Проект "Книги - наши друзья"

ПРОЕКТ «КНИГИ – НАШИ ДРУЗЬЯ » 12934954194810 Тема проекта: «Книги – наши друзья » В ид проекта: Творческий, информационно- познавательный, практико- ориентированный, художественно- речевой, краткосрочный. Продолжительность проекта: 1 неделя Участники проекта: Дети старшей группы, воспитатель, родители. Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров. В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга- благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга- это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах. Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно. С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст. Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг. Цель проекта: Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, повышать интерес к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами. Задачи проекта: Учить внимательно, слушать и слышать произведение; Формирование интереса и потребности в чтении книг; Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса; Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности. Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы. Ожидаемые результаты: Повышение у детей интереса к художественной литературе. Раскрытие творческих способностей школьников. Развитие связной речи, мышления, воображения Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста. Обогащение словаря, развитие лексико- грамматического строя, связной речи детей. Умеют сочинять короткие рассказы, сказки. Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. Предварительная работа: Дополнение  книжного уголка новыми книгами различного содержания, оформления. Чтение детских сказок, рассказов, стихов. Подбор иллюстративного материала для знакомст ва детей с художниками, чьими работами оформлены книги. Подбор портретов поэтов и писателей. Сотрудничество с семьей: Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка» Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу» Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям» Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском с аду, выставка «Книжка своми руками ». Содержательный раздел этап. Подготовительный: определение темы проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала. этап. Основной: ( проведение запланированных мероприятий для реализации проекта) Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»; Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми. Литерату рная викторина «В гостях у сказки »; Подвижные игры со сказочными персонажами; С/ р игра «Библиотека», с/ р игра «Книжный магазин»; Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги»; Рассматривание разных книг, разных видов и жанров; Пословицы о книге: «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки»; этап: Заключительный: Подведение результатов: обобщение материалов проекта. Выставка «Книжка своими руками». Результат реализации  проекта: В результате  проекта  дети познакомились с творчеством  детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами  детской книги. Также были организована выставка «Книжка своими руками». В рамках проекта дети научились ремонтировать  книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, д етьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они п ознакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.       Приложения Приложение 1 Беседа «Как появилась первая книга». Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, повышать интерес к стремлению получать знания через книгу, развивать речь, помять, мышление. Ход: Перед началом занятия дети рассматривают выставку книг, делятся впечатлениями, отмечают, какие книги по размеру, количеству страниц, наличию иллюстраций, какие из них хотели бы прочитать. Воспитатель: Загадка: Не дерево, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Воспитатель: Сегодня мы совершим путешествие в прошлое. Я расскажу вам, как появилась книга, но сначала поиграем. Игра: «Хорошо или плохо? » Хорошо: можно прочитать, узнать много нового, интересного, можно рассматривать картинки, выучить стихотворение… Плохо: не умеем читать, буквы бывают мелкие, она бумажная- можно порвать, испачкать, намочить… Воспитатель: Послушайте о том, как появились первые книги. «Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова- значки/ иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись. В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. И у нас в группе есть такое растение. Вот оно. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу. У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу». Воспитатель: - Как вы думаете, из чего делают бумагу? ( из дерева) Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий. Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги. Воспитатель: - Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? ( писатели, художники, печатники, наборщики) Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет. Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании. Воспитатель: Послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу» Взяла машина лист простой И наложила краску. И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Но знает она дело. Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплетчик их сошьет, Края обрежет мигом, Потом оденет в переплет, И вот пред вами книга. Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй Искусство тонкое – печать, И требует учебы. Воспитатель: - Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения? Правильно, низко не наклоняться, свет должен падать с левой стороны, не читать лежа и во время движения в транспорте. Воспитатель: А вы умеете беречь книги? Расскажите, как нужно правильно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго. Воспитатель: Послушайте пословицы о книге. ( Подготовленные дети читают пословицы) «Книга – друг человека». «Не будешь читать, ничего не будешь знать». «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки». Воспитатель: - Скоро вы пойдете учиться в школу и из книг узнаете очень много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно. Беседа: «Путешествие в прошлое книги» Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, к книге, повышать интерес к стремлению получать знания через книгу; дать знания детям с том, как происходило развитие книги; развивать память, мышление, речь. Ход занятия. Воспитатель: Сегодня день у нас особый, Я познакомлю вас, друзья С предметом, без которого Прожить на свете нам нельзя. А о каком предмете пойдет речь, вы угадайте сами. Игра «Да и нет » Воспитатель: - Это живая природа? ( нет) - Это