: Пособие для педагогов ДОУ. – СПб. : « ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2009.