Методические рекомендации для учителей технологии

Об о с обен н остях преп о дав а н и я у ч е б н ого п редм е та « Т ех н о лог и я » в 2015/ 2016 у чеб н ом го д у в общеобразовательных организациях Республики Крым I. НОР МА Т ИВНЫЕ Д О К УМЕ Н Т Ы И М Е ТО Д И ЧЕСК ИЕ М А ТЕР И А ЛЫ ПО ПРЕДМЕТУ, О Б ЕСПЕЧИВ АЮ Щ ИЕ О Р Г А НИЗ А ЦИ Ю О БР А ЗО В А Т Е ЛЬ Н О Й ДЕЯТЕ Л Ь Н О С Т И В 2015 – 2016 учебном году изучение предмета «Т ехнология» в 5 – классах будет осуществляться по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения( ФГОС ОО) , а в 6- 8 классах- продолжится в соответствии с требованиями Федерального БУП 2004 г. , разработанного на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года( ФКГОС) . Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать как минимум 2 45 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология»: в 5, 6 и 7 классах – по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, 8 классах – по 35 ч, из расчета 1 ч в неделю. ( Приложение к приказу Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11. 06. 2015 №555. Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/ 2016 учебный год) . Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном( образовательном) плане. Для осуществления непрерывности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования р екомендуется сохранить обучение технологии в 9 классах( 35 ч, из расчета 1 ч в неделю) при подготовке учащихся к универсальному и технологическому профилям, а также где реализуются программы профессиональной подготовки( т. к. профессиональная подготовка является содержательным компонентом технологического образования) . В классах универсального обучения( непрофильное обучение) на изучение технологии отводится по 35 часов, то есть 1 час в неделю. В базисном учебном плане для старших классов среднего общего образования «Технология» не входит в число обязате льных учебных предметов. Этот предмет представлен в составе учебных предметов по выбору, и содержание предмета определяется в соответствии со спецификой и возможностями образовательного учреждения. Для освоения образовательной области «Технология» в рамках ФГОС на базовом уровне выделяется 280 аудиторных учебных часов( по 4 часа в неделю 10 и 11 классах) . На изучение технологии на углубленном уровне в профильных школах, выбравших технологическое направление, выделяется 560 аудиторных учебных часов( по 8 часов в неделю 10 и 11 классах) . Содержание профильной подготовки включает в себя как базовую так и профильную составляющую. Образовательное учреждение в зависимости от своих предпочтений может разрабатывать программу углубленного уровня как по одной, так и по нескольким сферам деятельности. Структура программы углубленного уровня должна соответствовать требованиям ФГОС. Фе д е р а л ьн ы й зак о н о т 29. 1 2. 20 1 2 г. № 27 3- ФЗ «Об образ о вании в Росс и й с к о й Фе д е р ац и и » у ст а н а в л ив а ет т реб о ва н ия к о бразова т е л ьным п р ограм м а м, ста н да р та м, ре г ла м е н ти р у е т пра в а и отв е тс т венность у ч а с тн и ко в образо в ате л ь н ых о тнош е н и й. Ка к не п осре д с т вен н ым у ч а стн и кам обр а зовате л ь н ых от н о ш е ний пед а г о га м нео б х оди м о хор о шо знать о сно в ные по н ятия, положе н ия феде р ал ь н ы х з а ко но д ат е льн ы х а к то в и р у к оводс т в ов а т ь ся им и в свое й п р а к т и ч еской деятел ь н ост и. Это треб о в а н и е пр о ф е сси о наль н ой ком п е т е н тн о ст и от р а ж ено в к ва л иф и к а ц и о н ных хар а ктерис т и к а х до л жнос т ей раб о тников образо в ания( Пр и к а з Ми н здравс о цра з в ит и я Росс и йс к о й Феде р аци и от 26. 08. 2010 г. № 7 61 н) и Пр о ф ессио н а л ьн о м стан д а рт е пед а г о га( Пр и к аз М и нт р у д а Росс и и от 1 8. 10. 2013 г. № 5 44 н) . В с вязи с э ти м, п ри разраб о т к е п р о гр а м мы по пред м е т у у чите л ю необ х од и мо р у к о в одс т в о в а т ь с я но р м а т ивны м и до к у м ент ам и фе д ер а ль н о го и рег и о наль н о г о у р о вн е й. К р о м е того, в прак т и че с к о й деяте л ь н ос т и ц еле с оо б разно и спо л ьз о ва т ь ме т одиче с к ие р е к ом е н дации. В 20 1 5- 2 0 1 6 у че б н ом го д у в общеобра з о в атель н ых у чрежден и ях Республики Крым р еал и з у ю тся: Фе д е р а л ьный го с у д а рст в е н ный об р азов ат ель н ый ста н да р т на ч аль н о г о общего об р азов а н и я( 1- 4 к л а с сы) ; Фе д е р а л ьн ы й го с у д а рств е н н ый об р азовательн ы й ста н д а рт о с н овн о г о общего об р азов а н и я( 5 к л ас с ы, 6- 8 к л ас с ы( введ е ние ФГ ОС осно в н о г о общ е го обра з ован и я в п илот н о м ре ж име) ) ; Фе де ра л ьный ком п о н ент го с у д арственных об р азов а те л ьн ы х стандарто в общего об р азов а н и я( 6- 9, 10- 11 к л а ссы) . П р еп о дав а ние пре дм ета « Т е хно л ог и я » в об щ ео б р а зо в ател ь н ы х у ч реждениях оп р ед е ляетс я но р м а т ив н ыми д о к у ме н та ми и м е то д и ч е с к и м и р еком е нд а циям и: 1. 1. Н ор м а т ивные д о к у мент ы( о б щ и е, для р еа л и з а ц ии Ф ед е рал ь ног о гос уд ар с т ве нног о о бр а з овате л ь ного с т а ндар т а о б щег о образ о ва н ия и Ф е д ера л ь ного к о м п о нента г осу д ар с т в е н н ого об р а з о в ател ь ного станд а рта) Ф е дера л ьны й у р овень 1. Ф е д еральн ы й з а кон от 29. 1 2. 20 1 2 г. № 273- ФЗ « О б об р азов а н и и в Р ос с ий с ко й Ф е дер а ции»( р еда к ц и я о т 31. 12. 2 0 14 г. с и з м е н ен и ям и о т 0 6. 04. 2015 г. ) . 2. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Рос с ий с к о й Фед е ра ц и и от 31. 0 3. 2 014 г. № 2 53 «О б у твер ж ден и и Фе д ера л ь н ого пере ч н я у чебн ик ов, р е к омен д у е м ых к использ о в анию при ре а лизац и и име ю щ и х го с у д а рств е н н у ю а к к р е дита ц ию о бра з оват е ль н ых п р ог р ам м н а ча л ьн о го о б щ е го, осно в н о го о б ще г о, сре д нег о о бщ е го о бра з ован и я». 3. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Рос с ий с к о й Фед е ра ц и и от 05. 0 9. 2 013 г № 1 047 « Об у т вер ж д е нии П о ряд к а фо р м и р о ва н ия феде р ал ь н о го пер е ч н я у чебн и к ов, р е коме н д у ем ых к использ о в а нию при реал и зац и и име ю щ и х го с у д а рс т ве н н у ю а к кред и та ц ию обра з оват е л ьных про г р а м м нача л ьн о го об щ е го, ос н овно г о об щ е г о, сре д н е го обще г о о б разова н и я ». 4. П р и ка з М и нт р у д а Ро с си и о т 18. 10. 2 0 1 3 г. № 544 «О б у т в е р жде н ии про ф е сси о наль н ого станд а р т а « П е дагог( пе д а г ог и ч ес к ая дея т ел ь но с ть в сфе р е дош к ол ь н ого, на ч ал ь н о го общего, осн о в н ого о б ще го, с ред н его об щ е го обр а зован и я) ( вос п ит а те л ь, у чите л ь) »( Зарегист р иро в ано в М и ню с те Р осс и и 0 6. 12. 2013 г. № 305 5 0) . 5. П р и ка з Миноб р н а ук и Рос с ии о т 30. 0 8. 2 013 г. № 1 0 1 5( ред. о т 28. 0 5. 2014 г. ) « Об у т вержден и и П о ряд к а о рган и зации и о с у щес т вле н ия обра з овате л ь н ой деяте л ь н о ст и по осн о в н ы м о б щео б ра з о в а тел ь н ы м про г р а м м а м – обр а з о ват е л ь н ы м п рог р а мм ам на ч ал ь н о го о б ще го, о сно в ного о бщего и с редн е го о б щего обр а зова н ия»( Зар е гист р и ро в а н о в М и ню с те Росси и 01. 1 0. 2013 г. № 3006 7) ». 6. П о с та н о вление Г л авн о го го с у д а р с тве н но г о санит а рно г о в р ача Рос с ий с ко й Фе д е р ац и и от 29. 1 2. 2010 г. № 1 8 9( ре д. о т 25. 12. 20 1 3 г. ) «О б у твержде н ии Сан П и Н 2. 4. 2. 2 821- 10 « Са н и т ар н о- э п ид е ми о л о ги ч е с к и е треб о в ания к у с ловия м и орга н и з ац и и о б у чен и я в об щ е об р азова т ел ь н ы х у чре ж д ениях»( в мес т е с « С анП и Н 2. 4. 2. 2 8 2 1- 10. Са н ита р но- эп и деми о лог и ческ и е т реб о ва н ия к у с л ов и ям и о р гани з ации о б у ч е н ия в об щ е о б р азо в ате л ьн ы х орга н и з ациях. Са н ита р н о- эп и д е м и о л о г и ч ес к ие пра в ила и н о р м ат и в ы ») ( Зарег и с тр и ров а н о в Ми ню с те России 03. 03. 2 0 11 г. № 1999 3) . 7. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Рос с ий с к о й Фед е ра ц и и от 14. 1 2. 2 009 г. № 729 «Об у т ве р ж д ении пе р ечня орг а н изаций, о с у ществ л я ю щи х из д ание у чеб н ых по с о бий, к о т о рые до п у с к а ются к испо л ьзо в а н и ю в обра з о в ате л ьном пр о цесс е в и м е ю щи х го с у д а р с тве н н у ю а к к р е ди т аци ю и реал и з у ю щ их обра з о ват е л ьные про г рам м ы об щ его об р азов а ния об р а зова т ел ь н ы х у чре ж д е ниях »( З а ре г и с три р ова н М инюстом Р о с с и и 1 5. 0 1. 2 0 1 0 г. № 1 5987) . 8. П р и ка з М и ноб р на у к и Ро с си й ск о й Фе д е р ац и и о т 13. 01. 2 0 1 1 г. № 2 « О внесен и и и з м ен е н ий в пере ч е н ь орг а н и заций, о с у щес т вл я ющих издание у ч е бных по с об и й, к оторые д оп у с к а ю тся к испо л ь з ова н ию в образов а т е ль н ом про ц ессе в и м еющ и х г о с у д а р с тв е н н у ю а к к р е ди т ац и ю и реал и з у ю щи х о б ра з о вате л ь н ые п р огр а м м ы об щ е го обра з ован и я обра з оват е л ьных у ч р еждениях »( Зарегистриро в ано в Мин ю сте Р Ф 08. 02. 20 1 1 г. № 1 9739) . 9. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Рос с ий с к о й Фед е ра ц и и от 16. 0 2. 2 012 г. № 2 «О внесе н ии изм е не н ий в пер е че н ь о р ган и за ц ий, о с у щ ест в л я ю щих издан и е у ч еб н ых по с оби й, к о то р ы е до п у ск аются к использ о ва н ию в обра з о в ате л ь н о м пр о цесс е в и м е ю щи х го с у д а р с тве н н у ю а к к р е ди т аци ю и реал и з у ю щ их обра з о ват е л ьные про г рам м ы об щ его об р азов а ния о б р а зова т е л ьн ы х у чрежд е ниях »( З а реги с три р ова н в М и нюсте РФ 0 8. 02. 2 0 1 1 г. № 1973 9) . 10. П р и к а з Минис т е р ств а обра з ован и я и н а у ки РФ о т 8 де к а б ря 20 1 4 г. № 1 559 « О внесен и и из м ене н ий в По р яд о к фо рм и рова н ия фед е ра л ьного пер е чн я у ч ебн и к о в, ре к о ме н д у е м ых к и с пол ь зова н ию при р е а лизац и и име ю щ и х г о с у д а рств е н н у ю акк р е ди т ац и ю образо в ательных программ н а ч а л ьног о об щ е го, о снов н ого о б щего, сред н е го об щ е го об р азо в ания, у тв е р ж де н н ы й п рика з ом Мини с терства обра з ова н ия и н а у к и Ро с си й с к ой Федерац и и о т 5 се н тя б ря 20 1 3 г. № 1 0 47». 11. П р и к а з Миноб р н а ук и РФ от 16. 0 1. 2 0 1 2 г. № 1 6 « О вне с е н ии изме н е н ий в пе р еч е н ь о рга н и з ац и й, о с у щес т вляющ и х издан и е у ч ебных по с оби й, к оторые до п ус к а ю тс я к использ о в а нию в обра з оват е л ь н ом про ц ессе в им е ю щих го с у д арст в ен н ую а кк редит а ци ю и реа л и з у ю щи х обр а зов а т е ль н ые прог р а м мы об ще го о б разован и я о б ра з оват е ль н ых у ч ре ж дениях »( Зар е гис т рирова н о в М и нюсте Р осси й ск о й Фе д ерац и и 17. 0 2. 2 012 г. № 2 3 25 1) . 12. П и с ь м о М и нист е рс т ва о б разова н ия и н а у ки Росс и й с к о й Феде р а ц ии о т 29. 0 4. 2 014 г. № 0 8- 5 4 8 « О ф ед е р аль н о м п е реч н е у чебнико в ». М е т одич е ски е р е коме н даци и 1. М е т одиче с к ие р ек о м е н дац и и дл я р у ко в одит е ле й образо в ательных ор г ан и з аций по реализац и и Ф еде р ал ь н о го з а к о н а о т 29. 1 2. 2 0 1 2 г. № 27 3- ФЗ «Об о б разован и и в Р ос с и й с к о й Ф е дер а ции»/ htt p: / / ipk74. r u/ n ews. 2. М е т одиче с к ие ре к оме н д а ции для пед а г оги че с к и х работ н и к о в обр а зова т е л ьных орг а н и заций по реа л изации Федерал ь но г о з а к о н а о т 29. 12. 20 1 2 г. № 2 7 3- ФЗ « Об об р азов а н и и в Р о сси й с к о й Феде р ац и и »/ ht t p: / / i p k7 4. r u/ n e w s. 3. И н ф о р ма ц ион н о- м ето д ич е с к и е м а тери а лы дл я род и те л е й о Феде р а л ьно м з а ко не от 29. 1 2. 2012 г. № 27 3- ФЗ « О б о бразова н ии в Росс и йс к о й Фе д ераци и »/ htt p: / / i p k74. ru/ n e ws. 4. И н ф о р ма ц ион н о- м ето д ич е с к и е м а те р иалы о Фе д е р а л ьно м за к о н е от 2 9. 1 2. 2012 № 273- ФЗ « О б об р азова н ии в Росс и йс к о й Фе д ерации» для у ч а щи х ся 8- 11 к л ас с ов/ ht t p: / / i p k 74. r u/ n ew s. 1. 2. Н о р м а т ивные д о к у мент ы, об е с печи в ающ и е р е али з ац и ю Федерал ь ног о г о с у дар с т в е н но г о об р а зова т е л ь но г о с танда р т а об щ его об р а зован и я Ф е дера л ьны й у р овень 1. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Ро с си й с к о й Феде р а ц ии от 17. 1 2. 2 010 г. № 18 9 7 « Об у тв е р ж де н ии ф е дера л ьн о го го с у д арственног о обр а з о вате л ь но г о ста н дар т а осно в ного о б ще г о обра з о в ания»( Заре г и с тр и рован Минюстом Рос с ии 01. 0 2. 2 011 г. № 1 964 4) . 2. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Ро с си й с к о й Феде р ац и и от 29. 12. 2014 г. № 1 644 « О вне с ении и з м ен е н ий в при к а з Минис т е рств а образов а н и я и н а у ки Р осс и йской Федера ц ии от 17 д е к а б р я 20 1 0 г. № 1897 « О б у тв е р ж де н ии фе д ера л ьн о г о го с у д арс т в е нног о обр а зо в ател ь н ого стан д арта ос н ов н ого о б ще г о образо в ания»( З а реги с тр и ро в а но в Минюст е Р осс и йско й Ф еде р а ц ии 6 фев р а л я 201 5 г. Р е г и с т ра ц ионный № 3 5 9 1 5( с 2 1. 0 2. 201 5 года) . 3. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Ро с си й с к о й Феде р ац и и от 17. 0 5. 2 012 г. № 413 «Об у твер ж ден и и ф е д ераль н ого го с у д арс т в енного обр а зо в ате л ь но г о ста н д ар т а с р е д н его( по л н о го) о б ще г о обра з ова н и я »( Зарег и стри р о в ан М и нюстом Ро с си и 07. 0 6. 201 2 г. № 24 4 8 0) . 4. П р и к а з Мини с те р ст в а об р а з о в ан и я и н а у ки Р Ф о т 29. 1 2. 