сделано руками человека? ( да) - Это посуда? Игрушка? Мебель? Одежда? - Это деревянное? Железное? Стеклянное? Бумажное? ( да) - Это с листочками? ( да) - Это тетрадь? Книга? – Да! ! ! Воспитатель: Сегодня мы поговорим о книгах. Для чего нам нужны книги? ( читать, узнавать новое, быть умнее, учиться в школе) . Приход книги Воспитатель Посмотрите, кто у нас в гостях. ( Показываю большую книгу) Книга: - Здравствуйте, ребята! - Знаете, кто я? - Я пришла к вам из страны знаний и хочу пригласить вас в мою страну. Воспитатель: Отправимся в страну знаний Книга: Закрывайте глаза и считайте медленно до десяти Воспитатель: Включает космическую музыку- Вот чудесная страна, В ней каждый знает место. Познакомиться нам с ней Будет интересно. - А чтобы нам с вами получить ключ от страны Знаний, мы должны отгадать загадки. Отгадывание загадок: Прилетели галки в поле И уселись на снегу… Стану я учиться в школе Разобраться в них смогу. ( Буквы) Как мел бела на краю стола Я за ней, что захочу, нарисую, начерчу. ( Бумага) Склеена, сшита, Без дверей, а закрыта. Кто ее открывает Много знает. ( Книга) Воспитатель: - Молодцы! А вот и ключ! ( лежит в книге) - Давайте скорее войдем в страну знаний( садятся на стульчики) Беседа с детьми Воспитатель: - Как вы думаете, давно ли появились книги? - А из чего делают книги? - Вы правы, сейчас книги печатают на бумаге. Но всегда ли было так? - Нет. Книга: - Давным- давно я в Вавилоне Придумана была. Написана на глиняных дощечках Попробуй, прочитай меня. Воспитатель: - Удобно ли было читать книги, написанные на глиняных дощечках? ( показать глиняные дощечки) - Чем неудобно? ( тяжелые, листать неудобно) Книга- Да, поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую веревку. Но это тоже было неудобно. И китайцы стали писать книги кисточкой и тушью на шелку. А в Египте писали книги на каменных плитах. Воспитатель: - Чем это удобно? - Чем неудобно? ( тяжелые, много места занимают… но зато вечные, не рвутся) . Поэтому чуть позже изобрели папирус, очень похожий на бумагу, но тонкий и длинный. Его хранили свернутым в свиток( показать) . - Наконец, изобрели бумагу, и книги стали писать на бумаге: сначала от руки, а затем стали печатать. Обложки у книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью( показать) - А первую печатную книгу в России сделал Иван Федоров- Теперь мы с вами читаем вот такие красивые книжки, которые вы видите на выставке- Людям помогают машины печатать красочные обложки. Воспитатель: - А теперь присаживайтесь и мы снова продолжим нашу беседу. - А где хранятся книги? ( дома, на полках, в библиотеке) - Что будет если книги исчезнут? - А вы знаете как нужно обращаться с книгой? ( беречь! Нельзя рвать, рисовать, загибать страницы) Итог занятия. Консультация д ля родителей «Роль книги в развитии ребенка» Уважаемые родители! Детская литература — весьма широкое понятие. Оно включает в себя сказки, повести, рассказы и стихи для детей разного возраста. В понятие детской литературы входят именно те произведения, которые были специально предназначены для чтения детьми до 15- 16 лет. Задача такой литературы – воспитание и образование детей с помощью языка художественных образов. Характерные черты детской литературы Детям отводится главная роль. По тематике соответствует детскому возрасту. Относительно небольшой объём, много рисунков( особенно в книгах для маленьких детей) . Простой язык. Много диалогов и действия, мало описаний. Много приключений. Счастливый конец( победа добра над злом) . Часто имеет своей целью воспитание. Значение книги в развитии детей Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов. Читать нужно вместе с ребенком: берите книгу, садитесь рядом и читайте. Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребенок начинает понимать структуру произведения: где начало и конец произведения, как развивается сюжет. У ребенка развивается логическое мышление. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребенку лучше узнать родной язык, развивает фантазию. Считается, что читать не любят именно те дети, в семьях которых не было традиции чтения вслух. Плохо так же, когда ребенка заставляют читать в раннем детстве, ожидают от него больших успехов, это может отбить охоту у ребенка к чтению. Не отказывайте ребенку, когда он просит послушать, как он сам читает. Зачем читать детям книги? Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время. Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. Совместное с родителями чтение дает такую возможность. Аспекты развития ребенка, затрагивающиеся в процессе совместного чтения. Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы( или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности. Создается единое пространство, чувство сопричастности. Такие моменты имеют сильное влияние на формирование комфортного ощущения мира. Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов. Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе, как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны( так как им уделяют внимание такие важные люди – родители) . Формирование ценностей Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка. Обучение новым или необходимым моделям поведения. Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения( как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты) , которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Консультация для родителей «Как научить ребенка любить книгу» Уважаемые родители! С появлением компьютеров дети стали меньше читать книг. Однако практическая ценность книги не снижается, поэтому важно ребенку привить любовь книги и чтению. Полезные советы: С раннего детства приобретайте ребенку развивающие книжки, чтобы он постепенно привыкал к чтению. Объясняйте ребенку, что книгу нужно не только любить, но и беречь, поэтому рвать и рисовать в них нельзя. Читайте книги регулярно, не заменяйте этот процесс просмотром мультфильмов. Хорошо бы читать с мамой каждый день перед сном. Обсуждайте с ребенком прочитанную книгу, это доставит малышу удовольствие и подарит положительные эмоции. Чтение книги может длиться от 5- 10 до 20- 30 минут. Пусть 5 минут Ваш ребенок будет поглощен сказкой, а затем пойдет играть, не удерживайте ребенка против его воли. Покупайте красочные книги, книги с которыми ребенок может «общаться» и творчески выражать себя: раскраски- сказки…. . Пусть чтение станет для вас постоянной традицией. Даже если у Вас совсем нет времени, прочитайте хоть пару страничек. Но обязательно каждый день! ! ! Прислушивайтесь к ребенку и не ровняйтесь на других, учитывайте мнение ребенка в выборе книги……