Перспективное планирование

Приложение Перспективное планирование образовательной деятельности по реализации «Рабочей программы» с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет группы № 2 4 20 20- 202 1 год Содержание 1 Учебный план образовательной деятельности детей дошкольного возраста 5- 6 лет 3 2 Расписание образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста 5- 6 лет 4 3 Перспективные планы работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет 4 Область «Социально- коммуникативное развитие» 5 4. 1 Раздел «Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения» 5 5 Область «Познавательное развитие» 5. 1 Раздел «Исследование живой и неживой природы» 9 5. 2 Раздел «Математическое и сенсорное развитие» 17 6 Область «Речевое развитие» 25 6. 1 Раздел «Развитие речи» 25 6. 2 Раздел «Чтение художественной литературы» 35 6. 3. Раздел «Обучение грамоте» 44 7 Область «Художественно- эстетическое развитие» 52 7. 1 Раздел «Рисование» 52 7. 2 Раздел «Аппликация» 62 7. 3 Раздел «Конструирование» 68 УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ образовательной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 47 «Успех» Образовательная область/ образовательн ая деятельность Возрастная группа 5 лет- 6 лет Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность примерная образовательная программа «Детство» Обязательная часть Социально- коммуникативное развитие Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения 0, 5 2/ 18 11 мин Познавательное развитие Исследование живой и неживой природы 1 0, 5 2/ 18 Математическое и сенсорное развитие 1 1 4/ 36 Нравственно- патриотическое воспитание 0, 5 0, 5 2/ 18 Речевое развитие Развитие речи 2 1 4/ 36 Чтение художественной литературы 0, 5 0, 5 2/ 18 Подготовка к обучению грамоте 0, 5 1 4/ 36 Художественно- эстетическое развитие Лепка 0, 5 2/ 18 11 мин Аппликация 0, 5 2/ 18 11 мин Рисование 0, 5 2/ 18 11 мин Конструирование 0, 5 2/ 18 11 мин Музыка 2 8/ 72 44 мин Физическое развитие Физическая культура 2 8/ 72 50 мин Итого: 11 40/ 396 248 мин* Объем нагрузки обязательной части не менее 60% ( ФГОС ДО) 78, 6% Часть, формируемая участниками образовательных отношений Образовательная деятельность Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность Физическая культура 1 4/ 36 25 мин Плавание 1 4/ 36 25 мин 1 4/ 36 22 мин Итого: 3 12/ 108 72 мин* Объем нагрузки части ФУОО не более 40% ( ФГОС ДО) 21, 4% Общее количество: 14 52/ 504 320 мин СанПиН 2. 4. 1. 3049- 2013 от 30. 07. 2013г. 5 ч. 20 мин* Согласно ФГОС ДО от 17. 10. 2013г. о бъём обязательной части составляет не менее 60% от её общего объёма, части формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% . Расписание образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 5- 6 ле т группы № 2 4 День недели Образовательная деятельность Кто проводит Время Понедельник Познание предметного и социального мира/ Конструирование Воспитатель 9. 00- 9. 25 Физическая культура( на улице) * Нравственно- патриотическое воспитание Инструктор по физической культуре 10. 45- 11. 10 Музыка Музыкальный руководитель 15. 30- 15. 55 Вторник Математика сенсорное развитие Воспитатель 9. 00- 9. 25 Среда Аппликация Воспитатель 9. 35- 10. 00 Физическая культура Инструктор по физической культуре 15. 30- 15. 55 Обучение грамоте Воспитатель 9. 00- 9. 25 Четверг Художественная литература Воспитатель 9. 35- 10. 00 Музыка Музыкальный руководитель 15. 30- 15. 55 Развитие речи Воспитатель 9. 00- 9. 25 Пятница Исследование живой, неживой природы Воспитатель 9. 35- 10. 00 Плавание Инструктор по плаванию 15. 30- 15. 55 16. 05. - 16. 30 Физическая культура Инструктор по физической культуре 9. 00- 9. 25 Рисование Воспитатель 9. 35- 10. 00 4. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» Раздел «Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе». Тема № 1 «Детский сад» Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада( повара, медицинской сестры) ; воспитывать уважение к труду взрослых; продолжать формироват ь положительное отношение к детскому саду; воспитывать у детей доброе отношение детей к друг другу( называть друг друга ласково, нежно, весело) , развивать положительные эмоции у детей 1. Пальчиковая гимнастика. 2. Беседа о работниках детского сада( показ и ллюстраций) . 3. Игра «Отбери профессии детского сада». 4. Игра «Опиши помещение детского сада»( мед кабинет, физ. зал и т. д. ) 5. Экскурсия по детскому саду. 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 2 « Мои друзья всегда со мной». Формирование опыта социального взаимодействия. Игра- разминка «Знакомство» Игра «Собирай- ка» Игра «Да- да- да — нет- нет- нет» Ситуативная игра с элементами театрализации «Заяц и Ежик на качелях» 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 3 «Осень» Расширить обобщенные представления детей об осени, как о времени года; о существенных признаках сезона( похолодание, сокращение светового дня, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая, перелет птиц на юг и т. д. ) . ДИ: «Угадай, где ошибка», «Подбери слова», «Повар», «Что сначала, что потом». 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 4 «Одежда. Обувь» Расширить обобщенные представления детей об одежде и обуви; их существенных признаках; материалах, из которых они сделаны. Д/ игра «Какая одежда? », Д/ игра «Скажи со словом», Д/ игра «Одеваемся по сезону», Д/ игра «Одеваемся по сезону», Д/ игра «Из каких частей состоит одежда, обувь? » 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 5 «Россия- наша Родина» Познакомить детей с понятием Родина, Отечество. Формировать у детей представление о России как о родной стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Познакомить с символикой: герб, флаг Формировать представления детей о Род ине, расширять знания о нашей стране, расширить знания о русских поэтах, использовать русское народное творчество. 1. Беседа «Россия, Родина». 2. физминутка. 3. Беседа по картинам русских художников. 4. «Символы страны». 5. Пословицы 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 6 «Птицы» Расширить представление детей о птицах( зимующие, перелетные) : где они живут и чем питаются. Уточнить, из каких частей состоит их тело, чем оно. покрыто Игра: «Назови, как можно больше, признако в», Игра: «Четвертый лишний», Игра: «Подумай разложи», Беседа Пальчиковая гимнастика. 13 День матери Проект «Поздравление для мамы». Тема № 7 «Наши мамы» Развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к родителям. Д/ И «Профессии мам», «Помогаем маме» Чтение стихотворений о маме 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 8 «Человек – часть природы» Развивать у детей умственные способности. Учить детей рассуждать, самим находить ответ, делать выводы. Помочь детям увидеть красоту и разнообразие природы. Показать, какой сложный человеческий организм создала природа. Подвести детей к выводу о том, что человек и природа взаимосвязаны, что человек является частью природы. Воспитывать бережное отношение к природе, друг другу. Викторина" Что, зачем? " Игра" Замри" . Игра" Польза- вред" . Загадки 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 9 Обобщающая беседа о зиме «Как много интересного бывает зимой» Сформировать обобщенное представление детей о зиме, состоянии неживой природы( солнце как источник света и тепла, характер почвы, состояние воздуха) , состоянии живой природы — растительный и животный мир; развивать познавательную активность детей: учить ус танавливать причинно- следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности; воспитывать желание оказывать помощь животным зимой, позитивное отношение к зиме. Модели Строение дерева; погодные явления зимой: снег, лед; приспособление ж ивотных к зиме. Рассматривание картинок о зимующих птицах. Дидактическая игра «Зимние игры». 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 10 «Откуда хлеб пришел? » Познакомить детей с тем, как делают хлеб и хлебобулочные изделия; рассказать, кто их выпекает. Рассматривание картины «В пекарне». Игра «Булочная», «Назови по образцу». Словесная игра «Назови ласково». Вопросы. Рассказ педагога. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? ». Тема № 11 «Все работы хороши» Формировать представления детей о трудовой деятельности-  её цели, планировании, общественном значении. Развивать у детей интерес к труду взрослых и уважение к человеку- труженику( на примерах из жизни близких людей) . Воспитывать старательность, добросовестность, привычку доводить начатое дело до конца и добиваться хороших результатов 1. Игра «Собери картинку». 2. Игра «Назови действия». 3. физминутка. 4. Игра «Подумай, отгадай, найди». 5. «определи по предмету профессию и расскажи о ней». 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 12 «Животные жарких и холодных стран» Расширять и углублять представления детей о диких животных: о северном олене; о белом медведе; о верблюде; дать представление о слоне; расширить и систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания; учить детей по внешнему виду животного определять место проживания. рассматривание картин: «Семья белых медведей», «Лоси в зимнем лесу», «Верблюд», «Слоны». Чтение художественных произведений: Н. Сладков «Разноцветная земля»; Ганейзер « Про жаркую пустыню»; Т. Снегирев «След оленя»; И. Соколов- Микитов «Лоси». Модели Существенные признаки зверей. 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 13 «Край мой северный» Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположен ия и предлагать способы их проверки. 1. Чтение отрывка из книги «Цветик – семицветик». 2. Путешествие на Северный полюс. 3. Физминутка. 4. Опыт «Почему деревья низкие». 27 Весна. Проект «Весна пришла». Тема № 14 «Весна» Расширить знания детей о том, когда наступает весна, о её основных признаках. Беседа. ДИ: «Время года. Весна», «Подбери действие», «Приметы весны», «Путаница» 29 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 15 « День смеха в детском саду» формирование потребности в общении со сверстниками; социальных контактов; развитие способности к совместным действиям в быту и игровой деятельности; сохранение психологического здоровья. Игра «Кто кого пересмотрит? » Загадки Смеши нки Игра «Это я и все мои друзья! » 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 16 «Планета Земля» воспитывать уважение к национальным культурам разных народов, гордость за неповторимость своей национальной культуры. Способствовать развитию толерантности. Игра «Назови народ, запомни флаг». Игра «На каком языке говорят? ». Физминутка. «Русская кадриль», «Сиртаки», «Лезгинка». Игры: татарская игра «Продаём горшки», осетинская игра» «Подними платочек», украинская игра «Круглый хрёщик», русская игра «Гуси –лебеди». 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 17 «Природа родного края» Формировать представление о Красной книге; животных, занесённых в Красную книгу, встречающихся на территории Югры; развивать наблюдательность, связную речь, мышление, зрительное и слуховое внимание, двигательную активность; в о спитывать гуманное отношение ко всему живому. Беседа. Загадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Рассказ педагога. Вопросы. Просмотр ИКТ. 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 18 «Полевые и садовые цветы» Расширить представления детей о полевых и садовых цветах, их строении, местах обитании, местах произрастания Беседа, загадки, «Подари букет», «Какой цветок лишний? », «Собери и назови» Всего ОД: 18 5. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Исследование живой и неживой природы» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 Наблюдение «За насекомыми» Обогащение знаний о многообразии насекомых. Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода( в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т. д. ) Рабочая тетрадь. Задание № 5( Ч № 1) Дидактическая игра «Угадай кто? », «Исправь ошибки», «Кто, как передвигается? ». Словесная игра «Доскажи словечко», «Насекомые –великаны». Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Художественная литература А. Барто «Мы не заметили жука» 2 Впечатления о лете. Про ект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 Наблюдение «За черепахой» Обобщить знания детей о живом объекте( дышит, двигается, питается, размножается, растет) . Развивать доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к поведению животных. Загадки про животных. Е. И. Золотова «Знакомим детей с миром животных» Рабочая тетрадь. Задание №2( Ч № 1) 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 Беседа «Правила друзей леса» Уточнить и расширить представления детей о лесе средней полосы России, и его обитателях. Прививать любовь к родному краю Рассматривание иллюстраций о природе, «Дикие животные», «Правила поведения человека на природе» Чтение художественной литературы Чарушин «Что за зверь» Игровая ситуация «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный? » Рабочая тетрад ь. Задание № 6( Ч № 1) 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Рассматривание н сравнение овощей и фруктов» Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов( форма, цвет, вкус, особенности поверхности) . Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты( на огороде — овощеводы, в саду — садоводы) . Развивать умение ребят сравнивать объекты, используя мо дели( форма, цвет, характер поверхности, рост, вкус, место произрастания — сад, огород) . Сформировать представления о плоде и семени, ввести модели плода и семени Упражнение «Подбери пару» Упражнение «Найди одинаковые предметы» Упражнение «Четвертый лишний» Дидактическое упражнение на загадывание загадок об овощах и фруктах. Рабочая тетрадь. Задание № 3( Ч № 1) 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 Наблюдение «За растениями- деревьев, кустарников» способствовать развитию у детей умения составлять сравнительные рассказы о растительном мире; развитию умения различать растения по стволам, веткам, плодам, листьям: воспитывать бережное отношение к природе; учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Беседа «Насекомые- польза и вред» Сравнительный рассказ о деревьях, куста «Лес- многоэтажный дом», «Деревья осенью» Рассказ «Растения – живые существа» Рабочая тетрадь. Задание № 7( Ч № 1) 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 Рассматривание злаковых растений( пшеница- овес, ячмень- рожь) Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб; учить распознавать эти растения по их характерным особенностям( пшеница — колос двурядный, тугой, с короткими волосинками, золотой, а овес — колос с метелкой, зернышки и во лоски длинные, напоминают сережки; ячмень — зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные, но короче, чем у овса волосинки, рожь — колосок крепкий, коричневато- золотистый, почти без волосков) . Упражнение «Четвертый лишний» «Съедобное — несъедобное», «Ве ршки — корешки» Н. Павлова «Растения осенью» Рабочая тетрадь. Задание № 8( Ч № 1) 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 Беседа «О домашних животных» Закрепить понятие «Домашние животные»; учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели; развивать творческое воображение, логическое мышление, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным Игра «Поле чудес» Физкультминутка Игра «Что общего у кошки с другими животными? » Игра «Кто, как говорит? » Рабочая тетрадь. Задание № 9( Ч № 1) 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 Наблюдение «За осадками- дождь» ознакомить с наиболее типичны ми особенностями поздней осени- дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов осенней одежды. Чтение художественной литературы Загадывание загадок Дидактическая игра «Придумай предложение» Упражнение «Как шумит вода? » Пальчиковая гимнастик а «Вышел дождик погулять» Рабочая тетрадь. Задание № 10( Ч № 1) 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 Опытно – экспериментальная деятельность «Первые заморозки» Показать зависимость состояния воды от температуры воздуха. Две банки с водой Термометр Рабочая тетрадь. Задание №11( Ч № 1) 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 « Рассматривание и сравнение лисы и собаки» Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы; выявить представления детей об особенностях жизни этих животных( где живут, чем питаются, как добывают пищу, как передвигаются) ; разви вать умение сравнивать объекты природы; систематизировать знания детей с помощью моделей. Упражнение «Кто, что делает? » Упражнение «Мой, мая, мои» Игра «Назови ласково» Внести модели строения растений; модели рассказов об овощах и фруктах; муляжи овощей и фруктов; иллюстрации с изображением сбора урожая. Рабочая тетрадь. Задание №12( Ч № 1) 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Рассматривание и сравнение комнатных растений» Закрепить знания детей о комнатных растениях( герань душистая, зональная, бегония «Рекс», аспидистра) . Название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растением. Учить детей описывать внешний вид растения, правильно используя название частей( корень, стебель, лист, цветок) , сравнивать растения, находить общее и различия. Закрепить знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве( форма листа, поверх ность, размер, цвет, контур, расположение листьев) . Беседа о растениях Рассказ об их сходстве и различиях Загадки о растениях Узнавай по описанию Рабочая тетрадь. Задание №22( Ч № 1) 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 Беседа «Как следы осени искали» Закрепить представление о последнем периоде осени. Ноябрь- это ворота осени( идет дождь, часто дождь идет со снегом, средняя температура становится ниже 0С, дуют холодные ветры…) . Беседа Рассматривание иллюстрации Просмотр ИКТ Раб очая тетрадь. Задание №13, 14( Ч № 1) 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 Беседа «Как животные леса и человек готовятся к зиме? » Формировать представления об образе жизни зверей в лесу( внешний вид, повадки) , об осенней одежде человека; развивать умение составлять описательные рассказы Беседа Рассматривание иллюстрации Просмотр ИКТ Загадывание загадок Рабочая тетрадь. Задание №15, 16( Ч № 1) 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 « Знакомство с волком» Дать детям новые знания о волке( внешний вид, повадки, образ жизни, способ охоты зимой и летом, польза и вред от волков) ; обогащение словарного запаса словами «вожак», «логово», «хищник»; активизация словарного запаса словами «волчья стая», «добыча», «силь ные ноги», «острые клыки», «огромная пасть», «настороженно», «подкрадываться» Модели Существенные признаки зверей: тело покрыто шерстью, четыре ноги( лапы) , есть пасть, кормит детенышей молоком; модель обитания волка: лес. Рассматривание картины «Волчья с тая зимой». Чтение отрывка из книги И. Акимушкина «Жил- был волк» Рабочая тетрадь. Задание №18( Ч № 1) 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 Опытно – экспериментальная деятельность «Что быстрее растает? », «Где вода быстрее замерзнет? » Развитие опытно – экспериментальной деятельности, через исследование свойств снега и льда; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать экспериментально причинно- следственные зависимости. Три пустых банки( емкости) : в 1- рыхлый снег, во 2 плотный, твердый снег, в 3 – лёд. Поднос или тарелочка мелкая. Высокая банка или емкость для снега Рабочая тетрадь. Задание № 19, 20( Ч № 1) 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Беседа о снеге» Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха; учить способам распознающего наблюдения; закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков( ТРИЗ) . Загадки о снеге, пословицы и поговорк и о природных явлениях в декабре. Народные приметы, народный календарь. Чтение художественной литературы В. Бианки «Месяц белых троп», «Первый снег», «Книга зимы», игра «Хорошо — плохо» Опыт. Вносим в группу снег и лед — что быстрее растает? 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 Беседа «Что случилось зимой на реке? » Познакомить детей с рыбками и животными, обитающими в воде. Продолжать учить детей активно участвовать в беседе, активизировать и пополнять их природоведческий словарь. Развивать внимание, мышление, память, учить отчетливо, произносить слова. Воспитывать интерес к обитателям воды, развивать общие познавательные инт ересы у детей. Игра «Где живут рыбы? » Беседа «Чем питаются рыбы зимой? » Составление рассказа «Рыбки плавают в водице» Подвижная игра «Караси и щука» Рабочая тетрадь. Задание №21( Ч № 1) 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Беседа «Зимой в лесу» Уточнить и расширить представления детей об образе жизни лесных зверей( белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой; обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Опыт. Срезать ветку тополя и поставить в помещении в воду. Чтение В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно в лесу, голодно! », «Кто сыт, тому холод не страшен»; Рассматривание иллюстраций про животных леса( белка, лиса, волк, заяц, медведь) Рабочая тетрадь. Задание №23, 24( Ч № 1) 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Кто живет в реке и в озере» Расширить представления детей об аквариумных и пресноводных рыбах, их образе жизни. Беседа, ДИ «Четвертый лишний», «Игра в слова», «Кто, где живёт» 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 Рассказ педагога «Для чего человеку нос? » Познакомить детей с важным органом обоняния – носом; учить бережно относиться к своему здоровью Рассказ педагога Физкультминутка Дидактическая игра «Угадай по запаху» Рабочая тетрадь. Задание №25( Ч № 1) 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 Беседа «Растение как живое существо» Сформировать представление о приспособлении растений: к среде обитания( кактус, кувшинка) , к сезону( сбрасывание растениями листьев на зиму) ; закрепить представления детей о том, что для роста растений необходимы тепло, свет, вода, земля. Игра с мячом «Зак ончи предложение» Рассматривание модели: условия жизни растений. Рабочая тетрадь. Задание №29 или 27( Ч № 1) 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 Игровое занятие «Наши умные помощники- органы чувств». Формировать познавательный интерес к человеку; познакомить с органом зрения- глазом Макет глаза. Игра «Больница» Рабочая тетрадь. Задание №30( Ч № 1) 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Знакомство детей с животными жарких и холодных стран» Расширять и углублять представление детей о диких животных; систематизировать представления об умении животных приспосабливаться к среде обитания; учит ь по внешнему виду животного определять место его обитания; расширять кругозор; воспитывать любознательность Игровая ситуация «Путешествие» Вопросы Рассказ педагога Рабочая тетрадь. Задание №28( Ч № 1) 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Защитники Отечества» Расширить обобщённые представления детей об армии, её функциях; продолжить знакомство с военными профессиями; показать их общественную значимость. Рассказ- беседа о современных российских вооруженных силах. Рассматривание картины о пограничниках, беседа по содержанию. ДИ: «Что нужно защитнику Отечества? », «Кем ты будешь? », «Подбери признаки», «Кто и где защищает нашу Родину? », «Какие они- защитники О течества? », «Кому что? ». 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 Игровое занятие «Что и как человек ест» Выявить различие в употреблении пищи животными и человеком; объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу; закреплять исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу. Игровые персонажи. Посылка. Овощи, письмо. Игра «Сер вировка стола» Рабочая тетрадь. Задание № 3( Ч № 2) 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «У нас в гостях животные» Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам( звери, птицы, рыбы) . Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде( домашние — дикие, хищные — травоядные) . Учить видеть сходс тво и различия между разными группами животных, знать повадки. Модели Игра «Собрание животных» Игра «Лучшие прыгуны» «Кто громче рычит? » Рабочая тетрадь. Задание №24( Ч № 2) 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 Беседа «Пробуждение природы» Формировать представления детей о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение видеть новые изменения в неживой природе; формировать представления о ледоходе; разви вать умения устанавливать связи между живой и неживой природой. Дидактическая игра «Скажи ласково»( игра проводится в кругу с мячом) . Д/ игра «Весенние слова». Вопросы. Рассказ педагога. Рассматривание иллюстраций Рабочая тетрадь. Задание №7( Ч № 2) 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 Рассказ педагога «Муравьи- санитары леса» Углубить знания детей о муравьях, их образе жизни. Сформировать представление о роли муравьев в жизни леса; воспитывать бережное отношение к муравьям. Рассматривание картины на тему «Муравьи за работой». Чтение рассказа Л. Толстого «О муравьях». Рабочая тетрадь. Задание №4, №5, №6( Ч № 2) 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 Беседа «Поведение птиц весной» Показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной; расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; знания детей о видах птиц, название птиц, их внешние признаки, питание, повад ки, условия проживания; формировать желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе Д/ И «Какая весна? » Чтение художественного слова, стихотворение. Загадывание загадки. Вопросы. Рассказ педагога о весне, птицах. Подвижная игра «Птички и дождик» Р абочая тетрадь. Задание № 8( Ч № 2) 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 Экологическая сказка «Ручеек» Показать детям взаимосвязь всего живого в природе; развивать познавательные способности детей; учить бережному отношению к живой и неживой природе. Модели Признаки весны: яркое солнце, сосулька, прилет птиц, веточка с листьями, зеленая трава, насекомые. Экспериментирование «Кораблик из бумаги» 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 Беседа «Апрель – месяц бурного пробуждения и расцвета» Развивать у детей умение самостоятельно находить новые признаки весны в неживой природе; обсудить, почему апрель называют месяцем «говорливой воды и месяцем пробуждения от спячки Беседа на тему «Природа вокруг нас». Беседа «Что может рассказать о себе весна? », «Чтобы не было беды весной». Наблюдение за березой Рабочая тетрадь. Задание №11, №12( Ч № 2) 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Доктора леса»( Путешествие в весенний лес) Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые, прилет птиц; Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых. Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие — перелетные». Воспитывать заботливое отношение к птицам. Игра «Разноцветные цветы» Чтение художественной литературы, наблюдение за птицами в природе, беседы, загадки о птицах Модели Признаки весны, существенные признаки птиц. Чтение художественной литературы, наблюдение за птицами в природе, беседы, загадки о птицах. Рабочая тетрадь. Зад ание № 9( Ч № 2) 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Красная книга Югры» расширить и углубить знания о редких животных, растениях нашей местности, раскрыть основные причины сокращения численности этих видов и выяснить, какие меры необходимо предпринять для их охраны; развивать познавательный интерес, память, речь; воспитывать л юбовь к животным, родному краю, доброту. Беседа: «Что такое Красная Книга», «Что нужно сделать, для того, чтобы сохранить природу»? Физминутка. Беседа о правилах поведения в лесу. Рассказ педагога. Вопросы. Загадывание загадок. 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Насекомые» Расширить и уточнить обобщенные представления детей о насекомых «Чем питаются насекомые? » «Как передвигаются насекомые? » «Найди лишнего» Рабочая тетрадь. Задание №10( Ч № 2) 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 Беседа «Чем опасны ядовитые растения» П ознакомить детей с ядовитыми растениями; дать представление об опасности, исходящей от ядовитых растений( обонятельная, тактильная, пищевая) ; учить различать ядовитые растения; развивать речь, активизировать словарь, расширять кругозор детей при ознакомле нии с окружающим миром; воспитывать осторожность и ответственность за свою жизнь и здоровье Беседа «Чем опасны ядовитые растения». Иллюстрации с изображением растений. Рассказ педагога. Вопросы. Рабочая тетрадь. Задание №17( Ч № 2) 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 Заключительная беседа о весне Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые — прилет птиц. . . Рассматривание иллюстраций, картин с изображением весны, животных, птиц, мнемотаблица к стихотворению «Ударил гром 12 раз»; системный оператор. Модели Существенные признаки весны, модели зимующих и перелетных птиц, проталина. Наблюдения в природе, опыты, беседы о весне, чтение художественной литературы, загадки о природе. Рабочая тетрадь. Задание №16( Ч № 2) Всего ОД: 36 5. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Математическое и сенсорное развитие» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Число и цифра 1. Величина( большой, поменьше, маленький) . Логическая задача на установление закономерности» Закрепить знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение сравнивать предметы по величине. Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь. Закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку. Учить писать цифру 1. Рабочая тетрадь. Картинки «Осень». Цветные и простые карандаши. Карточки с цифрами 1. Стихотворение И. Блюмкина «Эта цифра – единица». 2. Игр. упр. «Сосчитай и нарисуй». 3. И/ у. «Раскрась правильно». 4. Физминутка. 5. И/ у «Соедини правильно». 6. Логическая задача «Когда это бывает». 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Число и цифра 2. Знаки+ ; = . Ориентировка на листе бумаги. Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой» Закрепить знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1. Учить отгадывать матем атические загадки и записывать решение загадки цифрами и математическими знаками. Познакомить со знаками+ , - . Закрепить умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Учить писать цифру 2. Учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать слов ами положение фигур. Рабочая тетрадь. Цветные и простые карандаши Геометрические фигуры. Листы бумаги в клетку. Карточки со знаками и цифрами. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 2». 2. И/ у «Отгадай загадку» 3. Учимся писать цифру 2. 4. И/ у «На какую фигуру похож предмет». 5. Физминутка «Два хлопка». 6. Зрительный диктант. 7. И/ у «Закрась правильно». 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Числа и цифры 1, 2, 3. Соотнесение количества предметов с цифрой. Квадрат. Выкладывание квадрата из счетных палочек» Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Учить выкладывать квадрат из счетных палочек, рисовать квадрат в тетради в клетку. Познакомить с тетрадью в клеточку. Рабочая тетрадь. Цветные и простые карандаши. Счетные палочки. Карточки с цифрами. Тетради в клетку. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 3». 2. И/ у «Отгадай загадку». 3. Учимся писать цифру 3. 4. Игр. упр. «Нарисуй шарики». 5. Физминутка «Три медведя». 6. Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры». 7. Работа со счетными палочками. 8. Рисование в тетради в клетку. 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Числа и цифры 1, 2, 3. Соотнесение количества предметов с цифрой. Величина( большой, поменьше, самый маленький) . Круг. Число и цифра 4» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 4. Учить рисовать круг в тетради в клеточку. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять умение писать цифры 2, 3. Рабочая тетрадь. Карандаши цветные и простые. Карточки с цифрами. Тетради в клетку. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 4». 2. Игра «Отгадай и запиши». 3. Письмо цифры 4. 4. Игра «Сосчитай и напиши». 5. Физминутка «1, 2, 3, 4». 6. Игра «Кто больше? » 7. Работа в тетради в клетку. 8. Игра «Кто внимательный? » 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 «Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Знаки+ , = . Состав числа 5 из двух меньших. Независимость числа от величины предметов» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 5. Закрепить умение писать цифры 1. 2, 3, 4. Закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предмето в. Знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел. Познакомить с названием месяца – октябрь. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами и знаками. Карандаши простые и цветные. Картинки «Осень 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 5». 2. Игра «Отгадай и запиши». 3. Учимся писать цифру 5. 4. Игр. упр. «Посчитай и напиши». 5. Физминутка «Ловкий Джек». 5. Знакомство с месяцем – октябрь 6. Игра «Дорисуй зернышки». 7. Игра «Что перепутал художник». 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Число и цифра 6. Сложение числа 6 из двух меньших. Величина( длинный, короче, еще короче, самый короткий) . Знаки+ , = » Учить отгадывать мат ематическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 6. Учить порядковому счету в пределах 6. Правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Знакомить с цифрой 6, с составом числа 6 из двух меньших. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. учимся писать цифру 6. 3. Игра «Исправь ошибку художника». 4. Физминутка «Считай и делай». 5. Логическая задача «Дорисуй последний карандаш». 6. Игр. упр. «Закрась правильно». 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Числа и цифры 4; 5; 6. Знаки& lt; , & gt; , = . Геометрические фигуры( квадрат, треугольник) . Независимость числа от расположения предметов» Учить отгадывать математическую загадку. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Познакомить со знаками& lt; , & gt; . Учить выкладывать треугольники, домики из счетных палочек. Учить рисовать треугольники в тетради в клетку. Закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6. Познакомить со знаками& lt; , & gt; . Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши просты е и цветные. Счетные палочки. 1. Игр. упр. «Напиши правильно». 2. Игра «Отгадай и напиши». 3. Работа со счетными палочками. 4. Физминутка. 5. Игра «Считай, сравнивай, записывай». 6. Игра «Рисуем треугольники». 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 «Числа и цифры 4, 5, 6. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов» Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов. Знакомить с загадками, в которых присутствую т числа. Учить решать логическую загадку. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Раздаточный материал. 1. Игра «Число, цифра, предмет». 2. Игр. упр. «Сосчитай и закрась». 3. Физминутка. 4. Игра «Загадки и отгадки». 5. Игр. упр. «Сколько детей спряталось детей за забором? » 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0. Знак «- ». Геометрические фигуры. Знакомство с месяцем – ноябрь» Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью знаков. Учить писать цифру 0. Познакомить со знаком «минус», с цифрой 0. Закрепить знания об осенних месяцах. Учить дорисовывать геометрические фигуры. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, зн аками. Карандаши простые и цветные. Картины «Осень». Геометрические фигуры 1. Знакомство со знаком «- ». 2. Знакомство с цифрой 0. 3. физминутка «Теремок». 4. Игр. упр. «Дорисуй листья на деревьях». 5. Игра «Найди предметы, похожие на геометрические фигуры». 6. Игра «Преврати геометрические фигуры в предметы». 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «Числа и цифры 0. 4, 5, 6. Решение задач, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой. Знаки- , & gt; , & lt; . Понятия «слева, справа, впереди, сзади» Продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр и знаков. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; пользоваться знаками& lt; , & gt; . Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Раздаточный материал 1. Решение и запись задачи. 2. Игра «Соедини правильно». 3. Знакомство крылатым и выражениями. 4. физминутка «Теремок». 5. Игра «Считай, сравнивай, пиши». 6. Игра «Ориентируемся в комнате». 7. Игра «Кто внимательный? » 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Число и цифра 7. Знаки= , + . Порядковый счет. Величина: часть и целое. Прямоугольник. Деление квадрата на 2, 4 части» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отв ечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте; выкладывать из счетных полочек прямоугольник; рисовать прямоугольник в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры. Знакомить с цифрой 7. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Счетные палочки. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Письмо цифры 7. 3. физминутка «Назови скорее». 4. Игра «Слушай и считай». 5. Игра «Сложи квадрат». 6. Выкладывание из счетных палочек прямоугольника. 7. Рисование прямоугольников. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 «Числа и цифры 1 – 7. Состав числа 7 из двух меньших. Дни недели» Знакомить с цифрой 7, с составом числа 7 из двух меньших чисел. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. познакомить с пословицами, в которых есть цифра 7. Познакомить с днями недели. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветны е. Сюжетные картинки. 1. Задача – шутка. 2. Игра «Внимание, угадай». 3. физминутка. 4. Игра «Считай. Рисуй, записывай». 5. Знакомство с пословицами. 6. Игра «Дни недели». 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Числа и цифры 1 – 8. Знаки+ , - . Знакомство с месяцем – декабрь» Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8, правильно пользоваться и писать знаки+ или- Знакомить с цифрой 8, месяцем – декабрь. Р абочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Картины «Зима». 1. Игра" Отгадай загадку" ( лист 13, рис1) 2. Ознакомление с цифрой 8( лист13, рис 2) 3. Игра" Бусы" ( лист 13, рис3) 4. Ознакомление с пословицами, крылатыми выражениями 5. Игра" Соедини правильно" ( лист13, рис 4) 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 «Порядковый счет. Сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части» Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядн ом материале; делить предмет на 2, 4 части; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Круги( из бумаги) . 1. Игра" Подарки Деда Мороза" ( лист14, рис 1) 2. Игра" Дорис уй и напиши правильно" ( лист14, рис 2) 3. Игра" Учимся делить круг" 4. Игра" Назови правильно" ( лист14, рис3) 5. Игра" Раздели правильно" ( лист14, рис4) 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Решение примеров на сложение и вычитание. Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу. Овал» Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить определять словом положение предметов по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клеточку; решать логическую задачу. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши п ростые и цветные. Игрушки. Тетради в клетку. 1. Игра «А теперь ты сам считай». 2. Игра «Рисуем овалы». 3. физминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь». 4. Стихотворение В. Берестова «Лево, право». 5. Игра «Раскрась правильно шарики». 6. Игра «Сколько котят в корзине». 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Знаки& lt; , & gt; . Порядковый счет. Геометрические фигуры» Закреплять умение правильно пользоваться знаками& lt; , & gt; . Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях. Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Игра «Напиши правильно знаки». 2. Игра «Смотри, считай, записывай». 3. физминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь». 4. Игра «Сколько гостей пришло к Тане». 5. «Исправь ошибку художника» 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 «Числа и цифры 1 – 9. Ориентировка во времени: дни недели. Величина: высокий, низкий» Учить отгадывать математическую загадку, писать цифру 9, записывать решение с помощью знаков и цифр. Познакомить с цифрой 9, месяцем – январь. Знакомить с названием дней недели. Учить записывать дни недели условными обозначениями( кружками) . Закреплять уме ние использовать в речи понятия «самая низкая, пониже, еще ниже» Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал –круги. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Знакомство цифрой 9. 3. физминутка «Зайцу холодно сидеть». 4. Знакомство с месяцем – январь. 5. Игра «Дорисуй правильно». 6. Игра «Дни недели». 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 «Порядковый счет. Сравнение смежных чисел. Величина: часть и целое. Квадрат» Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: какой по счету, на котором по счету месте; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать от ношение между ними; складывать квадрат на 2. 4. 8 треугольников, разрезать по линии сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Квадраты( из бумаги) , ножницы. 1. Игра «Слушай и счит ай». 2. Игра «Считай и пиши». 3. физминутка. 4. Игра «Сложи квадрат». 5. Игра «Слушай, смотри, думай». 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Число и цифра 10 Выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку» Учить отгадывать математическую загадку, писать цифру 10. Познакомить с числом 10, с геометрической фигурой – трапеция. Учить выкладывать из счетных палочек тра пецию, рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Счетные палочки. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Знакомство с цифрой 10. 3. физминутка со стульчиками. 4. Трапеция из счетных палочек. 5. Рисование трапеции. 6. Игра «Будь внимательным». 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 «Цифры от 1 до 10. Сложение числа 10 из дв ух меньших. Круг, трапеция, треугольник, квадрат» Закрепить умение писать цифры от 1 до 10. Учить понимать отношения между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Отгад ывание загадки, письмо цифр. 2. Игра «Запиши пропущенную цифру». 3. физминутка со стульчиками. 4. Игра «Примеров много, а ответ один». 5. Игра «Дорисуй недостающие фигуры». 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Решение задачи, соотнесение числа и цифры. Знаки+ , - « Учить решать задачи, записывать решение, соотносить число и цифру. Познакомить с месяцем – февраль. Продолжать решать математические загадки, соотносить число и цифру. Учить пользоваться знаками+ , - . Учить рисовать в тетради в клеточку. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Картины «Зима». Тетрадь в клетку. 1. Игра «Составь задачу, запиши решение». 2. Игра «Кто отгадывал загадку? » 3. физминутка с пальчиками. 4. Знакомство с месяцем – февраль. 5. Игра «Помоги написать знаки». 6. Игра «Рисуем кораблик». 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Решение задач на сложение и вычитание. Порядковый счет. Работа со счетными палочками» Продолжать решать математические загадки, записывать решение с помощью знаков и цифр, читать запись. Упражнять в количественном и порядковом счете. Учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Счетные палочки. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Считай, закрашивай». 3. физминутка с пальчиками. 4. Задания со счетными палочками. 5. Игра «Закрась правильно». 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Ориентировка в пространстве. Круг, прямоугольник» Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить составлять 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; различать поня тия «влево, вправо, вперед, назад»; двигаться в указанных направлениях. Способствовать развитию графических навыков – рисование в тетради. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Где пять? » 2. Игра «Дорисуй правильно». 3. физминутка «Слушай, делай». 4. Игра «Отгадай загадку». 5. Игра «Рисуем машину». 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Установление соответствия между цифрой и кол ичеством предметов. Знаки& lt; , & gt; . Ориентировка во времени: дни недели. Геометрические фигуры» Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; пользоваться знаками& lt; , & gt; . Закреплять знания о днях недели. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Кар андаши. Геометрические фигуры. 1. Игра «Считай и рисуй». 2. Игра «Помоги написать знаки». 3. физминутка. 4. Игра «Узнай, какой день недели». 5. Игра «Кто в каком домике живет? » 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 «Решение задач на сложение и вычитание. Четырехугольник, шестиугольник» Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – март. Закрепить знания о зимних месяцах. Учить решать логические задачи на сходство и различие. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, зн аками. Карандаши. Картины «Весна». 1. Игра «Составь задачу»( на сложение) . 2. Игра «Составь задачу»( на вычитание) по рисунку. 3. физминутка «Ждут нас быстрые ракеты». 4. Знакомство с месяцем – март. 5. Игра «Закрась лишнюю фигуру». 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «Решение задач на вычитание. Установление соответствия между числом и цифрой. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Ориентировка во времени: части суток» Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять знания о последовательности частей суток. Учить рисовать символические изображения, использовать в речи определения «боль шой, поменьше, самый маленький». Способствовать развитию глазомера. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Картинки с частями суток. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Исправь ошибку художника». 3. физминутка. 4. Игра «Напиши правильно». 5. Игра «Рисуем кошку из треугольников». 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 «Решение задач. Отгадывание загадок. Порядковый счет» Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись задачи. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. Развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. 1. Игра «Кто боится зайца». 2. Игра «Реши задачу». 3. физминутка «Назови скорее». 4. Игра «Отгадай загадки». 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 «Решение математической загадки. Сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры» Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; понятия «левый верхний, нижний угол, правый верхний, нижний угол, середина». Продолжать отгадывать математ ические загадки, записывать решение, читать запись. Закрепить знания о геометрических фигурах Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Листы бумаги. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Дорисуй цветы». 3. физминутка «Найди свое место». 4. Игра «Рисуем картину». 5. Игра «Найди и закрась». 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Решение задач. Геометрические фигуры» Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – апрель. Закрепить знания о геометрических фигурах. Продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Игра «Составь и реши задачу». 2. Игра «Дорисуй правильно». 3. физминутка «Найди своё место». 4. Знакомство с месяцем – апрель. 5. Игра «Нарисуй недостающую фигуру». 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 «Порядковый счет. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры» Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить отвечать на вопросы сколько, на каком по счету месте. Закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица. Учить рисовать в тетради в клеточку. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. Тетради в клетку. 1. Игра «Что растет на нашей грядке». 2. Игра «Отгадай загадку». 3. физминутка «Прыгать з аинька горазд». 4. Игра «Нарисуй правильно». 5. Игра «Рисуем лягушку». 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Порядковый счет. Сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры» Закреплять навыки порядкового и количественного счета; правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте. Учить составлять число 10 из двух меньших, записывать ре зультаты составления, выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов; решать логические задачи на анализ и синтез. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры. Счетные палочки. 1. Игра «Кто за кем? » 2. Игра «Дорисуй цветок» 3. физминутка «Прыгать заинька горазд». 4. Игра «Закрась правильно». 5. Работа со счетными палочками. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Решение зад ач, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов» Продолжать учить решать математические загадки, записывать решение, читать запись. Учить понимать задачу и выполнять её самостоятельно. Знакомство с названием месяца – май. Продолжать учить устанавл ивать соответствие между цифрой и числом предметов. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. 1. Игра «Считай, записывай». 2. Игра «Составь задачу». 3. физминутка. 4 Игра «Кто больше? » 5. Знакомство с месяцем – май. 6. Игра «Кто какой пример решал? » 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33. «Логическая задача. Работа в тетради. Стихи о цифрах» Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы. Продолжать учить логические задачи на установление закономерностей, на анализ и синтез предметов сложной формы. Рабочая тетрадь. Ка рточки с цифрами, знаками. Карандаши. Счетные палочки 1. «Отгадай загадку». 2. Стихотворение о цифрах. 3. физминутка. 4. Зрительный диктант. 5. «Раздели правильно». 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Решение задач на вычитание и сложение» Продолжать учить решать математические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков, читать запись. Рабочая тетрадь. Тетрадь в клетку. Карточки с цифрами и знаками. Карандаши. 1. Игра «Считай, записывай». 2. «Составь задачу»( на сложение) 3. Физминутка. 4. «Составь задачу»( на вычитание) 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 «Порядковый счет. Сложение чисел от 1 до 10 из двух меньших» Закреплять порядковый счет. Учить составлять числа от 1 до 10 из двух меньших, записывать результаты составления. Карандаши. Тетради в клетку. Карточки со знаками и цифрами. 1. «Кто за кем? » 2. Д/ и на составление чисел из двух меньших. 3. Физминутка. 4. Игры на мышление, логику. 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Прямой и обратный счет. Состав чисел от 1 до 10» Закрепить прямой и обратный счет, «соседей» чисел, закрепить состав чисел. Закрепить название дней недели, части суток. Карандаши. Карточки с цифрами и знаками. Тетради в клетку 1. Игра «Найди ошибку». 2. Физминутка. 3. Игра «Сосчитай и запиши». Всего ОД: 36 6. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи» Неделя Тема/ Темооб- разующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «В стране добрых поступков» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; продолжать учить использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление детей задавать и правильно формулировать вопросы; развивать умение составлять связное высказывание; воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая; развивать интерес к выполнению заданий в малых группах, формировать умение договариваться и доводить начатое дело до конца. чтен ие рассказов Н. Н. Носова, В. А. Осеевой, Л. Н. Толстого, Л. Пантелеева о детях и их поступках; рисование на нравственные темы; подбор пословиц и поговорок о дружбе, честности, смелости и доброте. 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Летние истории» Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 20 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Счастлив тот, кого настоящим другом называют» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на в опросы использовать элементы объяснительной речи; развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы. Материалы и оборудование: фишки; краски, 1/ 2 листа ватмана( 3 шт. ) для коллективного рисования на тему «Дом дружбы»; цветные карандаши или фломастеры; небольшие плоские домики синего, желтого, зеленого цветов на каждого ребенка. Беседа о дружбе, взаимовыручке, товариществе; чтение рассказов Н. Носова, В. Осеевой, В. Драгунского и других писателей дома и в д етском саду; чтение «Повести о Чебурашке и Крокодиле Гене» Э. Успенского и просмотр мультфильма; знакомство с пословицами и поговорками о дружбе и товариществе 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Вот такая история! » Учить детей составлять рассказы из личного опыта В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 31 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 «Международный день пожилых людей» Расширить знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек»; Учить объяснять смысл пословиц, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека. Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Игра- загадка «Доскажи словечко». Беседа, мини- пересказы о своих бабушках и дедушках 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Поможем мышатам научиться бережно относиться к хлебу» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; обогащать словарь детей( трактор, элеватор, пшеница, рожь, хлебороб) за счет расширения представлений о труде хлеборобов поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Материалы и оборудование: зеркало; листы бумаги — 6 шт. ( A3) с нарисованными частями ветвистого дерева, цветные к арандаши; карточки с изображениями хлебобулочных изделий( 3 наименования) для работы в малых группах; предметные картинки для игры( зерно, колос, мука, тесто, хлеб) беседы о хлебе с рассматриванием сюжетных картин по теме; рассказывание украинской народной сказки «Колосок»; загадывание и отгадывание загадок по данной теме; заучивание стихов: 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Дети идут в школу » по сюжетной картине. учить детей составлять рассказ по картине. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь. Развивать внимание, память. Воспитывать у детей интерес к составлению рассказа по картине. «Весёлые загадки» «Мой любимый мультфильм Игра «Продолжи предложение» Физминутка: «Каждым утром перед школой» Упражнение «Отгадай – ка» 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 «Знакомство с комнатными растениями» Побуждать детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида. Побуждать детей более точно называть обследовательские действия. Развивать лексико- грамматический строй речи, звуковую культуру речи, обогащать словарный запас дет ей. Закрепить понятия «черенок», «черенковать». Д/ и с мячом «Назови три предмета» Д/ и. «Собери растение» Собирание пазлов «Растения» Отгадывание загадок. Рисование «Мое любимое растение» 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Моя семья» Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей; активизировать словарный запас детей п рилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека; воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание составлять рассказы о семье Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер; мягкая игр ушка — медвежонок; обручи( на каждого ребенка) ; шкатулка на подносе; сердечки, вырезанные из картона; микрофон, диктофон для корреспондента; свечка в подсвечнике; фамильные деревья на шкафчиках каждого ребенка; семейные фотографии, расставленные в разных м естах группы; музыкальный центр, диск с записью колыбельной медведицы из мультфильма «Умка»( муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Яковлева) ; стенд «Говорят дети», в центре стенда — надпись «Моя семья». Составление с ребенком рассказа на тему «Моя семья»; подбор семейных фотографий для рассматривания в группе. 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «Мы разные, но мы вместе» Формирование толерантного отношения к людям разных национальностей и вероисповеданий, людям с ограниченными возможностями здоровья; Формирование основ позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой и умения выходить из конфликтны х ситуаций; Формирование у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах, России как о родной стране. Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе сверстников и взрослыми. Чтение стихотворения Р. Сефа о с ходстве. Игра «Четвертый лишний» русская народная игра «Хоровод» 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 Сочинение сказочной истории по игрушке Формировать умения заканчивать высказывание, начатое взрослым, подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении; умение подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже. Развивать творческое воображение, мышление, мелкую моторику. Продолжать формирование умения самостоятельно составлять связное высказывание. Д/ и: «Какой, какая, какое»; «Закончи предложение»; Словесная игра «Угадай по описанию»( развитие слухового внимания и памяти) ; «Добавь с ловечко»( по сказке) ( развитие речи, логического мышления, находчивости и сообразительности ребенка) . «А если бы…»( проблемная ситуация по разным сказкам) . «Назови одним словом»( развитие умения обобщать объекты, выделять главное в них) . Рисование истории. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 «Уроки айболита и мойдодыра для ребят- дошколят» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; показать, что выполнение правил личной гигиены, правильного питания, заняти я спортом укрепляют организм человека; обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Материалы и оборудование: мяч; альбомные листы с изображенным на них «цветком здоровья»( пять лепестков) , цветные карандаши или фломастеры; набор сюжетных картинок с изображениями выполнения правил личной гигиены; загадки беседы по теме «Кто я? Какой я? »( Человек; от чего зависит здоровье человека чтение произведений к. И. Чуковского «Айболит» и «Мойдодыр»; рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского; • 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Увлекательное путешествие в зимнее царство» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о живой природе зимой, признаках зимы, об особенностях жизни людей з имой; Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер; снежинки, вырезанные из салфеток, по количеству детей; аудиозапись цикла «Времена года. Декабрь» П. И. Чайковского, музыки с бубенцами; бейджики с картинками; конверты с картинами «Четыре времени года», небольшие картинки с их особыми приметами; картинка со следами животных( зайца, белки, волка, лося) и изображения животных; для опытов: веточки, искусственный снег; корзина, полная «снежков»; «снежинки настроения». Чтение стихов о зиме; загадывание и разгадывание загадок о зиме; рассматривание картин с зимними пейзажами 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 «Рассказывание по картине «Зимние развлечения» Учить детей составлять рассказ по картине, формировать умение использовать выразительные средства языка при описании зимы. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», стр. 84 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Научим барбоса и бобика гостеприимству и вежливости» Поддерживать инициативность и самостоя тельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; продолжать формировать представления и понятия о гостеприимстве н сервировке стола; совершенствовать навыки поведения за столом и владения столовыми приборами и предметами сервировки; обогащать словарь посредством моделирования соответствующих теме гостеприимства ситуаций. Материалы и оборудование: картинки с изображениями продуктов и посуди( чайная, столовая, кухонная) ; экран, проектор, слайды со сказочными персонажами( Барбос и Бобик) ; мяч; загадки сервировка стола для кукол; знакомство с правилами поведения в гостях; » сюжетная игра «Ждем друзей в гости»; чгение сказки Н. Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса». 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Зима. Зимние забавы» обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы, учить составлять предложения, сюжетный рассказ по картине, подбирать однокоренные слова, обогащение словарного запаса детей. способствовать развитию памяти, внимания, воображения, ло гического мышления, творческих способностей. воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к окружающему миру, умение работать в коллективе. Физкультминутка: «Снежок» Рассматривание демон. Материала. Кукла- Снеговик, предметные картинки на тему «Зимние забавы», показ слайдов на тему «Зима. Зимние забавы», картина с изображением зимнего пейзажа. 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 «Здравствуй, Новый год» Составление описательного рассказа. Развитие связной речи детей Беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Зима», «Новый год» Загадки. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 «Рождество Христово» Способствовать развитию речи как средства общения и культуры. Продолжать обогащать словарь детей. Развивать интонационную культуру речи. Рассматривание репродукций картин. Знакомство с пьесами П. И. Чайковского из альбома «Времена года». Разучивание колядок, песен «В лесу родилась елочка», «Почему медведь зимой спит». Чтение художественной литературы о Рождестве( стихи, рассказы) Игра «Ищи» 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Путешествие на подводной лодке» Обогащать словарь детей( акула, скат, звезда, кальмар, дельфин, кит, скумбрия, медуза, конек, водоросли) за счет расширения представлений о морских обитателях, о взаимоотношениях с ними людей; упражнять детей в умении подбирать определения к заданным словам; развивать фонематический слух, учить находить слова с определенным звуком. Материалы и оборудование: стулья; атласная лента с палочкой и передвижным зажимом; мольберт; панно- панорама «Морские обитатели»; карточки с изображениями звуков( а, о, у, и) ; мягкие модули( для имитации подводных камней) ; картинка с изображениями акулы, к ита, морских звезд; карты( для поиска сокровищ) . изготовление макета «Морское дно»; рассматривание тематического альбома «Обитатели морских глубин». 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 «Покормите птиц зимой! » Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи све рстников; расширять словарный запас( скворцы, грачи, жаворонки, ласточки, журавли, воробьи, вороны, сороки, голуби, дрозды, свиристели, синицы, снегири, клесты, чечетки) через участие в словесно- речевых играх. Материалы и об орудование: яркие, красочные иллюстрации с изображениями птиц; фотоматериалы о жизни птиц в природе; аудиозапись «Голоса птиц»; маски- шапочки с изображениями птиц( воробей, сорока, ворона) ; листы дли рисования разных форматов, фломастеры, цветные карандаши Чтение и заучивание стихов о птицах; рассматривание тематических альбомов( «Зимующие птицы», «Перелетные птицы») ; беседы с детьми о птицах. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Инструменты» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения; развивать речь детей, умение общаться, акт ивизировать мыслительную деятельность; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Материалы и оборудование: картинки( рубанок, пила, молоток, клещи, топор, долото) ; плотная коробка( можно из- под бытовой техники) ; ножни цы, клей; цветной картон; лоскутки, иголка, нитки. Чтение и заучивание стихотворения С. Михалкова «Мы строим»; рассматривание тематического альбома «Инструменты». 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина» Прививать любовь к творчеству А. С Пушкина, показать красочность, образность, эмоциональность Пушкинской лирики. умение изображать сказочных персонажей. прививать любовь к поэзии Пополнять экспрессивную речь прилагательн ыми; Закреплять навык словообразования; Совершенствовать навык слогового анализа слов; Развивать интерес к художественной литературе; Беседа о жизни и творчестве А. С. Пушкина, Рассматривание иллюстраций к произведениям поэта. Рисование, аппликация по произведениям А. С. Пушкина. Игра «Семейка слов» Игра «Собери героев сказки» Игра «Чьи уши, хвосты и лапы? » Игра «Что из чего? » «Доскажи слове чко» 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Животные жарких стран» Закрепить знания детей о животных жарких стран. Закреплять умение различать и называть характерные особенности животных жарких стран. ( Внешние признаки, повадки, чем питаются, где живут) Закреплять умение составлять описательный рассказ о животном Упражнять в подборе эпитетов Учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений Закреплять умение образовывать сложные прилагательные, притяжательные; существительные с помощью суффиксов –онок, - ёнок. Обогащать словарь по данной теме рассматривание карт ин с изображением животных жарких стран и их детёнышей; чтение рассказов по данной теме; отгадывание загадок; , просмотр видеофильма «Айболит» игра «Добавь словечко» Физминутка. «Чудесное превращение» Д/ игры: «Назови и опиши» «Кто у кого» «Чьё это? » «Соб ери картинку» 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Как Чиполлино и его друзья попали в беду, а ребята их выручали» Обогащать словарь детей за счет расширения представлений об овощах и фруктах, об их пользе для организма человека; продолжить работу по обогащению познавательного и эмоционального опыта детей по теме «Во саду ли, в огороде»( овощи, фрукты, ягоды) ; развиват ь речевое творчество, учить детей придумывать новое название сказки. Материалы и оборудование: луковица с изображенным на ней лицом; записка с текстом, написанным печатным детским почерком; шаблоны лимонов разных размеров( 3—4 размера) для работы в малых группах; шапочка повара; картинки с изображениями овощей, фруктов, ягод на подносе; муляжи овощей, фруктов на подносе; корзинка, ваза. реализация в разных формах в течение недели темы «Во саду ли в огороде»( овощи, фрукты, ягоды) ; загадывание и разучивание загадок об овощах, фруктах и ягодах; рисование корзины с ягодами, лепка натюрморта «Фрукты в вазе»; аппликация «Засолим огурцы и помидоры на зиму»( используя лист бумаги, вырезанный в форме банки) . 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 «Моя мама» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения; развивать умение соблюдать этику общения в услов иях коллективного взаимодействия; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Материалы и оборудование: фотографии мам; сказка «Сердце матери»; мяч; фломастеры, акварельные крас ки, карандаши, листы белой бумаги. Чтение и заучивание стихов о маме; рассматривание фотографий из семейных альбомов. 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «В гостях у бабушки в деревне» Расширять представления детей о домашних птицах и животных, уточнять, какую пользу они приносят человеку; учить детей самостоятельно составлять загадки о домашних птицах или животных. Материалы и оборудование: сюжетные карти нки с изображением птичьего двора; сюжетная картинка с изображением лебедя в деревенском дворе; картинки с изображениями домашних животных и птиц; предметные разрезные картинки с изображениями водных растений( кувшинки, лилии, камыши) ; загадки рассматрива ние тематических альбомов «Домашние животные и птицы»; чтение сказки Г. - Х. Андерсена «Гадкий утенок» и просмотр одноименно мультфильма; загадывание и разгадывание загадок по данной теме. 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 «Март весну встречает» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; формировать представление о весне на основе знакомства детей с существе нными признаками марта, с народным календарем; учить устанавливать разнообразные связи в природе, стимулировать желание самостоятельно изучать окружающий мир. Материалы и оборудование: картинка с изображением весны; квадратные листы бумаги большого и мален ького формата( по количеству детей) . Чтение и заучивание стихов о весне; рассматривание картин на тему «Весна». 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 «Книга лучший друг» Продолжать работу по обогащению словаря детей. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении звуки родного языка. Учить определять количество букв в слове, Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Игра «Соберитесь в книжку» Физминутка «Бук вы» Рассказ «Самое страшное» автор Пермяк. 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Расскажем медвежонку, что такое лес» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. Материалы и оборудование: мнемосхема для чтения стихотворения; мнемосхема «От семени до дерева»; солнышко, лучики; разрезные картинки I' изображениями деревьев; игрушка медвеж онок. Заучивание стихотворения Ирины Токмаковой «К нам весна шагает. . . »; рассматривание иллюстраций с изображениями деревьев; загадывание и разгадывание загадок о весне и весенних явлениях природы. 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 «В гостях у сказки» Развивать первоначальные представления об особенностях жанра сказки и о некоторых ее признаках( композиция, средства языковой выразительности) ; способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы; учить детей только при помощи мимики и жестов исполнять роль; упражнять детей в умении распознавать и изображать различные эмоциональные состояния. Материалы и оборудование: проектор и экран; ноутбук, слайды с карим иси ми; простые карандаши и листы белой бумаги; фишки с изображениями персонажей сказки. Чтение и заучивание текста для динамической паузы «Звери делают зарядку»; рассказывание русской народной сказки «Репка» и рассматривание иллюстраций к ней; беседы с детьми о театре, работе актеров. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Космическое путешествие» Составление описательного рассказа по картинкам «Белка и Стрелка», «Полет Гагарина в космос» Чтение стихов, загадок о космосе. Рисование «Ко смос» или «Ракета» на выбор. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Работа по сюжетной картине» Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей. В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 59 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 35 «Домашние помощники» Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе; расширять познавательные интересы у детей в процессе знакомства с групп предметов, являю щихся нашими домашними помощниками. Материалы и оборудование: бытовые приборы( пылесос, утюг, настольная лампа) ; кукла Самоделкин; инструменты( молоток, гвоздь, пила, топор) ; швейные принадлежности( катушки с нитками, иголки, наперсток) ; картинки С изображ ениями бытовых приборов, инструментов, швейных принадлежностей Индивидуальная работа с родителями: посоветовать им вместе с детьми поработать дома — пропылесосить ковер, погладить полотенца и т. п. ; рассматривание предметов быта на картинках и книжных иллю страциях; разучивание рифмованного текста для динамической паузы. 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «У Аленушки в гостях» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обога щать словарь посредством ознакомления детей с такими понятиями, как «родственники», «семья»; воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о членах своей семьи; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительнос ти; продолжать знакомство с русскими народными пословицами и поговорками о семье; Материалы и оборудование: картинки с изображениями «волшебного» блюдечка и наливного яблочка, сестрицы Аленушки и братца Иванушки, купца из одноименной скажи; напечатанные вопросы к заданиям; картинки с изображениями членов семьи; картинки с изображениями всех членов семьи и их обязанностей. рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; просмотр мультфильма по одноименной сказке; заучивание стихов о семье и членах семьи. 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 «Музей головных уборов» Знакомство детей с новым понятием, характеризующим категорию верхней одежды: «Профессиональные головные уборы»; Закрепление представления детей о головных уборах( на основе сказочных и реалистичных образов) ; Активизация и обогащени я активного словаря детей старшего дошкольного возраста на основе введения новых слов( шапка – ушанка, фуражка, пилотка, корона, колпак, цилиндр, каска, чепчик) . игра «Угадай, чей колпачок». Игра «Помоги Незнайке» Физкультминутка: «Шляпка» Игра «Придумай с лово». Игра «Реши задачку». Игра «Какой, какая? » Игра «Хорошо – плохо». 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Лето красное пришло! » Цель: формирование у детей целостного представления о лете. рассматривание иллюстрации; разучивание стихотворения. Всего ОД: 36 6. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Чтение художественной литературы» Неделя Тема/ Темооб- разующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Знакомство с малыми формами фольклора: колыбельные песенки, потешки, пестушки» Развивать интерес детей к малым формам русского фольклора — колыбельным песенкам, пестушкам, потешкам. Воспитывать чувство патриотизма через приобщение дошкольников к устному народному творчеству. Развивать память, заучивая колыбельные песенки, потешки, пе стушки наизусть. Материалы: кукла, подборка народных песенок, скамеечки, детали русского народного костюма( платочки или ленточки — девочкам, кепки мальчикам) , корзинка с клубочками ниток, макет прялки, вышитые рушники, самовар; листы бумаги с набросками м немодорожек( из пяти квадратов) , простые карандаши — по количеству детей. Заучивание колыбельных песенок. Рассматривание альбома «Русский народный костюм». Кодирование скороговорок пиктограммами( мнемотехника) . 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 Чтение сказки «Вершки и корешки» Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытк у высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. Пальчиковая игра Чтение сказки 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Знакомство с малыми формами фольклора: докучные сказки» Продолжать знакомство детей с произведениями устного народного творчества- докучными сказками. Развивать память и чувство юмора. Поощрять интонационную выразительность речи детей во время рассказывания сказки своим сверстникам. Материалы: палочка, маска или шапочка ворона, платок; разрезные картин- Miс сюжетами русских народных сказок( для деления детей на малые группы) . Рассказывание детям русских народных сказок. Рисование по сказочным сюжетам. Рассматривание иллюстраций по сюж етам русских народных сказок. Викторина «По страницам знакомых сказок» Русская народная игра «Ворон» 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 Заучивание стихотворения М. Садовского «Осень» Продолжать развивать умение детей эмоционально воспринимать стихи, понимать" Их содержание. Вызывать желание рассказывать стихотворение выразительно. Развивать умение изображать в рисунке осенний пейзаж, описание которого прозвучало в стихотворении. Материалы: изображения осенних пейзажей, подходящих к сюжету стихотворения М. Садовского «Осень»; аудиозапись произведения П. Чайковского «Времена года. Октябрь»; простые карандаши и листы с начерченной ми них таблицей. Рисование осенних пейзажей. Рассматр ивание репродукций русских художников, например: Л. Бродская «Опавшие листья», И. Горлов и Осень»» И. Грабарь «Осенний день», И. Левитан «Золотая осень. Слободка» 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 Рассказывание русской народной сказки «Крошечка- Хаврошечка» Продолжить знакомство детей с русскими народными сказками на приме) к- сказки «Крошечка- Хаврошечка». Учить детей во время беседы не перебивать друг друга. Продолжать развивать интерес к слушанию с казок, рассказанных взрослым, умение отвечать на вопросы по содержанию текста. Материалы: книга «Русские народные сказки». Подбор и предварительное рассматривание картинок с изображениями одежды из разных видов ткани. Объяснение выражения «Холсты прядет, в трубы катает» с показом картинок или конкретных действий. 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 Беседа о временах года. Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Познакомить детей с творчеством К. Ушинского. Закреплять знания детей о характерных признаках времен года. Учить самостоятельно выделять в тексте описание каждого времени года. Материалы: картины с изображениями всех времен года, фишки, 2 детских ведерка( красное и синее) , книга К. Ушинского «Родное слово». Слушание музыкальных произведений П. Чайковского из цикла «Времена года». Рассматривание иллюстраций с изображениями осенних пейзажей в детских книгах и журналах. 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 Заучивание стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовем? » Продолжать знакомство детей с творчеством современных поэтов. Познакомить со стихотворением Владимира Степанова «Что мы Родиной зовем? » Совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения; продолжать совершенствовать художественно- речевые навыки детей при чтении стихотворения. Материалы: карта России; плакаты с изображениями герба и флага, иллюстрации или картинки с изображениями дома, березок, мамы с ребенком, по ля, на котором колосится пшеница, новогодней елки и сумерек за окном, сердца, синего неба, Кремля с российским флагом; цветные карандаши и заготовки для мнемотаблиц( по количеству детей) . Рассматривание иллюстраций с изображениями городов России и природы родного края. Чтение стихотворений и рассказов на тему «Родина». Беседа о российской символике. 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 Чтение рассказа Г. Снегирева «Пингвиний пляж» Продолжить знакомство с творчеством Геннадия Снегирева, а именно с рассказом «Пингвиний пляж». Расширять знания о животных, живущих на Крайнем Севере, об особенностях их проживания. Материалы: книга Г. " Снегирева «Про пингвинов», картинки с изображениями ж ивотных( белый медведь, песец, морской котик, пингвин, тюлень) и большая картина с изображением Антарктиды, а также Знакомство детей с животным миром Севера. Чтение рассказов и стихов о жизни людей и животных на Севере. 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Детство» Продолжать знакомство детей с творчеством русского поэта И. Сурикова. Учить детей эмоционально воспринимать поэтические произведения. Развивать умение выразительного чтения наизусть стихотворения Материалы: картинки с изображениями зимних забав Чтение стихов и рассказов о детях и зимних забавах. Разучивание речевой игры «Зимой». Знакомство с творчеством И. Сурикова, заучивание отрывка из стихотворения «Зима». 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «В гостях у детского писателя Николая Николаевича Носова» Познакомить детей с жизнью и творчеством детского писателя Н. Носова. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказками Н. Носова. Материалы: портрет писателя, выставка книг Н. Носова( в том числе и книг, принесенных детьми из дома) , иллюстрации к произведениям; фотовыставка или презентация о жизни и творчестве Н. Носова; фишки. Организация выставки книг Н. Носова. Внесение портрета писателя в книжный уголок. 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 Рассказывание русской народной сказки «Чудесные лапоточки» Познакомить детей с русской народной сказкой «Чудесные лапоточки». Уточнить знания о русских народных сказках и закрепить представления о жанр овых особенностях русских народных сказок. Учить понимать и оценивать поступки героев и сопереживать персонажам сказок. Материалы: иллюстрации к сказке «Чудесные лапоточки», подборка пословиц о честности; мелкие предметы для игры «Лапоть» — по количеству д етей. Рассказы о крестьянской обуви — лаптях, о способах их изготовления. Объяснение значения слов «крестьянин» и «барин». Рассказывание русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций с изображением лаптей. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Продолжать воспитывать уважение, чуткое и заботливое отношение к маме — самому дорогому человеку. Развивать интерес к поэтическим произведениям, желание выразительно рассказывать стихотворение наизусть, передавая нежное и доброе отношение к маме. Материал ы: книга с текстом стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине», подборка пословиц о маме; простые карандаши, ластики, заготовки мнемотаблиц, состоящих из двенадцати квадратов, простые карандаши( по количеству детей) ; мольберт, заготовка мнемотаблицы на листе бумаги формата А3. фломастер черного цвета. Организация книжной выставки «Мама- мамочка» Беседы о том, как надо беречь, жалеть маму. Выставка рисунков на тему «Мамин портрет». Разговор о маме как о самом дорогом человеке. Знакомство с пословицами о маме и их заучивание. 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 Чтение стихотворения И. Никитина «Встреча зимы» и заучивание отрывка Продолжать знакомство с творчеством русских поэтов, познакомить детей со стихотворением И. Никитина «Встреча зимы». Прививать интерес к поэтическому слову. Развивать память, воображение, желание выразительно рассказывать стихотворение. Материалы: картины с зимними пейзажами. Объяснение значения выражений «просим милости», «нам не стать привыкать», «паша русская кровь на морозе горит», «есть раздолье у нас». Подвижная игра «Два Мороза». Рассматривание репродукций картин И. Грабаря «Зимний пейзаж», П. Токарева «Зимушка- зима» 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» Продолжать зн акомство детей с творчеством русских поэтов. Продолжать развивать у детей интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов. Материалы: картина, на которой изображена ранняя весна; силуэт юной девушки в сарафане из цветов и изображение старой женщины в белой шубе и шали из снежинок. Рассматривание репродукций картин, посвященных весне: В. Бакшеев «Голубая весна», Л. Бродская « Апрель», И. Грабарь «Мартовский снег»( или других — по выбору воспитателя) . Чтение рассказов и стихотворений о весне. Дидактические игры «Назови время года», «Послушай стихотворение и назови весенние признаки», «Бывает — не бывает». Загадывание и разгадыва ние загадок о весне и весенних признаках. 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» Познакомить детей с авторской сказкой, творчеством русского писателя Д. Мамина- Сибиряка. Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы; обратить внимание на то, как в жанре сказки пис атель описывает осенний сбор и отлег разных птиц. Материалы: книга со сказкой Д. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка», картина с изображениями перелетных птиц на фоне осеннего пейзажа. Просмотр видеозаписи мультфильма «Серая Шейка» по одноименной сказке Д. Мамин а- Сибиряка. Рассматривание картин и фотографий с изображениями перелетных птиц. Беседа о перелетных птицах. Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка». 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 Чтение рассказа М. Горького «Случай с Евсейкой» Познакомить детей с творчеством писателя М. Горького. Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Материалы: книга с рассказом М. Горького «Случай с Евсейкой», изображения речных, морских и аквариумных рыбок Объяснение детям значения слова «сон». Беседа о морских и речных рыбах. Разучивание подвижной игры «Рыбки» 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 Заучивание шуточного стихотворения А. Барто «В защиту Деда Мороза» Развивать память и умение детей связно и выразительно рассказывать стихотворение. Продолжать развивать у детей интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Учить грамматически правильно формулировать свои мысли, подбирая сочные по смыслу слова и устойчивые выражения( фразеологизмы) . Материалы: подборка стихов, загадок, иллюстрац ий с изображениями ножи одна о праздника, Деда Мороза, Снегурочки. Беседа о подготовке к Новому году. Беседа- воспоминание о прошлом новогоднем празднике. Рассматривание книг новогодней тематики. Чтение шуточных стихов о Дедушке Морозе. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Продолжать закреплять знания о жанровых особенностях сказки. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста. Развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки. Мате риалы: книга В. Бажова «Серебряное копытце»; бубенцы по количеству детей; иллюстрации к сказке с изображением лесного козла Серебряное копытце. Объяснение смысла слов «пожитки», «балаган», «душной», «ворочайся», «пособник». Знакомство с обитателями сибирск их лесов( рассматривание картинок, загадывание загадок, беседы о характерных особенностях обитания диких животных и т. д. ) . 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 Беседа по содержанию сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино» Продолжить знакомство детей с творчеством детского итальянского писа теля Дж. Родари. Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений и умение отвечать на поставленные вопросы. Помочь детям проникнуть в замысел произведения: дружба помогает даже в самых трудных и безвыходных ситуациях, добро побеждает зло. Материалы: клубок ниток, иллюстрации с изображением принца Лимона, синьора Помидора, Чиполлино, Тыквы, Вишенки, девочки Редиски; книга Дж. Родари «Приключения Чиполлино»; видеозапись мультфильма по одноименной сказке; подборка пословиц о дружбе; альбомные листы, простые карандаши и акварельные краски. Чтение сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино». Просмотр мультфильма «Приключения Чиполлино». Беседа на тему «Мой самый лучший друг». Знакомство с родственными словами «друг», «друзья», «дружба», «дружить», «дружелюбный». Работа над пониманием смысла пословиц о дружбе. 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 «Знакомство с малыми формами фольклора: прибаутки» Продолжать знакомить детей с особенностями малых фольклорных форм, показать их назначение и отличия от других литературных произведений. Формировать выразительность, точность речи. Развивать речевую активность детей. Материалы: русский народный костюм для воспитателя, иллюстрации Ю. Васнецова, детские книжки из серии «Для самых маленьких», простые карандаши и альбомные листы с нанесенными на них таблицами. Введение понятия «фольклор» в пассивный словарь детей через беседы- диалоги. Игровые и творческие зада ния на раскрытие смысла пословиц и поговорок с последующим запоминанием. Знакомство с пословицами, загадками, сказками, прибаутками, колыбельными и игровыми песенками. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса» Познакомить детей с творчеством Н. Носова. Развивать интерес к слушанию литературных произведений. Поощрять проявление интереса к авторским сказкам с нравственным содержанием. Материалы: книга со сказкой Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса», иллюстрации к этой сказке; по одному зеленому и по одному красному светофорчику для каждого ребенка. Беседа о правилах поведения в гостях и гостеприимстве хозяев. Знакомство со значением слова «гостеприимство» и моделирование речевых ситуаций с использованием этого слова. Проведение цикла этических бесед по кни ге Н. Богуславской «Веселый этикет». 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «В гостях у русского писателя Александра Сергеевича Пушкина» Познакомить детей с жизнью и творчеством А. С. Пушкина. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказками А. С. Пушкина. Материалы: портрет писателя, выставка книг А. С. Пушкина. , иллюстрации на разных произведений, фотовыставка или презентация о жизни и творчестве А. С. Пушкина. Организация выставки книг А. С. Пушкина. Внесение портрета писателя в книжный уголок. 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Продолжать знакомить детей с творчеством С. Маршака. Формировать представление детей о героизме. Обогащать внутренний мир ребенка, умение оценивать поступки людей, развивать желание быть похожим на положительного героя. Материалы: цветки из картона для игры — по одному на каждого ребенка; книга с текстом стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», иллюстрации к произведению; спортивный инвентарь для игры «Пожарные на учениях». Словарн ая работа: познакомить детей со значением слов «герой», «подвиг». Беседы о подвигах, совершенных людьми. Рассказ воспитателя о тех, кому выдавали знак «ГТО». Чтение рассказов о героях и их подвигах. 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 Беседа по содержанию сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»( по мотивам романа X. Лофтинга) Познакомить детей со сказкой К, Чуковского «Доктор Айболит», созданной по мотивам романа Х. Лофтинга. Развивать первоначальные представления об особенностях авторской сказки. Поощрять проявление интереса к сказкам с нравственным содержанием, понимание обра зности и выразительности языка литературных произведение. Материалы: книга со сказкой К. Чуковского «Доктор Айболит»( по мотивам романа X. Лофтинга) ; обруч; альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, кисточки — по количеству детей. Чтение сказ ки К. Чуковского «Доктор Айболит» Рассматривание картин, иллюстраций, отражающих характерные особенности обитания животных в жарких странах. Беседа о том, чем отличаются сказки в стихах от сказок в прозе. 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 Чтение рассказа Б. Емельянова «Мамины руки» Воспитывать нравственные качества детей на примере рассказа Б. Емельянова «Мамины руки». Формировать представление о маме как о самом дорогом человеке на земле. Развивать диалогическую речь старших дошкольников. Материалы: выставка фотографий мам со своими детьми, семейные альбомы, мяч. Рассматривание семейных альбомов детей. Оформление выставки в книжном уголке «Мама дорогая». Беседы с детьми о профессиях мам, о том, как мамы заботятся о своих детях. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас? » 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 Чтение рассказа Л. Толстого «Котенок» Продолжать знакомить детей с творчеством Л. Толстого. Расширять представления о жизни и повадках домашних животных. Воспитывать у детей забот ливое, внимательное отношение к животным, желание прийти им на помощь. Материалы: портрет писателя( в книжном уголке) , подборка книг с рассказами Л. Толстого, иллюстрации к рассказу «Котенок». Беседа о домашних питомцах. Рисование и лепка домашних животных — по выбору детей. Чтение стихотворений, рассказов и сказок о домашних животных. 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 Чтение стихотворения А. Барто «Веревочка» Продолжать учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, определять его характер. Развивать связную речь, логическое мышление во время беседы по содержанию стихотворения. Способствовать проявлению интереса к стихам с нравственным содержанием, написанным для детей. Материалы: книга со стихотворением А. Барто «Веревочка», скакалка. Беседа о весне, весенних признаках. Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий о весенних признаках и забавах. Разу чивание текста к игре «Весенняя хороводная». 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 Беседа по содержанию сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе» Продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова, с продолжением историй о Незнайке и его друзьях. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Материалы: книга Н. Носова «Незнайка в Солнечном го роде»; картинки «Правила дорожного движения», зеленый, желтый и красный флажки, шнуры; кубики, кружки( d — 15—20 см) красного и зеленого цветов( по количеству детей) . Чтение сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе» с первых глав( для общего понимания истории) , до происшествия друзей по дороге в город. шакомство с Правилами дорожного движения. организация речевых и подвижных игр с целью расширения знаний о ПДД. 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 Чтение рассказа Л. Пантелеева «Большая стирка» Познакомить детей с произведением Л. Пантелеева «Большая стирка». Дать представление о юмористическом рассказе. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве ei о содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов. Материалы: кн ига с произведением Л. Пантелеева «Большая стирка», цветной шнур или скакалка для игры. Беседа, направленная на понимание значения слов «чернила» и «корыто». Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий с предметами быта. Рассказы воспитателя о том, как стирали мамы дома, когда еще не было стиральных машин, как гладили белье, когда не было электрических утюгов. 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет » Тема № 30 Беседа по содержанию сказки Н. Носова «Незнайка на Луне» Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Н. Носова. Познакомить детей с новым произведением писателя. Развивать познавательные интересы у детей. Материалы: книга с повестью- сказкой Н. Носова «Незнайка на Луне», запись музыкального произведения( по выбору педагога) на тему «Космические путешествия», отдельные иллюстрации с изображениями Знайки, Незнайки, Пончика. Чтение повести- сказки Н. Носова «Незнайка на Луне». Беседа о космосе и космонавтах. Знакомство со значением слов «невесомость», «экспедиц ия», «астроном». Просмотр видеозаписи с мультфильмом по одноименной сказке. Рассматривание иллюстраций к сказке. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 Беседа по содержанию произведения Э. Успенского «Повесть о Чебурашке и крокодиле Гене» Познакомить детей с творчеств ом Э. Успенского, его «Повестью о Чебурашке и крокодиле Гене». Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Выявлять положительные и отрицательные черты героев, давать им свою оценку. Материалы: книга Э. Успенского «Повесть о Чебурашке и крокодиле Гене», подборка пословиц о дружбе и взаимовыручке; простые карандаши и альбомные листы с нанесенной на них таблицей — на каждого ребенка. Чтение «Повести о Чебурашке и крокодиле Гене» Э. Успе нского и просмотр мультфильма по этой сказке. Беседа о дружбе и друзьях. Объяснение русских народных пословиц о дружбе, взаимовыручке. Разучивание народных подвижных игр. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «В гостях у русского писателя Льва Николаевича Толстого» Познакомить детей с жизнью и творчеством Л. Толстого. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказками Л. Толстого. Материалы: портрет писателя, выставка книг Л. Толстого, иллюстрации нч разных произведений, фотовыставка или презентация о жизни и творчестве Л. Толстого; мяч, колокольчик. Организация выставки книг Л. Толстого. Внесение портрета писателя в книжный уголок. Разучивание народной песенки «Жаворонок». 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 Чтение рассказа Б. Житкова «Пожар» Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Б. Житкова. Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Материалы: книга с рассказами Б. Житкова; иллюстрации по правилам пожарной безопасности; картинки, изображающие различные виды применения огня, альбомные листы и цветные карандаши или фломастеры Закреплять знания детей о пожарной безопасности. Беседа на тему «Огонь — мой друг или враг? » Объяснение значения слов «порох» и «керосин». Выставка рисунков на тему «Спички детям не игрушки». 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка» Познакомить детей с творчеством Е. Пермяка. Обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения со сверстниками. Развивать первоначальные представления о видах литературы( прозаи поэзия) . Матери алы: текст рассказа или книга Е. Пермяка «Смородинка», иллюстративный материал о выращивании смородины для показа детям во время чтения; картины, фотографии, иллюстраций на тему «Весна»; заготовки черенков из пластилина, доски, стеки — по количеству детей. Знакомство со значением слов «черенки»( небольшие отрезки побега с почкам и от плодового дерева) , «почки»( не развившиеся еще побеги растения) , Рассматривание картин, иллюстраций и беседа о весенних работах в саду, в полях, садах и огородах. Рассматрива ние картин и фотографий с изображениями плодовых деревьев. 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушкаи братец Иванушка» Познако мить детей с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Продолжать развивать интерес к книге, желание слушать выразительное рассказывание взрослым сказки. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы, дополнять ответы сверстников. Материалы: книга с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», отдельные иллюстрации по сюжету сказки; подборка пословиц и поговорок о семье; скакалки, лист ватмана, фломастеры, краски, карандаши. Беседа о семье, введение понятия «семья» в активный словарь детей. Рисование на тему «Осенний букет» мамам и папам в подарок. Чтение стихов и рассказов о семье. Рассматривание семейных альбомов. Рассказы детей о членах своей семьи. 36 Здравствуй, лето! Пр оект «Лето без опасностей» Тема № 36 Чтение английской сказки «Три поросенка»( пер. С. Михалкова) Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка»( в пер. Михалкова) . Учить внимательно, слушать произведение и стараться понимать прочитанное. Развивать умение правильно оценивать поступки героев. Материалы: книга «Три поросенка», видеозапись мультфи льма по одноименной сказке, аудиозапись веселой музыки( на выбор педагога) ; листы бумаги формата A3, цветные карандаши. Чтение и рассказывание сказок о животных. Рассматривание альбомов о животных. Организация игры «Жили- были два братца — Почему и Потому». Всего ОД: 36 6. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Обучение грамоте» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «В мире звуков» Познакомить с понятием «звук», Учить интонационно выделять звук в слове. Объяснить различие понятий «звук» и «слово». Выделение заданного гласного в начале и в конце слова, в словах из текста 1. Организационный момент 2. Упражнение «Отгадай мое слово» 3. Игра «Кто у кого» 4. Игра «К то внимательней» 5. Организация окончания занятия 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Звук[ А] и буква А» Ознакомление с артикуляцией звука[ А] . Формирование умения узнавать звук[ А] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ А] в словах. Знакомство с буквой А. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах 1. Организац ионный момент 2. Упражнение «Лесенка» 3. Знакомство с буквой А 4. Работа в тетради 5. Игровое упражнение «Волшебная буква» 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Звук[ У] и буква У» Ознакомление с артикуляц ией звука[ У] . Формирование умения узнавать звук[ У] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ У] в словах. Знакомство с буквой У. Конструирование и печатание буквы У. Формирование умения узнавать букву У в словах. Составление и чтение слияний: АУ, УА 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные флажки» 3. «Работа по букварю» 4. Упражнение «Обведи картинки» 5. Упражнение «Составим слово» 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Повторение и закрепление пройденного» Закрепление знания букв А, У и умение находить их среди других букв алфавита. Чтение слияний ау, уа. Буквы для магнитной доски, цветные карандаши 1. Организационный момент 2. Упражнение «Буквы перепутались» 3. Упражнение «Веселые рыбаки» 4. Игра «Разноцветные грузовики» 5. Организация окончания занятия 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 «Звукового анализа слов» Освоение звукового анализа слов; составлен ие схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов. 1. Организационный момент 2Упражнение «Скажи как я» 3. Игра «Назови слово» 4. Организация окончания занятия 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Звук[ О] и буква О» Ознакомление с артикуляцие й звука[ О] . Формирование умения узнавать звук[ О] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ О] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать букву О в словах. Составление и чтение слияний: АО, ОА, УО, ОУ 1. Организационный момент 2. Упражнение «Помоги животным» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Звук[ И] и буква И» Ознакомление с артикуляцией звука[ И] . Формирование умения узнавать звук[ И] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ И] из слова. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать букву И в словах. Составление и чтение слияний: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ 1. Организационный момент 2. Упражнение «Лесенка» 3. Игра «Слушайте внимательно» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 «Повторение закрепление пройденного» Подбор слов на заданные звуки. Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка конструирования пройденных букв из различных материалов. 1. Организационный момент 2. Упражн ение «Соедени картинки и буквы» 3. «Живой конструктор» 4. Игра «Давайте посчитаем» 5. Организация окончания занятия 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Слова и предложения» Учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово. Учить называть слова с заданным звуком. Закреплять умение называть первый звук в слове. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Телеграф» 3. Игра «назови первый звук» 4. Звуковой анализ слова 5. Организация окончания занятия 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «Звук[ Т] и буква Т» Ознакомление с артикуляцией звука[ Т] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ Т] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ Т] . Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука[ Т] . Деление двусложных слов( папа) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы Т. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквы Т в словах 1. Организационный момент 2. Упражнение 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Звук[ П] и буква П» Ознакомление с артикуляцией звука[ П] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ П] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ П] . Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука[ П] . Деление двусложных слов( папа) н а слоги. Знакомство с буквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подними сигнал» 3. Упражнение «Что получится» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 «Повторение закрепление пройденного». Развитие представлений о слове. Подбор слов на заданные звуки. Развитие умения сравнивать слова по звучанию( слова звучат по- разному и похоже) ; измерять их протяженность( длинные и короткие слова) . 1. Организационный момент 2. Упражнение «Найди вою букву» 3. Игра «Живые звуки» 4. Упражнение «Волшебные цветочки» 5. Организация окончания занятия 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Повторение закрепление пройденного» Закрепить знание о составе слова; с термином «слово»; дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и протяженностью слов; знакомство с тетрадью в клеточку Пособия: фишки; предметные картинки( 5- 6 штук) тетради в клетку( по количеству де тей) , цветные карандаши. 1. Организационный момент 2. Упражнение « Сколько звуков услышали» 3. Игра «Построить дом» 4. Звуковой анализ слова 5. Организация окончания занятия 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 «Звук[ Н] и буква» Ознакомление с артикуляцией звука[ Н] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ Н] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ Н] . Формирование навы ка подбора слов, начинающихся со звука[ Н] . Деление двусложных слов( Нина, Ната, нота) на слоги. Буква Н. Конструирование и печатание буквы Н. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Н. Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах Демонст рационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Что получится» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Звук[ М] и буква М» Ознакомление с артикуляцией звука[ М] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ М] . Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком[ М] . Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со звука[ М] . Формирование умения делить двусложные слова( мама, Тома, Тима, пимы) на слоги. Знакомство с буквой М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М. Чтение двусложных слов с буквой М. Узнавание буквы М в словах. 1. Организационный момент 2. Упражне ние «Кто скорее» 3. Игра «Подними шарик» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Повторение закрепление пройденного» Различение звуков н, м в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Синтез и анализ слогов из двух звуков. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные кружки» 3. Игра с камушками( выкладывание букв) 4. Игра «Веселые зверята» 5. Организация окончания занятия 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 «Освоение звукового анализа слов» Продолжать учить проводить звуковой анализ слов. Дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить определять место ударного гласного звука в слове. Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку. 1. Организационный м омент 2. Упражнение «Назови пару» 3. работа над предложением 4. Игра «Подбери Картинку» 5. Организация окончания занятия 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 «Звук[ К] и буква К» Ознакомление с артикуляцией звука[ К] . Выделение конечного и начального звука[ К] . Подбор слов, заканчивающихся звуком[ К] . Подбор слов, начинающихся со звука[ К] . Деление двусложных слов( маки, мука, кати) на слоги. Буква К. Конструирование и печатан ие буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой К. Чтение односложных и двусложных слов с буквой К. Узнавание буквы К в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Слушай внимательно» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Звуки[ Б] [ Б ‘] и буква Б» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Б] , [ Б ‘] . Формирование понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Б] и[ Б ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Б] и[ Б ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Б] и[ Б ‘] . Буква Б. Конструирование и п ечатание буквы Б. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подбери слова» 3. Игра «подними шарик» 4 Работа в тетради. 5. Организация окончания заня тия 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 Повторение закрепление пройденного Упражнение в различении звуков б – п. Узнавание буквы Б в словах. Составление слов из данных слогов. Совершенствование навыка выделения начальных и конечных звуков из слов. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Узнай букву» 3. Чтение слов с пройденными буквами 4. »Разноцветнные круги» 5. Организация окончания занятия 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги» продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова; совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах; продолжать учить детей самостоятельно находить слова с зад анными звуками, находящимися в любой части слова 1. Организационный момент 2. Упражнение" Цепочка слов" 3. Игра" Живые звуки" 4. Игра" Какой звук заблудился? " 5. Организация окончания занятия 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Звуки[ Д] [ Д ‘] и буква Д» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Д] , [ Д] Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Д] и[ Д ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Д] и[ Д ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Д] и[ Д ‘] . Буква Д. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Д в словах. Узнавание наложенных и зашумленных изображений пройденных букв 1. Организационный момент 2. Упражнение «Распутай буквы» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Звуки[ Г] , [ Г‘] и буква Г» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Г] , [ Г ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Г] и[ Г ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Г] и[ Г ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Г] и[ Г ‘] . Определение места звука[ Г] в словах. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Г. Узнавание буквы Г в словах. Формирование понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Упражнение « Озорной дождик» 3. «Жили у бабуси» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 Повторение закрепление пройденного Упражнение в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Закрепление знания пройденных букв, умения читать слоги, слова с пройденными буквами. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Читай и различай» 3. Упражнение «Соед ини буквы с картинками» 4. Упражнение «Составим слово» 5. Организация окончания занятия 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 «Закрепление пройденного» Учить детей делать звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные звуки, различать их. Продолжать учить находить слова схожие по звучанию. Закреплять умение делить слова на слоги разными способами. Развивать фонематический слух 1. Организационный момен т 2. Упражнение «Придумай любое слово из трёх слогов» 3. Игра « Поймай слово за хвост» 4. Игра « На кокай звук начинается( заканчивается) твоё имя. » 5. Организация окончания занятия 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «Звуки[ Ф] , [ Ф‘] и буква Ф» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Ф] , [ Ф ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ Ф] и[ Ф ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ Ф] и[ Ф ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Ф] и[ Ф ‘] . Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф. Чтение слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах. Закрепление понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Упражнение «Шифровки» 3. работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 «Звуки[ В] , [ В‘] и буква В» Ознакомление с артикуляцией звуков[ В] , [ В ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ В] и[ В ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ В] и[ В ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ В] и[ В ‘] . Упражнение в выделении начальных звуков из слов и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах 1. Организационный момент 2. Упражнение «Присядь когда усл ышишь звук В» 3. Игра «Веселый поезд» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 «Повторение закрепление пройденного» Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Упражнение в узнавании букв в условиях наложения. Упражнение в различении звуков в- ф. упражнение в определении мста звуков в слове. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Что не правильно» 3. Игр а «Куда едут машинки» 4. Работа по букварю 5. Организация окончания занятия 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Повторение» Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Называть слова с заданным звуком. Красные, синие, зеленые фишки 1. Организационный момент 2. Упражнение «Кто внимательней» 3. Звуковой анализ слова 4. Игра «Поймай конец и продолжай» 5. Организация окончания занятия 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 «Звуки[ Х] , [ Х‘] и буква Х» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Х] , [ Х ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ Х] и[ Х ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ Х] и[ Х ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Х] и[ Х ‘] . Упражнение в различении звуков[ Х] и[ К] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прям ых слогов с буквой Х 1. Организационный момент 2. Упражнение «Раздели на слоги» 3. Работа по книге «Мой букварь» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Звук[ Ы] и буква Ы» Ознакомление с артикуляцией звука[ Ы] . Упражнение в узнавании звука[ Ы] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в различении звуков[ Ы] и[ И] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвуч ных слов 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные вагоны» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Повторение закрепление пройденного» Упражнение в чтении слогов, слов с пройденными буквами. Упражнение в делении данных слов на слоги. Упражнение в определении места заданного звука в слове. Деление слов на слоги 1. Организационный момент 2. Упражнение «Раскрась кружки» 3. Игра «Подбери сло во» 4. Упражнение «Подпиши картинки» 5. Организация окончания занятия 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Составление предложений» Закреплять представление о предложении. Упражнение в составлении предложений с использованием опорных слов. Дать детям представление о составлении предложения из 3 слов с соединительным союзом «и». 1. Организационный момент 2. Упражнение «Придумай предложение» 3. Игра « Кто внимательный» 4. Игра « Доскажи словечко» 5. Организация окончания занятия 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Звуки[ С] , [ С‘] и буква С» Ознакомление с артикуляцией звуков[ С] , [ С ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ С] и[ С ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ С] и[ С ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ С] и[ С ‘] . Упражнение в определении места[ З[ в словах. Печатание и конструирование буквы С. Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги 1. Организационный момент 2. Упражнение 3. Игра «Подними семафор» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 «Звуки[ З] , [ З‘] и буква З» Ознакомление с артикуляцией звуков[ З] , [ З ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ З] и[ З ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ З] и[ З ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ З] и[ З ‘] . Упражнение в определении места звука[ З] в словах, различении звуков[ С] и[ З] в словах. Буква З. Конструирование и печатание буквы З. Чтение слогов, слов, предложений с буквой З. Закрепление понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Уп ражнение «Разноцветные флажки» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Подведение итогов» дать знания о том, что мы познакомились со звуками и буквами алфавита, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить детей правильно произносить все звуки, находить место звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, понима ть разницу между словом и предложением, делить слово на слоги, придумывать предложения с заданным количеством слов и аккуратно и быстро работать в прописях. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подбери слово» 3. Упражнение «Синий- зеленый» 4. «Составь и прочитай слова 5. Организация окончания занятия Всего ОД: 36 7. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Рисование» Неделя Тема/ Темооб- разующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Лето красное прошло» учить детей отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые сюжеты, передавая движения человека, располагать изображение на всем листе бумаги, составлять композицию; закреплять умения рисовать карандашами, наносить штриховку в зависимости от предме та; вовлекать детей в коллективный разговор, взаимодействие со сверстниками; развивать творческую активность; выявлять умение передавать настроение в рисунке. Материалы и оборудование: бумага, цветные карандаши, фотографии, картинки, слайды на летнюю темат ику; альбом с семейными фотографиями о летнем отдыхе; стихотворение М. Мухаммадкулова «Лето золотое» Читает отрывок из стихотворения М. Мухаммадкулова «Лето золотое» Беседа Практическая часть 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Лето красное прошло»( «Краски лета») ( декоративное рисование) Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками свое впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками, умение составлять простейшие композиции; развивать образное мышление; воспитывать любовь к родному краю, окружающей природе. Материалы и оборудование: заготовки с изображением корзины( пустой) на каждого ребенка, лист бумаги для показа рисования овощей, мягкие кисточки, гуашь Материалы и оборудование: заготовки с изображением корзины( пустой) на каждого ребенка, лист бумаги д ля показа рисования овощей, мягкие кисточки, гуашь 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Знакомимся с натюрмортом» вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, как ие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения. Материал: картины: И. Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с гри бам » В. Копашевич «Бананы»; И. Петров- Водкин «Яблоки и лимон»; П. Кончавский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс», бумага, карандаши. Выставка натюрмортов, Картины авторов: И. Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибам » В. Копашевич «Бананы»; И. Петров- Водкин «Яблоки и лимон»; П. Кончавский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс» беседа 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Красивый натюрморт»( предметное рисование) знакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором предметов по цвету; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета; учить рисовать натюрморт, пользуясь схематическим алгоритмом; закреплять умение правильно пользоваться изобразитель ными материалами; развивать глазомер, внимание, усидчивость. Материалы и оборудование: краски, бумага; серия натюрмортов для рассматривания; схематический алгоритм рисование натюрморта( последовательность) ; натюрморт для показа; Курочкина Н. А. Знакомим с натюрмортом; стихотворения: Э. Тоник «Осенний натюрморт», А. Кушнера «Если видишь на картине. . . » Рассматривание натюрморта; Беседа; Практическая часть 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 «Моя семья» продолжить знакомить детей с жанром портрета( групповым) ; учить изображать группу людей- семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, известные только художнику; продолжать учить рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней. Материал: семейные фотографии, бумага — альбомный лист, пастель или восковой мелок, карандаши, фломастеры, рамки для портретов, клей, музыка в грамзаписи. Рассматривание портретов, семейных фотографии, сюжетных картин о семье чтение рассказов Н. Артюховой «Трудный вечер» 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Хлеб- всему голова» познакомить детей с натюрмортом, рассматривая картину В. Стожаров «Натюрморт с хлебом» учить последовательно рассматривать картину; заострить внимание на том, что изображено, как изображено и почему именно так; развивать способность детей давать эстетические оценки и высказывать свои суждения, используя искусствоведческие термины; развивать воображение детей, их образную память, ассоциативное мышление, умение соотносить увиденное с собственным опытом. Беседа; Практическая часть 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Вот эта улица, вот этот дом. . . » познакомить детей с понятиями: «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец»; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания( стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия и т. д. ) ; расширять представлени е о различных прямоугольниках- широких и узких, высоких и низких; учить создавать несложную композицию современной городской улицы; закрепить приемы рисования краской, учить готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой на палитре. Беседа; Рассмат ривание здания Практическая часть 8 Мир игры. Проект «История игрушки» «Тема № 8 «Встретить можно их везде — и на клумбе, и в горшке» расширять знания детей о комнатных растениях; формировать бережное отношение к комнатным растениям, навыки ухода за ними; учить рисовать комнатное растение в определенной последовательности; формировать технические навыки работы с карандашом; развивать эстетическое восприятие окружающего мира; восп итывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Оборудование и материалы: уголок природы с комнатными растениями; фотографии комнатных растений, альбомный лист, простой карандаш, гуашь, кисти, салфетки Загадывание загадок; Беседа; Практическая часть 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Государственные символы России» формировать у детей элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать интерес к истории государства; развивать изобразительно- художественные навыки, способность создавать государственные символы своей страны, подбирая цвет, детали, учить создавать первоначальный эскиз простым карандашом по образцу, предложенному педагогом; воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны( гербу, флагу) . Материалы и оборудование: флаги разных стран на подстав ках, изображение герба нашей страны, глобус, бумага- 1/ 2 альбомного листа, краски, кисти, простые карандаши; стихотворения Я. Абидова «Мать- Земля», П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Степанова «Флаг российский», Н. Симоненко «Герб», И. Агеевой «Флаг России». Рассматривание «Государственные символы России»; Чтение стихотворения Беседа; Практическая часть 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «Моя будущая школа»( сюжетное рисование) расширять у детей представление о школе и детском саде; поощрять попытки делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями; расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада; п одводить детей к созданию сюжетных композиций на тему о жизни в школе; Материалы и оборудование: картинки и иллюстрации с изображениями первоклассников, идущих в школу; рисунки с изображениями различных зданий( дом, замок, детский сад, школа, деревянный д омик и т. п. ) ; кисти, краски, бумага( 1/ 2 альбомного листа) , салфетки; аудиозапись песни «Чему учат в школе»( муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) ; стихотворение А. Барто «Скоро в школу! »; Нищева Н. В. Наш детский сад: серия демонстрационных картин. про слушивание песни «Чему учат в школе»; чтение стихотворения А. Барто «Скоро в школу! » рассматривание картины дети идут в школу в 1й класс; практическая часть 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Городецкие узоры» познакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для Городецкой росписи по дереву; продолжать знакомить с изделиями Городецких мастеров; учить рисовать узор из бутончиков и листьев по мотивам городецкой росписи Материал: изделия Городецких мастеров: тарелки, солонки, ковши, игрушки, иллюстрации с их изображением, на каждого ребенка шаблоны шкатулочек разного размера и разной формы светло- коричневого цвета, 1/ 4 листа бумаги для упражнения, кист и, мягкая тряпочка для снятия лишней краски, вода, палитры, гуашь, фланелеграф. рассматривание иллюстраций в книге «Городецкие узоры» Е. Поповой, плакатов, открыток, слайдов, материалов из художественных альбомов 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 «Подарок для мамочки. Хохломская посуда»( декоративное рисование) продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно- прикладного искусства; учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой Хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления, колорит, узор; учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов( травка, Кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи; развивать технические умения( рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать ею в разных направлениях) ; вызывать желание сделать приятное маме создать творческую работу в подарок Материалы и оборудование: хохломские изделия для рассматривания, фотографии с изображениями мастеров и хохломской посуды, т аблицы с вариантами хохломских узоров и элементов, силуэты посуды для росписи, гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой, образец педагога Рассматривание изделий из «Хохломы»; Слушание рассказа об истории создания «Гжели»; Практическая часть 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Я имею право на мечту! » познакомить с таким способом изображения, как пятнокляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвоении; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности, глазомер, координацию и силу движений. Материал: бумага, гуашь, кисти, тушь, палитра, баночки с водой, стенд с иллюстр ациями, выполненными пятном Чтение сказки про Кляксу Практическая часть 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14. «Здравствуй, гостья- зима! Просим милости к нам. . . » знакомить детей с зимним временем года, сезонными изменениями, учить устанавливать связи и закономерности в природе; вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы; развиват ь интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения Материалы и оборудование: акварельные краски, бумага, кисти, палитры; репродукция картины художника И. Шишкина «Зима»; аудиозапись отрывка из пьесы А. Вивальди «Зима»( цикл «Времена года») , стихотворения о зиме А. Пушкина, И. Сурикова, И. Никитина, И. Бунина, С. Есенина. Прослушивание аудиозаписи отрывка из пьесы А. Вивальди «Зима»( цикл «Времена года») ; Чтение стихотворения; Практическая часть 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Автопортрет» учить детей рисовать автопортрет- развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с гуашью. Материал: гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, бумага, об разцы автопортретов( детских, взрослых) , зеркало на каждого ребенка. рассматривание фотографий, рассматривание портретов: Н. Ге «Портрет Л. Н. Толстого», И. Грабаря «Автопортрет с палитрой», И. Репина «Автопортрет за работой», Г. Серебряковой «Девочка у р ояля», «Катя с куклой» 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16. «Невесомы как пушинки, с неба падают снежинки» учить детей строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам; учить симметрично, располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного пред мета; учить использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы; развивать умение пользоваться кистью; вызывать интерес к зимнему природному явлению снегопаду. Материалы и оборудование: несколько образцов вологодских круж ев для рассматривания, бумажные квадраты одного размера, но разных цветов — темно- синего, фиолетового, сиреневого, сине- зеленого, черного; гуашь белого цвета, кисти, салфетки: стихотворение Л. Кузьминой «Невесомы как пушинки. . . » Беседа; Прослушивание стихотворения Л. Кузьминой «Невесомы как пушинки. . . » Практическая часть 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17. «Дед Мороз и Новый год» познакомить детей с образом деда Мороза и символом праздника Нового года новогодней елкой; развивать зрительное и слуховое восприятие; закреплять умения расписывать объемные елочные игрушки, декорировать их; развивать эстетическое восприятие цвета; вызыват ь и поддерживать интерес к познавательной деятельности, художественному творчеству; создавать положительный эмоциональный фон ожидания праздника. Материалы и оборудование: кукла Дед Мороз, иллюстрации с изображениями Деда Мороза, новогодней елки, гипсовые заготовки елочных игрушек, краски, кисти, письмо от Деда Мороза, мешок с игрушками. Показ коллажа; Беседа; Практическая часть 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18. «Рисование еловых веточек с натуры»( предметное рисование) учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве; показать способы обследования натуры; пояснить необходимость соблюдения общ их условий при выполнении коллективной работы; развивать координацию в системе «глаз — рука»; воспитывать интерес к народному искусству; Материалы и оборудование: две- три композиции с еловыми ветками на выбор; поздравительные открытки хорошего качества( новогодние и рождественские) с изображениями елочек, еловых веток, рождественских венков; листы бумаги белого цвета или слабо тонированные( светло- голубые, светло- желтые, нежно- розовые, нежно- сиреневые и пр. ) ; простые и цветные карандаши, гелиевые ручки Р ассматривание изображений Беседа; Практическая часть 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Кружевные рыбки» продолжать знакомить детей с графическим изображением предметов, научить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности- линий, цвета, пятна, декора. Материал: бумага, акварельные краски, тонкая кисть рассматривание иллюстраций, открыток, картинок, альбомов, гравюр по теме «Рыбы» чтение стихотворения Г. Гордовского «Красивые рыбки» практическая часть 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блока дного хлеба» Тема № 20 «Слава хлебу на столе» продолжать учить задумывать содержание своего будущего рисунка; воспитывать бережное отношение к хлебу; продолжать учить задумывать содержание своего будущего рисунка; формировать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него; закреплять умение закрашивать изображение( не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении) ; развивать воображение и самостоятельность; учить доводить начатое дело до конца Беседа о жизни людей во время блокады Ленин града Рассматривание репродукций с изображением хлеба Практическая часть 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Все профессии нужны, все профессии важны»( сюжетное рисование) дать детям представление о женских и мужских профессиях; развивать эстетическое отношение к окружающему, передавать в рисунке образ человека труда, изображая людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; зак реплять умения рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки; воспитывать уважение к людям труда, художественный вкус. Оборудование и материалы: одежда, атрибуты для нескольких профессий( врач — фонендоскоп, халат, термометр; п овар — половник, колпак, фартук; слесарь гаечный ключ, рулетка, шайба; учитель- - — дневник, указка, папка и т. д. ) , картинки с изображениями людей труда, изобразительные материалы: бумага, цветные карандаши; Профессии: демонстрационный Загадывание загадок Беседа о профессиях Практическая часть 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Золотая рыбка»( сюжетное рисование) воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина; учить при помощи изобразительных материалов создавать эпизоды к «Сказке о рыбаке и о рыбке»; формировать умение изображать образы крупно, на всей плоскости листа, соблюдать пропорциональность между частями изображения, равномерно и аккуратно закрашивать к расками, дополнять изображение деталями; развивать творческое воображение, учить самостоятельно выбирать художественные материалы для создания сказочных образов. Прослушивание аудиозаписи «Шум моря» Рассматривание жителей подводного мира Практическая часть 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Рисование животных жарких стран. Жираф » Научить ребят рисовать жирафа, используя прос тейшие геометрические формы. Совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приёмы изображения, рисовать в определённой последовательности; Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение, умение передавать в работе особенности животных Материалы: Белый лист бумаги, простой карандаш, ластик, акварель, восковые карандаши, фломастеры, пастель, кисточки, емкости с водой Прослушивание музыки; Отгадывание загадок; Практическая часть 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские б огатыри» Тема № 24. «Подарок для папы»( декоративное рисование) дать детям представление о галстуке как о детали мужского туалета; вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров; учить декоративному оформлению галстука: рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы; развивать чувство композиции; воспитыв ать любовь и уважение к близким людям. Оборудование и материалы: заготовки в виде галстуков разной формы и величины, гуашь, кисти, стаканчики с водой, галстуки для рассматривания, образец педагога Беседа о прочитанном стихотворения Л. Разумовой «Мой папа» Практическая часть 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25. «Скоро в школу! »( предметное рисование) психологически готовить детей к школе; развивать эмоционально- личностную сферу психики детей, развивать познавательные способности; уточнять знания детей о школе, закреплять названия и назначение школьных принадлежностей; формировать умения рисовать школьн ые принадлежности, пользоваться разными приемами рисования и разными изобразительными материалами; воспитывать интерес к школе и желание учиться. Материалы и оборудование: бумага разного формата, палитры, кисти, краски, салфетки, карандаши, фломастеры, па стель, дидактическая игра «Собери портфель»; аудиозапись песни «Чему учат в школе»( муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) , стихотворение О. Чусовитиной «Серьезный мальчик». Рассматривание изображений школьные принадлежности; прослушивание песни «Чему уча т в школе»; практическая часть 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26. «Нарисуй интересую историю»( рисование по замыслу) учить дете й отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке; вызывать интерес к созданию выразительных рисунков по замыслу, используя разные способы рисования; закреплять умение рисовать карандашами; учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца; развивать творческие способности и воображение. Материалы и оборудование: Незнайка( кукла или взрослый, переодетый в костюм) , книга для рассматривания; бумага, цветные карандаши. Сюрпризный момент; Беседа Практическая часть 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27. Занятие «Сегодня март в календаре — весна в права вступает! »( сюжетное рисование) формировать у детей экологическую культуру; закреплять знания о характерных особенностях данного времени года; знакомить с весенним пейзажем, обратить внимание на первы е признаки весны; учить составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски; развивать чувство ритма и композиции; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности; воспитывать эстетическое чувство к природе, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе. Оборудование и материалы: бумага для акварели, кисти, стаканчики с водой, салфетки, акварельные краски; Курочкина Н. А. Знакомим детей с пейзажной живописью Рассматривание пейзажей; чтение стихотворения И. Токмаковой «Весна»; беседа о времени года; рассмат ривание картины И. Левитана «Весна — большая вода»; практическая часть 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28. «Чудо на фарфоре, синяя капель Это называется просто роспись Гжель»( декоративное рисование) продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики; закреплять приемы рисования в технике «мазок с тенью», «капельки» концом кисти( спирали, травинки, зави тки, волнистые линии) ; развивать творческую активность и интерес к рисованию; развивать интерес к народному декоративно- прикладному искусству. Оборудование и материалы: аудиозаписи русских народных мелодий, фотографии с изделиями гжельских мастеров, гжель ские изделия для показа, силуэты посуды, вырезанные из белого картона, кисти, синяя краска, салфетки, стаканчики с водой, технологическая карта гжельской росписи, образец педагога; стихотворения С. Ледковой «Гжель», П. Синявского «Гжель». Прослушивание с тихотворения С. Ледковой «Гжель»; Беседа; Практическая часть 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Я веселый и смешной, завожу своей игрой»( декоративное рисование) продолжать знакомить детей с цирковым искусством; совершенствовать умение создавать яркий художественный образ клоуна, творчески используя основные выразительные средства живописи — цвет и линию; закреплять знания о контрастных цветах; формировать умения с амостоятельно подбирать контрастные цвета для костюма клоуна, дополнять рисунок необходимыми деталями; развивать эмоциональную сферу, позитивное отношение к окружающему и предметам художественной деятельности; воспитывать художественный вкус, самостоятельн ость, творческую инициативу. Материалы и оборудование: клоун( игрушка для рассматривания) , картинка с изображением клоуна на арене цирка, силуэты клоунов, вырезанные из бумаги, кисти, гуашь, палитра, баночки с водой, таблицы по цветоведению; марш И. Дунаев ского «Парад- алле», стихотворение А. Зверева «Клоун». прослушивание циркового марша «Парад- алле»; Беседа; Практическая часть 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 «Дружат дети всей Земли» продолжать учить детей рисовать человека, добиваясь точности при передаче формы, пропорций, деталей и цвета. Закрепить умения создавать набросок простым карандашом, располагать изображение человека на весь лист. Совершенствовать навыки рисования красками: хорошо насыщать кисть, умения составлять цвет и оттенки на палитре, пользоваться приёмом примакивания всем ворсом и концом кисти; развивать чувство цвета, ритма при составлении узоров, на одежде ритмично располагать круги, точки, волнистые, зигзагообразные линии, завитки и т. д. ; развивать самостоятельность, творческую активность в поиске способов изображения человека разных национальностей; развивать интерес к общему результату изобразительной деятельности; воспитать чувстводружбык людям других национально стей. Беседа о дружбе; Письмо из другой страны; Практическая часть 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31. «В темном небе звезды светят, космонавт летит в ракете»( нетрадиционное рисование) расширять представления детей об окружающем мире( космос) ; развивать способность устанавливать простейшие связи; учить изображать звездное небо с помощью нетрадиционн ой техники; учить продумывать композицию и содержание рисунка, инициировать поиск изобразительно- выразительных средств для создания фантазийных сюжетов на тему космоса. Оборудование и материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти, стаканчики с водой, зубная щетка; аудиозапись с «космической» музыкой, фотографии с изображениями космоса, планет, космонавтов, спутников; «Портрет Ю. А. Гагарина», стихотворения Р. Сефа «Земля», В. Степанова «Космонавт». Прослушивание «космической музыки» Рассматривание изображений космического пространства 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32. «Носит одуванчик желтый сарафанчик»( нетрадиционное рисование) продолжать знакомить детей с растениями луга; учить обогащать сюжет деталями, рисовать одуванчики, пользуясь приемом набрызгивания; закреплять навыки рисования красками; развивать эмоциональное отношение ко всему живому; воспиты вать эстетический вкус, любовь и уважение к природе. Материалы и оборудование: картинка с изображением одуванчика, заготовка — незавершенная композиция с изображением зеленого луга( размер — лист ватмана) ; круги, вырезанные из картона диаметром от 5 см( на каждого ребенка) , зубные щетки, кисти, желтая и зеленая гуашь, салфетки; произведение П. И. Чайковского «Утро»; стихотворения Л. Квитко «Одуванчик», Е. Серовой «Желтый одуванчик», Г. Утробина «Одуванчик». Содержание занятия Чтение стихотворения Л. Квитко «Одуванчик»; Беседа; Практическая часть 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Ели и сосны на опушке»( предметное рисование) закреплять знания детей о хвойных деревьях, зимнем пейзаже; продолжать учить рисовать ель и сосну, самостоятельно придумывать композицию рисунка; формировать умения передавать штрихами разного характера хвою на деревьях; рисовать штрихи с разным нажимом для получения цвета различной интенсивности; воспитывать художественный вкус, фантазию, творческие способности. Материалы и оборудование: графические изображения зимнего пейзажа, таблица с изображениями вертикальных и горизонтальных штрихов, сухие графические материалы( бумага, карандаш, пастель, уголь) , незаконченное изображение ели и сосны( для учебного показа) . Б еседа «Какие есть музеи? »; беседа о музее «Музей леса» 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34. «Это праздник со слезами на глазах»( сюжетное рисование) расширять знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот период; учить создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши; закреплять знания о свойствах различных изобразительных материалов; воспитывать в детях чувство горд ости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Материалы и оборудование: 1/ 2 альбомного листа, кисти, стаканчики с водой, гуашь; Дерягина Л. Б. Этот День Победы: наглядное пособие; аудиозапись песен «День Победы»( муз. Д. Тухма- нова, сл. В. Харитонова) ; «Вставай, страна огромная! »( муз. А. Александров а, сл. В. Лебедева- Кумача) ; стихотворение М. Исаковского «Навек запомни». Прослушивание аудиозаписи «День Победы»; Беседа р Великой Отечественной войне; Прослушивание аудиозаписи «Вставай, страна огромная! »; Практическая часть 35 Идем в музей. Проект «Ка кие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35. «Федорина посуда»( по сказке К. И. Чуковского «Федорино горе») ( предметное рисование) учить эмоционально воспринимать содержание произве дений К. И. Чуковского, понимать их нравственный смысл; формировать умение мотивированно оценивать поступки героев; систематизировать знания о посуде; продолжать учить рисовать посуду, упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, не заходя за контур; воспитывать интерес и бережное отношение к книгам. Материалы и оборудование: книги с иллюстрациями к сказкам К. И. Чуковского, портрет писателя, дидактическое упражнение «Отгадай посуду», картинки с изображениями посуд; фломастеры, простой карандаш, 1/ 2 а льбомного листа, образец педагога; Чтение отрывка из произведения «Федорина посуда»; ; Загадывание загадок Практическая часть 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36. «Правила движения достойны уважения»( предметное рисование) формировать знания детей о Правилах дорожного движения; учить различать дорожные знаки( предупреждающие, запрещающие, указательные) , предназначенные для водителей и пешеходов; закреплять уме ние изображать дорожные знаки графическим способом; формировать осознание важности соблюдения Правил дорожного движения. Материалы и оборудование: макет улицы и дорожные знаки, бумага, фломастеры, образцы; Правила безопасности для дошкольников: стихотворен ия С. Неизвестной «Улица» Чтение стихотворения С. Неизвестной «Улица» Беседа «Правила дорожного движения» Практическая часть Всего ОД: 36 7. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Аппликация» Неделя Тема/ Темообразующийфактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Наша группа»( Коллективная) . Учить детей вырезать мебель из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой( сте ны мебели) , по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения- при создании комнаты ритмично располагать мебель, начиная сверху и частично перекрывая изображения. Рассматривание сюжетных картинок. Физминутка. Просмотр ИКТ 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Картинки для наших шкафчиков»( предметно- декоративная аппликация) учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка( картинка для шкафчика) ; создать условия для самостоятельного творчества( учить рисовать предметную картинку' и обрамлять рамочкой из цветных полосок) ; уточнять представление о внутреннем строении( планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений( раздевалка) ; развивать творческие способности и фантазию; Рассматривание сюжетных картинок, Физминутка «Зайчата», прослушивание аудиозаписи животных. 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Дары осени» Учить передавать пропорции, цвет, форму овощей Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 57 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Необычные картины Продолжать знакомить детей с пейзажем как с в идом изобразительного искусства; учить создавать пейзажные композиции из природного материала: засушенных листьев, лепестков; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес и бережное отношение к природе; вызывать желание сохранять ее красоту в аранжеровках и флористических композициях. Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень» 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 Осенние картины Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала- засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. Рассматривание листочков Беседа; Практическая часть 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Колосок»   Учить изображать и вырезать разные виды линий( тонкие, волнистые) ; учить самостоятельно компоновать сюжетный рисунок. 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Что нам осень принесла». Выявить умение детей правильно держать ножницы, закреплять з нания обобщенного понятия «овощи», передавая их характерные детали вырезая из квадратной и прямоугольной формы округлые детали. Побуждать учить, самостоятельно, находить способы вырезания дополнительных деталей для передачи характерных особенностей овощей. Рассматривание сюжетных картинок. Физминутка. Просмотр ИКТ 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 «Герань» Учить детей передавать характерную форму и цвет веток герани при изображении с натуры; закреплять умения располагать изображение посередине листа Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 1 96 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Мой город» Новый район города Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. закреплять умение по – разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Физминутка Рассматривание открыток, фотографий с видами родного города. , Дидактическая игра «Угадай, где я нахожусь» Дидактическая игра «Кто, где живёт? » 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 «Украшение сарафана, рубашки»( аппликация) Продолжать учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов русского народного орнамента. Развивать цветовое восприятие. Рассматривание мужской русской народной рубашки, сарафана, обратить внимание на украшение. Объяснение работы, самостоятельная деятельность. 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Золотые купола» Учить изображать и вырезать разные виды линий( тонкие, широкие, волнистые) ; учить самостоятельно компоновать сюжетный рисунок 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 «Пешеходы» Закреплять знания о пропорциях фигуры человека, характерном соотношений фигуры человека и их передаче в разном изобразительном 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Ваза для букета» Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 «Моя семья» Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам, закреплять умение самостоятельно вырезать детали соотнося их по величине Физ. Минутка «Семейная зарядка» Стихотворение «Родня», Яков Аким. 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда М ороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Балерина» Учить передавать в рисунке фигуры человека, форму частей тела, продумывать композицию в аппликации Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 194 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Веселые портреты» Учить составлять портрет из отдельных частей( овал- лицо, поло ски или комки мятой бумаги- прическа) . Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое( по самостоятельно нарисованному контуру) . Развивать цветовое восприятие( подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) . Физкультминутка. Улыбнись Рассматривание портретов, беседа, чтение стихотворения Е. Стеквашовой «Почему я не такой? » 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 «Вырежи и наклей любимую игрушку»( Коллективная композиция" Витрина магазина игрушек" ) Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа( не слишком крупное или мелкое) , красиво расп олагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. Беседа с детьми «Истории об игрушках» Чтение художестве нной литературы Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик» Дид. игра «Закончи слово» 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Умелые ручки Закреплять умение изображать предметы и объединять их в группы по принадлежности к профессии. Беседа, физминутка, пальчиковая гимнастика, рассматривание иллюстраций. 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Красивые рыбки в аквариуме». ( Коллективная композиция) Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции( учить красиво располагать рыбок по цвету друг за друг ом по принципу высветления или усиления цвета) . Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Воспитывать навыки коллективной работы. Физкультминутка «Начинается разминка» 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 «Вертолет и самолет» Учить анализировать форму, цвет, пропорции вертолета, самолета. Совершенствовать графические умения и навыки. Закреплять приемы работы с бумагой( скручивание, сгиба ние, складывание) . 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Машина с краном» Совершенствовать навыки вырезания, соблюдения пропорций в изображении машины. Закрепить навыки вырезания геометрических форм( прямоугольник, квадрат, круг) . 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Разноцветные кошки» Развивать способность к формообразованию( линией, объёмом) . Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности росписи. Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 «Перо Жар- птицы»  Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических и каллиграфических элементов; освоение приёмов штриховки и тушёвки цветными карандашами; развивать эстетическое восприятие, воображение, мелкую моторику; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»; рассматривание картин, иллюстраций. 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Танк» Познакомить с государственным праздником- Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь( подарок) ; Учить составлять изображение танка на основе силуэта. Передать в материале соотношение целого и отдельных частей образа танка. Развивать композиционные навыки. Рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка, Показ способа вырезания, Практическая деятельность 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 «Мы сегодня клеили для мамуль цветочки. . . »( предметная аппликация) вызывать у детей интерес к весенним первоцветам, к созданию образа цветка для мамы в те хнике аппликации; формировать умение составлять аппликативный цветок из отдельных эле ментов, передавать особенности внешнего вида растения; формировать композиционные умения; развивать чувство формы и цвета; воспитывать бережное отношение к природе. Бесед а о празднике мам. Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы», «Полевые цветы», иллюстрации с изображением цветов «Фиалки», «Незабудки». Прослушивание отрывка песни о маме на выбор. 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «На прогулке» Закрепить навыки составлять из бумажных заготовок сложные формы. Учить анализировать изображение. 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 «Корова ест сено» Продолжать развивать композиционное построение изображения коровы: оформлять пятна на теле путем обрывания бумаги 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 Аппликация коллективная «Весенний букет» Учить детей вырезать цветы( венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка; создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Чтение художественной литературы про цветы. Показ различных видов цветов. Пальчиковая гимнастика «Весна» Физминутка «Наши нежные цветки распускают лепестки» 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «У Клоуна веселые ботинки и шляпа» Учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего об раза( шляпы) . Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам( ленточная аппликация) . Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответствен ности за общее дело. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации, стр. 124 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 «Веселые портреты» Учить составлять портрет из отдельных частей( овал- лицо, полоски или комки мятой бумаги- причёска) . Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое( по самостоятельно нарисованному контуру) . Развивать цветовое восприятие( подбира ть цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) . Чтение стихотворения Е. Стеквашовой  «Почему я не такой? »; показ детям картин с эмоциями. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Военный корабль» учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию; развивать эстетическое восприятие, воспитывать чувство гордости за свою страну. Рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка, Показ способа вырезания, практическа я деятельность 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Портрет гриба» Создать условия для творческой активности детей; познакомить со способом аппликации путем обрывания бумаги; воспитывать аккуратн ость при выполнении работы Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 67 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Уточка» Формировать понятия о целом и его частях. Учить составлять изображение птицы на основе двух кругов. Дополнять аппликацию рисунком. 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «В небе праздничный салют, фейерверки там и тут»( коллективная аппликация) воспитывать у детей патриотические чувства; учить сопереживать событиям Великой Отечественной войны; продолжать учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчес тва( согласовывать свои действия с действиями других детей) ; Беседа, Презентация «Дети нашей Родины» 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 Золотистый колосок» Вспомнить правила безопасного использования ножниц. Продолжать упражнять путем срезания уголков прямоугольника получать овал; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать усидчивость, доводить дело до конца. 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Солнышко, улыбнись». Аппликация декоративная. Вызвать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликации. Учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные( полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Развивать чувство цвета, формы и композиции. пальчиковая гимнастика: «Наши пальчики умеют» Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций на тему: «Весна», «Дружба» Всего ОД: 36 7. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Конструирование» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 1 «Красивый мост»( по схемам) Закреплять умения детей работать по рисунку, по инструкции педагога. Формировать умение самостоятельно обозначать свой замысел, планировать свою деятельность Самостоятельное выполнение действи й детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 2 «Участок детского сада» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать спортивное и игровое оборудование участка детсада. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, формировать умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнят ь задуманное, применять конструктивные умения. Продолжать развивать речь как средство общения, учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. С амостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 3 «Гараж –храни лище для хранения грибов и ягод» Формировать умение строить гараж – хранилище по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений( слева, справа, между, ряд ом с, около) . Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях существительные с числительными. Формировать умение у детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата; проявлять настойчивость в процессе решения; умение видеть правильность результата. Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, доварить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разгов ора, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение, загадывание загадок 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 4 «Гараж для двух машин» Формировать умение строить гараж по условию, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений( впереди( спереди) — сзади( за) , слева — справа) . Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевы й, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый( хроматические) и белый, серый и черный( ахроматические) . Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, по ощрение 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 5. «Дом одноэтажный» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции дома по рисунку. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали констру кций. Помогать анализировать рисунок постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Закреплять умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Закреплять умение принимать игрову ю задачу, выполнять правила игры; развивать внимание, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, рассказывать о профессии строителя. Поощрять попытки делиться с педагого м и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. . Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадок, художественное слово, беседа, обыгрывание постройки 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 6 «Сказочный домик» Закреплять умение строить сказочный домик по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Формировать умение создавать различные по величин е и конструкции постройки одного и того же объекта. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, использовать умения планировать процесс создания сказочного дома. Поддерживать творческое отражение результатов познания в проду ктах детской деятельности. Обращать внимание детей на сходства сказочных домиков( цвет, украшения — декор и т. д. ) . Развивать наблюдательность, учить внимательно рассматривать дома, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций Ч тение сказок, рассматривание с детьми иллюстраций в книгах, выделение особенностей сказочных домиков 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 7 «Грузовая машина для перевозки мебели» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать машину для перевозки мебели по условию. Закреплять умение находить конструктивные реше ния и планировать создание собственной постройки, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх, воспитывать творческую самостоятельность, формировать умен ие рассказывать о предмете( по плану) . Продолжать развивать речь как средство общения, продолжать учить доказывать, объяснять. Продолжать развивать интерес детей к литературе, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворения; отгадыва ть загадки. Используя стихотворение С. Маршака «Откуда стол пришел», познакомить детей с процессом создания стола. Обсуждение способа выполнения работы, Самостоятельное выполнение действий с детьми, конструирование по условию, дидактическая игра «Мебельный магазин» 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 8. «Машина грузовая» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать грузовую машину по образцу воспитателя. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. По могать анализировать сделанные воспитателем постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине п ластинами. Учить заменять одни детали другими при строительстве капота. Продолжать развивать речь как средство общения. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий дет ьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 9 «Машина для кота Матроскина» Продолжить развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции грузовой машины по условию. Закреплять умение выделять основные части и характерные дет али конструкций. Помогать анализировать картинки с изображением постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создания собственной постройки. Закреплять умение заменять одни детали другими. Продолжать развивать речь как средств о общения. Объяснить, что для облегчении труда используется разнообразная техника, расширять представление детей о машинах. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания, продолжать учить с помощью речи убеждать, доказывать, объяснять. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 10 «Такие разные грузовые машины» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразныепостромки машинпо условию( в зависимости от формы и веяв, чины груза) . Закреплять умение называть основные части и характерные детали конструкций, находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Формировать умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал в зависимости от формы и величины груза: разнообразные по форме и величине пластины. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о машинах. Поощрять попытки делиться с педагогом и другим и детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания, продолжать учить с помощью речи убеждать, доказывать, объяснять. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 11 «Дом многоэтажный» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Закреплять умение строить многоэтажные дома, выделять основные части и характерные детали конструкций, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Формировать элементарные представления об истории человечеств а и его жилища. Закреплять умение детей различать и называть овал, круг, прямоугольник и квадрат. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие( чем похожи и чем отличаются и т. д. ) . Продолжать знакомить с цветами сп ектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Продолжать развивать речь как средство общения, расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать с вою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие. Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения, проявляя самостоятельность в творчестве. Упражнять в беге врассыпную. Показ презентации, загадывание загадки, вопросы к детям, дидактическая игра. Частичный показ и объяснение способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские б огатыри» Тема № 12 «Волшебный город» Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, строить «волшебный» город по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую час ть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. Продолжать развивать речь как средство общения. Учить строить высказывания. Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, если он незакончен. самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, художественное слово, слушание песни 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 13. «Горка» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружа ющей жизни; формировать умение создавать горки по образцу и перестраивать постройки по условию. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать сделанные воспитателем постройки; на основе анализа находить конструктивн ые решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. Формировать представления о временах года, их некоторых характеристиках. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию. Рассматривани е образца, закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 14. «Автозаправка» Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, строить автозаправку по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообр азные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим зам ыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 15 «Машины разного назначения» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать машину по заданной теме. Закреплять умение находить конструктивн ые решения и планировать создание собственной постройки, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять знания о специальном транспорте: «скорая помощь»( едет по вызову к больным людям) , объяснить детям, что в случае необходимости вызова «скорой помощи» взрослые звонят по телефону «112». Продолжать развивать речь как средство общения, продолжать учить доказывать, объяснять. Продолжать развивать интерес детей к литературе, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Рассматривание картинок с изображением грузовых машин типа «фургон», «цистерна», строительство детьми машин по образцу, по картинке 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 16. «Горка с двумя скатами» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать горки по условию. Формировать умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Во спитывать умение проявлять честность, справедливость в играх со сверстниками, развивать быстроту, ловкость, глазомер. Упражнять в прыжках на двух и одной ноге( правой и левой) , продвигаясь вперед, передаче мяча друг другу за спиной. Закреплять умение броса ть мяч, стараясь попасть в зайцев. Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 17 «Строим город» Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Продолжать развивать умение строить город, создавать разнообразные постройки и конструкции по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный матер иал: разнообразные, но форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответств ии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно- ролевые игры. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Продолжать развивать речь как средство общения. Формировать умение быть дружелюбным, в разговоре смотреть на собеседника, говорить привет ливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговор, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 18 «Построй, что захочешь» Продолжать развивать умение уста навливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать постройки по замыслу. Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать созд ание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. Продолжать развивать интере с детей к художественной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением( ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д. ) . Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово Всего ОД: 18 Раздел «Лепка»( не входит в это план перспективки) Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе». «Вспоминание о лете. Чудесные раковины» Формировать у детей интерес к лету, учить отражать свои впечатления в продуктивной деятельности; совершенствовать умение расплющивать исходную форму( шар, овал, яйцо, конус, усеченный конус) и видоизменять ее для создания выразительных образов; продолжать учить пользоваться лепным материалом: прищипывать, оттягивать, вдавливать, делать насечки, дополнять налепами в виде полосок и пятен; учить пользоваться различным инструментом и материалами для художественного оформления вылепнных раковин( стеки, колпачки, фломастеров, бисер, бусины, мелкие пуговицы) ; воспитывать интерес к лепке. Беседа с детьми о раковинах, рассматривание детьми фотографий с изображением летнего отдыха на море, слушание шума раковин 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» «Мой лучший друг»( Собака) раскрыть понятие о том, что преданным другом может быть собака, которая приходит на помощь хозяину в трудную минуту. Материал:  скульптура собачки, пластилин, стеки, дощечки, салфетки. чтение мордовской сказки  «Как собака друга искала», заучивание поговорок и пословиц о дружбе, исполнение песни « Рыжий пес» 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» «Подарок для ежика»( Грибы) расширять знания детей о грибах( съедобные и несъедобные) ; учить лепить грибы конструктивным способом, передавая относительную величину и разные виды шляпок( вогнутые и выпуклые) ; развивать глазомер, мелкую моторику рук, образное логическое мышление, прост ранственное воображение, память, внимание; ежик- игрушка, письмо для обыгрывания, муляжи грибов, изображения грибов, пластилин, тряпочки, стеки, клеенки для лепки; 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» «Моя малая Родина»( Герб города Нижневартовска) Закрепить знания детей о нашей стране. Формировать у детей понятие" малая Родина" ; обучение поэтапному созданию самостоятельной творческой работы( обсуждение замысла, подготовка основы и фона, деталей, соедин ение элементов в цельную картину) ; отработка разных приёмов пластилинографии, их комбинация в одной картине Материал: лист А5 с цветным изображение герба г. Нижневартовска, не окрашенными деталями( труба с вытекающей нефтью, зеленая ель, две рыбы) Рассматри вание достопримечательностей города Нижневартовска, беседа о гербе города Нижневартовска 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». «Мы разные, мы вместе» Формировать у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе; отработка разных приёмов пластилинографии, их комбинация в одной картине Материал: Лист А4, на котором изображены дети на радуге( радуга не раскрашена) Беседа о правилах взаимодействия со сверстниками 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Наши любимые игрушки Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида( форму, цвет и соотношение частей) - Учить планировать работу подбирать нужное количество материала, определять способ лепки.   Инициировать свободные высказывания детей на темы и з личного опыта( описывать игрушки) Беседа о любимых игрушках. Составление описательных загадок с целью уточнени я представлений о внешнем виде игрушек 13 День матери Проект «Поздравление для мамы». «День прав ребенка»   Уточнить представление детей о России, как о родной стране. Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях. Познакомить детей с основными правами и свободами, научить применять их в жизни; отработка разных приёмов пластилинографии, их комбин ация в одной картине Материалы: Лист А4 с изображение семьи, в небе птицы, дети лепят солнце над семьей Беседа о правах детей, Просмотр презентации «Дети имеют право» 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» «Веселые человечки» Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра( валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями( фигурка мальчика) . Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса( фигурка девочки) . Учить понимать относите льность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Материал: пластилин, стека, клеёнки, дощечки. У воспитателя две модел и, вылепленные заранее: цилиндр( повыше) и конус( пониже) с головами- шариками наверху; ещё один цилиндр для показа нового способа лепки одним из ребят. Рассматривание «Строение человека» Чтение стихотворения О. Высоцкий «Детский сад» 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» «Аквариум с рыбками» уточнять и расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей; продолжать учить лепить рыбок скульптурным и рельефным способами; учить передавать в лепке особенности форм рыб, соблюдать между частями изображения пропорциональность; закреплять умение раскатывать тесто между ладонями, совершенствовать приемы оттягивания, прищипывания; развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности. аудиозапись морского прибоя, заготовка в виде аквариума для коллективной работы, пластилин, пайетки для укра¬шения, стеки, образцы педагога, шпажки, доски, салф етки, рыбки для рас¬сматривания; 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? ». «Украсим платье» Познакомить детей с профессией портного; продолжать знакомить детей с одеждой; продолжать учить лепить в технике пластилинографии; Воспитывать интерес к процессу лепки. Воспитывать самостоятельность. Воспитывать аккуратность в работе. Отгадывание загадок на тему «Профессии». Рассматривание альбома профессии. Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская». 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» «Мы летим под облаками, а земля плывет под нами…» Продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации; учить лепить самолет в технике пластилинографии; упражнять в создании образа самолета, используя конструктивный способ лепки; развиват ь мелкую моторику руки Материал: картинки с изображением пассажирского и военного самолета; заготовки с изображением неба, пластилин, стеки, доски для лепки Рассматривание иллюстраций, открыток. Чтение стихотворения С. Баруздина «Самолет». 4. Прослушивание военно- патриотических музыкальных произведений. 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) «Я любимой мамочке подарю цветы» продолжать знакомить детей с весенними первоцветами, вызывать желание порадовать ими маму; учить детей создавать образ нарцисса; продолжать учить работать в технике пластилинографии, при которой детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы; развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные; формировать композиционные навыки. Материал: плотный картон синего или темно- голуого цвета с заранее заготовленной на нем корзиной для цветов( формат А4) , пластилин белого, зеленого и желтого цветов, простые карандаши, салфетки ля рук, доски для лепки, стеки; Рассматривание цветочные композиции с нарциссами, картинки с изображениями весенних цветов 27 Весна. Проект «Весна пришла». «Цветы в вазе» Учить детей лепить вазу; закреплять умение намечать форму вазы, цветов. Развивать способность передавать красоту весенних цветов, их строение, воспитывать у детей любовь к природе Логическая задача «Почему деревья белые? » Рассматривание репродукций худо жников «цветущая весна». Загадки про цветы, деревья. Настольная игра «С какого дерева? » 29 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» «На арене цирка» учить детей составлять коллективную композицию из разнородных объектов; учить лепить из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов; учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям; вызывать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов. Материал: пластилин, стеки, бросовый декоративный материал для изготовления цирковых аксессуаров( яркие бусины, тесьма, пуговицы) , клеенки, салфетки, заранее вылепленные педагогом фигурки животных( д ля показа) , основа для коллективной композиции «Арена цирка» Рассматривание иллюстраций «Цирк» 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки» Учить детей лепить по выбору луговые растения( ромашку, василек, одуванчик и т. д. ) и насекомых( бабочек, жуков, пчел) , передавая характерные особенности их строения и окраски Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит » Рассматривание картин с изображением весеннего луга 33 День Победы. Проект «Имена победы» 17 «Все мы знаем и умеем»( лепка по замыслу) Развивать у детей воображение; учить задумывать содержание своей работы; добиваться воплощения замысла, используя разнообразные приемы лепки «Все мы знаем и умеем»( лепка по замыслу) 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» «Танк» Дать представление о блокаде Ленинграда, о том какой ценой пришлось людям отстаивать свой родной город, о героизме ленинградцев; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов; знакомить с историческими ф актамивоенных лет Материалы: карта России и Санкт- Петербурга, фотографии о блокаде, разрезные картинки( зданий, которые были разрушены в годы блокады) , аудиозаписи: «Бомбежка», «Ленинградский метроном», песни «Ленинградские мальчишки» и «Вечный огонь». беседа с детьми о блокаде Ленинграда, о подвиге ленинградцев, разучивание стихов о блокаде, песни «Вечный огонь».   Всего ОД: 18 5. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Нравственно – патриотическое воспитание» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Мой детский сад» Вызвать желание отражать в рисунке свои впечатления и представления; воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к сверстникам Беседа, Заучивание стихотворения 2 Впечатления о лете. Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Верность родной земле»( Ч. 1) Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Первоначальное освоение социокультурной категории «Вера». Развитие у детей умения слушать друг друга, приходить к согласию. Развитие мотивации на общение в группе. Воспитывать желание знать как можно больше о своей Родине. 1 Ресурсный круг «За что люди благодарны защитникам Земли Русской? » 2. Выставка иллюстраций: «Богатырская застава». 3. Беседа с детьми: «Богатыри- первые защитники земли русской». 4. Физкультминутка 5. Презентация: «Богатыри земли Русской. 6. Итог 3 Я и мо и друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Добрые друзья» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Добрые друзья». Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия «что такое согласие? ». Развитие у детей умения приходить к согласию, договариваться 1. Первоначальное знакомство с социокульту рной категорией «Добрые друзья» 2. Работа в паре 3. Физкультминутка 4. «Построим дом». Строительная игра «Наш дом»( в паре) с переходом в сюжетно- ролевую или режиссерскую игру. 4 Осень. Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 Игра – развлечение «Осенины» Продолжать знакомить детей с русскими народными праздниками; с традицией празднования Осенин; расширять знания детей об осени Иллюстрации осени. Беседа. Просмотр ИКТ 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 5 «Бабушка и дедушка в семье» Расширить представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им Беседа Просмотр иллюстраций 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 6 «Все работы хороши- выбирай на вкус» Познакомить с профессиями; воспитывать нравственное поведение и отношение к труду взрослых Чтение произведения Михалкова, Маяковского, беседа, рассматривание иллюстраций. Беседа о профессиях родителей. Беседа с детьми о своей будущей профессии. 7 Начало зимы. Проект «Жалобная книга природы» Тема № 7 «Государственные символы России» Формирование представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; подвести детей к пониманию того что, символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления. Воспитывать любовь и чувство гордости к Родине Рассматривание изображения( флага, гимна, герба) , Беседа, Чтение стихотворения В. Степанова «Флаг России», «Герб России » 8 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 8 Игра «История одной куклы» Знакомить детей с куклами и играми народов России; продолжать формировать культуру мышления и навыки исследовательской деятельности: задавать вопросы, описывать предмет, имитировать движения, звуки животных и птиц Рассматривание иллюс траций, кукол в национальных костюмах. Беседа. Составление описательного рассказа «Моя кукла в костюме». 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 9 «Верность родной земле»( Ч. 2) Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Первоначальное освоение социокультурной категории «Вера». Развитие у детей умения слушать друг друга, приходить к согласию. Развитие мотивации на общение в группе. Воспитывать желани е знать как можно больше о своей Родине. 1. Работа в паре «Защитник Отечества» 2. Выставка иллюстраций: «Богатырская застава». 3. Беседа с детьми: «Богатыри- первые защитники земли русской». 4. Физкультминутка 5. Презентация: «Богатыри земли Русской. 6. Ито г 10 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 10 Игра – беседа «Наши отношения» Учить детей культуре отношения мальчиков и девочек Конструирование. Аппликация «Украсим свою одежду». Чтение С. Маршака «Мальчики и девочки» 11 Мир вокруг нас. Проект «Комнатные растения» Тема № 11 «Русская матрешка» Знакомить детей с историей создания кукол в разных странах( Япония, Россия) ; формировать интерес к русскому прикладному искусству — деревянной игрушке; дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки; воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества. Игра «Матрешки и мышь», Пальчиковая гимнастика. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 12 Творческая игра «Страна вежливости» Учить детей употреблять вежливые слова приветствия в зависимости от ситуации; объяснить значение вежливых слов; учить правильно употреблять слова в речи; обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу. Сочинение историй из личного опыта, с опорой на заместители. 13 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 13 «Радость послушания» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Надежда». Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым. Развитие адекватной самооценки. 1. Работа в микрогруппах «Не послушный братец» 2. Работа в круге: беседа с детьми по содержанию сказки «Гуси- лебеди». 2. «Мы послушные ребята…» Работа в микрогруппах: совместное обсуждение и принятие детьми правил жизни в группе детского сада. Оформление страницы альбома «Правила жизни в нашей группе» 14 Моя малая Родина. Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 14 «Мудрые люди»( чтение произведения: «Пастушья дудочка») . Дальнейшее освоение социокультурной категории «Мудрость». Воспитание доброго, уважительного отношения к бабушкам и дедушкам. Формирование потребности в социальном соответствии( на примере жизни своих близких) . 1. «Кого в вашей семье можно назвать мудрым? » 2. «Мудрость рядом с нами». 15 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 15 «Москва- главный город нашей Родины» Дать представление о том, что Москва- самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому п рекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости. 1. Знакомство со столицей России по иллюстрациям( Презентация) 2. Беседа о Москве. 3. Физкультминутка 4. Д/ и" Хлопки" Иллюстрации и фотографии о Москве. Красная площадь. 16 «Природа вокруг нас». Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 16 «Я и природа»: «Зимующие птицы нашего края- наши меньшие друзья» В оспитывать в детях гуманные чувства, умение сопереживать зимующим птицам Беседы о тяжелых зимних временах для птиц; Наблюдение за зимующими птицами. Просмотр ИКТ 17 «Природа вокруг нас». Проект « Животные жарких стран. Повадки, детеныши» Тема № 17 «Светлая надежда» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Надежда». Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия. Рассказ о празднике Рождества. Чтение «Предания о первой Рож дественской елке», авт. Е. Ивановская. Игровое упражнение «Рождественская елочка». Оформление страницы альбома: рисунок «Рождественское чудо». 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 «Масленичная неделя» познакомить детей с историей православного праздника Рождество Христово; дать представление о его значении. Развивать эмоциональную сферу дошкольников, воспитывать м узыкальный вкус, закреплять знание о зимних месяцах и праздниках, воспитывать интерес к совместным действиям Презентация, 4 корзины, снежки, 4 платка для завязывания глаз, мешочек с карточками профессий, 2 бубна. 19 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 19 «Доброе согласие» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Доброе согласие» в семье. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Развитие основы самоутверждения. Чтение рассказа" «Счастье мое миндальное». Беседа с детьми по содержанию рассказа «Счастье мое миндальное». Работа в паре 20 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 20 «Что такое героизм? » формировать представление о героизме. Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОВ. Рассматривание фотографии героев ВОВ, фотографии памятников; С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, В. Сонора “Советская Армия” 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 Беседа «Семья и родной дом» Формировать представления о мире семьи; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи. Чтение сказки «Гуси – лебеди». Вопросы. Беседа. 22 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» 10. 02 Тема № 22 «Мудрое слово»( чтение произведения: «Белая уточка») . Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Мудрость». Развитие у детей умения слушать и слышать друг друга. Формирование потребности в социальном соответствии. Речевая игра «Доскажи словечко». Чтение произведения. Беседа и вопросы по тексту сказки. 23 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 23 Экскурсия «В уголок леса» Формировать у детей умение ориентироваться по плану на территории детского сада; воспитывать бережное отношение к природе. Тетрадь. Изображения картин деревьев, которые растут в России. План территории детского сада. 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 Беседа «Мой папа» Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мы слями и чувствами о своей семье. Чтение художественной литературы С. Михалкова «Дядя Степа» 25 Весенние дни рождения «Дни рождения в традициях разных народов»( Совместная деятельность) Тема № 25 «Моя родня» Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга заботятся друг о друге, воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью Рассматривание иллюстраций к стихотворению Я. Акима «Мой брат Мишка», к рассказу В. Драгунского «Сестра моя Ксения», беседа о братьях и сестрах, 26 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 26 «Путешествие по городу» Познакомить детей со своей малой Родиной: улицами, домами, общественн ыми зданиями, и их назначением; уточнить знания о правилах поведения на улице, о ПДД, воспитывать чувство гордости за свой город. Просмотр ИКТ. Вопросы. Беседа. Рассказ педагога. 27 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 27 «Широка страна моя родная» Закреплять и расширять знания о родном городе, округе, о столице страны; познакомить детей с понятие «Столица»; воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине. Глобус или карта России. Иллюстрации. Рассказ педагога. Беседа, вопросы. 28 Весна. Проект «Весна пришла» Тема № 28 Экскурсия «Библиотека» Познакомить детей с общественными зданиями микрорайона, их назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы; воспитывать правила культуры поведения на улице и общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу, заботу о его красоте и чистоте. Рассказ из истории библиотек; Рассматривание вывески «Библиотека» 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Добрые дела» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Добрые дела». Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия «что такое доброе дело Развитие у детей умения приходить к согласию, договариваться Работа в паре: разговор о том, почему важно совершать добрые дела. «Всегда найдется дело для умелых рук». Игра- инсценировка 30 Книжкина неделя. Проект «Книжный гипермаркет» Тема № 30 Игра – развлечение «Вороний день» Познакомить с обычаем празднования национального праздника, воспитания, уважения к народам разной национальности. Рисование «Национальный костюм». Рассматривание иллюстраций «Национальная одежда народов России». Экскурсия в мини- музей сада. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Земля- наши первые открытия» Сформировать представления о празднике «День космонавтики», элементарных понятий о космосе, о первом п олете в космос. Закрепить знания о том, что первым космонавтом был гражданин России- Юрий Гагарин. Беседа о космонавтах с просмотром видеофильма. Заучивание пословиц и поговорок 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Мудрое слово» Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Мудрость». Развитие у детей умения слушать и слышать друг друга. Формирование потребности в с оциальном соответствии. Развитие эмоциональной сферы ребенка. «А за ним такая гладь –ни морщинки не видать» Работа в ресурсном круге: разговор о мудрости и мудрых людях( на основе прочитанных сказок, знакомых пословиц и поговорок) . «Кого можно назвать мудр ым? » Ресурсный круг Оформление страницы альбома «Мудрое слово»: воспитатель записывает пословицу или поговорку 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Наша малая- Родина ХМАО- Югра» Расширять представления детей о государственных праздниках, о Кр асной книге. Познакомить детей с содержанием праздника и иллюстрациями животных, растений Красной книги ХМАО. Воспитывать патриотизм, любовь к природе. Беседа «Дост опримечательности нашего города- Нижневартовск» Рассказ детей из личного опыта «Природа родного края» 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Солдаты идут в бой» Воспитывать интерес к героическому прошлому своей страны, патриотические чувств а; формировать представление о героизме: воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Иллюстрации с изображением солдат, воинов идущих в бой; Иллюстрации с изображением памятников в честь подвига нашего народа в ВОВ; Фотография «Вечный огонь» 35 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 18. 05 Тема № 35 «Мудрые люди» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Мудрость». Воспитание доброго, уважительного отношения к бабушкам и дедушкам. 1. «Кого в вашей семье можно назвать мудрым? » 2. «Мудрост ь рядом с нами». Ресурсный круг Оформление страницы альбома «Мудрый наказ" 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Помоги природе- панорама добрых дел». Воспитывать любовь к малой Родине, бережное отношение к природе Конкурс детских рисунков Всего ОД: 36

