Проект "Наши любимые книги"

Педагогический проект на тему: « Наши любимые книги ». Тип проекта: исследовательско – творческий. Младший дошкольный возраст Сроки реализации проекта: средней продолжительности( до месяца) Паспорт проекта 1 Тема проекта « Наши любимые книги ». 2 Вид проекта Исследовательско- творческий 3 Участники проекта Дети и родители младшей группы Педагоги 4 Постановка проблемы Очевидно, что в решении проблем детского чтения существенную роль играет деятельность дошкольных учреждений по приобщению детей к литературе, поскольку процесс формирования читателя в ребенке начинается в дошкольном детстве совместными усилиями педагогов и родителей. Серьезное внимание проблеме приобщения детей к чтению художественной литературы уделяется в контексте преддошкольного образования. Потребность в ежедневном общении с книгой формирует у детей привычку к постоянному интеллектуальному труду, способствует развитию речи и мышления. 5 Цели проекта Развитие устойчивого интереса к книге как самостоятельному, наглядному объекту литературы; создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности. 6 Задачи Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы. Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события. Формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения. Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах детской деятельности( игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослым) . Побуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослым и сверстниками, формировать начальные предпосылки поисковой деятельности. Воспитывать навык аккуратного обращения с книгой. 7 Методы и формы работы Непосредственно – образовательная деятельность. Б еседы с рассматриванием к артинок. Ч т ение художественной литературы. Продуктивная деятельность. Дидактические игры. Предоставление информации для родителей. 8 Ожидаемые результаты Дети: Предложение послушать чтение принимают с удовольствием; Легко включаются в процесс восприятия, способны внимательно дослушать небольшой текст до конца не отвлекаясь; Могут пересказать содержания произведения( с опорой на иллюстрации или по вопросам взрослого) ; Активно сопереживают героям произведения, реагируя действием или словом; Рассматривают иллюстрации, соотносят картинки и текст, высказываясь о персонажах и ситуациях. 9 Продукт проекта Создание мини – музея «Мои любимые сказки», театрализованное представление «Заюшкина избушка». 1 0. Этапы проекта. Подготовительный этап. Мероприятия Ответственный/ Сроки проведения Определение темы, цели и задач проекта; Мониторинг знаний детей; Изучение методической литературы. Педагоги. Подготовка развивающей среды: дидактических игр, иллюстрированных материалов, художественной литературы по теме. Педагоги. Составление плана мероприятий для дошкольников. Педагоги. Про ведение анкетирования родителей( в ыявить, ч итают ли родители детям книги, ч то предпочитаю т слушать дети) . Педагоги. Основной этап. Мероприятия Ответственный/ Сроки проведения Предложить принести в группу любимые книги из дома, провести беседу «Моя любимая книга». Педагоги. Экскурсия в среднюю группу. Рассмотреть с воспитанниками книжный уголок и обсудить его оформление. Педагоги. Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот, петух и лиса», полученных в дар от детей средней группы. Педагоги. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Педагоги. Беседа «Какие бывают книги? ». Беседа о том, как хранить книги, полученные от старших детей. Педагоги. Игры и упражнения в книжном уголке на развитие интонационной выразительности речи. Педагоги. Игра – занятие «Необыкновенные книги»( знакомство с книжками – игрушками, звуковыми и музыкальными книгами) Педагоги. Пальчиковый театр, игры с игрушками по русским народным сказкам( «Репка», «Колобок», «Теремок» и др. ) . Педагоги. Художественно – продуктивная деятельность по сюжетам знакомых литературных произведений. Оформление книжного уголка детскими работами. Педагоги. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «У медведя во бору», «Зайцы и волк», «Зайка серый умывается», «Лохматый пес» и др. Педагоги. Дидактические игры: л ото «Сказочные герои», «У кого какие детеныши», «Спрячьте нас в наши домики», «Любимые сказки»( собрать картинку из частей, «Узнай сказку по картинке», «Расскажи сказку по картинкам». Педагоги. Работа с родителями Мероприятия Ответственный/ Сроки проведения Ознакомление родителей с темой, целью и задачами проекта. Педагоги. Родительское собрание «Воспитываем будущего читателя» в форме «круглого стола». Педагоги, родители. Консультация для родителей «Воспитывайте будущего читателя». Педагоги. Наглядная информация «Читаем вместе». Педагоги. Предложить родителям дидактические игры для проведения в домашних условиях: «Я начну, а ты продолжи», «Угадай- ка», «Одним словом». Педагоги, родители. Предложить родителям совместно со своими детьми нарисовать рисунки на тему «Мой любимый герой сказки», из которых в дальнейшем будет создан альбом для мини- музея. Педагоги, родители. Заключительный этап. Мероприятия Ответственный/ Сроки проведения Проведения итогового мероприят ия, вечер- показ театрализованной игр ы по «Заюшкина избушка». Педагоги, родители, дети. Проведение сравнительной диагностики. Оформление результата проекта в виде презентации. Педагоги. 1 1. Результат: в результате реализации проекта мы достигли высоких результатов. Реализация проекта проходила в игровой форме. Выставка книг в течении недели постоянно пополнялась, как новыми, так и старыми отремонтированными книгами. Дети охотно рассказывали, как они вместе с родителями лечили ту или иную книгу. Прослеживание бережного обращения к книге и интерес к ней. После бесед с родителями на тему: «Читаем вместе», многие возобновили чтение сказок и рассказов на ночь детям. 1 2. Литература: Белоусова Л. Е. «Добрые досуги по произведениям детских писателей». Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе: программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2 – 7 лет». Гриценко З. А. «Детская литература. Методика приобщения детей к чтению». Гриценко З. А. «Положи твое сердце у чтения: пособие для родителей по организации чтения дошкольникам». Гурович Л. М. , Береговая Л. Б. «Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада». Ушакова О. С. , Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий».