Цель мастер-класса: познакомить педагогов с содержанием работы по организации  сюжетно-ролевой игры в детском саду.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования направлен на формирование у детей дошкольного возраста  умений жить в сложном,быстро меняющемся мире,уметь взаимодействовать с окружающими людьми,жить в социуме.

       Как педагогу детского сада решить поставленные задачи?Какой путь выбрать?

А поможет  нам в этом старое,проверенное годами средство -сюжетно-ролевая игра. Именно она объединяет все представленные формы в единое целое.

Давайте вспомним, в какие игры мы играли в детстве?

Да мы играли в парикмахерскую, магазин, самолёт, школу, ателье и т.д.

А во что играют современные дети?

Салон красоты, супер – маркет, аэрофлот, школа искусств, дом мод, телевиденье…

Меняются жизненные условия, игры тоже меняются.

Предлагаю вам структуру игры, особо любимой ребятам:

                                   «Аэропорт»

Цель: расширить представление детей  о профессиях в аэропорту, о профессии полицейского, таможенника, оператора АЗС, стюардессы их значимости в работе аэропорта. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Способствовать развитию умения детей применять полученные знания в игре. Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность.

При организации игры в старшем дошкольном возрасте к «большой игре» подходим постепенно. Так игра «Аэропорт» начинается с игры «Туристическое агентство», затем «Таможня», «Лётчики» и только после всех проигранных игр воспитатель создаёт ситуацию для игры «Аэропорт», которая включает все эти сюжетные линии.

 Для того чтобы проиграть разные сюжетные линии, мы наблюдаем за работой разных профессий, проводим экскурсии, целевые прогулки,приглашаем родителей для рассказа о своей профессии; рассматриваем картины, иллюстрации; читаем произведения; проводим беседы; разучиваем стихотворения, составляем рассказы; отгадываем, придумываем загадки; организуем выставки; играем в разные дид/игры: «Кому что нужно для работы», «Угадай по описанию», «Что с начало, что потом», «хорошо-плохо», «Чего не стало», «Дорисуй на что похоже», «Для чего это нужно», «Из чего сделана вещь» и т.д. Готовим разные атрибуты рисуем, лепим, вырезаем, строим.