ДОКЛАД «Правила профессионального такта классного руководителя в работе с родителями и учащимися»

Доклад на тему: «Правила профессионального такта классного руководителя в рабо те с родителями и учащимися » Подготовил классный руководитель 9- Б класса Усеинова. Н. Р «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» В. А. Сухомлинский. Старый   школьный   афоризм   гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами классного руководителя   в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлений взаимоотношений   родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка. Нормой общения учителя и родителей обучающихся являются гуманные отношения. Одной из важных форм установления контакта педагогов с семьями учащихся является  родительское собрание.   Главное его предназначение – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка.  Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся. Классное родительское собрание проводиться, как правило, один раз в четверть, но при необходимости может проходить и чаще. Его результативность во многом зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной работы учителя и членов родительского комитета.   К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующие: 1.   Выбор темы собрания. 2.   Определения целей родительского собрания. 3.   Изучение классным руководителем и другими организаторами собрания  научно- методической литературы  по рассматриваемой проблеме. 4.   Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей. 5.   Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников. 6.   Приглашение родителей и других участников собрания. 7.   Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Одним из разделов плана воспитательной работы классного руководителя является «Работа с родителями». Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – эта важная и ответственная задача учителя. Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы найдут отражение следующие направления   деятельности классного руководителя  с родителями: изучение семей учащихся; педагогическое просвещение родителей; обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса; индивидуальная работа с родителями; информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их обусловлен целями и задачами воспитательной работы, личностными и профессиональными особенностями классного наставника, традициями школы и класса, своеобразием состава учащихся и их родителей, тенденциями развития воспитательных отношений в классном обществе, принципами взаимодействия учителя и родителя. ПРАВИЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТАКТА В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ В беседе с родителями учащихся 1.   Терапевтический момент: учтиво поздороваться, поинтересоваться, как идет жизнь в семье, все ли здоровы. От этого в значительной мере зависит содержание предстоящей беседы. Если учитель узнает, что в семье горе или серьезные неприятности, то он не станет говорить о негативных сторонах школьной жизни ребенка, предъявлять претензии родителям. Все это можно сказать при следующей встрече. 2.   Начать разговор о ребенке обязательно с хорошего. Уметь увидеть положительные стороны в характере и поведении даже самого «трудного» ученика. Только такое начало беседы может обеспечить ее продуктивный характер и положительный результат. Иметь в виду, что поток исключительно негативной информации о ребенке естественно вызывает у родителей неприязнь к собеседнику, гнев и обиду на школу. 3.   Терпеливо выслушать родителей. Особое внимание обратить на то положительное, что они рассказывают о ребенке и что не известно учителям. Ни в коем случае не прерывать рассказ родителей репликами типа: «Я тороплюсь», «Мне некогда» или «Да перестаньте защищать своего сына». Помнить, что именно мать и отец в первую очередь должны защищать своих детей, иное просто противоестественно. Гораздо хуже, если родители не видят в своем ребенке ничего хорошего, потеряли надежду на будущее. 4.   Корректно, спокойно, без пафоса и лишних эмоций скажите о недостатках школьника, что смущает учителей в его характере и поведении. 5.   С учетом индивидуальных особенностей ученика и его родителей, их семейно- бытовых условий выскажите свои соображения и педагогические рекомендации по развитию школьника, преодолению негативных сторон его личности. 6.   Беседа завершается терапевтическим моментом: : не забудьте вежливо попрощаться, передать привет знакомым членам семьи, наметить ориентиры следующей встречи, если она прогнозируема. При подготовке и проведении родительского собрания 1.   Каждое родительское собрание должно иметь конкретную тему и по своему содержанию быть коллективной педагогической консультацией по формированию и развитию личности детей. Не оправдывают себя и вызывают досаду большинство родителей собрания, на которых классные руководители говорят лишь об успеваемости и поведении каждого ученика. 2.   Не следует превращать родительское собрание в место «проработки» и суровой критики матерей и отцов «трудных» учащихся. Игнорируя это положение, мы отталкиваем от школы ту часть родителей, с которой больше всего и нужно работать. 3.   Обсуждая на собраниях актуальные вопросы развития учащихся, просите поделиться опытом семейного воспитания родителей хорошо воспитанных детей. 4.   Разнообразьте формы проведения родительского собрания, проводите встречи со специалистами( врачами, юристами, психологами) , вечера вопросов и ответов,   круглые столы  с участием учителей- предметников, обзоры новой педагогической литературы по вопросам семейного воспитания. При посещении семьи ученика 1.   Заблаговременно сообщите родителям о времени и цели своего визита. Иначе семья может оказаться неподготовленной( беспорядок в квартире, занятость бытовыми делами, сугубо домашняя, не для посторонних, одежда) и будет поставлена в неудобное положение. Тогда психологический микроклимат будет неблагоприятным, откровенный душевный разговор не получится. 2.   Не ходите в семью только с жалобой на ребенка. 3.   Не навреди! Обязательно думай о том, что будет в семье за закрывшейся дверью после ухода учителя. Визит оправдан лишь в том случае, если он способствует установлению в семье добрых взаимоотношений, согласию детей и родителей, применению правильных методов воспитания. Ф ормы и методы работы с родителями. Изучение семей учеников   позволяет классному руководителю лучше узнать детей и их родителей, понять стиль жизни семей, ознакомиться с   домашними   условиями развития личности ребенка. Это направление деятельности классного руководителя отражается в плане такими формами работы, как посещение семей учеников, анкетирование, сочинения о семье, конкурс творческих работ учащихся «Моя семья», тестирование, педагогические мастерские,   деловые игры   с родителями, формирование   банка данных   о семье и семейном воспитании. Педагогическое просвещение родителей   планируется в соответствии с возрастными особенностями детей, целями и задачами учебно- воспитательного процесса, конкретными проблемами, возникающими в ходе совместной деятельности учителя и родителей. Классный руководитель включает в план лекции по педагогике,   психологии, праву,   этике,   физиологии и гигиене; родительские собрания; тематические консультации; педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе; обзор популярной педагогической литературы для родителей; обмен опытом воспитания детей в семье; вечер вопросов и ответов; день открытых дверей и другие формы. Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества   осуществляется классным руководителем с помощью включения их в такие виды взаимодействия, как совместное планирование воспитательной работы в классе; коллективные творческие дела;   праздники, вечера, концерты, КВН; посещение театров, выставок, библиотек; прогулки, походы, поездки и путешествия; выставки творческих работ, дни здоровья; помощь в   ремонтных работах   и эстетическом оформлении классной комнаты; участие в оборудовании кабинета и изготовлении наглядных пособий; организация мини- кружков и клубов. Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса   отражается в следующих пунктах плана воспитательной работы: выборы родительского совета, помощь в планировании и организации его деятельности, работа с социально неблагополучными семьями, установления связей с шефами, окружающим социумом, общественностью. Индивидуальная работа с родителями   позволяет установить непосредственный контакт с каждым членом семьи учащегося, добиться большого взаимодействия в поиске путей развивающего влияния на личность ребенка. Поэтому классный руководитель включает в план работы посещение семей учащихся, индивидуальные беседы с родителями, совместное определение перспектив и средств развития ученика, педагогические консультации, индивидуальные поручения. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся   осуществляется классным руководителем с помощью тематических и итоговых родительских собраний, индивидуальных консультаций, проверки дневников учащихся, составления карт развития детей и таблиц результатов их   учебной деятельности, ведение дневников наблюдения за процессом   развития ребенка   или тетрадей достижений учащихся, направление родителям писем- характеристик, записок- извещений, благодарственных и поздравительных открыток. Советы психологов: - перед началом собрания лучше оставить за дверью плохое настроение; - отведите на проведение собрания не более 1, 5 часов; - поблагодарите всех, кто нашел время придти( особенно отцов) ; - самый приятный звук для человека – его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей; - перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить; - не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, а затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее; - предупредите родителей, что не вся информация может быть передана детям; - дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться; - в личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей; - доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек»; - родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку. Не стоит: -   осуждать присутствующих родителей за неявку на предыдущие собрания; - сравнивать успехи отдельных учащихся; - давать негативную оценку всему классу; - переоценивать значение отдельных предметов; - использовать в общении с родителями назидательный тон; Классный руководитель при общении с семьями учащихся должен соблюдать определенные   правила, а именно: - к родителям каждого ребенка нужно проявлять искреннее уважение; - общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо; - изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным; - изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу. Классный руководитель должен иметь следующую   информацию о семье ученика: - общие сведения о родителях или людях, их заменяющих; - жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность; - образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе и к жизни ребенка в классном коллективе; - уровень педагогической культуры родителей; - авторитетность семьи в глазах ребенка; - степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка; - семейные традиции, обычаи и ритуалы; - положение ребенка в семье( благоприятное, неблагоприятное) ; - воспитательные возможности семьи. Правила поведения классного руководителя на родительском собрании 1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями. 2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним. 3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети. 4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников, и благополучных, и детей «группы риска», ушли с собрания с верой в своего ребенка. 5. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на поддержку классного руководителя и других педагогов школы.