Готовим детей к школе: чек-лист для родителей

Автор: Чалова Надежда Григорьевна Опубликовано: 2026-02-15 13:50:04

Чек-лист для родителей по подготовке ребёнка к школе может включать рекомендации по режиму дня, развитию навыков, использованию учебных материалов и психологической подготовке. Важно оценить готовность ребёнка всесторонне, не зацикливаясь на академических знаниях

Режим дня

Некоторые рекомендации по подготовке режима дня для ребёнка к школе:

Постепенно сдвигать время сна и подъёма за 2–3 недели до школы. Стараться укладывать ребёнка на 15–20 минут раньше каждый день.
Репетировать утренние сборы: вставать, умываться, завтракать, собирать рюкзак.
Чередовать умственные и физические нагрузки с отдыхом. Рекомендуется ограничивать внеурочную учебную нагрузку и выделять время на физическую активность и хобби, чтобы избежать переутомления и стресса.
Учитывать биологические часы ребёнка. Например, пик активности у первоклассников приходится на период с 16:00 до 18:00, а после этого наступает спад. Выполнение заданий, требующих умственной нагрузки, отработку навыков чтения и письма можно оставить на это время, а вечером уделить внимание отдыху, общению в семье, развивающим мероприятиям или кружкам.
Следить за питанием — ребёнок должен питаться пять раз в день: завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин. Включать в меню больше овощей и фруктов, стараться снизить количество жареной и острой еды.

Навыки

Некоторые навыки, которые нужно развить у ребёнка для успешной учёбы в школе:

Развитие мелкой моторики — уверенно держать ручку, карандаш или кисточку, проводить прямые линии, писать печатные буквы по образцу, вырезать ножницами, аккуратно пользоваться клеем, рисовать простые и сюжетные изображения, лепить отдельные фигурки и целые композиции, делать аппликации.
Формирование различных видов мышления — у ребёнка должно быть сформировано несколько типов мышления: абстрактное, логическое, творческое. Он должен уметь решать задачи, связанные с нахождением лишнего элемента, классификацией и обобщением, выявлением сходств и различий, составлением фигур из частей.
Обучение концентрации — умение сосредотачиваться, быстро переключаться с одной задачи на другую и поддерживать внимание на протяжении определённого времени. Занятия должны проводиться регулярно, но не быть слишком продолжительными (не более 20 минут в день).
Совершенствование умения запоминать — ребёнок должен уметь повторять 10 слов или цифр, запоминать изображения, фигуры и символы (до 10 элементов), пересказывать тексты.
Выработка аккуратности — работа с ножницами и клеем помогает ребёнку тренировать точность и аккуратность. Например, вырезая маленькие фигуры для аппликаций, разрезая страницы по прямым, волнистым или круговым линиям, ребёнок совершенствует свои навыки.

Учебные материалы

Некоторые рекомендации по использованию учебных материалов для подготовки ребёнка к школе:

Использовать рабочие тетради для дошкольников и учеников начальной школы — с их помощью ребёнок разовьёт мелкую моторику и научится грамотно писать.
Подготовить канцтовары — полный список канцтоваров, который понадобится ребёнку, нужно узнать у учителя, так как он будет отличаться для учеников разных школ и классов.
Организовать рабочее место — убрать лишнее, обеспечить качественное освещение, продумать хранение учебных принадлежностей и позволить школьнику выбрать их самому.

Психология

Некоторые рекомендации по психологической подготовке ребёнка к школе:

Развивать мотивационную готовность — ребёнок должен хотеть идти в школу, интересоваться знаниями, чувствовать себя способным справляться. Например, вместо «Тебе придётся учиться» говорить: «Ты сможешь узнать, как устроены планеты», «Ты научишься сам писать открытку бабушке».
Развивать эмоциональную зрелость — ребёнок должен уметь справляться с чувствами, не плакать от первой неудачи, не бояться попросить помощи. Например, обсуждать эмоции, учить называть чувства: «грусть», «разочарование», «страх» — это снижает уровень тревоги.
Развивать социальную готовность — школьник должен уметь общаться с учителем и одноклассниками: поздороваться, задать вопрос, попросить помощи, уважать личные границы. Например, использовать ролевые игры: «Ты ученик, я учитель», «Ты хочешь подружиться с Машей — как ты это скажешь?».
Не озвучивать тревоги при ребёнке — фразы типа «А вдруг он будет плакать» или «Что, если его не примут в классе?» лучше оставить для разговора с подругой или психологом. Ребёнку нужна уверенность: «Ты справишься. А если будет сложно — я рядом».

Предыдущие материалы

Следующие материалы