«Фонд Образовательной и Научной деятельности 21века «Моя лучшая методическая разработка» ( Победитель -2 степень).

Бытовой труд «Стирка носочков» 3класс( слабослышащие учащиеся) Воспитатель –К ожуховская Е. Ф. Цель: формирование умений учащихся находить пути решения проблем, делать вывод на основе исследовательской деятельности. Задачи: - познакомить с правилом стирки цветных и белых вещей, закреплять алгоритм действий при ручной стирке. - развивать умение сотрудничать в паре, находить выход из проблемной ситуации, делать вывод, на основе исследования, прививать навыки самообслуживания, самостоятельности. - добиваться внятного, слитного произношения при монологических высказываниях, построении диалога. - воспитывать бережное, аккуратное отношение к одежде, чувство товарищества при работе в парах. Ход. I. Орг. момент. Мотивация на работу. Добрый день. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вы готовы со мной работать? Встаньте, что будем делать? Фонетическая зарядка. С сти –с тирать стве –хозяйственным стирать хозяйственным Хозяйственным ……можно ……. Что делали? Садитесь на места. Узнай у Вики, как она слышит? Кто слышит плохо, встаньте. II. Знакомство с темой занятия. / Какое будет занятие? Какая тема занятия? Вика, спроси у Карины? ( Не знаем) Значит, что будем делать? ( Узнавать тему занятия) Послушайте стихотворение и скажите, что будет делать девочка? Слайд №2 В тазик я налью водички, Чтоб носочки постирать. Пусть я ростом невеличка, Буду маме помогать! Оком стихотворение? Что хочет делать девочка? Что будет стирать? А что будем делать мы? Значит, какая тема занятия? ( стирка носочков) Что мы делали? ( Узнавали тему занятия) Что будем делать сейчас? ( Беседовать о стирке) III. Актуализация знаний. Постановка проблемы. А вы помогаете маме дома стирать? Есть у нас в классе ребята, которые не любят по вечерам стирать свои носочки? Кто умеет стирать сам? Что для стирки нужно? ( учащиеся выбирают картинки) А кто знает, как правильно нужно стирать? ( составляют правильную последовательность плана) Посмотрите, кто пришёл к нам в гости. ( Кукла Маша и кукла Даша) Какие у них носочки? Чистые? Поможем гостям правильно постирать носочки? А какие по цвету носки у Даши? ( белые) А у Маши? ( цветные) Как мы можем их постирать? Мы можем их постирать в одном тазике или их нужно разделить? Как думаешь…. . , а как думает …. . Знаем мы точный ответ на этот вопрос? ( нет) IV. Постановка цели занятия. Поиск путей решения. / Значит, какая цель занятия? ( узнать, можно ли стирать белые и цветные носочки вместе) Что нам нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? ( Ответы учащихся …П остирать и проверить) Что делали? ( беседовали о стирке) Что будем делать сейчас? ( Будем стирать) Физминутка( Слайд № 3) V. Самостоятельная работа. Открытие нового. / Будем работать в парах. 1я группа – Андрей, Карина. 2 группа – Вика, Даша. Семён будет проверять работу. 1 группа –п олучите задание. 2 группа –получите задание. С чего нужно начинать стирку? Подготовьте рабочее место. Постирайте носочки, опираясь на план. Как работали ребята, скажи, Семён. Ребята, покажите свои носочки. Что получилось? Какие стали носочки? Ты хочешь носить такие носки? Почему? Какой вывод можно сделать? Можно ли стирать цветные носочки вместе с белыми? Вывод: Нельзя стирать белые носочки вместе с цветными. Достигли ли мы цели занятия? Ответили на вопрос? / Что мы делали? Что будем делать сейчас? ( работать с анкетами) VI. Рефлексия деятельности. / Прочитайте внимательно предложения, дополните их словами, которые оценивают вашу работу. А теперь поблагодарите того товарища, кто вам помогал в работе. Спасибо, ребята за работу. Вы отлично потрудились. «Лист контроля» Работа учащихся оценивается от 1до 3 баллов. 0 – неверно выполнили работу. 1 –допустили небольшие ошибки. 2- выполнили всё верно. Последовательность работы Баллы 1я пара 2я пара Подготовка рабочего места- таз с тёплой водой- хозяйственное мыло- клеёнка Стирка- намыли л( а) - постира л( а) хорошо- отжа л( а) Полоскание- поменя л( а) воду- прополоска л( а) хорошо- отжа л( а) Уборка рабочего места- развеси л( а) - привё л( а) рабочее место в порядок Общее количество баллов. Анкета « Расскажи» 1. На занятии я работал активно/ пассивно 2. Своей работой на занятии я довольн а( ен) / не довольна( ен) 3. Занятие показалось мне коротким/ длинным 4. Во время занятия я не устала/ устала 5. Моё настроение стало лучше/ стало хуже 6. Материал на занятии мне был понятен/ не понятен интересен/ не интересен 7. Сегодня я узнал( а) Поблагодари товарища за работу. …. . , …. тебе за то, что* помога л( а) мне в работе. * выполнял( а) поручения правильно. * хорошо и правильно говори л( а) . * помо г( ла) мне разобраться в задании. * работа л( а) дружно, не ссорился( лась) . * провери л( а) мою работу. * ………………………………….