Программа социального партнерства с родителями (законными представителями) во второй группе раннего возраста

Автор: Калинина Светлана Валерьевна Опубликовано: 2025-12-21 13:09:17

Документы для скачивания

77301_PROGRAMMA PARTNERSTVA S SEMEY.docx

Пояснительная записка

Программа социального партнерства с семьями воспитанников второй группы раннего возраста (далее – Программа) составлена на 2021-2022 учебный год в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 г;

- Основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №130» (далее – Учреждения).

Программа определяет содержание и организацию совместной деятельности Учреждения и семей воспитанников. Важной и сложной частью деятельности педагога является работа с родителями. Родители являются первыми педагогами своего ребенка (Закон «Об образовании» РФ). Они обязаны заложить основы интеллектуального, нравственного, физического, личностного развития ребенка. И именно воспитатели становятся союзниками, помощниками родителей, направляющих деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах. Сопровождения личностного и возрастного развития детей может идти эффективнее через взаимодействия педагогов, родителей и специалистов ДОУ. Основная идея взаимодействия педагогов и родителей является установление партнёрских отношений, позволяющих объединить усилия для воспитания детей, создание атмосферы общности интересов, активизации воспитательных умений родителей.

Актуальность.

Для достижения успехов в воспитании необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада. Проведение совместных мероприятий помогает развивать искреннюю заинтересованность в них, поднимает авторитет семьи, сплачивает детей, родителей, педагогов. Через активные методы и формы взаимодействия с семьей нужно стимулировать их стремление деятельно участвовать в жизни группы и детского учреждения, привносить свой собственный опыт и жизненные ценности.

Ни одна, даже самая лучшая, педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней нет места семье! Ребенок не может существовать вне семейной системы. Если дошкольное учреждение и семья закрыты друг для друга, ребенок оказывается между двух не сообщающихся систем. Отсюда конфликты, непонимание, неуверенность. Во избежание этого необходимо, чтобы эти две системы стали открытыми друг для друга, для взаимодействия. Главными в них должна стать атмосфера добра, доверия и взаимопонимания.

Программа социального партнерства направлена на взаимодействия с родителями воспитанников третьего года жизни, включает примерное планирование взаимодействия с семьями воспитанников с применением инновационных и традиционных форм работы. Взаимодействие строится не с позиции обучить и научить, а в процессе партнерства, содействия, сотрудничества.

Цель: формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного учреждения, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности, не ущемляя интересов друг друга, и объединяя усилия для достижения высоких результатов.

Взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников направлено на решение следующих задач:

-установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;

-приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащении предметно-развивающей среды;

- объединить усилия для развития и воспитания детей;

-приучать родителей творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие;

-обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике;

-привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;

-добиваться получения положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;

-постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения.

В основу взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников заложены следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость Учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равно ответственность родителей и педагогов.

Система работы по взаимодействию педагогического коллектива с семьями воспитанников включает в себя:

ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ; ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Основные формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:

знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование.
информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества приглашение родителей на детские концерты, праздники и спектакли, создание памяток, выпуск газеты.
педагогическое просвещение родителей (лекции, семинары, семинары-практикумы, проведение мастер-классов).
совместная деятельность: привлечение родителей к организации прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Ожидаемые результаты.

1.Успешная (более легкая и короткая по времени) адаптация детей к условиям ДОУ.

2.Развитие умения детей общаться и взаимодействовать со взрослыми и детьми.

3.Повышение родительской компетентности мам, овладение ими приёмами взаимодействия с ребенком раннего возраста; упрочение эмоциональной связи с ребёнком в совместной деятельности.

Сроки реализации программы – 1 год

Сроки

Формы работы

Тема

Цель

сентябрь

1.Анкетирование через гугл форму (Qr-код)

2.Информационный лист

3. Листы – памятки

4.Ознакомительные беседы

5.интернет-технологии

6.Заполнение тетради «Сведения о родителях»

«Пальчиковая гимнастка»

«Мы здесь живём»

«Адаптация»

«Создание полноценных условий для эмоционально-психического здоровья детей»

Создание закрытой группы в соц.сети вайбер

Сбор необходимой информации о родителях, выявление особенностей взаимоотношений в семьях

Оптимизировать воспитательный процесс и выявить степень осведомленности родителей.

Установление партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса.

Помочь правильно организовать адаптацию детей раннего возраста к условиям детского сада.

Познакомить родителей с режимом дня, жизнью в группе.

Минимизация времени и удобство доступа родителей к информации.

Обеспечение оперативной связи с родителями, предоставление актуальной информации.

октябрь

1. Информация

2.Родительское собрание

3.Оформление портфолио детей

4. Выставка

5.Конкурс

6. Индивидуальная беседа

«Грипп, профилактика сезонного гриппа, вакцинация»

«Пальчиковые игры в развитии речи и виды пальчиковых игр»

«Мое портфолио»

«Осенний калейдоскоп»

«Изготовление лучшей

дидактической игры»

«Необходимость проведения вакцинации против гриппа»

Познакомить родителей с мерами по профилактике гриппа.

Создать условия для знакомства родителей друг с другом и сотрудниками ДОУ, возникновения положительных взаимоотношений. Выявить ожидания родителей от посещения ребенком детского сада.

Создать условия для формирования личности ребёнка, открытия им своего образа «Я», отслеживание индивидуального развития ребёнка, его прогресса в образовательном контексте.

