Карта индивидуального развития по финансовой грамотности

Показатели финансовой грамотности

Критерии оценки

Способ фиксации (маркировка)

1. Модуль «Все о деньгах»

Вопросы:

• Что такое деньги и зачем они нужны?
• Откуда берутся деньги?
• Как ты думаешь, почему все взрослые получают профессию и трудятся, работают?
• Можешь вспомнить, как называются профессии мамы, папы и других членов семьи?
• Какая профессия взрослых тебе кажется самой интересной и привлекательной?
• Какую профессию выберешь ты, когда станешь взрослым и почему?
• Чем славится наш город?
• На каких предприятиях нашего города работают твои родственники?
•  Выбери картинки с изображением продукции, выпускаемой предприятиями нашего города.

Сформировано (Сф.):

Знает что такое деньги и зачем они нужны, знает откуда берутся деньги,

называет профессии, профессии своих родителей, мотивирует выбор своей профессии; выполняет роли различных профессий, выполняет поручения, самостоятельно себя обслуживает; отвечает на все вопросы, задает вопросы, выполняет задание, охотно делится впечатлениями.

Частично сформировано (Ч.С):

Знает что такое деньги, не называет откуда они берутся, не называет профессии своих близких, но рассказывает содержание их деятельности; в играх ребенка нет ни одной новой профессии, но роли знакомых профессий выполняет; отвечает на 2 вопроса, выполняет задание, вопросов задает мало, впечатлениями делится неохотно.

Не сформировано (Н.С):

Мало ориентирован в данной области, не знает что такое деньги, для чего они нужны и откуда берутся, ничего не знает о работе своих родителей; участвует в труде только по предложению; отвечает на 1-2 вопроса, дает формальные ответы, задание не выполняет, впечатлениями не делится.

2. Модуль «Что такое цена. Выбор товара и услуг»

Сюжетно-ролевая игра: 

На столе расставлены 10 различных по величине и стоимости игрушки.

Если нам продавать эти игрушки в магазине, какие из них стоят дорого, а какие дешево? Какую игрушку ты бы купил и почему? Покупатели оценивают выполненные детьми работы и покупают их за деньги.

Вопросы:

• Если бы у тебя были деньги, что бы ты купил?
• Чтобы ты сделал, если бы заработал миллион?

Сформировано (Сф.):

В ответах - (купил бы маме, папе и др.), правильно, осознанно отвечает на все вопросы, в игре объективно оценивает стоимость игрушек, адекватно использует понятия, выполняет работу качественно, задает вопросы, дает оценку работе.

Частично сформировано (Ч.С):

Преобладает направленность на себя, ответы адекватные, правильно ориентируется в понятиях, игрушку выбирает в зависимости от стоимости, есть маленькие изъяны, неточности в работе.

Не сформировано (Н.С):

Отсутствует позиция «для других», ответы формальны, путается в понятиях, работа близка к «браку», ребенок не наблюдателен.

3.Модуль «Планирование бюджета»

Задание: представь свою будущую профессию (собственное дело) и сделай на эту тему рисунок. Дома по рисунку дети с родителями делают рекламу.

Вопросы:

• Что такое Семейный бюджет: из чего он состоит?
• Что такое доходы и расходы?
• Куда тратится семейный бюджет?

Сформировано (Сф.):

Называет что такое семейный бюджет из чего он состоит и куда тратится,  объясняет, как следует распределять бюджет, чтобы денег хватало на все необходимое. Частично сформировано (Ч.С):

Ребенок частично отвечает на вопросы по формированию семейного бюджета,  у ребенка сформировано субъективное отношение бюджету.

Не сформировано (Н.С):

Содержание ответов поверхностное,  отношение к семейному бюджету у ребенка не сформировано.

4. Модуль «ДОБРОцентр»

Задание: «Испечем печенье к чаю (из теста)».

Сюжетно-дидактическая игра 

«Если бы я был папой…», - предметные картинки с изображением товаров и 1 кошелек. Представь, что ты….., у тебя сегодня была зарплата, и ты зашел в супермаркет. Что ты можешь купить для своей семьи?

Задание: вырежи из листка бумаги фигуры и подари их малышам

Сформировано (Сф.):

Бережно относится ко всему предметному окружению, разумно использует материалы для практической деятельности, делает подарки, бережет свои и общие вещи; экономно использует материал, аккуратен, до конца выполняет работу; не любит беспорядок, ставит цель и рационально ее реализует.

Частично сформировано (Ч.С):

Все показатели проявляются, но при напоминании взрослого; стремится к порядку, аккуратен, исправляет оплошность при напоминании, не рационален.

Не сформировано (Н.С):

Показатели отсутствуют; плохо ориентируется в материальных возможностях, не справляется с задание.