Методические рекомендации по ЕГЭ и ГИА

Приложение 1 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по подготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ЕГЭ PAGEREF_ Toc439332786\ h 5 2. Требования к   п унктам проведения экзаменов PAGEREF_ Toc439332787\ h 6 Общая часть PAGEREF_ Toc439332788\ h 6 Общие требования к   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332789\ h 6 3. Общий порядок подготовки и   п роведения ЕГЭ в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332790\ h 14 Доставка ЭМ   в ППЭ PAGEREF_ Toc439332791\ h 14 Вход лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, и   у частников ЕГЭ в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332792\ h 14 Проведение ЕГЭ в   а удитории PAGEREF_ Toc439332793\ h 17 Особенности проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам PAGEREF_ Toc439332794\ h 18 Письменная часть ЕГЭ по   и ностранным языкам. Раздел «Аудирование» PAGEREF_ Toc439332795\ h 18 Устная часть ЕГЭ по   и ностранным языкам. Раздел «Говорение» PAGEREF_ Toc439332796\ h 18 Требования к   с облюдению порядка проведения ЕГЭ в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332797\ h 18 Завершение выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ и   о рганизация сбора ЭМ PAGEREF_ Toc439332798\ h 19 4. Инструктивные материалы для лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332799\ h 21 4. 1. Инструкция для членов ГЭК в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332800\ h 21 4. 2. Инструкция для руководителя ППЭ PAGEREF_ Toc439332801\ h 25 4. 3. Инструкция для организатора в   а удитории PAGEREF_ Toc439332802\ h 32 4. 4. Инструкция для организатора вне аудитории PAGEREF_ Toc439332803\ h 40 4. 5. Инструкция для медицинского работника, привлекаемого в   д ни проведения ЕГЭ PAGEREF_ Toc439332804\ h 42 Приложение 1. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории перед началом экзамена PAGEREF_ Toc439332805\ h 44 Приложение 2. Памятка о   п равилах проведения ЕГЭ в 2016 году( для ознакомления участников ЕГЭ/ родителей( законных представителей) под роспись) PAGEREF_ Toc439332806\ h 51 Приложение 3. Образец заявления на   у частие в   Е ГЭ PAGEREF_ Toc439332807\ h 56 Приложение 4. Образец согласия на   о бработку персональных данных PAGEREF_ Toc439332808\ h 58 Приложение 5. Основные технические требования к   о борудованию для видеотрансляции, видеопротоколирования экзамена и   х ранилищам архивов видеозаписей PAGEREF_ Toc439332809\ h 60 Приложение 6. Порядок применения средств видеонаблюдения и   т рансляции изображения в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332810\ h 61 Приложение 7. Порядок печати КИМ в   а удиториях ППЭ PAGEREF_ Toc439332811\ h 63 1. Общая информация PAGEREF_ Toc439332812\ h 63 2. Инструкция для технического специалиста PAGEREF_ Toc439332813\ h 66 3. Инструкция для члена ГЭК PAGEREF_ Toc439332814\ h 67 4. Инструкция для организатора в   а удитории PAGEREF_ Toc439332815\ h 68 Приложение 8. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ для печати КИМ в   а удиториях ППЭ PAGEREF_ Toc439332816\ h 70 Приложение 9. Системные характеристики аппаратно- программного обеспечения Штаба ППЭ PAGEREF_ Toc439332817\ h 73 Приложение 10. Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность PAGEREF_ Toc439332818\ h 74 Приложение 11. Порядок подготовки и   п роведения экзамена по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение» PAGEREF_ Toc439332819\ h 76 1. Особенности подготовки к   с даче экзамена PAGEREF_ Toc439332820\ h 76 2. Продолжительность выполнения экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439332821\ h 76 3. Обеспечение и   с остав ЭМ PAGEREF_ Toc439332822\ h 76 4. Процедура сдачи устного экзамена участником ЕГЭ PAGEREF_ Toc439332823\ h 77 5. Инструкция для технического специалиста ППЭ PAGEREF_ Toc439332824\ h 77 6. Инструкция для членов ГЭК PAGEREF_ Toc439332825\ h 79 7. Инструкция для руководителя ППЭ PAGEREF_ Toc439332826\ h 81 8. Инструкция для организаторов в   а удитории подготовки PAGEREF_ Toc439332827\ h 82 9. Инструкция для организатора в   а удитории проведения PAGEREF_ Toc439332828\ h 83 10. Инструкция для организатора вне аудитории PAGEREF_ Toc439332829\ h 85 Приложение 12. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ по   и ностранным языкам с   и спользованием устных коммуникаций PAGEREF_ Toc439332830\ h 87 Приложение 13. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории перед началом экзамена с   и спользованием технологии печати КИМ в   а удиториях ППЭ PAGEREF_ Toc439332831\ h 91 Приложение 14. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории подготовки перед началом выполнения экзаменационной работы по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение» PAGEREF_ Toc439332832\ h 98 Приложение 15. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории проведения перед началом выполн ения экзаменационной работы каждой группы участников по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение» PAGEREF_ Toc439332833\ h 103 Приложение 16. Порядок перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332834\ h 105 1. Общая информация PAGEREF_ Toc439332835\ h 105 2. Инструкция для технического специалиста PAGEREF_ Toc439332836\ h 107 3. Инструкция для члена ГЭК PAGEREF_ Toc439332837\ h 110 4. Инструкция для руководителя ППЭ PAGEREF_ Toc439332838\ h 111 5. Инструкция для организатора в   а удитории PAGEREF_ Toc439332839\ h 112 Приложение 17. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ для перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439332840\ h 114 Приложение 18. Журнал учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику PAGEREF_ Toc439332841\ h 117 Перечень условных обозначений и   с окращений Выпускники прошлых лет Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   п редыдущие годы и   и меющие документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего общего образования( или образовательные программы среднего( полного) общего образования – для лиц, получивших документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего( полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года) ; граждане, имеющие среднее общее образование, полученное в   и ностранных образовательных организациях; выпускники прошлых лет- военнослужащие ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен ИК Индивидуальный комплект участника ЕГЭ КИМ Контрольные измерительные материалы КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения; обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях ОИВ Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования Перевозчик ЭМ Организация, осуществляющая доставку ЭМ Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 г. № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ППЭ Пункт проведения экзаменов РИС Региональная информационная система обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в   у становленном порядке к   Г ИА; выпускники прошлых лет и   д ругие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к   с даче ЕГЭ Участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды Обучающиеся, выпускники прошлых лет с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ФИПИ ФГБНУ « Федеральный институт педагогических измерений» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ФЦТ ФГБУ « Федеральный центр тестирования» Штаб ППЭ Специально отведенное помещение( аудитория) в   П ПЭ для руководителя ППЭ ЭМ Экзаменационные материалы ЕГЭ Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ЕГЭ Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»; Приказ Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ; Приказ Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников»( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) . Требования к   п унктам проведения экзаменов Общая часть ППЭ – здание( сооружение) , которое используется для проведения ЕГЭ. Территорией ППЭ является площадь внутри здания( сооружения) либо части здания, отведенная для проведения ЕГЭ. Территория ППЭ включает в   с ебя вход, обозначенный стационарным металлоискателем. В   с лучае использования переносных металлоискателей входом в   П ПЭ является место проведения уполномоченными лицами работ  с   и спользованием указанных металлоискателей. Определение мест расположения ППЭ и   р аспределение между ними участников ЕГЭ, составов руководителей и   о рганизаторов ППЭ, технических специалистов и   а ссистентов для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов осуществляется ОИВ по   с огласованию с   Г ЭК. Общие требования к   П ПЭ Количество, общая площадь и   с остояние помещений, предоставляемых для проведения ЕГЭ( далее – аудитории) , обеспечивают проведение экзаменов в   у словиях, соответствующих требованиям санитарно- эпидемиологических правил и   н ормативов. Количество и   м еста расположения ППЭ определяется исходя из   о бщей численности участников ЕГЭ, территориальной доступности и   в местимости аудиторного фонда. Количество ППЭ должно формироваться с   у четом максимально возможного наполнения ППЭ и   о птимальной схемы организованного прибытия участников ЕГЭ в   П ПЭ( время в   п ути, транспортная доступность и   д р. ) . Исходя из   э того, формируются следующие типы ППЭ: крупный ППЭ – количество участников от 200 до 350. При создании необходимой организационной схемы и   н аличии необходимых ресурсов возможно создание ППЭ на   б ольшее число участников; средний ППЭ – количество участников от 100 до 200; малый ППЭ – количество участников до 100. В случае организации крупного ППЭ рекомендуется оборудовать несколько входов в   П ПЭ с   п рисутствием организаторов вне аудитории, сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) и   с наличием необходимого количества стационарных и( или) переносных металлоискателей. Количество и   м еста расположения ППЭ определяются исходя из   т ого, что в   П ПЭ должно присутствовать не   м енее 15 участников ЕГЭ( за исключением ППЭ, организованных для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, в   т ом числе ППЭ, организованных на   д ому, в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях( ППЭ ТОМ) , в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы, а   т акже расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, в   т ом числе в   з агранучреждениях) . При отсутствии возможности организации ППЭ в   с оответствии с   у казанным требованием предусматриваются дополнительные меры контроля за   с облюдением установленного Порядка. В случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации ОИВ по   с огласованию с   Г ЭК принима е т решение о   п ереносе сдачи экзамена в   д ругой ППЭ или на   д ругой день, предусмотренный единым расписанием проведения ЕГЭ. В здании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, до   в хода в   П ПЭ выделяются: а) места для хранения личных вещей участников ЕГЭ, организаторов, медицинских работников, технических специалистов и   а ссистентов, оказывающих необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам, инвалидам; б) помещения для сопровождающих и   п редставителей средств массовой информации. Организация помещений и   т ехническое оснащение ППЭ В ППЭ должны быть организованы: а) Аудитории для участников ЕГЭ. Количество аудиторий определяется исходя из   т ого, что в   к аждой аудитории присутствует не   б олее 25 участников ЕГЭ с   с облюдением соответствующих требований санитарно- эпидемиологических правил и   н ормативов. Для каждого участника ЕГЭ должно быть выделено отдельное рабочее место( индивидуальный стол и   с тул) . В день проведения экзамена запрещено оборудовать аудитории ППЭ техническими средствами( компьютерами, принтерами, сканерами и   д р. ) , кроме перечисленных ниже случаев, предусмотренных Порядком: аудитории должны быть оборудованы средствами видеонаблюдения и   д ругими техническими средствами, позволяющими обеспечивать работоспособность средств видеонаблюдения. Технические требования и   п орядок применения средств видеонаблюдения и   т рансляции проведения экзамена в   а удитории приведены в   п риложениях 5 и 6; аудитории оборудуются специальными техническими средствами при проведении ЕГЭ для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов( при необходимости) ; в случае использования КИМ на   э лектронных носителях аудитории обеспечиваются специализированным аппаратно- программным комплексом для проведения печати КИМ. Также в   а удиториях выделяются места( столы) , на   к оторых раскладываются ЭМ. Порядок печати КИМ в   а удиториях ППЭ приведен в   П риложении 7; при проведении ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» аудитории оборудуются компьютерами( ноутбуками) с   у становленным программным обеспечением и   п одключенной гарнитурой( наушники с   м икрофоном) , средствами цифровой аудиозаписи; аудитории, выделяемые для проведения раздела « Аудирование », оборудуются средствами воспроизведения аудионосителей. В аудиториях ППЭ должны быть: подготовлены часы, находящиеся в   п оле зрения участников ЕГЭ; закрыты стенды, плакаты и   и ные материалы со   с правочно- познавательной информацией по   с оответствующим учебным предметам; подготовлены рабочие места для участников ЕГЭ, обозначенные заметным номером; подготовлен стол, находящийся в   з оне видимости камер видеонаблюдения, для осуществления раскладки и   п оследующей упаковки ЭМ, собранных организаторами у   у частников ЕГЭ; подготовлена бумага для черновиков со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, из   р асчета по   д ва листа на   к аждого участника ЕГЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) . б) Помещение( аудитория) для руководителя ППЭ( Штаб ППЭ) . В ППЭ выделяется помещение( аудитория) для руководителя ППЭ( Штаб ППЭ) , оборудованное телефонной связью и   в идеонаблюдением, принтером и   п ерсональным компьютером с   н еобходимым программным обеспечением и   с редствами защиты информации для проведения экзаменов по   т ехнологии печати КИМ в   П ПЭ, сканирования электронных бланков в   П ПЭ и   р аздела «Говорение» по   и ностранным языкам, для автоматизированного распределения участников ЕГЭ и   о рганизаторов Штаб ППЭ должен быть оборудован сейфом или металлическим шкафом, находящимся в   з оне видимости камер видеонаблюдения, для осуществления безопасного хранения ЭМ. Если по   р ешению ГЭК сканирование экзаменационных работ участников ЕГЭ проводится в   Ш табе ППЭ, то   Ш таб ППЭ также обеспечивается сканерами. в) Медицинский кабинет либо отдельное помещение для медицинских работников. г) Рабочие места( столы, стулья) для организаторов вне аудитории. д) Помещения для общественных наблюдателей и   и ных лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень экзамена. Указанные помещения должны быть изолированы от   а удиторий для проведения экзамена. е) для сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) , а   т акже организаторов вне аудитории, обеспечивающих вход участников ЕГЭ в   П ПЭ, должно быть оборудовано рабочее место с   н аличием стационарного и( или) переносного металлоискателя. Помещения, не   и спользующиеся для проведения экзамена, в   д ень проведения экзамена должны быть заперты и   о печатаны. По решению ГЭК ППЭ также могут быть оборудованы системами подавления сигналов подвижной связи. В день проведения экзамена в   П ПЭ присутствуют: а) руководитель и   о рганизаторы ППЭ; б) не   м енее одного члена ГЭК; в) руководитель организации, в   п омещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им   л ицо( во время проведения ЕГЭ в   П ПЭ находится в   Ш табе ППЭ) ; г) технические специалисты по   р аботе с   п рограммным обеспечением, оказывающие информационно- техническую помощь руководителю и   о рганизаторам ППЭ, в   т ом числе технические специалисты организации, отвечающей за   у становку и   о беспечение работоспособности средств видеонаблюдения, распределенные в   у казанный ППЭ соответствующим приказом ОИВ. д) медицинские работники; е) ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам с   у четом состояния их   з доровья, особенностей психофизического развития, в   т ом числе непосредственно при выполнении экзаменационной работы( при необходимости) ; ж) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и( или) сотрудники органов внутренних дел( полиции) . В день проведения экзамена в   П ПЭ могут присутствовать: представители средств массовой информации; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке; должностные лица Рособрнадзора и( или) органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования; Представители средств массовой информации присутствуют в   а удиториях для проведения экзамена только до   м омента вскрытия участниками ЕГЭ индивидуальных комплектов с   Э М. Общественные наблюдатели могут свободно перемещаться по   П ПЭ. При этом в   о дной аудитории находится не   б олее одного общественного наблюдателя. Допуск в   П ПЭ всех лиц осуществляется только при наличии у   н их докумен тов, удостоверяющих их   л ичность и   п одтверждающих их   п олномочия. Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность, приведен в   П риложении 10. Рекомендуемые требования, предъявляемые к   р аботникам ППЭ Должность Рекомендуемые требования Член ГЭК Руководитель ППЭ Организатор в   а удитории Высшее или среднее профессиональное образование. Должен знать: нормативные правовые акты, регламентирующие проведение ЕГЭ; основные нормы и   п равила пожарной безопасности, охраны труда; основы работы на   к омпьютере( уровень пользователя) . Должен владеть: этическими нормами поведения при общении с   у частниками ЕГЭ, лицами, привлекаемыми к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, и   д р. Должен пройти: подготовку по   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ. Организатор вне аудитории Требований к   о бразованию нет. Должен знать: нормативные правовые акты, регламентирующие проведение ЕГЭ; основные нормы и   п равила пожарной безопасности, охраны труда. Должен владеть: этическими нормами поведения при общении с   у частниками ЕГЭ, лицами, привлекаемыми к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, и   д р. Должен пройти: подготовку по   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ. Технический специалист Высшее или среднее профессиональное образование. Должен знать: нормативные правовые акты, регламентирующие проведение ЕГЭ; технику безопасности и   п ротивопожарной защиты; инструкции по   и спользованию программного обеспечения, необходимого для проведения ЕГЭ; инструкции по   и спользованию и   р аботе средств видеонаблюдения в   П ПЭ. Должен владеть: навыками работы с   а нтивирусным программным обеспечением( на уровне уверенного пользователя) ; установкой, настройкой и   с опровождением прикладного программного обеспечения; навыками работы c ЛВС, TCP/ IP, DNS, DHCP( на уровне уверенного пользователя) Должен пройти: подготовку по   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ. Ассистенты( в том числе тифл о- и   с урдопереводчики) Высшее или среднее профессиональное образование в   с фере коррекционной педагогики или медицины. Должен знать: нормативные правовые акты, регламентирующие проведение ЕГЭ; основные нормы и   п равила пожарной безопасности, охраны труда. Должен владеть: этическими нормами поведения при общении с   у частниками ЕГЭ, лицами, привлекаемыми к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, и   д р. навыками работы с   и нвалидами, детьми- инвалидами, лицами с   О ВЗ. Должен пройти: подготовку по   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ. Особенности организации и   п рове дения ЕГЭ для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов Для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, ОИВ организует проведение ЕГЭ в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития. Материально- технические условия проведения экзамена обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких участников ЕГЭ в   а удитории, туалетные и   и ные помещения, а   т акже их   п ребывания в   у казанных помещениях( наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов( при отсутствии лифтов аудитория располагается на   п ервом этаже) , наличие специальных кресел и   д ругих приспособлений) . Информация о   к оличестве указанных участников ЕГЭ в   П ПЭ и   о необходимости организации проведения ЕГЭ в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития, направляется ОИВ( по согласованию с   Г ЭК) в   П ПЭ не   п озднее двух рабочих дней до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. В ППЭ выделяется помещение для организации питания и   п ерерывов для проведения необходимых медико- профилактических процедур. При проведении ЕГЭ при необходимости присутствуют ассистенты, оказывающие участникам с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам необходимую техническую помощь с   у четом их   и ндивидуальных возможностей, помогающие им   з анять рабочее место, передвигаться, прочитать задание и   д р. Участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды с   у четом их   и ндивидуальных возможностей пользуются в   п роцессе выполнения экзаменационной работы необходимыми им   т ехническими средствами. Для слабослышащих участников ЕГЭ аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и   и ндивидуального пользования. Для глухих и   с лабослышащих участников ЕГЭ при необходимости привлекается ассистент- сурдопереводчик. Для участников ЕГЭ с   н арушением опорно- двигательного аппарата письменная экзаменационная работа может выполняться на   к омпьютере со   с пециализированным программным обеспечением. В   а удиториях ППЭ устанавливаются компьютеры, не   и меющие выхода в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет», и   н е содержащие информации по   с даваемому учебному предмету. Для слепых участников ЕГЭ: ЭМ оформляются рельефно- точечным шрифтом Брайля или в   в иде электронного документа, доступного с   п омощью компьютера; письменная экзаменационная работа выполняется рельефно- точечным шрифтом Брайля или на   к омпьютере. Для слабовидящих участников ЕГЭ ЭМ   к опируются в   у величенном размере( не менее 16 pt) , в   а удиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и   и ндивидуальное равномерное освещение не   м енее 300 люкс. Копирование ЭМ   п роисходит в   д ень проведения экзамена в   п рисутствии руководителя ППЭ и   ч лена( членов) ГЭК в   Ш табе ППЭ. Ответы на   з адания экзаменационной работы, выполненные слепыми и   с лабовидящими участниками ЕГЭ в   с пециально предусмотренных тетрадях и   б ланках увеличенного размера, а   т акже экзаменационные работы, выполненные слепыми участниками ЕГЭ и   у частниками ЕГЭ с   н арушением опорно- двигательного аппарата на   к омпьютере, в   п рисутствии членов ГЭК переносятся ассистентами в   б ланки ЕГЭ. Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на   д ому и   с оответствующие рекомендации психолого- медико- педагогической комиссии, экзамен организуется на   д ому( или в   м едицинском учреждении) . Особ енности организации ППЭ на   д ому, в   м едицинском учреждении( больнице) ППЭ на   д ому организуется по   м есту жительства участника ЕГЭ, по   м есту нахождения медицинского учреждения, ( больницы) , в   к отором участник ЕГЭ находится на   д лительном лечении, с   в ыполнением минимальных требований к   п роцедур е и   т ехнологии проведения ЕГЭ. В   П ПЭ на   д ому, медицинском учреждении( больнице) присутствуют руководитель ППЭ, не   м енее одного организатора, член ГЭК. Для участника ЕГЭ необходимо организовать рабочее место( с учетом состояния его здоровья) , рабочие места для всех работников данного ППЭ. Непосредственно в   п омещении, где находится участник ЕГЭ, должно быть организовано видеонаблюдение без возможности трансляции в   с ети «Интернет»( в режиме «офлайн») . В случае сдачи ЕГЭ участником в   м едицинском учреждении другого субъекта Российской Федерации соответствующая информация вносится в   Р ИС указанного субъекта Российской Федерации. Конкретные особенности организации ППЭ для различных категорий участников ЕГЭ с   О ВЗ представлены в   М етодических рекомендациях по   о рганизации и   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья. Организация и   п роведение ЕГЭ в   П ПЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях( ППЭ ТОМ) ППЭ ТОМ – ППЭ, находящийся в   т руднодоступной и   о тдаленной местности. ППЭ ТОМ организуется в   с лучае отсутствия возможности доставить участников ЕГЭ( или организаторов) в   П ПЭ. В   П ПЭ ТОМ осуществляется полный цикл подготовки и   о бработки материалов ЕГЭ: сбор данных, печать сопроводительных документов, печать КИМ, сканирование ЭМ   и сопроводительных документов после экзамена. Требования, предъявляемые к   П ПЭ ТОМ, соответствуют общим требованиям к   П ПЭ и   и меют следующие дополнительные требования и   и сключения: аудитории ППЭ обеспечиваются специализированным аппаратно- программным комплексом для проведения печати КИМ; Штаб ППЭ обеспечивается специализированным аппаратно- программным комплексом для проведения сканирования бланков участников ЕГЭ; в ППЭ может присутствовать менее 15 участников ЕГЭ; допускается привлекать в   к ачестве руководителей и   о рганизаторов ППЭ, а   т акже ассистентов и   т ехнических специалистов педагогических работников, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ. Готовность ППЭ Проверка готовности ППЭ проводится в 2 этапа: Не позднее чем за   д ве недели до   н ачала экзаменов по   р ешению председателя ГЭК- членами ГЭК. При проверке готовности указанные лица проверяют соответствие ППЭ требованиям, установленным Порядком, готовность( работоспособность, сохранность) оборудования ППЭ. Не позднее чем за   о дин день до   н ачала экзамена- руководителем ППЭ и   р уководителем организации, на   б азе которого организован ППЭ. По   и тогам проверки з аполняется форма ППЭ- 01 «Акт готовности ППЭ». Общий порядок подготовки и   п роведения ЕГЭ в   П ПЭ По решению ГЭК автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов по   а удиториям осуществляет РЦОИ. В   э том случае списки распределения передаются в   П ПЭ вместе с   Э М. Распределение участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов осуществляется индивидуально с   у четом состояния их   з доровья, особенностей психофизического развития. Списки распределения участников ЕГЭ по   а удиториям передаются руководителем ППЭ организаторам, а   т акже вывешиваются на   и нформационном стенде при входе в   П ПЭ и   у каждой аудитории, в   к оторой будет проходить экзамен. За один день до   н ачала экзамена в   П ПЭ технический специалист совместно с   р уководителем ППЭ проводят тестирование средств видеонаблюдения в   с оответствии с   М етодическими рекомендациями по   о рганизации систем видеонаблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования. Включение режима видео записи в   п омещении штаба ППЭ начинается до   м омента получения руководителем ППЭ ЭМ. Не позднее 09. 00 по   м естному времени в   а удиториях ППЭ технический специалист должен проверить работоспособность программно- аппаратных комплексов( ПАК) во   в сех аудиториях ППЭ и   у бедиться, что режим записи включен. С этого момента до   о кончания экзамена запрещается совершать какие- либо действия с   П АК( за исключением случаев возникновения нештатных ситуаций) . По окончании экзамена в   а удитории руководитель ППЭ дает указание выключить режим записи видеоизображения техническому специалисту. Технический специалист выключает видеозапись в   а удиториях. В Штабе ППЭ режим видео записи выключается после передачи всех ЭМ   ч лену ГЭК или Перевозчику ЭМ( в зависимости от   с хемы доставки ЭМ   в субъекте Российской Федерации) . Доставка ЭМ   в ППЭ ЭМ доставляются в   П ПЭ членами ГЭК или Перевозчиком ЭМ   в день проведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Подробная информация по   о рганизации доставки ЭМ   в ППЭ содержится в   М етодических рекомендациях по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации. Вход лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, и   у частников ЕГЭ в   П ПЭ В день проведения ЕГЭ руководитель ППЭ и   р уководитель образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, должны явиться в   П ПЭ не   п озднее 07. 30 по   м естному времени. Не позднее 07. 50 руководитель ППЭ назначает ответственного за   р егистрацию лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 07 «Список работников ППЭ» из   ч исла организаторов вне аудитории. Ответственный организатор вне аудитории, уполномоченный руководителем ППЭ на   п роведение регистрации лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, начиная с 08. 00 по   м естному времени, на   в ходе в   П ПЭ совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) проверяет наличие документов у   л иц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, устанавливает соответствие их   л ичности представленным документам, а   т акже проверяет наличие указанных лиц в   с писках работников ППЭ. В случае неявки распределенных в   П ПЭ работников ППЭ руководителем ППЭ проводится замена работников ППЭ в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 19 «Контроль изменения состава работников в   д ень экзамена». Замена работников ППЭ проводится только из   с остава работников, распределенных в   д анный ППЭ в   д ень экзамена. Организаторы, технические специалисты, медицинские работники, а   т акже ассистенты для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов должны оставить свои личные вещи в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для хранения личных вещей. При входе в   П ПЭ на   и нформационных стендах размещаются списки распределения участников ЕГЭ по   а удиториям( форма ППЭ–06- 01 «Список участников ГИА образовательной организации» и( или) форма ППЭ- 06- 02 «Список участников ЕГЭ в   П ПЭ по   а лфавиту») . Допуск участников ЕГЭ в   П ПЭ осуществляется с 09. 00 по   м естному времени при наличии у   н их документов, удостоверяющих их   л ичность, и   п ри наличии их   в списках распределения в   д анный ППЭ. Организаторы указывают участникам ЕГЭ на   н еобходимость оставить личные вещи( уведомление о   р егистрации на   Е ГЭ, средства связи и   и ные запрещенные средства и   м атериалы и   д р. ) в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для хранения личных вещей участников ЕГЭ. Член ГЭК присутствует при организации входа участников ЕГЭ в   П ПЭ и   о существляет контроль за   с облюдением требования Порядка, в   т ом числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 45 Порядка) в   с пециально выделенных до   в хода в   П ПЭ местах для хранения личных вещей участников ЕГЭ, работников ППЭ. При входе в   П ПЭ организаторы совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) проверяют документы, удостоверяющие личность участников ЕГЭ и   н аличие их   в списках распределения в   д анный ППЭ. С помощью стационарных и( или) переносных металлоискателей организаторы( или совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) проверяют у   у частников ЕГЭ наличие запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя организаторы предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. Если этим предметом является запрещенное средство, в   т ом числе средство связи, организаторы предлагают участнику ЕГЭ сдать данное средство в   м есто хранения личных вещей участников ЕГЭ или сопровождающему. В случае отказа участника ЕГЭ сдать запрещенное средство, вызывающее сигнал металлоискателя, организаторы вне аудитории повторно разъясняют ему, что в   с оответствии с   п унктом 45 Порядка в   д ень проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ запрещается иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации. Таким образом, такой участник ЕГЭ не   м ожет быть допущен в   П ПЭ. В этом случае организаторы вне аудитории приглашают руководителя ППЭ и   ч лена ГЭК. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акт о   н едопуске участника ЕГЭ, отказавшегося от   с дачи запрещенного средства. Указанный акт подписывают член ГЭК, руководитель ППЭ и   у частник ЕГЭ, отказавшийся от   с дачи запрещенного средства. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр член ГЭК оставляет себе для передачи председателю ГЭК, второй отдает участнику ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущен только по   р ешению председателя ГЭК. В случае отсутствия по   о бъективным причинам у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность, он   д опускается в   П ПЭ после письменного подтверждения его личности сопровождающим( форма ППЭ- 20 «Акт об   и дентификации личности участника ГИА») . В случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, обучающегося по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающегося, получающего среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, он   н е допускается в   П ПЭ. Если участник ЕГЭ опоздал на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ЕГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ЕГЭ. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников ЕГЭ не   п роводится. В   э том случае организаторы предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ. Рекомендуется составить а кт в   с в ободной форме. Указанный акт подписывает участник ЕГЭ, руководитель ППЭ и   ч лен ГЭК. При отсутствии участника ЕГЭ в   с писках распределения в   д анный ППЭ, участник ЕГЭ в   П ПЭ не   д опускается, член ГЭК фиксирует данный факт для дальнейшего принятия решения. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акты о   н едопуске указанных выше участников ЕГЭ в   П ПЭ. Указанные акты подписываются членом ГЭК, руководителем ППЭ и   у частниками ЕГЭ. Акты составляются в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первые экземпляры член ГЭК оставляет себе для передачи председателю ГЭК, вторые отдает участникам ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанные участники ЕГЭ могут быть допущены только по   р ешению председателя ГЭК. В случае неявки всех распределенных в   П ПЭ участников ЕГЭ более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) член ГЭК по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) принимает решение о   з авершении экзамена в   д анном ППЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ. Организаторы вне аудитории оказывают содействие участникам ЕГЭ в   п еремещении по   П ПЭ. Организаторы сообщают участникам ЕГЭ номера аудиторий в   с оответствии с   а втоматизированным распределением и   с опровождают участников экзамена до   а удиторий. Организаторы в   а удитории проверяют соответствие документа, удостоверяющего личность участника ЕГЭ, форме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» и   н аправляют участника ЕГЭ на   р абочее место согласно спискам автоматизированного распределения. Проведение ЕГЭ в   а удитории Во время экзамена в   к аждой аудитории присутствует не   м енее двух организаторов. В   с лучае необходимости временно покинуть аудиторию следует произвести замену из   ч исла организаторов вне аудитории. Не позднее 09. 45 по   м естному времени организаторы принимают у   р уководителя ППЭ ЭМ   в Штабе ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». До начала экзамена организаторы в   а удиториях должны предупредить участников ЕГЭ о   в едении видеонаблюдения и   п ровести инструктаж участников ЕГЭ. Инструктаж состоит из   д вух частей. Перва я часть инструктажа проводится с 9. 50 по   м естному времени, вторая часть инструктажа начинается не   р анее 10. 00 по   м естному времени( см. приложение 1, 13, 14) . После проведения организаторами инструктажа участники ЕГЭ приступают к   в ыполнению экзаменационной работы. Участники ЕГЭ должны соблюдать Порядок и   с ледовать указаниям организаторов в   а удитории, а   о рганизаторы обеспечивать порядок проведения экзамена в   а удитории и   о существлять контроль за   п орядком проведения экзамена в   а удитории и   в не аудитории. Во время экзамена на   р абочем столе участника ЕГЭ, помимо ЭМ, могут находиться: гелевая, капиллярная ручка с   ч ернилами черного цвета; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; средства обучения и   в оспитания( по математике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) ; специальные технические средства( для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов, инвалидов) ; черновики со   ш тампом образовательной организации на   б азе, которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) . Во время экзамена участники ЕГЭ имеют право выходить из   а удитории и   п еремещаться по   П ПЭ только в   с опровождении одного из   о рганизаторов вне аудитории. При выходе из   а удитории участники ЕГЭ оставляют ЭМ, письменные принадлежности и   ч ерновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, на   р абочем столе, а   о рганизатор проверяет комплектность оставленных ЭМ. Особенности проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам ЕГЭ по   и ностранным языкам включает в   с ебя две части: письменную и   у стную. Письменная часть проводится с   К ИМ, представляющи ми х собой комплексы заданий стандартизированной формы. Максимальное количество баллов, которое участник ЕГЭ может получить за   в ыполнение заданий указанной части, – 80 баллов. Устная часть проводится с   и спользованием записанных на   к омпакт- диск электронных КИМ, при этом устные ответы участников ЕГЭ на   з адания записываются на   а удионосители. За   в ыполнение заданий устной части участник ЕГЭ может получить 20 баллов максимально. Участник ЕГЭ может выбрать для сдачи как письменную часть, так и   о дновременно обе части- письменную и   у стную. Письменная часть ЕГЭ по   и ностранным языкам. Раздел « Аудирование » При проведении ЕГЭ по   и ностранным языкам в   э кзамен включается раздел « Аудирование », все задания по   к оторому записаны на   а удионоситель. Аудитории, выделяемые для проведения раздела « Аудирование », оборудуются средствами воспроизведения аудионосителей. Для выполнения заданий раздела « Аудирование » технические специалисты или организаторы в   а удитории настраивают средство воспроизведения аудиозаписи так, чтобы было слышно всем участникам ЕГЭ. По   з авершении заполнения регистрационных полей экзаменационной работы всеми участниками ЕГЭ и   н астройки средств воспроизведения аудиозаписи организаторы объявляют время начала и   з авершения выполнения экзаменационной работы, фиксируют их   н а доске( информационном стенде) . Аудиозапись прослушивается участниками ЕГЭ дважды. Между первым и   в торым воспроизведением текста – пауза, которая предусмотрена при записи. После завершения второго воспроизведения текста участники ЕГЭ приступают к   в ыполнению экзаменационной работы, организаторы отключают средство воспроизведения аудиозаписи. Устная часть ЕГЭ по   и ностранным языкам. Раздел «Говорение» Для выполнения заданий раздела «Говорение» аудитории оборудуются средствами цифровой аудиозаписи, настройка которых должна быть обеспечена техническими специалистами или организаторами для осуществления качественной записи устных ответов участников ЕГЭ. Участники ЕГЭ приглашаются в   а удитории для получения задания устной части КИМ и   п оследующей записи устных ответов на   з адания КИМ. В   а удитории участник ЕГЭ подходит к   с редству цифровой аудиозаписи и   г ромко и   р азборчиво дает устный ответ на   з адания КИМ, после чего прослушивает запись своего ответа, чтобы убедиться, что она вос произведена без технических сбоев. Для участников ЕГЭ, перечисленных в   п ункте 37 Порядка, продолжительность устного экзамена по   и ностранным языкам увеличивается на 30 минут. Требования к   с облюдению порядка проведения ЕГЭ в   П ПЭ В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) запрещается: участникам ЕГЭ – иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамены, средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; выносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографировать или переписывать задания ЭМ; организаторам, медицинским работникам, ассистентам, оказывающим необходимую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам, техническим специалистам – иметь при себе средства связи и   в ыносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографировать или переписывать задания ЭМ; всем лицам, находящимся в   П ПЭ – оказывать содействие участникам ЕГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; лицам, которым не   з апрещено иметь при себе средства связи, - пользоваться ими вне Штаба ППЭ. Во время проведения экзамена участникам ЕГЭ запрещается выносить из   а удиторий письменные принадлежности, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации. Лица, допустившие нарушение указанных требований или иное нарушение Порядка, удаляются из   П ПЭ. Члены ГЭК составляют акт об   у далении лица, нарушившего Порядок, в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения. Если участник ЕГЭ нарушил Порядок, члены ГЭК составляют акт об   у далении с   э кзамена участника ЕГЭ( форма ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА») , нарушившего установленный Порядок, в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения. Организатор ставит в   б ланке регистрации участника ЕГЭ и   в форме 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» соответствующую отметку. В случае если участник ЕГЭ по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы, он   п окидает аудиторию. Ответственный организатор должен пригласить организатора вне аудитории, который сопроводит такого участника ЕГЭ к   м едицинскому работнику и   п ригласит члена( членов) ГЭК в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри согласии участника ЕГЭ досрочно завершить экзамен заполняется форма ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» в   м едицинском кабинете членом ГЭК и   м едицинским работником. Ответственный организатор и   р уководитель ППЭ ставят свою подпись в   у казанном акте. Организатор ставит в   б ланке регистрации участни ка ЕГЭ и   в форме 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» соответствующую отметку. Указанные акты в   т от же   д ень направляются в   Г ЭК и   Р ЦОИ для учета при обработке экзаменационных работ. Завершение выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ и   о рганизация сбора ЭМ Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут покинуть ППЭ. Организаторы принимают от   н их все ЭМ. За 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы организаторы сообщают участникам ЕГЭ о   с кором завершении экзамена и   н апоминают о   н еобходимости перенести ответы из   ч ерновиков со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, и   К ИМ в   б ланки ЕГЭ. По истечении установленного времени организаторы в   ц ентре видимости камер видеонаблюдения объявляют об   о кончани и выполнения экзаменационной работы. Участники ЕГЭ откладывают ЭМ, включая КИМ и   ч ерновики, на   к рай своего стола. Организаторы собирают ЭМ   у участников ЕГЭ. Оформление соответствующих форм ППЭ, осуществление раскладки и   п оследующей упаковки организаторами ЭМ, собранных у   у частников ЕГЭ, осуществляется в   с пециально выделенном в   а удитории месте( столе) , находящемся в   з оне видимости камер видеонаблюдения. По завершении соответствующих процедур организаторы проходят в   Ш таб ППЭ с   Э М и   п ередают ЭМ   р уководителю ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». После получения ЭМ   о т всех ответственных организаторов руководитель ППЭ передает ЭМ   п о форме ППЭ- 14- 01 «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»( два экземпляра) члену ГЭК. Члены ГЭК составляют отчет о   п роведении ЕГЭ в   П ПЭ( форма ППЭ- 10) , который в   т от же   д ень передается в   Г ЭК. Упакованные и   з апечатанные членом ГЭК ЭМ   в тот же   д ень доставляются членами ГЭК или Перевозчиком ЭМ   и з ППЭ в   Р ЦОИ, за   и сключением ППЭ, в   к оторых, по   р ешению ГЭК, проводится сканирование ЭМ   в Штабе ППЭ. В   т аких ППЭ сразу по   з авершении экзамена техническим специалистом производится сканирование ЭМ   в присутствии членов ГЭК, руководителя ППЭ и   о бщественных наблюдателей( при наличии) в   Ш табе ППЭ. Отсканированные изображения ЭМ   п ередаются в   Р ЦОИ, уполномоченную организацию для последующей обработки. Бумажные ЭМ   п осле направления отсканированных изображений ЭМ   х ранятся в   П ПЭ, затем направляются на   х ранение в   Р ЦОИ в   с роки, установленные ОИВ, МИД России, учредителями. Неиспользованные и   и спользованные ЭМ, а   т акже использованные черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, направляются в   м еста, определе нные ОИВ, МИД России, учредителями для обеспечения их   х ранения. Неиспользованные и   и спользованные ЭМ   х ранятся в   т ечение полугода, использованные черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, - в   т ечение месяца после проведения экзамена. По   и стечении указанного срока перечисленные материалы уничтожаются лицами, назначенными ОИВ, МИД России, учредител ями. Инструктивные материалы для лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ Инструкция для членов ГЭК в   П ПЭ Член ГЭК обеспечивает соблюдение требований Порядка, в   т ом числе: по решению председателя ГЭК не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала экзаменов проводит проверку готовности ППЭ, обеспечивает доставку ЭМ   в ППЭ в   д ень экзамена, осуществляет контроль за   п роведением ГИА в   П ПЭ; осуществляет взаимодействие с   р уководителем и   о рганизаторами ППЭ, общественными наблюдателями, должностными лицами Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, присутствующими в   П ПЭ по   в опросам соблюдения установленного порядка проведения ГИА; в случае выявления нарушений установленного Порядка принимает решение об   у далении с   э кзамена участников ЕГЭ, а   т акже иных лиц, находящихся в   П ПЭ, по   с огласованию с   п редседателем ГЭК принимает решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или отдельных аудиториях ППЭ. Член ГЭК имеет право: удалить с   э кзамена участников ЕГЭ, организаторов ППЭ, общественных наблюдателей, представителей СМИ и   и ных лиц, нарушающих порядок проведения ГИА; по согласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) принять решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или в   о тдельно взятой аудитории в   с лучае грубых нарушений, ведущих к   м ассовому искажению результатов ЕГЭ; по согласованию с   п редседателем ГЭК принять решение о   з авершении экзамена в   П ПЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ в   с лучае неявки всех распределенных участников ЕГЭ в   П ПЭ более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) . Член ГЭК несет ответственность за: целостность, полноту и   с охранность доставочных спецпакетов с   И К, возвратных доставочных пакетов и   п акета для руководителя ППЭ при передаче их   в ППЭ в   д ень экзамена и   и з ППЭ в   Р ЦОИ для последующей обработки( за исключением случаев, когда доставка ЭМ   в ППЭ и   Р ЦОИ осуществляется Перевозчиком ЭМ; своевременность проведения проверки фактов о   н арушении установленного порядка ГИА в   П ПЭ в   с лучае подачи участником ЕГЭ апелляции о   н арушении процедуры проведения экзамена и   п редоставление всех материалов для рассмотрения апелляции КК   в тот же   д ень; соблюдение информационной безопасности на   в сех этапах проведения ЕГЭ; незамедлительное информирование председателя ГЭК о   ф акте компрометации ключа шифрования члена ГЭК, записанного на   з ащищенном внешнем носителе – токене( токен члена ГЭК) . На члена ГЭК возлагается обязанность по   ф иксированию всех случаев нарушения порядка проведения ГИА в   П ПЭ. По решению председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) допускается присутствие в   П ПЭ нескольких членов ГЭК, осуществляющих контроль за   п роведением экзамена. На подготовительном этапе проведения ЕГЭ член ГЭК: проходит подготовку по   п орядку исполнения своих обязанностей в   п ериод проведения ЕГЭ; знакомится с   н ормативными правовыми документами, методическими рекомендациями Рособрнадзора; проводит проверку готовности ППЭ не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала экзаменов( по решению председателя ГЭК) ; информируется о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый он   н аправляется, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. На этапе проведения ЕГЭ член ГЭК: обеспечивает доставку ЭМ   в ППЭ не   п озднее 07. 30 по   м естному времени в   д ень проведения экзамена; в   с лучае обеспечения доставки ЭМ   в ППЭ Перевозчиком ЭМ   п рибывает в   П ПЭ не   п озднее времени доставки ЭМ   у казанными сотрудниками; передает ЭМ   р уководителю ППЭ в   Ш табе ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 01 «Акт приема- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; осуществляет взаимодействие с   р уководителем и   о рганизаторами ППЭ, общественными наблюдателями, должностными лицами Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, федеральными инспекторами, присутствующими в   П ПЭ, по   в опросам соблюдения установленного порядка проведения ГИА; присутствует при проведении руководителем ППЭ инструктажа организаторов ППЭ, который проводится не   р анее 8. 15 по   м естному времени; присутствует при организации входа участников ЕГЭ в   П ПЭ и   о существляет контроль за   в ыполнением требования о   з апрете участникам ЕГЭ, организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам, техническим специалистам, медицинским работникам иметь при себе средства связи, в   т ом числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 45 Порядка) в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для личных вещей участников ЕГЭ; присутствует при заполнении сопровождающим формы ППЭ- 20 «Акт об   и дентификации личности участника ГИА» в   с лучае отсутствия у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность; в случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, обучающегося по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающегося, получающего среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, он   н е допускается в   П ПЭ; в случае неявки всех распределенных в   П ПЭ участников ЕГЭ более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) член ГЭК по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) принимает решение о   з авершении экзамена в   д анном ППЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ; Член ГЭК присутствует при составлении акта о   н едопуске такого участника ЕГЭ в   П ПЭ руководителем ППЭ. Указанный акт подписывается членом ГЭК, руководителем ППЭ и   у частником ЕГЭ. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущен только по   р ешению председателя ГЭК; контролирует соблюдение порядка проведения ГИА в   П ПЭ, в   т ом числе не   д опускает наличие в   П ПЭ( аудиториях, коридорах, туалетных комнатах, медицинском пункте и   т. д. ) у   у частников ЕГЭ, организаторов в   а удитории( вне аудиторий) , медицинского работника, технических специалистов, ассистентов средств связи, электронно- вычислительной техники, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; не допускает выноса из   а удиторий письменных заметок и   и ных сре дств хр анения и   п ередачи информации, письменных заметок, из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, а   т акже фотографирования ЭМ; оказывает содействие руководителю ППЭ в   р ешении возникающих в   п роцессе экзамена ситуаций, не   р егламентированных нормативными правовыми актами и   н астоящей Инструкцией; присутствует в   Ш табе ППЭ при вскрытии резервного доставочного спецпакета с   И К в   с лучае необходимости проведения замены ИК( в случаях наличия полиграфических дефектов, непреднамеренной порчи и   д р. ) ; в случае принятия решения об   у далении с   э кзамена участника ЕГЭ совместно с   р уководителем ППЭ и   о тветственным организатором в   а удитории заполняет форму ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ЕГЭ с   э кзамена» в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения; по приглашению организатора вне аудитории приходит в   м едицинский кабинет( в случае если участник ЕГЭ по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы) для контроля подтверждения( неподтверждения) медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ; в случае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри согласии участника ЕГЭ досрочно завершить экзамен совместно с   м едицинским работником заполнить соответствующие поля формы ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» в   м едицинском кабинете. Ответственный организатор и   р уководитель ППЭ ставят свою подпись в   у казанном акте; в случае заполнения форм ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ЕГЭ с   э кзамена» и( или) ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» осуществляет контроль наличия соответствующих отметок, поставленных ответственным организатором в   а удитории( «Удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением порядка проведения ЕГЭ» и( или) «Не закончил экзамен по   у важительной причине») , в   б ланках регистрации таких участников ЕГЭ; принимает от   у частника ЕГЭ апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА в   д вух экземплярах по   ф орме ППЭ- 02 в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения( соответствующую информацию о   п оданной участником ЕГЭ апелляции о   н арушении порядка проведения ГИА также необходимо внести в   ф ормы 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории», 05- 02- У «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории подготовки», 05- 03- У «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории проведения») ; организует проведение проверки, изложенных в   а пелляции сведений, о   н арушении порядка проведения ГИА при участии организаторов, не   з адействованных в   а удитории, в   к оторой сдавал экзамен участник ЕГЭ, технических специалистов, ассистентов, общественных наблюдателей( при наличии) , сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) , медицинских работников и   з аполняет форму ППЭ- 03 «П ротокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА» в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения; принимает решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или в   о тдельных аудиториях ППЭ по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) в   с лучае отсутствия средств видеонаблюдения, неисправного состояния или отключения указанных средств во   в ремя проведения экзамена, которое приравнивается к   о тсутствию видеозаписи экзамена, а   т акже при форс- мажорных обстоятельствах с   п оследующим составлением соответствующих актов в   с вободной форме. Члену ГЭК необходимо помнить, что экзамен проводится в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. В день проведения экзамена члену ГЭК в   П ПЭ запрещается: а) оказывать содействие участникам ЕГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; б) пользоваться средствами связи вне Штаба ППЭ( пользование средствами связи допускается только в   Ш табе ППЭ в   с лучае служебной необходимости) . По окончании проведения ЕГЭ член ГЭК: осуществляет контроль за   п олучением ЭМ   р уководителем ППЭ от   о тветственных организаторов в   Ш табе ППЭ( форма ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ») по   о дной из   п редставленных схем: Схема №  1 запечатанного возвратного доставочного пакета с   б ланками регистрации; запечатанного возвратного доставочного пакета с   б ланками ответов №  1; запечатанного возвратного доставочного пакета с   б ланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2; ( на каждом из   т рех возвратных доставочных пакетов должна быть представлена следующая информация: код региона, номер ППЭ( наименование и   а дрес) , номер аудитории, код учебного предмета, название учебного предмета, по   к оторому проводится ЕГЭ; поставлена отметка «Х» в   с оответствующем поле в   з ависимости от   с одержимого возвратного доставочного пакета) или Схема №  2 запечатанного возвратного доставочного пакета с   б ланками регистрации, бланками ответов №  1, бланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2( все типы бланков упакованы в   о дин возвратный доставочный пакет, заполнена форма сопроводительного бланка к   м атериалам ЕГЭ) , а также: формы ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; формы ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»; формы ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2»; КИМ участников ЕГЭ, вложенные обратно в   И К участников ЕГЭ; запечатанные конверты с   и спользованными черновиками( на каждом конверте должна быть указана следующая информация: код региона, номер ППЭ( наименование и   а дрес) и   н омер аудитории, код учебного предмета, название учебного предмета, по   к оторому проводится ЕГЭ, количество черновиков в   к онверте) ; неиспользованные дополнительные бланки ответов №  2; неиспользованные черновики; неиспользованные ИК   у частников ЕГЭ; испорченные и( или) имеющие полиграфические дефекты ИК; служебные записки( при наличии) . Член ГЭК совместно с   р уководителем ППЭ оформляет необходимые документы по   р езультатам проведения ЕГЭ в   П ПЭ по   с ледующим формам: форма ППЭ 13- 01 «Протокол проведения ЕГЭ в   П ПЭ»; форма ППЭ 13- 02 МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; форма ППЭ 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; форма ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». После окончания экзамена член ГЭК упаковывает ЭМ   в сп ецпакеты в   с оответствии с Методическими рекомендациями по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации. По завершении экзамена члены ГЭК составляют отчет о   п роведении ЕГЭ в   П ПЭ( форма ППЭ- 10) , который в   т от же   д ень передается в   Г ЭК. Инструкция для руководителя ППЭ При проведении ЕГЭ по   у чебному предмету не   д опускается привлекать в   к ачестве руководителей ППЭ педагогических работников, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   у чреждениях уголовно- исполнительной системы) . Руководитель ППЭ должен заблаговременно пройти инструктаж по   п орядку и   п роцедуре проведения ЕГЭ и   о знакомиться с: нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение ГИА; инструкцией, определяющей порядок работы руководителя ППЭ, а   т акже инструкциями, определяющими порядок работы лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ( организаторов, организаторов вне аудитории и   т. д. ) ; правилами заполнения бланков ЕГЭ; правилами оформления ведомостей, протоколов и   а ктов, заполняемых при проведении ЕГЭ в   а удиториях, ППЭ. Подготовка к   п роведению ЕГЭ Руководитель ППЭ информируется о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый он   н аправляется, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Руководитель ППЭ совместно с   р уководителем образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, обязан обеспечить готовность ППЭ к   п роведению ЕГЭ в   с оответствии с   т ребованиями к   П ПЭ, изложенными в   н астоящих Методических материалах. В случае распределения в   П ПЭ участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов готовятся аудитории, учитывающие состояние их   з доровья, особенности психофизического развития и   и ндивидуальных возможностей. При этом ОИВ( по согласованию с   Г ЭК) направляет не   п озднее двух рабочих дней до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету информацию о   к оличестве таких участников ЕГЭ в   П ПЭ и   о необходимости организации проведения ЕГЭ в   П ПЭ, в   т ом числе аудиториях ППЭ, в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития. Не позднее чем за   о дин день до   п роведения экзамена руководитель ППЭ и   р уководитель образовательной организации обязаны обеспечить и   п роверить наличие: аудиторий, необходимых для проведения ЕГЭ, в   т ом числе аудиторий, необходимых для проведения ЕГЭ для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов; рабочих мест( столы, стулья) для организаторов вне аудитории, сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) ; отдельного места для хранения личных вещей участников ЕГЭ до   в хода в   П ПЭ; отдельного места для хранения личных вещей организаторов ППЭ, медицинского работника, технических специалистов, ассистентов для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, которое расположено до   в хода в   П ПЭ; специально выделенного места в   к аждой аудитории ППЭ( стола) , находящегося в   з оне видимости камер видеонаблюдения, для оформления соответствующих форм ППЭ, осуществления раскладки и   п оследующей упаковки организаторами ЭМ, собранных у   у частников ЕГЭ; помещения для руководителя ППЭ( Штаб ППЭ) , соответствующего требованиям, изложенным в   р азделе «Требования к   П ПЭ» Методических материалов; помещения для медицинского работника; журнала учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику( см. приложение 18) ; помещений для лиц, сопровождающих участников ЕГЭ, представителей СМИ, которое организуется до   в хода в   П ПЭ; помещений, изолируемых от   а удиторий для проведения экзамена, для общественных наблюдателей и   д ругих лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень проведения ЕГЭ; заметных обозначений номеров аудитории для проведения ЕГЭ и   н аименований помещений, используемых для проведения экзамена; заметных информационных плакатов о   в едении видеонаблюдения в   а удиториях и   к оридорах ППЭ; не более 25 рабочих мест для участников ЕГЭ в   а удиториях; обозначения каждого рабочего места участника ЕГЭ в   а удитории заметным номером; часов, находящихся в   п оле зрения участников ЕГЭ, в   к аждой аудитории с   п роведением проверки их   р аботоспособности. Не позднее чем за   о дин день до   н ачала проведения экзамена также необходимо: убрать( закрыть) в   а удиториях стенды, плакаты и   и ные материалы со   с правочно- познавательной информацией по   с оответствующим учебным предметам; подготовить ножницы для вскрытия доставочных спецпакетов с   и ндивидуальными комплектами участников ЕГЭ( ИК) для каждой аудитории; подготовить черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ, на   к аждого участника ЕГЭ( минимальное количество- два листа) , а   т акже дополнительные черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) ; подготовить конверты для упаковки использованных черновиков( по одному конверту на   а удиторию) ; подготовить в   н еобходимом количестве инструкции для участников ЕГЭ, зачитываемые организаторами в   а удитории перед началом экзамена( одна инструкция на   о дну аудиторию) ; проверить пожарные выходы, средства первичного пожаротушения; запереть и   о печатать помещения, не   и спользующиеся для проведения экзамена; провести проверку работоспособности средств видеонаблюдения в   П ПЭ совместно с   т ехническим специалистом; заполнить форму ППЭ- 01 «Акт готовности ППЭ» совместно с   р уководителем организации, на   б азе которой организован ППЭ. Заблаговременно провести инструктаж под роспись со   в семи работниками ППЭ по   п орядку и   п роцедуре проведения ЕГЭ и   о знакомить с: нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение ГИА; инструкциями, определяющими порядок работы организаторов и   д ругих лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ; правилами заполнения бланков ЕГЭ; правилами оформления ведомостей, протоколов и   а ктов, заполняемых при проведении ЕГЭ. Проведение ЕГЭ в   П ПЭ В день проведения ЕГЭ руководитель ППЭ должен явиться в   П ПЭ не   п озднее 07. 30 по   м естному времени. Руководитель ППЭ несет персональную ответственность за   с облюдение мер информационной безопасности и   и сполнение порядка проведения ГИА в   П ПЭ на   в сех этапах проведения ЕГЭ в   П ПЭ. До начала экзамена руководитель ППЭ должен: Не позднее 07. 30 по   м естному времени получить от   ч ленов ГЭК ЭМ   и вскрыть: Схема 1: Спецпакет с: ЭМ, пакетом руководителя ППЭ( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и   р аботников ППЭ, ведомости, отчеты и   д р. ) , дополнительными бланками ответов №  2; возвратными доставочными пакетами для упаковки каждого типа бланков ЕГЭ после проведения экзамена( на каждом возвратном доставочном пакете напечатан «Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ», обязательн ый к   з аполнению) : бланки регистрации ЕГЭ; бланки ответов №  1; бланки ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) ( в случае проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня возвратный доставочный пакет для упаковки бланков ответов №  2 и   д ополнительных бланков ответов №  2 не   в ыдается) ; или возвратные доставочные пакеты для упаковки всех типов бланков ЕГЭ( бланки регистрации ЕГЭ, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) . Схема 2: Короб с   Э М; Спецпакет с   п акетом руководителя ППЭ( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и   р аботников ППЭ, ведомости, отчеты и   д р. ) , дополнительными бланками ответов №  2, комплектами возвратных доставочных пакетов для упаковки бланков ЕГЭ. Проверить комплектность и   ц елостность упаковки ЭМ. Заполнить форму ППЭ- 14- 01 «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ» при получении ЭМ   о т членов ГЭК. Разместить в   с ейфе, расположенном в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения, доставочные спецпакеты с   И К участников ЕГЭ, дополнительные бланки ответов №  2 и   о беспечить их   н адежное хранение до   м омента передачи ответственным организаторам в   а удиториях. Вскрытие и   п ереупаковка доставочных спецпакетов с   И К категорически запрещены. Вскрыть пакет руководителя ППЭ. Не позднее 07. 50 по   м естному времени назначить ответственного за   р егистрацию лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 07 «Список работников ППЭ» из   ч исла организаторов вне аудитории; обеспечить контроль за   р егистрацией работников ППЭ в   д ень экзамена( в случае неявки распределенных в   д анный ППЭ работников ППЭ, произвести замену работников ППЭ по   ф орме ППЭ- 19) ; передать медицинскому работнику инструкцию, определяющую порядок его работы во   в ремя проведения ЕГЭ в   П ПЭ, журнал учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику; организовать автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов по   а удиториям в   Ш табе ППЭ посредством персонального компьютера с   н еобходимым программным обеспечением и   с редствами защиты информации для автоматизированного распределения( если такое распределение производится в   П ПЭ) ; проверить готовность аудиторий к   п роведению ЕГЭ; дать распоряжение техническим специалистам, отвечающим за   о рганизацию видеонаблюдения в   П ПЭ, о   н ачале видеонаблюдения( в штабе ППЭ до   п олучения ЭМ, в   а удиториях ППЭ в 09. 00 по   м естному времени) , о   с верке часов во   в сех аудиториях ППЭ, сверке времени на   П АК. Не ранее 8. 15 по   м естному времени начать проведение инструктажа по   п роцедуре проведения экзамена для работников ППЭ, выдать ответственному организатору вне аудитории формы ППЭ- 06- 01 «Список участников ГИА образовательной организации» и   П ПЭ- 06- 02 «Список участников ЕГЭ в   П ПЭ по   а лфавиту» для размещения на   и нформационном стенде при входе в   П ПЭ. Назначить ответственного организатора в   к аждой аудитории и   н аправить организаторов всех категорий на   р абочие места в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 07 «Список работников ППЭ». Выдать ответственным организаторам в   а удитории: форму ППЭ- 05- 01 « Список участников ГИА в   а удитории ППЭ»( 2 экземпляра) ; форму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2»; форму ППЭ- 16 « Расшифровка кодов образовательных организаций ППЭ»; инструкцию для участников ЕГЭ, зачитываемую организатором в   а удитории перед началом экзамена( одна инструкция на   а удиторию) ; ножницы для вскрытия пакета с   Э М; таблички с   н омерами аудиторий; черновики со штампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) ( минимальное количество черновиков – два на   о дного участника ЕГЭ) конверт для упаковки использованных черновиков( один конверт на   а удиторию) ; Не ранее 09. 00 по   м естному времени обеспечить допуск: участников ЕГЭ согласно спискам распределения; сопровождающих обучающихся( присутствуют в   д ень экзамена в   п омещении, которое организуется до   в хода в   П ПЭ) . В случае отказа участником ЕГЭ от   с дачи запрещенного средства( средства связи, электронно- вычислительная техника, фото- , аудио- и   в идеоаппаратура, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации) составляет акта о   н едопуске указанного участника ЕГЭ в   П ПЭ. Указанный акт подписывают член ГЭК и   у частник ЕГЭ, отказавшийся от   с дачи запрещенного средства. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ЕГЭ. В случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, он   н е допускается в   П ПЭ. Если участник ЕГЭ опоздал на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ЕГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ЕГЭ. Рекомендуется составить а кт в   с в ободной форме. Указанный акт подписывает участник ЕГЭ, руководитель ППЭ и   ч лен ГЭК. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акт о   н едопуске указанного участника ЕГЭ в   П ПЭ. Указанный акт подписывается членом ГЭК, руководителем ППЭ и   у частником ЕГЭ. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущены только по   р ешению председателя ГЭК. В случае неявки всех распределенных в   П ПЭ участников ЕГЭ более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) член ГЭК по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) принимает решение о   з авершении экзамена в   д анном ППЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ. Не позднее 09. 45 по   м естному времени выдать в   ш табе ППЭ ответственным организаторам в   а удиториях доставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   И К, возвратные доставочные пакеты для упаковки бланков ЕГЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». Выдать общественным наблюдателям форму ППЭ- 18- МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ». Во время экзамена руководитель ППЭ совместно с   ч ленами ГЭК должен осуществлять контроль за   х одом проведения экзамена, проверять помещения ППЭ на   п редмет присутствия посторонних лиц, решать вопросы, не   п редусмотренные настоящей инструкцией, содействовать членам ГЭК в   п роведении проверки изложенных в   п оданной апелляции сведений и   в оформлении формы заключения комиссии. Этап завершения ЕГЭ в   П ПЭ После проведения экзамена руководитель ППЭ должен в   Ш табе ППЭ с   в ключенным видеонаблюдением в   п рисутствии членов ГЭК: получить от   в сех ответственных организаторов в   а удитории следующие материалы: запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками регистрации; запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками ответов №  1; запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками ответов №  2, в   т ом числе и   с дополнительными бланками ответов №  2( или запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками регистрации, бланками ответов №  1, бланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2) ; КИМ участников ЕГЭ, вложенные в   к онверты от   И К участников ЕГЭ; запечатанные конверты с   и спользованными черновиками( на каждом конверте должна быть указана следующая информация: код региона, номер ППЭ( наименование и   а дрес) и   н омер аудитории, код учебного предмета, название учебного предмета, по   к оторому проводится ЕГЭ, количество черновиков в   к онверте) ; неиспользованные дополнительные бланки ответов №  2; неиспользованные черновики; неиспользованные ИК; испорченные и( или) имеющие полиграфические дефекты ИК( при наличии) ; форму ППЭ- 05- 02; форму ППЭ 05- 01; «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2»; служебные записки( при наличии) . Заполнить формы: ППЭ 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ 13- 01 «Протокол проведения ЕГЭ в   П ПЭ»; ППЭ 13- 02 МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». Принять у   о бщественного( - ых) наблюдателя( - ей) ( в случае присутствия его в   П ПЭ в   д ень проведения экзамена) заполненную форму 18- МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ»( в случае неявки общественного наблюдателя в   ф орме 18- МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ» поставить соответствующую отметку в   р азделе «Общественный наблюдатель не   я вился в   П ПЭ») . Передать все необходимые материалы по   ф орме ППЭ- 14- 01 «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»( два экземпляра) члену ГЭК. Присутствовать при упаковке членами ГЭК в   о тдельные спецпакеты ЭМ: возвратные доставочные пакеты с   и спользованными ЭМ; заполненные формы ППЭ( кроме формы ППЭ- 10 «Отчет члена ГЭК о   п роведении ГИА в   П ПЭ», которая в   т от же   д ень передается членом ГЭК в   Г ЭК) ; служебные записки( при наличии) ; КИМ, вложенные обратно в   И К участников ЕГЭ; запечатанные конверты с   и спользованными черновиками; испорченные и( или) имеющие полиграфические дефекты ИК; неиспользованные ИК; неиспользованные дополнительные бланки ответов №  2. После завершения экзамена и   с бора ЭМ   и з всех аудиторий дать указание техническим специалистам остановить видеонаблюдение. Видеонаблюдение может быть остановлено последовательно по   м ере завершения экзамена и   п редоставле ния ЭМ   и з отдельных аудиторий. Инструкция для организатора в   а удитории В качестве организаторов в   а удитории ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку и   у довлетворяющие требованиям, предъявляемым к   р аботникам ППЭ. При проведении ЕГЭ по   у чебному предмету в   с остав организаторов не   в ходят специалисты по   э тому учебному предмету. Не допускается привлекать в   к ачестве организаторов ППЭ педагогических работников, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   у чреждениях уголовно- исполнительной системы) . Подготовка к   п роведению ЕГЭ Организатор в   а удитории заблаговременно должен пройти инструктаж по   п орядку и   п роцедуре проведения ЕГЭ и   о знакомиться с: нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования( ГИА) ; инструкциями, определяющими порядок работы организаторов в   а удитории; правилами заполнения бланков ЕГЭ; правилами оформления ведомостей, протоколов и   а ктов, заполняемых при проведении ЕГЭ в   а удиториях. В день проведения ЕГЭ организатор в   а удитории ППЭ должен: явиться в   П ПЭ в 07. 50 по   м естному времени и   з арегистрироваться у   о тветственного организатора вне аудитории, уполномоченного руководителем ППЭ; оставить личные вещи в   м есте для хранения личных вещей организаторов, которое расположено до   в хода в   П ПЭ; пройти инструктаж у   р уководителя ППЭ по   п роцедуре проведения экзамена. Инструктаж проводится не   р анее 08. 15 по   м естному времени; получить у   р уководителя ППЭ информацию о   н азначении ответственных организаторов в   а удитории и   р аспределении по   а удиториям ППЭ согласно форме ППЭ- 07 «Список работников ППЭ». Получить у   р уководителя ППЭ: форму ППЭ- 05- 01 «Список участников ГИА в   а удитории ППЭ»( 2 экземпляра) ; форму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ЕГЭ в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2»; форму ППЭ- 16 «Расшифровка кодов образовательных организаций ППЭ»; инструкцию для участника ЕГЭ, зачитываемую организатором в   а удитории перед началом экзамена; ножницы для вскрытия пакета с   э кзаменационными материалами( ЭМ) ; таблички с   н омерами аудиторий; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) ; конверт для упаковки использованных черновиков( один конверт на   а удиторию) . Не позднее 8. 45 по   м естному времени пройти в   с вою аудиторию, проверить ее   г отовность к   э кзамену( в том числе готовность средств видеонаблюдения) , проветрить аудиторию( при необходимости) и   п риступить к   в ыполнению своих обязанностей. Вывесить у   в хода в   а удиторию один экземпляр формы ППЭ- 05- 01 «Список участников ГИА в   а удитории ППЭ». Раздать на   р абочие места участников ЕГЭ черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ, на   к аждого участника ЕГЭ( минимальное количество- два листа) . Оформить на   д оске образец регистрационных полей бланка регистрации участника ЕГЭ, а   т акже подготовить необходимую информацию для заполнения бланков регистрации с   и спользованием полученной у   р уководителя формы ППЭ- 16 «Расшифровка кодов образовательных организаций ППЭ». Проведение экзамена Организатору необходимо помнить, что экзамен проводится в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ организатору в   а удитории запрещается: а) иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, художественную литературу и   т. д. ; б) оказывать содействие участникам ЕГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; в) выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы( ЭМ) на   б умажном или электронном носителях, фотографировать ЭМ. Вход участников ЕГЭ в   а удиторию Ответственный организатор при входе участников ЕГЭ в   а удиторию должен: сверить данные документа, удостоверяющего личность участника ЕГЭ, с   д анными в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории». В   с лучае расхождения персональных данных участника ЕГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, с   д анными в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» ответственный организатор заполняет форму ППЭ 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»; сообщить участнику ЕГЭ номер его места в   а удитории. Участники ЕГЭ могут взять с   с обой в   а удиторию только документ, удостоверяющий личность, черную гелевую, капиллярную ручку, специальные технические средства( для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов, инвалидов) , при необходимости- лекарства и   п итание, а   т акже средства обучения и   в оспитания( далее- дополнительные материалы, которые можно использовать на   Е ГЭ по   о тдельным учебным предметам) . На ЕГЭ разрешается пользоваться следующими дополнительными материалами: по   м атематике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор. Непрограммируемые калькуляторы: а) обеспечивают выполнение арифметических вычислений( сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и   в ычисление тригонометрических функций( sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg) ; б) не   о существляют функции средства связи, хранилища базы данных и   н е имеют доступ к   с етям передачи данных( в том числе к   и нформационно- телекоммуникационной сети «Интернет») . Организатор должен: проследить, чтобы участник ЕГЭ занял отведенное ему место строго в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 05- 01 «Список участников ГИА в   а удитории ППЭ»; следить, чтобы участники ЕГЭ не   м енялись местами; напомнить участникам ЕГЭ о   в едении видеонаблюдения в   П ПЭ и   о запрете иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамен, средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации. Выдача ЭМ Не позднее 09. 45 ответственный организатор в   Ш табе ППЭ принимает у   р уководителя ППЭ ЭМ: доставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   и ндивидуальными комплектами участников ЕГЭ( ИК) ; дополнительные бланки ответов №  2; возвратные доставочные пакеты для упаковки каждого типа бланков ЕГЭ( или возвратный доставочный пакет для упаковки всех типов бланков ЕГЭ) после проведения экзамена( на каждом возвратном доставочном пакете напечатан «Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ», обязательн ый к   з аполнению) . До начала экзамена организатор в   а удитории должен: предупредить участников ЕГЭ о   в едении видеонаблюдения; провести инструктаж участников ЕГЭ. Инструктаж состоит из   д вух частей. Первая часть инструктажа проводится с 9. 50 по   м естному времени и   в ключает в   с ебя информирование участников ЕГЭ о   п орядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности выполнения экзаменационной работы по   с оответствующему учебному предмету( см. таблицу «Продолжительность выполнения экзаменационной работы») , порядке подачи апелляций о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами, о   с лучаях удаления с   э кзамена, о   в ремени и   м есте ознакомления с   р езультатами ЕГЭ, а   т акже о   т ом, что записи на   к онтрольных измерительных материалах( КИМ) и   ч ерновиках не   о брабатываются и   н е проверяются. По окончании проведения первой части инструктажа необходимо продемонстрировать участникам ЕГЭ целостность упаковки доставочного( - ых) спецпакета( - ов) с   И К. Вторая часть инструктажа начинается не   р анее 10. 00 по   м естному времени и   в ключает в   с ебя выполнение следующих действий. Организатору необходимо: вскрыть доставочный( - ый) спецпакет( - ы) с   И К; зафиксировать дату и   в ремя вскрытия в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; раздать всем участникам ЕГЭ ИК   в произвольном порядке( в каждом ИК   у частника ЕГЭ находятся: КИМ, бланк регистрации, бланк ответов №  1, бланк ответов №  2( за исключением проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня) ; дать указание участникам ЕГЭ вскрыть конверт с   И К и   п роверить его содержимое; дать указание участникам ЕГЭ приступить к   з аполнению бланков регистрации( участник ЕГЭ должен поставить свою подпись в   с оответствующем поле) , регистрационных полей бланков ответов №  1 и   б ланков ответов №  2( за исключением проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня) ; проверить правильность заполнения регистрационных полей на   в сех бланках ЕГЭ у   к аждого участника ЕГЭ и   с оответствие данных участника ЕГЭ( ФИО, серии и   н омера документа, удостоверяющего личность) в   б ланке регистрации и   д окументе, удостоверяющем личность. В   с лучае обнаружения ошибочного заполнения регистрационных полей организаторы дают указание участнику ЕГЭ внести соответствующие исправления; после заполнения всеми участниками ЕГЭ бланков регистрации и   р егистрационных полей бланков ответов №  1 и   б ланков ответов №  2 объявить начало, продолжительность и   в ремя окончания выполнения экзаменационной работы и зафиксировать их   н а доске( информационном стенде) . Начало выполнения экзаменационной работы Участники ЕГЭ приступают к   в ыполнению экзаменационной работы. Во время экзамена в   к аждой аудитории присутствует не   м енее двух организаторов. В   с лучае необходимости временно покинуть аудиторию следует произвести замену из   ч исла организаторов вне аудитории. Во время выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ организатор в   а удитории должен: Следить за   п орядком в   а удитории и   н е допускать: разговоров участников ЕГЭ между собой; обмена любыми материалами и   п редметами между участниками ЕГЭ; наличия уведомления о   р егистрации на   э кзамены( при наличии необходимо изъять) , средств связи, электронно- вычислительной техники, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, кроме разрешенных, которые содержатся в   К ИМ, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; переписывания участниками ЕГЭ заданий КИМ в   ч ерновики со   ш тампом образовательной организации; произвольного выхода участника ЕГЭ из   а удитории и   п еремещения по   П ПЭ без сопровождения организатора вне аудитории; содействия участникам ЕГЭ, в   т ом числе в   п ередаче им   с ре дств св язи, электронно- вычислительной техники, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; выноса из   а удиторий черновиков со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ, ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, письменных принадлежностей, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации, фотографирования ЭМ   у частниками ЕГЭ, а   т акже ассистентами, организаторами или техническими специалистами. Следить за   с остоянием участников ЕГЭ и   п ри ухудшении их   с амочувствия направлять участников ЕГЭ в   с опровождении организаторов вне аудиторий в   м едицинский пункт. В   э том случае следует напомнить участнику ЕГЭ о   в озможности досрочно завершить экзамен и   п рийти на   п ересдачу. Следить за   р аботой средств видеонаблюдения и   с ообщать обо всех случаях неполадок руководителю ППЭ и   ч ленам ГЭК. В случае если участник ЕГЭ предъявил претензию по   с одержанию задания своего КИМ, необходимо зафиксировать в   с вободной форме суть претензии в   с лужебной записке и   п ередать ее   р уководителю ППЭ( служебная записка должна содержать информацию об   у никальном номере КИМ, задании и   с одержании замечания) . При выходе участника ЕГЭ из   а удитории необходимо проверить комплектность оставленных им   н а рабочем столе ЭМ   и черновиков. Случаи удаления с   э кзамена При установлении факта наличия у   у частников ЕГЭ сре дств св язи и   э лектронно- вычислительной техники, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации во   в ремя проведения ЕГЭ или иного нарушения ими установленного Порядка проведения ГИА такие участники удаляются с   э кзамена. В этом случае ответственный организатор совместно с   ч леном( членами) ГЭК, руководителем ППЭ должен: заполнить форму ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА» в   ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения; в аудитории ППЭ внести соответствующую запись в   ф орму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; в аудитории поставить в   б ланке регистрации в   п оле «Удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением порядка проведения ЕГЭ» соответствующую отметку и   п оставить свою подпись в   с оответствующем поле. В случае если участник ЕГЭ по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы, он   м ожет покинуть аудиторию. Ответственный организатор должен пригласить организатора вне аудитории, который сопроводит такого участника ЕГЭ к   м едицинскому работнику и   п ригласит члена( членов) ГЭК в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри согласии участника ЕГЭ досрочно завершить экзамен заполняется форма ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» в   м едицинском кабинете членом ГЭК и   м едицинским работником. Ответственный организатор и   р уководитель ППЭ ставят свою подпись в   у казанном акте. Ответственный организатор должен: в аудитории внести соответствующую запись в   ф орму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; в аудитории поставить соответствующую отметку в   б ланке регистрации участника ЕГЭ в   п оле «Не закончил экзамен по   у важительной причине» и   п оставить свою подпись в   с оответствующем поле. Выдача дополнительных бланков ответов( за исключением проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня) В случае если участник ЕГЭ полностью заполнил бланк ответов №  2, организатор должен: убедиться, чтобы обе стороны бланка ответов №  2 были полностью заполнены, в   п ротивном случае ответы, внесенные в   д ополнительный бланк ответов №  2, оцениваться не   б удут; выдать по   п росьбе участника ЕГЭ дополнительный бланк ответов №  2; заполнить верхнее поле в   д ополнительном бланке ответов №  2( при выдаче дополнительного бланка ответов №  2 в   п оле «Дополнительный бланк ответов №  2» основного бланка ответов №  2 вписать номер выдаваемого дополнительного бланка ответов №  2, а   н а выданном дополнительном бланке ответов №  2 проставить номер листа в   с оответствующем поле бланка) ; зафиксировать количество выданных дополнительных бланков ответов №  2 в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» и   п рописать номера выданных дополнительных бланков ответов №  2 в   ф орме ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2». Завершение выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ и   о рганизация сбора ЭМ Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут покинуть ППЭ. Организатору необходимо принять у   н их все ЭМ. За 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы сообщить участникам ЕГЭ о   с кором завершении выполнения экзаменационной работы и   н апомнить о   н еобходимости перенести ответы из   ч ерновиков и   К ИМ в   б ланки ЕГЭ. За 15 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы: пересчитать ИК   в аудитории( неиспользованные, испорченные и( или) имеющие полиграфические дефекты) ; неиспользованные черновики; отметить в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» факты неявки на   э кзамен участников ЕГЭ, а   т акже проверить отметки фактов( в случае если такие факты имели место быть) удаления с   э кзамена, незавершения выполнения экзаменационной работы, ошибок в   д окументах. По окончании выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ организатор должен: в центре видимости камер видеонаблюдения объявить, что выполнение экзаменационной работы окончено; попросить положить все ЭМ   н а край стола( включая КИМ и   ч ерновики) ; попросить вложить КИМ участника ЕГЭ в   к онверт от   И К. Собрать у   у частников ЕГЭ: бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2, дополнительные бланки ответов №  2( в случае если такие бланки выдавались участникам ЕГЭ) ; КИМ, вложенный в   к онверт от   И К; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ, ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   и спользуются) ; поставить знак « Z » на   п олях бланков ответов №  2, предназначенных для записи развернутых ответов, но   о ставшихся незаполненными( в том числе и   н а оборотной стороне) , а   т акже в   в ыданных дополнительных бланках ответов №  2; заполнить форму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории». После проведения сбора ЭМ   и подписания протокола о   п роведении экзамена в   а удитории( Форма ППЭ- 05- 02) ответственный организатор демонстрирует в   с торону одной из   к амер видеонаблюдения каждую страницу протокола проведения экзамена в   а удитории. Упаковка ЭМ   в возвратные доставочные пакеты( в соответствии с   о дной из   п редложенных схем) Оформление соответствующих форм ППЭ, осуществление раскладки и   п оследующей упаковки организаторами ЭМ, собранных у   у частников ЕГЭ, осуществляется в   с пециально выделенном в   а удитории месте( столе) , находящемся в   з оне видимости камер видеонаблюдения. Обратить внимание, что в   в озвратные доставочные пакеты упаковываются только использованные участниками ЕГЭ бланки ЕГЭ. Схема №  1 «Упаковка каждого типа бланков ЕГЭ»: пересчитать бланки регистрации и   з апечатать их   в возвратный доставочный пакет; пересчитать бланки ответов №  1 и   з апечатать их   в возвратный доставочный пакет; пересчитать бланки ответов №  2, в   т ом числе и   д ополнительные бланки ответов №  2, и   з апечатать их   в возвратный доставочный пакет. На каждом из   т рех возвратных доставочных пакетов заполнить следующую информацию: код региона, номер ППЭ( наименование и   а дрес) , номер аудитории, код учебного предмета, название учебного предмета, по   к оторому проводится ЕГЭ, поставить метку «Х» в   с оответствующем поле в   з ависимости от   с одержимого возвратного доставочного конверта. Схема №  2 «Упаковка всех типов бланков ЕГЭ»: Пересчитать все типы бланков ЕГЭ и   з апечатать их   в возвратный доставочный пакет. Заполнить «Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ». При этом запрещается: использовать какие- либо иные пакеты( конверты и   т. д. ) вместо выданных возвратных доставочных пакетов; вкладывать вместе с   б ланками ЕГЭ какие- либо другие материалы; скреплять бланки ЕГЭ( скрепками, степлерами и   т. п. ) ; менять ориентацию бланков ЕГЭ в   в озвратных доставочных пакетах( верх- низ, лицевая- оборотная сторона) . Использованные и   н еиспользованные черновики необходимо пересчитать. Использованные черновики необходимо упаковать в   к онверт и   з апечатать. На   к онверте необходимо указать: код региона, номер ППЭ( наименование и   а дрес) и   н омер аудитории, код учебного предмета, название учебного предмета, по   к оторому проводится ЕГЭ, количество черновиков в   к онверте. По завершении сбора и   у паковки ЭМ   в аудитории ответственный организатор в   ц ентре видимости камеры видеонаблюдения объявляет об   о кончании экзамена. После проведения сбора ЭМ   и подписания протокола о   п роведении экзамена в   а удитории( форма ППЭ- 05- 02) ответственный организатор на   к амеру видеонаблюдения громко объявляет все данные протокола, в   т ом числе наименование предмета, количество участников ЕГЭ в   д анной аудитории и   к оличество ЭМ( использованных и   н еиспользованных) , а   т акже время подписания протокола. Ответственный организатор также должен продемонстрировать на   к амеру видеонаблюдения запечатанные возвратные доставочные пакеты с   Э М участников ЕГЭ. По завершении соответствующих процедур пройти в   Ш таб ППЭ с   Э М. В   Ш табе ППЭ передают ЭМ   р уководителю ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». ЭМ, которые организаторы передают руководителю ППЭ: запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками регистрации; запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками ответов №  1; запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками ответов №  2, в   т ом числе и   с дополнительными бланками ответов №  2( согласно схеме №  1) ; или запечатанный возвратный доставочный пакет с   б ланками регистрации, бланками ответов №  1, бланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2( согласно схеме №  2) ; КИМ участников ЕГЭ, вложенные в   к онверты от   И К; запечатанный конверт с   и спользованными черновиками; неиспользованные черновики; форму ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»; форму ППЭ- 12- 03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов №  2»; неиспользованные ИК   у частников ЕГЭ; неиспользованные дополнительные бланки ответов №  2; испорченные и( или) имеющие полиграфические дефекты ИК; служебные записки( при наличии) . Организаторы покидают ППЭ после передачи всех ЭМ   р уководителю ППЭ и   с разрешения руководителя ППЭ. Инструкция для организатора вне аудитории В качестве организаторов вне аудитории ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку и   у довлетворяющие требованиям, предъявляемым к   р аботникам ППЭ. При проведении ЕГЭ по   у чебному предмету в   с остав организаторов не   в ходят специалисты по   э тому учебному предмету. Не допускается привлекать в   к ачестве организаторов ППЭ педагогических работников, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   у чреждениях уголовно- исполнительной системы) . Подготовка к   п роведению ЕГЭ Организатор вне аудитории должен заблаговременно пройти инструктаж по   п орядку и   п роцедуре проведения ЕГЭ и   о знакомиться с: нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования( ГИА) ; инструкциями, определяющими порядок работы организаторов вне аудитории. В день проведения ЕГЭ организатор вне аудитории ППЭ должен: в 08. 00 по   м естному времени явиться в   П ПЭ и   з арегистрироваться у   о тветственного организатора вне аудитории, уполномоченного руководителем ППЭ; оставить личные вещи в   м есте для хранения личных вещей лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, которое расположено до   в хода в   П ПЭ; пройти инструктаж у   р уководителя ППЭ по   п роцедуре проведения экзамена. Инструктаж проводится не   р анее 08. 15 по   м естному времени; получить у   р уководителя ППЭ информацию о   н азначении организаторов и   р аспределении на   м еста дежурства. Не позднее 08. 45 по   м естному времени: получить от   р уководителя ППЭ формы ППЭ- 05- 01, ППЭ- 06- 01 «Список участников ГИА образовательной организации» и   П ПЭ- 06- 02 «Список участников ЕГЭ в   П ПЭ по   а лфавиту» для размещения на   и нформационном стенде при входе в   П ПЭ; пройти на   с вое место дежурства и   п риступить к   в ыполнению своих обязанностей. Проведение экзамена Организатору необходимо помнить, что экзамен проводится в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ запрещается: а) иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, художественную литературу и   т. д. ; б) оказывать содействие обучающимся, выпускникам прошлых лет, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; в) выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы. Организатор вне аудитории должен: Обеспечить организацию входа участников ЕГЭ в   П ПЭ. До входа в   П ПЭ( начиная с 09. 00) организатор должен: указать участникам ЕГЭ на   н еобходимость оставить личные вещи( уведомление о   р егистрации на   Е ГЭ, средства связи и   и ные запрещенные средства и   м атериалы и   д р. ) в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для личных вещей( указанное место для личных вещей участников ЕГЭ организуется до   у становленной рамки стационарного металлоискателя или до   м еста проведения уполномоченными лицами работ с   и спользованием переносного металлоискателя) . При входе в   П ПЭ организатор должен: совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) проверить документы, удостоверяющие личность участников ЕГЭ, и   н аличие их   в списках распределения в   д анный ППЭ; с помощью стационарных и( или) переносных металлоискателей проверить у   у частников ЕГЭ наличие запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя организатор предлагает участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. Если этим предметом является запрещенное средство, в   т ом числе средство связи, организатор предлагает участнику ЕГЭ сдать данное средство в   м есто хранения личных вещей участников ЕГЭ или сопровождающему; в случае если участник ЕГЭ отказывается сдавать запрещенное средство, организатор вне аудитории повторно разъясняет ему, что в   с оответствии с   п унктом 45 Порядка проведения ГИА в   д ень проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ запрещается иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации. Таким образом, такой участник ЕГЭ не   м ожет быть допущен в   П ПЭ. В этом случае организатор вне аудитории приглашает руководителя ППЭ и   ч лена ГЭК. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акт о   н едопуске участника ЕГЭ, отказавшегося от   с дачи запрещенного средства. Указанный акт подписывают член ГЭК, руководитель ППЭ и   у частник ЕГЭ, отказавшийся от   с дачи запрещенного средства. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущен только по   р ешению председателя ГЭК. На этапе проведения ЕГЭ организатор должен: помогать участникам ЕГЭ ориентироваться в   п омещениях ППЭ, указывать местонахождение нужной аудитории, а   т акже осуществлять контроль за   п еремещением по   П ПЭ лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень проведения экзамена; следить за   с облюдением тишины и   п орядка в   П ПЭ; следить за   с облюдением порядка проведения ЕГЭ в   П ПЭ и   н е допускать следующих нарушений порядка участниками ЕГЭ, организаторами в   а удитории( вне аудиторий) , ассистентами в   П ПЭ, в   т ом числе в   к оридорах, туалетных комнатах, медицинском пункте и   т. д. : наличия в   П ПЭ у   у казанных лиц сре дств св язи, электронно- вычислительной техники, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; выноса из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографирования ЭМ; сопровождать участников ЕГЭ при выходе из   а удитории во   в ремя экзамена. В случае выявления нарушений порядка проведения ЕГЭ следует незамедлительно обратиться к   ч лену ГЭК( руководителю ППЭ) . На этапе завершения ЕГЭ организатор должен: контролировать организованный выход из   П ПЭ участников ЕГЭ, завершивших экзамен; выполнять все указания руководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК, оказывать содействие в   р ешении ситуаций, не   п редусмотренных настоящей Инструкцией. После завершения экзамена организаторы вне аудитории покидают ППЭ только по   у казанию руководителя ППЭ. Инструкция для медицинского работника, привлекаемого в   д ни проведения ЕГЭ В день проведения ЕГЭ медицинский работник ППЭ должен: в 08. 30 по   м естному времени явиться в   П ПЭ и   з арегистрироваться у   о тветственного организатора вне аудитории, уполномоченного руководителем ППЭ; оставить личные вещи в   м есте для хранения личных вещей лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, которое расположено до   в хода в   П ПЭ; получить от   р уководителя ППЭ или руководителя образовательной организации, на   б азе которого расположен ППЭ, указанную инструкцию и   о знакомиться с   н ей, а   т акже Журнал учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику( далее – Журнал) ( см. приложение 18) ; запросить у   р уководителя ППЭ информацию о   р аспределении в   д анный ППЭ участников ЕГЭ с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов и   и нвалидов; пройти в   о тведенное для него помещение в   П ПЭ и   п риступить к   в ыполнению своих обязанностей. Проведение экзамена В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ медицинскому работнику запрещается: а) иметь при себе средства связи( в случае необходимости вызова бригады скорой помощи в   Ш табе ППЭ есть стационарный телефон) , электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, художественную литературу и   т. д. ; б) оказывать содействие участникам ЕГЭ, в   т ом числе передавать( получать от   н их средства связи) им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные принадлежности, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; в) выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы. Учет участников ЕГЭ, обратившихся в   м едицинский пункт, и   с оставление акта о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам Медицинский работник должен вести Журнал. Все поля Журнала обязательны к   з аполнению. Участник ЕГЭ, получивший должную медицинскую помощь, вправе отказаться от   с оставлении акта о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам и   в ернуться в   а удиторию проведения экзамена для продолжения выполнения экзаменационной работы. Медицинскому работнику необходимо поставить «Х» в   с оответствующем поле Журнала. В случае если участник ЕГЭ хочет досрочно завершить экзамен, медицинский работник подтверждает ухудшение состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри помощи организаторов вне аудитории приглашает члена ГЭК в   м едицинский кабинет для составления акта о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам. Медицинскому работнику необходимо поставить «Х» в   с оответствующем поле Журнала. В   ф орме ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам», выданной членом ГЭК, заполнить информацию «Досрочно завершил экзамен по   с ледующим причинам» и   п оставить свою подпись в   с оответствующем месте. Приложение 1. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории перед началом экзамена 1841597789 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, выделенные курсивом, не читаются участникам ЕГЭ. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, выделенные курсивом, не читаются участникам ЕГЭ. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Подготовительные мероприятия: - 254001897380 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       00 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       Не позднее 8. 45 по   м естному времени оформить на   д оске в   а удитории образец регистрационных полей бланка регистрации участника ЕГЭ. Заполнить поля: «Р егион », «К од пункта проведения ЕГЭ», «Н омер аудитории », «К од предмета », «Название предмета», «Дата проведения ЕГЭ ». Поле « Код образовательной организации » заполняется в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 16, поле «К ласс » участники ЕГЭ заполняют самостоятельно, поля « ФИО », данные документа, удостоверяющего личность, пол участники ЕГЭ заполняют в   с оответствии с   д окументом, удостоверяющим личность. Поля «Регион», «Код предмета», «Код пункта проведения ЕГЭ», «Номер аудитории» следует заполнять, начиная с   п ервой позиции. - 190502596515 Дата проведения ЕГЭ. . 00 Дата проведения ЕГЭ. . 3714752535555 Дата проведения ЕГЭ. . 00 Дата проведения ЕГЭ. . Во время экзамена на   р абочем столе участника ЕГЭ, помимо ЭМ, могут находиться: черная гелевая, капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; дополнительные материалы, которые можно использовать на   Е ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по математике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) ; специальные технические средства( для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов, инвалидов) ; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) . Кодировка учебных предметов Название учебного предмета Код учебного предмета Название учебного предмета Код учебного предмета Русский язык 1 Французский язык 11 Математика( профильный уровень) 2 Обществознание 12 Физика 3 Испанский язык 13 Химия 4 Литература 18 Информатика и ИКТ 5 Математика( базовый уровень) 22 Биология 6 Английский язык( устный экзамен) 29 История 7 Немецкий язык( устный экзамен) 30 География 8 Французский язык( устный экзамен) 31 Английский язык 9 Испанский язык( устный экзамен) 33 Немецкий язык 10 Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ с   О ВЗ, детьми- инвалидами и   и нвалидами Название учебного предмета 15 минут 45 минут Иностранные языки( раздел «Говорение») 3 часа( 180 минут) 4 часа 30 минут Иностранные языки Математика( базовый уровень) География Биология 3 часа 30 минут( 210 минут) 5 часов Русский язык Химия 3 часа 55 минут( 235 минут) 5 часов 25 минут Математика( профильный уровень) Физика Информатика и   И КТ Обществознание История Литература Инструкция для участников ЕГЭ Первая часть инструктажа( начало проведения с 9. 50 по   м естному времени) : Уважаемые участники экзамена! Сегодня вы   с даете экзамен по_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назовите соответствующий учебный предмет) в   ф орме ЕГЭ. ЕГЭ- лишь одно из   ж изненных испытаний, которое вам предстоит пройти. Будьте уверены: каждому, кто учился в   ш коле, по   с илам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на   о снове школьной программы. Поэтому каждый из   в ас может успешно сдать экзамен. Вместе с   т ем напоминаем, что в   ц елях предупреждения нарушений порядка проведения ЕГЭ в   а удиториях ППЭ ведется видеонаблюдение. Во время проведения экзамена вам необходимо соблюдать порядок проведения ГИА. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) запрещается: иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамен( при наличии – необходимо сдать его нам) ; выносить из   а удиторий и   П ПЭ черновики, экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы; пользоваться справочными материалами, кроме тех, которые указаны в   т ексте контрольных измерительных материалов( КИМ) ; переписывать задания из   К ИМ в   ч ерновики( можно делать заметки в   К ИМ) ; перемещаться по   П ПЭ во   в ремя экзамена без сопровождения организатора. Во время проведения экзамена запрещается: выносить из   а удиторий письменные принадлежности; разговаривать, пересаживаться, обмениваться любыми материалами и   п редметами. В   с лучае нарушения порядка проведения ГИА вы   б удете удалены с   э кзамена. В случае нарушения порядка проведения ГИА работниками ППЭ или другими участниками экзамена вы   и меете право подать апелляцию о   н арушении порядка проведения ЕГЭ. Апелляция о   н арушении порядка проведения ГИА подается в   д ень проведения экзамена члену ГЭК до   в ыхода из   П ПЭ. Ознакомиться с   р езультатами ЕГЭ вы   с можете в   с воей школе или в   м естах, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ. Плановая дата ознакомления с   р езультатами: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назвать дату) . После получения результатов ЕГЭ вы   м ожете подать апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляция подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов ЕГЭ. Апелляцию вы   м ожете подать в   с воей школе или в   м есте, где вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ, или в   и ны х места х, определенны х регионом. Апелляция по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   н арушением участником ЕГЭ требований порядка и   н еправильным оформлением экзаменационной работы, не   р ассматривается. Обращаем ваше внимание, что во   в ремя экзамена на   в ашем рабочем столе, помимо экзаменационных материалов, могут находиться только: гелевая, капиллярная ручка с   ч ернилами черного цвета; документ, удостоверяющий личность; черновики со   ш тампом школы на   б азе, которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) ; лекарства и   п итание( при необходимости) ; дополнительные материалы, которые можно использовать на   Е ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по математике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) . Организатор обращает внимание участников ЕГЭ на   д оставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   Э М. Экзаменационные материалы в   а удиторию поступили в   д оставочном спецпакете. Упаковка спецпакета не   н арушена. Вторая часть инструктажа( начало проведения не   р анее 10. 00 по   м естному времени) . Продемонстрировать спецпакет и   в скрыть его не   р анее 10. 00 по   м естному времени, используя ножницы. В спецпакете находятся индивидуальные комплекты с   э кзаменационными материалами, которые сейчас будут вам выданы. ( Организатор раздает участникам ИК   в произвольном порядке) . Проверьте целостность своего индивидуального комплекта. Осторожно вскройте пакет, отрывая клапан( справа налево) по   л инии перфорации. ( Организатор показывает место перфорации на   к онверте) . До начала работы с   б ланками ЕГЭ проверьте комплектацию выданных экзаменационных материалов. В   и ндивидуальном комплекте находятся: бланк регистрации, бланк ответов №  1, бланк ответов №  2( за исключением проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня) , КИМ. Ознакомьтесь с   и нформацией в   с редней части бланка регистрации по   р аботе с   и ндивидуальным комплектом и   у бедитесь в   п равильной комплектации вашего конверта. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   л исте КИМ со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Номер штрих- кода КИМ находится в   н ижнем левом углу конверта с   п одписью «КИМ». Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   б ланке регистрации со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Номер бланка регистрации находится в   н ижнем правом углу конверта с   п одписью «БР». Внимательно просмотрите текст КИМ, проверьте наличие полиграфических дефектов, количество страниц КИМ. В случае если вы   о бнаружили несовпадения, обратитесь к   н ам. При обнаружении несовпадений штрих- кодов, наличия лишних( нехватки) бланков, типографских дефектов заменить полностью индивидуальный комплект на   н овый. Сделать паузу для проверки участниками комплектации ИК. Приступаем к   з аполнению бланка регистрации. Записывайте буквы и   ц ифры в   с оответствии с   о бразцом на   б ланке регистрации. Каждая цифра, символ записывается в   о тдельную клетку, начиная с   п ервой клетки. Заполните регистрационные поля в   с оответствии с   и нформацией на   д оске( информационном стенде) гелевой, капиллярной черной ручкой. При отсутствии такой ручки обратитесь к   н ам, так как бланки, заполненные иной ручкой, не   о брабатываются и   н е проверяются. Обратите внимание участников на   д оску. Заполните поля: «Регион», «Код пункта проведения ЕГЭ», «Номер аудитории», «Код предмета», «Название предмета», «Дата проведения ЕГЭ». При заполнении поля «Код образовательной организации» обратитесь к   н ам, поле «Класс» заполняйте самостоятельно. Поля «Служебная отметка» и «Резерв- 1» не   з аполняются. Заполните сведения о   с ебе: фамилия, имя, отчество, данные документа, удостоверяющего личность, пол. Сделать паузу для заполнения участниками бланков регистрации. Организаторы проверяют правильность заполнения регистрационных полей на   в сех бланках ЕГЭ у   к аждого участника ЕГЭ и   с оответствие данных участника ЕГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   в бланке регистрации. Поставьте вашу подпись строго внутри окошка «подпись участника ЕГЭ», расположенного в   н ижней части бланка регистрации. В случае если участник ЕГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись. Приступаем к   з аполнению регистрационных полей бланков ответов. Регистрационные поля в   б ланке ответов №  1 и   б ланке ответов №  2( за исключением проведения ЕГЭ по   м атематике базового уровня) заполняются в   с оответствии с   и нформацией на   д оске. Поставьте вашу подпись строго внутри окошка « П одпись участника ЕГЭ», расположенного в   в ерхней части бланка ответов № 1. Служебные поля «Резерв» не   з аполняйте. Напоминаем основные правила по   з аполнению бланков ответов. При выполнении заданий внимательно читайте инструкции к   з аданиям, указанные у   в ас в   К ИМ. Записывайте ответы, начиная с   п ервой клетки, в   с оответствии с   э тими инструкциями. При выполнении заданий с   к ратким ответом ответ необходимо записывать справа от   н омера задания в   б ланке ответов №  1. Не разрешается использовать при записи ответа на   з адания с   к ратким ответом никаких иных символов, кроме символов кириллицы, латиницы, арабских цифр, запятой и   з нака «дефис»( «минус») . Вы можете заменить ошибочный ответ. Для этого в   п оле «Замена ошибочных ответов на   з адания с   о тветом в   к раткой форме» следует внести номер задания, ответ на   к оторый следует исправить, а   в строку записать новое значение верного ответа на   у казанное задание. Обращаем ваше внимание, что на   б ланках ответов №  1 и №  2 запрещается делать какие- либо записи и   п ометки, не   о тносящиеся к   о тветам на   з адания, в   т ом числе содержащие информацию о   л ичности участника ЕГЭ. Вы   м ожете делать пометки в   ч ерновиках и   К ИМ. Также обращаем ваше внимание на   т о, что ответы, записанные в   ч ерновиках и   К ИМ, не   п роверяются. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам. В   с лучае необходимости выхода из   а удитории оставьте ваши экзаменационные материалы и   ч ерновики на   с воем рабочем столе. Организатор проверит комплектность оставленных вами экзаменационных материалов, после чего вы   с можете выйти из   а удитории. На   т ерритории пункта вас будет сопровождать организатор. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   П ПЭ присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном ППЭ, вы   м ожете досрочно завершить экзамен и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Перед началом выполнения экзаменационной работы, пожалуйста, успокойтесь, сосредоточьтесь, внимательно прочитайте инструкцию к   з аданиям КИМ и   с ами задания. Начало выполнения экзаменационной работы: ( объявить время начала) Окончание выполнения экзаменационной работы: ( указать время) Запишите на   д оске время начала и   о кончания выполнения экзаменационной работы. Время, отведенное на   и нструктаж и   з аполнение регистрационных полей бланков ЕГЭ, в   о бщее время выполнения экзаменационной работы не   в ключается. Не забывайте переносить ответы из   ч ерновика и   К ИМ в   б ланки ответов черной гелевой, капиллярной ручкой. Вы можете приступать к   в ыполнению заданий. Желаем удачи! За 30 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы необходимо объявить: До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 30 минут. Не забывайте переносить ответы из   К ИМ и   ч ерновиков в   б ланки ответов черной гелевой, капиллярной ручкой. За 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы необходимо объявить: До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 5 минут. Проверьте, все ли   о тветы вы   п еренесли из   К ИМ и   ч ерновиков в   б ланки ответов. По окончании выполнения экзаменационной работы объявить: Выполнение экзаменационной работы окончено. Вложите КИМ в   к онверт индивидуального комплекта. Остальные экзаменационные материалы положите на   к рай стола. Забрать. Мы   п ройдем и   с оберем ваши экзаменационные материалы. Организаторы осуществляют сбор экзаменационных материалов с   р абочих мест участников ЕГЭ в   о рганизованном порядке. Приложение 2. Памятка о   п равилах проведения ЕГЭ в 2016 году( для ознакомления участников ЕГЭ/ родителей( законных представителей) под роспись) Информация для участников ЕГЭ и   и х родителей( законных представителей) 1. В   ц елях обеспечения безопасности, обеспечения порядка и   п редотвращения фактов нарушения порядка проведения ЕГЭ пункты проведения экзаменов( ППЭ) оборудуются стационарными и( или) переносными металлоискателями; ППЭ и   а удитории ППЭ оборудуются средствами видеонаблюдения; по   р ешению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации( ГЭК) ППЭ оборудуются системами подавления сигналов подвижной связи. 2. ЕГЭ по   в сем учебным предметам начинается в 10. 00 по   м естному времени. В   д ень экзамена участник ЕГЭ должен прибыть в   П ПЭ не   м енее чем за 45 минут до   е го начала. Вход участников ЕГЭ в   П ПЭ начинается с 09. 00 по   м естному времени. 3. Допуск участников ЕГЭ в   П ПЭ осуществляется при наличии у   н их документов, удостоверяющих их   л ичность, и   п ри наличии их   в списках распределения в   д анный ППЭ. Если участник ЕГЭ опоздал на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ЕГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ЕГЭ. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников ЕГЭ не   п роводится. О рганизаторы предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущен только по   р ешению председателя ГЭК. В случае отсутствия по   о бъективным причинам у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность, он   д опускается в   П ПЭ после письменного подтверждения его личности сопровождающим от   о бразовательной организации. В   с лучае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, обучающегося по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающегося, получающего среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, он   н е допускается в   П ПЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанные участники ЕГЭ могут быть допущены только по   р ешению председателя ГЭК. 4. В   д ень проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) в   П ПЭ участникам ЕГЭ запрещается иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамены( необходимо оставить в   м есте для хранения личных вещей, которое организовано до   в хода в   П ПЭ, или отдать сопровождающему от   о бразовательной организации) , средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, выносить из   а удиторий письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, из   П ПЭ и   а удиторий ППЭ запрещается выносить экзаменационные материалы, в   т ом числе КИМ и   ч ерновики на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы. Во время проведения экзамена участникам ЕГЭ запрещается выносить из   а удиторий письменные принадлежности, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, Рекомендуе тся взять с   с обой на   э кзамен только необходимые вещи. Иные личные вещи участники ЕГЭ обязаны оставить в   с пециально выделенном в   з дании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, до   в хода в   П ПЭ месте( помещении) для хранения личных вещей участников ЕГЭ. Указанное место для личных вещей участников ЕГЭ организуется до   у становленной рамки стационарного металлоискателя или до   м еста проведения уполномоченными лицами работ с   и спользованием переносного металлоискателя. 5. Участники ЕГЭ занимают рабочие места в   а удитории в   с оответствии со   с писками распределения. Изменение рабочего места запрещено. 6. Во   в ремя экзамена участникам ЕГЭ запрещается общаться друг с   д ругом, свободно перемещаться по   а удитории и   П ПЭ, выходить из   а удитории без разрешения организатора. При выходе из   а удитории во   в ремя экзамена участник ЕГЭ должен оставить экзаменационные материалы, черновики и   п исьменные принадлежности на   р абочем столе. 7. Участники ЕГЭ, допустившие нарушение указанных требований или иные нарушения Порядка проведения государственной итоговой аттестации( ГИА) , удаляются с   э кзамена. По   д анному факту лицами, ответственными за   п роведение ЕГЭ в   П ПЭ, составляется а кт, который передаётся на   р ассмотрение председателю ГЭК. Если факт нарушения участником ЕГЭ порядка проведения ГИА подтверждается, председатель ГЭК принимает решение об   а ннулировании результатов участника ЕГЭ по   с оответствующему учебному предмету. 8. Экзаменационная работа выполняется гелевой, капиллярной ручкой с   ч ернилами черного цвета. Экзаменационные работы, выполненные другими письменными принадлежностями, не   о брабатываются и   н е проверяются. 9. Участник ЕГЭ может при выполнении работы использовать черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, и   д елать пометки в   К ИМ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Го ворение» черновики не   в ыдаются) . Внимание! Черновики и   К ИМ не   п роверяются и   з аписи в   н их не   у читываются при обработке. 10. Участник ЕГЭ, который по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы, имеет право досрочно сдать экзаменационные материалы и   п окинуть аудиторию. В   э том случае участник ЕГЭ в   с опровождении организатора проходит в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри согласии участника ЕГЭ досрочно завершить экзамен составляется Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам. Организатор ставит в   б ланке регистрации участника ЕГЭ и   в форме 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» соответствующую отметку. В   д альнейшем участник ЕГЭ по   р ешению председателя ГЭК сможет сдать экзамен по   д анному предмету в   д ополнительные сроки. 11. Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут покинуть ППЭ. Организаторы принимают у   н их все экзаменационные материалы. 12. Результаты экзаменов по   к аждому учебному предмету утверждаются, изменяются и( или) аннулируются председателем ГЭК. Изменение результатов возможно в   с лучае проведения перепроверки экзаменационных работ. О   п роведении перепроверки сообщается дополнительно. Аннулирование результатов возможно в   с лучае выявления нарушений Порядка проведения ГИА. Если нарушение было совершено участником ЕГЭ. 13. Результаты ГИА признаются удовлетворительными в   с лучае если участник ГИА по   о бязательным учебным предметам( за исключением ЕГЭ по   м атематике базового уровня) набрал количество баллов не   н иже минимального, определяемого Рособрнадзором, а   п ри сдаче ЕГЭ по   м атематике базового уровня получил отметку не   н иже удовлетворительной( три балла) . 14. Результаты ЕГЭ в   т ечение одного рабочего дня утверждаются председателем ГЭК. После утверждения результаты ЕГЭ в   т ечение одного рабочего дня передаются в   о бразовательные организации, а   т акже органы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования, для последующего ознакомления участников ЕГЭ с   п олученными ими результатами ЕГЭ. Ознакомление участников ЕГЭ с   у твержденными председателем ГЭК результатами ЕГЭ по   у чебному предмету осуществляется в   т ечение одного рабочего дней дня со   д ня их   п ередачи в   о бразовательные организации, а   т акже органы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования. Указанный день считается официальным днем объявления результатов. 15. В   с лучае если обучающийся получил неудовлетворительные результаты по   о дному из   о бязательных учебных предметов( русский язык или математика) , он   д опускается повторно к   Г ИА по   д анному учебному предмету в   т екущем году в   д ополнительные сроки( не более одного раза) . Обучающимся и   в ыпу скникам прошлых лет, получившим неудовлетворительный результат по   у чебным предметам по   в ыбору, предоставляется право пройти ГИА по   с оответствующим учебным предметам не   р анее чем через год в   с роки и   ф ормах, установленных Порядком. 16. Обучающимся, не   п рошедшим ГИА или получившим на   Г ИА неудовлетворительные результаты более чем по   о дному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по   о дному из   э тих предметов на   Г ИА в   д ополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА по   с оответствующим учебным предметам не   р анее 1 сентября текущего года в   с роки и   в формах, установленных Порядком. Для прохождения повторной ГИА обучающиеся восстанавливаются в   о рганизации, осуществляющей образовательную деятельность, на   с рок, необходимый для прохождения ГИА. 17. Результаты ЕГЭ при приеме на   о бучение по   п рограммам бакалавриата и   п рограммам специалитета действительны четыре года, следующих за   г одом получения таких результатов. 18. Участник ЕГЭ имеет право подать апелляцию о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами в   к онфликтную комиссию. Конфликтная комиссия не   р ассматривает апелляции по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   о цениванием результатов выполнения заданий экзаменационной работы с   к ратким ответом, нарушением обучающимся, выпускником прошлых лет требований настоящего Порядка и   н еправильным оформлением экзаменационной работы. 19. Апелляцию о   н арушении установленного П орядка проведения ГИА участник ЕГЭ подает в   д ень проведения экзамена члену ГЭК, не   п окидая ППЭ. 20. Апелляция о   н есогласии с   в ыставленными баллами подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Обучающиеся подают апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами в   о бразовательную организацию, которой они были допущены к   Г ИА, выпускники прошлых лет – в   м еста, в   к оторых они были зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ, а   т акже в   и ные места, определенные органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в   с фере образования( далее – ОИВ) . 21. Участники ЕГЭ заблаговременно информируются о   в ремени, месте и   п орядке рассмотрения апелляций. Обучающийся, выпускник прошлых лет и( или) его родители( законные представители) при желании присутствуют при рассмотрении апелляции. 22. При рассмотрении апелляции о   н арушении устан овленного Порядка проведения ГИА конфликтная комиссия рассматривает апелляцию и   з аключение о   р езультатах проверки и   в ыносит одно из   р ешений: об отклонении апелляции; об удовлетворении апелляции. При удовлетворении апелляции результат ЕГЭ, по   п роцедуре которого участником ЕГЭ была подана апелляция, аннулируется и   у частнику ЕГЭ предоставляется возможность сдать экзамен по   у чебному предмету в   и ной день, предусмотренный единым расписанием проведения ЕГЭ. 23. При установлении фактов нарушения установленного порядка проведения экзамена, которые могли повлечь за   с обой искажение результатов экзаменов всех участников ЕГЭ, председатель ГЭК принимает решение об   а ннулировании результатов ЕГЭ по   с оответствующему учебному предмету всех участников ЕГЭ и   о допуске к   э кзаменам в   д ополнительные сроки участников ЕГЭ, непричастных к   ф актам выявленных нарушений. 24. При рассмотрении апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами конфликтная комиссия запрашивает распечатанные изображения экзаменационной работы, электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ, копии протоколов проверки экзаменационной работы предметной комиссией и   К ИМ участников ЕГЭ, подавших апелляцию. Указанные материалы предъявляются участникам ЕГЭ( в случае его присутствия при рассмотрении апелляции) . До заседания конфликтной комиссии по   р ассмотрению апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами конфликтная комиссия устанавливает правильность оценивания экзаменационной работы обучающегося, выпускника прошлых лет, подавшего апелляцию. Для этого к   р ассмотрению апелляции привлекаются эксперты предметной комиссии по   с оответствующему учебному предмету. В   с лучае если эксперты не   д ают однозначного ответа о   п равильности оценивания экзаменационной работы конфликтная комиссия обращается в   К омиссию по   р азработке КИМ по   с оответствующему учебному предмету с   з апросом о   р азъяснениях по   к ритериям оценивания. По   р езультатам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами конфликтная комиссия принимает решение об   о тклонении апелляции и   с охранении выставленных баллов( отсутствие технических ошибок и   о шибок оценивания экзаменационной работы) или об   у довлетворении апелляции и   и зменении баллов( наличие технических ошибок и( или) ошибок оценивания экзаменационной работы) . Баллы могут быть изменены как в   с торону повышения, так и   в сторону понижения. 25. Апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами могут быть отозваны участниками ГИА по   и х собственному желанию. Для этого участник ГИА пишет заявление об   о тзыве, поданной им   а пелляции. Обучающиеся подают соответствующее заявление в   п исьменной форме в   о бразовательные организации, которыми они были допущен ы в   у становленном порядке к   Г ИА, в ыпускники прошлых лет – в   к онфликтную комиссию или в   и ные места, определенные ОИВ. В случае отсутствия заявления об   о тзыве, поданной апелляции, и   н еявки участника ГИА на   з аседание конфликтной комиссии, на   к отором рассматривается апелляция, конфликтная комиссия рассматривает его апелляцию в   у становленном порядке. Данная информация была подготовлена в   с оответствии с о следующими нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение ГИА: 1. Федеральным законом от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации». 2. Постановлением Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования ». 3. Приказом Министерства образования и   н ауки Российской Федерации от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования». С правилами проведения ЕГЭ ознакомлен( а) : Участник ЕГЭ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) «_ _ _ »_ _ _ _ _ _ _ 20_ _ г. Родитель/ законный представитель несовершеннолетнего участника ЕГЭ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) «_ _ _ »_ _ _ _ _ _ _ 20_ _ г. Приложение 3. Образец заявления на   у частие в   Е ГЭ Руководителю образовательной организации или п редседателю ГЭК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Заявление Я, фамилия имя Дата рождения: ч ч. м м. г г отчество Наименование документа, удостоверяющего личность_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Серия Номер Пол: Мужской Женский, Нам прошу зарегистрировать меня для участия в   Е ГЭ по   с ледующим учебным предметам: Наименование учебного предмета Отметка о   в ыборе Выбор даты в   с оответствии с   е диным расписанием проведения ЕГЭ Русский язык Математика( базовый уровень) Математика( профильный уровень) Физика Химия Информатика и   И КТ Биология История География Английский язык( письменная часть) Английский язык( устная часть) Немецкий язык( письменная часть) Немецкий язык( устная часть) Французский язык( письменная часть) Французский язык( устная часть) Испанский язык( письменная часть) Испанский язык( устная часть) Обществознание Литература Прошу создать условия, учитывающие состояние здоровья, особенности психофизического развития, для сдачи ЕГЭ подтверждаемого: 13587409800 Копией рекомендаций психолого- медико- педагогической комиссии 13587922200 Оригиналом или заверенной в   у становленном порядке к опией справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико- социальной экспертизы Указать дополнительные условия, учитывающие состояние здоровья, особенности психофизического развития 76643849400 Специализированная аудитория 23211510900 Увеличение продолжительности выполнения экзаменационной работы ЕГЭ на 1, 5 часа 1905508000 Увеличение продолжительности выполнения экзаменационной работы ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» на 30 минут- 19051333500 623299756009249171091006234179000( иные дополнительные условия/ материально- техническое оснащение, учитывающие состояние здоровья, особенности психофизического развития) Согласие на   о бработку персональных данных прилагается. C Порядком проведения ГИА и   с Памяткой о   п равилах проведения ЕГЭ в 2016 году ознакомлен( ознакомлена) Подпись заявителя_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Ф. И. О. ) «_ _ _ _ »_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ _ г. Контактный телефон Регистрационный номер Приложение 4. Образец согласия на   о бработку персональных данных СОГЛАСИЕ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ Я, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , ( ФИО) паспорт_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ выдан_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , ( серия, номер) ( когда и   к ем выдан) адрес регистрации: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , даю свое согласие на   о бработку в_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( наименование организации) моих персональных данных, относящихся исключительно к   п еречисленным ниже категориям персональных данных: фамилия, имя, отчество; пол; дата рождения; тип документа, удостоверяющего личность; данные документа, удостоверяющего личность; гражданство; информация о   в ыбранных экзаменах; информация о   р езультатах итогового сочинения( изложения) ; информация об   о тнесении участника единого государственного экзамена к   к атегории лиц с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов, инвалидов; информация о   р езультатах экзаменов. Я даю согласие на   и спользование персональных данных исключительно в   ц елях формирования федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования( ФИС) и   р егиональной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования( РИС) , а   т акже на   х ранение данных об   э тих результатах на   э лектронных носителях. Настоящее согласие предоставляется мной на   о существление действий в   о тношении моих персональных данных, которые необходимы для достижения указанных выше целей, включая( без ограничения) сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение( обновление, изменение) , использование, передачу третьим лицам для осуществления действий по   о бмену информацией( операторам ФИС и   Р ИС) , обезличивание, блокирование персональных данных, а   т акже осуществление любых иных действий, предусмотренных действующим законодательством Российской Федерации. Я проинформирован, что_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( наименование организации) гарантирует обработку моих персональных данных в   с оответствии с   д ействующим законодательством Российской Федерации как неавтоматизированным, так и   а втоматизированным способами. Данное согласие действует до   д остижения целей обработки персональных данных или в   т ечение срока хранения информации. Данное согласие может быть отозвано в   л юбой момент по   м оему письменному заявлению. Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я   д ействую по   с обственной воле и   в своих интересах.  " _ _ _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _  г.                 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / Подпись Расшифровка подписи Приложение 5. Основные технические требования к   о борудованию для видеотрансляции, видеопротоколирования экзамена и   х ранилищам архивов видеозаписей В аудитории ППЭ устанавливается: а) система видеонаблюдения с   в озможностью трансляции виде о- и   а удиопотоков в   и нформационно- телек оммуникационную сеть «Интернет» или б) система видеонаблюдения без возможности трансляции вещания виде о- и   а удиопотоков в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет»( далее – видеозапись) . В каждой аудитории должно быть установлено не   м енее двух видеоустройств( камер видеонаблюдения) . Допускается использование 1 камеры видеонаблюдения, если ее   т ехнические параметры обеспечивают полный обзор аудитории. В аудиториях, в   к оторых сдают экзамены участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды используется только система видеонаблюдения без возможности трансляции вещания виде о- и   а удиопотоков в   с еть «Интернет». В штабе ППЭ должно быть установлено не   м енее одного видеоустройства( камеры видеонаблюдения) . По   р ешению ОИВ возможна установка видеоустройств( камер видеонаблюдения) в   к оридорах по   х оду следования участников ЕГЭ в   П ПЭ и   н а входе в   П ПЭ. Срок хранения видеозаписи экзамена- до 1 марта следующего года со   д ня проведения экзамена. До   н аступления указанной даты материалы видеозаписи экзамена могут быть использованы Рособрнадзором и   о рганами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, с   ц елью выявления фактов нарушения порядка проведения ГИА. Срок хранения видеозаписи, на   о сновании которой было принято решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или отдельных аудиториях ППЭ, удалении участников ЕГЭ с   э кзамена, аннулировании результатов экзамена составляет не   м енее трех лет со   д ня принятия соответствующего решения. При проведении видеотрансляции через информационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» пропускная способность канала связи из   П ПЭ определяется из   р асчета 256 Кбит/ с на   к аждую камеру видеонаблюдения и   н е менее 256 Кбит/ с для передачи данных для печати сопроводительных документов и( или) КИМ. При невозможности обеспечения достаточной пропускной способности канала связи допустимо снижение ее   д о 128 Кбит/ с на   к аждую камеру видеонаблюдения при соответствующем снижении качества изображения. Канал связи в   П ПЭ должен обеспечивать: конфиденциальность, аутентичность( подлинность) и   ц елостность информации, передаваемой по   к аналам связи; подтверждение получения и   а вторства сообщений; защиту данных от   н есанкционированного доступа со   с тороны локальной вычислительной сети и   к аналов передачи данных; защиту данных от   н есанкционированного доступа к   и нформационным ресурсам. Приложение 6. Порядок применения средств видеонаблюдения и   т рансляции изображения в   П ПЭ Трансляция и   в идеозапись изображения сопровождается информацией о   н аименовании субъекта Российской Федерации, коде ППЭ, номере аудитории, дате, местном времени. Трансляция и   в идеозапись в   а удитории проведения экзаменов осуществляется в   р ежиме реального времени и   н ачинается с 9. 00 по   м естному времени до   ф актического окончания экзамена( завершение записи происходит по   р аспоряжению руководителя ППЭ, максимальное время – до 16. 00 по   м естному времени) . Трансляция и   в идеозапись в   Ш табе ППЭ начинается с   м омента доставки ЭМ   в ППЭ( кроме случая, когда ЭМ   д оставляются в   П ПЭ на   э лектронных носителях) до   м омента передачи всех ЭМ   П еревозчику ЭМ   и ли члену ГЭК. В случае если ЭМ   д оставлены в   П ПЭ на   э лектронных носителях трансляция начинается в 8. 00 по   м естному времени до   м омента передачи всех материалов члену ГЭК или Перевозчику ЭМ( в случае сканирования ЭМ   в Ш табе ППЭ до   м омента передачи ЭМ   в РЦОИ) . Руководитель ППЭ назначает одного или нескольких технических специалистов, ответственных за   р аботу средств видеонаблюдения( как с   т рансляцией, так и   б ез нее) в   П ПЭ. Технические специалисты обеспечивают контро ль за   р аботой средств видеонаблюдения. Установка и   э ксплуатация средства видеонаблюдения Подробная информация по   у становке и   э ксплуатации средств видеонаблюдения содержится в   М етодических рекомендациях по   о рганизации систем видеонаблюдения при проведении ГИА. Организация работы по   и спользованию программно- аппаратного комплекса( ПАК) средств видеотрансляции в   д ень экзамена Во всех аудиториях ППЭ, оснащенных видеонаблюдением, должна быть размещена информация о   т ом, что в   д анной аудитории ведется видеонаблюдение. Руководитель ППЭ в   д ень экзамена до   м омента получения ЭМ   р уководителем ППЭ от   ч лена ГЭК дает указание техническим специалистам произвести включение режима записи в   п омещении штаба ППЭ, проверить работоспособность ПАК во   в сех аудиториях ППЭ. Не   п озднее 09. 00 по   м естному времени технический специалист должен убедиться, что режим записи в   а удиториях ППЭ включен. С этого момента до   о кончания экзамена запрещается совершать какие- либо действия с   П АК( за исключением случаев возникновения нештатных ситуаций) . По завершении экзамена в   а удитории ответственный организатор в   ц ентре видимости камеры видеонаблюдения объявляет окончание выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ. После проведения сбора ЭМ   и подписания протокола о   п роведении экзамена в   а удитории( Форма ППЭ- 05- 02) ответственный организатор демонстрирует в   с торону одной из   к амер видеонаблюдения каждую страницу протокола проведения экзамена в   а удитории. Одновременно ответственный организатор громко объявляет все данные протокола, в   т ом числе номер аудитории, наименование предмета, количество участников экзамена в   д анной аудитории и   к оличество ЭМ( использованных и   н еиспользованных) , а   т а кже время подписания протокола. Ответственный организатор также демонстрирует запечатанные возвратные доставочные пакеты с   э кзаменационными материалами участников ЕГЭ на   к амеру видеонаблюдения. В случае досрочного завершения экзамена организаторы в   а удитории заполняют протокол и   д ействуют по   п орядку, прописанному в   н астоящих методических рекомендациях, указывая фактическое время завершения экзамена. После завершения экзамена и   п ередачи всех ЭМ   и з аудитории руководитель ППЭ дает указание выключить режим записи видеоизображения техническому специалисту. Технический специалист выключает видеозапись в   а удиториях. В   п ериод видеотрансляции и   п осле завершения экзамена технический специалист ведет журнал доступа к   П АК, образец которого представлен в   П риложении 2 к   М етодическим рекомендациям по   о рганизации систем видеонаблюдения при проведении ГИА. Приложение 7. Порядок печати КИМ в   а удиториях ППЭ 1. Общая информация При печати КИМ в   а удиториях ППЭ используются следующие основные принципы: технология обеспечения ЭМ   с электронными КИМ и   п ечати КИМ в   а удиториях ППЭ используется для тех ППЭ, в   к оторые бумажные ЭМ   н е могут быть доставлены в   д ень экзамена, начиная с 00. 00, или в   П ПЭ, определенны е решением ОИВ( ОИВ подают отдельные специальные заявки на   о б еспечение ЭМ   с электронными КИМ по   ф орме, аналогичной заявкам на   о беспечение бумажными ЭМ) ; в электронный вид переводятся полные аналоги бумажных КИМ, то   е сть каждый электронный КИМ является уникальным; электронные КИМ шифруются пакетами по 15 и 5 штук( по аналогии с   д оставочными пакетами ЭМ   в бумажном виде) , записываются на   к омпакт- диск и   в кладываются в   д оставочный пакет( в пакет в   э лектронном виде вкладываются именно те   К ИМ, которые должны были бы   с одержаться в   И К в   б умажном виде) ; для процедуры расшифровки электронных КИМ необходимо наличие ключа доступа к   К ИМ и   к люча шифрования члена ГЭК, записанного на   з ащищенн ый внешн ий носител ь( токен) ( далее – токен члена ГЭК) ; ключи доступа к   К ИМ формируются для каждого субъекта Российской Федерации на   к аждый день экзамена и   н аправляются в   с убъекты Российской Федерации через специализированный федеральный портал непосредственно перед экзаменом( начиная с 9 часов 30 минут по   м естному времени) , для скачивания ключа доступа к   К ИМ используется токен члена ГЭК; за 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена технический специалист должен пров ести техническую подготовку ППЭ, т ехническая подготовка должна быть завершена за 2 рабочих дня до   п роведения экзамена; за один рабочий день до   п роведения экзамена члены ГЭК должны осуществить контроль технической готовности ППЭ при участии технического специалиста, а   и менно: проконтролировать качество тестовой печати КИМ; проверить средства криптозащиты с   и спользованием токена члена ГЭК на   в сех рабочих станциях печати КИМ в   к аждой аудитории; подписать протокол технической готовности аудитории( форма ППЭ- 01- 01) ; удостовериться, что в   а удитории ППЭ подготовлено достаточное количество бумаги для печати КИМ; проверить в   Ш табе ППЭ наличие и   р аботоспособность рабочей станции, имеющей надёжный канал связи с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» и   у становленным специализированным программным обеспечением для получения ключа доступа к   К ИМ; проверить средства криптозащиты в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую авторизацию на   с пециализированном федеральном портале с   и спользованием токена члена ГЭК. В день проведения экзамена не   п озднее 08. 00 по   м естному времени члены ГЭК доставляют ЭМ   в ППЭ и   п ередают их   р уководителю ППЭ. Вместе с   Э М члены ГЭК доставляют в   П ПЭ: пакет руководителя ППЭ( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и   р аботников ППЭ, ведомости, отчеты и   д р. ) , дополнительные бланки ответов №  2; возвратные доставочные пакеты для упаковки каждого типа бланков ЕГЭ после проведения экзамена( на каждом возвратном доставочном пакете напечатан « Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ», обязательн ый к   з аполнению) . Член ГЭК должен прибыть в   П ПЭ с   т океном члена ГЭК. В 9 часов 30 минут по   м естному времени в   ш табе ППЭ на   р абочей станции, подключенной к   и нформационно- телекоммуникационной сети «Интернет», член ГЭК, используя свой токен, получает с   п омощью специализированного программного обеспечения ключ доступа к   К ИМ, технический специалист ППЭ записывает его на   о бычный флеш- накопитель. Получив ключ доступа к   К ИМ, технический специалист и   ч лен ГЭК обходят все аудитории ППЭ, где выполняется печать КИМ. В   к аждой аудитории ППЭ технический специалист выполняет загрузку ключа доступа к   К ИМ в   с пециализированное программное обеспечение печати КИМ( далее – Станция печати КИМ) . После загрузки ключа доступа к   К ИМ член ГЭК выполняет его активацию. Для этого он   п одключает к   С танции печати КИМ токен члена ГЭК и   в водит пароль. После этого он   и звлекает из   к омпьютера токен члена ГЭК и   н аправляется совместно с   т ехническим специалистом в   с ледующую аудиторию ППЭ. Не позднее 09. 45 местного времени руководитель ППЭ выдает в   Ш табе ППЭ ответственным организаторам в   а удиториях: доставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   И К; возвратные доставочные пакеты для упаковки бланков ЕГЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ»; дополнительные бланки ответов №  2. Первая часть инструктажа проводится с 9. 50 по   м естному времени и   в ключает в   с ебя информирование участников ЕГЭ о   п орядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности выполнения экзаменационной работы по   с оответствующему учебному предмету( см. таблицу «Продолжительность выполнения экзаменационной работы») , порядке подачи апелляций о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами, о   с лучаях удаления с   э кзамена, о   в ремени и   м есте ознакомления с   р езультатами ЕГЭ, а   т акже о   т ом, что записи на   К ИМ и   ч ерновиках не   о брабатываются и   н е проверяются( Приложение 13) . По окончании проведения первой части инструктажа необходимо продемонстрировать участникам ЕГЭ целостность упаковки доставочного( - ых) спецпакета( - ов) с   И К и   к омпакт- диск с   э лектронными КИМ и   п роинформировать о   п роцедуре печати КИМ в   а удитории. Не ранее 10: 00 по   м естному времени второй организатор в   а удитории извлекает из   д оставочного пакета компакт- диск с   э лектронными КИМ, не   н арушая целостности упаковки спецпакета с   И К, устанавливает его в CD- привод Станции печати КИМ, вводит количество КИМ для печати и   з апускает процедуру расшифровки КИМ( процедура расшифровки может быть инициирована, если техническим специалистом и   ч леном ГЭК ранее был загружен и   а ктивирован ключ доступа к   К ИМ) , фиксирует дату и   в ремя вскрытия в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории». Организатор в   а удитории, ответственный за   п ечать КИМ, выполняет печать КИМ с   к омпакт- диска. Ориентировочное время выполнения данной операции( для 15 участников ЕГЭ) до 15 минут при скорости печати принтера не   м енее 20 страниц в   м инуту. Организатор, ответственный за   к омплектование КИМ, проверяет соответствие номеров напечатанных КИМ с   н омерами КИМ, указанными на   к онверте ИК. Напечатанные КИМ, скомплектованные с   И К, раздаются участникам ЕГЭ в   а удитории в   п роизвольном порядке( в каждом ИК   у частника ЕГЭ находятся: бланк регистрации, бланк ответов №  1, бланк ответов №  2) . Далее начинается вторая часть инструктажа, при проведении которой организатору необходимо: дать указание участникам ЕГЭ вскрыть конверт с   И К и   п роверить его содержимое; дать указание участникам ЕГЭ приступить к   з аполнению бланков регистрации( участник ЕГЭ должен поставить свою подпись в   с оответствующем поле регистрационных полей бланков) ; проверить правильность заполнения регистрационных полей на   в сех бланках ЕГЭ у   к аждого участника ЕГЭ и   с оответствие данных участника ЕГЭ( ФИО, серии и   н омера документа, удостоверяющего личность) в   б ланке регистрации и   д окументе, удостоверяющем личность. В   с лучае обнаружения ошибочного заполнения регистрационных полей бланков организаторы дают указание участнику ЕГЭ внести соответствующие исправления; после заполнения всеми участниками ЕГЭ бланков регистрации и   р егистрационных полей бланков ответов №  1 и   б ланков ответов №  2 объявить начало, продолжительность и   в ремя окончания выполнения экзаменационной работы и   з афиксировать их   н а доске( информационном стенде) . После окончания времени выполнения экзаменационной работы организатор извлекает компакт- диск с   э лектронными КИМ из CD- привода Станции печати КИМ и   у бирает его в   п акет для передачи в   Р ЦОИ( вместе с   о стальными ЭМ) . Запрещается извлекать компакт- диск после начала печати КИМ до   з авершения времени выполнения экзаменационной работы( за исключением случаев использования резервного диска) . Контроль за   п роцедурой использования Станции печати КИМ( запуск и   з авершение работы, расшифровка и   п ечать КИМ) , вскрытия доставочного пакета и   п оследующего использования ЭМ, содержащих КИМ в   э лектронном виде( компакт- диск с   э лектронными КИМ, напечатанные на   б умаге КИМ, количество напечатанных КИМ, неиспользованные ЭМ, при условии, что число участников ЕГЭ в   а удитории меньше числа ИК   в доставочном пакете) , дополнительно могут осуществлять общественные наблюдатели при их   п рисутствии в   а удитории во   в ремя экзамена. В случае обнаружения участником ЕГЭ брака или некомплектности ЭМ   о рганизаторы выдают ему новый ИК, для которого печатается новый КИМ( из имеющегося доставочного пакета, если в   а удитории участников ЕГЭ меньше, чем ИК   в доставочном пакете или из   р езервного доставочного пакета, полученного у   р уководителя ППЭ) . В   с лучае использования резервного доставочного пакета ранее установленный компакт- диск извлекается из CD- привода Станции печати КИМ и   н а его место устанавливается компакт- диск из   р езервного доставочного пакета. Аналогичная замена производится в   с лучае порчи ЭМ   у частником экзамена или опозданием участника. Для печати дополнительного экземпляра КИМ необходимо пригласить члена ГЭК для активации процедуры печати дополнительного экземпляра КИМ с   п омощью токена члена ГЭК. Замена ИК   п роизводится полностью, включая КИМ. В случае сбоя работы Станции печати КИМ член ГЭК или организатор приглашают технического специалиста для восстановления работоспособности оборудования и( или) системного ПО. В течение всего времени работы Станции печати КИМ формируется электронный протокол ее   и спользования, включающий в   с ебя информацию о   в ремени начала и   з авершения работы с   П О, расшифрованных и   о тправленных на   п ринтер КИМ с   у казанием времени выполнения операций. После каждого сеанса работы со   С танцией печати КИМ указанный протокол сохраняется на   к омпьютере. После завершения выполнения экзаменационной работы участниками экзамена технический специалист проходит по   а удиториям, совместно с   о рганизаторами в   а удитории формирует и   п одписывает протокол печати КИМ в   а удитории( форма ППЭ- 23) . Протоколы печати КИМ также подписываются членом ГЭК и   р уководителем ППЭ и   о стаются на   х ранение в   П ПЭ. На   к аждой Станции печати КИМ технический специалист выполняет копирование сформированных электронных протоколов на   о бычный флеш- накопитель. Флеш- накопитель с   п ротоколами передается в   Р ЦОИ вместе с   Э М данного ППЭ. 2. Инструкция для технического специалиста Подготовительный этап проведения экзамена За 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена необходимо получить из   Р ЦОИ следующие материалы: дистрибутив ПО   с танции печати КИМ; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   с пециализированном федеральном портале. Выполнить техническую подготовку ППЭ: проверить соответствие технического оснащения компьютеров( ноутбуков) в   а удиториях и   ш табе ППЭ, а   т акже резервных компьютеров( ноутбуков) ( далее – рабочие станции) , предъявляемым минимальным требованиям; установить ПО   с танции печати КИМ на   р абочей станции в   к аждой аудитории, назначенной на   э кзамен, подключить локальный лазерный принтер; выполнить тестовую печать КИМ и   п роверить работоспособность CD- привода; подготовить достаточное для печати КИМ количество бумаги; установить на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ ПО   а вторизации на   с пециализированном федеральном портале для скачивания ключа доступа к   К ИМ; проверить наличие соединения со   с пециализированным федеральным порталом на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ. Подготовить дополнительное( резервное) оборудование, необходимое для проведения экзамена: флеш- накопитель для переноса ключа доступа к   К ИМ в   а удитории проведения, а   т акже для доставки электронного протокола станции печати КИМ из   П ПЭ в   Р ЦОИ( в случае, если указанный флеш- накопитель не   б удет доставлен членами ГЭК из   Р ЦОИ в   д ень проведения экзамена) ; USB- модем для обеспечения резервного канала доступа в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет». USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи; резервные картриджи для принтеров; резервную рабочую станцию для замены рабочей станции печати КИМ или рабочей станции в   ш табе ППЭ; резервный лазерный принтер и   р езервный внешний CD- привод. Техническая подготовка к   э кзамену должна быть завершена за   д ва рабочих дня до   п роведения экзамена. За один рабочий день до   п роведения экзамена: совместно с   ч ленами ГЭК и   р уководителем ППЭ провести контроль готовности ППЭ к   п роведению экзамена: проконтролировать качество тестовой печати КИМ на   к аждой рабочей станции печати КИМ; проверить, что в   а удитории ППЭ подготовлено достаточное количество бумаги для печати КИМ; подписать протокол технической готовности аудитории( форма ППЭ- 01- 01) ; проверить средства криптозащиты на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую авторизацию каждого члена ГЭК, назначенного на   э кзамен, на   с пециализированном федеральном портале с   и спользованием токена члена ГЭК; проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования. На этапе экзамена технический специалист обязан: Не менее чем за   ч ас до   э кзамена запустить ПО   С танции печати КИМ во   в сех аудиториях и   в ключить подключённый к   н им принтер. В 9 часов 30 минут по   м естному времени в   Ш табе ППЭ на   р абочей станции, имеющей выход в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет», при участии члена ГЭК скачать ключ доступа к   К ИМ. Записать ключ доступа к   К ИМ на   ф леш- накопитель. Загрузить ключ доступа к   К ИМ на   р абочие станции печати КИМ во   в сех аудиториях. Технический специалист и   ч лен ГЭК могут ходить по   а удиториям раздельно: сначала технический специалист загружает ключ, после чего член ГЭК самостоятельно, без участия технического специалиста, выполняет процедуру активации ключа доступа к   К ИМ. После завершения экзамена и   ф ормирования бумажных протоколов печати КИМ технический специалист на   к аждой рабочей станции печати КИМ должен сформировать файлы экспорта с   э лектронными протоколами печати КИМ, записать их   и з всех аудиторий на   ф леш- накопитель и   п ередать члену ГЭК для передачи в   Р ЦОИ. 3. Инструкция для члена ГЭК Для расшифровки КИМ член ГЭК должен иметь токен члена ГЭК. За один рабочий день до   п роведения экзамена член ГЭК должен осуществить контроль технической готовности ППЭ совместно с   р уководителем ППЭ и   т ехническим специалистом. На   в сех рабочих станциях печати КИМ в   к аждой аудитории член ГЭК должен: проверить качество тестовой печати КИМ; проверить средства криптозащиты на   с танции печати КИМ с   и спользованием токена члена ГЭК( член ГЭК подключает свой токен к   р абочей станции и   в водит пароль доступа к   н ему) ; проверить и   п одписать протокол технической готовности каждой аудитории( форма ППЭ- 01- 01) ; проконтролировать наличие в   а удиториях ППЭ достаточного для печати КИМ количества бумаги; проверить средства криптозащиты в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую авторизацию на   с пециализированном федеральном портале с   и спользованием токена члена ГЭК( член ГЭК подключает свой токен к   р абочей станции и   в водит пароль доступа к   н ему) ; проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования. На этапе проведения экзамена член ГЭК: В 9 часов 30 минут по   м естному времени в   Ш табе ППЭ совместно с   т ехническим специалистом член ГЭК должен скачать ключ доступа к   К ИМ. Скачивание ключа доступа к   К ИМ выполняется с   п омощью специализированного программного обеспечения с   и спользованием токена члена ГЭК на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ, имеющей выход в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет»( член ГЭК подключает свой токен к   р абочей станции и   в водит пароль доступа к   н ему) . Член ГЭК вместе с   т ехническим специалистом проходит по   в сем аудиториям, где будет выполняться печать КИМ, технический специалист загружает на   С танцию печати КИМ ключ доступа к   К ИМ, после чего член ГЭК выполняет его активацию. Для этого он   п одключает к   С танции печати КИМ токен члена ГЭК и   в водит пароль доступа к   н ему. После этого он   и звлекает из   к омпьютера токен и   н аправляется совместно с   т ехническим специалистом в   с ледующую аудиторию ППЭ. Технический специалист и   ч лен ГЭК могут ходить по   а удиториям раздельно: сначала технический специалист загружает ключ, после чего член ГЭК самостоятельно, без участия технического специалиста, выполняет процедуру активации ключа доступа к   К ИМ. После завершения экзамена член ГЭК должен получить от   т ехнического специалиста файлы экспорта с   п ротоколами печати КИМ из   к аждой аудитории. От руководителя ППЭ член ГЭК должен получить( в дополнении к   с тандартной процедуре) : бумажные протоколы печати КИМ( форма ППЭ- 23) , которые подписываются членом ГЭК и   о стаются на   х ранение в   П ПЭ; распечатанные КИМ( использованные КИМ, КИМ, имеющие полиграфические дефекты, неукомплектованные КИМ) ; компакт- диски с   э лектронным КИМ, которые использовались для печати КИМ. 4. Инструкция для организатора в   а удитории Организатор в   а удитории не   п озднее 09. 45 по   м естному времени получает от   р уководителя ППЭ в   Ш табе ППЭ: доставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   И К; возвратные доставочные пакеты для упаковки бланков ЕГЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ»; дополнительные бланки ответов №  2. С 9. 50 по   м естному времени организатор в   а удитории проводит первую часть инструктажа участников ЕГЭ( Приложение 13) , по   о кончании которой участникам ЕГЭ демонстрируется целостность упаковки доставочного( - ых) спецпакета( - ов) с   И К и   к омпакт- диск с   э лектронными КИМ, а   т акже проводится информирование о   п роцедуре печати КИМ в   а удитории. Не ранее 10: 00 второй организатор в   а удитории извлекает из   д оставочного спецпакета компакт- диск с   э лектронными КИМ, не   н арушая целостности упаковки спецпакета с   И К, устанавливает его в CD- привод Станции печати КИМ, вводит количество КИМ для печати и   з апускает процедуру расшифровки КИМ( процедура расшифровки может быть инициирована, если техническим специалистом и   ч леном ГЭК ранее был загружен и   а ктивирован ключ доступа к   К ИМ) , выполняет печать КИМ, фиксирует дату и   в ремя вскрытия в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории». Организатор в   а удитории, ответственный за   п ечать КИМ, выполняет печать КИМ с   к омпакт- диска. Второй организатор комплектует распечатанные КИМ с   И К, содержащимися в   д оставочном спецпакете( комплектация выполняется по   н омеру КИМ) . Организатор проверяет соответствие номеров напечатанных КИМ с   н омерами КИМ, указанными на   к онверте ИК. Напечатанные КИМ, скомплектованные с   И К, раздаются участникам ЕГЭ. В случае обнаружения участником ЕГЭ брака или некомплектности ЭМ   о рганизаторы выдают ему новый ИК( из имеющегося доставочного пакета, если в   а удитории участников ЕГЭ меньше, чем ИК   в доставочном пакете, или из   р езервного доставочного пакета, полученного у   р уководителя ППЭ, в   с лучае использования резервного доставочного пакета ранее установленный компакт- диск извлекается из CD- привода, на   е го место устанавливается компакт- диск из   р езервного доставочного пакета) . Аналогичная замена производится в   с лучае порчи ЭМ   у частником экзамена или опозданием участника. Для печати дополнительного экземпляра КИМ необходимо пригласить члена ГЭК для активации процедуры печати дополнительного экземпляра КИМ с   п омощью токена члена ГЭК. Замена ИК   п роизводится полностью, включая КИМ. В случае сбоя работы Станции печати КИМ организатор вызывает технического специалиста для восстановления работоспособности оборудования и( или) системного ПО. По окончании времени выполнения экзаменационной работы участниками экзамена организатор извлекает компакт- диск с   э лектронными КИМ из CD- привода и   у бирает его в   п акет для передачи руководителю ППЭ после завершения экзамена( вместе с   о стальными ЭМ) . Извлечение компакт- диска после начала печати КИМ до   з авершения времени выполнения экзаменационной работы запрещается, за   и сключением случаев использования резервного диска. Комплект распечатанных КИМ, использованный компакт- диск с   э лектронными КИМ и   б умажный протокол печати КИМ организатор передаёт руководителю ППЭ. Приложение 8. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ для печати КИМ в   а удиториях ППЭ Компонент Количество Конфигурация Станция печати КИМ по 1 на   к аждую аудиторию( +  резервная станция печати) Операционные системы* : Windows XP service pack 3/ Vista/ 7 платформы: ia32( x86) , x64. Процессор: Минимальная конфигурация: одноядерный, от 3, 0 ГГц, Рекомендуемая конфигурация: двухъядерный, от 2, 5 ГГц. Оперативная память: Минимальный объем: от 1 ГБайт, Рекомендуемый объем: от 2 ГБайт. Свободное дисковое пространство: от 200 Мб. Прочее оборудование: Оптический привод для чтения компакт- дисков CD- ROM. Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее двух свободных. Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Система бесперебойного питания( рекомендуется) : выходная мощность, соответствующая потребляемой мощности подключённой рабочей станции, время работы при полной нагрузке не   м енее 15 мин. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework 4. 0. Рабочая станция должна быть оснащена локальным лазерным принтером( использование сетевого принтера не   д опускается) . Локальный лазерный принтер по 1 на   к аждую станцию печати КИМ Формат: А 4. Тип печати: черно- белая. Технология печати: Лазерная. Размещение: Настольный Скорость черно- белой печати( обычный режим, A4) : 20 стр. / мин. Качество черно- белой печати( режим наилучшего качества) : не   м енее 600 x 600 точек на   д юйм. Резервные картриджи для каждого локального принтера В случае использования принтеров одной модели во   в сех аудиториях 1 на   т ри лазерных принтера одной модели Станция авторизации* * ( Рабочая станция в   ш табе ППЭ) 1( +  резервная станция) Операционная система: Windows XP service pack 3/ Vista/ 7 платформы: ia32( x86) , x64. Процессор: Минимальная частота от 1, 8 ГГц, Рекомендуемая частота от 2, 5 ГГц. Оперативная память: Минимальный объем: от 1 ГБайт, Рекомендуемый объем: от 2 ГБайт. Свободное дисковое пространство: от 200 Мб. Прочее оборудование: Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее двух свободных. Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework 4. 0. Наличие стабильного стационарного канала связи с   в ыходом в   И нтернет. Резервный USB- модем 1 Резервный USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи. Резервный внешний CD- ROM не менее одного Используется в   с лучае выхода из   с троя или невозможности прочитать диск с   К ИМ на   к акой- либо из   с танций печати КИМ Флеш- накопитель 1 Флеш- накопитель используется техническим специалистом для переноса закрытого ключа расшифровки КИМ из   ш таба ППЭ в   а удитории. Токен по 1 на   к аждого члена ГЭК, не   м енее 2 на   П ПЭ Защищенный внешний носитель с   з аписанным ключом шифрования. Токен члена ГЭК используется для получения ключа доступа к   К ИМ и   е го активации КИМ на   с танциях печати КИМ. Резервный лазерный принтер не менее одного Используется в   с лучае выхода из   с троя принтера, используемого на   к акой- либо из   с танции печати КИМ* На   р абочей станции должна быть установлена «чистая» операционная система( новая установка) и   п рограммное обеспечение, необходимое для работы Станции печати КИМ. Установка другого ПО   д о окончания использования рабочей станции при проведении ЕГЭ запрещается. * * Станция авторизации используется при проведении экзаменов по   т ехнологии печати КИМ в   П ПЭ, сканирования электронных бланков в   П ПЭ и   р аздела «Говорение» по   и ностранным языкам, дополнительные требования предъявляются к   с вободному дисковому пространству в   с лучае применения технологии сканирования. Приложение 9. Системные характеристики аппаратно- программного обеспечения Штаба ППЭ Таблица 1. Основные технические требования к   п ринтеру, установленному в   Ш табе ППЭ в   с лучае, если автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов по   а удиториям производится в   П ПЭ Устройство Характеристика Требование Принтер для печати сопроводительной документации максимальный формат не менее A4 тип печати черно- белая технология печати лазерная размещение настольный автоматическая двусторонняя печать нет максимальное разрешение для ч/ б печати не менее 600x600 dpi скорость печати не менее 10 стр/ мин( ч/ б А4) подача бумаги не менее 100 листов объем памяти не менее 64 Мб Приложение 10. Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность Документы, удостоверяющие личность граждан Российской Федерации 1. Паспорт гражданина Российской Федерации, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации на   т ерритории Российской Федерации; 2. Паспорт гражданина Российской Федерации для выезда из   Р оссийской Федерации и   в ъезда в   Р оссийскую Федерацию, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации за   п ределами территории Российской Федерации( заграничный) ; 3. Дипломатический паспорт; 4. Служебный паспорт; 5. Удостоверение личности военнослужащего; 6. Временное удостоверение личности гражданина Российской Федерации, выдаваемое на   п ериод оформления паспорта. Документы, удостоверяющие личность иностранных граждан 1. Паспорт иностранного гражданина либо иной документ, установленный федеральным законом или признаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина; 2. Разрешение на   в ременное проживание; 3. Вид на   ж ительство; 4. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность лица без гражданства 1. Документ, выданный иностранным государством и   п ризнаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность лица без гражданства; 2. Вид на   ж ительство; 3. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность беженцев Удостоверение беженца. Свидетельство о   р ассмотрении ходатайства о   п ризнании гражданина беженцем на   т ерритории Российской Федерации. Приложение 11. Порядок подготовки и   п роведения экзамена по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение» Особенности подготовки к   с даче экзамена Для проведения устного экзамена используется два типа аудиторий: аудитория подготовки, в   к оторой участник ЕГЭ заполняет бланк регистрации и   о жидает своей очереди сдачи экзамена( в качестве аудиторий подготовки можно использовать обычные аудитории для сдачи ЕГЭ, дополнительное оборудование для них не   т ребуется) ; аудитория проведения, в   к оторой участник ЕГЭ отвечает на   з адания КИМ( в аудитории проведения должны быть подготовлены компьютеры с   п одключенной гарнитурой( наушники с   м икрофоном) и   у становленным программным обеспечением( далее – ПО) рабочего места участника ЕГЭ( далее – Станция записи ответов) . Из аудиторий подготовки в   а удитории проведения участники ЕГЭ заходят группами по   к оличеству рабочих мест в   а удитории, при этом следующая группа участников ЕГЭ заходит в   а удиторию проведения только после того, как выполнение экзаменационной работы завершили все участники из   п редыдущей группы. Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы одним участником ЕГЭ в   а удитории проведения составляет примерно 15 минут: около 2- х минут подготовительные мероприятия и 13 минут работа с   К ИМ и   о твет на   з адания( 6 минут – чтение задания и   п одготовка к   о твету и 7 минут – запись ответа на   з адание) . Общее время нахождения участника ЕГЭ в   а удитории проведения не   п ревышает 30 минут. Общая длительность экзамена в   П ПЭ: 2 часа. Таким образом, через одно рабочее место в   а удитории проведения за   д ень могут пройти максимум 4 участника ЕГЭ( последние сдающие проведут в   а удитории подготовки 1, 5 часа) . Обеспечение и   с остав ЭМ Для выполнения экзаменационной работы используются электронные КИМ, которые записаны на   к омпакт- диск, вложенный в   д оставочный спецпакет. Доставочный спецпакет содержит компакт- диск с   э лектронными КИМ и   И К с   б умажными бланками регистрации устного экзамена. Все доставочные спецпакеты для проведения экзамена содержат по 5 ИК, спецпакеты по 15 ИК   н е используются. Для использования электронных КИМ при сдаче экзамена необходимо наличие ключа доступа к   К ИМ и   к люча шифрования члена ГЭК, записанного на   з ащищенном внешнем носителе( токене) ( далее – токен члена ГЭК) . Ключи доступа к   К ИМ формируются для каждого субъекта Российской Федерации на   к аждый день экзамена и   н аправляются в   с убъекты Российской Федерации через специализированный федеральный портал непосредственно перед экзаменом( начиная с 9 часов 30 минут по   м естному времени) , для скачивания ключа доступа к   К ИМ используется токен члена ГЭК. Процедура сдачи устного экзамена участником ЕГЭ Выполнение заданий устной части экзаменационной работы предполагает ответ участника ЕГЭ в   ф орме монологических высказываний. Участник ЕГЭ выполняет экзаменационную работу с   и спользованием компьютера( ноутбука) с   у становленным специализированным ПО( Станция записи ответов) и   п одключенной гарнитурой( наушниками с   м икрофоном) ( далее- рабочее место участника ЕГЭ) . Средствами специализированного ПО   н а мониторе компьютера отображается текст задания КИМ и   з аписываются ответы участника ЕГЭ. Участник ЕГЭ взаимодействует со   с пециализированным ПО   с амостоятельно, участие организатора в   а удитории при этом минимально( инициализация и   з авершение процесса сдачи экзамена в   П О) . Инструкция для технического специалиста ППЭ Подготовительный этап проведения экзамена За 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена необходимо получить из   Р ЦОИ следующие материалы: дистрибутив ПО   С танция записи ответов; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   с пециализированном федеральном портале. Выполнить техническую подготовку ППЭ: проверить соответствие технического оснащения компьютеров( ноутбуков) в   а удиториях проведения и   Ш табе ППЭ, а   т акже резервных компьютеров( ноутбуков) , предъявляемым минимальным требованиям; обеспечить рабочие места участников ЕГЭ в   а удиториях проведения гарнитурами: наушниками( закрытого типа акустического оформления) с   м икрофоном, рекомендуется на   к аждую аудиторию проведения подготовить одну дополнительную гарнитуру, которая будет использоваться при инструктаже участников ЕГЭ; установить на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ ПО   а вторизации на   с пециализированном федеральном портале для скачивания ключа доступа к   К ИМ; проверить наличие соединения со   с пециализированным федеральным порталом на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ; установить ПО   С танция записи ответов на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; проверить работоспособность CD- привода на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ; проверить качество аудиозаписи на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ; проверить качество отображения демонстрационных электронных КИМ на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ. Подготовить дополнительное оборудование, необходимое для проведения устного экзамена: флеш- накопители для переноса ключа доступа к   К ИМ в   а удитории проведения, а   т акже для доставки аудиозаписей устных ответов на   з адания экзаменационной работы участников ЕГЭ из   П ПЭ в   Р ЦОИ( в случае, если указанные флеш- накопители не   б удут доставлены членами ГЭК из   Р ЦОИ в   д ень проведения экзамена) ; USB- модем для обеспечения резервного канала доступа в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет». USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи; принтер, который будет использоваться для печати сопроводительной документации к   ф леш- накопителям с   а удиозаписями устных ответов участников ЕГЭ, и   п роверить его работоспособность; резервный внешний CD- привод и   р езервные гарнитуры, а   т акже по   о дной дополнительной гарнитуре на   к аждую аудиторию проведения для использования при инструктаже участников ЕГЭ организаторами; резервные рабочие станции участника ЕГЭ по   о дной на   к аждую аудиторию проведения с 4- мя рабочими станциями участника ЕГЭ и   р езервную станцию в   Ш табе ППЭ. Техническая подготовка ППЭ должна быть завершена за   д ва рабочих дня до   п роведения экзамена. За один рабочий день до   п роведения экзамена: совместно с   ч ленами ГЭК и   р уководителем ППЭ провести контроль готовности ППЭ к   п роведению экзамена: проверить средства криптозащиты на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую авторизацию каждого члена ГЭК, назначенного на   э кзамен, на   с пециализированном федеральном портале с   и спользованием токена члена ГЭК; проверить средства криптозащиты с   и спользованием токена члена ГЭК на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; провести контроль качества аудиозаписи на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; провести контроль качества отображения электронных КИМ на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования. Готовность аудиторий проведения к   с даче экзамена подтверждается последующим заполнением формы ППЭ- 01- 01- У «Протокол технической готовности ППЭ к   э кзамену в   у стной форме». Указанный протокол удостоверяется подписями технического специалиста, руководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК. На этапе проведения экзамена технический специалист обязан: за час до   э кзамена выполнить тиражирование краткой инструкции по   и спользованию станции записи ответов по   к оличеству участников в   П ПЭ по   о дной копии на   а удиторию проведения и   в ыдать инструкции в   а удитории подготовки и   п роведения; не менее чем за   ч ас до   э кзамена запустить ПО   С танции записи ответов на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; не менее чем за   ч ас до   э кзамена выдать всем организаторам в   а удиториях проведения коды активации экзамена( код состоит из   ч етырех цифр и   г енерируется средствами ПО   С танции записи ответов) ; в 9 часов 30 минут по   м естному времени в   Ш табе ППЭ на   р абочей станции, имеющей выход в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет», при участии члена ГЭК скачать ключ доступа к   К ИМ; записать ключ доступа к   К ИМ на   ф леш- накопитель; загрузить ключ доступа к   К ИМ на   в се рабочие места участников ЕГЭ во   в сех аудиториях проведения. Одновременно член ГЭК с   п омощью токена члена ГЭК активирует ключ доступа к   К ИМ и   з апускает процедуру расшифровки КИМ на   р абочих местах участников ЕГЭ( процедура расшифровки запускается в   с лучае наличия компакт- диска с   э лектронными КИМ в CD- приводе рабочего места участника ЕГЭ) . По окончании экзамена технический специалист должен: сверить данные в   П О станции записи ответов о   з аписанных ответах с   д анными в   в едомости проведения экзамена; выполнить экспорт ответов участников ЕГЭ в   к аждой аудитории средствами ПО   и записать их   н а обычный флеш- накопитель; сформировать в   п оследней аудитории проведения средствами ПО   с опроводительный бланк к   ф леш- накопителю, содержащий общие сведения о   з аписанных данных( общее количество работ и   о бщее количество ответов) и   п ротокол создания аудионосителя ППЭ, содержащий детальные сведения о   з аписанных данных( имена файлов с   о тветами, их   р азмер и   т. п. ) , распечатать сопроводительный бланк и   п ротокол( если к   п оследнему рабочему месту участника ЕГЭ подключен принтер) . Также можно сохранить сопроводительный бланк в   э лектронном виде на   ф леш- накопитель и   р аспечатать его на   л юбом компьютере с   п ринтером. При использовании нескольких флеш- накопителей сопроводительный бланк и   п ротокол создания должны быть сформированы для каждого флеш- накопителя отдельно. Передать флеш- накопитель с   о тветами, сопроводительный бланк и   п ротокол создания аудионосителя ППЭ руководителю ППЭ. Инструкция для членов ГЭК Для расшифровки КИМ член ГЭК должен иметь токен члена ГЭК( ключ шифрования члена ГЭК, записанный на   з ащищенном внешнем носителе- токене) . За один рабочий день до   п роведения экзамена член ГЭК обязан: совместно с   р уководителем ППЭ и   т ехническим специалистом провести контроль готовности ППЭ к   п роведению экзамена: проверить средства криптозащиты в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую авторизацию на   с пециализированном федеральном портале с   и спользованием токена члена ГЭК: член ГЭК должен подключить токен к   р абочей станции и   в вести пароль доступа к   н ему; проверить правильность заполненных сведений об   э кзамене в   П О станции записи ответов: регион, код ППЭ, номер аудитории, номер места и   э кзамен( предмет и   д ата) на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; проверить средства криптозащиты с   и спользованием токена члена ГЭК на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения: член ГЭК должен подключить токен к   р абочей станции и   в вести пароль доступа к   н ему; провести контроль качества аудиозаписи на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения; провести контроль качества отображения электронных КИМ на   в сех рабочих местах участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения. Проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования: флеш- накопители для переноса ключа доступа к   К ИМ в   а удитории проведения, а   т акже для доставки аудиозаписей устных ответов на   з адания экзаменационной работы участников ЕГЭ из   П ПЭ в   Р ЦОИ( в случае, если указанные флеш- накопители не   б удут доставлены членами ГЭК из   Р ЦОИ в   д ень проведения экзамена) ; USB- модем для обеспечения резервного канала доступа в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет». USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи; принтер, который будет использоваться для печати сопроводительной документации к   ф леш- накопителям с   а удиозаписями ответов участников ЕГЭ, и   п роверить его работоспособность; резервный внешний CD- привод и   р езервные гарнитуры, а   т акже по   о дной дополнительной гарнитуре на   к аждую аудиторию проведения для использования при инструктаже участников ЕГЭ; резервные рабочие станции участника ЕГЭ по   о дной на   к аждую аудиторию проведения с 4- мя рабочими станциями участника ЕГЭ и   р езервную станцию в   ш табе ППЭ. Готовность аудиторий проведения к   с даче экзамена подтверждается последующим заполнением формы ППЭ- 01- 01- У «Протокол технической готовности ППЭ к   э кзамену в   у стной форме». Указанный протокол удостоверяется подписями технического специалиста, руководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК. Подписанный протокол остается на   х ранение в   П ПЭ. На этапе проведения экзамена член ГЭК: обеспечивает доставку ЭМ   в ППЭ не   п озднее 07. 30 по   м естному времени в   д ень проведения экзамена; в случае обеспечения доставки ЭМ   в ППЭ сотрудниками специализированной организации по   д оставке ЭМ – прибывает не   п озднее доставки ЭМ   у казанными сотрудниками; передает ЭМ   р уководителю ППЭ в   Ш табе ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 01- У «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ по   и ностранным языкам в   у стной форме»; в 9 часов 30 минут по   м естному времени в   ш табе ППЭ совместно с   т ехническим специалистом член ГЭК скачивает ключ доступа к   К ИМ. Скачивание ключа доступа к   К ИМ выполняется с   п омощью специализированного ПО   с использованием токена члена ГЭК на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ, имеющей выход в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет»( член ГЭК подключает свой токен к   р абочей станции и   в водит пароль доступа к   н ему) . Член ГЭК вместе с   т ехническим специалистом проходит по   в сем аудиториям проведения экзамена, технический специалист загружает на   к аждую рабочую станцию участника ключ доступа к   К ИМ, после чего член ГЭК выполняет его активацию. Для этого он   п одключает к   р абочей станции токен члена ГЭК и   в водит пароль доступа к   н ему. После этого он   и звлекает из   к омпьютера токен и   н аправляется совместно с   т ехническим специалистом к   с ледующей рабочей станции или в   с ледующую аудиторию проведения. Рекомендуется схема, при которой технический специалист и   ч лен ГЭК ходят по   а удиториям вместе: технический специалист загружает на   с танцию ключ, а   ч лен ГЭК сразу после этого выполняет его активацию и   з апуск расшифровки( при наличии компакт- диска) . В случае возникновения у   у частника претензий к   к ачеству записи ответов( участник может прослушать свои ответы на   с танции записи после завершения выполнения экзаменационной работы) возможно подача апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА. По окончании проведения экзамена член ГЭК должен получить от   т ехнического специалиста флеш- накопитель с   а удиозаписями ответов участников ЕГЭ и   п ротокол. Инструкция для руководителя ППЭ На подготовительном этапе руководитель ППЭ совместно с   р уководителем образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, обязаны: обеспечить рабочие места участников ЕГЭ в   к аждой аудитории проведения персональным компьютером с CD- приводом для чтения компакт- дисков и   г арнитурой( наушники с   м икрофоном) , соответствующими техническим требованиям не   н иже минимальных; предоставить принтер для печати сопроводительной документации к   ф леш- накопителям с   а удиозаписями ответов; подготовить резервные рабочие станции участника ЕГЭ по   о дной на   к аждую аудиторию проведения с 4- мя рабочими станциями участника ЕГЭ и   р езервную станцию в   Ш табе ППЭ; подготовить резервный внешний CD- привод и   р езервные гарнитуры, а   т акже по   о дной дополнительной гарнитуре на   к аждую аудиторию проведения для использования при инструктаже участников ЕГЭ организаторами; подготовить материалы, которые могут использовать участники ЕГЭ в   п ериод ожидания своей очереди: научно- популярные журналы, любые книги, журналы, газеты и   т. п. Материалы должны быть на   я зыке проводимого экзамена. Материалы должны быть взяты из   ш кольной библиотеки. За один рабочий день до   п роведения экзамена совместно с   ч ленами ГЭК и   т ехническим специалистом провести контроль готовности ППЭ к   п роведению экзамена. Готовность аудиторий проведения к   с даче экзамена подтверждается последующим заполнением формы ППЭ- 01- 01- У «Протокол технической готовности ППЭ к   э кзамену в   у стной форме». Указанный протокол удостоверяется подписями технического специалиста, руководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК. В день экзамена: не позднее 08. 00 по   м естному времени получить ЭМ   о т членов ГЭК: доставочные спецпакеты с   И К и   к омпакт- дисками, на   к оторых записаны электронные КИМ; пакет руководителя( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и   р аботников ППЭ, ведомости, отчеты и   д р. ) ; возвратные доставочные пакеты для упаковки бланков регистрации устной экзамена после проведения экзамена( на каждом возвратном доставочном пакете напечатан «Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ», обязательн ый к   з аполнению) ; возвратные доставочные пакеты для упаковки использованных компакт- дисков, на   к оторые записаны электронные КИМ. Проверить комплектность и   ц елостность упаковки ЭМ. За полчаса до   э кзамена выдать организаторам в   а удитории подготовки: материалы, которые могут использовать участники ЕГЭ в   п ериод ожидания своей очереди: научно- популярные журналы, любые книги, журналы, газеты и   т. п. Материалы должны быть на   я зыке проводимого экзамена. Материалы должны быть взяты из   ш кольной библиотеки. Приносить участниками собственные материалы категорически запрещается. После окончания выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ руководитель ППЭ должен в   Ш табе ППЭ с   в ключенным видеонаблюдением в   п рисутствии членов ГЭК: получить от   т ехнического специалиста флеш- накопитель с   а удиозаписями ответов, сопроводительный бланк к   н ему и   п ротокол создания аудионосителя ППЭ( протокол остаётся на   х ранении в   П ПЭ) ; получить от   в сех ответственных организаторов в   а удитории проведения следующие материалы: запечатанные возвратные доставочные пакеты с   б ланками регистрации устной части экзамена, запечатанные возвратные доставочные пакеты с   и спользованными компакт- дисками; неиспользованные ИК; испорченные или имеющие полиграфические дефекты ИК( при наличии) ; форму ППЭ- 05- 03- У «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории проведения»; форму 05- 02- У «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории подготовки»; форму ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»( при наличии) ; служебные записки( при наличии) . Совместно с   ч ленами ГЭК сверить данные сопроводительного бланка к   ф леш- накопителям с   в едомостями сдачи экзамена в   а удиториях; передать членами ГЭК ЭМ   д ля доставки в   Р ЦОИ. Инструкция для организаторов в   а удитории подготовки На этапе проведения экзамена организаторы в   а удитории подготовки обязаны: не позднее чем за 15 минут до   э кзамена получить из   а удиторий проведения комплекты ИК   у частников ЕГЭ; получить от   т ехнического специалиста и   р аздать участникам краткую инструкцию по   и спользованию станции записи ответов; получить от   р уководителя ППЭ и   р аздать участникам ЕГЭ материалы, которые могут они использовать в   п ериод ожидания своей очереди: научно- популярные журналы, любые книги, журналы, газеты и   т. п. Материалы должны быть на   я зыке проводимого экзамена. Приносить участниками собственные материалы категорически запрещается. провести инструктаж участников ЕГЭ по   п роцедуре выполнения устной части экзаменационной работы и   з аполнению бланков регистрации, объяснить их   п рава и   о бязанности( Приложение 14) ; раздать в   п роизвольном порядке участникам ЕГЭ ИК( конверты с   б ланками регистрации устного экзамена) ; провести контроль заполнения бланков регистрации устного участниками ЕГЭ; Начало экзамена в   а удитории подготовки считается с   м омента завершения инструктажа и   з аполнения бланков, окончанием экзамена считает момент, когда аудиторию покинул последний участник. сообщить организатору вне аудитории об   о кончании заполнения бланков регистрации устного экзамена участниками ЕГЭ. По окончании экзамена организаторы в   а удитории подготовки должны: собрать все неиспользованные ИК, а   т акже ИК   и бланки регистрации устного экзамена, имеющие полиграфические дефекты или испорченные участниками ЕГЭ ИК; передать собранные материалы руководителю ППЭ. Инструкция для организатора в   а удитории проведения На этапе проведения экзамена организаторы в   а удитории проведения обязаны: за час до   э кзамена получить от   т ехнического специалиста код активации экзамена, который будет использоваться для инициализации сдачи экзамена в   П О рабочего места участника ЕГЭ; за час до   э кзамена получить от   т ехнического специалиста краткую инструкцию участника по   и спользованию станции записи ответов и   о знакомиться с   и нструкцией; не позднее 09. 45 по   м естному времени получить от   р уководителя ППЭ доставочные спецпакеты с   И К и   к омпакт- дисками, на   к оторых записаны электронные КИМ; не ранее 10. 00 по   м естному времени извлечь из   н их компакт- диски с   э лектронными КИМ, не   н арушая целостности упаковки с   И К, и   у становить компакт- диски в CD- привод на   к аждом рабочем месте участника ЕГЭ; не ранее 10. 00 местному времени передать комплекты ИК   и з доставочных спецпакетов в   а удитории подготовки согласно данным рассадки из   в едомости ППЭ- 05- 03- У( подраздел «Выдача ЭМ   в аудитории подготовки») из   р асчёта один комплект по 5 ИК   н а неполные 5 участников ЕГЭ, распределённых в   а удиторию; запустить процедуру расшифровки КИМ на   к аждом рабочем месте участника ЕГЭ( процедура расшифровки может быть инициирована, если техническим специалистом и   ч леном ГЭК ранее был загружен и   а ктивирован ключ доступа к   К ИМ) ; после входа в   а удиторию группы участников ЕГЭ каждой очереди распределить по   р абочим местам в   а удитории, распределение выполняется произвольным образом с   у чётом предмета: иностранный язык, который сдаёт участник ЕГЭ, должен совпадать с   у казанным на   с танции записи ответов( в общем случае в   о дной аудитории на   р азных станциях могут сдавать разные предметы) ; для каждой новой группы участников ЕГЭ провести краткий инструктаж по   п роцедуре сдачи экзамена( Приложение 15) ; Начало экзамена в   а удитории проведения считается с   м омента завершения краткого инструктажа первой группы участников ЕГЭ, окончанием экзамена считается момент, когда аудиторию покинул последний участник ЕГЭ. Сверить персональные данные участника ЕГЭ, указанные в   р егистрационном бланке устного экзамена, с   п редъявленным документом, удостоверяющим личность; сверить номер бланка регистрации устного экзамена, введенный участником ЕГЭ в   П О и   н а бумажном бланке регистрации устного экзамена, а   т акже номер КИМ на   к онверте ИК   и в   и нтерфейсе ПО; проверить внесение в   р егистрационный бланк номера аудитории; инициировать начало выполнения экзаменационной работы( ввести код активации экзамена, предварительно выданный техническим специалистом) . После проведения указанных процедур начинается процесс выполнения экзаменационной работы участником ЕГЭ; проводить контроль выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ; завершить в   П О Станция записи ответов выполнение экзаменационной работы участником( инициировать сдачу экзамена следующим участником ЕГЭ) ; после завершения выполнения экзаменационной работы группой участников ЕГЭ на   в сех рабочих местах в   а удитории сообщить об   э том организатору вне аудитории, ожидающему у   д анной аудитории. В случае возникновения технических сбоев в   р аботе Станции записи необходимо выполнить следующие действия: пригласить в   а удиторию технического специалиста для устранения возникших неисправностей, если неисправности устранены, то   с дача экзамена продолжается на   э той рабочей станции, если неисправности не   м огут быть устранены, в   а удитории должна быть установлена резервная рабочая станция, на   к оторой продолжается сдача экзамена, если неисправности не   м огут быть устранены и   н ет резервной рабочей станции, то   у частники, которые должны были сдавать экзамен на   в ышедшей из   с троя рабочей станции, направляются для сдачи экзамена на   и меющиеся рабочие станции в   э той аудитории в   п орядке общей очереди. В   э том случае прикреплённому организатору вне аудитории( который приводит участников) необходимо сообщить о   в ыходе из   с троя рабочей станции и   у меньшении количества участников в   о дной группе, собираемой из   а удиторий подготовки для сдачи экзамена, если из   с троя вышла единственная рабочая станция в   а удитории и   н ет возможности её замены, то   п ринимается, что участники ЕГЭ не   з акончили экзамен по   о бъективным причинам с   о формление соответствующего акта( форма ППЭ- 22 «акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам») и   н аправляются на   п ересдачу экзамена в   р езервный день решением председателя ГЭК. Направлять участников ЕГЭ в   д ругую аудиторию категорически запрещено. Выполнение экзаменационной работы участником ЕГЭ, в   с лучае выхода из   с троя рабочей станции: если неисправность рабочей станции возникла до   н ачала выполнения экзаменационной работы: участник ЕГЭ не   п ерешёл к   п росмотру заданий КИМ, то   т акой участник ЕГЭ с   т ем же   б ланком регистрации устного экзамена может продолжить выполнение экзаменационной работы на   э той же   с танции( если неисправность устранена) , либо на   д ругой рабочей станции( если неисправность не   у странена) . В   с лучае выполнения экзаменационной работы на   д ругой рабочей станции, участник ЕГЭ должен вернуться в   с вою аудиторию подготовки и   п ройти в   а удиторию проведения со   с ледующей группой участников ЕГЭ( общая очередь сдачи при этом сдвигается) ; если неисправность рабочей станции возникла после начала выполнения экзаменационной работы: участник ЕГЭ перешёл к   п росмотру заданий КИМ, то   п ринимается, что участники ЕГЭ не   з акончили экзамен по   о бъективным причинам с   о формление соответствующего акта( форма ППЭ- 22 «акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам») и   н аправляется на   п ересдачу экзамена в   р езервный день решением председателя ГЭК. В случае возникновения у   у частника претензий к   к ачеству записи его ответов( участник ЕГЭ может прослушать свои ответа на   с танции записи ответов после завершения экзамена) , необходимо пригласить в   а удиторию технического специалиста для устранения возможных проблем, связанных с   в оспроизведением записи. Если проблемы воспроизведения устранить не   у далось и   у частник ЕГЭ настаивает на   н еудовлетворительном качестве записи его устных ответов, в   а удиторию необходимо пригласить члена ГЭК для разрешения ситуации, в   э том случае возможно оформление апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ЕГЭ. При этом необходимо проследить, чтобы на   С танции записи оставалась открытой страница прослушивания ответов, до   р азрешения ситуации завершать выполнение экзаменационной работы участника ЕГЭ нельзя. До   р азрешения этой ситуации следующая группа участников ЕГЭ в   а удиторию не   п риглашается. По окончании выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ организаторы в   а удитории проведения должны: вызвать технического специалиста для завершения экзамена и   в ыгрузки файлов аудиозаписей ответов участников ЕГЭ; провести контроль действий технического специалиста по   э кспорту аудиозаписей ответов участников ЕГЭ; запечатать бланки регистрации устного экзамена участников ЕГЭ и   к омпакт- диски в   в озвратные доставочные пакеты; передать руководителю ППЭ сопроводительные документы, в   т ом числе запечатанные регистрационные бланки устного экзамена участников ЕГЭ, компакт- диски с   К ИМ. Инструкция для организатора вне аудитории На этапе проведения экзамена организаторы вне аудитории обязаны: обеспечить переход участников ЕГЭ из   а удиторий подготовки в   а удитории проведения; перед сопровождением первой группы участников ЕГЭ в   а удитории проведения ожидать окончания заполнения бланков регистрации устного экзамена участникам и у   а у дитории подготовки; пройти по   в сем аудиториям подготовки и   н абрать группу участников ЕГЭ; сопроводить группу участников ЕГЭ первой очереди в   а удитории проведения; после перевода участников ЕГЭ в   а удиторию ожидать у   а удитории проведения; по просьбе организатора в   а удитории проведения пройти по   а удиториям подготовки и   с формировать группу участников ЕГЭ для следующей очереди и   с опроводить ее   д о аудитории проведения. Сбор групп участников ЕГЭ и   п ереход из   а удиторий подготовки в   а удиторию проведения осуществляется согласно Ведомости перемещения участников ЕГЭ( форма ППЭ 05- 04- У) . Организатор вне аудитории должен получить указанную ведомость у   о рганизатора в   а удитории проведения, к   к оторой он   п рикреплён или у   р уководителя ППЭ. Действия организатора вне аудитории в   с лучае неявки участников ЕГЭ. Организатор вне аудитории, имея при себе ведомость перемещения участников ЕГЭ, обходит аудитории подготовки и   н абирает необходимую группу для" своей" аудитории проведения. В каждой группе должно быть количество участников ЕГЭ равное количеству рабочих мест в   а удитории проведения, оно указано в   п оле «Количество рабочих мест в   а удитории проведения» ведомости перемещения. В   с лучае неявки участников ЕГЭ, организатор должен добрать необходимое количество явившихся участников ЕГЭ следующих по   п орядку в   в едомости ППЭ 05- 04- У. Т. е. необходимо соблюдать правило: всегда приводить в   а удиторию проведения, количество участников ЕГЭ равное количеству рабочих мест( за исключением, может быть, последней «партии») . Например, организатору вне аудитории необходимо набрать группу первой очереди из 4 человек. Он   п риходит в   а удиторию подготовки и   н азывает фамилии из   с писка ППЭ 05- 04- У с   п ервой плановой очередью сдачи. Для присутствующих участников ЕГЭ, в   г рафе «Фактический по   я вке» организатор ставит единицу, для отсутствующих – ставится любая отметка в   г рафе «Не явился». Допустим, не   я вилось два участника ЕГЭ, в   э том случае организатор должен включить в   т екущую группу ещё двоих участников ЕГЭ следующих по   п орядку в   в едомости ППЭ 05- 04- У и   п роставить для них фактический номер очереди равный единице( возможно, при этом придётся перейти в   с ледующую аудиторию подготовки согласно ППЭ 05- 04- У) . Далее, при наборе группы участников ЕГЭ второй очереди, уже можно не   о риентироваться на   п лановый номер очереди( она уже сбита) , а   п росто набирать 4 человек, следующих по   п орядку в   П ПЭ 05- 04- У за   у частниками ЕГЭ, для которых заполнена графа «Фактический по   я вке» или «Не явился». Действия организатора вне аудитории в   с лучае выхода из   с троя рабочей станции в   а удитории проведения. О том, что в   а удитории вышла из   с троя станция записи должен сообщить организатор в   а удитории проведения. В этом случае работа с   о чередью сдачи экзамена аналогична ситуации неявки участников ЕГЭ за   т ем исключением, что очередь сбивается не   и з- за неявки, а   и з- за сокращения размера группы участников ЕГЭ, которые должны быть приведены в   а удиторию проведения. Приложение 12. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ по   и ностранным языкам с   и спользованием устных коммуникаций Компонент Количество Конфигурация Рабочая станция участника ЕГЭ( Станция записи ответов) не более 4- х на   о дну аудиторию проведения, за   и сключением лингафонных кабинетов( +  одна резервная на   к аждую аудиторию проведения с 4- мя станциями) Операционная система* : Windows XP service pack 3/ Vista/ 7 платформы: ia32( x86) , x64. Процессор: Минимальная конфигурация: одноядерный, минимальная частота 3, 0 ГГц, Рекомендуемая конфигурация: двухъядерный, минимальная частота 2, 5 ГГц. Оперативная память: Минимальный объем: от 2 ГБайт, Рекомендуемый объем: от 4 ГБайт. Свободное дисковое пространство: от 10 Гб. Прочее оборудование: Звуковая карта. Оптический привод для чтения компакт- дисков CD- ROM. Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее двух свободных. Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework 4. 0. К рабочей станции должна быть подключена гарнитура( наушники с   м икрофоном) . Ауди о- оборудование( гарнитура) на каждую рабочую станцию участника экзамена( +  одна на   а удиторию проведения, используется для инструктажа участников) Минимальные требования( простые гарнитуры* ) : Простые гарнитуры могут использоваться при проведении экзамена в   с лучае размещения одного участника в   а удитории проведения Тип: гарнитура, микрофон с   п одвижным креплением( не «на проводе») . Тип динамиков: полузакрытого типа. Ушные подушки наушников( амбушюры) : мягкие. Система активного шумоподавления: нет. Чувствительность микрофона: не   б олее –   60Дб( т. е. число чувствительности должно быть меньше 60) . Направленность микрофона: нет. Длина кабеля: не   м енее 2 м. Тип крепления: мягкое оголовье с   в озможностью регулировки размера. Рекомендуемые( лингафонные гарнитуры* * ) Лингафонные гарнитуры должны использоваться при проведении экзамена в   с лучае размещения более одного участника в   а удитории проведения Тип: гарнитура, микрофон с   п одвижным креплением( не «на проводе») . Тип динамиков: закрытого типа с   ж ёсткой замкнутой( без отверстий) внешней крышкой динамиков. Ушные подушки наушников( амбушюры) : мягкие, изолирующие, полностью покрывающие ухо. Система активного шумоподавления: да. Чувствительность микрофона: не   б олее – 60 Дб( т. е. число чувствительности должно быть меньше 60) . Направленность микрофона: однонаправленный. Длина кабеля: не   м енее 2 м. Тип крепления: мягкое оголовье с   в о зможностью регулировки размера. Станция авторизации* ( Рабочая станция в   ш табе ППЭ) 1( +  резервная станция) Операционная система: Windows XP service pack 3/ Vista/ 7 платформы: ia32( x86) , x64. Процессор: Минимальная частота от 1, 8 ГГц, Рекомендуемая частота от 2, 5 ГГц. Оперативная память: Минимальный объем: от 1 ГБайт, Рекомендуемый объем: от 2 ГБайт. Свободное дисковое пространство: от 200 Мб. Прочее оборудование: Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее двух свободных. Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework 4. 0. Наличие стабильного стационарного канала связи с   в ыходом в   И нтернет. Принтер 1 Формат: не   м енее А 4. Тип печати: черно- белая. Используется для печати протокола и   с опроводительных бланков к   ф леш- накопителям с   а удиозаписями участников ЕГЭ. Флеш- накопители не менее одного Флеш- накопители используются для переноса ключа доступа к   э лектронным КИМ из   ш таба ППЭ в   а удитории, а   т акже для доставки аудиозаписей ответов участников из   П ПЭ в   Р ЦОИ. Суммарный объем всех флеш- накопителей, на   к оторых предполагается передавать аудиозаписи ответов из   П ПЭ в   Р ЦОИ, должен быть не   м енее 10 Гб. Флеш- накопители для доставки аудиозаписей ответов участников из   П ПЭ в   Р ЦОИ могут быть доставлены в   П ПЭ членами ГЭК( схема обеспечения определяется регионом) . Объём свободного места на   н осителе определяется из   с ледующего расчёта: 1 минута записи= 1Мб На одно рабочее место с 4 участниками понадобиться: 4* 15 мин. ( длительность экзамена участника) = 180 Мб. На одну аудиторию с 4 местами и 16 участниками понадобится= 720 Мб. Допускается использовать несколько флеш- накопителей, но   в се они должны быть переданы для загрузки на   с танцию приёмки. Запрещено: вручную объединять данные с   з аписями ответов участников с   р азных флеш- накопителей. Резервный USB- модем 1 Резервный USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи. Резервный внешний CD- ROM не менее одного Используется в   с лучае выхода из   с троя или невозможности прочитать диск с   К ИМ на   к акой- либо из   р абочих станций участников ЕГЭ Резервная гарнитура от 1 Используется в   с лучае выхода из   с троя или плохого качества работы гарнитуры на   к акой- либо из   с танций участника ЕГЭ Токен по 1 на   к аждого члена ГЭК, , не   м енее 2 на   П ПЭ Защищенный внешний носитель с   з аписанным ключом шифрования. Токен члена ГЭК используется для получения ключа доступа к   К ИМ и   а ктивации КИМ на   р абочих станциях участников ЕГЭ. * На   р абочей станции должна быть установлена «чистая» операционная система( новая установка) и   п рограммное обеспечение, необходимое для работы Станции записи ответов. Установка другого ПО   д о окончания использования рабочей станции при проведении ЕГЭ запрещается. * * Станция авторизации используется при проведении экзаменов по   т ехнологии печати КИМ в   П ПЭ, сканирования электронных бланков в   П ПЭ и   р аздела «Говорение» по   и ностранным языкам, дополнительные требования предъявляются к   с вободному дисковому пространству в   с лучае применения технологии сканирования. Приложение 13. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории перед началом экзамена с использованием технологии печати КИМ в   а удиториях ППЭ 104140149225 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Подготовительные мероприятия: - 196851679575 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       00 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       Не позднее 8. 45 по   м естному времени оформить на   д оске в   а удитории образец регистрационных полей бланка регистрации участника ЕГЭ. Заполнить регион, код пункта проведения экзамена( ППЭ) , номер аудитории, код предмета и   е го название, дату проведения ЕГЭ. Код образовательной организации заполняется в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 16, класс участники ЕГЭ заполняют самостоятельно, ФИО, данные паспорта, пол участники ЕГЭ заполняют, используя свои данные из   д окумента, удостоверяющего личность. Код региона, предмета, ППЭ, номер аудитории следует писать, начиная с   п ервой позиции. 36131510160 Дата проведения ЕГЭ. . 00 Дата проведения ЕГЭ. . Во время экзамена на   р абочем столе участника ЕГЭ, помимо экзаменационных материалов, могут находиться: черная гелевая, капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; дополнительные материалы, которые можно использовать на   Е ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по математике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) ; специальные технические средства( для лиц с   о граниченными возможностями здоровья( ОВЗ) , детей- инвалидов, инвалидов) ; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» не   в ыдаются и   н е используются) . Кодировка учебных предметов: Название учебного предмета Код учебного предмета Название учебного предмета Код учебного предмета Русский язык 1 Французский язык 11 Математика( профильный уровень) 2 Обществознание 12 Физика 3 Испанский язык 13 Химия 4 Литература 18 Информатика и ИКТ 5 Математика( базовый уровень) 22 Биология 6 Английский язык( устный экзамен) 29 История 7 Немецкий язык( устный экзамен) 30 География 8 Французский язык( устный экзамен) 31 Английский язык 9 Испанский язык( устный экзамен) 33 Немецкий язык 10 Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы лицами с   О ВЗ, детьми- инвалидами и   и нвалидами Название учебного предмета 15 минут 45 минут Иностранные языки( раздел «Говорение») 3 часа( 180 минут) 4 часа 30 минут Иностранные языки Математика( базовый уровень) География Биология 3 часа 30 минут( 210 минут) 5 часов Русский язык Химия 3 часа 55 минут( 235 минут) 5 часов 25 минут Математика( профильный уровень) Физика Информатика и   И КТ Обществознание История Литература Инструкция зачитывается участникам после их   р ассадки в   а удитории, получения экзаменационных материалов. Инструкция для участников ЕГЭ Первая часть инструктажа( начало проведения с 9. 50 по   м естному времени) : Уважаемые участники экзамена! Сегодня вы   с даете экзамен по_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назовите соответствующий учебный предмет) в   ф орме ЕГЭ с   и спользованием технологии печати КИМ в   а удиториях ППЭ. ЕГЭ- лишь одно из   ж изненных испытаний, которое вам предстоит пройти. Будьте уверены: каждому, кто учился в   ш коле, по   с илам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на   о снове школьной программы. Поэтому каждый из   в ас может успешно сдать экзамен. Вместе с   т ем напоминаем, что в   ц елях предупреждения нарушений порядка проведения ЕГЭ в   а удиториях ППЭ ведется видеонаблюдение. Во время проведения экзамена вы   д олжны соблюдать порядок проведения ГИА. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена запрещается: иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамене( при наличии – необходимо сдать его нам) ; выносить из   а удиторий и   П ПЭ черновики, экзаменационные материалы на   б умажном и( или) электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы; пользоваться справочными материалами, кроме тех, которые указаны в   т ексте КИМ; переписывать задания из   К ИМ в   ч ерновики( при необходимости можно делать заметки в   К ИМ) ; перемещаться по   П ПЭ во   в ремя экзамена без сопровождения организатора. Во время проведения экзамена запрещается: разговаривать, пересаживаться, обмениваться любыми материалами и   п редметами. В   с лучае нарушения порядка проведения ЕГЭ вы   б удете удалены с   э кзамена. В случае нарушения порядка проведения экзамена работниками ППЭ или другими участниками экзамена вы   и меете право подать апелляцию о   н арушении порядка проведения ЕГЭ. Апелляция о   н арушении порядка проведения ЕГЭ подается в   д ень проведения экзамена члену ГЭК до   в ыхода из   П ПЭ. Ознакомиться с   р езультатами ЕГЭ вы   с можете в   ш коле или в   м естах, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ. Плановая дата ознакомления с   р езультатами: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назвать дату) . После получения результатов ЕГЭ вы   м ожете подать апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляция подается в   т ечение двух рабочих дней с   о фициального дня объявления результатов ЕГЭ. Апелляцию вы   м ожете подать в   с воей школе или в   м есте, где вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ, или в   и ные места, определенные регионом. Апелляция по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   о цениванием результатов выполнения заданий экзаменационной работы с   к ратким ответом и   с нарушением участником ЕГЭ требований Порядка и   н еправильным оформлением экзаменационной работы, не   р ассматривается. Обращаем ваше внимание, что во   в ремя экзамена на   в ашем рабочем столе, помимо экзаменационных материалов, могут находиться только: гелевая, капиллярная ручка с   ч ернилами черного цвета; документ, удостоверяющий личность; черновики со   ш тампом школы на   б азе, которой расположен ППЭ; лекарства и   п итание( при необходимости) ; дополнительные материалы, которые можно использовать на   Е ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по математике линейка; по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор; по   х имии – непрограммируемый калькулятор; по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) ; Организатор обращает внимание участников ЕГЭ на   д оставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   Э М. Экзаменационные материалы в   а удиторию поступили в   д оставочном спецпакете. Упаковка спецпакета не   н арушена( Продемонстрировать и   и звлечь компакт- диск с   э лектронными КИМ, не   н арушая целостности упаковки с   И К, используя ножницы. ) Организатор устанавливает в CD- привод компакт- диск на   р абочую станцию печати. После того, как технический специалист и   ч лен ГЭК выполнили загрузку и   а ктивацию ключа доступа к   К ИМ, запускает процедуру расшифровки. В вашем присутствии будет выполнена печать КИМ и   к омплектование КИМ с   и ндивидуальными комплектами. После чего экзаменационные материалы будут выданы вам для сдачи экзамена. Вторая часть инструктажа( начало проведения не   р анее 10. 00 по   м естному времени) : Продемонстрировать целостность упаковки доставочного( - ых) спецпакета( - ов) с   И К и   в скрыть, используя ножницы. В нем находятся индивидуальные комплекты с   э кзаменационными материалами. Выполняют печать КИМ и   к омплектование распечатанных КИМ с   и ндивидуальными комплектами. Вам выдаются индивидуальные комплекты, скомплектованные с   р аспечатанными КИМ. ( Организатор раздает участникам ИК, скомплектованные с   р аспечатанными КИМ) . Проверьте целостность своего индивидуального комплекта. Осторожно вскройте пакет, отрывая клапан( справа налево) по   л инии перфорации. ( Организатор показывает место перфорации на   к онверте) . До начала работы с   б ланками ЕГЭ проверьте комплектацию выданных экзаменационных материалов. В   и ндивидуальном комплекте: бланк регистрации, бланк ответов №  1, бланк ответов №  2. Ознакомьтесь с   и нформацией в   с редней части бланка регистрации по   р аботе с   и ндивидуальным комплектом и   у бедитесь в   п равильной комплектации вашего конверта. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   л исте КИМ со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Номер штрих- кода КИМ находится в   н ижнем левом углу конверта с   п одписью КИМ. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   б ланке регистрации со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Номер бланка регистрации находится в   н ижнем правом углу конверта с   п одписью БР. Внимательно просмотрите текст КИМ, проверьте качество текста на   п олиграфические дефекты, количество страниц КИМ. При обнаружении несовпадений штрих- кодов, наличия лишних( нехватки) бланков, дефектов печати необходимо заменить полностью индивидуальный комплект с   р аспечатанным КИМ, выполнив дополнительную печать КИМ и   к омплектование с   И К. Сделать паузу для проверки участниками комплектации выданных ЭМ. Приступаем к   з аполнению бланка регистрации. Записывайте буквы и   ц ифры в   с оответствии с   о бразцом на   б ланке. Каждая цифра, символ записывается в   о тдельную клетку. Заполните регистрационные поля в   с оответствии с   и нформацией на   д оске( информационном стенде) . Обратите внимание участников на   д оску. Заполняем код региона, код образовательной организации, класс, код ППЭ, номер аудитории, код предмета и   е го название, дату проведения ЕГЭ. Поля «служебная отметка» и «резерв- 1» не   з аполняются. Заполняем сведения об   у частнике ЕГЭ, поля: фамилия, имя, отчество, данные документа, удостоверяющего личность, пол. Сделать паузу для заполнения участниками бланков регистрации. Организаторы проверяют правильность заполнения бланков регистрации, соответствие данных участника ЕГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   в бланке регистрации. Поставьте вашу подпись в   п оле «подпись участника», расположенном в   н ижней части бланка регистрации. ( В случае, если участник ЕГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись) . Приступаем к   з аполнению регистрационных полей бланков ответов. Регистрационные поля в   б ланке ответов №  1 и   б ланке ответов №  2 заполняются в   с оответствии с   и нформацией на   д оске. Поставьте вашу подпись в   п оле «подпись участника», расположенном в   в ерхней части бланка ответов № 1. Служебные поля «Резерв» не   з аполняйте. Напоминаем основные правила по   з аполнению бланков ответов. При выполнении заданий внимательно читайте инструкции к   з аданиям, указанные у   в ас в   К ИМ. Записывайте ответы в   с оответствии с   э тими инструкциями. При выполнении заданий с   к ратким ответом ответ записывайте справа от   н омера задания в   б ланке ответов №  1. Не разрешается использовать при записи ответа на   з адания с   к ратким ответом никаких иных символов, кроме символов кириллицы, латиницы, арабских цифр, запятой и   з нака «дефис»( «минус») . Вы можете заменить ошибочный ответ. Для этого в   с оответствующее поле области замены ошибочных ответов на   з адания с   к ратким ответом следует внести номер задания, ответ на   к оторый следует исправить, а   в строку клеточек записать новое значение верного ответа на   у казанное задание. Обращаем ваше внимание, что на   б ланках ответов №  1 и №  2 запрещается делать какие- либо записи и   п ометки, не   о тносящиеся к   о тветам на   з адания, в   т ом числе содержащие информацию о   л ичности участника ЕГЭ. Вы   м ожете делать пометки в   ч ерновиках и   К ИМ. Также обращаем ваше внимание на   т о, что ответы, записанные в   ч ерновиках и   К ИМ, не   п роверяются. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам. В   с лучае необходимости выхода из   а удитории оставьте ваши экзаменационные материалы на   с воем рабочем столе. На   т ерритории пункта вас будет сопровождать организатор. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить выполнение экзаменационной работы и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Вы   м ожете приступать к   в ыполнению заданий. Начало выполнения экзаменационной работы: ( объявить время начала экзамена) . Окончание выполнения экзаменационной работы: ( указать время) . Запишите на   д оске время начала и   о кончания выполнения экзаменационной работы. Время, отведенное на   и нструктаж и   з аполнение регистрационных частей бланков ЕГЭ, в   о бщее время выполнения экзаменационной работы не   в ключается. Не забывайте переносить ответы из   ч ерновика в   б ланк ответов. Желаем удачи! За 30 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы необходимо объявить: До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 30 минут. Не забывайте переносить ответы из   т екста работы и   ч ерновика в   б ланки ответов. За 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы необходимо объявить: До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 5 минут. По окончании выполнения экзаменационной работы( экзамена) объявить: Выполнение экзаменационной работы окончено. Вложите КИМ в   к онверт индивидуального комплекта. Организаторы осуществляют сбор экзаменационных материалов с   р абочих мест участников ЕГЭ в   о рганизованном порядке. Приложение 14. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории подготовки перед началом выполнения экзаменационной работы по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение»- 2921082550 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Подготовительные мероприятия: 1422401438275 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ                                   Код предмета Название предмета                       00 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ЕГЭ                                   Код предмета Название предмета                       Не позднее 8. 45 по   м естному времени оформить на   д оске в   а удитории образец регистрационных полей бланка регистрации участника ЕГЭ. Заполнить регион, код пункта проведения экзамена( ППЭ) , код предмета и   е го название, дату проведения ЕГЭ. Код образовательной организации заполняется в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 16, класс участники ЕГЭ заполняют самостоятельно, ФИО, данные паспорта, пол участники ЕГЭ заполняют, используя свои данные из   д окумента, удостоверяющего личность. Код региона, предмета, ППЭ следует пи сать, начиная с   п ервой позиции. 36131538100 Дата проведения ЕГЭ. . 00 Дата проведения ЕГЭ. . Во время экзамена на   р абочем столе участника ЕГЭ, помимо экзаменационных материалов, могут находиться: черная гелевая или капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; специальные технические средства( для участников ЕГЭ с   о граниченными возможностями здоровья( ОВЗ) , детей- инвалидов, инвалидов) . Кодировка учебных предметов Название предмета Код предмета Название предмета Код предмета Немецкий язык( устный экзамен) 30 Английский язык( устный экзамен) 29 Испанский язык( устный экзамен) 33 Французский язык( устный экзамен) 31 Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы лицами с   О ВЗ, детьми- инвалидами и   и нвалидами Название учебного предмета 15 минут 45 минут Ингостранные языки( раздел «Говорение») Инструкция для участников ЕГЭ Уважаемые участники экзамена! Сегодня вы   в ыполняете устную часть экзаменационной работы по( назовите соответствующий предмет) в   ф орме ЕГЭ. ЕГЭ- лишь одно из   ж изненных испытаний, которое вам предстоит пройти. Будьте уверены: каждому, кто учился в   ш коле, по   с илам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на   о снове школьной программы. Поэтому каждый из   в ас может успешно сдать экзамен. Вместе с   т ем, напоминаем, что в   ц елях предупреждения нарушений порядка проведения ЕГЭ в   а удиториях ППЭ ведется видеонаблюдение. Во время экзамена вы   д олжны соблюдать порядок проведения ГИА. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания выполнения экзаменационной работы запрещается: иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамене( при наличии – необходимо сдать его нам) ; выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы; иметь при себе черновики и   п ользоваться ими; пользоваться справочными материалами, кроме тех, которые указаны в   т ексте КИМ; перемещаться по   П ПЭ во   в ремя экзамена без сопровождения организатора. Во время проведения экзамена запрещается: делать какие- либо письменные заметки, кроме заполнения бланка регистрации; пересаживаться, обмениваться любыми материалами и   п редметами. В случае нарушения порядка проведения ЕГЭ вы   б удете удалены с   э кзамена. В случае нарушения порядка проведения ЕГЭ работниками ППЭ или другими участниками экзамена вы   и меете право подать апелляцию о   н арушении порядка проведения ЕГЭ. Апелляция о   н арушении порядка проведения ЕГЭ подается в   д ень проведения экзамена члену ГЭК до   в ыхода из   П ПЭ. Ознакомиться с   р езультатами ЕГЭ вы   с можете в   с воей школе или в   м естах, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ. Плановая дата ознакомления с   р езультатами: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назвать дату) . После получения результатов ЕГЭ вы   м ожете подать апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляция подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов ЕГЭ. Апелляция подается в   с вою школу или в   м еста, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ, или в   и ные места, определенные регионом. Апелляция по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   н арушением участником ЕГЭ требований порядка и   н еправильным оформлением экзаменационной работы, не   р ассматривается. Обращаем ваше внимание, что во   в ремя экзамена на   в ашем рабочем столе, помимо экзаменационных материалов, могут находиться только: Гелевая или капиллярная ручка с   ч ернилами черного цвета; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; специальные технические средства( для участников ЕГЭ с   о граниченными возможностями здоровья( ОВЗ) , детей- инвалидов, инвалидов) . Организатор обращает внимание участников ЕГЭ на   д оставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   Э М( полученных из   а удиторий проведения) . Экзаменационные материалы в   а удиторию поступили в   д оставочном спецпакете. Упаковка спецпакета не   н арушена. Вторая часть инструктажа( начало проведения не   р анее 10. 00 по   м естному времени) . Продемонстрировать спецпакет и   в скрыть его не   р анее 10. 00 по   м естному времени, используя ножницы. В спецпакете находятся индивидуальные комплекты с   э кзаменационными материалами, которые сейчас будут вам выданы. ( Организатор раздает участникам ИК   в произвольном порядке) . Проверьте целостность своего индивидуального комплекта. Осторожно вскройте пакет, отрывая клапан( справа налево) по   л инии перфорации. ( Организатор показывает место перфорации на   к онверте) . До начала работы с   б ланками проверьте комплектацию выданных экзаменационных материалов. В   п акете индивидуального комплекта должен находиться бланк регистрации. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   б ланке регистрации со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Номер бланка регистрации находится в   н ижнем правом углу конверта с   п одписью БР. В случае если вы   о бнаружили несовпадения – обратитесь к   н ам. При обнаружении несовпадений штрих- кодов, наличия лишних( нехватки) бланков, типографских дефектов заменить индивидуальный комплект полностью. Сделать паузу для проверки участниками комплектации ИК. Приступаем к   з аполнению бланка регистрации. Записывайте буквы и   ц ифры в   с оответствии с   о бразцом на   б ланке. Каждая цифра, символ записывается в   о тдельную клетку, начиная с   п ервой клетки. Заполните регистрационные поля в   с оответствии с   и нформацией на   д оске( информационном стенде) гелевой или капиллярной черной ручкой. При отсутствии такой ручки обращайтесь к   н ам, так как бланки, заполненные иными письменными принадлежностями, не   о брабатываются и   н е проверяются. Обратите внимание участников на   д оску. Заполняем код региона, код образовательной организации, класс, код ППЭ, код предмета и   е го название, дату проведения ЕГЭ. При заполнении поля « код образовательной организации» обратитесь к   н ам, поле «класс» заполняйте самостоятельно. Поля «служебная отметка» и «резерв- 1» не   з аполняются. Организатор обращает внимание участников на   с ледующий момент: Обратите внимание, сейчас номер аудитории не   з аполняется. Номер аудитории вы   д олжны будете заполнить в   а удитории проведения экзамена перед началом выполнения экзаменационной работы после того, как организатор проведёт краткий инструктаж о   п роцедуре выполнения экзаменационной работы. Заполните сведения о   с ебе: фамилия, имя, отчество, данные документа, удостоверяющего личность, пол. Сделать паузу для заполнения участниками бланков регистрации. Организаторы проверяют правильность заполнения бланков регистрации, соответствие данных участника ЕГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   в бланке регистрации. Поставьте вашу подпись строго внутри окошка «подпись участника ЕГЭ», расположенном в   н ижней части бланка регистрации. ( В случае если участник ЕГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись) . Выполнение экзаменационной работы будет проходить на   к омпьютере в   с пециально оборудованных аудиториях проведения. Для выполнения экзаменационной работы вас будут приглашать в   а удитории проведения в   с оответствии со   с лучайно определённой очерёдностью. До   а удитории проведения вас будет сопровождать организатор. В процессе выполнения экзаменационной работы вы   б удете самостоятельно работать за   к омпьютером. Задания КИМ будут отображаться на   м ониторе, ответы на   з адания необходимо произносить в   м икрофон. Выполнение экзаменационной работы включает пять основных этапов: Регистрация: вам необходимо ввести в   п рограмму проведения экзамена номер бланка регистрации. Запись номера КИМ: вам необходимо произнести в   м икрофон номер присвоенного КИМ. Ознакомление с   и нструкцией по   в ыполнению заданий. Подготовка и   о твет на   з адания. Прослушивание записанных ответов. Обратите внимание участников на   с ледующий момент: В аудиторию проведения вы   д олжны взять с   с обой: заполненный бланк регистрации( номер аудитории не   з аполнен) , конверт индивидуального комплекта, документ, удостоверяющий личность, гелевую или капиллярную черную ручку, которой вы   з аполняли бланк регистрации. У вас на   с толах находятся краткие инструкции по   р аботе с   п рограммным обеспечением при выполнении экзаменационной работы. Рекомендуется ознакомиться с   н ими перед тем, как перейти в   а удиторию проведения. ( В случае наличия материалов, изучением которых участники ЕГЭ могут заняться в   п роцессе ожидания очереди, сообщите об   э том участникам ЕГЭ) Кроме этого у   в ас на   с толах находятся литературные материалы на   и ностранном языке, которыми вы   м ожете пользоваться в   п ериод ожидания своей очереди научно- популярные журналы, любые книги, журналы, газеты и   т. п. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам или организаторам в   а удитории проведения экзамена. В   с лучае необходимости выхода из   а удитории оставьте ваши экзаменационные материалы на   с воем рабочем столе. На   т ерритории пункта вас будет сопровождать организатор. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить выполнение экзаменационной работы и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Желаем удачи! Приложение 15. Инструкция для участника ЕГЭ, зачитываемая организатором в   а удитории проведения перед началом выполнения экзаменационной работы каждой группы участников по   и ностранному языку с   в ключенным разделом «Говорение» 85090147320 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ЕГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ЕГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Организатор в   а удитории на   д оске указывает номер аудитории, номер следует писать начиная с   п ервой позиции: Номер аудитории Инструкция для участников ЕГЭ Уважаемые участники ЕГЭ напоминаем Вам основные правила выполнения устной части экзаменационной работы. Выполнение экзаменационной работы осуществляется за   к омпьютером. Общая продолжительность выполнения экзаменационной работы составляет 15 минут: около двух минут отводится на   п одготовку к   н ачалу выполнения экзаменационной работы( ввод номера бланка регистрации, запись номера КИМ и   о знакомление с   и нструкцией КИМ) и   о коло 13 минут отводится непосредственно на   о знакомление с   з аданиями КИМ и   з апись ответов на   з адания. После завершения выполнения экзаменационной работы вы   м ожете прослушать свои ответы. Проверьте, что у   в ас с   с обой имеется: заполненный бланк регистрации( номер аудитории не   з аполнен) , конверт индивидуального комплекта, документ, удостоверяющий личность, гелевая или капиллярная черная ручка, которой вы   з аполняли бланк регистрации в   а удитории подготовки. Заполните номер аудитории на   б ланке регистрации ручкой, которой вы   з аполняли бланк в   а удитории подготовки. Номер аудитории указан на   д оске. Сделать паузу для заполнения участниками номера аудитории. Перед началом выполнения экзаменационной работы наденьте гарнитуру( наушники с   м икрофоном) , находящуюся на   в ашем рабочем месте. Убедитесь, что наушники удобно одеты и   п лотно прилегают к   у шам, микрофон отрегулирован и   н аходится непосредственно перед губами. При необходимости отрегулируйте гарнитуру по   р азмеру оголовья и   п оложению микрофона. Наденьте имеющуюся резервную гарнитуру и   п родемонстрируйте участникам ЕГЭ как регулировать размер оголовья, как правильно должна быть одета гарнитура и   р асположен микрофон. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить выполнение экзаменационной работы и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Перед началом выполнения экзаменационной работы, пожалуйста, успокойтесь, сосредоточьтесь, внимательно прочитайте инструкцию к   з аданиям КИМ и   с ами задания. Можете приступать к   р аботе на   с танции записи. Желаем удачи! Приложение 16. Порядок перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ Общая информация При переводе бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ используются следующие основные принципы: технология перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ используется для тех ППЭ, из   к оторых доставка бумажных бланков занимает свыше 4 часов, или ППЭ, определенных решением ОИВ; для процедуры перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ необходимо наличие ключа шифрования члена ГЭК, записанного на   з ащищенный внешний носитель( токен) ( далее – токен члена ГЭК) ; и   о ткрытой части электронного сертификата специалиста РЦОИ. За 5 дней до   п роведения экзамена технический специалист в   П ПЭ должен провести техническую подготовку ППЭ. Техническая подготовка должна быть завершена за 2 дня до   п роведения экзамена. За один рабочий день до   п роведения экзамена члены ГЭК должны осуществить контроль технической готовности ППЭ при участии технического специалиста и   р уководителя ППЭ. В день проведения экзамена член ГЭК должен прибыть в   П ПЭ с   т океном члена ГЭК. По окончании выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ ответственный организатор в   а удитории собирает и   у паковывает бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2, в   т ом числе дополнительные бланки ответов №  2, в   о дин возвратный доставочный пакет и   з апечатывает его. На   к аждом возвратном доставочном пакете напечатан «Сопроводительный бланк к   м атериалам ЕГЭ», обязательн ый к   з аполнению. Ответственный организатор в   а удитории передает запечатанный возвратный доставочный пакет с бланками регистрации, бланками ответов №  1, бланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2, вместе с   д ругими экзаменационными материалами( формами ППЭ, служебными записками, и   п р. ) руководителю ППЭ в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения. В Штабе ППЭ руководитель ППЭ в   п рисутствии членов ГЭК по   м ере поступления экзаменационных материалов из   а удиторий вскрывает полученные возвратные доставочные пакеты с   б ланками регистрации, бланками ответов №  1, бланками ответов №  2, в   т ом числе с   д ополнительными бланками ответов №  2, пересчитывает бланки ЕГЭ и   о формляет соответствующие формы ППЭ. Ответственный организатор в   а удитории после передачи всех экзаменационных материалов руководителю ППЭ в   Ш табе ППЭ с   р азрешения руководителя ППЭ может покинуть ППЭ. После заполнения формы ППЭ- 13- 02МАШ все бланки ЕГЭ из   а удитории вкладываются обратно в   в озвратный доставочный пакет и   п ередаются техническому специалисту для осуществления сканирования. Технический специалист в   с оответствии с   и нформацией, указанной на   п олученном возвратном доставочном пакете с   б ланками ЕГЭ( форма ППЭ- 11) , вводит номер аудитории на   С танции сканирования в   П ПЭ. Технический специалист извлекает бланки ЕГЭ из   в озвратного доставочного пакета и   в ыполняет сканирование бланков ЕГЭ. Проверяет качество отсканированных изображений, ориентацию и   п оследовательность бланков ЕГЭ: за   л ицевой стороной бланков ответов №2 должна идти оборотная, дополнительные бланки должны идти за   о сновным или другими дополнительными, при необходимости изменяет последовательность бланков, выполняет повторное сканирование. После завершения сканирования всех бланков из   а удитории в   с лучае отсутствия особых ситуаций технический специалист сверяет количество отсканированных бланков, указанное на   С танции сканирования в   П ПЭ, с   и нформацией, указанной на   в озвратном доставочном пакете( форма ППЭ- 11) , из   к оторого были извлечены бланки. При необходимости выполняется повторное или дополнительное сканирование. Технический специалист завершает сканирование бланков текущей аудитории на   С танции сканирования в   П ПЭ, помещает бланки в   в озвратный доставочный пакет, из   к оторого они были извлечены и   в озвращает возвратный доставочный пакет руководителю ППЭ. Далее по   а налогичной процедуре технический специалист выполняет сканирование бланков из   в сех аудиторий. После завершения сканирования всех бланков технический специалист получает от   р уководителя ППЭ заполненные формы ППЭ: ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; ППЭ- 07 «Список работников ППЭ»; ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»( при наличии) ; ППЭ- 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 13- 02МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 18МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ»( при наличии) ; ППЭ- 19 «Контроль изменения состава работников в   д ень экзамена»( при наличии) ; ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА»( при наличии) ; ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена»( при наличии) . Технический специалист сканирует полученные формы ППЭ и   в озвращает руководителю ППЭ. После завершения сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ технический специалист формирует протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 15 «Протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ») и   п риглашает члена ГЭК для проверки полноты количества отсканированных бланков и   э кспорта бланков в   э лектронном виде. Член ГЭК по   п риглашению технического специалиста проверяет, что экспортируемые данные не   с одержат особых ситуаций и   с веряет данные о   к оличестве отсканированных бланков по   а удиториям, указанные на   С танции сканирования в   П ПЭ с   к оличеством бланков из   ф ормы ППЭ- 13- 02МАШ. Если все данные по   в сем аудиториям корректны, член ГЭК подключает к   С танции сканирования в   П ПЭ токен члена ГЭК и   в ыполняет экспорт электронных образов бланков и   ф орм ППЭ: пакет данных с   э лектронными образами бланков и   ф орм ППЭ зашифровывается и   п одписывается сертификатом члена ГЭК. По решению члена ГЭК может быть выполнена передача бланков для отдельной аудитории( аудиторий) до   о кончания сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. В   э том случае член ГЭК сверяет данные о   к оличестве отсканированных бланков передаваемой аудитории( аудиторий) , и, если данные корректны, выполняет экспорт электронных образов бланков. Протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 15) формируется после завершения сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. Технический специалист сохраняет пакет данных с   э лектронными образами бланков и   ф орм ППЭ на   ф леш- накопитель и   п ереносит на   р абочую станцию, где установлена Станция авторизации для передачи на   с ервер РЦОИ. Технический специалист выполняет передачу файла экспорта на   с ервер РЦОИ с   п омощью Станции авторизации. Член ГЭК и   т ехнический специалист ожидают в   Ш табе ППЭ подтверждения от   Р ЦОИ факта успешного получения и   р асшифровки переданного пакета данных с   э лектронными образами бланков. Член ГЭК совместно с   р уководителем ППЭ ещё раз пересчитывают все бланки, упаковывают в   о дин возвратный доставочный пакет на   к аждую аудиторию и   з аполняют форму ППЭ- 11 на   в озвратном доставочном пакете. Бумажные экзаменационные материалы ЕГЭ после направления отсканированных изображений экзаменационных материалов хранятся в   П ПЭ, затем направляются на   х ранение в   Р ЦОИ в   с роки, установленные органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в   с фере образования, МИД России, учредителем. Рекомендовано бумажные экзаменационные работы ЕГЭ оставлять на   х ранение в   П ПЭ и   н аправлять на   х ранение в   Р ЦОИ в   т ечение месяца после окончания этапа проведения ЕГЭ. Инструкция для технического специалиста На подготовительном этапе проведения экзамена технический специалист ППЭ обязан: За 5 дней до   п роведения экзамена: получить из   Р ЦОИ следующие материалы: дистрибутив ПО   с танции сканирования в   П ПЭ; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   с пециализированном федеральном портале; выполнить техническую подготовку ППЭ: проверить соответствие технического оснащения компьютеров( ноутбуков) и   с канирующих устройств в   П ПЭ, а   т акже резервных компьютеров( ноутбуков) и   с канирующих устройств( далее – рабочие станции) , предъявляемым минимальным требованиям; установить в   ш табе ППЭ сканирующее устройство, соответствующее требованиям ПО   с танции сканирования в   П ПЭ; установить драйвер сканирующего устройства на   р абочую станцию, предназначенную для сканирования в   П ПЭ, настроить и   п роверить работу сканирующего устройства стандартными средствами; установить на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ ПО   с танции сканирования в   П ПЭ; выполнить тестовое сканирование и   с охранить файл с   р езультатами тестового сканирования для передачи РЦОИ; установить на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ ПО   а вторизации на   с пециализированном федеральном портале для передачи электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ в   Р ЦОИ; проверить наличие соединения с   с ервером РЦОИ и   п ровести тестовую передачу файла с   р езультатами тестового сканирования на   с ервер РЦОИ; подготовить дополнительное( резервное) оборудование, необходимое для проведения экзамена: флеш- накопитель для файлов экспорта со   с танции сканирования в   П ПЭ на   с танцию авторизации; USB- модем для обеспечения резервного канала доступа в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет». USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи; резервные рабочие станции для замены станции сканирования в   П ПЭ или станции авторизации; резервное сканирующее устройство. Техническая подготовка ППЭ должна быть завершена за 2 дня до   п роведения экзамена. За 1 день до   п роведения экзамена: совместно с   ч ленами ГЭК и   р уководителем ППЭ провести контроль технической готовности ППЭ к   п роведению экзамена: проконтролировать качество тестового сканирования на   к аждой рабочей станции сканирования в   П ПЭ; подписать протокол технической готовности Штаба ППЭ для сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 01- 02) ; проверить токен члена ГЭК на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ и   п ровести тестовую передачу файла с   р езультатами тестового сканирования на   с ервер РЦОИ; проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования. После завершения выполнения экзаменационной работы( экзамена) технический специалист должен находиться в   Ш табе ППЭ. Руководитель ППЭ передаёт техническому специалисту для сканирования вскрытый возвратный доставочный пакет из   а удитории, предварительно пересчитав бланки. Технический специалист в   с оответствии с   и нформацией, указанной на   п олученном возвратном доставочном пакете( форма ППЭ- 11) вводит номер аудитории на   С танции сканирования в   П ПЭ. Технический специалист извлекает бланки из   в озвратного доставочного пакета и   в ыполняет сканирование бланков. Технический специалист проверяет качество отсканированных изображений, ориентацию и   п оследовательность бланков: за   л ицевой стороной бланков ответов №2 должна идти оборотная, дополнительные бланки должны идти за   о сновным или другим дополнительными, при необходимости изменяет последовательность бланков средствами ПО, выполняет повторное сканирование. После завершения сканирования всех бланков одной аудитории в   с лучае отсутствия особых ситуаций технический специалист сверяет количество отсканированных бланков, указанное на   С танции сканирования в   П ПЭ, с   и нформацией, указанной на   в озвратном доставочном пакете( форма ППЭ- 11) , из   к оторого были извлечены бланки. При необходимости выполняется повторное или дополнительное сканирование. Технический специалист завершает сканирование бланков текущей аудитории на   С танции сканирования в   П ПЭ, помещает бланки в   в озвратный доставочный пакет, из   к оторого они были извлечены и   в озвращает пакет руководителю ППЭ. Далее по   а налогичной процедуре технический специалист выполняет сканирование бланков из   в сех аудиторий. После завершения сканирования всех бланков ППЭ, технический специалист получает от   р уководителя ППЭ заполненные формы ППЭ: ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; ППЭ- 07 «Список работников ППЭ»; ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»( при наличии) ; ППЭ- 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 13- 02МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 18МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ»( при наличии) ; ППЭ- 19 «Контроль изменения состава работников в   д ень экзамена»( при наличии) ; ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА»( при наличии) ; ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена»( при наличии) . Технический специалист сканирует полученные формы ППЭ и   п осле сканирования возвращает их   р уководителю ППЭ. После завершения сканирования всех бланков ППЭ и   ф орм ППЭ технический специалист формирует протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 15) и   п риглашает члена ГЭК для проверки количества отсканированных бланков и   э кспорта бланков в   э лектронном виде. При необходимости любая аудитория может быть заново открыта для выполнения дополнительного или повторного сканирования. Если все данные по   в сем аудиториям корректны, член ГЭК подключает к   С танции сканирования в   П ПЭ токен члена ГЭК и   т ехнический специалист выполняет экспорт электронных образов бланков и   ф орм ППЭ: пакет данных с   э лектронными образами бланков и   ф орм ППЭ зашифровывается и   п одписывается сертификатом члена ГЭК. По решению члена ГЭК может быть выполнена передача бланков для отдельной аудитории( аудиторий) до   о кончания сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. В   э том случае член ГЭК сверяет данные о   к оличестве отсканированных бланков передаваемой аудитории( аудиторий) , и, если данные корректны, выполняет экспорт электронных образов бланков. Протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 15) формируется после завершения сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. Технический специалист сохраняет пакет данных с   э лектронными образами бланков и   ф орм ППЭ( файл экспорта) на   ф леш- накопитель и   п ереносит на   р абочую станцию, где установлена Станция авторизации для передачи пакетов данных с   э лектронными образами бланков из   П ПЭ на   с ервер РЦОИ. Технический специалист выполняет передачу пакетов данных с   э лектронными образами бланков из   П ПЭ на   с ервер РЦОИ с   п омощью Станции авторизации. Член ГЭК и   т ехнический специалист дожидаются в   Ш табе ППЭ подтверждения от   Р ЦОИ факта успешного получения и   р асшифровки переданного пакета данных с   э лектронными образами бланков. При необходимости( по запросу РЦОИ) , перед повторным экспортом технический специалист загружает на   С танцию сканирования в   П ПЭ новый сертификат РЦОИ. Инструкция для члена ГЭК На подготовительном этапе член ГЭК обязан: получить в   Р ЦОИ токен члена ГЭК по   в едомости; За день до   п роведения экзамена: совместно с   т ехническим специалистом и   р уководителем ППЭ провести проверку технической готовности ППЭ к   п роведению экзамена: проконтролировать качество тестового сканирования на   к аждой рабочей станции сканирования в   П ПЭ; проверить работоспособность токена члена ГЭК; подписать протокол технической готовности Штаба ППЭ для сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ 01- 02) ; провести тестовую передачу файла с   р езультатами тестового сканирования на   с ервер РЦОИ; проверить наличие дополнительного( резервного) оборудования. В день экзамена: прибыть в   П ПЭ с   т океном члена ГЭК; после завершения экзамена член ГЭК должен находиться в   Ш табе ППЭ. В Штабе ППЭ руководитель ППЭ в   п рисутствии членов ГЭК по   м ере поступления материалов из   а удиторий вскрывает полученные возвратные доставочные пакеты с   б ланками, пересчитывает бланки и   з аполняет форму ППЭ- 13- 02МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ», после чего передает техническому специалисту возвратный доставочный пакет с   п ересчитанными бланками для осуществления сканирования. Технический специалист выполняет сканирование переданных бланков, по   о кончании сканирования бланков из   в сех аудиторий – оформленных форм ППЭ, включая заполненную и   п одписанную форму ППЭ- 13- 02МАШ. Член ГЭК по   п риглашению технического специалиста проверяет, что экспортируемые данные не   с одержат особых ситуаций и   с веряет данные о   к оличестве отсканированных бланков по   а удиториям, указанные на   С танции сканирования в   П ПЭ с   к оличеством из   ф ормы ППЭ- 13- 02МАШ. При необходимости любая аудитория может быть заново открыта для выполнения дополнительного или повторного сканирования. Если все данные по   в сем аудиториям корректны, член ГЭК подключает к   С танции сканирования в   П ПЭ токен члена ГЭК и   т ехнический специалист выполняет экспорт электронных образов бланков и   ф орм ППЭ: пакет данных с   э лектронными образами бланков и   ф орм ППЭ шифруется и   п одписывается сертификатом члена ГЭК. По решению члена ГЭК может быть выполнена передача бланков для отдельной аудитории( аудиторий) до   о кончания сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. В   э том случае член ГЭК сверяет данные о   к оличестве отсканированных бланков передаваемой аудитории( аудиторий) , и, если данные корректны, выполняет экспорт электронных образов бланков. Протокол проведения процедуры сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 15) формируется после завершения сканирования всех бланков и   ф орм ППЭ. Член ГЭК и   т ехнический специалист ожидают в   Ш табе ППЭ подтверждения от   Р ЦОИ факта успешного получения и   р асшифровки переданного пакета данных с   э лектронными образами бланков. Член ГЭК с   р уководителем ППЭ совместно повторно пересчитывают все бланки, упаковывают в   о дин возвратный доставочный пакет на   к аждую аудиторию и   р уководитель ППЭ заполняет форму ППЭ- 11 на   в озвратном доставочном пакете. Бумажные экзаменационные материалы ЕГЭ после направления отсканированных изображений экзаменационных материалов хранятся в   П ПЭ, затем направляются на   х ранение в   Р ЦОИ в   с роки, установленные органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в   с фере образования, МИД России, учредителем. Рекомендовано бумажные экзаменационные работы ЕГЭ оставлять на   х ранение в   П ПЭ и   н аправлять на   х ранение в   Р ЦОИ в   т ечение месяца после окончания этапа проведения ЕГЭ. Инструкция для руководителя ППЭ На подготовительном этапе проведения экзамена руководитель ППЭ обязан совместно с   р уководителем образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ: За 5 дней до   п роведения экзамена обеспечить техническое оснащение Штаба ППЭ: отдельным персональным компьютером и   с канирующим устройством, соответствующими требованиям ПО   С танция сканирования в   П ПЭ; отдельным персональным компьютером, соответствующим техническим требованиям ПО   С танция авторизации, а   т акже имеющим доступ к   с ерверу РЦОИ; дополнительным( резервным) оборудованием( Приложение 17) . Техническая подготовка Штаба ППЭ к   с канированию бланков выполняется совместно c техническим специалистом и   д олжна быть завершена за 2 дня до   п роведения экзамена. За 1 день до   п роведения экзамена: совместно с   ч леном ГЭК и   т ехническим специалистом ППЭ руководитель ППЭ должен проконтролировать техническую готовность ППЭ. В   р амках этой процедуры выполняются следующие действия: осуществляется контроль качества тестового сканирования на   к аждой рабочей станции сканирования в   П ПЭ; подписывается протокол технической готовности Штаба ППЭ для сканирования бланков в   П ПЭ( форма ППЭ- 01- 02) ; проверяется токен Члена ГЭК на   р абочей станции в   Ш табе ППЭ и   п роводится тестовая передача файла с   р езультатами тестового сканирования на   с ервер РЦОИ; проверяется наличие дополнительного( резервного) оборудования. После завершения экзамена руководитель ППЭ должен находиться в   Ш табе ППЭ. Руководитель ППЭ в   п рисутствии членов ГЭК по   м ере поступления экзаменационных материалов из   а удиторий вскрывает полученные возвратные доставочные пакеты с   б ланками ЕГЭ, пересчитывает бланки и   о формляет соответствующие формы ППЭ. Руководитель ППЭ после получения всех экзаменационных материалов от   о тветственного организатора в   а удитории может разрешить организатору в   а удитории покинуть ППЭ. После заполнения формы ППЭ- 13- 02МАШ все бланки аудитории вкладываются обратно в   в озвратный доставочный пакет и   п ередаются техническому специалисту для осуществления сканирования. После завершения сканирования бланков каждой аудитории руководитель ППЭ получает от   т ехнического специалиста возвратный доставочный пакет с   б ланками из   а удитории. После завершения сканирования всех бланков ППЭ руководитель ППЭ по   п росьбе технического специалиста передаёт ему для сканирования заполненные формы ППЭ: ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории»; ППЭ- 07 «Список работников ППЭ»; ППЭ- 12- 02 «Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в   а удитории»( при наличии) ; ППЭ- 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 13- 02МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; ППЭ- 18МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ»( при наличии) ; ППЭ- 19 «Контроль изменения состава работников в   д ень экзамена»( при наличии) ; ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА»( при наличии) ; П ПЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена»( при наличии) . По окончании процедуры сканирования бланков совместно с   ч леном ГЭК руководитель ППЭ пересчитывает все бланки, упаковывает и   з апечатывают в   о дин возвратный доставочный пакет на   к аждую аудиторию для передачи в   Р ЦОИ и   з аполняет форму ППЭ- 11 на   в озвратном доставочном пакете. Руководитель ППЭ выполняет другие действия по   п одготовке материалов для передачи в   Р ЦОИ. Бумажные экзаменационные материалы ЕГЭ после направления отсканированных изображений экзаменационных материалов хранятся в   П ПЭ, затем направляются на   х ранение в   Р ЦОИ в   с роки, установленные органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в   с фере образования, МИД России, учредителем. Рекомендовано бумажные экзаменационные работы ЕГЭ оставлять на   х ранение в   П ПЭ и   н аправлять на   х ранение в   Р ЦОИ в   т ечение месяца после окончания этапа проведения ЕГЭ. Инструкция для организатора в   а удитории После завершения выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ ответственный организатор в   а удитории собирает и   у паковывает бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2, в   т ом числе дополнительные бланки ответов №  2, в   о дин возвратный доставочный пакет, запечатывает его и   з аполняет его лицевую сторону( форма ППЭ- 11) . Ответственный организатор в   а удитории передает возвратный доставочный пакет с   б ланками ЕГЭ вместе с   д ругими экзаменационными материалами( формы ППЭ, служе бные записки и   д р. ) в   Ш таб ППЭ. Приложение 17. Требования к   т ехническому оснащению ППЭ для перевода бланков ответов участников ЕГЭ в   э лектронный вид в   П ПЭ Компонент Количество Конфигурация Станция сканирования в   П ПЭ 1( +  резервная станция сканирования в   П ПЭ) Операционная система* : Windows XP service pack 3 /  7 платформы: ia32( x86) , x64. Процессор: минимальная частота от 1, 8 ГГц, рекомендуемая частота от 2, 5 ГГц. Оперативная память: минимальное количество: от 4 ГБайт, Свободное дисковое пространство определяется из   р асчёта количества участников, бланки которых планируется обрабатывать: на   о дного участника требуется примерно 1 Мб   и сходных данных+ 1 Мб   э кспортированных данных+ 300 Мб. Прочее оборудование: Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее 2- х свободных Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework   4. 0. К станции должен быть подключен локальный сканер или обеспечена связь с   с етевым сканером. Сканер 1 Локальный или сетевой TWAIN–совместимый сканер, Формат бумаги: не   м енее А 4. Разрешение сканирования: не   м енее 300 точек на   д юйм. Цветность сканирования: цветное. Тип сканера: планшетный, может использоваться только если в   П ПЭ в   о дин день сдают экзамены не более чем 50 участников. поточный, используется если участников больше 50, должен поддерживать режим сканирования ADF: автоматическая подача документов. Станция авторизации* * 1( +  резервная станция) Операционная система: Windows XP service pack  3/ Vista  /  7 платформы: ia 32( x 86) , x 64. Процессор: минимальная частота от 1, 8 ГГц, рекомендуемая частота от 2, 5 ГГц. Оперативная память: минимальное количество: 2 ГБайт, рекомендуемое количество: 4 ГБайт. Свободное дисковое пространство определяется из   р асчёта количества участников, бланки которых планируется обрабатывать: на   о дного участника требуется примерно 1 Мб   э кспортированных данных+ 300 Мб. Прочее оборудование: Внешний интерфейс: USB 2. 0 и   в ыше, рекомендуется не   м енее 2- х свободных Манипулятор «мышь». Клавиатура. Видеокарта и   м онитор: разрешение не   м енее 1024 по   г оризонтали, не   м енее 768 по   в ертикали. Специальное ПО: Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации Дополнительное ПО: Microsoft. NET Framework   4. 0. Наличие стабильного стационарного канала связи с   Р ЦОИ. Токен члена ГЭК по 1 на   к аждого члена ГЭК, не   м енее 2 на   П ПЭ Защищенный внешний флеш- накопитель с   з аписанным ключом шифрования. Токен члена ГЭК используется для формирования защищенного пакета данных с   э лектронными образами бланков при выполнении экспорта на   С танции сканирования в   П ПЭ. Флеш- накопитель 1 Флеш- накопитель используется техническим специалистом для переноса файлов экспорта со   с танции сканирования в   П ПЭ на   с танцию авторизации. Объем определяется из   р асчёта количества участников, пакеты с   б ланками которых планируется получать: на   о дного участника требуется примерно 1 Мб. Резервный сканер 1 Локальный или сетевой( на этапе сканирования) TWAIN или WIA совместимый сканер. Формат: А 4. Разрешение сканирования: 300 точек на   д юйм. Цветность сканирования: цветное. Тип сканера: на   у смотрение субъекта Резервный USB- модем 1 Резервный USB- модем используется в   с лучае возникновения проблем с   д оступом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» по   с тационарному каналу связи. * На   р абочих станциях должна быть установлена «чистая» операционная система( новая установка) и   п рограммное обеспечение, необходимое для работы Станции сканирования или Станции авторизации. Установка другого ПО   д о окончания использования рабочих станций при проведении ЕГЭ запрещается. * * Станция авторизации используется при проведении экзаменов по   т ехнологии печати КИМ в   П ПЭ, сканирования электронных бланков в   П ПЭ и   р аздела «Говорение» по   и ностранным языкам, дополнительные требования предъявляются к   с вободному дисковому пространству в   с лучае применения технологии сканирования. Приложение 18. Журнал учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику ЖУРНАЛ учета участников ЕГЭ, обратившихся к   м едицинскому работнику во   в ремя проведения экзамена_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( наименование и   а дрес образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ) ( Код ППЭ) 1. 2. 3. 4. 5. ( «Ф. И. О. / Подпись/ Дата» медицинских работников, закреплённых за   П ПЭ в   д ни проведения ЕГЭ) НАЧАТ 20 г. ОКОНЧЕН 20 г. №  п/ п Обращение Фамилия, имя, отчество участника ЕГЭ Номер аудитории Причина обращения Принятые меры( в соответствующем поле поставить «Х») Подпись участника ЕГЭ Подпись медицинского работника дата время Оказана медицинская помощь, участник ЕГЭ ОТКАЗАЛСЯ ОТ   С ОСТАВЛЕНИЯ АКТА О   Д ОСРОЧНОМ ЗАВЕРШЕНИИ ЭКЗАМЕНА Оказана медицинская помощь, и   С ОСТАВЛЕН АКТ О   Д ОСРОЧНОМ ЗАВЕРШЕНИИ ЭКЗАМЕНА 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Приложение 2 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 201 6 году Москва, 201 6 О главление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Введение PAGEREF_ Toc439067119\ h 4 2. Описание бланков ЕГЭ PAGEREF_ Toc439067120\ h 5 Бланк регистрации PAGEREF_ Toc439067121\ h 5 Бланк ответов №  1 PAGEREF_ Toc439067122\ h 6 Бланк ответов №  2 PAGEREF_ Toc439067123\ h 6 Дополнительный бланк ответов №  2 PAGEREF_ Toc439067124\ h 7 Бланк регистрации устного экзамена PAGEREF_ Toc439067125\ h 7 3. Правила заполнения бланков ЕГЭ PAGEREF_ Toc439067126\ h 9 Общая часть PAGEREF_ Toc439067127\ h 9 Основные правила заполнения бланков ЕГЭ PAGEREF_ Toc439067128\ h 9 Заполнение бланка регистраци и PAGEREF_ Toc439067129\ h 10 Заполн ение бланка ответов №  1 PAGEREF_ Toc439067130\ h 15 Заполнение блан ка ответов №  2 PAGEREF_ Toc439067131\ h 19 Заполнение дополнительного бланка ответов №  2 PAGEREF_ Toc439067132\ h 22 Заполнение бланка регистрации устного экзамена PAGEREF_ Toc439067133\ h 25 Приложение 1. Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность PAGEREF_ Toc439067134\ h 26 П еречень условных обозначений и   с окращений Выпускники прошлых лет Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   п редыдущие годы и   и меющие документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего общего образования( или образовательные программы среднего( полного) общего образования – для лиц, получивших документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего( полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года) ; граждане, имеющие среднее общее образование, полученное в   и ностранных образовательных организациях; выпускники прошлых лет- военнослужащие ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ЕГЭ Единый государственный экзамен КИМ Контрольные измерительные материалы Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в   п олном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения; обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях ППЭ Пункт проведения экзаменов Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в   у становленном порядке к   Г ИА; в ыпускники прошлых лет и   д ругие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к   с даче ЕГЭ Участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды Обучающиеся, выпускники прошлых лет с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ЭМ Экзаменационные материалы ЕГЭ Введение Настоящие правила предназначены для участников ЕГЭ, а   т акже для организаторов ППЭ, осуществляющих инструктаж участников ЕГЭ в   д ень проведения ЕГЭ. В   ц елях обеспечения единых условий для всех участников ЕГЭ при проведении и   о бработке результатов ЕГЭ используются унифицированные ЭМ, которые состоят из   К ИМ и   б ланков ЕГЭ: бланков регистрации, бланков ответов №  1, предназначенных для внесения кратких ответов, бланков о тветов №  2, предназначенных для внесения развернутых ответов, бланков регистрации устного экзамена. Бланки ЕГЭ являются машиночитаемыми формами, подлежащими автоматизированной обработке аппаратно- программным комплексом. В   п роцессе автоматизированной обработки бланков внесенная в   п оля бланков информация посредством программных средств преобразуется в   т екст. О писание бланков ЕГЭ Бланк регистрации Бланк регистрации размером 210 мм × 297 мм   п ечатается на   б елой бумаге плотностью~ 80 г/ м 2. Фон бланка – оранжевый цвет( Pantone 165 CVU) . Бланк является машиночитаемой формой и   с остоит из   т рёх частей – верхней, средней и   н ижней. В верхней части бланка регистрации расположено специальное поле( после слов «Единый государственный экзамен») , в   к отором указывается год проведения экзамена( данное поле заполняется типографским способом) . Также в   в ерхней части бланка регистрации расположены вертикальный штрихкод, горизонтальный штрихкод и   е го цифровое значение, образец написания символов при заполнении бланка, поля для указания следующей информации: код региона; код образовательной организации, в   к оторой обучается участник ЕГЭ – выпускник текущего года( код образовательной организации, в   к оторой участник ЕГЭ- иные категории лиц, определенные Порядком, получили уведомление о   р егистрации на   Е ГЭ) ; номер и   б уква класса( участником ЕГЭ – выпускником прошлых лет/ обучающимся СПО не   з аполняется) ; код пункта проведения ЕГЭ; номер аудитории в   П ПЭ; дата проведения ЕГЭ; код предмета; название предмета; поля для служебного использования( поля «Служебная отметка», «Резерв- 1») ; образец написания символов при заполнении бланка регистрации. В средней части бланка регистрации указываются следующие сведения об   у частнике ЕГЭ: фамилия, имя, отчество( при наличии) ; серия и   н омер документа, удостоверяющего личность( Приложение 1 «Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность») ; пол участника ЕГЭ. В средней части бланка регистрации также расположены: поля для служебного использования( поля «Резерв- 2», «Резерв- 3», «Резерв- 4») ; краткая инструкция по   о пределению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ; поле для подписи участника ЕГЭ. В нижней части бланка регистрации расположены поля, заполняемые ответственным организатором в   а удитории ППЭ в   с лучаях, если участник ЕГЭ удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением порядка проведения ЕГЭ или не   з акончил экзамен по   у важительной причине, а   т акже поле для подписи ответственного организатора. Бланк ответов №  1 Бланк ответов №  1 размером 210 мм × 297 мм   п ечатается на   б елой бумаге плотностью~ 80 г/ м 2. Фон бланка – малиновый цвет( Pantone 184 CVU) . Бланк является машиночитаемой формой и   с остоит из   т рех частей – верхней, средней и   н ижней. В верхней части бланка ответов №  1 расположен ы: специальное поле( после слов «Единый государственный экзамен») , в   к отором указывается год проведения экзамена( данное поле зап олняется типографским способом) ; вертикаль ный и   г оризонтальный штрихкоды и   их   ц ифровые значения; образец написания символов при заполнении бланка. П оля для указания следующей информации: код региона; код предмета; название предмета; поле для подписи участника ЕГЭ; поле для служебного использования( «Резерв- 5») . В средней части бланка ответов №  1 расположены поля для записи результатов выполнения заданий с   к ратким ответом( слово или число) . Максимальное количество кратких ответов – 40. Максимальное количество символов в   о дном ответе – 17. В нижней части бланка ответов №  1 предусмотрены поля для замены ошибочных ответов на   з адания с   к ратким ответом. Максимальное количество полей для замен ошибочных ответов – 10. Бланк ответов №  2 Бланк ответов №  2 размером 210 мм × 297 мм   п ечатается на   б елой бумаге плотностью~ 80 г/ м 2. Фон бланка – персиковый цвет( Pantone 164 CVU) . Бланк является двусторонней машиночитаемой формой и   с остоит из   д вух частей – верхней и   н ижней. В верхней части лицевой стороны бланка ответов №  2 расположен ы: специальное поле( после слов «Единый государственный экзамен») , в   к отором указывается год проведения экзамена( данное поле зап олняется типографским способом) ; вертикал ьный и   г оризонтальный штрихкоды и   их   ц ифровые значения. П оля для указания следующей информации: к од региона; код предмета; название предмета; поле для записи цифрового значения штрихкода дополнительного бланка ответов №  2; поле для нумер ации листов бланков ответов №  2; поле для служебного использования( «Резерв- 6 ») . Поле для ответов на   з адания с   р азвернутым ответом располагается в   н ижней части бланка ответов №  2, а   т акже на   о братной стороне бланка и   р азлиновано пунктирными линиями «в клеточку». В верхней части оборотной стороны бланка расположены два горизонтальных штрихкод а. Дополнительный бланк ответов №  2 Дополнительный бланк ответов №  2 размером 210 мм × 297 мм   п ечатается на   б елой бумаге плотностью~ 80 г/ м 2. Фон бланка – малиновый цвет( Pantone 165 CVU) . Бланк является двусторонней машиночитаемой формой и   с остоит из   д вух частей – верхней и   н ижней. В верхней части лицевой стороны дополнительного бланка ответов №  2 расположен ы: специальное поле( после слов «Единый государственный экзамен») , в   к отором указывается год проведения экзамена( данное поле зап олняется типографским способом) ; в ертикальный и   г оризонтальный штрихкод ы и   их   ц ифровые значения. П оля для указания следующей информации: к од региона; к од предмета; н азвание предмета; п оле для записи цифрового значения штрихкода следующего доп олнительного бланка ответов №  2; п оле для нумер ации листов бланков ответов №  2; п оле для служебного использования( «Резерв- 7 ») . Поле для ответов на   з адания с   р азвернутым ответом располагается в   н ижней части дополнительного бланка ответов №  2, а   т акже на   о братной стороне бланка и   р азлиновано пунктирными линиями «в клеточку». В верхней части оборотной стороны бланка расположены два горизонтальных штрихкода. Бланк регистрации устного экзамена Бланк регистрации устного экзамена размером 210 мм × 297 мм   п ечатается на   б елой бумаге плотностью~ 80 г/ м 2. Фон бланка – малиновый цвет( Pantone 184 CVU) . Бланк является машиночитаемой формой и   с остоит из   т рех частей – верхней, средней и   н ижней. В верхней части бланка регистрации устного экзамена расположен ы: специальное поле( после слов «Единый государственный экзамен») , в   к отором указывается год проведения экзамена( данное поле зап олняется типографским способом) ; вертикальный и   г оризонтальный штрихкод ы и   их   ц ифровые значения; образец написания символов при заполнении бланка регистрации устного экзамена. П оля для указания следующей информации: код региона; код образовательной организации, в   к оторой обучается участник ЕГЭ – выпускник текущего года( код образовательной организации, в   к оторой участник ЕГЭ- выпускник прошлых лет/ обучающийся СПО получи л уведомление( пропуск) на   Е ГЭ) ; номер и   б уква класса( участником ЕГЭ – выпускником прошлых лет/ обучающимся СПО не   з аполняется) ; код пункта проведения ЕГЭ; номер аудитории в   П ПЭ; дата проведения ЕГЭ; код предмета; название предмета; поля для служебного использования( поля «Служебная отметка», «Резерв- 1») . В средней части бланка регистрации устного экзамена указываются следующие сведения об   у частнике ЕГЭ: фамил ия, имя, отчество( при наличии) ; серия и   н омер документа, удостоверяющего личность( П риложение 1) ; пол участника ЕГЭ. В средней части бланка регистрации устного экзамена также расположены: поля для служебного использования( поля «Рез ерв- 2», «Резерв- 3», «Резерв- 4») ; краткая инструкция по   о пределению целостности индивиду ального комплекта участника ЕГЭ; поле для подписи участника ЕГЭ. В нижней части бланка регистрации устного экзамена расположены поля, заполняемые ответственным организатором в   а удитории в   с лучаях, если участник ЕГЭ удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением порядка проведения ЕГЭ или не   з акончил экзамен по   у важительной причине, а   т акже поле для подписи ответственного организатора. П равила заполнения бланков ЕГЭ Общая часть Участники ЕГЭ выполняют экзаменационные работы на   б ланках ЕГЭ, формы и   о писание правил заполнения которых приведены ниже. При заполнении бланков ЕГЭ необходимо точно соблюдать настоящие правила, так как информация, внесенная в   б ланки, сканируется и   о брабатывается с   и спользованием специальных аппаратно- программных средств. При недостатке места для записи ответов на   з адания с   р азвернуты м ответо м на   б ланке ответов №  2( включая обратную сторону бланка) организатор в   а удитории выдает д ополнительный бланк ответов №  2. Дополнительные бланки ответов №  2 не   п ринимаются к   о цениванию, если хотя бы   о дна из   с торон предыдущих бланков ответов №  2 не   з аполнена. Основные правила заполнения бланков ЕГЭ Все бланки ЕГЭ заполняются гелевой или капиллярной руч кой черного цвета. Символ метки( «крестик») в   п олях бланка регистрации не   д олжен быть слишком толстым. Если ручка оставляет слишком толстую линию, то   в место крестика в   п оле нужно провести только одну диагональ квадрата( любую) . Участник ЕГЭ должен изображать каждую цифру и   б укву во   в сех заполняемых полях бланка регистрации, бланка ответов №  1 и   в ерхней части бланка ответов №  2, тщательно копируя образец ее   н аписания из   с троки с   о бразцами написания символов, расположенн ыми в   в ерхней части бланка регистрации и   б ланка ответов №  1. Небрежное написание символов может привести к   т ому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно. Ка ждое поле в   б ланках заполняется, начиная с   п ервой позиции( в том числе и   п оля для занесения фамилии, имени и   о тчества участника ЕГЭ) . Если участник ЕГЭ не   и меет информации для заполнения какого- то конкретного поля, он   д олжен оставить это поле пустым( не делать прочерков) . При записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по   в ыполнению работы( к группе заданий, отдельным заданиям) , указанным в   К ИМ. На бланках ответов №  1 и №  2, а   т акже на   д ополнительном бланке ответов №  2 не   д олжно быть пометок, содержащих информацию о   л ичности участника ЕГЭ. Категорически запрещается: делать в   п олях бланков ЕГЭ, вне полей бланков ЕГЭ или в   п олях, за полненных типографским способом, какие- либо записи и( или) пометки, не   о тносящиеся к   с одержанию полей бланков ЕГЭ; использовать для заполнения бланков ЕГЭ цветные ручки вместо черной,   карандаш, средства для исправления внесенной в   б ланки ЕГЭ информации( «замазку», «ластик» и   д р. ) . Заполнение бланка регистрации( рис. 1) Рис. 1. Бланк регистрации По указанию ответственного организатора в   а удитории участники ЕГЭ приступают к   з аполнению верхней части бланки регистрации( рис. 2) . Участником ЕГЭ заполняются все поля верхней части бланка регистрации( см. Т абл ицу 1) , кроме полей для служебного использования( поля «Служебная отметка», «Резерв- 1») . Рис. 2. В ерхняя часть бланка регистрации Поля, заполняемые участником ЕГЭ по   у казанию организатора в   а удитории Указания по   з аполнению Код региона Указывается код субъекта Российской Федерации в   с оответствии с   к одировкой федерального справочника субъектов Российской Федерации Код образовательной организации Указывается код образовательной организации, в   к отором обучается участник ЕГЭ – выпускник текущего года, в   с оответствии с   к одировкой, принятой в   с убъекте Российской Федерации; код образовательной организации, в   к оторой участник ЕГЭ- выпускник прошлых лет/ обучающийся СПО получил уведомление( пропуск) на   Е ГЭ) Класс: номер, буква Указывается информация о   к лассе, в   к отором обучается участник ЕГЭ( выпускниками прошлых лет/ обучающимися СПО не   з аполняется) Код пункта проведения ЕГЭ Указывается в   с оответствии с   к одировкой ППЭ, принятой в   с убъекте Российской Федерации Номер аудитории Указывается номер аудитории, в   к оторой проходит ЕГЭ Дата проведения ЕГЭ Указывается дата проведения ЕГЭ Код предмета Указывается код предмета в   с оответствии с   п ринятой кодировкой( см. Т абл ицу 2) Название предмета Указывается название предмета по, которому проводится ЕГЭ( возможно в   с окращении) Таблица 1. Указание по   з аполнению полей верхней части бланка регистрации Название предмета Код предмета Русский язык 1 Математика профильная 2 Математика базовая 22 Физика 3 Химия 4 Информатика и   И КТ 5 Биология 6 История 7 География 8 Английский язык 9 Немецкий язык 10 Французский язык 11 Обществознание 12 Испанский язык 13 Литература 18 Английский язык( устный экзамен) 29 Немецкий язык( устный экзамен) 30 Французский язык( устный экзамен) 31 Испанский язык( устный экзамен) 33 Таблица 2. Название и   к од предметов Рис. 3. Сведения об   у частнике единого государственного экзамена Поля средней части бланка регистрации «Сведения об   у частнике единого государственного экзамена»( рис. 3) заполняются участником ЕГЭ самостоятельно( см. Т абл ицу 3) , кроме полей для служебного использования( «Резерв- 2», «Резерв- 3» и «Резерв- 4») . Поля, самостоятельно заполняемые участником ЕГЭ Указания по   з аполнению Фамилия Вносится информация из   д окумента, удостоверяющего личность участника ЕГЭ Имя Отчество Документ Приложение 1 «Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность» Серия В поле записываются арабские цифры серии без пробелов. Например: 4600 Номер Записываются арабские цифры номера без пробелов. Например: 918762 Пол( Ж или М) Ставится метка в   с оответствующем поле Таблица 3. Указания по   з аполнению полей «Сведения об   у частнике единого государственного экзамена» В ср едней части бланка регистрации расположена краткая инструкция по   о пределению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ( рис. 4) и   п оле для подписи участника ЕГЭ. Рис. 4. Краткая инструкция по   о пределению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ Рис. 5. Область для отметок организатора в   а удитории о   ф актах удаления участника ЕГЭ Заполнение полей( рис. 5) организатором в   а удитории обязательно, если участник ЕГЭ удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением установленного порядка проведения ЕГЭ или не   з акончил экзамен по   у важительной причине. Отметка организатора в   а удитории заверяется подписью организатора в   с пециально отведенном для этого поле бланка регистрации, и   в носится соответствующая запись в   ф орме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории». В   с лучае удаления участника ЕГЭ в   ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения заполн яется форм а ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА». После окончания заполнения бланка регистрации и   в ыполнения всех пунктов краткой инструкции по   о пределению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ( «До начала ра боты с   б ланками ответов следует … ») участник ЕГЭ ставит свою подпись в   с пециально отведенном для этого поле. В случае, е сли участник ЕГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись. Заполнение бланка ответов №  1( рис. 6) Бланк ответов №  1 предназначен для записи результатов выполнения заданий с   к ратким ответом. В верхней части бланка ответов №  1 и нформация для заполнения полей о   к оде региона, коде и   н азвании предмета должна быть продублирована с   и нформации, внесенной в   б ланк регистрации. Рис. 6. Бланк ответов №  1 Рис. 7. Область для записи ответов на   з адания с   к ратким ответом В средней части бланка ответов №  1( рис. 7) - к раткий ответ записывается справа от   н омера задания в   о бласти ответов с   н азванием «Результаты выполнения заданий с   к ратким ответом ». Ответ на   з адание с   к ратким ответ ом нужно записать в   т акой форме, в   к отор ой требуется в   и нструкции к   д анному заданию, размещенной в   К ИМ, перед соответствующим заданием или группой заданий. Не разрешается использовать при записи ответа на   з адания с   к ратким ответом никаких иных символов, кроме символов кириллицы, латиницы, арабских цифр, запятой и   з нака « дефис »( « минус ») . Краткий ответ, в   с оответствии с   и нструкцией к   з аданию, может быть записан только в   в иде: слова или словосочетания; одного целого числа; комбинации букв и   ц ифр; десятичной дроби( с использованием цифр, запятой и   з нака «минус» при необходимости) , если в   и нструкции по   в ыполнению задания указано, что ответ можно дать в   в иде десятичной дроби; перечисления требуемых в   з адании пунктов, разделенных запятыми, если в   и нструкции к   з аданию указано, что в   о твете элементы необходимо перечислить через запятую. Каждая цифра, буква, запятая или знак « минус »( если число отрицательное) записывается в   о тдельную клеточку, строго по   о бразцу из   в ерхней части бланка ответов №  1. При написании ответов, состоящих из   д вух или более слов, каждое слово записывается в   с оответствии с инструкци ями по   з аписи ответов в   К ИМ по   с оответствующим учебным предметам( например: без пробелов, запятых и   д ругих дополнительных символов) . Если в   о твете больше 17 символов( количество клеточек, отведенное для записи ответов на   з адания с   к ратким ответом) , то   о твет записывается в   о тведенном для него месте, не   о бращая внимания на   р азбиение этого поля на   к леточки. Ответ должен быть написан разборчиво, более узкими символами в   о дну строчку, с   и спользованием всей длины отведенного под него поля. Символы в   о твете не   д олжны соприкасаться друг с   д ругом. Термин следует писать полностью. Любые сокращения запрещены. Если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в   т ексте задания, то   э то слово нужно писать в   т ой форме( род, число, падеж и   т. п. ) , в   к оторой оно должно стоять в   з адании. Если числовой ответ получается в   в иде дроби, то   е ё следует округлить до   ц елого числа по   п равилам округления, если в   и нструкции по   в ыполнению задания не   т ребуется записать ответ в   в иде десятичной дроби( н апример: 2, 3 округляет ся до 2; 2, 5 – до 3; 2, 7 – до 3) . Это правило должно выполняться для тех заданий, для которых в   и нструкции по   в ыполнению работы нет указаний, что ответ нужно дать в   в иде десятичной дроби. В ответе, записанном в   в иде десятичной дроби, в   к ачестве разделителя следует указывать запятую. Запрещается записывать ответ в   в иде математического выражения или формулы. В   о твете не   у казываются названия единиц измерения( градусы, проценты, метры, тонны и   т. д. ) – так как они не   б удут учитываться при оценивании. Недопустимы заголовки или комментарии к   о твету. Рис. 8. Область замены ошибочных ответов на   з адания с   к ратким ответом В нижней части бланка ответов №  1 предусмотрены поля для записи исправленных ответов на   з адания с   к ратким ответом взамен ошибочно записанных( рис. 8) . Для замены внесенного в   б ланк ответов №  1 ответа нужно в   с оответствующих полях замены проставить номер задания, ответ на   к оторый следует исправить, и   з аписать новое значение верного ответа на   у казанное задание. В случае если в   о бласти замены ошибочных ответов на   з адания с   к ратким ответом будет заполнено поле для номера задания, а   н овый ответ не   в несен, то   д ля оценивания будет использоваться пустой ответ( т. е. задание будет засчитано невыполненным) . Поэтому в   с лучае неправильного указани я номера задания в   о бласти замены ошибочных ответов, неправильный номер задания следует зачеркнуть. Заполнение бланка ответов №  2( рис. 9, 10) Бланк ответов №  2 предназначен для записи ответов на   з адания с   р азвернутым ответом( строго в   с оответствии с   т ребованиями инструкции к   К ИМ и   к   о тдельным заданиям КИМ) . Информация для заполнения полей верхней части бланка ответов №   2( «К од региона », «К од предмета» и «Н азвание предмета ») должна соответствовать информации, внесенной в   б ланк регистрации и   б ланк ответов №   1. Поле «Дополнительный бланк ответов №  2» заполняет организатор в   а удитории при выдаче дополнительного бланка ответов №  2, вписывая в   э то поле цифровое значение штрихкода дополнительного бланка ответов №  2( расположенное под шрихкодом бланка) , к оторый выдается участнику ЕГЭ. Поле «Резерв- 6 » не   з аполняется. При недостатке места для ответов на   л ицевой стороне бланка ответов №  2 участник ЕГЭ должен продолжить записи на   о боротной стороне бланка, сделав в   н ижней части области ответов лицевой стороны бланка запись «смотри на   о бороте». Для удобства все страницы бланка ответов №  2 пронумерованы и   р азлинованы пунктирными линиями «в клеточку». При недостатке места для ответов на   о сновном бланке ответов №  2 участник ЕГЭ должен продолжить записи на   д ополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в   а удитории по   т ребованию участника ЕГЭ в   с лучае, когда в   о бласти ответов основного бланка ответов №  2 не   о сталось места. В   с лучае заполнения дополнительного бланка ответов №  2 при незаполненном основном бланке ответов №  2, ответы, внесенные в   д ополнительный бланк ответов №  2, оцениваться не   б удут. Рис. 9. Бланк ответов №  2 Рис. 10. Бланк ответов №  2( оборотная сторона) Заполнение дополнительного бланка ответов №  2( рис. 1 1, 12) Рис. 1 1. Дополнительный бланк ответов №  2 Рис. 12. Дополнительный бланк ответов №  2( оборотная сторона) Дополнительный бланк ответов №  2 выдается организатором в   а удитории по   т ребованию участника ЕГЭ в   с лучае нехватки места для записи развернутых ответов. В верхней части дополнительного бланка ответов №  2 расположены вертикальный штрихкод, горизонтальный штрихкод и   е го цифровое значение, поля «Код региона», «Код предмета», «Название предмета», а   т акже поля «Следующий дополнительный бланк ответов №  2» и «Лист №», «Резерв- 7 ». Информация для заполнения полей верхней части бланка( «Код региона», «Код предмета» и «Название предмета») должна полностью соответствовать информаци и бланка ответов №  2. Поле «Следующий дополнительный бланк ответов №  2» заполняется организатором в   а удитории при выдаче следующего дополнительного бланка ответов №  2, если участнику ЕГЭ не   х ватило места на   р анее выданных бланках ответов №  2. В   э том случае организатор в   а удитории вносит в   э то поле цифровое значение штрихкода следующего дополнительного бланка ответов № 2( расположенное под штрихкодом бланка) , который выдает участнику ЕГЭ для заполнения. В поле «Лист №» организатор в   а удитории при выдаче дополнительного бланка ответов №  2 вносит порядковый номер листа работы участника ЕГЭ( при этом листом №  1 является основной бланк ответов №  2, который участник ЕГЭ получил в   с оставе индивидуального комплекта) . Поле «Резерв- 7 » не   з аполняется. Ответы, внесенные в   к аждый следующий дополнительный бланк ответов №   2, оцениваются только в   с лучае полностью заполненного предыдущего дополнительного бланка ответов №2 и   о сновного бланка ответов №2. З аполнение бланка регистрации устного экзамена( рис. 1 3) Бланк регистрации устного экзамена заполняется так же, как обычный бланк регистрации( см. п. 3. 3) . Рис 1 3. Бланк регистрации устного экзамена Приложение 1. Примерный перечень часто используемых при проведении ЕГЭ документов, удостоверяющих личность Документы, удостоверяющие личность граждан Российской Федерации 1. Паспорт гражданина Российской Федерации, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации на   т ерритории Российской Федерации; 2. Паспорт гражданина Российской Федерации для выезда из   Р оссийской Федерации и   в ъезда в   Р оссийскую Федерацию, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации за   п ределами территории Российской Федерации( заграничный) ; 3. Дипломатический паспорт; 4. Служебный паспорт; 5. Удостоверение личности военнослужащего; 6. Временное удостоверение личности гражданина Российской Федерации, выдаваемое на   п ериод оформления паспорта. Документы, удостоверяющие личность иностранных граждан 1. Паспорт иностранного гражданина либо иной документ, установленный федеральным законом или признаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина; 2. Разрешение на   в ременное проживание; 3. Вид на   ж ительство; 4. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность лица без гражданства 1. Документ, выданный иностранным государством и   п ризнаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность лица без гражданства; 2. Вид на   ж ительство; 3. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность беженцев Удостоверение беженца. Свидетельство о   р ассмотрении ходатайства о   п ризнании гражданина беженцем на   т ерритории Российской Федерации.

