Русский язык .ЕГЭ

Открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА- 9 РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ 1 Назначение Открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА- 9( далее- Открытый банк) предназначен для ознакомления будущих участников экзаменов и всех заинтересованных лиц с заданиями единого государственного экзамена( ЕГЭ) и государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные программы основного общего образования( ГИА- 9) . Система позволяет просматривать задания по тематическому рубрикатору, формировать и выводить на печать комплекты заданий. 2 Вход в систему Ссылки для перехода в Открытый банк размещены на главной странице сайта ФИПИ( см. рисунок 1) , в разделах « Единый государственный экзамен » и «9 класс. Экзамен в новой форме ». Рисунок 1 После входа в Открытый банк появляется стартовая страница соответствующего банка заданий( см. рисунок 2 и рисунок 3) . Рис. 2 Пиктограммы А А А, расположенные в верхней части экрана, предназначены для выбора размера шрифта, используемого в оглавлениях и заданиях. Нажатие на пиктограмму ► возвращает на страницу сайта ФИПИ, с которой был произведен вход в Открытый банк. Для начала работы необходимо выбрать нужный предмет из списка слева( см. рисунок 4) , после чего появится список доступных разделов по этому предмету. рис. 4 При необходимости выбрать другой предмет следует воспользоваться ссылкой « Открытый банк заданий » в верхней части окна под пиктограммами( см. рисунок 5) . Рисунок 5 После выбора раздела из списка появляется список доступных заданий в этом разделе( см. рисунок 6) . На рисунке 6 выбран раздел « Числа и вычисления », в котором 136 заданий. Задания отображаются по 10 на страницу. Для перехода к следующим заданиям нажмите на нужный номер страницы. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 рис. 6 Под каждым заданием имеются две кнопки( см. рисунок 6) – « отложить задание »( ) и « показать задание в отдельном окне »( ) . Отложенные задания попадают в одноимённый раздел, где их можно в течение сеанса работы с Открытым банком просмотреть и распечатать. 3 Раздел « Отложенные задания » Посмотреть и распечатать отложенные задания можно в одноимённом разделе, обозначенном пиктограммой с поднятым указательным пальцем. При наведении курсора мыши на эту пиктограмму появляется надпись « Отложенные задания »( см. рисунок 7) : Рисунок 7 После нажатия на пиктограмму будет произведён переход к отложенным заданиям( см. рисунок 8) . рис. 8 Под каждым из заданий имеется кнопка( перечёркнутый указ. п алец) , позволяющая удалить это задание из списка отложенных, и кнопка( глаз) , позволяющая просмотреть выбранное задание в отдельном окне. В правой верхней части окна расположена кнопка печати( принтер) . При нажатии на кнопку печати автоматически будет сформирован список из отобранных заданий и появится возможность выбора принтера для печати( см. рисунок 9) . Рисунок 9 Для возврата к разделам предмета следует нажать кнопку « Разделы » –( лупа) . 6 4 Количество заданий по разделам Посмотреть количество заданий по разделам предмета можно, нажав на соответствующую кнопку( диаграммы) в левом верхнем углу окна( см. рисунок 10) . В первом столбце появившейся таблицы будет указано общее количество заданий в разделе, а затем- количество по типам заданий( В. К, Р) и по уровням( Б, П, В) . Расшифровка сокращений приведена в нижней части страницы: Рисунок 10( не скопирован) Количество заданий в строке « Всего заданий » может быть меньше, чем сумма заданий по разделам. Это происходит оттого, что одно и то же задание в Открытом банке может относиться к нескольким разделам. Для возврата к разделам предмета нажмите кнопку « Разделы » –. ( лупа) 5 Обратная связь Если в процессе работы с Открытым банком у Вас возникли технические сложности, Вы можете написать письмо на адрес электронной почты support@ fipi. org для обратной связи при работе с Открытым банком. Опишите в письме возникшую проблему и укажите номер задания. Номер каждого задания находится справа под условием этого задания.