Приложение №1 Перспективное планирование образовательной деятельности по реализации «Рабочей программы» с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет группы № 2 4 202 1- 202 2 год Содержание 1 Учебный план образовательной деятельности детей дошкольного возраста 6- 7 лет 3 2 Расписание образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста 6- 7 лет 4 3 Перспективные планы работы с детьми, область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1 Раздел «Формирование патриотизма и гражданственности» 5- 11 4 Перспективные планы работы с детьми, область «Познавательное развитие» 4. 1 Раздел «Исследование живой и неживой природы» 11- 17 4. 2 Раздел «Математическое и сенсорное развитие» 18- 31 5 Перспективные планы работы с детьми, область «Речевое развитие» 5. 1 Раздел «Развитие речи» 32- 40 5. 2 Раздел «Подготовка к обучению грамоте» 40- 46 6. Область «Художественно- эстетическое развитие» 6. 1 Раздел «Рисование» 47- 52 6. 2 Раздел «Аппликация» 52- 55 6. 3 Раздел «Конструирование» 55- 58 6. 4. Раздел «Лепка» 58- 61 6. 5 Раздел «Декоративно – прикладное искусство» 61- 67 УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ образовательной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 47 «Успех» Образовательная область/ образовательная деятельность Возрастная группа 6 лет- 7 лет Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность примерная образовательная программа «Детство» Обязательная часть Социально- коммуникативное развитие Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения 0, 5 2/ 18 15 мин Познавательное развитие Исследование живой и неживой природы 1 4/ 36 30 мин Математическое и сенсорное развитие 2 8/ 72 60 мин Речевое развитие Развитие речи 1 4/ 36 30 мин Чтение художественной литературы 1 4/ 36 30 мин Подготовка к обучению грамоте 1 4/ 36 30 мин Художественно- эстетическое развитие Аппликация 1 4/ 36 30 мин Рисование 1 4/ 36 30 мин Конструирование 0, 5 2/ 18 15 мин Музыка 2 8/ 72 60 мин Физическое развитие Физическая культура 2 8/ 72 60 мин Итого: 13 52/ 468 390 мин* Объем нагрузки обязательной части не менее 60% ( ФГОС ДО) 86, 7% Часть, формируемая участниками образовательных отношений Образовательная деятельность Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность Физическая культура 1 4/ 36 30 мин Плавание 1 4/ 36 30 мин Итого: 2 8/ 72 60 мин* Объем нагрузки части ФУОО не более 40% ( ФГОС ДО) 13, 3% Общее количество: 15 60/ 540 450 мин СанПиН 2. 4. 1. 3049- 2013 от 30. 07. 2013г. 7 ч. 30 мин* Согласно ФГОС ДО от 17. 10. 2013г. о бъём обязательной части составляет не менее 60% от её общего объёма, части формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% . Расписание образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 6 – 7 лет группы № 2 4 День недели Образовательная деятельность Кто проводит Время ПОНЕДЕЛЬНИК Обуч. Грамоте Воспитатель 09. 00- 9. 30. Фор- е ПиГ Воспитатель 9. 40- 10. 10 Физическая культура инструктор по физической культуре 10. 20- 10. 50 ВТОРНИК Математика и сенсорное развитие Воспитатель 10. 10- 10. 40 Музыка музыкальный руководитель 10. 35- 11. 05 Ж/ н природа Воспитатель 11. 15- 11. 45 СРЕДА Мат. и сенс. развитие Воспитатель 09. 00- 9. 30 Рисование Физ. куль( улица) Воспитатель 09. 40- 10. 10 инструктор по физической культуре 11. 00- 11. 30 ЧЕТВЕРГ Плавание/ Лепка/ апплик инструктора по плаванию Воспитатель 09. 50- 10. 20 10. 30- 11. 00 Музыка музыкальный руководитель 11. 10- 11. 40 ПЯТНИЦА Развитие речи Воспитатель 08. 50- 09. 20 Констр. / приоб. к искус- ву Воспитатель 09. 30- 10. 00 Физ. культура инструктор по физической культуре 10. 10- 10. 40 Распис ание утренней гимнастики на 20 21 – 202 2 учебный год Физкультурный зал 08. 00 – 08. 10 группа № 2 4 Расписание прогулки с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет группы № 2 4 Группа №2 4 детей дошкольного возраста 6- 7 лет Дни недели 1 прогулка 2 прогулка Понедельник 11. 00- 11. 30 17. 30- 18. 40 Вторник 8. 50- 10. 00 17. 30- 18. 40 Среда 10. 30- 11. 30 17. 30- 18. 40 Четверг 8. 50- 09. 40 17. 30- 18. 40 Пятница 10. 50- 11. 40 17. 30- 18. 40 3. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Социально- коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ гражданственности и патриотизма» Неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» № 1 « 1 сентября – День Знаний» Повышать  интерес у детей к обучению в школе, к истории и культуре нашей страны, знание национальных праздников, расширять кругозор, способствовать развитию речи. Чтение стихов о школе В. Степанов «Первое сентября», рассказов, отгадывание загадок, Д/ и «Что положу в портфель? » «В сентябре лето кончается, осень начинается»» Беседа о характерных признаках сентября. Заучивание поговорки: «Сентябрь без плодов не бывает». 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2 «Что такое детский сад? » Формировать знания детей о профессиях работников детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение рассказов и стихов о профессиях; Просмотр иллюстраций на тему «Профессии» 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3 «Детский сад – моя вторая семья» Вызвать положительные эмоциив беседе о семье, о детском саде; развивать умение выражать свои чувства, способствовать развитию воображения Беседа; Рассматривание карточек с изображением эмоций 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4 «Сказочное слово»( социокультурные истоки) 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова» 2. Развитие самоутверждения в ходе общения в паре. 3. Развитие эмоцио нальной сферы и образного мышления ребенка. 1. «Путешествие по сказкам». Викторина. 2. «Сказка- правда, в ней намек, добрым молодцам урок». Работа в паре. Оформление страницы альбома: рисунок «Моя любимая сказка» 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №5 «Мир вокруг нас» Формировать у детей представления о мире, разных странах мира, России, себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско- патриотические чувства. Беседы о разных странах, их жителях;  знакомство с глобусом, чтение стихов и сказок авторов разных стран, п/ и детей разных стран. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Моя семья» Познакомить с историей семьи, что такое семья, для чего она создается, кого называют членами семьи, познакомиться с семейными традициями. Воспитывать патриотические чувства р ебенка, расширять представления о мире. Беседы о семье «Дерево держится корнями, а человек семьёй», «Братская любовь крепче каменной стены» Разучивание пословиц и поговорок «Изба детьми весела» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 «Богатыри земли русской»        Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей. Беседы о русских богатырях,  чтение былин, легенд, русские народные подвижные игры. Выставка детских аппликаций «Богатыри земли русской». Пословицы «Кто наступит на землю русскую – оступится» 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8 «Тряпичные куклы» П ознакомить с историей создания тряпичных кукол. Научить самостоятельно делать куклу – пеленашку. Игры с  дымковскими, богородскими, филимоновскими, калининскими, каргопольскими игрушками. Лепка, декоративное рисование предметов народных промыслов. Рассм атривание образцов Хохломы, Гжели и т. д Мини- музей тряпичных кукол 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №9 «Наша страна – Россия». Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны «Россия» и её столицы. Беседы о Родине, чтение стихотворений В. Степанова «Что мы Родиной зовём», «Необъятная страна», «Наш дом» пословицы и поговорки, рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России, ( см. плакаты «Тундра», «пустыня». 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10 «Напутственное слово»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». 2. Развитие умения общаться в паре. 3. Развитие основы самоутверждения. 1. Путешествие». Работа в круге: разговор с детьми на тему 2. « Путешествие» Сюжетно- ролевая игра «Путешествие». 3. « Напутственное слово». Работа в паре 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11 «Путешествие по реке времени»- «Старина» Продолжать формировать представления детей о жизни людей в старину, об их занятиях, промыслах. Учить сравнивать и анализировать. Б еседы о жизни северных народов Чтение стихотворений, рассказов Тематическое рисование. Изготовление дома из «снежных» кирпичей – иглу.  «Ноябрь – ворота зимы» Беседа о характерных признаках ноября. Разучивание поговорок, толкование смысла: «Ноябрьские ночи до снега темны», «В ноябре зима с осенью борется 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12 «Жизненный путь»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова». 2. Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. 3. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 1. «Моя бабушка была…» Работа в микро группах: разговор с детьми на тему «Жизненный путь». 2. « Кем я хочу стать» Оформление страницы альбома. 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 «Мамин праздник» Воспитывать добрые и нежные чувства к своим мамам, познакомить детей с женщинами,   в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики. Разучивание пословиц и поговорок «Изба детьми весела», «Хоть тесно, да лучше вмест е», «Человек без сестер и братьев - одинокое дерево» Проектная деятельность «Родовое дерево» Чтение стихотворения Н. Григорьевой «Родовое дерево» Утренник «Мамин день»; Рассматривание фотографий знаменитых россиянок; Изготовление подарков для мам и бабуше к; Фотовыставка «Моя мама( бабушка) » Рисование на темы «Моя мама» 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14. «Жизнь людей на Севере» Познакомить детей с особенностями жизни людей на Севере: с природными условиями, погодой, животным и растительным миром, занятиями коренных жителей. Формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжелых климатических условиях. Беседы о жизни северн ых народов Чтение стихотворений, рассказов Тематическое рисование. Изготовление дома из «снежных» кирпичей – иглу.  «Ноябрь – ворота зимы» Беседа о характерных признаках ноября 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15 « Государственные  праздники России: Новый год» Рассказать о праздниках. Формировать понятие «государственный» праздник, «религиозный», «народный».   Способствовать развитию познавательной активн ости, повышать интерес к истории и культуре нашей страны, чувство патриотизма и уважения к своему народу Чтение стихотворений, сказок и рассказов. Выставка книг «Новогодний калейдоскоп» Творческий проект «Сочини сказку «Новогодние приключения». Выставка по делок Мастерская Деда Мороза 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16 «Светлый образ»( социокультурные истоки) 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа». 2. Создание позитивного настроя на общение в группе. 3. Формирование ресурса успеха. 1. Сергий Радонежский Работа в круге: разговор воспитателя с детьми о преподобном. Ресурсный кр уг «Жизненный путь преподобного Сергия Радонежского». 2. «Жизненный путь преподобного Сергия Радонежского. Оформление страницы альбома: рисунок 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17 «Декабрь – шапка зимы» Познакомить детей с характерными признаками декабря. Воспитывать любовь к природе. Разучивание поговорки: «В декабре – семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет и метет». Отгадывание загадок Чтение стихотворений, рассказов. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18 «Чудотворный образ»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». 2. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 3. Разви тие основы самоутверждения. 1- 2 «Великий чудотворный Образ» Работа в круге: продолжение разговора с детьми о преподобном Сергии Радонежском, рассматривание детских рисунков. 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 «Русский лес – чудесный лес» Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса средней полосы России. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать бережное отношение к родной природе. Чтение рассказов М. Пришвина «Лесные гости» Б еседы о жизни животных в лесу Рассматривание иллюстраций Чтение стихотворений 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20 «Красна изба» Дать представление о наших предках – славянах. Познакомить детей с жилищем наших предков: внешним видом избы, её расположением, материалом, из которого строится. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук. Чтение русских народных сказок «Гуси- лебеди», «Царевна – лягушка». 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21 «Путешествие по ре- ке врем- ни»- « ис- тория про- фессий » Подвести детей к выводу, что отдельные профессии связаны с образом жизни людей, вещами, которые появляются в обиходе( когда изменяются условия жизни, одни профессии исчезают, другие появляются) . П роектная деятельность «Профессии в моей семье»   22 Наш Пушкин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22 «Мастера и руко- дельницы »( социокультурные истоки) 1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела». 2. Воспитатние уважения к людям труда( мастерам и рукодельницам) . 3. Развитие умения договариваться, приходить к согласию. 1. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Игровая дея тельность детей. Работа в круге: беседа с детьми о том, кого можно назвать мастерами и рукодельницами. 4. «Русские узоры» Оформление страницы альбома( на выбор: обведение узора на сколке, вышивка, шитье) 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23 «Путешествие по реке времени»- «История огня» «Осветить» все жилища людей на всех остановках. Поговорить о том как люди добывали огонь, рассмотреть карточки, найти их место на реке времени. Беседа о характерных признаках января « Месяц январь – зимы Государь». Разучивание поговорки: «Вот так месяц – ломонос: береги свой нос! » Чтение рассказа в стихах С. Маршака «Вчера и сегодня 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. «День защитников Отечест- ва » Формировать чувство уважения к Вооруженным  силам России, к подвигу  наших соотечественников по защите Родины. Праздник «День защитников Отечества» Изготовление подарков для пап и дедушек, Рассматривание альбомов с иллюстрациями разных родов войск: сухопу тных, военно- морских, воздушных. изготовление газеты «Мой папа - солдат» чтение стихотворения Б. Заходера «Если мне подарят лодку», М. Салье «Синдбад – мореход», 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25 «Разноцветные люди» Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных нацио- нальностей, толерантность. Развивать коммуникативные способности, продолжать формировать у детей представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей в мире независимо от их национальности. Фотовыставка «Разноцветные люди».   Рисование «Разноцветные дети». Чтение стихотворения Р. Сеф «На свете все на все похоже» 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26 «Экскурсия по городу» Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением( аптека) Посещение медпункта детского сада; Чтение художественной литературы( «Доктор Айболит», стихи С. Я. Маршака) 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27 «Масленица – Прас- ковейка, встречаем тебя хоро- шенько! »» Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными традициями встречи весны, с празднованием Масленицы. З анятие- развлечение; Беседы о мас леничной неделе; символическом значении блинов; Спортивные состязания; Чучела Масленицы Устроить в группе «Ярмарку товаров народного творчества» Народные  игры «Карусель», «Ледяные ворота», «Ручеек», «Гори, гори ясно» 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» 28. «О правах- играя» Дать детям общее представление о правах человека; воспитывать чувство самовыражения и уважения к другим Беседа по книге «Права ребенка»; Путешествие к дому Бабы Яги 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 «Путешествие по реке времени – История письменности» Познакомить детей со способами записи в древности, с историей возникновения алфавита. Сказка Р. Киплинга «Как было написано первое письмо», «Как появился алфавит» 30 Тайна третьей планеты. Проект «За гадки космоса» №30 «Семейные традиции»( социокультурные истоки) 1. Дальнейше освоение социокультурной категории «Традиции праздника» 2. Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых. 3. Развитие единого контекста в группе. 1. «Традиции нашей семьи» Работа в круге: разговор о семейных традициях. 2. «Семейные традиции» Оформление страницы альбома. 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» № 31 Весе ннее новогодье »- 14 марта. Беседа о дне Евдокии Весновке – по этому дню погоду на весну и лето загадывают. Рассматривание иллюстраций  с   изображением жаворонков из теста Конструирование из бумаги «Птички 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32 «В уголок леса» Формировать у детей умение ориентироваться по плану на территории детского сада, воспитывать бережное отношение к природе Беседа о деревьях; Заучивание стихо в, загадок о деревьях; Рассматривание иллюстраций 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33«Бессмертный полк» Составление рассказов о своих родственниках- участниках Великой Отечественной войны. Слушание песни «День Победы»; Подготовка портретов пробабушек и продедушек\ Рассматривание изображений памятников, посвященных победе. 34 Неделя экологии. Проект“Красная книга ХМАО” №34. «Книга – праздник души»( социокультурные истоки) 1. Дальнейше освоение социокультурной категории «Традиции праздника» 2. Развитие умения слушать д руг друга, договариваться, приходить к единому мнению. 3. Подготовка детей к созданию «Моей первой книги» «Путь книги». Работа в круге: разговор с детьми о книге( какие книги читали, где хранятся книги, почему взрослые и дети любят книги) . «Моя первая книжка» Совместная продуктивная деятельность детей и воспитателя: изготовление книжки- малышки. 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35 « Русские народные промыслы»   закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания, формировать чувство восхищения творениями народных мастеров. Беседы о русских промыслах, русские народные подвижные игры с  дымковскими, богородскими, филимоновскими, калининскими, каргопольскими игрушками. Лепка, декоративное рисование предметов народных промыслов. Рассматривание образцов Хохломы, Гжели и т. д Мини- музей тряпичных кукол 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» 36. «Правила, по которым мы живем» Формировать умения и навыки поведения в обществе; воспитывать осознанное отношение к нормам и правилам; развивать способность к умозаключению, к оценке и самооценке. Повторение правил поведени я Всего ОД: 36 4. Образовательная область « Познавательное развитие » 4. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Исследование живой и неживой природы» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. «Путешествие колоска» Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растение по характерным признакам( строение колоска, цвет, количество зерен) . Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше. Чтение украинской народной сказки «Колосок», рассматривание иллюстраций, придумывание нового продолжения сказки. 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Сентябрь без плодов не бывает» Продолжать расширять представления детей о фруктах и овощах и систематизировать знания о них( о месте и условиях их произрастания, пользе, труде взрослых в садах и огородах) . Учить устанавливать разнообразные связи в природе. Луковица для каждого ребенка, набор картинок овощей, фруктов и ягод для классификации, карточки с напечатанными словами( горох, тыква, огурец, яблоко, апельсин) . 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3 «Детский сад – второй дом, как тепло, уютно в нем! » Обогащать знания детей о тех, кто старается создать уют и красоту в детском саду. Учить бережно относится к тому, что есть в группе, на участке. Воспитывать добро желательное отношение к сверстникам и взрослым. Фотографии детского сада и ближайшей территории, ширма для игры 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. «Моя семья – мое богатство» Способствовать формированию у дошкольник ов интереса к истории семьи, родословной, Сформировать представление о многопоколенной семье. Воспитывать ответственное отношение к своим домашним обязанностям Смайлики с разными настроениями, изображение генеалогического древа( на каждого ребенка) 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №5 Экскурсия в парк «Как растения готовятся к зиме» Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. Рассматривание иллюстраций об осени. Наблюдения на участке. Ведение календаря расцвечивания листьев. Рассматривание семян и плодов. Чтение стихов и художественной литературы об осени. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Путешествие в осенний лес» Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Развивать логическое мышление. Рассматривание иллюстрации. Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает? » Логическая задача «Книжка про осень» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. Беседа «Для чего растению нужны семена» Закрепить представление, что семя — конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни. Дать знания о строении семени: семенная кожура, семядоли, зародыш. Формировать представления о распространении семян растений. Развиват ь память, внимание, наблюдательность. рассматривание семян, беседы «Как распространяются семена»( какие семена путешествуют по воде и по воздуху) . 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «Путешествие капельки» Формировать представления о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. Прослушивание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Дождик», А. Александрова «Дожди к накрапывает», Н. Кувшинникова «Гроза». Дидактическая игра «Путешествие ка- пельки ». 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №9. «Наша Родина большая, необъятная страна»» Формировать у детей представление истории своей страны, о старинных вещах, связанных с историей России, познакомить с происхождением этих вещей, исторической эпохой, к которой они принадлежат. Карта мира, глобус, изображение деревянного, белокаменного и современного Кремлю, картинка с изображением Древней Руси 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10. «Клуб знатоков леса» Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Формировать уме ние сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно- следственные связи. Развивать доказательную, связную речь у детей. Существенные признаки птиц, зверей и насекомых. Чтение письма от Кузнечика. Письмо от зайца. Игра «Что может летать? ». 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11. «Приключения Мамонтенка» Закрепить знание о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить детей выделять характерные признаки с помощью моделей каждого класса животны х. Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Дидактическая игра( с моделями) «Чего не хватает? ». Дидактическая игра «Домашние птицы, водоплавающие( болотные) , лесные, хищные птицы( орлы, ястребы, соколы, сарычи, совы) ». Дидактическая игра- соревнование «Кто дальше прыгнет». 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12. Беседа «Для чего человек ест» Дать детям представление о том, что пища необходима для жизни человека, Закрепить знания об основных процессах пищеварения. Развивать интерес к строению человека. Дидактическая игра «Кто больше назовет сладких, кислых, с оленых, горьких продуктов». 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13. «Как живут наши пернатые друзья зимой» Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. Наблюдения за птицами. Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Про птиц»; Н. Сладков «Еловая каша»; В. Зотов «Клест», « О птицах », « Кедровка », «Глухарь». 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14. «Север — царство льда и снега» Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Закре пить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Рассматривание иллюстраций. Рассказ о белом медведе с использованием моделей. 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. Беседа «Что такое огонь? » Познакомить с огнем как явлением неживой природы. Показать необходимость огня как условия жизни на Земле. Показать противоречивость этого явления( несет жизнь и смерть) . Познакомить с историей использования огня человеком. Рассказ с использованием модел и. Этюд «Пламя костра». Этюд «Свеча». 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. «Новогодние традиции» Способствовать формированию осознанного отношения к празднику Новый год, закреплять понятие «традиция», дать представление о традиции празднования нового года на Руси и в других странах мира Нарядная елочка, картинки с изображениями Нового года в России, Италии, Франции, Америки, Японии, почтовые конверты( на каждого ребенка) . 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. «Лес как экологическая система» Сформировать понятие «этажи леса». Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле». Рисование: «Животные леса», «Деревья леса», «Где растут мои любимые ягоды» Проведение экологических игр: «Кто где живет», «Отгадай мой домик», «К названному дереву беги». 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Пищевые цепочки в лесу» Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторов неживой природы на уровне частных и обобщенных понятий. Сформировать представлен ия о пищевой зависимости обитателей леса. Учить выстраивать «пищевые цепочки» в лесу. Разучивание «Песни Про Всех На Свете». Беседа по материалам занятия «Этажи леса». 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. «У каждой пташки – свои замашки» Систематизировать представления детей о зимующих птицах, о том, что они бывают оседлыми и кочующими, способствовать пониманию причин приспособления птиц к изменениям в природе зимой Игра- кубик «Чей хвост? ». Игра «Прев ратись». 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20. «Если хочешь быть здоров». Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека. Дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях. Задание- Продолжи фразу: «Я думаю, здоровье — это. . . ». Задание « Расска жи, как человек готовился к приходу зимы. » Задание. «Назови причины появления простудных заболеваний». 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. Беседа «Комнатные растения» Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к н им. Развивать логическое мышление. Дидактическая игра «Враг или друг? » Беседы «Вредители комнатных растений», «Вегетативное размножение растений», подготовка посадочного материала. 22 Наш Пушкин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22. «Как поссорились март и февраль» Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе. Закрепить знания о том, что в марте есть день весеннего равноденствия( 21 марта день равен ночи) . Чтение стихов, пословиц, поговорок о марте Игра «На что похоже? » «Чей след? » «Кто у кого родился? » «Кто зимовал, кто прилетит? » 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. «Предметы быта, создающие комфорт» Систематизировать представления детей об электроприборах, их разнообразии и назначению. Расширять словарный запас чер ез участие в словесно- речевых играх, опытно- экспериментальной деятельности Изображение предметов быта прошлого( самовар, печка, свеча, счеты, корыто) и аналогичных современных предметов 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. Беседа «Как растет человек» Учить различать проявления возрастных и половых особенносте й во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. О Показать значение семьи в жизни человека. Рассказ педагога «А почему мы похожи на своих родителей? ». Рассматривание семейных фотографий, беседы о членах семьи, рисо вание портретов членов семьи. 24 Защитники Отечества №24. Беседа «Как растет человек» Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. О Показать значение семьи в жизни человека. Рассказ педагога «А почему мы похожи на своих родителей? ». Расс матривание семейных фотографий, беседы о членах семьи, рисование портретов членов семьи. 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «Земля- кормилица» Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов. Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки исследовательской деятельности. Рассматривание иллюстрации с изображением различных почв. Проведение несложных опытов 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26. «Кем быть» Расширять и углублять представления детей о труде человека и его социальной значимости. Раскрыть представление об особенностях труда представителей разных профессий. Развивать инт ерес к определенным видам труда Книга со стихотворением ДЖ. Родари «Чем пахнут ремесла», карточки с изображениями орудий труда 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. Беседа «Весенние заботы птиц» Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, как заботятся о птенца х. Формировать гуманное отношение к птицам. Игры «Чье гнездо», «Чем заняты скворцы»; чтение книги о птицах, рассматривание картинки с изображением птиц, календарь прилета птиц. 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28. Беседа «Кто такой человек» Уточнить знания детей о человеке в срав нении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки. Показать, что человек ближе всего относится к группе зверей. Рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет. Дидактические игры «Напоминающие знаки», «Собери цветок». 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29. «Строим экологический город» Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. Панно и предметные картинки. Игры- фантазии «Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта» 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» 30. «Космос» Систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми. Бе седа. Д/ и «Сборы в космическое путешествие», «Полет на ракете», «Планеты» 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» 31. «Путешествие в Жаркие страны» Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран. Воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли, бережное отношение к природе. картинки животных жарких ст ран, волшебный цветок с заданиями «Веселые загадки» «А кто расскажет про…» «Узнай, кто спрятался» Сравнение животных, выделение характерных признаков. 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32. «Воздух и его свойства» Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха( воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес) возду шные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики 1 «Как поймать воздух? » 2 Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» 3 физминутка. 4«Имеет ли воздух вес? 5 Итог занятия 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Экологическая тропинка» Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях эмблемы с изображением солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов Загадки для отборочного тура Игра «Живая и неживая при рода». «Назови одним словом» «Угадайте по описанию». 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Экологическая тропинка» Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях эмблемы с изображением солнышка и ра дуги; фишка для подсчета баллов Загадки для отборочного тура Игра «Живая и неживая природа». «Назови одним словом» «Угадайте по описанию». 34 Неделя экологии. Проект“Красная книга ХМАО” №. 34 Беседа «Комнатные растения — спутники нашей жизни»( посадка комнатных растений) Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Развивать логическое мышление. Дидактическая игра «Враг или друг? » Беседы «Вредители комнатных растений», «Вегетативное размножение растений», подготовка посадочного материала. 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. «Цветущие растения леса, сада, луга» Систематизировать и закрепить знания детей о цветущ их растениях леса, сада, луга; о классификации растений; их пользе и вреде для человека. Беседа «Лишняя картинка» «Назови лишнее слово» «Как это сказать? » «Отгадай и нарисуй! » «Собери букет» Игра «Назови ласково» «Расскажи о цветке» «Какое слово не подходит? » «Расскажи о растении» «Образуй слова» 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36. «Лето. Времена года» Систематизировать и закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, о летних забавах детей и взрослых. Закрепить представления детей о временах года. отгадки- загадки" Времена года" , " Летние игры и развлечения" , " Прочитай слова в звез дочках" физминутка. Итог занятия Всего ОД: 36 4. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Математическое и сенсорное развитие» неделя Лексическая тема №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» 1. Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знание& gt; , & lt; , работа со счетными палочками. Закреплять знания о числах от 1 до 10; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; знания о квадрате и прямоугольнике, о знаках& lt; , & gt; . Учить рисовать в тетради в клеточку. Набор цифр от 1 до 10, рабочие тетради, цветные карандаши, знаки& lt; & gt; , счётные палочки. Игровые упражнения: - напиши правильно- сосчитай и напиши- отгадай и запиши- напиши правильно знаки. 2. Физминутка «Зайка» 3. Работа со счётными палочками 4. Самоконтроль: - по образцу- по словесной инструкции. 2. " В гостях у тётушки Совы" 1. Закрепить умение детей решать простые примеры на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия. 2. Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух. 3. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам( по блоки Дьёныша, карточки с заданиями" Что лишнее 1. графический диктант 2. логические задачи 3. собрать предмет из геомет рических фигур по образцу 4. итог 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» 3. Знаки= , = , + , - математические задачи, ориентировка на листе. Закрепить знания о знаках= , + , - , умение писать их. Продолжать учить составлять задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур, сравнивать величину пр едметов. Знаки+ = - = , наборы цифр на каждого, рабочие тетради, простые карандаши 1. Игровые упражнения: - напиши правильно знаки- помоги Незнайке 2. Решение задач3. Физминутка «Мы писали и устали» 4. . Слуховой диктант 4. «В городе Знаний» 1)   продолжать учить понимать отношения между числами в числовом ряду; 2) формировать умение производить арифметические действия в пределах 10; 3) закреплять умение путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выб ирать недостающую из 9 предложенных фигур; 4) закреплять знания о составе чисел из двух меньших в пределах10; 5) упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; 6) закреплять умение решать задачи на преобразование фигур; письмо из города Знаний; 1 Игровые упражнения 2 Загадки 3. Физминутка. 4 Игра на нахождение недостающего предмета 5. Графический диктант 6 Итог 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» 5. Счет по образцу и названному числу, независимость числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени. Закрепить умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенство в равенство, понима ть отношения между числами, понимать независимость числа от пространственного расположения предметов, видеть в форме предметов геометрические фигуры. Для показа чертёж квадрата и прямоугольника с 7ю кругами внутри них, с 8ю кругами. , рабочие тетради, прос тые карандаши 1. Игровые упражнения: - сосчитай и напиши- на какие фигуры похожи предметы в группе- нарисуй правильно 2. Физминутка «Зарядка» 3. Игра «Части суток» 6. «Путешествие на планету Математика» Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке; - закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа; - Закрепить умение ориентироваться на плоскости. - Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Карточки с изображением фигур из счетных палочек. 1 Игра с мячом «Назови число» 2 Игра «Отгадай код» 3. Физминутка. 4«Математический диктант» 5 Итог занятия 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» 7. Знаки& gt; , & lt; , = , # , соотношение количества предметов с цифрой, состав числа 6 из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры. Закреп ить умение понимать отношения между числами, записывать с помощью знаков& gt; & lt; = # ; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, знания о составе числа 6 из 2 меньших чисел; о геометрических фигурах, умение рисовать их в тетради. Знаки& lt; & gt; . = , + , - - , = . Цифры, геометрические фигуры: треугольник, трапеция, . рабочая тетрадь, простой карандаш. счетные палочки 1. Игровые упражнения: - напиши правильно знаки- кто что считал 2. Игра «Домики» 3. Физминутка «Два хлопка» 4. Логическая задача «Дор исуй недостающий домик» 5. Работа со счётными палочками 6. Рисование треугольников и трапеций. 8. «Веселая математика». - закрепить прямой счет до 10, обратный от 10 до 0; - закрепить представления о числовом ряде, уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число. - познакомить с образованием числа 7; - закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание; - закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; - закрепить знания о днях недели, весенних месяцах. I. Вводная часть. II. Основная часть. Д/ и «Цифры потерялись». Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду? » Логические задачи – шутки. Физминутка. Решение пр имеров на сложение и вычитание. Пальчиковая гимнастика. Графический диктант. III. Заключительная часть. 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? »“ 9. Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой. Учить составлять вопросы к сюжетной картинке. Правильно отвечать на них, записывать результаты цифрами; отгадывать математические загадки. Познакомить с часами, их разнообразием, значением. Мяч, настенные часы, раб. тетради. пр. карандаш. цифровые наборы. 1. Игровые упражнения: - посчитай и обведи цифру- придумай вопросы 2. Физминутка с мячом «Назови скорее» 3. Отгадывание загадки 4. Беседа о часах. Стихотворение «Часы – часики» 10. На поиски клада Закрепить порядковый счёт. продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги и в помещении. Продолжать формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Закрепить знания о геометрических фигурах. Упражнять детей в разгадывании кроссвордов. Формировать уме ние использовать полученные знания в логических играх. закрепить умение решать арифметические примеры в одно действие на сложение и вычитание 1«Закрась каждый пятый кружок. Какое слово ты получил? ». 2 Логические игры со счётными палочками 3. Физминутка. 4 Игра« Волшебный круг» 5 Итог 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» 11. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентирована в пространстве Закрепить знания о днях недели. Продолжать учить понимать отношения между числами; решать логическую задачу Закрепить умение у станавливать соответствие между количеством и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу. Модель- схема дней недели. рабочая тетрадь, пр. карандаш, геом. фигуры: треугольник, овал. круг. , наборы цифр. 1. Игровые упражнения: - соедини правильно- помоги зайчику- смотри и считай 2. Физминутка 3. Игра «Нарисуй правильно» 12. Математические станции 1. Закреплять умения детей пользоваться прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа. 2. Продолжать учить детей с помощью знаков: « », « », «= », делать « запись», «читать» запись при сравнение двух предметов. 3. Закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости, определять местоположения геометрических фигур на плоскости. 1. «Математическая разминка» 2 остановка « Знаков » 3 Физминутка 4 остановка «Фигурная» 5 Остановка «Конечная» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» 13. Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры. Продолжать учить различать количественный и порядковый сч ет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы: сколько, какой по счету. Закрепить умение понимать отношения между числами, знать как из неравенства сделать равенство. Продолжать знакомить с составом числа из 2 меньших. Закрепить умение рисовать овалы в т етради в клеточку. 1. Игровые упражнения- посчитай и раскрась- слушай и рисуй- дорисуй яблоки 2. Логическая задача «За каким пеньком спрятался зайчик» 3. Физминутка «Найди своё место» 4. Рисование овалов в клеточках 14. «В поисках сокровищ» совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги; закреплять знания детей о геометрических фигурах; продолжать формировать умение детей группировать предметы по определенному признаку; формировать приемы умственных операций дошкольников( выявление свойств сравнение, классификация, обобщение, кодирование) , умения обдумывать и планировать свои действия. 1. Игровой прием с использованием ИКТ: встреча с Пиратом; 2. Мотивация отправиться в путешествие на Остров сокровищ; 3. Развивающие игры: с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, игры Воскобовича; 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» 15. Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров Продолжать учить решать задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков. Учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Закреплять умение ориентироваться на ли сте бумаги; решать примеры. Линейки, по одной небольшой игрушке для измерения её величины, схема к задаче о рыбках в аквариуме, пр. карандаши, листы бумаги. 1. Решение задач 2. Учимся измерять линейкой 3. Физминутка «Руки подняли и помахали» 4. Игровое упражне ние «Слушай и рисуй» 5. Игра «Кто в каком домике живет» 16. «В гости к Лесовичку» Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение решать задачи путём сложения и вычитания чисел, умение записывать решение задач цифрами; закреплять знания о последовательности дней недели. 1 Повторение и закрепление изученного 2 Разложите циф ры по порядку 3. Физминутка. 4 Задачи на сообразительность 5 Итог занятия 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» 17. Цифры от 1 до 10, логическая задача, ориентирована во времени, число11 Закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10. Познакомить с образованием числа 11. Закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с новой счетной ед иницей – десятком, с условным обозначением десятка- круг, единицы- квадрат. Листы бумаги, пр. карандаши, раб. тетради, большие часы. 1. Игровое упражнение- соедини правильно 2. Учимся образовывать число 11 3. Физминутка по желанию детей 4. Логическая задача «Д орисуй недостающую ёлочку» 18. Путешествие по островам Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; Закрепить название геометрических фигур; Закрепить знания о составе числа из двух меньших чисел; Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание; Закрепление умения сравнивать числа. 1 остров « Остров задач» 2 Логическая игра: Составь задачу по картинки 3. Физминутка. 4 Дидактическая игра «Состав числа» 5 Итог занятия 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» 19. Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа 7 из двух меньших, геометрические фигуры Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов. Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение. Закреплять умение правильно пользоваться знаками, составлять число 7 из 2 меньших 1. Игровое задание- посчитай и напиши- дорисуй смородинки 2. Отадывание загадки 3. Физминутка «Ждут нас быстрые ракеты» 4. Рисуем зайку из геометрических фигур 20. Волшебный лес 1. Закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10. 2. Отрабатывать навыки решения арифметических задач. 3. Закреплять навыки сравнения чисел. 4. Дать представления о знаках «больше», «меньше», «равно»; учить детей пользоваться ими, закреплять представления о порядковом и обратном счете, использовании цифр. 5. Закреплять знание геометрических фигур, умение находить признаки, их сходство и различи е( круг, квадрат, прямоугольник, овал) . 1. Орг. момент 2 Игра «Четвертый лишний» 3. Физминутка. 4 Игра «Назови соседей» 5 Итог занятия 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» 21. Ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры. Число 12. Познакомить с образованием числа 12 и основой счетной единицей- десяток. Продолжать учить определять время на часах. Закрепить знания о геометрич еских фигурах, умение дорисовывать круги до знакомых предметов. 1. Знакомимся с образованием числа 12. 2. Игровое упражнение: - преврати круги в предметы- найди и обведи 3. Физминутка «1- 2- 3- 4- 5…» 4. Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры» 22. «Страна математика» Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом. Закреплять знания о составе числа в пределах 10. Учить решать задачи на нахождение суммы( целого) . 4Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач. Повторить структуру задачи. Закреплять правила поведения на занятиях по математике. 1 Остановка “Математическая разминка” 2 Остановка “Счетная” 3. Физминутка. 4“Минутка для шутки” 5 Итог занятия 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » 23. Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа 8 из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени. Учить понимать отношения между числами 11 и 12. Продолжать учить составлять и решать задачи. Учить измерять отрезки зад анной длины. Закрепить умение составлять число 8 из 2 меньших, записывать и читать запись. Закрепить знания об осенних месяцах. 1. Задания»- считай и записывай- составляем и решаем задачу- измеряй и черти 2. Физминутка «Мы становимся всё выше» 3. Игров ое упражнение «Дорисуй шарики» 4. Пишем правильно 24. Вовка в Тридевятом царстве Закрепить навыки счета в пределах 10, закрепить представления о замкнутой и незамкнутой линии. Развивать логическое мышление, внимание, умение решать арифметические задачи. 1«Волшебный лабиринт» 2 разложи цифры по порядку 3. Физминутка. 4«Графический диктант» 5 Итог занятия 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» 25. Число 13. Математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей( деление на части) , геометрические фигуры. Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей- десяток. Продолжать учить решать задачи, запи сывать условие, читать запись, рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. 1. Задания: - пишем число 13- сколько карандашей у мышки- составляем и решаем задачу- рисуем собачку 2. Физминутка «1. - 2- все вставайте» 3. Игровое упражнение «Соедини правильно» 4. Логическая задача «Раздели круг» 26. Путешествие в цветочный город упражнять в счете в прямом и обратном счете; составлять и решать задачи на сложение и вычитание записывать задачи, пользуясь знаками «+ », «- », «= »; упражнять в счете в пределах 20; закрепить умение сравнивания 2- х рядом стоящих чисел, используя знаки& gt; , & lt; , = . продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетке. 1 Игра «Круглый год». 2 засели цифры мы будем снизу вверх. 3. Физминутка. 4 составление и решение задачи по картинкам 5 Итог занятия 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” 27. Решение примеров, знаки+ , - , величина, логическая задача, геометрические фигуры. Учить составлять примеры, читать запись. Закреплять умение правильно пользоваться знаками+ , - . Познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник( вершины, сторо ны, углы) . Раб. Тетради, картинка к задаче о птицах( 10+ 2) , линейки, пр. карандаши 1. Задание- напишите правильно 2. Игровые упражнения: - помоги Незнайке- слушай, смотри, делай 3. Логическая задача «Сколько детей у папы? » 4. Рисуем треугольник. Что такое вершины? 28. Зимнее приключение- Продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать её ответ. Учить детей проверять задание по образцу. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счётом. - Закрепить знания о составе числа в пределах десяти. - Закреплять умение писать цифры до десяти. - Закрепить знания о геометрических фигурах. 1 Заселите цифры в домики. 2 отгадай число которое задумала Зима 3. Физминутка. 4 штриховка геометрических фигур 5 Итог занятия 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» 29. Число 14. Дни недели, логическая задача, геометрические фигуры. Познакомить с образованием числа 14 и с новой счетной единицей – десяток. Объяснить, то что в двух неделях 14 дней. Способствовать развитию зрительного внимания. Счетные палочки, раб. тетради, пр. карандаши цифры, картинка к лог. задаче о варежках. 1. Задания- считай и записывай- составляем и решаем задачу- измеряй и черти 2. Физминутка «Мы с тановимся всё выше» 3. Игровое упражнение «Дорисуй шарики» 4. Пишем правильно 30. Путешествие в Изумрудный город Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. 1 Соединить цифры по порядку 2 Составь задачу 3. Физминутка. 4 логические з адачки 5 Итог занятия 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» 31. Счет по образцу и заданному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, Продолжать учить считать по образцу и названному числу. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел. Закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых п редметов. картинка на ориентировку в пространстве, иллюстрация к задаче о шишках и белке, раб. тетради, пр. карандаши, цифры. Задание- посчитай и нарисуй- составляем и решаем задачу 2. Логическая задача- обведи мальчика 3. Физминутка «Стойкий солдатик» 4. Игра «Помоги мальчикам» 32. Путешествие по волшебной стране Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности( лист бумаги, отражая в речи пространственное расположение картинок( слева, справа, на, сверху, в низу, за, перед) Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством. Закреплять знания о весенних месяцах, о последовательности дней недели. 1 Логические задачи 2 Игра «Сказочный домик и его жители» 3. Физминутка. 4 Задание: «Найди лишнюю» 5 Итог занятия 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» 33. Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры, ориентирование на листе в клетку. Познакомить с образо ванием числа 15. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клеточку; рисовать символические изображения, называть геометрические фигуры. Счётные палочки, карандаши, тетради, иллюстрация к упр- ю « слушай. считай, записывай». 1. Игровые упражнения- слушай, считай, записывай- пишем число 15- допиши и соедини правильно 2. Физминутка «Найди своё место» 3. Рисуем кошку по клеточкам 34. Путешествие в страну математики Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи н а сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров. Закрепить знания о временах года, днях недели, названиях месяце 1Проблемная ситуация 2Игровое упражнение 3. Физминутка. 4. Решение задач 5 Итог занятия 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» 35. Числа от 1 до 15. решение примеров, логическая задача на анализ и синтез, геометрические фигуры, деление на части Учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка. Закреплять умение дорисовывать овалы до знакомых предметов. Набор цифр от1 до 15, тетради, карандаши 1. Решение примеров 2. Логическая задача- смотри и закрашивай 3. Физминутка «1- 2- стоит ракета» 4. Игровое упражнение- дорисуй овалы 36. Путешествие в математическую страну Мателяндию- закрепить навыки счета по порядку и обратно в пределах 10; - совершенствовать знания о геометрических фигурах; - развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; - закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями; - продолжить знакомство с часами и устанавливать время на макете часов 1 с оединить цифры с точками по порядку 2Назовите все цифры от 1 до 10 по порядку и обратно 3. Физминутка. 4 Восстановите предметы при помощи геометрических фигур 5 Итог занятия 19 Зима. Проект «Природа зимой» 37. Число 16. Величина, ориентировка во времени, логическая задача Познако мить с образованием числа 16. Продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Учить определять время по часам, решать логическую задачу. Набор цифр от 1 до 16, счётные палочки, часы, линейки, предметы для измерения, тетради, карандаши. 1. Задания- пишем число 16- измерь линейкой и сравни 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- нарисуй правильно время на часах 4. Логическая задача 38. Поможем Маше и медведю помириться совершенствовать навык счета в пределах 10. Учить составлять и решать математические задачи. создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 1 задание- " что здесь лишнее? " 2" Геометрические фигуры" 3. Физминутка. 4 задание" Составь задачу по картинке" 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» 39. Математическая загадка, знаки+ , - , состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры, логическая задача Продолжать учить отгадывать математическую загадку. Учить определять, какой математический знак надо написать в примере( + или- ) . Закреплять умение дорисовывать треугольники до знакомых предметов. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел. Знаки+ . = , - , тетради, карандаши, цифры. 1. Отгадай загадку 2. Игровое упражнение- помоги Незнайке написать знаки- дорисуй правильно 3. Физминутка «Ждут нас быстрые ракеты» 4. Дорисуй предмет из треугольника 40. Золотой Ключик Закрепить знания детей о последовательности дней недели, Продолжить учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путем сложения и вычитания однозначных чисел. Упражнять в счете в пределах 20( последующее и предыдущее число) . Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку. 5 Закреплять знания детей о составе числа 9 и 10 из двух меньших чисел 1«Не зевай, быстро на вопросы отвечай! » 2«Засели домики» 3. Физминутка. 4« Сначала подумай, потом ответь! » 5 Итог занятия 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» 41. Число 17. Решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени. Познакомить с образованием числа 17. Учить решать примеры в пределах второго десятка. Закрепит ь умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. Счетные палочки, цифры от 1 до 17, часы, примеры 10+ 7, 12+ 5, 15+ 2, иллюстрация к заданию «нарисуй правильно», тетради, карандаши. 1 Посчитайте сколько отрезков 2 Что это за фигуры? 3. Физминутка. 4 Как измерить расстояние 5 Итог занятия 42. Приключение в стране Геометрия Учить детей чертить линии. Уточнить представления о замкнутых и незамкнутых линиях. Закреплять представления детей о геометрических фигурах и их основных признаках. Учить составлять фигуры из счетных палочек и преобразовывать их. Закреплять навыки счета в пределах20. Развивать логическое мышление, творческое воображение. Развитие графических и измерительных навыков. 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку 22 Наш Пушкин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» 43. Ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры, величина – литр Продолжать знакомить с образованием числа 17. Учить анализировать узор и продолжать его по образцу. Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. Закреплять умение рисовать символические изображения, называть геометрические фигуры Наборы цифр от 1 до 17, иллюстрация для ориентировки в пространстве пр. карандаш, тетради. 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку 44. Путешествие в сказку закрепить прямой и обратный счёт до 10; продолжать учить детей решать логические задачи, закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать числа, называть соседей числа. Картинка с изображением ключа, поленьев, 2 обруча, объёмные и плоск ие геометрические фигуры. 1Веселый счет 2Логические задачи 3. Физминутка. 4 Составьте задачу на сложение 5 Итог занятия 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» 45. Число 18. Состав числа 8 из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры, знаки& gt; , & lt; . Познакомить с образованием числа 18. Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел; воспроизводить количество предметов по названому числу; понимать отношения между числами в числовом ряду. 1Образование числа 18 2. Пишем число 18 3. Игровое упражнение- помоги животным правильно написать цифры 4. Физминутка «Мы писали, мы считали» 5. Задания- нарисуй правильно- посчитай и напиши 6. Логическая задача- дорисуй цветок 46. Путешествие по сказке колобок Продолжать формирование мыслительных операций( анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации) . Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить «лишний” предмет. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 20. 1 станция «Счет». 2«Лесная стройка». 3. Физминутка. 4«Сравнение» 5 Итог занятия 24 Защитники Отечества. Проект «Российская Защитники Отечества. Проект «Российская армия» армия» 47. Ориентировка во времени, способ группировки предметов, ориентировка в пространстве Закрепить знания об образовании числа 18; знания о последовательности времен года, умение ориентироваться на листе б умаги. Раб. Тетради, картинка к задаче о птицах( 10- 2) , линейки, пр. карандаши 1. Закрепить образование числа 18 2. Решение примеров 3. Физминутка «Зайка» 4. Отгадывание загадок «Когда это бывает? » 5. Задание- дорисуй картину 24 48. Волшебник по имени – Ноль закреплять о знаках «больше», «меньше», учить детей пользоваться ими представления о порядковом и обратном счете, использовании цифр, об отношениях смежных чисел, о составе числа из двух меньших. Упражнять в умении составлять и решать задачи, формулировать арифметическое действие, ориентироваться в пространстве по отношению к себе, работать в тетради в клетку. 1 решить задачки волшебника Ноля. 2 Д/ и Числовая 3. Физминутка. 4 Д/ и Смекалистые 5 Улица знаков 6 Итог занятия 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» 49. Число 19. Состав числа 10 из двух меньших чисел, величина, логическая задача. Познакомить с образованием числа 19 и с новой счетной единицей – десяток. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения( большой, поменьше, короткая, покороче и т. д. ) Цифры от 1 до 19, предметы для сравнения по величине 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку 50. Путешествие в страну Мультипультию Упражняться в прямом и обратном счете; Развивать вычислительные навыки; Закреплять умение ориентироваться на тетрадном листе; Воспитывать интерес к предмету «Математика»; Развивать речь, мышление, внимание детей; Развивать наблюдательность, познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы 1 игровая мотивация 2 разложить украшения в коробки 3. физминутка. 4 графический диктант 5 «Скажи наоборот» 6 Итог зан ятия 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» 51. Число 19. Геометрические фигуры, величина, логическая задача. Продолжать знакомить с образованием числа 19. Учить дорисовывать квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать результаты измерения, рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку. тетради, карандаши, Цифры от 1 до 19, линейк и. тетради, пр. карандаши. 1 Игра «Живая неделя» 2 Решение примеров 3. Физминутка. 4 Математические бусы 5 Итог занятия 52. Выручим Царицу Математику способствовать закреплению знани й о числах первого десятка, счет прямой и обратный в пределах 20. Закреплять умение пользоваться математическими знаками+ , - , & gt; , & lt; . Упражнять в ориентировки на листе бумаги, закреплять пространственные представления( слева – справа, вверх – вниз, над, под) . Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание. 1 Игра «Живая неделя» 2 Решение примеров 3. Физминутка. 4 Математические бусы 5 Итог занятия 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» 53. Число 20. Решение примеров, задачи, логические задачи Познакомить с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десяток. Учить решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи; реш ать логические задачи. 1. Образование числа 20 2. Пишем число 20 3. Решение примеров 4. Физминутка по желанию детей 5. Решение задачи 6. Логическая задача- дорисуй недостающую фигуру. 54. Путешествие в страну Заниматики Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10; закрепить состав и образование числа от 1 до 10 из меньших чисел, упражнять в названии состава числа на слух Продолжать учить детей составлять и решать задачи Продолжать учить детей правильно ставить знаки больше, меньше и равно. Упражнять называть соседей данного числа. Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить выполнять задания под диктовку 1, станция: «Сосчитай- ка» 2«Выполняй- ка» 3. Физминутка. 4«Порешай- ка» 5 «Закрепляй- ка» 6 И тог занятия 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» 55. Решение арифметической задачи, решение примеров, величина, логическая задача, ориентировка на листе бумаги, работа на листе в клетку. Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу; измерять линейко й; ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры. Линейки. иллюстрация к задаче о цветах, предметы для измерения, цв. карандаши, листы в клетку, тетради. 1. Задача «Сколько цветов на столе? 2. Игровое упражнение- где чей домик? - дорисуй узор 3. Физминутка «Ты подпрыгни столько раз» 4. Логическая задача- в каком домике живёт мальчик? 5. Слуховой диктант 56. Путешествие в волшебную страну Геометрия Закреплять представление о геометрических фигурах, умение распознавать их, сравнивать по форме, цвету, размеру; Закреплять умение сравнивать множества по разным признакам; Упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обслед овании их зрительно- осязаемым способом, умение работать в команде 1 Игра “Хорошо- плохо” 2 Собери фигуру 3. Физминутка. 4 Наоборот 5 Итог занятия 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» 57. Знаки+ , - , величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотношение количества предметов с цифрой. Закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками+ , - ; отгадывать математическую загадку; определять время на часах с точно стью до получаса; понимать соответствие между количеством предметов и числом. Продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты. 1. Игровое задание- помоги собачкам правильно написать знаки- измерь правильно 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- соедини правильно- обведи нужную цифру 58. Волшебная страна математики Закреплять название геометрических фигур; Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; Закреплять умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число, находить затерянную цифру, закрепить прямой и обратный счет до 20. Продолжать формировать умение составлять задачи, ре шать логические задачи, решать пример 1 Остров « Цифроград » 2 Остров «Подумай» 3. Физминутка. 4. Остров «Сообрази» 5 Остров « Чудес » 6 Итог занятия 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» 59. Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры Закрепить умение соотносить количество предметов с числом, знания о последовательности дней недели; знания о геометрических фигурах. Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку. Листы в клетку, геометр. фигуры, пр. карандаши, тетради. 1. Игровое задание- сосчитай и дорисуй- дорисуй правильно 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- кто какой пример решал? 4. Рисуем бабочку по клеткам 60. «С математикой –в космический полёт» Продолжать учить составлять задачи и записывать их решение Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. схема, 1 Игра с мячом «Назови число» 2 загадаю вам загадки 3. Физминутка. 4 Умственная разминка 5 Итог занятия 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» 61. Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка во времени. Решение примеров, геометрические фигуры Закреплять умение устанавливать соответствие между количе ством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; умение понимать отношения между числами. Цифры от1 до 20, тетради, счётные палочки. Карандаши геометр. фигуры, счетные палочки, цифры карандаши, тетради. 1. Иг ровое упражнение- дорисуй квадраты 2. Физминутка «Теремок» 3. Игровое задание- куда зайчик придёт скорее- кто какой предмет выкладывал? 4. Рисование лошадки по клеточкам. 62. В гости к Хозяйке Медной горы закреплять навыки счёта в пределах 10; - продолжать формировать временные представления( дни недели) ; - закреплять знания о геометрических фигурах. геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал по количеству детей, с 3 изображения ка менного цветка 1 Отгадай код 2 Игра «Назовите соседей числа» 3. Физминутка. 4 Игра «Разбор завала» 5 Итог занятия 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» 63. Задачи- шутки. Математические загадки. Учить решать загадки- шутки с математическим содержанием; решать примеры, читать запись. Закрепить знания о весенних месяцах. Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 1»Нарисуй правильно» 2 «Дорисуй колечки» 3 Физминутка 4 «Логические задачи» 5 «Когда это бывает» 6. Итог 64. Математическое царство- государство Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . П исьмо Царицы Математики; 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физминутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» 65. Математическая игра Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физминутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия 66. «Бабочка – хозяйка луга» Продолжаем учить детей ориентироваться в названиях месяцев года, знать последовательность дней недели. Закрепить умение считать до 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Закрепить умение делить круг на четыре равные части. Продолжаем учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Назовите лишнее слово в ряду слов Составь задачу по картине Физминутка «Волшебный круг» Итог 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» 65. Математическая игра Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физм инутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия 66. «Бабочка – хозяйка луга» Продолжаем учить детей ориентироваться в названиях месяцев года, знать последовательность дней недели. Закрепить умение считать до 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Закрепить умение делить круг на четыре равные части. Продолжаем учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Назовите лишнее слово в ряду слов Составь задачу по картине Физминутка «Волшебный круг» Итог 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» 67. В стране знаков. закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей. Повторить количественный и порядковый, обратный счет, цифры 0 – 10, состав чисел в пределах 10, узнавать и называть геометрические фигуры( кру г, квадрат, треугольник, отрезок, луч, многоугольник) , закрепить навыки ориентирования на листе бумаги. игра «Выбираем транспорт» Игра «Волшебная лужайка» Игра «Салки- догонялки» Физминутка «Подарок от Феи» Итог занятия 68. «Путешествие по сказке «Гуси – лебеди»- закреплять умение детей определять время по часам; - закреплять навык построения многоугольников; - закреплять навыки ориентировки в пространстве; модели часов; конверты в котором, набор: 10 красных и 10 синих листы белой бумаги, линейки, простые карандаши 1 Организационный момент 2 Отгадай мою загадку 3. Физминутка. 4 Разложи клубки разного цвета 5 Итог занятия 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» 69. Геометрические фигуры Формировать навыки вычислительной деятельности, умение составлять изображение из геометрических форм. Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание по предложенным схемам. Учить определять местоположение пре дметов по отношению к плоскости листа. Учить воспроизводить множество, в котором на один предмет больше или меньше, чем в другом. Упражнения: «Карта Сокровище» «Фотография»- геометрических фигур. Упражнение: «Открой замок»( карточки с цифрами) Д/ И «Волшебный круг» 70. Занимательное путешествие в страну Математики- Формировать навыки вычислительной деятельности; - упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10, в счете через 1; - упражнять в установлении равенства между числами; - закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и линии. 1 Игра: «Вопрос – ответ» с мячом. 2 Игра: «Веселая сказка» 3. Физминутка. 4«Шутки – загадки» 5 Итог занятия 36 Здравствуй лето! Проект «Лето без опасностей» 71. «Чему мы научились» Развивать логическое мышление, умение быстро ориентироваться в заданной ситуации и находить правильное решение; повторить и закрепить знания детей, полученные в течении учебного года в интересной игровой форме: Часы, цифры, ребусы Геометрические фигуры; П рямой, обратный и порядковый счет; Пространственные отношения; Геометрические фигуры; 72. В стране сказок закрепить знания детей о геометрических фигурах, уметь соотносить фигуру и цифру, развивать пространственное мышление, логическое мышление, закрепить счет до семи. Воспитывать интерес к сказкам, желание помогать ближним 1 Игра «Собери бусы» 2 Игра «Сложи к вадрат» 3. Физминутка. 4 Игра «Какой фигуры не хватает? » 5 Итог занятия Всего ОД: 72 5. Образовательная область «Речевое развитие» 5. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи» неделя Тема/ темообразу ющий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. «Здравствуй, лето красное! » Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в ИОС, сценарий которой разработан на основе содержания знакомого литера турного произведения; поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; Рассматривание картин, видеозаписей с изображением признаков лета. Загадывание и отгадывание загадок по данной теме. Рассматривание репродукций с летними пейзажами 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья» Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками. Удовлетворять потребность в общении со сверстниками в совместных играх и деятельности; содействовать гармоничному развитию детей. Расширить представление детей о дружбе, хороших друзьях и важности таких понятий, как «дружба», «друзья», в жизни человека. Беседа с детьми о здоровье, его ценности, полезных при вычках, укрепляющих здоровье. Проведение игр с использованием символов, в том числе запрещающих и разрешающих знаков. Разучивание текстов- речовок. 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №З. « Зинькины загадки для умных ребят»( осень) Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений. Развивать речевое творчество. Продолжать развивать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе. Загадывание и отгадывание загадок по данной теме. Рассматривание репродукций с осенними пейзажами русских художников, Разучивание стихов об осени. 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. «Расскажем серой шейке о перелетн ых птицах» Расширять знания детей об особенностях обитания перелетных птиц. Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Учить составлять описательные рассказы с наглядной опорой в виде графических схем. Развивать умение анализировать содержание и форму произведения. Рассматривание иллюстраций с изображениями перелетных птиц. Загадывание и отгадывание загадок. Чтение сказ ки Д. Н. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» и просмотр одноименного мультфильма. 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №5. «Сундучок бабушки рассказушки » Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных; Продолжать учить классифицировать предметы и объекты. Упражнять в подборе синонимов, составлении рифмованных строк; Закреплять умение находить ударный слог или звук, решать несложные примеры. Беседы по содержанию знакомых сказок; Чтение книги «Русские народные сказки. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Даренка и серебряное копытце рассказывают ребятам о своих лесных друзьях» Систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью. Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Продолжать развивать воображение, внимание, память, пантомимические навыки и творческое воображение. Совершенствовать умение и желание играть в детском коллективе Беседы о животных, которые живут в лесу; О тгадывание и толкование загадок о диких животных; Чтение сказки П. Бажова «Серебряное Копытце» и просмотр одноименного мультфильма; Рассматривание иллюстраций к произведению П. Бажова «Серебряное Копытце». 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. «Копейка рубль бережет» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Познакомить детей с назначением и использованием денег, с происхождени ем монет( копейка, рубль, купюра) ; Закрепить название государственных символов нашей страны, изображенных на деньгах. Беседы о том, для чего нужны деньги; Рассматривание иллюстраций, фото, картин, на которых изображены деньги. Знакомство с пословицами о деньгах, богатстве и бедности; Разучивание стихотворения А. Барто «Хищница». 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «Лесные помощники» Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям; Совершенствовать навыки исследовательской деятельности в процессе ознакомления детей с объектами природы: принимать познавательную задачу, выдвигать предположения о причинах и результатах наблюдаемых предметов или явлений природы. беседы о лесе; рассмат ривание иллюстраций с изображениями различных пород деревьев; Знакомство со свойствами изобразительных материалов( сангина, масляные мелки, пастель, гуашь, угольный карандаш) 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» № 9. «Остров загадок» Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литер атурную речь; Активизировать устную речь детей, развивать интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Составление загадок о предметах быта, игрушках; Беседы о школе и школьных принадлежностях; Рассматривание тематических иллюстрированных альбомо в. 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10. «Путешествие по сказке Шарля Перро „Красная шапочка“» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Развивать познавательную активность дошкольников, их стремление к наблюдениям, сравнению и обобщению; Способствовать устойчивому эмоционально положительному самоч увствию Рассматривание книжных иллюстраций к сказке. Игра «Хитрая лиса, где ты? » 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11. «Как наф- наф учил ребят строить дом» Продолжать формировать у старших дошкольников представление о профессиях родителей и архитектора; Способствовать расширению словарного запаса; Совершенствовать интерес к выполнению заданий в малых группах, умение договариваться со сверстниками и доводить начатое дело до конца. Рассматривание иллюстраций к произведению. Составление творческих рассказов; Подбор картинок по данной теме. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12. «Чудеса из ткани — умелыми руками» Систематизировать и закреплять знания детей об одежде, о профессии портного; Развивать воображение, память, творческое мышление; Развивать желание отображать полученные знания в своих рисунках; Развивать интерес к творчеству в речевой деятельности. Организация сюжетно- ролевых игр «Ателье», «Дом моды». Беседа по теме «Чудеса из ткани сделаем сами своими руками»( одежда, профессии тк ани, виды одежды) . 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13. «Встреча знатоков детской литературы в библиотеке» Совершенствовать умение думать, размышлять, отвечать на поставленные вопросы и самим задавать вопросы в ходе выполнения различных заданий; Продолжать развивать умение составлять рассказы с использованием графических схем; Развивать творческое воображение, фантазию, умение перевоплощаться в предметы. Рассматривание картин и иллюстраций с признаками зимы; о загадывание и отгадывание загадок о зиме экскурсия в библиотеку; сюжетно- ролевой игры «Библиотека». 14 «Мой край- Югра» Проект «Мой край, моя Югра» №14. «Приключения ребят с Гердой и Каем на севере» Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым яв лениям. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах( фольклор и аворская литература) , видах( проза и поэзия) и многообразии жанров; Беседы с детьми по теме «Животный мир Севера»; Чтение сказки Г. - Х. Андерсена «Снежная Королева»; Просмотр од ноименного мультфильма; Рисование и лепка животных Севера. 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. «Как ребята рассказывали Зиньке о детских зимних забавах» Развивать интерес к речевому творчеству; умение двигаться под музыку в соответствии с текстом; Продолжать развивать желание выполнять задания в малых группах, Продолжать развивать умение договариваться и доводить дело до конца; Прививать бережное отношение к родной природе. Беседы по теме «Зимние забавы детей». Рассматривание картинок с изображениями зимних забав детей. Рассматривание иллюстраций к произведениям В. Бианки. 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. «Приезжай, Незнайка, в город к нам, Будем рады мы гостям» Расширять знания детей о родном городе: кто в нем живет, трудится, какой сен, транспорт, какие достопримечательности; Развивать в оображение, память; Формировать у детей познавательные интересы; Развивать желание отображать полученные знания в своих рисунках; развивать интерес к творчеству. Рассматривание картинок с изображениями городских улиц, парков, администраивных зданий; Дидак тические игры; Чтение литературных произведений о городе; 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. «Встреча у новогоднего костра» Продолжать расширять знания детей о временах года; Совершенствовать умение думать, размышлять, отвечать на поставленные вопросы и самим задавать вопросы в ходе выполнения различных заданий; Беседы по теме «Здравствуй, зимушка- зима» Просмотр одноименного мультфильма; любимых книг. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Научим Карлсона правильно питаться» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Развивать интерес и положительное отношение к здоровому питани ю; о Уточнять знания детей о правилах здорового питания, прививать навыки культуры питания; Продолжать развивать интерес к выполнению заданий в малых группах. цикл бесед по теме «Секреты здорового питания». Чтение книг Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон »; Рассматривание иллюстраций к произведению А. Линдгрен; 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. «Новые приключения Кота В сапогах в сказках Шарля Перро» Развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы по содержанию сказок. Закреплять знание текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера; Определять положительных и отрицательны х персонажей. Участие детей в литературных викторинах по прочитанным сказкам; Рисование полюбившихся сказочных героев. 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20. «Встреча в клубе «Знатоки родного языка» Развивать память, логическое мышление, творческое воображение; Развивать чувство коллективизма, товарищества, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи товарищей; Развивать интерес к играм с элементами соревнования; Формировать умение работать в малых группах, договариваться и с достоинством ходить из сложных ситуаций. Беседы о русском языке; Знакомство с пословицами и поговорками о русском языке, его богатстве; о речевые игры и лексические упражнения; Разгадывание ребусов. 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Поможем мальчику- звезде стать добрым» Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме; Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Разв ивать речевое творчество. Беседы по теме «Нежные мамины руки»; Чтение сказки О. Уайльда «Мальчик- звезда»; Чтение стихов и рассказов разных писателей о маме; Знакомство с пословицами о маме. 22 Наш Пушкин Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22. «Приключения детей в театре папы Карло» Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творче ство, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Игры в театр в свободной деятельности детей; Участие в инсценировках, драматизациях по мотивам знакомых сказок. 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. «Ванька и ребята на ярмарке игрушек» Развивать умение отгадывать загадки; Развивать диалогическую и монологическую формы речи; Вызывать интерес к творчеству, желание придумывать истории и сказки с использованием предметов и игрушек Игры с игрушками; Знакомство с русскими народными промыслами Рисование и изготовление любимых игру шек из бросового материала; Заучивание с детьми небольших четверостиший. 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. «Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке» Развивать литературную речь; Закрепить знания детей о животных жарких стран и их детенышах; Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы. Разгадывание загадок о животных; Разучивание стихотворения О. Ефимовой «Животные Африки»; Просмотр видеофильма о жизни животных в Африке; Рисование, лепка, оригами по теме «Животные Африки». 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. «Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке» Развивать литературную речь; Закрепить знания детей о животных жарких стран и их детенышах; Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы. Разгадывание загадок о животных; Разучивание стихотворения О. Ефимовой «Животные Африки»; Просмотр видеофильма о жизни животных в Африке; Рисование, лепк а, оригами по теме «Животные Африки». 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «Как Светофор Светофорович Незнайке И ребятам давал уроки правил дорожного движения» Продолжать знакомить детей с Правилами дорожного движения; Развивать умение ориентироваться в окружающем мире; о совершенствовать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре; отвечать на вопросы; Закреплять представления о прави лах поведения среди сверстников. Рассматривание иллюстраций по теме; Разгадывание загадок по теме «Транспорт». 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26. «Как незнайка и ребята делились Своими знаниями о космосе» Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Беседы на тему «Этот загадочный космос»; Рассматривание картинок с изображениями космических планет, межпланетных кораблей, фотографий космона втов; Дидактические игры по теме. 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Весна в гости к нам пришла» Развивать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе; Прививать интерес к слушанию классической музыки; Развивать творческое воображение; активизировать мыслительную деятельность; Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы. Рассм атривание картинок с изображениями подснежников; Слушание произведений классической музыки; Разгадывание загадок о весенних явлениях природы; Чтение наизусть стихов о весне. 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28. «Расскажем синичке Заиньке о весенних изменениях в природе» Развивать интерес у детей к изменениям, происходящим в природе; Формировать у старших дошкольников умение находить в литературном тексте признаки весны; Активизировать речевую деятельность; Развивать интерес к речевому творчеству. Рассматривание картинок, видеозаписей с изображениями весенних признаков; Загадывание и отгадывание загадок по данной теме; о рассматривание репродукций весенних пейзажей русских художников. 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29. «Как у солнышка появились новые друзья» Учить детей выявлять черты характера тех или иных героев, давать объективную оценку их поступкам; Воспитывать в детях доброе отношение к людям, чувство сострадания, умении помочь в трудную минуту; Довести до сознания старших дошкольников нравственный замы сел. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, товариществе; Организация коллективных подвижных игр; Участие в совместной творческой продуктивной деятельности; Заучивание стихов о дружбе. 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30 «Как незнайка и ребята делились Своими знаниями о космосе» Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Беседы на тему «Этот загадочный космос»; Рассматривание картинок с изображениями космических планет, межпланетных кораблей, фотографий космона втов; Дидактические игры по теме. 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31. «Пчелиный луг» Формировать представление о жизни пчел и пользе, которую они приносят человеку; Учить детей внимательно слушать текст и понимать на слух о закреплять умение следовать устным инструкциям; Формировать навыки сотрудничества па основе активного взаимодействия действия и общения; о воспитывать любовь к природе и всему живому. Беседы о жизни насекомых; Чтение познавательной литературы о жизни пчел; Рассматривание иллюстраций к познавательному материалу о жизни пчел. 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится»ли » №32. «Сундучок бабушки рассказушки » Продолжать учить классифицировать предметы и объекты. Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных. Упражнять в подборе синонимов, составлении рифмованных строк; Закреплять умение находить ударный слог или звук, решать несложные примеры. Беседы по содержанию знакомых сказок; Чтение книги «Русские народные сказки. 