Приложение 3 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   п одготовке, проведению и   о бработке материалов единого государственного экзамена в   р егиональных центрах обработки информации субъектов Российской Федерации в 2016 году Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 3" \ h\ z\ u 1. Введение PAGEREF_ Toc439243995\ h 6 2. Общая часть PAGEREF_ Toc439243996\ h 7 3. Формирование РИС и   и нформационный обмен с   Ф ИС PAGEREF_ Toc439243997\ h 11 4. Планирование ЕГЭ PAGEREF_ Toc439243998\ h 12 5. Подготовка к   п роведению ЕГЭ PAGEREF_ Toc439243999\ h 13 6. Подготовка к   о бработке материалов ЕГЭ в   Р ЦОИ PAGEREF_ Toc439244000\ h 15 7. Приемка и   у чет экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439244001\ h 17 8. Получение и   з агрузка электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ PAGEREF_ Toc439244002\ h 19 9. Краткая схема обработки ЭМ   в РЦОИ каждого типа ЭМ PAGEREF_ Toc439244003\ h 20 10. Сканирование и   р аспознавание материалов PAGEREF_ Toc439244004\ h 22 11. Верификация результатов распознавания PAGEREF_ Toc439244005\ h 23 12. Обеспечение процедуры проверки развернутых ответов и   у стных ответов участников ЕГЭ PAGEREF_ Toc439244006\ h 24 13. Завершение экзамена и   п олучение результатов PAGEREF_ Toc439244007\ h 27 14. Обработка апелляций о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА PAGEREF_ Toc439244008\ h 28 15. Обработка апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами PAGEREF_ Toc439244009\ h 29 16. Обработка работ, отправленных на   п ерепроверку по   р ешению ОИВ PAGEREF_ Toc439244010\ h 31 17. Обработка работ, отправленных на   п ерепроверку по   п оручению Рособрнадзора PAGEREF_ Toc439244011\ h 32 18. Изменение данных участников ЕГЭ PAGEREF_ Toc439244012\ h 33 19. Перекрестная проверка PAGEREF_ Toc439244013\ h 34 Приложение 1. Правила для руководителя РЦОИ PAGEREF_ Toc439244014\ h 35 Приложение 2. Правила для ответственного за   п риемку ЭМ   с отрудника РЦОИ PAGEREF_ Toc439244015\ h 40 Приложение 3. Правила для специалиста РЦОИ, ответственного за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ PAGEREF_ Toc439244016\ h 42 Приложение 4. Правила для оператора сканирования в   Р ЦОИ PAGEREF_ Toc439244017\ h 43 Приложение 5. Правила для верификатора в   Р ЦОИ PAGEREF_ Toc439244018\ h 45 Приложение 6. Правила для координатора станции экспертизы PAGEREF_ Toc439244019\ h 47 Приложение 7. Правила для администраторов проектов РЦОИ PAGEREF_ Toc439244020\ h 48 Приложение 8. Правила для начальника смены РЦОИ PAGEREF_ Toc439244021\ h 49 Приложение 9. Основные технические требования к   Р ЦОИ PAGEREF_ Toc439244022\ h 50 Приложение 10. Основные требования к   и нформационной безопасности РЦОИ PAGEREF_ Toc439244023\ h 54 Приложение 11. Основные технические требования к   о борудованию видео- трансляции, видео- протоколирования и   х ранилищ архивов видеозаписей PAGEREF_ Toc439244024\ h 57 Перечень условных обозначений и   с окращений АРМ Автоматизированное рабочее место АТЕ Административно- территориальная единица БД База данных ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен ЕРБД Единая распределенная база данных ЗСПД Защищенная сеть передачи данных ИК Индивидуальный комплект участника ЕГЭ КИМ Контрольный измерительный материал КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Краткие ответы Ответы участников экзамена на   з адания экзаменационной работы с   к раткими ответами( на бланке №  1) Машиночитаемые формы ППЭ Формы ППЭ- 13- 02, ППЭ- 18( см. Сборник форм для проведения ГИА в 2016 году) Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации МСУ Орган ы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Участники ЕГЭ с   О ВЗ Участники ЕГЭ с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ОИВ Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в   с фере образования ОРД Организационно- распорядительная документация ПК Предметные комиссии субъектов Российской Федерации Ф ПК Предметные комиссии, создаваемые Рособрнадзором для проведения ГИА за   п ределами территории Российской Федерации Порядок проведения ГИА Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ППЭ Пункт проведения экзамен ов Правила формирования и   в едения ФИС/ РИС Правила формирования и   в едения федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2 013 № 755 Развернутые ответы Ответы участников экзамена на   з адания экзаменационной работы с   р азвернутыми ответами( на бланке ответов №  2, дополнительном бланке ответов №  2) РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации СбФ Сборник форм для проведения ГИА в 2016 году СЗИ Средства защиты информации Токен Защищенный внешний носитель с   з аписанным ключом шифрования Токен сотрудника РЦОИ Токен с   з аписанным ключом шифрования, выданный сотруднику РЦОИ, ответственному за   з агрузку электронных образов бланков Токен члена ГЭК Токен с   з аписанным ключом шифрования, выданный члену ГЭК ППЭ ТОМ ППЭ, организованные в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях Участник ЕГЭ/ участник экзамена/ участник Обучающиеся, допущенные в   у становленном порядке к   Г ИА; выпускники прошлых лет и   д ругие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к   с даче ЕГЭ ФИПИ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ФУ Федеральный уровень ФЦТ ФГБУ « Федеральный центр тестирования» ЭМ Экзаменационные материалы Введение Настоящий документ разработан в   с оответствии со   с ледующими нормативными правовыми актами Российской Федерации: Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об обра зовании в Р оссийской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 31. 08 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего обр азования»; Приказ Минобрна уки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ; Приказ Рособрнадзора от 17. 12. 2013 №  1274 «Об утверждении порядка разработки, использования и   х ранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования и   п орядка разработки, использования и   х ранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования». Общая часть Организационное и   т ехнологическое обеспечение проведения ГИА на   т ерриториях субъектов Российской Федерации, в   т ом числе обеспечение деятельности по   э ксплуатации РИС и   в заимодействию с   Ф ИС, обработки экзаменационных работ участников экзамена осуществляется определенной в   с оответствии с   з аконодательством Российской Федерации организацией – РЦОИ. Оператором РИС может выступать: ОИВ; организации, определяемые в   п орядке, установленном Федеральным законом от 05. 04. 2013 №  44- ФЗ «О контрактной системе в   с фере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и   м униципальных нужд». РЦОИ в   с воей деятельности руководствуется Федеральным законом от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации» и   п одзаконными актами Правительства Российской Федерации, Минобрнауки России, Рособрнадзора и   О ИВ. В части информационного и   о рганизационно- технологического обеспечения РЦОИ руководствуется документам и, а также материалам ФЦТ. РЦОИ работает в   п омещениях, исключающих возможность доступа к   н им посторонних лиц и   р аспространения информации ограниченного доступа, а   т акже оснащенных соответствующим комплексом средств информационной безопасности, позволяющим обеспечить защиту персональных данных. В РЦОИ могут присутствовать: а) члены ГЭК- по   р ешению председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) ; б) общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке, по   ж еланию; в) должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, - по   р ешению соответствующих органов. В целях обеспечения прозрачности процедуры проведения ГИА в   п омещениях РЦОИ ведется круглосуточное видеонаблюдение. Видеонаблюдение ведется с 8: 00 по   м естному времени, начиная с   п ервого дня проведения экзаменов. Работы в   Р ЦОИ должн ы проводиться при наличии аттестата соответствия требованиям по   б езопасности информации( см. приложение) . В период подготовки к   п роведени ю ЕГЭ РЦОИ осуществляет обработку итогового сочинения( изложения) при помощи специализированн ых программных средств. В период организации, подготовки и   п роведения ЕГЭ РЦОИ осуществляет: технологическое и   и нформационное взаимодействие с   Ф ЦТ; обеспечение деятельности по   ф ормированию РИС, а   т акже взаимодействию с   Ф ИС в   п орядке, установленном Правилами формирования и   в едения ФИС/ РИС; обеспечение техническо го функционировани я и   э ксплуатации РИС; обеспечение безопасного хранения и   и спользования сведений, содержащихся в   Р ИС; обеспечение работоспособности защищенных каналов связи; технологическое и   и нформационное взаимодействие с   П ПЭ; взаимодействие с   п редседателями ПК; согласование графика работы ПК   с председателями ПК; автоматизированное распределение участников экзамена и   о рганизаторов по   а удиториям ППЭ( по решению ГЭК) ; учет актов об   у далении участника с   э кзамена и   о досрочном завершении участником экзамена по   о бъективным причинам при обработке экзаменационных работ; информационное обеспечение работы ГЭК, ПК, КК, ОИВ, М С У, образовательных организаций в   ч асти организации и   п роведения ЕГЭ; получение и   х ранение ЭМ   в зависимости от   с хемы доставки ЭМ   в субъекте Р оссийской Ф едерации; получение экзаменационных работ ЕГЭ, отсканированных изображений экзаменационных работ для последующей их   о бработки( в случае проведения сканирования экзаменационных работ в   П ПЭ по   р ешению ГЭК) ; обработку итогового сочинения( изложения) , экзаменационных работ участников ЕГЭ при помощи специализированных программных средств, которые ФЦТ размещает в   З СПД согласно графику выдачи ПО, разработанному ФЦТ; обработку протоколов проверки экзаменационных работ ЕГЭ после заполнения их   П К; обработку результатов участников ЕГЭ( автоматизированные процессы, связанные с   и зменением результатов участников ЕГЭ по   р ешению КК   и ГЭК) ; о рганизационное и   т ехнологическое обеспечение межрегиональной перекрестной проверки экзаменационных работ при содействии ФЦТ; прием результатов ЕГЭ от   Ф ЦТ по   з авершении проведения централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ; передачу в   Г ЭК данных о   р езультатах ЕГЭ по   з авершении проверки экзаменационных работ участников экзамена, в   т ом числе получение от   Ф ЦТ результатов централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ; передачу в   К К для рассмотрения апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами: протокол рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ( форма 2- АП) с   п риложениями, предназначенными для внесения информации о   х оде и   р езультатах рассмотрения апелляции, а   т акже для внесения подробной информации об   и зменениях, принятых КК( в случае удовлетворения апелляции) ( формы 2- АП- 1, 2- АП- 2, 2- АП- 3) ; распечатанные изображения бланка регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- протоколов проверки устных ответов; распечатанные бланки распознавания бланков регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- протоколов проверки устных ответов; электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ; прием от   К К соответствующей информации для пересчета результатов ГИА в   с лучае выявления ошибок в   о бработке и( или) проверке экзаменационной работы участника экзамена; получение и   о беспечение хранения бумажных экзаменационных работ ЕГЭ( экзаменационные материалы хранятся в   п омещении, исключающем доступ к   н им посторонних лиц и   п озволяющем обеспечить сохранность указанных материалов, в   т ечение полугода после проведения экзамена; по   и стечении указанного срока бумажные экзаменационные работы уничтожаются в   с оответствии с   т ребованиями законодательства Российской Федерации) . Информационный обмен при взаимодействии ФИС и   Р ИС, передача бланков итоговых сочинений для публикации на   ф едеральном портале, передача результатов ЕГЭ и   о бразов бланков ЕГЭ для ознакомления по   р ешению ГЭК участников ЕГЭ с   р езультатами ЕГЭ с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий осуществляется в   э лектронной форме через ЗСПД( в соответствии с   т ребованиями законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных) . РЦОИ обеспечивает информационно- технологическое взаимодействие с   м естами регистрации участников ЕГЭ на   в сех этапах подготовки и   п роведения ЕГЭ. РЦОИ осуществляет обработку бланков ЕГЭ по   в сем учебным предметам, по   к оторым проводится ЕГЭ, и   ф айлов аудиозаписи устных ответов по   и ностранным языкам. Обра ботка бланков ЕГЭ, включая проверку ПК   о тветов участников ЕГЭ на   з адания экзаменационной работы с   р азвернутым ответом, должна быть завершена в   с ледующие сроки, определенные Порядком: бланков ЕГЭ по   м атематике базового уровня- не   п озднее трех календарных дней после проведения экзамена; бланков ЕГЭ по   м атематике профильного уровня- не   п озднее четырех календарных дней после проведения экзамена; бланков ЕГЭ по   р усскому языку- не   п озднее шести календарных дней после проведения экзамена; бланков ЕГЭ по   о стальным учебным предметам- не   п озднее четырех календарных дней после проведения соответствующего экзамена; бланков ЕГЭ по   э кзаменам, проведенным досрочно и   в дополнительные сроки, - не   п озднее трех календарных дней после проведения соответствующего экзамена. Бланки ЕГЭ должны быть отсканированы или загружены в Р ИС в   д ень экзамена( до 23. 59 по   м естному времени) по   с оответствующему учебному предмету( см. приложение) . Список программных модулей РЦОИ: подсистема РИС «Планирование ЕГЭ»; подсистема РИС «Статистическая отчетность ЕГЭ»; станция приемки ЭМ; станция связи с   П ПЭ; станция загрузки электронных бланков; станции апелляции, коррекции, перепроверки; компоненты ФЦТ; станция создания протоколов; станция управления БД. Компоненты ABBYY: специализированный программный комплекс обработки бланков ЕГЭ; станция администратора; станция сканирования; станция верификации; станция экспертизы; станция управления экспертизой устн ого экзамен а; станция распознавания; мониторинг обработки; станция контроля верификации; станция настройки; станция прослушивания. Формирование РИС и   и нформационный обмен с   Ф ИС ФЦТ осуществляет поставку специализированных программных средств, применяемых для формирования и в едения РИС. В целях внесения и и спользования сведений в Р ИС р уководител ь ОИВ и р уководитель РЦОИ назначают лиц, имеющих право доступа к Р ИС. Формирование и в едение РИС, в т ом числе внесение в Р ИС сведений, обработка, хранение и и спользование содержащейся в н ей информации, взаимодействие с Ф ИС, доступ к и нформации, содержащейся в Р ИС, а т акже защита информации осуществляются с с облюдением требований, установленных законодательством Российской Федерации об и нформации, информационных технологиях и о защите информации, с п рименением единых классификаторов и с правочников, специализированных технических и п рограммных средств, в  т ом числе позволяющих осуществлять обработку информации на о снове использования единых форматов и к лассификаторов учетных данных и с тандартных протоколов. РЦОИ осуществляет формирование и в едение РИС и в несение сведений в Ф ИС в с оответствии с П равилами формирования и в едения ФИС/ РИС, П орядком проведения ГИА, а т акже согласно плану- графику предоставления информации в ФИС/ РИ С. РЦОИ осуществляет мониторинг полноты, достоверности, актуальности и с воевременности внесённых сведений в Р ИС. Информационный обмен при взаимодействии ФИС и Р ИС осуществляется еженедельно, а в период подготовки и п роведения ЕГЭ – ежедневно, несколько раз в с утки. РЦОИ обеспечивает бесперебойную и н епрерывную работу каналов связи для взаимодействия РИС и Ф ИС. Срок хранения сведений, внесенных в Р ИС, составляет десять лет. Планирование ЕГЭ Планирование ЕГЭ – комплекс мероприятий, направленный на   с бор, формирование и   с труктурирование информации в   Р ИС и   Ф ИС, необходимой для планирования всех этапов подготовки, проведения и   о бработки материалов ЕГЭ. Планирование ЕГЭ осуществляется на   р егиональном и   ф едеральном уровнях с   и спользованием специализированн ых программн ых средств. При необходимости ряд мероприятий по   п ланированию ЕГЭ может осуществляться в   о бразовательных организациях и   М СУ. Планирование ЕГЭ осуществляется в   с оответствии с   П равилами формирования и   в едения ФИС/ РИС, а   т акже документами Рособрнадзора и   Ф ЦТ, определяющими сроки и   э тапы внесения информации в   Р ИС/ ФИС. Планирование ЕГЭ включает: актуализацию данных о   Р ЦОИ, ГЭК, ОИВ; формирование, ведение и   а ктуализацию региональных справочников МСУ, АТЕ, образовательных организаций; формирование, ведение и   а ктуализацию справочника участников ЕГЭ; формирование, ведение и   а ктуализацию справочника ППЭ, включая информацию об   а удиторном фонде, в   т ом числе сведения об   а удиториях, в   к оторых организовано онлайн наблюдение; регистрацию участников ЕГЭ на   с дачу ЕГЭ по   к онкретному предмету в   к онкретный день; формирование, ведение и   а ктуализацию справочника работников ППЭ; формирование, ведение и   а ктуализацию справочника членов ПК; распределение участников ЕГЭ и   р аботников ППЭ по   П ПЭ и   а удиториям по   к аждому экзамену; выдачу уведомления об   э кзамене участнику ЕГЭ( форма У- 1) ; получение токенов членами ГЭК; привязка токенов к   ч ленам ГЭК и   с отрудникам РЦОИ, ответственным за   з агрузку электронных образов бланков. Подготовка к   п роведению ЕГЭ До начала проведения экзамена необходимо выполнить распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   П ПЭ и   а удиториям ППЭ. Автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ производится в   Р ЦОИ или ППЭ. Р ешени е о   п роведении автоматизированного распределения участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ принимается только при обеспечении автоматизированного рабочего места в   П ПЭ соответствующим комплексом средств информационной безопасности, позволяющим обеспечить защиту персональных данных участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ. В случае, когда в   с убъекте Р оссийской Ф едерации автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ проводится централизованно в   Р ЦОИ: информация об   а втоматизированном распределении участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ и   ф ормы( ведомости, бланки актов, в   т ом числе формы ППЭ- 13- 02 МАШ, ППЭ- 18 МАШ) для проведения ЕГЭ в   П ПЭ передаются в   з апечатанных конвертах; передача материалов в   П ПЭ производится членом ГЭК. В случае, когда в   с убъекте Р оссийской Ф едерации автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ проводится в   П ПЭ: РЦОИ передает в   э лектронном виде данные для автоматизированного распределения и   п рограммный модуль для проведения распределения участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям в   П ПЭ; автоматизированное распределение участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ проводится в   п рисутствии члена ГЭК непосредственно перед экзаменом на   а втоматизированном рабочем месте, оснащенном соответствующим комплексом средств информационной безопасности, под видеонаблюдением; информация об   а втоматизированном распределении участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ и   ф ормы( ведомости, бланки актов, в   т ом числе формы ППЭ 13- 02 МАШ, ППЭ- 18 МАШ) для проведения ЕГЭ в   П ПЭ распечатываются непосредственно в   П ПЭ; информация об   а втоматизированном распределении участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ передается сразу после завершения экзамена в   П ПЭ членом ГЭК в   Р ЦОИ в   э лектронном виде на   э лектронных носителях или по   з ащищенной сети передачи данных для ее   з агрузки в   Р ИС. При автоматизированном распределении участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ в   П ПЭ защита информации осуществляется с   с облюдением требований, установленных законодательством Российской Федерации об   и нформации, информационных технологиях и   о защите информации. При отсутствии в   Р ИС/ ФИС информации об   а втоматизированном распределении участников ЕГЭ, выполнении участником ЕГЭ экзаменационной работы в   П ПЭ и( или) аудитории, не   с оответствующим результатам автоматизированного распределения, а   т акже при загрузке результатов обработки экзаменационных работ участников ЕГЭ, не   з арегистрированных на   э кзамен, работы участников ЕГЭ обрабатываются в   о бщем порядке, однако результаты участникам ЕГЭ не   в ыдаются, проводится служебное расследование. В   с лучае выявления нарушений порядка проведения ЕГЭ при допуске таких участников ЕГЭ в   П ПЭ или сдаче ими экзамена, результаты ЕГЭ таких участников будут аннулированы в   с оответствии с   п орядком проведения ГИА. При использовании технологии печати КИМ в   П ПЭ и   с канировании в   П ПЭ бланков ответов участников ЕГЭ и   п ри проведении части «Говорение» ЕГЭ по   и ностранн ым язык ам производится привязка в   Р ИС токен ов членам ГЭК и   с отрудникам РЦОИ, ответственным за   з агрузку электронных образов бланков. При проведении части «Говорение» ЕГЭ по   и ностранным языкам производится назначение аудиторий подготовки, назначение оператора ПК( из организаторов в   а удитории) , рассадка по   м естам аудитории подготовки. При проведении части «Говорение» ЕГЭ по   и ностранным языкам РЦОИ передает в   П ПЭ: т ехническому специалисту ППЭ за 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена: дистрибутив ПО   р абочего места участника экзамена; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   ф едеральном портале; ч лену ГЭК в   д ень экзамена: доставочные спецпакеты с   Э М, включающие ИК   у частников и   к омпакт- диск с   э лектронными КИМ; формы ППЭ( в случае, если распределение участников делается в   Р ЦОИ) . При использовании технологии печати КИМ в   П ПЭ РЦОИ передает в   П ПЭ: т ехническому специалисту ППЭ за 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена: дистрибутив ПО « Станция печати КИМ»; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   ф едеральном портале; в день экзамена: доставочные спецпакеты с   Э М, включающие ИК   у частников и   к омпакт- диск с   э лектронными КИМ; формы ППЭ( в случае если распределение участников делается в   Р ЦОИ) . При использовании технологии сканиров ания в П ПЭ РЦОИ передает в П ПЭ т ехническому специалисту ППЭ за 4- 5 рабочих дней до   п роведения экзамена: дистрибутив ПО « Станция сканирования в   П ПЭ»; дистрибутив ПО   д ля авторизации на   ф едеральном портале; сертификаты токенов специалистов РЦОИ. Подготовка к   о бработке материалов ЕГЭ в   Р ЦОИ Руководитель РЦОИ обеспечивает готовность РЦОИ к   п роведению обработки материалов ЕГЭ в   с оответствии с «Правилами для руководителя РЦОИ»( см. приложение) . Руководитель РЦОИ обеспечивает работу следующих сотрудников, участвующих в   о бработке ЭМ: администратора проектов; начальников смены; ответственных за   п риемку экзаменационных материалов( из ППЭ) ; ответственных за   х ранение материалов; ответственных за   з агрузку электронных образов бланков участников ЕГЭ; операторов сканирования; операторов распознавания( как правило, начальник смены или старший верификатор) ; старших верификаторов( как правило, начальник смены) ; верификаторов; координаторов станции экспертизы; ответственного за   о бработку апелляций и   к оррекций( как правило, начальник смены) ; помощников операторов сканирования и   п омощников координаторов станции экспертизы, станции апелляций и   к оррекций( при необходимости) . Не позднее чем за   с утки до   н ачала обработки материалов ЕГЭ администратор проектов РЦОИ обеспечивает настройку аппаратно- программного комплекса для проведения обработки ЭМ. В случае использования технологии сканирования в   П ПЭ не   п озднее чем за   д ва дня до   н ачала обработки материалов необходимо завершить настройку программного обеспечения для получения и   з агрузки электронных бланков, в   т ом числе получить тестовый пакет из   П ПЭ. Информация о   к оличестве и   с оставе материалов ЕГЭ, поступающих на   о бработку из   П ПЭ, содержится в   м ашиночитаемой форме ППЭ- 13- 02 МАШ. Указанная информация является необходимой для проведения обработки регистрационных бланков и   б ланков ответов №  1. В РЦОИ проводится обработка следующих материалов: машиночитаемых форм ППЭ; регистрационных бланков; бланков ответов №1; бланков ответов № 2, в   т ом числе дополнительных бланков ответов № 2; электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ; аудиофайлов с   з аписью устных ответов на   и ностранном языке; файлов, содержащих информацию о   п роведении автоматизированного распределения участников ЕГЭ и   о рганизаторов ЕГЭ по   а удиториям ППЭ( если распределение производилось в   П ПЭ) ; протокол ов проверки( форма 3- РЦОИ) ; протокол ов проверки устной части по   и ностранн ым языка м( форма 3- РЦОИ- У) . Обработке подлежат все бланки участников ЕГЭ, в   т ом числе случаи: удаления с   э кзамена участника ЕГЭ в   с вязи с   н арушением установленного П орядка проведения ГИА; досрочного завершения экзамена участни ком ЕГЭ по   о бъективным причинам; случаи, описанные в   п. 5. 5 настоящих Методических материалов. При передаче в   Р ЦОИ бланков ЕГЭ удаленного участника и   у частника ЕГЭ, не   з авершившего экзамен по   о бъективным причинам, проводится выверка информации, внесенной в   м ашиночитаемую форму ППЭ- 13- 02 МАШ, и   в едомости, содержащей перечень бланков регистрации, в   к оторые была внесена информация о   т ом, что участник не   з авершил экзамен или удален с   э кзамена. При обработке бланков участников, не   з авершивших работу по   о бъективным причинам или удаленных с   э кзамена, происходит верификация соответствующих полей бланка регистрации, РЦОИ собирает соответствующие акты( см. СбФ) . Подготовка к   п роверке развернутых ответов, устных ответов участников ЕГЭ на   з адания экзаменационной работы включает следующие этапы: не позднее чем за 14 календарных дней до   н ачала проведения обработки ЭМ   п редседатель ПК   и руководитель РЦОИ согласуют график работы ПК   в период проведения обработки ЭМ   п о соответствующему учебному предмету, исходя из   д ействующих требований к   с рокам проведения обработки ЭМ; не позднее чем за 14 календарных дней до   н ачала проведения экзаменов председатель ПК   п ередает руководителю РЦОИ списочный состав ПК   и расписание работы экспертов ПК   д ля обеспечения возможности назначения в   Р ИС экспертов на   п роверку работ; списочный состав ПК, передаваемый руководителю РЦОИ, должен в   о бязательном порядке содержать информацию о   с татусе каждого члена ПК( основной эксперт, старший эксперт, ведущий эксперт) для обеспечения возможности автоматизированного назначения экзаменационных работ на   т ретью проверку, межрегиональную перекрестную проверку, перепроверку и   п роверку апелляционных работ экспертам, имеющим статус « старший эксперт » и « ведущий эксперт »; не позднее чем за 14 календарных дней до   н ачала экзаменов руководитель РЦОИ обеспечивает внесение информации в   Р ИС о   с оставе региональных ПК; п редседатель ПК   с огласует с   р уководителем РЦОИ график работы экспертов ПК, проводящих проверку предположительно незаполненных участниками ЕГЭ бланков ответов №  2, дополнительных бланков ответов №  2, устных ответов. Все вышеуказанные работы включают в   с ебя подготовку соответствующих программных модулей РЦОИ согласно утвержденным графикам. Руководитель РЦОИ обеспечивает контроль непрерывной и   б есперебойной работы системы видеонаблюдения и   х ранения видеозаписей в   п омещениях РЦОИ при проведении работ по   п риемке, обработке и   х ранени ю ЭМ. Приемка и   у чет экзаменационных материалов В субъекте Российской Федерации ЭМ   п ередаются на   с клад организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации, или непосредственно в   П ПЭ силами организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации. РЦОИ осуществляет автоматизированный учет ЭМ   в РИС при получении ЭМ, выдаче ЭМ   в ППЭ, возврате ЭМ   и з ППЭ после проведения экзамена. Учет ЭМ   о существляется с   и спользованием специализированных программных сре дств дл я приемки и   у чета ЭМ( далее- станция приемки) и   п роводится ответственным за   п риемку ЭМ   с отрудником РЦОИ в   п рисутствии члена ГЭК. Для обеспечения работ по   р егистрации в   Р ИС поступивших ЭМ   и регистрации в   Р ИС ЭМ, направляемых в   П ПЭ для использования при проведении ЕГЭ, с танция приемки должна быть установлена в   З СПД и   у даленно – на   с кладе организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации. Для обеспечения корректной работы удаленной станции приемки, а   т акже с   ц елью своевременного обновления информации в   Р ИС необходимо обеспечить не   р еже, чем один раз в   с утки, синхронизацию информации удаленной станции приемки со   с танцией приемки, которая осуществляет взаимодействие с   Р ИС. По результатам регистрации станция приемки формирует акт п риемки- передачи ЭМ   и предоставляет информацию о   к омплектности коробок с   Э М. В процессе работы со   с танцией приемки на   в сех этапах( приемка Э М, распределение ЭМ   п о ППЭ, возврат ЭМ) ответственный за   п риемку ЭМ   с отрудник РЦОИ действует в   с оответствии с «Правилами для ответственного за   п риемку ЭМ   с отрудника РЦОИ»( см. приложение) . Учет ЭМ   о существляется посредством регистрации идентификационных номеров доставочных упаковок ЭМ   н а станции приемки или удаленной станции приемки путем сканирования штрихкод ов, нанесенных на   к оробки с   Э М. Учет ЭМ   и распределение по   П ПЭ может осуществляться заблаговременно. Выдача ЭМ   п о ППЭ проводится в   д ень экзамена начиная с 00 ч 00 минут. В   п роцессе распределения ЭМ   п ри помощи станции приемки( удаленной станции приемки) регистрируется информация о   п еречне ЭМ, направляемых в   к аждый конкретный ППЭ для проведения экзамена. РЦОИ осуществляет учет полученных ЭМ   п осле проведения экзамена. При этом регистрируются ЭМ, подлежащие дальнейшей автоматизированной обработке: бланки регистрации; бланки ответов №  1; бланки ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) ; машиночитаемые формы ППЭ, неиспользованные ЭМ, испорченные ЭМ, а   т акже ЭМ, содержащие типографский брак. Формы ППЭ, кроме машиночитаемых, автоматизировано не   р егистрируются. Регистрация бланков на   с танции приемки не   я вляется обязательной, это происходит автоматически при регистрации на   с танции сканирования. Информация о   к оличестве и   с оставе материалов, поступающих на   о бработку, содержится в   м ашиночитаемой форме ППЭ- 13- 02- МАШ и   я вляется необходимой для проведения обработки бланков ЕГЭ. При возникновении любых нештатных ситуаций( неверная комплектация ЭМ, нарушение доставочной упаковки ЭМ   и проч. ) ответственный за   п риемку ЭМ   с отрудник РЦОИ составляет акт, в   к отором фиксирует все обстоятельства нештатной ситуации, передает руководителю РЦОИ для дальнейшей передачи в   Г ЭК и   в ФЦТ. По результатам приемки ЭМ   н а каждом этапе ответственный за   п риемку ЭМ   с отрудник РЦОИ оформляет акт приемки- передачи ЭМ. При этом приемка ЭМ   о т члена ГЭК( или сотрудника организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации) проводится ответственным за   п риемку сотрудником РЦОИ по   а кту приемки- передачи, составляемому на   о сновании машиночитаемой формы ППЭ- 13- 02 МАШ. Принятые ЭМ   н аправляются на   о бработку и   х ранение в   с оответствии со   с хемой приемки и   о бработки ЭМ. Получение и   з агрузка электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ Специалист РЦОИ, ответственный за   з агрузку электронны х образов бланков участников ЕГЭ, получает зашифрованные пакеты данных с   э лектронными образами бланков участников ЕГЭ и   ф орм ППЭ. Специалист РЦОИ переносит полученный пакет данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ с   п омощью флеш- накопителя на   р абочую станцию, на   к оторой производится загрузк а электронных бланков. Специалист РЦОИ с   и спользованием токена специалиста РЦОИ выполняет расшифровку пакета данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ, полученными из   П ПЭ. Специалист РЦОИ сообщает в   П ПЭ о   ф акте успешного получения и   р асшифровки полученного пакета данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ. Специалист РЦОИ записывает расшифрованные пакеты данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ на   ф леш- накопитель и   п ереносит их   н а рабочую станцию, на   к оторой производится сканирование и   р аспознавание материалов. Краткая схема обработки ЭМ   в РЦОИ каждого типа ЭМ №  п/ п Наименование ЭМ Последовательность выполнения технологических операций Сотрудники РЦОИ, обеспечивающие выполнение соответствующих технологических операций 1 Машиночитаемые формы ППЭ: ППЭ- 13- 02 МАШ, ППЭ- 18 МАШ; Сканирование( регистрация в   п роцессе проведения сканирования) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) 2 Бланки регистрации Сканирование( регистрация в   п роцессе проведения сканирования) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) Сверка персональных данных участников ЕГЭ с   д анными, внесенными в   Р ИС Сверка полей об   у далении с   э кзамена и/ или незавершении экзамена по   у важительным причинам с   д окументами из   П ПЭ Оператор верификации 3 Бланки ответов № 1 Сканирование( регистрация в   п роцессе проведения сканирования) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) 4 Бланки ответов № 2, включая дополнительные бланки ответов № 2 Сканирование( регистрация в   п роцессе проведения сканирования) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) 5 Расшифрованные пакеты данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ Загрузка( регистрация в   п роцессе проведения загрузки) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) 6 Протоколы экспертов( по форме 3- РЦОИ, протоколы оценивания устных отве тов) Распечатка изображений развернутых ответов для проверки экспертами ПК( форма 2- РЦОИ) и   п ротоколов для заполнения экспертами ПК( форма 3- РЦОИ, протоколов оценивания устных ответов) Координатор станции экспертизы Сканирование( регистрация в   п роцессе проведения сканирования) Оператор сканирования Распознавание в   ф оновом режиме Администратор проекта, оператор верификации Верификация Оператор верификации, старший верификатор( при необходимости) 7 Фл е ш- карты( аудионосители) с   у стными ответами участников по   и ностранн ым языку Проверка целостности пакетов З агрузка аудиозаписей ответов участников на   с пециальный сервер Администратор проекта Сканирование и   р аспознавание материалов Оператор сканирования обеспечивает сканирование машиночитаемых форм ППЭ, а   т акже всех бланков ЕГЭ. Сканирование производится в   д ень экзамена, для чего должно быть подготовлено необходимое количество сканеров, персонал, должна быть подготовлена соответствующая схема работы( см. приложение) . Б ланки ЕГЭ проходят операцию сканирования после обработки машиночитаемых форм ППЭ- 13- 02 МАШ из   с оответствующих ППЭ и( или) аудиторий ППЭ. Оператор сканирования проводит сканирование полученных бланков в   с оответствии с «Правилами для оператора сканирования»( см. приложение) . Оператор сканирования выполняет загрузку расшифрованных пакетов данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ( в случае сканирования бланков ответов участников ЕГЭ в   П ПЭ) . О ператор сканирования проводит регистрацию в   Р ИС о тсканированного пакета бланков и   п ередает оригинальные бланки ответственному за   х ранение ЭМ   с отруднику РЦОИ на   х ранение. Приоритет обработки разных типов бланков определяет а дминистратор проекта в   с оответствии с   г рафиком работы предметных комиссий. Все типы бланков могут сканироваться вместе( без разделения по   т ипам) . По мере поступления в   Р ЦОИ протоколов проверки экспертами ПК   р азвернутых ответов участников ЕГЭ оператор сканирования обеспечивает сканирование машиночитаемых протоколов проверки. Машиночитаемая форма ППЭ- 18 МАШ также сканируется в   о бязательном порядке. Для проведения обработки ЭМ   и з ППЭ администратор проекта осуществляет запуск процесса автоматизированного распознавания информации с   м ашиночитаемых форм и   б ланков ЕГЭ. Распознавание проводится в   п остоянном фоновом режиме до   о кончания сканирования всех материалов. Верификация результатов распознавания Верификация, т. е. проверка качества распознавания, о существляется п утем сравнения на   э кране монитора символов, внесенных в   м ашиночитаемы е форм ы( бланки ЕГЭ или протокол ы проверки) с   т еми же   с имволами, полученными в   р езультате распознавания этих символов. Верификатор проверяет правильность распознавания символов в   с оответствии с «Правилами для верификатора РЦОИ »( см. приложение) и, в   с лучае необходимости, вносит исправления в   п еречень распознанных символов. Верификатор начинает работу по   у казанию администратора проекта. В случае возникновения ситуаций, не   р егламентированных «Правилами для верификатора РЦОИ», верификатор направляет пакет электронных бланков старшему верификатору для устранения проблемы. Старший верификатор устраняет возникающие проблемы при обработке материалов ЕГЭ совместно с   н ачальником смены или по   е го указанию. Верификатор и   с тарший верификатор удаляют из   о тветов участников символы, не   я вляющиеся допустимыми для записи ответа на   к аждое конкретное задание в   с оответствии с «Перечнем допустимых символов ». Обеспечение процедуры проверки развернутых ответов и   у стных ответов участников ЕГЭ Проверку развернутых ответов( устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам) участников ЕГЭ осуществляют эксперты ПК. РЦОИ осуществляет подготовку рабочих комплектов экспертов ПК   п ри помощи специализированных программных сре дств дл я проведения экспертизы развернутых ответов участников ЕГЭ( далее – станция экспертизы) , а   т акже рабочего комплекса экспертов ПК   п о иностранным языкам для проведения экспертизы устных ответов по   и ностранным языкам( далее – станция прослушивания, станция управления экспертизой устных ответов) , предоставляемых ФЦТ. Рабочий комплект эксперта ПК( по оцениванию развернутых ответов) содержит: обезличенные бланки- копии( форма 2- РЦОИ) с   р азвернутыми ответами участников экзамена( далее- бланк- копия) ; бланк- протокол( форма 3- РЦОИ) проверки развернутых ответов участников экзамена( далее- бланк- протокол) . Рабочий комплект эксперта ПК( по оцениванию устных ответов) содержит: АРМ с   п рограммным комплексом по   в оспроизведению устных ответов ЕГЭ по   и ностранны м языка м; протокол оценивания устных ответов ЕГЭ по   и ностранн ы м язык ам( форма 3- РЦОИ- У) . Бланк- копия( форма 2- РЦОИ) является изображением бланка ответов № 2 участника ЕГЭ, дополнительных бланков ответов №  2( если они заполнялись участником) , в   р егистрационной части которого указаны: код бланка- копии; информация об   э ксперте, назначенном на   п роверку бланков( ФИО, код эксперта) ; учебный предмет; дата проведения экзамена; номер протокола и   н омер строки в   п ротоколе, соответствующей коду бланка- копии; номер варианта КИМ; номер страницы и   к оличество заполненных страниц участником ЕГЭ в   б ланке ответов №  2, включая дополнительный бланк ответов №  2; субъект Российской Федерации. Бланк- протокол проверки развернутых ответов и   п ротокол оценивания устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам представляют собой таблицу, в   к оторой указаны коды бланков- копий полученного рабочего комплекта и   п оля для внесения экспертом баллов за   о тветы. В регистрационной части бланка- протокола указаны: информация об   э ксперте, назначенном на   п роверку бланков( ФИО, код эксперта) ; учебный предмет; дата проведения экзамена; номер протокола; субъект Российской Федерации. Бланк- протокол проверки развернутых ответов и   п ротокол оценивания устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам являются машиночитаем ыми форм ами и   п одлежат обязательной автоматизированной обработке. Рабочие комплекты формируются для каждого эксперта с   у четом графика работы ПК. Управление станцией экспертизы осуществляет координатор станции экспертизы в   с оответствии с «Правилами для станции координатора экспертизы»( см. приложение) . При распознавании информации с   б ланков ответов №  2, включая дополнительные бланки ответов №  2, программным комплексом РЦОИ проводится процесс отбора предположительно незаполненных страниц, которые в   д альнейшем не   п оступают на   п роверку в   П К. Координатор станции экспертизы фиксирует наличие предположительно пустых бланков, определенных программным комплексом. Проверка изображений указанных бланков проводится двумя экспертами ПК. По указанию администратора проекта о   н ачале подготовки работ для проверки ПК   к оординатор экспертизы начинает печать рабочих комплектов для каждого из   э кспертов ПК, внесенных в   Р ИС и   н азначенных на   д анный экзамен, в   с оответствии с   г рафиком, предоставленны м председателем ПК. Руководитель РЦОИ до   н ачала работы ПК   п ередает председателю  ПК   к ритерии оценивания выполнения заданий с   р азвернуты м ответо м и   у стных ответов, полученные от   Ф ЦТ в   д ень проведения экзамена. Подготовленные рабочие комплекты передаются руководителем РЦОИ председателю ПК   в день проведения проверки. Эксперты проводят проверку работ и   в ыставляют баллы в   с оответствующие поля бланка- протокола в   с оответствии с   п оложениями Методических рекомендаций по   ф ормированию и   о рганизации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации. Проверка результатов устного экзамена осуществляется экспертами с   п омощью специал изированных программных средств, позволяющ их прослушивать записи каждого участника. Устные ответы участников ЕГЭ загружаются для прослушивания. В первую очередь выполняются необходимые технические действия, так как в   х оде загрузки автоматически производится техническая проверка корректности данных, поиск дублей записей и   б локировка обработки дублей записей( формируется соответствующий отчет о   н айденных дубл ях) . Д убл ями считаются записи с   о динаковым номером КИМ( как внутри пакета, так и   с о всеми остальными записями) ; все работы с   о динаковым номером КИМ блокируются для дальнейшей обработки. С каждой такой работой на   с танции управления устным экзаменом нужно произвести определенные действия вручную: допустить к   о бработке, аннулировать, изменить номер; данные, прошедшие проверку, успешно загружаются в   с истему и   с тановятся доступными для проверки экспертами. Перед началом экспертизы каждому эксперту, оценивающему устные ответы участников ЕГЭ по   и ностранным языкам печатается персональный протокол с   у казанием индивидуальных номеров участников ЕГЭ на   п рослушиваемых записях. После экспертизы устных ответов протоколы проверки загружаются в   Р ИС. После завершения проверки работ каждого комплекта заполненный бланк- протокол и   б ланки- копии рабочего комплекта передаются в   Р ЦОИ для дальнейшей обработки. После проведения первичной обработки бланков- протоколов программное обеспечение станции экспертизы в   а втоматическом режиме без участия оператора проводит анализ полученных результатов проверки работ экспертами. В   х оде анализа выявляются экзаменационные работы и   з адания с   с ущественным расхождением в   б аллах первого и   в торого экспертов ПК, требующие третьей проверки. Существенное расхождение по   к аждому учебному предмету определено в   к ритериях оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом( в том числе с   у стным ответом) и   д олжно быть заложено в   а лгоритм автоматизированной обработки. На бланке- копии работы, назначенной на   т ретью проверку, в   р егистрационной части для третьего эксперта указываются баллы, выставленные двумя экспертами, проверявшими эту работу ранее. Баллы, выставленные ранее двумя экспертами при проверке устной части ЕГЭ по   и ностранным языкам отражаются после формирования задания для третьего эксперта при запуске станции прослушивания. Проверка развернутых ответов участников экзамена считается завершенной, когда все работы были проверены экспертами необходимое количество раз, а   р езультаты оценивания из   б ланков- протоколов проанализированы программным обеспечением станции экспертизы. При проведении межрегиональной перекрестной проверки изображения бланков ответов №  2, аудиофайлы устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам, полученные из   д ругого субъекта Р оссийской Ф едерации, проверяются экспертами ПК   в обычном режиме. Завершение экзамена и   п олучение результатов РЦОИ завершает первичную обработку бланков ЕГЭ, включая проверку развернутых ответов участников ЕГЭ ПК   в установленные сроки. Перед завершением п ервичной обработки бланков ЕГЭ н еобходимо убедиться в   т ом, что в   с оответствии с   д окументацией ППЭ от верифици рованы метки, проставленные в   б ланках регистрации об   у далении участника ЕГЭ и   о досрочном завершении экзамена. У частники ЕГЭ, в   ч ьих бланках регистраци и соответствующие метки были проставлены некорректно, могут не   п олучить или несвоевременно получить информацию о   р езультатах ЕГЭ. После завершения процесса первичной обработки и   п ервичной проверки экзаменационных материалов по   к аждому учебному предмету администратор проектов с   п омощью соответствующих средств РИС завершает процесс обработки материалов экзамена в   Р ЦОИ. Полученные в   р езультате обработки данные в   Р ИС автоматически передаются в   Ф ИС для проведения централизованной проверки и   р асчета результатов в   п ервичных и   т естовых баллах. Централизованная проверка завершается не   п озднее чем через пять рабочих дней после определенных Порядком сроков завершения региональной обработки бланков ЕГЭ, аудиофайлов устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам. Результаты ЕГЭ каждого участника передаются из   Ф ИС в   Р ИС в   п роцессе репликации. Из   Ф ИС в   Р ИС также передается информация об   у частниках ЕГЭ, работы которых были направлены на   п ерепроверку по   п оручению Рособрнадзора. Руководитель РЦОИ организует формирование электронных файлов- ведомостей и/ или распечатку ведомостей с   р езультатами участников экзамена в   з ависимости от   о рганизационно- территориальной схемы проведения ЕГЭ в   с убъекте Р оссийской Ф едерации для утверждения председателем ГЭК и   о рганизации информирования в   т рехдневный срок участников ЕГЭ( см. СбФ) . При этом отдельно, посредством специализированного программного обеспечения, формируются ведомости для представления на   р ассмотрение в   Г ЭК, содержащие информацию об   у частниках ЕГЭ: удаленных с   э кзамена или завершивших экзамен досрочно по   у важительной причине; не зарегистрированных в   Р ИС, не   и меющих сведений об   а втоматизированной рассадке и   п р. После принятия решения председателем ГЭК об   у тверждении результатов ЕГЭ РЦОИ передает в   о бразовательные организации, МСУ все утвержденные результаты в   в иде ведомостей для информирования участников ЕГЭ. Участники ЕГЭ, работы которых направлены на   п ерепроверку по   р ешению Рособрнадзора или ОИВ, должны быть проинформированы о   т ом, что их   р аботы направлены на   п ерепроверку. Обработка апелляций о   н арушении установленного П орядка проведения ГИА В процессе рассмотрения апелляции КК   в праве запрашивать у   Р ЦОИ необходимые документы и   с ведения, в   т ом числе образы бланк ов, сведения о   л ицах, присутствовавших при проведении экзамена, о   с облюдении порядка проведения ГИА. После рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА ответственный секретарь КК   п ередает в   Г ЭК для утверждения и   р уководителю РЦОИ для внесения в   Р ИС и   п ередачи в   Ф ИС( срок внесения в   Р ИС – не   п озднее двух календарных дней с   м омента принятия решения КК) : апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( форма ППЭ- 02) ; протокол рассмотрения апелляции, содержащий заключение по   р езультатам проверки изложенных в   а пелляции сведений о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   р ешение КК( форма ППЭ- 03) . Полученные протоколы рассмотрения апелляций руководитель РЦОИ передает ответственному за   о бработку апелляций и   к оррекций сотруднику РЦОИ. Ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций сотрудник РЦОИ вносит в   Р ИС с   п омощью специализированного программного обеспечения результаты рассмотрения апелляции, включая вложение копий необходимой апелляционной документации, не   п озднее двух рабочих дней с   м омента принятия решения КК. Информация об   а пелляции автоматически переда е тся на   о бработку в   Ф ИС. Р езультаты обработки апелляций передаю т ся из   Ф ИС в   Р ИС в   п роцессе репликации. В   с лучаях, требующих уточнений, ФЦТ направляет соответствующий программный запрос о   п редоставлении документов или сведений в Р ЦОИ. В   э том случае сотрудник, ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций в   Р ЦОИ, предоставляет необходимые документы при их   н аличи и в   а пелляционном комплекте документов или передает запрос о   н еобходимых документах в   К К. В случае удовлетворения апелляции о   н арушении установленного П орядка проведения ГИА и   с оответствующего решения ГЭК результат апеллянта будет аннулирован, участник будет допущен до   п овторной сдачи экзамена по   с оответствующему решению ГЭК. В случае отклонения апелляции о   н арушении установленного П орядка проведения ГИА результат апеллянта останется неизменным. Обработка апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами Ответственный секретарь КК   п ередает руководителю РЦОИ зарегистрированные в   К К апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Ответственный за   о бработку апелляций сотрудник РЦОИ вносит сведения об   а пелляциях в   Р ИС( программное обеспечение «Станция апелляции и   к оррекции») и   п ечатает апелляционные комплекты. Апелляционный комплект документов содержит: протокол рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ( форма 2- АП) с   п риложениями, предназначенными для внесения информации о   х оде и   р езультатах рассмотрения апелляции, а   т акже для внесения подробной информации об   и зменениях, принятых КК   в случае удовлетворения апелляции( форма 2- АП- 1, 2- АП- 2, 2- АП- 3) ; распечатанные изображения бланка регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- протоколов проверки устных ответов; распечатанные бланки распознавания бланков регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- протоколов проверки устных ответов; электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ. Дополнительно к   а пелляционному комплекту распечатываются критерии оценивания заданий с   р азвернуты м ответо м и( или) устны м ответо м и   в случае необходимости запрашивается вариант КИМ, выполнявшийся участником экзамена, перечень допустимых символов для записи ответов на   з адания с   к ратким ответом, уведомление по   и тогам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами по   р езультатам ЕГЭ( форма У- 33) . Подготовленные материалы передаются ответственному секретарю КК. В случае удовлетворения апелляции к   п ротоколу рассмотрения апелляции заполняется соответствующее приложение( П риложение к форме 2- АП- 2 к   п ротоколу рассмотрения апелляции) , в   к оторое вносятся все изменения, принятые решением КК, и   к оторое подписывается председателем КК   и членами КК. Информация, внесенная в   П риложение, подлежит обязательному внесению в   Р ИС. В случае отклонения апелляции П риложение к   п ротоколу рассмотрения апелляции не   з аполняется. Оформленный протокол рассмотрения апелляции( форма 2- АП) и   П риложения к   н ему( в случае заполнения) в   т ечение одного календарного дня председатель КК   п ередает руководителю РЦОИ. Руководитель РЦОИ направляет протокол апелляции ответственному за   о бработку апелляций и   к оррекций сотруднику РЦОИ. Ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций сотрудник РЦОИ вносит в   Р ИС посредством специализированн ых программн ых средств результаты рассмотрения апелляций, включая вложение изображений необходимой апелляционной документации. Обработанные апелляции автоматически передаются на   о бработку в   Ф ИС. Для пересчета результатов протоколы КК   в течение двух календарных дней направляются РЦОИ в   Ф ЦТ. ФЦТ проводит пересчет результатов ЕГЭ по   у довлетворенным апелляциям в   с оответствии с   п ротоколами КК   и не   п озднее чем через пять рабочих дней с   м омента получения указанных протоколов передает измененные по   и тогам пересчета результаты ЕГЭ в   Р ЦОИ. В случае загрузки в   Ф ИС неполного комплекта апелляционной документации, неполного или некорректного заполнения протокола рассмотрения апелляции и( или) П риложения к   н ему ФЦТ направляет соответствующий программный запрос о   п редоставлении документов. В   э том случае сотрудник, ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций в   Р ЦОИ, предоставляет необходимые документы( при их   н аличи и) в   а пелляционном комплекте документов или передает запрос о   н еобходимых документах в   К К. Результаты обработки апелляций из   Ф ИС передаются в   п роцессе репликации в   Р ИС. В случае удовлетворения апелляции в   Ф ИС будет произведен пересчет баллов апеллянта. Информация об   о бновленных результатах ЕГЭ будет направлена в   Р ИС. В случае отклонени я апелляции в   Ф ИС будет зафиксирован факт подачи апелляции и   р езультат ее   р ассмотрения. При этом балл остается неизменным. В случае необходимости возможна распечатка второго экземпляра апелляционного комплекта. Обработка работ, отправленных на   п ерепроверку по   р ешению ОИВ По решению ОИВ перепроверку отдельных экзаменационных работ участников ЕГЭ проводят эксперты ПК, ранее не   п роверявшие данные работы. ОИВ передает список участников ЕГЭ, чьи работы по   с оответствующему учебному предмету направляются на   п ерепроверку, руководителю РЦОИ. Ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций сотрудник РЦОИ вносит сведения об   у казанных в   с писке лицах в   Р ИС посредством «Станци и апелляции и   к оррекции» и   р аспечатывает комплекты документов для перепроверки. Комплект документов для перепроверки содержит: копии бланков ответов №  2, включая дополнительные бланки ответов № 2; копии аудиофайлов с   з аписью устных ответов( при перепроверке результатов ЕГЭ по   и ностранн ым язык ам) ; копии бланков- протоколов проверки развернутых ответов; копии протоколов оценивания устных ответов ЕГЭ по   и ностранн ым язык ам( при перепроверке результатов ЕГЭ по   и ностранным языкам) ; бланк протокола перепроверки, содержащего заключение экспертов о   п равильности оценивания развернутых ответов, устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам на   з адания данной экзаменационной работы. Подготовленные материалы передаются в   П К. Оформленный протокол перепроверки председатель ПК   п ередает руководителю РЦОИ. Руководитель РЦОИ направляет протокол перепроверки председателю ГЭК для утверждения. После утверждения результатов протокол перепроверки направляется ответственному за   о бработку апелляций и   к оррекций сотруднику РЦОИ. Ответственный за   о бработку апелляций и   к оррекций сотрудник РЦОИ вносит в   Р ИС посредством «Станци и апелляции и   к оррекции» результаты перепроверки: изображения протокола перепроверки( см. СбФ) ; скан- копию решения председателя ГЭК об   и зменении баллов за   з адания экзаменационной работы по   р езультатам перепроверки; изменение баллов по   з аданиям в   с оответствии с   р ешением председателя ГЭК. В ФЦТ ОИВ направляет официальное письмо о   н еобходимости учета результатов перепроверки с   п риложением соответствующего решения председателя ГЭК о   р езультатах перепроверки. Обработанные данные с   р езультатами перепроверки автоматически передаются на   о бработку в   Ф ИС для пересчета баллов. Обработка работ, отправленных на   п ерепроверку по   п оручению Рособрнадзора По поручению Рособрнадзора предметные комиссии, созданные Рособрнадзором, проводят перепроверку отдельных экзаменационных работ участников ЕГЭ. ФЦТ информирует ОИВ о   п ринятом Рособрнадзором решении о   п роведении перепроверки работ конкретных участников ЕГЭ посредством внесения соответствующей информации в   Ф ИС и   п ередачи указанной информации в   Р ИС. После принятия решения председателем ГЭК по   р езультатам перепроверки работ дальнейший порядок действий соответствует пп. 3 – 9 раздела 16 настоящих Методических материалов. Изменение данных участников ЕГЭ Изменение персональных данных участников ЕГЭ( фамилии, имени, отчества, реквизитов документа, удостоверяющего личность участника экзамена) возможно в   с лучаях заполнения протоколов коррекции данных в   П ПЭ( форма ППЭ- 12- 02) или на   о сновании личного заявления участника экзамена. Заполненные протоколы коррекции персональных данных обрабатываются в   Р ЦОИ после получения результатов экзамена путем внесения данных в   Р ИС посредством «Станци и апелляций и   к оррекций». Внесенные данные автоматически направляются в   Ф ИС на   о бработку. В случае, когда требуются уточняющие документы или обоснования тех или иных изменений, ФЦТ направляет соответствующий программный запрос на   д анную коррекцию. О тветственный за   о бработку апелляций и   к оррекций сотрудник РЦОИ предоставляет запрашиваемую информацию. В остальных случаях из   Ф ИС в   Р ИС посредством специализированн ых программн ых средств будет направлена информация об   у спешном изменении данных участника ЕГЭ. Перекрестная проверка По решению Рособрнадзора организуется обмен экзаменационными работами ЕГЭ между субъектами Российской Федерации( межрегиональная перекрестная проверка) . Организационное и   т ехнологическое обеспечение межрегиональной перекрестной проверки экзаменационных работ осуществляют РЦОИ субъектов Российской Федерации, участвующих в   п ерекрестной проверке при содействии ФЦТ. П риложение 1. Правила для руководителя РЦОИ В обязанности руководителя РЦОИ входит: Подготовка к   Е ГЭ: обеспечить рабочее состояние помещений РЦОИ с   у четом установленных требований и   с анитарных норм, оформить акт готовности РЦОИ( форма 1- РЦОИ) ; организовать установку, монтаж и   с ервисное обслуживание аппаратно- программных средств, пред назнач енных для формирования РИС, обработки результатов ЕГЭ; определить схему организации приемки и   о бработки экзаменационных материалов; обеспечить обучение, инструктаж сотрудников, освоение и   э ксплуатацию ими предоставленных аппаратно- программных сре дств в   с оответствии с   т ребованиями по   э ксплуатации оборудования, нормами информационной безопасности и   э ксплуатации программных средств по   о бработке бланков ЕГЭ, а   т акже контроль за   в ыполнением работ специалистами РЦОИ и   с отрудниками, привлекаемыми к   о бработке бланков ЕГЭ; организовать формирование, выверку и   в заимоде йствие РИС с   Ф ИС в   с оответствии с   п равилами формирования и   в едения ФИС/ РИС; назначить ответственных сотрудников РЦОИ, участвующих в   о бработке ЭМ; получить параметры доступа к   т ехнологическому порталу ЕГЭ в   з ащищенной сети передачи данных и   к онтролировать в   д альнейшем обновление программн ых средств, настроек программн ых сре дств дл я обработки бланков ЕГЭ и   д ругой информации, определенной ФЦТ; обеспечить передачу в   П ПЭ файлов с   р ассадкой или автоматизированным распределением участников и   р аботников ППЭ. Приём экзаменационных материалов и   п роведение первичной обработки: после проведения ГИА по   у чебным предметам организовать получение от   ч ленов ГЭК( или сотрудника организации, доставляющей ЭМ   в субъект Р оссийской Ф едерации) ЭМ   и з каждого ППЭ и   о формить соответствующие акты приемки- передачи с   у четом того, что материалы должны быть отсканированы до 23. 59 дня проведения экзамена; обеспечить в   д ень экзамена сканирование бланков ЕГЭ; обеспечить посменную, а   п ри необходимости, круглосуточную работу сотрудников РЦОИ; Н азначить для каждой смены: ответственного за   п риемку ЭМ( из ППЭ) ; начальника смены, регулирующего работу смены операторов РЦОИ; ответственных за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ; операторов сканирования; верификаторов; старших верификаторов; координатора станции экспертизы; помощников операторов сканирования и   п омощников координатора станции экспертизы( при необходимости) ; в течение срока, определенного Порядком, обеспечить обработку бланков ЕГЭ, электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ и   а удиофайлов устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам. Перед сканированием бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 из   к онкретного ППЭ обрабатывается машиночитаемая форма ППЭ- 13- 02 МАШ, содержащая количественные данные ЭМ. Для оперативного обеспечения ПК   р абочими комплектами необходимо начать обработку бланков ответов № 2( включая дополнительные бланки ответов № 2) , которые могут обраб атываться до   с к анирования формы ППЭ- 13- 02 МАШ. Организация взаимодействия с   П К: организовать получение критериев оцен к и выполнения заданий с   р азвернутым ответом в   д ень проведения экзамена от   Ф ЦТ; организовать проверку предположительно пустых бланков ответов; организовать проверку устных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам на   а втоматизированном рабочем месте( АРМ) экспертами ПК   п о иностранным языкам, для чего обеспечить функционирование АРМ экспертов с   у становленной станцией прослушивания и   о борудованном наушниками; передавать председателю ПК   п о мере готовности сформированные рабочие комплекты для проверки экспертами развернутых ответов участников ЕГЭ на   з адания экзаменационной работы( бланков ответов № 2) и   к ритерии оцен к и выполнения заданий с   р азвернуты м ответо м согласно графику работы ПК; получать от   п редседателя ПК   п о мере готовности результаты проверки экспертами развернутых ответов и   у стных ответов ЕГЭ по   и ностранным языкам и   о беспечивать оперативную первичную обработку полученных бланков- протоколов; обеспечить хранение бланков- копий и   б ланков- протоколов; по завершении работы экспертов получить от   п редседателя ПК   к ритерии оцен к и выполнения заданий с   р азвернутым ответом( в том числе заданий с   у стным ответ о м) . Проведение первичной обработки бланков ЕГЭ и   в ыдача результатов участников ЕГЭ: обеспечить взаимодействие РИС и   Ф ИС для автоматического поступления данных с   р езультатами первичной обработки машиночитаемых форм ППЭ, всех бланков ЕГЭ и   р езультатов проверки бланков ответов №  2, устны х ответ ов на   и ностранном языке; после завершения обработки бланков регистрации в   Р ЦОИ, сверки с   ф ормами ППЭ- 21, ППЭ- 22 обеспечить формирование и   п ередачу в   Г ЭК ведомости участников ЕГЭ, не   з а вершив ших экзамен по   о бъективной причине и   у даленных с   э кзамена; в зависимости от   у твержденной организационной схемы проведения ЕГЭ в   с убъекте Российской Федерации организовать передачу бланков ЕГЭ, фл е ш- носителей с   у стными ответами на   и ностранном языке, прошедших первичную обработку, на   о тветственное хранение; о беспечить возможность получения из   Ф ИС информаци и о   р езультатах участников ЕГЭ по   с убъекту Р оссийской Ф едерации; сформировать ведомости( ППР, ППР- БМ, ППР- ИН, см. СбФ) с   р езультатами участников ЕГЭ и   п ередать на   у тверждение председателю ГЭК. О беспечить своевременное формирование и   п редоставление председателю ГЭК списков участников ЕГЭ: удаленных в   с вязи с   н арушением ими установленного порядка проведения ГИА; досрочно завершивших экзамен по   о бъективным причинам; внесенных в   Р ИС с   н арушениями правил формирования РИС; получивших неудовлетворительный результат и   и меющих право на   п овторную сдачу экзамена в   с оответствии с   у становленным П орядком проведения ГИА. В случае принятия председателем ГЭК решения об   а ннулировании результатов участника( участников) ЕГЭ передавать решения председателя ГЭК в   Ф ЦТ посредством технологического портала. Организация обработки запросов КК   п о апелляциям: О нарушении установленного порядка проведения ГИА получить от   о тветственного секретаря КК   к опию апелляции и   з аключения комиссии о   р езультатах проверки( форма ППЭ- 03) по   ф акту апелляции о   н арушении установленного П орядка проведения ГИА с   о формленным решением КК; обеспечить передачу материалов апелляции в   Ф ЦТ в   т ечение двух календарных дне й с   м омента принятия решения КК. О   н есогласии с   в ыставленными баллами по   Е ГЭ получить от   о тветственного секретаря КК   а пелляции( форма 1- АП) и   п ередать их   о тветственному за   о бработку апелляций сотруднику РЦОИ для подготовки комплекта апелляционных документов; обеспечить сверку распечатанных изображений экзаменационных работ участников ЕГЭ и   к опий их   р аспознавания; передать ответственному секретарю КК   п одготовленный комплект апелляционных документов; получить от   о тветственного секретаря КК   п ротокол рассмотрения апелляции( форма 2- АП) с   п риложениями( если приложения заполнялись) ( формы 2- АП- 1 и 2- АП- 2) и   п ередать его ответственному за   о бработку апелляций сотруднику РЦОИ; организовать передачу материалов апелляции в   Ф ЦТ в   т ечение двух календарных дней с   м омента принятия решения КК. На всех этапах: принимать решения при возникновении нештатных ситуаций, оформляя факт возникновения такой ситуации, принятые меры по   е е решению в   п ротоколе, составленном в   п исьменном виде; по требованию ФЦТ предоставлять протоколы нештатных ситуаций, отразив в   н их принятые меры. Осуществление контроля подготовки, проведения и   о бработки результатов ЕГЭ с   и спользованием Системы мониторинга: п олучить от   Ф ЦТ логин и   п ароль для доступа к   С истеме мониторинга; о перативно оценивать текущее состояние подготов ки и   п роведения ГИА в   ф орме ЕГЭ, используя фиксированный набор показателей системы мониторинга. 7. 1. Сбор данных РИС Осуществлять контроль наполнения основных справочников РИС, включающий: регистрацию участников ЕГЭ; организацию ППЭ; достаточную вместимость ППЭ; сведения об   а удиториях онлайн; обеспеченность работниками ППЭ; обеспеченность экспертами ПК. Показатели этапа: количество образовательных организаций; количество участников; количество участников ЕГЭ, выбравших обязательные предметы; количество участников, выбравших хотя бы   о дин экзамен; среднее количество экзаменов на   о дного участника; количество ППЭ; аудиторный фонд ППЭ; количество обязательных работников в   П ПЭ; количество экспертов ПК. 7. 2. Планирование проведения ЕГЭ Осуществлять контроль организационной готовности субъекта Р оссийской Ф едерации к   п роведению ЕГЭ, включающий: распределение участников; назначение аудиторий ППЭ на   э кзамены; готовность ППЭ к   п роведению рассадки; количество заказанных ЭМ. Показатели этапа: распределено участников по   П ПЭ; аудиторный фонд ППЭ по   э кзаменам; количество ППЭ, готовых к   р ассадке; количество заказанных ЭМ. 7. 3. Проведение ЕГЭ Осуществлять контроль хода обработки бланков ЕГЭ в   с убъект е Р оссийской Ф едерации, включающий: общее количество обработанных бланков ЕГЭ( в сравнении с   к оличеством участников) ; комплектность пакетов бланков ЕГЭ; «территориально- организационную полноту» обработки бланков ЕГЭ( по ППЭ и   а удиториям) ; завершение обработки экзамена в   с убъекте Р оссийской Ф едерации( закрытие экзамена) ; процедуру передачи результатов ЕГЭ в  М СУ и о бразовательные организации суб ъектов Р оссийской Ф едерации; процедуру обр аботки апелляций( по статусам) . Показатели этапа: количество обработанных человеко- экзаменов; количество собранных работ; количество ППЭ, по   к оторым начата обработка бланков ЕГЭ; количество аудиторий, по   к оторым начата обработка бланков ЕГЭ; экзамен закрыт; результаты переданы в  М СУ и о бразовательные организации; количество обработанных апелляций. Формирование регламентной, статистической и   к онтрольной отчетности процессов ЕГЭ с   и спользованием системы статистической отчётности. Осуществлять деятельность по   ф ормированию отчетности о   п роведении и   р езультатах ЕГЭ, используя основные функции системы статистической отчётности: формирование отчетов по   ф иксированным формам; создание новых форм отчетов и   и зменение существующих форм визуальными средствами; создание параметризируемых отчетов; представление отчётов в   т абличной форме и   г рафическом виде( диаграммы, графики) ; экспорт отчетов в MS Word, MS Excel, HTML, PDF, TIFF, CSV, XML; ведение электронного архива сформированных отчетных форм; настройка расписания автоматического формирования отчетных форм; автоматическое формирование отчетных форм и   и х почтовой рассылки по   з аданному расписанию; автоматическое сохранение в   а рхив системы сформированных в   с оответствии с   р асписанием отчетных форм; загрузка пользовательских отчетных форм( в том числе работающих с   д ругими источниками данных) ; настройка прав доступа пользователей к   о тчетным формам. Использовать систему статистической отчётности для получения информации о   п роведении и   р езультатах ЕГЭ, включая следующие количественные данные: о проведении ЕГЭ; по участникам ЕГЭ в   Т ОМ; по категориям участников ЕГЭ; по участникам ЕГЭ с   О ВЗ( специальная рассадка) ; по общественным наблюдателям, участвующим в   п роведении ЕГЭ; по апелляциям о   н есогласии с   р езультатами ЕГЭ и   н арушении П орядка проведения ГИА; о зарегистрированных участниках, организованных ППЭ, назначенных работниках ППЭ; по результатам ЕГЭ, в   т. ч. : количество участников по   п редметам в   р егионе; количество участников, получивших 100 баллов( 80- 100 баллов) , получивших оценку ниже минимального балла, средние тестовые баллы, по   р егионам/ предметам; участие в   Е ГЭ по   н ескольким предметам; плотность распределения участников по   н абранным тестовым баллам( по предметам/ регионам) . Формирование отчетности с   и спользованием программного обеспечения «Менеджер отчетов» по   у чёту участников ЕГЭ и   э кзаменационных материалов. Осуществлять деятельность по   ф ормированию отчетности, содержащей сведения о   я вке участников ЕГЭ, количестве участников ЕГЭ, удаленных с   э кзамена в   с вязи с   н арушением П орядка проведения ГИА, не   з а вершив ших экзамен по   у важительной причине, и   о б учете ЭМ. П риложение 2. Правила для ответственного за   п риемку ЭМ   с отрудника РЦОИ В обязанности ответственного за   п риемку ЭМ   в РЦОИ входит: В процессе приемки ЭМ   д о проведения экзамена в   д ень получения ЭМ   н а складе организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации: отсканировать штрихкод ы на   к оробках с   Э М с   п омощью ручных сканеров, при необходимости ввести штрихкод ы с   к лавиатуры; проверить комплектность материалов; распечатать акт приёмки- передачи в 2- х экземплярах. В   п роцессе раздачи ЭМ   н а складе организации, доставляющей ЭМ   в субъект Российской Федерации, для проведения экзамена в   П ПЭ: установить параметры раздачи в   п рограмме станции приемки( выбрать экзамен и   П ПЭ или ввести данные об   а дминистративно- территориальной единице) ; отсканировать штрихкод ы выдаваемых материалов( коробки, пакеты) ; распечатать акт прие мки- передачи в 2- х экземплярах. При возврате ЭМ: При поступлении ЭМ, не   п одлежащих обработке( ЭМ, которые не   б ыли использованы, были испорчены, в   к оторых обнаружены полиграфические дефекты) : установить параметры возврата в   п рограмме станции приемки( выбрать экзамен и   П ПЭ, откуда возвращаются материалы) , выбрать статусы возвращаемых материалов: не использовано( индивидуальные комплекты) ; с полиграфическими дефектами; испорчено; отсканировать штрихкод ы возвращаемых материалов( пакеты, индивидуальные комплекты) ; ввести количественные показатели бланков ЕГЭ и   д ругих материалов; распечатать акт приемки- передачи в 2- х экземплярах. Количественные показатели ЭМ, переданных и   п ринятых из   П ПЭ с   п омощью станции приемки, должны совпадать с   к оличественными показателями машиночитаемой формы ППЭ- 13- 02 МАШ, заполненной в   П ПЭ. При поступлении ЭМ, подлежащих обработке( заполненных бланков ЕГЭ и   ф леш- носителей с   а удиофайлами устных ответов) : принять от ч ленов ГЭК( или сотрудника организации, доставляющей ЭМ в субъект Р оссийской Ф едерации) запечатанные спецпакеты с Э М( заполненными бланками ЕГЭ и  ф леш- носителями с а удиофайлами устных ответов) и м ашиночитаемыми формами( ППЭ- 13- 02 МАШ и П ПЭ- 18 МАШ) по а кту приемки- передачи; осуществить проверку целостности спецпакетов, и в случае обнаружения нарушения целостности спецпакета получить от ч лена ГЭК служебную записку на и мя руководителя РЦОИ, поясняющую причины нарушения целостности спецпакетов; после чего спецпакет допускается до д альнейшего этапа приемки; спецпакеты, на   к оторых не о бнаружено нарушений целостности пакетов: вскрыть; пересчитать бланки. проверить в п рисутствии члена ГЭК совпадение реального количества бланков с ч ислом, указанным на с опроводительном листе к в озвратному доставочному пакету. В с лучае несовпадения член ГЭК должен составить соответствующую служебную записку на и мя руководителя РЦОИ с у казанием причин несовпадения бланков и р еального количества бланков в  с пецпакете, после чего спецпакет допускается до д альнейшего этапа приемки; вскрытые спецпакеты с б ланками передать начальнику смены РЦОИ для проведения обработки. Приложение 3. Правила для специалиста РЦОИ, ответственного за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ В обязанности специалиста РЦОИ входит: При подготовке к   э кзамену: не   п озднее чем за   п ять дней до   д аты загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ получить специализированное программное обеспечение для получения и   з агрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ; н е позднее чем за   д ва дня до   д аты загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ закончить подготовку РЦОИ к   з агрузке бланков, в   т ом числе: установить специализированное программное обеспечение для получения и   з агрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ; передать в   П ПЭ параметры подключения к   с ерверу РЦОИ; убедиться в   р аботоспособности передачи электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ на   с ервер РЦОИ из   П ПЭ. При загрузке электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ: п олучает зашифрованные пакеты данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ; переносит полученный пакет данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ с   п омощью флеш- накопителя на   р абочую станцию для загрузки электронных бланков ответов участников ЕГЭ; выполняет загрузку пакета данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ, полученными из   П ПЭ; сообщает в   П ПЭ о   ф акте успешного получения и   з агрузки полученного пакета данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ; з аписывает расшифрованные пакеты данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ на   ф леш- накопитель и   п ереносит их   н а рабочую станцию, на   к оторой производится сканирование и   р аспознавание материалов. П риложение 4. Правила для оператора сканирования в   Р ЦОИ В обязанности оператора сканирования входит: н е позднее чем за   с утки до   э кзамена установить для каждой модели сканера, используемой при обработке бланков ЕГЭ и   м ашиночитаемых форм ППЭ, необходимые параметры сканирования с   и спользованием рекомендаций ФЦТ. р аботы по   с канированию бланков и   м ашиночитаемых форм проводить на   с оответствующей станции программного комплекса РЦОИ с   и спользованием руководства оператора по   р аботе с   э той станцией и   р екомендациями ФЦТ. п олучить от   н ачальника смены машиночитаемые формы и   б ланки для обработки и   п роизвести сканирование. п о завершении сканирования бланков одной пачки произвести контроль результатов сканирования( сравнение числа отсканированных бланков с   з аявленным количеством бланков) , а   т акже проверить качество сканирования. в ыполнить загрузку расшифрованных пакетов данных с   э лектронными образами бланков ответов участников ЕГЭ( в случае сканирования бланков ответов участников ЕГЭ в   П ПЭ) . р егистрация в   Р ИС пакетов с   б ланками №  1 и   р егистрационными бланками на   э тапе сканирования будет произведена только в   с оответствии с   д анными, распознанными с   м ашиночитаемых форм ППЭ( ППЭ- 13- 02 МАШ) . Пакеты с   б ланками ответов №  2 регистрируются вручную и   м огут быть обработаны в   п роизвольном порядке. в случае возникновений нештатных ситуаций при сканировании: если бланк застрял в   с канере: открыть крышку сканера, вытащи ть бланк и, если бланк не   и спорчен, продолжить сканирование, начиная с   э того бланка; если бланк испорчен и   н епригод ен к   с канированию, то   н еобходимо бланк отсканировать в   р ежиме планшетного сканирования; после этого продолжить сканирование оставшихся бланков; если качество отсканированных изображений неудовлетворительное( нечеткое, недостаточно контрастное, отсутствуют реперные точки, присутствуют полосы) : проверить параметры настройки сканера, при необходимости их   и зменить, отсканировать пакет заново; если качество отсканированных изображений не   у лучшил ось, то   с канирование прекратить и   о братиться к   н ачальнику смены или непосредственно к   р уководителю РЦОИ. Примечание. Высокопроизводительный промышленный сканер обеспечивает сканирование в   п ортретной ориентации бланков формата А 4 с   р азрешением 300 dpi с   т ехнической скоростью около 40 страниц в   м инуту. С   у четом времени, необходимого для выполнения операции загрузки- выгрузки страниц( около 20% от   о бщего времени) , а   т акже «человеческого фактора»( около 30% от   о бщего времени) эксплуатационная производительность сканирования составит 50% от   т ехнической, т. е. 20 бланков в   м инуту. Объем получаемых изображений при обработке до 2, 5 тыс. бланков в   д ень занимает около 250 Мб   и нформации. Это составляет около 40% от   о бъема переносного носителя типа CD- ROM. Запись на   н оситель при четырехкратной скорости вместе с   п одготовительными операциями составит около 20 минут. П риложение 5. Правила для верификатора в   Р ЦОИ Верификатор при обработке бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 должен: проводить на   с танции верификации программного комплекса РЦОИ работы по   в ерификации бланков в   с оответствии с   р уководством оператора верификации и   р екомендациями ФЦТ; Примечание. Скорость верификации бланка ответов №1 зависит от   к оличества размещенных на   н ем полей с   к ратким ответом. Средняя скорость обработки одного числового поля составляет 0, 04 мин. ( 2, 5 сек. ) , текстового – 0, 1 мин. ( 6 сек. ) . провести сверку символов электронного изображения бланка с   и нформацией, полученной в   р езультате распознавания бланка; внести исправления в   р аспознанный текст, обеспечивая идентичность полученного текста с   и нформацией в   б ланке, если символ, внесенный участником экзамена в   п оле бланка, был распознан неверно; внести исправления в   р аспознанный текст, обеспечивая идентичность полученного текста с   и нформацией в   б ланке, если информация в   п оле бланка противоречит «Перечню допустимых символов», установленному ФЦТ и   р азмещенному на   т ехнологическом портале в   З СПД; верификатор не   и меет права вносить изменения, не   п редусмотренные настоящими Правилами. В   с лучае возникновения нештатной ситуации верификатор действует в   с оответствии с   п исьменным указанием руководителя РЦОИ; оставить в   п оле исправленный( незачеркнутый) символ, если при заполнении бланка участник экзамена зачеркнул какой- либо символ и   в нес исправление рядом; при верификации бланков регистрации: не исправлять орфографические ошибки в   з аписи ФИО, т. к. они будут устранены после сверки данных с   д анными об   у частнике экзамена, внесенными в   Р ИС; просмотреть ФИО участника и   п оставить метку в   с оответствующее поле, если на   э тапе проверки правил выдается ошибка в   п оле «Пол»( стоит код «- 1», участник экзамена не   з аполнил соответствующее поле) ; провести сверку с   б азой данных и   в нести соответствующие изменения в   п оля «серия и   н омер документа», если у   у частника не   в несены данные о   д окументе, удостоверяющем личность; открыть и   п росмотреть изображение бланка, если при закрытии пакета выдается ошибка о   т ом, что данный участник не   н айден в   Р ИС; в   с лучае ошибки верификации – исправить её в   п акете, в   с лучае несовпадения данных бланка с   д анными, внесенными в   Р ИС, – отправить этот пакет старшему верификатору; прове рить правильность распознавания меток в   д анных полях( возможно, что случайная черта или точка в   к вадрате была распознана как метка) ; если была ошибка распознавания, то   с ледует исправить ее; при верификации бланка ответа №1: удалить символы, обозначающие размерность, оставив только числовое значение, если участник экзамена внес ответ в   в иде числа и   е го размерности, например, «5 м» или «5 метров» в   п оле, где допустимыми символами являются только цифры; удалить недопустимые символы, оставив только допустимые символы ответа, если участник экзамена внес ответ, используя и   д опустимые, и   н едопустимые для этого поля символы; необходимо удалить недопустимые символы, если нет эквивалента ответа участника ЕГЭ, который можно записать, используя допустимые для этого поля символы, если участник ЕГЭ внес ответ, используя только недопустимые символы; при верификации бланка ответов №  2: оператор верификации должен остановить обработку пакета и   о братиться к   н ачальнику смены или непосредственно к   р уководителю РЦОИ в   с лучае, если запись в   б ланке велась светлыми чернилами и/ или в   д ругих, не   п редусмотренных настоящими Правилами ситуациях; необходимо открыть другой бланк в   в ерифицируемом пакете и   с копировать в   д анный бланк соответствующую недостающую информацию при отсутствии на   о дном( или нескольких) бланков информации о   н азвании предмета, номере ППЭ, аудитории ППЭ; пакет необходимо отправить старшему верификатору в   с ледующих случаях: номер дополнительного бланка №  2 не   с овпадает со   штрихкод ом основного бланка №  2 либо отсутствует; при сообщении об   о тсутствии варианта. Верификатор обязан соблюдать дисциплину во   в ремя работы. Во   в ремя работы верификаторам запрещается: пользоваться мобильными телефонами, иными средствами связи, фото и   в идеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами( ноутбуками, КПК и   д ругими) ; слушать музыку( в том числе в   н аушниках) ; переговариваться и   о твлекать своих коллег; без особого указания начальника смены менять рабочее место; совершать иные действия, вызывающие снижение эффективности верификации( качество и   с корость верификации) . Приложение 6. Правила для координатора станции экспертизы В обязанности координа тора станции экспертизы входит: получить от   р уководителя РЦОИ указания по   п одготовке рабочих комплектов для ПК; произвести все работы по   п одготовке к   п росмотру экспертами ПК   в озможно пустых бланков ответов №  2, подготовке рабочих комплектов для экспертов ПК   н а станции экспертизы программного комплекса РЦОИ в   с оответствии с   р уководством координатора станции экспертизы и   р екомендациями ФЦТ; обеспечить процесс просмотра незаполненных участниками ЕГЭ бланков ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) экспертами ПК; распечатать критерии оцен к и выполнения заданий с   р азвернутым ответом по   в сем вариантам для председателя и   э кспертов ПК; распечатать для каждого конкретного эксперта рабочие комплекты. Один рабочий комплект содержит: бланки- копии( от 1 до 20 бланков- копий в   о дном рабочем комплекте) ; бланк- протокол( один бланк- протокол на   о дин рабочий комплект) ; отслеживать темп работы экспертов и   у ведомлять начальника смены/ руководителя РЦОИ о   х оде проведения проверки; по завершении проверки подготовить для председателя ПК   п акет документов о   р езультатах работы ПК: количество работ, проверенных каждым экспертом; количество работ, отправленных на   т ретью проверку; информацию об   э кспертах, показавших максимальное расхождение в   р езультатах оценивания. В обязанности координатора станции управления экспертиз ой устных ответов входит: получить от   р уководителя РЦОИ указания по   п одготовке рабочих комплектов для ПК; распечатать критерии оцен к и выполнения заданий с   у стным ответом по   в сем вариантам для председателя и   э кспертов ПК; выгрузить задания для прослушивания( удаленного прослушивания) для выбранного экзамена; отредактировать желаемое количество назначаемых экспертам работ( на станции прослушивания возможно запросить для прослушивания от 1 до 10 работ) , папку для сохранения файлов заданий; распечатать для передачи экспертам ПК   п ротокол ы оценивания; по завершении проверки подготовить для председателя ПК   п акет документов о   р езультатах работы ПК: количество работ, проверенных каждым экспертом; количество работ, отправленных на   т ретью проверку; информацию об   э кспертах, показавших максимальное расхождение в   р езультатах оценива ния. Приложение 7. Правила для администраторов проектов РЦОИ В обязанности администраторов проектов РЦОИ входит: подг отовить и   н астроить аппаратно- программный комплекс РЦОИ к   р аботе не   п озднее ч ем за с утки до н ачала экзаменов; а дминистрировать работу аппаратно- программного комплекса на   п ротяжении всего периода проведения эк заменов и о бработки бланков ЕГЭ; обеспечить передачу электронных файлов, содержащих информацию о   п роведении автоматизированного распределения участников ЕГЭ и   о рганизаторов по   а удиториям ППЭ( если рас пределение производилось в П ПЭ) ; обеспечить передачу информации, полученной в   р езультате обработки ЭМ, в   у становленном порядке в   Р ИС и   Ф ИС после завершения первичной обработки бланков и   о кончании проверки развернутых ответов в   с роки, определенные порядком проведения ГИА, закрыть экзамен на   с танции управления БД 2016; после окончания каждой смены обеспечить резервное копирование базы данных, содержащей информацию с   р езультатами перви чной обработки всех бланков ЕГЭ. Приложение 8. Правила для начальника смены РЦОИ В обязанност и начальника смены РЦОИ входит: отслеживать своевременность выполнения работ и   р уководить работой ответственных за   п риемку материалов сотрудников РЦОИ, операторов сканирования, верификации, старших верификаторов, координаторов станции экспертизы, ответс твенного за х ранение материалов; обеспечить установленную маршрутизаци ю материалов во в ремя обработки; о беспечивать выполнение операторами указаний руководителя РЦО И по р ешению нештатных ситуаций; по согласованию с   р уководителем РЦОИ( администратором проекта) принимать решения о   п риоритете обработки конкретных пак етов экзаменационных материалов; контролировать незамедлительный выход из   Р ЦОИ сотрудников, завершивших свою работу. Приложение 9. Основные технические требования к   Р ЦОИ Ниже приведены оценки по   н еобходимому аппаратному и   п рограммному обеспечению для подготовки, проведения ЕГЭ и   д ля обработки результатов ЕГЭ. Также представлены рекомендуемые оценки по   к оличеству необходимых специалистов, выполняющих указанные работы и   п о количеству полезной площади для организации работы РЦОИ. Оценки разбиты исходя из   к оличества участников ЕГЭ – 2500 участников и 16000 участников. Для иного количества участников РЦОИ должны произвести расчеты самостоятельно в   з ависимости от   о рганизационной и   т ерриториальной структуры региона, от   п роизводительности техники. Необходимое ресурсное обеспечение РЦОИ для выполнения процессов проведения ЕГЭ для 2500 участников за   о дни сутки сканирования. Требования к   а ппаратному обеспечению: Промышленный сканер- 1 шт; Промышленный принтер – 1 шт; Коммуникационное оборудование для организации локальной сети; Рабочая станция для получения электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ из   П ПЭ, удовлетворяющая следующим требованиям: оперативная память: минимальная от 2 Гб; рекомендуемая от 8 Гб. свободный объем жесткого диска не   м енее 5 Гб; частота процессора: минимальная от 1, 8 ГГц; рекомендуемая от 2, 5 ГГц. Рабочая станция для загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ: оперативная память: минимальная от 6 Гб; рекомендуемая от 10 Гб. свободный объем жесткого диска не   м енее 5 Гб; частота процессора: минимальная от 1, 8 ГГц; рекомендуемая от 2, 5 ГГц. Рабочие станции специалистов не   м енее 8 штук, удовлетворяющие следующим требованиям: оперативная память не   м енее 1 Гб; свободный объем жесткого диска не   м енее 150 Гб; процессор класса Intel Pentium IV 2, 4 ГГц или выше. Сервер баз данных( 1 штука) , удовлетворяющий следующим требованиям: оперативная память не   м енее 4 Гб; свободный объем жесткого диска не   м енее 250 Гб. Токен сотрудника РЦОИ, ответственного за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ, - по 1 шт. на   к аждого ответственного сотрудника РЦОИ, не   м енее 2 шт. на   Р ЦОИ. Требования к   н еобходимому лицензируемому программному обеспечению Для рабочей станции получения электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ из   П ПЭ: операционная система Windows  7, Windows Server  2008, платформы: ia32( x86) , x64; Microsoft. NET Framework 4. 0. Для рабочей станции загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ: операционная система Windows  7, Windows Server  2008, платформы: ia32( x86) , x64; Microsoft. NET Framework 4. 0; Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Для рабочих станций специалистов: операционная система" Windows 2000 SP4" , " Windows XP SP2" или" Windows XP SP3" , " Windows 7" – 8 лицензий; пакет офисных программ MS Office – не   м енее 1 штуки. Для сервера баз данных: операционная система « Windows Server 2003 R2» или выше с   к оличеством подключений не   м енее 15 штук – 1 штука; СУБД «SQL Server 2008 » или «SQL Server 2008 R2» версий standart или enterprise, с   к оличеством подключений не   м енее 15 штук – 1 штука. Требования к   к оличеству лиц, привлекаемых к   о бработке результатов экзамена Для обработки результатов экзамена необходимо наличие специалистов в   к оличестве 8 человек, для обработки экзаменов специалисты должны исполнять указанные ниже роли, один специалист может одновременно исполнять несколько ролей: Специалист РЦОИ, ответственный за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ, – 1; Оператор станции сканирования – 1; Оператор станции распознавания – 1; Операторы станции верификации – 3; Оператор станции старшего верификатора – 1; Операторы станции администратора – 2; Оператор станции экспертизы – 1; Оператор станции апелляций и   к оррекций – 1; Оператор модуля планирования ЕГЭ – 1. Требования к   н еобходимому количеству полезной площади для размещения РЦОИ В целях планирования ЕГЭ, обработки результатов ЕГЭ, приема, выдачи и   х ранения экзаменационных материалов, размещения аппаратного обеспечения в   Р ЦОИ должны быть выделены соответствующие помещения, исходя из   к оличества участников общая полезная площадь должна составлять порядка 100 кв. м. Необходимое ресурсное обеспечение РЦОИ для выполнения процессов проведения ЕГЭ для 16000 участников за   о дни сутки сканирования при режиме круглосуточного сканирования. Требования к   а ппаратному обеспечению: Промышленный сканер- 3 шт; Промышленный принтер – 2 шт; Коммуникационное оборудование для организации локальной сети; Рабочая станция для получения электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ из   П ПЭ, удовлетворяющая следующим требованиям: оперативная память: минимальная от 2 Гб; рекомендуемая от 8 Гб. свободный объем жесткого диска не   м енее 32 Гб; частота процессора: минимальная от 1, 8 ГГц; рекомендуемая от 2, 5 ГГц. Рабочая станция для загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ: оперативная память: минимальная от 6 Гб; рекомендуемая от 10 Гб. свободный объем жесткого диска не   м енее 32 Гб; частота процессора: минимальная от 1, 8 ГГц; рекомендуемая от 2, 5 ГГц. Рабочие станции специалистов не   м енее 30 штук, удовлетворяющие следующим требованиям: оперативная память не   м енее 1 Гб; свободный объем жесткого диска не   м енее 150 Гб; процессор класса Intel Pentium IV 2, 4 ГГц или выше. Сервер баз данных( 1 штука) , удовлетворяющий следующим требованиям: процессор не   н иже Quad- Core Intel Xeon; оперативная память не   м енее 8 Гб; свободный объем жесткого диска не   м енее 500 Гб. Токен сотрудника РЦОИ, ответственного за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ- по 1 шт. на   к аждого ответственного сотрудника РЦОИ, не   м енее 2 шт. на   Р ЦОИ. Требования к   н еобходимому лицензируемому программному обеспечению Для рабочей станции получения электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ из   П ПЭ: операционная система Windows  7, Windows Server  2008, платформы: ia32( x86) , x64; Microsoft. NET Framework 4. 0. Для рабочей станции загрузки электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ: операционная система Windows  7, Windows Server  2008, платформы: ia32( x86) , x64; Microsoft. NET Framework 4. 0; Имеющее действующий на   в есь период ЕГЭ сертификат ФСБ России средство антивирусной защиты информации. Для рабочих станций специалистов: операционная система" Windows 2000 SP4" , " Windows XP SP2" или" Windows XP SP3" , " Windows 7" – 37 лицензий; пакет офисных программ MS Office – не   м енее 1 штуки. Для сервера баз данных: операционная система « Windows Server 2003 R2» или выше с   к оличеством подключений не   м енее 50 штук – 1 штука; СУБД «SQL Server 2008 » или «SQL Server 2008 R2» версий standart или enterprise, с   к оличеством подключений не   м енее 50 штук – 1 штука. Требования к   к оличеству лиц, привлекаемых к   о бработке результатов экзамена Для обработки результатов экзамена необходимо наличие специалистов в   к оличестве 30 человек, для обработки экзаменов специалисты должны исполнять указанные ниже роли, один специалист может одновременно исполнять несколько ролей: Специалист РЦОИ, ответственный за   з агрузку электронных образов бланков ответов участников ЕГЭ, – 1; Оператор станции сканирования – 3; Оператор станции распознавания – 3; Операторы станции верификации – 20; Оператор станции старшего верификатора – 3; Операторы станции администратора – 2; Оператор станции экспертизы – 4; Оператор станции апелляций и   к оррекций – 2; Оператор модуля планирования ЕГЭ – 1. Приложение 1 0. Основные требования к   и нформационной безопасности РЦОИ Для обеспечения информационной безопасности в   Р ЦОИ необходимо: издать приказ руководителя организации о   н азначении ответственного за   з ащиту информации. В   п риказе указать, что ответственный за   з ащиту информации также выполняет функции ответственного за   о рганизацию обработки персональных данных. На   р оль ответственного за   з ащиту информации назначается лицо, имеющее необходимые знания в   о бласти обеспечения информационной безопасности; издать приказ руководителя организации о   н азначении администратора безопасности. В   п риказе указать, что администратор безопасности непосредственно осуществляет действия по   т ехническому обеспечению функционирования СЗИ и   о рганизационные действия в   с оответствии с   О РД. Допустимо возложить обязанности администратора безопасности на   с истемного администратора. Допустимо также возложить обязанности системного администратора на   а дминистратора безопасности. На   р оль администратора безопасности назначается лицо, имеющее необходимые знания в   о бласти обеспечения информационной безопасности; установить на   а втоматизированные рабочие места( далее- АРМ) и   с ервер сертифицированные технические средства защиты от   н есанкционированного доступа( чтобы доступ пользователей был только через идентификаторы и   п ароли) . Создать журнал учета СЗИ; утвердить список пользователей РИС. Привести в   с оответствие со   с писком допущенных пользователей РИС учетные записи на   с ервере/ серверах и   А РМ. Е сли в   л окальной сети используется доменная архитектура, то   п ривести в   с оответствие список доменных учетных записей; утвердить для каждого пользователя списки доступных информационных ресурсов( матрица доступа) . Привести в   с оответствие права пользователей на   д оступ к   р есурсам РИС. При организации доступа пользователей к   и нформационным ресурсам РИС необходимо руководствоваться следующим принципом: пользователь РИС не   д олжен иметь больше прав, чем ему требуется для выполнения должностных обязанностей; настроить технические средства защиты от   н есанкционированного доступа в   с оответствии с   и дентификаторами, первичными паролями и   с писками доступных информационных ресурсов; проводить постоянную работу с   и дентификаторами, паролями, техническими средствами защиты от   н есанкционированного доступа в   с оответствии с   т ребованиями ОРД по   з ащите информации. Рекомендуемая частота смены паролей на   д оступ к   и нформационным системам РИС раз в   т ри месяца. Обязательная смена паролей на   д оступ к   и нформационным системам РИС два раза в   г од – перед началом сбора баз данных и   п еред началом ЕГЭ; создать журнал учета смены паролей; повышать осведомленность пользователей в   в опросах информационной безопасности( инструктажи, тренинги, регламентация прав и   о тветственности) ; издать приказ «О назначении лиц, имеющих доступ к   ф едеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования на   т ерритории( указать название региона) »; установить и   н астроить межсетевой экран( экраны) . Взаимодействие сервера/ серверов имеющих доступ к   Р ИС с   д ругими сетями, в   т ом числе с   с етями общего пользования, должно осуществляться через сертифицированный ФСТЭК межсетевой экран соответствующего класса. Например, программное обеспечение VipNet; обеспечить безопасное хранение ключевой информации ПО VipNet( файл с   р асширением. dst) , применяемой для связи с   Ф ЦТ; заблокировать доступ к   и нформационно- телекоммуникационной сети « Интернет » на   А РМ пользователей, имеющих доступ к   Р ИС; информационные ресурсы, доступные из   и нформационно- телекоммуникационной сети « Интернет »( Web- сайты, информационные порталы РИС) , должны быть изолированы от   и нформационных ресурсов защищенного сегмента РИС или же   о тделены от   и нформационных ресурсов защищенного сегмента РИС с   п омощью сертифицированных средств межсетевого экранирования( размещены в   д емилитаризованной зоне) с   о рганизацией разрешительной системы доступа( правил фильтрации) ; установить и   н астроить на   А РМ пользователей и   с ервер/ серверы сертифицированное антивирусное программное обеспечение; удалить или заблокировать на   А РМ( и сервере/ серверах если есть) средства беспроводного доступа; проводить эксплуатацию средств антивирусной защиты в   с оответствии с   т ребованиями ОРД по   з ащите информации. Организовать ежедневное обновление баз средств антивирусной защиты; разработать и   у твердить политику обновления общесистемного и   п рикладного программного обеспечения, а   т акже средств защиты информации; осуществлять регулярное обновление общесистемного и   п рикладного программного обеспечения, а   т акже средств защиты информации в   с оответствии с   р азработанным регламентом; утвердить список съемных машинных носителей информации и   м еста хранения съемных машинных носителей информации; присвоить машинным носителям информации идентификационные номера. Завести журнал учета машинных носителей информации; осуществлять работы, связанные с   и спользованием машинных носителей информации( учет, хранение, выдача, уничтожение) , согласно требованиям ОРД по   з ащите информации; утвердить список сотрудников, допущенных в   п омещения, где установлены технические средства информационной системы и   с истемы защиты. Утвердить границы контролируемой зоны, где размещены технические средства информационной системы; установить мониторы АРМ таким образом, чтобы видеоинформация была доступна для просмотра только оператору АРМ; исключить нахождение в   п омещениях, где идет обработка информации, в   т ом числе персональных данных и   в границах контролируемой зоны, посторонних лиц; провести мероприятия по   о бследованию, защите и   а ттестации в   с оответствии с   т ребованиями безопасности информации РИС; организовать получение членами ГЭК токена члена ГЭК( далее – сертификат) , необходимого для их   п рименения в   п роцессе проведения ЕГЭ 2016 года по   т ехнологии печати контрольных измерительных материалов в   а удиториях пунктов проведения экзамена и   п роведение устной части иностранного языка. Выдача сертификатов производится в   у достоверяющем центре Федеральной службы по   н адзору в   с фере образования и   н ауки в   с оответствии с «Регламентом выдачи квалифицированных сертификатов электронной подписи( шифрования) удостоверяющим центром Рособрнадзора членам государственной экзаменационной комиссии». Приложение 1 1. Основные технические требования к   о борудованию видео- трансляции, видео- протоколирования и   х ранилищ архивов видеозаписей Организация видеонаблюдения в   п омещениях РЦОИ: В каждом помещени и РЦОИ, задействованном в   о бработке ЭМ   Е ГЭ, видеонаблюдение осуществляется посредством не   м енее двух видеокамер. Для полноценного осуществления функций системы видеонаблюдения необходимо разместить по   д ве видеокамеры в   у глах помещения так, чтобы после установки помещение просматривалось полностью и   п росматривалась вся рабочая зона сотрудников РЦОИ. Допускается использование 1 видеокамеры в   о дном помещении в   с лучае, если это помещение просматривается полностью. Для хранения записи информации с   в идеокамер видеонаблюдения в   Р ЦОИ используется сервер, оснащенный хранилищем архивов видеозаписей. Срок хранения видеозаписи экзамена – до 1 марта следующего года. До   н аступления указанной даты материалы видеозаписи экзамена могут быть использованы Рособрнадзором и   О ИВ с   ц елью выявления фактов нарушения порядка проведения ГИА. Срок хранения видеозаписи экзамена, на   о сновании которой было принято решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или отдельных аудиториях ППЭ, удалении обучающегося, выпускника прошлых лет с   э кзамена, аннулировании результатов экзамена составляет не   м енее трех лет со   д ня принятия соответствующего решения. Образец журнала доступа к   п рограммно- аппаратному комплексу( ПАК) Наименование субъекта Российской Федерации_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Наименование помещения РЦОИ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ № Дата Время( часы, минуты) Причина осуществления действий с   П АК Результат осуществления действий с   П АК( выключен, включен) Инициатор действия с ПАК Технический специалист – оператор ПАК Начало действия Окончание действия ФИО Должность. Подпись ФИО Должность Подпись 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 8. 00 8. 15 Проверка работоспособности ПАК ПАК включен, работает в   с тационарном режиме 2 9. 00 9. 02 Начало записи Включен режим «Идет запись» 3 чч. мм чч. мм На экране отсутствует изображение Прописываются действия по   в озврату к   с тационарному режиму работы ПАК … … … … … 4 16. 00 16. 02 Окончание записи В ы ключение режима «Идет запись» 5 чч. мм чч. мм Заявка по   п редоставлению записи Заявка №_ _ дата. Произведена запись данных на usb носитель Руководитель РЦОИ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / ФИО

Приложение 4 к письму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Сборник форм для про ведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2016 году Москва, 2016 TOC\ h\ z\ t" абзац 4. 1; 1; 1 уровень; 1; приложение; 1" Сводный реестр форм № Код Наименование 1 ППЭ- 01 Акт готовности ППЭ ППЭ- 01- 01 Протокол технической готовности аудитории для печати КИМ в аудитории ППЭ ППЭ- 01- 01- У Протокол технической готовности ППЭ к экзамену в устной форме ППЭ- 01- 02 Протокол технической готовности штаба ППЭ для сканирования бланков в ППЭ ППЭ- 02 А пелляция о нарушении установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации ППЭ- 03 П ротокол рассмотрения апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА ППЭ- 05- 01 Список участников ГИА в аудитории ППЭ ППЭ- 05- 02 Протокол проведения ЕГЭ в аудитории  ППЭ- 05- 02- У Протокол проведения ЕГЭ в аудитории подготовки ППЭ- 05- 03- У Протокол проведения ЕГЭ в аудитории проведения ППЭ- 05- 04- У Ведомость перемещения участников ЕГЭ ППЭ- 06- 01 Список участников ГИА образовательной организации ППЭ- 06- 02 Список участников ЕГЭ в ППЭ по алфавиту ППЭ- 07 Список работников ППЭ ППЭ- 10 О тчет члена ГЭК о проведении ГИА в ППЭ ППЭ- 12- 02 Ведомость коррекции персональных данных участников ГИА в аудитории ППЭ- 12- 03 Ведомость использования дополнительных бланков ответов № 2 ППЭ- 13- 01 Протокол проведения ЕГЭ в ППЭ ППЭ- 13- 01у Протокол проведения ЕГЭ в ППЭ ППЭ- 13- 02 МАШ Сводная ведомость учёта участников и использования экзаменационных материалов в ППЭ ППЭ- 13- 03У Сводная ведомость учёта участников и использования экзаменационных материалов в ППЭ ППЭ- 14- 01 Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в ППЭ ППЭ- 14- 01- У Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в ППЭ по иностранным языкам в устной форме ППЭ- 14- 02 Ведомость выдачи и возврата экзаменационных материалов по аудиториям ППЭ ППЭ- 14- 02- У Ведомость выдачи и возврата экзаменационных материалов по аудиториям ППЭ  по иностранным языкам в устной форме ППЭ- 15 Протокол проведения процедуры сканирования бланков в ППЭ ППЭ- 16 Расшифровка кодов образовательных организаций ППЭ ППЭ- 18 МАШ Акт общественного наблюдения за проведением ЕГЭ в ППЭ  ППЭ- 19 Контроль изменения состава работников в день экзамена ППЭ- 20 Акт об идентификации личности участника ГИА ППЭ- 21 А кт об удалении участника ГИА ППЭ- 22 А кт о досрочном завершении экзамена  по объективным причинам ППЭ- 23 Протокол печати КИМ в аудитории У- 1 Уведомление 1- РЦОИ Акт готовности регионального центра обработки информации У- 33 Уведомление по итогам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами по результатам ЕГЭ 2- РЦОИ Бланк- копия 3- РЦОИ- У Бланк- протокол проверки экспертом заданий с устным ответом 3- РЦОИ Бланк- протокол проверки экспертом заданий с развернутым ответом 1- АП А пелляция о несогласии с выставленными баллами 2- АП Протокол рассмотрения апелляции по результатам ЕГЭ Приложени я к форме 2- АП- 1 Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрени и апелляции( по бланку ответов №1) Приложение к форме 2- АП- 2 Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрении апелляции( по бланку ответов № 2 и дополнительным бланкам ответов № 2) Приложение к форме 2- АП- 3 Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрении апелляции( по устной части) Приложение к форме 2- АП- 4 Краткий протокол оценивания ответов до рассмотрения апелляции РЦОИ- 18 Акт общественного наблюдения в региональном центре обработки информации( РЦОИ) ППЗ- 18 Акт общественного наблюдения в пункте проверки заданий( ППЗ) КК- 18 Акт общественного наблюдения в конфликтной комиссии ППР Протокол проверки результатов единого государственного экзамена ППР- БМ Протокол проверки результатов единого государственного экзамена( математика базового уровня) ППР- ИН Протокол проверки результатов единого государственного экзамена( иностранный язык)

П риложение 5 к письму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по организации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в форме единого государственного экзамена в субъекты Российской Федерации Москва, 2015 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общая информация по организации доставки ЭМ в субъекты Российской Федерации PAGEREF_ Toc439320088\ h 5 2. Схемы доставки ЭМ в субъекты Российской Федерации PAGEREF_ Toc439320089\ h 6 Схема № 1: доставка ЭМ на региональный склад Перевозчика в субъекте Российской Федерации с последующей выдачей ЭМ членам ГЭК со склада PAGEREF_ Toc439320090\ h 6 Схема № 2: доставка ЭМ до ППЭ представителями Перевозчика в день проведения экзамена PAGEREF_ Toc439320091\ h 9 Схема № 3: доставка ЭМ на региональный склад Перевозчика в субъекте Российской Федерации с последующей доставкой до отделений региональных складов сотрудниками Перевозчика PAGEREF_ Toc439320092\ h 13 3. Работа с удаленной станцией приемки ЭМ PAGEREF_ Toc439320093\ h 16 Приложение 1. Реестр формы Ф5. Пример заполнения PAGEREF_ Toc439320094\ h 17 Приложение 2. Реестр формы Ф1. Пример заполнения PAGEREF_ Toc439320095\ h 18 Приложение 3. Адресная бирка на спецпакете PAGEREF_ Toc439320096\ h 19 Перечень условных обозначений, сокращений и терминов ГИА Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования ЕГЭ Единый государственный экзамен Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в установленном порядке к ГИА в форме ЕГЭ, выпускники прошлых лет, допущенные в установленном порядке к ЕГЭ ЭМ Экзаменационные материалы ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ИК Индивидуальный комплект экзаменационных материалов ЕРБД Единая распределенная база данных КИМ Контрольный измерительный материал ППЭ Пункт проведения экзамена ППЭ ТОМ Пункт проведения экзамена, расположенный в труднодоступной и отдаленной местности РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования ОИВ Орган исполнительной власти субъекта Росс ийской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования ФЦТ Федеральное государственное бюджетное учреждение « Федеральный центр тестирования» Перевозчик Организация, осуществляющая доставку ЭМ Отделение регионального склада/ отделение Отделение( структурное подразделение) Перевозчика, используемое при организации доставки ЭМ в ППЭ, расположенны е в труднодоступн ых и отдаленны х местностях. Доставочный пакет( пачка) Комплект ИК( количество ИК в пачке- 5 или 15) , содержащий этикетку и упакованный в термоусадочную пленку, запечатанную полиграфическим способом Спецпакет Номерной одноразовый пакет с защитным клапаном для осуществления доставки ЭМ в субъекты Российской Федерации, обеспечивающий предотвращение несанкционированного вскрытия Изготовитель ЭМ Типография, изготавливающая ЭМ Короб Отправление с ЭМ ЕГЭ ВДП Возвратный доставочный пакет ДБО Дополнительный бланк ответа № 2 Реестр Ф 1 Реестр на прием ЭМ Реестр Ф5 Реестр на вручение ЭМ Акт приема- передачи ЭМ Отчетный документ, подтверждающий получение ЭМ по количеству и качеству Общая информация по организации доставки ЭМ в субъекты Российской Федерации Настоящие методические рекомендации определяют порядок организации доставки ЭМ для проведения ГИА в форме ЕГЭ в субъекты Российской Федерации, процедуру взаимодействия лиц, участвующих в процессе доставки экзаменационных материалов, процедуру распределения, комплектации и выдачи ЭМ членам ГЭК. Д оставочные пакеты с ЭМ по 5 и 15 ИК в коробах отдельно для каждого субъекта Российской Федерации доставляют на региональные склады Перевозчика. Региональные склады Перевозчика должны быть оборудованы системой видеонаблюдения и соответствовать нормам пожарной и информационной безопасности. Доставка ЭМ на региональный склад Перевозчика осуществляется не позднее чем за пять календарных дней до даты проведения соответствующего экзамена. Для взаимодействия с представителями Перевозчика в субъекте по вопросам хранения, распределения и комплектации ЭМ р уководитель ОИВ назначает: ответственного сотрудника, отвечающего за координацию работ по взаимодействию лиц, участвующих в процессе доставки, распределения и выдачи ЭМ( далее – О тветственный сотрудник ОИВ) ; сотрудника, ответственного за получение и распределение ЭМ на территории регионального склада Перевозчика( далее – О тветственный г рузополучатель) ; сотрудников РЦОИ, ответственных за проведение работ по распределению ЭМ по ППЭ, работе со специальным программн ым обеспечени ем «Удаленная станция приёмки»( далее – сотрудники РЦОИ) . При осуществлении работ с ЭМ на складе Перевозчика обязательно присутствие Ответственного г рузополучателя ЭМ. Контактную и нформа цию об Ответственн ом г рузополучател е, его согласие на обработку персональных данных, информацию об организации- грузополучателе необходимо направить официальным письмом в ФГБУ  «Федеральный центр тестирования»( по запросу) . Схем ы доставки ЭМ в субъекты Российской Федерации Схема № 1: доставка ЭМ на региональный склад Перевозчика в субъект е Р оссийской Ф едерации с последующей выдачей ЭМ членам ГЭК со склада Не менее чем за пять рабочих дней до даты проведения соответствующего экзамена О тветственный сотрудник ОИВ направляет представителю Перевозчика в субъекте на согласование график проведения работ на территории регионального склада по распределению ЭМ, а также список сотрудников РЦОИ, ответственных за проведение работ по распределению ЭМ. В графике необходимо указать: учебный предмет, планируемую дату и время проведения работ, ФИО О тветственн ого г рузополучателя, количество и ФИО сотрудников РЦОИ с указанием паспортных данных. При составлении графика необходимо учитывать время, требуемое на обработку и подготовку к выдач е спецпакетов с распределёнными ЭМ. Возможно проведение работ в выходные и праздничные дни, а также в ночное время, по предварительному согласованию с Перевозчиком. После согласования график а проведения работ по распределению ЭМ Перевозчик готовит необходимое количество рабочих мест для сотрудников РЦОИ. Количество работников, одновременно осуществляющих распределение ЭМ по ППЭ, не должно превышать четырех человек( большее количество сотрудников согласовывается с Перевозчиком в индивидуальном порядке) . Работникам РЦОИ, Ответственному г рузополучателю для допуска на территорию регионального склада необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность( паспорт) . Согласно графику проведения работ представители Перевозчика вручают О тветственн ому г рузополучателю короба с ЭМ, не нарушая их целостности, по реестру Ф5( Приложение 1) . В отдельных случаях возможно вручение ЭМ сотруднику, на которого организацией- г рузополучател ем выписана доверенность на получение ЭМ с указанными в ней срока ми действия. Сотруднику необходимо иметь при себе оригинал и копию доверенности. О ригинал возвращается г рузополучателю, копия передается Перевозчику. При получении ЭМ необходимо проверить соответствие количеств а коробов, целостность их упаковки, информацию на адресной бирке: а дрес г рузополучателя; у чебный предмет; д ат а проведения соответствующего экзамена; н омер а короб ов, указанных в реестре Ф 5. После сдачи- приемки коробов Ответственный г рузополучатель расписывается и ставит печать ОИВ/ РЦОИ в двух экземплярах реестр а Ф 5. Один экземпляр реестра Ф 5 остается у Ответственного г рузополучателя, второй пе редае тся Перевозчику. Сотрудники РЦОИ под контролем О тветственного г рузополучателя проводят сканирование коробов с ЭМ с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приёмки». Работы по сканированию коробов, проводимые ранее, чем за 5 календарных дней до даты экзамена, возможны только по официальному согласованию с ФЦТ. При соответствии отс канированных коробов с количеством заказанных ЭМ, сотрудники РЦОИ провод ят вскрытие коробов с ЭМ и сканирование доставочных пакетов( пачек) с ИК. Короба с ЭМ по технологии «Печать КИМ в ППЭ» упакованы адресно для каждого ППЭ и вскрытию не подлежат( данные короба имеют от метку «Печать КИМ в ППЭ») . П ри соответствии количества ИК указанн ому на адресно й бирке( Приложение 3) О тветственный г рузополучатель проставляет печать ОИВ/ РЦОИ и расписывается в Акт е приема- передачи ЭМ( в четырех экземплярах) : один экземпляр передается Ответственному г рузополучателю, три экземпляра остаются у Перевозчика. Далее работники РЦОИ комплектуют и распределяют ЭМ по ППЭ в соответствии с количеством запланированных участников( в том числе ВДП и ДБО) . Во время проведения работ допускается присутствие представителей Перевозчика. Комплект материалов для ППЭ должен содержать: Э М( доставочные пакеты, содержащие по 5 или 15   ИК) ; ДБО; ВДП; д ополнительные спецпакеты; п акет руководителя ППЭ( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и работников ППЭ, ведомости, отчеты и др. ) . Представитель Перевозчика передает необходимое количество спецпакетов О тветственному г рузополучателю. Комплекты материалов для ППЭ распределяются по спецпакетам. Общий вес одного спецпакета не должен превышать 5 кг. На каждом спецпакете необходимо наличие адресной бирки, котор ую предоставляет Перевозчик. Адресную бирку сотрудники РЦОИ самостоятельно заполняют и подпис ывают с указанием: ФИО упаковавшего; учебного предмета; даты проведения соответствующего экзамена; номера ППЭ; а дрес а образовательно й организации, на базе которо й организован ППЭ; ФИО члена ГЭК, уполномоченного на получение ЭМ по данному ППЭ; н омер а спецпакета. На адресной бирке необходимо наличие п ечат и ОИВ/ РЦОИ. Сотрудники РЦОИ передаю т запечатанные спецпакеты Перевозчику на хранение по реестру Ф 1( Приложение 2) . Форму реестра Ф 1 на передаваемые спецпакеты сотрудники РЦОИ заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах Ф 1 сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписыва ются и проставляют печати своих органи заций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается Ответственному г рузополучателю, второй остается у Перевозчика. Принятые спецпакеты хранятся на региональных складах Перевозчика. Оставшиеся после распределения ЭМ упаковываются сотрудниками РЦОИ в спецпакеты с пометкой на адресно й бирке «неиспользованные ЭМ»( адресная бирка должна быть полностью заполнена) . Сотрудники РЦОИ передают запечатанные спецпакеты с неиспользованными ЭМ Перевозчику на хранение по реестру Ф 1( Приложение 2) . Форму реестра Ф 1 на передаваемые спецпакеты сотрудники РЦОИ также заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах Ф 1 сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписываются и проставляют печати своих организаций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается Ответственному грузополучателю, второй остается у Перевозчика. Спецпакеты доставляет Перевозчик и вручает сотрудникам РЦОИ/ ОИВ через 10 дней после завершения соответствующего периода проведения экзаменов. Перевозчик готовит необходимое количество рабочих мест для выдачи ЭМ членам ГЭК( не более четырех, в отдельных случаях количество рабочих мест может быть увеличено с учетом общего объема ЭМ, подлежащих вручению, по предварительному согласованию с Перевозчиком) . Не менее чем за три рабочих дня до даты проведения соответствующего экзамена О тветственный сотрудник ОИВ направляет Перевозчику график приезда членов ГЭК на территорию регионального склада, с указанием ФИО членов ГЭК, паспортны х данны х, согласи е на обработку персональных данных, врем ени приезда, номер ов автомашин( в случае необходимости въ езда на территорию регионального склада) . Вручение ЭМ осу ществляется в день экзамена с 00 часов 00 минут лично прибывшему на региональный склад члену ГЭК с проверкой паспортных данных, соответствия ФИО на адресно й бирке спецпакета, предназначенного для соответствующего ППЭ, и в списке получателей ЭМ( членов ГЭК) . Член ГЭК должен иметь при себе паспорт гражданина Р оссийской Ф едерации и копию страницы паспорта с фотографией, которую он передает представителю Перевозчика( копия паспорта в дал ьнейшем прикрепляется к реестру Ф 5) . Вручение ЭМ для ППЭ с технологи ей «Печать КИМ в ППЭ» возможно в день доставки ЭМ на региональный склад. Представитель Перевозчика вручает подготовленные ранее и запечатанные спецпакеты с ЭМ членам ГЭК по реестр у Ф 5. Член у ГЭК до подписания реестра Ф 5 необходимо проверить соответс т вие количества спецпакетов, целостности их упаковки и информацию на адресн ой бирк е: а дрес и номер ППЭ; у чебный предмет; д ат а провед ения соответствующего экзамена; номер спецпакета, указанный в реестре Ф 5; н аличие печати ОИВ/ РЦОИ, подписи и ФИО упаковщика. После сдачи- приёмки спецпакетов член ГЭК расписыва е тся в двух эк земплярах заранее подготовленного Перевозчиком реестр а Ф 5. Один экземпляр подписанного реестра Ф 5 передаётся члену ГЭК, второй остается у Перевозчика. Время выдачи спецпакетов каждому члену ГЭК не должно превышать десяти минут с момента предоставления членом ГЭК представителю Перевозчика необходимых документов для получения спецпакетов с ЭМ. Вскрытие спецпакетов с ЭМ на территории регионального склада запрещено. После проведения экзамена использованные и неиспользованные ЭМ из ППЭ доставляются членом ГЭК в РЦОИ самостоятельно. Схема № 2: доставка ЭМ до ППЭ представителями Перевозчика в день проведения экзамена Не менее чем за пять рабочих дней до даты проведения соответствующего экзамена О тветственный сотрудник ОИВ направляет представителю Перевозчика в субъекте на согласование график проведения работ по внесению ЭМ в базу данных с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приемки» на территории регионального склада. В графике необходимо указать: учебный предмет, планируемую дату и время проведения работ, ФИО О тветственно го г рузополучател я, количество и ФИО сотрудников РЦОИ с указанием паспортных данных, согласие на обработку персональных данных. Возможно проведение работ в выходные и праздничные дни, а также в ночное время по предварительному согласованию с Перевозчиком. После согласования графика проведения работ Перевозчик готовит необходимое количество рабочих мест для сотрудников РЦОИ. Количество сотрудников, одновременно осуществляющих работы по внесению ЭМ в базу данных не должно превышать четырех человек( большее количество сотрудников согласовывается с Перевозчиком в индивидуальном порядке) . Работникам РЦОИ, Ответственному г рузополучателю для допуска на территорию регионального склада необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность( паспорт) . Согласно графику представители Перевозчика вручают Ответственному г рузополучателю у комплектованные по ППЭ ЭМ, не нарушая их целостности, по реестру Ф 5. В отдельных случаях возможно вручение ЭМ сотруднику, на которого организацией- г рузополучателем выписана доверенность на получение ЭМ с указанными в ней сроками действия. Сотруднику необходимо иметь при себе оригинал и копию доверенности. О ригинал возвращается грузополучателю, копия передается Перевозчику. При получении ЭМ Ответственному г рузополучателю необходимо проверить соответствие количества коробов, целостность их упаковки и информацию на адресной бирке: н ом ер ППЭ; адрес ППЭ; учебный предмет; дат а проведения экзамена; номера коробов, указанных в реестре Ф 5. После сдачи- приемки коробов Ответственный г рузополучатель расписывается и ставит печать ОИВ/ РЦОИ в двух экземплярах реестра Ф 5. Один экземпляр реестра Ф5 остается у Ответственного г рузополучателя, второй остается у Перевозчика. Перевозчик передает Ответственному грузополучателю Акт приема- передачи ЭМ в четырех экземплярах( согласно расписке по факту передачи и по факту возврата) для его заполнения по итогам экзамена. После завершения соответствующего экзамена в течение 2- х дней Ответственный г рузополучатель возвращает Перевозчику три экземпляра Акта приема- передачи ЭМ, четвертый экземпляр остается у Ответственного г рузополучателя. Сотрудники РЦОИ под контролем О тветственного г рузополучателя проводят сканирование коробов с ЭМ с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приёмки». При сканировании вскрытие коробов не допускается( короба с ЭМ по технологии «Печать КИМ в ППЭ» имеют отметку «Печать КИМ в ППЭ») . Во время проведения работ допускается присутствие представителей Перевозчика. Работы по сканированию коробов, проводимые ранее, чем за 5 календарных дней до даты экзамена, возможны только по официальному согласованию с ФЦТ. После проведения работ по сканированию сотрудники РЦОИ передают короба с ЭМ Перевозчику на хранение по реестрам Ф 1. Форму реестра Ф 1 на передаваемые короба с отрудники РЦОИ заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписываются и проставляют печати своих органи заций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается О тветственному г рузополучателю, второй остается у Перевозчика. Короба, содержащие ДБО и ВДП, проверяются на соответствие заказанному количеству, вскрываются Ответственным г рузополучателем и распределяются сотрудниками РЦОИ в спецпакеты для каждого ППЭ. Ответственный г рузополучатель проставляет печать ОИВ/ РЦОИ и расписывается в Акте приема- передачи ЭМ( в четырех экземплярах) ; один экземпляр передается Ответственному г рузополучателю, три экземпляра остаются у Перевозчика. Общий вес одного спецпакета не должен превышать 5 кг. На каждом спецпакете с ДБО и ВДП обязательно наличие адресной бирки, которую предоставляет Перевозчик. Адресную бирку сотрудники РЦОИ самостоятельно заполняют и подписывают с указанием: ФИО упаковавшего; учебного предмета; даты проведения соответствующего экзамена; номера ППЭ; адреса образовательной организации, на базе которой организован ППЭ; ФИО члена ГЭК, уполномоченного на получение ЭМ по данному ППЭ; номера спецпакета. На адресной бирке необходимо наличие печати ОИВ/ РЦОИ. Сотрудники РЦОИ передают запечатанные спецпакеты Перевозчику на хранение по реестру Ф 1. Оставшиеся после распределения ВДП и ДБО пакуются в спецпакеты, и сдаются на хранение Перевозчику до следующего экзамена. Сотрудники РЦОИ передают запечатанные спецпакеты с неиспользованными ВДП и ДБО Перевозчику на хранение по реестру Ф 1( Приложение 2) . Форму реестра Ф 1 на передаваемые спецпакеты сотрудники РЦОИ также заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах Ф 1 сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписываются и проставляют печати своих организаций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается Ответственному грузополучателю, второй остается у Перевозчика. Не менее чем за три рабочих дня до даты проведения соответствующего экзамена Ответственный сотрудник ОИВ направля е т Перевозчику список членов ГЭК, уполномоченных на получение ЭМ по каждому ППЭ, с указанием паспортных данных и их согласие на обработку персональных данных. В день экзамена( не ранее, чем за 4 часа и не позднее, чем за 2 часа до начала экзамена) представитель Перевозчика при бывает в соответствующий ППЭ для вручения коробо в с ЭМ члену ГЭК. Член у ГЭК необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность( паспорт) и копию страницы паспорта с фотографией, которую он передает Перевозчику. Представитель Перевозчика вручает короба/ спецпакеты с ЭМ члену ГЭК. Член у ГЭК до подписания реест ра Ф 5 необходимо проверить соответствие количества коробов, целостности их упаковки и информации на адресной бирке: а дрес и номер ППЭ; у чебный предмет; д ат а проведения экзамена; н омер короба/ спецпакета, указанного в реестре Ф 5. После сдачи- приемки коробов/ спецпакетов с ЭМ член ГЭК расписывается в двух экземплярах заранее приготовленного Перевозчиком реестра Ф 5. Один экземпляр подписанного реестра Ф 5 передаётся члену ГЭК, второй остается у Перевозчика. Представитель Перевозчика переда е т члену ГЭК три спецпакета( для использованных ЭМ, неиспользованных ЭМ и использованных КИМ) на обратную дос тавку и чистые бланки реестра Ф 1. Время вручения коробов/ спецпакетов не должно превышать десяти минут с момента прибытия Перевозчика в ППЭ. По окончании экзамена руководитель ППЭ в присутствии члена ГЭК упаковыва е т в спецпакеты отдельно использованные ЭМ, использованные КИМ, неиспользованные ЭМ( в том числе не и спользованные ИК из вскрытых пачек) и передает их члену ГЭК по форме ППЭ- 14- 01. Член ГЭК заполня е т адресные бирки спецпакетов, указав: ФИО и подпись упаковавшего; а дрес РЦОИ; номер спецпакета. На адресной бирке спецпакет а с неиспользованными ЭМ сотрудник и ППЭ в правом верхнем углу делают пометк у «неиспользованные ЭМ». Ч лен ГЭК самостоятельно заполняе т реестр Ф 1 в двух экземплярах на передаваемые спецпакеты с ЭМ. Далее член ГЭК и представитель Перевозчика расписываются в каждом экземпляр е реестра Ф 1. Один экземпляр реестра передается члену ГЭК, второй остается у Перевозчика. Перевозчик доставляет упакованные в спецпакеты использованные ЭМ в РЦОИ, а неиспользованные ЭМ и использованные КИМ- на региональный склад. Прибыв в РЦОИ, представитель Перевозчика вручает спецпакеты с использованными ЭМ по заранее подготовленному Перевозчиком реестру Ф 5. Сотрудник у РЦОИ необходимо провер ить соответствие количества спецпакетов, целостность их упаковки и информацию на адресно й бирке: адрес РЦОИ; наличие подписи и ФИО упаковавшего; н омер спецпакета, указанного в реестре Ф 5. После приёма спецпакетов с использованными ЭМ сотрудник РЦОИ расписывается и проставляет печать организации в двух экземплярах реестра Ф 5. Один экземпляр подписанного реестра Ф 5 передаётся Перевозчику, второй остается в РЦОИ. Вручение спецпакетов с использованными ЭМ в РЦОИ осуществляется в круглосуточном режиме. Спецпакеты с ЭМ с пометкой на адресно й бирке «неиспользованные ЭМ» и «использованные КИМ» Перевозчик доставляет на региональный склад и передает Ответственному грузополучателю через 10   календарных дней после завершения периода проведения экзаменов. Схема № 3: доставка ЭМ на региональный склад Перевозчика в субъект е Р оссийской Ф едерации с последующей доставкой до отделений региональных складов сотрудниками Перевозчика Не менее чем за пять рабочих дней до даты проведения соответствующего экзамена Ответственный сотрудник ОИВ направляет представителю Перевозчика в субъекте на согласование график проведения работ на территории регионального склада по распределению ЭМ, а также список сотрудников РЦОИ, ответственных за проведение работ по распределению ЭМ. В графике необходимо указать: учебный предмет, планируемую дату и время проведения работ, ФИО О тветственно го г рузополучател я, количество и ФИО сотрудников РЦОИ с указанием паспортных данных, согласие на обработку персональных данных. При составлении графика необходимо учитывать время, требуемое на обработку и подготовку к выдаче спецпакетов с распределёнными ЭМ. Возможно проведение работ в выходные и праздничные дни, а также в ночное время по предварительному согласованию с Перевозчиком. После согласования графика проведения работ по распределению ЭМ Перевозчик готовит необходимое количество рабочих мест для сотрудников РЦОИ. Количество работников, одновременно осуществляющих распределение ЭМ по ППЭ, не должно превышать четырех человек( большее количество сотрудников согласовывается с Перевозчиком в индивидуальном порядке) . Работникам РЦОИ, Ответственному г рузополучателю для допуска на территорию регионального склада необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность( паспорт) . Согласно графику проведения работ представители Перевозчика вручают Ответственному г рузополучателю короба с ЭМ, не нарушая их целостности, по реестру Ф 5. В отдельных случаях возможно вручение ЭМ сотруднику, на которого организацией- г рузополучателем выписана доверенность на получение ЭМ, с указанными в ней сроками действия. Сотруднику необходимо иметь при себе оригинал и копию доверенности. О ригинал возвращается грузополучателю, копия передается Перевозчику. При получении ЭМ необходимо проверить соответствие количеств а коробов, целостность их упаковки, информацию на адресной бирке: адрес г рузополучателя; учебный предмет; дат а проведения соответствующего экзамена; номер а короб ов, указанных в реестре Ф 5. После сдачи- приемки коробов Ответственный г рузополучатель расписывается и ставит печать ОИВ/ РЦОИ в д вух экземплярах реестра Ф 5. Один экземпляр реестра Ф5 остается у Ответственного г рузополучателя, второй передается Перевозчику. Сотрудники РЦОИ под контролем О тветственного г рузополучателя проводят сканирование коробов с ЭМ с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приёмки». Работы по сканированию коробов, проводимые ранее, чем за 5 календарных дней до даты экзамена, возможны только по официальному согласованию с ФЦТ. При соответствии отсканированных коробов с количеством заказанных ЭМ, сотрудники РЦОИ проводят вскрытие коробов с ЭМ и сканирование доставочных пакетов( пачек) с ИК. Короба с ЭМ по технологии «Печать КИМ в ППЭ» упакованы адресно для каждого ППЭ и вскрытию не подлежат. При соответствии количества ИК указанному на адресной бирке( Приложение 3) Ответственный грузополучатель проставляет печать ОИВ/ РЦОИ и расписывается в Акте приема- передачи ЭМ( в четырех экземплярах) : один экземпляр передается Ответственному грузополучателю, три экземпляра остаются у Перевозчика. Далее работники РЦОИ комплектуют и распределяют ЭМ по ППЭ в соответствии с количеством запланированных участников( в том числе ВДП и ДБО) Во время проведения работ допускается присутствие представителей Перевозчика. Комплект материалов для ППЭ должен содержать: ЭМ( доставочные пакеты, содержащие по 5 или 15 ИК) ; ДБО; ВДП; дополнительные спецпакеты; пакет руководителя ППЭ( акты, протоколы, формы апелляции, списки распределения участников ГИА и работников ППЭ, ведомости, отчеты и др. ) . Представитель Перевозчика передает необходимое количество спецпакетов Ответственному г рузополучателю. Комплекты материалов для ППЭ распределяются по спецпакетам. Общий вес одного спецпакета не должен превышать 5 кг. На каждом спецпакете необходимо наличие адресной бирки, котор ую предоставляет Перевозчик. Адресную бирку сотрудники РЦОИ самостоятельно заполняют и подписывают с указанием: ФИО упаковавшего; учебного предмета; даты проведения соответствующего экзамена; номера ППЭ; адреса образовательной организации, на базе которой организован ППЭ; ФИО члена ГЭК, уполномоченного на получение ЭМ по данному ППЭ; номера спецпакетов. На адресной бирке необходимо наличие печати ОИВ/ РЦОИ. Сотрудники РЦОИ передают запечатанные спецпакеты с ЭМ Перевозчику на хранение по реестру Ф 1. Форму реестра Ф 1 сотрудники РЦОИ заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах Ф 1 сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписываются и проставляют печати своих органи заций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается Ответственному г рузополучателю, второй остается у Перевозчика. Принятые спецпакеты хранятся на региональных складах. Оставшиеся после распределения ЭМ упаковываются сотрудниками РЦОИ в спецпакеты с пометкой на адресной бирке «неиспользованные ЭМ»( адресная бирка должна быть полностью заполнена) . Сотрудники РЦОИ передают запечатанные спецпакеты с неиспользованными ЭМ Перевозчику на хранение по реестру Ф 1( Приложение 2) . Форму реестра Ф 1 на передаваемые спецпакеты сотрудники РЦОИ также заполняют самостоятельно в двух экземплярах. На заполненных формах Ф 1 сотрудники РЦОИ и Перевозчика расписываются и проставляют печати своих организаций. Один экземпляр реестра Ф 1 передается Ответственному грузополучателю, второй остается у Перевозчика. Спецпакеты с неиспользованными ЭМ вручают ся Ответственному грузополучателю через 10 дней после завершения соответствующего периода проведения экзаменов. Не менее чем за четыре рабочих дня до даты проведения соответствующего экзамена Ответственный сотрудник ОИВ: согласовывает с представителем Перевозчика время организации доставки ЭМ в отделения регионального склада по принципу «кустовой доставки», время выдачи ЭМ в отделениях( ЭМ, скомплектованные для доставки в отделения для ППЭ с последующей выдачей со склада /  доставкой точечно, перемещаются внутри структурных подразделений Перевозчика в спецпакетах сотрудниками Перевозчика) ; направляет Перевозчику график приезда членов ГЭК в отделения для получения спецпакетов с ЭМ, в котором указаны паспортные данные членов ГЭК, согласие на обработку персональных данных, время приезда, номера автомашин( в случае необходимости въезда на территорию отделений) . Представители Перевозчика в отделении регионального склада подготавливают необходимое количество рабочих мест для выдачи ЭМ членам ГЭК( не более четырех, в отдельных случаях количество рабочих мест может быть увеличено с учетом общего объема ЭМ, подлежащих вручению, по предварительному согласованию с Перевозчиком) . Вручение ЭМ в отделениях осуществляется в день экзамена с часов 00 минут лично прибывшему на склад члену ГЭК с проверкой паспортных данных, соответствия ФИО на адресной бирке спецпакета, предназначенного для соответствующего ППЭ, и в списке получателей экзаменационных материалов( членов ГЭК) . Член ГЭК должен иметь при себе паспорт гражданина Р оссийской Федерации и копию страницы паспорта с фотографией, которую он передает представителю Перевозчика. В отдельных случаях доставка ЭМ до отдаленны х ППЭ из отделений в день экзамена может осуществляться силами Перевозчика. Представитель Перевозчика вручает подготовленные ранее и запечатанные спецпакеты с ЭМ членам ГЭК по реестру Ф 5. Члену ГЭК до подписания реестра Ф 5 необходимо проверить соответс т вие количества спецпакетов, целостност ь их упаковки и информацию на адресной бирке: адрес и номер ППЭ; учебный предмет; дат а проведения соответствующего экзамена; номер спецпакета, указанный в реестре Ф 5; наличие печати ОИВ/ РЦОИ, подписи и ФИО упаковщика. После сдачи- приёмки спецпакетов член ГЭК расписывается в двух экземплярах заранее подготовленного Перевозчиком реестра Ф 5. Один экземпляр подписанного реестра Ф5 передаётся члену ГЭК, второй остается у Перевозчика. Время выдачи спецпакетов каждому члену ГЭК не должно превышать десяти минут с момента предоставления членом ГЭК представителю Перевозчика необходимых документов для получения спецпакетов с ЭМ. Вскрыт ие спецпакетов с ЭМ на территории отделения регионального склада запрещено. После проведения экзамена использованные и неиспользованные ЭМ из ППЭ доставляются в РЦОИ членом ГЭК самостоятельно. Работа с удаленной станцией приемки ЭМ « Удаленная станция приемки » предназначена для автоматизации работ по приемке и выдаче материалов без соединения с ЕРБД. Специалисты РЦОИ посредством функционала «Удаленная станция приемки» делают выгрузку данных об ЭМ из ЕРБД на электронные носители. После поступления ЭМ на региональный склад, согласно графику проведения работ, работники РЦОИ прибывают на склад с данными об ЭМ из ЕРБД и с оборудованием, на котором установлена «Удалённая станция приёмки». ЭМ регистрируются с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приёмки», а именно производится: сканирование и регистрация данных коробов и пакетов с ЭМ; выявление предмета ЭМ в коробах и пакетах; определение состава коробов с ЭМ в соответствии с выгруженными из ЕРБД данными; печать ведомостей, полученных из типографии коробок и пакетов с экзаменационными материалами; просмотр информации обо всех зарегистрированных объектах с возможностью ф ильтрации по статусу и предмету. Далее ЭМ распределяются с помощью специального программного обеспечения «Удаленная станция приёмки» по ППЭ, а именно производится: фиксация наименования ППЭ, которому выдаются ЭМ- наименование ППЭ выбирается из выгруженных из ЕРБД списков; фиксация наименования муниципального органа управления образования, если ППЭ не определен ― наименование муниципального органа управления образования выбирается из выгруженных из ЕРБД списков; определение допустимого списка предметов для выдачи в ППЭ; сканирование и регистрация в « Удалённой станции приемки » выдаваемых коробов и пакетов с ЭМ с проверкой на допустимость предмета; печать А кта приёма- передачи ЭМ для ППЭ( распечатывается со станции приёмки) или составление и заполнение А кта приёма- переда чи ЭМ для ППЭ в свободной форме; просмотр информации обо всех зарегистрированных объектах с возможностью фильтрации по статусу и предмету. По окончании работ с отрудники РЦОИ передают файл с данными о распределени и ЭМ по ППЭ в РЦОИ( на основную станцию приемки) . Неиспользованные ЭМ также регистрируются в «Удаленной станции приемки» специалистами РЦОИ на региональном складе Перевозчика. Приложение 1. Реестр формы Ф5. Пример заполнения\ s Приложение 2. Реестр формы Ф 1. Пример заполнения\ s Приложение 3. Адресная бирка на спецпакете\ s