Разбор заданий демоверсии ЕГЭ – 2019 по русскому языку Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 25 заданий, часть II содержит 1 задание. Часть I Прочитайте текст и выполните задания 1–3. ( 1) Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее народное театрально- драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. ( 2) Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. ( 3) Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, & lt; …& gt; является увлекательной страницей нашей отечественной культуры. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Интересной страницей нашей отечественной культуры является фольклорный театр – народное театрально- драматическое искусство. 2) Фольклорный театр – это отдельные театральные явления в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игра на музыкальных инструментах и пляски. 3) Фольклорный театр, корнями уходящий в глубокую древность, является увлекательной страницей нашей культуры и до сих пор не перестаёт привлекать внимание всех, кто интересуется народным искусством. 4) Интересная страница нашей культуры, фольклорный театр, представляющий собой совокупность театральных явлений в народном искусстве, уходит корнями в глубокую древность, но продолжает привлекать внимание всех, кому дорога отечественная культура. 5) Истоки фольклорного театра уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды, этим он и привлекает современников. Алгоритм выполнения задания Необходимо начать выполнять задание в обратном направлении. Сначала прочитайте все варианты ответа и выберите похожие, в которых одинаково передаётся основное содержание текста. По условию задания их должно быть два. Это варианты 3 и 4( жирным шрифтом выделены общие места) : 3) Фольклорный театр, корнями уходящий в глубокую древность, является увлекательной страницей нашей культуры и до сих пор не перестаёт привлекать внимание всех, кто интересуется народным искусством. 4) Интересная страница нашей культуры, фольклорный театр, представляющий собой совокупность театральных явлений в народном искусстве, уходит корнями в глубокую древность, но продолжает привлекать внимание всех, кому дорога отечественная культура. По отобранным вами высказываниям должно быть понятно, о чём говорится в тексте. Ответ: 34 Задание 2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз. Актуализация знаний о типах союзов Разряды союзов Сочинительные Подчинительные И, ДА( = И) , И… И, НИ…НИ, КАК…ТАК А, НО, ДА( = НО) , ЖЕ, ОДНАКО, ЗАТО, А ТО, НЕ ТО, А НЕ ТО ИЛИ, ЛИБО, ЛИ…ЛИ, ИЛИ…ИЛИ, ТО…ТО, НЕ ТО…НЕ ТО, ТО ЛИ…ТО ЛИ И ДА, ДА И, ТОЖЕ, ТАКЖЕ КОГДА, КАК ТОЛЬКО, ЛИШЬ, ЛИШЬ ТОЛЬКО, ТОЛЬКО ЛИШЬЧТО, ЧТОБЫ КАК, БУДТО КАК, КАК БЫ, КАК БУДТО, ИБО, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО и др. Выбор союза будет определяться смысловыми отношениями между частями сложного предложения: 1. Указание на время совершения действия или проявления признака. 2. Указание на место и пространство, где совершается то, о чём говорится в главной части. 3. Указание на причину или обоснование того, о чём говорится в главной части предложения. 4. Указание на условие, от которого зависит осуществление того, о чём говорится в главной части. 5. Указание на условие, вопреки которому совершается то, о чём говорится в главной части. 6. Указание на цель или назначение того, о чём говорится в главной части предложения. 7. Указание на следствие, вытекающее из содержания главной части предложения. Грамматически связь устанавливается при помощи вопроса, который задается от одной части к другой и определяет тип придаточного. Соединение частей происходит при помощи союзов и союзных слов. Подробная информация представлена в таблице. Тип придаточной части Вопрос Союзные слова Союзы Времени когда? как долго? с каких пор? ( с какого времени? ) до каких пор? когда, пока, как, покамест, покуда, в то время как, после того как, с тех пор как, как только, лишь только, только что, только лишь, только чуть, едва, лишь, прежде чем, раньше чем, перед тем как Места где? куда? откуда? где куда откуда Причины почему? отчего? по какой причине? потому что оттого что вследствие того что благодаря тому что в силу того что из- за того что затем что так как поскольку ибо благо Цели зачем? чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы, лишь бы, только бы Условия При каком условии? если, ежели, коли( коль) , когда, кабы, буде, ли. . . л и Уступки Несмотря на что? как ни, сколько ни, где ни, где ни, куда ни, кто ни, , что ни хотя( хоть) , несмотря на то что, невзирая на то что, пускай пусть, даром что Следствия- так что Алгоритм выполнения задания 1. Прочитаем предложение и выясним, каким вопросом связаны его части, в каких смысловых отношениях они находятся. ( 3) Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, & lt; …& gt; является увлекательной страницей нашей отечественной культуры. 2. Вторая часть « является увлекательной страницей нашей отечественной культуры» указывает причину того, о чём говорится в первой части. Задаём вопрос: « Почему этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого? » Отвечаем: «Потому что он является увлекательной страницей нашей отечественной культуры». 3. Делаем вывод, что на месте пропуска можно вставить один из причинных союзов: так как или потому что. Ответ: так как или потому что Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором( 2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯВЛЕНИЕ, - я, ср. 1) Событие, случай. Странное, загадочное я. 2) Вообще всякое обнаруживаемое проявление чего- н. Физическое я. Явления природы. Социальные явления. 3) Возникновение, появление чего- н. , кого- н. Я. народу. 4) В пьесе: часть акта( действия) , в которой состав действующих лиц не меняется. Первое я. Пятое я. При выполнении задания акцентируем внимание не на толковании слов а, а на словосочетани ях, которые даны в качестве иллюстрации( выделены курсивом) . Рассмотрим, как это работает в разбираемом задании. Н еобходимо определить значение слова « явление » в предложении: « Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыка льных инструментах, пляски и др ». Выделяем словосочетание с данным словом( причём оно должно быть главным) : « явлений в фольклоре ». Сравниваем с вариантами ответа и определяем, совпадают ли словосочетания по смыслу. 1. Явлений в театре – загадочное явление( не подходит) . 2. Явлений в театре – явления природы, социальные явления( подходит) . 3. Явлений в театре – явление народу( не подходит) . 4. Явлений в театре – пятое явление. Ответ: 2 Задание 4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. нажИвший жилОсь вернА взЯлась Данное задание бывает неравнозначно по трудности. В демоверсии представлен достаточно легкий для работы набор слов. Ошибка допущена в последнем слове: взЯлась, а взялАсь. Здесь применяется правило постановк и ударения у ряда глаголов в форме прошедшего времени женского рода: ударение падает на окончание, хотя в остальных формах на основу: взЯли, взЯло. Основные правила постановки русского ударения 1. О дносложные существительные мужского рода имеют в форме родительного падежа единственного числа ударение на окончании; бинт — бин та́, блин — блина́, боб — боба́. 