"Игры, развивающие мышление" гр. "Колокольчик" (март)

Игры, развивающие мышление Предложенные игры развивают образное мышление, развивают произвольную память, учат анализу и синтезу. Мышление — это высшая ступень познания. А мышление ребенка трех — лет наглядно- действенное. Что видит, то и осмысливает. Ему легче знакомиться со счетом в игре с игрушками, чем с цифрами. Прежде чем сделать какое- то открытие, ему надо потрогать, пощупать, увидеть, услышать. А что дальше? Нужно запомнить, «переварить», выстроить логическую цепочку: что это? что с ним делать? Мышление четырехлетнего ребенка постепенно становится наглядно- образным: он проявляет интерес к схемам предмета, буквам, цифрам. Для того чтобы говорить о предмете, ему не обязательно его видеть. Если ребенок трех лет определяет, что игрушки — это вещи для игры, то четырехлетний ребенок скажет, что есть игрушки для прогулки, для воды и они сделаны из различного материала. В 4 года меняется и его отношение к другим людям — оно становится более осмысленным. С двухлетним братом он говорит сюсюкая, со взрослыми — использует «взрослую» речь. Действуя в мире, ребенок становится творцом своих знаний. Его мышление поначалу включает в себя простые понятия, умозаключения, выводы, суждения. Именно в игре ребенок учится таким мыслительным операциям, как анализ, синтез, сравнение, группировка, классификация. Логическое мышление формируется в течение всего дошкольного возраста. Это более сложный вид мышления, требующий операций со схемами в уме. Играя с ребенком, постоянно общаясь с ним, можно ускорить процесс формирования логического мышления. Дружные фигурки Игра развивает образное мышление, произвольную память, готовит руку к письму. Необходимый инвентарь: бумага, ручка или карандаш. ◈ Как играем: вы в дороге и вам нечем занять ребенка? Нарисуйте на листе бумаги 7- 8 любых фигур, какие придут вам на ум. Например: круг, звездочка, квадрат, ромбик и т. д. Среди них — две одинаковых. Ребенок должен найти их и заштриховать, а как — пусть придумает сам. Самое главное — не выходить за контуры. ◈ Закрепляем: вместо геометрических фигур можно нарисовать фрукты, мебель, игрушки или цифры и буквы. Вариантов много. А главное — ваш ребенок будет занят с пользой для вас и для него. Пригласим на день рождения Игра учит соотносить группы предметов по их количеству, развивает наглядно—образное мышление Необходимый инвентарь: бумага, ручка или карандаш. ◈ Как играем: покажите ребенку одинаковое( или разное) количество точек в двух кругах — это гости и конфеты. Как узнать, всем ли хватит угощения? Провести от одной точки первого круга черточку к другой точке второго круга. Так мы устанавливаем взаимные соответствия. ◈ Закрепляем: сравнивать в кругах можно любые предметы и любое их количество — больше или меньше на 1- 3 предмета. Можно ставить знак равенства между двумя кругами, если количество точек одинаково. Делим- собираем Игра учит вычленять из целого части и объединять их( анализу- синтезу) ◈ Как играем: один из играющих перечисляет: колеса, мотор, руль, кабина. Другой называет предмет, который состоит из этих частей, — машина. Аналогично: стебель, листья, лепестки? Четыре ножки, крышка? Окна, двери, потолок, стены? И т. д. ◈ Играем наоборот: стул — спинка, ножки, сиденье. Телефон — кнопки с цифрами, корпус. И т. д. А апельсин? Дольки, кожура. А суп? Вода, картофель, капуста, лук. А персик? Мякоть, косточка. А наволочка, букет? . . ◈ Закрепляем: нарисуйте части предмета, например: длинные уши, маленький хвостик, — попросите ребенка догадаться, чьи это части( зайчик) , и дорисовать предмет. Покажите часть предмета — ребенок должен определить, что это такое. Тук, тук, кто в домике живёт? ◈ Как играем: спросите ребенка, что снаружи, что внутри: котлета или сковорода, сок или кувшин, краска или ее тара, квартира или дом, мягкая