Познавательный, опытно – исследовательский проект в 1 младшей группе «Лучок – зеленый наш дружек». Апрель 2026г.

Познавательный, опытно – исследовательский проект в 1 младшей группе  «Лучок – зеленый наш дружек».

Актуальность темы: Дети раннего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о необходимых условиях для роста. Проект направлен на расширение и обобщение знаний об овоще – лук,  формирование знаний об уходе за растениями, на осознание детьми значимости овощей в жизнедеятельности человека, а именно: как можно вырастить зеленый лук на подоконнике, понаблюдать, как и насколько быстро вырастет он в перо, при этом учесть, что посадка лука на перо, может быть выполнена различным способом? Чем может быть полезен лук? Что можно делать с луком? А также то, что дети мало едят витаминов.

 

Лук – наш овощ очень жгучий,

Зря его не трогать лучше.

Ну а если тронешь, ручки

Надо тщательно помыть

И всю горечь лука смыть.

Так сказать, на всякий случай,

Чтобы в глазки не пекло

И до слез не довело.

Потому что лук сердитый

И немножко ядовитый.

Но он вовсе не опасен

И не вреден людям, к счастью.

Он так лечит наши глазки,

Носик, если он заложен,

Доктор лук ему поможет.

 

Проблема:

Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

 

Вид проекта:  познавательный, опытно - исследовательский, групповой.

Продолжительность проекта:   с   26.03.2026г. -    24.04.2026г. - краткосрочный.

 Организованная образовательная деятельность с использованием следующих образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,  «социально – коммуникативное развитие»,  «речевое развитие».

Объект исследования: репчатый лук

Участники проекта: дети первой младшей группы, (возраст 2 –3года), воспитатель группы,  родители и другие члены семьи воспитанников.

Цель проекта

- Формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию репчатого лука в комнатных условиях. Провести наблюдение за луком, растущим в горшке с землей, растущим в баночке с водой, растущим под колпаком. Узнать его пользу.

Задачи для детей:

- формировать представление о луке через стихи, загадки, сказки, опытно – исследовательскую деятельность;

- расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;

(закреплять представления о луке, особенностях внешнего строения, находить «донце» с корнями и верхушку; формировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц; наблюдать за изменениями роста в стакане воды и в контейнере с почвой)

- воспитывать интерес к уходу за растениями, любовью к ним;

- развивать у детей основы исследовательской деятельности;

- активизировать речь и обогащать словарь детей;

- развивать познавательные и творческие способности детей;

- учить бережно относится к природе, выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

 

Задачи для педагога: развивать социально- профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Задачи для родителей: создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду; поддерживать ребенка в проявлении творческой инициативы

 

Оборудование: земля, вода, емкости для посадки, лук, лейка, иллюстрации, художественная литература, глазки для лука, нож для разрезания лука, предметы для создания огорода.

Для продуктивной деятельности: раскраски, карандаши.

Для игр: игра «Вершки, корешки», «Овощное лото», овощные пазлы.

 

Методы работы: наблюдения, беседы, эксперименты, продуктивные виды деятельности.

 

Ожидаемый результат: в процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта:

дети:

1. Дети познакомятся с выращенным растением, научатся сажать лук и ухаживать за ним
2. С помощью опытнической работы дети получат знания об особенностях строения и условиях роста растений.
3. У детей будет формироваться бережное и заботливое отношение к растениям.
4. Дети узнают о пользе лука, о его лечебных свойствах.
5. Дети познакомятся с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, загадки, сказки.
6. Создание в группе огорода на окне.
7. Обогатится у детей словарный запас за счет слов (донце, луковица, шелуха).
8. Узнают где и в каких целях можно использовать лук.

 

Этапы работы над проектом.

1. Подготовительный этап:
2. Знакомство родителей с идеей проекта.
3. Составление плана основного этапа проектирования.
4. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игровой деятельности с детьми, трудовой деятельности, продуктивной деятельности, иллюстрированный материал, художественную литературу о луке.
5. Подготовка почвы для посадки лука, посадочного материала (луковицы), емкостей для посадки.
6. Определение содержания деятельности всех участников проекта.
7. Создание предметно – развивающей среды согласно теме проекта.
8. Создание дидактической игры «Вершки – корешки».
9. Консультации для родителей «Польза лука»

 

2. Основной этап реализации проекта:
3. Рассматривание и изучение посадочного материала, иллюстрированного материала о луке.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: «Строение лука», «Вкус и луковые слезы», «Посадка лука в воду», «Посадка лука в землю», «Посадка лука в баночку под колпак». Установление связи: растение – земля, растение – вода, растение – человек.
5. Беседы «Что нужно растениям для роста?», «Витамины для детей»
6. Совместная деятельность: посадка лука и уход за ним.
7. Продуктивные виды деятельности: «Лучок наш дружок!» - раскрашивание, лепка - «Лук для борща».
8. Дидактические игры «Вершки – корешки», «Овощное лото», овощные пазлы.
9. Подвижная игра «Кто быстрее соберет».
10. Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, (чтение художественной литературы: сказки – «Вершки и корешки», «Репка», «Петушок и бобовое зернышко», Сказка Токмаковой «Луковая семья» ).
11. Коллективная работа» Луковая грядка».

10 Беседа – обобщение «Что нового мы узнали о луке, о растениях»

 

3 этап – заключительный:

-Анализ результатов;

- формирование презентации - «Лучок - зеленый наш дружок!».

Вывод;

• Растения живые, как и мы. Они питаются, дышат, пьют воду. Им нужны хорошие условия.
• В таких условиях они не болеют, не вянут, а радуют нас. На них приятно смотреть, ими мы любуемся. Живые организмы похожи между собой: растения, животные, человек – все питаются, двигаются, дышат воздухом, растут и размножаются, чувствуют, не могут жить без хороших природных условий.
• Рассматривая, выполненные работы с детьми, сделали вывод, лук прорастает у каждого по своему, все зависит от того, как за ним ухаживать, поливать, он может расти в воде, может расти и в земле, а без света и ухода не может расти.
• Зеленый лук полезен людям, так как в нем много витаминов.

 

Результат:

В процессе реализации проекта:

• дети научились сажать лук и ухаживать за ним;
• дети узнали о пользе лука;
• дети познакомились с художественной литературой об овощах: стихи, сказки, загадки;
• у детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях;
• у детей развился познавательный интерес к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к луку.

 

Продукты проекта:

Фотовыставка: «Лук – наш друг».

Творческая выставка работ детей «Лучок - зеленый наш дружок!».

Коллективная работа» Луковая грядка».