201 4 г. № 1 6 45 « О вн е с ен и и и зм е н е н ий в пр и к аз Ми н ист е рст в а обр азо в а н и я и н а у к и Р о ссий с к о й Ф е- де р аци и о т 17 м ая 2 01 2 г. № 413 « О б у т ве р ж ден и и ф е де р а л ь но г о г о с у д арст в ен н о г о об р а з о в а т е л ьн о г о с т а нда р та ср е дн е г о( п о л но г о) о бще г о об р а з о в ан и я »( З аре г и ст ри р о- в а но в М инюсте Р Ф 9 фе в р а ля 201 5 г. Р ег и ст рацион н ый № 3595 3( с 23. 0 2. 2 0 15 г о да) . 5. П р и ка з Мино б рн а у ки Росс и и от 1 9. 12. 2 014 г. № 1 5 99 « О б у твер ж ден и и ф еде р ал ь н о го го с у д а рственного обр а зов а тельног о стан д а р та обра з ован и я о б у чающ и х ся с у мстве н ной о тс т а л о ст ь ю( интел л е к т у а ль н ы м и на р у шениям и) »( Зарегистриро в а н о в М и нюсте Р о сс и и 03. 02. 20 1 5 г. № 3 5 850) . 1. 3. Н о р м а т ивные д о к у м ен ты, о б е с печи в ающ ие р е али з а ц ию Федера л ь но г о к о м по н е нта г о с у дарств е н но го об р а з о вате л ь но г о с т ан д а р т а 1. П р и к а з Ми н и с т е р с т в а о б р а з о в а ни я и н а у к и Р о с с и й с ко й Фед е р а ц и и о т 0 5. 0 3. 2 0 0 4 г. № 10 8 9 « О б у тве р ж д е н и и Ф е де р ал ь н о г о ко м п о н е н т а г о с у д а р ств е н н о г о о б р а з о ва т ел ь но г о с т ан д а р т а н а ч а л ь н о г о о б щ е г о, о с н ов н о г о о б щ ег о и с р е д н е г о( п о л н о г о) о б щ е г о о б р аз о в а н и я ». 2. П р и ка з Минис т е р ств а обр а з о вания и н а у ки Рос с ий с к о й Фед е ра ц и и от 07. 0 7. 2 005 г. № 0 3- 1 2 6 « О пр и м е р н ых пр о гра м ма х п о у ч ебным пред м е т а м фе д е р а л ьно г о б ази с н о го у чеб н ого п л а н а ». М е то д иче с к ие ма т е р иал ы, о б есп е ч и ва ю щ и е р е али з ац и ю Ф ед ер а л ь ног о г о суд а рст в енно г о обр а з ова т ел ь ного ст анд а р та о бщ е г о о бр а зования и Ф едер а л ь ног о ко м п о нента гос у дарс тв енног о об р а з о ва т ел ь ног о с т а н да р та 1. Ф у н д а ме н та л ьно е ядро сод е ржания общего об р азова н ия/ под ре д. В. В. К о зло в а, А. М. Кон д акова. – М. : П р о све щ ен и е, 2 0 09. 2. К о н цеп ц ия д у хо в н о- нра в ств е н н о го раз в ития и восп и тани я л и чн о ст и гра ж д анина Росс и и: у ч еб н ое издание/ А. Я. Д анилю к, А. М. Кон д а к о в, В. А. Т ишк о в. – М. : П р ос в е щ ен и е, 20 1 0. 3. П р и м е рн а я осн о в н ая о бразова т е л ьна я п рограм м а образов а т е льн о г о у чреж д е ния. О сн о в н ая ш к о ла/ со с т. Е. С. С а в и н о в. М. : Пр о с веще н ие, 2 0 11. 4. П р о гра м м ы по пр е дм е т у « Те х н о л о ги я »: − Пр о грам м ы для общеобр а зова т е л ьных у ч режде н ий. Техн о л о г и я. 5- 9 кл а ссы/ В. М. К а з а к ев и ч, О. А. К о ж ина, Г. В. П и ч у гина, А. К. Б е ше н ков. – М: Д р о ф а, 2 011 − Си н ица Н. В. , С а м о р одс к ий П. С. Тех н ол о гия: пр о грам м а 5- 8( 9) к л ассы. – М. : В е н т ан а- Г р а ф, 2 0 14 − Пр и ме р н ы е п рогра м м ы сред н е го( п олного) общего обра з ова н и я. Те х но л оги я. 1 0- 11 кл асс ы. ФГ О С. – М. : Вен т ана- Г р а ф, 2 0 1 2 − Пр о грам м а для об щ е об р азов а те л ьн ы х у ч р еждений. Т е х н ол о гия. 5- 11 к л а ссы. – М. : Мн е м ози н а, 201 2 II. РЕ К О М Е Н ДА Ц ИИ ПО Р А З Р АБОТКЕ Р А Б ОЧ И Х П Р О Г Р А ММ У Ч Е Б НЫ Х П Р Е Д МЕТО В, К У Р СО В( О СН О ВНОЕ ОБ Щ Е Е И С Р Е Д НЕ Е О Б Щ ЕЕ ОБРАЗ О В АН И Е) Дан н ые ре к о м е н д ац и и разра б от а н ы для классо в, реа л и з у ю щ и х федер а л ь ный го с у д а р с тв е н н ы й об р азова т ел ь н ы й стан д а рт осн о вног о о б ще г о обр а зова н ия( Пр и каз М и нис т ер с т ва обра з ова н ия и н а у к и Ро с сийс к ой Федерац и и от 17 о кт я б ря 2010 г. № 18 9 7) и фе д ер а л ь ный к ом п о не н т го с у д а рс т в е нных о б разо в ате л ь н ых с т андар т ов об щ е го о б разова н ия( Пр и к а з Ми н ист е рства обр а зова н ия и н а у ки Росс и йс к о й Феде р а ции о т 0 5. 0 3. 200 4 № 1089) . 2. 1. Реа л изация фед е рал ь но г о г о суда р ст в е нного об р аз о в ате л ь н ого станд а рта ос н овного общ е г о об р азов а ния Ра б оч и е п р ограм м ы у чеб н ых пре д м ет о в, к ур с ов( п рогра м м ы) являютс я ст р ук т у р н ым комп о нен т о м ос н ов н ой об р азов а т е льн о й пр о гр а м м ы о с но в ног о общего о б р а зова н ия общ е об р азователь н о го у чр ежде н и я, к о то р ы е в сво ю о ч е ре д ь являютс я л о к а л ь н ы м н о р м ати в н ы м а к том. Це л ь ю раб о ч их пр о г р амм у чебных пр е д м е тов, к у р сов и к у р с ов вн е у р о ч н о й д еят е ль н ос т и является обеспе ч ен и е до с ти ж е ния у чащ и м и с я пла н и р у е мых р е з у л ьт а тов ос в ое н ия осно в ной об р азов а те л ьн о й про г рам м ы осно в н о го обще го образов а н и я о б ще о б р аз о в а тельного у чрежде н ия. З ад ач ам и рабоч и х про г рамм у чебных пр е д м е тов, к у р с ов я в ляется опр е деле н ие сод е ржан и я, объё м а, п о ряд к а и з у че ния у ч е б н о го ма т ери а ла по о тдель н ы м у чебным предмет а м, к у р с а м с у ч е том це л ей, задач и особ е н н о сте й о б разов а те л ьн о й деятел ь н о с ти об щ е обр а зова т е л ьно г о у ч р ежде н ия и к о н тин г е нта у ч а щихс я. Ст р у к т у р а ра б о ч их п ро г рамм у чеб н ых пред м етов, к у рс о в опр е дел я ется тре б ова н иями фе д е р альн ог о го с у д а рстве н н о го о бразо в ат е л ьног о ста н дар т а осн о вн о го о бще г о о б разова н ия. П р и опр е де л ении с о держан и я раб о ч и х п рог р а м м по технологии ис п оль з у ю тс я поло ж ения осно в ной обра з оват е л ь но й п р огра м м ы осно в ного о б щего об р азов а н и я об щ ео б р азоват е ль н о го у чр е ж дения, при м е р но й осн о вной обра з оват е л ьно й прог р а м мы о сно в ного об щ е го обр а з о в а ния( рее с т р Минис т е рст в а о б р азо в ания и науки Рос с ий с кой Ф е дера ц и и) и при н е об х од и м о ст и м а тер и а л ы п ри м ер н ых пр о гр а м м по у чебному пре д ме ту, к у р с а м, а т а кж е вар и ат и вн ы е( авт о р с к и е) про г рам м ы. Р або ч и е програ м м ы разра б ат ы ва ю т с я у чите л е м( разраб о тчик) , г р у п п ой у чите л ей( ра з рабо тч и к и) о бщео б р а зов а тел ь н о го у чрежде н ия для у р о в ня ос н ов н ого общего обра з ован и я. По р я д о к разраб о т к и рабо ч и х пр о г р а мм у чебных п ред м етов, к у р со в, вн е сен и е изме н ений и и х к о р р ектир о в к а оп р е де л яется л окаль н ым но р ма т и в н ы м а к том о бще о б р азов а те л ьн о го у чрежде н ия. 2. 2. С т ру к тура р а бо ч их прог р а м м для основного о бщ его о б ра з о вания Ра б оч и е п р ограм мы о тде л ьн ы х у чебных п р едм ет о в, к у рсов разр а бат ы ва ю тся на ос н о в е тре б ов а н и й к ре з у л ь та т ам освое н ия ос н ов н ой образов а т е ль н ой пр о гр а мм ы о сно в ног о общего о б р аз ов а н и я общ е о б разо в ате л ь н о го у чрежде н ия с у ч е то м осно в н ы х на п равл е ний пр о гр а мм, вк л ю ч е н н ы х в ст р у к т у р у осн о в н ой образо в ательной п р огр а мм ы осн о в н о го обще г о о б разован и я. Рабочие п р ог р а мм ы в со о тве т ст в ии с п. 18. 2. 2. фе д ер а ль н о го го с у д а рств е н н о г о обр а зов ат ель н ого с танда р та ос нов н ого о б ще го о бр азова н ия до л жны сод е ржат ь: поясн и тел ь н у ю з а пис к у, в к о т орой к о н к ре т изи р у ю тся о б щ и е цели о сн о в н ого о б щ е го образова н и я с у чет о м сп е циф и ки у чеб н о го п редме т а; 2) о б щ у ю х арактер и с ти к у у чебн о го пр е д м е та, к у р са; 3) описан и е м еста у ч ебно г о п р е д м е та, к у р са в у ч е б н ом п лан е; 4) лич н ос т ные, м е та п редм етн ые и п ред м ет ные ре з у л ь т ат ы осво е ния у ч е бног о п редмет а, к у р са; 5) с од е р ж ание у чебн о го п р е д м е та, к у р с а; 6) т е м а т и ч е ское пла н ир о ва н ие с оп р ед е л е нием осн о вных ви д о в у ч еб н ой деяте л ьн о сти; 7) описа н ие у чебн о- м е то д и че с к о г о и м атериаль н о- т е хни ч е с к о го обеспечения об р азов а те л ьн о й д ея т ель н ос т и; 8) п ла н и р у е м ы е ре з у л ь т а т ы и з у чения у ч е б н ог о п р е д м е та, к у рса. С цель ю ди ф ф е ренц и ации обр а зова н ия и с у четом сложи в шей с я сис т ем ы п о дго т о в ки у ч а щи х ся к после д у ю щ е м у п ро ф есс и она л ьн о м у обра з ован и ю и т р у д о вой д еят е ль н ос т и, м е ст н ых соц и ально- э к о н о м ич е ск и х у с л о в ий, с тан д а рт содер ж ания о бразова н ия по те х нол о г ии реали з у е тся в р а м к а х д в у х на п р а вле н ий: для мальч и к ов – « Т е хноло г ия. И н д у стриальн ы е техн о л о г ии( тех н и ч е с к и й т р у д) », для дево ч ек – «Техно л оги я. Т ех н о л ог и и веде н ия до м а( о бс л у ж ива ю щий т р у д) ». Для сель с ки х о б ще о б разова т е л ьн ы х ор г а н изаций ста н д а рт сод е ржания обр а з ова н ия по техн о ло г и и реал и з у ется та к же в ра м к а х д в у х на п р а вле н ий: « Т е хноло г и я. И н д у с т р и а л ьн ы е т е х но л оги и( техн и ч е с к и й т р у д) », « Т ехн о л о г и я. Техн о л о гии ве д ен и я до ма( обс л у жи в а ю щ ий т р у д) » с доб а вл е нием разде л а « Т е х н олог и я. Се л ь с к о х оз я йс т ве н ный т р у д ». Для на п равле н ия «И нд у с тр и ал ь н ы е тех н о л оги и » баз о вым явля е тся разде л « С оздан и е и з дел и й из к онст р ук ционных и п оде л оч н ых ма т е риа л ов», дл я на п р а вле н и я « Т е хноло г и и в едения до м а » – раздел ы: « Создан и е изделий из те к ст и л ьных матер и ало в », « К у л ин а ри я ». Для направл е ния « с е льс к о хозя й ствен н ый т р у д » – ра з делы «Р а с те н иев о дств о » и « Ж ив о тн о в о д с тво»( аг р оте х но л о гии) д опо л н яются необ х од и м ыми ра з дела м и одно г о из направ л е н ий « Т е хно л оги я. И н д у с три а л ьн ы е тех н о л оги и », « Т е хно л оги я. Т ехно л оги и вед е ния до м а ». Те х н о лог и ч е с к а я подг о т о вка у ч а щи х с я о с у ществ л я е тс я с у чё т ом генд е рн о го по д х о да в образо в а н и и: для м а ль ч и к о в – « Т е хн о лог и я. Ин д у ст риа л ьн ы е техн о л о гии( те х н и ч е с к и й т р у д) »; дл я дево ч ек – «Те х нолог и я. Техн о л о гии вед е ни я до м а( обс л у жив а ющи й т р у д) », ч то ре г л а м е н т и р ован о тр е бо в ан и ями ф е д е раль н о г о комп о нен т а го с у д а р с тве н ного об р азовате л ь н о го с танд а рта по т ехно л о ги и( 2 004г. ) и фед е ра л ьны м и г о с у д арс т в енным и об р азов а те л ь н ыми ст андарт ами( 2010 г. ) . На у р ов н е сре д н е го обще г о обра з о ван и я в пр о ф и льных с т ар ш их к л а с сах и з у чен и е техн о л о гии до л жно быть напр а влено не толь к о на ов л ад е ние знаниям и и у мен и ями, зада н ными фе д ер а ль н ым ком п о не н т о м г о с у д арст в ен н о г о об р азов а те л ьн о го с т ан д арта с о держан и я обра з ован и я, но и на их разв и тие и у г л у б л ение с у ч е том выбра н ной спец и ал и зации. С цель ю со ц иаль н ой з а щи т ы вы п у с к н иков об р азо в ател ь н ы х у ч р ежден и й в стар ши х к л ас с ах осно в ной и сред н ей ш к о л е в рам к а х п ре д м ета «Те х н о л о ги я » мо ж ет о с у щес т вля т ься про ф е с сио н а л ьная по д го т овк а. П р и орга н и з ации п р офес с ион а льн о й по д г отов к и исполь з у е тся « А н н оти р ов а н ный пере ч е н ь п р ограм мн о й и у чебн о- м ет оди ч е с к о й литера т у ры для пр о фе с сио н а л ь но й под г отов ки о б у ч а ющих с я »( ж у рн а л «Ш ко ла и п рои з водст в о ». 201 0. № 5- 8) . Со д ер ж ание раб о чи х пр о гр а мм осн о вно г о общего обра з ов а ния пре д ста в ле н о в Т аблице 2. где п. п. 1. «Сод е р ж ание раздел о в ра б оч и х пр о гр а м м осн о вног о о б ще го о б ра з о ва н ии »; п. п. 2. «Со о тветст в ие соде р жания раздел о в рабо ч и х п р ог р амм у ч е б ного пр е д м ета, к у р сов с о де р жанию осно в ной об р азоват е ль н о й прогр а м мы ос н овн о го общего об р азов а н и я общ е об р азо в ател ь н о го у чре ж ден и я ». Та б лица 1 Со д ер ж ание р а б очих прог р а м м по технологии, курсо в осн о вного общ его о б р азо в а ния 1) П оя снит е л ь ная запи с к а 1. В д а н н о м р а з д е ле к онкрет из ир у ю т ся общие ц е л и о сновно г о обще г о о б р а зо в а н и я с у че т о м спец и ф и к и у ч е бн о г о пр е дм е т а, к у р с а; преп о д а в а ния у че бно г о пр е дм е т а, к у р с а; выд е ля ю т ся о т личи т ель н ые о со б е н н о сти раб о ч е й п рограм м ы у ч е бн о г о пр е дм е т а, к у рс а по ср а внен и ю с п римерной о снов н ой о б р аз о в а тель н ой програм м ой о сновно г о обще г о обр аз о в а н и я, п р им е рной п рогра м мо й по у чебному пр е дм е ту, к у р с а м; о б о сновы в ае т ся в ы бор у ч е б ни к ов. 2. « П о я сн и тель н ая з а п ис к а » о снов н ой обра з о в а т ель н ой п рогра мм ы о с н ов н о г о обще г о обра з о в а н и я. * В озможно и спользов а н и е м а тер и алов п р и м е рной о сновной обра з о в а т е ль н ой п р огра мм ой о сновно г о о б ще г о обра з о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м отд е ль н ы х у ч ебных предм е тов, к у р сов в ч а сти к о н крет из а ц ии об щ их ц елей о снов н о г о обще г о обра з ов а н и я с у че т о м с пец и ф и ки у ч е бно г о предме т а, к у р с а. 2) О б щ ая х ара кте р и с т и к а у ч е б ного пр е дм е т а, к у р с а 1. В дан н ом разделе даёт с я общая х ар а ктерис т ика у ч ебного п редм е та, к у рс а; о п реде л я ются ц ели и з ада ч и и з у чен и я у ч ебного п редм е т а, к у рса; ра с см а тр и в ае тся ст р у к т у ра у ч е б н ого пр е дм е та, к у р с а; о пи сы ва ются о с но в н ые с одерж а т е ль н ые л и нии. 2. « П о я сн и тель н ая з а п ис к а » о сновной обра з о в а т ельной п рогра м мы о с н ов н о г о обще г о обра з о в а н и я. * В озможно и спол ьз о в а н и е мат е риалов п р и мер н о й о сновной обра з о в а тельной п р огра мм ой о сновно г о о б ще г о обра з о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м отд е ль н ы х у ч ебных предм е тов, к у р с ов в ч а сти п редст а вл е н и я об ще й х ар а к т ерис т ики у ч е б н ого п редм е т а, к у р са. 3) О пи с ание ме с т а уче б ного пр е дм е та, к у р с а в у ч е б н о м п л ане 1. Д а н н ый раздел стр о и т с я н а о с нове анали з а у чебного п лана образова т е ль н ой орга н и зации: а) у казы в а е тся ч а с ть у че бного п лана, к от о рая п ре д у с м атривает и з у ч ение д а н ного у че б н ого п редм е т а, к у р с а( обязатель н ая ч ас ть и ли ча с ть, форми р у емая у ча с т н и ками обра з ов а тель н ых от н ошен и й) ; б) у казы в а е т с я к ол и ч ес тво ча с ов, выделяемое н а и з у чен и е д а н н ого у че бн ого п редм е та, к у р с а( в нед е лю, з а у чебный год) . 