Картотека "Музыкально-дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста" Барканова Г.А.

МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие тембрового и динамического слуха «На чём играю? »( 2- 3 года) Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков( до1 – до2) . Необходимо знание попевки «Дудочка и барабан» сл. Ю. Островского муз. Р. Рустамова: 1. Заиграла дудка: 2. Барабан грохочет, «Я плясать пойду, Будто сильный гром: В пляс за мной, ребята, «В лес за мной, ребята, Ду- ду- ду! » Бом- бом- бом! » Игровой материал: дудка и барабан, ширма. Ход игры: Воспитатель предлагает детям отгадать, на чём будет играть: на дудке или барабане. По звучанию музыкальной игрушки, которую не видно, а только слышно( за ширмой) , дети отгадывают. Кто первый отгадал, выходит и становится впереди. Воспитатель поёт песню про дудку или барабан, дети имитируют игру на этих инструментах. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие и динамического слуха «Громко- тихо»( 2- 3 года) Цель: Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания. Необходимо знать песню «Громко – тихо» сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой: 1. У ребяток ручки хлопают, 2. У ребяток ножки топают Тихо- тихо ручки хлопают. Тихо- тихо ножки топают. Громче хлопают, Громче топают, Сами хлопают, Сами топают, Ну и хлопают, Ну и топают, Вот так хлопают! Вот так топаю Ход игры: Воспитатель поёт. Дети сидят на стульях полукругом, хлопают и топают( громко, тихо) в зависимости от содержания текста песни. После того, как дети усвоят задание, можно предложить им различать динамику по фортепианному сопровождению. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие ритмического слуха «Кукла шагает и бегает»( 2- 3 года) Цель: Учить детей различать музыку разного ритма. Необходимо знание песенки «Что за куколка у нас» сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой: 1. Что за куколка у нас, 2. Что за куколка у нас, Сладко спит она сейчас. Сладко спит она сейчас. Коля с ней играть начнёт- Таня с ней играть начнёт- Кукла встанет и пойдёт. Кукла встанет и бежать. Игровой материал: кукла. Ход игры: Воспитатель даёт кому- либо из детей куклу и поёт один из куплетов песенки. Ребёнок «укачивает» куклу. Затем исполняется музыка марша или бега, и кукла в руках ребёнка «шагает» или «бегает». МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на определение жанра и развитие памяти «Разбудим Таню»( 2- 3 года) Цель: Учить детей различать музыку разного характера: ласковую колыбельную, весёлую плясовую. Выполнять действия соответствующие данной музыке. Игровой материал: кукла, игрушки: собачка, петушок, мишка. Ход игры: Вариант 1: Воспитатель, напевая «Колыбельную», укачивает куклу. Затем предлагает детям разбудить её. Дети зовут куклу по имени или хлопают в ладоши под весёлую музыку – «кукла просыпается». При повторном исполнении песни куклу могут разбудить игрушки: «собачка», «петушок», «мишка». Вариант 2: Дети слушают «Колыбельную» с фортепианным сопровождением. Затем воспитатель предлагает одному ребёнку сесть на стул в центре комнаты и «спать», пока будет звучать музыка. По окончании пьесы остальные дети «будят» спящего( лают, как собачки, кричат как петушки, рычат как мишки) . Сначала игра проводится без музыки. Далее исполняется «Колыбельная», девочка( Таня) «засыпает». Вслед за этим воспитатель говорит: «Сладко спит Таня, а как собачки её разбудят? ». Дети подбегают, «лают» и Таня «просыпается». Игра повторяется. Выбирается новый ведущий и будят его уже «петушки» или «мишки». Можно усложнить игру, закончив её знакомой пляской. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 1 Игра на развитие звуковысотного слуха «Птица и птенчики»( 2- 3 лет) Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков( до1 – до2) . Необходимо знание попевки «Птица и птенчики» сл. М. Долинова муз. Е. Н. Тиличеевой. Игровой материал: ( для младшего возраста) карточки с изображением птицы, птенчиков( цветные не разрезанные) . ( для среднего возраста) карточки с изображением птицы, птенчиков не цветные и цветные, разрезанные на четыре части. Ход игры: Вариант 1: ( для младшего возраста) Ведущий напоминает играющим голос птицы и птенчиков. Ударяет по пластине соответствующего звука и спрашивает: «Кто вас зовёт – птица или птенчик? » Дети отвечают или поднимают карточки( цветные не разрезанные) с изображением птицы или птенчиков. Вариант 2: ( для среднего возраста) Ведущий раздает детям нецветные карточки. Разрезанные части цветных карточек остаются у Ведущего, он перемешивает их, кладёт одна на другую рисунком вниз и вместе с металлофоном прикрывает ширмой. Ведущий напоминает играющим голос птицы и птенчиков. Ударяет по пластине соответствующего звука и спрашивает: «Кто вас зовёт–птица или птенчик? » Отвечать должен ребёнок, у которого карточка соответствует проигранному звуку. За правильный ответ он получает маленькую цветную карточку и закрывает ею часть не цветного изображения на большой карточке. Игра продолжается до тех пор, пока оба играющих не сложат карточку с цветным рисунком. Выигравшим считается тот, кто первым выполнит задание. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 2 Игра для развития звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики»( 2- 3 лет) Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков( до1 – до2) . Необходимо знание попевки «Птица и птенчики» Е. Н. Тиличеевой. Игровой материал. Лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки( 3—4 большие птицы и 3—4 птенчика. Ход игры. Участвует подгруппа детей. У каждого ребенка по одной игрушке. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки, например, до второй октавы. Дети, которые 9531350460248000 держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушки на верх нюю ступеньку. Затем звучит д o первой октавы, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Веселые матрешки»( 2 – 3 года) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал: матрешки трех величин по числу играющих, металлофон. Ход игры: Воспитатель играет на металлофоне, когда звук низкий – танцуют маленькие матрешки, высокий – высокие, средний – средние. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Три медведя»( 2 – 3 года) Цель: Учить детей различать высоту звуков. Игровой материал: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького размера на каждого ребенка. «Мишка» А. Раухвергера. Ход игры: Вариант 1: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата, когда в среднем – мамы – медведицы, в низком – папы – медведи. Последовательность регистровых звучаний варьируется. Вариант 2: Дети изображают медведей и каждый ребенок двигается в соответствии с заданной ему ролью и под соответствующее звучание музыкального произведения. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития тембрового и диатонического слуха. «Колокольчики»( 2 – 3 года) Цель: Учить детей различать силу звучания. Игровой материал: наборы колокольчиков разной величины. Ход игры: Воспитатель играет на фортепиано, меняя силу звучания. Дети поднимаю колокольчики в зависимости от того, как звучит инструмент. На громкое звучание поднимают вверх большие колокольчики, на тихое – маленькие, на умеренно громкое – средние. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Кто в домике живет? »( 2- 3 года) Цель: Учить детей различать высоту звуков. Игровой материал. На карточке нарисован красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние — поменьше. Внизу под каждым окном изображены рисунки: кошка, медведь, птица. Каждое окошко открывается и закрывается. Внутри него на ходятся вставные кармашки, куда вставляются картинки пере численных животных, а также картинки с изображением детены шей этих животных. Ход игры. Воспитатель рассаживает детей полукругом и по казывает дом- теремок, в котором живут кошка с котенком, пти ца с птенчиком и медведь с медвежонком. «На первом этаже, — говорит воспитатель, — живут мамы, на втором( с маленькими окошками) — их дети. Однажды все ушли гулять в лес, а когда вернулись домой, то перепутали, кто где живет. Поможем им найти свои комнаты». Раздает каждому по одной карточке. Проигрывается знакомая мелодия в различных регистрах. На пример, звучит мелодия песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Ребенок, у которого соответствующая карточка, вставляет ее в окошечко первого этажа напротив рисунка, изображенного на домике. Звучит та же мелодия, но на октаву выше. Встает ребенок с карточкой котенка и помещает ее в окошечке на втором этаже. Так же проводится игра с музыкой про птичку и медведя( «Птичка» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова) . Она продол жается до тех пор, пока все карточки не будут вставлены в кар машки. В конце игры воспитатель поощряет правильные ответы. Если кто- то из детей ошибся, объясняет, что медведь не по местится в кроватку кошечки и не сможет сесть за ее стол, когда вдруг попадет не в свою комнату, и т. д. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Нам игрушки принесли»( 2- 3 года) Цель: Учить детей различать силу звучания. Игровой материал. Музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка( мягкая игрушка) ; ко робка. Ход игры. Воспитатель берет коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и поет песню «Серенькая кошечка» В. Витлина. Затем говорит, что в коробке лежат еще музыкаль ные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию. Педагог незаметно от детей( за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их. Кошка дает игрушки ребенку, тот звенит колокольчиком( постукивает музыкаль ным молоточком, играет на дудочке) . Затем кошка передает игрушку другому ребенку. Одна и та же дудочка не передается, желательно иметь их несколько. Игру можно провести на праздничном утреннике или в часы досуга. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 1 Игра на развитие звуковысотного слуха «Птица и птенчики»( 3- 4 года) Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков( до1 – до2) . Необходимо знание попевки «Птица и птенчики» сл. М. Долинова муз. Е. Н. Тиличеевой. Игровой материал: ( для младшего возраста) карточки с изображением птицы, птенчиков( цветные не разрезанные) . ( для среднего возраста) карточки с изображением птицы, птенчиков не цветные и цветные, разрезанные на четыре части. Ход игры: Вариант 1: ( для младшего возраста) Ведущий напоминает играющим голос птицы и птенчиков. Ударяет по пластине соответствующего звука и спрашивает: «Кто вас зовёт – птица или птенчик? » Дети отвечают или поднимают карточки( цветные не разрезанные) с изображением птицы или птенчиков. Вариант 2: ( для среднего возраста) Ведущий раздает детям нецветные карточки. Разрезанные части цветных карточек остаются у Ведущего, он перемешивает их, кладёт одна на другую рисунком вниз и вместе с металлофоном прикрывает ширмой. Ведущий напоминает играющим голос птицы и птенчиков. Ударяет по пластине соответствующего звука и спрашивает: «Кто вас зовёт–птица или птенчик? » Отвечать должен ребёнок, у которого карточка соответствует проигранному звуку. За правильный ответ он получает маленькую цветную карточку и закрывает ею часть не цветного изображения на большой карточке. Игра продолжается до тех пор, пока оба играющих не сложат карточку с цветным рисунком. Выигравшим считается тот, кто первым выполнит задание. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 2 Игра для развития звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики»( 3- 4 года) Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков( до1 – до2) . Необходимо знание попевки «Птица и птенчики» Е. Н. Тиличеевой. Игровой материал. Лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки( 3—4 большие птицы и 3—4 птенчика. Ход игры. Участвует подгруппа детей. У каждого ребенка по одной игрушке. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки, например, до второй октавы. Дети, которые 9531350460248000 держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушки на верх нюю ступеньку. Затем звучит д o первой октавы, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Веселые матрешки»( 3 – 4 года) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал: матрешки трех величин по числу играющих, металлофон. Ход игры: Воспитатель играет на металлофоне, когда звук низкий – танцуют маленькие матрешки, высокий – высокие, средний – средние. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Три медведя»( 3 – 4 года) Цель: учить детей различать высоту звуков. Игровой материал: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького размера на каждого ребенка. «Мишка» А. Раухвергера. Ход игры: Вариант 1: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата, когда в среднем – мамы – медведицы, в низком – папы – медведи. Последовательность регистровых звучаний варьируется. Вариант 2: Дети изображают медведей и каждый ребенок двигается в соответствии с заданной ему ролью и под соответствующее звучание музыкального произведения. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития тембрового и диатонического слуха. «Колокольчики»( 3 – 4 года) Цель: учить детей различать силу звучания. Игровой материал: наборы колокольчиков разной величины. Ход игры: Воспитатель играет на фортепиано, меняя силу звучания. Дети поднимаю колокольчики в зависимости от того, как звучит инструмент. На громкое звучание поднимают вверх большие колокольчики, на тихое – маленькие, на умеренно громкое – средние. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие ритмического слуха «Кто как идёт»( 3- 4 года) Цель: Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках: а) Мишка б) Лиса в) Волк_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Необходимо знание песни «Кто как идёт» сл. В. Степанова муз. Г. Левкодимова: Мишка: Мишка в гости к нам идёт. Лиса: Лисонька рыжая к нам идёт, Топ- топ, топ- топ. Песенку весело нам поёт. Он и пляшет, и поёт. Лисонька, лисонька, ля- ля- ля- ля. Топ- топ, топ- топ. Нравится песенка нам твоя. Волк: К нам идёт серый волк. Он зубами грозно щёлк. Серый волк зубами щёлк. Игровой материал: Карточки с изображением медведя, лисы, волка нецветные, и цветные, разрезанные на четыре части. Металлофон, ширма Ход игры: Играют 4 детей, один из них ведущий. Ведущий раздает детям не цветные карточки. Сначала дети поют песню, прохлопывают ритмические рисунки мелодий. Игра заканчивается, когда все участники сложат свои цветные карты. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие ритмического слуха «Весёлые дудочки»( 3- 4 года) Цель: Упражнять детей в восприятии и различении трёх ритмических рисунков: а) Медвежонок б) Лиса в) Мышонок_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ а) трубы( играет медведь) б) дудочки( играет лиса) в) свирели( играет мышонок) Необходимо знание песни «Весёлые дудочки» сл. В. Степанова муз. Г. Левкоди- мова: Медвежонок: На трубе медведь играл. Лиса: Тра- ля- ля – лиса играла. Т у- ру, ту- ру. Тра- ля- ля. Тра- ля- ля Заплясали все в кругу. Всех на пляску приглашала. Ту- ру, ту- ру. Тра- ля- ля. Тра- ля- ля Мышонок: Нам мышонок заиграл: Пи- пи- пи- пи- пи. Зайка полечку сплясал: Ля- ля- ля- ля- ля. Игровой материал: Три карточки с контурными изображениями зверей, играющих на духовых инструментах: на трубе – медведь, на дудочке – лиса, на свирели – мышонок. Такие же по размеру карточки, но с цветным изображением, разрезанные на четыре части. Металлофон, ширма. Ход игры: Играют 4 детей, один из них ведущий. Ведущий раздает детям по одной нецветной карте. Дети поют песню, прослушивают, как играют звери на своих инструментах, и начинают играть. На вопрос Ведущего «Кто как играет? » отвечает тот, у кого большая нецветная карта соответствует исполненному ритмическому рисунку. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие тембрового и динамического слуха «Громко – тихо »( 3- 4 года) Цель: Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания. Необходимо знать песню «Громко – тихо» сл. В. Степанова муз. Г. Левкодимова: По- разному музыка может звучать. Оттенки её научись различать. Громко и тихо я буду играть, Слушай внимательно, чтоб отгадать. Игровой материал: Две карточки с контурным изображением большого и маленького аккордеонов( баянов) , условно соответствующих громкому и тихому звучанию. Такие же цветные карточки разрезаны на четыре части. Ширма, детский музыкальный инструмент: баян или аккордеон. Ход игры: В игре принимают участие трое детей, один из них ведущий. Он предлагает спеть песню, прослушать громкое и тихое звучание инструмента. Затем проводится игра. При правильном ответе ребёнок получает часть цветной карты. Игра заканчивается, когда все дети сложат из 4 ч. цветные карты. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития тембрового и динамического слуха. «Узнай свой инструмент»( 3 – 4 года) Цель: Упражнять детей в различении тембрового звучания пианино, колокольчика и дудочки. Необходимо знание песни «Весёлые инструменты» сл. Э Костиной муз. Г. Левкодимова: Музыкальных инструментов Знаем мы, ребята, три. А какой сейчас сыграет, Ну- ка быстро говори. Игровой материал: Три карточки с контурным изображением пианино, колокольчика и дудочки. Такие же цветные карточки разрезаны на четыре части. Ширма, детские музыкальные инструменты: пианино, колокольчик, дудочка. Ход игры: В игре принимают участие четыре ребёнка, один из них ведущий. Он предлагает спеть песню, прослушать ещё раз звучание инструментов. Затем проводится игра. На вопрос ведущего: «На чём я играл? », отвечает тот, у кого рисунок большой нецветной карты соответствует прозвучавшему инструменту. При правильном ответе ребёнок получает часть цветной карты и накладывает её на соответствующую часть большой нецветной карты. Игра заканчивается, когда все дети сложат из 4 ч. цветные карты. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и определения жанра «Что делает кукла? »( 3- 4 года) Цель: Учить различать музыку разных жанров и укреплять память детей Игровой материал. Карточки( по числу играющих) , на одной половине которых изображена кукла( она поёт, марширует, спит) , вторая половина пустая; фишки. Ход игры. Детям раздают по одной карточке. Педагог испол няет знакомые музыкальные произведения( можно в грамзаписи) : «Колыбельную» А. Гречанинова или «Баю- бай» В. Витлина, «Марш» Э. Парлова, любую песню( которую знают и поют дети) . Тот, кто узнал музыкальное произведение, закрывает фишкой пустую половину карты. Игра сначала проводится на занятии, а затем в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и определения жанра «Узнай и спой песню по картинке»( 3 – 4 года) Цель: Учить детей узнавать знакомые песни по картинке и исполнять их. Развивать музыкальную память. Игровой материал: Карточки или картинки с изображением знакомых песен. Ход игры: Играют несколько детей. Ведущий показывает картинки, подходящие к содержанию знакомых песен( солнышко, собачка, кошечка, воробей, зайка и т. д. ) участникам игры. Дети называют песню и все вместе поют. Игра проводится как концерт. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Чудесный мешочек»( 3- 4 года) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нем игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, пе тушок. Можно использовать персонажи из кукольного театра. Ход игры. Участвует вся группа. «Дети, — говорит воспита тель, — к нам на занятие пришли гости. Но где же они спрятались? Может быть, здесь? ( Показывает мешочек. ) Сейчас мы послу шаем музыку и узнаем, кто там». Музыкальный руководитель проигрывает мелодии знакомых детям произведений: «Петушок»— русская народная мелодия, «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова и др. Дети узнают музыку, кто- либо из них достает из мешочка соответст вующую игрушку и показывает всем. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Угадай- ка»( 3- 4 года) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. 4—6 больших карточек — каждая разделе на на две части. На первой половине изображен гусь, на вто рой — гусенок( утка — утенок, кошка — котенок, корова — те ленок и т. д. ) . Фишки — по две на карточку. Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей( 4—6) за столом. У каждого одна карте и две фишки. Воспитатель произ носит: «Га- га- га»( поет на ре первой октавы) . Дети, у которых на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой. Воспи татель произносит: «Га- га- га»( поет на ля первой октавы) , дети закрывают фишкой картинку с гусенком. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Курица и цыплята»( 3- 4 года) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Домик, кукла Маша, металлофон. Все раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы( курица и цыплята) . Ход игры. Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежа лись. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята кого зовет Маша», играет на металлофоне ре второй октавы. Дети с цыпля тами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи- пи- пи». Затем кукла Маша зовет кур — воспита тель играет на металлофоне ре первой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко- ко- ко МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Найди игрушку»( 4- 5 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Игрушки, соответствующие содержанию песен: зайчик, медведь, кошечка, петушок и т. д. ; магнитофон или муз. центр с кассетами или дис ками программных произведений. Ход игры. Игрушки лежат на столе. Полукругом сидят дети. Воспитатель предлагает послушать мелодию и выбрать( называет имя ребенка) соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не останется ни одной игрушки. Игра может проводиться на занятии для закрепления знако мых произведений и в свободное от занятий время( лучше во второй половине дня) . МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «В лесу»( 4- 5 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. На планшете изображен лес; 2—3 дерева, пенек приклеены к картине средней своей частью по высоте. Этим как бы создается объемность и, кроме того, к одной половине елки( дерева, пенька) приклеен кармашек, в котором помещается фигурка зайчика( петушка, кошки, мишки и т. д. ) . Картонажная фигурка девочки ставится рядом с. лесом. Ход игры. «Дети, посмотрите, какой красивый лес, — говорит воспитатель. — Здесь березки, елочки. Девочка Таня пришла в лес собирать цветы и ягоды. А за деревом кто- то спрятался, наверное, какой- то зверек. Поможем Тане отгадать, кто там сидит. Послу шайте песенку и отгадайте». На фортепиано или в грамзаписи исполняется, например, «Заинька», русская народная мелодия в обработке Н. Римского- Корсакова. Для проверки ответа ре бенку разрешается заглянуть за дерево, где находится фигурка зайчика( картинка елки сгибается вдоль по центру, там кар машек) . Игра проводится со всеми детьми и может быть исполь зована на музыкальном занятии во время пения и слушания музыки. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «К нам гости пришли»( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Игрушки би- ба- бо( медведь, зайчик, ло шадка, птичка) , бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик. Ход игры. Воспитатель предлагает детям подойти к нему: «Дети, сегодня к нам в гости должны прийти игрушки». Слы шится стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку: «Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу». Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают. Аналогичным образом воспитатель обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на ме таллофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары му зыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Что делают дети? »( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Карточки( по числу играющих) , на одной половине которых изображены дети( они поют, маршируют, спят) , вторая половина пустая; фишки. Ход игры. Детям раздают по одной карточке. Педагог испол няет знакомые музыкальные произведения( можно в грамзаписи) : «Колыбельную» А. Гречанинова, «Баю- бай» В. Витлина, «Марш» Э. Парлова, любую песню( которую знают и поют дети) . Тот, кто узнал музыкальное произведение, закрывает фишкой пустую половину карты. Игра сначала проводится на занятии, а затем в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Зайцы»( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. На планшете изображены лес, поляна в центре сделаны разрезы, куда могут вставляться картинки — «Зайцы спят», «Зайцы пляшут». Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти погулять на полянку, нарисованную на картинке: «Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете сами, когда услышите музыку». Звучит мелодия колыбельной или танцевальной музыки. Де ти определяют ее и по просьбе воспитателя вставляют соот ветствующую картинку в прорези на планшете. Если ребенок узнал музыкальное произведение, дети аплодируют. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Колпачки»( 4- 5 лет) Цель: Учить детей различать тембры знакомых инструментов. Игровой материал. Три красочных бумажных колпачка, дет ские музыкальные инструменты: губная гармошка, металлофон, балалайка. Ход игры. Подгруппа детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпаками лежат музыкальные инструменты. Воспитатель вызывает к столу ребенка и предлагает ему по вернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть под колпачок. Игра проводится в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Наш оркестр»( 4- 5 лет) Цель: Учить детей различать тембры знакомых инструментов. Игровой материал. Детские музыкальные игрушки и инструменты( домры, балалайки, дудочки, колокольчики, бубны, треуголь ники) , большая коробка. Ход игры. Педагог говорит детям, что в детский сад пришла посылка, показывает ее, достает музыкальные инструменты и раз дает их детям( предварительное знакомство с каждым инструмен том проводится на музыкальном занятии) . Все играют на этих инструментах так, как им хочется. Эта игровая ситуация может быть использована на утрен нике. После «творческой» игры детей воспитатель предлагает послушать, как играет оркестр детей старшей группы. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Выполни задание»( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков( см. игру «Прогулка») , дет ские музыкальные инструменты( металлофон, арфа, баян, триола) . Ход игры. Воспитатель- ведущий проигрывает на одном из инструментов ритмический рисунок. Ребенок должен выложить его карточками на фланелеграфе. Количество карточек можно увеличить. В этом случае каждый играющий будет выкладывать ритмический рисунок на столе. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Определи инструмент»( 4- 5 лет) Цель: Цель: Учить детей различать тембры знакомых инструментов. Игровой материал. Аккордеон, металлофон, арфа( каждого инструмента по два) , колокольчик, четыре деревянные ложки. Ход игры. Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из игра ющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать сле дующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание. Игра проводится в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Колобок»( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Игровое поле, молоточек, колобок и не сколько различных небольших предметов, изображающих стог сена, бревно, пенек, муравейник, елку. Все это расставляется на игровом поле в любом порядке. Ход игры. Дети рассматривают фигурки на игровом поле, затем выбирают водящего, он выходит за дверь или отвора чивается от остальных играющих. Дети договариваются, за какую фигурку они спрячут колобок, и зовут водящего: «Укатился колобок, колобок — румяный бок, Как же нам его найти, к деду с бабой принести? Ну- ка, Ира, по дорожке походи, походи и по песенке веселой колобок отыщи». Все поют любую знакомую песню. Водящий берет молоточек и водит им по дорожкам от фигурки к фигурке. Если молото чек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан ко лобок, то дети поют тихо, если близко — громко. Игра проводится с подгруппой детей в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Найди щенка»( 4- 5 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Игровое поле, щенок, 2—3 небольших бочонка, молоточек с матрешкой на конце. Ход игры. Дети договариваются, в какую из бочек они спря чут щенка, и зовут водящего: «Вот щенок наш убежал, спрятался за бочку, Во дворе их много так, не найти его никак. Ну- ка, Саша, поспеши и щенка' нам отыщи, Мы не будем помогать, будем песню запевать». Далее игра проводится так же, как и предыдущая. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха «Музыкальное лото»( 5- 6 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах квинты вверх и вниз или на одном звуке. Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек( нотный стан) , кружочки- ноты, детские музыкальные инструменты( балалайка, металлофон, триола) . Ход игры. Ребенок- ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты- кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке. Игра проводится в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха «Ступеньки»( 5- 6 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах квинты вверх и вниз или на одном звуке. Игровой материал. Лесенка из пяти ступенек, игрушки( мат решка, мишка, зайчик) , детские музыкальные инструменты( аккордеон, металлофон, губная гармошка) . Ход игры. Ребенок- ведущий исполняет на любом инструмен те мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку( например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой. В игре участвует несколько детей. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Где мои детки? »( 5- 6 лет) Цель: Учить различать звуки по высоте в пределах квинты: ре первой октавы – ля первой октавы. Игровой материал. Четыре больших карточки и несколько маленьких( по числу играющих) . На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких — утята, гусята, цыплята, птенчики в гнездышке. Ход игры. Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каж дого по одной маленькой карточке. Воспитатель предлагает по играть и начинает рассказ: «В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы- птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка( показывает картин ку) : «Где мои утята, милые ребята? Кря- кря! »( поет на ре первой октавы) . Дети, у которых на карточках изображены утята, подни мают их и отвечают: «Кря- кря, мы здесь»( поют на звуке ля пер в ой октавы) . Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: «Обра довалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама- курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко- ко! »( поет на ре первой октавы) . Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Определи по ритму»( 5- 6 лет) Цель: Учить детей узнавать знакомые песни по ритму. Игровой материал. Карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая; картинки, иллюстрирующие содержание песни; детские музыкальные инструменты — группа ударных( ложки, тре угольник, барабан, музыкальный молоточек и др. ) . Каждому дают по 2—3 карточки. Ход игры. Ребенок- ведущий исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов. Дети по ритму оп ределяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточ ки( картинку после правильного ответа дает ведущий) . При повторении игры ведущим становится тот, кто ни разу не ошибся. Одному ребенку можно дать большее число карто чек( 3—4) . МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие ритмического слуха «Ритмическое лото»( 5 – 6 лет) Цель: Упражнять детей в различении ритмических рисунков песен Е. Н. Тиличеевой из «Музыкального букваря» Н. А. Ветлугиной: а) б) в) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ а) «Мы идём с флажками» б) «Небо синее» в) «Месяц май» Необходимо знать эти песни и песню «Игра» сл. В. Степанова муз. Г. Левкодимова: Много песен есть на свете. Ритмы разные у них. Но легко по ритму дети Различать сумеют их. 1. «Мы идём с флажками» сл. М. Долинова муз. Е. Тиличеевой. Мы идём с флажками, с пёстрыми шарами. 2. «Небо синее» сл. М. Долинова муз. Е. Тиличеевой. Небо синее, роща в инее, утро раннее, все румяные. 3. «Месяц май» сл. М. Долинова муз. Е. Тиличеевой. В небе песенки звенят, Все ребята вверх глядят. Много в небе птичьих стай, Потому что – месяц май. Ход игры: Ведущий поочерёдно показывает ритмические рисунки маленьких карточек, напоминает, какой песне они соответствуют. Дети поют песни, прохлопывают ритмические рисунки мелодий. Затем проводится игра. Ведущий проигрывает ритмический рисунок какой – либо песни, спрашивает: «Какая это песня? » Один из детей отгадывает. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Учитесь танцевать»( 5- 6 лет) Цель: Развивать чувство ритма: учить детей повторять несложный ритмический рисунок за ведущим. Игровой материал. Большая матрешка и маленькие( по числу играющих) . Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У воспитателя большая матрешка, у детей ма ленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких», — го ворит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повто ряют этот ритм своими матрешками. При повторении игры ведущим может стать ребенок, пра вильно выполнивший задание. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового и динамического слуха «Угадай, на чем играю? »( 5- 6 лет) Цель: Упражнять детей в различении звучания детских музыкальных инструментов: Знать песню «Весёлые инструменты» сл. Э Костиной муз. Г. Левкодимова: Музыкальных инструментов Знаем мы, ребята, три. А какой сейчас сыграет, Ну- ка быстро говори. Игровой материал. Карточки( по числу играющих) , на одной половине которых изображение детских музыкальных инструмен тов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты( например, бубен, дудочка, металлофон) , ширма. Ход игры. Детям раздают по нескольку карточек( 3— 4) . Ребенок- ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком- либо инструменте( перед ведущим небольшая ширма) . Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки. Игру можно провести по типу лото. На одной большой кар точке, разделенной на 4—6 квадратов, дается изображение раз личных инструментов( 4—6) . Маленьких карточек с изображе нием таких же инструментов должно быть больше и равно ко личеству больших карт. Каждому ребенку дают по одной боль шой карте и 4—6 маленьких. Игра проводится так же, но только дети закрывают малень кой карточкой соответствующее изображение на большой. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха « Музыкальные загадки»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов. Игровой материал. Металлофон, треугольник, бубенчики, бу бен, арфа, цимбалы. Ход игры. Дети сидят полукругом перед ширмой, за кото рой на столе. находятся музыкальные инструменты и игрушки. Ребенок- ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком- либо инструменте. Дети отгадывают инструмент. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого ока жется большее число фишек. Игра проводится в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Музыкальный домик»( 5 – 6 лет) Цель: Учить детей различать тембры знакомых инструментов. Игровой материал: «Музыкальный домик», набор детских музыкальных инструмен тов, диски с музыкальными произведениями. Ход игры: Педагог показывает «Музыкальный домик». Рассказывает, что домик необы чный, в нем живут музыканты, играющие на разных музыкальных инструментах. Если хорошо прислушаться, то можно определить, звуки каких инструментов слышны из раз- ных окон домика. Педагог включает музыкальные отрывки со звучанием различных инс трументов, дети поднимают карточки с изображением звучащего инструмента. Педагог для проверки ответа открывает окно домика, в котором «живёт» названный музыкант- исполнитель. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Громко- тихо запоем»( 5- 6 лет) Цель: Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания. Игровой материал. Любая игрушка. Ход игры. Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается. по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удале ния от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку. Игру можно провести как развлечение. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Звенящие колокольчики»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Прямоугольная карточка( размер 20х7 см) с тремя окошками( пустыми клетками) . Три квадратные карточки по числу играющих, на которых изображены музыкальные инструменты, условно обозначающие различные динамические оттенки в музыке: на первой изображён один колокольчик, что соотвествует негромкому звучанию музыки( р – пиано) ; на второй – обруч с двумя укреплёнными на нём колокольчиками, что соответствует более громкому звучанию( mf – меццо форте) ; на третьей – тамбурин со множеством подвешенных к нему бубенчиков, что соотвествует громкому звучанию музыки( f – форте) . Ход игры. Педагог исполняет небольшую пьесу с выраженными динамическими оттенками, меняющимися на протяжении всего музыкального произведения. Слушая музыку, дети закрывают окошки( пустые клетки) на прямоугольной карточке картинками с изображением колокольчиков в той последовательности, в какой изменялись динамические оттенки в музыке. Например, сначала кладут картинку с двумя колокольчиками( mf) , затем с одним( р) и, наконец, с изображением тамбурина( f) . Музыкальный репертуар: «Звенящие колокольчики» Г. Левкодимова МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития восприятия музыки и музыкальной памяти. «Будь внимательным»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные инструменты. Игровой материал. Магнитофон с кассетами или музыкальный центр с дисками инструмен тальной музыки, знакомой детям; детские музыкальные инстру менты( пианино, аккордеон, скрипка и т. д. ) . Ход игры. Дети сидят полукругом перед столом, на котором находятся детские инструменты. Им предлагают прослушать зна комое музыкальное произведение, определить, какие инструмен ты исполняют это произведение, и найти их на столе. Игра проводится на музыкальном занятии с целью закреп ления пройденного материала по слушанию музыки, а также в часы досуга. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития восприятия музыки и музыкальной памяти. «Буратино»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомую песню или пьесу по фрагменту музыки. Игровой материал. Коробка, на ней нарисован Буратино. С боковой стороны коробка открывается, туда вставляются кар точки с красочными иллюстрациями к различным программ ным песням и пьесам( елочка, паровоз, машина, санки, кукла, флажок и т. д. ) , знакомым детям. Ход игры. Воспитатель объясняет детям, что к ним в гости приехал Буратино и привез с собой песни, а какие — дети сами должны отгадать. Музыкальный руководитель проигрывает про изведения, дети отгадывают. Для проверки ответа из коробки достают соответствующую картинку. Например, исполняется песня «Елочка» М. Красева, ребенок достает карточку с изображе нием новогодней елки, или звучит мелодия песни «Паровоз» 3. Компанейца — из коробки достают картинку паровоза и т. д. Игра может проводиться на музыкальном занятии с целью закрепления программных музыкальных произведений. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития восприятия музыки и музыкальной памяти «Наши песни»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомую песню или пьесу по фрагменту музыки. Игровой материал. Карточки- картинки( по числу играющих) , иллюстрирующие содержание знакомых детям песен, металлофон, магнитофон с кассетами или музыкальный центр с дисками, фишки. Ход игры. Детям раздают по 2—3 карточки. Исполняется мелодия песни на металлофоне или в грамзаписи. Дети узнают песню и закрывают фишкой нужную карточку. Выигрывает тот, кто правильно закроет все карточки. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового и динамического слуха «Музыкальный магазин»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов. Игровой материал: Так как, игра используется для детей средне – старшего возраста, то количество узнаваемых инструментов, будет меняться в зависимости от этого: 3 инструмента для детей 4- 5 лет( бубен, барабан, треугольник) ; 6 инструментов для детей 5- 6 лет( бубен, барабан, треугольник, ложки, металлофон, ксилофон) 9 инструментов для детей 6- 7 лет( бубен, барабан, треугольник, ложки, металлофон, ксилофон, пианино, баян, скрипка) . Это нужно учитывать при изготовления карточек для игры. Квадратная карточка из картона( сторона квадрата 30 см) разделена на 9 клеток( по три в каждом ряду) . Карточка укрепляется на подставке. Под каждым рядом клеток( по горизонтали) приклеиваются узкие полоски картона( ширина 1- 1, 5 см) . Эта полоска используется в качестве подставки для маленьких карточек. По числу клеток делаются маленькие карточки( сторона 9 см) , на них изображены различные музыкальные инструменты. В игре используется ширма и все вышеперечисленные детские инструменты, фишки. Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть в «музыкальный магазин». Дети должны узнать, какие музыкальные инструменты есть в магазине. Инструменты раскладывают на столе за ширмой. Ведущий – продавец складывает карточки в любой последовательности, затем берёт верхнюю, исполняет знакомую мелодию или простой ритмический рисунок на том инструменте, который изображен на данной карточке. Во время игры остальные дети не видят инструменты( они за ширмой) , но по звучанию дети узнают инструмент и называют его. Если ответ был правильный, ведущий ставит карточку с изображением этого инструмента на большую карточку, располагая в соответствующей клетке. Ребёнок, ответивший правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получит больше фишек. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Выполни задание»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков, дет ские музыкальные инструменты( металлофон, арфа, баян, триола) . Ход игры. Воспитатель- ведущий проигрывает на одном из инструментов ритмический рисунок. Ребенок должен выложить его карточками на фланелеграфе. Количество карточек можно увеличить. В этом случае каждый играющий будет выкладывать ритмический рисунок на столе. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Определи инструмент»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов. Игровой материал. Аккордеон, металлофон, арфа( каждого инструмента по два) , колокольчик, четыре деревянные ложки. Ход игры. Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из игра ющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать сле дующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание. Игра проводится в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Колобок»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Игровое поле, молоточек, колобок и не сколько различных небольших предметов, изображающих стог сена, бревно, пенек, муравейник, елку. Все это расставляется на игровом поле в любом порядке. Ход игры. Дети рассматривают фигурки на игровом поле, затем выбирают водящего, он выходит за дверь или отвора чивается от остальных играющих. Дети договариваются, за какую фигурку они спрячут колобок, и зовут водящего: «Укатился колобок, колобок — румяный бок, Как же нам его найти, к деду с бабой принести? Ну- ка, Ира, по дорожке походи, походи и по песенке веселой колобок отыщи». Все поют любую знакомую песню. Водящий берет молоточек и водит им по дорожкам от фигурки к фигурке. Если молото чек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан ко лобок, то дети поют тихо, если близко — громко. Игра проводится с подгруппой детей в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Найди щенка»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Игровое поле, щенок, 2—3 небольших бочонка, молоточек с матрешкой на конце. Ход игры. Дети договариваются, в какую из бочек они спря чут щенка, и зовут водящего: «Вот щенок наш убежал, спрятался за бочку, Во дворе их много так, не найти его никак. Ну- ка, Саша, поспеши и щенка' нам отыщи, Мы не будем помогать, будем песню запевать». Далее игра проводится так же, как и предыдущая. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие восприятие музыки «Солнышко и тучка»( 5 – 6 лет) Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки( весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная. ) Ход игры: Число участников определяется количеством комплектов пособия. Детям раздают карточки и предлагают послушать три музыкальных произведения. Дети поочередно определяют характер каждого из них, закрывая пустые квадраты на прямоугольной карточке квадратами с условным изображением. Музыкальный репертуар: «Рондо – Марш» Д. Кабалевского, «Ходит месяц над лугами», С. Прокофьева, «Зима» М. Крутицкого. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие восприятие музыки «Выбери инструмент»( 5 – 6 лет) Цель: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки Ход игры: Педагог беседует с детьми о музыке, объясняя, что она может не только передавать разные чувства, но и рассказывать своими выразительными средствами о том, что встречается в жизни. Детям раздают карточки и предлагают послушать два музыкальных произведения, в которых переданы характерные особенности звучания различных муз. инструментов. Дети поочередно определяют характер каждого из них, закрывая пустые квадраты на прямоугольной карточке квадратами с соответствующим изображением инструмента. 1) Первая пьеса( «Белка») звучит нежно, в высоком регистре, напоминая позвучанию металлофон или колокольчики. 2) Вторая( «Парень играет на гармошке») напоминает характер звучания гармошки. Музыкальный репертуар: 1) «Белка» Н. Римского- Корсакова( отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане») , 2) «Парень играет на гармошке» Г. Свиридова. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие ритмического слуха «Ритмические кубики»( 5 – 6 лет) Цель: Развивать у детей представление о ритме. Ход игры: Педагог исполняет попевку, обращая внимание детей на её чёткий ритм. Во время повторного исполнения предлагает им прохлопать Ритмический рисунок попевки. Затем показывает длинные и короткие полоски и объясняет, что ритмический рисунок можно сложить из полосок, если представить, что длинные полоски обозначают долгие звуки, а короткие – короткие звуки. Попевка исполняется вновь, после чего кто- либо из детей с помощью педагога выкладывает из полосок ритмический рисунок. Потом задание выполняет другой ребёнок. Музыкальный репертуар: «Сорока»( р н м. ) , «Андрей- воробей»( р. н. м. ) Используются несложные по ритму песенки- попевки. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха «Повтори звуки»( 5 – 6 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах квинты. Игровой материал. Карточки( по числу играющих) с изобра жением трех бубенчиков: красный — «дан», зеленый —- «дон», жел тый —«динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков( на каждой по одному) ; металлофон. Ход игры. Воспитатель- ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так( поет do первой октавы) : дан- дан- дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он звучит так( поет ми первой октавы) : дон- дон- дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так( поет соль первой октавы) : динь- динь- динь». Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке. Воспитатель показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь- динь- динь»( соль первой октавы) . Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке. Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть( он сам играет на металлофоне) . В игре участвует любое количество детей( в зависимости от игрового материала) . Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: « Сколько нас поет? »( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память, умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения и композиторов. Игровой материал. Планшет со вставными карманами или фланелеграф, три матрешки- картинки большого размера( для фланелеграфа с обратной стороны матрешки оклеены фланелью) , карточки( по числу играющих) с прорезями, три матрешки- кар тинки( для каждого играющего) , музыкальные инструменты. В игре можно использовать другой игровой материал — три карточки с изображением поющих детей( на первой одна де вочка, на второй двое детей, на третьей трое) . Ход игры. Ребенок- ведущий играет на одном из инструмен тов один, два или три разных звука. Дети определяют количество звуков и вставляют в прорези своих карточек соответствующее число матрешек. Вызванный ребенок выкладывает матрешек на фланелеграфе или вставляет в кармашки планшета. Надо обязательно напомнить детям, что они должны брать столько мат решек, сколько разных звуков услышат. Если дважды звучит один и тот же звук, то поет только одна матрешка. При выполнении игры с другим игровым материалом дети поднимают карточки с изображением одной, двух или трех пою щих девочек в соответствии с количеством звуков. Игра проводится с небольшой подгруппой детей в свободное от занятий время. Необходимо, чтобы вначале педагог был в роли ведущего. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Слушаем музыку»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память, умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения и композиторов. Игровой материал. 4—5 картинок, иллюстрирующих содер жание знакомых детям музыкальных произведений( это могут быть и инструментальные пьесы) , магнитофон с кассетами или муз. центр с дисками. Ход игры. Дети рассаживаются полукругом, перед ними на столе располагают картинки так, чтобы они хорошо были видны всем играющим. Проигрывают какое- либо музыкальное произведение. Вызванный ребенок должен найти соответствующую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Если ответ правильный, все хлопают. Игра проводится на музыкальном занятии и в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Волшебный волчок»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память, умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения и композиторов. Игровой материал. На планшете располагаются иллюстрации к программным произведениях по слушанию или пению, в центре вращающаяся стрелка. Ход игры. Вариант 1. В грамзаписи или на фортепиано исполняется знакомое детям произведение. Вызванный ребенок указывает стрелкой на соответствующую иллюстрацию, называет композитора, написавшего музыку. Вариант 2. Ведущий исполняет на металлофоне мелодию программной песни. Ребенок стрелкой указывает на картинку, которая подходит по содержанию к данной мелодии. Вариант 3. Ребенок- ведущий стрелкой указывает на какую- либо картинку, остальные дети поют песню, соответствующую содержанию этой картинки. Первый и второй варианты игры используются на музыкаль ных занятиях в разделе слушания и пения. Третий вариант обыгрывается детьми самостоятельно в свободное от занятий время. Игра может быть использована и в группах младшего дошкольного возраста. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Что делают в домике? »( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. На планшете изображены сказочные до мики с открывающимися ставнями. В окошках домиков нахо дятся рисунки, соответствующие музыке: танец, марш и колы бельная. Проигрыватель с пластинками и поощритель ные значки. Ход игры. Воспитатель- ведущий предлагает детям послушать музыку и угадать, что происходит в домике. Музыкальный руко водитель играет на фортепиано( или звучит мелодия в грам записи) . По музыке дети узнают, например, «Детскую польку» М. Глинки, Ребенок говорит: «В домике танцуют». Для проверки ему разрешается открыть ставни домика, в окошке рисунок с изображением танцующих детей. За правильный ответ он п олучает поощрительный значок. Выигрывает тот, кто получит большее число значков. Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Веселая пластинка»( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. Игрушечный проигрыватель с набором пластинок — в центре нарисована картинка, передающая содержание песни; проигрыватель с набором пластинок программных произведений. Ход игры. Ведущий проигрывает в грамзаписи вступление к какому- нибудь знакомому детям произведению. Вызванный ре бенок находит среди маленьких пластинок нужную и «проигрывает» ее на игрушечном проигрывателе. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха Вариант 1: «Найди нужный колокольчик»( 5- 6 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Пять наборов колокольчиков по типу «Валдай». Ход игры. В игре участвуют пять детей, один из них веду щий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к играю щим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в своем наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При повторении игры ведущим ста новится тот, кто правильно определял звучание каждого коло кольчика. . Игра проводится в свободное от занятий время. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 2: Игры для развития звуковысотного слуха «Угадай колокольчик»( 5- 6 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три линейки; цветные кружочки( красный, желтый, зеленый) , которые соответствуют как бы высоким, средним и низким звукам; три музыкальных колокольчика( по типу «Вал дай») различного звучания. Ход игры. Ребенок- ведущий звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком, дети располагают кружки на соответ ствующей линейке: красный кружок — на нижней, если звенит большой колокольчик; желтый — на средней, если звенит средний колокольчик, ; зеленый — на верхней, если звенит маленький коло кольчик. Играют несколько детей. Игра проводится во вторую поло вину дня. Примечание. Игру можно провести с металлофоном. Ведущий поочередно играет верхний, средний, нижний звуки. Дети рас полагают кружки- ноты на трех линейках. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Какая музыка? »( 5- 6 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. Проигрыватель, пластинки с записями вальса, пляски, польки; карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку. Ход игры. Детям раздают карточки. Музыкальный руководи тель, исполняет на фортепиано( в грамзаписи) музыкальные пьесы, соответствующие содержанию рисунков на карточках. Дети узнают произведение и поднимают нужную карточку. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Прогулка»( 5- 6 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу игра ющих; фланелеграф и карточки, изображающие короткие и дол гие звуки( с обратной стороны карточек приклеена фланель) Ход игры. Содержание игры соответствует аналогичной игре, проводимой в младшей группе, но, кроме этого, дети должны передать ритмический рисунок — выложить на фла нелеграфе карточки. Широкие карточки соответствуют редким ударам, узкие — частым. Например: «Таня взяла мяч, — говорит воспитатель, — и стала медленно ударять им о землю». Ребе нок медленно стучит музыкальным молоточком о ладошку и выкладывает широкие карточки. «Пошел частый, сильный дождь», — продолжает воспитатель. Ребенок быстро стучит молоточком и выкладывает узкие кар точки Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха «Три поросенка»( 6- 7 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. На планшете изображены лес и сказочный дом. В нем вырезано одно окошко, в котором вращающийся диск с изображением трех поросят: Нуф- Нуф в синей шапочке, Наф- Наф в красной шапочке, Ниф- Ниф в желтой шапочке. Если диск вращать с обратной стороны планшета, то в окошке домика появляются поочередно все поросята. Вверху на игровом поле прикреплены три пластинки от металлофона. Под пластинкой фа первой октавы нарисована мордочка поросенка в синей шапоч ке — Нуф- Нуфа, под пластинкой ля первой октавы — поросенок в красной шапочке — Наф- Наф, под пластинкой до второй окта вы—поросенок в желтой шапочке—Ниф- Ниф. Здесь же при креплен молоточек от металлофона, который свободно и легко вынимается из петельки, 8—12 больших карт( по числу игра ющих) , каждая разделена на три части( три окошка) с изобра жением шапочек трех поросят: синей, красной и желтой. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра для развития звуковысотного слуха. «Подумай и отгадай»( 6- 7 лет) Цель Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Карточки( по числу играющих) , на кото рых изображены медведь, зайчик, птичка. Ход игры. Детям раздают по одной карточке. На фортепиано или в грамзаписи звучит мелодия: «Зайчик» М. Старокадомского, «Медведь» В. Ребикова, «Воробушки» М. Красева, Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку. Например, после песни «Медведь» В. Ребикова поднимают карточку с изображением медведя. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Прогулка в парк»( 6- 7 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу игра ющих. Ход игры. Дети рассаживаются полукругом. «Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она будет необычная, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице», — педагог медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритмический рисунок. «А теперь мы вышли на улицу, — продолжает воспи татель, — светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так! »— частыми ударами передает бег. Дети повторяют. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю», — воспита тель вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Ос тальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок», — быстро уда ряет молоточком. Дети повторяют. «Но вдруг на небе появи лась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень», — воспитатель постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети повторяют. «Испугались ребята и побежали в детский сад», — быстро и ритмично ударяет молоточком. В игре может принимать участие подгруппа детей и вся группа. Желательно проводить игру в часы досуга. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Определи по ритму»( 6- 7 лет) Цель: Учить детей узнавать знакомые песни по ритму. Игровой материал. Карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая; картинки, иллюстрирующие содержание песни; детские музыкальные инструменты — группа ударных( ложки, тре угольник, барабан, музыкальный молоточек и др. ) . Каждому дают по 2—3 карточки. Ход игры. Ребенок- ведущий исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов. Дети по ритму оп ределяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточ ки( картинку после правильного ответа дает ведущий) . При повторении игры ведущим становится тот, кто ни разу не ошибся. Одному ребенку можно дать большее число карто чек( 3—4) . МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития тембрового слуха «Музыкальный домик»( 6 – 7 лет) Цель: Учить детей различать тембры знакомых инструментов. Игровой материал: «Музыкальный домик», набор детских музыкальных инструмен тов, диски с музыкальными произведениями. Ход игры: Педагог показывает «Музыкальный домик». Рассказывает, что домик необы чный, в нем живут музыканты, играющие на разных музыкальных инструментах. Если хорошо прислушаться, то можно определить, звуки каких инструментов слышны из раз- ных окон домика. Педагог включает музыкальные отрывки со звучанием различных инс трументов, дети поднимают карточки с изображением звучащего инструмента. Педагог для проверки ответа открывает окно домика, в котором «живёт» названный музыкант- исполнитель. В младшей и средней группах в эту игру можно играть, используя детские музыкаль ные инструменты( бубен, треугольник, металлофон, барабан, ложки, колокольчик) . Иг рать на них за ширмой. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Громко- тихо запоем»( 6- 7 лет) Цель: Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания. Игровой материал. Любая игрушка. Ход игры. Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается. по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удале ния от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку. Игру можно провести как развлечение. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития диатонического слуха «Звенящие колокольчики»( 6- 7 лет) Цель: Развивать у детей умение различать динамические изменения в музыке. Игровой материал. Прямоугольная карточка( размер 20х7 см) с тремя окошками( пустыми клетками) . Три квадратные карточки по числу играющих, на которых изображены музыкальные инструменты, условно обозначающие различные динамические оттенки в музыке: на первой изображён один колокольчик, что соотвествует негромкому звучанию музыки( р – пиано) ; на второй – обруч с двумя укреплёнными на нём колокольчиками, что соответствует более громкому звучанию( mf – меццо форте) ; на третьей – тамбурин со множеством подвешенных к нему бубенчиков, что соотвествует громкому звучанию музыки( f – форте) . Ход игры. Педагог исполняет небольшую пьесу с выраженными динамическими оттенками, меняющимися на протяжении всего музыкального произведения. Слушая музыку, дети закрывают окошки( пустые клетки) на прямоугольной карточке картинками с изображением колокольчиков в той последовательности, в какой изменялись динамические оттенки в музыке. Например, сначала кладут картинку с двумя колокольчиками( mf) , затем с одним( р) и, наконец, с изображением тамбурина( f) . Музыкальный репертуар: «Звенящие колокольчики» Г. Левкодимова. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра на развитие восприятие музыки «Песня – танец – марш »( 6 – 7 лет) Цель: Развивать у детей представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш. Ход игры: Число участников определяется количеством комплектов пособия. Детям раздают карточки и предлагают послушать три пьесы разных жанров. После прослушивания берут квадрат с рисунком, соответствующим жанру пьесы, и кладут его на один из пустых квадратов прямоугольной карточки. Музыкальный репертуар: 1) «Труба» Е. Тиличеевой или «Две тетери»( рус. нар. песня, обр. В. Агафонникова) , 2) «Под яблоней зелёною»( рус. нар. песня, обр. Р. Рустамова) , 3) «Марш» Т. Ломовой или «Марш» Е. Тиличеевой. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Назови композитора музыки»( 6- 7лет) Цель: Развивать у детей музыкальную память и умение узнавать знакомые пьесы и композиторов. Игровой материал. Проигрыватель с пластинками программ ных произведений М. Глинки, П. Чайковского, Д. Кабалевского. Ход игры. Воспитатель показывает детям портреты компо зиторов П. Чайковского, М. Глинки, Д. Кабалевского, предлагает назвать знакомые произведения этих композиторов. За правильный ответ ребенок получает очко. Затем музыкальный руково дитель проигрывает то или иное произведение( или звучит грам запись) . Вызванный ребенок должен назвать это произведение и рассказать о нем. За полный ответ ребенок получает два очка, Выигрывает тот, кто получит большее число очков. Игра проводится на занятии, а также может быть исполь зована в качестве развлечения. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха «Повтори звуки»( 6 – 7 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах квинты. Игровой материал. Карточки( по числу играющих) с изобра жением трех бубенчиков: красный — «дан», зеленый —- «дон», жел тый —«динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков( на каждой по одному) ; металлофон. Ход игры. Воспитатель- ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так( поет do первой октавы) : дан- дан- дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он звучит так( поет ми первой октавы) : дон- дон- дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так( поет соль первой октавы) : динь- динь- динь». Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке. Воспитатель показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь- динь- динь»( соль первой октавы) . Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке. Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть( он сам играет на металлофоне) . В игре участвует любое количество детей( в зависимости от игрового материала) . Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: « Сколько нас поет? »( 6- 7 лет) Цель: Развивать у детей музыкальную память и звуковысотный слух. Игровой материал. Планшет со вставными карманами или фланелеграф, три матрешки- картинки большого размера( для фланелеграфа с обратной стороны матрешки оклеены фланелью) , карточки( по числу играющих) с прорезями, три матрешки- кар тинки( для каждого играющего) , музыкальные инструменты. В игре можно использовать другой игровой материал — три карточки с изображением поющих детей( на первой одна де вочка, на второй двое детей, на третьей трое) . Ход игры. Ребенок- ведущий играет на одном из инструмен тов один, два или три разных звука. Дети определяют количество звуков и вставляют в прорези своих карточек соответствующее число матрешек. Вызванный ребенок выкладывает матрешек на фланелеграфе или вставляет в кармашки планшета. Надо обязательно напомнить детям, что они должны брать столько мат решек, сколько разных звуков услышат. Если дважды звучит один и тот же звук, то поет только одна матрешка. При выполнении игры с другим игровым материалом дети поднимают карточки с изображением одной, двух или трех пою щих девочек в соответствии с количеством звуков. Игра проводится с небольшой подгруппой детей в свободное от занятий время. Необходимо, чтобы вначале педагог был в роли ведущего. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Слушаем музыку»( 6- 7 лет) Цель: Развивать у детей музыкальную память, умение узнавать знакомые пьесы и композиторов. Игровой материал. 4—5 картинок, иллюстрирующих содер жание знакомых детям музыкальных произведений( это могут быть и инструментальные пьесы) , магнитофон с кассетами или муз. центр с дисками. Ход игры. Дети рассаживаются полукругом, перед ними на столе располагают картинки так, чтобы они хорошо были видны всем играющим. Проигрывают какое- либо музыкальное произведение. Вызванный ребенок должен найти соответствующую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Если ответ правильный, все хлопают. Игра проводится на музыкальном занятии и в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Волшебный волчок»( 6- 7 лет) Цель: Развивать музыкальную память, умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения и композиторов. Игровой материал. На планшете располагаются иллюстрации к программным произведениях по слушанию или пению, в центре вращающаяся стрелка. Ход игры. Вариант 1. В грамзаписи или на фортепиано исполняется знакомое детям произведение. Вызванный ребенок указывает стрелкой на соответствующую иллюстрацию, называет композитора, написавшего музыку. Вариант 2. Ведущий исполняет на металлофоне мелодию программной песни. Ребенок стрелкой указывает на картинку, которая подходит по содержанию к данной мелодии. Вариант 3. Ребенок- ведущий стрелкой указывает на какую- либо картинку, остальные дети поют песню, соответствующую содержанию этой картинки. Первый и второй варианты игры используются на музыкаль ных занятиях в разделе слушания и пения. Третий вариант обыгрывается детьми самостоятельно в свободное от занятий время. Игра может быть использована и в группах младшего дошкольного возраста. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Что делают в домике? »( 6- 7 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. На планшете изображены сказочные до мики с открывающимися ставнями. В окошках домиков нахо дятся рисунки, соответствующие музыке: танец, марш и колы бельная. Проигрыватель с пластинками и поощритель ные значки. Ход игры. Воспитатель- ведущий предлагает детям послушать музыку и угадать, что происходит в домике. Музыкальный руко водитель Играет на фортепиано( или звучит мелодия в грам записи) . По музыке дети узнают, например, «Детскую польку» М. Глинки, Ребенок говорит: «В домике танцуют». Для проверки ему разрешается открыть ставни домика, в окошке рисунок с изображением танцующих детей. За правильный ответ он п олучает поощрительный значок. Выигрывает тот, кто получит большее число значков. Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Веселая пластинка»( 6- 7 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. Игрушечный проигрыватель с набором пластинок — в центре нарисована картинка, передающая содержание песни; проигрыватель с набором пластинок программных произведений. Ход игры. Ведущий проигрывает в грамзаписи вступление к какому- нибудь знакомому детям произведению. Вызванный ре бенок находит среди маленьких пластинок нужную и «проигрывает» ее на игрушечном проигрывателе. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития звуковысотного слуха Вариант 1: «Найди нужный колокольчик»( 6- 7 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Пять наборов колокольчиков по типу «Валдай». Ход игры. В игре участвуют пять детей, один из них веду щий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к играю щим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в своем наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При повторении игры ведущим ста новится тот, кто правильно определял звучание каждого коло кольчика. Игра проводится в свободное от занятий время. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Вариант 2: Игры для развития звуковысотного слуха «Угадай колокольчик»( 6- 7 лет) Цель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три линейки; цветные кружочки( красный, желтый, зеленый) , которые соответствуют как бы высоким, средним и низким звукам; три музыкальных колокольчика( по типу «Вал дай») различного звучания. Ход игры. Ребенок- ведущий звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком, дети располагают кружки на соответ ствующей линейке: красный кружок — на нижней, если звенит большой колокольчик; желтый — на средней, если звенит средний колокольчик, ; зеленый — на верхней, если звенит маленький коло кольчик. Играют несколько детей. Игра проводится во вторую поло вину дня. Примечание. Игру можно провести с металлофоном. Ведущий поочередно играет верхний, средний, нижний звуки. Дети рас полагают кружки- ноты на трех линейках. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития памяти и слуха: «Какая музыка? »( 6- 7 лет) Цель: Развивать музыкальную память и умение детей узнавать знакомые музыкальные произведения. Игровой материал. Проигрыватель, пластинки с записями вальса, пляски, польки; карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку. Ход игры. Детям раздают карточки. Музыкальный руководи тель, исполняет на фортепиано( в грамзаписи) музыкальные пьесы, соответствующие содержанию рисунков на карточках. Дети узнают произведение и поднимают нужную карточку. МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игры для развития чувства ритма «Прогулка»( 6- 7 лет) Цель: Развивать у детей чувство ритма. Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу игра ющих; фланелеграф и карточки, изображающие короткие и дол гие звуки( с обратной стороны карточек приклеена фланель) Ход игры. Содержание игры соответствует аналогичной игре, проводимой в младшей группе, но, кроме этого, дети должны передать ритмический рисунок — выложить на фла нелеграфе карточки. Широкие карточки соответствуют редким ударам, узкие — частым. Например: «Таня взяла мяч, — говорит воспитатель, — и стала медленно ударять им о землю». Ребе нок медленно стучит музыкальным молоточком о ладошку и выкладывает широкие карточки. «Пошел частый, сильный дождь», — продолжает воспитатель. Ребенок быстро стучит молоточком и выкладывает узкие кар точки