Воспитание книгой

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение В – Талызинский детский сад «Колосок» «Воспитание книгой»( Консультация для родителей детей 3- 4 лет) Автор- составитель: Маслова Надежда Николаевна «Воспитание книгой»( Консультация для родителей детей 3- 4 лет) Если у ребенка слезы и обиды Не берите, мамы, в помощь телевизор. Сын не разберется, что там на экране И добрей и лучше от него не станет. И не пропустите в этой жизни мига. Покажите детям, что такое КНИГА. Задумывались ли вы когда- нибудь над вопросом: «Что может дать ребенку книга? » А ведь дети черпают из книг множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой и предметным миром, что способствует расширению детского кругозора. Через литературные произведения малыши впервые испытывают на себе храбрость и стойкость, добро и зло, познают такие общечеловеческие ценности, как честность, справедливость, дружба, сочувствие, т. е. книги очищают и раскрывают душу, воспитывают добрые чувства. К тому же, книги являются неиссякаемым источником для развития интеллекта и творчества детей. Рекомендации по развитию интереса к книге: п рививайте ребенку интерес к книге с раннего детства; п окупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию; с истематически читайте ребенку, это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой; о бсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи; рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги; вспоминайте с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст; старайтесь читать ребенку не спеша, объясняя то, что может быть ему не понятно; поощряйте интерес ребенка к художественной литературе, заучивая вместе с ним строчки из полюбившегося произведения, напоминая их время от времени, стараясь развить в нем образное мышление, чувство прекрасного. в процессе чтения или рассказывания у ребенка может возникнуть желание послушать одно и то же литературное произведение несколько раз. Не стоит отказывать ему, такова особенность детского восприятия литературы: каждый раз ваш малыш получает величайшее удовольствие, он заново «проживает» то, о чем рассказывает сказка или стихотворение, а попутно развивает свою память, воображение, обогащает свой словарный запас; выбирая произведения для чтения детям младш е го возраста, нужно стремиться избегать трагических сюжетов и ограждать мир ребенка от зла и несправедливости. ( Сказочных персонажей, носителей зла – Бабу- ягу, Кощея Бессмертного, Чудище – дети очень часто одушевляют и считают, что они могут реально присутствовать в жизни, угрожая им. Ни в коем случае не нужно читать перед сном произведения, где действуют такие персонажи) ; воспитывайте бережное отношение к книге. Организуйте дома книжный уголок, в котором должны быть разные типы книг: книжка- игрушка; книжка- картинка; книжка- вырубка( книжка вырезана по контуру предмета, о котором идет речь в тексте) ; книжка- панорама( книжка снабжена движущимися фигурками) . Такие книги ярко иллюстрированы, их игровое внешнее оформление способствует привлечению ребенка к знакомству с содержанием. При организации книжного уголка важно придерживаться основного правила: в поле зрения ребенка должно находиться не более 5 книг, сюжет которых соответствует возрасту ребенка. При большом количестве книг, ребенок теряется в них, не понимает, что книги нужно беречь, складывать их на специально отведенное место. Каждый месяц необходимо обновлять книжный репертуар, вводя по одной новой книге, лучше это делать с поощрением( «Я хочу подарить тебе еще одну книжку, ведь ты их очень любишь и бережешь») . Рассказывая детям сказки, не забывайте о том, что сказку можно нарисовать или слепить; разыграть с помощью театра, который сделан своими руками; их можно сочинять самим и «издавать» собственные книжки- самоделки. А еще, со сказками можно играть: «Волшебные дорожки» Для данной игры потребуется длинная бумажная лента с «говорящими» рисунками – схематичная, графическая зарисовка сказок, прикрепленная к двум крутящимся палочкам – «телевизор». Дети по «говорящим» рисункам рассказывают знакомую сказку, в соответствии с рисунками изменяют ее, либо сочиняют новую сказку. «Измени конец сказки» Детям предлагается знакомый текст сказки, но меняется ее конец( Красную шапочку спасли не дровосеки, а волшебная палочка; Колобок спел лисе колыбельную песенку, она заснула, а колобок убежал и т. п. ) «Угадай сказку» Дети охотно принимают правила этой увлекательной игры, которая воспитывает юмор и ставит ребенка в активную позицию, заставляя сосредоточиться и исправить «ошибки» взрослого: «Жила- была девочка, звали ее Зеленая шапочка…», «Катится Колобок, а навстречу ему – лев…», «Посадил дед свеклу…». «Салат из сказок» Соединение нескольких сказок в одну: «Колобок встретил в лесу двух жадных медвежат, и они вместе отправились в гости к трем поросятам…». Ребенок угадывает, герои каких сказок встречались в новой сказке. Все это, несомненно, окажет положительное влияние на развитие фантазии и творчество вашего малыша, на его интеллект и эмоциональное восприятие. Постепенно формируя в ребенке умения эмоционально воспринимать прекрасное, сопереживать, сочувствовать, вы воспитываете духовно развитую, гармоничную личность, способную в полной мере реализовать все лучшее, что заложено в нем природой.