Формы работы педагогов с детьми дошкольного возраста при решении задач нравственно-патриотического воспитания

Автор: Алямкина Галина Ивановна Опубликовано: 2025-02-18 20:25:29

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в

последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное

значение и становится задачей государственной важности.

Возникшая бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры, как

способа сохранения и передачи ценностей своего народа, ведут к изменению понимания

добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной

деградации.

Налицо тот факт, что современные дети мало знают о культурных традициях своего

народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам.

У детей недостаточно знаний о своей семье, близких людях, многие не знают

домашний адрес, свой день рождения, имя, отчество родителей, профессии родителей,

затрудняются ответить на вопросы, касающиеся родного города, своей страны.

Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал

ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Среда, образ жизни в семье,

отношения в детском коллективе – все это формирует чувство любви и отношение к

тому месту, где ребенок живет.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из

основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Работа патриотическому воспитанию дошкольников по ФГОС подразумевает

следующие задачи:

формирование нравственно-духовных особенностей личности;

формирование чувства гордости за свою нацию;

формирование почтительного отношения к национальным и культурным традициям

своего народа;

формирование либеральной позиции по отношению к ровесникам, взрослым, людям

других национальностей.

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в

детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и

культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут

соотечественниками.

Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен

строить свою работу в соответствии особенностями детей, следующие принципы:

•Принцип индивидуального подхода к детям;

•Принцип сотрудничества;

•Принцип интеграции;

•Принцип систематичности и последовательности; принцип доступности;

•Принцип сочетания разных видов деятельности;

•Принцип игровой подачи материала.

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию применяются такие

формы:

•Образовательные ситуации;

•Проектная деятельность;

•Игры (дидактические, подвижные (народные игры), настольные, сюжетно-ролевые,

интерактивные);

• Праздники и развлечения;

• Театрализованная деятельность;

• Выставки, конкурсы творческих работ;

•Акции;

• Целевые прогулки и наблюдения;

• Музейная педагогика.

Средствами патриотического воспитания являются:

•Деятельность детей (игровая, познавательная, трудовая, творческая, коммуникативная).

•Природа (живая и неживая).

•Окружающая обстановка - социум (эмоциональное благополучие, любовь окружающих

взрослых и сверстников).

•Художественные средства (художественная литература, изобразительное искусство,

музыка, кино).

Все эти средства взаимосвязаны между собой и дополняют друг друга при работе

по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Предыдущие материалы

Следующие материалы