2. « У чебный п ла н » 4) Лич н остные, м е т а п р е дм е тные и пр е дм е т н ые р е з у л ь т аты ос в о е н и я к онкр е тного уч е бного пр е дм е т а, к у р с а. В дан н ом разделе о пи с ыв а ются а) дост и ж е ние о б у чающ и мися л ич н ос тных рез у ль та т ов н а ко н ец к аж д ого года о б у че н и я. Л и чност н ые ре з у льтаты п ред с тавляются д в у м я бло к а м и « У о б у ч аю щ его с я б у д у т с ф орм и ров а н ы »( « У вы п у с к ник а б у д у т сформиров а н ы ») и « О б у ч ающи й ся п о л у ч ит в о з можность для форм и р ов а н и я »( « В ы п у с к ни к п о л у ч ит возможность д ля форм и ров а н и я ») . К у р с ивом выде л яю т ся л и ч н о с т ные ре з у льтаты, р а сширя ю щ и е и у г л у бляющ и е опор н у ю сист е м у и л и выс т у пающих как п р о педев т и ка для да ль н ейшего разви т ия о б у ч ающи х ся. Л ичност н ые ре з у ль т аты, включён н ые в у казан н у ю г р у п п у, п р и водятся в бло к ах « О б у ча ющи й ся п о л у ч ит в о з можность для форм и ровани я »( « Вы п у с кн и к п о л у ч ит во з можность для фор м иро в а н и я ») ; б) д о ст и жение о б у чающ и мися метапре д ме т н ы х рез у л ь татов н а к о н ец ка ждого года о б у чен и я. В ст р у к т у р у м е т а пред м ет н ых ре з у льтатов в х о ди т достиже н ие о б у ч а ющ и мися п ла н и р у емых р е з у льтатов че т ыр ё х м е ждисциплин а рных п рогра м м « Програм м а развит и я у н ив ер са ль н ых у ч ебн ы х д е йстви й »; « Основы у че б н о- и с с л е дов а т ельской и п роект н ой деят е ль н ост и »; « О с но в ы смы с лового ч т ен и я и работа с т ексто м »; « Ф ор м иров а н и е ИКТ- компет е н тн ости о б у ч ающи х с я » н а ко н ец к аждого года о б у чен и я. Метапр е д м е тные р е з у льтаты п ред с та в ляются д в у м я б л о к а м и « О б у чающ ий ся н а у ч ит с я »( « В ы п у с к ни к н а у читс я ») и « О б у ч ающи й ся по л у ч ит во з можность на у чит ь ся»( « Вы п у с к ни к по л у ч ит возможность на у чит ь с я ») . К у р сивом выд е ляются мет а пре д м е т н ые ре з у л ь таты, ра с ширя ю щ и е и у г л у бляющ и е о п ор н у ю сист е м у и ли вы с т у п ающих к ак п р о п едевти к а для даль н ейш е го развит и я о б у ч а ющ и х ся. Метапредм е т н ые ре з у льтаты, с ост а вляющи е у к азан н у ю г р у п п у, п р и водятся в бло к ах « О б у ча ющ ий ся п о л у ч ит в о з- можность на у чит ь с я »( « Вы п у с к ни к по л у ч ит возможность н а у ч ит ь ся) »; в) дости ж ен и е о б у ча ющ и мися пр ед метных р е з у л ь татов н а ко н ец к аж д ого года о б у ч ен и я. Пр е дм е тные р е з у льтаты предст а вляются д в у мя бло к а м и « О б у ч а ю щ и й ся н а у ч и т с я »( « Вы п у с к ни к на у ч и т с я ») и « О б у чающ ий ся п о л у ч и т возм о ж н ость на у ч и т ь с я »( « Вы п у с к ни к п о л уч ит во з можность н а у ч ит ьс я ») . В бло к ах «В ы п ус кник по л учит во з мож н ость н аучит ься » п р и водятся п ла ни р у емые ре з у льтаты, х а р а к т ери з у ющие сист е м у у ч е бных действ и й в от н оше н ии зн а ни й, у мен ий, н а в ыков, ра с ширяющ и х и у г л у бляющ и х п о ни м ан ие опор н ого у ч ебного мат е риала и ли вы с т у п аю щ и х к ак п р опедевти к а для дал ьн е й ш е го и з у че н и я дан н ого п редм е т а. Пре д метные ре з у льтаты, с ост а вляющи е у к азан н у ю г р у п п у, п р и водятся в бло ка х « О б у ч ающи й ся п о л у ч ит в о з можность на у ч и ть с я »( « Вы п у с кн и к п о л у ч ит во з м о ж н ость на у ч и т ься) ». 2. « П л ан и р у ем ы е ре з у ль т аты о с во е н и я о б у ча ю щ и мися основн о й образ о в а тель н ой п р о гра мм ы о сновного общего образов а н и я обра з ов а тель н ой орган и з аци и ». * В озможно и спол ьз ов а н и е мат е риалов п р и мер н ой о снов н ой обра з ов а тель н ой п р о- Дидак т иче с кое об ес пе ч ен и е Метод и ч ес кое об ес пе чени е Н а им е нован и я объек т о в и ср е д с тв м а т е риаль н о- те х нич ес кого обес п ече ни я Кол и че с тво Прим е ч а н и е гра мм ой о сновно г о обще г о обр аз о в а н и я, п ри ме рных пр огра м м отд е ль н ы х у ч е б н ых п редм е тов, к у р с ов в ч ас ти п ред с та в лен и я л ич н о ст н ы х, м е т а предм е т н ы х и пр е дм е тных р е з у л ь т а т ов о с в о ен и я к он к ретн о г о у ч ебно г о пр е дм е т а, к у рса. 5) С о д е р ж ание у ч е б ного пр е дм е т а, к у р с а 1. В дан н ый раздел вкл ю чае т ся п ер е ч ень и з у ча е м о г о у чеб н о г о м а тери а ла п у т ё м о п ис ан и я о снов н ых с о держ а тель н ых линий. 2. * возможно и спо л ь з о в а н и е м а т е риалов п р и м е рной о сновной обра з о в а тель н ой п р огра мм ой о с н овно г о о б щ е г о обра з о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м отд е ль н ы х у ч ебных предм е тов, к у р с о в в ч а сти п ред с тавл е ния содерж а н и я у че б н ого пред м ета, к у рса. 6) Т е матич е с к о е п л а н иро в ание с опр е д е л ени е м основных в идов у ч е бн о й д е я т е л ьн ости о б уча ю щи х с я 1. Т е м а тиче с кое п лан и рован и е п о у ч е бно м у п ре д м е т у, к у р с у разраб а ты в а е тся для к л а ссов основного общего образован и я отд е льно. Те ма т и ч ес кое п лан и рован и е со с тоит и з д в у х обя з атель н ых бл о ков: « Содерж а н и е у че б н ого п редм е та, к у р с а( Те м а( р а здел) ( кол и ч ес тво ч ас о в) » и « О с новные виды у ч еб н ой деятел ь ности о б у чающ и х с я ». В бло к е « Содер ж ан и е у ч ебного п редм е т а, к у р с а( Т ем а( р аздел) ( кол и ч ес тво ч а сов) » ра с кры в а ет с я со д ерж а н и е к р у пных т е м. В кл ю ч е н и е бло к а « О сновн ы е ви д ы у че бной деят е ль н ости о б у ча ю щ и х с я » п о з воляет от р а з ить с пец и ф и к у С т анда р т а( с исте м н о деят е ль н ост н ый п о д х о д в орган и зации у че б н ой деятел ь ности о б у ч а ю щи х ся) . Те м ат и ч ес кое план и рован и е р а зрабаты вае т ся по сл е д у ющ е й форме: Содерж а н и е у ч ебного п р ед м е та О с новные виды у чебной деятель н ости о б у ча ющи х ся Т е ма р аздела( кол и ч ес т во ч ас о в) 2. * возможно и спользов а н и е м а териалов п р и м е рной о с новной обра з о в а т е ль н ой п р огра мм ой о сновно г о обще г о обр аз о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м в ч а сти п ред с тавл е ния вариантов тем а тиче с кого п лан и ров а н и я п о у ч е б н о м у пред м е т у, к у рс у. 7) О пи с ание уч е б н о- ме т о дич е с к ого и м атериа л ьно- т е х нич е с к ого о б е с п е чения о бра з о в ат е л ьн ой д е я т е льности В р а зделе п редст а вля е т ся и н формац и я а) д и д а кт и ч ес кое и м е тод и ч ес кое обе с пе ч е н и е; б) м а т е риаль н о- те х нич ес кое обе с пе че н ие; в) и н форма ц и о н но- ком м у н и кац и онные с редств а. Ди д актическое и м е тодиче с кое о бес п ечение Мат е риал ьн о- т ех нич е ское об ес п ечение Информацио нн о- комм у никацио н ные с р е дст в а В идеоф и ль м ы Электро нн ые обр а зо в а т е ль н ые р е с у р с ы Рес у р сы Ин т ернета 2. « С и ст ем а у с л о в и й ре а ли з а ц ии осно в ной обр а з ов а тель н ой п рогра мм ы в с оответствии с тр е бов а н и ями С танд а рт а ». * возможно и спользов а н и е мат е риалов п р и мерной о снов н ой обра з о в а т е ль н ой п р о- гра мм ой о сновно г о о б ще г о обра з о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м отд е ль н ы х у ч ебных предм е тов, к у р с ов в ч а сти о пис ан и я м а тери а л ьн о- т е х нич е с к о г о о б е сп е ч е н и я образо- в а тель н ой деятель н о с т и. 8) П ла н иру е мые р е з у л ь та т ы изуч е ния у ч е бного п редмета, кур с а 1. В д а н н ом р а зделе оп и сы ва ются обобщён н ая форма план и р у е мых р е з у льтатов о с нов н ого общего обр а з о в а ния. 2. « П л ан и р у ем ы е р е з у ль т аты о с во е н и я о б у чаю щ и мися о с нов н ой образ о в а тель н ой п р огра мм ы о сновного общего образов а н и я обра з ов а тель н ой орган и з аци и ». * В озможно и спол ьз о в а н и е мат е риалов п р и мер н ой о снов н ой обра з ов а тель н ой п р огра мм ой о сновно г о о б ще г о обра з о в а н и я, п ри ме рных п рогра м м отд е ль н ы х у ч ебных предм е тов, к у р с ов в части п ред с тавл е н и я л и ч н о стны х, м е т а пр е дм е тных и п р е дм е т- ных р е з у л ь т а т ов о с в о е н и я к о н крет н о г о у че бно г о пр е дм е т а, к у р с а. * О бо з нача ю т ся доп о л нител ь н ы е ис т о чн ик и при ф о р м и ров а н и и р аздело в п р огр а мм по технологии, к у р со в. В ст р у к т у р у р аб о чи х про г ра м м л ок аль н ым но р м ати в ным а к то м общеобразов а те л ьн ой организации м о г у т бы т ь вк л ю ч е н ы доп о л н ите л ьн ы е разделы, н а при м е р, к ал е ндар н о- те м атиче с к ое план и р ова н ие по у че бн о м у пр е дм е т у, к у р с у; оц е ноч н ые м а тер и ал ы. Ниже пред л а г аетс я р е к оменд а ции по сод е ржан и ю дан н ы х раздело в. Та б лица 2 Со д ер ж а н ие рабочих прог р а м м ос н овного общ е г о об р азо в ания Кал е н д арн о- т е матич ес кое пла н ирование по у чебному пр е дмет у, к у р су Кал е ндар н о- те ма т и ч ес к о е пла ни ров а н и е по у ч ебно м у п ре д ме т у, к у р с у разра б а тыв ае тся для 5, 6, 7, 8 и 9 к ла сс ов от д ель н о н а каждый( предстоящ и й) у ч е бный год. К алендарно- тем а тич е ское п лан и ров а н и е разрабаты ва ет с я у ч и т е л ем с ам остоятель н о н а ос н ове тем а тиче с кого п лан и рован и я. К ал е ндарн о- т е м а тиче с кое п лан и рован и е мож е т со с т оять из сле д у ющих бло к ов: 1. Д а та пров е д е н и я у рока( план/ ф акт) 2. Т е ма( р аз д ел) 3. ( кол и ч ес тво ч ас о в) ; 4. Т е ор е т и ч ес к и е с в ед е н и я 5. О с новные виды деят е л ь н ости о б у ча ющ и х ся( п рак т и ч ес кая р а бот а) ; 6. Инст р у мен т арий о ц е н и в а н и я. * во з можно и спользов а н и е м а териалов п р и м е рной о сновной обра з о в а тель н ой п р огра м мой о сновно г о обще г о обра з о в а ни я, п р и м е рн ы х п р огра м м в ч а с ти п р е д с т а в л ени я к ал е ндарн о- те ма т и ч ес кого п лан и ров а н и я п о у че бно м у пр е д м е т у, к у р с у. О ц ен о чн ы е мат е риалы В ра з де л е о пи сы в а ю т ся м е т о дич е ск и е п о соби я/ ре к о ме нда ц ии и ли др у гие и с т о чники, в к о т орых пр е дс т а в ля ю т ся к он т р о л ь н о- изм ерите ль ные м а т е ри а лы, к о т орые и сп о л ь з у ю т ся для изм е р е н и я д о сти ж е н и я о б у чающ и мися п ланир у е мых м е т а пр е дм е т н ых и п р е дм е тн ы х р е з у л ь т а т ов. Дан н ые к он т р о ль н о- из ме р и тель н ы е м а т ери а лы и сп о льз у ю т ся д ля п ро в е д е н и я тек у щ е г о к он т р о ля у с п е в ае м о с ти, пр о ме ж у т о чн ой а тт е с т ац и и о б у ч а ю щ и х с я. * В озможно и спол ьз ов а н и е м а т ериалов п р и м е рн ой о сновной обра з о в а т е ль н ой п р огра мм ой о сновно г о обще г о обра з о в а ния, п р и мерн ы х п р огр ам м по технологии в ча с ти п р е дс т а в ле ни я к о н тро л ь но- из м е р и т е ль н ы х м а териалов п о у ч е бно м у п редм е т у, к у р с у. 2. 3. Р е ализац и я ф ед е рал ь н о го ком п онента госу д арс т в е н н ог о о б ра з ов а т е льн о г о ст а ндарт а о б щего о б р аз о ва н и я Ра б оч а я пр о грам ма у че бн о г о п ред м е та, к ур с а является соста в н ой ч а стью образова т е л ьн о й про г рам м ы общеобр а зов а те л ь ног о у чрежден и я. О н а пр и звана о б е спеч и т ь г ара н т и и в по л у чен и и у чащ и м и ся обязательно г о м и н и м у ма с о держан и я об р азов а н и я в соответств и и с ф едера л ь н ым к о м п о н е нто м го с у д ар с тв е н н о го об р азоват е л ьног о ста н д а рт а( пр и к аз Ми н исте р с т ва об р а з ова н ия и н а у к и Ро с сийс к о й Фе д е ра ц ии от 05. 0 3. 