Статья Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в ходе языкового образования посредством сюжетно-ролевых игр

Гончарова Светлана Федоровна МБДОУ № 104 город Курск Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в ходе языкового образования посредством сюжетно- ролевых игр Поскольку ведущей деятельностью дошкольников является игра, то именно она выступает эффективным средством развития речи. Сюжетно- ролевые игры представляют собой сложное образование, включающее в себя целевой, потребностно- мотивационный, содержательный, операционный и результативный компоненты. Для развития речи детей в детском саду применяются такие игровые приемы, которые направлены на привлечение внимания детей к слову. Для изучения исходного уровня развития речи детей дошкольного возраста используются следующие методики: детям предлагается составить рассказ о своем любимом празднике, рассказ по серии сюжетных картинок, а также сочинить сказку на новый лад. Многие дети составляют интересные истории о своем любимом празднике. У воспитанников получаются связные, логичные, соответствующие коммуникативному замыслу и отражающие суть задания истории, однако речь детей бывает недостаточно разнообразна в лексическом и синтаксическом плане, имеют место речевые ошибки. По серии картинок дети также успешно составляют связные рассказы. Они соответствуют теме, наблюдается смысловая цельность, связность и логичность изложения, но не отмечается своеобразие стилевого оформления и синтаксических конструкций. Воспитанникам предлагается составить и рассказать сказку на новый лад, выбрав любую русскую народную сказку. Результаты свидетельствуют о том, что дети теряются, длительное время не могут выбрать сказку и переделать ее на новый лад. Рассказы непродолжительные по времени, не наблюдается особого богатства словаря и разнообразия синтаксических конструкций, средства выразительности отсутствуют. С целью повышения уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста организуются занятия с использованием сюжетно- ролевых игр, которые способствуют развитию у детей речи, воображения, мышления, внимания, памяти, обогащению словарного запаса. С детьми инсценируются любимые сказки, для персонажей придумываются новые ситуации и реплики. Именно игра позволяет решить задачи по развитию речи детей. В ходе игровой деятельности замечаются пробелы в речевом развитии дошкольников и корректируются педагогом. С помощью различных игр ребенка несложно заинтересовать и научить его в непринужденной обстановке говорить правильно и грамотно строить предложения. В детском саду используются самые разные сюжетно- ролевые игры, в основе которых лежат: - бытовые ситуации из повседневной жизни( «У кассы кинотеатра», «В супермаркете», «Семейный ужин», «В парикмахерской», «В кафе», «День рождения друга», «Мы – фотографы», «Спорт» и т. п. ) , - ситуации, разыгранные на основе фантазии детей( «Полет на Луну», «Экспедиция на дно океана», «Разговор животных и птиц» и т. д. ) , - ситуации на основе прочитанных произведений любимых авторов – В.  Драгунского, М.  Зощенко, К.  Чуковского, С. Маршака и других детских авторов. В случае необходимости введения проблемных игровых ситуаций в сюжетно- ролевые игры на основе фольклорных текстов игры проводятся в двух вариантах: с изменением сюжета, без утраты образов произведения и с заменой персонажей, при этом сохранялся сюжет сказки. Благодаря сюжетно- ролевым играм дети осваивают новые образы, краски, звуки; обогащаются новыми знаниями, впечатлениями, совершенствуют свои коммуникативные умениями, развивают интерес к литературе, у них активизируется речь, возникает желание активнее вступать в диалог со взрослыми и сверстниками. Дети рассказывают уверенно, связно, используя разнообразные средства выразительности. В рассказах по картинкам и сказках на новый лад наблюдается смысловая цельность, связность и логичность изложения, разнообразие словаря и синтаксических конструкций, соответствие языковым нормам. Многие сказки выдерживаются детьми в соответствующей стилистике, наполняются устойчивыми «сказочными» выражениями, эпитетами. Наблюдается положительная динамика в уровне развития речевых навыков у детей. Можно сделать вывод о том, что сюжетно- ролевые игры, используемые на занятиях и в повседневной жизни в дошкольном учреждении способствуют повышению уровня развития речи детей. Список литературы Алексеева М.  М. , Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. М. : Издательский центр «Академия», 2015. 400 с. Воронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. , 2014. 80 с. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М. : Книга по Требованию, 2013. 125 с. Рубинштейн М. М. История педагогических идей в ее основных чертах. М. : Книга по требованию, 2012. 310 c.