Рабочая программа подготовительной группы

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка ………………………………………………………………… …… 3 Возрастные особенности детей 6 – 7 лет………………………………………………… ……. 4 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении…………… ……. . 5 Режи м дня подготовительной группы №8«Бабочки »……………………………… ……. 6 Режим дня детей подготовительной к школе группы…………………………………… …… 6 Расписание непосредственно- образовательной деятельности( НОД) ………………… ……. 7 Перечень основных видов организованной деятельности …………………………… … 8 Перспективное планирование подготовительной группы…………………… ……………. . . 8 Содержание психолого- педагогической работы …………………………………………10 3. 1. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»…………………………………………………………………………………………. . . 10 3. 2. Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………………………………………………………………………. . . 16 3. 3. Образовательная область «Речевое развитие»……………………………………………………………………………………… …. . . 19 3. 4. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»…………………………………………………………………………………………. . . 2 0 3. 5. Образовательная область «Физическое развитие». . . ……………………………………………………… …………………………………22 Перспективный план по национально- региональному компоненту на 2015 – 2016 учебный год ………………………………………………………………………………. . 29 Перспективный план по опытно- экспериментальной дея тельности на 2015- 2016 учебный год ……………………………………………………………………………. 3 0 VI. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования ……………3 2 VII. Заключение ……………………………………………………………………………… …. 33 IX. Литература ………………………………………………………………………………… …. 34 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной о сновной общеобразовательной программы дошкольного образования « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ ФГОС». / Под ред. М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой образовательной программы ДОУ- в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста. Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно- образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы и направлена на  формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Исходя из поставленной цели, формируются следующие  задачи: Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально- ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству. Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности: Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности( игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) . Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; Самостоятельная деятельность детей. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы. Таким образом, решение программных задач осуществляется  в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально- личностному, познавательно- речевому и художественно- эстетическому. Программа разработана на основе нормативных документов: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»( 29 декабря 2012 года N 273- ФЗ) Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях( 2. 4. 1. 3049–13) ; Приказ Минобрнауки России от 30. 08. 2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»( Зарегистрировано в Министерстве России 26. 09. 2013 №30038) ; Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155 « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»; Основная общеобразовательная программа дошкольного образования; Устав; План работы на 2015- 2016 учебный год; Возрастные особенности детей 6- 7 лет Дети этого возраста осваивают социальные отношения и начинают понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых. Активно развивается изобразительная деятельность детей. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. В старшем дошкольном возрасте развивается образное мышление, совершенствуется речь, ее звуковая сторона, интонационная выразительность. Развивается связная речь, развиваются навыки обобщения и рассуждения и характер обобщений. У детей развивается диалогическая и монологическая речь. Внимание детей становится постепенно произвольным. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети уже позитивно общаются с людьми, у них практически сформирована позиция школьника. В сюжетно- ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие харак терные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ре бенка, болезнь, трудоустройство и т. д. Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространст во усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслежи вать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель- мама или покупа тель- шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажи рами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появ ления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать испол нение роли тем или иным участником игры. Образы из окружающей жизни и литературных произведений, переда ваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, воен ные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. , Изображение человека становится еще более детализированным и про порциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, под бородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у детей формируются худо жественно- творческие способности в изобразительной деятельности. Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обоб щенными способами анализа, как изображений, так и построек; не только анализируют конструктивные основные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорци ональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они доста точно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям. В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений. Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных. У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации. Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится конс татировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер отношений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, при лагательные и т. д. В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем поз навательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.  Кроме того, учитываются климатические условия( в течение года режим дня меняется дважды) . В отличие от зимнего в летний оздоровительный период  увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня- до обеда и во вторую половину- после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже- 15 °С и скорости ветра более 7 м/ с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже- 30 °С и скорости ветра более 1 м/ с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 1- 1, 5 часа. Самостоятельная деятельность детей( игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др. ) занимает в режиме дня не менее 3- 4 часов. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, составляет 17 занятий. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей( среда, четверг) . Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями.   Общественно- полезный труд детей подготовительной группы проводится в форме самообслуживания( дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. п. ) . Его продолжительность  не превышает 20 минут в день. Режим дня подготовительной группы № 8 «Бабочки» Время занятий и их количество в день регламентируется СанПиН( не более 3 занятия в день не более 30 минут) . Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное  напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально. Данная форма организации занятий позволяет сплачивать коллектив воспитанников, педагог старается побеседовать с каждым ребенком, выслушать ответ. При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 9 месяцев, без учета трех летних месяцев. Оценка эффективности образовательной деятельности         осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др. Режим дня детей подготовительной группы № 8 «Бабочки» Режим дня составлен с расчетом на 10. 5 часового пребывания детей в детском саду. Режим дня на холодный период( с 01 сентября по 31 мая) Утренний прием на открытом воздухе, утренний фильтр, игры 7. 30 – 8. 00 Игровая деятельность педагогов и детей, утренняя гимнастика 8. 00 – 8. 30 Подготовка к завтраку, завтрак 8. 30 – 8. 55 Подготовка к организованной образовательной деятельности 8. 55 – 9. 00 Организованная образовательная деятельность 9. 00– 9. 30 9. 40– 10. 10 10. 20 – 10. 50 Второй завтрак 11. 00 – 11. 10 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки 10. 50 – 12. 30 Подготовка к обеду, обед 12. 30 – 13. 00 Подготовка ко сну, дневной сон 13. 00 – 15. 00 Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры, игры 15. 00 – 15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 45 Совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа, кружковая работа 15. 45 – 17. 00 Подготовка к прогулке, прогулка, подвижные игры, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная игровая деятельность 17. 00 – 18. 00 Режим дня на летний оздоровительный период( с 01 июня по 15 августа) Утренний прием на открытом воздухе, утренний фильтр, игры, утренняя гимнастика 7. 30 – 8. 00 Подготовка к завтраку, завтрак 8. 30 – 8. 55 Совместная деятельность воспитателя и детей 08. 55 – 10. 00 Второй завтрак 10. 20 – 10. 30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки 10. 30 – 12. 30 Подготовка к обеду, обед 12. 30 – 13. 00 Подготовка ко сну, дневной сон 13. 00 – 15. 00 Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры, игры детей 15. 00 – 15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25 – 15. 45 Подготовка к прогулке, прогулка. Совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа, 15. 45 – 18. 00 Расписание организованной образовательной деятельности( ООД) подготовительной группы № 8 «Бабочки»( 6- 7 лет) Длительность занятий- 30 мин. Максимально допустимый объем недельной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе- 14 занятий Перерывы между занятиями не менее 10 мин. Во время НОД обязательное проведение физ. минутки. Дни недели НОД время Понедельник 1. ФЭМП 2. Рисование/ 3. Физкультурное 9: 00 – 9: 30 9: 40 – 10: 10 10: 30 – 11: 00 Вторник 1. Развитие речи 2. Аппликация/ лепка 3. Музыкальное 9: 00 – 9: 30 9: 40 – 10: 10 10. 40 – 11. 10 Среда 1. Обучение грамоте 2. Конструирование/ ручной труд 3. Физическая культура 9: 00 – 9: 30 9: 40 – 10: 10 10. 30 – 11. 00 Четверг 1. ФЦКМ 2. Ознакомление с худ. л итературой 3. Музыкальное 9: 00 – 9: 30 9: 40 – 10: 10 10: 20 – 10: 50 пятница 1. ФЦКМ 2. Рисование 3. Физкультурное на улице 9: 00 – 9: 30 9: 40 – 10: 10 12. 00- 12. 30 II. Перечень основных видов организованной образовательной деятельности Виды образовательной деятельности Количество в неделю Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира Познавательно- исследовательская и продуктивная( конструктивная) деятельность 2 1 0. 5 Речевое развитие: Развитие речи Подготовка к обучению грамоте Чтение художественной литературы 1 1 1 Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация Ручной труд 2 0, 5 0, 5 0. 5 Физическая культура 3 Музыка 2 Общее количество по обязательной части 15 Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первую половину дня в подготовительной группе 1, 5 часа. Образовательная деятельность с детьми подготовительного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, продолжительность не более 30 минут в день. ( СанПин 2. 4. 1. 3049- 13) . Перспективное планирование подготовительной группы №8 на 2015 – 2016 учебный год п/ н месяц неделя Теме недели Итоговое занятие 1 сентябрь 1 День знаний. Мониторинг Праздник «День знаний» 2 Мониторинг. 3 Унылая пора! Очей очарованье! Признаки осени. Организация совместно с родителями поход в лес( парк) 4 Детский сад. Игрушки. Выставка рисунков «Моя любимая игрушка» 2 октябрь 1 Овощи. Огород. Труд людей. Профессии. Альбом загадки об овощах 2 Фрукты. Сад. Труд людей. Профессии. Альбом загадки о фруктах 3 Я. Части тела. ОБЖ. Выставка рисунков по ОБЖ 4 Мир растений( кустарники, деревья, цветы, строение растений) Альбом рисунки «Красота в цветнике» Осенний праздник 3 ноябрь 1 День народного единства Праздник День народного единства 2 Такие разные дома. Мебель. Выставка поделок из природного материала «Такие разные дома» 3 Посуда. Продукты питания. Выставка посуды из пластилина 4 Семья. Семейные традиции. Праздник День Матери 4 декабрь 1 Зима. Природа Арктики и Антарктики. Выставка «Такие разные снежинки» 2 Одежда. Обувь. Головные уборы. Выставка аппликации – коллаж «Моя одежда зимой» 3 Зимние забавы. Оформление альбома «Зимние забавы» 4 Новый год. Праздник Новый год( Новогодний утренник) 5 январь 1 Народные традиции. Колядки. Рождество. Праздник «Приходи коляда, на кануне рождества» 2 Домашние животные, птицы. Их детеныши. Составление альбома «Домашние животные и птицы» 3 Зимующие птицы и животные. Викторина «Зимующие птицы и животные» 6 февраль 1 Путешествие в тундру. Жители тундры. Пополнение тематического альбома «Наш край родной» 2 Транспорт. Военная техника. Викторина «Осторожно, пешеход! » 3 Российская армия. Военные профессии. Праздник для пап, посвящённый 23 февраля 4 Москва – столица нашей родины. Поэтический вечер стихов о родине 7 март 1 В окно повеяло весною… Творческий вечер стихов русских поэтов о весне 2 Мамин день 8 марта Праздник «Мамин день 8 марта» 3 Что за чудо эти сказки? Посиделки «В гостях у сказки» 4 Масленица. Декоративное творчество. Фольклорный праздник «Масленица» 8 апрель 1 Моя страна. Мой край. Мой город. Викторина по ПДД «На улицах города» 2 Космос. Моя планета. Неделя здоровья Викторина «12 апреля – День космонавтики» спортивный праздник «Спортивная семья» 3 Земля – наш общий дом. Праздник «День Земли» 4 Прилет птиц. Жизнь животных весной. Выставка рисунков «Знакомитесь: животные и птицы весной» 9 май 1 День Победы. Тематический праздник «День Победы» 2 Герои ВОВ. Выставка рисунков «Великая Отечественная Война» 3 Этика и этикет. Просмотр презентации «Азбука вежливости» 4 До свидание, детский сад! Здравствую, школа! Праздник «До свидания, детский сад! » ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» «Социально- коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе». месяц Социализация, развитие общения, нравственное воспитание Ребенок в семье и в обществе. Патриотическое воспитание. Самообслуживание. Самостоятельность, трудовое воспитание Формирование основ безопасности. Сентябрь Азбука общения «Как вести себя за столом? », уроки вежливости и этикета; игра- перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»; игра- сказка «Брыкающаяся лошадка»( Упрямство, капризы) стр. 46( Алябьева) Игра «Кто, что делал? »; С/ Р «Стадион»; С/ Р «Путешествие по осеннему лесу». Формировать умение складывать игрушки на места 1. Д/ И «Природа и человек»; 2. Беседа на тему: «Что нужно сообщить диспетчеру в случае пожара? » 3. Ситуативный разговор «Что забыла одеть Маша? »; 4. Игра по ОБЖ «Дорожная азбука »С ветофор; Октябрь Игра «Молчанка»; упражнение «добрая лягушка»; Игра- задание «как можно поздороваться? »; Психогимнастика «Шалтай- болтай»; наблюдения за работой дежурных. С/ Р «Семья»; Д/ упражнения «Найди ошибки художника»; русская хороводная игра «Заря- зарница»; рассматривание картин с изображением родной природы осенью; Приглашение в гости В. И. Кохно «Руководителя ансамбля коми- зырянской группы» Просмотр мультфильма «О трудолюбии»; развитие умения ухаживать за растениями, развитие умения складывать одежду красиво, убирать в шкафу, сохранять порядок. 1. Игра «Вершки- корешки»; 2. Беседа: «Лесные пожары»; 3. Беседа «Скорая помощь»; 4. С/ Р «Идем в хлебный магазин» Ноябрь Д/ И «Назови ласково»; психогимнастика «Обезьяна»; Д/ И «Добавь доброе словечко»; Этюд « Чунга- чанга »; У роки вежливости и этикета «Кто и зачем придумал правила поведения? »; Д/ И «Как вести себя в такой ситуации? »; психогимнастика «белочка» Игра- триз «Что было бы если бы жираф оказался у нас на севере? »; игра на слуховое внимание «Чей голосок? »; рассматривание фотографий города с элементами стройки; Д/ И «Назови свою улицу»; Ситуативный разговор «Почему улица так называется? »; С/ Р «оленеводы»; просмотр презентаций «Животные Ямала. Кто где живет и чем питается? »; Д/ И «Такие разные и такие похожие» 1. Беседа «Мой дом- м оя крепость» 2. Д/ И «Что не так? » 3. Опыт «Как не обжечься? » 4. Д/ И «Что означает этот знак? » Декабрь Уроки вежливости и этикета «Как вести себя в магазине? »; Беседа «Чтобы не испортить праздник»; Ситуативный разговор «Как встречают новый год? »; С/ Р «К нам пришли гости»; Д/ И «Поздоровайся ласково»; Беседа «Как мы играем зимой на участке? »; Д/ И «Что будет если. . ? »; Беседа «Для чего нам нужны имена? »; Д/ И «Что такое хорошо и что такое плохо? »; Объяснение пословиц; Чтение сказки «Снегурочка»»; Просмотр репродукций картин русских художников «Зима» Грабарь; С/ Р «П утешествие в музей»; Беседа с детьми на тему «Разные, но одинаковые»; загадывание загадок о человеке» С/ Р «Парикмахерская»; пальчиковая игра «Дружба»; Х/ И «Медведь»; Литературный вечер «В морозный день – да за сказочку»; СР «Семья»; П/ И «Что растет к краю родном? »; Развивать умение складывать игрушки после игры на свои места; развиваем желание помогать друг другу, формировать умение играть аккуратно, не разбрасывать игрушки, развиваем самостоятельность при посадке растений в уголке природы 1. Беседа «Как мы играем зимой на участке? » 2. Просмотр мультфильма « Тили- бом, тили- бом загорелся Кошкин дом» 3. Просмотр презентации «Как вести себя на новогоднем утреннике? »; 4. П/ И «цветные автомобили»; Январь Этюд «Назови ласково»; Совместный труд с воспитателем; Беседа на тему: «Как и чем можно порадовать близких? »; стр. 27( Алябьева) ; Этюд «Добрый человек»; стр. 32( Алябьева) ; П/ И «Крылатый, мохнатый да масленый» стр. 42( Алябьева) ; психогимнастика в странах Доброландия и Злосландия стр. 45( Алябьева) Д/ И «Район в котором мы живем»; Д/ И «Герб города Тарко- Сале »; Д/ И «Флаг России»; Д/ И «Где находится памятник? »; Рассказ воспитателя «Русские валенки»; Развлечение «Пришла коляда»; Литературная викторина «Знатоки сказок» стр. 391( Бойчук И, А. Ознакомление детей) Закрепление умение пользоваться инвентарем для посадки растений и ухода за ним, развиваем трудовые навыки у детей. 1. Беседа «Как согреть зимой руки? »; 2. Д/ И «Назови свой адрес», 3. Игра- драматизация «Кот, петух и лиса» 4. Беседа «Правила поведения на дороге», рассматривание картин с изображением дороги, Февраль И/ У" Давайте говорить друг другу комплименты" ; " Волшебные слова" ; С/ Р «Встреча гостей»; Д/ И «Встречай гостей»; стр. 7; П/ И «Карусели»; стр. 11; театральная игра по стихотворению А, Барто « Девочка- ревушка » стр. 12( Е. А. Алябьева «Дни этики в детском саду») Праздничный вечер совместно с родителями, посвященный Дню защитника Отечества; организация тематических экскурсий в краеведческий музей: " Традиции народов Севера" , " Животный и растительный мир моего края" ; выставка совместных рисунков и аппликаций на военную тематику; выставка совместных работ детей и родителей по теме" Наш город- город- труженик" ; беседа" Русь- защитница" ; беседа" Россия на шаре земном" ; " Разудалая Масленица" Беседа на тему: «Помоги другу»; закрепление умения пользоваться салфеткой; Д/ И: «Что нужно для умывания»; 1. Беседа «Что ты должен знать о буре и урагане? » 2. Викторина «Юные пожарные»; 3. Игра- ситуация «Что ты будешь делать, когда дома останешься один без родителей, а в дверь позвонили? »; 4. Беседа «Знай, выполняй, правила уличного движения Март Беседа на тему: «Ложь человека не красит»; чтение сказки «Добро и зло»; игра- д раматизация «Маша- растеряша» стр. 68( В. И. Петрова Этические беседы) ; М/ И «Раздувайся пузырь» стр. 13 Д/ И «История родного города»; С/ Р «Заколдованный город»; Загадки о городе; Д/ И «Сложи герб из фрагментов»; П/ И «Охотники и куропатки»( ненецкая игра) ; Знакомство с народной игрушкой- матрешкой стр. 53( народная культура и традиции В. Н. Косарева) ; Просмотр презентации «Мой край. Мой город»( Подготовила О. А. Кудрявцева) Закрепление умения одеваться в определенной последовательности; воспитание привычки благодарить за обед; И/ У: «Скажи спасибо» 1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Ядовитые растения»; 2. Драматизация «Спичка- невеличка»; 3. Беседа «Сохрани свое здоровье сам» 4. Беседа «Улицы города»; Апрель Беседа на тему: «добро не умрет, а зло пропадет»; чтение сказки «Как солдат страх победил»; Д/ И «Верю- не верю»; Пальчиковая игра- упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван» стр. 16( Алябьева) Д/ У «Как принимать гостей» стр. 16( Алябьева) Вечер народных игр «Венок дружбы» стр. 161( Александрова) ; Беседа на тему «Масленица»; Знакомство с русской избой; Устное народное творчество- потешки, небылицы, считалочки. Стр. 121( Народная культура и традиции) ; Этюд «Превратимся в оленят» Воспитание привычки убирать за собой посуду, воспитание навыков взаимопомощи; Д/ И «Найди свое полотенце»; 1. Беседа на тему: «Кошка и собака- наши соседи»; 2. Д/ И «Огонь друг или враг»; 3. Драматизация сказки «Буратино» 4. Беседа «Опасные участки на пешеходной части улицы» май Беседа на тему: «Нет друга, ищи, а найдешь береги»; чтение сказки «Жадная обезьянка»; Игра- драматизация «Два жадных медвежонка» стр. 21( Алябьева) ; Рассматривание иллюстраций и выборочное чтение из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо? » стр. 20( Алябьева) Праздник «День победы»; Тематическая беседа на тему: «Война с немецко- фашистскими захватчиками»; Беседа на тему: «Дети- герои» стр. 25( Система патриотического воспитания в ДОУ Е. Ю. Александрова) Беседа на тему: «Сам кровать я заправляю»; Рассматривание иллюстраций на тему: «Как мы едим»; И/ У «Чей стол аккуратнее? »; 1. Беседа «Берегись насекомых» 2. Д/ И «Если возник пожар» 3. Игра- беседа «Смотри во все глаза»; 4. Игра- КВН «Лучший пешеход» Развитие игровой деятельности Месяц Сюжетно- ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные игры Сентябрь Д/ И «природа и человек»; П/ И «Бездомный заяц»; С/ Р «Путешествие в деревню»; Д/ И «Цветы на клумбе»; Д/ И «Лото эмоций»; Д/ И «Наоборот»; С/ Р «Семья»; П/ И «третий лишний»; Игра- драматизация «Друзья» Е. Стеквашова; Д/ И «какого цвета? »; П/ И «Ворона и воробей»; С/ Р «На дорогах города»; П/ И «Самолеты»; Д/ И «времена года»; П/ И «летний хоровод»; «Д/ И «кто правильно назовет? »; Д/ И «отгадай время года»; С/ Р « Путешествие по осеннему лесу»; Д/ И «Опиши предмет»; Д/ И «Что катится, а что не катится? »; Д/ И «Узнай дерево по листочку»; Д/ И «Что растет в лесу? »; П/ И «Здравствуй осень»; П/ И «Волк и козлята»; Д/ И «Веселый язычок»; П/ И «Шишка- камешек»; С/ Р «стадион»; Д/ И «звуковая дорожка»; П/ И «Салки»; Д/ И «отгадай насекомого»; П/ И «Беги к флажку»; П/ И «пройди по бревну»; П/ И «Медведь и пчелы»; Игра- драматизация «теремок»; П/ И «Перелет птиц» птиц»; Д/ И «Что сначала? Что потом? »; П/ И « Ловишки с приседанием»; П/ И «Бездомный заяц»% ; Д/ И «Что, где растет? ». Октябрь Д/ И «Звериная семья»; С/ Р «Идём в хлебный магазин»; Д/ И «Откуда пришёл хлеб? »; Д/ И «А что, потом? »; Игра- драматизация «Петушок и бобовое зернышко»; Д/ И «Назови признаки предмета»; П/ И «Ровным кругом»; М/ И «Найди по описанию»; С/ Р «Большая пресс- конференция»; П/ И «Ветер, ветер, ветерок»; П/ И «Растет не растет»; Д/ И «Кто больше знает? »; П/ И «Жмурки»; С/ Р «Цирк»; П/ И «Прятки»; Д/ И «Строение дерева»; Д/ И «Следопыты»; П/ И «Осенний хоровод»; С/ Р «Библиотека»; Д/ И «Вершки, корешки»; П/ И «Тропинка»; Д/ И «С какой ветки лист? »; Д/ И «Путаница»; П/ И «Лиса и зайцы»; Д/ И «Положи в сундучок» С/ Р «Семья»; П/ И «Перелет птиц»; С/ Р «Ферма»; П/ И «Перебежки»; Игра- драматизация «Идёт кисонька из кухни»; П/ И «Мяч капитану»; С/ Р «Школа»; Д/ И «Угадай чей хвост»; Х/ И «У оленя дом большой». П/ И «Пустое место»; Д/ И «Кто где живет? » Ноябрь Д/ И «Зоопарк»; Словесная игра «Что бывает? »; П/ И « Ловишки с ленточками»; Речевая игра «Произнеси четко»; С/ Р «Ветеринарная клиника»; Д/ И «Составь сказку»; П/ И «Лягушки на болоте»; М/ И «Найди и промолчи»; Д/ И «Что означает этот знак? »; П/ И «Водяной»; С/ Р «Зоопарк»; П/ И «Мы веселые ребята»; Х_ И «Мы охотимся на льва»; П/ И «Море волнуется»; П/ И «Лев на охоте»; Д/ И «Какой ветер? »; П/ И «Звери»; Д/ И «Измени по образцу»; Д/ И «Найди где спрятана игрушка»; С/ Р «Зоомагазин»; П/ И «Цепи кованные»; П/ И «Салки»; Х/ И «Мы топаем ногами»; С/ Р «Дом, семья»; П/ И «Перелёт- недолёт»; П/ И «Попади в цель»; П/ И «оленья упряжка»; Д/ И «Угадай по описанию»; Д/ И «Кто где живет? »; П/ И «С кочки на кочку»; Х/ И «Уселась кошка на окошке»; Игра с мячом «Назови животных северного края»; Д/ И «Что лишнее? »; Ира- триз «Что знаю, что не знаю? »; Д/ И «Что не так? »; П/ И «Охота на куропаток»; П/ И «Ледяные ворота» Декабрь Д/ И « Нарисуй словами портрет Зимы- человека»; С/ Р «Магазин- мир спорта»; П/ И «Салки»; Х/ И «Платочек»; П/ И «Ловкая пара»; П/ И «Попади в цель»; Игра- драматизация «Зимовье зверей»; П/ И «Ледяные ворота»; Д/ И «Наоборот»; П/ И «Кому флажок? »; С/ Р «Путешествие в музей»; П/ И «Охотники и зайцы»; Д/ И «Назови предмет»; И гра с мячом «Назови ласково»; Д/ И «Как еще можно сказать? »; П/ И «перебежки»; С/ Р «Поликлиника»; Д/ И «Кошка»; Игра- эстафета «Кто дальше бросит мешочек? »; Д/ И «Что такое хорошо, что такое плохо? »; П/ И «Птицы и кукушка»; Х/ И «Валя по дорожке шла»; С/ Р «Парикмахерская»; Д/ И «Добавьте слоги»; Д/ И «Кто придумает конец, тот молодец! »; Игра- драматизация « Мойдодыр »; П/ И «Рыбак и рыбаки»; Д/ И «Найди лишнее»; П/ И «1. 2. 3 – беги»; С/ Р «Дом»; Х/ И «Метелица»; П/ И «Попади в обруч»; С/ Р «Магазин бытовой техники»; Д/ И «Кухонные помощники»; П/ И «Ловкая пара»; Д/ И «Назовите сколько. . »; Д/ И «Ток бежит по проводам»; П/ И «Кто быстрее до финиша»; С/ Р «Путешествие в прошлое»; Д/ И «Закончи фразу»; С/ Р «В магазин за подарками к Новому году»; Д/ И «Что растет на елке? »; Д/ И «Опиши друга»; П/ И «Кто самый меткий? »; С/ Р «К нам пришли гости»; Х/ И «Медведь»; П/ И «Два Мороза»; П/ И «Цветные автомобили»; Игра- драматизация «Снегурочка»; П/ И «Ель, елка, елочка. . »; Д/ И «Подуй на снежинку»; С/ Р «Супермаркет»; Д/ И «выбери нужное»; М/ И «Зима»; Х/ И «Новогодняя»; П/ И «Парный бег»; Триз «Как раньше это делалось? »; Январь П/ И «Не поется птицам без небес»; С/ Р «В кафе»; Х/ И «В льдинку»; Игра- эстафета с обручами»; Игра с мячом «Из чего сделано? »; М/ И «Затейники»; П/ И «Детский биатлон»; Д/ И «Найди свое место»; Игра- драматизация «Красная шапочка»; С/ Р «Зоопарк»; Строительная игра «Постройка скворечника»; / И «У кого какое жилище? »; Игра- эстафета «С кочки на кочку»; Д/ И «Чьи следы? »; Пальчиковая игра «Шла кукушка через сад»; П/ И «Найди по следу»; Х/ И «Заинька»; С/ Р «На помощь к доктору Айболиту»; П/ И «Мышеловка»; Пальчиковая игра «Белка»; Х/ И «Горелки»; Речевая игра «Кто летает? »; П/ И «Извилистая дорожка»; Д/ И «кто, кто в лесочке живет? »; игры с песком «Строим норы»; С/ Р «Цирк»; П/ И «Хитрая лиса»; Д/ И «Звери и птицы лесной полосы»; М/ И «Назови птицу»; Д/ И «Рассели животных по домам»; Конструктивная игра «Оригами белочка»; Игра- драматизация «Кот, петух и лиса»; П/ И «Теремок»; П/ И «Быстро возьми, быстро положи»; С/ Р «Путешествие по городу»; ДЭИ «Назови свою улицу»; Пальчиковая игра «Дом и ворота»; М/ И «1. 2. 3. 4. 5»; Речевая игра «Преобразуй»; Пальчиковая «Снежок»; Х/ И «Воевода»; Д/ И «Возьми, что нужно пожарному для работы»; Игра- драматизация «Кошкин дом»; П/ И «Горелки»; Д/ И «Для чего нужен этот предмет? »; Игры с песком «Рисуем пальчиками на песке»; П/ И «Хоккей»; С/ Р «На улицах города»; П/ И «Не оставайся на земле»; Игра с мячом «Свой, родной чужой…»; Д/ И «Хорошо- плохо»; Д/ И «Светофор»; С/ Р «Рыбаки»; П/ И «Рыбаки и рыбы» стр. 152( А. А. Гуськова) ; Пальчиковая игра «Акула» февраль И/ у «Самый внимательный горожанин»; С/ Р: «Лесная школа»; П/ И «Машины на нашей улице»; Д/ У «Ответь на вопрос»; Д/ И «Установи причину»; Д/ И «Кто больше выделит и запомнит признаков города»; Д/ И «Что происходит в городе в разное время суток? »; Д/ И «Как город дышит? »; Д/ И «Транспортные службы города»; Д/ И «Путешествие по городу»; Д/ И « Скульптор »; Д/ И « Какой? Какая? Какие? »; С/ Р «Фотоателье»; С/ Р «Мы пограничники»; С/ Р «Военные разведчики»; Р/ И «горячий- холодный»; Д/ И «Из чего сделано? »; Д/ И «третий лишний»; Д/ И «Вчера, сегодня, завтра»; Д/ И «Лови, бросай, дни недели называй»; Д/ И «Что за чем? »; Д/ И «Бывает- не бывает»; С/ Р «Олимпиада»; С/ Р «Армия»; П/ И «Сделай фигуру»; П/ И «Удочка»; М/ П «Летает- не летает»; П/ И «Быстро возьми»; М/ И «Затейники»; М/ И «У кого мяч? »; П/ И «Не попадись»; П/ И «Не оставайся на полу»; П/ И «Ленты тянутся» стр. 170( А. А. Гуськова) ; Д/ и «Радио»; Р/ И «Найди рифму»; Игра- драматизация «Рукавичка»; Игра- драматизация «Зимовье»; Театрализация «Прятки» Н. Носов; Игра- драматизация «Телефон» К. И. Чуковский; Р/ И «Непослушный самолет» стр. 163( Л. Н. Зырянова «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях») ; Р/ И «Все московское»; ( Л. Н. Зырянова стр. 166) . Март Д/ И «С кем или с чем работают люди разных профессий? »; М/ И с мячом «Закончи мое предложение»; Д/ И «Закончи предложения»; подвижная игра «Классики»; П/ И «Птицы — гнезда — птенцы; Д/ И «Животные весной»; Д/ И «Весенние месяцы»; Д/ И «Назови действия, которые происходят весной»; Д/ И «Весна в музыке и живописи»; Д/ И «Возвратим Весне память»; С/ Р «Путешествие по пустыне»; С/ Р «Мы садовниками были»; С/ Р «Скорая помощь»; С/ Р «Пожарные»; П/ И «Перелет птиц»; П/ И «Почта» стр. 174( А. А. Гуськова Подвижные и речевые игры) ; П/ И «Короли» стр. 174; Д/ И «Ветер, ветерок» стр. 158( А. А. Гуськова) ; Х/ И «Каблучок»; Х/ И «Колпачок»; Х/ И « Бабка- Ёжка »; Инсценировка «Живая шляпа» Н. Носов; С/ Р «Строители»; Д/ И «Царевна- Несмеяна »; Д/ И «Сравнения»; Д/ И «Весенние месяцы»; Д/ И «Март- май»; стр. 198( Л. Н. Зырянова) ; М/ И «Мамино ожерелье»; Пальчиковая игра «Капельки» стр. 299( Л. А. Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников») ; Р/ И «Добавь слово»; Д/ И «Кто, что ест? »; пальчиковая игра «Весна»; Пальчиковая игра «Машина каша»; Народная игра «Золотые ворота»; Д/ И «Кому, что нужно для работы? »; Р/ И «Назови ласково»; Р/ И «Профессия мамы»; С/ Р «Дочки- матери»; С/ Р «Мамины помощники»; Д/ И «Кто, что делает? »; Р/ И «Он, она»; Р/ И «Два, две»; Д/ И «Закончи предложение». Апрель С/ Р «Космонавты»; С/ Р «Путешествие в космос»; С/ Р «Путешествие по саванне»; «С/ Р «Пираты»; С/ Р «Туристическое агентство»; С/ Р «Театр»; С/ Р «Спасатели»; П/ И «Гуси- лебеди»; П/ И «Кострома» стр. 165( А. А. Гуськова) ; Р/ И «Птицы» стр. 144( А. А. Гуськова) ; Х/ И «Грачи летят» стр. 138( А. А. Гуськова) ; Д/ И «Назови птицу»; Д/ И «Астрономы»; Х/ И «Родничок»; Х/ И «Грушка»; Игра- драматизация «Как поссорились солнце и луна»; Кукольный театр «Колосок»; Инсценировка рассказа Н. Носова «Шурик у дедушки»; С/ Р «Исследователи»; С/ Р «Экологи»; Д/ И «Звуковая дорожка»; Р/ И «Нелепицы»; Д/ И «Скажи какой»; Д/ И «Угадай»; Д/ И «Найди созвездие»; Д/ И «Угадай созвездие»; стр. 221( Л. Н. Зырянова) ; Р/ И «Слова родственники»; стр. 224( Л. Н. Зырянова) ; Пальчиковая игра «Бойцы молодцы! »; Пальчиковая игра «Где обедал воробей? »; Пальчиковая игра « Дроз- дроздок »; Пальчиковая игра «Театр, театр»; Пальчиковая игра «Кораблик»; Д/ И «Тихо- громко»; май С/ Р «Мы спортсмены»; С/ Р «Школа»; Д/ И «Семья»; С/ Р «Моя семья»; С/ Р «День рождение»; С/ Р «Цирк»; Д/ И «По дороге в школу»; П/ И «Бег к реке»; П/ И «Жмурки с колокольчиком»; Х/ И «Сиди, сиди Яша» стр. 176( А. А. Гуськова Подвижные и речевые игры) ; П/ И «Дедушка Сысой » стр. 177( А. А. Гуськова) ; П/ И «Бабочки и ласточка» стр. 147( А. А. Гуськова) ; Игра- драматизация «Как муравьишка дом искал»; С/ Р «Детский сад»; Х/ И «Березка»; Х/ И «Пчелы»; Игра- драматизация «У страха глаза велики»; Пальчиковый театр «Гусенок пропал» Р. Кудашева; Инсценировка рассказа Н. Носова «Заплатка»; Р/ И «Веселый язычок»; Д/ И «Выдели слово»; Д/ И «Опиши друга»; Пальчиковая игра «Бойцы молодцы! »; стр. 250( Л. Н, Зырянова) ; Д/ И «Скажи по другому» стр. 251( Зырянова) ; Д/ И «Слова родственники»; стр. 251( Зырянова) ; Пальчиковая игра «Школа»; Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом»; Пальчиковая игра «Ах ты радуга- дуга. . »; ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира( форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др. ) , о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля какобщемдоме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира». месяц Формирование целостной картины мира Формирование элементарных математических представлений Экология Сентябрь «Уж небо осенью дышало» «Детский сад, детский сад, он так нужен для ребят» «Места числа среди других чисел, сравнение двух групп предметов» «Количественный и порядковый счет, цифры» «Состав числа 3 из двух меньших чисел, знакомство с задачей» «Измерение объема условной меркой, состав числа 4 из двух меньших чисел» «Мастерская природы» «Унылая пора! Очей очарованье! » «Путешествие колоска» «Песочные струйки» Октябрь «Такой разный урожай» «Фрукты» «Что я знаю о себе» «Мир растений» «Масса предмета, логические задачи» «Независимость числа от расстояния между предметами» «Шестиугольник» «Упорядочивание предметов по размеру, знак «+ » «Состав чисел 5 из двух меньших чисел» «Преобразование фигур» «Решение логических задач, определение места числа» «Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших чисел»} Мини проект Посещение кафе «Дары осени» «Свойства воздуха» «Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека» Ноябрь «Моя родина – Россия», «Мой дом» «Здоровая пища» «Моя семья» «Состав числа 7 из двух меньших чисел, придумывание задач» «Знакомство с календарем» «Место числа среди других чисел, состав числа 8 из двух меньших чисел» «Равенства и неравенства нескольких групп предметов» «Состав числа 9 из двух меньших чисел» «Счет в прямом и обратном порядке» «Состав числа 10 из двух меньших чисел» «Геометрические фигуры, составление схем» «Что такое природа. Живая и неживая природа» «Бегония – путешественница» «Знакомство с неживой природой. Воздух» «Осторожно, ядовито! » Декабрь «Путешествие к южному полису» «Для чего нужны ткани? » «Зимние забавы» «Самый веселый праздник» «Временные отношения, логические игры» «Классификация геометрических фигур, сравнение величин по глубине» «Алгоритм, решение задач со знаками «+ », «- «, «= » «Многоугольник» «Логические игры и планы» «Деление целого на части, цифры» «Площадь объекта» « Танграм » «Почему белые медведи не живут в лесу» «Если хочешь быть здоров » «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» «Как живут наши пернатые зимой» Январь «Народные традиции. Рождество» «Домашние птицы, животные и их детеныши» «Зимующие птицы и животные» «Схемы, состав числа из двух меньших чисел» «Сравнение величин по глубине» «Сложение и вычитание чисел( по одному) » «Независимость числа от величины предметов» «Независимость числа от расположения предметов» «Соотношение цифры к числу» «Состав числа из двух меньших чисел» «Коллекция народных примет» «Сравнение диких и домашних животных» «Подводное царство» «Как животные приспособились к зиме» Февраль «Путешествие в тундру» «Бытовая техника и приборы» «Наше Отечество» «Москва- столица России» «Временные отношения» «Количественный и порядковый счет, сложение и вычитание чисел» «Ориентировка по плану» «Классификация геометрических фигур» «Ориентировка по знаковым обозначениям» «Логические игры, элементарная экономика» «Сложение и вычитание чисел, операция с монетами» «Симметричное расположение предметов на плоскости» «Север – царство льда и снега» «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу» «Красная книга сигнал опасности» «Может ли мороз убить дерево» Март «Путешествие в мир весны» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Моя любимая сказка» «Потешный промысел наших предков, народный праздник- масленица» «Знакомство с линейкой и циферблатом часов» «преобразование геометрических фигур сиспользованием линейки» «Счет до 11 и 12, сложение чисел по 2» «Числа от 0 до 12» «Предыдущие и последующие числа» «Трафарет, план, схема, взвешивание на весах» «Состав числа из нескольких меньших чисел» «Вычитание чисел по 2, логические игры» «Как поссорились март и февраль» «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» «Свойства воды» «В царстве Берендея» Апрель «Знакомство с нашим городом» «Хочу быть космонавтом» «Мы все жители земли» «Птицы прилетели- весну принесли» «Сложение и вычитание чисел по 2» «Счет до 13» «Шаблон, счет до 14» «Часы, состав числа из нескольких меньших чисел» «Симметричное расположение предметов на плоскости» «Деление целого на части, счет до 15» «Строим экологический город» «Планета земля в опасности» «Почему земля кормит» «Весенние заботы птиц» май «Наша армия. День победы» «Герои ВОВ» «Этика и этикет» «Скоро в школу» «Составление симметричных рисунков» «Счет до 18» «Счет до 19 и 20» «Повторение пройдённого материала» «Повторение пройдённого материала» «Повторение пройдённого материала» «Комнатные растения – спутники нашей жизни» «Загадки природы» «Рассказ об экологических пирамидах» Экологическая викторина «Знатоки природы» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте». месяц Развитие речи Чтение художественной литературы Обучение грамоте Сентябрь «Осень золотая» Рассказывание «Первый день Тани в детском саду» Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»; Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»; «Звуки вокруг нас» «Слово» «Звук[ а] и буква Аа » Октябрь «Овощи» Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» «Наше тело» «Осень в лесу» Чтение М. М. Пришвина «Теплый хлеб»; Чтение М. М. Пришвин «Золотой луг»; Чтение Н. Расков «Как папа хотел, стал дрессировщиком»; Чтение Д. Мамин- Сибиря к« Медведко»; «Звук[ у] и буква Уу » «Звук[ и] и буква Ии» «Звук[ э] и буква Ээ » «Звук[ о] и буква Оо » Ноябрь Составление рассказа «День народного единства» «В мастерской краснодеревщике» «Семья» Чтение В. Берестов «Змей хвастунишка»; Чтение А. Куприн «Слон»; Шуточное стихотворение А, Александровой «Шутка»; Ненецкой сказки «Песец и олень»; С. Михалков «От кареты до ракеты» стихотворение. «Звук ы и буква ы» «Предложение» «Звук[ м – м, ] и буква Мм» «Звук[ н – н, ] и буква Нн » Декабрь «Большой холодильник» «Одежда. Обувь. Головные уборы» Рассказ по картине «Зимние забавы» Составление рассказа из коллективного опыта «Как мы украшали елку» Заучивание И, Сурикова «Зима»; Рассказ Е. Нефедовой «Кот Барсик и стиральная машина»; Чтение Е. Черницкая «Кто такой Дед Мороз? » « Звук[ б – б, ] и буква Бб » «Звук[ й] и буква Йй » «Звук[ п – п, ] и буква Пп » «Звук[ в–в, ] и буква Вв » Январь «Устная и письменная речь» Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» «В гостях у морского царя» Пересказ «Зимующие птицы» В. А. Катрине «Праздник и гость»; Чтение рассказа М. М. Пришвина «Лесные истории»; Заучивание стихотворения С. Есенина «Берёза» «Звук[ ф – ф, ] и буква Фф » «Звук[ т – т, ] и буква Тт » «Звук[ д – д, ] и буква Дд » Февраль Составление рассказа по картине «Жители тундры» «Составление рассказа на тему: «Как мы играем зимой на участке с использованием картин»; Пересказ Рассказ по картине М. Васнецова «Богатыри» Рассказывание на тему: «Из чего, что сделано? »; Чтение ненецкой сказки «Два брата»; Заучивание стихотворения «Родина» М. Исаковский»; Чтение былины «Илья Муромец и соловей разбойник; »; Чтение глав сказки Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» «Звук[ к – к, ] и буква Кк » «Звук[ г – г, ] и буква Гг » «Звук[ х – х, ] и букваХх » «Звук[ с – с, ] и букваСс » Март Беседа по картинкам «Ранняя весна» Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» Пересказ русской народной сказки «Снегурочка» Придумывание сказки по мотивам Богородской игрушки Заучивание стихотворения «Вскрываются почки» Г. Новицкой; стр. 188( Бондаренко) ; Л. Воронкова «что сказала бы мама? »; Чтение М. Москвина «Кроха»; Чтение стихотворения «Хохломская роспись» П. Синявского; «Звук з- з и букваЗз » «Звук[ ц] и буква Цц » «Звук[ ш] и буква Шш » « Звук[ ж] и буква Жж » Апрель Рассказ по картине «Дети севера» Составление творческого рассказа «Лунные оладьи» Рассказывание на тему: «Земля» Пересказ произведения Г. Скребицкого «как галчонок есть научился»; М. Пришвин «Остров спасения»; Чтение сказки Мамин- Сибиряк «Сказка про зайца косые глаза, длинные уши и короткий хвост»; Чтение стихотворения М. Дубинина «Сегодня- день рождение Земли! »; «Звук[ ч] и буква Чч » «Звук[ щ] и буква Щщ » «Звук[ л – л, ] и буква Лл » «Звук[ р – р, ] и буква Рр » май Развитие речи на тему: «Это праздник со слезами на глазах Составление рассказа по картинке «Герои ВОВ» Развитие диалогической речи на тему: Жизнь дана на добрые дела» Рассказывание по картине «В школу» Чтение стихотворения С. Козлова «Май»; Чтение Б. Алмазов «Горбушка» стр. 889( Л. А. Парамонова) ; Заучивание стихотворения «Как хорошо уметь читать» стр. 913( Парамонова) ; Чтение рассказа С. Вангели «О школе» «Волшебные буквы» «Путешествие в сказочный город букв» «Закрепление полученных знаний о звуках и буквах» «Закрепление полученных знаний о звуках и буквах» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» «Художественно- эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства( словесного, музыкального, изобразительного) , мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживанияперсонажам художественных произведений; реализацию самостоятельнойтворческой деятельности детей( изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др. ) ». Месяц Рисование Лепка Аппликация Конструктивно- модельная деятельность. ручной труд Сентябрь Лес в осеннем убранстве В грибном царстве, лесном государстве Моя любимая игрушка. Рисование по замыслу. лепка «Моя игрушка». Дерево( мозаичная аппликация» «Детский сад»( из строительного материала) « Моя любимая игрушка»( природный материал) Октябрь Натюрморт. Овощи. Натюрморт. Фрукты. Веселые клоуны. Осенняя береза. 1. »Овощи» 3. «Мальчик Вася, девочка Маша» 2. »Яболоко на блюдце» 4. «Осенний пейзаж» «Жираф»( природный материал) «Грузовая машина»( из строительного материала) «Человек»( из счетных палочек) Оригами «Ёлочка» Ноябрь Я и мои друзья. Я и мой дом. Посуда хохломская Семейное дерево. 1. Флаг России 3. Чайная посуда 1. «Сделаем избушку, в которой жили кот и петух» 4. Цветы для мамы По замыслу из строительного материала «Стол и стул» Оригами «Стаканчик» «Дружная семья»( из природного материала» Декабрь Пингвиныв Арктике. Русская народная одежда Зимние забавы Дед Мороз и Снегурочка 1. Антарктический пингвин 3. Мы любим зимний спорт 2. Одежда и обувь 4. Пригласительный билет на ёлку «Животные наших лесов» Оригами «Буденовка» По замыслу «Зайчата» Январь Морозные узоры. Собачка и кошка. Синица и сорока. 1. Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов 2. Барашек( из гофрированной бумаги) 4. Снегири «Театр»( из строительного материала) «Собака»( конструктор) «Судно»( конструктор) Оригами «Куропатка» февраль Край, в котором я живу Танк. Наша армия родная. Кремль. 1. Олень 3. Кораблик для папы 2. Танк 4. Кремль «Нарты»( из строительного материала) «Самолет» «Грузовой транспорт» «Кремлевская башня» Март Ранняя весна. В подарок маме. Пушки с пристани палят… Декоративное рисование. Завиток. 1. Верба 3. Любимый персонаж сказки 2. Цветы для любимой маме 4. Аппликация по замыслу с использованием разнообразных приемов «Кораблик» «Подарок маме» «Сказочный домик» Коллективная работа «Чучело Масленицы» Апрель Вечерний город Космический сон День Земли. Ранняя весна. Прилет грачей. 1. Пано «Мой любимый дом» 3. Наша планета 2. Ракета 4. Вороненок «Город мой любимый на свете» «Шлем космонавта» «Юный эколог» «Улица города» май Открытка ветеранам. Летящие самолеты Азбука Маркиза Этикета. Моя первая буква. 1. Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов 3. Аппетитный завтрак 2. Поздравительная открытка 4. Разноцветное настроение «Боевая техника» Оригами «Пилотка» «Закладка» «Детский сад» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движении( ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) , формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами( в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др. ) ». Месяц Формирование представлений о ЗОЖ Сентябрь НОД «Мои помощники». Цель: развивать исследовательские навыки, умение обобщать имеющиеся представления о функциях органов. Способствовать формированию умения различать понятия «часть тела», «орган». Знакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями, бережно относить к своему телу. Д/ игра «Кто что делает», «Уме ю- не умею» Цель: знакомство с функциями органов. Лепка человеческой фигуры на металлическом каркасе. Цель: продолжать знакомство с человеческим скелетом и его функциями. Дыхательное упражнение «Дровосек». Цель: развитие органов дыхания у детей. Беседа «Я и другие люди»( внешние различия людей по возрасту, полу, росту, цвету волос, глаз и т. д. ; «Здоровье в порядке- спасибо зарядке», « Как движутся части тела», «Как укрепить мышцы и кости». «Как растет человек», «Внутренние органы человека» Цель: знакомство детей с назначением мышц, суставов, костей, внутренних органов их ролью в строении тела человека; возможностями движения различных частей тела. Воспитывать желание заниматься физкультурой. Опыт «Наше сердце» Цель: смоделировать работу «здорового», тренированного сердца и «слабого», нетренированного. Сюжетно- ролевая игра «Спортивная школа». Вариант: тренировка спортсменов- подбор упражнений для различных групп мышц. Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника». Чтение художественной литературы: В. Драгунский «Без осанки конь- корова», «Силушка по жилушкам огнем бежит»; Л, Т олстой «Косточка», К. Чуковский « Федорино горе». Самостоятельная деятельность детей в центре «Здоровья» с нестандартным физкультурным оборудованием. Досуг «Жизнь- это движение». Октябрь НОД «Полезная еда». Цель: учить осознанно относиться к своему питанию, показать разнообразие пищи, рассказать о составе полезной пищи; отличать полезные продукты от вредных. Рисование: «Дары осени» Цель: закрепить представления о пользе употребления овощей и фруктов. Беседы: «шиповник укрепляет наше здоровье», «Не всегда вкусное полезное», «Щи да каша- пища наша», «Морковкина копилка», «Овощи и фрукт ы- полезная еда». Цель: рассказать о роли витамина «С» для укрепления защитных сил организма; закреплять представления детей о здоровой пище, о пользе для здоровья человека овощей и фруктов; познакомить с приготовлением салата. Дидактические игры: «Кулинарное лото», «Кто в домике живет? » Цель: познакомить с витаминной ценностью продуктов питания. Д/ и «Где растёт каша? » Цель: сформировать представления о продуктах растительного происхождения. Д/ и «Во фруктовом царстве». Цель: дать представления о значении витаминов для здоровья. Д/ и «Чудо- дерево». Цель: учить выбирать полезные продукты. Кроссворд «Всякому овощу своё время». Подвижные игры «Удочка», « Ловишка с мячом» Опыт «Молочная пища для здоровья». Цель: показать роль молока для укрепления костной системы и здоровых зубов. Проблемная ситуация «Необычное угощение». Цель: выявление представлений о полезных и вредных для здоровья продуктах. Сюжетно- ролевая игра. «Обед в семье». Вариант: составление меню( каша, суп, салаты для витаминизации) . «Магазин «У бурёнки»( реклама продуктов и блюд из молока) . «Зубная клиника»( советы по уходу за полостью рта, лечение зубов молочной пищей) . Физкультурно- познавательный досуг «Полезная и вредная еда»( совместно с родителями) . Проектная деятельность «Пейте, дети, молоко». Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи», Н. Егоров «Огородный светофор», В. Осеева «Печенье» Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питани я- еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Выставка- дегустация «Овощи на столе». Выставка детских рисунков «В стране Витаминии ». Ноябрь НОД «Твой режим дня» Цель: сформировать представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Закрепить последовательность действий утром, днём и вечером. Воспитывать желание соблюдать режим дня. Рисование «Осенняя прогулка». Физкультурно- познавательный праздник «Путешествие в страну Здоровья». Цель: формировать представление детей о здоровом образе жизни, о важности соблюдения режима дня. Беседы «Режим дня нашей группы», «Зачем нужно соблюдать режим дня? », «Режим дня в выходные дни», «Здоровью надо помогать», «Зачем детям нужно спать днём? » Цель: сформировать представление о режиме дня в группе, уточнить необходимость соблюдения режима дня для здоровья, научить рационально чередовать сон и период бодрствования. Ситуативное общение «Почему считается, что солнце, воздух и вод а- наши лучшие друзья». Цель: развивать речь детей и умение рассуждать. Сюжетно- ролевая игра «Семья»- колыбельная для куклы- дочки. ; « Детский сад»- режим дня( смена подвижных игр спокойной деятельностью) . Дидактическая игра «Режим дня» Цель: закрепить у детей последовательность действий в течение дня. Д/ игра «Что перепутал художник? », «Части суток» Цель: закрепить представления о правильном режиме дня. Чтение художественной литературы В Бианки «Как муравьишка домой спешил», О. Иванченко «Спокойной ночи», «Про мимозу». Составление альбома колыбельных песенок( рисунки- модели) . Цель: способствовать формированию полезной привычки к быстрому засыпанию. Проектная деятельность «Режим выходного дня». Декабрь НОД «Здоровый образ жизни в большом городе» Цель: выявить особенности образа жизни в большом городе, необходимость заботы о здоровье. Показать взаимосвязь физического здоровья и психологического комфорта. Рисование «Что мне нужно для здоровья» Выставка детских работ по изобразительной деятельности «Здоровый образ жизни» Физминутка «На зарядку! » Беседы «Что такое болезнь? », «Что такое здоровье», «Какие ситуации могут быть опасными для здоровья», «Как нам помогают прививки», «Как укрепляет здоровье закаливание», «Спорт- лучшее лекарство», «Физкультура и здоровье», «Прогулка для здоровья» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом. Сюжетно- ролевая игра «Фито- аптека»: советы по лечению травами, разъяснение преимуществ фитотерапии перед медикаментозным лечением. «Санаторный детский сад»: включение ситуаций –з акаливающие процедуры, одевание на прогулку. Дидактические игры: « Маленькая мама». Цель: научить предотвращать простудные заболевания, выбирая одежду соответственно погоде. «Зелёная аптека». Цель: обогатить представления детей о лекарственных травах Самарской области. «Когда это бывает? », «Разложи правильно»( виды спорта») , «Четвертый лишний», «Подбери одежду по сезону», « Съедобное- несъедобное ». Художественная литература: И. Турчин «Человек заболел», «Смолоду закалишьс я- на весь век сгодишься», «Хилый в шубу, а здоровый на мороз»; С. Михалков «Мимоза», Я. Аким «Первый снег» Цель: дать представления о влиянии отрицательных природных факторов на здоровье человека и значении закаливания для профилактики простудных заболеваний. Кукольное представление «Где Тимоша здоровье искал». Цель: закреплять представления о влиянии окружающей среды большого города на здоровье, правилах безопасного поведения. Проектная деятельность «Здоровый образ жизни» Цель: систематизировать представления о здоровом образе жизни в большом городе, факторах укрепления здоровья. Январь Спортивное развлечение «Зимушка- зим а- русская краса» Цель: закрепить представления детей о характерных признаках зимы, зимних развлечениях детей, возможностей для укрепления здоровья, закаливания». Рассказывание по картине «Зимние развлечения»( серия «Времена года») . Цель: развивать познавательный интерес к особенностям зимнего времени года, зимних развлечений; развивать монологическую речь, привитие потребности к ЗОЖ. Беседа «На игровой площадке», «Встречи на прогулке». Цель: закрепить правила безопасного поведения на игровой площадке, поведение при контакте с незнакомыми людьми. Подвижные игры «Мороз Красный нос», «Два Мороза», « Ловишки », «Снежные скульптуры», «Снежная карусель», «Снежная крепость». Игры на прогулке: катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах. «Гонки с шайбой», «Забей в ворота», игры- эстафеты. Составление тематического альбома «Зимние забавы и развлечения». Игра- драматизация по мотивам сказок «Мороз Иванович». Сюжетно- ролевая игра «Экскурсоводы»: игры прошлого и настоящего; «Семья»: зимняя прогулка, игры, как закаливать дочк у( сыночка) . Дидактические игры «Когда это бывает? », «Следопыты», «Найдем краски для зимы» Викторина «Распознай игру по закличке ». Разучивание пословиц, поговорок, стихов о зиме. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Четыре художника», Одоевский «Мороз Иванович», И. Суриков «Вот моя деревня». Опытно- исследовательская деятельность с водой, снегом. Снежное граффити( изготовление снежных построек и ледяных скульптур) . Конкурс на лучшую снежную постройку. Изготовление цветных льдинок и украшение участка. Продуктивная деятельность «Зимние забавы». Цель: закреплять представления о значении для здоровья зимних видов спорта, подвижных игр на воздухе. Выставка семейных фотоальбомов «Зимняя прогулка» Февраль НОД «Олимпийские игры». Цель: формировать у дошкольников начальные представления об олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры; развивать интерес к занятию спортом. - Беседы: « О, спор т- ты- мир! , «О смелости, ловкости, быстроте», «Что пишут о спорте», «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой», «Чтобы олимпийским чемпионом стать», «Олимпийские чемпионы нашей губернии». Презентация «Из истории Олимпийских игр». Игра- викторина «Эрудиты спорта». Кроссворд «Виды спорта». - Чтение: В. Радченко «Твой олимпийский учебник», С. Прокофьева «Румяные щеки», «Олимпийские кольца». - Пословицы, поговорки, загадки о спорте- Игры – эстафеты: «Эстафета парами», «Дорожка препятствий»- Спортивный праздник «Малые Олимпийские игры»- Рассматривание фотографий, иллюстраций, коллекции марок, этикеток о видах спорта, спортсменах- Этюды на расслабление мышц: «Штанга», «Насос», «Винт», « Шалтай – Болтай»- Индивидуальное обучение на прогулке основным движениям- Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Кто ушел», «»Мышеловка», « Ловишка », «Найди пару»- Рассматривание пособий спортивного уголка, составление рассказов о мяче, обруче, скакалке, кеглях- Дидактические игры: «Чего не стало», «Отгадай вид спорта», «Лото», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем», «Подбери спортсменам инвентарь», Какие виды спорта изобразил художник? »- Настольно- печатные игры: «Спортивное лото», «Сложи фигуру», «Шашки», «Шахматы», «Подбери предмет»- Отгадывание ребусов, кроссвордов на спортивную тематику- Слушание песен о спорте, беседа по содержанию- Сюжетно- ролевые игры: «Магазин спортивных товаров», «Стадион». «Олимпиада в детском саду»( подготовка к олимпиаде: выбор символа и видов спорта, формирование команд) . - Музыкально- литературная викторина «О спорте»- Экскурсия в детскую спортивную школу, беседа с тренером- Работа в уголке книг: чтение произведений спортивного содержания, просмотр спортивных журналов, газет- Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку» Март НОД «Чистота- залог здоровья» Цель: формировать осознанное отношение к выполнению гигиенических процедур как важной составляющей здорового образа жизни. Беседы «»Как быть здоровым», « Микробам- бой », «Здоровые зубки», «Как можно очистить кожу». Цель: уточнить представления о способах ухода за органами слуха, зрения, за полостью рта и кожей; закрепить знания о микробах и вирусах, о путях проникновения их в организм; о роли личной гигиены и профилактике. Игровая ситуация «В гости к тетушке Зубной щётке» Дидактические игры «Водяной лабиринт». Цель: учить правильно использовать воду в быту. «Где прячутся микробы? » Цель: закрепить навык ухаживания за руками, формировать умение постригать ногти, «Что полезно, а что нет». Разгадывание кроссворда «Предметы гигиены» Сюжетно- ролевые игры «Детский сад»: моем руки. «Поликлиника»: лаборатория, анализы; «Парикмахерская»: опрятность внешнего вида, косметолог, маникюрша; «Стоматология». Чтение: Н. Найдёнова «Наши полотенца», К. Чуковский « Мойдодыр », А. Барто «Девочка чумазая», Д. Родари «Люди из мыла», А. Пономаренко «Твои друзья», «Мочалка», «Зубная щётка». Загадывание загадок по теме. Рассматривание иллюстраций «Как правильно чистить зубы» Досуг «В гостях у королевы Чистоты». Цель: закрепление представлений о значении для здоровья санитарно- гигиенических процедур. Коллективный труд: уборка групповой комнаты, стирка кукольной одежды. Опыты с водой. Цель: доказать о необходимости употребления в пищу чистой, фильтрованной воды. Разучивание гимнастики для глаз. Изготовление из бумаги «Стаканчик для зубной щетки». Цель: закрепление представления о важности для здоровья ухода за зубами. Проектная деятельность «Как сохранить здоровые зубки». Апрель НОД «Цветок здоровья». Цель: раскрыть роль профилактики заболеваний, желание вести здоровый образ жизни. Беседа «Правильная осанка». Цель: закрепить представления о правильной осанке и профилактике её нарушения. «Что такое плоскостопие? » Цель: познакомить детей с понятием «плоскостопие». Рассказать о причинах возникновения заболевания и способах профилактики». Беседы: «Здоровье в порядке- спасибо зарядке», Послушные ножки», «Осанка- красота и здоровье» Дидактическая игра «Будь стройным» Цель: показать значение правильной осанки для здоровья человека. Дидактическая игра «Здоровые стопы». Цель: показать значение правильно подобранной обуви для формирования стопы. Дидактическая игра «Подбери пару», «Собери предмет по частям», «Что сначала, что потом». Подвижные игры, игры- эстафеты, спортивные игры. Физкультурно- оздоровительная игра «Здоровые ножки». Цель: разучить с детьми упражнения для профилактики плоскостопия. Сюжетно- ролевая игра «Спортивная школа», «Детский сад», «Поликлиника»: профилактический кабинет. Досуг с участием родителей «Здоровые дет и- в здоровой семье». Выставка детских рисунков «Если хочешь быть здоров ». май НОД «В гости к Лесовичку ». Цель: познакомить со свойствами лекарственных растений, закрепить правила поведения в лесу, бережное отношение к окружающему миру природы. Дидактическая игра «Лекарства под ногами». Цель: расширить представления о лекарственных растениях в жизни человека. Дидактическая игра «Что лишнее? » Цель: развивать умение классифицировать и обобщать предметы по определённому признаку. Игровая ситуация «Если ты поранил ногу». Цель: познакомить детей с основными кровоостанавливающими растениями. Дидактическая игра «Что лишнее», «Что где растет», «Чьи детки? », «Почемучки», «Времена года», «Подскажи словечко». Продуктивная деятельность «Правила поведения в природе». Рассматривание энциклопедии «Растения», иллюстраций «Лекарственные растения». Беседы «Как вылечить простуду с помощью лекарственных растений», «Солнце, воздух и вода –н аши лучшие друзья», «Растения вокруг нас», «Отдыхаем у воды», «Ядовитые растения». Проблемная ситуация «Место для отдыха». Цель: выявление представлений о влиянии окружающей среды на здоровье людей. Опыты с воздухом, водой, почвой. Разгадывание кроссворда «Зелёная аптека». Кукольное представление «Как природа помогает нам здоровыми быть». Сюжетно- ролевая игра « Фитоаптека », «Поликлиника». Досуг «Кто в лесу живет». Цель: продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения в лесу, о бережном отношении к природе. Конструктивная деятельность: макет пруда. Цель: формировать представление о пользе для здоровья прогулок вдали от автомобильных дорог. Игра «Что? Где? Когда? » Цель: обобщить полученные представления о здоровом образе жизни и факторах укрепления здоровья. Развивать осознанное стремление к здоровому образу жизни. IV. Перспективный план по национально – региональному компоненту подготовительной группы №8 Цель: Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю. Задачи: 1. Приобщать к словесному творчеству, к истории и казачьим традициям Донского края. 2. Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к казачьей национальной культуре. 3. Воспитывать патриотическую гордость, чувство уважения к людям, русскому народу, его традициям, обрядам, чувство уважения к другим народам. сентябрь 1 Наши корни. Тема: « Дон, земля донская, донские казаки». Задачи: Развивать интерес к историческому прошлому нашей Родины, вызывать желание у детей знакомиться с жизнью донских казаков. Раскрыть значение понятия «казачий круг»( что это такое, какие вопросы решались) . Познакомить с символами казачьей доблести: бунчук, булава, насека. Рассказать детям о печати Войска Донского. Воспитывать  патриотизм, уважение к традициям и гордость за свою Родину, уважение к старшему поколению. 1. Беседа: «Моя большая семья». Закрепить знания детей о родственных отношениях в семье. Обратить внимание на многонациональность родственных отношений. Воспитывать уважение к традициям народов, населяющих Северный Кавказ. 2. Игровые упражнения «Скажи быстро». Закрепить имя, отчество родителей. «Кто больше назовёт» Закрепить родственные связи в семье. 3. Рассматривание символики донского казачества( флаг, герб) . 4. Сюжетно- ролевая игра «Казаки». 1. Экскурсия в школу. Задачи: принять участие в школьной линейке. Поздравить школьников с началом учебного года. 1. Газеты «Мы родом из казачьей семьи». 2. Изготовление атрибутов для сюжетно- ролевой игры «Казаки»( предметы быта, оружие, одежда) . 2 Мой любимый город. 1. Тема: «Казачий быт». Задачи: через изучение истории жизни быта казачьих станиц, помочь детям познать наш мир сегодня, сравнить с прошлым. Углубить знания о быте казаков, познакомить с казачьей избой – куренем. Продолжать знакомить с мебелью в казачьем курене, посудой и другими предметами быта и обихода. Изучить разнообразие одежды, дать понять значение символики в жизни казачества. Воспитывать интерес к истории своего края 1. Прогулки на близлежащие улицы. Рассматривание расположенных на ней зданий. 2. Экскурсия в городской музей. 3. Игровое упражнение «Угадай слово». Развивать умение толковать названия улиц. 4. Книжки- малышки «Имя и портрет моей улицы». 5. Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по городу». 6. Интервью «Почему я люблю свой город». 7. Знакомство с картами города Белая Калитва и Ростовской области. 8. Литературный уголок «Поэты нашего города», «Сказки Тихого Дона» 1. Экскурсия в МБОУ ДОД Дом детского творчества- «В казачьей горнице». 1. Изготовление макетов- Казачий курень. 2. Фотоальбомы: - Памятные места нашего города. - Моё любимое место в городе. - Скульптура и архитектура нашего города. - История и быт донских казаков. 3. Одежда казака и казачки. 4. Создание макетов домов для сюжетно- ролевой игры «Путешествие по городу». 3 Богатство нашего края родного. 1. Тема: «Хлеб – всему голова». Задачи: воспитывать чувство уважения к труженикам Дона, прививать чувство  гордости  за людей, которые сеют, выращивают и убирают хлеб, благодарность за труд хлеборобов. 1. Беседа «Как жили наши предки»( Традиции, пища, одежда) . 2. Развлечение «Казачьи посиделки». 3. Краткосрочный проект «Как у нас на Дону»: - растения, - обитатели( животные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся) , - профессии, - легенды, сказания, - стихотворения, - песни. 4. Разучивание песен, потешек, пословиц из казачьего фольклора. 5. Чтение П. Лебеденко «Сказки Тихого Дона». 1. Экскурсия на хлеб комбинат. Задачи: познакомить с трудом пекарей. Воспитывать уважение к людям труда. 1. Собрать фонотеку казачьих песен. 2. Создание мини- музея «Казачья горница». 