33 День Победы. Проект «Праздник Победы » №33. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» Учить составлять рассказ из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»: отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Беседа, составление рас сказа на тему «Моя любимая игрушка », загадывание загадки 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» Учить составлять рассказ из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»: отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Беседа, составление рас сказа на тему «Моя любимая игрушка », загадывание загадки 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» Помочь детям понять смысл стихотворения( «Родина бывает разная, но у всех она одна») , запомнить произведение. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. Приключения детей в театре папы Карло Совершенствовать умение составлять рассказ по предметным картинкам и 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36. «Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему».   Учить детей самостоятельно выбирать тему для рассказа, составлять связный рассказ; развивать умение подбирать синонимы и антонимы, называть детенышей животных. Рассказы на самостоятельно выбран ную тему  Всего ОД: 36 5. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Подготовка к обучению грамоте» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» № 1 Повторение и закрепление пройденного Совершенствовать умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы. Чтение слогов, слов, предложений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 81 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового- буквенного и звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. 3 Я и мои друзья. Про ект «Одногруппники» №3 Повторение и закрепление пройденного Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слогов ой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка конструирования и трансформирования пройденных букв из различных материалов, набор предметных картинок, карточки со слогами, карандаши, карточки для определения звука в слове «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 122 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. Звуки Х, Х‘ и буква Х Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Подбор слов, начинающихся со звуков Х и Х ‘. Звуковой анализ слогов со звуками Х и Х ‘. Упражнение в различении звуков в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Х «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 127 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №5 Звук[ Ы] и буква Ы Ознакомление с артикуляцией звука[ Ы] . Упражнение в узнавании звука[ Ы] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в различении звуков[ Ы] и[ И] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трезвучных слов «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 133 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6 Звуки[ С] [ С‘] и буква С Ознакомление с артикуляцией звуков. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ с] и[ с‘] , из слов Подбор слов, начинающихся со звуков[ с] [ с‘] , Звуковой анализ слогов со звуками. Упражнение в определении места звуков в словах. Печатание и конструирование буквы С. . Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги карточка с буквой, звуковая схема слов на каждого ребенка, звуковые фишки. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 138 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 Повторение и закрепление пройденного. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Пр офилактика нарушений письменной речи «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 142 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8 Звуки[ З] , [ З‘] и буква З. Ознакомление с артикуляцией звуков. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков, [ з] и[ з‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ з] и[ з‘] Звуковой анализ слогов со звуками. Упражнение в определении места звуков в словах. Печатание и конструирование буквы, З. Чтение обратных и прямых слогов с буквой, З. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги карточка с буквой, звуковая схема слов на каждого ребенка, звуковые фишки. « Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 145 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №9 Звук[ ш] и буква Ш. Ознакомление с артикуляцией звука[ Ш] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком[ С] . Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой бу квой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 151 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Профилактика нарушений письменной речи «Обучение грамоте детей дошкол ьного возраста» Нищева Н. В. стр. 156 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11 Звук[ Ж] и буква Ж Ознакомление с артикуляцией звука[ ж] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком[ С] . Ознакомление с буквой Ж. Совершенствование навыками узнавания пройденных букв в условиях наложения и зашумления. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 159 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12 Повторение и закрепление пройденного. Различение звуков[ ш] . - [ ж] . , [ з] . - [ ж] . Совершенствование звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыками чтения слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте дет ей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 164 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков чтения слов и предложений с пройденными буквами Совершенствование звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыками чтения слов и предложений с пройдёнными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 167 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14 Звук[ Э] и буква Э Ознакомление с артикуляцией звука[ Э] . Упражнение в узнавании звука[ Э] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Э. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 170 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. Повторение и закрепление пройденного Упражнение в узнавании звука[ Э] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. . Формирование навыка чтения слогов, слов, предложе ния с буквой Э. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 170 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. . Звук[ J] , буква Й Ознакомление с артикуляцией звука[ J] . Закрепление представлений о твер дости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звука[ J] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Ознакомление с буквой Й. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 175 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17 Повторение и закрепление пройденного Формирование навыка узнавания звука[ J] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 175 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18 Буква Е. Ознакомление с буквой. Е. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа пред ложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 180 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 Буква Ё Ознакомление с буквой Ё. . Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 185 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» № 20 Повторение и закрепление пройденного Упражнения в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 180, 185 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21 Буква Ю Ознакомление с буквой Ю. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа пред ложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 188 22 Наш Пушкин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22 Буква Я Ознакомление с буквой Я. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 192 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23 Повторение и закрепление пройденного Упражнение в различение звуков Ю и Я. в словах Совершенствование навыков звукового и слогового анализа, слов, анализа предложения. Совершенствование навыка чтения слов и предложения с проеденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 188, 192 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24 Звук[ Ц] и буква Ц Ознакомление с артикуляцией звука[ Ц] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками[ С] и[ Т’] . Закреплени е представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 200 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24 Звук[ Ц] и буква Ц Ознакомление с артикуляцией звука[ Ц] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками[ С] и[ Т’] . Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 200 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцве тные настроения» №25 Звук[ Ч] и буква Ч. Ознакомление с артикуляцией звука[ Ч] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, . Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка зву кового анализа слов. Ознакомление с буквой Ч. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 204 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26 Звук[ Щ] и буква Щ. Ознакомление с артикуляцией звука[ Щ] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Щ. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 208 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов «Об учение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 204, 208 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 208 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 Звуки[ Л] [ Л‘] и буква Л Ознакомление с артикуляци ей звуков[ Л] и[ Л’] . Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков[ Л] и[ Л’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Л. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 215 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30 Звуки[ Р] [ Р‘] и буква Р Ознакомление с артикуляци ей звуков[ Р] и[ Р’] . Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков[ Р] и[ Р’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Р. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 220 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31 Повторение и закрепление пройденного Упражнение в различение звуков[ р] и[ р’] [ л] и[ л’] . . [ j] . . в словах Совершенствование навыков звукового и слогового анализа, слов, анализа предложения. Совершенствование навыка чтения слов и предложения с проеденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. с тр. 225 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32 Буква Ь. Ознакомление с буквой Ь. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 230 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33 Буква Ъ Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте дете й дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 236 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33 Буква Ъ Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 236 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предлож ений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 240 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предложений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. с тр. 246 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 247 Всего ОД: 36 3. Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» 6. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Рисование» неделя Тема/ темообразу ющий фактор №ОД/ Тема ОД Тема/ Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» № 1. Как учились люди раньше. Расширять и обогащать представления детей о школе Заинтересовать сравнением современной школы и школ прошлого Подводить детей к пониманию ценности и серьезности предстоящего обучения. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и н лоб рал ы то- выразительные умения. Рассматриван ие репродукций картин на школьную тематику рассказывающие о том, как учились дети раньше. 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Все летит! Должно быть, это улетает наше лето»( сюжетное рисование) Учить отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые сюжеты передавая движения человека. Закреплять умения рисовать карандашами, наносить штриховку в зависимости от предмета. Развивать творческую активность. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Улетает наше лето». 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3. «Друг детства»( рисование с натуры, предметное) Учить детей рисовать игрушку с натуры; Познакомить с эскизом как этапом планирования работы. Учить передавать цвет и фактуру любыми материалами по выбору Формировать умение передавать в рисунке свое отно шение к изображаемому. Развивать глазомер, внимание. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства», Рассказы на тему «Мой любимый друг детства — мишка» 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» № 4. « Путешествие в мир искусства»( познавательное занятие) уточнять и закреплять знания детей об изобразительном искусстве, кто создает произведения искусства, где можно познакомиться с н ими. Вызывать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства. Рассматривание репродукций картин великих художников. 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? »“ № 5. « Знакомство с искусством. Жанр живописи — портрет»( рисование портрета) Продолжать знакомить детей с жанром живописи — портретом; Формировать представление о портрете. учить передавать в рисунке не только внешнее сходство, но и характер, настроение. Бес еда с детьми о портрете, Рассматривание репродукций с картин известных художников- портретистов, Дидактические игры и упражнения на закрепление знаний о портрете 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Откуда хлеб на стол пришел? »( предметное рисование) Расширять и обогащать знания детей о хлебе, об уборке урожая и изготовлении хлебных изделий; Продолжать знакомить детей с натюрмортом как изображением предметов и предметных объектов. Совершенствовать технику рисования гуашью, продолжать знакомить с теплым и тонами цветов. Беседа с детьми о хлебе, уборке урожая, труде Рассматривание репродукций картин по теме Дидак. упражнение «Составь красиво натюрморт» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. «Осенний натюрморт»( рисование натюрморта) Продолжать знакомить детей с натюрмортом с как жанром изобразительного искусства. Дать представление о композиции, композиционном центре картины; Совершенствовать технику рисования с натуры. Беседа об осени, осеннем урожае, Рассматривание наглядных пособи й Дидактические игры по теме Чтение стихотворений об осени 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «У него четыре лапы, черный нос и хвост лохматый. . . »( предметное Рисование) Продолжать знакомить детей с домашними животными, интересными фактами их жизни. Развивать умение работать с графическими материалами, правильно располагать части тела животного на бумаге. Воспитывать внимание и заботливое отношение к домашним животным. Чте ние стихотворений «Про собаку» С. Антонюк, И. Пивоваровой «Собака». 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №9. Государственные символы России»( предметное рисование) Формировать элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать познавательный интерес к истории государства; Развивать изобразительно- художественные навыки, создавать госу дарственные символы своей страны. Учить самостоятельно создавать первоначальный эскиз простым карандашом подбирая цвет, детали. Беседы о дружбе, Заучивание стихотворений е занятию, Просмотр видеоматериалов по теме. 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10. «Строить дом всем надо дружно — это главное, что нужно»( рисование по представлению) Вызвать интерес детей к истории строительства. Продолжать знакомить с архитектурой( жилые здания) , обычаями строительства. Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементах. Беседа с детьми о стройке Чтение стихотво рений по теме, Сюжетно- ролевая игры по теме, 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» № 11 « Жостовские цветы»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере мастеров Жостона; Знакомить с жостовской росписью, ее содержанием, элементами, композицией, цветосочетанием Беседа о жостовской росписи, Дидактические игры по теме 12 Мой мир. Проект «Кто я, как ой я? » №12 «Бежит между елками живой клубок с иголками»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с обитателями осеннего леса; закреплять знания о подготовке диких животных к зиме; Чтение стихотворений, поговорок и загадок о еже, беседы с детьми, наблюдение за ежом 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День ма тери»» №13. «Наши руки — не для скуки»( нетрадиционное рисование) Знакомить детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение создавать изображение руки с помощью отпечатка на бумаге. Вызвать интер ес к собственной руке. Чтение рассказа «Для чего руки нужны», 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14. «За что я люблю зиму»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с зимой, ее признаками; Формировать умение составлять сюжет рисунка; Развивать умение передавать радостное настроение в рисунке. Беседы с детьми о зиме, ее признаках, Рассматривание репродукций картин художников пейзажистов 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. «Чародейкою зимою околдован, лес стоит. . . »( рисование пейзажа) Продолжать знакомить детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства и его видами; Учить передавать в рисунке картину зи мнего леса. Закреплять навыки работы с акварелью; Развивать интерес к рисованию и результату своей работы. Рассматривание иллюстраций 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. «Зимний букет»( предметное рисование с натуры) Помогать детям осваивать символику новогодних и рождественских украшений и композиций, обращать внимание на их цветовую композицию; Продолжат ь работу по совершенствованию техники рисования с натуры; Учить обращать внимание на соотношение размеров изображения и размера листа; Вызывать интерес к предстоящему новогоднему празднику. Рассматривание букетов из елочных веток 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. «А на елке резвятся игрушки»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с образом Деда Мороза и символом новогоднего праздника — елкой; Развивать зрительное и слуховое восприятие; Закреплять у мения расписывать объемные елочные игрушки, декорировать их; Развивать эстетическое восприятие цвета. Рассматривание иллюстраций с изображениями новогоднего праздника 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Еловая ветка с шишками»( предметное рисование с натуры) Учить передавать характерные особенности цвета, декора, формы новогодней елки; Учить обращать внимание на соотношение размеров изображения и размера листа; Вызывать интерес к предстоящему празднику. Литература Дубровская Рассматривание букетов из елочных веток 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 «Мы во двор пошли гулять. . . »( рисование по замыслу) Закреплять у детей знание зимних явлений природы; Учить отображать в рисунках свои впечатления о зимних забавах; Формировать умение рисовать гуашью, выбирать несложныи сюжет по предложсннои теме; Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие цвета. беседы о зимних забавах, рассматривание иллюстраций, картинок по теме 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20. «Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари»( предметное рисование) Продолжать знакомить детей с зимующими птицами; Закреплять знания о внешнем виде птиц( снегирей) и их повадках( летают, сидят) ; Учить изображать снегирей на ветке, передавать их строение( овальное туловище, круглая голова, острый небольшой треугольный клюв, короткий хвост) ; Развивать творческие способности. Беседа с детьми о зимующих птицах, Чтение р ассказов по теме 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Трудом человек славится»( рисование портрета) Обогащать представления детей о некоторых культурных традициях, трудовых занятиях, профессиях. Продолжать знакомить с известными произведениями живописи в которых отображены национальные трудовые традиций. Развивать художественное восприятие, умение откликаться на художественный образ, понимать его. Беседа о профессиях, Чтение и разучивание стихотворений С. Маршака и С. Михалкова о профессиях 22 Наш Пушк ин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22. «Сказка о золотой рыбке»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей со сказками А. С. Пушкина; Побуждать кратко рассказывать содержание «Сказки о рыбаке и о рыбке»; Учить рисовать рыбу, доступным спос обом Чтение «Сказки о рыбаке и о рыбке», Просмотр мультфильма «Сказка о золотой рыбке» 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. «Защитники Отечества — отважные бойцы»( предметное рисование) Формировать первые представления об особенностях военной службы Учить рисовать военнослужащих разных родов войск; Уточнять представления о родах войск. Рассказы о парадах, о том, как молод ые солдаты учатся защищать нашу Родину 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» № 24. . «Подарок для папы»( декоративное рисование) Закреплять знания детей о галстуке как о детали мужского туалета; Вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров; Учить декоративному оформлению галстука( учить рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы) Рассматривание галстуков и шейных платков, Дидактические игры, 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «Мы подарок маме покупать не станем, нарисуем сами своими руками»( декоративное рисование) Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; Закреплять умение рисовать цветы, создавать коллективную работу; Создавать условия д ля экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками. Чтение и заучивание к утреннику стихотворений о маме, Рассматривание декоративных цветов 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26. «Родной город»( рисование по замыслу) Продолжать знакомить детей с малой родиной, достопримечательностями родного города. Учить передавать в рисунке впечатления от праздника День города( украше нные дома, улицы, салют) . Закреплять умения передавать в рисунке изображения домов разных пропорций. Беседа с детьми о малой родине, родном городе, Чтение стихотворения М. Григ «Малая родина». 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Март на пятки наступает, прогоняя зиму прочь. . . »( рисование весеннего пейзажа) Продолжать знакомить детей с весенним пейзажем, учить обращать внимание на первые признаки весны; Формировать эко логическую культуру; Закреплять знания о характерных особенностях весны Беседа о весне, сезонных изменениях, Чтение рассказов 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28. «Сказочные витражи»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с дизайнерским искусством, дать представление ов витраже, технике его выполнения; Учить стилизовать и обобщать форму, исключая мелкие детали; Формировать умение работать в витражной технике; Закреплять знания о цветовидении; Развивать творческие способности. Рассматривание витражей в иллюстрациях, Дидактические игры и упражнения на развитие мелкой моторики 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 «Я веселый и смешной, завожу своей игрой»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с цирковым искусством; совершенствовать умение создавать яркий художественный образ клоуна, творчески используя основные выразительные средства живописи — цвет и линию Беседы с детьми о клоунах, чтение стихотворений. рассматривание иллюстраций, просмотр видеоматериалов 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30. «Попасть бы мне однажды вдруг за Северный полярный круг! »( нетрадиционное рисование) Продолжать знакомить детей с животными Севера, климатическими особенностями среды их обитания; Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость; Закреплять умение самостоятельно работать в технике « набрызг »; Воспитывать любовь и уважение к животным. Рассматривание картинок с изображениями животных Севера Беседа «Кто живет на Севере? » Подвижная игра «Белые медведи». 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31. «Мы с тобою космонавты и летим в одной ракете. . . »( сюжетное рисование) Расширять представления детей об окружающем мире( космос) ; Продолжать учить изображать разные летательные аппараты. Учить изображать с помощью нетрадиционной техники звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве Рассматривание разнообразных летательны х аппаратов Беседа с детьми о космосе 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32. «Рисование по мотивам русских народных сказок»( рисование по замыслу) Уточнять и обогащать знания детей о книгах, о художниках- иллю страторах, работающих над ними, о русских народных сказках; Учить рисовать по мотивам русских народных сказок. Учить передавать содержание сказки с помощью разных изобразительных материалов Просмотр мультфильмов, Беседа с детьми о книгах, Рассматривание иллюстраций, Дидактические игры по теме. 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Весенняя полянка»( коллективное рисование) Закрепить знания детей о многообразии мира насекомых и среде их обитания; Учить рисовать насекомых разными изобразительными способами; Совершенствовать технические навык и. Беседы о насекомых, Дидактические игры и упражнения 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34. «Мы помним навеки и в сердце храним. . . »( сюжетное рисование) Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот период; Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны; Учить создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши. Бес еды с детьми о празднике Победы, Просмотр хроники времен Великой Отечественной войны, военных фотографий 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» № 35. « Птицы»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с миром птиц; закреплять умение изображать птиц; формировать умение работать со штампами, гуашью. Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Люблю птиц» 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36 «До свидания, детский сад! »( рисование автопортрета) Закреплять знание детей о жанре портрета, автопортрета; упражнять в рисовании автопортрета, передавая внешнее сходство изображаемого человека и окружающ ей остановки, в которой он находится; Рассматривание дорожных знаков, беседы ПДД, Тематические игры Всего ОД: 36 6. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Аппликация» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. Бабочки- красавицы Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоя тельная деятельность. 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3. Наша клумба Создание композиций на клумбах разной формы из розетковых( имеющих круговое строение) полихромных цветов с лепестками разной формы Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 5 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №5. Плетёная корзинка для натюрморта Создание плетёной формы как основы будущей композиции( корзинка для натюрморта из фруктов) . Совершенствование техники аппликации. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простокв ашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 «Кошка и собака»( предметная аппликация) Учить создавать образы домашних животных; продолжать учить работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люд и всей земли» №9 Портрет мальчика/ девочки Учить передавать пропорции лица девочки/ мальчика Литература Дубровская Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11. Там- сосны высокие Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций( сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа( гора) Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 «Красивая тарелочка для мамы»( декоративное панно) Развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество, желание сделать подарок маме( изготовление настен ного украшения декоративного панно) ; Знакомить детей с «сюрпризами» увядающей природы; Воспитывать любовь и уважение к маме, желание порадовать ее. Чтение стихотворения Т. Дементьевой «Поздравляем с Днем матери». 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. Северный олень Учить создавать образы домашних животных; продолжать учить работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки. Беседа, рассматривание иллюстрации о животных, живущих на Севере физминутка, самостоятельная деятельность 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. Цветочные снежинки Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работу. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. « Тридцать три богатыря » Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Кем я хочу быть»( аппликация по замыслу) Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях Формировать умение создавать по замыслу сюжет с изображением профессии или предме тной атрибутики к ней; Развивать познавательные интересы; Закреплять навыки приема обрывания бумаги, работы с ножницами. Беседа о профессиях. Рассматривание картины с изображениями людей различных профессий. 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. Пушистые картины( ниточка за ниточкой) Составление картины из шерстяных ниток. Обогащение аппликативной техники освоение двух разных способов создания образа: контурное и силуэтное. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «А какой подарок маме мы подарим в женский день? »( предметная аппликация) Продолжать учить детей создавать аппликативным способом цветы для мамы. Формировать композиционные умения. Развивать чувство фор мы и цвета. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление порадовать ее. Дидактическая игра «Собери букет». Чтение стихотворения «Наступает мамин праздник» Т. Волгиной. 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Чашка с тюльпанами» Учить передавать линией, цветом выразительность весенних цветов Литература Дубровская Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29. О чем расскажет наша книга Знакомить детей с искусством оформления книги, учить определять функциональную значимость определенных элементов книги( обложка, иллюстрация, текст) Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31 «Пришельцы из космоса»( сюжетная аппликация) Вызвать у детей интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; закреплять навыки работы с бумагой, умение правильно пользоваться ножницами Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятел ьность 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Этих дней не смолкнет слава Углублять и уточнять представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Знакомить с боевыми наградами Великой Отечественной войны. Учить создавать аппликативным способом боевую медаль, точно передавая ее внешние особенности. . . Рассматривание фронтовых фотографий, солдатских писем, боевых наград 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. «Что такое красота? »( аппликация по замыслу) Подвести детей к пониманию ценности искусства. Уточнять и расширять представления о музее как месте хранения, изучения и демонстрации культурного наследия, об искусстве( жанрах, видах искусства) , о творческих профессиях( художника, скульптора, графика, народного мастера) . Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность Всего ОД: 18 6. 3. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Конструирование» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель чередовать с декоративно- прикладным искусством Методические при емы СЕНТЯБРЬ 1 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» № 1. Жилой дом Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта — жилого дома. Формировать интерес к жилым домам. Развивать умение видеть конструкцию объекта( жилого дома) и анализировать ее основные части. Показ иллюстраций, загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, 2 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» № 2. Микрорайон Закреплять умени е сооружать постройки, объединенные общей темой «Микрорайон», формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям( жилые дома, театры и др. ) , Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Загадывание загадки, вопросы к детям, указания; самостоятельное выполнение действий детьми; рассматривание детских работ, чтение стихотворений, пение песни, исполнение танца, музыкальные игры. 3 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» № 3. Вагоны для поезда Развивать умени е видеть конструкцию вагонов пассажирского поезда и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции пассажирского вагона. Закреплять представления о видах транспорта: наземный( автомобильный, железнодорожный) , подземный, воздушный, водный. Художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, пение песни, дидактическая игра с мячом. Рассматривание изображений поезда( вагонов) , рассматривание детских работ, обыгрывание постройки. 4 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» № 4. Вагоны для грузового поезда Развивать умение видеть конструкцию грузового вагона поезда и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции гр узового вагона в соответствии с их назначением( видом груза) . Демонстрационный материал — изображения вагонов( пассажирского и грузовых: крытого вагона, платформы, цистерны, вагона- холодильника) . 5 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» № 5. Поезд Развивать умение видеть конструкцию поезда и анализировать ее основные части, их функ циональное назначение, предлагать детям самостоятельно нахо дить отдельные конструктивные решения. Развивать умение сооружать различные конструкции поезда в соответствии с их назначением Показ иллюстраций, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, пение песни. Рассматривание изображений п оезда, детских работ, обыгрывание постройки. 6 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » № 6. Железнодорожный вокзал и поезда Развивать ум ение видеть конструкцию объекта( поезд, вокзал) и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Формировать интерес к разнообразным зданиям железнодорожного вокзала, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Загадки, дидактическая игра, показ презентации, . Рассматривание изображений поезда, вокзала, игрового оборудования для детей. . 7 “Мой край Югра»Проект «Мой край, моя Югра » № 7. Мост для пешеходов Развивать умение сооружать мост для пешеходов в соответствии с конкретными условиями. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Беседа по вопросам, загадывание загадки, художественное слов о, рассказ воспитателя, показ презентации, интерактивная игра, логоритмика. Рассматривание образцов, преобразование образцов по условию. 8 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» № 8. Мост для транспорта Развивать умение сооружать мост для автомашин в соответствии с конкретными условиями, видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назна чение. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, интерактивная игра, логоритмика. 9 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» № 9. Мост для автомашин и пешеходов Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта( мост для автомашин и пешеходов) в соответствии с конкретными условиями. Развивать умение в ыделять основные части конструкции и их функциональное назначение. Предлагать детям самостоя- тельно находить отдельные конструктивные решения, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать ра звивать умение планировать процесс возведения постройки. Загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, инсценировка русской народной песни. Обсуждение способов выполнения работы, рассматривание детских работ, обыгр ывание постройки. Помощь, вопросы, напоминание, совет, поощрение. 10 День Ленинградской Победы, освобождение страны №10. Паром Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции парома по замыслу( по фотографии) . Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций; Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, рассказ воспитателя, беседа п о вопросам, обращение к опыту детей, подвижная игра, пение песни. 11 Наш Пушкин №11. Суда разного назначения Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, умение создавать разнообразные суда по фотографии или по замыслу. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали констр укций в зависимости от назначения судна. Помогать анализировать изображение постройки. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, рассказ воспитателя, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, интерактивная игра, пение песни, лого ритмика. Р ассматривание изображения парома на слайде. 12 Защитники Отечества №12. Суда и мост( конструирование в паре) Продол жать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту». Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, рассматривание детских работ. Помощь, напоминание, совет, поощрение. 13 Моя малая Родина №13. Порт Продолжать развивать умение уста- навливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, обращение к опыту детей, рассм атривание детских работ, обыгрывание постройки. 14 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №14. Город Закреплять умение детей сооружать посадки по замыслу, объединенные общей темой( «Город») , различные конструкции одного и того же объекта в соответствии их назначением( транспорт, здания, мосты и др. ) . Показ презентации, художественное слово, беседа по вопр осам, обращение к опыту детей, дидактическая игра. 15 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №15 Ночной город Закреплять умение детей сооружать посадки по замыслу, объединенные общей темой( «Город») . Создать условия для расширения знаний и представлений о космосе, о планетах, о созвездиях. Показ презентации, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей. Рассматривание эскизов построек, помощь, вопросы, напоминание, совет, рассматривание детских работ, поощрение. 16 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №16 Оригами птиц Продолжить знакомство с птицами, рассмотреть внешний вид птиц. Задачи: научить поэтапному складыванию птицы Показ презентации, художественное слово, беседа по во просам, обращение к опыту детей. 17 День экологии №17. Суда и мост( конструирование в паре) Продол жать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту». Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, рассматривание детских работ. Помощь, напоминание, совет, поощрение. 18 Здравствуй лето. Проект « Лето без опасностей» №18. Мост для транспорта Развивать умение сооружать мост для автомашин в соответствии с конкретными условиями, видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, б еседа по вопросам, обращение к опыту детей Всего ОД: 18 6. 4. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Лепка» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы СЕНТЯБРЬ 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №1 «Школьные принадлежности»( предметная лепка, оценка индивидуального развития Расширять и систематизировать знания о предметном мире; Обобщать представления о школе и школьных принадлежностях; Учить лепить школьные принадлежности, пользоваться лепным материалом Рассматривание школьных принадлежностей, дидактическое упражнение «Семейка слов». Рассматривание сюжетных и предметных картин про школу 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №2 Мир скульптуры»( знакомство со скульптурой с использованием икт) Продолжать знакомить детей со скульптурой как с видом изобразительного Показать отличие скульптуры от живописи, дать представление о живописи дать представление о разнообразии выразительных средств скульптуры, дать краткую информациио работе скульптора. Беседа о скульптуре как о виде искусства, рассматривание иллюстраций, фот ографий, презентации по теме 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №3 «Дары осени»( коллективна я лепка) Продолжать знакомить детей с шара столбика, конуса путем скатывания комка между ладонями; Развивать фантазию в создании различных овощей; Беседа об овощах р ассматривание овощей; Загадывание загадок, Дидактические игры    по теме 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №4. Уж небо осенью дышало. . . »( пластилинография Расширять представления детей о характерных признаках    осени;     учить находить их в природе, уточнив происходящих осенью в жизни представления об изменениях, растений; Беседы об осени,   чтение художественных произведений: « Листопадничек»Соколов- Микитов, осенью » А. Твардовский, стихи об осени А. Пушкина, А. Плещеева, 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №5 Государственные символы России»( Пластилинография) Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к государственным символам( флаг, герб, гимн) , Развивать интерес к истории и культуре родной страны Разучивание стихов, рассматривание герба, флага Рассии, беседы о государтсвенных символах 12 Мой мир. Про ект «Кто я, какой я? » №6 «Украсим платье»( пластилинография) Продолжать детей знакомить с одеждой, учить называть существенные детали и части предметов. Продолжать учить детей лепить в технике пластилинография. Рассматривание картинок с изображениями. Сюжетно- ролевые игры «Ателье». «Магазин» одежды» 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №7 «Снежный кролик»( предметная лепка) Вызывать у детей интерес к такому свойству снега, как пластичность; выразительные лепные образы конструктивным способом. Рассматривание картинок с изображениями кроликов и зайцев, подвижная игра «Зайцы и охотники И. 16 К нам приходит новый год. Проект « Новый год в разных странах» № 8 «А на елке резвятся игрушки, кони, гномики, шары. ( Декоративня лепка) Учить детей создавать образы елочных игрушек, учить лепить новогодние атрибуты скульптурным способом- из целого куска лепного материала. учить декорировать образы игрушек дополнительными пластическими деталями, бусинками, ленточками. Рассматривание новог одних игрушек, обследование и описание их формы, самостоятельная лепка в свободное время. «Лес 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №9 «Рождественская свеча» « Учить лепить свечу; Учить использовать прием вытягивания, выкручивание, прищипывание, сглаживать поверхность изделия пальцами. Учить соединять части прижатием, примазыванием. Беседа о празднике Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением свечей 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №10 «Блокада Ленинграда» Расширять представления детей о городе Ленинград, Формировать систему ценностей на примере подвига ленинградцев в период блокады. Развивать мелку ю моторику творческие способности Беседа о блокаде. просмотр презентации и иллюстраций о по теме 22 Наш Пушкин. Проект « А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №11 «Царевна Лебедь»( предметная лепка) Учить самостоятельно лепить образ Царевны- Лебедь» по мотивам литературного произведения: передавать в лепке сказочный образ птицы( величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове) Чтение «Сказка о царе Салтане, беседа по произведению, рассматривание ил люстраций к нему 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №12 «Мы летим над облаками, а земля плывет под ногами «( пластилинография) Продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации: продолжать учить лепить самолет в технике пластилинографии- работе с пластилином на горизонтальной плоскости Беседа с детьми об авиации, об истории, ее возникновения, просмотр видеофил ьмов 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №13 « Мы садимся в два рядка и посмотрим сказку»( сюжетная лепка) Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок, самостоятельно выби- рать отдельного героя или сюжет, определять способ и приемы лепки в зависимости от характера образа; Беседа по детскому театру, русским народным сказкам, . 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №14 «Все мы знаем и умеем»( лепка по замыслу, оценка индивидуального развития Учить детей задумывать содержание своей работы; Добиваться воплощение замысла, используя разнообразный приемы лепки; Закреплять технические умения и навыки; Развивать творческое воображение Рассматривание и ллюстраций; игры, просмотр презентаций и видеофильмов 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №15 «Полет в космос» Расширить представление детей о космосе. Обогащать и активизировать словарь по теме «Космос». Закрепить умение использовать технику пластилинографии « налеп ». Воспитывать интерес к творчеству. Познавательная беседа, чтение рассказов, стихов. просмотр презентаций по теме 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №16 «Весенняя веточка» Формировать понятие « Весна ». Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина. Воспитывать любовь к природе. Желание передавать ее красоту в своем творчестве Беседа о о весне. Чтение стихов. Просмотр презентаций и иллюстраций. 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №17 «Бабочка- красавица»( декоративная пластилиногр афия) Продолжать знакомить детей с насекомыми; расширять знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки; расширять знания о возможностях работы с пластилином Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний луг, насекомых 36 Здравствуй лето. Проект « Лето без опасностей» №18 «Лето в пластилиновой стране! Закрепить умения детей рисовать пластилином и природным материалом. Напомнить приемы рисования пластилином. Закрепить знания о лете. Воспитывать любовь к природе Беседа. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. Всего ОД: 18 6. 4. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Декоративно- прикладное искусство» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель чередовать с конструиров анием Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Обустроим нашу группу Путешествие в мир искусства. Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства; уточнить представления детей о видах искусства; способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. С – Пб, « Акцидент », 1997г. , с. 52 2 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Сравнительное рассматривание картин художников И. И. Левитана и И. С. Остроухова «Золотая осень» Рассмотреть с детьми некоторые особенности построения картины: композиции, особенности формата полотна, использование художником линии горизонта, ( близко, далеко, еще дальше) , способы выделения главного в картине. Знакомим детей с живописью. Репродукции картин. Выпуск 2 Курочкина Н. А. стр 6. 3 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » Музыка осени Продолжать формировать интерес к музыке, развивать эстетические чувства, эмоции, формировать умение выделять их выразительные средства. «Осенняя песня»( из цикла «Времена года» П. Чайковского) . Портрет П. Чайковского 4 Уборка урожая. Проект Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Фёдора» Картина И. Г. МИХАЙЛОВА «Овощи и фрукты» П ознакомить детей с натюрмортом смешанного вида' , учить замечать в натюрморте колористическое созвучие и контраст' , учить понимать замысел и композицию натюрморта. с целью обогащения чувственного и наглядного опыта детей рассматривание, сенсорное обследован ие овощей и фруктов; S дидактическое упражнение «Угадай на вкус»; У разгадывание загадок о фруктах, овощах, грибах; У лепка, аппликация, рисование, изготовление коллажей на тему «Витамины на тарелке»; У сюжетно- ролевая игра «Овощной магазин». аудиозаписи и з бале­ та К. Хачатуряна «Чиполлино»: «Выход синьора Помидора», «Танец Тыквы», «Танец радости»; репродукция натюрморта И. Г. Михайлова «Овощи и фрукты». В. И. Савченко Культурные практики стр 16 5 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» Рассматривание зданий разной архитектуры Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что су­ществуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитек­турных сооружений одинакового назначения: фо рма, пропорции( высота, длина, украшения — декор и т. д. ) . Подводить дошкольников к пониманию за­висимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д. Презентация «Архитектура разных зданий», 6 Начало зимы. Проект «Зимний город» Какая она зимушка- зима Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живо писи( И. Шишкин, И. Грабарь и др) и изображением родной природы в картинах художников. Репродукции картины с зимними пейзажами Грабарь «Зимний вечер» А. А. Пластов «Первый снег» К. А. Коровин «Зимой »,   И. Шишкин «Зима», 7 День матери Картина К. Е. МАКОВСКОГО «Семейный портрет» Продолжить знакомство детей с жанром группового пор­трета; • содейс твовать активизации интереса к произведениям пор­ третной живописи, разным по художественному образу и на­ строению; способствовать формированию первичных представлений о себе. Рассматривание родословного древа семей воспитанников и индивидуальные беседы, подводящие детей к умению рас­ сказывать о себе, своей семье и предках( воспитатель называет, у кого из детей были знаменитые предки и чем они прославились, чем заслужили то, чтобы слава о них продолжала жить в после­ дующих поколениях. Обсуждают, кто зн аменит на своей малой родине, а кто стал героем для всей страны) ; ■S словесные упражнения: «Скажи, какой он, какая она? », цель: подбирать определения, которые могут выражать характерные особенности детей( любознательный, добрый, общительный, ве ­ селый и др. ) ; «Опиши себя»: ребенок, стоя перед зеркалом, учит­ ся описывать свой внешний вид, одежду; J подгрупповые беседы «Расскажи о семейных делах и собы ­ тиях в жизни твоей семьи»( совместный отдых, приобретение до­ машних животных, посещение кафе, зоопарка, в ыезд на дачу) . 8 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» Картина Б. М. КУСТОДИЕВА «Дети в маскарадных костюмах» Cпособствовать овладению детьм и умением сравнивать дет­ские портреты разных типов, видеть особенности внешности, прически, одежды героев; • учить понимать некоторые искусствоведческие термины: сюжетное решение, ракурс, фон, колорит, разные планы карти­ны, композиционный центр, замысел. изготовление новогодних укра­шений и игрушек для группы. Украшение группы и новогод­ней елки игрушками, сделанными детьми. Выставка детскородительских макетов к новогоднему празднику. В. И. Савченко Культурные практики стр 42 9 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» Картина И. И. ШИШКИНА «Зима» Познакомить детей с жанром зимнего пейзажа, формируя первоначальный опыт его восприятия во взаимосвязи с темой «Что зима нам подарила? »; содействовать пополнению знаний о разноо бразии и особен­ностях зимних явлений в природе: снег, метель, мороз, иней, су­ гробы, поземка, лед. Рассматривание заснеженных деревьев на территории детского сада. Экскурсия в зимний парк. После экскурсии рисование снега и заснеженных дере­ вьев. Изучени е свойств и качеств снега( липкость и т. п. ) , про­ ведение элементарных опытов. Рассматривание и рисование снежинок. Разучивание стихов о зиме. Игры со снегом. День здоровья на свежем воздухе. Повторное рассматривание кар­ тины Е. Волкова «Октябрь». Повтор ение основных признаков осени. . И. Савченко Культурные практики стр 38 10 Зима. Проект «Природа зимой» Голубая гжель Расширять представления детей об истории гжельского промысла, воспитывать уважение к народным мастерам, учить выделять особенности гжельского промысла. О. А. Соломенникова Радость творчества. М. , 2001г. с 86 11 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» О чем рассказывает жанровая живопись Дать детям представление о том, что что есть особый вид живописи- жанровая –( бытовая) живопись – это изображение художником нашего быта. Развивать умение высказывать развернутые оценки и суждения о увиденных произведениях, используя образные выражения, эпитеты сравнения. Чтение рассказов о жизни детей и взрослых, их поступках поведении, с последующей беседой о прочитанном. Рассматривание иллюстраций в этих. книгах. Слушание муз произведений. Знакомство детей живописью. Жанрова я живопись. стр 5 Н. А. Курочкина 12 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Картина В. М. ВАСНЕЦОВА «Богатыри» Формировать у детей первоначальный интерес к былинной живописи во взаимосвязи с темой «Защитники Отечества»; учить обращать внимание на главные объекты и детали кар­ тины, понимать их значение для воплощения замысла художни­ка. Беседы «Наши папы — защитни ­ ки России», а также «Наша армия», знакомящая детей с ее функ ­ цией — защитой родины. Рассматривание фотоизображений со­ временного воинского снаряжения и военной техники. Беседа о том, что такое былина и богатыри. Рассматривание изображе ­ ний воинских дос пехов: палица, колчан, лук и стрелы, копья, щит, кольчуга, шлем. Слушание отрывка из пьесы М. Мусоргского «Богатырские ворота»( «Картинки с выставки») . 13 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» Театр, опера, балет Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно- эстетический вкус; богащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при знакомстве. Презентаци Дыбина О. В. Что было до…, с миром театра, оперы балет а с. 84 14 Весна пришла. Проект Изменения в природе в начале весны Весна пришла Развивать эс тетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живописи( А. К. Саврасов) и изображением родной природы в картинах художника. Репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» 15 Книжкина неделя. Проект «История книги» Картина К. Е. МАКОВСКОГО «В мастерской художника» Ознакомить детей с новым жанром изобразительного ис­кусства — детским портретом' , формировать у детей умение понимать настроение, чувства героя, его характер в процессе знакомства с типом и содержа­нием портрета, близким младшим дошкольникам по уровню их эмоциональных переживаний. Целью подготовки к восприятию портретной живописи провести художественно- развивающие игры для сравнения эмо­ циональных состояний людей и группировки карточек по общно ­ сти «Определи, кому весело, а кому грустно»; имитационно- образные игры для развития у детей понима­ния жестов, поз, движений и формирования различной мимики и пантомимики( «Где мы были, мы не скажем, а что делали — по­ кажем» и «Угадай, кто что делает») ; В. И. Савченко Культурные практики стр 19 16 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» Веселый Городец Расширять представления детей о народных художественных промыслах. Изделия городецких мастеров НДП «Городецкая роспись » Н. В. Шайдурова Народные промыслы 17 День Победы. Проект «Праздник Победы» Народный костюм Познакомить с особенностями народного костюма, выявить характерные особенности; познакомить с видами и способами украшения русского народного костюма. О. А. Соломенникова Радость творчества. М. , 2001г. с 82 18 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» «Музей –хранитель времени» Формирование образа и музей как собрание ценностей предметов; уточнение и расширение представление о музеев. А. С Пушкин –жизнь и творчество» Выставка предметов из домашней коллекции. Всего ОД: 18

Приложение Перспективное планирование образовательной деятельности по реализации «Рабочей программы» с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет группы № 2 4 20 22- 202 3 год Содержание 1 Учебный план образовательной деятельности детей дошкольного возраста 4- 5 лет 2 Расписание образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста 4- 5 лет 3 Перспективные планы работы с детьми, область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1 Раздел «Формирование патриотизма и гражданственности» 4 Перспективные планы работы с детьми, область «Познавательное развитие» 4. 1 Раздел «Исследование живой и неживой природы» 4. 2 Раздел «Математическое и сенсорное развитие» 5 Перспективные планы работы с детьми, область «Речевое развитие» 5. 1 Раздел «Развитие речи» 6. Область «Художественно- эстетическое развитие» 6. 1 Раздел «Рисование» 6. 2 Раздел «Аппликация» 6. 3 Раздел «Конструирование» 6. 4. Раздел «Лепка» 6. 5 Раздел «Декоративно – прикладное искусство» УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ образовательной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 47 «Успех» Образовательная область/ образовательная деятельность Возрастная группа 4 лет – 5 лет Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность примерная образовательная программа «Детство» Обязательная часть Социально- коммуникативное развитие Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения 0, 5 2/ 18 10 мин Познавательное развитие Исследование живой и неживой природы 0, 5 2/ 18 10 мин Математическое и сенсорное развитие 1 4/ 36 20 мин Речевое развитие Развитие речи 0, 5 2/ 18 10 мин Художественно- эстетическое развитие Аппликация 0, 5 2/ 18 10 мин Рисование 0, 5 2/ 18 10 мин Конструирование 0, 5 2/ 18 10 мин Музыка 2 8/ 72 40 мин Физическое развитие Физическая культура 2 8/ 72 40 мин Итого: 8 32/ 288 170 мин* Объем нагрузки обязательной части не менее 60% ( ФГОС ДО) 83% Часть, формируемая участниками образовательных отношений Образовательная деятельность Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность Физическая культура 1 4/ 36 20 мин П лавание 1 4/ 36 20 мин Итого: 2 8/ 72 40 мин* Объем нагрузки части ФУОО не более 40% ( ФГОС ДО) 20% Общее количество: 10 40/ 360 210 мин СанПиН 2. 4. 1. 3049- 2013 от 30. 07. 2013г. 3ч. 30мин. * Согласно ФГОС ДО от 17. 10. 2013г. о бъём обязательной части составляет не менее 60% от её общего объёма, части формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% . Расписание образовательной деятельности с детьми раннего возраста 4- 5 лет группы №2 4 День недели Образовательная деятельность Кто проводит Время Понедельник Познание предметного и социального мира/ Живая/ неживая природа воспитатель 09. 00- 9. 20 Физическая культура Инструктор по физической культуре 09. 55- 10. 15 Вторник Плавание Инструктор по плаванию 08. 50- 09. 10 09. 20- 09. 40 Аппликация/ Конструирование В оспитатель Среда Физическая культура Инструктор по физической культуре 08. 55- 09. 15 Музыка Музыкальный руководитель 09. 50- 10. 10 Четверг Математика и сенсорное развитие/ живая и неживая природа воспитатель 09. 00- 9. 20 Развитие речи/ Рисование В оспитатель 09. 30- 09. 50 Пятница Музыка Музыкальный руководитель 09. 30- 09. 50 Физическая культура( улица) В оспитатель 10. 30- 10. 45 РАСПИСАНИЕ прогулок воспитанников на 20 22- 202 3 учебный год Группа №2 4 детей дошкольного возраста 4- 5 лет 1 прогулка 2 прогулка 10. 30- 11. 25 17. 30- 18. 40 10. 00- 11. 25 17. 30- 18. 30 10. 40- 11. 30 17. 30- 18. 30 10. 00- 11. 30 17. 30- 18. 30 10. 00- 11. 30 17. 30- 18. 30 Расписание утренней гимнастики на 20 22- 202 3 учебный год МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ 07. 50- 08. 00 Группа №2 4 детей дошкольного возраста 4- 5 лет 3. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет Образовательная область « Социально- коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ гражданственности и патриотизма» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 2 Впечатления о лете Проект «Что нам лето подарило». Дружная семья( социокультурные истоки) Ц ель: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией" Семья" ; Формирование у детей и родителей отношения к семье, как одной из главных социокультурных ценностей; Формирование у детей способности договариваться, приходить к единому мнению. Работа в паре « Дружная семья» Беседа с детьми на тему" Дружная семья. " Сюжетно- ролевая игра" Семья" 4 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы» «Путешествие по городу» Цель: формирование представлений дошкольников о городе, уточнить знания детей о правилах поведения на улице, воспитывать чувство ответственности за свой город Рассматривание фотографий улиц города, игра «Назови адрес, где ты живешь»; Чтение стихотворения С. Михалкова «Свет зажигается» Составление схематического изображения маршрута, по которому дети следует 6 Осень. Осеннее настроение Проект «Падают листья». «Дружная семейка» Цель: формировать знания детей о семье и членах семьи, том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу; воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи Рассматривание семейных фотографии; Пальчиковая игра «Семья»; Чтение стихотворений 8 Мир игры Проект «Народные игрушки»( Дымково и Каргаполье) «Я люблю тебя, Россия» Цель: Формировать знания детей о природе России, вызвать чувство восхищения красотой русской природы Разучивание стихотворений о природе; Иллюстрации с изображениями природы России – леса, реки, моря, горы; Подвижная хороводная игра «Из- за леса, из- за гор» 10 Моя малая Родина Проект «Детский сад в нашей городе». «Домашнее тепло»( социокультурные истоки) Дальнейшее освоение социокультурной категории" Семья" ; формирование у детей мотивации на доброжелательные отношения с ближними, развитие умения слушать друг друга. Ресурсный круг «Домашнее тепло» Беседа с детьми на тему" Как в вашей семье заботятся друг о друге" 12 Мир игры Проект «Мальчики и девочки».   «Дороги добра»( социокультурные истоки) Первоначальное знакомство с социокультурной категорией" Родные просторы" ; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Работа в паре «Дороги добра» Чтение произведений по программе, обсуждение поступков героев Рассматривание картины" Дороги добра" , игра" Выбери свою дорогу" . 14 Начало зимы Проект «Мир зимней одежды и обуви». «У нас в гостях Марюшка и Иванушка» Цель: познакомить детей с национальным русским костюмом, его особенностями; знакомить с русским фольклором: песнями и хороводами; формировать образную речь, обогащать словарь названиями предметов быта: лапти, сарафан, хоровод; воспитывать интерес к национальной одежде и фольклору Куклы в национальных костюмах, иллюстрации лапти, сарафан, хоровод 16 К нам приходит Новый год Проект «Мастерская Деда Мороза» «Сказочный лес»( социокультурные истоки) Формирование доброго, заботливого отношения к природе; Развитие эмоциональной сферы ребенка. Работа в паре «Сказочный лес» Загадки, рассматривание картинок о природе. Викторина" Угадай героя" . 18 Рождественское чудо Проект «Мы встречаем Новый год и Рождество». Рождественские посиделки «Рождество Христово» Цель: Формирование у детей понятия «Вера»» знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождества Христова; воспитывать интерес к национальным традиция м Разучивание слов песни «Рождественская елка», Чтение стихотворения «Рождество», игра «Маша, ты где? » 20 Мой мир Проект «Мой организм» «Добрая забота»( социокультурные истоки) Цель первоначальное освоение социокультурной категории" Труд земной" ; воспитание у детей доброго отношения к животным; Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению. Работа в паре «Добрая забота» Работа в круге, беседа с детьми на тему" К ак мы заботимся о животных" ( на основе рассказа Л. Нечаева" Как покататься на лошадке" ) Интервью с детьми" Расскажи о животных, которые живут у тебя" 22 Мир профессий Проект «Кто работает в детском саду? » «Мой воспитатель» Цель: Формирование представлений о труде воспитателя, расширять кругозор детей, воспитывать уважение к труду и желанию быть послушным, воспитанным Разучивание стихотворения, Иллюстрации, фотографии детского сада 24 Защитники Отечества Проект «Наши папы – защитники России». «Праведный труд»( социокультурные истоки) Дальнейшее наполнение социокультурной категории Труд земной" ; Воспитание у детей уважения к труду; Развитие мотивации родителей на совместную деятельность с детьми. Дружеская бесед а" Труд человека кормит" на основе рассматривания картины" Праведный труд" 26 Наш город Проект «Наш город» «Малая Родина» Цель: формировать у детей понятие «малая Родина», знакомить с русским фольклором, расширить кругозор детей; воспитывать патриотические чувства Беседа, Чтение стихотворения «Малая родина», «Родная Сторонушка» 28 Книжкина неделя Проект «Наши любимые книжки». «Любимая сказка»( социокультурные истоки) Цель: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд души»; Воспитание у детей интереса и любви к сказке; Развитие умений работать в паре Ресурсный круг «Моя любимая сказка» Слушание сказки" Крошечка- хаврошечка" . обсуждение поступков героев. Викторина по сказкам 30 Тайна третьей планеты Проект «Путешествие в космос». «Русские Матрешки» Цель: ознакомление детей с историей создания кукол; формировать интерес к русскому прикладному искусству – деревянной игрушке; воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества Разучивание слов игры «Матрешки и мышки», сундук, иллюстрации игрушек – матрешек( семеновской, загорской, полхов- маданской) 32 Профессии наших родителей Проект «Кем работают мама и папа? ». «Благодарное слово»( социокультурные истоки) Цель: продолжать освоение детьми социокультурной категории" Труд души" ; развитие взаимодействия взрослых и детей; развитие у детей способности проявлять добрые чувства к близким. Ресурсный круг «Благодарное слово» Чтение литературных произведений по теме. Д идактические и математические игры 34 Права детей в России Проект «Что я знаю о себе». «Маленькая история про большую войну» Цель: Познакомить детей с появлением праздника «День Победы – 9 мая». Развивать познавательный интерес. Воспитывать чувство гордости по отношению к своей стране – Родине. Чтение рассказа; Рассматривание иллюстрации военной техники 36 Здравствуй, лето! Проект «Безопасное лето» «Светлый праздник»( социокультурные истоки) Цель: д альнейшее наполнение социокультурной категории" Труд души" , развитие мотивации на взаимодействие взрослых и детей; Формирование у детей связи с прошлым, настоящим и будущим. Ресурсный круг «Доброе слово березке» Чтение и обсуждение литературных произведений по теме. Дидактические и словесные игры( пополнение альбома) Всего ОД: 18 4. Образовательная область «Познавательное развитие» 4. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Исследование живой и неживой природы» Неделя Тема/ Темообра- зующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Я и мои друзья Проект «Мы снова вместе». 1" Составление описательных рассказов об овощах и фруктах" Развивать умение составлять описательные рассказы об овощах и фруктах, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели- картинки. Уточнять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, способу произрастания. Воспитывать умение слушать друг друга. Рассматривание овощей, фруктов вне занятия, просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы об овощах и фруктах. Рисование овощей, фруктов. 3 Детский сад Проект «Наша любимая группа». 2" Беседа о насекомых" Закреплять представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки( членистое строение тела, шесть ног, крылья) , формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать любознательность. Наблюдения за насекомыми на прогулке, знакомство с моделями существенных признаков насекомых, с динамической моделью «Бабочка, складывающая 5 Раз ступенька, два ступенька» Проект «Раз, два три – считать начни». 3" Сравнение комнатных растений( герань душистая и бальзамин) " Учить сравнивать листья по признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству. Закреплять умение пользоваться моделями. Упражнять детей в обследовательских действиях. Рассматривание комнатных растений вне занятия, просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы о комнатных растениях. 7 Осень. Осеннее настроение Проект «Мир осенней одежды и обуви».   4" Наблюдение за рыбкой" Закрепить знания о рыбке и условиях ее жизни в аквариуме( строение, условия жизни, уход за аквариумом) . Развивать логическое мышление. Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас. Наблюдения за рыбами, знакомство с моделями существенных признаков рыб, просмотр иллюстраций 9 Страна, в которой я живу Проект «Мы на транспорте поедем» 5" Как поливать растение? " Закрепить знание структуры трудового процесса( поливка) . Обучить детей практическим навыкам поливки. Воспитывать отношение к растениям как к живым существам. Система опытов по ознакомлению с потребностями растений( почвенное питание, свет, тепло, влага) . 11 Мир вокруг нас Проект «Мой домашний любимец». 6" Как зимуют дикие звери? " Формировать представление о том, как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Рассматривание картин на данную тему. Динамические модели приспособления зверей к зиме. 13 Страна, в которой я живу Проект «Что мы знаем о России. Символика России». 7" Наблюдение за воробьем и вороной" . Расширить знания о жизни птиц зимой, об их внешнем виде, питании. Закрепить умение распознавать птиц по способам передвижения, издаваемым звукам. Воспитывать заботливое отношение и интерес к птицам. Наблюдения на прогулке; чтение рассказов; рассматривание картинок. 15 Начало зимы Проект «Как помочь птицам зимой». 8" Как живут растения зимой? " Обобщить представления детей о приспособлении растений к разным сезонным изменениям( сбрасывают листья, прекращают свой рост, отдыхают) . Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений( с использованием моделей) . Развивать умение устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды. Наблюдения на прогулке; чтение рассказов; рассматривание картинок. 17 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы? ». 9" Прогулка в зимний лес" Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть свои особенности. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Обобщить знания о том, как проводят звери и птиц ы зиму, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей. Развивать зрительную память, внимание, логическое мышление. чтение рассказов; рассматривание картинок. 19 Зима в лесу Проект «Зимовье зверей» 10" Беседа о домашних животных" Формировать понятие «домашние животные». Развивать умственную операцию «обобщение». Воспитывать интерес к домашним животным. рассматривание иллюстраций 21 Зима Проект «Витамины – помощники здоровья» 11" Как узнать растение" Обобщить представление о типичной морфологии растений( дерево, куст, трава) . Закреплять умение различать и показывать части растений. Формировать представления о потребностях растений( тепло, свет, влага, земля) . Рассматривание растения с выделением типичного и особенного. Рисование растений. Проведение опытов( влага, свет, тепло) . 23 «Зима» Проект «Большие и маленькие»( домашние животные и их детёныши) . 12" Жизнь диких зверей весной" Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни зверей. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи. Воспитывать интерес к жизни зверей Рассматривание серии картин «Дикие животные», чтение художественных пр оизведений, сказок. 25 Весна пришла Проект «Поздравляем мам». 13" Посадка гороха в уголке природы" Формировать знания о процессе посадки( структура трудового процесса) . Совершенствовать навыки посадки растений. Учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда. Рассматривание растения с выделением типичного и особенного. Рисование растен ий. Проведение опытов( влага, свет, тепло) . 27 Весна пришла Проект «Природа просыпается после зимы». 14" Птицы" Обобщить у детей представление о птицах на основе выделения существенных признаков. Развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Составление описательного рассказа о птицах. 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории». 15" Составление описательных рассказов о комнатных растениях" Учить последовательному и полному рассказу об объекте. Закреплять умение видеть признаки общего и особенного в растении, отражать их в рассказе. Рассматривание растения в процессе дежурств с вы делением типичного и особенного. 31 Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли Проект «Большие и маленькие( дикие животные и их детеныши) » 16" Путешествие в весенний лес" ( обобщающая беседа о весне) Закрепить знания о весенних изменениях в неживой и живой природе. Развивать умение сравнивать разные периоды весны. Совершенствовать речь. Чтение художественной литературы; рассматривание репродукций с картин известных художников; наблюдения на прогулках. 33 День Победы( только совместная деятельность, ОД не проводим) Проект «День Победы».   17. Овощи и фрукты- полезные продукты Закрепить знание об овощах и фруктах. Рассматривание картин овощей и фруктов Игра «Волшебный мешочек» 35 Мир вокруг нас Проект «Кукольный домик» 18. Наши меньшие друзья Закрепить знания о диких и домашних животных. Материал: Иллюстрации и плакаты; фигурки животных Викторина на тему «Дикие и домашние животные» Всего ОД: 18 4. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Математическое и сенсорное развитие» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Я и мои друзья Проект «Мы снова вместе». 1Количество и счет: один и много; сравнение множеств и установление соответствия между ними. Величина: большой и маленький. Геометрические фигуры: круг( находить среди множества фигур) . Закреплять: — умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много; — сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; — считать слева направо, на зывать числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже. — знания о геометрической фигуре круг( находить среди других геометрических фигур) . 1. Игра «Загадки и отгадки»( лист 1, рис. 1) 2. Игра «Соедини правильно»( лист 1, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Медвежата». 4. Игра «Проведи дорожку»( лист 1, рис. 3) . 5. Игра «Найди и закрась»( лист 1, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 2 Впечатления о лете Проект «Что нам лето подарило». 2Количество и счет: сравнение чисел 3—4; счет по образцу; загадки. Ориентировка во времени: времена года( осень) . Ориентировка в пространстве: слева, справа. Учить: — считать предметы( в пределах 4) , пользуясь правильными приемами счета; — обозначать словами положение предмета по отношению к себе; — ориентироваться на лис те бумаги; — считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять знание о времени года( осень) . 1. Игра «Сосчитай и нарисуй»( лист 2, рис. 1) . 2. Игра «Подскажи словечко»( лист 2, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Два хлопка». 4. Игра «Слушай, смотри, делай»( лист 2, рис. 3) . 5. Игра «Не ошибись». 6. Игра «Будь внимательным»( лист 2, рис. 4) . 3 Детский сад Проект «Наша любимая группа». 3Количество и счет: установление соответствия между числом и количеством предметов. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры: квадрат( находить среди множества фигур) . Логическая задача: развитие внимания. Учить: — устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; — выделять признаки сходства предметов( величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять: — умение считать предметы( в пределах 5) ; — зна ния о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить: — сравнивать предметы по величине( большой, поменьше, самый маленький) , использовать эти слова в речи. 1. Игра «Соедини правильно»( лист 3, рис. 1) . 2. Игра «Гаражи и машины»( лист 3, рис. 2) . 3. Физкульт минутка «Найди для машины гараж». 4. Игра «Найди и раскрась»( лист 3, рис. 3) . 5. Логическая задача «Узнай, кто спрятался? »( лист 3, рис. 4) . Вопросы 4 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы» 4Количество и счет: счет по образцу; сравнение чисел 4 и 5. Ориентировка во времени: части суток. Ориентировка в пространстве: слева, посередине, справа. Продолжать учить: — считать предметы( в пределах 5) ; — добавлять к меньшей группе недостающий предмет; — устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; — обозначать словами положение предметов по отношению к себе( слева, посередине, справа) . Закреплять представле ния о частях суток. Упражнять в сравнении двух групп предметов. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1. Игра «Сосчитай и дорисуй»( лист 4, рис. 1) . 2. Игра «Закончи предложение». 3. Игра «Найди ошибку художника»( лист 4, рис. 2) . 4. Физкультминутка «В ороны». 5. Игра «Считай и рисуй»( лист 4, рис. 3) . 6. Игра «Раскрась правильно»( лист 4, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 5 Раз ступенька, два ступенька» Проект «Раз, два три – считать начни». 5Количество и счет: ознакомление с цифрой 1. Ориентировка в пространстве: слева, посередине, справа. Геометрические фигуры: закрепление знаний о круге, квадрате Учить: — отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; — находить цифру 1 среди множества других цифр; — писать цифру 1, используя образец; — понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе( слева, справа, посередине) . 1. Игра «Загадки и отгадки»( лист 5, рис. 1) . 2. Игра «Найди цифру»( лист 5, рис. 2) . 3. Физкультмин утка «Солдатик». 4. Игра «Соедини правильно»( лист 5, рис. 3) . 5. Игра «Продолжи ряд»( лист 5, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 6 Осень. Осеннее настроение Проект «Падают листья». . 6Количество и счет: закрепить знания о цифре 1. Величина: большой, поменьше, маленький, одинакового размера. Геометрические фигуры: треугольник( находить среди множества фигур) . Закреплять: — знание о цифре 1; — о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других; — умение сравнивать знакомые предметы по величине( большой, поменьше, самый маленький) , объединять предметы по этому признаку; Учить: — соотносить цифру с количеством предметов; — отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. 1. «Загадки и отгадки»( лист б, рис. 1) . 2. Игра «Раскрась правильно»( лист 6, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Солдатик». См. п. 3. занятия 5. 4. Игра «Большой, поменьше, маленький»( лист 6, ри с. 3) . 5. Игра «Найди и раскрась»( лист 6, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 7 Осень. Осеннее настроение Проект «Мир осенней одежды и обуви».   7Количество и счет: ознакомление с цифрой 2. Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра. Ориентировка в пространстве: ближе, дальше. Знакомить с цифрой 2. Учить: — писать цифру 2; — различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»; — понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. 1. Игра «Загадки и отгадки»( лист 7, рис. 1) . 2. Игра «Найди цифру»( лист 7, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Клен». 4. Игровое упражнение «Ответь правильно». 5. Игра «Дорисуй листочки на дереве»( лист 7, рис. 3) . 6. Игра «Раскрась правильно»( лист 7, рис. 4) . 8 Мир игры Проект «Народные игрушки»( Дымково и Каргаполье) 8Количество и счет: закрепить знания о цифре 2. Величина: короткий, длинный. Геометрическая фигура: овал( находить среди множества фигур) . Закреплять: — знания о цифре 2; — о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; — умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности( длинный, короткий) . Учить: — соотносить цифру с количеством предметов; — отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаем ой информации. Формировать: — представление, что овалы могут быть разного размера; 1. Игра «Загадки и отгадки»( лист 8, рис. 1) . 2. Игра «Считай и раскрашивай»( 8, рис. 2) . 3. Физкультминутка. См. п. 3 занятия 7. 4. Игра «Кто быстрее? ». 5. Игра «Раскрась правильно»( лист 8, рис. 3) . 6. Игра «Найди и раскрась»( лист 8, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 9 Страна, в которой я живу Проект «Мы на транспорте поедем» 9Количество и счет: ознакомление с цифрой 3; соотнесение цифры с количеством предметов. Ориентировка во времени: времена года( осень) . Учить: — отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; — писать цифру 3 по точкам; — понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком числа 3. П родолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов. Закреплять знания детей о времени года( осень) . Формировать навыки самоконтроля и самооценки 1. Игра «Отгадай и раскрась»( лист 9, рис. 1) . 2. Игра «Найди цифру»( лист 9, рис. 2) . 3. Физкультми нутка «Раз, два, три». 4. Игра «Число и цифра». 5. Игра «Соедини правильно»( лист 9, рис. 3) . 6. Игра «Найди и раскрась»( лист 9, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 10 Моя малая Родина Проект «Детский сад в нашей городе». 10Количество и счет: закрепление знания о цифрах 1, 2, 3. Величина: высокий, низкий. Логическая задача: развитие внимания Закреплять: — знание о числе и цифре 3; — умение соотносить цифру с количеством предметов; — писать цифры 1, 2, 3; — сравнивать знакомые предметы по высоте( высокий, низкий) , объединять предметы по этому признаку; — развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков. 1. Игра «Считай и раскрашивай»( лист 10, рис. 1) . 2. Игра «Обведи нужную цифру»( лист 10, рис. 2) . 3. Фи зкультминутка. См. п. 3 занятия 9. 4. Игра «Высокий, низкий»( лист 10, рис. 3) . 5. Игра «Найди отличия»( лист 10, рис. 4) . 11 Мир вокруг нас Проект «Мой домашний любимец». 11Количество и счет: соотнесение количества предметов с цифрой; сравнение чисел 3, 4. Величина: широкий, узкий. Геометрическая фигура: прямоугольник( находить среди множества фигур) . Учить: — отгадывать математические загадки; — соотносить количество предм етов с цифрой; — упражнять в сравнении двух групп предметов; — развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. Закреплять: — умение сравнивать знакомые предметы по ширине( широкий, узкий) ; — знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других. 1. Игра «Загадки и отгадки». 2. Игра «Соедини правильно»( лист 11, рис. 1) . 3. Игра «Хватит ли куклам конфет? »( лист 11, рис. 2) . 4. Физкультминутка «Буратино». 5. Игра «Раскрась правильно»( лист 11, рис. 3) . 6. Игра «Найди и раскрась»( лист 11, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 12 Мир игры Проект «Мальчики и девочки».   12Количество и счет: независимость числа от пространственного расположения предметов; счет по образцу; сравнение смежных чисел; установление равенства. Ориентировка в пространстве: положение предметов по отношению к себе. Геометрические фигуры: круг, овал. Учить: — устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно( в круге, квадрате) ; — равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; — отсчитывать предметы по образцу; — опр еделять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание. 1. Игра «Сколько елочек? »( лист 12, рис. 1) . 2. Игра «Считай, сравнивай, рисуй»( лист 12, рис. 2) . 3. Физкультминутка. См. п. 3 занятия 7. 4. Игра «Раскрась и нарисуй»( лист 12, ри с. 3) . 5. Игра «Узнай, кто ушел»( лист 12, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 13 Страна, в которой я живу Проект «Что мы знаем о России. Символика России». 13Количество и счет: ознакомление с цифрой 4. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Логическая задача: развитие внимания. Учить: — отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; — находить цифру 4 среди множества других цифр; — обводить цифру 4 по точкам; — соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький». 1. Игра «Отгадай и запиши»( лист 13, рис. 1) . 2. Игра «Найди цифру»( лист 13, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Считалка с башмачком». 4. Игра «Дорисуй правильно»( лист 13, рис. 3) . 5. Игра «Кто внимательный? »( лист 13, рис. 4) . 14 Начало зимы Проект «Мир зимней одежды и обуви». 14Количество и счет: закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Ориентировка в пространстве: влево, вправо. Закреплять: — знания о числе и цифре 4; — геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить: — соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количест вом предметов; — видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; — определять и обозначать словами положение предмета относительно себя( влево, вправо) . 1. Игра «Посчитай и раскрась»( лист 14, рис. 1) . 2. Игра «Предмет и форма»( лист 14, рис. 2) . 3. Физк ультминутка «Считалка с башмачком». См. п. 3 занятия 13. 4. Игра «Число и цифра». 5. Игра «Соедини правильно»( л 14, рис. 3) . 6. Игра «Влево, вправо»( лист 14, рис. 4) . 15 Начало зимы Проект «Как помочь птицам зимой». 15Количество и счет: закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4; счет по образцу; сравнение чисел 3 и 4. Ориентировка в пространстве: далеко, близко. Учить: —считать по образцу и названному числу; —понимать отношения между числами 3 и 4; —отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; —соотносить цифру с количеством предметов; —решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать пространственные представления( далеко, близко) . Закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник. 1. Игра «Отгадай». 2. Игра «Считай и рисуй»( лист 15, рис. 1) . 3. Игра «Сосчитай и раскрась цифру»( лист 15, рис. 2) . количество шариков в нем. 4. Физкультминутка «Один, два». 5. Игра «Далеко и близко»( лист 15, рис. 3) . 6. Игра «Нарисуй недостающие фигуры» 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 16 К нам приходит Новый год Проект «Мастерская Деда Мороза» 16Количество и счет: соотнесение цифры с количеством предметов. Ориентировка в пространстве Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник. Ориентировка во времени: времена года( зима, весна, лето, осень) . Учить соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях( слева, справа, вверху, перед, посереди не) . Закреплять: — знания о геометрических фигурах; — временах года( зима, весна, лето, осень) . 1. Игра «Отгадай, сосчитай, нарисуй»( лист 16, рис. 1) . 2. Игра «Кто где? »( лист 16, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Зайка». 4. Игра «Раскрась правильно»( лист 16, рис. 3) . 5. Игра «Когда это бывает? »( лист 16, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 17 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы? ». 17 Количество и счет: ознакомление с цифрой 5. Ориентировка в пространстве: слева, посередине, справа. Логическая задача: сравнение, установление закономерностей. Учить: — отгадывать математические загадки; — писать цифру 5 по точкам; — обозначать словами пол ожение предметов по отношению к себе( слева, справа, спереди, сзади) . Знакомить с цифрой 5. Закреплять знания о времени года( зима) . 1. Игра «Отгадай загадку»( лист 17, рис. 1) . 2. Игра «Найди цифру»( лист 17, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Ловкий Джек». 4. Игра «Раскрась правильно»( лист 17, рис. 3) . 5. Игра «Соедини правильно»( лист 17, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 18 Рождественское чудо Проект «Мы встречаем Новый год и Рождество». 18Количество и счет: закрепление знаний о цифре 5; сравнение чисел 4 и 5. Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрическими фигурами. Ориентировка во времени: быстро, медленно. Закреплять: — ум ение считать в пределах 5; — соотносить цифру с количеством предметов; — устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; — видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; — раскрывать на конкретном п римере понятия «быстро», «медленно». 1. Игра «Число и цифра». 2. Игра «Число и цифра»( лист 18, рис. 1) . 3. Игра «На что похож предмет? »( лист 18, рис. 2) . 4. Физкультминутка «Ловкий Джек». См. п. 3 занятия 17. 5. Игра «Сосчитай и дорисуй»( лист 18, рис. 3) . 6. Игра «Угадай, кто быстрее»( лист 18, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 19 Зима в лесу Проект «Зимовье зверей» 19Количество и счет: ознакомление с порядковыми числительными. Ориентировка на листе бумаги Геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Логическая задача Учить: — порядковому счету в пределах 5; — различать количественный и поря дковый счет; — правильно отвечать на вопросы: «сколько? », «какой по счету? »; — ориентироваться на листе бумаги; — видеть геометрические фигуры в предметах. 1. Игра «Кто пришел к Айболиту? »( лист 19, рис. 1) . 2. Игра «Что где находится»( лист 19, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Слушай и делай». 4. Игра «Из каких фигур зайка? »( лист 19, рис. 3) 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 20 Мой мир Проект «Мой организм» 20 Количество и счет: закрепление знаний о порядковом счете; независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры: Величина: развитие глазомера( большой, поменьше, самый маленький) . Продолжать учить: — порядковому счету, правильно отвечать на вопросы «сколько? », «какой по счету? »; — отгадывать математические загадки; — понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; — соотносить количество предметов с цифрой; — видеть геометрические фигуры в контурах предметов; — сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи( большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький) . 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Раскрась правильно»( лист 20, рис. 1) . 3. Игра «Число и ц ифра»( лист 20, рис. 2) . 4. Физкультминутка «Зарядка». 5. Игра «Сосчитай и напиши»( лист 20, рис. 3) . 6. Игра «Подбери снеговикам ведра»( лист 20, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 21 Зима Проект «Витамины – помощники здоровья» 21Количество и счет: независимость числа от величины предметов; порядковый счет. Величина: закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще уже», «самый узкий». Логическая задача: Учить: — сравнивать количество предметов; — предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; — понимать независимость числа от величины предметов; — решать логическую задачу на установление последовательности событий( части суток) . Закреплять: — навыки порядкового счета в пределах 5. 1. Игра «Число и цифра»( лист 21, рис. 1) . 2. Игра «Что перепутал художник»( лист 21, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Зайка». См. п. 3 занятия 16. 4. Игра «Соедини правильно»( лист 21, рис. 3) . 5. Игра «Закончи предложение». 6. Игра «Когда это бывает? »( лист 21, рис. 4) . 7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы 22 Мир профессий Проект «Кто работает в детском саду? » 22Количество и счет: счет по образцу; закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5; соотнесение цифры с числом. Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра. Объемные тела: шар, куб, цилиндр. Учить: — считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; — соотносить цифру с количеством предметов; — различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; — упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплят ь знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоугольник, квадрат. Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр. 1. Игра «Сосчитай и нарисуй»( лист 22, рис. 1) . 2. Игра «Число и цифра»( лист 22, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнит есь». 4. Игра «Что сначала, что потом? »( лист 22, рис. 3) . 5. Игра «Найди и раскрась»( лист 22, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 23 Зима Проект «Большие и маленькие»( домашние животные и их детёныши) . 23Количество и счет: закрепление знаний о порядковых числительных; установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры: закрепление Продолжать учить: — поря дковому счету( в пределах 5) ; — различать количественный и порядковый счет; — правильно отвечать на вопросы «сколько? », «какой по счету? »; — соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. 