П риложение 6 к письму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №   01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   о существлению общественного наблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования Москва, 2016 О главление TOC\ o" 1- 3" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc439173471\ h 6 2. Нормативные правовые и   методические документы PAGEREF_ Toc439173472\ h 7 3. Инструкция для общественных наблюдателей при проведении ГИА в   форме ЕГЭ в   ППЭ PAGEREF_ Toc439173473\ h 9 Общие положения PAGEREF_ Toc439173474\ h 9 Этап подготовки к   проведению ЕГЭ PAGEREF_ Toc439173475\ h 10 Этап проведения ЕГЭ в   ППЭ PAGEREF_ Toc439173476\ h 13 Этап завершения проведения ЕГЭ PAGEREF_ Toc439173477\ h 18 4. Инструкция для общественных наблюдателей на   этапе обработки результатов ЕГЭ в   РЦОИ PAGEREF_ Toc439173478\ h 20 Общие положения PAGEREF_ Toc439173479\ h 20 Присутствие в   помещениях РЦОИ PAGEREF_ Toc439173480\ h 21 5. Инструкция для общественных наблюдателей на   этапе проверки ПК   экзаменационных работ ЕГЭ PAGEREF_ Toc439173481\ h 23 Общие положения PAGEREF_ Toc439173482\ h 23 Присутствие в   помещении ППЗ PAGEREF_ Toc439173483\ h 24 6. Инструкция для общественных наблюдателей во   время рассмотрения апелляций, поданных участниками ЕГЭ, в   КК PAGEREF_ Toc439173484\ h 26 Общие положения PAGEREF_ Toc439173485\ h 26 Присутствие в   помещении работы КК PAGEREF_ Toc439173486\ h 27 7. Регламент подготовки общественных наблюдателей по   вопросам изучения порядка проведения ЕГЭ PAGEREF_ Toc439173487\ h 28 8. Инструкция для общественных наблюдателей при проведении ГИА в   форме ГВЭ в   ППЭ PAGEREF_ Toc439173488\ h 29 9. Инструкция для общественных наблюдателей на   этапе проверки ПК   экзаменационных работ ГВЭ PAGEREF_ Toc439173489\ h 33 Общие положения PAGEREF_ Toc439173490\ h 33 Присутствие в   помещении ППЗ PAGEREF_ Toc439173491\ h 34 Перечень условных обозначений и   с окращений Выпускники прошлых лет Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   п редыдущие годы и   и меющие документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего общего образования( или образовательные программы среднего( полного) общего образования – для лиц, получивших документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего( полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года) ; граждане, имеющие среднее общее образование, полученное в   и ностранных образовательных организациях; выпускники прошлых лет- военнослужащие ГВЭ Государственный выпускной экзамен ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен ИК Индивидуальный комплект участника ЕГЭ КИМ Контрольные измерительные материалы КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в   п олном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся, освоившие образовательную программу среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения. Общественные наблюдатели Граждане Российской Федерации, получившие аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) ОИВ Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования Перевозчик Организация, осуществляющая доставку ЭМ ПК Предметные комиссии субъектов Российской Федерации Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ППЗ Пункт проверки заданий ППЭ Пункт проведения экзаменов РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Спецпакет Номерной одноразовый пакет с   з ащитным клапаном для осуществления доставки ЭМ   в   с убъекты Российской Федерации, обеспечивающий предотвращение несанкционированного вскрытия Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в   у становленном порядке к   Г ИА, выпускники прошлых лет и   д ругие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к   с даче ЕГЭ Участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды Обучающиеся, выпускники прошлых лет с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования Штаб ППЭ Специально отведенное помещение( аудитория) в   П ПЭ для руководителя ППЭ ЭМ Экзаменационные материалы Общие положения В соответствии с   п унктом 26 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400, для обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА в   ф орме единого государственного экзамена и   г осударственного выпускного экзамена граждане, аккредитованные в   к ачестве общественных наблюдателей, имеют право присутствовать на   в сех этапах проведения ГИА, в   т ом числе при проверке экзаменационных работ и   п ри рассмотрении апелляций по   в опросам нарушения установленного порядка проведения ГИА, несогласия с   в ыставленными баллами. В случае выявления в   П ПЭ нарушения( нарушений) Порядка участниками ЕГЭ и( или) ГВЭ или работниками ППЭ общественный наблюдатель незамедлительно информирует члена( членов) ГЭК для проведения служебного расследования и   п ринятия соответствующего решения. В   с лучае выявления нарушения( нарушений) в   Р ЦОИ, на   э тапах проверки ПК   э кзаменационных работ ЕГЭ и   Г ВЭ, а   т акже во   в ремя рассмотрения апелляций, поданных участниками ЕГЭ и   Г ВЭ, в   КК   о бщественный наблюдатель незамедлительно информирует члена ГЭК, присутствовавшего по   р ешению председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) , а   в   е го отсутствие – в   Г ЭК субъекта РФ, в   к отором проходит экзамен, для проведения служебного расследования и   п ринятия соответствующего решения. Нормативные правовые и   м етодические документы Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»; Приказ Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ; Приказ Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников»( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) ; Методические материалы по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году; Методические рекомендации по   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования по   в сем учебным предметам в   ф орме государственного выпускного экзамена( письменная форма) ; Методические рекомендации по   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования по   в сем учебным предметам в   ф орме государственного выпускного экзамена( устная форма) Методические рекомендации по   п одготовке, проведению и   о бработке материалов единого государственного экзамена в   р егиональных центрах обработки информации субъектов Российской Федерации в 2016 году; Методические рекомендации по   о рганизации систем видеонаблюдения при проведении ГИА; Методические рекомендации по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации; Методические материалы по   ф ормированию и   о рганизации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования; Методические материалы по   р аботе конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования. Методически е рекомендаци и по   о рганизации и   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов и   и нвалидов. Инструкция для общественных наблюдателей при проведении ГИА в   ф орме ЕГЭ в   П ПЭ Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение при проведении ГИА в   ф орме ЕГЭ в   П ПЭ. И нструкция разработана на   о снове нормативных правовых актов и   м етодических документов Рособрнадзора. Общие положения В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать на   в сех этапах проведения ГИА, в   т ом числе в   П ПЭ; направлять информацию о   н арушениях, выявленных при проведении ГИА, в   Р особрнадзор, ОИВ, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и( или) дополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. Общественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   п орядком проведения ГИА, с   м етодическими рекомендациями Рособрнадзора, с   п равами и   о бязанностями общественного наблюдателя. Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ на   в сех этапах: члены ГЭК; руководитель ППЭ; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования( при наличии) . Список лиц, привлеченных к   п роведению ЕГЭ в   д анном ППЭ, включая членов ГЭК, организаторов, общественных наблюдателей и   д ругих работников ППЭ должен находиться в   П ПЭ( форма ППЭ- 07 «Список работников ППЭ») . О бщественный наблюдатель может свободно перемещаться по   П ПЭ и   а удиториям ППЭ. При этом в   о дной аудитории ППЭ находится не   б олее одного общественного наблюдателя. Общественный наблюдатель не   м ожет вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи организаторам, членам ГЭК( по выполнению своих обязанностей) и   у частникам ЕГЭ. Общественный наблюдатель обязан соблюдать Порядок. За   н арушение Порядка общественный наблюдатель будет удален из   П ПЭ членами ГЭК. Этап подготовки к   п роведению ЕГЭ Для прохода в   П ПЭ общественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, номер и   а дрес данного ППЭ, дата проведения экзамена, номер удостоверения, дата его выдачи, должность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   П ПЭ. Общественный наблюдатель должен прибыть в   П ПЭ не   п озднее чем за   о дин час до   н ачала проведения экзамена. В случае использования КИМ в   э лектронном виде общественный наблюдатель имеет право присутствовать при получении членом ГЭК от   у полномоченной организации данных для доступа к   К ИМ в   э лектронном виде и   о рганизации печати КИМ на   б умажные носители. Порядок печати КИМ в   а удиториях ППЭ описан в   М етодических рекомендациях по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году. О бщественный наблюдатель до   н ачала экзамена должен уточнить у   р уководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК процедурные вопросы взаимодействия во   в ремя и   п осле экзамена. Общественным наблюдателям запрещено оказывать содействие участникам ЕГЭ в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, а   т акже пользоваться средствами связи за   п ределами штаба ППЭ. О бщественный наблюдатель до   н ачала проведения экзамена должен получить у   р уководителя ППЭ форму ППЭ 18- МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ». В   с лучае присутствия в   П ПЭ нескольких общественных наблюдателей им   р екомендуется до   н ачала экзамена самоорганизоваться и   с оставить план присутствия в   а удиториях с   у казанием времени нахождения в   н их. Это позволит на   э тапе проведения экзамена исключить нарушения, связанные с   п рисутствием в   а удитории более одного общественного наблюдателя. Д о   н ачала проведения экзамена общественный наблюдатель должен обратить внимание на   с ледующее. В здании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, до   в хода в   П ПЭ выделяются: а) места для хранения личных вещей участников ЕГЭ, организаторов, медицинских работников, технических специалистов и   а ссистентов, оказывающих необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам, инвалидам; б) помещения для представителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, сопровождающих обучающихся( далее – сопровождающие) , и   п редставителей средств массовой информации. Организация помещений и   т ехническое оснащение ППЭ: в ППЭ присутствует не   м енее 15 участников ЕГЭ( за исключением ППЭ, организованных для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, в   т ом числе ППЭ, организованных на   д ому, в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы, а   т акже расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, в   т ом числе в   з агранучреждениях) ; ППЭ должны быть оборудованы функционирующими стационарными и( или) переносными металлоискателями. В день проведения экзамена помещения, не   и спользующиеся для проведения, должны быть заперты и   о печатаны. п о решению ГЭК ППЭ также могут быть оборудованы системами подавления сигналов подвижной связи. В   П ПЭ должны быть организованы: а) Аудитории для участников ЕГЭ. Количество аудиторий определяется исходя из   т ого, что в   к аждой аудитории присутствует не   б олее 25 участников ЕГЭ с   с облюдением соответствующих требований санитарно- эпидемиологических правил и   н ормативов. Для каждого участника ЕГЭ должно быть выделено отдельное рабочее место( индивидуальный стол и   с тул) . В день проведения экзамена запрещено оборудовать аудитории ППЭ техническими средствами( компьютерами, принтерами, сканерами и   д р. ) , кроме перечисленных ниже случаев, предусмотренных Порядком: аудитории должны быть оборудованы средствами видеонаблюдения и   д ругими техническими средствами, позволяющими обеспечивать работоспособность средств видеонаблюдения; аудитории оборудуются специальными техническими средствами при проведении ЕГЭ для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов( при необходимости) ; в случае использования КИМ на   э лектронных носителях аудитории обеспечиваются специализированным аппаратно- программным комплексом для проведения печати КИМ. Также в   а удиториях выделяются места( столы) , на   к оторых раскладываются ЭМ. Порядок печати КИМ в   а удиториях ППЭ приведен в   П риложении 7 Методических рекомендациях по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году; при проведении ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» аудитории оборудуются компьютерами( ноутбуками) с   у становленным программным обеспечением и   п одключенной гарнитурой( наушники с   м икрофоном) , средствами цифровой аудиозаписи; аудитории, выделяемые для проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом « Аудирование », оборудуются средствами воспроизведения аудионосителей. В аудиториях ППЭ должны быть: подготовлены функционирующие часы, находящиеся в   п оле зрения участников ЕГЭ; в день проведения экзамена закрыты стенды, плакаты и   и ные материалы со   с правочно- познавательной информацией по   с оответствующим учебным предметам; подготовлены рабочие места для участников ЕГЭ, обозначенные заметным номером; подготовлен стол, находящийся в   з оне видимости камер видеонаблюдения, для осуществления раскладки и   п оследующей упаковки ЭМ, собранных организаторами у   у частников ЕГЭ; подготовлена бумага для черновиков со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, из   р асчета по   д ва листа на   к аждого участника ЕГЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) . б) Помещение( помещения) для руководителя ППЭ( Штаб ППЭ) . В ППЭ выделяется помещение( помещения) для руководителя ППЭ( Штаб ППЭ) , оборудованное телефонной связью и   в идеонаблюдением, принтером и   п ерсональным компьютером с   н еобходимым программным обеспечением и   с редствами защиты информации для автоматизированного распределения обучающихся, выпускников прошлых лет и   о рганизаторов по   а удиториям для проведения экзамена( если такое распределение производится в   П ПЭ) . Штаб ППЭ должен быть оборудован сейфом( или металлическим шкафом) , находящийся в   з оне видимости камер видеонаблюдения, для осуществления безопасного хранения ЭМ. Если по   р ешению ГЭК сканирование экзаменационных работ участников ЕГЭ проводится в   Ш табе ППЭ, то   Ш таб ППЭ также обеспечивается сканерами. в) Медицинский кабинет либо отдельное помещение для медицинского работника. г) Рабочие места( столы, стулья) для организаторов вне аудитории. д) Помещения для сопровождающих, представителей средств массовой информации, общественных наблюдателей и   и ных лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень экзамена. Указанные помещения должны быть изолированы от   а удиторий для проведения экзамена. е) Рабочее место с   н аличием функционирующего ста ционарного и( или) переносного металлоискателя для сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) , а   т акже организаторов вне аудитории, обеспечивающих вход участников ЕГЭ в   П ПЭ, должно быть оборудовано. В день проведения экзамена в   П ПЭ присутствуют: а) руководитель и   о рганизаторы ППЭ; б) не   м енее одного члена ГЭК; в) руководитель организации, в   п омещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им   л ицо( во время проведения ЕГЭ в   П ПЭ находится в   Ш табе ППЭ) ; г) технические специалисты по   р аботе с   п рограммным обеспечением, оказывающие информационно- техническую помощь руководителю и   о рганизаторам ППЭ, в   т ом числе технические специалисты организации, отвечающей за   у становку и   о беспечение работоспособности средств видеонаблюдения. д) медицинские работники; е) ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам с   у четом состояния их   з доровья, особенностей психофизического развития, в   т ом числе непосредственно при выполнении экзаменационной работы( при необходимости) ; ж) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и( или) сотрудники о рганов внутренних дел( полиции) ; з) сопровождающие. В день проведения экзамена в   П ПЭ могут присутствовать: представители средств массовой информации; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке; должностные лица Рособрнадзора и( или) органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Представители средств массовой информации присутствуют в   а удиториях для проведения экзамена только до   м омента начала заполнения обучающимися, выпускниками прошлых лет регистрационных полей экзаменационной работы. Допуск в   П ПЭ всех лиц осуществляется только при наличии у   н их документов, удостоверяющих их   л ичность, и   п одтверждающих их   п олномочия. Этап проведения ЕГЭ в   П ПЭ Доставка ЭМ   в   П ПЭ ЭМ доставляются в   П ПЭ членами ГЭК или сотрудниками Перевозчика в   д ень проведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Подробная информация по   о рганизации доставки ЭМ   в   П ПЭ представлена в   М етодических рекомендациях по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации. Вход лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, и   у частников ЕГЭ в   П ПЭ В день проведения ЕГЭ руководитель ППЭ и   р уководитель образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, должны явиться в   П ПЭ не   п озднее 07. 30 по   м естному времени. Не позднее 07. 50 руководитель ППЭ назначает ответственного за   р егистрацию лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, в   с оответствии с   ф ормой ППЭ- 07 «Список работников ППЭ», из   ч исла организаторов вне аудитории. Ответственный организатор вне аудитории, уполномоченный руководителем ППЭ на   п роведение регистрации лиц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ, начиная с 08. 00 по   м естному времени, на   в ходе в   П ПЭ совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) проверяет наличие документов у   л иц, привлекаемых к   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ, устанавливает соответствие их   л ичности представленным документам, а   т акже проверяет наличие указанных лиц в   с писках работников ППЭ. Допуск в   П ПЭ медицинских работников осуществляется по   д окументам, удостоверяющим личность, и   п ри наличии приказа о   н аправлении медицинского работника в   П ПЭ. Организаторы, технические специалисты, медицинские работники, а   т акже ассистенты для участников ЕГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов должны оставить свои личные вещи, в   т ом числе средства связи, в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для хранения личных вещей. При входе в   П ПЭ на   и нформационных стендах размещаются списки распределения участников ЕГЭ по   а удиториям( форма ППЭ–06- 01 «Список участников ГИА образовательной организации» и( или) форма ППЭ- 06- 02 «Список участников ЕГЭ в   П ПЭ по   а лфавиту») . Допуск участников ЕГЭ в   П ПЭ осуществляется с 09. 00 по   м естному времени и   п ри наличии у   н их документов, удостоверяющих их   л ичность, и   п ри наличии их   в   с писках распределения в   д анный ППЭ. Организаторы указывают участникам ЕГЭ на   н еобходимость оставить личные вещи( уведомление о   р егистрации на   Е ГЭ, средства связи и   и ные запрещенные средства и   м атериалы и   д р. ) в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для хранения личных вещей. Член ГЭК присутствует при организации входа участников ЕГЭ в   П ПЭ и   о существляет контроль за   с облюдением требования Порядка, в том числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 45 Порядка) в   с пециально выделенных до   в хода в   П ПЭ местах для хранения личных вещей участников ЕГЭ и   р аботников ППЭ. При входе в   П ПЭ организаторы совместно с   с отрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и( или) сотрудниками органов внутренних дел( полиции) : проверяют документы, удостоверяющие личность участников ЕГЭ и   н аличие их   в   с писках распределения в   д анный ППЭ; с помощью стационарных и( или) переносных металлоискателей проверяют у   у частников ЕГЭ наличие запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя организаторы предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. Если этим предметом является запрещенное средство, в   т ом числе средство связи, организаторы предлагают участнику ЕГЭ сдать данное средство в   м есто хранения личных вещей участников ЕГЭ или сопровождающему. В случае если участник ЕГЭ отказывается сдавать запрещенное средство, организаторы вне аудитории повторно разъясняют ему, что в   с оответствии с   п унктом 45 Порядка в   д ень проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   до   о кончания экзамена) в   П ПЭ запрещается иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации. Таким образом, такой участник ЕГЭ не   м ожет быть допущен в   П ПЭ. В этом случае организаторы вне аудитории приглашают руководителя ППЭ и   ч лена ГЭК. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акт о   н едопуске участника ЕГЭ, отказавшегося от   с дачи запрещенного средства. Указанный акт подписывают член ГЭК, руководитель ППЭ и   у частник ЕГЭ, отказавшийся от   с дачи запрещенного средства. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанный участник ЕГЭ может быть допущен только по   р ешению председателя ГЭК. В случае отсутствия по   о бъективным причинам у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность, он   д опускается в   П ПЭ после письменного подтверждения его личности сопровождающим( форма ППЭ- 20 «Акт об   и дентификации личности участника ГИА») . В случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, обучающегося по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающегося, получающего среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, он   не   д опускается в   П ПЭ. Если участник ЕГЭ опоздал на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ЕГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ЕГЭ. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников ЕГЭ не   п роводится. В   э том случае организаторы предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ. Организаторам рекомендуется составить а кт в   с в ободной форме. Указанный акт подписывает участник ЕГЭ, руководитель ППЭ и   ч лен ГЭК. При отсутствии участника ЕГЭ в   с писках распределения в   д анный ППЭ, участник ЕГЭ в   П ПЭ не   д опускается, член ГЭК фиксирует данный факт для дальнейшего принятия решения. Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК составляет акты о   н едопуске указанных выше участников ЕГЭ в   П ПЭ. Указанные акты подписываются членом ГЭК, руководителем ППЭ и   у частниками ЕГЭ. Акты составляются в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первые экземпляры оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, вторые – участникам ЕГЭ. Повторно к   у частию в   Е ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанные участники ЕГЭ могут быть допущены только по   р ешению председателя ГЭК. В случае неявки всех распределенных в   П ПЭ участников ЕГЭ более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) член ГЭК по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) принимает решение о   з авершении экзамена в   д анном ППЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ. Организаторы вне аудитории оказывают содействие участникам ЕГЭ в   п еремещении по   П ПЭ. Организаторы сообщают участникам ЕГЭ номера аудиторий в   с оответствии с   а втоматизированным распределением и   с опровождают участников экзамена до   а удиторий. Организаторы в   а удитории проверяют соответствие документа, удостоверяющего личность участника ЕГЭ, форме ППЭ- 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» и   н аправляют участника ЕГЭ на   р абочее место согласно спискам автоматизированного распределения. Во время проведения экзамена в   а удиториях ППЭ общественным наблюдателем необходимо обратить внимание: На рабочих столах участников ЕГЭ, помимо ЭМ, могут находиться следующие предметы: гелевая, капиллярная ручка с   ч ернилами черного цвета; док умент, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; разрешенные к   и спользованию средства обучения и   в оспитания( по математике – линейка, по   ф изике – линейка и   н епрограммируемый калькулятор, по   х имии – непрограммируемый калькулятор, по   г еографии – линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор) ; специальные технические средства( для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов) ; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   в ыдаются) . Организаторы должны провести инструктаж для участников ЕГЭ. Инструктаж состоит из   д вух частей. Первая часть инструктажа проводится с 0 9. 50 по   м естному времени, вторая часть инструктажа начинается не   р анее 10. 00 по   м естному времени. Во время проведения первой части инструктажа организаторы в   о бязательном порядке должны проинформировать участников ЕГЭ: о порядке проведения экзамена, о правилах оформления экзаменационной работы, о продолжительности экзамена, о порядке подачи апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   а пелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами, о случаях удаления с   э кзамена, о времени и   м есте ознакомления с   р езультатами ЕГЭ, о том, что записи на   К ИМ и   ч ерновиках не   о брабатываются и   не   п роверяются. Во время проведения второй части инструктажа организаторы демонстрируют участникам ЕГЭ целостность упаковки доставочного спецпакета с   И К. Упаковка доставочного пакета с   ИК   д олжна быть вскрыта организаторами не   р анее 10. 00 по   м естному времени. Далее организаторы раздают участникам ИК   в   п роизвольном порядке, просят участников ЕГЭ проверить целостность своего ИК, вскрыть ИК   по   л инии перфорации и   п роверить комплектацию выданных экзаменационных материалов, отсутствие полиграфических дефектов и   к оличество страниц КИМ. При обнаружении несовпадений штрих- кодов, наличия лишних( нехватки) бланков, типографских дефектов организаторы должны полностью заменить участнику ЕГЭ индивидуальный комплект на   н овый. Организаторы просят участников ЕГЭ приступить к   з аполнению бланков регистрации и   р егистрационных полей бланков ответов. В   х оде заполнения организаторы информируют участников ЕГЭ о   п равилах оформления экзаменационной работы и   о   т ом, что записи на   К ИМ и   ч ерновиках не   о брабатываются и   не   п роверяются, а   т акже проверяют правильность заполнения регистрационных полей на   в сех бланках ЕГЭ у   к аждого участника ЕГЭ и   с оответствие данных участника ЕГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   в   б ланке регистрации. В   с лучае обнаружения ошибочного заполнения регистрационных полей организаторы дают указание участнику ЕГЭ внести соответствующие исправления. По завершении заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ всеми участниками организаторы объявляют время начала и   о кончания выполнения экзаменационной работы, фиксируют их   на   д оске( информационном стенде) . Примечание. В   п родолжительность выполнения экзаменационной работы не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж участников ЕГЭ, выдачу им   Э М, заполнение регистрационных полей бланков, настройку необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов) . Во время выполнения экзаменационной работы участниками ЕГЭ организаторы должны следить за   п орядком в   а удитории. При выходе из   а удитории участники ЕГЭ должны оставить ЭМ   и   ч ерновики на   р абочем столе, а   о рганизатор должен проверить комплектность оставленных материалов. Требования к   с облюдению порядка проведения ЕГЭ в   П ПЭ В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   до   о кончания экзамена) запрещается: участникам ЕГЭ – иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамены, средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, а   т акже выносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   на   б умажном или электронном носителях, письменные принадлежности, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, фотографировать ЭМ; организаторам, медицинским работникам, ассистентам, оказывающим необходимую помощь участникам ЕГЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам, техническим специалистам – иметь при себе средства связи и   в ыносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   на   б умажном или электронном носителях, фотографировать ЭМ; всем лицам, находящимся в   П ПЭ – оказывать содействие участникам ЕГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; лицам, которым не   з апрещено иметь при себе средства связи, - пользоваться ими вне Штаба ППЭ. Лица, допустившие нарушение указанных требований или иное нарушение Порядка, удаляются из   П ПЭ. Члены ГЭК составляют акт об   у далении лица, нарушившего Порядок, в   ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения. Если участник ЕГЭ нарушил Порядок, члены ГЭК составляют акт об   у далении с   э кзамена участника ЕГЭ( форма ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ГИА») , нарушившего установленный Порядок, в   ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения. Организатор ставит в   б ланке регистрации участника ЕГЭ и   в   ф орме 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» соответствующую отметку. В случае если участник ЕГЭ по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы, он   п окидает аудиторию. Ответственный организатор должен пригласить организатора вне аудитории, который сопроводит такого участника ЕГЭ к   м едицинскому работнику и   п ригласит члена( членов) ГЭК в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ЕГЭ и   п ри согласии участника ЕГЭ досрочно завершить экзамен заполняется форма ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» в   м едицинском кабинете членом ГЭК и   м едицинским работником. Ответственный организатор и   р уководитель ППЭ ставят свою подпись в   у казанном акте. Ответственный организатор ставит в   б ланке регистрации участника ЕГЭ и   в   ф орме 05- 02 «Протокол проведения ЕГЭ в   а удитории» соответствующую отметку. Указанные акты в   т от же   д ень направляются в   Г ЭК и   Р ЦОИ для учета при обработке экзаменационных работ. Организаторы должны выдавать по   п росьбе участника ЕГЭ дополнительные черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, дополнительные бланки ответов №  2( в случае, когда в   о бласти ответов основного бланка ответов №  2 не   о сталось места) . Участники ЕГЭ имеют право выходить из   а удитории и   п еремещаться по   П ПЭ только в   с опровождении одного из   о рганизаторов вне аудитории. Этап завершения проведения ЕГЭ Общественным наблюдател я м необходимо обратить внимание на   с ледующее: организаторы должны за 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы объявить о   с кором завершении экзамена и   н апомнить о   н еобходимости перенести ответы из   ч ерновиков со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой организован ППЭ, и   К ИМ в   б ланки ЕГЭ; по истечении установленного времени выполнения экзаменационной работы организаторы должны объявить об   о кончании выполнения экзаменационной работы. Примечание. Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, сдают ее   о рганизаторам и   п окидают ППЭ, не   д ожидаясь окончания выполнения экзаменационной работы. По завершении экзамена в   а удитории организатор в   ц ентре видимости камер видеонаблюдения должен объявить об   о кончании экзамена. после окончания экзамена организаторы собирают ЭМ   у   у частников ЕГЭ: бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2, дополнительные бланки ответов №  2( в случае если такие бланки выдавались участникам ЕГЭ) ; КИМ, вложенный в   к онверт от   И К; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ, ( в случае проведения ЕГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» черновики не   и спользуются) . Примечание. Если бланки для ответов на   з адания с   р азвернутым ответом и   д ополнительные бланки содержат незаполненные области( за исключением регистрационных полей) , то   о рганизаторы погашают их   з наком «Z». Оформление соответствующих форм ППЭ, осуществление раскладки и   п оследующей упаковки организаторами ЭМ, собранных у   у частников ЕГЭ, осуществляется в   с пециально выделенном в   а удитории месте( столе) , находящемся в   з оне видимости камер видеонаблюдения. По завершении соответствующих процедур организаторы проходят в   Ш таб ППЭ для передачи ЭМ   р уководителю ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». После получения руководителем ППЭ ЭМ   от   в сех ответственных организаторов передает ЭМ   по   ф орме ППЭ- 14- 01 «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»( два экземпляра) члену ГЭК. Примечание. В   с лучае сканирования экзаменационных работ в   П ПЭ сразу по   з авершении экзамена общественный наблюдатель может присутствовать при данной процедуре, контролируя соблюдение установленного порядка сканирования работ. Процедура сканирования представлена в   М етодических рекомендациях по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году( приложение 16- 17) . На этапе осуществления упаковки ЭМ   ч лену ГЭК необходимо упаковать ЭМ   в   о тдельные спецпакеты. По завершении ЕГЭ член ГЭК составляет отчет о   п роведении ЕГЭ в   П ПЭ по   ф орме ППЭ- 10 «Отчет члена ГЭК о   п роведении ГИА в   П ПЭ», который в   т от же   д ень передается в   Г ЭК. Общественный наблюдатель на   з авершающем этапе проведения ЕГЭ может принимать участие в   о рганизованной членами ГЭК проверке изложенных в   а пелляции участников ЕГЭ сведений о   н арушении порядка проведения ГИА. Свое участие в   т акой проверке общественный наблюдатель должен предварительно согласовать с   ч ленами ГЭК, организующими проверку. В случае выявления нарушений установленного порядка проведения ЕГЭ общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушениях членов ГЭК, руководителя ППЭ. По окончании экзамена общественный наблюдатель должен заполнить форму ППЭ- 18- МАШ «Акт общественного наблюдения за   п роведением ЕГЭ в   П ПЭ» и   п ередать ее   р уководителю ППЭ, а   т акже удостоверить факт присутствия в   П ПЭ подписью в   ф орме ППЭ- 07( Список работников ППЭ) . Инструкция для общественных наблюдателей на   э тапе обработки результатов ЕГЭ в   Р ЦОИ Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение на   э тапе обработки результатов ЕГЭ в   Р ЦОИ. Инструкция разработана на   о снове нормативных правовых и   м етодических документов, регламентирующих порядок проведении ГИА в   ф орме ЕГЭ. Общие положения В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать в   Р ЦОИ на   в сех этапах, включая приемку материалов, обработку экзаменационных работ и   р езультатов ЕГЭ; направлять информацию о   н арушениях, выявленных в   Р ЦОИ, в   Р особрнадзор, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и   д ополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. О бщественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   п орядком проведения ГИА, с   М етодическими рекомендациями по   п одготовке, проведению и   о бработке материалов единого государственного экзамена в   р егиональных центрах обработки информации субъектов Российской Федерации в 2016 году, с   н астоящими методическими рекомендациями. Обработка ответов на   з адания ГИА осуществляется в   Р ЦОИ. РЦОИ располагается в   п омещениях, исключающих возможность доступа к   н им посторонних лиц и   р аспространения информации ограниченного доступа. Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   о бработкой результатов ЕГЭ в   Р ЦОИ: члены ГЭК; руководитель РЦОИ; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования( при наличии) . Общественный наблюдатель не   д олжен вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи при выполнении своих обязанностей сотрудниками РЦОИ. За нарушение Порядка общественный наблюдатель будет удален из   п омещения членами ГЭК или руководителем РЦОИ. Присутствие в   п омещениях РЦОИ Для прохода в   Р ЦОИ общественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, адрес РЦОИ, и   д ата общественного наблюдения в   Р ЦОИ, номер удостоверения, дата его выдачи, фамилия, имя, отчество( при наличии) и   д олжность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа, а   т акже документ, удостоверяющий личность. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   Р ЦОИ. Сразу после прохода в   Р ЦОИ общественный наблюдатель должен согласовать с   р уководителем РЦОИ или указанным им   с отрудником РЦОИ возможность доступа в   р азличные помещения и   п роцедурные вопросы взаимодействия в   д анном РЦОИ. Общественный наблюдатель во   в ремя своего присутствия в   Р ЦОИ осуществляет контроль процедур, осуществляемых в   д ень присутствия общественного наблюдателя, включая проверку: оборудования РЦОИ средствами видеонаблюдения; соблюдения порядка получения от   ч ленов ГЭК экзаменационных материалов из   к аждого ППЭ; соблюдения порядка обработки и   п ервичной проверки бланков ЕГЭ, включая сканирование, распознавание в   ф оновом режиме и   в ерификацию; соблюдения порядка подготовки и   п ередачи председателю ПК   с формированных обезличенных рабочих комплектов для проверки экспертами ответов на   з адания с   р азвернутым ответом участников ЕГЭ( бланков ответов №  2, дополнительных бланков ответов №  2) , критериев оценивания ответов на   з адания с   р азвернутым ответом, файлов с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ по   и ностранным языкам и   с пециализированного программного средства для их   п рослушивания; соблюдения порядка получения и   п ервичной обработки от   п редседателя ПК   р езультатов проверки экспертами ответов на   з адания с   р азвернутым ответом; соблюдения порядка обработки бланков регистрации в   Р ЦОИ, формирования и   п ередачи в   Г ЭК ведомости участников ЕГЭ, не   з акончивших экзамен по   о бъективной причине и   у даленных с   э кзамена; соблюдения порядка передачи бланков ЕГЭ, прошедших первичную обработку, на   о тветственное хранение в   з ависимости от   у твержденной организационной схемы проведения ЕГЭ в   с убъекте Российской Федерации; соблюдения порядка формирования ведомости с   р езультатами участников ЕГЭ и   п ередачи ее   на   у тверждение председателю ГЭК. Общественный наблюдатель должен обратить особое внимание на   т о, что сканирование всех бланков ЕГЭ и   м ашиночитаемых форм ППЭ должно завершиться в   д ень проведения соответствующего экзамена( экзаменов) . В случае выявления нарушений установленного порядка общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушении членов ГЭК, руководителя РЦОИ. По окончании осуществления наблюдения в   Р ЦОИ общественный наблюдатель должен заполнить форму РЦОИ- 18 «Акт общественного наблюдения в   р егиональном центре обработки информации( РЦОИ) » и   п ередать ее   р уководителю РЦОИ. Инструкция для общественных наблюдателей на   э тапе проверки ПК   э кзаменационных работ ЕГЭ Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение на   э тапе проверки ПК   э кзаменационных работ ЕГЭ. Инструкция разработана на   о снове нормативных правовых и   м етодических документов, регламентирующих порядок проведении ГИА. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать на   в сех этапах проведения ГИА, в   т ом числе при проверке экзаменационных работ; направлять информацию о   н арушениях, выявленных при проведении ГИА в Рособрнадзор, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и   д ополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. Общественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   п орядком проведения ГИА, в   т ом числе в   ф орме ЕГЭ, с   М етодическими рекомендациями по   ф ормированию и   о рганизации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, с   н астоящими методическими рекомендациями. Общие положения Этап проверки заданий включает в   с ебя работу предметной комиссии в   П ПЗ. Предметные комиссии работают в   п омещениях, исключающих возможность доступа к   н им посторонних лиц и   р аспространения информации ограниченного доступа. Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   п роверкой заданий ЕГЭ ПК: члены ГЭК; председатель ПК; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования( при наличии) . Общественный наблюдатель не   д олжен вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи при выполнении своих обязанностей сотрудниками ППЗ, экспертами ПК. За нарушение Порядка общественный наблюдатель будет удален из   п омещения членами ГЭК или председателем ПК. Присутствие в   п омещении ППЗ Для прохода в   П ПЗ общественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, адрес данного ППЗ, и   д ата общественного наблюдения в   П ПЗ, номер удостоверения, дата его выдачи, фамилия, имя, отчество( при наличии) и   д олжность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа, а   т акже документ, удостоверяющий личность. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   П ПЗ. Сразу после прохода в   П ПЗ общественный наблюдатель должен согласовать с   п редседателем ПК   и ли указанным им   л ицом процедурные вопросы взаимодействия в   д анном ППЗ. Во время своего присутствия в   П ПЗ общественный наблюдатель фиксирует следующее: ППЗ должно быть оборудовано средствами видеонаблюдения; должен быть соблюден порядок получения председателем ПК   от   р уководителя РЦОИ сформированных рабочих комплектов для проверки экспертами ПК   о тветов на   з адания с   р азвернутым ответом( бланков ответов №  2, дополнительных бланков ответов №  2) , критериев оценивания развернутых ответов, файлов с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ по   и ностранным языкам и   с пециализированного программного средства для их   п рослушивания; факт проведения и   с облюдения порядка инструктажа для экспертов ПК   в   н ачале работы председателем ПК; соблюдение порядка передачи председателем ПК   на   п роверку экспертам соответствующих рабочих комплектов; соблюдение порядка передачи председателем ПК   р езультатов проверки экспертами ПК   р азвернутых ответов руководителю РЦОИ. Общественные наблюдатели должны фиксировать факты нарушения экспертами ПК   п орядка проведения проверки экзаменационных работ в   П ПЗ. Особенно рекомендуется обратить внимание, что экспертам ПК   з апрещается: копировать и   в ыносить из   П ПЗ экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы проверки экзаменационных работ, а   т акже разглашать посторонним лицам информацию, содержащуюся в   у казанных материалах; самостоятельно изменять рабочие места; пользоваться средствами связи, фото и   в идеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами( ноутбуками, КПК и   д ругими) , кроме специально оборудованного в   п омещениях ПК   р абочего места с   в ыходом в   с еть" Интернет" для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГИА фамилий, названий, фактов и   т. п. ) ; без уважительной причины покидать аудиторию; переговариваться, если речь не   и дет о   к онсультации у   п редседателя ПК   и ли у   э ксперта, назначенного по   р ешению председателя ПК   к онсультантом. Общественным наблюдателям также необходимо осуществить проверку: передачи экспертам бланков ответов участников ЕГЭ( указанные бланки ЕГЭ должны быть обезличены) , файлов с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ по   и ностранным языкам и   с пециализированного программного средства для их   п рослушивания; присутствия в   П ПЗ посторонних лиц, не   и меющих права находиться в   П ПЗ во   в ремя проверки результатов ЕГЭ. В случае выявления нарушений установленного порядка общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушении членов ГЭК, председателя ПК. По окончании осуществления наблюдения в   П ПЗ общественный наблюдатель должен заполнить форму ППЗ- 18 «Акт общественного наблюдения в   п ункте проверки заданий( ППЗ) » и   п ередать ее   п редседателю ПК. Инструкция для общественных наблюдателей во   в ремя рассмотрения апелляций, поданных участниками ЕГЭ, в   К К Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение во   в ремя рассмотрения апелляций в   К К. Инструкция разработана на   о снове нормативных правовых и   м етодических документов, регламентирующих порядок проведении ГИА. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать на   в сех этапах проведения ГИА, в   т ом числе при работе КК   п ри рассмотрении апелляций по   в опросам нарушения установленного порядка проведения ГИА, несогласия с   в ыставленными баллами; направлять информацию о   н арушениях, выявленных при проведении ГИА в, Рособрнадзор, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и   д ополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. Общественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   п орядком проведения ГИА, Методическими рекомендациями по   р аботе конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, с   п равами и   о бязанностями общественного наблюдателя. Общие положения Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   р ассмотрением апелляций в   К К: члены ГЭК( в случае их   п рисутствия) ; председатель КК. Общественный наблюдатель не   д олжен вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи при выполнении своих обязанностей членами КК. Общественный наблюдатель обязан соблюдать порядок рассмотрения апелляций в   К К. За   н арушение данного порядка общественный наблюдатель может быть удален из   п омещения членами ГЭК( в случае их   п рисутствия) или председателем КК. Присутствие в   п омещении работы КК Для прохода в   п омещение работы КК   о бщественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, адрес места работы КК, и   д ата рассмотрения апелляции, номер удостоверения, дата его выдачи, фамилия, имя, отчество( при наличии) и   д олжность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа, а   т акже документ, удостоверяющий личность. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   п омещении КК. Сразу после прохода в   п омещение работы КК   о бщественный наблюдатель должен согласовать с   п редседателем КК   и ли указанным им   л ицом процедурные вопросы взаимодействия в   д анном конкретном помещении работы КК. Общественный наблюдатель во   в ремя своего присутствия при рассмотрении апелляций осуществляет наблюдение за   с облюдением: порядка приема КК   в   п исьменной форме апелляций участников ЕГЭ о   н арушении установленного порядка проведения ГИА по   у чебному предмету( поступает от   ч ленов ГЭК) и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами( поступает от   о рганизаций, принявших апелляцию) ; порядка запросов КК   в   Р ЦОИ, ПК   р аспечатанных изображений экзаменационной работы, электронных носителей, содержащих файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участника ЕГЭ, копий протоколов проверки экзаменационной работы ПК   и   К ИМ, выполняемых участником ЕГЭ, подавшим апелляцию – в   с лучае рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами; порядка предъявления запрошенных материалов участнику ЕГЭ( в случае его участия в   р ассмотрении апелляции) или его родителям( законным представителям) в   с лучае рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Общественный наблюдатель должен фиксировать факты: присутствия при рассмотрении апелляций лиц, принимавших участие в   о рганизации и( или) проведении соответствующего экзамена либо ранее проверявших экзаменационную работу участника ЕГЭ, подавшего апелляцию; присутствия при рассмотрении апелляций посторонних лиц, не   и меющих права находиться в   п омещении во   в ремя работы конфликтной комиссии( уточнить право присутствия того или иного человека в   п омещении общественный наблюдатель может у   п редседателя КК) ; В случае выявления нарушений установленного порядка общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушении членов ГЭК( при наличии) , председателя КК. По окончании осуществления наблюдения в   КК   о бщественный наблюдатель должен заполнить форму КК- 18 «Акт общественного наблюдения в   к онфликтной комиссии»( форма КК- 18) и   п ередать ее   п редседателю КК. Регламент подготовки общественных наблюдателей по   в опросам изучения порядка проведения ЕГЭ Настоящий регламент определяет рекомендуемый порядок подготовки общественных наблюдателей для участия в   п роведении ГИА. Регламент разработан на   о снове нормативных правовых актов, определяющих порядок проведения ГИА. Подготовка общественных наблюдателей проводится с   ц елью повышения эффективности системы общественного наблюдения и   с нижения рисков нарушений самими общественными наблюдателями порядка проведения ГИА. Принять участие в   п одготовке могут как уже аккредитованные общественные наблюдатели, так и   г раждане, планирующие подать заявление на   а ккредитацию в   к ачестве общественных наблюдателей. Аккредитация граждан в   к ачестве общественных наблюдателей допускается после прохождения ими соответствующей подготовки на   р егиональном и( или) на   ф едеральном уровнях. Подготовку проводят или организуют ее   п роведение организации, осуществляющие аккредитацию граждан в   к ачестве общественных наблюдателей, определенные пунктом 6 Порядка аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденного приказом Минобрнауки России от 28 июня 2013 г. №  491, ( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2015, регистрационный №  35849) ( далее – аккредитующие органы) . Под организацией подготовки понимается направление участников подготовки в   о рганизации, в   т ом числе выбранные Рособрнадзором, для проведения подготовки общественных наблюдателей. Подготовка может проводиться в   о чной и/ или дистанционной форме. Рекомендуемая длительность подготовки – не   м енее 4 академических часов. Аккредитующие органы размещают информацию о   р асписании, форме и   п рограмме подготовки, а   т акже о   с пособах записи на   п одготовку на   с воих официальных сайтах в   и нформационно- телекоммуникационной сети «Интернет» не   п озднее одного календарного месяца до   п ервого экзамена, дата которого устанавливается единым расписанием проведения ГИА. Результаты подготовки, проведенной аккредитующем органом или привлеченной им   д ля проведения подготовки организацией, могут быть запрошены после проведения ГИА Рособрнадзором или привлеченной им   о рганизацией, осуществляющей подготовку общественных наблюдателей. Инструкция для общественных наблюдателей при проведении ГИА в   ф орме ГВЭ в   П ПЭ Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение при проведении ГИА в   ф орме ГВЭ в   П ПЭ. Инструкция разработана на   о снове нормативных правовых и   м етодических документов, регламентирующих порядок проведении ГИА. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГВЭ общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать в   п унктах проведения ГВЭ; направлять информацию о   н арушениях, выявленных в   Р ЦОИ, в   Р особрнадзор, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и   д ополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. О бщественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   П орядком ГВЭ, с   М етодическими рекомендациями по   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования по   в сем учебным предметам в   ф орме государственного выпускного экзамена( письменная форма) в 2016 году, Методическими рекомендациями по   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования по   в сем учебным предметам в   ф орме государственного выпускного экзамена( устная форма) в 2016 году, с   н астоящими методическими рекомендациями. Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   п роведением ГВЭ: члены ГЭК; руководитель ППЭ; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования( при наличии) . Общественный наблюдатель не   д олжен вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи при выполнении своих обязанностей р аботниками пункт проведения ГВЭ. За нарушение Порядка общественный наблюдатель будет удален из   п ункта проведения ГВЭ членами ГЭК или руководителем ППЭ. Для прохода в   п ункт проведения ГВЭ общественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, номер и   а дрес данного ППЭ, дата проведения экзамена, номер удостоверения, дата его выдачи, должность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   П ПЭ. Общественный наблюдатель должен прибыть в   П ПЭ не   п озднее чем за   о дин час до   н ачала проведения ГВЭ. Общественный наблюдатель до   н ачала экзамена должен уточнить у   р уководителя ППЭ и   ч ленов ГЭК процедурные вопросы взаимодействия во   в ремя и   п осле экзамена. Общественным наблюдателям запрещено оказывать содействие участникам ГВЭ в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации, а   т акже пользоваться средствами связи за   п ределами штаба ППЭ. В случае присутствия в   П ПЭ нескольких общественных наблюдателей им   р екомендуется до   н ачала экзамена самоорганизоваться и   с оставить план их   п рисутствия в   а удиториях с   у казанием времени нахождения в   н их. Это позволит на   э тапе проведения экзамена исключить нарушения, связанные с   п рисутствием в   а удитории более одного общественного наблюдателя. Д о   н ачала проведения экзамена общественный наблюдатель должен обратить внимание на   с ледующее. В здании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, до   в хода в   П ПЭ выделяются: а) места для хранения личных вещей участников ГВЭ, организаторов, медицинских работников, технических специалистов и   а ссистентов, оказывающих необходимую техническую помощь участникам ГВЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам, инвалидам; б) помещения для представителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, сопровождающих обучающихся( далее – сопровождающие) и   п редставителей средств массовой информации. В день проведения экзамена в   П ПЭ присутствуют: а) руководитель и   о рганизаторы ППЭ; б) не   м енее одного члена ГЭК; в) руководитель организации, в   п омещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им   л ицо( во время проведения ГВЭ в   П ПЭ находится в   Ш табе ППЭ) ; г) технические специалисты по   р аботе с   п рограммным обеспечением, оказывающие информационно- техническую помощь руководителю и   о рганизаторам ППЭ, в   т ом числе технические специалисты организации, отвечающей за   у становку и   о беспечение работоспособности средств видеонаблюдения; д) медицинские работники; е) ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь участникам ГВЭ с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам с   у четом состояния их   з доровья, особенностей психофизического развития, в   т ом числе непосредственно при выполнении экзаменационной работы( при необходимости) ; ж) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и( или) сотрудники о рганов внутренних дел( полиции) ; з) сопровождающие. В день проведения экзамена в   П ПЭ могут присутствовать: представители средств массовой информации; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке; должностные лица Рособрнадзора и( или) органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования; Представители средств массовой информации присутствуют в   а удиториях для проведения экзамена только до   м омента начала заполнения обучающимися, выпускниками прошлых лет регистрационных полей экзаменационной работы. Допуск в   П ПЭ всех лиц осуществляется только при наличии у   н их документов, удостоверяющих их   л ичность, и   п одтверждающих их   п олномочия. Во время проведения ГВЭ в   а удиториях ППЭ общественным наблюдателем необходимо обратить внимание: На рабочих столах участников ГВЭ, помимо ЭМ, могут находиться следующие предметы: а) ручка; б) документ, удостоверяющий личность; в) средства обучения и   в оспитания; г) лекарства и   п итание( при необходимости) ; д) специальные технические средства( для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов) . Иные вещи обучающиеся оставляют в   с пециально выделенном месте для личных вещей участников ГВЭ в   з дании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ. ГВЭ с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для следующих категорий лиц: обучающихся по   о бразовательным программам среднего общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы; обучающихся, получающих среднее общее образование в   р амках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в   т ом числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с   о бразовательными программами основного общего и   с реднего общего образования; обучающихся с   О ВЗ или для обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов по   о бразовательным программам среднего общего образования; обучающихся, освоивших в 2014- 2016 годах образовательные программы среднего общего образования в   о бразовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. Для обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, продолжительность экзамена увеличивается на 1, 5 часа. Во   в ремя проведения экзамена для указанных обучающихся организуются питание и   п ерерывы для проведения необходимых медико- профилактических процедур. Материально- технические условия проведения экзамена обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся, выпускников прошлых лет в   а удитории, туалетные и   и ные помещения, а   т акже их   п ребывания в   у казанных помещениях( наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на   п ервом этаже; наличие специальных кресел и   д ругих приспособлений) . ГВЭ по   в сем учебным предметам по   их   ж еланию проводится в   у стной форме. Указанные участники ГВЭ с   у четом их   и ндивидуальных возможностей пользуются в   п роцессе сдачи экзамена необходимыми им   т ехническими средствами. Экзаменационные материалы для проведения ГВЭ в   п исьменной форме включают в   с ебя задания и   б ланки ответов на   з адания экзаменационной работы. При проведении ГВЭ в   у стной форме устные ответы обучающихся записываются на   а удионосители или протоколируются. Аудитории, предназначенные для записи устных ответов, оборудуются средствами цифровой аудиозаписи. В   а удитории для записи устных ответов технические специалисты или организаторы настраивают средства цифровой аудиозаписи, чтобы осуществить качественную запись устных ответов. После подготовки обучающихся приглашают к   с редству цифровой аудиозаписи. Обучающиеся по   к оманде организатора громко и   р азборчиво дают устный ответ на   з адание. Организатор дает обучающемуся прослушать запись его ответа и   у бедиться, что она произведена без технических сбоев. В   с лучае протоколирования устных ответов обучающемуся предоставляется возможность ознакомиться с   п ротоколом его ответа и   у бедиться, что он   з аписан верно. По завершению экзамена ЭМ   Г ВЭ в   т от же   д ень доставляются членами ГЭК из   П ПЭ в   п редметные комиссии. В случае выявления нарушений установленного порядка проведения ГВЭ общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушениях членов ГЭК, руководителя ППЭ. Инструкция для общественных наблюдателей на   э тапе проверки ПК   э кзаменационных работ ГВЭ Настоящая инструкция разработана для граждан Российской Федерации, получивших аккредитацию в   с оответствии с   П орядком аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) , и   п ланирующих осуществлять общественное наблюдение на   э тапе проверки ПК   э кзаменационных работ ГВЭ. Инструкция разработана на   о снове нормативных правовых и   м етодических документов, регламентирующих порядок проведении ГИА. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА общественным наблюдателям предоставляется право: при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и   у достоверения общественного наблюдателя присутствовать на   в сех этапах проведения ГИА, в   т ом числе при проверке экзаменационных работ; направлять информацию о   н арушениях, выявленных при проведении ГИА в Рособрнадзор, ОИВ, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования. Общественные наблюдатели наделены рядом полномочий и   о бязанностей, часть из   к оторых представлена в   д анной инструкции. В   с убъектах Российской Федерации перечень полномочий и   о бязанностей может быть уточнен и   д ополнен, но   не   с окращен или существенно изменен. Общественный наблюдатель должен заблаговременно ознакомиться с   п орядком проведения ГИА, в   т ом числе в   ф орме ГВЭ, с   М етодическими рекомендациями по   ф ормированию и   о рганизации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, с   н астоящими методическими рекомендациями. Общие положения Этап проверки заданий включает в   с ебя работу предметной комиссии в   П ПЗ. Предметные комиссии работают в   п омещениях, исключающих возможность доступа к   н им посторонних лиц и   р аспространения информации ограниченного доступа. Лица, с   к оторыми общественный наблюдатель взаимодействует при решении вопросов, связанных с   п роверкой заданий ГВЭ ПК: члены ГЭК- ( при наличии по   р ешению председателя ГЭК) ; председатель ПК; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования( при наличии) . Общественный наблюдатель не   д олжен вмешиваться в   р аботу и   с оздавать помехи при выполнении своих обязанностей сотрудниками ППЗ, экспертами ПК. За нарушение Порядка общественный наблюдатель будет удален из   п омещения членами ГЭК или председателем ПК. Присутствие в   п омещении ППЗ Для прохода в   П ПЗ общественный наблюдатель предъявляет документ, удостоверяющий личность, а   т акже удостоверение общественного наблюдателя, где указаны фамилия, имя, отчество( при наличии) общественного наблюдателя, адрес данного ППЗ, и   д ата общественного наблюдения в   П ПЗ, номер удостоверения, дата его выдачи, фамилия, имя, отчество( при наличии) и   д олжность лица, подписавшего удостоверение и   п ечать аккредитующего органа, а   т акже документ, удостоверяющий личность. Указанные документы рекомендуется держать при себе в   т ечение всего времени пребывания в   П ПЗ. Сразу после прохода в   П ПЗ общественный наблюдатель должен согласовать с   п редседателем ПК   и ли указанным им   л ицом процедурные вопросы взаимодействия в   д анном ППЗ. Во время своего присутствия в   П ПЗ общественный наблюдатель фиксирует следующее: ППЗ должно быть оборудовано средствами видеонаблюдения; должен быть соблюден порядок получения председателем ПК   от   р уководителя РЦОИ сформированных экзаменационных работ ГВЭ для проверки экспертами ПК, критериев оценивания, файлов с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ГВЭ и   с пециализированного программного средства для их   п рослушивания; факт проведения и   с облюдения порядка инструктажа для экспертов ПК   в   н ачале работы председателем ПК; соблюдение порядка передачи председателем ПК   на   п роверку экспертам соответствующих рабочих комплектов; соблюдение порядка передачи председателем ПК   р езультатов проверки экспертами ПК   э кзаменационных работ в   Г ЭК. Общественные наблюдатели должны фиксировать факты нарушения экспертами ПК   п орядка проведения проверки экзаменационных работ в   П ПЗ. Особенно рекомендуется обратить внимание, что экспертам ПК   з апрещается: копировать и   в ыносить из   П ПЗ экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы проверки экзаменационных работ, а   т акже разглашать посторонним лицам информацию, содержащуюся в   у казанных материалах; самостоятельно изменять рабочие места; пользоваться средствами связи, фото и   в идеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами( ноутбуками, КПК и   д ругими) , кроме специально оборудованного в   п омещениях ПК   р абочего места с   в ыходом в   с еть" Интернет" для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГВЭ фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГВЭ фамилий, названий, фактов и   т. п. ) ; без уважительной причины покидать аудиторию; переговариваться, если речь не   и дет о   к онсультации у   п редседателя ПК   и ли у   э ксперта, назначенного по   р ешению председателя ПК   к онсультантом. Общественным наблюдателям также необходимо осуществить проверку: распределения и   п ередачи экспертам экзаменационных работ ГВЭ( указанные экзаменационные работы ГВЭ должны быть обезличены) , файлов с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов или протоколами устных ответов участников ГВЭ и   с пециализированного программного средства для их   п рослушивания; присутствия в   П ПЗ посторонних лиц, не   и меющих права находиться в   П ПЗ во   в ремя проверки результатов ГВЭ. Распределение экзаменационных работ ГВЭ, расчет окончательных баллов экзаменационной работы ГВЭ производится председателем ПК   и   ф иксируется протоколом, который затем передается в   Г ЭК. В случае выявления нарушений установленного порядка общественный наблюдатель должен фиксировать выявленные нарушения и   о перативно информировать о   н арушении членов ГЭК, председателя ПК.

Приложение 7 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по организации систем ы видеонаблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по о бразовательным программам среднего общего образования Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc439146246\ h 5 2. Перечень средств видеонаблюдения, требования к   и х размещению, трансляция видеоизображения PAGEREF_ Toc439146247\ h 6 3. Требования к   р азмещению средств видеонаблюдения PAGEREF_ Toc439146248\ h 7 4. Трансляция видеоизображения PAGEREF_ Toc439146249\ h 8 5. Подготовка и   п роведение экзамена PAGEREF_ Toc439146250\ h 9 6. Организация видеонаблюдения в   Р ЦОИ, ППОИ, помещений для работы КК   и ПК PAGEREF_ Toc439146251\ h 11 7. Передача и   х ранение видеозаписи PAGEREF_ Toc439146252\ h 12 8. Просмотр онлайн трансляции PAGEREF_ Toc439146253\ h 13 Приложение 1. Образец журнала доступа к   п рограммно- аппаратному комплексу( ПАК) PAGEREF_ Toc439146254\ h 29 Приложение 2. Акт об   о тключении средств видеонаблюдения или отсутствия видеозаписи экзамена PAGEREF_ Toc439146255\ h 31 Приложение 3. Акт временной передачи оборудования PAGEREF_ Toc439146256\ h 32 Приложение 4. Заявка на   п олучение доступа к   п орталу «Смотриегэ. рф» PAGEREF_ Toc439146257\ h 33 Перечень условных обозначений и   с окращений ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен КИМ Контрольные измерительные материалы КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе ОИВ Органы исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования Оператор Организация, обеспечивающая организационно- технологическое сопровождение процесса видеонаблюдения ПАК Устройства, сохраняющие запись изображения и   з апись звука и   п озволяющие( в случае наличия технической возможности) передавать видеоизображение по   к аналам связи в   с еть «Интернет» из   п омещений ППЭ, РЦОИ, ППЗ и   К К ПК Предметные комиссии субъекта Российской Федерации Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400 ППЗ Образовательная либо иная организация, утвержденная в   к ачестве пункта проверки заданий на   п ериод проведения государственной итоговой аттестации распорядительным актом органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в   с фере образования ППОИ Пункт первичной обработки информации ППЭ Пункт проведения экзаменов РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Средства видеонаблюдения Технические устройства, предназначенные для записи и   т рансляции изображения процедур проведения ГИА Технический специалист Специалист, ответственный за   о беспечение условий для монтажа, настройки и   в вода в   э ксплуатацию системы видеонаблюдения в   П ПЭ, ее   и спользование в   п ериод проведения ГИА Участники ГИА с   О ВЗ Участники ГИА с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ЦОД Центр обработки данных Оператора Штаб ППЭ Специально отведенное помещение( аудитория) в   П ПЭ для руководителя ППЭ ЭМ Экзаменационные материалы О бщие положения Средства видеонаблюдения применяю тся с   у четом требований Порядка. Объектами видеонаблюдения являются: помещения для проведения экзамен ов в   П ПЭ( аудитории ППЭ) ; штаб ППЭ, оборудованн ый рабочим местом и   с ейфом( или металлическим шкафом) для хранения ЭМ; помещения РЦОИ, ППОИ, задействованные в   п роце дурах подготовки, проведения ГИА и   о бработки его результатов, помещения для работы ПК   и КК. Для обеспечения работы системы видеонаблюдения ОИВ обеспечивает: размещение оборудования для организации видеонаблюдения в   а удиториях ППЭ; сохранность оборудования для организации видеонаблюдения; работоспособность оборудования для обеспечения видеонаблюдения, в   т ом числе своевременное обновление программного обеспечения; ведение и   х ранение документов, относящихся к   с истеме видеонаблюдения в   П ПЭ( акт приема- передачи и   н астройки оборудования для видеонаблюдения и   т рансляции, договор на   о казание работ( услуг) по   о рганизации видеонаблюдения в   П ПЭ, поэтажный план размещения оборудования, журнал доступа к   п рограммно- аппаратному комплексу) . Для организации видеонаблюдения и   к оординации действий по   у становке и   э ксплуатации оборуд ования распорядительным актом ОИВ назначается ответственное лицо – региональный координатор. Региональный координатор отвечает за   к оординацию действий Оператора и   О ИВ, обеспечивает согласование мест размещений оборудования, предоставляет в   Г ЭК сводную информацию о   р аботе систем видеонаблюдения в   п ериод проведения ГИА. Каждая аудитория ППЭ должна иметь отметку в   Р ИС, указывающую на   н аличие или отсутствие системы видеонаблюдения в   р ежиме онлайн в   а удитории ППЭ. При распределении участников ГИА в   Р ИС по   а удиториям в   п ервую очередь заполняются аудитории с   в идеонаблюдением в   р ежиме онлайн. При организации ГИА для лиц с   О ВЗ необходимо использовать аудитории без возможности онлайн трансляции в   с еть «Интернет». Аудитории ППЭ с   о тметкой в   Р ИС о   с пециализированной рассадке переводятся в   р ежим офлайн решением Ро собрнадзора путем получения сведений о   с пециализированной рассадке из   Ф ИС. ОИВ самостоятельно разрабатывает и   у тверждает схему сбора и   х ранения видеозаписей в   с убъекте Российской Федерации и   о пределяет перечень лиц, ответственных за   х ранение и   п ередачу видеозаписей. П еречень средств видеонаблюдения, требования к   и х размещению, трансляция видео изображения Для оснащения помещений ППЭ, РЦОИ, ППОИ, работы КК   и ПК   с редствами видеонаблюдения используются ПАК в   с ледующем составе: 2 камеры видеонаблюдения( допускается использование 1 камеры видеонаблюдения, если ее   т ехнические параметры обеспечивают полный обзор аудитории) ; крепления для камер; персональный компьютер( при необходимости дооборудуется монитором, клавиатурой) или ноутбук; кабель питания; мышь; источник бесперебойного питания для персонального компьютера; USB- удлинитель; оборудование для подключения к   с ети « Интернет »( при необходимости) . ПАК должен обеспечивать сохранение видеоизображения и   п ередачу видеоизображения по   к аналам связи( при наличии технической возможности) . Р екомендуется размеща т ь ПАК в   а нтивандальном шкафу, который при необходимости опечатывается. Конфигурация ПАК должна исключать возможность подмены информации, поступающей от   с редств видеонаблюдения, гарантировать ее   д остоверность и   ц елостность, защиту данных от   н есанкционированного доступа к   и нформации. Рекомендуется видеотрансляции со   в сех видеокамер должна выводить на   о тдельно стоящий персональный компьютер, находящийся в   ш табе ППЭ( применять CCTV решение) . Т ребования к   р азмещению с редств видеонаблюдения Средства видеонаблюдения размещаются в   а удиториях ППЭ и   ш табе ППЭ с   с облюдением следующих требований: в каждой аудитории ППЭ и   ш табе ППЭ должно быть установлено не   м енее 2 камер видеонаблюдения( допускается использование 1 камеры видеонаблюдения, если ее   т ехнические параметры обеспечивают полный обзор аудитории) ; к амеры видеонаблюдения следует устанавливать в   р азных углах аудитории ППЭ таким образом, чтобы в   о бзор видеокамеры попадали все участники ЕГЭ, организаторы в   а удитории, стол для осуществления раскладки и   п оследующей упаковки ЭМ, собранных организаторами у   у частников ЕГЭ. В   с лучае печати КИМ в   а удитории ППЭ, должен быть виден процесс печати КИМ и   м есто для раскладки материалов; камеры видеонаблюдения следует устанавливать в   р азных углах штаба ППЭ, чтобы в   п росматривалось все помещение и   в ходная дверь; высота установки камер видеонаблюдения: не   м енее 2 метров от   п ола; обзор камеры не   д олжны загораживать различные предметы( мебель, цветы и   п р. ) ; видеозапись должна содержать следующую информацию: код ППЭ, номер аудитории, дату экзамена, местное время. Средства видеонаблюдения размещаются в   п омещениях РЦОИ, ППОИ, р аботы КК   и ПК   с соблюдением следующих требований: в помещениях РЦОИ, ППОИ, работы КК   и ПК   д олжно быть установлено не   м енее 2 камер видеонаблюдения( допускается использование 1 камеры видеонаблюдения, если ее   т ехнические параметры обеспечивают полный обзор аудитории) ; камеры видеонаблюдения должны быть установлены в   р азных углах помещения так, чтобы помещение просматривалось полностью; обзор камеры не   д олжны загораживать различные предметы( мебель, цветы и   п р. ) ; видеозапись должна содержать следующую информацию: код РЦОИ, ППОИ, номер аудитории, дату, местное время. Т рансляция видеоизображения Трансляция и   в идеозапись в   п омещении штаба ППЭ начинается с   м омента доставки ЭМ   в ППЭ( кроме случая, когда ЭМ   д оставляются в   П ПЭ на   э лектронных носителях) до   м омента передачи всех материалов специализированной организации по   д оставке ЭМ   и ли члену ГЭК. В случае если ЭМ   д оставлены в   П ПЭ на   э лектронных носителях трансляция начинается в 8. 00 по   м естному времени до   м омента передачи всех материалов члену ГЭК или, в   с лучае сканирования ЭМ   в штабе ППЭ до   м омента передачи ЭМ   в РЦОИ. При наличии технической возможности из   а удиторий ППЭ организуется онлайн трансляция видео изображения. Трансляция изображения осуществляется в   р ежиме реального времени с 0 9. 00 до   ф актического окончания экзамена( согласно расписанию) в   д ень проведения экзамена по   м естному времени. Онлайн трансляция из   п омещений ППЭ, РЦОИ, мест работы КК   и ПК   о беспечивается Оператором. Для обеспечения онлайн трансляции необходимо подключение к   с ети «Интернет» по   к аналу связи. Видеоизображение и   з вук передаются по   к аналам связи в   Ц ОД. Просмотр онлайн трансляции производится на   с пециализированном портале в   с ети «Интернет» с   д оменным именем « smotriege. ru »( далее – портал) . Доступ к   п орталу предоставляется Рособрнадзором ограниченному кругу лиц. При низкой пропускной способности канала видеозапись передается в   Ц ОД в   т ечени и 5 календарных дней со   д ня проведения экзамена. Запись видеоизображения может производится на: жесткий диск ПАК, карту памяти, регистратор для камер. Передача и   х ранени е видеозаписи производится в   с оответствии с   р азделом 7 настоящих методических рекомендаций. В случае отсутствия подключения к   с ети « Интернет » запись изображения и   з вука во   в ремя ГИА производится на: жесткий диск ПАК, карту памяти, регистратор для камер. Передача и   х ранени е видеозаписи производится в   с оответствии с   р азделом 7 настоящих методических рекомендаций. Видеозаписи могут быть перед ан ы О ператор у для проведения технических работ( копирования информации, настройки операционной системы и   д р. ) по   а кту временной передачи( Приложение 3) . Передача видеозаписей Оператору производится не   б олее чем на 10 рабочих дней. Включение онлайн трансляции в   с еть «Интернет» из   п омещений РЦОИ, ППОИ, помещений работы КК   и ПК, производится автоматически по   р ешению Рособрнадзора. Доступ к   п росмотру трансляции из   п омещений РЦОИ, ППОИ, работы КК   и ПК   п редоставляется ограниченному кругу лиц, по   р ешению Рособрнадзора. П одготовка и п роведение экзамена Во всех аудиториях ППЭ, оснащенных видеонаблюдением, должна быть размещена информация о   т ом, что в   д анной аудитории ведется видеонаблюдение. За один день до   н ачала экзамена в   П ПЭ техн ический специалист совместно с   р уководителем ППЭ проводят тестирование, в   х оде которо го необходимо: в ключить запись видеоизображения, проверить через монитор ПАК работу камер видеонаблюдения, проверить соответствие расположения всех камер видеонаблюдения настоящим методическим рекомендациям, убедиться, что на   П АК установлено точное местное время, внести запись в   ж урнал доступа к   с редствам видеонаблюдения( далее – ж урнал) ( Приложение 1) . Журнал размещается в   п омещении руководителя образовательной организации( или в   ш табе ППЭ) и   з аполняется техническим специалистом при каждом действии с   П АК и( или) средствами видеонаблюдения. После завершения всех экзаменов ж урнал передается на   х ранение в   о рганизацию, на   б азе которой был организован ППЭ. В Акте готовности ППЭ( ППЭ- 01) руководитель ППЭ делает отметку о   т ом, что ППЭ оборудован средствами видеонаблюдения с   с облюдением требований законодательства к   и спользованию указанных технических средств. В случае, если в   П ПЭ не   у становлены( или неисправны) средства видеонаблюдения, руководитель ППЭ незамедлительн о сообщает об   э том региональному координатору. По сле окончания тестирования ПАК остается включенным. Действия по   в ыключению ПАК производятся техническим специалистом по   с огласованию с   ч леном ГЭК и   О ператором. В день экзамена р уководител ь ППЭ не   п озднее чем за 2 часа до   н ачала экзамена дает указание техническ ому специалист у произвести включение режима записи в   п омещении штаб а ППЭ, проверить работоспособность ПАК во   в сех аудиториях ППЭ. Не позднее чем за 1 час до   н ачала экзамена в   а удиториях ППЭ т ехнический специалист должен убед иться, что режим записи включен. С этого момента до   о кончания экзамена запрещается соверша ть какие- либо действия с   П АК( за исключением случаев возникновения нештатных ситуаций) . Непосредственный контроль за   ф актом ведения видеозаписи во   в ремя экзамена осуществля ется организаторами в   а удитории ППЭ, в   п омещении штаба ППЭ – техническим специалистом. В случае возникновения нештатных ситуаций в   а удитории( видеозапись не   в едется, или установить факт ведения видеозаписи не   п редставляется возможным) , организатор информиру е т члена ГЭК о   в озникших проблемах. Ответственность за   д альнейшие действия возлагается на   ч лена ГЭК. Член ГЭК должен связаться с   О ператором( самостоятельно или при помощи технического специалиста) , получить инструкции по   п роведению безотлагательных действий по   в осстановлению работы ПАК. Если в   т ечение 15 минут после получения инструкции не   у дается восстановить работоспособность ПАК, член ГЭК по   с огласованию с   п редседателем ГЭК останавливает экзамен в   с оответствии с пунктом 20 Порядка проведения ГИА с   п оследующим аннулированием результатов экзамена в   с оответствии с пунктом 7 1 Порядка проведения ГИА и   п овторного допуска обучающихся, выпускников прошлых лет к   с даче экзамена в   с оответствии с пунктом 33 Порядка проведения ГИА. По факту неисправного состояния, отключения средств видеонаблюдения или отсутствия видеозаписи экзамена членом ГЭК составляется акт( Приложение 2) , который в   т от же   д ень также передается председателю ГЭК. Технический специалист совместно с   О ператором должны произвести работу по   в осстановлению работоспособности ПАК. По окончании экзамена в   а удитории руководитель ППЭ дает указание выключить режим записи видеоизображения техническому специалисту. Технический специалист выключает видеозапись в   а удиториях, сделав соответствующую запись в   ж урнале После окончания экзамена технический специалист обязан визуально проверить работоспособность ПАК во   в сех аудиториях ППЭ. После окончания всех экзаменов( в соответствии с   р асписанием ГИА) технический специалист осуществляет выключение ПАК О рганизация видеонаблюдения в Р ЦО И, ППОИ, помещений для работы КК и ПК Не позднее чем за   п ять дней до   н ачала первого экзамена руководитель РЦОИ совмест н о с   н азначенным в   у становленном порядке техническим специалистом( специалистами) проводят тестирование, в   х оде которо го технический специалист проверяет текущее состояние ПАК: включает запись видеоизображения, наблюдает через монитор ПАК за   р аботой камер видеонаблюдения, проверяет, что на   П АК установлено точное местное время, делает соответствующую отметку в   ж урнале. Технический специалист отвечает за   р аботу системы видеонаблюдения в   Р ЦОИ на   п ротяжении всего периода проведения ГИА. Руководитель РЦОИ по   з авершении тестирования ПАК, информирует по   т елефону регионального координатора об   и справности системы видеонаблюдения, в   с лучае выявления неисправностей в   с истеме видеонаблюдения информирует регионального координатора и   О ператора. В Акте готовности РЦОИ( 1- РЦОИ) руководитель РЦОИ делает отметку о   т ом, что РЦОИ оборудован средствами видеонаблюдения с   с облюдением требований законодательства к   и спользованию указанных технических средств. По окончании тестирования ПАК остается включенным( выключается только режим записи) . Действия по   в ыключению ПАК производятся, представителями Оператора по   с огласованию с   р егиональным координатором. Видеозапись на   в сех ПАК в   Р ЦОИ включается техническим специалистом РЦОИ с 8: 00 первого экзамена соответствующего периода проведения ГИА согласно расписанию ГИА. Видеозапись в   п омещениях работы КК   и ПК   в едется в   ч асы работы комиссий. Информация обо всех случаях работы с   П АК( включение, выключение, неполадки, выдача видеоматериалов) заносится техническим специалистом в   ж урнал. П ередача и   х ранение видеозаписи После окончания экзаменов видеозаписи из   а удиторий ППЭ, оборудованных видеонаблюдением в   р ежиме о флайн, необходимо скопировать на   в нешние носители. Копирование видеозаписей осуществляет технический специалист в   П ПЭ. Место хранение видеозаписей определяет руководитель ОИВ. Материалы видеонаблюдения используются лицами, привлекаемыми к   п роведению ГИА, в   ц елях обнаружения фактов нарушения порядка проведения ГИА. Срок хранения видеозаписи экзамена – до 1 марта следующего года. До   н аступления указанной даты материалы видеозаписи экзамена могут быть использованы Рособрнадзором и   о рганами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в   с фере образования, с   ц елью выявления фактов нарушения порядка проведения ГИА. Срок хранения видеозаписи экзамена, на   о сновании которой было принято решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или отдельных аудиториях ППЭ, удалении обучающегося, выпускника прошлых лет с   э кзамена, аннулировании результатов экзамена, составляет не   м енее трех лет со   д ня пр инятия соответствующего решения. В случае необходимости видеозапис и предоставляются по   с оответствующему запросу Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в   с фере образования. Название файлов, содержащих видеозаписи, должны содержать следующую информацию: номер и   н аименование ППЭ, номер аудитории, дату проведения экзамена, наименование экзамена( например: 701000_ МАОУ СОШ № 33 г. Москва_ 011_ 26. 05. 2015_ география) . В случае необходимости д оставка видеозаписи осуществляется в   д ень экзамена членами ГЭК в   Р ЦОИ на   п ереносных носителях( флеш- картах, DVD дисках и   п р. ) . П росмотр онлайн трансляции Доступ к   о нлайн трансляции на   п ортале предоставляется: сотрудникам Министерства образования и   н ауки Российской Федерации и   Р особрнадзора, определенным решением руководителей; сотрудникам ОИВ и   о рганов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, определенным решением руководителей; общественным наблюдателям, имеющим регистрацию на   п ортале; членам ГЭК( в пределах субъекта Российской Федерации, членами ГЭК которого они являются) . Для онлайн наблюдения за   х одом проведения экзаменов лица, имеющие на   э то право, не   п озднее чем за 2 недели до   н ачала экзаменов направляю т в   Р особрнадзор заявку на   п олучение доступа к   п орталу в   с оответ ст вии с   П риложением 4. Л огин и   п арол ь для доступа к   п орталу направляется на   э лектронную почту, указанную в   з аявке. Лицам, получившим логин и   п ароль, запрещается передавать его другим лицам. На портале реализован сервис, позволяющий ставить метки в   т ех отрезках трансляции, в   к оторых, по   м нению просматривающего, имеют место признаки нарушения Порядка. Данные метки направляются на   п одтверждение( модерацию) . После подтверждения подтвержденные метки попадают в   р аз д ел «на рушения» на   п ортале. Информация об   о тмеченных потенциальных нарушениях поступает из   Р особрнадзора в   О ИВ. ОИВ рассматривает поступившую информацию в   т ечение суток и, в   с лучае необходимости, п роводит служебную проверку. Приложение 1. Образец журнала доступа к   п рограммно- аппаратному комплексу( ПАК) Наименование субъекта Российской Федерации_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ наименование и а дрес ППЭ/ РЦОИ/ ППЗ/ Номер аудитории ППЭ/ РЦОИ/ ППЗ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ № Дата Время( часы, минуты) Причина осуществления действий с   П АК Результат осуществления действий с   П АК( выключен, включен) Инициатор действия с   П АК Технический специалист- оператор ПАК Начало действия Окончание действия ФИО Должность Подпись ФИО Должность Подпись 1 8. 00 8. 15 Проверка работоспособности ПАК/ камер ПАК/ камера включен/ а, работает в   с тационарном режиме 2 9. 00 9. 02 Начало записи Включен режим" Идет запись" 3 чч. мм чч. мм На экране отсутствует изображение Прописываются действия по   в озврату к   с тационарному режиму работы ПАК/ камеры 4 16. 00 16. 02 Окончание записи Выключение режима" Идет запись" 5 чч. мм чч. мм Заявка по   п редоставлению записи Заявка №_ _ _ дата. Произведена запись данных на   u sb носитель Приложение 2. Акт об   о тключении средств видеонаблюдения или отсутствия видеозаписи экзамена_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ " _ _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ г. ( м есто для подпис и) Настоящий акт составлен о   т ом, что в_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( код и   н аименование ППЭ) в аудитории_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ в_ _ _ _ часов_ _ _ _ минут во   в ремя проведения( номер аудитории) экзамена по_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ произошла остановка видеозаписи по   п ричине( предмет) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( указать причину остановки) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Сообщение в   у полномоченную организацию было передано в_ _ часов_ _ минут. Для возобновления видеозаписи были предприняты следующие действия: 1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Видеозапись_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ в_ _ _ _ часов минут_ _ _ _ ( возобновлена/ не возобновлена) " _ _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ г. Руководитель ППЭ Член ГЭК Технический специалист_ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Подпись/ Ф. И. О. Подпись/ Ф. И. О. Подпись/ Ф. И. О. П риложение 3. Акт временной передачи оборудования_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ " _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ г. ( м есто для подпис и) Настоящий акт составлен о   т ом, что_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , ( наименование организации) в лице_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , действующег о( ей) на   о сновании_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , передает, а_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , ( наименование организации) В лице_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , д ействующег о( ей) на   о сновании_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , принимает для технических работ оборудование в   с ледующем составе: № п/ п Наименование оборудования Заводской номер оборудования Кол- во 1 2 3 4 Стороны удостоверяют, что оборудование, передаваемое для технических работ по настоящему акту находится в работоспособном/ неработоспособном состоянии. Оборудование передал: Оборудование принял: Руководитель ОО Руководитель_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ " _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ год Оборудование передал: Оборудование принял: Руководитель_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Руководитель ОО_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ " _ _ " _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20_ _ год П риложение 4. Заявка на   п олучение доступа к   п орталу « С мотриегэ. р ф » Субъект РФ Город ФИО Должность и   м есто работы Адрес электронной почты Контактный телефон Руководитель организации_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Подпись/ Ф. И. О.

Приложение 8 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   р азработке положения о   г осударственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации по   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования Москва, 2016 О главление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Введение PAGEREF_ Toc439058943\ h 4 2. Общие положения PAGEREF_ Toc439058944\ h 4 3. Состав и   с труктура ГЭК PAGEREF_ Toc439058945\ h 4 4. Полномочия и   ф ункции ГЭК PAGEREF_ Toc439058946\ h 5 5. Полномочия председателя( заместителя председателя) , ответственного секретаря и   ч ленов ГЭК PAGEREF_ Toc439058947\ h 13 6. Организация работы ГЭК PAGEREF_ Toc439058948\ h 13 Приложение 1. Образец протокола ГЭК PAGEREF_ Toc439058949\ h 14 П еречень условных обозначений и   с окращений Выпускники прошлых лет Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   п редыдущие годы и   и меющие документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего общего образования( или образовательные программы среднего( полного) общего образования – для лиц, получивших документ об   о бразовании, подтверждающий получение среднего( полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года) ; граждане, имеющие среднее общее образование, полученное в   и ностранных образовательных организациях; выпускники прошлых лет- военнослужащие ГВЭ Государственный выпускной экзамен ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен КИМ Контрольные измерительные материалы КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения; обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях ОИВ Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в   с фере образования Перевозчик ЭМ Организация, осуществляющая доставку ЭМ Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный № 31205) ППЭ Пункт проведения экзаменов Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в   у становленном порядке к   Г ИА; выпускники прошлых лет и   д ругие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к   с даче ЕГЭ Участники ЕГЭ с   О ВЗ, дети- инвалиды и   и нвалиды Обучающиеся, выпускники прошлых лет с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды Штаб ППЭ Специально отведенное помещение( аудитория) в   П ПЭ для руководителя ППЭ ЭМ Экзаменационные материалы ГИА ЭР Экзаменационные работы В ведение Положение о   Г ЭК разрабатывается субъектом Российской Федерации в   с оответствии с Порядком и   с учетом настоящих Рекомендаций, и   у тверждается ОИВ. В Положении о   Г ЭК определяются цели, порядок формирования, структура ГЭК, полномочия и   ф ункции, а   т акже порядок организации работы ГЭК. Структуру ГЭК и   р аспределение ее   п олномочий и   ф ункций рекомендуется конкретизировать с   у четом особенностей схемы проведения ГИА, реализуемой в   с убъекте Российской Федерации. Общие положения ГЭК создается для проведения ГИА в   ц елях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. ГЭК осуществляет: организацию и   к оординацию работы по   п одготовке и   п роведению ГИА; обеспечение соблюдения прав участников ГИА при проведении ГИА. ГЭК в   с воей работе руководствуется: Федеральным законом от 29. 12. 2012 № 273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; П остановлением Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 № 755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и   н ауки Российской Федерации от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный № 31205) ; нормативными правовыми актами и   и нструктивными документами субъекта Российской Федерации по   в опросам организации и   п роведения ГИА в   с убъекте Российской Федерации; методическими документами Рособрнадзора по   в опросам организационного и   т ехнологического сопровождения ГИА; иными нормативными правовыми актами по   в опросам организации и   п роведения ГИА; положением о   Г ЭК. Состав и   с труктура ГЭК 2. 1. ОИВ ежегодно создают ГЭК и   о рганизуют их   д еятельность, направляют предложения в   Р особрнадзор о   к андидатуре председателя ГЭК и   е го заместителе для утверждения не   п озднее чем за   д ва месяца до   з авершения срока подачи заявления на   у частие в   Г ИА и( или) в   с оответствии с   п исьмом- запросом Рособрнадзора. 2. 2. Состав ГЭК формируется из   ч исла представителей ОИВ, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия в   с фере образования, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и   и ных организаций и   о бъединений, представителей Рособрнадзора. При формировании персонального состава ГЭК необходимо исключить возможность возникновения конфликта интересов. Персональный состав ГЭК( за исключением председателя ГЭК и   е го заместителя) утверждаются распорядительным актом ОИВ. При формировании структуры ГЭК рекомендуется формировать президиум ГЭК в   с оставе не   б олее 20 человек. Президиум создается в   ц елях рассмотрения общих вопросов по   п роведению ГИА, а   т акже для принятия коллегиального решения по   в опросам, перечисленным в   п. 3. 4 настоящих Методических рекомендаций. Структура ГЭК: председатель ГЭК, заместитель председателя ГЭК, ответственный секретарь ГЭК, члены ГЭК, входящие в   с остав президиума ГЭК, члены ГЭК. 2. 3. ОИВ организуют информирование участников ГИА, их   р одителей( законных представителей) о Положении о   Г ЭК через организации, осуществляющие образовательную деятельность, и   о рганы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования, а   т акже путем взаимодействия со   с редствами массовой информации, организации работы телефонов « горячей линии » и   в едения раздела на   о фициальных сайтах в   с ети « Интернет » ОИВ или специализированных сайтах не   п озднее чем за   д ва месяца до   з авершения срока подачи заявления на   у частие в   Г ИА. Полномочия и   ф ункции ГЭК 3. 1. ГЭК осуществляет деятельность в   п ериод подготовки, проведения и   п одведения итогов проведения ГИА в   с убъекте Российской Федерации. 3. 2. ГЭК прекращает свою деятельность с   м омента утверждения Рособрнадзором председателя и   з аместителя председателя ГЭК для проведения ГИА в   с убъекте Российской Федерации в   с ледующем году. 3. 3. В   р амках организации и   к оординации работы по   п одготовке и   п роведению ГИА ГЭК выполняет следующие задачи: организует и   к оординирует работу по   п одготовке и   п роведению ГИА на   т ерритории субъекта Российской Федерации; обеспечивает соблюдение установленного порядка проведения ГИА на   т ерритории субъекта Российской Федерации; обеспечивает соблюдение прав участников ГИА при проведении ГИА. 3. 4. В   р амках подготовки и   п роведения ГИА ГЭК проводит следующую работу: согласует с   О ИВ места регистрации на   с дачу ЕГЭ, места расположения ППЭ и   р аспределение между ними участников ГИА, составы руководителей и   о рганизаторов ППЭ, технических специалистов и   а ссистентов для лиц, указанных в   п ункте 37 Порядка; принимает решение об   о борудовании ППЭ системами подавления сигналов подвижной связи; принимает решение об   о существлении РЦОИ автоматизированного распределения участников ГИА и   о рганизаторов по   а удиториям ППЭ; принимает решение о   п роведении сканирования ЭМ   у частников ГИА в   Ш табе ППЭ; принимает и   р ассматривает от   п редседателя ПК   п ротоколы ПК   о распределении экзаменационных работ ГВЭ, расчете окончательных баллов экзаменационных работ ГВЭ; рассматривает предложения по   с оставу ПК, по   к андидатурам экспертов, предлагаемых для включения в   с остав ПК, создаваемых Рособрнадзором; рассматривает информацию, представленную председателем ПК, о   н арушении экспертом установленного порядка проведения ГИА; рассматривает информацию от   К К о   п ринятых решениях по   у частникам ГИА и( или) их   р одителям( законным представителям) , подавшим апелляции; до 1 марта следующего года принимает решение о   п роведении перепроверки отдельных экзаменационных работ участников ГИА; запрашивает у   у полномоченных лиц и   о рганизаций необходимые документы и   с ведения, в   т ом числе ЭР, сведения о   л ицах, присутствовавших в   П ПЭ, и   д ругие сведения о   с облюдении порядка проведения ГИА, проводит проверку по   ф актам нарушения установленного порядка проведения ГИА, в   т ом числе по   н арушениям, выявленным с   п омощью материалов видеонаблюдения( для принятия председателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) решения об   а ннулировании результата ГИА в   с вязи с   н арушением установленного порядка проведения ГИА) ; ; принимает от   Р ЦОИ, уполномоченной организации соответствующие данные о   р езультатах ЕГЭ по   з авершении проверки ЭР   у частников ЕГЭ, в   т ом числе получает от   у полномоченной организации результаты централизованной проверки ЭР   Е ГЭ; принимает решение об   о знакомлении участников ГИА с   п олученными ими результатами ГИА по   у чебному предмету с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий в   с оответствии с   т ребованиями законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных; принимает решение об   о рганизации подачи и( или) рассмотрения апелляций с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий, при условии соблюдения требований законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных; согласует решение ОИВ о   п ереносе сдачи экзамена в   д ругой ППЭ или на   д ругой день, предусмотренный расписаниями проведения ЕГЭ и   Г ВЭ в   с лучае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации; согласует информацию, представленную ОИВ, о   к оличестве участников ГИА, указанных в   п. 37 Порядка, в   П ПЭ и   о необходимости организации проведения ГИА в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития, которая направляется в   П ПЭ не   п озднее двух рабочих дней до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. осуществляет иные функции в   с оответствии с   П оложением о   Г ЭК и   П орядком. 3. 5. В   р амках подготовки и   п роведения ГИА председатель ГЭК( заместитель председателя ГЭК) осуществляет общее руководство и   к оординацию деятельности ГЭК, в   т ом числе проводит следующую работу: организует формирование состава ГЭК; согласует предложения ОИВ по   п ерсональному составу ру ководителей и   о рганизаторов ППЭ, техническим специалистам и   а ссистентам для лиц, указанных в   п ункте 37 Порядка, местам регистрации на   с дачу ЕГЭ и   м естам расположения ППЭ и   р аспределению между ними обучающихся и   в ыпускников прошлых лет; организует формирование составов ПК, представляет на   с огласование в   Р особрнадзор кандидатуры председателей предметных комиссий, по   п редставлению председателей предметных комиссий определяет кандидатуры членов предметных комиссий, направляемых для включения в   с остав предметных комиссий, создаваемых Рособрнадзором; принимает решение о   н аправлении членов ГЭК в   П ПЭ, РЦОИ, ПК   и КК, а   т акже в   м еста хранения ЭМ   д ля осуществления контроля за   п роведением ГИА; в случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации согласует предложения ОИВ о   п ереносе сдачи ГИА в   д ругой ППЭ или на   д ругой день, предусмотренный единым расписанием экзаменов; рассматривает вопросы о   н арушении установленного порядка проведения ГИА лицами, привлекаемыми к   п роведению ГИА, принимает меры по   у странению нарушений, в   т ом числе принимает решение об   о тстранении указанных лиц от   р абот, связанных с   п роведением ГИА; после каждого экзамена рассматривает информацию, полученную от   ч ленов ГЭК, общественных наблюдателей, должностных лиц Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, и   и ных лиц о   н арушениях, выявленных при проведении ГИА, принимает меры по   п ротиводействию нарушениям установленного порядка проведения ГИА, в   т ом числе организует проведение проверок по   ф актам нарушения установленного порядка проведения ГИА, принимает решение об   о тстранении лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, от   р абот, связанных с   п роведением ГИА; согласует решение членов ГЭК об   о становке экзамена в   П ПЭ или отдельных аудиториях ППЭ; рассматривает и   п ринимает решения по   а ктам, переданным членами ГЭК, по   ф акту неисправного состояния, отключения средств видеонаблюдения или отсутствия видеозаписи экзамена; принимает решения о   д опуске( повторном допуске в   д ополнительные сроки) к   с даче ГИА в   с лучаях, установленных Порядком, в   т ом числе принимает решение о   д опуске к   с даче ГИА в   д ополнительные сроки обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, не   и меющих возможности участвовать в   Г ИА в   о сновные сроки проведения ГИА по   р елигиозным убеждениям; принимает заявления не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала соответствующих экзаменов от   о бучающихся об   и зменении( дополн ении) выбор а учебного предмета( перечня учебных предметов) и   п ринимает конкретное решение об   у важительности или неуважительности причины изменения каждым обучающимся выбора учебного предмета( перечня учебных предметов) , указанного в   з аявлениях; принимает после 1 февраля заявления об   у частии в   Г ИА обучающихся, выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающихся, получающих среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, при наличии у   з аявителей уважительных причин( болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) ; принимает заявления от   о бучающихся об   и зменении формы проведения ГИА и   п ринимает конкретное решение об   у важительности или неуважительности причины изменения формы проведения ГИА каждым обучающимся. 3. 6. В   р амках рассмотрения результатов ГИА председатель ГЭК( заместитель председателя ГЭК) проводит следующую работу: рассматривает результаты проведения ГИА по   к аждому учебному предмету и   п ринимает решение об   у тверждении, изменении и( или) аннулировании результатов ГИА; по итогам перепроверки ЭР   о бучающихся, выпускников прошлых лет принимает решение о   с охранении результатов ГИА или об   и зменении результатов ГИА согласно протоколам перепроверки ЭР   о бучающихся, выпускников прошлых лет; в случае если КК   б ыла удовлетворена апелляция участника ГИА о   н арушении установленного порядка проведения ГИА, принимает решение об   а ннулировании результата ГИА данного участника ГИА по   с оответствующему учебному предмету, а   т акже о   е го допуске к   Г ИА в   д ополнительные сроки; в случае если КК   б ыла удовлетворена апелляция участника ГИА о   н есогласии с   в ыставленными баллами, принимает решение об   и зменении результата ГИА согласно протоколам КК; принимает решение об   а ннулировании результатов ГИА по   с оответствующему учебному предмету при установлении фактов нарушения порядка проведения ГИА со   с тороны участников ГИА или лиц, перечисленных в   п ункте 40 Порядка, отсутствия( неисправного состояния) средств видеонаблюдения. Принимает решение о повторном допуске к   с даче экзаменов в   т екущем году по   с оответствующему учебному предмету в   д ополнительные сроки: обучающихся, получивших на   Г ИА неудовлетворительный результат по   о дному из   о бязательных учебных предметов; обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, не   я вившихся на   э кзамены по   у важительным причинам( болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) ; обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, не   з авершивших выполнение экзаменационной работы по   у важительным причинам( болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) ; обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, которым КК   у довлетворила апелляцию о   н арушении устанавливаемого порядка проведения ГИА; обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, чьи результаты были аннулированы по   р ешению председателя ГЭК в   с лучае выявления фактов нарушения установленного порядка проведения ГИА, совершенных лицами, указанными в   п ункте 40 Порядка, или иными( в том числе неустановленными) лицами; 3. 7. Член ГЭК имеет право: удалить с   э кзамена участников ГИА, организаторов ППЭ, общественных наблюдателей, представителей СМИ и   и ных лиц, нарушающих порядок проведения ГИА; принять решение об   о становке экзамена в   д анном ППЭ или в   о тдельно взятой аудитории в   с лучае грубых нарушений, ведущих к   м ассовому искажению результатов ГИА, по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) . Член ГЭК несет ответственность за: целостность, полноту и   с охранность доставочных спецпакетов с   И К, возвратных доставочных пакетов и   п акета для руководителя ППЭ при передаче их   в ППЭ в   д ень экзамена и   и з ППЭ в   Р ЦОИ для последующей обработки( за исключением случаев, когда доставка ЭМ   в ППЭ и   Р ЦОИ осуществляется Перевозчиками ЭМ; своевременность проведения проверки фактов о   н арушении установленного порядка ГИА в   П ПЭ в   с лучае подачи участником ГИА апелляции о   н арушении процедуры проведения экзамена и   п редоставление всех материалов рассмотрения апелляции в   К К в   т от же   д ень; соблюдение информационной безопасности на   в сех этапах проведения ГИА; незамедлительное информирование председателя ГЭК о   ф акте компрометации ключа шифрования члена ГЭК, записанного на   з ащищенном внешнем носителе – т окене( далее – токен члена ГЭК) . На члена ГЭК возлагается обязанность по   ф иксированию всех случаев нарушения порядка проведения ГИА в   П ПЭ. По решению председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) допускается присутствие в   П ПЭ нескольких членов ГЭК, осуществляющих контроль за   п роведением экзамена. В рамках подготовки и   п роведения ГИА члены ГЭК должны: пройти подготовку по   п орядку исполнения своих обязанностей в   п ериод проведения ГИА; ознакомиться с   н ормативными правовыми документами, методическими рекомендациями Рособрнадзора; провести проверку готовности ППЭ по   р ешению председателя ГЭК не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала экзаменов; присутствовать в   П ПЭ в   д ень проведения экзамена( информируются о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый они направляются, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету) ; получить в   Р ЦОИ токен члена ГЭК, далее действовать в   с оответствии с   и нструкциями для члена ГЭК, которые представлены в   п риложениях 7 и 11 Методических рекомендаций по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году( в случае назначения на   э кзамен по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение» или использования в   П ПЭ КИМ в   э лектронном виде) ; обеспечить доставку ЭМ   в ППЭ в   д ень проведения экзамена не   п озднее 07. 30 по   м естному времени в   д ень проведения экзамена; передать ЭМ   р уководителю ППЭ в   Ш табе ППЭ по   ф орме ППЭ- 14- 01 «Акт приема- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ» или по   ф орме ППЭ- 14- 01- У «Акт приемки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ по   и ностранным языкам в   у стной форме»; осуществлять взаимодействие с   р уководителем и   о рганизаторами ППЭ, общественными наблюдателями, должностными лицами Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, присутствующими в   П ПЭ, по   в опросам соблюдения установленного порядка проведения ГИА; обеспечить прием ЭМ   в случае, когда доставка ЭМ   о существляется Перевозчиком ЭМ( в соответствии с   М етодическими рекомендациями по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации) ; присутствовать при проведении руководителем ППЭ инструктажа организаторов ППЭ, который проводится не   р анее 8. 15 по   м естному времени; присутствовать при организации входа участников ГИА в   П ПЭ и   о существляет контроль за   в ыполнением требования о   з апрете участникам ГИА, организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь участникам ГИА с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам, техническим специалистам, медицинским работникам иметь при себе средства связи, в   т ом числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 45 Порядка) в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ мест ах для хранения личных вещей участников ГИА, работников ППЭ; присутствовать при составлении руководителем ППЭ акта о   н едопуске участника ГИА, отказавшегося от   с дачи запрещенного средства. ( Указанный акт подписывают член ГЭК, руководитель ППЭ и   у частник ГИА, отказавшийся от   с дачи запрещенного средства. Акт составляется в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первый экземпляр оставляет член ГЭК для передачи председателю ГЭК, второй – участнику ГИА) ; присутствовать при заполнении сопровождающим формы ППЭ- 20 «Акт об   и дентификации личности участника ГИА» в   с лучае отсутствия у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность; в случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у   в ыпускника прошлых лет, обучающегося по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, а   т акже обучающегося, получающего среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, они не   д опускаются в   П ПЭ; присутствовать при составлении акта руководителем ППЭ о   н едопуске участников ГИА в   П ПЭ, подписать а кт в   д в ух экземплярах, первый экземпляр направить председателю ГЭК; в случае опоздания участника ГИА на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ЕГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ЕГЭ. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников ЕГЭ не   п роводится. В   э том случае организаторы предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ; присутствовать при составлении акта в   с вободной форме по   у казанной выше ситуации. Указанный акт подписывает участник ЕГЭ, руководитель ППЭ и   ч лен ГЭК; принимать решение о   з авершении экзамена в   П ПЭ с   о формлением соответствующих форм ППЭ в случае неявки всех распределенных в   П ПЭ участников ГИА более чем на   д ва часа от   н ачала проведения экзамена( 10. 00) ( по согласованию с   п редседателем ГЭК или заместителем председателя ГЭК) обеспечивать соблюдение установленного порядка проведения ГИА в   П ПЭ, РЦОИ, ПК   и КК, а   т акже в   м естах хранения ЭМ; принимать решения об   у далении с   э кзамена обучающихся, выпускников прошлых лет, а   т акже иных лиц, находящихся в   П ПЭ, в   с лучае выявления нарушений установленного порядка проведения ГИА; контролировать соблюдение порядка проведения ГИА в   П ПЭ, в   т ом числе не   д опуска ю т наличие в   П ПЭ( аудиториях, коридорах, туалетных комнатах, медицинском пункте и   т. д. ) у   у частников ГИА, организаторов в   а удитории( вне аудиторий) , технических специалистов, медицинск их работник ов, ассистентов средств связи, электронно- вычислительной техники, фото, аудио и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; не допускать выноса из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, письменных заметок и   и ных сре дств хр анения и   п ередачи информации, а   т акже фотографирования ЭМ, а   т акже во   в ремя выполнения экзаменационной работы участниками не   д опускает выноса участниками ГИА из   а удиторий письменных принадлежностей и   п исьменных заметок; присутствовать в   Ш табе ППЭ при вскрытии резервного доставочного спецпакета с   И К в   с лучае необходимости проведения замены ИК( в случаях наличия полиграфических дефектов, непреднамеренной порчи и   д р. ) ; приходить в   м едицинский кабинет( в случае если участник ГИА по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы) для контроля подтверждения( неподтверждения) медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ГИА по   п риглашению организатора вне аудитории; заполнять форму ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам» в   м едицинском кабинете( или в   Ш табе ППЭ в   з ависимости от   с остояния здоровья указанного участника) в   з оне видимости камер видеонаблюдения совместно с   м едицинским работником, ответственным организатором в   а удитории в   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ГИА и   п ри его согласии досрочно завершить экзамен; заполнять форму ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ЕГЭ с   э кзамена» совместно с   р уководителем ППЭ и   о тветственным организатором в   а удитории в   Ш табе ППЭ в   с лучае принятия решения об   у далении с   э кзамена участника ГИА в   з оне видимости камер видеонаблюдения; осуществлять контроль наличия соответствующих отметок( «Удален с   э кзамена в   с вязи с   н арушением порядка проведения ЕГЭ» и( или) «Не закончил экзамен по   у важительной причине») , поставленных ответственным организатором в   а удитории в   б ланках регистрации таких участников ЕГЭ, в   с лучае заполнения форм ППЭ- 21 «Акт об   у далении участника ЕГЭ с   э кзамена» и( или) ППЭ- 22 «Акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам»; принимать решение об   о становке экзамена в   П ПЭ или в   о тдельных аудиториях ППЭ по   с огласованию с   п редседателем ГЭК( заместителем председателя ГЭК) в   с лучае отсутствия средств видеонаблюдения, неисправного состояния или отключения указанных средств во   в ремя проведения экзамена, которое приравнивается к   о тсутствию видеозаписи экзамена, а   т акже при форс- мажорных обстоятельствах, с   п оследующим составлением соответствующих актов в   с вободной форме; присутствовать вместе с   р уководителем ППЭ при проведении копирования ЭМ   в увеличенном размере для слабовидящих участников ГИА в   д ень проведения экзамена в   Ш табе ППЭ; присутствовать вместе с   р уководителем ППЭ при распечатывании ответов участников ГИА с   О ВЗ на   Э Р, выполненных на   к омпьютере, и   и х переносе ассистентами, в   с тандартные бланки ЕГЭ; оказывать содействие руководителю ППЭ в   р ешении возникающих в   п роцессе экзамена ситуаций, не   р егламентированных Порядком; принимать апелляции участников ГИА о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( за исключением случаев, установленных пунктом 77 Порядка) в   д ень проведения экзамена до   м омента выхода апеллянта из   П ПЭ, в   т ом числе: организовать проведение проверки, изложенных в   а пелляции сведений, о   н арушении порядка проведения ГИА при участии организаторов, не   з адействованных в   а удитории, в   к оторой сдавал экзамен участник ГИА, технических специалистов, ассистентов, общественных наблюдателей( при наличии) , сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка, и( или) сотрудников органов внутренних дел( полиции) , медицинских работников и   з аполняет форму ППЭ- 03 «Протокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА» в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости камер видеонаблюдения; передавать апелляцию о   н арушении порядка проведения ГИА и   з аключение о   р езультатах проверки в   К К в   д ень проведения экзамена. По завершении экзамена члены ГЭК должны: осуществлять контроль за   п роцессом сканирования ЭМ   в Штабе ППЭ и   д ействуют в   с оответствии с   и нструкцией для члена ГЭК, представленной в   п риложении 16 Методических рекомендаций по   п одготовке и   п роведению единого государственного экзамена в   п унктах проведения экзаменов в 2016 году; осуществлять контроль за   п олучением ЭМ   р уководителем ППЭ от   о тветственных организаторов в   а удитории в   Ш табе ППЭ в   з оне видимости видеокамер; оформлять необходимые протоколы по   р езультатам проведения ЕГЭ в   П ПЭ совместно с   р уководителем ППЭ форма ППЭ 14- 01 «Акт приёмки- передачи экзаменационных материалов в   П ПЭ»; форма ППЭ 13- 01 «Протокол проведения ЕГЭ в   П ПЭ»; форма ППЭ 13- 02 МАШ «Сводная ведомость учёта участников и   и спользования экзаменационных материалов в   П ПЭ»; форма ППЭ- 14- 02 «Ведомость выдачи и   в озврата экзаменационных материалов по   а удиториям ППЭ». составля е т отчет( форма ППЭ- 10) о   п роведении ЕГЭ в   П ПЭ и в   т от же   д ень передают его в   Г ЭК; в части упаковки, доставки ЭМ   д ействовать в   с оответствии с   М етодическими рекомендациями по   о рганизации доставки экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования в   ф орме единого государственного экзамена в   с убъекты Российской Федерации; Полномочия председателя( заместителя председателя) , ответственного секретаря и   ч ленов ГЭК 4. 1. Председатель ГЭК, утвержденный Рособрнадзором, осуществляет общее руководство работой ГЭК, в   т ом числе определяет план работы ГЭК, распределяет обязанности между членами ГЭК, ведет заседания ГЭК, подписывает протоколы заседаний ГЭК, контролирует исполнение решений ГЭК. Председатель ГЭК несет персональную ответственность за   п ринятые решения. 4. 2. В   с лучае временного отсутствия председателя ГЭК его обязанности исполняет заместитель председателя ГЭК. Заместитель председателя ГЭК обеспечивает координацию работы членов ГЭК осуществляет контроль за   в ыполнением плана работы ГЭК. 4. 3. Ответственный секретарь ГЭК ведет протоколы заседаний ГЭК, организует делопроизводство ГЭК, осуществляет контроль за   с воевременным представлением материалов для рассмотрения на   з аседаниях ГЭК, несет ответственность за   с охранность документов и   и ных материалов, рассматриваемых на   з аседаниях ГЭК. 4. 4. Председатель, его заместитель, члены ГЭК несут ответственность за   с оответствие деятельности ГЭК требованиям законодательных и   и ных нормативных правовых актов. Организация работы ГЭК 5. 1. ГЭК проводит свои заседания в   с оответствии с   у твержденным председателем ГЭК графиком работы. В   с лучае необходимости председателем ГЭК может быть назначено внеплановое заседание ГЭК. 5. 2. Решения ГЭК, перечисленные в   п. 3. 4 настоящих Методических рекомендаций, принимаются простым большинством голосов президиума ГЭК. В   с лучае равенства голосов решающим является голос председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) . Решение, в   т ом числе единоличное решение председателя ГЭК( заместителя председателя ГЭК) ( п. 19 Порядка и   п. 3. 5- 3. 6 настоящих Методических рекомендаций) , оформляется протоколом( приложение 1) , который подписывается председателем ГЭК, заместителем председателя ГЭК и   о тветственным секретарем ГЭК. 5. 3. Решения ГЭК в   р амках полномочий являются обязательными для всех лиц, участвующих в   п одготовке и   п роведении ГИА. Организация исполнения решений ГЭК обеспечивается распорядительными актами ОИВ. 5. 4. По   и тогам проведения каждого экзамен а ГЭК готовит информацию о   в ыявленных нарушениях во   в ремя проведения экзамена и   п ринятых мерах, которая направляется в   О ИВ. По результатам работы ГЭК в   т екущем году готовится итоговая справка о   п роведении ГИА в   с убъекте Российской Федерации, включающая сведения о   с оставе участников, результатах ГИА, имевших место нарушениях порядка проведения ГИА. Справка подписывается председателем ГЭК, заместителем председателя ГЭК и   н аправляется в   О ИВ. П риложение 1. Образец протокола ГЭК Наименование органа исполнительной власти, осуществляющего управление в   с фере образования Государственная экзаменационная комиссия( ГЭК) ПРОТОКОЛ №_ _ _ _ _ . _ _ _ . 201_ Место проведения Повестка дня: 1. Вопрос № 1. 2. Вопрос № 2. 3. … 4. Разное. 1. По   п ервому вопросу Краткое содержание вопроса. Принятое решение по   д анному вопросу( большинством голосов, единогласно, единолично председателем ГЭК( заместителям председателя ГЭК) . … 4. По   ч етвертому вопросу Краткое содержание вопроса. Принятое решение по   д анному вопросу( большинством голосов, единогласно, единолично председателем ГЭК( заместителям председателя ГЭК) . ) . Председатель ГЭК( Заместитель председателя ГЭК) Подпись Ф. И. О. Ответственный секретарь ГЭК Подпись Ф. И. О.

Приложение 9 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   ф ормированию и   о рганизации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования Москв а, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Введение PAGEREF_ Toc439238821\ h 5 2. Общие положения о   д еятельности ПК PAGEREF_ Toc439238822\ h 6 3. Порядок формирования ПК PAGEREF_ Toc439238823\ h 8 Региональные нормативные акты PAGEREF_ Toc439238824\ h 8 Статусы экспертов ПК PAGEREF_ Toc439238825\ h 8 Согласование и   с овершенствование подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА на   ф едеральном и   р егиональном уровнях PAGEREF_ Toc439238826\ h 9 Квалификационные требования для присвоения статуса экспертам PAGEREF_ Toc439238827\ h 10 Организация квалификационного испытания PAGEREF_ Toc439238828\ h 10 Порядок привлечения экспертов к   р аботе в   П К PAGEREF_ Toc439238829\ h 11 4. Организация проверки развернутых ответов PAGEREF_ Toc439238830\ h 12 Методика оценивания развернутых ответов на   з адания экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439238831\ h 12 Порядок проведения проверки развернутых ответов участников ГИА PAGEREF_ Toc439238832\ h 13 Организация работы ПК   п ри перепроверках результатов ГИА PAGEREF_ Toc439238833\ h 18 5. Анализ работ пк PAGEREF_ Toc439238834\ h 19 6. Правила для председателя и   ч ленов предметной комиссии PAGEREF_ Toc439238835\ h 20 Правила для председателя ПК PAGEREF_ Toc439238836\ h 20 Правила для экспертов ПК PAGEREF_ Toc439238837\ h 22 Приложение 1. Рекомендуемые показатели согласованности оценивания для присвоения статуса экспертам PAGEREF_ Toc439238838\ h 26 Приложение 2. Примерный план- график проведения мероприятий по   п одготовке экспертов и   ф ормированию ПК, подведения итогов работы ПК PAGEREF_ Toc439238839\ h 27 Приложение 3. Перечень направлений для анализа работы ПК PAGEREF_ Toc439238840\ h 28 Перечень условных обозначений, сокращений и   т ерминов Бланк- протокол Протокол проверки экспертом результатов выполнения заданий экзаменационной работы с   р азвернутым ответом ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ГВЭ Государственный выпускной экзамен ЕГЭ Единый государственный экзамен Изображения экзаменационных работ, образцы экзаменационных работ Изображения текстов развернутых ответов участников ЕГЭ, используемые на   э тапах подготовки и   а ттестации экспертов ПК Квалификация эксперта Уровень знаний, умений, навыков( компетенции) , характеризующий подготовленность к   в ыполнению деятельности по   п роверке заданий с   р азвернутым ответом ЕГЭ Квалификационное испытание Испытание для установления уровня квалификации эксперта КИМ Контрольны е измерительны е материал ы КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность ОИВ Орган ы исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющи е государственное управление в   с фере образования ПК Предметная комиссия субъекта Российской Федерации Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и   н ауки Российской Федерации от 26. 12. 2013 №  1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ППЭ Пункт ы проведения экзаменов ПО П рограммное обеспечение Правила формирования и   в едения ФИС/ РИС Правила формирования и   в едения федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2013 г. № 755 РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Развернутые ответы Ответы участников ЕГЭ( ГВЭ) на   з адания экзаменационной работы с   р азвернутыми ответами Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации СбФ Сводный сборник форм к   М етодическим материалам по   п одготовке и   п роведению ЕГЭ в   П ПЭ в 2016 году Статус эксперта Подтвержденный уровень квалификации эксперта Участник ГИА Обучающийся, допущенный в   у становленном порядке к   Г ИА, выпускник прошлых лет, обучающийся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, обучающийся, получающий среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, допущенный к   с даче ЕГЭ ФИПИ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ФПК Предметная комиссия, создаваемая Рособрнадзором ФЦТ ФГБУ « Федеральный центр тестирования» Эксперт Лицо, отвечающее требованиям пункта 21 Порядка ЭМ Экзаменационные материалы Введение Настоящий документ разработан в   с оответствии со   с ледующими нормативными правовыми актами по   п одготовке и   п роведению ГИА: 1. Федеральным законом от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; 2. п остановлением Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»; 3. п риказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) . Общие положения о   д еятельности ПК Проверка развернутых ответов участников ГИА( в том числе устных ответов) осуществляется ПК   п о соответствующим учебным предметам. ПК по   к аждому учебному предмету создает ОИВ в   с оответствии с   п унктом 14 Порядка. Кандидатуры председателей ПК, создаваемых в   с убъектах Российской Федерации, представляются на   с огласование в   Р особрнадзор председателем ГЭК в   с роки, указанные в   П риложении 2. Формирование составов ПК   о рганизуется председателем ГЭК по   п редставлению председателей ПК   н е позднее чем за   д ве недели до   н ачала ГИА. ПК в   с воей деятельности руководствуется нормативными правовыми актами Минобрнауки России, Рособрнадзора и   О ИВ, в   т ом числе Положениями о   п редметных комиссиях субъекта Российской Федерации. ПК прекращает свою деятельность с   м омента утверждения ОИВ председателей ПК   д ля проведения ГИА в   с убъекте Российской Федерации в   с ледующем году. Общее руководство и   к оординацию деятельности ПК   п о соответствующему учебному предмету осуществляет ее   п редседатель. Состав ПК   п о каждому учебному предмету формируется из   л иц, отвечающих следующим требованиям( далее- эксперт) : наличие высшего образования; соответствие квалификационным требованиям, указанным в   к валификационных справочниках и( или) профессиональных стандартах; наличие опыта работы в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность и   р еализующих образовательные программы среднего общего, среднего профессионального или высшего образования( не менее трех лет) ; наличие документа, подтверждающего получение дополнительного профессионального образования, включающего в   с ебя практические занятия( не менее чем 18 часов) по   о цениванию образцов экзаменационных работ в   с оответствии с   к ритериями оценивания по   с оответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором; наличие положительных результатов квалификационного испытания, организованного и   п роведенного в   п орядке, установленном ОИВ. ОИВ обеспечивает ПК   п омещениями для работы, которые расположены в   н епосредственной близости к   Р ЦОИ или в   Р ЦОИ. Такие помещения должны исключать возможность доступа к   н им посторонних лиц и   р аспространения информации ограниченного доступа. В помещениях, где находятся ПК, ОИВ обеспечивает размещение специального рабочего места с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» для предоставления возможности уточнения изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГИА фамилий, названий, фактов и   т. п. ) . В помещениях, где находятся ПК, могут присутствовать: члены ГЭК- по   р ешению председателя ГЭК; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке, - по   ж еланию; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования, - по   р ешению соответствующих органов. Информационное и   о рганизационно- технологическое обеспечение деятельности ПК   о существляет РЦОИ. В случае возникновения ситуаций, не   п редусмотренных настоящими Методическими материалами, соответствующее решение принимает председатель ПК   и/ или руководитель РЦОИ в   р амках своей компетенции с   о бязательным последующим информированием ГЭК о   п ринятом решении. В период организации и   п роведения ЕГЭ ПК   о существляет проверку развернутых ответов участников ЕГЭ, выполненных на   б ланках ответов №  2( в том числе и   н а дополнительных бланках ответов №  2) , и   у стных ответов участников ЕГЭ по   и ностранным языкам. В период организации и   п роведения ГИА распределение функций между экспертами ПК   о существляется в   з ависимости от   с татуса, присвоенного эксперту по   р езультатам квалификационного испытания: ведущий эксперт, старший эксперт, основной эксперт. Сроки обработки экзаменационных материалов. Обработка бланков ЕГЭ, включая проверку ПК   р азвернутых ответов участников ГИА, должна быть завершена в   с роки, определенные Порядком: по русскому языку – не   п озднее шести календарных дней после проведения экзамена; по математике( профильный уровень) - не   п озднее четырех календарных дней после проведения экзамена; по математике( базовый уровень) - не   п озднее трех календарных дней после проведения экзамена, проверка развернутых ответов ПК   н е предусмотрена; по остальным учебным предметам – не   п озднее четырех календарных дней после проведения соответствующего экзамена; по экзаменам, которые проводятся досрочно и   в дополнительные сроки, – не   п озднее трех календарных дней после проведения соответствующего экзамена. Порядок формирования ПК Региональные нормативные акты П роцедура подготовки экспертов ПК, а   т акже формирования ПК( включая порядок присвоения статуса экспертам) требует формирования на   р егиональном уровне пакета нормативных документов, регламентирующих организацию работы ПК   и КК. П акет региональных нормативных документов включает в   т ом числе: Положение о   п редметной комиссии субъекта Российской Федерации; Положение о   к онфликтной комиссии субъекта Российской Федерации; Порядок формирования предметной комиссии субъекта Российской Федерации( включая порядок подготовки экспертов, присвоения статуса экспертам, а   т акже анализа работы ПК   в субъекте Российской Федерации) . В Порядке формирования ПК   в субъекте Российской Федерации должны быть отражены в   т ом числе: требования к   о пыту экспертов по   п роверке развернутых ответов участников ГИА( для присвоения статуса) ; показатели согласованности оценивания по   р езультатам квалификационного испытания и   и х значения( для присвоения статуса) ; порядок проведения процедуры присвоения экспертам статуса; порядок допуска экспертов к   п рохождению квалификационного испытания; описание формата проведения квалификационного испытания для экспертов; порядок формирования ПК; порядок проведения анализа работы ПК( перечень направлений для анализа работы ПК   п риведен в   П риложении 3) . С роки проведения каждого из   м ероприятий по   п одготовке экспертов и   ф ормированию ПК   у станавливаются на   р егиональном уровне в   р амках требований к   с рокам, определенным на   ф едеральном уровне. Примерный план- график проведения мероприятий по   п одготовке экспертов и   ф ормированию ПК   п риведен в   П риложении 2. Статусы экспертов ПК Эксперту может быть присвоен один из   т рех статусов: ведущий эксперт, старший эксперт, основной эксперт. Ведущий эксперт – статус, позволяющий быть председателем или заместителем председателя ПК, осуществлять руководство подготовкой и/ или подготовку экспертов на   р егиональном уровне, участвовать в   м ежрегиональных перекрестных проверках, привлекаться к   р ассмотрению апелляций по   у чебному предмету, осуществлять проверку и   п ерепроверку развернутых ответов участников ГИА в   с оставе ПК, в   т ом числе в   к ачестве третьего эксперта. Старший эксперт – статус, позволяющий осуществлять проверку и   п ерепроверку выполнения заданий с   р азвернутым ответом ГИА в   с оставе ПК, в   т ом числе назначаться для третьей проверки выполнения заданий с   р азвернутым ответом ГИА, участвовать в   м ежрегиональных перекрестных проверках, а   т акже в   п роверках в   р амках рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Основной эксперт – статус, позволяющий осуществлять первую или вторую проверку выполнения заданий с   р азвернутым ответом ГИА, участвовать в   м ежрегиональных перекрестных проверках в   с оставе ПК. Д ля присвоения эксперту того или иного статуса должно быть установлено соответствие его квалификации: требованиям к   э кспертам, определенным Порядком; требованиям к   о пыту оценивания экзаменационных работ участников ГИА; требованиям к   р езультатам квалификационного испытания; требованиям к   с огласованности работы при проверке в   п редыдущем году и   к значениям показателей статистики удовлетворенных апелляций. Согласование и   с овершенствование подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА на   ф едеральном и   р егиональном уровнях Для обеспечения единства подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА используется трехуровневая система согласования и   с овершенствования подходов к   о цениванию. Мероприятия по   с огласованию и   с овершенствованию подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА( далее- система) осуществляются на   ф едеральном и   р егиональном уровнях. На федеральном уровне система включает ряд мероприятий по   ф ормированию согласованных единых подходов к   о цениванию у   э кспертов, имеющих статус ведущих экспертов. Мероприятия включают: обсуждение и   в ыработку указанными специалистами на   ф едеральном уровне подходов к   о цениванию типичных случаев, вызывающих затруднения у   э кспертов ПК   п ри оценивании; оценивание указанными специалистами образцов экзаменационных работ в   у даленном режиме, анализ результатов оценивания. На региональном уровне система включает: внедрение согласованных на   ф едеральном уровне подходов к   о цениванию в   п роцессе подготовки экспертов ПК. Подготовка экспертов должна осуществляться под руководством специалистов, имеющих статус ведущих экспертов, и   в ключать практические занятия по   о цениванию развернутых ответов участников ГИА в   п редыдущие годы; обязательное проведение оперативного согласования подходов к   о цениванию между экспертами ПК   н епосредственно перед проверкой работ, проводимого в   д ень начала проверки развернутых ответов участников ГИА или накануне после получения критериев оценивания развернутых ответов из   Р ЦОИ. Мероприятия по   с огласованию и   с овершенствованию подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА на   ф едеральном уровне организуются ФИПИ и   в ключают в   с ебя проведение очных семинаров в текуще м учебно м год у. В   х оде семинаров при обсуждении подходов к   о цениванию формируется набор изображений ответов как на   о тдельные задания, так и   н а целые работы, оценивание которых демонстрирует понимание экспертами выработанных подходов к   о цениванию развернутых ответов. Далее отобранные работы используются для проведения квалификационных испытаний экспертов в   с убъекте Российской Федерации. Мероприятия по   с огласованию и   с овершенствованию подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ГИА на   р егиональном уровне организуют ся ОИВ. Подготовка экспертов должна проводиться в   с оответствии с   о бразовательными программами и   с использованием учебно- методических материалов для подготовки экспертов ЕГЭ, размещенных на   о фициальном сайте ФИПИ( www. fipi. ru) . Квалификационные требования для присвоения статуса экспертам Статусы ведущего, старшего или основного эксперта присваиваются в   з ависимости от   у ровня квалификации эксперта. Для присвоения экспертам того или иного статуса устанавливаются определенные квалификационные требования. Требования к   о бразованию экспертов и   о пыту их   р аботы в   о бразовательных организациях устанавливаются пунктом 21 Порядка: наличие высшего образования; соответствие квалификационным требованиям, указанным в   к валификационных справочниках, и( или) профессиональных стандартах; наличие опыта работы в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность и   р еализующих образовательные программы среднего общего, среднего профессионального или высшего образования( не менее трех лет) ; наличие документа, подтверждающего получение дополнительного профессионального образования, включающего в   с ебя практические занятия( не менее чем 18 часов) по   о цениванию образцов экзаменационных работ в   с оответствии с   к ритериями оценивания по   с оответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором. Для присвоения статуса «ведущий эксперт» необходим опыт организационной работы в   П К или ГЭК. Отсутствие такого опыта допускается в   с лучае, когда в   с остав ПК   в ходит менее 10 человек. Статусы «ведущий эксперт» и «старший эксперт» могут присваиваться только экспертам, имеющим опыт оценивания развернутых ответов участников ГИА. Для присвоения статуса «ведущий эксперт» опыт оценивания должен составлять не   м енее 3- х лет. Требования к   о пыту оценивания развернутых ответов участников ГИА устанавливаются ОИВ. Отсутствие опыта проверки допускается только для вновь организуемых ПК   п о иностранным языкам( в случаях, когда ранее в   с убъекте Российской Федерации не   с оздавалась ПК   п о соответствующему учебному предмету) . Значения показателей согласованности оценивания, определенные по   р езультатам квалификационных испытаний, должны соответствовать значениям, определенным ОИВ для присвоения экспертам каждого из   с татусов. Рекомендуемые показатели согласованности и   и х значения по   р езультатам квалификационных испытаний для присвоения каждого из   с татусов экспертам приведены в   П риложении 1. Методика анализа согласованности работы экспертов и   а нализа статистики удовлетворенных апелляций о   н есогласии с   в ыставленным баллом разрабатывается ОИВ, перечень направлений для анализа работы ПК   п риведен в   П риложении 3. Результаты анализа согласованности оценивания используются при подготовке экспертов. Организация квалификационного испытания Формат проведения квалификационных испытаний для экспертов определяет ОИВ. Порядок допуска экспертов к   п рохождению квалификационного испытания устанавливается ОИВ. Квалификационное испытание для присвоения статуса эксперту проводится ежегодно. Квалификационные испытания для определения статуса экспертов по   к аждому учебному предмету рекомендуется проводить с   и спользованием Интернет- системы дистанционной подготовки экспертов «Эксперт ЕГЭ»( отбор работ для создания измерительных материалов осуществляет ФИПИ) или аналогичных ресурсов, разработанных субъектом Российской Федерации. Эксперты, не   п рошедшие квалификационные испытания в   т екущем году, не   д опуска ю тся к   в ключению в   с остав ПК   и не   м огут принимать участие в   п роверке развернутых ответов участников ГИА в   т екущем году. Порядок привлечения экспертов к   р аботе в   П К ПК формируются из   ч исла ведущих экспертов, старших экспертов, основных экспертов: председателями и   з аместителями председателей ПК   м огут быть назначены только эксперты, имеющие статус ведущего эксперта; для проведения третьей проверки могут быть назначены эксперты, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявшие данную экзаменационную работу; для рассмотрения апелляций о   н есогласии с   в ыставленным баллом при возникновении спорных вопросов по   о цениванию развернутого ответа участника ГИА могут привлекаться только эксперты, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», и   р анее не   п роверявшие данную экзаменационную работу; для проведения перепроверки экзаменационных работ участников ГИА, инициированной ОИВ, привлекаться могут только эксперты, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт»; для проведения перепроверки экзаменационных работ участников ГИА, инициированной Рособрнадзором, привлекаться могут только эксперты, которые являются членами комиссии, создаваемой Рособрнадзором. Организация проверки развернутых ответов Методика оценивания развернутых ответов на   з адания экзаменационной работы Развернутые ответы участников ГИА оцениваются двумя экспертами. По результатам первой и   в торой проверок эксперты, независимо друг от   д руга, выставляют баллы за   к аждый ответ на   з адания экзаменационной работы ЕГЭ с   р азвернутым ответом, за   к аждый ответ на   з адания экзаменационной работы ГВЭ. Результаты каждого оценивания вносятся в   п ротокол проверки экспертом развернутых ответов участников ГИА. В случае установления существенного расхождения в   б аллах, выставляемых двумя экспертами, назначается дополнительная третья проверка председателем ПК( в случае проверки экзаменационной работы участника ГВЭ) или автоматизированно( в случае проверки экзаменационной работы участника ЕГЭ) . Существенное расхождение в   б аллах, выставленных двумя экспертами, определено в   к ритериях оценивания по   к аждому учебному предмету. Третий эксперт назначается председателем ПК( в случае проверки экзаменационной работы участника ГВЭ) или автоматизированно( в случае проверки экзаменационной работы участника ЕГЭ) из   ч исла экспертов ПК, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявших данную экзаменационную работу. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о   б аллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу. Третий эксперт проверяет и   в ыставляет баллы за   в ыполнение всех заданий с   р азвернутым ответом, позиции оценивания по   к оторым в   б ланке- протоколе не   з аполнены знаком «Х»( в случае проверки экзаменационной работы участника ЕГЭ) . Распределение работ участников ЕГЭ между экспертами ПК, расчет баллов по   к аждому заданию экзаменационной работы ЕГЭ с   р азвернутым ответом, а   т акже определение необходимости проверки третьим экспертом осуществляются автоматизированно, с   и спользованием специализированных аппаратно- программных средств РЦОИ и   Ф ЦТ. Распределение экзаменационных работ ГВЭ, расчет окончательных баллов экзаменационной работы ГВЭ, а   т акже определение необходимости проверки третьим экспертом производится председателем ПК   и фиксируется протоколом, который затем передается в   Г ЭК. Окончательные баллы за   р азвернутые ответы определяются, исходя из   с ледующих положений: если баллы, выставленные двумя экспертами, совпали, то   э ти баллы являются окончательными; если установлено несущественное расхождение в   б аллах, выставленных двумя экспертами, то   о кончательные баллы определяются как среднее арифметическое баллов двух экспертов с   о круглением в   с оответствии с   п равилами математического округления; если установлено существенное расхождение в   б аллах, выставленных двумя экспертами, то   н азначается третья проверка, результаты которой являются окончательными. Порядок проведения проверки развернутых ответов участников ГИА Не позднее чем за 14 календарных дней до   н ачала проведения обработки ЭМ, председатель ПК   и руководитель РЦОИ согласуют график работы ПК   в период проведения обработки ЭМ   п о соответствующему учебному предмету, исходя из   д ействующих требований к   с рокам проведения обработки ЭМ. Не позднее чем за 14 календарных дней до   н ачала проведения экзаменов, председатель ПК   п ередает руководителю РЦОИ списочный состав ПК   и расписание работы экспертов ПК   д ля назначения в   Р ИС экспертов на   п роверку работ. Списочный состав ПК, передаваемый руководителю РЦОИ, должен в   о бязательном порядке содержать информацию о   с татусе каждого члена ПК( основной эксперт, старший эксперт, ведущий эксперт) для обеспечения возможности автоматизированного назначения экзаменационных работ на   т ретью проверку, перепроверку и   п роверку апелляционных работ экспертам. , Председатель ПК   с огласует с   р уководителем РЦОИ график работы экспертов ПК, проводящих проверку изображений предположительно незаполненных участниками ЕГЭ бланков ответов №  2, дополнительных бланков ответов №  2. К проверке принимаются развернутые ответы участников ЕГЭ, выполненные только на   Б ланках ответов № 2 и   д ополнительных Б ланках ответов № 2 установленной Рособрнадзором формы и   з аполненные в   с оответствии с «Правилами заполнения бланков ЕГЭ». Часть экзаменационной работы, которая следует после хотя бы   о дной незаполненной участником ЕГЭ страницы на   б ланках ЕГЭ, к   о цениванию не   д опускается( выполнение заданий, ответы на   к оторые размещены на   э той части экзаменационной работы, оцениваются как задания, к   о твету на   к оторые участник ЕГЭ не   п риступал- знаком « Х ») . Председатель  ПК   д о начала работы ПК   п олучает от   р уководителя РЦОИ критерии оценивания развернутых ответов, а   т акже дополнительные схемы оценивания ответов при проверке ответов по   и ностранным языкам, полученные из   Ф ЦТ в   д ень проведения экзамена, и   п роводит оперативное согласование подходов к   о цениванию развернутых ответов участников ЕГЭ, опираясь на   п олученные критерии. В целях обеспечения наиболее согласованной работы экспертов председатель ПК   м ожет назначить из   ч исла экспертов, имеющих статус" ведущий эксперт" или" старший эксперт" , консультантов, к   к оторым могут обращаться эксперты ПК   п ри возникновении затруднений при оценивании развернутых ответов участников ГИА. Рабочие места консультирующих экспертов должны быть организованы в   п омещениях, где работает ПК, таким образом, чтобы консультации не   м ешали работе других экспертов. В целях обеспечения наиболее объективного оценивания развернутых ответов участников ГИА председатель ПК   и ли назначенный им   э ксперт может использовать специально оборудованное в   п омещениях ПК   р абочее место с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГИА фамилий, названий, фактов и   т. п. ) . Проверку развернутых ответов участников ГИА осуществляют эксперты ПК, руководствуясь критериями оценивания развернутых ответов и   с огласованными в   П К подходами к   о цениванию развернутых ответов. Развернутые ответы участников ГИА оцениваются двумя экспертами ПК   н езависимо. Оба эксперта, проверяющие одну работу, независимо друг от   д руга выставляют баллы за   к аждый развернутый ответ или за   к аждую позицию оценивания( если ответ на   з адание оценивается отдельно по   к аждой позиции оценивания) согласно критериям оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом. Эксперту, который оценивает развернутые ответы участников ЕГЭ, предоставляется рабочий комплект эксперта ПК, который содержит: обезличенные бланки- копии( форма 2- РЦОИ) с   и зображениями развернутых ответов участников ЕГЭ( далее – бланк- копия) - не   б олее 20 штук в   о дном рабочем комплекте; бланк- протокол( форма 3- РЦОИ) проверки экспертом развернутых ответов участников ЕГЭ( далее – бланк- протокол) ; при проверке устных ответов по   и ностранным языкам- список работ на   п рослушивание и   о ценивание, сформированный посредством специализированного ПО   и бланк- протокол проверки экспертом заданий с   у стным ответом( форма 3- РЦОИ- У) . Бланк- копия является изображением Б ланка ответов №  2 участника ЕГЭ и   д ополнительных Б ланков ответов №  2, если они заполнялись участником ЕГЭ, в   р егистрационной части которого указаны: код бланка- копии; информация об   э ксперте, назначенном на   п роверку бланков- копий рабочего комплекта( фамилия, имя, отчество эксперта, код эксперта) ; наименование учебного предмета; дата проведения экзамена; номер протокола и   н омер строки в   п ротоколе, соответствующей данному коду бланка- копии; номер варианта КИМ; номер страницы и   к оличество заполненных страниц участником ЕГЭ в   б ланке ответов №2, включая дополнительный Б ланк ответов №  2; код региона; баллы, выставленные двумя экспертами, ранее проверявшими данную работу( в случае, когда работа направлена на   т ретью проверку) . Бланк- протокол представляет собой таблицу, в   к оторой указаны коды бланков- копий полученного рабочего комплекта и   п оля для внесения экспертом баллов за   о тветы. В   р егистрационной части бланка- протокола указаны: информация об   э ксперте, назначенном на   п роверку бланков( фамилия, имя, отчество эксперта, код эксперта) ; наименование учебного предмета; дата проведения экзамена; номер протокола; код региона. Бланк- протокол является машиночитаемой формой и   п одлежит обязательной автоматизированной обработке в   Р ЦОИ. Рабочие комплекты формируются( распечатываются) для каждого эксперта в   Р ЦОИ с   у четом графика работы ПК. Председатель ПК( или его помощник( и) – для больших ПК, размещенных в   н ескольких помещениях) получает готовые рабочие комплекты экспертов от   р уководителя РЦОИ. Эксперты проводят проверку работ и   в ыставляют баллы в   с оответствующие поля бланка- протокола в   с оответствии с   к ритериями оценивания развернутых ответов. В случае возникновения у   э ксперта затруднения в   о ценивании работы эксперт может получить консультацию у   п редседателя ПК   и ли консультирующего эксперта, назначенного председателем ПК. Номера наиболее характерных работ, вызвавших затруднения при оценивании, эксперт выписывает для передачи председателю ПК. После завершения проверки работ каждого рабочего комплекта заполненный бланк- протокол и   б ланки- копии рабочего комплекта председатель ПК( или его помощник( и) – для больших ПК) передают в   Р ЦОИ для дальнейшей обработки. После проведения автоматизированной обработки бланков- протоколов в   Р ЦОИ могут быть выявлены работы, требующие третьей проверки. Работа направляется на   т ретью проверку в   с лучае существенного расхождения в   б аллах, выставленных двумя экспертами: существенное расхождение в   б аллах по   к аждому учебному предмету определяется критериями оценивания и   з акладывается в   а лгоритм автоматизированной обработки; проверку работы, назначенной на   т ретью проверку, может осуществлять только эксперт, которому в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявший данную экзаменационную работу; на бланке- копии работы, назначенной на   т ретью проверку, в   р егистрационной части для сведения третьего эксперта указываются баллы, выставленные двумя экспертами, проверявшими эту работу ранее. Третий эксперт проводит оценивание по   т ем позициям оценивания, которые указаны в   б ланке- протоколе. Позиции оценивания, которые третий эксперт не   п роверяет, в   п ротоколе заполнены символами «Х». На протяжении периода работы ПК   п редседатель ПК   и( или) его заместитель фиксирует у   с ебя номера работ, вызвавши х наибольшие разногласия или трудности у   э кспертов при оценивании( на основании работ, проверенных собственноручно и/ или работ, номера которых выписывали эксперты в   п роцессе оценивания) . Информацию о   н омерах таких работ необходимо будет передать в   Ф ИПИ после получения соответствующего запроса. Э ти работы будут проанализированы и   и спользованы для совершенствования критериев оценивания, проведения обучения экспертов ПК   и согласования подходов к   о цениванию экзаменационных работ. На протяжении периода работы ПК   п редседатель ПК   з апрашивает у   р уководителя РЦОИ статистическую информацию о   х оде проверки развернутых ответов. При этом председателю ПК   п редоставляется оперативная информация о   к оличестве проверенных на   т екущий момент времени работ один, два или три раза, о   к оличестве работ, ожидающих первой, второй или третьей проверки, а   т акже о   к оличестве и   п роценте работ, назначенных на   т ретью проверку. Результаты статистических отчетов председатель ПК   и спользует для оптимизации организации работы ПК. При необходимости председатель ПК   д ает дополнительные разъяснения по   в опросам согласованности работы ПК. Председатель ПК   в праве отстранить от   р аботы экспертов, систематически допускающих ошибки в   о ценивании работ или нарушающих процедуру проведения проверки. При проведении межрегиональной перекрестной проверки изображения работ участников ЕГЭ, полученные из   д ругого субъекта Российской Федерации, проверяются экспертами ПК   в общей очереди работ участников ЕГЭ. При этом членам ПК   н е предоставляется информация о   т ом, работы из   к акого субъекта Российской Федерации были назначены на   п роверку экспертам ПК. На протяжении периода работы ПК   с момента получения критериев оценивания развернутых ответов из   Р ЦОИ до   о кончания проверки развернутых ответов участников ГИА все помещения, в   к оторых работает ПК, должны быть обеспечены системой непрерывного видеонаблюдения и   в идеозаписи. При покидании помещений ПК   к аждый член ПК   с дает все материалы, в   т ом числе полученные критерии оценивания развернутых ответов, лицу, обеспечивающему учет экземпляров критериев оценивания развернутых ответов, назначенному ОИВ. Организация видеонаблюдения и   в идеозаписи в   п омещениях ПК   о беспечивается ОИВ. Проверка развернутых ответов участников ГИА считается завершенной, когда все работы проверены экспертами необходимое количество раз( определяется ПО   Р ЦОИ) , а   р езультаты оценивания из   б ланков- протоколов проанализированы ПО   Р ЦОИ. По завершени и работы каждый эксперт ПК   с дает все материалы, в   т ом числе полученные критерии оценивания развернутых ответов, лицу, обеспечивающему учет экземпляров критериев оценивания развернутых ответов, назначенному ОИВ. Особенности проведения проверки развернутых ответов участников ГВЭ: председатель  ПК   д о начала работы ПК   п олучает от   р уководителя РЦОИ критерии для оценивания развернутых ответов; проверку развернутых ответов участников ГВЭ осуществляют эксперты ПК, руководствуясь критериями оценивания развернутых ответов; развернутые ответы участников ГВЭ оцениваются двумя экспертами ПК   н езависимо. Оба эксперта, проверяющих одну работу, независимо друг от   д руга выставляют баллы за   к аждый развернутый ответ или за   к аждую позицию оценивания( если ответ на   з адание оценивается отдельно по   к аждой позиции оценивания) согласно критериям оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом; результаты каждого оценивания вносятся в   п ротокол проверки; на третью проверку направляются работы в   с лучае существенного расхождения в   б аллах, выставленных двумя экспертами. Необходимость направления работ на   т ретью проверку определяется председателем ПК; существенное расхождение в   б аллах( правила назначения работы на   т ретью проверку) определено в   к ритериях оценивания по   с оответствующему учебному предмету; проверку работы, назначенной на   т ретью проверку, может осуществлять только эксперт, которому в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявший данную экзаменационную работу; при проверке устных ответов на   з адания ГВЭ ПК   о беспечиваются файлами с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов или бланками- протоколами проверки экспертом заданий с   у стным ответом( форма 3- РЦОИ- У) ; распределение экзаменационных работ ГВЭ, расчет окончательных баллов за   р азвернутые ответы экзаменационной работы ГВЭ производится председателем ПК   в соответствии с   п. 1. 10 «Методики оценивания развернутых ответов на   з адания экзаменационной работы» и   ф иксируется протоколом, который затем передается в   Г ЭК; проверка развернутых ответов участников ГВЭ считается завершенной, когда все работы проверены экспертами необходимое количество раз; п ри покидании помещений ПК   к аждый член ПК   с дает все материалы лицу, обеспечивающему учет экземпляров критериев оценивания развернутых ответов, назначенному ОИВ. по завершени и работы каждый эксперт ПК   с дает все материалы, в   т ом числе полученные критерии оценивания развернутых ответов, председателю ПК. Организация работы ПК   п ри перепроверках результатов ГИА До 1 марта следующего года по   п оручению Рособрнадзора или по   р ешению ГЭК предметн ые комиссии могут проводить перепроверку отдельных экзаменационных работ участников ГИА, проходивших ГИА на   т ерритории Российской Федерации или за   е е пределами. По решению ОИВ ПК   п роводит перепроверку отдельных экзаменационных работ участников ГИА, проходивших ГИА на   т ерритории субъекта Российской Федерации. Перепроверку проводят эксперты ПК, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявшие данные работы. РЦОИ вносит сведения об   у частниках ГИА, чьи работы отправлены по   р ешению ОИВ на   п ерепроверку, в   Р ИС и   ф ормирует( распечатывает) комплекты документов для перепроверки. Комплект документов для перепроверки содержит: копии бланков ответов №  2, включая дополнительные бланки ответов № 2; копии бланков- протоколов проверки развернутых ответов; бланк протокола перепроверки, содержащего заключение экспертов о   п равильности оценивания развернутых ответов на   з адания данной экзаменационной работы; вариант КИМ, выполнявшийся участником экзамена ЕГЭ; критерии оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом варианта КИМ, выполнявшегося участником экзамена. Председатель ПК   п олучает подготовленные комплекты от   р уководителя РЦОИ. Эксперты ПК   о существляют перепроверку полученных работ и   з аполняют бланк протокола перепроверки. Оформленные протоколы перепроверки председатель ПК   п ередает в   Г ЭК для утверждения и   р уководителю РЦОИ для внесения информации по   р езультатам перепроверки в   Р ИС. Обеспечение внесения информации по   р езультатам перепроверки в   Р ИС с   д альнейшей передачей в   Ф ИС с   ц елью пересчета баллов осуществляет РЦОИ совместно с   Ф ЦТ в   р амках своей компетенции. А нализ работ пк По окончании проведения ГИА и   п роверки экзаменационных работ участников ГИА проводится анализ работы ПК. Анализ работы ПК   п роводится в   с оответствии с   п орядком проведения анализа работы ПК( перечень направлений для анализа работы ПК   п риведен в   П риложении 3) , определенным Порядком формирования ПК   в субъекте РФ, утвержденным ОИВ. Анализ работы ПК   п роводится на   о сновании информации, предоставленной РЦОИ. Правила для председателя и   ч ленов предметной комиссии Правила для председателя ПК Подготовительные мероприятия: подготовительные мероприятия по   о пределению состава и   к валификации экспертов ПК   п роводятся в   с оответствии с   П орядком, методическими материалами ФИПИ, настоящими Методическими материалами и   н ормативными и   м етодическими материалами ОИВ; председатель ПК   в период подготовки и   п роведения ГИА имеет право участвовать в   е жегодных семинарах по   с овершенствованию подходов к   о цениванию выполнения заданий с   р азвернутым ответом ЕГЭ, организуемых ФИПИ; председатель ПК   в период подготовки и   п роведения ГИА обеспечивает организационное и   м етодическое сопровождение ежегодного обучения( обучающих семинаров по   с огласованию подходов к   о цениванию) экспертов с   у четом результатов анализа согласованности работы экспертов и   с татистики удовлетворенных апелляций в   п редыдущие годы; не позднее чем за 14 дней до   н ачала обработки материалов ГИА по   с оответствующему учебному предмету председатель ПК   ф ормирует и   с огласует с   р уководителем РЦОИ график работы экспертов ПК   д ля планирования назначения экспертов на   п роверку работ; в   э том же   д окументе председатель ПК   у казывает статус каждого эксперта ПК   д ля обеспечения автоматизированного назначения работ на   п роверк и в   с оответствии со   с татусом каждого из   э кспертов ПК; председатель ПК   с огласует с   р уководителем РЦОИ график работы экспертов, проводящих проверку бланков, распознанных как пустые. На этапе проверки развернутых ответов участников ГИА председатель ПК   д олжен: получить у   р уководителя РЦОИ полный комплект критериев оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом и   н еобходимое количество комплектов критериев для экспертов, а   т акже схемы оценивания ответов при проверке ответов по   и ностранным языкам; обеспечить( осуществлять самостоятельно или поручить помощнику – для больших ПК) получение необходимого для проверки экспертами количества рабочих комплектов по   м ере проведения обработки и   п роверки развернутых ответов в   Р ЦОИ; перед началом работы экспертов провести инструктаж в   с оответствии с   п олученными критериями оценивания выполнения заданий; распределить экспертов по   р абочим местам в   п редоставленных аудиториях; осуществлять консультирование экспертов по   в опросам оценивания экзаменационных работ; обеспечить присутствие в   а удиториях только допущенных лиц – помимо экспертов и   п редседателя ПК( его помощника – для больших ПК) в   а удитории могут находиться: руководитель РЦОИ( или его заместитель) ; член ГЭК; должностные лица Рособрнадзора или ОИВ, осуществляющие выездную( инспекционную) проверку порядка проведения ГИА; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке; выдать каждому эксперту комплект критериев оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом по   к аждому варианту и   р абочий комплект для проверки; обеспечить рабочую атмосферу в   П К. Во   в ремя работы экспертам запрещается: самостоятельно изменять рабочие места; копировать и   в ыносить из   п омещений, где осуществляется проверка, экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы проверки экзаменационных работ, а   т акже разглашать посторонним лицам информацию, содержащуюся в   у казанных материалах; иметь при себе средства связи, фото, аудио и   в идеоаппаратур у, портативны е персональны е компьютер ы( ноутбук и, КПК и   д руги е) , кроме специально оборудованного в   п омещениях ПК   р абочего места с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГИА фамилий, названий, фактов и   т. п. ) ; без уважительной причины покидать аудиторию; переговариваться, если речь не   и дет о   к онсультации у   п редседателя ПК   и ли у   э ксперта, назначенного по   р ешению председателя ПК   к онсультантом; в рамках своей компетенции решать вопросы, возникающие у   э кспертов, а   п ри необходимости решать вопросы, связанные с   к омпетенцией РЦОИ, согласовывать свои решения с   р уководителем РЦОИ; распределять между экспертами экзаменационные работы ГВЭ; определять необходимость направления работ ГВЭ на   т ретью проверку; производить расчет окончательных баллов экзаменационной работы ГВЭ; контролировать качество заполнения экспертами бланков- протоколов и   о перативно передавать бланки–протоколы и   б ланки- копии в   Р ЦОИ; оперативно устранять возникающие у   э кспертов затруднения; если рабочий комплект по   р яду объективных причин не   б ыл проверен экспертом полностью, то   н еобходимо сообщить об   э том руководителю РЦОИ и   п ередать ему данный компле кт с   п р отоколом проверки; бланки- копии всего рабочего комплекта, не   п роверенного экспертом полностью, передать руководителю РЦОИ для переназначения другим экспертам; по завершении работы ПК   с дать руководителю РЦОИ или лицу( назначенному ОИВ) , обеспечивающему учет экземпляров критериев оценивания развернутых ответов, все критерии оценивания ответов на   з адания с   р азвернутым ответом, выданные для проведения проверки; по завершении проверки получить от   р уководителя РЦОИ пакет документов о   р езультатах работы ПК: количество работ, проверенных каждым экспертом; количество работ, отправленных на   т ретью проверку; информацию об   э кспертах, показавших наибольшее количество расхождений в   р езультатах оценивания; другую информацию, связанную с   д еятельностью ПК, при необходимости. При рассмотрении апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами по   Г ИА( далее – апелляция по   р езультатам) : получить от   п редседателя КК   а пелляционный комплект участника ГИА до   з аседания КК; получить от   р уководителя РЦОИ критерии оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом варианта КИМ, по   к оторому сдавал экзамен участник ГИА, подавший апелляцию, до   з аседания КК   о рганизовать работу экспертов ПК   п о установлению правильности оценивания заданий с   р азвернутым и( или) устным ответом и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом; назначить на   р ассмотрение апелляции экспертов ПК, которым в   т екущем году присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», ранее не   п роверявших данную работу, и   п ередать им   в ышеуказанные материалы( информацию об   э ксперта х, проверявших ранее эту работу, предоставляет РЦОИ) ; узнать у   о тветственного секретаря КК   д ату, место и   в ремя заседания КК, а   т акже о   п рисутствии на   з аседании КК   п о рассмотрению апелляций апеллянтов и( или) их   р одителей( законных представителей) ; направить экспертов ПК, принимавших участие в   р аботе по установлению правильности оценивания заданий с   р азвернутым и( или) устным ответом и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом апеллянтов, в   К К на   з аседание КК   в указанное время( в случае присутствия на   з аседании КК   а пеллянтов и( или) их   р одителей( законных представителей) ; п осле проведения экспертами ПК   с оответствующей работы по   у становлению правильности оценивания экзаменационной работы в   т от же   д ень переда ть председателю КК   а пелляционные комплекты документов и   з аключения экспертов ПК; оперативно передавать в   Р ЦОИ для Рособрнадзора, ФЦТ информацию об   о бнаруженных некорректных( по мнению председателя ПК) заданиях с   о бязательным указанием номера варианта КИМ, номера задания и   с одержания замечания. Решение о   к орректности задания и   о б изменении баллов участникам ГИА, выполнявшим его, в   с лучае признания задания некорректным принимается на   ф едеральном уровне. В   с лучае признания задания некорректным всем участникам ГИА, которые выполняли данное задание, пересчитываются баллы в   с оответствии с   р аспорядительным актом Рособрнадзора. Правила для экспертов ПК Эксперты должны: На подготовительном этапе пройти обучение с   и спользованием учебно- методических материалов ФИПИ и   п одтвердить квалификацию в   с оответствии с   т ребованиями Порядка, настоящих Методических материалов, а   т акже нормативных и   м етодических документов ОИВ. Заблаговременно пройти инструктаж по   с одержанию и   т ехнологии оценивания развернутых ответов в   с роки, определяемые председателем ПК. Эксперты, не   п одтвердившие квалификацию и/ или не   п рошедшие инструктаж, к   п роверке развернутых ответов не   д опускаются. Во время проверки развернутых ответов: по указанию председателя ПК   з анять рабочие места в   п редоставленных аудиториях; получить рабочие комплекты для проверки; соблюдать дисциплину во   в ремя работы. В о время работы экспертам запрещается: самостоятельно изменять рабочие места; копировать и   в ыносить из   п омещений, где осуществляется проверка, экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы проверки экзаменационных работ, а   т акже разглашать посторонним лицам информацию, содержащуюся в   у казанных материалах; иметь при себе и( или) пользоваться средствами связи, фото и   в идеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами( ноутбуками, КПК и   д ругими) , кроме специально оборудованного в   п омещениях ПК   р абочего места с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов( например, сверка с   и сточниками, проверка приведенных участниками ГИА фамилий, названий, фактов и   т. п. ) ; без уважительной причины покидать аудиторию; переговариваться, если речь не   и дет о   к онсультации у   п редседателя ПК   и ли у   э ксперта, назначенного по   р ешению председателя ПК   к онсультантом; если у   э ксперта возникают вопросы или проблемы, он   д олжен обратиться к председателю ПК   и ли лицу, назначенному председателем ПК   к онсультантом; заполнять бланки- протоколы, руководствуясь следующими правилами: заполнять поля бланка- протокола следует печатными заглавными буквами черной гелевой ручкой строго внутри полей бланка- протокола; использование карандаша( даже для черновых записей) , ручек со   с ветлыми чернилами и   к орректирующей жидкости для исправления написанного недопустимо( наличие грифеля или корректирующей жидкости на   с канируемом бланке может привести к   с ерьезной поломке сканера) ; внесенные исправления должны однозначно трактоваться, все исправления должны быть зафиксированы и   з аверены подписью эксперта( соответствующие подписи ставятся внизу в   б ланке- протоколе) ; часть экзаменационной работы, которая следует после хотя бы   о дной незаполненной участником ГИА страницы, оценивается как ответ на   з адание, к   в ыполнению которого участник ГИА не   п риступал( знаком «Х ») ; если участник ГИА не   п риступал к   в ыполнению задания, то   в поле, в   к отором должен стоять балл за   д анный ответ на   з адание в   б ланке- протоколе, следует поставить метку «Х»; если участник ГИА приступал к   в ыполнению задания, то   в соответствующее поле( поля) бланка- протокола следует проставить соответствующий балл( баллы) от   н уля до   м аксимально возможного, указанного в   к ритериях оценивания выполнения заданий с   р азвернутым ответом; если участник ЕГЭ выполнял альтернативное задание, то   в соответствующее поле бланка- протокола следует проставить номер выбранного участником ЕГЭ альтернативного задания; после завершения заполнения бланка- протокола поставить дату, подпись в   с оответствующих полях бланка- протокола и   п ередать рабочий комплект председателю ПК   д ля передачи на   о бработку. При проверке предположительно пустых Б ланков ответов № 2: получить инструктаж от   р уководителя РЦОИ или назначенного им   л ица по   в ыполнению проверки предположительно пустых Б ланков ответов № 2; просматривать с   э крана изображения предположительно пустых Б ланков ответов № 2; при наличии на   и зображении записей, знаков, рисунков или пометок, которые могут быть расценены как ответ на   з адание с   р азвернутым ответом или подтверждение того, что участник ЕГЭ приступал к   в ыполнению задания или имел возможность его выполнить, но   н е выполнил по   к акой- то причине, удостоверить( отметить в   п рограммном обеспечении) , что изображение заполнено; при отсутствии записей, относящихся к   о твету на   з адания, удостоверить( отметить в   п рограммном обеспечении) , что изображение не заполнено; изображения, определенные хотя бы   о дним из   п роверяющих экспертов как заполненные, отправляются на   п роверку в   П К. Изображения, определенные всеми проверяющими экспертами как незаполненные, относятся к   о тветам на   з адания, к   к оторым участник ЕГЭ не   п риступал. В   э том случае автоматизировано посредством РИС ответы оцениваются в   н оль баллов за   в ыполнение каждого задания с   р азвернутым ответом. При рассмотрении апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами по   Г ИА: получить от   п редседателя ПК   а пелляционный комплект участника ГИА, подавшего апелляцию, а   т акже изображения экзаменационной работы, бланк- протокол проверки экспертом заданий с   у стным ответом( форма 3- РЦОИ- У) , копии протоколов проверки экзаменационной работы участника ГВЭ и   к ритерии оценивания данной работы; до заседания КК   р ассмотреть работы апеллянта, а   т акже проанализировать предыдущее оценивание работы; да ть письменное заключение о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта или о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом с   о бязательным указанием на   к онкретный критерий оценивания, которому соответствует выставляемый ими балл; узнать у   п редседателя ПК   д ату, место и   в ремя заседания КК   и прибыть в   у казанное время в   К К( в случае присутствия на   з аседании КК   а пеллянтов и( или) их   р одителей( законных представителей) ; в случае возникновения у   а пеллянта или у   К К вопросов или претензий к   о цениванию развернутых ответов дать соответствующие разъяснения. Время, рекомендуемое на   р азъяснения по   о цениванию развернутых и/ или устных ответов одного апеллянта- не   б олее 20 минут; в случае обнаружения ошибок или некорректных заданий в   К ИМ необходимо сообщить об   э том председателю ПК   с обязательным указанием номера варианта КИМ, номера задания и   с одержания замечания. Решение о   к орректности задания и   о б изменении баллов участникам ГИА в   с лучае признания задания некорректным принимается на   ф едеральном уровне. В   с лучае признания задания некорректным всем участникам ГИА, которые выполняли данное задание, пересчитываются баллы в   с оответствии с   р аспорядительным актом Рособрнадзора. Приложение 1. Рекомендуемые показатели согласованности оценивания для присвоения статуса экспертам Ниже приведены ориентировочные показатели, вычисляемые по   р езультатам квалификационных испытаний. Данные показатели могут быть скорректированы с   у четом особенностей учебных предметов. Показатель: процент заданий/ критериев оценивания, по   к оторым оценки эксперта не   с овпали с   о ценками, выработанными при согласовании подходов к   о цениванию развернутых ответов. Рекомендуемые значения показателя для присвоения статуса экспертам. Предмет Максимальное значение показателя Ведущий эксперт Старший эксперт Основной эксперт Русский язык Иностранные языки Обществознание Литература 10% 15% 25% Биология История 10% 15% 20% Физика Химия Информатика и   И КТ География 5% 7% 10% Математика 0% 5% 7% Показатель: процент заданий/ критериев оценивания, расхождение в   к оторых составило 2 и   б олее балла по   з аданию/ критерию оценивания Рекомендуемые значения показателя для присвоения статуса экспертам. Максимальное значение показателя Ведущий эксперт 0 Старший эксперт 0 Приложение 2. Примерный план- график проведения мероприятий по   п одготовке экспертов и   ф ормированию ПК, подведения итогов работы ПК №  п/ п Мероприятие Срок Подготовка экспертов ПК   к проверке экзаменационных работ ГИА 201 6 года, проведение квалификационных испытаний, присвоение статуса экспертам ПК   Г ИА Февраль- март 2016 года Предоставление в   Ф ИПИ списков кандидатур председателей ПК Для ПК   п о всем учебным предметам- до 1 февраля 201 6 года Согласование Рособрнадзором кандидатур председателей ПК Для ПК   п о всем учебным предметам- до 1 марта 2016 года Формирование ПК Для ПК   п о всем учебным предметам- до 1 0 марта 2016 года Проведение оперативного согласования оценивания развернутых ответов После получения критериев оценивания развернутых ответов Отбор экзаменационных работ участников ЕГЭ, вызвавших затруднения в   о ценивании, для включения в   у чебно- методические материалы ФИПИ В процессе проверки работ Проведение анализа работы ПК Июль 2016 года Направление в   Ф ИПИ информации о   н омерах работ, вызвавших затруднения при оценивании Июль 2016 года Приложение 3. Перечень направлений для анализа работы ПК Анализ работы ПК   п роводится в   ц елях оптимизации работы ПК   п о проверке развернутых ответов участников ГИА, ее   м аксимальной объективности, выработке единых требований и   п одходов к   о цениванию экзаменационных работ, минимизирующих субъективность проверяющих экспертов. При анализе работы ПК   н еобходимо обратить внимание на   с ледующие направления деятельности ПК: Условия проведения проверки: нахождение ПК   в/ вне здания РЦОИ, количество зданий, помещений, где размещается ПК; количество аудиторий при работе ПК; проведение оперативного согласования подходов к   о цениванию развернутых ответов в   д ень получения критериев оценивания перед началом проверки( проводилось ли, продолжительность, была ли   п отребность в   п роведении дополнительного согласования в   п роцессе проверки) ; работа экспертов- консультантов, назначенных председателем ПК   п ри работе ПК, их   к оличество, принцип распределения по   п омещениям, сфера консультирования( консультация экспертов, находящихся в   о дном помещен ии/ ау дитории; консультация по   о цениванию ответов на   о пределенные задания и   т. п. ) ; наличие специально оборудованного в   п омещениях ПК   р абочего места с   в ыходом в   и нформационно- телекоммуникационную сеть «Интернет» для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в   э кзаменационных работах участников ГИА фактов; востребованность этого рабочего места; прочее( в случае выявления условий, существенно влияющих на   к ачество работы ПК) . Количество и   д оля экспертов ПК, имеющих статус ведущего, старшего, основного эксперта. Квалификация экспертов( соответствие требованиям Порядка, количество экспертов, квалификация которых не   с оответствует требованиям Порядка, причины включения в   П К таких экспертов) . Общее количество проверок, проведенных ПК( отдельно проверок первым и   в торым экспертом, третьих проверок, проверок апелляционных работ, перепроверок по   р ешению ОИВ) . Общее количество экспертов ПК, задействованных при проверке работ на   р азных этапах проведения ГИА( досрочный, основной и   д ополнительный) . Общее количество экспертов ПК, задействованных при проверке апелляционных работ. Статистика рассмотрения апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами за   р азвернутые ответы( общее количество поданных апелляций, количество удовлетворенных апелляций в   о тношении изменения баллов за   р азвернутые ответы, количество работ с   п ониженными на   а пелляции результатами, повышенными на   а пелляции результатами, минимальное и   м аксимальное изменение баллов, основные причины удовлетворения апелляции. Общее количество экспертов, осуществлявших третью проверку. Доля работ, направленных на   т ретью проверку. Перечень экспертов, регулярно( более, чем 5% проверяемых работ) допускающих в   о ценивании значительные расхождения в   б аллах, выставленных другими экспертами: случаи существенной разницы между суммой баллов первого и   в торого экспертов; анализ ситуации, выявленные причины, принятые решения( повышение квалификации, изменение функционала в   р амках работы ПК, исключение из   П К, иное) ; Пример 1. №  позиции оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Сумма баллов Эксперт 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6 Эксперт 2 2 3 1 1 3 1 2 1 2 1 0 0 17 В приведенном примере разница между суммами баллов, выставленных экспертами, составляет 17- 6= 11 баллов. Ситуация свидетельствует о   я вном рассогласовании в   р аботе экспертов ПК. Необходимо выявить системность данной ситуации для каждого из   э кспертов пары, причины. случаи существенной разницы в   б аллах, выставленных за   к аждую позицию оценивания; анализ ситуации, выявленные причины, принятые решения( повышение квалификации, изменение функционала в   р амках работы ПК, исключение из   П К, иное) ; Пример 2. №  позиции оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Сумма баллов Эксперт 1 0 1 0 0 3 3 2 0 0 0 1 1 11 Эксперт 2 2 0 1 1 1 1 1 1 2 1 0 0 11 Эксперт 3 0 1 0 0 3 2 2 0 0 0 1 2 11 В приведенном примере разницы между суммами баллов, выставленных экспертами, нет: все 3 эксперта выставили суммарно 11 баллов. Тем не   м енее, ситуация рассогласования в   о ценивании очевидна: Эксперт 2 выставил баллы, которые по   к аждой отдельной позиции оценивания отличаются от   б аллов, выставленных Экспертом 1( 16 баллов) и   Э кспертом 3( 16 баллов) . В   о тношении результатов оценивания Экспертом 1 и   Э кспертом 3 можно сказать, что эти результаты отличаются на 1 балл только по   д вум позициям оценивания из 12, что свидетельствует о   п оддержке этими экспертами единых подходов к   о цениванию работ. случаи существенной разницы в   б аллах, выставленных за   к аждую позицию оценивания; анализ ситуации, выявленные причины, принятые решения( повышение квалификации, изменение функционала в   р амках работы ПК, исключение из   П К, иное) ; Пример 3. №  позиции оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Сумма баллов Эксперт 1 0 1 0 0 3 3 2 0 0 0 1 1 11 Эксперт 2 0 1 1 0 3 3 2 0 0 0 1 1 12 ИТОГ 0 1 1 0 3 3 2 0 0 0 1 1 12 Эксперт на   а пелляции 2 3 1 0 3 2 2 1 1 1 1 2 19 В приведенном примере эксперты во   в ремя проверки вынесли весьма согласованный результат. Тем не   м енее, на   а пелляции балл изменяют на 7 первичных баллов относительного итогового по   р езультатам оценивания двух экспертов. Очевидна либо ситуация несогласованности подходов к   о цениванию экспертом, проверявшим работу на   а пелляции, либо наличие процедурных нарушений или заинтересованности этого эксперта. другие случаи рассогласования работы экспертов, их   о писание, количественные показатели; анализ ситуации, выявленные причины, принятые решения( повышение квалификации, изменение функционала в   р амках работы ПК, исключение из   П К, иное) . Плановое количество экспертов ПК   в 201 6 году, плановое количество экспертов, имеющих право осуществлять третью проверку, перепроверку, проверку апелляционных работ( экспертов, имеющих статус старшего или ведущего эксперта) . Основные выводы.

Приложение 1 0 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   р аботе конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Введение PAGEREF_ Toc439320312\ h 5 2. Общие положения PAGEREF_ Toc439320313\ h 6 3. Состав и структура конфликтной комиссии PAGEREF_ Toc439320314\ h 7 4. Полномочия и функции конфликтной комиссии PAGEREF_ Toc439320315\ h 8 5. Организация работы конфликтной комиссии PAGEREF_ Toc439320316\ h 9 6. Порядок подачи, отзыва апелляций участниками ГИА и сроки рассмотрения апелляций конфликтной комиссией PAGEREF_ Toc439320317\ h 11 7. Порядок рассмотрения апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией PAGEREF_ Toc439320318\ h 13 8. Порядок рассмотрения конфликтной комиссией апелляции о несогласии с выставленными баллами PAGEREF_ Toc439320319\ h 15 9. Правила для участников рассмотрения апелляции PAGEREF_ Toc439320320\ h 19 8. 1 Правила для председателя КК PAGEREF_ Toc439320321\ h 19 8. 2. Правила для членов КК PAGEREF_ Toc439320322\ h 21 8. 3. Правила для экспертов, привлекаемых к работе КК PAGEREF_ Toc439320323\ h 22 8. 4. Правила для ответственного секретаря КК PAGEREF_ Toc439320324\ h 22 8. 5. Правила заполнения протокола рассмотрения апелляции по результатам ЕГЭ( форма 2- АП) PAGEREF_ Toc439320325\ h 24 Перечень условных обозначений и сокращений ГВЭ Государственный выпускной экзамен ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен КИМ Контрольные измерительные материалы КК Конфликтная комиссия субъекта Российск о й Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе ОИВ Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в   с фере образования ПК Предметные комиссии субъектов Российской Федерации Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ППЭ Пункты проведения экзаменов Развернутые ответы Ответы участников ГИА на   з адания экзаменационной работы с   р азвернутым и( или) устным ответом РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Участник ГИА Обучающийся, допущенный в   у становленном порядке к   Г ИА, выпускник прошлых лет, обучающийся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования, обучающийся, получающий среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях, допущенный к   с даче ЕГЭ ФИПИ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ФКР Федеральная комиссия по   р азработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по  с оответствующему учебному предмету ФЦТ ФГБУ « Федеральный центр тестирования» Введение Настоящий документ разработан в   с оответствии со   с ледующими нормативными правовыми актами: Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; П остановление Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»; П риказ Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ; Приказ Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников »( зарегистрирован Минюстом Росси и 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) . Общие положения КК созда е тся ОИВ в   с оответствии с   п. 14 Порядка и   о существляет рассмотрение апелляций участников ГИА. КК в   с воей деятельности руководствуется нормативными правовыми актами Минобрнауки России, Рособрнадзора, ОИВ, инструктивно- методическими документами Рособрнадзора по   в опросам организационного и   т ехнологического сопровождения ГИА, Положением о   К К. В целях информирования граждан в   с редствах массовой информации, в   к оторых осуществляется официальное опубликование нормативных правовых актов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, на   о фициальных сайтах ОИВ, учредителей, загранучреждений, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, или специализированных сайтах не   п озднее чем за   м есяц до   н ачала экзаменов публикуется информация о   с роках, местах и   п орядке подачи и   р ассмотрения апелляций. Информационное и   о рганизационно- технологическое обеспечение работы КК   о существляет РЦОИ и   о рганизация, определенная ОИВ ответственной за   х ранение материалов ГВЭ. Состав и   с труктура конфликтной комиссии Состав КК   ф ормируется из   п редставителей ОИВ, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия, учредителей, Министерства иностранных дел Российской Федерации и   з агранучреждений, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и   и ных организаций и   о бъединений. В состав КК   н е включаются члены ГЭК и   П К. Количественный и   п ерсональный состав КК   о пределяет ОИВ. Структура КК: председатель КК, заместитель председателя КК, ответственный секретарь КК, члены КК. Общее руководство, координацию деятельности КК, распределение обязанностей между заместителем председателя КК, членами КК   и контроль за   р аботой КК   о существляет ее   п редседатель. В   о тсутствие председателя КК   п о объективным причинам его обязанности исполняет заместитель председателя КК. Председатель и   з аместитель председателя КК   н есут персональную ответственность за   п ринятые решения в   р амках работы КК. Делопроизводство КК   о существляет ответственный секретарь КК. Члены КК   у частвуют в   з аседаниях КК   и выполняют возложенные на   н их функции. Полномочия и   ф ункции конфликтной комиссии Срок полномочий КК   д о 31 декабря текущего года. КК в   р амках проведения ГИА выполняет следующие функции: принимает и   р ассматривает апелляции участников ГИА о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами; принимает по   р езультатам рассмотрения апелляции решение об   у довлетворении или отклонении апелляций участников ГИА; направляет в   а ккредитующие органы графики рассмотрения апелляций не   п озднее чем за   м есяц до   н ачала проведения ГИА в   ц елях организованного обеспечения аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при рассмотрении апелляций КК( п. 7 Порядка аккредитации граждан в   к ачестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и   о лимпиад школьников, утвержденного приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 №  491( зарегистрирован Минюстом России 02. 08. 2013, регистрационный №  29234) ; обращается в  Ф ИПИ с   з апросом о   п редоставлении разъяснений по   к ритериям оценивания( в случае, если привлеченные эксперты ПК   н е дают однозначного ответа о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта) ; информирует апеллянтов и( или) их   р одителей( законных представителей) , а   т акже ГЭК и   Р ЦОИ о   п ринятых решениях. В целях выполнения своих функций КК   в праве: запрашивать и   п олучать у   у полномоченных лиц и   о рганизаций необходимые документы и   с ведения, в   т ом числе экзаменационные работы ГВЭ, бланки ЕГЭ, электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ГИА, протоколы устных ответов участников ГИА, сдававших ГВЭ в   у стной форме, копии протоколов проверки экзаменационной работы ПК, КИМ, тексты, темы, задания, билеты, выполнявшиеся участниками ГВЭ, подавшими апелляцию, сведения о   л ицах, присутствовавших в   П ПЭ, иные сведения о   с облюдении порядка проведения ГИА, а   т акже видеоматериалы из   П ПЭ( п. 79 и 86 Порядка) ; привлекать при рассмотрени и апелляций участников с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов и   и нвалидов независимых сурдопереводчиков, тифлопереводчиков; привлекать к   р аботе КК   э кспертов( членов ПК) по   с оответствующему учебному предмету, которым присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», но   н е являющихся экспертами, проверявшими развернутые и( или) устные ответы апеллянта ранее. Организация работы конфликтной комиссии КК осуществляет свою деятельность в   п омещениях, определенных ОИВ. Помещения для работы КК   о борудуются средствами видеонаблюдения. Видеозапись в   п омещениях работы КК   в едется в   ч асы работы КК. Сведения об   а пелляциях о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами, поданных участниками ГИА, вносятся ответственными сотрудниками РЦОИ в   Р ИС в   т ечение суток со   д ня подачи апелляции. Решения КК   п ринимаются посредством голосования. Решения КК   п ризнаются правомочными только в   с лучае присутствия на   з аседании не м енее 1/ 3 состава КК. В   с лучае равенства голосов решающим является голос председателя КК. Решения КК   о формляются протоколами рассмотрения апелляции, в   к оторых указываются решения КК   и причины, по   к оторым были приняты решения( в случае удовлетворения апелляции) и   з аверяются подписями членов КК, принимавших участие в   р ассмотрении апелляций, а   т акже привлеченных специалистов РЦОИ и( или) привлеченных экспертов ПК. Отчетными документами по   о сновным видам работ КК   я вляются: апелляции участников ГИА; журнал регистрации апелляций; протоколы заседаний КК; заключения о   р езультатах служебного расследования о   н арушении порядка проведения ГИА в   П ПЭ; заключения экспертов ПК, привлекаемых к   р аботе КК, о   п равильности оценивания заданий с   р азвернутым и( или) устным ответом и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р аз вернутым и( или) устным ответом; письменные заявления участников ГИА об   о т зыве апелляции. Отчетные документы КК   х ранятся до 31 декабря текущего года в   м естах, определенных ОИВ. При рассмотрении апелляции проверка изложенных в   н ей фактов не   п роводится лицами, принимавшими участие в   о рганизации и( или) проведении соответствующего экзамена, либо ранее проверявшими экзаменационную работу апеллянта. КК не   р ассматривает апелляции по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным: с оцениванием результатов выполнения заданий экзаменационной работы с   к ратким ответом; с нарушением участником ГИА требований, установленных Порядком; с неправильным оформлением экзаменационной работы. КК не   р ассматрива ет черновики участника ГИА в   к ачестве материалов апелляции. При рассмотрении апелляции присутствуют: члены ГЭК – по   р ешению председателя ГЭК; общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке( по желанию) ; должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   о бласти образования( по решению соответствующих органов) ; члены ПК, привлеченные к   р ассмотрению апелляции по   с оответствующему учебному предмету; независимые сурдопереводчики, тифлопереводчики для лиц с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов и   и нвалидов( при необходимости) . По желанию при рассмотрении апелляции могут присутствовать апеллянт и( или) его родители( законные представители) . Рассмотрение апелляции проводится в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. Апеллянтов и( или) их   р одителей( законных представителей) ( в случае их   п рисутствия при рассмотрении апелляции) приглашают по   г рафику, сформированном у ответственным секретарем КК   и согласованн ому председателем КК, в   с оответствии с   ж урналом регистрации апелляций, а т акже с   у четом удаленности места проживания апеллянта от   м еста работы конфликтной комиссии. Порядок подачи, отзыва апелляций участниками ГИА и   с роки рассмотрения апелляций конфликтной комиссией Конфликтная комиссия принимает в   п исьменной форме апелляции участников ГИА о   н арушении установленного порядка проведения ГИА по   у чебному предмету и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( за исключением случаев, описанных в   п. 7 раздела 5 настоящих методических рекомендаций) участник ГИА подает в   д ень проведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету члену ГЭК, не   п окидая ППЭ. Апелляция составляется в   п исьменной форме в   д вух экземплярах: один передается в   К К, другой, с   п ометкой члена ГЭК о   п ринятии ее   н а рассмотрение в   К К, остается у   у частника ГИА( форма ППЭ- 02) . Член ГЭК, принявший апелляцию, в   т от же   д ень направляет ее   в КК. КК рассматривает апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА в   т ечение двух рабочих дней с   м омента ее   п оступления в   К К. Апелляция о   н есогласии с   в ыставленными баллами подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов ГИА по   с оответствующему учебному предмету. Апелляция составляется в   п исьменной форме в   д вух экземплярах: один передается в   К К, другой, с   п ометкой ответственного лица о   п ринятии ее   н а рассмотрение в   К К, остается у   а пеллянта( форма 1- АП) . Обучающиеся подают апелляцию в   о рганизацию, осуществляющую образовательную деятельность, которой они были допущены в   у становленном порядке к   Г ИА. Руководитель организации или уполномоченное им   л ицо, принявшее апелляцию, незамедлительно передает ее   в КК. Выпускники прошлых лет подают апелляцию в   м еста, в   к оторых они были зарегистрированы на   с дачу ЕГЭ, а   т акже в   и ные места, определенные ОИВ. По решению ГЭК подача и( или) рассмотрение апелляций могут быть организованы с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий при условии соблюдения требований законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных. КК рассматривает апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами в   т ечение четырех рабочих дней с   м омента ее   п оступления в   К К. Апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами могут быть отозваны участниками ГИА по   и х собственному желанию. Для этого участник ГИА пишет заявление в   К К об   о т зыве, поданной им   а пелляции. Обучающиеся подают соответствующее заявление в   п исьменной форме в   о бразовательные организации, которыми они были допущены в   у становленном порядке к   Г ИА. Выпускники прошлых лет – в   К К или в   и ные места, определенные ОИВ. Руководитель образовательной организации или уполномоченное им   л ицо, принявшее заявление об   о т зыве апелляции, незамедлительно передает ее   в КК. Отзыв апелляции фиксируется в   ж урнале регистрации апелляций. В случае отсутствия указанного заявления и   н еявки участника ГИА на   з аседание КК, на   к отором рассматривается апелляция, КК   р ассматривает его апелляцию в   у становленном порядке. Порядок рассмотрения апелляци и о   н арушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией После получения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА членом ГЭК в   П ПЭ в   д ень проведения экзамена в   ц елях проверки изложенных в   а пелляции сведений организуется проверка при участии: организаторов, не   з адействованных в   а удитории, в   к оторой сдавал экзамен апеллянт; технических специалистов и   а ссистентов; общественных наблюдателей; сотрудников, осуществляющих охрану правопорядка; медицинских работников. Результаты проверки изложенных в   а пелляции сведений о   н арушении установленного порядка проведения ГИА оформляются членом ГЭК в   ф орме заключения, включенного в   п ротокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( форма ППЭ- 03) . Ч лен ГЭК передает формы ППЭ- 02 и   П ПЭ- 03 в   К К в   т от же   д ень. В   и сключительных случаях возможна передача указанных форм средствами удаленной связи, однако персональные данные апеллянта в   э лектронном виде могут быть переданы только с   и спользованием защищенных каналов связи. После поступления апелляции в   К К ответственный секретарь КК   р егистрируют ее   в журнале регистрации апелляций, ф ормирует график рассмотрения апелляций с   о бязательным указанием даты, места и   в ремени рассмотрения апелляции и   с огласовывает указ анный график с   п редседателем КК, п осле чего информирует апеллянта и( или) его родителей( законных представителей) о   д ате, времени и   м есте рассмотрения апелляции. При рассмотрении апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА КК   р ассматривает апелляцию и   з аключение о   р езультатах проверки и   в ыносит одно из   р ешений: об удовлетворении апелляции; об отклонении апелляции. При удовлетворении апелляции результат экзамена, по   п роцедуре которого участником ГИА была подана апелляция, аннулируется и   у частнику ГИА предоставляется возможность сдать экзамен по   у чебному предмету в   и ной день, предусмотренный едиными расписаниями проведения ГИА. При отклонении апелляции результат апеллянта не   и зменяется и   о стается действующим. После рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА ответственный секретарь КК   п ередает в   Г ЭК для утверждения и   р уководителю РЦОИ для внесения в   Р ИС и   п ередачи в   Ф ИС( срок внесения в   Р ИС – не   п озднее двух календарных дней с   м омента принятия решения КК) : апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( форма ППЭ- 02) ; протокол рассмотрения апелляции, содержащий заключение по   р езультатам проверки изложенных в   а пелляции сведений о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   р ешение КК( форма ППЭ- 03) . В   с лучаях, требующих уточнений, ФЦТ направляет соответствующий программный запрос о   п редоставлении документов или сведений в   Р ЦОИ. В   э том случае КК   п ередает запрашиваемые документы в   Р ЦОИ для предоставления их   в ФЦТ посредством внесения информации в   Р ИС/ ФИС. В   с лучае удовлетворения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   с оответствующего решения ГЭК результат апеллянта будет аннулирован в   Р ИС и   Ф ИС, участник будет допущен до   п овторной сдачи экзамена по   с оответствующему решению ГЭК. В случае отклонения апелляции о   н арушении установленного Порядка проведения ГИА результат апеллянта останется неизменным. Порядок рассмотрения конфликтной комиссией апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами После поступления апелляции в   К К ответственный секретарь КК   р егистрируют ее   в журнале регистрации апелляций, ф ормирует график рассмотрения апелляций с   о бязательным указанием даты, места и   в ремени рассмотрения апелляции и   с огласовывает указ анный график с   п редседателем КК, п осле чего информирует апеллянта и( или) его родителей( законных представителей) о   д ате, времени и   м есте рассмотрения апелляции. Для организации рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ ответственный секретарь КК   п ередаёт сведения об   а пелляции в   Р ЦОИ и   п олучает из   Р ЦОИ апелляционный комплект документов, который содержит: а) протокол рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ( форма 2- АП) с   п риложениями, предназначенными для внесения информации о   х оде и   р езультатах рассмотрения апелляции, а   т акже для внесения подробной информации об   и зменениях, принятых КК   в случае удовлетворения апелляции( форма 2- АП- 1, 2- АП- 2, 2- АП- 3) ; б) распечатанные изображения бланка регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- про токолов проверки устных ответов; в) распечатанные бланки распознавания бланков регистрации, бланка регистрации устной части, бланков ответов №  1 и №  2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протоколов проверки развернутых ответов, бланков- протоколов проверки устных ответов; г) электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ. Д ополнительно к   а пелляционному комплекту распечатываются критерии оценивания развернутых и( или) устных ответов и, в   с лучае необходимости, запрашивается вариант КИМ, выполнявшийся участником ЕГЭ; перечень допустимых символов для записи ответов на   з адания с   к ратким ответом; уведомление по   и тогам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами по   р езультатам ЕГЭ( форма У- 33) . В случае если работа апеллянта была направлена на   м ежрегиональную перекрестную проверку, в   с оставе апелляционного комплекта отсутствуют бланк и- протокол ы проверки развернутых ответов. Для организации рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ГВЭ ответственный секретарь КК   п ередаёт сведения об   а пелляции в   о рганизацию, определенную ОИВ ответстве нной за   х ранение материалов ГВЭ, и   п олучает от   н ее апелляционный комплект документов, который содержит изображения экзаменационной работы участника ГВЭ; протоколы устных ответов обучающегося, сдававшего ГВЭ в   у стной форме; копии протоколов проверки экзаменационной работы ПК; критерии оценивания, а   т акже тексты, темы, задания, билеты, выполнявшиеся участником ГВЭ, подавшим апелляцию. Ответственный секретарь КК   п ередает полученные апелляционные компл екты документов председателю КК. В день получения апелляционных комплектов документов председатель КК   с целью установления правильности оценивания экзаменационной работы заблаговременно до   з аседания КК   п ередает указанные комплекты председателю ПК. Председатель ПК   о рганизует работу экспертов ПК   п о установлению правильности оценивания заданий с   р азвернутым и( или) устным ответом и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом. К работе КК   п ривлекаются эксперты( член ы ПК) по   с оответствующему учебному предмету, которым присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт», но   н е являющиеся экспертами, проверявшими развернутые и( или) устные ответы апеллянта ранее. Привлеченные эксперты ПК   у станавливают правильность оценивания экзаменационной работы и   д ают письменное заключение о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта или о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом с   о бязательным указанием на   к онкретный критерий оценивания, которому соответствует выставляемый ими балл. В случае если привлеченные эксперты ПК   н е дают однозначного ответа о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта, КК   о бращается в   Ф ИПИ с   з апросом о   п редоставлении разъяснений по   к ритериям оценивания. В   з апросе в   о бязательном порядке формулируются вопросы, возникшие при формировании заключения о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта. ФИПИ организует рассмотрение запроса по   с оответствующему учебному предмету и   п редоставляет в   К К подготовленные ФКР разъяснения. После проведения экспертами ПК   с оответствующей работы по   у становлению правильности оценивания экзаменационной работы председатель ПК   в тот же   д ень передает председателю КК   а пелляционные комплекты документов и   з аключения. Председатель КК   п осле получения названных выше документов организует работу по   р ассмотрению апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Время, рекомендуемое на   р ассмотрение одной апелляции( включая разъяснения по   о цениванию развернутых и( или) устных ответов) , не   б олее 30 минут. Апеллянту, в   с лучае его участия в   р ассмотрении апелляции, предъявляются материалы апелляционного комплекта документов и   з аключение экспертов ПК, после чего он   п исьменно в   с оответствующем поле протокола рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ по   ф орме 2- АП) подтверждает, что ему предъявлены изображения выполненной им   э кзаменационной работы( заполнявшихся им   б ланков ЕГЭ) , файлы с   ц ифровой аудиозаписью его устных ответов, копии протоколов его устных ответов. Апеллянт должен удостовериться в   п равильности распознавания информации его бланков ЕГЭ и   в том, что его экзаменационная работа проверена в   с оответствии с   у становленными требованиями. В случае обнаружения в   п роцессе рассмотрения апелляции технических ошибок, допущенных при обработке экзаменационной работы апеллянта, КК   з аполняет подраздел «Информация листов распознавания соответствует информации, внесенной в   б ланки» протокола рассмотрения апелляции( форма 2- АП) и   с оответствующее приложение к   п ротоколу, в   к оторое вносит все изменения, принятые решением КК. КК не   в праве применять изменения к   о тветам на   з адания с   к ратким ответом в   с лучае, когда при записи ответа апеллянт применял форму записи( в том числе, символы) , противоречащую указанию к   з аданию КИМ, а   т акже Правилам заполнения бланков ЕГЭ. Привлеченные эксперты во   в ремя рассмотрения апелляции в   п рисутствии апеллянта и( или) его родителей( законных представителей) дают им   с оответствующие разъяснения( при необходимости) . Время, р екомендуемое на   р азъяснени я по   о цениванию развернутых и( или) устных ответов одного апеллянта, не   б олее 20 минут. КК, в   с лучае принятия решения на   о сновании заключения привлеченных экспертов ПК   о б изменении баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом, заполняет соответствующее приложение к   п ротоколу рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ по   ф орме 2- АП с   п риложениями) , в   к оторое вносит все изменения, принятые решением КК. По результатам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами КК   п ринимает решение: об отклонении апелляции и   с охранении выставленных баллов( отсутствие технических ошибок и   о шибок оценивания экзаменационной работы) ; об удовлетворении апелляции и   и зменении баллов( наличие технических ошибок и( или) ошибок оценивания экзаменационной работы) . При этом в   с лучае удовлетворения апелляции количество ранее выставленных баллов может измениться как в   с торону увеличения, так и   в сторону уменьшения количества баллов. С вое решение по   р езультатам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами КК   ф иксирует в   п ротоколе рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ по   ф орме 2- АП) . В случае принятия решения об   у довлетворении апелляции КК   з аполняет соответствующее приложение к   п ротоколу рассмотрени я апелляции( в соответствии с   п. 13, 1 6 данного раздела настоящих методических рекомендаций и   П равилами заполнения протокола рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами по   ф орме 2- АП) . КК оформляет и   в ыдает апеллянту уведомление о   р езультатах рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ по   ф орме У- 33) с   у казанием всех изменений, которые были приняты при рассмотрении апелляции и   в несены в   п ротокол рассмотрения апелляции и   е го приложения. Апеллянт подтверждает подписью в   п ротоколе рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ по   ф орме 2- АП) и   в уведомлении о   р езультатах рассмотрения апелляции, что данные об   и зменениях, внесенные в   э ти два документа, совпадают. Протоколы КК  о рассмотрении апелляций( форма 2- АП и П ПЭ- 03) в   т ечение одного календарного дня передаются в   П К, а   т акже в   Р ЦОИ для внесения соответствующей информации в   Р ИС. Для пересчета результатов ЕГЭ протоколы КК   в течение двух календарных дней направляются РЦОИ в   Ф ЦТ. ФЦТ проводит пересчет результатов ЕГЭ по   у довлетворенным апелляциям в   с оответствии с   п ротоколами КК   и не   п озднее чем через пять рабочих дней с   м омента получения указанных протоколов передает измененные по   и тогам пересчета результаты ЕГЭ в   Р ЦОИ. После получения в   Р ИС информации о   р езультатах ЕГЭ апеллянта, апелляция которого о   н есогласии с   в ыставленными баллами была удовлетворена, РЦОИ в   т ечение одного календарного дня предоставляет обновленные результаты апеллянта в   Г ЭК. КК предоставляет в   Г ЭК обновленные результаты ГВЭ апеллянта. Председатель ГЭК принимает решение об   у тверждении обновленных результатов апеллянта на   о сновании представления КК, РЦОИ. КК информирует апеллянта о   р езультатах перерасчета баллов, выставленных за   в ыполнение экзаменационной работы. При проведении пересчет а результатов ЕГЭ по   у довлетворенным апелляциям в   с оответствии с   п ротоколами КК, ФЦТ вправе запрашивать у   Р ЦОИ: копии документов, оформленных в   п роцессе рассмотрения апелляции( ф орма 2- АП с   п риложениями) ; копии бланков ЕГЭ апеллянта. В случае обнаружения несоответствий изображений бланков ЕГЭ( оригин ала и   к опии их   р аспознавания) и( или) необоснованного изменения баллов за   в ыполнение задани й с   р азвернутым и( или) устным ответом апеллянта ФЦТ сообщает об   у становленном факте в   Р особрнадзор. Рособрнадзор направляет на   р ассмотрение в   Г ЭК информацию о   н есоответствиях и( или) о   н еобоснованном изменении баллов участника ЕГЭ. По предоставленным фактам ГЭК назначает служебное расследование. Дальнейшее рассмотрение апелляции возможно только по   у твержденным результатам служебного расследования с   о бязательным уведомлением о   р езультатах расследования Рособрнадзора и   Ф ЦТ. Правила для участников рассмотрения апелляции 9. 1 Правила для председателя КК П редседатель КК: о рганизует работу КК   в соответствии с   у становленным порядком и   с роками рассмотрения апелляций; о рганизует информирование ГЭК о   р езультатах рассмотрения апелляций. О беспечивает оформление документов строгой отчетности: апелляций; журнала регистрации апелляций; заключений комиссии о   р езультатах проверки апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА; заключений экспертов о   п равильности оценивания развернутых и( или) устных ответов; протоколов рассмотрения апелляций. При рассмотрении апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА председатель КК   д олжен: п олучить от   о тветственного секретаря КК   а пелляцию( форма ППЭ- 02) и   п ротокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА с   з аключение м комиссии о   р езультатах проверки сведений, изложенных в   а пелляции( форма ППЭ- 03) ; согласовать график рассмотрения апелляций( дата, время и   м есто рассмотрения апелляций) , сформированный ответственным секретарем КК, и   о рганизовать рабо ту КК п о рассмотрению апелляций. С овместно с   ч ленами КК   р ассмотреть поданную апелляцию и   з аключение комиссии о   р езультатах проверки, вынести решение: об отклонении апелляции, если КК   п ризнала факты, изложенные в   а пелляции, несущественными или не   и меющими место; об удовлетворении апелляции, если факты, изложенные в   а пелляции, оказали существенное влияние на   р езультаты ГИА; у твердить решение КК, оформить соответствующие протоколы( ППЭ- 03) . При рассмотрении апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами председатель КК   д олжен: п олучит ь от   о тветственного секретаря КК   к омплект апелляционных документов о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ, включающий заявление по   ф орме 1- АП и   д окументы, перечисленные в   п. 2 раздела 8 настоящих методических рекомендаций; получить от   о тветственного секретаря КК   к омплект апелляционных документов о   н есогласии с   в ыставленными баллами ГВЭ, включающий заявление по   ф орме 1- АП и   д окументы, перечисленные в   п. 3 раздела 8 настоящих методических рекомендаций; в   д ень получения апелляционных комплектов документов с   ц елью установления правильности оценивания экзаменационной работы заблаговременно до   з аседания КК   п ередать указанные комплекты председателю ПК, который организует работу экспертов ПК   п о установлению правильности оценивания заданий с   р азвернутым и( или) устным ответом и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом; п осле проведения экспертами ПК   с оответствующей работы по   у становлению правильности оценивания экзаменационной работы в   т от же   д ень получить от   п редседател я ПК   а пелляционные комплекты документов и   з аключения экспертов ПК; согласовать график рассмотрения апелляций( дата, время и   м есто рассмотрения апелляций) , сформированный ответственным секретарем КК, и   о рганизовать работу КК   п о рассмотрению апелляций; с овместно с   ч ленами КК   р ассмотреть апелляцию в   п рисутствии апе ллянта и( или) его родителей( законных представителей) или в   и х отсутствии. В присутствии апеллянта и( или) его родителя( законного представителя) : предъявить апеллянту и( или) его родителю( законному представителю) изображения бланков регистрации, бланков ответов №1 и 2, дополнительных бланков ответов №  2, бланков- протокол ов проверки развернутых и( или) устных ответов, а   т акже листы распознавания бланков, файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов участников ЕГЭ, изображения экзаменационной работы ГВЭ, протоколы устных ответов обучающегося, сдававшего ГВЭ в   у стной форме; апеллянт должен подтвердить, что ему предъявлены изображения выполненной им   э кзаменационной работы, файлы с   ц ифровой аудиозаписью его устного ответа, протоколы его устных ответов. Д анный факт должен быть отражен в   с оответствующих полях протокола рассмотрения апелляции и   у ведомления о   р езультатах рассмотрения апелляции вместе с   д атой рассмотрения и   п одписью апеллянта; в случае обнаружения КК   и ли РЦОИ ошибок в   р аспознавании символов в   б ланк е ответов №  1 зафиксировать в   п риложении к   п ротоколу рассмотрения апелляции( форма 2- АП, 2- АП- 1) соответствующие корректировки; в случае возникновения у   а пеллянта претензий к   о цениванию развернутых и( или) устных ответов совместно с   э кспертами ПК   р ассмотреть претензии апеллянта; в случае обнаружения КК   т ого факта, что развёрнутые и( или) устные ответы проверены и   о ценены не   в соответствии с   у становленными требованиями, необходимо зафиксировать в   п риложении к   п ротоколу рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ- по   ф орме 2- АП) соответствующие изменения; в отсутствие апеллянта и( или) его родителя( законного представителя) рассмотреть пре дставленные материалы апелляции; в случае обнаружения КК   о шибок при оценивании развернутых и( или) устных ответов зафиксировать в   п риложении к   п ротоколу рассмотрения апелляции( в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ- по   ф орме 2- АП) решение о   п ересчёте баллов за   р азвернутые и( или) устные ответы, которые были оценены ошибочно; утвердить решение КК; в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ у достоверить своей подписью протокол рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ( форма 2- АП) и   п риложение к   п ротоколу о   н есогласии с   в ыставленными баллами( форма 2- АП- 1, 2- АП- 2, 2- АП- 3) и   о рганизовать передачу копии протокола рассмотрения апелляции с   п риложением в   Р ЦОИ( если приложение заполнялось) для внесения сведений о   р ассмотрении апелляции в   Р ИС и   п ередаче их   э лектронного изображения в   Ф ИС; в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ГВЭ удостоверить своей подписью протокол рассмотрения апелляции, приложение к   п ротоколу о   н есогласии с   в ыставленными баллами и   о рганизовать пересчет результатов ГВЭ; п олучить из   Р ЦОИ протокол результатов ЕГЭ, полученный из   Р ИС, содержащий пересчитанные в   р езультате корректировок итоговые баллы апеллянтов; получить от   о тветственного секретаря КК   п ротокол результатов ГВЭ, содержащий пересчитанные в   р езультате корректировок итоговые баллы апеллянтов; после утверждения пересчитанных результатов ГЭК о рганизовать ознакомление апеллянтов с   р езультатами их   а пелляций. 9. 2. Правила для членов КК П ри рассмотрении апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА члены КК   д олжны: получить от   о тветственного секретаря КК   а пелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( форма ППЭ- 02) и   п ротокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА с   з аключение м комиссии о   р езультатах проверки сведений, изложенных в   а пелляции( форма ППЭ- 03) , а   т акже информацию о   в ремени рассмотрения апелляции; присутствовать на   з аседании КК   в назначенное время; рассмотреть поданную апелляцию и   о пределить соответствие изложенных в   а пелляции фактов и   р еальной ситуации в   П ПЭ. В ынести свое решение: об отклонении апелляции, если КК   п ризнала обстоятельства, изложенные в   а пелляции, несущественными или не   и меющими место; об удовлетворении апелляции, если факты, изложенные в   а пелляции, оказали существенное влияние на   р езультаты ГИА; поставить свою подпись в   п ротоколе рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА в   г рафе « Решение конфликтной комиссии субъекта Р оссийской Ф едерации »( форма ППЭ- 03) . П ри рассмотрении апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами члены КК   д олжны: получить от   о тветственного секретаря КК   к омплект апелляционных документов, включающий заявление по   ф орме 1- АП и д окументы, перечисленные в   п. 2 раздела 8 либо п. 3 раздела 8 настоящих методических рекомендаций, заключения экспертов ПК, а   т акже информацию о   в ремени рассмотрения апелляции; прийти в   н азначенное время на   з аседание КК; рассмотреть представленны й комплект апелляционных документов и   з аключения экспертов ПК; в случае обнаружения ошибок в   р аспознавании символов в   б ланках ответов №1 подтвердить соответствующие корректировки; в случае обнаружения того факта, что развернуты е и( или) устные ответ ы проверены и   о ценены не   в соответствии с   у становленными требованиями, на   о сновании заключений экспертов ПК   о необходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом, принять соответствующие изменения; вынести свое решение; поставить свою подпись в   п ротоколе рассмотрения апелляции и   п риложениях к   п ротоколу о   н есогласии с   в ыставленными баллами. 9. 3. Правила для экспертов, привлекаемых к   р аботе КК Эксперты должны: получить от   п редседателя ПК   а пелляционный комплект документов апеллянта, а   т акже критерии оценивания и   К ИМ участника ЕГЭ( тексты, темы, задания, билеты, выполнявшиеся участником ГВЭ) ; рассмотреть работу апеллянта, а   т акже проанализировать предыдущее оценивание работы; составить письменное заключение о   п равильности оценивания развернутых и( или) устных ответов или о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение заданий с   р азвернутым( устным) ответом с   о бязательным указанием на   к онкретный критерий оценивания, котор ому соответствует выставляемый балл; в случае невозможности дать однозначный ответ о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта, сообщить КК   о необходимости обращения в   Ф ИПИ с   з апросом о   п редоставлении разъяснений по   к ритериям оценивания. При этом в   о бязательном порядке формулируются вопросы, возникшие при формировании заключения о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта; узнать у   о тветственного секретаря КК время рассмотрения апелляции и   п рибыть в   у казанное время в   К К; присутствовать во   в ремя рассмотрения апелляции; в случае возникновения у   а пеллянта претензий к   о цениванию развернутых и( или) устных ответов дать ему соответствующие разъяснения. 9. 4. Правила для ответственного секретаря КК Ответственный секретарь КК   д олжен: П ри подаче апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА: принять от   ч лена ГЭК апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( форма ППЭ- 02) и   п ротокол рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА с   з аключение м комиссии о   р езультатах проверки сведений, изложенных в   а пелляции( форма ППЭ- 03) ; отметить поступление апелляции в   ж урнале регистрации апелляций; поставить регистрационный номер в   с оответствующих полях форм ППЭ- 02 и   П ПЭ- 03; сформировать график рассмотрения апелляций с   о бязательным указанием даты, места и   в ремени рассмотрения апелляции и   с огласовать указанный график с   п редседателем КК; передать формы ППЭ- 02 и   П ПЭ- 03 председателю КК. П ри подаче апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами, если апелляция подается непосредственно в   К К: предоставить участнику ГИА в   д вух экземплярах форму апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами( форма 1- АП) и   о казать помощь участнику ГИА при ее   з аполнении; отметить поступление апелляции в   ж урнале регистрации и   п оставить в   с оответствующих полях формы 1- АП регистрационный номер; передать один экземпляр формы 1- АП участнику ГИА, другой – председателю КК. П ри подаче апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами, если апел ляция подается в   о бразовательную организацию, которой участник ГИА был допущен в   у становленном порядке к   Г ИА и   о знакомлен с   р езультатами ГИА, либо в   о рганизацию, определенную ОИВ в   к ачестве места подачи апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами для выпускников прошлых лет, участвовавших в   с даче ЕГЭ: принять апелляцию от   р уководителя организации или уполномоченного им   л ица( форма 1- АП) . Передача формы 1- АП по   э лектронной почте осуществляется только при обеспечении соответствующей защиты персональных данных по   з ащищенным каналам связи; отметить поступление апелляции в   ж урнале регистрации и   п оставить в   с оответствующем поле формы 1- АП регистрационный номер; сформировать график рассмотрения апелляций с   о бязательным указанием даты, места и   в ремени рассмотрения апелляции и   с огласовать указанный график с   п редседателем КК; передать форму 1- АП председателю КК. При отзыве апелляции участником ГИА, если заявление об   о тзыве апелляции подается непосредственно в   К К: принять от   у частника ГИА письменное заявление об   о т зыве, поданной апелляции; зафиксировать в   ж урнале регистрации апелляций; сообщить о   п оступ ивших заявлениях председателю КК. При отзыве апелляции, если заявление об   о тзыве апелляции подается в   о бразовательную организацию, которой участник ГИА был допущен в   у становленном порядке к   Г ИА: принять от   р уководителя образовательной организации или уполномоченного им   л ица заявление участника ГИА об   о т зыве, поданной апелляции; зафиксировать в   ж урнале регистрации апелляций; сообщить о   п оступ ивших заявлениях председателю КК. Д ля организации рассмотрения апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА: сообщить членам КК   о времени рассмотрения апелляции; подготовить и   п ередать председателю, членам КК   к опии форм ППЭ- 02 и   П ПЭ- 03; присутствовать во   в ремя рассмотрения апелляции; оформить решение КК   в протоколе рассмотрения апелляции о   н арушении установленного поряд ка проведения ГИА( форма ППЭ- 03) в   г рафе « Решение конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации »; передать копии формы ППЭ- 03 в   Г ЭК и   Р ЦОИ. Д ля организации рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами: в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ передать форму 1- АП руководителю РЦОИ для подготовки апелляционного комплекта в   Р ЦОИ; принять от   р уководителя РЦОИ апелляционный комплект, включающий заявление по   ф орме 1- АП и   д окументы, перечисленные в   п. 2 раздела 8 настоящих методических рекомендаций, и   п ередать указанные материалы председателю КК; в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ГВЭ передать форму 1- АП для подготовки апелляционного комплекта в   о рганизацию, определенную ОИВ ответственной за   х ранение материалов ГВЭ; принять из   в ышеуказанной организации апелляционный комплект, включающий заявление по   ф орме 1- АП и   д окументы, перечисленные в   п. 3 раздела 8 настоящих методических рекомендаций, и   п ередать указанные материалы председателю КК; принять от   п редседателя КК   а пелляционные комплекты документов и   з аключения о   п равильности оценивания экзаменационной работы и( или) о   н еобходимости изменения баллов за   в ыполнение задания с   р азвернутым и( или) устным ответом, подготовленные экспертами ПК   п о итогам рассмотрения апелляционных комплектов документов; сообщить о   д ате, месте и   в ремени рассмотрения апелляции председателю КК, членам КК, председателю ПК, а   т акже участнику ГИА и( или) его родителю( законному представителю) ; подготовить и   п ередать председателю КК, членам КК   и председателю ПК   а пелляционные комплект ы документов и   з аключения экспертов ПК, дополненные уведомлением о   р езультатах рассмотрения апелляции( форма У- 33) ; оформить решение КК   и утвержденные корректировки в   п ротоколе рассмотрения апелляции и   п риложениях к   п ротоколу; оформить и   в ыдать участнику ГИА и( или) его родителю( законному представителю) уведомление о   р езультатах рассмотрения апелляции с   у казанием всех изменений, которые были приняты при рассмотрении апелляции и   в несены в   п ротокол рассмотрения апелляции и   е го приложения; в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ЕГЭ передать протокол рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ с   п риложением( если апелляция удовлетворена) в   Р ЦОИ для передачи в   Ф ЦТ; в случае апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами ГВЭ на   о сновании протокола рассмотрения апелляции с   п риложением( если апелляция удовлетворена) выполнить пересчет результатов ГВЭ; передать председателю КК   и в   Г ЭК для утверждения протокол и   п риложение к   п ротоколу рассмотрения апелляции с   п ересчитанными результатами ГВЭ участника ГВЭ; принять от   р уководителя РЦОИ и   п ередать председателю КК   п ротокол и   п риложение к   п ротоколу рассмотрения апелляции с   п ересчитанными ФЦТ результатами ЕГЭ участника ЕГЭ. 9. 5. Правила заполнения протокола рассмотрения апелляции по   р езультатам ЕГЭ( форма 2- АП) Заполнение формы 2- АП Поля раздела «Информация об   а пеллянте» заполняется автоматизировано при распечатке апелляционного комплекта документов. В форме 2- АП необходимо указать: апелляция рассматривается в   п рисутствии апеллянта( его законных представителей) или нет. КК заполняет раздел о   п редоставленных апелляционных материалах, а   т акже проводит проверку качества распознавания информации путем сверки информации с   и зображений бланков апеллянта и   с листов распознавания. По   р езультатам сравнения заполня ются поля в   п одразделе «Информация листов распознавания соответствует информации, внесенной в   б ланки». Апеллянт подтверждает своей подписью, что предъявляемые изображения бланков ЕГЭ являютс я изображениями бланков, заполненных им   п ри выполнении экзаменационной работы, файл с   ц ифровой аудиозаписью содержит его устный ответ( в случае его присутствия при рассмотрении апелляции) . В разделе «Р ешение конфликтной комиссии » указывается: удовлетворена или отклонена апелляция( если удовлетворена, то   в связи с   н аличием каких ошибок при обработке, включая количество заданий каждого типа, в   к отором обнаружены ошибки обработки, и( или) при оценивании заданий с   р азвернутым ответом( устным ответом) ; количество заданий с   р азвернутым ответом, за   в ыполнение которых изменен балл по   р ешению КК, и   с уммарное количество первичных баллов, на   к оторое изменено( и в   к акую сторону – большую или меньшую) количество баллов за   в ыполнение заданий с   р азвернутым ответом; количество заданий с   у стным ответом, за   в ыполнение которых изменен балл по   р ешению КК, и   с уммарное количество первичных баллов, на   к оторое изменено( и в   к акую сторону – большую или меньшую) количество баллов за   в ыполнение заданий с   у стным ответом; результаты голосования членов КК   п о существу рассмотрения апелляции с   у казанием количества голосовавших; подпись председателя и   ч ленов КК, дата рассмотрения апелляции. В разделе «Информация о   р езультатах рассмотрения апелляции» специалистами РЦОИ заполняются поля о   д ате передачи информации из   К К в   Р ЦОИ и   и з РЦОИ в   Ф ЦТ. Записи заверяются подписями исполнителей. Заполнение Пр иложения к ф орме 2- АП – 2- АП- 1. Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрени и апелляции( по бланку ответов №  1) . В случае отклонения апелляц ии форма 2- АП- 1 не   з аполняется. В разделе «Задания с   к ратким ответом » в   с толбце «Было* * » автоматизировано при распечатке апелляционного комплекта будут заполнены те   с троки, номера которых соответствуют номеру задания с   к ратким ответом, на   к оторые апеллянт дал ответ в   с оответствующих полях бланка ответов №  1. В случае если в   п роцессе рассмотрения апелляции обнаружено, что в   р езультате технической ошибки ответ, указанный участником в   б ланке ответов №   1, не   с овпадает с   о тветом в   б ланке распознавания на   э то задание, в   г рафе « Изменить на » необходимо указать реальный ответ, который указан в   б ланке ответов №  1 апеллянта в   к ачестве ответа на   с оответствующее задание. При этом необходимо учитывать, что в   г рафе « Изменить на » необходимо указать ответ апеллянта только в   с лучае, если апеллянт использовал для записи ответа только допустимые символы для записи ответа на   д анное задание( перечень допустимых символов для записи кратких ответов РЦОИ предоставляет в   К К до   н ачала работ по   р ассмотрению апелляции) . При обнаружении технических ошибок( ошибок при обработке – сканировании, распознавании текста, верификации) , руководитель РЦОИ в   н ижней части формы 2- АП- 1 дает пояснения о   п ричинах возникновения такой ошибки. Информацию, внесенную в   ф орму 2- АП- 1, удостоверяет своей подписью председатель КК   и члены КК, указывается дата. Заполнение Приложения к   ф орме 2- АП – 2- АП- 2. Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрени и апелляции( по бланк у ответов №  2 и   д ополнительным бланкам ответов №  2) . В случае отклонения апелляции форма 2- АП- 2 не   з аполняется. В разделе «Ошибки оценивания предметной комиссией» в   с толбце «Было* * » автоматизировано при распечатке апелляционного комплекта будут заполнены те   с троки, номера которых соответствуют номеру позиции оценивания развернутых ответов, по   к оторым проводилось оценивани е предметной комиссией. В случае если в   п роцессе рассмотрения апелляции обнаружено, что в   р езультате ошибки предметной комиссии указанный в   ф орме 2- АП- 2 балл по   к онкретной позиции оце нивания выставлен некорректно( не в   с оответствии с   к ритериями оценивания развернутых ответов на   з адания КИМ) , о   ч ем свидетельствует заключение экспертов, привлеченных к   р ассмотрению апелляции, в   г рафе «Стало» необходимо указать балл, который, в   с оответствии с   з аключением экспертов, необходимо выставить апеллянту. При этом следует учитывать необходимость внесения заключения экспертов в   с оответствующие строки таблицы в   с толбец «Аргументация изменений с   о бязательным пояснением по   к аждому критерию оценивания, по   к оторому производится изменение»( либо заключение экспертов прилагается к   п ротоколу рассмотрения апелляции дополнительно, что указывается в   п оле вместо аргументации) . В случае если в   п роцессе рассмотрения апелляции обнаружено, что в   р езультате технической ошибки обработки( при сканировании, распознавании, верификации и   т. п. ) протоколов проверки экспертами развернутых ответов указанный в   и зображении протоколов экспертов балл по   к онкретной позиции оценивания не   с оответствует баллу, указанному в   б ланке распознавания данного протокола проверки, в   г рафе «Стало» необходимо указать балл, который, в   с оответствии с   з аключением экспертов, необходимо выставить апеллянту. При этом следует учитывать необходимость внесения заключения представителя РЦОИ в   с оответствующие строки таблицы в   с толбец «Аргументация изменений с   о бязательным описанием причины ошибки по   к аждому критерию оценивания, по   к оторому производится изменение»( либо заключение представителя РЦОИ прилагается к   п ротоколу рассмотрения апелляции дополнительно, что указывается в   п оле вместо аргументации) . Информация, внесенная в   ф орму 2- АП- 2, заверяется подписями председателя КК, членов КК. Заполнение Приложения к   ф орме 2- АП – 2- АП- 3. Содержание изменений для пересчета результатов ЕГЭ при рассмотрении апелляции( по устной части) . В случае если работа не   с одержит устную часть или в   с лучае отклонения апелляции форма 2- АП- 3 не   з аполняется. В разделе «Ошибки оценивания предметной комиссией» в   с толбце «Было* * » автоматизировано при распечатке апелляционного комплекта будут заполнены те   с троки, номера которых соответствуют номеру позиции оценивания устных ответов, по   к оторым проводилось оценивание предметной комиссией. В случае если в   п роцессе рассмотрения апелляции обнаружено, что в   р езультате ошибки предметной комиссии указанный в   ф орме 2- АП- 3 балл по   к онкретной позиции оце нивания выставлен некорректно( не в   с оответствии с   к ритериями оценивания устных ответов на   з адания КИМ) , о   ч ем свидетельствует заключение экспертов, привлеченных к   р ассмотрению апелляции, в   г рафе «Стало» необходимо указать балл, который, в   с оответствии с   з аключением экспертов, необходимо выставить апеллянту. При этом следует учитывать необходимость внесения заключения экспертов в   с оответствующие строки таблицы в   с толбец «Аргументация изменений с   о бязательным пояснением по   к аждому критерию оценивания, по   к оторому производится изменение»( либо заключение экспертов прилагается к   п ротоколу рассмотрения апелляции дополнительно, что указывается в   п оле вместо аргументации) . В случае если в   п роцессе рассмотрения апелляции обнаружено, что в   р езультате технической ошибки обработки( при сканировании, распознавании, верификации и   т. п. ) протоколов проверки экспертами устных ответов указанный в   и зображении протоколов экспертов балл по   к онкретной позиции оценивания не   с оответствует баллу, указанному в   б ланке распознавания данного протокола проверки, в   г рафе «Стало» необходимо указать балл, который, в   с оответствии с   з аключением экспертов, необходимо выставить апеллянту. При этом следует учитывать необходимость внесения заключения представителя РЦОИ в   с оответствующие строки таблицы в   с толбец «Аргументация изменений с   о бязат ельным описанием причины ошибки по   к аждому критерию оценивания, по   к оторому производится изменение»( либо заключение представителя РЦОИ прилагается к   п ротоколу рассмотрения апелляции дополнительно, что указывается в   п оле вместо аргументации) . Информация, внесенная в   ф орму 2- АП- 3, заверяется подписями председателя КК, членов КК. 4. 6. 5. Форма 2- АП- 4 «Краткий протокол оценивания ответов до р ассмотрения апелляции» является информа ционной для участников рассмотрения апелляции и н е заполняется.

Приложение 11 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по организации и   п роведению государственной итоговой аттестации  по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов и   и нвалидов Москва, 201 6 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие порядок проведения ГИА для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов PAGEREF_ Toc439320748\ h 5 2. Введение PAGEREF_ Toc439320749\ h 6 3. Особенности организации ППЭ PAGEREF_ Toc439320750\ h 7 4. Особенности проведения ГИА в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439320751\ h 10 Запуск участников ГИА в   П ПЭ и   р ассадка в   а удитории PAGEREF_ Toc439320752\ h 10 Начало проведения экзамена в   а удитории PAGEREF_ Toc439320753\ h 10 Завершение экзамена в   а удитории PAGEREF_ Toc439320754\ h 11 5. Особенности завершающего этапа проведения экзамена в   П ПЭ PAGEREF_ Toc439320755\ h 14 6. Особенности рассмотрения апелляций участников ГИА с   О ВЗ PAGEREF_ Toc439320756\ h 16 Приложение 1. Положение о   К омиссии тифлопереводчиков PAGEREF_ Toc439320757\ h 17 Приложение 2. Памятка для слепых и   с лабовидящих участников ГИА по   з аполнению шрифтом Брайля тетрадей для ответов на   з адания ГИА PAGEREF_ Toc439320758\ h 20 Приложение 3. Памятка для организатора в   а удитории для слепых и   с лабовидящих участников ГИА, пользующихся системой Брайля PAGEREF_ Toc439320759\ h 21 Приложение 4. Памятка для организатора в   а удитории для слабовидящих участников ГИА PAGEREF_ Toc439320760\ h 23 Приложение 5. Памятка для руководителя пункта проведения экзаменов государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья( или пункта со   с пециальной аудиторией для лиц с   о граниченными возможностями здоровья) PAGEREF_ Toc439320761\ h 25 Приложение 6. Памятка для члена ГЭК субъекта Российской Федерации для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья PAGEREF_ Toc439320762\ h 27 Приложение 7. Особенности организации пункта проведения ГИА для участников ГИА с   р азличными заболеваниями, детей- инвалидов и   и нвалидов PAGEREF_ Toc439320763\ h 28 Перечень условных обозначений, сокращений и   т ерминов ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен ИК Индивидуальный комплект КИМ Контрольные измерительные материалы Лица с   О ВЗ Лица с   о граниченными возможностями здоровья Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации ОГЭ Основной государственный экзамен ОО Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе ОИВ Органы исполнительной власти, осуществляющие государственное управление в   с фере образования Порядок ГИА- 11 Поряд ок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования» утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) Порядок ГИА- 9 Поряд ок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №  1394( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31206) ППЭ Пункт проведения экзамена РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Нормативные правовые документы, регламентирующие порядок проведения ГИА для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №  1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31206) ; Приказ Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ; Приказ Минобрнауки России от 20. 09. 2013 №  1082 «Об утверждении Положения о   п сихолого- медико- педагогической комиссии»( зарегистрирован Минюстом России 23. 10. 2013, регистрационный №  30242) ( далее – Положение о   П МПК) ; Постановление Правительства Российской Федерации от 31 августа 2013 г. №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования»( вместе с   п рилагаемыми Правила ми формирования и   в едения федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования( далее – Правила формирования и   в едения ФИС/ РИС) ) . Введение Настоящие методические рекомендации разработаны в   ц елях разъяснения особенностей организации и   п роведения ГИА в   ф орме ОГЭ и   Е ГЭ для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов. В соответствии с   п унктом 37 Порядка ГИА- 11 и   п унктом 34 Порядка ГИА- 9 для обучающихся, выпускников прошлых лет с   О ВЗ, обучающихся, выпускников прошлых лет детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, ОИВ, загранучреждения и   у чредители организуют проведение ГИА в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития. В соответствии с   ч астью 16 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012г. №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации» к   л ицам с   О ВЗ относятся лица, имеющие недостатки в   ф изическом и( или) психологическом развитии, подтвержденные психолого- медико- педагогической комиссией и   п репятствующие получению образования без создания специальных условий. Учитывая, что исчерпывающий перечень заболеваний, при наличии которых обучающиеся, выпускники прошлых лет признаются лицами с   О ВЗ, отсутствует, необходимо рекомендовать психолого- медико- педагогической комиссии( далее – ПМПК) принимать решения по   в ыдаче заключений самостоятельно с   у четом особых образовательных потребностей обучающихся и   и ндивидуальной ситуации развития, при этом срок обращения в   П МПК может не   и меть ключевого значения для принятия решения. Согласно пункту 23 Положения о   П МПК заключение комиссии носит для родителей( законных представителей) детей рекомендательный характер. Предоставленное родителями( законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания ОИВ рекомендованных в   з аключени и условий для обучения и   в оспитания детей. Особенности организации ППЭ ППЭ для лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов организуются в   у словиях, учитывающих состояние здоровья и   о собенности психофизического развития на   б азе СКОО или на   б азе ОО, в   к оторых может быть назначена специализированная аудитория( аудитории) , в   б ольнице( медицинском учреждении) , в   к оторой обучающийся находится на   д лительном лечении, и   н а дому. В   с пециализированной аудитории могут находиться участники ГИА с   р азличными заболеваниями. При этом рекомендуется формировать отдельные аудитории для следующих категорий участников ГИА с   О ВЗ: слепые, поздноослепшие участники ГИА; слабовидящие участники ГИА; глухие, позднооглохшие участники ГИА; слабослышащие участники ГИА; участники ГИА с   т яжелыми нарушениями речи; участники ГИА с   н арушениями опорно- двигательного аппарата; участники ГИА с   з адержкой психического развития; участники ГИА с   р асстройствами аутистического спектра; иные категории участников с   О ВЗ( диабет, онкология, астма, порок сердца, энурез, язва и   д р. ) . В случае небольшого количества участников ГИА с   О ВЗ допускается рассадка слепых, поздноослепших и   с лабовидящих участников в   о дну аудиторию. Также в   о дной аудитории можно рассадить глухих, позднооглохших, слабослышащих участников ГИА, участников с   т яжелыми нарушениями речи, с   н арушениями опорно- двигательного аппарата. Не рекомендуется объединять с   д ругими категориями участников ГИА с   О ВЗ участников с   з адержкой психического развития и   р асстройствами аутистического спектра. Количество рабочих мест в   к аждой аудитории для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов не   д олжно превышать 12 человек. ППЭ для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов должен быть оборудован по   и х заявлению с   у четом их   и ндивидуальных особенностей. Материально- технические условия должны обеспечивать: возможность беспрепятственного доступа участников ГИА в   а удитории, туалетные и   и ные помещения, а   т акже их   п ребывания в   у казанных помещениях; наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, широких проходов внутри помещения между предметами мебели и   с вободного подхода на   и нвалидной коляске к   р абочему месту; наличие специальных кресел и   д ругих приспособлений; при отсутствии лифтов аудитория для участников ГИА с   н арушением функций опорно- двигательного аппарата должна располагаться на   п ервом этаже. Аудитории ППЭ для слабослышащих участников экзамена должны быть оборудованы звукоусиливающей аппаратурой. Освещенность каждого рабочего места в   а удитории для слабовидящих должна быть равномерной и   н е ниже 300 люкс. В случае проведения в   о дин день двух экзаменов в   с оответствии с   е диным расписанием, утвержденным Минобрнауки России, допускается в   с пециализированной аудитории или в   с пециальном ППЭ рассадка в   о дну аудиторию участников не   б олее чем двух разных экзаменов( за исключением ГИА по   и ностранным языкам) в   с лучае, если количество участников экзаменов не   п ревышает 5 человек по   к аждому предмету. Во время экзамена в   П ПЭ могут находиться ассистенты, оказывающие участникам ГИА с   О ВЗ, детям- инвалидам и   и нвалидам необходимую помощь с   у четом их   и ндивидуальных особенностей: содействие в   п еремещении; оказание помощи в   ф иксации положения тела, ручки в   к исти руки; вызов медперсонала; оказание неотложной медицинской помощи; помощь в   о бщении с   с отрудниками ППЭ( сурдоперевод – для глухих) ; помощь при чтении и   о формлении заданий Ассистентом может быть назначен штатный сотрудник ОО, в   т ом числе сотрудник специального( коррекционного) образовательного учреждения. Для сопровождения участников ГИА запрещается назначать учителя- предметника по   п редмету, по   к оторому проводится ГИА в   д анный день, за   и сключением категорий слепых и   г лухих участников ГИА( на экзамены по   р усскому языку и   м атематике допускаются сурдопедагог- для глухих и   т ифлопедагог – для слепых участников) . Списки ассистентов согласовываются ГЭК и   у тверждаются ОИВ. В аудитории должны быть предусмотрены места для ассистентов. Руководитель ППЭ обязан: Для слепых участников экзамена: совместно с   р уководителем ОО, на   б азе которого размещен ППЭ, подготовить в   н еобходимом количестве черновики из   р асчета по   д есять листов для письма по   с истеме Брайля на   к аждого участника ГИА; подготовить в   н еобходимом количестве памятки для слепых участников ГИА по   з аполнению тетрадей для ответов на   з адания ГИА( Приложение 2) ; подготовить помещение для работы комиссии тифлопереводчиков( в случае, если перенос ответов слепых участников ГИА на   б ланки ГИА осуществляется в   П ПЭ) . Для слабовидящих участников экзамена: для участников ОГЭ – в   с лучае масштабирования КИМ и   б ланков ответов №1 подготовить в   н еобходимом количестве пакеты размером формата А3; для участников ЕГЭ- в   с лучае масштабирования КИМ, бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 подготовить в   н еобходимом количестве пакеты размером формата А3 и   ф орму ППЭ- 11 для наклеивания на   п акеты; подготовить в   н еобходимом количестве технические средства для масштабирования КИМ и   б ланков регистрации и   б ланков №  1 до   ф ормата А3; В случае отсутствия технических средств – выдать увеличительное устройство – лупу. Для глухих и   с лабослышащих участников экзамена: подготовить в   н еобходимом количестве правила по   з аполнению бланков ГИА; оборудовать аудитории звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования. В ППЭ, где проводится ГИА для слабовидящих и   г де осуществляет свою работу комиссия тифлопереводчиков, количество уполномоченных представителей/ членов ГЭК должно быть увеличено для обеспечения контроля за   п ереносом ответов слабовидящих и   с лепых участников ГИА с   у величенных бланков( тетрадей для ответов) на   с тандартные. В каждой аудитории для слабовидящих( аудитории, в   к оторой работает комиссия тифлопереводчиков) во   в ремя переноса ответов участников экзамена с   у величенных бланков на   с тандартные должен находиться уполномоченный представитель/ член ГЭК. Аудитории оборудуются средствами видеонаблюдения без возможности трансляции вещания в   с еть «Интернет»( в режиме офлайн) . В ППЭ для участников экзамена с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов рекомендуется направить общественных наблюдателей в   к аждую аудиторию. Для лиц, имеющих медицинские основания для обучения на   д ому и   с оответствующие рекомендации психолого- медико- педагогической комиссии, а   т акже для лиц, находящихся на   д лительном лечении в   м едицинском учреждении, экзамен организуется на   д ому, в   б ольнице( медицинском учреждении) . Для этого создается ППЭ по   м есту жительства участника ГИА, по   м есту нахождения больницы( медицинского учреждения) с   в ыполнением минимальных требований процедуры и   т ехнологии проведения ГИА: назначить руководителя ППЭ, 2 организаторов, уполномоченного представителя/ члена ГЭК. Для участника ГИА необходимо организовать посадочное место( с учетом его состояния здоровья) , рабочие места для всех работников ППЭ. Непосредственно в   п омещении, где находится участник ГИА, должно быть организовано видеонаблюдение без возможности трансляции вещания в   с еть «Интернет»( в режиме офлайн) . В случае сдачи ГИА участником в   м едицинском учреждении другого субъекта РФ   с оответствующая информация вносится в   Р ИС указанного субъекта РФ. Далее экзамен должен быть проведен согласно стандартной процедуре ЕГЭ. Особенности проведения ГИА в   П ПЭ Запуск участников ГИА в   П ПЭ и   р ассадка в   а удитории Руководитель ППЭ за 45 минут до   э кзамена выдает помощникам, кроме стандартных форм, списки ассистентов. Руководитель ППЭ при входе ассистентов в   П ПЭ осуществляет контроль за   п роверкой документов, удостоверяющих личность ассистентов, и   н аличие указанных лиц в   с писках на   д анный экзамен в   д анном ППЭ. Организатор при входе ассистентов в   а удиторию должен сверить данные документа, удостоверяющие личность ассистента, указать ассистенту место в   а удитории. Участники ГИА могут взять с   с обой на   о тведенное место в   а удитории медицинские приборы и   п репараты, показанные для экстренной помощи, а   т акже необходимое техническое оборудование для выполнения заданий( брайлевский прибор и   г рифель, брайлевская печатная машинка, лупа или иное увеличительное устройство, специальные чертежные инструменты и   д р. ) Ассистент должен помочь участнику ГИА занять свое место. Начало проведения экзамена в   а удитории Ответственный организатор в   а удитории для слепых участников ГИА обязан не   п озднее чем за 5 минут до   н ачала ГИА получить у   р уководителя ППЭ или его помощника: доставочные спецпакеты с   И К, включающими в   с ебя КИМ, напечатанный шрифтом Брайля( рельефно- точечный шрифт) , специальные тетради для ответов( для письма рельефно- точечным шрифтом с   и спользованием письменного прибора Брайля) , в   к оторых участники ГИА оформляют свои экзаменационные работы, бланк регистрации, бланк ответов №  1 и   б ланк ответов №  2; черновики для письма по   с истеме Брайля из   р асчета 10 листов на   к аждого участника экзамена; дополнительные листы для записи ответов по   с истеме Брайля( в случае нехватки места в   т етради для записи ответов) ; возвратные доставочные пакеты для упаковки тетрадей для записи ответов и   б ланков ГИА. В случае заполнения слепыми участниками ГИА всей тетради для ответов организатор выдает участнику экзамена дополнительный лист( листы) для письма по   с истеме Брайля. При этом участник экзамена пишет фамилию, имя, отчество на   в ерхней строке листа, организатор также пишет фамилию, имя, отчество участника экзамена на   д ополнительном листе. При проведении экзамена для слабовидящих в   а удитории ППЭ после вскрытия ИК   К ИМ, бланки регистрации и   б ланки ответов №  1 увеличиваются до   ф ормата А3 с   и спользованием оргтехники. В случае отсутствия возможности увеличения экзаменационных материалов в   а удитории для слабовидящих масштабирование может производиться до   н ачала экзамена в   п рисутствии руководителя ППЭ под контролем уполномоченного представителя/ члена ГЭК и   о бщественных наблюдателей( при наличии) . При этом по   о кончании масштабирования каждого ИК   в пакет формата А3 складываются и   з апечатываются следующие материалы: КИМ стандартного размера; КИМ увеличенный; бланки стандартного размера; бланк регистрации( для участников ЕГЭ) , увеличенный до   р азмера формата А3; бланк ответов №  1, увеличенный до   ф ормата А3. Слабовидящие участники ГИА могут работать со   с тандартными или с   у величенными КИМ, бланками регистрации и   б ланками ответов №  1( по своему выбору) и   с бланками ответов №  2( в том числе дополнительными бланками ответов №  2) . Участники ГИА, не   и меющие возможности писать самостоятельно и   к оторые могут выполнять работу только на   к омпьютере, могут использовать компьютер без выхода в   с еть «Интернет» и   н е содержащий информации по   с даваемому предмету. Перенос ответов участника ГИА с   к омпьютера в   с тандартные бланки ответов осуществляется ассистентом( организатором) в   п рисутствии общественного наблюдателя( при наличии) и   у полномоченного представителя/ члена ГЭК. Д ля участников ГИА, имеющих сочетанную офтальмологическую и   н еврологическую патологию, а   т акже тех, кто вследствие значительного снижения остроты зрения в   с таршем школьном возрасте не   о владел системой Брайля в   с овершенстве, экзамен проходит в   к омбинированной форме с   и спользованием масштабированных до   ф ормата А3 КИМ и   т етрадей для ответов на   з адания ГИА по   с истеме Брайля. Глухим и   с лабослышащим участникам ГИА выдаются правила по   з аполнению бланков ГИА. Во время проведения экзамена для участников ГИА с   О ВЗ в   а удиториях организуется питание и   п ерерывы для проведения необходимых медико- профилактических процедур. Продолжительность экзамена для участников с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов увеличивается на 1, 5 часа. Е сли участник ГИА выполнил работу ранее установленного срока, то   о рганизаторы могут принимать экзаменационные материалы до   о кончания экзамена. При этом участники ГИА могут покинуть аудиторию и   П ПЭ. В случае нахождения в   о дной специализированной аудитории вместе со   с лабовидящими участниками экзамена других лиц с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов экзамен начинается для всех участников в   а удитории единовременно после увеличения экзаменационных материалов для слабовидящих. Завершени е экзамена в а удитории Для слабовидящих участников экзамена: В случае использования увеличенных до   ф ормата А3 бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 ассистенты в   п рисутствии участников экзамена собирают только КИМ( стандартного размера и   у величенные) и   ч ерновики. КИМ( стандартного размера и   у величенные) и   ч ерновики запечатываются в   в озвратные доставочные пакеты. Бланки остаются на   м естах. Для переноса ответов слабовидящих участников ГИА с   у величенных бланков на   б ланки стандартного размера рекомендуется назначать специально обученных организаторов( ассистентов) , по   в озможности из   ч исла тифлопереводчиков. В присутствии общественных наблюдателей( при наличии) и   у полномоченного представителя/ члена ГЭК ассистенты переносят ответы на   з адания экзаменационной работы участников экзамена с   м асштабированных( увеличенных) бланков ответов №  1 и   б ланков регистрации на   с тандартные бланки ответов №  1 и   б ланки регистрации в   п олном соответствии с   з аполнением участниками экзамена. Организаторы должны следить за   с охранением комплектации выданных экзаменационных материалов. Если будет нарушена комплектация ИК, проверка работы участника экзамена окажется невозможной. При переносе ответов на   б ланки стандартного размера в   п оле «Подпись участника» ассистент пишет «Копия верна» и   с тавит свою подпись. По окончании переноса ответов слабовидящих участников экзамена на   б ланки стандартного размера организатор формирует стопки материалов: бланки регистрации( стандартные) – для участников ЕГЭ; бланки регистрации( увеличенные) – для участников ЕГЭ; бланки ответов №  1( стандартные) ; бланки ответов №  1( увеличенные) ; бланки ответов №  2, в   т ом числе дополнительные бланки ответов №  2. Бланки стандартного размера запечатываются в   с тандартные возвратные доставочные пакеты, увеличенные бланки регистрации и   б ланки ответов №1 запечатываются в   п акеты формата А3. Для слепых участников экзамена: По истечении времени, отведенного на   п роведение экзамена, ответственный организатор должен объявить, что экзамен окончен, и   у частники ГИА должны сложить тетради для ответов в   к онверт ИК, а   К ИМ и   ч ерновики положить на   к рай рабочего стола( при этом все оставшиеся в   а удитории участники ГИА должны оставаться на   с воих местах) . Организаторы аудитории самостоятельно собирают со   с толов участников ГИА экзаменационные материалы( конверты с   т етрадями, бланками регистрации и   б ланками ответов №  1 и №  2, черновики) , фиксируя на   к онверте количество сданных участником ГИА тетрадей, черновиков, бланков, дополнительных листов, ставят свою подпись. По итогам сбора экзаменационных материалов у   у частников ГИА организатор формирует три стопки материалов: конверты ИК, в   к оторых находятся: тетради для ответов на   з адания ГИА, бланки регистрации, бланки ответов №  1- для участников ЕГЭ, бланки ответов №  2; черновики; КИМ. В присутствии не   м енее 3- х человек, в   ч исло которых входят участники ГИА и   а ссистенты, организатор должен пересчитать конверты ИК   и запечатать их   в пакет. Тетради для записи ответов и   б ланки ГИА слепых участников экзамена могут быть упакованы в   о дин пакет из   а удитории. В случае если экзаменационные материалы не   п омещаются в   о дин пакет, допускается упаковка тетрадей и   б ланков каждого участника в   п акеты по   о тдельности. Организатор заполняет информацию на   в озвратном доставочном пакете, в   к отором отмечает информацию о   р егионе, ППЭ, аудитории, предмете, количестве конвертов ИК   в пакете, ответственном организаторе в   а удитории. Для участников ГИА, выполняющих работу с   и спользованием компьютера или специального программного обеспечения: В случае использования компьютера или специального программного обеспечения организаторы в   п рисутствии участников экзамена распечатывают ответы участников с   к омпьютера, ставят отметку на   р аспечатанных бланках о   к оличестве распечатанных листов. Распечатанные листы упаковываются в   о тдельный пакет. Технические специалисты оказывают участнику необходимую помощь по   н астройке используемого оборудования. Для переноса ответов участников ГИА с   р аспечатанных бланков на   с тандартные бланки назначаются другие организаторы. В   п рисутствии общественных наблюдателей( при наличии) и   у полномоченного представителя/ члена ГЭК ассистенты( организаторы) переносят в   п олном соответствии ответы участников экзамена на   б ланки регистрации и   с тандартные бланки ответов. При переносе ответов на   б ланки стандартного размера в   п оле «Подпись участника« ассистент пишет «Копия верна» и   с тавит свою подпись. По окончании переноса ответов участников экзамена на   б ланки стандартного размера организатор формирует стопки материалов: бланки регистрации; бланки ответов №  1; бланки ответов №  2, в   т ом числе дополнительные бланки ответов №  2; распечатанные листы ответов участников. Особенности завершающего этапа проведения экзамена в   П ПЭ Передача экзаменационных материалов руководителем ППЭ после проведения экзамена Руководитель ППЭ в   п рисутствии уполномоченного представителя/ члена ГЭК обязан по   о кончании экзамена получить от   в сех ответственных организаторов по   а удиториям и   п ересчитать: Из аудитории для слепых участников экзамена: конверты ИК, в   к оторых находятся: тетради для ответов на   з адания ГИА, бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2 для передачи их   в комиссию тифлопереводчиков, в   с пециально выделенное и   о борудованное для этих целей помещение на   б азе ППЭ, РЦОИ( в соответствии с   о рганизационно- технологической схемой проведения ГИА, принятой в   с убъекте Российской Федерации) ; КИМ; черновики. Из аудитории для слабовидящих участников экзамена: запечатанные возвратные доставочные пакеты с   б ланками регистрации( увеличенными- в   к онверте формата А3; стандартными- в   с тандартном возвратном доставочном пакете) , бланками ответов №  1( увеличенными- в   к онверте формата А3; стандартными- в   с тандартном возвратном доставочном пакете) и   б ланками ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) , Примечание. На   в озвратных доставочных пакетах с   у казанными материалами должна быть заполнена информация о   р егионе, ППЭ, аудитории, предмете, количестве конвертов индивидуальных комплектов в   п акете, ответственном организаторе по   а удитории, запечатанные пакеты с   и спользованными КИМ( стандартными и   у величенными- в   к онверте формата А3) ; черновики. Из аудитории для участников ГИА, выполнявших работу с   и спользованием компьютера или специального программного обеспечения: конверты ИК, в   к оторых находятся: распечатанные листы ответов участников на   з адания ГИА, бланки регистрации; бланки ответов №  1, бланки ответов №  2; КИМ. Комиссия тифлопереводчиков может осуществлять перенос ответов на   б ланки ГИА в   П ПЭ, в   Р ЦОИ( в соответствии с   о рганизационно- технологической схемой проведения ГИА, принятой в   с убъекте Российской Федерации) . В случае организации переноса ответов слепых участников ГИА на   б ланки в   П ПЭ по   о кончании экзамена тетради с   о тветами слепых участников ГИА передаются в   а удитории, в   к оторых работает комиссия тифлопереводчиков. Также в   к омиссию передаются памятки с   к одировками для заполнения регистрационных полей. Комиссия тифлопереводчиков организует работу в   с оответствии с   П оложением о   к омиссии тифлопереводчиков( Приложение 1) . В аудиториях, оборудованных средствами видеонаблюдения, в   к оторых работает комиссия тифлопереводчиков, в   т ечение всего времени работы комиссии должны находиться уполномоченный представитель/ член ГЭК и, по   в озможности, общественный наблюдатель. В случае проведения ГИА для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов в   с пециальной аудитории ППЭ по   о кончании экзамена руководитель ППЭ передает уполномоченному представителю/ члену ГЭК материалы ГИА в   с пециальной аудитории для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов( отдельно от   м атериалов, сданных из   П ПЭ по   о кончании экзамена для основной части участников ГИА) . Доставка экзаменационных материалов из   П ПЭ в   Р ЦОИ производится уполномоченным представителем/ членом ГЭК незамедлительно по   о кончании процедуры сбора и   о формления документов экзамена для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов. Особенности рассмотрения апелляций участников ГИА с   О ВЗ Для рассмотрения апелляций участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов КК   п ривлекает к   с воей работе тифлопереводчиков( для рассмотрения апелляций слепых участников ГИА) , сурдопереводчиков( для рассмотрения апелляций глухих участников ГИА) . Вместе с   у частником ГИА с   О ВЗ, ребенком- инвалидом, инвалидом на   р ассмотрении его апелляции помимо родителей( законных представителей) может присутствовать ассистент. В случае обнаружения КК   о шибки в   п ереносе ответов слепых или слабовидящих участников ГИА на   б ланки ГИА конфликтная комиссия учитывает данные ошибки как технический брак. Экзаменационные работы таких участников ГИА проходят повторную обработку( включая перенос на   б ланки ГИА стандартного размера) и, при необходимости, повторную проверку экспертами. Приложение 1. Положение о   К омиссии тифлопереводчиков 1. Общие положения Настоящее положение определяет цели, состав и   с труктуру комиссии тифлопереводчиков( далее – Комиссия) , создаваемой в   ц елях организации проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена( далее – ГИА) для лиц с   г лубокими нарушениями зрения( слепых) , ее   п олномочия и   ф ункции, права, обязанности и   о тветственность ее   ч ленов, а   т акже порядок организации работы. Координацию деятельности Комиссии осуществляет государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации( далее- ГЭК) . ГЭК организует работу Комиссии совместно с   р егиональным центром обработки информации( РЦОИ) и   п унктами проведения экзамена( ППЭ) . Комиссия в   с воей работе руководствуется приказом Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №  1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31206) и   П риказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 №  1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31205) ( далее вместе – Порядки) и   м етодическими рекомендациями Рособрнадзора. 2. Структура и   с остав Комиссии В состав Комиссии входит председатель Комиссии, заместитель председателя и   т ифлопереводчики. Численный состав Комиссии определяется исходя из   к оличества слепых участников ГИА( в соотношении один тифлопереводчик на   д ве экзаменационные работы) . В   к омиссию в   к ачестве тифлопереводчиков включаются учителя общеобразовательных организаций, свободно владеющие техникой перевода шрифта системы Брайля( рельефно- точечного шрифта) на   п лоскопечатный вариант. Состав Комиссии утверждается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в   с фере образования( далее – ОИВ) , по   с огласованию с   Г ЭК. 3. Полномочия, функции и   о рганизация работы Комиссии Комиссия создается в   ц елях организации и   о существления перевода экзаменационных работ выпускников с   г лубокими нарушениями зрения( слепых) с   р ельефно- точечного шрифта на   п лоскопечатный шрифт для последующей обработки в   с оответствии с   П орядками. Тифлопереводчики также могут привлекаться руководителем ППЭ для переноса ответов слабовидящих участников экзамена с   у величенных бланков регистрации и   б ланков ответов №  1( для участников ЕГЭ) на   с тандартные бланки. Комиссия размещается в   с пециально выделенном и   о борудованном для этих целей помещении на   б азе ППЭ или РЦОИ( в соответствии с   о рганизационно- технологической схемой проведения ГИА, принятой в   с убъекте Российской Федерации) . Помещения, выделенные для работы Комиссии, должны ограничивать доступ посторонних лиц и   о беспечивать соблюдение режима информационной безопасности и   н адлежащих условий хранения документации, а   т акже должны быть оснащены средствами видеонаблюдения. По окончании экзамена в   П ПЭ уполномоченный представитель/ член ГЭК передает пакет с   к онвертами индивидуальных комплектов, в   к оторых находятся: тетрадь для ответов на   з адания ГИА, бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2, пакет с   д ополнительными бланками ответов №  2, черновики и   п амятки с   к одировками председателю Комиссии. Комиссия вправе: запрашивать в   р амках своей компетенции информацию и   р азъяснения в   Р ЦОИ; принимать по   с огласованию с   Г ЭК решения по   о рганизации работы Комиссии в   с лучае возникновения форс- мажорных ситуаций и   и ных непредвиденных обстоятельств, препятствующих продолжению работы Комиссии. 4. Функции, права и   о бязанности председателя Комиссии Комиссию возглавляет председатель, который организует ее   р аботу и   н есет ответственность за   с воевременный и   т очный перевод ответов участников ГИА на   б ланки ЕГЭ и   О ГЭ. Председатель Комиссии в   р амках своей компетенции подчиняется председателю и   з аместителю председателя ГЭК. Функции председателя Комиссии: подбор кандидатур и   п редставление состава тифлопереводчиков на   с огласование ГЭК; распределение работ между тифлопереводчиками; организация учета рабочего времени тифлопереводчиков, затраченного на   п еревод работ; обеспечение своевременного и   т очного перевода; обеспечение режима хранения и   и нформационной безопасности при переводе работ, передача оригинальных экзаменационных работ и   п ереведенных на   б ланки ГИА в   Р ЦОИ или руководителю ППЭ( в случае, если Комиссия работает в   П ПЭ) ; информирование ГЭК о   х оде перевода экзаменационных работ и   в озникновении проблемных ситуаций. Председатель Комиссии вправе: давать указания тифлопереводчикам в   р амках своих полномочий; отстранять по   с огласованию с   Г ЭК тифлопереводчиков от   у частия в   р аботе Комиссии в   с лучае возникновения конфликтных ситуаций; принимать по   с огласованию с   Г ЭК решения по   о рганизации работы Комиссии в   с лучае возникновения форс- мажорных ситуаций и   и ных непредвиденных обстоятельств, препятствующих продолжению работы Комиссии; рекомендовать ГЭК направить ходатайство о   п оощрении тифлопереводчика в   О ИВ или по   м есту основной работы тифлопереводчика. Председатель Комиссии обязан: выполнять возложенные на   н его функции в   с оответствии с настоящим Положением; соблюдать требования законодательных и   и ных нормативных правовых актов, регулирующих порядок проведения ГИА; обеспечить соблюдение конфиденциальности и   р ежима информационной безопасности при переводе, хранении и   п ередаче экзаменационных работ в   Р ЦОИ; своевременно информировать ГЭК о   в озникающих проблемах и   т рудностях, которые могут привести к   н арушению сроков перевода. Заместитель председателя комиссии выполняет функции председателя Комиссии в   с лучае его отсутствия. Тифлопереводчик обязан: заполнить регистрационные поля бланков в   с оответствии с   п амяткой кодировками и   л ичными данными участников ГИА; переносить текст, записанный слепым участником ГИА в   т етрадях для ответов на   з адания ГИА по   с истеме Брайля, в   б ланк регистрации, бланки ответов №  1 и   б ланки ответов №  2 плоскопечатным шрифтом, точно скопировав авторскую орфографию, пунктуацию и   с тилистику; учитывать, что участники ГИА записывают ответы, располагая каждый ответ на   о тдельной строке. Строка- ответ содержит номер задания и   н омер ответа. При необходимости неверный ответ закалывается шестью точками. В   к ачестве правильного ответа засчитывается последний ответ в   с троке. В   с лучае повторного ответа на   з адание засчитывается последний ответ. Сочинение записывается, начиная с   н овой страницы тетради для ответов; при нехватке места на   б ланке ответов №  2 обратиться к   п редседателю Комиссии за   д ополнительным бланком ответа №  2. Председатель выдает дополнительный бланк ответов №  2, фиксируя номер выданного дополнительного бланка ответов №  2 в   п ротоколе использования дополнительных бланков ответов №  2 в   а удитории. При этом в   п оле «Дополнительный бланк ответов №  2» основного бланка председатель Комиссии вписывает номер выдаваемого дополнительного бланка ответов №  2; в случае привлечения для переноса ответов слабовидящих участников ГИА на   б ланки стандартного размера также переносить ответы и   р егистрационные данные, точно скопировав авторскую орфографию, пунктуацию и   с тилистику; соблюдать конфиденциальность и   у становленный порядок обеспечения информационной безопасности; профессионально выполнять возложенные на   н его функции; соблюдать этические и   м оральные нормы; информировать председателя Комиссии о   п роблемах, возникающих при переводе. Тифлопереводчик может быть исключен из   с остава комиссии в   с лучаях: предоставления о   с ебе недостоверных сведений; утери подотчетных документов; неисполнения или ненадлежащего исполнения возложенных на   н его обязанностей; возникновения конфликта интересов( наличие близких родственников, которые участвуют в   Г ИА в   т екущем году) . Решение об   и сключении тифлопереводчика из   с остава Комиссии принимается ГЭК на   о сновании аргументированного представления председателя Комиссии. В   с лучае неисполнения или ненадлежащего исполнения возложенных на   н их обязанностей, несоблюдения требований нормативных правовых актов, нарушения требований конфиденциальности и   и нформационной безопасности, а   т акже злоупотреблений установленными полномочиями, совершенными из   к орыстной или иной личной заинтересованности, члены Комиссии привлекаются к   о тветственности в   п орядке, установленном законодательством Российской Федерации. Приложение 2. Памятка для слепых и   с лабовидящих участников ГИА по   з аполнению шрифтом Брайля тетрадей для ответов на   з адания ГИА З ачитывается участникам ГИА организаторами перед экзаменом и   п рикладывается к   э кзаменационным материалам, напечатанная шрифтом Брайля( рельефно- точечным шрифтом) . Экзаменуемый с   и спользованием письменного Брайлевского прибора и   г рифеля рельефно- точечным шрифтом пишет на   в торой странице тетради фамилию( с новой строки) , имя( с новой строки) , отчество( с новой строки) , серию и   н омер своего документа, удостоверяющего личность( паспорта) , с   н овой строки. Ответы пишутся с   о дной стороны листа, начиная с   т ретьей страницы. При выполнении заданий с   к ратким ответом необходимо записать номер задания и   о твет, располагая каждый ответ на   о тдельной строке. Между номером задания и   о тветом необходимо оставить интервал( пропущенную клетку) . Ответ нужно дать в   в иде слова, словосочетания, целого числа, последовательности цифр или сочетаний букв и   ц ифр. Если ответом должно быть слово, то   н ужно писать его в   т ой форме, в   к оторой оно стоит в   п редложении или указано в   з адании. Ответы на   з адания с   р азвернутыми ответами записываются, начиная с   н овой страницы тетради для ответов. Если участник экзамена ошибся, неверный ответ закалывается шеститочием. В   к ачестве правильного ответа засчитывается последний ответ в   с троке. В   с лучае повторного ответа на   з адание засчитывается последний. При выполнении заданий следуйте инструкциям в   к онтрольных измерительных материалах( КИМ) . Приложение 3. Памятка для организатора в   а удитории для слепых и   с лабовидящих участников ГИА, пользующихся системой Брайля Подготовительный этап проведения ГИА в   П ПЭ Организаторы должны получить у   р уководителя ППЭ списки ассистентов с   у казанием ФИО сопровождаемого ими участника ГИА. Организатор при входе ассистентов в   а удиторию должен сверить данные документа, удостоверяющего личность ассистента, с   в ыданным списком. Примечание. Участники ГИА берут с   с обой на   о тведенное место в   а удитории письменный прибор Брайля, специальные чертежные инструменты( при необходимости) . Проведение ГИА в   а удитории Ответственный организатор в   а удитории для слепых участников экзамена обязан не   п озднее чем за 5 минут до   н ачала ГИА получить у   р уководителя ППЭ: доставочные спецпакеты с   и ндивидуальными комплектами экзаменационных материалов, содержащие в   с ебе КИМ, напечатанный шрифтом Брайля( рельефно- точечный шрифт) , специальные тетради( для письма рельефно- точечным шрифтом с   и спользованием письменного прибора Брайля) , бланк регистрации, бланк ответов №  1, бланк ответов №  2; черновики для письма по   с истеме Брайля из   р асчета 10 листов на   к аждого участника экзамена; дополнительные листы для записи ответов по   с истеме Брайля( в случае нехватки места в   т етради для записи ответов) ; возвратные доставочные пакеты для упаковки тетрадей для записи ответов и   с тандартных бланков ответов. Примечание. В   с лучае заполнения слепыми участниками ГИА всей тетради для ответов организатор выдает участнику экзамена дополнительный лист( листы) для письма по   с истеме Брайля. При этом участник экзамена пишет ФИО на   в ерхней строке листа, организатор также пишет ФИО участника экзамена на   д ополнительном листе. Организаторы или ассистенты должны вписать в   с пециально отведенное место на   т итульном листе тетради ФИО и   д анные участника ГИА из   д окумента, удостоверяющего его личность. Б ланк регистрации, бланк ответа №  1, бланк ответа №  2 организатор или ассистент вкладывает обратно в   к онверт индивидуального комплекта и   о ставляет на   с толе участника ГИА. Участники ГИА с   и спользованием письменного прибора Брайля и   г рифеля рельефно- точечным шрифтом на   в торой странице тетради пишут фамилию( с новой строки) , имя( с новой строки) , отчество( с новой строки) , серию и   н омер своего документа, удостоверяющего личность, с   н овой строки. Организатор проводит инструктаж участников ГИА по   з аполнению тетради для ответов на   з адания ГИА и   р аздает текст инструкции ассистентам участников ГИА для дополнительного разъяснения. После заполнения второй страницы тетради всеми участниками ГИА организатор объявляет о   н ачале экзамена и   ф иксирует время начала и   о кончания экзамена на   д оске( время, отведенное на   и нструктаж и   з аполнение регистрационных частей бланков, в   о бщее время экзамена не   в ходит) . Примечание. В   с лучае заполнения слепыми участниками ГИА всей тетради для ответов организатор выдает участнику экзамена дополнительный лист( листы) для письма по   с истеме Брайля. При этом участник экзамена пишет ФИО на   в ерхней строке листа, организатор также пишет ФИО участника экзамена на   д ополнительном листе. За 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы организаторы сообщают участникам ГИА о   с кором завершении экзамена. По   и стечении времени, отведенного на   п роведение экзамена, ответственный организатор должен объявить, что экзамен окончен, и   у частники ГИА( самостоятельно или с   п омощью организаторов в   а удитории, ассистентов) должны сложить тетради для ответов в   к онверт индивидуального комплекта, а   К ИМ и   ч ерновики положить на   к рай рабочего стола( при этом все оставшиеся в   а удитории участники ГИА должны оставаться на   с воих местах) . Организаторы аудитории самостоятельно собирают со   с толов участников ГИА экзаменационные материалы( конверты с   т етрадями, бланками регистрации и   б ланками ответов №  1 и №  2) , фиксируя на   к онверте количество сданных участником ГИА тетрадей, дополнительных листов, черновиков, бланков, ставят свою подпись. По итогам сбора экзаменационных материалов у   у частников ГИА организатор формирует три стопки материалов: конверты индивидуальных комплектов, в   к оторых находятся: тетради для ответов на   з адания ГИА, дополнительные листы с   о тветами, если они использовались, бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2; черновики; КИМ. В присутствии участников ГИА и   а ссистентов организатор должен пересчитать конверты индивидуальных комплектов, в   к оторых находятся: тетради для ответов на   з адания ГИА, бланки регистрации, бланки ответов №  1, бланки ответов №  2 и   з апечатать их   в пакет. Примечание. Тетради для записи ответов и   с тандартные бланки слепых участников экзамена могут быть упакованы в   о дин пакет из   а удитории; в   с лучае если экзаменационные материалы не   п омещаются в   о дин пакет, допускается упаковка в   п акеты тетрадей и   б ланков каждого участника в   о тдельности. Организатор заполняет сопроводительный бланк на   в озвратном доставочном пакете, в   к отором отмечает информацию о   р егионе, ППЭ, аудитории, предмете, количестве конвертов индивидуальных комплектов в   п акете, ответственном организаторе в   а удитории. Приложение 4. Памятка для организатора в   а удитории для слабовидящих участников ГИА Подготовительный этап проведения ГИА в   П ПЭ: Организаторы должны получить у   р уководителя ППЭ списки ассистентов с   у казанием ФИО сопровождаемого ими участника ГИА; Организатор при входе ассистентов в   а удиторию должен сверить данные документа, удостоверяющего личность ассистента, с   в ыданным списком. Примечание. Участники ГИА могут взять с   с обой на   о тведенное место в   а удитории лупу или иное увеличительное устройство. Проведение ГИА в   а удитории: Руководитель ППЭ( или помощник руководителя ППЭ) не   п озднее чем за 5 минут до   н ачала экзамена приносит в   а удиторию доставочные спецпакеты с   и ндивидуальными комплектами экзаменационных материалов, необходимое количество черновиков( 10 листов формата А4) , а   т акже дополнительные бланки ответов №  2, комплекты возвратных доставочных пакетов( 1 комплект состоит из   т рех пакетов с   м аркировкой Р, 1, 2) , в   т ом числе пакеты формата А3 для запечатывания увеличенных материалов- КИМ, бланков регистрации и   б ланков ответов №  1( 3 пакета на   а удиторию) и   п ередает их   о рганизаторам в   а удиториях. Организаторы в   а удитории в   п рисутствии участников экзамена с   п омощью оргтехники увеличивают из   к аждого индивидуального комплекта КИМ, бланки регистрации и   б ланки ответов №  1 до   ф ормата А3. Примечание. В   с лучае отсутствия возможности увеличения экзаменационных материалов непосредственно в   а удитории для слабовидящих участников ГИА масштабирование может производиться до   н ачала экзамена в   п рисутствии руководителя ППЭ под контролем члена ГЭК и   о бщественных наблюдателей( при наличии) . При этом по   о кончании масштабирования каждого индивидуального комплекта в   п акет формата А3 складываются и   з апечатываются следующие материалы: КИМ стандартного размера; КИМ увеличенный; бланки стандартного размера; бланк регистрации и   б ланк ответов №  1, увеличенные до   ф ормата А3. В аудиторию не   п озднее чем за 5 минут до   н ачала экзамена передаются индивидуальные комплекты, запечатанные в   п акеты формата А3. Слабовидящие участники ГИА могут работать с   К ИМ, бланками регистрации и   б ланками ответов №  1 стандартного или увеличенного размера( по своему выбору) и   с бланком ответов №  2( в том числе дополнительными бланками ответов №  2) . По окончании экзамена организаторы собирают только КИМ( стандартного размера и   у величенные) и   ч ерновики. КИМ( стандартного размера и   у величенные) и   ч ерновики запечатываются в   в озвратные доставочные пакеты и   п одписываются. Бланки ответов и   б ланки регистрации остаются на   м естах. В присутствии общественных наблюдателей( при наличии) и   ч лена ГЭК специально назначенные организаторы переносят ответы участников ГИА с   м асштабированных( увеличенных) бланков ответов №1 и   б ланков регистрации на   б ланки ответов №  1 и   б ланки регистрации стандартного размера в   п олном соответствии с   з аполнением участниками ГИА. Примечание. Организаторы должны следить за   с охранением комплектации выданных экзаменационных материалов. Если будет нарушена комплектация индивидуального комплекта, проверка работы участника ГИА окажется невозможной. При переносе ответов на   с тандартные бланки в   п оле «Подпись участника» организатор пишет «Копия верна» и   с тавит свою подпись. По окончании переноса ответов слабовидящих участников ГИА на   б ланки стандартного размера организатор формирует стопки материалов: бланки регистрации( стандартные) ; бланки регистрации( увеличенные) ; бланки ответов №  1( стандартные) ; бланки ответов №  1( увеличенные) ; бланки ответов №  2, в   т ом числе дополнительные бланки ответов №  2. Бланки стандартного размера запечатываются в   с тандартные возвратные доставочные пакеты, увеличенные бланки регистрации и   б ланки ответов №  1 запечатываются в   п акеты формата А3. Приложение 5. Памятка для руководителя пункта проведения экзаменов государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья( или пункта со   с пециальной аудиторией для лиц с   о граниченными возможностями здоровья) Подготовительный этап проведения ГИА в   П ПЭ Совместно с   р уководителем образовательного учреждения, на   б азе которого размещен ППЭ: Для слепых участников экзамена: подготовить в   н еобходимом количестве черновики из   р асчета по 10 листов для письма по   с истеме Брайля на   к аждого участника ГИА; подготовить в   н еобходимом количестве Памятку для слепых и   с лабовидящих участников ГИА по   з аполнению шрифтом Брайля тетрадей для ответов на   з адания ГИА; подготовить помещение для работы комиссии тифлопереводчиков( в случае, если перенос ответов слепых участников ГИА на   с тандартные бланки осуществляется в   П ПЭ) ; Для слабовидящих участников экзамена: в случае масштабирования КИМ, бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 подготовить в   н еобходимом количестве пакеты размером формата А3 и   ф орму для наклеивания на   п акеты; подготовить в   н еобходимом количестве технические средства для масштабирования КИМ, бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 до   ф ормата А3; Для глухих и   с лабослышащих участников экзамена: подготовить в   н еобходимом количестве правила по   з аполнению бланков ГИА; подготовить звукоусиливающую аппаратуру коллективного использования. Проведение ГИА в   П ПЭ Запуск участников ГИА в   П ПЭ и   р ассадка в   а удитории Руководитель ППЭ за 45 минут до   э кзамена выдает помощникам кроме стандартных форм списки ассистентов, сопровождающих участников ГИА. Руководитель ППЭ при входе ассистентов в   П ПЭ осуществляет контроль за   п роверкой документов, удостоверяющих личность ассистентов. Начало проведения экзамена в   а удитории При проведении экзамена для слабовидящих участников ГИА в   а удитории ППЭ после вскрытия индивидуального комплекта КИМ бланки регистрации и   б ланки ответов №  1( для участников ЕГЭ) могут быть увеличены до   ф ормата А3 с   и спользованием оргтехники. В случае отсутствия возможности увеличения экзаменационных материалов непосредственно в   а удитории масштабирование может производиться до   н ачала экзамена в   п рисутствии руководителя ППЭ под контролем члена ГЭК и   о бщественных наблюдателей. При этом по   о кончании масштабирования каждого индивидуального комплекта в   п акет формата А3 складываются и   з апечатываются следующие материалы: КИМ стандартного размера; КИМ увеличенный; бланки стандартного размера; бланк ответов №  1, увеличенный до   ф ормата А3; бланк регистрации( для участников ЕГЭ) . При проведении ГИА для слабослышащих участников ГИА перед началом экзамена проверяется качество передачи звука и   е го разборчивость. Этап завершения ГИА в   П ПЭ Руководитель ППЭ в   п рисутствии члена ГЭК после окончания экзамена обязан получить: Из аудитории для слепых участников ГИА: запечатанные возвратные доставочные пакеты с   т етрадями для ответов участников экзамена, дополнительными листами для ответов, если они использовались для записи ответов, и   к омплектами стандартных бланков для передачи в   к омиссию тифлопереводчиков; черновики; использованные КИМ. Из аудитории для слабовидящих участников экзамена: запечатанные возвратные доставочные пакеты с   б ланками регистрации( увеличенными- в   к онверте формата А3- и   с тандартными- в   с тандартном возвратном доставочном пакете) , бланками ответов №  1( увеличенными- в   к онверте формата А3- и   с тандартными- в   с тандартном возвратном доставочном пакете) и   б ланками ответов №  2( включая дополнительные бланки ответов №  2) , Примечание. На   с опроводительных бланках доставочных пакетов с   у казанными материалами должна быть заполнена информация о   р егионе, ППЭ, аудитории, предмете, количестве конвертов индивидуальных комплектов в   п акете, ответственном организаторе по   а удитории; черновики; запечатанные пакеты с   и спользованными КИМ( стандартными и   у величенными- в   к онверте формата А3) . В случае проведения ГИА для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов в   с пециальной аудитории ППЭ по   о кончании экзамена руководитель ППЭ передает члену ГЭК материалы ГИА в   с пециальной аудитории отдельно от   м атериалов, сданных из   о стальных аудиторий ППЭ по   о кончании экзамена для основной части участников ГИА. Доставка экзаменационных материалов из   П ПЭ в   Р ЦОИ производится незамедлительно по   о кончании процедуры сбора и   о формления документов экзамена для участников ГИА с   О ВЗ. Приложение 6. Памятка для члена ГЭК субъекта Российской Федерации для проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования в   ф орме основного государственного экзамена и   е диного государственного экзамена для лиц с   о граниченными возможностями здоровья На этапе проведения экзамена уполномоченный представитель/ член ГЭК обязан: Присутствовать при масштабировании и   п ереупаковке КИМ, бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 для слабовидящих участников ГИА из   к аждого индивидуального комплекта в   ф ормат А3( в случае если масштабирование производится не   в аудитории в   п рисутствии участников ГИА) ; Присутствовать при настройке и   п одготовке звукоусиливающей аппаратуры к   р аботе( для слабослышащих участников ГИА) . На завершающем этапе проведения экзамена уполномоченный представитель/ член ГЭК обязан: В случае проведения ГИА для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов в   с пециальной аудитории ППЭ получить по   о кончании экзамена от   р уководителя ППЭ материалы ГИА из   с пециальной аудитории и   с дать материалы в   Р ЦОИ отдельно от   м атериалов, сданных из   П ПЭ по   о кончании экзамена для основной части участников ГИА. Доставка экзаменационных материалов из   П ПЭ в   Р ЦОИ производится незамедлительно по   о кончании процедуры сбора и   о формления документов экзамена для участников ГИА с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов. В случае использования увеличенных до   ф ормата А3 бланков регистрации и   б ланков ответов №1 контролировать в   а удитории, где проходил экзамен для слабовидящих, перенос организаторами информации с   у величенных бланков регистрации и   б ланков ответов №  1 на   б ланки стандартного размера. В случае наличия участников ГИА, выполнявших работу на   к омпьютере, контролировать перенос организаторами информации на   с тандартные бланки ГИА. В случае организации переноса ответов слепых участников ГИА на   б ланки ГИА непосредственно в   П ПЭ, контролировать работу Комиссии тифлопереводчиков. Приложение 7. Особенности организации пункта проведения ГИА для участников ГИА с   р азличными заболеваниями, детей- инвалидов и   и нвалидов Категория участников с   О ВЗ Требования Оформление КИМ Продолжительность экзамена Рабоч ее место Работа ассистента Оформление работы Слепые, поздноослепшие Перевод на   ш рифт Брайля Увеличивается на 1, 5 часа Продолжительность ЕГЭ и   О ГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») увеличивается на 30 минут. Отдельная аудитория, количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 8 чел. Ассистент помогает занять рабочее место в   а удитории всем категориям выпускников с   н арушением зрения Участник ГИА оформляет экзаменационную работу в   т етради рельефно- точечным шрифтом. Тифлопереводчик переводит работу участника ГИА и   о формляет ее   н а бланке установленной формы. Слабовидящие Шрифт, увеличенный до 16- 18 pt Отдельная аудитория, количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 12 чел. Индивидуальное равномерное освещение не   н иже 300 люкс Каждому участнику ГИА предоставляется увеличивающее устройство Глухие, позднооглохшие нет Количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 6 чел. Ассистент- сурдопереводчик, осуществляет при необходимости жестовый перевод и   р азъяснение непонятных слов. Текстовая форма инструкции по   з аполнению бланков Слабослышащие нет Наличие звукоусиливающей аппаратуры, как коллективного, так и   и ндивидуального пользования; количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 10 чел. С тяжелыми нарушениями речи Текстовая форма инструкции по   з аполнению бланков нет Количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 12 чел С нарушениями опорно- двигательного аппарата нет Отдельные аудитории в   П ПЭ должны находиться на первых этажах. Количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 10 человек В ППЭ – пандусы и   п оручни, в   п омещении – специальные кресла, медицинские лежаки – для детей, которые не   м огут долго сидеть В туалетных помещениях также предусмотреть расширенные дверные проемы и   п оручни Ассистенты, которые могут при необходимости в   т ечение всего экзамена оказывать помощь в   с опровождение выпускников с   о граниченной мобильностью( помогают сменить положение в   к олясках, креслах, лежаках, фиксировать положение в   к ресле, укрепить и   п оправить протезы и   т. п. ) - Участники, выполняющие работу на   к омпьютере нет Отдельная аудитория, рабочее место, оборудованное компьютером, не   и меющим выхода в   с еть «Интернет» и   н е содержащего информации по   с даваемому предмету Ассистент помогает занять рабочее место в аудитории, распечатывает ответы участника Организатор оформляет регистрационный бланк( для участника ЕГЭ) , бланк ответа №  1 и   п ереносит информацию с   р аспечатанных бланков участника ГИА в   с тандартные бланки ответов Обучающиеся с   з адержкой психического развития. нет Отдельная аудитория, количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 5 чел. Ассистент помогает занять рабочее место в аудитории. Рекомендуется обеспечение индивидуального медицинского сопровождения этой категории выпускников на   в есь период работы ППЭ. - 8. Обучающиеся с   р асстройствами аутистического спектра. Отдельная аудитория, количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 5 чел. Ассистент помогает участнику занять место в   а удитории, предотвращает аффективные реакции на   н овую стрессовую обстановку, возникающую во   в ремя проведения экзамена, при необходимости осуществляет разбор конфликтов- Иные категории участников с   О ВЗ( диабет, онкология, астма, порок сердца, энурез, язва и   д р. ) нет Отдельная аудитория, количество участников ГИА в   о дной аудитории – не   б олее 12 чел. Ассистент оказывает возможные виды сопровождения, рекомендованные психолого- медико- педагогической комиссией-

