Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр для детей первой младшей группы

Перспективное планирование сюжетно- ролевых игр для детей первой младшей группы Месяц/ тема Цель работы Формы работы ППС Сентябрь.  «Детский сад» Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. В индивидуальных играх с игрушками учить исполнять роль за себя и за игрушку. Обогащать игровой опыт детей  посредством объединения отдельных действий  в единую сюжетную линию. 1. Игры- занятия с куклой: «Наши куклы», «Куклы идут в детский сад», «Комната для куклы», «Покормим наших кукол». 2. Экскурсия по группе, знакомство с игрушками. 3. Рассматривание иллюстраций о детском саде. Куклы, машинки, игрушечная посуда, мебель, предметы- заместители Октябрь.  «Семья» Ознакомление со спецификой игры, развитие понятия «семья», взаимоотношений в семье. Уточнить знание детей о месте ребёнка в семье( ребёнок – сын, брат, внук и т. п. ) . Формировать умение выделять специфические для определённого взрослого действия, воспроизводить их с игрушками( мама заботливо кормит, укладывает спать, папа  работает и т. п. ) . 1. Беседы с детьми об их семьях. 2. Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок. 3. Рассказывание сказки «Репка», «Три медведя». 4. Игры- занятия: «Кукла встречает гостей», «Новоселье», «Пора обедать», «Куклы на прогулке». 5. Лепка «Угостим кукол конфетами» Куклы, коляски, наборы кукольной посуды, одежды для разных сезонов, постельные принадлежности Ноябрь. «Доктор» Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль. Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами( мама – дочка, врач – больной) . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игре. 1. Экскурсия в медицинский кабинет. 2. Наблюдение за работой врача, медсестры. 3. Беседы о профессии врача. 4. Рассматривание картин из серии «Профессии» 5. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил ко врачу» 6. Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит» 7. Знакомство с инструментами врача. 8. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы? » 9. Игры- занятия: «Приём в кабинете у врача» «Я – врач! » «Поможем лисичке, зайке» «Кукла Катя заболела». 10. Лепка «Витаминчики». Игрушечные атрибуты: шпатели, градусники, фонендоскоп и др. , халат врача, шапочки, сумочки. Декабрь. «Магазин» Продолжать знакомить детей с профессией продавца, кассира. Развивать умение выбирать роль. Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, развивать диалогическую речь( продавец – покупатель) . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместных игр. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. 1. Беседа «как я с мамой ходил в магазин( овощной, продуктовый, хозяйственный) ». 2. Рассказ воспитателя о профессии продавца. 3. Рассматривание картин о работе магазина, продавца. 4. Рассматривание атрибутов для игры в «Магазин»: весы, колпак, передник, сумочки. 5. Игры- занятия: «Кукла Катя в продуктовом магазине», «Магазин посуды», «Книжный магазин», «Вежливый продавец». 6. Лепка «Морковка», «Яблочки». Прилавок или витрина, наборы продуктов, овощей, фруктов, упаковки из- под сока, йогурта, чая и др. , весы, сумочки, корзинки. Январь. «Почта» Формирование интереса детей к профессии почтальона. Продолжать развивать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения. Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас. Формировать положительные взаимоотношения  между детьми 1. Рассматривание иллюстраций. 2. Беседа о работе почтальона. 3. Игры- занятия: «Телеграмма для лисички» «Я – почтальон», «Письмо для куклы Кати». «На почте». 4. Рисование «Письмо для мишки». Сумки, конверты, карандаши, коробки- посылки, журналы Февраль. «Шофёры» Развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте. Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения, культуру поведения в общественном транспорте, уважение к труду водителя и кондуктора. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместных игр. 1. Наблюдение за машинами. 2. Рассматривание светофора, дорожного знака «Пешеходный переход. 3. Беседа «На чём люди ездят» 4. Наблюдение за трудом шофёра, который привозит продукты в детский сад. 5. Игры- занятия: «Машины едут по дороге» «Шофёры» «Автобус везёт пассажиров» «Кондуктор в автобусе» «Пилот ведёт самолёт». 6. Рисование «Колёса для машины», «Вот какие у нас кораблики». Детские стулья, шапочки для шофёра, билеты, сумка для кондуктора, рули Март. «Парикмахерская» Познакомить детей с работой парикмахера. Вовлечь в сюжетно- ролевую игру, побуждать к самостоятельности в импровизации роли. Воспитывать дружеское отношение друг к другу, культуру поведения в общественных местах, вежливого обращения к старшим. 1. Рассказ о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской. 2. Рассматривание предметов, необходимых для работы парикмахера. 3. Беседы «как я ходил с мамой в парикмахерскую. 4. Чтение потешек об умывании, причёсывании, К. И. Чуковский «Мойдодыр». 5. Игры- занятия: «Я – парикмахер», «Парикмахерская», «Куклы в парикмахерской». 6. Рисование «Расчёска». Игрушечные наборы: фен, ножницы, расчёски;  пелеринка, фартук, косынка. Апрель. «Зоопарк» Развивать воображение, мышление, речь, умение совместно развёртывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. Развивать интерес к сюжетно- ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.  Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный игровой материал, разнообразно действовать с ним. Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним, заботу о них. 1. Наблюдение за животными, рассматривание иллюстраций «Домашние и дикие животные», «Зоопарк». 2. Беседа «Профессии», «как я с мамой ходил в зоопарк». 3. Дидактические игры «Зоопарк», «В деревне у бабушки». 4. Игры- занятия: «Построим зоопарк», «Накормим щенка», «Прогулка в зоопарк». 5. Лепка «Заборчик», «Мисочка для собачки». 6. Рисование «кто в лесу живёт? », «Покормим цыплят» Настольный и напольный конструктор, фигурки животных, деревья, домики. Май. «Детский сад», «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Шофёры», «Почта», «Магазин», «Зоопарк» Развивать воображение, мышление, речь, умение совместно развёртывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. Развивать интерес к сюжетно- ролевой игре, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь. Дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игре. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. 1. Игры- занятия: «Поликлиника», «Салон красоты», «Едем на поезде», «Магазин игрушек», «Зоопарк», «Почта», «Автомастерская», «У куклы Кати день рождения». 2. Лепка угощений для кукол», «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости», «Бежит ёжик» Куклы, машинки, игрушечная посуда, мебель, предметы- заместители, коляски; игрушечные атрибуты: шпатели, градусники, фонендоскоп и др. , халат врача, шапочки, сумочки; прилавок или витрина, игрушки, сумочки, корзинки; сумки, конверты, карандаши, коробки- посылки, журналы; детские стулья, билеты; фен, ножницы, расчёски; пелеринка, фартук, косынка; Настольный и напольный конструктор, фигурки животных, деревья, домики;