Семинар-практикум для воспитателей «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста»

Семинар- практикум для воспитателей  «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста» Актуальность семинара- практикума: На занятиях по рисованию, решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе. В процессе изобразительной деятельности формируются мыслительные операции( анализ, синтез, сравнения и др. ) , навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников. Цель: Познакомить педагогов с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста. Формирование у детей дошкольного возраста художественно- творческих способностей через творческие задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала.   Задачи: 1. Познакомить педагогов с различными техниками рисования, 2. Развивать интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге, картоне, ткани и др. , 3. Способствовать развитию интереса к художественно- эстетической деятельности, 4. Развивать творческие способности и экспериментирование, воспитывать чувство прекрасного. План проведения семинара- практикума: Познакомить педагогов с разнообразием техник и материалов, их изобразительно- выразительными возможностями. Материал для изучения: II.  Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Они не способствую развитию воображения, фантазии. А ведь рисовать можно чем угодно и как угодно! Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе, а использование нетрадиционных техник изображения помогают  этому. Необходимо  живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий и показывать приемы изображения. Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, обрывание бумаги и т. п. , но в старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных: кляксографии, монотипии и т. п. С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:   рисование пальчиками; оттиск печатками из картофеля; рисование ладошками. Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:   тычок жесткой полусухой кистью. печать поролоном; печать пробками; восковые мелки+ акварель свеча+ акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:   рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; монотипия пейзажная; печать по трафарету; монотипия предметная; кляксография обычная; пластилинография. Каждая из этих техник- это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Рисование пальчиками. Возраст: от двух лет. Средства выразительности:  пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы:  мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладошкой. Возраст:  от двух лет. Средства выразительности:  пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы:  широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения:  ребенок опускает в гуашь ладошку( всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки( с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Оттиск пробкой. Возраст:  от трех лет. Средства выразительности:  пятно, фактура, цвет. Материалы:  мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки. Способ получения изображения:  ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка. Оттиск печатками из картофеля. Возраст:  от трех лет. Средства выразительности:  пятно, фактура, цвет. Материалы:  мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения:  ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка. Оттиск поролоном. Возраст:  от четырех лет. Средства выразительности:  пятно, фактура, цвет. Материалы:  мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения:  ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон. Оттиск смятой бумагой. Возраст:  от четырех лет. Средства выразительности:  пятно, фактура, цвет. Материалы:  блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения:  ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага. Восковые мелки+ акварель. Возраст:  от четырех лет. Средства выразительности:  цвет, линия, пятно, фактура. Материалы:  восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным. Свеча+ акварель Возраст:  от четырех лет. Средства выразительности:  цвет, линия, пятно, фактура. Материалы:  свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения:  ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым. Маркеры+ акварель. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности:  цвет, линия, пятно, фактура. Материалы:  маркер, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения:  ребенок рисует маркером на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в несколько цветов. Акварель может сливаться образуя красывае переходы. Монотипия предметная. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы:  плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения:  ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета( предметы выбираются симметричные) . После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений. Кляксография  обычная. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы:  бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка. Способ получения изображения:  ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается( можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть) . Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются. Кляксография с трубочкой. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности:  пятно. Материалы:  бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка( соломинка для напитков) . Способ получения изображения:  ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно( капельку) . Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. Кляксография с ниточкой. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы:  бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины. Способ получения изображения:  ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются. Набрызг. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности:  точка, фактура. Материалы:  бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика( 5x5 см) . Способ получения изображения:  ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу. Акварельные мелки. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности:  пятно, цвет, линия. Материалы:  плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке. Способ получения изображения:  ребенок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приемы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается. Отпечатки листьев. Возраст:  от пяти лет. Средства выразительности:  фактура, цвет. Материалы:  бумага, листья разных деревьев( желательно опавшие) , гуашь, кисти. Способ получения изображения:  ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью. Граттаж Возраст:  от шести лет. Материалы:   подготовленная  плотная бумага( воск, гуашь или тушь) , острый предмет  — скребок, пустая гелевая ручка с вынутым шариком из пера, нож, вязальная спица, пластиковая вилкой, зубочистка Способ получения изображения:  рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге или картону, залитых  тушью( чтобы не расплывалась надо немного добавить моющего средства или шампунь, всего несколько капель) . Обычно берём плотную бумагу, заштриховывая толстым слоем из цветных восковых мелков. Можно взять цветастый картон с готовым пёстрым рисунком, тогда можно ограничиться обычной восковой свечой. Затем широкой кистью или губкой наносим на поверхность слой  туши( гуашь  пачкается после высыхания) . Когда она высохнет, острым предметом процарапываем рисунок. Образуется на черном фоне рисунок из тонких белых или цветных штрихов. Монотипия пейзажная. Возраст:  от шести лет. Средства выразительности:  пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы:  бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка. Способ получения изображения:  ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке( отпечаток) . Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На по следнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка: Мелкой моторики рук и тактильного восприятия; Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; Внимания и усидчивости; Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости; Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля. Особенностью построения занятий по изо деятельности с использованием нетрадиционных техник является использование комплексов пальчиковых гимнастик и массажей, непосредственно с   теми нетрадиционными материалами, при помощи которых рисуют дети.