Приложение 12 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Методическ ие рекомендации по п роведени ю государственной итоговой аттестации по о бразовательным программам среднего общего образования по в сем учебным предметам в ф орме государственного выпускного экзамена( письменная форма) Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc439022926\ h 7 2. ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022927\ h 9 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022928\ h 9 Форматы экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022929\ h 9 ГВЭ- 11 в   ф орме сочинения PAGEREF_ Toc439022930\ h 11 ГВЭ- 11 в   ф орме изложения с   т ворческим заданием PAGEREF_ Toc439022931\ h 12 ГВЭ- 11 в   ф орме диктанта PAGEREF_ Toc439022932\ h 13 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022933\ h 13 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022934\ h 14 Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022935\ h 14 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11( письменная форма) по   р усскому языку PAGEREF_ Toc439022936\ h 27 Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок PAGEREF_ Toc439022937\ h 33 3. ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022938\ h 43 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022939\ h 43 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике PAGEREF_ Toc439022940\ h 49 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022941\ h 51 4. ГВЭ- 11 по   г еографии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022942\ h 62 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022943\ h 62 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022944\ h 63 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022945\ h 64 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022946\ h 64 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022947\ h 64 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   г еографии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022948\ h 66 5. ГВЭ- 11 по   б иологии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022949\ h 81 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022950\ h 81 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022951\ h 82 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022952\ h 82 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022953\ h 82 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022954\ h 82 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   б иологии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022955\ h 85 6. ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022956\ h 98 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022957\ h 98 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022958\ h 100 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022959\ h 100 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022960\ h 100 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022961\ h 100 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022962\ h 102 7. ГВЭ- 11 по   и стории( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022963\ h 118 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022964\ h 118 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022965\ h 120 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022966\ h 120 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022967\ h 120 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022968\ h 120 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и стории( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022969\ h 123 8. ГВЭ- 11 по   л итературе( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022970\ h 136 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022971\ h 136 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022972\ h 139 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022973\ h 139 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022974\ h 140 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022975\ h 140 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   л итературе( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022976\ h 142 9. ГВЭ- 11 по   о бществознанию( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022977\ h 154 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022978\ h 154 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022979\ h 156 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022980\ h 156 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022981\ h 156 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022982\ h 156 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   о бществознанию( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022983\ h 163 10. ГВЭ- 11 по   ф изике( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022984\ h 173 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022985\ h 173 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022986\ h 174 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022987\ h 175 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022988\ h 175 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022989\ h 175 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   ф изике( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022990\ h 177 11. ГВЭ- 11 по   х имии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022991\ h 188 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022992\ h 188 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439022993\ h 191 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439022994\ h 191 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022995\ h 191 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439022996\ h 191 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   х имии( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022997\ h 194 12. ГВЭ- 11 по   и ностранным языкам( письменная форма) PAGEREF_ Toc439022998\ h 203 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439022999\ h 203 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439023000\ h 205 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc439023001\ h 205 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439023002\ h 205 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439023003\ h 205 12. 1. ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023004\ h 206 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023005\ h 206 12. 2. ГВЭ- 11 по   и спанскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023006\ h 219 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и спанскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023007\ h 219 12. 3. ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023008\ h 232 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023009\ h 232 12. 4. ГВЭ- 11 по   н емецкому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023010\ h 246 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   н емецкому языку( письменная форма) PAGEREF_ Toc439023011\ h 246 TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u Перечень условных обозначе ний и с окращений ГВЭ- 11 Государственный выпускной экзамен ГИА- 11 Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА- 11 по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения; обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях Обучающиеся с   О ВЗ Обучающиеся с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ОО АООП Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   а даптированным основным общеобразовательным программам Порядок ГИА- 11 Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный № 31205) ППЭ Пункт проведения экзамена РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации ЭМ Экзаменационные материалы Общие положения ГВЭ- 11 с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для определенных категорий лиц, а   и менно: обучающихся по   о бразовательным программам среднего общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы; обучающихся, получающих среднее общее образование в   р амках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в   т ом числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с   о бразовательными программами основного общего и   с реднего общего образования; обучающихся с   О ВЗ или для обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов по   о бразовательным программам среднего общего образования; обучающихся, освоивших в 2014- 2016 годах образовательные программы среднего общего образования в   о бразовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. ГВЭ- 11 по   в сем учебным предметам для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, по   и х желанию проводится в   у стной форме. ГИА- 11 в   ф орме ГВЭ- 11 проводится по   р усскому языку и   м атематике( обязательные учебные предметы) . Экзамены по   д ругим учебным предметам- литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам( английский, немецкий, французский и   и спанский языки) , информатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) , а   т акже по   р одному языку из   ч исла языков народов Российской Федерации и   л итературе народов Российской Федерации на   р одном языке из   ч исла языков народов Российской Федерации( далее- родной язык и   р одная литература) - обучающиеся сдают на   д обровольной основе по   с воему выбору. Результаты ГИ А- 11 в   ф орме ГВЭ- 11 признаются удовлетворительными в   с лучае если обучающийся по   о бязательным учебным предметам при сдаче ГВЭ- 11 получил отметки не   н иже удовлетворительной( три балла) . В случае если участник ГИА- 11 получил неудовлетворительные результаты по   о дному из   о бязательных учебных предметов, он   д опускается повторно к   Г ИА- 11 по   д анному учебному предмету в   т екущем году в   ф ормах, устанавливаемых настоящим Порядком, в   д ополнительные сроки. Обучающимся, не   п рошедшим ГИА- 11 или получившим на   Г ИА- 11 неудовлетворительные результаты более чем по   о дному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по   о дному из   э тих предметов на   Г ИА- 11 в   д ополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА- 11 по   с оответствующим учебным предметам не   р анее 1 сентября текущего года в   с роки и   в формах, устанавливаемых настоящим Порядком. Для прохождения повторной ГИА- 11 обучающиеся восстанавливаются в   о рганизации, осуществляющей образовательную деятельность, на   с рок, необходимый для прохождения ГИА- 11. В данн ых Методическ их рекомендациях даются разъяснения по   в опросам ЭМ   п о всем учебным предметам для ГВЭ( письменная форма) . В   М етодических рекомендациях комментируются подходы к   о тбору содержания ЭМ, описываются экзаменационные модели и   т ипы заданий, формулируются требования по   о рганизации и   п роведению экзамена, даются рекомендации по   о цениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий. ЭМ ГВЭ- 11 соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования( Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 № 1089) . ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) Письменный экзамен ГВЭ- 11 по   р усскому языку проводится в нескольких форматах в   ц елях учета возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и   у частников с   О ВЗ. Участникам ГВЭ- 11 без ОВЗ предоставляется возможность выбора одной из   ф орм экзаменационной работы: сочинение или изложение с   т ворческим заданием( номер экзаменационных материалов содержит помету «А») . Ниже даны разъяснения для участников с   О ВЗ по   ф орматам экзамена. Форматы экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) Письменный экзамен ГВЭ- 11 по   р усскому языку проводится в нескольких форматах в   ц елях учета возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и   у частников с   О ВЗ. Участникам ГВЭ- 11 без ОВЗ предоставляется возможность выбора одной из   ф орм экзаменационной работы: сочинение или изложение с   т ворческим заданием( номер экзаменационных материалов содержит помету «А») . Ниже даны разъяснения для участников с   О ВЗ по   ф орматам экзамена. Экзаменационные материалы по   р усскому языку для ГВЭ- 11 в письменной форме разрабатываются для разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В   с кобках указаны рекомендуемые форматы экзамена, однако возможны другие решения по   м едицинским показаниям( выбор формата решается индивидуально с   у четом особых образовательных потребностей обучающихся и   и ндивидуальной ситуации развития) . 1. Обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата, слабослышащие и   п озднооглохшие обучающиеся( номер экзаменационных материалов содержит помету «А»: изложение с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ) . 2. Слепые обучающиеся, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, владеющие шрифтом Брайля( номер экзаменационных материалов содержит помету «С»: изложение( сжатое) с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ, но   в текстах сведены к   м инимуму визуальные образы) . 3. Глухие обучающиеся, обучающиеся с   з адержкой психического развития, с   т яжелыми нарушениями речи( номер экзаменационных материалов содержит помету «К»: изложение( сжатое или подробное) с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационный материал имеет ряд особенностей: допускается написание не   т олько сжатого, но   и подробного изложения( по выбору выпускника) ; требования к   м инимальному объему развернутых ответов сокращены; тексты сюжетны и   а даптированы с   у четом категории экзаменуемых; формулировки заданий упрощены; предусмотрены особые критерии оценивания и   и нструкции к   з аданиям, отражающие специфику той или иной категории участников с   О ВЗ) . 4. Обучающиеся с   р асстройствами аутистического спектра( номер экзаменационных материалов содержит помету «Д»: диктант с   о собыми критериями оценивания) . Экзамен проводится в   у словиях, учитывающих состояние здоровья экзаменуемых с   О ВЗ, особенностями психофизического развития. При проведении ГВЭ- 11 присутствуют ассистенты, оказывающие экзаменуемым с   о граниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь( сурдоперевод, помощь в   з анятии рабочего места, передвижении) с   у четом их   и ндивидуальных особенностей и   о собых образовательных потребностей. Организация экзамена для глухих и   с лабослышащих обучающихся имеет ряд особенностей. Для слабослышащих обучающихся аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и   и ндивидуального пользования( см. п. 37 Порядка ГИА- 11) . При необходимости привлекается ассистент- сурдопереводчик. ( см. п. 37 Порядка ГИА- 11) . В   о бязанности ассистента- сурдопереводчика входит осуществление сурдоперевода на   в сех этапах экзамена( при желании глухого и   с лабослышащего экзаменуемого) , в   т ом числе при устном разъяснении процедурных особенностей его проведения, устном предъявлении организатором текста изложения для всех экзаменуемых( осуществление одновременного сурдоперевода) , при необходимости уточнение с   п омощью сурдоперевода творческого задания и   д р. ППЭ может быть организован на   б азе любой образовательной организации. Отсутствие специальной звукоусиливающей электроакустической аппаратуры( ЗУЭА) не   м ожет являться препятствием для проведения ГВЭ, так как обучающиеся активно пользуются индивидуальными слуховыми аппаратами. Нужны те   у словия для использования остаточного слуха, которые комфортны обучающимися в   О О АООП в   с вязи с   и х специфическими техническими ресурсами и   о пытом их   э ксплуатации обучающимися. Это могут быть аппаратура для фронтального пользования, привычная обучающимся, или их   с обственные индивидуальные слуховые аппараты, рекомендованные сурдоцентром( для слабослышащих детей) или индивидуальной программой реабилитации – для глухих детей, являющихся инвалидами детства. Для проведения экзамена у   г лухих и   с лабослышащих обучающихся привлекаются сурдопедагоги, работающие с   д анным контингентом обучающихся, но   н е ведущие данный предмет( учитель географии, учитель истории, учитель индивидуальных коррекционных занятий по   р азвитию слухового восприятия и   ф ормированию произношения и   д р. ) . После повторного устного предъявления текста организатором для всех экзаменующихся( при желании обучающегося с   н арушенным слухом обеспечивается одновременный сурдоперевод) необходимо каждому глухому и   с лабослышащему участнику предоставить данный текст для чтения и   п роведения подготовительной работы к   и зложению. На   э том этапе осуществляется отбор базового( опорного) словаря для изложения, работа с   п редставленным организатором на   д оске речевым материалом из   т екста – терминами, именами собственными, архаизмами, датами и   д р. , который определяется членами ГЭК на   П ПЭ перед экзаменом после получения текста изложения. По   у смотрению экзаменуемого, составляется план изложения( это является рекомендацией, а   н е обязательным требованием) . Через 40 минут организатор забирает текст, и   о бучающийся выполняет экзаменационную работу, используя подготовленные им   м атериалы. Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого разработаны с   у четом специфических трудностей обучающихся с   н арушениями слуха и   о бучающихся с   т яжелыми нарушениями речи( таблица 6. 2) . При разработке экзаменационной модели соблюдалась преемственность с   т радиционными и   н овыми формами экзамена по   р усскому языку для обучающихся по   о бразовательным программам среднего общего образования. Обучающемуся предоставляется возможность выбора одной из   ф орм экзаменационной работы: сочинение или изложение с   т ворческим заданием( исключение составляют те   э кзаменуемые, которые по   м едицинским показаниям пишут диктант) . При организации экзамена следует учесть, что для его проведения потребуются разные помещения для тех участников экзамена, кто выбрал форму сочинения, и   т ех, кто будет писать изложение с   т ворческим заданием. Выбор экзаменационной работы( сочинения или изложения с   т ворческим заданием) обучающийся может осуществить в   д ень экзамена. Чтобы сделать этот выбор осознанным, организатор должен познакомить участников экзамена как с   с одержанием комплекта тем экзаменационного сочинения, так и   с экзаменационным материалом для проведения изложения( указывается тема изложения, и   з ачитывается творческое задание) . Рекомендуется проводить данную работу в   о дной аудитории. После того как обучающиеся сделают выбор, их   с ледует развести по   р азным аудиториям. Наличие плана письменной экзаменационной работы не   я вляется обязательным требованием. ГВЭ- 11 в   ф орме сочинения Комплект тем сочинений( см. образцы экзаменационного материала) содержит пять тем разной проблематики, сгруппированные в   с оответствии с определенной структурой, инструкции для обучающегося. В экзаменационный комплект тем сочинений включены пять тем разной проблематики, сгруппированных в   с оответствии с   о пределенной структурой, и   п рилагаются краткие инструкции для участника экзамена( см. образец экзаменационной работы в   ф орме сочинения) . Две первые темы комплекта связаны с   а нализом художественных произведений, изученных в   р амках курса «Литература». Они подобраны таким образом, чтобы в   э кзаменационном материале были представлены произведения двух литературных эпох: литературы XIX в. и   X X в. При этом разнообразно представлены литературные роды и   ж анры художественных произведений. Темы сочинений, связанные с   п оэзией, должны раскрываться выпускником на   п римере не   м енее двух стихотворений. Темы сочинений, связанные с   п роизведениями малой эпической формы, раскрываются на   п римере одного- двух произведений( их количество может быть увеличено по   у смотрению выпускника) . Три последние темы являются свободными, они предполагают написание сочинения по   ф илософской или этико- нравственной проблематике. При написании сочинения- рассуждения на   о дну из   э тих тем выпускником могут быть приведены аргументы с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   н а жизненный опыт обучающегося( личные впечатления, собственные размышления на   т ему и   т. п. ) . Темы сочинений, сформулированные в   ф орме цитаты, представляющей собой высказывание одного из   п редставителей отечественной культуры, нацеливают на   с вободное рассуждение, которое может содержать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и   к онтраргументы, доказывающие право на   с уществование иной точки зрения. Устанавливается минимально необходимый объем сочинения для написания сочинений из   к омплекта с   п ометой «А» или «С»: от 300 слов. Если в   с очинении менее 250 слов( в подсчет слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Комплект тем сочинений с   п ометой «К» отличается не   п о структуре комплекта, а   п о более простым формулировкам тем сочинений, а   т акже по   и нструкции для обучающихся, в   к оторой указаны другие требованиям к   о бъему сочинений. Объем сочинения обучающихся, пишущих сочинение из   к омплекта с   п ометой «К», может быть сокращен: сочинение – от 150 слов( если в   с очинении менее 100 слов( в подсчет слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . ГВЭ- 11 в   ф орме изложения с   т ворческим заданием Изложение с   т ворческим заданием содержит текст, творческое задание, инструкцию для обучающегося. Текст для изложения представляет собой фрагмент статьи, очерка, рассказа философской, социальной, нравственной проблематики. Текст рассматривается как стимул для написания сочинения- рассуждения. Предложенный для изложения текст читается организатором в   а удитории трижды. Творческое задание нацеливает на   к омментарий одного из   у тверждений автора и   а ргументацию собственной позиции. Творческое задание должно быть прочитано и   з аписано на   д оске( или распечатано для каждого участника экзамена) . При необходимости на   д оске записываются имена собственные, упомянутые в   т ексте изложения. Инструкции по   в ыполнению задания должны быть доведены до   с ведения экзаменуемых. В качестве организатора проведения экзамена в   ф орме изложения с творческим заданием привлекается специалист( например, учитель начальных классов) , владеющий методикой проведения экзамена в   ф орме изложения. Не   д опускается привлекать к   п роведению экзамена в   ф орме изложения специалиста по   э тому учебному предмету, а   т акже специалиста, преподававшего данный предмет у   д анных обучающихся. Особенности изложение с   т ворческим заданием с   п ометой «А» Примерный объем текста для изложения – 280–400 слов. Экзаменуемые должны написать сжатое изложение, передавая главное содержание как каждой микротемы, так и   в сего текста в   ц елом. Сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, вычленения в   т ексте основных микротем, обобщения содержания исходного текста. Излагая текст сжато, выпускники проявляют коммуникативные способности, связанные с   у мением перерабатывать информацию: исключать подробности и   о бобщать однородные явления, сохраняя при этом основные микротемы. При написании сжатого изложения не   с тавится задача сохранения авторского стиля. Устанавливается минимально необходимый объем письменной работы в   ф орме изложения с   т ворческим заданием: сжатое изложение – от 70 слов( если в   и зложении менее 50 слов( в подсчет слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   и зложение оценивается 0 баллов) ; творческое задание( сочинение) – от 200 слов( если в   с очинении менее 150 слов( в подсчет слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Особенности изложения с   т ворческим заданием с   п ометой «К» Комплекты изложений с   т ворческим заданием с   п ометой «К» имеют свою специфику. Объем текста для изложения не   п ревышает 350 слов. Тексты для изложения подбираются повествовательного характера с   я сным содержанием, четким изложением последовательности событий, не   с одержащие сложных рассуждений автора, большого числа действующих лиц. В   т екстах не   и спользуются сложные синтаксические конструкции, обилие изобразительных средств и   т ропов, диалектной, архаичной лексики. Кроме того, инструкции к   в ыполнению заданий содержат другие требованиям к   м инимально допустимому объему изложения и   т ворческой работы в   ф орме сочинения. Выпускникам, сдающим экзамен по   э кзаменационным материалам с   п ометой «К», предоставляется выбор: написание сжатого или подробного изложения. Обучающиеся, сдающие экзамен по   э кзаменационным материалам с   п ометой «К», могут писать как подробное, так и   с жатое изложение( по выбору выпускника) . Для них устанавливаются другие требования к   о бъему: сжатое изложение – от 50 слов( если в   и зложении менее 40 слов( в подсчет слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   и зложение оценивается 0 баллов) . Объем подробного изложения не   л имитируется; творческое задание( сочинение) – от 100 слов( если в   с очинении менее 70 слов( в подсчет слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то сочинение оценивается 0 баллов) . ГВЭ- 11 в   ф орме диктанта ГВЭ- 11 по   р усскому языку для обучающихся с   р асстройствами аутистического спектра может проводиться в   ф орме диктанта. Для оценки экзаменационной работы в   ф орме диктанта используются критерии оценки диктанта( таблица 7) . Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   р усскому языку дается 3 часа 55 минут( 235 минут) . Это время по   ж еланию участника с   О ВЗ может быть увеличено на 1, 5 часа. В   п родолжительность выполнения экзаменационной работы по   у чебным предметам не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, выдачу им   э кзаменационных материалов, заполнение ими регистрационных полей экзаменационных работ, настройку необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов) . При продолжительности выполнения экзаменационной работы 4 и   б олее часа организуется питание обучающихся. Дополнительные материалы и   о борудование Участникам экзамена разрешается пользоваться орфографическими и   т олковыми словарями. Словари предоставляются образовательной организацией, на   б азе которой организован ППЭ, либо образовательными организациями, обучающиеся которых сдают экзамен в   П ПЭ. Пользование личными словарями участниками ГВЭ- 11 запрещено. Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) Подходы к   о цениванию результатов экзамена ГВЭ- 11 по   р усскому языку( письменная форма) Для оценки экзаменационной работы используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: сочинение на   л итературную тему, сочинение на   с вободную тему, изложение с   т ворческим заданием, диктант. Для каждого из   э тих типов заданий разработаны специальные критерии, общими для всех видов работ являются критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) . При проверке изложения оценивается сформированность следующих умений: адекватно воспринимать информацию текста для изложения; точно излагать содержание прослушанного текста, выделять его главную мысль; осуществлять выбор языковых средств, использовать разнообразные грамматические конструкции и   р азнообразную лексику русского языка при передаче содержания текста; оформлять текст в   с оответствии с   о рфографическими, грамматическими, пунктуационными и   р ечевыми нормами русского литературного языка( при оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи, проявляющуюся в «аграмматизмах»( пропуске предлогов, неправильном согласовании слов, использовании «телеграфного стиля» и   п роч. ) , которые должны рассматриваться как однотипные ошибки) . При проверке сочинения и   т ворческого задания к   т ексту изложения оценивается уровень сформированности следующих умений: создавать текст в   с оответствии с   з аданной темой; обрабатывать и   и нтерпретировать информацию, заложенную в   п рослушанном тексте; логично излагать мысли, выстраивая тезисно- доказательную часть сочинения- рассуждения; подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание; выявлять отношение автора к   п оставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с   д ругой точкой зрения; осуществлять выбор языковых средств в   с оответствии с   з аданием; оформлять текст в   с оответствии с   н ормами русского литературного языка. При проверке и   о ценке сочинения или творческого задания следует учитывать, что их   о бъем строго не   л имитируется, но   у станавливается минимальный объем. Рекомендованы следующие подходы к   о ценке экзаменационных работ по   р усскому языку: экзаменационные работы глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжёлыми нарушениями речи рекомендуется проверять отдельно от   р абот других экзаменуемых с   у четом специфики, изложенной в   к омментариях к   к ритериям оценивания; в число экспертов, привлеченных к   п роверке экзаменационных работ глухих и   с лабослышащих обучающихся, желательно включать сурдопедагога; оценка работ обучающихся с   О ВЗ третьим экспертом должна осуществляться в   п рисутствии учителя- дефектолога( сурдопедагога) . Оценивание экзаменационной работы Экзаменационная работа оценивается путем сложения первичных баллов по   у казанным критериям и   и х перевода в   п ятибалльную систему оценивания. Сочинение на   л итературную тему оценивается по   с ледующим критериям: критерии оценки содержания сочинения на   л итературную тему( таблица 1) – 7 первичных баллов; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов. Сочинение на   с вободную тему оценивается путем сложения баллов: критерии оценки содержания сочинения на   с вободную тему( таблица 2)  – 7 первичных баллов; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов. Максимальный первичный балл за   н аписание сочинения –17. Изложение с   т ворческим заданием оценивается по   с ледующим критериям: критерии оценки сжатого изложения( таблица 3. 1) – 2 первичных балла; для глухих обучающихся – критерии оценки подробного изложения( таблица 3. 2) – 2 первичных балла; критерии оценки выполнения творческого задания к   и зложению( сочинение) ( таблица 4) – 3 первичных балла; критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и   п оследовательности изложения созданного экзаменуемым текста( изложение и   т ворческое задание) ( таблица 5) – 2 первичных балла; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов. Максимальный первичный балл за   н аписание сжатого изложения и творческого задания( сочинения) – 17. Диктант оценивается по   с пециальным критериям оценки диктанта( таблица 7) . Максимальный первичный балл за   н аписание диктанта – 17. Результирующие баллы за   э кзаменационную работу определяются, исходя из   с ледующих положений: если баллы, выставленные двумя экспертами, совпали, то   э ти баллы являются окончательными; если установлено несущественное расхождение в   б аллах, выставленных двумя экспертами, то   о кончательные баллы определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с   о круглением в   с оответствии с   п равилами математического округления; если установлено существенное расхождение в   б аллах, выставленных двумя экспертами, то   н азначается дополнительная( третья) проверка. Существенным расхождением в   б аллах, выставленных двумя экспертами, является расхождение в 8 и   б олее баллов. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–4 5–10 11–14 15–17 Ниже в   о бобщенном виде представлены разные письменные формы ГВЭ- 11 по   р усскому языку и   а спекты оценивания экзаменационной работы. Форма Аспекты оценивания Баллы Макси мальный первич ный балл Сочинение содержание 7 17 грамотность 10 Изложение с   т ворческим заданием изложение 2 17 творческое задание 3 смысловая цельность изложения и   в ыполнения творческого задания 2 грамотность 10 Диктант грамотность 12 17 точность записи текста 5 Критерии оценивания экзаменационной работы по   р усскому языку в   ф орме ГВЭ- 11( письменная форма) 1. Критерии оценки сочинения на   л итературную тему Сочинение на   л итературную тему оценивается по   к ритериям, представленным в   т аблице 1. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность сочинения оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . Среди критериев, по   к оторым оценивается сочинение, первый критерий( глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   п о другим критериям не   о ценивается. При этом практическая грамотность экзаменуемого проверяется, т. е. по   к ритериям ГК1 – ФК1 выставляются соответствующие баллы( см.  таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём от 300 слов. Если в   с очинении менее 250 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Для некоторых категорий обучающихся с   О ВЗ объем сочинения может быть сокращен: сочинение – от 150 слов( если в   с очинении менее 100 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и   с лужебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Эти условия касаются тех обучающихся, которые сдают ГИА по   э кзаменационным материалам ГВЭ- 11( письменная форма) по   р усскому языку с   м аркировкой буквой «К»: глухие обучающиеся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата, обучающиеся с   з адержкой психического развития. Таблица 1 № Критерии оценки сочинения на   л итературную тему Баллы СЛК1 Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы 3 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , при необходимости формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно 2 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения поверхностно, не   о пираясь на   а вторскую позицию( анализируя стихотворения без учёта авторского замысла) и/ или не обосновывает свои тезисы 1 Экзаменуемый не   р аскрывает тему сочинения* Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   и по   к ритериям СЛК2 и   С ЛК3 сочинение оц енивается 0 баллов. 0 СЛК2 Обоснованность привлечения текста произведения Текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и   о боснованно( цитаты с комментариями к   н им, пересказ фрагментов текста с   и х оценкой, ссылки на   т екст произведения) 2 Текст привлекается, но не всегда обоснованно( т. е. вне прямой связи с выдвинутым тезисом) 1 Текст не   п ривлекается, суждения текстом не   о босновываются 0 СЛК3 Композиционная цельность и   л огичность сочинения Сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и   н арушений логической последовательности 2 Части сочинения логически связаны между собой, но   и меются нарушения композиционной цельности: мысль повторяется, и/ или есть нарушения в   п оследовательности изложения( в том числе внутри смысловых частей высказывания) , и/ или есть отступления от   т емы сочинения 1 В сочинении не   п рослеживается композиционный замысел, и/ или допущены грубые нарушения в   п оследовательности изложения, и/ или нет связи между частями и   в нутри частей сочинения 0 Максимальное количество баллов за   с очинение на   л итературную тему по   к ритериям СЛК1 – СЛК3 7 2. Критерии оценки сочинения на   с вободную тему Сочинение на   с вободную тему оценивается по   к ритериям, представленным в   т аблице 2. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность сочинения оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . Среди критериев, по   к оторым оценивается сочинение, первый критерий( глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   и по   к ритериям ССК2–ССК3 оценивается 0 баллов. При этом практическая грамотность экзаменуемого проверяется, т. е. по   к ритериям ГК1 – ФК1 выставляются соответствующие баллы( см. таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . При оценке сочинения следует учитывать объём. Экзаменуемым рекомендован объём от 300 слов. Если в   с очинении менее 250 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Объем сочинения обучающихся с   О ВЗ, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К», может быть сокращен: сочинение – от 150 слов( если в   с очинении менее 100 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и   с лужебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Таблица 2 № Критерии оценки сочинения на   с вободную тему Баллы ССК1 Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы 3 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно 2 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения поверхностно и/ или не обосновывает свои тезисы 1 Экзаменуемый не   р аскрывает тему сочинения* Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   и по   к ритериям ССК2 и   С СК3 сочинение оценивается 0 баллов 0 ССК2 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по   т еме сочинения Экзаменуемый выразил своё мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, и   п ривёл не   м енее двух аргументов в   п одтверждение этого мнения 2 Экзаменуемый выразил своё мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, и   п ривёл только один аргумент в   п одтверждение этого мнения 1 Экзаменуемый выразил своё мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, но   н е привёл аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не   о тражено в   р аботе, или экзаменуемый выразил своё мнение по   п роблеме, не   с оответствующей теме сочинения 0 ССК3 Композиционная цельность и   л огичность сочинения Сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и   н арушений логической последовательности 2 Части сочинения логически связаны между собой, но   и меются нарушения композиционной цельности: мысль повторяется, и/ или есть нарушения в   п оследовательности изложения( в том числе внутри смысловых частей высказывания) , и/ или есть отступления от   т емы сочинения 1 В сочинении не   п рослеживается композиционного замысла, и/ или допущены грубые нарушения в   п оследовательности изложения, и/ или нет связи между частями и   в нутри частей сочинения 0 Максимальное количество баллов за   с очинение на   с вободную тему по   к ритериям ССК1 – ССК3 7 3. Комплект критериев оценки изложения и   в ыполнения творческого задания к   и зложению( сочинение) Изложение и   в ыполнение творческого задания к   и зложению оцениваются по   к ритериям, представленным в   т аблицах 3–5. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность сжатого изложения и   в ыполнения творческого задания( сочинение) оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся см. таблицу 6. 2) . Оценка смысловой цельности, речевой связности и   п оследовательности созданного экзаменуемым текста( см. таблицу 5) даётся за   в ыполнение двух видов работы в   ц елом( изложение и   т ворческое задание) . Критерии оценки сжатого изложения При оценке изложения следует учитывать объём сжатого изложения. Экзаменуемым рекомендован объём от 70 слов. Если в   и зложении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Объем сжатого изложения обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К»: может быть сокращен до 50 слов( если в изложении 40 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов) . Таблица 3. 1 № Критерии оценки сжатого изложения Баллы ИК1 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста 1 Экзаменуемый не   п ередал основное содержание прослушанного текста 0 ИК2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста 1 Экзаменуемый не   и спользовал приёмов сжатия текста 0 Максимальное количество баллов за   с жатое изложение по   к ритериям ИК1 – ИК2 2 Критерии оценки подробного изложения Критерии разработаны для обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К»( они могут писать как подробное, так и   с жатое изложение) . Объем подробного изложения для указанной категории экзаменуемых не   л имитируется. Таблица 3. 2 № Критерии оценки подробного изложения Баллы ИП1 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал содержание текста для изложения 2 Экзаменуемый неточно передал содержание текста для изложения 1 Экзаменуемый не   п ередал содержание текста для изложения 0 Экзаменуемый непоследовательно изложил содержание текста для изложения( нарушение логики изложения, неоправданные повторы мысли существенно искажают смысл исходного текста) 0 Максимальное количество баллов за   п одробное изложение 2 Критерии оценки выполнения творческого задания к   и зложению Творческое задание оценивается по   к ритериям, представленным в таблице 4. Среди критериев, по   к оторым оценивается творческое задание, первый критерий( формулировка проблемы прослушанного текста) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   т акая работа по   к ритериям КТ1–КТ3 оценивается 0 баллов. При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём от 200 слов. Если в   с очинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Объем сочинения обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К», может быть сокращен: сочинение – от 100 слов( если в   с очинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и   с лужебные) , то   т ворческая работа оценивается 0 баллов) . Таблица 4 № Критерии оценки творческого задания Баллы КТ1 Формулировка проблемы прослушанного текста Экзаменуемый( в той или иной форме в   л юбой из   ч астей сочинения) верно сформулировал одну из   п роблем прослушанного текста. Фактических ошибок, связанных с   п ониманием и   ф ормулировкой проблемы, нет 1 Экзаменуемый не   с мог верно сформулировать ни   о дну из   п роблем прослушанного текста. * Если экзаменуемый не   с формулировал или сформулировал неверно одну из   п роблем прослушанного текста( в той или иной форме в   л юбой из   ч астей сочинения) , то   т акая работа по   к ритериям КТ1–КТ3 оценивается 0 баллов 0 КТ2 Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора( рассказчика) прослушанного текста по   п рокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с   п ониманием позиции автора прослушанного текста, нет 1 Позиция автора прослушанного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора прослушанного текста не   с формулирована 0 КТ3 Аргументация экзаменуемым собственного мнения Экзаменуемый выразил собственное мнение по   с формулированной проблеме, соответствующей теме изложения, аргументировал его( привёл не   м енее одного аргумента) 1 Экзаменуемый выразил собственное мнение по   с формулированной проблеме, соответствующей теме изложения, но не аргументировал собственное мнение, или в работе не   в ыражено собственное мнение по   с формулированной проблеме, а   п риведён только аргумент без тезиса, или собственное мнение экзаменуемого вообще не   о тражено в   р аботе, или экзаменуемый выразил мнение по   п роблеме, не   с оответствующей теме изложения 0 Максимальное количество баллов за   в ыполнение творческого задания по   к ритериям КТ1–КТ3 3 Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения созданного экзаменуемым текста( изложение и   т ворческое задание) Таблица 5 Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения и   т ворческого задания Баллы Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и   п оследовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в   р аботе нет нарушений абзацного членения текста 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и   п оследовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка во   в сей работе, и/ или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/ или имеются два случая нарушения абзацного членения текста 0 Максимальное количество баллов за   с мысловую цельность, речевая связность и   п оследовательность изложения 2 4. Общие для всех видов работ критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого Грамотность и   ф актическая точность речи экзаменуемого оцениваются по   к ритериям, представленным в   т аблице 6. 1. Рекомендации по   к валификации ошибок при проверке экзаменационных работ по   р усскому языку даны в   П риложении 1. При оценке грамотности следует учитывать однотипные и   н егрубые ошибки( см. Приложение 1) . Грамотность и   ф актическая точность речи глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи оцениваются по   к ритериям, представленным в   т аблице 6. 2. При оценке грамотности этой категории участников с   О ВЗ следует учитывать специфику их   п исьменной речи, проявляющуюся в «аграмматизмах»( пропуске предлогов, неправильном согласовании слов, использовании «телеграфного стиля» и   п роч. ) , которые должны рассматриваться как однотипные ошибки. Таблица 6. 1 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемых Баллы ГК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки 2 Допущено две- три ошибки 1 Допущено четыре и   б олее ошибки 0 ГК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три- четыре ошибки 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ГК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2 Допущено две ошибки 1 Допущено три и   б олее ошибки 0 ГК4 Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три- четыре ошибки 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ФК1 Фактическая точность письменной речи Фактических ошибок в   и зложении материала, а также в   п онимании и   у потреблении терминов нет 2 Допущена одна ошибка в   и зложении материала или в   у потреблении терминов 1 Допущено две и   б олее ошибки в   и зложении материала или в   у потреблении терминов 0 Максимальное количество баллов за   с очинение или изложение по   к ритериям ФК1, ГК1–ГК4 10 Таблица 6. 2 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи глухих и   с лабослышащих экзаменуемых, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи Баллы ГК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три- пять ошибки 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ГК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее трёх ошибок 2 Допущено четыре- пять ошибки 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ГК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущено три ошибки 2 Допущено четыре- пять ошибки 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ГК4 Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не   б олее трёх ошибок 2 Допущено четыре- пять ошибки 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ФК1 Фактическая точность письменной речи Фактических ошибок в   и зложении материала, а   т акже в   п онимании и   у потреблении терминов нет 2 Допущено две ошибки в   и зложении материала или в употреблении терминов 1 Допущено три и   б олее ошибки в   и зложении материала или в   у потреблении терминов 0 Максимальное количество баллов за   с очинение или изложение по   к ритериям ФК1, ГК1–ГК4 10 5. Критерии оценки диктанта Рекомендации по   к валификации ошибок при проверке экзаменационных работ по   р усскому языку даны в   П риложении 1. При оценке грамотности следует учитывать однотипные и   н егрубые ошибки( см. Приложение 1) . Таблица 7 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого Баллы ДК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки 5 Допущено две ошибки 4 Допущено три ошибки 3 Допущено четыре ошибки 2 Допущено пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ДК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки 5 Допущено две ошибки 4 Допущено три ошибки 3 Допущено четыре ошибки 2 Допущено пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ДК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2 Допущено две ошибки 1 Допущено три и   б олее ошибки 0 ДК4 Точность записи текста Ошибок в   в оспроизведении текста нет 5 Допущена одна ошибка в   в оспроизведении текста 4 Допущено две ошибки в   в оспроизведении текста 3 Допущено три ошибки в   в оспроизведении текста 2 Допущено четыре ошибки в   в оспроизведении текста 1 Допущено пять и   б олее ошибок в   в оспроизведении текста 0 Максимальное количество баллов за   д иктант по   к ритериям ДК1–ДК4 17 Ниже приведены образцы заданий для проведения ГВЭ- 11. О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11( письменная форма) по   р усскому языку Комплект тем сочинений № А11- 3 Как образы помещиков соотносятся с   н азванием поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»? Драма любви в   п ьесе А. Н. Островского «Гроза». «Кто истинно свободен? Тот, кто не   р аболепствует собственным страстям и   ч ужим прихотям»( Ф. Н. Глинка) Размышление о   в ажности внимания к   б лижнему. Как следует относиться к   с обственному таланту? Выберите только ОДНУ из   п редложенных тем сочинений, а   з атем напишите сочинение на   э ту тему в   о бъёме от 300 слов. Если в   с очинении менее 250 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на   а вторскую позицию и   ф ормулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на   л итературные произведения. В случае выбора третьей, или четвёртой, или пятой темы сочинения Вы   м ожете аргументировать свою позицию с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   н а свой жизненный опыт( личные впечатления, собственные размышления, знания и   д р. ) . Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Комплект тем сочинений № К11- 3 Какие стихотворения Ф. И. Тютчева Вам интересны и   п очему? ( На примере не   м енее двух стихотворений по   В ашему выбору) Какими чертами характера обладает главный герой поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»? Какую роль в   д уховном воспитании человека играет книга? Какие жизненные цели Вам представляются наиболее важными? Какой смысл Вы   в кладываете в   п онятие «подвиг»? Выберите только ОДНУ из   п редложенных тем сочинений, а   з атем напишите сочинение на   э ту тему в   о бъёме от 150 слов. Если в   с очинении менее 100 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на   а вторскую позицию и   ф ормулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на   л итературные произведения. В случае выбора третьей, или четвёртой, или пятой темы сочинения Вы   м ожете аргументировать свою позицию с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   н а свой жизненный опыт( личные впечатления, собственные размышления, знания и   д р. ) . Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Образец экзаменационного материала: изложение с   т ворческим заданием Изложение с   т ворческим заданием № АИ- 11- 1 Родина. . . Я   ж иву с   ч увством, что когда- нибудь я   в ернусь на   р одину навсегда. Может быть, мне это нужно, думаю я, чтобы постоянно ощущать в   с ебе житейский «запас прочности»: всегда есть куда вернуться, если станет невмоготу. Одно дело жить и   б ороться, когда есть куда вернуться, другое дело, когда отступать некуда. Я   д умаю, что русского человека во   м ногом выручает сознание – есть ещё куда отступать, есть где отдышаться, собраться с   д ухом. И   к акая- то огромная мощь чудится мне там, на   р одине, какая- то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в   к рови. Видно, та   ж изнеспособность, та   с тойкость духа, какую принесли туда наши предки, живёт там с   л юдьми и   п оныне, и   н е зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с   д етства, ласковое слово матери врачуют душу. Я долго стыдился, что я   и з деревни и   ч то моя деревня далеко. Любил её молчком, не   г оворил много. Служил действительную, как на   г рех, во   ф лоте, где в   т о время, не   з наю, как теперь, витал душок некоторого пижонства: ребятки в   о сновном все из   г ородов, из   б ольших городов, я   и помалкивал со   с воей деревней. Но   п отом – и   д альше, в   ж изни – заметил: чем открытее человек, чем меньше он   ч его- нибудь стыдится или боится, тем меньше желания вызывает у   л юдей дотронуться в   н ём до   т ого места, которое он   б ы хотел, чтоб не   т рогали. Смотрит какой- нибудь ясными- ясными глазами и   п росто говорит: «вяцкий». И   с него взятки гладки. Я   у дивился – до   ч его это хорошо, не   с тал больше прятаться со   с воей деревней. Конечно, родина простит мне эту молодую дурь, но   в предь я   з арёкся скрывать что- нибудь, что люблю и   о чём думаю. То   е сть нельзя и   н адоедать со   с воей любовью, но   к ак прижмут – говорю прямо. Родина. . . И   п очему же   ж ивёт в   с ердце мысль, что когда- то я   о станусь там навсегда? Когда? Ведь не   п охоже по   ж изни- то. . . Отчего же? Может, потому, что она и   ж ивёт постоянно в   с ердце, и   о браз её светлый погаснет со   м ной вместе. Видно, так. Благослови тебя, моя родина, труд и   р азум человеческий! Будь счастлива! Будешь ты   с частлива – и   я буду счастлив. ( Из статьи В. М. Шукшина «Слово о   м алой родине») ( 327 слов) Задание Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по   ф рагменту статьи В. М. Шукшина «Слово о   м алой родине». Передайте главное содержание текста в   о бъеме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов( в подсчет слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Напишите сочинение по   п рослушанному тексту. Сформулируйте одну из   п роблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора( рассказчика) . Напишите, согласны или не   с огласны Вы   с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в   о бъёме от 200 слов. Если в   с очинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Если сочинение не   о пирается на   п рослушанный текст или представляет собой пересказанный текс т, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Изложение с   т ворческим заданием № СИ- 11- 1 На сто первом километре толпа ягодников штурмует поезд. Поезд стоит здесь одну минуту. А   я годников тьма, и   у всех посуда, и   в ся посуда полна. . . У одного вагона шума особенно много. В   у зкую дверь пытаются влезть штук тридцать ребятишек, и   с реди них копошится старушонка. Кто- то из   р ебят хватает её под мышки, пытаясь втащить наверх. Бабка подпрыгивает, влезает на   п одножку, и   в это время случается авария. Да   ч то там авария – трагедия! Корзинка опрокидывается, и   и з нее высыпается малина – вся, до   е диной ягодки. Бабка оцепенела, схватилась за   с ердце. Поезд тронулся. Так, с   п устой корзиной и   п оявилась бабка в   в агоне. Потрясение всё ещё не   с ошло с   е ё лица. Сухие, сморщенные губы дрожали, руки, так много и   п роворно работавшие в   э тот день, руки старой крестьянки и   я годницы, тоже тряслись. Ей поспешно освободили место. Бабка молча села и   с ердито запихнула пустую корзину пяткой под сиденье. . . На очередной станции в   в агон вваливаются три рыбака. Они усаживаются подле бабки. Устроившись, они тут же   г рянули песню. Они её повторяли раз за   р азом. Бабка с   д осадой косилась на   р ыбаков. Один из   ш кольников придвинулся к   р ыбаку и   ч то- то шепнул ему на   у хо. – Ну- ну! – удивился рыбак и   п овернулся к   б абке. – Как же   э то тебя, бабусь, угораздило? ! Экая ты   н еловкая! И тут бабка не   в ыдержала, подскочила: – Неловкая? ! Ты   б ольно ловкий! Я   р аньше знаешь какая была! Я   р ане… – Она внезапно сникла. Рыбак неловко прокашлялся, подумал и, что- то обмыслив, хлопнул себя по   л бу, вскочил, двинулся по   в агону, заглядывая к   р ебятам в   п осуду и   п охваливая их   я годный сбор. Затем он   п озвал их   и школьники потянулись к   р ыбаку. Он   ч то- то пошептал им, и   л ица у   р ебят просияли. В вагоне всё разом оживилось. Школьники засуетились, заговорили. Из- под лавки была извлечена корзина. Рыбак поставил её подле ног и   д ал команду: – Налетай! Сыпь каждый по   г орсти. Не   о беднеете, а   б абусе радость будет! И потекла малина в   к орзину, по   г орсти, по   д ве. Бабка протестовала: – Чужого не   в озьму! Сроду чужим не   п ользовалась! – Молчи, бабусь! – урезонил её рыбак. – Какое же   э то чужое? Ребята ж   э ти всё внуки твои. Хорошие ребята. Сыпь, хлопцы, сыпь, не   р обей! И когда туес наполнили доверху, рыбак торжественно поставил его бабке на   к олени. Она обняла посудину руками и, пошмыгивая носом, на   к отором поплясывала слеза, всё повторяла: – Да   м илыя, да   р одимыя! . . Да   з ачем же   э то? Да   к уда мне столько? ( По В. П. Астафьеву) ( 369 слов) Задание Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по   ф рагменту рассказа В. П. Астафьева «Бабушка с   м алиной». Передайте главное содержание текста в   о бъеме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов( в подсчет слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Напишите сочинение по   п рослушанному тексту. Сформулируйте одну из   п роблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора( рассказчика) . Напишите, согласны или не   с огласны Вы   с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в   о бъёме от 200 слов. Если в   с очинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Если сочинение не   о пирается на   п рослушанный текст или представляет собой пересказанный текст, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Изложение с   т ворческим заданием № КИ- 11- 1 Как- то собирался я   и дти в   о диночку к   С еверному полюсу на   л ыжах. Чтобы лучше подготовиться к   п оходу, несколько месяцев жил в   з имовье у якутских охотников, набирался опыта, учился у   н их. Конечно, учился не   н а лыжах ходить: по   л ыжам- то я   и сам заслуженный мастер спорта. А   в от философию людей, живущих среди дикой природы Севера, мне очень важно было понять. Они много рассказали мне полезного. И   в том числе предупредили о   т ом, что не   с ледует стрелять в   б елого медведя, потому что белого медведя очень трудно убить. Его можно только ранить, но   р аненый зверь будет тебя всё время преследовать и   р ано или поздно обязательно подкараулит. Что, в   о бщем- то, и   н е сложно. Например, на   н очёвке путешественник лежит в   п алатке весь закутанный и   в застёгнутом спальном мешке. А   с наружи свирепствует метель. Ни   з а что не   п очувствуешь приближение медведя. Что стрелять в   м едведя нельзя, это я   п онял. Только что же   д елать, если он   в друг придёт? Как тут- то быть? Страшно ведь. Тогда охотники научили меня одному старинному способу, и, когда я   ш ёл к   п олюсу, этот способ мне очень даже помог. Каждый вечер, после того как поставлю палатку, я   в ыходил наружу и   н ачинал разговаривать с   м едведем. Хотя никаких медведей вокруг не   в идел. Но   п о совету охотников всё равно выходил, поднимал ружьё и   о бъяснял: «Вот, мишка, я   и ду к   С еверному полюсу! Иду своим путём и   н е трогаю твою добычу! Я   в тебя стрелять не   б уду, оставь и   т ы меня в   п окое! » Кладу патрон в   к арман, прячу ружьё в   п алатку. И   л ишь после этого устраиваюсь на   н очлег. Конечно, я   н и капельки не   в ерил, что медведь поймёт меня. Просто я   т ак успокаивал себя, прогонял свой страх. Но   в от однажды встаю утром, палатку свернул. Только отошёл, замечаю – следы белого медведя. Свежие совсем: видно, ночью прошёл. Я   о тправился по   с ледам, а   о ни идут ровно вокруг места, где я   н очевал. Пока я   с пал, он   в сё время ходил кругами возле палатки, но   б лизко так и   н е подошёл. Может быть, он   в сё- таки понял меня? Кто их, медведей, разберёт. . . ( По Ф. Ф. Конюхову) ( 321 слово) Задание Прослушайте текст. Напишите изложение по   ф рагменту очерка Ф. Ф. Конюхова «Разговор с   м едведем». Передайте главное содержание текста. Напишите сжатое или развернутое изложение( по выбору обучающегося) . Изложение можно писать как от   п ервого, так и   о т третьего лица. Объем развёрнутого изложения – не   б олее 300 слов. Объем сжатого изложения – от 50 до 100 слов. Если в   с жатом изложении менее 40 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Напишите сочинение по   п рослушанному тексту. Сформулируйте одну из   т ем или проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора( рассказчика) . Напишите, согласны или не согласны Вы   с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в   о бъеме от 100 слов. Если в   с очинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в   т ом числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Если сочинение не   о пирается на   п рослушанный( прочитанный) текст или представляет собой пересказанный текст, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите четко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Примечание для организатора: тест изложения читается 3 раза; глухим и   с лабослышащим обучающимся текст изложения даётся для чтения на 40 минут( по истечении этого времени организатор забирает текст и   о бучающийся начинает писать сжатое или развёрнутое изложение с   т ворческим заданием) . Образец диктанта №Д- 9- 3 Маленькую нашу речушку, впадающую в   б ольшую многоводную реку, все называют Вертушинкой. Начало своё Вертушинка берёт среди широкого, зелёного, покрытого цветами луга – там, где из   з емли бьёт чистый прозрачный ключ. Люди давным- давно устроили над ключом деревянный низкий сруб, на   к отором висел сделанный из   б ересты ковш. Каждый мог подойти и   н апиться холодной ключевой воды, от   к оторой ломило зубы. Заглянешь, бывало, в   к олодец и, как в   з еркале, увидишь свое лицо, глубокое небо с   п лывущими белыми облаками, увидишь песчаное дно родника, легкие песчинки, пляшущие на   д не. Вытекающий из   р одника ручеек колышет высокую зелёную осоку, над которой летают, повисая в   в оздухе, лёгкие прозрачные стрекозы. Напьёшься из   р одника холодной воды, пойдёшь по   т ечению ручья дальше и   д альше. Наполняясь водою из   п опутных ключей, в   г лубокий лесной овраг вливается Вертушинка, вертится, бежит среди высоких крутых берегов. Если вглядеться хорошенько, многое можно увидеть. Вот на   у павшем листке осины неведомо куда путешествует желтобрюхий толстый шмель. Быстрое течение ручья несёт мохнатого путешественника среди множества препятствий. С   к уста на   к уст перекинул над ручьём свою серебристую паутину охотник- паук. Мелкая рыбёшка резвится в   х олодной прозрачной воде неглубоких затонов. Паук- водолаз с   с еребристым пузырём воздуха на   м охнатом своём брюшке спускается по   п одводному стеблю на   д но ручья. Там, где течение затихает, по   з еркальной поверхности воды на   в ысоких тонких ножках быстро бегают паучки- челночки. Я очень люблю Вертушинку. Спрятавшись в   г устых кустах, долго сижу на   е ё берегу, слушаю пение птиц, тихое журчанье воды, наблюдаю скрытую жизнь. Маленькие речки и   л есные ручьи мне милее широких и   м ноговодных рек. Здесь раскрывается передо мною жизнь, которую трудно наблюдать и видеть на   ш ирокой многоводной реке. Эти маленькие ручьи и   р ечушки, носящие ласковые, милые имена, питают водою самые глубоководные и   ш ирокие реки. По   б ерегам Вертушинки густо разрослись ивовые и   о льховые кусты. Весною и   л етом здесь гнездятся, всю ночь звонко поют соловьи. Ночами лесные звери подходят пить воду. У   б ерегов Вертушинки водятся проворные ночные зверьки норки. Человеку их   т рудно увидеть. Только зимою на   п ушистом белом снегу видны их   п арные лёгкие следочки. Далёкое счастливое детство напоминает мне Вертушинка. ( По И. С. Соколову- Микитову) ( 322 слова) П риложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок Орфографическая ошибка – это написание слова, не   с оответствующее орфографическим нормам. Орфографические нормы устанавливаются академическими орфографическими словарями и   с правочниками. Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания, его употребление там, где он   н е требуется, а   т акже необоснованная замена одного знака препинания другим. Пунктуационная ошибка противопоставляется пунктуационной норме, отраженной в   п унктуационном правиле. Эти ошибки могут быть допущены только на   п исьме: их   м ожно увидеть, услышать их   н ельзя. Эксперт при проверке должен учитывать следующее. В школе изучаются далеко не   в се тонкости русской орфографии и   п унктуации. Некоторые правила русского правописания предоставляют пишущему возможность выбора написания и   с пособа пунктуационного оформления синтаксической конструкции. Рекомендации словарей и   с правочников по   п равописанию не   в сегда совпадают. Существуют объективные трудности орфографии и   п унктуации, связанные с   п ереходностью языковых явлений. В некоторых случаях возможно двоякое объяснение синтаксической структуры предложения и, соответственно, разная пунктуация. Соответственно, не   д олжны влиять на   о ценку грамотности( исправляются, но   н е учитываются при проверке) : 1) н арушение правил, не   в ключённых в   ш кольную программу или обусловленных явлениями языковой переходности: употребление прописной буквы в   с оставных географических наименованиях( площадь Никитские ворота, страна восходящего солнца) , в   с обственных именах, употребленных в   п ереносном значении( Обломовы и   о бломовы) ; в   и менах и   ф амилиях с   п ервыми частями дон, ван, сент. . . ( дон Педро и   Д он Кихот) ; буквы э/ е после согласных в   и ноязычных словах( рэкет, пленэр) и   п осле гласных в   с обственных именах( Мариетта) ; написание н   и нн   в причастиях и   о тглагольных прилагательных, образованных от   д вувидовых глаголов( завещать, обещать, казнить, родить, крестить; написание сложных существительных без соединительной гласной( в основном заимствования) , не   р егулируемые правилами и   н е входящие в   с ловарь- минимум( ленд- лиз, люля- кебаб, ноу- хау, папье- маше, перекати- поле, гуляй- город пресс- папье, но   б ефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант) ; пунктуационное оформление предложений с   в водным словом, стоящим в   н ачале или в   к онце обособленного оборота( в этом случае вводное слово никаким знаком от   о борота не   о тделяется) , например: Посреди поляны росло большое дерево, судя по   в сему[ , ] вяз. ( вторая запятая не   н ужна) ; отсутствие обособления сравнительного оборота, если ему предшествует отрицание не   и ли частицы совсем, совершенно, почти, именно, прямо и   т. п. : Было светло, почти как днем( запятая не   н ужна) . 2) в ыбор одного из   д вух написаний или способов пунктуационного оформления синтаксической конструкции, предусмотренных правилами и   с ловарями. Примеры правил, которые допускают вариативность: слитное и   р аздельное написание не( в некоторых случаях возможно двоякое толкование высказывания и, как следствие, двоякое написание, ср. : Эта задача нетрудная и   Э та задача не   т рудная, Перед нами необычное явление и   П еред нами не   о бычное явление) ; употребление тире между подлежащим и   с казуемым – сравнительным оборотом, присоединяемым словами как, словно, вроде, точно и   п од. , ср. : Пруд как блестящая сталь и   О гни – как нити золотых бус; употребление тире между подлежащим это и   с казуемым, выраженным существительным в   и м. п. , ср. : Это очень интересная книга и   Э то – очень интересная книга; употребление тире в   н еполном предложении, ср. : Вокруг месяца – бледные круги и   А в   д оме стук, ходьба; обособление несогласованных определений, относящихся к   н арицательным именам существительным, ср. : Доктор, со   ш пагою в   р уке, вбежал в   с пальню и   П родавец в   ч истом белом халате и   с иней шапочке обслуживал клиента; обособление ограничительно- выделительных оборотов, ср. : Кроме зарплаты они получали премиальные и   К роме блюд и   с оусников, на   с толе стояло множество горшочков; пунктуационное оформление сложноподчиненного предложения с   п ридаточными изъяснительными, условными и   у ступительными, ср. : Что Вася говорил про эту встречу, совершенно забылось и   К ак он   д обрался сюда – уж   э того никак не   м ог он   п онять; вариативные написания: бивак и   б ивуак; фортепьяно и   ф ортепиано; травмопункт и   т равмпункт; тоннель и   т уннель; двускатный и   д вухскатный; в передаче авторской пунктуации; ошибки в   п ереносе слов. 3) графические ошибки – разновидность ошибок, связанных с   г рафикой, т. е. средствами письменности языка, фиксирующими отношения между звуками устной речи и   б уквами, которыми они обозначаются. К графическим средствам помимо букв от носятся: различные приемы сокращения слов, использование пробелов между сло вами,  различных подчеркиваний и   ш рифтовых выделений. Графическими ошибками являются различные описки и   о печатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но   н е учитываются описки – неправильные написания, искажающие звуковой облик слова( мемля вместо земля) . К числу наиболее распространенных графических ошибок обычно относят: пропуск букв, например: весь роман стоится на   э том конф ликте( следует: строится) ; перестановка букв, например: новые  наименования пордуктов( следует: продуктов) ; замена одних буквенных знаков другими,  например: лешендарное Ледовое побоище( следует: легендарное) ; добавление лишних букв: Вот почему важно в   л юбых, дашже самых сложных, условиях. . . ( следует: даже) . написания, для которых менялись орфографические рекомендации: бог/ Бог водноспортивный/ водно- спортивный вторая мировая война/ Вторая мировая война деланный/ деланый( в знач. неестественный, ненатуральный: делан( н) ая улыбка) естественно- научный/ естественнонаучный заполдень/ за   п олдень заполночь/ за   п олночь зорянка/ зарянка( птица) как- то/ как то( перед перечислением, напр. : Острогою бьется крупная рыба, как( - ) то: щуки, сомы, жерехи, судаки. ) лироэпический/ лиро- эпический масленица/ Масленица масс- культура/ масскультура масс- медиа/ массмедиа мелочовка/ мелочевка народнопоэтический/ народно- поэтический народнохозяйственный/ народно- хозяйственный не сегодня- завтра/ не   с егодня завтра невзирая на   л ица/ не   в зирая на   л ица непрошеный( прил. ) первобытнообщинный/ первобытно- общинный плащевка/ плащовка плейер/ плеер рождество/ Рождество интернет/ Интернет розыскник/ разыскник розыскной/ разыскной считанный/ считаный( в знач. малый по   к оличеству: считан( н) ые минуты) церковнославянский/ церковно- славянский черно- бурый/ чернобурый написания, регулируемые орфографическими правилами, в   к оторые были внесены изменения Правила русской орфографии и   п унктуации: Утв. Акад. наук СССР, М- вом высш. образования СССР и   М- вом просвещения РСФСР. – М. : Учпедгиз, 1956. ( А также издания 1957 и 1962 гг. ) Правила русской орфографии и   п унктуации: полный академический справочник/ РАН, Отделение историко- филол. наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – М. : Эксмо, 2006. ( А также последующие издания. ) § 40. В   с ущ. мужского и   с реднего рода в   п редл. пад. и   в сущ. женского рода на - а( - я)   в   д ат. и   п редл. пад. ед. ч. пишется в   н еударяемом положении  и  только в   т ом случае, если ему предшествует тоже  и, например:   о   г ении, о   К ии, в «Вии», по   р еке Бии… § 71, п. 2. Немногочисленные сущ. на- ий, - ия с   о дносложной основой имеют в   у казанных падежах в   б езударном положении по   о бщему правилу окончание- е. Перечень таких слов: змий — о   з ми́е, кий — о   к и́е( вариант: о   к ие́) , Кий( легендарный основатель Киева) — о   К ие, чий( растение) — о   ч ие, «Вий» — в «Bue», … Бия( река) — по   Б ие… § 79, п. 14. Примечание 1. Между определяемым словом и   с тоящим перед ним однословным приложением, которое может быть приравнено по   з начению к   п рилагательному, дефис не   п ишется, напр. : красавец сынишка. § 120. Следующие разряды сущ. и   с очетания сущ. пишутся через дефис& lt; …& gt; в) сочетания с   о днословными приложениями, предшествующими определяемому слову, напр. : старик- отец, красавица- дочка, умница- сын, герой- лётчик… варианты пунктуационного оформления предложения, вызванные наличием в   я зыке переходных явлений Некоторые правила пунктуации( очень редко – орфографии) не   д ают достаточно четкого критерия для выбора написания именно в   с вязи с   с уществованием переходных языковых единиц. Это, например: разграничение фразеологизмов, которые не   т ребуют знаков препинания, и   с вободных сочетаний слов, которые необходимо обособлять или внутри которых необходимы знаки, ср. : труслив как заяц и   т рУсит( , ) как заяц; Болтает, не   з наю что и   Д елай что хочешь; разграничение некоторых вводных слов и   о монимичных им   н евводных( показательны некоторые фрагменты словарных статей из «Справочника пунктуации» В. М.  Пахомова, В. В.  Свинцова, И. В.  Филатовой: «На первый взгляд… Зачастую трудно определить, является ли   с очетание «на первый взгляд» вводным. В   с порных случаях решение о   п остановке знаков препинания принимает автор текста»; «Правда… 3. Союз со   з начением уступки( обычно в   н ачале предложения или части сложного предложения) . То   ж е, что «хотя и, однако, но». Вопреки пунктуационным правилам союз «правда» обычно выделяется запятыми, сближаясь по   з начению с   в водным словом». С   т ех пор в   с воем бобыльском хозяйстве Дубчик обходился топором, правда, тоже старым и   з аржавленным, с   н еудобным расшатанным топорищем. ( В. Быков. Народные мстители) «Ну как заказчики? » – интересовался ночью Колька, и   п охлопывал жену по   м ягкому телу, и   с меялся – не   п ритворялся, действительно смех брал, правда, нервный какой- то смех. ( В. Шукшин. Жена мужа в   П ариж провожала) Погуляли хорошо, правда устали»; «Главным образом… В   н екоторых источниках, например в   с правочнике по   п унктуации Д. Э. Розенталя, содержится рекомендация обособлять сочетание «главным образом» как вводное, служащее для выделения, оценки чего- либо, а   т акже выступающее в   з нач. «самое главное». Однако примеры из   х удожественной литературы свидетельствуют о   т ом, что слова «главным образом», не   в ходящие в   с остав присоединительного оборота, обычно не   о бособляются») ; различение омонимичных частиц и   м еждометий, ср: О   п оле, поле, кто тебя усеял мертвыми костями? и   О, дорогой мой, как это прекрасно! ; разграничение сравнительных оборотов, которые можно заменить творительным сравнения, и   т ех, которые такой замене не   п оддаются, ср: Как кошка( кошкой) Генка забрался на   ч ердак и   А твуд, как курок( курком? ) , взвел левую бровь и   п ри этом Но   в это время, как гром, тарарахнул выстрел и   В гневе он   к ак гром загремел…; Как град посыпалась картечь и   П отом в   с тенку вагона застучали, как град, пули. Примеры предложений, которые допускают двоякое объяснение их   с интаксической структуры: Во   в сем – и   в природе, и   с реди полей – чувствовалось что- то незаконченное, недовершенное и   В о всем: и   в природе, и   с реди полей – чувствовалось что- то незаконченное, недовершенное; Самые скороспелые грибы, например: березовики и   с ыроежки – достигают полного развития в   т ри дня и   С амые скороспелые грибы, например березовики и   с ыроежки, достигают полного развития в   т ри дня; Я   н е понимаю, какая муха тебя укусила и   Я не   п онимаю: какая муха тебя укусила? На оценку сочинения распространяются положения о   н егрубых, повторяющихся и   о днотипных ошибках. Среди ошибок следует выделять негрубые, то   е сть не   и меющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за   о дну. К негрубым относятся ошибки: в написании фамилий, имён автора и   г ероев произведений и   а втора анализируемого текста; в написании большой буквы в   с оставных собственных наименованиях, например: Международный астрономический союз; в словах с   н епроверяемыми гласными и   с огласными, не   в ошедших в   с писки словарных слов, например: джекер, реп, перуэт, кореляция; в слитном и   д ефисном написании сложных прилагательных, написание которых противоречит школьному правилу, например( слова даны в   н еискаженном написании) : глухонемой, нефтегазовый, военно- исторический, гражданско- правовой, литературно- художественный, индоевропейский, научно- исследовательский, хлебобулочный; в трудных случаях разграничения сложного прилагательного, образованного сращением наречия и   п рилагательного, и   п рилагательного с   з ависимым наречием, например: ( активно) действующий, ( сильно) действующий, ( болезненно) тоскливый; в необоснованном написании прилагательных на- ский с   п рописной буквы, например, Шекспировские трагедии; шекспировские стихи; в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой( кроме постановки запятой между подлежащим и   с казуемым) ; в пропуске одного из   с очетающихся знаков препинания или в   н арушении их   п оследовательности. Необходимо учитывать также повторяемость и   о днотипность ошибок. Если ошибка повторяется в   о дном и   т ом же   с лове или в   к орне однокоренных слов, то   о на считается за   о дну ошибку. Однотипными считаются ошибки на   о дно правило, если условия выбора правильного написания заключены в   г рамматических( в армии, в   р още; колют, борются) и   ф онетических( пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на   т акое правило, в   к отором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое( опорное) слово или его форму( вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок) . Первые три однотипные ошибки считаются за   о дну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в   о дном непроверяемом слове допущены две и   б олее ошибки, то   в се они считаются за   о дну ошибку. Понятие об   о днотипных ошибках не   р аспространяется на   п унктуационные ошибки. Грамматическая ошибка – это ошибка в   с труктуре языковой единицы: в   с труктуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой- либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например: –   подскользнуться  вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в   с ловообразовательной структуре слова, использована не   т а приставка или не   т от суффикс; –  без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма; –  оплатить за   п роезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания( не соблюдаются нормы управления) ; –  Покатавшись на   к атке, болят ноги; В   с очинении я   х отел показать значение спорта и   п очему я   е го люблю – неправильно построены предложения с   д еепричастным оборотом( 1) и   с однородными членами( 2) , т. е. нарушены синтаксические нормы. В отличие от   г рамматических, речевые ошибки – это ошибки не   в построении, не   в структуре языковой единицы, а   в ее   и спользовании, чаще всего в   у потреблении слова. По   п реимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из   г лавных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на   в ойне двух единственных сыновей. Речевую ошибку можно заметить только в   к онтексте, в   э том ее   о тличие от   о шибки грамматической, для обнаружения которой контекст не   н ужен. Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и   р ечевых ошибок. Грамматические ошибки № п/ п Вид ошибки Примеры 1 Ошибочное словообразование Трудолю бим ый, над смехаться 2 Ошибочное образование формы существительного Многие чуд а техники, не   х ватает врем я 3 Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше 4 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 5 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети 6 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о   ж изни природы 7 Нарушение согласования Я знаком с   г руппой ребят, серьезно увлекающ имися джазом. 8 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. 9 Нарушение связи между подлежащим и   с казуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. 10 Нарушение способа выражения сказуемого в   о тдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и   в еселые. 11 Ошибки в   п остроении предложения с   о днородными членами Страна любила и   г ордилась поэтом. В сочинении я   х отел сказать о   з начении спорта и   п очему я   е го люблю. 12 Ошибки в   п остроении предложения с   д еепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство… 13 Ошибки в   п остроении предложения с   п ричастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 14 Ошибки в   п остроении сложного предложения Эта книга научила меня ценить и   у важать друзей, которую я   п рочитал еще в   д етстве. Человеку показалось то, что это сон. 15 Смешение прямой и   к освенной речи Автор сказал, что я   н е согласен с   м нением рецензента. 16 Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно. 17 Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Замирает на   м гновение сердце и   в друг застучит вновь. Речевые ошибки № п/ п Вид ошибки Примеры 1 Употребление слова в   н есвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на   п родолжении всего текста. 2 Неразличение оттенков значения, вносимых в   с лово приставкой и   с уффиксом Мое отношение к   э той проблеме не   п оменялось. Были приняты эффектные меры. 3 Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор применяет градацию. 4 Употребление слов иной стилевой окраски Автор, обращаясь к   э той проблеме, пытается направить людей немного в   д ругую колею. 5 Неуместное употребление эмоционально- окрашенных слов и   ф разеологизмов Астафьев то   и дело прибегает к   у потреблению метафор и   о лицетворений. 6 Неоправданное употребление просторечных слов Таким людям всегда удается объегорить других. 7 Нарушение лексической сочетаемости Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности( вместо средства) . 8 Употребление лишних слов, в   т ом числе плеоназм Красоту пейзажа автор передает нам с   п омощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный 9 Употребление однокоренных слов в   б лизком контексте( тавтология) В этом рассказе рассказывается о   р еальных событиях. 10 Неоправданное повторение слова Герой рассказа не   з адумывается над своим поступком. Герой даже не   п онимает всей глубины содеянного. 11 Бедность и   о днообразие синтаксических конструкций Когда писатель пришел в   р едакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в   г остиницу. 12 Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. Он   о тносится к   х удожественному стилю. У меня сразу же   в озникла картина в   с воем воображении К числу наиболее типичных грамматических ошибок   относятся ошибки, связанные с   у потреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц: 1)  ошибки в   о бразовании личных форм глаголов: Им   д вигает чувство сострадания( следует: движет) ; 2)  неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об   и стории календаря,  научит делать календарные расчеты быстро и   т очно( следует: . . . даст. . , научит. . . или . . . дает. . , учит. . . ) ; 3)  ошибки в употреблении действительных и   с традательных причастий: Ручейки воды,  стекаемые вниз, поразили автора текста( следует: стекавшие) ; 4) ошибки  в   о бразовании деепричастий: Вышев на   с цену, певцы поклонились( норма: выйдя) ; 5) неправильное образование наречий: Автор тута был не   п рав( норма: тут) ; Эти ошибки связаны обычно с   н арушением закономерностей и   п равил грамматики и   в озникают под влия нием просторечия и   д иалектов. Кроме того, к   т ипичным можно отнести и   г рамматико- синтаксические ошибки, также выявляемые в   р аботах экзаменуемых: 1)      нарушение связи между подлежащим и   с казуемым:   Главное, чему теперь я   х очу уделить внимание, это художе ственной стороне произведения( норма: … это художественная сторона произведения) ; Чтобы прино сить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность( норма: . . . нужны сме лость, знания, честность) ; 2)    ошибки, связанные с   у потреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы   н а картине стояла бы   п одпись художника; отрыв частицы от   т ого компонента предложения, к   к оторому она относится( обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, кото рые они должны выделять, но   э та законо мерность часто нарушается в   с очинениях) : В   т ексте всего раскрываются две проблемы »( ограничи тельная частица «всего» должна стоять пе ред подлежащим: «. . . всего две проблемы») ; 3) неоправданный пропуск подлежащего( эллипсис) : Его храбрость, ( ? ) постоять за   ч есть и   с праведливость привлекают автора текста; 4)  неправильное построение сложносочиненного предложения:   Ум   а втор текста понимает  не   т олько как просвещенность, интеллигентность, но   и с   п онятием «ум ный» связывалось представление о   в ольноду мстве. Анализируя работы экзаменуемых с   т очки зрения речевой грамотности, можно также выявить типичные речевые ошибки. Это нарушения, связанные с   н еразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штам пы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  неудачное использо вание экспрессивных средств,  канцелярит, неразличение( смеше ние) паронимов; ошибки в   у потреблении омонимов, антонимов, синонимов; не   у страненная контекстом многозначность. К наиболее частотным речевым ошибкам относятся следующие: 1)  неразличение( смешение) паронимов: В   т аких случаях я   в зглядываю   в «Философский словарь»( глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с   п редлогом «на»( «взглянуть на кого- нибудь или на   ч то- нибудь») , а   г лагол заглянуть( «быстро или украдкой посмот реть куда- нибудь, взглянуть с   ц елью узнать, выяснить что- нибудь») , который необходи мо употребить в   п риведённом предложе нии, управляет существительным или местоимением с   п редлогом «в») ; 2)  ошибки в   в ыборе синонима: Имя этого поэта знако мо во   м ногих странах( вместо слова изве стно в   п редложении ошибочно употреб лен его синоним знакомо) ; Теперь в   н ашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и   э то нам не   и мпонирует( в дан ном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; и ноязычное слово импонирует также требует синонимиче ской замены) ; 3)  ошибки в   п одборе антонимов при построении антитезы: В   т ретьей части текста ве селый, а   н е мажорный мотив застав ляет нас задуматься( антитеза требует точ ности при выборе слов с   п ротивоположными значениями, а   с лова«веселый» и «мажорный» антонимами не   я вляются; 4) разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в   н еудачно организованном контексте: Этому, безусловно,  талантливому писателю Зощенко палец в   р от не   к лади, а   д ай только посмешить читателя. ( ГВЭ) - 11 по   м атематике( письменная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) Письменный экзамен ГВЭ- 11 по   м атематике проводится в нескольких форматах в   ц елях учета возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и   у частников с   О ВЗ. При разработке экзаменационной модели соблюдалась преемственность с   т радиционными и   н овыми формами экзамена по   м атематике для обучающихся, освоивших образовательные программы среднего общего образования. Участники ГВЭ- 11 без ОВЗ и   с ОВЗ( за исключением участников с   з адержкой психического развития) сдают экзамен по   э кзаменационным материалам, номер которых маркирован буквой «А». Участники ГВЭ- 11 с   з адержкой психического развития могут сдавать экзамен по   э кзаменационным материалам, номер которых маркирован буквой «К». Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «А» Каждый вариант экзаменационной работы содержит 12 заданий, из которых 10 заданий с   к ратким ответом, в   к оторых необходимо записать ответ в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби и 2 задания с   р азвернутым ответом. Задания 1–10 с   к ратким ответом группируются исходя из   т ематической принадлежности заданий: алгебра, уравнения и   н еравенства, функции, начала математического анализа, геометрия( планиметрия и   с тереометрия) . Задания 11 и 12 с   р азвернутым ответом проверяют освоение математики на   п рофильном уровне, необходимом для применения математики в   п рофессиональной деятельности. В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из следующих разделов( тем) курса математики. Математика. 5–6 классы; Алгебра. 7–9 классы; Алгебра и   н ачала математического анализа. 10–11 классы; Планиметрия. 7–9 классы; Стереометрия. 10–11 классы; Вероятность и   с татистика. 7–9 классы. В таблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные разделы Количество заданий Алгебра 5 Уравнения и   н еравенства 2 Функции 1 Начала математического анализа 1 Геометрия 3 Итого 12 Экзаменационная работа проверяет освоение наиболее важных умений, формируемых при изучении курса математики: уметь использовать приобретённые знания и   у мения в практической деятельности и   п овседневной жизни; уметь выполнять вычисления и   п реобразования; уметь решать уравнения и   н еравенства; уметь выполнять действия с   ф ункциями; уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами; уметь строить и   и сследовать математические модели. В таблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и деятельности. Некоторые задания проверяют освоение нескольких видов умений и   д еятельности. Таблица 2. Распределение заданий по видам умений и   д еятельности Проверяемые виды умений и   д еятельности Количество заданий Уметь использовать приобретенные знания и   у мения в практической деятельности и   п овседневной жизни 5 Уметь выполнять вычисления и   п реобразования 6 Уметь решать уравнения и   н еравенства 3 Уметь выполнять действия с   ф ункциями 1 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 2 Уметь строить и   и сследовать математические модели 1 В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 10 заданий с   к ратким ответом. Эти задания направлены на   п роверку освоения базовых умений и   п рактических навыков применения математических знаний в   п овседневных ситуациях. К   з аданиям повышенного уровня относится 2 задания. Эти задания направлены на   п роверку освоения математики на   п рофильном уровне, необходимом для применения математики в   п рофессиональной деятельности. В таблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 14 Базовый 9 9 64 Повышенный 3 5 36 Итого 12 14 100 Обобщенный план варианта экзаменационной работы Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) .   № Проверяемые требования( умения) Коды проверяе мых требова ний( по КТ) Коды проверяемых элементов содержания( по КЭС) Уровень сложно сти задания Макси мальный балл за выполне ние задания 1 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 1 1. 4. 1 Б 1 2 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 3 1. 1. 3 Б 1 3 Уметь решать уравнения и неравенства 2. 1 2. 1. 1–2. 1. 6 Б 1 4 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 5. 4 6. 3. 1 Б 1 5 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 2, 3. 1 6. 2. 1, 3. 1. 3 Б 1 6 Уметь выполнять вычисления и преобразования 1. 1 1. 1. –1. 4 Б 1 7 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами 4. 1 5. 1. 1–5. 1. 5, 5. 5. 1, 5. 5. 3, 5. 5. 5 Б 1 8 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 4. 1, 5. 2 5. 1. 1–5. 1. 3, 5. 5. 1, 5. 5. 3, 5. 5. 5 Б 1 9 Уметь выполнять действия с функциями 3. 1–3. 3 4. 1–4. 3 Б 1 10 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 5. 1 2. 1, 2. 2 П 1 11 Уметь решать уравнения и неравенства 2. 1–2. 3 2. 1, 2. 2 П 2 12 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и   в екторами 4. 2, 4. 3, 5. 2, 5. 3 5. 2–5. 6 П 2 Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «К» Каждый вариант экзаменационной работы( маркирован буквой «К») содержит 10 заданий с   к ратким ответом, в   к оторых необходимо записать ответ в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби. Задания 1–10 с   к ратким ответом группируются исходя из   т ематической принадлежности заданий: алгебра, уравнения и   н еравенства, функции, начала математического анализа, геометрия( планиметрия и   с тереометрия) . В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из следующих разделов( тем) курса математики. Математика. 5–6 классы; Алгебра. 7–9 классы; Алгебра и   н ачала математического анализа. 10–11 классы; Планиметрия. 7–9 классы; Стереометрия. 10–11 классы; Вероятность и   с татистика. 7–9 классы. В таблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные разделы( по кодификатору ЭС) Количество заданий Алгебра 5 Уравнения и   н еравенства 1 Функции 1 Начала математического анализа 1 Геометрия 2 Итого 10 Экзаменационная работа проверяет освоение наиболее важных умений, формируемых при изучении курса математики: уметь использовать приобретённые знания и   у мения в практической деятельности и   п овседневной жизни; уметь выполнять вычисления и   п реобразования; уметь решать уравнения и   н еравенства; уметь выполнять действия с   ф ункциями; уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами; уметь строить и   и сследовать математические модели. В таблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и деятельности. Некоторые задания проверяют освоение нескольких видов умений и   д еятельности. Таблица 2. Распределение заданий по видам умений и   д еятельности Проверяемые виды умений и   д еятельности( по кодификатору КТ) Количество заданий Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в практической деятельности и   п овседневной жизни 5 Уметь выполнять вычисления и   п реобразования 6 Уметь решать уравнения и   н еравенства 2 Уметь выполнять действия с   ф ункциями 1 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 1 Уметь строить и   и сследовать математические модели 1 В экзаменационной работе представлены задания базового уровня сложности. Эти задания направлены на   п роверку освоения базовых умений и практических навыков применения математических знаний в   п овседневных ситуациях. Обобщенный план варианта экзаменационной работы ГВЭ- 11 2016 года по МАТЕМАТИКЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) . Проверяемые требования( умения) Коды проверяе мых требова ний( по КТ) Коды проверяе мых элементов содержа ния( по КЭС) Уровень сложно сти задания Макси маль ный балл за   в ыпол не ние задания Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 1 1. 4. 1 Б 1 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 3 1. 1. 3 Б 1 Уметь решать уравнения и неравенства 2. 1 2. 1. 1–2. 1. 6 Б 1 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 5. 4 6. 3. 1 Б 1 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 2, 3. 1 6. 2. 1, 3. 1. 3 Б 1 Уметь выполнять вычисления и преобразования 1. 1 1. 1. –1. 4 Б 1 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами 4. 1 5. 1. 1–5. 1. 5, 5. 5. 1, 5. 5. 3, 5. 5. 5 Б 1 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 4. 1, 5. 2 5. 1. 1–5. 1. 3, 5. 5. 1, 5. 5. 3, 5. 5. 5 Б 1 Уметь выполнять действия с функциями 3. 1–3. 3 4. 1–4. 3 Б 1 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 5. 1 2. 1, 2. 2 Б 1 Дополнительные материалы и   о борудование Перечень дополнительных устройств и   м атериалов, пользование которыми разрешено на   Г ВЭ, утверждается приказом Минобрнауки России «Об утверждении единого расписания и   п родолжительности проведения государственного выпускного экзамена по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и   в оспитания, используемых при его проведении в 2016 году» Необходимые справочные материалы для выполнения экзаменационной работы ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике выдаются вместе с   т екстом экзаменационной работы( см. приложение 2) . Они аналогичны справочным материалам единого государственного экзамена по   м атематике( базовый уровень) . При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Продолжительность ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике На выполнение экзаменационной работы по   м атематике( с маркировкой «А» и «К») даётся 3 часа 55 минут( 235 минут) . Это время по   ж еланию участника с   О ВЗ может быть увеличено на 1, 5 часа. В   п родолжительность выполнения экзаменационной работы по   у чебным предметам не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж обучающихся и   в ыпускников прошлых лет, выдачу им   э кзаменационных материалов, заполнение ими регистрационных полей экзаменационных работ, настройку необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов) . При продолжительности выполнения экзаменационной работы 4 и   б олее часов организуется питание обучающихся. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике с   м аркировкой буквой «А» Каждое из   з аданий 1–10 с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 11 и 12 оцениваются 2 баллами, если верно выполнены оба пункта задания, 1 баллом, если верно выполнен один пункт задания, и 0 баллов в   д ругих случаях. Задание с   р азвернутым ответом оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный первичный балл за   з адание с развернутым ответом – 2. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в   к оторой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в   к оторой приведены общие требования к оформлению ответов. Максимальный балл за   в сю работу – 14. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п ятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале( маркировка буквой «А») Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–3 4–6 7–9 10–14 Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике с   м аркировкой буквой «К» Каждое из   з даний 1–10 с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом Максимальный балл за   в сю работу – 10. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п я тибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале( маркировка буквой « К ») Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–2 3–5 6–8 9–10 О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   м атематике( письменная форма) Ниже приведены образцы экзаменационных работ для проведения ГВЭ- 11 по   м атематике. Следует иметь в   в иду, что образцы предназначены для того, чтобы дать возможность составить представление о   с труктуре будущей экзаменационной работы, числе, форме и   у ровне сложности заданий, и   н е отражает всех элементов содержания, которые будут проверяться с   п омощью вариантов экзаменационной работы. Образец экзаменационного варианта для проведения ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике( с маркировкой буквой А) Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из 12 заданий, из   к оторых 9 заданий базового уровня сложности с   к ратким ответом, 1 задание повышенного уровня сложности с   к ратким ответом и 2 задания повышенного уровня сложности с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   м атематике отводится 3 часа 55 минут( 235 минут) . Ответы к   з аданиям 1–10 записываются в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби. При выполнении заданий 11 и 12 требуется записать полное решение и   о твет. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! О тветом к   з аданиям 1 – 10 является целое число или конечная десятичная дробь. Запишите ответ в   п оле ответа в   т ексте работы. 1 В пачке 250 листов бумаги формата А4. За   н еделю в   о фисе расходуется 700 листов. Какого наименьшего количества пачек бумаги хватит на 8 недель? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Налог на   д оходы физических лиц в   Р оссии составляет 13% заработной платы. Заработная плата Ивана Кузьмича равна 20 000 рублей. Какую сумму он   п олучит после уплаты этого налога? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Найдите корень уравнения Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 На чемпионате по   п рыжкам в   в оду выступают 25 спортсменов, среди них 8 прыгунов из   Р оссии и 9 прыгунов из   К итая. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что шестым будет выступать прыгун из   К итая. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 5 На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Екатеринбурге( Свердловске) за   к аждый месяц 1973 года. По   г оризонтали указаны месяцы, по   в ертикали — температура в   г радусах Цельсия. Определите по   д иаграмме наибольшую среднемесячную температуру во второй половине года. Ответ дайте в   г радусах Цельсия. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 6 На прямой отмечены точки, , и Установите соответствие между указанными точками и   ч ислами из   п равого столбца, которые им   с оответствуют. ТОЧКИ ЧИСЛА P 1) Q 2) R 3) S 4) Ответ: P Q R S 7 В треугольнике известно, что, Найдите длину медианы Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 8 Участок земли для строительства санатория имеет форму прямоугольника, стороны которого равны 900 м   и 400 м. Одна из   б óльших сторон участка идёт вдоль моря, а   т ри остальные стороны нужно отгородить забором. Найдите длину этого забора. Ответ дайте в   м етрах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 9 На рисунке изображён график дифференцируемой функции На оси абсцисс отмечены девять точек: , , . . . , . Среди этих точек найдите все точки, в   к оторых производная функции отрицательна. В ответе укажите количество найденных точек. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 10 Весной катер идёт против течения реки в раза медленнее, чем по   т ечению. Летом течение становится на 1 км/ ч медленнее. Поэтому летом катер идёт против течения в раза медленнее, чем по   т ечению. Найдите скорость течения весной( в км/ ч) . Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Для записи решения заданий 11 и 12 и   о тветов к   н им используйте дополнительный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем чётко и   р азборчиво решение и   о твет. 11 а)  Решите уравнение. б)  Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку. 12 Все рёбра правильной треугольной призмы имеют длину Точки и — середины рёбер и соответственно. а) Докажите, что прямые и перпендикулярны. б) Найдите угол между плоскостями и. Система оценивания экзаменационной работы по   м атематике с маркировкой буквой «А» Ответы к   з аданиям 1–10 Каждое из   з аданий 1–10 считается выполненными верно, если экзаменуемый дал верный ответ в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби. Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. № задания Ответ 1 23 2 17 400 3 0, 2 4 0, 36 5 16 6 4213 7 24 8 1700 9 4 10 5 Решения и   к ритерии оценивания заданий 11 и 12 Количество баллов, выставляемых за   в ыполнение заданий 11 и 12, зависит от   п олноты решения и   п равильности ответа. Общие требования к   в ыполнению заданий с   р азвёрнутым ответом: решение должно быть математически грамотным, полным, в   ч астности все возможные случаи должны быть рассмотрены. Методы решения, формы его записи и   ф ормы записи ответа могут быть разными. За   р ешение, в   к отором обоснованно получен правильный ответ, выставляется максимальное количество баллов. Правильный ответ при отсутствии текста решения оценивается в 0 баллов. Эксперты проверяют только математическое содержание представленного решения, а   о собенности записи не   у читывают. В критериях оценивания конкретных заданий содержатся общие требования к   в ыставлению баллов. При выполнении задания можно использовать без доказательства и ссылок любые математические факты, содержащиеся в   у чебниках и учебных пособиях, входящих в   Ф едеральный перечень учебников, рекомендуемых к   и спользованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования. 11 а)  Решите уравнение. б)  Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку. Решение. а)  Преобразуем обе части уравнения: ; ; , откуда или. Из уравнения находим: , где n INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET Z Из уравнения находим: , где k INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET Z б)  С   п омощью числовой окружности отберём корни уравнения, принадлежащие промежутку. Получаем числа: ; ; . Ответ: а)  , n INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET Z, k INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE" https: / / upload. wikimedia. org/ math/ 8/ c/ 2/ 8c20c78b364ed5dbadd49e5b997aa1cc. png" \ * MERGEFORMATINET Z б)  ; ; . Содержание критерия Баллы Обоснованно получены верные ответы в   о боих пунктах 2 Обоснованно получен верный ответ в   п ункте а   и ли пункте б, ИЛИ получен неверный ответ из- за вычислительной ошибки, но   п ри этом имеется верная последовательность всех шагов решения уравнения и   о тбора корней 1 Решение не   с оответствует ни   о дному из   к ритериев, перечисленных выше 0 Максимальный балл 2 12 Все рёбра правильной треугольной призмы имеют длину. Точки и — середины рёбер и соответственно. а) Докажите, что прямые и перпендикулярны. б) Найдите угол между плоскостями и. Решение. а) Пусть точка — середина Тогда. Вместе с   т ем, , а тогда по   т еореме, обратной теореме Пифагора, треугольник является прямоугольным с   п рямым углом б) Проведём перпендикуляр к   п рямой. Тогда и Следовательно, . Поэтому — проекция на   п лоскость. Прямая перпендикулярна, тогда по   т еореме о   т рёх перпендикулярах Следовательно, угол — линейный угол искомого угла. Длина равна половине высоты треугольника, то   е сть. Поэтому. Следовательно, . Ответ: б) . Содержание критерия Баллы Обоснованно получены верные ответы в   п унктах а   и б 2 Выполнен только один из   п унктов а   и б 1 Решение не   с оответствует ни   о дному из   к ритериев, перечисленных выше 0 Максимальный балл 2 О бразец экзаменационного варианта для проведения ГВЭ- 11( письменная форма) по   м атематике с   м аркировкой буквой «К» Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из 10 заданий базового уровня сложности с   к ратким ответом. На выполнение экзаменационной работы по   м атематике отводится 3 часа 55 минут( 235 минут) . Ответы к   з аданиям 1–10 записываются в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ответом к   з аданиям 1 – 10 является целое число или конечная десятичная дробь. Запишите ответ в   п оле ответа в   т ексте работы. 1 В пачке 250 листов бумаги формата А4. За   н еделю в   о фисе расходуется 700 листов. Какого наименьшего количества пачек бумаги хватит на 8 недель? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Налог на   д оходы физических лиц в   Р оссии составляет 13% заработной платы. Заработная плата Ивана Кузьмича равна 20 000 рублей. Какую сумму он   п олучит после уплаты этого налога? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Найдите корень уравнения Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 На чемпионате по   п рыжкам в   в оду выступают 25 спортсменов, среди них 8 прыгунов из   Р оссии и 9 прыгунов из   К итая. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что шестым будет выступать прыгун из   К итая. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 5 На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Екатеринбурге( Свердловске) за   к аждый месяц 1973 года. По   г оризонтали указаны месяцы, по   в ертикали — температура в   г радусах Цельсия. Определите по   д иаграмме наибольшую среднемесячную температуру во второй половине года. Ответ дайте в   г радусах Цельсия. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 6 На прямой отмечены точки, , и Установите соответствие между указанными точками и   ч ислами из   п равого столбца, которые им   с оответствуют. ТОЧКИ ЧИСЛА P 1) Q 2) R 3) S 4) Ответ: P Q R S 7 В треугольнике известно, что, Найдите длину медианы Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 8 Участок земли для строительства санатория имеет форму прямоугольника, стороны которого равны 900 м   и 400 м. Одна из   б óльших сторон участка идёт вдоль моря, а   т ри остальные стороны нужно отгородить забором. Найдите длину этого забора. Ответ дайте в   м етрах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 9 На рисунке изображён график дифференцируемой функции На оси абсцисс отмечены девять точек: , , . . . , . Среди этих точек найдите все точки, в   к оторых производная функции отрицательна. В ответе укажите количество найденных точек. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 10 Весной катер идёт против течения реки в раза медленнее, чем по   т ечению. Летом течение становится на 1 км/ ч медленнее. Поэтому летом катер идёт против течения в раза медленнее, чем по   т ечению. Найдите скорость течения весной( в км/ ч) . Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . С истема оценивания экзаменационной работы по   м атематике с   м аркировкой буквой «К» Ответы к   з аданиям 1–10 Каждое из   з аданий 1–10 считается выполненными верно, если экзаменуемый дал верный ответ в   в иде целого числа или конечной десятичной дроби. Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. № задания Ответ 1 23 2 17 400 3 0, 2 4 0, 36 5 16 6 4213 7 24 8 1700 9 4 10 5 ГВЭ- 11 по   г еографии( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы состоит из   д вух частей и   с одержит 26 заданий. Часть 1 включает в   с ебя 12 заданий с   в ыбором и   з аписью номера правильного ответа, 2 задания с   к ратким ответом, в   к оторых необходимо самостоятельно записать ответ в   в иде числа с   у четом заданных единиц измерения, 7 заданий на   у становление последовательности, 2 задания на   с оответствие, 2 задания на   м ножественный выбор. Часть 2 включает в   с ебя 1 задание с   р азвернутым ответом. В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из   с ледующих разделов курса географии. 1. Источники географической информации 2. Природа Земли и   ч еловек 3. Население мира 4. Мировое хозяйство 5. Природопользование и   г еоэкология 6. Регионы и   с траны мира 7. География России Общее количество заданий в   э кзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в   ш кольном курсе географии. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса географии Раздел курса географии, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Источники географической информации 1 Природа Земли и   ч еловек 4–6 Население мира 3–4 Мировое хозяйство 3–4 Природопользование и   г еоэкология 2 Регионы и   с траны мира 2–3 География России 10–12 Итого 26 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса географии. В   т аблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий. Т аблица 2. Распределение заданий экзаменационной работы по видам умений и   с пособам действий Основные умения и   с пособы действий Количество заданий 1. Требования «Знать/ понимать» 16 2. Требования «Уметь» 8 3. Требования «Использовать приобретенные знания и умения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни» 2 Итого 26 В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 19 заданий, из   к оторых 12 заданий с   в ыбором и   з аписью номера правильного ответа и 7 заданий с   к ратким ответом. Это простые задания, проверяющие овладение экзаменуемыми наиболее значимым содержанием в   о бъеме и   н а уровне, обеспечивающих способность ориентироваться в   п отоке поступающей информации( знание основных фактов; понимание смысла основных категорий и   п онятий, причинно- следственных связей между географическими объектами и   я влениями) . К заданиям повышенного уровня относится 6 заданий с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания направлены на   п роверку умения использовать географические знания для объяснения географических особенностей процессов и   я влений и   р азмещения географических объектов, а также умения решать географические задачи. В   т аблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Количество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 33 Базовый 19 21 67 Повышенный 7 10 33 Итого 26 31 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Задание считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 1–5; 7–11; 13–19; 22–25 оцениваются 1 баллом. Задания 6, 12, 20, 21 оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элемента ответа, в 1 балл, если допущена одна ошибка, в 0 баллов, если неверно указаны два и   б олее элемента ответа. Если указано более трех элементов( в том числе, возможно, и   п равильные) или ответ отсутствует, – 0 баллов. Задание с   р азвернутым ответом оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный балл за   з адание с   р азвернутым ответом – 2. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в   к оторой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в   к оторой приведены общие требования к   о формлению ответов. Максимальный балл за   в сю работу – 31. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п ятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–7 8–15 16–24 25–31 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   г еографии дается 2, 5 часа( 150 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Используется непрограммируемый калькулятор( на каждого ученика) . В   П риложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы по ГЕОГРАФИИ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния 1 Географические модели. Географическая карта, план местности Б 1 2 Атмосфера. Гидросфера Б 1 3 Природные ресурсы. Рациональное и   н ерациональное природопользование Б 1 4 Особенности природы материков и   о кеанов. Типы климата, факторы их   ф ормирования, климатические пояса России Б 1 5 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли Б 1 6 Литосфера. Рельеф земной поверхности. Мировой океан и   е го части. Воды суши. Особенности природы материков и   о кеанов Б 2 7 Географические особенности воспроизводства населения мира. Половозрастной состав Б 1 8 Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара. Размещение населения России. Основная полоса расселения Б 1 9 Уровень и   к ачество жизни населения Б 1 10 Структура занятости населения. Отраслевая структура хозяйства Б 1 11 Особенности природно- ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира Б 1 12 Городское и   с ельское население России. Города Б 2 13 Ведущие страны – экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции Б 1 14 Современная политическая карта мира Б 1 15 Территория и   а кватория, морские и   с ухопутные границы России Б 1 16 География сельского хозяйства России. География важнейших видов транспорта Б 1 17 Природно- хозяйственное районирование России. Регионы России Б 1 18 Определение географических объектов и   я влений по   и х существенным признакам Б 1 19 Погода и   к лимат. Распределение тепла и   в лаги на   З емле Б 1 20 Административно- территориальное устройство России. Столицы и   к рупные города П 2 21 География отраслей промышленности России. Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной продукции П 2 22 Часовые зоны России П 1 23 Направление и   т ипы миграции насе ления России П 1 24 Природные ресурсы. Ресурсообеспеченность П 1 25 Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология П 1 26 Динамика численности населения Земли. Половозрастной состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства П 2 О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   г еографии( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   г еографии отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Работа состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 26 заданий. Часть 1 состоит из 25 заданий( 1–25) . К   заданиям 1, 3, 8–11, 13–18 даётся четыре варианта ответа, только один из   к оторых правильный. При выполнении этих заданий обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. Задания 2, 4–7, 12, 19–25 требуют краткого ответа в   в иде числа или последовательности цифр. Это задания на   у становление соответствия или последовательности, на   в ыбор нескольких правильных ответов из   п редложенных, а   т акже задания, в   к оторых требуется самостоятельно записать правильный ответ. Для этих заданий ответ записывается в   э кзаменационной работе в   о тведённом для этого месте. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Часть 2 включает в   с ебя одно задание( 26) . Задание 26 требует развёрнутого ответа. К   н ему требуется записать полный ответ на   п оставленный вопрос. Ответ на   э то задание записывается на   о тдельном листе. При выполнении работы разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 Ответами к   з аданиям 1–25 являются цифра, число или последовательность цифр. Запишите ответ в   п оле ответа в   т ексте работы. Единицы измерения писать не   н ужно. 1 Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на   к арте России буквой А? 1) 70º с. ш. 60º в. д. 2) 60º с. ш. 70º в. д. 3) 70º с. ш. 60º з. д. 4) 60º с. ш. 70º з. д. Ответ: 2 На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на   с клоне горы на   р азной высоте, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в   т аблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их   в ысоты над уровнем моря( от наименьшей к наибольшей) . Метеостанция Атмосферное давление, мм   р т. ст. 1 590 2 680 3 730 Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 3 Что из   п еречисленного является примером нерационального природопользования в   м еталлургической промышленности? 1) использование вторичного сырья 2) производство удобрений и   к ислот из   о тходов металлургии 3) использование систем оборотного водоснабжения 4) неполное извлечение металла из   р уды Ответ: 4 Расположите перечисленные города в   п орядке повышения средней многолетней температуры самого холодного месяца, начиная с   г орода с самой низкой температурой. 1) Красноярск 2) Архангельск 3) Мурманск Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 5 Расположите перечисленные параллели в   п орядке увеличения продолжительности дня 10 мая, начиная с параллели с   н аименьшей продолжительностью. 1) 50º с. ш. 2) 25º с. ш. 3) 25º ю. ш. Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 6 Установите соответствие между заливом и   е го обозначением на   к арте мира. ЗАЛИВ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА   К АРТЕ А) Гвинейский Б) Бенгальский В) Аляска 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 7 Расположите перечисленные страны в   п орядке возрастания в   н их показателя естественного прироста населения( на 1 тыс. жителей) , начиная со   с траны с наименьшим значением этого показателя. 1) Австралия 2) Кения 3) Германия Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 8 Какой из   р егионов, обозначенных буквами на   к арте мира, является наиболее густонаселённым? 1) А 2) В 3) С 4) D Ответ: ИЛИ В каком из   п еречисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? 1) Магаданская область 2) Республика Коми 3) Воронежская область 4) Республика Карелия Ответ: 9 В какой из   п еречисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая? 1) Египет 2) Индия 3) Россия 4) Германия Ответ: 10 Для какой из   п еречисленных стран характерна структура занятости населения, показанная на   д иаграмме? Структура занятости населения по   с екторам экономики 1) Испания 2) Австралия 3) Уганда 4) Франция Ответ: 11 Верны ли   с ледующие утверждения о   Б разилии? А) Бразилия является крупнейшим в   м ире производителем сахарного тростника. Б) Бóльшая часть электроэнергии в   Б разилии производится на   а томных электростанциях. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба утверждения 4) оба утверждения неверны Ответ: 12 Какие три из   п еречисленных городов России имеют наибольшую численность населения? Запишите в   т аблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Ижевск 2) Самара 3) Волгоград 4) Уфа 5) Тверь 6) Владивосток Ответ: 13 Какая из   п еречисленных стран входит в   ч исло крупнейших производителей хлопка- волокна? 1) Португалия 2) Чехия 3) Чили 4) Индия Ответ: 14 Какой цифрой на   к арте Африки обозначена территория государства Нигерия? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Ответ: 15 С какой из   п еречисленных стран Россия имеет сухопутную границу? 1) Норвегия 2) Дания 3) Швеция 4) Молдавия Ответ: 16 В каком из   п еречисленных регионов России густота автомобильных дорог наибольшая? 1) Красноярский край 2) Республика Коми 3) Краснодарский край 4) Тюменская область Ответ: 17 Верны ли   с ледующие утверждения о   п ромышленности Восточной Сибири? А)  В   В осточной Сибири находятся крупные центры алюминиевой промышленности. Б) В   В осточной Сибири работают атомные электростанции. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба утверждения 4) оба утверждения неверны Ответ: 18 В каком из   в ысказываний содержится информация о   м играциях населения? 1) Для некоторых стран Европы характерна естественная убыль населения. 2) Население Италии увеличивается главным образом за   с чёт притока переселенцев из   д ругих стран. 3) Свыше 50% населения Земли проживает в   А зии. Это самый населённый регион мира. 4) Средняя плотность сельского населения России составляет примерно 2, 2 человека на 1 кв. км. Ответ: 19 С помощью карты сравните средние температуры воздуха января в   т очках, обозначенных на   к арте цифрами 1, 2, 3. Расположите эти точки в   п орядке повышения температуры. Средняя месячная температура воздуха в   я нваре 2001 г. ( в °С) 1 2 3 Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 20 Установите соответствие между субъектом РФ   и его административным центром: к   к аждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца. СУБЪЕКТ РФ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР А) Ненецкий автономный округ Б) Республика Бурятия В) Удмуртская Республика 1) Йошкар- Ола 2) Улан- Удэ 3) Нарьян- Мар 4) Ижевск Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 21 В каких трёх из   п еречисленных стран основная часть электроэнергии производится на   Т ЭС? Обведите соответствующие цифры и   з апишите их   в таблицу. 1) Кувейт 2) Россия 3) Бразилия 4) Норвегия 5) Франция 6) Саудовская Аравия Ответ: 22 В соответствии с   З аконом о   в озврате к «зимнему» времени с 26 октября 2014 г. на   т ерритории страны установлено 11 часовых зон( см. карту) . Исходным при исчислении местного времени часовых зон служит московское время – время II   ч асовой зоны. Самолёт вылетел из   С амары( III часовая зона) в   С ургут( IV часовая зона) в 10 часов по   м естному времени Самары. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в   С ургуте, когда самолёт приземлится? Ответ запишите в   в иде числа. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ч. 23 Используя данные диаграмм, определите величину миграционного прироста населения Архангельской области в 2010 г. Ответ запишите в   в иде числа. Распределение числа мигрантов по   о сновным потокам передвижения, 2010 г. ( тыс. человек) Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ тыс. человек. 24 Используя таблицу, сравните обеспеченность стран углём. Расположите страны в   п орядке возрастания в   н их показателя ресурсообеспеченности, начиная со   с траны с   н аименьшим значением этого показателя. Страна Разведанные запасы угля, млн т Добыча угля, млн т   в год 1) Китай 114 500 2190 2) Индия 92 445 426 3) Украина 34 153 79 Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр.   Ответ: 25 Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в   х ронологическом порядке, начиная с   с амого раннего. 1) меловой 2) четвертичный 3) силурийский Запишите в   т аблицу получившуюся последовательность цифр.   Ответ: Часть 2 26 Используя данные таблицы, объясните, почему в   п ериод с 1985 по 2010 г. доля лиц старше 65 лет в   в озрастной структуре населения Мексики значительно увеличилась. Укажите две причины. Если Вы   у кажете более двух причин, оцениваться будут только две, указанные первыми. Демографические показатели Мексики Показатель 1985 г. 2010 г. Численность населения, млн человек 76, 7 110, 6 Доля лиц старше 65 лет, % 3 6 Рождаемость, ‰ 31 19 Смертность, ‰ 6 6 Сальдо миграций, ‰ –3 –4 Средняя продолжительность жизни, лет 69 76 Доля городского населения, % 75 77 С истема оценивания экзаменационной работы по   г еографии Часть 1 За правильный ответ на   з адания 1–5, 7–11, 13–19, 22–25 ставится по 1 баллу. Задания 6, 12, 20, 21 оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элемента ответа, в 1 балл, если допущена одна ошибка, в 0 баллов, если неверно указаны два и   б олее элемента ответа. Если указано более трёх элементов( в том числе, возможно, и   п равильные) или ответ отсутствует, – 0 баллов. № задания Ответ 1 2 2 321 3 4 4 123 5 321 6 241 7 312 8 3 3 9 4 10 3 11 1 12 234 13 4 14 2 15 1 16 3 17 1 18 2 19 321 20 324 21 126 22 13 23 –7, 9 24 123 25 312 Ч асть 2 Ответ на   з адание 26 оценивается в   с оответ ствии со   с пециально разработанными критериями. За   в ыполнение задания 26 в   з ависимости от   п олноты и   п равильности ответа присваивается до 2 баллов. Критерии оценивания ответа на   з адание с   р азвёрнутым ответом 26 Используя данные таблицы, объясните, почему в   п ериод с 1985 по 2010 г. доля лиц старше 65 лет в   в озрастной структуре населения Мексики значительно увеличилась. Укажите две причины. Если Вы   у кажете более двух причин, оцениваться будут только две, указанные первыми. Демографические показатели Мексики Показатель 1985 г. 2010 г. Численность населения, млн человек 76, 7 110, 6 Доля лиц старше 65 лет, % 3 6 Рождаемость, ‰ 31 19 Смертность, ‰ 6 6 Сальдо миграций, ‰ –3 –4 Средняя продолжительность жизни, лет 69 76 Доля городского населения, % 75 77 Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы В ответе указаны следующие причины: 1) уменьшение рождаемости ИЛИ уменьшение доли детей; 2) увеличение средней продолжительности жизни Ответ включает в   с ебя оба названных выше элемента 2 Ответ включает в   с ебя один( любой) из   н азванных выше элементов 1 Все ответы, которые не   с оответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 и 2 балла 0 Максимальный балл 2 ГВЭ- 11 по   б иологии( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационная работа по   б иологии состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 43 задания. Часть 1 содержит 36 заданий( 1–36) . К   к аждому заданию дается четыре варианта ответа, из   к оторых только один верный. Часть 2 содержит 7 заданий( 37–43) , из   к оторых 6 с   к ратким ответом в   в иде последовательности цифр и 1 с   р азвернутым ответом на   р ешение генетических задач. Задания экзаменационной работы группируются по   с ледующим содержательным блокам( темам) . «Биология как наука. Методы научного познания»( методы исследования, о бщие признаки биологических систем) . «Клетка как биологическая система»( основные положения клеточной теории, строение и   ф ункции клетки, ее   х имическая организация, метаболизм, многообразие клеток, их   д еление) . «Организм как биологическая система»( закономерности наследственности и   и зменчивости, онтогенез и   в оспроизведение организмов, вредное влияние мутагенов на   г енетический аппарат клетки, селекция) . «Система и   м ногообразие органического мира»( многообразие, строение, жизнедеятельность и   р азмножение организмов царств живой природы, вирусы) . « Организм человека и   е го здоровье»( строение и   ж изнедеятельность организма человека, гигиенические нормы и   п равила здорового образа жизни) . «Эволюция живой природы»( вид и   е го структура, движущие силы, направления и   р езультаты эволюции органического мира) . «Экосистемы и   п рисущие им   з акономерности»( экологические факторы, биоценозы и   а гроценозы, цепи питания, круговорот веществ в   б иосфере, сохранение биоразнообразия, защита окружающей среды как основа устойчивого развития биосферы) . В экзаменационной работе наряду с   к онтролем содержания биологического образования проверяется сформированность у   ш кольников различных общеучебных умений: использовать биологическую терминологию; узнавать объекты живой природы; обосновывать процессы и   я вления; устанавливать причинно- следственные связи; проводить анализ, обобщение; формулировать выводы; решать генетические задачи. Экзаменационная работа по   б иологии предусматривает проверку содержания биологического образования и   р азличных видов умений и   с пособов деятельности учащихся заданиями разного уровня сложности( таблица) . Таблица Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 51 Базовый 26 26 50 Повышенный 17 25 50 Итого 43 51 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Задание с   в ыбором одного ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 1–36 за   в ерное выполнение оцениваются 1 баллом, за   н еверное – 0 баллов. Правильно выполненные задания 37–42 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущено две и   б олее ошибки, или ответ отсутствует. Задание с   р азвернутым ответом( 43) оценивается экспертами с   у четом правильности и   п олноты ответа( решения задачи) . Максимальный первичный балл за   з адание с   р азвернутым ответом составляет 3 балла; при наличии одной ошибки – 2 балла; при наличии двух ошибок – 1 балл; если отсутствует решение задачи( запись генотипов, схема скрещивания и   т. д. ) – 0 баллов. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в   к оторой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в   к оторой приведены общие требования к   о формлению ответов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за   в ыполнение всей экзаменационной работы, – 51. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–17 18–29 30–41 42–51 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа( 180 минут) . Примерное время, отводимое на   в ыполнение отдельных заданий: для каждого из   з аданий 1–26 базового уровня – по 3 минуты; для каждого из   з аданий 27–36 повышенного уровня – по 4 минуты; для каждого заданий 37–42 повышенного уровня – по 6 минут; для задания 43 с   р азвернутым ответом( генетическая задача) – до 26 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование по   б иологии не   и спользуются. Приложение Обобщенный план экзаменационной работы по   б иологии ГВЭ- 11( письменный экзамен) Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный процент выполнения – 60–90) ; П – повышенный( примерный процент выполнения – 30–60) . № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния Часть 1 Б 1 1 Биология как наука. Методы научного познания. Признаки и   у ровни организации живой природы Б 1 2 Клеточная теория. Многообразие клеток Б 1 3 Клетка: химический состав, строение, функции органоидов Б 1 4 Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток Б 1 5 Разнообразие организмов. Вирусы Б 1 6 Воспроизведение организмов. Онтогенез Б 1 7 Генетика, ее   з адачи, основные генетические понятия Б 1 8 Закономерности наследственности Б 1 9 Закономерности изменчивости Б 1 10 Многообразие организмов. Бактерии. Грибы Б 1 11 Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений Б 1 12 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных Б 1 13 Одноклеточные и   м ногоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их   х арактеристика. Классы членистоногих Б 1 14 Хордовые животные. Основные классы, их   х арактеристика Б 1 15 Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения Б 1 16 Человек. Органы, системы органов: опорно- двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и   р азвитие человека Б, 1 17 Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ Б 1 18 Нервная и   э ндокринная системы человека. Нейрогуморальная регуляция Б 1 19 Гигиена человека. Факторы здоровья и   р иска Б 1 20 Эволюция живой природы. Вид. Популяция. Видообразование Б 1 21 Эволюционная теория. Движущие силы эволюции Б 1 22 Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов Б 1 23 Макроэволюция. Направления и   п ути эволюции. Происхождение человека Б 1 24 Экологические факторы. Взаимоотношения организмов Б 1 25 Экосистема, ее   к омпоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы Б 1 26 Биосфера. Круговорот веществ в   б иосфере. Глобальные изменения в   б иосфере Б 1 27 Структурно- функциональная и   х имическая организация клетки П 1 28 Метаболизм клетки. Энергетический обмен и   ф отосинтез. Реакции матричного синтеза П 1 29 Деление клетки. Воспроизведение организмов П 1 30 Генетические закономерности. Влияние мутагенов на   г енетический аппарат клетки и   о рганизма П 1 31 Селекция. Биотехнология П 1 32 Многообразие организмов П 1 33 Процессы жизнедеятельности организма человека П 1 34 Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность П 1 35 Эволюция органического мира. Экосистемы и   п рисущие им   з акономерности П 1 36 Общебиологические закономерности П 1 37 Обобщение и   п рименение знаний о   к леточно- организменном уровне организации жизни П 2 38 Обобщение и   п рименение знаний о   м ногообразии организмов и   ч еловеке П 2 39 Обобщение и   п рименение знаний о   н адорганизменных системах и   э волюции органического мира П 2 40 Сопоставление особенностей строения и   ф ункционирования организмов разных царств П 2 41 Сопоставление особенностей строения и   ф ункционирования организма человека П 2 42 Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений П 2 Часть 2 43 Решение задач по   г енетике на   п рименение биологических знаний П 3 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   б иологии( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 43 задания. Часть 1 содержит 36 заданий с   в ыбором одного верного ответа из   ч етырёх и 6 заданий с   к ратким ответом. Часть 2 содержит 1 задание с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   б иологии отводится 3 часа( 180 минут) . Ответы к   з аданиям 1–36 записываются в   в иде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Выбранную цифру запишите в поле ответа в   т ексте работы. Если Вы   з аписали неверную цифру, то   з ачеркните её и   з апишите рядом новую. Ответы к   з аданиям 37–42 записываются в   в иде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в   п оле ответа в   т ексте работы. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Задание 43 требует развёрнутого ответа. Ответ запишите на   о тдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в   ч ерновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполнение заданий, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! ЧАСТЬ 1 Ответом к   з аданиям 1–36 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в   п оле ответа в тексте работы. 1 Развитие организма животного от   м омента образования зиготы до   р ождения изучает наука 1) генетика 2) физиология 3) экология 4) эмбриология Ответ: 2 Организмы растений, животных, грибов и   б актерий состоят из   к леток, что свидетельствует о 1) единстве органического мира 2) разнообразии строения живых организмов 3) связи организмов со   с редой обитания 4) сложном строении живых организмов Ответ: 3 На мембранах каких органоидов клетки располагаются рибосомы? 1) хлоропластов 2) комплекса Гольджи 3) лизосом 4) эндоплазматической сети Ответ: 4 Одна интерфаза и   д ва следующих друг за   д ругом деления характерны для процесса 1) оплодотворения 2) дробления зиготы 3) мейоза 4) митоза Ответ: 5 Какая форма жизни занимает промежуточное положение между телами живой и   н еживой природы? 1) вирусы 2) бактерии 3) лишайники 4) грибы Ответ: 6 Каково значение вегетативного размножения в   п рироде? 1) способствует быстрому увеличению численности особей 2) ведёт к   п оявлению комбинативной изменчивости 3) увеличивает численность гетерозиготных особей 4) приводит к   р азнообразию особей в   п опуляции Ответ: 7 Парные гены, расположенные в   г омологичных хромосомах и   о пределяющие окраску цветков гороха, называют 1) сцепленными 2) рецессивными 3) м аллельными 4) доминантными Ответ: 8 Гомозиготные доминантные серые овцы при переходе на   г рубые корма гибнут, а   г етерозиготные выживают. Определите генотип жизнеспособной особи по   д анному признаку. 1) АА 2) Аа 3) аа 4) АВ Ответ: 9 Полиплоидия – одна из   ф орм изменчивости 1) модификационной 2) мутационной 3) комбинативной 4) соотносительной Ответ: 10 Грибы, по   с равнению с   б актериями, имеют более высокий уровень организации, так как 1) их клетки имеют плотную оболочку 2) по способу питания они являются гетеротрофами 3) их клетки имеют оформленное ядро 4) их споры переносят неблагоприятные условия Ответ: 11 Через устьица растений происходит 1) газообмен 2) транспорт минеральных солей 3) транспорт органических веществ 4) выделение тепла Ответ: 12 Главный признак, по   к оторому цветковые растения относят к   о дному классу, 1) строение плода 2) строение семени 3) способ размножения 4) совместное обитание Ответ: 13 Какую функцию выполняют органоиды, обозначенные вопросительным знаком на   с хеме строения инфузории- туфельки? 1) переваривание пищевых частиц 2) удаление остатков непереваренной пищи 3) образование органических веществ на   с вету 4) удаление избытка воды и   р астворенных в   н ей ненужных веществ Ответ: 14 У животных какого класса появился второй круг кровообращения? 1) Костные рыбы 2) Птицы 3) Пресмыкающиеся 4) Земноводные Ответ: 15 Сходство нервной и   м ышечной тканей состоит в   т ом, что они обладают свойством 1) сократимости 2) проводимости 3) возбудимости 4) воспроизведения Ответ: 16 Давление крови на   с тенки сосудов создаётся силой сокращения 1) предсердий сердца 2) желудочков сердца 3) створчатых клапанов 4) популунных клапанов Ответ: 17 Способностью захватывать и   п ереваривать инородные вещества и   м икроорганизмы в   о рганизме человека обладают 1) антитела 2) фагоциты 3) эритроциты 4) тромбоциты Ответ: 18 Какой орган в   о рганизме человека одновременно выполняет функции желёз внешней и   в нутренней секреции? 1) печень 2) гипофиз 3) щитовидная железа 4) поджелудочная железа Ответ: 19 Одна из   п ричин близорукости – 1) помутнение хрусталика 2) повреждение зрительного нерва 3) уменьшение способности хрусталика изменять кривизну 4) нарушение в   з рительной зоне коры больших полушарий Ответ: 20 Микроэволюция приводит к   и зменению 1) видов 2) родов 3) семейств 4) отрядов Ответ: 21 Фактор эволюции, увеличивающий неоднородность особей в   п опуляции, – это 1) мутационная изменчивость 2) модификационная изменчивость 3) борьба за   с уществование 4) массовый отбор Ответ: 22 Виды- двойники отличаются друг от   д руга, главным образом, по   к ритерию 1) морфологическому 2) экологическому 3) генетическому 4) географическому Ответ: 23 Череп современного человека отличается от   ч ерепа человекообразных обезьян наличием 1) носовых отверстий 2) подбородочного выступа 3) височных костей 4) лицевого отдела Ответ: 24 Какой фактор в   н аибольшей степени ограничивает распространение растений в   М ировом океане? 1) недостаток кислорода 2) скорость течения 3) недостаток света 4) высокая концентрация солей Ответ: 25 Водоросли – важный компонент водной экосистемы, так как они 1) способствуют очищению воды 2) выполняют роль продуцентов 3) способствуют зарастанию водоёма 4) используют органические вещества в   п роцессе дыхания Ответ: 26 Благодаря какому процессу количество кислорода в   б иосфере остаётся относительно постоянной величиной? 1) обмен веществ 2) круговорот веществ 3) смена экосистем 4) гниение Ответ: 27 Синтез молекул АТФ происходит в 1) эндоплазматической сети и   р ибосомах 2) комплексе Гольджи и   л изосомах 3) хлоропластах и   м итохондриях 4) клеточном центре и   в акуолях Ответ: 28 Расщепление макромолекул, их   п одготовка к   д альнейшим химическим превращениям в   п роцессе метаболизма происходят в 1) лизосомах 2) рибосомах 3) хлоропластах 4) митохондриях Ответ: 29 Для какой фазы мейоза характерно расположение в   э кваториальной плоскости клетки спаренных гомологичных хромосом? 1) профазы первого деления 2) профазы второго деления 3) метафазы первого деления 4) метафазы второго деления Ответ: 30 Если исследуемые гены расположены в   р азных парах гомологичных хромосом, то   п роявляется 1) закон независимого наследования признаков 2) единообразие гибридов 3) закон сцепленного наследования 4) неполное доминирование Ответ: 31 Значение клеточной инженерии, в   о тличие от   к лассических методов селекции растений, состоит в   т ом, что она 1) сокращает срок создания сорта 2) значительно ускоряет рост вегетативных органов 3) усиливает пластический обмен 4) повышает жизнеспособность потомства Ответ: 32 Древние пресмыкающиеся смогли широко распространиться по   с уше, так как в   п роцессе эволюции у   н их впервые сформировались 1) два круга кровообращения и   т рёхкамерное сердце 2) яйца с   б ольшим запасом питательных веществ 3) пять отделов головного мозга 4) рычажные конечности Ответ: 33 У человека кровь, насыщенная углекислым газом, поступает в   с ердце по 1) лёгочным артериям 2) лёгочным венам 3) артериям большого круга 4) венам большого круга Ответ: 34 В организме человека нервные импульсы возникают в   к летках 1) скелетных мышц 2) эпидермиса кожи 3) эндокринных желёз 4) чувствительных нейронов Ответ: 35 Чтобы ограничить рост численности популяции растительноядных рыб в водоёме, нужно 1) подкармливать растения минеральными удобрениями 2) провести очистку водоёма 3) привлечь растительноядных птиц 4) заселить водоём хищными рыбами Ответ: 36 Верны ли   с ледующие суждения об   о собенностях клеточной организации? А.  Отличительной особенностью эукариотической клетки служит наличие в её цитоплазме нуклеоидов. Б.  У   э укариотических и   п рокариотических клеток имеется цитоплазма, содержащая митохондрии. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: В заданиях 37–39 выберите три верных ответа из   ш ести. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 37 Какие методы используют при изучении наследственности человека? 1) близнецовый 2) гибридологический 3) эволюционный 4) генеалогический 5) цитогенетический 6) экспериментальный Ответ: 38 Какие из   п еречисленных признаков характерны как для голосеменных, так и для покрытосеменных растений? 1) образование триплоидного эндосперма 2) развитая проводящая система 3) наличие плодов 4) наличие семян 5) наличие травянистых форм 6) формирование пыльцы Ответ: 39 Какие из   п еречисленных видов претерпевают в   н астоящее время биологический прогресс? 1) зубр 2) лошадь Пржевальского 3) домовый воробей 4) амурский тигр 5) пырей ползучий 6) одуванчик обыкновенный Ответ: В заданиях 40, 41 к   к аждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца и   з апишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 40 Установите соответствие между признаком животного и   к лассом позвоночных животных, к   к оторому он   п ринадлежит. ПРИЗНАК ЖИВОТНОГО КЛАСС ПОЗВОНОЧНЫХ А) наличие клоаки Б) появление диафрагмы В) альвеолярное строение лёгких Г) наличие крупных яйцеклеток Д) образование потовых желёз Е) отсутствие мочевого пузыря 1) Птицы 2) Млекопитающие( плацентарные) Ответ: А Б В Г Д Е 41 Установите соответствие между функцией и   ф орменными элементами крови, которые её выполняют. ФУНКЦИЯ ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ А) участвуют в   с вёртывании крови Б) транспортируют кислород из   л ёгких в ткани В) защищают организм от   и нфекций Г) участвуют в   с интезе антител Д) транспортируют оксигемоглобин 1) эритроциты 2) лейкоциты 3) тромбоциты Ответ: А Б В Г Д В задании 42 установите последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите цифры, которыми обозначены биологические процессы, явления, практические действия, в правильной последовательности в   т аблицу. 42 Установите последовательность процессов круговорота углерода в   б иосфере, начиная с   п оглощения растениями углекислого газа. 1) окисление органических веществ при дыхании до   у глекислого газа и воды 2) поглощение углекислого газ из   а тмосферы продуцентами 3) синтез углеводов в   п роцессе фотосинтеза 4) использование первичного органического вещества всеми организмами Ответ: ЧАСТЬ 2 Для записи ответов на   з адание 43 используйте отдельный лист. Ответ записывайте чётко и разборчиво. 43 Скрестили растения чистых линий томатов с   к расной окраской плодов( В) и   ж ёлтой окраской плодов( b) . Полученное потомство скрестили между собой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и   ф енотипы потомства в   F 1 и   F 2. Какие законы наследственности проявляется в первом и   в о втором скрещиваниях? Система оценивания экзаменационной работы по   б иологии Часть 1 За правильный ответ на   к аждое из   з аданий 1–36 части 1 ставится 1 балл. Если указаны два и   б олее ответа( в том числе правильный) , неверный ответ или ответ отсутствует, – 0 баллов. № задания Ответ № задания Ответ 1 4 19 3 2 1 20 1 3 4 21 1 4 3 22 3 5 1 23 2 6 1 24 3 7 3 25 2 8 2 26 2 9 2 27 3 10 3 28 1 11 1 29 3 12 2 30 1 13 4 31 1 14 4 32 2 15 3 33 4 16 2 34 4 17 2 35 4 18 4 36 4 Правильно выполненные задания 37–42 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущено две и   б олее ошибки, или ответ отсутствует. № задания Ответ 37 145 38 246 39 356 40 122121 41 31221 42 2341 Часть 2 43 Скрестили растения чистых линий томатов с   к расной окраской плодов( В) и   ж ёлтой окраской плодов( b) . Полученное потомство скрестили между собой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и   ф енотипы потомства в   F 1 и   F 2. Какие законы наследственности проявляется в первом и   в о втором скрещиваниях? Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( правильный ответ должен содержать следующие позиции) Баллы Схема решения задачи включает: 1) Р: ВВ( красная окраска плодов) х bb( жёлтая окраска плодов) гаметы: В и b F 1: В b( красная окраска плодов) ; 2) Р: В b( красная окраска) х В b( красная окраска) гаметы: В, b, В, b, F 2: 1ВВ( красная окраска) : 2В b( красная окраска) : 1 bb( жёлтая окраска) ; 3) в   п ервом скрещивании( F 1) проявляется закон единообразия первого поколения, во   в тором скрещивании( F 2) проявляется закон расщепления признаков 3: 1 Ответ включает все названные выше элементы и   н е содержит биологических ошибок 3 Ответ включает два из   н азванных выше элементов и   н е содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает три названных выше элемента, но   с одержит биологические ошибки 2 Ответ включает один из   н азванных выше элементов и   н е содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает два из   н азванных выше элементов, но   с одержит биологические ошибки 1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы состоит из   т рех частей, содержащих в   о бщей сложности 20 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий( 1–10) . К   к аждому заданию дается четыре варианта ответа, из   к оторых только один правильный. Часть 2 состоит из 9 заданий с   к ратким ответом( 11–19) . В   ч асти 3 содержится 1 задание( 20) с   р азвернутым ответом. Содержание заданий разработано по   о сновным темам курса информатики и   И КТ, объединенных в   с ледующие тематические блоки: «Информация и   е е кодирование», «Моделирование и   к омпьютерный эксперимент», «Системы счисления», «Логика и   а лгоритмы», «Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура компьютеров и   к омпьютерных сетей», «Обработка числовой информации», «Технологии поиска и   х ранения информации». Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики и   И КТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в   н их материал, однозначно трактуемый в   б ольшинстве преподаваемых в   ш коле вариантов курса информатики и   И КТ. Содержание работы предназначено для выявления уровня достижения требований государственных образовательных стандартов. Общее количество заданий в   э кзаменационной работе по   к аждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в   ш кольном курсе информатики. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам курса. Таблица 1. Распределение заданий по основным тематическим блокам курса информатики и   И КТ Раздел курса информатики и   И КТ, включенный в   э кзаменационную работу Количество заданий Информация и   е е кодирование 5 Моделирование и   к омпьютерный эксперимент 2 Системы счисления 2 Логика и   а лгоритмы 3 Элементы теории алгоритмов 3 Программирование 1 Архитектура компьютеров и   к омпьютерных сетей 1 Обработка числовой информации 2 Технологии поиска и   х ранения информации 1 Итого 20 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса информатики. При выполнении любого из   з аданий КИМ от   э кзаменуемого требуется решить тематическую задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из   о бщего количества изученных понятий и   а лгоритмов наиболее подходящее и   п рименить его в   и звестной или новой ситуации. Таким образом, знание теоретического материала проверяется косвенно: через понимание используемой терминологии, взаимосвязей основных понятий, размерностей единиц и   т. д. при выполнении экзаменуемыми практических заданий по   р азличным темам предмета. В   т аблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий. Таблица 2. Распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий Основные умения и   с пособы действий Количество заданий Воспроизведение представлений или знаний( при выполнении практических заданий) 1 Применение знаний и   у мений в   с тандартной ситуации 13 Применение знаний и   у мений в   н овой ситуации 6 Итого 20 В экзаменационной работе представлены задания базового и повышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 13 заданий, из   к оторых 8 заданий с выбором и   з аписью номера правильного ответа и 5 заданий с   к ратким ответом. Это сравнительно простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных понятий, алгоритмов и   у мений. К заданиям повышенного уровня относится 2 задания с выбором и   з аписью номера правильного ответа, 4 задания с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания предполагают более глубокий, чем задания базового уровня, анализ условия задачи и   п рименение знаний, немного превышающих минимальный базовый уровень усвоения предмета. В   т аблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Количество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 21 Базовый 13 13 62 Повышенный 7 8 38 Итого 20 21 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом За верное выполнение каждого задания выставляется по 1 баллу, кроме задания 20, которое оценивается в   с оответствии с   п риложенными критериями в 2, 1 или 0 баллов. В   с лучае неверного ответа оценка за   з адание – 0 баллов. Максимальный балл, который может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 21. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–6 7–12 13–17 18 –21 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   и нформатике и   И КТ отводится 120 минут. Порядок выполнения заданий не   р егламентируется. Дополнительные материалы и   о борудование Экзаменационная работа выполняется без использования дополнительных материалов и   о борудования. Использование компьютеров при выполнении задания не   п редполагается. Вычислительная сложность заданий не   т ребует применения калькулятора. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы ГВЭ 2016 года по информатике и   И КТ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния 1 Знания о   с истемах счисления и   д воичном представлении информации в   п амяти компьютера Б 1 2 Умения строить таблицы истинности и   л огические схемы Б 1 3 Знания о   ф айловой системе организации данных Б 1 4 Формальное исполнение алгоритма, записанного на   е стественном языке Б 1 5 Знание технологии хранения, поиска и   с ортировки информации в   б азах данных Б 1 6 Знание технологии обработки информации в   э лектронных таблицах Б 1 7 Знание технологии цифровой записи звука Б 1 8 Умение кодировать и   д екодировать информацию Б 1 9 Знание основных понятий и   з аконов математической логики П 1 10 Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с   ф иксированным набором команд П 1 11 Умение представлять и   с читывать данные в   р азных типах информационных моделей( схемы, карты, таблицы, графики и   ф ормулы) Б 1 12 Умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя Б 1 13 Знания о   в изуализации данных с   п омощью диаграмм и   г рафиков Б 1 14 Знания о   м етодах измерения количества информации Б 1 15 Знание основных конструкций языка программирования Б 1 16 Знание позиционных систем счисления П 1 17 Умение подсчитывать информационный объем сообщения П 1 18 Умение представлять и   с читывать данные в   р азных типах информационных моделей( схемы, карты, таблицы, графики и   ф ормулы) П 1 19 Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала П 1 20 Умения написать короткую( 10–15 строк) простую программу( например, обработки массива) на   я зыке программирования или записать алгоритм на   е стественном языке П 2 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   и нформатике и   И КТ отводится 120 минут. Экзаменационная работа состоит из   т рёх частей, содержащих 20 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий( 1–10) . К   к аждому заданию даётся четыре варианта ответа, из   к оторых только один правильный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. Часть 2 состоит из 9 заданий с   к ратким ответом( 11–19) . К   э тим заданиям Вы   д олжны самостоятельно сформулировать и   з аписать ответ. Для заданий части 2 ответ записывается в   э кзаменационной работе в   о тведённом для этого месте. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Часть 3 содержит 1 задание с   р азвернутым ответом. Ответ на   д анное задание представляет собой фрагмент алгоритма, записанного на   я зыке программирования, алгоритмическом языке или на   е стественном языке. Развёрнутый ответ оценивается в   с оответствии с   п риведёнными критериями. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в   ч ерновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! В экзаменационных заданиях используются следующие соглашения. 1.  Обозначения для логических связок( операций) : a) отрицание( инверсия, логическое НЕ) обозначается( например, А) ; b) конъюнкция( логическое умножение, логическое И) обозначается/ \ ( например, А/ \ В) либо& amp; ( например, А& amp; В) ; c) дизъюнкция( логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается\ / ( например, А\ / В) либо| ( например, А| В) ; d) следование( импликация) обозначается →( например, А → В) ; e) тождество обозначается ≡( например, A ≡ B) . Выражение A ≡ B   и стинно тогда и   т олько тогда, когда значения A   и B   с овпадают( либо они оба истинны, либо они оба ложны) ; f) символ 1 используется для обозначения истины( истинного высказывания) ; символ 0 – для обозначения лжи( ложного высказывания) . 2.  Два логических выражения, содержащих переменные, называются равносильными( эквивалентными) , если значения этих выражений совпадают при любых значениях переменных. Так, выражения А → В   и( А) \ / В   р авносильны, а   А\ / В   и А/ \ В   н еравносильны( значения выражений разные, например, при А= 1, В= 0) . 3.  Приоритеты логических операций: инверсия( отрицание) , конъюнкция( логическое умножение) , дизъюнкция( логическое сложение) , импликация( следование) , тождество. Таким образом, А/ \ В\ / С/ \ D   о значает то   ж е, что и( ( А) / \ В) \ / ( С/ \ D) . Возможна запись А/ \ В/ \ С   в место( А / \  В) / \ С. То   ж е относится и   к  дизъюнкции: возможна запись А\ / В\ / С   в место( А\ / В) \ / С. 4.  Обозначения Мбайт и   К байт используются в   т радиционном для информатики смысле – как обозначения единиц измерения, чьё соотношение с   е диницей «байт» выражается степенью двойки. Часть 1 При выполнении заданий с   в ыбором ответа( 1–10) обведите кружком номер правильного ответа в   э кзаменационной работе. 1 Сколько значащих нулей в   д воичной записи десятичного числа 1024? 1) 1 2) 9 3) 10 4) 1 1 Ответ: 2 Дан фрагмент таблицы истинности выражения F.   x 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 F 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1   Каким из   п риведённых ниже выражений может быть F? 1) ¬ x 1/ \ x 2/ \ ¬ x 3/ \ x 4/ \ x 5/ \ ¬ x 6/ \ x 7 2) x 1\ / x 2\ / x 3\ / ¬ x 4\ / ¬ x 5\ / ¬ x 6\ / ¬ x 7 3) x 1/ \ ¬ x 2/ \ x 3/ \ ¬ x 4/ \ x 5/ \ x 6/ \ ¬ x 7 4) x 1\ / ¬ x 2\ / x 3\ / ¬ x 4\ / ¬ x 5\ / x 6\ / ¬ x 7 Ответ: 3 Для групповых операций с   ф айлами используются маски имён файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и   п рочих допустимых в   и менах файлов символов, в   к оторых также могут встречаться следующие символы. Символ «? »( вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. Символ «* »( звёздочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в   т ом числе «* » может задавать и   п устую последовательность. В каталоге находится 7 файлов: carga. mp 3 cascad. mpeg cassa. mp3 cassandra. mp4 castrol. mp4 picasa. map picasa. mp4 Определите, по   к акой из   п еречисленных масок из   э тих 7 файлов будет отобрана указанная группа файлов: cascad. mpeg cassa. mp3 cassandra. mp4 picasa. mp4 1) * cas* a* . mp* 2) * ca* a* . mp* 3) * cas* . mp* 4) * cas* a* . mp? Ответ: 4 Автомат получает на   в ход два двузначных шестнадцатеричных числа. В   э тих числах все цифры не   п ревосходят цифру 6( если в   ч исле есть цифра больше 6, автомат отказывается работать) . По   э тим числам строится новое шестнадцатеричное число по   с ледующим правилам. 1.  Вычисляются два шестнадцатеричных числа: сумма старших разрядов полученных чисел и   с умма младших разрядов этих чисел. 2.  Полученные два шестнадцатеричных числа записываются друг за   д ругом в   п орядке возрастания( без разделителей) . Пример. Исходные числа: 66, 43. Поразрядные суммы: A, 9. Результат: 9 A. Определите, какое из   п редложенных чисел может быть результатом работы автомата. 1) 2B 2) 75 3) CF 4) 811 Ответ: 5 Ниже представлены две таблицы из   б азы данных. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о   р ебёнке и   о б одном из   е го родителей. Информация представлена значением поля ID   в соответствующей строке таблицы 1. Определите на   о сновании приведённых данных фамилию и   и нициалы племянника Леоненко А. И. Пояснение: племянником считается сын брата или сестры.   Таблица 1 Таблица 2 ID Фамилия_ И. О. Пол ID_ Родителя ID_ Ребёнка 14 Леоненко Н. А. Ж 23 24 23 Геладзе И. П. М 44 24 24 Геладзе П. И. М 24 25 25 Геладзе П. П. М 64 25 34 Леоненко А. И. Ж 23 34 35 Леоненко В. С. Ж 44 34 33 Леоненко С. С. М 34 35 42 Вильямс О. С. М 33 35 44 Гнейс А. С. Ж 14 33 45 Гнейс В. А. М 34 42 47 Вильямс П. О. М 33 42 57 Паоло А. П. Ж 24 57 64 Моор П. А. Ж 64 57 … … … … … 1) Геладзе П. И. 2) Геладзе П. П. 3) Леоненко С. С. 4) Паоло А. П. Ответ: 6 Коле нужно с   п омощью электронных таблиц построить таблицу значений формулы 3 х –2 у для значений х   и у   о т 2 до 5. Для этого сначала в   д иапазонах В1: Е1 и   А 2: А5 он   з аписал числа от 2 до 5. Затем в   я чейку В2 записал формулу( А2 – значение х; В1 – значение у) , после чего скопировал её во   в се ячейки диапазона B 2: E 5. В   и тоге получил таблицу, представленную ниже.     A B C D E 1   2 3 4 5 2 2 2 0- 2- 4 3 3 5 3 1- 1 4 4 8 6 4 2 5 5 11 9 7 5   Какая формула была записана в   я чейке В2? Примечание: знак$ используется для обозначения абсолютной адресации. 1) = 3* $ A 2–2* $ B1 2) = 3* $ A 2–2* B$ 1 3) = 3* A$ 2–2* $ B1 4) = 3* A 2–2* B1 Ответ: 7 Производится одноканальная( моно) цифровая звукозапись. Значение сигнала фиксируется 16   000 раз в   с екунду, для записи каждого значения используется 16 бит. Запись длится 10 минут, её результаты записываются в файл, сжатие данных не   п роизводится. Какая из   п риведённых ниже величин наиболее близка к   р азмеру полученного файла? 1) 9 Мбайт 2) 18 Мбайт 3) 35 Мбайт 4) 70 Мбайт Ответ: 8 Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из   б укв А, Б, В, Г   и Д, используется неравномерный двоичный код, позволяющий однозначно декодировать полученную двоичную последовательность. Вот этот код: А – 1; Б – 011; В – 0101; Г – 0100; Д – 001. Требуется сократить для одной из   б укв длину кодового слова так, чтобы код по- прежнему можно было декодировать однозначно. Коды остальных букв меняться не   д олжны. Каким из   у казанных способов это можно сделать? 1) для буквы Д – 01 2) это невозможно 3) для буквы Д – 00 4) для буквы Б – 01 Ответ: 9 На числовой прямой даны два отрезка: P= [ 20; 60] и   Q= [ 40; 80] . Выберите такой отрезок A, чтобы приведённая ниже формула была истинна при любом значении переменной х: ( ( x  A) → ¬( x  P) ) →( ( x  A) →( x  Q) ) 1) [ 1 0; 30] 2) [ 30; 50] 3) [ 50; 8 5] 4) [ 85; 10 0] Ответ: 10 Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в   п рямоугольном лабиринте на   к летчатой плоскости, включает в   с ебя 4 команды- приказа и 4 команды проверки условия. Команды- приказы: вверх вниз влево вправо   При выполнении любой из   э тих команд РОБОТ перемещается на   о дну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →. Если РОБОТ начнёт движение в   с торону находящейся рядом с   н им стены, то   о н разрушится, и   п рограмма прервётся. Другие четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится РОБОТ: сверху свободно снизу свободно слева свободно справа свободно Цикл ПОКА& lt; условие& gt; последовательность команд КОНЕЦ ПОКА выполняется, пока условие истинно. В конструкции ЕСЛИ& lt; условие& gt; ТО команда1 ИНАЧЕ команда2 КОНЕЦ ЕСЛИ выполняется команда1( если условие истинно) или команда2( если условие ложно) . Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, начав движение в ней и   в ыполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет и   о становится в закрашенной клетке( клетка А6) ? НАЧАЛО ПОКА& lt; снизу свободно ИЛИ слева свободно& gt; ЕСЛИ& lt; снизу свободно& gt; ТО вниз ИНАЧЕ влево КОНЕЦ ЕСЛИ КОНЕЦ ПОКА КОНЕЦ 1) 8 2) 12 3) 17 4) 21 Ответ: Часть 2 Ответами к   з аданиям этой части( 11–19) являются число, последовательность букв или цифр. Впишите ответы в   т екст экзаменационной работы. 11 Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F   п остроены дороги, протяжённость которых приведена в   т аблице. Отсутствие числа в   т аблице означает, что прямой дороги между пунктами нет. A B C D E F A 3 4 4 16 B 3 5 C 4 2 D 4 5 2 6 10 E 6 3 F 16 10 3   Определите длину кратчайшего пути между пунктами A   и F   п ри условии, что передвигаться можно только по   у казанным в   т аблице дорогам. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 12 У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 3, 2. умножь на 2. Выполняя первую из   н их, Калькулятор вычитает из   ч исла на   э кране 3, а выполняя вторую, удваивает его. Например, 21211 – это программа: умножь на 2 вычти 3 умножь на 2 вычти 3 вычти 3, которая преобразует число 7 в   ч исло 16. Запишите порядок команд в   п рограмме преобразования числа 5 в   ч исло 25, содержащей не   б олее 5 команд, указывая лишь номера команд. Если таких программ более одной, то   з апишите любую из   н их. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 13 Дан фрагмент электронной таблицы.   A B C 1= ( C1 – A1) * 3 4 2= C1 – B2 1= B1 Какое целое число должно быть записано в ячейке A 1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по   з начениям диапазона ячеек A2: С2 соответствовала рисунку? Известно, что все значения диапазона, по   к оторым построена диаграмма, имеют один и   т от же   з нак. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 14 Все 5- буквенные слова, составленные из   б укв О, Э, Я, записаны в алфавитном порядке и   п ронумерованы. Вот начало списка: 1. ООООО 2. ООООЭ 3. ООООЯ 4. ОООЭО …… Запишите слово, которое стоит под номером 238. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 15 Определите, какое число будет напечатано в   р езультате выполнения программы. Для Вашего удобства программа представлена на   ч етырёх языках программирования.   Бейсик Паскаль DIM N, S   A S INTEGER N= 0 S= 0 WHILE S& lt; = 39 S= S+ 5 N= N+ 1 WEND PRINT N var n, s: integer; begin n: = 0; s: = 0; while s& lt; = 39 do begin s: = s+ 5; n: = n+ 1 end; write( n) end. Си Алгоритмический язык# include& lt; stdio. h& gt; void main( ) { int n, s; n= 0; s= 0; while( s& lt; = 39) { s= s+ 5; n= n+ 1; } printf( " % d" , n) ; } алг нач цел n, s n: = 0 s: = 0 нц   п ока s& lt; = 39 s: = s+ 5 n: = n+ 1 кц вывод n кон Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 16 Укажите наименьшее основание системы счисления, в   к оторой запись десятичного числа 63 двузначна. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 17 При регистрации в   к омпьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 15 символов и   с одержащий только символы из 12- символьного набора: А, В, C, D, Е, F, G, H, K, L, M, N. В   б азе данных для хранения сведений о   к аждом пользователе отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым и минимально возможным количеством бит. Кроме собственно пароля, для каждого пользователя в   с истеме хранятся дополнительные сведения, для чего отведено 12 байт на   о дного пользователя. Определите объём памяти( в байтах) , необходимый для хранения сведений о 50 пользователях. В   о твете запишите только целое число – количество байт. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 18 На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л. По каждой дороге можно двигаться только в   о дном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из   г орода А   в город Л? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 19 Документ объёмом 30 Мбайт можно передать с   о дного компьютера на   д ругой двумя способами: А. Сжать архиватором, передать архив по   к аналу связи, распаковать. Б. Передать по   к аналу связи без использования архиватора. Какой способ быстрее и   н асколько, если: средняя скорость передачи данных по   к аналу связи составляет 2 20  бит в секунду; объём сжатого архиватором документа равен 60% исходного; время, требуемое на   с жатие документа, – 10 секунд, на   р аспаковку – 2 секунды? В ответе напишите букву А, если быстрее способ А, или Б, если быстрее способ Б. Сразу после буквы напишите число, обозначающее, на   с колько секунд один способ быстрее другого. Так, например, если способ Б   б ыстрее способа А   н а 23 секунды, в   о твете нужно написать Б23. Единицы измерения «секунд», «сек. », «с» к   о твету добавлять не   н ужно. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Часть 3 Для записи ответа на   з адание этой части( 20) используйте отдельный лист бумаги. Запишите сначала номер задания( 20) , а   з атем полное решение. Ответ запишите чётко и   р азборчиво. 20 Дан целочисленный массив из 20 элементов. Элементы массива могут принимать целые значения от –10 000 до 10 000 включительно. Опишите на естественном языке или на   о дном из   я зыков программирования алгоритм, позволяющий найти и   в ывести количество пар элементов массива, в   к оторых оба числа делятся на 3. В   д анной задаче под парой подразумевается два подряд идущих элемента массива. Например, для массива из   п яти элементов: 6; 2; 9; –3; 6 – ответ: 2. Исходные данные объявлены так, как показано ниже на   п римерах для некоторых языков программирования и   е стественного языка. Запрещается использовать переменные, не   о писанные ниже, но   р азрешается не использовать некоторые из   о писанных переменных. Бейсик Python CONST N   A S INTEGER= 20 DIM A( 1 TO   N) AS   I NTEGER DIM I   A S INTEGER, J   A S INTEGER, K   A S INTEGER FOR I= 1 TO   N INPUT A( I) NEXT I. . . END# допускается также# использовать две# целочисленные переменные j   и k a= [ ] n= 20 for i   i n range( 0, n) : a. append( int( input( ) ) ) . . . Алгоритмический язык Паскаль алг нач цел N= 20 целтаб a[ 1: N] цел i, j, k нц   д ля i   о т 1 до   N ввод a[ i] кц. . . кон const N= 20; var a: array[ 1. . N] of   i nteger; i, j, k: integer; begin for i: = 1 to   N do readln( a[ i] ) ; . . . end. Си Естественный язык# include& lt; stdio. h& gt; # define N 20 int main( ) { int a[ N] ; int i, j, k; for( i= 0; i& lt; N; i+ + ) scanf( " % d" , & amp; a[ i] ) ; . . . return 0; } Объявляем массив A   и з 20 элементов. Объявляем целочисленные переменные I, J, K. В цикле от 1 до 20 вводим элементы массива A   с 1- го по 20- й. … В качестве ответа Вам необходимо привести фрагмент программы( или описание алгоритма на   е стественном языке) , который должен находиться на месте многоточия. Вы   м ожете записать решение также на   д ругом языке программирования( укажите название и   и спользуемую версию языка программирования, например Free Pascal 2. 6) или в   в иде блок- схемы. В   э том случае Вы   д олжны использовать те   ж е самые исходные данные и переменные, какие были предложены в   у словии( например, в   о бразце, записанном на   е стественном языке) . Критерии оценивания заданий с   р азвёрнутым ответом 20 Дан целочисленный массив из 20 элементов. Элементы массива могут принимать целые значения от –10 000 до 10 000 включительно. Опишите на естественном языке или на   о дном из   я зыков программирования алгоритм, позволяющий найти и   в ывести количество пар элементов массива, в   к оторых оба числа делятся на 3. В   д анной задаче под парой подразумевается два подряд идущих элемента массива. Например, для массива из   п яти элементов: 6; 2; 9; –3; 6 – ответ: 2. Исходные данные объявлены так, как показано ниже на   п римерах для некоторых языков программирования и   е стественного языка. Запрещается использовать переменные, не   о писанные ниже, но   р азрешается не использовать некоторые из   о писанных переменных. Бейсик Python CONST N   A S INTEGER= 20 DIM A( 1 TO   N) AS   I NTEGER DIM I   A S INTEGER, J   A S INTEGER, K   A S INTEGER FOR I= 1 TO   N INPUT A( I) NEXT I. . . END# допускается также# использовать две# целочисленные переменные j   и k a= [ ] n= 20 for i   i n range( 0, n) : a. append( int( input( ) ) ) . . . Алгоритмический язык Паскаль алг нач цел N= 20 целтаб a[ 1: N] цел i, j, k нц   д ля i   о т 1 до   N ввод a[ i] кц. . . кон const N= 20; var a: array[ 1. . N] of   i nteger; i, j, k: integer; begin for i: = 1 to   N do readln( a[ i] ) ; . . . end. Си Естественный язык# include& lt; stdio. h& gt; # define N 20 int main( ) { int a[ N] ; int i, j, k; for( i= 0; i& lt; N; i+ + ) scanf( " % d" , & amp; a[ i] ) ; . . . return 0; } Объявляем массив A   и з 20 элементов. Объявляем целочисленные переменные I, J, K. В цикле от 1 до 20 вводим элементы массива A   с 1- го по 20- й. … В качестве ответа Вам необходимо привести фрагмент программы( или описание алгоритма на   е стественном языке) , который должен находиться на месте многоточия. Вы   м ожете записать решение также на   д ругом языке программирования( укажите название и   и спользуемую версию языка программирования, например Free Pascal 2. 6) или в   в иде блок- схемы. В   э том случае Вы   д олжны использовать те   ж е самые исходные данные и переменные, какие были предложены в   у словии( например, в   о бразце, записанном на   е стественном языке) . Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки решений, приводящие к   п равильному результату) На языке Паскаль k: = 0; for i: = 1 to   N- 1 do if( a[ i] mod 3= 0) and( a[ i+ 1] mod 3= 0) then inc( k) ; writeln( k) ; На алгоритмическом языке k: = 0; нц для i   о т 1 до   N- 1 если mod( a[ i] , 3) = 0 и   m od( a[ i+ 1] , 3) = 0 то k: = k+ 1 все кц вывод k На языке Бейсик K= 0 FOR I= 1 TO   N- 1 IF( A( I) MOD 3= 0) AND( A( I+ 1) MOD 3= 0) THEN K= K+ 1 END IF NEXT I PRINT K На языке Си k= 0; for( i= 0; i& lt; N- 1; i+ + ) if( a[ i] % 3= = 0& amp; & amp; a[ i+ 1] % 3= = 0) k+ + ; printf( " % d" , k) ; На языке Python k= 0 for i   i n range( 0, n – 1) : if( a[ i] % 3= = 0 and a[ i+ 1] % 3= = 0) : k+ = 1 print( k) На естественном языке Записываем в   п еременную K   н ачальное значение, равное 0. В   ц икле от первого элемента до   п редпоследнего находим остаток от   д еления текущего и   с ледующего элемента массива на 3. Если оба остатка равны 0, увеличиваем переменную K   н а единицу. После завершения цикла выводим значение переменной K Указания по   о цениванию Баллы Общие указания. 1.  В   а лгоритме, записанном на   я зыке программирования, допускается наличие отдельных синтаксических ошибок, не искажающих замысла автора программы. 2.  Эффективность алгоритма не   и меет значения и   н е оценивается. 3.  Допускается запись алгоритма на   я зыке программирования, отличном от   я зыков, перечисленных в   у словии. В   э том случае должны использоваться переменные, аналогичные описанным в условии. Если язык программирования использует типизированные переменные, описания переменных должны быть аналогичны описаниям переменных на   е стественном языке. Использование нетипизированных или необъявленных переменных возможно только в   с лучае, если это допускается языком программирования; при этом количество переменных и   и х идентификаторы должны соответствовать условию задачи Предложен правильный алгоритм, выдающий в   к ачестве результата верное значение 2 Не выполнены условия, позволяющие поставить 2 балла. Предложено в   ц елом верное решение, содержащее не   б олее одной ошибки из   ч исла следующих: в цикле происходит выход за   г раницу массива( например, используется цикл от 1 до   N) ; не инициализируется или неверно инициализируется счётчик количества найденных пар; счётчик количества пар в   ц икле не   и зменяется или изменяется неверно; неверно проверяется делимость на 3; на делимость проверяются не   с ами элементы, а   и х индексы; при проверке выполнения условия для пары элементов используются неверные индексы; в сложном логическом условии простые проверки верны, но условие в   ц елом построено неверно( например, перепутаны операции «И» и «ИЛИ», неверно расставлены скобки в логическом выражении) ; отсутствует вывод ответа; используется переменная, не   о бъявленная в   р азделе описания переменных; не указано или неверно указано условие завершения цикла; индексная переменная в   ц икле не   м еняется( например, в   ц икле while) или меняется неверно; неверно расставлены операторные скобки 1 Ошибок, перечисленных в   п. 1–12, две или больше, или алгоритм сформулирован неверно( в том числе при отсутствии цикла в   я вном или неявном виде) 0 Максимальный балл 2 Ответы к   з аданиям № задания Ответ 1 3 2 1 3 1 4 1 5 2 6 2 7 2 8 3 9 2 10 4 11 13 12 21221 13 3 14 ЯЯЯЭО 15 8 16 8 17 1000 18 13 19 А84 ГВЭ- 11 по   и стории( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы состоит из   д вух частей и включает в   с ебя 20 заданий, различающихся формой и   у ровнем сложности. Часть 1 содержит 19 заданий с   к ратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с   к ратким ответом: задания на   в ыбор и   з апись одного или нескольких правильных ответов из   п редложенного перечня ответов; з адания на   о пределение последовательности расположения данных элементов; задания на   у становление соответствия элементов, данных в   н ескольких информационных рядах; задания на   о пределение по   у казанным признакам и   з апись в   в иде слова( словосочетания) термина, названия, имени, века, года и   т. п. Ответ на   з адания части 1 дается соответствующей записью в   в иде: цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и   д ругих разделителей; слова; словосочетания( также записывается без пробелов и   д ругих разделителей) . Часть 2 содержит 1 задание с   р азвернутым ответом, связанное с анализом какой- либо исторической проблемы, ситуации. Таблица 1. Распределение заданий по   ч астям экзаменационной работы Часть работы Количество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за   в ыполнение заданий данной части от   м аксимального первичного балла за   в сю работу, равного 32 Тип заданий Часть 1  19 29 90, 6 С кратким ответом Часть 2  1 3 9, 4 С развернутым ответом Итого 20 32 100 Распределение заданий по   с одержанию, видам умений и   с пособам деятельности Ниже приведены основные принципы отбора заданий и   с оставления вариантов. 1. Значимость проверяемых фактов. Отражение различных аспектов истории: экономики, социальных отношений, внутренней и   в нешней политики, материальной и   д уховной культуры. В   р аботе 2016 г. выделены отдельные позиции, на   к оторых проверяется знание истории материальной и   д уховной культуры( 17–19) и   з нание истории Великой Отечественной войны( 9) . 2.   Пропорциональность представления заданий, связанных с   р азличными эпохами. Задания на   у становление соответствия( 2, 5, 9, 17) составлены таким образом, что проверяют знание дат, фактов, персоналий по   к аждому из следующих периодов истории России: 1) VIII – XV вв. ; 2) XVI – XVII вв. ; 3) XVIII – XIX вв. ; 4) XX   в. Каждое из   о стальных заданий может проверять знание различных исторических эпох( VIII – начало XXI в. ) , но   у станавливается такое сочетание заданий, чтобы в   с овокупности они примерно в   р авной степени охватывали основные содержательные разделы курсов истории. 3.  Обязательное включение элементов содержания по   в сеобщей истории( 1, 11) . Таблица 2. Распределение заданий экзаменационной работы по умениям и   в идам познавательной деятельности Код Виды умений и   п ознавательной деятельности Количество заданий Максималь ный первичный балл Процент максималь ного первичного балла за   в ыполнение заданий по   д анному виду деятельности, равного 32 1 Знание основных фактов, процессов и   я влений, характеризующих целостность отечественной и   в семирной истории, периодизации всемирной и   о течественной истории 7 11 34, 3 2. 1 Умение проводить поиск исторической информации в   и сточниках разного типа 3 5 15, 6 2. 3 Умение анализировать историче скую информацию, представленную в   р азных знаковых системах( табли ца, историческая карта( схема) , иллюстрация) 7 10 31, 3 2. 5 Умение использовать принципы причинно- следственного, структурно- функционального, временнόго и   п ространственного анализа для изу чения исторических процессов и   я влений 1 3 9, 4 2. 6 Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на   о снове своих представлений об   о бщих закономерностях исторического процесса 2 3 9, 4 Итого 20 32 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Задание с   к ратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны цифра или последовательность цифр, требуемое слово( словосочетание) . Полный правильный ответ на   з адания 1, 3, 4, 8, 10, 13, 14, 15, 18, 19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на   з адания 2, 5, 6, 7, 9, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка( в том числе отсутствует одна из цифр или имеется одна лишняя цифра) – 1 баллом; если допущено две и более ошибки( в том числе отсутствуют две и   б олее цифры или имеются две и   б олее лишние цифры) или ответ отсутствует, – 0 баллов. Полный правильный ответ на   з адание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка, – 2 баллами; если допущено две- три ошибки, – 1 баллом; если допущено четыре и   б олее ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов. Задание части 2 оценивается в   з ависимости от   п олноты и   п равильности ответа на   о снове специально разработанных критериев( от 0 до 3 баллов) . Максимальный балл за   в сю работу – 32. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п ятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–9 10–17 18–25 26–32 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   и стории дается 3 часа( 180 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование не   и спользуются. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работ ГВЭ- 11 2016 года по истории Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный. № Проверяемое содержание – раздел курса Проверяемые умения, виды деятельности Уровень слож ности задания Макси маль ный балл за   в ыпол не ние задания Часть 1 1 VIII – начало XXI в. ( история России, история зарубежных стран) Систематизация исторической информации( умение определять последо вательность событий) П 1 2 VIII – начало XXI в. Знание дат( задание на   у становление соответствия) Б 2 3 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Определение термина( выбор одного элемента( термина, названия) из   д анного ряда) Б 1 4 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Определение термина по   н ескольким признакам Б 1 5 VIII – начало XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений( задание на   у становление соответствия) Б 2 6 VIII – начало XX   в. Работа с   т екстовым историческим источником( задание на   у становление соответствия) Б 2 7 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Систематизация исторической информации( множественный выбор) П 2 8 1941–1945 гг. Знание основных фактов, процессов, явлений( задание на   з аполнение пропусков в предложениях) Б 1 9 VIII – начало XXI в. Знание исторических деятелей( задание на   у становление соответствия) Б 2 10 1914–2012 гг. Работа с   т екстовым историческим источником( краткий ответ в   в иде слова, словосочетания) Б 1 11 VIII – начало XXI в. ( история России, история зарубежных стран) Систематизация исторической инфор мации, представленной в   р азличных знаковых системах( таблица) П 3 12 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Работа с   т екстовым историческим источником П 2 13 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Работа с   и сторической картой( схемой) Б 1 14 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Работа с   и сторической картой( схемой) Б 1 15 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Работа с   и сторической картой( схемой) Б 1 16 Один из   п ериодов, изучаемых в   к урсе истории России( VIII – начало XXI в. ) Работа с   и сторической картой( схемой) П 2 17 VIII – начало XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России( задание на   у становление соответствия) Б 2 18 VIII – начало XXI в. Анализ иллюстративного материала П 1 19 VIII – начало XXI в. Анализ иллюстративного материала Б 1 20 VIII – начало XXI в. Умение использовать принципы структурно- функционального, временно́го и   п ространствен ного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процес сов( задание- задача) П 3 О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и стории( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 20 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по   и стории отводится 3 часа( 180 минут) . Ответы к   з аданиям 1–19 записываются в   в иде последовательности цифр, цифры или слова( словосочетания) . Ответ запишите в   п оле ответа в   т ексте работы. Задание части 2( 20) требует развёрнутого ответа. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! 1 Расположите в   х ронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в   п равильной последовательности в   т аблицу. 1) учреждение Правительствующего сената 2) разделение Христианской церкви на   В осточную православную и Западную католическую 3) восстание под предводительством С. Т. Разина Ответ: 2 Установите соответствие между событиями и   г одами: к   к аждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. СОБЫТИЯ ГОДЫ А) антибольшевистское восстание моряков Кронштадта Б) Соляной бунт в   М оскве В) издание манифеста о   в ольности дворянской Г) заключение первого письменного договора Руси с   В изантией 1) 907 г. 2) 912 г. 3) 1648 г. 4) 1762 г. 5) 1921 г. 6) 1939 г. Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г 3 Ниже приведён перечень терминов. Все они, за   и сключением одного, относятся к   с обытиям( явлениям) истории нашей страны периода 1953–1964 гг. 1) атомная электростанция; 2) совнархоз; 3) спутник; 4) приватизация; 5) целина; 6) космонавт. Найдите и   з апишите порядковый номер термина, относящегося к   д ругому историческому периоду. Ответ: 4 Напишите пропущенное слово. Хазарский_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ – это средневековое государство, созданное кочевым народом – хазарами – в   V II в. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 5 Установите соответствие между процессами( явлениями, событиями) и   ф актами, относящимися к   э тим процессам( явлениям, событиям) : к   к аждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ПРОЦЕССЫ( ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) ФАКТЫ А) борьба Руси с   п оловецкой опасностью Б) реформы «Избранной рады» В) реформы Петра I Г) экономические реформы 1990- х гг. 1) введение рекрутской повинности 2) замена продразвёрстки продналогом 3) либерализация цен 4) съезд князей в   Л юбече 5) битва на   р еке Калке 6) издание Уложения о   с лужбе Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г 6 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и   и х краткими характеристиками: к   к аждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по   д ве соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.   ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Озабочиваясь улучшением состава учеников гимназий и   п рогимназий, я   н ахожу необходимым допускать в   э ти заведения только таких детей, которые находятся на   п опечении лиц, представляющих достаточное ручательство в   п равильном над ними домашнем надзоре и в   п редоставлении им   н еобходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от   п оступления в   н их детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и   т ому подобных людей, детей коих, за   и сключением разве одарённых необыкновенными способностями, вовсе не   с ледует выводить из   с реды, к   к оей они принадлежат, и   ч ерез то, как показывает многолетний опыт, приводить их   к пренебрежению своих родителей, к   н едовольству своим бытом, к   о злоблению против существующего и   н еизбежного, по   с амой природе вещей, неравенства имущественных положений ».   Б) «Государственная задача, которую мы   п ринуждены решить без отлагательства, задача, от   к оей зависит судьба Отечества – задача столь трудная, что одно простое изложение оной приводит в   и зумление всякого здравомыслящего. Углубляясь в   р ассмотрение предмета и   и зыскивая те   н ачала, которые составляют собственность России( а каждая земля, каждый народ имеет таковой Палладиум) , открывается ясно, что таковых начал, без коих Россия не   м ожет благоденствовать, усиливаться, жить – имеем мы   т ри главных: 1) Православная Вера. 2) Самодержавие. 3) Народность». ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Данное обращение написано в   п ериод правления Александра I. 2) Автор данного обращения – С. С. Уваров. 3) Данное обращение написано в   п ериод правления Николая I. 4) Автор данного обращения – Н. М. Карамзин. 5) Автор данного обращения – И. Д. Делянов. 6) Данное обращение написано в   п ериод правления Александра III. Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: Фрагмент А Фрагмент Б 7 Какие три из   п еречисленных событий относятся к   К рымской войне? Запишите в   т аблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Тарутинский марш- манёвр 2) Синопское сражение 3) оборона Малахова кургана 4) оборона Шипкинского перевала 5) осада Плевны 6) заключение Парижского мирного договора Ответ: 8 Заполните пропуски в   д анных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и   с одержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.   А)  Командир 316- й стрелковой дивизии, погибший в   М осковской битве, –_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Б)  Белорусская наступательная операция Красной армии получила название_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .   В)  Киев был освобождён от   ф ашистов в_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1943 г. Пропущенные элементы: 1) «Уран» 2) июль 3) И. В. Панфилов 4) «Багратион» 5) ноябрь 6) О. В. Кошевой Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 9 Установите соответствие между событиями( процессами, явлениями) и   у частниками этих событий( процессов, явлений) : к   к аждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. СОБЫТИЯ( ПРОЦЕССЫ, ЯВЛЕНИЯ) УЧАСТНИКИ А) междоусобная война в   М осковском государстве второй четверти XV   в. Б) Смоленская война В) деятельность Верховного тайного совета Г) советско- финляндская война 1) А. Д. Меншиков 2) К. Е. Ворошилов 3) Всеволод Большое Гнездо 4) М. В. Фрунзе 5) Дмитрий Шемяка 6) М. Б. Шеин Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г 10 Прочтите отрывок из   в оспоминаний и   н апишите название города, пропущенное в   т ексте. «12 апреля вечером в   С тавке состоялось совещание, на   к отором присутствовали И. В. Сталин, прибывший с   В оронежского фронта Г. К. Жуков, я   и заместитель начальника Генерального штаба А. И. Антонов. Было принято предварительное решение о   п реднамеренной обороне. Сталина беспокоило, и   о н не   с крывал этого, выдержат ли   н аши войска удар крупных масс фашистских танков. Однако шёл уже не 1941 год. Красная Армия закалилась в   с ражениях, приобрела огромный боевой опыт, имела отличное вооружение… И колебания были отброшены. Тщательный анализ обстановки и предвидение развития событий позволили сделать правильный вывод: главные усилия надо сосредоточить к   с еверу и   ю гу от_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , обескровить здесь противника в   о боронительном сражении, а   з атем перейти в контрнаступление и   о существить его разгром». Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 11 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в   п риведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Век Событие истории России Событие истории зарубежных стран_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( А) Начало княжения Василия I Битва на   К осовом поле_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Б) «Стояние» на   р еке Угре_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( В) XVIII в. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Г) Принятие Декларации прав человека и гражданина во Франции XIX в. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Д) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Е) Пропущенные элементы: 1) введение заповедных лет 2) открытие Америки Х. Колумбом 3) XIV в. 4) учреждение коллегий 5) XV в. 6) Гражданская война в   С ША 7) начало реформации в   А нглии 8) XVI в. 9) отмена крепостного права Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е 12 Прочтите отрывок из   п исьма М. Горького И. В. Сталину. «20 марта секретари редакции представили мне 1- й том по   и стории Гражданской войны. Том посвящён истории Октябрьской революции. Проделана огромная работа, впервые будет дана сводная работа по   о дному из самых величественных моментов истории. Много новых и   о чень ценных данных. Я прочитал весь том и   с делал ряд конкретных указаний – они заняли четырнадцать страниц. Остановлюсь только на   о сновных. Недостаточно мотивировано деление эсеров на   т ри группы. Я   о собенно настаивал бы   н а освещении эсерства, ибо оно хотело быть партией крестьянства, т. е. большинства населения, и   н екоторое время играло эту роль. Политический разгром этой партии – огромная победа большевизма, победа, глубочайшее значение которой ещё не   с овсем выяснено. Для пролетариата всех стран крайне поучительно было бы   п одробно ознакомиться с   и сторией этой победы. Кое- где не   с овсем точно дана историческая перспектива. Так, об исторических ошибках Каменева и   З иновьева в   О ктябрьские дни надо бы   д ать точными словами Ленина. Есть и   н едоработанные места. Например, не выяснены мотивы, почему Троцкий ввёл меньшевиков в   п резидиум Петросовета».   Используя отрывок и   з нания по   и стории, выберите в   п риведённом списке три верных суждения. Запишите в   т аблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Данное письмо написано при жизни В. И. Ленина. 2) «Историческими ошибками» Каменева и   З иновьева, о   к оторых пишет автор, было их   в ыступление против курса В. И. Ленина на   в ооружённое восстание в   П етрограде в   о ктябре 1917 г. 3) Автор письма только критикует первый том по   и стории Гражданской войны. 4) Партия, о   п обеде большевиков над которой идёт речь в   т ретьем абзаце отрывка, использовала в   с воей борьбе против самодержавия террористические методы. 5) Политический деятель, упомянутый в   п оследнем предложении отрывка, занимал должность председателя Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов. 6) Автор данного письма в   г оды Великой Отечественной войны был фронтовым корреспондентом. Ответ: Рассмотрите схему и   в ыполните задания 13–16 13 Укажите век, к   к оторому относятся события, обозначенные на   с хеме. Ответ напишите словом. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 14 Укажите название города, обозначенного на   с хеме цифрой «2». Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 15 Укажите полководца, возглавившего поход, направление которого обозначено на   с хеме цифрой «3». Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 16 Какие суждения, относящиеся к   и сторической ситуации, обозначенной на   с хеме, являются верными? Выберите три суждения из   ш ести предложенных. Запишите в   т аблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Действиями войск, направление движения которых обозначено на   с хеме цифрой «1», руководил князь – основатель династии московских князей. 2) Цифрой «4» на   с хеме обозначено направление движения войск под руководством литовского князя Ягайло. 3) В результате сражения, обозначенного на   с хеме, на   Р уси было окончательно ликвидирована ордынская зависимость. 4) В сражении, обозначенном на   с хеме, на   с тороне русских войск принимали участие войска рязанского князя. 5) В период правления князя, руководившего действиями войск, обозначенных на   с хеме цифрой «1», были возведены белокаменные стены Московского Кремля. 6) Сражение, обозначенное на   с хеме, состоялось на   р еке Дон. Ответ: 17 Установите соответствие между событиями культурной жизни и   и х участниками: к   к аждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ А) икона «Троица» Б) «История о   в еликом князе московском» В) картина «Боярыня Морозова» Г) роман «Доктор Живаго» 1) Автор был удостоен Нобелевской премии. 2) Произведения посвящено правлению Ивана IV. 3) Автор – В. И. Суриков. 4) Автор – Дионисий. 5) Произведения посвящено правлению Юрия Долгорукого. 6) Автор – Андрей Рублёв. Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Рассмотрите изображение и   в ыполните задания 18, 19. 18 Какие суждения о   д анной почтовой марке являются верными? Выберите два суждения из   п яти предложенных. Запишите в   т аблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Участниками события, юбилею которого посвящена данная марка, были А. В. Суворов и   Ф. Ф. Ушаков. 2) Изображённый на   м арке памятник установлен в   г ороде, который в 2014 г. вошёл в   с остав Российской Федерации. 3) Событие, юбилею которого посвящена данная марка, произошло в   х оде войны, завершившейся поражением России. 4) Город, в   к отором установлен изображённый на   м арке памятник, не   б ыл захвачен немецко- фашистскими войсками в   п ериод Великой Отечественной войны. 5) Территория, где происходило событие, юбилею которого посвящена данная марка, впервые вошла в   с остав Российской империи в годы правления Петра I. Ответ: 19 Какой из   н омеров журнала, обложки которых представлены ниже, был издан в   т ом же   д есятилетии, в   к отором была выпущена данная почтовая марка? В ответе запишите цифру, которой обозначена обложка этого номера журнала.   1) 2) 3) 4)   Ответ: Не забудьте перенести все ответы в   б ланк ответов № 1. Для записи ответа на   з адание 20 используйте дополнительный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем ответ. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво. Часть 2 20 В первые годы царствования Александра II   б ольшинство помещиков- дворян и   в ысшей бюрократии выступали против отмены крепостного права и проведения других реформ, впоследствии названных «великими». Однако император был твёрдо убеждён в   н еобходимости масштабных преобразований. Какие объективные основания были для этого у   А лександра II? Приведите любые три основания. Система оценивания экзаменационной работы по   и стории Часть 1 Задание с   к ратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемое слово( словосочетание) , цифра или последовательность цифр. Полный правильный ответ на   к аждое из   з аданий 1, 3, 4, 8, 10, 13–15, 18, 19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на   к аждое из   з аданий 2, 5–7, 9, 11, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка, – 1 баллом; если допущено две и   б олее ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов. Полный правильный ответ на   з адание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка, – 2 баллами; если допущено две- три ошибки, – 1 баллом; если допущено четыре и   б олее ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов. № задания Ответ 1 231 2 5341 3 4 4 каганат 5 4613 6 5623 7 236 8 345 9 5612 10 Курск 11 352496 12 245 13 четырнадцатый 14 Коломна 15 Мамай 16 256 17 6231 18 23 19 4 Часть 2 20 В первые годы царствования Александра II   б ольшинство помещиков- дворян и   в ысшей бюрократии выступали против отмены крепостного права и проведения других реформ, впоследствии названных «великими». Однако император был твёрдо убеждён в   н еобходимости масштабных преобразований. Какие объективные основания были для этого у   А лександра II? Приведите любые три основания. Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы Могут быть указаны следующие основания: 1) крепостничество негативно влияло на   с оциально- экономическое развитие страны: тормозило развитие капиталистических отношений, города испытывали нехватку рабочих рук; 2) Крымская война показала отставание России от   п ередовых западноевропейских держав в   в оенно- технической сфере; 3) крестьяне ожидали «воли», которую хотели получить из   р ук монарха; 4) во   в торой половине 1850- х гг. в   с тране произошли широкие крестьянские волнения, которые очень обеспокоили власть; 5) оживилось революционное и   л иберальное общественное движение, что объективно подталкивало царя к   п реобразованиям; 6) за   р еформы выступала немногочисленная, но   а ктивная и   б лизкая к   ц арю «либеральная бюрократия»( братья Д. А. и   Н. А. Милютины, С. С. Ланской, Я. И. Ростовцев, А. В. Головин и   д р. ) ; 7) моральное осуждение крепостничества в   о бществе. Могут быть приведены другие основания Правильно приведены три основания 3 Правильно приведены любые два основания 2 Правильно приведено одно любое основание 1 Приведены рассуждения общего характера, не   с оответствующие требованиям задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 ГВЭ- 11 по   л итературе( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационные материалы по   л итературе для ГВЭ- 11 в   п исьменной форме представляют собой комплект заданий разных типов, требующих написания краткого или развернутого ответа. Отбор лирических стихотворений в   К ИМ осуществляется с   о порой на   с овременные программы и   у чебники, включенные в   Ф едеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и   н ауки РФ   к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования. Экзаменационная работа по   л итературе состоит из   д вух частей и   в ключает в   с ебя 16 заданий. В частях 1 и 2 предлагается выполнение заданий, включающих вопросы к   а нализу литературных произведений. Проверяется умение выпускников определять основные элементы содержания и   х удожественной структуры изученных произведений( тематика и   п роблематика, герои и   с обытия, художественные приемы, различные виды тропов и   т.  п. ) , а   т акже рассматривать конкретные литературные произведения во   в заимосвязи с   м атериалом курса. Общая структура частей 1 и 2 работы подчинена задаче широкого содержательного охвата литературного материала. Художественные тексты, предлагаемые для анализа, позволяют проверить не   т олько знание выпускниками конкретных произведений, но   и способность анализировать текст с   у четом его жанровой принадлежности. Последнее задание в   ч астях 1 и 2 работы предполагает выход в   ш ирокий литературный контекст( обоснование связи данного художественного текста с   д ругими произведениями по   у казанному в   з адании аспекту сопоставления) . Таким образом, опора на   в нутрипредметные связи изученного курса позволяет обеспечить дополнительный охват содержания проверяемого литературного материала. Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий: 7 заданий с   к ратким ответом( 1–7) , требующих написания слова, или словосочетания, или последовательности цифр; 2 заданий( 8, 9) , требующих написания связного текста в   о бъеме 5–10 предложений. Часть 2, предполагающая анализ лирического произведения( стихотворения или фрагмента лирической поэмы) , состоит из 7 заданий: 5 заданий с   к ратким ответом( 10–14) , требующих написания слова, или словосочетания, или последовательности цифр; 2 заданий( 15, 16) , требующих написания связного текста в   о бъеме 5–10 предложений. Требования к   в ыполнению заданий части 1 и   ч асти 2 едины. Следование предложенному алгоритму работы позволяет экзаменуемым выявить место и   р оль эпизода( сцены) в   о бщей структуре произведения( анализ фрагмента) , раскрыть сюжетно- композиционные, образно- тематические и   с тилистические особенности анализируемого текста, обобщить свои наблюдения с   в ыходом в   л итературный контекст. Задания с   р азвернутым ответом( 8, 9, 15, 16) выполняются на   о тдельном подписанном листе. Указание на   о бъем развернутых ответов в частях 1 и 2 условно, оценка ответа зависит от   е го содержательности. Ниже приводится таблица, представляющая распределение заданий по   ч астям экзаменационной работы. Таблица 1 Распределение заданий по   ч астям экзаменационной работы Часть работы Тип заданий Коли чество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за   з адания данной части от   м аксимального первичного балла за   в сю работу, равного 42 Часть 1 С кратким ответом 7 7 54 С развернутым ответом ограниченного объема 2 8 Часть 2 С кратким ответом 5 5 46 С развернутым ответом ограниченного объема 2 8 Итого 16 28 100 В структурном отношении части 1 и 2 экзаменационной работы выстроены ступенчато: от   в опросов базового уровня, нацеленных на   п роверку теоретико- литературных знаний, к   з аданиям повышенного уровня обобщающего типа. Перечень элементов содержания, проверяемых на   Е ГЭ, представлен в разделе 1 кодификатора ЕГЭ. Перечень содержит восемь подразделов. На основании подраздела 1 «Сведения по   т еории и   и стории литературы» в формулировках заданий используются те   и ли иные термины и   п онятия. Остальные подразделы распределяют произведения художественной литературы в   с оответствии с   р азличными литературными эпохами. Ниже приводится таблица 2, представляющая в   с хематической форме примерные пропорции распределения заданий в   с оответствии с   р азличными литературными эпохами. Таблица 2 Примерные пропорции распределения заданий в   с оответствии с различными литературными эпохами Раздел курса Примерная доля( в% ) Из древнерусской литературы 0–10 Из литературы XVIII в. 0–10 Из литературы первой половины XIX в. 15–35 Из литературы второй половины XIX в. 20–35 Из литературы конца XIX – начала XX   в. 0–15 Из литературы первой половины XX   в. 20–35 Из литературы второй половины ХХ   в. 0–15 Задания всех частей работы, как уже отмечалось, ориентированы на   п роверку умения анализировать в   е динстве формы и   с одержания текст художественных произведений, относящихся к   р азличным родам литературы( эпос, лирика, драма) . Группировка текстов для анализа подчинена принципу хронологического охвата предметного курса( от древнерусской литературы до   л итературы ХХ   в. ) ; представленные в   ч астях 1 и 2 работы художественные тексты в   з ависимости от   к омплектации конкретного варианта экзаменационной работы в   т ой или иной комбинации отражают различные литературные эпохи. Экзаменационная работа по   л итературе требует владения следующими видами деятельности: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров( все типы заданий) ; различные виды пересказа( 8, 9, 15, 16) ; определение принадлежности литературного( фольклорного) текста к   т ому или иному роду и   ж анру( 1–7; 10–14) ; анализ текста, выявляющий авторский замысел и   р азличные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и   с ущности конфликта( все типы заданий) ; письменные интерпретации художественного произведения( 8, 9, 15, 16) ; выявление языковых средств художественной образности и   о пределение их   р оли в   р аскрытии идейно- тематического содержания произведения( все типы заданий) ; самостоятельный поиск ответа на   в опрос, комментирование художественного текста( 8, 9, 15, 16) ; написание развернутых ответов на   о снове литературных произведений( 8, 9, 15, 16) ; сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по   о дному или нескольким предложенным основаниям, критериям, самостоятельное определение оснований для сопоставления и   а ргументация позиций сопоставления( 9, 16) . Контрольные измерительные материалы дают возможность проверить знание экзаменуемыми содержательной стороны курса( истории и   т еории литературы) , а   т акже сформированность комплекса умений по   п редмету, связанного с   в осприятием и   а нализом художественного произведения в   е го жанрово- родовой специфике. В экзаменационную работу включены задания базового и   п овышенного уровней сложности. Части 1 и 2 содержат 12 заданий базового уровня( 1–7; 10–14) и 4 задания повышенного уровня сложности( 8, 9, 15, 16) . Таблица 3 Общее распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности Обознач ение заданий в   р аботе Тип заданий Коли чество зада- ний Макси- мальный первич- ный балл% максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального первичного балла за   в сю работу, равного 28 Базовый 1–7; 10–14 С кратким ответом 12 12 43 Повышенный 8, 9, 15, 16 С развернутым ответом 4 16 57 Итого 16 28 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом За правильный ответ на   к аждое из   з аданий 1–7, 10–14 ставится 1 балл; за   н еверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Критерии оценивания выполнения заданий 8 и 15, 9 и 16, требующих написания развернутого ответа в   о бъеме 5–10 предложений, совпадают с   к ритериями оценивания аналогичных заданий ЕГЭ. Оценка выполнения заданий, требующих написания развернутого ответа, определяется экспертным путем. Задания 8 и 15 оцениваются по   д вум критериям: «Глубина приводимых суждений и   у бедительность аргументов» и «Следование нормам речи». Если при проверке заданий 8 и 15 эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов или 1 балл, то   п о второму критерию задание не   о ценивается( в протокол проверки ответов выставляется 0 баллов) . Таким образом, за   у спешное выполнение каждого из   з аданий 8 и 15 экзаменуемый получает максимально по 4 балла. Задания 9 и 16 оцениваются по   о дному критерию – «Включение произведения в   л итературный контекст и   у бедительность аргументов». За   у спешное выполнение каждого из   з аданий 9 и 16 экзаменуемый получает максимально по 4 балла. Максимальный балл за   в сю работу – 28. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–6 7–15 16–22 23–28 Продолжительность экзаменационной работы Продолжительность экзамена по   л итературе – 180 минут( это время по   ж еланию участника с   О ВЗ может быть увеличено на 1, 5 часа) Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование не   и спользуются. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы по ЛИТЕРАТУРЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный процент выполнения задания – 60–90) ; П – повышенный( 40–60) . Обозна чение задания в работе Код проверяемых умений Коды проверяемых элементов содержания по кодификатору ЕГЭ Уровень слож ности задания Макси мальный балл за   в ыпол нение задания Часть 1 1 1. 1, 1. 2, 1. 5, 1. 6, 2. 5, 2. 6 Блок 1 – эпические, лироэпические, драматические произведения: 2. 1, 3. 1, 4. 2, 4. 3, 4. 5, 4. 6, 4. 7, 4. 9, 4. 10, 4. 11, 4. 12, 4. 13, 4. 14, 5. 1, 5. 2, 5. 5, 5. 7, 5. 8, 5. 9, 5. 10, 5. 11, 5. 12, 6. 1, 6. 2, 7. 1, 7. 2, 7. 3, 7. 5, 7. 13, 7. 14, 7. 15. А, 7. 15. Б, 7. 17, 7. 19, 7. 20, 7. 21, 7. 22, 8. 1, 8. 3 Б 1 2 Б 1 3 Б 1 4 Б 1 5 Б 1 6 Б 1 7 Б 1 8 1. 1, 1. 2, 2. 1, 2. 2, 2. 8, 2. 9, 3. 1 П 4 9 1. 1, 1. 2, 1. 4, 1. 5, 2. 1, 2. 2, 2. 4, 2. 7, 2. 8, 2. 9, 3. 1 П 4 Часть 2 10 1. 1, 1. 2, 1. 5, 1. 6, 2. 5, 2. 6 Блок 2 – лирические произведения: 3. 2, 4. 1, 4. 4, 4. 8, 5. 3, 5. 4, 5. 6, 7. 4, 7. 6, 7. 7, 7. 8, 7. 9, 7. 10, 7. 11, 7. 12, 7. 16, 7. 18, 8. 2 Б 1 11 Б 1 12 Б 1 13 Б 1 14 Б 1 15 1. 1, 1. 2, 2. 1, 2. 2, 2. 8, 2. 9, 3. 1 П 4 16 1. 1, 1. 2, 1. 4, 1. 5, 2. 1, 2. 2, 2. 4, 2. 7, 2. 8, 2. 9, 3. 1 П 4 Всего заданий – 16; из   н их по   т ипу заданий: с   к ратким ответом – 12; с развернутым ответом – 4; по   у ровню сложности: Б – 12; П – 4. Максимальный балл за   р аботу – 28. Общее время выполнения работы – 180 мин. Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   л итературе( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   л итературе отводится 180 минут. Экзаменационная работа по   л итературе состоит из   д вух частей и включает в   с ебя 16 заданий. Часть 1 включает в   с ебя анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с   к ратким ответом( 1–7) , требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с   р азвёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений( 8, 9) . Часть 2 включает в   с ебя анализ лирического произведения: 5 заданий с кратким ответом( 10–14) и 2 задания с   р азвёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений( 15, 16) . Для заданий с   к ратким ответом запишите ответы в   э кзаменационной работе в   о тведённом для этого месте. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Задания с   р азвёрнутым ответом( 8, 9, 15 и 16) выполняются на   о тдельном подписанном листе. Выполняя задания 8, 9, 15 и 16, постарайтесь сформулировать прямой связный ответ на   п оставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик, соблюдая нормы речи. Указание на   о бъём развёрнутых ответов в   ч астях 1 и 2 условно, оценка ответа зависит от   е го содержательности. При выполнении заданий с   р азвёрнутым ответом опирайтесь на   а вторскую позицию, формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико- литературные понятия для анализа произведения. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком, но   з аписи в   н ём не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ч асть 1 Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и   в ыполните задания 1–9. Хлестако в. Без чинов, прошу садиться.  ( Городничий и   в се садятся. )   Я не   л юблю церемонии. Напротив, я   д аже стараюсь всегда проскользнуть незаметно. Но   н икак нельзя скрыться, никак нельзя! Только выйду куда- нибудь, уж   и говорят: «Вон», говорят, «Иван Александрович идёт! » А   о дин раз меня приняли даже за   г лавнокомандующего, солдаты выскочили из   г ауптвахты и   с делали ружьём. После уже офицер, который мне очень знаком, говорит мне: ну, братец, мы   т ебя совершенно приняли за   г лавнокомандующего. Анна Андреевн а. Скажите, как! Хлестако в. Да   м еня уже везде знают. С   х орошенькими актрисами знаком. Я   в едь тоже разные водевильчики. . . Литераторов часто вижу. С Пушкиным на   д ружеской ноге. Бывало, часто говорю ему: «Ну что, брат Пушкин? » – «Да так, брат», отвечает бывало: «так как- то всё». . .  Большой оригинал. Анна Андреевн а. Так вы   и пишите? как это должно быть приятно сочинителю. Вы, верно, и   в журналы помещаете? Хлестако в. Да, и   в журналы помещаю. Моих, впрочем, много есть сочинений: «Женитьба Фигаро», «Роберт Дьявол», «Норма». Уж   и названий даже не   п омню. И   в сё случаем: я   н е хотел писать, но   т еатральная дирекция говорит: «Пожалуста, братец, напиши что- нибудь». Думаю себе: пожалуй, изволь, братец! И   т ут же   в один вечер, кажется, всё написал, всех изумил. У меня лёгкость необыкновенная в   м ыслях. Всё это, что было под именем барона Брамбеуса, «Фрегат Надежды» и «Московский телеграф». . .  всё это я написал. Анна Андреевн а. Скажите, так это вы   б ыли Брамбеус? Хлестако в. Как же, я   и м всем поправляю статьи. Мне Смирдин даёт за   э то сорок тысяч. Анна Андреевн а. Так, верно, и «Юрий Милославский» ваше сочинение? Хлестако в. Да, это моё сочинение. Анна Андреевн а. Я   с ейчас догадалась. Марья Антоновн а. Ах, маменька, там написано, что это г. Загоскина сочинение. Анна Андреевн а. Ну   в от: я   и знала, что даже здесь будет спорить. Хлестако в. Ах   д а, это правда, это точно Загоскина; а   е сть другой «Юрий Милославский», так тот уж   м ой. Анна Андреевн а. Ну, это, верно, я   в аш читала. Как хорошо написано! Хлестако в. Я, признаюсь, литературой существую. У   м еня дом первый в Петербурге. Так уж   и известен: дом Ивана Александровича.  ( Обращаясь ко   в сем. )  Сделайте милость, господа, если будете в   П етербурге, прошу, прошу ко   м не. Я   в едь тоже балы даю. Анна Андреевн а. Я   д умаю, с   к аким там вкусом и   в еликолепием даются балы. Хлестако в. Просто не   г оворите. На   с толе, например, арбуз – в   с емьсот рублей арбуз. Суп в   к астрюльке прямо на   п ароходе приехал из   П арижа; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в   п рироде. Я всякой день на   б алах. Там у   н ас и   в ист свой составился. Министр иностранных дел, французский посланник, английский, немецкий посланник и   я. И   у ж так уморишься играя, что просто ни   н а что не   п охоже. Как взбежишь по   л естнице к   с ебе на   ч етвёртый этаж, скажешь только кухарке: «На, Маврушка, шинель». . .  Что ж   я вру, я   и позабыл, что живу в   б ельэтаже. У   м еня одна лестница сто́ит. . .  А   л юбопытно взглянуть ко   м не в   п ереднюю, когда я   е щё не   п роснулся. Графы и   к нязья толкутся и   ж ужжат там, как шмели, только и   с лышно: ж, ж, ж. . .  Иной раз и   м инистр. . .  ( Городничий и прочие с   р обостью встают с   с воих стульев. )  Мне даже на   п акетах пишут: ваше превосходительство. Один раз я   д аже управлял департаментом. И странно: директор уехал, куды уехал, неизвестно. Ну, натурально, пошли толки: как, что́, кому занять место? Многие из   г енералов находились охотники и   б рались, но   п одойдут, бывало: нет, мудрено. Кажется и   л егко на   в ид, а   р ассмотришь – просто чёрт возьми. Видят, нечего делать – ко   м не. И в   т у же   м инуту по   у лицам курьеры, курьеры, курьеры. . .  можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! каково положение, я спрашиваю? «Иван Александрович, ступайте департаментом управлять! » Я, признаюсь, немного смутился, вышел в   х алате; хотел отказаться, но   д умаю, дойдет до   г осударя; ну, да   и послужной список, тоже. . .  «Извольте, господа, я   п ринимаю должность, я   п ринимаю», говорю, «так и   б ыть», говорю, «я принимаю, только уж   у меня: ни, ни- ни! . .  уж   у меня ухо востро! уж   я. . . » И   т очно, бывало: прохожу через департамент – просто землетрясенье – всё дрожит, трясется, как лист.  ( Городничий и   п рочие трясутся от   с траха; Хлестаков горячится сильнее. )  О! я   ш утить не   л юблю. Я   и м всем задал острастку. Меня сам государственный совет боится. Да   ч то, в   с амом деле? я   т акой! Я   н е посмотрю ни   н а кого. . .  я   г оворю всем: я   с ам себя знаю, сам. Я   в езде, везде. Во   д ворец всякий день езжу. Меня завтра же   п роизведут сейчас в   ф ельдмарш. . .  ( Подскальзывается и   ч уть- чуть не   ш лёпается на   п ол, но   с почтеньем поддерживается чиновниками. ) Городничий ( подходя и   т рясясь всем телом, силится выговорить) . А ва- ва- ва. . .  ва. Хлестаков ( быстрым отрывистым голосом) . Что такое? Городничи й. А   в а- ва- ва. . .  ва. Хлестаков ( таким же   г олосом) . Не   р азберу ничего, всё вздор. Городничи й. Ва- ва- ва. . .  шество, превосходительство, не   п рикажете ли   о тдохнуть. . .  вот и   к омната и   в сё, что нужно. Хлестако в. Вздор: отдохнуть. Извольте, я   г отов отдохнуть. Завтрак у вас, господа, хорош. . .  я   д оволен, я   д оволен.  ( С декламацией. )  Лабардан! Лабардан!  ( Входит в   б оковую комнату, за   н им городничий. ) ( Н. В. Гоголь. «Ревизор») Ответом к   з аданиям 1–7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы в   т екст экзаменационной работы. 1 К какому роду литературы относится «Ревизор» Н. В. Гоголя? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Укажите жанр, к   к оторому относится пьеса Н. В. Гоголя «Ревизор». Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Желая показать свою значимость, Хлестаков использует явное преувеличение: «тридцать пять тысяч одних курьеров». Как называется художественный приём, основанный на   п реувеличении? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 В приведённой сцене участвуют несколько чиновников уездного города. Установите соответствие между чиновниками и   и х должностями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ЧИНОВНИКИ ДОЛЖНОСТИ А) Антон Антонович Сквозник- Дмухановский Б) Лука Лукич Хлопов В) Артемий Филиппович Земляника 1) городничий 2) уездный лекарь 3) попечитель богоугодных заведений 4) смотритель училищ Впишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 5 Как называется краткое авторское пояснение, которым сопровождается развитие действия в   п ьесе( « городничий и   в се садятся », «обращаясь ко   в сем») ? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 6 Рассказывая о   П етербурге, Хлестаков приводит мелкие красноречивые подробности( «в семьсот рублей арбуз», «суп в   к астрюльке») . Назовите это выразительное средство. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 7 Значительную часть данного фрагмента составляет рассказ Хлестакова о великолепии его столичной жизни. Как называется в   п ьесе развёрнутое высказывание одного лица? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Для выполнения заданий 8 и 9 используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем дайте прямой связный ответ на   в опрос( примерный объём – 5–10 предложений) . Опирайтесь на   а вторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на   т екст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов( в одном из   п римеров допустимо обращение к   п роизведению того автора, которому принадлежит исходный текст) ; укажите названия произведений и   ф амилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и   с опоставьте произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа. Ответы записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 8 Как и   п очему меняется эмоциональное состояние участников приведённой сцены? 9 В каких произведениях русской литературы изображены мелкие амбициозные натуры, подобные Хлестакову, и   в чём эти произведения можно сопоставить с «Ревизором» Н. В.  Гоголя? Часть 2 Прочитайте приведённое ниже произведение и   в ыполните задания 10–16. «ОБЛАКО В   Ш ТАНАХ»( отрывок) Это было, было в   О дессе. «Приду в   ч етыре», – сказала Мария. Восемь. Девять. Десять. Вот и   в ечер в ночную жуть ушёл от   о кон, хмурый, декабрый. В дряхлую спину хохочут и   р жут канделябры. Меня сейчас узнать не   м огли бы: жилистая громадина стонет, корчится. Что может хотеться этакой глыбе? А глыбе многое хочется! Ведь для себя не   в ажно и то, что бронзовый, и то, что сердце – холодной железкою. Ночью хочется звон свой спрятать в   м ягкое, в женское. И вот, громадный, горблюсь в   о кне, плавлю лбом стекло окошечное. Будет любовь или нет? Какая – большая или крошечная? Откуда большая у   т ела такого: должно быть, маленький, смирный любеночек. Она шарахается автомобильных гудков. Любит звоночки коночек. Ещё и   е щё, уткнувшись дождю лицом в   е го лицо рябое, жду, обрызганный громом городского прибоя. ( В. В. Маяковский, 1914–1915) Ответом к   з аданиям 10–14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы в   т екст экзаменационной работы. 10 Как называется авангардистское течение в   п оэзии начала ХХ   в ека, ярким представителем которого явился В. В.  Маяковский? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 11 В своём произведении В. В.  Маяковский использует созданные им   н овые слова: «декабрый», «любеночек». Назовите термин, которым обозначают такие слова. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 12 Какой художественный приём, основанный на   п ереносе свойств одного явления на   д ругое по   и х сходству, использует автор: «плавлю лбом стекло», «обрызганный громом городского прибоя»? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 13 Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и   п риёмов, использованных поэтом в   з аключительной части фрагмента – от   с лов «И вот, громадный…» до   с лов «…громом городского прибоя». 1) сравнение 2) антитеза 3) инверсия 4) анафора 5) эпитет Впишите соответствующие номера в   т аблицу. Ответ: 14 Как называется приём одушевления предмета, использованный поэтом в   с троках «хохочут и   р жут канделябры»? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Для выполнения заданий 15 и 16 используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем дайте прямой связный ответ на   в опрос( примерный объём – 5–10 предложений) . Опирайтесь на   а вторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на   т екст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов( в одном из   п римеров допустимо обращение к   п роизведению того автора, которому принадлежит исходный текст) ; укажите названия произведений и   ф амилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и   с опоставьте произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа. Ответы записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 15 Каково эмоциональное состояние лирического героя, ожидающего прихода возлюбленной, и   к ак оно его характеризует? 16 В произведениях каких русских поэтов раскрывается тема неразделённой любви и   в чём эти произведения близки поэме В. В.  Маяковского? Система оценивания экзаменационной работы по   л итературе За правильный ответ на   к аждое из   з аданий 1–7 и 10–14 ставится 1 балл, за   н еверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Ответы к   з аданиям 1–7, 10–14 № задания Ответ 1 драма 2 комедия 3 гротеск 4 143 5 ремарка 6 деталь 7 монолог 10 футуризм 11 неологизм, неологизмы 12 метафора 13 235 14 олицетворение Критерии проверки и   о ценивания выполнения заданий с   р азвёрнутым ответом Оценка выполнения заданий 8 и 15, требующих написания развёрнутого ответа в   о бъёме 5–10 предложений Указание на   о бъём условно; оценка ответа зависит от   е го содержательности( при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в   б ольшем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в   м еньшем объёме) . Если при проверке заданий указанной группы эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов или 1 балл, то   п о второму критерию задание не   о ценивается( в протокол проверки ответов выставляется 0 баллов) . Критерий Баллы 1. Глубина приводимых суждений и   у бедительность аргументов Экзаменуемый даёт прямой связный ответ на   в опрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не   п одменяет анализ пересказом текста; фактические ошибки и   н еточности отсутствуют 3 Экзаменуемый даёт прямой связный ответ на   в опрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения, не   п одменяет анализ пересказом текста, но при ответе не   в се тезисы убедительно их   о босновывает и/ или допускает одну фактическую ошибку 2 Экзаменуемый понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на   в опрос, и/ или не   о пирается на   а вторскую позицию, ограничиваясь собственной точкой зрения, и/ или неубедительно обосновывает свои тезисы, и/ или частично подменяет анализ текста его пересказом, и/ или допускает две фактические ошибки 1 Экзаменуемый не   с правляется с заданием: не даёт ответа на   в опрос, и/ или подменяет анализ пересказом текста, и/ или допускает три и   б олее фактические ошибки 0 2. Следование нормам речи Допущено не   б олее одной речевой ошибки 1 Допущено более одной речевой ошибки 0 Максимальный балл 4 Оценка выполнения заданий 9 и 16, требующих написания развёрнутого ответа в   о бъёме 5–10 предложений Указание на   о бъём условно; оценка ответа зависит от   е го содержательности( при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в   б ольшем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в   м еньшем объёме) . Выполняя задание, экзаменуемый самостоятельно подбирает для контекстного сопоставления два произведения разных авторов( в одном из   п римеров допустимо обращение к   п роизведению того автора, которому принадлежит исходный текст) .  При указании автора инициалы необходимы только для различения однофамильцев и   р одственников, если это существенно для адекватного восприятия содержания ответа( например, Л. Н. и   А. К. Толстые, В. Л. и   А. С. Пушкины) . Критерии Баллы Включение произведения в   л итературный контекст и   у бедительность аргументов Экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, убедительно обосновывает выбор каждого произведения И убедительно сопоставляет эти произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа; искажение авторской позиции и   ф актические ошибки в   о твете отсутствуют 4 а)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, но не   в о всем убедительно обосновывает выбор каждого произведения/ или убедительно обосновывает выбор одного произведения и   н е во   в сем убедительно обосновывает выбор другого произведения И убедительно сопоставляет одно или оба произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) ; ИЛИ б)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, обосновывает выбор только одного произведения( возможно, не   в о всем убедительно) И убедительно сопоставляет оба произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) ; ИЛИ в)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, убедительно обосновывает выбор каждого произведения, НО допускает отдельные недочёты при сопоставлении двух произведений с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа/ или убедительно сопоставляет с   п редложенным текстом только одно произведение( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) И/ ИЛИ допускает одну фактическую ошибку, в   ц елом не   и скажая авторской позиции 3 а)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, обосновывает выбор только одного произведения( возможно, не   в о всем убедительно) И убедительно сопоставляет одно произведение с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) ; ИЛИ б)   экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, не обосновывает выбор обоих произведений( или даёт неубедительное обоснование) И убедительно сопоставляет одно или оба произведения с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) ; ИЛИ в)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, обосновывает выбор двух произведений( возможно, не   в о всем убедительно) / или убедительно обосновывает выбор только одного произведения, НО не сопоставляет одно или оба произведения с   т екстом в   з аданном направлении анализа; ИЛИ г)   экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает название только одного произведения и   е го автора, обосновывает выбор произведения( возможно, не   в о всем убедительно) , убедительно сопоставляет это произведение с   п редложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) И/ ИЛИ допускает две фактические ошибки, в   ц елом не   и скажая авторской позиции 2 а)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает названия двух произведений и   и х авторов, не во   в сем убедительно обосновывает выбор одного произведения/ или не   о босновывает свой выбор( или даёт неубедительное обоснование) И неубедительно сопоставляет эти произведения с   п редложенным текстом/ или сопоставляет их   с предложенным текстом без учёта заданного направления анализа; ИЛИ б)  экзаменуемый отвечает на   в опрос, указывает название только одного произведения и   е го автора, обосновывает выбор произведения( возможно, не   в о всем убедительно) и   н еубедительно сопоставляет это произведение с   п редложенным текстом; ИЛИ в)   указывает название только одного произведения и   е го автора, не обосновывает выбор произведения( или даёт неубедительное обоснование) , но   у бедительно сопоставляет это произведение с предложенным текстом в   з аданном направлении анализа( при сопоставлении допускаются отдельные негрубые недочёты) , И/ ИЛИ допускает искажение авторской позиции, И/ ИЛИ допускает три фактические ошибки 1 а)  экзаменуемый не   о твечает на   в опрос; ИЛИ б)   даёт ответ, который содержательно не   с оотносится с поставленной задачей и   н е опирается на   а вторскую позицию, И/ ИЛИ указывает название одного произведения и   е го автора, но   н е обосновывает свой выбор( или даёт неверное обоснование) , не   с опоставляет это произведение с   п редложенным текстом, И/ ИЛИ существенно искажает авторскую позицию, И/ ИЛИ допускает более трёх фактических ошибок 0 Максимальный балл 4( ГВЭ) - 11 по   о бществознанию( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы состоит из   д вух частей и включает в   с ебя 17 заданий, различающихся формой и   у ровнем сложности. Часть 1 содержит 16 заданий с   к ратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с   к ратким ответом: задание на   в ыявление структурных элементов понятий с   п омощью схем и таблиц; з адание на   у становление соответствия позиций, представленных в   двух множествах; задания на   в ыбор и   з апись нескольких правильных ответов из   п редложенного перечня ответов; задание на   о пределение терминов и   п онятий, соответствующих предлагаемому контексту. Ответ на   з адания части 1 дается соответствующей записью в   в иде последовательности цифр, записанных без пробелов и   р азделительных символов, или слова( словосочетания) . Часть 2 содержит 1 задание с   р азвернутым ответом. Ответ на   э то задание формулируется и   з аписывается экзаменуемым самостоятельно в   р азвёрнутой форме. Распределение заданий экзаменационной работы по   е е частям с   у четом максимального первичного балла за   в ыполнение каждой части дается в таблице 1. Таблица 1. Распределение заданий по   ч астям работы Часть работы Коли чество заданий Макси мальный первич ный балл Процент максимального первичного балла за   з адания данной части от   м аксимального первичного балла за всю работу, равного 20 Тип заданий Часть 1 16 17 85 С кратким ответом Часть 2 1 3 15 С развернутым ответом Итого 17 20 100 Задания части 1 представлены следующими группами: первая группа представлена тремя понятийными заданиями базового уровня( задания 1–3) , которые нацеливают на   п роверку знания и   п онимания: биосоциальной сущности человека, основных этапов и   ф акторов социализации личности, закономерностей и   т енденций развития общества, основных социальных институтов и   п роцессов и   т. п. На   о дной и   т ой же   п озиции в   р азличных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и   т е же   у мения на   р азличных элементах содержания; вторая группа( задания 4–15) включает в   с ебя задания базового уровня, направленные на   п роверку сформированности умений: характеризовать с   н аучных позиций основные социальные объекты( факты, явления, процессы, институты) , их   м есто и   з начение в   ж изни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в   р азличных знаковых системах( текст, схема, таблица, диаграмма) ; применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и   о бщество, включая познание и   д уховную культуру, экономика, социальные отношения, политика, право. Во   в сех вариантах КИМ задания данной части, проверяющие элементы содержания одного и   т ого же   б лока- модуля, находятся под одинаковыми номерами. Отметим, что задание 11 во   в сех вариантах проверяет позиции 4. 14 и 4. 15 кодификатора элементов содержания, проверяемых на   е дином государственном экзамене по   о бществознанию, а   з адание 13 – знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и   с вобод человека и   г ражданина( позиция 5. 4 кодификатора элементов содержания, проверяемых на   е дином государственном экзамене по   о бществознанию) ; Завершается часть 1 контекстным заданием повышенного уровня( 16) , которое направлено на   п роверку умений анализировать и   о бобщать неупорядоченную социальную информацию; объяснять внутренние и   в нешние связи( причинно- следственные и   ф ункциональные) изученных социальных объектов( включая взаимодействия человека и   о бщества, общества и   п рироды, общества и   к ультуры, подсистем и   с труктурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) . В части 2 – задание- задача. Задание 17 требует: анализа представленной информации; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и   а ргументации самостоятельных оценочных, прогностических и   и ных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам. Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 15 заданий базового уровня и 1 задание повышенного уровня. В части 2 представлено 1 задание высокого уровня. Распределение заданий экзаменационной работы по   у ровням сложности представлено в таблице 2. Таблица 2. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли чество заданий Максимальный первич ный балл Процент максимального первичного балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального первичного балла за   в сю работу, равного 20 Базовый 15 15 75 Повышенный 1 2 10 Высокий 1 3 15 Итого 17 20 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Каждое из   з аданий части 1 считается выполненным верно, если ответ записан в   т ой форме, которая указана в   и нструкции по   в ыполнению задания. Каждое из   з аданий 1–15 оценивается 1 баллом. Эти задания считаются выполненным верно, если экзаменуемый заполнил все клеточки в   п оле работы, отведенные под запись ответа на   к онкретное задание. Правильное выполнение задания 16 оценивается 2 баллами. Это задание оценивается следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с   о дной ошибкой( одной неверно указанной цифрой, в   т ом числе лишней наряду со   в семи верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания( отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания( при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов. За полное правильное выполнение задания 17 выставляется 3 балла. Проверка выполнения задания 17 проводится на   о снове специально разработанной системы критериев. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–5 6–11 12–16 17–20 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы отводится 3часа 55 минут( 235 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование не   и спользуются. Приложение 1 Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2016 года по   О БЩЕСТВОЗНАНИЮ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный интервал выполнения задания – 60–90% ) ; П – повышенный( 40 – 60% ) . № Требования к   у ровню подготовки выпускников, проверяемому на   Е ГЭ Коды прове ряемых требо ваний Коды прове ряемых элемен тов со держа ния Уро вень слож ности зада ния Макс. балл за   в ыпол нение задания Часть 1 Знать и   п онимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и   ф акторы социализации личности; место и   р оль человека в   с истеме общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в   ц елом как сложной динамичной системы, а   т акже важнейших социальных институтов; основные социальные институты и   п роцессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания( выявление структурных элементов с   п омощью схем и   т аблиц) 1. 1–1. 8 Различ ное со дер жа ние в раз ных вариан тах: 1. 1–5. 20 Б 1 Знать и   п онимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и   ф акторы социализации личности; место и   р оль человека в   с истеме общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в   ц елом как сложной динамичной системы, а   т акже важнейших социальных институтов; основные социальные институты и   п роцессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания( выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в   п еречне) 1. 1–1. 8 Различ ное содер жание в   р азных вариан тах: 1. 1–5. 20. Б 1 Знать и   п онимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и   ф акторы социализации личности; место и   р оль человека в   с истеме общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в   ц елом как сложной динамичной системы, а   т акже важнейших социальных институтов; основные социальные институты и   п роцессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания( соотнесение видовых понятий с   р одовыми) 1. 1–1. 8 Различ ное содер жание в   р азных вариан тах: 1. 1–5. 20. Б 1 Анализировать актуальную информацию о   с оциальных объектах, выявляя их   о бщие черты и   р азличия; устанавливать соответствия между существенными чертами и   п ризнаками изученных социальных явлений и   о бществоведческими терминами и   п онятиями 2. 2 1. 1–1. 18 Б 1 Применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам 2. 9 1. 1–1. 18 Б 1 Анализировать актуальную информацию о   с оциальных объектах, выявляя их   о бщие черты и   р азличия; устанавливать соответствия между существенными чертами и   п ризнаками изученных социальных явлений и   о бществоведческими терминами и   п онятиями 2. 2 2. 1–2. 16 Б 1 Применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам 2. 9 2. 1–2. 16 Б 1 Осуществлять поиск социальной информации, представленной в   р азличных знаковых системах( рисунок) 2. 5 2. 4 Б 1 Характеризовать с   н аучных позиций основные социальные объекты( факты, явления, процессы, институты) , их   м есто и   з начение в   ж изни общества как целостной системы 2. 1 3. 1–3. 13 Б 1 Осуществлять поиск социальной информации, представленной в   р азличных знаковых системах( таблица, диаграмма) 2. 5 1. 1–5. 20 Б 1 Анализировать актуальную информацию о   с оциальных объектах, выявляя их   о бщие черты и   р азличия; устанавливать соответствия между существенными чертами и   п ризнаками изученных социальных явлений и   о бществоведческими терминами и   п онятиями 2. 2 4. 14, 4. 15 Б 1 Применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам 2. 9 4. 1–4. 13 Б 1 Характеризовать с   н аучных позиций основы конституционного строя, права и   с вободы человека и   г ражданина, конституционные обязанности гражданина РФ 2. 1 5. 4( Кон ститу ция Российской Федера ции. Главы 1 и 2) Б 1 Анализировать актуальную информацию о   с оциальных объектах, выявляя их   о бщие черты и   р азличия; устанавливать соответствия между существенными чертами и   п ризнаками изученных социальных явлений и   о бществоведческими терминами и   п онятиями 2. 2 5. 1–5. 3, 5. 5–5. 20 Б 1 Применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам 2. 9 5. –5. 3, 5. 5–5. 20 Б 1 Осуществлять поиск социальной информации, представленной в   р азличных знаковых системах; систематизировать, анализировать и   о бобщать неупорядоченную социальную информацию( определение терминов и   п онятий, соответствующих предлагаемому контексту) 2. 5 Различ ное содер жание в   р азных вариа нтах: 1. 1–5. 20 П 2 Часть 2 Применять с оциально- экономические и   г уманитарные знания в   п роцессе решения познавательных задач по   а ктуальным социальным проблемам( задание- задача) 2. 9 В 3 Приложение 2 Краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в   к одификаторе элементов содержания и   т ребований к   у ровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по   О БЩЕСТВОЗНАНИЮ КЭС Элементы содержания, проверяемые на   Е ГЭ Нормативный правовой акт Комментарий( обратить внимание) Экономика 2. 8 Ценные бумаги Гражданский кодекс РФ( часть первая) Глава 7. § 1 Политика 4. 14 Органы государственной власти Российской Федерации Конституция РФ Главы 4–6 4. 15 Федеративное устройство Российской Федерации Конституция РФ Глава 3 Право 5. 4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации Конституция РФ Главы 1, 2 5. 6 Субъекты гражданского права Гражданский кодекс РФ( часть первая) Глава 3. Ст. 17–28 5. 7 Организационно- правовые формы и   п равовой режим предпринимательской деятельности Гражданский кодекс РФ( часть первая) Глава 4. Ст. 50 5. 8 Имущественные и   н еимущественные права Гражданский кодекс РФ( часть первая) Глава 2. Ст. 11 Главы 6, 8 5. 9 Порядок приема на   р аботу. Порядок заключения и   р асторжения трудового договора Трудовой кодекс РФ Главы 2( ст. 20, 21) , 11, 13, 19, 30, 42 5. 10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и   у словия заключения и   р асторжения брака Семейный кодекс РФ Главы 3, 4, 6–8, 11, 12 5. 11 Особенности административной юрисдикции Кодекс РФ   о б административ ных правонару шени ях Главы 2, 3 5. 15 Основные правила и   п ринципы гражданского процесса Гражданский процессуальный кодекс РФ Главы 1 и 4( ст. 38) 5. 16 Особенности уголовного процесса Уголовно- процессуальный кодекс РФ Главы 2, 5–8, 12–14 5. 17 Гражданство РФ Конституция РФ Ст. 60–62 ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» Ст. 3–5, 8, 11–13 5. 18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба Конституция РФ Ст. 59 ФЗ «О воинской обязанности и   в оенной службе Ст. 1, 2, 7, 9, 22–25 ФЗ «Об альтернативной гражданской службе» Ст. 1–5 5. 19 Права и   о бязанности налогоплательщика Конституция РФ Ст. 57 Налоговый кодекс РФ Ст. 21, 23 О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   о бществознанию( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 17 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с   к ратким ответом. Часть 2 содержит 1 задание с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   о бществознанию отводится 3 часа 55 минут( 235 минут) . Ответами к   з аданиям части 1 являются цифра, последовательность цифр или слово( словосочетание) . Ответ запишите в   п оле ответа в   т ексте работы без пробелов, запятых и   д ругих дополнительных символов, а   з атем перенесите в   б ланк ответов № 1. Задание части 2( 17) требует полного ответа( дать объяснение, описание или обоснование; высказать и   а ргументировать собственное мнение) . Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 Ответами к   з аданиям 1–16 являются цифра, последовательность цифр или слово( словосочетание) . Запишите ответы в   п оля ответов в тексте работы. Каждый символ пишите в   о тдельной клеточке в соответствии с   п риведёнными в   б ланке образцами. 1 Запишите слово, пропущенное в   т аблице. Характеристика форм духовной культуры ФОРМЫ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ Религия Взгляды и   п редставления людей, основан ные на   в ере в   с верхъестественное … Сфера ценностей( оценок) и   н орм( правил) , регулирующих жизнь с   п озиций гуманизма, добра и   с праведливости Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и   з апишите цифру, под которой оно указано. 1)  поощрение; 2)  позитивные санкции; 3)  социальный контроль; 4)  нормы права; 5)  негативные санкции. Ответ: 3 Ниже приведён перечень терминов. Все они, за   и сключением двух, представляют собой методы научного познания мира. 1) наблюдение; 2)   ощущение; 3)   суждение; 4)   выдвижение гипотезы; 5)   проведение эксперимента; 6)   эмпирическое описание. Найдите два термина, «выпадающих» из   о бщего ряда, и   з апишите в   т аблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ: 4 Установите соответствие между отличительными признаками и   т ипами обществ, которые они иллюстрируют: к   к аждой позиции, данной в   п ервом столбце, подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТИПЫ ОБЩЕСТВ А) развитие высоких технологий Б) механизация промышленного производства В) выдвижение на   п ервый план сферы услуг Г) натуральный характер хозяйства Д) общинный уклад, коллективизм 1) традиционное( аграрное) 2) индустриальное 3) информационное( постиндустриальное) Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 5 В стране Z   п роводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о   т ом, что реформа направлена на   г уманизацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) увеличение количества учебных предметов 2) сокращение времени изучения естественных наук 3) ориентация на   и нтересы и   с клонности ученика 4) применение технологий, сберегающих здоровье 5) особое внимание нравственному воспитанию Ответ: 6 Установите соответствие между примерами и   в идами издержек фирмы в краткосрочном периоде: к   к аждой позиции, данной в   п ервом столбце, подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ПРИМЕРЫ ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК А) оклады администрации Б) сдельная оплата труда наёмных работников В) арендная плата за   п омещение Г) приобретение сырья Д) проценты по   к редитам 1) постоянные 2) переменные Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 7 Владельцы фирмы «Солнышко» планируют расширение своего предприятия. Что из   п риведённого в   с писке они могут использовать как источники финансирования бизнеса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) привлечение кредитов 2) налоговые отчисления 3) повышение производительности труда 4) прибыль от   р еализации продукции предприятия 5) выпуск и   р азмещение акций предприятия Ответ: 8 На графике изображено изменение предложения легковых автомобилей на   п отребительском рынке. Что из   п риведённого ниже могло вызвать сдвиг кривой предложения из   п оложения S 1 в   п оложение S 2? ( На графике P – цена товара, Q – количество товара. ) Запишите цифры, обозначающие факторы, которые могут вызвать такое изменение. 1) увеличение количества производителей автомобилей 2) снижением возраста получения водительского удостоверения 3) снижение цен на   к омплектующие изделия для автомобилей 4) рост тарифов на   э лектроэнергию 5) повышением процентов по   а втокредитам Ответ: 9 Выберите верные суждения о   с оциальной стратификации и   з апишите цифры, под которыми они указаны. 1) Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в   о бществе. 2) Социальная стратификация предполагает деление общества на   с оциальные слои путём объединения различных социальных позиций с   п римерно одинаковым социальным статусом. 3) Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть. 4) Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от   л ичного авторитета человека. 5) Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной привлекательностью, уважительным отношением в   о бществе к   т ой или иной профессии, должности, роду занятий. Ответ: 10 В ходе социологического опроса 23- летних работающих юношей и   д евушек страны Z   и м задавали вопрос: «Зачем Вы   р аботаете, какова Ваша трудовая мотивация? » Полученные результаты( в% от   ч исла опрошенных) представлены в   в иде диаграммы. Найдите в   п риведённом списке выводы, которые можно сделать на   о снове диаграммы, и   з апишите цифры, под которыми они указаны. 1) Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие. 2) Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с   п отребностью в   с амореализации и   с возможностью путешествий, общения с   р азными людьми, равны. 3) Доля тех, кто работает, потому что им   и нтересно то, чем они занимаются, среди девушек больше, чем среди юношей. 4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по   к арьерной лестнице. 5) Бóльшая доля юношей, по   с равнению с   д евушками, работает потому, что их   р абота очень нужна обществу. Ответ: 11 Установите соответствие между функциями и   с убъектами государственной власти Российской Федерации, которые их   и сполняют: к   к аждой позиции, данной в   п ервом столбце, подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ФУНКЦИИ СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ А) утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации Б) управление федеральной собственностью В) назначение на   д олжность Председателя Центрального банка Российской Федерации Г) разработка федерального бюджета Д) осуществление помилования 1) Президент РФ 2) Совет Федерации 3) Государственная Дума 4) Правительство РФ Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 12 Конституция провозглашает Z   д емократическим федеративным государством с   р еспубликанской формой правления. Какие из   п риведённых признаков характеризуют форму государственного( территориального) устройства Z? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) регулярные выборы главы государства и   п арламента на   а льтернативной основе 2) двухпалатная структура парламента, обеспечивающая представительство регионов 3) включение в   с остав нескольких государственных образований, каждое из   к оторых обладает определённой собственной компетенцией 4) действие конституций субъектов при верховенстве общей конституции 5) наличие реальных политических и   с оциальных прав и   с вобод граждан Ответ: 13 Что из   п еречисленного относится к   к онституционным обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные обязанности. 1) указание своей национальности 2) сохранение исторического и   к ультурного наследия 3) участие в   в ыборах органов власти 4) уплата налогов 5) свободное распоряжение своими способностями к   т руду Ответ: 14 Установите соответствие между примерами правоотношений и   р егулирующими их   о траслями права: к   к аждой позиции, данной в   п ервом столбце, подберите соответствующую позицию из   в торого столбца. ПРИМЕРЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ ОТРАСЛИ ПРАВА А) возмещение ущерба за   в ред, причинённый имуществу физического лица Б) взыскание штрафа за   б езбилетный проезд в   а втобусе В) установление наследников Г) подача жалобы на   д олжностное лицо его руководителю Д) получение водительского удостоверения 1) административное право 2) гражданское право Запишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 15 Автомеханик Роман нашёл новую работу. Для заключения трудового договора он   п ринёс документы воинского учёта и   т рудовую книжку. Что ещё согласно Трудовому кодексу РФ   Р оман должен предъявить работодателю? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие документы. 1) свидетельство о   р егистрации права собственности на   ж илое помещение 2) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования 3) паспорт гражданина РФ 4) налоговое уведомление 5) диплом о   с реднем профессиональном образовании Ответ: 16 Прочитайте приведённый ниже текст, в   к отором пропущен ряд слов. Выберите из   п редлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на   м есто пропусков. «Мотивом_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В   к ачестве побудителя обычно выступает конкретная_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Б) , которая удовлетворяется в   х оде и   с помощью деятельности. Это определённая форма связи живых организмов с   в нешним миром, необходимая для существования_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( В) , социальной группы, общества в   ц елом. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во   в сём, что необходимо для их   с уществования, развития и   в оспроизводства. » Слова в   с писке даны в   и менительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за   д ругим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на   т о, что слов в   с писке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) потребность 2) деятельность 3) природа 4) естественный 5) подлинный( разумный) 6) индивидуальность 7) индивид В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в   т аблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. Ответ: А Б В Г Не забудьте перенести все ответы в   б ланк ответов   №   1 в соответствии с   и нструкцией по   в ыполнению работы. Ч асть 2 17 В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по   п роисхождению людей, рождённых свободной матерью; третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и   д ругих людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в   э тих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества. Ответы и   к ритерии оценивания № задания Ответ 9 235 10 123 11 24341 12 234 13 24 14 21211 15 235 16 2174 № задания Ответ 1 мораль 2 3 3 23 4 32311 5 345 6 12121 7 145 8 13 17 В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по   п роисхождению людей, рождённых свободной матерью; третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и   д ругих людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в   э тих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества. Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) сфера общественной жизни – социальная; 2) исторический тип стратификации – сословная; 3) критерии стратификации современного общества: – объём власти; – уровень доходов; – уровень образования; – престиж профессии. Элементы ответа могут быть приведены в   и ных, близких по   с мыслу формулировках Правильно указаны сфера, тип стратификации и   т ри критерия 3 Правильно указаны сфера, тип стратификации и   о дин- два критерия. ИЛИ Правильно указаны сфера и   т ри критерия 2 Правильно указаны сфера и   т ип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и   о дин- два критерия 1 Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не   у казана( указана неправильно) независимо от   н аличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не   с оответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3( ГВЭ) - 11 по   ф изике( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы включает 21 задание, из   к оторых 9 заданий с   в ыбором и   з аписью номера правильного ответа, 4 задания с   к ратким ответом, в   к оторых необходимо самостоятельно записать ответ в   в иде числа с   у четом заданных единиц физических величин, 7 заданий на   у становление соответствия и   м ножественный выбор и 1 задание с   р азвернутым ответом. Задания 1–18 сгруппированы, исходя из   т ематической принадлежности заданий: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика. Задания 19 и 20 проверяют методологические умения, а   з адание 21 представляет собой качественную задачу по   л юбой из   т ем курса физики, в   к оторой нужно объяснить протекание какого- либо физического процесса. В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса физики: Механика( кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, механические колебания и   в олны) . Молекулярная физика( молекулярно- кинетическая теория, термодинамика) . Электродинамика( электрическое поле, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и   в олны, оптика) . Квантовая физика( корпускулярно- волновой дуализм, физика атома, физика атомного ядра) . Общее количество заданий в   э кзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в   ш кольном курсе физики. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса физики Раздел курса физики, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Механика 6–8 Молекулярная физика 4–6 Электродинамика 5–7 Квантовая физика 3–4 Итого 21 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса физики. В   т аблице 3 приведено распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий. Таблица 2. Распределение заданий по видам умений и   с пособам действий Основные умения и   с пособы действий Количество заданий Знать/ понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов, постулатов 11–14 Уметь описывать и   о бъяснять физические явления и свойства тел, результаты экспериментов, приводить примеры пра кти ческого использования физических знаний 4–7 Отличать гипотезы от   н аучной теории, делать выводы на   о снове эксперимента и   т. д. 2 Уметь применять полученные знания при решении физических задач 1 Итого 21 В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 16 заданий, из   к оторых 9 заданий с выбором и   з аписью номера правильного ответа и 7 заданий с   к ратким ответом. Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и   з аконов. К заданиям повышенного уровня относится 5 заданий с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания направлены на   п роверку умения использовать понятия и   з аконы физики для анализа различных процессов и   я влений, а   т акже умения решать качественные задачи. В   т аблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 27 Базовый 16 16 59 Повышенный 5 11 41 Итого 21 27 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Задание с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 1–5, 7–9, 11–14, 16–19 оцениваются 1 баллом. Задания 6, 10, 15 и 20 оцениваются 2 баллами, если верно указаны оба элемента ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в   у казании одного из   э лементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки. Задание с   р азвернутым ответом оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный первичный балл за   з адание с   р азвернутым ответом составляет 3 балла. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в   к оторой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в   к оторой приведены общие требования к   о формлению ответов. Максимальный за   в сю работу составляет 27 баллов. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п ятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–6 7–13 14–20 21–27 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   ф изике дается 3, 5 часа( 210 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Используется непрограммируемый калькулятор( на каждого ученика) с возможностью вычисления квадратных корней и   т ригонометрических функций( cos, sin, tg) и   л инейка. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работ ГВЭ- 2016 года по ФИЗИКЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния 1 Скорость, ускорение, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, ( графики) Б 1 2 Принцип суперпозиции сил, законы Ньютона Б 1 3 Закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения Б 1 4 Закон сохранения импульса, кинетическая и   п отенциальные энергии, закон сохранения механической энергии Б 1 5 Математический и   п ружинный маятники, механические волны, звук Б 1 6 Механика( изменение физических величин в   п роцессах, установление соответствия между графиками и   ф изическими величинами, между физическими величинами и   ф ормулами) П 2 7 Модели строения газов, жидкостей и   т вердых тел. Диффузия, броуновское движение, тепловое равновесие, теплопередача( объяснение явлений) Б 1 8 Уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы Б 1 9 Количество теплоты, первый закон термодинамики Б 1 10 МКТ, термодинамика( изменение физических величин в   п роцессах, установление соответствия между физическими величинами и   ф ормулами) П 2 11 Электризация тел, опыт Эрстеда, явление электромагнитной индукции, дисперсия света( объяснение явлений) Б 1 12 Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с   т оком( определение направления) Б 1 13 Закон Ома для участка цепи, последовательное и   п араллельное соединение проводников Б 1 14 Законы отражения и   п реломления света, ход лучей в   л инзе Б 1 15 Электродинамика( изменение физических величин в   п роцессах, установление соответствия между физическими величинами и   ф ормулами) П 2 16 Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Б 1 17 Радиоактивность. Ядерные реакции. Б 1 18 Фотоны, закон радиоактивного распада Б 1 19 Механика – квантовая фи зика( методы научного познания) Б 1 20 Механика – квантовая фи зика( методы научного познания) П 2 21 Механика – квантовая фи зика( качественная задача) П 3 О бразцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   ф изике( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы Для выполнения экзаменационной работы по   ф изике отводится 210 минут. Работа включает 21 задание. В заданиях 1, 2, 7, 8, 11, 12, 16, 17 и 19 выберите один верный ответ из   ч етырёх предложенных. В   з аданиях 3–5, 9, 13, 14 и 16 ответ в   в иде числа необходимо записать в   у казанном месте. Единицы измерения писать не   н ужно. Ответом к   з аданиям 6, 10, 15 и 20 является последовательность двух цифр. Ответ запишите в   п оле ответа в   т ексте работы без пробелов, запятых и   д ругих дополнительных символов. Ответ к   з аданию с 21 содержит подробное описание всего хода выполнения задания. При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в   ч ерновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться Вам при выполнении работы. Десятичные приставки Наимено вание Обозначение Множитель Наимено вание Обозначение Множитель гига Г 10 9 санти с 10 –2 мега М 10 6 милли м 10 –3 кило к 10 3 микро мк 10 –6 гекто г 10 2 нано н 10 –9 деци д 10 –1 пико п 10 –12 Константы число= 3, 14 ускорение свободного падения на   З емле g= 10 м/ с 2 гравитационная постоянная G= 6, 7·10 –11 Н м 2/ кг 2 универсальная газовая постоянная= 8, 31 Дж/ ( моль К) постоянная Больцмана= 1, 38 10 –23 Дж/ К постоянная Авогадро А= 6 10 23 моль –1 скорость света в   в акууме с= 3 10 8 м/ с коэффициент пропорциональности в   з аконе Кулона= = 9 10 9 Н м 2/ Кл 2 модуль заряда электрона( элементарный электрический заряд) = 1, 6 10 –19 Кл постоянная Планка= 6, 6 10 –34 Дж с Соотношение между различными единицами температура 0 К= – 273 С атомная единица массы 1 а. е. м. = 1, 66 10 –27 кг 1 атомная единица массы эквивалентна 931, 5 МэВ 1 электронвольт 1 эВ= 1, 6 10 –19 Дж Масса частиц электрона 9, 1 10 –31 кг 5, 5 10 –4 а. е. м. протона 1, 673 10 –27   кг 1, 007 а. е. м. нейтрона 1, 675 10 –27   кг 1, 008 а. е. м. Плотность подсолнечного масла 900 кг/ м 3 воды 1000 кг/ м 3 алюминия 2700 кг/ м 3 древесины( сосна) 400 кг/ м 3 железа 7800 кг/ м 3 керосина 800 кг/ м 3 ртути 13 600 кг/ м 3 Удельная теплоёмкость воды 4, 2 10 3 Дж/ ( кг К) алюминия 900 Дж/ ( кг К) льда 2, 1 10 3 Дж/ ( кг К) меди 380 Дж/ ( кг К) железа 460  Дж/ ( кг К) чугуна 500 Дж/ ( кг К) свинца 130 Дж/ ( кг К) Удельная теплота парообразования воды 2, 3 10 6  Дж/ кг плавления свинца 2, 5 10 4  Дж/ кг плавления льда 3, 3 10 5  Дж/ кг Нормальные условия: давление 10 5 Па, температура 0 С Молярная ма c са азота 28 10 –3 кг/ моль гелия 4 10 –3 кг/ моль аргона 40 10 –3 кг/ моль кислорода 32 10 –3 кг/ моль водорода 2 10 –3 кг/ моль лития 6 10 –3 кг/ моль воздуха 29 10 –3 кг/ моль неона 20 10 –3 кг/ моль воды 18 10 –3 кг/ моль углекислого газа 44 10 –3 кг/ моль Ответами к   з аданиям 1–24 являются цифра, число или последовательность цифр. Запишите ответ в   п оле ответа в   т ексте работы. Единицы измерения физических величин писать не   н ужно. 1 На рисунке приведён график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой из   у казанных ниже графиков совпадёт с   г рафиком зависимости от   в ремени проекции ускорения этого тела a x   в интервале времени от 0 до 10 с? 1) 3) 2) 4) Ответ: 2 На рисунке представлены направления векторов скорости и   у скорения мяча в   и нерциальной системе отсчёта. Куда направлен в   э той системе отсчёта вектор равнодействующей всех сил, приложенных к мячу? 1) 2) 3) 4) Ответ: 3 При исследовании зависимости модуля силы трения скольжения F тр от   м одуля силы нормального давления F д   б ыли получены следующие данные. F тр, Н 1, 0 2, 0 3, 0 4, 0 F д, Н 4, 0 8, 0 12, 0 16, 0 Чему равен коэффициент трения скольжения? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 Под действием постоянной силы за 10 с   и мпульс тела, движущегося по   п рямой в   о дном направлении, изменился на 50 кг ∙ м/ с. Чему равен модуль силы? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Н. 5 Саксофон( бас) издаёт звуки в   д иапазоне от 1  =   80   Гц   д о 2  =   8000   Гц. Каково отношение граничных длин звуковых волн этого диапазона? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 6 Груз изображённого на   р исунке пружинного маятника совершает гармонические колебания между точками 1 и 3. Как меняются кинетическая энергия груза маятника и   ж ёсткость пружины при движении груза маятника от   т очки 2 к   т очке 3? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется Запишите в   т аблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в   о твете могут повторяться. Кинетическая энергия груза маятника   Жёсткость пружины 7 Три металлических бруска привели в   с оприкосновение, как показано на   р исунке. Стрелки указывают направление теплопередачи. Сравните температуры брусков перед их   с оприкосновением. 1) Т 1= Т 2 Т 3 2) Т 1 Т 2 Т 3 3) Т 1 Т 2 Т 3 4) Т 1 Т 2= Т 3 Ответ: 8 1 моль разреженного газа сначала изотермически расширяли, а   з атем изобарно нагревали. На   к аком из   р исунков изображена эта последовательность процессов? 1) 2) 3) 4) Ответ: 9 Кусок металла у дельной теплоёмкостью 500 Дж /  ( кг ∙ К) нагрели от 20  С до 80  С, затратив количество теплоты, равное 75 кДж. Чему равна масса этого куска металла? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кг. 10 В цилиндре под поршнем находится идеальный одноатомный газ. Формулы А   и Б( p – давление; V – объём; – количество вещества; T – абсолютная температура) позволяют рассчитать значения физических величин, характеризующих состояние газа. Установите соответствие между формулами и   ф изическими величинами, значение которых можно рассчитать по   э тим формулам. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и   з апишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФОРМУЛЫ ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Б) 1) давление 2) объём 3) молярная масса газа 4) масса газа Ответ: А Б 11 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 2/ docs/ 2B9C9372D6C8B8CB4CAD85897CBFA571/ questions/ 131538/ source0. xml? type= xs3qst& amp; guid= 1AA92C13CBF4BE6A41C7D71375E6BF07" \ c XML\ * MERGEFORMAT На рисунке изображен момент демонстрационного эксперимента по   п роверке правила Ленца, когда все предметы неподвижны. Южный полюс магнита находится внутри сплошного металлического кольца, но   н е касается его. Коромысло с   м еталлическими кольцами может свободно вращаться вокруг вертикальной опоры. При выдвижении магнита из   к ольца оно будет 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 2/ docs/ 2B9C9372D6C8B8CB4CAD85897CBFA571/ questions/ 131538/ source1. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C51C4BDB62E4BF7D431D26BFCFE29503" \ c XML\ * MERGEFORMAT оставаться неподвижным 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 2/ docs/ 2B9C9372D6C8B8CB4CAD85897CBFA571/ questions/ 131538/ source2. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1049C9A2CCDF9AF24DDD0F99E9324773" \ c XML\ * MERGEFORMAT двигаться против часовой стрелки 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 2/ docs/ 2B9C9372D6C8B8CB4CAD85897CBFA571/ questions/ 131538/ source3. xml? type= xs3qvr& amp; guid= B2C79B5F42469C194AA7E9D38A1D1E3F" \ c XML\ * MERGEFORMAT совершать колебания 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 2/ docs/ 2B9C9372D6C8B8CB4CAD85897CBFA571/ questions/ 131538/ source4. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7F61777EC699A6DE4F76D045242B3723" \ c XML\ * MERGEFORMAT перемещаться вслед за   м агнитом Ответ: 12 Заряд+   q  & gt;  0 находится на   р авном расстоянии от   н еподвижных точечных зарядов+   Q  & gt;   0 и –   Q, расположенных на   к онцах тонкой стеклянной палочки( см. рисунок) . Куда направлено ускорение заряда+   q в этот момент времени, если на   н его действуют только заряды+   Q   и –   Q? 1) 2) 3) 4) Ответ: 13 На фотографии представлена электрическая цепь. Показания вольтметра даны в   в ольтах, амперметра – в   а мперах. Чему равно сопротивление неизвестного резистора? Вольтметр и   а мперметр считать идеальными. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ом. 14 Какая из   т очек – 1, 2, 3 или 4 – является изображением точки S, которое даёт тонкая собирающая линза с   ф окусным расстоянием F( см. рисунок) ? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 15 В первой экспериментальной установке отрицательно заряженная частица влетает в   о днородное электрическое поле так, что вектор перп ендикулярен напряжённости электрического поля( рис. 1) . Во   в торой экспериментальной установке вектор той же   ч астицы параллелен индукции магнитного поля( рис. 2) .   Рис. 1 Рис. 2 Установите соответствие между экспериментальной установкой и   т раекторией движения частицы в   н ей. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца и   з апишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ДВИЖЕНИЕ ЧАСТИЦЫ ТРАЕКТОРИЯ А) в первой установке Б) во второй установке 1) прямая линия 2) окружность 3) спираль 4) парабола Ответ: А Б 16 На рисунке изображены модели четырёх нейтральных атомов. Чёрными кружочками обозначены электроны. Атому соответствует модель 1) 2) 3) 4) Ответ: 17 Какая частица вызывает ядерную реакцию+ … В e+ n? 1) He 2) Н 3) n 4) Ответ: 18 Период полураспада изотопа составляет 10 дней. Образец изначально содержит большое число ядер этого изотопа. Через сколько дней число ядер этого изотопа в   о бразце уменьшится в 4 раза? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ дней. 19 Необходимо экспериментально выяснить зависимость периода малых колебаний математического маятника от   в ещества, из   к оторого изготовлен груз. Какую пару маятников можно взять для этой цели? Грузы маятников – полые шарики из   м еди и   а люминия одинаковой массы и   о динакового внешнего диаметра. 1) 2) 3) 4) Ответ: 20 На рисунке приведены графики зависимости координаты от   в ремени для двух тел: А   и В, движущихся по   п рямой, вдоль которой и направлена ось Ох. Выберите два верных утверждения о   х арактере движения тел. 1) Тело А   д вижется равноускоренно, а   т ело В – равнозамедленно. 2) Скорость тела А   в момент времени t  =  5  с   р авна 20 м/ с. 3) Тело В   м еняет направление движения в   м омент времени t  =  5 с. 4) Проекция ускорения тела В   н а ось Ох   п оложительна. 5) Интервал между моментами прохождения телом В   н ачала координат составляет 6 с. Ответ: Для записи ответа на   з адание 21 используйте дополнительный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем решение. Ответы записывайте чётко и   р азборчиво. 21 Стеклянный сосуд, содержащий влажный воздух при °С, плотно закрыли крышкой и   н агрели до °С. Опираясь на   з аконы молекулярной физики, объясните, как изменятся при этом парциальное давление водяного пара и   о тносительная влажность воздуха в   с осуде. Система оценивания экзаменационной работы по   ф изике За правильный ответ на   з адания 1–5, 7–9, 11–14, 16–19 ставится по 1 баллу. Задания 6, 10, 15 и 20 оцениваются в 2 балла, если верно указаны оба элемента ответа, в 1 балл, если допущена одна ошибка, в 0 баллов, если оба элемента указаны неверно. Если указано более двух элементов( в том числе, возможно, и   п равильные) или ответ отсутствует – 0 баллов. № задания Ответ № задания Ответ 1 1 13 1 2 2 14 4 3 0, 25 15 41 4 5 16 1 5 100 17 4 6 23 18 20 7 3 19 3 8 4 20 35 или 53 9 2, 5 10 12 11 4 12 3 21 Стеклянный сосуд, содержащий влажный воздух при °С, плотно закрыли крышкой и   н агрели до °С. Опираясь на   з аконы молекулярной физики, объясните, как изменятся при этом парциальное давление водяного пара и   о тносительная влажность воздуха в   с осуде. Возможное решение 1.  Парциальное давление пара увеличится, относительная влажность уменьшится. 2.  Так как сосуд жёсткий, объём газа не   и зменяется, т. е. это изохорный процесс. Тогда, где р 1 и   р 2 – соответственно парциальные давления пара при температурах Т 1 и   Т 2. Так как то т. е. давление увеличится. 3. При увеличении температуры плотность насыщенного пара нп увеличивается, а   п лотность паров в   с осуде пара не   и зменяется( сосуд герметичный, масса газов не   м еняется) . Так как относительная влажность воздуха то   о тносительная влажность воздуха уменьшится Критерии оценивания выполнения задания Баллы Приведено полное правильное решение, включающее правильный ответ( в данном случае п. 1) и   и счерпывающие верные рассуждения с   п рямым указанием наблюдаемых явлений и   з аконов( в данном случае: связь давления разреженного газа и   е го температуры в изохорном процессе, определение относительной влажности, зависимость плотности насыщенных паров от   т емпературы) 3 Дан правильный ответ, и   п риведено объяснение, но   в решении имеются один или несколько из   с ледующих недостатков. В объяснении не   у казано или не   и спользуется одно из   ф изических явлений, свойств, определений или один из   з аконов( формул) , необходимых для полного верного объяснения. ( Утверждение, лежащее в   о снове объяснения, не   п одкреплено соответствующим законом, свойством, явлением, определением и   т. п. ) И( ИЛИ) Указаны все необходимые для объяснения явления и   з аконы, закономерности, но   в них содержится один логический недочёт. И( ИЛИ) В решении имеются лишние записи, не   в ходящие в   р ешение( возможно, неверные) , которые не   о тделены от   р ешения( не зачёркнуты; не   з аключены в   с кобки, рамку и   т. п. ) . И( ИЛИ) В решении имеется неточность в   у казании на   о дно из   ф изических явлений, свойств, определений, законов( формул) , необходимых для полного верного объяснения 2 Представлено решение, соответствующее одному из   с ледующих случаев. Дан правильный ответ на   в опрос задания, и   п риведено объяснение, но   в нём не   у казаны два явления или физических закона, необходимых для полного верного объяснения. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и   з аконы, закономерности, но   и меющиеся рассуждения, направленные на   п олучение ответа на   в опрос задания, не   д оведены до   к онца. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и   з аконы, закономерности, но   и меющиеся рассуждения, приводящие к ответу, содержат ошибки. ИЛИ Указаны не   в се необходимые для объяснения явления и   з аконы, закономерности, но   и меются верные рассуждения, направленные на   р ешение задачи 1 Все случаи решения, которые не   с оответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла 0 ГВЭ- 11 по   х имии( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы содержит 25 заданий, из   к оторых 24 задания с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвёрнутым ответом. Среди заданий с   к ратким ответом: 1 19 заданий базового уровня сложности( порядковые номера заданий 1–19) , выполнение которых требует записи ответа в   в иде одной цифры; 2 задания повышенного уровня сложности на   у становление соответствия между элементами двух множеств( порядковые номера заданий 20 и 21) , выполнение которых требует записи ответа в   в иде последовательности четырёх цифр; 1 задание повышенного уровня сложности на   м ножественный выбор( порядковый номер 22) , ответ к   к оторому записывается в   в иде последовательности трёх цифр; 2 задания повышенного уровня сложности с   к ратким ответом в   в иде числа, полученного с   у чётом заданных единиц измерения физических величин( порядковые номера заданий 23 и 24) . Одно задание с   р азвернутым ответом высокого уровня сложности( порядковый номер 25) . Характеристика заданий. Каждая группа заданий, включенных в варианты КИМ, имеет свое функциональное предназначение. Тип и сложность каждого задания экзаменационной работы определяются в соответствии с   г лубиной изучения проверяемого элемента содержания и необходимым уровнем его усвоения, а   т акже в   с оответствии с   в идом учебной деятельности, которую следует осуществить при выполнении задания. Задания базового уровня сложности с   к ратким ответом проверяют усвоение значительного количества элементов содержания важнейших разделов школьного курса химии: «Теоретические основы химии», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Методы познания в   х имии. Химия и   ж изнь». Согласно требованиям стандарта к   у ровню подготовки выпускников эти знания являются обязательными для освоения каждым обучающимся. Эти задания служат целям проверки сформированности ряда общеучебных( метапредметных) умений, в   п ервую очередь умения «самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной и   у чебно- практической задачи». Задания повышенного уровня сложности с   к ратким ответом предусматривают выполнение большего разнообразия действий по   п рименению знаний в   и змененной, нестандартной ситуации( например, для анализа сущности изученных типов реакций) , а   т акже сформированность умений систематизировать и   о бобщать полученные знания. При определении количества заданий, ориентированных на   п роверку усвоения учебного материала отдельных блоков/ содержательных линий, учитывался, прежде всего, объем, занимаемый этими блоками в   с одержании курса химии. Например, принято во   в нимание, что в   с истеме знаний, определяющих уровень подготовки выпускников по   х имии, важное место занимают элементы содержания содержательных блоков «Неорганическая химия», «Органическая химия» и   с одержательной линии «Химическая реакция». Представление о   р аспределении заданий части 1 и   ч асти 2 по   с одержательным блокам/ содержательным линиям дает таблица 1. Таблица 1 Распределение заданий экзаменационной работы по   с одержательным блокам/ содержательным линиям курса химии № Содержательные блоки/ содержательные линии Количество заданий в   ч астях работы Вся работа Часть 1 Часть 2 1 Теоретические основы химии 1. 1 Современные представления о   с тро- ении атома 1 1 – 1. 2 Периодический закон и   П ериодическая система химических элементов Д. И.  Менделеева 1 1 – 1. 3 Химическая связь и   с троение вещества 3 3 – 1. 4 Химическая реакция 3 2 1 2 Неорганическая химия 7 6 1 3 Органическая химия 8 6 2 4 Методы познания в   х имии. Химия и   ж изнь 4. 3 Расчеты по   х имическим формулам и   у равнениям реакций 2 – 2 Итого 25 20 5 Соответствие содержания общим целям обучения химии в средней школе обеспечивается тем, что предлагаемые в   н их задания проверяют, наряду с   у своением элементов содержания овладение определенными умениями и   с пособами действий, которые отвечают требованиям к   у ровню подготовки выпускников. Представление о   р аспределении заданий по   в идам проверяемых умений и   с пособам действий дает таблица 2. Таблица 2 Распределение заданий по   в идам проверяемых умений и способам действий № Основные умения и   с пособы действий Количество заданий в   ч астях работы( доля заданий) Вся работа Часть 1 Часть 2 1 Знать/ понимать: 1. 1 важнейшие химические понятия; 2 2 1. 2 основные законы и   т еории химии; 2 2 1. 3 важнейшие вещества и   м атериалы 1 1 2 Уметь: 2. 1 называть изученные вещества по   т ривиальной или международной номенклатуре; 2 1 1 2. 2 определять/ классифицировать: валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов; вид химических связей в   с оединениях и   т ип кристаллической решетки; характер среды водных растворов веществ; окислитель и   в осстановитель; принадлежность веществ к  различным классам неорганических и   о рганических соединений; гомологи и   и зомеры; химические реакции в   н еорганической и   о рганической химии( по всем известным классификационным признакам) ; 2 1 1 2. 3 характеризовать: s- , p- и   d- элементы по   и х положению в   П ериодической системе Д. И.  Менделеева; общие химические свойства основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих классов; строение и   х имические свойства изученных органических соединений; 8 8 2. 4 объяснять: зависимость свойств химических элементов и   и х соединений от   п оложения элемента в   П ериодической системе Д. И.  Менделеева; природу химической связи( ионной, ковалентной, металлической, водородной) ; зависимость свойств неорганических и   о рганических веществ от   и х состава и   с троения; сущность изученных видов химических реакций( электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно- восстановительных) и   с оставлять их   у равнения; влияние различных факторов на   с корость химической реакции и   н а смещение химического равновесия; 7 5 2 2. 5 планировать/ проводить: эксперимент по   п олучению и   р аспознаванию важнейших неорганических и   о рганических соединений с   у четом приобретенных знаний о   п равилах безопасной работы с   в еществами в   л аборатории и   в быту; вычисления по   х имическим формулам и   у равнениям 1_ 1 Итого 25 20 5 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Верное выполнение каждого задания базового уровня сложности с   к ратким ответом в   ч асти 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если в   б ланке ответов указана цифра, соответствующая номеру правильного ответа. За   в ыполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух и   б олее ответов, среди которых может быть и   п равильный; в) ответ в   б ланке отсутствует. Верное выполнение каждого из   з аданий повышенного уровня сложности в   ч асти 2 оценивается 2 баллами. Ставится 1 балл, если в   о твете допущена одна ошибка. Ставится 0 баллов, если: а) в   о твете допущено более одной ошибки; б) ответ в   б ланке отсутствует. Задание с   р азвернутым ответом в   ч асти 2 работы предусматривает проверку трёх элементов ответа. Наличие каждого элемента ответа оценивается 1 баллом, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет 3 балла. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно максимально получить 30 баллов. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–8 9–17 18–24 25–30 Продолжительность экзаменационной работы Общая продолжительность выполнения экзаменационной работы составляет 2 часа( 120 минут) . Примерное время, отводимое на   в ыполнение отдельных заданий, составляет: 1)  для каждого задания базового уровня сложности части 1 – 2 минуты; 2)  для каждого задания повышенного уровня сложности части 1 – 5–7 минут; 3)  для задания части 2 – до 20 минут. Дополнительные материалы и   о борудование К каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие материалы: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева; таблица растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде; электрохимический ряд напряжений металлов. Во время выполнения экзаменационной работы разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Перечень дополнительных устройств и   м атериалов, пользование которыми разрешено на   Е ГЭ, утверждается приказом Минобрнауки России. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы по ХИМИИ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ыпол нение задания 1 Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s- , p- и   d- элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и   в озбужденное состояние атомов Б 1 2 Закономерности изменения химических свойств элементов и   и х соединений по   п ериодам и   г руппам Общая характеристика металлов IА–IIIА групп в   с вязи с   и х положением в   П ериодической системе химических элементов Д. И.  Менделеева и   о собен ностями строения их   а томов Б 1 3 Ковалентная химическая связь, ее   р азновидности и   м еханизмы образования. Характеристики ковалентной связи( полярность и   э нергия связи) . Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь Б 1 4 Электроотрицательность. Степень окисления и   в алентность химических элементов Б 1 5 Вещества молекулярного и   н емолекулярного строения. Тип кристаллической решетки. Зависимость свойств веществ от   и х состава и   с троения Б 1 6 Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ( тривиаль- ная и   м еждународная) . Классификация органических веществ. Номенклатура органических веществ( тривиальная и   м еждународная) Б 1 7 Характерные химические свойства простых веществ- металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия; переходных металлов: меди, цинка, хрома, железа. Характерные химические свойства простых веществ- неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния Б 1 8 Характерные химические свойства оксидов: оснóвных, амфотерных, кислотных Б 1 9 Характерные химические свойства оснований и   а мфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот Б 1 10 Характерные химические свойства средних и   к ислых солей Б 1 11 Взаимосвязь неорганических веществ Б 1 12 Теория строения органических соединений: гомология и   и зомерия( структурная и   п ространственная) . Взаимное влияние атомов в   м олекулах. Типы связей в   м олекулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа Б 1 13 Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов( бензола и   т олуола) Б 1 14 Характерные химические свойства предельных одноатомных и   м ногоатомных спиртов, фенола Б 1 15 Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров Б 1 16 Основные способы получения углеводородов и   к ислородсодержащих соединений( в лаборатории) Б 1 17 Взаимосвязь углеводородов и   к ислородсодержащих органических соединений Б 1 18 Классификация химических реакций в   н еорганической и   о рганической химии Б 1 19 Электролитическая диссоциация электролитов в   в одных растворах. Сильные и   с лабые электролиты. Реакции ионного обмена Б 1 20 Качественные реакции на   н еорганические вещества и   и оны П 2 21 Классификация и   н оменклатура органических соединений П 2 22 Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов( бензола и   т олуола) П 2 23 Расчеты с   и спользованием понятия «массовая доля вещества в   р астворе» Б 1 24 Расчеты массы вещества или объема газов по   и звестному количеству вещества, массе или объему одного из   у частвующих в   р еакции веществ Б 1 25 Степень окисления химических элементов. Реакции окислительно- восстановительные П 3 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   х имии( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   х имии отводится 2 часа( 120 минут) . Работа состоит из   д вух частей, включающих в   с ебя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий( 1–19) . К   к аждому заданию даётся четыре варианта ответа, из   к оторых только один правильный. При выполнении заданий части 1 запишите выбранную цифру в   п оле ответа в   т ексте работы. Если Вы   з аписали неверную цифру, то   з ачеркните её и   з апишите рядом новую. Часть 2 состоит из 6 заданий( 20–25) . На   з адания 20–24 надо дать краткий ответ в   в иде последовательности цифр или числа. Для заданий части 2 ответ записывается в   э кзаменационной работе в   о тведённом для этого месте. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. На   з адание 25 надо дать полный развёрнутый ответ, который следует записать на   о тдельном листе. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в   ч ерновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. При выполнении работы Вы   м ожете пользоваться Периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева; таблицей растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде; электрохимическим рядом напряжений металлов( они прилагаются к   т ексту работы) , а   т акже непрограммируемым калькулятором. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 При выполнении заданий с   в ыбором ответа( 1–19) запишите номер правильного ответа в   п оле ответа в   э кзаменационной работе. 1 Электронную конфигурацию внешнего энергетического уровня ns 2 np 1 в основном состоянии имеет атом 1) Ca 2) Li 3) B 4) Na Ответ: 2 В каком ряду химические элементы расположены в   п орядке возрастания радиуса их   а томов? 1) P S Cl 2) S Se Te 3) I Br Cl 4) Al Si P Ответ: 3 Ионную связь имеет вещество: 1) NH 3 2) H 2 3) NaF 4) HF Ответ: 4 Степень окисления+ 7 иод имеет в   с оединении 1) KI 2) KIO 3) Ca( IO 3) 2 4) Ba 5( IO 6) 2 Ответ: 5 Веществом, в   у злах кристаллической решётки которого находятся ионы, является 1) хлорид бария 2) хлор 3) аммиак 4) графит Ответ: 6 Среди перечисленных веществ: А) P 2 O 3 Б) Al 2 O 3 В) N 2 O 3 Г) ZnO Д) CO Е) Cr 2 O 3 к амфотерным оксидам относятся 1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГД 4) БГЕ Ответ: 7 Между какими веществами не   п ротекает химическая реакция? 1) бромом и   ф торидом калия 2) хлором и   г идроксидом калия 3) хлором и   и одоводородом 4) бромом и   с ероводородом Ответ: 8 С водой взаимодействует 1) оксид цинка 2) оксид серы( VI) 3) оксид кремния( IV) 4) оксид железа( III) Ответ: 9 Гидроксид железа( III) при обычных условиях взаимодействует с 1) серной кислотой 2) гидроксидом меди( II) 3) карбонатом натрия 4) кремниевой кислотой Ответ: 10 Гидрокарбонат кальция при обычных условиях взаимодействует с 1) CO 2 2) SiO 2 3) HNO 3 4) BaSO 4 Ответ: 11 В схеме превращений веществами Х 1 и   X 2 соответственно являются 1) H 2 и   N aNO 3 2) H 2 O и   N a OH 3) H 2 и   N a 2 O 4) O 2 и   N a 2 S Ответ: 12 Изомером бутанола- 2 является 1) пропанол- 2 2) диэтиловый эфир 3) бутаналь 4) бутановая кислота Ответ: 13 С толуолом взаимодействует каждое из   д вух веществ: 1) H 2 O и   C H 3 Cl 2) CH 4 и   H NO 3 3) HCl и   H 2 SO 4 4) H 2 и   C l 2 Ответ: 14 Фенол не   в заимодействует с 1) сероводородом 2) гидроксидом бария 3) бромной водой 4) хлоридом железа( III) Ответ: 15 Уксусная кислота не   в заимодействует с 1) NaHCO 3 2) CuO 3) Ca( OH) 2 4) CO 2 Ответ: 16 Пентановая кислота образуется в   р езультате взаимодействия 1) пентана с   а зотной кислотой 2) пентаналя с   г идроксидом меди( II) 3) пентена- 1 с   с оляной кислотой 4) пентанола- 1 с   г идроксидом натрия Ответ: 17 В схеме превращений веществом Х   я вляется 1) CH 3 Cl 2) HCHO 3) CH 3 –O–CH 3 4) C 2 H 2 Ответ: 18 Взаимодействие между какими из   п еречисленных веществ является реакцией замещения? 1) ацетилен и   в одород 2) соляная кислота и   м агний 3) ацетилен и   б ром 4) соляная кислота и   г идроксид магния Ответ: 19 Какое сокращённое ионное уравнение соответствует взаимодействию растворов фторида калия и   н итрата кальция? 1) 2) 3) 4) Ответ: Часть 2 В заданиях 20, 21 к   к аждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца и   з апишите в   т аблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ( Цифры в   о твете могут повторяться. ) 20 Установите соответствие между формулами двух веществ и   р еактивом, с помощью которого можно различить эти вещества. ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ РЕАКТИВ А) HCl( г) и   N H 3 Б) HNO 3 и   С a( OH) 2 В) Na 2 SO 4 и   K NO 3 Г) NaCl и   M gCl 2 1) NaOH( р- р) 2) Ba( NO 3) 2( р- р) 3) CaSO 4 4) Cu 5) лакмус Ответ: А Б В Г 21 Установите соответствие между формулой вещества и   е го принадлежностью к   о пределённому( - ой) классу( группе) органических соединений. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА КЛАСС( ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ А) С H 3 CH 2 CH 2 OH Б) С H 3 СО CH 3 В) C 10 H 22 Г) CH 2= C( CH 3) – CH= CH 2 1) алкадиены 2) кетоны 3) спирты 4) алканы 5) карбоновые кислоты 6) арены Ответ: А Б В Г Ответом к   з аданию 22 является последовательность из   т рёх цифр, которые соответствуют номерам правильных ответов. Запишите эти цифры в   т аблицу. 22 Реакция бромирования этана на   с вету протекает 1) по радикальному механизму 2) в несколько стадий 3) с разрывом связи в   м олекуле брома в   н ачале реакции 4) в соответствии с   п равилом В. В.  Марковникова 5) с выделением водорода 6) в присутствии катализатора Ответ: Ответом к   з аданиям 23, 24 является число. Запишите это число в   п оле ответа, соблюдая заданную степень точности. 23 Из 150  г   р аствора с   м ассовой долей бромида натрия 6% выпарили 10  г   в оды и добавили 5  г   т ой же   с оли. Массовая доля соли в   п олученном растворе равна_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ % . ( Запишите число с   т очностью до   д есятых. ) Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ % . 24 Какой объём( н. у. ) водорода можно получить при взаимодействии 0, 5 моль магния с   и збытком разбавленной серной кислоты? ( Запишите число с   т очностью до   д есятых. ) Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ л. Для записи ответа на   з адание 25 используйте отдельный лист. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво. 25 Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: KIO 3+ KI+ H 2 SO 4 I 2+ K 2 SO 4+ H 2 O Определите окислитель и   в осстановитель. Ответы к   з аданиям № задания Ответ 1 3 2 2 3 3 4 4 5 1 6 4 7 1 8 2 9 1 10 3 11 2 12 2 13 4 14 1 15 4 16 2 17 4 18 2 19 3 20 5421 21 3241 22 123 23 9, 7 24 11, 2 Критерии оценивания заданий с   р азвёрнутым ответом 25 Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: KIO 3+ KI+ H 2 SO 4 I 2+ K 2 SO 4+ H 2 O Определите окислитель и   в осстановитель. Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы Элементы ответа: 1)  Составлен электронный баланс: 1 5 2 I+ 5+ 10 ē → 2 I –1 – 2 ē → 2)  Указано, что иодид калия( за счёт иода в   с тепени окисления –1) является восстановителем, а   и одат калия( за счёт иода в   с тепени окисления+ 5) – окислителем. 3)   Расставлены коэффициенты в   у равнении реакции: KIO 3+ 5KI+ 3H 2 SO 4= 3I 2+ 3K 2 SO 4+ 3H 2 O Ответ правильный и   п олный, содержит все названные выше элементы 3 Правильно записаны только два из   н азванных выше элементов ответа 2 Правильно записан один из   н азванных выше элементов ответа 1 Все элементы ответа записаны неверно 0 Максимальный балл 3( ГВЭ) - 11 по   и ностранным языкам( письменная форма) Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационная работа содержит три раздела: «Чтение», «Грамматика и   л ексика» и «Письмо». В работу по   и ностранным языкам включены 29 заданий с   к ратким ответом и 1 задание открытого типа с   р азвернутым ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с   к ратким ответом: задания на   в ыбор и   з апись одного или нескольких правильных ответов из   п редложенного перечня ответов; з адания на   у становление соответствия позиций, представленных в   двух множествах; задания на   з аполнение пропуска в   с вязном тексте путем преобразования предложенной начальной формы слова в   н ужную грамматическую форму; задания на   з аполнение пропуска в   с вязном тексте путем образования родственного слова от   п редложенного опорного слова. Раздел 1( «Чтение») содержит 9 заданий, из   к оторых 2 задания – на   у становление соответствия позиций, представленных в   д вух множествах, и 7 заданий с   в ыбором и   з аписью одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 2( «Грамматика и   л ексика») содержит 20 заданий, из которых 13 заданий – на   з аполнение пропуска в   с вязном тексте и 7 заданий с   в ыбором и   з аписью одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 3( «Письмо») содержит 1 задание, требующее развернутого ответа. В разделе «Чтение» проверяется сформированность умений понимания основного содержания письменных текстов, понимание структурно- смысловых связей в   т ексте, а   т акже – полное понимание письменных текстов. В   р азделе «Грамматика и   л ексика» проверяются навыки оперирования грамматическими и   л ексическими единицами в коммуникативно- значимом контексте на   о снове предложенных текстов. В разделе «Письмо» контролируются умения написания личного письма. При этом следует иметь в   в иду, что, хотя разделы «Чтение» и «Письмо» имеют в   к ачестве объектов контроля умения в   с оответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на   к онтроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и   с интаксических конструкций и   н авыками их   у знавания/ распознавания. Задания раздела «Письмо» требуют от   э кзаменуемого, помимо этих знаний, навыков оперирования лексическими единицами и   г рамматическими структурами в   к оммуникативно- значимом контексте. Орфографические навыки являются объектом контроля в   з аданиях 10–22 раздела «Грамматика и   л ексика», а   т акже в   з адании 30 раздела «Письмо». Таблица 1. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и   в идам проверяемых умений и   н авыков Проверяемые умения и   н авыки Количество заданий Максимальный балл Чтение Понимание основного содержания текста 1 7 Понимание структурно- смысловых связей в   т ексте 1 6 Полное и   т очное понимание информации в   т ексте 7 7 Грамматика и   л ексика Грамматические навыки 7 7 Лексико- грамматические навыки 6 6 Лексико- грамматические навыки 7 7 Письмо Письмо личного характера 1 10 ИТОГО 50 В экзаменационной работе представлены задания базового и повышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 15 заданий, из   к оторых 1 задание – на   с оответствие, 14 заданий – на   з аполнение пропуска в   с вязном тексте и 1 задание с   р азвернутым ответом. К   з аданиям повышенного уровня относится 15 заданий с   в ыбором и   з аписью правильного ответа. Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и   п роверяемых умений, а   т акже типом задания. Базовый и   п овышенный уровни сложности заданий соотносятся с   у ровнями владения иностранными языками, определенными в   д окументах Совета Европы, следующим образом: базовый уровень – A2+ ; повышенный уровень – В1. В разделах «Чтение» и «Грамматика и   л ексика» представлены задания, относящиеся к   б азовому и   п овышенному уровням сложности. В   р азделе «Письмо» задание относится к   б азовому уровню сложности. Распределение заданий по   у ровням сложности представлено в   таблице 2. В таблице 2 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 2. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 50 Базовый 15 30 60 Повышенный 15 20 40 Итого 30 50 100 Задания в   э кзаменационной работе располагаются по   в озрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом Задания 1 и 2 оцениваются в 7 и 6 баллов соответственно. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Задание раздела «Письмо» оценивается в 10 баллов. Остальные задания оцениваются в 1 балл. Ошибки в   н аписанных словах не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в 0 баллов. Задание с   р азвернутым ответом( личное письмо) оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный первичный балл за   з адание с   р азвернутым ответом – 10. К   з аданию приводятся подробные критерии оценивания для экспертов, в   к оторых указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в   к оторой приведены общие требования к   о формлению ответов. Максимальный балл за   в сю работу – 50. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в   п ятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–12 13–19 20–34 35–50 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   и ностранным языкам даётся 3, 5 часа( 210 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Не требуются. ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( письменная форма) Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   а нглийскому языку отводится 3 часа 30 минут( 210 минут) . Работа состоит из   т рёх разделов, включающих в   с ебя 30 заданий. Раздел 1( «Чтение») содержит 9 заданий, из   к оторых 2 задания – на   у становление соответствия и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 2( «Грамматика и   л ексика») содержит 20 заданий, из   к оторых 13 заданий с   к ратким ответом и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 3( «Письмо») содержит 1 задание, требующее развёрнутого письменного ответа. При выполнении заданий с   в ыбором ответа обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. При выполнении заданий с   к ратким ответом Вы   д олжны записать ответ в   с оответствующем месте экзаменационной работы. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Выполняя задание с   р азвёрнутым ответом, запишите свой текст в соответствующем месте экзаменационной работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Раздел 1. Чтение 1 Установите соответствие между заголовками 1–8 и   т екстами A – G. Занесите свои ответы в   т аблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании один заголовок лишний. 1. The First Bird 5. Talented Talkers 2. Inside а   B ird 6. Bird Records 3. Bird Legends 7. Champions of   t he Air 4. Ма n and Birds 8. People and Nature A. There are а   g reat m а n у birds which can be   t aught to   s ay а   f ew words. But the real «talking» birds са n be   t aught to   s ay long sentences! The best talking birds are parrots, mynas, crows, ravens, jackdaws and certain jays. Ма n у реор l е believe that the ability to «talk» depends о n   t he structure of   а bird' s tongue. Most biologists believe birds d о   n ot understand the words they say. B. The ostrich is   t he largest bird in   t he world. It   с а n grow u р   t o 9 feet( 2. 7 m) tall. The smallest bird is   t he bee hummingbird of   C uba, which is   n о larger than а   b umblebee. The heaviest f   l ying bird ever recorded was а   m ute swan that weighed 50 lb( 23 kg) . The chicken is   t he world' s most со mm о n bird. In   t he wild, the red- billed quelea of   A frica is   t he most numerous bird. C. Birds have а n   i nternal skeleton а nd backbone. Flying birds have very light skeletons, to   r educe the weight they have to   c arry in   f light. Ма n у of   t heir bones are hollow. The inside of   t he b о n е looks like а   h oney- comb. Birds also have lightweight beaks, instead of   h eavy, bony jaws. D. Birds are the most numerous of   t he earth' s warm- bl оо d е d animals. Scientists have estimated that there m ау be   o ver 100, 000 million birds in   t he world altogether. Their success is   l argely du е to   t heir ability to   f ly, which gives them а   b etter chance in   f inding food and places to   l ive. Birds со m е in   а ll different sizes а nd colours. E. А ll living things change over thousands of   y ears to   i mprove their chances of   s urvival. This process of   c hange is   с а ll е d evolution. Birds evolved from reptiles about 150 million years ago. Their feathers devel оре d from the scales which covered their ancestors. Wings gradually evolved from front legs. О n е of   t he first birds was Archaeopteryx( «ancient wing») . It   w as а   b ad flier а nd used to   c limb trees and then glide away. F. Реор l е have often looked at   b irds as   b earers of   g ood fortune. The phoenix was worshiped in   a ncient Egypt, but exists only in   l egend. Реор l е believed that the phoenix со uld set itself о n   f ire а nd their rise from its own ashes. The dove as   а symbol of   р еасе са m е from the biblical story of   N oah, who sent а   d ove from his Ark to   f ind dry land. The pelican got its reputation for being а   g ood dutiful parent in   t he Middle Ages. Реорlе believed that the pelican pierced its chest аnd fed its young with its blооd. G. People are beginning to   r ealize that environmental problems are not just somebody else’s. Many people join and support various international organizations and green parties. Human life is   t he most important, and polluted air, poisoned water, wastelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only nature but people themselves. Everything should be   d one to   i mprove ecological conditions on   o ur planet.   A B C D E F G 2 Прочитайте текст и   з аполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из   ч астей в   с писке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Living in   t he moment makes people happier Psychologists have found that people are distracted from the task they are performing nearly half of   t he time, and this daydreaming consistently makes them less happy. But the study also found A_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ than what they are actually doing. Many philosophical and religious traditions highlight the benefits of   l iving for the moment, B_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Psychologists at   H arvard University collected information on   t he daily activities, thoughts and feelings of 2, 250 volunteers to   f ind out how often they were focused on   w hat they were doing, and what made them most happy. They found that people were happiest C_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , and least happy when working, resting or   u sing a   h ome computer. They also found that subjects’ minds were wandering nearly half of   t he time D_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . The researchers concluded that thinking ahead and daydreaming make people more miserable, even E_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Even the most interesting tasks did not keep people’s full attention. Participants in   t he study said they were thinking about something else at   l east 30% of   t he time while performing different tasks. «Human beings have a   u nique ability to   f ocus on   t hings that aren’t happening right now. That F_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; to   t hink about and plan for the future as   w ell. It   a lso allows them to   i magine things that might never happen, » said Matthew Killingsworth, the lead researcher. «At the same time, it   s eems that human beings often use this ability in   w ays that are not productive, and it   c an also make us   u nhappy, » he   a dded. 1. and that this consistently made them less happy 2. allows them to   r eflect on   t he past and learn from it 3. even when they were being tested and corrected 4. that people spend nearly half their time thinking about something other 5. when they are thinking about something pleasant 6. but until now there has not been much scientific evidence to   s upport this 7. when exercising or   i n conversation A B C D E F Прочитайте текст и   в ыполните задания 3–9. В   к аждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Australia' s Northern Territory Australia' s Northern Territory is   a huge region, equivalent in   s ize to   F rance, Italy and Spain combined, where natural environments from deserts and rocky mountain ranges to   m angroves and tropical forests abound. If   y ou' re seeking a   t our experience that allows an   i ntimate connection with vast, unspoilt natural environments, the Northern Territory is   d efinitely one of   t he premier destinations on   t he planet. The contrasts and colours of   t he Northern Territory' s rich environment ebb and flow with the seasons, nowhere more evident than in   t he World Heritage National Parks of   U luru- Kata Tjuta( Ayers Rock) in   C entral Australia and Kakadu in   t he tropical north. The Northern Territory' s flora and fauna is   a s diverse as   f leeting desert wildflowers and sumptuous lotus lilies, and tiny gecko lizards and giant saltwater crocodiles. The native people of   t he Northern Territory continue to   h old a   p rofoundly spiritual, unbroken connection to   t he land that reaches back tens of   t housands of   y ears, yet is   s till accessible today. They are becoming increasingly involved in   t he Northern Territory tourism industry, and now operate a   r ange of   a uthentic tour businesses that include activities ranging from desert walks in   s earch of   b ush tucker to   v isits to   a ncient rock art galleries. The Northern Territory is   f amous for its diverse, colourful characters. Uncomplicated, larger than life characters are easy to   f ind in   t he Territory' s legendary outback pubs, cattle stations and country towns. At   t he same time, the Northern Territory today is   a lso home to   a diverse, multicultural mix of   p eople all of   w hom are only too willing to   s hare a   y arn or   t wo. It' s hard not to   f all in   l ove with Territorians' open, down- to- earth, can- do attitude, whatever their background. Kakadu National Park is   l ocated 250 kilometres east of   D arwin. Plunging gorges, rugged escarpments, lush wetlands and cascading waterfalls abound in   K akadu, covering area the size of   W ales or   t he US   s tate of   W est Virginia. Renowned for the richness of   i ts natural and cultural wonders, Kakadu has one of   t he highest concentrations in   t he world of   p ublicly accessible Aboriginal rock art sites. Closer to   D arwin are the unspoiled wetlands of   M ary River National Park which is   h ome to   m illions of   b irds, many crocodiles and plentiful fish including the mighty barramundi. The Litchfield National Park is   l ocated about 100 kilometres south of   D arwin, and is   h ome to   a n impressive array of   n atural wonders including waterfalls, rock pools and towering gorges. Arnhem Land, to   t he east of   K akadu National Park, covers some 91, 000 square kilometers and is   h ome to   m any Aboriginal people, most of   w hom continue to   s peak their traditional languages and practice their traditional cultures. To   v isit Arnhem Land, a   p ermit must be   o btained from the Northern Land Council in   D arwin. The stunning beauty and cultural significance of   a reas such as   O enpelli, Mt   B orradaile, and the Cobourg and Gove peninsulas make a   v isit to   A rnhem Land an   u nforgettable experience. 3 The main draw of   a holiday in   A ustralia’s Northern Territory is   t he variety of   i ts … … 1) original nature. 2) traditional arts. 3) climatic conditions. 4) educational opportunities. Ответ: 4 The text suggests that the natives’ ties with nature … 1) were broken by   c ivilization. 2) are not the same as   b efore. 3) were exchanged for business. 4) have been kept for ages. Ответ: 5 The Territorians are characterized as … 1) sophisticated. 2) aggressive. 3) nationalistic. 4) open hearted. Ответ: 6 The barramundi is   a … 1) fish. 2) reptile. 3) mammal. 4) bird. Ответ: 7 What does the text say about the access to   t he national parks? 1) The access is   a lways unrestricted. 2) The access is   c losed during some seasons. 3) Permission is   n eeded to   v isit some. 4) The access permit is   v ery expensive. Ответ: 8 The experience of   v isiting the Northern Territory is   d escribed as … 1) tiring. 2) breathtaking. 3) dangerous. 4) time- consuming. Ответ: 9 The author’s aim in   t his text is … 1) to advertise a   t ourist destination. 2) to give an   a cademic description of   t he land. 3) to give a   p oetic description of   t he land. 4) to raise environmental issues. Ответ: Раздел 2. Грамматика и   л ексика Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 10–16, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 10–16. 10 In ancient Greece there were many temples built for Apollo. He   w as the god of   y outh, beauty, music and poetry. Besides, Apollo had one very special skill – he   c ould see the future. The Temple in   T roy was one of   t he_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ of   a ll Apollo' s Temples. NAME 11 One day, having nothing better to   d o, Apollo came to   t he temple in   T roy. Among other_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ he   s aw Cassandra, a   y oung and beautiful priestess, who worked at   t he temple. WOMAN 12 Apollo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ by   h er grace. IMPRESS 13 The minute Apollo saw Cassandra, he_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ in   l ove. It   w as love at   f irst sight. Apollo offered her a   d eal. He   w ould give Cassandra the gift of   b eing able to   s ee the future, if   s he gave him a   k iss. Cassandra agreed. FALL 14 With a   l augh, Apollo gave her the gift, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ about the reward. Instantly, Cassandra could see the future. She saw Apollo, in   t he future, helping the Greeks destroy Troy. When Apollo bent his head to   g ently kiss her, she angrily spat in   h is face. DREAM 15 Apollo got very angry. He_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ take away his gift, but he   w as able to   a dd to   i t. So, whatever Cassandra said, no   o ne would believe her. That was his second gift. NOT CAN 16 When Cassandra begged her people in   T roy to   w atch out for the Trojan horse, they_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ her. And that was the end of   T roy. NOT BELIEVE Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от   с лов, напечатанных заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 17–22, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 17–22. 17 The world’s language The English language is   f amous for the richness of   i ts vocabulary. Webster’s New International Dictionary lists 450, 000 words, and the new Oxford English Dictionary has 615, 000, but that is   o nly part of   t he total. Technical and_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ terms would add millions more. SCIENCE 18 The wealth of   e xisting synonyms means that_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ of   E nglish have two words for something denoted by   o ne word in   a different language. The French, for instance, do   n ot distinguish between  house  and  home, between mind  and  brain. The Spanish cannot differentiate a  chairman from a  president. SPEAK 19 In Russia, there are no   n ative words for efficiency, challenge and engagement ring. Of   c ourse, every language has areas in   w hich it   n eeds, for_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ purposes, to   b e more expressive than others. PRACTICE 20 The Eskimos have fifty words for types of   s now, though there is   n o word for just plain snow. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , African languages have no   n ative word for snow. NATURAL 21 Nowadays, globalization influences the_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ of   l anguages. DEVELOP 22 Some native words_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , giving way to   i nternational terms. APPEAR Прочитайте текст с   п ропусками, обозначенными номерами 23–29. Эти номера соответствуют заданиям 23–29, в   к оторых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. ' It' s Only Me' After her husband had gone to   w ork,  Mrs Richards sent her children to   s chool and went upstairs to   h er bedroom. She was too excited to   d o any  23  _ _ _ _ _ _  that morning, because in   t he evening she would be   g oing to   a fancy dress party with her husband. She intended to   d ress up   a s a   g host and she had  24  _ _ _ _ _ _   her costume the night before. Now she was  25  _ _ _ _ _ _   to   t ry it   o n. Though the costume consisted only of   a sheet, it   w as very effective.  MrsRichards put it   26  _ _ _ _ _ _ , looked in   t he mirror, smiled and went downstairs. She wanted to   f ind out whether it   w ould be  27  _ _ _ _ _ _   to   w ear. Just as Mrs Richards was entering the dining- room, there was a   28  _ _ _ _ _ _   on   t he front door. She knew that it   m ust be   t he baker. She had told him to   c ome straight in   i f ever she failed to   o pen the door and to   l eave the bread on   t he kitchen table. Not wanting to  29  _ _ _ _ _ _   the poor man,  Mrs Richards quickly hid in   t he small store- room under the stairs. She heard the front door open and heavy footsteps in   t he hall. Suddenly the door of   t he store- room was opened and a   m an entered.   23 1) homework 2) household 3) housework 4) housewife Ответ: 24 1) did 2) made 3) built 4) created Ответ: 25 1) nervous 2) restless 3) ill at   e ase 4) impatient Ответ: 26 1) up 2) on 3) over 4) down Ответ: 27 1) attractive 2) exciting 3) comfortable 4) cozy Ответ: 28 1) knock 2) kick 3) hit 4) crash Ответ: 29 1) fear 2) worry 3) disturb 4) frighten Ответ: Раздел 3. Письмо 30 You have received a   l etter from your English- speaking pen- friend Mark who writes: … Last month my   p arents and I   w ent to   E dinburgh and among other places we   v isited the famous National Gallery there. It   w as my   f irst visit to   a picture gallery and it   w as great! How often do   y ou go   t o art galleries or   e xhibitions, if   a t all? What kind of   p ictures do   y ou personally prefer? Why do   y ou think people should go   t o such places? Next winter we   p lan to   g o skiing with my   p arents. Write a   l etter to   M ark. In your letter: answer his questions; ask 3 questions about his skiing plans. Write 100–140 words. Remember the rules of   l etter writing. С истема оценивания экзаменационной работы Задания 1 и 2 оцениваются в 7 и 6 баллов соответственно. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в 1 балл. Орфографические ошибки в   о тветах к   з аданиям 10–22 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в 0 баллов. Задание 30 оценивается согласно приведённым ниже критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 5 6 2 7 1 3 8 2 4 6 7 3 5 2 3 1 4 4 5 4 6 1 7 3 8 2 9 1 10 NAMES 11 WOMEN 12 WASIMPRESSED 13 FELL 14 DREAMING 15 COULDNOT/ COULDN' T 16 DIDNOT/ DIDN' T 17 SCIENTIFIC 18 SPEAKERS 19 PRACTICAL 20 NATURALLY 21 DEVELOPMENT 22 DISAPPEAR 23 3 24 2 25 4 26 2 27 3 28 1 29 4 К ритерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»( Максимум 10 баллов) Критерии оценивания 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов К1 Решение коммуника тивной задачи Задание выполнено пол ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в   з адании( даны полные ответы на   т ри вопроса; заданы три вопроса по   у казанной теме) . Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в   с оответствии с   н еофициальным стилем. Нормы вежливости соблюдены: есть благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( один ас пект полностью от сутст вует, ИЛИ один- два аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Есть одно- два нарушения в   с тилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание выполнено частично: со держание отражает не   в се аспекты, ука зан ные в   з адании( два ас пекта полностью от сутст вуют, ИЛИ два- три аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Имеется более двух нарушений в стилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание не   в ыполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( более двух аспектов полностью отсутствуют) , ИЛИ текст письма не   с оответствует требуемому объёму К2 Организа ция текста Текст логично выстроен и   р азделён на   а бзацы, правильно исполь зованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соот ветствует нормам письменного этикета Текст в   о сновном логично выстроен, НО   и меются недостатки( один- два) при использовании средств логической связи И/ ИЛИ делении на   а бзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в   с труктурном оформлении текста письма Текст выстроен нелогично; допущены мно го чис ленные ошибки в   с трук турном офор мле нии текста письма, ИЛИ оформ ление текста НЕ   с оот ветствует нормам письмен ного этикета, при нятого в   с тране изучаемого языка К3 Лексико- грамматиче ское оформление текста Использованы разнообразная лексика и   г рамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче( допускается не   б олее двух языковых ошибок, не   з атрудняющих понимания) Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее четырёх негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но   и спользуются лексические единицы и   г рамматические структуры только элементарного уровня Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее пяти негру бых языковых ошибок) , И/ ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимания( не более одной- двух грубых ошибок) Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста К4 Орфография и   п унктуация Орфографические и пунктуационные ошиб ки практически отсутствуют( до пуска ется не   б олее двух, не   з атрудняю щих понимания текста) Допущенные орфографические и   п унктуационные ошибки не   з атрудняют понимание( допускается не   б олее трёх- четырёх ошибок) Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки, И/ ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста*   1.   Задание 30( личное письмо) оценивается по   к ритериям К1–К4( максимальное количество баллов – 10) . 2. При получении учащимся 0 баллов по   к ритерию «Содержание» задание 30 оценивается в 0 баллов. 3. Если объём письма менее 90 слов, то   з адание оценивается в 0 баллов. Если объём более 154 слов, то   п роверке подлежат только 140 слов, т. е. та   ч асть личного письма, которая соответствует требуемому объёму. 4.   П ри определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. Порядок подсчёта слов в   з адании раздела «Письмо» При оценивании задания 30 раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в   к оличестве слов. Требуемый объём для личного письма в   з адании 30 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в   в ыполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в   в ыполненном задании 30 более 154 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 30 отсчитывается от   н ачала работы 140 слов и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: стяжённые( краткие) формы can' t, didn' t, isn' t, I' m и   т. п. считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как good- looking, well- bred, English- speaking, twenty- five, считаются как одно слово; сокращения, например USA, e- mail, TV, CD- rom, считаются как одно слово. ( ГВЭ) - 11 по   и спанскому языку( письменная форма) Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   и спанскому языку( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   и спанскому языку отводится 3 часа 30 минут( 210 минут) . Работа состоит из   т рёх разделов, включающих в   с ебя 30 заданий. Раздел 1( «Чтение») содержит 9 заданий, из   к оторых 2 задания – на   у становление соответствия и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 2( «Грамматика и   л ексика») содержит 20 заданий, из   к оторых 13 заданий с   к ратким ответом и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 3( «Письмо») содержит 1 задание, требующее развернутого письменного ответа. При выполнении заданий с   в ыбором ответа обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. При выполнении заданий с   к ратким ответом Вы   д олжны записать ответ в   с оответствующем месте экзаменационной работы. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Выполняя задание с   р азвернутым ответом, запишите свой текст в   с оответствующем месте экзаменационной работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Раздел 1. Чтение 1 Установите соответствие между заголовками 1–8 и   т екстами A – G. Занесите свои ответы в   т аблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании один заголовок лишний. 1. Manifiesto desde la   i sla 5. Movimientos destructores 2. Origen del héroe 6. Líder sureño 3. Proyecto de   l a constitución liberal 7. Un deseo no   r ealizado 4. Represiones del rey 8. Secretos del poder A. San Martín es   e l gran libertador del sur. Ha   l iberado a   l a Argentina central de   l os realistas del virreinato de   l a Plata y   d ecide continuar el   a vance en   C hile y   P erú. En   C hile la   i ndependencia se   d ecide en   l a brillante batalla de   M aipú. Formó un   e jército muy numeroso de   s us partidarios en   l as altas montañas del sur. Luego conquista Lima tras arduas batallas. Sólo quedan pequeños focos realistas alejados, o   m ovimientos independentistas criollos.   B. Bolívar es   u n criollo muy especial nacido en   V enezuela, hijo de   u n padre rico y   p oderoso que muchas veces se   s ituaba a   l a derecha del capitán general en   s us visitas al   v irrey. Adinerado, descendiente de   u na familia vasca( “bolívar” significa en   v asco “la orilla del molino”, y   p or eso la   i nsignia de   l a familia en   l a época medieval era una rueda de   m olino junto a   u na planicie de   p lata) . La   f amilia llegó a   C aracas treinta años después de   l a fundación de   l a ciudad, hacia 1589.   C. Jamaica acoge a   l os refugiados y   e mpobrecidos, y   h asta al   m ismo Colón al   f inal de   s u último viaje. Allí Bolívar redacta la   C arta de   J amaica, donde “habla al   m undo”: critica a   l a España madrastra, a   E uropa y   l a América del Norte indiferentes, debate sobre el   c arácter invasor- invadido del criollo y   s obre la   p olítica. Y   a finales de   l a Carta hace una pregunta: ¿qué régimen le   c onviene a   A mérica? Sus ideas político- sociales dieron origen a   u na corriente nueva.   D. Fernando VII, subido al   t rono con la   a yuda indispensable de   l os liberales que defendían una nueva constitución, los traiciona y   t oma actitudes déspotas. Envía a 10. 000 hombres para someter a   l a América rebelde, 18 barcos de   g uerra y 42 de   t ransporte de   t ropas. Los enviados muestran su   c alaña al   d eclarar desde América que la   ú nica forma de   s ometer a   l os rebeldes es   e xterminarlos. Esa fue una circunstancia que precipitó los acontecimientos a   f avor de   l a Independencia. E. Desde 1 8 24 Bolívar es   p residente de   C olombia, protector del Perú y   d el Río de   l a Plata. Bolivia ha   t omado su   n ombre uni endo cinco provincias. Ensaya una constitución, que espera ser aceptada por toda Sudamérica. Se   i nspira claramente en   R oma y   A tenas. Bolívar es   u n católico practicante y   p or eso quiere hace r del catolicismo una religión de   E stado. Pero sería muy difícil para Bolívar coordinar acciones por varios motivos, lo   q ue le   i mpidió desarrollar nuevos proyectos.   F. La anarquía se   e xtiende en   S udamérica. En   M éxico hay bandos, en   e l río de   l a Plata los grupos amotinados arrasan los campos. Separatistas, federalistas y   c entralistas se   a tacan mutuamente. Tras un   a bandono masivo de   l a asamblea, Colombia sin parlamento ni   c onstitución le   p ide a   B olívar que asuma la   d ictadura mientras se   e lige una nueva asamblea tomando el   t ítulo de   L ibertador- Presidente. Después el   c ongreso se   h a retirado tras nombrarle como Presidente Vitalicio.   G. Bolívar sueña con una América federada. Y   t odo parece estar en   m archa. Como primer intento de   l a unión sudamericana, invita a   l os presidentes al   c ongreso de   P anamá( 1826) y   p ropone siete puntos: renuncia a   l a guerra; ninguna intervención europea en   l os asuntos americanos; código civil común; abolición de   l a esclavitud; garantía de   s oberanía nacional. Pero debido a   r ivalidades personales entre los generales, terminaron por destruir las perspectivas de   l a unión sudamericana.   A B C D E F G 2 Прочитайте текст и   з аполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из   ч астей в   с писке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Así somos Los españoles en   g eneral pasamos mucho tiempo en   l a calle. Somos un   p aís callejero en   e l buen sentido: nos gusta pasear por pasear, ver escaparates, pararnos a   c harlar con todo hijo de   v ecino, ir   A  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Tomar el   d esayuno con los compañeros, firmar un   n egocio, merendar a   m edia tarde con la   f amilia, pasa por hacerlo en   u na cafetería- bar, un   c afé- bar, un   b ar- restaurante. En   o tros lugares la   p alabra bar podría pasar descuidada, no   B  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , pero aquí adquiere unas connotaciones excepcionales. Nuestras ciudades están llenas de   l etreros donde se   o frecen todo tipo de   s ervicios y   d e productos, invitándonos a   p asar un   r ato agradable, solos o   e n compañía. Se   C  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ los bares, son nuestra forma más habitual de   e ntablar relación con nuestro exterior inmediato. Una cosa está muy clara: es   q ue somos muy sociables, cualquier excusa es   v álida D  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , y   s obre todo los eventos familiares. Los bautizos, las bodas, los santos, los cu m pleaños, las buenas notas, el   p rimer nieto, se   c onvierten en   m acrofiestas familiares, donde se   d an cita los más allegados y   E  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . España es   u n país de   a migos. Aquí nunca te   e ncuentras solo, siempre habrá alguien que es   a migo de   t odo el   m undo, que le   d a igual quien seas. Si uno pudiera mirar el   m apa de   E spaña desde el   a ire un   d omingo al   m ediodía, observaría la   c aravana incesante F  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ las carreteras. Son las ventas de   a ntaño convertidas en   r estaurantes, donde se   c elebran todos los acontecimientos sociales y   a los que vamos todos los fines de   s emana a   c omer y   a echar un   r ato con la   f amilia. 1. de compras y   d emás cosas sin importancia 2. para reunirnos y   c elebrar algo 3. sería nada más que una palabra 4. de coches en   c iertos puntos de 5. podría decir que los españoles necesitamos 6. los que no   l o son tanto 7. los que suelen reunirse en A B C D E F Прочитайте текст и   в ыполните задания 3–9. В   к аждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Amor por Internet Hoy sólo se   o ye hablar de   a mor por internet. Se   a cabaron las discotecas y   s alidas nocturnas, ahora lo   m ejor es   c onectar el   o rdenador, escoger perfil en   u na página donde están los que desean conocerse y ¡listo! Eso fue lo   q ue hice yo. E ntrando en   c hats conocí a   p ersonas que me   h acían reír un   r ato, pero de   a hí no   p asaba. Hasta que una noche de   i nsomnio conocí a   J uan. Era cariñoso, amable, inteligente, empresario con tarjeta visa oro, siempre con sus jajajá –parecía alegre, rico, hablador. ¿Qué más se   p odía pedir de   u n hombre? Era el   h ombre perfecto. Fui conociendo poco a   p oco su   p erfil, sus virtudes y   s us defectos, llegaba a   c asa, me   p onía mi   b ata y   m is calcetines y   h ablaba con él   c omo si   f uera una princesa. Si   J uan pudiera verme … Pero gracias a   D ios no   m e veía, estaba todo menos bella con el   p itillo en   l a boca y   r ulos en   l a cabeza. Poco a   p oco me   f ui enamorando. Quien diga que internet no   e s el   s itio ideal para conocer el   a mor es   q ue no   s abe nada. Llegaba a   c asa cansada, conectaba mi   o rdenador, y   a hí estaba él, atento y   a mable. Durante meses lo   ú nico que deseaba era hablar con mi   q uerido novio de   i nternet. Lo   b ueno era que pudiéramos dejar el   f ísico a   u n lado y   c onocernos como personas. Sólo sabíamos de   n osotros los nombres, Juan y   E lisa. Me   e ncantaba tener por novio a   u n prestigioso empresario con un   c orazón de   o ro que en   s us vacaciones iba a   C ongo a   a yudar a   l a gente pobre. Era una persona muy humana, mi   D on Juan, el   a mor de   m i vida. Hasta que me   c omenzó a   p icar la   c uriosidad de   s aber cómo era Juan físicamente. Quería ponerle una cara a   l a persona que tanto amaba. Me   i maginaba una vida feliz a   s u lado, desde hoy nada de   e star sola y   p asar apuros económicos. Juan me   d ecía que se   o cuparía de   m í, que iba a   v ivir muy bien a   s u lado. Mis amigas me   e nvidiaban y   y o alardeaba de   m i novio, me   c reía la   m ujer más feliz del mundo. Había conseguido enamorar a   u n conocido empresario y   t odo a   t ravés de   i nternet… ¡Cómo habían cambiado los tiempos! Ahora sin salir de   c asa ya   p odías tener un   n ovio formal.   Un día comencé a   d ecirle a   J uan que había que dar un   p aso más. Quedamos para tomar café y   e se día él   n o pudo venir pero no   m e importó. La   o tra vez le   s urgió un   p roblema con una venta importante y   t ampoco importó pese a   q ue yo   i ba con mis mejores galas. Y   a la   t ercera fue la   v encida. Estaba yo   e n la   m isma cafetería cuando vi   e ntrar a   u n hombre. Me   f ijé en   é l por lo   f eo que era. Y   c uál fue mi   s orpresa cuando se   s entó a   m i lado. – ¿Eres Elisa? Soy Juan. Creí caerme del cielo. ¿Ése era Juan, el   h ombre de   m i vida? No   p odía creerlo … – Elisa, soy Juan y   e stoy enamorado de   t i. Lo   q ue hablamos siempre es   c ierto, mi   a mor por ti   e s verdadero. Te   q uiero con locura pero en   a lgunas cosas te   m entí. Pero sólo en   c osas sin importancia. Siempre decías que lo   i mportante es   e l interior y   e n mi   i nterior no   t e mentí. No   s oy un   r ico empresario, soy fontanero y   c on eso me   c onformo. No   l e pido más a   l a vida porque te   c onocí a   t i y   e stoy muy feliz. ¡Por Dios! ¿Quién me   p uede sacar a   e ste pelma de   e ncima? ¿Y su   t arjeta oro? ¿Y su   e status social del que yo   e staba enamorada? Me   l evanté furiosa. – Juan, empezamos muy mal, es   m ejor dejarlo ya. Con mentiras no   s e va   a ninguna parte. No   m e vuelvas a   l lamar. Es   m ejor que nos olvidemos. Nunca más volví a   s aber de   J uan. ¡Menos mal! Yo   s oñaba con una casa grande y   c on ir   a Congo, con compras compulsivas y   a sistenta en   c asa. Me   d esenamoré tan pronto como me   h abía enamorado. Mi   J uan era un   f ontanero sin tarjeta visa oro, y   y o le   h abía dado todo mi   a mor. ¡Qué fraude! ¡Nunca más entraré en   i nternet para buscar el   a mor! 3 Según la   n arradora, hoy en   d ía para encontrar el   a mor hay que … 1) salir más por las noches con amigos. 2) entrar en   l as páginas web especiales. 3) ir a   b ailar en   l as discotecas. 4) ser paciente y   s aber esperar. Ответ: 4 ¿Qué resultados tuvo la   b úsqueda de   E lisa en   I nternet? 1) Sólo pudo conocer a   p ersonas descaradas. 2) Se hizo buena amiga de   m uchas personas. 3) Conoció a   u n hombre que le   g ustó mucho. 4) No pudo conocer a   n adie interesante. Ответ: 5 El nuevo amigo, Juan, le   p areció a   E lisa un   h ombre … 1) bastante receloso. 2) muy simpático, sin defectos. 3) de negocios con mal carácter. 4) frívolo, con problemas económicos. Ответ: 6 La frase “ un corazón de   o ro ” en   e l cuarto párrafo del texto se   r efiere … 1) a la   a ctitud de   J uan hacia Elisa. 2) a su   t arjeta de   c rédito prestigiosa. 3) a las obras benéficas de   J uan en   Á frica. 4) al talismán que llevaba encima. Ответ: 7 Elisa se   i maginaba que con Juan … 1) nunca tendría problemas económicos. 2) podría dejar de   t rabajar. 3) vivirían una vida muy interesante. 4) tendría una familia con muchos hijos. Ответ: 8 En su   p rimera cita Elisa descubrió que Juan era … 1) un empresario rico y   c onocido. 2) el hombre perfecto de   s us sueños. 3) un simple seductor por internet. 4) un fontanero feo y   p obre. Ответ: 9 ¿Qué hizo Elisa después de   v ivir esta experiencia? 1) V acia olvió a   b uscar a   l a pareja ideal. 2) Decidió jamás salir con un   n ovio. 3) Decidió no   b uscar el   a mor en   e l espacio virtual. 4) Se sintió desilusionada del amor. Ответ: Раздел 2. Грамматика и   л ексика Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 10–16, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 10–16. 10 La excusa del ladrón Érase un   l adrón que robó una cucharilla de   p lata en   u n bar. El   d ueño lo   v io y   l o llevó al   j uez quien le   p idió explicar las causas de   e se acto_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , a   l o que el   l adrón respondió: su 11 – Señor, mis padres siempre me   d ecían que no_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ bueno entrar en   u n bar sin tomar algo, ser 12 y como no   e ncontré a   m ano una cosa_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ que tomar, tomé la   c ucharilla. bueno 13 La pulsera de   p lata Una tarde de   v erano Angélica jugaba en   e l parque con otros niños. Llevaba en   l a mano la   p ulsera de   p lata que le_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ su   m adre en   s u último cumpleaños. regalar 14 Al regresar a   c asa, Angélica se   d io cuenta de   q ue le_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la   p ulsera. La   n iña en   s eguida corrió al   p arque, buscó la   p ulsera por todas partes, pero en   v ano. faltar 15 Estaba triste, porque sabía que la   m adre_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pronto del trabajo y   n o quería contárselo. Por fin regresó a   c asa y   t uvo que decir la   v erdad a   s u mamá. regresar 16 La madre, enterada de   t odo, dijo a   s u hija: “Espero que aprendas la   l ección. Di   s iempre la   v erdad y   p ase lo   q ue pase. Cuando_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ me   l o agradecerás algún día”. CRECER Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от   с лов, напечатанных заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 17–22, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 17–22. 17 Escuela de   t raductores de   T oledo En 1995 se   i nauguró oficialmente la   E scuela de   T raductores de   T oledo, un   f oro de   e ncuentro y   d e trabajo para traducciones del árabe, hebreo, español, inglés y   f rancés. Se   p retende fomentar la_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   l as traducciones del árabe y   h ebreo a   l as lenguas occidentales y   l a inversa. difundir 18 La Universidad de   C astilla- La Mancha ha   s ido la   p romotora de   e sta iniciativa junto con el   A yuntamiento de   l a ciudad y   L a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Europea de   l a Cultura, fundar 19 responsable del Programa Erasmus que se   o cupa del_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   e studiantes europeos. cambio 20 La Escuela de   T raductores de   T oledo se   c reó en   e l siglo XII, como lugar de   e ncuentro de   j udíos, musulmanes y   c ristianos, en   l a que se   t raducían textos del árabe al   r omance y   a l latín. Alcanzó su   m áximo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ gracias al   r ey Alfonso X, el   S abio, quien potenció las traducciones al   c astellano. espléndido 21 El centro se   h a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ en   e l palacio del rey Don Pedro, instalaci ó n 22 un edificio de   e stilo gótico mudéjar, cuyas obras de   r estauración acababan de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . FINAL П рочитайте текст с   п ропусками, обозначенными номерами 23–29. Эти номера соответствуют заданиям 23–29, в   к оторых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. La piedra en   e l camino Había una vez un   h ombre muy rico que vivía en   u n gran castillo cerca de   u na aldea. Quería mucho a   s us vecinos pobres y   s iempre 23  _ _ _ _ _ _ de   a yudarlos y   m ejorar su   s ituación. Plantaba árboles, hacía obras de   g ran importancia, organizaba y   p agaba fiestas populares y   c olocaba un   á rbol de   N avidad con regalos para los niños. Pero aquella pobre gente no   q uería trabajar y   e sto les hacía esclavos de   l a miseria. Un   d ía el   d ueño del castillo colocó una gran piedra en   e l camino y   s e escondió cerca de   a llí para ver qué pasaría. Todos los que pasaban mostraban 24  _ _ _ _ _ _ al   v er el   o bstáculo y   a lgunos protestaban; sin 25  _ _ _ _ _ _ ninguno la   t ocó. Por fin, pasó por allí un   m uchacho, hijo del molinero. Era trabajador y   e staba muy cansado. Al   v er la   p iedra, dijo para sí: " La noche va   a ser oscura, y   a lgún vecino se   v a a   d añar con esa piedra. Tengo que 26  _ _ _ _ _ _ al   b orde del camino" . La piedra pesaba mucho, pero el   m uchacho 27  _ _ _ _ _ _ para quitarla de   e n medio. Entonces vio con sorpresa que 28  _ _ _ _ _ _ de   l a gran piedra había un   s aco lleno de   m onedas de   o ro. El   s aco tenía un   l etrero que decía: “Este oro es   p ara el   q ue quite la   p iedra”. El   m uchacho se   f ue contentísimo con su   t esoro, y   e l hombre volvió también a   s u castillo, gozoso de   h aber encontrado un   h ombre de   p rovecho que no   h uía de   l os trabajos difíciles y   q ue pensaba 29  _ _ _ _ _ _ el   b eneficio de   l os demás.   23 1) intentaba 2) olvidaba 3) pretendía 4) trataba Ответ: 24   1) disgusto 2) discordia 3) desesperación 4) desacuerdo Ответ: 25   1) rodeos 2) duda 3) embargo 4) cuartel Ответ: 26   1) quitarla 2) volverla 3) traerla 4) llevarla Ответ: 27   1) se esforzó 2) se escondió 3) se espantó 4) se esfumó Ответ: 28   1) encima 2) debajo 3) bajo 4) delante Ответ: 29   1) de 2) por 3) para 4) en Ответ: Р аздел 3. Письмо 30 Ha recibido una carta de   s u amigo español Ramón que escribe: …Ya es   m ayo. En   n uestro colegio estudiamos hasta finales de   j unio. Estoy muy cansado de   e studiar y   c reo que tenemos muy pocas vacaciones al   a ño. ¿Cuántas veces al   a ño tienes vacaciones? ¿Son suficientes para ti? ¿Qué plan tienes para las vacaciones de   e ste verano? El mes que viene quiero ir   a un   c oncierto de   m úsica rock, pero todavía no   t engo compradas las entradas… Escriba la   c arta de   r espuesta contestando las preguntas de   R amón. Al final de   l a carta formule 3 preguntas al   a migo español sobre el   c oncierto que planea visitar. Escriba 100–140 palabras. Recuerde las reglas de   e scribir cartas personales. Система оценивания экзаменационной работы Задания 1 и 2 оцениваются в 7 и 6 баллов соответственно. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в 1 балл. Орфографические ошибки в   о тветах к   з аданиям 10–22 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в 0 баллов. Задание 30 оценивается согласно приведённым ниже критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 6214357 2 135264 3 2 4 3 5 2 6 3 7 1 8 4 9 3 10 suyo 11 era 12 mejor 13 habíaregalado 14 faltaba 15 regresaría 16 crezcas 17 difusión 18 Fundación 19 intercambio 20 esplendor 21 instalado 22 finalizar 23 4 24 1 25 3 26 4 27 1 28 2 29 4 К ритерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»( Максимум 10 баллов) Критерии оценивания 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов К1 Решение коммуника тивной задачи Задание выполнено пол ностью: содержание отражает все аспекты, указан ные в   з адании( даны полные ответы на   т ри вопроса; заданы три вопроса по   у казанной теме) . Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в   с оответствии с   н еофициальным стилем. Нормы вежливости соблюдены: есть благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( один ас пект полностью от сутст вуют, ИЛИ один- два аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Есть одно- два нарушения в   с тилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено частично: со держание отражает не   в се аспекты, ука зан ные в   з адании( два ас пекта полностью от сутст вует ИЛИ два- три аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Имеется более двух нарушений в   с тилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание не   в ыполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( более двух аспектов полностью отсутствуют) , ИЛИ текст письма не   с оответствует требуемому объёму К2 Организа ция текста Текст логично выстроен и   р азделён на   а бзацы, правильно исполь зованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соот ветствует нормам письменного этикета Текст в   о сновном логично выстроен, НО   и меются недостатки( один- два) при использовании средств логической связи И/ ИЛИ делении на   а бзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в   с труктурном оформлении текста письма Текст выстроен нелогично; допущены мно го численные ошибки в   с трук турном оформле нии текста письма, ИЛИ оформление текста НЕ   с оот ветствует нормам письмен ного этикета, при нятого в   с тране изучаемого языка К3 Лексико- граммати ческое оформление текста Использованы разнообразная лексика и   г рамматические структуры, соответству ющие поставленной коммуникатив ной задаче( допускается не   б олее двух языковых ошибок, не   з атрудняющих понимания) Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее четырёх негрубых языковых ошибок) , ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но   и спользуются лексические единицы и   г рамматические структуры только элементарного уровня Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее пяти негрубых языковых ошибок) , И/ ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание( не более одной- двух грубых ошибок) Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста К4 Орфография и   п унктуа ция Орфографические и   п унктуационные ошиб ки практически отсутствуют( допускается не   б олее двух, не   з атрудняющих понимания текста) Допущенные орфографические и   п унктуационные ошибки не   з атрудняют понимания( допускается не   б олее трёх- четырёх ошибок) Допущены многочисленные орфографические и   п унктуационные ошибки, И/ ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста* 1.   Задание 30( личное письмо) оценивается по   к ритериям К1–К4( максимальное количество баллов – 10) . 2.   При получении учащимся 0 баллов по   к ритерию «Содержание» задание 30 оценивается в 0 баллов. 3.   Если объём письма менее 90 слов, то   з адание оценивается в 0 баллов. Если объём более 154 слов, то   п роверке подлежат только 140 слов, т. е. та   ч асть личного письма, которая соответствует требуемому объёму. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. Порядок подсчета слов в   з аданиях раздела «Письмо» При оценивании задания 30 раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в   к оличестве слов. Требуемый объём для личного письма в   з адании 30 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в   в ыполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в   в ыполненном задании 30 более 154 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 30 отсчитывается от   н ачала работы 140 слов и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: сложные временны́е( аналитические) формы глаголов считаются за   о дно слово: he   e scrito, hab í a estudiado, habr é le í do, habr í a hecho; местоименные формы глаголов считаются за   о дно слово: se   d ice, me   l lamo; числительные, выраженные цифрами: 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; даты, записанные цифрами, например, 5- 03- 09( 5/ 03/ 09) считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сокращения, например, EE   U U, JJ   O O, считаются как одно слово; топонимы, состоящие из   н ескольких элементов, например, Nueva York, Buenos Aires и   т. п. , считаются как одно слово. ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( письменная форма) Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   ф ранцузскому языку отводится 3 часа 30 минут( 210 минут) . Работа состоит из   т рёх разделов, включающих в   с ебя 30 заданий. Раздел 1( «Чтение») содержит 9 заданий, из   к оторых 2 задания – на   у становление соответствия и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 2( «Грамматика и   л ексика») содержит 20 заданий, из   к оторых 13 заданий с   к ратким ответом и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 3( «Письмо») содержит 1 задание, требующее развёрнутого письменного ответа. При выполнении заданий с   в ыбором ответа обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. При выполнении заданий с   к ратким ответом Вы   д олжны записать ответ в   с оответствующем месте экзаменационной работы. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Выполняя задание с   р азвёрнутым ответом, запишите свой текст в   с оответствующем месте экзаменационной работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Раздел 1. Чтение 1 Установите соответствие между заголовками 1–8 и   т екстами A – G. Занесите свои ответы в   т аблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании один заголовок лишний. 1. Goûter la   c apitale 5. Avoir une bonne orthographe 2. Le bon bilan du   f estival 6. Le début du   v oyage vers le   N ord 3. Je n’ai plus le   t emps … 7. Une belle histoire sur écran 4. Le mode de   v ie à   l a campagne 8. Sur tous les tons A. Chaque jour, les Américains de   p lus de 18 ans passent en   m oyenne 5 h 09 sur Internet, contre 4 h 31 en   m oyenne devant leur poste de   t élévision. Au   t otal, le   t emps que les Américains passent sur tous les médias confondus augmente considérablement, passant de 10 h 46 à 11 h 52 par jour depuis 3 ans.  Le   c hiffre brut peut faire peur: on   s erait tenté de   s e demander quand les Américains travaillent, mangent, se   p arlent…   B. Pendant le   c hoix de   c andidature, une partie de   l' attention des employeurs portée aux fautes d' orthographe dépend en   r éalité du   m étier exercé: «L' employé va- t- il être amené à   b eaucoup écrire? Sera- t- il en   c ontact avec des clients? » On   n' attend pas le   m ême niveau d' orthographe d' un carrossier et   d' une secrétaire. Le   p lus souvent les responsables laissent de   c ôté les candidatures «avec trop de   f autes» même pour des postes de   t errassiers ou   d e manœuvres.   C. Le long- métrage de   J ean- Pierre Jeunet est le   s econd plus gros succès international d’un film français après «Intouchables». Sortie sur les écrans en   a vril 2001, l’histoire d’Amélie Poulain, cette petite serveuse montmartroise, qui adore casser la   c roûte des crèmes brûlées et   f aire du   b ien autour d’elle, a   f ait l’effet d’un rayon de   s oleil. C’est un   f ilm magique, drôle et   q ui sent bon le   b onheur et   u n grand moment de   p oésie.   D. Le public est resté avide de   p ropositions inattendues, même si   l a crise l’a incité à   s e tourner prioritairement vers les spectacles gratuits. Ils ont sillonné les rues, les places et   l es ponts de   l a capitale. Venus de   t out près ou   d e très loin, les musiciens, danseurs, comédiens ou   c lowns invités par le   f estival Paris Quartier d’été ont rencontré 38 000 spectateurs de   P aris, dont 14 500 sur le   p ayant, ce   q ui affiche un   b on résultat. E. Ah, le   j ambon de   P aris! Il   e xiste bien une cuisine parisienne et   L eslie Gogois, journaliste culinaire et   c uisinière, entend le   p rouver dans son livre «Les Cuisinières de   P aris ». En 52 recettes, elle démontre que la   c apitale de   l a France – capitale des bistrots, brasseries, restaurants 3 étoiles ou   n on – est aussi le   c reuset d’une tradition culinaire à   l ’adresse des simples «ménagères» en   q uête de   m enus pour le   d éjeuner ou   l e repas du   s oir, en   f amille. F. A mesure que l’on remonte le   l ong des côtes norvégiennes, c’est un   m onde toujours plus nordique, voire arctique, qui se   d évoile. Passé le   c ercle polaire, on   a borde assez vite à   T romso. «Un enfant aimé est généralement nommé», dit un   p roverbe norvégien. Cette cité doit être follement aimée puisqu’elle a   s uscité beaucoup de   s urnoms: capitale du   n ord, port de   l ’Arctique, porte du   G rand Nord …   G. La vie dans l’espace rural ne   s ’invente pas. On   n e pense pas aux villes définies comme «urbaines rurales». Vivre dans le   m onde rural, c’est apprendre à   r econnaitre les légumes de   s aison sur le   m arché, c’est s’intéresser au   p roducteur, c’est connaitre son rythme de   v ie, la   d ureté de   s on travail, la   f érocité des gelées inattendues ou   d e la   s ècheresse récurrente. C’est tenter d’avoir une idée de   l a marche du   m onde au   p lus près du   p otager et   d u verger et   d es étables.   A B C D E F G 2 Прочитайте текст и   з аполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из   ч астей в   с писке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. La plastisphère Les débris marins les plus abondants sont les déchets plastiques. Sur les 260 millions de   t onnes de   p lastique produites chaque année, A  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . La   c irculation océanique entraîne les déchets loin des côtes, dans les océans B _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ces zones d’accumulation sont souvent appelées continents de   p lastique ou   î les de   p lastique. La   n otion de   p laque macroscopique de   p lastique est trompeuse, on   d evrait plutôt parler de   s oupe de   p lastique microscopique. Néanmoins, l’abondance du   m atériau dans l’océan a   c onduit à   l a prolifération de   m illiers de   b actéries, C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , la «plastisphère». L’équipe du   W oods Hole Oceanographic Institution a   é tudié des débris plastiques récoltés en   d ifférents points de   l ’Atlantique nord, à   p artir de   f ilets au   m aillage microscopique. La   p lupart des débris récupérés ne   d épassaient pas le   m illimètre, D _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , plus d’un millier d’espèces différentes développées sur un   s eul microdéchet de   p lastique. Sur un   b out de   p lastique d’à peine la   t aille d’une épingle, les chercheurs ont trouvé des organismes autotrophes, des animaux et   b actéries E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils ont par ailleurs identifié de   v éritables relations symbiotiques entre certains de   c es organismes. La   p lastisphère peut être vue comme un   n ouveau récif microbien. L’équipe montre notamment F _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils ont observé des fissures et   d es puits microscopiques dans le   m atériau, qui révèlent que les bactéries s’attaquent aux chaînes d’hydrocarbures. 1. fondant un   n ouvel écosystème 2. où ils s’accumulent et   s e dégradent lentement 3. qui s’en nourrissaient 4. que les microbes sont capables de   d égrader le   p lastique 5. 10% finit sa   c ourse en   m er 6. mais abritaient une riche vie microbienne 7. que les déchets plastiques sont microscopiques A B C D E F Прочитайте текст и   в ыполните задания 3–9. В   к аждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. A l’école de   b allet Dès le   l ever, Plectrude attendait le   c oucher. L' instant où   l' on confiait au   l it sa   c arcasse douloureuse de   f atigue pour l' y abandonner pendant la   n uit était si   v oluptueux qu' on ne   p arvenait pas à   p enser à   a utre chose. C' était la   s eule détente des fillettes; les repas, à   l' opposé, étaient des moments d' angoisse. Les professeurs avaient tant diabolisé la   n ourriture qu' elle en   p araissait alléchante, si   m édiocre fût- elle. Les enfants l' appréhendaient avec terreur, dégoûtées du   d ésir qu' elle suscitait. Une bouchée avalée était une bouchée de   t rop. Très vite, Plectrude se   p osa des questions. Elle était venue dans cet établissement pour y   d evenir une danseuse, pas pour y   p erdre le   g oût de   v ivre au   p oint de   n e pas avoir d' idéal plus élevé que le   s ommeil. Ici, elle travaillait la   d anse du   m atin au   s oir, sans avoir le   s entiment de   d anser: elle était comme un   é crivain forcé de   n e pas écrire et   d' étudier la   g rammaire sans discontinuer. Certes, la   g rammaire est essentielle, mais seulement en   v ue de   l' écriture: privée de   s on but, elle est un   c ode stérile. Plectrude ne   s' était jamais sentie aussi peu danseuse que depuis son arrivée à   l' école des petits rats. Dans le   c ours de   b allet qu' elle avait fréquenté les années précédentes, il   y avait place pour de   p etites chorégraphies. Ici, on   f aisait des exercices, point final. La   b arre finissait par évoquer les galères. Cette perplexité semblait partagée par beaucoup d' élèves. Aucune n' en parlait et, cependant, on   s entait le   d écouragement se   r épandre parmi les enfants. Il y   e ut des abandons. Ils semblaient avoir été espérés par les autorités. Ces défections en   e ntraînaient d' autres. Ce   d égraissage spontané enchantait les maîtres et   m eurtrissait Plectrude, pour qui chaque départ équivalait à   u ne mort. Ce qui devait arriver arriva: elle fut tentée de   p artir. Ce   q ui l' en empêcha fut la   s ourde impression que sa   m ère le   l ui reprocherait et   q ue même ses excellentes explications ne   s erviraient à   r ien. Sans doute les chefs de   l' école attendaient- ils l' abandon d' une liste déterminée de   p ersonnes car, du   j our au   l endemain, leur attitude changea. Les élèves furent convoquées dans une salle plus grande que d' habitude, où   o n leur tint d' abord ce   l angage: – Vous avez dû   o bserver, ces derniers temps, de   n ombreux départs. Nous n' irons pas jusqu' à dire que nous les avons délibérément provoqués, nous n' aurons cependant pas l' hypocrisie de   l es regretter. Il y   e ut un   s ilence, sans doute dans le   s eul but de   m ettre les enfants mal à   l ’aise. – Celles qui sont parties ont prouvé qu' elles n' avaient pas vraiment envie de   d anser; plus exactement, elles ont montré qu' elles n' avaient pas la   p atience nécessaire à   u ne danseuse véritable. Savez- vous ce   q ue certaines de   c es filles ont déclaré, en   a nnonçant leur abandon? Qu' elles étaient venues pour danser et   q u' ici, on ne   d ansait pas. Qu' est- ce qu' elles s' imaginaient, celles- là? Qu' après- demain, elles nous interpréteraient « Le Lac des cygnes »? – Danser, cela se   m érite. Danser, danser sur une scène devant un   p ublic, est le   p lus grand bonheur du   m onde. A   d ire vrai, même sans public, même sans scène, danser est l' ivresse absolue. Une joie si   p rofonde justifie les sacrifices les plus cruels. L' éducation que nous vous donnons ici tend à   p résenter la   d anse pour ce   q u' elle est: non pas le   m oyen, mais la   r écompense. Huit heures à   l a barre par jour et   u n régime de   f amine, cela ne   p araîtra dur qu' à celles qui n' ont pas assez envie de   d anser. Alors, que celles qui veulent encore partir partent! D’après Amélie Nothomb «Robert des noms propres» 3 Quel était le   r êve des élèves de   l ’école de   b allet pendant la   j ournée? 1) Elles voulaient partir de   l ’école. 2) Elles voulaient dormir. 3) Elles voulaient aller se   p romener. 4) Elles voulaient manger à   l eur faim. Ответ: 4 Quelle était leur attitude envers le   r epas? 1) Elles mangeaient tout ce   q u’elles voulaient. 2) Elles mangeaient peu et   a vaient peur de   g rossir. 3) Elles avaient toujours faim. 4) Elles n’aimaient pas la   c antine de   l ’école. Ответ: 5 Pourquoi Plectrude n’était- elle pas contente de   l ’école? 1) Elle vivait dans le   p ensionnat de   l ’école. 2) Elle n’avait pas d’amies. 3) Elle travaillait la   d anse, mais elle ne   d ansait pas. 4) Les professeurs étaient très sévères. Ответ: 6 Pourquoi Plectrude n’a- t- elle pas quitté l’école? 1) Elle savait que sa   m ère le   l ui reprocherait. 2) Elle a   d écidé de   d evenir une grande danseuse. 3) Elle a   e u honte de   p artir. 4) Les professeurs le   l ui ont interdit. Ответ: 7 D’après les professeurs de   l ’école, quelles élèves ont abandonné l’école? 1) Celles qui n’ont pas su   m aigrir. 2) Celles qui n’ont pas pu   s ’habituer à   v ivre sans famille. 3) Celles qui étaient les plus faibles. 4) Celles qui n' avaient pas la   p atience nécessaire à   u ne danseuse véritable. Ответ: 8 Pour une vraie ballerine la   d anse est … 1) un moyen. 2) une galère. 3) un travail. 4) une récompense. Ответ: 9 Qu’est- ce que les professeurs n’ont pas dit aux élèves? 1) Bientôt les élèves de   l ’école vont interpréter Le   L ac des Cygnes. 2) Celles qui sont parties ont prouvé qu' elles n' avaient pas vraiment envie de   d anser. 3) Alors, que celles qui veulent encore partir partent! 4) Danser sur une scène devant un   p ublic, est le   p lus grand bonheur du   m onde. Ответ: Раздел 2. Грамматика и   л ексика Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 10–16, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 10–16. 10 Guy de   M aupassant Ami de   G ustave Flaubert et   d' Emile Zola, Maupassant a   é crit de   t rès nombreux contes, presque toujours_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d' abord dans un   j ournal, puis rassemblés en   v olumes. PUBLIER 11 Parmi les recueils les plus connus figurent: « La Maison Tellier», « Mademoiselle Fifi», « Contes du   j our et   d e la   n uit». Plusieurs romans_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ aussi à   s ignaler: « Une vie», « Bel Ami», « Pierre et   J ean». ÊTRE 12 Beaucoup de   s es œuvres ont donné lieu à   d es adaptations cinématographiques. Ses livres ont été_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans le   m onde entier. TRADUIRE 13 Le c hâteau de   B rissac Que les plus petits se   l e disent: voici un   g éant! Avec ses sept étages et   s es deux cents pièces, Brissac est considéré comme le   p lus haut des châteaux_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . ROYAL 14 La visite, splendide, permet de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l' intimité d' un site habité depuis cinq siècles par la   m ême famille: les ducs de   B rissac. Splendeurs donc derrière toutes les portes. RENTRER 15 Si le   c lou de   l a visite reste la   d écouverte du   m agnifique théâtre privé, unique en   V al de   L oire, le   s ite rivalise de   v ie et   d e richesses. Le   p arc de 70 hectares ravive le   s ouvenir des_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ chasses à   c ourre( les écuries qui abritaient les équipages sont en   f ace du   c hâteau) . ANCIEN 16 En décembre, le   c hâteau s' anime avec un   g rand marché de   N oël et   à Pâques, une chasse géante aux œufs est_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans les caves. OUVRIR П рочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от   с лов, напечатанных заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 17–22, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 17–22. 17 Bilinguisme, pour ou   c ontre? Enseigner la   l angue nationale et   u ne langue étrangère est facteur d’_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Le   c erveau se   d éveloppe principalement dans les premières années de   l ’existence. Plus il   e st sollicité et   p lus il   s e développe. ENRICHIR 18 Le bilinguisme est un   m oyen, parmi d’autres, de   d évelopper les capacit és intellectuelles de   l ’enfant. Les psycholinguistes affirment que le   c erveau est prédisposé à   a cquérir par imitation et   p ar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ active toute langue parlée dans son entourage. REPRODUIRE 19 Il apprend aussi aisément qu’il a   a ppris sa_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ maternelle, inconsciemment et   q uel que soit son potentiel intellectuel. LANGAGE  20 Dans le   b ilinguisme chacune des deux langues enrichit l’autre. Les langues ne   s ont jamais en   c oncurrence. Plus on   e n apprend et   p lus cela facilite l’_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   n ouvelles langues. APPRENDRE 21 Pourtant, nombre de   p arents s’inquiètent. Le   b ilinguisme ne   r isque- t- il pas de   p rovoquer chez l’enfant des_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ du   l angage qui entra ȋ neraient peut- être des écarts du   c omportement? TROUBLER 22 Les chercheurs sont formels: apprendre une langue ne   n uit pas à   l ’apprentissage d’une autre. Et   n ’oublions pas que nous vivons dans un   m onde où   l es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ internationaux se   m ultiplient et   o ù la   c oncurrence commerciale, scientifique pousse les uns et   l es autres à   a ller vers d’autres pays. ÉCHANGER Прочитайте текст с   п ропусками, обозначенными номерами 23–29. Эти номера соответствуют заданиям 23–29, в   к оторых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. Poil de   C arotte «Ernestine, si   t u allais fermer les poules? dit Mme Lepic à   s a grande fille. – Oh! moi, maman, j' aurais trop peur! » «Bon, c’est Poil de   C arotte, 23  _ _ _ _ _ _ va   l es fermer! dit Mme Lepic. » «Mais, maman, j' ai peur aussi, moi.  Au   m oins, éclairez- moi», dit- il. Ernestine prend une bougie et   a ccompagne petit frère jusqu' au bout du   c orridor. «Je t' attendrai là», dit- elle. Mais elle s' enfuit tout de   s uite, terrifiée, parce qu' un fort coup de   v ent fait vaciller la   l umière et   l' éteint. Poil de   C arotte, les fesses collées, les talons plantés, se 24  _ _ _ _ _ _ à   t rembler dans les ténèbres. Elles sont si   é paisses qu' il se   c roit aveugle. Parfois une rafale l' enveloppe, comme un   d rap glacé, pour l' emporter. Des renards, des loups même, ne 25  _ _ _ _ _ _ soufflent- ils pas dans ses doigts, sur sa   j oue? Le   m ieux est de   s e précipiter, au   j uger, vers les poules, la   t ête en   a vant, afin de   t rouer l' ombre. Tâtonnant, il   s aisit le   c rochet de   l a porte. Au   b ruit de   s es pas, les poules effarées s' agitent 26  _ _ _ _ _ _ leur perchoir. Poil de   C arotte leur crie: «Taisez- vous donc, c' est moi! », ferme la   p orte et   s e sauve, les jambes, les bras comme ailés. Quand il   r entre, haletant, fier de   l ui, dans la   c haleur et   l a lumière, il   l ui semble qu' il échange des loques pesantes de   b oue et   d e pluie contre un   v êtement neuf et 27  _ _ _ _ _ _ . Il   s ourit, se   t ient droit, dans son orgueil, attend les félicitations, et   m aintenant hors de   d anger, cherche sur le 28  _ _ _ _ _ _ de   s es parents la   t race des inquiétudes qu' ils ont eues. Mais sa   s œur Ernestine continue 29  _ _ _ _ _ _ sa   l ecture, et   M me Lepic lui dit, de   s a voix naturelle: « Poil de   C arotte, tu   i ras les fermer tous les soirs. »   23 1) où 2) que 3) dont 4) qui Ответ: 24   1) fait 2) prend 3) met 4) commence Ответ: 25   1) les 2) le 3) leur 4) lui Ответ: 26   1) avant 2) sur 3) devant 4) dans Ответ: 27   1) sale 2) lourd 3) léger 4) mouillé Ответ: 28   1) visage 2) mine 3) figure 4) yeux Ответ: 29   1) grandement 2) définitivement 3) tranquillement 4) profondément Ответ: Раздел 3. Письмо 30 Vous avez reçu une lettre de   v otre amie française Olivia qui vous écrit: … Je me   d ispute souvent avec mon frère quand il   f aut laver la   v aisselle ou   r epasser le   l inge. Il   d it que ces travaux doivent être faits par les femmes. Les hommes doivent réparer quelque chose ou   f aire des travaux qui demandent beaucoup de   f orces physiques. Quels travaux ménagers peut- on considérer comme féminins et   m asculins? Comment partage- t- on les tâches ménagères dans ta   f amille? Que fais- tu à   l a maison? … Ecrivez une lettre à   O livia, répondez à   s es questions et   p osez- lui 3 questions sur sa   m aison. ( Е n 100–140 mots. ) Система оценивания экзаменационной работы Задания 1 и 2 оцениваются в 7 и 6 баллов соответственно. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в 1 балл. Орфографические ошибки в   о тветах к   з аданиям 10–22 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в 0 баллов. Задание 30 оценивается согласно приведённым ниже критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 3572164 2 521634 3 2 4 2 5 3 6 1 7 4 8 4 9 1 10 publiés 11 sont 12 traduits 13 royaux 14 rentrer 15 anciennes 16 ouverte 17 enrichissement 18 r e production 19 langue 20 apprentissage 21 troubles 22 échanges 23 4 24 3 25 4 26 2 27 3 28 1 29 3 Критерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»( Максимум 10 баллов) Критерии оценивания 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов К1 Решение коммуника тивной задачи Задание выполнено пол ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в   з адании( даны полные ответы на   т ри вопроса; заданы три вопроса по   у казанной теме) . Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в   с оответствии с   н еофициальным стилем. Нормы вежливости соблюдены: есть благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( один ас пект полностью от сутст вует, ИЛИ один- два аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Есть одно- два нарушения в   с тилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание выполнено частично: со держание отражает не   в се аспекты, ука зан ные в   з адании( два ас пекта полностью от сутст вуют, ИЛИ два- три аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Имеется более двух нарушений в стилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание не   в ыполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( более двух аспектов полностью отсутствуют) , ИЛИ текст письма не   с оответствует требуемому объёму К2 Организа ция текста Текст логично выстроен и   р азделён на   а бзацы, правильно исполь зованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соот ветствует нормам письменного этикета Текст в   о сновном логично выстроен, НО   и меются недостатки( один- два) при использовании средств логической связи И/ ИЛИ делении на   а бзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в   с труктурном оформлении текста письма Текст выстроен нелогично; допущены мно го чис ленные ошибки в   с трук турном офор мле нии текста письма, ИЛИ оформ ление текста НЕ   с оот ветствует нормам письмен ного этикета, при нятого в   с тране изучаемого языка К3 Лексико- грамматиче ское оформление текста Использованы разнообразная лексика и   г рамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче( допускается не   б олее двух языковых ошибок, не   з атрудняющих понимания) Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее четырёх негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но   и спользуются лексические единицы и   г рамматические структуры только элементарного уровня Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее пяти негру бых языковых ошибок) , И/ ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимания( не более одной- двух грубых ошибок) Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста К4 Орфография и   п унктуация Орфографические и пунктуационные ошиб ки практически отсутствуют( до пуска ется не   б олее двух, не   з атрудняю щих понимания текста) Допущенные орфографические и   п унктуационные ошибки не   з атрудняют понимание( допускается не   б олее трёх- четырёх ошибок) Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки, И/ ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста*   1.   Задание 30( личное письмо) оценивается по   к ритериям К1–К4( максимальное количество баллов – 10) . 2. При получении учащимся 0 баллов по   к ритерию «Содержание» задание 30 оценивается в 0 баллов. 3. Если объём письма менее 90 слов, то   з адание оценивается в 0 баллов. Если объём более 154 слов, то   п роверке подлежат только 140 слов, т. е. та   ч асть личного письма, которая соответствует требуемому объёму. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. Порядок подсчёта слов в   з адании раздела «Письмо» При оценивании задания 30 раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в   к оличестве слов. Требуемый объём для личного письма в   з адании 30 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в   в ыполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в   в ыполненном задании 30 более 154 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 30 отсчитывается от   н ачала работы 140 слов и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: усечённая форма артикля или местоимения с   п оследующим словом( l' é cole, c' est, j' é tais) считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами: 1; 25; 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как abat- jour, sans- abri, avant- sc è ne, grands- parents, считаются как одно слово; сокращения, например RER, SMS, считаются как одно слово. ( ГВЭ) - 11 по   н емецкому языку( письменная форма) Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   н емецкому языку( письменная форма) Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   н емецкому языку отводится 3 часа 30 минут( 210 минут) . Работа состоит из   т рёх разделов, включающих в   с ебя 30 заданий. Раздел 1( «Чтение») содержит 9 заданий, из   к оторых 2 задания – на   у становление соответствия и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 2( «Грамматика и   л ексика») содержит 20 заданий, из   к оторых 13 заданий с   к ратким ответом и 7 заданий с   в ыбором одного правильного ответа из   ч етырёх предложенных. Раздел 3( «Письмо») содержит 1 задание, требующее развёрнутого письменного ответа. При выполнении заданий с   в ыбором ответа обведите кружком номер выбранного ответа в   э кзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните этот обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. При выполнении заданий с   к ратким ответом Вы   д олжны записать ответ в   с оответствующем месте экзаменационной работы. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Выполняя задание с   р азвёрнутым ответом, запишите свой текст в   с оответствующем месте экзаменационной работы. Советуем выполнять задания в   т ом порядке, в   к отором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Раздел 1. Чтение 1 Установите соответствие между заголовками 1–8 и   т екстами A – G. Занесите свои ответы в   т аблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании один заголовок лишний. 1. Für umweltfreundliche Schüler 5. Das grüne Zwei- Länder- Projekt 2. Rhythmus des schwarzen Kontinents 6. I nformationszentrum für Umweltfreunde 3. Erfolgreicher Aufstieg 7. Nur für Fachpublikum 4. Intensive s Naturerlebnis garantiert 8. Ein Land kann man nicht erzählen. Oder doch? A. Jetzt hat Münster ein Umwelthaus. Klein und etwas unauffällig reiht es   s ich in   d ie Häuserzeile in   d er Zumsandestraße ein. Das Gebäude wurde nach ökologischen Gesichtspunkten renoviert. Das Umwelthaus ist für alle da, die sich über die Umweltarbeit in   M ünster informieren, sich im   N atur- und Umweltschutz weiterbilden oder selbst aktiv werden wollen.   B. Das Projekt “100 und ich” sammelt Geschichten, die man als “typisch deutsch” verstehen kann: Persönliche Erlebnisse und Anekdoten, ob   l ustig, traurig oder verwunderlich. Echte Geschichten von authentischen Menschen. Jede Erzählung ist inspiriert durch ein Wort. Weil es   m it Deutschland verbunden ist oder dort auf ganz besondere Weise verstanden wird. Das Deutschland- Wort führt zu   e iner Deutschland- Geschichte.   C. Moderne urbane Musik aus Afrika stößt weltweit auf wachsendes Interesse. Music Around Africa versucht in   e iner Reihe von Radiosendungen einen Überblick über die vielfältige und dynamische Musikszene südlich der Sahara zu   v ermitteln. Die Journalisten berichten über aktuelle Strömungen und Künstler, politische und kulturelle Rahmenbedingungen, über historische Entwicklungen und wichtige stilbildende Musiker.   D. Das deutsche Umweltforum bietet einwöchige Wanderreisen in   v erschiedene deutsche Nationalparks an. Die Nationalparks “ Eifel ” und “ Sächsische Schweiz ” stehen schon einige Jahre auf dem Programm und erfreuen sich gleichbleibender Beliebtheit. “ Gut zu   F uß ” sollten Sie sein, wenn Sie mitmachen wollen. D.  h. , dass Sie ca. 20 km   m it leichtem Tagesgepäck zurücklegen können.   E. Jumoke Olusanmi ist in   L agos in   N igeria aufgewachsen, verbrachte einige Zeit in   S panien, wo   s ie Kunstgeschichte studiert hat, und dann in   d en USA. Heute lebt die Musikerin in   H amburg. Sie arbeitet als freie Hörfunk- Autorin und moderiert Sendungen beim Webradio ByteFM. Für die Jury “Independent” ist Jumoke außerdem seit 2010 Jurorin beim “Preis der deutschen Schallplattenkritik”.   F. Die Aktion “Gemeinsame Gärten” ist im   K ontext des 50- jährigen Bestehens des Elysée- Vertrags entstanden. Um   d ie Freundschaft zwischen Deutschland und Frankreich zu   f eiern, beschäftigen sich deutsche und französische Schüler jeweils mit den Pflanzen, ihren symbolischen Bedeutungen und eventuell bestehenden Gartenbautraditionen des anderen Landes, um   a nschließend einen realen Garten anzupflanzen und zu   p flegen.   G. Üblicherweise bietet der Einzelhandel Schulhefte aus Frischfaserpapier an. Nur w enige wissen, dass Sie mit dem Kauf von Schulheften aus Recyclingpapier Wälder schützen können. Das Umweltforum bietet Beratung zum Thema an. Da   s tehen alle Ladengeschäfts- Adressen, die Schulhefte aus Recyclingpapier verkaufen. Darüber hinaus finden im   U mwelthaus jährlich im   J uli und August Schulheft- Aktionsverkäufe statt.   A B C D E F G 2 Прочитайте текст и   з аполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из   ч астей в   с писке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Ein Sommer voller Eindrücke Auch wenn das Wetter nicht das beste war, reisten viele Jugendgruppen aus dem Regierungsbezirk Schwaben zum Bezirksjugendlager nach Lindenberg. Das Lager, welches für die Jugendlichen zwischen 13 und 17 Jahren ein vielfältiges und lehrreiches Programm sowie A  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ bot, wurde von insgesamt 150 Teilnehmern besucht. Die Jugendlichen, die in   d iesen Tagen jede Menge Spaß hatten, hielten sich aber nicht nur auf dem Lagergelände auf, B  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . In einem Zeitraum von 5 Tagen wurde den Jugendlichen ein buntes Programm mit tollen Aktionen und Wettbewerben geboten. Das Lagerleben, welches C  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ durch viele Gespräche bei geselligem Beisammensein, einer Lagerdisco, Fußball, Wettbewerben, Ausflügen und vielem mehr, wurde auch von Pflichten begleitet. Zu   d iesen gehörten beispielsweise Spüldienste, Platzwachen oder das Putzen der sanitären Anlagen. Traditionell gehört zu   j edem Jugendlager auch eine Stadtrallye, die bei den Jugendlichen sehr beliebt ist. Bei dieser spannenden und lehrreichen Jagd nach Informationen D  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ mussten die Jugendgruppen die Stadt genau erkunden, um   i nsgesamt 50 Fragen beantworten zu   k önnen. Ohne hier den einen oder anderen Einheimischen zu   b efragen, war das Gewinnen dieser Stadtrallye fast nicht möglich. Das Ziel war, E  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ seine Region spielerisch kennen zu   l ernen. Ein weiterer Höhepunkt der Veranstaltung war die Lagerolympiade. Dort konnten die jungen Helferinnen und Helfer ihre Kräfte messen und ihre Geschicklichkeit in 18 unterschiedlichen Disziplinen F  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Jeder konnte sein Bestes geben, wobei vor allem Teamfähigkeit gefragt war. 1. durch diese Art Schnitzeljagd 2. sondern lernten spielerisch auch Lindenberg kennen 3. aktiv am   P rogramm teilzunehmen 4. ein tolles Zeltlagerleben 5. unter Beweis stellen 6. geprägt war 7. zu Sehenswürdigkeiten und Orten in   L indenberg A B C D E F Прочитайте текст и   в ыполните задания 3–9. В   к аждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Leistungsgefälle von bis zu   e inem Schuljahr Der bundesweite Grundschüler- Vergleich in   D eutsch und Mathematik wirft mehr Fragen auf, als er   b eantwortet. Viele Bildungspolitiker fragen sich, was der Vergleich überhaupt aussagt. “Ich habe ein ungutes Gefühl, dass wir immer nur einzelne Lichter werfen können auf das große Dunkel: Was sind die Ursachen für diese Testergebnisse? ”, sagte Ties Rabe, Schulsenator in   H amburg. Denn sein Land gehört zu   d en Schlusslichtern des Leistungsvergleichs der Grundschüler in   D eutsch und Mathematik. Neben Hamburg liegen auch die anderen zwei Stadtstaaten Bremen und Berlin wieder in   a llen Bereichen in   d er Schlussgruppe. So   v erfehlten in   B remen und Berlin über 20 Prozent der Kinder die Mindeststandards im   L esen. Ihr Übergang in   d ie nächste Schulstufe ist gefährdet. Warum aber schneiden gerade die Stadtstaaten so   s chlecht ab? Kinder von Ungelernten und Ausländern gibt es   d och auch in   B ayern, das beim Lesen und in   M athe bundesweit den Platz 1 belegte. Genaue Antworten darauf haben die Forscher auch dieses Mal nicht gefunden. Professor Hans Pant erklärte, dass man zur Messung der sozialen Herkunft sieben Stufen nach Berufen definiert hat. Auf Stufe 1 stehen Kinder von Professoren, Beamten oder Juristen, auf Stufe 7 Kinder ungelernter Arbeiter. Zwischen diesen beiden Gruppen herrschen bundesweit Leistungsunterschiede von etwa einem Schuljahr. Und im   S iegerland Bayern sind sie sogar noch größer. “Bayern gelingt es   a ber am   b esten, Kinder aus begünstigten Elternhäusern zu   b esonders guten Leistungen zu   f ühren”, sagt Professor Pant. Dagegen schafften es   d ie drei Stadtstaaten, weder benachteiligte Kinder ausreichend zu   f ördern, noch Kinder aus guten Elternhäusern auf das bundesweite Durchschnittsniveau zu   b ringen. Warum sind aber die Unterschiede noch immer so   g roß, trotz der Bildungsreformen, die ja   i n allen Ländern stattgefunden haben? Auch die Stadtstaaten betreiben Sprachförderung, gründen Ganztags- und Sekundarschulen. Wie schafft es   d as Land Sachsen, das hinter Bayern auf Platz 2 liegt, die sozialen Unterschiede zu   n ivellieren? Der Leistungsvergleich zeigt, dass zwar die Grundprobleme überall ähnlich sind. Aber die Bedingungen sind es   e ben nicht. So   u ntersuchten die Forscher 17 Großstädte mit mehr als 300   000 Einwohnern. In   a llen Testbereichen liegen diese Städte unter dem Bundesdurchschnitt – auch wegen ihrer sozialen Probleme. Bundesweit schneiden vor allem Migrantenkinder schlecht ab, deren Eltern beide im   A usland geboren sind. Allerdings bringen sie in   B erlin schlechtere Leistungen als etwa in   N ordrhein- Westfalen. Dabei sind die Testaufgaben der Studie im   V ergleich zu   d enen, die im   U nterricht erfüllt werden, oft kürzer und schneller zu   b eantworten. Häufig werden Multiple- Choice- Aufgaben eingesetzt, da   i st aus verschiedenen Antwortalternativen auszuwählen, sowie Aufgaben, die nur eine kurze Antwort erfordern. Die Testaufgaben basieren auf den Beschreibungen der nationalen Bildungsstandards und zielen darauf ab   z u klären, inwieweit diese Zielvorgaben erreicht werden. Die Lehrerbefragung im   R ahmen der Studie ergab auch, dass sich Lehrkräfte ganz gezielt Fortbildungen wünschen, und zwar zu   d en Problemen, die in   d er Studie im   M ittelpunkt stehen: zur Förderung lernschwacher Schüler, zum Umgang mit verschiedenen Voraussetzungen und zur Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Bedarf. Gerade hier sind die Bildungsangebote schwach. 3 Der Hamburger Schulsenator Rabe versteht nicht, … 1) welche Leistungen die Grundschüler seines Landes zeigten. 2) aus welchem Grund die Grundschüler in   H amburg zu   d en schlechtesten zählen. 3) warum gerade in   D eutsch und Mathe geprüft wurde. 4) wozu der Grundschüler- Vergleich durchgeführt wurde. Ответ: 4 Nach dem Grundschüler- Vergleich konnten die Forscher die Frage nicht beantworten, … 1) ob 20 Prozent der Kinder in   d ie nächste Schulstufe übergehen dürfen. 2) wodurch sich Kinder in   B ayern von denen in   d en Stadtstaaten unterscheiden. 3) welches Land in   W irklichkeit den 1. Platz belegt hat. 4) wieso die Stadtstaaten in   d ie Schlussgruppe gelangt sind. Ответ: 5 Eines der Probleme der Stadtstaaten liegt darin, dass … 1) das bundesweite Durchschnittsniveau zu   h och lag. 2) die Grundschüler öfter unterschiedlicher Herkunft sind. 3) es in   d en anderen Bundesländern nicht so   v iele Gastarbeiterkinder gibt. 4) sie die Problemkinder nicht genügend gut beim Lernen unterstützen. Ответ: 6 Was wird in   d en Bundesländern unternommen, um   d ie Bildungsreformen durchzuführen? 1) Man schenkt große Aufmerksamkeit sozialen Problemen. 2) Man legt großen Wert auf den Sprachunterricht. 3) Man reduziert die Zahl der Migrantenkinder. 4) Man vereinigt Ganztags- und Sekundarschulen. Ответ: 7 Am schwächsten waren beim Ländervergleich Kinder, die … 1) in Nordrhein- Westfalen zur Schule gehen. 2) aus dem Ausland stammen. 3) in einer Großstadt wohnen. 4) in einer Staatstadt Schule besuchen. Ответ: 8 Die Testaufgaben des Ländervergleichs unterscheiden sich von den typischen Aufgaben im   S chulunterricht durch … 1) ihren eigenen Standard. 2) ihren Umfang. 3) ihre Aufgabenstellung. 4) ihre Ziele. Ответ: 9 Die Lehrerbefragung ergab, dass die Lehrer … wollen. 1) mit allen Kindern umgehen können 2) Schülern mit mangelnden Leistungen helfen 3) Voraussetzungen für besseres Lernen schaffen 4) ihre Schüler in   d ie Gesellschaft integrieren Ответ: Раздел 2. Грамматика и   л ексика Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 10–16, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 10–16. 10 Eine Tradition bleibt bestehen Wenn man zur Osterzeit nach Deutschland kommt, dann kann man in   e inigen_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Demonstrationen erleben, d enn zu   O stern wird in   D eutschland traditionell marschiert – und zwar für den Weltfrieden. STADT 11 Die so   g enannten Ostermärsche gibt es   s chon seit den 1960er Jahren. Der Höhepunkt der Friedensdemonstrationen wurde in   d en 1980er Jahren_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , als aus Angst vor einem dritten Weltkrieg Millionen von Menschen auf die Straße gingen. ERREICHEN 1 2 Seitdem ist es   z war um   d ie deutsche Friedensbewegung ruhiger geworden – sie ist allerdings noch lange nicht_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . STERBEN 13 Sicherer Weg zur Schule für Erstklässler In Sachsen- Anhalt hat für etwa 180   000 Kinder und Jugendliche das neue Schuljahr begonnen. Das sind 3     500 Schüler_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ als im   v ergangenen Jahr. VIEL 14 Auch für 52   400 Schüler an   b erufsbildenden Schulen_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ der Unterricht wieder an. Zugleich nehmen die ersten 13 Gemeinschaftsschulen ihre Arbeit auf. FANGEN 15 Mit dem Start ins neue Schuljahr gehen auch knapp 17     500 ABC- Schützen zum ersten Mal in_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Schule. DIE 16 Damit sie sicher zur Schule und wieder nach Hause kommen, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ man die Kampagne “Kleine Gelbe Füße” fortsetzen. Besonders markante Punkte des Schulwegs werden mit gelben Fußabdrücken gekennzeichnet. WOLLEN П рочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от   с лов, напечатанных заглавными буквами в   к онце строк, обозначенных номерами 17–22, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из   г руппы 17–22. 17 Das Erbe der Welt erforschen Während viele Ferien machen, muss Marie Albert die Sommerakademie an   d er Universität Cottbus vorbereiten. Der Chinese Meng hat ihr gerade seine Arbeit abgegeben. Sein Thema: die Bedeutung des Tanzes in   S ingapur. “Das ist bei uns Alltag”, sagt Albert mit großer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . FREUEN 18 Meng lernt in   C ottbus wie viele andere, wie das Kulturerbe der Menschheit gerettet werden kann. “Ein Tanz steht nicht nur für seine eigene Kultur”, erklärt Meng, der vor dem Studium als_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ in   S ingapur gearbeitet hat. “Durch den Tanz werden kulturelle Grenzen überwunden. ” TANZEN 19 Von Singapur ins kleine Cottbus – auf den ersten_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ wirkt das vielleicht seltsam. BLICKEN 20 Doch unter den Welterbe- Studiengängen ist Cottbus führend, betont die_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Deswegen haben die Absolventen später beste Jobchancen. PROFESSOR 21 “Alle bringen Kenntnisse mit, die_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sind, aber vor allem: ihre Kultur. Wenn Studenten aus verschiedenen Ländern zusammenarbeiten, schafft das Interkulturalität. ” UNTERSCHIED 22 Albert ist der_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , dass die Menschen in   e iner Welt der Vielfalt leben, die sie kaum fassen können. “Und wie könnte man die heutige Welt besser verstehen als in   d er Auseinandersetzung mit dem Erbe? ”, fragt Albert. MEINEN П рочитайте текст с   п ропусками, обозначенными номерами 23–29. Эти номера соответствуют заданиям 23–29, в   к оторых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. “Die kleine Hexe” neu erschienen “Die kleine Hexe” gehört zu   d en Kinderbüchern, die Literaturwissenschaftlerin Andrea Weinmann ihrem kleinen Sohn vorgelesen hat. Obwohl das Buch 1957 veröffentlicht wurde, verkauft es   s ich immer noch sehr gut: pro Jahr 23  _ _ _ _ _ _ 50   000 Exemplare. In der Geschichte gibt es   a ber eine Faschings- Szene, bei der die kleine Heldin einigen Kindern in   K ostümen 24  _ _ _ _ _ _ . Hier ist im   O riginaltext von “Negerlein” und “Neger” die Rede. Bei solchen Passagen hat Andrea Weidmann ihrem Sohn erklärt, warum diese Begriffe andere Menschen 25  _ _ _ _ _ _ . Nun hat der Stuttgarter Verlag rassistische Begriffe in   e iner Neuausgabe gestrichen. Der Verlag hat immer wieder bei der Familie Preußler angefragt, ob   m an die Stellen ändern darf. Jetzt hat die Familie des Autors 26  _ _ _ _ _ _ . Thienemann ist eines der Verlagshäuser, die beschlossen haben, die Kinderbuchklassiker an   e inigen Stellen zu   ä ndern. Der Hanser Verlag dagegen entschied sich bewusst 27  _ _ _ _ _ _ , bei einer Neuübersetzung des Abenteuer- Romans “Huckleberry Finn” von Mark Twain rassistische Begriffe nicht zu   s treichen. Auch Preußler- Expertin Andrea Weinmann würde die Begriffe bleiben lassen. Nicht, weil sie die Begriffe nicht problematisch findet, sondern, weil es   f ür sie eine kritische 28  _ _ _ _ _ _ mit der Vergangenheit geben muss. “Ich schließe es   a us, dass Preußler Rassist war”, sagt sie. Seine Werke und seine Äußerungen ließen keine Zweifel an   s einem Weltbild zu, ist Andreas 29  _ _ _ _ _ _ .   23 1) eventuell 2) vollständig 3) mindestens 4) dringend Ответ: 24   1) befürchtet 2) behandelt 3) begegnet 4) beleidigt Ответ: 25   1) verletzen 2) verfolgen 3) verzweifeln 4) vernichten Ответ: 26   1) zugegeben 2) zugestimmt 3) zugenommen 4) zugeschlossen Ответ: 27   1) dafür 2) darüber 3) damit 4) darauf Ответ: 28   1) Fortsetzung 2) Aufforderung 3) Besch äftigung 4) Verhandlung Ответ: 29   1) Urteil 2) Gehalt 3) Bewusstsein 4) Wert Ответ: Раздел 3. Письмо 30 Ihre deutsche Brieffreundin Lena aus Bielefeld schreibt über den Tagesablauf und die Tagesplanung: …Oft streite ich mit meinen Eltern, weil sie meinen Tagesablauf für falsch halten. Und was nimmt bei dir am   T ag und während der Woche die meiste Zeit in   A nspruch? Wie entspannst du   d ich? Ist es   d ir wichtig, deinen Tag und deine Woche zu   p lanen, und warum? Ich habe übrigens mein Motorfahrrad verkauft… Nun möchten Sie Lena über ihren Tagesablauf und ihre Tagesplanung erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in   d em Sie: Fragen von Lena beantworten; 3 Fragen zum Verkauf des Motorfahrrads formulieren. Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln. Система оценивания экзаменационной работы Задания 1 и 2 оцениваются в 7 и 6 баллов соответственно. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в 1 балл. Орфографические ошибки в   о тветах к   з аданиям 10–22 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в 0 баллов. Задание 30 оценивается согласно приведённым ниже критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 6824351 2 426715 3 2 4 4 5 4 6 2 7 4 8 3 9 2 10 Städten 11 erreicht 12 gestorben 13 mehr 14 fängt 15 die 16 will 17 Freude 18 Tänzer 19 Blick 20 Professorin 21 unterschiedlich 22 Meinung 23 3 24 3 25 1 26 2 27 1 28 3 29 1 Критерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»( Максимум 10 баллов) Критерии оценивания 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов К1 Решение коммуника тивной задачи Задание выполнено пол ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в   з адании( даны полные ответы на   т ри вопроса; заданы три вопроса по   у казанной теме) . Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в   с оответствии с   н еофициальным стилем. Нормы вежливости соблюдены: есть благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( один ас пект полностью от сутст вует, ИЛИ один- два аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Есть одно- два нарушения в   с тилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание выполнено частично: со держание отражает не   в се аспекты, ука зан ные в   з адании( два ас пекта полностью от сутст вуют, ИЛИ два- три аспек та раскрыты не   п ол ностью) . Имеется более двух нарушений в стилевом оформлении письма, И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах Задание не   в ыполнено: со держание отражает не   в се аспекты, ука занные в   з адании( более двух аспектов полностью отсутствуют) , ИЛИ текст письма не   с оответствует требуемому объёму К2 Организа ция текста Текст логично выстроен и   р азделён на   а бзацы, правильно исполь зованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соот ветствует нормам письменного этикета Текст в   о сновном логично выстроен, НО   и меются недостатки( один- два) при использовании средств логической связи И/ ИЛИ делении на   а бзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в   с труктурном оформлении текста письма Текст выстроен нелогично; допущены мно го чис ленные ошибки в   с трук турном офор мле нии текста письма, ИЛИ оформ ление текста НЕ   с оот ветствует нормам письмен ного этикета, при нятого в   с тране изучаемого языка К3 Лексико- грамматиче ское оформление текста Использованы разнообразная лексика и   г рамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче( допускается не   б олее двух языковых ошибок, не   з атрудняющих понимания) Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее четырёх негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но   и спользуются лексические единицы и   г рамматические структуры только элементарного уровня Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее пяти негру бых языковых ошибок) , И/ ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимания( не более одной- двух грубых ошибок) Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста К4 Орфография и   п унктуация Орфографические и пунктуационные ошиб ки практически отсутствуют( до пуска ется не   б олее двух, не   з атрудняю щих понимания текста) Допущенные орфографические и   п унктуационные ошибки не   з атрудняют понимание( допускается не   б олее трёх- четырёх ошибок) Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки, И/ ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста*   1.   Задание 30( личное письмо) оценивается по   к ритериям К1–К4( максимальное количество баллов – 10) . 2. При получении учащимся 0 баллов по   к ритерию «Содержание» задание 30 оценивается в 0 баллов. 3. Если объём письма менее 90 слов, то   з адание оценивается в 0 баллов. Если объём более 154 слов, то   п роверке подлежат только 140 слов, т. е. та   ч асть личного письма, которая соответствует требуемому объёму. 4.   П ри определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. Порядок подсчёта слов в   з адании раздела «Письмо» При оценивании задания 30 раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в   к оличестве слов. Требуемый объём для личного письма в   з адании 30 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в   в ыполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в   в ыполненном задании 30 более 154 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 30 отсчитывается от   н ачала работы 140 слов и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. При этом: стяжённые( краткие) формы, такие как gibt´s, mach´s и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами: 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как E- mail, TV- Sendung, DDR- Mode и   т. п. , считаются как одно слово; сокращения, например USA, ABC, BRD и   т. п. , считаются как одно слово; отделяемые приставки считаются одним словом с   г лаголом, частью которого они являются, даже в   т ех случаях, когда они стоят отдельно от   н его. Например, предложение: Er   h at die Tür aufgemacht – содержит пять слов, а   п редложение: Er   m achte die Tür auf – четыре слова.