2 004 г. № 1 08 9) и с п ецифик о й м е ст н ы х у с лов и й. П р и разраб о т к е раб о ч и х пр о г р амм у чите л ь мо ж ет ис п ольз о ва т ь пр и ме р ные про г р а ммы по у чебным пр е д м е т а м, вариат и в н ые( авт о р с ки е) пр о грам мы к у ч е б н и к ам, при э т о м н еобх о д им о р у к овод ст вов а т ь с я п о ложен и ем о том, ч то пр и ме р ные про г р а м м ы являются толь ко ори е н тиро м при сост а в л ении п р огр а мм. П р им е р н ые про г р а мм ы поз в оляют вс е м у частн и к ам об р азов а тель н ых отн о шений по л у чи т ь предст а вл е ние о целя х, соде р ж ании, обще й стратег и и обра з ова н ия у чащ и хся средс т в а м и у ч е б ног о пре д м ета, к у р с а, к о н крети з и р у е т сод е ржан и е пр е дметных тем фед е раль н о го к о м п он е нта г о с у д а рст в ен н ого об р азова т е льн о го ста н д а рта, да е т при м е р но е распр е д еле н ие у чебных час о в по разделам у чебн о г о п ред м е т а, к у р са и ре к оме н д у е м у ю пос л едова т е л ьно с т ь и з у ч е ния тем и раздел о в у ч е б но г о пре д м ет а, к урса с у ч ет о м возра с т ных особ е нно с тей у ч ащ и хс я, лог и ки у ч ебн о й д е ятель н о с т и, м е ж п редм ет н ы х и в н у т р и п ред м е тн ы х с вязей. П о сво е й ст р у к т у р е и соде р жанию Рабо ч ая про г рамм а п р едс т а вляет с о б ой д о к у мент, сост а в л енный с у чет о м: − тре б ов а н и й ф е дера л ьно г о к о м п о н ента г о с у д арст в е н ных об р азова т е л ьн ы х ста н д а ртов, в т о м ч и сле об я зател ь н о го м и ни м у м а с оде р жан и я образов а н и я по у ч е б но м у п ре д ме т у, к у р с у и тр е бов а н и й к у ров н ю по д го т о в ки о б у ч а ю щих с я; − объ е ма ч а сов у ч е бн о й наг р у з к и, опр е дел е нног о у че б н ы м пла н ом обра з о в ате л ьн о й о р гани з ации для реа л изац и и у ч еб н ых пре д метов, к у рс о в в к а ж д о м клас с е; − позна в ател ь н ы х и н т е ресов у чащ и хс я; − целе й и зад а ч о бра з овате л ь н о й пр о гр а ммы обще о б разова т е ль ного у чреж д ения; − выбо р а педа г огом н е обх о д и мого комп л екта у че б н о- м е то д иче с к о г о об е сп еч ения. Не о бх о д и м о сть о тр а жен и я в Раб о ч ей п р о г рам м е по технологии да н ных аспе к т о в о б у с л ав л ив а ет опред е л е н ие эл е м е нтов ее ст р у к т у ры. С т р у к т у р а Ра б оч и х програ м м у твер ж дае т ся ло к а л ь н ы м но р м а т и в ным актом общ е об р аз ова т е л ьного у чре ж д ения и м о ж е т в к л ючать сле д у ю щ и е к о м п оне н ты: − ти т у ль н ый ли с т; − поясн и тель н ая зап и с к а; − сод е ржан и е программы у ч еб н о го к у р с а; − к а л енда р но- тематичес к ое пла н и р ован и е; − тре б ов а н и я к у р ов н ю подг о тов к и у чащ и хс я; − хар ак терис т и к а к о н т р оль н о- изме р и тел ь н ы х ма т ер и а л ов; − у чебн о- м ет о д и ч е с к о е обеспе ч ен и е пре д м е т а и переч е н ь р е к о ме нд у е м о й ли т ера т у р ы( ос н ов н ой и д ополн и те л ьн о й) для у ч и т ел я и у чащи х ся. Ра б оч а я пр о гра м ма у ч е б ных предметов, к у р с ов опр е дел я е т об ъ ём, пор я д о к, с одер ж ание и з у ч ения у ч е б ного п р е д м ета, к ур с о в. Ти т у л ьный лист до л жен со д ер ж ать пол н ое наи м е н ов а ние о б щео б р а зо в а тельно г о у чрежден и я в с оо т ве т с тв и и с у с тав о м; наи м е н ован и е у ч е бног о пре д мет а, к у р с а; у к а з ан и я на пр и надл е жност ь ра б оч е й п р о г рам м ы у чебн о го пре д мет а, к у р са к у р ов н ю об щ е го обр а зова н ия; сро к р е ализации дан н ой рабо ч е й п рог р ам мы у чебного пре д м ет а, к у р с а; с ведени я о ра з раб о т ч и к е( ра з р а бо т чиках) ( Ф. И. О, д ол ж н о ст ь) ; г од у т в ер ж ден ия ра б оч е й п р ограм мы у ч ебно г о пре д м ета, к ур са. В поясн и т е льно й з а п иске рас кр ыва е тся с т а т у с д о к у мента, е го с т р у к т у ра, д а ётс я об щ а я характер и с тика у чебн о г о пре д мет а, к у рс а, его м е ст о в базис н ом у чебн о м план е. Ос о б о е вн и мание у д е ляе т ся рол и к о н к ре т н ого у че б н о го пр е д м е та, к у р с а в фо рми р о вании о б щ е у чебных у мений, на в ык о в и сп о собо в де я тель н ос т и, к люч е вых ком п е тенц и й у чащи х ся. В пояснител ь н ой з ап и ск е у к аз ы вае т ся, к ак а я п риме р на я( а вто р с к а я) пр о гр а мм а п ос л у жи л а осн о ван и е м для разра б от к и р а б о ч ей про г р а м м ы у ч еб но г о пре д м ет а, к у р с а, особе н но с ти п р едс т авляемо й п р о гр а мм ы. В поясн и тель н о й з апис ке о траж а ются те и з м ен е ния, к ото р ы е в носит у чител ь с у чё т ом о с обен н осте й к о нти н г е нта у ч а щи х ся, ц ел е вых ор и е н тир о в у ч еб н о г о пре д ме т а, к у рс а, осо б енносте й о бще о б р азо в а тель н о го у чрежде н ия, а та кж е треб о ва н ия к у р о вн ю под г отов ки у ч а щи х с я с у ч ётом в н е сённых и зме н е н ий. Ос н овное содер жа н и е рас к р ы ва е т нео б х о димы й у р ове н ь зна н ий, у мений и нав ы к о в, к о торый ф о р м и р у е т ся у у ч а щ и х с я. Ка л ендарно- тема ти ч еское плани р ов а ни е. В данный разде л вк л ю ч ае т ся к ал ен да р но- тема т и че ск о е п лани р о в ание, ст р у к т ура м о ж ет сос т оять и з сле д у ю щ и х бл о к о в: те м а( разде л) ( к ол и ч е ств о час о в) ; т е м а к а ж дого у р ока; д а та п р о в еде н ия у р о к а, к о р р екти р о в ка. В к а л енд а р н о- те м а тич е ск о е пла н иро в ание с у ч ёт о м о с обе н носте й у чебн о г о пр е дм е та, к у р с а ре к о м е н д у ет с я в к л ю ч а ть э л е м е н ты соде р жате л ьн о й и пр а к т и ч е с к о й со с та в ляющ и х, к о торые позвол я т обе с п еч ить ф у н к ц ион а л ьно- при кл ад н ой хара к тер о б у чен и я по у чебн ом у п р е дм е т у, к у р с у. Тр еб о в ан и я к уровню подго т о в ки учащихся по и т о га м и з у ч ения предм е т а, к у рса: у ч ащие с я дол ж н ы зна т ь/ по н има т ь( д аётс я переч е н ь необ х оди м ых для у св о ени я и восп р оизвед е ния к аждым у чащ и м ся зн а ний) ; уме т ь( да ё тся пере ч ен ь к онк р е тн ы х у мен и й и на в ык о в д а нного у ч еб н о го пре д м е та, к у рса, осн о ва н ной на бол е е с ложно й, ч ем в осп р о и з вед е ние, деяте л ь н о с ти: анали з иро в ат ь, ср а вни в а т ь, разл и ч а ть, привод и ть пр и м е р ы, опр е делять призна к и и д р. ) ; исп о ль з о в а т ь п р и о б р е тённые з н ания и ум е ния в пр а кти ч еской дея т е л ьно с ти( г р у п па у м е н ий, к о тор ы м и у ч ащ и йся мо ж ет по л ьзо в а т ь ся са м о с тоя т е л ьно в повс е дне в ной жизни, вн е о б разова т е л ьн о й деятел ь н ост и) . При э том до п у с к а ет с я в н есени е в рабо ч у ю пр о грам м у у чебно г о пр е д м е т а, к у рс а д опол н и те л ьн о го мат е р и ал а, рас ш и р яющего и у г л у б ля ю ще го знания у чащ и х с я. Р е коме н д у е т ся опр е дел я ть тр е бо в ания к у р ов н ю по д г ото вки у чащ и хс я по ито г а м к а ждо г о года о б у чен и я. Ха р акт е ри с т ика к онтр о ль н о- и змер и т е ль н ых мат е ри а л о в. В данном разде л е оп и сываетс я о р гани з ация оц е нива н ия у ровня под г отов ки у ч а щ их с я, д а ю тся хар а к т ер и с ти к а и пере ч е н ь к онт р о л ьно- изм е р и тель н ых м ате р иа л о в пр и орга н и з ации те к у щего к о н т р оля у с п е ваемост и, п р о м е ж у точн о й а т т ес т а ции. Ре к о м енд а ц ии по ра з р аботке рабо ч и х п р ог р а м м для о б у чающ их с о г ран и ч е нны м и во з м о ж н о с т я м и з доровья( ос н о в ное обще е и с р ед нее общее о бразование) Со д ер ж ание обра з ов а ния детей с огра н иченным и воз м о ж но с т я м и з до р ов ь я, в то м чи с ле д етей- инв а лидов, в р амк а х реа л изации фед е р а ль н о го го с у д а рст в е н н о го о б ра з оват е льного с тан д арт а осно в н о го о б щ е го обра з ован и я о тражается в рабочи х п р огр а мм а х у чебных пред м е т о в, к у р с ов. Со о твет с твен н о пр и оп р едел е нии ст р у к т у р ы и со д ер ж ания рабо ч и х прог р а м м ра з рабо тч и к а ми испо л ь з у ю тся по л ожения: 1) п. 18. 2. 2 фе д ер а л ьно г о го с у д арс т в е н н ог о о бра з оват е л ьног о стандарта о сно в ного общего об р а з ован и я; 2) пр и м е рн о й осно в ной обра з оват е л ьной пр о грам м ы осн о вно г о о б ще г о о бра з ован и я обра з оват е льно й о р г анизации; 3) пр и м е рн ы х про г рамм по у ч е б н ы м пред м ет ам, к у р с ам, а т а к ж е а вт о р с ки е про г рам мы у чебных пред м етов, к у р со в; 4) ло к ал ь н ы х но р м а т и в н ы х до к у мен т ов об р азов а тельн о й организации, р е г ла м е н ти р у ю щи х по р ядок разр а бо т к и ра б о чи х пр о гр а м м у чеб ны х пред м е тов, к у р с о в, а т акж е п о р я до к вне с ен и я и з м ен е ний и и х к о р р е к т и р ов ки. Ос о б е нно с ти с о дер ж ания рабо ч и х пр о грам м у чеб н ых пре д метов, к у р с ов для о б у чающихся с огранич е н н ы м и в о зм о ж н ост я м и здор о в ья при реализац и и фед е ра л ьно г о го с у д арств е н н о го обр а зовательн о го станд а рт а ос н о вно г о общ ег о обра з о ван и я от р аж а ются в:  по я снитель н о й запи с к е;  оп и сан и и мес т а у че б ного п р е д ме т а, к у р са в у чеб н о м пла н е;  ли ч н о с т ных, м ет а п р е д м ет н ых и п р едмет н ых ре з у л ьт а тах ос в о е ния к о нкр ет н о го у чебн о го предме т а, к у рса;  оп р ед е лени и осн о в н ы х в и до в у чебн о й дея т ел ь но с т и о б у ч а ю щи х ся;  оп и сан и и у чеб н о- м е т оди ч е с к о г о и м атер и аль н о- техн и ч е с к о го о беспечения обр а зова т е л ьно й деяте л ь н о с т и;  пла н и р у е мых р е з у л ьтатах и з у ч е н ия у че б н о го п р е д ме т а, к у р с а. В к а ч е с тв е доп о лн и тел ь н ы х материа л ов разрабо тч и к ам пр о грамм у ч еб н ых пр е дм е тов, к у рс о в в оз м о ж но использ о в ать положе н ия феде р а л ь но г о г о с у да р с твен н ого об р азов а тел ь н о го стан д а р та о бразов а н и я о б у чающи х с я с у м с тве н н о й от с тало с т ью( и н телл е к т у ал ь н ы м и на р у шениям и) , а т ак же м ат е р и а лы м е тод и ч ес к о го характер а: Со д ер ж ание обра з ов а ния детей с огра н иченным и воз м о ж но с т я м и з до р ов ь я, в то м ч ис л е дете й- инв а лидо в, в рам к а х реа л изации фе д ер а ль н о г о к о м по н ен т а го с у д а рст в ен н ого о б разовательн о г о с т андар т а о бще го об р азован и я от р аж а ет с я в раб о ч и х пр о г р а м ма х учебного предмета, к у р с о в. С оотв е тствен н о при о п реде л е н ии ст р у к т у р ы и сод е ржан и я рабо ч и х пр о гр а мм р а зраб о т ч и ки у чи т ы в ают: 1) поло ж ения фед е ра л ь ного ком п о н е н та г о с у д а рс т ве н н ы х о бра з ова т е л ьн ы х ста н д а ртов; 2) обязате л ь н ый м иним у м сод е р ж ания ос н о вных образов а те л ьн ы х прог р амм по конк р ет н о м у у че б но м у п ре д ме т у; 3) тре б ов а н и я к у р о в н ю по д го т овк и в ы п у с к н и к о в; 4) м ак с и м а ль н ый о бъем у чебно й н а г р у зк и о б у чающи х ся, а т а к же объе м ч асо в у чебн о й н а г р у з к и для реал и зации у ч еб н ых пред м етов, к у р с ов в к а ж дом к л а с се, оп р еде л енный у чебным п лано м об р азова т е л ь н ой о р га н изации; 5) поло ж ения ло к а л ьных норматив н ых д о к у м е н т о в обр а зов а тельной орга н и з ации, ре г ла м е н ти р у ю щи х по р ядок раз р аб о т ки раб о ч и х пр о г рамм у ч е б ных п р е д ме т о в, к у р с ов, а так ж е п о р я д ок в н есе н ия и з м ен е н и й и и х коррек т иро в к и. Ос о б е нно с ти с о дер ж ания рабо ч и х пр о грам м для о б у чающихся с огранич е н н ы м и воз м о ж н ост я м и здоро в ья пр и реа л изации феде р а л ьно г о комп о не н та го с у д а рств е нн о го обр а з о в ате л ь н о го с т андарта обще г о обр а зова н и я м о г у т быть отра ж е н ы в: − поясн и тельн о й запи с к е; − сод е ржан и и програ м м ы у че б н о го к у р с а; − к ал е нда р но- тематичес к ом пла н ирова н ии; − тре б ов а н и ях к у р о в н ю по д г о тов к и у чащ их ся; − хар ак терис т и к е к о н т р оль н о- изме р и тел ь н ы х ма т ер и а л ов; − у чебно- м ет о д и ч е с к о м обеспе ч ен и е пр е д м е та и пере ч н е р е к о м е н д у е мо й л ите р а т у р ы( осн о вной и доп о лните л ьной) д л я у чител я и у чащ и хся. II I. РЕК ОМ Е НДА Ц ИИ ПО УЧЕТ У Н А ЦИ О НА Л ЬН Ы Х, РЕ ГИ О Н АЛ ЬН Ы Х И Э Т НОКУЛ Ь ТУ Р Н Ы Х О СОБЕННО С ТЕЙ П Р И И З У Ч ЕНИ И П РЕ Д МЕТА « Т Е Х Н О ЛО Г И Я » П р и и з у ч ен и и пр е д м ета « Т е х н о логи я » н е обхо д и м о у ч и ты в ат ь нацио н аль н ые, ре г ио н а л ьные и э тно к у л ь т у рн ы е о с обен н ости Республики Крым и об щ е о бр а зо в ате л ь н ой о р га н и з ации. Федераль н ый закон «О б обр а зова н ии в РФ» фо р м у л и р у е т в к а ч ес т ве пр и нципа г о с у да р с твен н ой п о лити к и « в ос п и тан и е вза и м о у в а ж ения, гр а жда н ств е нн о сти, п а т рио т из м а, о тветств е нност и ли ч но с ти, а та к ж е защ и т у и р аз ви т и е эт н о к у л ь т у р н ых ос о бе н нос т ей и трад и ций на р од о в Ро с си й с к ой Федерац и и в у с лов и ях м н о го н а циональ н ог о го с у д а р ств а »( с т. 3) . Те х н о логи я у ч е та т а к и х о с обе н нос т ей в соде р жании пре д мета опре д еляе т ся ре а ли з у е м о й о бразов а тель н ым у чрежде н и е м о б р азов а тел ь н о й п р огр а м м о й. П р и ре а л и з а ц и и о с н о в ны х о б р а зо в а т е л ь н ы х пр о г р а м м в со о т в е тс т в и и с ф е де р а л ь н ы м и г о с у д а р с т в е н н ы м и о б р а з о в ат е льн ы м и с т ан д а р т а м и о с н о в н о г о о б ще г о( 20 10 г. ) о б ра з о ва ни я нац и о н а л ь ны е, ре г и о н а л ь ны е и э т н о к у л ь т у р ны е о с о б е нн о с т и т а к ж е у ч и т ы ва ю т с я п р и р а з р аб о т к е об р а з о ват е ль н о й пр о г р ам м ы в це л о м. В с о о т в е т с т в и и с т р е б о ва н и я м и Ф Г О С о с н о в н а я о б р а з о в а т е л ь н а я п р ог р а м м а о б щ е о б р а з о в а т е л ьно г о у ч р е ж де н и я в к л ю ч а е т ч а с т ь, ф о р м и р у ем у ю у час тн и к а м и о б ра з о в а те л ь н ы х о т н о ш ен и й( н а у р о в н е о сн о в н о г о о б щ е г о о б ра з о в а н и я – 3 0% о т об щ е г о о бъ е м а про г р а м м ы, н а у ро в н е с р е д н ег о о б щ е г о о б р а з о в а н и я – 4 0% ) , к от о р а я м о ж е т в к л ю ч а т ь в о п р о с ы, с в я з а нн ы е с у ч е т о м на ц и о н а л ь н ы х, р е г и о н а л ь н ы х и э т н ок у ль т у р н ы х о с о бе н но с т е й. Ст р а т е ги ч е с к ая цель ра б от ы по осво е ни ю на ц иональ н ых, рег и о наль н ых и э т н о к у ль т у р ных особе н н о стей в об щ е о бра з ов а тель н о м у чрежде н ии фор м у л и р у е тся в ц еле в ом разделе в по я снител ь н о й з ап и ск е. В соответ с тв и и с ц е лью ко нкрети з и р у ется пе р еч е н ь л и ч н ос т ных и м е та п ре д м е т н ых р е з у л ь т атов( раздел «Пла н и р у е м ы е ре з у л ьта ты осв о е н ия осн о в ной обра з оват е л ьной про г р а м м ы ») . С оде р жание, об е спе ч ив а юще е до с ти ж ение да н ных плани р у е м ы х ре з у л ь та т ов, должно быть отр а ж е но в сод е ржате л ь н о м ра з деле о с но в ной о бр а зов а тел ь но й п р ог р а мм ы. В П ро г р а мм е р а з в и т и я у н и в е р с а л ьн ы х у ч е б н ы х д е й с т в и й с од е р ж ан и е н ац и о н а л ь н ых, ре г и о н а л ь н ы х и э тн ок у ль т у р н ы х о с об е н н о с т е й м о г у т у чит ы в а т ь с я п р и р а з р а б о т к е ти п ов ы х з а д а ч пр и м е не н и я у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д е й с т в и й, в т е м а т и к е п р о е к тн о й и у ч е б но- и с сл е д о в а т е ль с к о й д е я т е л ь н о с т и. Ос о б о е вни м ан и е у ч е т у нац и ональ н ых, р ег и он а льн ы х и этнок у ль т у р ных о с о бе н носте й дол ж но быть у де л е н о в «П рогр а м м е вос п и тани я и соц и ализации », да н ных по д х о д отра ж ае т ся в задача х, направ л ен и ях деятел ь н о ст и, со д ержан и и, вид а х д е я те л ьн о ст и и ф о р м ах з анятий с о б у чающимися на ре г и о на л ьн о м м ате р и а л е. Со д ер ж а н ие программы мо ж ет бы т ь от р а жен о в об щ е й ха р ак тери с т и к е у ч еб н ого пре д м е т а, к у р с а, в сод е р ж ании у чебн о го пр е дм е та, в те м а тичес к ом плани р ован и и. Кол и честв е н ных хар а ктери с т и к к ре а ли з а ци и Н Р Э О в тр е б о в аниях ФГОС об щ его об р аз о в а н и я нет. Об щ е о бр а з о вате л ьн о е у чрежде н ие м ожет р а зраб о тать к у р с ы вн е у р о чн ой д еятел ь ности, обе с печивающи е э тно к у л ь т у р н ые п о требност и и интере с ы о б у ч а ю щи х ся. О р га н изац и онным м е ханизм о м у чета н ациона л ьных, рег и она л ь ных и э т но к у л ь т у р н ых осо б е н н о сте й в образов а т е ль н о й д еяте л ьн о с т и я в ляетс я план вн е у р о ч н ой д е яте л ьн о сти, к о то р ы й д олжен пре д у с м атрив а ть пр и ме н е н ие о п тимал ь н ы х, с точ ки з р ения обес п ече н ия э тн о к у л ь т у р н ых по т реб н о сте й и инте р е с ов о б у ча ющ и х с я, ф ор м р е ализац и и вн е у р о ч н о й деяте л ьн о с ти. На р я д у с этим в раз д еле «С и с те ма оце н к и дост и жен и я пла н и р у е м ы х ре з у л ьтато в ос в оен и я осно в н ой об р азов а тел ь н о й про г рам м ы » эт и осо б еннос т и т а к же у чи т ы ва ю тся пр и разраб о т к е оцено чн ых ма т ериалов, отр а жа ю щих националь н ые, рег и о на л ьн ы е и эт н о к у л ьт у рн ы е о с обе н ност и р азног о у р ов н я и обе с печ и ва ю щих дин а м и к у до с ти ж ения пла н и р у ем ых ре з у л ь та т ов. Та б лица 3 На ц ион а льно- р е ги о н а ль н ые о со б ен н о сти с о де р жан и я мо г у т бы т ь пр е дста в л е ны в пр о г р а м ме с о о т в е т с т в у ющ ими терри т о ри а л ьны м и и ли м е с тн ы ми т е хн о ло г и я м и, ви д а м и и о б ъ е ктам и т р у да Ра з д е лы програ мм ы Прим е рная те м а ти к а Совре ме н н о е про из в о д с т в о и проф е с с ио на л ьн о е об р а з о в а ни е Э к с к у р с ии н а п р е дприятия Крым с к о г о реги о на. З н а к омст в о с п роф е с с иям и, в о с т р е бо в а н н ыми в Крым с к ом р е гио н е К у ли н ария Б л ю да н ац и о н а л ьн о й к у хн и н ар о дов Крыма. Р у сска я м асле н иц а. П а с х а. К у рб а н- б а йрам. С аб а нт у й и др. Со з дан и е и з д е лий из к о нс т р у к- ц и онн ы х и п о д е л о ч ных м а т е- ри а лов/ ин д у с т р иа л ьн ые т е х н о- лог ии. Т в о р ч е ст в о н ар о дных у ме ль ц ев. Э л еме н т ы древне г о з о д- ч е ст в а в соврем е н н ой ар хи т е к т у р е. Х у д о ж е с т в енная о б- раб о т к а ме т а лла: з л а т о у ст о в с к а я гравюра, к а сл ин с к о е л ит ье. Э к о логия Крыма и п рои з в о д с т в о. Со з дан и е и з д е лий из те к с т и л ь- ных и п о дел о ч н ы х м а т ери а лов/ т е хн о ло г ии в е д е н и я д о м а И с т ория н ар о дн ы х к о ст юм ов Крыма. М о д ел и ро в а н и е о д е жды. Нац и о на льные к о ст юм ы н ар о дов Крыма. В и ды орн а ме н т ов, э л е м е н т ы с т ари нн о г о р у к о д е лия в с о в р е ме н н ой о д е жде. П р и выдел е нии со о т в е т с т ву ю щи х доп о л н итель н ых час о в в у ч е бн о м пла н е к а к ч ас т и о снов н ой о б ра з о в а т е л ьно й пр о грам мы о бще о б р а з о в а те л ь н о г о у чрежде н и я у чеб н ы й м а те р и а л по т е х н о л ог и и м о ж ет б ы ть ра с пр е д елён для и з у ч ен и я в 9 к л ас с е. I V. А Н АЛИЗ ПЕР Е ЧН Я У Ч ЕБНИ К О В ПО Т Е ХНОЛ О Г ИИ ИЗ Ф Е ДЕР А Л ЬНО Г О КО М ПЛЕКТА УЧЕБ НИ К О В Н А 2 01 5- 201 6 У Ч Е Б НЫ Й Г О Д Фе д е р а л ьн ы й пере ч е нь у ч е б н и к о в в к л ю ч а ет в с еб я т р и ч а с т и: 1. У ч ебни к и, ре к ом е н д у е мые к ис п ольз о в ан и ю при реал и зации обязател ь ной ч ас т и о сн о вной о б ра з ов а те л ь н ой про г р а м м ы. 2. Учеб н и к и, р е к о м ен д у е м ы е к использ о ва н ию при реа л изации ч аст и ос н ов н ой обр а зо в ател ь н о й про г рамм ы, фо рм и р у е мо й у ч а с т н ика м и обра з о ват е л ьных о т но ш е н ий. 3. У ч е бн и к и, об е сп еч ивающи е у чет р ег и о нальн ы х и э тно к у ль т у р ных особ е нно с те й с у б ъ е к тов Р о ссийс ко й Феде р а ц ии, реа л изацию пра в граждан на по л у чен и е об р азов а н и я на род н ом я з ы к е из ч ис л а я з ык о в на р од о в Росс и й с к ой Федера ц ии, и з у ч ен и е р о дно г о я з ык а из чи с ла яз ы ков н а р о дов Ро с сийс ко й Ф е д е ра ц ии и ли т ера т у р ы на р од о в Р о с сии на р о дно м я з ык е. Фе д е р а л ьн ы й пере ч е нь у ч еб н и к о в, реко м е н д у е м ы х и до п у щ ен н ых к исполь з о ва н ию в обр а зова т е л ьно й деяте л ьн о с ти, р азм е щ е н ы на офи ц и а льн о м сайт е М и н о б рн а у ки Р о с си и: htt p: / / x n- - 8 0a b uc j i i bhv9a. xn- - p1ai/ а) принад л ежащи е к завер ш ен н ой пре д м е тно й линии у чебн и к ов, пред с тав л я ющ е й собо й со в о к у п нос т ь у чебн и к ов, о б есп е ч и ва ю щей п реемстве н ность и з у ч е н и я у чебн о г о пре д мет а и ли пред м е т н ой обла с ти на соо т в е тс т в у ющ ем у р ов н е об щ е го о б ра з ован и я, пос т ро е н н ой на единой метод и ч е с ко й и д и дактичес к о й ос н ове, отв е ч а юще й единым пс и хол о го- п ед а г огичес к и м п одх о да м, исполь з у ю ще й об щ у ю ст р у к т у р у изло ж ения ма т ер и а л а и и м е ю ще й е диное х у д оже с тве н н о- э стет и чес к о е о ф о р млен и е; б) пре д ст а вле н ные в печ а тн о й форме, по л у чен н ы е пе ч атан и е м или тис н ен и е м, по л игр а ф и ч е с ки с а мостоят е ль н о о фо р м л е н ные, и эл ек т р он н ой фор ме, пред с тавл я ю ще й соб о й э л ектро н н ое и з да н ие, соо т в етст в у ю ще е по ст р у к т у р е, соде р жанию и х у до ж еств е н н о м у офо р м л е н ию пе ч ат н о й ф о р м е у ч еб н и к а, сод е р жащей м у л ь ти м ед и йные э л е м ен т ы и интера к т и вн ы е ссы л к и, рас ши ряющ и е и доп о лняющие соде р жание у чебн и к а( налич и е э ле к тр о н н ого прило ж ения, допо л няюще го у чебн и к и пр е дст а в ляющ ег о собо й ст р у к т у р ир о в а н н у ю сов о к у п н ост ь э ле к трон н ых об р азов а те л ьн ы х р е с у р сов, п р едназна ч е н н ы х для пр и ме н ения в обр а зов а тел ь но й д е ятел ь но с т и со в ме с тно с у чебн и к о м, обязат е ль н о д о 1 янв а ря 2 0 15 года) ; в) им е ю щ и е м е то д ич ес к о е посо б и е для у чител я, соде р жаще е м а тери а л ы по м ето д и ке преп о дава н ия, и з у че н ия у ч е бно г о п ред м е та( е го раздел а, ч ас т и) или восп и т ания. С 1 января 20 1 5 го д а пред с тав л я е тся на р я д у с у чеб н и ком в п еча т н о й ф ор м е у чебн и к в эл е к трон н ой фор м е. Ст р у к т у р а, сод е р ж ание и х у дожестве н ное оф о р м л е ние, к оторо г о соо т ве т ст в у ет п е ч ат н о й фо р м е у ч е бни к а. Эл е ктр о нн ы й у чеб н ик обе с п е чи в ает ф о р м и р о в ание и н тере с а у чащ и хс я к у г л у б л енн о м у и з у че н ию пре д ме т а и: – со д ер ж ит педагоги ч е с к и целес о об р азное к о л и ч е ство м у л ь тимеди й ных э ле ме н тов дл я у св о е н ия м а те р иа л а у ч ебни к а( га л ер е я и з об р аже н ий, а у ди о ф р а г ме н т ы, ви д ео р о л и к и, презен т ации, аним а ц и онные рол ик и, инт е рактив н ые к а р ты, тренажеры, ла б ор а то р н ы е работ ы, экс п е риме н ты и др. ) ; – со д ер ж ит с р ед с тва к о нт р ол я или с а м о ко н т ро л я; – пр е дст а вл е н в о б щ е дос т у п н ых фо р ма т ах, не имею щи х лиц е нзио н н ы х ог р ан и ч е н и й для у ча с тник о в о бразов а те ль н ой д еятел ь ности; – м о ж ет б ы ть восп р ои з веде н а на тре х или б олее у строй с тв а х( п е рсон а л ьный к ом п ьюте р, п л а ншет н ый к о м п ьюте р, интер а кти в на я до ск а) на тре х и ли бол е е оп е ра ц ионных си с т е м ах; – ф у н к ц и они р у е т на у с тр о йс т в а х польз о в а т е лей без под к л ю че н ия к сети И н те р не т( за и с к л ю ч е нием в н е ш н и х сс ы л о к) ; – о б е спе ч ив а е т во з мо ж ност ь с оздан и я заме т ок и з а к л ад о к в э л ек тро н но й фо рм е у чебн и к а, а т а к же обязатель н у ю п о ддер ж к у о п редел е ния номе р а с тра н и ц п е ч ат н о й версии у чеб н ика, на к о торой ра с поло ж ено содер ж ан и е те к у щей стра н ицы у чеб н и к а в э л ектро н н ой ф о рм е. П р и про е к т ировании у р о к а с испо л ьзов а н и ем у чебника в эл е к тронной фо р м е сл е д у е т по н и мать, что дан н ая форма н е я в ляется еди н стве н н ы м ср е дством о б у ч е н ия, с к о т ор ы м раб о тает у чащи й ся. Пр и раб от е с у ч еб н и к о м в эл е ктрон н о й фо р м е не о бхо д и м о разв и ват ь м е тод и к у п репо д ава н ия у чеб н о г о пр е д м е та в сле д у ющ и х нап р а вле н иях: – от к а з у чител я от р ол и расп р о с тра н и тел я знаний; его пер е хо д в с та т у с о рга н изато р а у чебн о й д еятел ь н о сти; – у в ел и ч е н и е д оли у ч е бной инфо р мации, п о л у ч а е м о й у чащ и ми с я са м ост о ят е ль н о; изм е нен и е р о л и и х а р а к т е р а с а м о ст о я те л ьн о й р аботы у чащ е гос я; – инди в и д у а лизация у чебн о й деятел ь но с т и за сче т: выбора к аж ды м у ч ащ и мс я в у чебн и к е в элек т р о н н ой фо р м е т о й фор мы пред с тавле н ия инфор ма ц и и( т е к ст о во й, сим в о льн о й, ви з у а л ьно й и др. ) , котора я н а и л у чш и м о б разом соот в е тс т в у ю т ег о познавательно м у стил ю; налич и я об р ат н ой связи и воз м о ж нос т и выбор а раз н о- у р о вн е вых з ада н ий. П р и реа л изации о бязате л ь н ой ч а ст и осн о в но й образов а тел ь н о й пр о грам мы по у чебн о м у пре д ме т у « Тех н о л оги я » в 2 0 15- 2 0165 у чебн о м г о д у р е к ом е н д у е т ся ис п о л ьзова т ь у чебни к и, в ключе н ные в феде р а льный пер е че н ь у ч е бни ко в на 201 4/ 15- 20 1 7/ 1 8 у чебные го д ы( прило ж ение 2) . Со д ер ж ание у чебн ик ов в кл ю ч е нных в ф едер а ль н ый пер е ч е н ь обе с печ и в ают дос ти жение т р е бов а н ий Ф Г О С о б ще го об р азован и я по фо р м и р о ва н ию: - ли ч но с т н ых ре з у л ь та то в, в к л ю ч а ю щи х го т о в н о сть и спо с об нос т ь о б у ч а ю- щ и хс я к са м ор а звит и ю и ли ч н о ст н о м у с а мо о п р ед е л ению, сф о р м и р о в анн о сть их м о- ти в а ц ии к о б у чен и ю и целена п равл е нн о й познават е ль н о й д е ятел ь н о ст и, си с те м ы знач и м ы х со ц и а льн ы х и м е жл и чн о ст н ы х отн о ш е н и й, ценнос т но- смы с ло в ых у с тано- во к, отра ж а ю щих л и ч н о с тные и г ражда н с к и е позиции в де я т е льн о ст и, соц и альн ы е ком п е тенц и и, пр а во с ознание, спо с обн о ст ь ста в и т ь цели и стро и ть жи з не н н ы е планы, сп о со б нос т ь к о со з н а нию рос с и й ск о й и де н тич н ос т и в п ол и к у ль т у р н о м со ц и у ме; - ме т а п ре д м е тн ы х р ез у льта т о в, в к л ю ча ю щ их осво е нные о б у ч а ющим и ся м е ж пр е дм е т н ые по н я ти я и у ни в ерса л ь н ые у ч е б ные дей с тви я( р е г у л ятив н ые, позна в а- те л ьн ы е, ком м у н и к а т ив н ые) , сп о со б но с ть их использ о в а ния в уче б н ой, позна в ате л ь но й и социаль н о й пра кт и ке, самостоят е л ь н ост ь планиро в ан и я и о с у щес т вл е ния у ч е бно й деяте л ь н о с ти и о рга н изац и и у ч еб н ого сот р у дн и ч ес т ва с п е даго г а м и и св е рст н и к а м и, п остр о е н ие ин д иви д у а льно й о б разо в ател ь н о й тра е к т о р и и; - пред м ет н ых ре з у ль т атов, в к л ю ча ю щи х о с вое н ные о б у чающи м ися в ход е и з у ч ен и я у чебн о го пре д м е та у мения спе ц ифи ч ес к ие для данной пред м етной обл а ст и, ви д ы деяте л ьности п о по л у чен и ю нов о го знания в р а м ках у ч ебн о го п редмета, е го пр е об р азов а нию и пр и ме н е н ию в у ч е бных, у ч е бн о- про ек тных и со ц иаль н о пр о ек т ных си т у а ц и я х, форми р ова н ие н а у чног о ти п а м ы шл е н и я, н а у чн ых пре д ст а вле н ий о к л ю ч ев ы х т е ори я х, тип а х и видах отно ш е н ий, влад е ние н а у ч н ой тер м ино л оги е й, кл ю ч е в ы ми п о н ятия м и, метод а м и и п риё м а м и. П о др о бн а я и н форм а ция об у чебниках п р едст а вл е на на оф и ц и ал ь ных сай т ах издат е ля( и з д ате л ьст в) . В н о в ых издан и ях у чебни к о в в н е се н ы сле д у ю щ ие д о п ол н ения: – эл е м е н ты сод е р ж а ния образов а н и я в соо т ве т с тв и и с пр о г р ам м о й у чебн о го пр е дм е та «Т е хнологи я » и т р ебов а ния м и фед е ра л ьног о г о с у д арс т в е нн о го о б разо в а те л ьн о го ста н д а рта о с нов н ого о б щего, с р е д н е го о б щего обра з ов а ния; – п ри м е р ные п е р е ч н и те м п р о е к тов; – с с ыл к и на и н т ерне т- ре с у р с ы. Пр и исполнен и и пр о фесс и она л ьных обяз а нност е й пед а г о ги ч е с к и е раб о тн и к и им е ю т пра в о на выб о р у ч е бни к о в, у чебн ы х посо б ий, ма т ер и а л о в и иных сре д ст в о б у- ч ен и я и вос п и тан и я в соот в е тс т в и и с обр а з оват е л ь но й програм м ой и в по р я д к е, у с т а- но в лен н ом з а к о н о д а т ельс т вом об обра з ов а нии( п. 4 ч. 3 с т. 47 Федера л ь н о го з а к о н а о т 29 де ка бр я 20 1 2 г. № 27 3- Ф З « Об об р азо в ании в Ро с си й ск о й Ф еде р а ц и и ») . Пр и этом не о бх о д и м о у чит ы в а т ь, ч то пр е д м ет н ая л иняя рассч и т а на в ос н ов н ой ш к о л е на 4 –5 ле т о б у чен и я( 5, 6, 7, 8 и 9 к ла с сы) , в ср е дней ш к о л е – на 2 г о да о б у чен и я( 10 и 11 кл асс ы) и пере х о д с о дной линии у че бн и к о в на д р у гой в эт о т пе р ио д нед о п у с тим. Пр и выбо р е у чебн и к ов н еобх о димо у читыв ат ь разраб о т ан н о с ть с оотве т ст в у ющего е м у у чебн о- ме т одиче с к ого к ом п л е к та на вс ю с т у п ень о б у чения. П одр о бн а я информа ц и я об у че бн и ка х п р е дставлена н а о ф ициа л ьн ы х с а й т ах и зда т еля( издат е л ь с тва) . Об р а щ а е м вн и м ан и е, чт о пр и выбо р е у ч ебн и к о в н а 201 5- 20 1 6 у че б н ый год необ х о д имо обр а тит ь вни м ан и е на с ле д у ю щие м оме н ты:   выбор у ч е бн и к о в о п редел я ется сод е ржа н ием осн о в н ой обра з ова т ел ь н о й пр о г р а м мы, ре а ли з у е м о й ш ко ло й;   в р а м к а х п р е п о д а в а н и я п р е д м е т а « Т е х н о л ог и я » с о д е р ж а н и е у чеб н о г о м а т е р и а л а в у чеб н и к а х д л я у ч а щ и хс я 8- 9, 1 0- 1 1 к л ас с о в н о с и т у н и в е р с а л ь н ы й х а ра к те р, с о от в е т с т в е н н о в о з м ож н о п р и о б р е те н и е д а н н ы х у че бн и к о в д л я р а з н ых п р е д м е т н ы х л ин и й, ч т о н е на р у ш а е т с о х р а н ен и я п ре ем с т в е н н о с т и в о с в о е н и и о с н о в н о й о б р аз о в а т е л ь н о й п р о г р ам м ы. V. Р Е К ОМ Е Н ДАЦ И И П О ИЗУЧЕ Н И Ю ТР У ДНЫХ И А К Т УАЛ ЬН Ы Х ТЕ М П Р О Г Р А М М Ы ПО У Ч Е Б НОМУ ПР ЕД М Е Т У «ТЕХН О Л О Г И Я » С и сте м ообра з у ю ще й сос т ав л яюще й ФГ О С ОО с тал и т ребо в а н и я к р е з у л ь т а там ос в ое н ия осн о в н ы х о бразов а те л ьн ы х пр о г рам м, пр е дставляю щ ие собо й к онкрет и з и ро в а н ные и опе р а ц и о нализир о ва н н ы е цели образов а н и я. Из м е нило с ь представлен и е об обр а зов а тел ь н ы х ре з у л ь т атах – ста н д а рт орие н ти р у е тс я не толь к о на пре д м етн ы е ре з у л ь т ат ы, к а к это б ы ло рань ш е, но и на ме т ап р е д м е тн ы е и л и ч н ос т ные ре з у л ь т а т ы. В связи с введ е ни е м Ф Г ОС О О си с те ма о цено ч н о й де я тель н ости и си с те м а в н у т р и ш ко льного к о н т ро л я д о лжн ы быть пере о р ие нт и ро в аны на оце н к у к а чества обра з о в ан и я в соо т в етс т в и и с т р е бова н иями с та н да р т а. Э то дол ж но быть з а фик с и р ов а н о в о сно в но й обр а зова т е л ьно й пр о грам м е о б щео б р азоват е л ь н о го у ч ре ж дения в разде л е « С и сте м а оце н к и до с т и жения пл а ни р у е м ы х ре з у л ь та то в освое н ия осно в ной обра з о в ате л ьн о й п р о грам м ы ». На все х у р овнях об р азова н ия пре д у с м о трено выполне н ие у ч а щим и ся п р ое к тных работ. Т в ор ч е ск ие пр о екты к а к обяз а тельн ы й сод е р ж а тельн ы й к о мп о н е н т тех н о ло г и ч е с к о й по д г о товк и дол ж ны со о тн о с и ть с я с обр а зов а тел ь н ыми потребност я м и и запро с а м и о б у ч а е м ы х, те н де н ци я м и соц и аль н о- про и звод с тве н ног о разв и тия р е гио н а, по т ре б н о ст я м и р а бо т одат е ле й в к адра х. П ри разраб о т к е про е ктов гла в н ой задачей п еда г о г ов являетс я вы я вле н ие но в изны пре д став л яем ы х п р оекто в, о р иг и наль н ос т ь вы по л ненно г о и здел и я, н ова т орство, и де и а в т ора. Но м и н ация « Т е х ни к а и т е х н и че с кое творчес т во» №, ф амилия ш кольн и к ов и т ема прое к та О ц енка п ояс н и т ельн о й зап и ски прое к т а( до 10 баллов) 1 Общ е е оформление 2 Ак т у а ль н ость. Обо с нован и е п р облемы и форм у лировка т е м ы проек т а 3 Сбор и нформ а ц и и по т е м е проекта. Анализ п р о тотипов 4 Анализ во з можн ы х иде й. В ыбор опт и мальн ы х идей 5 В ыбор те хн олог и и изг о товл е н и я изделия 6 Эко н омиче с кая и э кол о гич ес кая о ц ен к а б у д у щ его из дел и я и т е х но л огии его и з го т овле н ия 7 Разработ к а ко н ст р у кторской до к у м ентац ии, к а ч ес тво г р афи ки. 8 Оп и с а н и е и зготовлен и я и з дел и я 9 Оп и с а н и е око н ч а тел ь н ого в а рианта и з делия 10 Эко н омиче с кая и э к ол о гиче с кая оценка готового и з д елия 11 Реклама и з делия О ц енка и з делия( до 25 баллов) 1 Ориг ин ал ь ность к о нст р у к ци и 2 Ка че ство издел и я 3 Соответствие и з дел и я п ро е к т у 4 Пр а кт и че с к а я з н ачимо с ть 5 Эст е ти ч ес кая оценк а в ы бр а н н ого в а риан т а О ц енка з а щ и т ы п р ое к т а( до 15 баллов) 1 Фор м у лировка п робле м ы и темы про е к т а 2 Анализ п р о тотипов и о бо с нование выбр а н н ой идеи 3 Оп и с а н и е технологии и зго т овл е н и я и з делия 4 Четкость и ясность из л ож е н и я 5 Г л у би н а з н а н ий и э р у дици я 6 В р ем я и з ложен и я 7 Са м ооцен к а 8 Отв е ты на вопросы И т ого( до 50 б а ллов) Но м и н ация « Ку ль т у р а дома и декора т ивн о- при к ладное тво р чес т во » №, ф амилия ш кольн и к ов и т ема прое к та О ц енка п ояс н и т ельн о й зап и ски прое к т а( до 14 баллов) 1 Общ е е оформление 2 Ка че ство ис сл е дов а н и я( ак т у а л ь но с ть. Обосн о в а н и е п р обл е м ы и фор м у лировка темы п р оекта, ц елей и з адач п р о е кта; сбор ин ф о рм а ц и и п о п роблем е; анал и з п р о тотипов; в ыбор о п т и мал ь ной ид е и; опис а н и е п рое к т и р у ем ого м ат е риаль н ого об ъ екта- лог ик а об з ора) 3 Ориг ин ал ь ность предложен н ых идей, н о в изна 4 В ыбор т ехн олог и и из г отовл е н и я и з делия( обо р у до в ан и я и п р и способления) . Р азработка те хн оло г ич ес кого про ц ес с а( к а ч ес тво эски з ов, с х ем, че ртеж е й, те х. карт, обоснов ан ность р ис у н к ов) . 5 Эко н омиче с кая и э кол о гич ес кая о ц ен к а б у д у щ его из дел и я и т е х но л огии его и з готовле н ия 6 Соответствие сод е ржа ни я выводов сод е рж а н и ю ц ели и з ад а ч, ко нк ре т ность выводо в, с пособность анал и з и р о в а ть О ц енка и з делия( до 20 баллов) 7 Ориг ин ал ь ность д и з а й не р с кого реш е н и я( с огл а сов а н н ость к о н с т р у кц ии, ц вет а, комп о з и ц и и, формы; гармония) 8 Ка че ство пр е дст а вля е м ого из делия, тов а рный вид, соотв е т ствие модным тенден ци ям 9 Пр а кт и че с к а я з н ачимо с ть О ц енка з а щ и т ы п р ое к т а( до 16 баллов) 1 Пр е зент а ция( у ме н и е держ а ться при вы с т у пл ении, вре м я и з л ож е н и я) , к у ль т у ра пода ч и м а тер и ала, к у ль т у р а ре ч и. 2 Четкость и ясность из л ож е н и я 3 Са м ооцен к а, отв е ты на вопросы 4 Са м о с тоятел ьн ость вы п олнен и я проек т а( с об с тв е н н ый вклад а втора) , 5 использован и е з н а ний вне школ ь н о й п рогра м мы, 6 вл а ден и е поняти йн ым профес с ион а льны м апп а р а том по п роб л ем е, с пособность п роявлять с ам о с тоятель н ые оценочные с у ж д ен и я, 7 кач ес тво эл е ктро нн ой пр е зен т ац и и; 8 Слож н ость и з делия 9 Ориг ин ал ь ность предст а вл е н и я И т ого( до 50 б а ллов) VI. РЕК О МЕН Д АЦ ИИ П О ОРГ А НИЗ А Ц И И И СОДЕРЖ А НИ Ю В Н Е У РО Ч Н О Й ДЕЯТ Е Л Ь Н О С Т И НА ОС НО В Е П РЕДМЕТН О Г О М А Т Е РИАЛА П О Т Е Х НО Л О Г И И Ре к омендаци и п о ор г аниза ц и и и содержанию в неур о чной дея т е льн о с т и п р и р еал и за ц ии федер а ль н о го г ос у да р с тв е н н ого об р а з о в ат е л ьног о с т андарт а о с новного о бщ его о б ра з о вания В со о т в ет стви и Ф Г О С О О О в н е у р о ч на я деяте л ьн о с т ь я в л я е т с я о б я з а т е ль н ы м к о мп о н ен т о м с о де р ж ан и я ОО П ОО О. О р ган и зацион н ыми м е ха н и з мо м р е а лизации вн е у р о ч н о й де я тел ь н о ст и я в л я е т ся план в н е у р о ч н о й дея т ельн о с т и к а к р е к о м е н д у е м ы й с тр ук т у р ный к о мп о н ент о р ган и зацион н о г о ра з д ел а ООП ОО О, о б я з а т е л ьный к о м п о не н т О О П НОО. П л ан вн е у р о чн о й де я тельн о сти м о ж ет в к л ю ч а т ь к у р сы вн е у р о чной деятель н о ст и, н ап р а в л е нных на д о сти ж е н ие, в пер в у ю о ч ер е дь, ли ч н о ст н ых и м ет ап р е дм е т н ы х р е з у л ь т а т ов, о т ра ж е н н ы х в ОО П обр а з о в а тель н о г о у чрежде н ия. Э т и р е з у л ь т а т ы с ф о р- м у лир о в а н ы в Пла н и р у ем ы х р е з у л ь т а тах п рог р а м м ме ж дис ц ип л инарых к у р с о в( О О П Н О О п 2. 1; ОО П О О О п. 1. 2. 3. 1. и п. 1. 2. 3. 3. ) . Для р еа лизации плана вн е у р о ч н о й деятельн о сти п е да г о га м и р азраб а т ы в а ю тся пр о г р а м мы к у р со в в н е у р о чн о й деятель н о сти. При разра б о т к е прог р а м м к у рсов в н е у р о ч н о й деяте л ьн о с т и нео б х о ди м о у ч и т ы в а т ь с т р ук т у р у, опред е лен н у ю в п. 18. 2. 2. Ф Г О С СОО. Программы к у рс о в вн е у р о ч н о й деятел ь н о сти с о д е р ж а т: 1) п оясн и тель н у ю з ап ис к у, в к от о р о й к о н к р ет и зи р у ю т ся об щ и е цели с р е д н е г о( п о л но г о) о б ще г о о б ра зо в а ния с у чё то м с п е цифи к и к у р с а вн е у р о чн ой д е яте л ьн о сти; 2) о б щ у ю х а р а к те р и с ти к у к у р с а вн е у р о ч н о й деятел ь н о сти; 3) л и чн о ст ны е и м е т а п р е д м е т ны е р ез у л ь т а т ы о с в о е н и я к у р с а вн е у р о чн ой д е я т е л ь н о с т и; 4) с од е р ж ание к у р с а вн е у р о ч но й деятель н о сти; 5) т е м а т и ч е с к ое пла н иро в а н ие с опр е д е л е н ием о сн о в н ы х видо в вн е у р о ч но й д е ят е ль н о сти о б у чаю щ и х ся; 6) о п и сание у чеб н о- ме т о д и ч е с к о г о и м а те р и а ль н о- т е х н и ч е с к о г о о б е сп е ч е н ия к у р с а в н е у р о чн о й де я тель н о ст и. П р и выбор е фо р м о рга н изации деяте л ь н о сти у чащ и х с я, о т б о ре с о д ер ж ания к у р с а, разраб о т к е м о ни т о р и н га е г о р е з у л ь т а т и в н о с ти не о б х о д и м о ис по л ь з о в а т ь М е т о ди ч е с к и е р е к о ме нд а ц ии по в н е у р о чн ой д еяте л ьн о сти и з д а т е ль ст в а «П р о с в ещ е н и я »( htt p: / / w w w. p ro s v. r u/ i n f o. asp x? ob_ n o= 1 66 2 2) . При пр о ек т ир о в а н ии вн е у р о чн о й д е я те л ьн о сти п е д а г о г у с л е д у е т обр а т и ть в н и м а н и е на с л е д у ю щие п о собия: 1) Мо д е л и р у е м вн еу р о ч н у ю де я тел ь н о с ть о б у чающи х с я. М е т о ди ч е с к и е ре к о м е н дац и и: п о соби е д ля у чите л ей о б ще о бра з о в а т ельных о р гани з аций/ а в т о р ы- с о с т ави т ел и: Ю. Ю. Б ара н о в а, А. В. Кис л я к о в, М. И. С ол о д к о во й и др. М: Пр о с в е щ е н и е, 20 1 3. – 96 с. ; 2) Вн е у р о ч н ая деятельн о сть ш к о л ь н и к о в. М е т о д и ч е с ки й к о н с т р у к т ор: п о соби е дл я у чит е ля/ Д. В. Г р и г о рьев, П. В. С тепа н ов. – М. : Пр о с в е ще н ие, 2 01 0. – 223 с. Ре к омендаци и п о о рг аниз а ци и и содержанию в неур о чной дея т е ль н ос т и п р и р еал и за ц ии федер а ль н о го к омп о нента г о с уд а рств е н н ог о обра з ователь н о г о ст а ндарт а о б щего о б р а з ов а н и я О р га н изац и я вн е у р очной деяте л ьно с т и в обр а зова т е л ьных у ч р ежден и ях, о с у ще с т в ля ю щ и х деяте л ьно с ть н а осно в е Ф К Г ОС, п ред п о л а г ает реализац и ю прог р ам м фа к у л ь та ти в ных и э л е к т и в н ых к у р с ов по пред м е т у. За ос н о в у у чите л ь мо ж е т взять ти п о в ые у чебные пр о гра м м ы, сам о с тоя т е л ьно разра б отать авт о рс ки е и мо д иф и ци р о ва н ные пр о гра м м ы э ле к т и в н ых к у р сов и л и ис п ользо в а ть п р о г рам м ы, пред л а гае м ы е ве д у щ и м и издат е льс т вами. Ос н о в ным и э т а п ам и пр о е к тиро в а н ия пр о г рам м ф а к у л ь т а т и в н ы х и э л е к т и вных к у рсов п о п р е д мету я в ля ю тся: 1. Об о сно в а ние а к т у а льн о сти к у р с а на о с н о в е ан а лиза но р м а т и вных д о к у м е н т о в, н а у чно- ме т о д ич е с ки х м а т ер и а ло в, со ц и а льно г о з а к аза, рын к а т р у д а, пр о ф е сс и о н а льн ы х инте р е сов ш к о ль н и к о в. 2. Ан а лиз в о з м о жн о с тей р е а лизации к у р с а на о сн о в е ан а лиза у р ов н я т реб о в аний к п о д г от о в к е у ч а щи х с я, о б ра з о в а т е л ь н ых пр о грамм и у чеб н ых п л ано в. 3. О п р е д е ле н ие цел и и д и да к т и ч е с к и х з ад а ч к у р с а. 4. Опр е д е л ение пр и нципов от бо р а с о д е р ж ания к у р с а и е г о о с у щ е ст в л е ни я на о сно в е опр е де л ени я с о д е р ж а тельных ли н ий, ин в а ри а нтно й к о мп о н ент ы, пр и нцип о в к о н ст р у и ро в ан и я в а р и а т и в ных к ом по н ен т о в. 5. Пла н иро в а ние у ч е бной пр о е к т н о й дея т ельн о сти у ч а щи х с я ч ер е з о т б о р ф о р м и м е т о д о в, о т б ор ф о р м к о н т р о л я и с ам о к о н т р о л я, разраб о тк у и нфо р м а ц ион н о г о о б е сп е ч е н ия к у р с а. 6. Р азр а б о т к а в а р и а нтов п л а нир о в а н ия и м е т о д ич е ск и х ре к о м е н д аций. Т а б л и ца 5 Ср а в н ение ф а к у л ь т а т ив н ых и э ле к т и вн ы х к у р со в Фак у л ь т а т и вные к у р сы Э л ек т ив н ые к у рсы С х о дст в о 1. Ц е ль: у г л у б л е н и е з н а н ий, р а зви т ие и нт ер е сов, с п о соб н о стей и скло нн о стей у ч ащи х с я, их пр оф е с с ио на л ьн о е самоопр е дел е н и е 2. В ыбира ю т ся у ч ащи ми ся на о сно в е собств е нных и н тер е сов 3. С о д е рж а тельно м о г у т д а ле к о в ы х о д и т ь з а р а мки ш к ол ьн ы х у чебн ы х пр е дм е т ов и не д о лжны их д у б лиро в а т ь. 4. О т с у т ствие г о с у д а р с т в е н н ых обра з о в а тель н ых с т анда рт ов и г о с у д а рст в е н н о г о и т о г о в о г о к он т р о ля по р е з у л ь т а т а м их и з у ч е ния Р а з личия 1. В ыбира ю т ся лишь ч ас тью у ч ащи х с я 1. В ыбира ю т ся к а ждым у чен и к о м З а ня ти я вын е с ены за с е т к у часов в р а с п и с а н и и заня т ий У к а заны в р ас п ис ан ии, к а к и о с т а л ьн ые у р о к и З а ня ти я н ео б я з а т е ль н ы для п о с е щ ен и я З а ня ти я о б я з а т е ль н ы д л я п о с е щ ен и я Дли т ель н о сть м и н и м у м 34 ч. З а нят и я п л ан и р у ю т ся на в е сь у ч ебный г о д Дли т ель н о сть о т 6 –8 до 72 ч, м о г у т быть ра с с ч и т аны н а 1–2 м е с яц а, на че т в е р ть, п о л у г о дие М о ж ет бы т ь п р е д л о ж е н о дин к у р с по о д н о м у пр е дм е т у Д о лжно быть пр е дл о ж е но и з бы т о чн о е к о л и ч е ст в о по срав н ен и ю с числ о м к у р с ов, к о торые о б язан выбр а ть у ча щ ий ся. П р и р е а лизации программ ф а к у л ь т а т и в н ы х и э л е к т ив н ых к у р с ов, нео б х о ди м о ис пол ь з о в а т ь у ч е б н и ки и у чебные п о соб и ям, вкл ю ч е н ные в с о с т ав Ф е д ер а ль н о г о п ер е чн я у чебн и к о в, у т ве р ж денн о г о пр и к аз о м Ми н ист е рст в а об р а з о в а н ия и н а у ки Р Ф 31. 