Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Конюхова О.В.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Задачи: Образовательные: • совершенствовать навыки звукового анализа слов: определять гласные, согласные( мягкий, твердый, глухой, звонкий) ; место звука в слове; делить слова на слоги, определяя количество слогов; • совершенствовать технику осознанного чтения слов и предложений; обогащать словарный запас детей. Развивающие: • развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память; • развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений с заданным словом; Воспитательные: • создать хорошее настроение; • воспитывать чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе; • поощрять активность и самостоятельность. Словарная работа: звук, слог, слово, предложение, ударение, буква. Организация занятия: 1- ая часть, стоя на коврике, затем за столами, физминутка – на коврике. Материал: Раздаточный:  буквы для разукрашивания, цветные карандаши( синий, красный, таблица для определения места звука в слове, фишки, предметные картинки для определения количества слогов, слово «», слова, разделённые на 2 части, ребусы и карточки для составления слова. Демонстрационный:  цифры 1, 2, 3 для определения количества слогов в слове, слоговая таблица для чтения, картинки для составления слова по первым буквам, разрезное предложение «Я ПОЙДУ В ШКОЛУ». Ход занятия: «Придумано кем- то просто и мудро При встрече здороваться: - Доброе утро! - Доброе утро! солнцу и птицам. - Доброе утро! улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера». - Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнемся. Пусть ваши улыбки будут с нами на протяжении всего занятия, настроение у нас хорошее, мы готовы начать занятие. - Вы многому научились в детском саду, скоро пойдёте в школу, и сейчас мы проверим ваши знания и умения. - Что вам для этого необходимо? ( внимательно слушать воспитателя, правильно отвечать на вопросы) . Занятие будет интересное и трудное, поэтому вам понадобятся внимание, находчивость и ваши знания, мы не ссоримся и помогаем друг другу. - Напомните, что мы изучаем на занятиях по обучению грамоте? ( мы изучаем звуки и буквы) . - Чем отличаются звуки и буквы? ( звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем) . - Какие бывают звуки? ( звуки бывают гласные и согласные) . - На столе у вас лежат буквы, давайте назовем их? ( А У О М С Х Ш Л Ы Н Р К П Т И З В Ж Б Г Д Й Ь) - Возьмите цветной карандаш и закрасьте букву в соответствующий цвет. - Какие две группы у нас получились? ( гласные и согласные) . - Как произносятся гласные звуки? ( поются, не встречают преград при произношении, образуют слог) . - Как произносятся согласные звуки? ( не поются, встречают преграду при произношении, не образуют слог) . «Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, Могут в кроватке баюкать ребёнка, Но не желают свистеть и ворчать». «А согласные согласны Шелестеть, шептать, шипеть, Но не хочется им петь». - А сейчас у меня для вас следующее задание, слушайте внимательно. Читаю скороговорку: «Собирала Маргарита маргаритки на траве, потеряла Маргарита маргаритки во дворе». - Какой звук очень часто встречается в этой скороговорке? ( звук «Р») . - Сейчас я буду произносить слова, а вы должны определить место звука «Р» в слове: в начале, середине или в конце слова, и отмечаем фишкой тот квадратик на карточке, где находится данный звук. ( река, барабан, комар, радуга, размер, сыр, арбуз, кругозор) - Молодцы, ребята, справились с заданием. - Я приготовила для вас необычные шарики, что вы на них видите? ( буквы) . Необходимо составить из имеющихся букв как можно больше слов. С, О, Л, Н- СОН, СЛОН, ОН, НО, НОС. «Много с буквами хлопот Уж, такой они народ, Но когда с умом толково Их построить в четкий ряд, Превратятся буквы в слово И с тобой заговорят». - СОН, СЛОН, НОС. Что вы можете сказать про эти слова, какие они? ( короткие) . - Назовите ещё короткие слова( кот, дом, сыр) . - Какие ещё бывают слова? ( длинные) . Назовите длинные слова( велосипед, паровоз, экскаватор) . - А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Найди свой домик». У каждого домика свой №: №1, №2, №3, №4. Возьмите предметные картинки, назовите своё слово, разделите его на слоги и найдите свой домик, сколько в слове слогов такой будет № вашего домика. - Помогите мне найти свой домик. - Молодцы, займите свои места за столами. «Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей кругом полным- полно, А безымянных нету! И все, что видит только глаз – Над нами и под нами И все, что в памяти у нас, Означено словами». - Назовите какое время года изображено на моей картинке? ( зима) . - «ЗИМА»- давайте разберём это слово. - Сколько бу кв в сл ове «ЗИМА»? ( 4 буквы) - А сколько звуков в слове «ЗИМА»? ( тоже 4) - Сколько согласных звуков в слове «ЗИМА»? ( 2 согласных звука) . Назовите их( звуки З и М) . - Где в этом слове находится звук З, а звук М? ( звук З находится в начале слова, а звук М – в середине) . Звук З – согласный, звонкий, мягкий. Звук М – согласный, звонкий, твёрдый. - Сколько гласных звуков в слове «ЗИМА»? ( 2 гласных звука) - Какие это звуки? ( и, а) . - Какой гласный находится в середине слова? ( И) - Где находится звук «а»? ( в конце слова) - Разделите это слово на слоги. Сколько слогов в слове «ЗИМА»( два) . - Почему в этом слове два слога? ( потому что два гласных звука) . Вспомним правило- «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов». - Прочитайте первый слог( ЗИ, второй слог( МА) . - На какой слог падает ударение? ( МА) . - Назовите безударный слог? ( ЗИ) - Молодцы, ребята, справились с заданием. - Следующее задание: чтение по слоговой таблице и составление слов. СО ВЫ ВО СЫ РО ЛО НА ТА КА КО ВА РО( сорока, Вова, ворона совы, косы, корова, волосы) . - У вас на столах разложены карточки со словами, когда готовилась к занятию, я их перепутала. Вам надо составить слово, расставляя в нужном порядке слоги, прочитать его и составить с этим словом предложение. Работать вы будете в парах. ГРУ. ША МА. ЛЫШ МЕД. ВЕДЬ КУКУШ. А  - Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. - Перед вами картинки, нужно разгадать слово по первым буквам. ( ШКОЛА) . - Скажите, пожалуйста, что складывают из букв? ( слова) . - Что получается из слов, которые собираются вместе? ( предложения) . - Наша речь состоит из предложений. Чтобы правильно и красиво говорить, мы подбираем слова по смыслу друг к другу, и у нас получаются предложения. - Сейчас составьте из слов, которые вы здесь видите предложение: ШКОЛУ. В. ИДУ. Я( Я ИДУ В ШКОЛУ) . - Какой знак ставится в конце предложения? ( точка) . - А еще какие знаки ставятся в конце предложения? ! ) - Произнесите предложение так, чтобы в конце предложения можно было поставить знаки( . , , ) Решение ребуса: К Л О В В О Л К В А С О С О В А 4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4 Карточки: надо составить слово, в котором не хватает слогов, вставить подходящий слог и прочитать это слово. СО. КА МА. НА DE ДО КИ БА РЕ КО РЕ КУ БА ШИ- Ребята, я рада за вас, вы выполнили все задания, которые я вам приготовила. - Какое задание понравилось больше всего? - Какое занятие показалось трудным? - Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы! «Как хорошо быть грамотным на свете, Всё знать и много так читать. Ведь грамота- ступенька к свету, Которую не нужно пропускать». Спасибо вам за работу!