Тематическое планирование в старшей группе 2018 - 2019 год

( на неделю с 4 по 8 февраля) Тема: « Виды транспорта ». Цель: закрепить с детьми виды транспорта и их названия, назначение; профессии людей, связанных с работой на транспорте. Итоговое мероприятие: КВН «Путешествие по миру» Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельн ик 4 февраля Утро Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Тематическая беседа «Виды транспорта» С/ р игра «Транспорт». Дидактическая игра «Кто самый внимательный» с … Ситуативный разговор о наземном транспорте. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) Разговор о профессиях, Л. Л. Мосалова «Я и мир», стр. 59 – 60, Цель: способствовать формированию представления о том, что такое профессия. Физическое развитие Физкультурная деятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 67 – 68, №25. Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Наблюдение за легковым автомобилем Цели: - продолжать различать автомобили по их назначению Индивидуальная работа с Развитие движений. Метание снежков вдаль и в цель. Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. ( легковые, грузовые) ; — формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Подвижные игры «Попади в корзину». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность С/ р игра «Шофѐры». Цель: развивать координацию движений. Цели; — приучать к чистоте и порядку; — закреплять умение трудиться в коллективе; — воспитывать заботливое отношение к животным. Работа перед сном Речевое развитие Чтение стихотворения «Транспорт» Алябьева с. 138. Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Продолжи предложение»- учить устанавливать причинно- следственные связи, строить придаточные предложения. Дид. игра «Кто больше назовѐт» с Составление загадок о транспорте. Ситуативный разговор «Транспорт на нашей улице». Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность. Рисование «Наземный транспорт». Прогулка. Познавательное Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ и «Быстрые и меткие», «Хитрая лиса». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 5 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Беседа «Наземный транспорт». С/ р игра «Автобус». С дид. игра «Наземный транспорт». Ситуативный разговор о наземном транспорте. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД Познавательное развитие ФЭМП. Колесникова с. 45 №15 Цель: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание… Речевое развитие В. В. Гербова №1 стр 80 – 81 Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности Речевое развитие Художественно- эстетическое Музыкальная деятельность. ( п о плану муз. руководителя) Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативн ое Наблюдение за грузовым автомобилем Цели: — продолжать Индивидуальная работа с. , Продуктивная деятельность «Построим из снега сказочный Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным развитие Физическое развитие различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; — развивать наблюдательность. Подвижные игры «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. С/ р игра « Улица». Развитие движений. «Кто дальше? ». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. замок». материалом. Обручи, лопатки, печатки для снега. Работа перед сном Речевое развитие Чтение Н. Носова «Автомобиль». П озна в ательное раз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по масс а жным дор о жкам. Т е атраль н ая деятельн о сть. С/ р игра « Магазин одежды ». Дид игра « Что из чего сде л ано? ». Учи т ь сра в н ив ать две гр у п п ы предметов п у тем нало ж ения и пр и ло ж ени я, находить одинаков ы е, у ме т ь ориент и ро в аться в пространст в е. Си т у ати в ный разговор с бер е жном от н ошении к пос у де. « Х у до ж ест в енное т в ор ч ест в о »: А п п ликация « Голо в ные у бор ы ». О формление у гол к а д ля родителей н а тему « Февраль – последний м ес я ц зи м ы ». Прогулка. Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Подвижная игра «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора. Наблюдение за погодой. С/ р игра «Семья», «Автобус». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 6 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Беседа «Воздушный транспорт» С дид. упражнение «На самолѐте». Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Н астольно- п ечатная игра «Продукты питания» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей оод Речевое развитие Развитие речи( ЧХЛ) В. В. Гербова «Развитие речи в д/ с» №3 стр 83 Цель: познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна- Лягушка» Худ. – э стетическое развитие Рисование по замыслу «на ч ѐм бы я хотел путешествовать». Цель: учить задумывать сюжет рисунка, развивать воображение… Физическое развитие Физкультурная деятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 68, № 26. Цель: повтор основных видов движений. Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за сосульками Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Подвижные игры «Дорожка Индивидуальная работа с. . Катание на санках. Цель: учить выполнять повороты при Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: — учить согласовывать движения друг с другом; — развивать глазомер. С/ р игра «Строители», «Транспорт». спуске. Заливка цветной водой постройки на участке. Цель: формировать навыки работы в коллективе. Рули, лопатки, веники. Работа перед сном Речевое развитие Чтение стихотворений о воздушном транспорте. Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Театрализованная игра «Самолѐт». Алябьева с. 141. Цель: учить действовать по сигналу, развивать творчество. Работа творческого объединения «Ладушки» Дид. игра «Продолжи предложение» с Ситуативный разговор «Воздушный транспорт». Изобразительная деятельность: рисование «Воздушный транспорт». Помощь родителей в уборке снега на участке. Прогулка. Познавательное развитие Физическое развитие Подвижная игра « Ловишки ». Наблюдение за погодой, что такое снегопад- ситуативный разговор. С/ р игра «Аэропорт». Четверг 7 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Беседа: «Водный транспорт». С/ р игра «Пароход» С Дид. игра «Азбука голубых дорог» Цель: продолжать знакомить с водным транспортом, его использованием, назначением. Ситуативный разговор о правилах поведении в общественном транспорте. Самостоятельная деятельность детей в центре «Строитель». «Построй корабль». Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей ООД Познавательное развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Г. Селихова «Интегрированные занятия» стр. 12 – 13 « Как жили люди на Руси», Цель: формировать у детей чувство патриотизма, любви к родному краю, сране. Худ. – э стет. развитие Лепка по замыслу Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность д/ с» стр. 81 – 82 Цель: развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы. Физическое развитие Физкультурная деятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 68 – 69, №27. Цель: упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом. Вторая половина дня Театральная студия Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Наблюдение за птицами зимой Цель: — формировать представление о жизни птиц зимой; — воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Подвижные игры «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая Индивидуальная работа с Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. хорошего результата. «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения. С/ р игра «Шофѐры». коллективно облагораживать свой участок. Работа перед сном Чтение х/ л, Худож. творчество, социализация. Загадывание загадок о транспорте. Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «На ч ѐм мы путешествуем» Занятие кружка «Береги себя» Дид. упражнение с «Продолжи предложение». Ситуативный разговор о водном транспорте. Внесение настольно- печатной игры лото «Транспорт». Прогулка. Познавательное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке. Экологическая игра «Найди дерево по описанию» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной Работа с родителями Групповая, Индивидуальная Образовательная подгрупповая деятельность в режимных моментах деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 8 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Дид. и гра «Кто проедет первым». Беседа о спецтранспорте. Повторить знание геометрических фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры Ситуативный разговор о спецтранспорте Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД Художественно- эстетическое Рисование грузовых и легковых автомобилей. Цель: выработать у детей знания о видах транспорта. Художественно- эстетическое Музыкальная деятельность. Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Подвижная игра «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры Индивидуальная работа с … Метание снежков вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Ситуативный разговор «Почему строят дома? ». Трудовая деятельность Сбор снега для постройки горки для куклы. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. С/ р игра «Транспорт». Работа перед сном Художественно- эстетическое Речевое развитие Чтение стихотворения В. С емернина «Запрещается – разрешается». Вечер: Познавательное развитие Художественно- эстетическое Речевое развитие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по масс а жным дор о жкам. Дид. иг р а « П ешеходы и транспорт»- з акрепить с детьми зна н ие п рав и л дор о жного дв и жения. Дид. иг р а с. « Св ет о ф о р ». Ч т е н ие ст и х. А. Се в е р н о г о « Св ет о ф о р ». Си т у ати в ный разговор о пра в илах дор о жного дв и жения. Внесение настольной- игры « Доми н о – транспор т ». П род у кти в ная деятельн о сть в у голке « С тро и тель « П остроим Вок з ал ». Прогулка. Познавательное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. ( на неделю с 11 по 15 февраля) Тема: «Чтобы сильным быть – надо спорт любить» Цель: Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; Сохранение и укрепление физического и  психического здоровья детей. Итоговое мероприятие: «Весёлые старты». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельник 11 февраля Утро социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внима ние; фор мировать положительно- эмоциональный настрой Беседа: «Что такое здоровье? »Ц ель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь. Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания »Ц ель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. Пословицы: - Здоровье дороже золота- Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь. воспитываем бережное отношение к своему здоровью. ( Н. Д. - Ю. У) Рассматривание иллюстраций. Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Цель: продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и человека; учить взаимодействовать с природой, связывать наблю дения с личным опытом. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Старшая группа( стр. 37) Физическое развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 69 – 70, №28 Цель: повтор ходьбы и бега по кругу. Прогулка: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей. Дидактическая игра Что это…" , " Направо – налево" . - з акреплять пространственные ощущения Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направ лениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Подвижная игра «Кот и мыши »Ц ель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время  движения. Способствовать закаливанию детского организма. Трудовая деятельность: «Расчистить участок от снега »Ц ель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям. Работа перед сном социально- коммуни кативное развитие; Цель: чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну. Вечер: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Побудк а- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна Дидактическая игра:  «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой » И. Семенов С/ р игра «Больница».  Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. Игра “Ухо, нос, рука »- развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики ру к- «Выложи сам»- выкладывание круга из бросового материала продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;  Водичка, водичка, умой моё личико           Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели           Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок! Настольные игры: «Лото», « Пазлы », «Лабиринты »Д идактическая игра «Когда это бывает? »- учить детей различать при знаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий лю дей. - Посоветовать ро дителям поупраж нять ребенка в пока зе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п. Прогулка. Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 12 февраля Утро социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внима ние; фор мировать положительно- эмоциональный настрой Беседа «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индиви дуальные черты у себя и у других людей( я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей. Загадки о строении тела человек а- развивать память, мышление. дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе. ( ф ормирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи( сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом) ; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. Дидактическая игра «Части тела» Подвижная игра «Шоферы »- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых собы тиях. Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. ООД Познавательное развитие ФЭМП И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 44 – 46 №1 Цель: познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Речевое развитие развитие речи В. В. Гербова «Развитие речи в д/ с» стр. 82 №2 Цель: учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов. Худ. – э стет. развитие Музыкальное( по плану муз. р ук – ля) Прогулка: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за голубями- уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц весной; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. Подвижная игра «Стоп! »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них Подвижная игра «Свободное место »- развивать у детей умение вы полнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. Подвижная игра" День – Ночь" , " Прыг- скок" , Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня. Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вве рх с пр иземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Работа перед сном социально- коммуникативное развитие;  Дидактическая игра «Лесник»- напомнить и закрепить представление о внешнем  виде некоторых деревьев и кустарников, о составных ча стя х( ствол, листья, плоды и семена) . «Перед сном »Ц ель: закрепить знания детей о подготовке ко сну( несколько советов перед сном) . ( Тарасова) Вечер: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Побудк а- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна Малоподвижная игра «Что могут руки »- развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при вы полнении правил игры. « Что полезнее? »Ц ель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека. ( Тарасова) Дидактическая игра:  «Мальчики и девочки »- развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность по развитию художественных способностей детей- совершенствование свободного владения карандашом в  плавном повороте руки при рисовании округлых линий. Воспитывать культурно- гигиенические навык и- совершенствовать навыки умывания- намылить руки до образования пены, тщательно смы вать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользо ваться разными видами застежек Настольно- печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь»( мяч, скакалка, кубик и т. д. ) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм. Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете( голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресни цы, щеки, подборо док, шея, грудь, ло коть, колено, рука, нога и т. д. ) . Прогулка. Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.  Пальчиковая гимнастика" Руки вверх" . - развитие мелкой моторики рук.  Подвижная игра  " Летает – не летает" , " Упражнение на равновесие" , " Филин и пташки" . - развитие двигательной активности. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 13 февраля Утро социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внима ние; формировать положительно- эмоциональный настрой Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности. »- активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно- гигиенических качеств. «Собери фигуру человека »Ц ель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. ( Тарасова) дидактическая игра «Один- м ного»- формировать умение образовывать множественное число имен существительных. «Выложи узор »- выложить узор из деревянных палочек или спичек( формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи( сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом) ; правильно пользоваться прибором( ложка, вилка) ; пользуемся салфеткой после того, как покушали;  воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. Дидактическая игра «Найди ошибку »- закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций»- р абота с картинками- фотографиями с раз личными изображением эмоций Плакат «Части тела» Посоветовать родителям по играть в игру: «Кто кем при ходится »( например: - кто для папы и мамы маль чик и девочка? - кто для бабушки и дедуш ки …папа? мама? - кто мальчик для девочки? - кто девочка для мальчика ООД Речевое развитие Чтение рассказа  В. Драгунского «Друг детства »Ц ели: познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. Материалы: рассказ  В. Драгунского «Друг детства »Л итература: В. В. Гербова- Занятия по раз витию речи( стр. 88) Худ. - эстет. развитие Рисование « Как я делаю зарядку» Цель: выработать у детей понятие «зарядки» Физическое развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 70, №29. Цель: повтор основных видов движений. Прогулка: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за одеждой взрослых и детей. П родолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе. Дидактическая игра « Что из чего сделано? »- учить детей определять материал из которого сделан предмет «Найди предметы похожего цвета »- упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Игра. «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. Трудовые поручения: чистка снежных построек от снега. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком. Дидактическая игра «Какой ветер »- научить подбирать относительные прилагательные Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея тельности. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы ражать в движении задуманный образ Работа перед сном Пересказ рассказа “Для чего руки нужны”( Е. Пермяк) - развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы Вечер: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.   Побудк а- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода » Д ид. задача:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность Сюжетно- ролевая игра «Семья »- формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаи моотношения. Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно- мыслительный анализ их распо ложения, развивать воображение и творческое мышление Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. н ар сказок.   Складывание пазлов по мотивам русских сказок Подборка иллюстраций  к игре «мамины помощники в доме». Индивидуальные консу ль тации по вопросам родителей. Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улице» Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой –с равнить ее с утренней.   П\ игра: «Птицы и кошка»( по аналогии Воробушки и автомобиль») Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(  » Выполняют движения по тексту. )  Развивать координацию рук  и ног с движениями.                                     Старшая  группа Тема: «Быть здоровыми хотим». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 14 февраля Утро социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- Беседа «Что я знаю о себе »- обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои  возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпо сылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. Дидактическая игра  ««Помоги Федоре »- формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнород ных предметов по математик е- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности( лист бумаги, учебная доска, страница тетради. ) Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно- гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по инте ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. Плакат «Части тела» Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги. «Какие мы разные» Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке  ( имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…) ( Тарасова) Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний( о поведении больного и здорового ребенка) , о правильном дыхании ООД Позноват. развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Г. Селихова «Интегрированные занятия» стр. 15 – 20, «Транспорт». Цель: уточнять и закреплять знания детей о транспорте. Худ. - эстет. развитие Лепка «Мы делаем зарядку» Цель: закрепить знание пропорций и частей тела Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 70, № 30. Цель: упражнять в ходьбе на лыжах. Вторая половина дня Театральная студия Прогулка: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за перистыми облаками, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижная игра. «Найди, где спрятано? »- развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. «Кому какие дают имена »- закрепить  знание имен девочек и мальчиков. Подвижная игра « Совушка »- развивать у детей торможение, наблюда тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Совершенствование уме ние самостоятельно оде ваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Катание на горке. Цель: развивать двигательную активность детей. Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.   Работа перед сном социально- коммуникативное разви тие; Чтение стихотворения « Веселые человечки»( Распечатка Алябьева, стр19) - формировать умение понимать смысл стихотворения Вечер: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.   Побудка- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна Беседа. «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память. Сюжетно- ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре   Ср игра «шоферы». Сюжет « Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы- заместители Кгн Цель: формировать у детей культурно- гигиени ческие навыки самообслужи вания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться сто ловыми приборами. Подвижная игра «Платок»- р азвивать быстроту и ловкость( Н. Д. - Ю. У. ) Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные дей ствия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях. Прогулка. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей.   П\ игра «Лохматый пёс»- учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.   «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. И гровая деятельнос ть детей по интересам Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. День недели Режим Инт е грация образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развиваю щей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 15 февраля Утро.  социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка» Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность. Дидактическая игра. «Распутай путаницу »- учить детей свободно пользоваться предметами по назначению Рассматривание альбома «Правила гигиены»( чтение правил) Дидактическая игра «Выбери нужное. »- закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность по культурно- гигиеническим навыкам, закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды. Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме( Я и мое здоровье) С\ р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли( мама – покупатель, папа- водитель.  Дидактическая игра « Валеология или здоровый малыш» посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  А х», провести беседу по просмотренным мультфильмам. ООД       Худ. - эстет. развитие Рисование Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/ с» №62 стр. 73 «Красивое дерево» Цель: учить детей создавать в рисунке образ дерева.       Худ. - эстет. развитие Музыкальное( по плану муз. р ук – ля) Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;  физическое развитие Наблюдение за льдом. Детское экспериментирование. Свойства льда. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке. Д\ и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. Подвижная игра «Хитрая лиса »- развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле Дидактическая игра « Какой, какая, какое? »- учить подбирать опре деления, соответствующие данному предмету, явлению; активизи ровать усвоенные ранее слова Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. Катание на горке. Цель: развивать двигательную активность детей. Работа перед сном социально- коммуни кативное разви тие; Беседа «Мои эмоции »- учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелател ьном общении с окружающими; вос питывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, акти визировать словарь. Вечер: социально- коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно- эстетическое развитие;  физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.   Побудк а- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна Дидактическая игра «На кого я похож? »- формировать интерес к своей родословной. Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам»   Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их. «Кто помогает тебе быть здоровым? » Д/ и   «Подбери пару», «Профессии» Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» Игры со строительным материало м- «Сказочные дворцы» П/ И «Ветер» Родителям рекомендуется: уточнить знания детей о се мье; знать состав семьи; знать И. О. родителей, кем работают и какую работу вы полняют. Прогулка. Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. с лово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все. . .   Цель:  закрепить умение отгадывать загадки. П/ и «Два Мороза»Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке( Н. Д. - Ю. У. ) ( на неделю с 18 по 22 февра ля) Тема: « Наши защитники ». Цель: расширить представления детей о нашей армии; познакомить с военными профессиями. Итоговое мероприятие: развлечение «Будем в Армии служить» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельн ик 18 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о военных профессиях. Дид. упражнение «Что будет, если…», с … Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 26 – 28, «Российская армия», Цель: продолжать расширять представление детей о Российской армии. Физ. развитие Физ. деятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 70 – 71, №31. Цель: учить метанию в вертикальную цель. Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Наблюдение сосной Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях( сосна, Индивидуальная работа с Ваней, Катей, Женей, Дашей Упражнение Трудовая деятельность Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию Физическое развитие как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее) . Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели: — учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; — упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. С/ р игра «Военные» «Кто дальше? ». Цель: упражнять в метании снежков пра вой и левой ру кой определенном направлении. в утепление ствола у корней снежным покровом. Цель: учить заботиться о растениях. детей. Продуктивная деятельность. Работа перед сном Речевое развитие Чтение Л. Кассиль «Твои защитники». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно- ролевая игра «Пограничники» Игра «Подбери предметы» с Арт ѐмом, Галей, Ритой, Богданом- побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Ситуативный разговор «Мой папа». Продуктивная деятельность: рисование «Танк». Помощь родителей в ремонте мебели в группе. Прогулка. Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевая игра «Семья». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ и «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту. Физическое развитие День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 19 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Утренняя гимнастика. Рассматривание герба, флага. Беседа «Наш герб и флаг – символы России». С. закрепить название военной техники. Ситуативный разговор «Мой дедушка». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД Познавательное развитие ФЭМП. Колесникова №16 с. 47 Цель: закрепить умение правильно пользоваться знаками& lt; и& gt; . Речевое развитие Развитие речи В. В. Гербова « Развитие речи в д/ с » Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ. №4 стр. 83 – 84 Цель: упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки Худ. э стет. развитие Музыкальное( по плану муз. р ук – ля) Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие На б люд е ние з а осиной Ц е ль: зак р епл я ть зна н ия об осине, у ме т ь выделять е е ср е ди дерев ь ев. Подви ж ная игра « Пя т н ашк и ». Ц ель: у пражн я ть в беге вр а ссыпн у ю С/ р игра « В оенны е ». Индивидуальная раб о т а у ч и т ь в ыполн я ть дв и жения с м я чом – игра « Н е потеряй м я ч ». Трудов а я де я т е л ьность П одсыпание сн е га к стволам дерев ь ев и к у старнико в. Ц ель: восп и ты в а т ь желан и е тр у дитьс я. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И г р ы с в ы н о с н ы м м а т е р и а л о м. О бр у чи, лопатки, с анки. Работа перед сном Речевое развитие Чтение Е. Благинина «Шинель». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Что это такое? ». С/ р игра «Семья» Продуктивная деятельность «» с Женей, Андреем, Полиной, Ромой, Златой, Алисой. Ситуативный разговор о погоде. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Оформление уголка для родителей «День защитника Отечества». Прогулка. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Трудовая деятельность расчистка дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться лопатами; желание помочь дворнику. Подвижные игры « Ловишки », «Кот и мыши». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. День недели Режим Интеграция образователь ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятель но й деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 20 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике «День защитника Отечества». С/ р игры «Военные», «Семья» с Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Внесение настольной игры «Прищепки» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей ООД Речевое развитие( ЧХЛ) В. В. Гербова «Развитие речи в д/ с» стр. 82 – 83, Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка», Цель: учить составлять рассказы на темы из личного опыта. Худ. - э стет. развитие Рисование Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/ с» стр. 75 По мотивам хохломской росписи, Цель: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 71 – 72, №32. Цель: повтор основных видов движений. Прогулка: Речевое развитие Чтение рассказа В. Бороздина «Звездолѐтчики». Работа перед сном Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого Дид. игры «Какой? » «Найди ошибки» с Ситуативный разговор о снеге. Экспериментальна я деятельность «Свойства снега». Работа в центре «Рисования»: Рисовние по замыслу «Военные профессии» Вечер: эстетическое Физическое развитие Речевое развитие объединения «Ладушки» Драматизация стих. Е. Благининой «Шинель». Познавательное развитие Социальнокоммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за погодой. П/ и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. С/ р игра «Военные». Прогулка. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 21 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о родах войск в российской армии. Продолжать формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро- вечер, вчера- сегодня, завтра- Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, расставлять чашки и тарелки, раскладывать столовые приборы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальн ые беседы и консультации по запросам родителей ООД Познавательное развитие Познавательное развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Г. Селихова «Интегрированные занятия», стр. 28 – 29, Водный транспорт, Цель: закреплять знания детей о водном транспорте. Худ. – э стетич. развитие Аппликация Т. С. Комарова №65 стр. 75 – 76 «Матрос с сигнальными флажками» Цель: упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 72, № 33. Цель: п овтор игровых движений с бегом и прыжками. Вторая половина дня Театральная деятельность Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой. Подвижные игры «Салки», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. С/ р игра «Военные» Индивидуальная работа с. «По длинной дорожке». Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше. Ситуативный разговор о жизни растений зимой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим снежную крепость». Работа перед сном Речевое развитие Чтение А. Митяев «Мешок овсянки». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры «Перепрыгни через ров», «Достань гранату». Работа творческого объединения «Береги себя» Закрепить знание времѐн года, месяцев, дней недели с …. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. Внесение настольнопечатной игры «Домино – профессии»». Продуктивная деятельность: изготовление подарков папам и дедушкам к празднику. Прогулка. Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры «Мороз- красный нос», «Пройди по кругу». Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 22 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Утренняя гимнастика. Развлечение «Будем в Армии служить». С … – рассматривание иллюстраций на военную тематику. Ситуативный разговор о профессии пап и дедушек. Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД Художественно- эстетическое Рисование. Т. С. Комарова с. 113. «Солдат на посту». Цель: учить детей создавать в рисунке образ российского солдата… Художественно- эстетическое Музыкальн ое( по плану муз. р ук – ля) Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Наблюдение за за синичкой Цели: — формировать представления о зимующих птицах, о за боте человека о них; — учить Индивидуальная работа Развитие движений с … Упражнять в прыжках в длину с места. Ситуативный разговор о настоящих мужчинах. Трудовая деятельность Расчистка дорожки к кормушке. Цель: Самостоятельная деятельность на прогулке. Продуктивная деятельность – конструирование из бумаги «Самолѐт». узнавать их по внешнему виду. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание С/ р игра «Строители», «Детский сад» Цель: развивать ловкость, выносливость. совершенствовать умения пользоваться лопатой уборки снега. для Работа перед сном Развитие речи Чтение В. Косовицкий «Будущий мужчина ». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно= - эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа с … «Военные профессии». С … дид. игра «Домино- Военная техника. Ситуативный разговор «Защитники Отечества». Внесение настольной- игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «По замыслу» Прогулка. Познавательное развитие Социально- - коммуникативное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место. Подвижная игра «Мы — веселые ребята». Цели: — учить внимательно слушать команду воспитателя; - развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. На неделю( с 25 февраля по 1 марта) Тема: «Широкая м асленица» Цель: формировать у детей представления об обычаях и традициях русского народа, познакомить с народным праздником: Масленица; закрепить знание русских народных игр, хороводов; воспитывать чувство уваже ния к народным традициям Итоговое мероприятие: р азвлечение «Широкая Масленица». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах ПОНЕДЕЛЬНИК 25 февраля УТРО Комплекс утренней гимнастики- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно- эмоциональный настрой «Встреча» Беседа «Масленица» Цель: расширение знаний детей о Масленице, познакомить с названием дней масленичной недели, развитие внимания, памяти и воображения Игры с платочком «Найди платочек», «Передай платочек по кругу», «Что под платочком» Цель: развитие у детей сообразительности и сноровки, двигательных навыков, внимания Д/ У с ребенком с ОВЗ «Домашние животные» Цель: закрепить знания ребенка о домашних животных Привлечение детей к посильному труду в посадке лука в землю, уход за растениями – полив и рыхление почвы Беседа «Уход за растениями» Цель: развитие у детей бережного отношения в природе, учить замечать трудовые действия и осваивать трудовые навыки Пособие «Вкладыши»- Д омашние животные Иллюстрации масленичных гуляний, застолий Поговорить с родителями о самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Просьба к родителям рассказать детям о масленице «Как проходила масленичная неделя в вашем детстве»   ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) Л. Л. Мосалова «Я мир» стр. 33 – 34 «Матрёшка», Цель: познакомить детей с матрёшкой. Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 72 – 73, № 34. Цель: упражнять в непрерывном беге. ПРОГУЛКА Наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.  Дидактическая игра Что это…" , " Направо – налево" . - з акреплять пространственные ощущения Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время  движения. Способствовать закаливанию детского организма Трудовая деятельность: «Расчистить участок от снега» Цель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям. ВЕЧЕР Массажные упражнения «Весенний дождь» Цель: способствовать укреплению организма детей Просмотр слайдов презентации «Как праздновали масленицу на Руси» Цель: приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять участие в празднике Д/ У «Дом- домик – домище» Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов Д/ И «Назови профессии» Цель: учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемые этим человеком Индивидуальная работа с ребенком с ОВЗ «Посуда» Цель: расширение знаний ребенка по данной теме Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы- заместители Кгн  Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Работа в изобразительном уголке, предложить детям раскраски на тематику недели – масленичные гуляния Цель: учить детей раскрашивать аккуратно День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 26 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о первом дне Масленицы «Встреча Рус. н ар. игра «Земля- вода- небо» с Ситуативный разговор о праздновании Масленицы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольнопечатной игры «Зимние виды Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам ООД Познавательное развитие Ф Э МП И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 46 – 47 №2 Цель: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Речевое развитие развитие речи В. В. Гербова « Рзвитие речи в д/ с» №8 стр. 88 – 89, Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» Цель: продолжать учить детей рассказывать о картине. Худ. – э стет. развитие Музыкальное( по плану муз. р ук – ля) Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Продолжение наблюдения за за снегом и льдом Цели: — формировать реалистическое понимание неживой природы; — закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии( снег, лед) . Подвижные игры «Третий лишний», «Затейники». Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: учить метать снежки вдаль с Ромой, Алисой, Женей, Ритой. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Ситуативный разговор «В какой последовательности нужно одеваться, а в какой раздеваться? ». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, машинки. Цели: у чить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега. С/ р игра «Строители» Работа перед сном Речевое развитие Социально- коммуникативное Слушание песни «Широкая Масленица» из оперы А. Н. Серова «Вражья сила». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассказ воспитателя о втором дне Масленицы – Заигрыши ». Рус. н ар. игра «Золото хороню» С/ р игра «Детский сад» Игра «Холодно- горячо» с …- учить ориентироваться в пространстве. Ситуативный разговор о зимних играх. Работа в центре «Художественное творчество»: Коллективная лепка «Дети строят снежную крепость». Оформление ширмы для родителей « Широкая Масленица». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 27 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Утренняя гимнастика. Дид. игр «Скажи, какой»- обогащать речь детей прилагательными и глаголами. С/ р игра «Семья». Беседа «Третий день Масленицы- Лакомка» с …. Ситуативный разговор об угощении на Масленицу. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по Речевое развитие Рус. н ар. игра «Земля- вода- небо». запросам родителей ООД Речевое развитие ЧХЛ Р а з витие речи. Чтение с к азки « ли с а и к у в ш ин». Ц е ль: учи т ь детей внимательно слушать с казку и отвечать на вопросы воспитателя. Худ. – э стет. развитие Рисование Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/ с» стр. 78 – 79 №69 «Золотая хохлома». Цель: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 73 – 74, № 35. Цель: повтор игровых движений на санках. Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за солнцем Цели: — продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; — формировать интерес к неживым объектам природы. Подвижные игры «Горелки», «Жмурки». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/ р игра «Строители». Индивидуальная работа с Ритой, Богданом, Данилой, Катей, Ваней Развитие движений. Цель: закреплять умение метать снежки вдаль правой и левой рукой. Закрепить последовательност ь одевания и раздевания. Трудовая деятельность Сгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, санки, лопатки. Работа перед сном Речевое развитие Разучивание хоровода «Масленица». Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Театр би- ба- бо рус. н ар. сказка « Морозко ». Работа творческого объединения «Ладушки» Дид. игры с Галей, Родионом, Ритой «Узнай по описанию», «Узнай лишний предмет». Ситуативный разговор «В какие игры можно играть зимой». Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирова ния. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 28 февраля Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о четвѐртом дне Масленицы Учить составлять рассказ с Ярославом, Златой, Женей по серии сюжетных картинок. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные эстетическое Физическое развитие Речевое развитие «Разгуляй», дид. игра «Скажи наоборот»- учить подбирать антонимы к глаголам. Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений хлебницу, расставлять тарелки и раскладывать ложки. беседы и консультации по запросам родителей ООД Познавательное развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Л. Мосалова «Я и мир» стр. 73 – 75, «Павлово – посадский платок». Цель: познакомить детей с народным торчеством, закрепить умение рисовать кистью. Худ. – э стет. развитие Лепка «Блины» Цель: закрепление знаний о русских традициях, используя разнообразные приёмы лепки. Физ. развитие Физ. Д еятельность. Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в д/ с», стр. 74, №36. Цель: учить строиться в шеренгу. Вторая половина дня Театральная студия Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за снегирем Цели: — формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря. Подвижные игры « Ловишки », «Гонки санок». Цели: — упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —_ _ воспитывать ловкость и выносливость. С/ р игры «Транспорт», «Семья». Индивидуальная работа с Лизой, Соней, Алисой, Арт ѐмом «Сбей флажок». Цели: — учить метать снежки в цель; — развивать меткость, внимание. Ситуативный разговор о времени года «Зима», назвать и показать характерные зимы. Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Работа перед сном Речевое развитие Чтение стихов о Масленице. Вечер: Познавательное развитие Социально- коммуникативное Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным Развивать умение придумывать концовки к рассказам с Димой, Ситуативный разговор о поведении в группе. Конструктивная деятельность с мягким конструктором. развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие дорожкам. Рус. н ар. игра « Холодно- горячо ». Дид. игра «Путаница»- развивать умения находить смысловые несоответствия. . Работа творческого объединения «Береги себя» Полиной, Лизой. Прогулка. Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/ и «Третий лишний», «Кто быстрее до флажка». Цель: развивать ловкость, быстроту. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Создание условий для самостоятельной деятельности Работа с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 1 марта Утро Познавательное развитие Социально- коммуникативное Утренняя гимнастика. С/ Р игры по выбору детей. Упражнять в счете …( отсчитывании, Ситуативный разговор «Какие плохие поступки я совершил». Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Поговорить с родителями о самочувствии детей. развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Рассматривание иллюстраций о праздновании масленицы на Руси. Праздник «Широкая Масленица». пересчитывании, присчитывании, нахождении указанного количества предметов) в пределах 9. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД Художественно- эстетическое. Рисование И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/ с» стр. 142- 143 № 64 «Милой мамочки портрет » Ц ель: учить рисовать женский портрет. Художественно- эстетическое Музыкальная деятельность. ( п о плану муз. рук – ля) Прогулка: Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Наблюдение за сезонными изменениями Цели: — формировать представления об изменениях в природе; — учить различать характерные приметы конца зимы( первая капель) ; — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Подвижные игры «Встречные перебежки», рус. н ар. игра «Взятие снежной крепости». С/ р игры «Строители». Индивидуальная работа с Сашей, Ваней Л, Андреем Развитие движений. «Попади в обруч». Цели: — повышать двигательную активность детей на прогулке; — развивать меткость, ловкость, выносливость. Продуктивная деятельность. Постройка снежной крепости. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Работа перед сном Чтение х/ л, Худож. творчество, Разучивание рус. н ар. игры «Слухи»( «Испорченный телефон») . социализация. Вечер: Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рус нар. и гры «Жмурки», Капканы». Учить различать форму предметов: круглую, овальную, треугольную, четырехугольную, находить названные формы в окружающей обстановке. Ситуативный разговор о том, почему необходимо соблюдать порядок в группе. Работа в центре «Рисования». «Праздник Масленицы»- учить детей передавать впечатления о празднике. Прогулка. Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. П/ игра« Мороз – Красный нос». Цель: учить детей действовать по сигналу, развивать ловкость. Наблюдение за деревьями на участке.

( н а неделю с 4 по 7 м арта) Т ема: «Ме ж дуна р о д ны й ж енский д ен ь » Цел ь: Орг а н изо в ы в ать в се в иды де т с к о й д е ятел ь н ости в о к р у г те м ы сем ь и, лю бви к маме, баб у шке. Привлекать д е тей к из г о т ов л е н ию под а р к ов маме, баб у шке, вос п итател я м. Расш и рять ге н д е рн ые п р е дставл е н и я. И т ог о в ое м еропр и ятие: Пра з д н и ч ный у трен н ик « П раз д ник 8 м а рта». День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и теля м и Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 По н е де л ь н и к 4 марта Утро П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м настика. Бес е да о р або т е мам. Бес е да и р ассматрив а ни е илл ю страци й « Дети п о здрав л яют м ам у » с Си т у ати в ный ра з говор о то м, как я по м огаю ма м е. Внесение атр и бутов для с ю жетно- ролевой иг р ы « С емь я » Самосто я тель н ая деятельн о сть детей в це н трах а кти вн ости. П оговори т ь с родителями о с амочу в с тв и и детей. И нди в ид у альные бес е ды и консу л ьтаци и п о запросам р о дителей ООД П озна в ательное р азв и т и е ФЦКМ «Путешествие в прошлое лампочки» О. В. Дыбина стр. 29 «Занятие по ознакомлению с окруж. Миром» Цель: познакомить детей с историей лампочки. Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая д ея т е л ьнос т ь. Прог у лк а: П озна в ательное р азв и т и е На б люд е ние з а сезон н ыми из м е- Раз в и т ие движени й. З ак р епля т ь у м е н и е са м о с т о я те л ь н о Самосто я тель н ая деятельн о сть на 2 Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие нени я ми Ц ели: — ф ормиро в ать представ л ен и я об и з менен ия х в пр и роде; ф орм и ро в ать по н ят и я о смене в ремен го д а; П. / и «К то оста н ется в кр у г у? », « Ж и вой лабирин т ». Ц ели: — раз в и в ать ч у в ст в о рав н о в е сия, ло в кост ь, быстроту дв иж ени й. С/ р. игра « Ма г азин ». Ц ель: у пражнять в бе г е н а с корост ь, соверше н ст в о в ать технику пры ж ка в длину с места. с о д е в а т ь с я и р а з д е в атьс я в о п р е д е л ен н ой п о с ледо в а т е л ь н о с т и, пра ви ль н о ра з меща т ь с в о и в е щ и в ш к а ф у, а к к у р ат н о с к л ад ы в а т ь и р аз в е ши в а т ь о д е жд у н а ст у л е п е р е д с ном, з а к р е пл я т ь у мени е пользо в ать с я р а з н ы м и в идами засте ж ек. Узна в а т ь с в о и в ещ и, н е п у т а т ь- с о д е ж д о й др у гих детей. прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. Р або т а пе р ед сном П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Ч тени е и о б с у ж д е н и е с т и х от в о р ен и я М. С ад о в с к о г о « Э т о ма м и н д е н ь ». В е ч ер: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по массаж н ы м до р о ж кам. Дид а кт и чес к ая игра « П рофесси и » Учи т ь пра в иль н ому соста в лению предл о жений в о в ремя бес е ды о Межд у народном жен с ком д н е. Со в е р ш е н с т в о в а т ь у мени е з а правл я т ь к р о в а т ь: п оправля т ь про с ты н ю, н а к р ы в ать пок р ывалом. Внесение с ю ж етных к а рт и нок о пер в ых при м ет а х в есны и М е ж дународном ж е нском д н е. Работа в цент р е « П о ч е м уч к а »: и г ры на форм и ровани е мелкой м оторики. П редл о жить родителям п ри н ести фот о гр а фии для фото п резентаци и « Моя ма ма» Прог у лка. П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- Н аблюден и я з а по г одой, сра в н и ть у трен н юю и ве ч ернюю пог о д у. П одв и жн а я игра « П о в тори ». . Сюжетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Трудов а я дея т е л ьнос т ь 3 комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Убор к а ве т оче к. Ц ели: — уч и т ь работать в ко л лек т и в е; День н еде л и Р е ж им Инт е грация образ о вате л ьн ы х облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом и н те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л овий д л я с а мос т о ятельной д е ятельности Р або т а с р о д и теля м и Групп о ва я, п о дгруппо в ая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 В торн и к 5 марта Утро П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м настика. Чтение по в ы бору детей. Сюжетно- ролевая игра « Больн и ц а » Д/ иг р а « Мамочка », « В от к а к ие мы по м ощники ». Т е м ати ч ес к ая беседа « О де в аемся по сезону – ран н яя в есна» с Си т у ати в ный ра з говор о пра в и л ах по в едения в гр у п пе. П родо л жать знакомств о с п р ав и лами д е ж у рст в а по гр у п п е. Самосто я тель н ая деятельн о сть детей в це н трах а кти вн ости. Внесение настольно- печатной игры « Мы в пар и кмахерск о й ». П оговори т ь с родителями о с амочу в с тв и и детей. И нди в ид у альные бес е ды и консу л ьтаци и п о запросам р о дителей. ООД П озна в ательное р азв и т и е Ф Э МП И. А. Помораева, В. А. Позина № 1 стр. 51 – 52 Цель: закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа 5 Речевое развитие Развитие речи В. В. Гербова №3 стр. 93 Цель: учить детей составлять подробные рассказы Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Музы к а л ьная деят е ль н ость. ( по плану муз. рук – ля) Прог у лк а: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное На б люд е ние з а ивой Ц ели: — знакоми т ь с Инд и в и д уа ль на я раб о т а Упражнен и е с м я чом. Си т у ати в ный ра з говор « Н у жно с амом у у ме т ь од е в а ться ». Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И г р ы с в ы н о с- 4 раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие особенн о ст я ми деревьев в в есен н ее в ремя( в к а ком состояни и о н и находятся) ; — обра щ ать в н и мание н а де р ев ь я, п роб у жд а ющиеся с амыми пер в ыми. П о д ви ж ные иг р ы « Г у с и- г у с и », « П е ренеси пр е дметы ». Ц ели: — у ч и т ь по сигналу быс т ро бе г а т ь и переносить пред м еты по одном у; — раз в и в ать то ч ность, С/ р игра Ав тоб у с » Ц ель: зак р еплять у ме н ие бросать м я ч в в ерх и лови т ь дв у мя р у ками. с Закрепить п оследовательно с ть о д ев а ния и разде в ани я. н ы м м а т е ри а л ом. Лопат к и, м аш и н- К и, п е чат к и д л я с не га. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное Чтение В. Косов и ц к ого « Мамин п раздн и к» В е ч ер: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по массаж н ы м до р о ж кам. Т е атраль н ая деятельность. И гры « Н айди р и су н ки, о т нос я щиеся к праздн и ку 8 марта », « С ка ж ите л а с к ов о ». Учи т ь сравн и в ать две гр у п п ы предметов п у тем наложения и п рил о жени я, находи т ь одинаковые, у меть ориент и ро в аться в пространст в е. Си т у ати в ный ра з говор с Ри т ой, Л изой, В аней Л. о профе с си я х сво и х мам. Работа в ц ентре « Х у доже с т в ен н ое т в ор ч ест в о »: А п пликаци я « К рас и в а я ваза для мамы ». О формление у голка д ля ро д ителей на тему « Март – пер в ый месяц в есн ы ». 5 Прог у лка. П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Трудов а я дея т е л ьнос т ь Убор к а м у сора на у ч аст к е. Ц ели: — формиро в ать п ол о жи т ел ь ное от н ошен и е к тр у ду на у ч а стке; — в осп и ты в ать э кол о гиче ск ие предс т авлен и я о в з аи м осв яз и жи в ой и нежи в ой природы. Подв и ж н а я и г р а « М ы, в е сѐ л ы е р е б я т а ». Ц ель: учить д е й ст в о вать по сигн а л у, о р и е н т и р о в ать с я в п р о с т р а н ст ве, р а з в ив а т ь ло в к о с т ь. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о вате л ьн ы х облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л овий д л я с а мос т о ятельной д е ятельности Р або т а с р о д и теля м и Групп о ва я, п о дгруппо в ая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 С реда 6 марта Утро П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м настика. Бес е да и р ассматрив а ни е ф от о альбома « П о з драв и тельные отк р ытки ». Дед. иг р а « Чья м а ма? »- з акрепить наз в ан и я детѐны- шей до м ашн и х и диких живот н ых с Си т у ати в ный ра з говор на те м у: « Ба б у шка моя ». Про д у к т и в на я д е я т е л ь н о с т ь Ри с о вани е « М о д н ое пл а ть е д л я д е в оч е к ». П оговори т ь с родителями о с амочу в с тв и и детей. И нди в ид у альные бес е ды и консу л ьтаци и п о запросам р о дителей Речевое р азв и т и е ЧХЛ В. В. Гербова №7 стр. 87 – 88 Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Цель: продолжать учить детей рассказывать по картине, придерживаясь плана. Худ. – эстет. развитие Рисование Т. С. Комарова № 76 стр. 83 – 84 «Рисуем картинку к 8 марта» Цель: вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку к празднику. Физическое развитие Физкультурная деятельность Прог у лк а: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- На б люд е ние з а работой д в ор н ика Ц ели: Индив и ду а л ь ная работа Раз в и т ие движу- Закрепить п оследовательно с ть о д ев а ния и разде в а- Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. 6 комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие акти в и з иров а ть по з на в ательну ю деятельност ь; — раз в и в ать у ме н ие видеть ц елесоо б разность тр у довых действ и й; — у ч и т ь оцен и в а ть рез у льтаты тр у да. Подви ж ные иг р ы « П еребежки- догоня л ки ». Ц ель: уч и т ь со г л а совыв а ть свои д е йств и я с д е йст в и я ми то в арищей. « Беги к ф л а ж к у ». Ц ель: у ч и т ь выполня т ь дейст в ия строго по сигн а лу в оспитател я. С/ р. игра « Строит е ли ». н е й. Ц ель: з а креплять навыки метан и я предметов на дальность. н о я. Б е с е д а « К а ж д о й ве щ и- с в о е ме с т о ». в колл е кт ив е. Трудов а я деятельност ь Убор к а об р езанных дворн и ком в еток в опре д еленное место. Ц ель: у чи т ь работать соо б ща, добив а ться в ыполнен и я цели общими у силия м и. И гр ы с в ы н ос н ы м м а т е р и а л ом. Р у ли, лоп а т к и. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Сл у шание а у дио з ап и си « Мама» в ис п олнен и и ра з личных компо з и т оро в. В е ч ер: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по массаж н ы м до р о ж кам. Н астольный т еатр- По ска з ке К. Ч у ко в ского « Чу- до- дерев о ». Работа т в орч е ск о го об ъ е дине н ия « Л а ду ш ки » С … про в ести игру « Чего не х в атает? »- раз в и в а ть в н и мание, памя т ь. Си т у ати в ный ра з говор о то м, что н у жно соб л юдать пра в ила безо п асного по в е д ен и я в гр у п п е и на прогу л ке. Работа в цент р е « П о ч е м уч к а »: « К ак л уч ше оформить б у кет? »- з накомст в о с разнообра з ием у паково ч ного материала. 7 Прог у лка. П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Н абл ю де н ие за пог о до й, сра в не н ие утр е нн е й и ве ч ерней п о год ы. « Чье з в ено скорее с о бе ре тс я? ». Ц ель: уч и т ь бе г ать на с к о рость, раз в и в ать б ыстро т у и ло в кость. С/ р. иг р ы по выб о ру дете й. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о вате л ьн ы х облас т ей С ов м е стная д е ят е л ь н ос ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л овий д л я с а мос т о ятельной д е ятельности Р або т а с р о д и теля м и Групп о ва я, п о дгруппо в ая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 7 марта Утро П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м настика. Чтение и о б с у жд е ни е стихот в орения А. Бере с то в а « 8 марта ». Н а у чи т ь оп и сывать предмет, н а рисов а нный на к а рт ин ке, вы д еляя е г о с у щест в ен н ые признаки с Си т у ат ив ный ра з говор о пра в и л ах по в едения за праздни ч ным столом. Самосто я тель н ая деятельн о сть в у голке « П о ч е м учка ». П род у кти в ная деятельн о сть: « Б у сы для мамы ». Учи т ь леп и ть б у сы приемом с к атыв а ния, стараться дела т ь б у си н ки одинаков о го р а змера, а кк у ратно скреплять и х между со б ой. П оговори т ь с родителями о с амочу в с тв и и детей. И нди в ид у альные бес е ды и консу л ьтаци и п о запросам р о дителей ООД П озна в ательное р азв и т и е( ПИ/ Пр – К деятельность) Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе д/ с» стр. 127, работа с дидактическим материалом «Математика – это интересно». Цель: стимулировать развитие мыслительной деятельности детей. Худ. – эстет. развитие Лепка Т. С. Комарова № 75 стр. 83 «Лепим кувшинчик» Цель: учить детей создавать изображение посуды. Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая дея т е ль ность. Вторая половина дня Театральная студия Прог у лк а: П озна в ательное р азв и т и е На б люд е ние з а сос у льк а ми( по фа к т у) Индив и ду а л ь ная работа с Си т у ати в ный ра з говор « П о ч е м у н у жно помогать Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Ц ели: — знакоми т ь со свойст в ами в воды, различ н ыми ее состоян ия м и; спосо б ст в о в ать раз в и т ию э коло г ическо г о м ы шлени я, э р у диц и и, э мо ц и о нальной с фе р ы. Подви ж ные иг р ы « Мы — капель к и », « Ж и в ой лаб и рин т ». Ц ели: — у ч и т ь образов ы вать дво й ные ряды, д елать широкий кр у г; — трен и ро в ать сл а женность коллек т и вн ых действ и й, быстроту реакции и с м е к алку. С/ р. игра « П ол и клиника » Раз в и т ие движени й. Ц ель: зак р епл я ть на в ыки хор о ш е го отталки в ания и м я г к ого при з емл е ни я в о в ремя пры ж ко в. др у г др у гу ». Закре п ля т ь у мение у з на в ать свои в е щи, не п у тать с одеждой д р у гих детей. Учи т ь з а м ечать не п оряд о к в одежде. Трудов а я деятельност ь Заготов к а талой в оды для п о ли в ки комнатных растени й. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. Р або т а пе р ед сном Чтение х. / л, Х у до. твор ч е ст в о, социали з аци я. П о в торен и е стихот в оре н ий и п есен к у трен н ик у. В е ч ер: П озна в ательное р азв и т и е Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по массаж н ы м до р о ж кам. Работа в т в ор ч еском о бъ е дине н ии « Береги себя ». П родо л жать у чи т ь пра в ильно д е р ж ать ножни ц ы и вы р езать и м и окр у гл ы е формы и резать п о пр я мой Си т у ати в ный ра з говор о от н о шен и и к своей ма м е и бабу ш ке. Внесение настольно- печатной игры для девоч е к « Л о то « С оберѐм пр и н ц ессу на бал ». 9 Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Прог у лка. Физи й. к у льт у ра, Здоровье, Безопасн о сть, Соц и али з ац и я, П озна н ие. И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а о б ла к ами. П о дви ж ные иг р ы « Др у жные кот я та» Ц ель: уч и т ь при ход ь бе с обл ю дать не п ри н у жд е нн о сть дв и жений и хорош у ю осанку. ( На неделю с 11 по 15 марта) Тема: «Идёт весна, спешит весна! » Цель: обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно- следственные связи. Воспитывать интерес к природе.  Мероприятие: Выстака рисунков «Птичка »     День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами( театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями) . Групповая, подгрупповая Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 6 7 Понедельник 11 марта Утро: завтрак Утренняя гимнастика  1- 2 неделя Беседа «Как я провёл выходные Д/ И «Перелётные птицы» Работа по формированию КГН Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся» Работа по воспитанию культуры поведения за столом Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом.  Беседа: «Птицы прилетают с  юга». Цель: уточнить знания детей о птицах, которые возвращаются в наши края. Речевая игра «Я и птички».  Цель: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола( число и лицо) . Д/ И «Один или несколько» Складывание целого из частей  Объяснение, напоминание, ситуативный разговор Назови перелётных птиц, Обогащение художественной литературой по теме. Настольно- печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Цель: развитие моторики рук. Памятка «Что детям рассказать о птицах» Прогулка: Тема:   «Наблюдение за погодой» Цель:   Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе Труд:  подвешивание кормушек для птиц Цель:   Воспитывать желание заботиться о птицах П/ И  «Лошадки», «Кот и мыши» Цель: Учить бегать врассыпную Развитие движений Цель: Учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге.  Ведение календаря природы. Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку. Игры с вертушкой «Есть ли ветер на улице». Цель: развивать внимание и любознательность. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Учить правильно надевать одежду и обувь Вечер: Воспитание культуры поведения во время полдника Театрально- художественная деятельность Создание игровой мотивации Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает…. ». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его по мнемотаблице. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. П/ И «Кот и мыши», «Найди себе пару» Игровое упражнение «Неразбериха» С. Р. И.  «Дом для птиц» Закрепить представления детей о перелётных птицах  Беседа: «Кем быть? » Учить аккуратно есть ложкой и пить из бокала «Игры с бабушкой Забавой» Беседа: «Мой домашний адрес» Рассматривание предметных и сюжетных картинок с весенними пейзажами, изображением перелётных птиц. Д/ И. « Что наденем кукле на прогулку» Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01». ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) О. В. Дыбина №14 стр. 30 – 31 «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», «В гостях у художника» Цель: формировать представление об общественной значимости труда художника. Физическое развитие Физкультурная деятельность Прогулка Тема:   «Наблюдение за погодой» Цель:   Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе Труд:    подвешивание кормушек для птиц Цель:   Воспитывать желание заботиться о птицах П/ И  «Лошадки», «Кот и мыши» Цель: Учить бегать врассыпную Развитие движений Цель: Учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами( театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями) . Групповая, подгрупповая Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 6 7 Вторник 12 марта Утро: завтрак Познавательное развитие Речевое развитие Худ. – эстет. развитие Утренняя гимнастика  1- 2 неделя Беседа «Как я провёл выходные Д/ И «Перелётные птицы» Беседа «Зачем нужны птицы? ». Цель: объяснить роль и значение птиц в природе Работа по формированию КГН Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся» Работа по воспитанию культуры поведения за столом Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом Д/ И «Один или несколько» Складывание целого из частей  Объяснение, напоминание, ситуативный разговор  Рассматривание  предметных сюжетных картинок с птицами. Д/ И «Перелётные птицы» Обогащение художественной литературой по теме. Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук. Работа с деревянным конструктором. Цель: развитие пространственного воображения. Памятка «Что детям рассказать о птицах» Прогулка: Тема:   «Наблюдение за птицами» Цель:   Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции Труд:    Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек Цель:   побуждать работать в коллективе П/ И  «перелёт птиц», «брось и поймай» Цель: Упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. Развитие движений Цель: Закреплять навыки в прыжках через два предмета. Выносной материал для активизации детей. Игры с песком. Ведение календаря природы. Ситуативная беседа «Не обижай ребят». ООД( ФЭМП) И. А. Помораева, В. А. Позина № 4 стр. 56 Цель: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развитие речи. В. В. Гербова № 7 стр. 96 – 97 Чтение стихотворения Ривза « Шумный Ба – бах» Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворение м Ривза. Музыка( по плану муз. рук – ля) Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Пальчиковые игры Учить правильно надевать одежду и обувь Вечер: Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна Рассматривание фотоальбома «Моя семья» Слушание аудиозаписи детских песен, р. н. сказок  Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Театрализованная игра «Лиса и дрозд». Цель: учить детей разыгрывать  представление по сказке. С. Р. И. «Книжника больница» Индивидуальная работа  с детьми « На что похоже? » Проговаривание и повторение потешки, скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку Настольно- печатные игры, Самостоятельная художественная деятельность, дежурство, работа  в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Д/ И «Что такое хорошо и что такое плохо» Д/ И «Найди свою ленточку» П/ И «Зайцы и волк», «Рыбка» С/ Р игра «Идём в гости» Цель: развивать умение подбирать атрибуты и предметы для игры. Создание условий для С. Р. И. Прогулка. Тема:   «Наблюдение за птицами» Цель:   Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции Труд:    Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек Цель:   побуждать работать в коллективе П/ И  «перелёт птиц», «брось и поймай» Цель: Упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. Развитие движений Цель: Закреплять навыки в прыжках через два предмета. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами( театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями) . Групповая, подгрупповая Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 6 7 Среда 13 марта Утро: завтрак Речевое развитие Худ. – эстет. развитие Физическое развитие Утренняя гимнастика  1- 2 неделя Беседа «Водоплавающие птицы». Цель: выяснить у детей знания о водоплавающих птицах. Дидактическая игра «Кто, где? ». Цель: учить определять и называть местоположение птиц. Работа по формированию КГН Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся» Работа по воспитанию культуры поведения за столом Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом Д/ И «Один или несколько» Складывание целого из частей  Объяснение, напоминание, ситуативный разговор  Рассматривание  предметных сюжетных картинок с птицами. Д/ И «Перелётные птицы» Обогащение художественной литературой по теме. Работа в изоцентре с пластилином «Камыши». Цель: развитие моторики рук. Настольно- печатные игры «Помоги найти», «Мозаика». Цель: учить играть по правилам. Памятка «Что детям рассказать о птицах» ООД( ЧХЛ) В. В. Гербова стр. 91 – 92 Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» Цель: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам. Рисование Т. С. Комарова №84 стр. 89 – 90 Знакомство с искусством гжельской росписи. Цель: познакомить детей с гжельской росписью, воспитать интерес к народному творчеству Физкультурная деятельность Прогулка: Тема: Наблюдение за трудом дворника Цели: -   формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас( название и предназначение рабочего инвентаря дворника) .   Трудовая деятельность:   Наведение порядка на участке.   Цели:  - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения. Подвижные игры:   «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».   Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; Индивидуальная работа:   Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки( перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д. ) . Развитие движений «Попади в корзину» Цель: Развивать меткость и глазомер. Выносной материал для активизации детей. Игры с песком. Ведение календаря природы. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Учить правильно надевать одежду и обувь Вечер: Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его. Трудовое поручение – помогать воспитателю подклеивать коробки. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе. Воспитание культуры поведения за столом во время полдника «Игровая ситуация: «Куклы проснулись и одеваются». Продуктивно- исследовательская деятельность Рассматривание иллюстраций, работа в раскрасках Рассматривание картинок с иллюстрациями осеннего леса П/ И «У медведя во бору» Настольно- печатные игры, Самостоятельная художественная деятельность, дежурство, работа  в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Сюжетно- ролевая игра «Поход в магазин». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли( продавец, покупатель) , выполнять игровые действия. Игры в центре безопасности «Светофор», «01», «Собери знак». Цель: формировать элементарные правила поведения на улице. Прогулка. Тема: Наблюдение за трудом дворника Цели: -   формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас( название и предназначение рабочего инвентаря дворника) .   Трудовая деятельность:   Наведение порядка на участке.   Цели:  - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения. Подвижные игры:   «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: -   формировать умение соблюдать правила игры; Индивидуальная работа:   Развитие движений. Цель:   развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки( перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д. ) . День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами( театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями) . Групповая, подгрупповая Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 6 7 Четверг 14 марта Утро: завтрак Познавательное развитие Худ. – эстет развитие Физическое развитие Утренняя гимнастика  1- 2 неделя Дидактическая игра «Птичьи голоса».  Цель: учить образовывать от звукоподражаний глаголы. Работа по формированию КГН Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся» Работа по воспитанию культуры поведения за столом Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом Д/ И «Один или несколько» Складывание целого из частей  Объяснение, напоминание, ситуативный разговор  Рассматривание  предметных сюжетных картинок с птицами. Д/ И «Перелётные птицы» Обогащение художественной литературой по теме. Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей. Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото». Памятка «Что детям рассказать о птицах» ООД( ПИ/ Пр – К деятельность) Палочки Кюизенера. Цель: закрепить умение составлять число из единиц в пределах 5. Составить число «Я знаю пять цветов», составить домик. Аппликация. Т С. Комарова № 81 стр. 87 – 88 «Сказочная птица» Цель: закрепить умение вырезать части разной формы и составлять из них изображение. Физкультурная деятельность Прогулка: Тема:   «Наблюдение за трудом шофёра» Цель:   Продолжать формировать  представления детей о труде шофёра Труд:    сбор камушков на участке Цель:   Формировать умения выполнять коллективные поручения П/ И  «Мы- шофёры», «Листопад» Цель: Учить бегать врассыпную Развитие движений Цель: Способствовать развитию двигательных навыков. Выносной материал для активизации детей. Игры с песком. Ведение календаря природы. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Пальчиковые игры Учить правильно надевать одежду и обувь Вечер: Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна  Чтение и обсуждение р. н. с. «Заюшкина избушка» П/ И « Гуси- лебеди» Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Трудовое поручение – помощь воспитателю в ремонте книг. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе. Д/ И «Найди свой домик»  Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Настольно- печатные игры, Самостоятельная художественная деятельность, дежурство, работа  в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Внести дорожки, выполненные из бросового материала- привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия Сюжетно- ролевая игра «На приеме у врача». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли( врач, пациент) , выполнять игровые действия. Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали. Прогулка. Тема:   «Наблюдение за трудом шофёра» Цель:   Продолжать формировать  представления детей о труде шофёра Труд:    сбор камушков на участке Цель:   Формировать умения выполнять коллективные поручения П/ И  «Мы- шофёры», «Листопад» Цель: Учить бегать врассыпную Развитие движений Цель: Способствовать развитию двигательных навыков. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами( театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями) . Групповая, подгрупповая Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 6 7 Пятница 15 марта Утро: завтрак Худ. – эстет. развитие Худ. – эстет. развитие Утренняя гимнастика  1- 2 неделя Дидактическая игра «Подумай, разложи». Цель: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе. Д/ И «Перелётные птицы» Работа по формированию КГН Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся» Работа по воспитанию культуры поведения за столом Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом Д/ И «Один или несколько» Учить аккуратно, закрашивать определенную область рисунка  Объяснение, напоминание, ситуативный разговор  Рассматривание  предметных сюжетных картинок с птицами. Д/ И «Перелётные птицы» Обогащение художественной литературой по теме. Закреплять умение поливать растения. Настольно- печатные игры «Домино», «Лото». Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы». Цель: развитие моторики рук. Работа в центре природе – полив комнатных растений перед выходными. Памятка «Что детям рассказать о птицах» Консультация для родителей: «Как правильно одевать детей, чтобы не заболеть» ООД Рисование. «Солнечный свет» рисование – экспериментирование. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/ с» № 70 стр. 154 – 155 Цель: вызвать у детей интерес к экспериментальному освоению цвета. Музыка( по плану муз. рук – ля) Прогулка: Тема:  Наблюдение за птицами Цель:  формировать желание заботиться о птицах;  учить и называть птиц и части тела;  упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора.   Цели:   учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду. Подвижные игры «Ворона и воробей».   Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;  вслушиватьс я в команду воспитателя;  воспитывать дружеские взаимоотношения. «Мыши водят хоровод». Цели:  упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.   Индивидуальная работа «Добеги до флажка». Цель:   развивать быстроту бега. Развитие движений  «Чьё звено быстрее соберётся» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. Выносной материал для активизации детей. Ведение календаря природы. Закрепить правила поведения со взрослыми. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании Пальчиковые игры Учить правильно надевать одежду и обувь Вечер: Проговаривание и повторение потешки, скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Журавли». Цель: учить внимательно, слушать и запоминать стихотворение по мнемотаблице. Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.  Игровая ситуация: «Что будет, если мы не будем мыть руки? » Беседа: «Что бывает синего цвета? » Настольно- печатные игры, Самостоятельная художественная деятельность, дежурство, работа  в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Раскрашивание картинок  «Перелётные птицы» Сюжетно- ролевая игра «Поездка в автобусе». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли( шофер, пассажиры) , выполнять игровые действия. Исследование природного материала- шишка. Цель: развивать исследовательскую деятельность. Прогулка. Тема:  Наблюдение за птицами Цель:  формировать желание заботиться о птицах;  учить и называть птиц и части тела;  упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора.   Цели:   учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду. Подвижные игры «Ворона и воробей».   Цели:   продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;  вслушиваться в команду воспитателя;  воспитывать дружеские взаимоотношения. «Мыши водят хоровод».   Цели:  упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре. Индивидуальная работа «Добеги до флажка». Цель:   развивать быстроту бега. ( На неделю с 18 по 22 марта) Тема: Животный мир весной Цель: закрепить у детей знания о животных Итоговое мероприятие: выставка аппликаций День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Понедельник 18 марта Утро: Утренняя гимнастика К- 14 Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Разучивание пальчиковой гимнастики «Домашние животные»- развитие мелкой моторики рук. Беседа: «Домашние животные»- расширять слов запас детей. П. И. «Движения животных»- воспитывать интерес к игре. Игра с мячом «Назови животное ласково» с- продолжать воспитывать любовь к животным Разрезные картинки по теме «Дикие животные»- составь целое с Продолжать формировать умение у детей здороваться со взрослыми и детьми.  Рассматривание   иллюстраций из серии «Дикие животные»- лиса, заяц, медведь. Внесение иллюстраций из серии «Дикие животные»- лиса, заяц, медведь.   Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Раздать буклеты «Полезная еда»  ООД Познавательная деятельность( ФЦКМ) Л. П. Молодова стр. 44 «Винни – Пух в гостях у Кролика». Цель: ознакомить детей с правилами поведения в гостях. Физическое развитие Физкультурная деятельность. Прогулка I: Наблюдение за воробьем. Отметить как он прыгает- расширять представление   птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. Сел на ветку воробей, Стал чирикать веселей… П. И. «Встречные перебежки»- повышать двигательную активность детей на прогулке. П. И «Зайцы и волк»- учить быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении. И. У. «Пройди по мостику» Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности с И. У. «Пройди по следу»; учить ходить по ограниченной площади, сохраняя равновесие с Ситуативный разговор   «Правила безопасности во время прогулки»- закреплять представления детей о правилах поведения во время прогулки и выполнении подвижной игры и упражнений. Труд. Поручение – смети мусор с лавочки- Воспитывать желание помогать взрослым в работе. Игровые действия с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке. После сна: Гимн. После сна К- 14. Цель: сохранение и укрепления здоровья детей, поднять настроение и мышечный тонус. Чтение художественной литературы:   «Первая охота»,  В. Бианки. -    Формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Строительно- конструктивная игра «Зоопарк»- развивать умения сооружать небольшие постройки из крупного строительного материала. Закреплять правила поведения за столом- умение аккуратно брать булочки из общей тарелки с Ситуативный разговор: «О правилах поведения за столом»- закреплять правила поведения во время деятельности за столом. Внести строительный материал, игрушки диких животных для обыгрывания. Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Прогулка II: Наблюдение за солнцем. Как греет? - вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце-  на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Круглое и яркое, дарит всем тепло. Встало утром рано, по небу пошло. П. И. «Мой весёлый звонкий мяч»- учить действовать согласно словам текста. Малоподвижная игра: «По дорожке мы шагаем»- учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. Игровое упр. «По ступенькам» Учить спрыгивать, не сгибая ноги в коленях со ступеньки – с подгруппой детей. И. У. «Кто как передвигается? »- Предложить детям изобразить, как прыгает зайчик, идёт вперевалочку мишка, крадётся лисичка. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, вынести мяч для игры. Вечер: Настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные»- Совершенствовать знания детей о диких животных, развивать внимательность и память. Закрепление умения держать карандаш и рисовать простые линии – «Дорожка для зайчика» с Рассматривание книг из серии «Дикие животные» Дед. Игра «Кто живет в лесу». Внесение настольно – печатной игры «Дикие и домашние животные» День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Вторник 19 марта Утро: Утренняя гимнастика К- 14 Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Пальчиковая гимнастики «Домашние животные»- развитие мелкой моторики рук. Беседа: «Кто живет в лесу? »- Уточнить и расширить представления детей о диких животных. П. И.  «Рыжая лисица»- Упражнять детей в беге с увёртыванием. С Дашей, Лёней- повторить последовательность времен года. Игра на внимание «Угадай, кто позвал»-  воспитание слухового внимания с Игра ситуация: «Научим куклу Катю вежливости»- Продолжить учить детей здороваться, благодарить за помощь, приучать к вежливости. Игра: «Живет медведь в большой берлоге»- Пополнение словаря, развитие координации речи с движением, подражательность. Внесение картинок с изображением животных( медведь, заяц, лиса, волк) Индивидуальные консультации по запросам. Памятка для родителей   «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге». ООД Познавательное развитие( ФЭМП) И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» №2, стр. 53 – 54 Цель: познакомить с записью числа 10, продолжать учить делить круг на 2 части. Речевое развитие Развитие речи. В. В. Гербова з 3 стр 61  Русские сказки( мини- викторина) . Чтение сказки" Петушок и бобовое зернышко" Цель.  Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой" Петушок и бобовое зернышко" . Прогулка I: Наблюдение за изменениями, происходящими в природе- учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжить развивать наблюдательность, связную разговорную речь. Зазвенели ручьи, прилетели грачи… П. И.  «Ловишки»; упражнять в быстром беге с увёртыванием. Малоподвижная игра «Автобус»- закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу. Игровое упражнение «Допрыгай до флажка»; формировать прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с … И. У.  «Подбрось – поймай», ловля мяча двумя руками; Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить весной развитие речи посредством вопросов- ответов. Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок»- подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха. Игры с выносными игрушками. После сна: Гимн. После сна К- 14. Цель: сохранение и укрепления здоровья детей, поднять настроение и мышечный тонус. Чтение «Рукавичка»( украинская народная сказка) -  знакомить детей со сказками народов мира, учить детей слушать- воспринимать сказку. По лепке «Научим Незнайку лепить солнышко»-   закрепить умение скатывать шарик из пластилина, развить мелкую моторику пальцев рук с. Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь. Цель:   воспитывать бережное отношение к игрушкам. Беседа о правилах обращения с лекарствами «Опасные таблетки»- Формировать представления о вреде и пользе лекарств. Внести «Рукавичка»( украинская народная сказка) Прогулка II: Наблюдение за воробьём. Отметить части тела( голова, туловище, хвост) - Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей… П. И. «Птички в гнёздышках» П. И. «Лиса в курятнике»- развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка. Игровое упражнение «Кто дальше бросит», развивать силу броска у. Индивид. Работа по ЗКР с. Цель: упражнять в чистом произношении звука( З) . Беседа: «Мы по улице идём»- Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения. СРИ «Семья на прогулке»- способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер: Конструктивная игра «Дорожки для машин»; продолжать учить сооружать и обыгрывать постройки. Работа в книжном уголке: Предложить Вике, Даше расставить книги на полке- прививать любовь к труду, воспитывать аккуратность. С … формировать дружеские отношения в игре с машинками. И. У. «Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе. Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения. День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Среда 20 марта Утро: Утренняя гимнастика К- 14 Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Пальчиковая гимнастики «Домашни е животные»- развитие мелкой моторики рук. Беседа «Чем питаются дикие животные зимой»- закрепить знания детей о диких животных( лиса, заяц, белка, медведь) продолжать формировать знания детей об их жизни в зимний период. Настольно- печатные игры Домино «Животные»- Учить детей соблюдать правила игры, повторить названия животных. Предложить Тимуру и Вике полить комнатные цветы. Учить заботиться о цветах. РЭМП с- упражнять в нахождении геометрических фигур( «Из каких геом. фигур состоит «лисичка»? ) Д. И. «Разложи картинки по порядку»- систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Внесение картинок «Дикие животные»- ( лиса, заяц, белка, медведь) Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей О ОД: Речевое развитие( ЧХЛ) В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» №4, стр. 94 Чтение рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение». Цель: познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчинённые предложения. Худ. – эстет. развитие Рисование. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», №77 стр. 168 – 169, Рисование в технике «по мокрому». Цель: учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Физическое развитие Физкультурная деятельность Прогулка 1 Наблюдение за синицей- продолжать вызывать интерес к пернатым, продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Непоседа, невеличка, Желтая почти вся птичка… Д. И. «Угадай по описанию»- закрепить знания о птицах. П. И. «Заморожу»- развивать быстроту реакции. П. И. «Ветер, ветерок», менять движение в соответствии с сигналом. И. У. « Смелые ребята»,   упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Отработать прыжки в длину с Ситуативный разговор «О правилах поведения друг с другом»- продолжать напоминать о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Трудовая деятельность. Покормим птиц весной- воспитывать желание заботиться о птицах. Выносной материал: лопатки, ведёрки, совочки, мячи. После сна: Гимн. После сна К- 14- сохранение и укрепления здоровья детей, поднять настроение и мышечный тонус. Заучивание стихотворения «Береза»С. Есенин  -  учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Работа в уголке худ. творчества рисование «Воробей»- Учить детей рисовать воробья, аккуратно раскрашивать   Формирование навыков этикета: воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом. Внесение книги «Береза» С. Есенин Прогулка II: Наблюдение за елью. Продолжать знакомить детей с деревом – елью. Сказать, что иголки у ёлки называются «Хвоя» Обогатить и активизировать словарь детей. Колется иголочка Как красива. . . ( Ёлочка) П. И. «По ровненькой дорожке»- развивать равновесие. П. И. «Воробушки и кот»- развивать в прыжках на двух ногах. Игровое упражнение «Попади в круг»-  учить детей бросать мячи в горизонтальную цель произвольным способом, развивать меткость, глазомер у Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя во время игры. Выносной материал: лопатки, ведёрки, совочки, мячи, атрибуты к подвижной игре. Вечер: Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц»- Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предложить разложить на полки книги- учить детей бережно относится к книгам. Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку»- пожалей его. Поддерживать доброжелательные отношения между детьми, сочувствие друг другу. Игровая деятельность детей по интересам День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Четверг 21 марта Утро: Утренняя гимнастика К- 14 Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Пальчиковая гимнастики «Домашние животные»- развитие мелкой моторики рук. Беседа о животных, какие бывают, где живут-   развитие речевого аппарата; формировать у детей понятие, что животные могут быть опасны. Рассказать о правилах безопасности. Лото «Лесные обитатели»- развивать мышление, продолжать учить узнавать волка среди других животных, соблюдать правила игры. Д. И. «На что похоже»-  упражнять детей в подборе сравнений для наиболее точного описания предмета с. Формирование культурно- гигиенических навыков: продолжать учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем с. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдению режима, выполнение утренней зарядки. Самостоятельные игры в центрах активности. Привлечь маму: Латышевой Леры, Желтовой Софьи и Каплиной Даши повторить стихиС Я. Маршака к конкурсу чтецов. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. О ОД: Познавательное развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Л. Мосалова «Я и мир», стр. 35 «Знакомимся со своим организмом» Цель: закрепить знания об организме и частях тела. Худ. – эстет. деятельность Аппликация. И. А. Лыкова « Изобразительная деятельность в д/ с» №78, стр. 170 – 171 «Нежные подснежники» Цель: учить детей воплощать в худ. форме представление о первоцветах. Физическое развитие Физкультурная деятельность Прогулка I: Наблюдение за ветром. Какова сила ветра? Учить определять направление ветра с помощью ленточек. «Ветер дует к нам в лицо, Закачалось деревцо. П. И.  «Найдем зайчика»- развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. Опытно- экспериментальная деятельность «Ледяная горка»; отметить с детьми, что, когда греет солнышко лёд и снег тают. И. У.  «Кто дальше бросит», развивать силу броска у Данила, Влада. И. У. «Попрыгунчики»- учить прыгать с продвижением вперед. Д. У. «Оденем куклу Машу на прогулку»- закреплять умение одеваться в определенной последовательности. Продолжать воспитывать культуру поведения на участке, дружно играть. Игры с выносным материалом. После сна: Гимн. После сна К- 14. Цель: сохранение и укрепления здоровья детей, поднять настроение и мышечный тонус. Чтение худ. Литературы: Соколов- Микитов «Медвежья семья»- развивать умение слушать рассказ внимательно, отвечая на вопросы воспитателя. Д. И. «Назови три предмета»-   Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь. ФЭМП Д. И. «Сделай фигуру»  -   Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу   Ситуативная беседа «Приметы весны»- закрепление и пополнение знаний о весенних приметах. СРИ «Магазин «Книги»- Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Внесение книги: Соколов- Микитов «Медвежья семья» Прогулка II: Наблюдение за транспортом. Выделить основные части машины. Какой это транспорт? ( грузовой или легковой? ) Машина, машина моя, Работаю ловко педалями я,       Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней у всех на виду. П. И.  «Цветные автомобили»- Учить быстро двигаться по сигналу. П. И.  «Бездомный заяц»- развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу. И. У. «Повтори за мной», учить выполнять движения по образцу. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики»- Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы с. Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми животными», воспитывать желание заботиться о своём здоровье Самостоятельные игры детей на прогулке. Вечер: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.  Внесение фигур для худ. творчества. День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Пятница 22 марта Утро: Утренняя гимнастика К- 14 Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Пальчиковая гимнастики «Домашние животные»- развитие мелкой моторики рук. Беседа о первом месяце весны- март- познакомить детей с названием месяца, обратить внимание детей как его называют в народе и почему; познакомить с пословицами и поговорками об этом месяце. Игра- забава «Хор зверей»- развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных. Напомнить «Как нужно мыть руки» Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава и мыть руки. Работа в раскрасках – продолжать учить раскрашивать предметы, не выходя за контур с. Упр. «Покажем Мишке, как нужно правильно держать ложку». Продолжать учить правильно держать ложку. Свободные игры детей в центрах активности. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультации «Роль бабушки и дедушки в семейном воспитании» НОД Худ. – эстет. развитие Рисование. И. А. Лыкова, « Изобразит ельная деятельность в д/ с» №69, стр. 152 – 153 «Солнышко, нарядись! » Цель: вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам книжных иллюстраций. Худ. – эстет. развитие Музыка. ( по плану муз. рук – ля) Прогулка Наблюдение за работой дворника, какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? Расширять знания о труде взрослых. Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом  И ребятам помогаю  Делать гору, строить дом. П. И.  «По ровненькой дорожке»; учить ходить по прямой линии на снегу. П. И. «Найди свой домик»; учить свободно бегать, возвращаясь на место. Д. У. «Назови орудия труда дворника». Закрепить названия орудий труда дворника, какие действия выполняет с. Метание мешочков с песком в цель. Развивать глазомер с. ПДД «Веселый жезл»- обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице Игра «Ты мне нравишься»- развивать хорошие взаимоотношен ия между детьми. Игры с выносным материалом. Вынести мешочки с песком для метания. После сна: Гимн. После сна К- 14. Цель: сохранение и укрепления здоровья детей, поднять настроение и мышечный тонус.  Сказка «Как собака друга искала». Учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе. Д. И.  «Кто я? »  -   Учить детей описывать человека, его внешность, одежду, черты лица, характер. Развивать связную речь. Д/ и «Чьи ушки длиннее, чей хвостик короче? »- Зрительное восприятие величины предметов с. Беседа «Можно ловить птиц и держать их в неволе». Продолжать знакомить с правилами взаимодействия с природой. Внесение книги Сказка «Как собака друга искала». Прогулка: Наблюдение как взрослые и дети ходят по очищенной дворником дорожке( продолжение) .  Вызвать у детей желание не раскидывать снег на дорожки. Воспитывать уважение к труду дворника. П. И.   «Собачка и воробьи»  - Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса. Зимняя забава «Пробеги и не задень»- развитие ловкости движения. Д/ И «Нарисуй в воздухе круг, квадрат, треугольник» с. Беседа «Как мы обращаемся ко взрослым»- продолжать учить обращаться к взрослым на «Вы» и по имени отчеству. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Вечер: Работа по сенсорному воспитанию  -   Развивать представления детей об основных группах физических явлений, познакомить с магнитом и некоторыми простейшими его свойствами. Работа по ОБЖ: беседа на тему «Если тебе позвонил незнакомый человек»  - Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. Рассмотреть различные ситуации, отработать модели поведения в них, помочь детям освоить соответствующие речевые конструкции. Д. И. «Чего не хватает? »- развитие у ребенка целостного восприятия предмета с. Игр. Упр. «Докати мяч до кегли»         - Учить катить мяч по прямой линии до определённого места с Ильёй, Аней. Поручения «Наводим порядок»- Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. ( На неделю с 25 по 29 марта) Тема: «Весенние хлопоты» Цель: Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы Итоговое мероприятие: Коллаж «Первоцветы» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельник 22 марта Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»( приложение) С/ р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности. « Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно- мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию. Дидактическая игра «Животные весной» Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна»- обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. ООД Познавательное развитие( ФЦКМ) Л. П. Молодова «Нравственно – экологическое воспитание старших школьников», «Добрые слова», стр. 5 – 9, Цель: учить детей быть приветливыми, добрыми, воспитанными, вежливыми. Физическое развитие Физкультурная деятельность Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Весенние заклички Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Ay, ау, аукаем, Весну приаукиваем: Март, март Солнцу рад; Игры- экспериментирование: со светом – «Пускаем солнечные зайчики» Разговор «Одевайся по погоде»активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. В. М: Куклы одетые по сезону, формочки для снега, Машины. Работа перед сном социально- коммуни кативное развитие; Цель: чтение перед сном. Рассказывание Г. Арманд- Ткаченко «Начало весны»Воспитывать любовь к художественной литературе, живописи Успокоить и подготовить детей ко сну. Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. Д/ и «Кто что делает? »: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период. Рассматривание альбома «Труд людей»: Стирка кукольного белья. Цель: учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь С/ р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья Книжный уголок: Выставка книг: «Весна» Раскраски Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений. Прогулка. Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 26 марта Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Дидактическая игра «Возвратим Весне память»Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда Наблюдение. Небо утром: учить детей выделять особенности утреннего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков. Отгадывание загадок о весне Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Лепка «Птицы на кормушке»( по схеме) Организация выставки картинок «Весна- красна» изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом( получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне) ; Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. ООД Познавательная деятельность ФЭМП. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» №4, стр. 56 – 58 Цель: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части. Речевое развитие Развитие речи. В. В. Гербова «Развитие речи в д/ с» №5, стр. 95 Пересказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов », Цель: учить детей свободно, без повторов и ненужных слов, пересказывать эпизоды. Худ. – эстет. развитие Музыка. По плану муз. руководител я Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней. Д/ и «Дерево живое»- изменения в различные времена года. П/ игра: «День и ночь»- упражнять детей в ловкости, беге. Подвижная игра" День – Ночь" , " Прыг- скок" , Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня. Д/ и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Работа перед сном социально- коммуникативное развитие; «Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну( несколько советов перед сном) . ( Тарасова) Песенки: «Весна красна, ты с чем пришла? » Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Заучивание «Весенняя гостья»И. Белоусов Ц: воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно. Развивать память, восприятие, творческие способности. «Собери фигуру человека»Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. ( Тарасова) Сюжетно- ролевая игра “Магазин семян и цветов ”. Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. Д/ и «Какая птица» Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна»- М. , Мозаика – Синтез 2005- 2010г. г. ; поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отли- чия…» и др. ; Прогулка. Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика" Руки вверх" . - развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра" Летает – не летает" , " Упражнение на равновесие" , " Филин и пташки" . - развитие двигательной активности. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 27 марта Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде. Д/ и «Времена года» Рассматривание иллюстраций о правилах поведения на воде Автоматизация звуков С- Ц Птица хочет пробудиться, Запевает песню птица, Потому что птице с песней Пробуждаться интересней. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы ражать в движении задуманный образ Работа в книжном уголке- рассматривание репродукции картин о весне: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. почитать и обсудить рекомендуемые произведения современн ой и зару бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; ООД Речевое развитие Худ. – эстет. развитие( ЧХЛ) В. В. Гербова «Развитие речи в д/ с» №6 стр. 86 – 87. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Цель: совершенствовать умение выразительно читать по ролям. Рисование. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/ с» №80, стр. 86, «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная». Цель: продолжать развивать у детей образные представления, вообраение. Физическое развитие Физкультурная деятельность Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за одеждой взрослых и детей. Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. Дидактическая игра « Что из чего сделано? »- учить детей определять материал из которого сделан предмет Игра. «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. «Найди предметы похожего цвета»- упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений. Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной д- ти. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Работа перед сном Беседа «Сон – это здоровье»Ц: расширять представления о важности сна для здоровья Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна идет, весне дорогу»( беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д. ) Чтение:  Н. Сладков – Весенние радости Ц: формировать способность понимать причинно- следственные связи в прочитанном тексте( например, причины того или иного поступка героя и наступившие последствия Заполнение календаря природы. Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок. Складывание пазлов по мотивам русских сказок Подборка иллюстраций к игре «мамины помощники в доме». Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Прогулк а. Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней. П\ игра: «Птицы и кошка»( по аналогии Воробушки и автомобиль») Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »( » Выполняют движения по тексту. ) Развивать координацию рук и ног с движениями. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 28 марта Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи» Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность Хороводная игра «Заря – Заряница» по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности( лист бумаги, учебная доска, страница тетради. ) Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно- гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. Д/ и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря; ООД Познавательное развитие( ПИ/ Пр – К деятельность) Л. Г. Селихова «Интегрированные занятия», стр. 62 – 64, «Свойства предметов», Цель: познакомить детей с материалами( деревом, стеклом, металлом, пластиком) и их свойствами на основе сравнения. Худ. - эстет. развитие Лепка. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/ с», №76, стр. 166 – 167 «Весенний ковёр». Цель: развитие мелкой моторики и синхронизация движения обеих рук. Физическое развитие Физкультурная деятельность Вторая половина дня Театральная студия Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за перистыми облаками формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижная игра. «Найди, где спрятано? »- развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. «Кому какие дают имена»- закрепить знание имен девочек и мальчиков. Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. С\ р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия. Совершенствование уме ние самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции. Работа перед сном социально- коммуникативное разви тие; Слушание: «Весною», «Облака плывут»Ц: развитие умения понимать и интерпретировать выразительные средства музыки. Различать музыку, изображающую что- либо( светлое утро, капель, звон ручья) Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна «Какие опасности таятся на улице весной? »( скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п. ( безопастность) Дидактическая игра: речевые игры: «Подбери слово»( к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п. Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку»- закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры. Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре. Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы» Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы- заместители Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март»,  Е. Баратынский «Вес на, весна. » Прогулка. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Д/ и «Когда это бывает? »- закрепить знания детей о сезонных изменения в природе. П/ игра: «Ловишки парами»- упражнять детей в ловкости, беге. День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 29 марта Утро. социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной» Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. ( Сосульки под солнцем. Сугробы от солнечного тепла. ( оседают) . На деревьях почки. ( набухают, лопаются) . Весной птицы гнезда. ( строят, вьют) . Весной медведь от спячки. Весной птицы птенцов. ( выводят) . Весной лед на реке. ( тает, ломается) . Весной в садах плодовые деревья. ( цветут) . На проталинах первые цветы. ( расцветают) . Составление геометрической картины «Весна»( рисунок из геометрических фигур) Дидактическая игра «Выбери нужное. »- закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность по культурно- гигиеническим навыкам, закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды. В театральном уголке. Цель: Совершенствовать приемы, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем. С\ р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли( мама – покупатель, папа – водитель) . посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. ООД Худ. – эстет. развитие Рисование. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/ с» №77, стр. 84 – 85, «Роспись кувшинчиков». Цель: учить детей расписывать изделия. Худ. – эстет. развитие Музыка( по плану муз. рук – ля) Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за льдом. Детское экспериментирование. Свойства льда. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке. Д\ и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. Подвижная игра «Хитрая лиса»- развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле Дидактическая игра «Какой, какая, какое? »- учить подбирать опре деления, соответствующие данн ому предмету, явлению; активизи ровать усвоенные ранее слова Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность Признаки весны: поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений. Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. Работа перед сном социально- коммуни кативное разви тие; Дидактическая игра «Когда это бывает? »- учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Хозяйственно- бытовой труд Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Настольно- печатные игры, уже знакомые детям ЧХЛ- А. Майков «Весна» «Что перепутал художник? »( развитие логического мышления) по ФЭМП Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета( слева, справа, рядом, около, между) . Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение. рекомендовать родителям: организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; организовать посещение музея( выставки, галереи) ; Прогулка. Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все. . . Цель: закрепить умение отгадывать загадки. П/ и «Ловишки»Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке.   45

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( на неделю –27/ 02- 03/ 03) Группа:   старшая   «Василёк»                               Тема: « КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»   Цель:  Расширять представления  детей о комнатных растениях.  Обогатить  словарный запас. Воспитывать интерес к окружающему миру. Итоговое мероприятие:   Викторина « Комнатные растения »                                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница –3. 03. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7 Понедельник – 27. 02. Утро: Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика – Укрепить здоровье. 2. Беседа «Как я провёл выходные»-  Воспитывать умение слушать. 3. Д. и. «Отгадывание загадок»-  Развивать мышление. 4. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. - Развивать самостоятельность. 5. Дежурство по желанию детей – Воспитывать  ответственность. С Аминой А.   повторить   образование чисел до 10. Вынос   картинки для д/ игры Предложить поговорить о комнатных растениях Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художествен но- эстетическое развитие, Физическое развитие Ознакомление с окружающим  миром Тема: Комнатные растения Цели:  Расширять представления детей о комнатных растениях. Обогатить словарный запас, кругозор. Развивать речь. Воспитывать интерес к окружающему миру. Соломенникова Лепка Тема: «Любимые персонажи сказок»   Цели:   Научить   лепить  животных,  используя разные способы. Закрепить  приемы лепки. Развивать мелкую моторику рук.  Воспитывать интерес к персонажам сказок.  Халезова, с. 58 Музыка По плану музыкального руководителя I Прогулка Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Наблюдения за изменениями  в природе- Развивать  наблюдательность. 2. П/ и «Совушки»- Развивать двигательные навыки. 3. П/ и «Катание на санках»- Развивать быстроту, выносливость. 4. Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным материалом. Со Стёпой Н. закрепить названия птиц  Вынос лопат, санок II Прогулка 1. Наблюдение за птицами – Наблюдать за  поведением  птиц. 2. П. и. по  желанию  детей- Развивать интерес  к игре. 3. Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным материалом. С Кариной И.  закрепить метание Вынос лопат, ледянок Вечер: 1. Оздоровительная гимнастика после сна- Способствовать  комфортному пробуждению детей. 2.   Чтение   рассказа   К. Д. Ушинского «Ч етыре желания»- Развивать интерес  к  чтению. 3. С/ р игра «Парикмахерская»-  Развивать умение создавать сюжет. 4. Самостоятельная изобразительная деятельность детей. - Развивать творчество. 5. Самостоятельная игровая деятельность детей С Шукроной Т. закрепить описание погоды Вынос расчёски, заколки; карандашей, красок, фломастера День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7 Вторник- 28. 02. Утро: Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика. - Закрепить двигательные навыки 2.  Беседа «Польза комнатных растений»-  Развивать интерес к комнатным растениям. 3. Д/ и. «Подбери действия»- Научить подбирать действия к предметам. 4. Артикуляционая  гимнастика – Формировать звуковую  культуру  речи 5. Самостоятельная  деятельнос ть детей  в центрах. С Негмат. А. повторить названия  комнатных растений  Вынос  картинки для беседы, предметов  для д/ и. Предложить дидактические игры «Раздели слова на слоги» Консультация для родителей «Зелёная аптека»   Индивидуаль ные консультирование по запросам. Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие Физическая культура   По плану инструктора по  физкультуре Развитие речи Тема:  Составление рассказа по описанию  комнатных  растений. Цели:  Научить составлять рассказ – описание по плану. Активизировать слова по теме( растение, стебель, лист, цветок, корень. . . ) . Развивать  умение строить высказывания описательного типа. Воспитывать  интерес к растениям, трудолюбие. Гербова Рисование   Тема: Роспись кувшинки  ( Декоративное рисование)   Цели: Научить составлять узоры для росписи кувшинки. Познакомить с росписью керамических изделий. Закрепить технические навыки работы  кистью: всем ворсом- примакивание( лепестки) , концом кисти- точки, тычком- середина цветка. Развивать  эстетическое восприятие, глазомер, чувство ритма. Воспитать интерес к прикладному искусству.   Комарова, с 14 I Прогулка Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художестве нно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Наблюдение за погодой-  Развивать  наблюдательность. 2. П/ и. «Замри»-   Развивать умение действовать по сигналу. 3. П\ и «Догонялки»- Развивать быстроту. 4. Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным  материалом. С  Ильзидой А.  закрепить  метание правой рукой Вынос  лопат, флажка II Прогулка 1.  Наблюдение за деревьями– На учить видеть состояние дерева в разную погоду. 2. П/ и. по  желанию  детей- Развивать  интерес к игре  3. Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным  материалом. С Эльмиром А. повторить названия птиц Вынос лопат. л едянок Вечер: 1. Оздоровительная гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей. 2. Чтение « Пословицы и поговорки о цветах»( малые фольклорные формы) - Развивать  интерес  к  чтению, мышление. 3. С/ р  игра «На почте»-  Развивать   умение подбирать предметы и атрибуты для игры. 4. Продуктивная деятельность  со строительным материалом- Развивать  фантазию, творчество. 5. Самостоятельная  игровая деятельность детей. Со Степой Н.  повторить  цифры до 6 Вынос сумок, газет, бандеролей, писем для с/ р игры, строительного  материала День неде ли Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7 Среда – 1. 03. Утро: Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика. - Укрепить здоровье детей. 2. Беседа «Как нужно ухаживать за комнатными растениями»-  Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений. 3. Д/ и «Подбери слово на заданный звук»- Закрепить умение подбирать слова на  заданный звук. 4. Самостоятельная  деятельность детей  в центрах. 5. Дежурство по желанию С Амалией Г. повторить счёт до 20  Вынос   картин  для беседы, карточек  для д/ и. Предложить  дома разрешить участвовать в уходе за комнатными растениями Индивидуальные консультации по запросам. Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие Ознакомление с художественной  литературой Тема:  Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине»,  А. Барто «Перед сном» Цели:    Познакомить  со стихами.   Развивать интерес к художественной литературе.  Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.  Гербова Конструирование Тема: Чудесные превращения орешка Цели:    Научить детей делать игрушки из ореховой скорлупы. Познакомить с разными видами орехов и их свойствами. Развивать конструктивное мышление, творческие способности детей. Воспитывать аккуратность.    Новикова И. В. Музыка По плану музыкального руководителя I Прогулка Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Наблюдение за проталинами –Ф ормировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. 2. П/ и. «Ловишки»- Развивать двигательные навыки. 3. П/ и «Катание на ледянках»- Развиватьбыстроту реакции, двигательные навыки. 4. Самостоятельная  игровая  деятельность детей С Артёмом В.  закрепить ориентацию в пространстве Вынос  лопаты, ледянок II Прогулка 1. Наблюдение  за транспортом- Развивать наблюдательность. 2. П. и. «Совушки»-  Развивать умение действовать по сигналу, быстроту.     П. и. по желанию детей- Развивать интерес  к  игре 3. Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом С Самирой Г. закрепить названия птиц Вынос флажка Вечер: 1. Оздоровительная  гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей. 2. Чтение   сказки «Дюймовочка»-  Познакомить со сказкой. 3. С\ р игра «Магазин »-   Учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. 4. Продуктивная деятельность лепка-  Развивать творчество, фантазию. 5. Самостоятельная  деятельность детей. С  Ярославом Ш.  названи я профессий   Вынос реквизитов для с/ р игры «Магазин», Вынос  пластилина, стеки, дощечки, салфетки. д ополнительного материала День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая   Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7  Четверг- 2. 03. Утро: Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика- Создать бодрое жизнерадостное настроение. 2. Беседа « «Эти удивительные комнатные растения»  - Развивать интерес к комнатным цветам.  3. Д. и.  «Скажи наоборот»-  Учить подбирать противоположные  по значению слова. 4. Артикуляционные упражнения –Р азвивать звуковую культуру. 5. Самостоятельная  деятельность детей  в центрах. С Данилой М. закрепить   прямой и обратный счёт в пределах 10.  Вынос  картин  для беседы и организации д/ и. Предложить дидактическую игру «Весёлый счёт» Индивидуальные консультации  по запросам. Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие Математика Тема:  Знаки «& gt; », «& lt; », «= » Цели: Познакомить со знаками& lt; , & gt; , = Научить устанавливать соответствие между  количеством  предметов и цифрой. Совершенствовать  умение сравнивать  до 10 предметов по длине. Закреплять  умение ориентироваться  в окружающем пространстве относительно себя. Развивать внимание,  логическое мышление.  Воспитывать интерес к математике.   Помораева, 46, Колесникова с. 36 Плавание По плану инструктора по плаванию I Прогулка Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Наблюдение  за  солнцем- Обратить внимание на продолжительность дня. 2. П/ и. «Золотые ворота»- Развиватьбыстроту реакции.     П/ и. «Кто быстрее»-  Развиватьумение выполнять движения по сигналу. 3. Ситуативной разговор «Почему нельзя есть сосульки»- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом С  Эмилем Ф. закрепить ориентировку в пространстве Вынос  лопат II Прогулка 1. Наблюдение за почками сирени – Развивать наблюдательность. 2. П\ игра «Мы весёлые ребята »  -  Развивать  двигательную активность     П\ и по  желанию  детей- Развивать  интерес  к игре 3. Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом. С Ярославом Ш. повторить части суток Вынос  лопат Вечер 1. Гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей. 2.   Чтение  стихов  А. Барто - Познакомить со стихами. 3. С/ р игра «Детский сад»- Закрепить умение вежливо обращаться  друг к другу. 4. Продуктивная деятельность с конструктором-  Развивать  фантазию,  творчество, мелкую моторику. 5. Самостоятельная  игровая деятельность детей. С  Катей К. закрепить названия комнатных растений Вынос  иллюстраций к стихам, кукол,  игрушек, конструктора День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7 Пятница – 3. 03. Утро: Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика. - Закрепить двигательные навыки 2.  Беседа  «Давай мириться »-  Развивать у детей способность к пониманию других людей,  не обижаться по пустякам. 3. Д. и.  «Скажи ласково» - Обогатить словарный запас.  4. Самостоятельная деятельность в центрах активности. 5. Дежурство по желанию детей – Воспитывать трудолюбие. С Саяном Ф.  повторить  геометрические фигуры Вынос  картин для беседы и   д. и гры  Предложить беседовать на тему «Для  чего люди дома держат комнатные растения» Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Организованная  детская деятельность, занятия со специалистами Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие Рисование Тема:    Рисование с натуры комнатных растений Цели:   Научить  рисовать с натуры комнатные растения. Закрепить навыки рисования карандашами и красками. Развивать  интерес к рисованию.  Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям уголка природы.  Комарова, с. 14 Физическая культура   По плану инструктора по  физкультуре I Прогулка Социально- коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие 1. Наблюдение за сосульками-  Закрепить знания о различных состояниях воды. 2. П/ и. «Не попадись! »-  Развивать  двигательную  активность, прыжки.     П\ и. «Ловишки»- Развивать ловкость, интерес к игре. 3. Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом.  С Илюшей Н. - повторить  названия зимующих птиц Вынос  лопат II Прогулка 1. Наблюдение за  воробьем и синицей –   Развивать наблюдательность, уточнить знания  детей о внешнем виде, повадках. 2. П/ и. по  желанию детей- Развивать  двигательную активность, интерес   к  игре.       П/ и. «Дорожка препятствий»- Продолжать совершенствовать координацию движений. 3. Самостоятельная   игровая  деятельность  детей с выносным материалом. С Ариной П. закрепить метание   Вынос  лопат, обручей Вечер: 1. Гимнастика после сна- Способствовать комфортному пробуждению детей. 2.   Чтение   стихов   Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы»    – Познакомить со стихами. 3. С\ р игра «Больница»- Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. .                                                                                                       4.  Викторина «Комнатные растения»  - Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.      5. Самостоятельная  игровая деятельность детей. С Матвеем С. закрепить названия профессий Вынос игрового набор а« Доктор», халата, шапочки, карточки больного, творческих работ детей  на тему «Кем быть»( н а неделю с1 п о 1 0 апр е ля) Г руппа: с т а р ш ая Т ема: « Космическое путешествие » Цел ь: Ф о р м ировать у детей п р е дстав л е ния о З емле, к о см о с е; р аз в ивать по н и м ание т о г о, ч т о пла н е та Земля – наш об щ ий д о м, в к о т ором ж ив у т з в ер и, пт иц ы, ры б ы, на с ек о м ые, а че л овек – часть п р и ро д ы … И т ог о в ое м еропр и ятие: В ы ставка де т ских р аб от « Кос м о с ». О т в е т с твен ны е: в о сп и т ате л и, м у з. р у ко води т ел ь. 7 День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о- ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом инте- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о- вий д л я с а мос т о- ятельной д е я- тельности Р або т а с р о д и- тел я ми Групп о ва я, п о д- групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пон е д е ль- ник 6 апре л я Утро П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на- стика. Т е м ати ч ес к ая бе- се д а о плане т ах солнечной с и сте- мы» В. Бересто в а « Л у- ноход ». У ч ит ь п о п л а н у и об р а з ц у р а с с ка з ыв а т ь о с о д ер ж а н и и к ар- тин ы, у пр аж ня т ь в п од б о р е с ин о н им о в и а нтон и м о в, п ри л а г а- т ел ьн ы х и н а ре ч и й в ср авни т ел ь но й с т е- п е ни, в у п о тр ебл ени и п р о с т ы х, с л о ж н о с о- чин ѐ н н ы х и с ло ж но- п од ч и н ѐн н ы х п р е д- л о ж е н и й c Родио- но м, Ромой, З ла- то й. Си т у ати в ный ра з- говор о Л у не и Солн ц е. Самосто я тель н ая деятельн о сть де- тей в це н трах а к- т ив ност и. П оговори т ь с ро- дителями о с амо- ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон- с у льтац и и п о за- просам р о дите- лей. Неп о ср е дствен- но образ о ва- тельная д е я- тельнос т ь Речевое ра зв и т ие П озна в ательное р аз- в и т ие Р а з витие речи. У ш ак ов а с. 102, №27 Ц е ль: учи т ь д етей сост а вля т ь с казку п о п л ану, пре д ло ж енному воспит а тел е м, не отступ а я от т е м ы. Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая дея т е ль ность. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Р и с ова н ие по за м ы с лу « Ко с мос» Ц е ль: п о д в о ди т ь детей к изобра ж ению кос м ос а … Прог у лк а: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Н а бл ю ден и е за л е гко в ым а в- томоб и л е м Ц е ли: - продол ж ать раз- личать а в то м обили по их на з на ч ен и ю( легко в ы е, гр уз о- в ые) ; И н д и в и д у а л ь на я работ а с Ва н е й, Ж е- ней, Соне й, Насте й. Раз в и т ие дв и ж е- н и й. Метан и е ме- шочков с пе с ком в даль и в цел ь. Ц ель: раз в и в ать координац и ю д в и- Т р у д ова я д е я т е л ь- н ост ь О чистка до р о ж ек на у ч астке, по д- корм к а пт и ц. Ц ели; — пр и у чать к ч и- стоте и пор я д к у; — з акреплять у м е- Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. 8 — формиро в ать и н терес к про ф ес- сии в одител я, у м е- н и е отли ч ать г ру- зо в ой и легковой транспорт. Подви ж ные иг р ы « П опади в корзи- ну ». Ц ель; трени р о в ать меткость бро с ко в. « Золотые ворота ». Ц ель: раз в и в ать в н и мательность С/ р игра « Шо ф ѐ- ры ». жений. ние тр у диться в колл е кти в е; — в оспиты в ать заботл ив ое отно- шение к жи в от- ным. Р або т а п. с ном Речевое ра зв и т ие Чтени е » А. Ми т яев « П е рвый. п олѐ т. В е ч ер: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас- са ж н ым до р о ж кам. М уз ыкально- дида к т и ч ес к ая иг- ра « М у зыкальное лото ». Дид. иг р а « К то боль ш е назо в ѐт» с Н астей Ф. , Дани- лой, А ней. Си т у ати в ный ра з- говор о з в ѐздах. Работа в цент р е « П о ч е м уч к а »: и г- ры на форм и рова- н и е мелкой м ото- рики. П род у кти в ная деятельн о сть. Прог у лка. П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие И гры д етей с в ын о сным материалом. Сю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а по г одой, сра в н и ть у трен н юю и ве ч ернюю пог о д у. П/ и «Л о в ишки с доми к о м », « Н айди себе п ару ». 9 День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о- ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е л ь н ос ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о- вий д л я с а мос т о- ятельной д е я- тельности Р або т а с р о д и- тел я ми Групп о ва я, п о д- групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 В торн и к 7 апре л я Утро П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на- стика. Бес е да « П ервый космонавт Ю. А. Га г ари н » Чтение И. Л ев ч енко « Улыбка Г а га р и- н а ». С А ндреем, Катей, Даш е й, Дан и лой- с ра в н и в а т ь к в а др а т и пр я м о у гольник; кр у г и о в ал- у т о ч н ят ь, ч е м о н и о т л и ча ю т ся и чем похожи. Си т у ати в ный ра з- говор о к осмо н а в- тах. Самосто я тель н ая деятельн о сть де- тей в це н трах а к- т ив ност и. П оговори т ь с ро- дителями о с амо- ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды по за п ро- сам роди т елей. Неп о ср е дствен- но образ о ва- тельная д е я- тельнос т ь П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное Ф Э МП. П о мора е ва с. №30, № 2 Ц е ль: закр е пить пр е дс т ав л ение о том, что ре з у л ьтат с ч ѐта не зав и сит от ве л и- чины п р е д мет о св и р ас с тояния ме ж ду н и ми. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Музы к а л ьная д е ят е ль н ость. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е А пплик а ция « Ракета в косм о се» Ве р акса, К о м а рова с. 1 49 Ц е ль: побу ж дать соз д а в ать сю ж етные к о мпоз иц ии, до п ол н яя их д ета л я ми… Прог у лк а: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Наблюдение за ветр о м Ц е ли: — з акрепить обоб щ енные п ред- ставления о сезон- ных и з мене н и я х; — дать пон я т и е о в етре, е г о свой- ст в ах; — определи т ь направлен и е ве т р а. П о дви ж ные иг р ы Индив и ду а л ь ная работа с Же н ей, Данилой Ш. , По- линой, З латой, Н астей Раз в и т ие движений « П рыгни даль ш е ». Ц ель: п р одо л жа т ь у ч и т ь прыгать в длину с разбе г а. Трудов а я дея- тельнос т ь Коллекти в ный тр у д на огоро д е( с г р ебан и е листь- ев) . Ц ель: з а креплять на в ыки р а боты в огоро д е. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И гр ы с в ы н ос н ы м м а т е р и а л ом. О бр у чи, лопа т- ки, гр а бли. 10 « Быстрее ветра », « К то смелее? ». Ц ель: раз в и в ать быстроту б е га, на в ыки ла з ани я. С/ р игра « Т ранс- пор т ». Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Чтение О. А хме т о в ой « В космосе т ак зд о ро в о! » В е ч ер: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас- са ж н ым до р о ж кам. Дид. Иг р а « Что есть в к о смос е? ». Дид. иг р а « О тгадай и назо в и » с Андре- ем, Бо г даном, Со- ней. Си т у ати в ный ра з- говор о пла н етах. Работа в цент р е « П о ч е м уч к а ». О формление ширмы д ля роди- телей « День к о с- мо н ав т ики Прог у лка. П озна в ательное р аз- в и т ие раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Подви ж ная игра « В стреч н ые пер е б е жки ». Ц ель: у пражн я ть детей в беге, раз в и в ать б ы строту и ло в кость. Н аблюден и е за п о го д ой. С/ р игра « С емья », «Ав то б у с ». День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о- ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом инте- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о- вий д л я с а мос т о- ятельной д е я- тельности Р або т а с р о д и- тел я ми Групп о ва я, п о д- групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 С реда 8 апре л я Утро П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Утрен ня я ги м на- стика. Бес е да о п ервых космонав т а х, рас- сматри в ан и е фото- гра ф ий. С Дан и лой Ш. , Ан- дреем, Да ш ей, Д и- мой дид. иг р а « Где мы б ы л и, мы не ск а жем ». Си т у ати в ный ра з- говор о не о бходи- мости м ыть р у ки перед е дой. Внесение настольно- печатной иг р ы « ». Самосто я тель н ая деятельн о сть де- тей в це н трах а к- П оговори т ь с ро- дителями о с амо- ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон- с у льтац и и п о за- 11 Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие т ив ност и. просам р о дите- лей Неп о ср е дствен- но образ о ва- тельная д е я- тельнос т ь П озна в ательное р аз- в и т ие ПрК д е ят е льн о сть. « Ко с мич е ский к ора б л ь » Ц е ль: раз в ива т ь ко н ст р уктив н ые н а вы к и д ете й. П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Озна к о м лен и е с ок р. м и ром. Горбат е нко с. 104 « № На ч ѐ м люди летаю т ». Ц е ль: ф ормировать пр е дст а вл е ние о пр о ф ессии пилота, во с пит ы вать у в аже- ние к про ф ессии. Прог у лк а: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие На б люд е ние за проклюн у в ш им и- ся по ч ками бе р е- зы Ц е ль: прод о л ж ать знакоми т ь с бере- зой, ее ос о бенно- стями в в есен н ее в ремя года. Подви ж ные иг р ы « Бе з домный з аяц », « К араси и щ у ка ». Ц ель: у пражн я ть в бе г е, у мении дей- ст в о в ать по сигна- л у. С/ р и г р а « Стр о и т е- л и », « Т р а н с п о р т ». И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а с Б о г да но м, Г а л е й, А л и со й. « П у стое мест о », « Брось за флажок ». Ц ели: за к репл я ть у ме н ие быстро бе- гать; раз в и в ать гла з о- мер. Закрепить п осл е до- в ательность одева- н и я и ра з деван ия. Трудов а я дея т ел ь- ность Заготов к а талой в о- ды для поли в ки комнатных рас т е- н и й; у борка м у сора с уч астка. Ц ель: о б еспе ч и в ать у ч астие в тр у довой деятельн о сти к а ж- дого р ебе н ка. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И гр ы с в ы н ос- н ы м м а т е ри а л о м. Р у ли, лоп а т к и, вени к и. Р або т а пе р ед сном Речевое раз в и т ие Н. Родвил и на « У космонав т ов пра з дник» В е ч ер: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас- са ж н ым до р о ж кам. Т е атраль н ая дея- тельность. П росмотр м у льт- фильма « Н ез н айка Дид. иг р а « За в е р- ши пред л о ж ен и е» с Златой, Га л ей, Н астей, Родио н ом. Си т у ати в ный ра з- говор о по в е д ении в детском сад у. И зобра з и т ельная деятельн о сть: р и- сование « К о с- мос ». . 12 на Л у н е ». Работа т в орч е ск о го об ъ е дине н ия « Л а- д у шк и » Прог у лка. П озна в ательное р аз- в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Подв и ж н а я и г р а « Л ов и шк и ». Н абл ю де н ие за пог о до й, что такое с н е г опад- с и т уат и вн ы й р а зг о в о р. С/ р игра « К о с м о на в т ы ». День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о- ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом инте- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о- вий д л я с а мос т о- ятельной д е я- тельности Р або т а с р о д и- тел я ми Групп о ва я, п о д- групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 9 апре л я Утро П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на- стика. Расс к аз в осп и тате- ля о соз в езди я х, рассматри в ан и е иллюст р аций п о теме. С Д а ш ей, Р и то й, А рт ѐмом, Н астей, Димо й, Родио н ом Д и д. и г р а « К о м у ч т о н у ж н о? » Си т у ати в ный ра з- говор « Кого бер у т в космо н ав т ы? ». Самосто я тель н ая деятельн о сть де- тей в це н тре « С тро и тел ь ». « П острой косми- ческий к ора б ль ». П оговори т ь с ро- дителями о с амо- ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон- с у льтац и и п о за- просам р о дите- лей Неп о ср е дствен- но образ о ва- тельная д е я- тельнос т ь Речевое ра зв и т ие Р а з витие речи Ж урова с. 58- 59 Ц е ль: учи т ь д етей про в одить зв у ков о й ан а лиз с лов, опр е д е лять пе р вый звук в с л о ве( г л асн ы й, с о гл а с н ый, т в ѐр д ый, мя г к ий) . Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая дея т е ль ность. Прог у лк а: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие На б люд е ние з а трясог у зкой Ц е ль: знакоми т ь с тр я сог уз кой, в нешним в идом, средой е е обита- н и я. Индив и ду а л ь ная работа с Р о дио- но м, Сашей, Со- ней, А не й. Раз в и т ие движе- н и й. Ц ель: з а крепл я ть Си т у ати в ный ра з- говор « Работа двор н ика ». Восп и ты в ать у в а- жительн о е отно- шение к сотр у дни- кам д етск о го с ада. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. 13 Речевое ра зв и т ие Подви ж ные иг р ы « Н е опо з да й ». Ц ель: уч и т ь про- пол з ать под ск а- мейкой л юбым способом( прямо или боко м) . « Н е у п у сти мя ч ». Ц ели: — уч и т ь переда- в ать м я ч, не ро н яя и не остана в ли в а- ясь; — восп и ты в ать др у жел ю бие. С/ р игра « Шо ф ѐ- ры ». у ме н ие бросать м я ч в цель. Трудов а я д е я- тельнос т ь П одготовка гряд о к к посеву сем я н. Ц ель: формиро в ать тр у долюбие, ж е ла- н и е доводить н а ч а- тое де л о до кон ц а. Р або т а пе р ед сном Чтение х/ л, Х у до ж. т в орч е ст в о, социали з аци я. Чтение про и з в е д ен и й о к осмосе. В е ч ер: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, х о дь б а по м а с- са ж н ым до р о ж кам. Дид. игра « Ж и в ые з в у к и » Зан я т и е кр у жка « Береги себя» О формление вы- ставки д е т с ких р а- бот по те м е « К о с- мос ». Дид. у пражнен и е с Н астей, Ри т ой, Даш е й, Родио н ом « П родол ж и пр е д- ло ж ен и е ». Чтение и о б с у жд е- н и е стих. Я. А ки м а « Есть одна плане- та- сад. . » Внесение настольно- печатной игры лото « К осмо с ». Прог у лка. П озна в ательное р аз- в и т ие раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а д еревья м и н а у частке. П/ игра « К осмонав т ы на у ч ении» 14 День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о- ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом инт е- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о- вий д л я с а мос т о- ятельной д е я- тельности Р або т а с р о д и- тел я ми Групп о ва я, п о д- групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятн и ца 10 апр е ля Утро П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на- стика. Рассматри в ан и е сюжетных карти- нок « З в ѐздное небо, с о ста в ление рас с каза по кар- т и нкам. П о в тор и ть з нание геометри ч е ских фиг у р. У ч и т ь ис- кать в гр у п п е предметы п ох о жие на э ти фиг у ры Д а- н и л у, Богд а на, Ж е- ню. Си т у ати в ный ра з- говор о с о лн ц е, к ак планете. И гровая дея т е л ь- ность в у голке « П о ч е м уч к а » Волшеб н ый с у н- д уч о к ». П оговори т ь с ро- дителями о с амо- ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды по за п ро- сам роди т елей. Неп о ср е дствен- но образ о ва- тельная д е я- тельнос т ь П озна в ательное р аз- в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Р и с ова н ие воск о в ы ми м елк а ми « З в ѐз д ы и к оме т а». Ц е ль: учи т ь детей со з д а вать сю ж етные ком п оз и цию по з а данн о й т е ме. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Музы к а л ьная д е ят е ль н ость. Прог у лк а: П озна в ательное р аз- в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Н аб л ю д ени е з а со л н ц ем Ц е ль: помо ч ь о б- нар у жить св яз и между теми или и н ыми пр из на к а- ми погод ы, сезон- ными изме н ени я ми в жизни рас- т и тельного и ж и- Индив и ду а л ь ная работа с А н д р еем, Катей, Р и то й, Н астей: Раз в и т ие дв и же- н и й. — Цели: — об уч ать пры ж- кам в в ы соту с б о- кового р азбе г а; Си т у ати в ный ра з- говор о поль з е и в реде с о лнеч н ых л у чей. Трудов а я дея- тельнос т ь Сбор ве т ок. Ц ель: уч и т ь рабо- тать соо б ща, доби- в аясь выполнен и я Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. 15 в от н ого мира, вли- ян и ем солнца н а жив у ю и нежив у ю пр и род у. Подви ж ные иг р ы « П ой м ай м я ч », « К араси и щ у ка ». Ц ели: — продо л жать у ч и т ь самосто я- тельно д ого в ари- в аться о рас- преде л ен и и роле й; — у пражнять в у ме н ии лови т ь и передава т ь м яч. С/ р игра « Т ранс- пор т ». — закреплять на в ыки м я гк о го пр и землен и я на пол у согн у тые ноги в пры ж к а х в вы с о- ту с разбе г а. зад а н и я общи м и у сили я м и. Р або т а пе р ед сном Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Речевое ра зв и т ие Чтение ст и х. Н. Цв е т ко в о й « К осмо с » В е ч ер: П озна в ательное р аз- в и т ие раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас- са ж н ым до р о ж кам. Дид. иг р а « Ж и в ые слова ». Дид. иг р а с Соне й, Бог д аном, С а ш ей, Димой К. « С рав н и к а р т и н ки ». Си т у ати в ный ра з- говор « П оче м у б ы- в ает день и ноч ь? ». Внесение настольной- игры « Л ото- космо с ». Прог у лка. П озна в ательное р аз- в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. П од в и ж н ы е иг р ы: « Догонялки », « Т ретий- лишни й ». Ц ель: у пражн я ть в б еге, у ме н ии дейст в о в ать по си г нал у. 16 Тема недели:  «Насекомые» День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах ПОНЕДЕЛЬНИК –23. 05 УТРО Утренняя гимнастика. Формировать у детей прочные знания и умения в двигательной деятельности. Упражнение «помоги пчелкам». Развивать внимание детей,  закреплять знания о пчелах и цветах. Выучить стихотворение  «Танец бабочек». Развивать внимание, память, фразовую речь. Формировать положительно- эмоциональный настрой. Дидактическое упражнение «Найди различие и сходство»  Формировать интерес к играм. Индивидуальная работа по ТРИЗу игра «Путаница». Закреплять умение  детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое. Дидактическая игра «Один- много». П родолжать знакомить детей с различными способами словообразования.   Беседа «В миренасекомых». Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни, закреплять умение выражать мимикой их движения. Дежурство в уголке природы: протираем растения.   Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки, журналы на тему: «Насекомые». Закреплять умение самостоятельно интересоваться пройденным материалом. Дидактическая игра «Чудо- вещи вокруг нас». О братить внимание детей на окружающие нас спортивные атрибуты. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Создание папки передвижки: О формление папки- передвижки «Первая помощь при укусах насекомых» НОД Развитие речи Тема: « Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол » Цель:  проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол» Художественное развитие – Рисование Тема: « Бабочки летают над лугом »                  Цель: учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе.                  Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек, закреплять умение рисовать акварелью. Развивать эстетическое восприятие,                 умение видеть красоту природы Музыкальное развитие – музыка Тема: «Слушание музыки «Пчелка» Пение «В траве сидел кузнечик                  Цель:  Восприятие музыки/ песенно- игровое и песенно- инструментальное творчество/ музыкально- ритмическая  деятельность тематика «Насекомые» ПРОГУЛКА Наблюдение за насекомыми. Организовать наблюдение за бабочкой лимонницей, предложить детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать бабочку и ее действия. Учить детей использовать образные выражения, рассказать о жизни бабочек в весенний период, о народных приметах, связанных с ними. П/ и «Мыши». Формировать умение  детей правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма. Повышать речевую и двигательную активность детей. Дидактическая игра «Испорченный телефон». Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или шепотом. Труд в природе: уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников. Обсудить с детьми назначение работы, проделанной дворником; предложить выбрать рациональный способ выполнения поручения- у борки веток, подобрать необходимый инвентарь. Формировать культуру трудовой деятельности, акцентировать внимание на положительных эмоциях, возникающих от проделанной работы. Самостоятельная детская деятельность: Сюжетно- ролевая игра «Шоферы» Цель: Продолжать учить действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Жуки».   Развивать слуховое внимание, умение координировать носовое и ротовое дыхание, выполнять согласованные движения руками. Дидактическая игра «Собери картинку». Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей. Работа в уголке физического воспитания: упражнения с мячом.   Упражнять детей в ловле мяча на разной высоте( на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола) . Экспериментальная деятельность: оздоровительная игра на преодолений последствий болезни сердечно- сосудистой системы «Дни недели».  Развивать чувства равновесия, умения ориентироваться в пространстве; развивать  внимания, быстроты реакции, воспитание выдержки, терпения; тренировать различные навыки в ходьбе, беге и т. д. Хозяйственно- бытовой труд: моем игрушки. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Закреплять умение детей  выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок.   Предложить детям Настольно- печатную  игру «Домино».   Закреплять знания детей о видах транспорта, формировать умение использовать знания и опыт для решения игровых задач. Самостоятельная художественно- эстетическая деятельность. Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различи материалы. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах ВТОРНИК – 24. 05 УТРО Утренняя гимнастика. Развивать умение дифференцировать ощущения напряжения и расслабления. Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Прилетела к нам вчера, полосатая пчела». Способствовать развитию мелкой моторики рук. Разгадывание загадок про насекомых. Формировать у детей умение разгадывать загадки- описания. Индивидуальная работа по ФЭМП. Формировать навыки ориентации по плану- карте, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Придумай предложение». Развивать речевую и мыслительную активность. Познакомить детей с различными конструкциями. Формировать интерес строить предложение по образцу. Дежурство в уголке природы: поливаем растения. Закреплять умение  детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе. Настольные игры: игры с мозаикой. Закреплять умение  детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность. Напомнить детям правила безопасности. Помочь в  выборе различных атрибутов, организовывать игры. Развивать самостоятельность, творчество в двигатель деятельности. Беседа с родителями о наличие сменной одежды в ящичке у ребенка   Предложить родителям конкурс рисунков «Насекомые» НОД Художественное творчество – Рисование Тема: «Паучок»                 Цель:   передавать образ в рисунке образ паучка: закреплять умения изображать насекомых, используя навыки рисования кистью и красками;  развивать образное                  восприятие и воображение, вызвать радость от созданного изображения. Физическое развитие – физкультура Занятие№3 Цель:  упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем Ознакомление с окружающим миром Тема: «Незнайка в стране насекомых»                 Цель:  расширять и закреплять знания детей о насекомых;  вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»;  продолжаем вводить использование                  схематической модели для описания внешнего вида; развивать зрительную и слуховую память;  развивать связную речь;  развивать образность речи; ПРОГУЛКА Наблюдение за насекомыми: бабочки. Предложить детям понаблюдать за бабочкой, описать ее внешний вид, поведение. Рассказать детям о том, чем питаются бабочки, как выводят потомство, о превращениях, которые претерпевает бабочка за свою жизнь( яйцо- гусеница- куколка- бабочка) . Подвижная игра «Пятнашки». Способствовать совершенствованию техники бега; учить детей соблюдать правила игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма. Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом». Закреплять умение  детей понимать игровую задачу, пояснять, как нужно действовать игрокам. Развивать память, внимание. Спортивные упражнения: катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате; учить организовывать соревнования, справедливо оценивать свои действия и действия соперника. Труд в природе: прополка огорода. Показать значимость проводимой работы; воспитывать трудолюбие и дисциплинированность. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициативность, самостоятельность, творчество. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения и игры" Комар" . Развивать фонационный( озвученный) выдох, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать мышцы губ. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Живые цифры». Усложнение: перевернутые карточки лежат на столе. Закреплять понимание детьми отношений между числами натурального ряда, формировать умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел. Индивидуальная работа. Загадывание загадок с рифмой- подсказкой. Закреплять умение  детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта. Обогащать словарный запас.    Работа в уголке книги: ремонт книг.   Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены. Эксперимент с водой: «Звенящая вода». Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.   Заинтересовать играми с крупным строительным материалом. Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности; Самостоятельная конструктивная деятельность. Развивать мелкую моторику рук, воображение. Предложить игру «Кто? Чем? занимается». Закреплять знания детей  по данной теме. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах СРЕДА  - 25. 05 УТРО Утренняя гимнастика. Формировать радостное, бодрое настроение. Рассматривание иллюстрации на тему «Насекомые ». Предложить детям составить рассказы- описания по рисункам, используя опыт наблюдения за объектами живой природой. Обогащать словарь, учить использовать образные выражения. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в употреблении сложных предлогов( из- за, из- под) . Закреплять умение детей  правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, внимание. Индивидуальная работа в уголке сенсорного воспитания: игры с деревянным строительным материалом. Совершенствовать умение детей выделять в процессе восприятия различные качества предметов, сравнивать их по форме. Упражнение «Аккуратный шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом. Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Заинтересовать играми по обучению грамоте «Соедини картинки», «Составь слово». Закреплять буквырусского алфавита, обогащать словарный запас детей, активизировать речь, развивать произвольное внимание, логические мышление, память. Индивидуальные беседы по запросам родителей Предложить художественную литературу по теме недели НОД Познавательное развитие – ФЭМП Тема: «В гостях у гнома»                Цель:  Совершенствовать навыки счёта в пределах 7 и обратно, а также навыки порядкового счёта; Продолжать учить сравнивать 2 группы предметов, соотносить число                 с количеством предметов; Закрепить знание геометрических фигур, умение выделять  сходства и отличия; Упражнять в закреплении  о днях недели, развивать логическое                 мышление, познавательную   активность. Музыкальное развитие- музыка Тема: «Слушание музыки «Пчелка »П ение «В траве сидел кузнечик» Цель:  Восприятие музыки/ песенно- игровое и песенно- инструментальное творчество/ музыкально- ритмическая  деятельность тематического характера «Насекомые» Развитие речи Тема: « Звуковая культура речи( проверка усвоенного материала » Цель: проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их ПРОГУЛКА Наблюдение за бабочками. Предложить детям по результатам наблюдения выделить в строении бабочек черты, характерные для всех насекомых; особенности строения и поведения бабочек. Воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Улиточка». Формировать умение детей ходить и бегать легко, ритмично; изменять направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Развивать память, внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать умение действовать в коллективе. Дидактическая игра «Помоги найти». Закреплять умение  детей описывать внешний вид своих товарищей( цвет волос, глаз, рост, предметы одежды. Спортивные упражнения: катание на самокате. Упражнять детей в умении кататься по кругу, плавно выполнять повороты; учить по сигналу воспитателя( зеленый, желтый, красный флажок) продолжать, возобновлять движение или останавливаться. Труд в природе: посадка семян на огороде. Закреплять умение  детей высаживать семена овощных культур, формировать соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами личной гигиены. Поощрять желание приносить пользу. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Выносной материал: корм для птиц, лопатки, ледянки. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна. Повысить мышечный тонус, настроение, развивать пластику движений. Ознакомление с художественной литературой:  К. И. Чуковски й« Тараканище». Формировать умения, связанные с коммуникативно- личностными и рефлексивными функциями речи.  Прослушивание аудиозаписи Виктора Пелевина «Жизнь насекомых». Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Рифмы». Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания. Индивидуальная работа по рисованию на тему «Пчелы и улей». Закреплять умение детей рисовать насекомых  с помощью схем поэтапного рисования. Совершенствовать изобразительные навыки и умения; Воспитывать аккуратность и самостоятельность   Ситуативный разговор «Сравнение пчелы со шмелем и осой». Уточнить знания о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе. Дидактическая игра «Летает – не летает». Развивать у детей внимание и память. Закреплять умение детей самостоятельно организовывать различные виды деятельности с книгой: р ассматривание иллюстраций, пересказ отрывков из сказок, рассказов, обсуждение их содержание. Предложить модули для постройки домика для пчелы. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, творческих способностей. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах ЧЕТВЕРГ  - 26. 05 УТРО Утренняя гимнастика. Развивать ориентировку в пространстве, точность движений, чувство ритма и темпа. Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой». Развивать  воображение, память, умение видеть мир глазами маленького беззащитного насекомого, сформировать желание защитить бабочек, любоваться ими. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «гусеница». Закреплять умение использовать ранее освоенные способы лепки. Формировать умение детей лепить знакомые предметы конструктивным способом.  Индивидуальная работа по ФЭМП: Дидактическая игра «Живые цифры». Усложнение: развёрнутые карточки лежат на столе. Закреплять понимание детьми отношений между числами натурального ряда, формировать умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел. Дежурство в уголке природы: упражнение «Доктор для растений». Формировать умение  детей проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором. Рисование детей на свободную тему. Формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета представления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки. Игра- лото «Угадай настроение». Закреплять у детей представление о том, как графически изображается настроение и состояние человек а- Развивать наблюдательность, зрительную память. Индивидуальная работа с родителями Оформление папки – передвижки «Домашние задания по теме насекомые» НОД Ознакомление с окружающим миром Тема: «Насекомые»                      Цель:  расширять и уточнять знания о  насекомых, об их существенных признаках; обобщать представления о многообразии насекомых о приспособлении к условиям жизни;                                         уточнять о пользе и вреде насекомых  для человека; устанавливать причинно – следственные связи между явлениями; продолжать учить загадывать загадки. Физическое развитие – физкультура Занятие№3        Цель:  упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем ПРОГУЛКА Наблюдение за насекомыми: комары. Расширять представления детей о многообразии насекомых на земле. Предложить рассмотреть на картине строение комара, рассказать о назначении крыльев, хоботка. Познакомить детей с местами обитания комаров. Подвижная игра «Уголки». Совершенствовать выполнение детьми игровых действий, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве. Спортивная игра баскетбол. Закреплять умение  детей самостоятельно организовывать игру и отдельные игровые действия, оценивать их соответствие правилам. Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице. Воспитывать самостоятельность, формировать бережное отношение к игрушкам и" трудовому инвентарю. Закреплять умение сгребать песок горкой по окончании игры, убирать и вытряхивать песок из игрушек.  Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельн ость, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Выносной материал: корм для птиц, лопатки, ледянки. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения и игры «Веселые движения" . Развивать речевое дыхание в процессе произнесения стихотворных строк, умение сочетать речь с движениями. Подвижная игра с мячом «Близко- далеко, низко- высоко». Упражнять детей в различении предметов по высоте, в определении расстояния на глаз. Развивать зрительное восприятие, глазомер.   Индивидуальная работа по экспериментальной площадке: игра «Воздушный шар». Развивать координацию движения, равновесия; улучшает функции дыхания. Работа в уголке книги: ремонт книг. Помочь детям разделиться на рабочие группы по интересам, каждая из которых будет выполнять один из видов работы: отбор и сортировка книг, нуждающихся в починке, подклейка книг, размещение отремонтированных книг на полках.   Предложить детям дидактическую игру « Больше- меньше ». Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине. Настольно- печатные игры: сбор пазлов «Веселые картиночки». Развивать зрительное восприятие, воображение. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействие с родителями Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах ПЯТНИЦА  - 27. 05 УТРО Утренняя гимнастика. Закреплять умение выполнять движение ритмично, синхронно с текстом, в едином темпе, красиво. Беседа с детьми на тему: «Из жизни муравья». Закрепить и уточнить знания об образе жизни, повадках, пользе муравья. Игра- драматизация «Сочиняем сказку». Закреплять умение детей подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи. Индивидуальная работа. Способствовать развитию связной речи детей. Активизировать словарный запас детей. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Наоборот». Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Трудовое поручение «Накрой стол к завтраку» Цель: приобщение детей к труду взрослых, уважение труда взрослых, закрепление умения правильно накрывать на стол столовые приборы Сюжетно- ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Закреплять умение детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей. Слушание фрагмента музыкального произведения Моцарта «Времена года». Индивидуальные беседы по запросам родителей     Делимся впечатлением о прошедшей недели НОД Художественное развитие – Аппликация Тема: «Насекомые» Цель:  Расширить  знания детей о насекомых.  Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», изучить особенности внешнего вида используя вид изо- деятельности лепка. Развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление. Познакомить детей с новым материалом для лепки – соленым тестом. Учить лепить различных насекомых из соленого теста, используя различные приемы:   Физическое развитие – физкультура Занятие№3         Цель:  упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить          упражнения в равновесии и с обручем ПРОГУЛКА Наблюдение за майскими жуками. Предложить детям рассмотреть жуков, охарактеризовать их внешний вид, способы передвижения. Рассказать о жизненном цикле майских жуков( яйцо- личинка- взрослое насекомое) ; о роли, которую они играют в природе. Подвижная игра «Пустое место». Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ребят ориентироваться в пространстве. Развивать их внимание, укреплять детский организм. Дидактическая игра «Подбери слово». Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова с учетом их смысла, размера. Спортивные упражнения: эстафета на самокате. Совершенствовать технику скоростной езды на самокате, учить детей выполнять правила эстафеты, справедливо оценивать исход соревнований. Игровое упражнение «Прыжок вверх». Развивать ловкость, меткость, расширять двигательный опыт детей. Спортивная игра городки. Совершенствовать технику игры в городки; учить детей самостоятельно играть и соблюдать правила. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициативность, самостоятельность, творчество. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна. Развивать речевое дыхание в процессе произнесения стихотворных строк, ритм и выразительность речи. Викторина «Что мы знаем о насекомых». Закрепить знания детей по пройденному материалу. Индивидуальная работа на тему Составление рассказа по серии сюжетных картин «Удачная рыбалка» Закреплять умения детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием; расширять словарный запас детей. Работа по экспериментированию: упражнение для формирования правильного носового дыхания «Поймай свой хвост». Развивать координацию движения, чувство равновесие, изменять направление движений; стимуляцию функций дыхания. Предложить игру «Кто это? Что это? ». Познакомить детей с понятием «слово», обозначающее живой или неживой предмет. Настольно- печатная игра «Найди лишний предмет». Упражнять детей пояснять свой выбор. Предложить дидактическую игру « Опасно- безопасно ». Упражнять детей в классификации предметов по признаку их опасности( безопасности) . ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 18 по 22 Апреля Тема «Пасха» Цель: Формировать у детей представления о прошлом нашей Родины,  расширять представления детей об одежде славян, её украшении( Вышивка нитями, бисером, бусы, ожерелья) Познакомить детей с народными песенками, потешками, играми,  сказками; с обычаями русских народных праздников. Воспитывать добрые чувства и вызывать стойкий интерес к русским народным играм. Итоговое мероприятие:                                Фольклорный праздник «Пасхальный перезвон» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8                                                                       ППонедельник  -  18. 04 Утро: физ. культура здоровье безопасность социализация труд, п ознание коммуникац. чтение х/ л худож. т ворч. музыка Утренняя гимнастика.  Беседа и рассматри вание иллюстраций на тему «Русь- Матушка»  Заучивание весенних закличек, прибауток. Слушание русской народной сказка «Лапоточек» П/ и «Горелки» Оригами «Кораблик»- О бучать приемам конструирования из бумаги Воспитание на личных примерах взрослых и примерах детей стремления быть всегда аккуратными. Дежурства по столовой.  В книжном уголке оформить выставку «Русские народные сказки» Пополнить атрибутами уголок «Русская изба» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей  Выставка детских рисунков. Непосредственно образовательная деятельность Худож. творч. . , Познание Труд Продуктивная деятельность( Изо) : Рисование на тему «Русские березки» Музыка Коммуни кац Музыкально- познавательная деятельность Прогулка: Физич. культура, Здоровье, Безопас- ность, Социализа- ция, Труд. Познание, Коммуни- кация, Чтение х/ л, Худож. творчество, Музыка Наблюдение за почвой Цель  –   познакомить с почвенным слоем — торфом. Торф — это удобрение и топливо. Он быстро разгорается при сильном нагреве. Торф сырой, вязкий, темный и тяжелый весной когда пропитан влагой. Он плохо пропускает воду, поэтому если пройти по мокрому торфу, то он прилипнет к обуви. Поэтому нежелательно ходить по таким тропинкам. Торф добавляют в грядки и под деревья как удобрение. Исследовательская деятельность Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф( стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли) . Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где   быстрее просыхает почва и почему? Труд.   Переноскаторфа на грядки и под деревья.   П/ и:  " Черное и белое" . " Зайцы и собаки" . Прыжки через   скакалку, вращая ее вперед, назад. Самостоятельная деятельность. Вечер: Оздоровительный кружок «Здорови нка  С/ р игра «Семейный праздник» Разучивание считалок. Игровая деятельность: подвижные, строительные, театральные игры по желанию детей. Продолжать знакомить детей с элементарн ыми правилами поведения в детском саду. Беседы на тему «Что мне нравится в детском саду» Предложить детям новую настольную игру «Путешествие в лесу», познакомить с правилами, вариантами игры. Учить Ваню, Максима собирать пазлы Вторник – 19/ 04 Утро: физ. культура здоровье безопасность социализация труд, п ознание коммуникац. чтение х/ л худож. т ворч. музыка  Утренняя гимнастика. Знакомство с пасхальными приметами и обычаями, рассматривание расписанных пасхальных яиц. Чтение рнс «Золотое веретено» Развитие мелкой моторики рук: игры с прищепками «Придумай фигуру» П/ И «Подушечка» Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию орга низма.   Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка( убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п. ) . Совместный труд: Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование( очищать, просуши вать, относить в отведенное место) .   Привлечь родителей к участию в конкурсе «ПасхальныйПерезвон» Выставка детского творчества. Непосредственно образовательная деятельность Познание Коммуникац. Познавательно- исследовательская деятельность: РЭМП   Худож. творч. . , Познание Труд Коммуникац. Худож. л итер Продуктивная деятельность( лепка) Барельеф «Пасхальное яичко» Физ. к ультура здоровье Двигательная деятельность: Ф изкультура Прогулка: Физич. культура, Здоровье, Безопас- ность, Социализа- ция, Труд. Познание, Коммуни- кация, Чтение х/ л, Худож. творчество      Наблюдение за трудом шофера Цели: —         продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; —        воспитывать уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?   Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: с овершенствовать ориентацию в пространстве, чувство рав новесия   Подвижные игры «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль». Цели: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры. Самостоятельная игровая деятельность.   Составление узоров из палочек Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора. Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым. Работа перед сном Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна. Вокальный кружок «Капельки» Игры по интересам в центрах активности. Индивидуальная  работа в центре худ. Творчества. Письмо в тетрадях. Беседа «Зачем нужно опрыскивать растения» Посев лука на зелень  Просмотр мультфильма «Уроки осторожности. Электричество» Игры в центрах активности  по выбору детей. Среда – 20/ 04 Утро: физ. культура здоровье безопасность социализация труд, п ознание коммуникац. чтение х/ л худож. т ворч. музыка Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры. Ознакомление детей со значением и обычаями праздника Пасха  путем рассматривания иллюстраций Разучивание стихотворений к празднику Пасхи.  Продолжать закреплять последовательностью времен года Работа с календарем природы   Беседа «Порядок в нашей группе»- продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок.   Пополнить музыкально- театральный уголок рус. Нар. Муз. и нструментами: ( гармонь, трещотки, ложки, свистульки) В уголке «Русская изба» оформить выставку «Пасхальные яички» Непосредственно образовательная деятельность Познание. Коммуникац. социализация Познавательно- исследовательская деятельность: Музыка Коммуникац Музыкально- познавательная деятельность Прогулка: Физич. культура, Здоровье, Безопас- ность, Социализа- ция, Труд. Познание, Коммуни- кация, Чтение х/ л, Худож. творчество, Музыка  Наблюдение   за облаками Цель –  продолжать формировать сознание единства  земли  и неба как основу целостного восприятия мира. Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня  снег? В каком направлении плывут облака? На что похожи сегодняшние облака? Как по облакам узнать погоду?  В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице прохладно. Индивидуальная работа.  Дидактические игры. " Кто впереди? " Разучивание скороговорки" Во дворе трава, на траве дрова" .       Народная подвижная  «Карусель» Напомнить детям, что во время прогулки. нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. Самостоятельная игровая деятельность.   Рисование палочкой на песке работа перед сном  Напомнить детям о навыках опрятности Вечер: Оздоровительный кружок «Здоровинка» Игра- ситуация «Весна весна, поди сюда» ст 60. Князева Повторение закличек о весне. П/ И «Ручеек», «Плетень» Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой         Игровая программа ДК  «Верас»             Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов. Д/ И «Узнай по вкусу», «Узнай и назови» ЧЕТВЕРГ–  21/ 04 Утро: физ. культура здоровье безопасность социализация труд, п ознание коммуник ац. чтение х/ л худож. т ворч. музыка Утренняя гимнастика. Беседа: «Что мы знаем о Пасхе». Повторение стихов и песен разученных к празднику. Знакомство с потешным фольклоро м- дразнилками, скороговорками. Русские народные игры: «Малечина- калечина», «Заря».  Сравнить с Геной, Кристиной, Женей квадрат и треугольник выделять их отличия Закреплять умения устанавливать соотношения между 3- 5 объектами по величине. Д/ и «Матрешки» Привлечь детей украшению музыкального зала к празднику Свободная деятельность детей в центрах активности. Индивидуальное консультирование по запросам. Выставить ь папку- передвижку «Русские народные песенки, потешки, считилки, дразнилки»   Непосредственно образовательная деятельность Познание Коммуникац безопасность Познавательно- исследовательская, коммуникативная  деятельность Худож. т ворч. Познание Коммуникац. Худож. л итер. Продуктивная деятельность. Рисование Физ. к ультура здоровье Двигательная деятельность: Ф изкультура Прогулка: Физич. культура, Здоровье, Безопас- ность, Социализа- ция, Труд. Познание, Коммуни- кация, Чтение х/ л, Худож. творчество, Музыка Наблюдение за почками тополя Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для  листочка. На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки. Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется это дерево? Какие части тополя вы знаете? Какие еще деревья вам знакомы? Что общего у тополя и березы? Чем они отличаются Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:   развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.     Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси- гуси».   Цели: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом; воспитывать вьщержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.  Самостоятельная деятельность  Свободные сюжетно- ролевые игры. работа перед сном Чтение   Вечер: Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры    С/ р игра «К нам гости пришли» Игры- конкурсы: «Кто быстрее? », «Ходули», «Перепляс». Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия    Расширять представления детей о частях суток, их характерных особен ностях, последовательности( утро —д ень —вечер —ночь    Работа в центре творчества: Продуктивная деятельность: пасхальные подарки для пап и мам. Настольные игры по желанию детей. Пятница – 22/ 04 Утро: физ. культура здоровь е безопасность социализация труд, п ознание коммуникац. чтение х/ л худож. т ворч. музыка Утренняя гимнастика.  Рассматривание глиняной свистульки, рассказать кто и для чего ее сделал. Повторение стихов и песен разученных к празднику Чтение С. Прокофьев «Сказка о том, как мышонок попал в беду», беседа о прочитанном. Закреплять умение определять на глаз одинаковые предметы.  Д/ И «Найди такой же»    Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем»- п родолжать формировать чувство отзывчивости, учить разрешать конфликты без драки. Рассматривание и чтение по желанию детей русских сказок. Свободная деятельность детей в центрах активности. Продуктивная деятельность: пасхальные подарки для пап и мам.   Непосредственно образовательная деятельность Физ. к ультура Здоровье Худ. т ворч Познание. Худож. л итер. коммуникац Музыка Труд Продуктивная деятельность. Конструирование Двигательная деятельность: Физкультура Прогулка: Физич. культура, Здоровье, Безопас- ность, Социализа- ция, Труд. Познание, Коммуни- кация, Чтение х/ л, Худож. творчество Музыка Наблюдение за почками тополя Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой. Что произошло с почками? Какого цвета почка? Что появляется из почек? Какого цвета листочки? Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки  Р аспечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна.  ( Почки. )   Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель:   закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. Подвижные игры   Цель:   развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Народные подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Горшки». Трудовая деятельность Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель: с пособствовать желанию трудиться сообща, испытывать ра дость от общения друг с другом работа перед сном Чтение любимых сказок Вечер: Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Сладкий вечер. Чаепитие с конфетами. Исполнение, слушание русских народных песен, танцы Подражательные игры: «1, 2, 3- если можешь, повтори», «Ровным кругом».         Фольклорный праздник                        « Пасхальный перезвон»   

( н а неделю с 29 апреля п о 10 м ая) Т ема: «День П о бед ы » Цел ь: Ос у ществ л ять пат р ио т ич е с к ое в о спи т а н ие. В о с п иты в ать лю б о вь к Р о ди н е. Ф о р м и р ов а н и е п р едставл е н и й о В ел и к о й О течестве н н ой В о й не, ге р о я х в ойны. Ф ор м и р о в а ть предс та в л ения о п ра з д н ике, п о с в яще н н ом Д ню П о б е ды. И т ог о в ое м еропр и ятие: празд н ич н ы й к он ц ерт « Э тот д е н ь Побед ы », воз л о же н ие цве т ов к па м ят н ому з наку в озле шк о л ы. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль ны х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельник 29 апреля Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Какие б ывают во енные, ли т ерат у р ная ком п о з и ц ия « Л истая стран и цы истор и и ». По з на в атель но- исследователь ская д ея т ельн о сть: Великая о т е ч е ст в енная в ой н а. Герои в ой н ы: дети и вз рослые. Си т у ати в ный ра з говор « Что такое героизм? » П родо л жать зна комст в о с п р ав и лами д е ж у рст в а по гр у п п е. Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в це н трах а к т ив ност и. рисо в ание « В ой н а глазами д етей ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей. О формление ин сталляц и и н а те м у: « Шли сол д а ты в бой ». Неп о ср е дственно образова т е л ьн а я де я т е л ьнос т ь П озна в ательное р аз в и т ие Ф Э МП. П о мора е ва с. 33 № 4 Ц е ль: учи т ь ср а вн и вать ряд о м ст о я щ ие ч и сла в пред е лах 5 и по н има т ь о т н о- ш ение м е ж ду ни м и; уч и ть опр е д е ля т ь напр а в л е ние д ви ж ения. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е раз в и т ие Музы к а л ьная деят е ль н ость. Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е А пплика ц ия. « П а мя т ь о Поб е д е »( отк р ытк а) Ц е ль: закр е п л ять п р иѐ м ы аккура т ного вы р еза н ия и на к л е ива н ия, у чи т ь в ы полня т ь ц веты в те х ни к е об ъ ѐмн о й ап п лик а ции. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие На б люд е ние з а пог о дой Ц ели: - форм и ро в ать представ л ен и е о то м, что из ме н ения в пр и роде в есной св яз аны с вра щ е н и ем Земли в окр у г Солн ц а; з ак р еп ля т ь зна н ия о се зон н ых и з ме н ен и ях в пр и роде. Подви ж ные иг р ы « Достань до мя ч а ». Ц ели: — продо л жать у ч и т ь подпрыги в ать толчком дв у х ног; — у дарять п о м я чу одно в реме н но обеими р у ками. игра « С адов о ды» Инд и в и д уа ль на я раб о т а Раз в и т ие дв и же н и й. Ц ель: т р ен и ро в ать в беге по у з кой д ор о жке, меж ду лини я ми с у ск о рением и з амед л е н и ем темпа с Си т у ати в ный ра з говор « Н у жно с а мо м у у ме т ь од е в атьс я ». Закрепить п осле довательн о сть о д е в ания и разде в а н и я. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И г р ы с в ы н о с н ы м м а т е ри а л ом. Трудов а я дея тельнос т ь Убор к а м у сора на у ч астк е. Ц ель: восп и т ы в ать ж е л ан и е тр у диться. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное Чтение Т. Шапиро « Была в ой н а ». В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. просл у ши в ан и е песен воен н ы х лет. Расс к аз в осп и тате ля: « К ак начи н алась Учи т ь … сравн ив ать две гр у п п ы предметов п у тем нало ж ения и п ри ло ж ени я, н аходи т ь одинаков ы е, у ме т ь ориент и ро в аться в пространст в е. Си т у ати в ный ра з говор о в оенной техн и ке. Работа в ц ентре « Х у доже с т в ен н ое т в ор ч ест в о »: р и сование « С алют побе д ы ». пра з д н и чное о ф ормл е н и е г р у п п ы для про в едения тема т и ческо г о з аня тия Внесение ил л ю страций и п апок передви ж ек о В ОВ, В несение книг с прои з ве дени я ми о В ОВ. в ой н а? » т и я. Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Трудов а я дея т е л ьнос т ь Убор к а у па в ших в еток на у ч астке. Ц ель: при у чать ра б отать сооб щ а, д о би в аться в ып о лнен и я з адания о б щими у силия м и. Подв и ж н а я и г р а « К т о б ы с т ре е д о ф л а ж ка ». Ц ель: у ч ить дей ст в о вать и о р ие н т и р о вать с я по с и г на л у, в п р о с т ра н с т в е, р а з в ив а т ь ло в к о с т ь. День н е д е- ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 30 апреля Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Расс к аз- бес е да « День победы ». Дид. иг р а с П о ли но й, Н астей К. , Ар- тѐмом, Ди м ой Т. « К он н и ц а- пехот а ». Си т у ати в ный ра з говор на те м у: « О ка к их героях я знаю? » Про д у к т и в на я д е я т е л ь н о с т ь В н ес е н и е с ю ж е т н ы х ка р т и н о к « ВО В ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей. Неп о ср е дствен но образ о ва тельная д е я тельнос т ь П озна в ательное р аз в и т ие ПрК д е ят е льн о сть. К ол лект и вная рабо т а( к о л л а ж) «С праздник о м По б ед ы » Ц е ль: закр е п л ять у ме н и е вы п ол н ять ко л лект и в ную рабо т у к праз д ник у, за креп л ять п р иѐ м ы а к ку р атного з а кра ш ива н ия, в ырезан и я и н ак л еив а н и я. П озна в ательное р аз в и т ие Озна к о м лен и е с ок р у ж. миро м. А. П. Каз а ков « Д етям о в е лик о й П об е де» с. 4- 10 Ц е ль: позн а ко м ить с о с обеннос т я м и пра з дн о в а ния на ц ион а льн о го пр а з дника «День По б е д ы», ф ормировать чу в ство пат р иот и зма. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие На б люд е ние з а майс к им ж уком Индив и ду а л ь ная работа Ра зв и т ие Закрепить п осле довательн о сть о д е жды Самосто я тель н ая деятельн о сть Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Ц е ли: — расширять зн а н и я и п редставле н и я об осо б ен н о стях в нешне г о в ида майск о го ж у к а; — в осп и ты в ать любовь и бер е жн о е от н ошение ко в с е му жи в ом у. П о д ви ж ные иг р ы « Ж у к и », «Н а п о ля н е ». — Ц ель: разви в ать у ме н ие быстро бе гать, п р ыгать. С/ р игра « Строит е л и ». дв и жений с Г алей, Ваней, Р и т ой, А ней. Ц ель: сов е ршен ст в о в ать пр и емы игры с м я чом у стенки. в ания и разде в а н и я. Б е с е д а « К а ж д о й ве щ и- с в о е ме с т о ». Трудов а я дея тельнос т ь П осадка сем я н го роха. Ц ели: — формиро в ать на в ыки по с адки гороха( раз л ожить сем е на в бороз д ки, пр и сыпать зе м лей, полить) ; — в оспиты в ать и н терес к тр у д у. прог у лке. И гр ы с в ы н ос н ы м м а т е р и а л ом. Р у ли, лоп а тки, м а шин к и, к у к л ы. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Чтение Е. Б лагини н ой « Шинель» В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Загадыва н ие з а га док о воен н ых профе с си я х. Работа т в орч е ск о го об ъ е дине н ия « Л а д у шк и » С … про в ести репет и ц и ю сценки « Н а фронте ». Си т у ати в ный ра з говор о то м, что н у жно соб л юдать пра в ила безо п ас ного по в е д ен и я в гр у п п е и на про г у лке. Работа в цент р е « П о ч е м уч к а » П род у кти в ная деятельн о сть: обы г р ывание и н сталляц и и н а те м у: « Эхо вой н ы ». Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Н абл ю де н ие за пог о до й, сра в не н ие утр е нн е й и ве ч ерней п о год ы. « Чье з в ено скорее с о бе ре тс я? ». Ц ель: уч и т ь бе г ать на с к о рость, разви в ать б ыстро т у и ло в кость. С/ р иг р ы по выб о ру дете й. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 1 мая Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Рассматри в ан и е иллюст р аций н а тему « Мы ж дали э ту П обеду ». Н а у чи т ь оп и сывать предмет, н а рисо в анный на к а рт ин ке, вы д еляя е г о с у щест в ен н ые при знаки с Си т у ати в ный ра з говор о прав и л ах по в едения при в оз ло ж ении цв ето в. Самосто я тель н ая деятельн о сть в у голке « П о ч е м уч ка ». П род у кти в ная деятельн о сть: « Георгиевская лента ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей Неп о ср е дствен но образ о ва тельная д е ятельнос т ь П озна в ательное р аз в и т ие Речевое ра зв и т ие Р а з витие речи. Ж урова с. 6 6- 6 7 Ц е ль: учи т ь д етей про в одить зв у ков о й ан а лиз с лов, закре п ить « т вѐ р д ы е» и «мягкие» со г лас н ые. Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая де я т е л ь ность. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие На б люд е ние з а цветни к ом Ц е ли: п р одо л жа т ь набл ю дение за ро стом и ра зв и т ием ц в ето в; — закреплять у ме н и е у хажи в ать з а растени я м и, поли в ать их, пропа л ы в ать. Подви ж ные иг р ы « П чѐлки и л а сточ к а », « С бей к е г лю ». Ц ель: раз в и в ать координац и ю дви жений Индив и ду а л ь ная работа с Раз в и т ие движе н и й. Ц ель: у пражн я ть в подск о ках на м е сте с по в орота м и на пра в о, налево, во кр у г себя. Си т у ати в ный ра з говор « П о ч е м у н у жно помогать др у г др у гу ». Закре п ля т ь у мение у з на в ать свои в е щи, не п у тать с одеждой д р у гих детей. Учи т ь з а м е чать не п оряд о к в одежде. Трудов а я дея тельнос т ь Расчистка у ч астка от в еток и м у сора. Цели: Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. у ме н ие предать силу броск у. « П рыг у н ы ». С/ р игра « К осм о на в т ы » — при у чать к ч и стоте и пор я д ку на у ч астке; — восп и ты в ать др у жеск и е отно шени я. Р або т а пе р ед сном Чтение х/ л, Х у до ж. твор ч е ст в о, социали з аци я. П арад По б еды. ( что э то т ако е? ) В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Работа в т в ор ч е ском о бъ е дине н ии « Береги себя ». С/ р игра « А рм и я ». П родо л жать у чи т ь пра в ильно д е р ж ать ножни ц ы и вы р е зать и м и окр у гл ы е формы и резать п о пр я мой. Си т у ати в ный ра з говор о г ероях В ОВ. П род у кти в ная деятельн о сть- лепка и зг ото в ле н и е откры т ок д ля в етеранов, и з го то в ление атр и б у тов для с ю жетно- ролевых и гр. Прог у лка. Физи ч. к у льт у ра, Здоровье, Безопасн о сть, Соц и али з ац и я, П озна н ие. И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а о б ла к ами. П о дви ж ные иг р ы « С а лют », «П еребежки» Ц ель: у пражнять детей в беге п о сиг н алу, раз в и в ать в н и ма н ие, б ы строт у. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 2 мая Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое раз в и т ие Утрен ня я ги м на стика. Расс к аз в осп и тате ля « Н езабы в аемые страницы Бло к адно г о Л ени н гра д а ». С … дид. у пражнение « Что и з менилось? ». Си т у ати в ный ра з говор: « Можно ли стать г е роем в м и рное в ремя? » И гровая дея т е л ь ность: « Волшеб ный с у нд у ч о к ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей ООД Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Р и с ова н ие сю ж етное « П обе д а » и л и « Пар а д П о б е ды» Ц е ль: учи т ь со з д а вать с ю ж етные к о мпоз и ции п о дан н ой т е ме, с посо б с т вова т ь ф ормированию т во р че с ких способн о стей дете й. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Музы к а л ьная д е ят е ль н ость. Пра з дни ч ное мер о приятие « Э тот д е нь По б ед ы »! Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая дея т е ль ность( на у ли ц е) Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Ц е левая пр о гу л ка к м е мори а лу для возло ж ения ц в е тов к мог и л а м павших со л дат. Подви ж ные иг р ы « Мы — веселые ребята », « Т ан к исты- лѐтч и к и ». Ц ели: — у ч и т ь соб л ю д ать пра в и л а игры, де й ст в о в ать быстро, ло в к о; Индив и ду а л ь ная работа с « С бей ке г л ю ». Ц ель: разви в ать ловкость, быс т роту реакции. Си т у ати в ный ра з говор « К ак п о здра в ляют с Днѐм П обед ы! ». Трудов а я дея тельнос т ь Расчистка доро жек, сб о р лист ь ев, с у хой т рав ы. Ц ель: восп и ты в а т ь ак к у ратность и ч и стоту при в ыпол нен и и т р у довых дейст в и й. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. — у пражн я ться в бе г е. С/ р игра « В ое н- ные» Р або т а пе р ед сном Чтение х/ л, Х у до ж. т в орч е ст в о, социали з аци я. Чтен и е А. И г е б ае в а « Ден ь Побед ы » В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Дид. иг р а « С алют П обед ы » ч тен и е О. Высотской « С а лют ». Дид. иг р а « У з най по описан и ю» с Си т у ати в ный ра з говор о р о дст в ен н и ках вете р анах В ОВ. П род у кти в ная деятельн о сть: Констр у иро в ан и е: « В оенная т ехн и ка ». Прог у лка. Физи ч. к у льт у ра, Здоровье, Безопасн о сть, Соц и али з ац и я, П озна н ие. И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а о б ла к ами. П/ и « Х о лодно- горя ч о », «Найди, г д е спрятано ». Ц ель: уч и т ь ходить ч е т ко, ри т м ич но, с хор о шей о са нкой и ко о рдина ц ией дв и жений; ориент и ро в аться в прос тр анст в е. День недели               Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Пятница 3 мая Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика.   Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Беседа «Майские праздники». Цель: уточнить названия и назначения майских праздников. Дидактическая игра «Один- много». Цель: учить образовывать существительные множественного числа. Образование множественного числа существительных Ситуативный разговор «Правильно сидим». Цель: следить за осанкой за столом. Настольно- печатные игры «Собери и посмотри, что получилось». Цель: умение собирать разрезные части в единую целую картинку. Свободные игры детей в центре дидактических игр. Непосредственно образовател ьная деятельность Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие №1. Развитие речи. Тема: Праздник Победы. Цель:  закрепление умения отвечать полным предложением на поставленный вопрос. Обогащать словарь образными словами. Развитие связной речи. Воспитание речевого взаимодействия со сверстниками.   Цель: расширение и активизация словаря по теме; умение согласовывать слова в речи и вести диалог с взрослым. Цель: четкое проговаривание слов, согласование слов в речи, правильное употребление предлогов. Физическое Социально- коммуникативное №2.  Физическая культура. Цель: влезание на гимнастическую стенку; ползание по скамейке на животе. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; на носках; развитие ловкости; воспитание интереса к физкультуре. Цель: развитие умения двигаться по гимнастической стенке с указания взрослого; умения ходьбы по скамейке с предметом на голове. Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа. Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Наблюдение за изменениями на участке.   Цель: обращать внимание на появление молодой травы.   Трудовая деятельность  – уборка веранды от мусора. Цель: учить выполнять поручения.  Подвижные игры  «Прятки», «Перебежки».   Цель: развивать двигательную активность,   развивать выносливость. Развитие движений. Цель:   развивать навыки бросания мяча в цель Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду.  Вертушки – определить наличие ветра. Игры с выносным материалом. Подвижные игры по выбору детей.   Рисование мелками на асфальте. Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном Загадки «Боевая техника». Цель: развитие логического мышления. Четко проговаривать слова Ситуативный разговор «Польза зимних прогулок». Размещение иллюстраций отгадок на загадки на доске. Вечер: оздоровит. и закалив. Чтение С. П. Алексеев «Победа будет за нами! ». Цель: ознакомление с содержанием,  понимание значений слов.  Дополнительное образование. Сюжетно- ролевая игра «Разведчики». Цель: распределение ролей; умение играть по правилам. Правильно держать карандаш в руке Формировать навыки безопасного поведения в играх. Игры в музыкальном центре «Бубен». Цель: умение повторить ритм музыкального инструмента. Работа в изоцентре- Раскраска «Военные ребята». Цель: умение аккуратно закрашивать, развитие цветового восприятия. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа Прогулка Наблюдение за детьми соседнего участка. Подвижная игра «Найди и покажи». Цель: закрепить знание слов в игре. Ловля мяча двумя руками Ситуативный разговор «Если обидел, проси прощения». Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом. День недели               Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Ситуативный разговор «Если обидел, проси прощения». Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Понедельник 6 мая Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Беседа «Праздник, со слезами на глазах». Цель: уточнить значение дня Победы в жизни русского народа. Дидактическая игра «Сравни предметы».  Цель: умение сравнивать по длине.  Дидактическая игра «Целое и части». Цель: умение делить предмет на части. Прямой и обратный счет в пределах 10 Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2- 4 человека. Размещение иллюстраций «День Победы» на доске. Настольно- печатные игры «Посчитай», «Фигуры» Цель: умение использовать игры по назначению. Непосредственно образовательная деятельность Художественно- эстетическое Речевое Утренник, посвященный дню Победы. Цель: расширение представление детей об армии. Развитие любознательности, кругозора детей.  Воспитание чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны. Цель: развитие умения четко проговаривать и пропевать слова в песнях; формирование умения двигаться под музыку разного жанра. развитие умения проговаривать окончания слов, четко пропевать слоги в словах. Познавательное развитие Социально- Коммуникативное Речевое №2. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. Тема: Задания для разведчиков. Цель:  развитие умения  делить квадрат на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть,  сравнение предметов по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Цель:  сравнение предметов по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Цель: учить ориентировке на листе бумаги,  определять стороны, углы и середину листа. Художественно- эстетическое  Речевое развитие №3. Рисование Тема: Салют над городом в честь праздника Победы. Цель: умение передавать с помощью красок разнообразные оттенки салюта; развитие композиционных умений( рисование по всему листу бумаги) ; воспитание интереса к рисованию. Дети  с ОВЗ( ОНР Юля К. ) Цель: формирование умения правильно работать с красками и кистью; умение правильно передать форму предмета. Дети с ОВЗ( ОНР Артем Х. ) Цель: умение выполнять работу карандашом, передавая основные свойства предмета. Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа. Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие Наблюдение за солнцем.   Цель: обращать внимание на яркость солнца в разное время суток. Трудовая деятельность Сбор веточек на участке. Цель:   учить работать сообща.  Подвижные игры  «Горелки», «Не попадись».   Цель:   учить бегать, слушать сигнал воспитателя. Развитие движений. Цель:   воспитывать выносливость. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора.  Выносной материал на прогулку. Свободная деятельность детей на участке. Подвижные игры по выбору детей.   Рисование мелками «Самолеты». Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном Чтение чистоговорок. Цель: развитие речевого аппарата. четкое проговаривание Беседа «Правильная речь». Размещение иллюстраций на доске «День Победы». Вечер: оздоровит. и закалив. Чтение рассказа С. Алексеева «Особое задание». Цель: ознакомление с содержанием, беседа. Сюжетно- ролевая игра «Моряки». Цель: учить принимать роли и пользоваться атрибутами. Пересказывание по картине «Морское задание» Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Игры в центре физкультуры «Попади в цель». Цель: развитие меткости. Рассматривание гербария. Цель: определение растений, которые будут расти в мае. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа Прогулка Наблюдение за прогулкой детей. Подвижная игра «Выше ноги от земли». Цель: учить детей выполнять правила. Повторение правил поведения Ситуативный разговор «Уважение старших и сверстников». Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом. День недели               Режим Интеграция образователь ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Вторник 7 мая Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры  Артикуляционная гимнастика.   Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Беседа «Памятники Великой Отечественной войны». Цель: расширение знаний детей о воинах- защитниках. Дидактическая игра «Поймай звук в ладошку». Цель: определение позиции звуков «Р- Л» в словах. Дидактическая игра «Один- много». Цель: образование существительных во множественном числе. Назови слова на  звук Р- Л   Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Размещение иллюстрации для рассматривания «Памятники Великой войны »на доске. Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие моторики рук, закрепление цветового восприятия предметов. Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие Познавательное развитие №1. Развитие речи. Тема: Юные герои войны. Цель: формирование умения составлять рассказ по картине;  закрепление правильного произнесения звуков в словах;  развивать фонематическое восприятие, внимание и память; воспитание патриотических чувств к Родине. Цель: формирование умения различать звуки Р – Л  и правильно произносить их; определять позицию звука в словах. Цель: четко проговаривать звуки  в словах, проговаривать окончания слов. Составлять сложноподчиненные предложения. Физическое развитие Социально- коммуникативное №2. Физическая культура. Цель:  упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. : развитие выносливости при беге; прыжках; формировать умение правильно вести мяч; формирование правильной осанки при выполнении упражнений. Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа. Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие Наблюдение за ветром. Цель: уточнить значение направления ветра. Трудовая деятельность – подметание дорожки. Цель: воспитание трудолюбия.  Подвижные игры «Ловишки», «Кто быстрее? ».  Цель: развивать двигательную активность, игру по правилам. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть. Вертушки – определить наличие ветра. Подвижные игры по выбору детей.   Свободная деятельность детей на участке по интересам. Рисование на асфальте мелками. Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном Загадки «О празднике 9 мая». Цель: развитие логического мышления. Проговаривание слов Беседа «Польза загадок для развития». Размещение на доске иллюстраций «День Победы». Вечер: оздоровит. и закалив. Чтение А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове». Цель: знакомство с рассказом. Дополнительное образование.  Сюжетно- ролевая игра «Медсестра и раненный солдат». Цель: учить распределять роли и играть по правилам. Учить действовать по роли в игре Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Игры в центре ПДД «Светофор». Цель: умение правильно вести себя при переходе дороги. Выставка книг в центре литературы «Рассказы и стихи о Великой Отечественной войне». Цель: воспитание патриотизма и интереса к истории русского народа. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа Прогулка Наблюдение за облаками. Подвижная игра «Назови и успей спрятаться». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. Учить договариваться в игре Формировать аккуратное и бережное отношение к выносному материалу. Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом. День недели               Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Среда 8 мая Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика. Физическое Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Беседа «Города- героиВеликой Отечественной войны». Цель: продолжение знакомства с обычаями дней масленичной недели. Дидактическая игра «Скажи наоборот» Цель: умение подбирать слова с противоположным значением. Повторение чистоговорки- Дни недели – Совершенствовать культуру еды: сохранять правильную осанку за столом; благодарить. Свободные игры детей в центре дидактических игр. Рисование трафаретами. Цель: умение работать с трафаретом, продолжать работу по раскрашиванию в одном направлении. Непосредственно образовательная деятельность Познавательное Социально- коммуникативное речевое №1. Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: 9 мая – День Победы! Цель: ознакомление с героическими страницами истории нашей Родины, с подвигами людей и военных;  развитие любознательности, внимания; воспитание чувства патриотизма. Цель: формирование умения анализировать заданную тему; отвечать на вопросы полным ответом; воспитание интереса к играм. четкое проговаривание слов в речи, правильное звуковое произношение слов. Художественно- эстетическое Познавательное Речевое развитие №2. Лепка. Тема: Вечный огонь. Цель:  формирование умения передавать форму предметов посредством пластилина; развитие умения в технике рельефной лепки; воспитание интереса к работе с пластилином. Цель: формирование умения придавать пластилину форму; развитие умения различать приемы лепки. Физическое развитие Социально- коммуникативное №3.  Физическая культура на улице. Цель:   упражнение в  метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; воспитание интереса к физкультуре. Цель: формирование умения метать снежки на дальность; развитие умения бегать и прыгать по сигналу. Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа. Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие Наблюдение за небом. Цель:   объяснить появление на небе туч и облаков.   Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель:   учить работать сообща.   Подвижные игры «Покажи фигуру», «Прыгни выше».   Цель: развивать выносливость, слушать сигнал воспитателя. Развитие движений. Цель:   закреплять навыки метания предметов на дальность –. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место. Свободная деятельность детей на участке. Подвижные игры по выбору детей.   Определение наличие и направление движения ветра с помощью вертушки. Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном Чтение чистоговорок. Цель: развитие речевого дыхания и речевой артикуляции. Выразительное чтение – Ситуативная беседа «Режим дня». Разместить картинки на доску «День Победы». Вечер: оздоровит. и закалив. Чтение рассказаК. Паустовского«»Волшебное колечко». Цель: умение слушать и  беседовать по содержанию. Сюжетно – ролевая игра «Радисты». Цель: учить подбирать атрибуты к игре, играть по правилам. Учить пересказывать – Развивать самостоятельность при организации игр. Организовать трудовое поручение «Мастерская для книг». Цель: воспитание трудолюбия. Игры в спортивном центре «Попади в цель». Цель: развитие меткости. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа прогулка Наблюдение за ветром.  Подвижная игра «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения. Отбивание мяча –  Правила поведения на улице. Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом. ень недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 10 мая Утро социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ. - эстетическое развитие, физическое развитие Утренняя гимнастика.   Беседа " Что такое героизм" . ( Сформировать у детей представление о героизме.  Заучивание стихотворения С. Маршака «Пусть не будет войны никогда»  «Мы дежурим по столовой»( закреплять навыки- сервировка стола, уборка посуды) . Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто» Внести: фотографии, иллюстрации на военную тему; иллюстрации с изображением  празднования Дня Победы Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. .  Попросить родителей принести энциклопедии, книги, иллюстрации о. ВОВ   Организованная образовательная деятельность Познавательное развитие 1. Познавательно- исследовательская деятельность. ФЭМП.  Тема: «Ориентировка в пространстве» стр. 369 Цель: продолжать отрабатывать умение ориентировать на листе в клетку.  Художественно- эстетическое развитие 2. Изобразительная деятельность. Рисование.  Весенние цветы в вазе( Т. С. Комарова) стр. 186.   Цель: Отрабатывать умение рисовать цветы разным способом. Художественно- эстетическое развитие 3. ( Музыка)   Музыкальная деятельность(  по плану муз. руководителя) . Прогулка I социально- коммуникативное развитие познавательное развитие, художественн ого- эстетическое развитие, физическое развитие Наблюдение за неживым объектом. Рассмотреть с детьми одуванчик.  Д/ и «Узнай по описанию»- закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/ игра: «Ловишки»   И/ р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью.   Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным» Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.  Организовать игру малой подвижности «Ручеек». Работа перед сном Чтение А.  И. Семенцова   «Героические поступки».  Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадывание загадок на военную тематику. Конструирование «Подбери детали». Гараж для военных машин, ангар для военных самолетов. Отработка умения решать математические задачи с «Наши добрые дела». Задачи: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей.   Подготовить детали для конструирования. Подготовить материал для раскрашивания рисунков народно- прикладного творчества.   Прогулка II Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. П/ и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр Игровые упражнения со скакалкой.   Ситуативный разговор  о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.  Для опытно- экспериментальной деятельности«Свойства песка» вынести лопатки, ведра, формочки. Для продуктивной деятельности вынести мелки. На неделю( с 13 мая по 17 мая) Т ема: «Мир природы» Цели: 1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животны ми различных климатических зон. 2. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно- сл едственные связи между природны ми явлениями( сезон- растительность- труд людей) . Развитие умения замечать изменения в природе. 3. Формирование представление детей об охране растений и животных. 4. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними. Итоговое занятие: Игра «Поле Чудес» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельник 13 мая Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Беседа: «Что такое мир природы» Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы. Д/ . И. «Зачем и почему у животных? » Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь( по набору картинок) Заучивание стихотворения «Люблю природу русскую…» дежурства – «Мы дежурим по столовой»( закреплять навыки- сервировка стола, уборка посуды) . Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений В время самообслужива ния закреплять названи я одежды, обуви, головн. Уборов закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам Рассматривание плаката мир природы. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Непосредственно образовательная деятельность Позновательное развитие Тема: «Цветущая весна». Цель: приучать связывать наблюдения с личным опытом; продолжать изучать сезонные изменения в природе, происходящие весной; закреплять знания о плодовых деревьях сада; воспитывать любовь к природе. Худжеств. эстет. развитие( изо) Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву». «Земля, вода, огонь, воздух» Подвижная игра «Найди цвет в одежде»- упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ори ентироваться в пространстве. Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности И/ р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью. Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье П. и «Летает не летает» «Совушка» Работа перед сном Социально- коммуни кативное развитие; Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Гимнастика пробуждения: «Весна»( приложение) Д. и «Кто как кричит»Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности. ( блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…» «Узнай и назови» Работа по воспитанию гуманных чувств. Беседа «Мое любимое домашнее животное» Развивать память, речь, внимание, уважение к старшим, желание помогать им. Воспитывать любовь к семье Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой( в течении дня) Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге Формирован ие первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения. трафареты и книжки- раскраски, с изображением животных, растений, плодов; Д/ . и. «Кто где живет и чем питается» Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания. Экскурсия в краеведческий музей «Природа родного края» Прогулка. Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. П/ и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/ и «Ракеты »- учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельност ь в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник 14 мая Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Беседы: «Правила друзей леса»( с использованием моделей) Николаева, С. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников) Дидактические игры «Чей малыш»- закреплять название животных и их детенышей. Развивать память, речь, внимание. Воспитывать любовь к природе. по ОБЖ «Чем опасны игры на улице»- напомнить правила поведения во время игр с мячом. Развивать память, речь. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Д/ . и. «Домашние и дикие животные»За креплять знания названия и отли чительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет. Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов для детей за каждым столом фотовыставка «Красота родной природы» внести: альбом: «Животные и птицы Урала» В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса. выпуск стенгазет «Азбука поведения в природе» Непосредственно образовательная деятельность Физ. развитие По плану физ. инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений. Соц. коммуникативное развитие Тема: «Цветущий луг»Цель: закреплять знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; знакомить с Красной книгой растений; воспитывать любовь к природе. Материалы: фотографии и загадки растений луга; Красная книга. Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео «Птицы нашего леса» 1. Формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и неживой природы, формирование элементов экологического сознания и культуры; 2. Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней Игра на внимание «Птицы» Цели: развивать внимание, быстроту реакции, память, внимательно слушать и реагировать на слова взрослого Пальчиковая гимнастика «Десять птичек — стайка»( приложение) Дидактическое упражне ние «Что делают люди весной»Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде. Объяснить и разучить примету: «Апрель с водой- май с травой». ( Н. Д. - Ю. У. ) Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре Д/ и «Угадай, что мы задумали», отгадывание загадок о весне: активизировать речь и логическое мышление. Игра малой подвижности «Золотые ворота» Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» Работа перед сном социально- коммуникативное развитие; Чтение художественной литературы «Азбука природы»Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно- художественный вкус. Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна»( приложен ие) Д/ . и Найди маме птенца Цели: развивать память, ум ение сравнивать; воспитывать по ложительные чувства по отнош ению к птенцам, желание их охра нять, не нарушать покой. Д/ . и. «Каждую птицу на свое место» Цели: развивать внимание, память, операцию обобщения; фор мировать интерес к играм природоведческого характера. Конструирование из бумаги «Птицы» уметь складывать из бумаги птиц по типу ор игами, рассказывать о последова тельности действий. Рисование" Загадочные следы" . Ребята какой- то волшебник зашифровал следы животных и птиц и решил проверить узнаем мы их или нет. Мы сейчас с вами будем следопытами и попытаемся угадать, кто здесь был. Берите краски и кисточки и закрашивайте весь лист у кого, чьи следы проявятся. Воспитатель спрашивает, у кого, чей след предлагает найти иллюстрацию этого животного. ( ТР ИЗ) Стимулировать использование предметов- заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время( жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой создание сборника наблюдений в природе, включающего тематические наблюдения, художественное слово и загадки( Н. Д. - Ю. У. ) Обводка трафаретов птиц: грачей, скворцов, ласточек, книжки- раскраски. Консультации на тему: «Развитие у детей бережного отношения к природе» Прогулка. Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет? », «Что будет, если…? » Дидактические игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся»- продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда 15 мая Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Рассказ воспитателя «Камни в природе». Цель: Познакомить детей с разнообразием камней в природе, их свойствами и особенностями; учить классифицировать камни по разным признакам. Оформление выставки «Такие разные камни». Цель: Закреплять представления детей о разнообразии камней; формироват ь эстетические чувства. «Эти загадочные камни» Цель: Познакомить с разнообразием камней и их свойствами. Ручной труд в книжном уголке( ремонт книги альбомов. ) . Игры со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит» Формирование первичных представлений о военных профессиях, военной технике. Осуществлять гендерное воспитание- воспитывать у мальчиков стремление быть защитником, сильным и смелым; в девочках воспитывать уважение к мальчикам, как к защитникам. Развивать чувство любви к Родине. Организация детской лаборатории неживой природы, где выделено место: для постоянной выставки( различные коллекции, редкие экспонаты) , для приборов, для хранения материалов( природного, бросового, неструктурированного) , для проведения опытов. Сюжетно- ролевая игра «Салон красоты»- сюжет- «Конкурс причесок» почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие Тема: Звуковая культура речи( проверочное) Цели: проверить умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. Материалы: стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», скороговорки Худ. - эстет. развитие( музыка) По плану муз. руководителя Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Опыт «Почему говорят: крепкий, как камень? ». Цель: Дать представление о том, что камни твёрдые, прочные, крепкие; учить сравнивать качества и свойства камня с другими предметами. Наблюдение за голубем. Обратить внимание на особенност и поведения птиц весной( голуби гнездятся на чердаках, гнездо делают из тонких веточек и перьев) , предложить детям рассказать, как они помогали птицам пережить зиму, чем подкармливали. П/ и «Ловишки», «Баба- Ёжка» по выбору и желанию детей. Уборка участка от налетевшего от ветра мусора, обсудить значимость этого действия. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея тельности. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/ и «Раз, два, мы – на старте» Работа перед сном Чтение:  Н. И. Сладков «Сушёные камни». Цель: Расширять представления о свойствах камней. Учить понимать содержание рассказа. Побуждать к рисованию иллюстраций к сказке для оформления книжки- самоделки. Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна» «Серебряное копытце»( по мотивам сказки П. П. Бажова) . Цель: Расширять представления о драгоценных камнях. Учить воспринимать и осознавать образное содержание мультсказки, понимать и оценивать характеры героев. Опыт «Сравнение свойств камней». Цель: Познакомить детей с углём, мрамором, мелом; сравнить их свойства; рассказать об использовании их человеком. Презентация «Полезные ископаемые» Экологическая и гра « С какого дерева листок» Цель: закрепить знания о деревьях Заполнение календаря природы. Творческая мастерская «Волшебное превращение камней». Цель: Познакомить с техникой рисования на камнях; развивать воображение, художественно- творческие способности. Развивать социально- личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Оборудование: Кусочки угля, мрамора, мела, деревянные палочки, миски с водой, листы бумаги. Предложить детям построить дома из различных материалов и сделать вывод, какие из них прочнее. Закреплять представления о свойствах и качествах камней Прогулка. Предложить детям охарактеризовать погоду, какие природные явления можно увидеть весной П/ и «Совушка», «Скок- подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей. Сюжетно- ролевая игра «Семья» сюжет- «День рождения зайки» Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, за крепить название частей одежды, материала, из которого она сшита. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 16 мая Утро социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Беседа «Мир растений Урала ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений. Д. / и. «Дерево- куст»Цели: развивать быстроту реак ции, память; формировать инте рес к играм, в которых можно Проверить собственные знания. Педагог называет деревья и ку старники. Дети на кустарник дол жны присесть, подняв руки вверх, а на дерево — встать на цы почки с поднятыми руками. Дежурство по занятиям. Задачи. Закреплять умение детей раскладывать материалы и инстру менты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка Формировать у детей умени е находить себе занятие по инте ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. Д/ и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи И/ у придумай и нарисуй Демонстрация картинок с изображением дикорастущих и культурных растений обсудить вместе с детьми смыс л и содержание пословиц, погово рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря; Непосредственно образовательная деятельность Позноват. развитие( фэмп) И. А. Помораева, В. А. Позина- Занятия по формированию элементарных математических представлений( стр. 66) Работа по закреплению пройденного материала Худ. - эстет. развитие Оригами «Голубь мира» НОД « Дом под крышей голубой» Цели: 1. Дать детям понять- что природа наш общий дом. 2. Учить различать объекты живой и неживой природы. 3. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать. Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой( наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения, растениям и животным нужна вода) . Разучивание потешек, прибауток, закличек- обращений о воде: «Дожди, дождик, пуще…». ( Н. Д. - Ю. У. ) Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «По мостику» и др. «Трудовой десант»: посадка цветов на клумбе Формирование представления о труде Формирование культурно- гигиенических навыков: мытье рук после туалета и улицы Организовать подвижные игры по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу обогащать представления детей об объектах неживой природы, встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении Самостоятельно- игровая деятельность детей с выносным материалом( Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри) Ц. : помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры Работа перед сном социально- коммуни кативное разви тие; Чтение художественной литературы «Луговые и садовые цветы»Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно- художественный вкус. Упражнение для автоматизации звука[ щ] Ты нас, мама, не ищи: Щиплем мы щавель на щи. В роще, травы шевеля, Мы нащиплем щавеля. Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна» д/ и «Вершки- корешки» Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Объясни пословицы и поговорки Цели: развивать логическое мышление, мышление( суждение, умозаключение) ; воспитывать уважение к народной мудрости. ( Н. Д. - Ю. У. ) Дерево держится корнями, а человек — друзьями. Дерево ценят по плодам, а человека — по делам. Дерево скоро сажают, да не скоро с него плоды собирают. Чтение сказки П. П. Бажова«Малахитовая шкатулка» Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре Д/ и. «Садовник» Цели: развивать восприятие цвета и его оттенков, монологи ческую речь; формировать активный интерес к живой природе. Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность. дидактические игры «Природа – не природа», «Живая и неживая природа» внести: - модели: «Правила обращения с животными и насекомыми» С/ р. и «Цветочный магазин» Рассматривание иллюстраций – деревья, растения Прогулка. Наблюдение «Вечерние тени». Цель: Дать представления о появлении тени, актуализировать представления о свойствах света. Развивать речь, мышление, воображение, любознательность, интерес к художественному слову. Оборудование: Цветной мелок. День недели Режим Инт е грация образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей( центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница 17 мая Утро. социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире» Загадывание загадок про животных. Д/ и«Зоологическое домино» Труд в уголке природы – поручить дежурным, полить цветы в уголке природы. Развивать заботливое отношение к растениям. Воспитывать интерес к живой природе. Дид. игра «Назови растение»- закрепить название комнатных растений. Д. и. «Птицы, звери»Цели: развивать умение к лассифицировать животных; воспи тывать самостоятельность. «Это птица- воробей, она дикая», «Это зверь- медведь, он дикий», «Это курица- домашняя птица». Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Д\ и «Палочки Кюизенера»- выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику. Оформить выставку книг в книжном уголке на тему «Животный мир» Дид. игра «Кто позвал»- развивать внимание, слух, узнавание детей по голосу. Воспитывать дружеские отношения в группе. Непосредственно образовательная деятельность Физ. развитие По плану физ. инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта Худ. - эстет. развитие( изо) Тема: «Зоопарк для зверей» Цель: развивать воображе ние, творчество; отрабатывать о бобщенные способы создания изоб ражения животных в лепке; развивать мелкую моторику рук в процессе лепки; вызвать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата Прогулка: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание тополя. Как называется это дерево? Какое оно? ( высокий ствол серо- зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками) . Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? ( крона дерева) Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки. П. и«Кот и мыши». «Уголки». продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Признаки весны: поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений. формирование основ экологической культуры детей П/ игра: «Еще вейся плетень»- упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами. Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. Объяснить и разучить примету: «Коли в мае дождь, будет и рожь». Работа перед сном социально- коммуникати вное разви тие; ситуационные беседы о способах хорошего самочувствия, бодрого настроения и основ здорового образа жизни( гимнастика, закаливающие и гигиенические процедуры) . Д. / и. Птицы, звери, рыбы» Цели: развивать мышление, речь, быстроту реакции; форми ровать умение точно выполнять правила игры. Вечер: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна»( приложение) Наш город. Дом» Закрепить с детьми о родном городе, его особенностях. Познакомить с достопримечательностями города, учреждениях( для чего они нужны, кто их строит) Чистоговорка «Этажи» Словесные игры «Угадай по описанию»- учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм Сюжетно – ролевая игра « Магазин цветов» цель: закрепить названия цветов, правила поведения в магазине Обведение по контуру Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Д/ . и. На чем что растет? Цели: развивать память, мыш ление( операцию сравнения) , фра зовую речь; формировать умени е слушать партнера по игре, дей ствовать в соответствии с сюжетом. С\ р игра «Зоомагазин». Прогулка. Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все. . . Цель: закрепить умение отгадывать загадки. ( Н. Д. - Ю. У. ) Подвижные игры «Море волнуется», «Ручеек» 20 – 24 мая МОНИТОРИНГ На н еделю( с 25 п о 29 м а я) Т ема: «Здравствуй, лето» Ц ел ь: Ф о р м ировать у детей о б обще н н ы е пр е дс т ав л е н ия о л ете как в рем е ни г од а. Зн а ко м ить с л ет н ими в и д а ми с п о рта. И тог о в ое м е р о п ри я тие: п р аз д н и ч н ое м е ро п р и я т ие « З д равс т в у й, л ето»! О тветст в ен н ые за п ров е д е н и е и т о г ово г о м е роп р ия т и я: во с п итате л и, м у зыкал ьн ый р у ководител ь. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пон е д е ль ник 25 м а я Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Бес е да « П ри м еты лета» М уз. - ри т м ич еские дв и жения « Хо р о в од ц в ето в » Дид. иг р а « О т гад а й и п о к а ж и » с Си т у ати в ный ра з говор по к арти н кам « В есна в ма е ». Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в це н трах а к т ив ност и. П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды по за п ро сам роди т елей. Неп о ср е дствен- но образ о ва тельная д е я тельнос т ь Речевое ра зв и т ие Р а з витие речи. Ушак о в а № 32 с. 114 Ц е ль: учи т ь п о сл е д о ва т ельно ра с ска з ыва т ь ск а зку, в ыразит е льно пе р е да в а т ь ди а лог, у чить пон и мать и об ъ яс н ять с м ы сл по г оворок. Физи ч еск о е раз в и т ие Ф изкул ь тур н ая д ея т е л ьнос т ь. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е раз в и т ие Р и с ова н ие. ( с в об о дно е) «Что та к ое лето? » Ц е ль: учи т ь с а мост о ят е льно в ы бира т ь ср е дс т ва х удо ж ественной в ыра з ите ль ности; зад у м ы ва т ь со б с твен н ый сю ж ет. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- На б люд е ние з а мат ь- и- ма ч е х ой Ц е ль: раз в и в ать Индив и ду а л ь ная работа с Ан е й, Данилой, Ж еней, Си т у ати в ный ра з говор « Н у жно с а мо м у у ме т ь од е- Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие по з на в ательн у ю акти в ность д етей в процессе ф ормиро в ания представле н и й о ле к арствен ных рас те н и ях, пра в илах их сбо р а, хранения и приме нени я. Подви ж ные иг р ы « Догони свою пару ». Ц ель: уч и т ь б е г ать по сигн а лу воспи- тателя, не огляды- в аясь назад. « П опади в цел ь ». Ц ель: уч и т ь бро- сать мяч в цель, соб л юдать п рав и ла игры. С/ р игра « Ма г а- зин ». Наст е й « В есел ы е п р ы ж ки ». Ц ель: з а крепл я ть пры ж ки ч ерез два предмета. в атьс я ». Закрепить п осле- довательн о сть о д е в ания и разде в а н и я. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. Прод у к т ив ная деятель ность. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Чтение стихо тв. С Ма р ш а ка « К р у глый год- май ». В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Дид. иг р а « В ыбери картинк у » Упражнен и е « Цв е ток ». Дид. иг р а « Н айди пр и чи н у ». П родо л жать у чи т ь самостоят е льно одеваться Р о диона, Н астю К, З л ат у. Си т у ати в ный ра з говор « К ак и з м е н и лись де р евья у нас на пл о ща д ке ». Работа в цент р е « П о ч е м уч к а »: и г ры на форм и рова н и е мелкой м ото рики. В несен и е настольно- печатной игры « деревья и ку старники» Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а д ере в ья м и на у ч астке д/ сада. По д в и ж ны е иг р ы « П е р е л ѐ т п т и ц », « В е т е р ». Ц е л и: раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие — у п р а ж нят ь в бе г е, ла з а ни и, пр ы ж ках; — вос пит ы в а т ь л о в кос т ь, быс т р от у. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 В торн и к 26 м а я Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Рассматри в ан и е иллюст р аций « Цв ет ы ». Дид. иг р а « Цветок- лепест о к» Рисова н ие н а тему « П ри м еты лета» с Си т у ати в ный ра з говор о пра в и л ах по в едения др у г с др у гом, о т ом, ч то н у жно быть в е ж ли в ым, нель з я драться, ж а дни чать. Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в це н трах а к т ив ност и. Внесение настольно- печатной игры « Ботан ич еское лото ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей. Неп о ср е дственно образова т е л ьн а я де я т е л ьнос т ь П озна в ательное р аз в и т ие Ф Э МП. К о лес н ико в а № 23 с. 60 Ц е ль: пр о дол ж ать ре ш а ть пр и меры на с ло ж ение и в ычита н ие, ф ормировать навык с а моконтр о ля. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е раз в и т ие Музы к а л ьная деят е ль н ость. Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Леп к а п л оскос т ная. « Б абочки и цве т ы» Ц е ль: пр о дол ж ать знак о мить с те х никой п ло с к о стной л епк и; учи т ь с оз д авать компо з ицию, п о дби р ая ну ж ные цвета, у к ра ш ать д о пол н ит е ль н ыми де т ал я ми( бис е р, пайе т ки) . Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- Н а бл ю ден и е з а к у с т а рн и к ами. Ц е ли: — пр о д олжа т ь зн а к омит ь д ет е й с н а з в а н ия м и к у с та р Индив и ду а л ь ная работа Раз в и т ие дви же н и й. Ц ель: с о в ер ш ен ст в о в ать на в ыки Си т у ати в ный ра з г о в ор « В ка к ой пос л е довательн о сти н у ж но одеваться, а в ка к ой разде в а т ься? ». Закрепить п осл е до Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И г р ы с в ы н о с н ы м м а т е ри а л ом. Лопат к и, в е н ики, э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие н и ко в н а у ча с т к е д е т. сада; — ут о чн и т ь с т р о е н и е к у ст а р н и ка. П о д в и ж н ы е и г р ы «П е р е ле т п т и ц ». Ц е ли: — у ч и т ь бега т ь п о в с е й пл о ща д к е, н е с т о я т ьу с т е н к и, в л езат ь н а с в о б о д н о е мес т о, у с т у па я др у г д р у г у; сле з а т ь д о к онц а, н е с п р ы г и в а я; И гр а « Де р е в о- к у с т ». С/ р игра « Строит е л и » катания о б р у ч а в про и з в ольном направлен и и с Ка- тей, Яросла в ом, Бог д аном, С а ш ей. Трудов а я д е я тельнос т ь Убор к а у частка от м у сора. Ц ель: восп и т ывать желан и е по м очь двор н ик у. в ательность одева н и я и ра з деван ия. м а шин к и. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное Чтение и о б с у жд е ние ст и хот в орен и я В. С тепа н о в а « Аз б у ка времени го д а ». В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Н астольная и гра « С обери картин ку », логоритм ич. у пражнение « С трекоз а ». И гра « Холодн о- горячо» с Дашей, Златой, Родио н ом, Н астей- уч и т ь ориент и ро в аться в пространст в е, дид. игра « Что з десь лишнее? ». Си т у ати в ный ра з говор о б ер е жном от н ошении к при роде. Работа в центре « Х у доже с т в ен н ое т в ор ч ест в о »: Ко л ле к т ив ная л епка « Цв еты на к л у м бе ». Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое раз в и т ие Трудов а я дея т е л ьнос т ь Убор к а у частка от у па в ш их веток. Ц ель: при у чать ра б отать сооб щ а, д о би в аться в ып о лнен и я з адания о б щими у силия м и. Р у с. нар. иг р а « Зо л оты е во р ота ». Ц ель: у ч ить д ей с т в о в а т ь и о р ие н т и р о вать с я по си г на л у, р а з в и в а т ь л ов к ос т ь. С/ р иг р ы по в ыб о ру дете й. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те- грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо- ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 С реда 27 м а я Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Бес е да с детьми о летних в идах спорта. Дид. иг р а « Чей спорт ив ный сна ряд? » С … д и д. у пр а ж н е ни е ме с я ц ы в е сн а и л ет а ». Си т у ати в ный ра з говор о то м, как н у жно одеваться летом. Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в центрах а к т ив ност и. П оговори т ь с род ителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей Неп о ср е дственно образова т е л ьн а я де я т е л ьнос т ь П озна в ательное р аз в и т ие П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие П И д е ят е л ь н ость. О з н а ком л ение с окру ж аю щ им( э кску р сия в « лес ») « Как и з мен и ло с ь в сѐ вокру г » Ц е ль: про в ести набл ю д е ние за с езон н ы м и и з ме н ени я ми в при р о де, об ра ти т ь вни м ание на по я в и в ш иеся р а стен и я, птиц, нас е комы х; у чить в ы я в ля т ь вз а и мо с вя з ь м е ж ду ж ивой и не ж ивой приро д о й. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие На б люд е ние з а разны м и в и д а ми транспорта Ц е ли: — закреплять зна н ия о то м, ч то человек п о льз у ется в елосипедо м, ко торый не тр е б у ет Индив и ду а л ь ная работа с Ри т ой, А лисой, Дани л ой, Катей, В аней Раз в и т ие движе н и й. Ц ель: сов е ршен ст в о в ать орие н та ц и ю в простр а н- Закрепить п осле довательн о сть о д е в ания и разде в а н и я. Трудов а я дея тельнос т ь П одметание д оро жек на у ч астке, сбор м у сора. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. И г р ы с в ы н о с н ы м м а т е ри а л ом. Р у ли, м а ш и н к и, л опат к и. бензи н а; — человек, вра щая пе д али, пе р е дв и гается. Подви ж ная игра « Шалта й- Болта й ». Ц ели: — выполн я ть д в и жения с о гл а сно текст у; — уч и т ь рассл аб ля т ь мышцы р у к, спины и гр у ди. С/ р игра « Шо ф ѐ- ры ». ст в е, ч у в ст в о рав но в еси я. Ц ель: восп и ты в а т ь желан и е тр у дитьс я. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Чтение про изв е д ен и я А. Шибаева « Хороший ден ь » В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Т е атраль н ая дея тельность. Мин и- э тюд « Бе- рѐзка ». А лябьева с. 125. Работа т в орч е ск о го об ъ е дине н ия « Л а д у шк и » Дид. иг р ы с Г алей, Родио н ом, Ромо й, Ли з ой « Узнай по оп и санию », «К акая сказ к а ». Си т у ати в ный ра з говор « П оче м у ц в еты ц в ет у т? ». Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в це н тре э к с периме н т и ро в а н и я. Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие Подв и ж н а я и г р а « раз, д в а, три, к наз в анному дереву беги ». Ц ель: раз в и в ать в н и ма н и е, ловк о сть, б ыстроту бе г а. Н абл ю де н ие за пог о до й, сра в н е н ие утр е нн е й и ве ч ерней п ог оды. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о д и тел я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг 28 м а я Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. Чтение Дид. иг р а « Н аряди к у клу в похо д ». У ч ит ь с о с т а в л я т ь ра с с к а з с ю ж е т н ы х к ар тин о к. Упра ж н я т ьв у п о- тре б л е н и и п рос т ы х, с ло ж н ос очи н ѐ н н ы х и сл о ж н о п о д чинѐн н ы х п ре д л о ж ен и й Закре п ля т ь у мение де ж у ри т ь по сто ловой: мыть р у ки, надевать фарт у к, стави т ь с а л фетни ц у, хлебниц у, рас ставля т ь тар е лки и раск л а д ыва т ь л о ж ки. Самосто я тель н ая деятельн о сть де тей в це н трах а к т ив ност и. Констр у кт ив ная деятельн о сть: « Бабочк а ». П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды и кон с у льтац и и п о за просам р о дите лей. Неп о ср е дственно образова т е л ьн а я де я т е л ьнос т ь Речевое ра зв и т ие Р а з витие речи. Ж урова стр. 7 2- 7 3 Ц е ль: прод о л ж ать у ч и т ь з в у ковому анали з у слов, у чи т ь опреде л ять сло в о п о его модел и; ср а в нен и е з в у ковой м одели слов: лампа- сумка. Физи ч еск о е раз в и т ие. Ф изкул ь тур н ая дея т е ль ность. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие На б люд е ние з а бабочкой Ц е ли: — на основе непо сред с т в ен н о го вос пр и ят и я ф ормиро в ать зна н ия о ха рактер н ых о с обен ност я х в нешн е го в ида б а бочки; Индив и ду а л ь ная работа с Ка т ей, Ж еней, Я рос л аво м, А ндреем. « К то дальше? ». Ц ель: сов е ршен ст в о в ать навыки метан и я предме т ов в даль Си т у ати в ный ра з говор о в ремени года « Л ет о », наз в ать и п оказать харак т ерные пр и знаки лета. Трудов а я дея тельнос т ь Расчист к а ог о рода от м у сора. Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые игры по желан и ю детей. — в осп и ты в ать добр о е от н ошен и е к живым о б ъе к т ам, в ыд е ляя при з н а ки живого. Подви ж ные иг р ы « С алк и », «Л о в и бросай ». Ц ели: — у пражн я ть в у ме н ии бегать, не наталкивая с ь др у г на др у га; — в оспиты в ать ловкость и в ы н ос ли в ость. С/ р иг р ы « Т ран с пор т », « С емь я ». Ц ель: восп и ты в а т ь желан и е тр у диться сооб щ а, дов о дить начатое д ело д о конца. Р або т а пе р ед сном Речевое ра зв и т ие Чтение стихо тв о р ен и я В. О рло в а « Что подарит ле т о » В е ч ер: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. Работа т в орч е ск о го об ъ е дине н ия « Б е реги с ебя» Дид. иг р а « П рид у май з ага д ку про лето ». Раз в и в ать у ме н ие пр и д у мы ва т ь о п и с а т е л ь н ы е за га д к и с Си т у ати в ный ра з говор о по в е д ен и и в гр у п п е. Констр у кт ив ная деятельн о сть с м я гким ко н стр у к торо м. Внесение настольной и гры « П азл ы ». Прог у лка. П озна в ательное, Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. Н аблюден и я з а по г одой. П/ и « Ра з. Два, три – к наз в ан н ом у дереву беги, « Кто быст р ее д о ф ла ж ка ». Ц ель: р аз в и в ать ловкос т ь, быстрот у. День н е д е ли Р е ж им Инт е грация образ о ват е ль н ых облас т ей С ов м е стная д е ят е льн о с ть взр о сл о го и де т ей с у чѐтом ин те грации о б разо в ат е ль н ы х областей С оздан и е у с л о вий д л я с а мос т о ятельной д е я тельности Р або т а с р о ди т е л я ми Групп о ва я, п о д групп о вая Индив и ду а л ь ная Образ о ват е л ь ная де я т е л ьнос т ь в ре ж имных мо ментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятн и ца 29 м а я Утро П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие Утрен ня я ги м на стика. С/ Р игры по в ы б о ру детей. Р а с см а т р и в а н и е с ю ж е т н ы х к а рти н о к п о т е м е « Лет о ». Упра ж н я т ь в с ч ет е( о т с ч и- ты в а н и и, пер е с ч и т ы- в а н и и, п ри с ч и- т ы в а ни и, н а х о ж д е- ни и у ка зан н о г о к о- л ич е с т в а предме то в) в преде л ах 10. Си т у ати в ный ра з говор « К акие пра в ила н у жно со бл ю д ать при о т ды хе на ре ч ке» И гровая дея т е л ь ность в у голке « П о ч е м уч к а ». Самосто я тель н ая деятельн о сть в игровых цен т р ах. П оговори т ь с ро дителями о с амо ч у в ст в ии детей. И нди в ид у альные бес е ды по за п ро- сам роди т елей. Пом о щ ьв у к р а ш е- ни и с п о р ти в но й п ло щ а д к и к п р а з д- ни к у. Неп о ср е дствен но образ о ва тельная д е я тельнос т ь Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е. Р и с ова н ие( мо н отип и я пейза ж ная) . « У о з ер а » К азакова с. 31 « Н етрад и ц ионные те х ники рисо в ания» Ц е ль: учи т ь ри с ова т ь п е йза ж, испо л ь зуя п р иѐм моноти п ии, зак р еп л ять те х ни ку рис о ван и я ак в аре л ь ными краск а м и. Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Музы к а л ьная д е ят е ль н ость. Прог у лк а: П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное На б люд е ние з а дер е в ь ями. Ц ели: — закреплять Индив и ду а л ь ная работа с Трудов а я дея тельнос т ь Убо р ка э коло г и ч е ской тро п ы от веток и Самосто я тель н ая деятельн о сть на прог у лке. Сюжетно- ролевые раз в и т ие Физи ч еск о е раз в и т ие зна н ия о деревь я х на территор и и д ет ско г о с а да; от м е т и ть сезонные и з мене н и я; — в оспи т ы в ать и н терес и ж е лание забот и т ь ся о деревьях. Р а з в л ече н ие «З д р авс т вуй, л е то». Подви ж ные иг р ы « В стреч н ые пере бежки », « Эста ф е ты », р у с. нар. игра « П т ич ки летя т » С/ р игра « Зоо м а г а зин ». Раз в и т ие движе н и й. « П опади в обр у ч ». Ц ели: — по в ышать дв и гательн у ю ак т ив ность детей на прог у лке; — раз в и в ать меткость, ло в к о сть, в ыносли в ость. м у сора. Ц ель: восп и ты в а т ь тр у долюбие, ж е ла н и е доводить н а ч а тое де л о до кон ц а. игры по желан и ю детей. Р або т а пе р ед сном Чтение х/ л, Х у до ж. т в орч е ст в о, социали з аци я. Чтение и о б с у жд е ние ст и хот в орения Т. Бо к о в ой « З др а вст в у й, лето! » В е ч ер: Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие Х у до ж е ст в енно- э стети ч еск о е Физи ч еск о е раз в и т ие Речевое ра зв и т ие О здоров и тельная гимнаст и к а пос л е сна, хо д ьба по мас са ж н ым до р о ж кам. П росмотр м у льт фильма « К аник у лы Бонифаци я » Учи т ь разли ч ать ф орму предмето в: кр у г л у ю, овальн у ю, тре у гольн у ю, че тырех у гольн у ю, находить на зв ан ные ф ормы в окр у жа ю щей о б стано в ке. Си т у ати в ный ра з говор о то м, поче му необходимо беречь пр и род у. Работа в цент р е « Р и сова н ия»- « Л етом на речке ». Прог у лка. П озна в ательное р аз в и т ие Соц и ально- комм у н и кати в ное раз в и т ие И гры д етей с вын о сным ма т ериалом. С ю жетно- ролевые и г ры по в ы бору д е тей. П/ игра « Мы в есѐ л ые р е бя т а ». Ц ель: уч и т ь детей д ейст в о в ать по сигн а л у, раз в и в ать ловкость. Н аблюден и е за деревь я м и н а у ч астке. Эко л огиче с кая и г ра « К н а з в ан н ому дереву или к у с т арнику – б е ги ». Физи ч еск о е раз в и т ие