мастер-класс "Использование интерактивных приемов по историческому просвещению дошкольников на тему: "Символы России"

мммм

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России"

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.

 

«Использование интерактивных приёмов по историческому просвещению дошкольников, воспитанию патриотизма

на тему «Символы России»

 

(мастер-класс)

 

Подготовила:

Махонина Светлана Александровна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида №13

г. Шебекино Белгородской области»

 

 

 

г. Шебекино

2026 г.

 

 

Слайд 2

Цель:

Актуализировать среди педагогов  проблемы нравственно-патриотического воспитания через использование интерактивных приёмов.

Задачи:

1. Обогатить педагогические умения воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию через обучение приёму интерактивного голосования.
2. Способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
3. Активизировать интерес к России, её географическим, архитектурным достопримечательностям.
4. Формировать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
5. Развивать гражданственность и национальное самосознание.
   

Планируемые результаты:

Участники активно и доброжелательно взаимодействуют друг с другом при выборе современных символов России, с интересом участвуют в обсуждении проблемных ситуаций.

 

Оборудование:

 Карточки,  ноутбук, аудиозаписи песен .

 

Ход мастер-класса:

 

Здравствуйте, коллеги! Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»

Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая  - похлопайте в ладоши.

Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения – дотронетесь до кончика носа.

Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, как и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Как вы думаете, как можно назвать нас всех вместе? (согласно теме- патриотизм)

Ответ: Мы россияне, у нас у всех одна Родина – Россия.

 Придумайте , пожалуйста,  ассоциации на каждую букву слова Россия, а я буду записывать.

Слайд 3

Р – родная

О- особая, огромная

С- сильная, смелая

С- свободная, славная

И – историческая, идеальная

Я – ясная, яркая

     Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников… Просто это или сложно? Перед нами стоит задача эффективно и увлекательно проводить работу по данному , я бы сказала, сложному направлению. В основе этого лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук, важно чтобы у ребенка-дошкольника возник ёмкий образ Родины.

Для воспитания юных патриотов, в своей работе я использую разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных  результатов. Сегодня я познакомлю вас с приемом  интерактивного голосования. 

4 слайд

 Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

Данный приём позволяет решить сразу несколько задач:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
• провести мониторинг знаний и интересов детей;
• эмоционально окрасить обучение, сделать ребёнка не объектом, а субъектом обучения.

Это прием очень подходит для работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Орг. момент.

Нельзя построить будущее, без прошлого!

Уважаемые коллеги, мои помощники, перед вами на    столах   карточки. Предлагаю вам выбрать по одному предмету из предложенного набора, который, по-вашему,  мнению, уже в мире считают символом России.

5 слайд

Валенки, самовар, деревянные ложки, балалайка, матрешка

Поместим их вместе, такими нашу страну представляют многие иностранцы.  А теперь поднимите руки те, кто каждый день пьет чай из самовара, ходит в валенках, играет на балалайке, приобретает в качестве подарка матрёшку.

Мы с вами убедились, что считая эти предметы символами России в современном мире, они стали историческим прошлым страны.

 

Сейчас с помощью интерактивного голосования,  мы создадим макет, состоящий из современных символов России. Для создания макета, используем следующие категории для голосования:

6 слайд

1. «Знаменитые люди»

1-Владимир Владимирович Путин

2-Юрий Алексеевич Гагарин

3-Петр Ильич Чайковский

4-Александр Сергеевич Пушкин

5-Михаил Васильевич Ломоносов

6- Георгий Константинович Жуков

Поднимите карточку с номером той личности, которая, по вашему мнению, внесла большой вклад в развитие России и достойна стать символом страны. Подсчитаем голоса и поместим их на наш макет.

(На макет выставляю карточку с изображением ------------)

Да, люди - это наше богатство, но ведь они живут в окружении природных и архитектурных чудес.

7 слайд

Поэтому следующая категория «Чудеса России». В нашей стране их множество. Но сегодня мы обратимся к семи чудесам России. Попробуйте их назвать.

1. Это самое глубокое и чистое озеро мира. (Байкал)
2. Место на Камчатке с большим количеством гейзеров и горячих ключей (Долина гейзеров).
3. Одна из высочайших статуй мира, которая построена в честь героев Сталинградской битвы (Скульптура Родина-Мать)
4. Дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. (Петергоф)
5. Православный храм, расположенный на красной площади в Москве. (Собор Василия Блаженного - Покрова Пресвятой Богородицы).
6. Самая высокая горная вершина России, расположенная на Кавказе (Эльбрус)

Предлагаю вам выбрать по одному объекту, на ваш взгляд, достойному стать первым чудом России и поднять карточку с номером.

