«Удивительный мир насекомых»

филиал МБДОУ Детский сад №4 «Радуга» Детский сад «Колокольчик» ПРОЕКТ «Удивительный мир насекомых»( младшая группа) воспитатель: Хроменко Г. В. ст. Озимая, 2025 г. Проект в младшей группе « Удивительный мир насекомых » Тема проекта: «Насекомые» Автор проекта: в оспитатель Тип проекта:   познавательно – исследовательский. Вид проекта:  групповой. Продолжительность:   краткосрочный. Сроки реализация проекта:   2. 08. 25г. - 15. 08. 25 г. Участники:   воспитатели, дети одной группы, родители воспитанников. Структура проекта: Проблема:   В ходе наблюдения и бесед было выяснено, что дети очень мало знают о насекомых: название, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Боят ся безобидных насекомых, не которые от страха убегают или но ровят раздавить. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей. Актуальность: Впервые мы встречаемся с  насекомыми в раннем детстве. И от того как проис ходит эта встреча, зависит наше дальней шее отношение к “мелким тварям” – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами. Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из- за темпа нашей жизни. Любое  насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. А для чего нам  насекомые? Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в  насекомом живое существо. Данный  проект  позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме  « Насекомые ». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности. Цель:  С формировать у детей представления о насекомых. Задачи: 1. д ать представления о разнообразии насекомых( бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка) ; 2. у чить выделять главные признаки насекомых; 3. ф ормировать навыки исследовательской деятельности. 4. р азвивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; эмоциональную отзывчивость; 5. воспитывать любознательность, бережное отношение к живому; Этапы работы: Подготовительный этап- Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые»; - О пределение цели и задач проекта; - Привлечение родителей к у частию в тематических выставках; - И зучение методических пособий и литературы по теме; - П одбор художественной литературы; - П одбор дидактических игр по теме, наглядных пособий. Выявление субъективного опыта. -   «Что мы знаем? »-   «Что мы хотим узнать? »- «Где мы можем найти информацию? Планирование совместной- образовательной деятельности: - Посмотреть на картинках какие бывают  насекомые. - Наблюдения за  насекомыми на участке. - Чтение художественной литературы, в которой рассказывается о  насекомых. - Раскрашивание раскрасок с изображением  насекомых. - Выполнение аппликации. Сотрудничество с родителями: - предложить родителям провести с ребенком экскурсию в парк, что бы понаблюдать за  насекомыми; - почитать художественную литературу ( рассказы, сказки) ; - посмотреть мультфильмы  «Стрекоза и муравей»,   « Лунтик »,   «Пчёлка Майя»,   «Винни- Пух»,   «Под грибом». Основной этап- Беседа: «Эти удивительные насекомые »- Наблюдение на прогулке «За летающими бабочками», «За божьей коровкой», «За муравьями», «За гусеницей». - Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. - Чтение сказки К. Чуковского «Муха- Цокотуха», « Тараканище »- Разучивание потешки «Божья коровка черная головка»- Лепка «Божья коровка »- Д/ и: «Найди бабочку по кусочку крыла »- Д/ и: « Угадай ч ья тень? »- Д/ и « Найди такую же бабочку»  - Д/ и «Что изменилось»- С/ р игры «Прогулка по зеленому лугу» и др. - П/ игра «Бабочки и цветы »- П/ игра «Кто где живет? »- П/ игра «Паучки»- Пальчиковая гимнастика «Жук », «Оса»,   «Бабочка»,   « Насекомые »,   «Паучок»- Физминутки «Кузнечики на лугу»,   «Муравей нашел былинку»- Артикуляционная гимнастика «Пчелки»,   «Зудит комар»- З агадки о насекомых- Народные приметы о насекомых- Поговорки о насекомых- Аппликация «Бабочка»- Рисование насекомых на асфальте. Заключительный этап- Анализ и подведение итогов по реализации проекта. - Фотоотчет и публикация на сайте. - К онсультация для