3. Книга рецептов казачьих блюд. 4 Насекомые. Тема: «Насекомые». Задачи: расширять представления о насекомых. Учить видеть пользу в экосистеме земли. Воспитывать бережное отношение. 1. Беседа «Насекомые нашего края». 2. Приметы, связанные с насекомыми. 3. Разучивание стихотворений и песен о насекомых. 4. Комплекс наблюдений за насекомыми участка. 5. Изготовление насекомых из природного материала. 6. Подвижная игра «Медведь и пчелы». 7. Печём медовое печенье. 8. Мини- проект «Пчёлы» Цели: углублять знания детей о пчёлах, их образе жизни. Воспитывать бережное и осторожное отношение к пчёлам. 9. Книжки- малышки «Истории из жизни насекомых». 1. Прогулка в сквер. Задачи: учить наблюдать за жизнью насекомых, не вторгаясь в их личное пространство. 1. Изготовление макета «Уголок насекомых». 2. Информация для родителей «Полезный мёд». 3. Книга рецептов для здоровья «Рецепты из мёда». октябрь 1 Животный мир нашего края. Тема: « Казаки – люди вольные» Задачи: дать детям понятие о казачьей вольнице. Где эти люди селились и почему. Кого принимали в казаки. Какие были у казаков заповеди. Как жили на просторах степи, занимаясь охотой и рыболовством. Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых. 1. Беседа о многообразии животного мира нашего края. 2. Знакомство с красной книгой. 3. Создание альбома о животном мире нашего края. 4. Викторина «Знатоки животных». 5. Словотворчество – придумывание рассказов о жизни животных. 6. Показ презентации: - «Животный мир Ростовской области» 1. Экскурсия выходного дня – Городской зоопарк. 1. Мини- музей «Донской жемчуг». 2. Поиск иллюстраций для фотоальбома «Животный мир нашего края». 2 Я человек. Покров( 14) – праздник казаков. Тема: « Покров – первое зазимье» Задачи: знакомство с праздником Покрова, с приметами этого дня, традициями, обрядами. 1. Беседа «Чем мы похожи и чем отличаемся друг от друга». 2. Схемы- модели к беседе. Общее- потребность в еде, в воздухе, воде, жилище, заботе. Различный внешний вид, возраст, поведение, желания, способности. 3. Викторина «Мои права и обязанности» 4. Книжки малышки «Моё увлечение». 5. Краткосрочный проект «Покров – праздник казаков»- разучивание игры «Углы», - отгадывание загадок, - приметы дня, - пословицы и поговорки, Разучивание песни «Я по рыночку ходила», - игры, хороводы казаков, - наблюдение за погодой, - конкурс рисунков «Как мы отмечали праздник Покрова». 6. Выпуск газеты «Приметы осени». 7. Чтение Б. Алмазов «Казачьи сказки» 1. Фольклорный праздник «Как у нас- то на Дону». Задачи: воспитывать желание принимать участие в праздниках. 2. Встреча с земляками- казаками. Задачи: Учить детей иннервировать собеседника. Воспитывать интерес к истории страны. 1. Выставка поделок «Моё увлечение»( поделки детей и родителей) . 2. Газета «У нас казачьи корни». 3 Декоративно- прикладное искусство. Тема: «Различные виды  исторических промыслов и ремесел Дону» Задачи: Познакомить детей с трудом наших предков, расширять знания детей о народных ремеслах, воспитывать уважение к труду  и людям труда. 1. Беседа «Казачьи ремёсла»( гончарное, вышивка, золото плетение, резьба по дереву) . 2. Краткосрочный проект « Семикаракорская керамика». 3. Словотворчество «Как трудились на Дону». 4. Рассматривание иллюстрации «Народы Донской земли». Рассказать о многонациональной культуре Донского края. О самобытности ремёсел разных культур. 1. Выставка народных промыслов во дворце культуры металлургов. 1 Тематическая выставка «Донские мастера». 2. Оформление книги «Истории из жизни казаков». 4 Семейные традиции. Тема: « Как воспитывали казака и казачку». Задачи: Познакомить детей с традициями воспитания в казачьей семье, о том, как воспитывали девочек и мальчиков, почему давалось разное воспитание, какая цель преследовалась. Учить почитать женщину, как хранительницу домашнего очага, а мужчину, как воина и защитника. Воспитывать уважительное отношение к старшим. 1. Разучивание казачьих игр: «Утица», «Три бабки», «Обыкновенный жгут» и игры белокаливенской станицы: « Клека », « Чурлик ». 2. Выпуск газеты «Казачий этикет». 3. Мини- среда: схемы «Труд казака и казачки», «Труд мальчики и девочки». 4. Модель юного казака и казачки. 4. Выставки рисунков «Как жили на Дону». 6. Чтение рассказов о маленьких казачатах из книги «Как у нас- то было на Тихом Дону» Л. Новак, Н. Фрадкина. 1. Посвящение в казаки встреча с кадетами « Белокалитвинского Матвея Платова казачьего кадетского корпуса». 1. Изготовление именных грамот «Посвящение в казаки». 2. Информация для родителей «Воспитание в казачьей семье». ноябрь 1 Казаки- герои. Тема: «Возвращение к истокам». Задачи: рассказать детям о возрождение казачества на Дону, что история донского казачества – неиссякаемый источник силы, мужества, верности, поэтому люди вновь обратились к нему; что любовь к родному краю, к Дону дает силу человеку, живущему на донской земле. 1. Беседа: «Наша Родина – Россия». 2. Презентации о жизни и деятельности казаков- героев. 3. Чтение рассказов о героях- казаках( Ермак Тимофеевич, Матвей Платов, Семён Дежнёв, Кондратий Булавин) . 1. Автобусная экскурсия по городу. Задачи: познакомить с историческим прошлым города. 1. Портреты и иллюстрации казаков – героев. 2 12 – Синичкин день. Тема: «Пернатый мир Донского края». Задачи: уточнение знаний о зимующих и перелётных птицах. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. 1. Знакомство с приметами этого дня, с обычаем отпускать птиц на волю. 2. Акция «Кормушки для пичужки». 3. Подвижные игры «Филин и пташки», «Перелётные птицы». 4. Изготовление альбома «Птицы Донского края» 5. Развлечение « Осенины » 1. Участие в акции «Кормушки для пичужки». 1. Изготовление кормушек. 2. Газеты: «Как мы заботимся о пернатых», «Зимующие птицы», «Они улетели, но скоро вернутся». 3 Человек среди людей. Тема: «Национальная одежда  донского казака и  казачки» Задачи: Продолжать углублять знания детей о казачьей одежде, её назначении, названии, разных её частях.   Развивать интерес у детей  к национальным костюмам, донскому орнаменту. Воспитывать желание следовать старинным народным традициям. 1. Беседа «Кто нас окружает». Разобрать простейшие примеры сообществ: семья, друзья, соседи, группа, детский сад. В сообществе действуют свои правила. 2. Изготовление книжек- малышек: «Мои друзья», «Моё любимое занятие в детском саду». 3. Дополнить книгу правил группы новыми правилами. 1. Экскурсия в МБОУ ДОД Дом детского творчества- «Национальная одежда казаков». 2. Фестиваль « Необычное в обычном». Задачи: учить изготавливать дизайнерскую одежду из бросового материала. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. 1. Конкурс газет «Моя любимая семья». 2. Изготовление моделей одежды для фестиваля. 4 Кто живёт рядом с нами. Тема: « Наши земляки» Задачи: Рассказать о М. А. Шолохове, познакомить с его произведениями( « Нахаленок », «Судьба человека») . Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. 1. Беседа о писателях и поэтах Дона и города Белая Калитва. 2. Мини- среда: Выставка произведений писателей и поэтов нашего региона. 3. Конкурс словотворчества «Я люблю сочинять». 4. Создание альбома афоризмов. Использование объектов природы в определении человека «Солнышко моё». 5. Игровое упражнение «Логические цепочки». Учить прослеживать зависимость состояний животных и растений от отношения к нему человека. 6. Традиции армянского народа. Познакомить с народом Армении: обычаи, одежда, фольклор. ( Рассказ о своей семье – Алины П. ) . Рассматривание национальных предметов. 1. Встреча с поэтом города. 1. Выставка книг поэтов и писателей нашего города. 2. Консультация родителям «Как привить ребёнку любовь к книге». д екабрь 1 Легенды нашего города. Тема: «Преданья старины глубокой». Задачи: Рассказать о легендах и преданиях нашего города. Какой след оставили легенды в памяти города. Обобщать знания детей о жизни и развитии  нашего города, учить видеть его красоту. Воспитывать желание радоваться новому облику нашей малой родины. 1. Презентации легенд нашего города: - Гора «Две сестры», - Караул гора, - Авиловы горы. 2. Рассматривание достопримечательностей нашего города- фотоальбом. 3. КВН «Знатоки истории». 4. Художественная выставка рисунков «Легенды города». 1. Экскурсия на реку Калитва, к Авиловым горам. Задачи: Показать красоту нашего города, его достопримечательности. Воспитывать любовь к родному краю. 1. Изготовление макетов- Караул гора. - Две сестры. 2. Альбом «Легенды нашего города». 2 Художники и композиторы. Тема: Наш край в произведениях художников, поэтов и музыкантов». Задачи: Закрепить знания детей о художниках, поэтах, писателей и музыкантах, воспевавших в своих произведениях красоту Донского края. 1. Беседа: «Живет в народе песня»- знакомить детей с казачьими песнями, учить видеть красоту донских напевов 2. Рассматривание репродукций картин художников. Познакомить с творчеством русских художников А. Куинджи, М. Греков, М. Сарьян, а также художников города Белая Калитва – Ю. Измайлов, В. Иванов, В. Скрипниченко, В. Баранников. 3. Слушание песен композиторов города – А. А. Волгина( песни о городе) . 4. Рассказать о композиторах И. Бородине, М. Мусоргском, П. Чайковском. Которые в своих произведениях отражали впечатления о Донском крае, его природе и обрядовых праздниках. 5. Творческий альбом «Музыка мне рассказала»( отразить впечатления от прослушивания музыки) . 1. Посещение выставки художников нашего города. 1. Галерея картин. Собрать репродукции картин художников А. Куинджи, М. Греков, М. Сарьян, Ю. Измайлова, В. Иванова, В. Скрипниченко, В. Баранникова. 2. Фотовыставка «Мой город». «Наша гордость», в коллекции собраны стихотворения, сборники рассказов поэтов и писателей Белой Калитвы, а также репродукции картин местных художников( Измайлова Ю. А. , Бондарева А. , Суровой И. , Асатрян О. Г. ) и фонотека песен композиторов нашего город( Фурсова С. , Волгиной А. А, Данилова А, Хорунженко Е. ) . - «Музыкальные инструменты народов Кавказа», 3 Как отдыхали на Дону. Тема: « Обряды и праздники на Дону» Задачи: познакомить со своеобразием казачьих обрядов, религией донских казаков. Воспитывать интерес к художественному слову, к своеобразию донского фольклора: пословицам, поговоркам, приметам. Помочь понять сколько мудрости, чувства и красоты в них. 1. Беседа: «Игры и забавы донских казаков». 2. Разучивание народных игр: «Нагайка», «Папаха», «Игра в шапку», «Казаки», «Каши». 3. Развлечение «Посиделки на завалинке». 4. Краткосрочный проект «Игры наших бабушек и дедушек» 1. Знакомство с творчеством фотохудожника А. Бульбы. С посещением выставки его работ. 1. Пошив казачьих костюмов для посиделок. 2. Изготовление игрушек своими руками. 4 25 – Спиридон Солнцеворот Тема: «Языческие праздники( Святки, Новый год) . Задачи: раскрыть нравственные основы казачьей культуры как неотъемлемой части богатства русского народа. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. 1. Знакомство с обычаями этого дня. 2. Этимология слова «солнцеворот». 3. Изготовление построек из снега, лепим снежную бабу. 4. Зимние игры и забавы русского народа. 5. Приметы дня. 6. Загадки о зиме. 1. Прогулка к городской ёлке. 1. Изготовление атрибутов к народным играм. я нварь 2 Рождественские святки. Тема: « Рождество Христово». Задачи: формирование у детей целостного представления о православии, как части русской культуры, его богатстве, красоте праздников. 1. Разучивание и пение колядок. 2. Рассказать о Рождестве. 3. Просмотр презентации «Рождественская история». 4. Разучивание народных игр « Прялица », «Скакалка», «Бабка Ёжка ». 5. Чтение рассказов о Рождестве. 6. Познакомить с русским обычаем гадание в рождественскую неделю. 7. Рождественские колядования по группам. 8. Изготовление печенья для гадания из тестопластика. 8. Развлечение «Рождественские посиделки». 1. Изготовление костюмов и атрибутов к развлечению. 2. Информация для родителей «Рождественские обычаи». 3 Город в годы войны и в мирное время. Тема: «Город в годы войны». Задачи: Расширить знания детей о том, как защищали наш город в годы ВОВ российские солдаты. Рассказать о героях- казаках, защищавших нашу Родину в войне 1941- 1945 г. Познакомить с подвигом бойцов Красной Армии под командованием лейтенанта Атаева, повторившим подвиг героев- панфиловцев. Воспитывать уважение к героям войны. 1. Беседа: « Крещение»- продолжать формировать у детей целостное представление о православии. 2. Чтение о подвигах казаков. 3. Рассматривание иллюстраций о военных буднях казаков. 4. Точка удивления: «Верный друг казака». Рассказать о привязанности казаков к своим боевым лошадям. 5. Заучивание пословиц и поговорок о коне. 6. Лепка из глины «Казачий конь». 7. Краткосрочный проект «Наши защитники». Задачи: Дать детям представления о том, что такое война. Воспитывать уважение и гордость за подвиги наших солдат. 1. Посещение фотовыставки во Дворце культуры им. Чкалова «Прошлое нашего города». 1. Выставка рисунков «Война глазами детей». 4 Воспитание в семье. Тема: « Рыцарская жизнь казаков» Задачи: дать понять детям, что казаки с малолетства в занятиях, в отдыхе, в забавах всегда являются воинами. Воспитывать у детей умение слышать колорит речи донских казаков. 1. Развлечение: «Казачьи посиделки»  - вызвать у детей чувство эмоциональной радости от соприкосновения с культурой и историей казачества. 1. Экскурсия в МБОУ ДОД Дом детского творчества, где организован мини- музей «Игры и игрушки казачат» 1. Совместный спортивный праздник с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья». Задачи: В оспитывать культуру честного соперничества в играх- соревнованиях. февраль 1 Я и моя семья. Тема: «Народная медицина» Задачи: познакомить детей со средствами народной медицины( лекарства, травы, заговоры и т. д. ) . Воспитывать сочувствие, отзывчивость, коллективизм. 1. Беседа «История в лицах». Рассказать, что историю совершают люди. История нашего города – это история семей, живущих в нём. 2. Словотворчество «Мои корни – родственники близкие и далёкие». 3. Исследовательская деятельность «Моё имя и фамилия». 3. Видеозапись рассказов детей «Моя семья». 4. Схемы изготовление последовательности приготовления рецептов народной медицины. 5. Дидактическая игра «Угадай по запаху». 6. Сюжетно- ролевая игра «Библиотека». 7. Точки удивления «Где люди берут знания» 1. Экскурсия в библиотеку. Задачи: Познакомить детей с трудом библиотекаря. Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. 1. Составление генеалогического древа семьи. 2. Выставка фотоальбомов «Моя семья». 3. Книга рецептов народной медицины. 2 Где мы живём. Степь. Тема «Родные степи». Задачи: Расширить знания детей о поверхности планеты земля( равнины, овраги, реки, горы, степи) . Познакомить детей с многообразием живого мира в зоне степей. Рассказать об изменении облика земли человеком в результате его деятельности( парки, пруды, поля) . Воспитывать интерес к изучению планеты земля. 1. Беседа «Мы жители степей». Закрепить знания детей о животном и растительном мире степей. 2. Пополнить мини- среду географическими картами: города и района, Ростовской области, России. Глобус. 3. Макет «Степь». 4. Книги о степи. 5. Гербарий степных растений. 6. Иллюстрации степей. 7. Дидактическая игра «Логические цепочки в степи». 1. Посещение выставки художника Ю. Измайлова. 1. Изготовление макета «Степь». 3 Масленица. Тема: « Масленица » Задачи: расширить знания о традициях, праздниках казачества. Продолжать знакомить детей с обрядовыми праздниками, играми, особенностями времен года. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды наших предков. 1. Беседа: «Празднование Масленицы у казаков». О традиции выпекать блины. 2. Разучивание закличек солнца, масленичных приговоров, игр. 3. Чтение сказок «Как весна зиму поборола», «Снегурочка». 4. Празднование Масленицы в детском саду. 5. Выставка рисунков «Как мы Масленицу встречали». 1. Участие в городском празднике «Широкая Масленица». 1. Изготовление атрибутов для «Масленицы». Герои земляки. Тема: « Военные походы» Задачи: продолжать пополнять знания детей об истории донского казачества. Дать понятие, что звание мирного земледельца было соединено со званием воина; что люди часто от плуга переходили к выполнению воинского долга, а, оставив службу, нередко снова становились за плуг, оставаясь воинами, в каждую минуту готовыми сесть на своего боевого коня и выехать в поле в полном вооружении. 1. Беседа «Будем Родине служить». Воспитывать уважение к защитникам Родины, к памяти павших воинов. 2. Дидактическая игра «Угадай звание». 3. Рисование «Мой папа – защитник Родины». 4. Изготовление памятных подарков для гостей встречи с интересными людьми. Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками. 5. Сюжетно- ролевая игра « Будем а Армии служить». 1. Встреча с интересными людьми. Приглашение на наши событийные праздники участников боевых действий в Афганистане и в Чеченской республике, всех, кто служил своей Родине. 1. Изготовление книжек- малышек «История моей семьи», «Как защищал Родину мой дед», «Мой дядя – герой», «Буду в армии служить, как мой папа». 2. Консультация родителям «Воспитываем мальчика». 4 В недрах земли. Край шахтёров. Тема: «Золотые имена» Задачи: Познакомить с выдающимися людьми донского края- шахтёрами. Рассказать о полезном ископаемом угле, его необычных качествах. Воспитывать интерес к труду взрослых. 1. Беседа: «Промышленность Ростовской области». 2. Рассматривание коллекций стройматериала( глина, песок, мел, известняк…) , полезных ископаемых. 3. Точка удивления «Вторая жизнь камня». 4. Опыты с поваренной солью, водой, каменным углём. 5. Создание коллекции «Профессии нашего города». 6. Рассматривание карты города и области. Изучение промышленности по значкам на карте. 7. Чтение книг о труде шахтёров, о каменном угле. 8. Рисование углём. 9. КВН «Знатоки родного края». Закрепить знания детей о полезных ископаемых Ростовской области. 1. Встреча с интересными людьми шахтёр. 1. Создание фотоальбома «Наш город». 2. Выпуск газет «Я горжусь своей профессией». 3. Создание коллекций полезных ископаемых нашего города «Минералы Белокалитвинского района». март 1 Воспитание в семье. Казачка. Тема: «Сердце матери лучше солнца греет» Задачи: Познакомить с отношением казаков к женщине- матери с включением народных легенд, пословиц, поговорок. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям, к матери. 1. Беседа «Что должна уметь делать казачка, казак». Воспитывать полоролевое поведение. 2. Дидактическая игра «Что надо казаку и казачке для труда». 3. Игровое упражнение: «Давайте говорить друг другу комплименты». 4. Изготовление подарков для женщин. 5. Чтение сказок Дона. 6. Пословицы и поговорки о матери. 7. Стенгазета «Нет лучше дружка, чем родная матушка» с рассказами детей о маме. 8. Показ спектакля для малышей «Как зайчишка маму искал». Воспитывать заботливое отношение к малышам, желание помогать им, приносить радость своими делами. 1. Необыкновенный концерт. Выступление выпускников детского сада, участников фестивалей казачьей песни. 1. Книга рецептов народной кухни. 2. Консультация родителям «Воспитываем девочку». 2 Миром правит доброта. Тема: «За добро добром платят». Задачи: Учит понимать смысл пословицы на примерах героев рассказов и сказок. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату, испытывать радостное сопереживание. 1. Беседа «Что значит быть здоровым человеком». Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. 2. Игровое упражнение «Что такое хорошо, и что такое плохо». 3. Книжки- малышки «Мои добрые дела». 4. Проект «Неделя добрых дел». Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься, трудиться; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. 5. Чтение книг о добрых делах и поступках. 1. Акция «Миром правит доброта». Сбор гуманитарной помощи для Красного креста. 1. Участие в акции. 2. Папка- передвижка «Добрые дела не умирают». 3 Казачья кухня. Тема: «Казачья кухня». Задачи: знакомить детей с традициями казачьей кухни, с правильным и рациональным питанием. 1. Беседа: «Полезные продукты». Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. 2. Дидактические игры «Пирамида здоровья», «Витамины на грядке». Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. 3. Игровое упражнение «Угадай на вкус»». 4. Изготовление «Книга рецептов казачьей кухни» для игры «Семья». 5. Конкурс поделок из картофеля «Сказки от картошки». 6. Составление сказок по изготовленным поделкам из картофеля. 7. Изготовление картин из крупы». 8. Выставка картин из крупы. 1. Газеты «Рецепты казачьей кухни от моей семьи». 4 Театр на Дону. Тема: «Донской кукольный театр». Задачи: рассказать о Донском кукольном театре. Воспитывать любовь к театру, навыки театральной культуры 1. Беседа «Театры бывают разные». Познакомить детей с многообразием театров. Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров. 2. Кукольный театр для малышей. Воспитывать умение заботиться о младших. 3. Дидактическая игра: «Из какой сказки». Учить определять сказку по предметам, действиям, отдельным фразам. 4. Выставка рисунков «Моя любимая сказка». 5. Поделки из бросового материала «Мой любимый герой». 1. Посещение спектакля. 1. Изготовление кукол для театра. апрель 1 День смеха. Тема: « Шутку шутить – людей насмешить» Задачи: Познакомить детей с поговорками и пословицами, научить понимать их смысл. Дать детям понятие  о народном фольклоре, о казачьем юморе. Приобщать детей к народной культуре. 1. Беседа «Добрый юмор». Воспитывать понимание смысла юмора. Учить отличать юмор от насмешек. 2. Вечер смешных историй. 3. Разыгрывание сценок «Ералаш». 4. Выпуск газеты «Говорят дети». 5. Конкурс смешных костюмов. 1. Посещение цирка. 1. Изготовление костюмов для конкурса. 7- Благовещение. 1. Знакомство с приметами этого дня, с обычаем отпускать птиц на волю. 2. Изготовление птиц из бумаги – оригами. 3. Схемы изготовления птиц оригами. 4. Загадки о птицах. 5. Стихи о птицах. 6. Казачья игра «Утица». 7. Книги о птицах. 1. Прогулка в парк. Развешивание птиц на деревьях. 1. Изготовление атрибутов для игр. Вербное. 12 Пасха. Тема: «Пасха, Красная горка» Задачи: познакомить детей с главным праздником православных христиан, с его традициями, обрядами. 1. Беседа: «Вербное воскресенье». Познакомить с обычаями, обрядами и приметами этого дня. 2. Рассматривание веточек вербы с использованием в игре «Ручеёк». 3. Знакомство с обычаем устраивать базар. 4. Роспись яиц к празднику. 5. Украшение группы к празднику Пасха. 6. Подарки родителям к празднику. 1. Базарный день. Устроить ярмарку- продажу поделок детсадовских умельцев детей и родителей. 1. Ветки вербы. 2. Поделки своими руками. 2 Пернатый мир Донских степей. Тема: «Путешествие в мир пернатых» Задачи: Познакомить с многообразием пернатого мира на Дону. Учить понимать взаимосвязь всего живого. Воспитывать бережное отношение к птицам. 1. Наблюдение за птицами участка. 2. Слушание голоса птиц. 3. Рассматривание птиц участка. 4. Точки удивления о птицах. 5. Рисование птиц. 6. Поделки птиц. 7. Дидактические игры «Перелётные и зимующие птицы» 8. Изготовление альбома «Птицы Донского края». 9. Разучивание стихотворений о птицах. 10. Загадки, пословицы, поговорки о птицах. 11. Чтение рассказов о птицах. 12. Сбор перьев птиц. 1. Прогулка по городу «Птицы нашего города». 1. Изготовление картин из птичьих перьев. 3 Города Ростовской области. Тема: « Казачий край». Задачи: Познакомить детей с многообразием городов Ростовской области( Ростов- на- Дону, Азов, Таганрог) . Рассказать о главном городе донских казаков Новочеркасске. Расширить знания об административном устройстве нашего города – Белая Калитва. Воспитывать уважение к людям труда. 1. Беседа «Путешествуем по городу». Закрепить знания о достопримечательностях нашего города. 2. Составление путеводителя по городу. 3. Словотворчество «Я путешественник». С описанием своих путешествий по городам и населённым пунктам Ростовской области. 4. КВН «Знатоки городов». 5. Выставка рисунков «Город будущего». 6. Мини- среда – наборы открыток городов Ростовской области. 1. Экскурсия по главной улице города. 1. Изготовление макета города. 4 Водные ресурсы края. Тема: «Вода». Задачи: Продолжать знакомит с многообразием водных ресурсов нашей планеты. Закрепить знания о значимости рек для жителей города. Учить находить водные ресурсы на карте и определять их название – реки, моря, озёра. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. 1. Беседа: «30 марта – Алексей с гор потоки». Познакомить детей с праздником. 2. Разучивание пословиц и поговорок. 3. Русские народные игры: «Кораблики», «Родничок», «Гуськи». 4. Загадки о весне. 5. Выставка рисунков «Весна пришла». 6. Игровое упражнение «Найди слово». Учить подбирать однокоренные слова к словам: озеро, река, море, океан. 7. Опыты с водой. 8. Краткосрочный проект «Батюшка Дон». 1. Прогулка на реку – Калитва. 1. Выпуск газет «Закаляйся, если хочешь быть здоров». 2. Консультация «Закаливание водой» май 1 Трудовые династии. Тема: «Человек без Родины, что соловей без песни». Задачи: Рассказать о прошлом и настоящем донского края. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Дать понять детям, что главное в человеке – это его совесть и порядочность. 1. Беседа: «Какие профессии ты знаешь». Воспитывать стремление быть полезным окружающим, умение радоваться результатам коллективного труда. 2. Игровые упражнения «Назови…»- кем работают мама, папа, - где работают мама, папа, - профессии дневные, ночные, - профессии женские, мужские. 3. Этимология слова династия. 4. Рисование «Когда я вырасту, то стану». 1. Встреча с трудовой династией семьи. 1. Папка- передвижка «Я люблю свою работу». 2 Наши земляки в годы войны. Тема: «На героя и слава бежит». Задачи: Рассказать о героях- казаках и о войне в нашем городе. Воспитывать уважение к защитникам нашей Родины. 1. Чтение газет и журналов с воспоминаниями белокалитвенских ветеранов. 2. Встречи с ветеранами, изготовление для них поделок. 3. Проекты «Никто не забыт, ничто не забыто». 1. Экскурсия к памятнику воинам на Мемориале Атаева Высота Бессмертия с возложением цветов и минутой молчания. 3 Растения Донского края. 1. Беседа: «Растения Донской земли»( деревья и кустарники, лекарственные травы, полевые растения, цветы) . 2. Гербарий «Растения города Белая Калитва». 3. Красная книга. Найти растения Донской земли, которые занесены в Красную книгу». 3. Мешочки с запахами трав. 4. Дидактическая игра «Угадай растение по запаху». 5. Мини- среда – Красная книга. 6. Сказки о растениях. 7. Книги и энциклопедии о растениях. 1. Собрать фонотеку сказок о растениях. V. Перспективный план по взаимодействию с родителями подготовительной группы №8 Цель: Помощь родителям в воспитании детей, сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров, формирование уважения к педагогам, к своим детям. Месяцы Название мероприятия Сентябрь 1. Консультация на тему «Как одеться осенью» 2. Консультация в родительский уголок: «Особенности развития ребенка 6- 7 лет». 3. Беседа с родителями: «Ребенок и родитель» Октябрь 1. Родительское собрание на тему: « Задачи обучения и воспитания в подготовительной к школе группе » 2. Выставка «Художница – Осень! » 3. Оформление папки – передвижки «Осторожно, улица! », «Чтобы дети не болели» Ноябрь 1. Консультация на тему: «Как организовать труд детей дома» 2. Консультация на тему: «Развитие правильной речи – важное условие умственного развития ребенка и подготовки ребенка к школе» 3. Анкетирование на тему «Скоро в школу» 4. Конкурс на лучшую кормушку Декабрь 1. Консультация на тему: «О воспитании правдивости в детях» 2. Конкурс семейных поделок «Новогодняя игрушка» 3. Консультация на тему: «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки? ». 4. Привлечение родителей к оформлению группы ко встречи нового года. Январь 1. Консультация «Ребенок и компьютер» 2. Обмен семейным опытом «За круглым столом» 3. Родительское собрание на тему: «Обучение грамоте »- показ открытого занятия по обучение грамоте и обсуждение( с участием учителя – логопеда) . Февраль 1. Проведение дней открытых дверей 2. Стенгазета для пап. 3. Проведение спортивного праздника посвящённого 23 февраля. Март 1. Проведения праздника мама 2. Родительское собрание на тему: «Готовим детей к школе»- психолого- педагогическое подготовка ребенка к школе( с участием психолога) 3. Консультация на тему: «Нужно ли детям рассказывать об экономике? » Апрель 1. Совместный вечер развлечений «Прощание с детским садом» 2. Конкурс творческих работ посвященных «Дню космонавтики» 3. Консультация «Игры, в которые можно играть всей семьей» 4. Практикум для родителей «Игрушки, которые развивают» Май 1. Родительское собрание: « Будущие первоклассники»- демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, полученных в течение учебного года 2. фото – выставка «Достижения детей» VI. Перспективный план познавательно- исследовательской деятельности подготовительной группы №8 Цель: Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности; способствовать формированию познавательных способностей, логического мышления; развивать поисковую деятельность и интеллектуальную активность детей. м есяцы Наименование мероприятия Сентябрь ОЭД «Где тяжелее идти, ехать? » Игра – эксперимент «Почему не тонет шар( мяч) ? » ОЭД «Где есть воздух? » Игра – эксперимент «Какой лист утонет? » Октябрь Игра- эксперимент «Что случилось с хлебом? » Игра – эксперимент «Как сохранить яблоко? » Занятие – эксперимент «Узнай по запаху, на вкус, на ощупь? » Игра – эксперимент «Найди то, о чем прощу? » Ноябрь Игра – эксперимент «Почему мы стали теплее одеваться? Воздух» ОЭД «Это кто? » ОЭД «Вырастим кристаллы соли» Игра эксперимент «Почему не тонет яйцо? » Декабрь Игра – эксперимент «Какого цвета снег? » Игра – эксперимент «Что случилось с варежкой? » Занятие – эксперимент «Освободим игрушку от ледяного плена» ОЭД «Что случилось с водой? Украсим елку» Январь ОЭД «Чего боится лед? » Игра – эксперимент «Цветной снег» ОЭД «Какие разные снежинки» ОЭД «Почему не лепиться снег? » Февраль ОЭД «Что случилось с бутылкой» ОЭД «Почему так скользко? » Игра – эксперимент «Зоркий глаз. Свойства глаз» ОЭД «Поймай ветер» Март ОЭД «Подбери нужную почву» Игра – эксперимент «Бумажный вихрь» ОЭД «Какой кораблик прочнее» Занятие – эксперимент «Как заводы загрязняют воздух? » Апрель ОЭД «Высушим платочки» Игра – эксперимент «Как можно очистить воду» ОЭД «Отделите рис от манки» Игра – эксперимент «Поменяй настроение» Май ОЭД «Солнечные зайчики» ОЭД «Сила ветра» Игра – эксперимент «Поймай капельку» ОЭД «Что и чем можно измерить» VII. Образовательная область «Безопасность» Цели: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирования предпосылок экологического сознания( безопасности окружающего мира) . Задачи: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01»( при пожаре) , «02»( вызов милиции) , «03»( «Скорая помощь») . О правилах пожарной безопасности. Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Закреплять знания детей о специальном транспорте. Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте. Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим. Формирование предпосылок экологического сознания Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с расте ниями и животными, Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано( на пример, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарс твенными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т. д. ) . Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя. Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде. Перспективное планирование: О. о. «Безопасность» сентябрь – ноябрь 2015 г. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Месяц Задачи Методические приемы Сентябрь Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает добрые намерения. Беседа: «Внешность человека может быть обманчива». Октябрь Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Беседа: «Незнакомец на улице». Чтение: К. Чуковский « Котауси и Мауси »; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Игровые тренинги. Ноябрь Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми дома, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Беседа: «Незнакомец дома» Игровые тренинги. Знакомство с правилами безопасного дорожного движения. Месяц Прогулка Совместная деятельность Сентябрь Целевая прогулка к перекрестку, на котором работают два светофора( пешеходный и транспортный) . Наблюдение: за ремонтными работами, знакомство с предупреждающим знаком «Ремонт дороги» Организованная образовательная деятельность: «Дорожная азбука». Игра в футбол на специально отведенной площадке. Дидактическая игра: «Собери картинку» Раскрашивание картинок с дорожными ситуациями». Беседы: «Какому светофору подчиняется пешеход, если на перекрестке работают два светофора»; «Регулировщик и его сигналы»; «Знаки бывают разные». Отгадывание загадок о знаках. Рассматривание «типичных ловушек» на макете «Улица». Чтение: Конструирование: «Транспорт» Продуктивные виды деятельности: аппликация «Грузовой автомобиль на улицах города»; рисование «Скорая помощь». Октябрь Прогулка по улице: закрепить знания культуры поведения при ходьбе по тротуару. Организованная образовательная деятельность: «По дороге в детский сад». Игра «Улица»( введение роли сотрудник ГИБДД, регулировщика) . Настольная игра: «Автотрасса». Чтение: С. Михалков «Дядя Степа». Ноябрь Целевая прогулка к остановке: наблюдение за посадкой в транспорт и выходом пассажиров. Прогулка в музей: закрепить знания культуры поведения при ходьбе по тротуару, правила поведения пассажиров в транспорте. Организованная образовательная деятельность: «В городском транспорте». Беседа: «Готовы ли мы стать пассажирами»; «О необходимости помогать пожилым, уступать место в транспорте при необходимости». Рассматривание типичных ошибок «Обзор закрыт». Решение проблемных ситуаций. Знакомство детей с правилами пожарной безопасности. Месяц Задачи Методические приемы Сентябрь Выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности. Продолжать знакомить детей с работой пожарных, воспитывать уважительное отношение к их нелегкому труду. Диагностика. Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций Дидактическая игра: «Собери картинку». Октябрь Закрепить знания детей об электроприборах и правилах их использования дляизбежание несчастных случаев. Закрепить знания о пожароопасных предметах. Беседы: «Наши помощники – электроприборы». Обсуждение пословиц и поговорок. Ноябрь Познакомить детей с тем, как огонь используется человеком в добрых целях. Закрепи знания о возникновении пожара, о том, чем он опасен для жизни. Закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Беседа: «Огонь добрый и злой». ТРИЗ: «Огонь добрый- огонь злой». Чтение: С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Формирование предпосылок экологического сознания Месяц Задачи Методические приемы Сентябрь Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Беседа: В природе все взаимосвязано» Октябрь Научить детей различать грибы, познакомить. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано( на пример, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарс твенными для животного) Беседа: «Съедобные и несъедобные грибы». Ноябрь Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть. Беседа: «Съедобные ягоды и ядовитые растения». Игра: «Съедобное – несъедобное». Перспективное планирование: О. о. «Безопасность» декабрь – февраль 2015 – 2016 г. г. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Месяц Задачи Методические приемы Декабрь Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения. Беседа: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице». Рассматривание иллюстраций. Игровые тренинги. Январь Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с его старшими приятелями, научить говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. Беседа: «Ребенок и его старшие приятели». Игровые тренинги. Февраль Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, к кому можно обратиться за помощью. Несоответствие приятной внешности и добрых намерений. Беседа: «Как бы ты поступил в данной ситуации», «Как не потеряться» Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Дидактическая игра: «Добрый или злой человек». Знакомство с правилами безопасного дорожного движения. Месяц Прогулка Совместная деятельность Декабрь Азбука пешехода: запрещающие дорожные знаки Сюжетно – ролевая игра: «Улица»( объединена с играми «Школа», «Семья») . Целевая прогулка: по улицам микрорайона «Дорожная азбука» с рассматриванием дорожных знаков и местом их установки Дидактическая игра: «Узнай по описанию» «Закончи предложение» «Объясни» «Какой это знак» «Четвертый лишний» Беседа: «Запрещающие знаки» Составление рассказов по опорным словам( дорога, пешеход, машина) . Отгадывание загадок о знаках. Дидактические игры: «Составь рассказ про знак »; «Умная веревочка»; «Собери знак»; «Дорожная грамота»; «Узнай по описанию». Решение кроссвордов Чтение: В. Семернин. Запрещается – разрешается. Январь Азбука пешехода: предупреждающие дорожные знаки Сюжетно – ролевая игра: «Улица»( объединена с играми «Школа», «Семья») . Целевая прогулка: ходьба по тротуару, придерживаясь правой стороны, на узком расстоянии пропустить вперед девочку. Дидактическая игра: «Узнай по описанию» «Закончи предложение» «Объясни» «Какой это знак» Беседа: «Предупреждающие знаки» Отгадывание загадок о знаках. Дидактические игры: «Составь рассказ про знак »; «Умная веревочка»; «Собери знак»; «Дорожная грамота» Февраль Азбука пешехода: предписывающие дорожные знаки Целевая прогулка: выбор безопасного места для игры Беседа: «Предписывающие знаки» Отгадывание загадок о знаках. Дидактические игры: «Составь рассказ про знак »; «Умная веревочка»; «Собери знак»; «Дорожная грамота» Литературное кафе: «Стихи и загадки о дорожном порядке» Знакомство детей с правилами пожарной безопасности. Месяц Задачи Методические приемы Декабрь Активизировать знания о пожароопасных предметах и орудиях, с помощью которых нужно тушить пожар. Занятие: «Знакомство с пожарным щитом в ДОУ» Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки. Январь Расширять знания детей о работе пожарных, воспитывать уважение к людям этой профессии. Экскурсия в пожарное депо. Февраль Расширять знания о пожарной безопасности, о том, как избежать пожароопасных ситуаций. Учить вызывать пожарных. Беседа: «Ни ночью, ни днём не балуйтесь, дети, с огнём! ». Чтение: Е. Новичихин «Ноль – один» Формирование предпосылок экологического сознания Месяц Задачи Методические приемы Декабрь Познакомить детей с правилами поведения на улице зимой. Формировать ответственное отношение к вопросам личной безопасности. Знакомить с мерами по предотвращению травматизма. Беседа: «Безопасность зимой при любой погоде» Сюжетно- ролевая игра: «Больница» Опыты со льдом. Целевая прогулка по участку( учить понимать опасность гололеда для человека и транспорта) Январь Познакомить детей со средствами, необходимыми для оказания первой медицинской помощи Продолжать знакомить с таким специальным транспортом, как «машина скорой медицинской помощи», его назначением. Формировать понимание важности быстрого оказания врачом первой помощи. Воспитывать уважение к труду медиков, работающих на «скорой помощи». Беседа: «Работа врача на «скорой помощи». Игра – тренинг: «Как вызвать «скорую помощь? ». «Если малыш поранился» Дидактическая игра: «Назови предмет» Февраль Формировать представление о том, кто такие спасатели, что они должны уметь делать, какими качествами должны обладать. Воспитывать уважение к труду спасателей. Беседа: «Знакомство с работой спасателей». Игра – инсценировка: «Спасатели»( побуждать к выполнению в игре определенных действий, оказание первой медицинской помощи) Дидактическая игра: «Что делать? » Перспективное планирование: О. о. «Безопасность» март- май 2016 г. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Месяц Задачи Методические приемы Март Закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими. Продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Беседы: «Предметы быта» «Каждому опасному предмету – свое место» Дидактическая игра: «Найди свое место» Апрель Закрепить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми дома и на улице, продолжать учить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Беседа – игра: «Сказка про колобка» Дидактическая игра: «»Если …» Май Закрепить и уточнить знания детей по безопасному поведению в быту. Выявить знания детей основ безопасности собственной жизнедеятельности Итоговое занятие: «»Увлекательное путешествие в мир здорового и безопасного образа жизни» Диагностика. Знакомство с правилами безопасного дорожного движения. Месяц Прогулка Совместная деятельность Март Целевая прогулка к школе: закрепить знания о школе, знаке «Дети» Игровая ситуация: «Вежливые дети» Беседа: «Знаки сервиса» Отгадывание загадок о знаках. Дидактические игры: «Составь рассказ про знак »; «Умная веревочка»; «Собери знак»; «Дорожная грамота» Апрель Целевая прогулка к автобусной остановке: наблюдать за переходом проезжей части пешеходами после выхода из транспорта, уточнить правило. Составление рассказа: «Мой путь от дома до школы» Беседы: «Примерный пешеход», «Примерный пассажир» Дидактические игры: «Люди на дорожных знаках» «Три письма» Чтение: Я. Пишумов Самый лучший пешеход. Май Сюжетно – ролевая игра: «Улица» Закрепить выполнение правил дорожного движения при езде на велосипеде Составление рассказа по набору игрушек: машина, кукла с перевязанной рукой, мяч. Дидактическая игра: «Найди отличия» Чтение: Н Кончаловская. Самокат КВН по правилам безопасности движения. Знакомство детей с правилами пожарной безопасности. Месяц Задачи Методические приемы Март Познакомить детей с историей электрической лампочки. Закреплять навыки безопасного обращения с электроприборами Беседы: «Новое путешествие в прошлое электрической лампочки» «Почему, если лампочка лопнет, она еще и хлопнет? » Апрель Познакомить детей с жизнью древнего человека. Дать понятие о том, что такое открытие. Рассказать об открытии огня древним человеком. Беседы: «Огонь – важное открытие древнего человека» «Как человек огонь приручил». Дидактические игры: «Угадай электрический прибор», « Кому что нужно для работы», Май Закреплять правила пожарной безопасности при обращении с электроприборами. Закрепить представления о труде пожарных. Совершенствовать знания о правилах пожарной безопасности. Выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности. Беседа: «Пожарная безопасность» Викторина: «В мире электроприборов» Диагностика. Формирование предпосылок экологического сознания Месяц Задачи Методические приемы Март Познакомить детей с правилами поведения на улице в период таяния снега на крышах и образования сосулек» Формировать ответственное отношение к вопросам личной безопасности. Знакомить с мерами по предотвращению травматизма. Беседа: «Осторожно, сосульки» Сюжетно- ролевая игра: «Больница» Целевая прогулка по участку( учить понимать опасность сосулек для человека и транспорта) Апрель Познакомить детей с правилами поведения во время грозы. Беседа: «Гроза» Отгадывание загадок Народные пословицы и приметы Май Познакомить детей с лекарственными растениями, сформировать представления о простейших способах использования некоторых растений для лечения. Выявить уровень сформированности экологического сознания у детей. Беседа: «Лекарственные растения» Викторина «Что, где, когда? » VI II. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно- исследовательской деятельности, конструировании и др. ; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно- следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п. ; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Заключение Представленные методические рекомендации «Рабочая программа воспитателя в условиях реализации ФГОС» раскрывают практические подходы в разработке рабочей программы воспитателя. В зависимости от того, насколько грамотно педагог сможет проанализировать, спрогнозировать, спроектировать, организовать образовательный процесс, зависит и конечный результат всей образовательной работы. Рабочая программа педагога может стать инструментом совершенствования качества образования, если учитывает потребности социальных заказчиков на образовательные услуги, способствует достижению социально- значимых результатов образования воспитанников, стимулирует профессиональное развитие самого педагога. Считаем, что данное пособие может найти применение в практической деятельности дошкольных учреждениях города. Библиографический список: 1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» подготовительная группа- автор- составитель Н. В. Лободина издательство «Учитель», Волгоград 2013г, 413 2. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования в соответствии ФГОС/ П од ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. 3. Хрестоматия для дошкольников 5- 7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/ С ост. Н. П. Ильчук, 1- е издание. М, АСТ, 4. Развивающие занятия с детьми 6- 7 лет под редакцией Л. А. Парамоновой- М. : ОЛМА Медиа Групп, 2013. 5. Что было до. . под редакцией О. В. Дыбина- М. : ТЦ Сфера, 2002 6. Модели комплексно- интегрированных занятий с детьми 1, 5- 7 лет под редакцией С. С. Дреер, А. Н. Потыкан- Волгоград: Учитель, 2011 7. Конспекты комплексно- тематических занятий. Подготовительная группа. Интегрированный подход. - М. : Издательство «Скрипторий 2013», 2013 8. Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М. : Издательство «Скрипторий 2003»; 2011 9. Математика для детей 6- 7 лет. Методическое пособие к тетради( изд. 2- е. , доп. И перераб. ) , - М. : ТЦ Сфера, 2066 10. Развитие речи: тематическое планирование занятий/ авт. - сост. В. Ю. Дьяченко и др. - Волгоград: Учитель, 2077 11. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников; Подготовительная группа. - 2- е изд. перераб. И доп. - М. : ВАКО, 2009 12. Комплексные занятия в подготовительной группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж; ЧП Лакоценин С. С. , 2007- 666 с. 13. Развитие речи детей 5- 7 лет. 2- е изд. , перераб. И доп. / Под ред. О. С. Ушаковой. - М. : ТЦ Сфера, 2013. 14. Творческое рассказывание: обучение детей 5- 7 лет/ авт- сост. Л. М. Граб. - Волгоград: Учитель, 2011. 15. О. Ю. Тихомирова. , Лебедева Г. А. Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. - М. : МОЗАИКА_ СИНТЕЗ, 2012. 16. Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 6- 7 лет/ авт. с ост. М. П. Костюченко. - Волгоград: Учитель, 2012 17. Шорыгина Т. А. Беседы о том, кто где живет. - М. : ТЦ Сфера, 2014 18. Петрова В. И. , Стульник Т. Д. , Этические беседы с детьми 4- 7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. - М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2012. 19. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа( образовательная область «Художественное творчество») , учебно- методическое пособие. - М. : ИД «Цветной мир», 2012 20. Печегора А. В. Развивающие игры для дошкольников, - М. : ВАКО, 2008 21. Л. Б. Дерягина, играем в сказку. Сценарии в стихах для постановки в детском саду и начальной школе. - СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2010. 22. Подвижные игры для детей: Опыт поколений/ А. Симонович. , Е. Горбунова. , Н. Шмидт. , Т, Малахова. СПб. : Речь; Образовательные проекты; М. : Сфера, 2009 23. Шипицына Л. М. , Защиринская О. В. , Воронова А. П. , Нилова Т. А. , азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками( для детей от 3 до 6 лет) - «ДЕТСВО- ПРЕСС», 2001 24. Мой родной дом. Программа нравственно- патриотического воспитания дошкольников. Под общ. Ред. Т. И. Оверчук. - М. ; 2004 25. Подвижные и речевые игры для детей 5- 7 лет: развитие моторики, коррекции координации движений и речи/ сост. А. А. Гуськова. - Волгоград: Учитель, 2012. 26. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: для работы с детьми 4- 7 лет. - М, : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2013 27. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3- 7 лет: «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры/ авт. с ост. Н. В. Коломеец. - Волгоград: Учитель, 2011 28. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении. - М. : ТЦ Сфера, 2010 29. Бойчук И. А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное планирование, конспекты занятий, бесед. - СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013 30. Полынова В. К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. СПб. ; ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2011 31. Алябьева Е. А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. - М. : ТЦ Сфера, 2011 32. Короткова Л. Д. « Духовно- нравственное- воспитание дошкольников» средствами авторской сказки. Сказка учит жить. Конспекты занятий. - М. : УЦ «Перспектива», 2011. - 33. «С чего начинается Родина? »( опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л. А. Кондрыкинской. М: ТЦ Сфера, 2005 34. Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 6- 7 лет», , Воронеж: ЧП Лакоценин С. С. , 2006 35. Павлова Л. Ю. « Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром», издательство «Мозаика- Синтез» 2011 36. Швайко Г. С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», М: Гуманитар. Издат. Центр ВЛАДОС, 2006 37. Долженко Г. И. «100 Оригами », , Ярославль: «Академия развития», «Академия К », 1999 38. Краснощекова Н. В. « Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста»( Школа развития) , Ростов н/ Д: издательство «Феникс» 2007 39. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста», Л. А. Венгер, О. М. ДьяченкоМ: Просвещение, 1989 40. Артемова Л. В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» М: Просвещение 1992 41. Кравченко И. В. , Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. ТЦ Сфера, 2010 42. Авдеева Н. Н. , . Князева О. Л. «Безопасность», «ДЕТСТВО- ПРЕСС» 2002 43. Шорыгина Т. А. «Основы безопасности», М: ТЦ Сфера, 2006 44. Куцакова Л. В. « Конструирование и художественный труд в детском саду», ООО «ТЦ Сфера» 2005 45. Жучкова Г. Н. «Нравственные беседы с детьми», ООО «Издательство ГНОМ», 2006 46. Потапова Т. В. «Беседы с дошкольниками о профессиях», ООО «ТЦ СФЕРА», 2008 47. Мулько И. Ф. «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», ТЦ Сфера, 2009 48. Данилина Г. Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России», «АРКТИ», 2004 49. Журнал «Воспитатель ДОУ», ООО «ТЦ СФЕРА», 9 – 2011. 50. Ковалько В. И. «Азбука физкультминуток для дошкольников» М. : ВАКО, 2005( Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем) . 51. Степаненкова Э. Я. «Сборник подвижных игр», М, : МОЗАМКА- СИНТЕЗ, 2011 52. Анищенкова Е. С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», М: АСТ: Астрель, 2006 53. Узорова О. В. «Игры с пальчиками», М: , АСТ: Астрель, 2006. 54. Анищенкова Е. С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников», М, : АСТ: Астрель, 2007 55. Семенака С. И. «Уроки добра», М, : АРКТИ, 2005. 56. Пазухина И. А. «Давай познакомимся», СПб, : « ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004 57. «Как обеспечить безопасность дошкольников». К. Ю. Белая, . В. Н. Зимонина, М, : Просвещение. 2004г 58. Дыбина О. В. , Рахманова Н. П. «Неизведанное рядом», М, . ТЦ «СФЕРА», 2001 59. Развитие эмоционально- двигательной сферы детей 4- 7 лет: рекомендации, развивающие игры, этюды, упражнения, занятия/ авт. с ост. Е. В. Михеева. - Волгоград: Учитель, 2012. 60. Жучкова Г. Н. Нравственные беседы с детьми 4- 6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов/ Г. Н. Жучкова. - М. : Издательство ГНОМ, 2012. 61. Развивающие игры для детей 2- 7 лет/ авт. с ост. Е. Н. Михина. - Волгоград: Учитель, 2013. 62. Развитие социальных навыков детей 5- 7 лет: познавательно- игровые занятия/ авт. с ост. О. Р. Меремьянина. - Изд. 2- е. - Волгоград: Учитель, 2013. 63. Декоративное рисование с детьми 5- 7 лет: рекомендации, планирование, конспекты занятий\ авт. с ост. В. В. Гаврилова, Л. А. Артемьева. - Волгоград: Учитель, 2011. 64. Художественно- творческая деятельность. Архитектура: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 5- 7 лет/ авт. с ост. И. В. Абашкина. - Волгоград: Учитель, 2011 65. Карпова С. И. Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6- 7 лет. - СПб. : Речь; М; Сфера, 2010. 66. Дидактический материал по развитию речи: занятия со старшими дошкольниками/ сост. Л. Е. Кыласова. - Волгоград: Учитель, 2007. 67. Авторы составители: Гладышева Н. Н. , Мезенцева В. Н. , Мазанова Е. В. , И. А. Александрова. , Н. З. Жаренкова. , Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой; М. А. Васильевой. Подготовительная группа/ авт. с ост. Н. Н. Гладышева и др. - Волгоград: Учитель, 2013. III этап. Подготовительная группа. Цель: Расширение кругозора детей путем знакомства с традициями и достопримечательностями Донского казачества. Задачи: 1. Обогатить знания детей о порядках, обычаях и обрядах донских казаков. 2. Познакомить с животноводством и земледелием. 3. Развивать интерес к Донскому казачьему фольклору. 4. Воспитывать любовь к родному краю. дата Наименование деятельности Организованные формы обучения Совместная деятельность Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Цель: расширить знания детей о правилах ведения боя, оружии донских казаков, применяемых в боях. Развивать навыки изготовления игрушек из дерева. Мотивация. Казачий фольклор. Познавательное. Тема: «Как песня родится» Цель: познакомить детей с историей рождения казачьей песни, дать понятие как деятельность донских казаков пересекается с казачьей песней, текстом и мелодией. Развивать интерес к изучению истории своих предков, воспитывать гордость за свое происхождение. Мотивация: Сельское хозяйство донских казаков. Познавательное развитие. Тема: «Хлеб – всему голова» Цель: познакомить детей с выращиванием сельскохозяйственных культур, с земледелием на Донской земле. Воспитывать уважительное и бережное отношение к хлебу. Экологическое. Тема: Знакомство со строением хлебных злаков. Цель: познакомить детей со строением хлебных злаков, с условиями, необходимыми для их выращивания. Уточнить, какие продукты можно приготовить из хлебных злаков; люди, каких старинных казачьих профессий занимаются выращиванием хлеба. Музыкальный праздник. «Хлеб всему голова». Мотивация. Коневодство. Познавательное. Тема: «Сам погибай, а коня выручай» Цель: познакомить детей со значимостью коня для казака, рассказать, как казаки ухаживали и заботились о лошадях, воспевали в своих песнях. Расширить и обогащать знания детей о жизни и быте донских казаков. Лепка. Тема: «Конь» Цель: учить детей создавать изображение по мотивам донских умельцев. Учить лепить фигуру коня из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие, воспитывать уважение к казачьему народному творчеству. Эколого- эстетическое занятие Тема: «Домашние животные» Цель: познакомить детей с содержанием донской казачьей усадьбы, с трудовой деятельностью казаков по содержанию домашних животных и уходу за ними. Развивать умение передавать свои впечатления в рисунке. Мотивация. Колодец. Познавательное. Тема: «Колодец, колодец, дай воды напиться». Цель: познакомить детей со значимостью колодца в донской степи, расширить знания о быте донского казачества. Развивать интерес к изучению истории родного края, дать знания о профессиях лозоходцев и копателей колодца. Конструирование( из природного материала) Тема: «Сруб колодца» Цель: обогатить знания детей о различных формах колодцев, строящихся донскими казаками( журавль) . Познакомить с приемом выкладывания сруба из бревен( веточек) Аппликация. Тема: Коромысло. Цель: расширить знания детей о быте донских казаков, о значимости воды и методах ее доставки в дом: показать, что такое коромысло, рассказать, как им пользовались для переноски воды. Развивать умение украшать орнаментом по мотивам донского творчества, закрепить умение синхронного вырезывания, вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой. Мотивация. Самоуправление. Познавательное занятие. Тема: «Казачий круг» Цель: познакомить детей с традициями и обычаями правления среди казаков, объяснить смысл сбора в круг, расширить знания о правительстве в казачестве. Конструирование. Тема: «Булава» Цель: познакомить с символами казачьей власти( булавой, бунчуком, насекой) , рассмотреть как и из чего они сделаны. Предложить детям изготовить выбранный символ, украсить соответствующей исторической символикой. Аппликация. Тема: «Флаг Всевеликого Войска Донского». Цель: познакомить детей с казачьей символикой, расширить знания о значении сочетания цветных полос на флаге. Предложить изготовить флаг из цветной бумаги, закрепить навыки аппликации. Познавательное. Тема: «История костюма донских казаков». Цель: познакомить детей с историей мужской и женской одежды донских казаков, пополнить словарь староказачьими словами: юбка – запаска, парочка – юбка и кофта, завеска- фартук, чекмень – папаха, фуражка. Расширить знания об истории донского казачества. Ручной труд( вышивка) Тема: «Украшение вышивки на голову». Цель: расширить знания о значении вышивки в казачьих обычаях и обрядах. Закрепить навыки шитья, изучить различные виды вышивки. Рисование. Тема: «Наряд казачки» Цель: развивать умение создавать декоративный рисунок в стиле донского казачества, развивать чувство цвета, умение правильно подбирать цвета и оттенки. Мотивация: Обычаи, обряды. Познавательное. Цель: уточнить знания детей об обычаях и обрядах донских казаков. Познакомить с зимними христианскими праздниками крещение, колядки, масленица. Музыкальное развлечение. Тема: «Масленица пришла – радость принесла» Цель: закреплять умение передавать характеристики определенного образа в инсценировках по мотивам донского казачьего фольклора, пробуждать интерес к казачьей культуре и традициям. Формировать психологически комфортное эмоциональное состояние ребенка при общении в праздничной атмосфере. Ручной труд. Тема: « Масленичка »( кукла- девочка) . Цель: расширить знания детей об обычаях донских казаков дарить Масленичку, желая хозяевам здоровья, богатства и всего хорошего. Показать прием изготовления Масленички. Познавательное. Тема: «Степные рыцари» Цель: познакомить детей с военной жизнью казаков, значимостью казачьих дружин, умением охранять свои границы от врагов, способами ведения боя и организацией военных походов. Лепка. Тема: «Казачий струг» Цель: расширить знания детей о передвижении казаков по Дону. Показать приемы лепки лодки из пластилина в сочетании с природным материалом, развивать умение оснащать поделку дополнительными деталями. Ручной труд. Тема: «Сабля» Цель: расширить знания детей о правилах ведения боя, оружии донских казаков, применяемых в боях. Развивать навыки изготовления игрушек из дерева. Мотивация. Казачий фольклор. Познавательное. Тема: «Как песня родится» Цель: познакомить детей с историей рождения казачьей песни, дать понятие как деятельность донских казаков пересекается с казачьей песней, текстом и мелодией. Развивать интерес к изучению истории своих предков, воспитывать гордость за свое происхождение. Рассматривание инвентаря, применяемого казаками в земледелии. Цель: закрепить и расширить знания детей об орудиях обработки земли, используемых казаками( плуг, борона, грабли, мотыга, коса, серп и т. д. ) . Труд в природе. Посев семян овощных фигур в ящики. Цель: развивать трудовые навыки, обогатить знания детей о выращивании растений. Дид. игра «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания детей о растениях, их строении, применении в пищу; уточнить, что земледелием начали заниматься наши предки – казаки. Выпечка каравая. Цель: обогатить знания детей о роли каравая в казачьих традициях, прививать навыки лепки из теста, развивать умение украшать изделие косичками, налепами. Заучивание пословицы «Казаку конь себя дороже» Цель: обогатить знания детей о том, почему казаки так заботились о своем коне. Подвижная игра «Кони» Цель: развивать двигательную активность детей в прямом галопе. Рассматривание иллюстраций «Мой конь вороной» Цель: расширить интерес детей к изучению истории донской земли. Изготовление атрибутов к игре «Кони» Цель: обогащать знания детей о традициях донских казаков, развивать творческие способности детей. Разучивание казачьей песни «Как на горке, на горе крутой». Цель: развивать память, расширить знания о казачьем фольклоре, значении коня для казака. Экскурсия в музей истории донского казачества. Цель: уточнить знания детей об устройстве степного казачьего колодца, расширить знания о быте донского казачества. Сюжетно- ролевая игра « Несэ Галя воду». Цель: расширить знания детей о казачьей утвари, прививать навыки пользования старинной утварью. Подвижная игра «Ручеек» Цель: познакомить с народной игрой, развивать подвижность, активность, закрепить знания о воде в степной зоне. Изготовление символов казачьей власти. ( булава, бунчук, насека) . Цель: обогатить знания детей о значении символов в казачьей жизни, закрепить знания о казачьих традициях и обрядах. Организовать выставку иллюстраций книг, казачьих символов с привлечением родителей воспитанников. Цель: стимулирование познавательной активности детей. Сюжетно- ролевая игра «Казачий круг» Цель: закрепить знания детей о казачьих обычаях и традициях, учить принимать единое решение в спорных вопросах. Дидактическая игра «Атаман» Цель: познакомить с правилами выбора атамана, его обязанностями и правами. Создать в зоне ряженья уголок казачьегокостюма, где разместить одежду донских казаков. Цель: стимулировать игровую активность детей. Организовать показ и примерку костюмов донских казаков. Цель: развивать интерес к изучению истории донского казачества, обогащать знания детей о быте казаков. Дид. игра «Ателье» Цель: расширить знания детей о казачьей одежде, ее украшении и разнообразии, закрепить умение вырезывать одежду из сложенного вдвое листа бумаги, раскрашивать в казачьем стиле. Хороводная игра «Катя по садочку гуляла » Цель: продолжать знакомить с народным фольклором, воспитывать чуткое отношение к сверстникам. Игра- инсценировка «Колядки» Цель: обогащать знания детей о проведении казачьих обрядов, формировать интерес к истории донских казаков, развивать память детей, заучивая тексты колядок. Игра- инсценировка праздника «Первый шаг» Цель: познакомить с семейным праздником и правилами его проведения. Разучивание стихов, песен, закличек о масленице. Цель: развивать слуховое восприятие народного фольклорного языка, воспитывать уважение и любовь к истории предков. Изготовление атрибутов для проведения игр- инсценировок, обрядов. Изготовление чучела Масленицы. Цель: расширить знания детей об обычаях и традициях, развивать интерес к подготовке к казачьим забавам. Рассматривание картин военной тематики. Цель: пополнить знания детей о методах ведения боя в казачьих полках, развивать гордость за ловкость, силу и смелость предков. Сюжетно- ролевая игра «Проводы на службу» Цель: закрепить знания обрядов и обычаев донских казаков. Подвижные игры – эстафеты «Скачки наперегонки», «Подними папаху с земли шашкой на скаку», «Перетяни канат», «Борьба» Цель: развивать ловкость, смелость и смекалку, умение владеть приемами рукопашной борьбы. Прослушивание казачьих песен в записи. Цель: воспитывать любовь к народному фольклору, расширять знания о жизни и быте донских казаков. Разучивание казачьей песни « Пчелушказлатая » Цель: развивать умение обыгрывать казачьи песни, объяснять смысл текста, воспитывать любовь к истории предков. Прослушивание казачьих песен в записи. Цель: воспитывать любовь к народному фольклору, расширять знания о жизни и быте донских казаков. Разучивание казачьей песни « Пчелушказлатая » Цель: развивать умение обыгрывать казачьи песни, объяснять смысл текста, воспитывать любовь к истории предков.