«Социальная адаптация детей с нарушенным слухом»

Нарушение слуха - это всегда серьезная проблема и для ребенка, и для его

родителей. Тяжело смириться с тем, что маленький человечек на всю жизнь лишен

возможности воспринимать такой богатый и неисчислимо разнообразный мир звуков!

Больно осознавать, что недуг возводит между малышом и окружающими людьми

незримую преграду, изолирует его от мира. Однако это вовсе не значит, что

жизненный удел такого ребенка - одиночество и изоляция. За полноценное

существование неслышащего малыша можно и нужно бороться.

Дети (как и взрослые) могут по тем или иным причинам потерять слух в разном

возрасте. Иногда это происходит до рождения. Если нарушение слуха наступает до

того, как ребенок овладел речью, она не развивается совсем; если малыш уже умел

говорить, когда возникло нарушение слуха, он начинает терять речь и может стать

глухонемым. Иногда поражение охватывает очень большую часть органа слуха, и

тогда врачи говорят о тотальной глухоте; если область поражения меньше, то это

состояние слуха квалифицируется медиками как тугоухость, а дети называются

слабослышащими. Глухонемота преодолевается благодаря специальной организации

их жизни. В результате ребята остаются глухими (или слабослышащими) по диагнозу,

но становятся говорящими. Слуховое восприятие речи у них также интенсивно

развивается.

Неслышащие малыши - совершенно обычные дети. Они так же любят бегать,

играть, танцевать, веселиться и шалить, экспериментировать с разными предметами,

строить, лепить и рисовать. Но очень часто им не с кем играть. Родители слышащих

ребятишек не поощряют их общения с глухими, а порой и препятствуют таким

контактам. Почему? Потому что необученный неслышащий малыш не говорит.

Вместо членораздельной речи он издает возгласы, иногда пользуется жестами, не

понимает обращенной речи. Этим его поведение резко отличается от сверстников с

нормальным слухом, которые, если в силу возраста и не умеют говорить, понимают

обращения. А их нечленораздельный лепет воспринимается окружающими как нечто

совершенно естественное ("Ведь он еще маленький!").

Подобные ситуации травмируют родителей неслышащего ребенка, да и сам он

со временем начинает ощущать себя отличным от других. Но нарушение слуха, каким

бы тяжелым оно не было, не является непреодолимым препятствием при обучении

ребенка речи. Те или иные остатки слуха имеют все глухие дети, поэтому слуховое

восприятие необходимо развивать даже в тех случаях, если эти остатки - минимальны.

При создании определенных условий неслышащие дети достигают высокого уровня

развития и речи и слуха.

Дети с нарушенным слухом должны жить вместе со слышащими и иметь равные

с ними возможности. Это одна из главных задач обучения и воспитания таких

детишек.

Как же можно достичь этой цели?

Прежде всего, следует как можно раньше (до года, когда еще речь не развита)

выявить

наличие

патологии

слуха

у

ребенка.

профилактическими осмотрами у ЛОР-врача (в первые 2-4 месяца, в 1 год и далее -

каждые полгода). Если у родителей появились подозрения, и им кажется, что малыш