0 3. 2 014 г. № 2 5 3. П р и разработ к е ра б о ч и х програ м м ф а к у л ь т ат и в н ых и э л екти в ных к у рс о в по пр е дм е т у нео б ход и м о у ч и ты в ат ь с т р у к т у р у, оп р е д еле н н у ю в ре к оме н дац и ях Ми н и сте р с т ва образо в ания и н а у ки Ч еляби н с к о й обл а ст и о т 21. 07. 2009 г. № 1 03/ 3404. Ра з вит и е ест е с тве н н о- м а т е м ат и ч е с к ог о и те х но л о г и че с к о го об р азов а н и я на п равл е но выдвиж е ние приор и т е тов в направ л ени и инж е нер н о- те х н и ческой и те х но л о г и че с к о й п о дго т о в ки у ч ащи х ся. ч т о тре б у е т пр и ве д ени я ст р у к т у р ы, со д ер ж ания и у с л о вий вн е у р оч н ой де я тел ь н о ст и в со о тветст в и е с р еаль н ым и запр о с а м и лич н о сти, об щ ес т ва, с оврем е нного рынка т р у д а. Э т о пре д пол а гает ра з работ к у и ре а лизац и ю П р ог р а м м к у р с ов вн е у р очной д еяте л ь н о с ти, ст р атеги че с к о й ц е л ью ко то р ы х с т ан о вит с я: со з дан и е ком п л е к са у с л о ви й, об е спе ч ив а ю щих к а ч ест в о и разно о б разие об р азов а те л ьн ы х у с л у г для лич н о с тного ра з вити я, пр о ф е сс и она л ьно г о с а мо о п р е деле н ия и у сп е ш н ой са м о реа л изац и и по д ра с та ю щ его п о колени я в с ф ер е н а у чн о- т е хни ч е с к о й и те х н о ло г и че с к о й де я тель н о с ти на ос н ове шир о к ого сот р у дн и ч е ст в а с о всем и заинте р ес о ва н ны м и лиц а м и. П р ог р а мм ы к у рс о в вн е у роч н о й де я т е льно с ти в к о н т е к с те инженер н о- те х н и че с к о й и т е хн о лог и чес к о й п о д го т овк и у чащи х ся им е ет сл е д у ю щ и е ос о бе н нос т и. 1. О р ие н та ц ия на ко н е ч ный ре з у ль та т. И н женер н о- т е х ни ч ес к у ю и те х но л о г и че с к у ю п о дго то в к у сле д у е т п он и м а т ь к а к про ц е с с целена п равл е н н ого фо рми р о вания со о тве т ст в у ю щ и х к о мпете н ций, т в о р ч е ск ог о м ышл е н и я и те х но л о г и че с к о й к у ль т у ры о б у чающи х ся, а та к- же ком п л е к с у с л ови й, об е спе ч ив а ю щих у с тойч и в у ю мо т и в ац и ю у ч а щи х ся к с ф ере иннов а цио н ной инжен е р н о- тех н ич е с к о й и те х но л о г и че с кой деятел ь но с т и за сче т соответст в у ю щ ег о со д ер ж ания, пед а гогиче ски х фо р м, мет о дов и техн о л о гий. В ре з у льта т е все это до л жно спос о бст в ов ать привл е ч ен и ю у ча щ и хс я к о б у чен и ю по ин ж енер н ым сп е циаль н ост я м. 2. Ра с ш и р ение сп е ктра до п о лнит е л ь ных о б щ е разви в ающи х и пр е дпро ф ес с ион н ых про г рамм тех н ич е с кой напр а вле н нос т и. 3. Ра з раб о т к а э ф ф е к т и в н ых с п ос о бо в от б ор а н аи б олее та л ан т л и вы х, сп о со б ных к инжен е рн о- те х н и ч ес к о м у т в ор ч ест в у у ч а щи х с я. Ре а лиза ц ия про г р а м м инди в и д у а льно й п о д д ерж ки и с о пр о вожде н ия у чащ и хс я. 4. Разра б о т к а и включе н ие в с о дер ж а ние Про г ра м м к у р с ов вн е у р о ч но й де я тель н о с ти к о м п о н ента, об е с п ечива ю щего л ич ност н ое ра з в и т и е, пр о ф е сси о наль н ое с а мо о пр е де л ение и творч е ское стан о в л ен и е о б у ч ающ и хся в сф е р е инжен е р н о- тех н ичес к ой и тех н о л о ги ч е с к о й деятел ь н о с ти. 5. Об е спечение диф ф ерен ц иации сод е р ж а н ия о б у чения с ш и рокими и гибк и м и во з м о жн о ст я ми по с трое н и я о б у чающ и м и с я инди в и д у а л ь н ых об р азов а те л ьн ы х пр о г р а мм п о у р овн я м осво е ни я: – ознак ом и тел ь н ы й( кр а т к о с р о ч н ые прог р а м мы мо д у л и или разде л ы, на п равл е нные на ф о р м и р ов а ние и н тере с а и м о т и ва ц ии к инж е нерн о- техн и че с кой и те х но л о г и че с к о й с ф е рам де я те л ьн о ст и) ; – базо в ый( ос н о в н ое со д ер ж ание п р огра м м, с од е ржа щ е е сп е циаль н о ра з рабо т ан н ые к о м п о нент ы: л и чн о с т ный и проф о р и ента ц ио н ны й) ; – у г л у б ле н ный( пр о гр а мм ы или мо д у л и дл я у ч а щи х ся с выдающи м и с я инжен е р н о- тех н ичес к им и и тв о р ч е с к и м и с пос о б н ост я м и) . 6. Ре с у р с н о е обесп е че н ие и у п р а вление обр а зова т ел ь н ой деятел ь н о стью на ос н о в е сл е д у ю щих п р инципов: – ко нцентрация р е с у рсов у чрежде н и й об щ е го и п р о фес с иона л ьн о го об р азов а н и я, доп о л нител ь но г о образо в ан и я дете й и взр о слых, об щ е с тве н н ы х ор г ан и заций и д р у гих заинтере с о в ан н ы х лиц для по в ышен и я к ач е с тва е с тественн о- м атема т и че с кой и техноло г и че с к о й п о дго т ов к и у ч а щихс я; – сет е ва я орга н и з а ц ия деятел ь но с т и( с е тево е па р тн е р с тво) по реал и зации П р ог р а м м к у р сов вн е у рочн о й де я т ельн о ст и, пр о ф о р и ен т аци о нно й ра б о т е, пр о в е ден и ю различ н ых м е ро п р и ятий для расш и ре н ия до с т у п а к об р азовате л ьн ы м ре с у р са м( к а д ров ы м, м а тери а л ьн о- те х ниче ск и м, и нфо р мационным, у ч е бн о- м ет о д и ч е с к и м, с оц и а льны м) н а в за и мо в ы г од н ых со г л а ше н иях. 7. Ко м п л е к тован и е со в ре м е н но й м атериаль н о- т е хн и че с к о й и у чебн о- ла б ор а то р н ой базы. 8. Разв и т и е к а д р ового поте н циала за сч е т реа л изации пр о г р а мм по в ышен и я кв ал и ф и к а ц и и, с т а жир о во к, м е р опр и я тий по о бм е н у и ра с пр о с тра н ени ю инн о ва ц ионног о п е да г огиче с к ог о оп ы т а по разв и ти ю п ра кт и к и инженер н о- те х н и че с к о й и техн о л ог ич е с к о й п о д г о т овки у чащ и х с я. 9. Обес п е ч е н и е и н фор ма ц и онной о т к р ытос ти деяте л ьности по разви т и ю пр а к т и к и инженерно- те х ни ч е с к о й и техн о л ог ич е с к о й п од готов к и у чащ и хс я. Ре а лиза ц ия Прог р а м м к у р с о в вн е у р оч н ой деятел ь н о ст и с у ч е том вы ш е об о зна ч ен н ых ос о б е ннос т ей связано с иннова ц ионно й дея т ель н остью и т р е б у е т м об и ли з ации все х об р азов а те л ьн ы х р ес у рсов для м а к с и м аль н о г о д о ст и жен и я гл а вн о г о р е з у льта т а: – го то в н ость у ч а щи х ся к про ф есс и онально м у с а мо о п р ед е лен и ю, осо з нанно м у выбо р у пр о ф е с сий с у ч етом п о тр е бно с те й р е гио н ал ь н ого рынка т р у д а в инн о ва ц ионных инжен е р н о- техн и че ски х к а дра х; – рас ш ир е ние во з м о жно с те й у д ов л е т вор е н и я познават е л ьных запро с о в, инте р ес о в и с к ло н н о стей к а ж дого о б у ч а ю ще го ся, разв и ти я его ли ч но с т н ых к а ч е ст в, ва ж ных для у с п е ш но г о про е к т и р о ва н и я и реа л изац и и сво и х жизненных и пр о ф е сси о наль н ых п ланов в сфе р ах естествен н о- м а темати ч е ской и тех н ол о г и ческой де я тель н о с ти. Та к же мо г у т использоват ьс я сле д у ющие направл е ния вн е у р о ч но й деятел ь н ост и о б у ча ю щи х ся: н а у чное о б щес т в о о б у чающ и хс я( Н О У) , об ъ еди н я ю щи е о б у ч а ющ и хс я, стр е м я щ ихся к более г л у б о к о м у осв о ени ю знаний в разли ч ных облас т я х н а у к и, техн и к и, к у ль т у р ы; к р а звити ю п о знавате л ьн о й а к тив н ост и, инициат и вы, с а м о с то я тел ь ности; с о в ерше н с т в ован и ю у м е ний и на в ы к о в у ч еб н о- исслед о ватель с к ой, изобр е та т ельско й, о пы тн о- эк с пе р им е н тально й раб о т ы; И н тел л е к т у а л ьный к л у б «Ч то? Г д е? Ко г да? » к ак о б щест в е н н о е, с а м о с т о яте л ьн о е, с а м о у п ра в ляемо е до б ров о л ьное со о б щ ество о б у ч а ющ ихся и педаго г о в; лет н ий пр о ф и льн ы й лаге р ь « Н о в ое поко л ение », пр е дста в ляющ и й к о мп л е к с обра з о вательн ы х, т р у д о вых, с п орт и в н ых и разв л е к ате л ьн ы х м е ро п р и ят и й, допо л няющих д р у г д р у га и т ес н о ме ж д у со б ой взаим о св я з а н ных; о р га н изац и я у ч е ни ч ес к о го сам о у п р а в ления; к р у ж к ов а я ра б ота. Уч и тел я м тех н о л о г и и сле д у е т пов ы шать интер е с у ч а щихс я к про е к тн о й, ис с ледо в ат е л ьско й д е яте л ьн о с т и и прин и м ать у ча с ти е( по выб о р у) в м н о го чи с л ен н ы х ко н ф ер е нциях и к о нк у р с ах ис с лед о вате л ьск и х р аб о т у чащих с я р азного у р о вня. Од н им из важне й ш и х направл е ний вн е у роч н о й работ ы по пр е д м е т у является по д го т овк а к ол и м п иад а м по т ехно л о г и и. На заседа н ии р а йо н ных( гор о д с ки х) м ет о д и ч е с к и х об ъ е динен и й у ч и теле й те х но л о гии с л е д у е т пр о а н ализи р ов а ть ре з у л ь т ат ы Вс е росс и йско й, об л а с тн о й, р а йо н н о- гор о д с ко й ол и м п и ад ш к о л ьни к о в п о те х но л о г и и, обр а т и ть вни м а н ие на с л е д у ю щие п озиции: 1. Дей с твовать с о глас н о нор м а тив н ых т ребо в аний, по к о т ор ы м на олимпиа д у п ри н имаю т ся ин д ив и д у а льн ы е пр о е к т ы, ко торые до л жны пр е дстав л ять: – по на п рав л е н ию « т ехн и че с к и й т р у д » – к о н с т р у к ц и ю, дей с т в у ю щи й сте н д, к олле к ц и ю и з д елий в рамк а х техн о л огии обра б о т ки к о н с т р у к ц и онных и по д ело ч н ы х м а те р иа л о в, э ле к т р отехн и че ск и х р а бот; – по направ л е н ию «о б с л у жи в а ю щи й т р у д » – шве й н ое изделие либо к о лле кц ию швейных и з д елий в р а м к а х тех н о логи и обр а ботк и т ек сти л ьн ы х ма т ер и а л о в. Изд е лия по х у д о ж е с т вен н ой обра б отк е м а тери а л о в, инте р ье р у жилищ а и т. д. в з а в иси м ос т и о т авто р с к о й разра б от к и, м о г у т выс т у п ат ь толь к о к ак доп о лните л ь н ые э л е м е н ты к осн о вн о м у п рое к т у. 2. П р и по д го т о в к е к о ли м п и аде по т е хно л огии испо л ьзовать с ле д у ю щи е м ат е р и алы:   Ж у р н а л « Шк о ла и п р оизвод с тво », 200 6- 2 0 15 г.  М е то д п р оектов: у ч е бн о е по с об и е д ля у чите л я/ под р е д. И. С. Сас о во й. – М: изд- во « В е н та н а- Г р а ф », 201 0  Уче бн и к и по тех н ол о гии. 5- 11 к ла с с.  htt p: / / w w w. r o s o l y m p. r u/ В це л ях об е сп е ч е ния инди в и д у а л ьн ы х по т ре б н о с тей о б у чающ и хс я с ог р ан и ч е н н ы м и в о змо ж но с тя м и здо р овь я ф е де р а л ьн ы е г ос у д арст в е н н ы м и об р азов а те л ьн ы м и с т ан д а р т а м и о бр а з о вания о б у чающи х ся с о г р а н и че н ны м и во з м о жн о ст я ми з дор о в ь я пр е д у с м о тр е на в н е у р оч ная д еяте л ьн о с ть. О р га н изац и онным и ме х ан и зм а м и реа л и з ации вн е у р о ч но й д еятел ь но с т и я в ляет с я ч ас т ь у чебн о го пла н а, фор ми р у е м ая у ч а стни к а м и обра з ов а т е ль н ых отн о ш е н и й, и пр о г р а м ма вн е у р о ч н ой деятел ь н ост и к а к ре к о ме н д у е м ый с тр ук т у р ный к о м по н ент со д ер ж ател ь н ого раз д ела адапти р о ван н ой о сно в ной о б ще о бр а зо в ател ь н о й п рог р а м м ы об р азова т е л ьн о й о р ганизации. П р ог р а мм а вн е у р о ч но й деяте л ьн о ст и м ожет в к л ю ч а ть к у р сы вн е у рочн о й де я тель н о с ти, напр а вл е нные на дости ж ение о б у чающими с я с огра н и ч ен н ы м и во з м о жн о ст я ми зд о ров ь я лич н о с тных и( п р и нео б х о ди м о сти) м е та п р едметных ре з у л ь т а т ов, от р а ж енных в ада п ти р ов а н н ой ос н о в ной об щ е о бр а зо в ате л ьной пр о г р а м ме о бразовательн о й организац и и. П р и выборе фо р м орг а н и зации вн е у р о ч н о й деяте л ьно с ти о б у чающ и хся с ог р ан и ч е н н ы м и во з м о жн о ст я ми здор о в ь я, отбо р е с одер ж а н ия к у р са, разра б от к е м о н итор и н га ег о ре з у льта т ив н о с ти не о бх о д и мо и с по л ьзо в а т ь по л ожен и я фе д ер а ль н о го г о с уда р ст в ен н о го об р аз ов а те л ьного с та н дар т а о б р азов а ния о б у чающихся с у м ст в енной о тс т а л ост ью( интел л ек т у а ль н ы м и н а р у шениям и) . П р илож е ние 1 Фе д е р а л ьн ы й пере ч е нь у ч е б н и к о в, реко м е ндов а нных к и с п о ль з ован и ю пр и реа л изации и ме ю щих го с у д арствен н у ю а к кред и та ц ию ос н о вных о б ра з оват е л ьных п р ог р а м м н а ча л ь ног о обще г о, осно в н о го о б щ е го, средн е го о бщ е го о бра з о в ания/ П р ик а з М ин и с терст в а обр а зова н ия и н а у к и Росс и йской Ф е д е р а ции от 31. 