Русский язык 1 класс Тема: Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Развитие познавательной сферы ученика через освоение способов написания и соединения письменных букв Ц, ц.

Планируемые результаты:

Предметные: обучение письму заглавной  и строчной буквы Ц, слогов и слов с этой буквой; закрепление умения писать изученные буквы.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный образ жизни.

Ход урока

Слайд 2 Организационный момент. 

           Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Ребята, я хочу начать урок с загадки:

Есть у радости подруга в виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска ее боится (Улыбка).

- Подарим друг другу улыбку и начнем урок. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!

 Постановка учебной проблемы. Определение темы урока 

Слайд 3 ПОТЕРЯЛАСЬ БУКВА, НАЙДИТЕ ЕЁ.  (ЗАЯ. КУЗНЕ. ОГУРЕ.)

-Слова с какой буквой написаны на карточках? Слайд 4

-Какова же тема нашего урока сегодня?

Актулизация учащихся

Он явился в жёлтой шубке,

Оставив домик – две скорлупки. (Цыплёнок.)

-Давайте его позовем

-Как хозяйка зовёт цыплят? (Цып, цып, цып.)  Слайд 5

- Правильно, знакомьтесь это цыпленок  произнесите это слово ещё раз. Какой вы услышали первый звук в этом слове? ( Услышали звук [ц]) Произнесём  звук  хором.

-  когда  вы  произносили  звук,  воздух  выходил  свободно  или  во  рту  встретились  преграды?  (встретились  преграды)

-  что  вам  мешало  произносить  звук? (  губы,  зубы, язык)

Вывод:  звук  [ ц ]  -  согласный.

-  закройте  ушки  пальчиками,  произнесите  звук.

-  как  он  звучит:  с  голосом  и  шумом  или  только  с  шумом?  (только  с  шумом)

Вывод: звук [ ц ] – глухой.

Мотивация учебной деятельности.

-   Наш  цыплёнок потерял свою маму. Давайте ему поможем её найти. Посмотрите, как он напуган. Он боится того кто -

На одной ноге стоит.
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат.

-Кто это? Да, это цапля. Слайд 6

-Вы видите цаплю на картинке? Произнесите слово – цапля.

-Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказать?

Звукобуквенный анализ слова

-А что это у нас на пути? Слайд 7

-Произнесите слово – цирк.

-Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказать?

Звукобуквенный анализ этого слова.

Сравните эти два звука. Какой буквой обозначим звук [ц]?

Буква Ц обозначает твёрдый непарный звук, поэтому буквы Е, И не оказывают на букву Ц никакого влияния, буква Ц всегда читается твёрдо.

Физминутка – слайд 8

Формирование новых знаний.

-Ребята давайте напишем объявление «Потерялся цыплёнок». Что мы для этого должны сделать (Мы должны научиться писать букву ц.) На какую букву похоже написание буквы ц? Каким элементом ?

Вот какая буква ц:
С коготками на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.

Работа с образцом строчной буквы Слайд 9

Рассмотрите образец строчной буквы Ц. Буква Ц состоит из трех элементов.

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки.Второй элемент пишется так же, как и первый, но заканчивается чуть выше нижней линии рабочей строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.

– Перечислите элементы письменной строчной буквы ц. В состав каких букв входят эти элементы?

Работа с тетрадью ( пропись с.22)Формирование зрительно- двигательного образа буквы в памяти учащихся.

- А сейчас  сели все правильно. Слайд 10

(Демонстрируется правильная посадка при письме, дети говорят хором

 

Я тетрадочку открою,

уголочком положу,

И от вас друзья не скрою,

Ручку  правильно держу!

- Обводим в воздухе под счёт букву ц. (Раз – и- два –и)

-Обведите теперь   буквы  ц в прописи  и пропишите до конца строки.

Поменяйтесь тетрадями, выберите самую  красивую букву у соседа, подчеркните её, в своём письме будем ориентироваться на эту красавицу букву  «ц».

Слайд 11

-Посмотрите вот мы и нашли маму нашего цыплёнка.

Вышла лесная курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки — малые ребятки.
- Цып-цып-цып! Сюда! Сюда!
Я вам буковку нашла.

Слайд 12

Прибежал весёлый А, прочитали дети… ца, 
Прибежал задорный О, прочитали дети… цо, 
Прибежал игривый И, прочитали дети… ци, 
Прибежал упрямый У, прочитали дети… ЦУ, 
Прибежал наш смелый Ы, прочитали дети… ЦЫ, 
Прибежал зазнайка Е, прочитали дети … це.

Получились слоги-слияния. Прочитаем их, дополним до слов.

 Работа с тетрадью. (пропись с.22)

Слог – слияние пишем без отрыва руки, а также соединения букв, которые нам встретятся при написании слов.

-Цыплята нам предлагают поиграть

 Слайд 13.Подберите слова к схемам.

Слова: ЦИРК, ЦАПЛЯ, КОНЕЦ, ЦВЕТЫ. Запись этих слов.

Самоопределение к деятельности Надеюсь, сегодня у всех правильно получилась строчная буква ц? Молодцы ребята, а вы можете придумать предложение так что бы оно начиналось на букву ц?(могут дать разные варианты)

-Какой первый звук в первом слове?

- Какой буквой мы обозначим этот звук?

- Можем ли мы   написать это предложение? (Нет.)

- Почему? (Мы не можем написать так, как   еще не знаем, как пишется заглавная  буква Ц.)

- А зачем нам необходимы заглавные буквы? (чтобы писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, начало предложений)

- Правильно. Так чему же каждый из вас должен научиться  сейчас на нашем уроке?

(писать правильно заглавную букву Ц и слова с этой буквой).

- Правильно. Приступим к работе.

Работа с образцом заглавной буквы Ц Слайд14

Рассмотрите образец строчной буквы ц. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? 

   Заглавную букву Ц начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо, чуть выше нижней линии рабочей строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.)

-письмо буквы по образцу ,самооценка собственной деятельности на уроке

Работа с тетрадью (пропись с.23)

 Физкультминутка

- Заканчиваем работу. Кладём ручки.

Мы неплохо потрудились. Пришла пора сделать разминку для глаз.

«Электронные физкультминутки»

 Закрепление материала.

1.Работа над предложением:

 Цапля  ходит по болоту.

- Прочитаем предложение хором.

-О чем говорится в данном предложении.?

- Сколько слов в данном предложении?

-Почему слово цапля написано с заглавной буквы?

-Какой знак препинания стоит в конце предложения? Почему?

- Дописать недостающие слово самостоятельно.

2.Игра «Птицы или звери?»

3. 3. Списывание  с печатного текста.

Повторение правил написания начала предложения

Рефлексия. Слайд 15

Алгоритм

-Понравился вам урок?

- Продолжите одно из предложений:

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Я узнал…

Я научился…

У меня не получилось…

Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Давайте подведем итог.

- Ну вот, наш урок подошел к концу.

- Все ли поставленные задачи мы с вами решили, как вы думаете?

- Какую букву мы научились писать сегодня на уроке?

- В каких случаях пишется заглавная буква Ц?

* Слайд 16. Сейчас вы посмотрите картинку из мультфильма, в названии которого есть звук [ц] «Цветик – семицветик».

-Сейчас вы тоже выберите себе лепесток: если все понятно было на уроке –красный, было трудно- зеленый, ничему не научился – синий. Загадаете ваше самое заветное желание, прикрепите лепестки и. если верить, оно обязательно сбудется.

 

.