Конспект интегрированного занятия по рисованию во второй младшей группе "Тучка и дождик"

Конспект открытого занятия во второй младшей группе 

Тема: «Тучка и дождик»

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование мятой бумагой.

Программные задачи:

Образовательные:

- формировать навык закрашивания шаблона тучки  мятой бумагой.

 Развивающие:

- побуждать детей экспериментировать;

- развивать наблюдательность.

Воспитывающие;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.

Дидактическое обеспечение занятия:

- раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, блюдца с водой, салфетки для рук;

- комплект для рисования по количеству детей: листы формата А-6 по количеству детей, маленькая посуда с синей краской, листы с контуром тучки,  влажные салфетки для рук.

Ход:

Организационный момент.

 (Открывается дверь, входит воспитатель с открытым зонтом в руках (зонт мокрый с него капает вода) закрывает его)

В.: Здравствуйте, ребята! Ой, как тут у вас хорошо нет дождя! А я сейчас попала под такой сильный дождь, если бы не зонтик он бы меня намочил. Посмотрите на мой зонт, какой он мокрый.

 Основная часть.

В.: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: (С неба капает. Из тучки берется.)

(спросить каждого ребенка)

В.: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

Дети: ответы детей.

В.: Я вам сейчас расскажу и покажу откуда берется дождик. Приглашаю вас сесть на свои места (дети усаживаются полукругом возле мольберта, на нем картинка сильного и слабого дождя). Посмотрите, на картинках нарисован дождь.

В :  ........, как ты думаешь, на какой картинке сильный дождь?  

В: - Правильно. Посмотрите, на картинке нарисован сильный дождь, тучи темные, большие капли, вот как он звучит (включить запись сильного дождя).

В.: - ......, а на этой картинке дождь какой?

Дети: слабый.

В.: -Правильно, на этой картинке слабый дождь, капельки редкие, маленькие (показать рукой), тучки светлые. Вот послушайте, как он звучит (включить запись слабого дождя).

В.: - Покажем, как идет сильный дождь - потопаем ножками. А теперь покажите как идет слабый дождь.

В.: -  Ребятки я вам принесла мешочек, он не простой, а волшебный. Хотите узнать что внутри? Попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Опускаем руку в мешочек и попытаемся с вами отгадать, что там лежит.

(ответы детей)

(в мешочке губки синего цвета)

В.: Что это? (показать губку и раздать детям).

Дети: губка

В.: Правильно. А какого она цвета? (дети: синего) А как вы думаете, на что похожа губка?

Дети: кубик, на тучку.

(Если дети не говорят, что похожа на тучку, сказать самой) (-А на тучку похожа?, конечно)

В.: Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьму её в руку сожму, и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет?

В.: Почему не идет водичка?

Дети: (нет в ней водички, губка сухая).

Сожмите тучку рукой, течет из «тучки» водичка или нет (спросить каждого)

В.: Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. Предлагаю вам  напоить наши тучки водой, и посмотрим появится ли в нашей тучке дождик. (Дети подходят к столу, на котором расставлены блюдца с водой и лежат губки)

Сейчас мы с вами опустим наши губки-тучки в блюдце и напоим их водой. Кладем губки в блюдца, нажмем на неё пальчиком и пропитаем водой. А потом ее сожмем. Что происходит с нашей тучкой?

Дети: (начнет капать вода)

В.: Получается дождик. Если мы сильно сожмем губку-тучку, пойдет сильный дождь, а если слабо - будет слабый дождь (спросить каждого ребенка «скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?»)

В.: Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжелыми для тучки и выпадают дождем.

В.: Ребята, мы с вами рассмотрели картинки дождя, делали сами дождь, теперь я предлагаю вам вот такие тучки закрасить. Я для вас приготовила вот такие рисунки.

В.: Но сначала, подготовим наши пальчики к рисованию.

 

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Вышел дождик на прогулку,

Побежал по переулку,

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку.

Сразу город мокрым стал,

Дождь закончился устал.

 (Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

 

В.: Присаживайтесь за столы.

В.: Ребята, что вы видите на своих листочках?

В.: Правильно, тучки. Но на наших тучках чего то не хватает. Наверное надо их закрасить, чтобы дождик пошел. Только чем мы их будем закрашивать?  Краски есть, а кисточек нет.

(ответы детей)

 Мы их будем рисовать необычным способом -  смятой бумагой. Для этого надо взять кусочек бумаги, смять его. Смятый комочек бумаги и будет нашей кисточкой. Надо обмакнуть комочек в краску и оставить отпечаток на нашей тучки.

(показ раскрашивание тучки)

Чего то не хватает на моей картинки?

- Правильно дождика. Его я нарисую пальчиком

 Какие капельки у маленького дождика? Вот посмотрите, как я буду рисовать маленькие капельки. А какие капельки у большого дождя? (большие) Теперь я нарисую капельки большие. Приступаем к работе.

В.: Не забываем ребятки вытирать пальчики от краски салфеткой.

 Заключительная часть.

В.: Посмотрите, ребята, какие у вас получились замечательная картины. Послушайте, как зазвучали ваши капельки, и получился дождик (включить запись веселого дождя).

Итог.

В.: Ребятки, чем мы с вами занимались? (ответы детей) Что вам понравилось?

В.: Спасибо вам ребята, мне было очень приятно побывать у вас в гостях, поиграть и порисовать, и провести с вами занятие. До новых встреч.