03. 20 1 4 г. № 25 3( в извл е ч е н и и) 1. 2. О сн о в н ое об щ ее обр а зова н ие 1. 2. 6 Т ех н о л огия( пр е дме т н а я об л аст ь) I. У ч еб ни к и, реком е н д у ем ые к и спол ьз ов а н и ю при ре а ли з а ц ии об я зат е ль н ой ча с ти основн о й образоват е ль н ой п рог р а м м ы 1. 2. 6. 1. 1. 4 Под р е дакц и ей Казакевича В. М. , Мол е вой Г. А. Т е х ноло г и я. Техн и че- ский т р у д 8 ДРОФА http: / / www. dro f a. r u/ 52/ 1. 2. 6. 1. 2. 1 Кож ин а О. А. , К у д а кова Е. Н. , Мар к у ц к а я С. Э. Т е х ноло г ия. Обс л у ж и- в а ющий т р у д 5 ДРОФА http: / / www. dro f a. r u/ 53/ 1. 2. 6. 1. 2. 2 Кож ин а О. А. , К у д а кова Е. Н. , Мар к у ц к а я С. Э. Т е х ноло г ия. Обс л у ж и- в а ющий т р у д 6 ДРОФА http: / / www. dro f a. r u/ 53/ 1. 2. 6. 1. 2. 3 Кож ин а О. А. , К у л а кова Е. Н. , Мар к у ц к а я С. Э. Т е х ноло г ия. Обс л у ж и- в а ющий т р у д 7 ДРОФА http: / / www. dro f a. r u/ 53/ 1. 2. 6. 1. 2. 4 Кож ин а О. А, К у л а кова Е. Н. , Мар к у ц к а я С. Э. Т е х ноло г ия. Обс л у ж и- в а ющий т р у д 8 ДРОФА http: / / www. dro f a. r u/ 53/ 1. 2. 6. 1. 3. 1 Ко н ышеваН. М. Т е х но л о г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома 5 Из д ательство « А с соц и ац и я X X I в е к » http: / / m ai n- school. umk- g a rmoni- y a. ru/ tehnolo g/ inde x. php 1. 2. 6. 1. 3. 2 Ко н ышеваН. М. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома 6 Из д ательство « А с соц и ац и я X X I в е к » http: / / m ai n- school. umk- g a rmoni- y a. ru/ tehnolo g/ inde x. php 1. 2. 6. 1. 3. 3 Ко н ышеваН. М. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома 7 Из д ательство « А с соц и ац и я X X I в е к » http: / / m ai n- school. umk- g armon i y a. ru/ tehnolo g/ ind e x. php 1. 2. 6. 1. 4. 1 Са с ов а И. А. , П а влова М Б. , Г у ревич М. И. , Дж. П и т т. / Под ред. Са с овой И. А. Т е х ноло г ия. 5 к ла с с 5 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 4. 2 Са с ова И. А. , П а влова М. Б. , Г у р е вич М. И. / Под р е д. Сасо- вой И. А. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома. 6 класс 6 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 4. 3 Са с ов а И. А. , Г у ревич М. И. , П а вло в а М. Б. / Под р е д. Сасо- вой И. А. Т е х ноло г ия. И н д у- стриаль н ые тех н оло- ги и. 6 к ла с с 6 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 4. 4 Са с ов а И. А. , П а влова М. Б. , Ша р у т ин а А. Ю. , Г у р е вич М. И. / Под ред. Са с овой И. А. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома. 7 класс 7 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 4. 5 Са с ов а И. А. , Г у ревич М. И. , П а вло в а М. Б. / Под р е д. Сасо- вой И. А. Т е х ноло г ия. И н д у- стриаль н ые тех н оло- ги и. 7 к ла с с 7 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 4. 6 Са с ова И, А. , Леон ть ев А. В. , Ка п у с тин B. C. / Под р е д. Сасо- вой И. А. Т е х ноло г ия. 8 к ла с с 8 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnS 1. 2. 6. 1. 5. 1 С и ни ц а Н. В. , Са м оро д ский П. С, С и мон ен- ко В. Д. , Я к о- в е н к о О. В. Т е х ноло г ия. 5 к ла с с 5 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hn2 1. 2. 6. 1. 5. 2 С и ни ц а Н. В. , Самород с к и й П. С, С и мон ен- ко В. Д. , Я к о- в е н к о О. В. Т е х ноло г ия. 6 к ла с с 6 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hn2 1. 2. 6. 1. 5. 3 С и ни ц а Н. В. , Са м оро д ский П. С, С и мон ен- ко В. Д. , Я к о- в е н к о О. В. Т е х ноло г ия. 7 к ла с с 7 Издател ь ск и й цен т р В ЕНТА- Н А- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hn2 1. 2. 6. 1. 5. 4 Матяш Н. В. , Электов А. А. , С и мо н енко В. Д. , Го н ч а ров Б. А. , Елис е ева Е. В. , Б о г атырёв А. Н. , О ч и ни н О. П. Т е х ноло г ия. 8 к ла с с 8 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hn2 1. 2. 6. 1. 6. 1 С и ни ц а Н. В. , С и мон ен ко В. Д. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома. 5 класс 5 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnl 1. 2. 6. 1. 6. 2 Тище н ко А. Т. , С и мо н енко В. Д. Т е х ноло г ия. И н д у- стриаль н ые тех н оло- ги и. 5 к ла с с 5 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnl 1. 2. 6. 1. 6. 3 С и ни ц а Н. В. , С и мон ен ко В. Д. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома. 6 класс 6 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnl 1. 2. 6. 1. 6. 4 Тище н ко А. Т. , С и мо н енко В. Д. Т е х ноло г ия. И н д у- стриаль н ые тех н оло- ги и. 6 к ла с с 6 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. ru/ tehn 1 1. 2. 6. 1. 6. 5 С и ни ц а Н. В. , С и мон ен ко В. Д. Т е х ноло г ия. Техно л о- гии вед е н и я дома. 7 класс 7 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http. / / v g f ru/ tehn 1 1. 2. 6. 1. 6. 6 Тище н ко А. Т. , С и мо н енко В. Д. Т е х ноло г ия. И н д у- стриаль н ые тех н оло- ги и. 7 к ла с с 7 Из д ательский цен т р В ЕНТА- НА- ГРАФ http. / / v g f ru/ tehn 1 1. 2. 6. 1. 6. 7 С и мо н енко В. Д. , Эл е ктов А. А. , Го н ч а ров Б. А. , О чи ни н О. П. , Елисе е в а Е. В. , Б о г атыр ё в А. Н. Т е х ноло г ия. 8 к ла с с 8 Из д ательский цен т р ВЕН ТА- НА- ГРАФ http: / / v g f. r u/ te hnl 1. Уч е б н и ки, реком е н д у емые к испол ьз ованию п ри ре а ли з ации ч ас ти основной обра з о- в а тель н ой п рогра мм ы, форми р у е мой у ч а с тн и к ам и обра з ов а тель н ых о тношений 2. 2. 7. 1. 1. 3 Ковал ё ва Е. А. Т е х ноло г и я. Сел ь ск о х о з яй- ств е нный т р у д. 7 класс. Уч е б н и к для специальных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ж д ен и й( V III вид) * 7 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 1. 4 Ковал ё ва Е. А. Т е х но л о г ия. Сельск о х о з яй- ств е нный т р у д. 8 класс. Уч е б н и к для специальных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ж д ен и й( V III вид) * 8 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 1. 5 Ковал ё ва Е. А. Т е х н оло г ия. Сел ь ск о х о з я й- ств е нный т р у д. 9 класс. Уч е б н и к для специальных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ж д ен и й( V III вид) * 9 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 2. 1 Кар т у шинаГ. Б. , Мо з гов а я Г. Г. Т е х ноло г ия. Шве йн ое д е ло. Уч е б н и к для специал ь ных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ждений( V III вид) * 5 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. prosv. ru/ umk/ a daptO- 9 2. 2. 7. 1. 2. 2 Кар т у шинаГ. Б. , Мо з гов а я ГГ. Т е х ноло г ия. Шве йн ое д е ло. Уч е б н и к для спе ц иальных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ждений( V III вид) * 6 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 2. 3 Мо з гов а я Г. Г. , Кар т у ши н а Г. Б. Т е х ноло г ия. Шве йн ое д е ло. Уч е б н и к для с п е ц иальных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ждений( V III вид) * 7 Издател ь ство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 2. 4 Мо з гов а я Г. Г. , Кар т у ши н а Г. Б. Т е х ноло г ия. Шве йн ое д е ло. Уч е б н и к для спец и альных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ждений( V III вид) * 8 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 2. 2. 7. 1. 2. 5 Кар т у шинаГ. Б. , Мо з гов а я Г. Г. Т е х ноло г ия. Шве йн ое д е ло. Уч е б н и к для специал ь ных( коррек ци о н н ы х) о б р аз ова- тель н ы х у ч р е ждений( V III вид) * 9 Изд а т е льство « Пр о св е щ е- н и е » w w w. p r o sv. ru/ um k/ ad a pt0- 9 Методист центра качества образования В. Д. Никитин

Критерии оценивания качества знаний, умений и навыков обучаю щихся по технологии Оценка устного ответа Оценка 5 ставится в том случае, если ответ полный и правильный, материал изложен своими словами в определенной логической последовательности; обучающийся самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. обучающийся подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. . Оценка 4 ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 1- 2 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя; обучающийся подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся не усвоил значитель ную часть учебного материала; допу скает существенн ые ошибк и при его изложении своими словами или ответ неполный, несвязный; обучающийся затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на поставленные вопросы учителя. Оценка 2 ставится в том случае, если при ответе обнаружено непонимание обу ча ю щимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих вопросах учителя. Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов. Оценка практических работ Оценка 5 ставится в том случае, если обуч а ю щийся творчески планирует работу выполнил её в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; полностью использует знания программного материала; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка 4 ставится в том случае, если обучающийся правильно планирует работ у, выполняет её в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; полностью использует знания программного материала; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся допускает ошибки при планировании работы, выполн ил её в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид; не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка 1 ставится в том случае, если обучающийся не может правильно спланировать выполнение работы; совсем не выполнил работу( не смог или отказался) ; не может использовать знания программного материала. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда. Оценка проверочных работ Оценка 5 ставится, если обучающийся: выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета. Оценка 4 ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; ■ или не более двух недочетов. Оценка 3 ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил: ■ не более двух грубых ошибок, ■ или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух- трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех- пяти недочетов. Оценка 2 ставится, если обучающийся: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка" 3" ; или если правильно выполнил менее половины работы. Оценка 1 ставится, если обучающийся: не приступал к выполнению работы; или правильно выполнил не более 10% всех заданий. Примечание. ■ Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке. При выполнении контрольных тестов Оценка 5 ставится, если обучающийся: выполнил 90- 100% работы Оценка 4 ставится, если обучающийся: выполнил 70- 89% работы Оценка 3 ставится, если обучающийся: выполнил 30- 69% работы Оценка 2 ставится, если обучающийся: выполнил до 30% работы При выполнении творческих и проектных работ Технико- экономические требования Оценка « 5 » ставится, если обучающийся: Оценка « 4 » ставится, если обучающийся: Оценка « 3 » ставится, если обучающийся: Оценка « 2 » ставится, если обучающийся: Защита проекта Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы; правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы; умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы; правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы; умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Обнаруживает неполное соответствие содержания доклада и проделанной работы; не может правильно и четко отве т ить на отдельные поставленные вопросы; затрудняется самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы; не может п равильно и четко отвечает на многие вопросы; не может самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Оформление проекта Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов( иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т. д. ) . Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения. Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное неполное количество наглядных материалов Соответствие технологических разработок современным требованиям. Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное с оответствие технологических разработок современным требованиям. Печатный вариант. Не с оответствие требованиям выполнения проекта. Нег рамотное изложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологически е разработ ки. Практическая направленность Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения не имеют принципиального значения Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении. Выполненное изделие не соответствует и может использоваться по назначению. Соответствие технологии выполнения Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора технологических операций при проектировании Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения. Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению. Обработка изделий( детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные технологии, изделие бракуется. Качество проектного изделия Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями, предусмотренными в проекте Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу. Размеры выдержаны, но качество о тделк и ниже треб уемого, в основном внешний вид не ухудшается. Изделие выполнено по эскизу, чертежу с небольшими отклонениями. Качество о тделк и удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению Изделие выполнено с отступлениями от чертеж а, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия Методист центра качества образования В. Д. Никитин