Дисграфия: причины, симптомы, диагностика

Ребёнок с дисграфией пишет с ошибками. Причём они из раза в раз повторяются и не всегда связаны с орфографией. Это может быть зеркальное отображение, пропуск, замена последовательности букв. Особенность формируется из-за нетипичного строения нейронной сети в мозге и нарушений в связях отделов мозга. 

В международной практике дисграфию рассматривают как частный случай дислексии (расстройства чтения, письма и счёта). В российской практике дисграфию, дислексию, дискалькулию чаще рассматривают как разные состояния. 

Письменная и, устная речь неразрывно связаны между собой. Формирование этих функций идёт параллельно. Если какие-то отделы мозга сформировались неправильно, то нарушений может быть сразу несколько. То есть ребёнку, скорее всего, будет сложно читать, писать и считать. 

Дополнительные нарушения у пациентов с дисграфией, согласно исследованию Европейской ассоциации дислексии:

• > 20 % — дискалькулия, нарушение способности к изучению математики;
• > 10 % — тревожные расстройства;
• > 8 % — синдром дефицита внимания и/или гиперактивности.

То есть если у ребёнка дислексия, дисграфия или другие нарушения, то ему будет сложно учиться. Но это не приговор. 

Как выявить дисграфию?

Не каждый ребёнок с плохим почерком, двойками в дневнике и низкой скоростью чтения обладает дисграфией, дискалькулией или дислексией. 

Возможные причины проблем с учёбой, кроме дислексии: 

• нарушения слуха; 

• проблемы со зрением; 

• трудности интеллектуального развития;

• педагогическая запущенность. 

Точно установить причину низкой успеваемости поможет полноценная диагностика у разных специалистов. 

Дисграфию и дислексию, как правило, диагностируют в школе. Школьник начинает активно изучать письмо, чтение, счёт, и вдруг выясняется, что в целом умный и любопытный ребёнок не успевает за одноклассниками. Родители могут заметить проблему раньше, если занимаются ранним обучением письму и чтению. 

Симптомы дисграфии у ребёнка:

• Не делает пробелов и пропусков в словосочетаниях и предложениях. 

• Вылезает за поля в тетради, не может освоить правильный перенос слов. 

• Пишет зеркально буквы «с», «э», «з», «б».

• Переворачивает цифры. 

• Путает парные по звонкости/глухости согласные. Например, пишет «колоПок» вместо «колоБок».

• Путает похожие по написанию буквы: «ч» и «ц», «ж» и «х». Например, вместо слова «цапля» пишет «чапля». 

• Забывает, как пишутся буквы, которые редко встречаются. Например, «э». 

• Пропускает буквы, которые не связаны с орфограммами. 

• Путает буквы «и» и «у».

• Задваивает некоторые буквы: «школла». 

• Заменяет гласные в ударных слогах: «учетель» вместо «учитель».

• Переставляет местами буквы.

• Не может применить правило на письме.

• Почерк неразборчивый.