"Спешите делать добро" НОД подготовительной группы Конюхова О.В.

Конспект занятия для детей подготовительной группы Тема: «Спешите делать добро» Программное содержание: Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Учить детей конструктивным способам снятия напряжения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заботливое отношение к малышам. Обогащение и активизация словаря: благотворительность: «благо»( добро) , «творить»( делать) – делать добро. Предварительная работа: чтение сказок, обсуждение мультфильмов, просмотренных дома; беседы по рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций. Материалы и оборудование: наглядное пособие «Уроки доброты», картинки с изображением двух волшебников – доброго и злого, иллюстрации с изображением ситуаций, «волшебный мешочек», кусочки черной бумаги, цветная бумага для оригами, фломастеры, «волшебная» книга, аудиозаписи песен( «Улыбка», «Если добрый ты», «Волшебники») , магнитная доска, «листы- модели» разрешения ситуаций. Ход занятия: Дети заходят в группу под песню «Улыбка». Приветствуют гостей. Чтение стихотворений: Воспитатель: Я люблю, когда при встрече Мы знакомым и родным «С добрым утром», «Добрый вечер», «Доброй ночи говорим». 1 ребенок:         Придумано кем- то просто и мудро При встрече здороваться: - Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым. Доброе утро длиться до вечера. 2 ребенок:            - Добрый день! - тебе сказали. - Добрый день! - ответил ты. Как две ниточки связали – Теплоты и доброты. 3 ребенок:     Нам желают: - Доброго пути! Будет легче ехать и идти. Приведет, конечно, добрый путь. Тоже к доброму чему- нибудь. 4 ребенок:      - Здравствуйте! – Ты скажешь человеку. - Здравствуй, -  улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку И здоровым будет много лет. 5 ребенок:     Отметить, что ли слово «пожалуйста»? Повторяем его поминутно. Нет, пожалуй, что без «пожалуйста» Нам становится неуютно. 6 ребенок:     За что мы говорим «Спасибо»? За все, что делают за нас. И мы припомнить не смогли бы Кому сказали? Сколько раз? 7 ребенок: Простите, я больше не буду нечаянно бить посуду И взрослых перебивать, и что обещал забывать. Но если я все же забуду, простите, я больше не буду. 8 ребенок:     Будьте добры – это я говорю по секрету. Будьте добры – и не ждите за это конфету. Будьте добры – без игры и во время игры. Если сумеете, будьте скорее добры. 9 ребенок:     Эти слова всем известны давно, Видишь, они и просты, и новы. Но я еще повторю все равно: - Добрые люди, будьте здоровы! На магнитной доске висят картинки с изображением волшебников( доброго и злого) . Воспитатель:   К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми. Дети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник( по выражению лица) . Воспитатель обращает внимание детей на то, что порой трудно определить злого и доброго человека, так как внешний вид бывает обманчивым. Воспитатель читает стихотворение про волшебников: Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю. Не жадничаю никогда, жалею я других. Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них. С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад. Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят. А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад. Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд. Не пожалею никогда, нигде и никого. Люблю на свете я всегда себя лишь одного. Дети садятся на стульчики. Воспитатель:   А вы хотели бы еще пообщаться со злым волшебником? Давайте мы его прогоним. ( Дети дуют, широко раздувая щеки, тем самым выгоняя злость и из себя) . Воспитатель с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое у них бывает настроение( у доброго – настроение веселое, доброе, светлое; у злого – мрачное, сердитое, угрюмое) . Вопросы к детям: - Кого называют добрым? - Кого называют злым? - Как ведут себя добрые люди? А как злые? - Какие слова они говорят? Воспитатель с детьми вспоминают героев из народных сказок, мультфильмов, художественных фильмов. По окончании беседы воспитатель подводит детей к выводу: - Каким лучше быть: добрым или злым? Игра–инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит» Цель: Игра знакомит детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей. Ход игры: Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить.   Наша Таня громко плачет Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч. Воспитатель читает стихотворение, а затем жестами и мимикой показывает его: - Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему? Конечно, слова, с которыми обратились к Тане, должны помочь ей, утешить ее. Воспитатель:   Дети, а вы знаете, что означает слово «благотворительность»? ( Предположения детей) «Благотворительность» состоит из двух слов «благо» и «творить». «Благо» означает «добро», а «творить»- «делать». Значит слово «Благотворительность» означает «делать добро». Упражнение «Волшебный мешочек» Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного потопать. В мешочек  волшебнику воспитатель предлагает сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев. И после, в конце занятия,  эти бумажки превращаются в конфеты, угощение от доброго волшебника. Физкультминутка под музыку «Если добрый ты» из мультфильма про кота Леопольда. Дети садятся за столы. Работа с раздаточным материалом. У детей карточки с моделями выхода из ситуации и фломастеры. Детям предлагается ситуация: Товарищ нарочно толкнул вас в бок. Как вы поступите? - будете плакать, пожалуетесь взрослым, ответите тем же, никак не отреагируете, поговорите с обидчиком.  Какой ответ выберете, обведете фломастером один лепесток. Воспитатель предлагает сделать доброе дело для малышей – игрушки, с тем, чтобы их порадовать. Дети выполняют работу оригами. Перед выполнением работы дети вспоминают пословицы о добре: - Добрый человек добру учит. - Доброе слово лечит, а худое калечит. - Добро всегда побеждает зло. - Добро век не забудется- Жизнь дана на добрые дела. - Мир не без добрых людей. В ходе работы воспитатель спрашивает детей: - Какие добрые дела могут совершить дети? - Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? ( Добрыми, сердечными) Дети собирают свои поделки на поднос, с тем, чтобы потом отнести в младшую группу и подарить детям. Добрый волшебник дарит детям волшебную книгу. Нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по отношению к своим близким, знакомым и незнакомым людям, животным. О своих добрых поступках можно рассказать, поделиться в детском саду. Волшебная книга будет все записывать. ( Воспитатель читает стихотворение. Звучит песня «Волшебники») . Воспитатель:   Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Воспитатель обращает внимание на то, что все плохое, вся злость в волшебном мешочке превратилась в угощение.