1. Игра «Слушай, считай»( лист 23, рис. 1) . 2. Игра «Загадки и отгадки». 3. Игра «Подбери заплатку»( лист 23, рис. 2) . 4. Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь ». См. п. 3 занятия 22. 5. Игра «Соедини правильно»( лист 23, рис. 3) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 24 Защитники Отечества Проект «Наши папы – защитники России». 24 Количество и счет: установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Ориентировка в пространстве: слева, посередине, справа. Учить: — соотносить цифру с количеством предметов; — обозначать словами положение предмета на листе бумаги( слева, сп рава, по середине) . Способствовать развитию зрительного внимания. 1. Игра «Кто положит еду в сундучок? »( лист 24, рис. 1) . 2. Игра «Нарисуй столько же»( лист 24, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Теремок». 4. Игра «Кто внимательный? »( лист 24, рис. 3) . 5. Игра «Найди пару»( лист 24, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 25 Весна пришла Проект «Поздравляем мам». 25 Количество и счет: закрепление знаний о порядковых числительных; счет по образцу; установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Ориентировка в пространстве: влево, вправо. Логическая задача: Закреплять: — навыки порядкового счета( в пределах 5) ; — различать количественный и порядковый счет; — правильного ответа на вопросы «сколько? », «какой по счету? ». Учить: — соотносить количество предметов с цифрой; — различать понятия «влево», «вправо»; — устанавливать последовательность событий. 1. Игра «Отгадай загадку»( лист 25, рис. 1) . 2. Игра «Кто что считал? »( лист 25, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Мы топаем ногами». 4. Игра «Что сначала, что потом? »( лист 25, рис. 3) . 5. Игра «Раскрась правильно»( лист 25, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 26 Наш город Проект «Наш город» 26 Количество и счет: независимость числа от пространственного расположения предметов; математические загадки. Величина: развитие глазомера. Логическая задача: развитие внимания. Учить: — соотносить цифру с количеством предметов; — устанавливать равенство гру пп предметов независимо от их пространственного расположения; — отгадывать математические загадки; — сравнивать предметы разных размеров по величине; — выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; — решать логические задач и на установление закономерностей 1. Игра «Сосчитай и сравни»( лист 26, рис. 1) . 2. Игра «Отгадай загадку»( лист 26, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Мы топаем ногами». См. п. 3 занятия 25. 4. Игра «Соедини правильно»( лист 26, рис. 3) . 5. Игра «Нарисуй недостающую фигуру»( лист 26, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 27 Весна пришла Проект «Природа просыпается после зимы». 27 Количество и счет: закрепление знаний о порядковом счете. Ориентировка в пространстве: Логическая задача: развитие внимания. Закреплять: — навыки порядкового счета( в пределах 5) ; — различения количественного и порядкового счета; — правильного ответа на во просы «сколько? », «какой по счету? »; — умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; — различать и называть времена года( весна, лето, осень, зима) . Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий. 1. Игра «Кого забыл нарисовать художник? »( лист 27, рис. 1) . 2. Игра «Нарисуй правильно»( лист 27, рис. 2) 3. Физкультминутка «По ровненькой дорожке» 4. Игра «Когда это бывает? »( лист 27, рис. 3) . 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 28 Книжкина не деля Проект «Наши любимые книжки». 28 Количество и счет: счет по образцу; числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5; соотнесение количества предметов с цифрой. Логическая задача: развитие внимания. Закреплять: — умение считать( в пределах 5) ; — соотносить цифру с количеством предметов. Учить: — сравнивать числа 4 и 5; — решать логическую задачу на сравнение; — развивать представления о равенстве и неравенстве групп предметов. 1. Игра «Предмет и цифра»( лист 28, рис. 1) . 2. Игра «Соедини правильно»( лист 28, рис. 2) . 3. Физкультминутка «По ровненькой дорожке». См. п. 3 занятия 27 4. Игра «Посмотри и сравни»( лист 28, рис. 3) . 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории». 29 Количество и счет: закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5; порядковый счет. Ориентировка на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу. Логическая задача Закреплять: — знания о цифрах от 1 до 5; — умение видеть геометрические фигуры в символических изоб ражениях; — ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить: — порядковому счету до 5; — правильно отвечать на вопросы «сколько? », «какой по счету? ». 1. Игра «Раскрась правильно»( лист 29, рис. 1) . 2. Игра «Загадки и отгадки»( лист 29, рис. 2) . 3. Физкульт минутка «Серые зайчата». 4. Игра «Из каких фигур кошка»( лист 29, рис. 3) . 5. Игра «Помоги Буратино нарисовать картину»( лист 29, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной 30 Тайна третьей планеты Проект «Путешествие в космос». 30 Количество и счет: соотнесение количества предметов с цифрой; счет по образцу. Геометрические тела: сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Логическая задача: развитие внимания. Закреплять: — умение соотносить цифру с количеством предметов; — видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать: — умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — навыки самоконтроля и самооценки. 1. Игра «Кто что будет собирать»( лист 30, рис. 1) . 2. Игра «Нарисуй правильно»( лист 30, рис. 2) . 3. Физкультминутка «Серые зайчата». См. п. 3 занятия 29. 4. Игра «На какую фигуру похожи предме ты? »( лист 30, рис. 3) . 5. Игра «Сколько цыплят у курицы»( лист 30, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 31 Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли Проект «Большие и маленькие( дикие животные и их детеныши) » 31 Количество и счет: соотнесение количества предметов с цифрой; математическая загадка. Ориентировка в пространстве: слева, справа. Логическая задача: развитие внимания. Продолжать учить: — соотносить цифру и количество предметов; — обозначать словами положение предмета относительно себя; — решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; — отгадывать математические загадки. 1. Игра «Где чья игрушка? »( лист 31, рис. 1) . 2. Игра «Загадка и отгадка»( лист 31, рис. 2) . 3. Физкультминутка. Проведите ее по желанию детей. 4. Игр а «Слева, справа»( лист 31, рис. 3) . 5. Игра «Посмотри и сравни»( лист 31, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 32 Профессии наших родителей Проект «Кем работают мама и папа? ». 32. Количество и счет: математическая загадка; закрепление знаний о цифрах. Величина: широкий, узкий. Ориентировка во времени: времена года. Продолжать учить: — соотносить количество предметов с цифрой; — отгадывать математические загадки; — сравнивать предметы по ширине; — решать логические задачи. Закреплять: — умение понимать отношения между числами; — на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно». 1. Игра «Загадка и отгадка»( лист 32, рис. 1) . 2. И гра «Предмет, число, цифра»( лист 32, рис. 2) . 3. Физкультминутка. Проведите ее по желанию детей. 4. Игра «Широкая, узкая»( лист 32, рис. 3) . 5. Игра «Сколько зайцев в корзине? »( лист 32, рис. 4) . 6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 33 День Победы( только совместная деятельность, ОД не проводим) Проект «День Победы».   33. «Сравнение предметов по величине и количеству; определение места расположения предмета в пространстве, порядковый счет, соотнесение цифры с количеством. Цель: Закрепить умение сравнивать предметы по величине и количеству; упражнять в определении места предмета в пространстве, в порядковом счете, в соотнесении цифры с количеством, в сравнении групп предметов с количеством. Материал: Картинка с изображением лабир инта, с изображением разного количества предметов, карточка с треугольниками, цветные карандаши, бумага в клетку, набор с цифрами от 1 до 5. 1. «Укажи путь кораблю». 2. « Сравни и скажи». 3. «Посчитай предметы». 4. «Посчитай круги и найди соответствующую ц ифру». 5. «Нарисуй треугольник». 6. Физминутка. 7. «Раскрась фигуры». 34 Права детей в России Проект «Что я знаю о себе». 34. «Сравнение предметов по величине и количеству; упражнять в счете, в пространственной ориентировке». Цель: Учить сравнивать предметы по величине и количеству; упражнять в счете; ориентироваться в пространстве. Материал: Картинка с изображением двух групп предметов, разных по количеству, картинки к упражнению «Посчитай и дорисуй», цветные карандаши, рисунок для каждого «Раскрась бусы». 1. «Сравни по величине». 2. «Найди и закрась самый большой предмет». Физминутка. 4. «Где больше предметов». 5. «Посчитай и дорисуй». 6. «Раскрась бусы». 35 Мир вокруг нас Проект «Кукольный домик» 35. «Сравнение предметов по количеству и размеру; порядковый счет; соотнесение количества предметов с цифрой». Цель: Упражнять в сравнении предметов по количеству и размеру, в порядковом счете; учить соотносить цифру с количеством предметов. Материал: Набо р цифр от 1 до 5. Картинки с изображением разного количества предметов на каждого ребенка, картинка с изображением 5 предметов на каждого ребенка, цветные карандаши. 1. «Определи правильно цифру». 2. «Найди одинаковые по размеру предметы». 3. Физминутка 4. «Считаем по порядку». 36 Здравствуй, лето! Проект «Безопасное лето» 36. «Сравниваем, считаем, играем». Цель: Упражнять в порядковом счете, в сравнении предметов по высоте, длине, толщине, ширине. Материал: Картинки для упражнений, карандаши. 1. «Определи правильно цифру». 2. «Найди одинаковые по размеру предметы». 3. Физминутка 4. «Считаем по порядку». Всего ОД: 36 5. Образовательная область «Речевое развитие» 5. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи» Неделя Тема/ Темообра- зующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Я и мои друзья Проект «Мы снова вместе». 1. «Жить без ссоры лучше нам! » формировать опыт социального взаимодействия — умение находить выход из конфликтной ситуации; развивать умения высказываться и слушать высказывания собеседника; способствовать сплочению детей в группе, учить с уважением относиться друг к другу; создавать ус ловия в группе для обогащения опыта эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов; поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы. Игра «Не пропусти мяч» 3 Детский сад Проект «Наша любимая группа». 2. «Нет друга — ищи, а нашел — береги» выяснить представления детей о дружбе, о том, с кем они дружат и почему; поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремл ение задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством использования в беседе коротких пословиц и поговорок; воспитывать интерес к литературе, умение соотн осить литературные факты с имеющимся жизненным опытом; учить устанавливать причинные связи в тексте и в жизненной ситуации. Игра «Мой веселый звонкий мяч»Игра «Связующая нить». 5 Раз ступенька, два ступенька» Проект «Раз, два три – считать начни». 3. " Ходит осень по дорожке" поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; у чить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать и активизировать словарь по теме «Осень», развивать грамматический строй речи; упражнять в словообразовании, развивать познавательные процессы( внимание, восприятие, памя ть и мышление) ; воспитывать интерес к литературе, соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом; воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Разгадывание загадок, чтение наизусть стихотворений об осени, беседа по картине" Осень" , игра" Листики" , игра" Один- много 7 Осень. Осеннее настроение Проект «Мир осенней одежды и обуви».   4. " Путешествие зайчонка и бельчонка в сад и огород" поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; закреплять в активном словаре детей названия овощей и фруктов, систематизировать словарь, закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков; развивать слуховое и зрит ельное внимание и память, фонематический слух; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение заниматься сообща. Игра" Собираем урожай" , игра" Жуки" , игра «Разложи по корзинкам», игра" Соберем урожай" 9 Страна, в которой я живу Проект «Мы на транспорте поедем» 5. «В гостях у ежика в осеннем лесу» поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и качествами лесных объектов; воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жиз ненным опытом; помочь детям запомнить признаки, характеризующие лиственные и хвойные деревья; расширить представления о дарах леса, грибах и ягодах, произрастающих в наших лесах; учить различать съедобные и несъедобные грибы; упражнять в словообразовании и о бразовании существительных в родительном падеже множественного числа; развивать познавательные процессы( внимание, восприятие, память и мышление) ; воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней; упражнять в ходьбе с высоко поднятыми колен ями; умении выполнять ролевые движения в парах Игра «Какой ты листок? »«Лошадки» «Мы шли- шли- шли. . . » «Собери грибы в корзинку»«Смотри, не зевай! » Пальчиковая гимнастика «За ягодами». 11 Мир вокруг нас Проект «Мой домашний любимец». 6. «Помогите петушку научить мышат беречь хлеб» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; об огащать словарь посредством ознакомления детей с хлебом и хлебобулочными изделиями; воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; расширить и обогатить их знания о хлебе и его изготовлении; Игра «В землю зернышко попало. . . » Игра «Поезд». 13 Страна, в которой я живу Проект «Что мы знаем о России. Символика России». 7. " Путешествие в страну игрушек" поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить д етей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; закреплять в активном словаре детей названия игрушек; совершенствовать грамматический строй речи; развивать координацию речи с движениями, зрительное и слуховое внимание, память; воспит ывать бережное отношение к игрушкам. Игра" Чудесный сундучок" , игра" Один- много" , " Буратино" , " Поиграем с игрушкой" , " Что без чего? " 15 Начало зимы Проект «Как помочь птицам зимой». 8. В гости к старичку- лесовичку» учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с лесом и лесными жителями; развивать умение чистого произношения звуков родного языка, правильного словопроизношения; воспитыват ь интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом; расширить представления о жизни диких животных в природных условиях Игра «Чью песенку слышишь в слове? » Игра «Найди себе пару» 17 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы? ». 9. " Поможем бабушке федоре» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; уточнить и расширить активный словарь по теме «Посуда»( тарелка, вилка, ложка, чашка, блюдце, кастрюля, сковорода, чайник, стакан; мыть, вытирать, разбивать, пить, есть, жарить, кипятить; самовар) ; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; развиват ь умение составлять загадки- описания по образцу со зрительной опорой; совершенствовать грамматический строй речи; формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания; воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте. Игра «Назови ласково». Игра « Что лишнее? » Игра «Разбитые чашки». Игра «Горячая каша» Игра «Магазин посуды» 19 Зима в лесу Проект «Зимовье зверей» 10. «Спасем лесных зверей от проделок вьюги злой» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с признаками зимы; дать представления о жизни и повадках диких животных в природных условиях; Игра «Одеваемся на прогулку»Игра «Большой — маленький»Игра «Доскажи словечко» Игра «Зайка беленький сидит» 21 Зима Проект «Витамины – помощники здоровья» 11. «В гости к леснику» активизировать познавательную и речевую деятельность детей; обогащать словарь детей( лесник, лес, лесные жители, лесовичок, сторожка; дикие звери, детеныши; ель, сосна, хвойные деревья; пчела, пчелка, мед, медовый) ; формировать целостную картину окружающег о мира; способствовать овладению детьми речевыми нормами в конкретных речевых ситуациях Игра «Назови ласково». Игра «Кто кем был? » 23 «Зима» Проект «Большие и маленькие»( домашние животные и их детёныши) . 12. «Праздник пап» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной реч и; формировать представление о празднике День защитника Отечества; развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах; обогащать лексический запас слов по теме( Отечество, защитник) ; учить использовать в речи прилагательные, слова- антонимы; формировать умение образовывать родительный падеж имен существительных со значением отсутствия Дидактическая игра «Расскажи о своем папе» Дидактическая игра- звукоподражание с артикуляционной гимнастикой «Чтоумеют наши папы» 25 Весна пришла Проект «Поздравляем мам». 13. «Помоги красавице весне» поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; развивать чистое произношение звуков родного языка, правильное слово- произношение; воспитывать интерес к литературе, умение соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом; закреплять и обобщать представления дошкольников о признаках ранней весны на основе полученных ранее знаний; активизировать словарь по теме «Ранняя весна»; закрепить умение подбирать прилагательные и глаголы к существительным; развивать умение подбирать ант онимы; совершенствовать грамматический строй речи Игра «Подскажи словечко». 27 Весна пришла Проект «Природа просыпается после зимы». 14. «Лесное путешествие» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать диалогическую форму речи, умение принимать участие в групповом разговоре, умение разгадывать загадки; поддерживать стремление задавать и правил ьно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; формировать навыки нравственного поведения( забота о животных) ; Игра «Вверху — внизу» 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории». 15. «В деревню к бабушке Варварушке» поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с жизнью в деревне и домашними животными; формировать умение различать животных и их детенышей, правильно их называть; Игра «Крол ик». Игра «Кто что любит»Игра «Найди свою маму» 31 Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли Проект «Большие и маленькие( дикие животные и их детеныши) » 16. «В гостях у золотой рыбки» поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий; развивать диалогическую речь детей, активизировать их словарь; Игра «Рыбки»Игра «Бабушка Маланья» 33 День Победы( только совместная деятельность, ОД не проводим) Проект «День Победы».   17. «Прогулка в лес» поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с лесом и его обитателями; формировать представления об образе жизни лесных зверей, их подготовке к зиме, учить устанавливать причинно- следственные связи; Игра «Чьи следы? » Игра «Кто чем питается». Игра «Чей домик? » 35 Мир вокруг нас Проект «Кукольный домик» 18. «Сила волшебных слов» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; упражнять в употреблении словесных форм вежли вости в игре; воспитывать интерес к литературе Игра «Поезд». Игра «Пойдем в гости» Всего ОД: 18 6. Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» 6. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Рисование» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы 2 Впечатления о лете Проект «Что нам лето подарило». 1 «Вспомним лето»( рисование по замыслу, оценка индивидуального развития) учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу; выявлять уровень изобразительных умений и композиционных способностей; воспитывать интерес к изобразительно- х удожественной деятельности; рассматривание фотоальбомов с изображениями летних впечатлений, иллюстраций по теме, чтение стихов про лето, беседа с детьми, работа в уголке творчества. 4 Мир вокруг нас Проект «Из чего сделаны предметы» 2 «Музыкальный рисунок»( коллективное рисование) вызывать у детей интерес к детскому саду, к занятиям музыкально- художественной деятельностью; развивать чувство цвета посредством музыки и рисования; совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности( темп, динамику, ритм) ; стимулировать детей к импровизации с цветовым пятном посещение музыкальных занятий, работа в уголке творчества, занятия по художественному творчеству, беседы с детьми. 6 Осень. Осеннее настроение Проект «Падают листья». 3 «Рисуем дерево»( предметное рисование) знакомить детей с деревом, его особенностями, внешним видом; учить рисовать дерево, правильно закрашивать ствол; упражнять в умении передавать строение дерева, изоб ражать основные и второстепенные детали; учить обращать внимание на строение дерева( ствол, ветви, корни, сучки, листья) ; воспитывать любовь и уважением к природе. наблюдение за деревьями во время прогулки, беседы с детьми, рассматривание репродукцией с из ображениями деревьев, чтение и заучивание стихотворений, слушание музыкальных произведений об осени. 8 Мир игры Проект «Народные игрушки»( Дымково и Каргаполье) 4 «Украсим вазу»( декоративное рисование) продолжать вызывать у детей интерес к декоративному творчеству; учить рисовать узоры на вазах разных форм; показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме( точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые) ; показать зависимость орнамента от форм ы вазы( знакомство с основным принципом декоративно- прикладного искусства) ; развивать интерес к декорированию. беседы с детьми, работа в уголке творчества, рассматривание, ваз, дидактические упражнения и игры на закрепление знаний об декоративных узорах. 10 Моя малая Родина Проект «Детский сад в нашей городе». 5 «Железная дорога для кукол»( предметное рисование) вызывать у детей интерес к занятию: учить рисовать прямые линии( короткие и длинные) в разных направлениях( вертикально и горизонтально) ; учить рисовать рельсы со шпалами; формировать умение пользоваться красками; воспитывать отзывчивость, доброту. игры в игровом уголке с игрушками, железной дорогой, рассматривание игрушечной железной дороги, беседа с детьми, занятия по аппликации. 12 Мир игры Проект «Мальчики и девочки».   6 «Русский сарафан»( декоративное рисование) приобщать детей к истокам русской народной культуры; знакомить с женской народной одеждой — сарафаном; учить различать и правильно называть детали одежды; активизировать в речи слова, обозначающие названия и свой ства тканей; воспитывать любовь и уважение к труду взрослых. посещение музея народных промыслов; рассматривание наглядных пособий по теме; работа с раскрасками; беседы с детьми об истории русского народного костюма; 14 Начало зимы Проект «Мир зимней одежды и обуви». 7 «Украшение свитера»( декоративное рисование) закреплять умение детей украшать предметы одежды используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги; у чить подбору красок в соответствии с цветом свитера; развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. рассматривание одежды, украшенной декоративными узорами, игры в игровом уголке, занятия аппликацией. 16 К нам приходит Новый год Проект «Мастерская Деда Мороза» 8 «Дед Мороз принес подарки»( предметное рисование) продолжать вызывать у детей интерес к новогоднему п разднику, желание украсить елочку, подготовить подарки для близких; учить использовать краски ярких цветов при изображении новогодних подарков; развивать воображение, координировать движения руки и глаза; закреплять технику работы с карандашами и красками; чтение и заучивание новогодних стихотворений, беседа с детьми о новогоднем празднике, изготовление подарков на занятиях по аппликации и ручному труду, слушание песен о новом годе на музыкальных занятиях. 18 Рождественское чудо Проект «Мы встречаем Новый год и Рождество». 9 «Зимним холодом пахнуло. . . »( зимний пейзаж) продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; учить замечать красоту зимнего пейзажа; совершенствовать умение рисовать гуашью; развивать воображение, композицион ные умения. рассматривание репродукций картин о зиме, беседа с детьми о зиме, сезонных изменениях в природе, наблюдение на прогулке, игры со снегом. 20 Мой мир Проект «Мой организм» 10 «Украсим полотенца»( декоративное рисование) продолжать вызывать у детей интерес к декоративному творчеству; учить рисовать узоры из прямых и волнистых линий; совершенствовать технику рисования фломастерами; показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации( прямые, волнистые) ; развивать чу вство цвета и ритма, наблюдательность, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к декоративному рисованию. беседы с детьми, работа в уголке творчества, рассматривание, полотенец, дидактические упражнения и игры на закрепление знаний об декоративных узорах. 22 Мир профессий Проект «Кто работает в детском саду? » 11 «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? »( предметное рисование) знакомить детей с профессиями взрослых; дать представления о профессии почтальона; учить рисовать почтовый ящик; продолжать знакомить с прямоугольной формой; развивать общую, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к труду взрослых. беседа с деть ми о профессиях, чтение стихотворений, сюжетно- ролевая игра «Почта», работа в уголке творчества, экскурсия на почту. 24 Защитники Отечества Проект «Наши папы – защитники России». 12 «Кошка»( нетрадиционное рисование) продолжать знакомить детей с домашними животными; учить рисовать методом тычка, закреплять умение держать кисть; углублять представления о цвете и геометрических формах( круг, овал, треугольник) ; воспитывать сострадание и любовь ко всему живому. наблюдени е за кошкой, рассматривание фотоматериалов, слайдов с изображениями кошки, беседа с детьми, дидактические и сюжетные игры, исполнение песен про кошку. 26 Наш город Проект «Наш город» 13 «Мы — мастера- умельцы»( декоративное рисование) развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, интерес к народному творчеству; воспитывать желание самостоятельно расписывать игрушку по мотивам дымковской росписи; учить рисовать концом кисти, на носить точки, рисовать круги, дуги, кольца, полоски. рассматривание дымковских игрушек, игры с ними, раскраска, рисование на занятиях, встреча с мастерами дымковской росписи, экскурсии в музей игрушек. 28 Книжкина неделя Проект «Наши любимые книжки». 14 «Мишка косолапый»( предметное рисование) дать детям представление об образе жизни бурых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях; учить изображать портрет медведя с помощью красок; закреплять знание о коричневом и черном цвете; воспитывать уважения к диким животным. бес еда с детьми о диких животных, рассматривание иллюстраций с изображениями бурых медведей, игры с мишками в игровом уголке, дидактические игры по теме, 30 Тайна третьей планеты Проект «Путешествие в космос». 15 «Настроение неба»( знакомство с пейзажем) дать детям представление о цветовом многообразии красок неба, обратить внимание на темные и светлые цвета, на изображение неба на картинах разных художников; знакомить детей с жанром пейзажа; учить работать аквар елью в технике «по сырому»; показать приемы работы кистью; формировать творческую активность; воспитывать интерес к пейзажной живописи. познавательные беседы о пейзаже, рассматривание иллюстраций, репродукций, посещение выставки картин, рисование на заняти ях, в самостоятельной творческой деятельности, наблюдение за небом во время прогулки, экскурсии по парку. 32 Профессии наших родителей Проект «Кем работают мама и папа? ». 16 «Я беру альбом и краски, начинаю рисовать»( рисование по замыслу, оценка индивидуального развития детей) поддерживать интерес детей к изобразительному искусству; развивать умения изображать доступные предметы и явления в собственной деятельности; вызывать интерес к созданию рисунков выразительных по замыслу, использовать разные способы рисования; инициировать поиск адекватных изобразительно- выразительных средств; учить передавать характерные особенности изображаемых рисование в свободной деятельности, на занятиях; экспозиция работ, выполненных ранее, беседа с детьми по ним. 34 Права детей в России Проект «Что я знаю о себе». 17 «Колобочек- колобок — у него румяный бок»( рисование по мотивам литературного произведения) продолжать учить детей создавать рисунки по мотивам народных сказок; вызывать интерес к созданию образа Колобка, к оторый катится по дорожке и поет песенку; развивать способности к формообразованию; закреплять умения сочетать разные техники рисования; рассматривание иллюстраций к сказке; создание образа Колобка; дидактические игры и упражнения по теме; театрализованна я деятельность. 36 Здравствуй, лето! Проект «Безопасное лето» 18 «Дорожные знаки»( предметное рисование) знакомить детей с улицей, ее особенностями; закреплять правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только по подземному переходу или специально выделенному — «зебре»; если нарушать эт и правила, можно попасть под машину; познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «переход», «пешеход»; учить рисовать дорожные знаки. беседа с детьми, рассматривание улиц города, дорожных знаков, сюжетно- ролевые игры, эк скурсии по городу. Всего ОД: 18 6. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Аппликация» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 3 Детский сад. Проект «Наша любимая группа» «Мы строим домик»( предметная аппликация) учить правильно держать ножницы в руках и резать по прямой( разрезать бумажный прямоугольник на широкие полоски) ; вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок композиции; показать прием деления квадрата по диа гонали на два треугольника для получения крыши дома; знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами; развивать согласованность в работе глаз и рук; формировать интерес к аппликации. освоение ножниц как художественного инструмента; упражнение в р езании по прямой; отработка технического умения в рассматривание и сравнение строительного конструктора — кубиков и кирпичиков. Октябрь 7 Осень. Осеннее настроение. Проект «Мир осенней одежды и обуви» 2. «Украсим шляпку»( декоративная аппликация) систематизировать элементарные знания дошкольников о головны х уборах; формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению; развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызывать положительный отклик на результаты своего творчества. наблюдение «Какие головные уборы носят люди? »; беседы на темы: «Головные уборы»; рассматривание модных журналов. Ноябрь 11 Мир вокруг нас. Проект «Мой домашний любимец» 3. «Вы со мной знакомы близко, я — приветливая киска»( декоративная аппликация) прививать детям любовь и бережное отношение к домашним животным; учить создавать аппликацию из узких полосок разной длины; учить пользоваться материалами и инструментами для аппли кации; развивать чувство цвета, глазомер; воспитывать интерес к аппликации. рассматривание иллюстраций с изображениями домашних животных; беседы с детьми; наблюдения за домашними животными, их повадками; освоение ножниц как художественного инструмента, упр ажнение в резании по прямой. Декабрь 15 Начало зимы. Проект «Как помочь птицам зимой» 4. «Домик для птиц»( сюжетная аппликация) продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам. наблюдение за птицами во время прогулки, подкормка птиц; рассматривание иллюстраций с изображениями зимующих и перелетных птиц. Январь 19 Зима в лесу. Проект «Зимовье зверей» 5. «Две морковки и капуста для зверей»( предметная аппликация) Расширить знания о жизни животных зимой, учить создавать аппликативные изображения овощей: морковку — способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту — способом обры вной аппликации; продолжать учить пользоваться ножницами; развивать чувство композиции, мелкую моторику. рассматривание картинок моркови, капусты; игры с овощами; рисование и раскрашивание в уголке творчества; беседы с детьми; занятия по познавательному ра звитию. Февраль 23 «Зима». Проект «Большие и маленькие» 6. «Наш друг снеговик» учить правильно держать ножницы в руках и резать; знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами; развивать согласованность в работе глаз и рук; формировать интерес к аппликации. рассматривание картинок; беседы с детьми. Март 27 Весна пришла. Проект «Природа просыпается после зимы». 7. «Сосульки на крыше» учить правильно держать ножницы в руках и резать; знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами; развивать согласованность в работе глаз и рук; формировать интерес к а ппликации. рассматривание картинок «Весна»; наблюдение за погодой; рисование и раскрашивание в уголке творчества; беседы с детьми. Апрель 31 Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли. Проект «Большие и маленькие( дикие животные) 8. «Рыбки в водице»( коллективная аппликация) учить составлять гармоничные образы рыб из отдельных элементов( кругов, овалов, треугольников) ; учить вырезывать круги и овалы из квадратов или прямоугольников пут ем закругления углов; добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов; развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для раскрашивания по предложенной теме; развивать комбинаторские способности и композиционные умения; обобщать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. рассматривание картинок; лепка и рисование на занятиях по художественному творчеству. Май 35 Мир вокруг нас. Проект «Кукольный домик» 9. «Избушка ледяная и лубяная» Создание на одной аппликативной основе( стена- большой квадрат, крыша- треугольник, окно- маленький квадрат) разных образов сказочных избушек- лубяной для зайчика и ледяной для лис ы. рассматривание картинок. Всего ОД: 9 6. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Лепка» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, Методические приемы Сентябрь 1 Я и мои друзья. Проект «Мы снова вместе» 1. «Пластилиновая мозайка. »( разноцветный узор) продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином. игры в группе с мозайкой; рассматривание разноцветных узоров. Октябрь 5 Раз ступенька, два ступенька». Проект «Раз, два три – считать начни» 2. «Он зеленый, полосатый, круглый, гладкий и хвостатый»( предметная лепка) . вызывать у детей интерес к лепке арбуза; учить лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и форме; учить работать с дополнительными деталями( вкраплять семечки) ; формировать понятие о целом и его частях; развивать мышление и творческие навыки. рассматривание арбуза, деление на части арбуз( картинки) ; формирование понятий о целом и его частях. ( 30. 10- 3. 11) 9 Страна, в которой я живу. Проект «Мы на транспорте поедем» 3. «По синему небу летит вертолет»( предметная лепка) учить лепить воздушный транспорт, конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей; развивать мелкую моторику. Чтение стихотворений, рассказов о вертолете, игры с вертолетами- игрушками. ( 27. 11- 01. 12) 13 Страна, в которой я живу. «Что мы знаем о России. Символика о России» 4. «Они живут в лесу»( предметная лепка) Закреплять знания детей о диких животных, среде их обитания; учить лепить диких животных комбинированным способом( медвежонок) . чтение рассказов о диких животных; , рассматривание картин, рисование в уголке творчества. Декабрь 17 Мир вокруг нас. Проект «Из чего сделаны предметы? » 5. «Пуговицы для платья»( пластилинография) Учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов( рукава, пояс, карманы и т. д. ) ; развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, умение располагать комочк и( пуговицы) на ограниченном пространстве; развивать умение сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек( пуговицу) в ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику. с/ р игра «Магазин одежды»; рассматривание одежды, рассматривание пуговиц, беседы об одежде 29. 01- 02. 02 21 Зима. Проект «Витамины – помощники здоровья» 6. «Зимние забавы»( предметная лепка) Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах; закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о свойствах снега; закреплять навыки с лепным материалом. ( из белого пластилина снежок- комок) Игры со снегом на прогулке; рассматривание снежков, р исование на занятиях; беседа о снеге Март 25 Весна пришла. Проект «Поздравляем мам». 7. «Весна пришла»( коллективная пластилинография) вызывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе весной, развивать мелкую моторику пальцев рук, обучать приемам работы в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Рассмат ривание репродукций с изображением состояния природы, окружающего мира весной. Апрель 29 Юмор в нашей жизни. Проект «Веселые истории» 8. «Птичка- свистулька»( предметная лепка) Учить лепить птичку скульптурным способом; учить приемам лепки Беседа о свистульках, рассматривание картинок. Май 33 День Победы. Проект « День Победы» 9. «Ромашковое поле»( коллективная пластилинография) Учить детей создавать ком позицию из отдельных деталей; закреплять приемы скатыания, расплющивания, развивать мелкую моторику. Рассматривание картин Всего ОД: 9 6. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Конструирование» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель   Методические приемы 2 Впечатления о лете. Проект «Что нам лето подарило» 1. Строительство дачного поселка Формировать умение сооружать дачный поселок, упражнять в уме нии строить дома и гаражи из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Совместное конструирование; указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово; сюжетно- ролевая игра. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Падают листья» 2. Гараж для автобуса Развивать умение строить гараж по образцу, самостоятельно изменять постройку( по высоте) , соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции( «Построй такой же гараж, но высокий») . Раз вивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга( в гараже — стены, вверху — перекрытие, крыша, двери) . Пр одолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Рассматривание образца, обсуждение способов выполнения работы; напоминание, совет, обыгрывание постройки; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ; вопросы; поощрение; художественное слово; загадывание загадки; 10 Моя малая Родина. Проект «Детский сад в нашем городе» 3. Город для кукол Формировать умение строить жилой микрорайон из строительного материала, продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и с овместными усилиями достигать результата. Указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово; показ картинок( презентации) ; сюжетно- ролевая игра. 14 Начало зимы. Проект «Мир зимней одежды и обуви» 4. Дом Формировать умение сооружать постройки дома по образцу из крупного( мелкого) строительного материала, использовать детали разных цветов для создания построек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга( в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша) . Рассматривание образца, показ и объяснение способов выполнения работы; указания; самостоятельное выполнение дей ствий детьми; помощь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово; показ презентации; загадывание загадки; логоритмика. 18 Рождественское чудо. Проект «Мы встречаем Новый год и Рождество» 5. Дострой как хочешь Совершенствовать умение сооружать постройки транспорта из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Продолжать развивать умение различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок, цилиндр) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие конструкции дети видели и выполняли. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать в сюжетно- ролевой игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала. Недостроенный образец; указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских ра бот с импровизацией; вопросы; обыгрывание; поощрение; загадывание загадки, чтение стихотворений; сюжетно- ролевая игра. 22 Мир профессий. Проект «Кто работает в детском саду? »   6. Дом для почтальона Печкина Формиро вать умение строить дом, анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга( в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша) . Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение самостоятельно измерять постройки( по длин е) , соблюдать заданный принцип конструкции( «Построй такой же домик, но длинный») . Рассматривание образца; указания; совместное конструирование; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обы грывание; поощрение; приход персонажа( почтальон Печкин) . 26 Наш город. Проект «Наш город»   7. Улица города Формировать умение сооружать постройки по замыслу из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Формировать у детей умение договаривать ся о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обы грывание; поощрение; художественное слово; сюжетно- ролевая игра. 30 Тайна третьей планеты. Проект «Путешествие в космос» 8. Автобус высокий Продолжать формировать умение сооружать автобус из крупного( мелкого) строительного материала, используя детали разных цветов. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; учить использовать и х с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение анализировать образец постройки: выде¬лять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относитель но друг друга( в автобусе — колеса, стены, крыша и т. д. ) . Обследование образца, показ и объяснение способов выполнения работы; указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обыгрывание; поощрение; рассматривание картинок; логоритмика. 34 Права детей в России. Проект «Что я знаю о себе» 9. Автобус, троллейбус Формировать умение сооружать автобус, троллейбус из строительного материала, использовать детали разных цветов. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детал и( куб, пластина, кирпичик, брусок, цилиндр) ; учить использовать их с учетом конструктивных свойств( устойчивость, форма, величина) . Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, у станавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга( в автобусе — колеса, кузов) . Обследование образца, объяснение способов выполнения работы; совместное конструирование; указания; самостоятельное выполнение действий детьми; помо щь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово. Всего ОД: 9 6. 3. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 4- 5 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Декоративно- прикладное искусство» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД     Цель     Методические приемы 4 Мир вокруг нас. Проект «Из чего сделаны предметы» 1. Картина В. В. Лебедева «Натюрморт с палитрой» 1. Продолжать приобщение детей к восприятию натюрмортов разных видов; формировать контекстное понимание искусствоведческих понятий и терминов: «композиция натюрморта», «наполненный натюрморт», «цветовой контраст в изображении», «доминирующий предмет натюрмо рта», «тематический натюрморт»; обогащать представления детей о предметах и материалах, из которых они созданы. 2. Развивать умение детей последовательно рассматривать натюрморт, узнавать изображенные предметы, соотнося их с собственным опытом, и называть м атериалы, из которых они изготовлены; развивать умения различать натюрморты двух видов. 3. Воспитывать у детей умение видеть эстетику предметов, созданных человеком и изображенных в натюрморте; воспитывать эмоциональный отклик при восприятии натюрморта. Рас сматривание картины, беседа по картине, прием обобщения и дополнения высказываний детей, прием обобщения и дополнения высказываний детей, практический прием, упражняющий детей в создании вариантов построения композиции. 8 Мир игры. Проект «Народные игрушки»( Дымково и Каргаполье) 2. Картина Е. Е. Волкова «Октябрь» 1. Продолжать приобщать детей к восприятию произведений живописи и пониманию замысла художника; познакомить с новым жанром — природным пейзажем: закрепить знания детей о признаках середины осени. 2. Развивать умения наблюдать, замечать проявления осени в природе, отображенные в произведениях живописи; развивать эмоциональную чуткость и умение воспринимать разное настроение, переданное художником на картине; развива ть желание высказывать собственное мнение о пейзаже. 3. Формировать у детей желание использовать в речи описательные монологи и элементы объяснительной речи; воспитывать эмоциональный отклик на стихи, музыку, произведения живописи об осени; формировать инте рес к произведениям русских живописцев. Рассматривание картины, художественное слово, беседа по картине, прием вопросов, побуждающих к первоначальному восприятию картины, прием активизации чувственного настроя детей и развития умения делиться своими впечат лениями, слушание музыки и соотнесение музыки с картиной. 12 Мир игры. Проект «Мальчики и девочки» 3. Картина К. Е. Маковского «Портрет детей Стасовых» 1. Познакомить детей с жанром группового портрета, способствовать формированию гендерной принадлежности; расширять опыт соотнесения музыкальных образов с героями портрета. 2. Развивать желание детей проявлять речевую активность при рассматривании детских по ртретов; способствовать развитию эмоционального отклика от восприятия произведений классической музыки; развивать интерес к художественному слову. 3. Содействовать эстетическому и гендерному воспитанию младших дошкольников при восприятии детского портрета п осредством организации воздействия на их чувства музыкой и живописью; способствовать усвоению норм и правил поведения мальчиков и девочек по отношению друг другу. Рассматривание картины, беседа по картине, прием обобщения и дополнения, художественное слово, слушание музыки. 16 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» 4. Картина И. И. Шишкина «Зима» 1. Познакомить детей с жанром зимнего пейзажа, формируя первоначальный опыт его восприятия во взаимосвязи с темой «Что зима нам подарила? »; содействовать пополнению знаний о разнообразии и особенностях зимних явлений в природе: снег, метель, мороз, иней, сугробы, поземка, лед. 2. Развивать первичные представления о средствах выразительности в пейзажной живописи: цвет, композиция; развивать умение изображать заснеженные деревья и здания в детской изобразительной деятельности; развивать желание высказывать собственное мнение от во спринимаемого пейзажа. 3. Воспитывать интерес к жанру зимнего пейзажа и умение последовательно и внимательно его рассматривать; воспитывать эмоциональный отклик на восприятие зимнего настроения в стихах и произведении живописи. Художественное слово, прием о бобщения, дополнения, рассматривание картины, беседа по картине, рисование на тему «Зима в городе». 20 Мой мир. Проект «Мой организм» 5. Картина М. К. Башкирцевой «Три улыбки. Улыбка ребенка» 1. Способствовать формиро ванию у детей первичных представлений о себе; учить обращать внимание на появление в своем поведении и деятельности новых черт, проявляющихся в физическом, интеллектуальном и социально- эмоциональном развитии; способствовать осознанию своих умений, знаний, возрастных возможностей и отражению их в кратких высказываниях;   продолжить знакомство с жанром детского портрета; учить замечать в произведениях портретной живописи различия в созданных художественных образах и настроении героя. 2. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение различать в мимике героя портрета его эмоциональное состояние, настроение; развивать эстетические чувства, проявляющиеся в эмоциональных и речевых реакциях на портрет; продолжать развивать желание рассказывать о себе, отражая в речи в оспоминания об интересных событиях своего раннего детства. 3. Содействовать эстетическому воспитанию младших до­школьников при восприятии ими детского портрета посредством организации воздействия на их чувства синтеза музыки, русского фольклора и живописи; воспитывать интерес к целенаправленному наблюдению за своими возрастными приобретениями в физическом и интеллектуальном развитии. Прием использования средств музыки и русского фольклора для активизации интереса к предстоящему знакомству с портретом, слуша ние музыкального произведения, рассматривание картины, беседа по картине, 24 Защитники Отечества. Проект «Наши папы – защитники России» 6. Картина В. М. Васнецова «Богатыри» 1. Формировать у детей первоначальный интерес к былинной живописи во взаимосвязи с темой «Защитники Отечества»; учить обращать внимание на главные объекты и детали картины, понимать их значение для воплощения замысла художника. 2. Способствовать развитию п редставлений о былине и былинных героях — Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче. 3. Содействовать воспитанию патриотических чувств с помощью произведений русской живописи на примере подвигов богатырей. Рассматривание картины, беседа по картине, пр ием обобщения и дополнения, художественное слово, игровой прием «Подумай и объясни», слушание музыкального произведения. 28 Книжкина неделя. Проект «Наши любимые книжки» 7. Картина И. Н. Крамского « За чтением » 1. Продолжить знакомство с жанром портрета во взаимосвязи с темой «Книжкина неделя»; познакомить детей с новыми искусствоведческими терминами: «поколенный женский портрет», «уравновешенная композиция», «значимые изобразительные объекты», «смысловые центры картины»; формировать интерес к произведениям русских художников- портретистов. 2. Продолжать развивать интерес к разным видам портретной живописи; развивать умение связно высказываться по картине данного жанра. 3. Способствовать воспитанию интереса к книг е и чтению, желания научиться читать самостоятельно; воспитывать интерес к детской художественной литературе; способствовать воспитанию бережного отношения к книге. Рассматривание картины, беседа по картине, прием обобщения и дополнения, художественное сло во, прослушивание отрывков из детских книг и стихов в исполнении артистов. 32 Профессии наших родителей. Проект «Кем работают мама и папа? » 8. Картина К. Е. Маковского «Семейный портрет» 1. Продолжить знакомство детей с жанром группового портрета; содействовать активизации интереса к произведениям портретной живописи, разным по художественному образу и настроению; способствовать формированию первичных представлений о себе. 2. Развивать худ ожественное восприятие, умение последовательно рассматривать групповой портрет и соотносить изобразительные образы героев картины с их характером; развивать желание рассказывать о себе, семье, отражая в речи воспоминания об интересных событиях жизни своей семьи; развивать изобразительно- выразительные и технические умения при создании автопортрета; развивать стремление к взаимодействию в небольших подгруппах в ходе коллективной деятельности( коллажирование) . 3. Содействовать эстетическому воспитанию младших дошкольников при восприятии ими портрета, при воздействии на их чувства синтеза музыки и живописи; воспитывать познавательный интерес к родословной своей семьи, семейным традициям; способствовать формированию гендерной принадлежности. Рассматривание картины, беседа по картине, прием обобщения и дополнения, художественное слово, рассказывание,   слушание музыкального произведения. 36 Здравствуй, лето! Проект «Безопасное лето» 9. Картина Н. М. Быковского « На даче. Девочка за чисткой ягод » 1. Познакомить с жанровым детским портретом во взаимосвязи с темой; закрепить знания о признаках лета, отображенных в стихах, пословицах, поговорках; закрепить знание лесных и садовых ягод. 2. Развивать умение воспринимать сюжет жа нрового портрета; развивать умение составлять небольшие рассказы описательно- повествовательного характера. 3. Способствовать воспитанию интереса к русской живописи, отображающей занятия людей летом; воспитывать интерес к пословицам и поговоркам. Рассматрив ание картины, беседа по картине, прием обобщения и дополнения, художественное слово, рассказывание. Всего ОД: 9

Перспективное планирование образовательной деятельности по реализации «Рабочей программы» с детьми дошкольного возраста 5- 6лет группы № 24 2023- 2024 год Воспитатели: Юркова А. В. Содержание 1 Учебный план образовательной деятельности детей дошкольного возраста 5- 6 лет 3 2 Расписание образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста 5- 6 лет 4 3 Перспективные планы работы с детьми, о бласть «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1 Раздел «Формирование патриотизма и гражданственности» 4 4 Перспективные планы работы с детьми, область «Познавательное развитие» 4. 1 Раздел «Исследование живой и неживой природы» 7 4. 2 Раздел «Математическое и сенсорное развитие» 14 5 Перспективные планы работы с детьми, область «Речевое развитие» 5. 1 Раздел «Развитие речи» 21 5. 2 Раздел «Подготовка к обучению грамоте» 30 6. Область «Художественно- эстетическое развитие» 6. 1 Раздел «Рисование» 37 6. 2 Раздел «Аппликация» 46 6. 3 Раздел «Конструирование» 52 6. 4. Раздел «Лепка» 58 6. 5. Раздел «Приобщение к искусству» 62 УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ образовательной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 47 «Успех» Образовательная область/ образовательная деятельность Возрастная группа 5 лет- 6 лет Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность примерная образовательная программа «Детство» Обязательная часть Социально- коммуникативное развитие Формирование патриотизма и гражданственности 0, 5 2/ 18 12, 5 мин Познавательное развитие Исследование живой и неживой природы 1 4/ 36 25 мин Математическое и сенсорное развитие 1 4/ 36 25 мин Речевое развитие Развитие речи 1 4/ 36 25 мин Чтение художественной литературы 1 4/ 36 25 мин Подготовка к обучению грамоте 1 4/ 36 25 мин Художественно- эстетическое развитие Аппликация 1 4/ 36 25 мин Рисование 1 4/ 36 25 мин Конструирование 0, 5 2/ 18 12, 5 мин Лепка 0, 5 2/ 18 12, 5 мин Приобщение к искусству 0, 5 2/ 18 12, 5 мин Музыка 2 8/ 72 50 мин Физическое развитие Физическая культура 2 8/ 72 50 мин Итого: 13 52/ 468 325 мин* Объем нагрузки обязательной части не менее 60% ( ФГОС ДО) 85, 7% Часть, формируемая участниками образовательных отношений Образовательная деятельность Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность Физическая культура 1 4/ 36 25 мин Плавание 1 4/ 36 25 мин Итого: 2 8/ 72 50 мин* Объем нагрузки части ФУОО не более 40% ( ФГОС ДО) 14, 3% Общее количество: 15 60/ 540 375 мин СанПиН 1. 2. 3685- 21 №2 от 28. 01. 2021г. 6 ч. 15 мин* Согласно ФГОС ДО от 17. 10. 2013г. о бъём обязательной части составляет не менее 60% от её общего объёма, части формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% . 3. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет Образовательная область « Социально- коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ гражданственности и патриотизма» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» 1. Игра- путешествие «Широка страна моя родная! » Закреплять и расширять знания о родном городе, округе, столице: государственные символы, язык, достопримечательности; познакомить детей с понятием «столица». Воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине. Художественное конструирование Конкурс рисунков «Наш город глазами детей» 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» 2. " Верность родной земле" ( Ч. 1) Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего Первоначальное освоение социокультурной категории «Вера». Развитие у детей умения слушать друг друга, приходить к согласию. Развитие мотивации на общение в группе. Воспитывать желание знать как можно больше о своей Родине. 1 Ресурсный круг «За что люди бла годарны защитникам Земли Русской? » 2. Выставка иллюстраций: «Богатырская застава». 3. Беседа с детьми: «Богатыри- первые защитники земли русской». 4. Физкультминутка 5. Презентация: «Богатыри земли Русской. 6. Итог 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел? » 3. «Бабушка и дедушка в семье» Расширить представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им Беседа Просмотр иллюстраций 8 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе» 4. " Радость послушания" Дальнейшее освоение социокультурной категории «Надежда». Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым. Развитие адекватной самооценки. 1. Работа в микрогруппах «Не послушный братец» 2. Работа в круге: беседа с детьми по содержанию сказки «Гуси- лебеди». 2. «Мы послушные ребята…» Работа в микрогруппах: совместное обсуждение и принятие детьми правил жизни в группе детского сада. Оформление страницы альбома «Правила жизни в нашей группе» 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» 5. " Верность родной земле" ( Ч. 2) Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего Первоначальное освоение социокультурной категории «Вера». Развитие у детей умения слушать друг друга, приходить к согласию. Развитие мотивации на общение в группе. Воспитывать желание знать как можно больше о своей Родине. 1. Работа в паре «Защитник Отечества» 2. Выставка иллюстраций: «Богатырская застава». 3. Беседа с детьми: «Богатыри- первые защитники земли русской». 4. Физкультминутка 5. Презентация: «Богатыри земли Русской. 6. Итог 12 День матери. Проект «Поздравление для мамы» 6. «Моя родня» Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга заботятся друг о друге, воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью Рас сматривание иллюстраций к стихотворению Я. Акима «Мой брат Мишка», к рассказу В. Драгунского «Сестра моя Ксения», беседа о братьях и сестрах, 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». 7. «Государственные символы России» Формирование представления д етей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; подвести детей к пониманию того что, символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления. Воспитывать любовь и чувство гордости к Родине Рассматривание изображения( флага, гимна, герба) , Беседа, Чтение стихотворения В. Степанова «Флаг России», «Герб России » 16 К нам приходит Новый год. «В гостях у Деда Мороза» 8. " Москва- главный город нашей Родины" Дать представление о том, что Москва- самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости. Иллюстрации и фотографии о Москве. Кремль. Красная площадь. Дом правительства. Храм Христа Спасителя. Останкинский телецентр. Стадион в Лужниках 1. Знакомство со столицей России по иллюстрациям( Презентация) 2. Беседа о Москве. 3. Физкультминутка 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» 9. " Светлая надежда" 1. Дальнейше освоение социокультурной категории «Надежда». 2. Развитие умения слушать друг друга. 3. Развитие целостного восприятия. Рассказ о празднике Рождества. Чтение «Предания о первой Рождественской елке», авт. Е. Ивановская. Игровое упражнение «Рождественская елочка». 2. «Рождественское чудо» Ресурсный круг. Оформление страницы альбома: рисунок «Рождественское чудо». 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» 10. " Доброе согласие" Дальнейшее освоение социокультурной категории «Доброе согласие» в семье. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Развитие основы самоутверждения 1. Чтен ие рассказа" «Счастье мое миндальное». Беседа с детьми по содержанию рассказа «Счастье мое миндальное». Работа в паре 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» 11. «Русские матрешки» Знакомить детей с историей создания кукол в разных странах; формировать интерес к русскому прикладному искусству – деревянной игрушке; дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят эти игрушки; воспитывать желание самим создава ть и творить по мотивам русского народного творчества Беседа, разучивание слов игры «Матрешки и мышки » 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» 12. " Масленичная неделя" познакомить детей с историей православного праздника Рождество Христово; дать представление о его значении.  Развивать эмоциональную сферу дошкольников, воспитывать музыкальный вкус, закреплять знание о зимних месяцах и праздниках, воспитывать интерес к совместным действиям Презентация, 4 корзины, снежки, 4 платка для завязывания глаз, мешочек с карточками профессий, 2 бубна. 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» 13. «Добрые друзья» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Добрые друзья». Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия «что такое согласие? » Развитие у детей умения приходить к согласию, договариваться 1. Первоначальное знакомство с социокультур ной категорией «Добрые друзья» 2. Работа в паре 3. Физкультминутка 4. «Построим дом». Строительная игра «Наш дом»( в паре) с переходом в сюжетно- ролевую или режиссерскую игру. 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» 14. «Добрые дела» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Добрые дела». Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия «что такое доброе дело Развитие у детей умения приходить к согласию, договариваться. 1. «Добрые дела». Работа в паре: разговор о том, почему важно совершать добрые дела. 2. «Всегда найдется дело для умелых рук». Игра- инсценировка 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые пелеты человека в космос 15. Экскурсия «Библиотека» Познакомить детей с общественными з даниями микрорайона, их назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда для жителей города; воспитывать правила культуры поведения на улице и общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу, заботу о его красоте и чистоте Рассказ из истории библиотек; Рассматривание вывески «Библиотека» 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли ». Проект «Весна идёт, весне дорогу». 16. " Мудрое слово" 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Мудрость». 2. Развитие у детей умения слушать и слышать друг друга. 3. Формирование потребности в социальном соответствии. 4. Развитие эмоциональной сферы ребенка. 1. «А за ним такая гладь –ни морщинки не видать» Работа в ресурсном круге: разговор о мудрости и мудрых людях( на основе прочитанных сказок, знакомых пословиц и поговорок) . 2. «Кого можно назвать мудрым? » Ресурсный круг Речевая игра «Доскажи словечко». Оформление страницы альбома «Мудрое слово»: воспитатель записывает пословицу или поговорку 34 Экология Проект «Красная книга ХМАО 17. «Что такое героизм? » формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально – положительное, действенное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожим на них. Уточнять и расширять представления о защитниках страны в г оды Великой Отечественной войны. Рассматривание фотографии героев ВОВ, фотографии памятников; С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, В. Сонора “Советская Армия” 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» 18. «Мудрые люди» 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Мудрость». 2. Воспитание у детей доброго, уважительного отношения к бабушкам и дедушкам. 3. Формирование потребности в социальном соответствии( на примере жизни своих близких) . 1. «Кого в вашей семье можно наз вать мудрым? » 2. «Мудрость рядом с нами». Ресурсный круг Оформление страницы альбома «Мудрый наказ" Всего ОД: 18 4. Образовательная область «Познавательное развитие» 4. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Исследование живой и неживой природы» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 Наблюдение «За насекомыми» Обогащение знаний о многообразии насекомых. Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода( в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т. д. ) Рабочая тетрадь. Задание № 5( Ч № 1) Дидактическая игра «Угадай кто? », «Исправь ошибки», «Кто, как передвигается? ». Словесная игра «Доскажи словечко», «Насекомые –великаны». Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Художественная литература А. Барто «Мы не заметили жука» 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 Наблюдение «За черепахой» Обобщить знания детей о живом объекте( дышит, двигается, питается, размножается, растет) . Развивать доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к поведению животных. Загадки про животных. Е. И. Золотова «Знакомим детей с миром животных» Рабочая тетрадь. Задание № 2( Ч № 1) 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 Беседа «Правила друзей леса» Уточнить и расширить представления детей о лесе средней полосы России, и его обитателях. Прививать любовь к родному краю Рассматривание иллюстраций о природе, «Дикие животные», «Правила поведения человека на природе» Чтение художественной литературыЧарушин «Что за зверь» Игровая ситуация «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный? » Рабочая тетрадь. Задание № 6( Ч № 1) 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Рассматривание н сравнение овощей и фруктов» Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов( форма, цвет, вкус, особенности поверхности) . Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты( на огороде — овощеводы, в саду — садоводы) . Развивать умение ребят сравнивать объекты, используя мо дели( форма, цвет, характер поверхности, рост, вкус, место произрастания — сад, огород) . Сформировать представления о плоде и семени, ввести модели плода и семени Упражнение «Подбери пару» Упражнение «Найди одинаковые предметы» Упражнение «Четвертый лишний » Дидактическое упражнение на загадывание загадок об овощах и фруктах. Рабочая тетрадь. Задание № 3( Ч № 1) 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5 Рассматривание злаковых растений( пшеница- овес, ячмень- рожь) Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб; учить распознавать эти растения по их характерным особенностям( пшеница — колос двурядный, тугой, с короткими волосинками, золотой, а овес — колос с метелкой, зернышки и во лоски длинные, напоминают сережки; ячмень — зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные, но короче, чем у овса волосинки, рожь — колосок крепкий, коричневато- золотистый, почти без волосков) . Упражнение «Четвертый лишний» «Съедобное — несъедобное», «Ве ршки — корешки» Н. Павлова «Растения осенью» Рабочая тетрадь. Задание № 8( Ч № 1) Беседа «Насекомые- польза и вред» 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 6 Наблюдение «За растениями- деревьев, кустарников» способствовать развитию у детей умения составлять сравнительные рассказы о растительном мире; развитию умения различать растения по стволам, веткам, плодам, листьям: воспитывать бережное отношение к природе; учить правил ьно вести себя в природе, чтобы не навредить ей Сравнительный рассказ о деревьях, куста «Лес- многоэтажный дом», «Деревья осенью» Рассказ «Растения –живые существа» Рабочая тетрадь. Задание № 7( Ч № 1) 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 Беседа «О домашних животных» Закрепить понятие «Домашние животные»; учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели; развивать творческое воображение, логическое мышление, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным Игра «Поле чудес» Физкультминутка Игра «Что общего у кошки с другими животными? » Игра «Кто, как говорит? » Рабочая тетрадь. Задание № 9( Ч № 1) 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8 Наблюдение «За осадками- дождь» ознакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени- дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов осенней одежды. Чтение художественной литературы Загадывание загадок Дидактическая игра «Придумай предложение» Упражнение «Как шумит вода? » Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» Рабочая тетрадь. Задание № 10( Ч № 1) 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9 Опытно – экспериментальная деятельность «Первые заморозки» Показать зависимость состояния воды от температуры воздуха. Две банки с водой Термометр Рабочая тетрадь. Задание №11( Ч № 1) 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 «Рассматривание и сравнение комнатных растений» Закрепить знания детей о комнатных растениях( герань душистая, зональная, бегония «Рекс», аспидистра) . Название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растением. Учить детей описывать внешний вид растения, пра вильно используя название частей( корень, стебель, лист, цветок) , сравнивать растения, находить общее и различия. Закрепить знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве( форма листа, поверхность, размер, цвет, контур, расположение листь ев) . Упражнение «Кто, что делает? » Упражнение «Мой, мая, мои» Игра «Назови ласково» Внести модели строения растений; модели рассказов об овощах и фруктах; муляжи овощей и фруктов; иллюстрации с изображением сбора урожая. Рабочая тетрадь. Задание №12( Ч № 1) 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 11 « Рассматривание и сравнение лисы и собаки» Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы; выявить представления детей об особенностях жизни этих животных( где живут, чем питаются, как добывают пищу, как передвигаются) ; разви вать умение сравнивать объекты природы; систематизировать знания детей с помощью моделей. Беседа о растениях Рассказ об их сходстве и различиях Загадки о растениях Узнавай по описанию Рабочая тетрадь. Задание №22( Ч № 1) 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12 Беседа «Как следы осени искали» Закрепить представление о последнем периоде осени. Ноябрь- это ворота осени( идет дождь, часто дождь идет со снегом, средняя температура становится ниже 0С, дуют холодн ые ветры…) . Беседа Рассматривание иллюстрации Просмотр ИКТ Рабочая тетрадь. Задание №13, 14( Ч № 1) 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 Беседа «Как животные леса и человек готовятся к зиме? » Формировать представления об образе жизни зверей в лесу( внешний вид, повадки) , об осенней одежде человека; развивать умение составлять описательные рассказы Беседа Рассматривание иллюстрации Просмотр ИКТ Загадывание загадок Рабочая тетрадь. Задание № 15, 16( Ч № 1) 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 14 « Знакомство с волком» Дать детям новые знания о волке( внешний вид, повадки, образ жизни, способ ох оты зимой и летом, польза и вред от волков) ; обогащение словарного запаса словами «вожак», «логово», «хищник»; активизация словарного запаса словами «волчья стая», «добыча», «сильные ноги», «острые клыки», «огромная пасть», «настороженно», «подкрадываться» Модели Существенные признаки зверей: тело покрыто шерстью, четыре ноги( лапы) , есть пасть, кормит детенышей молоком; модель обитания волка: лес. Рассматривание картины « Волчья стая зимой». Чтение отрывка из книги И. Акимушкина «Жил- был волк» Рабочая тетр адь. Задание №18( Ч № 1) 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 Опытно – экспериментальная деятельность «Что быстрее растает? », «Где вода быстрее замерзнет? » Развитие опытно – экспериментальной деятельности, через исследование свойств снега и льда; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать экспериментально причинно- следственные зависимости. Три пустых банки( емкости) : в 1- рыхлый снег, во 2 плотный, твердый снег, в 3 – лёд. Поднос или тарелочка мелкая. Высокая банка или емкость для снега Рабочая тетрадь. Задание № 19, 20( Ч № 1) 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 16 Кто живет в реке и в озере» Расширить представления детей об аквариумных и пресноводных рыбах, их образе жизни. Беседа, ДИ «Четвертый лишний», «Игра в слова», «Кто, где живёт» 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 Знакомство детей с животными жарких и холодных стран» Расширять и углублять представление детей о диких животных; систематизировать представления об умении животных приспосабливаться к среде обитания; учить по внешнему виду животного определять место его обитания; расширять кругозор; воспитывать любознательность Игровая ситуация «Путешествие» Вопросы Рассказ педагога Рабочая тетрадь. Задание №28( Ч № 1) 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Беседа «Зимой в лесу» Уточнить и расширить представления детей об образе жизни лесных зверей( белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой; обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Опыт. Срезать ветку топо ля и поставить в помещении в воду. Чтение В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно в лесу, голодно! », «Кто сыт, тому холод не страшен»; Рассматривание иллюстраций про животных леса( белка, лиса, волк, заяц, медведь) Рабочая тетрадь. Задание № 23, 24( Ч № 1) 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 «Беседа о снеге» « Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха; учить способам распознающего наблюдения; закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков( ТРИЗ) . Загадки о снеге, пословицы и поговор ки о природных явлениях в декабре. Народные приметы, народный календарь. Чтение художественной литературы В. Бианки «Месяц белых троп», «Первый снег», «Книга зимы», игра «Хорошо — плохо» Опыт. Вносим в группу снег и лед — что быстрее растает? 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 Рассказ педагога «Для чего человеку нос? » Познакомить детей с важным органом обоняния – носом; учить бережно относиться к своему здоровью Рассказ педагога Физкультминутка Дидактическая игра «Угадай по запаху» Рабочая тетрадь. Задание №25( Ч № 1) 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 Беседа «Растение как живое существо» Сформировать представление о приспособлении растений: к среде обитания( кактус, кувшинка) , к сезону( сбрасывание растениями листьев на зиму) ; закрепить представления детей о том, что для роста растений необходимы тепло, свет, вода, земля. Игра с мячом «Зак ончи предложение» Рассматривание модели: условия жизни растений. Рабочая тетрадь. Задание №29 или 27( Ч № 1) 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 Игровое занятие «Наши умные помощники- органы чувств». Формировать познавательный интерес к человеку; познакомить с органом зрения- глазом Игра «Где живут рыбы? » Беседа «Чем питаются рыбы зимой? » Составление рассказа «Рыбки плавают в водице» Подвижная игра «Караси и щука» Рабочая тетрадь. Задание №21( Ч № 1) 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 « Беседа «Что случилось зимой на реке? » Познакомить детей с рыбками и животными, обитающими в воде. Продолжать учить детей активно участвовать в беседе, активизировать и пополнять их природоведческий словарь. Развивать внимание, мышление, память, учить отчетливо, произносить слова. Воспитывать интерес к обитателям воды, развивать общие познавательные интер есы у детей. Макет глаза. Игра «Больница» Рабочая тетрадь. Задание №30( Ч № 1) 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Защитники Отечества» Расширить обобщённые представления детей об армии, её функциях; продолжить знакомство с военными профессиями; показать их общественную значимость. Рассказ- беседа о современных российских вооруженных силах. Рассматривание картины о пограничниках, беседа по содержанию. ДИ: «Что нужно защитнику Отечества? », «Кем ты будешь? », «Подбери признаки», «Кто и где защищает нашу Родину? », «Какие они- защитники Отечества? », «Кому что? ». 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 Игровое занятие «Что и как человек ест»Выявить различие в употреблении пищи животными и че ловеком; объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу; закреплять исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу. Игровые персонажи. Посылка. Овощи, письмо. Игра «Сервировка стола» Рабочая тетрадь. Задание № 3( Ч № 2) 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 «У нас в гостях животные» Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам( звери, птицы, рыбы) . Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде( домашние — дикие, хищные — травоядные) . Учить видеть сходс тво и различия между разными группами животных, знать повадки. Модели Игра «Собрание животных» Игра «Лучшие прыгуны» «Кто громче рычит? » Рабочая тетрадь. Задание № 24( Ч № 2) 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 Беседа «Пробуждение природы» Формировать представления детей о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение видеть новые изменения в неживой природе; формировать представления о ледоходе; развивать умения устанавливать связи между живой и неживой прир одой. Дидактическая игра «Скажи ласково»( игра проводится в кругу с мячом) . Д/ игра «Весенние слова». Вопросы. Рассказ педагога. Рассматривание иллюстраций Рабочая тетрадь. Задание № 7( Ч № 2) 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 Рассказ педагога «Муравьи- санитары леса» Углубить знания детей о муравьях, их образе жизни. Сформировать представление о роли муравьев в жизни леса; воспитывать бережное отношение к муравьям. Рассматривание картины на тему «Муравьи за работой». Чтение р ассказа Л. Толстого «О муравьях». Рабочая тетрадь. Задание № 4, №5, №6( Ч № 2) 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 Беседа «Поведение птиц весной» Показатьизменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной; расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; знания детей о видах птиц, название птиц, их внешние признаки, питание, повадки, услови я проживания; формировать желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе Д/ И «Какая весна? » Чтение художественного слова, стихотворение. Загадывание загадки. Вопросы. Рассказ педагога о весне, птицах. Подвижная игра «Птички и дождик» Рабочая тетр адь. Задание № 8( Ч № 2) 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 Экологическая сказка «Ручеек» Показать детям взаимосвязь всего живого в природе; развивать познавательные способности детей; учить бережному отношению к живой и неживой природе. Модели Признаки весны: яркое солнце, сосулька, прилет птиц, веточка с листьями, зеленая трава, насекомые. Экспериментирование «Кораблик из бумаги» 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 Беседа «Апрель – месяц бурного пробуждения и расцвета» Развивать у детей умение самостоятельно находить новые признаки весны в неживой природе; обсудить, почему апрель называют месяцем «говорливой воды и месяцемпробуждения от спячки Беседа на тему «Природа вокру г нас». Беседа « Что может рассказать о себе весна? », «Чтобы не было беды весной». Наблюдение за березой Рабочая тетрадь. Задание № 11, №12( Ч № 2) 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Доктора леса»( Путешествие в весенний лес) Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые, прилет птиц; Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых. Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие — перелетны е». Воспитывать заботливое отношение к птицам. Игра «Разноцветные цветы» Чтение художественной литературы, наблюдение за птицами в природе, беседы, загадки о птицах Модели Признаки весны, существенные признаки птиц. Чтение художественной литературы, наблюд ение за птицами в природе, беседы, загадки о птицах. Рабочая тетрадь. Задание № 9( Ч № 2) 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Красная книга Югры» расширить и углубить знания о редких животных, растениях нашей местности, раскрыть основные причины сокращения численности этих видов и выяснить, какие меры необходимо предпринять для их охраны; развивать познавательный интерес, память, речь; воспитывать люб овь к животным, родному краю, доброту. Беседа: «Что такое Красная Книга», «Что нужно сделать, для того, чтобы сохранить природу»? Физминутка. Беседа о правилах поведения в лесу. Рассказ педагога. Вопросы. Загадывание загадок. 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Насекомые» Расширить и уточнить обобщенные представления детей о насекомых «Чем питаются насекомые? » «Как передвигаются насекомые? » «Найди лишнего» Рабочая тетрадь. Задание № 10( Ч № 2) 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 35 Беседа «Чем опасны ядовитые растения» П ознакомить детей с ядовитыми растениями; дать представление об опасности, исходящей от ядовитых растений( обонятельная, тактильная, пищевая) ; учить различать ядовитые растения; развивать речь, активизировать словарь, расширять кругозор детей при ознакомле нии с окружающим миром; воспитывать осторожность и ответственность за свою жизнь и здоровье Беседа «Чем опасны ядовитые растения». Иллюстрации с изображением растений. Рассказ педагога. Вопросы. Рабочая тетрадь. Задание № 17( Ч № 2) 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 Заключительная беседа о весне Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые — прилет птиц. . . Рассматривание иллюстраций, картин с изображением весны, животных, птиц, мнемотаблица к стихотворению «Ударил гром 12 раз»; системный оператор. Модели Существенные признаки весны, модели зимующих и перелетных птиц, проталина. Наблюдения в природе, опыты, беседы о весне, чтение художественной литературы, загадки о природе. Рабочая тетрадь. Задание № 16( Ч № 2) Всего ОД: 36 4. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Математическое и сенсорное развитие» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Число и цифра 1. Величина( большой, поменьше, маленький) . Логическая задача на установление закономерности» Закрепить знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение сравнивать предметы по величине. Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь. Закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку. Учить писать цифру 1. Рабочая тетрадь. Картинки «Осень». Цветные и простые карандаши. Карточки с цифрами 1. Стихотворение И. Блюмкина «Эта цифра – единица». 2. Игр. упр. «Сосчитай и нарисуй». 3. И/ у. «Раскрась правильно». 4. Физминутка. 5. И/ у «Соедини правильно». 6. Логическая задача «Когда это бывает». 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Число и цифра 2. Знаки+ ; = . Ориентировка на листе бумаги. Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой» Закрепить знания о числе и цифре 2; у мение писать цифру 1. Учить отгадывать математические загадки и записывать решение загадки цифрами и математическими знаками. Познакомить со знаками+ , - . Закрепить умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Учить писать цифру 2. Учить ориен тироваться на листе бумаги, обозначать словами положение фигур. Рабочая тетрадь. Цветные и простые карандаши Геометрические фигуры. Листы бумаги в клетку. Карточки со знаками и цифрами. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 2». 2. И/ у «Отгадай загадку» 3. Учимся писать цифру 2. 4. И/ у «На какую фигуру похож предмет». 5. Физминутка «Два хлопка». 6. Зрительный диктант. 7. И/ у «Закрась правильно». 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 « Числа и цифры 1, 2, 3. Соотнесение количества предметов с цифрой. Квадрат. Выкладывание квадрата из счетных палочек» Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Учить выкладывать квадрат из счетных палочек, рис овать квадрат в тетради в клетку. Познакомить с тетрадью в клеточку. Рабочая тетрадь. Цветные и простые карандаши. Счетные палочки. Карточки с цифрами. Тетради в клетку. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 3». 2. И/ у «Отгадай загадку». 3. Учимся писать цифру 3. 4. Игр. упр. «Нарисуй шарики». 5. Физминутка «Три медведя». 6. Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры». 7. Работа со счетными палочками. 8. Рисование в тетради в клетку. 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Числа и цифры 1, 2, 3. Соотнесение количества предметов с цифрой. Величина( большой, поменьше, самый маленький) . Круг. Число и цифра 4» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 4. Учить рисовать круг в тетради в клеточку. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять умение писать цифры 2, 3. Рабочая тетрадь. Карандаши цветные и простые. Карточки с цифрами. Тетради в клетку. 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 4». 2. Игра «Отгадай и запиши». 3. Письмо цифры 4. 4. Игра «Сосчитай и напиши». 5. Физминутка «1, 2, 3, 4». 6. Игра «Кто больше? » 7. Работа в тетради в клетк у. 8. Игра « Кто внимательный? » 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5 « Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Знаки+ , = . Состав числа 5 из двух меньших. Независимость числа от величины предметов» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 5. Закрепить умение писать ци фры 1. 2, 3, 4. Закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел. Познакомить с названием месяца – октябрь. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами и знак ами. Карандаши простые и цветные. Картинки «Осень 1. Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 5». 2. Игра «Отгадай и запиши». 3. Учимся писать цифру 5. 4. Игр. упр. «Посчитай и напиши». 5. Физминутка «Ловкий Джек». 5. Знакомство с месяцем – октябрь 6. Игра «Дорисуй з ернышки». 7. Игра «Что перепутал художник». 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 6 « Число и цифра 6. Сложение числа 6 из двух меньших. Величина( длинный, короче, еще короче, самый короткий) . Знаки+ , = » Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить писать цифру 6. Учить порядковому счету в пределах 6. Правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Знакомить с цифрой 6, с составом числа 6 из двух меньших. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. учимся писать цифру 6. 3. Игра «Исправь ошибку художника». 4. Физминутка «Считай и делай». 5. Логическая задача «Дорисуй последний карандаш». 6. Игр. упр. «Закрась правильно». 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 «Числа и цифры 4; 5; 6. Знаки& lt; , & gt; , = . Геометрические фигуры( квадрат, треугольник) . Независимость числа от расположения предметов» Учить отгадывать математическую загадку. Учить устанавливать соответствие между количес твом предметов и цифрой. Познакомить со знаками& lt; , & gt; . Учить выкладывать треугольники, домики из счетных палочек. Учить рисовать треугольники в тетради в клетку. Закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6. Познакомить со знаками& lt; , & gt; . Рабочая тетрадь. Карточ ки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Счетные палочки. 1. Игр. упр. «Напиши правильно». 2. Игра «Отгадай и напиши». 3. Работа со счетными палочками. 4. Физминутка. 5. Игра «Считай, сравнивай, записывай». 6. Игра «Рисуем треугольники». 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8 «Числа и цифры 4, 5, 6. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов» Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов. Знако мить с загадками, в которых присутствуют числа. Учить решать логическую загадку. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Раздаточный материал. 1. Игра « Число, цифра, предмет». 2. Игр. упр. «Сосчитай и закрась». 3. Физминутка. 4. Игра «Загадки и отгадки». 5. Игр. упр. «Сколько детей спряталось детей за забором? » 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9 « Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0. Знак «- ». Геометрические фигуры. Знакомство с месяцем – ноябрь» Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью знаков. Учить писать цифру 0. Познакомить со знаком «минус», с цифрой 0. Закрепить знания об ос енних месяцах. Учить дорисовывать геометрические фигуры. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Картины «Осень». Геометрические фигуры 1. Знакомство со знаком «- ». 2. Знакомство с цифрой 0. 3. физминутка «Теремок». 4. Игр. упр. «Дорисуй листья на деревьях». 5. Игра « Найди предметы, похожие на геометрические фигуры». 6. Игра « Преврати геометрические фигуры в предметы». 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 « Числа и цифры 0. 4, 5, 6. Решение задач, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой. Знаки- , & gt; , & lt; . Понятия «слева, справа, впереди, сзади» Продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр и знаков. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; пользоваться знаками& lt; , & gt; . Закреплять умение обозначать словами положение предметов по от ношению к себе. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Раздаточный материал 1. Решение и запись задачи. 2. Игра «Соедини правильно». 3. Знакомство крылатыми выражениями. 4. физминутка «Теремок». 5. Игра «Считай, сравнивай, пиши». 6. Игра «Ориентируемся в комнате». 7. Игра «Кто внимательный? » 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 11 « Число и цифра 7. Знаки= , + . Порядковый счет. Величина: часть и целое. Прямоугольник. Деление квадрата на 2, 4 части» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отвечат ь на вопросы: сколько, на котором по счету месте; выкладывать из счетных полочек прямоугольник; рисовать прямоугольник в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры. Знакомить с цифрой 7. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, зн аками. Карандаши простые и цветные. Счетные палочки. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Письмо цифры 7. 3. физминутка «Назови скорее». 4. Игра «Слушай и считай». 5. Игра «Сложи квадрат». 6. Выкладывание из счетных палочек прямоугольника. 7. Рис ование прямоугольников. 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема №12 «Числа и цифры 1 – 7. Состав числа 7 из двух меньших. Дни недели» Знакомить с цифрой 7, с составом числа 7 из двух меньших чисел. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. познакомить с пословицами, в которых есть цифра 7. Познакомить с днями недели. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветны е. Сюжетные картинки. 1. Задача – шутка. 2. Игра «Внимание, угадай». 3. физминутка. 4. Игра «Считай. Рисуй, записывай». 5. Знакомство с пословицами. 6. Игра « Дни недели». 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 « Числа и цифры 1 – 8. Знаки+ , - . Знакомство с месяцем – декабрь» Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8, правильно пользоваться и писать знаки+ или- Знакомить с цифрой 8, месяцем – декабрь. Рабоча я тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Картины «Зима». 1. Игра" Отгадай загадку" ( лист 13, рис1) 2. Ознакомление с цифрой 8( лист13, рис 2) 3. Игра" Бусы" ( лист 13, рис3) 4. Ознакомление с пословицами, крылатыми выражениями 5. Иг ра" Соедини правильно" ( лист13, рис 4) 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 14 «Порядковый счет. Сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части» Упр ажнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; делить предмет на 2, 4 части; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Круги( из бумаги) . 1. Игра" Подарки Деда Мороза" ( лист14, рис 1) 2. Игра" Дорисуй и напиши правильно" ( лист14, рис 2) 3. Игра" Учимся делить круг" 4. Игра" Назови правильно" ( лист14, рис3) 5. Игра" Раздели правильно" ( лист14, рис4) 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 « Решение примеров на сложение и вычитание. Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу. Овал» Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить определять словом положение предметов по отношению к себе, др угому лицу; рисовать овалы в тетради в клеточку; решать логическую задачу. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши простые и цветные. Игрушки. Тетради в клетку. 1. Игра «А теперь ты сам считай». 2. Игра «Рисуем овалы». 3. физминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь». 4. Стихотворение В. Берестова «Лево, право». 5. Игра «Раскрась правильно шарики». 