игрушка или вата река или песок? ◈ Закрепляем: нарисуйте комнату — в ней мебель, банку с компотом — в ней фрукты и т. д. Сортируем картинки Игра учит классифицировать предметы Необходимый инвентарь: вырезанные картинки из старых книг, журналов, фантики от конфет и т. д. ◈ Как играем: вместе с ребенком сложите картинки в коробочки и положите их в определенное место. Эти картинки вам пригодятся и для развития речи, и для игр по математике. И не надо покупать лото! В дождливую погоду достаньте коробки с карточками. Сами вернитесь к своим делам, а ребенок пусть занимается сортировкой карточек. ◈ Группировать и сортировать можно как угодно: цветы и кустарники, времена года, части суток, одежду и обувь, буквы и цифры и т. д. Есть картинки с игрушками и мебелью — разделите их на деревянные и на пластмассовые и т. д. ◈ Закрепляем: раскладывать можно зимнюю и летнюю обувь, тяжелые и легкие предметы, игрушки для зимы и для лета и т. д. Квартирный счет Игра учит сравнивать группы предметов по их количественному соотношению, формирует логическое мышление. ◈ Как играем: вы путешествуете с ребенком по квартире и выясняете, каких предметов в ней много, мало, один. Задаете вопросы, требующие логического объяснения: а может ли быть ваз, полок, холодильников больше, чем цветов, обуви, продуктов? Страниц меньше, чем книг? И т. д. Пусть ребенок обоснует свой ответ. ◈ Закрепляем: на улице сравниваем дома и людей, живущих в них, деревья и цветы, машины и пассажиров и т. д. Нужные вещи Игра знакомит с многофункциональностью некоторых вещей ◈ Как играем: с показом или без него спросить ребенка: «Для чего нужна щетка? » — «Для чистки обуви, зубов, ковра, одежды, посуды». «А бумага? » — «Рисовать, заворачивать, для книг и газет» и т. д. А стекло, песок, зонт? ◈ Поощряйте ребенка за интересные ответы: бумага для бумажного змея, кораблика. ◈ Закрепляем: «А палочка для чего нужна? » — «Рисовать, для постового, для флажка». ◈ Чем интереснее ответы, тем лучше. А если завести альбом «Нужных вещей» и зарисовывать их? Поверьте, ребенку это понравится. Сообразилки Игра помогает формировать понятийное мышление- вычленять подгруппу из целой группы ◈ Как играем: путешествуем по квартире, по улице. Чего больше: столов или мебели, кастрюль или посуды, одежды или футболок, медведей или животных в лесу, рыбы или пескарей в реке? ◈ Закрепляем: посмеемся: чего больше — коров или молока, квартир или жильцов? Куриц или яиц? ◈ Такие вопросы развивают образное и логическое мышление. Изображалки Игра подводит к пониманию того, что схемой можно изобразить любые предметы Необходимый инвентарь: бумага, карандаш. ◈ Как играем: попытайтесь вместе изобразить на бумаге снег, ветер, дождь и даже настроение — радость, обиду. Вы говорите — ребенок изображает, и наоборот. ◈ Закрепляем: в кармашке погоды каждый день отображайте схемой ее явления. ◈ Задавайте больше заданий на абстрактные понятия — как изобразить тяжесть, верх, легкость и т. п. ◈ А если попробовать на одну изображенную схему найти как можно больше подходящих предметов? Заколдованные сказки Игра развивает наглядно- образное мышление, творческое воображение Необходимый инвентарь: кружочки разного размера и цвета. ◈ Как играем: играем с заколдованными героями сказки «Теремок». Выложите на стол маленький и большой серый кружочки и попросите ребенка «расколдовать» их — определить, кто здесь заяц, а кто мышка; потом — оранжевый и коричневый: кто лиса, а кто медведь и т. д. А кто их заколдовал — придумайте сами. Таким же образом обыграйте сказки «Колобок», «Репка», «Лиса, заяц и петух» и другие любимые сказки ребенка. ◈ Закрепляем: в коробке лежат цветные кружочки — ищите в них героев сказок. Фантазируйте. Например, зеленый кружочек — это и лягушка из «Теремка», и крокодил из « Мойдодыра », — остальное придумаете сами с ребенком или с членами семьи.