Обогащение детско-родительских отношений, вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада, развитие художественно-эстетического восприятия.

Привлекать родителей изготовлению игр, отметить успехи активных родителей, занимающихся речевыми пальчиковыми играми дома.

Информирование родителей о важности прививки.

ноябрь

1.Выставка фото ко Дню Матери.

2. Информация

3.Папки-передвижки

4. Информация

5.Консультация

6.Игры в центре

7. Участие в

изготовлении игр для детей

«Мамочка – наше солнышко!»

«Встречаем осень с малышом»

«Игры с пальчиками»

«10 советов по укреплению физического здоровья детей».

«Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего возраста»

«Вода, песок»

(«Рисуем на манке», и др.)

«Игралочка»

Вызвать интерес к вопросам взаимоотношений в семье.

Дать родителям практические советы, как и чем можно заниматься с ребенком осенью на прогулке.

Донести актуальную информацию

Познакомить родителей с практическими советами по физическому воспитанию детей.

Познакомить родителей с практическими советами по развитию мелкой моторики детей посредством простейших пальчиковых игр.

Родители совместно с детьми учатся использовать песок, воду, (манную крупу) развития мелкой моторики и речи ребёнка.

Привлечь родителей к

пополнению развивающей

среды.

декабрь

1. Беседа

2.Творческая мастерская

3. Участие в интернет-конкурсах

4.Дни добрых дел

5. Праздник

6.Мастер-класс

«Привитие культурно-гигиенических навыков детям»

Изготовление поделок на городскую ёлку

«Зимняя сказка»

«Украсим группу к празднику».

«Здравствуй, ёлочка!»

«Пальчиками

играем, речь развиваем».

Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей младшего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, путём взаимодействия и сотрудничества с воспитателем.

Вовлечь родителей в творческую деятельность.

Способствовать повышению интереса родителей к воспитательно - образовательному процессу в отношении своих детей.

Привлечь родителей к украшению группы совместно с детьми.

Показать родителям результаты развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей)

Познакомить с играми для развития мелкой моторики, которые они будут использовать в домашних условиях.

январь

1.Оформление участка

2.Консультация

3. Памятка

4.Мини-выставка

5.Мастерим дома.

«Снеговик»

«Рассказываем

сказку руками».

«Игры с прищепками»

«Во что играли раньше» (Игрушки из сундука)

Изготовление зимних кормушек.

Обогащение предметно-развивающей среды участка

Познакомить с методикой рассказывания сказки с помощью пальцев рук.

Расширить опыт родителей в использовании нетрадиционного оборудования для развития мелкой моторики детей.

Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, через воспитание бережного отношение к ним по средствам усиления эмоциональных и волевых проявлений физического развития.

Привлечь родителей с совместного творчества с детьми.

февраль

1.Папка передвижка

2. Мастер-класс

3. Акция

4.Фотовыставка

5. Почта одного дня

«Сначала было слово» (речевое развитие)

«Развитие речи посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр»

«Покормите птиц»

«Наши папы».

«Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Расширить знания родителей по совершенствованию у ребёнка понимания речи и функции общения.

Познакомить и научить родителей применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях для развития мелкой моторики детей.

Создать условия для развития экологической культуры детей и взрослых через привлечение к участию в акции.

О важности папы в воспитании ребенка.

Привлечь родителей к совместной работе.

март

1. Буклет

2. Стенгазета

3.Фотовыставка

4. «Обратная связь с родителями»

5. Индивидуальные беседы

«Игры с массажным мячом»

«Мама милая моя!»

«Жизнь ребенка в детском саду»

Ведение родительской группы в Viber-картотека по пальчиковым играм

«Творческие пальчиковые игры: с использованием песка, пластилина, красок»

Познакомить родителей с практическими советами по развитию мелкой моторики детей посредством игр с массажным мячом.

Развивать творческий потенциал семей.

Способствовать повышению педагогической культуры родителей.

Осуществление продуктивной обратной связи с родителями, оперативное взаимодействие.

Объяснение родителям плохо говорящих детей важность использования творческих пальчиковых игр в развитие речи

апрель

1.Изготовление семейного альбома

2. Конкурс

Поделок

3. Буклет

4. Трудовой десант

5. Праздник

6.Конкурс

«Наша дружная семья»

«Пасхальная мастерская»

Пальчиковые игры

«Фигуры»

«Совместный труд-Субботник»

«Встреча Весны»

«Европейская неделя иммунизации»

Формировать представление о семье, чувства привязанности и любви к родным людям; учить оказывать им посильную помощь.

Развитие творческого потенциала семей.

Познакомить родителей с пальчиковыми играми; показать значение пальчиковой гимнастики для развития речи детей.

Пропаганда семейных взаимоотношений, привлечение родителей к оказанию помощи по благоустройству помещения ДОУ.

Показать родителям результаты воспитания и развития детей от совместно проделанной работы (воспитателей и родителей)

Активизация деятельности по организации работы в сфере иммунопрофилактики.

май

1.Родительское собрание

2.Видео-презентация

3.Оформление стенда

4. Акция

«Чему научились наши дети за год»

«Вот так мы жили в детском саду»

«Здравствуй, лето!»

«Красивая клумба»

Подведение итогов образовательной деятельности.

Создать необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания детей.

Проинформировать родителей в основных вопросах на летний период времени.

Изготовление забавных фигур для украшения клумб в детском саду.

Предыдущие материалы

Следующие материалы