родителей. Продукт проекта: - Альбом на тему: «Насекомые» Анализ хода работы: В ходе реализации  проекта «Удивительный мир насекомых » предполагаемые результаты были достигнуты: - пополнился словарный запас детей; познакомились с художественными произведениями по теме; - дети знают и называют насекомых( бабочка, муравей, жук, гусеница, паук, кузнечик, пчела, комар, муха) ; - самостоятельно наблюдают за насекомыми, бережно обращаются с ними, используют свои знания и умения в самостоятельной деятельности. - и меют представления о некоторых особенностях внешнего вида( форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения( прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках( жужжит, стрекочет, пищит) ; - имеют представления, где и как зимуют насекомые; - знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые; - находить сходства и различия; - владеть обобщающим понятием «насекомые»; Приложение №1 Конспект занятия по лепке «Божья коровка» Аннотация. Занятие по лепке из пластилина хорошо развивает сенсорные качества. Детям очень нравится создавать поделки своими руками. Ключевые слова: божья коровка, поделки своими руками Цель: Продолжать работу по лепке с пластилином. Обогащать опыт ощущений и восприятий( сенсорный опыт) ребенка. Закреплять умение детей катать шарики между ладонями: большой красный шар( туловище) , черный маленький шарик( голова) ; применять разные виды техники для придания выразительности образа. Воспитывать аккуратность, видеть прекрасное в живой природе. Методы и приемы: сюрпризный момент, показ, обследование, вопросы к детям, художественное слово, словесная игра, объяснение, показ. Материалы: пластилин красного и черного цвета, влажные салфетки, доска. Предварительная работа: рассмотреть божью коровку во время прогулки и на иллюстрации. Ход занятия( Дети стоят на коврике возле своих стульев) Мы на коврике стоим Во все стороны глядим Вправо, влево, Вверх, вниз, Посмотри и улыбнись. ( Дети садятся на стульчики) Воспитатель: Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы должны ее отгадать. 1. Сорвать цветок я захотела, а он вспорхнул и улетел. ( Бабочка) 2. Я трудилась круглый год, будет вам душистый мед. ( Пчела) 3. Осенью в щель забьется, а весной проснется. Вокруг носа вьется, а в руки не дается. ( Комар) 4. Я- зеленый конек, скачу вдоль и поперек Я скачу, как лечу, а еще я стрекачу. ( Кузнечик) 5. Черен, а не ворон, рогат, а не бык, с крыльями, а не птица. ( Жук) Воспитатель: А как их называют одним словом? Дети: Насекомые. Игра «Четвертый лишний» Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор. Отвечает тот ребенок, кому воспитатель кинул мяч. Жук, пчела, муравей, кошка; Слон, бабочка, шмель, гусеница; Божья коровка, комар, тарелка, стрекоза; Елка, таракан, муха, кузнечик; Паук, бабочка, комар, кровать. В группе на ковре стоит стол. На столе горка из листьев, а под ними на зеленом листочке сидит игрушечная божья коровка. Воспитатель: Ребята, что за листочки лежат на столе. Если вы отгадаете загадку, то мы узнаем, что находится под листочками. Загадка: Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко Это …( божья коровка) Воспитатель: Правильно, это божья коровка сегодня к нам в гости прилетела. Ребята, посмотрите, наша гостья загрустила, потому что у нее нет друзей. Ребята, сделаем для нее друзей? Дети: Да. Воспитател ь: Хорошо, давайте внимательно рассмотрим насекомое, что есть у божьей коровки? Дети: Туловище и головка. Воспитатель: Правильно, а какого цвета туловище? Дети: Красного. Воспитатель: А головка, какого цвета? Дети: Черного. Воспитатель: А что это такое у нее на спинке? Дети: Черные пятнышки. Воспитатель: Сколько пятнышек на спинке у божьей коровки? Дети: Много. Воспитатель: Ребята, кто скажет, какой формы у божьей коровки туловище? Дети: Круглой. Воспитатель: А какой формы головка? Дети: Круглая. Воспитатель: Какой формы черные пятнышки на спинке? Дети: Тоже круглые. Воспитатель: Ребята, что больше туловище или головка? Дети: Туловище. Воспитатель: Правильно, туловище