Конспект занятия на тему «Мебель» для детей 2 младшей группы.

Конспект непосредственно- образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром на тему «Мебель» для детей 2 младшей группы.     Образовательная область:  познавательное развитие. Цель:  обогащение и закрепление знаний детей о мебели. Задачи: Образовательные:  формировать представления детей о том, какая бывает мебель; закрепить название и знание назначения мебели; активизировать в речи детей обобщающее понятие «мебель»; расширять словарный запас детей. Развивающие:  развивать мышление, речь, память, воображение, умение анализировать, инициативу и самостоятельность детей. Воспитательные:  воспитывать интерес к познавательной деятельности; доброжелательные отношения со сверстниками. Методы и приемы: Игровой( использование сюрпризного момента) , наглядный( использование демонстрационного материала) , словесный( беседа, вопросы и ответы детей) , практический. Материалы и оборудование: Демонстрационный материал: «Мебель»( картинки) , к олокольчик, следы, дом, пластилин, лего Ход 1 Организационный момент. Воспитатель подзывает к себе детей с помощью колокольчика, просит их встать так, чтобы получился круг. Встанем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте» друг другу. Если каждый улыбнется- Утро доброе начнется! Воспитатель: Доброе утро! 2. Основной этап. Воспитатель: Ребята, а вы любите ходить в гости? - Предлагаю вам отправится в гости, а к кому, мы узнаем позже. - Посмотрите, на полу следы, осторожно пойдем с вами по этим следам и посмотрим, куда они нас приведут. ( Дети идут по следам и доходят до домика) - Интересно, кто же живет в этом домике? - Нужно постучать( Из домика выходит Мишка) МИШКА: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Здравствуй, МИШКА! Воспитатель: Какой красивый у тебя дом! МИШКА: Д а! Д еревянный, большой и красивый, с окнами, дверью, полом, потолком и …. и все! Воспитатель: Мне кажется, что чего- то в твоем доме не хватает! Воспитатель: Как вы думаете, ребята, чего не хватает в доме? Воспитатель: Мишка, у тебя есть мебель? Воспитатель: А где же ты спишь? ( на полу) Воспитатель: А на чем ты сидишь? ( на полу) Воспитатель: А где ты играешь? ( на полу) Воспитатель: Ребята, а вы тоже спите на полу? Воспитатель: На чем спят? Воспитатель: Какие бывают кровати? ( показывает картинку с изображением кровати) . Воспитатель: Какая кровать? ( Разме р, ц вет, форма, из какого материала? ) Воспитатель: А на чем сидите? ( показывает картинку с изображением стула и/ или дивана) ( Размер, цвет, форма, из какого материала? ) Воспитатель: А где кушаете? ( показывает картинку с изображением стола) ( Размер, цвет, форма, из какого материала? ) Воспитатель: А вещи куда убираете? ( показывает картинку с изображением шкафа) ( Размер, цвет, форма, из какого материала? ) Воспитатель: Ребята, а из чего изготавливают мебель? ( Из дерева) Воспитатель: А почему? ( Прочный материал) Воспитатель: Давайте с вами проверим, действительно ли дерево прочный материал. Предлагает детям сначала рассмотреть бумагу, затем дерево. ( Возьмите листок бумаги. Какая бумага? ( мягкая, рвется, мнется) . А теперь отпустите в контейнер с водой листок бумаги. Возьмите в руки брусок дерева. Скажите, какой он? ( твердый, прочный) . Отпустите брусок дерева в воду. Что произошло? Что быстрее размокло? ( бумага) , ( бумага размокла, стала распадаться) . А что можно сказать о дереве? Вывод: Дерево- это прочный материал, поэтому из него изготавливают мебель. Мишка: А где покупают мебель? Воспитатель: Мишка, есть специальный магазин, в котором продают мебель, а как он называется, тебе ребята сейчас расскажут.   Пальчиковая гимнастика. Эту мебель мы купили( разводят руки в стороны) Вместе с папой в магазине( приставляют кисти рук к плечам) Это- стул, на нем сидят, ( левая рука сжата в кулак, правая ладонь приставлена рядом) Это- стол, за ним едят, ( левая рука сжата в кулак, правая ладонь приставлена сверху) На кровати крепко спят, ( соединяют ладони под щекой) Вещи все в шкафу хранят( «складывают» вещи) Эту мебель мы купили( разводят руки в стороны) В мебельном магазине( указательный палец поднимают вверх)   МИШКА: Теперь я точно знаю, в каком магазине мне нужно мебель купить, а вот что конкретно, я еще плохо запомнил и боюсь что- нибудь напутать…. Воспитатель: Не переживай, Мишка. Давай поиграем в игру и ты обязательно запомнишь название мебели     Игра «Доскажи словечко».   Если ты захочешь спать, В спальне ждет тебя …( кровать)   Чтобы ноги отдохнули, Посиди- ка ты на …( стуле)     С пирогами чай попьем За обеденным …( столом)   Свитер, кофту, теплый шарф Аккуратно сложим в …( шкаф) Воспитатель: Ребята, так как у нас с вами нет денег, мы не можем купить ее в магазине. Давайте подумаем, как мы можем помочь? ( Ответы детей)   Посмотрите, сколько у нас материала… у мишки точно в доме мебели на всех друзей хватит! Лепка: Каждый ребенок раскатывает длинную колбаску из пластилина( для стола, кровати или для табурета, стекой разрезает на четыре равные части заготовку из пластилина, прикладывает к картонным заготовкам квадрата и прямоугольника, четко придерживаясь углов, прикрепляет придавливанием пластилина к картону) Лего: Возьмём контейнер с волшебными кубиками Лего, и проходите в мастерскую, располагайтесь удобно. Начинаем строительство. Рисование?   МИШКА: Ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне в гости! Спасибо, что рассказали и показали, как ая бывает мебель и смастерили для меня столько мебели. Я обяза тельно приглашу вас в гости еще раз, когда расставлю всю мебель. Угощает детей. Прощается, уходит. Воспитатель: Ребята, ну и нам пора домой! Встанем весело мы в круг 1, 2, 3, повернись, в нашей группе очутись! Заключительный этап. Воспитатель задает детям вопросы: - Ребята, а чем мы с вами сегодня занимались? Для чего? - А к кому мы ходили в гости? - А если еще кто- нибудь попросит у вас помощи, вы ему поможете?