6. Игра «Сколько котят в корзине». 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерск ая Деда Мороза» Тема № 16 «Знаки& lt; , & gt; . Порядковый счет. Геометрические фигуры» Закреплять умение правильно пользоваться знаками& lt; , & gt; . Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях. Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте. Рабоч ая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры 1. Игра «Напиши правильно знаки». 2. Игра «Смотри, считай, записывай». 3. физминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь». 4. Игра «Сколько гостей пришло к Тане». 5. «Исправь ошибку художника» 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 « Числа и цифры 1 – 9. Ориентировка во времени: дни недели. Величина: высокий, низкий» Учить отгадывать математическую загадку, писать цифру 9, записывать решение с помощью знаков и цифр. Познакомить с цифрой 9, месяцем – январь. Знакомить с названием дней н едели. Учить записывать дни недели условными обозначениями( кружками) . Закреплять умение использовать в речи понятия «самая низкая, пониже, еще ниже» Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал –круги. 1. Игра «Отгадай заг адку». 2. Знакомство цифрой 9. 3. физминутка «Зайцу холодно сидеть». 4. Знакомство с месяцем – январь. 5. Игра «Дорисуй правильно». 6. Игра «Дни недели». 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 « Порядковый счет. Сравнение смежных чисел. Величина: часть и целое. Квадрат» Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: какой по счету, на котором по счету месте; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отноше ние между ними; складывать квадрат на 2. 4. 8 треугольников, разрезать по линии сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Квадраты( из бумаги) , ножницы. 1. Игра «Слушай и считай». 2. Игра «Считай и пиши». 3. физминутка. 4. Игра «Сложи квадрат». 5. Игра «Слушай, смотри, думай». 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 « Число и цифра 10 Выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку» Учить отгадывать математическую загадку, писать цифру 10. Познакомить с числом 10, с геометрической фигурой – трапеция. Учить выкладывать из счетных палочек трап ецию, рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Счетные палочки. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Знакомство с цифрой 10. 3. физминутка со стульчи ками. 4. Трапеция из счетных палочек. 5. Рисование трапеции. 6. Игра «Будь внимательным». 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 « Цифры от 1 до 10. Сложение числа 10 из двух меньших. Круг, трапеция, треугольник, квадрат» Закрепить умение писать цифры от 1 до 10. Учить понимать отношения между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигур ах. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Отгадывание загадки, письмо цифр. 2. Игра «Запиши пропущенную цифру». 3. физминутка со стульчиками. 4. Игра «Примеров много, а ответ один». 5. Игра «Дорисуй недостающие фигуры». 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21«Решение задачи, соотнесение числа и цифры. Знаки+ , - « Учить решать задачи, записывать решение, соотносить число и цифру. Познакомить с месяцем – февраль. Продолжать решать математические загадки, соотносить число и цифру. Учить пользоваться знаками+ , - . Учить рисовать в тетради в клеточку. Рабочая тетрадь. К арточки с цифрами, знаками. Карандаши. Картины «Зима». Тетрадь в клетку. 1. Игра « Составь задачу, запиши решение». 2. Игра «Кто отгадывал загадку? » 3. физминутка с пальчиками. 4. Знакомство с месяцем – февраль. 5. Игра «Помоги написать знаки». 6. Игра «Рис уем кораблик». 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 «Решение задач на сложение и вычитание. Порядковый счет. Работа со счетными палочками» Продолжать решать математические загадки, записывать решение с помощью знаков и цифр, читать запись. Упражнять в количественном и порядковом счете. Учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Ка рандаши. Счетные палочки. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Считай, закрашивай». 3. физминутка с пальчиками. 4. Задания со счетными палочками. 5. Игра «Закрась правильно». 23 «Природа вокруг нас». Проект «Живот ные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 «Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Ориентировка в пространстве. Круг, прямоугольник» Продо лжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить составлять 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; различать понятия «влево, вправо, вперед, назад»; двигаться в указанных направлениях. Способствовать развитию графических навыков – рисование в тетради. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. Тетрадь в клетку. 1. Игра «Где пять? » 2. Игра «Дорисуй правильно». 3. физминутка «Слушай, делай». 4. Игра «Отгадай загадку». 5. Игра «Рисуем машину». 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24«Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Знаки& lt; , & gt; . Ориентировка во времени: дни недели. Геометрические фигуры» Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; пользоваться знаками& lt; , & gt; . Закреплять знания о днях недели. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Игра «Считай и рисуй». 2. Игра «Помоги написать знаки». 3. физминутка. 4. Игра «Узнай, какой день недели». 5. Игра «Кто в каком домике живет? » 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 « Решение задач на сложение и вычитание. Четырехугольник, шестиугольник» Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – март. Закрепить знания о зимних месяцах. Учить решать логические задачи на сходство и различие. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Картины «Весна». 1. Игра «Составь задачу»( на сложение) . 2. Игра «Составь задачу»( на вычитание) по рисунку. 3. физминутка «Ждут нас быстрые ракеты». 4. Знакомство с месяцем – март. 5. Игра «Закрась лишнюю фигуру» 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 « Решение задач на вычитание. Установление соответствия между числом и цифрой. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Ориентировка во времени: части суток» Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись; устанавливать соот ветствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять знания о последовательности частей суток. Учить рисовать символические изображения, использовать в речи определения «большой, поменьше, самый маленький ». Способствовать развитию глазомера. Рабочая т етрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Картинки с частями суток. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Исправь ошибку художника». 3. физминутка. 4. Игра «Напиши правильно». 5. Игра «Рисуем кошку из треугольников». 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 «Решение задач. Отгадывание загадок. Порядковый счет» Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись задачи. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. Развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. 1. Игра «Кто боится зайца». 2. Игра «Реши задачу». 3. физминутка «Назови скорее». 4. Игра «Отгадай загадки». 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 « Решение математической загадки. Сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры» Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; понятия «левый верхний, нижний угол, правый верхний, нижний угол, середина». Продолжать отгадывать математическ ие загадки, записывать решение, читать запись. Закрепить знания о геометрических фигурах Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Листы бумаги. 1. Игра «Отгадай загадку». 2. Игра «Дорисуй цветы». 3. физминутка «Найди свое место». 4. Игра «Ри суем картину». 5. Игра «Найди и закрась». 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Решение задач. Геометрические фигуры» Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – апрель. Закрепить знания о геометрических фигурах. Продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия. Рабочая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. Геометрические фигуры. 1. Игра «Составь и реши задачу». 2. Игра «Дорисуй правильно». 3. физминутка «Найди своё место». 4. Знакомство с месяцем – апрель. 5. Игра «Нарисуй недостающую фигуру». 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 «Порядковый счет. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры» Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить отвечать на вопросы сколько, на каком по счету месте. Закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица. Учить рисовать в тетради в клеточку. Рабочая тетрадь. Карточки с циф рами, знаками. Карандаши. Раздаточный материал. Тетради в клетку. 1. Игра «Что растет на нашей грядке». 2. Игра «Отгадай загадку». 3. физминутка «Прыгать заинька горазд». 4. Игра «Нарисуй правильно». 5. Игра «Рисуем лягушку». 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Порядковый счет. Сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры» Закреплять навыки порядкового и количественного счета; правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте. Учить составлять число 10 из двух меньших, записывать результаты составления, выкладывать из счетных палочек символические изображения п редметов; решать логические задачи на анализ и синтез. Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры. Счетные палочки. 1. Игра «Кто за кем? » 2. Игра «Дорисуй цветок» 3. физминутка «Прыгать заинька горазд». 4. Игра «Закрась прав ильно». 5. Работа со счетными палочками. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32«Решение задач, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов» Продолжать учить решать математические загадки, записывать решение, читать запись. Учить понимать задачу и выполнять её самостоятельно. Знакомство с названием месяца – май. Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и числом предметов. Рабоч ая тетрадь. Карточки с цифрами, знаками. Карандаши. 1. Игра «Считай, записывай». 2. Игра «Составь задачу». 3. физминутка. 4 Игра «Кто больше? » 5. Знакомство с месяцем – май. 6. Игра «Кто какой пример решал? » 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема №33. «Логическая задача. Работа в тетради. Стихи о цифрах» Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы. Продолжать учить логические задачи на установление закономерностей, на анализ и синтез предметов сложной формы. Рабочая тетрадь. Ка рточки с цифрами, знаками. Карандаши. Счетные палочки 1. «Отгадай загадку». 2. Стихотворение о цифрах. 3. физминутка. 4. Зрительный диктант. 5. «Раздели правильно». 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Решение задач на вычитание и сложение» Продолжать учить решать математические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков, читать запись. Рабочая тетрадь. Тетрадь в клетку. Карточки с цифрами и знаками. Карандаши. 1. Игра «Считай, записывай». 2. «Составь з адачу»( на сложение) 3. Физминутка. 4. «Составь задачу»( на вычитание) 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема №35 «Порядковый счет. Сложение чисел от 1 до 10 из двух меньших» Закреплять порядковый счет. Учить составлять числа от 1 до 10 из двух меньших, записывать результаты составления. Карандаши. Тетради в клетку. Карточки со знаками и цифрами. 1. «Кто за кем? » 2. Д/ и на составление чисел из двух меньших. 3. Физминутка. 4. Игры на мышление, логику. 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36«Прямой и обратный счет. Состав чисел от 1 до 10» Закрепить прямой и обратный счет, «соседей» чисел, закрепить состав чисел. Закрепить название дней недели, части суток. Карандаши. Карточки с цифрами и знаками. Тетради в клетку 1. Игра «Найди ошибку». 2. Физминутка. 3. Игра «Сосчитай и запиши». Всего ОД: 36 3. Образовательная область «Речевое развитие» 6. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи» Неделя Тема/ Темооб- разующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «В стране добрых поступков» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; продолжать учить использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление детей задавать и правильно формулировать вопросы; развивать умение составлять связное высказывание; воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая; развивать интерес к выполнению заданий в малых группах, формировать умение договариваться и доводить начатое дело до конца. чтен ие рассказов Н. Н. Носова, В. А. Осеевой, Л. Н. Толстого, Л. Пантелеева о детях и их поступках; рисование на нравственные темы; подбор пословиц и поговорок о дружбе, честности, смелости и доброте. 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Летние истории» Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 20 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Счастлив тот, кого настоящим другом называют» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; развива ть навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы. Материалы и оборудование: фишки; краски, 1/ 2 листа ватмана( 3 шт. ) для коллективного рисования на тему «Дом дружбы»; цветные карандаши или фломастеры; небольшие плоские домики синего, желтого, зеленого цветов на каждого ребенка. Беседа о дружбе, взаимовыручке, товариществе; чтение рассказов Н. Носова, В. Осеевой, В. Драгунского и других писателей дома и в детском саду; чтение «Повести о Чебурашке и Крокодиле Гене » Э. Успенского и просмотр мультфильма; знакомство с пословицами и поговорками о дружбе и товариществе 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Вот такая история! » Учить детей составлять рассказы из личного опыта В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 31 5 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема №5 «Международный день пожилых людей» Расширить знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек »; Учить объяснять смысл пословиц, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Иг ра- загадка «Доскажи словечко». Беседа, мини- пересказы о своих бабушках и дедушках 6 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почет» Тема №6 «Поможем мышатам научиться бережно относиться к хлебу» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; обогащать словарь детей( трактор, элевато р, пшеница, рожь, хлебороб) за счет расширения представлений о труде хлеборобов поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Материалы и оборудование: зеркало; листы бумаги — 6 шт. ( A3) с нарисованными частями ветвистого дерева, цветные карандаши; карточки с изображениями хлебобулочных изделий( 3 наименования) для работы в малых группах; предметные картинки для игры( зерно, колос, мука, тесто, хлеб) беседы о хлебе с рассматриванием сюжетных картин по теме; рассказывание украинской народной сказки «Колосок»; загадывание и отгадывание загадок по данной теме; заучивание стихов:   7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7. «Дети идут в школу» по сюжетной картине. учить детей составлять рассказ по картине. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь. Развивать внимание, память. Воспитывать у детей интерес к составлению рассказа по картине. «Весёлые загадки» «Мой любимый мультфильм Игра «Продолжи предложение» 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8. Сочинение сказочной истории по игрушке Формировать умения заканчивать высказывание, начатое взрослым, подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении; умение подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже. Развивать творческое воображение, мышление, мелкую моторику. Продолжать формирование умения самостоятельно составлять связное высказывание. понятия «черенок», «черенковать». Д/ и с мячом «Назови три предмета» Д/ и. «Собери растение» Собирание пазлов «Растения» Отгадывание загадок. Рисование «Мое любимое растение» 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9. «Мы разные, но мы вместе» Формирование толерантного отношения к людям разных национальностей и вероисповеданий, людям с ограниченными возможностями здоровья; Формирование основ позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой и умения выходить из конфликтны х ситуаций; Формирование у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах, России как о родной стране. Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе сверстников и взрослыми. . Чтение стихотворения Р. Сефа о сходстве. Игра «Четвертый лишний» русская народная игра «Хоровод» 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10. «Моя семья» Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей; активизировать словарный запас детей прилагательными, характе ризующими семью и обозначающими настроение человека; воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание составлять рассказы о семье Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер; мягкая игрушка — медвежонок; обру чи( на каждого ребенка) ; шкатулка на подносе; сердечки, вырезанные из картона; микрофон, диктофон для корреспондента; свечка в подсвечнике; фамильные деревья на шкафчиках каждого ребенка; семейные фотографии, расставленные в разных местах группы; музыкальн ый центр, диск с записью колыбельной медведицы из мультфильма «Умка»( муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Яковлева) ; стенд «Говорят дети», в центре стенда — надпись «Моя семья». Составление с ребенком рассказа на тему «Моя семья»; подбор семейных фотографий для рас сматривания в группе 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема №11. «Знакомство с комнатными растениями» Побуждать детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида. Побуждать детей более точно называть обследовательские действия. Развивать лексико- грамматический строй речи, звуковую культуру речи, обогащать словарный запас дет ей. Д/ и: « Какой, какая, какое»; «Закончи предложение»; «Назови одним словом»( развитие умения обобщать объекты, выделять главное в них) . 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12«Уроки айболита и мойдодыра для ребят- дошколят» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; показать, что выполнение правил личной гигиены, прави льного питания, занятия спортом укрепляют организм человека; обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. беседы по теме «Кто я? Какой я? »( Человек; от чего зависит здоровье человека чтение произведений к. И. Чуковского «Айболит» и «Мойдодыр»; рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского; • 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема №13 «Увлекательное путешествие в зимнее царство» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о живой природе зимой, признаках зимы, об особенностях жизни людей з имой; Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер; снежинки, вырезанные из салфеток, по количеству детей; аудиозапись цикла «Времена года. Декабрь» П. И. Чайковского, музыки с бубенцами; бейджики с картинками; конверты с картинами «Четыре времени года», небольшие картинки с их особыми приметами; картинка со следами животных( зайца, белки, волка, лося) и изображения животных; для опытов: веточки, искусственный снег; корзина, полная «снежков»; «снежинки настроения». Чтение стихов о зиме; загадывание и разгадывание загадок о зиме; рассматривание картин с зимними пейзажами 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема №14 «Рассказывание по картине «Зимние развлечения» Учить детей составлять рассказ по картине, формировать умение использовать выразительные средства языка при описании зимы. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», стр. 84 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 Здравствуй, Новый год» Составление описательного рассказа. Развитие связной речи детей Беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Зима», «Новый год» Загадки. 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 16 «Путешествие на подводной лодке» Обогащать словарь детей( акула, скат, звезда, кальмар, дельфин, кит, скумбрия, медуза, конек, водоросли) за счет расширения представлений о морских обитателях, о вз аимоотношениях с ними людей; упражнять детей в умении подбирать определения к заданным словам; развивать фонематический слух, учить находить слова с определенным звуком. Мате риалы и оборудование: стулья; атласная лента с палочкой и передвижным зажимом; мольберт; панно- панорама «Морские обитатели»; карточки с изображениями звуков( а, о, у, и) ; мягкие модули( для имитации подводных камней) ; картинка с изображениями акулы, кита, морских звезд; карты( для поиска сокровищ) . изготовление макета «Морское дно»; рассматривание тематического альбома «Обитатели морских глубин». 17 Природа вокруг нас Проект « Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 «Животные жарких стран» « Закрепить знания детей о животных жарких стран. Закреплять умение различать и называть характерные особенности животных жарких стран. ( Внешние признаки, повадки, чем питаются, где живут) Закреплять умение составлять описательный рассказ о животном Упражнять в подборе эпитетовУчить детей понимать и объяснять значение крылатых выраженийЗакреплять умение образовывать сложные прилагательные, притяжательные; существител ьные с помощью суффиксов – онок, - ёнок. Обогащать словарь по данной теме рассматривание картин с изображением животных жарких стран и их детёнышей; чтение рассказов по данной теме; отгадывание загадок; , просмотр видеофильма «Айболит» игра «Добавь словеч ко» Физминутка. «Чудесное превращение» Д/ игры: «Назови и опиши» «Кто у кого» «Чьё это? » «Собери картинку» 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема №18 «Рождество Христово» Способствовать развитию речи как средства общения и культуры. Продолжать обогащать словарь детей. Развивать интонационную культуру речи. Рассматривание репродукций картин. Знакомство с пьесами П. И. Чайковского из альбома «Времена года». Разучивание колядок, песен «В лесу родилась елочка» 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 «Зима. Зимние забавы» обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы, учить составлять предложения, сюжетный рассказ по картине, подбирать однокоренные слова, обогащение словарного запаса детей. способствовать развитию памяти, внимания, воображения, ло гического мышления, творческих способностей. воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к окружающему миру, умение работать в коллективе. Физкультминутка: «Снежок» Рассматривание демон. Материала. Кукла- Снеговик, предметные картинки на тему «Зимние забавы», показ слайдов на тему «Зима. Зимние забавы», картина с изображением зимнего пейзажа. 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 «Покормите птиц зимой! » Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников; расширять слова рный запас( скворцы, грачи, жаворонки, ласточки, журавли, воробьи, вороны, сороки, голуби, дрозды, свиристели, синицы, снегири, клесты, чечетки) через участие в словесно- речевых играх. Чтение и заучивание стихов о птицах; рассматривание тематических альбомов( «Зимующие птицы», «Перелетные птицы») ; беседы с детьми о птицах. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема №21 «Инструменты» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения; развивать речь детей, умение общаться, акт ивизировать мыслительную деятельность; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Чтение и заучивание стихотворения С. Михалкова «Мы строим»; рассматривание тематического альбома «Инструменты». 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина » Прививать любовь к творчеству А. С Пушкина, показать красочность, образность, эмоциональность Пушкинской лирики. умение изображать сказочных персонажей. прививать любовь к поэзии Пополн ять экспрессивную речь прилагательными; Закреплять навык словообразования; Совершенствовать навык слогового анализа слов; Развивать интерес к художественной литературе Беседа о жизни и творчестве А. С. Пушкина, Рассматривание иллюстраций к произведениям поэт а. Рисование, аппликация по произведениям А. С. Пушкина. Игра «Семейка слов» Игра «Собери героев сказки» 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 «Научим барбоса и бобика гостеприимству и вежливости» Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; продолжать формировать представления и понятия о гостеприимстве н сервировке стола; совершенствовать навыки поведения за столом и владения столовыми приборами и предметами сервировки; обогащать словарь посредством моделирования соответствующих те ме гостеприимства ситуаций. сервировка стола для кукол; знакомство с правилами поведения в гостях; » сюжетная игра «Ждем друзей в гости»; чгение сказки Н. Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса». 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Как Чиполлино и его друзья попали в беду, а ребята их выручали» Обогащать словарь детей за счет расши рения представлений об овощах и фруктах, об их пользе для организма человека; продолжить работу по обогащению познавательного и эмоционального опыта детей по теме «Во саду ли, в огороде»( овощи, фрукты, ягоды) ; развивать речевое творчество, учить детей при думывать новое название сказки. загадывание и разучивание загадок об овощах, фруктах и ягодах; 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 «Моя мама» Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения; развивать умение соблюдать этику общения в услов иях коллективного взаимодействия; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Чтение и заучивание стихов о маме; рассматривание фотографий из семейных альбомов. 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 «В гостях у бабушки в деревне» Расширять представления детей о домашних птицах и животных, уточнять, какую пользу они приносят человеку; учить детей самостоятельно составлять загадки о домашних птицах или животных. рассматривание тематических альбомов «Домашние животные и птицы»; просм отр одноименно мультфильма; загадывание и разгадывание загадок по данной теме. 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 «Март весну встречает» Развивать монологич еские формы речи, стимулировать речевое творчество детей; формировать представление о весне на основе знакомства детей с существенными признаками марта, с народным календарем; учить устанавливать разнообразные связи в природе, стимулировать желание самосто ятельно изучать окружающий мир. Чтение и заучивание стихов о весне; рассматривание картин на тему «Весна». 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 «Книга лучший друг» Продолжать работу по обогащению словаря детей. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении звуки родного языка. Учить определять количество букв в слове, Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Игра «Соберитесь в книжку» Физминутка «Буквы» Рассказ «Самое страшное» автор Пермяк. 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Расскажем медвежонку, что такое лес» поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи рассматривание иллюстраций с изображениями деревьев; загадывание и разгадывание загадок о весне и весенних явлениях природы. 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 «Космическое путешествие» «В гостях у сказки» Составление описательного рассказа по картинкам «Белка и Стрелка», «Полет Гагарина в космос» Чтение стихов, загадок о космосе. Рисование «Космос» или «Ракета» на выбор. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 Развивать первоначальные представления об особенностях жанра сказки и о некоторых ее признаках( композиция, средства языковой выразительности) ; способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы; учить детей только при помощи мимики и жестов исполнять роль; упражнять детей в умении распознавать и изображать различные эмоциональные состояния. Чтение и заучивание текста для динамической паузы «Звери делают зарядку»; рассказывание русской народной сказки «Репка» и рассматр ивание иллюстраций к ней; беседы с детьми о театре, работе актеров. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32«Работа по сюжетной картине» Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей. В. В. Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 59 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 35«Домашние помощники» Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе; расширять познавательные интересы у детей в процессе знакомства с групп предмет ов, являющихся нашими домашними помощниками. рассматривание предметов быта на картинках и книжных иллюстрациях; разучивание рифмованного текста для динамической паузы. 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «У Аленушки в гостях» поддерживать инициативность и самостоятельность реб енка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с таким и понятиями, как «родственники», «семья»; воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о членах своей семьи; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; продолжать знакомство с русскими народными посл овицами и поговорками о семье; рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; просмотр мультфильма по одноименной сказке; заучивание стихов о семье и членах семьи. 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 35 «Музей головных уборов» Знакомство детей с новым понятием, характеризующим категорию верхней одежды: «Профессиональные головные уборы»; Закрепление представления детей о головных уборах( на основе сказочны х и реалистичных образов) ; Активизация и обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста на основе введения новых слов( шапка – ушанка, фуражка, пилотка, корона, колпак, цилиндр, каска, чепчик) . игра «Угадай, чей колпачок». Игра «Помоги Не знайке» Игра «Придумай слово». Игра «Какой, какая? » 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 « Лето красное пришло! » Цель: формирование у детей целостного представления о лете. рассматривание иллюстрации; разучивание стихотворения. Всего ОД: 36 5. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Обучение грамоте» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «В мире звуков» Познакомить с понятием «звук», Учить интонационно выделять звук в слове. Объяснить различие понятий «звук» и «слово». Выделение заданного гласного в начале и в конце слова, в сл овах из текста 1. Организационный момент 2. Упражнение «Отгадай мое слово» 3. Игра «Кто у кого» 4. Игра «Кто внимательней» 5. Организация окончания занятия 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 « Звук[ А] и буква А» Ознакомление с артикуляцией звука[ А] . Формирование умения узнавать звук[ А] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ А] в словах. Знакомство с буквой А. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах 1. Организац ионный момент 2. Упражнение «Лесенка» 3. Знакомство с буквой А 4. Работа в тетради 5. Игровое упражнение «Волшебная буква» 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Звук[ У] и буква У» Ознакомление с артикуляцией звука[ У] . Формирование умения узнавать звук[ У] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ У] в словах. Знакомство с буквой У. Конструирование и печатание буквы У. Формирование умения узнавать букву У в словах. Составление и чтение слияний: АУ, УА 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные флажки» 3. «Работа по букварю» 4. Упражнение «Обведи картинки» 5. Упражнение «Составим слово» 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 « Повторение и закрепление пройденного» Закрепление знания букв А, У и умение находить их среди других букв алфавита. Чтение слияний ау, уа. Буквы для магнитной доски, цветные карандаши 1. Организационный момент 2. Упражнение «Буквы перепутались» 3. Упражне ние «Веселые рыбаки» 4. Игра «Разноцветные грузовики» 5. Организация окончания занятия 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5 «Звукового анализа слов» Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового составаслова; определение количества слоговв словах. Знакомство с графической записью слогов. 1. Организационный момент 2Упражнение «Скажи как я» 3. Игра «Назови слово» 4. Организация окончания занятия 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 6 «Звук[ О] и буква О» Ознакомление с артикуляцией звука[ О] . Формирование умения узнавать звук[ О] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ О] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать букву О в словах. Составление и чтение слияний: АО, ОА, УО, ОУ 1. Организационный момент 2. Упражнение «Помоги животным» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 « Звук[ И] и буква И» Ознакомление с артикуляцией звука[ И] . Формирование умения узнавать звук[ И] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук[ И] из слова. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать букву И в словах. Составление и чтение слияний: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ 1. Организационный момент 2. Упражнение «Лесенка» 3. Игра «Слушайте внимательно» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8 «Повторение закрепление пройденного» Подбор слов на заданные звуки. Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка конструирования пройденных букв из различных материалов. 1. Организационный момент 2. Упражнение « Соедени картинки и буквы» 3. «Живой конструктор» 4. Игра «Давайте посчитаем» 5. Организация окончания занятия 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9 «Слова и предложения» Учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово. Учить называть слова с заданным звуком. Закреплять умение называть первый звук в слове. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Телеграф» 3. Игра «назови первый звук» 4. Звуковой анализ слова 5. Организация окончания занятия 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 «Звук[ Т] и буква Т» Ознакомление с артикуляцией звука[ Т] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ Т] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ Т] . Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука[ Т] . Деление двусложных слов( папа) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы Т. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквыТ в словах 1. Организационный момент 2. Упражнение 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 11 «Звук[ П] и буква П» Ознакомление с артикуляцией звука[ П] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ П] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ П] . Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука[ П] . Деление двусложных слов( папа) н а слоги. Знакомство с буквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подними сигнал» 3. Упражнение «Что получится» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12 «Повторение закрепление пройденного». Развитие представлений о слове. Подбор слов на заданные звуки. Развитие умения сравнивать слова по звучанию( слова звучат по- разному и похоже) ; измерять их протяженность( длинные и короткие слова) . 1. Организационный момент 2. Упражнение «Найди вою букву» 3. Игра «Живые звуки» 4. Упражнение «Волшебные цветочки» 5. Организация окончания занятия 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 «Повторение закрепление пройденного» Закрепить знание о составе слова; с термином «слово»; дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и протяженностью слов; знакомство с тетрадью в клеточку Пособия: фишки; предметные картинки( 5- 6 штук) тетради в клетку( по количеству де тей) , цветные карандаши. 1. Организационный момент 2. Упражнение « Сколько звуков услышали» 3. Игра «Построить дом» 4. Звуковой анализ слова 5. Организация окончания занятия 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 14 «Звук[ Н] и буква» Ознакомление с артикуляцией звука[ Н] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ Н] . Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком[ Н] . Формирование навы ка подбора слов, начинающихся со звука[ Н] . Деление двусложных слов( Нина, Ната, нота) на слоги. Буква Н. Конструирование и печатание буквы Н. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Н. Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах Демонст рационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Что получится» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 «Звук[ М] и буква М» Ознакомление с артикуляцией звука[ М] . Формирование умения выделять конечный и начальный звук[ М] . Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком[ М] . Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со звука[ М] . Формирование умения делить двусложные слова( мама, Тома, Тима, пимы) на слоги. Знакомство с буквой М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М. Чтение двусложных слов с буквой М. Узнавание буквы М в словах. 1. Организационный момент 2. Упражне ние «Кто скорее» 3. Игра «Подними шарик» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 16 «Повторение закрепление пройденного» Различение звуков н, м в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Синтез и анализ слогов из двух звуков. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные кружки» 3. Игра с камушками( выкладывание букв) 4. Игра «Веселые зверята» 5. Организация окончания занятия 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 «Освоение звукового анализа слов» Продолжать учить проводить звуковой анализ слов. Дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить определять место ударного гласного звука в слове. Учить составлять предложение из двух слов, называть сло ва по порядку. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Назови пару» 3. работа над предложением 4. Игра «Подбери Картинку» 5. Организация окончания занятия 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 « Звук[ К] и буква К» Ознакомление с артикуляцией звука[ К] . Выделение конечного и начального звука[ К] . Подбор слов, заканчивающихся звуком[ К] . Подбор слов, начинающихся со звука[ К] . Деление двусложных слов( маки, мука, кати) на слоги. Буква К. Конс труирование и печатание буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой К. Чтение односложных и двусложных слов с буквой К. Узнавание буквы К в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Слушай внимательно» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 «Звуки[ Б] [ Б ‘] и буква Б» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Б] , [ Б ‘] . Формирование понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Б] и[ Б ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Б] и[ Б ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Б] и[ Б ‘] . Буква Б. Конструирование и печатание буквы Б. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах Демонстрационный материал 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подбери слова» 3. Игра «подними шарик» 4 Работа в тетради. 5. Организация окончания занятия 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 Повторение закрепление пройденного Упражнение в различении звуков б – п. Узнавание буквы Б в словах. Составление слов из данных слогов. Совершенствование навыка выделения начальных и конечных звуков из слов. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Узнай букву» 3. Чтение слов с пройденными буквами 4. »Разноцветнные круги» 5. Организация окончания занятия 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги» продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова; совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах; продолжать учить детей самостоятельно находить слова с задан ными звуками, находящимися в любой части слова 1. Организационный момент 2. Упражнение" Цепочка слов" 3. Игра" Живые звуки" 4. Игра" Какой звук заблудился? " 5. Организация окончания занятия 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 «Звуки[ Д] [ Д ‘] и буква Д» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Д] , [ Д] Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Д] и[ Д ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Д] и[ Д ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Д] и[ Д ‘] . Буква Д. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Д в словах. Узнавание наложенных и зашумленных изображений пройденных букв 1. Организационный момент 2. Упражнение «Распутай буквы» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 «Звуки[ Г] , [ Г ‘] и буква Г» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Г] , [ Г ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков[ Г] и[ Г ‘] . Подбор слов, начинающихся со звуков[ Г] и[ Г ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Г] и[ Г ‘] . Определение места звука[ Г] в словах. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Г. Узнавание буквы Г в словах. Формирование понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Упражнение « Озорной дождик» 3. «Жили у бабуси» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 Повторение закрепление пройденного Упражнение в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Закрепление знания пройденных букв, умения читать слоги, слова с пройденными буквами. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Читай и различай» 3. Упражнение «Соедини буквы с картинками» 4. Упражнение «Составим слово» 5. Организация окончания занятия 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 « Закрепление пройденного» Учить детей делать звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные звуки, различать их. Продолжать учить находить слова схожие по звучанию. Закреплять умение делить слова на слоги разными способами. Развивать фонематический слух 1. Организационный момен т 2. Упражнение «Придумай любое слово из трёх слогов» 3. Игра « Поймай слово за хвост» 4. Игра « На кокай звук начинается( заканчивается) твоё имя. » 5. Организация окончания занятия 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 «Звуки[ Ф] , [ Ф ‘] и буква Ф» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Ф] , [ Ф ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ Ф] и[ Ф ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ Ф] и[ Ф ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Ф] и[ Ф ‘] . Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и пря мых слогов с буквой Ф. Чтение слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах. Закрепление понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Упражнение «Шифровки» 3. работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 «Звуки[ В] , [ В‘] и буква В» Ознакомление с артикуляцией звуков[ В] , [ В ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ В] и[ В ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся с о звуков[ В] и[ В ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ В] и[ В ‘] . Упражнение в выделении начальных звуков из слов и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах 1. Организационный момент 2. Упражнение « Присядь когда услышишь звук В» 3. Игра «Веселый поезд» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 «Повторение закрепление пройденного» Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Упражнение в узнавании букв в условиях наложения. Упражнение в различении звуков в- ф. упражнение в определении мста звуков в слове. 1. Организационн ый момент 2. Упражнение «Что не правильно » 3. Игра «Куда едут машинки» 4. Работа по букварю 5. Организация окончания занятия 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 «Повторение» Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Называть слова с заданным звуком. Красные, синие, зеленые фишки 1. Организационный момент 2. Упражнение «Кто внимательней» 3. Звуковой анализ слова 4. Игра «Поймай конец и продолжай» 5. Организация окончания занятия 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 «Звуки[ Х] , [ Х ‘] и буква Х» Ознакомление с артикуляцией звуков[ Х] , [ Х ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ Х] и[ Х ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ Х] и[ Х ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ Х] и[ Х ‘] . Упражнение в различении звуков[ Х] и[ К] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прям ых слогов с буквой Х 1. Организационный момент 2. Упражнение «Раздели на слоги» 3. Работа по книге «Мой букварь» 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Звук[ Ы] и буква Ы» Ознакомление с артикуляцией звука[ Ы] . Упражнение в узнавании звука[ Ы] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в различении звуков[ Ы] и[ И] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзву чных слов 1. Организационный момент 2. Упражнение «Разноцветные вагоны» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Повторение закрепление пройденного» Упражнение в чтении слогов, слов с пройденными буквами. Упражнение в делении данных слов на слоги. Упражнение в определении места заданного звука в слове. Деление слов на слоги 1. Организационный момент 2. Упражнение «Раскрась кружки» 3. Игра «Подбери сло во» 4. Упражнение «Подпиши картинки» 5. Организация окончания занятия 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Составление предложений» Закреплять представление о предложении. Упражнение в составлении предложени й с использованием опорных слов. Дать детям представление о составлении предложения из 3 слов с соединительным союзом «и». 1. Организационный момент 2. Упражнение «Придумай предложение» 3. Игра « Кто внимательный» 4. Игра « Доскажи словечко» 5. Организация окончания занятия 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Звуки[ С] , [ С‘] и буква С» Ознакомление с артикуляцией звуков[ С] , [ С ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ С] и[ С ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ С] и[ С ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ С] и[ С ‘] . Упражнение в определении места[ З[ в словах. Печатание и конструирование буквы С. Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги 1. Организационный момент 2. Упражнение 3. Игра «Подними семафор» 4. Р абота в тетради 5. Организация окончания занятия 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 35 «Звуки[ З] , [ З ‘] и буква З» Ознакомление с артикуляцией звуков[ З] , [ З ‘] . Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ З] и[ З ‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ З] и[ З ‘] . Звуковой анализ слогов со звуками[ З] и[ З ‘] . Упражнение в определении места звука[ З] в словах, различении звуков[ С] и[ З] в словах. Буква З. Конструирование и печатание буквы З. Чтение слогов, слов, предложений с буквой З. Закрепление понятия о предложении 1. Организационный момент 2. Уп ражнение «Разноцветные флажки» 3. Работа по букварю 4. Работа в тетради 5. Организация окончания занятия 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 «Подведение итогов» дать знания о том, что мы познакомились со звуками и буквами алфавита, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить детей правильно произносить все звуки, находить место звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, понима ть разницу между словом и предложением, делить слово на слоги, придумывать предложения с заданным количеством слов и аккуратно и быстро работать в прописях. 1. Организационный момент 2. Упражнение «Подбери слово» 3. Упражнение «Синий- зеленый» 4. «Составь и прочитай слова 5. Организация окончания занятия Всего ОД: 36 6. Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие » 6. 1 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Рисование» Неделя Тема/ Темооб- разующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Лето красное прошло» Учить детей отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые сюжеты, передавая движения человека, располагать изображение на всем листе бумаги, составлять композицию; закреплять умения рисовать карандашами, наносить штриховку в зависимости от предме та; вовлекать детей в коллективный разговор, взаимодействие со сверстниками; развивать творческую активность; выявлять умение передавать настроение в рисунке. Материалы и оборудование: бумага, цветные карандаши, фотографии, картинки, слайды на летнюю темат ику; альбом с семейными фотографиями о летнем отдыхе; стихотворение М. Мухаммадкулова «Лето золотое» Читает отрывок из стихотворения М. Мухаммадкулова «Лето золотое» Беседа Практическая часть 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Краски лета»( декоративное рисование)   Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками свое впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками, умение составлять простейшие композиции; развивать образное мышление; воспитывать любовь к родному краю, окружающ ей природе. Материалы и оборудование: заготовки с изображением корзины( пустой)   на каждого ребенка, лист бумаги для показа рисования овощей, мягкие кисточки, гуашь Материалы и оборудование: заготовки с изображением корзины( пустой)   на каждого ребенка, л ист бумаги для показа рисования овощей, мягкие кисточки, гуашь 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Знакомимся с натюрмортом»   Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, как ие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения. Материал: картины: И. Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в  хрустальной вазе»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с гри бам » В. Копашевич «Бананы»; И. Петров- Водкин «Яблоки и лимон»; П. Кончавский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс», бумага, карандаши. Выставка натюрмортов, Картины авторов: И. Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в  хрустальной вазе»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибам » В. Копашевич «Бананы»; И. Петров- Водкин «Яблоки и лимон»; П. Кончавский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс» беседа 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Красивый натюрморт»( предметное рисование)   Знакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором предметов по цвету; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета; учить рисовать натюрморт, пользуясь схематическим алгоритмом; закреплять умение правильно пользоваться изобразитель ными материалами; развивать глазомер, внимание, усидчивость. Материалы и оборудование: краски, бумага; серия натюрмортов для рассматривания; схематический алгоритм рисование натюрморта( последовательность) ; натюрморт для показа; Курочкина Н. А. Знакомим с натюрмортом; стихотворения: Э. Тоник «Осенний натюрморт», А. Кушнера «Если видишь на картине. . . » Рассматривание натюрморта; Беседа; Практическая часть 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5  « Моя семья»   Продолжить знакомить детей с жанром портрета( групповым) ; учить изображать группу людей- семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, известные только художнику; продолжать учить рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней. Материал: семейные фотографии, бумага — альбомный лист, пастель или восковой мелок, карандаши, фломастеры, рамки для портретов, клей, музыка в грамзаписи. Рассматривание портретов, семейных фотографии, сюжетных картин о семье чтение рассказов Н. Артюховой «Трудный вечер» 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 6 «Хлеб- всему голова» Продолжать знакомить детей с натюрмортом, рассматривая картину В. Стожаров «Натюрморт с хлебом» учить последовательно рассматривать картину; заострить внимание на том, что изображено, как изображено и почему именно так; развивать способность детей давать эс тетические оценки и высказывать свои суждения, используя искусствоведческие термины; развивать воображение детей, их образную память, ассоциативное мышление, умение соотносить увиденное с собственным опытом. Беседа; Практическая часть 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 «Федорина посуда»( по сказке К. И. Чуковского « Федорино горе») ( предметное рисование)   учить эмоционально воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный смысл; формировать умение мотивированно оценивать поступки героев; систематизировать знания о посуде; продолжать учить рисовать посуду, упражнять в умении ак куратно закрашивать рисунок, не заходя за контур; воспитывать интерес и бережное отношение к книгам. Материалы и оборудование: книги с иллюстрациями к сказкам К. И. Чуковского, портрет писателя, дидактическое упражнение «Отгадай посуду», картинки с изобра жениями посуд; фломастеры, простой карандаш, 1/ 2 альбомного листа, образец педагога; Чтение отрывка из произведения «Федорина посуда »; ; Загадывание загадок Практическая часть   8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8 «Городецкие узоры» Познакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для Городецкой росписи по дереву; продолжать знакомить с изделиями Городецких мастеров; учить рисовать узор из бутончиков и листьев по мотивам городецкой росписи Материал: изделия Городецких мастеров: тарелки, солонки, ковши, игрушки, иллюстрации с их изображением, на каждого ребенка шаблоны шкатулочек разного размера и разной формы светло- коричневого цвета, 1/ 4 листа бумаги для упражнения, кист и, мягкая тряпочка для снятия лишней краски, вода, палитры, гуашь, фланелеграф. расширять знания детей о комнатных растениях; Рассматривание иллюстраций в книге «Городецкие узоры» Е. Поповой, плакатов, открыток, слайдов, материалов из художественных альб омов 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9. «Государственные символы России»   Формировать у детей элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать интерес к истории государства; развивать изобразительно- художественные навыки, способность создавать государственные символы своей страны, подбирая цвет, детали, учить создавать первоначальный эскиз простым карандашом по образцу, предложенному педагогом; воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны( гербу, флагу) . Материалы и оборудование: флаги разных стран на подстав ках, изображение герба нашей страны, глобус, бумага- 1/ 2 альбомного листа, краски, кисти, простые карандаши; стихотворения Я. Абидова «Мать- Земля», П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Степанова «Флаг российский», Н. Симоненко «Герб», И. Агеевой «Флаг России». Рассматривание «Государственные символы России»; Чтение стихотворения Беседа; Практическая часть   10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 Встретить можно их везде — и на клумбе, и в горшке»» Формировать бережное отношение к комнатным растениям, навыки ухода за ними; учить рисовать комнатное растение в определенной последовательности; формировать технические навыки работы с каран дашом; развивать эстетическое восприятие окружающего мира; воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Оборудование и материалы: уголок природы с комнатными растениями; фотографии комнатных растений, альбомный лист, простой карандаш, гуашь, кисти, салфетки расширять у детей представление о школе и детском саде; поощрять попытки делиться с педагогом и сверст никами разнообразными впечатлениями;   Прослушивание песни «Чему учат в школе»; чтение стихотворения А. Барто «Скоро в школу! » рассматривание картины дети идут в школу в 1й класс; практическая часть 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 26 «Нарисуй интересую историю»( рисование по замыслу)   Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке; вызывать интерес к созданию выразительных рисунков по замыслу, используя разные способы рисования; закреплять умение рисовать кар андашами; учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца; развивать творческие способности и воображение. Материалы и оборудование: Незнайка( кукла или взрослый, переодетый в костюм) , книга для рассматривания; бумага, цветные карандаши.   Сюрпризный момент; Беседа Практическая часть 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12 «Подарок для мамочки. Хохломская посуда»( декоративное рисование)   Продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно- прикладного искусства; учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой Хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления, колорит, узор; учить рисоват ь на бумаге узоры из растительных элементов( травка, Кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи; развивать технические умения( рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать ею в разных направлениях) ; вызывать желание сделать приятное мам е создать творческую работу в подарок Материалы и оборудование: хохломские изделия для рассматривания, фотографии с изображениями мастеров и хохломской посуды, таблицы с вариантами хохломских узоров и элементов, силуэты посуды для росписи, гуашь, кисти, са лфетки, стаканчики с водой, образец педагога Рассматривание изделий из «Хохломы»; Слушание рассказа об истории создания «Гжели»; Практическая часть 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 «Я имею право на мечту! » Познакомить с таким способом изображения, как пятнокляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвоении; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности, глазомер, координацию и силу движений. Материал: бумага, гуашь, кисти, тушь, палитра, баночки с водой, стенд с иллюстрациями, выполненными пятном Чтение сказки про Кляксу Практическая часть 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема №14. «Здравствуй, гостья- зима! Просим милости к нам. . . »                 Продолжать знакомить детей с зимним временем года, сезонными изменениями, учить устанавливать связи и закономерности в природе; вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природ ы; развивать интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения Материалы и оборудование: акварельные краски, бумага, кисти, палитры; репродукция картины художника И. Шишкина «Зима»; аудиозапись отрывка из пьесы А. Вивальди «Зима»( цикл «Времена года») , стихотворения о зиме А. Пушкина, И. Сурикова, И. Никитина, И. Буни на, С. Есенина. Прослушивание аудиозаписи отрывка из пьесы А. Вивальди «Зима»( цикл «Времена года») ; Чтение стихотворения; Практическая часть 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема №15 «Автопортрет» Учить детей рисовать автопортрет- развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с гуашью. Материал: гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, бумага, образцы автопортретов( детских, взрослых) , зеркало на каждого ребенка.   Фотографий, рассматривание портретов: Н. Ге «Портрет Л. Н. Толстого», И. Грабаря «Автопортрет с палитрой», И. Репина «Автопортр ет за работой», Г. Серебряковой «Девочка у рояля», «Катя с куклой» 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема №16  «Дед Мороз и Новый год» Познакомить детей с образом деда Мороза и символом праздника Нового года новогодней елкой; развивать зрительное и слуховое восприятие; закреплять умения расписывать объемные елочные игрушки, декорировать их; развивать эстетическое восприятие цвета; вызыват ь и поддерживать интерес к познавательной деятельности, художественному творчеству; создавать положительный эмоциональный фон ожидания праздника. Материалы и оборудование: кукла Дед Мороз, иллюстрации с изображениями Деда Мороза, новогодней елки, гипсовые заготовки елочных игрушек, краски, кисти, письмо от Деда Мороза, мешок с игрушками. Показ коллажа; Беседа; Практическая часть рассматривание   17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» №17. «Кружевные рыбки»           Продолжать знакомить детей с графическим изображением предметов, научить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности- линий, цвета, пятна, декора. Материал: бумага, акварельные краски, тонкая кисть   Рассматривание иллюстраций, открыток, картинок, альбомов, гравюр по теме «Рыбы» чтение стихотворения Г. Гордовского «Красивые рыбки» практическая часть Беседа;   18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема №18. «Рисование еловых веточек с натуры»( предметное рисование) Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве; показать способы обследования натуры; пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы; развивать коорди нацию в системе «глаз — рука»; воспитывать интерес к народному искусству; Материалы и оборудование: две- три композиции с еловыми ветками на выбор; поздравительные открытки хорошего качества( новогодние и рождественские) с изображениями елочек, еловых вет ок, рождественских венков; листы бумаги белого цвета или слабо тонированные( светло- голубые, светло- желтые, нежно- розовые, нежно- сиреневые и пр. ) ; простые и цветные карандаши, гелиевые ручки Рассматривание изображений Беседа; Практическая часть 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 «Слава хлебу на столе»   Продолжать учить задумывать содержание своего будущего рисунка; воспитывать бережное отношение к хлебу; продолжать учить задумывать содержание своего будущего рисунка; формировать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него; закреплять умение закрашивать изображение( не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении) ; развивать воображение и с амостоятельность; учить доводить начатое дело до конца   Беседа о жизни людей во время блокады Ленинграда Рассматривание репродукций с изображением хлеба Практическая часть   20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема №11 «Моя будущая школа»( сюжетное рисование) Расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада; подводить детей к созданию сюжетных композиций на тему о жизни в школе; Материалы и оборудование: картинки и иллюстрации с изображениями первоклассников, идущих в школу; рисунки с изображениями различных зданий( дом, замок, детский сад, школа, деревянный домик и т. п. ) ; кисти, краски, бумага( 1/ 2 альбомного листа) , салфетки; аудиозапись песни «Чему уча т в школе»( муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) ; стихотворение А. Барто «Скоро в школу! »; Нищева Н. В. Наш детский сад: серия демонстрационных картин. Загадывание загадок; Беседа; Практическая часть   21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Все профессии нужны, все профессии важны»( сюжетное рисование)   Дать детям представление о женских и мужских профессиях; развивать эстетическое отношение к окружающему, передавать в рисунке образ человека труда, изображая людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; зак реплять умения рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки; воспитывать уважение к людям труда, художественный вкус. Оборудование и материалы: одежда, атрибуты для нескольких профессий( врач — фонендоскоп, халат, термометр; п овар — половник, колпак, фартук; слесарь гаечный ключ, рулетка, шайба; учитель- - — дневник, указка, папка и т. д. ) , картинки с изображениями людей труда, изобразительные материалы: бумага, цветные карандаши; Профессии: демонстрационный Загадывание загадок Беседа о профессиях Практическая часть 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 «Невесомы как пушинки, с неба падают снежинки»   Учить детей строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам; учить симметрично, располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного пред мета; учить использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы; развивать умение пользоваться кистью; вызывать интерес к зимнему природному явлению снегопаду. Материалы и оборудование: несколько образцов вологодских круж ев для рассматривания, бумажные квадраты одного размера, но разных цветов — темно- синего, фиолетового, сиреневого, сине- зеленого, черного; гуашь белого цвета, кисти, салфетки: стихотворение Л. Кузьминой «Невесомы как пушинки. . . » Прослушивание стихотворени я Л. Кузьминой «Невесомы как пушинки. . . » Практическая часть   23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши  «Тема №23. «Рисование животных жарких стран. Жираф»     Научить ребят рисовать жирафа, используя простейшие геометрические формы. Совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приёмы изображения, рисовать в определённой последовательности; Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение, ум ение передавать в работе особенности животных Материалы: Белый лист бумаги, простой карандаш, ластик, акварель, восковые карандаши, фломастеры, пастель, кисточки, емкости с водой Прослушивание музыки; Отгадывание загадок; Практическая часть     24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24. «Подарок для папы»( декоративное рисование)   Дать детям представление о галстуке как о детали мужского туалета; вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров; учить декор ативному оформлению галстука: рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы; развивать чувство композиции; воспитывать любовь и уважение к близким людям. Оборудование и материалы: заготовки в виде галстуков разной формы и величины, гуашь, кисти, ст аканчики с водой, галстуки для рассматривания, образец педагога Беседа о прочитанном стихотворения Л. Разумовой «Мой папа» Практическая часть 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 Чудо на фарфоре, синяя капель Это называется просто роспись Гжель»( декоративное рисование)   Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики; закреплять приемы рисования в технике «мазок с тенью», «капель ки» концом кисти( спирали, травинки, завитки, волнистые линии) ; развивать творческую активность и интерес к рисованию; развивать интерес к народному декоративно- прикладному искусству. Оборудование и материалы: аудиозаписи русских народных мелодий, фотогра фии с изделиями гжельских мастеров, гжельские изделия для показа, силуэты посуды, вырезанные из белого картона, кисти, синяя краска, салфетки, стаканчики с водой, технологическая карта гжельской росписи, образец педагога; стихотворения С. Ледковой «Гжель», П. Синявского «Гжель».     Прослушивание стихотворения С. Ледковой «Гжель»; Беседа; Практическая часть 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 20 «Вот эта улица, вот этот дом. . . »   Познакомить детей с понятиями: «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец»; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания( стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия и т. д. ) ; расширять представлени е о различных прямоугольниках- широких и узких, высоких и низких; учить создавать несложную композицию современной городской улицы; закрепить приемы рисования краской, учить готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой на палитре. Беседа; Рассмат ривание здания Практическая часть 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27. Занятие «Сегодня март в календаре — весна в права вступает! »( сюжетное рисование)   Формировать у детей экологическую культуру; закреплять знания о характерных особенностях данного времени года; знакомить с весенним пейзажем, обратить внимание на первые признаки весны; учить составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски; ра звивать чувство ритма и композиции; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности; воспитывать эстетическое чувство к природе, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе. Оборудование и м атериалы: бумага для акварели, кисти, стаканчики с водой, салфетки, акварельные краски; Курочкина Н. А. Знакомим детей с пейзажной живописью Рассматривание пейзажей; чтение стихотворения И. Токмаковой «Весна»; беседа о времени года; рассматривание картины И. Левитана «Весна — большая вода»; практическая часть   28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать»  «Тема № 28. «Скоро в школу! »( предметное рисование)   Психологически готовить детей к школе; развивать эмоционально- личностную сферу психики детей, развивать познавательные способности; уточнять знания детей о школе, закреплять названия и назначение школьных принадлежностей; формировать умения рисовать школьн ые принадлежности, пользоваться разными приемами рисования и разными изобразительными материалами; воспитывать интерес к школе и желание учиться. Материалы и оборудование: бумага разного формата, палитры, кисти, краски, салфетки, карандаши, фломастеры, па стель, дидактическая игра «Собери портфель»; аудиозапись песни «Чему учат в школе»( муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) , стихотворение О. Чусовитиной «Серьезный мальчик».     Рассматривание изображений школьные принадлежности; прослушивание песни «Чему учат в школе»; практическая часть   29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 28. Я веселый и смешной, завожу своей игрой»( декоративное рисование)     Продолжать знакомить детей с цирковым искусством; совершенствовать умение создавать яркий художественный образ клоуна, творчески используя основные выразительные средства живописи — цвет и линию; закреплять знания о контрастных цветах; формировать умения с амостоятельно подбирать контрастные цвета для костюма клоуна, дополнять рисунок необходимыми деталями; развивать эмоциональную сферу, позитивное отношение к окружающему и предметам художественной деятельности; воспитывать«художественный вкус, самостоятельн ость, творческую инициативу. Материалы и оборудование: клоун( игрушка для рассматривания) , картинка с изображением клоуна на арене цирка, силуэты клоунов, вырезанные из бумаги, кисти, гуашь, палитра, баночки с водой, таблицы по цветоведению; марш И. Дунаевского «Парад- алле», стихотвор ение А. Зверева «Клоун».  Прослушивание циркового марша «Парад- алле»; Беседа; Практическая часть   30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 В темном небе звезды светят, космонавт летит в ракете»( нетрадиционное рисование)   Расширять представления детей об окружающем мире( космос) ; развивать способность устанавливать простейшие связи; учить изображать звездное небо с помощью нетрадиционной техники; учить продумывать композицию и содержание рисунка, инициировать поиск изобразительно- выразительных средств для создания фантазийных сюжетов на тему космоса. Оборудование и материалы: тонирова нная бумага, гуашь, кисти, стаканчики с водой, зубная щетка; аудиозапись с «космической» музыкой, фотографии с изображениями космоса, планет, космонавтов, спутников; «Портрет Ю. А. Гагарина», стихотворения Р. Сефа «Земля», В. Степанова «Космонавт». Прослуш ивание «космической музыки» Рассматривание  изображений космического пространства   31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31. «Дружат дети всей Земли» продолжать учить детей рисовать человека, добиваясь точности при передаче формы, пропорций, деталей и цвета. Закрепить умения создавать набросок простым карандашом, располагать изображение человека на весь лист. Совершенствовать навыки рисования красками: хорошо насыщать кисть, умения составлять цвет и оттенки на палитре, пользоваться приёмом примакивания всем ворсом и концом кисти; развивать чувство цвета, ритма при составлении узоров, на одежде ритмично располагать круги, точки, волнистые, зигзагообразные линии, завитки и т. д. ; развивать самостоятельность, творческую активность в поиске способов изображения человека разных национальностей; развивать интерес к общему результату изобразительной деятельности; воспитать чувстводружбык людям других национально стей. Беседа о дружбе; Письмо из другой страны; Практическая часть   32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32. «Носит одуванчик желтый сарафанчик»( нетрадиционное рисование)   Продолжать знакомить детей с растениями луга; учить обогащать сюжет деталями, рисовать одуванчики, пользуясь приемом набрызгивания; закреплять навыки рисования красками; развивать эмоциональное отношение ко всему живому; воспитывать эстетический вкус, любо вь и уважение к природе. Материалы и оборудование: картинка с изображением одуванчика, заготовка — незавершенная композиция с изображением зеленого луга( размер — лист ватмана) ; круги, вырезанные из картона диаметром от 5 см( на каждого ребенка) , зубные ще тки, кисти, желтая и зеленая гуашь, салфетки; произведение П. И. Чайковского «Утро»; стихотворения Л. Квитко «Одуванчик», Е. Серовой «Желтый одуванчик», Г. Утробина «Одуванчик». Содержание занятия Чтение стихотворения Л. Квитко «Одуванчик»; Беседа; Практич еская часть 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «Это праздник со слезами на глазах»( сюжетное рисование)   Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот период; учить создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши; закреплять знания о свойствах различных изобразительных материалов; воспитывать в детях чувство горд ости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Материалы и оборудование: 1/ 2 альбомного листа, кисти, стаканчики с водой, гуашь; Дерягина Л. Б. Этот День Победы: наглядное пособие; аудиозапись песен «День Победы»( муз. Д. Тухма- нова, сл. В. Харитонова) ; «Вставай, страна огромная! »( муз. А. Александров а, сл. В. Лебедева- Кумача) ; стихотворение М. Исаковского «Навек запомни». Прослушивание аудиозаписи «День Победы»;  Беседа р Великой Отечественной войне; Прослушивание аудиозаписи «Вставай, страна огромная! »; Практическая часть 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 33 «Ели и сосны на опушке»( предметное рисование) Закреплять знания детей о хвойных деревьях, зимнем пейзаже; продолжать учить рисовать ель и сосну, самостоятельно придумывать композицию рисунка; формировать уме ния передавать штрихами разного характера хвою на деревьях; рисовать штрихи с разным нажимом для получения цвета различной интенсивности; воспитывать художественный вкус, фантазию, творческие способности. Материалы и оборудование: графические изображения зимнего пейзажа, таблица с изображениями вертикальных и горизонтальных штрихов, сухие графические материалы( бумага, карандаш, пастель, уголь) , незаконченное изображение ели и сосны( для учебного показа) . Беседа «Какие есть музеи? »; беседа о музее «Музей леса» 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 22 «Золотая рыбка»( сюжетное рисование)   Воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина; учить при помощи изобразительных материалов создавать эпизоды к «Сказке о рыбаке и о рыбке»; формировать умение изображать образы крупно, на всей плоскости листа, соблюдать пропорциональность между час тями изображения, равномерно и аккуратно закрашивать красками, дополнять изображение деталями; развивать творческое воображение, учить самостоятельно выбирать художественные материалы для создания сказочных образов.   Прослушивание аудиозаписи «Шум моря» Рассматривание жителей подводного мира Практическая часть   36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36. «Правила движения достойны уважения»( предметное рисование)   формировать знания детей о Правилах дорожного движения; учить различать дорожные знаки( предупреждающие, запрещающие, указательные) , предназначенные для водителей и пешеходов; закрепл ять умение изображать дорожные знаки графическим способом; формировать осознание важности соблюдения Правил дорожного движения. Материалы и оборудование: макет улицы и дорожные знаки, бумага, фломастеры, образцы; Правила безопасности для дошкольников: стихотворения С. Неизвестной «Улица» Чтение стихотворения С. Неизвестной «Улица» Беседа «Правила дорожного движения» Практическая ча сть Всего ОД: 36 6. 2 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Аппликация» Неделя Тема/ Темообразующийфактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Наша группа»( Коллективная) . Учить детей вырезать мебель из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой( стены мебели) , по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения- при создании комнаты ритмично располагать мебель, начиная сверху и частично перекрывая изображения. Рассматривание сюжетных картинок. Физминутка. Просмотр ИКТ 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 «Картинки для наших шкафчиков»( предметно- декоративная аппликация) Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка( картинка для шкафчика) ; создать условия для самостоятельного творчества( учить рисовать предметную картинку' и обрамлять рамочкой из цветных полосок) ; уточнять представление о внутреннем строении( планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений( раздевалка) ; развивать творческие способности и фантазию; Рассматривание сюжетных картинок, Физминутка «Зайчата», прослушивание аудиозаписи животных. 3 Я и мои друзья. П роект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Дары осени» Учить передавать пропорции, цвет, форму овощей Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 57 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 «Необычные картины Продолжать знакомить детей с пейзажем как с видом изобразительного искусства; учить создавать пейзажные композиции из природного материала: засушенных листьев, лепестков; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес и бережное отношение к прир оде; вызывать желание сохранять ее красоту в аранжеровках и флористических композициях. Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень» 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5 «Старость надо уважать» Продолжить прививать заботливое отношение к старшему поколению; развитие таких качеств, как уважение, доброта, милосердие, помощь пожилым людям; обучение технике изготовления работы из различных материалов. 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Поменять местами Тема №6 «Колосок»   Учить изображать и вырезать разные виды линий( тонкие, волнистые) ; учить самостоятельно компоновать сюжетный рисунок. 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 «Что нам осень принесла». Выявить умение детей правильно держать ножницы, закреплять знания обобщенного понятия «овощи», передавая их характерные детали вырезая из квадратной и прямоугольной формы округлые детали. Побуждать учить, самостоятельно, находить способы вырезания дополнительных деталей для передачи ха рактерных особенностей овощей. Рассматривание сюжетных картинок. Физминутка. Просмотр ИКТ 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема: 8 «Золотые купола Учить изображать и вырезать разные виды линий( тонкие, широкие, волнистые) ; учить самостоятельно компоновать сюжетный рисунок 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9 «Мой город» Новый район города Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. закреплять умение по – разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеив ании. Физминутка Рассматривание открыток, фотографий с видами родного города. , Дидактическая игра «Угадай, где я нахожусь» Дидактическая игра «Кто, где живёт? » 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 «Герань» Учить детей передавать характерную форму и цвет веток герани при изображении с натуры; закреплять умения располагать изображение посередине листа Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 196 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема 11 «Украшение сарафана, рубашки»( аппликация) Продолжать учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов русского народного орнамента. Развивать цветовое восприятие. Рассматривание мужской русской народной рубашки, сарафана, обратить внимание на украшение. Объяснение работы, самосто ятельная деятельность. Н. В. Дубровская. 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12 «Ваза для букета» Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 «Пешеходы» Закреплять знания о пропорциях фигуры человека, характерном соотношений фигуры человека и их передаче в разном изобразительном 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 14 «Моя семья» Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам, закреплять умение самостоятельно вырезать детали соотнося их по величине Физ. Минутка «Семейная зарядка» Стихотворение «Родня», Яков Аким. 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 «Балерина» Учить передавать в рисунке фигуры человека, форму частей тела, продумывать композицию в аппликации Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 194 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Тема № 16 Тема № 19 «Красивые рыбки в аквариуме». ( Коллективная композиция) Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции( учить красиво располагать рыбок по цвету друг за дру гом по принципу высветления или усиления цвета) . Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Воспитывать навыки коллективной работы. Физкультминутка «Начинается разминка» 17 Природа вокруг нас Проект « Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 «Перо Жар- птицы» Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических и каллиграфических элементов; освоение приёмов штриховки и тушёвки цветными карандашами; развивать эстетическое восприятие, воображение, мелкую моторику; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Беседа с детьми «Истории об игрушках» Чтение художественной литературы Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик» Дид. игра «Закончи слово» 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Умелые ручки Закреплять умение изображать предметы и объединять их в группы по принадлежности к профессии. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»; рассматривание картин, иллюстраций. 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» «Веселые портреты» Учить составлять портрет из отдельных частей( овал- лицо, поло ски или комки мятой бумаги- прическа) . Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое( по самостоятельно нарисованному контуру) . Развивать цветовое восприятие( подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) . Физкультминутка. Улыбнись Рассматривание портретов, беседа, чтение стихотворения Е. Стеквашовой «Почему я не такой? » 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 «Вертолет и самолет» Учить анализировать форму, цвет, пропорции вертолета, самолета. Совершенствовать графические умения и навыки. Закреплять приемы работы с бумагой( скручивание, сгибание, складывание) . 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 «Машина с краном» Совершенствовать навыки вырезания, соблюдения пропорций в изображении машины. Закрепить навыки вырезания геометрических форм( прямоугольник, квадрат, круг) . 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 «Разноцветные кошки» Развивать способность к формообразованию( линией, объёмом) . Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности росписи. Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения стр. 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 «Вырежи и наклей любимую игрушку»( Коллективная композиция" Витрина магазина игрушек" )  Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа( не слишком крупное или мелкое) , красиво рас полагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. Беседа, физминутка, пальчиковая гимнастика, рассматрива ние иллюстраций. 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 «Танк» Познакомить с государственным праздником- Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь( подарок) ; Учить составлять изображение танка на основе силуэта. Передать в материале соотношение целого и отдельных частей образа танка. Развивать композиционные навыки. Рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка, Показ способа вырезания, Практическая деятельность 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 «Мы сегодня клеили для мамуль цветочки. . . »( предметная аппликация) вызывать у детей интерес к весенним первоцветам, к созданию образа цветка для мамы в технике аппликации; формировать умение составлять аппликативный цветок из отдельных эле ментов, передав ать особенности внешнего вида растения; формировать композиционные умения; развивать чувство формы и цвета; воспитывать бережное отношение к природе. Беседа о празднике мам. Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы», «Полевые цветы», иллюстрации с изображ ением цветов «Фиалки», «Незабудки». Прослушивание отрывка песни о маме на выбор. 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 «На прогулке» Закрепить навыки составлять из бумажных заготовок сложные формы. Учить анализировать изображение. 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 «Корова ест сено» Продолжать развивать композиционное построение изображения коровы: оформлять пятна на теле путем обрывания бумаги 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 «У Клоуна веселые ботинки и шляпа» Учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа( шляпы) . Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам( ленточная аппликация) . Развивать композиционные ум ения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации, стр. 124 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 Аппликация коллективная «Весенний букет» Учить детей вырезать цветы( венчики т юльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка; создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Чтение художественной литературы про цветы. Показ различных видов цветов. Пальчиковая гимнастика «Весна» Физминутка «Наши нежные цветки распускают лепестки 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 «Веселые портреты» Учить составлять портрет из отдельных частей( овал- лицо, полоск и или комки мятой бумаги- причёска) . Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое( по самостоятельно нарисованному контуру) . Развивать цветовое восприятие( подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) . Чтение стихотворения Е. Стеквашовой  «Почему я не такой? »; показ детям картин с эмоциями. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 «Военный корабль» учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию; развивать эстетическое восприятие, воспитывать чувство гордости за свою страну. Рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка, Показ способа вырезания, практическа я деятельность 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32 «Портрет гриба» Создать условия для творческой активности детей; познакомить со способом аппликации путем обрывания бумаги; воспитывать аккуратность при выполнении работы Н. В. Дубровская. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведен ия стр. 67 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 «В небе праздничный салют, фейерверки там и тут»( коллективная аппликация) воспитывать у детей патриотические чувства; учить сопереживать событиям Великой Отечественной войны; продолжать учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчества( согласовывать свои действия с действиями других детей) ; Беседа, Презентация «Дети нашей Родины» 34 Экология. Про ект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 «Уточка» Формировать понятия о целом и его частях. Учить составлять изображение птицы на основе двух кругов. Дополнять аппликацию рисунком. 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 35 Золотистый колосок» Вспомнить правила безопасного использования ножниц. Продолжать упражнять путем срезания уголков прямоугольника получать овал; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать усидчивость, доводить дело до конца. 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето бе з опасностей» Тема № 36 «Солнышко, улыбнись». Аппликация декоративная. Вызвать у детей интерес к созданию сол ярных образов в технике аппликации. Учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные( полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Развивать чувство цвета, формы и композиции. пальчиковая гимнастика: «Наши пальчики умеют» Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций на тему: «Весна», «Дружба» Всего ОД: 36 6. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Конструирование» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы Сентябрь 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 1 «Красивый мост»( по схемам) Закреплять умения детей работать по рисунку, по инструкции педагога. Формировать умение самостоятельно обозначать свой замысел, планировать свою деятельность Самостоятельное выполнение действи й детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 2 «Участок детского сада» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать спортивное и игровое оборудование участка детсада. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, формировать умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнят ь задуманное, применять конструктивные умения. Продолжать развивать речь как средство общения, учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. С амостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел? » Тема №3 «Гараж –храни лище для хранения грибов и ягод» Формировать умение строить гараж – хранилище по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений( слева, справа, между, ряд ом с, около) . Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях существительные с числительными. Формировать умение у детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата; проявлять настойчивость в процессе решения; умение видеть правильность результата. Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, доварить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разгов ора, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение, загадывание загадок 8 Страна, в которой я живу. Проект «Мы разные, мы вместе» Тема № 4 «Гараж для двух машин» Формировать умение строить гараж по условию, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создава емыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений( впереди( спереди) — сзади( за) , слева — справа) . Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый( хроматические) и белый, серый и черный( ахроматические) . Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветл иво, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема №5. «Дом одноэтажный» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции дома по рисунку. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали констру кций. Помогать анализировать рисунок постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Закреплять умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Закреплять умение принимать игровую задачу, выполнять правила игры; развивать внимание, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, рассказывать о профессии строителя. По ощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. . Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадок, художественное слово, беседа, обыгрывание постройки 12 День матери. Проект «Поздравление для мамы» Тема № 6 «Сказочный домик» Закреплять умение строить сказочный домик по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, использовать умения планировать процесс создания сказочного дома. Поддерживать творческое отражение результат ов познания в продуктах детской деятельности. Обращать внимание детей на сходства сказочных домиков( цвет, украшения — декор и т. д. ) . Развивать наблюдательность, учить внимательно рассматривать дома, замечать их характерные особенности, разнообразие пропо рций, конструкций Чтение сказок, рассматривание с детьми иллюстраций в книгах, выделение особенностей сказочных домиков 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 7«Грузовая машина для перевозки мебели» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать машину для перевозки мебели по условию. Закреплять умение находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх, воспитывать творческую самостоятельность, формировать умение рассказывать о предмете( по плану) . Продолжать развивать речь как средство общения, продолжать учить доказывать, объяснять. Продолжать развивать интерес детей к литературе, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворения; отгадывать загадки. Используя стихотворение С. Маршака «Откуда стол пришел», познакомить детей с процессом создания стола. Обсуждение способа выполнения работы, Самостоятельное выполнение действий с детьми, конструирование по условию, дидактическая игра «Мебельный магазин» 16 К нам приходит Новый год. «В гостях у Деда Мороза» Тема №8. «Машина грузовая» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создава емыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать грузовую машину по образцу воспитателя. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать сделанные воспитателем постройки; на осн ове анализа находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами. Учить заменять одни детали другими при строительст ве капота. Продолжать развивать речь как средство общения. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 9 «Машина для кота Матроскина » Продолжить развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции грузовой машины по условию. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать картинки с изображением постройки; на основе анализа находит ь конструктивные решения и планировать создания собственной постройки. Закреплять умение заменять одни детали другими. Продолжать развивать речь как средство общения. Объяснить, что для облегчении труда используется разнообразная техника, расширять предста вление детей о машинах. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания, продолжать учить с помощью речи убеждать, доказывать, объяснять. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение де йствий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 10 «Такие разные грузовые машины» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки машин по условию( в зависимости от формы и веяв, чины груза) . Закреплять умение называть основные час ти и характерные детали конструкций, находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Формировать умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал в зависимости от формы и величины груза: разнообразные по форме и величине пластины. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о машинах. Поощрять попытки делиться с педагогом и друг ими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания, продолжать учить с помощью речи убеждать, доказывать, объяснять. Рассматривание образцов, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, игровая ситуация совет, поощрение 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 11 «Дом многоэтажный» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Закреплять умение строить многоэтажные дома, выделять основные части и характерные детали конструкций, самостоятельно подбирать необход имый строительный материал, заменять одни детали другими. Формировать элементарные представления об истории человечества и его жилища. Закреплять умение детей различать и называть овал, круг, прямоугольник и квадрат. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие( чем похожи и чем отличаются и т. д. ) . Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Продолжать развивать речь как средство общения, расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Совершенство вать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность, вызывая у детей эмоционально поло жительный отклик на игровое действие. Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения, проявляя самостоятельность в творчестве. Упражнять в беге врассыпную. Показ презентации, загадывание загадки, вопросы к детям, дидактическая и гра. Частичный показ и объяснение способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь 24 Защитники Отечества. Проект «Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 12 «Волшебный город» Продолжать развивать умение создава ть разнообразные постройки и конструкции, строить «волшебный» город по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отражение результ атов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. Продол жать развивать речь как средство общения. Учить строить высказывания. Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, если он незакончен. самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь; Рассматривание детских работ Вопросы, напоминание, художественное слово, слушание песни 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 13. «Горка» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать горки по образцу и перестраивать постройки по условию. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать сделанные воспитателем постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. По ощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. Формировать представления о временах года, их некоторых характеристиках. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, учить вн имательно и заинтересованно слушать рассказы, стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию. Рассматривание образца, закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художестве нное слово 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 14. «Автозаправка» Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, строить автозаправку по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообр азные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим зам ыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые пелет ы человека в космос Тема № 15 «Машины разного назначения» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать машину по заданной теме. Закреплять умение находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять знания о специальном транспорте: «скорая помощь»( едет по вызову к больным людям) , объяснить детям, что в случае необходимости вызова «скорой помощи» взрослые звонят по телефону «112». Продолжать развивать речь как средство общения, продолжать учить доказывать, объяснять. Продолжать развивать интерес детей к литературе, формировать умение внимательно и з аинтересованно слушать стихотворения. Рассматривание картинок с изображением грузовых машин типа «фургон», «цистерна», строительство детьми машин по образцу, по картинке 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли ». Проект «Весна идёт, весне дорогу». Тема № 16. «Горка с двумя скатами» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создав аемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать горки по условию. Формировать умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поо щрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания. Продолжать развивать интерес детей к художеств енной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Воспитывать умение проявлять честность, справедливость в играх со сверстниками, развивать быстроту, ловкость, глазомер. Упражнять в прыжках на двух и одной ноге( правой и левой) , продвигаясь вперед, передаче мяча друг другу за спиной. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное с лово 34 Экология Проект «Красная книга ХМАО Тема № 17 «Строим город» Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Продолжать развивать умение строить город, создавать разнообразные постройки и конструкции по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные, но форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Поддерживать творческое отра жение результатов познания в продуктах детской деятельности. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно- ролевые игры. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоо тношения. Продолжать развивать речь как средство общения. Формировать умение быть дружелюбным, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговор, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 18 « Построй, что захочешь» Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; формировать умение создавать постройки по замыслу. Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлен иями, учить строить высказывания. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать расска зывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением( ответственность за младших, у важение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д. ) . Закрепление способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми; указания, помощь, обыгрывание постройки, художественное слово Всего ОД: 18 6. 4 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Лепка» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, Материал Методические приемы Сентябрь 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» «Новые игрушки»( Матрешка, кукла, мишка) Формировать у детей интерес к игрушкам, передавая их внешний вид, учить отражать свои впечатления совершенствовать умение расплющивать исходную форму( шар, овал, конус, усеченный конус) и видоизменять ее для создания выразительных образов; продолжать учи ть пользоваться лепным материалом: прищипывать, оттягивать, вдавливать, делать насечки, дополнять лепкой в виде полосок и пятен; учить пользоваться различным инструментом и материалами для художественного оформления вылепленных игрушек( стеки, колпачки, фл омастеров, бисер, бусины, мелкие пуговицы) ; воспитывать интерес к лепке. Материал: клеенка, игрушки, пластилин, салфетки, стек Беседа с детьми игрушках. ( появление новых игрушек по возрасту) . Внешний вид игрушек, из какого материала они состоят. 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» «Мой лучший друг»( Собака) раскрыть понятие о том, что преданным другом может быть собака, которая приходит на помощь хозяину в трудную минуту. Материал:  скульптура собачки, пластилин, стеки, дощечки, с алфетки. чтение мордовской сказки  « Как собака друга искала», заучивание поговорок и пословиц о дружбе, исполнение песни « Рыжий пес» 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» «Богатыри защитники славной Русской земли» Формировать представление детей о героическом прошлом Древней Руси, богатырях защитниках земли русской.   Материал: клеенка, стек, пластилин, салфетки. Воспитывать чувство гордости, за богатырскую силу России, уважения к русским воинам, и старшему поколению. 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет » «Открытие книжного магазина» Закреплять знания о книгах, обучению поэтапному созданию творческой работы, отработка разных приемов пластилинографии. Материал: клеенка, доска, пластилин, стек Рассматривание иллюстраций, магазина, денег, книг 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» «Мы разные, мы вместе» Формировать у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе; отработка разных приёмов пластилинографи и, их комбинация в одной картине Материал: Лист А4, на котором изображены дети на радуге( радуга не раскрашена) Беседа о правилах взаимодействия со сверстниками 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Наши любимые игрушки Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида( форму, цвет и соотношение частей) - Учить планировать работу подбирать нужное количество материала, определять способ лепки.   Инициировать свободные высказывания детей на темы и з личного опыта( описывать игрушки) Материал: пластилин, доска, стек Беседа о любимых игрушках. Составление описательных загадок с целью уточнении я представлений о внешнем виде игрушек 13 Права детей в России. Проект «Имею право» «День прав ребенка»   Уточнить представление детей о России, как о родной стране. Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях. Познакомить детей с основными правами и свободами, научить применять их в жизни; отработка разных приёмов пласти линографии, их комбинация в одной картине Материалы: Лист А4 с изображение семьи, в небе птицы, дети лепят солнце над семьей Беседа о правах детей, Просмотр презентации «Дети имеют право» 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » «Веселые человечки» Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра( валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями( фигурка мальчика) . Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса( фигурка девочки) . Уч ить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Материал: пластилин, стека, клеёнки, дощечки. У воспитателя две модели, вылепленные заранее: цилиндр( повыше) и конус( пониже) с головами- шариками наверху; ещё один цилиндр для показа нового способа лепки одним из ребят. Рассматривание «Строение человека» Чтение стихотворения О. Высоцкий «Детский сад» 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» «Аквариум с рыбками» уточнять и расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей; продолжать учить лепить рыбок скульптурным и рельефным способами; учить передавать в лепке особенности форм рыб, соблюдать между частями изображения пропорциональность; закрепл ять умение раскатывать тесто между ладонями, совершенствовать приемы оттягивания, прищипывания; развивать мелкую моторку, словарный запас, усидчивость, творческие способности. аудиозапись морского прибоя, заготовка в виде аквариума для коллективной работы, пластилин, палетки для украшения, стеки, образцы педагога, шпажки, доски, салфетки, рыбки для рассматривания; 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» «Лепка по замыслу» Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, и доводить замысел до конца. Материал: кленка, пластилин, картон, доска Чтение рассказа «Кусочек блокадного хлеба», дети Блокады. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » «Украсим платье» Познакомить детей с профессией портного; продолжать знакомить детей с одеждой; продолжать учить лепить в технике пластилинографии; Воспитывать интерес к процессу лепки. Воспитыв ать самостоятельность. Воспитывать аккуратность в работе. Материал: клеенка, пластелин, картон, салфетки Отгадывание загадок на тему «Профессии». Рассматривание альбома профессии. Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская». 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши « Черепаха» Закреплять умение лепит животных передавая его характер, особенности, пользуясь освоенным ранее примам лепки, развивать мелкую моторику рук, при создании объемной поделки. Материал: шелуха от грецкого ореха, пластилин, стек, клеенка. Рассматривание иллюстр аций, черепахи. наглядность по этапам, пляж. 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» «Я любимой мамочке подарю цветы» продолжать знакомить детей с весенними первоцветами, вызывать желание порадовать ими маму; учить детей создавать образ нарцисса; продолжать учить работать в технике пластилинографии, при которой детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы; развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные; формировать композиционные навыки. Материал: плотный картон синего или темно- голубого цвета с заранее заготовленной на нем корзиной для цветов( формат А4) , пластилин белого, зеленого и желтого цветов, простые карандаши, салфетки ля рук, доски для лепки, стеки; Рассматривание цветочные композиции с нарциссами, картинки с изображениями весенних цветов 27 Весна Проект «Весна пришла» «Цветы в вазе» Учить детей лепить вазу; закреплять умение намечать форму вазы, цветов. Развивать способность передавать красоту весенних цветов, их строение, воспитывать у детей любовь к природе. Материал: клеенка, бумага, пластилин Логическая задача «Почему деревья белые? » Рассматривание репродукций художников «цветущая весна». Загадки про цветы, деревья. Настольная игра «С какого дерева? » 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» «На арене цирка» учить детей составлять коллективную композицию из разнородных объектов; учить лепить из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов; учить анализировать особенности строения животных, со относить части по величине и пропорциям; вызывать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов. Материал: пластилин, стеки, бросовый декоративный материал для изготовления цирковых аксессуаров( яркие бусины, тесьма, пуговицы) , клеенки, салфетки, заранее вылепленные педагогом фигурки животных( для показа) , основа для коллективной композиции «Арена цирка» Рассматривание иллюстраций «Цирк» 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» 16. «Птицы на кормушке» Развивать восприятия, выделять разнообразные свойства птиц, сравнивать птиц  учить лепить птиц по частям. Развиваем мелкую маторику рук. Материал: доска для пластилина, пластилин, стек, клеенка Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит » Рассматривание картин с изображением весеннего луга 33 День Победы. Проект «Имена победы» 17 «Танк» Дать представление о блокаде Ленинграда, о том какой ценой пришлось людям отстаивать свой родной город, о героизме ленинградцев; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов; знакомить с историческими фактами военных лет Материалы: карта России и Санкт- Петербурга, фотографии о блокаде, разрезные картинки( зданий, которые были разрушены в годы блокады) , аудиозаписи: «Бомбежка», «Ленинградский метроном», песни «Ленинградские мальчишки» и «Вечный огонь». беседа с детьми о блокаде Ленинграда, о подвиге ленинградцев, разучивание стихов о блокаде, песни «Вечный огонь».   35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» «Царевна Лебедь» Продолжать знакомить детей со сказками А. С Пушкина. Учить лепить образ Царевны- Лебеди из сказки о «Царе Салтане», по образу предложенному педагогам, учить передавать образ сказочной птицы. Материал: кленка, пластилин, салфетки, картинки, картон. Самостоятельно находить способы птицы, развивать глазомер, мелкую моторику   Всего ОД: 18 6. 5 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6лет. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Приобщение к искусству» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, Материал Методические приемы 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема 1: «ОСЕНЬ»( Падают листья) Цель: Продолжать приобщать детей к восприятию произведений живописи и пониманию замысла художника. Предоставлять детям возможность еще раз рассмотреть кар т ину, составлять гербарий из осенних листьев, и сделать рисунки на основе отпечатков листьев 3 Я и мо и друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема 2: «Моя малая Родина»( город, поселок, село) Картина «А. К Саврасова Радуга» Цель: Познакомить дошкольников с новым жанром- сельским пейзажем, средствами поэзии, музыки и живописи помочь детям проникнуться смыслом обобщенного понятия «образ малой » Знакомство с жанром, Беседа, фантазирование по содержанию картины, подобрать назван ие, сравнить картины двух художников, что общего 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема 3: « Мой домашний питомец »( Картина К. Е Маковского «В мастерской художника») Цель: Познакомить детей с новым жанром изобразительного искусства детским портретом, формировать у детей умение понимать настроение, чувства героя его характер в процессе знакомства. Рассказ педагога, рассматривание репродукции, описательный рассказ педаг ога 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема 4: « Портрет сына художника А. Л Бакста » Мир игры мои любимые игрушки. Цель: Формировать опыт восприятия различных по художественному образу и настроению типов детского портрета. Повторно обратить внимание детей на изображение героя портрета в интерьере мастерской в полный рост 9 Страна, в которой я живу. Проект « Что расс казывает о России флаг и герб» Тема 5: « Мальчик и девочка»( Картина К. Е Маяковского Портрет детей Стасовых) Цель: Познакомить детей с жанром группового портрета, способствовать формированию гендерной принадлежности, расширять опыт соотнесения музыкальных образов. Знакомство с жанром, беседа, пересказ 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема 6: Тема: 6 «Что я знаю о себе, о своей семье»( Картина К. Е Маяковского «Семейный портрет») Цель: Продолжить знакомство детей с жанром группового портрета, содействовать активации интереса к произведениям портретной живописи, разным по художественному образу. Знакомство с жанром, беседа, пересказ 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Те ма 7: Составление сравнительных описательных рассказов при знакомстве с произведениями К. Е. Маковского «Петербургский дворик» и И. И. Шишкина «Городские крыши зимой» Цель: Познакомить детей с новым жанром живописи – городским пейзажем. Продолжать обучать нахо ждению сходства и различия в картинах и составлению сравнительно- описательных рассказов по двум картинам, созданным в жанре городского пейзажа, отображающим одно время года. Материал: Савченко В. И. Обучение старших дошкольников составлению описательных рассказов при знакомстве с русской живописью. Конспекты культурных практик. Зима – СПб. : 2018г. Знакомство с жанром, Беседа, фантазирование по содержанию картины, подобрать назв ание, сравнить картины двух художников, что общего 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема 8: Составление сравнительных описательных рассказов при знакомстве с произведениями Н. Н. Дубовского « Зима. ( Первый снег) » и В. К. Первита «Последний снег» Цель: Продолжать формировать у детей умение сравнивать две пейзажные картины и составлять рассказы, используя прием последовательного описания. Учить выделять композиционные элементы пейзажной картины с помощью художественного описания в стихотворениях русских поэтов. Продолжать знакомить с понятиями: тема произведения живописи, композиционные элементы картины, детализация, освещенность. Материал: Савченко В. И. Обучение старших дошкольников составлению описательных рассказов при знакомстве с русской живописью. К онспекты культурных практик. Зима – СПб. 2018г. Знакомство с репродукциями, сравнение тем, Сравнение тем. Беседа, фантазирование по содержанию картины, подобрать название, сравнить картины двух художников, что общего 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема 9: Картина М. В. Нес терова «Рождество Христово» Цель: Формировать умение воспринимать картины, отображающие народные праздники, познакомить детей с библейским сюжетом о рождении Христа. Продолжать знакомить с искусствоведческими терминами: замысел, фон, колорит, композиция, ракурс, контраст. Способствов ать обогащению лексического запаса: Иисус Христос, Вифлиемская звезда, Дева Мария, плотник Иосиф, ангел Гавриил, пещера- вертеп. Материал: Савченко В. И. Новый год и Рождество в русской живописи. Культурные практики для детей 5- 7 лет: учебно- наглядное пособи е. – СПб. : 2019г. Знакомство с репродукциями, сравнение тем, Сравнение тем. Беседа, фантазирование по содержанию картины, подобрать название, сравнить картины двух художников, что общего 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема 10: Картина В. М. Васнецова «Снегурочка» Цель: Пополнять знания детей о главных традиционных символах новогоднего праздника. Воздействовать на эмоции и чувства детей. Обучать восприятию описательного рассказа по картине, соотнося его с сюжетом, компози цией, колоритом и особенностями произведения живописи. Материал: Савченко В. И. Новый год и Рождество в русской живописи. Культурные практики для детей 5- 7 лет: учебно- наглядное пособие. – СПб. : 2019г. Рассказ педагога, рассматривание репродукции, описательный рассказ педагога, 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема 11: Весна пришла»: «Природа просыпается после зимы» Цель: об огащать знания детей о признаках весны во взаимосвя­зи с темой «Природа просыпается после зимы»; — продолжать знакомить с особенностями пейзажного жан­ ра: многоплановостью, многообъектностью; — учить понимать прекрасное в живописи, замечать особен­ности к олорита и композиции в пейзаже. Знакомство с жанром, беседа, пересказ 23 «Природа вокруг нас». Проект «Животные жарких стран. Повадки, детеныши Тема 12 Картина В. М Васнецова «Аленушки». «Я и мои друзья». Цель: Продолжать учить последовательно рассматривать композицию портрета, на переднем плане фигура человека Чтение Русских народных сказок «Гуси Лебеди», и «Сестрица Аленушка», рассматривание иллюстраций 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема 13: «Картина В. М Васнецова Богатыри» защитники отечества. Цель: Формировать у детей первоначальный интерес к былинной живописи во взаимосвязи с темой «Защитники Отечества» учить обращ ать внимание на главные объекты и детали картины Рассматривание изображений воинских доспехов, палица, колчан, лук и стрелы. 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема 14 Картина П. П Кончаловского «Сирень в корзине» «Весна пришла» Цель: Продолжать знакомство детей с жанром натюрморта во взаимосвязи с темой, обратить внимание на цвет и цветочные сочетания в натюрморте как способ оказания эмоционального воздействия на зри теля* Беседа воспоминаний о том, как наблюдали прошлой весной, в мае кусты цветущей сирени. Беседа о признаках весны, характерных для каждого месяца весны 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема 15 А. К Соколова «На луне» Тайна третей планеты. Цель: Познакомить детей с разновидностью пейзажного жанра, космическим пейзажем, обратить внимание на колористические особенности данного жанра Чтение детям на выбор, игры и рассказы о космосе. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема 16 Картина А. К Саврасова «Грачи прилетели» «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли» Цель: Продолжать знакомить детей с жанром весеннего пейзажа, учить различать композицию по типу, статическая, или динамическая Предложить вместе с детьми сделать скворечники и создать гербарий первоцветов. Беседы, рассказы 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема 17 Картина И. Н Крамского «за чтением» Наши любимые книжки. Цель: Продолжать знакомить с жанром портрета во взаимосвязи, познакомить детей с новыми искусствоведческими терминами, поколенный женский портрет, уровнове шанная композиция Заинтересовать детей изготовлением книги- самоделки, используя сотворчество детей 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема 18 Картина Ф. Я Алексеева «Вид на воскресенские и Никольские ворота» Наш город» Цель: Познакомить детей с произведением жанра городского пейзажа, учить различать композицию по типу статичная, динамичная или уравновешенная. Знакомство с понятием город, село, деревня. Рассмотреть иллюстрации с изображением города, села, деревни, найти отличия Всего ОД: 18 Приложение 5. 3 Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 5- 6 лет. Образовательная область «Развитие речи » Раздел «Чтение художественной литературы» Неделя Тема/ Темообразующий фактор № ОД/ Тема ОД Цель, материал 1 Детский сад. Проект «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Тема № 1 «Знакомство с малыми формами фольклора: колыбельные песенки, потешки, пестушки » Развивать интере с детей к малым формам русского фольклора — колыбельным песенкам, пестушкам, потешкам. Воспитывать чувство патриотизма через приобщение дошкольников к устному народному творчеству. Развивать память, заучивая колыбельные песенки, потешки, пестушки наизусть. Материалы: кукла, подборка народных песенок, скамеечки, детали русского народного костюма( платочки или ленточки — девочкам, кепки мальчикам) , корзинка с клубочками ниток, макет прялки, вышитые рушники, самовар; листы бумаги с набросками мнемодорожек( из пяти квадратов) , простые карандаши — по количеству детей. 2 Впечатления о лете Проект «Моё летнее путешествие» Тема № 2 Чтение сказки «Заяц- хвастун»( обраб. О. И. Капицы/ пересказ А. Н. Толстого) Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культур у речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. 3 Я и мои друзья. Проект «Если с другом вышел в путь…» Тема № 3 «Знакомство с малыми формами фольклора: докучные сказки» Продолжать знакомство детей с произведениями устного народного творчества- докучными сказками. Развивать память и чувство юмора. Поощрять интонационную выразительность речи детей во время рассказывания сказки своим сверстникам. Материалы: палочка, маска и ли шапочка ворона, платок; разрезные картин- Miс сюжетами русских народных сказок( для деления детей на малые группы) . 4 Осень Проект «Как мы следы осени искали» Тема № 4 Заучивание стихотворения Барто А. Л «Мы не заметили жука» Продолжать развивать умение детей эмоционально воспринимать стихи, понимать" Их содержание. Вызывать желание рассказывать стихотворение выразительно. Материалы: изображения насекомого жука, подходящих к сюжету стихотворения; аудиозапись произведения П. Ча йковского «Времена года. Октябрь ». цветные карандаши и заготовки для мнемотаблиц( по количеству детей) . 5 Страна, в которой я живу. Проект «Старикам везде у нас почёт» Тема № 5 Рассказывание русской народной сказки «Морозко»( пересказ М. Булатова) Продолжить знакомство детей с русскими народными сказками на примере сказки «Морозко». Учить детей во время беседы не перебивать друг друга. Продолжать развивать интерес к слушанию сказок, рассказанных взрослым, умение отве чать на вопросы по содержанию текста. Материалы: книга «Русские народные сказки». 6 Осень. Проект «Дары осени. Откуда хлеб пришел» Тема № 6 Беседа о временах года. Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Познакомить детей с творчеством К. Ушинского. Закреплять знания детей о характерных признаках времен года. Учить самостоятельно выделять в тексте описание каждого времени года. Материалы: картины с изображениями всех времен года, фишки, 2 детских ведерка( красное и синее) , книга К. Ушинского «Родное слово». 7 Книжкина неделя Проект « Книжный гипермаркет» Тема № 7 Заучивание стихотворения Токмакова И. П. «Осенние листья» Продолжать знакомство детей с творчеством русских поэтов. Учить детей эмоционально воспринимать поэтические произведения. Развивать умение выразительного чтения наизусть стихотворения. Материалы: картинки с изображениями осенних деревьев, цветные карандаш и и заготовки для мнемотаблиц( по количеству детей) . 8 Страна, в которой я живу Проект «Мы разные, мы вместе». Тема № 8 Чтение рассказа Г. Снегирева «Пингвиний пляж» Продолжить знакомство с творчеством Геннадия Снегирева, а именно с рассказом «Пингвиний пляж». Расширять знания о животных, живущих на Крайнем Севере, об особенностях их проживания. Материалы: книга Г. " Снегирева «Про пингвинов», картинки с изображениями ж ивотных( белый медведь, песец, морской котик, пингвин, тюлень) и большая картина с изображением Антарктиды, а также 9 Страна, в которой я живу. Проект «Что рассказывает о России флаг и герб» Тема № 9 Заучивание отрывка из стихотворения Степанова В. А. «Родные просторы»; Продолжать знакомство детей с творчеством современных поэтов. Познакомить со стихотворением Владимира Степанова «Родные просторы »; Совершенствовать умение детей вести бесед у по содержанию литературного произведения; продолжать совершенствовать художественно- речевые навыки детей при чтении стихотворения. Материалы: карта России; плакаты с изображениями герба и флага, иллюстрации или картинки по содержанию стихотворения; цветн ые карандаши и заготовки для мнемотаблиц( по количеству детей) . 10 Мир вокруг нас Проект «Комнатные растения» Тема № 10 «В гостях у детского писателя Николая Николаевича Носова» Чтение отрывка «Бобик в гостях у Барбоса» Познакомить детей с жизнью и творчеством детского писателя Н. Носова. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказками Н. Носова. Материалы: портрет писателя, выставка книг Н. Носова( в том числе и книг, принесенных детьми из дома) , иллюстрации к произведениям; фотовыставка или презентация о жизни и творчестве Н. Носова. 11 Мир игры. Проект «История игрушки» Тема № 11 Рассказывание русской народной сказки «Чудесные лапоточки » Позна комить детей с русской народной сказкой «Чудесные лапоточки ». Уточнить знания о русских народных сказках и закрепить представления о жанровых особенностях русских народных сказок. Учить понимать и оценивать поступки героев и сопереживать персонажам сказок. Материалы: иллюстрации к сказке «Чудесные лапоточки », подборка пословиц о честности; мелкие предметы для игры «Лапоть» — по количеству детей. 12 День матери. Проект « Поздравление для мамы» Тема № 12 Чтение стихотворения Цветаева М. И. «У кроватки»; Продолжать воспитывать уважение, чуткое и заботливое отношение к маме — самому дорогому человеку. Развивать интерес к поэтическим произведениям, желание выразительно рассказывать стихотворение наизусть, передавая нежное и добр ое отношение к маме. Материалы: книга с текстом стихотворения Цветаева М. И. «У кроватки »; иллюстрации по содержанию произведения, подборка пословиц о маме. 13 Права детей в России. Проект «Имею право» Тема № 13 Чтение стихотворения Фета А. А. «Мама, глянь- ка из окошка. . . . » и заучивание отрывка Продолжать знакомство с творчеством русских поэтов, познакомить детей со стихотворением Фета А. А. «Мама, глянь- ка из окошка. . . . ». Прививать интерес к поэтическому слову. Развивать память, воображение, желание выразительно рассказывать стихотворение. Матер иалы: картины с зимними пейзажами. 14 Начало зимы Проект «Жалобная книга природы». Тема № 14 Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» Продолжать зн акомство детей с творчеством русских поэтов. Продолжать развивать у детей интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов. Материалы: картина, на которой изображена ранняя весна; силуэт юной девушки в сарафане из цветов и изображение старой женщины в белой шубе и шали из снежинок. 15 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Тема № 15 Чтение Голявкин В. В. «Как я помогал маме мыть пол» Познакомить детей с авторской сказкой, творчеством русского писателя Голявкина В. В. Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы. Матери алы: книга с рассказом Голявкина В. В. «Как я помогал маме мыть пол», иллюстрации. 16 К нам приходит Новый год. Проект «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза» Т ема № 16 Чтение рассказа Фадеевой О. «Фрося- ель обыкновенная»; Познакомить детей с творчеством писателя Фадеевой О. Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Материалы: книга с рассказом Фадеева О. «Фрося- ель обыкновенная» 17 Природа вокруг нас Проект «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Тема № 17 Заучивание шуточного стихотворения А. Барто «В защиту Деда Мороза» Развивать память и умение детей связно и выразительно рассказывать стихотворение. Продолжать развивать у детей интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Учить грамматически правильно формулировать свои мысли, подбирая сочные по смыслу слова и ус тойчивые выражения( фразеологизмы) . Материалы: подборка стихов, загадок, иллюстраций с изображениями ножи одна о праздника, Деда Мороза, Снегурочки. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Тема № 18 Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Продолжать закреплять знания о жанровых особенностях сказки. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста. Развивать у мение эмоционально воспринимать содержание сказки. Материалы: книга В. Бажова «Серебряное копытце»; бубенцы по количеству детей; иллюстрации к сказке с изображением лесного козла Серебряное копытце. 19 День Ленинградской победы. Проект «Кусочек блокадного хлеба» Тема № 19 Чтение Алмазова Б. А. «Горбушка» Развивать интерес к слушанию литературных произведений. Поощрять проявление интереса к авторским сказкам с нравственным содержанием, развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Помочь детям проникнуть в замысел произведения. Материалы: иллюстрации к прочитанному. 20 Идем в музей. Проект «Какие бывают музеи» Тема № 20 «Знакомство с малыми формами фольклора: прибаутки» Продолжать знакомить детей с особенностями малых фольклорных форм, показать их назначение и отличия от других литературных произведений. Формировать выразительность, точность речи. Развивать речевую активность детей. Материалы: русский народный костюм для воспитателя, иллюстрации Ю. Васнецова, детские книжки из серии «Для самых маленьких», простые карандаши и альбомные листы с нанесенными на них таблицами. 21 Профессии родителей. Проект «Дома мама и папа, а на работе? » Тема № 21 Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса» Познакомить детей с творчеством Н. Носова. Развивать интерес к слушанию литературных произведений. Поощрять проявление интереса к авторским сказкам с нравственным содержанием. Материалы: книга с о сказкой Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса», иллюстрации к этой сказке; по одному зеленому и по одному красному светофорчику для каждого ребенка. 22 Зима. Проект «Зимние хлопоты» Тема № 22 Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушкаи братец Иванушка» Познакомить детей с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Продолжать развивать интерес к книге, желание слушать выразительное рассказывание взрослым сказки. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы, дополнять ответы сверстников. Материалы: книга с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», отдельные иллюстрации по сюжету сказки; подборка пословиц и поговорок о семье; скакалки, лист ватмана, фломастеры, краски, карандаши. 23 «Природа вокруг нас». Проект «Живот ные жарких стран. Повадки, детеныши Тема № 23 Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Продолжать знакомить детей с творчеством С. Маршака. Формировать представление детей о героизме. Обогащать внутренний мир ребенка, умение оценивать по ступки людей, развивать желание быть похожим на положительного героя. Материалы: цветки из картона для игры — по одному на каждого ребенка; книга с текстом стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», иллюстрации к произведению; спортивный инвентарь для игры «Пожарные на учениях». 24 Защитники Отечества. Проект « Могучи и сильны российские богатыри» Тема № 24 Беседа по содержанию сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»( по мотивам романа X. Лофтинга) Познакомить детей со сказкой К, Чуковского «Доктор Айболит», созданной по мотивам романа Х. Лофтинга. Развивать перв оначальные представления об особенностях авторской сказки. Поощрять проявление интереса к сказкам с нравственным содержанием, понимание образности и выразительности языка литературных произведение. Материалы: книга со сказкой К. Чуковского «Доктор Айболит»( по мотивам романа X. Лофтинга) ; обруч; альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, кисточки — по количеству детей. 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Самая красивая мамочка моя» Тема № 25 Чтение рассказа Б. Емельянова «Мамины руки» Воспитывать нравственные качества детей на примере рассказа Б. Емельянова «Мамины руки». Формировать представление о маме как о самом дорогом человеке на земле. Развивать диалогическую речь старших дошкольников. Материалы: выставка фотографий мам со своими детьми, семейные альбомы, мяч. 26 Моя малая Родина Проект «Главные достопримечательности малой Родины» Тема № 26 Чтение рассказа Л. Толстого «Котенок» Продолжать знакомить детей с творчеством Л. Толстого. Расширять представления о жизни и повадках домашних животных. Воспитывать у детей заботливое, внимательное отношение к животным, желание прийти им на помощь. Материалы: портрет писателя( в книжном уголк е) , подборка книг с рассказами Л. Толстого, иллюстрации к рассказу «Котенок». 27 Весна Проект «Весна пришла» Тема № 27 Чтение стихотворения А. Барто «Веревочка» Продолжать учить детей эмо ционально воспринимать поэтическое произведение, определять его характер. Развивать связную речь, логическое мышление во время беседы по содержанию стихотворения. Способствовать проявлению интереса к стихам с нравственным содержанием, написанным для детей. Материалы: книга со стихотворением А. Барто «Веревочка», скакалка. 28 Скоро в школу. Проект «Хочу все знать» Тема № 28 Беседа по содержанию сказки Катаева В. П. «Цветик- семицветик», Продолжать знакомить детей с творчеством Катаева В. П. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Материалы: книга Катаева В. П. «Цветик- семицветик»; иллюстрации. 29 Юмор в нашей жизни Проект «Весёлые истории в нашей группе» Тема № 29 Чтение рассказа Л. Пантелеева «Большая стирка» Познакомить детей с произведением Л. Пантелеева «Большая стирка». Дать представление о юмористическом рассказе. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве ei о содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов. Материалы: кн ига с произведением Л. Пантелеева «Большая стирка», цветной шнур или скакалка для игры. 30 Тайна третьей планеты. Проект «Первые полёты человека в космос» Тема № 30 Беседа по содержанию сказки Н. Носова «Незнайка на Луне» Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Н. Носова. Познакомить детей с новым произведением писателя. Развивать познавательные интересы у детей. Материалы: книга с повестью- сказкой Н. Носова «Незнайка на Луне», запись музыкального произведения( по выбору педагога) на тему «Космические путешествия», отдельные иллюстрации с изображениями Знайки, Незнайки, Пончика. 31 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Дружат дети всей Земли» Тема № 31 Беседа по содержанию произведения Э. Успенского «Повесть о Чебурашке и крокодиле Гене» Познакомить детей с творчеством Э. Успенского, его «Повестью о Чебурашке и кр окодиле Гене». Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Выявлять положительные и отрицательные черты героев, давать им свою оценку. Материалы: книга Э. Успенского «Повесть о Чебур ашке и крокодиле Гене», подборка пословиц о дружбе и взаимовыручке; простые карандаши и альбомные листы с нанесенной на них таблицей — на каждого ребенка. 32 «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли». Проект «Весна идёт, весне дорогу» Тема № 32«В гостях у русского писателя Льва Николаевича Толстого» Познакомить детей с жизнью и творчеством Л. Толстого. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказк ами Л. Толстого. Материалы: портрет писателя, выставка книг Л. Толстого, иллюстрации нч разных произведений, фотовыставка или презентация о жизни и творчестве Л. Толстого; мяч, колокольчик. 33 День Победы. Проект «Имена победы» Тема № 33 Чтение рассказа Б. Житкова «Пожар» Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Б. Житкова. Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Материалы: книга с рассказами Б. Житкова; иллюстрации по правилам пожарной безопасности; картинки, изображающие различные виды применения огня, альбомные листы и цветные карандаши или фломастеры 34 Экология. Проект «Красная книга ХМАО» Тема № 34 Чтение рассказа Сладкова Н. И. «Серьёзная птица» Познакомить детей с творчеством Сладкова Н. И. Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения. Способствовать проявлению интереса к рассказам с нравс твенным содержанием, написанным для детей. Материалы: текст рассказа или книга Сладкова Н. И. «Серьёзная птица», иллюстративный материал к прочитанному. 35 Наш Пушкин. Проект «Сказки А. С. Пушкина» Тема № 35 «В гостях у русского писателя Александра Сергеевича Пушкина» Познакомить детей с жизнью и творчеством А. С. Пушкина. Пополнить литературный багаж детей рассказами и сказками А. С. Пушкина. Материалы: портрет писателя, выставка книг А. С. Пушкина. , иллюстрации на разных произведений, фотовыставка или презентация о жизни и творчестве А. С. Пушкина. 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» Тема № 36 Чтение сказки Коллоди К. «Пиноккио. История деревянной куклы»( пер. с итал. Э. Г. Казакевича) Познакомить детей со сказкой Коллоди К. «Пиноккио. История деревянной куклы»( пер. с итал. Э. Г. Казакевича) . Учить внимат ельно, слушать произведение и стараться понимать прочитанное. Развивать умение правильно оценивать поступки героев. Материалы: книга) ; Коллоди К. «Пиноккио. История деревянной куклы»( пер. с итал. Э. Г. Казакевича) , видеозапись мультфильма по одноименной с казке.

Приложение №1 Перспективное планирование образовательной деятельности по реализации «Рабочей программы» с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет группы № 23 2023- 2024 год Содержание 1 Учебный план образовательной деятельности детей дошкольного возраста 6- 7 лет 3 2 Расписание образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста 6- 7 лет 4 3 Перспективные планы работы с детьми, область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1 Раздел «Формирование патриотизма и гражданственности» 5- 11 4 Перспективные планы работы с детьми, область «Познавательное развитие» 4. 1 Раздел «Исследование живой и неживой природы» 11- 17 4. 2 Раздел «Математическое и сенсорное развитие» 18- 31 5 Перспективные планы работы с детьми, область «Речевое развитие» 5. 1 Раздел «Развитие речи» 32- 40 5. 2 Раздел «Подготовка к обучению грамоте» 40- 46 6. Область «Художественно- эстетическое развитие» 6. 1 Раздел «Рисование» 47- 52 6. 2 Раздел «Аппликация» 52- 55 6. 3 Раздел «Конструирование» 55- 58 6. 4. Раздел «Лепка» 58- 61 6. 5 Раздел «Декоративно – прикладное искусство» 61- 67 УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ образовательной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 47 «Успех» Образовательная область/ образовательная деятельность Возрастная группа 6 лет- 7 лет Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность примерная образовательная программа «Детство» Обязательная часть Социально- коммуникативное развитие Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения 0, 5 2/ 18 15 мин Познавательное развитие Исследование живой и неживой природы 1 4/ 36 30 мин Математическое и сенсорное развитие 2 8/ 72 60 мин Речевое развитие Развитие речи 1 4/ 36 30 мин Чтение художественной литературы 1 4/ 36 30 мин Подготовка к обучению грамоте 1 4/ 36 30 мин Художественно- эстетическое развитие Аппликация 1 4/ 36 30 мин Рисование 1 4/ 36 30 мин Конструирование 0, 5 2/ 18 15 мин Музыка 2 8/ 72 60 мин Физическое развитие Физическая культура 2 8/ 72 60 мин Итого: 13 52/ 468 390 мин* Объем нагрузки обязательной части не менее 60% ( ФГОС ДО) 86, 7% Часть, формируемая участниками образовательных отношений Образовательная деятельность Кол- во в неделю Кол- во в месяц/ год Длительность Физическая культура 1 4/ 36 30 мин Плавание 1 4/ 36 30 мин Итого: 2 8/ 72 60 мин* Объем нагрузки части ФУОО не более 40% ( ФГОС ДО) 13, 3% Общее количество: 15 60/ 540 450 мин СанПиН 2. 4. 1. 3049- 2013 от 30. 07. 2013г. 7 ч. 30 мин* Согласно ФГОС ДО от 17. 10. 2013г. о бъём обязательной части составляет не менее 60% от её общего объёма, части формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% . Расписание образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет группы № 24 День недели Образовательная деятельность Кто проводит Время Понедельник Формирование Патриотизма и гражданственности Воспитатель 8. 50- 9. 20 Рисование Воспитатель 9. 30- 10. 00 Физическая культура Инструктор по физической культуре 10. 20- 10. 50 Вторник Обучение грамоте Воспитатель 8. 50- 9. 20 Музыка Музыкальный руководитель 10. 40- 11. 10 Физическая культура( улица) Воспитатель 11. 30- 12. 00 Среда Математика и сенсорное развитие Воспитатель 8. 50- 9. 20 Конструирование/ Приобщение к искусству Воспитатель 9. 30- 10. 00 Физическая культура Инструктор по физической культуре 10. 20- 10. 50 Четверг Математика и сенсорное развитие Воспитатель 8. 50- 9. 20 Развитие речи Воспитатель 9. 30- 10. 0 0 Музыка Музыкальный руководитель 11. 05 – 11. 35 Пят- ница Исследование живой, неживой природы Воспитатель 8. 50- 9. 20 Плавание Инструктор по плаванию/ 10. 50- 11. 20 11. 30- 12. 00 Лепка/ Аппликация Воспитатель Расписание прогулки с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет группы № 24 День недели 1 прогулка 2 прогулка Понедельник 10. 55- 11. 40 17. 30- 18. 30 Вторник 11. 15- 11. 40 17. 30- 18. 30 Среда 11. 00- 11. 40 17. 30- 18. 30 Четверг 10. 05- 10. 5 5 17. 30- 18. 30 Пятница 9. 25- 10. 40 17. 30- 18. 30 Расписание утренней гимнастики ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ЗАЛ 07. 4 0 – 07. 50 группа №24 детей дошкольного возраста 6- 7 лет 3. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» 3. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Социально- коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ гражданственности и патриотизма» Неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы 1 «До свидания лето! День знаний» №1. «1 сентября – День Знаний» Повышать  интерес у детей к обучению в школе, к истории и культуре нашей страны, знание национальных праздников, расширять кругозор, способствовать развитию речи. Чтение стихов о школе В. Степанов «Первое сентября», рассказов, отгадывание загадок, Д/ и «Что положу в портфель? » «В сентябре лето кончается, осень начинается»» Беседа о характерных признаках сентября. Заучивание поговорки: «Сентябрь без плодов не бывает». 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2 «Что такое детский сад? » Формировать знания детей о профессиях работников детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение рассказов и стихов о профессиях; Просмотр иллюстраций на тему «Профессии» 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» № 3 «Красна изба» Дать представление о наших предках – славянах. Познакомить детей с жилищем наших предков: внешним видом избы, её расположением, материалом, из которого строится. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук. Чтение русских народных сказок «Гуси- лебеди», «Царевна – лягушка». 4 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №4 «Сказочное слово»( социокультурные истоки) 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова» 2. Развитие самоутверждения в ходе общения в паре. 3. Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. 1. «Путешествие по сказкам». Викторина. 2. «Сказка- правда, в ней намек, добрым молодцам урок». Работа в паре. Оформление страницы альбома: рисунок «Моя любимая сказка» 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5 «Мир вокруг нас» Формировать у детей представления о мире, разных странах мира, России, себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско- патриотические чувства. Беседы о разных странах, их жителях;  знакомство с глобусом, чтение стихов и сказок авторов разных стран, п/ и детей разных стран. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Моя семья» Познакомить с историей семьи, что такое семья, для чего она создается, кого называют членами семьи, познакомиться с семейными традициями. Воспитывать патриотические чувства ребенка, расширять представления о мире. Беседы о семье «Дерево держится корнями, а человек семьёй», «Братская любовь крепче каменной стены» Разучивание пословиц и поговорок «Изба детьми весела» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 «Богатыри земли русской»        Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей. Беседы о русских богатырях,  чтение былин, легенд, русские народные подвижные игры. Выставка детских аппликаций «Богатыри земли русской». Пословицы «Кто наступит на землю русскую – оступится» 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8 «Тряпичные куклы» П ознакомить с историей создания тряпичных кукол. Научить самостоятельно делать куклу – пеленашку. Игры с  дымковскими, богородскими, филимоновскими, калининскими, каргопольскими игрушками. Лепка, декоративное рисование предметов народных промыслов. Рассматривание образцов Хохломы, Гжели и т. д Мини- музей тряпичных кукол 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №9 «Наша страна – Россия». Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны «Россия» и её столицы. Беседы о Родине, чтение стихотворений В. Степанова «Что мы Родиной зовём», «Необъятная страна», «Наш дом» пословицы и поговорки, рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России, ( см. плакаты «Тундра», «пустыня». 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №10 «Напутственное слово»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». 2. Развитие умения общаться в паре. 3. Развитие основы самоутверждения. 1. Путешествие». Работа в круге: разговор с детьми на тему 2. «Путешествие» Сюжетно- ролевая игра «Путешествие». 3. «Напутственное слово». Работа в паре 11 Декоративно- прикладное искусство России”Проект «Разноцветная Россия» №11 «Путешествие по реке времени»- «Старина» Продолжать формировать представления детей о жизни людей в старину, об их занятиях, промыслах. Учить сравнивать и анализировать. Б еседы о жизни северных народов Чтение стихотворений, рассказов Тематическое рисование. Изготовление дома из «снежных» кирпичей – иглу.  «Ноябрь – ворота зимы» Беседа о характерных признаках ноября. Разучивание поговорок, толкование смысла: «Ноябрьские ночи до снега темны», «В ноябре зима с осенью борется 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12 «Жизненный путь»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова». 2. Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. 3. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 1. «Моя бабушка была…» Работа в микро группах: разговор с детьми на тему «Жизненный путь». 2. « Кем я хочу стать» Оформление страницы альбома. 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 «Мамин праздник» Воспитывать добрые и нежные чувства к своим мамам, познакомить детей с женщинами,   в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики. Разучивание пословиц и поговорок «Изба детьми весела», «Хоть тесно, да лучше вместе», «Человек без сестер и братьев - одинокое дерево» Проектная деятельность «Родовое дерево» Чтение стихотворения Н. Григорьевой «Родовое дерево» Утренник «Мамин день»; Рассматривание фотографий знаменитых россиянок; Изготовление подарков для мам и бабушек; Фотовыставка «Моя мама( бабушка) » Рисование на темы «Моя мама» 14 Начало зимы. Проект «Зимний город» №14. «Жизнь людей на Севере» Познакомить детей с особенностями жизни людей на Севере: с природными условиями, погодой, животным и растительным миром, занятиями коренных жителей. Формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжелых климатических условиях. Беседы о жизни северных народов Чтение стихотворений, рассказов Тематическое рисование. Изготовление дома из «снежных» кирпичей – иглу.  «Ноябрь – ворота зимы» Беседа о характерных признаках ноября 15 Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» №15 «Государственные  праздники России: Новый год» Рассказать о праздниках. Формировать понятие «государственный» праздник, «религиозный», «народный».   Способствовать развитию познавательной активности, повышать интерес к истории и культуре нашей страны, чувство патриотизма и уважения к своему народу Чтение стихотворений, сказок и рассказов. Выставка книг «Новогодний калейдоскоп» Творческий проект «Сочини сказку «Новогодние приключения». Выставка поделок Мастерская Деда Мороза 16 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №16 «Светлый образ»( социокультурные истоки) 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа». 2. Создание позитивного настроя на общение в группе. 3. Формирование ресурса успеха. 1. Сергий Радонежский Работа в круге: разговор воспитателя с детьми о преподобном. Ресурсный круг «Жизненный путь преподобного Сергия Радонежского». 2. «Жизненный путь преподобного Сергия Радонежского. Оформление страницы альбома: рисунок 17 К нам приходит Новый год. №17 «Декабрь – шапка зимы» Познакомить детей с характерными признаками декабря. Воспитывать любовь к природе. Разучивание поговорки: «В декабре – семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет и метет». Отгадывание загадок Чтение стихотворений, рассказов. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18 «Чудотворный образ»( социокультурные истоки) 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». 2. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 3. Развитие основы самоутверждения. 1- 2 «Великий чудотворный Образ» Работа в круге: продолжение разговора с детьми о преподобном Сергии Радонежском, рассматривание детских рисунков. 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 «Русский лес – чудесный лес» Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса средней полосы России. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать бережное отношение к родной природе. Чтение рассказов М. Пришвина «Лесные гости» Беседы о жизни животных в лесу Рассматривание иллюстраций Чтение стихотворений 20 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №20 «Детский сад – моя вторая семья» Вызвать положительные эмоциив беседе о семье, о детском саде; развивать умение выражать свои чувства, способствовать развитию воображения Беседа; Рассматривание карточек с изображением эмоций 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21 «Путешествие по ре- ке врем- ни»- «ис- тория про- фессий» Подвести детей к выводу, что отдельные профессии связаны с образом жизни людей, вещами, которые появляются в обиходе( когда изменяются условия жизни, одни профессии исчезают, другие появляются) . П роектная деятельность «Профессии в моей семье»   22 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №22 «Мастера и руко- дельницы»( социокультурные истоки) 1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела». 2. Воспитатние уважения к людям труда( мастерам и рукодельницам) . 3. Развитие умения договариваться, приходить к согласию. 1. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Игровая деятельность детей. Работа в круге: беседа с детьми о том, кого можно назвать мастерами и рукодельницами. 4. «Русские узоры» Оформление страницы альбома( на выбор: обведение узора на сколке, вышивка, шитье) 23 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №23 «Путешествие по реке времени»- «История огня» «Осветить» все жилища людей на всех остановках. Поговорить о том как люди добывали огонь, рассмотреть карточки, найти их место на реке времени. Беседа о характерных признаках января «Месяц январь – зимы Государь». Разучивание поговорки: «Вот так месяц – ломонос: береги свой нос! » Чтение рассказа в стихах С. Маршака «Вчера и сегодня 24 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №24. «День защитников Отечест- ва» Формировать чувство уважения к Вооруженным  силам России, к подвигу  наших соотечественников по защите Родины. Праздник «День защитников Отечества» Изготовление подарков для пап и дедушек, Рассматривание альбомов с иллюстрациями разных родов войск: сухопутных, военно- морских, воздушных. изготовление газеты «Мой папа - солдат» чтение стихотворения Б. Заходера «Если мне подарят лодку», М. Салье «Синдбад – мореход», 25 Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» №25 «Разноцветные люди» Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных нацио- нальностей, толерантность. Развивать коммуникативные способности, продолжать формировать у детей представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей в мире независимо от их национальности. Фотовыставка «Разноцветные люди».   Рисование «Разноцветные дети». Чтение стихотворения Р. Сеф «На свете все на все похоже» 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26 «Экскурсия по городу» Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением( аптека) Посещение медпункта детского сада; Чтение художественной литературы( «Доктор Айболит», стихи С. Я. Маршака) 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27 «Масленица – Прас- ковейка, встречаем тебя хоро- шенько! »» Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными традициями встречи весны, с празднованием Масленицы. З анятие- развлечение; Беседы о масленичной неделе; символическом значении блинов; Спортивные состязания; Чучела Масленицы Устроить в группе «Ярмарку товаров народного творчества» Народные  игры «Карусель», «Ледяные ворота», «Ручеек», «Гори, гори ясно» 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» 28. «О правах- играя» Дать детям общее представление о правах человека; воспитывать чувство самовыражения и уважения к другим Беседа по книге «Права ребенка»; Путешествие к дому Бабы Яги 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 «Путешествие по реке времени – История письменности» Познакомить детей со способами записи в древности, с историей возникновения алфавита. Сказка Р. Киплинга «Как было написано первое письмо», «Как появился алфавит» 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30 «Семейные традиции»( социокультурные истоки) 1. Дальнейше освоение социокультурной категории «Традиции праздника» 2. Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых. 3. Развитие единого контекста в группе. 1. «Традиции нашей семьи» Работа в круге: разговор о семейных традициях. 2. «Семейные традиции» Оформление страницы альбома. 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» № 31 Весеннее новогодье»- 14 марта. Беседа о дне Евдокии Весновке – по этому дню погоду на весну и лето загадывают. Рассматривание иллюстраций  с  изображением жаворонков из теста Конструирование из бумаги «Птички 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №32 «В уголок леса» Формировать у детей умение ориентироваться по плану на территории детского сада, воспитывать бережное отношение к природе Беседа о деревьях; Заучивание стихов, загадок о деревьях; Рассматривание иллюстраций 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33«Бессмертный полк» Составление рассказов о своих родственниках- участниках Великой Отечественной войны. Слушание песни «День Победы»; Подготовка портретов пробабушек и продедушек\ Рассматривание изображений памятников, посвященных победе. 34 Неделя экологии. Проект “Красная книга ХМАО” №34. «Книга – праздник души»( социокультурные истоки) 1. Дальнейше освоение социокультурной категории «Традиции праздника» 2. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. 3. Подготовка детей к созданию «Моей первой книги» «Путь книги». Работа в круге: разговор с детьми о книге( какие книги читали, где хранятся книги, почему взрослые и дети любят книги) . «Моя первая книжка» Совместная продуктивная деятельность детей и воспитателя: изготовление книжки- малышки. 35 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №35 « Русские народные промыслы»   закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания, формировать чувство восхищения творениями народных мастеров. Беседы о русских промыслах, русские народные подвижные игры с  дымковскими, богородскими, филимоновскими, калининскими, каргопольскими игрушками. Лепка, декоративное рисование предметов народных промыслов. Рассматривание образцов Хохломы, Гжели и т. д Мини- музей тряпичных кукол 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» 36. «Правила, по которым мы живем» Формировать умения и навыки поведения в обществе; воспитывать осознанное отношение к нормам и правилам; развивать способность к умозаключению, к оценке и самооценке. Повторение правил поведения Всего ОД: 36 4. Образовательная область « Познавательное развитие » 4. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Исследование живой и неживой природы» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы 1 «До свидания лето! День знаний» №1. «Путешествие колоска» Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растение по характерным признакам( строение колоска, цвет, количество зерен) . Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше. Чтение украинской народной сказки «Колосок», рассматривание иллюстраций, придумывание нового продолжения сказки. 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Сентябрь без плодов не бывает» Продолжать расширять представления детей о фруктах и овощах и систематизировать знания о них( о месте и условиях их произрастания, пользе, труде взрослых в садах и огородах) . Учить устанавливать разнообразные связи в природе. Луковица для каждого ребенка, набор картинок овощей, фруктов и ягод для классификации, карточки с напечатанными словами( горох, тыква, огурец, яблоко, апельсин) . 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3 «Детский сад – второй дом, как тепло, уютно в нем! » Обогащать знания детей о тех, кто старается создать уют и красоту в детском саду. Учить бережно относится к тому, что есть в группе, на участке. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Фотографии детского сада и ближайшей территории, ширма для игры 4 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » №4. «Моя семья – мое богатство» Способствовать формированию у дошкольников интереса к истории семьи, родословной, Сформировать представление о многопоколенной семье. Воспитывать ответственное отношение к своим домашним обязанностям Смайлики с разными настроениями, изображение генеалогического древа( на каждого ребенка) 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5 Экскурсия в парк «Как растения готовятся к зиме» Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. Рассматривание иллюстраций об осени. Наблюдения на участке. Ведение календаря расцвечивания листьев. Рассматривание семян и плодов. Чтение стихов и художественной литературы об осени. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Путешествие в осенний лес» Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Развивать логическое мышление. Рассматривание иллюстрации. Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает? » Логическая задача «Книжка про осень» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. Беседа «Для чего растению нужны семена» Закрепить представление, что семя — конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни. Дать знания о строении семени: семенная кожура, семядоли, зародыш. Формировать представления о распространении семян растений. Развивать память, внимание, наблюдательность. рассматривание семян, беседы «Как распространяются семена»( какие семена путешествуют по воде и по воздуху) . 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «Путешествие капельки» Формировать представления о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. Прослушивание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Дождик», А. Александрова «Дождик накрапывает», Н. Кувшинникова «Гроза». Дидактическая игра «Путешествие ка- пельки». 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №9. «Наша Родина большая, необъятная страна»» Формировать у детей представление истории своей страны, о старинных вещах, связанных с историей России, познакомить с происхождением этих вещей, исторической эпохой, к которой они принадлежат. Карта мира, глобус, изображение деревянного, белокаменного и современного Кремлю, картинка с изображением Древней Руси 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №10. «Клуб знатоков леса» Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Формировать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно- следственные связи. Развивать доказательную, связную речь у детей. Существенные признаки птиц, зверей и насекомых. Чтение письма от Кузнечика. Письмо от зайца. Игра «Что может летать? ». 11 Декоративно- прикладное искусство России”Проект «Разноцветная Россия» №11. «Приключения Мамонтенка» Закрепить знание о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить детей выделять характерные признаки с помощью моделей каждого класса животных. Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Дидактическая игра( с моделями) «Чего не хватает? ». Дидактическая игра «Домашние птицы, водоплавающие( болотные) , лесные, хищные птицы( орлы, ястребы, соколы, сарычи, совы) ». Дидактическая игра- соревнование «Кто дальше прыгнет». 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12. Беседа «Для чего человек ест» Дать детям представление о том, что пища необходима для жизни человека, Закрепить знания об основных процессах пищеварения. Развивать интерес к строению человека. Дидактическая игра «Кто больше назовет сладких, кислых, соленых, горьких продуктов». 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13. «Как живут наши пернатые друзья зимой» Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. Наблюдения за птицами. Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Про птиц»; Н. Сладков «Еловая каша»; В. Зотов «Клест», «О птицах», «Кедровка», «Глухарь». 14 Начало зимы. Проект «Зимний город» №14. «Север — царство льда и снега» Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Рассматривание иллюстраций. Рассказ о белом медведе с использованием моделей. 15 Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» №15. Беседа «Что такое огонь? » Познакомить с огнем как явлением неживой природы. Показать необходимость огня как условия жизни на Земле. Показать противоречивость этого явления( несет жизнь и смерть) . Познакомить с историей использования огня человеком. Рассказ с использованием модели. Этюд «Пламя костра». Этюд «Свеча». 16 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №16. «Новогодние традиции» Способствовать формированию осознанного отношения к празднику Новый год, закреплять понятие «традиция», дать представление о традиции празднования нового года на Руси и в других странах мира Нарядная елочка, картинки с изображениями Нового года в России, Италии, Франции, Америки, Японии, почтовые конверты( на каждого ребенка) . 17 К нам приходит Новый год. №17. «Лес как экологическая система» Сформировать понятие «этажи леса». Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле». Рисование: «Животные леса», «Деревья леса», «Где растут мои любимые ягоды» Проведение экологических игр: «Кто где живет», «Отгадай мой домик», «К названному дереву беги». 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Пищевые цепочки в лесу» Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторов неживой природы на уровне частных и обобщенных понятий. Сформировать представления о пищевой зависимости обитателей леса. Учить выстраивать «пищевые цепочки» в лесу. Разучивание «Песни Про Всех На Свете». Беседа по материалам занятия «Этажи леса». 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. «У каждой пташки – свои замашки» Систематизировать представления детей о зимующих птицах, о том, что они бывают оседлыми и кочующими, способствовать пониманию причин приспособления птиц к изменениям в природе зимой Игра- кубик «Чей хвост? ». Игра «Превратись». 20 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №20. «Если хочешь быть здоров». Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека. Дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях. Задание- Продолжи фразу: «Я думаю, здоровье — это. . . ». Задание «Расскажи, как человек готовился к приходу зимы. » Задание. «Назови причины появления простудных заболеваний». 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. Беседа «Комнатные растения» Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Развивать логическое мышление. Дидактическая игра «Враг или друг? » Беседы «Вредители комнатных растений», «Вегетативное размножение растений», подготовка посадочного материала. 22 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №22. «Как поссорились март и февраль» Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе. Закрепить знания о том, что в марте есть день весеннего равноденствия( 21 марта день равен ночи) . Чтение стихов, пословиц, поговорок о марте Игра «На что похоже? » «Чей след? » «Кто у кого родился? » «Кто зимовал, кто прилетит? » 23 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №23. «Предметы быта, создающие комфорт» Систематизировать представления детей об электроприборах, их разнообразии и назначению. Расширять словарный запас через участие в словесно- речевых играх, опытно- экспериментальной деятельности Изображение предметов быта прошлого( самовар, печка, свеча, счеты, корыто) и аналогичных современных предметов 24 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №24. Беседа «Как растет человек» Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. О Показать значение семьи в жизни человека. Рассказ педагога «А почему мы похожи на своих родителей? ». Рассматривание семейных фотографий, беседы о членах семьи, рисование портретов членов семьи. 24 Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» №24. Беседа «Как растет человек» Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. О Показать значение семьи в жизни человека. Рассказ педагога «А почему мы похожи на своих родителей? ». Рассматривание семейных фотографий, беседы о членах семьи, рисование портретов членов семьи. 25 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №25. «Земля- кормилица» Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов. Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки исследовательской деятельности. Рассматривание иллюстрации с изображением различных почв. Проведение несложных опытов 26 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №26. «Кем быть» Расширять и углублять представления детей о труде человека и его социальной значимости. Раскрыть представление об особенностях труда представителей разных профессий. Развивать интерес к определенным видам труда Книга со стихотворением ДЖ. Родари «Чем пахнут ремесла», карточки с изображениями орудий труда 27 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №27. Беседа «Весенние заботы птиц» Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, как заботятся о птенцах. Формировать гуманное отношение к птицам. Игры «Чье гнездо», «Чем заняты скворцы»; чтение книги о птицах, рассматривание картинки с изображением птиц, календарь прилета птиц. 28 Книжкина неделя. Проект «История книги» №28. Беседа «Кто такой человек» Уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки. Показать, что человек ближе всего относится к группе зверей. Рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет. Дидактические игры «Напоминающие знаки», «Собери цветок». 29 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №29. «Строим экологический город» Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. Панно и предметные картинки. Игры- фантазии «Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта» 30 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» 30. «Космос» Систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми. Беседа. Д/ и «Сборы в космическое путешествие», «Полет на ракете», «Планеты» 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» 31. «Путешествие в Жаркие страны» Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран. Воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли, бережное отношение к природе. картинки животных жарких стран, волшебный цветок с заданиями «Веселые загадки» «А кто расскажет про…» «Узнай, кто спрятался» Сравнение животных, выделение характерных признаков. 32 День Победы. Проект «Праздник Победы» №32. «Воздух и его свойства» Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха( воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес) воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики 1 «Как поймать воздух? » 2 Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» 3 физминутка. 4«Имеет ли воздух вес? 5 Итог занятия 33 Неделя экологии. Проект “Красная книга ХМАО” №33. «Экологическая тропинка» Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях эмблемы с изображением солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов Загадки для отборочного тура Игра «Живая и неживая природа». «Назови одним словом» «Угадайте по описанию». 33 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №33. «Экологическая тропинка» Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях эмблемы с изображением солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов Загадки для отборочного тура Игра «Живая и неживая природа». «Назови одним словом» «Угадайте по описанию». 34 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №. 34 Беседа «Комнатные растения — спутники нашей жизни»( посадка комнатных растений) Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Развивать логическое мышление. Дидактическая игра «Враг или друг? » Беседы «Вредители комнатных растений», «Вегетативное размножение растений», подготовка посадочного материала. 35 «До свидания лето! День знаний» №35. «Цветущие растения леса, сада, луга» Систематизировать и закрепить знания детей о цветущих растениях леса, сада, луга; о классификации растений; их пользе и вреде для человека. Беседа «Лишняя картинка» «Назови лишнее слово» «Как это сказать? » «Отгадай и нарисуй! » «Собери букет» Игра «Назови ласково» «Расскажи о цветке» «Какое слово не подходит? » «Расскажи о растении» «Образуй слова» 36 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №36. «Лето. Времена года» Систематизировать и закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, о летних забавах детей и взрослых. Закрепить представления детей о временах года. отгадки- загадки" Времена года" , " Летние игры и развлечения" , " Прочитай слова в звездочках" физминутка. Итог занятия Всего ОД: 36 4. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Математическое и сенсорное развитие» неделя Лексическая тема №ОД/ Тема ОД Цель, материал Методические приемы 1 «До свидания лето! День знаний» Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» «До свидания лето! День знаний» Закреплять знания о числах от 1 до 10; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; знания о квадрате и прямоугольнике, о знаках& lt; , & gt; . Учить рисовать в тетради в клеточку. Набор цифр от 1 до 10, рабочие тетради, цветные карандаши, знаки& lt; & gt; , счётные палочки. Игровые упражнения: - напиши правильно- сосчитай и напиши- отгадай и запиши- напиши правильно знаки. 2. Физминутка «Зайка» 3. Работа со счётными палочками 4. Самоконтроль: - по образцу- по словесной инструкции. Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» 1. Закрепить умение детей решать простые примеры на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия. 2. Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух. 3. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам( по блоки Дьёныша, карточки с заданиями" Что лишнее 1. графический диктант 2. логические задачи 3. собрать предмет из геометрических фигур по образцу 4. итог 2 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Закрепить знания о знаках= , + , - , умение писать их. Продолжать учить составлять задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур, сравнивать величину предметов. Знаки+ = - = , наборы цифр на каждого, рабочие тетради, простые карандаши 1. Игровые упражнения: - напиши правильно знаки- помоги Незнайке 2. Решение задач3. Физминутка «Мы писали и устали» 4. . Слуховой диктант Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » 1)   продолжать учить понимать отношения между числами в числовом ряду; 2) формировать умение производить арифметические действия в пределах 10; 3) закреплять умение путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую из 9 предложенных фигур; 4) закреплять знания о составе чисел из двух меньших в пределах10; 5) упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; 6) закреплять умение решать задачи на преобразование фигур; письмо из города Знаний; 1 Игровые упражнения 2 Загадки 3. Физминутка. 4 Игра на нахождение недостающего предмета 5. Графический диктант 6 Итог 3 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» Закрепить умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами, понимать независимость числа от пространственного расположения предметов, видеть в форме предметов геометрические фигуры. Для показа чертёж квадрата и прямоугольника с 7ю кругами внутри них, с 8ю кругами. , рабочие тетради, простые карандаши 1. Игровые упражнения: - сосчитай и напиши- на какие фигуры похожи предметы в группе- нарисуй правильно 2. Физминутка «Зарядка» 3. Игра «Части суток» Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке; - закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа; - Закрепить умение ориентироваться на плоскости. - Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Карточки с изображением фигур из счетных палочек. 1 Игра с мячом «Назови число» 2 Игра «Отгадай код» 3. Физминутка. 4«Математический диктант» 5 Итог занятия 4 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать с помощью знаков& gt; & lt; = # ; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, знания о составе числа 6 из 2 меньших чисел; о геометрических фигурах, умение рисовать их в тетради. Знаки& lt; & gt; . = , + , - - , = . Цифры, геометрические фигуры: треугольник, трапеция, . рабочая тетрадь, простой карандаш. счетные палочки 1. Игровые упражнения: - напиши правильно знаки- кто что считал 2. Игра «Домики» 3. Физминутка «Два хлопка» 4. Логическая задача «Дорисуй недостающий домик» 5. Работа со счётными палочками 6. Рисование треугольников и трапеций. Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран»- закрепить прямой счет до 10, обратный от 10 до 0; - закрепить представления о числовом ряде, уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число. - познакомить с образованием числа 7; - закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание; - закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; - закрепить знания о днях недели, весенних месяцах. I. Вводная часть. II. Основная часть. Д/ и «Цифры потерялись». Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду? » Логические задачи – шутки. Физминутка. Решение примеров на сложение и вычитание. Пальчиковая гимнастика. Графический диктант. III. Заключительная часть. 5 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой. Учить составлять вопросы к сюжетной картинке. Правильно отвечать на них, записывать результаты цифрами; отгадывать математические загадки. Познакомить с часами, их разнообразием, значением. Мяч, настенные часы, раб. тетради. пр. карандаш. цифровые наборы. 1. Игровые упражнения: - посчитай и обведи цифру- придумай вопросы 2. Физминутка с мячом «Назови скорее» 3. Отгадывание загадки 4. Беседа о часах. Стихотворение «Часы – часики» Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» Закрепить порядковый счёт. продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги и в помещении. Продолжать формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Закрепить знания о геометрических фигурах. Упражнять детей в разгадывании кроссвордов. Формировать умение использовать полученные знания в логических играх. закрепить умение решать арифметические примеры в одно действие на сложение и вычитание 1«Закрась каждый пятый кружок. Какое слово ты получил? ». 2 Логические игры со счётными палочками 3. Физминутка. 4 Игра«Волшебный круг» 5 Итог 6 Декоративно- прикладное искусство России” Проект «Разноцветна я Россия» Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Декоративно- прикладное искусство России” Проект «Разноцветная Россия» Закрепить знания о днях недели. Продолжать учить понимать отношения между числами; решать логическую задачу Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу. Модель- схема дней недели. рабочая тетрадь, пр. карандаш, геом. фигуры: треугольник, овал. круг. , наборы цифр. 1. Игровые упражнения: - соедини правильно- помоги зайчику- смотри и считай 2. Физминутка 3. Игра «Нарисуй правильно» Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » 1. Закреплять умения детей пользоваться прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа. 2. Продолжать учить детей с помощью знаков: « », « », «= », делать « запись», «читать» запись при сравнение двух предметов. 3. Закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости, определять местоположения геометрических фигур на плоскости. 1. «Математическая разминка» 2 остановка « Знаков» 3 Физминутка 4 остановка «Фигурная» 5 Остановка «Конечная» 7 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» Начало зимы. Проект «Зимний город» День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» Продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы: сколько, какой по счету. Закрепить умение понимать отношения между числами, знать как из неравенства сделать равенство. Продолжать знакомить с составом числа из 2 меньших. Закрепить умение рисовать овалы в тетради в клеточку. 1. Игровые упражнения- посчитай и раскрась- слушай и рисуй- дорисуй яблоки 2. Логическая задача «За каким пеньком спрятался зайчик» 3. Физминутка «Найди своё место» 4. Рисование овалов в клеточках Начало зимы. Проект «Зимний город» совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги; закреплять знания детей о геометрических фигурах; продолжать формировать умение детей группировать предметы по определенному признаку; формировать приемы умственных операций дошкольников( выявление свойств сравнение, классификация, обобщение, кодирование) , умения обдумывать и планировать свои действия. 1. Игровой прием с использованием ИКТ: встреча с Пиратом; 2. Мотивация отправиться в путешествие на Остров сокровищ; 3. Развивающие игры: с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, игры Воскобовича; 8 Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» Продолжать учить решать задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков. Учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; решать примеры. Линейки, по одной небольшой игрушке для измерения её величины, схема к задаче о рыбках в аквариуме, пр. карандаши, листы бумаги. 1. Решение задач 2. Учимся измерять линейкой 3. Физминутка «Руки подняли и помахали» 4. Игровое упражнение «Слушай и рисуй» 5. Игра «Кто в каком домике живет» Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение решать задачи путём сложения и вычитания чисел, умение записывать решение задач цифрами; закреплять знания о последовательности дней недели. 1 Повторение и закрепление изученного 2 Разложите цифры по порядку 3. Физминутка. 4 Задачи на сообразительность 5 Итог занятия 9 К нам приходит Новый год. Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» К нам приходит Новый год. Закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10. Познакомить с образованием числа 11. Закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с новой счетной единицей – десятком, с условным обозначением десятка- круг, единицы- квадрат. Листы бумаги, пр. карандаши, раб. тетради, большие часы. 1. Игровое упражнение- соедини правильно 2. Учимся образовывать число 11 3. Физминутка по желанию детей 4. Логическая задача «Дорисуй недостающую ёлочку» Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; Закрепить название геометрических фигур; Закрепить знания о составе числа из двух меньших чисел; Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание; Закрепление умения сравнивать числа. 1 остров «Остров задач» 2 Логическая игра: Составь задачу по картинки 3. Физминутка. 4 Дидактическая игра «Состав числа» 5 Итог занятия 10 Зима. Проект «Природа зимой» Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» Зима. Проект «Природа зимой» Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов. Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение. Закреплять умение правильно пользоваться знаками, составлять число 7 из 2 меньших 1. Игровое задание- посчитай и напиши- дорисуй смородинки 2. Отадывание загадки 3. Физминутка «Ждут нас быстрые ракеты» 4. Рисуем зайку из геометрических фигур Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» 1. Закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10. 2. Отрабатывать навыки решения арифметических задач. 3. Закреплять навыки сравнения чисел. 4. Дать представления о знаках «больше», «меньше», «равно»; учить детей пользоваться ими, закреплять представления о порядковом и обратном счете, использовании цифр. 5. Закреплять знание геометрических фигур, умение находить признаки, их сходство и различие( круг, квадрат, прямоугольник, овал) . 1. Орг. момент 2 Игра «Четвертый лишний» 3. Физминутка. 4 Игра «Назови соседей» 5 Итог занятия 11 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Познакомить с образованием числа 12 и основой счетной единицей- десяток. Продолжать учить определять время на часах. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение дорисовывать круги до знакомых предметов. 1. Знакомимся с образованием числа 12. 2. Игровое упражнение: - преврати круги в предметы- найди и обведи 3. Физминутка «1- 2- 3- 4- 5…» 4. Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры» Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом. Закреплять знания о составе числа в пределах 10. Учить решать задачи на нахождение суммы( целого) . 4Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач. Повторить структуру задачи. Закреплять правила поведения на занятиях по математике. 1 Остановка “Математическая разминка” 2 Остановка “Счетная” 3. Физминутка. 4“Минутка для шутки” 5 Итог занятия 12 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Защитники Отечества. Проект «Российская армия» Учить понимать отношения между числами 11 и 12. Продолжать учить составлять и решать задачи. Учить измерять отрезки заданной длины. Закрепить умение составлять число 8 из 2 меньших, записывать и читать запись. Закрепить знания об осенних месяцах. 1. Задания»- считай и записывай- составляем и решаем задачу- измеряй и черти 2. Физминутка «Мы становимся всё выше» 3. Игровое упражнение «Дорисуй шарики» 4. Пишем правильно Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Закрепить навыки счета в пределах 10, закрепить представления о замкнутой и незамкнутой линии. Развивать логическое мышление, внимание, умение решать арифметические задачи. 1«Волшебный лабиринт» 2 разложи цифры по порядку 3. Физминутка. 4«Графический диктант» 5 Итог занятия 13 Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей- десяток. Продолжать учить решать задачи, записывать условие, читать запись, рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. 1. Задания: - пишем число 13- сколько карандашей у мышки- составляем и решаем задачу- рисуем собачку 2. Физминутка «1. - 2- все вставайте» 3. Игровое упражнение «Соедини правильно» 4. Логическая задача «Раздели круг» Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» упражнять в счете в прямом и обратном счете; составлять и решать задачи на сложение и вычитание записывать задачи, пользуясь знаками «+ », «- », «= »; упражнять в счете в пределах 20; закрепить умение сравнивания 2- х рядом стоящих чисел, используя знаки& gt; , & lt; , = . продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетке. 1 Игра «Круглый год». 2 засели цифры мы будем снизу вверх. 3. Физминутка. 4 составление и решение задачи по картинкам 5 Итог занятия 14 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» Скоро в школу. Проек т «Секреты школьной жизни» Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» Учить составлять примеры, читать запись. Закреплять умение правильно пользоваться знаками+ , - . Познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник( вершины, стороны, углы) . Раб. Тетради, картинка к задаче о птицах( 10+ 2) , линейки, пр. карандаши 1. Задание- напишите правильно 2. Игровые упражнения: - помоги Незнайке- слушай, смотри, делай 3. Логическая задача «Сколько детей у папы? » 4. Рисуем треугольник. Что такое вершины? Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни»- Продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать её ответ. Учить детей проверять задание по образцу. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счётом. - Закрепить знания о составе числа в пределах десяти. - Закреплять умение писать цифры до десяти. - Закрепить знания о геометрических фигурах. 