больше, головка поменьше, а пятнышки, какого размера? Дети: Еще меньше. Воспитатель: Молодцы, правильно, совсем маленькие. Ребята расскажите стихотворение, про божью коровку. Дети рассказывают стихи. Игра- физкультминутка «Божья коровка» Божья коровка, черная головка Улети на небо, Принеси нам хлебка Если дождик, то сиди, Если солнышко, - лети. Воспитатель: А сейчас все садимся за столы, на свои места. Мы сейчас будем лепить друзей для божьей коровки из п ластилина. Вы должны стараться. Ребята, сначала мы слепим туловище. Какой по размеру возьмем кусочек пластилина? Дети: Самый большой. Воспитатель: Правильн о! Я в озьму са мый большой кусок красного пластилина, раскатаю между ладонями, и у меня получится большой шарик. Этот шарик нужно положить на листочек и немного сплющить. Голова у божьей коровки черного цвета и делать ее буду из м аленького черного кусочка. Пластилин нужно раскатать между ладонями и прикрепить к туловищу. Чего не хватает у божьей коровки? Дети: Пятнышек. Воспитатель: Я возьму пластилин черного цвета, отщипну, раскатаю много маленьких шариков и украшу спинку божьей коровке. Посмотрите какая красивая получилась божья коровка. Сейчас вы сами будете лепить друзей для нашей божьей коровки. А божья коровка в это время будет наблюдать, как вы старательно и аккуратно выполняете свою работу. В процессе работы воспитатель подходи т и помогает детям. По окончании работы дети при носят божьих коровок и ставят их на листик, рядом с гостьей. Божья коровка благодарит детей за то, что они сделали так много для нее друзей. Воспитатель хвалит всех детей. Приложение №2 К онспект занятия по аппликации из рваной бумаги «Бабочка» Цель: формирование умения выполнять работу в технике обрывочной бумаги. Задачи: учить детей рвать кусочки бумаги и наклеивать их; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность. Материалы: заготовка бабочка из белого картона, цветная бумага, кисть для клея, клей. Ход занятия: Воспитатель: На лесной полянке чудо – Н а цветочках бантики, Э то бабочки расселись, К ак цветные фантики. ( Г. Ряскина) Воспитатель: Сегодня к нам тоже прилетели бабочки. Им так хочется, чтобы поскорее уже стало тепло, появились цветы. Они летали от цветочка к цветочку и радовались бы. Посмотрите, какие красивые бывают бабочки. ( Дети рассматривают картинки с изображением бабочек) Воспитатель: Кажется, нашей бабочке чего- то не хватает. Чего, как вы думаете? Дети: Рисунков на крылышках. Воспитатель: Что же нам делать? Дети: Украсить крылья бабочки. Воспитатель: Я предлагаю вам самим украсить бабочек. Украшать мы их будем с помощью аппликации из рваной бумаги. Для этого нам понадобится заготовка бабочки из картона, цветная бумага и клей. Давайте немного отдохнем и начнем работать. Физминутка «Бабочка». Спал цветок и вдруг проснулся, ( Туловище вправо, влево) Больше спать не захотел, ( Туловище вперед, назад) Шевельнулся, потянулся, ( Руки вверх, потянуться) Взвился вверх и полетел. ( Руки вверх, вправо, влево) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. ( Покружиться) Воспитатель: Давайте продолжим работу. Практическая деятельность. Воспитатель: Какого цвета может быть туловище бабочки? ( черное, коричневое) . Как мы будем его делать? Рвать кусочки бумаги и приклеивать их. Для этого надо намазать элемент изображения и присоединить кусочки бумаги. Воспитатель: Таким же образом украшаем крылья бабочки. Только узор может быть разноцветный( синий, красный) . ( Дети выполняют р аботу. Воспитатель оказывает им помощь. ) Воспитатель: Вот какие замечательные у нас получились бабочки. Как мы их украшали? Дети: К усочками рваной бумаги. Воспитатель: Что для вас было сложным? Интересным? Молодцы, все вы постарались. Бабочка – красавица в разноцветном платьице. По цветам порхает, нектар собирает. Приложение №3 Подвижные игры Подвижная игра «Кто где живет» Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие- картинки с изображением насекомых. По сигналу « В дома! » каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом». Подвижная