Беседа "Всемирный день почв"

Конспект занятия в средней группе   «Почва- живая земля». Цель: Уточнить и расширить представления детей о свойствах почвы, о взаимосвязи почвы и растений. Задачи: образовательные: • формировать у детей знания о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений; • при помощи опытов показать, из чего состоит почва ( в почве есть воздух, влага, как происходит её загрязнение, как листья превращаются в почву. • познакомить детей с обитателями почв. развивающие: • развивать у детей интерес к поисково- исследовательской деятельности, умение размышлять, высказывать свои предположения, самостоятельно формулировать и обобщать результаты опытов. • развивать воображение. воспитательные: • воспитывать бережное отношение к природе, подземным обитателям. Развитие словаря: растения, насекомые, грызуны, песок, глина, воздух. Обогащение словаря:  почва, свойства, перегной. Оборудование: схема- картинка  «состав почвы»; для опытов- земля, стакан с водой; микроскоп или лупы, картинки с изображением почвенных обитателей ( крот, дождевой червь, муравьи, полевая мышь, медведка) ; для игры- листья, стаканчики с землей, песком, глиной( по количеству детей, шапочки с изображением куста- 2 штуки, с изображением дождевого червя- 2 штуки, 4 обруча. Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций о насекомых, грызунах,  почвах, игры с листьями и наблюдения за ними в разное время года, опыты с почвой. Ход занятия: Сюрпризный момент. Воспитатель показывает детям подарок от Шуршика, предлагает угадать, что в нём спрятано. Воспитатель: Этот ценный подарок — мешочек волшебной земли со своей тропинки. Эта земля называется почвой — самым верхним слоем земли, который пронизан корнями растений, в котором живут разные животные. Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы поговорим с вами о почве, узнаем из чего она состоит, кто в ней живет и как мы можем сохранить ее. Ребята, где мы встречаем почву?  ( Ответы детей)  А хотите узнать, как образовалась почва? Рассказ воспитателя: Когда- то давным- давно почва не покрывала плодородным слоем землю. На поверхности земли находились только камни и скалы. Но из- за ветров, дождей, мороза и жары скалы понемногу трескались, разрушались. Трещины становились всё шире, и камни раскалывались. Они перетирались друг о друга, измельчались и в конце концов через тысячи лет превращались в песок и глину. Ветер приносил с собой семена растений, самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине, пускали корни, а сгнивая, образовывали тонкий слой перегноя. В этот слой попадали семена других растений, они разрастались, а отмирая, увеличивали слой чернозёма. Воспитатель:  Почва – это земля. Все мы ходим по земле. В сухую погоду нам не нравится, что много пыли, а в дождливую – что слишком грязно. А ведь пыль и грязь – это не просто земля. Под ногами у нас почва. Она поит и кормит растения, а они отдают ей свои сухие листья. Почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения сами создают почву. - Как же это происходит? Давайте с вами вспомним. - Кто из вас видел, как осенью с деревьев опадают листья? - А куда они потом деваются?  ( ответы детей) Все эти опавшие листья и ветки перегнивают сначала, а потом образуют почву. - Как вы думаете из чего состоит почва?  ( ответы детей) Почва состоит: из песка, глины, воды, воздуха, перегноя. Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких учёных и при помощи опытов узнать, из чего состоит почва. ОПЫТ 1: показать, из чего состоит почва. На лист бумаги кладём немного почвы, рассматриваем, определяем цвет, запах, растираем комочки земли, находим остатки растений. Рассматриваем в микроскоп ( лупу) . Есть в почве и песок с глиной. ОПЫТ 2: Размешаем почву в стакане с водой. Через некоторое время видно, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из- за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной. Мы сказали, что в почве есть воздух. Находится он между комками и комочками почвы в свободных местах. И чтобы увидеть это – проведём опыт. ОПЫТ 3: Возьмем стакан с водой и бросим в него ком почвы. Если в ней есть воздух, то мы увидим пузырьки, которые будут подниматься на верх. - Какой вывод можно сделать исходя из результатов опыта?  ( в почве есть воздух) . В почве есть вода, поэтому и растут растения. - Откуда же она берется в почве?  ( ответы детей) Все правильно, дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: По тропинке мы идём ( ходьба на месте) Листья на земле найдём ( наклоны вперёд) А под листьями жуки, муравьи и червяки ( приседания) Рыхлят землю, перегной, нет для них преграды ( приседания) И земля как пух весной, все растения рады ( круговые движения руками) Воспитатель: Дети, мы узнали, что в почве есть вода, воздух – значит там можно жить. - Скажите, каких почвенных обитателей вы знаете? Кто живет под землей?  ( ответы детей) 1. КРОТ- небольшой зверек, живет на опушках леса, в полях, и везде ведет роющий образ жизни, поэтому его трудно увидеть. Он прорывает себе подземные ходы, чтобы охотиться на насекомых, личинок, а также для отдыха, где крот устраивает гнездо. 2. ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ – он всю жизнь проводит в почве. Питается останками перегнивших листьев. Все его тело покрыто слизью, чтобы легче было двигаться. На поверхности червяка можно увидеть во время дождя. 3. МУРАВЬИ – живут семьями в домах- муравейниках, большая часть, которых находится под землей.   Каждый муравей, выполняет свою работу: муравьи- солдаты- защищают муравейник, муравьи- строители- строят муравейник, муравьи- няньки- заботятся о потомстве. 4. МЕДВЕДКА – насекомое, немного похоже на сверчка, но очень крупного. Лапы приспособлены для активного рытья, внешне они напоминают совки экскаватора. Живёт на огородах и роет там ходы. 5. ПОЛЕВАЯ МЫШЬ ( ПОЛЕВКА)  – мелкий зверек, живет на лугах, полях. Днём живёт в норе, а ночью выходит на поверхность. Питается корешками растений, останками перегнивших листьев и веток, останками насекомых, личинками. А теперь посмотрим, запомнили ли вы  «подземных жителей». Предлагаю разгадать загадки ( с показом иллюстраций) . 1. Маленький рост, длинный хвост, Сероватая шубка, остренькие зубки, Под землей таится, в поле ходит покормиться.  ( полевка) 2.  Землеройная машина, без бензина и без шины Землю каждый день рыхлит, строит длинный лабиринт Темнота и теснота в подземелье у … ( крота) 3. Мой хвост не отличишь от головы Меня всегда в земле найдете вы. А если вдруг пролился дождик Я выползаю на дорожки ( дождевой червь) 4. Погляди на малышей: так резвы и бойки Волокут со всех концов материал для стройки. Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей, И спешит на помощь друг, здесь народ хороший. Без работы, уж поверь, жить не может… ( муравей) 5. Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар и мушка.  ( жаба) Пришло время поиграть в игру. Сейчас мы увидим, как листочки превращаются в почву. ИГРА  «КУСТЫ И ЧЕРВЯЧКИ» Разделить детей на две команды. В каждой команде выбрать своего  «червяка»  и свой  «куст». В одном конце помещения на полу на одной линии, на расстоянии друг от друга положить два обруча, это  «норки»  червяков. От каждой команды выбрать ребенка, который будет  «дождевым червяком». Он становится в круг, около него, в кругу на полу поставить стаканчики с землей, песком, глиной. В противоположном конце помещения положить еще два обруча для детей, которые будут выполнять роль  «кустов». Эти дети встают в круг, держа в руках листья. На голове у детей соответствующие шапочки. Остальные дети- участники становятся друг за другом. По команде ведущего «Листопад! »  дети бегут к  «кусту»  берут у него лист, далее бежит к червяку и меняет его на стаканчик с землей, песком или глиной. Потом возвращается с ним к кусту и отдает. Участники команд повторяют действия пока последний не принесет землю, песок или глину своему кусту. Итог занятия: - Дети, сегодня на занятии вы познакомились с понятием  «почва».  Почва- что это? Из чего она состоит? Теперь вы знаете, как образовалась почва. На это ушло много лет. - Куда исчезают опавшие листья?  ( Ответы детей. )  Все опавшие листья превращаются в почву. Она становится богатой, в ней появляется новая  «пища»  для растений. Т ак происходит всегда:  земля- почва кормит растения, а потом они её. - Кто в ней обитает ( ответы детей)  Как же мы можем сберечь почву для этих существ? Что мы можем сделать? ( не загрязнять почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать  «подземных жителей»  - они очень нужны почве. - Молодцы дети, вы внимательно слушали и ответили на все мои вопросы.