По итогам голосования эти объекты мы помещаем на наш макет.

(На макет ставлю карточку  с изображением -----------)

 

Нашу страну называют великой не только за размер её территорий, но и за великие события, произошедшие в её истории, которые помнят и гордятся поколения её граждан.

8 слайд

Категория «Исторические события». Я представляю вашему вниманию следующие исторические события:

1. Блокада Ленинграда.
2. Освоение космоса.
3. 3. Победа.
4. Олимпиада 2014 г.
5. Присоединение Крыма.

Предлагаю участникам проголосовать за  событие, наиболее важное, по вашему мнению, для нашей страны, подняв карточку с номером.

Подсчитав голоса, помещаем выбранные вами события на наш макет.

На макет выставляю карточку -----------

 У меня например дети так решили. Каждый раз могут выбираться и другие карточки, по мере того, как с воспитанниками проведете беседу, просмотрите презентацию, т.е . ребенок получает новые знания, а педагог добавляет карточки по пройденному материалу.(Например прошло тематическое занятие про блокадный Ленинград, дети получили информацию, а я добавила карточку. Или прошла беседа о столице нашей Родины, просмотрели презентацию, дети увидели Красную площадь, собор Василия Блаженного,  я добавила карточку. А дети обязательно ее выбирают)

Таким образом, используя приём интерактивного голосования для приобщения старших дошкольников к историческим ценностям нашей страны, мы воспитываем в них истоки духовности и патриотизма. Хорош этот приём ещё и потому, что в процесс выбора того или иного объекта вовлечены все дети, даже самые стеснительные и замкнутые. Эту технологию можно широко использовать при закреплении любого материала, составляя какой - либо макет, который служит наглядным пособием.

9 слайд

4. Перейдем к четвертой категории. Какая бы не была большая страна, у каждого из нас есть уголок, который наиболее близок нашему сердцу. Это наш город Шебекино. Здесь жили и живут знаменитые  люди, находятся красивые живописные уголки природы, мы можем похвастаться памятниками архитектуры. Сейчас каждый участник  становится экспертом в отдельной категории: природа,  памятники, знаменитые люди.  Вам нужно выбрать один объект, который, по вашему мнению, достоин  быть символом города Шебекино. Поместите фотографию этого объекта на мольберт, объяснив свой выбор.

1.

2. Панский дуб

3.Памятник Ребендеру

4. Крапивенское городище
5. Памятник основателю города- Шебеко
6. Аллея славы

Подведем итоги голосования…данные объекты занимают место на нашем макете.

При работе с дошкольниками эта категория является более доступной, так как образ Родины у них начинается с  «маленького уголка»  своего родного города. По мере расширения знаний у дошкольников , карточки добавляем.

5. Ни одно дело не спорится без песни, в каждое время они были разные, помогали и в горе и в радости… каждый хранит в сердце какой-то мотив. Предлагаю вам выбрать наиболее близкую для вас песню с помощью аплодисментов. И та песня, которая получит наибольшее количество аплодисментов, займет достойное место среди остальных символов.

1.О.Газманов «Россия»

2. Т. Куртукова «Матушка земля»
3. Группа Арт-кидс «Широка страна моя родная»
4. С. Светличная «Моя страна»

Исполнение выбранной песни.

 

        Итак, по итогам интерактивного голосования мы создали макет «Родина у нас одна» с новыми символами.  Это конечно может быть совсем другой макет, с другими символами, с другими категориями, с другим распределением голосов. Тем и интересна эта технология в работе с детьми по  нравственно - патриотическому воспитанию,  что каждый раз позволяет поддерживать интерес детей и стимулировать их любознательность, воспитывать чувство гордости за свою страну.

     

Рефлексия.

 

Наш мастер-класс закончился, друзья!                                                                                                                                   И время поводить итог.

Скажу с уверенностью я:

Во многом вы мне помогали -

Как опыт детям передать,

В семье традиции хранить

И родину свою любить.

Если вам было интересно, познавательно, уважаемые мои коллеги, прошу Вас похлопать.