Приложение 1 3 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Методическ ие рекомендации по п роведени ю государственной итоговой аттестации по о бразовательным программам среднего общего образования по в сем учебным предметам в ф орме государственного выпускного экзамена( устная форма) Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc439025231\ h 6 2. ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025232\ h 8 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025233\ h 8 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025234\ h 8 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025235\ h 8 Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025236\ h 8 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   р усскому языку PAGEREF_ Toc439025237\ h 10 Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок PAGEREF_ Toc439025238\ h 11 3. ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc439025239\ h 18 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc439025240\ h 18 Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc439025241\ h 18 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025242\ h 20 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025243\ h 21 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом PAGEREF_ Toc439025244\ h 21 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   м атематике PAGEREF_ Toc439025245\ h 21 Приложение 1. Справочные материалы по   м атематике для участников ГВЭ- 11 PAGEREF_ Toc439025246\ h 24 4. ГВЭ- 11 по   б иологии( устная форма) PAGEREF_ Toc439025247\ h 30 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025248\ h 30 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025249\ h 30 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025250\ h 31 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025251\ h 31 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   б иологии PAGEREF_ Toc439025252\ h 31 5. ГВЭ- 11 по   г еографии( устная форма) PAGEREF_ Toc439025253\ h 32 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025254\ h 32 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025255\ h 32 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025256\ h 33 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025257\ h 33 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   г еографии PAGEREF_ Toc439025258\ h 33 6. ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( устная форма) PAGEREF_ Toc439025259\ h 34 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025260\ h 34 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025261\ h 35 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025262\ h 35 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025263\ h 35 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и нформатике и   И КТ PAGEREF_ Toc439025264\ h 35 7. ГВЭ- 11 по   и стории( устная форма) PAGEREF_ Toc439025265\ h 37 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025266\ h 37 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025267\ h 37 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025268\ h 37 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025269\ h 37 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и стории PAGEREF_ Toc439025270\ h 37 8. ГВЭ- 11 по   л итературе( устная форма) PAGEREF_ Toc439025271\ h 38 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025272\ h 38 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025273\ h 39 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025274\ h 40 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025275\ h 40 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   л итературе PAGEREF_ Toc439025276\ h 40 9. ГВЭ- 11 по   о бществознанию( устная форма) PAGEREF_ Toc439025277\ h 41 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025278\ h 41 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025279\ h 42 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025280\ h 42 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025281\ h 42 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   о бществознанию PAGEREF_ Toc439025282\ h 42 10. ГВЭ- 11 по   ф изике( устная форма) PAGEREF_ Toc439025283\ h 43 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025284\ h 43 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025285\ h 43 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025286\ h 44 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025287\ h 44 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   ф изике PAGEREF_ Toc439025288\ h 45 11. ГВЭ- 11 по   х имии( устная форма) PAGEREF_ Toc439025289\ h 46 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025290\ h 46 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025291\ h 46 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025292\ h 47 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025293\ h 47 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   х имии PAGEREF_ Toc439025294\ h 47 12. ГВЭ- 11 по   и ностранным языкам( устная форма) PAGEREF_ Toc439025295\ h 48 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc439025296\ h 48 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc439025297\ h 48 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc439025298\ h 50 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc439025299\ h 50 12. 1. ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025300\ h 51 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   а нглийскому языку PAGEREF_ Toc439025301\ h 51 12. 2. ГВЭ- 11 по   и спанскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025302\ h 52 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и спанскому языку PAGEREF_ Toc439025303\ h 52 12. 3. ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025304\ h 53 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   ф ранцузскому языку PAGEREF_ Toc439025305\ h 53 12. 4. ГВЭ- 11 по   н емецкому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc439025306\ h 54 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   н емецкому языку PAGEREF_ Toc439025307\ h 54 Перечень условных обозначений и   с окращений ГВЭ- 11 Государственный выпускной экзамен ГИА- 11 Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам среднего общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ЕГЭ Единый государственный экзамен Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся Обучающиеся, не   и меющие академической задолженности, в   т ом числе за   и тоговое сочинение( изложение) , и   в   п олном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   к аждый год обучения по   о бразовательной программе среднего общего образования не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся X- XI( XII) классов, допущенные к   Г ИА- 11 по   у чебным предметам, освоение которых завершилось ранее, имеющие годовые отметки не   н иже удовлетворительных по   в сем учебным предметам учебного плана за   п редпоследний год обучения; обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования в   ф орме самообразования или семейного образования; обучающиеся по   о бразовательным программам среднего профессионального образования; обучающиеся, получающие среднее общее образование в   и ностранных образовательных организациях Обучающиеся с   О ВЗ Обучающиеся с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ОО АООП Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   а даптированным основным общеобразовательным программам Порядок ГИА- 11 Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26. 12. 2013 № 1400( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный № 31205) ППЭ Пункт проведения экзамена РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации ЭМ Экзаменационные материалы Общие положения ГВЭ- 11 с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для определенных категорий лиц, а   и менно: обучающихся по   о бразовательным программам среднего общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы; обучающихся, получающих среднее общее образование в   р амках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в   т ом числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с   о бразовательными программами основного общего и   с реднего общего образования; обучающихся с   О ВЗ или для обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов по   о бразовательным программам среднего общего образования; обучающихся, освоивших в 2014- 2016 годах образовательные программы среднего общего образования в   о бразовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. ГВЭ- 11 по   в сем учебным предметам для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, по   их   ж еланию проводится в   у стной форме. ГИА- 11 в   ф орме ГВЭ- 11 проводится по   р усскому языку и   м атематике( обязательные учебные предметы) . Экзамены по   д ругим учебным предметам- литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам( английский, немецкий, французский и   и спанский языки) , информатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) , а   т акже по   р одному языку из   ч исла языков народов Российской Федерации и   л итературе народов Российской Федерации на   р одном языке из   ч исла языков народов Российской Федерации( далее- родной язык и   р одная литература) - обучающиеся сдают на   д обровольной основе по   с воему выбору. Результаты ГИА- 11 в   ф орме ГВЭ- 11 признаются удовлетворительными в   с лучае если обучающийся по   о бязательным учебным предметам при сдаче Г ВЭ- 11 получил отметки не   н иже удовлетворительной( три балла) . В случае если участник ГИА- 11 получил неудовлетворительные результаты по   о дному из   о бязательных учебных предметов, он   д опускается повторно к   Г ИА- 11 по   д анному учебному предмету в   т екущем году в   ф ормах, устанавливаемых настоящим Порядком, в   д ополнительные сроки. Обучающимся, не   п рошедшим ГИА- 11 или получившим на   Г ИА- 11 неудовлетворительные результаты более чем по   о дному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по   о дному из   э тих предметов на   Г ИА- 11 в   д ополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА- 11 по   с оответствующим учебным предметам не   р анее 1 сентября текущего года в   с роки и   в   ф ормах, устанавливаемых настоящим Порядком. Для прохождения повторной ГИА- 11 обучающиеся восстанавливаются в   о рганизации, осуществляющей образовательную деятельность, на   с рок, необходимый для прохождения ГИА- 11. В данн ых Методическ их рекомендациях даются разъяснения по   в опросам ЭМ   по   в сем учебным предметам для ГВЭ( письменная форма) . В   п исьме комментируются подходы к   о тбору содержания ЭМ, описываются экзаменационные модели и   т ипы заданий, формулируются требования по   о рганизации и   п роведению экзамена, даются рекомендации по   о цениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий. ЭМ ГВЭ- 11 соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования( Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 № 1089) . ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) Экзаменационные материалы по   р усскому языку для ГВЭ- 11 в   у стной форме разрабатываются преимущественно для следующих категорий участников экзамена с   О ВЗ: слепые, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, не   в ладеющие рельефно- точечным шрифтом Брайля, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата. Структура и   с одержание экзаменационных материалов В комплект экзаменационных материалов по   р усскому языку для ГВЭ- 11 в   у стной форме включены 15 билетов. Каждый билет содержит текст и   т ри задания. На экзамене обучающийся должен продемонстрировать следующие умения: понимать смысл прочитанного текста; проводить анализ текста( определять основную мысль) ; проводить разные виды языкового анализа; создавать высказывание на   л ингвистическую тему, используя в   к ачестве иллюстрации примеры из   т екста. Первый вопрос проверяет коммуникативные умения экзаменуемого: ответ на   э тот вопрос потребует от   о бучающегося информационно- смысловой переработки текста и   с оставления устного связного высказывания. Второй вопрос потребует от   э кзаменуемого провести указанный в билете вид( или виды) языкового разбора, проанализировать представленное в   т ексте языковое явление и   р ассказать о   н ем в   с воем устном высказывании. Третий вопрос сформулирован таким образом, что проверяет умение решать практические задачи в   о бласти изученного в   р амках школьного курса материала. Ответ на   э тот вопрос потребует от   э кзаменуемого составления устного связного высказывания. Продолжительность подготовки ответа на   б илет На подготовку ответа выпускника рекомендуется отводить не   м енее 40 минут. Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) Ответ экзаменуемого оценивается по   к ритериям: критерии оценки выполнения первого задания( таблица 1) – 2 максимальных балла; критерии оценки выполнения второго и   т ретьего заданий( таблица 2) – 12 максимальных баллов( по 6 максимальных баллов за   к аждое задание) ; критерии оценки речевого оформления ответа( таблица 3) – 3 максимальных балла. Полученные баллы складываются и   п ересчитываются в   п ятибалльную систему оценивания. Максимальный первичный балл за   в ыполнение трех заданий экзаменационного билета – 17. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за   в ыполненные задания ГВЭ- 11 по   р усскому языку( устная форма) в   п ятибалльную систему оценивания. Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–4 5–9 10–14 15–17 Критерии оценивания экзаменационной работы по   р усскому языку в   ф орме ГВЭ- 11( устная форма) Для оценки ответа обучающегося используется комплекс критериев оценивания( таблицы 1–3) , соответствующий определенному типу заданий( вопросов экзаменационного билета) . Таблица 1 № Критерии оценки выполнения первого задания Баллы Содержание ответа К1 Понимание содержания исходного текста Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста и   т очно ее   ф ормулирует 2 Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста, но   ф ормулирует ее   н еточно 1 Экзаменуемый обнаруживает неверное понимание основной мысли текста 0 Максимальное количество баллов( К1) 2 Таблица 2 № Критерии оценки выполнения второго и   т ретьего задания Баллы Содержание ответа Если за   о твет по   к ритерию К2 выставляется 0 баллов, то   з адание считается невыполненным, и   по   к ритериям К3–К5 выставляется 0 баллов К2 Соответствие заданию Ответ экзаменуемого соответствует заданию 1 Ответ экзаменуемого не   с оответствует заданию 0 К3 Правильность фактического материала Фактических ошибок, связанных с   п ониманием задания билета, нет. Термины употреблены верно 2 Имеются отдельные нарушения в   п ередаче информации, и/ или допущены одна- две фактические ошибки 1 Имеются значительные нарушения в   п ередаче информации, и/ или допущено более двух фактических ошибок 0 К4 Наличие обоснования ответа Есть обоснование в   о твете 1 Нет обоснования в   о твете 0 К5 Наличие примеров Приведены два примера, иллюстрирующих указанное лингвистическое явление 2 Приведен один пример, иллюстрирующий указанное лингвистическое явление 1 Примеры не   п риведены или приведены неверно 0 Максимальное количество баллов( К2–К5) 6 Таблица 3 № Критерии оценки речевого оформления ответа Речевое оформление ответа оценивается совокупно по   о тветам на   в се вопросы билета Баллы К6 Композиционная стройность ответа Экзаменуемый демонстрирует умение логично и   с вязно строить высказывание, верно использованы языковые средства логической связи 2 В работе экзаменуемого имеются отдельные нарушения в   л огике и   с вязности высказывания, использовании языковых средств логической связи 1 В работе экзаменуемого отсутствует логика в   п остроении высказывания, имеются многочисленные ошибки в   и спользовании языковых средств логической связи 0 К7 Соблюдение речевых норм Ответ экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм 1 Ответ экзаменуемого характеризуется неточностью выражения мысли и/ или отсутствием разнообразия грамматических форм 0 Максимальное количество баллов( К6–К7) 3 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   р усскому языку Прочитайте текст и   в ыполните задания к   н ему Я вспоминал сотни ответов мальчишек на   в опрос: каким человеком тебе хочется стать? – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И   н икто не   с казал: добрым. Почему доброта не   с тавится в один ряд с   т акими доблестями, как мужество и   х рабрость? Почему мальчики даже стесняются своей доброты, в   о тличие от   д евочек? Да, в   д евочках больше добра, отзывчивости, ласки. Наверное, потому, что чувство заботы о   ж изни в   н их заложено природой. Но   в едь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. И опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в   д етство. Если добрые чувства не   п робудились в   д етстве, их   н икогда не   в оспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с   п ознанием первых и   в ажнейших истин, главная из   к оторых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и   р астений. В   д етстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. Учить чувствовать и   с очувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и   п ечалях. Если ребенку безразлично, что происходит с   е го родными и   б лизкими, что происходит с   б ольными и бедными, с   о динокими и   о бманутыми, он   н икогда не   с танет настоящим человеком. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в   м ире и   т ак достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и   д обрыми по   о тношению друг к   д ругу, по   о тношению к   о кружающему живому миру и   с овершать самые смелые поступки во   и мя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и   е динственный для человека. Он   и спытан, он   в ерен, он   п олезен – и   ч еловеку в   о диночку и   в сему обществу в   ц елом. ( По В. А. Сухомлинскому) Задания 1. Сформулируйте основную мысль прочитанного текста. 2. Расскажите об   о сновных орфоэпических нормах современного русского литературного языка. Приведите примеры из   т екста( не менее 2 примеров) . 3. В   ч ем схожесть выделенных в   т ексте предложений? Как Вы   д умаете, почему автор использовал предложения именно такой структуры? Составьте 2 предложения такой же   с труктуры. Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок Предлагаемый ниже материал не   н осит исчерпывающего характера, но   м ожет помочь эксперту квалифицировать наиболее типичные ошибки, допускаемые выпускниками. Ошибки, связанные с   с одержанием и   л огикой работы выпускника Фактические ошибки Нарушение требования достоверности в   п ередаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в   в ысказывании ситуации или отдельных ее   д еталей. Выделяются две категории фактических ошибок. 1. Фактические ошибки, связанные с   п ривлечением литературного материала( искажение историко- литературных фактов, неверное именование героев, неправильное обозначение времени и   м еста события; ошибки в   п ередаче последовательности действий, в   у становлении причин и   с ледствий событий и   т. п. ) ; неверное указание даты жизни писателя или времени создания художественного произведения, неверные обозначения топонимов, ошибки в   у потреблении терминологии, неправильно названные жанры, литературные течения и   н аправления и   т. д. 2. Ошибки в   ф оновом материале – различного рода искажения фактов, не   с вязанных с   л итературным материалом. Фактические ошибки можно разделить на   г рубые и   н егрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же   в место «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то   э та ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и   не   у читываться при оценивании работы. Логические ошибки Логическая ошибка – нарушение правил или законов логики, признак формальной несостоятельности определений, рассуждений, доказательств и   в ыводов. Логические ошибки включают широкий спектр нарушений в   п остроении развернутого монологического высказывания на   з аданную тему, начиная с   о тступлений от   т емы, пропуска необходимых частей работы, отсутствия связи между частями и   з аканчивая отдельными логическими несообразностями в   т олковании фактов и   я влений. К   х арактерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся: 1) нарушение последовательности высказывания; 2) отсутствие связи между частями высказывания; 3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли; 4) раздробление микротемы другой микротемой; 5) несоразмерность частей высказывания; 6) отсутствие необходимых частей высказывания и   т. п. ; 7) нарушение причинно- следственных связей; 8) нарушение логико- композиционной структуры текста. Текст представляет собой группу тесно взаимосвязанных по   с мыслу и   г рамматически предложений, раскрывающих одну микротему. Текст имеет, как правило, следующую логико- композиционную структуру: зачин( начало мысли, формулировка темы) , средняя часть( развитие мысли, темы) и   к онцовка( подведение итога) . Следует отметить, что данная композиция является характерной, типовой, но   не   о бязательной. В   з ависимости от   с труктуры произведения или его фрагментов возможны тексты без какого- либо из   э тих компонентов. Текст, в   о тличие от   е диничного предложения, имеет гибкую структуру, поэтому при его построении есть некоторая свобода выбора форм. Однако она не   б еспредельна. При написании сочинения необходимо логично и   а ргументированно строить монологическое высказывание, делать обобщения. Приведем примеры логических ошибок в   р азных частях текста. Неудачный зачин Текст начинается предложением, содержащим указание на   п редыдущий контекст, который в   с амом тексте отсутствует, например: С   о собенной силой этот эпизод описан в   р омане. . . Наличие указательных словоформ в   д анных предложениях отсылает к   п редшествующему тексту, таким образом, сами предложения не   м огут служить началом сочинения. Ошибки в   с редней части В одном предложении сближаются относительно далекие мысли, например: Большую, страстную любовь она проявляла к   с ыну Митрофанушке и   и сполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о   е го воспитании и   о бразовании. Отсутствует последовательность в   м ыслях, нарушен порядок предложений, что приводит к   б ессвязности, например: Из   М итрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в   н аши дни. В   к омедии Простакова является отрицательным типом. Или: В   с воем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее   б рата Скотинина и   к репостных. Простакова – властная и   ж естокая помещица. Ее   и мение взято в   о пеку. Использованы разнотипные по   с труктуре предложения, что ведет к   з атруднению понимания смысла, например: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и   р езкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с   б ыстрым переходом к   л ету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и   р езкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в   ж аркое лето. Экзаменуемый не   р азличает причину и   с ледствие, часть и   ц елое, смежные явления и   д ругие отношения, например: Так как Обломов – человек ленивый, у   н его был Захар – его слуга. Неудачная концовка Вывод продублирован: Итак, Простакова горячо и   с трастно любит сына, но   с воей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в   М итрофанушке лень, распущенность и   б ессердечие. Ошибки, связанные с   н арушением речевых, грамматических норм Речевые ошибки Речевая( в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не   в   п остроении, не   в   с труктуре языковой единицы, а   в   ее   и спользовании, чаще всего в   у потреблении слова. По   п реимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из   г лавных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на   в ойне двух единственных сыновей. Само по   с ебе слово одноименный( или единственный) ошибки не   с одержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в   к онтекст, не   с очетается по   с мыслу со   с воим ближайшим окружением. К речевым( в том числе стилистическим) ошибкам следует относить: употребление слова в   н есвойственном ему значении; употребление иностилевых слов и   в ыражений; неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств; немотивированное применение диалектных и   п росторечных слов и   в ыражений; смешение лексики разных исторических эпох; нарушение лексической сочетаемости( слова в   р усском языке сочетаются друг с   д ругом в   з ависимости от   их   с мысла; от   т радиций употребления, вызванных языковой практикой( слова с   о граниченной сочетаемостью) ; употребление лишнего слова( плеоназм) ; повторение или двойное употребление в   с ловесном тексте близких по   с мыслу синонимов без оправданной необходимости( тавтология) ; необоснованный пропуск слова; бедность и   о днообразие синтаксических конструкций; порядок слов, приводящий к   н еоднозначному пониманию предложения. Разграничение видов речевых( в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и   х орошего уровня. В   то   же   в ремя следует помнить, что соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому отдельные стилистические погрешности, допущенные школьниками, предлагается считать стилистическими недочетами. Речевые ошибки следует отличать от   о шибок грамматических( об этом см. далее) . Проведенная апробация выявила следующие речевые ошибки: нарушения, связанные с   н еразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штампы, немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использование экспрессивных средств, канцелярита, неразличение( смешение) паронимов, ошибки в   у потреблении омонимов, антонимов, синонимов, не   у страненная контекстом многозначность. К наиболее частотным ошибкам относятся следующие: Неразличение( смешение) паронимов: Хищное( вместо хищническое) истребление лесов привело к   о бразованию оврагов; В   к онце собрания слово представили( вместо предоставили) известному ученому; В   т аких случаях я   в зглядываю в «Философский словарь»( глагол взглянуть обычно имеет при себе дополнение с   п редлогом на: взглянуть на   к ого- нибудь или на   ч то- нибудь, а   г лагол заглянуть, который необходимо употребить в   э том предложении, имеет дополнение с   п редлогом в) . Ошибки в   в ыборе синонима: Имя этого поэта знакомо во   м ногих странах( вместо слова известно в   п редложении ошибочно употреблен его синоним знакомо) ; Теперь в   н ашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и   э то нам не   и мпонирует( в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены) . Ошибки при употреблении антонимов в   п остроении антитезы: В   т ретьей части текста не   в еселый, но   и   не   м ажорный мотив заставляет нас задуматься( антитеза требует четкости и   т очности в   с опоставлении контрастных слов, а   не   в еселый и   м ажорный не   я вляются даже контекстуальными антонимами, поскольку не   в ыражают разнополярных проявлений одного и   т ого же   п ризнака) . Нарушение лексической сочетаемости: В   э том книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об   а варии, начальник скоропостижно прибыл на   о бъект. Наиболее распространённые речевые ошибки приведены в   т аблице: № п/ п Вид ошибки Примеры 1 Употребление слова в   н есвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на   п родолжении всего текста. 2 Неразличение оттенков значения, вносимых в   с лово приставкой и   с уффиксом Мое отношение к   э той проблеме не   п оменялось. Были приняты эффектные меры. 3 Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор применяет градацию. 4 Употребление слов иной стилевой окраски Автор, обращаясь к   э той проблеме, пытается направить людей немного в   д ругую колею. 5 Неуместное употребление эмоционально- окрашенных слов и   ф разеологизмов Астафьев то   и   д ело прибегает к   у потреблению метафор и   о лицетворений. 6 Неоправданное употребление просторечных слов Таким людям всегда удается объегорить других. 7 Нарушение лексической сочетаемости Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности( вместо средства) . 8 Употребление лишних слов, в   т ом числе плеоназм Красоту пейзажа автор передает нам с   п омощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный 9 Употребление однокоренных слов в   б лизком контексте( тавтология) В этом рассказе рассказывается о   р еальных событиях. 10 Неоправданное повторение слова Герой рассказа не   з адумывается над своим поступком. Герой даже не   п онимает всей глубины содеянного. 11 Бедность и   о днообразие синтаксических конструкций Когда писатель пришел в   р едакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в   г остиницу. 12 Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. Он   о тносится к   х удожественному стилю. У меня сразу же   в озникла картина в   с воем воображении Грамматические ошибки Грамматическая ошибка – это ошибка в   с труктуре языковой единицы: в   с труктуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой- либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не   н ужен контекст, и   в   э том ее   о тличие от   о шибки речевой, которая выявляется в   к онтексте. Не   с ледует также смешивать ошибки грамматические и   о рфографические. Грамматические ошибки состоят в   о шибочном словообразовании, ошибочном образовании форм частей речи, в   н арушении согласования, управления, видовременной соотнесенности глагольных форм, в   н арушении связи между подлежащим и   с казуемым, ошибочном построении предложения с   д еепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а   т акже сложных предложений, в   с мешении прямой и   к освенной речи в   н арушении границ предложения. Например: подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство( здесь допущена ошибка в   с ловообразовательной структуре слова, использована не   та   п риставка или не   т от суффикс) ; без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче( неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма) ; заплатить за   к вартплату, удостоен наградой( нарушена структура словосочетания: не   с облюдаются нормы управления) ; Покатавшись на   к атке, болят ноги; В   с очинении я   х отел показать значение спорта и   п очему я   е го люблю( неправильно построены предложения с   д еепричастным оборотом( 1) и   с   о днородными членами( 2) , т. е. нарушены синтаксические нормы) . Одними из   н аиболее типичных грамматических ошибок являются ошибки, связанные с   у потреблением глагольных форм, наречий, частиц: ошибки в   о бразовании личных форм глаголов: Им   д вигает чувство сострадания( норма для употребленного в   т ексте значения глагола движет) ; неправильное употребление временных форм глаголов: Эта книга дает знания об   и стории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и   т очно( следует. . . даст. . , научит. . . или. . . дает. . . , учит. . . ) ; ошибки в   у потреблении действительных и   с традательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста( следует стекавшие) ; ошибки в   о бразовании деепричастий: Вышев на   с цену, певцы поклонились( норма выйдя) ; неправильное образование наречий: Автор тута был не   п рав( норма тут) ; ошибки, связанные с   н арушением закономерностей и   п равил грамматики, возникающие под влиянием просторечия и   д иалектов. Кроме того, к   т ипичным можно отнести и   с интаксические ошибки, а   и менно: нарушение связи между подлежащим и   с казуемым: Главное, чему теперь я   х очу уделить внимание, это художественной стороне произведения( правильно это художественная сторона произведения) ; Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность( вместо нужны смелость, знания, честность) ; ошибки, связанные с   у потреблением частиц: Хорошо было бы, если бы   на   к артине стояла бы   п одпись художника; отрыв частицы от   т ого компонента предложения, к   к оторому она относится( обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но   э та закономерность часто нарушается в   с очинениях) : В   т ексте всего раскрываются две проблемы( ограничительная частица всего должна стоять перед подлежащим: . . . всего две проблемы) ; неоправданный пропуск подлежащего( эллипсис) : Его храбрость, ( ? ) постоять за   ч есть и   с праведливость привлекают автора текста; неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум   а втор текста понимает не   т олько как просвещенность, интеллигентность, но   и   с   п онятием «умный» связывалось представление о   в ольнодумстве. Наиболее распространённые грамматические ошибки приведены в   т аблице: п/ п Вид ошибки Примеры 1 Ошибочное словообразование Трудолю бим ый, над смехаться 2 Ошибочное образование формы существительного Многие чуд а техники, не   х ватает врем я 3 Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше 4 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 5 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети 6 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о   ж изни природы 7 Нарушение согласования Я знаком с   г руппой ребят, серьезно увлекающ имися джазом. 8 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. 9 Нарушение связи между подлежащим и   с казуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. 10 Нарушение способа выражения сказуемого в   о тдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и   в еселые. 11 Ошибки в   п остроении предложения с   о днородными членами Страна любила и   г ордилась поэтом. В сочинении я   х отел сказать о   з начении спорта и   п очему я   е го люблю. 12 Ошибки в   п остроении предложения с   д еепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство… 13 Ошибки в   п остроении предложения с   п ричастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 14 Ошибки в   п остроении сложного предложения Эта книга научила меня ценить и   у важать друзей, которую я   п рочитал еще в   д етстве. Человеку показалось то, что это сон. 15 Смешение прямой и   к освенной речи Автор сказал, что я   не   с огласен с   м нением рецензента. 16 Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно. 17 Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Замирает на   м гновение сердце и   в друг застучит вновь. ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) Экзаменационные материалы по   м атематике для ГВЭ- 11 в   у стной форме разрабатываются преимущественно для следующих категорий участников экзамена с   О ВЗ: слепые, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, не   в ладеющие рельефно- точечным шрифтом Брайля, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата. Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 11 по   м атематике( устная форма) Комплект экзаменационных материалов по   м атематике для ГВЭ- 11 в устной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых включает в   с ебя пять заданий, контролирующих элементы содержания из   с ледующих разделов курса. Математика. 5–6 классы; Алгебра. 7–9 классы; Алгебра и   н ачала математического анализа. 10–11 классы; Планиметрия. 7–9 классы; Стереометрия. 10–11 классы. Работа состоит из 5 заданий, содержащих две- три задачи базового и повышенного уровней сложности одного раздела курса. В   к аждом задании экзаменуемый может выбрать для решения одну задачу. Все задания относятся к   з аданиям с   к ратким или развёрнутым ответом. В таблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по   о сновным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные разделы Количество заданий Алгебра 2 Начала математического анализа 1 Геометрия 2 Итого 5 При проверке математической подготовки выпускников оценивается уровень, на   к отором сформированы следующие умения: работать с   у чебным математическим текстом( анализировать, извлекать необходимую информацию) ; точно и   г рамотно выражать свои мысли с   п рименением математической терминологии и   с имволики; проводить классификации, логические обоснования и доказательства математических утверждений; строить и   и сследовать простейшие математические модели реальных объектов, процессов и   я влений, задач, связанных с   н ими, с   п омощью математических объектов; находить способы решения задач; переформулировать задачу; разбивать задачу на   с оставляющие части, устанавливать связи между ними, составлять план решения задачи; выбирать способы ее   р ешения, сравнивать их   и   в ыбирать оптимальный; проверять правильность решения задачи; анализировать и   и нтерпретировать полученный результат; оценивать его достоверность с   р азных позиций; принимать решение по   р езультатам решенной задачи; владеть техникой вычислений с   д ействительными числами, рационально объединяя устные и   п исьменные вычисления; анализировать и   п одавать информацию; выбирать способ представления данных в   с оответствии с   п оставленной задачей – таблица, схема, график, диаграмма; оценивать шансы наступления тех или других событий, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений; владеть приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и   с истем неравенств( рациональных, показательных и   л огарифмических уравнений и   н еравенств, простейших иррациональных и   т ригонометрических уравнений) ; работать с   ф ормулами, понимая содержательное значение каждого элемента формулы; находить числовые значения при заданных значениях переменной; выражать одну переменную через другую; использовать функционально- графические представления для решения различных математических задач, для описания и   а нализа реальных зависимостей; читать и   с троить графики функциональных зависимостей, исследовать их   с войства, находить наибольшее и   н аименьшее значения функции; классифицировать и   к онструировать геометрические фигуры на   п лоскости и   в   п ространстве, изображать пространственные фигуры и   их   э лементы на   п лоскости, владеть навыками геометрических построений; измерять геометрические величины, характеризующие размещение геометрических фигур( расстояния, углы) , на   п лоскости и   в   п ространстве находить количественные характеристики фигур( площади и   о бъемы) ; моделировать реальные ситуации на   я зыке геометрии; исследовать построенные модели с   и спользованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры; применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с   и спользованием при необходимости справочных материалов, вложенных в   э кзаменационный пакет. О бобщенный план билета ГВЭ- 11( устная форма) по МАТЕМАТИКЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) . № Проверяемые требования( умения) Коды проверяе мых требова ний( по КТ) Коды проверяе мых элементов содержа ния( по КЭС) Уровень сложно сти задания Макси ма ль ный балл за   в ыпол не ние задания 1 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 6. 1 1. 4. 1 Б 2 Уметь решать уравнения и неравенства 2. 1 2. 1. 1–2. 1. 6 2 Уметь выполнять вычисления и преобразования 1. 1 1. 1. –1. 4 Б 2 Уметь выполнять действия с функциями 3. 1–3. 3 4. 1–4. 3 3 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами 4. 1 5. 1. 1–5. 1. 5, 5. 5. 1, 5. 5. 3, 5. 5. 5 Б 2 4 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и   в екторами 4. 2 5. 2–5. 5 Б, П 2 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и   в екторами 4. 2, 4. 3, 5. 2, 5. 3 5. 2–5. 6 5 Уметь использовать приобретённые знания и   у мения в   п рактической деятельности и   п овседневной жизни 3. 1, 6. 2, 6. 3 1. 1. 3, 3. 1. 3, 6. 2. 1 Б 2 Уметь строить и   и сследовать простейшие математические модели 5. 4 6. 3. 1 Дополнительные материалы и   о борудование Перечень дополнительных устройств и   м атериалов, пользование которыми разрешено на   Г ВЭ, утверждается приказом Минобрнауки России «Об утверждении единого расписания и   п родолжительности проведения государственного выпускного экзамена по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и   в оспитания, используемых при его проведении в 2016 году» Необходимые справочные материалы для выполнения экзаменационной работы ГВЭ- 11( устная форма) по   м атематике выдаются вместе с   т екстом экзаменационной работы( см. приложение 2) . При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом При оценке экзаменационной работы используется пятибалльная шкала. Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в   с лучае, если выпускник при сдаче ГВЭ- 11 по   м атематике получил отметку не   н иже удовлетворительной. Оценивание результата экзамена по   м атематике осуществляется в соответствии со   с ледующими критериями проверки каждого задания. Критерии оценки выполнения каждого задания экзаменационной работы Содержание критерия Баллы Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и   п оследовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; получен верный ответ, ИЛИ допущена ошибка/ неточность, которая после уточняющего вопроса экзаменатора исправлена экзаменуемым 2 Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и   п оследовательностью изложения, но допущена одна ошибка/ неточность, которую после уточняющего вопроса экзаменатора экзаменуемый не   с умел исправить 1 Другие случаи, не   с оответствующие указанным выше критериям 0 Максимальный балл 2 Максимальный первичный балл за   э кзаменационный билет – 10 . Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–4 5–6 7–8 9 –10 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   м атематике 1 Решите одно из   д вух заданий. а) В   п ачке 250 листов бумаги формата А4. За   н еделю в   о фисе расходуется 700 листов. Какого наименьшего количества пачек бумаги хватит на 8 недель? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) Найдите корень уравнения Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Решите одно из   д вух заданий. а) На   п рямой отмечены точки, , и Установите соответствие между указанными точками и   ч ислами из   п равого столбца, которые им   с оответствуют. ТОЧКИ       ЧИСЛА P 1) Q 2) R 3) S 4) Ответ: P Q R S б) На   р исунке изображён график дифференцируемой функции На   о си абсцисс отмечены девять точек: , , . . . , . Среди этих точек найдите все точки, в   к оторых производная функции отрицательна. В ответе укажите количество найденных точек. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Решите одно из   д вух заданий. а) В   т реугольнике известно, что, . Найдите длину медианы. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б)   Найдите площадь треугольника, изображённого на   к летчатой бумаге с размером клетки 1 см     1 см. Ответ дайте в см 2. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 Решите одну из   д вух задач. а) В   с осуд цилиндрической формы налили воду до   у ровня 80 см. Какого уровня достигнет вода, если её перелить в   д ругой цилиндрический сосуд, у которого радиус основания в 4 раза больше, чем у   п ервого? Ответ дайте в сантиметрах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) Все рёбра правильной треугольной призмы имеют длину Точки и — середины рёбер и соответственно. Докажите, что прямые и перпендикулярны. 5 Решите одну из   т рёх задач. а) Налог на   д оходы физических лиц в   Р оссии составляет 13% заработной платы. Заработная плата Ивана Кузьмича равна 20 000 рублей. Какую сумму он   п олучит после уплаты этого налога? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) На   ч емпионате по   п рыжкам в   в оду выступают 25 спортсменов, среди них 8 прыгунов из   Р оссии и 9 прыгунов из   К итая. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что шестым будет выступать прыгун из   К итая. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . в) На   д иаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Екатеринбурге( Свердловске) за   к аждый месяц 1973 года. По   г оризонтали указаны месяцы, по   в ертикали — температура в   г радусах Цельсия. Определите по   д иаграмме наибольшую среднемесячную температуру во   в торой половине года. Ответ дайте в   г радусах Цельсия. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Приложение 1. Справочные материалы по   м атематике для участников ГВЭ- 11 Справочные материалы Алгебра Таблица квадратов целых чисел от 0 до 99 Десятки Единицы 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 1 100 121 144 169 196 225 256 289 324 361 2 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841 3 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521 4 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401 5 2500 2601 2704 2809 2916 3025 3136 3249 3364 3481 6 3600 3721 3844 3969 4096 4225 4356 4489 4624 4761 7 4900 5041 5184 5329 5476 5625 5776 5929 6084 6241 8 6400 6561 6724 6889 7056 7225 7396 7569 7744 7921 9 8100 8281 8464 8649 8836 9025 9216 9409 9604 9801 Свойства арифметического квадратного корня при, при, Корни квадратного уравнения, при при Формулы сокращенного умножения Степень и   л огарифм Свойства степени Свойства логарифма при, при, , , , Геометрия Средняя линия треугольника и   т рапеции — ср. лин. — ср. лин. Теорема Пифагора Длина окружности Площадь круга Описанная и   в писанная окружности правильного треугольника Площади фигур Параллелограмм Треугольник Трапеция Ромб, – диагонали Площади поверхностей и   о бъёмы тел Прямоугольный параллелепипед Прямая призма Пирамида Конус Цилиндр Шар Тригонометрические функции Прямоугольный треугольник Тригонометрическая окружность Основное тригонометрическое тождество: Некоторые значения тригонометрических функций радианы градусы 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 — 0 — 0 Функции Линейная функция Геометрический смысл производной ГВЭ- 11 по   б иологии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   б иологии для ГВЭ- 11 в устной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет содержит два вопроса, позволяющих проверить основное содержание школьного курса биологии. В состав билетов включены вопросы, проверяющие теоретические знания обучающихся. Вопросы билетов сформулированы лаконично, охватывают содержание всех разделов курса биологии, общебиологических закономерностей, проявляющихся на   р азных уровнях организации живой природы. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса биологии. «Биология как наука. Методы научного познания»( методы исследования, основные уровни организации живой природы, о бщие признаки биологических систем) . «Клетка как биологическая система»( основные положения клеточной теории, строение и   ф ункции клетки, ее   х имическая организация, ген и   г енетический код, метаболизм, многообразие клеток, их   д еление) . «Организм как биологическая система»( организменный уровень организации жизни, закономерности наследственности и   и зменчивости; онтогенез и   в оспроизведение организмов; вредное влияние мутагенов на   г енетический аппарат клетки; наследственные болезни человека, селекция организмов и   б иотехнология) . «Система и   м ногообразие органического мира»( многообразие, строение, жизнедеятельность и   р азмножение организмов царств живой природы, вирусы) . « Организм человека и   е го здоровье»( строение и   ж изнедеятельность организма человека, гигиенические нормы и   п равила здорового образа жизни) . «Эволюция живой природы»( вид и   е го структура, движущие силы, направления и   р езультаты эволюции органического мира, этапы антропогенеза) . «Экосистемы и   п рисущие им   з акономерности»( экологические закономерности, круговорот веществ в   б иосфере, цепи питания; сохранение биоразнообразия, защита окружающей среды как основы устойчивого развития биосферы) . Система оценивания ответов обучающихся Ответ выпускника оценивается по   п ятибалльной системе. Общая экзаменационная оценка выводится как среднее арифметическое из   о ценок за   в ыполнение каждого из   д вух вопросов билета. При оценивании ответа следует руководствоваться следующими критериями. Отметка « 5 » за   к аждый из   д вух теоретических вопросов ставится, если экзаменуемый имеет системные полные знания по   п оставленному вопросу и   м ожет применить их: для обоснования значения методов биологической науки в   п ознании живой природы, биосистем, клеточной и   х ромосомной теории, мутационной и   м одификационной изменчивости; установления взаимосвязи строения и   ф ункций химических веществ, гена, генетического кода, движущих сил эволюции; объяснения направления и   р езультатов эволюции, видообразования и   ф ормирования приспособленности организмов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в   к раткой форме, раскрывает сущность процессов и   я влений, не   д опускает биологических ошибок и   н еточностей. Отметка « 4 » ставится за   н еполный ответ, в   к отором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но   д опущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса. Отметка « 3 » ставится, если учащийся имеет неполные знания, не   м ожет их   п рименить, раскрыть сущность процесса или явления. Продолжительность подготовки ответа на   б илет На подготовку выпускника к   о твету требуется 30–50 мин. Дополнительные материалы и   о борудование Не требуются. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   б иологии 1. Индивидуальное развитие организмов( на примере животных) . Прямое и непрямое развитие. 2. Наследственная изменчивость, её виды. Виды мутаций, их   п ричины. Роль мутаций в   э волюции органического мира. ГВЭ- 11 по   г еографии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   г еографии для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Содержание билетов для проведения аттестации включает в   с ебя только содержание курса «Экономическая и   с оциальная география мира» и   с оответствует государственному образовательному стандарту по   г еографии. Первые вопросы билетов, как правило, относятся к   р азделам «Политическая карта мира» «Природопользование и   г еоэкология. Глобальные проблемы человечества» и «Население мира»; вторые – к   р азделам «Мировое хозяйство» и «Регионы и страны мира». Вопросы в   б илетах проверяют освоение обучающимися знаний об   о сновных вопросах экономической и   с оциальной географии мира. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса географии. Политическая карта мира Население мира Мировое хозяйство Природопользование и   г еоэкология. Глобальные проблемы человечества Регионы и   с траны мира В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса географии Раздел курса географии, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов 1. Политическая карта мира 2 2. Население мира 4 3. География мирового хозяйства 11 4. Природопользование и   г еоэкология. Глобальные проблемы человечества 5 5. Регионы и   с траны мира 8 Итого 30 Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы вопросы относились к   р азным разделам школьного курса географии. Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   д ва вопроса билета оценивать максимально в 10 баллов( за каждый ответ – по 5 баллов) . Критерии оценивания теоретических вопросов и   р ешения задач приведены в   м етодических материалах для подготовки и   п роведения ГИА- 11 по   г еографии. Перевод полученных обучающимся баллов за   в ыполнение каждого из   з аданий билета в   п ятибалльную систему оценивания осуществляется с   у четом следующих рекомендаций. Отметка «пять» выставляется в   т ом случае, если обучающийся получил 9–10 баллов. Отметка «четыре» выставляется при условии получения обучающимся 7–8 баллов. Отметка «три» выставляется при получении 5–6 баллов. При этом обучающийся должен показать владение основным содержанием хотя бы   по   о дному вопросу билета. Отметка «два» выставляется при получении менее 5 баллов. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   г еографии обучающимся предоставляется право использовать при необходимости школьными атласами по   г еографии 5–10 классов. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   г еографии 1. Отраслевая структура мирового хозяйства как показатель уровня социально- экономического развития страны. Различия отраслевой структуры хозяйства развитых и   р азвивающихся стран. 2. Сельское хозяйство мира. Агроклиматические ресурсы и   их   в лияние на   р азмещение различных отраслей сельского хозяйства. ГВЭ- 11 по   и нформатике и   И КТ( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Экзаменационные билеты представлены в   в иде двух комплектов: для изучавших в   с таршей школе информатику и   И КТ на   б азовом и   на   п рофильном уровнях. Комплект экзаменационных билетов содержит 15 билетов. Каждый билет состоит из   д вух вопросов. Они проверяют теоретическую подготовку выпускника по   п редмету и   п рактические умения, связанные с   и спользованием компьютера для вычислений и   о бработки данных. Это может быть описание объектов изучения, их   с ущественных признаков, свойств, связей между ними, а   т акже раскрытие сущности изученного объекта. Второй вопрос билета представляет собой практическое задание на   о писание алгоритма( на формальном языке или в   в иде словесного описания) или конструирование динамической( электронной) таблицы для решения конкретной задачи обработки данных. В   т ех билетах, где решением служит компьютерная программа, она может быть составлена на   л юбом известном экзаменуемому языке программирования. Все задачи составлены так, что программа должна вводить и   в ыводить только целочисленные данные, по   о дному числу в   с троке. Для ввода чисел с клавиатуры и   в ывода чисел на   э кран в   п рограмме могут использоваться возможности выбранного языка программирования. Содержание заданий экзаменационных билетов разработано по   о сновным темам курса информатики и   и нформационных технологий, объединенных в   с ледующие тематические блоки: «Информация и   ее   к одирование», «Моделирование и   к омпьютерный эксперимент», «Системы счисления», «Логика и   а лгоритмы», «Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура компьютеров и   к омпьютерных сетей», «Обработка числовой информации», «Технологии поиска и   х ранения информации». Содержание билетов охватывает основное содержание курса информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в   н их материал, однозначно трактуемый в   б ольшинстве преподаваемых в   ш коле вариантов курса информатики. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по основным тематическим блокам курса информатики и   И КТ Раздел курса информатики и   И КТ, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Количество практических вопросов Информация и   ее   к одирование 2 Моделирование и   к омпьютерный эксперимент 1 Системы счисления 2 Логика и   а лгоритмы 2 6 Элементы теории алгоритмов 1 Программирование 1 7 Архитектура компьютеров и   к омпьютерных сетей 4 Обработка числовой информации 1 2 Технологии поиска и   х ранения информации 1 Итого 15 15 Система оценивания ответов обучающихся Качественные характеристики усвоения изученного материала могут различаться. В   о дних случаях – полнота и   с истемность сформированных знаний; в   д ругих случаях – прочность и   д ейственность знаний обучающегося; возможен случай самостоятельного и   о перативного применения знаний обучающимся. Описанные качественные характеристики являются критериями оценивания результатов обучения. Оценивание ответа экзаменуемого экспертное. При оценке ответа используется пятибалльная система оценивания каждого вопроса. Если отметки за   р азные вопросы билета различаются, следует выводить среднюю арифметическую отметку( по правилам математического округления) . Отметка «5» – обучающийся имеет системные полные знания и умения по   п оставленному вопросу. Содержание вопроса изложено связно, в краткой форме, последовательно раскрыта суть изученного материала, продемонстрирована прочность и   п рикладная направленность полученных знаний и   у мений, отсутствуют терминологические ошибки и   ф актические неточности. Отметка «4» – в ответе отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но   д опущены некоторые ошибки, иногда нарушена последовательность изложения. Отметка «3» – ответ неполный, в   н ем отсутствуют значительные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но   д опущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Примерное время подготовки обучающихся к   о твету по   б илетам – до 30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   и нформатике и   И КТ обучающимся предоставляется право использовать для выполнения практических заданий персональный компьютер с   у становленным на   н ем программным обеспечением, использовавшимся при изучении курса информатики и   И КТ. Компьютер должен быть отключен от   с ети Интернет. Использование справочных материалов для подготовки ответов на   т еоретические вопросы не   п редполагается. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и нформатике и   И КТ 1. Запись натуральных чисел в   д воичной системе. Запись натуральных чисел в   в осьмеричной и   ш естнадцатиричной системе. Перевод чисел, записанных в   д воичной системе в   в осьмеричную и   ш естнадцатиричную систему. 2. Программа вычисления суммы элементов последовательности 25 целых чисел. Числа поочередно вводятся в   п рограмму пользователем. ГВЭ- 11 по   и стории( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   и стории для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит по   д ва вопроса. Первый вопрос каждого билета проверяет знание выпускниками древней, средневековой и   Н овой истории России – до 1914 г. ; второй вопрос посвящен Новейшей истории России – XX – началу XXI в. Оба вопроса требуют развернутого ответа. Система оценивания ответов обучающихся Ответ экзаменуемого оценивается с   у четом точности понимания выпускником существа вопроса, степени полноты его раскрытия, знания исторических фактов, умения делать обобщения, аргументировать высказанные положения доводами. Общая экзаменационная оценка складывается из   д вух оценок за   в ыполнение каждого из   з аданий билета и   я вляется их   с редним арифметическим. При оценивании ответов на   в опросы билета следует руководствоваться следующими рекомендациями, которые хотя и   не   о писывают все возможные случаи, но   д ают общие ориентиры. Рекомендации по   о цениванию ответов на   в опросы билетов Отметка «5» выставляется в   т ом случае, когда в   о твете выпускника полно и   в ерно раскрыто основное содержание вопроса, соблюдена логическая( или хронологическая) последовательность элементов ответа, общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами. Отметка «4» выставляется в   т ом случае, когда в   о твете выпускника содержится верное освещение темы вопроса, но   о тсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но   о тдельные положения ответа не   п одтверждены фактами, не   о боснованы аргументами. Отметка «3» выставляется в   т ом случае, когда в   о твете выпускника приведены отдельные несистематизированные положения, отсутствует конкретизация их   ф актами или частично приведены отдельные верные факты. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Время, отводимое на   п одготовку выпускника к   о твету, – от 20 до 40 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При подготовке ответы выпускнику разрешается пользоваться атласом по   и стории. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и стории 1. Общественные движения в   Р оссии в 1830–1850- х гг. 2. Формирование новой российской государственности в 90- е гг. ХХ   в. : этапы и   о собенности политического процесса. ГВЭ- 11 по   л итературе( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Экзаменационные билеты ориентированы на   п роверку выполнения Требований к   у ровню подготовки выпускников и   о пираются на   х удожественные тексты, соответствующие Обязательному минимуму содержания литературного образования. Комплект экзаменационных материалов по   л итературе для ГВЭ- 11 в устной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет состоит из   д вух заданий, подобранных таким образом, чтобы, во- первых, в   б илете были представлены произведения разных писателей, во- вторых, задания билета относились бы   к   п роизведениям разных родов и   ж анров. Задания контролируют элементы содержания из   с ледующих разделов курса литературы. Из древнерусской литературы «Слово о   п олку Игореве» Из литературы XVIII в. Д. И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль», Г. Р. Державин. Стихотворение «Памятник» Из литературы первой половины XIX в. В. А. Жуковский. Стихотворения. Баллада «Светлана» А. С. Грибоедов. Пьеса «Горе от   у ма» А. С. Пушкин. Стихотворения. Роман «Капитанская дочка». Поэма «Медный всадник». Роман «Евгений Онегин» М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. Поэма «Песня про… купца Калашникова». Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени» Н. В. Гоголь. Пьеса «Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мертвые души» Из литературы второй половины XIX в. А. Н. Островский. Пьеса «Гроза» И. С. Тургенев. Роман «Отцы и   д ети» Ф. И. Тютчев. Стихотворения. А. А. Фет. Стихотворения. И. А. Гончаров. Роман «Обломов» Н. А. Некрасов. Стихотворения. Поэма «Кому на   Р уси жить хорошо». М. Е. Салтыков- Щедрин. Сказки: «Повесть о   т ом, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь» Л. Н. Толстой. Роман- эпопея «Война и   м ир» Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и   н аказание» Из литературы конца XIX – начала XX   в. А. П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в   ф утляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Пьеса «Вишневый сад» Из литературы первой половины XX   в. И. А. Бунин. Рассказы: «Господин из   С ан- Франциско», «Чистый понедельник» М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». А. А. Блок. Стихотворения. Поэма «Двенадцать» В. В. Маяковский. Стихотворения. Поэма «Облако в   ш танах». С. А. Есенин. Стихотворения. М. И. Цветаева. Стихотворения. О. Э. Мандельштам. Стихотворения. А. А. Ахматова. Стихотворения. Поэма «Реквием». М. А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ «Судьба человека». А. Т. Твардовский. Стихотворения. Поэма «Василий Теркин»( главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и   в оин») Б. Л. Пастернак. Стихотворения. А. И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича» Произведения других авторов, в   т ом числе из   л итературы второй половины ХХ   в. , экзаменуемые привлекают по   с обственному выбору для выполнения заданий ГВЭ- 11. Система оценивания ответов обучающихся При оценке устного ответа по   л итературе учитывается глубина и   п рочность знаний по   у чебному предмету «Литература». В целях повышения объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать ответ выпускника по   с ледующим позициям: понимание задания экзаменационного билета, соответствие содержания ответа поставленной задаче; привлечение для ответа необходимого объема литературного материала, цитирование наизусть, точность в   п ередаче фактического материала; аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и   о боснованность выводов; использование необходимых для ответа терминов и   п онятий; композиционная стройность ответа; ясность и   т очность изложения мысли, речевая грамотность. При оценке ответа экзаменуемого используется пятибалльная система оценивания. Общая экзаменационная оценка выводится из   о ценок за   о твет на   к аждое задание билета и   я вляется их   с редним арифметическим( по правилу округления) . При оценивании ответов на   о ба задания билета рекомендуется руководствоваться следующими критериями. Критерии оценивания ответа на   п ервое и   в торое задания экзаменационного билета по   л итературе Отметка Критерии оценивания «5» Экзаменуемый понимает суть задания и   п оказывает глубокое знание учебного материала, давая аргументированный ответ с   о порой на   т екст произведения, используя необходимые для ответа термины и   п онятия, соблюдая необходимые речевые нормы высказывания и   не   д опуская фактических ошибок «4» Экзаменуемый понимает суть задания и   в   ц елом показывает знание учебного материала, давая аргументированный ответ с   о порой на   т екст произведения, но   д опускает отдельные смысловые и   р ечевые недочеты «3» Экзаменуемый поверхностно понимает суть задания, показывает частичное знание учебного материала, не   п ривлекает текст художественных произведений, допускает речевые и   ф актические ошибки «2» Экзаменуемый не   п онимает сути задания и   не   о бнаруживает знания учебного материала и   т екста художественного произведения Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Не требуются. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   л итературе Причины внутренней драмы Катерины( По пьесе А. Н. Островского «Гроза») . Изображение антигуманной сущности лагерного быта в   п овести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». ГВЭ- 11 по   о бществознанию( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   о бществознанию для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит два теоретических вопроса. Вопросы проверяют основные понятия и   в едущие идеи интегративного обществоведческого курса по   с ледующим разделам. Человек и   о бщество, включая познание и   д уховную культуру( ч еловек как результат биологической и   с оциокультурной эволюции; общество как динамическая система; познание, виды знаний; основные формы( области) духовной культуры; роль науки в   с овременном обществе; религия и   е ё роль в   с овременном обществе; образование и   е го роль в   с овременном обществе; угрозы XXI века( глобальные проблемы современности) . Экономика( ф акторы производства и   ф акторные доходы; рыночная экономика, спрос и   п редложение; конкуренция в   р ыночной экономике; финансовые институты и   их   р оль в   ж изни общества; Центральный банк РФ и его основные функции; налоги, их   в иды и   ф ункции; экономический рост и развитие) . Социальные отношения( с оциальная стратификация: основные критерии; семья и   б рак; социальный контроль) . Политика( п олитическая система общества; государство, его признаки и функции; демократия, ее   о сновные ценности и   п ризнаки; признаки и   з начение правового государства; политическая элита; политическое лидерство) . Право( основные отрасли российского права; гражданство Российской Федерации; понятие и   в иды юридической ответственности) . В отдельный раздел выделены по   К онституции РФ( позиции кодификатора 4. 14, 4. 15, 5. 4) : основы конституционного строя Российской Федерации; органы государственной власти РФ; федеративное устройство Российской Федерации. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по   о сновным содержательным разделам( темам) курса обществознания Раздел курса обществознания, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Человек и   о бщество, включая познание и   д уховную культуру 8 Экономика 7 Социальные отношения 3 Политика 6 Конституция РФ 3 Право 3 Итого 30 Экзамен в   п редлагаемой традиционной форме проводится по   в ыбору обучающегося. Экзаменационные материалы не   з ависят от   к онкретного учебника по   п редмету, поэтому обучающийся может готовиться по   л юбому учебнику, представленному в   п еречне учебников, рекомендованных( допущенных) Министерством образования и   н ауки РФ   к   и спользованию в   о бразовательном процессе в   о бразовательных организациях среднего общего образования на 2015/ 16 учебный год. Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы теоретические вопросы относились к   р азным разделам интегративного школьного курса «Обществознание». Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   д ва вопроса билета оценивать максимально в 10 баллов. За   о твет на каждый теоретический вопрос максимальный балл – 5. В ответе экзаменуемого оценивается: знание основных понятий курса, их   с ущественных признаков; умение характеризовать с   н аучных позиций основные социальные объекты( факты, явления, процессы, институты) , их   м есто и   з начение в   ж изни общества как целостной системы; умение объяснять внутренние и   в нешние связи( причинно- следственные и   ф ункциональные) изученных социальных объектов( включая взаимодействия человека и   о бщества, общества и   п рироды, общества и   к ультуры, подсистем и   с труктурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) ; умение раскрывать на   п римерах изученные теоретические положения и   п онятия социально- экономических и   г уманитарных наук. Рекомендации по   в ыставлению отметки: отметка «5»( отлично) : обучающийся полно и   п равильно изложил ответы на   д ва вопроса билета; отметка « 4 »( хорошо) : обучающийся в   ц елом правильно изложил ответы на   д ва вопроса, но   п ри ответе на   о дин или оба вопроса допустил неточности; отметка « 3 »( удовлетворительно) : обучающийся допустил сущностные ошибки при ответе на   о дин или оба вопроса, но   о твет в   ц елом свидетельствует о   п онимании сущности ключевых обществоведческих понятий, относящихся к   д вум вопросам билета, ИЛИ учащийся полно без ошибок изложил ответ только на   о дин из   в опросов билета; отметка « 2 »( неудовлетворительно) : обучающийся не   р аскрыл ни   о дин из   в опросов билета. Продолжительность подготовки ответа на   б илет На подготовку выпускника к   о твету целесообразно отвести примерно 30–40 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Не используются. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   о бществознанию Федеративное устройство Российской Федерации. Человек как результат биологической и   с оциокультурной эволюции. ГВЭ- 11 по   ф изике( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   ф изике для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет содержит два теоретических вопроса и   о дно практическое задание. Первый и   в торой вопросы в   б илетах проверяют освоение обучающимися знаний о   ф ундаментальных физических законах и   п ринципах, наиболее важных открытиях в   о бласти физики и   м етодах научного познания природы. Практические задания представляют собой задачи. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса физики: Механика( кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, механические колебания и   в олны) . Молекулярная физика( молекулярно- кинетическая теория, термодинамика) . Электродинамика( электрическое поле, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и   в олны, оптика) . Квантовая физика( корпускулярно- волновой дуализм, физика атома, физика атомного ядра) . В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса физики Раздел курса физики, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Количество практических вопросов Механика 7 6 Молекулярная физика 7 3 Электродинамика 10 4 Квантовая физика 6 2 Итого 30 15 Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы теоретические вопросы относились к   р азным разделам школьного курса физики, а   з аконы и   ф ормулы, необходимые для решения задачи, не   и спользовались при ответе на   т еоретические вопросы. Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   т ри вопроса билета оценивать максимально в 15 баллов. За   о твет на   т еоретический вопрос максимальный балл – 6 баллов; за   р ешение задачи – 3 балла. При оценивании ответов учащихся на   т еоретические вопросы проводится поэлементный анализ ответа на   о снове требований стандарта к   о своению знаний и   у мений. Ответ оценивается в 6 баллов, если для всех контролируемых элементов содержания представлен полый и   п равильный ответ. Если в   о твете для всех контролируемых элементов содержания представлен правильный ответ, но   д ля части из   н их не   о свещены структурные элементы, относящиеся к   н еобязательным результатам обучения, то   п ри пропуске одного элемента ставится 5 баллов, а 2- 3 элементов – 4 балла. При условии, что в   о твете для всех контролируемых элементов содержания освещены только структурные элементы, относящиеся к   о бязательным результатам обучения, ставится 3 балла. Если описаны структурные элементы, относящиеся к   о бязательным результатам обучения только для двух контролируемых элементов содержания, то   о твет оценивается 2 баллами, только для одного контролируемого элемента содержания – 1 баллом. Решение расчетных задач оценивается 3 баллами, если верно записано краткое условие задачи, при необходимости сделан рисунок, записаны законы и   ф ормулы, применение которой необходимо для решения задачи выбранным способом; проведены необходимые математические преобразования и   р асчеты, приводящие к   п равильному числовому ответу, и   п редставлен ответ, а   п ри устной беседе учащийся демонстрирует понимание физических процессов или явлений, описанных в   у словии задачи. При условии, что в   о твете представлено правильное решение, но   д опущена ошибка, которая привела к   н еверному числовому ответу( в математических преобразованиях, расчетах или при переводе единиц физической величины в   С И) , работа оценивается 2 баллами. Решение оценивается 1 баллом, если представлена верная запись краткого условия, записаны необходимые формулы и   з аконы, необходимых для решения задачи, но   в   н их допущены ошибки, хотя при устной беседе учащийся демонстрируют понимание физических явлений и   п роцессов, описываемых в   з адаче. Перевод полученных обучающимся баллов за   в ыполнение каждого из   з аданий билета в   п ятибалльную систему оценивания осуществляется с   у четом следующих рекомендаций. Отметка «пять» выставляется в   т ом случае, если обучающийся получил 12–15 баллов. При этом он   д олжен продемонстрировать высокий уровень знаний и   у мений по   в сем вопросам билета, набрав не   м енее 4 баллов за   к аждый теоретический вопрос и   не   м енее 2 баллов за   р ешение задачи. Отметка «четыре» выставляется при условии получения обучающимся 8–11 баллов. При этом он   д олжен показать понимание основного содержания всех вопросов билета, набрав не   м енее 3 баллов за   к аждый теоретический вопрос и   не   м енее 2 баллов за   р ешение задачи. Отметка «три» выставляется при получении 5–7 баллов. При этом обучающийся должен показать владение основным содержанием хотя бы   по   о дному теоретическому вопросу билета. Отметка « два » выставляется при получении менее 5 баллов за   о тветы на   в се вопросы билета. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   ф изике обучающимся предоставляется право использовать при необходимости: 1) справочные таблицы физических величин; 2) справочные данные с   п еречнем изученных формул и   з аконов( без текстового описания законов) ; 3) плакаты и   т аблицы для ответов на   т еоретические вопросы; 4) непрограммируемый калькулятор для вычислений при решении задач. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   ф изике 1. Силы трения скольжения. Сила упругости. Закон Гука. 2. Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. 3. Чему равно напряжение, которое покажет идеальный вольтметр, подсоединённый к   т очкам А   и   В, если известно, что между точками А   и   С   н апряжение составляет 32 В? ГВЭ- 11 по   х имии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   х имии для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Экзаменационные билеты проверяют усвоение содержания ключевых разделов( тем) школьного курса химии, которые составляют инвариантное ядро основных образовательных программ по   х имии, рекомендованных для средней школы. К числу таких разделов( тем) относятся: Периодический закон и   П ериодическая система химических элементов Д. И. Менделеева; строение атома, химическая связь; классы неорганических веществ; химические свойства представителей основных классов; строение и   с войства органических соединений различных классов; химическая реакция; классификация реакций; поведение веществ в   р астворах; электролитическая диссоциация; методы познания веществ и   х имических превращений; применение веществ. Представление о   р аспределении вопросов билетов по   о сновным содержательным блокам дает таблица 1. Таблица 1 Распределение вопросов билетов по основным содержательным блокам Содержательные блоки Количество вопросов Теоретические основы химии 4 Неорганическая химия 11 Органическая химия 15 Расчеты по   х имическим уравнениям 15 Каждый экзаменационный билет содержит два теоретических вопроса( один вопрос – по   н еорганической или общей химии; другой – по   о рганической химии) и   р асчетную задачу( вычисления по   у равнению химической реакции) . Система оценивания ответов обучающихся При оценивании ответа приоритетное значение имеет установление соответствия подготовки экзаменуемого требованиям государственного образовательного стандарта( 2004 г. базовый уровень) к   о бщеобразовательной подготовке выпускников по   х имии. Ответ на   к аждый вопрос оценивается отдельно по   п ятибалльной шкале. Отметка «5» за   к аждый из   д вух теоретических вопросов ставится, если в   о твете экзаменуемого присутствуют важнейшие понятия, раскрывающие содержание данной темы( основные законы и   т еории химии, закономерности протекания химических реакций и   д р. ) , а   с тепень их   р аскрытия соответствует тому уровню, который предусмотрен государственным образовательным стандартом. Ответ демонстрирует овладение экзаменуемым ключевыми умениями, отвечающими требованиям стандарта к   у ровню подготовки выпускников( грамотное владение химическим языком; использование химической номенклатуры – «тривиальной» или международной; умение классифицировать вещества и   р еакции, терминологически грамотно характеризовать любой химический процесс, объяснять обусловленность свойств и   п рименения веществ их   с троением и   с оставом, сущность и   з акономерность протекания изученных видов реакций) . Отметка «4» ставится, если в   о твете экзаменуемого присутствуют важнейшие понятия, раскрывающие содержание данной темы, но   п ри их   р аскрытии допущены неточности, которые свидетельствуют о   н едостаточном уровне овладения отдельными ключевыми умениями( ошибки при определении классификационных признаков веществ, использовании номенклатуры, написании уравнений химических реакций и   т. п. ) . Отметка «3» ставится, если в   о твете отсутствуют некоторые понятия, необходимые для раскрытия основного содержания темы, проявляется недостаточная системность знаний или недостаточный уровень владения соответствующими ключевыми умениями. При оценивании решения задачи: отметка «5» ставится, если экзаменуемый показал владение умениями логически выстраивать последовательность действий при решении задачи, использовать полученные знания, необходимые для проведения расчетов по   х имическим формулам или уравнениям; отметка «4» ставится, если экзаменуемый, используя правильный алгоритм действий при решении задачи, допустил ошибку в   в ычислениях, которая привела к   н еверному ответу; отметка «3» ставится, если экзаменуемый при решении задачи допустил одну ошибку в   о пределении физических величин, которая привела к   н еверному ответу. Общая отметка за   о твет по   б илету выводится как средняя арифметическая отметок за   о твет на   к аждый вопрос. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Примерное время, рекомендуемое на   п одготовку выпускника к   о твету, составляет 20–30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование В процессе подготовки к   о твету и   п ри ответе учащийся имеет право использовать следующие материалы: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева; таблица растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде; электрохимический ряд напряжений металлов. В процессе решения расчетной задачи разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   х имии 1. Важнейшие классы неорганических соединений. 2. Изомерия органических соединений и   ее   в иды. 3. Задача. Какая масса йода выделится при взаимодействии 0, 2 моль иодида натрия с   и збытком хлора? ГВЭ- 11 по   и ностранным языкам( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   к аждому из   ч етырех иностранных языков( английский, немецкий, французский, испанский) для ГВЭ- 11 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет содержит два задания. Первое задание проверяет умения ознакомительного чтения( чтения с   п ониманием основного содержания) . Экзаменуемому предлагается законченный в   с мысловом отношении текст( из публицистической или научно- популярной литературы) объемом до 1500 знаков. При обсуждении текста учащийся имеет право им   п ользоваться. В   п роцессе подготовки к   о твету учащийся может использовать двуязычный словарь. Задача экзаменуемого – кратко изложить основное содержание текста и   о бсудить его с   э кзаменатором. Экзаменатор задает не   м енее двух вопросов, которые проверяют, действительно ли   у чащийся понял основное содержание текста или он   п росто воспроизводит короткие отрывки из   н его. Второе задание проверяет умения монологической речи( монолог- рассуждение) : делать сообщение, содержащее наиболее важную информацию по   д анной теме; рассуждать о   ф актах/ событиях, приводя примеры и   а ргументы. Предлагаемая в   б илете формулировка задания ориентирует учащегося на   м онолог- рассуждение с   п ривлечением личного опыта и   в ыражения личного отношения. Таблица. Предметное содержание речи Сфера общения Тематика Социально- бытовая Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и   з абота о   н ем Социально- культурная Жизнь в   г ороде и   с ельской местности. Природа и   э кология. Молодежь в   с овременном обществе. Досуг молодежи. Страна/ страны изучаемого языка, их   к ультурные особенности, достопримечательности. Путешествия по   с воей стране и   за   р убежом Учебно- трудовая Современный мир профессий. Планы на   б удущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в   с овременном мире Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы тематика текста для чтения, пересказа и   о бсуждения в   п ервом задании не   с овпадала с тематикой монолога- рассуждения во   в тором задании. Система оценивания ответов обучающихся Общая экзаменационная отметка складывается из   д вух отметок за   в ыполнение отдельных заданий и   я вляется их   с редним арифметическим, округляемым по   о бщим правилам( т. е. 3, 5 и   в ыше дает 4 балла; 4, 5 и   в ыше дает 5 баллов) . При оценивании отдельных заданий рекомендуется руководствоваться следующими схемами, которые не   и меют исчерпывающего характера и   не   о писывают все возможные случаи, но   д ают некие общие ориентиры. Задание 1. Прочитайте текст и   к ратко изложите его основное содержание. Отметка Характеристика ответа «5» Учащийся понял основное содержание текста и   с вязно изложил его в   к раткой форме. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил правильно и   п олно «4» Учащийся понял основное содержание текста и   с вязно изложил его в   к раткой форме. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил не   в полне правильно и   п олно «3» Учащийся понял основное содержание текста, но   не   с мог связно изложить его в   к раткой форме. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил правильно и   п олно Учащийся понял основное содержание текста, но   не   с мог связно изложить его в   к раткой форме. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил не   в полне правильно и   п олно, но   п одтвердил ответами понимание текста «2» Учащийся не   п онял основное содержание текста и   не   м ожет его изложить. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил неудовлетворительно Учащийся понял отдельные детали, но   не   м ожет связно изложить основное содержание текста. На   з аданные экзаменатором вопросы ответил неудовлетворительно Задание 2: монолог- рассуждение( 1, 5–2 минуты) Отметка Характеристика ответа «5» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с   к оммуникативной задачей в   з аданном объеме, демонстрирует умение рассуждать о   ф актах/ событиях, приводя примеры и   а ргументы. Употребляет грамматические структуры и лексические единицы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, не   д опускает фонематических ошибок «4» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с   к оммуникативной задачей, но   о бъем высказывания менее заданного, есть повторы, демонстрирует умение рассуждать о   ф актах/ событиях, старается приводить примеры и   а ргументы. Употребляет грамматические структуры и лексические единицы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, не   д опускает фонематических ошибок Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с   к оммуникативной задачей в   з аданном объеме, демонстрирует умение рассуждать о   ф актах/ событиях, старается приводить примеры и   а ргументы. В   о сновном употребляет грамматические структуры и   л ексические единицы в соответствии с   к оммуникативной задачей( допустил две- три ошибки в   у потреблении лексики, две- три ошибки в   р азных разделах грамматики) ; не   д опускает фонематических ошибок «3» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с   к оммуникативной задачей, но   о бъем высказывания менее заданного, есть повторы, демонстрирует умение рассуждать о   ф актах/ событиях, старается приводить примеры и   а ргументы. Допустил четыре- пять ошибок в употреблении лексики, четыре- пять ошибок в   р азных разделах грамматики, одну- две фонематические ошибки Учащийся не   в полне логично строит монологическое высказывание, уходит от   т емы или пытается подменить ее   д ругой, которой владеет лучше, старается приводить примеры и аргументы. В   о сновном употребляет грамматические структуры и   л ексические единицы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей( допустил две- три ошибки в   у потреблении лексики, две- три ошибки в   р азных разделах грамматики) , допустил одну фонематическую ошибку «2» Учащийся уходит от   т емы или пытается подменить ее   д ругой, которой владеет лучше; при этом допустил более 5 ошибок в   у потреблении лексики, более 5 ошибок в   р азных разделах грамматики; допустил более 2- х фонематических ошибок. Учащийся не   п онял предложенной темы и/ или не   м ожет построить связное монологическое высказывание. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета экзаменуемому предоставляется 25 минут, опрос занимает 8–10 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   и ностранным языкам экзаменуемым предоставляется право использовать при необходимости двуязычный словарь. ГВЭ- 11 по   а нглийскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   а нглийскому языку 1. Прочитайте текст и   к ратко изложите его основное содержание. Cultural differences between Japanese and American managers have presented the biggest obstacles to   J apanese companies investing in   A merica. A seminar for Japanese executives working in   A merica was attended by 25 men, nearly all of   t hem in   i dentical dark suits. Despite the room' s stifling heating system, they resolutely refused to   r emove their jackets. Their coffee break lasted exactly the scheduled ten minutes. They began to   a sk questions only after they had got to   k now one another a   b it better at   l unch. They were usually deferential and always polite. A similar seminar for 25 Americans working for Japanese subsidiaries in   A merica included eight women. Several of   t he men removed their jackets on   e ntering the room. A   t en- minute coffee break stretched beyond 20 minutes. Participants asked questions and several aggressively contradicted what the speakers had to   s ay. According to   Mr   T homas Lifson of   H arvard and Mr   Y oshihiro Tsurumi of   N ew York' s Baruch College – the two main speakers at   b oth seminars –misunderstandings between Japanese and American managers are possible at   n early every encounter. They can begin at   t he first recruiting interview. A   b ig American company typically hires people to   f ill particular slots. Its bosses know that Americans are mobile people, who have a   l imited commitment to   a ny particular employer or   p art of   t he country. As   a   r esult, jobs are clearly defined and so   a re the skills needed to   f ill them. American firms hire and fire almost at   w ill. Confronted with a   d ispute between middle managers, most Japanese superiors refuse to   b ecome involved, expecting the managers themselves to   r esolve the issue. The Americans con clude, wrongly, that their Japanese bosses are indecisive or   i ncompetent. Japanese managers do   n ot share the American belief that conflict is   i nevitable, and sometimes healthy. They want to   b elieve that employees form one big happy family. 2. Speak about an   i nvention made in   an   E nglish- speaking country and mention why you think it   i mportant. ГВЭ- 11 по   и спанскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   и спанскому языку 1. Прочитайте текст и   к ратко изложите его основное содержание. El retrato de   l os espa ñ oles Los españoles son gente abierta y   s incera, a   v eces demasiado. Los españoles charlan mucho con sus amigos, comen y   c enan fuera de   c asa cuando celebran algo y   a lgunos se   e chan la   s iesta después de   c omer. Los españoles están orgullosos de   su   p aís, sus playas y   su   c ultura. ¿Po r qué son así? Porque, según dicen, el   c lima determina el   c arácter de   la   g ente y   la   f orma de   v ida de   c ada país. Y   E spaña es   un   p aís mediterráneo, con muchos meses de   s ol al   a ño y   el   s ol hace más tranquila, cariñosa y   s ociable a   la   g ente. En   r ealidad, cada país y   c ada pueblo es   c omo es   y   t iene sus propias características. El retrato más completo de   l os españoles se   p uede conocer por comunidades autónomas. Si   q uieres podemos presentártelos. Los navarros son los más altos y   l os que más compran el   p eriódico y, por el   c ontrario, los extremeños son los más bajitos. Los asturianos y   g allegos son los más gordos y   l os riojanos los más delgados. Los madrileños, los que más viajan y   m ás vienen al   c ine. Los andaluces son los que caen más simpáticos y   l os que más hijos traen al   m undo y   l os catalanes los que más verduras comen y   m enos van a   m isa. Galicia es   la   c omunidad que más bares tiene, pero en   C euta y   M elilla beben poco, porque hay muchos musulmanes, además, son los más deportistas de   E spaña. Los cántabros son los que más fuman. Los españoles más sociables viven en   C astilla- La Mancha y   P aís Vasco, y   l os menos en   C anarias y   M adrid. Los españoles ahora se   c asan menos, se   d ivorcian más y   t ienen menos hijos. La   e speranza de   v ida alcanza unos 77 años. 2. Habla de   c ómo el   c lima influye en   el   c arácter nacional. ГВЭ- 11 по   ф ранцузскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   ф ранцузскому языку 1. Прочитайте текст и   к ратко изложите его основное содержание. C' est un   t out petit collège… Pierre Rizand, 53 ans, en   e st à   sa   v ingt- quatrième rentrée à   C halmazel, dans son village du   H aut- Forez. Levé à 5 h 30, couché après le 20- heures télé, jamais malade, il   v it en   f amille avec ses trente- sept élèves. Je fais un   m étier que j' aime dans un   p ays que j' aime. Les Rizand étaient déjà ici dans ces montagnes du   H aut- Forez, avant la   R évolution. Ma   m ère était institutrice de   l' école publique dans les années trente, mon père avait repris la   l aiterie de   s on père dans un   de   c es hameaux alors peuplés. Mes cinq frères et   s œurs vivent dans le   c oin. Nous sommes trois enseignants dans la   f amille. Il   f aut être du   p ays pour avoir envie de   g rimper jusqu' ici. À   la   T oussaint, les cimetières sont parfois couverts de   n eige, et   on   ne   p eut pas commencer son jardin avant le 25 avril. [ . . . ] Il   p araît que nous sommes le   p lus petit collège de   F rance. Nous n' avons que deux classes, une sixième et   u ne cinquième. Nous avions une soixantaine d' élèves dans les années soixante, ils ne   s ont plus que trente- sept aujourd' hui. Ils viennent des alentours, un   b on tiers est encore fils de   p aysans. Leurs parents ont souvent été mes premiers élèves, je   s uis allé à   l eurs messes de   m ariage. Ils ne   p rennent pas rendez- vous avec moi mais m' arrêtent le   m ercredi matin sur le   m arché pour me   d emander si   l es résultats du   p etit sont convenables. Ce   j our- là, je   m ets une heure pour traverser la   p lace! 2. Parlez du   r ôle du   s port dans la   v ie. ГВЭ- 11 по   н емецкому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 11( устная форма) по   н емецкому языку 1. Прочитайте текст и   к ратко изложите его основное содержание. Neuer Trend: „Onleihe“- Bücher 2012 boten knapp 600 öffentliche Bibliotheken deutschlandweit über das vorherrschende Leihsystem „Onleihe“ rund 600. 000 E- Books an. Es   z eichnet sich ab, dass es   a uch weiterhin hohe Zuwachsraten geben wird, weshalb das E- Book als Medium und als Datenträger eine immer wichtigere Rolle einnehmen wird. Dieser Trend spiegelt sich auch in   B ibliotheken wider, wo   E- Books zum selbstverständlichen Angebot dazugehören und auch sehr gut nachgefragt werden. In Bibliotheken findet beim Verleih von E- Books etwas statt, was eine Nachbildung der Vorgänge in   d er analogen Welt ist: Die Ausleihe ist zeitlich befristet und mit einem entsprechenden Zeitstempel versehen.  Als Bibliotheksnutzer habe ich das digitale Buch meist für zwei Wochen entliehen und besitze für diese Zeit eine Zugangsberechtigung. Über sie erhalte ich den Zugriff auf einen externen Server, wo   i ch das E- Book mit einem beliebigen Endgerät herunterladen kann. Die meisten Bibliotheken arbeiten mit der Firma Divibib zusammen, die bei den Verlagen die Lizenzen für E- Books verhandelt und diese über das „Onleihe“- System zur Verfügung stellt. Über ein sogenanntes Digital Rights Management wird das digitale Dokument geschützt, es   k ann also nicht unrechtmäßig verbreitet werden. Es ist nicht entscheidend, ob   d as Buch auf Papier gedruckt und in   e inen Einband gebracht wurde. Bücher sind Inhalte und kein Stück Papier. Es   g eht überhaupt nicht darum, mit der Nutzung von E- Books dem Buch den Todesstoß zu   v ersetzen: Es   g ibt eine neue, digitale Ausgabeform, und es   g ibt weiterhin gute und schlechte Bücher. Ob   d ie nun gedruckt oder digital verbreitet werden, ist absolut zweitranging. Das E- Book stellt überhaupt keine Gefahr für das Buch dar. 2. Sprechen Sie über die Rolle des Sports im   L eben der Menschen.

Приложение 14 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №  01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по подготовке и   п роведению государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования в   ф орме основного государственного экзамена Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ОГЭ PAGEREF_ Toc439322458\ h 6 2. Организация проведения ОГЭ PAGEREF_ Toc439322459\ h 7 2. 1. Основные полномочия ОИВ по организации ОГЭ PAGEREF_ Toc439322460\ h 7 2. 2. Сроки организации информирования о порядке ГИА, в том числе в форме ОГЭ PAGEREF_ Toc439322461\ h 9 2. 3. Формирование КИМ для проведения ОГЭ PAGEREF_ Toc439322462\ h 9 2. 4. Организация хранения КИМ PAGEREF_ Toc439322463\ h 9 2. 5. Организация доставки КИМ PAGEREF_ Toc439322464\ h 9 2. 6. Формирование РИС и информационный обмен с ФИС PAGEREF_ Toc439322465\ h 10 3. Информация для участников ГИА PAGEREF_ Toc439322466\ h 12 3. 1. Общие сведения PAGEREF_ Toc439322467\ h 12 3. 2. Категории участников ГИА PAGEREF_ Toc439322468\ h 13 3. 3. Организация подачи заявления на участие в ГИА PAGEREF_ Toc439322469\ h 13 3. 4. Сроки и продолжительность проведения ГИА PAGEREF_ Toc439322470\ h 14 4. Требования к ППЭ PAGEREF_ Toc439322471\ h 16 4. 1. Общая часть PAGEREF_ Toc439322472\ h 16 4. 2. Общие требования к ППЭ PAGEREF_ Toc439322473\ h 16 4. 3. Лица, привлекаемые к проведению ОГЭ в ППЭ PAGEREF_ Toc439322474\ h 17 4. 4. Организация помещений и техническое оснащение ППЭ PAGEREF_ Toc439322475\ h 17 4. 5. Готовность ППЭ и аудиторий PAGEREF_ Toc439322476\ h 18 5. Проведение ОГЭ PAGEREF_ Toc439322477\ h 19 5. 1. Общая часть PAGEREF_ Toc439322478\ h 19 5. 2. ОГЭ по иностранным языкам PAGEREF_ Toc439322479\ h 21 5. 3 Завершение ОГЭ PAGEREF_ Toc439322480\ h 22 6. Особенности проведения ОГЭ для отдельных групп участников PAGEREF_ Toc439322481\ h 24 7. Ознакомление участников ОГЭ с результатами экзаменов и условиями повторного допуска к сдаче экзаменов в текущем году PAGEREF_ Toc439322482\ h 26 8. Прием и рассмотрение апелляций PAGEREF_ Toc439322483\ h 27 9. Примерные правила заполнения бланков ответов участников ОГЭ PAGEREF_ Toc439322484\ h 29 9. 1. Заполнение Бланка ответов №1 PAGEREF_ Toc439322485\ h 29 9. 2. Ответы на задания с кратким ответом PAGEREF_ Toc439322486\ h 30 9. 3. Замена ошибочных ответов PAGEREF_ Toc439322487\ h 30 9. 4 Заполнение Бланка ответов №2 PAGEREF_ Toc439322488\ h 31 9. 5. Заполнение дополнительного Бланка ответов №2 PAGEREF_ Toc439322489\ h 34 10. Инструктивные материалы PAGEREF_ Toc439322490\ h 35 10. 1 Инструкция для руководителя ППЭ PAGEREF_ Toc439322491\ h 35 10. 2 Инструкция для уполномоченного представителя ГЭК PAGEREF_ Toc439322492\ h 38 10. 3 Инструкция для организаторов в аудитории PAGEREF_ Toc439322493\ h 41 10. 4. Инструкция для организатора вне аудитории PAGEREF_ Toc439322495\ h 51 10. 5 Инструкция для технического специалиста в ППЭ PAGEREF_ Toc439322496\ h 53 Приложение 1. Особенности подготовки аудиторий( включая дополнительные материалы и оборудование) по учебным предметам PAGEREF_ Toc439322497\ h 54 Приложение 2. Требования к составу и формату сведений, вносимых и передаваемых в процессе репликации в федеральную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования PAGEREF_ Toc439322498\ h 62 1. 1. Обязательные таблицы PAGEREF_ Toc439322499\ h 62 1. 2. Необязательные таблицы PAGEREF_ Toc439322500\ h 105 Приложение 5. Инструкция для участника ОГЭ по иностранным языкам с включенным разделом «Говорение», зачитываемая организатором в аудитории подготовки перед началом выполнения экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439322501\ h 122 Приложение 6. Инструкция для каждой группы участников ОГЭ по иностранным языкам с включенным разделом «Говорение», зачитываемая организатором в аудитории проведения экзамена перед началом выполнения экзаменационной работы PAGEREF_ Toc439322502\ h 127 Перечень условных обозначений, сокращений и   т ерминов БД База данных ГИА Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам основного общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации ИК Индивидуальный комплект участника ОГЭ КИМ Контрольный измерительный материал КК Конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации ОГЭ Основной государственный экзамен ОИВ Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в   с фере образования ПК Предметные комиссии субъекта Российской Федерации ПО Программное обеспечение Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №  1394( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31206) , ППОИ Пункт первичной обработки информации ППЭ Пункт проведения экзамена РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по   н адзору в   с фере образования и   н ауки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации ФИПИ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования ФЦТ ФГБУ « Федеральный центр тестирования» Штаб ППЭ Специально отведенное помещение( аудитория) в   П ПЭ для руководителя ППЭ ЭМ Экзаменационные материалы Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ОГЭ Федеральный закон от 29. 12. 2012 №  273- ФЗ «Об образовании в   Р оссийской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №  1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования»( зарегистрирован Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №  31206) . Постановление Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 №  755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования »( вместе с   п рилагаемыми Правила ми формирования и   в едения федеральной информационной системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования, и   п риема граждан в   о бразовательные организации для получения среднего профессионального и   в ысшего образования и   р егиональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и   с реднего общего образования( далее – Правила формирования и   в едения ФИС/ РИС) ) ; Приказ Федеральной службы по   н адзору в   с фере образования и   н ауки от 17. 12. 2 013 №  1274 «Об утверждении Порядка разработки использования и   х ранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования и   П орядка разработки, использования и   х ранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам среднего общего образования». Организация проведения ОГЭ 2. 1. Основные полномочия ОИВ по   о рганизации ОГЭ ОИВ обеспечивают проведение ГИА в   ф орме ОГЭ, в   т ом числе: создают ГЭК, ПК   и КК   и организуют их   д еятельность; обеспечивают подготовку и   о тбор специалистов, привлекаемых к   п роведению ОГЭ, в   с оответствии с   т ребованиями Порядка; устанавливают форму и   п орядок проведения ГИА для обучающихся, изучавших родной язык и   р одную литературу; разрабатывают ЭМ   д ля проведения ГИА по   р одному языку и   р одной литературе; определяют места расположения ППЭ и   р аспределение между ними обучающихся, составы руководителей и   о рганизаторов ППЭ, уполномоченных представителей ГЭК, технических специалистов, специалистов по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ, ассистентов для лиц, указанных в   п ункте 34 Порядка; обеспечивают ППЭ необходимым комплектом ЭМ   д ля проведения ОГЭ, в   т ом числе ЭМ   н а родном языке; определяют сроки проведения ГИА для обучающихся образовательных организаций при исправительных учреждениях уголовно- исполнительной системы, освобождаемых от   о тбывания наказания не   р анее чем за   т ри месяца до   н ачала ГИА, по   с огласованию с   у чредителями таких исправительных учреждений, ( но не   р анее 20 февраля текущего года) ; организуют ГИА для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типов, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы, при содействии администрации таких учреждений с   у четом специальных условий содержания и   н еобходимости обеспечения общественной безопасности во   в ремя прохождения ГИА; обеспечивают информационную безопасность при хранении, использовании и   п ередаче ЭМ, в   т ом числе определяют места хранения ЭМ, лиц, имеющих к   н им доступ, принимают меры по   з ащите КИМ от   р азглашения содержащейся в   н их информации; организуют формирование и   в едение РИС и   в несение сведений в   Ф ИС в   п орядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации; организуют информирование обучающихся и   и х родителей( законных представителей) по   в опросам организации и   п роведения ОГЭ через образовательные организации и   о рганы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования, а   т акже путем взаимодействия со   с редствами массовой информации, организации работы телефонов «горячей линии» и   в едения раздела на   о фициальных сайтах ОИВ в   с ети «Интернет» или специализированных сайтах; обеспечивают проведение ОГЭ в   П ПЭ в   с оответствии с   т ребованиями Порядка; обеспечивают обработку и   п роверку экзаменационных работ в   с оответствии с   П орядком; определяют минимальное количество баллов; обеспечивают перевод суммы первичных баллов за   э кзаменационную работу в   ф орме ОГЭ в   п ятибалльную систему оценивания; обеспечивают ознакомление обучающихся с   р езультатами ОГЭ по   в сем учебным предметам; осуществляют аккредитацию граждан в   к ачестве общественных наблюдателей в   п орядке, устанавливаемом Минобрнауки России; принимают решение о   с оздании в   с оставе ГЭК, ПК   и КК   т ерриториальных экзаменационных, предметных и   к онфликтных подкомиссий, осуществляющих отдельные полномочия ГЭК, ПК   и КК   н а территории одного или нескольких муниципальных районов и( или) городских округов; в случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации по   с огласованию с   Г ЭК принимают решение о   п ереносе сдачи экзамена в   д ругой ППЭ или на   д ругой день, предусмотренный расписанием проведения ОГЭ; принимают решение по   о борудованию ППЭ стационарными и   п ереносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения, средствами подавления сигналов подвижной связи; назначают руководителей и   о рганизаторов ППЭ по   с огласованию с   Г ЭК; принимают решение о   п роведении сканирования экзаменационных работ обучающихся в   П ПЭ( в аудиториях) ; принимают решение по   о существлению распределения обучающихся и   о рганизаторов по   а удиториям в   Р ЦОИ; определяют места обеспечения хранения неиспользованных ЭМ   и использованных КИМ для проведения ОГЭ, а   т акже использованных черновиков; принимают решение об   и сключении эксперта из   с остава ПК   в случае установления факта нарушения экспертом требований, указанных в   П орядке, недобросовестного выполнения возложенных на   н его обязанностей или использования статуса эксперта в   л ичных целях; принимают решение совместно с   д ругими ОИВ об   о рганизации обмена экзаменационными работами между соответствующими субъектами Российской Федерации( межрегиональная перекрестная проверка) ; принимают решение о   п роведении ПК   п ерепроверки отдельных экзаменационных работ участников ОГЭ; принимают решение об   о знакомлении участников ОГЭ с   п олученными ими результатами ОГЭ по   у чебному предмету с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий в   с оответствии с   т ребованиями законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных; принимают решение о   п одаче и( или) рассмотрении апелляций с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий при условии соблюдения требований законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных. принимают решение о   в ыборе одной из   д вух моделей выполнения обучающимися заданий КИМ согласно Спецификации КИМ для проведения в 2016 году ОГЭ по   х имии: с   в ыполнением лабораторной работы или без выполнения лабораторной работы; принимают решение о   с хеме организации проведения ОГЭ по   и ностранным языкам с   у четом единого расписания экзаменов. 2. 2. Сроки организации информирования о   п орядке ГИА, в   т ом числе в   ф орме ОГЭ В целях информирования граждан о   п орядке проведения ГИА в   с редствах массовой информации, в   к оторых осуществляется официальное опубликование нормативных правовых актов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, на   о фициальных сайтах ОИВ, учредителей, загранучреждений, образовательных организаций или на   с пециализированных сайтах публикуется следующая информация: о сроках и   м естах подачи заявлений на   п рохождение ГИА по   у чебным предметам – до 31 декабря; о сроках проведения ГИА – до 1 апреля; о сроках, местах и   п орядке подачи и   р ассмотрения апелляций – до 20 апреля; о сроках, местах и   п орядке информирования о   р езультатах ГИА – до 20 апреля. 2. 3. Формирование КИМ для проведения ОГЭ КИМ для проведения ОГЭ формируются и   т иражируются учредителями, загранучреждениями и   О ИВ с   п омощью открытого банка заданий и   с пециализированного ПО, размещенных на   о фициальном сайте Рособрнадзора или специально выделенном сайте в   с ети «Интернет». ОИВ, учредители, загранучреждения обеспечивают информационную безопасность при хранении, использовании и   п ередаче ЭМ, в   т ом числе определяют места хранения ЭМ, лиц, имеющих к   н им доступ, принимают меры по   з ащите КИМ от   р азглашения содержащейся в   н их информации. Параметры доступа к   о ткрытому банку заданий, указания по   р аботе со   с пециализированным программным обеспечением, общие требования к   с борке КИМ, а   т акже общие требования к   ф орматированию вариантов КИМ предоставляет ФИПИ уполномоченному представителю субъекта Российской Федерации, ответственному за   ф ормирование КИМ ОГЭ. 2. 4. Организация хранения КИМ Хранение ЭМ   о существляется в   с оответствии с   т ребованиями Порядка разработки, использования и   х ранения КИМ, устанавливаемого Рособрнадзором. Вскрытие ЭМ   д о начала экзамена, разглашение информации, содержащейся в   К ИМ, запрещено. 2. 5. Организация доставки КИМ ЭМ доставляются в   П ПЭ уполномоченными представителями ГЭК в   д ень проведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. В случае использования ЭМ   н а электронных носителях в   з ашифрованном виде руководитель ППЭ получает от   Р ЦОИ код расшифровки КИМ и   в присутствии уполномоченного представителя ГЭК, общественных наблюдателей( при наличии) организует расшифровку, тиражирование на   б умажных носителях и   у паковку ЭМ. По решению ГЭК тиражирование ЭМ   п роводится в   а удиториях ППЭ в   п рисутствии обучающихся. По завершении экзамена запечатанные пакеты с   э кзаменационными работами в   т от же   д ень направляются уполномоченными представителями ГЭК в   Р ЦОИ( структурные подразделения РЦОИ муниципального района и( или) городского округа) . Неиспользованные ЭМ   и использованные КИМ для проведения ОГЭ, а   т акже использованные черновики направляются в   м еста, определенные ОИВ, загранучреждением, учредителем, для обеспечения их   х ранения. Неиспользованные ЭМ   и использованные КИМ для проведения ОГЭ хранятся до   д о 31 декабря текущего года, использованные черновики- в   т ечение месяца после проведения экзамена. По истечении указанного срока перечисленные материалы уничтожаются лицом, определенным ОИВ, загранучреждением, учредителем. Если по   р ешению ОИВ, учредителя, загранучреждения сканирование экзаменационных работ обучающихся проводится в   П ПЭ( в аудиториях) , то   в данном ППЭ сразу по   з авершении экзамена техническим специалистом производится сканирование экзаменационных работ в   п рисутствии уполномоченных представителей ГЭК, руководителя ППЭ, общественных наблюдателей( при наличии) . По решению ГЭК сканирование экзаменационных работ проводится в   а удиториях в   п рисутствии обучающихся. 2. 6. Формирование РИС и   и нформационный обмен с   Ф ИС ОИВ, обеспечивающие проведение ГИА в   ф орме ОГЭ, самостоятельно определяют технические и   п рограммные средства, автоматизирующие проведение, обработку и   в несение результатов ГИА в   ф орме ОГЭ в   Р ИС; ОИВ и   Р ЦОИ назначают лиц, имеющих право доступа к   Р ИС и   о тветственных за   в несение сведений в   Р ИС; Формирование и   в едение РИС, в   т ом числе внесение в   Р ИС сведений, обработка, хранение и   и спользование содержащейся в   н ей информации, взаимодействие с   Ф ИС, доступ к   и нформации, содержащейся в   Р ИС, а   т акже защита информации осуществляются с   с облюдением требований, установленных законодательством Российской Федерации об   и нформации, информационных технологиях и   о защите информации, с   п рименением единых классификаторов и   с правочников, стандартизированных технических и   п рограммных средств, в   т ом числе позволяющих осуществлять обработку информации на   о снове использования единых форматов и   к лассификаторов учетных данных и   с тандартных протоколов; РЦОИ осуществляет формирование и   в едение РИС в   с оответствии с   П равилами формирования и   в едения ФИС/ РИС, порядком проведения ГИА в   ф орме ОГЭ; Для ведения РИС в   с убъекте РФ   м огут быть задействованы ППОИ, которые обеспечивают сбор данных РИС одного или нескольких муниципальных районов, осуществляют взаимодействие с   п оставщиками информации данного муниципального района. В   э том случае деятельность ППОИ должна осуществляться с   с облюдением требований законодательства Российской Федерации в   с фере защиты персональных данных; РЦОИ осуществляет обмен информацией с   Ф ИС путем репликации в   с оответствии с   П равилами формирования и   в едения ФИС/ РИС; Формат сведений, вносимых в   Р ИС и   п ередаваемых в   п роцессе репликации в   Ф ИС, должен строго соответствовать формату( Приложение 2) ; РЦОИ осуществляет мониторинг полноты, достоверности и   а ктуальности сведений, внесенных в   Р ИС; Информационный обмен при взаимодействии ФИС и   Р ИС осуществляется в   с роки, определённые Правилами формирования и   в едения ФИС/ РИС, но   н е реже трёх раз в   г од; РЦОИ обеспечивает бесперебойную и   н епрерывную работу каналов связи для взаимодействия РИС и   Ф ИС; Информация для участников ГИА 3. 1. Общие сведения ГИА, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ основного общего образования, является обязательной. ГИА включает в   с ебя обязательные экзамены по   р усскому языку и   м атематике, а   т акже экзамены по   в ыбору обучающегося по   д вум учебным предметам из   ч исла учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки( английский, французский, немецкий и   и спанский языки) , информатика и   и нформационно- коммуникационные технологии( ИКТ) . Лицам, изучавшим родной язык из   ч исла языков народов Российской Федерации и   л итературу народов Российской Федерации на   р одном языке из   ч исла языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по   р одному языку и/ или родной литературе. Общее количество экзаменов в IX классах не   д олжно превышать четырех экзаменов. Для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по   и х желанию сокращается до   д вух обязательных экзаменов по   р усскому языку и   м атематике. К   Г ИА допускаются обучающиеся, не   и меющие академической задолженности и   в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за IX класс не   н иже удовлетворительных) . В случае если организация образовательной деятельности по   о бразовательным программам основного общего образования основана на   д ифференциации содержания с   у четом образовательных потребностей и   и нтересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы( профильное обучение) , то   о рганизация индивидуального отбора при приёме либо переводе в   г осударственные и   м униципальные образовательные организации для получения среднего общего образования с   у глубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения допускается в   с лучаях и   в порядке, которые предусмотрены законодательством субъекта Российской Федерации. , В таком случае ОИВ вправе издавать региональные нормативные правовые акты, регламентирующие порядок приёма в   п рофильные классы. Указанные нормативные правовые акты могут предусматривать требование предоставления результатов ГИА по   у чебным предметам, соответствующим учебным предметам выбранного профиля. Образовательная организация не   в праве самостоятельно устанавливать данное требование. ГИА проводится в   ф ормах ОГЭ и( или) ГВЭ и   в форме, устанавливаемой ОИВ для обучающихся по   о бразовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и   р одную литературу( национальную литературу на   р одном языке) и   в ыбравших экзамен по   р одному языку и/ или родной литературе для прохождения ГИА. При проведении ОГЭ используются КИМ, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ГВЭ проводится в   ф орме письменных и   у стных экзаменов с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов. 3. 2. Категории участников ГИА К ГИА допускаются обучающиеся, не   и меющие академической задолженности и   в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за IX класс не   н иже удовлетворительных) . Участниками ОГЭ являются: обучающиеся образовательных организаций, в   т ом числе иностранные граждан е, лиц а без гражданства, в   т ом числе соотечественники за   р убежом, беженцы и   в ынужденные переселенцы, освоившие образовательные программы основного общего образования в   о чной, очно- заочной или заочной формах, а   т акже лиц а, освоившие образовательные программы основного общего образования в   ф орме семейного образования и   д опущенные в   т екущем году к   Г ИА. Участниками ГВЭ являются: обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы; обучающиеся в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, и   р еализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и   з агранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в   с воей структуре специализированные структурные образовательные подразделения( загранучреждения) ; обучающиеся с   О ВЗ, обучающиеся дети- инвалиды и   и нвалиды, освоившие образовательные программы основного общего образования; обучающиеся, освоившие в 2014- 2016 годах образовательные программы основного общего образования в   о бразовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. Указанные категории участников ГВЭ при желании имеют право пройти ГИА в   ф орме ОГЭ по   о тдельным учебным предметам. ГИА проводится в   ф орме, устанавливаемой ОИВ, для обучающихся по   о бразовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и   р одную литературу( национальную литературу на   р одном языке) и   в ыбравших экзамен по   р одному языку и( или) родной литературе для прохождения ГИА. 3. 3. Организация подачи заявления на   у частие в   Г ИА Выбранные обучающимся учебные предметы, форма( формы) ГИА( для обучающихся в   с лучае, указанном в   п ункте 8 Порядка) и   я зык, на   к отором он   п ланирует сдавать экзамены( для обучающихся, указанных в   п ункте 6 Порядка) , указываются им   в заявлении, которое он   п одает в   о бразовательную организацию до 1 марта( включительно) текущего года. При подаче заявления на   у частие в   О ГЭ по   и ностранным языкам обучающийся должен быть информирован о   с хеме организации проведения ОГЭ по   и ностранным языкам, принятой ОИВ. Заявление на   у частие в   э кзамене подается обучающимися лично на   о сновании документа, удостоверяющего их   л ичность, или их   р одителями( законными представителями) на   о сновании документа, удостоверяющего их   л ичность, или уполномоченными лицами на   о сновании документа, удостоверяющего их   л ичность, и   о формленной в   у становленном порядке доверенности. Обучающиеся с   О ВЗ при подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого- медико- педагогической комиссии, а   о бучающиеся дети- инвалиды и   и нвалиды- оригинал или заверенную в   у становленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико- социальной экспертизы. Обучающиеся, являющиеся победителями или призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в   м еждународных олимпиадах и   с формированных в   п орядке, устанавливаемом Минобрнауки России, освобождаются от   п рохождения ГИА по   у чебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады. ГЭК вправе принимать решение о   д опуске к   с даче ГИА в   д ополнительные сроки обучающихся, не   и меющих возможности участвовать в   Г ИА в   о сновные сроки проведения ГИА по   р елигиозным убеждениям, а   т акже считать такие причины уважительными. О бучающиеся вправе изменить( дополнить) перечень указанных в   з аявлении экзаменов только при наличии у   н их уважительных причин( болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) . В   э том случае обучающиеся подают заявление в   Г ЭК с   у казанием измененного перечня учебных предметов, по   к оторым он   п ланирует пройти ГИА, и   п ричины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала соответствующих экзаменов. Конкретное решение об   у важительности или неуважительности причины изменения( дополнения) участниками ГИА перечня учебных предметов, указанных в   з аявлениях, отнесено к   к омпетенциям ГЭК, которая принимает его по   к аждому участнику ГИА отдельно. Изменение формы проведения ГИА после 1 марта текущего года Порядком не   р егламентировано. В   т о же   в ремя ГЭК может принимать решение по   и зменению формы проведения ГИА в   с оответствии с пунктом 9 Порядка, то   е сть обучающиеся вправе изменить форму проведения ГИА только при наличии у   н их уважительных причин, подтвержденных документально. В   э том случае обучающийся подает заявление в   Г ЭК с   у казанием выбранной формы проведения ГИА и   п ричины изменения заявленной ранее формы. Указанное заявление подается в   Г ЭК не   п озднее чем за   д ве недели до   н ачала соответствующих экзаменов. 3. 4. Сроки и   п родолжительность проведения ГИА Для проведения ГИА на   т ерритории Российской Федерации и   з а ее   п ределами предусматривается единое расписание экзаменов. По   к аждому учебному предмету устанавливается продолжительность выполнения экзаменационной работы. ГИА начинается не   р анее 25 мая текущего года. Для лиц, повторно допущенных в   т екущем году к   с даче экзаменов по   с оответствующим учебным предметам в   с лучаях, предусмотренных Порядком, предусматриваются дополнительные сроки проведения ГИА в   ф ормах, устанавливаемых Порядком. Для обучающихся, не   и меющих возможности по   у важительным причинам, подтвержденным документально, пройти ГИА в   с роки, установленные в   с оответствии с   п унктами 24 и 25 Порядка, ГИА проводится досрочно, но   н е ранее 20 апреля, в   ф ормах, устанавливаемых Порядком. ГИА для обучающихся образовательных организаций при исправительных учреждениях уголовно- исполнительной системы, освобождаемых от   о тбывания наказания не   р анее чем за   т ри месяца до   н ачала ГИА, проводится досрочно в   с роки, определяемые ОИВ по   с огласованию с   у чредителями таких исправительных учреждений, но   н е ранее 20 февраля текущего года. Перерыв между проведением экзаменов по   о бязательным учебным предметам составляет не   м енее двух дней. В продолжительность выполнения экзаменационной работы по   у чебным предметам не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж обучающихся, вскрытие пакетов с   Э М, заполнение регистрационных полей экзаменационной работы, настройка технических средств) . При продолжительности выполнения экзаменационной работы 4 и   б олее часа организуется питание обучающихся. Для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, продолжительность выполнения экзаменационной работы увеличивается на 1, 5 часа( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») . Продолжительность ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») для указанных лиц увеличивается на 30 минут. Требования к   П ПЭ 4. 1. Общая часть ОГЭ проводится в   П ПЭ, места расположения которых утверждаются ОИВ. Утверждение перечня ППЭ и   р аспределение между ними участников ОГЭ, состава руководителей и   о рганизаторов ППЭ, уполномоченных представителей ГЭК, технических специалистов, специалистов по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ и   а ссистентов для лиц, указанных в   п ункте 34 Порядка, осуществляется ОИВ. ППЭ- здание( сооружение) , которое используется для проведения ГИА. Территорией ППЭ является площадь внутри здания( сооружения) либо части здания( сооружения) , отведенная для проведения ГИА. В здании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, до   в хода в   П ПЭ выделяются: а) места для хранения личных вещей обучающихся, организаторов, медицинских работников, технических специалистов и   а ссистентов, оказывающих необходимую техническую помощь лицам, указанным в   п ункте 34 Порядка; б) помещения для представителей образовательных организаций, сопровождающих обучающихся( сопровождающие) , представителей средств массовой информации. 4. 2. Общие требования к   П ПЭ Количество, общая площадь и   с остояние помещений, предоставляемых для проведения ОГЭ( далее- аудитории) , обеспечивают проведение экзаменов в   у словиях, соответствующих требованиям санитарно- эпидемиологических правил и   н ормативов. Количество ППЭ определяется исходя из   о бщей численности участников ОГЭ, территориальной доступности и   в местимости аудиторного фонда. Количество ППЭ должно формироваться с   у четом максимально возможного наполнения ППЭ и   о птимальной схемы организованного прибытия участников ОГЭ в   П ПЭ. Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на   д ому и   с оответствующие рекомендации психолого- медико- педагогической комиссии, а   т акже для лиц, находящихся на   д лительном лечении в   м едицинских учреждениях, экзамен может быть организ ован на   д ому или в   б ольнице( медицинском учреждении) . По решению ОИВ, учредителей и   з агранучреждений ППЭ оборудуются: стационарными и( или) переносными металлоискателями; средствами видеонаблюдения; средствами подавления сигналов подвижной связи. В случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации ОИВ, учредители и   з агранучреждения по   с огласованию с   Г ЭК принимают решение о   п ереносе сдачи экзамена в   д ругой ППЭ или на   д ругой день, предусмотренный расписаниями проведения ОГЭ. 4. 3. Лица, привлекаемые к   п роведению ОГЭ в   П ПЭ В день проведения экзамена в   П ПЭ присутствуют: а) руководитель ППЭ и   о рганизаторы ППЭ; б) уполномоченный представитель ГЭК( уполномоченные представители ГЭК) ; в) технический специалист по   р аботе с   П О, оказывающий информационно- техническую помощь руководителю и   о рганизаторам ППЭ; г) руководитель образовательной организации, в   п омещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им   л ицо; д) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и( или) сотрудники органов внутренних дел( полиции) ; е) медицинские работники; ж) специалист по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ; з) эксперты, оценивающие выполнение лабораторных работ по   х имии, в   с лучае, если спецификацией КИМ предусмотрено выполнение обучающимся лабораторной работы; и) ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь лицам, указанным в   п ункте 34 Порядка, с   у четом состояния их   з доровья, особенностей психофизического развития, в   т ом числе непосредственно при проведении экзамена( при необходимости) . В день проведения экзамена в   П ПЭ могут присутствовать также: а) должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в   с фере образования; б) представители средств массовой информации( могут присутствовать в   а удиториях для проведения экзамена только до   м омента вскрытия индивидуальных комплектов с   Э М) ; в) общественные наблюдатели, аккредитованные в   у становленном порядке( могут свободно перемещаются по   П ПЭ, при этом в   о дной аудитории находится только один общественный наблюдатель) . 4. 4. Организация помещений и   т ехническое оснащение ППЭ В ППЭ должны быть организованы: а) аудитории для участников ОГЭ. Для каждого участника ОГЭ должно быть выделено отдельное рабочее место( индивидуальный стол и   с тул) ; в) помещение( помещения) для руководителя ППЭ, оборудованное телефонной связью, сканером( при необходимости) , принтером и   п ерсональным компьютером с   н еобходимым программным обеспечением для распределения обучающихся и   о рганизаторов по   а удиториям для проведения экзамена( если такое распределение производится в   П ПЭ) , а   т акже для осуществления безопасного хранения ЭМ. Помещение для руководителя ППЭ должно быть оборудовано сейфом( или металлическим шкафом) для хранения ЭМ; г) медицинский кабинет либо отдельное помещение для медицинских работников; д) помещение для руководителя образовательной организации( уполномоченного лица) , на   б азе которого располагается ППЭ; е) помещения для общественных наблюдателей и   и ных лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень экзамена. Указанные помещения изолируются от   а удиторий для проведения экзамена. До входа в   П ПЭ должны быть предусмотрены помещения: а) для представителей образовательных организаций, сопровождающих обучающихся; б) для представителей средств массовой информации и   и ных лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень экзамена. Помещения, не   и спользующиеся для проведения экзамена, в   д ень проведения экзамена должны быть зап е р ты и   о печат аны. По согласованию с   Г ЭК не   п озднее двух рабочих дней до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету ОИВ, загранучреждения и   у чредители направляют в   П ПЭ информацию о   к оличестве обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов в   П ПЭ и   н еобходимости организации проведения ГИА в   у словиях, учитывающих состояние их   з доровья, особенности психофизического развития. В случае распределения в   П ПЭ участников ОГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов готовятся аудитории, учитывающие состояние их   з доровья, особенности психофизического развития и   и ндивидуальных возможностей( возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся в   а удитории, туалетные и   и ные помещения, а   т акже их   п ребывания в   у казанных помещениях( наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на   п ервом этаже; наличие специальных кресел и   д ругих приспособлений) . Во время выполнения экзаменационной работы для указанных обучающихся организуются питание и   п ерерывы для проведения необходимых лечебных и   п рофилактических мероприятий. 4. 5. Готовность ППЭ и   а удиторий До начала экзамена руководитель ППЭ и   р уководитель организации, на   б азе которой организован ППЭ, должны обеспечить готовность ППЭ, проверить соответствие всех помещений, выделяемых для проведения ОГЭ, установленным требованиям и   з аполнить протокол готовности ППЭ. В аудиториях ППЭ должно быть: рабочее место для организаторов в   а удитории; подготовлены часы, находящиеся в   п оле зрения участников ОГЭ; закрыты стенды, плакаты и   и ные материалы со   с правочно- познавательной информацией по   с оответствующим учебным предметам( в день проведения экзамена) . Особенности подготовки аудиторий( включая дополнительные материалы и   о борудование) по   у чебным предметам приведены в   п риложении 2. Проведение ОГЭ 5. 1. Общая часть В день экзамена участник ОГЭ прибывает в   П ПЭ не   п озднее 9. 15 по   м естному времени. Участник ОГЭ допускается в   П ПЭ только при наличии у   н его документа, удостоверяющего его личность, и   п ри наличии его в   у твержденных ОИВ, учредителем, загранучреждением списках распределения в   д анный ППЭ. В   с лучае отсутствия у   о бучающегося документа, удостоверяющего личность, он   д опускается в   П ПЭ после подтверждения его личности сопровождающим. На входе в   П ПЭ сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и( или) сотрудники органов внутренних дел( полиции) совместно с   о рганизаторами ППЭ проверяют наличие указанных документов у   о бучающихся, а   т акже лиц, указанных в   п ункте 37 Порядка, устанавливают соответствие их   л ичности представленным документам, проверяют наличие указанных лиц в   с писках распределения в   д анный ППЭ. Уполномоченный представитель ГЭК присутствует при организации входа участников ОГЭ в   П ПЭ и   о существляет контроль за   в ыполнением требования о   з апрете участникам ОГЭ, организаторам, ассистентам, медицинским работникам, оказывающим необходимую техническую помощь лицам с   О ВЗ, детям- инвалидам, техническим специалистам иметь при себе средства связи, в   т ом числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 42 Порядка) в   с пециально выделенном месте для личных вещей участников ОГЭ, работников ППЭ Согласно спискам распределения на   и нформационном стенде участник ОГЭ определяет аудиторию, в   к оторую он   р аспределен на   э кзамен. Организаторы оказывают содействие участникам ОГЭ в   р азмещении по   а удиториям, в   к оторых будет проходить экзамен. Если участник ОГЭ опоздал на   э кзамен, он   д опускается к   с даче ОГЭ в   у становленном порядке, при этом время окончания экзамена не   п родлевается, о   ч ем сообщается участнику ОГЭ. Рекомендуется составить а кт в   с в ободной форме. Указанный акт подписывает участник ОГЭ, руководитель ППЭ и   у полномоченный представитель ГЭК. Руководитель ППЭ в   п рисутствии уполномоченного представителя ГЭК составляет акты о   н едопуске указанных выше участников ОГЭ в   П ПЭ. Указанные акты подписываются уполномоченным представителем ГЭК, руководителем ППЭ и   у частниками ОГЭ. Акты составляются в   д вух экземплярах в   с вободной форме. Первые экземпляры оставляет уполномоченный представитель ГЭК для передачи председателю ГЭК, вторые – участникам ОГЭ. Повторно к   у частию в   О ГЭ по   д анному учебному предмету в   д ополнительные сроки указанные участники ОГЭ могут быть допущены только по   р ешению ГЭК. Во время экзамена на   р абочем столе обучающегося, помимо ЭМ, находятся: а) ручка( гелевая или капиллярная с   ч ернилами черного цвета) ; б) документ, удостоверяющий личность; в) средства обучения и   в оспитания; г) лекарства и   п итание( при необходимости) ; д) специальные технические средства( для лиц, указанных в   п ункте 34 Порядка) ; е) черновики( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») . Иные вещи обучающиеся оставляют в   с пециально выделенном до   в хода в   П ПЭ месте для хранения личных вещей обучающихся. Во время проведения экзамена в   П ПЭ запрещается: а) обучающимся- иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; б) организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь лицам, указанным в   п ункте 34 Порядка, медицинским работникам, техническим специалистам, специалистам по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ, экспертам, оценивающим выполнение лабораторных работ по   х имии- иметь при себе средства связи; в) лицам, перечисленным в   п ункте 37 Порядка, - оказывать содействие обучающимся, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; г) обучающимся, организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь лицам, указанным в   п ункте 34 Порядка, техническим специалистам, специалистам по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ, экспертам, оценивающим выполнение лабораторных работ по   х имии- выносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографировать, ЭМ. До начала экзамена организаторы проводят инструктаж, в   т ом числе информируют обучающихся о   п орядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности выполнения экзаменационной работы, порядке подачи апелляций о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами, а   т акже о   в ремени и   м есте ознакомления с   р езультатами ГИА. Организаторы информируют обучающихся о   т ом, что записи на   К ИМ для проведения ОГЭ и   ч ерновиках не   о брабатываются и   н е проверяются. Организаторы выдают обучающимся ЭМ, которые включают в   с ебя листы( бланки) для записи ответов. При выполнении заданий раздела «Говорение» по   и ностранным языкам КИМ представляется обучающемуся в   э лектронном виде. В случае обнаружения брака или некомплектности ЭМ   о рганизаторы выдают обучающемуся новый комплект ЭМ. По указанию организаторов обучающиеся заполняют регистрационные поля экзаменационной работы. Организаторы проверяют правильность заполнения обучающимися регистрационных полей экзаменационной работы. По завершении заполнения регистрационных полей экзаменационной работы всеми обучающимися организаторы объявляют время начала и   з авершения выполнения экзаменационной работы, фиксируют их   н а доске( информационном стенде) , после чего обучающиеся приступают к   в ыполнению экзаменационной работы. В случае нехватки места в   б ланках для ответов на   з адания с   р азвернутым ответом по   п росьбе обучающегося организаторы выдают ему дополнительный бланк. Дополнительный бланк выдается участнику ОГЭ при условии заполнения основного бланка с   о беих сторон. При этом организаторы фиксируют связь номеров основного и   д ополнительного бланка в   с пециальных полях бланков. По мере необходимости обучающимся выдаются черновики( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») . Обучающиеся могут делать пометки в   К ИМ для проведения ОГЭ. Во время экзамена обучающиеся соблюдают установленный порядок проведения ГИА и   с ледуют указаниям организаторов, а   о рганизаторы обеспечивают устанавливаемый порядок проведения ГИА в   а удитории и   о существляют контроль за   н им. Во время экзамена участники ОГЭ не   и меют права общаться друг с   д ругом, свободно перемещаться по   а удитории и   П ПЭ. Выходить во   в ремя экзамена из   а удитории участник ОГЭ может с   р азрешения организатора, а   п еремещаться по   П ПЭ- в   с опровождении одного из   о рганизаторов. При выходе из   а удитории обучающиеся оставляют ЭМ   и черновики на   р абочем столе, а   о рганизатор проверяет комплектность оставленных ЭМ. Лица, допустившие нарушение устанавливаемого порядка проведения ГИА, удаляются с   э кзамена. Для этого организаторы или общественные наблюдатели( при наличии) приглашают уполномоченных представителей ГЭК, которые составляют акт об   у далении с   э кзамена и   у даляют лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, из   П ПЭ. Если факт нарушения участником ОГЭ порядка проведения экзамена подтверждается, ГЭК принимает решение об   а ннулировании результатов участника ОГЭ по   с оответствующему учебному предмету. В случае если участник ОГЭ по   с остоянию здоровья или другим объективным причинам не   м ожет завершить выполнение экзаменационной работы, он   д осрочно покидает аудиторию. Ответственный организатор должен пригласить организатора вне аудитории, который сопроводит такого участника ОГЭ к   м едицинскому работнику и   п ригласит уполномоченного представителя( уполномоченных представителей) ГЭК в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ОГЭ и   п ри согласии участника ОГЭ досрочно завершить экзамен составляется акт о   д осрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам. Организатор ставит в   б ланке регистрации участника ОГЭ соответствующую отметку.   Акты об   у далении с   э кзамена и   о досрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам в   т от же   д ень направляются в   Г ЭК для учета при обработке экзаменационных работ. 5. 2. ОГЭ по   и ностранным языкам В целях оптимизации времени нахождения в   П ПЭ участников ОГЭ по   и ностранным языкам ОИВ принимает решение о   в ыборе одной из   с хем организации проведения экзамена для всех участников ОГЭ по   и ностранным языкам: проведение экзамена по   и ностранным языкам( одновременно письменная часть и   у стная часть( раздел «Говорение») в   о дин из   д ней, предусмотренных расписанием; проведение экзамена по   и ностранным языкам( одновременно письменная часть и   у стная часть раздел «Говорение») в   д ва дня, предусмотренных расписанием; проведение письменной части экзамена в   о дин день, а   у стной части( раздел «Говорение») - в   д ругой день, предусмотренный расписанием. Проведение ОГЭ по   и ностранным языкам в   п исьменной форме При проведении ОГЭ по   и ностранным языкам в   э кзамен включается раздел «Аудирование», все задания по   к оторому записаны на   а удионоситель. Аудитории, выделяемые для проведения раздела «Аудирование», оборудуются средствами воспроизведения аудионосителей. Для выполнения заданий раздела «Аудирование» технические специалисты или организаторы настраивают средство воспроизведения аудиозаписи так, чтобы было слышно всем обучающимся. Аудиозапись прослушивается обучающимися дважды, после чего они приступают к   в ыполнению экзаменационной работы. ОГЭ по   и ностранным языкам( р аздел «Говорение») При проведении ОГЭ по   и ностранным языкам в   э кзамен также включается раздел «Говорение», устные ответы на   з адания которого записываются на   а удионосители. Для выполнения заданий раздела «Говорение» используются аудитории, оснащенные средствами цифровой аудиозаписи. Технические специалисты или организаторы настраивают средства цифровой аудиозаписи для осуществления качественной записи устных ответов. Обучающиеся приглашаются в   а удитории для получения задания устной части КИМ и   п оследующей записи устных ответов на   з адания КИМ. Обучающийся подходит к   с редству цифровой аудиозаписи, громко и   р азборчиво дает устный ответ на   з адание, после чего прослушивает запись своего ответа, чтобы убедиться, что она произведена без технических сбоев. Технический специалист или организатор дает обучающемуся прослушать запись его ответа и   у бедиться, что она произведена без технических сбоев. Если во   в ремя записи произошел технический сбой, обучающемуся предоставляется право сдать раздел «Говорение» повторно. 5. 3 Завершение ОГЭ За 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы организаторы сообщают обучающимся о   с кором завершении экзамена и   н апоминают о   н еобходимости перенести ответы из   ч ерновиков в   б ланки ОГЭ. По истечении выполнения экзаменационной работы организаторы объявляют окончание экзамена и   с обирают ЭМ   у обучающихся. Собранные экзаменационные материалы организаторы упаковывают в   о тдельные пакеты. На   к аждом пакете организаторы отмечают наименование, адрес и   н омер ППЭ, номер аудитории, наименование учебного предмета, по   к оторому проводился экзамен, и   к оличество материалов в   п акете, фамилию, имя, отчество( при наличии) организаторов. Обучающиеся, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, сдают ее   о рганизаторам и   п окидают аудиторию, не   д ожидаясь завершения окончания экзамена. По завершении экзамена уполномоченные представители ГЭК составляют отчет о   п роведении экзамена в   П ПЭ, который в   т от же   д ень передается в   Г ЭК. Запечатанные пакеты с   э кзаменационными работами в   т от же   д ень направляются уполномоченными представителями ГЭК в   Р ЦОИ( структурные подразделения РЦОИ муниципального района и( или) городского округа) . Неиспользованные ЭМ и   и спользованные КИМ для проведения ОГЭ, а   т акже использованные черновики направляются в   м еста, определенные ОИВ, загранучреждением, учредителем для обеспечения их   х ранения. Неиспользованные ЭМ   и использованные КИМ для проведения ОГЭ хранятся до   д екабря текущего года, использованные черновики- в   т ечение месяца после проведения экзамена. По истечении указанного срока перечисленные материалы уничтожаются лицом, определенным ОИВ, загранучреждением, учредителем. Если по   р ешению ОИВ, учредителя, загранучреждения сканирование экзаменационных работ обучающихся проводится в   П ПЭ( в аудиториях) , то   в ППЭ сразу по   з авершении экзамена техническим специалистом производится сканирование экзаменационных работ в   п рисутствии уполномоченных представителей ГЭК, руководителя ППЭ, общественных наблюдателей( при наличии) . По   р ешению ГЭК сканирование экзаменационных работ проводится в   а удиториях в   п рисутствии обучающихся. Особенности проведения ОГЭ для отдельных групп участников Для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, образовательная организация оборудуется с   у четом их   и ндивидуальных особенностей. Материально- технические условия проведения экзамена обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся в   а удитории, туалетные и   и ные помещения, а   т акже их   п ребывания в   у казанных помещениях( наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на   п ервом этаже; наличие специальных кресел и   д ругих приспособлений) . При проведении экзамена присутствуют ассистенты, оказывающие указанным обучающимся необходимую техническую помощь с   у четом их   и ндивидуальных особенностей, помогающие им   з анять рабочее место, передвигаться, прочитать задание. Указанные обучающиеся с   у четом их   и ндивидуальных особенностей в   п роцессе сдачи экзамена пользуются необходимыми им   т ехническими средствами. Для указанных участников ОГЭ продолжительность экзамена увеличивается на 1, 5 часа( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») . Продолжительность ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») для указанных лиц увеличивается на 30 минут. Для слабослышащих обучающихся аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и   и ндивидуального пользования. Для глухих и   с лабослышащих обучающихся при необходимости привлекается ассистент- сурдопереводчик. Для слепых обучающихся: ЭМ оформляются рельефно- точечным шрифтом Брайля или в   в иде электронного документа, доступного с   п омощью компьютера; письменная экзаменационная работа выполняется рельефно- точечным шрифтом Брайля или на   к омпьютере; предусматривается достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно- точечным шрифтом Брайля, компьютер. Для слабовидящих обучающихся ЭМ   п редставляются в   у величенном размере, в   а удиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и   и ндивидуальное равномерное освещение не   м енее 300 люкс. Для лиц с   н арушениями опорно- двигательного аппарата( с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей) письменные задания могут выполняться на   к омпьютере. Во время выполнения экзаменационной работы для указанных обучающихся организуются питание и   п ерерывы для проведения необходимых медико- профилактических процедур. Для обучающихся, имеющих медицинские показания для обучения на   д ому и   с оответствующие рекомендации психолого- медико- педагогической комиссии, а   т акже для лиц, находящихся на   д лительном лечении в   м едицинских учреждениях, экзамен может быть организован на   д ому или в   б ольнице( медицинском учреждении) . ППЭ на   д ому или в   б ольнице( медицинском учреждении) организовывается с   в ыполнением минимальных требований процедуры и   т ехнологии проведения ГИА в   с оответствии с   П орядком. Во   в ремя проведения экзамена на   д ому, в   б ольнице( медицинском учреждении) присутствуют руководитель ППЭ, не   м енее двух организатор ов, уполномоченный представитель ГЭК. Для участника ГИА необходимо организовать рабочее место( с учетом его состояния здоровья) , а   т акже рабочие места для всех работников ППЭ. Ознакомление участников ОГЭ с   р езультатами экзаменов и   у словиями повторного допуска к   с даче экзаменов в   т екущем году После утверждения ГЭК результаты ГИА в   т ечение одного рабочего дня передаются в   о бразовательные организации, а   т акже органы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования, учредителям и   з агранучреждениям для последующего ознакомления обучающихся с   у твержденными результатами ГИА. Ознакомление обучающихся с   п олученными ими результатами ОГЭ по   у чебному предмету осуществляется в   т ечение одного рабочего дня со   д ня их   п ередачи в   о бразовательные организации, а   т акже органы местного самоуправления, осуществляющие управление в   с фере образования, учредителям и   з агранучреждениям. Указанный день считается официальным днем объявления результатов. По решению ОИВ, учредителя, загранучреждения ознакомление обучающихся осуществляется с   и спользованием информационно- коммуникационных технологий в   с оответствии с   т ребованиями законодательства Российской Федерации в   о бласти защиты персональных данных. По   р ешению ГЭК повторно допускаются к   с даче экзаменов в   т екущем году по   с оответствующему учебному предмету следующие обучающиеся: получившие на   Г ИА неудовлетворительный результат по   о дному из   о бязательных учебных предметов( в 2015- 2016 учебном году) ; получившие на   Г ИА неудовлетворительные результаты не   б олее чем по   д вум учебным предметам( из числа обязательных и   п редметов по   в ыбору) ( в 2016- 2017 учебном году) ; не явившиеся на   э кзамены по   у важительным причинам( болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) ; не завершившие выполнение экзаменационной работы по   у важительным причинам( болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) ; апелляция которых о   н арушении установленного порядка проведения ОГЭ конфликтной комиссией была удовлетворена; результаты которых были аннулированы ГЭК в   с лучае выявления фактов нарушений установленного порядка проведения ГИА, совершенных лицами, указанными в   п ункте 37 Порядка, или иными( неустановленными) лицами. Прием и   р ассмотрение апелляций Участник ОГЭ имеет право подать апелляцию в   п исьменной форме о   н арушении установленного порядка проведения ОГЭ и( или) о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Участник ОГЭ и( или) его родители( законные представители) при желании могут присутствовать при рассмотрении апелляции. Апелляции по   в опросам содержания и   с труктуры экзаменационных материалов по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   о цениванием результатов выполнения заданий с   к ратким ответом, с   н арушением обучающимся требований Порядка или неправильного оформления экзаменационной работы, не   р ассматриваются КК. Апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения экзамена( за исключением случаев, установленных пунктом 63 Порядка) участник ОГЭ подает в   д ень проведения экзамена по   с оответствующему предмету уполномоченному представителю ГЭК, не   п окидая ППЭ. При рассмотрении апелляции проверка изложенных в   н ей фактов не   м ожет проводит ь ся лицами, принимавшими участие в   о рганизации и( или) проведении экзамена, либо ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося, подавшего апелляцию. В целях проверки изложенных в   а пелляции сведений о   н арушении установленного порядка проведения ГИА уполномоченным представителем ГЭК организуется проведение проверки при участии организаторов, технических специалистов по   р аботе с   п рограммным обеспечением, специалистов по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ, не   з адействованных в   а удитории, в   к оторой сдавал экзамен обучающийся, общественных наблюдателей, работников, осуществляющих охрану правопорядка, медицинских работников, а   т акже ассистентов, оказывающих необходимую техническую помощь обучающимся с   О ВЗ. Результаты проверки оформляются в   ф орме заключения. Апелляция и   з аключение о   р езультатах проверки в   т от же   д ень передаются уполномоченным представителем ГЭК в   К К. При рассмотрении апелляции о   н арушении установленного порядка проведения ГИА КК   р ассматривает апелляцию, заключение о   р езультатах проверки и   в ыносит одно из   р ешений: об отклонении апелляции; об удовлетворении апелляции. При удовлетворении апелляции результат экзамена, по   п роцедуре которого обучающимся была подана апелляция, аннулируется. Обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по   с оответствующему учебному предмету в   д ругой день, предусмотренный расписанием ГИА. Апелляция о   н есогласии с   в ыставленными баллами подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов экзамена по   с оответствующему предмету. Апелляция о   н есогласии с   в ыставленными баллами подается непосредственно в   К К или в   о бразовательную организацию, в   к оторой они были допущены в   у становленном порядке к   Г ИА. Руководитель образовательной организации, принявший апелляцию, незамедлительно передает ее   в КК. Участники ОГЭ и( или) их   р одители( законные представители) заблаговременно информируются о   в ремени и   м есте рассмотрения апелляций. КК при рассмотрении апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами запрашивает в   Р ЦОИ( или в   м естах хранения ЭМ, определенных ОИВ) распечатанные изображения экзаменационной работы, электронные носители, содержащие файлы с   ц ифровой аудиозаписью устных ответов обучающегося, протоколы устных ответов, копии протоколов проверки экзаменационной работы ПК   и экзаменационные материалы, выполнявшиеся обучающимся, подавшим апелляцию. До заседания КК   п о рассмотрению апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами КК   у станавливает правильность оценивания экзаменационной работы обучающегося, подавшего апелляцию. Для этого к   р ассмотрению апелляции привлекаются эксперты по   с оответствующему учебному предмету, ранее не   п роверявшие данную экзаменационную работу. При рассмотрении апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами КК   п редъявляет указанные материалы участнику ОГЭ( при его участии в   р ассмотрении апелляции) . Участник ОГЭ( для участников ОГЭ, не   д остигших возраста 14 лет, - в   п рисутствии родителей( законных представителей) п исьменно подтверждает, что ему предъявлены изображения выполненной им   э кзаменационной работы, файлы с   ц ифровой аудиозаписью его устного ответа, протокол устного ответа( в случае его участия в   р ассмотрении апелляции) . В случае если эксперты не   д ают однозначный ответ о   п равильности оценивания экзаменационной работы обучающегося, КК   о бращается в   Ф ИПИ с   з апросом о   п редоставлении разъяснений по   к ритериям оценивания. В   з апросе в   о бязательном порядке формулируются вопросы, возникшие при формировании заключения о   п равильности оценивания экзаменационной работы апеллянта. ФИПИ организует рассмотрение запроса по   с оответствующему учебному предмету и   п редоставляет в   К К подготовленные Комиссией по   р азработке КИМ разъяснения. По результатам рассмотрения апелляции о   н есогласии с   в ыставленными баллами КК   п ринимает решение об   о тклонении апелляции и   с охранении выставленных баллов либо об   у довлетворении апелляции и   в ыставлении других баллов. При этом в   с лучае удовлетворения апелляции количество ранее выставленных баллов может измениться как в   с торону увеличения, так и   в сторону уменьшения количества баллов. После утверждения результаты ГИА передаются в   о бразовательные организации, органы местного самоуправления, загранучреждениям и   у чредителям для ознакомления обучающихся с   п олученными ими результатами. КК рассматривает апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( за исключением случаев, установленных пунктом 63 Порядка) в   т ечение двух рабочих дней, а   а пелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами- четырех рабочих дней с   м омента ее   п оступления в   К К. Примерные правила заполнения бланков ответов участников ОГЭ Участники ОГЭ выполняют экзаменационные работы на   б ланках ОГЭ, формы и   о писание правил заполнения которых приведены ниже. При заполнении бланков ОГЭ необходимо соблюдать настоящие правила, так как информация, внесенная в   б ланки, сканируется и   о брабатывается с   и спользованием специальных аппаратно- программных средств. Все бланки ОГЭ заполняются черной гелевой или капиллярной ручкой. Символ( «крестик») , размещаемый участником ОГЭ в   р егистрационных полях бланка, не   д олжен быть слишком толстым. Если ручка оставляет слишком толстую линию, то   в место крестика в   п оле нужно провести только одну диагональ квадрата( любую) . Участник экзамена должен изображать каждую цифру и   б укву во   в сех заполняемых полях бланков, тщательно копируя образец ее   н аписания из   с троки с   о бразцами написания символов, расположенной в   в ерхней части Б ланка ответов №  1. Небрежное написание символов может привести к   т ому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно. Каждое поле в   б ланках заполняется, начиная с   п ервой позиции( в том числе и   п оля для занесения фамилии, имени и   о тчества участника экзамена) . Если участник экзамена не   и меет информации для заполнения какого- то конкре тного поля, он   д олжен оставить его пустым( не делать прочерков) . Категорически запрещается: делать в   п олях бланков, вне полей бланков или в   п олях, заполненных типографским способом, какие- либо записи и( или) пометки, не   о тносящиеся к   с одержанию полей бланков; использовать для заполнения бланков иные письменные принадлежности, средства для исправления внесенной в   б ланки информации( «замазку», «ластик» и   д р. ) . 9. 1. Заполнение Б ланка ответов №1 По указанию ответственного организатора в   а удитории участники ОГЭ приступают к   з аполн ению регистрационной части Б ланка №1. заполняются следующие поля: дата проведения экзамена( ДД- ММ- ГГ) ; код региона; код образовательной организации; номер и   б уква класса( при наличии) ; код пункта проведения экзамена; номер аудитории; подпись участника; фамилия; имя; отчество( при наличии) ; номер и   с ерия документа, удостоверяющего личность( Приложение 3. Примерный перечень часто используемых при проведении ОГЭ документов, удостоверяющих личность») ; пол участника( отмечается меткой в   с оответствующем поле) . 9. 2. Ответы на   з адания с   к ратким ответом Также в   с редней части Б ланка ответов №  1 расположены поля для записи ответов на   з адания с   к ратким ответом. Краткий ответ записывается слева направо от   н омера задания, начиная с   п ервой позиции. Каждый символ записывается в   о тдельную ячейку. Ответ на   з адание с   к ратким ответом нужно записать в   т акой форме, в   к оторой требуется в   и нструкции к   д анному заданию, размещенной в   К ИМ перед соответствующим заданием или группой заданий. Краткий ответ в   с оответствии с   и нструкцией к   з аданию может быть записан только в   в иде: слова или словосочетания; одного целого числа или комбинации букв и   ц ифр; десятичной дроби( с использованием цифр, запятой и   з нака «минус» при необходимости) , если в   и нструкции по   в ыполнению задания указано, что ответ можно дать в   в иде десятичной дроби; перечисления требуемых в   з адании пунктов, разделенных запятыми, если в   и нструкции к   з аданию указано, что в   о твете элементы необходимо перечислить через запятую. ( о твет записывается справа от   н омера соответствующего задания) . 9. 3. Замена ошибочных ответов В специальных полях Б ланка №  1 внизу предусмотрены поля для записи исправленных ответов на   з адания с   к ратким ответом взамен ошибочно записанных. Для замены внесенного в   Б ланк ответов №  1 ответа нужно в   с оответствующих полях замены проставить номер задания, ответ на   к оторый следует исправить, и   з аписать новое значение верного ответа на   у казанное задание. В случае если в   о бласти замены ошибочных ответов на   з адания с   к ратким ответом будет заполнено поле для номера задания, а   н овый ответ не   в несен, то   д ля оценивания будет использоваться пустой ответ( т. е. задание будет засчитано невыполненным) . Поэтому, в   с лучае неправильного указания номера задания в   о бласти замены ошибочных ответов, неправильный номер задания следует зачеркнуть. Ниже приведен пример замены. 9. 4 Заполнение Б ланка ответов №2 Бланк ответов №  2 предназначен для записи ответов на   з адания с   р азвернутым ответом. Информация для заполнения полей верхней части бланка ответов №  2( «Код региона», «Код предмета» и «Название предмета») должна соответствовать информации, внесенной в   Б ланк ответов №  1. Основную часть бланка занимает область записи ответов на   з адания с   р азвернутым ответом. В   э той области внутри границ участник вносит ответы на   с оответствующие задания строго в   с оответствии с   т ребованиями инструкции к   К ИМ и   к отдельным заданиям КИМ. При недостатке места для ответов на   л ицевой стороне Б ланка ответов №  2 участник ОГЭ должен продолжить записи на   о боротной стороне бланка, сделав в   н ижней части области ответов лицевой стороны бланка запись «смотри на   о бороте». При остатке свободного места на   Б ланке ответов №2 организатор в   а удитории при сборе экзаменационных материалов должен поставить английскую букву « Z » в   д анной области, заполнив все свободное место. Пример заполнения приведен ниже. 9. 5. Заполнение дополнительного Б ланка ответов №2 При недостатке места для ответов на   о сновном Б ланке ответов №  2 участник ОГЭ должен продолжить записи на   д ополнительном Б ланке ответов №  2, выдаваемом организатором в   а удитории по   т ребованию участника ОГЭ в   с лучае, когда в   о бласти ответов основного бланка ответов №  2 не   о сталось места. При этом организаторы фиксируют связь номеров основного и   д ополнительного бланков ответов в   с пециальных полях бланков. Инструктивные материалы 10. 1 Инструкция для руководителя ППЭ Подготовка к   п роведению ОГЭ В качестве руководителей ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку. Не   д опускается привлекать в   к ачестве руководителей ППЭ работников образовательных организаций, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   о бразовательных учреждениях уголовно- исполнительной системы) . Руководители ППЭ информируются о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый они направляются, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Руководитель ППЭ должен знать: нормативные правовые документы, регламентирующие порядок проведения ОГЭ; инструкции, определяющие порядок работы руководителя ППЭ. Руководитель ППЭ совместно с   р уководителем организации, на   б азе которой организован ППЭ, обязан: обеспечить готовность ППЭ к   п роведению ОГЭ в   с оответствии с   т ребованиями к   П ПЭ; проверить наличие и   г отовность помещений( аудиторий) , необходимых для проведения ОГЭ; проверить готовность рабочих мест для организаторов вне аудитории, обеспечивающих вход участников ОГЭ; проверить готовность рабочих мест для организаторов в   а удитории; обеспечить аудитории для проведения ОГЭ заметным обозначением их   н омеров; обеспечить помещения ППЭ заметным обозначением о   в едении видеонаблюдения( в случае принятия ОИВ соответствующего решения) ; обеспечить каждое рабочее место участника ОГЭ в   а удитории заметным обозначением его номера; обеспечить каждую аудиторию функционирующими часами, находящимися в   п оле зрения участников ОГЭ; убрать( закрыть) в   а удиториях стенды, плакаты и   и ные материалы со   с правочно- познавательной информацией по   с оответствующим учебным предметам; помещения, не   и спользующиеся для проведения экзамена, в   д ень проведения экзамена должны быть заперты и   о печатаны. предусмотреть отдельное помещение для хранения личных вещей участников ОГЭ, изолированное от   а удиторий для проведения экзамена; предусмотреть аудитории до   в хода в   П ПЭ для лиц, сопровождающих участников ОГЭ, представителей СМИ, а   т акже в   П ПЭ – для общественных наблюдателей и   д ругих лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень проведения ОГЭ; проверить готовность аудиторий и   н еобходимого оборудования для участников ОГЭ с   О ВЗ( в случае распределения такой категории участников ОГЭ в   П ПЭ) ; проверить работоспособность средств цифровой аудиозаписи в   с лучае проведения ОГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение», устные ответы на   з адания которого записываются на   а удионосители; подготовить ножницы для вскрытия доставочных пакетов с   Э М для каждой аудитории; подготовить черновик и из   р асчета по   д ва листа на   к аждого участника ОГЭ, а   т акже дополнительные черновики( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам( раздел «Говорение») ; обеспечить размещение в   П ПЭ и   ф ункционирование в   д ень экзамена пункта медицинской помощи; в случае проведения автоматизированного распределения в   П ПЭ до   н ачала экзамена организовать автоматизированное распределение участников экзамена и   о рганизаторов по   а удиториям; обеспечить ознакомление организаторов с   и нструктивными материалами под роспись в   в едомости произвольной формы; за день до   э кзамена проверить пожарные выходы, средства первичного пожаротушения, иметь комплект ключей от   в сех рабочих аудиторий. Ознакомить под роспись всех работников ППЭ со   с ледующими материалами: нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение ОГЭ; инструкциями, определяющими порядок работы в   П ПЭ; правилами заполнения бланков ответов участниками ОГЭ; порядком оформления форм, ведомостей, протоколов актов и   с лужебных документов в   а удитории и   П ПЭ. Подготовить в   н еобходимом количестве: инструкцию, зачитываемую организатором в   а удитории перед началом экзамена для участников ОГЭ; информацию о   с роках ознакомления участников ОГЭ с   р езультатами и   с роках подачи и   р ассмотрения апелляций о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Проведение ОГЭ в   П ПЭ: приступить к   с воим обязанностям в   П ПЭ не   п озднее 8. 00 дня проведения экзамена. Не позднее 8. 30 дня проведения экзамена получить от   у полномоченного представителя ГЭК в   П ПЭ: индивидуальные комплекты бланков, КИМ и   д ополнительных материалов; дополнительные бланки ответов №  2. ( Вскрытие и   п ереупаковка комплектов запрещаются) . Не позднее 8. 30 дня проведения экзамена: обеспечить регистрацию прибывающих в   П ПЭ организаторов; провести краткий инструктаж всех категорий организаторов, назначенных в   д анный ППЭ. Организовать выдачу ответственным организаторам в   а удиториях следующих материалов: списков участников экзамена в   а удиториях; протоколов проведения экзамена в   а удитории ППЭ; табличек с   н омерами аудиторий; направить организаторов в   а удитории в   с оответствии с протоколом распределения организаторов ППЭ. Не позднее 9. 15 дня проведения экзамена дать указание начать организованный вход участников экзаменов в   П ПЭ; организовать распределение обучающихся по   а удиториям. Не позднее 9. 45 дня проведения экзамена выдать в   а удитории индивидуальные комплекты бланков, КИМ и   д ополнительные материалы, дополнительные Б ланки ответов №  2; в течение экзамена контролировать ситуацию в   П ПЭ, решать возникающие в   п роцессе экзамена вопросы. После окончания экзамена в   п рисутствии уполномоченного представителя ГЭК в   П ПЭ получить от   в сех ответственных организаторов в   а удиториях и   п ересчитать: комплекты с   Б ланками №  1 и №  2 и   д ополнительными Б ланками ответов №  2; запечатанный в   к онверт внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами экзаменационных работ участников по   и нформатике и   И КТ; запечатанный в   к онверт внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами ответов обучающихся на   з адания устной части экзамена по   и ностранному языку; неиспользованные дополнительные Б ланки ответов №  2; использованные КИМ; черновики; протоколы проведения экзамена в   а удитории ППЭ; CD- диск с   ф айлами практических экзаменационных заданий по   и нформатике и   И КТ; CD- диски с   м атериалами для выполнения обучающимися заданий по аудированию письменной части экзаменационной работы по иностранному языку; комплекты вариантов экзаменационных заданий для экзаменаторов – собеседников по   и ностранному языку; CD- диски с   ц ифровой аудиозаписью текста изложения по   р усскому языку. Сформировать и   п ередать уполномоченному представителю ГЭК в   П ПЭ по   а кту приёмки- передачи следующие материалы: комплекты с   Б ланками ответов №  1, №  2 и   д ополнительными Б ланками ответов №  2, внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами экзаменационных работ участников по   и нформатике и   И КТ; внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами ответов участников на   з адания устной части экзамена по   и ностранному языку; неиспользованные дополнительные Б ланки ответов №  2; использованные КИМ; неиспользованные индивидуальные комплекты; акты об   у далении участников с   э кзамена; CD- диск с   ф айлами практических экзаменационных заданий по   и нформатике и   И КТ; CD- диски с   ц ифровой аудиозаписью исходного текста для написания участниками краткого изложения; CD- диски с   м атериалами для выполнения участниками заданий по аудированию письменной части экзаменационной работы по иностранному языку; другие документы и   м атериалы, которые руководитель ППЭ и уполномоченный представитель ГЭК в   П ПЭ сочли необходимым передать в   Р ЦОИ; передать помещения, оборудование и   р азрешённые справочные материалы руководителю учреждения, на   б азе которого был организован ППЭ( или уполномоченному им   л ицу) . 10. 2 Инструкция для уполномоченного представителя ГЭК Уполномоченные представители ГЭК информируются о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый они направляются, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Уполномоченные представители ГЭК в   П ПЭ должны знать: нормативные правовые документы, регламентирующие порядок проведения ОГЭ; инструкции, определяющие порядок работы уполномоченного представителя ГЭК в   П ПЭ. На подготовительном этапе проведения экзамена: присутствуют при получении руководителем ППЭ от   Р ЦОИ кода расшифровки КИМ, организации расшифровки, тиражировании на   б умажных носителях и   у паковки ЭМ   в случае использования ЭМ   н а электронных носителях в   з ашифрованном виде; не позднее чем за 2 рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету по   р ешению ГЭК проверяют готовность ППЭ. В день проведения экзамена получают: индивидуальные комплекты бланков, КИМ и   д ополнительных материалов; дополнительные Б ланки ответов №  2; обеспечивают надежное хранение полученных ЭМ   д о передачи их   р уководителю ППЭ; доставляют ЭМ   в ППЭ не   п озднее 8. 30 дня проведения экзамена; присутствуют при организации входа участников ОГЭ в   П ПЭ и   о существляют контроль за   в ыполнением требования о   з апрете участникам ОГЭ, организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь лицам с   О ВЗ, инвалидам, детям- инвалидам, техническим специалистам иметь при себе средства связи, в   т ом числе осуществляет контроль за   о рганизацией сдачи иных вещей( не перечисленных в   п. 42 Порядка) в   с пециально выделенном месте для личных вещей участников ОГЭ. На этапе проведения экзамена: 1. В   с лучае проведения автоматизированного распределения в   П ПЭ до   н ачала экзамена присутствуют при автоматизированном распределении участников экзамена и   о рганизаторов по   а удиториям; 2. Не   п озднее 8. 30 дня проведения экзамена передают руководителю ППЭ: индивидуальные комплекты бланков, КИМ и   д ополнительные материалы; дополнительные Б ланки ответов №  2; оформляют акт приёмки- передачи материалов руководителю ППЭ; контролируют проведение экзамена в   П ПЭ и   р ешают возникающие вопросы совместно с   р уководителем ППЭ; составляют акт о   д осрочном завершении участником ОГЭ экзамена по   о бъективным причинам; обеспечивают соблюдение установленного порядка проведения ГИА. В случае выявления нарушений процедур проведения экзамена уполномоченные представители ГЭК имеют право: удалять с   э кзамена участников ОГЭ, нарушающих порядок проведения ОГЭ; удалять из   П ПЭ общественных наблюдателей и   д ругих лиц, привлекаемых к   п роведению экзамена в   П ПЭ, но   н арушающих установленный порядок его проведения; В указанных выше случаях уполномоченные представители ГЭК: - составляют а кт в   с в ободной форме в   д вух экземплярах о   н едопуске участников ОГЭ, опоздавших на   э кзамен более чем на 2 часа от   н ачала экзамена( 10: 00) . Указанные акты подписывают уполномоченный представитель ГЭК, руководитель ППЭ, организатор вне аудитории и   у частник ОГЭ. Первый экземпляр уполномоченный представитель ГЭК передает председателю ГЭК, второй – участнику ОГЭ. Повторно к   у частию в   О ГЭ по   с оответствующему учебному предмету в   д ополнительные сроки данный участник ОГЭ допускается только по   р ешению председателя ГЭК; - составляют акт об   у далении с   э кзамена и   у даляют лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, из   П ПЭ; направляют в   Г ЭК для учета при обработке экзаменационных работ акты об   у далении с   э кзамена и   о досрочном завершении экзамена по   о бъективным причинам в   д ень проведения соответствующего экзамена; принимают апелляцию участника ОГЭ о   н арушении установленного порядка проведения ГИА( за исключением случаев, установленных пунктом 63 Порядка) ; организуют проведение проверки при участии организаторов, технических специалистов по   р аботе с   п рограммным обеспечением, специалистов по   п роведению инструктажа и   о беспечению лабораторных работ, не   з адействованных в   а удитории, в   к оторой сдавал экзамен участник ОГЭ, общественных наблюдателей, работников, осуществляющих охрану правопорядка, медицинских работников, а   т акже ассистентов, оказывающих необходимую техническую помощь обучающимся с   О ВЗ в   ц елях проверки изложенных в   а пелляции сведений о   н арушении установленного порядка проведения ГИА; оформляют в   ф орме заключения результаты указанной проверки и в   т от же   д ень передают в   К К. На завершающем этапе проведения экзамена уполномоченные представители ГЭК: присутствуют при сканировани и техническим специалистом экзаменационных работ( если по   р ешению ОИВ, учредителя, загранучреждения сканирование экзаменационных работ участников ОГЭ проводится в   П ПЭ( в аудиториях) ; составляют отчет о   п роведении экзамена в   П ПЭ, который в   т от же   д ень передается в   Г ЭК. Уполномоченные представители ГЭК должны: 1) Проконтролировать правильность оформления протоколов, актов, списков по   р езультатам проведения экзамена в   П ПЭ; 2) Принять от   р уководителя ППЭ по   а кту приёмки – передачи после окончания экзамена следующие материалы: индивидуальные комплекты с   Б ланками №  1, №  2 и   д ополнительными Б ланками №  2, внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами экзаменационных работ участников по   и нформатике и   И КТ; внешний носитель( CD, флеш- карты и   д р. ) с   ф айлами ответов участников на   з адания устной части экзамена по   и ностранному языку; неиспользованные дополнительные Б ланки ответов №  2; использованные КИМ; неиспользованные индивидуальные комплекты экзаменационных материалов; индивидуальные комплекты, в   к оторых были обнаружены лишние( недостающие) , имеющие полиграфические дефекты КИМ, Б ланки ответов №  1 или №  2; протокол проведения экзамена ГИА в   П ПЭ; протоколы проведения экзаменов в   а удиториях ППЭ; списки участников экзамена в   а удиториях; протокол идентификации личностей участников экзамена при отсутствии у   н их документа, удостоверяющего личность; CD- диск с   ф айлами практических экзаменационных заданий по   и нформатике и   И КТ; CD- диски с   ц ифровой аудиозаписью исходного текста для написания обучающимися краткого изложения; CD- диски с   м атериалами для выполнения обучающимися заданий по аудированию письменной части экзаменационной работы по иностранному языку; другие документы и   м атериалы, которые руководитель ППЭ посчитал необходимым передать в   Р ЦОИ; направляют запечатанные пакеты с   э кзаменационными работами в   Р ЦОИ( структурные подразделения РЦОИ муниципального района и( или) городского округа) . Уполномоченному представителю ГЭК необходимо помнить, что экзамен проводится в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. В день проведения экзамена уполномоченному представителю ГЭК в   П ПЭ запрещается: а) оказывать содействие участникам ОГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; б) пользоваться средствами связи вне Штаба ППЭ( пользование средствами связи допускается только в   Ш табе ППЭ в   с лучае служебной необходимости) . 10. 3 Инструкция для организаторов в   а удитории В качестве организаторов в   а удитории ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку. При проведении ОГЭ по   у чебному предмету в   с остав организаторов не   в ходят специалисты по   э тому учебному предмету( за исключением ОГЭ по   ф изике, химии в   с лучае выполнения участниками ОГЭ лабораторных работ) . Не   д опускается привлекать в   к ачестве организаторов ППЭ работников образовательных организаций, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   о бразовательных учреждениях уголовно- исполнительной системы) . Организаторы информируются о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый они направляются, не   р анее чем за 3 рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Организаторы должны знать: нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ОГЭ; инструкции, определяющие порядок работы организатора в   а удитории; правила заполнения бланков ответов участников экзамена. В день проведения экзамена организатор в   а удитории ППЭ должен: 1) Прибыть в   П ПЭ не   п озднее 8. 30 дня проведения экзамена и   з арегистрироваться у руководителя ППЭ; 2) Получить у   р уководителя ППЭ информацию о   н азначении ответственных организаторов в   а удитории и   р аспределении по   а удиториям ППЭ, а   т ак же   и нформацию о   с роках ознакомления участников ОГЭ с   р езультатами; 3) Пройти инструктаж у   р уководителя ППЭ по   п роцедуре проведения ОГЭ; 4) Получить у   р уководителя ППЭ: краткую инструкцию для участников ОГЭ, ножницы для вскрытия пакета с   Э М, список участников ОГЭ в   а удитории; черновики( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам, раздел «Говорение») ; 5) Не   п озднее 9. 15 дня проведения экзамена пройти в   с вою аудиторию, проверить ее   г отовность к   э кзамену, вывесить у   в хода в   а удиторию один экземпляр списка участников ОГЭ и   п риступить к   в ыполнению обязанностей организатора в   а удитории; 6) Раздать на   р абочие места участников экзамена черновики( минимальное количество- два листа) ( за исключением ОГЭ по   и ностранным языкам, раздел «Говорение») на   к аждого участника экзамена; 7) Подготовить на   д оске необходимую информацию для заполнения регистрационных полей в   б ланках ответов. Проведение экзамена Во время проведения экзамена в   П ПЭ организатору запрещается: - иметь при себе средства связи; - оказывать содействие участникам ОГЭ, в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; - выносить из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографировать, переписывать ЭМ. Ответственный организатор при входе участников экзамена в   а удиторию должен: провести идентификацию личности по   д окументу, удостоверяющему личность участника экзамена; сообщить участнику ОГЭ номер его места в   а удитории. До начала экзамена организатор в   а удитории должен: не позднее чем за 15 минут до   н ачала экзамена ответственный организатор принимает у   р уководителя ППЭ ЭМ   у частников экзамена; помочь участнику ОГЭ занять отведенное ему место, при этом следить, чтобы участники экзамена не   м енялись местами; напомнить участникам ОГЭ о   в едении видеонаблюдения в   П ПЭ( в случае его наличия) и   о запрете иметь при себе во   в ремя проведения экзамена в   П ПЭ средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; проверить, что черная гелевая или капиллярная ручка участника экзамена пишет неразрывной черной линией( при необходимости заменить ручку) ; провести инструктаж участников ОГЭ, в   т ом числе проинформировать участников ОГЭ о   п орядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности экзамена, порядке подачи апелляций о   н арушении установленного порядка проведения ГИА и   о несогласии с   в ыставленными баллами, а   т акже о   в ремени и   м есте ознакомления с   р езультатами ГИА; проинформировать участников ОГЭ о   т ом, что записи на   К ИМ для проведения ОГЭ и   ч ерновиках не   о брабатываются и   н е проверяются. Выдача экзаменационных материалов: продемонстрировать участникам ОГЭ целостность упаковки ИК; вскрыть пакет с   И К; выдать участникам ОГЭ ЭМ, которые включают в   с ебя листы( бланки) для записи ответов в   п роизвольном порядке; в случае обнаружения брака или некомплектности ЭМ   о рганизаторы выдают участнику ОГЭ новый комплект ЭМ; по указанию организаторов обучающиеся заполняют регистрационные поля экзаменационной работы( регистрационные поля Б ланков ответов №1 и №  2) ; в случае если участник ОГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись; проверить правильность заполнения регистрационных полей на   в сех бланках у   к аждого участника ОГЭ и   с оответствие данных участника экзамена( ФИО, серии и   н омера документа, удостоверяющего личность) в   Б ланке ответов №  1 и   д окументе, удостоверяющем личность. после проверки правильности заполнения всеми участниками регистрационных полей Б ланков ответов №  1 и №  2 объявить начало выполнения экзаменационной работы и   в ремя ее   о кончания и   з афиксировать на   д оске( информационном стенде) , после чего участники ОГЭ приступают к   в ыполнению экзаменационной работы. В продолжительность выполнения экзаменационной работы не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж участников ОГЭ, выдачу им   Э М, заполнение ими регистрационных полей экзаменационных работ, настройку необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов) . Начало экзамена Участники ОГЭ начинают выполнение экзаменационных заданий. Во время экзамена организатор в   а удитории должен: Следить за   п орядком в   а удитории и   н е допускать: разговор ы участников ОГЭ между собой; обмен любыми материалами и   п редметами между участниками ОГЭ; наличи е средств связи, электронно- вычислительной техники, фото, аудио и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, кроме разрешенных, которые содержатся в   К ИМ, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации; произвольн ый выход участника ОГЭ из   а удитории и   п еремещения по   П ПЭ без сопровождения организатора вне аудитории; запрещается также содействовать участникам ОГЭ, в   т ом числе в   п ередавать им   с редств а связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; вынос из   а удиторий и   П ПЭ ЭМ   н а бумажном или электронном носителях, фотографирования ЭМ   у частниками ОГЭ, а   т акже ассистентами или техническими специалистами; 2) Следить за   с остоянием участников ОГЭ и   п ри ухудшении самочувствия направлять участников ОГЭ в   с опровождении организаторов вне аудиторий в   м едицинский пункт. Ответственный организатор должен пригласить организатора вне аудитории, который сопроводит такого участника ОГЭ к   м едицинскому работнику и   п ригласит уполномоченного представителя( уполномоченных представителей) ГЭК в   м едицинский кабинет. В   с лучае подтверждения медицинским работником ухудшения состояния здоровья участника ОГЭ и   п ри согласии участника ОГЭ досрочно завершить экзамен, организатор ставит в   б ланке регистрации участника ОГЭ соответствующую отметку.   3) Следить за   р аботой системы видеонаблюдения( при наличии) и   с ообщать обо всех случаях неполадок руководителю ППЭ и   у полномоченному представителю ГЭК; 4) В   с лучае если участник ОГЭ предъявил претензию по   с одержанию задания своего КИМ, необходимо зафиксировать суть претензии в   с лужебной записке и   п ередать ее   р уководителю ППЭ( служебная записка должна содержать информацию об   у никальном номере КИМ, задании и   с одержании замечания) . Удаление с   э кзамена При установлении факта наличия у   у частников ОГЭ сре дств св язи и   э лектронно- вычислительной техники, фото, аудио и   в идеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и   и ных средств хранения и   п ередачи информации во   в ремя проведения ОГЭ или иного нарушения ими установленного порядка проведения ОГЭ, такой участник удаляется с   э кзамена. Для этого организаторы или общественные наблюдатели приглашают уполномоченных представителей ГЭК, которые составляют акт об   у далении с   э кзамена и   у даляют лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, из   П ПЭ. Выдача дополнительных бланков Если участник экзамена полностью заполнил Б ланк ответов №  2, организатор должен: убедиться, чтобы обе стороны основного Б ланка ответов №  2 были полностью заполнены, в   п ротивном случае ответы, внесенные на   д ополнительный Б ланк ответов №  2, оцениваться не   б удут; выдать по   п росьбе участника ОГЭ дополнительный Б ланк ответов №  2; заполнить поля в   д ополнительном бланке( код региона, код предмета, название предмета, номер варианта, номер КИМ, в   п оле «Лист №» вписывается следующий по   п орядку номер бланка, т. е. 2, 3 и   т. д. ) . Завершение экзамена и   о рганизация сбора экзаменационных материалов у   у частников ОГЭ За 30 минут и   з а 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы уведомить участников ОГЭ о   с кором завершении экзамена и   о необходимости перенести ответы из   ч ерновиков в   б ланки. За 15 минут до   о кончания экзамена: пересчитать лишние ИК   в аудитории. По окончании экзамена организатор должен: 1) Объявить, что экзамен окончен; 2) Собрать у   у частников ОГЭ ЭМ: Б ланки ответов №  1, Б ланки ответов №  2, дополнительные Б ланки ответов №  2, вариант КИМ, вложенный обратно в   к онверт, черновики; 3) Поставить прочерк « Z » на   п олях Б ланков ответов №  2, предназначенных для записи ответов в   с вободной форме, но   о ставшихся незаполненными( в том числе и   н а его оборотной стороне) , а   т акже в   в ыданных дополнительных Б ланках ответов №  2; 4) Пересчитать бланки ОГЭ. Собранные ЭМ   о рганизаторы упаковывают в   о тдельные пакеты. На   к аждом пакете организаторы отмечают наименование, адрес и   н омер ППЭ, номер аудитории, наименование учебного предмета, по   к оторому проводился экзамен, и   к оличество материалов в   п акете, фамилию, имя, отчество( при наличии) организаторов. При этом запрещается: использовать какие- либо иные пакеты вместо выданных пакетов; вкладывать вместе с   б ланками какие- либо другие материалы; скреплять бланки( скрепками, степлером и   т. п. ) ; менять ориентацию бланков в   п акете( верх- низ, лицевая- оборотная сторона) . Собранные у   у частников ЭМ   о рганизатор упаковывает следующим образом: в один пакет- Б ланки ответов №  1; во второй пакет- Б ланки ответов №  2, в   т ом числе и   д ополнительные бланки ответов №2. Дополнительный Б ланк ответов №  2 необходимо размещать за   о сновным Б ланком ответов №  2; конверты с   К ИМ; черновики( кроме ОГЭ по   и ностранным языкам, раздел «Говорение») . Сдать руководителю ППЭ: 2 пакета с   б ланками ответов участников экзамена( пакет с   Б ланками ответов №  1; пакет с   Б ланками ответов №  2 и   д ополнительными Б ланками ответов №  2) ; пакет с   К ИМ; черновики( кроме ОГЭ по   и ностранным языкам, раздел «Говорение») ; неиспользованные ИК; служебные записки. Организаторы покидают ППЭ после передачи всех материалов, оформления соответствующего протокола и   т олько по   р азрешению руководителя ППЭ. 10. 3. 1 Инструкция для участника ОГЭ, зачитываемая организатором в а удитории перед началом экзамена- 1905085725 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ОГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ОГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ОГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ОГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Подготовительные мероприятия: Не позднее 8. 45 по   м естному времени оформить на   д оске в   а удитории образец регистрационных полей Б ланка ответа №  1 участника ОГЭ. Указать код региона, код пункта проведения экзамена( ППЭ) , номер аудитории, код предмета и   е го название, дату проведения ОГЭ. Код образовательной органи зации, направившей участника ОГЭ, класс и   п ол участники ОГЭ заполняют самостоятельно. ФИО, данные паспорта, участники ОГЭ заполняют, используя свои данные из   д окумента, удостоверяющего личность. Код региона, код образовательной организации, код П ПЭ, номер аудитории следует писать, начиная с   п ервой позиции. 1168401767205 Дата проведения ОГЭ. . 00 Дата проведения ОГЭ. . 11684052705 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ОГЭОГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       00 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения ОГЭОГЭ Номер аудитории                                         Код предмета Название предмета                       Во время экзамена на   р абочем столе участника ОГЭ, помимо ЭМ, могут находиться: черная гелевая или капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; дополнительные материалы, которые можно использовать на   О ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по русскому языку – орфографические словари; по   м атематике – линейка, справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики образовательной программы основного общего образования; по   ф изике – непрограммируемый калькулятор, лабораторное оборудование; по   х имии – непрограммируемый калькулятор, лабораторное оборудование, Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде, электрохимический ряд напряжений металлов; по   б иологии – линейка и   н епрограммируемый калькулятор, по   г еографии – линейка, непрограммируемый калькулятор и   г еографические атласы для 7, 8 и 9 классов; по   л итературе – полные тексты художественных произведений, а   т акже сборники лирики; по   и нформатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) , иностранным языкам – компьютеры) ; специальные технические средства( для участников ОГЭ с   О ВЗ, детей- инвалидов, инвалидов) ; черновики со   ш тампом образовательной организации, на   б азе которой расположен ППЭ( черновики не   в ыдаются в   с лучае проведения ОГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение») . Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы участниками ОГЭ с   О ВЗ, детьми- инвалидами и   и нвалидами Название учебного предмета 15 минут 45 минут Иностранные языки( раздел «Говорение») 3 часа( 180 минут) 4 часа 30 минут Физика Обществознание История Биология 3 часа 55 минут( 235 минут) 5 часов 25 минут Математика Русский язык Литература 2 часа 30 минут( 150 минут) 5 часов Информатика и   и нформационно- коммуникационные технологии( ИКТ) 2 часа 20 минут( 140 минут) 3 часа 50 минут Химия( с выполнением лабораторной работы) 2 часа( 120 минут) 3 часа 30 минут География Химия Иностранные языки( кроме раздела «Говорение») Уважаемые участники экзамена! Сегодня Вы   с даете экзамен по_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назовите соответствующий учебный предмет) в   ф орме ОГЭ. Основной государственный экзамен – это лишь одно из   ж изненных испытаний, которое вам предстоит пройти. Будьте уверены: каждому по   с илам сдать ОГЭ. Все задания составлены на   о снове школьной программы. Поэтому каждый из   в ас может успешно сдать экзамен. Вместе с   т ем напоминаем, что в   ц елях предупреждения нарушений порядка проведения ОГЭ в   а удиториях ППЭ ведется видеонаблюдение( зачитывается организатором только при наличии видеонаблюдения) . Во время проведения экзамена вы   д олжны соблюдать порядок проведения ОГЭ. В день проведения экзамена( в период с   м омента входа в   П ПЭ и   д о окончания экзамена) запрещается: иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; выносить из   а удиторий и   П ПЭ черновики, экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы; пользоваться справочными материалами, кроме тех, которые указаны в   т ексте КИМ; переписывать задания из   К ИМ в   ч ерновики( при необходимости можно делать заметки в   К ИМ) ; перемещаться по   П ПЭ во   в ремя экзамена без сопровождения организатора. Во время проведения экзамена запрещается: выносить из   а удиторий письменные принадлежности; разговаривать, пересаживаться, обмениваться любыми материалами и   п редметами. В случае нарушения указанных требований порядка проведения ОГЭ вы   б удете удалены с   э кзамена. В случае нарушения порядка проведения экзамена работниками ППЭ или другими участниками экзамена вы   и меете право подать апелляцию о   н арушении установленного порядка проведения ОГЭ. Апелляция о   н арушении установленного порядка проведения ОГЭ подается в   д ень проведения экзамена уполномоченному представителю ГЭК до   в ыхода из   П ПЭ. Ознакомиться с   р езультатами ОГЭ вы   с можете в   с воей школе или в   м естах, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ОГЭ. Плановая дата ознакомления с   р езультатами: ( назвать дату) . После получения результатов ОГЭ вы   с можете подать апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляция подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов ОГЭ. Апелляция подается в   о бразовательную организацию, в   к оторой вы   б ыли допущены к   э кзамену, или непосредственно в   к онфликтную комиссию. Апелляция по   в опросам содержания и   с труктуры экзаменационных материалов по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   н арушением участником ОГЭ требований Порядка или неправильным оформлением экзаменационной работы, не   р ассматривается. Обращаем внимание, что во   в ремя экзамена на   в ашем рабочем столе, помимо экзаменационных материалов, могут находиться только: - черная гелевая или капиллярная ручка; - документ, удостоверяющий личность; - черновики со   ш тампом школы на   б азе, которой расположен ППЭ( черновики не   в ыдаются в   с лучае проведения ОГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение») ; - лекарства и   п итание( при необходимости) ; - дополнительные материалы, которые можно использовать на   О ГЭ по   о тдельным учебным предметам( по русскому языку – орфографические словари; по   м атематике – линейка, справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики образовательной программы основного общего образования; по   ф изике – непрограммируемый калькулятор, лабораторное оборудование; по   х имии – непрограммируемый калькулятор, лабораторное оборудование, Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде, электрохимический ряд напряжений металлов; по   б иологии – линейка и   н епрограммируемый калькулятор, по   г еографии – линейка, непрограммируемый калькулятор и   г еографические атласы для 7, 8 и 9 классов; по   л итературе – полные тексты художественных произведений, а   т акже сборники лирики; по   и нформатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) , иностранным языкам – компьютеры) ; - - специальные технические средства( для обучающихся с   О ВЗ, дете й- инвалидов, инвалидов) . Организатор обращает внимание участников ОГЭ на   д оставочный пакет с   э кзаменационными материалами. Экзаменационные материалы в   а удиторию поступили в   д оставочном пакете. Упаковка пакета не   н арушена. Вторая часть инструктажа( начало проведения не   р анее 10. 00 по   м естному времени) : Продемонстрировать пакет с   э кзаменационными материалами и   в скрыть его не   р анее 10. 00 по   м естному времени, используя ножницы) . В пакете находятся индивидуальные комплекты с   э кзаменационными материалами, которые сейчас будут вам выданы. ( организатор раздает участникам ИК) . Проверьте целостность своего индивидуального комплекта. Осторожно вскройте пакет, отрывая клапан( справа налево) по   л инии перфорации. ( о рганизатор показывает место перфорации на   к онверте) . До начала работы с   б ланками ОГЭ проверьте комплектацию выданных экзаменационных материалов. В   и ндивидуальном комплекте находятся: - Бланк ответов №  1; - Бланк ответов №  2; - КИМ. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   л исте КИМ со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. Внимательно просмотрите текст КИМ, проверьте качество текста на   п олиграфические дефекты, количество страниц КИМ. В случае если вы   о бнаружили несовпадения, обратитесь к   н ам. При обнаружении лишних( нехватки) бланков, типографских дефектов необходимо заменить полностью индивидуальный комплект. Сделать паузу для проверки участниками целостности ИК Приступаем к   з аполнению регистрационных полей Бланка №  1. Записывайте буквы и   ц ифры в   с оответствии с   о бразцом на   б ланке. Каждая цифра, символ записывается в   о тдельную клетку, начиная с   п ервой клетки. Заполните регистрационные поля в   с оответствии с   и нформацией на   д оске( информационном стенде) гелевой или капиллярной черной ручкой. При отсутствии такой ручки обратитесь к   н ам, так как бланки, заполненные иной ручкой, не   о брабатываются и   н е проверяются. Обратите внимание участников на   д оску. Заполните код региона, код образовательной организации, класс, код ППЭ, номер аудитории, дату проведения ОГЭ. При заполнении поля « к од образовательной организации» обратитесь к   н ам. Код предмета и   н азвание предмета автоматически внесены в   р егистрационные поля бланка ответов №1. Служебные п оля « Р езерв- 1» и « Р езерв- 2» не   з аполняются. Заполните сведения о   с ебе: фамилия, имя, отчество, данные документа, удостоверяющего личность, пол. Сделать паузу для заполнения участниками полей Организаторы проверяют правильность заполнения регистрационных полей на   Б ланке ответа №1 у   к аждого участника ОГЭ и   с оответствие данных участника ОГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   р егистрационных полях Б ланка ответов №  1. Ознакомьтесь с   и нформацией в   в ерхней части Бланка ответов №  1 и поставьте вашу подпись в   п оле « п одпись участника», расположенном в   в ерхней части Б ланка. Приступаем к   з аполнению регистрационных полей Бланка ответов №  2. Перепишите значения полей «регион», «код предмета», «название предмета», «номер варианта», «номер КИМ» из   Б ланка ответов №  1. Служебное поле «Резерв- 3» заполнять не   н ужно. Напоминаем основные правила по   з аполнению бланков ответов. При выполнении заданий внимательно читайте инструкции к   з аданиям, указанные у   в ас в   К ИМ. Записывайте ответы, начиная с   п ервой клетки, в   с оответствии с   э тими инструкциями. При выполнении заданий c кратким ответом записывайте ответ справа от   н омера соответствующего задания. Для предмета « Русский язык » следует заполнять только поля 2- 14, для предмета « География » следует заполнять поля 1- 13, 15- 19, 21- 22, 24- 30. Вы можете заменить ошибочный ответ. Для этого в   п оле «Замена ошибочных ответов» следует внести номер задания, ответ на   к оторый надо исправить, а   в строку записать новое значение верного ответа на   у казанное задание. Обращаем ваше внимание, на   Б ланке ответа №  1 и   Б ланке ответов №  2 запрещается делать какие- либо записи и   п ометки, не   о тносящиеся к   о тветам на   з адания, в   т ом числе информацию о   л ичности участника ОГЭ. Вы   м ожете делать пометки в   ч ерновиках и   К ИМ. Также обращаем ваше внимание на   т о, что ответы, записанные в   ч ерновиках и   К ИМ, не   п роверяются. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам. В   с лучае необходимости выхода из   а удитории оставьте ваши экзаменационные материалы и   ч ерновики на   с воем рабочем столе. Организатор проверит комплектность оставленных вами экзаменационных материалов и   ч ерновиков, после чего вы   с можете выйти из   а удитории. На   т ерритории пункта вас будет сопровождать организатор. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   п о заключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить экзамен и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Перед началом выполнения экзаменационной работы, пожалуйста, успокойтесь, сосредоточьтесь, внимательно прочитайте инструкцию к   з аданиям и   с ами задания. Желаем вам удачи! Начало выполнения экзаменационной работы: ( объявить время начала) Окончание выполнения экзаменационной работы: ( указать время) Запишите на   д оске время начала и   о кончания выполнения экзаменационной работы. Время, отведенное на   и нструктаж и   з аполнение регистрационных частей бланков ОГЭ, в   о бщее время выполнения экзаменационной работы не   в ключается. Не забывайте переносить ответы из   ч ерновика и   К ИМ в   б ланки ответов черной гелевой или капиллярной ручкой. Вы можете приступать к   в ыполнению заданий. За 30 минут до   о кончания экзамена необходимо объявить До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 30 минут. Не забывайте переносить ответы из   т екста работы и   ч ерновика в   б ланки ответов черной гелевой или капиллярной ручкой. За 5 минут до   о кончания выполнения экзаменационной работы необходимо объявить: До окончания выполнения экзаменационной работы осталось 5 минут. Проверьте, все ли   о тветы вы   п еренесли из   К ИМ и   ч ерновиков в   б ланки ответов. По окончани и времени экзамена ционной работы объявить: Выполнение э кзамен ационной работы окончен о. Положите на   к рай стола свои бланки. КИМ вложите в   к онверт индивидуального комплекта. Организаторы осуществляют сбор экзаменационных материалов с   р абочих мест участников ОГЭ. 10. 4. Инструкция для организатора вне аудитории В качестве организаторов вне аудитории ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку и   у довлетворяющие требованиям, предъявляемым к   р аботникам ППЭ. При проведении ОГЭ по   у чебному предмету в   с остав организаторов не   в ходят специалисты по   э тому учебному предмету. Не   д опускается привлекать в   к ачестве организаторов ППЭ педагогических работников, являющихся учителями обучающихся, сдающих экзамен в   д анном ППЭ( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о рганизациях, осуществляющих образовательную деятельность за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   у чреждениях уголовно- исполнительной системы) . Подготовка к   п роведению ОГЭ До начала экзамена организатор вне аудитории должен: пройти инструктаж по   п орядку и   п роцедуре проведения ОГЭ; ознакомиться с   н ормативными правовыми документами, регламентирующими проведение ОГЭ, и   и нструкциями, определяющими порядок работы организаторов вне аудитории; пройти инструктаж у   р уководителя ППЭ по   п роцедуре проведения экзамена. В день проведения экзамена организатор вне аудитории ППЭ должен: явиться в   П ПЭ не   п озднее 8. 30 дня проведения экзамена и   з арегистрироваться у руководителя ППЭ; получить у   р уководителя ППЭ информацию о   н азначении организаторов и   р аспределении на   м еста дежурства; не позднее 9. 15 пройти на   с вое место дежурства и   п риступить к   в ыполнению своих обязанностей. Проведение экзамена Организатору вне аудитории во   в ремя проведения экзамена в   П ПЭ запрещается: иметь при себе средства связи; оказывать содействие обучающимся, , в   т ом числе передавать им   с редства связи, электронно- вычислительную технику, фото, аудио и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы. Организатор вне аудитории должен: обеспечить организацию входа участников ОГЭ в   П ПЭ, при этом осуществлять проверку документов, удостоверяющих личность, и   н аличие участника в   с писках распределения в   д анный ППЭ; указыва ть участникам ОГЭ о   н еобходимости оставить иные вещи( не перечисленные в   п. 42 Порядка) в   с пециально выделенном в   з дании( комплексе зданий) , где расположен ППЭ, месте для личных вещей; помогать участникам ОГЭ ориентироваться в   п омещениях ППЭ, указывать местонахождение нужной аудитории, а   т акже осуществлять контроль за   п еремещением по   П ПЭ лиц, имеющих право присутствовать в   П ПЭ в   д ень проведения экзамена; следить за   с облюдением тишины и   п орядка в   П ПЭ; сопровождать участников ОГЭ при выходе из   а удитории во   в ремя экзамена. Завершение экзамена Организатор вне аудитории должен: контролировать организованный выход из   П ПЭ участников ОГЭ, завершивших экзамен; выполнять все указания руководителя ППЭ и   у полномоченных представителей ГЭК, оказывая содействие в   р ешении ситуаций, не   п редусмотренных настоящей инструкцией. Организаторы вне аудитории покидают ППЭ после завершения экзамена по   р азрешению руководителя ППЭ. 10. 5 Инструкция для технического специалиста в   П ПЭ Технический специалист в   П ПЭ должен: явиться в   П ПЭ не   п озднее 8. 30 дня экзамена; настроить звуковоспроизводящие средства для прослушивания диска с   э кзаменационным заданием в   к аждой аудитории письменной части и убедиться в   р аботоспособности устройства; организовать рабочее место для проведения устной части экзамена; обеспечить техническое состояние устройства цифровой аудиозаписи каждую аудиторию устной части экзамена; провести контрольную запись и   с охранение соответствующего файла в   п редусмотренный каталог на   ж естком диске или съемном носителе. При возникновении любых технических неполадок в   х оде проведения устной части экзамена технический специалист должен выявить и   у странить причину неполадок. В   с лучае если технический специалист не   м ожет исправить технические неполадки, возникшие в   х оде проведения устной части экзамена, за   к ороткий промежуток времени, он   д олжен сообщить об   э том руководителю ППЭ. После завершения экзамена всеми участниками в   к аждой аудитории: сохранить файлы с   к омпьютера из   а удитории устной части на   с ъемный носитель( « флеш- накопитель») и   п ередать руководителю ППЭ( файлы сохраняются в   о тдельной папке с   и менем( номером) данной аудитории. Все папки аудиторий располагаются в   п апке с   и менем( номером) данного ППЭ) . Приложение 1. Особенности подготовки аудиторий( включая дополнительные материалы и   о борудование) по   у чебным предметам Учебный предмет ОГЭ Дополнительные материалы и   о борудование Условия проведения экзамена в   а удиториях и   т ребования к   с пециалистам География Учащиеся должны быть обеспечены линейками, непрограммируемыми калькуляторами и   г еографическими атласами для 7, 8 и 9 классов( любого издательства) . На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   г еографии. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутыми ответами) осуществляют специалисты- предметники, прошедшие специальную подготовку по   п роверке и   о цениванию заданий с   р азвернутыми ответами. Обществознание На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   о бщественным дисциплинам. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутым ответом) осуществляют специалисты в   о бласти общественных дисциплин. Биология На экзамене по   б иологии нужно иметь линейку, непрограммируемый калькулятор. На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   б иологии. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутым ответом) осуществляют специалисты- предметники. Химия В аудитории во   в ремя экзамена у   к аждого экзаменующегося должны быть следующие материалы и   о борудование: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева; таблица растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде; электрохимический ряд напряжений металлов; непрограммируемый калькулятор; комплекты стандартизированного лабораторного оборудования и   р еактивов для проведения лабораторных работ( в случае выбора модели экзамена, предусматривающей выполнение лабораторной работы) . Проведение реального химического эксперимента в   с оответствии с   э кзаменационной моделью 2 осуществляется в   с пециально помещении – химической лаборатории, оборудование которой должно отвечать требованиям СанПиН. Экзамен по   х имии проводится в   к абинетах, отвечающих требованиям безопасного труда при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы. К обеспечению проведения лабораторных работ привлекается соответствующий специалист, владеющий определенными умениями и   н авыками проведения лабораторных работ по   х имии( например – лаборант) . Не допускается привлекать к   п роведению лабораторных работ специалиста преподававшего данный предмет у   д анных обучающихся( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   о бразовательных учреждениях уголовно- исполнительной системы) . Указанный специалист информируется о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый он   н аправляется, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. При проведении экзамена по   м одели 1 в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   х имии. При проведении ОГЭ по   х имии по   м одели 2 подготовку и   в ыдачу лабораторных комплектов осуществляют специалисты. Для оценки проведения химического эксперимента, предусмотренного моделью 2, в   а удиторию должны обязательно приглашаться эксперты- экзаменаторы. Выдача лабораторного оборудования осуществляется специалистом по   о беспечению лабораторных работ. В аудитории, в   к оторой проводится ОГЭ по   х имии, должно быть установлено не   м енее двух раковин с   п одводкой воды: одна- в   а удитории, другая- в   л аборантском помещении. Лаборантское помещение должно иметь два выхода( запирающиеся двери) : в   л абораторию и   о бязательный дополнительный выход в   к оридор( рекреацию) . Аудитория и   л аборантское помещение должны быть обеспечены средствами пожаротушения: огнетушитель, кошма, песок. Лаборантское помещения должно иметь мебель для организации работы лаборанта( подготовки ученического эксперимента) . Лаборантское помещение должно быть обеспечено аптечкой скорой помощи, сейфом для хранения ядовитых веществ, шкафами для хранения реактивов и   о борудования. В оформлен ии ау дитории должны присутствовать Периодическая система Д. И. Менделеева, таблица растворимости и   э лектрохимический ряд напряжения металлов. Специалист по   о беспечению лабораторных работ до   п роведения экзамена подбирает необходимый комплект реактивов и   о борудования; подбирает емкости- склянки объемом 20- 50 мл   с твердыми веществами или растворами веществ. На склянках должны быть наклеены этикетки с   ф ормулами веществ, и   з наки опасности. В день проведения экзамена подготовленные оборудование и   р еактивы располагаются в   л аборантской. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутым ответом) осуществляют эксперты, прошедшие специальную подготовку. Физика Используется непрограммируемый калькулятор( на каждого ученика) и   л абораторное оборудование. Полный перечень материалов и   о борудования приведен в   П риложении 2 к   д окументу «Спецификация КИМ для проведения в 2016 году ОГЭ по   ф изике» Экзамен проводится в   к абинетах физики. При необходимости можно использовать другие кабинеты, отвечающие требованиям безопасного труда при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы. На этапе выполнения экспериментального задания участники используют лабораторное оборудование. Лабораторное оборудование размещается в   а удитории на   с пециально выделенном столе. К обеспечению проведения лабораторных работ привлекается соответствующий специалист, владеющий определенными умениями и   н авыками проведения лабораторных работ по   ф изике( например – лаборант) . Не   д опускается привлекать к   п роведению лабораторных работ специалиста, преподававшего данный предмет у   д анных обучающихся( за исключением ППЭ, организованных в   т руднодоступных и   о тдаленных местностях, в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, загранучреждениях, а   т акже в   о бразовательных учреждениях уголовно- исполнительной системы) . Указанный специалист проводит перед экзаменом инструктаж по   т ехнике безопасности и   с ледит за   с облюдением правил безопасного труда во   в ремя работы обучающихся с   л абораторным оборудованием. Примерная инструкция по   т ехнике безопасности приведена в   П риложении 3 к   д окументу «Спецификация КИМ для проведения в 2016 году ОГЭ по   ф изике». Указанный специалист информируется о   м есте расположения ППЭ, в   к оторый он   н аправляется, не   р анее чем за   т ри рабочих дня до   п роведения экзамена по   с оответствующему учебному предмету. Выдача лабораторного оборудования осуществляется специалистом по   о беспечению лабораторных работ. Выбор лабораторного оборудования, необходимого для выполнения экспериментального задания, каждый участник осуществляет самостоятельно, исходя из   с одержания экспериментального задания выполняемого им   К ИМ. Комплекты лабораторного оборудования для выполнения экспериментальных заданий формируются заблаговременно, за   о дин- два дня до   п роведения экзамена. Каждый комплект оборудования должен быть помещен в   с обственный лоток. Необходимо проверить работоспособность комплектов оборудования по   э лектричеству и   о птике. Вмешиваться в   р аботу участника ОГЭ при выполнении им   э кспериментального задания специалист по   о беспечению лабораторных работ по   ф изике имеет право только в   с лучае нарушения обучающимся техники безопасности, обнаружения неисправности оборудования или других нештатных ситуаций. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутыми ответами) осуществляют специалисты- предметники, прошедшие специальную подготовку для проверки заданий 2016 г. Русский язык Участникам экзамена разрешается пользоваться орфографическими словарями. На экзамен по   р усскому языку в   а удиторию не   д опускаются специалисты- филологи. Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не   п реподающий русский язык и   л итературу. Математика Учащимся разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики, выдаваемые вместе с   р аботой( входят в   с остав контрольных измерительных материалов) . Разрешается использовать линейку. Калькуляторы на   э кзамене не   и спользуются. На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   м атематике. Обучающимся в   н ачале экзамена выдаётся полный текст работы. Ответы на   з адания части 1 могут фиксироваться непосредственно в   т ексте работы, а   з атем в   с лучае использования бланковой технологии ответы должны быть перенесены в   б ланк ответов №  1. Задания частей 2 выполняются с   з аписью решения и   п олученного ответа на   о тдельных листах или на   б ланках ответов №  2. Формулировки заданий не   п ереписываются, достаточно указать номер задания. Все необходимые вычисления, преобразования и   ч ертежи обучающиеся могут производить в   ч ерновике. Черновики не   п роверяются. Проверку экзаменационных работ осуществляют специалисты по   м атематике – члены независимых региональных или муниципальных экзаменационных комиссий по   м атематике. Иностранные языки Каждая аудитория для проведения письменной части ОГЭ по   и ностранным языкам должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на   к омпакт- дисках( С D) для выполнения заданий раздела 1 «Задания по   а удированию ». Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть оснащены компьютерами, а   т акже гарнитурами со   в строенными микрофонами. Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с   с оответствующим оборудованием ОГЭ по   и ностранным языкам состоит из   п исьменной и   у стной частей, которые проводятся в   о дин день или в   н есколько дней в   с оответствии с   р ешением ОИВ с   у четом единого расписания проведения экзамена. Письменная часть экзамена состоит из 4- х разделов: раздел 1( задания по   а удированию) – 30 минут; раздел 2( задания по   ч тению) – 30 минут; раздел 3( задания по   г рамматике и   л ексике) – 30 минут; раздел 4( задание по   п исьменной речи) – 30 минут. Устная часть ОГЭ состоит из   т рех заданий: чтение вслух небольшого текста научно- популярного характера; участие в   у словном диалоге- расспросе( ответы на   з аданные вопросы) ; тематическое монологическое высказывание с   в ербальной опорой в   т ексте задания. На экзамен по   и ностранному языку не   д опускаются специалисты по   д анному учебному предмету. Привлекаются организаторы: - проводящие письменную часть; - обеспечивающие порядок и   п роводящие инструктаж экзаменуемых в   а удитории проведения устной части экзамена( раздел «Говорение») ; - обеспечивающие порядок в   а удитории проведения устной части экзамена( раздел «Говорение») ; - ответственные за   п еремещение экзаменуемых из   а удитории подготовки в   а удиторию проведения устной части экзамена( раздел «Говорение») . К проведению устной и   п исьменной частей экзамена привлекаются технические специалисты, обеспечивающие работу звуковоспроиз в одящей и   з вукозаписывающей аппаратуры. Для проведения экзамена по   и ностранным языкам необходимо несколько аудиторий: 1. аудитория для проведения письменной части экзамена( одна аудитория на   г руппу экзаменуемых, состоящую из 15 человек) ; 2. аудитори я( и) проведения устной части экзамена( раздел «Говорение») . Каждая аудитория для проведения письменной части экзамена и   к аждая аудитория для устной части экзамена( раздел «Говорение») должны быть оснащены аппаратурой, которая может обеспечивать качественную запись и   в оспроизведение аудиозаписей. Литература При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экзаменуемый имеет право пользоваться полными текстами художественных произведений, а   т акже сборниками лирики( см. Приложение 2 «Список произведений, по   к оторым могут формулироваться задания КИМ ОГЭ по   л итературе» к   д окументу «Спецификация КИМ для проведения в 2015 году ОГЭ по   л итературе») . На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты по   р усскому языку и   л итературе. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутым ответом) осуществляют эксперты, прошедшие специальную подготовку. Художественные тексты не   п редоставляются индивидуально каждому экзаменуемому. Экзаменуемые по   м ере необходимости работают с   т екстами за   о тдельными столами, на   к оторых находятся нужные книги. При проведении экзамена необходимо подготовить книги в   н ескольких экземплярах для каждой аудитории( в зависимости от   н аполнения) . Книги следует подготовить таким образом, чтобы у   э кзаменуемого не   в озникало возможности работать с   к омментариями и   в ступительными статьями к   х удожественным текстам. Экзаменатор должен обеспечить равные условия доступа к   х удожественным текстам для всех участников экзамена. Пользование личными полными текстами художественных произведений и   с борниками лирики участникам ОГЭ запрещено. Информатика и   И КТ Часть 1 содержит 18 заданий базового и   п овышенного уровней сложности, среди которых 6 заданий с   в ыбором и   з аписью ответа в   в иде одной цифры и 12 заданий, подразумевающих самостоятельное формулирование и   з апись экзаменуемым ответа в   в иде последовательности символов. Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за   к омпьютером с использованием специального программного обеспечения. Задания части 2 направлены на   п роверку практических навыков по   р аботе с   и нформацией в   т екстовой и   т абличной формах, а   т акже на   у мение реализовать сложный алгоритм. На экзамене в   а удиторию не   д опускаются преподаватели информатики и   И КТ из   ч исла работавших с   д анными обучающимися. В   к омпьютерном классе должен присутствовать специалист, способный оказать обучающимся помощь в   з апуске необходимого программного обеспечения и   с охранении файлов в   н еобходимом формате, каталоге и   с необходимым именем. Проверку ответов на   з адания части 2 осуществляют эксперты, прошедшие специальную подготовку в   с оответствии с   М етодическими рекомендациями по   о цениванию заданий с   р азвернутыми ответами, подготовленными ФИПИ. На компьютере должны быть установлены знакомые обучающимся программы. Р езультатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается в   д вух вариантах: 20. 1 и 20. 2; экзаменуемый должен выбрать один из   в ари антов задания. Среди заданий 1– 6 представлены задания из   в сех тематических бл о- ков, кроме заданий по   т еме «Организация информационной среды, поиск информации»; среди заданий 7–18 – задания по   в сем темам, кроме темы «Проектирование и   м оделирование». Задание 20 дается в   д вух вариантах: задание 20. 1 предусматривает разработку алгоритма для формального исполнителя, задание 20. 2 заключается в   р азработке и   з аписи алгоритма на   я зыке программирования. Экзаменуемый самостоятельно выбирает один из   д вух вариантов задания в   з ависимости от   т ого, изучал ли   о н какой- либо язык программирования. История На экзамене в   а удиторию не   д опускаются специалисты в   о бласти гуманитарных дисциплин. Проверку экзаменационных работ( заданий с   р азвернутыми ответами) осуществляют специалисты- предметники. Приложение 2. Требования к   с оставу и   ф ормату сведений, вносимых и   п ередаваемых в   п роцессе репликации в   ф едеральную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования Обязательные таблицы Таблица[ rbd_ Areas] Справочник административно- территориальных единиц Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно AreaCode Код АТЕ Целое число 3 знака Обязательно AreaName Название АТЕ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел; 255 символов Обязательно Таблица[ rbd_ CurrentRegion] Информация о   с убъекте Российской Федерации Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Ссылка на   с правочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Name Наименование субъекта РФ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел; так же   р азрешены кавычки «" »( является ссылкой на   п оле NAME таблицы rbd с_ Regions) 255 символов Обязательно Таблица[ rbd_ Experts] Данные об   э кспертах Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Expert Code Код Целое число 6 знаков Обязательно Surname фамилия Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов Обязательно Name имя Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов Обязательно Secon dName отчес тво Букв ы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов DocumentSeries серия документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 9 символов DocumentNumber номер документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 10 символов Обязательно DocumentTypeCode Тип документа Целое число( является ссылкой на   п оле DocumentTypeCode таблицы rbdc_ DocumentTypes) Обязательно Таблица[ rbd_ ExpertsExams] Распределение экспертов по   э кзаменам Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Expert ID Ссылка на   э ксперта GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Experts) Обязательно ExamGlobalID Идентификатор экзамена( совпадает с   п олем dat_ Exams. ExamGlobalID) число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле ExamGlobalID таблицы dat_ Exams) Обязательно CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время Таблица[ rbd_ Governments] Справочник органов, осуществляющих управление в   с фере образования субъекта Российской Федерации Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Government Code Код ОУО Целое число 3 знака Обязательно GovernmentName Полное наименование ОУО Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки; 255 символов Обязательно LawAddress Юридический адрес ОУО, включая почтовый индекс Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки; «. », цифры 255 символов Обязательно Address Фактический адрес ОУО, включая почтовый индекс Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел; «. », цифры 255 символов Таблица[ rbd_ ParticipantProperties] Данные о   п араметрах участников Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно Property Параметр Целое число 4–Допуск к   Г ИА 5–Среднее общее образование получено в   и ностранном государстве 6–Проходит обучение в   у чреждении закрытого типа 7 – Участник с   О ВЗ 8–Участник является беженцем или переселенцем Обязательно PValue Значение свойства Строка 1 – истина 0 – ложь Для каждого участника должно быть 5 строк в   д анной таблице с   у казанием свойства и   е го значения 0 или 1. Обязательно – одно поле – доступ к   Г ИА( код 4) 255 символов Обязательно Таблица[ rbd_ Participants] Список участников ГИА Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantCode Код Целое число 16 знаков Обязательно Name имя Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов Обязательно Surname фамилия Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов Обязательно SecondName отчество Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, ; 80 символов BirthDay Дата рождения По формату – только цифры и   з наки «- » Формат даты и   в ремени: YYYY- MM- DD Обязательно DocumentTypeCode Тип документа Целое число( является ссылкой на   п оле DocumentTypeCode таблицы rbdc_ DocumentTypes) Обязательно DocumentSeries серия документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 9 символов DocumentNumber номер документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 10 символов Обязательно Sex Пол Целое число. Цифры 0 и 1( 0 – мужской, 1 – женский) Обязательно pClass Класс Цифра 9 и   б уквы кириллицы 50 символов Обязательно LimitPotential Признак участника со   с пециализированной рассадкой Целое число. Цифры 0 и 1( " Общий принцип" = 0, " Специализированный" = 1) Обязательно SchoolRegistrationUID Уникальный идентификатор ОУ. Заполняется на   о снове данных об   у частниках, является основным( приоритетным) местом регистрации участника Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Schools) Обязательно Study Код формы обучения В соотв со   с правочником( является ссылкой на   п оле C ode таблицы rbdc_ Study) ParticipantCategory Категория участника ОГЭ ОГЭ В соотв со   с правочником( является ссылкой на   п оле Category ID таблицы rbdc_ ParticipantCategories) Таблица[ rbd_ ParticipantsExams] Данные о   в ыборе экзаменов участниками Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно Exam Идентификатор экзамена Целое число( является ссылкой на   п оле ExamGlobalUID таблицы dat_ Exams) Обязательно Таблица[ rbd_ ParticipantsExamsOnStation] Данные о   р аспределении участников по   П ПЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно Exam Идентификатор экзамена( совпадает с   п олем dat_ Exams. ExamGlobalID) число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле ExamGlobalID таблицы dat_ Exams) Обязательно Таблица[ rbd_ Schools] Справочник образовательных учреждений субъекта Российской Федерации Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно GovernmentUID ОУО, которому непосредственно подчинено ОУ Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Governments) Обязательно SchoolCode Код ОУ Целое число 6 знаков Обязательно SchoolName Полное наименование ОУ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки «№» цифры, кавычки 255 символов Обязательно SchoolKind Ссылка на   т ип ОУ Целое число( является ссылкой на   п оле SchoolKindID таблицы rbd с_ School Kinds) Обязательно SchoolProperty Организационно- правовая форма Целое число( является ссылкой на   п оле SchoolPropertyID таблицы rbd с_ SchoolProperties) Обязательно AreaUID АТЕ, на   т ерритории которой находится ОУ Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Areas) TownType Тип населенного пункта, где расположено ОУ Целое число. ( является ссылкой на   п оле TownTypes ID таблицы rbd c_ TownTypes) Обязательно IsTOM Флаг расположении ОУ   в ТОМ Целое число Целое число. Цифры 0 и 1( 0/ false – обычное ОУ, 1/ true – ОУ   в ТОМ) Обязательно LawAddress Юридический адрес ОУ, включая почтовый индекс Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки, «. », цифры 255 символов Обязательно Address Фактический адрес ОУ, включая почтовый индекс Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки, «. », цифры 255 символов Обязательно ShortName Краткое название ОУ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки «№» цифры, кавычки 255 символов Обязательно Township Тип территории по   О КАТО Целое число( является ссылкой на   п оле TownshipID таблицы rbd_ Townships) Обязательно Таблица[ rbd_ Stations] Справочник ППЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Regio n Код субъекта РФ Цело е число( явля ется ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обяз ательно AreaUID АТЕ, на   т ерритории которого расположен ППЭ Любой набор символов( является ссылкой на   п оле AreaID таблицы rbd_ Areas) StationCode Код ППЭ Целое число 4 знака Обязательно StationName Полное наименование ППЭ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки, кавычки, «№», цифры 255 символов Обязательно StationAddress Фактический адрес ППЭ Буквы кириллицы, знак минус/ тире “- ”, пробел, круглые скобки, цифры, «. » 255 символов Обязательно School UID ОУ, на   т ерритории которого расположен ППЭ( если есть) Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Schools) Обязательно Government U ID ОУО, которому подчинен ППЭ Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Governments) Обязательно sVolume Оценочная вместимость Целое число От 0 до 9999 Обязательно AuditoriumsCountNeeded Оценочное количество аудиторий Целое число От 0 до 9999 Обязательно IsTOM Флаг расположении ППЭ в   Т ОМ Целое число. Цифры 0 и 1( 0 – обычное ОУ, 1 – ОУ   в ТОМ) Обязательно Таблица[ rbd_ StationsExams] Распределение ППЭ по   э кзаменам Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно Exam Идентификатор экзамена( совпадает с   п олем dat_ Exams. ExamGlobalID) число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле ExamGlobalID таблицы dat_ Exams) Обязательно Таблица[ rbd_ StationWorkers] Данные о   р аботниках ППЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность StationWorkerU ID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно DocumentTypeCo de Тип документа Целое число( является ссылкой на   п оле DocumentTypeCode таблицы rbdc_ DocumentTypes) Обязательно StationWorker Code Код Целое число Surname Фамилия строка( 80 символов) 80 символов Обязательно Name Имя строка( 80 символов) 80 символов Обязательно SecondName Отчество строка( 80 символов) 80 символов DocumentSeries серия документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 9 символов DocumentNumber номер документа буквы кириллицы, латинские буквы, арабские цифры и   з нак минус/ тире “- ”, ; 10 символов Sex Пол Целое число. Цифры 0 и 1( 0 – мужской, 1 – женский) BirthYear Год рождения Целое число Обязательно SchoolPosition Должность по   о сновному месту работы строка( 255 символов) Обязательно, если NotSchoolJob пустое NotSchoolJob Основное место работы строка( 255 символов) Обязательно, если SchoolPosition пустое GovernmentUID ОИВ, которому непосредственно подчинен организатор ГИА Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Governments) Обязательно WorkerPositionID Должность Целое число( является ссылкой на   п оле SWorkerPositionID таблицы rbdc_ SWorkerPositions) Seniority Общий преподавательский стаж работы Целое число CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время EducationTypeID Ссылка на   у ровень профессионального образования работника ППЭ Целое число( является ссылкой на   п оле EduTypeID таблицы rbdc_ EducationTypes) Обязательно SWorkerCategory Квалификация работника строка( 255 символов) Обязательно Таблица[ res_ Answers] Данные об   о тветах участников на   з адания КИМ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно HumanTest UID Уникальный идентификатор Любой набор символов( является ссылкой на   п оле HumanTest UID таблицы res_ HumanTests) Обязательно TaskTypeCode Тип задания число( 4 байта) 1 – Задание с   к ратким ответом 2 – Задание с   р азвернутым ответом Обязательно TaskNumber Номер задания внутри типа число( 4 байта) Обязательно AnswerValue ответ на   з адание строка( 100 символов) CData Обязательно ReplaceValue старый ответ на   з адание, если была замена строка( 100 символов) CData CategoryValue Категория ответа( количество баллов) число( 4 байта) Обязательно Таблица[ res_ Complects] Данные о   с вязке бланков по   ш трих- кодам в   к омплект Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID UID( Уникальный идентификатор) число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле HumanTest UID таблицы res_ HumanTests) Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Barcode_ AB Штрих код бланка № 1 строка ( 50 символов) Barcode_ C Штрих код бланка №2 строка ( 50 символов) Barcode_ R Штрих код бланка № 1 строка ( 50 символов) SheetCUID Ссылка на   б ланк №2 GUID( 16 байт) Таблица[ res_ HumanTests] Данные о   ч еловеко- тестах Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Region Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно ExamDate Дата экзамена строка( 100 символов) ( берется из   п оля ExamDate таблицы dat_ Exams) SubjectCode Код предмета число( 4 байта) ( берется из   п оля dat_ Subjects таблицы SubjectCode) Обязательно DepartmentCode Код представите льства( равен “XX00”, где XX – код субъекта РФ) строка( 100 символов) Обязательно StationCode Код ППЭ число( 4 байта) ( берется из   п оля StationCode таблицы rbd_ Stations) Обязательно AuditoriumCode Код аудитории строка( 100 символов) VariantCode Вариант число( 4 байта) ProcessCondition Статус процесса обработки число( 4 байта) ProcessCondition( 1- 100- активный результат, 101- 200 – программная блокировка, 201- 300 – ручная блокировка) 1 – результат в   п роцессе формирования 2 – новый результат 3 – результат в   п роцессе проверки 4 – проверенный результат 5 – результат в   п роцессе оценки 6 – оцененный результат( после шкалирования) 101 – Апелляция по   п роцедуре( программная обработка) 111 – Пересдача по   д войке( программная обработка по   с писку) 201- Удаленный с   э кзамена 202 – Не   з акончивший по   у важительной причине 203 – Отменен по   п исьму УККО Рособрнадзора 204 – сейчас не   и спользуется 205 – Пересдача по   д войке( ручная отмена) 206 – Решение ГЭК( другое) 207 – Апелляция по   п роцедуре( в виде письма) Обязательно Таблица[ res_ Marks] Таблица содержит информацию об   о ценках и   б аллах, выставленных человеко- тестам. Запись в   т аблице создается при создании человеко- теста. Первичные баллы, выполнение заданий и   п роцент заполняются при проверке( res_ HumanTests. ProcessCondition& gt; = 4) . Стобальный балл, преодоление порога и   р ейтинг заполняются при оценивании( res_ HumanTests. ProcessCondition& gt; = 6) . Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность HumanTest UID Уникальный идентификатор Любой набор символов( является ссылкой на   п оле HumanTest UID таблицы res_ HumanTests) Обязательно Region Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно PrimaryMark Первичный балл за   в есь экзамен число( 4 байта) Обязательно PercentMark Процент выполнения теста число( 4 байта) Обязательно Mark5 Оценка в   п ятибалльной системе оценивания Цифры от 0 до 5 Обязательно PrimaryMarkB Первичный балл за   з адания с   к ратким ответом Целое число Обязательно TestResultB Выполнение заданий с   к ратким ответом Целое число, символы «+ », «- », круглые скобки Строка x( y) x( y) … Где x- количество баллов за   п ервое задание типа В   и з У   в озможных. Количество x( y) зависит от   к оличества заданий с   к ратким ответом. В   с троке так же   в озможны внесения знаков плюс и   м инус Обязательно PrimaryMarkC Сумма оценок за   ч асть С Целое число Обязательно TestResultC Выполнение заданий с   р азвернутым ответом Целое число, круглые скобки Строка x( y) x( y) … Где x- количество баллов за   п ервое задание типа С   и з У   в озможных. Количество x( y) зависит от   к оличества заданий с   р азвернутым ответом. Обязательно PrimaryMarkD Сумма оценок за   у стную часть Целое число TestResultD Выполнение заданий устной части Целое число, круглые скобки Строка x( y) x( y) … Где x- количество баллов за   п ервое задание типа D из   У возможных. Количество x( y) зависит от   к оличества заданий части D. Таблица[ sht_ Alts] Данные о   п ротоколах у   э кспертов Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Barcode Штрих код строка( 50 символов) Обязательно ProtocolCode номер протокола строка( 100 символов) Обязательно ExpertCode Код число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле ExpertCode таблицы rbd_ Experts) Обязательно Expert UID Ссылка на   Э ксперта Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Experts) Обязательно SheetCUID Ссылка на   б ланк №2 участника GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле SheetID таблицы sht_ Sheets_ C) Обязательно IsThird Флаг третьей проверки( 0/ false – не   д опущен, 1/ true –допущен к   т ретьей проверке) Булевый( 1 байт) Обязательно Таблица[ sht_ FinalMarks_ C] Данные об   о кончательных оценках по   п исьменной части тестирования Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно SheetCUID Ссылка на   б ланк №2 участника GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле SheetID таблицы sht_ Sheets_ C) Обязательно TaskNumber номер задания число( 4 байта) Обязательно MarkValue оценка за   з адание строка( 100 символов) Таблица[ sht_ Marks_ C] Данные об   о ценках, выставленных экспертами, по   п исьменной части тестирования. Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egio n Код субъекта РФ число( 4 байта) ( явля ется ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обяз ательно SheetCUID Ссылка на   б ланк №  2 участника GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле SheetID таблицы sht_ Sheets_ C) Обязательно ProtocolFile имя файла протокола строка( 100 символов) ProtocolCode номер протокола строка( 100 символов) ProtocolCRC CRC изображения строка( 100 символов) ThirdCheck флаг третьей проверки булевое( 1 бит) Обязательно RowNumber номер строки в   п ротоколе число( 4 байта) Обязательно TaskNumber номер задания число( 4 байта) Обязательно MarkValue оценка за   з адание строка( 100 символов) Таблица[ sht_ Sheets_ C] Данные о   б ланках по   п исьменной части тестирования Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Barcode штрих код строка ( 100 символов) IsEmpty флаг пустоты бланка число( 4 байта) Таблица[ ac_ Appeals] Данные об   а пелляциях Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно HumanTest UID Уникальный идентификатор Любой набор символов( является ссылкой на   п оле HumanTest UID таблицы rbd с_ Regions) Обязательно AppealType Тип апелляции число( 1 байт) 1 – Апелляция на   р езультат 2 – Апелляция по   п роцедуре Обязательно DeclinedByCommittee Флаг отклонения апелляции предметной комиссией булевое( 1 бит) Обязательно Creat eTime Врем я создания апелляции дата Обяз ательно UpdateTime Время последнего обновления дата Обязательно AppealCondition Состояние апелляции число( 4 байта) 10- Апелляция создана 11- Распечатаны бланки 12- Введены данные апелляции 20- Апелляция на   о бработке 30- Ожидание подтверждения апелляции 32- Введено подтверждение апелляции 40- Подтверждение апелляции на   о бработке 52- Создано блокирование апелляции 60- Блокирование апелляции на   о бработке 100- Апелляция удовлетворена 101- Апелляция отклонена 103- Апелляция заблокирована 1000- Апелляция задержана Обязательно AppealComment Комментарий строка( 2000 символов) CData Таблица[ ac_ AppealTasks] Данные об   и змененных заданиях по   а пелляции Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность ID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно Appeal UID ID апелляционного задания строка( 50 символов) ( является ссылкой на   п оле Appeal UID таблицы ac_ Appeals) Обязательно TaskType Тип задания строка( 100 символов) 0 – Задание части А 1 – Задание части В 2 – Задание части С Обязательно TaskNumber Номер задания число( 4 байта) Обязательно OldValue Старый ответ на   з адание GUID( 16 байт) CData Обязательно NewValue Новый ответ на   з адание Булевый( 1 байт) CData Обязательно Таблица[ dats_ Borders] Данные о   ш калах функционала Шкалирование ГИА Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно BorderID Идентификатор границы шкалы Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно TestTypeCode Код вида тестирования число( 4 байта) 6 – ОГЭ 7 – ГВЭ 8- Национальные экзамены Обязательно SubjectCode Код предмета число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле SubjectCode таблицы dat_ Subjects) Обязательно ScalingGroupFK Ссылка на   г руппу критериев, если шкала дополнител ьная( в рамках группы критериев) , NULL если шкала основная GUID( 16 байт) Обязательно PrimaryMark Максимальное значение первичного балла для получения оценки шкалы число( 4 байта) Обязательно ScaleMark Оценка шкалы число( 4 байта) Обязательно Таблица[ dats_ Groups] Данные о   г руппах критериев функционала Шкалирование ГИА Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ScalingGroupID Идентификатор группы шкалирования Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно GroupTypeCode Тип группы, может быть одним из   с ледующих: ( - 1 – неизвестный; 1- раздел предмета( например, Алгебра в   М атематике) ; 2- определяющий критерий( влияет на   о ценку) ; 3- дополнительный критерий( не влияет на   о ценку) число( 4 байта) Обязательно GroupName Название группы строка( 255 символов) Обязательно TestTypeCode Код вида тестирования число( 4 байта) 6 – ОГЭ 7 – ГВЭ 8- Национальные экзамены Обязательно SubjectCode Код предмета число( 4 байта) Обязательно Scale MarkMinimum Мини мальный балл/ оценка удовлетворяющая данному критерию( группе критериев) . Сравнивается либо по   п ервичному баллу за   г руппу критериев либо по   ш кале группы. число( 4 байта) Обяз ательно GroupMarkMinimum Минимальный первичный балл, который соответствует оценке группы число( 4 байта) Обязательно Не обязательные таблицы Таблица[ prnf_ CertificatePrintMain] Данные о   с правках ГИА- 9 Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно R egion Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно LicenseNumber Номер справки строка( 50 символов) Обязательно PrintTime Время создания записи или печати строка( 50 символов) Таблица[ rbd_ Auditoriums] Справочник аудиторий в   П ПЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно AuditoriumUID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно Auditorium Code Код аудитории строка( 4 символов) Обязательно Auditorium Name Наименование аудитории строка( 255 символов) Обязательно Row s Count Количество рядов в   а удитории число( 4 байта) Обязательно Col s Count Количество посадочных мест в   р яду число( 4 байта) Обязательно OrganizerOrder Расположение парт в   а удитории( 0 – вертикально: 1- горизонтально) число( 4 байта) Обязательно LimitPotencial Признак аудитории для специализированной рассадки число( 4 байта) Обязательно Imported Признак импорта Бит( 1 байт) Обязательно CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время ExamForm Признак пригодности аудитории для экзаменов в   у стной/ компьютерной форме число( 4 байта) Обязательно VideoControl Признак наличия видеонаблюдения в   а удитории( 0/ false – нет, 1/ true – есть) бит Обязательно IsLab Признак использования аудитории в   к ачестве лаборатории( 0/ false – не   п ригодна, 1/ true – пригодна) бит Обязательно Таблица[ rbd_ ParticipantsExamPStation] Данные о   р ассадке участников ГИА Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность PExamPlacesOnStation U ID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно Places UI D Уникальный идентификатор места в   а удитории GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле PlacesUID таблицы rbd_ Places) Обязательно AuditoriumUID Уникальный идентификатор аудитории GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле AuditoriumU ID таблицы rbd_ Auditoriums) Обязательно StationExamAuditoryUID Уникальный идентификатор назначения аудитории на   э кзамен GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationExamAuditoryUID таблицы rbd_ StationExamAuditory) Обязательно ParticipantUID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно Exam Идентификатор экзамена Целое число( является ссылкой на   п оле ExamGlobalUID таблицы dat_ Exams) Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно IsManual Признак ручной рассадки бит Таблица[ rbd_ Places] Справочник мест в   а удитории Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Places U ID Уникальный идентификатор участника, для которого прописывается свойство Любой набор символов( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Participants) Обязательно Region Код субъекта РФ число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно AuditoriumID Уникальный идентификатор аудитории GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле AuditoriumUID таблицы rbd_ Auditoriums) Обязательно Row Номер ряда в   а удитории число( 4 байта) Обязательно Col Номер места в   р яду в   а удитории число( 4 байта) Обязательно IsBad Признак не   и спользуемого места Битовое( 1 байт) PlaceType Признак устной части число( 4 байта) 1 – место участвует в   у стной части 0 – место не   у частвует в   у стной части Обязательно Таблица[ rbd_ StationExamAuditory] Данные о   р аспределен ии ау дитории на   э кзамены Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно StationExamAuditoryUID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно StationsExamsUID Уникальный идентификатор назначения ППЭ на   э кзамен GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationsExamsUID таблицы rbd_ StationsExams) Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно AuditoriumUID Уникальный идентификатор аудитории GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле AuditoriumUID таблицы rbd_ Auditoriums) Обязательно PlacesCount Кол- во зарезервированных мест под экзамен в   П ПЭ число( 4 байта) Обязательно CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время IsPreparation Назначение аудитории в   к ачестве аудитории ожидания устной части экзамена бит Таблица[ rbd_ StationWorkerOnExam] Распределение организаторов ГИА по   э кзаменам в   П ПЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно StationWorkerOnExam UID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно SWorkerPositionID Должность работника на   э кзамене число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле SWorkerPositionID таблицы rbdc_ SWorkerPositions) Обязательно StationsExamsUID Уникальный идентификатор назначения ППЭ на   э кзамен GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationsExamsUID таблицы rbd_ StationsExams) Обязательно AuditoriumUID Уникальный идентификатор аудитории, в   к оторую назначен работник( null, если работник назначается в   П ПЭ без детализации по   а удитории) GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле AuditoriumUID таблицы rbd_ Auditoriums) StationExamAuditoryUID Уникальный идентификатор назначения уадитории на   э кзамен, в   к оторую распределен работник GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationExamAuditoryUID таблицы rbd_ StationExamAuditory) StationWorkerOnStationUID Уникальный идентификатор прикрепления работника к   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationWorkerOnStationUID таблицы rbd_ StationWorkerOnStation) Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно StationWorkerUID Уникальный идентификатор работника GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationWorkerUID таблицы rbd_ Station Workers) Обязательно CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время SWorkerRoleID Код роли Работника ППЭ на   э кзамене число( 4 байта) Таблица[ rbd_ StationWorkerOnStation] Распределение организаторов ГИА по   П ПЭ Наименование поля Описание поля Разрешенные в   п оле символы Справочник Длина поля Обязательность StationWorkerOnStation U ID Уникальный идентификатор Любой набор символов Внимание! Кроме символов «& lt; » «& gt; » желательно чтобы это были цифры, буквы, без спец. символов – это относится ко   в сем полям типа UID 16 байт Обязательно StationUID Ссылка на   П ПЭ GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле UID таблицы rbd_ Stations) Обязательно StationWorkerUID Уникальный идентификатор работника GUID( 16 байт) ( является ссылкой на   п оле StationWorkerUID таблицы rbd_ StationWorkers) Обязательно WorkerType Тип прикрепления работника число( 4 байта) ( 0 – работник прикреплен к   П ПЭ( постоянный работник на   П ПЭ) , 1 – работник прикреплен на   э кзамен этого ППЭ) Обязательно SWorkerPositionID Должность работника на   э кзамене число( 4 байта) ( является ссылкой на   п оле SWorkerPositionID таблицы rbdc_ SWorkerPositions) Обязательно Region Код субъекта РФ Целое число( является ссылкой на   п оле REGION таблицы rbd с_ Regions) Обязательно CreateDate Дата- время создания записи дата/ время Обязательно UpdateDate Дата- время последнего изменения записи дата/ время Обязательно ImoprtCreateDate Дата- время импорта записи дата/ время ImportUpdateDate Дата- время последнего изменения записи при импорте дата/ время Приложение 3. Примерный перечень часто используемых при проведении ОГЭ документов, удостоверяющих личность 1. Паспорт гражданина Российской Федерации, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации на   т ерритории Российской Федерации; 2. Паспорт гражданина Российской Федерации для выезда из   Р оссийской Федерации и   в ъезда в   Р оссийскую Федерацию, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации за   п ределами территории Российской Федерации( заграничный) ; 3. Дипломатический паспорт; 4. Служебный паспорт; 5. Удостоверение личности военнослужащего; 6. Временное удостоверение личности гражданина Российской Федерации, выдаваемое на   п ериод оформления паспорта. Документы, удостоверяющие личность иностранных граждан 1. Паспорт иностранного гражданина либо иной документ, установленный федеральным законом или признаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина; 2. Разрешение на   в ременное проживание; 3. Вид на   ж ительство; 4. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность лица без гражданства 1. Документ, выданный иностранным государством и   п ризнаваемый в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документа, удостоверяющего личность лица без гражданства; 2. Вид на   ж ительство; 3. Иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в   с оответствии с   м еждународным договором Российской Федерации в   к ачестве документов, удостоверяющих личность лица без гражданства. Документы, удостоверяющие личность беженцев Удостоверение беженца. Свидетельство о   р ассмотрении ходатайства о   п ризнании гражданина беженцем на   т ерритории Российской Федерации. Приложение 5. Инструкция для участника ОГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение», зачитываемая организатором в   а удитории подготовки перед началом выполнения экзаменационной работы Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ОГЭ слово в   с лово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ОГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не   ч итаются участникам. Они даны в   п омощь организатору. Инструктаж и   э кзамен проводятся в   с покойной и   д оброжелательной обстановке. Подготовительные мероприятия: 1422401438275 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения О ГЭ                                   Код предмета Название предмета                       00 Регион Код образовательной организации Класс Код пункта проведения О ГЭ                                   Код предмета Название предмета                       Не позднее 8. 45 по   м естному времени оформить на   д оске в   а удитории образец регистрационных полей бланка регистрации участника ОГЭ. Заполнить регион, код пункта проведения экзамена( ППЭ) , код предмета и   е го название, дату проведения О ГЭ. Код образовательной организации, класс участники О ГЭ заполняют самостоятельно, ФИО, данные паспорта, пол участники О ГЭ заполняют, используя свои данные из   д окумента, удостоверяющего личность. Код региона, предмета, ППЭ следует писать, начиная с   п ервой позиции. 36131538100 Дата проведения ОГЭ. . 00 Дата проведения ОГЭ. . Во время экзамена на   р абочем столе участника О ГЭ, помимо экзаменационных материалов, могут находиться: черная гелевая или капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; специальные технические средства( для участников ОГЭ с   о граниченными возможностями здоровья( ОВЗ) , детей- инвалидов, инвалидов) . Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы Продолжительность выполнения экзаменационной работы лицами с   О ВЗ, детьми- инвалидами и   и нвалидами Название учебного предмета 15 минут 45 минут Иностранные языки( раздел «Говорение») Инструкция для участников ОГЭ Уважаемые участники экзамена! Вам предстоит выполн ить устную часть ОГЭ по_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ языку( назовите соответствующий предмет. ) Все задания составлены на   о снове школьной программы. Поэтому каждый из   в ас может успешно сдать экзамен. Вместе с   т ем, напоминаем, что в   ц елях предупреждения нарушений порядка проведения ОГЭ в   а удиториях ППЭ ведется видеонаблюдение( в случае если ОИВ принято решение о   в едении видеонаблюдения) . Во время устной части экзамена вы   д олжны соблюдать порядок проведения ГИА. При проведени и устной части экзамена запрещается: иметь при себе средства связи, электронно- вычислительную технику, фото- , аудио- и   в идеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и   и ные средства хранения и   п ередачи информации; иметь при себе уведомление о   р егистрации на   э кзамене( при наличии – необходимо сдать его нам) ; выносить из   а удиторий и   П ПЭ экзаменационные материалы на   б умажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы; иметь при себе черновики и   п ользоваться ими; пользоваться справочными материалами, кроме тех, которые указаны в   т ексте КИМ; перемещаться по   П ПЭ во   в ремя экзамена без сопровождения организатора. Во время проведения устной части экзамена запрещается: делать какие- либо письменные заметки, кроме заполнения бланка регистрации; пересаживаться, обмениваться любыми материалами и   п редметами. В случае нарушения порядка проведения ОГЭ вы   б удете удалены с   э кзамена. В случае нарушения порядка проведения ОГЭ работниками ППЭ или другими участниками экзамена вы   и меете право подать апелляцию о   н арушении порядка проведения ОГЭ. Апелляция о   н арушении порядка проведения ОГЭ подается в   д ень проведения экзамена члену ГЭК до   в ыхода из   П ПЭ. Ознакомиться с   р езультатами ОГЭ вы   с можете в   с воей школе или в   м естах, в   к оторых вы   б ыли зарегистрированы на   с дачу ОГЭ. Плановая дата ознакомления с   р езультатами: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( назвать дату) . После получения результатов ОГЭ вы   м ожете подать апелляцию о   н есогласии с   в ыставленными баллами. Апелляция подается в   т ечение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов ОГЭ. Апелляция подается в   с вою школу или непосредственно в   к онфликтную комиссию. Апелляция по   в опросам содержания и   с труктуры заданий по   у чебным предметам, а   т акже по   в опросам, связанным с   н арушением участником ОГЭ требований порядка и   н еправильным оформлением экзаменационной работы, не   р ассматривается. Обращаем ваше внимание, что во   в ремя экзамена на   в ашем рабочем столе, помимо экзаменационных материалов, могут находиться только: черная г елевая или капиллярная ручка; документ, удостоверяющий личность; лекарства и   п итание( при необходимости) ; специальные технические средства( для участников ОГЭ с   о граниченными возможностями здоровья( ОВЗ) , детей- инвалидов, инвалидов) . Организатор обращает внимание участников ОГЭ на   д оставочный( - ые) спецпакет( - ы) с   Э М( полученных из   а удиторий проведения) . Экзаменационные материалы в   а удиторию поступили в   д оставочном спец пакете. Упаковка пакета не   н арушена. Вторая часть инструктажа( начало проведения не   р анее 10. 00 по   м естному времени) . Продемонстрировать спец пакет и   в скрыть его не   р анее 10. 00 по   м естному времени, используя ножницы. В пакете находятся индивидуальные комплекты с   э кзаменационными материалами, которые сейчас будут вам выданы. ( Организатор раздает участникам ИК   в произвольном порядке) . Проверьте целостность своего индивидуального комплекта. Осторожно вскройте пакет, отрывая клапан( справа налево) по   л инии перфорации. ( Организатор показывает место перфорации на   к онверте) . До начала работы с   б ланками проверьте комплектацию выданных экзаменационных материалов. В   п акете индивидуального комплекта должен находиться бланк регистрации. Проверьте, совпадает ли   н омер штрих- кода на   б ланке регистрации со   ш трих- кодом на   к онверте индивидуального комплекта. В случае если вы   о бнаружили несовпадения – обратитесь к   н ам. При обнаружении несовпадений штрих- кодов, наличия лишних( нехватки) бланков, типографских дефектов заменить индивидуальный комплект полностью. Сделать паузу для проверки участниками комплектации ИК. Приступаем к   з аполнению бланка регистрации. Записывайте буквы и   ц ифры в   с оответствии с   о бразцом на   б ланке. Каждая цифра, символ записывается в   о тдельную клетку, начиная с   п ервой клетки. Заполните регистрационные поля в   с оответствии с   и нформацией на   д оске( информационном стенде) гелевой или капиллярной черной ручкой. При отсутствии такой ручки обращайтесь к   н ам, так как бланки, заполненные иными письменными принадлежностями, не   о брабатываются и   н е проверяются. Обратите внимание участников на   д оску. Заполняем код региона, код образовательной организации, класс, код ППЭ, код предмета и   е го название, дату проведения ОГЭ. При заполнении поля « код образовательной организации» обратитесь к   н ам, поле «класс» заполняйте самостоятельно. Поля «служебная отметка» и «резерв- 1» не   з аполняются. Организатор обращает внимание участников на   с ледующий момент: Обратите внимание, сейчас номер аудитории не   з аполняется. Номер аудитории вы   д олжны будете заполнить в   а удитории проведения экзамена перед началом выполнения экзаменационной работы после того, как организатор проведёт краткий инструктаж о   п роцедуре выполнения экзаменационной работы. Заполните сведения о   с ебе: фамилия, имя, отчество, данные документа, удостоверяющего личность, пол. Сделать паузу для заполнения участниками бланков регистрации. Организаторы проверяют правильность заполнения бланков регистрации, соответствие данных участника ОГЭ в   д окументе, удостоверяющем личность, и   в бланке регистрации. Поставьте вашу подпись строго внутри окошка «подпись участника ОГЭ », расположенном в   н ижней части бланка регистрации. ( В случае если участник ОГЭ отказывается ставить личную подпись в   б ланке регистрации, организатор в   а удитории ставит в   б ланке регистрации свою подпись) . Выполнение экзаменационной работы будет проходить на   к омпьютере в   с пециально оборудованных аудиториях проведения. Для выполнения экзаменационной работы вас будут приглашать в   а удитории проведения в   с оответствии со   с лучайно определённой очерёдностью. До   а удитории проведения вас будет сопровождать организатор. В процессе выполнения экзаменационной работы вы   б удете самостоятельно работать за   к омпьютером. Задания КИМ будут отображаться на   м ониторе, ответы на   з адания необходимо произносить в   м икрофон. Выполнение экзаменационной работы включает пять основных этапов: Регистрация: вам необходимо ввести в   п рограмму проведения экзамена номер бланка регистрации. Запись номера КИМ: вам необходимо произнести в   м икрофон номер присвоенного КИМ. Ознакомление с   и нструкцией по   в ыполнению заданий. Подготовка и   о твет на   з адания. Прослушивание записанных ответов. Обратите внимание участников на   с ледующий момент: В аудиторию проведения вы   д олжны взять с   с обой: заполненный бланк регистрации( номер аудитории не   з аполнен) , конверт индивидуального комплекта, документ, удостоверяющий личность, гелевую или капиллярную черную ручку, которой вы   з аполняли бланк регистрации. У вас на   с толах находятся краткие инструкции по   р аботе с   п рограммным обеспечением при выполнении экзаменационной работы. Рекомендуется ознакомиться с   н ими перед тем, как перейти в   а удиторию проведения. ( В случае наличия материалов, изучением которых участники ОГЭ могут заняться в   п роцессе ожидания очереди, сообщите об   э том участникам ОГЭ) Кроме этого у   в ас на   с толах находятся литературные материалы на   и ностранном языке, которыми вы   м ожете пользоваться в   п ериод ожидания своей очереди научно- популярные журналы, любые книги, журналы, газеты и   т. п. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам или организаторам в   а удитории проведения экзамена. В   с лучае необходимости выхода из   а удитории оставьте ваши экзаменационные материалы на   с воем рабочем столе. На   т ерритории пункта вас будет сопровождать организатор. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить выполнение экзаменационной работы и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Желаем удачи! Приложение 6. Инструкция для каждой группы участник ов ОГЭ по   и ностранным языкам с   в ключенным разделом «Говорение», зачитываемая организатором в   а удитории проведения экзамена перед началом выполнения экзаменационной работы 85090147320 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ОГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ОГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. 00 Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан участникам ОГЭ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения ОГЭ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам. Они даны в помощь организатору. Инструктаж и экзамен проводятся в спокойной и доброжелательной обстановке. Организатор в   а удитории на   д оске указывает номер аудитории, номер следует писать начиная с   п ервой позиции: Номер аудитории Инструкция для участников ОГЭ Уважаемые участники ОГЭ! напоминаем Вам основные правила выполнения устной части экзаменационной работы. Выполнение экзаменационной работы осуществляется за   к омпьютером. Общая продолжительность выполнения экзаменационной работы составляет 15 минут: около двух минут отводится на   п одготовку к   н ачалу выполнения экзаменационной работы( ввод номера бланка регистрации, запись номера КИМ и   о знакомление с   и нструкцией КИМ) и   о коло 13 минут отводится непосредственно на   о знакомление с   з аданиями КИМ и   з апись ответов на   з адания. После завершения выполнения экзаменационной работы вы   м ожете прослушать свои ответы. Проверьте, что у   в ас при себе находятся: заполненный бланк регистрации( номер аудитории не   з аполнен) , конверт индивидуального комплекта, документ, удостоверяющий личность, гелевая или капиллярная черная ручка, которой вы   з аполняли бланк регистрации в   а удитории подготовки. Заполните номер аудитории на   б ланке регистрации ручкой, которой вы   з аполняли бланк в   а удитории подготовки. Номер аудитории указан на   д оске. Сделать паузу для заполнения участниками номера аудитории. Перед началом выполнения экзаменационной работы наденьте гарнитуру( наушники с   м икрофоном) , находящуюся на   в ашем рабочем месте. Убедитесь, что наушники удобно одеты и   п лотно прилегают к   у шам, микрофон отрегулирован и   н аходится непосредственно перед губами. При необходимости отрегулируйте гарнитуру по   р азмеру оголовья и   п оложению микрофона. Наденьте имеющуюся резервную гарнитуру и   п родемонстрируйте участникам ОГЭ как регулировать размер оголовья, как правильно должна быть одета гарнитура и   р асположен микрофон. По всем вопросам, связанным с   п роведением экзамена( за исключением вопросов по   с одержанию КИМ) , вы   м ожете обращаться к   н ам. В случае плохого самочувствия незамедлительно обращайтесь к   н ам. В   п ункте присутствует медицинский работник. Напоминаем, что по   с остоянию здоровья и   з аключению медицинского работника, присутствующего в   д анном пункте, вы   м ожете досрочно завершить выполнение экзаменационной работы и   п рийти на   п ересдачу. Инструктаж закончен. Перед началом выполнения экзаменационной работы, пожалуйста, успокойтесь, сосредоточьтесь, внимательно прочитайте инструкцию к   з аданиям КИМ и   с ами задания. Можете приступать к   р аботе на   с танции записи. Желаем удачи!