игра «Бабочки и цветы» Цель:  Расширять представления детей о повадках и жизни бабочек, закреплять название полевых цветов( василёк, мак, ромашка, колокольчик) , развивать умение легко передвигаться и ориентироваться на игровой площадке, развивать слух, внимание, скорость реакции. Оборудование:    атрибуты на голову бабочки и цветы. Ход игры:  Перед началом игры 4 ребёнка- цветы одевают шапочки. Дети делятся на 4 группы бабочек, заводят хоровод у своего цветка. Выполняют движения согласно тексту: Утром бабочка проснулась Потянулась, улыбнулась. Раз — росой она умылась, Два — изящно покружилась, Три — нагнулась и присела, На четыре — улетела. Подвижная игра «Паучок» С помощью  считалочки  выбирают одного ребенка, он будет играть роль  паучка. Остальные ребята берутся за руки и образуют   круг. Паучок  садится в центр круга на корточки. Дети начинают водить  хоровод  вокруг паучка, громко приговаривая: Паучок- паучок, Тоненькие ножки, Красные сапожки, Мы тебя кормили, Мы тебя поили, На ноги поставили.  ( игроки подходят к паучку и помогают ему встать на ноги) Танцевать заставили. Танцуй, сколько хочешь Выбирай, кого захочешь!  ( паучок танцует и выбирает из круга того, кто будет паучком с следующем кону) После этого игра начинается сначала, уже с новым «паучком». Приложение №4 Загадки о насекомых Не птица, а с крыльями. Над цветами летает, Медок собирает( Пчела) Самого не видно, а песню слышно. Я работаю в артели, У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – Больше плотника оно. ( Муравей) На поляне, возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он. И жильцов в нем миллион. ( Муравейник) Модница крылатая, Платье полосатое, ростом хоть и кроха, Укусит – будет плохо. ( Оса) Не зверь, не птица – Нос как спица. ( Комар) Приложение №5 Стихи о насекомых Муравьишко Муравьишко на лугу Б ревна тащит на весу, Я бегу к нему скорей: «Дай тебе я помогу! ». Отвечает муравей: «Тяжело, но сам снесу! »( И. Анденко) Муравью нельзя лениться, Муравей живет трудом: И жучка, и гусеницу тащит В свой подземный дом. Как увидишь, что спешит Он своей дорогой, Ты его не обижай, Ты его не трогай! ( Али Бобаджан) Приложение №6 Народные приметы о насекомых Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в него. Комара нет- овса и трав не будет. Когда появляются комары- пора сеять рожь. Приложение №7 Поговорка о нкасекомых Одна пчела много меда не наносит. Беседа «Эти удивител ьные насекомые» Цель:   познакомить детей с разнообразным миром насекомых. Задачи: - расширить и систематизировать у детей знания и представления о насекомых: об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях. - дать понятие: «полезные», «вредные» и «хищные» насекомые. - обогащать словарный запас, развивать связную речь. - упражнять в употреблении существительных множественного числа. - формировать реалистические представления о насекомых, о природе. Планируемые результаты:   ребенок умеет поддерживать беседу о насекомых, высказывать свою точку зрения. Ход беседы: Психогимнастика: «Дружные ребята» Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Воспитатель:  Ребята, я улыбнулась в ам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами было хорошее настроение. А сейчас я предлагаю вам пойти погулять на одну чудесную поляну. Мы идём дорожками, Мы идём тропинками,  ( идут друг за другом по кругу) Ручеёк по мостику перешли,  ( идут на носочках, руки в стороны) И на полянку светлую, мы пришли.  ( приседают) На полянке над цветами Закружились мотыльки, Вот и мы кружиться станем ( кружатся) И проворны и легки. Воспитатель:  Ребята, кто знает какое сейчас время года? Дети: Лето. - Назовите цветы, которые растут летом? Дети: Ромашка, роза, мак, василек и др. ( Дети называют цветы, а воспитатель выкладывает их на магнитной доске и предлагает полюбоваться красотой, образовавшейся клумбы) . - Как вы думаете, кого они привлекают? Дети: Насекомых. - Каких насекомых вы знаете? ( Ответ детей) . ( Воспитатель читает стихи о насекомых и показывает картинки) * Жук качался на травинке, Крылья гладкие на спинке. Всех я знаю на лугу, Познакомить вас могу. * Вот кузнечик поскакал, Все росинки расплескал Виден в зарослях едва, Он зелёный, как трава. * Вот две бабочки летят. Рассказать они хотят, Что вчера ещё в траве, Жили гусеницы две. * Вот трудяга муравей. Все сильней и здоровей, Он строитель и затейник, Строит в чаще муравейник. * Рядом с речкой стрекоза: Непоседа, егоза. Как весёлый вертолёт, Отправляется в полёт. * Добродушно спрятав жало, На цветке пчела жужжала, В шубку теплую одета, Ей не жарко, хоть и лето. * Как у божьей у коровки, Крылья – пёстрые обновки, Гладкие, атласные, Яркие, да красные. Воспитатель:  Ребята, где живут насекомые? ( Ответы детей) Они живут везде: в траве, на деревьях, в цветах, в воде. - А как они передвигаются? ( Ответы детей) Бегают, прыгают, летают. - Чем питаются насекомые? ( Ответы детей) Цветочным нектаром, листьями растений. - Это насекомые, значит они чем – то похожи? Чем они отличаются от других лесных жителей? Что у них общее? По каким признакам можно их определить? ( Ответы детей) У них 6 лап, голова, крылышки, брюшко. - Как много насекомых живет на нашей земле, а как вы думаете: это хорошо или плохо? ( Ответы детей) . - Какую пользу они приносят? ( Ответы детей) Много корма для птиц, опыляют растения, пчелы дают мед. - Но много насекомых, это ведь и плохо, как вы думаете, почему? ( Ответы детей) Переносят разные болезни, мешают спать, кусают. - На какие группы мы можем разделить насекомых? ( Ответы детей) Полезные и вредные. - Назовите полезных насекомых и положите их картинки на верхнюю полочку. ( Ответы детей) Бабочка, пчела, муравей. - Какую пользу они приносят? ( Ответы детей) Пчелы опыляют цветы, дают мед, бабочка опыляет цветы, муравьи по лесу разносят семена, санитары леса. - Назовите вредных насекомых и положите их картинки на нижнюю полочку. ( Ответы детей) Муха, комар, гусеница. - Какой от них вред( Ответы детей) Муха разносит микробы на лапах, гусеница ест листья растений, комар кусает людей и животных. - А, еще есть насекомые, которых называют хищными. Кто знает насекомых, которые относятся к хищным? ( Ответы детей) Стрекоза, кузнечик, божья коровка. - Почему их называют хищными? ( Ответы детей) Они охотятся за другими насекомыми. Словесные игра: «Назови- ласково» Комар – комарик. Жук – жучок. Пчела – пчёлка. Усы – усики. Лапы – лапки. Муравей – муравьишка. Стрекоза – стрекозка. Муха – мушка. Воспитатель:  Все насекомые такие маленькие, что их можно не заметить. Они легко прячутся? Почему кузнечик зелёный? Потому, что прячется в траве. Майский жук прячется на ветках деревьев. Бабочка на цветке? Она яркая, похоже на цветок. У насекомых защитная окраска, как и места, их обитания. - Зачем им такая окраска? ( Ответы детей: защищаться, прятаться от врагов) . Воспитатель:   Ребята, посмотрите, божья коровка такая яркая. Её видно в траве, и на дереве. Её любая птица заметит. Где же ей прятаться? ( Ответы детей: она сама защищается от врагов, в минуту опасности она выделяет молочко, которое плохо пахнет и поэтому её никто не ест) Воспитатель:  Почему нельзя трогать и обижать насекомых? Дети: Они живые. Воспитатель:  Да насекомые живые их нельзя обижать. Что произойдёт с природой, если исчезнут насекомые? Исчезнут и растения, погибнут птицы. Насекомые это часть природы, ими можно любоваться. Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, жужжат. Подвижная игра: «Бабочки, жуки, кузнечики, стрекозы» Цель: Учить детей изображать определённое насекомое, не называя его. Развивать выразительность движений, раскованность, групповую сплоченность. ( Проводится 2- 3 раза) . Воспитатель:   Ребята, а сейчас я вас прошу подойти к столу, чтобы ожила наша полянка, предлагаю её украсить насекомыми. Возьмите насекомых и поселите их на лесной полянке. Посмотрите, какая красивая полянка стала. Пусть ползают муравьи и жуки, пусть прыгают кузнечики, летают бабочки и стрекозы! Воспитатель:   Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?