1 Заселите цифры в домики. 2 отгадай число которое задумала Зима 3. Физминутка. 4 штриховка геометрических фигур 5 Итог занятия 15 Книжкина неделя. Проект «История книги» Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» Книжкина неделя. Проект «История книги» Познакомить с образованием числа 14 и с новой счетной единицей – десяток. Объяснить, то что в двух неделях 14 дней. Способствовать развитию зрительного внимания. Счетные палочки, раб. тетради, пр. карандаши цифры, картинка к лог. задаче о варежках. 1. Задания- считай и записывай- составляем и решаем задачу- измеряй и черти 2. Физминутка «Мы становимся всё выше» 3. Игровое упражнение «Дорисуй шарики» 4. Пишем правильно Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. 1 Соединить цифры по порядку 2 Составь задачу 3. Физминутка. 4 логические задачки 5 Итог занятия 16 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» Продолжать учить считать по образцу и названному числу. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел. Закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов. картинка на ориентировку в пространстве, иллюстрация к задаче о шишках и белке, раб. тетради, пр. карандаши, цифры. Задание- посчитай и нарисуй- составляем и решаем задачу 2. Логическая задача- обведи мальчика 3. Физминутка «Стойкий солдатик» 4. Игра «Помоги мальчикам» «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности( лист бумаги, отражая в речи пространственное расположение картинок( слева, справа, на, сверху, внизу, за, перед) Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством. Закреплять знания о весенних месяцах, о последовательности дней недели. 1 Логические задачи 2 Игра «Сказочный домик и его жители» 3. Физминутка. 4 Задание: «Найди лишнюю» 5 Итог занятия 17 День Победы. Проект «Праздник Победы» Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» День Победы. Проект «Праздник Победы» Познакомить с образованием числа 15. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клеточку; рисовать символические изображения, называть геометрические фигуры. Счётные палочки, карандаши, тетради, иллюстрация к упр- ю «слушай. считай, записывай». 1. Игровые упражнения- слушай, считай, записывай- пишем число 15- допиши и соедини правильно 2. Физминутка «Найди своё место» 3. Рисуем кошку по клеточкам Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров. Закрепить знания о временах года, днях недели, названиях месяце 1Проблемная ситуация 2Игровое упражнение 3. Физминутка. 4. Решение задач 5 Итог занятия 18 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» Учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка. Закреплять умение дорисовывать овалы до знакомых предметов. Набор цифр от1 до 15, тетради, карандаши 1. Решение примеров 2. Логическая задача- смотри и закрашивай 3. Физминутка «1- 2- стоит ракета» 4. Игровое упражнение- дорисуй овалы Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей»- закрепить навыки счета по порядку и обратно в пределах 10; - совершенствовать знания о геометрических фигурах; - развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; - закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями; - продолжить знакомство с часами и устанавливать время на макете часов 1 соединить цифры с точками по порядку 2Назовите все цифры от 1 до 10 по порядку и обратно 3. Физминутка. 4 Восстановите предметы при помощи геометрических фигур 5 Итог занятия 19 «До свидания лето! День знаний» Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» «До свидания лето! День знаний» Познакомить с образованием числа 16. Продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Учить определять время по часам, решать логическую задачу. Набор цифр от 1 до 16, счётные палочки, часы, линейки, предметы для измерения, тетради, карандаши. 1. Задания- пишем число 16- измерь линейкой и сравни 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- нарисуй правильно время на часах 4. Логическая задача Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» совершенствовать навык счета в пределах 10. Учить составлять и решать математические задачи. создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 1 задание- " что здесь лишнее? " 2" Геометрические фигуры" 3. Физминутка. 4 задание" Составь задачу по картинке" 20 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Продолжать учить отгадывать математическую загадку. Учить определять, какой математический знак надо написать в примере( + или- ) . Закреплять умение дорисовывать треугольники до знакомых предметов. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел. Знаки+ . = , - , тетради, карандаши, цифры. 1. Отгадай загадку 2. Игровое упражнение- помоги Незнайке написать знаки- дорисуй правильно 3. Физминутка «Ждут нас быстрые ракеты» 4. Дорисуй предмет из треугольника Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » Закрепить знания детей о последовательности дней недели, Продолжить учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путем сложения и вычитания однозначных чисел. Упражнять в счете в пределах 20( последующее и предыдущее число) . Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку. 5 Закреплять знания детей о составе числа 9 и 10 из двух меньших чисел 1«Не зевай, быстро на вопросы отвечай! » 2«Засели домики» 3. Физминутка. 4« Сначала подумай, потом ответь! » 5 Итог занятия 21 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» Познакомить с образованием числа 17. Учить решать примеры в пределах второго десятка. Закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. Счетные палочки, цифры от 1 до 17, часы, примеры 10+ 7, 12+ 5, 15+ 2, иллюстрация к заданию «нарисуй правильно», тетради, карандаши. 1 Посчитайте сколько отрезков 2 Что это за фигуры? 3. Физминутка. 4Как измерить расстояние 5 Итог занятия Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» Учить детей чертить линии. Уточнить представления о замкнутых и незамкнутых линиях. Закреплять представления детей о геометрических фигурах и их основных признаках. Учить составлять фигуры из счетных палочек и преобразовывать их. Закреплять навыки счета в пределах20. Развивать логическое мышление, творческое воображение. Развитие графических и измерительных навыков. 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку 22 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» Продолжать знакомить с образованием числа 17. Учить анализировать узор и продолжать его по образцу. Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. Закреплять умение рисовать символические изображения, называть геометрические фигуры Наборы цифр от 1 до 17, иллюстрация для ориентировки в пространстве пр. карандаш, тетради. 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» закрепить прямой и обратный счёт до 10; продолжать учить детей решать логические задачи, закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать числа, называть соседей числа. Картинка с изображением ключа, поленьев, 2 обруча, объёмные и плоские геометрические фигуры. 1Веселый счет 2Логические задачи 3. Физминутка. 4 Составьте задачу на сложение 5 Итог занятия 23 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» Познакомить с образованием числа 18. Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел; воспроизводить количество предметов по названому числу; понимать отношения между числами в числовом ряду. 1Образование числа 18 2. Пишем число 18 3. Игровое упражнение- помоги животным правильно написать цифры 4. Физминутка «Мы писали, мы считали» 5. Задания- нарисуй правильно- посчитай и напиши 6. Логическая задача- дорисуй цветок Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» Продолжать формирование мыслительных операций( анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации) . Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить «лишний” предмет. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 20. 1 станция «Счет». 2«Лесная стройка». 3. Физминутка. 4«Сравнение» 5 Итог занятия 24 Декоративно- прикладное искусство России” Проект «Разноцветная Россия» Декоративно- прикладное искусство России” Проект «Разноцветная Россия» Закрепить знания об образовании числа 18; знания о последовательности времен года, умение ориентироваться на листе бумаги. Раб. Тетради, картинка к задаче о птицах( 10- 2) , линейки, пр. карандаши 1. Закрепить образование числа 18 2. Решение примеров 3. Физминутка «Зайка» 4. Отгадывание загадок «Когда это бывает? » 5. Задание- дорисуй картину 24 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » закреплять о знаках «больше», «меньше», учить детей пользоваться ими представления о порядковом и обратном счете, использовании цифр, об отношениях смежных чисел, о составе числа из двух меньших. Упражнять в умении составлять и решать задачи, формулировать арифметическое действие, ориентироваться в пространстве по отношению к себе, работать в тетради в клетку. 1 решить задачки волшебника Ноля. 2 Д/ и Числовая 3. Физминутка. 4 Д/ и Смекалистые 5 Улица знаков 6 Итог занятия 25 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» Начало зимы. Проект «Зимний город» День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» Познакомить с образованием числа 19 и с новой счетной единицей – десяток. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения( большой, поменьше, короткая, покороче и т. д. ) Цифры от 1 до 19, предметы для сравнения по величине 1. Задания- продолжить узор- слушай и рисуй- найди отличия между клоунами 2. Физминутка «Широко расставим ноги» 3. Игровое упражнение- нарисуй точно такую же собачку Начало зимы. Проект «Зимний город» Упражняться в прямом и обратном счете; Развивать вычислительные навыки; Закреплять умение ориентироваться на тетрадном листе; Воспитывать интерес к предмету «Математика»; Развивать речь, мышление, внимание детей; Развивать наблюдательность, познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы 1 игровая мотивация 2 разложить украшения в коробки 3. физминутка. 4 графический диктант 5 «Скажи наоборот» 6 Итог занятия 26 Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» Мой край- Югра” Проект «Мой край, моя Югра» Продолжать знакомить с образованием числа 19. Учить дорисовывать квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать результаты измерения, рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку. тетради, карандаши, Цифры от 1 до 19, линейки. тетради, пр. карандаши. 1 Игра «Живая неделя» 2 Решение примеров 3. Физминутка. 4 Математические бусы 5 Итог занятия Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» способствовать закреплению знаний о числах первого десятка, счет прямой и обратный в пределах 20. Закреплять умение пользоваться математическими знаками+ , - , & gt; , & lt; . Упражнять в ориентировки на листе бумаги, закреплять пространственные представления( слева – справа, вверх – вниз, над, под) . Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание. 1 Игра «Живая неделя» 2 Решение примеров 3. Физминутка. 4 Математические бусы 5 Итог занятия 27 К нам приходит Новый год. Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» К нам приходит Новый год. Познакомить с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десяток. Учить решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи; решать логические задачи. 1. Образование числа 20 2. Пишем число 20 3. Решение примеров 4. Физминутка по желанию детей 5. Решение задачи 6. Логическая задача- дорисуй недостающую фигуру. Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10; закрепить состав и образование числа от 1 до 10 из меньших чисел, упражнять в названии состава числа на слух Продолжать учить детей составлять и решать задачи Продолжать учить детей правильно ставить знаки больше, меньше и равно. Упражнять называть соседей данного числа. Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить выполнять задания под диктовку 1, станция: «Сосчитай- ка» 2«Выполняй- ка» 3. Физминутка. 4«Порешай- ка» 5 «Закрепляй- ка» 6 Итог занятия 28 Зима. Проект «Природа зимой» Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» Зима. Проект «Природа зимой» Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу; измерять линейкой; ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры. Линейки. иллюстрация к задаче о цветах, предметы для измерения, цв. карандаши, листы в клетку, тетради. 1. Задача «Сколько цветов на столе? 2. Игровое упражнение- где чей домик? - дорисуй узор 3. Физминутка «Ты подпрыгни столько раз» 4. Логическая задача- в каком домике живёт мальчик? 5. Слуховой диктант Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» Закреплять представление о геометрических фигурах, умение распознавать их, сравнивать по форме, цвету, размеру; Закреплять умение сравнивать множества по разным признакам; Упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно- осязаемым способом, умение работать в команде 1 Игра “Хорошо- плохо” 2 Собери фигуру 3. Физминутка. 4 Наоборот 5 Итог занятия 29 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками+ , - ; отгадывать математическую загадку; определять время на часах с точностью до получаса; понимать соответствие между количеством предметов и числом. Продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты. 1. Игровое задание- помоги собачкам правильно написать знаки- измерь правильно 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- соедини правильно- обведи нужную цифру Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» Закреплять название геометрических фигур; Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; Закреплять умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число, находить затерянную цифру, закрепить прямой и обратный счет до 20. Продолжать формировать умение составлять задачи, решать логические задачи, решать пример 1 Остров « Цифроград» 2 Остров «Подумай» 3. Физминутка. 4. Остров «Сообрази» 5 Остров « Чудес» 6 Итог занятия 30 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Защитники Отечества. Проект «Российская армия» Закрепить умение соотносить количество предметов с числом, знания о последовательности дней недели; знания о геометрических фигурах. Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку. Листы в клетку, геометр. фигуры, пр. карандаши, тетради. 1. Игровое задание- сосчитай и дорисуй- дорисуй правильно 2. Физминутка по желанию детей 3. Игровое упражнение- кто какой пример решал? 4. Рисуем бабочку по клеткам Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Продолжать учить составлять задачи и записывать их решение Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. схема, 1 Игра с мячом «Назови число» 2 загадаю вам загадки 3. Физминутка. 4 Умственная разминка 5 Итог занятия 31 Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» Красота в искусстве и жизни. Проект «Моя прекрасная леди» Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; умение понимать отношения между числами. Цифры от1 до 20, тетради, счётные палочки. Карандаши геометр. фигуры, счетные палочки, цифры карандаши, тетради. 1. Игровое упражнение- дорисуй квадраты 2. Физминутка «Теремок» 3. Игровое задание- куда зайчик придёт скорее- кто какой предмет выкладывал? 4. Рисование лошадки по клеточкам. Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» закреплять навыки счёта в пределах 10; - продолжать формировать временные представления( дни недели) ; - закреплять знания о геометрических фигурах. геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал по количеству детей, с 3 изображения каменного цветка 1 Отгадай код 2 Игра «Назовите соседей числа» 3. Физминутка. 4 Игра «Разбор завала» 5 Итог занятия 32 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» Учить решать загадки- шутки с математическим содержанием; решать примеры, читать запись. Закрепить знания о весенних месяцах. Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 1»Нарисуй правильно» 2 «Дорисуй колечки» 3 Физминутка 4 «Логические задачи» 5 «Когда это бывает» 6. Итог Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . Письмо Царицы Математики; 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физминутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия 33 Книжкина неделя. Проект «История книги» Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» Книжкина неделя. Проект «История книги» Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физминутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» Продолжаем учить детей ориентироваться в названиях месяцев года, знать последовательность дней недели. Закрепить умение считать до 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Закрепить умение делить круг на четыре равные части. Продолжаем учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Назовите лишнее слово в ряду слов Составь задачу по картине Физминутка «Волшебный круг» Итог 33 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10 Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку( вправо, влево, вверх, вниз) . Закрепить понятие «угол»( прямой, тупой, острый) . 1 Игра «Превращение предмета» 2 «Отгадай номер квартиры» 3. Физминутка. 4 «Ремонт моста» 5 Итог занятия «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» Продолжаем учить детей ориентироваться в названиях месяцев года, знать последовательность дней недели. Закрепить умение считать до 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Закрепить умение делить круг на четыре равные части. Продолжаем учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Назовите лишнее слово в ряду слов Составь задачу по картине Физминутка «Волшебный круг» Итог 34 День Победы. Проект «Праздник Победы» Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» День Победы. Проект «Праздник Победы» закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей. Повторить количественный и порядковый, обратный счет, цифры 0 – 10, состав чисел в пределах 10, узнавать и называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник, отрезок, луч, многоугольник) , закрепить навыки ориентирования на листе бумаги. игра «Выбираем транспорт» Игра «Волшебная лужайка» Игра «Салки- догонялки» Физминутка «Подарок от Феи» Итог занятия Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО»- закреплять умение детей определять время по часам; - закреплять навык построения многоугольников; - закреплять навыки ориентировки в пространстве; модели часов; конверты в котором, набор: 10 красных и 10 синих листы белой бумаги, линейки, простые карандаши 1 Организационный момент 2 Отгадай мою загадку 3. Физминутка. 4 Разложи клубки разного цвета 5 Итог занятия 35 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» Формировать навыки вычислительной деятельности, умение составлять изображение из геометрических форм. Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание по предложенным схемам. Учить определять местоположение предметов по отношению к плоскости листа. Учить воспроизводить множество, в котором на один предмет больше или меньше, чем в другом. Упражнения: «Карта Сокровище» «Фотография»- геометрических фигур. Упражнение: «Открой замок»( карточки с цифрами) Д/ И «Волшебный круг» Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей»- Формировать навыки вычислительной деятельности; - упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10, в счете через 1; - упражнять в установлении равенства между числами; - закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и линии. 1 Игра: «Вопрос – ответ» с мячом. 2 Игра: «Веселая сказка» 3. Физминутка. 4«Шутки – загадки» 5 Итог занятия 36 «До свидания лето! День знаний» «До свидания лето! День знаний» Развивать логическое мышление, умение быстро ориентироваться в заданной ситуации и находить правильное решение; повторить и закрепить знания детей, полученные в течении учебного года в интересной игровой форме: Часы, цифры, ребусы Геометрические фигуры; Прямой, обратный и порядковый счет; Пространственные отношения; Геометрические фигуры; 72. В стране сказок закрепить знания детей о геометрических фигурах, уметь соотносить фигуру и цифру, развивать пространственное мышление, логическое мышление, закрепить счет до семи. Воспитывать интерес к сказкам, желание помогать ближним 1 Игра «Собери бусы» 2 Игра «Сложи квадрат» 3. Физминутка. 4 Игра «Какой фигуры не хватает? » 5 Итог занятия Всего ОД: 72 5. Образовательная область «Речевое развитие» 5. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи» неделя Тема/ темообразу ющий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. «Здравствуй, лето красное! » Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в ИОС, сценарий которой разработан на основе содержания знакомого литературного произведения; поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; Рассматривание картин, видеозаписей с изображением признаков лета. Загадывание и отгадывание загадок по данной теме. Рассматривание репродукций с летними пейзажами 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья» Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками. Удовлетворять потребность в общении со сверстниками в совместных играх и деятельности; содействовать гармоничному развитию детей. Расширить представление детей о дружбе, хороших друзьях и важности таких понятий, как «дружба», «друзья», в жизни человека. Беседа с детьми о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье. Проведение игр с использованием символов, в том числе запрещающих и разрешающих знаков. Разучивание текстов- речовок. 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №З. «Зинькины загадки для умных ребят»( осень) Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений. Развивать речевое творчество. Продолжать развивать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе. Загадывание и отгадывание загадок по данной теме. Рассматривание репродукций с осенними пейзажами русских художников, Разучивание стихов об осени. 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. «Расскажем серой шейке о перелетных птицах» Расширять знания детей об особенностях обитания перелетных птиц. Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Учить составлять описательные рассказы с наглядной опорой в виде графических схем. Развивать умение анализировать содержание и форму произведения. Рассматривание иллюстраций с изображениями перелетных птиц. Загадывание и отгадывание загадок. Чтение сказки Д. Н. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» и просмотр одноименного мультфильма. 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5. «Сундучок бабушки рассказушки» Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных; Продолжать учить классифицировать предметы и объекты. Упражнять в подборе синонимов, составлении рифмованных строк; Закреплять умение находить ударный слог или звук, решать несложные примеры. Беседы по содержанию знакомых сказок; Чтение книги «Русские народные сказки. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Даренка и серебряное копытце рассказывают ребятам о своих лесных друзьях» Систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью. Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Продолжать развивать воображение, внимание, память, пантомимические навыки и творческое воображение. Совершенствовать умение и желание играть в детском коллективе Беседы о животных, которые живут в лесу; Отгадывание и толкование загадок о диких животных; Чтение сказки П. Бажова «Серебряное Копытце» и просмотр одноименного мультфильма; Рассматривание иллюстраций к произведению П. Бажова «Серебряное Копытце». 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. «Копейка рубль бережет» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Познакомить детей с назначением и использованием денег, с происхождением монет( копейка, рубль, купюра) ; Закрепить название государственных символов нашей страны, изображенных на деньгах. Беседы о том, для чего нужны деньги; Рассматривание иллюстраций, фото, картин, на которых изображены деньги. Знакомство с пословицами о деньгах, богатстве и бедности; Разучивание стихотворения А. Барто «Хищница». 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «Лесные помощники» Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям; Совершенствовать навыки исследовательской деятельности в процессе ознакомления детей с объектами природы: принимать познавательную задачу, выдвигать предположения о причинах и результатах наблюдаемых предметов или явлений природы. беседы о лесе; рассматривание иллюстраций с изображениями различных пород деревьев; Знакомство со свойствами изобразительных материалов( сангина, масляные мелки, пастель, гуашь, угольный карандаш) 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» № 9. «Остров загадок» Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Активизировать устную речь детей, развивать интерес к слову, собственной речи и речи окружающих. Составление загадок о предметах быта, игрушках; Беседы о школе и школьных принадлежностях; Рассматривание тематических иллюстрированных альбомов. 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10. «Путешествие по сказке Шарля Перро „Красная шапочка“» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Развивать познавательную активность дошкольников, их стремление к наблюдениям, сравнению и обобщению; Способствовать устойчивому эмоционально положительному самочувствию Рассматривание книжных иллюстраций к сказке. Игра «Хитрая лиса, где ты? » 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11. «Как наф- наф учил ребят строить дом» Продолжать формировать у старших дошкольников представление о профессиях родителей и архитектора; Способствовать расширению словарного запаса; Совершенствовать интерес к выполнению заданий в малых группах, умение договариваться со сверстниками и доводить начатое дело до конца. Рассматривание иллюстраций к произведению. Составление творческих рассказов; Подбор картинок по данной теме. 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12. «Чудеса из ткани — умелыми руками» Систематизировать и закреплять знания детей об одежде, о профессии портного; Развивать воображение, память, творческое мышление; Развивать желание отображать полученные знания в своих рисунках; Развивать интерес к творчеству в речевой деятельности. Организация сюжетно- ролевых игр «Ателье», «Дом моды». Беседа по теме «Чудеса из ткани сделаем сами своими руками»( одежда, профессии ткани, виды одежды) . 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13. «Встреча знатоков детской литературы в библиотеке» Совершенствовать умение думать, размышлять, отвечать на поставленные вопросы и самим задавать вопросы в ходе выполнения различных заданий; Продолжать развивать умение составлять рассказы с использованием графических схем; Развивать творческое воображение, фантазию, умение перевоплощаться в предметы. Рассматривание картин и иллюстраций с признаками зимы; о загадывание и отгадывание загадок о зиме экскурсия в библиотеку; сюжетно- ролевой игры «Библиотека». 14 «Мой край- Югра» Проект «Мой край, моя Югра» №14. «Приключения ребят с Гердой и Каем на севере» Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах( фольклор и аворская литература) , видах( проза и поэзия) и многообразии жанров; Беседы с детьми по теме «Животный мир Севера»; Чтение сказки Г. - Х. Андерсена «Снежная Королева»; Просмотр одноименного мультфильма; Рисование и лепка животных Севера. 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. «Как ребята зимних забавах рассказывали Зиньке о детских » Развивать интерес к речевому творчеству; умение двигаться под музыку в соответствии с текстом; Продолжать развивать желание выполнять задания в малых группах, Продолжать развивать умение договариваться и доводить дело до конца; Прививать бережное отношение к родной природе. Беседы по теме «Зимние забавы детей». Рассматривание картинок с изображениями зимних забав детей. Рассматривание иллюстраций к произведениям В. Бианки. 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. «Приезжай, Незнайка, в город к нам, Будем рады мы гостям» Расширять знания детей о родном городе: кто в нем живет, трудится, какой сен, транспорт, какие достопримечательности; Развивать воображение, память; Формировать у детей познавательные интересы; Развивать желание отображать полученные знания в своих рисунках; развивать интерес к творчеству. Рассматривание картинок с изображениями городских улиц, парков, администраивных зданий; Дидактические игры; Чтение литературных произведений о городе; 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. «Встреча у новогоднего костра» Продолжать расширять знания детей о временах года; Совершенствовать умение думать, размышлять, отвечать на поставленные вопросы и самим задавать вопросы в ходе выполнения различных заданий; Беседы по теме «Здравствуй, зимушка- зима» Просмотр одноименного мультфильма; любимых книг. 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Научим Карлсона правильно питаться» Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; Развивать интерес и положительное отношение к здоровому питанию; о Уточнять знания детей о правилах здорового питания, прививать навыки культуры питания; Продолжать развивать интерес к выполнению заданий в малых группах. цикл бесед по теме «Секреты здорового питания». Чтение книг Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»; Рассматривание иллюстраций к произведению А. Линдгрен; 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. «Новые приключения Кота В сапогах в сказках Шарля Перро» Развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы по содержанию сказок. Закреплять знание текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера; Определять положительных и отрицательных персонажей. Участие детей в литературных викторинах по прочитанным сказкам; Рисование полюбившихся сказочных героев. 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20. «Встреча в клубе «Знатоки родного языка» Развивать память, логическое мышление, творческое воображение; Развивать чувство коллективизма, товарищества, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи товарищей; Развивать интерес к играм с элементами соревнования; Формировать умение работать в малых группах, договариваться и с достоинством ходить из сложных ситуаций. Беседы о русском языке; Знакомство с пословицами и поговорками о русском языке, его богатстве; о речевые игры и лексические упражнения; Разгадывание ребусов. 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Поможем мальчику- звезде стать добрым» Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме; Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество. Беседы по теме «Нежные мамины руки»; Чтение сказки О. Уайльда «Мальчик- звезда»; Чтение стихов и рассказов разных писателей о маме; Знакомство с пословицами о маме. 22 Наш Пушкин Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22. «Приключения детей в театре папы Карло» Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Игры в театр в свободной деятельности детей; Участие в инсценировках, драматизациях по мотивам знакомых сказок. 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. «Ванька и ребята на ярмарке игрушек» Развивать умение отгадывать загадки; Развивать диалогическую и монологическую формы речи; Вызывать интерес к творчеству, желание придумывать истории и сказки с использованием предметов и игрушек Игры с игрушками; Знакомство с русскими народными промыслами Рисование и изготовление любимых игрушек из бросового материала; Заучивание с детьми небольших четверостиший. 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. «Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке» Развивать литературную речь; Закрепить знания детей о животных жарких стран и их детенышах; Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы. Разгадывание загадок о животных; Разучивание стихотворения О. Ефимовой «Животные Африки»; Просмотр видеофильма о жизни животных в Африке; Рисование, лепка, оригами по теме «Животные Африки». 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. «Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке» Развивать литературную речь; Закрепить знания детей о животных жарких стран и их детенышах; Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы. Разгадывание загадок о животных; Разучивание стихотворения О. Ефимовой «Животные Африки»; Просмотр видеофильма о жизни животных в Африке; Рисование, лепка, оригами по теме «Животные Африки». 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «Как Светофор Светофорович Незнайке И ребятам давал уроки правил дорожного движения» Продолжать знакомить детей с Правилами дорожного движения; Развивать умение ориентироваться в окружающем мире; о совершенствовать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре; отвечать на вопросы; Закреплять представления о правилах поведения среди сверстников. Рассматривание иллюстраций по теме; Разгадывание загадок по теме «Транспорт». 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26. «Как незнайка и ребята делились Своими знаниями о космосе» Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Беседы на тему «Этот загадочный космос»; Рассматривание картинок с изображениями космических планет, межпланетных кораблей, фотографий космонавтов; Дидактические игры по теме. 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Весна в гости к нам пришла» Развивать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе; Прививать интерес к слушанию классической музыки; Развивать творческое воображение; активизировать мыслительную деятельность; Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы. Рассматривание картинок с изображениями подснежников; Слушание произведений классической музыки; Разгадывание загадок о весенних явлениях природы; Чтение наизусть стихов о весне. 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28. «Расскажем синичке Заиньке о весенних изменениях в природе» Развивать интерес у детей к изменениям, происходящим в природе; Формировать у старших дошкольников умение находить в литературном тексте признаки весны; Активизировать речевую деятельность; Развивать интерес к речевому творчеству. Рассматривание картинок, видеозаписей с изображениями весенних признаков; Загадывание и отгадывание загадок по данной теме; о рассматривание репродукций весенних пейзажей русских художников. 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29. «Как у солнышка появились новые друзья» Учить детей выявлять черты характера тех или иных героев, давать объективную оценку их поступкам; Воспитывать в детях доброе отношение к людям, чувство сострадания, умении помочь в трудную минуту; Довести до сознания старших дошкольников нравственный замысел. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, товариществе; Организация коллективных подвижных игр; Участие в совместной творческой продуктивной деятельности; Заучивание стихов о дружбе. 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30 «Как незнайка и ребята делились Своими знаниями о космосе» Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия; Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений; Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; Беседы на тему «Этот загадочный космос»; Рассматривание картинок с изображениями космических планет, межпланетных кораблей, фотографий космонавтов; Дидактические игры по теме. 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31. «Пчелиный луг» Формировать представление о жизни пчел и пользе, которую они приносят человеку; Учить детей внимательно слушать текст и понимать на слух о закреплять умение следовать устным инструкциям; Формировать навыки сотрудничества па основе активного взаимодействия действия и общения; о воспитывать любовь к природе и всему живому. Беседы о жизни насекомых; Чтение познавательной литературы о жизни пчел; Рассматривание иллюстраций к познавательному материалу о жизни пчел. 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится»ли» №32. «Сундучок бабушки рассказушки» Продолжать учить классифицировать предметы и объекты. Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных. Упражнять в подборе синонимов, составлении рифмованных строк; Закреплять умение находить ударный слог или звук, решать несложные примеры. Беседы по содержанию знакомых сказок; Чтение книги «Русские народные сказки. 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» Учить составлять рассказ из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»: отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Беседа, составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка», загадывание загадки 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» Учить составлять рассказ из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»: отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Беседа, составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка», загадывание загадки 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» Помочь детям понять смысл стихотворения( «Родина бывает разная, но у всех она одна») , запомнить произведение. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. Приключения детей в театре папы Карло Совершенствовать умение составлять рассказ по предметным картинкам и 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36. «Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему».   Учить детей самостоятельно выбирать тему для рассказа, составлять связный рассказ; развивать умение подбирать синонимы и антонимы, называть детенышей животных. Рассказы на самостоятельно выбранную тему  Всего ОД: 36 5. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Подготовка к обучению грамоте» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» № 1 Повторение и закрепление пройденного Совершенствовать умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы. Чтение слогов, слов, предложений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 81 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового- буквенного и звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3 Повторение и закрепление пройденного Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка конструирования и трансформирования пройденных букв из различных материалов, набор предметных картинок, карточки со слогами, карандаши, карточки для определения звука в слове «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 122 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. Звуки Х, Х‘ и буква Х Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Подбор слов, начинающихся со звуков Х и Х ‘. Звуковой анализ слогов со звуками Х и Х ‘. Упражнение в различении звуков в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Х «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 127 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5 Звук[ Ы] и буква Ы Ознакомление с артикуляцией звука[ Ы] . Упражнение в узнавании звука[ Ы] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в различении звуков[ Ы] и[ И] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трезвучных слов «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 133 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6 Звуки[ С] [ С‘] и буква С Ознакомление с артикуляцией звуков. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков[ с] и[ с‘] , из слов Подбор слов, начинающихся со звуков[ с] [ с‘] , Звуковой анализ слогов со звуками. Упражнение в определении места звуков в словах. Печатание и конструирование буквы С. . Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги карточка с буквой, звуковая схема слов на каждого ребенка, звуковые фишки. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 138 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 Повторение и закрепление пройденного. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Профилактика нарушений письменной речи «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 142 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8 Звуки[ З] , [ З‘] и буква З. Ознакомление с артикуляцией звуков. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков, [ з] и[ з‘] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков[ з] и[ з‘] Звуковой анализ слогов со звуками. Упражнение в определении места звуков в словах. Печатание и конструирование буквы, З. Чтение обратных и прямых слогов с буквой, З. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги карточка с буквой, звуковая схема слов на каждого ребенка, звуковые фишки. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 145 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №9 Звук[ ш] и буква Ш. Ознакомление с артикуляцией звука[ Ш] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком[ С] . Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 151 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Профилактика нарушений письменной речи «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 156 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11 Звук[ Ж] и буква Ж Ознакомление с артикуляцией звука[ ж] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком[ С] . Ознакомление с буквой Ж. Совершенствование навыками узнавания пройденных букв в условиях наложения и зашумления. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 159 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12 Повторение и закрепление пройденного. Различение звуков[ ш] . - [ ж] . , [ з] . - [ ж] . Совершенствование звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыками чтения слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 164 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков чтения слов и предложений с пройденными буквами Совершенствование звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыками чтения слов и предложений с пройдёнными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 167 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14 Звук[ Э] и буква Э Ознакомление с артикуляцией звука[ Э] . Упражнение в узнавании звука[ Э] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Э. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 170 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. Повторение и закрепление пройденного Упражнение в узнавании звука[ Э] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. . Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с буквой Э. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 170 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. . Звук[ J] , буква Й Ознакомление с артикуляцией звука[ J] . Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звука[ J] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Ознакомление с буквой Й. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 175 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17 Повторение и закрепление пройденного Формирование навыка узнавания звука[ J] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 175 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18 Буква Е. Ознакомление с буквой. Е. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 180 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 Буква Ё Ознакомление с буквой Ё. . Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 185 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» № 20 Повторение и закрепление пройденного Упражнения в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 180, 185 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21 Буква Ю Ознакомление с буквой Ю. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 188 22 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22 Буква Я Ознакомление с буквой Я. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 192 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23 Повторение и закрепление пройденного Упражнение в различение звуков Ю и Я. в словах Совершенствование навыков звукового и слогового анализа, слов, анализа предложения. Совершенствование навыка чтения слов и предложения с проеденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 188, 192 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24 Звук[ Ц] и буква Ц Ознакомление с артикуляцией звука[ Ц] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками[ С] и[ Т’] . Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 200 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24 Звук[ Ц] и буква Ц Ознакомление с артикуляцией звука[ Ц] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками[ С] и[ Т’] . Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 200 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25 Звук[ Ч] и буква Ч. Ознакомление с артикуляцией звука[ Ч] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, . Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ч. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 204 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26 Звук[ Щ] и буква Щ. Ознакомление с артикуляцией звука[ Щ] . Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Щ. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 208 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 204, 208 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 208 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 Звуки[ Л] [ Л‘] и буква Л Ознакомление с артикуляцией звуков[ Л] и[ Л’] . Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков[ Л] и[ Л’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Л. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 215 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30 Звуки[ Р] [ Р‘] и буква Р Ознакомление с артикуляцией звуков[ Р] и[ Р’] . Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков[ Р] и[ Р’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Р. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 220 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31 Повторение и закрепление пройденного Упражнение в различение звуков[ р] и[ р’] [ л] и[ л’] . . [ j] . . в словах Совершенствование навыков звукового и слогового анализа, слов, анализа предложения. Совершенствование навыка чтения слов и предложения с проеденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 225 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32 Буква Ь. Ознакомление с буквой Ь. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 230 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33 Буква Ъ Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 236 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33 Буква Ъ Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 236 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предложений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 240 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предложений с пройденными буквами «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 246 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36 Повторение и закрепление пройденного Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Чтение слов и предложений с пройденными буквами. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н. В. стр. 247 Всего ОД: 36 3. Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» 6. 1. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Рисование» неделя Тема/ темообразу ющий фактор №ОД/ Тема ОД Тема/ Цель Методические приемы Сентябрь 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. Как учились люди раньше. Расширять и обогащать представления детей о школе Заинтересовать сравнением современной школы и школ прошлого Подводить детей к пониманию ценности и серьезности предстоящего обучения. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и н лоб рал ы то- выразительные умения. Рассматривание репродукций картин на школьную тематику рассказывающие о том, как учились дети раньше. 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №2. «Все летит! Должно быть, это улетает наше лето»( сюжетное рисование) Учить отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые сюжеты передавая движения человека. Закреплять умения рисовать карандашами, наносить штриховку в зависимости от предмета. Развивать творческую активность. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Улетает наше лето». 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3. «Друг детства»( рисование с натуры, предметное) Учить детей рисовать игрушку с натуры; Познакомить с эскизом как этапом планирования работы. Учить передавать цвет и фактуру любыми материалами по выбору Формировать умение передавать в рисунке свое отношение к изображаемому. Развивать глазомер, внимание. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства», Рассказы на тему «Мой любимый друг детства — мишка» 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №4. «Путешествие в мир искусства»( познавательное занятие) уточнять и закреплять знания детей об изобразительном искусстве, кто создает произведения искусства, где можно познакомиться с ними. Вызывать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства. Рассматривание репродукций картин великих художников. 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5. «Знакомство с искусством. Жанр живописи — портрет»( рисование портрета) Продолжать знакомить детей с жанром живописи — портретом; Формировать представление о портрете. учить передавать в рисунке не только внешнее сходство, но и характер, настроение. Беседа с детьми о портрете, Рассматривание репродукций с картин известных художников- портретистов, Дидактические игры и упражнения на закрепление знаний о портрете 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №6. «Откуда хлеб на стол пришел? »( предметное рисование) Расширять и обогащать знания детей о хлебе, об уборке урожая и изготовлении хлебных изделий; Продолжать знакомить детей с натюрмортом как изображением предметов и предметных объектов. Совершенствовать технику рисования гуашью, продолжать знакомить с теплыми тонами цветов. Беседа с детьми о хлебе, уборке урожая, труде Рассматривание репродукций картин по теме Дидак. упражнение «Составь красиво натюрморт» 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7. «Осенний натюрморт»( рисование натюрморта) Продолжать знакомить детей с натюрмортом с как жанром изобразительного искусства. Дать представление о композиции, композиционном центре картины; Совершенствовать технику рисования с натуры. Беседа об осени, осеннем урожае, Рассматривание наглядных пособий Дидактические игры по теме Чтение стихотворений об осени 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №8. «У него четыре лапы, черный нос и хвост лохматый. . . »( предметное Рисование) Продолжать знакомить детей с домашними животными, интересными фактами их жизни. Развивать умение работать с графическими материалами, правильно располагать части тела животного на бумаге. Воспитывать внимание и заботливое отношение к домашним животным. Чтение стихотворений «Про собаку» С. Антонюк, И. Пивоваровой «Собака». 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №9. Государственные символы России»( предметное рисование) Формировать элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать познавательный интерес к истории государства; Развивать изобразительно- художественные навыки, создавать государственные символы своей страны. Учить самостоятельно создавать первоначальный эскиз простым карандашом подбирая цвет, детали. Беседы о дружбе, Заучивание стихотворений е занятию, Просмотр видеоматериалов по теме. 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №10. «Строить дом всем надо дружно — это главное, что нужно»( рисование по представлению) Вызвать интерес детей к истории строительства. Продолжать знакомить с архитектурой( жилые здания) , обычаями строительства. Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементах. Беседа с детьми о стройке Чтение стихотворений по теме, Сюжетно- ролевая игры по теме, 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» № 11 «Жостовские цветы»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере мастеров Жостона; Знакомить с жостовской росписью, ее содержанием, элементами, композицией, цветосочетанием Беседа о жостовской росписи, Дидактические игры по теме 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №12 «Бежит между елками живой клубок с иголками»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с обитателями осеннего леса; закреплять знания о подготовке диких животных к зиме; Чтение стихотворений, поговорок и загадок о еже, беседы с детьми, наблюдение за ежом 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13. «Наши руки — не для скуки»( нетрадиционное рисование) Знакомить детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение создавать изображение руки с помощью отпечатка на бумаге. Вызвать интерес к собственной руке. Чтение рассказа «Для чего руки нужны», 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №14. «За что я люблю зиму»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с зимой, ее признаками; Формировать умение составлять сюжет рисунка; Развивать умение передавать радостное настроение в рисунке. Беседы с детьми о зиме, ее признаках, Рассматривание репродукций картин художников пейзажистов 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. «Чародейкою зимою околдован, лес стоит. . . »( рисование пейзажа) Продолжать знакомить детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства и его видами; Учить передавать в рисунке картину зимнего леса. Закреплять навыки работы с акварелью; Развивать интерес к рисованию и результату своей работы. Рассматривание иллюстраций 16 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №16. «Зимний букет»( предметное рисование с натуры) Помогать детям осваивать символику новогодних и рождественских украшений и композиций, обращать внимание на их цветовую композицию; Продолжать работу по совершенствованию техники рисования с натуры; Учить обращать внимание на соотношение размеров изображения и размера листа; Вызывать интерес к предстоящему новогоднему празднику. Рассматривание букетов из елочных веток 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. «А на елке резвятся игрушки»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с образом Деда Мороза и символом новогоднего праздника — елкой; Развивать зрительное и слуховое восприятие; Закреплять умения расписывать объемные елочные игрушки, декорировать их; Развивать эстетическое восприятие цвета. Рассматривание иллюстраций с изображениями новогоднего праздника 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №18. «Еловая ветка с шишками»( предметное рисование с натуры) Учить передавать характерные особенности цвета, декора, формы новогодней елки; Учить обращать внимание на соотношение размеров изображения и размера листа; Вызывать интерес к предстоящему празднику. Литература Дубровская Рассматривание букетов из елочных веток 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19 «Мы во двор пошли гулять. . . »( рисование по замыслу) Закреплять у детей знание зимних явлений природы; Учить отображать в рисунках свои впечатления о зимних забавах; Формировать умение рисовать гуашью, выбирать несложныи сюжет по предложсннои теме; Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие цвета. беседы о зимних забавах, рассматривание иллюстраций, картинок по теме 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №20. «Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари»( предметное рисование) Продолжать знакомить детей с зимующими птицами; Закреплять знания о внешнем виде птиц( снегирей) и их повадках( летают, сидят) ; Учить изображать снегирей на ветке, передавать их строение( овальное туловище, круглая голова, острый небольшой треугольный клюв, короткий хвост) ; Развивать творческие способности. Беседа с детьми о зимующих птицах, Чтение рассказов по теме 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Трудом человек славится»( рисование портрета) Обогащать представления детей о некоторых культурных традициях, трудовых занятиях, профессиях. Продолжать знакомить с известными произведениями живописи в которых отображены национальные трудовые традиций. Развивать художественное восприятие, умение откликаться на художественный образ, понимать его. Беседа о профессиях, Чтение и разучивание стихотворений С. Маршака и С. Михалкова о профессиях 22 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №22. «Сказка о золотой рыбке»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей со сказками А. С. Пушкина; Побуждать кратко рассказывать содержание «Сказки о рыбаке и о рыбке»; Учить рисовать рыбу, доступным способом Чтение «Сказки о рыбаке и о рыбке», Просмотр мультфильма «Сказка о золотой рыбке» 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. «Защитники Отечества — отважные бойцы»( предметное рисование) Формировать первые представления об особенностях военной службы Учить рисовать военнослужащих разных родов войск; Уточнять представления о родах войск. Рассказы о парадах, о том, как молодые солдаты учатся защищать нашу Родину 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №24. . «Подарок для папы»( декоративное рисование) Закреплять знания детей о галстуке как о детали мужского туалета; Вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров; Учить декоративному оформлению галстука( учить рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы) Рассматривание галстуков и шейных платков, Дидактические игры, 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «Мы подарок маме покупать не станем, нарисуем сами своими руками»( декоративное рисование) Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; Закреплять умение рисовать цветы, создавать коллективную работу; Создавать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками. Чтение и заучивание к утреннику стихотворений о маме, Рассматривание декоративных цветов 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №26. «Родной город»( рисование по замыслу) Продолжать знакомить детей с малой родиной, достопримечательностями родного города. Учить передавать в рисунке впечатления от праздника День города( украшенные дома, улицы, салют) . Закреплять умения передавать в рисунке изображения домов разных пропорций. Беседа с детьми о малой родине, родном городе, Чтение стихотворения М. Григ «Малая родина». 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Март на пятки наступает, прогоняя зиму прочь. . . »( рисование весеннего пейзажа) Продолжать знакомить детей с весенним пейзажем, учить обращать внимание на первые признаки весны; Формировать экологическую культуру; Закреплять знания о характерных особенностях весны Беседа о весне, сезонных изменениях, Чтение рассказов 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №28. «Сказочные витражи»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с дизайнерским искусством, дать представление ов витраже, технике его выполнения; Учить стилизовать и обобщать форму, исключая мелкие детали; Формировать умение работать в витражной технике; Закреплять знания о цветовидении; Развивать творческие способности. Рассматривание витражей в иллюстрациях, Дидактические игры и упражнения на развитие мелкой моторики 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29 «Я веселый и смешной, завожу своей игрой»( декоративное рисование) Продолжать знакомить детей с цирковым искусством; совершенствовать умение создавать яркий художественный образ клоуна, творчески используя основные выразительные средства живописи — цвет и линию Беседы с детьми о клоунах, чтение стихотворений. рассматривание иллюстраций, просмотр видеоматериалов 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №30. «Попасть бы мне однажды вдруг за Северный полярный круг! »( нетрадиционное рисование) Продолжать знакомить детей с животными Севера, климатическими особенностями среды их обитания; Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость; Закреплять умение самостоятельно работать в технике «набрызг»; Воспитывать любовь и уважение к животным. Рассматривание картинок с изображениями животных Севера Беседа «Кто живет на Севере? » Подвижная игра «Белые медведи». 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31. «Мы с тобою космонавты и летим в одной ракете. . . »( сюжетное рисование) Расширять представления детей об окружающем мире( космос) ; Продолжать учить изображать разные летательные аппараты. Учить изображать с помощью нетрадиционной техники звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве Рассматривание разнообразных летательных аппаратов Беседа с детьми о космосе 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №32. «Рисование по мотивам русских народных сказок»( рисование по замыслу) Уточнять и обогащать знания детей о книгах, о художниках- иллюстраторах, работающих над ними, о русских народных сказках; Учить рисовать по мотивам русских народных сказок. Учить передавать содержание сказки с помощью разных изобразительных материалов Просмотр мультфильмов, Беседа с детьми о книгах, Рассматривание иллюстраций, Дидактические игры по теме. 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Весенняя полянка»( коллективное рисование) Закрепить знания детей о многообразии мира насекомых и среде их обитания; Учить рисовать насекомых разными изобразительными способами; Совершенствовать технические навыки. Беседы о насекомых, Дидактические игры и упражнения 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №34. «Мы помним навеки и в сердце храним. . . »( сюжетное рисование) Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот период; Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны; Учить создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши. Беседы с детьми о празднике Победы, Просмотр хроники времен Великой Отечественной войны, военных фотографий 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. «Птицы»( сюжетное рисование) Продолжать знакомить детей с миром птиц; закреплять умение изображать птиц; формировать умение работать со штампами, гуашью. Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Люблю птиц» 36 Здравствуй, лето! Проект «Лето без опасностей» №36 «До свидания, детский сад! »( рисование автопортрета) Закреплять знание детей о жанре портрета, автопортрета; упражнять в рисовании автопортрета, передавая внешнее сходство изображаемого человека и окружающей остановки, в которой он находится; Рассматривание дорожных знаков, беседы ПДД, Тематические игры Всего ОД: 36 6. 2. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Аппликация» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Обустроим нашу группу. Проект «Чтобы было интересно» №1. Бабочки- красавицы Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность. 3 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» №3. Наша клумба Создание композиций на клумбах разной формы из розетковых( имеющих круговое строение) полихромных цветов с лепестками разной формы Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №5. Плетёная корзинка для натюрморта Создание плетёной формы как основы будущей композиции( корзинка для натюрморта из фруктов) . Совершенствование техники аппликации. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №7 «Кошка и собака»( предметная аппликация) Учить создавать образы домашних животных; продолжать учить работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Дружат люди всей земли» №9 Портрет мальчика/ девочки Учить передавать пропорции лица девочки/ мальчика Литература Дубровская Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 11 Начало зимы. Проект «Зимний город» №11. Там- сосны высокие Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций( сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа( гора) Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 13 День Матери. Проект «Мини – проект к празднику «День матери»» №13 «Красивая тарелочка для мамы»( декоративное панно) Развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество, желание сделать подарок маме( изготовление настенного украшения декоративного панно) ; Знакомить детей с «сюрпризами» увядающей природы; Воспитывать любовь и уважение к маме, желание порадовать ее. Чтение стихотворения Т. Дементьевой «Поздравляем с Днем матери». 15 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» №15. Северный олень Учить создавать образы домашних животных; продолжать учить работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки. Беседа, рассматривание иллюстрации о животных, живущих на Севере физминутка, самостоятельная деятельность 17 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» №17. Цветочные снежинки Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работу. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 19 Зима. Проект «Природа зимой» №19. « Тридцать три богатыря » Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 21 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» №21. «Кем я хочу быть»( аппликация по замыслу) Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях Формировать умение создавать по замыслу сюжет с изображением профессии или предметной атрибутики к ней; Развивать познавательные интересы; Закреплять навыки приема обрывания бумаги, работы с ножницами. Беседа о профессиях. Рассматривание картины с изображениями людей различных профессий. 23 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» №23. Пушистые картины( ниточка за ниточкой) Составление картины из шерстяных ниток. Обогащение аппликативной техники освоение двух разных способов создания образа: контурное и силуэтное. Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 25 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» №25. «А какой подарок маме мы подарим в женский день? »( предметная аппликация) Продолжать учить детей создавать аппликативным способом цветы для мамы. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление порадовать ее. Дидактическая игра «Собери букет». Чтение стихотворения «Наступает мамин праздник» Т. Волгиной. 27 Весна пришла. Проект «Изменения в природе в начале весны» №27. «Чашка с тюльпанами» Учить передавать линией, цветом выразительность весенних цветов Литература Дубровская Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 29 Книжкина неделя. Проект «История книги» №29. О чем расскажет наша книга Знакомить детей с искусством оформления книги, учить определять функциональную значимость определенных элементов книги( обложка, иллюстрация, текст) Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» №31 «Пришельцы из космоса»( сюжетная аппликация) Вызвать у детей интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; закреплять навыки работы с бумагой, умение правильно пользоваться ножницами Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность 33 День Победы. Проект «Праздник Победы» №33. «Этих дней не смолкнет слава Углублять и уточнять представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Знакомить с боевыми наградами Великой Отечественной войны. Учить создавать аппликативным способом боевую медаль, точно передавая ее внешние особенности. . . Рассматривание фронтовых фотографий, солдатских писем, боевых наград 35 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» №35. «Что такое красота? »( аппликация по замыслу) Подвести детей к пониманию ценности искусства. Уточнять и расширять представления о музее как месте хранения, изучения и демонстрации культурного наследия, об искусстве( жанрах, видах искусства) , о творческих профессиях( художника, скульптора, графика, народного мастера) . Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, самостоятельная деятельность Всего ОД: 18 6. 3. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Конструирование» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель чередовать с декоративно- прикладным искусством Методические приемы СЕНТЯБРЬ 1 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №1. Жилой дом Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта — жилого дома. Формировать интерес к жилым домам. Развивать умение видеть конструкцию объекта( жилого дома) и анализировать ее основные части. Показ иллюстраций, загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, 3 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №2. Микрорайон Закреплять умение сооружать постройки, объединенные общей темой «Микрорайон», формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям( жилые дома, театры и др. ) , Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Загадывание загадки, вопросы к детям, указания; самостоятельное выполнение действий детьми; рассматривание детских работ, чтение стихотворений, пение песни, исполнение танца, музыкальные игры. 5 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» №3. Вагоны для поезда Развивать умение видеть конструкцию вагонов пассажирского поезда и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции пассажирского вагона. Закреплять представления о видах транспорта: наземный( автомобильный, железнодорожный) , подземный, воздушный, водный. Художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, пение песни, дидактическая игра с мячом. Рассматривание изображений поезда( вагонов) , рассматривание детских работ, обыгрывание постройки. 7 Уборка урожая. Проект «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Федора» №4. Вагоны для грузового поезда Развивать умение видеть конструкцию грузового вагона поезда и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции грузового вагона в соответствии с их назначением( видом груза) . Демонстрационный материал — изображения вагонов( пассажирского и грузовых: крытого вагона, платформы, цистерны, вагона- холодильника) . 9 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №5. Поезд Развивать умение видеть конструкцию поезда и анализировать ее основные части, их функ циональное назначение, предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Развивать умение сооружать различные конструкции поезда в соответствии с их назначением Показ иллюстраций, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, пение песни. Рассматривание изображений поезда, детских работ, обыгрывание постройки. 11 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №6. Железнодорожный вокзал и поезда Развивать умение видеть конструкцию объекта( поезд, вокзал) и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Формировать интерес к разнообразным зданиям железнодорожного вокзала, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Загадки, дидактическая игра, показ презентации, . Рассматривание изображений поезда, вокзала, игрового оборудования для детей. . 13 “Мой край Югра»Проект «Мой край, моя Югра » №7. Мост для пешеходов Развивать умение сооружать мост для пешеходов в соответствии с конкретными условиями. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Беседа по вопросам, загадывание загадки, художественное слово, рассказ воспитателя, показ презентации, интерактивная игра, логоритмика. Рассматривание образцов, преобразование образцов по условию. 15 К нам приходит Новый год. Проект «Новый год в разных странах» №8. Мост для транспорта Развивать умение сооружать мост для автомашин в соответствии с конкретными условиями, видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, интерактивная игра, логоритмика. 17 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №9. Мост для автомашин и пешеходов Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта( мост для автомашин и пешеходов) в соответствии с конкретными условиями. Развивать умение выделять основные части конструкции и их функциональное назначение. Предлагать детям самостоя- тельно находить отдельные конструктивные решения, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, инсценировка русской народной песни. Обсуждение способов выполнения работы, рассматривание детских работ, обыгрывание постройки. Помощь, вопросы, напоминание, совет, поощрение. 1 9 День Ленинградской Победы, освобождение страны №10. Паром Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции парома по замыслу( по фотографии) . Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций; Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, рассказ воспитателя, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, подвижная игра, пение песни. 21 Наш Пушкин №11. Суда разного назначения Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, умение создавать разнообразные суда по фотографии или по замыслу. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций в зависимости от назначения судна. Помогать анализировать изображение постройки. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, рассказ воспитателя, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, интерактивная игра, пение песни, лого ритмика. Рассматривание изображения парома на слайде. 23 Защитники Отечества №12. Суда и мост( конструирование в паре) Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту». Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, рассматривание детских работ. Помощь, напоминание, совет, поощрение. 25 Моя малая Родина №13. Порт Продолжать развивать умение уста- навливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, обращение к опыту детей, рассматривание детских работ, обыгрывание постройки. 27 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №14. Город Закреплять умение детей сооружать посадки по замыслу, объединенные общей темой( «Город») , различные конструкции одного и того же объекта в соответствии их назначением( транспорт, здания, мосты и др. ) . Показ презентации, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей, дидактическая игра. 29 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №15 Ночной город Закреплять умение детей сооружать посадки по замыслу, объединенные общей темой( «Город») . Создать условия для расширения знаний и представлений о космосе, о планетах, о созвездиях. Показ презентации, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей. Рассматривание эскизов построек, помощь, вопросы, напоминание, совет, рассматривание детских работ, поощрение. 31 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №16 Оригами птиц Продолжить знакомство с птицами, рассмотреть внешний вид птиц. Задачи: научить поэтапному складыванию птицы Показ презентации, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей. 33 День экологии №17. Суда и мост( конструирование в паре) Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции на тему «В порту». Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций Показ презентации( иллюстраций) , слушание песни в аудиозаписи, вопросы к детям, рассматривание детских работ. Помощь, напоминание, совет, поощрение. 35 Здравствуй лето. Проект « Лето без опасностей» №18. Мост для транспорта Развивать умение сооружать мост для автомашин в соответствии с конкретными условиями, видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Показ презентации( иллюстраций) , загадывание загадки, художественное слово, беседа по вопросам, обращение к опыту детей Всего ОД: 18 6. 4. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Лепка» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель Методические приемы СЕНТЯБРЬ 2 Впечатления о лете. Проект «Лето – это маленькая жизнь» №1 «Школьные принадлежности»( предметная лепка, оценка индивидуального развития Расширять и систематизировать знания о предметном мире; Обобщать представления о школе и школьных принадлежностях; Учить лепить школьные принадлежности, пользоваться лепным материалом Рассматривание школьных принадлежностей, дидактическое упражнение «Семейка слов». Рассматривание сюжетных и предметных картин про школу 4 День пожилого человека. Проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» №2 Мир скульптуры»( знакомство со скульптурой с использованием икт) Продолжать знакомить детей со скульптурой как с видом изобразительного Показать отличие скульптуры от живописи, дать представление о живописи дать представление о разнообразии выразительных средств скульптуры, дать краткую информациио работе скульптора. Беседа о скульптуре как о виде искусства, рассматривание иллюстраций, фотографий, презентации по теме 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Дары осени: осеннее угощение» №3 «Дары осени»( коллективна я лепка) Продолжать знакомить детей с шара столбика, конуса путем скатывания комка между ладонями; Развивать фантазию в создании различных овощей; Беседа об овощах р ассматривание овощей; Загадывание загадок, Дидактические игры    по теме 8 Мир игры. Проект «Игрушки детей разных стран» №4. Уж небо осенью дышало. . . »( пластилинография Расширять представления детей о характерных признаках    осени;     учить находить их в природе, уточнив происходящих осенью в жизни представления об изменениях, растений; Беседы об осени,   чтение художественных произведений: «Листопадничек»Соколов- Микитов, осенью» А. Твардовский, стихи об осени А. Пушкина, А. Плещеева, 10 Страна, в которой я живу и другие страны. Проект «Если бы я был президентом Волшебной страны Детства» №5 Государственные символы России»( Пластилинография) Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к государственным символам( флаг, герб, гимн) , Развивать интерес к истории и культуре родной страны Разучивание стихов, рассматривание герба, флага Рассии, беседы о государтсвенных символах 12 Мой мир. Проект «Кто я, какой я? » №6 «Украсим платье»( пластилинография) Продолжать детей знакомить с одеждой, учить называть существенные детали и части предметов. Продолжать учить детей лепить в технике пластилинография. Рассматривание картинок с изображениями. Сюжетно- ролевые игры «Ателье». «Магазин» одежды» 14 “Мой край- Югра” Проект “Мой край, моя Югра” №7 «Снежный кролик»( предметная лепка) Вызывать у детей интерес к такому свойству снега, как пластичность; выразительные лепные образы конструктивным способом. Рассматривание картинок с изображениями кроликов и зайцев, подвижная игра «Зайцы и охотники И. 16 К нам приходит новый год. Проект «Новый год в разных странах» № 8 «А на елке резвятся игрушки, кони, гномики, шары. ( Декоративня лепка) Учить детей создавать образы елочных игрушек, учить лепить новогодние атрибуты скульптурным способом- из целого куска лепного материала. учить декорировать образы игрушек дополнительными пластическими деталями, бусинками, ленточками. Рассматривание новогодних игрушек, обследование и описание их формы, самостоятельная лепка в свободное время. «Лес 18 Рождественское чудо. Проект «Волшебные сказки Рождества» №9 «Рождественская свеча» « Учить лепить свечу; Учить использовать прием вытягивания, выкручивание, прищипывание, сглаживать поверхность изделия пальцами. Учить соединять части прижатием, примазыванием. Беседа о празднике Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением свечей 20 День Ленинградской Победы, освобождение станицы. Проект «Дети блокадного Ленинграда» №10 «Блокада Ленинграда» Расширять представления детей о городе Ленинград, Формировать систему ценностей на примере подвига ленинградцев в период блокады. Развивать мелкую моторику творческие способности Беседа о блокаде. просмотр презентации и иллюстраций о по теме 22 Наш Пушкин. Проект «А. С. Пушкина – жизнь и творчество» №11 «Царевна Лебедь»( предметная лепка) Учить самостоятельно лепить образ Царевны- Лебедь» по мотивам литературного произведения: передавать в лепке сказочный образ птицы( величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове) Чтение «Сказка о царе Салтане, беседа по произведению, рассматривание иллюстраций к нему 24 Защитники Отечества. Проект «Российская армия» №12 «Мы летим над облаками, а земля плывет под ногами «( пластилинография) Продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации: продолжать учить лепить самолет в технике пластилинографии- работе с пластилином на горизонтальной плоскости Беседа с детьми об авиации, об истории, ее возникновения, просмотр видеофильмов 26 Моя малая Родина. Проект «Знаменитые люди малой Родины» №13 « Мы садимся в два рядка и посмотрим сказку»( сюжетная лепка) Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок, самостоятельно выби- рать отдельного героя или сюжет, определять способ и приемы лепки в зависимости от характера образа; Беседа по детскому театру, русским народным сказкам, . 28 Скоро в школу. Проект «Секреты школьной жизни» №14 «Все мы знаем и умеем»( лепка по замыслу, оценка индивидуального развития Учить детей задумывать содержание своей работы; Добиваться воплощение замысла, используя разнообразный приемы лепки; Закреплять технические умения и навыки; Развивать творческое воображение Рассматривание иллюстраций; игры, просмотр презентаций и видеофильмов 30 Тайна третьей планеты. Проект «Загадки космоса» №15 «Полет в космос» Расширить представление детей о космосе. Обогащать и активизировать словарь по теме «Космос». Закрепить умение использовать технику пластилинографии «налеп». Воспитывать интерес к творчеству. Познавательная беседа, чтение рассказов, стихов. просмотр презентаций по теме 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Весна в окно стучится» №16 «Весенняя веточка» Формировать понятие «Весна». Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина. Воспитывать любовь к природе. Желание передавать ее красоту в своем творчестве Беседа о о весне. Чтение стихов. Просмотр презентаций и иллюстраций. 34 Неделя экологии. Проект «Красная книга ХМАО» №17 «Бабочка- красавица»( декоративная пластилиногр афия) Продолжать знакомить детей с насекомыми; расширять знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки; расширять знания о возможностях работы с пластилином Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний луг, насекомых 36 Здравствуй лето. Проект « Лето без опасностей» №18 «Лето в пластилиновой стране! Закрепить умения детей рисовать пластилином и природным материалом. Напомнить приемы рисования пластилином. Закрепить знания о лете. Воспитывать любовь к природе Беседа. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. Всего ОД: 18 6. 4. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста 6- 7 лет Образовательная область « Художественно- эстетическое развитие» Раздел «Декоративно- прикладное искусство» неделя Тема/ темообразующий фактор №ОД/ Тема ОД Цель чередовать с конструированием Методические приемы СЕНТЯБРЬ 2 Обустроим нашу группу Путешествие в мир искусства. Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства; уточнить представления детей о видах искусства; способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. С – Пб, «Акцидент», 1997г. , с. 52 4 Я и мои друзья. Проект «Одногруппники» Сравнительное рассматривание картин художников И. И. Левитана и И. С. Остроухова «Золотая осень» Рассмотреть с детьми некоторые особенности построения картины: композиции, особенности формата полотна, использование художником линии горизонта, ( близко, далеко, еще дальше) , способы выделения главного в картине. Знакомим детей с живописью. Репродукции картин. Выпуск 2 Курочкина Н. А. стр 6. 6 Осень. Осеннее настроение. Проект «Осень- это хорошо или плохо? » Музыка осени Продолжать формировать интерес к музыке, развивать эстетические чувства, эмоции, формировать умение выделять их выразительные средства. «Осенняя песня»( из цикла «Времена года» П. Чайковского) . Портрет П. Чайковского 8 Уборка урожая. Проект Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы дяди Фёдора» Картина И. Г. МИХАЙЛОВА «Овощи и фрукты» П ознакомить детей с натюрмортом смешанного вида' , учить замечать в натюрморте колористическое созвучие и контраст' , учить понимать замысел и композицию натюрморта. с целью обогащения чувственного и наглядного опыта детей рассматривание, сенсорное обследование овощей и фруктов; S дидактическое упражнение «Угадай на вкус»; У разгадывание загадок о фруктах, овощах, грибах; У лепка, аппликация, рисование, изготовление коллажей на тему «Витамины на тарелке»; У сюжетно- ролевая игра «Овощной магазин». аудиозаписи из бале­ та К. Хачатуряна «Чиполлино»: «Выход синьора Помидора», «Танец Тыквы», «Танец радости»; репродукция натюрморта И. Г. Михайлова «Овощи и фрукты». В. И. Савченко Культурные практики стр 16 10 Самое дорогое это семья Проект «Моя семья» Рассматривание зданий разной архитектуры Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что су­ществуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитек­турных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции( высота, длина, украшения — декор и т. д. ) . Подводить дошкольников к пониманию за­висимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д. Презентация «Архитектура разных зданий», 12 Начало зимы. Проект «Зимний город» Какая она зимушка- зима Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живописи( И. Шишкин, И. Грабарь и др) и изображением родной природы в картинах художников. Репродукции картины с зимними пейзажами Грабарь «Зимний вечер» А. А. Пластов «Первый снег» К. А. Коровин «Зимой»,   И. Шишкин «Зима», 14 День матери Картина К. Е. МАКОВСКОГО «Семейный портрет» Продолжить знакомство детей с жанром группового пор­трета; • содействовать активизации интереса к произведениям пор­ третной живописи, разным по художественному образу и на­ строению; способствовать формированию первичных представлений о себе. Рассматривание родословного древа семей воспитанников и индивидуальные беседы, подводящие детей к умению рас­ сказывать о себе, своей семье и предках( воспитатель называет, у кого из детей были знаменитые предки и чем они прославились, чем заслужили то, чтобы слава о них продолжала жить в после­ дующих поколениях. Обсуждают, кто знаменит на своей малой родине, а кто стал героем для всей страны) ; ■S словесные упражнения: «Скажи, какой он, какая она? », цель: подбирать определения, которые могут выражать характерные особенности детей( любознательный, добрый, общительный, ве­ селый и др. ) ; «Опиши себя»: ребенок, стоя перед зеркалом, учит­ ся описывать свой внешний вид, одежду; J подгрупповые беседы «Расскажи о семейных делах и собы­ тиях в жизни твоей семьи»( совместный отдых, приобретение до­ машних животных, посещение кафе, зоопарка, выезд на дачу) . 16 К нам приходит Новый год. Проект «Мастерская Деда Мороза» Картина Б. М. КУСТОДИЕВА «Дети в маскарадных костюмах» Cпособствовать овладению детьми умением сравнивать дет­ские портреты разных типов, видеть особенности внешности, прически, одежды героев; • учить понимать некоторые искусствоведческие термины: сюжетное решение, ракурс, фон, колорит, разные планы карти­ны, композиционный центр, замысел. изготовление новогодних укра­шений и игрушек для группы. Украшение группы и новогод­ней елки игрушками, сделанными детьми. Выставка детскородительских макетов к новогоднему празднику. В. И. Савченко Культурные практики стр 42 18 Начало зимы. Проект «Как укрепить организм зимой» Картина И. И. ШИШКИНА «Зима» Познакомить детей с жанром зимнего пейзажа, формируя первоначальный опыт его восприятия во взаимосвязи с темой «Что зима нам подарила? »; содействовать пополнению знаний о разнообразии и особен­ностях зимних явлений в природе: снег, метель, мороз, иней, су­ гробы, поземка, лед. Рассматривание заснеженных деревьев на территории детского сада. Экскурсия в зимний парк. После экскурсии рисование снега и заснеженных дере­ вьев. Изучение свойств и качеств снега( липкость и т. п. ) , про­ ведение элементарных опытов. Рассматривание и рисование снежинок. Разучивание стихов о зиме. Игры со снегом. День здоровья на свежем воздухе. Повторное рассматривание кар­ тины Е. Волкова «Октябрь». Повторение основных признаков осени. . И. Савченко Культурные практики стр 38 20 Зима. Проект «Природа зимой» Голубая гжель Расширять представления детей об истории гжельского промысла, воспитывать уважение к народным мастерам, учить выделять особенности гжельского промысла. О. А. Соломенникова Радость творчества. М. , 2001г. с 86 22 Мир профессий. Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» О чем рассказывает жанровая живопись Дать детям представление о том, что что есть особый вид живописи- жанровая –( бытовая) живопись – это изображение художником нашего быта. Развивать умение высказывать развернутые оценки и суждения о увиденных произведениях, используя образные выражения, эпитеты сравнения. Чтение рассказов о жизни детей и взрослых, их поступках поведении, с последующей беседой о прочитанном. Рассматривание иллюстраций в этих. книгах. Слушание муз произведений. Знакомство детей живописью. Жанровая живопись. стр 5 Н. А. Курочкина 24 Мир технических чудес. Проект «Тайны света» Картина В. М. ВАСНЕЦОВА «Богатыри» Формировать у детей первоначальный интерес к былинной живописи во взаимосвязи с темой «Защитники Отечества»; учить обращать внимание на главные объекты и детали кар­ тины, понимать их значение для воплощения замысла художни­ка. Беседы «Наши папы — защитни­ ки России», а также «Наша армия», знакомящая детей с ее функ­ цией — защитой родины. Рассматривание фотоизображений со­ временного воинского снаряжения и военной техники. Беседа о том, что такое былина и богатыри. Рассматривание изображе­ ний воинских доспехов: палица, колчан, лук и стрелы, копья, щит, кольчуга, шлем. Слушание отрывка из пьесы М. Мусоргского «Богатырские ворота»( «Картинки с выставки») . 26 Я и мои друзья. Проект «Разноцветные настроения» Театр, опера, балет Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно- эстетический вкус; богащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при знакомстве. Презентаци Дыбина О. В. Что было до…, с миром театра, оперы балета с. 84 28 Весна пришла. Проект Изменения в природе в начале весны Весна пришла Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живописи( А. К. Саврасов) и изображением родной природы в картинах художника. Репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» 30 Книжкина неделя. Проект «История книги» Картина К. Е. МАКОВСКОГО «В мастерской художника» Ознакомить детей с новым жанром изобразительного ис­кусства — детским портретом' , формировать у детей умение понимать настроение, чувства героя, его характер в процессе знакомства с типом и содержа­нием портрета, близким младшим дошкольникам по уровню их эмоциональных переживаний. Целью подготовки к восприятию портретной живописи провести художественно- развивающие игры для сравнения эмо­ циональных состояний людей и группировки карточек по общно­ сти «Определи, кому весело, а кому грустно»; имитационно- образные игры для развития у детей понима­ния жестов, поз, движений и формирования различной мимики и пантомимики( «Где мы были, мы не скажем, а что делали — по­ кажем» и «Угадай, кто что делает») ; В. И. Савченко Культурные практики стр 19 32 «Скворцы прилетели, на крылья весну принесли». Проект «Дружат люди всей Земли» Веселый Городец Расширять представления детей о народных художественных промыслах. Изделия городецких мастеров НДП «Городецкая роспись »Н. В. Шайдурова Народные промыслы 34 День Победы. Проект «Праздник Победы» Народный костюм Познакомить с особенностями народного костюма, выявить характерные особенности; познакомить с видами и способами украшения русского народного костюма. О. А. Соломенникова Радость творчества. М. , 2001г. с 82 36 Идем в музей. Проект «Музей – хранитель времени» «Музей –хранитель времени» Формирование образа и музей как собрание ценностей предметов; уточнение и расширение представление о музеев. А. С Пушкин –жизнь и творчество» Выставка предметов из домашней коллекции. Всего ОД: 18