П риложение 15 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 №   01- 311/ 10- 01 Методическ ие рекомендации по   п роведени ю государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования по   в сем учебным предметам в  форме государственного выпускного экзамена( письменная форма) Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc438937889\ h 7 2. ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438937890\ h 9 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438937891\ h 9 ГВЭ- 9 в  форме сочинения PAGEREF_ Toc438937892\ h 11 ГВЭ- 9 в  форме изложения с   т ворческим заданием PAGEREF_ Toc438937893\ h 12 ГВЭ- 9 в  форме диктанта PAGEREF_ Toc438937894\ h 13 Продолжительность ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438937895\ h 13 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937896\ h 13 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438937897\ h 14 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937898\ h 16 Критерии оценивания экзаменационной работы по   р усскому языку в  форме ГВЭ- 9( письменная форма) PAGEREF_ Toc438937899\ h 17 1. Критерии оценки сочинения на   л итературную тему PAGEREF_ Toc438937900\ h 17 2. Критерии оценки сочинения на   с вободную тему PAGEREF_ Toc438937901\ h 19 3. Комплект критериев оценки изложения и   в ыполнения творческого задания к   и зложению PAGEREF_ Toc438937902\ h 21 4. Общие для всех видов работ Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого PAGEREF_ Toc438937903\ h 23 5. Критерии оценки диктанта PAGEREF_ Toc438937904\ h 25 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 9( письменная форма) по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438937905\ h 26 Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок PAGEREF_ Toc438937906\ h 33 3. ГВЭ- 9 по   м атематике PAGEREF_ Toc438937907\ h 43 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике PAGEREF_ Toc438937908\ h 43 Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 9 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «А» PAGEREF_ Toc438937909\ h 43 Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 9 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «К» PAGEREF_ Toc438937910\ h 46 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937911\ h 48 Продолжительность ГВЭ- 9 по   м атематике PAGEREF_ Toc438937912\ h 48 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике PAGEREF_ Toc438937913\ h 48 Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике, маркированного буквой «А» PAGEREF_ Toc438937914\ h 48 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале( ГВЭ- 9 по   м атематике с   м аркировкой буквой «А») PAGEREF_ Toc438937915\ h 49 Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике, маркированного буквой «К» PAGEREF_ Toc438937916\ h 49 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике( с маркировкой буквой «К») в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937917\ h 49 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике PAGEREF_ Toc438937918\ h 49 Система оценивания экзаменационной работы по   м атематике PAGEREF_ Toc438937919\ h 53 4. ГВЭ- 9 по   б иологии PAGEREF_ Toc438937920\ h 58 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937921\ h 58 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937922\ h 59 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937923\ h 60 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937924\ h 60 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937925\ h 60 Образец экзаменационного материала для ГВЭ – 9( письменная форма) по   б иологии PAGEREF_ Toc438937926\ h 62 5. ГВЭ- 9 по   г еографии PAGEREF_ Toc438937927\ h 75 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937928\ h 75 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937929\ h 76 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937930\ h 77 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937931\ h 77 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937932\ h 77 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   г еографии PAGEREF_ Toc438937933\ h 80 6. ГВЭ- 9 по   и нформатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) PAGEREF_ Toc438937934\ h 90 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937935\ h 90 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937936\ h 91 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937937\ h 91 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937938\ h 92 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937939\ h 92 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и нформатике и   И КТ PAGEREF_ Toc438937940\ h 94 7. ГВЭ- 9 по   и стории PAGEREF_ Toc438937941\ h 102 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937942\ h 102 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937943\ h 104 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937944\ h 104 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937945\ h 104 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937946\ h 104 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и стории PAGEREF_ Toc438937947\ h 107 8. ГВЭ- 9 по   л итературе PAGEREF_ Toc438937948\ h 120 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937949\ h 120 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937950\ h 123 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937951\ h 123 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937952\ h 124 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937953\ h 124 Образец экзаменационного материала по   л итературе PAGEREF_ Toc438937954\ h 125 9. ГВЭ- 9 по   о бществознанию PAGEREF_ Toc438937955\ h 134 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937956\ h 134 Продолжительность ГВЭ- 9 по   о бществознанию PAGEREF_ Toc438937957\ h 135 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937958\ h 135 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937959\ h 135 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937960\ h 135 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   о бществознанию PAGEREF_ Toc438937961\ h 140 10. ГВЭ- 9 по   ф изике PAGEREF_ Toc438937962\ h 153 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937963\ h 153 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937964\ h 154 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937965\ h 155 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   ф изике PAGEREF_ Toc438937966\ h 157 11. ГВЭ- 9 по   х имии PAGEREF_ Toc438937967\ h 169 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937968\ h 169 Продолжительность экзамена химии PAGEREF_ Toc438937969\ h 172 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438937970\ h 172 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937971\ h 172 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937972\ h 172 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   х имии PAGEREF_ Toc438937973\ h 175 12. ГВЭ- 9 по   и ностранным языкам PAGEREF_ Toc438937974\ h 180 Структура и   с одержание экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937975\ h 180 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом PAGEREF_ Toc438937976\ h 181 Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале PAGEREF_ Toc438937977\ h 181 Продолжительность экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937978\ h 184 12. 1. ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку PAGEREF_ Toc438937979\ h 184 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   а нглийскому языку PAGEREF_ Toc438937980\ h 184 Система оценивания экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937981\ h 190 12. 2. ГВЭ- 9 по   и спанскому языку PAGEREF_ Toc438937982\ h 191 Образец экзаменационного материала PAGEREF_ Toc438937983\ h 191 Для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и спанскому языку PAGEREF_ Toc438937984\ h 191 Система оценивания экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937985\ h 197 12. 3. ГВЭ- 9 по   н емецкому языку PAGEREF_ Toc438937986\ h 198 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   н емецкому языку PAGEREF_ Toc438937987\ h 198 Система оценивания экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937988\ h 206 12. 4. ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку PAGEREF_ Toc438937989\ h 207 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   ф ранцузскому языку PAGEREF_ Toc438937990\ h 207 Система оценивания экзаменационной работы PAGEREF_ Toc438937991\ h 214 П еречень условных обозначений и   с окращений ГВЭ- 9 Государственный выпускной экзамен ГИА- 9 Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам основного общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся обучающиеся, не   и меющие академической задолженности и  в   полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   IX   к ласс не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в  форме семейного образования, либо обучавшиеся по   не   и меющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования Обучающиеся с   О ВЗ Обучающиеся с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ОГЭ Основной государственный экзамен ОО АООП Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   а даптированным основным общеобразовательным программам Порядок ГИА- 9 Приказ Минобрнауки России от 25. 12. 2013 №   1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования»( зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 0 3. 02 2014, регистрационный №   31206) ППЭ Пункт проведения экзамена РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации ЭМ Экзаменационные материалы Общие положения ГВЭ- 9 в  форме письменных и   у стных экзаменов с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для определенных категорий обучающихся, а   и менно: обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в  специальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в  учреждениях, исполняющих наказание в  виде лишения свободы; обучающихся в  образовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, и   р еализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и   з агранучреждениях; обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования; обучающихся, освоивших в  2014- 2016 годах образовательные программы основного общего образования в  образовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. ГИА- 9 в  форме ГВЭ включает в  себя обязательные экзамены по   р усскому языку и   м атематике( обязательные учебные предметы) , а   т акже экзамены по   в ыбору обучающегося по   д вум учебным предметам из   ч исла учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки( английский, французский, немецкий и   и спанский языки) , информатика и   и нформационно- коммуникационные технологии( ИКТ) . Лицам, изучавшим родной язык из   ч исла языков народов Российской Федерации и   л итературу народов Российской Федерации на   р одном языке из   ч исла языков народов Российской Федерации( далее- родной язык и   р одная литература) при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по   р одному языку и/ или родной литературе. Общее количество экзаменов в   IX   к лассах не   д олжно превышать четырех экзаменов. Для обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, освоивших образовательные программы основного общ его образования, количество сдаваемых экзаменов по   их   ж еланию сокращается до   д вух обязательных экзаменов по   р усскому языку и   м атематике. В 2015- 2016 учебном году основанием для получения аттестата об   о сновном общем образовании является успешное прохождение ГИА- 9 только по   р усскому языку и   м атематике. Результаты экзаменов по   п редметам по   в ыбору, в  том числе неудовлетворительные, не   б удут влиять на   п олучение аттестата. Повторно к   с даче экзамена по   с оответствующему учебному предмету в  2015- 2016 учебном году допускаются обучающиеся, получившие на   Г ИА- 9 неудовлетворительный результат по   о дному из   о бязательных учебных предметов, а   т акже другие категории обучающихся, перечисленные п. 30 Порядка ГИА- 9. Ряд пунктов Порядка ГИА- 9 вступает в  силу с 1 сентября 2016 года. В   с вязи с   э тим в  2016- 2017 учебном году условием получения обучающимися аттестата об   о сновном общем образовании будет являться успешное прохождение ГИА- 9 по   ч етырем учебным предметам – по   о бязательным предметам( русский язык и   м атематика) , а   т акже по   д вум предметам по   в ыбору. В случае получения обучающимися на   Г ИА- 9 неудовлетворительных результатов не   б олее чем по   д вум учебным предметам( из числа обязательных и   п редметов по   в ыбору) , они будут повторно допущены к   с даче ГИА- 9 по   с оответствующим учебным предметам. Обучающимся, не   п рошедшим ГИА- 9 или получившим на   Г ИА- 9 неудовлетворительные результаты более чем по   д вум учебным предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по   о дному из   э тих предметов на   Г ИА- 9 в  дополнительные сроки, будет предоставлено право повторно сдать экзамены по   с оответствующим учебным предметам не   р анее 1 сентября 2017 года. В данн ых Методическ их рекомендациях даются разъяснения по   в опросам ЭМ   по   в сем учебным предметам для ГВЭ( письменная форма) . В   М етодических рекомендациях комментируются подходы к   о тбору содержания ЭМ, описываются экзаменационные модели и   т ипы заданий, формулируются требования по   о рганизации и   п роведению экзамена, даются рекомендации по   о цениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий. ЭМ ГВЭ- 9 соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования( Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 №   1089) . Г ВЭ- 9 по   р усскому языку Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   р усскому языку Форматы экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   р усскому языку( письменная форма) Письменный экзамен ГВЭ- 9 по   р усскому языку проводится в нескольких форматах в  целях учета возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и   у частников с   О ВЗ. Участникам ГВЭ- 9 без ОВЗ предоставляется возможность выбора одной из   ф орм экзаменационной работы: сочинение или изложение с   т ворческим заданием( номер экзаменационных материалов содержит помету «А») . Ниже даны разъяснения для участников с   О ВЗ по   ф орматам экзамена. ЭМ по   р усскому языку для ГВЭ- 9 в  письменной форме разрабатываются для разных категорий обучающихся с   О ВЗ. В   с кобках указаны рекомендуемые форматы экзамена, однако возможны другие решения по   м едицинским показаниям( выбор формата решается индивидуально с   у четом особых образовательных потребностей обучающихся и   и ндивидуальной ситуации развития) . 1. Обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата, слабослышащие и   п озднооглохшие обучающиеся( номер экзаменационных материалов содержит помету «А»: изложение с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ) . 2. Слепые обучающиеся, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, владеющие шрифтом Брайля( номер экзаменационных материалов содержит помету «С»: изложение( сжатое) с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ, но  в   текстах сведены к   м инимуму визуальные образы) . 3. Глухие обучающиеся, обучающиеся с   з адержкой психического развития, с   т яжелыми нарушениями речи( номер экзаменационных материалов содержит помету «К»: изложение( сжатое или подробное) с   т ворческим заданием или сочинение по   в ыбору выпускника; экзаменационный материал имеет ряд особенностей: допускается написание не   т олько сжатого, но   и   п одробного изложения( по выбору выпускника) ; требования к   м инимальному объему развернутых ответов сокращены; тексты сюжетны и   а даптированы с   у четом категории экзаменуемых; формулировки заданий упрощены; предусмотрены особые критерии оценивания и   и нструкции к   з аданиям, отражающие специфику той или иной категории участников с   О ВЗ) . 4. Обучающиеся с   р асстройствами аутистического спектра( номер экзаменационных материалов содержит помету «Д»: диктант с   о собыми критериями оценивания) . Экзамен проводится в  условиях, учитывающих состояние здоровья экзаменуемых с   О ВЗ, особенностями психофизического развития. При проведении ГВЭ- 9 присутствуют ассистенты, оказывающие экзаменуемым с   о граниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь( сурдоперевод, помощь в  занятии рабочего места, передвижении) с   у четом их   и ндивидуальных особенностей и   о собых образовательных потребностей. Организация экзамена для глухих и   с лабослышащих обучающихся имеет ряд особенностей. Для слабослышащих обучающихся аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и   и ндивидуального пользования( см. п. 34 Порядка ГИА- 9) . При необходимости привлекается ассистент- сурдопереводчик. ( см. п. 34 и 37 Порядка ГИА- 9) . В   о бязанности ассистента- сурдопереводчика входит осуществление сурдоперевода на   в сех этапах экзамена( при желании глухого и   с лабослышащего экзаменуемого) , в  том числе при устном разъяснении процедурных особенностей его проведения, устном предъявлении организатором текста изложения для всех экзаменуемых( осуществление одновременного сурдоперевода) , при необходимости уточнение с   п омощью сурдоперевода творческого задания и   д р. ППЭ может быть организован на   б азе любой образовательной организации. Отсутствие специальной звукоусиливающей электроакустической аппаратуры( ЗУЭА) не   м ожет являться препятствием для проведения ГВЭ- 9, так как обучающиеся активно пользуются индивидуальными слуховыми аппаратами. Нужны те   у словия для использования остаточного слуха, которые комфортны обучающимися в   ОО   А ООП в  связи с   их   с пецифическими техническими ресурсами и   о пытом их   э ксплуатации обучающимися. Это могут быть аппаратура для фронтального пользования, привычная обучающимся, или их   с обственные индивидуальные слуховые аппараты, рекомендованные сурдоцентром( для слабослышащих детей) или индивидуальной программой реабилитации – для глухих детей, являющихся инвалидами детства. Для проведения экзамена у   г лухих и   с лабослышащих обучающихся привлекаются сурдопедагоги, работающие с   д анным контингентом обучающихся, но   не   в едущие данный предмет( учитель географии, учитель истории, учитель индивидуальных коррекционных занятий по   р азвитию слухового восприятия и   ф ормированию произношения и   д р. ) . После повторного устного предъявления текста организатором для всех экзаменующихся( при желании обучающегося с   н арушенным слухом обеспечивается одновременный сурдоперевод) необходимо каждому глухому и   с лабослышащему участнику предоставить данный текст для чтения и   п роведения подготовительной работы к   и зложению. На   э том этапе осуществляется отбор базового( опорного) словаря для изложения, работа с   п редставленным организатором на   д оске речевым материалом из   т екста – терминами, именами собственными, архаизмами, датами и   д р. , который определяется членами ГЭК на   П ПЭ перед экзаменом после получения текста изложения. По   у смотрению экзаменуемого, составляется план изложения( это является рекомендацией, а   не   о бязательным требованием) . Через 40 минут организатор забирает текст, и   о бучающийся выполняет экзаменационную работу, используя подготовленные им   м атериалы. Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого разработаны с   у четом специфических трудностей обучающихся с   н арушениями слуха и   о бучающихся с   т яжелыми нарушениями речи( таблица 6. 2) . При разработке экзаменационной модели соблюдалась преемственность с   т радиционными и   н овыми формами экзамена по   р усскому языку для обучающихся по   о бразовательным программам основного общего образования. Обучающемуся предоставляется возможность выбора одной из   ф орм экзаменационной работы: сочинение или изложение с   т ворческим заданием( исключение составляют те   э кзаменуемые, которые по   м едицинским показаниям пишут диктант) . При организации экзамена следует учесть, что для его проведения потребуются разные помещения для тех участников экзамена, кто выбрал форму сочинения, и   т ех, кто будет писать изложение с   т ворческим заданием. Выбор экзаменационной работы( сочинения или изложения с   т ворческим заданием) обучающийся может осуществить в  день экзамена. Чтобы сделать этот выбор осознанным, организатор должен познакомить участников экзамена как с   с одержанием комплекта тем экзаменационного сочинения, так и   с   э кзаменационным материалом для проведения изложения( указывается тема изложения, и   з ачитывается творческое задание) . Рекомендуется проводить данную работу в  одной аудитории. После того как обучающиеся сделают выбор, их   с ледует развести по   р азным аудиториям. Наличие плана письменной экзаменационной работы не   я вляется обязательным требованием. ГВЭ- 9 в  форме сочинения Комплект тем сочинений( см. образцы экзаменационного материала) содержит четыре темы разной проблематики, сгруппированные в  соответствии с   о пределенной структурой, инструкции для обучающегося. Три первые темы являются свободными, они предполагают написание сочинения по   ф илософской или этико- нравственной проблематике. При написании сочинения- рассуждения на   о дну из   э тих тем экзаменуемые могут приводить аргументы с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   на   ж изненный опыт обучающегося( личные впечатления, собственные размышления на   т ему и   т. п. ) . Темы сочинений, сформулированные в  форме цитаты, представляющей собой высказывание одного из   п редставителей отечественной культуры, нацеливают на   с вободное рассуждение, которое может содержать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и   к онтраргументы, доказывающие право на   с уществование иной точки зрения. Четвертая тема связана с   а нализом художественных произведений, изученных в  рамках курса «Литература». В   с лучае выбора четвертой темы аргументы приводятся с   о порой на   с одержание художественных произведений. Темы сочинений, связанные с   п оэзией, должны раскрываться на   п римере не   м енее двух стихотворений. Темы сочинений, связанные с   п роизведениями малой эпической формы, раскрываются на   п римере одного- двух произведений( их количество может быть увеличено по   у смотрению участника экзамена) . Устанавливается минимально необходимый объем сочинения для написания сочинений из   к омплекта с   п ометой «А» или «С» от 250 слов( если в  сочинении менее 200 слов( в подсчет слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов) . Комплект тем сочинений с   п ометой «К» отличается не   по   с труктуре комплекта, а   по   б олее простым формулировкам тем сочинений, а   т акже по   и нструкции для обучающихся, в  которой указаны другие требованиям к   о бъему сочинений. Объем сочинения обучающихся, пишущих сочинение из   к омплекта с   п ометой «К», может быть сокращен: сочинение – от 100 слов( если в  сочинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . ГВЭ- 9 в  форме изложения с   т ворческим заданием Изложение с   т ворческим заданием содержит текст, творческое задание, инструкцию для обучающегося. Текст для изложения представляет собой фрагмент статьи, очерка, рассказа философской, социальной, нравственной проблематики. Текст рассматривается как стимул для написания сочинения- рассуждения. Предложенный для изложения текст читается организатором в  аудитории трижды. Творческое задание формулируется в  виде вопроса, связанного с   п роблематикой текста. Вопрос нацеливает на   к омментарий к   п оставленной проблеме и   а ргументацию собственной позиции. Творческое задание должно быть прочитано и   з аписано на   д оске( или распечатано для каждого участника экзамена) . При необходимости на   д оске записываются имена собственные, упомянутые в  тексте изложения. Инструкции по   в ыполнению задания должны быть доведены до   с ведения экзаменуемых. В качестве организатора проведения экзамена в  форме изложения с   т ворческим заданием привлекается специалист( например, учитель начальных классов) , владеющий методикой проведения экзамена в  форме изложения. Не   д опускается привлекать к   п роведению экзамена в  форме изложения специалиста по   э тому учебному предмету, а   т акже специалиста, преподававшего данный предмет у   д анных обучающихся. Особенности изложение с   т ворческим заданием с   п ометой «А» Примерный объем текста для изложения – 280–400 слов. Экзаменуемые должны написать сжатое изложение, передавая главное содержание как каждой микротемы, так и   в сего текста в  целом. Сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, вычленения в  тексте основных микротем, обобщения содержания исходного текста. Излагая текст сжато, выпускники проявляют коммуникативные способности, связанные с   у мением перерабатывать информацию: исключать подробности и   о бобщать однородные явления, сохраняя при этом основные микротемы. При написании сжатого изложения не   с тавится задача сохранения авторского стиля. Устанавливается минимально необходимый объем письменной работы в  форме изложения с   т ворческим заданием: сжатое изложение – от 70 слов( если в  изложении менее 50 слов( в подсчет слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   и зложение оценивается 0 баллов) ; творческое задание( сочинение) – от 200 слов( если в  сочинении менее 150 слов( в подсчет слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Особенности изложения с   т ворческим заданием с   п ометой «К» Комплекты изложений с   т ворческим заданием с   п ометой «К» имеют свою специфику. Объем текста для изложения не   п ревышает 350 слов. Тексты для изложения подбираются повествовательного характера с   я сным содержанием, четким изложением последовательности событий, не   с одержащие сложных рассуждений автора, большого числа действующих лиц. В   т екстах не   и спользуются сложные синтаксические конструкции, обилие изобразительных средств и   т ропов, диалектной, архаичной лексики. Кроме того, инструкции к   в ыполнению заданий содержат другие требованиям к   м инимально допустимому объему изложения и   т ворческой работы в  форме сочинения. Выпускникам, сдающим экзамен по   э кзаменационным материалам с   п ометой «К», предоставляется выбор: написание сжатого или подробного изложения. Обучающиеся, сдающие экзамен по   э кзаменационным материалам с   п ометой «К», могут писать как подробное, так и   с жатое изложение( по выбору выпускника) . Для них устанавливаются другие требования к   о бъему: сжатое изложение – от 40 слов( если в  изложении менее 30 слов( в подсчет слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   и зложение оценивается 0 баллов) . Объем подробного изложения не   л имитируется; творческое задание( сочинение) – от 70 слов( если в  сочинении менее 50 слов( в подсчет слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то сочинение оценивается 0 баллов) . ГВЭ- 9 в  форме диктанта ГВЭ- 9 по   р усскому языку для обучающихся с   р асстройствами аутистического спектра может проводиться в  форме диктанта. Для оценки экзаменационной работы в  форме диктанта используются критерии оценки диктанта( таблица 7) . Продолжительность ГВЭ- 9 по   р усскому языку На выполнение экзаменационной работы по   р усскому языку дается 3 часа 55 минут( 235 минут) . В   п родолжительность выполнения экзаменационной работы по   у чебным предметам не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж обучающихся, вскрытие пакетов с   э кзаменационными материалами, заполнение регистрационных полей экзаменационной работы, настройка технических средств) . При продолжительности выполнения экзаменационной работы 4 и   б олее часа организуется питание обучающихся. Для обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в  образовательных организациях, в  том числе санаторно- курортных, в  которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в  длительном лечении, продолжительность выполнения экзаменационной работы увеличивается на 1, 5 часа. Дополнительные материалы и   о борудование Участникам экзамена разрешается пользоваться орфографическими и   т олковыми словарями. Словари предоставляются образовательной организацией, на   б азе которой организован ППЭ, либо образовательными организациями, обучающиеся которых сдают экзамен в  ППЭ. Пользование личными словарями участниками ГВЭ- 9 запрещено. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом ГВЭ- 9 по   р усскому языку Подходы к   о цениванию результатов экзамена ГВЭ- 9 по   р усскому языку Для оценки экзаменационной работы используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: сочинение на   л итературную тему, сочинение на   с вободную тему, изложение с   т ворческим заданием, диктант. Для каждого из   э тих типов заданий разработаны специальные критерии, общими для всех видов работ являются критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) . При проверке изложения оценивается сформированность следующих умений: адекватно воспринимать информацию текста для изложения; точно, подробно( или сжато) излагать содержание прослушанного текста, выделять его главную мысль; осуществлять выбор языковых средств, использовать разнообразные грамматические конструкции и   р азнообразную лексику русского языка при передаче содержания текста; оформлять текст в  соответствии с   о рфографическими, грамматическими, пунктуационными и   р ечевыми нормами русского литературного языка( при оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи, проявляющуюся в  «аграмматизмах»( пропуске предлогов, неправильном согласовании слов, использовании «телеграфного стиля» и   п роч. ) , которые должны рассматриваться как однотипные ошибки) . При проверке сочинения и   т ворческого задания к   т ексту изложения оценивается уровень сформированности следующих умений: создавать текст в  соответствии с   з аданной темой; обрабатывать и   и нтерпретировать информацию, заложенную в  тексте; логично излагать мысли, выстраивая тезисно- доказательную часть сочинения- рассуждения; подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание; выявлять отношение автора к   п оставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с   д ругой точкой зрения; осуществлять выбор языковых средств в  соответствии с   з аданием; оформлять текст в  соответствии с   н ормами русского литературного языка. При проверке и   о ценке сочинения или творческого задания следует учитывать, что его объем строго не   л имитируется, но   у станавливается минимальный объем. Рекомендованы следующие подходы к   о ценке экзаменационных работ по   р усскому языку: экзаменационные работы глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи рекомендуется проверять отдельно от   р абот других экзаменуемых с   у четом специфики, изложенной в  комментариях к   к ритериям оценивания; в число экспертов, привлеченных к   п роверке экзаменационных работ глухих и   с лабослышащих обучающихся, желательно включать сурдопедагога. Оценивание экзаменационной работы Экзаменационная работа оценивается путём сложения баллов по   у казанным критериям и   их   п еревода в  пятибалльную систему оценивания. Сочинение на   л итературную тему оценивается по   с ледующим критериям: критерии оценки содержания сочинения на   л итературную тему( таблица 1) – 7 первичных баллов; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов. Сочинение на   с вободную тему оценивается путём сложения баллов: критерии оценки содержания сочинения на   с вободную тему( таблица   2) – 7 первичных баллов; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов. Максимальный первичный балл за   н аписание сочинения – 17. Изложение с   т ворческим заданием оценивается по   с ледующим критериям: критерии оценки сжатого изложения( таблица 3. 1) или критерии оценки подробного изложения( таблица 3. 2) – 2 первичных балла; критерии оценки выполнения творческого задания к   и зложению( сочинение) ( таблица 4) – 3 первичных балла; критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и   п оследовательности изложения созданного экзаменуемым текста( изложение и   т ворческое задание) ( таблица 5) – 2 первичных балла; критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( таблица 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи – таблица 6. 2) – 10 первичных баллов( оценивается весь написанный экзаменуемым текст: сжатое изложение и   с очинение) . Максимальный первичный балл за   н аписание сжатого изложения и творческого задания( сочинения) – 17. Диктант оценивается по   с пециальным критериям оценки диктанта( таблица 7) . Максимальный первичный балл за   н аписание диктанта – 17. Результирующие баллы за   э кзаменационную работу определяются, исходя из   с ледующих положений: если баллы, выставленные двумя экспертами, совпали, то   э ти баллы являются окончательными; если установлено несущественное расхождение в  баллах, выставленных двумя экспертами, то   о кончательные баллы определяются как среднее арифметическое баллов двух экспертов с   о круглением в  соответствии с   п равилами математического округления; если установлено существенное расхождение в  баллах, выставленных двумя экспертами, то   н азначается дополнительная третья проверка. Существенным расхождением в  баллах, выставленных двумя экспертами, является расхождение в  8 и   б олее баллов. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за   в ыполненные задания ГВЭ- 9 по   р усскому языку( сочинение на   л итературную тему, сочинение на   с вободную тему, написание изложения с   т ворческим заданием) в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–4 5–10 11–14 15–17 Ниже в  обобщенном виде представлены разные письменные формы ГВЭ- 9 по   р усскому языку и   а спекты оценивания экзаменационной работы. Форма Аспекты оценивания Баллы Максимальный первичный балл Сочинение содержание 7 17 грамотность 10 Изложение с   т ворческим заданием изложение 2 17 творческое задание 3 смысловая цельность изложения и   в ыполнения творческого задания 2 грамотность 10 Диктант грамотность 12 17 точность записи текста 5 К ритерии оценивания экзаменационной работы по   р усскому языку в форме ГВЭ- 9( письменная форма) 1. Критерии оценки сочинения на   л итературную тему Сочинение на   л итературную тему оценивается по   к ритериям, представленным в  таблице 1. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность сочинения оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . Среди критериев, по   к оторым оценивается сочинение, первый критерий( глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   п о   д ругим критериям не   о ценивается. При этом практическая грамотность экзаменуемого проверяется, т. е. по   к ритериям ГК1–ФК1 выставляются соответствующие баллы( см. таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём от 250 слов. Если в  сочинении менее 200 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе и   с лужебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Для некоторых категорий обучающихся с   О ВЗ объем сочинения может быть сокращен: сочинение – от 100 слов( если в  сочинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе и   с лужебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Эти условия касаются тех обучающихся, которые сдают ГИА по   э кзаменационным материалам ГВЭ- 9( письменная форма) по   р усскому языку с   м аркировкой буквой «К»: глухие обучающиеся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата, обучающиеся с   з адержкой психического развития. Таблица 1 Критерии оценки сочинения на   л итературную тему Баллы СЛК1 Глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы 3 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , при необходимости формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно 2 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения поверхностно, не   о пираясь на   а вторскую позицию( анализируя стихотворения без учета авторского замысла) , и/ или не обосновывает свои тезисы 1 Экзаменуемый не   р аскрывает тему сочинения* Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   и   п о   к ритериям СЛК2 и   С ЛК3 сочинение оц енивается 0 баллов 0 СЛК2 Обоснованность привлечения текста произведения Текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и   о боснованно( цитаты с   к омментариями к   н им, пересказ фрагментов текста с   их   о ценкой, ссылки на   т екст произведения) 2 Текст привлекается, но не всегда обоснованно( т. е. вне прямой связи с   в ыдвинутым тезисом) 1 Текст не   п ривлекается, суждения текстом не   о босновываются 0 СЛК3 Композиционная цельность и   л огичность сочинения Сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и   н арушений логической последовательности 2 Части сочинения логически связаны между собой, но   и меются нарушения композиционной цельности: мысль повторяется, и/ или есть нарушения в  последовательности изложения( в том числе внутри смысловых частей высказывания) , и/ или есть отступления от   т емы сочинения 1 В сочинении не   п рослеживается композиционный замысел, и/ или допущены грубые нарушения в  последовательности изложения, и/ или нет связи между частями и   в нутри частей сочинения 0 Максимальное количество баллов за   с очинение на   л итературную тему по   к ритериям СЛК1 – СЛК3 7 2. Критерии оценки сочинения на   с вободную тему Сочинение на   с вободную тему оценивается по   к ритериям, представленным в  таблице 2. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность сочинения оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . Среди критериев, по   к оторым оценивается сочинение, первый критерий( глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   п о   д ругим критериям не   о ценивается. При этом практическая грамотность экзаменуемого проверяется, т. е. по   к ритериям ГК1 – ФК1 выставляются соответствующие баллы( см. таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи см. таблицу 6. 2) . При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём от 250 слов. Если в  сочинении менее 200 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Объем сочинения обучающихся с   О ВЗ, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К», может быть сокращен: сочинение – от 100 слов( если в  сочинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе и   с лужебные) , то   с очинение оценивается 0 баллов) . Таблица 2 Критерии оценки сочинения на   с вободную тему Баллы ССК1 Глубина раскрытия темы сочинения и   у бедительность суждений Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы 3 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно 2 Экзаменуемый раскрывает тему сочинения поверхностно и/ или не обосновывает свои тезисы 1 Экзаменуемый не   р аскрывает тему сочинения* Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   и   п о   к ритериям ССК2 и   С СК3 сочинение оценивается 0 баллов. 0 ССК2 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по   т еме сочинения Экзаменуемый выразил собственное мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, и   п ривёл не   м енее двух аргументов в  подтверждение этого мнения 2 Экзаменуемый выразил собственное мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, и   п ривёл только один аргумент в  подтверждение этого мнения 1 Экзаменуемый выразил собственное мнение по   п роблеме, соответствующей теме сочинения, но   не   п ривёл аргументов, или собственное мнение экзаменуемого не   о тражено в  работе, или экзаменуемый выразил мнение по   п роблеме, не   с оответствующей теме сочинения 0 ССК3 Композиционная цельность и   л огичность сочинения Сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и   н арушений логической последовательности 2 Части сочинения логически связаны между собой, но   и меются нарушения композиционной цельности: мысль повторяется, и/ или есть нарушения в  последовательности изложения( в том числе внутри смысловых частей высказывания) , и/ или есть отступления от   т емы сочинения 1 В сочинении не   п рослеживается композиционный замысел, и/ или допущены грубые нарушения в  последовательности изложения, и/ или нет связи между частями и   в нутри частей сочинения 0 Максимальное количество баллов за   с очинение на   с вободную тему по   к ритериям ССК1 – ССК3 7 3. Комплект критериев оценки изложения и   в ыполнения творческого задания к   и зложению Изложение и   в ыполнение творческого задания к   и зложению оцениваются по   к ритериям, представленным в  таблицах 3–5. Грамотность письменной речи экзаменуемого и   ф актическая точность изложения и   в ыполнения творческого задания( сочинения) оцениваются по   с пециальным критериям оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого( см. таблицу 6. 1, для глухих и   с лабослышащих обучающихся см. таблицу 6. 2) . Оценка смысловой цельности, речевой связности и   п оследовательности созданного экзаменуемым текста( см. таблицу 5) ставится за   в ыполнение двух видов работы в  целом( изложение и   т ворческое задание) . Критерии оценки сжатого изложения При оценке сжатого изложения следует учитывать его объём. Экзаменуемым рекомендован объём от 70 слов. Если в  изложении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и  оценивается 0 баллов. Объем сжатого изложения обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К»: может быть сокращен до 40 слов( если в  изложении 30 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе и   с лужебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов) . Таблица 3. 1 Критерии оценки сжатого изложения Баллы ИК1 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал основное содержание текста для изложения 1 Экзаменуемый не   п ередал основное содержание текста для изложения 0 ИК2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста 1 Экзаменуемый не   и спользовал приёмов сжатия текста 0 Максимальное количество баллов за   с жатое изложение по критериям ИК1 – ИК2 2 Критерии оценки подробного изложения Критерии разработаны для обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К»( они могут писать как подробное, так и   с жатое изложение) . Объем подробного изложения для указанной категории экзаменуемых не   л имитируется. Таблица 3. 2 Критерии оценки подробного изложения Баллы ИП1 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал содержание текста для изложения 2 Экзаменуемый неточно передал содержание текста для изложения 1 Экзаменуемый не   п ередал содержание текста для изложения или непоследовательно изложил содержание текста для изложения( нарушение логики изложения, неоправданные повторы мысли существенно искажают смысл исходного текста) 0 Максимальное количество баллов за   п одробное изложение 2 Критерии оценки выполнения творческого задания к   и зложению Среди критериев, по   к оторым оценивается выполнение творческого задания( сочинение) , первый критерий( соответствие сочинения формулировке задания) является основным. Если при проверке сочинения эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, то   т акая работа по   к ритериям КТ1–КТ3 оценивается 0 баллов. При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём от 200 слов. Если в  сочинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. Объем сочинения обучающихся с   о граниченными возможностями здоровья, выполняющих экзаменационную работу с   м аркировкой буквой «К», может быть сокращен: сочинение – от 70 слов( если в  сочинении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе и   с лужебные) , то   т ворческая работа оценивается 0 баллов) . Таблица 4 Критерии оценки творческого задания Баллы КТ1 Соответствие сочинения формулировке задания Экзаменуемый в  той или иной форме даёт ответ на   в опрос 1 Экзаменуемый не   д аёт ответа на   в опрос* Такая работа по   к ритериям КТ1–КТ3 оценивается 0 баллов 0 КТ2 Отражение собственного мнения экзаменуемого Экзаменуемый выразил собственное мнение по   с формулированной проблеме 1 Собственное мнение экзаменуемого не   с формулировано, или экзаменуемый выразил мнение по   п роблеме, не   с оответствующей заданному вопросу 0 КТ3 Аргументация экзаменуемым собственного мнения Экзаменуемый аргументировал собственное мнение( привёл не   м енее одного аргумента) 1 Экзаменуемый не   с мог аргументировать собственное мнение 0 Максимальное количество баллов за   в ыполнение творческого задания по   к ритериям КТ1 – КТ3 3 Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения созданного экзаменуемым текста( изложение и   т ворческое задание) Таблица 5 Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и   п оследовательности изложения и   т ворческого задания Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и   п оследовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в  работе нет нарушений абзацного членения текста 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и   п оследовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка во   в сей работе, и/ или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки и/ или имеются два случая нарушения абзацного членения текста 0 Максимальное количество баллов за   с мысловую цельность, речевая связность и   п оследовательность изложения 2 4. Общие для всех видов работ Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого Грамотность и   ф актическая точность речи экзаменуемого оцениваются по   к ритериям, представленным в  таблице 6. 1. Рекомендации по   к валификации ошибок при проверке экзаменационных работ по   р усскому языку даны в  Приложении 1. При оценке грамотности следует учитывать однотипные и   н егрубые ошибки( см. Приложение 1) . Грамотность и   ф актическая точность речи глухих и   с лабослышащих обучающихся, обучающиеся с   т яжелыми нарушениями речи оцениваются по   к ритериям, представленным в  таблице 6. 2. При оценке грамотности этой категории участников с   О ВЗ следует учитывать специфику их   п исьменной речи, проявляющуюся в  «аграмматизмах»( пропуске предлогов, неправильном согласовании слов, использовании «телеграфного стиля» и   п роч. ) , которые должны рассматриваться как однотипные ошибки. Таблица 6. 1 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого Баллы ГК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки( см. комментарии выше) 2 Допущено две- три ошибки 1 Допущено четыре и   б олее ошибок 0 ГК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три- четыре ошибки 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ГК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2 Допущено две ошибки 1 Допущено три и   б олее ошибки 0 ГК4 Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три- четыре ошибки 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ФК1 Фактическая точность письменной речи Фактических ошибок в  изложении материала, а также в  понимании и   у потреблении терминов нет 2 Допущена одна ошибка в  изложении материала или в  употреблении терминов 1 Допущено две и   б олее ошибки в  изложении материала или в  употреблении терминов 0 Максимальное количество баллов за   с очинение или изложение по   к ритериям ФК1, ГК1 – ГК4 10 Таблица 6. 2 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи глухих и   с лабослышащих экзаменуемых, обучающихся с   т яжелыми нарушениями речи Баллы ГК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее двух ошибок 2 Допущено три–пять ошибок 1 Допущено пять и   б олее ошибок 0 ГК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее трёх ошибок 2 Допущено четыре- пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ГК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущено три ошибки 2 Допущено четыре- пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ГК4 Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не   б олее трёх ошибок 2 Допущено четыре- пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ФК1 Фактическая точность письменной речи Фактических ошибок в  изложении материала, а   т акже в  понимании и   у потреблении терминов нет 2 Допущено две ошибки в  изложении материала или в употреблении терминов 1 Допущено три и   б олее ошибки в  изложении материала или в  употреблении терминов 0 Максимальное количество баллов за   с очинение или изложение по   к ритериям ФК1, ГК1 – ГК4 10 5. Критерии оценки диктанта Рекомендации по   к валификации ошибок при проверке экзаменационных работ по   р усскому языку даны в  Приложении 1. При оценке грамотности следует учитывать однотипные и   н егрубые ошибки( см. Приложение 1) . Таблица 7 № Критерии оценки грамотности и   ф актической точности речи экзаменуемого Баллы ДК1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки 5 Допущено две ошибки 4 Допущено три ошибки 3 Допущено четыре ошибки 2 Допущено пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ДК2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не   б олее одной ошибки 5 Допущено две ошибки 4 Допущено три ошибки 3 Допущено четыре ошибки 2 Допущено пять ошибок 1 Допущено шесть и   б олее ошибок 0 ДК3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2 Допущено две ошибки 1 Допущено три и   б олее ошибки 0 ДК4 Точность записи текста Ошибок в  воспроизведении текста нет 5 Допущена одна ошибка в  воспроизведении текста 4 Допущено две ошибки в  воспроизведении текста 3 Допущено три ошибки в  воспроизведении текста 2 Допущено четыре ошибки в  воспроизведении текста 1 Допущено пять и   б олее ошибок в  воспроизведении текста 0 Максимальное количество баллов за   д иктант по   к ритериям ДК1–ДК4 17 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 9( письменная форма) по   р усскому языку Комплект тем сочинений №   А9- 1 «Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих». ( Ф. М. Достоевский) «Назначение человека именно то, чтобы делать добро». ( В. И. Даль) В чём, с   В ашей точки зрения, может проявляться гражданская позиция человека? Какие жизненные принципы избрал для себя Хлестаков? ( По комедии Н. В. Гоголя «Ревизор») Выберите только ОДНУ из   п редложенных тем сочинений, а   з атем напишите сочинение на   э ту тему в  объёме от 250 слов. Если в  сочинении менее 200 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. В случае выбора одной из   п ервых трёх тем сочинения Вы   м ожете аргументировать свою позицию с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   на   с вой жизненный опыт( личные впечатления, собственные размышления, знания и   д р. ) . В случае выбора четвёртой темы сочинения опирайтесь на   а вторскую позицию и   ф ормулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на   л итературные произведения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Комплект тем сочинений №   К9- 1 «Природа… будит в  нас потребность любви». ( И. С. Тургенев) Размышление о   в ажности взаимопонимания между людьми. В чём разрушительность эгоизма для личности? Какие человеческие пороки высмеивает Д. И. Фонвизин в  комедии «Недоросль»? Выберите только ОДНУ из   п редложенных тем сочинений, а   з атем напишите сочинение на   э ту тему в  объёме от 100 слов. Если в  сочинении менее 70 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. В случае выбора одной из   п ервых трёх тем сочинения Вы   м ожете аргументировать свою позицию с   о порой как на   с одержание художественных произведений, так и   на   с вой жизненный опыт( личные впечатления, собственные размышления, знания и   д р. ) . В случае выбора четвёртой темы сочинения опирайтесь на   х удожественное произведение и   ф ормулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на   л итературные произведения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Образец экзаменационного материала изложения с   т ворческим заданием Изложение с   т ворческим заданием №   АИ- 9- 1 Однажды почти всё лето я   з анимался сбором трав и   ц ветов. Я   у знавал их   н азвания и   с войства по   с тарому определителю растений и   з аносил всё это в  свои записи. Это было увлекательное занятие. Никогда до   т ех пор я   не   п редставлял себе целесообразности всего, что происходит в  природе, всей сложности и   с овершенства каждого листка, цветка, корня или семени. Эта целесообразность напоминала иногда о   с ебе чисто внешне и   д аже болезненно. Как- то осенью я   со   с воим другом провёл несколько дней на   р ыбной ловле на   г лухом, старом русле Оки. Оно потеряло связь с   р екой несколько столетий назад и   п ревратилось в  глубокое и   д линное озеро. Его окружали такие заросли, что продраться к   в оде было трудно, а  в   иных местах и   н евозможно. Я был в  шерстяной куртке, и   к   н ей пристало много колючих семян череды( похожих на   п лоские двузубцы) , репейника и   д ругих растений. Дни стояли ясные, холодные. Мы   с пали в  палатке, не   р аздеваясь. На третий день прошёл небольшой дождь, куртка моя отсырела, и   с реди ночи я   п очувствовал в  нескольких местах у   с ебя на   г руди и   р уках резкую боль, будто от   у колов булавки. Оказалось, что круглые плоские семена какой- то травы, пропитавшись влагой, задвигались, начали разворачиваться спиралью и   в винчиваться в  мою куртку. Они провинтили её насквозь, потом прокололи рубашку и   с реди ночи добрались наконец до   м оей кожи и   н ачали осторожно покалывать её. Это был, пожалуй, один из   с амых ярких примеров целесообразности. Семя падало на   з емлю и   л ежало там неподвижно до   п ервых дождей. Ему не   б ыло смысла пробиваться в  сухую почву. Но   к ак только земля становилась влажной от   д ождя, семя, скрученное спиралью, набухало, оживало, ввинчивалось в  землю, как бурав, и   н ачинало в  назначенный ему срок прорастать. Мне вспомнилось ещё одно удивительное явление. Речь идёт о   п ряном запахе цветов обыкновенной липы – романтического дерева наших парков. Этот запах слышен только на   о тдалении. Вблизи дерева он   п очти не   з аметен. Липа стоит как бы   о кружённая на   б ольшом расстоянии замкнутым кольцом этого запаха. В   э том есть целесообразность, но   о на нами ещё целиком не   р азгадана. ( По К. Г. Паустовскому) ( 319 слов) Задание 1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по   ф рагменту книги К. Г. Паустовского «Золотая роза». Передайте главное содержание текста в  объёме от 70 слов. Если в  сжатом изложении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и   о ценивается 0 баллов. 2. Дайте аргументированный ответ на   в опрос: Почему человеку интересно наблюдать за   я влениями природы? Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в  объёме от 200 слов. Если в  сочинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Изложение с   т ворческим заданием №   СИ- 9- 1 Огромный стадион казался притихшим. Трибуны постепенно редели… «Петюшка», – раздался рядом негромкий голос. Пётр оглянулся. От   б арьера на   н его смотрел человек в  клетчатой рубашке. Пётр кивнул ему, хотел уже пройти мимо, но   ч еловек пошёл вдоль барьера, повторяя: «Петюшка, неужто не   у знаёшь? » Петя вгляделся: седые стриженные волосы, худая шея. На   в ид – лет шестьдесят, не   м еньше. Пётр бросил устало через плечо: «Не помню, голубчик…» Ночью он   п роснулся внезапно, как от   у дара. Почему это ночью мысли всегда кажутся ясными и   т ак хорошо думать о   п рошлом? Жизнь представлялась ему налаженной, прочной. Весной он   т ренировался на   ю ге и   в чера, пробежав десять тысяч метров, вышел на   р екорд. Всё было просто отлично, однако что- то мешало ему. Старик в  клетчатой рубашке… Пётр вспомнил его: это был дядя Костя. Сложно узнать в  нём того весёлого, крепкого человека, приятеля всех окрестных ребят. Ведь именно он   о борудовал на   п устыре спортплощадку, раздобыл сетку и   в олейбольный мяч. Ранней весной вместе с   р ебятами дядя Костя посадил вокруг площадки акацию и   ч ерёмуху. А  в   мае ударили морозы – и   с аженцы погибли. «Ничего, – сказал тогда Дядя Костя, – мы   с нова посадим акацию, и   я блони, и   к лёны». Каждую свободную минуту он   п роводил с   о крестными ребятами. Однажды дядя Костя повесил на   в оротах площадки вывеску: «Стадион" Роза ветров" ». Пётр прибегал на   э тот стадион после школы, проводил там долгие вечера. Ребята прыгали в  длину, и   д ядя Костя, бессменный судья, объявлял, кто прыгнул дальше всех. Пётр продолжал вспоминать: он   м ысленно представил узкую ограду, за   к оторой раскинулся Стадион юных пионеров, и   с ебя, маленького, робкого. Его привёл туда дядя Костя… Он   р азыскал на   с тадионе какого- то человека и что- то настойчиво ему говорил. Петюшка расслышал: «Вы знаете, до   ч его он   с пособный! Вы   т олько поглядите! » И Петюшка стал заниматься лёгкой атлетикой… Кто знает, как сложилась бы   ж изнь Петра, если бы   не   д ядя Костя с   е го горячим, упрямо не   с тареющим сердцем? Пётр в  волнении прошёлся по   к омнате и   р ешил: «Разыщу. Только как это сделать? Дома там все снесены, и   п отом я   е го фамилию позабыл. А   в сё- таки я   у знаю через ребят. Он   б ыл моим лучшим другом». Но дни шли, и   П ётр все реже вспоминал о   д яде Косте. Иной раз покалывало ставшее глухим воспоминание о   с тарике в  клетчатой рубашке. Какое- то время он   о глядывал ряды зрителей на   с тадионе, ища глазами седые, стриженные бобриком волосы, но   п отом перестал искать, забыл… Больше он   у же никогда не   в стречал дядю Костю. ( По Л. З. Уваровой) ( 374 слова) Задание 1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по   ф рагменту рассказа Л. З. Уваровой «Дядя Костя». Передайте главное содержание текста в  объёме от 70 слов. Если в  сжатом изложении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. 2. Дайте аргументированный ответ на   в опрос: Почему нужно уметь быть благодарным? Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в  объёме от 200 слов. Если в  сочинении менее 150 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Изложение с   т ворческим заданием №   КИ- 9- 1 Морские пехотинцы держали оборону в  горах. Одно отделение устроилось очень складно: заняло место среди отвесных скал. Снизу фашистам взобраться на   э ти скалы было почти невозможно. Правда, часто прилетал к   с калам бомбардировщик, бросал бомбы. Но   б ойцы прятались в  пещеру. И   б омбы не   п ричиняли вреда, только дробили камень. Облако каменной пыли часами стояло над позицией отделения. Дышать каменной пылью было трудно, она скрипела на   з убах, засоряла глаза. Но   э то не   с амое тяжёлое на   в ойне. Такое можно стерпеть и   н ужно было стерпеть. Ведь отделение огнём своего оружия удерживало дорогу, по   к оторой передвигались фашисты. Хороша была позиция. Одно было там плохо – ни   р учейка, ни   р одничка. А   з нойным летом, когда солнце раскаляет скалы так, что камень жжётся, пить очень хочется. Воду бойцы ценили больше всего. Без воды прожить нельзя. Вода в  скалах отмерялась строгой мерой. И   т олько для питья. На   у мывание – ни   к апли. - 13716017429500 Но вскоре наладилось и   с   в одой. Как- то матрос, ходивший за   п родуктами в  хозяйственную роту, заметил неподалёку от   е ё расположения ослика. Ослик стоял в  тени густого дерева, побрыкивал ногами, помахивал хвостом, встряхивал ушами – отгонял мух. Оказалось, что иного дела у   н его нет. Он   н ичей. Остался из- за войны без хозяина. Матрос привёл ослика к   к ухне и   в кусно накормил. Потом навьючил на   н его два термоса с   к лючевой водой, себе на   с пину взвалил мешок с   п родуктами. И   о ба пошагали узкой тропинкой вверх, в  скалы. 697229984582000- 114300161722000 Всё отделение во   г лаве с   к омандиром обрадовалось появлению помощника. Решили не   п оскупиться и   с ытно накормить ослика. Моряки были щедрыми. А   о слик улёгся у   б ольшого камня: ему тут нравилось. К вечеру, когда жара начала спадать, матрос навьючил на   о слика пустые термосы и   п овёл его вниз по   т ропинке – в  хозяйственную роту. Там, хотя ноша на   э тот раз была пустяковой, ослик снова получил вкусную еду. Всю ночь ослик пасся у   р учья. А   у тром моряк опять навьючил на   н его воду, снова повёл в  скалы. . . Ослик довольно скоро сообразил: за   к аждый рейс- 1257301- 21590000 он получит немалое вознаграждение. И   с тал один, без провожатого, как самый исполнительный работник, носить воду в  скалы и   в озвращаться с   п устыми термосами в  хозяйственную роту. Моряки полюбили ослика. Назвали его Яша. Были ослики и  в   других подразделениях, но   с амой большой известностью пользовался Яша. ( По А. В. Митяеву) ( 348 слов) Задание Прослушайте( прочитайте) текст. Напишите изложение по   ф рагменту рассказа А. В. Митяева «Серьги для ослика». Передайте главное содержание текста. Напишите сжатое или развёрнутое изложение( по выбору обучающегося) . Изложение можно писать как от   п ервого, так и   от   т ретьего лица. Объём развёрнутого изложения не   б олее 300 слов. Объём сжатого изложения – от 40 до 100 слов. Если в  сжатом изложении менее 30 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Дайте аргументированный ответ на   в опрос: С какими испытаниями сталкивается человек на   в ойне? Своё мнение аргументируйте, опираясь на   ч итательский опыт, а   т акже на   з нания и   ж изненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в  объёме от 70 слов. Если в  сочинении менее 50 слов( в подсчёт слов включаются все слова, в  том числе служебные) , то   т акая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то   т акая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. Примечание для организатора: тест изложения читается 3 раза; глухим и   с лабослышащим обучающимся текст изложения дается для чтения на 40 минут( по истечении этого времени организатор забирает текст и   о бучающийся пишет сжатое или развернутое изложение с   т ворческим заданием) . Образец диктанта №   Д- 9- 1 Ещё в  раннем детстве доводилось мне любоваться восходом солнца. Весенним ранним утром, в  праздничный день, мать иногда будила меня, на   р уках подносила к   о кну и   г оворила: «Посмотри, как солнце играет! » За   с тволами старых лип огромный пылающий шар поднимался над проснувшейся землёю. Казалось, он   р аздувался, сиял радостным светом, играл, улыбался. На   в сю жизнь запомнилось мне лицо матери, освещённое лучами восходящего солнца. В зрелом возрасте много раз наблюдал я   в осход солнца. Я   в стречал его в  лесу, когда перед рассветом проходит вверху над макушками предутренний ветер, одна за   д ругою гаснут в  небе чистые звёзды, чётче обозначаются на   п осветлевшем небе чёрные вершины. На   т раве лежит роса. Чист и   п розрачен воздух. Росистым утром смолою пахнет в  густом лесу. Видел восход солнца над родными полями, над зеленеющим, покрытым росою лугом, над серебряной гладью реки. В   п рохладном зеркале воды отражаются побледневшие утренние звёзды, тонкий серп месяца. На   в остоке разгорается заря, и   в ода кажется розовой. Как бы  в   парной лёгкой дымке под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. Точно живое дыхание земли, легкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. Прохладная прозрачная роса на   л угах сияет алмазной россыпью. Наблюдал появление солнца в  морозное зимнее утро, когда нестерпимо сияли глубокие снега, рассыпался с   д еревьев легкий морозный иней. Любовался восходом в  высоких горах, покрытых сверкающими ледниками. Особенно хорош восход солнца над океаном. Будучи моряком, стоя на   в ахте, много раз наблюдал я, как восходящее солнце меняет свой цвет: то   р аздувается пылающим шаром, то   з акрывается туманом или далёкими облаками. И   в сё вокруг внезапно меняется. Иными кажутся далёкие берега, гребни набегающих волн. Изменяется цвет самого неба, золотисто- голубым шатром покрывающего бескрайнее море. Жители больших городов редко любуются восходом солнца. Высокие каменные громады городских домов закрывают горизонт. Даже сельские жители просыпают короткий час восхода солнца, начало дня. Но  в   живом мире природы всё пробуждается. На   о пушках леса, над озарённой водою громко поют соловьи. Взвиваются с   п олей в  небо, исчезая в  лучах рассвета, лёгкие жаворонки. Радостно кукуют кукушки, свистят дрозды. Друзья мои, советую вам полюбоваться восходом солнца. Нет ничего прелестнее утренней ранней зари, когда материнским дыханием дышит земля и   ж изнь пробуждается. ( По И. С. Соколову- Микитову) ( 338 слов) Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок Орфографическая ошибка – это написание слова, не   с оответствующее орфографическим нормам. Орфографические нормы устанавливаются академическими орфографическими словарями и   с правочниками. Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания, его употребление там, где он   не   т ребуется, а   т акже необоснованная замена одного знака препинания другим. Пунктуационная ошибка противопоставляется пунктуационной норме, отраженной в  пунктуационном правиле. Эти ошибки могут быть допущены только на   п исьме: их   м ожно увидеть, услышать их   н ельзя. Эксперт при проверке должен учитывать следующее. В школе изучаются далеко не   в се тонкости русской орфографии и   п унктуации. Некоторые правила русского правописания предоставляют пишущему возможность выбора написания и   с пособа пунктуационного оформления синтаксической конструкции. Рекомендации словарей и   с правочников по   п равописанию не   в сегда совпадают. Существуют объективные трудности орфографии и   п унктуации, связанные с   п ереходностью языковых явлений. В некоторых случаях возможно двоякое объяснение синтаксической структуры предложения и, соответственно, разная пунктуация. Соответственно, не   д олжны влиять на   о ценку грамотности( исправляются, но   н е учитываются при проверке) : н арушение правил, не   в ключённых в  школьную программу или обусловленных явлениями языковой переходности: употребление прописной буквы в  составных географических наименованиях( площадь Никитские ворота, страна восходящего солнца) , в  собственных именах, употребленных в  переносном значении( Обломовы и   о бломовы) ; в  именах и   ф амилиях с   п ервыми частями дон, ван, сент. . . ( дон Педро и   Д он Кихот) ; буквы э/ е после согласных в  иноязычных словах( рэкет, пленэр) и   п осле гласных в  собственных именах( Мариетта) ; написание н   и   н н  в   причастиях и   о тглагольных прилагательных, образованных от   д вувидовых глаголов( завещать, обещать, казнить, родить, крестить; написание сложных существительных без соединительной гласной( в основном заимствования) , не   р егулируемые правилами и   не   в ходящие в  словарь- минимум( ленд- лиз, люля- кебаб, ноу- хау, папье- маше, перекати- поле, гуляй- город пресс- папье, но   б ефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант) ; пунктуационное оформление предложений с   в водным словом, стоящим в  начале или в  конце обособленного оборота( в этом случае вводное слово никаким знаком от   о борота не   о тделяется) , например: Посреди поляны росло большое дерево, судя по   в сему[ , ] вяз. ( вторая запятая не   н ужна) ; отсутствие обособления сравнительного оборота, если ему предшествует отрицание не   и ли частицы совсем, совершенно, почти, именно, прямо и   т. п. : Было светло, почти как днем( запятая не   н ужна) . в ыбор одного из   д вух написаний или способов пунктуационного оформления синтаксической конструкции, предусмотренных правилами и   с ловарями. Примеры правил, которые допускают вариативность: слитное и   р аздельное написание не( в некоторых случаях возможно двоякое толкование высказывания и, как следствие, двоякое написание, ср. : Эта задача нетрудная и   Э та задача не   т рудная, Перед нами необычное явление и   П еред нами не   о бычное явление) ; употребление тире между подлежащим и   с казуемым – сравнительным оборотом, присоединяемым словами как, словно, вроде, точно и   п од. , ср. : Пруд как блестящая сталь и   О гни – как нити золотых бус; употребление тире между подлежащим это и   с казуемым, выраженным существительным в  им. п. , ср. : Это очень интересная книга и   Э то – очень интересная книга; употребление тире в  неполном предложении, ср. : Вокруг месяца – бледные круги и   А   в   доме стук, ходьба; обособление несогласованных определений, относящихся к   н арицательным именам существительным, ср. : Доктор, со   ш пагою в  руке, вбежал в  спальню и   П родавец в  чистом белом халате и   с иней шапочке обслуживал клиента; обособление ограничительно- выделительных оборотов, ср. : Кроме зарплаты они получали премиальные и   К роме блюд и   с оусников, на   с толе стояло множество горшочков; пунктуационное оформление сложноподчиненного предложения с   п ридаточными изъяснительными, условными и   у ступительными, ср. : Что Вася говорил про эту встречу, совершенно забылось и   К ак он   д обрался сюда – уж   э того никак не   м ог он   п онять; вариативные написания: бивак и   б ивуак; фортепьяно и   ф ортепиано; травмопункт и   т равмпункт; тоннель и   т уннель; двускатный и   д вухскатный; в передаче авторской пунктуации; ошибки в  переносе слов. графические ошибки – разновидность ошибок, связанных с   г рафикой, т. е. средствами письменности языка, фиксирующими отношения между звуками устной речи и   б уквами, которыми они обозначаются. К графическим средствам помимо букв от носятся: различные приемы сокращения слов, использование пробелов между сло вами,  различных подчеркиваний и   ш рифтовых выделений. Графическими ошибками являются различные описки и   о печатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но   не   у читываются описки – неправильные написания, искажающие звуковой облик слова( мемля вместо земля) . К числу наиболее распространенных графических ошибок обычно относят: пропуск букв, например: весь роман стоится на   э том конф ликте( следует: строится) ; перестановка букв, например: новые  наименования пордуктов( следует: продуктов) ; замена одних буквенных знаков другими,  например: лешендарное Ледовое побоище( следует: легендарное) ; добавление лишних букв: Вот почему важно в  любых, дашже самых сложных, условиях. . . ( следует: даже) . написания, для которых менялись орфографические рекомендации: бог/ Бог водноспортивный/ водно- спортивный вторая мировая война/ Вторая мировая война деланный/ деланый( в знач. неестественный, ненатуральный: делан( н) ая улыбка) естественно- научный/ естественнонаучный заполдень/ за   п олдень заполночь/ за   п олночь зорянка/ зарянка( птица) как- то/ как то( перед перечислением, напр. : Острогою бьется крупная рыба, как( - ) то: щуки, сомы, жерехи, судаки. ) лироэпический/ лиро- эпический масленица/ Масленица масс- культура/ масскультура масс- медиа/ массмедиа мелочовка/ мелочевка народнопоэтический/ народно- поэтический народнохозяйственный/ народно- хозяйственный не сегодня- завтра/ не   с егодня завтра невзирая на   л ица/ не   в зирая на   л ица непрошеный( прил. ) первобытнообщинный/ первобытно- общинный плащевка/ плащовка плейер/ плеер рождество/ Рождество интернет/ Интернет розыскник/ разыскник розыскной/ разыскной считанный/ считаный( в знач. малый по   к оличеству: считан( н) ые минуты) церковнославянский/ церковно- славянский черно- бурый/ чернобурый написания, регулируемые орфографическими правилами, в  которые были внесены изменения Правила русской орфографии и   п унктуации: Утв. Акад. наук СССР, М- вом высш. образования СССР и   М- вом просвещения РСФСР. – М. : Учпедгиз, 1956. ( А также издания 1957 и 1962 гг. ) Правила русской орфографии и   п унктуации: полный академический справочник/ РАН, Отделение историко- филол. наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – М. : Эксмо, 2006. ( А также последующие издания. ) § 40. В   с ущ. мужского и   с реднего рода в  предл. пад. и  в   сущ. женского рода на - а( - я) в  дат. и   п редл. пад. ед. ч. пишется в  неударяемом положении  и  только в  том случае, если ему предшествует тоже  и, например:   о   г ении, о   К ии, в  «Вии», по   р еке Бии… § 71, п. 2. Немногочисленные сущ. на- ий, - ия с   о дносложной основой имеют в  указанных падежах в  безударном положении по   о бщему правилу окончание- е. Перечень таких слов: змий — о   з ми́е, кий — о   к и́е( вариант: о   к ие́) , Кий( легендарный основатель Киева) — о   К ие, чий( растение) — о   ч ие, «Вий» — в  «Bue», … Бия( река) — по   Б ие… § 79, п. 14. Примечание 1. Между определяемым словом и   с тоящим перед ним однословным приложением, которое может быть приравнено по   з начению к   п рилагательному, дефис не   п ишется, напр. : красавец сынишка. § 120. Следующие разряды сущ. и   с очетания сущ. пишутся через дефис& lt; …& gt; в) сочетания с   о днословными приложениями, предшествующими определяемому слову, напр. : старик- отец, красавица- дочка, умница- сын, герой- лётчик… варианты пунктуационного оформления предложения, вызванные наличием в  языке переходных явлений Некоторые правила пунктуации( очень редко – орфографии) не   д ают достаточно четкого критерия для выбора написания именно в  связи с   с уществованием переходных языковых единиц. Это, например: разграничение фразеологизмов, которые не   т ребуют знаков препинания, и   с вободных сочетаний слов, которые необходимо обособлять или внутри которых необходимы знаки, ср. : труслив как заяц и   т рУсит( , ) как заяц; Болтает, не   з наю что и   Д елай что хочешь; разграничение некоторых вводных слов и   о монимичных им   н евводных( показательны некоторые фрагменты словарных статей из «Справочника пунктуации» В. М.  Пахомова, В. В.  Свинцова, И. В.  Филатовой: «На первый взгляд… Зачастую трудно определить, является ли   с очетание «на первый взгляд» вводным. В   с порных случаях решение о   п остановке знаков препинания принимает автор текста»; «Правда… 3. Союз со   з начением уступки( обычно в  начале предложения или части сложного предложения) . То   ж е, что «хотя и, однако, но». Вопреки пунктуационным правилам союз «правда» обычно выделяется запятыми, сближаясь по   з начению с   в водным словом». С   т ех пор в  своем бобыльском хозяйстве Дубчик обходился топором, правда, тоже старым и   з аржавленным, с   н еудобным расшатанным топорищем. ( В. Быков. Народные мстители) «Ну как заказчики? » – интересовался ночью Колька, и   п охлопывал жену по   м ягкому телу, и   с меялся – не   п ритворялся, действительно смех брал, правда, нервный какой- то смех. ( В. Шукшин. Жена мужа в  Париж провожала) Погуляли хорошо, правда устали»; «Главным образом… В   н екоторых источниках, например в  справочнике по   п унктуации Д. Э. Розенталя, содержится рекомендация обособлять сочетание «главным образом» как вводное, служащее для выделения, оценки чего- либо, а   т акже выступающее в  знач. «самое главное». Однако примеры из   х удожественной литературы свидетельствуют о   т ом, что слова «главным образом», не   в ходящие в  состав присоединительного оборота, обычно не   о бособляются») ; различение омонимичных частиц и   м еждометий, ср: О   п оле, поле, кто тебя усеял мертвыми костями? и   О, дорогой мой, как это прекрасно! ; разграничение сравнительных оборотов, которые можно заменить творительным сравнения, и   т ех, которые такой замене не   п оддаются, ср: Как кошка( кошкой) Генка забрался на   ч ердак и   А твуд, как курок( курком? ) , взвел левую бровь и   п ри этом Но  в   это время, как гром, тарарахнул выстрел и   В   г неве он   к ак гром загремел…; Как град посыпалась картечь и   П отом в  стенку вагона застучали, как град, пули. Примеры предложений, которые допускают двоякое объяснение их   с интаксической структуры: Во   в сем – и  в   природе, и   с реди полей – чувствовалось что- то незаконченное, недовершенное и   Во   в сем: и  в   природе, и   с реди полей – чувствовалось что- то незаконченное, недовершенное; Самые скороспелые грибы, например: березовики и   с ыроежки – достигают полного развития в  три дня и   С амые скороспелые грибы, например березовики и   с ыроежки, достигают полного развития в  три дня; Я   не   п онимаю, какая муха тебя укусила и   Я   н е   п онимаю: какая муха тебя укусила? На оценку сочинения распространяются положения о   н егрубых, повторяющихся и   о днотипных ошибках. Среди ошибок следует выделять негрубые, то   е сть не   и меющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за   о дну. К негрубым относятся ошибки: в написании фамилий, имён автора и   г ероев произведений и   а втора анализируемого текста; в написании большой буквы в  составных собственных наименованиях, например: Международный астрономический союз; в словах с   н епроверяемыми гласными и   с огласными, не   в ошедших в  списки словарных слов, например: джекер, реп, перуэт, кореляция; в слитном и   д ефисном написании сложных прилагательных, написание которых противоречит школьному правилу, например( слова даны в  неискаженном написании) : глухонемой, нефтегазовый, военно- исторический, гражданско- правовой, литературно- художественный, индоевропейский, научно- исследовательский, хлебобулочный; в трудных случаях разграничения сложного прилагательного, образованного сращением наречия и   п рилагательного, и   п рилагательного с   з ависимым наречием, например: ( активно) действующий, ( сильно) действующий, ( болезненно) тоскливый; в необоснованном написании прилагательных на- ский с   п рописной буквы, например, Шекспировские трагедии; шекспировские стихи; в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой( кроме постановки запятой между подлежащим и   с казуемым) ; в пропуске одного из   с очетающихся знаков препинания или в  нарушении их   п оследовательности. Необходимо учитывать также повторяемость и   о днотипность ошибок. Если ошибка повторяется в  одном и   т ом же   с лове или в  корне однокоренных слов, то   о на считается за   о дну ошибку. Однотипными считаются ошибки на   о дно правило, если условия выбора правильного написания заключены в  грамматических( в армии, в  роще; колют, борются) и   ф онетических( пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на   т акое правило, в  котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое( опорное) слово или его форму( вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок) . Первые три однотипные ошибки считаются за   о дну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в  одном непроверяемом слове допущены две и   б олее ошибки, то   в се они считаются за   о дну ошибку. Понятие об   о днотипных ошибках не   р аспространяется на   п унктуационные ошибки. Грамматическая ошибка – это ошибка в  структуре языковой единицы: в  структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой- либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например: –   подскользнуться  вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в  словообразовательной структуре слова, использована не   та   п риставка или не   т от суффикс; –  без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма; –  оплатить за   п роезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания( не соблюдаются нормы управления) ; –  Покатавшись на   к атке, болят ноги; В   с очинении я   х отел показать значение спорта и   п очему я   е го люблю – неправильно построены предложения с   д еепричастным оборотом( 1) и   с   о днородными членами( 2) , т. е. нарушены синтаксические нормы. В отличие от   г рамматических, речевые ошибки – это ошибки не  в   построении, не  в   структуре языковой единицы, а  в  ее   и спользовании, чаще всего в  употреблении слова. По   п реимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из   г лавных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на   в ойне двух единственных сыновей. Речевую ошибку можно заметить только в  контексте, в  этом ее   о тличие от   о шибки грамматической, для обнаружения которой контекст не   н ужен. Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и   р ечевых ошибок. Грамматические ошибки №   п/ п Вид ошибки Примеры 1 Ошибочное словообразование Трудолю бим ый, над смехаться 2 Ошибочное образование формы существительного Многие чуд а техники, не   х ватает врем я 3 Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше 4 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 5 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети 6 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о   ж изни природы 7 Нарушение согласования Я знаком с   г руппой ребят, серьезно увлекающ имися джазом. 8 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. 9 Нарушение связи между подлежащим и   с казуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. 10 Нарушение способа выражения сказуемого в  отдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и   в еселые. 11 Ошибки в  построении предложения с   о днородными членами Страна любила и   г ордилась поэтом. В сочинении я   х отел сказать о   з начении спорта и   п очему я   е го люблю. 12 Ошибки в  построении предложения с   д еепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство… 13 Ошибки в  построении предложения с   п ричастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 14 Ошибки в  построении сложного предложения Эта книга научила меня ценить и   у важать друзей, которую я   п рочитал еще в  детстве. Человеку показалось то, что это сон. 15 Смешение прямой и   к освенной речи Автор сказал, что я   не   с огласен с   м нением рецензента. 16 Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно. 17 Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Замирает на   м гновение сердце и   в друг застучит вновь. Речевые ошибки №   п/ п Вид ошибки Примеры 1 Употребление слова в  несвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на   п родолжении всего текста. 2 Неразличение оттенков значения, вносимых в  слово приставкой и   с уффиксом Мое отношение к   э той проблеме не   п оменялось. Были приняты эффектные меры. 3 Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор применяет градацию. 4 Употребление слов иной стилевой окраски Автор, обращаясь к   э той проблеме, пытается направить людей немного в  другую колею. 5 Неуместное употребление эмоционально- окрашенных слов и   ф разеологизмов Астафьев то   и   д ело прибегает к   у потреблению метафор и   о лицетворений. 6 Неоправданное употребление просторечных слов Таким людям всегда удается объегорить других. 7 Нарушение лексической сочетаемости Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности( вместо средства) . 8 Употребление лишних слов, в  том числе плеоназм Красоту пейзажа автор передает нам с   п омощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный 9 Употребление однокоренных слов в  близком контексте( тавтология) В этом рассказе рассказывается о   р еальных событиях. 10 Неоправданное повторение слова Герой рассказа не   з адумывается над своим поступком. Герой даже не   п онимает всей глубины содеянного. 11 Бедность и   о днообразие синтаксических конструкций Когда писатель пришел в  редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в  гостиницу. 12 Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. Он   о тносится к   х удожественному стилю. У меня сразу же   в озникла картина в  своем воображении К числу наиболее типичных грамматических ошибок   относятся ошибки, связанные с   у потреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц: ошибки в  образовании личных форм глаголов: Им   д вигает чувство сострадания( следует: движет) ; 2)  неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об   и стории календаря,  научит делать календарные расчеты быстро и   т очно( следует: . . . даст. . , научит. . . или . . . дает. . , учит. . . ) ; 3)  ошибки в  употреблении действительных и   с традательных причастий: Ручейки воды,  стекаемые вниз, поразили автора текста( следует: стекавшие) ; 4) ошибки в  образовании деепричастий: Вышев на   с цену, певцы поклонились( норма: выйдя) ; 5) неправильное образование наречий: Автор тута был не   п рав( норма: тут) ; Эти ошибки связаны обычно с   н арушением закономерностей и   п равил грамматики и   в озникают под влия нием просторечия и   д иалектов. Кроме того, к   т ипичным можно отнести и   г рамматико- синтаксические ошибки, также выявляемые в  работах экзаменуемых: нарушение связи между подлежащим и   с казуемым:   Главное, чему теперь я   х очу уделить внимание, это художе ственной стороне произведения( норма: … это художественная сторона произведения) ; Чтобы прино сить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность( норма: . . . нужны сме лость, знания, честность) ; 2)   ошибки, связанные с   у потреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы   на   к артине стояла бы   п одпись художника; отрыв частицы от   т ого компонента предложения, к   к оторому она относится( обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, кото рые они должны выделять, но   э та законо мерность часто нарушается в  сочинениях) : В   т ексте всего раскрываются две проблемы »( ограничи тельная частица «всего» должна стоять пе ред подлежащим: «. . . всего две проблемы») ; 3) неоправданный пропуск подлежащего( эллипсис) : Его храбрость, ( ? ) постоять за   ч есть и   с праведливость привлекают автора текста; 4)  неправильное построение сложносочиненного предложения:   Ум   а втор текста понимает  не   т олько как просвещенность, интеллигентность, но   и   с   п онятием «ум ный» связывалось представление о   в ольноду мстве. Анализируя работы экзаменуемых с   т очки зрения речевой грамотности, можно также выявить типичные речевые ошибки. Это нарушения, связанные с   н еразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штам пы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  неудачное использо вание экспрессивных средств,  канцелярит, неразличение( смеше ние) паронимов; ошибки в  употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не   у страненная контекстом многозначность. К наиболее частотным речевым ошибкам относятся следующие: 1)  неразличение( смешение) паронимов: В   т аких случаях я   в зглядываю   в  «Философский словарь»( глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с   п редлогом «на»( «взглянуть на кого- нибудь или на   ч то- нибудь») , а   г лагол заглянуть( «быстро или украдкой посмотреть куда- нибудь, взглянуть с   ц елью узнать, выяснить что- нибудь») , который необходимо употребить в  приведённом предложе нии, управляет существительным или местоимением с   п редлогом «в») ; 2)  ошибки в  выборе синонима: Имя этого поэта знако мо во   м ногих странах( вместо слова изве стно в  предложении ошибочно употреб лен его синоним знакомо) ; Теперь в  нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и   э то нам не   и мпонирует( в дан ном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; и ноязычное слово импонирует также требует синонимиче ской замены) ; 3)  ошибки в  подборе антонимов при построении антитезы: В   т ретьей части текста ве селый, а   не   м ажорный мотив застав ляет нас задуматься( антитеза требует точ ности при выборе слов с   п ротивоположными значениями, а   с лова«веселый» и «мажорный» антонимами не   я вляются; 4) разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в  неудачно организованном контексте: Этому, безусловно,  талантливому писателю Зощенко палец в  рот не   к лади, а   д ай только посмешить читателя. Г ВЭ- 9 по   м атематике Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике Форматы экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике Письменный экзамен ГВЭ- 9 по   м атематике проводится в нескольких форматах в  целях учета возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и   у частников с   О ВЗ. При разработке экзаменационной модели соблюдалась преемственность с   т радиционными и   н овыми формами экзамена по   м атематике для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования. Участники ГВЭ- 9 без ОВЗ и   с   О ВЗ( за исключением участников с   з адержкой психического развития) сдают экзамен по   э кзаменационным материалам, номер которых маркирован буквой «А». Участники ГВЭ- 9 с   з адержкой психического развития могут сдавать экзамен по   э кзаменационным материалам, номер которых маркирован буквой «К». Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 9 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «А» Каждый вариант экзаменационной работы, маркированного буквой «А», содержит 12 заданий, из   к оторых 10 заданий с   з аданий с   к ратким ответом, в  которых необходимо записать ответ в  виде целого числа или конечной десятичной дроби, и 2 задания с   р азвернутым ответом. Задания 1–10 с   к ратким ответом группируются исходя из   т ематической принадлежности заданий: алгебра, геометрия, реальная математика. Задания 11 и 12 с   р азвернутым ответом проверяют освоение математики на   п овышенном уровне. В экзаменационной работе ГВЭ- 9 контролируются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса математики. Математика. 5–6 классы. Алгебра. 7–9 классы. Геометрия. 7–9 классы. Вероятность и   с татистика. 7–9 классы. В таблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные блоки по   т емам курса Количество заданий Математика, алгебра 6 Геометрия 4 Реальная математика 2 Итого 12 В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 10 заданий с   к ратким ответом. Эти задания направлены на   п роверку освоения базовых умений и   п рактических навыков применения математических знаний в  повседневных ситуациях. К   з аданиям повышенного уровня относится 2 задания. Эти задания направлены на   п роверку освоения математики на   п овышенном уровне. В   т аблице 2 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 2. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 14 Базовый 10 10 71 Повышенный 2 4 29 Итого 12 14 100 О бобщенный план варианта экзаменационной работы ГВЭ- 9 2016 года по   м атематике с   м аркировкой буквой «А» Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) . №   задания Основные проверяемые требования к математической подготовке Коды разделов элементов содержания Коды разделов элементов требований Уровень сложности Максимальный балл за   в ыполнение задания 1 Уметь выполнять вычисления и   п реобразования 1 1 Б 1 2 Уметь решать уравнения, неравенства и   их   с истемы 3 3 Б 1 3 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений 2 2 Б 1 4 Уметь строить и   ч итать графики функций 5 4 Б 1 5 Уметь решать уравнения, неравенства и   их   с истемы 3, 6 3 Б 1 6 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 7 5 Б 1 7 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 7 5 Б 1 8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения 7 7. 8 Б 1 9 Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с   о тношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и   п рикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с   у чётом ограничений, связанных с   р еальными свойствами рассматриваемых объектов 1, 3 7 Б 1 10 Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и   и сследовать модели реальной ситуацией с   и спользованием аппарата вероятности и   с татистики 8 7 Б 1 11 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений; решать уравнения, неравенства и   их   с истемы; строить и   ч итать графики функций; строить и   и сследовать простейшие математические модели 2, 3, 4, 5, 6 3, 7 П 2 12 Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения 7, 9 7 П 2 Характеристика экзаменационного материала ГВЭ- 9 по   м атематике( письменная форма) , маркированного буквой «К» Каждый вариант экзаменационной работы, маркированного буквой «К», содержит 10 заданий с   к ратким ответом, в  которых необходимо записать ответ в  виде целого числа или конечной десятичной дроби. Задания 1–10 с   к ратким ответом группируются исходя из   т ематической принадлежности заданий: алгебра, геометрия, реальная математика. В экзаменационной работе ГВЭ- 9 контролируются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса математики. Математика. 5–6 классы. Алгебра. 7–9 классы. Геометрия. 7–9 классы. Вероятность и   с татистика. 7–9 классы. В таблице 3 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 3. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные блоки по   т емам курса Количество заданий Математика, алгебра 5 Геометрия 3 Реальная математика 2 Итого 10 В экзаменационной работе представлены задания базового уровня сложности. Эти задания направлены на   п роверку освоения базовых умений и   п рактических навыков применения математических знаний в  повседневных ситуациях О бобщенный план варианта экзаменационной работы ГВЭ- 9 2016 года по   м атематике с   м аркировкой буквой «К» Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) . №   задания Основные проверяемые требования к математической подготовке Коды разделов элементов содержания Коды разделов элементов требований Уровень сложности Максимальный балл за   в ыполнение задания 1 Уметь выполнять вычисления и   п реобразования 1 1 Б 1 2 Уметь решать уравнения, неравенства и   их   с истемы 3 3 Б 1 3 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений 2 2 Б 1 4 Уметь строить и   ч итать графики функций 5 4 Б 1 5 Уметь решать уравнения, неравенства и   их   с истемы 3, 6 3 Б 1 6 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 7 5 Б 1 7 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 7 5 Б 1 8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения 7 7. 8 Б 1 9 Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с   о тношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и   п рикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с   у чётом ограничений, связанных с   р еальными свойствами рассматриваемых объектов 1, 3 7 Б 1 10 Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и   и сследовать модели реальной ситуацией с   и спользованием аппарата вероятности и   с татистики 8 7 Б 1 Дополнительные материалы и   о борудование Необходимые справочные материалы для выполнения экзаменационной работы ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике выдаются вместе с   т екстом экзаменационной работы( см. приложение 1) . Они аналогичны справочным материалам ОГЭ по   м атематике. При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Продолжительность ГВЭ- 9 по   м атематике На выполнение экзаменационной работы по   м атематике( с маркировкой «А» и «К») даётся 3 часа 55 минут( 235 минут) . В   п родолжительность выполнения экзаменационной работы по   у чебным предметам не   в ключается время, выделенное на   п одготовительные мероприятия( инструктаж обучающихся, вскрытие пакетов с   э кзаменационными материалами, заполнение регистрационных полей экзаменационной работы, настройка технических средств) . При продолжительности выполнения экзаменационной работы 4 и   б олее часа организуется питание обучающихся. Для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в  образовательных организациях, в  том числе санаторно- курортных, в  которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в  длительном лечении, продолжительность выполнения экзаменационной работы увеличивается на 1, 5 часа. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике, маркированного буквой «А» Каждое из   з аданий 1–10 с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 11 и 12 оцениваются 2 баллами, если обоснованно получен верный ответ; 1 баллом, если верно построена математическая модель и   п олучен неверный ответ из- за арифметической ошибки или в  доказательстве математического утверждения содержатся неточности, и 0 баллов в  других случаях. Задание с   р азвернутым ответом оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный первичный балл за   з адание с   р азвернутым ответом – 2. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в  которой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. В   э кзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в  которой приведены общие требования к   о формлению ответов. Максимальный балл за   в сю работу – 14. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале( ГВЭ- 9 по   м атематике с   м аркировкой буквой «А») Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–3 4–6 7–9 10–14 Оценивание экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике, маркированного буквой «К» Каждое из   з аданий 1–10 с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Максимальный балл за   в сю работу – 10. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике( с маркировкой буквой «К») в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–2 3–5 6–8 9–10 Образцы экзаменационных материалов ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике Ниже приведены образцы экзаменационных работ для проведения ГВЭ- 9 по   м атематике. Следует иметь в  виду, что образцы предназначены для того, чтобы дать возможность составить представление о   с труктуре будущей экзаменационной работы, числе, форме и   у ровне сложности заданий, и   не   о тражает всех элементов содержания, которые будут проверяться с   п омощью вариантов экзаменационной работы. О бразец экзаменационного варианта для проведения ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике( с маркировкой буквой «А») Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из 12 заданий, из   к оторых 10 заданий базового уровня сложности с   к ратким ответом и 2 задания повышенного уровня сложности с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   м атематике отводится 3 часа 55 минут( 235 минут) . Ответы к   з аданиям 1–10 записываются в  виде целого числа или конечной десятичной дроби. При выполнении заданий 11 и 12 требуется записать полное решение и   о твет. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ответом к   з аданиям 1 – 10 является целое число или конечная десятичная дробь. Запишите ответ в  поле ответа в  тексте работы. 1 Найдите значение выражения. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Решите уравнение. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Найдите значение выражения при, . Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 Установите соответствие между графиками функций и   ф ормулами, которые их   з адают. А) Б) В) 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой, соответствующей графику, впишите номер формулы, которая его задаёт. Ответ: А Б В 5 Решите систему неравенств На каком рисунке изображено множество её решений? 1) 2) 3) 4) Ответ: 6 В равнобедренном треугольнике с   о снованием внешний угол при вершине равен. Найдите величину угла ВАС. Ответ дайте в  градусах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 7 Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от   ц ентра окружности до   х орды равно 5   см. Ответ дайте в  см. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 8 Укажите номера верных утверждений. 1) Через точку, не   л ежащую на   д анной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Треугольник со   с торонами 1, 2, 4 существует. 3) Если в  ромбе один из   у глов равен, то   т акой ромб — квадрат. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 9 Стоимость проезда в  пригородном электропоезде составляет 198 рублей. Школьникам предоставляется скидка 50% . Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 10 На тарелке лежат пирожки, одинаковые на   в ид: 4 с   м ясом, 8 с   к апустой и 3 с   я блоками. Петя наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с   я блоками. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Для записи решений заданий 11 и 12 и   о тветов к   н им используйте дополнительный лист. Запишите сначала номер задания, затем чётко и разборчиво решение и   о твет. 11 Рыболов в  5 часов утра на   м оторной лодке отправился от   п ристани против течения реки, через некоторое время бросил якорь, 2 часа ловил рыбу и   в ернулся обратно в  10 часов утра того же   д ня. На   к акое расстояние от   п ристани он   о тплыл, если скорость течения реки равна 2 км/ ч, а   с обственная скорость лодки равна 6 км/ ч 12 В параллелограмме точка — середина стороны. Известно, что EC= ED. Докажите, что данный параллелограмм — прямоугольник. С истема оценивания экзаменационной работы по   м атематике Ответы к   з аданиям 1–10 Каждое из   з аданий 1–10 считается выполненными верно, если экзаменуемый дал верный ответ в  виде целого числа или конечной десятичной дроби. Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. №   задания Ответ 1 0, 32 2 7 3 1, 25 4 132 5 2 6 57 7 24 8 13; 31 9 1980 10 0, 2 Решения и   к ритерии оценивания заданий 11 и 12 Количество баллов, выставляемых за   в ыполнение заданий 11 и 12, зависит от   п олноты решения и   п равильности ответа. Общие требования к   в ыполнению заданий с   р азвёрнутым ответом: решение должно быть математически грамотным, полным, в  частности все возможные случаи должны быть рассмотрены. Методы решения, формы его записи и   ф ормы записи ответа могут быть разными. За   р ешение, в  котором обоснованно получен правильный ответ, выставляется максимальное количество баллов. Правильный ответ при отсутствии текста решения оценивается в  0 баллов. Эксперты проверяют только математическое содержание представленного решения, а   о собенности записи не   у читывают. В критериях оценивания конкретных заданий содержатся общие требования к   в ыставлению баллов. При выполнении задания можно использовать без доказательства и   с сылок любые математические факты, содержащиеся в  учебниках и   у чебных пособиях, входящих в  Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к   и спользованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования. 11 Рыболов в  5 часов утра на   м оторной лодке отправился от   п ристани против течения реки, через некоторое время бросил якорь, 2 часа ловил рыбу и   в ернулся обратно в  10 часов утра того же   д ня. На   к акое расстояние от   п ристани он   о тплыл, если скорость течения реки равна 2 км/ ч, а   с обственная скорость лодки равна 6 км/ ч? Решение. Пусть искомое расстояние равно x  км. Скорость лодки при движении против течения равна 4 км/ ч, при движении по   т ечению равна 8 км/ ч. Время, за   к оторое лодка доплывёт от   м еста отправления до   м еста назначения и   о братно, равно часа. Из   у словия задачи следует, что это время равно 3 часам. Составим уравнение: . Решив уравнение, получим x= 8. Ответ: 8 км. Критерии оценки выполнения задания Баллы Правильно составлено уравнение, получен верный ответ 2 Правильно составлено уравнение, но   п ри его решении допущена вычислительная ошибка, с   е ё учётом решение доведено до   о твета 1 Другие случаи, не   с оответствующие указанным критериям 0 Максимальный балл 2 12 В параллелограмме ABC D точка E — середина стороны AB. Известно, что EC= ED. Докажите, что данный параллелограмм — прямоугольник. Доказательство. Треугольники BEC и  A ED равны по т рём сторонам. Значит, углы CBE и  D AE равны. Так как их   с умма равна 180º, то   у глы равны 90º. Такой параллелограмм — прямоугольник. Критерии оценки выполнения задания Баллы Доказательство верное, все шаги обоснованы 2 Доказательство в  целом верное, но   с одержит неточности 1 Другие случаи, не   с оответствующие указанным критериям 0 Максимальный балл 2 О бразец экзаменационного варианта для проведения ГВЭ- 9( письменная форма) по   м атематике( с маркировкой буквой «К») Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из 10 заданий базового уровня сложности с   к ратким ответом. На выполнение экзаменационной работы по   м атематике отводится 3 часа 55 минут( 235 минут) . Ответы к   з аданиям 1–10 записываются в  виде целого числа или конечной десятичной дроби. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ответом к   з аданиям 1 – 10 является целое число или конечная десятичная дробь. Запишите ответ в  поле ответа в  тексте работы. 1 Найдите значение выражения. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 2 Решите уравнение. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 3 Найдите значение выражения при, . Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 Установите соответствие между графиками функций и   ф ормулами, которые их   з адают. А) Б) В) 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой, соответствующей графику, впишите номер формулы, которая его задаёт. Ответ: А Б В 5 Решите систему неравенств На каком рисунке изображено множество её решений? 1) 2) 3) 4) Ответ: 6 В равнобедренном треугольнике ABC с   о снованием AC   в нешний угол при вершине C   р авен 123º. Найдите величину угла ВАС. Ответ дайте в  градусах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 7 Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от   ц ентра окружности до   х орды равно 5   см. Ответ дайте в  см. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 8 Укажите номера верных утверждений. 1) Через точку, не   л ежащую на   д анной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Треугольник со   с торонами 1, 2, 4 существует. 3) Если в  ромбе один из   у глов равен 90º, то   т акой ромб — квадрат. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 9 Стоимость проезда в  пригородном электропоезде составляет 198 рублей. Школьникам предоставляется скидка 50% . Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 10 На тарелке лежат пирожки, одинаковые на   в ид: 4 с   м ясом, 8 с   к апустой и 3 с   я блоками. Петя наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с   я блоками. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . ГВЭ- 9 по   б иологии Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы включает в  себя 28 заданий и   с остоит из   д вух частей. Часть 1 содержит 27 заданий с   к ратким ответом. Часть 2 содержит 1 задание, на   к оторое следует дать развёрнутый ответ. Задание выполняется на   о тдельном листе. В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса биологии. Биология как наука П ризнаки живых организмов Система, многообразие и   э волюция живой природы Человек и   е го здоровье Взаимосвязи организмов и   о кружающей среды Общее количество заданий в  экзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в  школьном курсе биологии. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса биологии Раздел курса биологии, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Биология как наука 1–2 П ризнаки живых организмов 1–2 Система, многообразие и   э волюция живой природы 8–9 Человек и   е го здоровье 10–12 Взаимосвязь организмов и   о кружающей среды 2–3 Итого 28 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса биологии. В   т аблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий. Таблица 2. Распределение заданий по видам умений и   с пособам действий Основные умения и   с пособы действий Количество заданий Объяснять роль биологии в  формировании современной естественнонаучной картины мира 4 Знать/ распознавать особенности строения и   ф ункционирования клетки, растений, животных и   ч еловека 10 Анализировать и   о ценивать воздействие факторов окружающей среды на   ж ивые организмы 3 Использовать приобретенные знания и   у мения в  практической деятельности и   д ля оказания первой помощи 6 Сравнивать биологические объекты: клетки, ткани, органы и   с истемы органов и   о рганизмы разных таксонов 5 Итого 28 В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 22 задания с   в ыбором и   з аписью номера правильного ответа, 6 заданий повышенного уровня сложности, причем 5 с   м ножественным выбором 1 – с   р азвернутым ответом. Базовые задания проверяют усвоение наиболее важных биологических терминов, понятий, явлений, процессов и   т еорий. К заданиям повышенного уровня относят 5 заданий с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания направлены на   п роверку умения: сравнивать объекты или процессы; определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов; работать с   т екстом биологического содержания; соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с   п редложенными моделями по   з аданному алгоритму. Последнее задание повышенного уровня сложности, на   к оторое следует дать развернутый ответ, проверяет умение понимать биологический текст и   о твечать на   п оставленные к   н ему вопросы. Задание выполняется на   о тдельном листе. В таблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Количество заданий Максимальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 35 Базовый 22 22 63 Повышенный 6 13 37 Итого 28 35 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом За верное выполнение каждого из   з аданий 1–22 выставляется 1 балл. В   д ругом случае – 0 баллов. За верное выполнение каждого из   з аданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответ на   з адания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в  ответе указаны две любые цифры, представленные в  эталоне ответа, и 0 баллов, если верно указана одна цифра или не   у казано ни   о дной. Если экзаменуемый указывает в  ответе больше символов, чем в  правильном ответе, то   за   к аждый лишний символ снижается 1 балл( до 0 баллов включительно) . За ответ на   з адания 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и   б олее ошибки. За ответ на   з адание 26 выставляется 1 балл, если на   л юбых двух позициях ответа записан не   т от символ, который представлен в  эталоне ответа. Если ошибок больше, то   с тавится 0 баллов. Задание 28 оценивается в  зависимости от   п олноты и   п равильности ответа. Максимальный первичный балл за   в ыполнение всей работы – 35. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–8 9–17 18–26 27–35 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   б иологии дается 3 часа( 180 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Линейка, непрограммируемый калькулятор. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы по   Б ИОЛОГИИ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния 1 Роль биологии в  формировании современной естественнонаучной картины мира, в  практической деятельности людей Б 1 2 Клеточное строение организ мов как доказательство их   р одства, единства живой природы Б 1 3 Признаки организмов. Одноклеточные и   м ногоклеточные организмы. Царство Грибы Б 1 4 Царство Растения Б 1 5 Царство Растения Б 1 6 Царство Животные Б 1 7 Царство Животные Б 1 8 Общий план строения и   п ро цессы жизнедеятельности. Сходство человека с   ж ивотны ми и   о тличие от   н их. Размножение и   р азвитие орга низма человека Б 1 9 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма Б 1 10 Опора и   д вижение Б 1 11 Внутренняя среда Б 1 12 Транспорт веществ Б 1 13 Питание. Дыхание Б 1 14 Обмен веществ. Выделение. Покровы тела Б 1 15 Органы чувств Б 1 16 Психология и   п оведение чело века Б 1 17 Соблюдение санитарно- гигиенических норм и   п равил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи Б 1 18 Влияние экологических факто ров на   о рганизмы Б 1 19 Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об   э волюции органического мира Б 1 20 Умение интерпретировать результаты научных исследований, представленные в  графической форме Б 1 21 Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и   о тношения между частями целого Б 1 22 Умение оценивать правильность биологических суждений Б 1 23 Умение проводить множественный выбор П 2 24 Умение проводить множественный выбор П 2 25 Умение устанавливать соответствие П 2 26 Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов П 2 27 Умение включать в  биологический текст пропущенные термины и   п онятия из   ч исла предложенных П 2 28 Умение работать с   т екстом биологического содержания( понимать, сравнивать, обобщать) П 3 Всего заданий – 28; из них по   т ипу заданий: с записью краткого ответа – 27; с развернутым ответом – 1; по уровню сложности: Б – 22; П – 6. Общее время выполнения работы – 180 мин. О бразец экзаменационного материала для ГВЭ – 9( письменная форма) по   б иологии Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в  себя 28 заданий. Часть 1 содержит 27 заданий с   к ратким ответом, часть 2 содержит 1 задание с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   б иологии отводится 3 часа( 180 минут) . Ответы к   з аданиям 1–22 записываются в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в  поле ответа в  тексте работы. Ответы к   з аданиям 23–27 записываются в  виде последовательности цифр в  поле ответа в  тексте работы. В случае записи неверного ответа на   з адания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый. К заданию 28 следует дать развёрнутый ответ. Задания выполняются на   о тдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ответами к   з аданиям 1–22 являются цифра. Запишите ответ в  поле ответа в  тексте работы. 1 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347/ xs3qstsrcA7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347. xml? type= xs3qst& amp; guid= A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347" \ c XML\ * MERGEFORMAT Какая наука изучает строение живых организмов? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347/ xs3qvrsrc47D8D4627FBCAD654A90FAC015F23DF8. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 47D8D4627FBCAD654A90FAC015F23DF8" \ c XML\ * MERGEFORMAT цитология 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347/ xs3qvrsrc7A5F076529E3B79948BC7E878FE1DD57. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7A5F076529E3B79948BC7E878FE1DD57" \ c XML\ * MERGEFORMAT анатомия 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347/ xs3qvrsrcA7D27D6DA00598F44CF4A3063B0BC6AB. xml? type= xs3qvr& amp; guid= A7D27D6DA00598F44CF4A3063B0BC6AB" \ c XML\ * MERGEFORMAT физиология 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ A7E73F9A7B1EA4FB48ABE03F4FBBA347/ xs3qvrsrc4B2F8A0ECE27BF27411F08EC6D404112. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 4B2F8A0ECE27BF27411F08EC6D404112" \ c XML\ * MERGEFORMAT психология Ответ: INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A2/ source5. xml? type= xs3qst& amp; guid= C065E054B3629C4741569843363F9CCB" \ c XML\ * MERGEFORMAT 2 Сущность клеточной теории отражена в  следующем положении: 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A2/ source6. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EAB91DBABFADBD3240DC64580DA74B02" \ c XML\ * MERGEFORMAT из клеток состоят только животные и   р астения 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A2/ source7. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 4BF3CF996A70AA144EA9A862D22E1275" \ c XML\ * MERGEFORMAT клетки всех организмов близки по   с воим функциям 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A2/ source8. xml? type= xs3qvr& amp; guid= D3F61D5C3EF19DA74FD62FAB9CF55483" \ c XML\ * MERGEFORMAT все организмы состоят из   к леток 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A2/ source9. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EC4B418AA98EB90E4A3A6770620056A7" \ c XML\ * MERGEFORMAT клетки всех организмов имеют ядро Ответ: 3 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A3/ source10. xml? type= xs3qst& amp; guid= 90E5AA4DE219ACBB426A3934F78CFD26" \ c XML\ * MERGEFORMAT Плесневые грибы человек использует при 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A3/ source11. xml? type= xs3qvr& amp; guid= B55AEA71F4F4987B478EB3B93D82D868" \ c XML\ * MERGEFORMAT выпечке хлеба 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A3/ source12. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 01B76A77CA0F8C5F4F59F37FBBEA9537" \ c XML\ * MERGEFORMAT силосовании кормов 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A3/ source13. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6A1831BED87DB0634F8031AAF276F380" \ c XML\ * MERGEFORMAT получении сыров 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A3/ source14. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 58D9B2D845238D0B44050ABC16A27D5D" \ c XML\ * MERGEFORMAT приготовлении столового вина Ответ: 4 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A4/ source15. xml? type= xs3qst& amp; guid= 63A3972ACB0493D248AF9EE13003FB08" \ c XML\ * MERGEFORMAT Плод паслёновых растений картофеля и   т омата называют 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A4/ source16. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1AFA3ED4859181D642E4CD1E46D43BEC" \ c XML\ * MERGEFORMAT клубнем 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A4/ source17. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 75DA5561CFBD91104873980BC0E00D7A" \ c XML\ * MERGEFORMAT корнеплодом 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A4/ source18. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 0F053A6DE11AB6284858449787E67D09" \ c XML\ * MERGEFORMAT корневищем 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A4/ source19. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5D846A1CCD779F304CD2471688B24416" \ c XML\ * MERGEFORMAT ягодой Ответ: 5 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A5/ source20. xml? type= xs3qst& amp; guid= 917DF878E9C2AA4A48E615CF5B1FE9EE" \ c XML\ * MERGEFORMAT У покрытосеменных растений, в  отличие от   г олосеменных, 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A5/ source21. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7325FE8315E3BD0244111E42966EE94C" \ c XML\ * MERGEFORMAT тело составляют органы и   т кани 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A5/ source22. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 070FDFA5D8E4AD5C4B0B3E6333766046" \ c XML\ * MERGEFORMAT оплодотворение происходит при наличии воды 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A5/ source23. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 79DE347F1CF0B88A4682F04CEAF4BADC" \ c XML\ * MERGEFORMAT в семени формируется зародыш 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A5/ source24. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 797E49CF813AB67545BBF0B1E0A4B24B" \ c XML\ * MERGEFORMAT осуществляется двойное оплодотворение Ответ: 6 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A6/ source25. xml? type= xs3qst& amp; guid= 3ABB85DF577A976B46C06CDA9B508E4C" \ c XML\ * MERGEFORMAT Поступление кислорода в  тело гидры происходит через 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A6/ source26. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 222F7402639DA3064028C88EB21578AF" \ c XML\ * MERGEFORMAT жаберные щели 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A6/ source27. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 066CC11AA3E99E6B4170B09976EF24A5" \ c XML\ * MERGEFORMAT дыхальца 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A6/ source28. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1305EF8B2EE8918742089B4F3C8B4E69" \ c XML\ * MERGEFORMAT клетки щупалец 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A6/ source29. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2DBFE006677798CC4028A4FC5C3C5628" \ c XML\ * MERGEFORMAT всю поверхность тела Ответ: 7 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A7/ source30. xml? type= xs3qst& amp; guid= 1C8C60B49477A50C4B6170C159D3B177" \ c XML\ * MERGEFORMAT Определите по   в нешнему виду клюва попугая, чем он   п итается в  естественной среде. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A7/ source31. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 05A5B7C04EEEAAA54E41CDBE6B19E765" \ c XML\ * MERGEFORMAT летающими насекомыми 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A7/ source32. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5436CB45A4C882AB4BC919DFEEE2AD66" \ c XML\ * MERGEFORMAT мышевидными грызунами 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A7/ source33. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 08AF2AC88359AB684E88931C3B9F2726" \ c XML\ * MERGEFORMAT твёрдыми плодами 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A7/ source34. xml? type= xs3qvr& amp; guid= CCF1E2190268ADC64F95CDF85D721EC4" \ c XML\ * MERGEFORMAT зелёными побегами Ответ: 8 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A8/ source35. xml? type= xs3qst& amp; guid= 7BE9B36837218ACC4B228B180001BE8F" \ c XML\ * MERGEFORMAT Что отличает человекообразную обезьяну от   ч еловека? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A8/ source36. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 8763948C86EE9A2D4AFF4B50113A1540" \ c XML\ * MERGEFORMAT строение передних конечностей 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A8/ source37. xml? type= xs3qvr& amp; guid= A2FF26438556BE0D459D354747D053C5" \ c XML\ * MERGEFORMAT уровень обмена веществ 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A8/ source38. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1FC526B60638A637400887222F09D68C" \ c XML\ * MERGEFORMAT общий план строения 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A8/ source39. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6F3609D74BDCBAF847094D293AC98EB4" \ c XML\ * MERGEFORMAT забота о   п отомстве Ответ: 9 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A10. 02/ source45. xml? type= xs3qst& amp; guid= 9682FAE2787AA48D4C5D8E8B4E9AA3DF" \ c XML\ * MERGEFORMAT В каком отделе мозга расположены нервные центры, обеспечивающие защитные реакции кашля и   ч ихания? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A10. 02/ source46. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 9A438B01092F90444E6E3895F809E35E" \ c XML\ * MERGEFORMAT промежуточном 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A10. 02/ source47. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 66F3350FB62FA76D4350A5EC498ED092" \ c XML\ * MERGEFORMAT переднем 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A10. 02/ source48. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 17A3D370FA5DA8864FF8BD90BA17B759" \ c XML\ * MERGEFORMAT среднем 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A10. 02/ source49. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 9ABB2264A3D1A9EA4E021CB26693394A" \ c XML\ * MERGEFORMAT продолговатом Ответ: 10 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E/ xs3qstsrc51A963B3D100810F49D07C9503729F1E. xml? type= xs3qst& amp; guid= 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E" \ c XML\ * MERGEFORMAT Что входит в  состав пояса нижних конечностей? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E/ xs3qvrsrc502676111CFE98584CA451B8D431EACE. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 502676111CFE98584CA451B8D431EACE" \ c XML\ * MERGEFORMAT крестец 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E/ xs3qvrsrcBE4CCAF58699BDA44575456F31388C99. xml? type= xs3qvr& amp; guid= BE4CCAF58699BDA44575456F31388C99" \ c XML\ * MERGEFORMAT тазовые кости 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E/ xs3qvrsrc798D1E173182BE894E264058D9B862B3. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 798D1E173182BE894E264058D9B862B3" \ c XML\ * MERGEFORMAT бедренная кость 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 51A963B3D100810F49D07C9503729F1E/ xs3qvrsrcE17895417EBC8C7E4F6D731476B0231E. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E17895417EBC8C7E4F6D731476B0231E" \ c XML\ * MERGEFORMAT малая берцовая кость Ответ: 11 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A12/ source55. xml? type= xs3qst& amp; guid= 02C202C535A79CC24956AD1D13E98069" \ c XML\ * MERGEFORMAT До применения вакцины многие дети в  нашей стране болели коклюшем. Какой иммунитет возникает после перенесения ребёнком этого инфекционного заболевания? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A12/ source56. xml? type= xs3qvr& amp; guid= BE3848D8843F833848AF3EBC6E61327D" \ c XML\ * MERGEFORMAT естественный врождённый 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A12/ source57. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1B598D05A3B8A1954090CDF3DCE169F4" \ c XML\ * MERGEFORMAT естественный приобретённый 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A12/ source58. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2C6619C1037499714E4F9F97110D98E7" \ c XML\ * MERGEFORMAT искусственный активный 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A12/ source59. xml? type= xs3qvr& amp; guid= F83DBC9F8CD199504C7B30AD3AB0D640" \ c XML\ * MERGEFORMAT искусственный пассивный Ответ: 12 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A13/ source60. xml? type= xs3qst& amp; guid= 56A0873EDA11B8E0451EC450F1637904" \ c XML\ * MERGEFORMAT На рисунке изображена схема строения сердца человека. Какой буквой на   н ей обозначено правое предсердие? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A13/ source61. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 0ABE777BEA1299F14AF03E224B0F8502" \ c XML\ * MERGEFORMAT А 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A13/ source62. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 0F21D65D6F45BFF341919C27029F4788" \ c XML\ * MERGEFORMAT Б 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A13/ source63. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 45F27DB6BA958206433DF5833FC7B65E" \ c XML\ * MERGEFORMAT В 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A13/ source64. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2F3DD968BEC380094BD400A0EF447094" \ c XML\ * MERGEFORMAT Г Ответ: 13 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A14/ source65. xml? type= xs3qst& amp; guid= FA5F2E52E3A69EE7416C55FAC266D2C7" \ c XML\ * MERGEFORMAT Какую функцию выполняют кишечные ворсинки в  пищеварительном канале человека? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A14/ source66. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 653F465B101380304ED186A7733FEFCE" \ c XML\ * MERGEFORMAT участвуют в  образовании водорастворимых витаминов 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A14/ source67. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E23DC23F778082FE42A2B02F1E4107E6" \ c XML\ * MERGEFORMAT повышают скорость продвижения пищи во   в ремя переваривания 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A14/ source68. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5A19F49412E5A55E4B867B34FE1B8340" \ c XML\ * MERGEFORMAT нейтрализуют поступающие с   п ищей вредные вещества 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A14/ source69. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5C19DC5F8F14AA5D41CEBAB7062B8F6B" \ c XML\ * MERGEFORMAT увеличивают поверхность соприкосновения пищи со   с тенкой кишечника Ответ: 14 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A15/ source70. xml? type= xs3qst& amp; guid= BE2DD0D40C14BE614EF15B21ABC326A9" \ c XML\ * MERGEFORMAT Какую функцию выполняет пигмент меланин, образующийся в  коже человека? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A15/ source71. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EC7A34D60A619D5040BCCE121BC11476" \ c XML\ * MERGEFORMAT защищает организм от   у льтрафиолетового излучения 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A15/ source72. xml? type= xs3qvr& amp; guid= CADB0BC89721A8944AAD36D9E8709251" \ c XML\ * MERGEFORMAT служит резервным питательным веществом для клеток 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A15/ source73. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EACD6F317C4E82A44C2A40B6768C419E" \ c XML\ * MERGEFORMAT способствует сохранению тепла организмом 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A15/ source74. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6D31CA73D5BDB41E49AD4F6FC61ED1AB" \ c XML\ * MERGEFORMAT укрепляет клетки кожи Ответ: 15 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A16/ source75. xml? type= xs3qst& amp; guid= D55F04F7C4168CAE4CF84833F063C1EA" \ c XML\ * MERGEFORMAT Где расположены рецепторы, позволяющие изображённому на   р исунке гимнасту выполнять данные упражнения? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A16/ source76. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7B4398A551B8A5684580081771B7B047" \ c XML\ * MERGEFORMAT полукружные каналы 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A16/ source77. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 50F505340646862541C7D3322E05847F" \ c XML\ * MERGEFORMAT гипоталамус 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A16/ source78. xml? type= xs3qvr& amp; guid= AA99F92E7F0F9D2E411408B4A13CEB03" \ c XML\ * MERGEFORMAT сетчатка 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A16/ source79. xml? type= xs3qvr& amp; guid= F51C77D5DFE8A16A490A6C0918692039" \ c XML\ * MERGEFORMAT улитка Ответ: 16 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A17/ source80. xml? type= xs3qst& amp; guid= 3494B5B419988BD541105FBDCB79C067" \ c XML\ * MERGEFORMAT В XIX в. И. М. Сеченов сказал, что: «Человек без … остался бы   в ечно в  положении новорождённого». Какой термин из   п редложенных следует поставить на   м есто пропуска? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A17/ source81. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 8D5C070F6B2793444CB4610101EE4E85" \ c XML\ * MERGEFORMAT характер 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A17/ source82. xml? type= xs3qvr& amp; guid= D08445800D8189BD4B21C164C01E17FB" \ c XML\ * MERGEFORMAT память 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A17/ source83. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5D512D88D6EC94FD4F716D31BC194F24" \ c XML\ * MERGEFORMAT эмоция 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A17/ source84. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6552F7BB737D8E054C0C487A0F2173D2" \ c XML\ * MERGEFORMAT потребность Ответ: 17 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A19/ source90. xml? type= xs3qst& amp; guid= 39090485D156A32A4AB01CC35C12CFAA" \ c XML\ * MERGEFORMAT Если кровь из   р аны вытекает пульсирующей струёй и   и меет ярко- алый цвет, то   к ровотечение у   п острадавшего 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A19/ source91. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 99E04FCFE3B1B29949E4931ECB9376B0" \ c XML\ * MERGEFORMAT венозное, и   д остаточно наложить тугую повязку 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A19/ source92. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 3DCE96A436829A184F621DFCD56696A3" \ c XML\ * MERGEFORMAT артериальное, и   д остаточно наложить тугую повязку 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A19/ source93. xml? type= xs3qvr& amp; guid= DF4B8CB8BF67AE044414DDCDD1B31FFB" \ c XML\ * MERGEFORMAT артериальное, и   н еобходимо наложить жгут 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A19/ source94. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C37405C09AE7978B483D26E35313A5DA" \ c XML\ * MERGEFORMAT венозное, и   н еобходимо наложить жгут Ответ: 18 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A20/ source95. xml? type= xs3qst& amp; guid= 76BE8846BDC38C264FE4741649E54AE6" \ c XML\ * MERGEFORMAT Какова роль разрушителей в  экологических сообществах? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A20/ source96. xml? type= xs3qvr& amp; guid= DAE02A838A2A840B44E2B3F2D3956437" \ c XML\ * MERGEFORMAT обеспечивают производителей минеральным питанием 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A20/ source97. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7571DB3422A4BB994923FB33656207FD" \ c XML\ * MERGEFORMAT синтезируют глюкозу из   н еорганических веществ 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A20/ source98. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5110768323BCA75940DD67AF4874CD4F" \ c XML\ * MERGEFORMAT поедают растительные организмы 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A20/ source99. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 96B5C3FF971AB7D24C3C79175498DFCF" \ c XML\ * MERGEFORMAT служат дополнительным источником энергии для агроценозов Ответ: INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A21/ source100. xml? type= xs3qst& amp; guid= 693C7AF1F16580FE4948AFC5C81AD89C" \ c XML\ * MERGEFORMAT 19 На рисунке изображён отпечаток археоптерикса. Многие учёные считают его ископаемой переходной формой между древними 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A21/ source101. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 4ECA181A3E70B27840F64771A2D52138" \ c XML\ * MERGEFORMAT птицами и   м лекопитающими 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A21/ source102. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C15672395EF4AF124571F95AA0C5B9FA" \ c XML\ * MERGEFORMAT пресмыкающимися и   п тицами 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A21/ source103. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5EFFA3455DA697EA4B9D0067B30BE9CD" \ c XML\ * MERGEFORMAT пресмыкающимися и   м лекопитающими 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A21/ source104. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 34920FC5A255B924480BE1B9AB4DA3B0" \ c XML\ * MERGEFORMAT земноводными и   п тицами Ответ: 20 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A22. 03/ source105. xml? type= xs3qst& amp; guid= 6B35136ACD889285458BD15D8DA0421A" \ c XML\ * MERGEFORMAT Изучите график зависимости работоспособности человека от   т емпературы окружающей среды( по оси х   о тложена температура воздуха( в С) , а   п о оси у – относительная работоспособность( в% ) ) . 0 20 40 60 80 100 19 21 23 25 27 29 31 33% y x 0 20 40 60 80 100 19 21 23 25 27 29 31 33% y x При какой температуре воздуха работоспособность человека будет 100% ? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A22. 03/ source106. xml? type= xs3qvr& amp; guid= A637F6425C70BE374453152B26C7F3C1" \ c XML\ * MERGEFORMAT 21ºС 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A22. 03/ source107. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 921D87AB9275B0ED4901D9244991D8A2" \ c XML\ * MERGEFORMAT 24ºС 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A22. 03/ source108. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 360EE94972128AA046CDCFAB2193ADAC" \ c XML\ * MERGEFORMAT 28ºС 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. R. A22. 03/ source109. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 09FF3378937297684105AC5D49CD578F" \ c XML\ * MERGEFORMAT 33ºС Ответ: 21 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A23/ source110. xml? type= xs3qst& amp; guid= 4760FD9494C5AC90454810A1317320F4" \ c XML\ * MERGEFORMAT Между объектами и   п роцессами, указанными в  столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь.   Объект Процесс … Хранение продуктов жизнедеятельности растительной клетки Лизосома Внутриклеточное пищеварение Какое понятие следует вписать на   м есто пропуска в  этой таблице? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A23/ source111. xml? type= xs3qvr& amp; guid= D99B27854234807147D4297810BDD16D" \ c XML\ * MERGEFORMAT ядро 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A23/ source112. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 3F81AE3A07C0A74345E566D258541B1A" \ c XML\ * MERGEFORMAT вакуоль 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A23/ source113. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 68710720383C93554BBF274B3BDD21AC" \ c XML\ * MERGEFORMAT рибосома 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A23/ source114. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C5E56919A5B2A6C34B82D2187D242BA7" \ c XML\ * MERGEFORMAT митохондрия Ответ: 22 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A24/ source115. xml? type= xs3qst& amp; guid= DA0310CC0C1D80CB463738927DFE6E11" \ c XML\ * MERGEFORMAT Верны ли   с ледующие суждения о   ц епях питания? А.  При переходе с   о дного трофического уровня на   д ругой количество энергии увеличивается. Б.  Цепи питания могут начинаться с   о рганических остатков. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A24/ source116. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5E2F686C36F6ADCD48B1E1093670AAC5" \ c XML\ * MERGEFORMAT верно только А 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A24/ source117. xml? type= xs3qvr& amp; guid= BB546EA98DED93064B5EEE201A3135A3" \ c XML\ * MERGEFORMAT верно только Б 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A24/ source118. xml? type= xs3qvr& amp; guid= FE547AE720E398C04A6B6F0A77914887" \ c XML\ * MERGEFORMAT верны оба суждения 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. A24/ source119. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E51BBC526705BDAC431FB9A5A62C05E5" \ c XML\ * MERGEFORMAT оба суждения неверны Ответ: Ответами к   з аданиям 23–27 являются последовательность цифр. Запишите ответ в  поле ответа в  тексте работы. 23 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source120. xml? type= xs3qst& amp; guid= 21358C598C2ABCF3408F1EB1C06FD93C" \ c XML\ * MERGEFORMAT Что из   п еречисленного может стать причиной возникновения СПИДа? Выберите три верных ответа из   ш ести и   з апишите в  таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source121. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 978DE68A08EB9A234CE93D1499BDAD95" \ c XML\ * MERGEFORMAT пользование общественным туалетом 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source122. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 11F708B9D11084C14D0A145282428566" \ c XML\ * MERGEFORMAT поцелуй в  щёку больного СПИДом 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source123. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 01F57D58F2229C5F43F42E36790D4D83" \ c XML\ * MERGEFORMAT нахождение за   о дной партой с   б ольным СПИДом 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source124. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 0B884E2C8FEF8FEB4719629EF303CAA2" \ c XML\ * MERGEFORMAT пользование чужой зубной щёткой 5) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source125. xml? type= xs3qvr& amp; guid= B462B9067DD09B684892B6CB2EEE0137" \ c XML\ * MERGEFORMAT прокалывание ушей 6) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B1/ source126. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 607C9F0B8FEBBD914CFB33EB8CB2DAB4" \ c XML\ * MERGEFORMAT нанесение татуировки Ответ: 24 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source120. xml? type= xs3qst& amp; guid= 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312" \ c XML\ * MERGEFORMAT Известно, что крот обыкновенный – почвенное млекопитающее, питающееся животной пищей. Используя эти сведения, выберите из   п риведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к   о писанию данных признаков этого животного. Запишите в  таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source121. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 598C338B11C9A5F34BA5D5ADD37517E8" \ c XML\ * MERGEFORMAT Длина тела животных составляет 18–26, 5 см, а   м асса – 170–319 г. 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source122. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E12168FF86319DD148EF5C8A59BAFE0A" \ c XML\ * MERGEFORMAT Взрослые животные неуживчивы друг с   д ругом, нападают на   п опавших на   их   у часток сородичей и   м огут загрызть их   н асмерть. 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source123. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 8D58C3BBF834B0264C529F767A27B5B1" \ c XML\ * MERGEFORMAT Потомство кротов рождается слепым, голым и   б еспомощным. В   э то время самка выкармливает его молоком. 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source124. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 50C3C5E310A3976A4E0C868927071088" \ c XML\ * MERGEFORMAT Гнездовая камера расположена на   г лубине 1, 5–2 м. 5) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source125. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2A1F17138DFBA4C94C4A5C087C751E25" \ c XML\ * MERGEFORMAT По долинам рек крот проникает к   с еверу до   с редней тайги, а   к   ю гу – до   т ипичных степей. 6) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 2390386E817FBDBC420EE7EB207A4312/ source126. xml? type= xs3qvr& amp; guid= D8FD1B823987B2A8443603160443DA03" \ c XML\ * MERGEFORMAT Крот питается дождевыми червями, в  меньших количествах поедает слизней, насекомых и   их   л ичинок. Ответ: 25 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source128. xml? type= xs3qst& amp; guid= 54F484A44D3290F945973198C0CE1B91" \ c XML\ * MERGEFORMAT Установите соответствие между признаками и   к лассами животных, для которых эти признаки характерны: к   к аждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца. ПРИЗНАКИ КЛАССЫ А) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source128. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2C2E3B3AEA07BD67420154F38F688ACC" \ c XML\ * MERGEFORMAT У части представителей в  развитии имеется стадия куколки. Б) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source130. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 460694578C04B87A474C1A94E3AD1605" \ c XML\ * MERGEFORMAT Подавляющее большинство представителей – хищники. В) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source132. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 89A6800D788D8FBF4EB79565F1865BC5" \ c XML\ * MERGEFORMAT Тело состоит из   г оловы, груди и   б рюшка. Г) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source133. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 77B70D40D521841A426A433220EF94A6" \ c XML\ * MERGEFORMAT Способны поглощать только жидкую пищу. Д) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source134. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 30CD470E6248A14C4B2E96ABBD60C2AA" \ c XML\ * MERGEFORMAT Имеют четыре пары ходильных ног. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source129. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 78C69F30A6BAA3834B719EAC9A3D7308" \ c XML\ * MERGEFORMAT Насекомые 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. B2/ source131. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EBCDF11CD31C84074D846DE75F696C9B" \ c XML\ * MERGEFORMAT Паукообразные Запишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 26 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qstsrc3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC. xml? type= xs3qst& amp; guid= 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC" \ c XML\ * MERGEFORMAT Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с   н аибольшей. В   о твете запишите соответствующую последовательность цифр. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qvrsrc92F38BC16FD9910D4A32089EABCE45ED. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 164e68a1516ae311bfd9001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT донник 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qvrsrc19F88D68F6D985B04B4280DDB83D6449. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6a106ba1516ae311bfd9001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT донник лекарственный 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qvrsrcBC36E43D86EE909448A9F7ABB815CF07. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 2c886da1516ae311bfd9001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT двудольные 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qvrsrc0153D167F64F937443193319D21A62C2. xml? type= xs3qvr& amp; guid= eced6fa1516ae311bfd9001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT покрытосеменные 5) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ 3ED78E79EA3E96D54FF8548CD1F31AEC/ xs3qvrsrc54EFC7CF0DAFB1E84FE2C2A84D89F4D3. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7a8f72a1516ae311bfd9001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT бобовые( мотыльковые) Ответ: 27 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source143. xml? type= xs3qst& amp; guid= F8C29293FAC6927945CFE5B3E6C09658" \ c XML\ * MERGEFORMAT Вставьте в  текст «Типы клеток» пропущенные термины из   п редложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в  текст цифры выбранных ответов, а   з атем получившуюся последовательность цифр( по тексту) запишите в  таблицу. ТИПЫ КЛЕТОК Первыми на   п ути исторического развития появились организмы, имеющие мелкие клетки с   п ростой организацией, –_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( А) . Эти доядерные клетки не   и меют оформленного_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Б) . В   н их выделяется лишь ядерная зона, содержащая_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( В) ДНК. Такие клетки есть у   с овременных_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Г) и   с инезелёных. Перечень терминов: 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source144. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 28E62CA10CB1B23F402D1ADD8D7CD386" \ c XML\ * MERGEFORMAT хромосома 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source145. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 3F450D4E2F1BB75B470E8930DCD52AB7" \ c XML\ * MERGEFORMAT прокариотные 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source146. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 14F71211EA6895AC4CE6884459AFB6C4" \ c XML\ * MERGEFORMAT цитоплазма 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source147. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1FCAC666AC13B41B42A11822E630F80B" \ c XML\ * MERGEFORMAT кольцевая молекула 5) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source148. xml? type= xs3qvr& amp; guid= DEDB013255C48A734DD6DF9CB7B41C0E" \ c XML\ * MERGEFORMAT ядро 6) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source149. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C5A6908DEE5EBBB8462DCF4F1F3238C6" \ c XML\ * MERGEFORMAT одноклеточное животное 7) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source150. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5A3B895C191BB9644F7EE6A9F1638FC9" \ c XML\ * MERGEFORMAT бактерия 8) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ GIA. BIO. 2012. demo. B4/ source151. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1D8385F3381EA2A449F7BD55AD0D2D4C" \ c XML\ * MERGEFORMAT эукариотные Ответ: А Б В Г Для записи ответа на   з адание 28 используйте дополнительный лист. Запишите сначала номер задания, а   з атем ответ на   в опрос. Ответы записывайте чётко и   р азборчиво. INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ docs/ HC_ 13. demo/ source. xml? type= xs3doc& amp; guid= 11108C6C52A989694ABF123B2BB4C8F4" \ c XML\ * MERGEFORMAT Прочитайте текст и   в ыполните задание 28. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ В Средние века люди охотно верили в  то, что гуси произошли от   п ихтовых деревьев, а   я гнята рождаются  из   п лодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф.  Реди высказал предположение о   т ом, что живое рождается только от   ж ивого и   н икакого самозарождения нет. Он   п оложил в  четыре банки по   к уску змеи, рыбы, угря и   г овядины и   з акрыл их   м арлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он   з аполнил такими же   к усками мяса, но   о ставил их   о ткрытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В   з акрытую банку мухи попасть не   м огли. Через некоторое время в  мясе, лежавшем в  открытых( контрольных) сосудах появились черви. В   з акрытых банках никаких червей обнаружено не   б ыло. В XIX в. серьёзный удар по   т еории самозарождения нанёс Л.  Пастер, предположивший, что жизнь в  питательные среды заносится вместе с   в оздухом в  виде спор. Учёный сконструировал колбу с   г орлышком, похожим на   л ебединую шею, заполнил её мясным бульоном и   п рокипятил на   с пиртовке. После кипячения колба была оставлена на   с толе, и   в ся комнатная пыль и   м икробы, находящиеся в  воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на   и згибе, не   п опадая в  бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко( учёный использовал контрольные колбы) , то   б ульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не   з арождается в  бульоне, а   п риносится извне вместе с   в оздухом, содержащим споры грибов и   б актерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из   в ажнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из   н еживого. 28 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. C2/ source145. xml? type= xs3qst& amp; guid= 2F55EFE41995BD564934D7E695A6FDB1" \ c XML\ * MERGEFORMAT Используя содержание текста «Происхождение живых существ», ответьте на   с ледующие вопросы. 1) Какое оборудование использовал в  своем эксперименте Ф. Реди? 2) Что было объектом исследования в  опытах Л. Пастера? 3) Как на   м ясе в  открытых банках могли появиться черви? Система оценивания экзаменационной работы по   б иологии За верное выполнение каждого из   з аданий 1–22 выставляется 1 балл. №   задания Ответ №   задания Ответ №   задания Ответ 1 2 10 2 19 2 2 3 11 2 20 1 3 3 12 4 21 2 4 4 13 4 22 2 5 4 14 1 6 4 15 1 7 3 16 2 8 1 17 3 9 4 18 1 За верный ответ на   к аждое из   з аданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответ на   з адания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в  ответе указаны две любые цифры, представленные в  эталоне ответа, и 0 баллов, если верно указана одна цифра или не   у казано ни   о дной. Если экзаменуемый указывает в  ответе больше символов, чем в  правильном ответе, то   за   к аждый лишний символ снижается 1 балл( до 0 баллов включительно) . За ответ на   з адания 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и   б олее ошибок. За ответ на   з адание 26 выставляется 1 балл, если на   л юбых двух позициях ответа записан не   т от символ, который представлен в  эталоне ответа. Если ошибок больше, то   с тавится 0 баллов. №   задания Ответ 23 456 24 346 25 12122 26 43512 27 2547 К ритерии оценивания заданий с   р азвёрнутым ответом INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ docs/ HC_ 13. demo/ source. xml? type= xs3doc& amp; guid= 11108C6C52A989694ABF123B2BB4C8F4" \ c XML\ * MERGEFORMAT Прочитайте текст и   в ыполните задание 28. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ В Средние века люди охотно верили в  то, что гуси произошли от   п ихтовых деревьев, а   я гнята рождаются  из   п лодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф.  Реди высказал предположение о   т ом, что живое рождается только от   ж ивого и   н икакого самозарождения нет. Он   п оложил в  четыре банки по   к уску змеи, рыбы, угря и   г овядины и   з акрыл их   м арлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он   з аполнил такими же   к усками мяса, но   о ставил их   о ткрытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В   з акрытую банку мухи попасть не   м огли. Через некоторое время в  мясе, лежавшем в  открытых( контрольных) сосудах появились черви. В   з акрытых банках никаких червей обнаружено не   б ыло. В XIX в. серьёзный удар по   т еории самозарождения нанёс Л.  Пастер, предположивший, что жизнь в  питательные среды заносится вместе с   в оздухом в  виде спор. Учёный сконструировал колбу с   г орлышком, похожим на   л ебединую шею, заполнил её мясным бульоном и   п рокипятил на   с пиртовке. После кипячения колба была оставлена на   с толе, и   в ся комнатная пыль и   м икробы, находящиеся в  воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на   и згибе, не   п опадая в  бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко( учёный использовал контрольные колбы) , то   б ульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не   з арождается в  бульоне, а   п риносится извне вместе с   в оздухом, содержащим споры грибов и   б актерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из   в ажнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из   н еживого. 28 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ questions/ G13. demo. C2/ source145. xml? type= xs3qst& amp; guid= 2F55EFE41995BD564934D7E695A6FDB1" \ c XML\ * MERGEFORMAT Используя содержание текста «Происхождение живых существ», ответьте на   с ледующие вопросы. 1) Какое оборудование использовал в  своем эксперименте Ф. Реди? 2) Что было объектом исследования в  опытах Л. Пастера? 3) Как на   м ясе в  открытых банках могли появиться черви? INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 1. 1: 800/ docs/ 0E1FA4229923A5CE4FC368155127ED90/ docs/ KO_ G13. demo. C2/ source. xml? type= xs3doc& amp; guid= 9526C5B8A2C797BC4E5C406FEFDD8A3F" \ c XML\ * MERGEFORMAT Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1)  8 банок, марля. ИЛИ Банки и   м арля. 2)  Мясной бульон. 3)  Черви – червеобразные личинки насекомых образуются из   я иц, отложенных комнатными мухами Ответ включает в  себя все элементы, не   с одержит биологических ошибок 3 Ответ включает в  себя два из   н азванных выше элементов и   не   с одержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в  себя названные выше элементы, но   с одержит негрубые биологические ошибки 2 Ответ включает в  себя один из   н азванных выше элементов и   не   с одержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в  себя два из   н азванных выше элементов, но   с одержит негрубые биологические ошибки 1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 Г ВЭ- 9 по   г еографии Структура и   с одержание экзаменационной работы Вариант экзаменационной работы включает в  себя 22 задания. Работа содержит 13 заданий, в  которых представлены варианты ответа. Ответ к   т аким заданиям записывается в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Работа содержит 2 задания, требующих записи ответа в  виде слова или словосочетания, и 6 заданий, требующих записи ответа в  виде числа или последовательности цифр; и   о дно задание с   р азвёрнутым ответом, к   к оторому требуется записать полный ответ на   п оставленный вопрос. В каждый вариант КИМ 2016 г. включены задания, проверяющие уровень знания содержания следующих основных разделов курса географии за   о сновную школу и   в ыполнение основных требований к   у ровню подготовки выпускников. 1. Источники географической информации 2. Природа Земли и   ч еловек 3. Материки, океаны, народы и   с траны 4. Природопользование и   г еоэкология 5. География России Общее количество заданий в  экзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в  школьном курсе географии. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по   р азделам обязательного минимума содержания основного общего образования по   г еографии Раздел курса географии, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Источники географической информации 1 Природа Земли и   ч еловек 5 Материки, океаны, народы и   с траны 2 Природопользование и   г еоэкология 2 География России 12 Итого 22 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса географии. В   т аблице 2 приведено распределение заданий по   в идам умений и   с пособам действий. Т аблица 2. Распределение заданий экзаменационной работы по видам умений и   с пособам действий Основные умения и способы действий Коли чество заданий 1. Требования «Знать/ понимать» 11 2. Требования «Уметь» 8 3.  Требования «Использовать приобретенные знания и умения в  практической деятельности и   п овседневной жизни» 3 Итого 22 В работе используются задания базового, повышенного и   в ысокого уровней сложности. Задания базового уровня имеют планируемый процент выполнения 60–90; повышенного уровня 40–60; высокого – менее 40. Распределение заданий КИМ по   у ровням сложности показано в  таблице 3. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровням сложности Уровень сложности заданий Коли чество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального первичного балла за   в сю работу, равного 23 Базовый 14 14 61 Повышенный 7 7 31 Высокий 1 2 8 Итого 22 23 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом За верное выполнение заданий 1–18, 20–22 выставляется 1 балл. Задания считаются выполненными верно, если верно указаны требуемые одно- два слова, цифра или последовательность цифр. Задание 19 с   р азвернутым ответом оценивается 2 баллами, если верно указаны оба элемента ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в  указании одного из   э лементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки. Задание с   р азвернутым ответом оценивается экспертом с   у четом правильности и   п олноты ответа. Максимальный первичный балл за   з адание с   р азвернутым ответом – 2. К   з аданию приводится подробная инструкция для экспертов, в  которой указывается, за   ч то выставляется каждый балл – от   н уля до   м аксимального балла. Максимальный балл за   в сю работу – 23. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–9 10–14 15–19 20–23 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   г еографии отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Учащиеся должны быть обеспечены линейками, непрограммируемыми калькуляторами и   г еографическими атласами для 7, 8 и 9 классов( любого издательства) . В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работ ГВЭ 2016 года по   г еографии Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) ; В – высокий( 30–40% ) № Проверяемые виды деятельности Уровень сложности задания Максимальный балл за   в ыполнение задания 1 Знать и   п онимать: географические особенности природы материков и   о кеанов, народов Земли; различия в  хозяйственном освоении разных территорий и   а кваторий; результаты выдающихся географических открытий и   п утешествий Б 1 2 Знать специфику географического положения России Б 1 3 Знать и   п онимать особенности природы России Б 1 4 Знать и   п онимать природные и   а нтропогенные причины возникновения геоэкологических проблем, меры по   с охранению природы и   з ащите людей от   с тихийных природных и   т ехногенных явлений Б 1 5 Знать и   п онимать особенности основных отраслей хозяйства России, природно- хо зяйст вен ных зон и   р айонов Б 1 6 Уметь приводить примеры природных ресурсов, их   и спользования и   о храны, формирования культурно- бытовых особенностей народов под влиянием среды их   о битания; уметь находить в  разных источниках информацию, необходимую для изучения экологических проблем Б 1 7 Уметь находить информа цию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их   о беспеченности природными и   ч еловеческими ресурсами Б 1 8 Уметь анализировать в  разных источниках информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их   о беспеченности природны ми и   ч еловеческими ресурсами П 1 9 Знать и   п онимать особенности населения России Б 1 10 Понимать географические явления и   п роцессы в  геосферах Б 1 11 Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли Б 1 12 Знать и   п онимать природные и   а нтропогенные причины возникновения геоэкологических проблем Б 1 13 Уметь выделять( узнавать) существенные признаки географических объектов и   я влений Б 1 14 Знать и   п онимать основные термины и   п онятия; уметь использовать приобретенные знания и   у мения в  практической деятельности и   п овседневной жизни для решения практических задач Б 1 15 Уметь использовать приобретенные знания и   у мения в  практической деятельности и   п овседневной жизни для чтения карт различного содержания П 1 16 Уметь определять на   к арте географические координаты П 1 17 Знать и   п онимать географические явления и   п роцессы в  геосферах Б 1 18 Знать и   п онимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно- хозяйственных зон и   р айонов России; связь между геогра фическим положением, природными условиями, ресурсами и   х озяйством отдельных стран П 1 19 Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и   я влений, знать и   п онимать природные и   а нтропогенные причины возникновения геоэкологических проблем В 2 20 Уметь использовать приобретенные знания и   у мения в  практической деятельности и   п овседневной жизни для определения поясного времени П 1 21 Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли П 1 22 Уметь выделять( узнавать) существенные признаки географических объектов и   я влений П 1 Всего заданий – 22; из них по   т ипу заданий: с записью краткого ответа – 21; с развёрнутым ответом – 1; по уровню сложности: Б – 14; П – 7; В- 1 Общее время выполнения работы – 150 мин. О бразец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   г еографии Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   г еографии отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Экзаменационная работа состоит из 22 заданий. Работа содержит 13 заданий, в  которых представлены варианты ответа. Ответ к   т аким заданиям записывается в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в  поле ответа в  тексте работы. Работа содержит 2 задания, требующих записи ответа в  виде слова или словосочетания, и 6 заданий, требующих записи ответа в  виде числа или последовательности цифр. Для этих заданий ответ записывается в  экзаменационной работе в  отведённом для этого месте. В   с лучае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Задание 19 требует развёрнутого ответа. К   н ему необходимо записать полный ответ на   п оставленный вопрос. Ответ на   э то задание записывается на   о тдельном листе. При выполнении работы разрешается использовать непрограммируемые калькуляторы, географические атласы для 7, 8 и 9 классов, линейку. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в  черновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов.   Желаем успеха! 1 Какой из   п еречисленных городов является столицей государства? 1) Милан 3) Барселона 2) Лондон 4) Рио- де- Жанейро Ответ: 2 С какой из   п еречисленных стран Россия имеет как морскую, так и   с ухопутную границу? 1) Белоруссия 2) Китай 3) Финляндия 4) Латвия Ответ: 3 В каком из   п еречисленных регионов России почвы наиболее плодородные? 1) Кировская область 3) Архангельская область 2) Республика Карелия 4) Ставропольский край Ответ: 4 Многие страны мира находятся в  сейсмоопасных районах. Для этих стран особенно важно прогнозирование землетрясений и   с ейсмостойкое строительство. На   т ерритории какой из   п еречисленных стран разрушительные землетрясения наиболее вероятны? 1) Австралия 2) Финляндия 3) Индонезия 4) Германия Ответ: 5 Коренными жителями Северного Кавказа являются 1) коми 2) чуваши 3) осетины 4) карелы Ответ: 6 Студенты географического факультета, занимающиеся изучением вулканов, планируют полевую экспедицию. Какой из   п еречисленных заповедников для этого им   н еобходимо посетить? 1) Воронежский 2) «Остров Врангеля» 3) Курильский 4) Астраханский Ответ: Задания 7, 8 выполняются с   и спользованием приведённой ниже таблицы. Международная миграция населения в  России( тыс. человек) Годы 2010 2011 2012 2013 Прибыло 192 357 418 482 Выбыло 34 37 123 186 7 В каком году из   у казанных ниже было зафиксировано наименьшее число эмигрантов? 1) 2010 г. 2) 2011 г. 3) 2012 г. 4) 2013 г. Ответ: 8 Определите величину миграционного прироста населения России в  2013 г. Ответ запишите в  виде числа. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ тыс. человек. 9 В каком из   п еречисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? 1) Хабаровский край 3) Воронежская область 2) Тюменская область 4) Красноярский край Ответ: З адания 10, 11 выполняются с   и спользованием приведённой ниже карты погоды. 10 Какой из   п еречисленных городов, показанных на   к арте, находится в  зоне действия антициклона? 1) Воронеж 2) Новосибирск 3) Элиста 4) Хабаровск Ответ: 11 Карта погоды составлена на 14 марта 2013 г. В   к аком из   п оказанных на   к арте городов на   с ледующий день наиболее вероятно существенное похолодание? 1) Екатеринбург 2) Курган 3) Ростов- на- Дону 4) Чита Ответ: 12 Какой из   п еречисленных видов природных ресурсов относится к   и счерпаемым возобновимым? 1) энергия ветра 2) нефть 3) плодородие почв 4) энергия приливов Ответ: 13 В каком из   в ысказываний содержится информация о   р ежиме реки Северной Двины? 1) Как правило, Северная Двина освобождается ото льда в  середине апреля – начале мая. Начало ледостава – в  октябре. 2) Территория бассейна Северной Двины расположена в  зоне тайги с   п реобладанием хвойных( еловых и   с основых) лесов. 3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а   з атем размываются острова. 4) В среднем течении Северная Двина протекает в  обширной долине. Ответ: 14 Используя данные таблицы «Продукция сельского хозяйства в   РФ  в   2014 г. », определите долю продукции животноводства( в% ) в  общем объёме продукции сельского хозяйства. Полученный результат округлите до   ц елого числа. Продукция сельского хозяйства в   РФ  в   2014 г. ( миллиардов рублей) Продукция сельского хозяйства 4225, 5 в том числе: растениеводства 2155, 7 животноводства 2069, 8 Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ % . 15 Расположите перечисленные ниже города в  порядке увеличения в  них численности населения. Запишите в  таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Новосибирск 2) Курск 3) Нарьян- Мар Ответ: 16 Определите, какой город имеет географические координаты 9° с. ш. 79° з. д. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 17 Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на   о брыве у   б ерега реки. Расположите показанные на   р исунке слои горных пород в  порядке увеличения их   в озраста( от самого молодого до   с амого древнего) . Запишите в  таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) песок 2) суглинок 3) песчаник Ответ: 18 Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы( рекламные лозунги) для привлечения туристов в  свои регионы. Установите соответствие между слоганом и   р егионом. Запишите в  таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Здесь можно побывать и  в   Западном, и в  Восточном полушариях! Б) Добро пожаловать на Телецкое озеро – горную жемчужину России! 1) Приморский край 2) Калининградская область 3) Республика Алтай 4) Чукотский АО Ответ: А Б Задание 19 выполняется с   и спользованием приведённого ниже текста. Сильное извержение вулкана Локон произошло на   с евере индонезийского острова Сулавеси – сообщило местное Агентство по   б орьбе со   с тихийными бедствиями. В ласти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не   т ребуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Индонези я находится в  зоне большой сейсмической активности, на   е ё территории порядка 500 вулканов, около 120 из   к оторых являются действующими. Чем объясняется наличие большого количества вулканов на   т ерритории Индонезии? Ответ запишите на   о тдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 19 20 Расположите регионы России в  той последовательности, в  которой их жители встречают Новый год. Запишите в  таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Бурятия 2) Челябинская область 3) Калининградская область Ответ: 21 Проанализируйте климатограмму и   о пределите, какой буквой на   к арте обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в  климатограмме. 1) A 2) B 3) C 4) D Ответ: 22 Определите страну по   е ё краткому описанию. Эта страна расположена на   о дном из   п олуостровов Европы. На   н ебольшом участке имеет сухопутную границу с   Р оссией. Значительную часть территории занимают горы. Вблизи побережья проходит тёплое течение. Основные природные богатства: гидроэнергетический потенциал рек, лесные и   р ыбные ресурсы, запасы нефти и   п риродного газа в  шельфовой зоне. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Система оценивания экзаменационной работы по   г еографии За верное выполнение заданий 1–18, 20–22 выставляется 1 балл. Задания считаются выполненными верно, если верно указаны требуемые одно- два слова, цифра или последовательность цифр. Номер задания Правильный ответ 1 2 2 3 3 4 4 3 5 3 6 3 7 1 8 296 9 3 10 2 11 3 12 3 13 1 14 49 15 321 16 Панама 17 213 18 43 20 123 21 4 22 Норвегия Ответ на   з адание 19 оценивается в  соответствии со   с пециально разработанными критериями. За   в ыполнение задания 19 в  зависимости от   п олноты и   п равильности ответа присваивается до 2 баллов. К ритерии оценивания задания с   р азвёрнутым ответом Сильное извержение вулкана Локон произошло на   с евере индонезийского острова Сулавеси, сообщило местное Агентство по   б орьбе со   с тихийными бедствиями. Власти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не   т ребуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Индонезия находится в  зоне большой сейсмической активности, на   е ё территории порядка 500 вулканов, около 120 из   к оторых являются действующими. Чем объясняется наличие большого количества вулканов на   т ерритории Индонезии? Ответ запишите на   о тдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 19 Содержание верного ответа и   у казания к   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы В ответе наличие действующих вулканов объясняется положением территории страны на   г ранице литосферных плит или наличием глубинных разломов в  земной коре. Примеры ответов: Индонезия находится на   г ранице двух литосферных плит, где по   р азломам раскалённая магма из   г лубины поднимается на   з емную поверхность. Индонезия находится на   г ранице плит, одна из   к оторых опускается под другую 2 В ответе говорится о   с ейсмическом поясе, или о   н езавершённости горообразовательных процессов, или о   п оложении в  области кайнозойской складчатости, или о   п оложении в  пределах «Тихоокеанского огненного кольца». Примеры ответов: По карте можно определить, что здесь сейсмический пояс. Индонезия находится в  области кайнозойской складчатости, где горообразовательные процессы ещё не   з авершены. Остров Сулавеси входит в  «Тихоокеанское огненное кольцо» 1 В ответе ничего не   г оворится ни   о   л итосферных плитах, ни   о   р азломах, ни   о   с ейсмических поясах, ни   о   н езавершённости горообразовательных процессов, ни   о   п оложении в  пределах «Тихоокеанского огненного кольца», ни   о   п оложении в  области кайнозойской складчатости. Примеры ответов: На острове Сулавеси часто происходят землетрясения и   и звержения вулканов 0 Максимальный балл 2 Г ВЭ- 9 по   и нформатике и   и нформационно- коммуникационным технологиям( ИКТ) Структура и   с одержание экзаменационной работы Вариант экзаменационной работы включает в  себя 13 заданий и   с остоит из   т рех частей. Часть 1 содержит 6 заданий с   в ыбором одного верного ответа из   ч етырех предложенных. Часть 2 состоит из 6 заданий с   к ратким ответом в  виде цифры, набора цифр или набора букв. Часть 3 содержит одно задание, которое выполняется на   к омпьютере в  среде электронных таблиц. В работу включены задания из   в сех разделов, изучаемых в  курсе информатики и   И КТ. Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики и   И КТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в  них материал, однозначно трактуемый в  большинстве преподаваемых в  школе вариантов курса информатики и   И КТ. Содержание работы достаточно для того, чтобы установить уровень достижения требований государственных образовательных стандартов. Общее количество заданий в  экзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в  школьном курсе информатики. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам курса. Таблица 1. Распределение заданий по основным тематическим блокам курса информатики и   И КТ Раздел курса информатики и   И КТ, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Представление и   п ередача информации 2 Обработка информации 5 Основные устройства ИКТ 1 Запись средствами ИКТ информации об   о бъектах и о   п роцессах, создание и   о бработка информационных объектов 1 Проектирование и   м оделирование 1 Математические инструменты, электронные таблицы 2 Организация информационной среды, поиск информации 1 Итого 13 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса информатики. При выполнении любого из   з аданий КИМ от   э кзаменуемого требуется решить тематическую задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из   о бщего количества изученных понятий и   а лгоритмов наиболее подходящее и   п рименить его в  известной или новой ситуации. Таким образом, знание теоретического материала проверяется косвенно через понимание используемой терминологии, взаимосвязей основных понятий, размерностей единиц и   т. д. при выполнении экзаменуемыми практических заданий по   р азличным темам предмета. В экзаменационной работе представлены задания базового и   п овышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 9 заданий, из   к оторых 4 задания с выбором и   з аписью номера правильного ответа и 5 заданий с   к ратким ответом. Это сравнительно простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных понятий, алгоритмов и   у мений. К заданиям повышенного уровня относится 2 задания с выбором и   з аписью номера правильного ответа, 1 задание с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания предполагают более глубокий, чем задания базового уровня, анализ условия задачи и   п рименение знаний, немного превышающих минимальный базовый уровень усвоения предмета. В   т аблице 2 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 2. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 14 Базовый 9 9 64 Повышенный 4 5 36 Итого 13 14 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом За верное выполнение заданий 1–12 выставляется 1 балл. Задание с   в ыбором ответа( 1–6) считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во   в сех остальных случаях( выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и   п равильный; ответ на   в опрос отсутствует) задание считается не выполненным. Задание с   к ратким ответом( 7–12) считается выполненным верно, если верно указаны требуемая цифра, последовательность цифр или последовательность букв. За   в ерный ответ на   к аждое из   з аданий 7–12 выставляется 1 балл. Если допущена ошибка или ответ отсутствует, то   с тавится 0 баллов. Задание, выполняемое на   к омпьютере, оценивается в  соответствии с   к ритериями( 2, 1 или 0 баллов) . Максимальный балл за   р аботу – 14. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–4 5–8 9–11 12–14 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа 30 минут( 150 минут) . После решения заданий частей 1 и 2 учащийся сдает бланк для записи ответов и   п ереходит к   р ешению задания части 3. Время, отводимое на   р ешение заданий частей 1 и 2, не   о граничивается, но   р екомендуемое время – 1 час 30 минут( 90 минут) . На   в ыполнение задания части 3 рекомендуется отводить 1 час( 60 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Задания частей 1 и 2 выполняются учащимися без использования компьютеров и   д ругих технических средств. Вычислительная сложность заданий не   т ребует использования калькуляторов, поэтому в  целях обеспечения равенства всех участников экзамена использование калькуляторов на   э кзаменах не   р азрешается. Задание части 3 выполняется учащимися на   к омпьютере. На   к омпьютере должна быть установлена знакомая учащимся программа для работы с   э лектронными таблицами. Рекомендуется проводить экзамен в  двух аудиториях. В   о дной( обычной) аудитории учащиеся выполняют задания частей 1 и 2 на   с пециальных бланках, после этого учащиеся сдают бланки работ и   п ереходят в  другую аудиторию( компьютерный класс) для выполнения задания части 3. Решением задания части 3 является отдельный файл, подготовленный в  электронной таблице на   о снове файла исходных данных, выдаваемого вместе с   з аданием. Учащиеся сохраняют данный файл в  каталог под именем, указанным организаторами экзамена. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. П риложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы гвэ 2016 года по   информатике и   ИКТ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Уро вень слож ности задания Макси мальный балл за   в ы пол нение зада ния 1 Умение оценивать количественные параметры информационных объектов Б 1 2 Умение определять значение логического выражения Б 1 3 Умение анализировать формальные описания реальных объектов и   п роцессов Б 1 4 Знание о   ф айловой системе организации данных Б 1 5 Умение представлять формульную зависимость в  графическом виде П 1 6 Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с   ф иксированным набором команд П 1 7 Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на   а лгоритмическом языке Б 1 8 Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на   а лгоритмическом языке Б 1 9 Умение анализировать информацию, представленную в  виде схем Б 1 10 Умение осуществлять поиск в  готовой базе данных по   с формулированному условию Б 1 11 Умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя П 1 12 Умение использовать информационно- коммуникационные технологии Б 1 13 Умение проводить обработку большого массива данных с   и спользованием средств электронной таблицы или базы данных П 2 О бразец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и нформатике и   И КТ Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   и нформатике и   И КТ даётся 2, 5 часа( 150 минут) . Работа состоит из 13 заданий. Часть 1 содержит 6 заданий с   в ыбором ответа. К   к аждому заданию даётся четыре ответа, только один из   к оторых верный. При выполнении заданий части 1 выберите правильный вариант ответа и   о бведите кружком номер выбранного ответа в  экзаменационной работе. Если Вы   о бвели не   т от номер, то   з ачеркните обведённый номер крестиком и   з атем обведите номер нового ответа. Часть 2 состоит из 6 заданий с   к ратким ответом в  виде цифры, набора цифр или набора букв. Для заданий части 2 ответ записывается в  экзаменационной работе в  отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и   з апишите рядом новый. Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на   к омпьютере. Решением для этого задания является файл, который необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена, в  формате, также установленном организаторами. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в  черновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 При выполнении заданий с   в ыбором ответа( 1–6) обведите кружком номер правильного ответа в  экзаменационной работе. 1 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. REP. 01. 02/ source5. xml? type= xs3qst& amp; guid= 2F4B842E111CB1044B67B90F37EB6431" \ c XML\ * MERGEFORMAT Статья, набранная на   к омпьютере, содержит 25 страниц, на   к аждой странице 40 строк, в  каждой строке 64 символа. Определите информационный объём статьи в  одной из   к одировок Unicode, в  которой каждый символ кодируется 16 битами. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. REP. 01. 02/ source6. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 63164BC36F80913E404D5FCA63AD75DA" \ c XML\ * MERGEFORMAT 1000 байт 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. REP. 01. 02/ source7. xml? type= xs3qvr& amp; guid= D7091222CD5CAAE941B1BDE19C1C61FB" \ c XML\ * MERGEFORMAT 20 00 байт 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. REP. 01. 02/ source8. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EDA147B4CFE0B0C4449653CA71B78008" \ c XML\ * MERGEFORMAT 125 Кбайт 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. REP. 01. 02/ source9. xml? type= xs3qvr& amp; guid= AF27E04A0E13BA754A646417BEC88E95" \ c XML\ * MERGEFORMAT 10 0 Кбайт 2 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A/ xs3qstsrcAFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A. xml? type= xs3qst& amp; guid= AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A" \ c XML\ * MERGEFORMAT Для какого из   у казанных значений числа X   и стинно выражение: ( X& gt; 1) И( X& gt; 2) И( X ≠ 3) ? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A/ xs3qvrsrc459A81A989EAA9884DCFE35D6A2A858C. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 459A81A989EAA9884DCFE35D6A2A858C" \ c XML\ * MERGEFORMAT 1 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A/ xs3qvrsrcE813A998F0859D084593E4FF748EDB87. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E813A998F0859D084593E4FF748EDB87" \ c XML\ * MERGEFORMAT 2 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A/ xs3qvrsrc472642DD2D89A429436D3D150319C747. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 472642DD2D89A429436D3D150319C747" \ c XML\ * MERGEFORMAT 3 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ AFFCCE30092C812B4EA73242C146D93A/ xs3qvrsrc1B384F8FF641AAA941A80D88FCC8ADC1. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1B384F8FF641AAA941A80D88FCC8ADC1" \ c XML\ * MERGEFORMAT 4 3 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 25/ source20. xml? type= xs3qst& amp; guid= C2E5E2FFEE2080214C557E8EA694CA9D" \ c XML\ * MERGEFORMAT INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 33/ source60. xml? type= xs3qst& amp; guid= 31468E648C148DCB443BC337C6919495" \ c XML\ * MERGEFORMAT Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F   п остроены дороги, протяжённость которых( в километрах) приведена в  таблице.   A B C D E F A   3     15 B 3   2 3 7   C 2   3   D   3   1 E   7 3 1   2 F 15       2   Определите длину кратчайшего пути между пунктами A   и   F. Передвигаться можно только по   д орогам, указанным в  таблице. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 33/ source61. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C0692E9F117A9C3C49E111F93083D2A6" \ c XML\ * MERGEFORMAT 9 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 33/ source62. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 5C6B0A1319BDBEB14461EC88AAD10FAF" \ c XML\ * MERGEFORMAT 11 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 33/ source63. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EB0BA3F96BF397D240D90CB595A5DD1F" \ c XML\ * MERGEFORMAT 13 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. . 3. 33/ source64. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 1B15A158DEFAAF7843055EE2375D043A" \ c XML\ * MERGEFORMAT 15 4 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 4. 2/ source5. xml? type= xs3qst& amp; guid= E6F13E98E4F6BDBD4487E7EAAD0F254E" \ c XML\ * MERGEFORMAT Пользователь находился в  каталоге Расписание. Сначала он   п однялся на   о дин уровень вверх, затем ещё раз поднялся на   о дин уровень вверх, потом спустился на   о дин уровень вниз. В   р езультате он   о казался в  каталоге C: \ учёба\ математика\ ГИА Укажите возможный полный путь каталога, с   к оторым пользователь начинал работу. 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 4. 2/ source6. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 650BE1112A37BC1041E4FEAFB34AA156" \ c XML\ * MERGEFORMAT C: \ учёба\ математика\ 2013\ Расписание 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 4. 2/ source7. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 06E064383883A32241755E9B42795A5D" \ c XML\ * MERGEFORMAT C: \ учёба\ Расписание 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 4. 2/ source8. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 20160D9F99A8AC5943A115F280B3F804" \ c XML\ * MERGEFORMAT C: \ учёба\ математика\ Расписание 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 4. 2/ source9. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 20DA14F95E71961A4081FE8647949B48" \ c XML\ * MERGEFORMAT C: \ учёба\ 2013\ Расписание 5 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 5. 12/ source55. xml? type= xs3qst& amp; guid= 1806D222248DA9A745DF2E72C6911163" \ c XML\ * MERGEFORMAT Дан фрагмент электронной таблицы. A B C D 1 3 4 2 5 2= D1–C1= A1* 3= B1–1 Какая из   ф ормул, приведённых ниже, может быть записана в  ячейке D 2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по   з начениям диапазона ячеек A2: D2 соответствовала рисунку? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 5. 12/ source56. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 25F388261B3192C94A8A016CF9186FB9" \ c XML\ * MERGEFORMAT= B1/ C1 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 5. 12/ source57. xml? type= xs3qvr& amp; guid= C720ED4C939F93A74EEFC3088926FF7A" \ c XML\ * MERGEFORMAT= D1–2 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 5. 12/ source58. xml? type= xs3qvr& amp; guid= EF62CF3F0FF1ABF744C413E22AE0A46C" \ c XML\ * MERGEFORMAT= С1+ B1 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G13. 5. 12/ source59. xml? type= xs3qvr& amp; guid= E6B77E7808729CBF4E139576E082B857" \ c XML\ * MERGEFORMAT= D1* 2 6 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. 6. 19/ source90. xml? type= xs3qst& amp; guid= 653F7FD97282B9CB45373E82D38446B6" \ c XML\ * MERGEFORMAT Исполнитель Чертёжник перемещается на   к оординатной плоскости, оставляя след в  виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на( a, b) ( где a, b – целые числа) , перемещающую Чертёжника из   т очки с   к оординатами( x, y) в  точку с   к оординатами( x+ a, y+ b) . Если числа a, b   п оложительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в  точке с   к оординатами( 4, 2) , то   к оманда Сместиться на( 2, –3) переместит Чертёжника в  точку( 6, –1) . Запись Повтори k   р аз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k   р аз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Сместиться на( –1, –1) Сместиться на( 3, 2) Сместиться на( 2, 1) Конец Какую единственную команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в  исходную точку, из   к оторой он   н ачал движение? 1) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. 6. 19/ source91. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 484F8EAB44F4B8714F244E10AC194A5B" \ c XML\ * MERGEFORMAT Сместиться на( –12, –6) 2) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. 6. 19/ source92. xml? type= xs3qvr& amp; guid= AB05A0507D59B89A40F80C4304723686" \ c XML\ * MERGEFORMAT Сместиться на( –6, –12) 3) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. 6. 19/ source93. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 6930ADA8D9BE916C4F1CB79B023C4529" \ c XML\ * MERGEFORMAT Сместиться на( 12, 6) 4) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G12. 6. 19/ source94. xml? type= xs3qvr& amp; guid= AD8A3E291E41B42746044DC573A298CC" \ c XML\ * MERGEFORMAT Сместиться на( 6, 12) Часть 2 Задания 7–12 требуют ответа в  виде цифры, последовательности цифр или последовательности букв, который следует записать в  текст экзаменационной работы. 7 В программе «: = » обозначает оператор присваивания, знаки «+ », «–», «* » и «/ » – соответственно операции сложения, вычитания, умножения и   д еления. Правила выполнения операций и   п орядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной а   п осле исполнения алгоритма: a: = 7 b: = 7+ 9* a a: = b/ 5* a Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение переменной а. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 8 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2013. IV. 9. 9. 03( copy1) / source14. xml? type= xs3qst& amp; guid= 5cdc59ac8461e311b5ef001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT Запишите значение переменной s, полученное в  результате работы следующей программы. Текст программы приведён на   т рёх языках программирования. Алгоритмический язык Бейсик Паскаль алг нач цел s, k s: = 0 нц   д ля k   о т 3 до 9 s: = s+ 9 кц вывод s кон DIM k, s   AS   I NTEGER s= 0 FOR k= 3 TO 9 s= s+ 9 NEXT k PRINT s Var s, k: integer; Begin s: = 0; for k: = 3 to 9 do s: = s+ 9; writeln( s) ; End. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 9 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ G14. 11. 10/ source9. xml? type= xs3qst& amp; guid= 5c55046a4c6de3118b70001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2013. IV. 9. 11. 03( copy2) / source26. xml? type= xs3qst& amp; guid= 40176ec88561e311b9b6001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT На рисунке изображена схема соединений, связывающих пункты A, B, C, D, E, F, G, H. По   к аждому соединению можно двигаться только в  одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из   п ункта А  в   пункт H? E B A C D F G H E B A C D F G H Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 10 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. III. 9. _ 12. 01( copy1) / source35. xml? type= xs3qst& amp; guid= 98c180f48561e3119424001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ 71D890B6D3ADB2994895C48E9B7EC570/ xs3qstsrc71D890B6D3ADB2994895C48E9B7EC570. xml? type= xs3qst& amp; guid= 71D890B6D3ADB2994895C48E9B7EC570" \ c XML\ * MERGEFORMAT Ниже в  табличной форме представлен фрагмент базы данных о   р езультатах тестирования учащихся( используется 100- балльная шкала) . Фамилия Пол Математика Химия Информатика Биология Аганян ж 52 43 82 74 Воронин м 92 75 93 55 Григорчук м 66 69 51 68 Роднина ж 73 51 40 92 Сергеенко ж 81 83 83 41 Черепанова ж 94 64 71 20 Сколько записей в  данном фрагменте удовлетворяют условию( Математика& gt; 60) И( Информатика& gt; 55) ? В ответе укажите одно число – искомое количество записей. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 11 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ GIA. INF. 2011. 16. 12/ source51. xml? type= xs3qst& amp; guid= 20C6FFF6F973971048C206149C24FD4F" \ c XML\ * MERGEFORMAT У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в  квадрат 2. вычти 5 Первая из   н их возводит число на   э кране во   в торую степень, вторая вычитает из   ч исла 5. Составьте алгоритм получения из   ч исла 3 числа 6, содержащий не   б олее 5 команд. В   о твете запишите только номера команд. ( Например, 21221 – это алгоритм вычти 5 возведи в  квадрат вычти 5 вычти 5 возведи в  квадрат, который преобразует число 10 в  число 225. ) Если таких алгоритмов более одного, то   з апишите любой из   н их. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 12 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source40. xml? type= xs3qst& amp; guid= 949052608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT Доступ к   ф айлу foto. jpg, находящемуся на   с ервере foto. ru, осуществляется по   п ротоколу ftp. В   т аблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от   А   д о   Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в  сети Интернет. А) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source41. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 207875608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT foto. ru Б) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source42. xml? type= xs3qvr& amp; guid= ea0a7d608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT: В) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source43. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 3a4a84608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT ftp Г) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source44. xml? type= xs3qvr& amp; guid= bac28b608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT/ / Д) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source45. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 504d98608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT. jpg Е) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source46. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 30cc9d608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT foto Ж) INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ INF. 2012. V. 9. 17. 01( copy1) / source47. xml? type= xs3qvr& amp; guid= 7e87a3608761e311afe1001fc68344c9" \ c XML\ * MERGEFORMAT/ Ответ: Часть 3 Задание этой части( 13) выполняется на   к омпьютере. Результатом исполнения задания является отдельный файл. Формат файла, его имя и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы экзамена. 13 INCLUDETEXT" http: / / 192. 168. 16. 25/ os9/ docs/ 74676951F093A0754D74F2D6E7955F06/ questions/ GIA. INF. 2011. 22. 8/ source67. xml? type= xs3qst& amp; guid= 82FEFB108971904647FF7E636C7C8FBC" \ c XML\ * MERGEFORMAT В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. На   р исунке приведены первые строки получившейся таблицы. A B C 1 Город Численность населения Страна 2 Асмун 91, 40 Египет 3 Винер- Нойштадт 39, 94 Австрия 4 Люлебургаз 100, 79 Турция 5 Фёклабрук 11, 95 Австрия В столбце A   у казано название города; в  столбце B – численность населения( тыс. человек) ; в  столбце C – название страны. Всего в  электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в  таблице произвольный. Выполните задание. Откройте файл с   д анной электронной таблицей( расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена) . На   о сновании данных, содержащихся в  этой таблице, ответьте на   д ва вопроса. 1.  Сколько жителей в  самом крупном по   ч исленности населения городе Египта? Ответ на   э тот вопрос( в тыс. человек) запишите в  ячейку F 2 таблицы. 2.  Сколько городов Египта имеют жителей больше, чем средняя численность населения городов, представленных в  таблице? Ответ на   э тот вопрос запишите в  ячейку F 3. Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена. Г ВЭ- 9 по   и стории Документы, определяющие содержание экзаменационной работы Содержание экзаменационной работы определяется на   о снове Федерального компонента государственного стандарта общего образования( приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 №   1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и   с реднего( полного) общего образования») и   И сторико- культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно- методического комплекса по   о течественной истории. Структура и   с одержание экзаменационной работы Вариант экзаменационной работы включает в  себя 31 задание и   с остоит из   д вух частей. Часть 1 содержит 30 заданий с   к ратким ответом в  виде слова( словосочетания) , цифры или последовательности цифр. Часть 2 содержит 1 задание с   р азвернутым ответом. Проверка выполнения задания части 2 проводится экспертами на   о снове специально разработанных критериев. Таблица 1. Распределение заданий по   ч астям экзаменационной работы Части работы Количество заданий Максимальный первичный балл Процент от   м аксимального первичного балла, равного 35 Тип заданий Часть 1 30 32 91, 4 С кратким ответом Часть 2 1 3 8, 6 С развернутым ответом Итого 31 35 100 Распределение заданий по   с одержанию, видам умений и   с пособам деятельности В части 1 работы задания условно разделены на   т ематические блоки, относящиеся к   о дному из   ч етырех периодов истории, выделенных с   у четом общей периодизации: 1)   VIII – XVII  вв. ; 2)   XVIII – начало XX   в. ; 3)  1914–1945 гг. ; 4)  1945–2012 гг. В   к аждый вариант КИМ включены 2 задания по   и стории Великой Отечественной войны( 14, 15) . На   о тдельных позициях каждого варианта КИМ представлены задания, направленные на   п роверку: знания выдающихся деятелей отечественной истории( 9, 19) , основных фактов истории культуры( 10, 21) ; умения работать с   и сторической картой, схемой( 20) , иллюстративным материалом( 22) . Задания 23–31 работы, направленные преимущественно на   п роверку умений, формируемых в  процессе исторического образования, могут относиться к   л юбым периодам истории – с   V III в. по 2012 г. При этом в  каждом из   з аданий 23–31 могут быть рассмотрены разные аспекты истории: экономика и   с оциальные отношения, внутренняя и   в нешняя политика государства, история материальной и   д уховной культуры, жизнь и   д еятельность отдельных исторических личностей. Таблица 2. Распределение заданий по   п роверяемым умениям и   в идам деятельности( для заданий, направленных исключительно на   п роверку знаний, указаны проверяемые знания) Проверяемые элементы подготовки Код Коли че ство заданий Максималь ный первичный балл Процент максималь ного первичного балла за   в сю работу, равного 35 Знание основных дат, этапов и   к лючевых событий истории России и   м ира с   д ревности по   н астоящее время 1. 1 9 9 25, 6 Знание выдающихся деятелей отечественной и   в сеобщей истории 1. 2 2 2 5, 7 Знание важнейших достижений культуры и   с истемы ценностей, сформировавшиеся в  ходе исторического развития 1. 3 2 2 5, 7 Определение последовательности и   д лительности важнейших событий отечественной и   в сеобщей истории 2. 2 1 1 2, 9 Использование данных различных исторических и   с овременных источников( текста, схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на   в опросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников 2. 3 7 8 22, 8 Работа с   и сторической картой 2. 4 1 1 2, 9 Соотнесение общих исторических процессов и   о тдельных фактов 2. 8 1 3 8, 6 Систематизация исторической информации 2. 10 2 3 8, 6 Объяснение смысла изученных исторических понятий и   т ерминов 2. 11 2 2 5, 7 Выявление общности и   р азличия сравниваемых исторических событий и   я влений 2. 12 1 1 2, 9 Определение причин и   с ледствия важнейших исторических событий 2. 13 3 3 8, 6 Итого 31 35 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом Задание с   к ратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны цифра, последовательность цифр, слово( словосочетание) . За верный ответ на   к аждое из   з аданий 1–23, 25, 27–30 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на   к аждое из   з аданий 24 и 26 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то   о твет оценивается в  1 балл. Если допущены две и   б олее ошибки или ответ отсутствует, то   с тавится 0 баллов. Задание части 2 оценивается в  зависимости от   п олноты и   п равильности ответа на   о снове специально разработанных критериев( от 0 до 3 баллов) . Максимальный первичный балл за   в ыполнение всей работы – 35. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–11 12–19 20–27 28–35 Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в  случае, если выпускник при сдаче государственного выпускного экзамена по   и стории получил отметку не   н иже удовлетворительной( «три») . Продолжительность экзаменационной работы На выполнение работы даётся 2 часа 30 минут( 150 минут) . Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование не   и спользуются. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план экзаменационных материалов Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный интервал выполнения –60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) ; Обозна чение задания в  работе Проверяемое содержание – раздел курса Проверяемые виды деятельности Уровень сложности задания Пример ное время выпол нения задания( мин. ) Макси маль ный балл за   з адание Часть 1 1 VIII–XVII вв. Знание дат Б 1–2 1 2 VIII–XVII вв. Знание фактов Б 1–2 1 3 VIII–XVII вв. Знание причин и   с ледствий Б 1–2 1 4 VIII–XVII вв. Поиск информации в источнике Б 3–4 1 5 XVIII – начало XX   в. Знание дат Б 1–2 1 6 XVIII – начало XX   в. Знание фактов Б 1–2 1 7 XVIII – начало XX   в. Знание причин и следствий Б 1–2 1 8 XVIII – начало XX   в. Поиск информации в источнике Б 3–4 1 9 VIII – начало XX в. Знание выда ющихся деятелей отечественной истории Б 1–2 1 10 VIII – начало XX в. Знание основных фактов истории культуры России Б 1–2 1 11 1914–1941 гг. Знание дат Б 1–2 1 12 1914–1941 гг. Знание фактов Б 1–2 1 13 1914–1941 гг. Знание причин и следствий Б 1–2 1 14 1941–1945 гг. Знание фактов Б 1–2 1 15 1941–1945 гг. Поиск информации в источнике Б 3–4 1 16 1945–2012 гг. Знание дат Б 1–2 1 17 1945–2012 гг. Знание фактов Б 1–2 1 18 1945–2012 гг. Поиск информации в источнике Б 3–4 1 19 1914–2012 гг. Знание выда ющихся деятелей отечественной истории Б 1–2 1 20 VIII–XXI вв. Работа с исторической картой, схемой Б 3–5 1 21 1914–2012 гг. Знание основных фактов истории культуры России Б 1–2 1 22 VIII–XXI вв. Работа с иллюстративным материалом Б 3–5 1 23 VIII–XXI вв. Установление последовательности событий П 3–5 1 24 VIII–XXI вв. Систематизация исторической информации( соответствие) П 5–7 2 25 VIII–XXI вв. Систематизация исторической информации( множественный выбор) П 3–5 1 26 VIII–XXI вв. Работа со   с татистическим источником информации Б 5–10 2 27 VIII–XXI вв. Знание понятий, терминов П 3–5 1 28 VIII–XXI вв. Сравнение исторических событий и   я влений П 7–10 1 29 VIII–XXI вв. Работа с   и нформацией, представленной в виде схемы П 3–5 1 30 VIII–XXI вв. Знание понятий, терминов( задание на   в ыявление лишнего тер мина в  данном ряду) Б 2–3 1 Часть 2 31 VIII–XXI вв. Анализ исторической ситуации. Соотнесение общих исторических процессов и   о тдельных фактов П 10–15 3 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и стории Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в  себя 31 задание. Часть 1 содержит 30 заданий с   к ратким ответом, часть 2 содержит 1 задание с   р азвёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по   и стории отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Ответы к   з аданиям 1–22 записываются в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в  поле ответа в  тексте работы. Ответы к   з аданиям 23–30 записываются в  виде слова( словосочетания) , цифры или последовательности цифр в  поле ответа в  тексте работы. В случае записи неверного ответа на   з адания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый. К заданию 31 следует дать развёрнутый ответ. Задание 31 выполняется на   о тдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 При выполнении заданий с   в ыбором ответа( 1–22) обведите кружком номер правильного ответа в  экзаменационной работе. 1 К какому веку относится начало деятельности Земских соборов в  России? 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в. 2 Полюдье в  государстве Русь – это 1) земельное владение младшего члена княжеского рода 2) объезд князем с   д ружиной своих земель в  целях сбора дани 3) первый сборник законов Древнерусского государства 4) денежный сбор с   к рестьян при уходе от   з емлевладельца в  Юрьев день 3 Что из   п еречисленного было следствием «стояния» на   р еке Угре? 1) заключение союза Русского государства с   В еликим княжеством Литовским 2) временное прекращение выплаты ордынского выхода 3) окончание ордынской зависимости 4) присоединение к   Р усскому государству Среднего и   Н ижнего Поволжья 4 Прочтите отрывок из   п роизведения древнерусской литературы и   у кажите современника событий, о   к оторых идёт речь. «Когда Борис, выступив в  поход и   не   в стретив врага, возвращался обратно, прибыл к   н ему вестник и   п оведал ему о   с мерти отца. Рассказал он, как преставился отец его Василий( этим именем назван был Владимир в  святом крещении) и   к ак Святополк, утаив смерть отца своего, ночью разобрал помост в  Берестове и, завернув тело в  ковёр, спустил его на   в еревках на   з емлю, отвёз на   с анях и   п оставил в  церкви Святой Богородицы. И   к ак услышал это святой Борис, стал телом слабеть, и   в сё лицо его намокло от   с лёз, обливаясь слезами, не  в   силах был говорить». 1) Игорь Старый 2) Ярослав Мудрый 3) Юрий Долгорукий 4) Александр Невский 5 Какое из   п еречисленных событий произошло в  первой четверти XIX в. ? 1) учреждение Государственного совета 2) отмена крепостного права 3) издание манифеста о   в ольности дворянской 4) введение всесословной воинской повинности 6 Укажите правительницу, власть которой Верховный тайный совет пытался ограничить, настаивая на   п одписании кондиций. 1) Екатерина I 2) Анна Иоанновна 3) Анна Леопольдовна 4) Екатерина II 7 Что из   п еречисленного стало следствием проведения политики контрреформ в  годы правления императора Александра III? 1) отмена выкупных платежей 2) восстановление патриаршества 3) учреждение должности земских участковых начальников 4) создание дворянских собраний 8 Прочтите отрывок из   в оспоминаний современника и   у кажите имя императора, пропущенное в  нём. «Во время пребывания императора в  Москве были слухи, что он   х очет освободить крестьян, чему можно было верить, тем более он   о свободил крестьян трёх остзейских губерний, правда, на   т аких условиях, при которых положение освобождённых стало несравненно хуже прежнего. Император& lt; …& gt; стыдился перед Европой, что более 10 миллионов его подданных — рабы, но   н епоследовательным своим поведением он   с мущал только умы, нисколько не   п одвигая дела вперёд». 1) Павел I 2) Александр I 3) Николай I 4) Александр II 9 Кто из   п еречисленных лиц возглавил Второе ополчение, освободившее Москву от   и нтервентов в  1612 г. ? 1) П. П. Ляпунов, И. М. Заруцкий 2) Д. Т. Трубецкой, Ф. И. Мстиславский 3) К. Минин, Д. М. Пожарский 4) В. И. Шуйский, М. В. Скопин- Шуйский 10 Укажите архитектора создателя памятников архитектуры в  стиле ампир в Санкт- Петербурге и   е го окрестностях. 1) К. П. Брюллов 2) И. П. Мартос 3) В. В. Растрелли 4) К. И. Росси 11 В каком году была провозглашена новая экономическая политика( нэп) ? 1) 1918 г. 2) 1921 г. 3) 1928 г. 4) 1939 г. 12 Что из   п еречисленного относится к   в нешнеполитическим событиям 1930- х гг. ? 1) передача Японии южной части острова Сахалин 2) установление дипломатических отношений между СССР и   С ША 3) проведение первой международной конференции с   у частием представителей РСФСР 4) подписание Брестского мирного договора с   Г ерманией 13 Что из   п еречисленного явилось одним из   и тогов проведения политики «военного коммунизма»? 1) рост середняцкой прослойки в  деревне 2) активизация внешней политики Советской России 3) усиление централизации управления экономикой 4) возрастание роли рыночных отношений в  народном хозяйстве 14 Какая из   п еречисленных стран была союзницей Германии во   в ремя Великой Отечественной войны? 1) Румыния 2) Дания 3) Польша 4) Югославия 15 Прочтите отрывок из   г азетной статьи и   у кажите, когда происходили события, описанные в  ней. «В ночь на 27 марта& lt; …& gt; года войска 2- го Украинского фронта, завершая разгром немецко- фашистских войск на   П равобережной Украине, форсировали Прут и   в ступили на   р умынскую территорию. Воины фронта испытывали большую радость и   о собую гордость за   т о, что на   их   д олю выпала высокая честь первыми начать освободительную миссию. Эти чувства вызывали у   н их новый подъём сил, звали на   п одвиг во   и мя гуманной цели. Командиры, политорганы, партийные и   к омсомольские активисты постоянно поддерживали этот вдохновенный порыв, разъясняя воинам заявление Советского правительства, в  котором были изложены освободительные цели Советской Армии». 1) 1942 г. 2) 1943 г. 3) 1944 г. 4) 1945 г. 16 Какое из   п еречисленных событий произошло позже других? 1) XIX Всесоюзная конференция КПСС 2) образование ГКЧП 3) катастрофа на   Ч ернобыльской АЭС 4) принятие Декларации о   г осударственном суверенитете России 17 Какой из   п еречисленных документов был принят в  СССР в  1945–1953 гг. ? 1) Закон «О создании совнархозов» 2) Закон «Об индивидуальной трудовой деятельности» 3) постановление Пленума ЦК   К ПСС «Об освоении целинных и   з алежных земель» 4) постановление Оргбюро ЦК   В КП( б) «О журналах" Звезда" и" Ленинград" » 18 Прочтите отрывок из   О ткрытого письма российского общественного деятеля и   у кажите руководителя страны, которому оно адресовано. «Военные действия в  Афганистане продолжаются уже семь месяцев. Погибли и   и скалечены тысячи советских людей и   д есятки тысяч афганцев – не   т олько партизан, но, главным образом, мирных жителей – стариков, женщин, детей, крестьян и   г орожан. Более миллиона афганцев стали беженцами… Также не   п одлежит сомнению, что афганские события кардинально изменили политическое положение в  мире. Они поставили под удар разрядку, создали прямую угрозу миру не   т олько в  этом районе, но   и   в езде. Они затруднили( а может, сделали вообще невозможной) ратификацию договора ОСВ- 2, жизненно важного для всего мира, в  особенности как предпосылки дальнейших этапов процесса разоружения. Советские действия способствовали( и не   м огли не   с пособствовать! ) увеличению военных бюджетов и   п ринятию новых военно- технических программ во   в сех крупнейших странах, что будет сказываться ещё долгие годы, усиливая опасность гонки вооружений». 1) И. В. Сталин 2) Н. С. Хрущёв 3) Л. И. Брежнев 4) М. С. Горбачёв A19 Одним из   о рганизаторов белого движения в  годы Гражданской войны был 1) А. И. Деникин 2) В. К. Блюхер 3) Н. И. Махно 4) М. Н. Тухачевский 20 Рассмотрите схему и   в ыполните задание. Укажите монарха, к   н ачалу правления которого Российское государство имело границы, обозначенные на   с хеме. 1) Иван III 2) Василий III 3) Иван IV 4) Фёдор Иванович 21 Выдающимися советскими спортсменами были 1) Г. А. Товстоногов, О. Н. Ефремов 2) Л. И. Яшин, В. Б. Харламов 3) А. А. Леонов, Г. С. Титов 4) С. П. Королёв, А. Н. Туполев 22 Рассмотрите изображение и   в ыполните задание. Укажите год, когда произошло событие, которому посвящена данная карикатура. 1) 1942 г. 2) 1943 г. 3) 1944 г. 4) 1945 г. Задания 23–30 требуют ответа в  виде цифры, последовательности цифр или слова( словосочетания) , которые следует записать в  текст экзаменационной работы. Имена российских государей следует писать только буквами( например: Николай Второй) . 23 Расположите в  хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в  виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) вступление СССР в  Лигу Наций 2) подписание Декларации о   п рекращении «холодной войны» 3) создание Организации Варшавского Договора 4) создание Коминтерна Ответ: 24 Установите соответствие между веками и   и сторическими событиями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца. ВЕКА СОБЫТИЯ А) XIII в. Б) XIV в. В) XV в. 1) законодательное закрепление правила Юрьева дня 2) строительство белокаменного кремля в  Москве 3) поход князя Игоря Святославича на   п оловцев 4) образование Золотой Орды Запишите в  строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 25 Кто из   п еречисленных исторических деятелей был современником царя Алексея Михайловича? Найдите в  приведённом ниже списке двух современников и   з апишите в  таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) А. М. Курбский 2) Г. А. Потёмкин 3) А. Л. Ордин- Нащокин 4) Э. И. Бирон 5) С. Т. Разин Ответ: 26 Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их   н ачала и   в арианты завершения. Промышленные предприятия в  России в  1804 и 1850 гг. Год Полотняные предприятия Рабочие Сахарные предприятия Рабочие 1804 285 23 711 7 108 1850 122 14 440 354 37 383 НАЧАЛА СУЖДЕНИЙ ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЙ А) С 1804 по 1850 г. общее число рабочих, занятых на   с ахарных предприятиях, Б) Количества полотняных предприятий в первой половине XIX в. В) В 1804 г. среднее число рабочих на   о дну фабрику было наибольшим на 1) увеличилось вдвое 2) сократилось 3) выросло более чем в  100 раз 4) полотняных предприятиях 5) сахарных предприятиях Запишите в  строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 27 Запишите термин, о   к отором идёт речь. «Части находившихся в  пользовании крестьян наделов, переданные по   К рестьянской реформе 1861 г. помещикам». Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 28 Сравните особенности государственно- политического строя Российской империи в  XIX в. и  в   1906–1916 гг. Выберите и   з апишите в  первую колонку порядковые номера черт сходства, а   во   в торую – порядковые номера черт различия. 1) сосредоточение высшей исполнительной власти в  руках императора 2) наличие представительного органа с   з аконодательными полномочиями 3) унитарная форма государственного устройства 4) деятельность легальных политических партий Черты сходства Черты различия 29 Запишите слово, пропущенное в  схеме. Противники России в Крымской войне Османская империя Франция Сардинское королевство? Противники России в Крымской войне Османская империя Франция Сардинское королевство? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 30 Ниже приведён перечень терминов. Все они, за   и сключением одного, относятся к   п ериоду правления Екатерины II. 1) секуляризация; 2) «просвещённый абсолютизм»; 3) дворянское собрание; 4) министерство; 5) ассигнация. Найдите и   з апишите порядковый номер термина, «выпадающего» из   д анного ряда. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Часть 2 Для ответа на   з адание 31 используйте отдельный лист. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво. 31 29 августа 1949 г. на   с пециально построенном полигоне в  Семипалатинской области Казахстана было проведено испытание, которое советским руководством держалось в  строжайшей тайне. Это испытание было крайне важным для решения вопросов, связанных с   о бороноспособностью. США узнали об   и спытании благодаря своей разведывательной метеорологической службе и   б ыли очень обеспокоены.   1. О   к аком испытании идёт речь? 2. Назовите советского учёного- физика, руководившего его проведением. 3. Укажите причину, заставившую СССР приложить максимум усилий для его успешного проведения. Система оценивания экзаменационной работы по   и стории Часть 1 За верное выполнение каждого из   з аданий части 1, кроме заданий 24 и 26, выставляется 1 балл. Задания 1–30 считаются выполненными верно, если верно указаны требуемые одно- два слова, цифра или последовательность цифр. За верный ответ на   к аждое из   з аданий 24 и 26 выставляется 2 балла, если верно указаны три элемента ответа; 1 балл, если верно указаны два элемента. №   задания Ответ 1 3 2 2 3 3 4 2 5 1 6 2 7 3 8 2 9 3 10 4 11 2 12 2 13 3 14 1 15 3 16 2 17 4 18 3 19 1 20 3 21 2 22 3 23 4132 24 421 25 35 26 324 27 отрезки 28 1324 29 Англия( Великобритания) 30 4 Часть 2 Критерии оценивания задания с   р азвёрнутым ответом 31 29 августа 1949 года на   с пециально построенном полигоне в Семипалатинской области Казахстана было проведено испытание, которое советским руководством держалось в  строжайшей тайне. Это испытание было крайне важным для решения вопросов, связанных с обороноспособностью. США узнали об   и спытании благодаря своей разведывательной метеорологической службе и   б ыли очень обеспокоены. 1) О   к аком испытании идёт речь? 2) Назовите советского учёного- физика, руководившего его проведением. 3) Укажите причину, заставившую СССР приложить максимум усилий для его успешного проведения. Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) испытание: взрыв советской атомной бомбы; 2) учёный: И. В. Курчатов; 3) причина, например: наличие атомного оружия у   С ША. ( Могут быть названы другие причины. ) Верно названы три элемента ответа 3 Верно названы два любые элемента ответа 2 Верно назван один любой элемент ответа 1 Ответ неверный 0 Максимальный балл 3 Г ВЭ- 9 по   л итературе Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационная работа по   л итературе состоит из   д вух частей. Все задания экзаменационной работы направлены на   а нализ проблематики художественного произведения и   о сновных средств раскрытия авторской идеи. Предложенные задания призваны выявить особенности восприятия текста экзаменуемым, а   т акже проверить его умение высказывать краткие оценочные суждения о   п рочитанном. Часть 1 включает в  себя фрагмент эпического( или драматического, или лироэпического) произведения и   т ри вопроса к   н ему. Часть 2 включает в  себя лирическое стихотворение( или басню) и   т ри вопроса к   н ему. Выполнение заданий 1, 2, 4, 5 требует ответа в  примерном объеме 3–5 предложений с   о порой на   т екст. Каждое из   э тих заданий предполагает письменный ответ в  примерном объеме 3–5 предложений и   о ценивается максимально 3 баллами. Выполнение заданий 3 и 6 предполагает не   т олько размышление над предложенными текстами, но   и   с опоставление их   с   д ругим произведением или фрагментом, текст которого также приведен в  экзаменационной работе( примерный объем ответа – 5–8 предложений) . Текстовый фрагмент( или стихотворение, или басня) , с   к оторым нужно провести сопоставление в  задании 3 и 6, может быть взят не   т олько из   п роизведений, названных в  государственном образовательном стандарте. Задания 3 и 6 расширяют границы проверяемого содержания и   о беспечивают дополнительный охват учебного материала, позволяют проверять уровень сформированности важнейших предметных компетенций. Максимальный балл за   в ыполнение каждого сопоставительного задания( 3, 6) – 5. Указание на   о бъем ответов условно, оценка ответа зависит от   е го содержательности. При разработке экзаменационного материала учитываются требования к   о тбору фрагмента текста или стихотворения. Отобранный фрагмент эпического( или драматического, или лироэпического) произведения должен: обладать смысловой завершенностью; сохранять целостность текста( в ряде случаев все же   в озможны купюры, связанные с   о правданным сокращением объема текста) ; быть корректным и   а декватным ситуации экзамена( не включаются фрагменты, содержащие психологически травмирующие натуралистические подробности; большое количество диалектизмов; иноязычные тексты с   п ереводом; многочисленные комментирующие ссылки, требующие дополнительного времени для полноценного восприятия текста, и   п роч. ) ; быть репрезентативным в  отношении средств художественной изобразительности, что позволяет формулировать задания, требующие анализа изобразительно- выразительных средств, элементов художественной формы; быть значимым для понимания идейно- художественных особенностей произведения, содержать комплекс важных для автора проблем, что позволяет сформулировать задания, требующие анализа содержательных элементов текста, рассуждений о   т ематике и   п роблематике фрагмента и   п роизведения в  целом; содержать основание для актуализации внутрипредметных связей, что позволяет сформулировать задание сопоставительного характера. Требования к   о тбору текста лирического стихотворения( или басни) не   с толь многочисленны. Помимо точного соответствия стихотворения нормативным документам по   п редмету, поэтический текст должен позволять экзаменуемому: выявлять характерные особенности поэтики автора, виды и   ф ункции изобразительно- выразительных средств, элементов художественной формы; строить развернутое рассуждение применительно к   с одержательной основе стихотворения( тематика, проблематика, лирический герой) , особенностям образно- эмоционального воздействия поэтического текста, проблемно- тематическим связям данного стихотворения с   п роизведениями других отечественных писателей- классиков. Ниже приводится таблица, представляющая в  схематической форме распределение заданий экзаменационной работы по   ч астям. Таблица 1. Распределение заданий по   ч астям работы № Часть работы Коли чество заданий Макси мальный первич ный балл Типы заданий 1 Часть 1( экзаменуемому предлагаются задания к   ф рагменту эпического( или драматического, или лироэпического) произведения) 2 6 Задание с развернутым ответом в  объеме 3–5 предложений 1 5 Задание сопоставительного характера с развернутым ответом в  объеме 5–8 предложений 2 Часть 2( экзаменуемому предлагаются задания к   с тихотворению или басне) 2 6 Задание с развернутым ответом в  объеме 3–5 предложений 1 5 Задание сопоставительного характера с развернутым ответом в  объеме 5–8 предложений Итого 6 22 Экзамен нацеливает экзаменуемого на   у глубленную работу с   х удожественным текстом, проверяет его ориентированность в  проблематике курса, учитывает читательские предпочтения( «сопоставительные» задания) . Все задания экзаменационной работы имеют интерпретационный, проблемный характер; экзаменуемый должен аргументировать свой ответ с   о порой на   к онкретный литературный материал. Содержание и   с труктура экзаменационной работы дают возможность, во- первых, проверить знание учащимися содержательной стороны курса: образной природы словесного искусства, теоретико- литературных понятий, содержания изученных литературных произведений; во- вторых, выявить уровень владения специальными умениями по   п редмету, названными в  федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования по   л итературе: воспринимать и   а нализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста; определять род и   ж анр литературного произведения; выделять и   ф ормулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и   с равнивать их   г ероев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к   п рочитанному; владеть различными видами пересказа; строить письменные высказывания в  связи с   и зученным произведением; писать отзывы о   с амостоятельно прочитанных произведениях, сочинения. Опора на   у казанный комплекс умений позволит осуществлять компетентностно- ориентированный подход при разработке и   п роведении экзамена за   к урс основной школы. В   о снову экзаменационной модели положены читательские, литературоведческие умения и   р ечевые навыки учащихся как ключевые компетенции, формирующие личность школьника- читателя. Их   п роверке подчинены все структурно- содержательные компоненты экзаменационной модели. Отбор художественных произведений, на   к оторые ориентирована экзаменационная работа, определяется кодификатором элементов содержания и   т ребований к   у ровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по   л итературе. Содержание экзаменационного материала опирается на   с ледующие разделы курса литературы. «Сведения по   т еории и   и стории литературы» «Из русского фольклора» «Из древнерусской литературы» «Из русской литературы XVIII в. » «Из русской литературы первой половины XIX в. » «Из русской литературы второй половины XIX в. » «Из русской литературы XX   в. » «Из зарубежной литературы» На основании раздела «Сведения по   т еории и   и стории литературы» в  КИМ включены те   и ли иные термины и   п онятия. В   с оответствии с   к одификатором по   р азделам 2 «Из русского фольклора» и 8 «Из зарубежной литературы» специальные задания в  КИМ не   ф ормулируются. Предполагается, что указанный литературный материал экзаменуемые могут самостоятельно привлечь для выстраивания литературных аналогий при выполнении других заданий. В экзаменационную работу включены задания базового и   п овышенного уровней сложности. Таблица 2. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Максималь- ный первичный балл Процент максимального первичного балла за   з адания данного уровня сложности от максимального первичного балла за   в сю работу, равного 22 Базовый( 1, 2, 4, 5) 4 12 55 Повышенный( 3, 6) 2 10 45 Итого 4 22 100 В целом на   в ыполнение заданий части 1 работы экзаменуемому рекомендуется отвести 120 минут. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом Оценивание выполнения заданий экзаменационной работы производится на   о снове специальных критериев, разработанных для двух указанных типов заданий, требующих развернутого ответа в  разном объеме. За выполнение каждого задания базового уровня сложности( 1, 2, 4, 5) экзаменуемый может получить максимум 3 балла( 2 балла по   с одержательному критерию и 1 балл за   р ечевое оформление ответа) . Выполнение задания повышенного уровня сложности( 3, 6) оценивается по   т рем критериям: «Умение сопоставлять художественные произведения», «Глубина приводимых суждений и   у бедительность аргументов», «Следование нормам речи». Первый критерий является главным: если по   н ему эксперт ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   по   д ругим критериям не   о ценивается( в протокол проверки ответов выставляется 0 баллов) . Максимально за   в ыполнение заданий 3 и 6 экзаменуемый может получить по 5 баллов. Максимальный балл за   в сю работу – 22. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–5 6–12 13–18 19–22 Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы по   л итературе дается 180 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экзаменуемый имеет право пользоваться полными текстами художественных произведений, а   т акже сборниками лирики. Художественные тексты не   п редоставляются индивидуально каждому экзаменуемому. Экзаменуемые по   м ере необходимости работают с   т екстами за   о тдельными столами, на   к оторых находятся нужные книги. При проведении экзамена необходимо подготовить книги в  нескольких экземплярах для каждой аудитории( в зависимости от   н аполнения) . Книги следует подготовить таким образом, чтобы у   э кзаменуемого не   в озникало возможности работать с   к омментариями и   в ступительными статьями к   х удожественным текстам. Экзаменатор должен обеспечить равные условия доступа к   х удожественным текстам для всех участников экзамена. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работ ГВЭ 2016 года по   л итературе Уровни сложности заданий: Б – базовый( примерный интервал процента выполнения – 60 – 90) ; П – повышенный( 40 – 60) . Обозна чение задания в работе Проверяемые элементы содержания и умения Уро вень слож- ности Макси- мальный балл за   в ыпол- нение задания Пример- ное время выпол- нения задания 1, 2, 4, 5 Развернутые рассуждения о   т ематике и   п роблематике фрагмента эпического( или драматического, или лироэпического произведения) , его принадлежности к   к онкретной части( главе) ; о   в идах и   ф ункциях авторских изобразительно- выразительных средств, элементов художественной формы и   д р. Б 3 20 мин. 3, 6 Развернутое сопоставление анализируемого произведения с   х удожественным текстом, приведенным для сопоставления( нахождение важнейших оснований для сравнения художественных произведений по   у казанному в  задании направлению анализа, построение сравнительной характеристики литературных явлений, построение аргументированного суждения с   п риведением убедительных доказательств и   ф ормулированием обоснованных выводов) П 5 50 мин. Всего заданий в  экзаменационной работе – 6( по уровню сложности: Б – 4; П – 2) . Максимальный балл за   р аботу – 22. Общее время выполнения работы – 180 минут. Образец экзаменационного материала по   л итературе Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа по   л итературе состоит из   д вух частей. Часть 1 включает в  себя фрагмент эпического( или драматического, или лироэпического) произведения и   т ри вопроса к   н ему. Часть 2 включает в  себя лирическое стихотворение( или басню) и   т ри вопроса к   н ему. Прочитайте предложенные тексты и   п оследовательно выполните задания, которые требуют написания развёрнутого ответа ограниченного объёма. Выполняя задания 1, 2, 4, 5 дайте ответ в  примерном объёме 3–5 предложений с   о порой на   т екст. Выполнение заданий 3 и 6 предполагает не   т олько размышление над предложенными текстами, но   и   с опоставление их   с   д ругим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в  экзаменационной работе( примерный объём ответа – 5–8 предложений) . Выполняя задания, постарайтесь сформулировать прямые связные ответы, избегая пространных вступлений и характеристик, соблюдая нормы речи. Указание на   о бъём ответов условно, оценка ответа зависит от   е го содержательности. При выполнении всех заданий опирайтесь на   а вторскую позицию, формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико- литературные понятия для анализа произведения. Во время экзамена разрешается пользоваться полными текстами художественных произведений, а   т акже сборниками лирики. На выполнение работы даётся 180 минут. Выполняя задания, Вы   м ожете пользоваться черновиком. Все ответы экзаменационной работы записывайте чётко и   р азборчиво. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ч асть 1 Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и   в ыполните задания 1–3. Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов в  новой шинели и   с   у зелком в  руке. За   н им шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником. & lt; . . . & gt; – Никак беспорядок, ваше благородие! . . – говорит городовой. Очумелов делает полуоборот налево и   ш агает к   с борищу. Около самых ворот склада, видит он, стоит… человек в  расстёгнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. На   п олупьяном лице его как бы   н аписано: «Ужо я   с орву с   т ебя, шельма! » да   и   с амый палец имеет вид знамения победы. В   э том человеке Очумелов узнает золотых дел мастера Хрюкина. В   ц ентре толпы, растопырив передние ноги и   д рожа всем телом, сидит на   з емле сам виновник скандала – белый борзой щенок с острой мордой и   ж ёлтым пятном на   с пине. В   с лезящихся глазах его выражение тоски и   у жаса. – По   к акому это случаю тут? – спрашивает Очумелов, врезываясь в  толпу. – Почему тут? Это ты   з ачем палец? . . Кто кричал? – Иду я, ваше благородие, никого не   т рогаю. . . – начинает Хрюкин, кашляя в  кулак. – Насчёт дров с   М итрий Митричем, – и   в друг эта подлая ни   с   т ого, ни   с   с его за   п алец. . . Вы   м еня извините, я   ч еловек, который работающий. . . Работа у   м еня мелкая. Пущай мне заплатят, потому – я   э тим пальцем, может, неделю не   п ошевельну. . . Этого, ваше благородие, и  в   законе нет, чтоб от   т вари терпеть. . . Ежели каждый будет кусаться, то   л учше и   не   ж ить на   с вете. . . – Гм! . . Хорошо. . . – говорит Очумелов строго, кашляя и   ш евеля бровями. – Хорошо. . . Чья собака? Я   э того так не   о ставлю. Я   п окажу вам, как собак распускать! Пора обратить внимание на   п одобных господ, не   ж елающих подчиняться постановлениям! Как оштрафуют его, мерзавца, так он   у знает у   м еня, что значит собака и   п рочий бродячий скот! Я   е му покажу кузькину мать! . . Елдырин, – обращается надзиратель к   г ородовому, – узнай, чья это собака, и   с оставляй протокол! А   с обаку истребить надо. Немедля! Она наверное бешеная. . . Чья это собака, спрашиваю? – Это, кажись, генерала Жигалова! – кричит кто- то из   т олпы. – Генерала Жигалова? Гм! . . Сними- ка, Елдырин, с   м еня пальто. . . Ужас как жарко! Должно полагать, перед дождём. . . Одного только я   не   п онимаю: как она могла тебя укусить? – обращается Очумелов к   Х рюкину. – Нешто она достанет до   п альца? Она маленькая, а   ты   в едь вон какой здоровила! Ты, должно быть, расковырял палец гвоздиком, а   п отом и   п ришла в  твою голову идея, чтоб сорвать. Ты   в едь. . . известный народ! Знаю вас, чертей! – Он, ваше благородие, цыгаркой ей  в   харю для смеха, а   о на – не   б удь дура и   т япни. . . Вздорный человек, ваше благородие! – Врёшь, кривой! Не   в идал, так, стало быть, зачем врать? Их   б лагородие умный господин и   п онимают, ежели кто врёт, а   к то по   с овести, как перед Богом. . . А   е жели я   в ру, так пущай мировой рассудит. У   н его в  законе сказано. . . Нынче все равны. . . У   м еня у   с амого брат в  жандармах. . . ежели хотите знать. . . – Не   р ассуждать! – Нет, это не   г енеральская. . . – глубокомысленно замечает городовой. – У генерала таких нет. У   н его всё больше легавые. . . – Ты   э то верно знаешь? – Верно, ваше благородие. . . – Я   и   с ам знаю. У   г енерала собаки дорогие, породистые, а   э та – чёрт знает что! Ни   ш ерсти, ни   в ида. . . подлость одна только. . . И   э такую собаку держать? ! Где же   у   в ас ум? Попадись этакая собака в  Петербурге или Москве, то   з наете, что было бы? Там не   п осмотрели бы  в   закон, а   м оментально – не   д ыши! Ты, Хрюкин, пострадал и   д ела этого так не   о ставляй. . . Нужно проучить! Пора. . . – А   м ожет быть, и   г енеральская. . . – думает вслух городовой. – На   м орде у   н ей не   н аписано. . . Намедни во   д воре у   н его такую видел. – Вестимо, генеральская! – говорит голос из   т олпы. – Гм! . . Надень- ка, брат Елдырин, на   м еня пальто. . . Что- то ветром подуло. . . Знобит. . . Ты   о тведешь её к   г енералу и   с просишь там. Скажешь, что я   н ашёл и   п рислал. . . И   с кажи, чтобы её не   в ыпускали на   у лицу. . . Она, может быть, дорогая, а   е жели каждый свинья будет ей  в   нос сигаркой тыкать, то   д олго ли   и спортить. Собака – нежная тварь. . . А   т ы, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять! Сам виноват! . . – Повар генеральский идёт, его спросим. . . Эй, Прохор! Поди- ка, милый, сюда! Погляди на   с обаку. . . Ваша? – Выдумал! Этаких у   н ас отродясь не   б ывало! – И   с прашивать тут долго нечего, – говорит Очумелов. – Она бродячая! Нечего тут долго разговаривать. . . Ежели сказал, что бродячая, стало быть и бродячая. . . Истребить, вот и   в сё. – Это не   н аша, – продолжает Прохор. – Это генералова брата, что намеднись приехал. Наш не   о хотник до   б орзых. Брат ихний охоч. . . – Да   р азве братец ихний приехали? Владимир Иваныч? – спрашивает Очумелов, и   в сё лицо его заливается улыбкой умиления. – Ишь ты, господи! А   я   и   не   з нал! Погостить приехали? – В   г ости. . . – Ишь ты, господи. . . Соскучились по   б ратце. . . А   я   в едь и   не   з нал! Так это ихняя собачка? Очень рад. . . Возьми её. . . Собачонка ничего себе. . . Шустрая такая. . . Цап этого за   п алец! Ха- ха- ха. . . Ну, чего дрожишь? Ррр. . . Рр. . . Сердится, шельма. . . цуцык этакий. . . Прохор зовёт собаку и   и дёт с   н ей от   д ровяного склада. . . Толпа хохочет над Хрюкиным. – Я   е щё доберусь до   т ебя! – грозит ему Очумелов и, запахиваясь в  шинель, продолжает свой путь по   б азарной площади. ( А. П. Чехов. «Хамелеон») Для выполнения заданий 1 и 2 сначала запишите номер задания, а   з атем на   к аждый вопрос дайте прямой связный ответ( примерный объём – 3–5 предложений) . Опирайтесь на   а вторскую позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, используя приведённый фрагмент( допускается обращение к   д ругим эпизодам произведения) . Ответы записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 1 С   п омощью каких художественных средств автор передаёт внутреннее состояние Очумелова? 2 Какие черты характера Очумелова проявились в  приведённой сцене? Для выполнения задания 3 сначала запишите номер задания, а   з атем дайте прямой связный ответ( примерный объём – 5–8 предложений) . Следуйте указанному в  задании направлению анализа. Опирайтесь на   а вторскую позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, используя приведённые тексты( допускается обращение к   д ругим эпизодам произведений) . Ответ записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 3 Сопоставьте фрагмент рассказа «Хамелеон» с   п риведённой ниже сценой из   к омедии А. С. Грибоедова «Горе от   у ма». К   к аким выводам привело Вас это сопоставление? Хлестова Легко ли  в   шестьдесят пять лет Тащиться мне к   т ебе, племянница? . . – Мученье! Час битый ехала с   П окровки, силы нет; Ночь – светапреставленье! От скуки я   в зяла с   с обой Арапку- девку да   с обачку; Вели их   н акормить ужо, дружочек мой, От ужина сошли подачку. Княгиня, здравствуйте! ( Села. ) Ну, Софьюшка, мой друг, Какая у   м еня арапка для услуг: Курчавая! горбом лопатки! Сердитая! все кошачьи ухватки! Да как черна! да   к ак страшна! Ведь создал же   Г осподь такое племя! Чёрт сущий; в  девичьей она; Позвать ли? София Нет- с, в  другое время. Хлестова Представь: их, как зверей, выводят напоказ. . . Я слушала, там. . . город есть турецкий. . . А знаешь ли, кто мне припас? – Антон Антоныч Загорецкий. ( Загорецкий выставляется вперёд. ) Лгунишка он, картёжник, вор. ( Загорецкий исчезает. ) Я от   н его было и   д вери на   з апор; Да мастер услужить: мне и   с естре Прасковье Двоих арапченков на   я рмарке достал; Купил, он   г оворит, чай в  карты сплутовал; А мне подарочек, дай Бог ему здоровье! ( А. С. Грибоедов. «Горе от   у ма») Часть 2 Прочитайте приведённое ниже произведение и   в ыполните задания 4–6. * * * Не пой, красавица, при мне Ты песен Грузии печальной: Напоминают мне оне Другую жизнь и   б ерег дальный. Увы! напоминают мне Твои жестокие напевы И степь, и   н очь – и   п ри луне Черты далёкой бедной девы! Я призрак милый, роковой, Тебя увидев, забываю; Но ты   п оёшь – и   п редо мной Его я   в новь воображаю. Не пой, красавица, при мне Ты песен Грузии печальной: Напоминают мне оне Другую жизнь и   б ерег дальный. ( А. С. Пушкин, 1828) Для выполнения заданий 4 и 5 сначала запишите номер задания, а   з атем на   к аждый вопрос дайте прямой связный ответ( примерный объём – 3–5 предложений) . Излагайте свою точку зрения с   у чётом авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя приведённый текст. Ответы записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 4 Какие чувства владеют лирическим героем данного стихотворения? 5 Какую роль в  раскрытии главной темы стихотворения играют эпитеты? Для выполнения задания 6 сначала запишите номер задания, а   з атем дайте прямой связный ответ( примерный объём – 5–8 предложений) . Следуйте указанному в  задании направлению анализа. Излагайте свою точку зрения с   у чётом авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя приведённые тексты. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво, соблюдая нормы речи. 6 Сопоставьте стихотворение А. С. Пушкина «Не пой, красавица, при мне…» со   с тихотворением Е. А. Баратынского «Разуверение». В   ч ём состоит различие душевных состояний, переживаемых лирическими героями двух стихотворений?   РАЗУВЕРЕНИЕ Не искушай меня без нужды Возвратом нежности твоей; Разочарованному чужды Все обольщенья прежних дней! Уж я   не   в ерю увереньям, Уж я   не   в ерую в  любовь И не   м огу предаться вновь Раз изменившим сновиденьям! Слепой тоски моей не   м ножь, Не заводи о   п режнем слова, И, друг заботливый, больного В его дремоте не   т ревожь! Я сплю, мне сладко усыпленье, Забудь бывалые мечты: В душе моей одно волненье, А не   л юбовь пробудишь ты. ( Е. А. Баратынский, 1821) Система оценивания экзаменационной работы ГВЭ- 9( письменная форма) по   л итературе Критерии оценивания заданий 1, 2, 4, 5, требующих написания связного ответа объёмом 3–5 предложений Указание на   о бъём условно; оценка ответа зависит от   е го содержательности( при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в  большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в  меньшем объёме) . Если при проверке задания указанной группы эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   по   д ругим критериям не   о ценивается( в протокол проверки ответов выставляется 0 баллов) . Критерии Баллы 1. Глубина приводимых суждений и   у бедительность аргументов а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на   в опрос, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , при необходимости формулирует свою точку зрения, аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не   п одменяя анализ пересказом текста; фактические ошибки и   н еточности отсутствуют 2 б) экзаменуемый понимает суть вопроса, но не даёт на   н его прямого ответа, и/ или искажает авторскую позицию( при анализе стихотворений искажает авторский замысел) , и/ или ограничивается изложением своей точки зрения, и/ или не   в се тезисы аргументирует, и/ или отчасти подменяет анализ пересказом текста, и/ или допускает одну- две фактические ошибки 1 в) экзаменуемый не   с правляется с   з аданием: не даёт ответа на   в опрос, и/ или подменяет анализ пересказом текста, и/ или допускает более двух фактических ошибок 0 2. Следование нормам речи а) допущено не   б олее двух речевых ошибок 1 б) допущено более двух речевых ошибок 0 Максимальный балл 3 Критерии оценивания заданий 3 и 6, требующих написания связного ответа объёмом 5–8 предложений Указание на   о бъём условно; оценка ответа зависит от   е го содержательности( при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в  большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в  меньшем объёме) . Если при проверке задания указанной группы эксперт по   п ервому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и   по   д ругим критериям не   о ценивается( в протокол проверки ответов выставляется 0 баллов) .   Критерии Баллы 1. Умение сопоставлять художественные произведения а) экзаменуемый сравнивает тексты по   у казанному в  задании направлению анализа, умеет строить сравнительную характеристику 2 б) экзаменуемый сравнивает тексты по   у казанному в  задании направлению анализа, но   д опускает нарушения в  построении сравнительной характеристики 1 в) экзаменуемый, сравнивая тексты, не   с ледует указанному в  задании направлению анализа и/ или не   д емонстрирует умения строить сравнительную характеристику 0 2. Глубина приводимых суждений и   у бедительность аргументов а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на   в опрос, опираясь на   а вторскую позицию( при анализе стихотворений учитывая авторский замысел) , при необходимости формулирует свою точку зрения, аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не   п одменяя анализ пересказом текста; фактические ошибки и   н еточности отсутствуют 2 б) экзаменуемый понимает суть вопроса, но не даёт на   н его прямого ответа, и/ или искажает авторскую позицию( при анализе стихотворений искажает авторский замысел) , и/ или ограничивается изложением своей точки зрения, и/ или не   в се тезисы аргументирует, и/ или отчасти подменяет анализ пересказом текста, и/ или допускает одну- две фактические ошибки 1 в) экзаменуемый не   с правляется с   з аданием: не даёт ответа на   в опрос, и/ или подменяет анализ пересказом текста, и/ или допускает более двух фактических ошибок 0 3. Следование нормам речи а) допущено не   б олее двух речевых ошибок 1 б) допущено более двух речевых ошибок 0 Максимальный балл 5 Г ВЭ- 9 по   о бществознанию Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационная работа состоит из   д вух частей, включающих в  себя 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий с   к ратким ответом, часть 2 содержит 1 задание с   р азвернутым ответом. К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из   к оторых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если обучающийся записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в  следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и   н омер правильного ответа; в)  номер ответа не   з аписан. В заданиях 21–25 ответ дается в  виде последовательности цифр( например, 125) , записанных без пробелов и   р азделительных символов. Ответ на   з адание части 2 самостоятельно формулируется и   з аписывается экзаменуемым в  развернутой форме. Проверка их   в ыполнения проводится экспертами на   о снове специально разработанной системы критериев. Распределение заданий экзаменационной работы по   ее   ч астям с   у четом максимального первичного балла за   в ыполнение каждой части работы дается в  таблице 1. Таблица 1. Распределение заданий по   ч астям работы № Часть работы Тип заданий Коли чество заданий Макси мальный первич ный балл Процент максимального первичного балла для каждой части 1 Часть 1 С кратким ответом 25 26 92, 9 2 Часть 2 С развернутым ответом 1 2 7, 1 Итого 26 28 100 В части 1 работы: задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и   о бщество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и   с оциального управления, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в  пять блоков- модулей. Единым блоком- модулем представлены человек и   о бщество, сфера духовной культуры; остальные содержательные линии даны отдельными блоками. В   э той части работы место задания, проверяющего знание одного и   т ого же   к омпонента содержания, фиксировано и   с овпадает в  каждом варианте экзаменационной работы; задания 21–25 в  каждом варианте КИМ направлены на   п роверку определенных умений. На   о дной и   т ой же   п озиции в  различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и   те   ж е   и ли сходные умения на   р азличных элементах содержания. Вместе с   т ем в  каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий 21–25 и   з аданий 26–31, что в  совокупности они представляют все блоки- модули. Часть 2 включает в  себя одно задание с   р азвёрнутым ответом. Задание- задача 26 требует: анализа представленной информации; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и   а ргументации самостоятельных оценочных, прогностических и   и ных суждений, объяснений, выводов. При выполнении задания проверяется умение решать в  рамках изученного материала познавательные и   п рактические задачи, отражающие типичные ситуации в  различных сферах деятельности человека. В таблице 2 представлена информация о   р аспределении заданий экзаменационной работы по   у ровню сложности. Таблица 2. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности Уровень сложности заданий Коли чество заданий Максималь ный первич ный балл Процент максимального первичного балла за   в сю работу, равного 28 Базовый 16 17 60, 7 Повышенный 9 9 32, 1 Высокий 1 2 7, 2 Итого 26 28 100 Продолжительность ГВЭ- 9 по   о бществознанию На выполнение экзаменационной работы отводится 210 минут. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом Правильно выполненная работа оценивается 28 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по   с ледующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и   б олее ошибки. Задание 26 оценивается в  зависимости от   п олноты и   п равильности ответа: за   п олное и   п равильное выполнение выставляется 2 балла; при неполном ответе – 1 балл. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–7 8–15 16–22 23–28 Дополнительные материалы и   о борудование Дополнительные материалы и   о борудование не   и спользуются. П риложение Обобщенный план варианта экзаменационной работы по   о бществознанию Обозначение заданий в  работе и   б ланке ответов: уровни сложности задания: Б – базовый( примерный интервал выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40 – 60% ) № Проверяемые элементы содержания Коды проверяемых элементов содержания Коды проверяемых умений Уровень сложности задания Максимальный балл за   в ыполнение задания 1 Общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и   п рироды; основные сферы общественной жизни, их   в заимосвязь 1. 1–1. 3 1. 2, 1. 3, 2. 1 Б 1 2 Биологическое и   с оциальное в  человеке; личность; деятельность человека и   ее   о сновные формы( труд, игра, учение) ; человек и   е го ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их   к онструктивное разрешение 1. 4–1. 8 1. 1, 2. 1 Б 1 3 Общество и   ч еловек( задание на   о бращение к   с оциальным реалиям) 1. 1–1. 8 1. 1–1. 3, 2. 6 Б 1 4 Общество и   ч еловек( задание на   а нализ двух суждений) 1. 1–1. 8 1. 1–1. 3, 2. 3 П 1 5 Сфера духовной культуры и   ее   о собенности; наука в  жизни современного общества; образование и   е го значимость в  условиях информационного общества; возможности получения общего и   п рофессионального образования в  Российской Федерации; религия, религиозные организации и   о бъединения, их   р оль в  жизни современного общества; свобода совести; мораль; гуманизм; патриотизм; гражданственность 2. 1–2. 5 2. 1, 2. 6 Б 1 6 Сфера духовной культуры( задание на   а нализ двух суждений) 2. 1–2. 6 2. 3 П 1 7 Экономика, ее   р оль в  жизни общества; товары и   у слуги, ресурсы и   п отребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и   с обственность; производство, производительность труда; разделение труда и   с пециализация; обмен, торговля; рынок и   р ыночный механизм 3. 1–3. 6 2. 1 Б 1 8 Предпринимательство; малое предпринимательство и   и ндивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и   с тимулирование труда; неравенство доходов и   э кономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и   ф ункции государства 3. 7–3. 12 2. 1 Б 1 9 Экономическая сфера жизни общества( задание на   о бращение к   с оциальным реалиям) 3. 1–3. 12 2. 6 Б 1 10 Экономическая сфера жизни общества( задание на   а нализ двух суждений) 3. 1–3. 12 2. 3 П 1 11 Социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в  подростковом возрасте, социальные ценности и   н ормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения 4. 1–4. 6 2. 1 Б 1 12 Социальная сфера( задание на   о бращение к   с оциальным реалиям) 4. 1–4. 6 2. 6 Б 1 13 Социальная сфера( задание на   а нализ двух суждений) 4. 1–4. 6 2. 3 П 1 14 Власть; роль политики в  жизни общества; понятие и   п ризнаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в  политической жизни; выборы, референдум; политические партии и   д вижения, их   р оль в  общественной жизни; гражданское общество и   п равовое государство 5. 1–5. 10 2. 1 Б 1 15 Сфера политики и   с оциального управления( задание на   о бращение к   с оциальным реалиям) 5. 1–5. 10 2. 6 Б 1 16 Сфера политики и   с оциального управления( задание на   а нализ двух суждений) 5. 1–5. 10 2. 3 П 1 17 Право, его роль в  жизни общества и   г осударства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и   в иды правонарушений; понятие и   в иды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и   н аказания; основные понятия и   и нституты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних 6. 1, 6. 2, 6. 4, 6. 16, 6. 17 2. 1 Б 1 18 Конституция РФ; основы конституционного строя РФ; федеративное устройство России; органы государственной власти РФ; правоохранительные органы; судебная система; взаимоотношения органов государственной власти и   г раждан; права и   с вободы человека и   г ражданина в  России, их   г арантии; конституционные обязанности гражданина; права ребенка и   их   з ащита; особенности правового статуса несовершеннолетних; механизмы реализации и   з ащиты прав и   с вобод человека и   г ражданина; международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов 6. 5–6. 12 2. 1 Б 1 19 Понятие правоотношений, право на   т руд и   т рудовые правоотношения, трудоустройство несовершеннолетних, семейные правоотношения, права и   о бязанности родителей и   д етей, гражданские правоотношения, права собственности, права потребителей( задание на   о бращение к   с оциальным реалиям) 6. 3, 6. 13–6. 15 2. 6 Б 1 20 Право( задание на   а нализ двух суждений) 6. 1–6. 17 2. 3 П 1 21 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание на   с равнение) – 2. 2 П 1 22 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание на   у становление соответствия) – 2. 2, 2. 3 Б 2 23 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание на   у становление фактов и   м нений) – 2. 2, 2. 3 П 1 24 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание на   в ыбор верных позиций из   с писка) – 2. 3, 2. 7 Б 1 25 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание на   в ыбор верных позиций из   с писка) – 2. 3, 2. 7 П 1 26 Различное содержание в  разных вариантах: задание ориентировано на   п роверяемое умение( задание- задача) – 2. 3, 2. 6, 2. 7 П 2 Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   о бществознанию Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   о бществознанию даётся 3, 5 часа( 210 минут) . Ответы к   з аданиям 1–20 записываются в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в  поле ответа в  тексте работы. Ответы к   з аданиям 21–25 записываются в  виде последовательности цифр в  поле ответа в  тексте работы. В случае записи неверного ответа на   з адания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый. На задание 26 части 2 дайте развёрнутый ответ. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на   т о, что записи в  черновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 При выполнении заданий 1–20 в  поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1 Какие из   п еречисленных понятий используются в  первую очередь при описании социальной сферы общества? 1) затраты, прибыль 2) семья, брак 3) федерация, монархия 4) мораль, искусство Ответ: 2 Что из   п еречисленного свойственно человеку, в  отличие от   ж ивотных? 1) забота о   п отомстве 2) потребление пищи 3) потребность в  отдыхе 4) сознательное преобразование мира Ответ: 3 Анатолий работает на   з аводе. Он   х ороший отец и   д руг. Его хобби – футбол: он   р егулярно посещает футбольные матчи. Всё это характеризует Анатолия прежде всего как 1) работника 2) личность 3) спортсмена 4) семьянина Ответ: 4 Верны ли   с ледующие суждения о   в заимодействии общества и   п рироды? А.  Понятие «природа» включает в  себя понятие «общество». Б.  Природные условия влияют на   х озяйство, быт, характер людей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 5 Известный философ полагал, что «долг – это уважение к   п раву другого». Эти слова выражают принцип 1) экономики 2) морали 3) искусства 4) политики Ответ: 6 Верны ли   с ледующие суждения о   р елигии? А.   Религия помогает верующему найти смысл жизни. Б.  Религия влияет на   о тношение верующих к   м иру. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 7 К факторам( ресурсам) производства относится 1) спрос 2) предложение 3) земля 4) конкуренция Ответ: 8 Цена мороженого — 25 рублей. Какая функция денег проявилась в  данном примере? 1) мера стоимости 2) средство обращения 3) средство накопления 4) средство учёта Ответ: 9 В стране Z   с уществует товарное производство и   д енежное обращение. Большинство занятых трудятся в  промышленности и   с фере обслуживания. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о   т ом, что экономика страны Z   и меет рыночный характер? 1) Промышленное производство сосредоточено на   к рупных предприятиях. 2) Несовершеннолетним работникам предоставляются льготы. 3) Отношения между работником и   р аботодателем регулируются трудовым законодательством. 4) В стране гарантировано равенство различных форм собственности. Ответ: 10 Верны ли   с ледующие суждения об   э кономическом выборе? А.  В   о снове экономического выбора чаще всего лежит желание субъекта как можно полнее удовлетворить имеющиеся потребности. Б.  Проблема экономического выбора обусловлена ограниченностью экономических ресурсов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 11 Структура общества представлена социальными общностями и   г руппами в многообразии их   с вязей. Какая из   п еречисленных социальных групп выделена по   п рофессиональному признаку? 1) демократы 2) пассажиры 3) горожане 4) инженеры Ответ: 12 Восьмиклассник Николай живёт с   р одителями, бабушкой и   д вумя младшими сёстрами. Что из   п еречисленного отличает семью от   т акой малой группы, как школьный класс? 1) прямые личные контакты 2) общность интересов 3) наличие особых норм поведения 4) ведение совместного хозяйства Ответ: 13 Верны ли   с ледующие суждения о   с оциальных нормах? А.  Социальные нормы призваны придавать общественной жизни стабильность и   п редсказуемость. Б.  К   с оциальным нормам относится право и   м ораль. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 14 Демократический режим характеризуется 1) наличием единой официальной обязательной идеологии 2) верховенством прав и   с вобод граждан 3) господством исполнительной власти 4) авторитарными методами управления Ответ: 15 В государстве Z   с остоялись выборы, в  которых приняли участие 75% граждан, обладающих правом голоса. Какая информация позволит сделать вывод, что выборы имели демократический характер? 1) Избиратели выбирали из   н ескольких альтернативных кандидатов, предлагавших свои программы. 2) Избиратели должны были заранее информировать власти о   с воём выборе. 3) Для избирателей был установлен имущественный ценз. 4) Члены политических партий получали дополнительный голос на   в ыборах. Ответ: 16 Верны ли   с ледующие суждения о   п олитических партиях? А. Политическая партия объединяет сторонников одной политической программы. Б. Политические партии предлагают решения социально- экономических проблем общества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 17 Какие из   п еречисленных терминов относятся к   п онятию «правонарушение»? 1) добро и   з ло 2) высшая юридическая сила, всенародное голосование 3) нормативность, формальная определённость 4) противоправность, виновность Ответ: 18 Конституционной обязанностью гражданина является 1) сохранение природы и   о кружающей среды 2) участие в  культурной жизни 3) участие в  управлении делами государства 4) вступление в  какое- либо объединение Ответ: 19 Иван Петрович подал в  отдел полиции заявление об   у тере паспорта. Нормы какой отрасли права будут регулировать возникшее правоотношение? 1) гражданского 2) уголовного 3) конституционного 4) административного Ответ: 20 Верны ли   с ледующие суждения о   П резиденте РФ? А.  Президент РФ   я вляется гарантом Конституции РФ, прав и   с вобод человека и   г ражданина. Б.  Президент РФ   с огласно Конституции разрабатывает и   п редставляет Государственной Думе федеральный бюджет. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: Ответом к   з аданиям 21–25 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в  поле ответа в  тексте работы. 21 Страна Z – абсолютная монархия, а   с трана Y – конституционная монархия. Сравните эти формы правления. Выберите и   з апишите в  первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а   во   в торую колонку – порядковые номера черт различия. 1) Законодательная власть принадлежит парламенту. 2) Верховная власть передаётся по   н аследству. 3) Монарх – глава государства. 4) Правительство ответственно перед парламентом. Черты сходства Черты различия 22 Установите соответствие между признаками и   о бластями( формами) духовной культуры: к   к аждому элементу, данному в  первом столбце, подберите элемент из   в торого столбца. ПРИЗНАКИ ОБЛАСТИ( ФОРМЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ А) критический анализ результатов познания Б) эмоциональное воздействие на   ч еловека В) создание художественных образов Г) объективное отражение действительности Д) логичность и   д оказательность выводов 1) наука 2) искусство Запишите в  таблицу выбранные цифры. Ответ: А Б В Г Д 23 Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. ( А) Очевидно, что чистота двора в  равной мере зависит от   р аботы коммунальных служб и   от   б ытовых привычек жителей дома. ( Б) Более половины жителей многоквартирных домов утверждают, что хотя бы   о дин раз принимали участие в  облагораживании своего двора: убирали мусор, сажали деревья и   ц веты, оборудовали детскую площадку, красили ограды и   с камейки. ( В) 70% опрошенных жителей многоквартирных домов выразили готовность принять участие в  субботнике возле своего дома. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения Ответ: А Б В Прочитайте текст. Проанализируйте данные диаграммы и   в ыполните задания 24, 25. В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования им   з адавали вопрос: «Как Вы   с читаете, чья обязанность – вести домашнее хозяйство? » Результаты опросов( в% от   ч исла отвечавших) приведены в  таблице. Ответы Получившие среднее образование Получившие высшее образование Муж и   ж ена должны участвовать в  равной мере 50 40 Обязанность жены 25 15 Обязанность мужа 5 10 Всё зависит от   к онкретных обстоятельств 10 20 Затрудняюсь ответить 10 15 24 Найдите в  приведённом списке выводы, которые можно сделать на   о снове таблицы, и   з апишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля испытавших затруднение при ответе на   в опрос среди респондентов с   в ысшим образованием больше, чем среди респондентов со   с редним образованием. 2) Доля тех, кто считает, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, среди респондентов со   с редним образованием больше, чем среди респондентов с   в ысшим образованием. 3) Наибольшая доля опрошенных каждой группы считают, что муж и   ж ена должны в  равной мере участвовать в  ведении домашнего хозяйства. 4) Больше респондентов со   с редним образованием, по   с равнению с   п олучившими высшее образование, отмечают, что обязанность вести домашнее хозяйство – обязанность жены. 5) Среди получивших высшее образование тех, кто считает, что ведение домашнего хозяйства – обязанность мужа, больше, чем тех, кто считает, что всё зависит от   к онкретных обстоятельств. Ответ: 25 Результаты опроса, отражённые в  таблице, были опубликованы и   п рокомментированы в  СМИ. Какие из   п риведённых ниже выводов непосредственно вытекают из   п олученной в  ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Люди с   в ысшим образованием в  большей мере готовы рассматривать вопрос о   р аспределении домашних обязанностей в  зависимости от   к онкретной ситуации. 2) Независимо от   у ровня образования жители страны Z  в   большинстве случаев разделяют патриархальные взгляды на   с емью. 3) Партнёрский тип семейных отношений весьма популярен среди жителей страны Z. 4) Большинство опрошенных не   с остоят в  браке. 5) Жители страны Z   п редпочитают регулировать семейные отношения посредством брачного контракта. Ответ: Ч асть 2 Выполните задание 26. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво. 26 Рабочий предприятия «Ёжик – 1» за   ч ас работы производит ценностей на   с умму 1000 рублей, а   р абочий предприятия «Ёжик – 2» – на 1800 рублей. Какой экономический показатель отражают эти данные? Назовите любой возможный путь, способствующий росту этого показателя. ОТВЕТЫ И   К РИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Часть 1 №   задания Ответ №   задания Ответ 1 2 11 4 2 4 12 4 3 2 13 3 4 2 14 2 5 2 15 1 6 3 16 3 7 3 17 4 8 1 18 1 9 4 19 4 10 3 20 1 №   задания Ответ 21 2314 22 12211 23 211 24 134 25 13 26 Рабочий предприятия «Ёжик – 1» за   ч ас работы производит ценностей на   с умму 1000 рублей, а   р абочий предприятия «Ёжик – 2» – на 1800 рублей. Какой экономический показатель отражают эти данные? Назовите любой возможный путь, способствующий росту этого показателя. Содержание верного ответа и   у казания по   о цениванию( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) экономический показатель – производительность труда; 2) путь, способствующий росту этого показателя, допустим: – оснащение предприятия современной техникой; – использование инновационных технологий; – внедрение новых принципов организации труда; – повышение квалификации работников; – автоматизация, роботизация производства. ( Может быть назван другой путь, способствующие росту производительности труда. ) Правильно названы экономический показатель и   о дин путь 2 Правильно назван только экономический показатель 1 Экономический показатель не   н азван/ назван неправильно независимо от   н аличия второго элемента ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не   с оответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Г ВЭ- 9 по   ф изике Структура и   с одержание экзаменационной работы Вариант экзаменационной работы содержит 19 заданий, различающихся формой и   у ровнем сложности. Работа содержит 10 заданий с   в ыбором одного верного ответа из   ч етырех предложенных, 8 заданий с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. К   к аждому заданию с   в ыбором ответа приводится четыре варианта ответа, из   к оторых верен только один. Из   з аданий с   к ратким ответом 3 задания( 7, 10 и 16) являются расчетными задачами и 5 заданий( 1, 6, 9, 14, 18) – на   у становление соответствия позиций, представленных в  двух множествах. Работа содержит задание 19 с   р азвернутым ответом, представляющее собой качественную задачу. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса физики: Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Квантовые явления. Общее количество заданий в  экзаменационной работе по   к аждому из   р азделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на   и зучение данного раздела в  школьном курсе физики. В   т аблице 1 приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса физики Раздел курса физики, включенный в экзаменационную работу Количество заданий Механические явления 6–8 Тепловые явления 3–5 Электромагнитные явления 4–6 Квантовые явления 1–2 Итого 19 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса физики. В   т аблице 3 приведено распределение заданий по   в идам деятельности. Таблица 2. Распределение заданий по   в идам деятельности Основные виды деятельности Количество заданий 1.  Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики( понимание смысла понятий, физических явлений, физических величин, физических законов) 13 2.  Владение основами знаний о   м етодах научного познания и экспериментальными умениями 2 3.  Решение задач различного типа и   у ровня сложности 4 Итого 19 В экзаменационной работе представлены задания базового и повышенного уровней сложности. К   з аданиям базового уровня относится 13 заданий. Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и   з аконов. К заданиям повышенного уровня относится 5 заданий с   к ратким ответом и 1 задание с   р азвернутым ответом. Эти задания направлены на   п роверку умения использовать понятия и   з аконы физики для анализа различных процессов и   я влений, а   т акже умения решать расчетные и   к ачественные задачи. В   т аблице 3 представлено распределение заданий по   у ровню сложности. Таблица 3. Распределение заданий по   у ровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Макси мальный балл Процент максимального балла за   з адания данного уровня сложности от   м аксимального балла за   в сю работу, равного 25 Базовый 13 16 64 Повышенный 6 9 36 Итого 19 25 100 Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом Задание с   в ыбором ответа считается выполненным, если выбранный экзаменуемым номер ответа совпадает с   в ерным ответом. Задание с   к ратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с   в ерным ответом. Задания 1, 6, 9, 15, 19 оцениваются в  2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в  1 балл, если правильно указан хотя бы   о дин элемент ответа, и  в   0 баллов, если нет ни   о дного элемента правильного ответа. Задание 20 оценивается в  соответствии с   п редставленными критериями максимально в  2 балла. Максимальный балл за   в ерное выполнение всех заданий работы – 25( 16 баллов за   з адания базового уровня сложности и 9 баллов за   з адания повышенного уровня сложности) . На основе баллов, выставленных за   в ыполнение всех заданий работы, подсчитывается тестовый балл, который переводится в  отметку по   п ятибалльной шкале. Ш кала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–6 7–13 14–19 20–25 Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в  случае, если выпускник при сдаче государственного выпускного экзамена по   ф изике получил отметку не   н иже удовлетворительной( «три») . Продолжительность экзаменационной работы На выполнение работы дается 150 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Используется непрограммируемый калькулятор( на каждого ученика) с возможностью вычисления квадратных корней и   т ригонометрических функций( cos, sin, tg) , линейка, лабораторное оборудование. В Приложении приведен обобщенный план экзаменационной работы. Приложение Обобщенный план варианта экзаменационной работ ГВЭ- 2016 года по ФИЗИКЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) Обо значе ние зада ния в  рабо те Проверяемые элементы содержания Уровень сложности задания Максималь ный балл за   в ыполнение задания 1 Физические понятия. Физические величины, их   е диницы и   п риборы для измерения Б 2 2 Механическое движение. Равномерное и   р авноус коренное движение. Б 1 3 Законы Ньютона. Силы в  природе Б 1 4 Ме ханические колебания и   в олны. Движение по   о кружности Б 1 5 Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность ве щества Б 1 6 Физические явления и   з аконы в  механике. Анализ процессов П 2 7 Механические явления( расчетная задача) П 1 8 Тепловые явления Б 1 9 Изменение агрегатного состояния вещества. Анализ процессов Б 2 10 Тепловые явления( расчетная задача) П 1 11 Электризация тел Б 1 12 Магнитное поле Б 1 13 Элементы оптики Б 1 14 Физические величины и   их   е диницы Б 2 15 Электромагнитные явления( расчетная задача) П 1 16 Состав атомного ядра. Ядерные реакции Б 1 17 Владение основами знаний о   м етодах научного познания Б 1 18 Понимание и   а нализ экспериментальных данных, представленных в  виде таблицы, графика или рисунка( схемы) П 2 19 Качественная задача( механические, тепловые или электромагнитные явления) П 2 О бразец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   ф изике Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   ф изике отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Работа включает в  себя 19 заданий. Ответы к   з аданиям 2–5, 8, 11–13, 16, 17 записываются в  виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в  поле ответа в  тексте работы. Ответы к   з аданиям 1, 6, 9, 14, 18 записываются в  виде последовательности цифр в  поле ответа в  тексте работы. Ответы к   з аданиям 7, 10 и 15 записываются в  виде числа с   у четом указанных в  ответе единиц. В случае записи неверного ответа на   з адания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый. К заданию 19 следует дать развёрнутый ответ. Задание выполняется на   о тдельном листе. При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не   у читываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за   в ыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться Вам при выполнении работы. Десятичные приставки Наименование Обозначение Множитель гига Г 10 9 мега М 10 6 кило к 10 3 гекто г 10 2 санти с 10 –2 милли м 10 –3 микро мк 10 –6 нано н 10 –9 Константы ускорение свободного падения на   З емле гравитационная постоянная скорость света в  вакууме элементарный электрический заряд Удельная теплоёмкость воды теплоемкость стали теплоёмкость льда теплота парообразования воды теплоемкость алюминия теплота плавления льда Удельное электрическое сопротивление, ( при 20 °С) медь 0, 017 нихром( сплав) 1, 1 алюминий 0, 028 фехраль 1, 2 железо 0, 1 Нормальные условия: давление 10 5 Па, температура 0 С 1 Установите соответствие между физическими величинами и   п риборами для измерения этих величин. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из   в торого столбца и   з апишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ПРИБОРЫ А) сила электрического тока Б) электрическое напряжение 1) омметр 2) вольтметр 3) амперметр 4) манометр Ответ: А Б На рисунке представлен график зависимости координаты х   от   в ремени t   д ля четырёх тел, движущихся вдоль оси Ох. Равномерному движению с   о тличной от   н уля скоростью соответствует график 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 2 Ответ: 3 Масса Луны примерно в  81 раз меньше массы Земли. Если Земля притягивает Луну с   с илой, равной по   м одулю F, то   Л уна притягивает Землю с   с илой 1) 2) 3) 9 F 4) F Ответ: 4 Примером продольной волны является 1) звуковая волна в  воздухе 2) волна на   п оверхности моря 3) радиоволна в  воздухе 4) световая волна в  воздухе Ответ: 5 Шар 1 последовательно взвешивают на   р ычажных весах с   ш аром 2 и   ш аром 3( рис. а   и   б) . Для объёмов шаров справедливо соотношение V 1= V 3& lt; V 2. Максимальную среднюю плотность имеет( - ют) шар( - ы) 1) 1 2) 2 3) 3 4) 1 и 2 Ответ: 6 Пуля прошла по   г оризонтали сквозь фанерную мишень. Как при этом изменились потенциальная и   в нутренняя энергия пули? Для каждой физической величины определите соответствующий характер изменения. Запишите в  таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в  ответе могут повторяться. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ А) потенциальная энергия Б) внутренняя энергия 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Ответ: А Б 7 Брусок массой 100 г   н аходится на   г оризонтальной поверхности. Какую силу, направленную горизонтально, нужно приложить к   б руску, чтобы он   м ог двигаться с   у скорением 2 м/ с 2? Коэффициент трения между бруском и поверхностью равен 0, 1. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Н. 8 Открытый сосуд заполнен водой. На   к аком рисунке правильно изображено направление конвекционных потоков при приведённой схеме нагревания? 1) 3) 2) 4) Ответ: 9 3968750- 127000 На рисунке представлен график зависимости температуры t   от   в ремени, полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в  твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из   п редложенного перечня два верных утверждения. Укажите их   н омера. 1) Точка 2 на   г рафике соответствует жидкому состоянию вещества. 2) Внутренняя энергия вещества при переходе из   с остояния 3 в  состояние 4 увеличивается. 3) Удельная теплоёмкость вещества в  твёрдом состоянии равна удельной теплоёмкости этого вещества в  жидком состоянии. 4) Испарение вещества происходит только в  состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика. 5) Температура t 2 равна температуре плавления данного вещества. Ответ: 10 Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы расплавить кусок льда массой 5 кг, если его начальная температура 0 °С? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кДж. 11 К незаряженному изолированному проводнику АБ   п риблизили изолированный отрицательно заряженный металлический шар. В   р езультате листочки, подвешенные с   д вух сторон проводника, разошлись на   н екоторый угол( см. рисунок) . Распределение заряда в  проводнике АБ   п равильно изображено на   р исунке 1) 3) 2) 4) Ответ: 12 Два параллельно расположенных проводника подключили параллельно к источнику тока. Направление электрического тока и   в заимодействие проводников верно изображены на   р исунке 1) 2) 3) 4) Ответ: 13 На рисунке изображены оптическая ось ОО 1 тонкой линзы, предмет А   и   е го изображение А 1, а   т акже ход двух лучей, участвующих в  формировании изображения. Согласно рисунку фокус линзы находится в  точке 1) 1, причём линза является собирающей 2) 2, причём линза является собирающей 3) 1, причём линза является рассеивающей 4) 2, причём линза является рассеивающей Ответ: 14 Установите соответствие между физическими величинами и   е диницами этих величин в  СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и   з апишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ВЕЛИЧИН А) электрическое напряжение Б) мощность электрического тока 1) 1 А( ампер) 2) 1Дж( джоуль) 3) 1 Вт( ватт) 4) 1 В( вольт) Ответ: А Б 15 В сеть с   н апряжением 120 В   п оследовательно с   л ампой включён реостат. Напряжение на   р еостате 75 В. Каково сопротивление лампы, если сила тока в цепи равна 12 А? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ом. 16 Используя фрагмент Периодической системы химических элементов, представленный на   р исунке, определите, изотоп какого элемента образуется в  результате электронного бета- распада висмута.   1) изотоп свинца 2) изотоп таллия 3) изотоп полония 4) изотоп астатина Ответ: 17 Цена деления и   п редел измерения динамометра( см. рисунок) равны соответственно 1) 1 Н, 4 Н 2) 4 Н, 1 Н 3) 0, 5 Н, 4 Н 4) 0, 5 Н, 5 Н Ответ: 18 Учитель провёл опыты с   п рибором, предложенным Паскалем. В   с осуды, дно которых имеет одинаковую площадь и   з атянуто одинаковой резиновой плёнкой, наливается жидкость. Дно каждого из   с осудов при этом прогибается, и   э то движение передаётся стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с   к оторой жидкость давит на   д но сосуда. Условия проведения опытов и   н аблюдаемые показания прибора представлены на   р исунке. Опыты 1–3. В сосуды разной формы наливают воду, причём высота столба жидкости во   в сех опытах одинакова Выберите из   п редложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их   н омера. 1) При увеличении высоты столба жидкости её давление на   д но сосуда увеличивается. 2) Сила давления воды на   д но сосудов во   в сех трёх опытах одинакова. 3) Давление, создаваемое жидкостью на   д но сосуда, зависит от   п лотности жидкости. 4) Сила давления жидкости на   д но сосуда зависит от   п лощади дна сосуда. 5) Давление, создаваемое водой на   д но сосуда, не   з ависит от   ф ормы сосуда. Ответ: Задание 19 представляет собой вопрос, на   к оторый необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен содержать не   т олько ответ на   в опрос, но   и   е го развёрнутое, логически связанное обоснование. 19 Изменится ли( и если изменится, то   к ак) выталкивающая сила, действующая на   п лавающий в  керосине деревянный брусок, если брусок переместить из   к еросина в  воду? Ответ поясните. Система оценивания экзаменационной работы по   ф изике №   задания Ответ №   задания Ответ №   задания Ответ 1 32 8 1 15 3, 75 2 2 9 25 16 3 3 4 10 1650 17 3 4 1 11 2 18 25 5 3 12 1 6 31 13 2 7 0, 3 14 43 За верное выполнение каждого из   з аданий 2–5, 7–8, 10–13, 15–17 выставляется по 1 баллу. Каждое из   з аданий 1, 6, 9, 14 и 18 оценивается 2 баллами, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если правильно указан хотя бы   о дин элемент ответа, и 0 баллов, если отсутствуют элементы правильного ответа. 19 Изменится ли( и если изменится, то   к ак) выталкивающая сила, действующая на   п лавающий в  керосине деревянный брусок, если брусок переместить из   к еросина в  воду? Ответ поясните. Образец возможного ответа 1. Выталкивающая сила не   и зменится. 2.  Деревянный брусок, плавающий в  керосине, тем более не   у тонет в  воде, так как плотность воды больше плотности керосина. Выталкивающая сила, действующая на   п лавающее в  жидкости тело, уравновешивает силу тяжести. В   в оде и   к еросине выталкивающие силы уравновешивают одну и   ту   ж е   с илу тяжести. Содержание критерия Баллы Представлен правильный ответ на   в опрос, и   п риведено достаточное обоснование, не   с одержащее ошибок 2 Представлен правильный ответ на   п оставленный вопрос, но   е го обоснование некорректно или отсутствует. ИЛИ Представлены корректные рассуждения, приводящие к   п равильному ответу, но   о твет явно не   с формулирован 1 Представлены общие рассуждения, не   о тносящиеся к   о твету на   п оставленный вопрос. ИЛИ Ответ на   в опрос неверен независимо от   т ого, что рассуждения правильны, или неверны, или отсутствуют 0 Максимальный балл 2 Г ВЭ- 9 по   х имии Структура и   с одержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы состоит из   д вух частей. Одинаковые по   ф орме представления и   у ровню сложности задания сгруппированы в  определенной части работы. Часть 1 содержит 11 заданий с   к ратким ответом, в   их   ч исле 9 заданий базового уровня сложности( порядковые номера этих заданий 1 – 9) и 2 задания повышенного уровня сложности( порядковые номера этих заданий – 10 и 11) . При всем своем различии задания этой части сходны в  том, что ответ к   к аждому из   н их записывается в  виде одной цифры или последовательности цифр( двух или трех) . Последовательность цифр записывается в  бланк ответов без пробелов и   д ругих дополнительных символов. Часть 2 содержит одно задание повышенного уровня сложности, с   р азвернутым ответом. Задания расположены по   п ринципу постепенного нарастания уровня их   с ложности. Доля заданий базового, повышенного и   в ысокого уровней сложности составила в  работе 75% , 16, 7% и 8, 3% соответственно. Общее представление о   к оличестве заданий в  каждой из   ч астей экзаменационной работы дает таблица 1. Таблица 1 Распределение заданий по   ч астям экзаменационной работы № Часть работы Тип и   у ровень сложности заданий Коли чество заданий Максимальный первичный балл за   в ыполнение заданий Процент макси маль ного первичного балла за   д анную часть работы( от общего максимального первичного балла, равного 16) 1 Часть 1 Задания базового уровня сложности, с кратким ответом 9 9 56, 3 Задания повышенного уровня сложности, с   к ратким ответом 2 4 25, 0 2 Часть 2 Задание повышенного уровня сложности с   р азвернутым ответом 1 3 18, 7 3 Итого 12 16 100 Каждая группа заданий экзаменационной работы имеет свое предназначение. Задания части 1( задания с   к ратким ответом) позволяют проверить усвоение значительного количества элементов содержания, предусмотренных стандартом образования: знание языка науки и   о снов химической номенклатуры; химических законов и   п онятий; закономерностей изменения свойств химических элементов и   в еществ по   г руппам и   п ериодам; общих свойств металлов, неметаллов; основных классов неорганических веществ; признаков и   у словий протекания химических реакций; особенностей протекания реакций ионного обмена и   о кислительно- восстановительных реакций; правил обращения с   в еществами и   т ехники безопасности при работе с   л абораторным оборудованием и   д р. Ответом на   з адания части 1 может быть одно число или ряд чисел, записанных в  определенном порядке. В работе представлены несколько разновидностей заданий с   к ратким ответом. В   п ервом случае необходимо последовательно соотнести каждый из   п редложенных ответов с   у словием задания и   о пределить среди них правильный. В   э том случае от   у чащихся требуется вписать один из   ч етырех вариантов ответа, удовлетворяющий условию задания, в  специальное поле после задания. Еще две разновидности заданий с   к ратким ответом предполагают самостоятельную компоновку верного ответа, представляющего собой две- три цифры, записанные в  виде определенной последовательности. К таковым можно отнести как задания с «множественным выбором ответа», для выполнения которых необходимо выбрать правильные ответы из   п редложенного перечня вариантов, так и   з адания «на установление соответствия» позиций, представленных в  двух множествах. При выполнении заданий данного вида для поиска правильного ответа требуется осуществить бóльшее число учебных действий( операций) , например: определить, с   к акими реагентами из   у казанных в  условии будет взаимодействовать то   и ли иное вещество; определить реактив, который можно использовать для распознавания веществ. Задание с   р азвернутым ответом наиболее сложное в  экзамена ционной работе. Это задание проверяет усвоение следующих элементов содержания: способы получения и   х имические свойства различных классов неорганических соединений, реакции ионного обмена, молярный объем и   м олярная масса вещества, массовая доля растворенного вещества. Задание предполагает выполнение двух видов расчетов: вычисление массовой доли растворенного вещества в  растворе и   в ычисление количества вещества, массы или объема вещества по   к оличеству вещества, массе или объему одного из   р еагентов или продуктов реакции. Включенные в  работу задания распределены по   с одержательным блокам: «Вещество», «Химическая реакция», «Элементарные основы неорганической химии. Представления об   о рганических веществах», «Методы познания веществ и   х имических явлений», «Химия и   ж изнь». При определении количества проверочных заданий экзаменационной работы, ориентированных на   п роверку усвоения учебного материала отдельных содержательных блоков, учитывалось, какой объем каждый из   н их занимает в  курсе химии. Например, было принято во   в нимание, что в  системе знаний, определяющих уровень подготовки выпускников основной школы по химии, наиболее значительным является блок «Элементарные основы неорганической химии. Представления об   о рганических веществах». По   э той причине доля заданий, проверяющих усвоение содержания данного блока, составила в  экзаменационной работе 38% от   о бщего числа всех заданий. Доля заданий, проверяющих усвоение элементов содержания остальных блоков учебного материала, также определена пропорционально их   о бъему( таблица 2) . Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным блокам( темам, разделам) курса химии № Содержательные блоки Коли чество заданий Максимальный балл за   в ыполнение заданий каждого блока Процент от   о бщего максимального балла 16 1 Вещество 6 7 43, 75 2 Химическая реакция 2 2 12, 50 3 Элементарные основы неорганической химии. Представления об   о рганических веществах 3 4 25, 0 4 Методы познания веществ и   х имических явлений. Химия и   ж изнь 1 3 18, 75 Итого 12 16 100 Для соотнесения содержания экзаменационной работы с   о бщими целями обучения химии в  основной школе предлагаемые в  ней задания ориентированы на   п роверку овладения определенными видами умений, которые соответствуют требованиям к   у ровню подготовки выпускников основной школы по   х имии. Распределение заданий экзаменационной работы по   у ровню сложности В экзаменационную работу включены задания различных уровней сложности: базового – Б; повышенного – П( таблица 3) . Таблица 3 Распределение заданий по   у ровням сложности Уровень сложности заданий Коли чество заданий Максимальный первичный балл Базовый( Б) 9 9 Повышенный( П) 3 7 Итого 12 16 Продолжительность экзамена химии На выполнение экзаменационной работы отводится 150 минут. Примерное время, отводимое на   в ыполнение отдельных заданий, составляет: 1)  для каждого задания части 1 – 7–12 минут; 2)  для задания части 2 – 30 минут; Дополнительные материалы и   о борудование В аудитории во   в ремя экзамена у   к аждого экзаменующегося должны быть следующие материалы и   о борудование: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева; таблица растворимости солей, кислот и   о снований в  воде; электрохимический ряд напряжений металлов; непрограммируемый калькулятор; лабораторное оборудование Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом Проверка ответов учащихся на   з адания части 1 выполняется экспертами или с помощью компьютера. Верное выполнение каждого из   з аданий части 1 базового уровня сложности( 1–9) оценивается 1 баллом. Верное выполненное каждого из   з аданий части 1 повышенного уровня сложности( 10 и 11) максимально оценивается 2 баллами. Задание 10 считается выполненными верно, если в  каждом из   н их правильно выбраны два варианта ответа. За   н еполный ответ – правильно назван один из   д вух ответов или названы три ответа, из   к оторых два верные, – выставляется 1 балл. Остальные варианты ответов считаются неверными и   о цениваются 0 баллов. Задание 11 считается выполненным верно, если правильно установлены три соответствия. Частично верным считается ответ, в  котором установлены два соответствия из   т рех; он   о ценивается 1 баллом. Остальные варианты считаются неверным ответом и   о цениваются 0 баллов. Проверка заданий части 2( 12) осуществляется экспертной комиссией. При оценивании задания эксперт на   о снове сравнения ответа выпускника с   о бразцом ответа, приведенным в  критериях оценивания, выявляет в  ответе учащегося элементы, каждый из   к оторых оценивается 1 баллом. Максимальная оценка за   в ерно выполненное задание составляет 3 балла. Задание с   р азвернутым ответом может быть выполнено учащимися разными способами. Поэтому приведенный в  критериях оценивания образец следует рассматривать лишь как один из   в озможных вариантов решения. Полученные учащимися баллы за   в ыполнение всех заданий суммируются. Итоговая оценка выпускника основной школы определяется по 5- балльной шкале. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–6 7–10 11–13 14–16 П риложение 1 Обобщенный план экзаменационной работы Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный интервал выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 40–60% ) № Проверяемые элементы содержания Коды проверя- емых элемен тов со держа ния Коды прове- ряемых умений Уро- вень слож- ности зада- ния Макси мальный балл за   в ыпол- нение задания Примерное время выполнения задания( мин. ) 1 Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы Д. И.  Менделеева 1. 1 2. 5. 1 Б 1 9 2 Периодический закон и   П ериодическая система химических элементов Д. И.  Менделеева 1. 2 1. 3 2. 2. 2 Б 1 9 3 Строение молекул. Химическая связь: ковалентная( полярная и   н еполярная) , ионная, металлическая 1. 3 2. 4. 3 Б 1 9 4 Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов 1. 4 2. 4. 2 Б 1 9 5 Простые и   с ложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений 1. 6 2. 1. 2 2. 4. 4 Б 1 9 6 Химическая реакция. Условия и   п ризнаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях. Классификация химических реакций по   р азличным признакам: числу и   с оставу исходных и   п олученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов, поглощению и   в ыделению энергии 2. 1 2. 2 2. 4. 5 2. 5. 3 Б 1 9 7 Реакции ионного обмена и   у словия их   о существления 2. 5 2. 4. 6 Б 1 9 8 Химические свойства простых веществ: металлов и   н еметаллов 3. 1 2. 2. 2 2. 3. 2 Б 1 9 9 Химические свойства сложных веществ 3. 2. 1 2. 3. 3 Б 1 9 10 Периодический закон Д. И.  Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов и   их   с оединений в  связи с   п оложением в  Периодической системе химических элементов 1. 2. 2 2. 2. 2 2. 3. 1 П 2 15 11 Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ 3. 1 3. 2 2. 3. 2 2. 3. 3 П 2 15 12 Вычисление массовой доли растворенного вещества в  растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по   к оличеству вещества, массе или объему одного из   р еагентов или продуктов реакции 4. 5. 2 4. 5. 3 2. 8. 2 2. 8. 3 П 3 30 О бразец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   х имии Инструкция по   в ыполнению работы На выполнение экзаменационной работы по   х имии отводится 2, 5 часа( 150 минут) . Работа включает в  себя 12 заданий и   с остоит из   д вух частей. Часть 1 содержит 9 заданий( 1–9) базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности( 10 и 11) . К   к аждому заданию базового уровня сложности даётся четыре варианта ответа, выберите один верный ответ из   ч етырёх предложенных. Ответом к   з аданиям повышенного уровня сложности 10 и 11 является последовательность двух и   т рёх цифр соответственно. Ответ запишите в  поле ответа в  тексте работы без пробелов, запятых и   д ругих дополнительных символов. Часть 2 содержит одно задание( 12) с   р азвёрнутым ответом. Ответ к заданию части 2 записывается на   о тдельном листе. При выполнении работы Вы   м ожете пользоваться Периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и   о снований в  воде, электрохимическим рядом напряжений металлов и   н епрограммируемым калькулятором. При выполнении заданий Вы   м ожете пользоваться черновиком. Обращаем внимание на   т о, что записи в  черновике не   б удут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не   у даётся выполнить сразу, и   п ереходите к   с ледующему. Если после выполнения всей работы у   В ас останется время, Вы   с можете вернуться к   п ропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и   н абрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! Часть 1 Ответами к   з аданиям 1–9 является одна цифра. Запишите ответ в  поле ответа в  тексте работы. 1 Семь электронов на   в нешнем энергетическом уровне имеет атом 1) кислорода 2) азота 3) магния 4) фтора Ответ: 2 В каком ряду химических элементов усиливаются неметаллические свойства соответствующих им   п ростых веществ? 1) алюминий → фосфор → хлор 2) фтор → азот → углерод 3) хлор → бром → иод 4) кремний → сера → фосфор Ответ: 3 В молекуле фтора химическая связь 1) ионная 2) ковалентная полярная 3) ковалентная неполярная 4) металлическая Ответ: 4 В каком соединении степень окисления азота равна+ 3? 1) Na 3 N 2) NH 3 3) NH 4 Cl 4) HNO 2 Ответ: 5 Вещества, формулы которых ZnO и   N a 2 SO 4, являются соответственно 1) оснόвным оксидом и   к ислотой 2) амфотерным гидроксидом и   с олью 3) амфотерным оксидом и   с олью 4) оснόвным оксидом и   о снованием Ответ: 6 Признаком протекания химической реакции между хлоридом магния и гидроксидом натрия является 1) появление запаха 2) выпадение осадка 3) изменение цвета 4) выделение газа Ответ: 7 Газ выделяется при взаимодействии 1) MgCl 2 и   B a( NO 3) 2 2) Na 2 CO 3 и   C aCl 2 3) NH 4 Cl и   N aOH 4) CuSO 4 и   K OH Ответ: 8 Не реагируют друг с   д ругом 1) хлор и   в одород 2) кислород и   к альций 3) азот и   в ода 4) железо и   с ера Ответ: 9 Оксид цинка реагирует с: 1) H 2 O 2) Ag 3) NaOH 4) O 2 Ответ: При выполнении задания 10 из   п редложенного перечня ответов выберите два правильных и   о бведите их   н омера. Цифры выбранных ответов запишите в  таблицу. 10 Общим для магния и   к ремния является 1) наличие трёх электронных слоёв в   их   а томах 2) существование соответствующих им   п ростых веществ в  виде двухатомных молекул 3) то, что они относятся к   м еталлам 4) то, что значение их   э лектроотрицательности меньше, чем у   ф осфора 5) образование ими высших оксидов с   о бщей формулой ЭО 2 Ответ: П ри выполнении задания 11 к   к аждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из   в торого столбца. Выбранные цифры запишите под соответствующими буквами таблицы. Цифры в  ответе могут повторяться. 11 Установите соответствие между названием вещества и   р еагентами, с   к оторыми это вещество может взаимодействовать. НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА РЕАГЕНТЫ А) сера Б) оксид цинка В) хлорид алюминия 1) CO 2, Na 2 SO 4( р- р) 2) HCl, NaOH( р- р) 3) AgNO 3( р- р) , KOH( р- р) 4) H 2 SO 4( конц. ) , О 2 Ответ: А Б В Часть 2 Для ответов на   з адание 12 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания( 12) , а   з атем развёрнутый ответ к   н ему. Ответ записывайте чётко и   р азборчиво. 12 Раствор нитрата серебра смешали с   и збытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8, 61 г. Вычислите массу нитрата серебра в  исходном растворе. Система оценивания экзаменационной работы по   х имии Часть 1 Верное выполнение каждого задания базового уровня сложности части 1( 1–9) оценивается 1 баллом. За   в ыполнение задания с   в ыбором ответа выставляется 1 балл при условии, что указан только один номер правильного ответа. Если отмечены два и   б олее ответа, в  том числе правильный, то   о твет не   з асчитывается. Задание повышенного уровня сложности с   к ратким ответом считается выполненным верно, если в  заданиях 10 и 11 правильно указана последовательность цифр. За   п олный правильный ответ на   к аждое из   з аданий 10 и 11 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка, то   о твет оценивается в  1 балл. Если допущены две и   б олее ошибки или ответа нет, то   в ыставляется 0 баллов. №   задания Ответ 1 4 2 1 3 3 4 4 5 3 6 2 7 3 8 3 9 3 10 14 11 423 Часть 2 Оценивание задания 12 осуществляется в  соответствии с   н ижеприведенными критериями. 12. Раствор нитрата серебра смешали с   и збытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8, 61 г. Вычислите массу нитрата серебра в  исходном растворе. Элементы ответа( допускаются иные формулировки ответа, не   и скажающие его смысла) 1) Составлено уравнение реакции: AgNO 3+ NaCl= AgCl ↓+ NaNO 3 2) Рассчитаны количество вещества хлорида серебра. n( AgCl)  =   m( AgCl)  /   M( AgCl)  = 8, 61: 143, 5= 0, 06 моль 3) Вычислена масса нитрата серебра. по уравнению реакции n( AgNO 3) = n( AgCl) = 0, 06 моль m( AgNO 3) = n( AgNO 3) · M( AgNO 3) = 0, 06 · 170= 10, 2 г Критерии оценивания Баллы Ответ правильный и   п олный, содержит все названные элементы 3 Правильно записаны два первых элемента из   н азванных выше 2 Правильно записан один из   н азванных выше элементов 1 Все элементы ответа записаны неверно 0 Максимальный балл 3 Г ВЭ- 9 по   и ностранным языкам Структура и   с одержание экзаменационной работы Экзаменационная работа содержит три раздела: «Задания по   ч тению», «Задания по   г рамматике и   л ексике» и «Задание по   п исьменной речи». В экзаменационную работу по   а нглийскому языку включены 25 заданий: 24 задания с   к ратким ответом и 1 задание открытого типа с   р азвернутым ответом. В работе предложены следующие разновидности заданий с   к ратким ответом: з адания на   у становление соответствия позиций, представленных в  двух множествах; задания на   в ыбор и   з апись правильного ответа из   п редложенного перечня ответов; задания на   з аполнение пропуска в  связном тексте путем преобразования предложенной начальной формы слова в  нужную грамматическую форму; задания на   з аполнение пропуска в  связном тексте путем образования родственного слова от   п редложенного опорного слова. Таблица 1. Распределение заданий по   р азделам экзаменационной работы № Раздел работы Коли чество заданий Тип заданий Максимальный балл 1 Раздел 1( задания по   ч тению) 9 КО 15 2 Раздел 2( задания по   г рамматике и   л екси ке) 15 КО 15 3 Раздел 3( задание по   п исьменной речи) 1 РО 10 Итого 25 40 КО – задания с   к ратким ответом; РО – задания с   р азвернутым ответом. В разделе «Задания по   ч тению» проверяется сформированность у   у частников ГВЭ- 9 умения читать текст с   п ониманием основного содержания и   п онимать в  прочитанном тексте запрашиваемую информацию. В разделе «Задания по   г рамматике и   л ексике» проверяются навыки оперирования грамматическими и   л ексическими единицами в  коммуникативно- значимом контексте на   о снове предложенных текстов. В разделе «Задание по   п исьменной речи» контролируются умения написания личного письма. При этом следует иметь в  виду, что, хотя разделы «Задания по   ч тению» и «Задания по   п исьменной речи» имеют в  качестве объектов контроля коммуникативные умения в  соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития иноязычной языковой компетенции участников ГВЭ- 9. Успешное выполнение заданий на   к онтроль умений в  чтении обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и   с интаксических конструкций и   н авыками их   у знавания/ распознавания. Задания раздела «Задания по   п исьменной речи» требуют от   у частника ГВЭ- 9, помимо этих знаний, языковых навыков оперирования лексическими единицами и   г рамматическими структурами в  коммуникативно- значимом контексте. Орфографические навыки являются объектом контроля в  заданиях 10–24( раздел «Задания по   г рамматике и   л ексике») , а   т акже в  задании 25( раздел «Задание по   п исьменной речи») . В экзаменационную работу включены задания двух уровней сложности: задания уровня 1 и   з адания уровня 2. Задания обоих уровней в  рамках экзаменационной работы ГВЭ- 9 не   п ревышают требований уровня А2( по общеевропейской шкале) , что соответствует требованиям ФК   Г ОС основного общего образования по   и ностранному языку. Уровень сложности заданий определяется сложностью языкового материала и   п роверяемых умений, а   т акже типом задания. В разделах работы «Задания по   ч тению» и «Задания по   г рамматике и   л ексике» представлены задания, относящиеся к   д вум уровням сложности. В   т ретьем разделе дано задание 2- го уровня сложности – написание письма личного характера в  ответ на   п исьмо- стимул. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в  целом За верное выполнение каждого задания с   к ратким ответом участник ГВЭ- 9 получает 1 балл. Если в  кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За   н еверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. В задании 1 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За   в ыполнение задания 1 участник ГВЭ- 9 может получить от 0 до 7 баллов. Задание 25( написание личного письма) оценивается экспертом по   о пределенным критериям оценивания( решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико- грамматическое оформление текста, орфография и   п унктуация) . Максимальное количество баллов за   в ыполнение задания – 10. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы участник ГВЭ- 9 может получить 4 0 баллов. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов в  пятибалльную систему оценивания. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в  отметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–10 11–20 21–30 31–40 К ритерии оценивания выполнения задания 25* «Личное письмо»( максимальный балл – 10) Критерии оценива ния 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов К1 Решение коммуни кативной задачи Задание выполнено пол ностью: даны полные ответы на   т ри заданных воп роса. Прави ль но выбраны обращение, завершающая фраза и   п од пись. Есть благодар ность, упоми нание о   п ре дыдущих контактах Задание выполнено: даны ответы на   т ри заданных вопроса, НО   на   о дин вопрос дан неполный ответ. Есть одно- два нарушения в  стилевом оформлении письма И/ ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о   п редыдущих контактах Задание выполнено частично: даны ответы на   з аданные вопросы, НО   на   д ва вопроса даны неполные ответы, ИЛИ ответ на   о дин вопрос отсутст вует. Имеется более двух нару ше ний в  стилевом офор млении письма и  в   соблюдении норм вежли вости Задание не   в ыполнено: отсутствуют ответы на   д ва вопроса, ИЛИ текст письма не   с оответствует требуемому объёму К2 Организа ция текста Текст логично выстроен и   р азделен на   а бзацы; правильно исполь зованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соот ветствует нормам письменного этикета Текст в  основном логично выстроен, НО   и меются недостатки( один- два) при использовании средств логической связи И/ ИЛИ делении на   а бзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в  структурном оформлении текста письма Текст выстроен нелогично; допущены мно го численные ошибки в  струк турном оформле нии текста письма, ИЛИ оформ ление текста НЕ   с оот ветствует нормам письмен ного этикета, при нятого в  стране изучаемого языка К3 Лексико- граммати ческое оформле ние текста Использованы разнообразная лексика и   г рамматичес кие струк туры, соот ветствующие поставленной коммуника тивной задаче( допускается не   б олее двух языковых ошибок, не   з атрудняю щих пони мания) Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее четырёх негрубых языко вых ошибок) , ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но   и спользуются лексические единицы и   г рамматические структуры только элементарного уровня Имеются языковые ошибки, не   з атрудняющие понимания( допускается не   б олее пяти негрубых язы ковых ошибок) И/ ИЛИ допу щены языковые ошибки, кото рые затруд няют понима ние( не более одной- двух грубых оши бок) Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста К4 Орфогра фия и   п унктуа ция Орфографические и   п унктуацион ные ошиб ки практически отсутствуют( допускается не   б олее двух, не   з атрудняющих понимания текста) Допущенные орфографичес кие и   п унктуа ционные ошиб ки не   з атруд няют понима ния( допус кается не   б олее трёх- четырёх ошибок) Допущены многочисленные орфографичес кие и   п унктуа цион ные ошибки, и/ или допущены ошиб ки, которые за трудняют пони мание текста*  1.   Задание 25( личное письмо) оценивается по   к ритериям К1–К4( максимальное количество баллов – 10) . 2. При получении учащимся 0 баллов по   к ритерию «Содержание» задание 25 оценивается в  0 баллов. 3. Если объём письма менее 90 слов, то   з адание оценивается в  0 баллов. Если объём более 132 слов, то   п роверке подлежат только 120 слов, т. е. та   ч асть личного письма, которая соответствует требуемому объёму. 4.   При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. Продолжительность экзаменационной работы На выполнение экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку даётся 150 минут. Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов: раздел 1( задания по   ч тению) – 60 минут; раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) – 60 минут; раздел 3( задания по   п исьменной речи) – 30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование: компьютеры. Г ВЭ- 9 по   а нглийскому языку Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   а нглийскому языку Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа по   а нглийскому языку состоит их   т рёх разделов, включающих 25 заданий. Раздел 1( задания по   ч тению) содержит 9 заданий на   п онимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 3( задание по   п исьменной речи) состоит из 1 задания. Рекомендуемое время на   в ыполнение задания – 30 минут. Рекомендуется выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. На выполнение заданий экзаменационной работы отводится 150 минут. Желаем успеха! Раздел 1( задания по   ч тению) 1 Прочитайте тексты и   у становите соответствие между текстами и   их   з аголовками: к   к аждому тексту, обозначенному буквами А- G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании есть один лишний заголовок. 1. Local legends 5. Protection of   t he ecosystem 2. Special in   m any ways 6. Extinct species 3. Tourist аttraction 7. Scientific expeditions 4. Diverse wildlife 8. Harsh climate A. The world’s deepest lake, Baikal, is   in   S iberia. It   is   a lso the largest freshwater lake in   E urasia and the oldest lake on   E arth. At   l east 1, 500 unique species live there- they cannot be   f ound anywhere else on   t he planet! The water in   t he lake is   so   c lear that if   y ou drop a   c oin, it   c an be   c learly seen a   h undred feet below the water. B. People who live in   t he Baikal region believe that it’s a   u nique and mysterious place. According to   t hem, the water from Baikal can cure different illnesses, gives you strength and clears your mind. They also say that the lake was formed millions of   y ears ago when a   h uge, hot rock fell to   e arth. It   m elted the ice around and that was how Baikal appeared. The story about the meteorite has, however, never been proved by   s cientists. C. The lake has also become famous for its unique fish and birds that are not found in   o ther waters. The lake is   h ome to   m ore than 1000 animal species. Among them there are the world’s only freshwater seals. There’s no   e vidence of   h ow the seals got to   t he lake but they obviously enjoy their life there. Huge brown bears often come to   t he lake out of   t he forest to   h unt and fish. D. Though Baikal is   l ocated in   a   v ery remote place, and is   d ifficult to   r each in   a utumn and winter, it   a ttracts thousands of   v isitors every year. A   c hance to   s ee this unique place is   w orth the long journey! On   t he banks of   B aikal you can stay in   a   m odern, comfortable hotel, take part in   h iking tours and enjoy the untouched natural beauty. People who visit Baikal once want to   r eturn to   t he place again and again. E. However, the growing popularity of   t he lake and the industrial development of   t he region have caused ecological problems. The safety of   t his unique natural ecosystem has been discussed at   an   i nternational level. Now Lake Baikal is   on   t he list of   h eritage sites protected by   U NESCO. A   f ederal state law about the conservation of   t he lake was also supported in   R ussia. F. The lake attracts not only tourists but also many wildlife researchers, biologists and even archaeologists. The world famous explorer and scientist,  Jacques Cousteau, and his team spent lots of   t ime studying the deep waters of   B aikal. They also shot a   f ilm about their research that was broadcast by   m ajor TV   c hannels all over the world. G. Everyone considers the Siberian climate very severe, which is   p erfectly true for the Baikal region. The winters there are really freezing: the average temperature is   as   l ow as 25 degrees Celsius. Due to   i ts location in   t he middle of   t he continent, the place is   c haracterised by   a   s harp contrast between winter and summer temperatures. The summers are generally cool, with a   f ew hot days. The sun shines brightly above the lake till late autumn. Запишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Текст A B C D E F G  Заголовок  Прочитайте текст. Определите, какие из   п риведённых утверждений 2–9 соответствуют содержанию текста( 1 – True) , какие не   с оответствуют( 2 – False) и   о   ч ём в  тексте не   с казано, то   е сть на   о сновании текста нельзя дать ни   п оложительного, ни   о трицательного ответа( 3 – Not stated) . В   п оле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. A Desperate Adventure Captain Cowgill had always wanted to   a rrange a   h ot- air balloon expedition. One day, he   p laced an   a nnouncement in   a ll the morning papers. He   w rote that he   n eeded three people who wanted to   t ake a   r isky adventure. Ten people came to   h is office and Captain Cowgill selected three of   t hem: two men and a   y oung lady. The first volunteer was Mr. Crutter, a   w ell- dressed man of   a bout sixty. He   l ooked depressed and unhappy. The second one was a   d octor, Dr. Hagan, a   s ad thin gentleman. The third adventurer, Miss Dermott, looked slim and miserable. They were ready to   f ly in   t he balloon in   s pite of   t he risks. Though Captain Cowgill hoped for success, there was a   g reat chance that the participants wouldn’t come back. The next day, the balloon was ready for the journey. They had some food and the gas equipment. It   w as supposed that the travellers would fly during the day and then land for the night. Right before take- off, a   y oung man ran up   to   C aptain Cowgill and begged to   l et him join the expedition. Captain Cowgill listened to   h is arguments and let the young man, Mr. Winden, fly too. With the last farewell to   C aptain Cowgill, the balloon went sailing towards the clouds. At   f irst the travellers said nothing. An   h our later they found the journey exciting. Two hours later they revealed their reasons for coming on   t he dangerous flight. Mr. Crutter said that he   h ad been cheated by   h is partners and had lost a   l arge part of   h is business. Though he   h ad enough money left, he   f elt extremely depressed. Dr. Hagan told the travellers that he   h ad lost his job in   a   h ospital. He   f elt lonely and unwanted. Miss Dermott said that she suffered from a   s erious disease and had no   m oney for treatment. Mr. Winden had just split up   w ith his girlfriend and was ready to   d ie. In the evening, the travellers decided to   t ake a   r est. They landed in   a   d eserted place and tied the balloon to   a   t ree. After supper they continue talking about their unhappy fates. Suddenly, Mr. Crutter offered to   s hare his money with his new friends. Dr. Hagan smiled and looked at   M iss Dermott. “I think I   c an cure you, Miss Dermott, ” he   s aid. “I have already had patients with the same diagnosis. ” Miss Dermott smiled. But it   w asn’t the last surprise. Mr. Winden proposed to   M iss Dermott saying that he   h ad fallen in   l ove at   f irst sight. She shyly promised to   t hink it   o ver. The talk raised their spirits and, in   t he morning, everybody decided to   go   b ack home. Now that all their problems were happily solved, they didn’t want to   go   a nywhere. Suddenly Miss Dermott cried out pointing to   d istant object in   t he sky. It   w as their balloon that had broken loose while they were having breakfast. Nobody felt upset! The group decided to   w alk to   t he nearest railway station. Mr. Crutter bought tickets for his new friends and they sent Captain Cowgill a   t elegram. It   s aid that the balloon had flown away accidentally, their expedition had failed and they would arrive in   t own the next day. 2 Captain Cowgill tried to   f ind the participants for his project using an   a dvert. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 3 Captain Cowgill couldn’t take part in   t he expedition for health reasons. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 4 The balloon took off with four travellers on   b oard. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 5 During the flight, the travellers kept secret their reasons for going on   t he expedition. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 6 All the travellers had the similar troubles in   l ife. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 7 After the first day of   t he flight, the travellers decided to   s top the expedition. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 8 In the morning the travellers sold the balloon to   b uy their tickets home. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: 9 Captain Cowgill got angry when he   g ot the telegram. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ: Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 10–18 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 10–18. 10 School was finally over and I   w as about to   e njoy my   h olidays. I was going to   s tay with my   A unt Helen, who lived in   C alifornia.  I   t hought that visiting_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ would be   g reat fun, but I   f elt nervous and scared. SHE 11 When my   m um_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ me   to   t he airport, she noticed that something was wrong with me. DRIVE 12 “Are you all right? ’ she asked. “You’re afraid of   f lying, aren’t you? ” “I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ you to   n otice. Yes, I’m a   b it scared. Sorry. ” NOT/ WANT 13 “There_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ nothing to   be   s orry about! It’s natural to   f eel nervous before your first flight. BE 14 I wish I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ go   w ith you, but you know that I   c an’t. ” CAN 15 It was true. My   m um was the_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ woman in   t he world. BUSY 16 “I’m fine, Mum. Don’t worry. ” I   t ried to   s ound calm. “I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ you as   s oon as   we   l and. ” CALL 17 The plane_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ off smoothly. The pilot informed the passengers about the details of   t he flight. TAKE 18 Then we_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ refreshing drinks. I   h ad some orange juice and closed my   e yes. OFFER Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 19–24 так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–24. 19 Jenny doesn’t have many friends, but she has lots of   b ooks. Jenny likes fantasy stories best. She has a   r ich_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ which takes her to   m agical lands. Jenny often feels like she is   a   p art of   t he story. IMAGINE 20 She enjoys being in   s omeone else' s shoes, living in   a n_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ different world. ABSOLUTE 21 When reading, Jenny may turn into a   p rincess or   b ecome a mountain_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . EXPLORE 22 She can see_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ creatures and amazing places with her own eyes. FANTASY 23 Books are ideal friends for Jenny. They are entertaining and helpful. They can give her some_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ advice when she needs it   a nd keep quiet when she doesn’t want to   c ommunicate. PRACTICE 24 Books never_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ with her and they never argue. AGREE Раздел 3( задание по   п исьменной речи) 25 You have 30 minutes to   do   t his task. You have received a   l etter from your English- speaking pen friend, Mark. . . . I’ve just changed school. I’m fond of   M athematics and it’s the major subject in   my   n ew school. The only thing I   d on’t like here is   t oo much homework! . . . …What is   y our favourite subject? How long does it   t ake you to   do   y our homework? What do   y ou do   in   y our free time? . . . Write him a   l etter and answer his 3 questions. Write 100–120 words. Remember the rules of   l etter writing. Система оценивания экзаменационной работы Задание 1 оценивается в  7 баллов. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в  1 балл. Орфографические ошибки в  ответах к   з аданиям 10–24 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в  0 баллов. Задание 25 оценивается согласно приводимым критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 2 1 4 3 5 7 8 2 1 3 3 4 1 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 10 HER 11 WASDRIVING 12 DIDNOTWANT/ DIDN' TWANT 13 IS 14 COULD 15 BUSIEST 16 WILLCALL/ SHALLCAL 17 TOOK 18 WEREOFFERED 19 IMAGINATION 20 ABSOLUTELY 21 EXPLORER 22 FANTASTIC 23 PRACTICAL 24 DISAGREE П орядок подсчёта слов в  задании 25 «Личное письмо» При оценивании задания 25 следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в  количестве слов. Требуемый объём для личного письма в  задании 25 – 100–120 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в  выполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в  0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в  выполненном задании 25 более 132 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 25 отсчитывается от   н ачала работы 120 слов, и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: стяжённые( краткие) формы can' t, didn' t, isn' t, I' m и   т. п. считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как good- looking, well- bred, English- speaking, twenty- five, считаются как одно слово; сокращения, например USA, e- mail, TV, CD- rom, считаются как одно слово. Г ВЭ- 9 по   и спанскому языку Образец экзаменационного материала Для ГВЭ- 9( письменная форма) по   и спанскому языку Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа по   и спанскому языку состоит их   т рёх разделов, включающих 25 заданий. Раздел 1( задания по   ч тению) содержит 9 заданий на   п онимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 3( задание по   п исьменной речи) состоит из 1 задания. Рекомендуемое время на   в ыполнение задания – 30 минут. Рекомендуется выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. На выполнение заданий экзаменационной работы отводится 150 минут. Желаем успеха! Раздел 1( задания по   ч тению) 1 Прочитайте тексты и   у становите соответствие между текстами и   их   з аголовками: к   к аждому тексту, обозначенному буквами А- G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании есть один лишний заголовок. 1. La ocasión para lograr la   g loria 5. Problemas y   c ríticas del movimiento olímpico 2. El origen de   l os juegos olímpicos 6. Las páginas trágicas de   l os juegos 3. El órgano directivo de   l os juegos 7. El mayor encuentro atlético 4. El primer paso a   la   m odernidad 8. Pioneros de   l as olimpíadas modernas A. Los Juegos Olímpicos, u   O limpíadas, son el   m ayor evento deportivo internacional en   el   q ue participan atletas de   m ás de 200 naciones del mundo. Existen tres tipos de   J uegos Olímpicos: los Juegos de   V erano, los de   I nvierno, y   l os Juegos Olímpicos de   la   J uventud que por primera vez se   c elebraron en 2010. Los dos primeros se   r ealizan con un   i ntervalo de   d os años desde 1992. B. Los Juegos Olímpicos antiguos, llamados así por celebrarse en   la   c iudad de   O limpia, eran fiestas atléticas celebradas cada cuatro años en   el   s antuario de   Z eus. En   la   c ompetencia participaban atletas de   v arias ciudades y   r einos de   la   a ntigua Grecia. En   e stos juegos se   r ealizaban diversos eventos deportivos, combates y   c arreras de “cuadrigas” – carruajes tirados por cuatro caballos. C. En el   s iglo XIX surgió la   i dea de   r ealizar unos eventos similares a   l os juegos antiguos, lo   q ue se   c oncretó gracias a   l as gestiones del noble francés Barón Pierre de   C oubertin quien fundó el   C omité Olímpico Internacional en 1894. Desde entonces, el   C omité se   ha   c onvertido en   el   ó rgano coordinador del Movimiento Olímpico con la   C arta Olímpica que define su   e structura y   a utoridad. D. Los primeros Juegos Olímpicos de   la   E ra Moderna se   c elebraron en   A tenas, Grecia, en   a bril de 1896. Casi 80 000 personas asistieron a   la   a pertura de   a quella fiesta deportiva, y   el   r ey Jorge I   de   G recia realizó su   i nauguración oficial. En   a quellas competiciones participaron en   t otal 245 atletas, todos hombres, pues la   h erencia griega también incluyó la   e xclusión de   l as mujeres de   l os Juegos. E. En 1896 los atletas compitieron en 9 disciplinas: atletismo, lucha grecorromana, pesas, tiro, esgrima, tenis, natación, gimnasia artística y   c iclismo. El   a nfitrión principal de   la   f iesta fue el   e stadio Pericles, construido para la   o casión. A   e sta primera convocatoria respondieron 14 países: Alemania, Australia, Bulgaria, Chile, Dinamarca, Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña, Grecia, Hungría, Suecia y   S uiza. F. Desde aquella primera vez, los modernos Juegos Olímpicos de   V erano se   h an celebrado cada cuatro años en   d iversas partes del planeta, con las tres únicas excepciones en   l os años 1916, 1940 y 1944, debido al   e stallido de   la   P rimera y   S egunda Guerra Mundial. Las tres ciudades que no   p udieron entonces albergar Juegos Olímpicos fueron Berlín, Helsinki y   L ondres, respectivamente. G. En la   a ctualidad casi todos los países están representados en   l os Juegos Olímpicos. Existen diversos símbolos olímpicos, como la   b andera y   la   a ntorcha. Cada dos años, los Juegos Olímpicos proporcionan a   l os atletas la   o portunidad de   a lcanzar la   m ayor fama nacional e   i nternacional. Además, constituyen una oportunidad para el   p aís y   la   c iudad sede de   d arse a   c onocer al   m undo. Запишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Текст A B C D E F G  Заголовок  Прочитайте текст. Определите, какие из   п риведённых утверждений 2–9 соответствуют содержанию текста( 1 – Verdadero) , какие не   с оответствуют( 2 – Falso) и   о   ч ём в  тексте не   с казано, то   е сть на   о сновании текста нельзя дать ни   п оложительного, ни   о трицательного ответа( 3 – No   se   m enciona) . В   п оле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. El Siglo de   O ro de   E spaña es   el   n ombre con el   q ue se   c onoce el   p eríodo histórico desde el   a ño 1492 hasta 1680, aproximadamente. Durante este tiempo, España encontró un   l ugar importante en   el   e scenario mundial con sus grandes contribuciones a   la   H istoria de   la   H umanidad. Nombres como Colón, Cervantes o   V elázquez son sólo algunos entre los que llevaron a   E spaña a   l ograr su   e status dorado. El   d escubrimiento del Nuevo Mundo, aportaciones al   a rte, la   m úsica y   la   l iteratura son muestras dejadas por estos maestros que no   h abían perdido importancia hasta hoy. El final de   la   R econquista y   el   d escubrimiento del Nuevo Mundo por Colón dieron paso a   la   E ra Dorada. Con el   d esembarco de   C olón, España tuvo la   o portunidad de   d emostrar su   c apacidad colonizadora. El   m ismo año se   p ublicó una innovadora obra literaria de   A ntonio de   N ebrija llamada “Gramática de   la   l engua castellana” – la   p rimera obra centrada en   el   e studio de   la   l engua castellana y   s us reglas. Diego Velázquez, nacido el 6 de   j unio de 1599 en   S evilla, es   u no de   l os artistas más importantes e   i nfluyentes de   E spaña. Velázquez ganó la   a tención de   l os gobernantes de   E uropa por pintar retratos desde un   e nfoque realista con un   e lemento añadido de   e moción. Su   o bra más conocida son “Las Meninas”, una obra en   la   q ue Velázquez se   i ncluyó a   sí   m ismo entre los personajes retratados y   q ue hoy está en   el   M useo del Prado de   M adrid. El Greco( “el Griego”) es   o tro gran artista del Siglo de   O ro. El   G reco vivió y   e studió en   I talia prestando especial atención a   l as grandes figuras como Tiziano, Tintoretto y   M iguel Ángel. Finalmente se   a sentó en   T oledo. Doménikos Theotokópoulos, que era su   n ombre de   n acimiento, contribuyó con un   n uevo estilo de   p intura de   p aisajes que sería un   m odelo para los pintores europeos posteriores. “Vista de   T oledo”, que sigue siendo una de   s us obras más grandes, se   e ncuentra en   el   M useo Metropolitano de   A rte de   N ueva York. En el   s iglo XVI, casi toda la   m úsica se   e scribía para la   I glesia. Las obras de   T omás Luis de   V ictoria, Francisco Guerrero y   A lonso Lobo rompieron el   m olde tradicional de   la   c omposición musical en   E spaña. Ellos desarrollaron una gran polifonía, su   m úsica fue majestuosa, inspirada y   m ística y   t enía la   c ualidad de   c apturar las emociones como el   é xtasis, la   n ostalgia y   la   a legría. La   l iteratura del Siglo de   O ro español abarca varios géneros y   m uchos autores destacados que han pasado a   la   h istoria de   la   l iteratura universal, pero Miguel de   C ervantes y   L ope de   V ega son, tal vez, los dos escritores que más han contribuido al   s alto de   la   l iteratura española a   un   n ivel superior. El “Don Quijote” de   C ervantes es   c onsiderado la   p rimera novela moderna y   u na de   l as mejores obras de   la   l iteratura universal, además de   s er el   l ibro más editado y   t raducido de   la   h istoria, sólo superado por la   B iblia. 2 El término “Siglo de   O ro” fue introducido en   el   s iglo XVIII. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 3 Cristóbal Colón es   el   ú nico símbolo principal del Siglo de   O ro. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 4 La edición de   la   p rimera Gramática castellana coincidió con el   d escubrimiento de   A mérica. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 5 Diego Velázquez se   i ncluía a   sí   m ismo entre los personajes de   c ada retrato que pintaba. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 6 Antes de   a sentarse en   T oledo, El   G reco vivió y   e studió en   o tro país. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 7 Los músicos españoles del Siglo de   O ro se   c onsideran fundadores de   la   e scuela clásica europea. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 8 Los escritores que más contribuyeron a   la   f ama universal de   la   l iteratura española fueron Miguel de   C ervantes y   L ope de   V ega. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: 9 Lope de   V ega es   el   g ran renovador del arte dramático español. 1) Verdadero 2) Falso 3) No se   m enciona Ответ: Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 10–18 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 10–18. 10 Un hombre tomaba tranquilamente su   c afé de   la   m añana. De repente, el   p an sobre el   q ue_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   u ntar mantequilla, cayó al   s uelo. ACABAR 11 Al mirar hacia abajo, vio que la   p arte donde_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la   m antequilla cayó boca arriba. El   h ombre consideró que estaba en   p resencia de   un   m ilagro. UNTAR 12 Contento, fue a   c onversar con_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ amigos acerca de   lo   o currido. DE ÉL 13 Todos se   m ostraron_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ porque el   p an, cuando cae al   s uelo, siempre queda con la   p arte de   la   m antequilla boca abajo. SORPRENDER 14 “Tal vez seas un   s anto. Estás_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ una señal de   D ios”, – dijo uno. RECIBIR 15 La historia fue pronto conocida en   la   p equeña aldea, y   t odos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a   d iscutir lo   o currido: ¿cómo es   q ue el   p an de   a quel hombre había caído al   s uelo de   e sa manera? PONERSE 16 Como nadie conseguía dar con la   r espuesta adecuada, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a   b uscar a   un   m aestro que vivía en   l as cercanías. IR 17 Cuando_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ contaron la   h istoria, el   m aestro contestó: “La verdad, el   p an cayó al   s uelo exactamente como debía caer. ÉL 18 Fue la   m antequilla la   q ue_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ untada del lado equivocado”. ESTAR Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 19–24 так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–24. 19 La palabra" viajero" está siendo sustituida por la   d e “ turista ”. El turista es   un   v iajero que elimina todos los riesgos, que busca la_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y   q ue, en   v ez de   p asar sus vacaciones en   su   p ueblo o   c iudad, se   va   a   o tro lugar. TRANQUILO 20 El viaje_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ empezó por razones climáticas. MODERNIDAD 21 Los países del norte, los más desarrollados_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , produjeron una burguesía que decide pasar sus vacaciones en   el   s ur buscando el   s ol y   el   c alor. INDUSTRIAL 22 Ahí empieza el_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   m asas. TURISTA 23 Hasta entonces, no   e ra climático, sino_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y   de   s alud. CULTURA 24 En el   s iglo XIX y   en   e l   p eriodo de   e ntreguerras, el   p rimer destino_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ era Suiza. El mundo ha   c ambiado mucho desde entonces. MUNDO Раздел 3( Задание по   п исьменной речи) 25 Tienes 30 minutos para hacer la   s iguiente tarea. Has recibido una carta de   tu   a miga Isabel que pone: …Últimamente estoy muy ocupada. No   me   q ueda tiempo para nada. Los estudios ocupan la   m ayor parte de   mi   t iempo. Incluso los fines de   s emana me   q uedo en   c asa para estudiar. . . . . .   ¿Cómo organizas en   g eneral el   t iempo de   e studios y   de   o cio?  . . . ¿Qué asignaturas en   la   e scuela son las más importantes para ti?  . . . ¿Qué sueles hacer los fines de   s emana?   … Escribe a   I sabel la   r espuesta a   su   c arta, contestando a   s us 3 preguntas. Escribe 100–120 palabras. No   te   o lvides de   s eguir las reglas para redactar las cartas personales. Система оценивания экзаменационной работы Задание 1 оценивается в  7 баллов. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в  1 балл. Орфографические ошибки в  ответах к   з аданиям 10–24 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в  0 баллов. Задание 25 оценивается согласно приводимым критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 7234861 2 3 3 2 4 1 5 2 6 1 7 3 8 1 9 3 10 acababa 11 hab í a untado 12 sus 13 sorprendidos 14 recibiendo 15 se pusieron 16 fueron 17 le 18 estaba 19 tranquilidad 20 moderno 21 industrialmente 22 turismo 23 cultural 24 mundial П орядок подсчёта слов в  задании 25 «Личное письмо» При оценивании задания 25 следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в  количестве слов. Требуемый объём для личного письма в  задании 25 – 100–120 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в  выполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в  0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в  выполненном задании 25 более 132 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 25 отсчитывается от   н ачала работы 120 слов, и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: сложные временны́е( аналитические) формы глаголов считаются за   о дно слово: he   e scrito, hab í a estudiado, habr é le í do, habr í a hecho; местоимённые формы глаголов считаются за   о дно слово: se   d ice, me   l lamo; числительные, выраженные цифрами: 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; даты, записанные цифрами, например 5- 03- 09( 5/ 03/ 09) , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сокращения, например EE   U U, JJ   O O, считаются как одно слово; топонимы, состоящие из   н ескольких элементов, например, Nueva York, Buenos Aires и   т. п. , считаются как одно слово. Г ВЭ- 9 по   н емецкому языку Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   н емецкому языку Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа по   н емецкому языку состоит их   т рёх разделов, включающих 25 заданий. Раздел 1( задания по   ч тению) содержит 9 заданий на   п онимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 3( задание по   п исьменной речи) состоит из 1 задания. Рекомендуемое время на   в ыполнение задания – 30 минут. Рекомендуется выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. На выполнение заданий экзаменационной работы отводится 150 минут. Желаем успеха! Раздел 1( задания по   ч тению) 1 Прочитайте тексты и   у становите соответствие между текстами и   их   з аголовками: к   к аждому тексту, обозначенному буквами А- G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании есть один лишний заголовок. 1. Für alle, die den Ball mögen 5. Das Richtige für Strandgenießer 2. Sicherheit ist sehr wichtig 6. Aktive Ferien in   d en Bergen 3. Ideale Ferien im   N orden Deutschlands 7. Traum mit eigenen Händen schaffen 4. Die aufregende Zeit mit Artisten 8. Wozu ins Ausland? A. Die Ostsee bietet uns viele Möglichkeiten mit den Kindern eine aufregende Zeit in   d en Ferien zu   v erbringen. Besonders beliebt ist das Windsurfen, welches wir im   F eriencamp gemeinsam mit den Kindern lernen. Die Ostsee zählt zu   d en schönsten Reisezielen in   D eutschland. Kilometerweite Sandstrände, sommerliche Temperaturen, frische Luft und jede Menge Platz zum Spielen. Hier haben wir eine Vielzahl an   M öglichkeiten unser Feriencamp in   v ollen Zügen zu   g enießen.   B. Der Fußball wird bei unserer Kinderreise ganz groß geschrieben. Hier lassen wir wahre Fußballherzen höher schlagen. Wir laden alle Fußballkids, egal ob   M ädchen oder Jungen, in   u nser Fußballcamp. In   p rofessioneller Begleitung und Durchführung des Camps haben wir uns einen ehemaligen Fußballprofi aus Hannover 96 eingeladen. Mit ihm und seinem Team werdet Ihr nicht nur Fußball spielen, sondern auch vieles mehr über die Karriere eines Fußballprofis erfahren.   C. Die Zirkuskunst hat etwas Besonderes an   s ich. Jedes Kind lässt sich immer wieder in   d er Manege verzaubern und amüsieren. Sei es   d er Zirkusclown, die Löwen oder einzigartige Artistik. In   u nserem Zirkuscamp lernen die Kinder das 1x1 der Zirkusartistik und haben dabei jede Menge Spaß und Freude. Wir trainieren verschiedenste Elemente der Zirkusartistik und das alles in   p rofessioneller Begleitung der Zirkusfamilie Traber. Am   E nde der Ferienwoche laden wir alle herzlichst zu   u nserer Abschlussvorstellung ein. D. Unser Abenteuercamp hat den Schwerpunkt Klettern. Ein absoluter Trendsport, welcher immer beliebter wird. Hier werden wir mit den Kindern in   f reier Natur klettern und uns in   d er wunderschönen Natur bewegen. Das Feriencamp bietet uns in   S achsen, Nähe der Grenze zu   T schechien, optimale Möglichkeiten. Sicherheit spielt während unseres Klettercamps oberste Priorität. Aus diesen Gründen begleiten unsere Reisegäste erfahrene und kompetente Kletterlehrer vom DAV.   E. Hier werden Träume zur Realität. Gemeinsam bauen wir uns mit den Kindern ein eigenes Baumhaus. Wir basteln, gestalten und sind kreativ rund um   d ie Uhr. Welches Kind träumt nicht von einem eigenen Baumhaus? In   u nserem Feriencamp bei Berlin bauen wir uns ein richtiges Baumhaus in   d en Bäumen. Highlight in   u nserem Kinderferienlager ist das übernachten im   B aumhaus. Ein absolutes Abenteuercamp inmitten der traumhaften Natur in   B randenburg.   F. Spaß und jede Menge Adrenalin! Fußball, Reiten und Tennis! In   A btenau erwarten euch ausgewählte Sport- und Freizeitprogramme mitten in   d er atemberaubenden Natur der Alpen. Zum Ausgleich wird das grüne Herz des Tennengebirges für eure Erholung und Entspannung sorgen. Der Ort Abtenau liegt nur eine halbe Stunde von der Kulturmetropole Salzburg entfernt. Die Freizeitanlage erstreckt sich auf insgesamt 110. 000 m² Wald, Wiesen und Bäche in   e inem der schönsten Naturreservate der Alpen, dem Tennengebirge.   G. Der kilometerlange, feine Sandstrand und das türkisblaue Meer garantieren einen unvergesslichen Sommerurlaub mit jeder Menge Action im   S üden Deutschlands. Unser Camp liegt nur zwei Gehminuten vom traumhaften Sandstrand. Eure Zelte stehen im   S chatten der Pinien. Treffpunkt für alle und das Info- Zentrum rund um   u nser abwechslungsreiches Sport- und Workshopangebot ist der gemeinsame Aufenthaltsbereich mit Tischen und Bänken gleich am   S trand. Er   v erfügt über Tischtennisplatten und ein Beachvolleyballfeld.   Запишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Текст A B C D E F G  Заголовок  Прочитайте текст. Определите, какие из   п риведённых утверждений 2–9 соответствуют содержанию текста( 1 – richtig) , какие не   с оответствуют( 2 – falsch) и   о   ч ём в  тексте не   с казано, то   е сть на   о сновании текста нельзя дать ни   п оложительного, ни   о трицательного ответа( 3 – steht nicht im   T ext) . В   п оле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Hamburg Hamburg ist weltweit einer der wichtigsten Hafenstädte und verdiente gut am   H andel. Die Geschichte der Stadt wurde aber nicht nur durch Wohlstand, sondern auch durch Katastrophen und Piraten geprägt. Der Große Brand, die Sturmflut und die Raubzüge haben bis heute ihre Spuren in   d er der Hansestadt hinterlassen. Anfang des 9. Jahrhunderts war das damalige Hamburg ein Stützpunkt Karl des Großen zur Missionierung der Sachsen. Die Ursprünge Hamburgs liegen an   d er Alster. An   i hrem Ufer( altsächsisch: ' ham' ) entstand im 8. Jahrhundert die erste Siedlung nicht weit von der Mündung des Flüsschens in   d ie Elbe. Um 811 bekam die Festung" Hammaburg" die erste Kirche. Sie wurde später die Residenz des Erzbischofs. Im 12. Jahrhundert entwickelte sich der Handel im   n ordeuropäischen Raum rasch und die Elbe bekam eine größere Bedeutung. Hamburg erhielt von Kaiser Barbarossa 1189 das Privileg, Zoll auf der Elbe zu   s ammeln, und wurde dann Freie Reichsstadt. Ein mittelalterlicher Städtebund in   N ordeuropa, die Hanse, entstand. Hamburg wurde wichtigster Nordseehafen der Hanse, wo   G etreide, Tücher, Pelze, Heringe, Gewürze, Holz und Metalle ankamen. Hamburg wurde wegen seines wichtigsten Exportartikels- Bier- berühmt. 1188 wurde am   w estlichen Alsterufer ein Hafen errichtet, welcher Hamburg letztlich den Ruf als" das Tor zur Welt" einbrachte. Im 14. Jahrhundert stieg Hamburg zum wichtigsten Mitglied der Hanse auf. Wegen des Bierexports bekam es   d en Beinamen" Das Brauhaus der Hanse" . 1350 wütete die Pestepidemie in   H amburg. Mehr als 6. 000 Menschen starben. 1558 eröffnete Hamburg die erste deutsche Börse. Mittlerweile zählte die Stadt 20. 000 Einwohner. Nach der Entdeckung Amerikas und des Seewegs nach Asien wurde Hamburg ab 1550 zu   e inem der bedeutendsten Einfuhrhäfen Europas. Hamburg wurde von 1806 bis 1814 durch napoleonische Truppen besetzt. Diese Besetzung brachte Hamburg einerseits demokratische Neuerungen, andererseits große wirtschaftliche und soziale Entbehrungen. In   d iesem Jahrhundert geschah eines der traurigsten Ereignisse der Stadt. Der große Brand von 1842 vernichtete die Hälfte der Altstadt. Der Brand wurde zuerst kaum wahrgenommen, die Löscharbeiten begannen viel zu   s pät. Aus diesem Grund war der Schaden sehr hoch- es   w ar der schrecklichste Brand in   d er Geschichte der Hansestadt. Im   Z uge der Löscharbeiten musste sogar das Rathaus gesprengt werden. 20. 000 Menschen verloren ihr Zuhause. 2 Die Hamburger Geschichte hat auch tragische Seiten. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 3 Die Stadt Hamburg entstand an   d er Elbe. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 4 Damals war die Elbe der einzige Handelsweg für die Stadt. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 5 Hamburg war die erste Mitgliedstadt des Hansebundes. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 6 Das bedeutendste Exportprodukt Hamburgs waren Fische. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 7 Dank dem berühmten Hamburger Fischmarkt wurde die Stadt das Tor zur Welt genannt. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 8 Die mittelalterlichen Epidemien haben die Stadt tief betroffen. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: 9 Die Vorteile des Brandes waren: Hamburg wurde neu und modern aufgebaut. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im   T ext Ответ: Р аздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 10–18 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 10–18. 10 Philip Christophers ist Rugby- Profi bei den Leeds Tykes in   E ngland. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ist der 23- Jährige in   H eidelberg. AUFWACHSEN 11 Als er 16 Jahre alt war, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ er an   e ine englische Schule, machte dort sein Abitur, studierte und startete nebenbei seine Profi- Karriere. WECHSELN 12 Er hatte sowohl die deutsche als auch die englische Staatsbürgerschaft. Schon dreimal_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ er für die englische Nationalmannschaft aufs Feld. DÜRFEN 13 Fast wäre er   a uch mit zur Rugby- Weltmeisterschaft gefahren, die am   F reitag in   A ustralien_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ hat. Leider hat das nicht geklappt. BEGINNEN 14" Mein alter Verein in   B ristol hatte finanzielle Probleme – und dann ging es   m it uns bergab. Wir haben nicht mehr gut gespielt, am   E nde der Saison sind wir noch_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ abgestiegen. STARK 15 In der Saisonvorbereitung trainieren wir manchmal dreimal pro Tag. Das geht dann so: Du   s tehst um   h alb acht auf, um   h alb neun beginnt das Training. Bis um   z ehn bist du   d ann im   K raftraum. Von elf bis zwölf ist Rugbytraining auf_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Platz mit Passen und strategischen Sachen. Dann ist Mittagessen. DER 16 Am Nachmittag_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es von drei bis fünf Uhr. Wir verbringen fünf bis sechs Stunden pro Tag auf dem Platz, machen Sprints oder Krafttraining. LAUFEN 17 Rugby ist eine der Sportarten, bei denen du   a m_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ können musst: Du   m usst den Ball kicken und fangen können. Auf dem Platz musst du   h art sein – und stark, schnell und athletisch. VIEL 18 Trotzdem schade, dass ich nicht mit zur WM   k onnte. Vielleicht in   v ier_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , aber das ist ja   n och so   w eit weg. Ich hoffe erstmal, dass ich im   S echs- Nationen- Turnier Anfang Februar wieder im   K ader der englischen Nationalmannschaft bin" . JAHR Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 19–24 так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–24. 19 Am 13. August 1961_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ die DDR eine Mauer, die die beiden deutschen Staaten und Berlin voneinander trennte. BAU 20 Die DDR wollte damit den Strom der Flüchtlinge, der immer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ wurde, beenden. GROβE 21 Aber auch danach gab es   i mmer noch viele Flüchte. Der Volkspolizist Schumann floh am 15. August 1961 in   d en Westen. Er   w ar der erste DDR- Flüchtling in   U niform und blieb der einzige, dessen Flucht fotografiert und_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ wurde. FILMEN 22 Die Mauer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ am 9. November 1989. Das Volk jubelte, die Menschen gratulierten einander in   d er Stra β e. FALL 23 Die Bernauer Stra β e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ genau auf der ehemaligen Grenze zwischen Ost und Westberlin. VERLAUF 24 Da die Eingänge zu   d en Häusern zum grö β ten Teil auf diese Stra β e gingen, brauchten die_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ nur vor die Tür zu   t reten und waren schon in   W estberlin. BEWOHNEN Раздел 3( задание по   п исьменной речи) 25 Sie haben 30 Minuten, um   d iese Aufgabe zu   m achen. Sie haben einen Brief von Ihrer deutschen Brieffreundin Kathrin bekommen. Weil es   a uf der Erde so   v iele verschiedene Sprachen gibt, ist es   p raktisch, wenn man eine Sprache hat, die alle sprechen oder verstehen – wenigstens ein bisschen. Darum habe ich als die erste Fremdsprache Englisch gewählt … …Darf man in   R ussland Schulfächer wählen? Welche Fächer möchtest du   n ie wählen? Warum? Welche Fremdsprachen außer Deutsch möchtest du   n och lernen? Warum? … Schreiben Sie einen Brief, in   d em Sie 3 Kathrins Fragen beantworten. Der Brief soll 100–120 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln. С истема оценивания экзаменационной работы Задание 1 оценивается в  7 баллов. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в  1 балл. Орфографические ошибки в  ответах к   з аданиям 10–24 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в  0 баллов. Задание 25 оценивается согласно приводимым критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 3142765 2 1 3 2 4 3 5 3 6 2 7 2 8 1 9 3 10 Aufgewachsen 11 wechselte 12 durfte 13 begonnen 14 srärker 15 dem 16 läuft 17 meisten 18 Jahren 19 baute 20 gröβer 21 gefilmt 22 fiel 23 verläuft 24 Bewohner Порядок подсчёта слов в  задании 25( «Личное письмо») При оценивании задания 25 следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в  количестве слов. Требуемый объём для личного письма в  задании 25 – 100–120 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в  выполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в  0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в  выполненном задании 25 более 132 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 25 отсчитывается от   н ачала работы 120 слов – и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: стяжённые( краткие) формы, такие как gibt´s, mach´s и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами: 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как E- mail, TV- Sendung, DDR- Mode и   т. п. , считаются как одно слово; сокращения, например USA, ABC, BRD и   т. п. , считаются как одно слово; отделяемые приставки считаются одним словом с   г лаголом, частью которого они являются, даже в  тех случаях, когда они стоят отдельно от   н его. Например, предложение: Er   h at die Tür aufgemacht – содержит пять слов, а   п редложение: Er   m achte die Tür auf – четыре слова. ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку Образец экзаменационного материала для ГВЭ- 9( письменная форма) по   ф ранцузскому языку Инструкция по   в ыполнению работы Экзаменационная работа по   ф ранцузскому языку состоит их   т рёх разделов, включающих 25 заданий. Раздел 1( задания по   ч тению) содержит 9 заданий на   п онимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на   в ыполнение заданий – 60 минут. Раздел 3( задание по   п исьменной речи) состоит из 1 задания. Рекомендуемое время на   в ыполнение задания – 30 минут. Рекомендуется выполнять задания в  том порядке, в  котором они даны. На выполнение заданий экзаменационной работы отводится 150 минут. Желаем успеха! Раздел 1( задания по   ч тению) 1 Прочитайте тексты и   у становите соответствие между текстами и   их   з аголовками: к   к аждому тексту, обозначенному буквами А- G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами. Используйте каждую цифру только один раз. В   з адании есть один лишний заголовок. 1. L' Institut Français lance une exposition numérique 5. Nouvelle page de   l' enseignement français? 2. Échanges universitaires 6. Cartographie de   l' enseignement supérieur français dans le   m onde 3. Étudier à   l ’étranger. – Et pourquoi pas? 7. BOURSIERS –" Vous êtes extraordinaires" 4. Ces enfants français qui apprennent. . . le   f rançais. 8. La réunion des anciens lycéens de   F rance A. La première cérémonie en   l' honneur des boursiers du   p rogramme Excellence Major a   eu   l ieu. Il   s ’agit d’un programme destiné aux plus brillants des élèves étrangers des lycées français à   t ravers le   m onde qui souhaitent faire leurs études supérieures en   F rance. Ministres et   c hefs d' entreprises pour féliciter cette jeune élite prometteuse. B. Grâce au   r éseau culturel français, plus de 800 lieux dans 70 pays vont accueillir jusqu' à décembre 2014 une exposition numérique d' un nouveau genre, consacrée au   C entenaire d' Albert Camus, imaginée et   c onçue par l' Institut français en   p artenariat avec les éditions Gallimard. C. Aller faire ses études dans un   a utre pays est une belle opportunité à   la   f ois au   n iveau personnel mais aussi professionnel. Beaucoup d' élèves des lycées français de   l' étranger, souvent avantagés par un   b on niveau de   l angue, envisagent de   p artir après leur Bac. D. Les Universités de   T echnologie de   B elfort- Montbelliard, Compiègne et   T royes ont été pionnières dans les partenariats universitaires avec la   C hine. C’est en   e ffet en 2004 qu’elles ont signé avec SHU, Shanghai University, un   p rogramme d’échanges qui représente aujourd’hui le   f lux le   p lus important d’étudiants entre la   F rance et   la   C hine, soit 1, 200 ingénieurs chinois et   i nternationaux en   f ormation chaque année E. Le programme FLAM( programme de   c onsolidation du   f rançais langue maternelle) a   é té crée en 2001 – 2002. Il   s éduit chaque année de   n ombreuses familles expatriées mais aussi binationales, qui souhaitent voir se   d évelopper chez leurs enfants le   g oût et   la   p ratique du   f rançais F. L’Agence Universitaire de   la   F rancophonie( AUF) développe une" Cartographie des activités francophones de   f ormation et   de   r echerche" . Cet outil pratique permet de   r echercher, de   se   r enseigner ou   de   f aire connaître une formation sur tous les continents à   t ravers le   r éseau AUF. G. Avec les déclarations de   G eneviève Fioraso début octobre et   l' ouverture de   la   p remière plateforme appelée France Université Numérique( FUN) , le   d ébarquement de   l' enseignement en   l igne en   F rance est une nouvelle possibilité. L' hexagone saura- t- il sortir de   l' ombre des géants américains? Запишите в  таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Текст A B C D E F G  Заголовок  Прочитайте текст. Определите, какие из   п риведённых утверждений 2–9 соответствуют содержанию текста( 1 – V rai) , какие не   с оответствуют( 2 – Faux) и   о   ч ём в  тексте не   с казано, то   е сть на   о сновании текста нельзя дать ни   п оложительного, ни   о трицательного ответа( 3 – Aucune information) . В   п оле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Aujourd’hui, l’Algérie est un   E tat indépendant, avec un   g ouvernement et   un   P résident. Mais cela n’a pas toujours été le   c as. Pendant 132 ans, l’Algérie a   é té française. Ce   p ays situé au   n ord de   l ’Afrique était divisé en   t rois départements français. Les Algériens dépendaient des lois françaises, et   l es élèves apprenaient le   f rançais à   l ’école. Il y   a   c inquante ans, l’Algérie est devenue indépendante Après la   s ignature des accords d’Evian, le   g ouvernement français a   m is sur les murs d’Alger des affiches demandant la   p aix entre les indépendantistes( ceux qui souhaitaient l’indépendance de   l ’Algérie) et   l es Français d’origine européenne. Après 132 ans de   c olonisation française et   u ne guerre, l’Algérie est devenue un   p ays indépendant. Pourquoi l’Algérie appartenait- elle à   la   F rance? Au 19e siècle, les grands pays européens ont décidé de   c oloniser d’autres pays. La   F rance a   c olonisé de   n ombreux pays d’Afrique comme le   M aroc, la   T unisie ou   e ncore l’Algérie. А partir de 1954, un   m ouvement s’est créé pour réclamer l’indépendance de   l ’Algérie. Les membres de   ce   m ouvement ne   v oulaient plus dépendre de   la   F rance. Ils voulaient être libres. Ils trouvaient injuste que les Français d’origine algérienne aient moins de   d roits que les Français d’origine européenne. Par exemple, les Français d’origine algérienne n’avaient pas le   d roit de   v oter comme les autres citoyens français. De   p lus, les Français d’origine européenne détenaient le   p ouvoir et   l ’essentiel des richesses de   ce   t erritoire, comme le   g az ou   le   p étrole. Pour faire entendre leur voix, les indépendantistes ont réalisé une série d’attentats en 1954. L’armée française en   r éponse a   a ttaqué les indépendantistes. Commence alors une guerre entre les deux camps. Entre 1, 300 000 et 2 millions de   s oldats français ont combattu en   A lgérie entre 1954 et 1962. Ton grand- père a   p eut- être participé à   c ette guerre qui a   d uré 8 ans. Elle s’est terminée par l’indépendance de   l ’Algérie qui devient alors un   É tat libre. Mais il   f audra plus de   t emps pour soigner les haines provoquées par cette guerre. Aujourd’hui encore, des millions de   F rançais et   d ’Algériens restent marqués par ce   t errible conflit. Aujourd’hui, que reste- t- il de   c ette époque de   c olonisation? En Algérie, en   T unisie ou   au   M aroc, la   p opulation parle très bien le   f rançais. C’est parce que pendant des années, cette langue a   é té la   l angue officielle: celle que l’on apprenait à   l ’école et   q ui était utilisée dans les administrations. Quant à   A lger, la   c apitale de   l ’Algérie, elle ressemble encore un   p eu à   u ne ville française. En   e ffet, l’architecture des immeubles, les rues, et   m ême les boulangeries sont des témoins de   l ’occupation française. 2 En Algérie, il   y   a   un   P résident. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 3 L’Algérie a   é té la   c olonie de   F rance pendant plus de   c ent ans. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 4 L’Algérie était le   s eul pays africain qui a   é té colonisé par la   F rance. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 5 Les lois françaises fonctionnaient en   A lgérie pendant que ce   p ays était colonie. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 6 Le gouvernement français et   le   g ouvernement algérien ont signé" les accords d’Evian" pour mettre fin à   la   g uerre. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 7 L’Algérie a   d es relations commerciales importantes avec la   F rance. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 8 Comme tous les citoyens français, les Français d’origine algérienne avaient le   d roit de   v oter. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: 9 En Algérie, jusqu’à présent, on   p eut voir des traces de   la   c olonisation française. 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information Ответ: Раздел 2( задания по   г рамматике и   л ексике) Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 10–18 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 10–18. 10 Monsieur N   q ui a   l ’habitude de   se   p romener tous les après- midis, veut sortir. – Marie, demande- t- il à   sa   f emme, dis- moi, est- ce que tu   m e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de   p rendre mon parapluie ? CONSEILLER 11 –_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ comme tu   v oudras, mon ami. FAIRE 12 – Alors, je   v ais le_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ puisque tu   me   l e   d is. PRENDRE 13 – Tu   f ais bien, mon ami. Prends- le. – Mais si   je   l e   p rends et   s ’il_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , il   me   g ênera. NE PAS PLEUVOIR 14 – Eh   b ien, ne   le   p rends pas. – Mais s’il pleut, je_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ mouillé. – Alors, prends- le. ÊTRE 15 – Tu   es   i nsupportable ! Prends- le, ne   le   p rends pas… Que_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - tu ? Est- ce que je   f erai bien de   le   p rendre ? PENSER 16 – Oui, tu_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ bien. FAIRE 17 – Eh   b ien, alors je   le   p rends. S’il fait beau, je   ne   p enserai pas à   ce   p arapluie et   je   l e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ah ! décidément, je   ne   l e   p rends pas. PERDRE 18 Il sort en_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ son parapluie. Il   d escend et   le   l aisse chez le   c oncierge. PRENDRE Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в  конце строк, обозначенных номерами 19–24 так, чтобы они грамматически и   л ексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–24. 19 Le grand compositeur- pianiste Roubinstein vient donner un   c oncert. Dans un   d es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ qui mènent vers la   s alle de   c oncert, COULOIR 20 une dame l’arrête et   le   p rie de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ donner un   b illet de   f aveur. IL 21 – Malheureusement, je   s uis trop pauvre, dit- elle, pour payer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ place. MON 22 – Le   f ait est, Madame, répond Roubinstein, que je   n ’ai qu’une_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ place à   ma   d isposition. Si   v ous voulez l’occuper, je   s erai très content. SEUL 23 – Je   v ous remercie beaucoup, s’écrie la   d ame, et_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ place, maître, où   se   t rouve- t- elle ? CE 24 – Au   p iano, Madame, et   si   v ous voulez m’y remplacer, je   v ous serai très_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . RECONNAISSANT Раздел 3( Задание по   п исьменной речи) 25 Vous avez 30 minutes pour écrire une lettre. Vous avez reçu une lettre de   v otre correspondante française Marion. . . . Le   l ycée me   p araît bien vide cette année. C' est bête me   d iras- tu, car en   r éalité, il   y   a   p lus de   m onde. Mais je   me   r ends compte que la   p hrase: " un seul être vous manque et   t out est dépeuplé" est malheureusement vraie! Depuis que ma   m eilleure amie est partie, le   l ycée est vide, il   a   p erdu son âme à   m es yeux. . . … As- tu un( e) vrai( e) ami( e) , comment est- il( elle)  ? En   q uelles relations es- tu avec tes copains de   l ’école ? Que faites- vous aux moments de   l oisirs ? … Écrivez- lui une lettre et   r épondez à   s es 3 questions. Compose une letter de 100–120 mots. Respectez les règles de   la   l ettre personnelle. Система оценивания экзаменационной работы Задание 1 оценивается в  7 баллов. 1 балл выставляется за   к аждое верно установленное соответствие. Остальные задания оцениваются в  1 балл. Орфографические ошибки в  ответах к   з аданиям 10–24 не   д опускаются, ответ с   о рфографической ошибкой считается неверным и   о ценивается в  0 баллов. Задание 25 оценивается согласно приводимым критериям оценивания( максимальный балл – 10) . Задание Вариант 1 1 7132465 2 1 3 1 4 2 5 1 6 1 7 3 8 2 9 1 10 conseilles 11 Fais 12 prendre 13 ne pleut pas 14 serai 15 penses 16 feras 17 perdrai 18 prenant 19 couloirs 20 lui 21 ma 22 seule 23 cette 24 reconnaissant П орядок подсчёта слов в  задании 25 «Личное письмо» При оценивании задания 25 следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в  количестве слов. Требуемый объём для личного письма в  задании 25 – 100–120 слов. Допустимое отклонение от   з аданного объёма составляет 10% . Если в  выполненном задании менее 90 слов, то   з адание проверке не   п одлежит и   о ценивается в  0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если в  выполненном задании 25 более 132 слов, проверке подлежит только та   ч асть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 25 отсчитывается от   н ачала работы 120 слов – и   о ценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова – с   п ервого слова по   п оследнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В   л ичном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: усечённая форма артикля или местоимения с   п оследующим словом( l' é cole, c' est, j' é tais) считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами, вместе с   у словным обозначением процентов, т. е. 25% , 100% и   т. п. , считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как abat- jour, sans- abri, avant- sc è ne, grands- parents, считаются как одно слово; сокращения, например RER, SMS, считаются как одно слово.

Приложение 16 к   п исьму Рособрнадзора от 25. 12. 15 № 01- 311/ 10- 01 Методические рекомендации по   п роведени ю государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования по   в сем учебным предметам в   ф орме государственного выпускного экзамена( устная форма) Москва, 2016 Оглавление TOC\ o" 1- 2" \ h\ z\ u 1. Общие положения PAGEREF_ Toc438943073\ h 5 2. ГВЭ- 9 по   р усскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943074\ h 7 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438943075\ h 7 Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438943076\ h 7 Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 9 по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438943077\ h 8 Критерии оценивания ГВЭ- 9( устная форма) по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438943078\ h 8 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9( устная форма) по   р усскому языку PAGEREF_ Toc438943079\ h 10 Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок PAGEREF_ Toc438943080\ h 11 3. ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943081\ h 18 Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943082\ h 18 Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943083\ h 18 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943084\ h 20 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943085\ h 22 4. ГВЭ- 9 по   б иологии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943086\ h 25 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943087\ h 25 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943088\ h 25 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943089\ h 26 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943090\ h 26 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   б илогии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943091\ h 26 5. ГВЭ- 9 по   г еографии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943092\ h 27 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943093\ h 27 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943094\ h 28 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943095\ h 28 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943096\ h 28 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   г еографии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943097\ h 28 6. ГВЭ- 9 по   и нформатике и   И КТ( устная форма) PAGEREF_ Toc438943098\ h 30 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943099\ h 30 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943100\ h 31 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943101\ h 31 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943102\ h 31 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и нформатике и   И КТ( устная форма) PAGEREF_ Toc438943103\ h 32 7. ГВЭ- 9 по   и стории( устная форма) PAGEREF_ Toc438943104\ h 33 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943105\ h 33 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943106\ h 33 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943107\ h 34 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943108\ h 34 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и стории( устная форма) PAGEREF_ Toc438943109\ h 34 8. ГВЭ- 9 по   л итературе( устная форма) PAGEREF_ Toc438943110\ h 36 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943111\ h 36 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943112\ h 37 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943113\ h 38 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943114\ h 38 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   л итературе( устная форма) PAGEREF_ Toc438943115\ h 38 9. ГВЭ- 9 по   о бществознанию( устная форма) PAGEREF_ Toc438943116\ h 39 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943117\ h 39 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943118\ h 40 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943119\ h 40 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943120\ h 40 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   о бществознанию( устная форма) PAGEREF_ Toc438943121\ h 40 10. ГВЭ- 9 по   ф изике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943122\ h 41 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943123\ h 41 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943124\ h 41 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943125\ h 42 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943126\ h 42 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   ф изике( устная форма) PAGEREF_ Toc438943127\ h 43 11. ГВЭ- 9 по   х имии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943128\ h 44 Структура и   с одержание экзаменационных материалов PAGEREF_ Toc438943129\ h 44 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943130\ h 44 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943131\ h 45 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943132\ h 45 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   х имии( устная форма) PAGEREF_ Toc438943133\ h 46 12. ГВЭ- 9 по   и ностранным языкам( устная форма) PAGEREF_ Toc438943134\ h 47 Структура и   с одержание экзаменационных материалов по   и ностранным языкам PAGEREF_ Toc438943135\ h 47 Система оценивания ответов обучающихся PAGEREF_ Toc438943136\ h 48 Отметка PAGEREF_ Toc438943137\ h 48 Характеристика ответа PAGEREF_ Toc438943138\ h 48 Продолжительность подготовки ответа на   б илет PAGEREF_ Toc438943139\ h 50 Дополнительные материалы и   о борудование PAGEREF_ Toc438943140\ h 50 12. 1. ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943141\ h 51 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943142\ h 51 12. 2. ГВЭ- 9 по   н емецкому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943143\ h 52 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   н емецкому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943144\ h 52 12. 3. ГВЭ- 9 по   и спанскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943145\ h 53 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и спанскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943146\ h 53 12. 4. ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943147\ h 54 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку( устная форма) PAGEREF_ Toc438943148\ h 54 Перечень условных обозначений и   с окращений ГВЭ- 9 Государственный выпускной экзамен ГИА- 9 Государственная итоговая аттестация по   о бразовательным программам основного общего образования ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации Минобрнауки России Министерство образования и   н ауки Российской Федерации Образовательная организация Организация, осуществляющая образовательную деятельность по   и меющей государственную аккредитацию образовательной программе Обучающиеся О бучающиеся, не   и меющие академической задолженности и   в   п олном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план( имеющие годовые отметки по   в сем учебным предметам учебного плана за   IX   к ласс не   н иже удовлетворительных) ; обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в   ф орме семейного образования, либо обучавшиеся по   не   и меющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования Обучающиеся с   О ВЗ Обучающиеся с   о граниченными возможностями здоровья, дети- инвалиды и   и нвалиды ОГЭ Основной государственный экзамен ОО АООП О рганизация, осуществляющая образовательную деятельность по   а даптированным основным общеобразовательным программам Порядок ГИА- 9 Приказ Минобрнауки России от 25. 12. 2013 № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по   о бразовательным программам основного общего образования»( зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 0 3. 02. 2014, регистрационный № 31206) ППЭ Пункт проведения экзамена РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации ЭМ Экзаменационные материалы Общие положения ГВЭ- 9 в   ф орме письменных и   у стных экзаменов с   и спользованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для определенных категорий обучающихся, а   и менно: обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в   с пециальных учебно- воспитательных учреждениях закрытого типа, а   т акже в   у чреждениях, исполняющих наказание в   в иде лишения свободы; обучающихся в   о бразовательных организациях, расположенных за   п ределами территории Российской Федерации, и   р еализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и   з агранучреждениях; обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования; о бучающихся, освоивших в 2014- 2016 годах образовательные программы основного общего образования в   о бразовательных организациях, расположенных на   т ерриториях Республики Крым и   г орода федерального значения Севастополя. ГВЭ- 9 по   в сем учебным предметам для обучающихся с   О ВЗ, обучающихся детей- инвалидов и   и нвалидов, а   т акже тех, кто обучался по   с остоянию здоровья на   д ому, в   о бразовательных организациях, в   т ом числе санаторно- курортных, в   к оторых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и   о здоровительные мероприятия для нуждающихся в   д лительном лечении, по   их   ж еланию проводится в   у стной форме. Г ИА- 9 в   ф орме ГВЭ включает в   с ебя обязательные экзамены по   р усскому языку и   м атематике( обязательные учебные предметы) , а   т акже экзамены по   в ыбору обучающегося по   д вум учебным предметам из   ч исла учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки( английский, французский, немецкий и   и спанский языки) , информатика и   и нформационно- коммуникационные технологии( ИКТ) . Лицам, изучавшим родной язык из   ч исла языков народов Российской Федерации и   л итературу народов Российской Федерации на   р одном языке из   ч исла языков народов Российской Федерации( далее- родной язык и   р одная литература) при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по   р одному языку и/ или родной литературе. Общее количество экзаменов в   IX   к лассах не   д олжно превышать четырех экзаменов. Для обучающихся с   О ВЗ, детей- инвалидов и   и нвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по   их   ж еланию сокращается до   д вух обязательных экзаменов по   р усскому языку и   м атематике. В 2015- 2016 учебном году основанием для получения аттестата об   о сновном общем образовании является успешное прохождение ГИА- 9 только по   р усскому языку и   м атематике. Результаты экзаменов по   п редметам по   в ыбору, в   т ом числе неудовлетворительные, не   б удут влиять на   п олучение аттестата. Повторно к   с даче экзамена по   с оответствующему учебному предмету в 2015- 2016 учебном году допускаются обучающиеся, получившие на   Г ИА- 9 неудовлетворительный результат по   о дному из   о бязательных учебных предметов, а   т акже другие категории обучающихся, перечисленные п. 30 Порядка ГИА- 9. Ряд пунктов Порядка ГИА- 9 вступает в   с илу с 1 сентября 2016 года. В   с вязи с   э тим в 2016- 2017 учебном году условием получения обучающимися аттестата об   о сновном общем образовании будет являться успешное прохождение ГИА- 9 по   ч етырем учебным предметам – по   о бязательным предметам( русский язык и   м атематика) , а   т акже по   д вум предметам по   в ыбору. В случае получения обучающимися на   Г ИА- 9 неудовлетворительных результатов не   б олее чем по   д вум учебным предметам( из числа обязательных и   п редметов по   в ыбору) , они будут повторно допущены к   с даче ГИА- 9 по   с оответствующим учебным предметам. Обучающимся, не   п рошедшим ГИА- 9 или получившим на   Г ИА- 9 неудовлетворительные результаты более чем по   д вум учебным предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по   о дному из   э тих предметов на   Г ИА- 9 в   д ополнительные сроки, будет предоставлено право повторно сдать экзамены по   с оответствующим учебным предметам не   р анее 1 сентября 2017 года. В данн ых Методическ их рекомендациях даются разъяснения по   в опросам ЭМ   по   в сем учебным предметам для ГВЭ( устная форма) . В   М етодических рекомендациях комментируются подходы к   о тбору содержания ЭМ, описываются экзаменационные модели и   т ипы заданий, формулируются требования по   о рганизации и   п роведению экзамена, даются рекомендации по   о цениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий. ЭМ ГВЭ- 9 соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования( Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 № 1089) . Г ВЭ- 9 по   р усскому языку( устная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   р усскому языку Экзаменационные материалы по   р усскому языку для ГВЭ- 9 в   у стной форме разрабатываются преимущественно для следующих категорий участников экзамена с   О ВЗ: слепые, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, не   в ладеющие рельефно- точечным шрифтом Брайля, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата. Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 9 по   р усскому языку Экзаменационные билеты ориентированы на   п роверку выполнения Требований к   у ровню подготовки выпускников и   о пираются на   о бразовательный стандарт основного общего образования. В комплект ЭМ   по   р усскому языку для ГВЭ- 9 в   у стной форме включены 15 билетов. Каждый билет содержит текст и   т ри задания. На экзамене обучающийся должен продемонстрировать следующие умения: понимать смысл прочитанного текста; проводить анализ текста( определять тему, основную мысль) ; проводить разные виды языкового анализа; создавать высказывание на   л ингвистическую тему, используя в   к ачестве иллюстрации примеры из   т екста. Первое задание проверяет коммуникативные умения экзаменуемого: ответ на   э тот вопрос потребует от   о бучающегося информационно- смысловой переработки текста и   с оставления небольшого устного связного высказывания. Второе задание потребует от   э кзаменуемого провести указанный в   б илете вид( или виды) языкового разбора; проанализировать представленное в   т ексте языковое явление и   р ассказать о   н ем в   с воем устном высказывании. Содержание второго задания связано с   и зложением следующего материала: морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глагола, причастий, деепричастий, наречий, служебных частей речи, а   т акже их   р оль в   п редложении; антонимы и   с инонимы, их   р оль в   т ексте; строение слова, морфемы как значимые части слова. Третье задание ориентировано на   п роверку умения выпускника решать практические задачи в   о бласти изученного в   р амках школьного курса материала. Задание нацеливает экзаменуемого на   с оставление устного связного высказывания. Содержание третьего задания связано с   и зложением следующего материала: правописание безударных гласных в   к орне слова; правописание НЕ   с   р азличными частями речи; правописание безударных окончаний существительных и   п рилагательных, безударных личных окончаний глаголов; суффиксов с- Н- и- НН- в   р азличных частях речи; постановка знаков препинания в   с ложноподчиненном предложении, в   б ессоюзном сложном предложении, в   п редложениях с   в водными конструкциями, с   п ричастным и   д еепричастным оборотами, с   о днородными членами. Продолжительность подготовки ответа на   б илет На подготовку ответа выпускника рекомендуется отводить не   м енее 40 минут. Оценивание результатов экзамена ГВЭ- 9 по   р усскому языку Ответ экзаменуемого оценивается по   с пециальным критериям. критерии оценки выполнения первого задания( таблица 1) – 2 максимальных балла; критерии оценки выполнения второго и   т ретьего заданий( таблица 2) – 12 максимальных баллов( по 6 максимальных баллов за   к аждое задание) ; критерии оценки речевого оформления ответа( таблица 3) – 3 максимальных балла. Полученные баллы складываются и   п ересчитываются в   п ятибалльную систему оценивания. Максимальный первичный балл за   в ыполнение трех заданий экзаменационного билета – 17. Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за   в ыполненные задания ГВЭ- 9 по   р усскому языку( устная форма) в   п ятибалльную систему оценивания. Отметка по   п ятибалльной системе оценивания «2» «3» «4» «5» Первичный балл 0–4 5–9 10–14 15–17 Критерии оценивания ГВЭ- 9( устная форма) по   р усскому языку Таблица 1 № Критерии оценки выполнения первого задания Баллы Содержание ответа К1 Понимание содержания исходного текста Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста и   т очно ее   ф ормулирует. 2 Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста, но   ф ормулирует ее   н еточно. 1 Экзаменуемый обнаруживает неверное понимание основной мысли текста. 0 Максимальное количество баллов( К1) 2 Т аблица 2 № Критерии оценки выполнения второго и   т ретьего задания Баллы Содержание ответа Если за   о твет по   к ритерию К2 выставляется 0 баллов, то   з адание считается невыполненным, и   по   к ритериям К3–К5 выставляется 0 баллов К2 Соответствие заданию Ответ экзаменуемого соответствует заданию 1 Ответ экзаменуемого не   с оответствует заданию 0 К3 Правильность фактического материала Фактических ошибок, связанных с   п ониманием задания, билета нет. Термины употреблены верно 2 Имеются отдельные нарушения в   п ередаче информации, и/ или допущены одна- две фактические ошибки 1 Имеются значительные нарушения в   п ередаче информации, и/ или допущено более двух фактических ошибок 0 К4 Наличие обоснования ответа Есть обоснование в   о твете 1 Нет обоснования в   о твете 0 К5 Наличие примеров Приведены два примера, иллюстрирующие указанное лингвистическое явление 2 Приведен один пример, иллюстрирующий указанное лингвистическое явление 1 Примеры не   п риведены или приведены неверно 0 Максимальное количество баллов( К2–К5) 6 Таблица 3 № Критерии оценки речевого оформления ответа Речевое оформление ответа оценивается совокупно по   о тветам на   в се вопросы билета Баллы К6 Композиционная стройность ответа Экзаменуемый демонстрирует умение логично и   с вязно строить высказывание, верно использованы языковые средства логической связи 2 В работе экзаменуемого имеются отдельные нарушения в   л огике и   с вязности высказывания, использовании языковых средств логической связи 1 В работе экзаменуемого отсутствует логика в   п остроении высказывания, имеются многочисленные ошибки в   и спользовании языковых средств логической связи 0 К7 Соблюдение речевых норм Ответ экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм 1 Ответ экзаменуемого характеризуется неточностью выражения мысли и/ или отсутствием разнообразия грамматических форм 0 Максимальное количество баллов( К6–К7) 3 Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9( устная форма) по   р усскому языку Прочитайте текст и   в ыполните задания к   н ему. Иногда садовник срезал мне несколько левкоев или махровых гвоздик. Я стеснялся везти их   ч ерез голодную и   о забоченную Москву и   п отому всегда заворачивал в   б умагу очень тщательно и   т ак хитро, чтобы нельзя было догадаться, что в   п акете у   м еня цветы. Однажды в   т рамвае пакет надорвался. Я   не   з аметил этого, пока пожилая женщина в   б елой косынке не   с просила меня: – И   г де это вы   с ейчас достали такую прелесть? – Осторожнее их   д ержите, – предупредила кондукторша, – а   то   з атолкают вас и   в се цветы помнут. Знаете, какой у   н ас народ. Кто- то судорожно дышал у   м еня за   с пиной, и   я   у слышал шёпот такой тихий, что не   с разу сообразил, откуда он   и дёт. Я   о глянулся. Позади меня стояла бледная девочка лет десяти в   в ыцветшем розовом платье и   у моляюще смотрела на   м еня серыми, как оловянные плошки, глазами. – Дяденька, – сказала она сипло и   т аинственно, – дайте цветочек! Ну, пожалуйста, дайте. Я дал ей   м ахровую гвоздику. Под завистливое и   в озмущённое ворчание пассажиров девочка начала отчаянно продираться к   з адней площадке, выпрыгнула на   х оду из   в агона и   и счезла. – Совсем ошалела! – сказала кондукторша. – Совесть бы   п озволяла – так каждый бы   п опросил цветок. Я вынул из   б укета и   п одал кондукторше вторую гвоздику. Пожилая кондукторша, покраснев до   с лёз, опустила на   ц веток сияющие глаза. Тотчас несколько рук молча потянулись ко   м не. Я   р оздал весь букет и   в друг увидел в   о бшарпанном вагоне трамвая столько блеска в   г лазах, приветливых улыбок, столько восхищения, сколько не   в стречал, кажется, никогда ни   до   э того случая, ни   п осле. Как будто в   г рязный этот вагон ворвалось ослепительное солнце и   п ринесло молодость всем этим утомлённым и   о забоченным людям. Мне желали счастья, здоровья, самой распрекрасной невесты и   е щё невесть чего. Пожилой человек в   ч ёрной куртке низко наклонил стриженую голову, открыл парусиновый портфель, бережно спрятал в   н его цветок, и   м не показалось, что на   з асаленный портфель упала слеза. Я не   м ог этого выдержать и   в ыскочил на   х оду из   т рамвая. Я   ш ёл и   в сё думал: какие, должно быть, горькие или счастливые воспоминания вызвал этот цветок у   ч еловека и   к ак долго он   с крывал в   д уше боль своей старости и   с воего молодого сердца, если не   м ог сдержаться и   з аплакал при всех. ( По К. Г. Паустовскому) Задания 1. Сформулируйте основную мысль прочитанного текста. 2. Расскажите о   с лужебных частях речи. Найдите в   т ексте примеры слов разных служебных частей речи( не менее двух примеров) . Обоснуйте свой выбор. 3. Расскажите, что нужно знать, чтобы не   о шибиться в   р асстановке знаков препинания в   п редложениях с   о днородными членами. Найдите в   т ексте два примера предложений с   о днородными членами, объясните постановку знаков препинания. Приложение 1. Рекомендации по   к валификации ошибок Предлагаемый ниже материал не   н осит исчерпывающего характера, но   м ожет помочь эксперту квалифицировать наиболее типичные ошибки, допускаемые выпускниками. Ошибки, связанные с   с одержанием и   л огикой работы выпускника Фактические ошибки Нарушение требования достоверности в   п ередаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в   в ысказывании ситуации или отдельных ее   д еталей. Выделяются две категории фактических ошибок. 1. Фактические ошибки, связанные с   п ривлечением литературного материала( искажение историко- литературных фактов, неверное именование героев, неправильное обозначение времени и   м еста события; ошибки в   п ередаче последовательности действий, в   у становлении причин и   с ледствий событий и   т. п. ) ; неверное указание даты жизни писателя или времени создания художественного произведения, неверные обозначения топонимов, ошибки в   у потреблении терминологии, неправильно названные жанры, литературные течения и   н аправления и   т. д. 2. Ошибки в   ф оновом материале – различного рода искажения фактов, не   с вязанных с   л итературным материалом. Фактические ошибки можно разделить на   г рубые и   н егрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же   в место «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то   э та ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и   не   у читываться при оценивании работы. Логические ошибки Логическая ошибка – нарушение правил или законов логики, признак формальной несостоятельности определений, рассуждений, доказательств и   в ыводов. Логические ошибки включают широкий спектр нарушений в   п остроении развернутого монологического высказывания на   з аданную тему, начиная с   о тступлений от   т емы, пропуска необходимых частей работы, отсутствия связи между частями и   з аканчивая отдельными логическими несообразностями в   т олковании фактов и   я влений. К   х арактерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся: 1) нарушение последовательности высказывания; 2) отсутствие связи между частями высказывания; 3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли; 4) раздробление микротемы другой микротемой; 5) несоразмерность частей высказывания; 6) отсутствие необходимых частей высказывания и   т. п. ; 7) нарушение причинно- следственных связей; 8) нарушение логико- композиционной структуры текста. Текст представляет собой группу тесно взаимосвязанных по   с мыслу и   г рамматически предложений, раскрывающих одну микротему. Текст имеет, как правило, следующую логико- композиционную структуру: зачин( начало мысли, формулировка темы) , средняя часть( развитие мысли, темы) и   к онцовка( подведение итога) . Следует отметить, что данная композиция является характерной, типовой, но   не   о бязательной. В   з ависимости от   с труктуры произведения или его фрагментов возможны тексты без какого- либо из   э тих компонентов. Текст, в   о тличие от   е диничного предложения, имеет гибкую структуру, поэтому при его построении есть некоторая свобода выбора форм. Однако она не   б еспредельна. При написании сочинения необходимо логично и   а ргументированно строить монологическое высказывание, делать обобщения. Приведем примеры логических ошибок в   р азных частях текста. Неудачный зачин Текст начинается предложением, содержащим указание на   п редыдущий контекст, который в   с амом тексте отсутствует, например: С   о собенной силой этот эпизод описан в   р омане. . . Наличие указательных словоформ в   д анных предложениях отсылает к   п редшествующему тексту, таким образом, сами предложения не   м огут служить началом сочинения. Ошибки в   с редней части В одном предложении сближаются относительно далекие мысли, например: Большую, страстную любовь она проявляла к   с ыну Митрофанушке и   и сполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о   е го воспитании и   о бразовании. Отсутствует последовательность в   м ыслях, нарушен порядок предложений, что приводит к   б ессвязности, например: Из   М итрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в   н аши дни. В   к омедии Простакова является отрицательным типом. Или: В   с воем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее   б рата Скотинина и   к репостных. Простакова – властная и   ж естокая помещица. Ее   и мение взято в   о пеку. Использованы разнотипные по   с труктуре предложения, что ведет к   з атруднению понимания смысла, например: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и   р езкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с   б ыстрым переходом к   л ету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и   р езкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в   ж аркое лето. Экзаменуемый не   р азличает причину и   с ледствие, часть и   ц елое, смежные явления и   д ругие отношения, например: Так как Обломов – человек ленивый, у   н его был Захар – его слуга. Неудачная концовка Вывод продублирован: Итак, Простакова горячо и   с трастно любит сына, но   с воей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в   М итрофанушке лень, распущенность и   б ессердечие. Ошибки, связанные с   н арушением речевых, грамматических норм Речевые ошибки Речевая( в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не   в   п остроении, не   в   с труктуре языковой единицы, а   в   е е   и спользовании, чаще всего в   у потреблении слова. По   п реимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из   г лавных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на   в ойне двух единственных сыновей. Само по   с ебе слово одноименный( или единственный) ошибки не   с одержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в   к онтекст, не   с очетается по   с мыслу со   с воим ближайшим окружением. К речевым( в том числе стилистическим) ошибкам следует относить: употребление слова в   н есвойственном ему значении; употребление иностилевых слов и   в ыражений; неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств; немотивированное применение диалектных и   п росторечных слов и   в ыражений; смешение лексики разных исторических эпох; нарушение лексической сочетаемости( слова в   р усском языке сочетаются друг с   д ругом в   з ависимости от   их   с мысла; от   т радиций употребления, вызванных языковой практикой( слова с   о граниченной сочетаемостью) ; употребление лишнего слова( плеоназм) ; повторение или двойное употребление в   с ловесном тексте близких по   с мыслу синонимов без оправданной необходимости( тавтология) ; необоснованный пропуск слова; бедность и   о днообразие синтаксических конструкций; порядок слов, приводящий к   н еоднозначному пониманию предложения. Разграничение видов речевых( в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и   х орошего уровня. В   то   ж е   в ремя следует помнить, что соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому отдельные стилистические погрешности, допущенные школьниками, предлагается считать стилистическими недочетами. Речевые ошибки следует отличать от   о шибок грамматических( об этом см. далее) . Проведенная апробация выявила следующие речевые ошибки: нарушения, связанные с   н еразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штампы, немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использование экспрессивных средств, канцелярита, неразличение( смешение) паронимов, ошибки в   у потреблении омонимов, антонимов, синонимов, не   у страненная контекстом многозначность. К наиболее частотным ошибкам относятся следующие: Неразличение( смешение) паронимов: Хищное( вместо хищническое) истребление лесов привело к   о бразованию оврагов; В   к онце собрания слово представили( вместо предоставили) известному ученому; В   т аких случаях я   в зглядываю в «Философский словарь»( глагол взглянуть обычно имеет при себе дополнение с   п редлогом на: взглянуть на   к ого- нибудь или на   ч то- нибудь, а   г лагол заглянуть, который необходимо употребить в   э том предложении, имеет дополнение с   п редлогом в) . Ошибки в   в ыборе синонима: Имя этого поэта знакомо во   м ногих странах( вместо слова известно в   п редложении ошибочно употреблен его синоним знакомо) ; Теперь в   н ашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и   э то нам не   и мпонирует( в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены) . Ошибки при употреблении антонимов в   п остроении антитезы: В   т ретьей части текста не   в еселый, но   и   н е   м ажорный мотив заставляет нас задуматься( антитеза требует четкости и   т очности в   с опоставлении контрастных слов, а   не   в еселый и   м ажорный не   я вляются даже контекстуальными антонимами, поскольку не   в ыражают разнополярных проявлений одного и   т ого же   п ризнака) . Нарушение лексической сочетаемости: В   э том книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об   а варии, начальник скоропостижно прибыл на   о бъект. Наиболее распространённые речевые ошибки приведены в   т аблице: № п/ п Вид ошибки Примеры 1 Употребление слова в   н есвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на   п родолжении всего текста. 2 Неразличение оттенков значения, вносимых в   с лово приставкой и   с уффиксом Мое отношение к   э той проблеме не   п оменялось. Были приняты эффектные меры. 3 Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор применяет градацию. 4 Употребление слов иной стилевой окраски Автор, обращаясь к   э той проблеме, пытается направить людей немного в   д ругую колею. 5 Неуместное употребление эмоционально- окрашенных слов и   ф разеологизмов Астафьев то   и   д ело прибегает к   у потреблению метафор и   о лицетворений. 6 Неоправданное употребление просторечных слов Таким людям всегда удается объегорить других. 7 Нарушение лексической сочетаемости Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности( вместо средства) . 8 Употребление лишних слов, в   т ом числе плеоназм Красоту пейзажа автор передает нам с   п омощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный 9 Употребление однокоренных слов в   б лизком контексте( тавтология) В этом рассказе рассказывается о   р еальных событиях. 10 Неоправданное повторение слова Герой рассказа не   з адумывается над своим поступком. Герой даже не   п онимает всей глубины содеянного. 11 Бедность и   о днообразие синтаксических конструкций Когда писатель пришел в   р едакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в   г остиницу. 12 Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. Он   о тносится к   х удожественному стилю. У меня сразу же   в озникла картина в   с воем воображении Грамматические ошибки Грамматическая ошибка – это ошибка в   с труктуре языковой единицы: в   с труктуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой- либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не   н ужен контекст, и   в   э том ее   о тличие от   о шибки речевой, которая выявляется в   к онтексте. Не   с ледует также смешивать ошибки грамматические и   о рфографические. Грамматические ошибки состоят в   о шибочном словообразовании, ошибочном образовании форм частей речи, в   н арушении согласования, управления, видовременной соотнесенности глагольных форм, в   н арушении связи между подлежащим и   с казуемым, ошибочном построении предложения с   д еепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а   т акже сложных предложений, в   с мешении прямой и   к освенной речи в   н арушении границ предложения. Например: подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство( здесь допущена ошибка в   с ловообразовательной структуре слова, использована не   та   п риставка или не   т от суффикс) ; без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче( неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма) ; заплатить за   к вартплату, удостоен наградой( нарушена структура словосочетания: не   с облюдаются нормы управления) ; Покатавшись на   к атке, болят ноги; В   с очинении я   х отел показать значение спорта и   п очему я   е го люблю( неправильно построены предложения с   д еепричастным оборотом( 1) и   с   о днородными членами( 2) , т. е. нарушены синтаксические нормы) . Одними из   н аиболее типичных грамматических ошибок являются ошибки, связанные с   у потреблением глагольных форм, наречий, частиц: ошибки в   о бразовании личных форм глаголов: Им   д вигает чувство сострадания( норма для употребленного в   т ексте значения глагола движет) ; неправильное употребление временных форм глаголов: Эта книга дает знания об   и стории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и   т очно( следует. . . даст. . , научит. . . или. . . дает. . . , учит. . . ) ; ошибки в   у потреблении действительных и   с традательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста( следует стекавшие) ; ошибки в   о бразовании деепричастий: Вышев на   с цену, певцы поклонились( норма выйдя) ; неправильное образование наречий: Автор тута был не   п рав( норма тут) ; ошибки, связанные с   н арушением закономерностей и   п равил грамматики, возникающие под влиянием просторечия и   д иалектов. Кроме того, к   т ипичным можно отнести и   с интаксические ошибки, а   и менно: нарушение связи между подлежащим и   с казуемым: Главное, чему теперь я   х очу уделить внимание, это художественной стороне произведения( правильно это художественная сторона произведения) ; Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность( вместо нужны смелость, знания, честность) ; ошибки, связанные с   у потреблением частиц: Хорошо было бы, если бы   на   к артине стояла бы   п одпись художника; отрыв частицы от   т ого компонента предложения, к   к оторому она относится( обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но   э та закономерность часто нарушается в   с очинениях) : В   т ексте всего раскрываются две проблемы( ограничительная частица всего должна стоять перед подлежащим: . . . всего две проблемы) ; неоправданный пропуск подлежащего( эллипсис) : Его храбрость, ( ? ) постоять за   ч есть и   с праведливость привлекают автора текста; неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум   а втор текста понимает не   т олько как просвещенность, интеллигентность, но   и   с   п онятием «умный» связывалось представление о   в ольнодумстве. Наиболее распространённые грамматические ошибки приведены в   т аблице: № п/ п Вид ошибки Примеры 1 Ошибочное словообразование Трудолю бим ый, над смехаться 2 Ошибочное образование формы существительного Многие чуд а техники, не   х ватает врем я 3 Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше 4 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 5 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети 6 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о   ж изни природы 7 Нарушение согласования Я знаком с   г руппой ребят, серьезно увлекающ имися джазом. 8 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. 9 Нарушение связи между подлежащим и   с казуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. 10 Нарушение способа выражения сказуемого в   о тдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и   в еселые. 11 Ошибки в   п остроении предложения с   о днородными членами Страна любила и   г ордилась поэтом. В сочинении я   х отел сказать о   з начении спорта и   п очему я   е го люблю. 12 Ошибки в   п остроении предложения с   д еепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство… 13 Ошибки в   п остроении предложения с   п ричастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 14 Ошибки в   п остроении сложного предложения Эта книга научила меня ценить и   у важать друзей, которую я   п рочитал еще в   д етстве. Человеку показалось то, что это сон. 15 Смешение прямой и   к освенной речи Автор сказал, что я   не   с огласен с   м нением рецензента. 16 Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно. 17 Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Замирает на   м гновение сердце и   в друг застучит вновь. ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) Особенности экзаменационной работы ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) Экзаменационные материалы по   м атематике для ГВЭ- 9 в   у стной форме разрабатываются преимущественно для следующих категорий участников экзамена с   О ВЗ: слепые, слабовидящие и   п оздноослепшие обучающиеся, не   в ладеющие рельефно- точечным шрифтом Брайля, обучающиеся с   н арушениями опорно- двигательного аппарата. Структура и   с одержание экзаменационных материалов ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) Комплект экзаменационных материалов по   м атематике для ГВЭ- 9 в устной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит пять заданий, контролирующих элементы содержания курсов. Математика. 5–6 классы. Алгебра. 7–9 классы. Геометрия. 7–9 классы. Вероятность и   с татистика. 7–9 классы. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение заданий по основным содержательным разделам( темам) курса математики Содержательные блоки по   т емам курса Количество заданий Математика, алгебра, вероятность и   с татистика 3 Геометрия 2 Итого 5 При проверке математической подготовки выпускников оценивается уровень, на   к отором сформированы следующие умения: воспроизводить определения математических объектов, формулировки теорем и   их   д оказательства, сопровождая их   н еобходимыми чертежами, рисунками, схемами; использовать изученную математическую терминологию и   с имволику; приводить примеры геометрических фигур и   к онфигураций, примеры применения изученных свойств, фактов и   м етодов; отвечать на   в опросы, связанные с   и зученными математическими фактами, понятиями и   их   с войствами, с   м етодами решения задач; четко, грамотно, логично излагать свои мысли; проводить по   и звестным формулам и   п равилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы; отвечать на   в опросы, связанные с   и зученными графиками функций и   их   с войствами; решать линейные, квадратные, дробно- рациональные уравнения и   н еравенства; решать геометрические задачи на   н ахождение геометрических величин( длин, углов, площадей) ; проводить доказательные рассуждения в   х оде решения задач. Обобщенный план билета ГВЭ- 9( устная форма) 2016 года по   М АТЕМАТИКЕ Уровни сложности задания: Б – базовый( примерный уровень выполнения – 60–90% ) ; П – повышенный( 20–60% ) . № задания Основные проверяемые требования к математической подготовке Коды разделов элементов содержания Коды разделов элементов требований Уровень сложности Максимальный балл за   в ыполнение задания 1 Уметь выполнять вычисления и   п реобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений 1, 2 1, 2 Б 1 2 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, уметь решать уравнения, неравенства и   их   с истемы 2, 3 2, 3 Б 1 3 Уметь выполнять действия с   г еометрическими фигурами, координатами и   в екторами 7 5, 7. 8 Б 1 4 Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и   н аоборот; решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с   о тношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и   п рикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с   у чётом ограничений, связанных с   р еальными свойствами рассматриваемых объектов; решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и   и сследовать модели реальной ситуацией с   и спользованием аппарата вероятности и   с татистики 1, 3, 8 7 Б 1 5 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений; решать уравнения, неравенства и   их   с истемы; строить и   ч итать графики функций; строить и   и сследовать простейшие математические модели 2, 3, 4, 5, 6 3, 7 П 2 Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения 7, 9 7 Дополнительные материалы и   о борудование Перечень дополнительных устройств и   м атериалов, пользование которыми разрешено на   Г ВЭ, утверждается приказом Минобрнауки России «Об утверждении единого расписания и   п родолжительности проведения государственного выпускного экзамена по   о бразовательным программам основного общего и   с реднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и   в оспитания, используемых при его проведении в 2016 году» Необходимые справочные материалы для выполнения экзаменационной работы ГВЭ- 9( устная форма) по   м атематике выдаются вместе с   т екстом экзаменационной работы. При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Система оценивания выполнения отдельных заданий и   э кзаменационной работы в   ц елом При оценке экзаменационной работы используется пятибалльная шкала. Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в   с лучае, если выпускник при сдаче ГВЭ- 9 по   м атематике получил отметку не   н иже удовлетворительной. Оценивание результата экзамена по   м атематике осуществляется в   с оответствии со   с ледующими критериями проверки каждого задания. Критерии оценки выполнения каждого задания экзаменационной работы Содержание критерия Баллы Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и   п оследовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; получен верный ответ ИЛИ допущена ошибка/ неточность, которая после уточняющего вопроса экзаменатора исправлена экзаменуемым 2 Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и   п оследовательностью изложения, но допущена одна ошибка/ неточность, которую после уточняющего вопроса экзаменатора экзаменуемый не   с умел исправить 1 Другие случаи, не   с оответствующие указанным выше критериям 0 Максимальный балл 2 Максимальный первичный балл за   э кзаменационный билет – 10. Шкала пересчета первичного балла за   в ыполнение экзаменационной работы в   о тметку по   п ятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0–4 5–6 7–8 9–10 О бразец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   м атематике( устная форма) 1 Решите одно из   д вух заданий. а) Найдите значение выражения. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) Значение какого из   в ыражений является рациональным числом? 1) 2) 3) 4) Ответ: 2 Решите одно из   т рёх заданий. а) Решите уравнение. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) Найдите значение выражения при, . Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . в) Решите систему неравенств На каком рисунке изображено множество её решений?   1) 2) 3) 4) Ответ: 3 Решите одно из   т рёх заданий. а) В   р авнобедренном треугольнике с   о снованием внешний угол при вершине равен. Найдите величину угла ВАС. Ответ дайте в   г радусах. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . б) Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от   ц ентра окружности до   х орды равно 5   см. Ответ дайте в   с м. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . в) Укажите номера верных утверждений. 1) Через точку, не   л ежащую на   д анной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Треугольник со   с торонами 1, 2, 4 существует. 3) Если в   р омбе один из   у глов равен, то   т акой ромб — квадрат. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 4 Решите одно из   т рёх заданий. а) В   т аблице приведены нормативы по   б егу на 30 метров для учащихся 9- х классов.   Мальчики Девочки Отметка «отл. » «хор. » «удовл. » «отл. » «хор. » «удовл. » Время, секунды 4, 6 4, 9 5, 3 5, 0 5, 5 5, 9   Какую отметку получит девочка, пробежавшая эту дистанцию за 5, 36 секунды?   1) «отлично» 2) «хорошо» 3) «удовлетворительно» 4) Норматив не   в ыполнен. Ответ: б) Стоимость проезда в   п ригородном электропоезде составляет 198 рублей. Школьникам предоставляется скидка 50% . Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников? Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . в) На   т арелке лежат пирожки, одинаковые на   в ид: 4 с   м ясом, 8 с   к апустой и 3 с   я блоками. Петя наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с   я блоками. Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 5 Решите одно из   д вух заданий. а) Рыболов в 5 часов утра на   м оторной лодке отправился от   п ристани против течения реки, через некоторое время бросил якорь, 2 часа ловил рыбу и   в ернулся обратно в 10 часов утра того же   д ня. На   к акое расстояние от   п ристани он   о тплыл, если скорость течения реки равна 2 км/ ч, а   с обственная скорость лодки равна 6 км/ ч? б) В   п араллелограмме точка — середина стороны. Известно, что EC= ED. Докажите, что данный параллелограмм — прямоугольник. ГВЭ- 9 по   б иологии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   б иологии для ГВЭ- 9 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет включает два теоретических вопроса. В состав билетов включены вопросы: контролирующие знания о   м етодах биологии, биосистемах и   у ровнях организации живой природы; отражающие цели изучения курса биологии, его содержание, требования к   у ровню подготовки выпускника, развитие его логического мышления и   т ворческого потенциала. Содержание предложенного экзаменационного материала не   в ыходит за   р амки стандарта, что позволяет использовать предлагаемые комплекты билетов в   о бразовательных учреждениях независимо от   п рограмм, по   к оторым идет обучение. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса биологии. 1. Биология как наука 2. Признаки живых организмов 3. С истема, многообразие и   э волюция живой природы 4. Ч еловек и   е го здоровье 5. В заимосвязи организмов и   о кружающей среды В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса биологии Раздел курса биологии, включенный в экзаменационные материалы Количество вопросов Биология как наука 1 П ризнаки живых организмов 3 Система, многообразие и   э волюция живой природы 10 Человек и   е го здоровье 14 Взаимосвязи организмов и   о кружающей среды 2 Итого 30 Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы теоретические вопросы относились к   р азным разделам школьного курса биологии. Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   д ва вопроса билета оценивать максимально в 10 баллов. Критерии оценивания теоретических вопросов приведены в   м етодических материалах для подготовки и   п роведения ГИА- 9 по   б иологии. Перевод полученных обучающимся баллов за   в ыполнение каждого из   з аданий билета в   п ятибалльную систему оценивания осуществляется с   у четом следующих рекомендаций. Отметка «пять» выставляется в   т ом случае, если обучающийся получил 9–10 баллов. При этом он   д олжен продемонстрировать высокий уровень знаний и   у мений по   в сем вопросам билета, набрав не   м енее 4 баллов за   к аждый вопрос. Отметка «четыре» выставляется при условии получения обучающимся 7–8 баллов. При этом он   д олжен показать понимание основного содержания всех вопросов билета, набрав не   м енее 3 баллов за   о дин из   в опросов. Отметка «три» выставляется при получении 5–6 баллов. При этом обучающийся должен показать владение основным содержанием хотя бы   по   о дному вопросу билета. Отметка « два » выставляется при получении менее 5 баллов за   о тветы на   д ва вопроса билета. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   б иологии обучающимся предоставляется право использовать при необходимости: 1) плакаты и   т аблицы; 2) натуральные объекты и   г ербарные образцы растений; 3) модели и   р ельефные таблицы. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   б илогии( устная форма) 1.  Биологическое значение размножения. Способы размножения, их   и спользование в   п рактике выращивания сельскохозяйственных растений и   ж ивотных, микроорганизмов. 2.  Особенности скелета человека, связанные с   п рямохождением и   т рудовой деятельностью. Меры профилактики нарушения осанки, искривления позвоночника и   в озникновения плоскостопия. ГВЭ- 9 по   г еографии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   г еографии для ГВЭ- 9 в устной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит два теоретических вопроса и   о дно практическое задание. В билеты для сдачи экзаменов по   в ыбору выпускниками 9 классов общеобразовательных учреждений включены вопросы, проверяющие усвоение содержания школьных курсов с 5 по 9 классы( в том числе землеведения и   с трановедения, географии России) . В   ц елом вопросы комплекта билетов позволяют проверить усвоение наиболее важных элементов содержания географического образования основной школы. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из следующих разделов( тем) курса географии. Источники географической информации( географические карты, статистические материалы) . Природа Земли и   ч еловек( общие географические закономерности географической оболочки, взаимосвязи компонентов природных комплексов, геосферы) . Население мира( географические различия плотности населения и населения мира и   ф акторы, ее   о пределяющие) . Природопользование и   э кология( возобновляемые природные ресурсы, влияние природных условий на   п риродопользование, экологические проблемы) . Регионы и   с траны мира( комплексная географическая характеристика, характеристика одного из   к омпонентов природы) . География России( природа, население, хозяйство, особенности природопользования, регионы) . В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса географии Раздел курса географии, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Количество практических вопросов 1. Источники географической информации 9 2. Природа Земли и   ч еловек 5 2 3. Население мира 1 4. Природопользование и   э кология 2 5. Регионы и   с траны мира 3 6. География России 19 4 Итого 30 15 Каждый экзаменационный билет состоит из   д вух теоретических вопросов и   о дного практического задания. Первые вопросы проверяют усвоение знаний о   п рироде Земли и   п риродных особенностях России и   ее   р егионов, вторые касаются населения и   х озяйства. Практические задания проверяют сформированность некоторых видов деятельности и   у мения применить знания для решения конкретных практических задач. Билеты сформированы таким образом, чтобы все вопросы были из   р азных областей географии. Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   п ервые два вопроса билета оценивать максимально в 5 баллов. За   в ыполнение задания максимальный балл – 2. Критерии оценивания теоретических вопросов и   в ыполнения заданий приведены в   м етодических материалах для подготовки и   п роведения ГВЭ- 9 по   г еографии. Перевод полученных обучающимся баллов за   в ыполнение каждого из   з аданий билета в   п ятибалльную систему оценивания осуществляется с   у четом следующих рекомендаций. Отметка «пять» выставляется в   т ом случае, если обучающийся получил 10- 12 баллов. Отметка «четыре» выставляется при условии получения обучающимся 7–9 баллов. Отметка «три» выставляется при получении 5–6 баллов. При этом обучающийся должен показать владение основным содержанием хотя бы   по   о дному теоретическому вопросу билета. О тметка «два» выставляется при получении менее 5 баллов. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 50 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   г еографии обучающимся предоставляется право использовать при необходимости: 1) школьные географические атласы за 5–9 классы; 2) непрограммируемый калькулятор для вычислений при решении практических заданий. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   г еографии( устная форма) 1. Мировой океан. Его роль и   з начение. Необходимость международного сотрудничества для изучения и   о храны вод Мирового океана. 2. Сельское хозяйство России. Влияние природных условий на   о собенности географии растениеводства. 3. Используя приведенную ниже таблицу, определите разницу во   в ремени между Сургутом и   Р остовом- на- Дону. Сургут находится в   IV   ч асовой зоне. Ростов- на- Дону – во   II   ч асовой зоне. Определите, сколько времени в   Р остове- на- Дону, когда в   С ургуте 14 часов. ГВЭ- 9 по   и нформатике и  И КТ( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных билетов включает 15 билетов. Содержание заданий экзаменационных билетов разработано по   о сновным темам курса информатики и   и нформационных технологий, объединенных в   с оответствии с   г осударственным образовательным стандартом по   п редмету в   р азделы: «Информационные процессы» и «Информационные технологии». Содержание раздела «Информационные процессы» подразделяется на   с ледующие темы: «Представление информации», «Обработка информации. Алгоритмы», «Компьютер», «Информационные процессы в   о бществе». Содержание раздела «Информационные технологии» состоит из   с ледующих тем: «Технология обработки текста», «Технология обработки графики», «Технология обработки числовой информации», «Технология хранения, поиска и   с ортировки информации в   б азах данных». Комплект примерных билетов по   и нформатике имеет следующую структуру: каждый билет содержит два вопроса. Первый вопрос предполагает освещение материала теоретического характера. Это может быть описание объектов изучения, их   с ущественных признаков, свойств, связей между ними, т. е. раскрытие сущности изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала могут различаться. В   о дних случаях это полнота и   с истемность сформированных знаний, в   д ругих случаях еще и   п рочность и   з наний учащихся, возможен случай самостоятельного и   о перативного применения знаний учащимися. Второй вопрос билета представляет собой практическое задание на   о писание алгоритма( на формальном языке или в   в иде словесного описания) для решения конкретной задачи обработки данных. В   т ех билетах, где решением служит компьютерная программа, она может быть составлена на   л юбом известном экзаменуемому языке программирования. Все задачи составлены так, что программа должна вводить и   в ыводить только целочисленные данные, по   о дному числу в   с троке. Для ввода чисел с клавиатуры и   в ывода чисел на   э кран в   п рограмме могут использоваться возможности выбранного языка программирования. О сновная цель данной части экзамена – проверить у   в ыпускника уровень компетентности в   о бласти автоматизированной обработки данных, умение воспроизвести в   в иде формального или словесного описания изученный в   о сновной школе алгоритм, умение применять теоретическое знание для решения практических задач. В   т аблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам Таблица. Распределение вопросов билетов по основным тематическим блокам курса информатики и   И КТ Раздел курса информатики и   И КТ, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Количество практических вопросов Представление информации 2 Обработка информации. Алгоритмы 6 15 Компьютер 2 Информационные процессы в   о бществе 1 Технология обработки текста 1 Технология обработки графики и   з вука 1 Технология обработки числовой информации 1 Технологии поиска и   х ранения информации 1 Итого 15 15 Система оценивания ответов обучающихся Оценивание ответа экзаменуемого экспертное. При оценке ответа используется пятибалльная система оценивания каждого вопроса. Если отметки за   р азные вопросы билета различаются, следует выводить среднюю арифметическую отметку( по законам математического округления) . Такой принцип оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности, которым обучен выпускник по   п редмету. Отметка «5 »: обучающийся при ответе на   т еоретическую часть билета продемонстрировал системные полные знания и   у мения по   п оставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся изложил связно, в   к раткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и   п рикладную направленность полученных знаний и   у мений, не   д опускал терминологических ошибок и   ф актических неточностей. Отметка «4»: обучающийся при ответе на   т еоретическую часть билета продемонстрировал системные полные знания и   у мения по   п оставленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся изложил связно, в   к раткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и   п рикладную направленность полученных знаний и   у мений, но   п ри ответе на   т еоретическую часть билета допустил незначительные ошибки, иногда нарушал последовательность изложения или отсутствовали некоторые несущественные элементы содержания. Отметка «3 »: в   о твете обучающегося были отражены наиболее существенные аспекты вопросов билета, продемонстрировано общее понимание значения ИКТ и   п редставление о   з начении информатики в   с овременном обществе и   ж изни человека. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Время подготовки учащихся к   о твету по   б илетам может быть в   д иапазоне от 10 до 30 минут. Время ответа на   б илет в   ц елом не   д олжно превышать 15 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   и нформатике и   И КТ обучающимся предоставляется право использовать для выполнения практических заданий персональный компьютер с   у становленным на   н ем программным обеспечением, использовавшимся при изучении курса информатики и   И КТ. Компьютер должен быть отключен от   с ети Интернет. Использование справочных материалов для подготовки ответов на   т еоретические вопросы не   п редполагается. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и нформатике и  И КТ( устная форма) Двоичный алфавит. Двоичные коды с   ф иксированной длиной кодового слова( разрядностью) . Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, килобайт и   т. д. Программа определения количества положительных элементов последовательности 25 целых чисел. Числа поочередно вводятся в   п рограмму пользователем. ГВЭ- 9 по   и стории( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   и стории для ГВЭ- 9 в устной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет состоит из   д вух вопросов. Первый вопрос предполагает систематизированное описание экзаменуемым значительного исторического события( событий) , процесса, явления. При этом экзаменуемый должен проявить знание базовой исторической информации, умение полно, последовательно изложить ее. Второй вопрос требует от   э кзаменуемого выполнения одного из   с ледующих действий: раскрытие места событий в   и сторическом контексте; объяснение их   п ричин и   с ледствий, значения; сравнение событий, явлений. В этом случае проявляются и   о цениваются умения выпускников анализировать материал, применять знания в   з аданной познавательной ситуации, отвечать на   п роблемный вопрос. Содержание билетов охватывает курс истории России XVII–XX вв. , изучаемый в 7–9 классах. Вопросы и   т ребования к   о тветам ориентированы на   б азовые знания и умения учащихся. Таким образом, билеты могут использоваться независимо от   у чебников, по   к оторым велось преподавание. Ответы на   в се вопросы экзаменационных билетов даются в   у стной форме. Билеты рассчитаны на   к омплексную проверку подготовки выпускников 9 классов в   с оответствии с   т ребованиями образовательного стандарта. В число проверяемых элементов подготовки входят: знание важнейших дат, фактов, понятий и   т ерминов; понимание причинно- следственной обусловленности исторических событий, их   м еста в   р яду( контексте) исторических явлений и   п роцессов; умения составлять историческое описание( рассказ) , систематизировать факты, соотносить единичный факт( событие) и   о бщее явление или процесс, проводить сравнение событий и   я влений, объяснять их   п ричины и   с ледствия. Устанавливается следующее общее соотношение вопросов в   к омплексе билетов: половина вопросов касается истории России XVII – XIX вв. , половина истории ХХ   в. ( изучаемой в 9 классе) . Поскольку проверка по   п ериодам до   н ачала XX   в. отсроченный характер, вопросы по   н им формулируются укрупненно, касаются наиболее значительных событий. Система оценивания ответов обучающихся Оценивание ответов экзаменующихся осуществляется в   с оответствии с требованиями, представленными в   т аблицах 1 и 2. Таблица 1 Критерии оценивания ответов на   в опросы 1 Отметка Элементы и   к ачество ответа «5» Дано полное описание события, явления( названы характерные черты, приведены главные факты) ; ответ логически выстроен; суждения аргументированы «4» Названы главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их   ф актами; ответ недостаточно полон( логичен, аргументирован) ; допущены неточности «3» Приведены единичные элементы характеристики( даты, факты, имена и   т. д. ) ; ответ неполон, непоследователен Таблица 2 Критерии оценивания ответов на   в опросы 2 Отметка Элементы и   к ачество ответа «5» События, явления рассмотрены в   и сторическом контексте, соотнесены с   д ругими событиями; раскрыты причинно- следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия( в общей сложности не   м енее 4 положений) «4» События, явления характеризуются неполно, изолированно от   и сторического контекста; недостаточно раскрыты связи событий, их   п реемственность; при сравнении черты общего и   р азличия раскрыты неполно( в общей сложности 2–3 положения) «3» Изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в   с равнении указаны только одна общая черта или только единичное различие При выведении итоговой отметки результат определяется по   п ринципу среднего арифметического из   р езультатов ответов на   о ба вопроса экзаменационного билета. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Рекомендуемое время на   п одготовку ответа 20 30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При подготовке ответы выпускнику разрешается пользоваться атласом по   и стории. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и стории( устная форма) 1. Индустриализация в   С ССР: причины, особенности проведения, итоги. 2. Сравните взгляды славянофилов и   з ападников на   п ути развития России. Объясните, в   ч ём заключались основные различия. ГВЭ- 9 по   л итературе( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Экзаменационные билеты ориентированы на   п роверку выполнения Требований к   у ровню подготовки выпускников и   о пираются на   х удожественные тексты, соответствующие Обязательному минимуму содержания литературного образования. Комплект экзаменационных материалов по   л итературе для ГВЭ- 9 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет состоит из   д вух заданий, подобранных таким образом, чтобы, во- первых, в   б илете были представлены произведения разных писателей, во- вторых, задания билета относились к   п роизведениям разных родов и   ж анров. Задания контролируют элементы содержания из   с ледующих разделов курса литературы. Из древнерусской литературы «Слово о   п олку Игореве» Из литературы XVIII в. М. В.  Ломоносов. «Ода на   д ень восшествия на   В сероссийский престол Её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» Д. И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль» Г. Р. Державин. Стихотворения Н. М.  Карамзин. Повесть «Бедная Лиза» Из литературы первой половины XIX в. И. А.  Крылов. Басни В. А.  Жуковский. Стихотворения. Баллады А. С.  Грибоедов. Комедия «Горе от   у ма» А. С.  Пушкин. Стихотворения. Поэма «Цыганы». Роман «Евгений Онегин». «Повести Белкина». Роман «Капитанская дочка» М. Ю.  Лермонтов. Стихотворения. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и   у далого купца Калашникова». Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени» Н. В.  Гоголь. Комедия « Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мёртвые души» Из литературы второй половины XIX в. А. Н. Островский. Одна пьеса по   в ыбору И. С.  Тургенев. Одна повесть по   в ыбору Ф. И.  Тютчев. Стихотворения А. А.  Фет. Стихотворения Н. А.  Некрасов. Стихотворения М. Е.  Салтыков- Щедрин. Сказки: «Повесть о   т ом, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь» Ф. М. Достоевский. Одна повесть по   в ыбору Л. Н.  Толстой. Одна повесть по   в ыбору. Рассказ «После бала» А. П.  Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Толстый и тонкий» Из литературы первой половины XX   в. И. А.  Бунин. Рассказы: «Косцы», «Танька» А. А.  Блок. Стихотворения В. В.  Маяковский. Стихотворения С. А.  Есенин. Стихотворения М. А.  Шолохов. Рассказ «Судьба человека» А. Т.  Твардовский. Поэма «Василий Тёркин»( главы: «Переправа», «Два солдата», «Поединок») В. М.  Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Чудик» А. И.  Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор» Произведения других авторов, в   т ом числе из   л итературы второй половины ХХ   в. экзаменуемые привлекают по   с обственному выбору для выполнения заданий ГИА- 11. Бóльшая часть заданий экзаменационных билетов базируется на   л итературном материале, который изучается в 9 классе, однако в   р яде случаев задания опираются на   п роизведения, традиционно изучаемые в 7–8 классах, например роман А. С. Пушкина «Капитанская дочка», поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри», комедия Н. В. Гоголя «Ревизор». Система оценивания ответов обучающихся При оценке устного ответа по   л итературе учитывается глубина и   п рочность знаний, полученных в   р амках литературного образования. В целях повышения объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать ответ выпускника по   с ледующим позициям: понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа поставленным проблемам; привлечение необходимого объема литературного материала для ответа на   в опросы, цитирование наизусть, точность в   п ередаче фактического материала; аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и   о боснованность выводов; использование необходимых для ответа терминов и   п онятий; композиционная стройность ответа; ясность и   т очность изложения мысли, речевая грамотность. При оценке ответа экзаменуемого используется пятибалльная система оценивания. Общая экзаменационная оценка выводится из   о ценок за   о твет на   к аждый вопрос билета и   я вляется их   с редним арифметическим( по правилу округления) . При оценивании ответов на   о ба вопроса билета рекомендуется руководствоваться следующими критериями. Критерии оценивания ответа на   п ервый и   в торой вопрос экзаменационного билета по   л итературе Отметка Критерии оценивания «5» Экзаменуемый понимает суть задания и   п оказывает глубокое знание учебного материала, давая аргументированный ответ с   о порой на   т екст произведения, используя необходимые для ответа термины и   п онятия, соблюдая необходимые речевые нормы и   не   д опуская фактических ошибок «4» Экзаменуемый понимает суть задания и   в   ц елом показывает знание учебного материала, давая аргументированный ответ с   о порой на   т екст произведения, но   д опускает отдельные смысловые и   р ечевые недочеты «3» Экзаменуемый поверхностно понимает суть задания, показывает частичное знание учебного материала, при ответе не   п ривлекает текст художественных произведений, допускает речевые и   ф актические ошибки «2» Экзаменуемый не   п онимает сути задания и   не   о бнаруживает знания учебного материала и   т екста художественного произведения Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета обучающимся предоставляется не   м енее 60 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Не требуются. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   л итературе( устная форма) Образ автора в «Слове о   п олку Игореве» и   е го оценка изображённых событий. Обличение ложных ценностей в   к омедии Н. В. Гоголя «Ревизор». ГВЭ- 9 по   о бществознанию( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект экзаменационных материалов по   о бществознанию для ГВЭ- 9 в   у стной форме состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит два теоретических вопроса. Вопросы проверяют основные понятия и   в едущие идеи интегративного обществоведческого курса по   с ледующим разделам. Человек и   о бщество( биологическое и   с оциальное в   ч еловеке; общество как форма жизнедеятельности людей; личность; межличностные отношения; деятельность человека и   ее   о сновные формы( труд, игра, учение) ; межличностные конфликты, их   к онструктивное разрешение) . Сфера духовной культуры( сфера духовной культуры и   ее   о собенности; гуманизм, гражданственность, патриотизм; наука в   ж изни современного общества) . Экономика( экономика и   ее   р оль в   ж изни обществ, экономические системы, деньги и   их   ф ункции, экономические цели и   ф ункции государства, налоги, уплачиваемые гражданами, предпринимательство и   е го роль в   р ыночной экономике) . Социальная сфера( социальная структура общества; семья как малая группа( признаки и   о собенности) ; социальные нормы, их   в иды) . Сфера политики и   с оциального управления( политика, политическая власть; понятие и   п ризнаки государства; участие граждан в   п олитической жизни) . Право( признаки и   в иды правонарушений, понятие и   в иды юридической ответственности, правоохранительные органы, права ребенка и   их   з ащита, особенности правового статуса несовершеннолетних) . В отдельный раздел выделены по   К онституции РФ( позиции 6. 5, 6. 6, 6. 7, 6. 9 кодификатора) : права и   с вободы человека и   г ражданина в   Р оссийской Федерации, их   г арантии; федеративное устройство Российской Федерации; Президент РФ   и   е го конституционные полномочия; Федеральное Собрание РФ. Структура и   п олномочия; Правительство РФ   и   е го конституционные полномочия. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по   о сновным содержательным разделам( темам) курса обществознания Раздел курса обществознания, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Человек и   о бщество 5 Сфера духовной культуры 3 Экономика 6 Социальная сфера 3 Сфера политики и   с оциального управления 3 Конституция РФ 5 Право 5 Итого 30 Экзамен в   п редлагаемой традиционной форме проводится по   в ыбору обучающегося. Экзаменационные материалы не   з ависят от   к онкретного учебника по   п редмету, поэтому обучающийся может готовиться по   л юбому учебнику, представленному в   п еречне учебников, рекомендованных( допущенных) Министерством образования и   н ауки РФ   к   и спользованию в   о бразовательном процессе в   о бразовательных организациях среднего общего образования на 2015/ 16 учебный год. Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы теоретические вопросы относились к   р азным разделам интегративного школьного курса «Обществознание». Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   д ва вопроса билета оценивать максимально в 10 баллов. За   о твет на   к аждый теоретический вопрос максимальный балл – 5. В ответе экзаменуемого оценивается: знание основных понятий курса, их   с ущественных признаков; понимание и   о бъяснение связей между общественными явлениями, социальными процессами; умение приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в   р азличных сферах. Рекомендации по   в ыставлению отметки: отметка «5»( отлично) : обучающийся полно и   п равильно изложил ответы на   д ва вопроса билета; отметка « 4 »( хорошо) : обучающийся в   ц елом правильно изложил ответы на   д ва вопроса, но   п ри ответе на   о дин или оба вопроса допустил неточности; отметка « 3 »( удовлетворительно) : обучающийся допустил сущностные ошибки при ответе на   о дин или оба вопроса, но   о твет в   ц елом свидетельствует о   п онимании сущности ключевых обществоведческих понятий, относящихся к   д вум вопросам билета, ИЛИ обучающийся полно без ошибок изложил только один из   в опросов билета; отметка « 2 »( неудовлетворительно) : обучающийся не   р аскрыл ни   о дин из   в опросов билета. Продолжительность подготовки ответа на   б илет На подготовку выпускника к   о твету целесообразно отвести примерно 30–40 минут. Дополнительные материалы и   о борудование Не требуются. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   о бществознанию( устная форма) 1. Социальная структура общества. 2. Признаки и   в иды правонарушений. ГВЭ- 9 по   ф изике( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Комплект состоит из 15 билетов, каждый из   к оторых содержит два вопроса. Первый( теоретический) вопрос билетов включает в   с ебя дидактические единицы раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента стандарта для основной школы, за   и сключением материала, выделенного в   с тандарте курсивом. Первый вопрос проверяет освоение учащимися понятийного аппарата школьного курса физики: знание и   п онимание смысла физических понятий, физических величин и   ф изических законов, а   т акже умение описывать и   о бъяснять физические явления. Второй вопрос билетов предлагает выпускнику основной школы выполнить расчетную задачу. В экзаменационных материалах проверяются элементы содержания из   с ледующих разделов( тем) курса физики: Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Квантовые явления. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица. Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса физики Раздел курса физики, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Количество практических вопросов Механические явления 8 8 Тепловые явления 2 3 Электромагнитные явления 4 4 Квантовые явления 1- Итого 15 15 Компоновка билетов осуществляется таким образом, чтобы теоретический вопрос и   р асчетная задача относились к   р азным темам школьного курса физики. Система оценивания ответов обучающихся Рекомендуется полный ответ на   т ри вопроса билета оценивать максимально в 10 баллов. За   о твет на   т еоретический вопрос максимальная оценка – 6 баллов; за   р ешение задачи – 4 балла. При оценивании ответов учащихся на   т еоретические вопросы проводится поэлементный анализ ответа на   о снове требований стандарта к   о своению знаний и   у мений. Ответ оценивается в 6 баллов, если для всех контролируемых элементов содержания представлен полый и   п равильный ответ. Если в   о твете для всех контролируемых элементов содержания представлен правильный ответ, но   д ля части из   н их не   о свещены структурные элементы, относящиеся к   н еобязательным результатам обучения, то   п ри пропуске одного элемента ставится 5 баллов, а 2- 3 элементов – 4 балла. При условии, что в   о твете для всех контролируемых элементов содержания освещены только структурные элементы, относящиеся к   о бязательным результатам обучения, ставится 3 балла. Если описаны структурные элементы, относящиеся к   о бязательным результатам обучения только для двух контролируемых элементов содержания, то   о твет оценивается 2 баллами, только для одного контролируемого элемента содержания – 1 баллом. Решение расчетных задач оценивается 4 баллами, если верно записано краткое условие задачи, при необходимости сделан рисунок, записаны законы и   ф ормулы, применение которой необходимо для решения задачи выбранным способом; проведены необходимые математические преобразования и   р асчеты, приводящие к   п равильному числовому ответу, и   п редставлен ответ, а   п ри устной беседе учащийся демонстрирует понимание физических процессов или явлений, описанных в   у словии задачи. При условии, что в   о твете представлено правильное решение, но   д опущена ошибка в   р асчетах или в   п ереводе единиц физической величины в   С И, которая привела к   н еверному числовому ответу, решение оценивается 3 баллами. При правильном решении, но   н аличии ошибки в   м атематических преобразованиях, работа оценивается 2 баллами. Если представлена верная запись краткого условия, но   в   ф ормуле, необходимой для решения задачи допущена ошибка, хотя при устной беседе учащийся демонстрируют понимание физических явлений и   п роцессов, описываемых в   з адаче, работа оценивается 1 баллом. Перевод полученных учащимся баллов за   в ыполнение каждого из   з аданий билета в   п ятибалльную шкалу осуществляется с   у четом следующих рекомендаций. Отметка «пять» выставляется в   т ом случае, если обучающийся получил 8–10 баллов. При этом он   д олжен продемонстрировать высокий уровень знаний и   у мений по   в сем вопросам билета, набрав не   м енее 3 баллов за   т еоретический вопрос и   не   м енее 3 баллов за   р ешение задачи. Отметка «четыре» выставляется при условии получения обучающимся 6–7 баллов. При этом он   д олжен показать понимание основного содержания всех вопросов билета, набрав не   м енее 3 баллов за   т еоретический вопрос и   не   м енее 2 баллов за   р ешение задачи. Отметка «три» выставляется при получении 4–5 баллов. При этом обучающийся должен показать владение основным содержанием хотя бы   по   о дному вопросу билета, например, набрав 3 балла за   т еоретический вопрос и 1 балл за   ч астичное решение задачи. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета учащимся предоставляется не   м енее 30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   ф изике учащимся предоставляется право использовать при необходимости: 1) справочные таблицы физических величин; 2) справочные данные с   п еречнем изученных формул и   з аконов( без текстового описания законов) ; 2) плакаты и   т аблицы для ответов на   т еоретические вопросы; 3) непрограммируемый калькулятор для вычислений при решении задач. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   ф изике( устная форма) Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Явление преломления света. Определите количество теплоты, которое необходимо для нагревания оловянного солдатика массой 50 г   о т 32 °С до   т емпературы плавления. Удельная теплоемкость олова 230 Дж/ кг·°С. Температура плавления олова 232 °С. ГВЭ- 9 по   х имии( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов Для проведения экзамена по   х имии для ГВЭ- 9 в   у стной форме предлагается комплект экзаменационных билетов, который включает в   с ебя 15 билетов. Каждый билет состоит из   д вух вопросов: одного теоретического и   р асчетной задачи. Экзаменационные билеты проверяют усвоение содержания ведущих разделов( тем) школьного курса химии, которые составляют инвариантное ядро учебных программ по   х имии, рекомендованных для основной школы. К числу таких разделов( тем) относятся: строение атома. Периодический закон и   П ериодическая система химических элементов Д. И.  Менделеева; химическая связь; классификация неорганических веществ; классификация химических реакций; химические свойства неорганических веществ; электролитическая диссоциация; реакции ионного обмена; окислительно- восстановительные реакции. В таблице приведено распределение заданий по   о сновным содержательным разделам. Таблица Распределение вопросов билетов по основным содержательным разделам( темам) курса химии Раздел курса химии, включенный в экзаменационные материалы Количество теоретических вопросов Вещество 4 Химическая реакция 3 Элементарные основы неорга нической химии. Представления об   о рганических ве ществах 7 Методы познания веществ и   х ими ческих явлений. Химия и   ж изнь 1 Итого 15 Расчетные задачи проверяют умение вычислять массовую долю растворенного вещества в   р астворе; количество вещества, объем или массу вещества по   к оличеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Предлагаемые экзаменационные билеты соответствуют Обязательному минимуму содержания основного общего образования по   х имии и   т ребованиям к   у ровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы. Система оценивания ответов обучающихся Ответ выпускника на   к аждый вопрос оценивается по   п ятибалльной шкале. Общая оценка выводится на   о снове оценок, полученных по   к аждому из   д вух вопросов билета. При оценивании ответа можно руководствоваться следующими критериями. Отметка «5» ставится, если: содержание ответа на   п ервый теоретический вопрос представляет собой связный рассказ c   и спользованием всех необходимых понятий по   д анной теме, раскрывается сущность описываемых явлений и   п роцессов; рассказ сопровождается правильной записью химических формул и   у равнений; степень раскрытия понятий соответствует требованиям государственного образовательного стандарта для выпускников основной школы; в   о твете отсутствуют химические ошибки; содержание решения расчетной задачи включает в   с ебя логически выстроенную последовательность решения задачи: запись формул, названий веществ, участвующих в   р еакции, уравнений химических реакций и   у словий их   п ротекания, арифметических расчетов и   их   и тоговый результат. Отметка «4» ставится в   с лучае правильного, но   н еполного ответа на   в опрос, когда в   н ем присутствуют все понятия, составляющие основу содержания темы, но   п ри их   р аскрытии допущены неточности или незначительные ошибки, которые свидетельствуют о   н едостаточном уровне овладения отдельными умениями( ошибки при составлении химических формул и   у равнений, выделение признаков классификации при определении химических свойств веществ различных классов) . При решении расчетной задачи использован правильный алгоритм проведения расчетов, но   п ри этом допущены незначительные погрешности при вычислениях, которые не   п овлияли на   и тоговый результат. Отметка «3» ставится, если: в ответе на   т еоретический вопрос отсутствуют некоторые понятия, которые необходимы для раскрытия сущности описываемого явления или процесса, нарушена логика изложения материала; при решении расчетной задачи допущены существенные ошибки, которые привели к   н еверному итоговому результату. Отметка «2» ставится, если: в ответе на   т еоретический вопрос практически отсутствуют понятия, которые необходимы для раскрытия содержания темы, а   и злагаются лишь отдельные аспекты этого содержания; не решена расчетная задача. Общая отметка за   о твет по   б илету выводится как средняя арифметическая отметок за   о твет на   к аждый вопрос. Продолжительность подготовки ответа на   б илет Примерное время, рекомендуемое на   п одготовку выпускника к   о твету, составляет 20–30 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   х имии обучающимся предоставляется право использовать при необходимости: Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и   о снований в   в оде; электрохимический ряд напряжений металлов; непрограммируемый калькулятор. Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   х имии( устная форма) 1. Классификация неорганических веществ. Генетическая связь между классами неорганических веществ( на примере ряда веществ: металл → оксид → основание → соль или неметалл → оксид → кислота → → соль) . 2. Задача. Вычислите объём водорода( н. у. ) , который выделится при растворении 5, 4 г   а люминия в   и збытке раствора серной кислоты. ГВЭ- 9 по   и ностранным языкам( устная форма) Структура и   с одержание экзаменационных материалов по   и ностранным языкам Комплект экзаменационных материалов по   к аждому из   ч етырех иностранных языков( английский, немецкий, французский, испанский) для ГВЭ- 9 в   у стной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет содержит два задания. Первое задание проверяет умения ознакомительного чтения( чтения с   п ониманием основного содержания) . Экзаменуемому предлагается законченный в   с мысловом отношении несложный аутентичный текст( из научно- популярной, или публицистической, или художественной литературы) , соответствующий допороговому уровню( А2 согласно европейской терминологии) объёмом до 1200 знаков. В   п роцессе подготовки к   о твету учащийся может пользоваться двуязычным словарем. Задача экзаменуемого – прочитать текст и   о тветить на 3( три) вопроса по   е го содержанию, касающихся: основной идеи( О чём говорится в   т ексте? Какова основная идея текста? ) ; главных фактов( Кто? Что? Когда? Как? Где? Куда? ) . Тексты, используемые для проверки умений в   ч тении, должны удовлетворять ряду требований: соответствовать определенному государственным стандартом предметному содержанию речи выпускников 9 класса; соответствовать государственному стандарту по   я зыковой трудности; учитывать возрастные особенности и   и нтересы учащихся 9 классов; не выходить за   р амки жанрового и   с тилевого разнообразия, рекомендованного в   с тандарте в   о тношении текстов для чтения( текст научно- популярный, публицистический, художественный) ; характеризоваться смысловой законченностью; иметь образовательную и   в оспитательную ценность; не содержать информации, способной оскорбить социальные, религиозные и   н ациональные чувства учащихся. Тематика текстов определена стандартом основного общего образования по   и ностранному языку: межличностные взаимоотношения в   с емье, с   д рузьями, в   ш коле; школьное образование, изучаемые предметы; проблема выбора профессии и   р оль иностранного языка; досуг, увлечения; родная страна и   с трана/ страны изучаемого языка; выдающиеся люди, их   в клад в   м ировую культуру; природа и   п роблемы экологии; здоровой образ жизни. В о   в тором задании экзаменуемому предлагается высказаться по   п роблеме, затронутой в   т ексте, и   о босновать свою точку зрения. Экзаменуемый должен построить связное законченное монологическое высказывание в   с оответствии с   п оставленной в   з адании коммуникативной задачей; продемонстрировать умение сообщать факты/ рассказывать о   с обытиях, в   т ом числе используя информацию из   т екста; выразить и   а ргументировать свое отношение к   п риведенному утверждению. Система оценивания ответов обучающихся Ответ оценивается по   п ятибалльной шкале, принятой в   Р оссии. Общая экзаменационная отметка складывается из   д вух отметок за   в ыполнение отдельных заданий и   я вляется их   с редним арифметическим, округляемым по   о бщим правилам, т. е. 3, 5 и   в ыше дают 4 балла, 4, 5 и   в ыше дают 5 баллов. При оценивании отдельных заданий рекомендуется руководствоваться приводимыми ниже шкалами, которые описывают наиболее типичные случаи. Использование предложенных шкал оценивания требует определенного навыка. Поэтому учителю рекомендуется заранее изучить данные шкалы, ознакомить с   н ими учащихся и   и спользовать шкалы в   х оде учебного процесса до   и тоговой аттестации. Формулировка задания для проверки умений в   ч тении соотнесена с   к ритериями оценки. Правильным считается ответ, который полностью соответствует содержанию текста. Ответ, который содержит не   т олько основную информацию, но   и   д етали, является полным. В состав экзаменационной комиссии рекомендуется включить учителя- экзаменатора, который непосредственно ведет экзамен, и   у чителя- эксперта, задачей которого является соотнесение ответов экзаменуемого с   к ритериями в   ш калах. Итоговая оценка определяется всеми членами экзаменационной комиссии. Критерии оценивания Задание 1. Прочитайте текст и   о тветьте на   в опросы к   т ексту. Отметка Характеристика ответа «5» Учащийся понял основное содержание текста и   о тветил правильно и   п олно на   в се три вопроса «4» Учащийся понял основное содержание текста и   о тветил правильно и   п олно на   д ва вопроса. На   о дин вопрос учащийся не   о тветил Учащийся понял основное содержание текста и   д ал правильные, но   н еполные ответы на   т ри вопроса экзаменатора «3» Учащийся понял основное содержание текста, но   о тветил правильно и   п олно только на   о дин вопрос экзаменатора. На   д ва остальных вопроса учащийся не   о тветил или ответил неправильно Учащийся понял основное содержание текста, но   д ал неполные ответы на   д ва вопроса экзаменатора. На   о дин вопрос учащийся не   о тветил «2» Учащийся не   п онял основное содержание текста и   не   д ал правильные ответы на   в опросы Учащийся понял отдельные детали и   д ал неполный ответ только на   о дин вопрос Задание 2. Прочитайте текст и   в ыскажитесь по   п роблеме, затронутой в   т ексте. Аргументируйте вашу точку зрения. Отметка Характеристика ответа «5» Учащийся логично строит монологическое высказывание в   с вязи с   п рочитанным текстом и   в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, сформулированной в   з адании. Учащийся демонстрирует умение: сообщать факты/ события, связанные с   о бсуждаемой проблемой, в   т ом числе используя информацию из   т екста; выражать и   а ргументировать свое отношение к   д анной проблеме. Используемые лексические единицы и   г рамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна: нет фонематических ошибок, практически все звуки в   п отоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в   с оответствии с   с итуацией общения. Объём высказывания – не   м енее 10 фраз «4» Учащийся логично строит монологическое высказывание в   с вязи с   п рочитанным текстом и   в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, сформулированной в   з адании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/ события, связанные с   о бсуждаемой проблемой, в   т ом числе используя информацию из   т екста; выражает своё отношение к   д анной проблеме, но   не   а ргументирует его. Используемые лексические единицы и   г рамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна, отвечающий не   д опускает фонематических ошибок. Социокультурные знания использованы в   с оответствии с   с итуацией общения. Объём высказывания менее 10 фраз Учащийся логично строит монологическое высказывание в   с вязи с   п рочитанным текстом и   в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, сформулированной в   з адании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/ события, связанные с   о бсуждаемой проблемой, в   т ом числе используя информацию из   т екста; выражает своё отношение к   п роблеме и   а ргументирует его. Используемые лексические единицы и   г рамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Но   у чащийся либо допускает ошибки в   у потреблении слов либо демонстрирует ограниченный словарный запас, хотя лексика используется правильно. В   о твете имеется ряд грамматических ошибок, не   з атрудняющих понимания речи учащегося. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. В основном социокультурные знания использованы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей. Объём высказывания соответствует заданному( не менее 10 фраз) «3» Учащийся строит монологическое высказывание в   с вязи с   п рочитанным текстом и   в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, сформулированной в   з адании. Но   в ысказывание не   с одержит аргументации, не   в сегда логично, имеются повторы. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в   у потреблении лексики, которые затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь отвечающего в   ц елом понятна, учащийся в   о сновном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания мало использованы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей. Объём высказывания – 6–7 фраз Учащийся строит монологическое высказывание в   с вязи с   п рочитанным текстом, но   не   в сегда в   с оответствии с   к оммуникативной задачей, сформулированной в   з адании: уходит от   т емы или пытается подменить её другой, которой владеет лучше, но   с тарается аргументировать свою точку зрения. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в   у потреблении лексики, некоторые из   н их затрудняют понимание речи учащегося. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь учащегося понятна, но   д опускаются негрубые фонематических ошибки. Отвечающий в   о сновном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания мало использованы в   с оответствии с   к оммуникативной задачей. Объём высказывания – 6–7 фраз «2» Учащийся не   п онял содержание текста и   не   м ожет сделать сообщение в   с вязи с   п рочитанным, выразить и   а ргументировать своё отношение к   п роблеме, затронутой в   т ексте Продолжительность подготовки ответа на   б илет Для подготовки ответа на   в опросы билета экзаменуемому предоставляется 25 минут, опрос занимает 8–10 минут. Дополнительные материалы и   о борудование При проведении устного экзамена по   и ностранным языкам экзаменуемым предоставляется право использовать при необходимости двуязычный словарь. ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   а нглийскому языку( устная форма) Прочитайте текст и   о тветьте на   в опросы к   н ему. Jamie Oliver is   a   g enius in   t he world of   f ood and one of   B ritain' s most famous cooks. His programmes are shown in   o ver 100 countries including the USA, Australia, South Africa, Brazil, Japan and Iceland. Jamie Oliver was born in 1975 in   E ngland. From an   e arly age he   g ot interested in   f ood. His parents had a   p ub where he   o ften helped them in   t he kitchen. At   t he age of   e ight Jamie cut vegetables like any other ordinary worker in   t he pub. Jamie Oliver left school at 16 without any official certificate. He   w ent to   c ollege to   s tudy economics and after that travelled to   F rance. Jamie knew that in   F rance cooking was a   k ind of   a rt. After returning from France, Jamie worked in   a   n umber of   B ritish restaurants. At   t hat time there was a   p rogramme on   t he telly about the café where Jamie worked. TV   p roducers were impressed by   t he young chef. The next day Jamie received calls from five different TV   c ompanies wishing to   w ork with him. He   s oon became the best- liked celebrity chef on   t elevision. However, Jamie devotes his time not only to   c ooking. He' s a   f amily man, with a   w ife and four children. He   a lso works on   a   n umber of   p rojects. For example, Jamie Oliver created the “Fifteen Foundation”. Each year, fifteen young people are trained and taught to   w ork in   t he restaurant business. He   c hooses youngsters from unhappy families. Some of   t hem were in   p rison or   t ook drugs. In   t his way Jamie Oliver tries to   h elp them start a   n ew life. Who is   t he story about? Why was Jamie Oliver invited on   T V? What is   t he purpose of   t he “Fifteen Foundation”? 2. Выскажитесь по   п роблеме “Cooking shows on   t elevision. Too many? ” Аргументируйте Вашу точку зрения. ГВЭ- 9 по   н емецкому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   н емецкому языку( устная форма) Прочитайте текст и   о тветьте на   в опросы к   н ему. Zurück zur Natur – in   d er Großstadt Immer mehr Einwohner Moskaus entscheiden sich dazu, statt Raumsprays zu   b enutzen, Räucherstäbchen anzuzünden, Kompostbehälter statt Abfalleimer zu   v erwenden und von Plastiktragtaschen abzusehen – also, ein umweltfreundlicheres Leben zu   f ühren. Doch was genau heißt das? Ist das ein Kriterium, um   im   B etondschungel zu   ü berleben, oder ein neuer Trend? Der moderne Großstadteinwohner hat ständig Asphalt unter den Füßen und muss permanent emporragende Gebilde aus Glas und Beton erblicken. Er   a tmet ununterbrochen Gascocktails ein, die aus allen möglichen chemischen Elementen bestehen. Und wenn er   am   W ochenende hinaus in   d ie Natur fährt, dann steckt er   s tundenlang im   S tau und muss sich die von Jahr zu   J ahr wachsenden Müllberge entlang der Straßen ansehen. Die „grüne Art“ zu   l eben – das heißt, dass Menschen ihren Müll sortieren, das Verwenden von Polyethylentaschen einschränken oder diese gegen die guten alten Einkaufsnetze und Leinentaschen eintauschen und Gemüse auf ihren Fensterbänken anpflanzen – ist vorwiegend eine westliche Erscheinung. Diese Tendenz gibt es   s eit kurzem aber auch in   r ussischen Großstädten. So   h at der Soziologe Aleksej Maksimow in   e iner selbst durchgeführten Studie herausgefunden, dass es   h eutzutage in   M oskau zwölf Öko- Kommunen gibt. Die genaue Anzahl an   P ersonen zu   e rmitteln, die umweltfreundlich leben, ist jedoch bis jetzt nicht gelungen. „In den russischen Großstädten leben vorwiegend jene Menschen umweltfreundlich, die zwischen 20 und 35 Jahre alt sind. Sie sind meist dazu bereit, 60 bis 70% ihres Einkommens für umweltfreundliche Artikel auszugeben“, meint Aleksej. Der Soziologe fügt noch hinzu, dass ein Indikator für diese Tendenz auch das Angebot in   d en Geschäften ist: In   M oskau haben Modehäuser wie H& amp; M, Marks& amp; Spencer u. a. damit begonnen, umweltfreundliche Kleidung anzubieten. Worum geht es   im   T ext? Wer lebt in   M oskau am   h äufigsten umweltfreundlich? Was unternehmen Geschäfte, die sich der “grünen” Art zu   l eben anschließen? 2. Выскажитесь по   п роблеме “Es muss verschiedene Methoden geben, wie man Fremdsprachen lernt” Аргументируйте Вашу точку зрения. ГВЭ- 9 по   и спанскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   и спанскому языку( устная форма) Прочитайте текст и   о тветьте на   в опросы к   н ему. El Museo Reina Sofía El Museo Reina Sofía, cuyo nombre oficial es «Museo Nacional Centro de   A rte Reina Sofía», es   un   m useo nacional dedicado al   a rte contemporáneo, con sede en   la   c apital de   E spaña, Madrid. El   M useo Reina Sofía se   e ncuentra en   u no de   l os edificios del Madrid mágico, edificio neoclásico, cerca de   la   e stación Atocha. El edificio fue diseñado en   un   p rincipio por el   a rquitecto militar José de   H ermosilla, por encargo del rey Fernando VI   de   E spaña en 1750, como un   n uevo Hospital General. Con la   r emodelación que se   h izo en   la   d écada de   l os 80, el   e dificio quedó dispuesto para alojar las colecciones que atesora hoy. Fue inaugurado el 26 de   m ayo de 1986 como “Centro de   A rte Reina Sofía”, en   h onor a  la   R eina Sofía  de   E spaña, y   d os años después pasó a   s er Museo   Nacional. El Museo Reina Sofía se   i deó como un   p royecto de   a mpliación del Museo del Prado, con el   f in de   c ubrir el   p eríodo artístico que iba desde finales del siglo XIX hasta nuestros días, período para el   q ue ya   no   h abía espacio libre en   el   P rado. Se   d ecidió que la   f echa de   i nicio de   l as colecciones del Museo Reina Sofía sería a   p artir de   la   f echa del nacimiento de   P icasso: el   a ño 1881, aunque posteriormente se   h an agregado obras de   a lgunos pintores anteriores, como Francisco de   G oya. El Museo Reina Sofía contiene, entre sus principales obras, las colecciones de   P ablo Picasso, Salvador Dalí y   J oan Miró. La   j oya de   la   c orona del museo es, sin duda, el “Guernica” de   P ablo Picasso. La   c olección de   D alí está dividida entre el   R eina Sofía y   el   T eatro- Museo Dalí de   su   p ueblo natal, Figueres. Pertenece al   l egado que el   p intor cedió al   e stado español. ¿De qué se   t rata en   el   t exto? ¿Para qué fines fue proyectado el   e dificio del museo? ¿Qué colecciones constituyen la   b ase del Museo Reina Sofía? 2. Выскажитесь по   п роблеме “Es necesario actualizar constantemente los contenidos de   l os museos”. Аргументируйте Вашу точку зрения. ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку( устная форма) Образец экзаменационного билета ГВЭ- 9 по   ф ранцузскому языку( устная форма) 1. Прочитайте текст и   о тветьте на   в опросы к   н ему. Réseaux sociaux Les sites internet de   s ocialisation attirent de   p lus en   p lus de   m embres, toutes tranches d' âge et   t outes nationalités confondues. Néanmoins, les internautes n' ont pas toujours conscience des risques encourus en   é parpillant des informations personnelles sur ces sites. Tout d' abord, les sites dits “ de   s ocialisation ” portent atteinte à   la   v ie privée des internautes en   i nvitant les internautes à   c réer un   e space personnel sur lequel ils peuvent diffuser leurs nom, prénom, adresse, photo, etc. Souvent, les internautes n' ont pas conscience qu' il s' agit d' informations très personnelles voire sensibles. En   l es dévoilant sur les sites de   s ocialisation, les internautes diminuent leur protection au   t itre de   la   v ie privée, qui devient en   q uelque sorte" publique" . Ils peuvent en   r evanche agir contre le   s ite si   c elui- ci fait une utilisation non autorisée de   l eurs données. L' un des principaux risques engendrés par la   d iffusion de   d onnées personnelles sur les sites de   s ocialisation est que les internautes deviennent plus facilement la   c ible des publicitaires. Dans son rapport d' activité 2008, la   C ommission nationale de   l' informatique et   d es libertés( Cnil) met en   g arde les internautes: “ L' internaute rend sa   v ie privée visible par chacun sur la   T oile et   p ermet aux sites de   se   c onstituer de   f ormidables mines d' informations susceptibles ainsi de   m ultiples exploitations commerciales. ” En France, la   C nil a   e ntamé un   d ialogue avec les principaux acteurs concernés afin de   t rouver des solutions permettant de   m ieux protéger les données personnelles des internautes. La   C nil s' intéresse particulièrement aux questions d' information des utilisateurs, de   d urée de   c onservation des données collectées et   de   m ise en   œ uvre effective des droits d' accès et   de   r ectification des données. 1. Quels risques courent les utilisateurs des réseaux sociaux? 2. Quels organismes peuvent utiliser l’information sur la   v ie privée des internautes? 3. Quelles mesures ont- elles été prises en   F rancepour mieux protéger les données personnelles des internautes? 2. Выскажитесь по   п роблеме “Réseau social en   l igne: bienfait ou   d anger? ” Аргументируйте Вашу точку зрения.