2. Существительные женского рода в форме винительного падежа единственного числа имеют частично ударение на окончании, а частично на основе: С ударением на окончании: беду́, ботву́, броню́( защитная обшивка) , вдову́, весну́, графу́, десну́, длину́, дыру́, змею́, золу́, избу́, кирку́, козу́, нору́, овцу́. С ударением на основе: бо́роду, го́ру, до́ску, зе́млю, зи́му, по́ру, спи́ну, сте́ну, це́ну, щёку и др. 3. Часть существительных 3- го склонения в форме родительного падежа множественного числа произносятся с ударением на основе, а часть — с ударением на окончании: С ударением на основе: возвы́шенностей, глу́постей, де́рзостей, ме́стностей, па́стей, по́честей, при́былей. С ударением на окончании: ветве́й, горсте́й, должносте́й, жерде́й, кисте́й, новосте́й, областе́й, очереде́й, плете́й, плоскосте́й, площаде́й, повесте́й, роле́й, сете́й, скатерте́й, скоросте́й, степене́й, стерляде́й, тене́й, тросте́й, четверте́й, щеле́й и др. 4. З атруднения вызывает постановка ударения у ряда глаголов в форме прошедшего времени. Здесь можно выделить три группы глаголов: 1) с ударением на основе во всех формах: бить — бил, би́ла, би́ло, би́ли; брить — брил, бри́ла, бри́ло, бри́ли; дуть — дул, ду́ла, ду́ло, ду́ли; 2) с ударением на основе во всех формах, кроме формы женского рода( ударение переходит на окончание) : брать — брал, брала́, бра́ло, бра́ли; быть — был, была́, бы́ло, бы́ли; вить — вил, вила́, ви́ло, ви́ли; 3) с ударением на приставке во всех формах, кроме формы женского рода( в которой ударение переходит на окончание) : доня́ть — до́нял, доняла́, доняло́, до́няли; замере́ть — за́мер, замерла́, за́мерло, за́мерли; заня́ть — за́нял, заняла́, за́няло, за́няли. 5. Аналогичное явление наблюдается у некоторых страдательных причастий прошедшего времени: в форме женского рода в одних случаях ударение падает на окончание, в других — на приставку: 1) взя́тый — взят, взята́, взя́то, взя́ты; ви́тый — вит, вита́, ви́то, ви́ты; изжи́тый — изжи́т, изжита́, изжи́то, изжи́ты; на́чатый — на́чат, начата́, на́чато, на́чаты; 2) на́бранный — на́бран, на́брана, на́брано, на́браны; на́званный — на́зван, на́звана, на́звано, на́званы; при́званный — при́зван, при́звана, при́звано, при́званы; со́звано, со́званы. 6. В глаголах на- и ровать выделяются две группы: с ударением на и( их большинство) и с ударением на а: С ударением на И: баллоти́ровать, бальзами́ровать, блоки́ровать, гаранти́ровать, дебати́ровать, дирижи́ровать, дисквалифици́ровать. С ударением на А: бомбардирова́ть, гофрирова́ть, гравирова́ть, гримирова́ть, группирова́ть, формирова́ть и др. Однако: гази́рова́ть, норми́рова́ть и др. 7. Аналогичные группы выделяются среди страдательных причастий прошедшего времени, образованных от глаголов на – и ровать: форме на- и́ровать соответствует форма на- и́рованный, форме на- ирова́ть — форма на- иро́ванный: 1) блоки́ровать — блоки́рованный, заплани́ровать — заплани́рованный, иллюстри́ровать — иллюстри́рованный, инсцени́ровать — инсцени́рованный, 2) бомбардирова́ть — бомбардиро́ванный, лакирова́ть — лакиро́ванный, пломбирова́ть — пломбиро́ванный, премирова́ть — премиро́ванный, формирова́ть — формиро́ванный и т. д. Ответ: взялась. Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. На данный момент смартфоны находятся в разработке, и их конструкция может ПРЕТЕРПЕТЬ изменения. ИНФОРМАЦИОННЫЙ портал Всероссийской олимпиады школьников пользуется большой популярностью у старшеклассников. Они молча постояли у Могилы Неизвестного Солдата, глядя на мечущееся на ветру пламя ВЕЧНОГО огня. В ГАРАНТИЙНОМ талоне должны быть указаны дата продажи, наименование изделия, его серийный номер. Пятое задание проверяет умение употреблять паронимы в речи. В языке существуют пары слов, имеющие сходное звучание, но разное лексическое значение. Это влияет на то, что они сочетаются в речи с разными словами. Несколько советов по определению правильности лексической сочетаемости паронимов. Разбор задания Ознакомившись с заданием, подберите к каждому выделенному слову пароним. Рассуждайте так, если этот вариант верный или неверный, то какая ему может быть альтернатива. ПРЕТЕРПЕТЬ – ПОТЕРПЕТЬ: вариант в первом предложении верный, так как « потерпеть изменения » нельзя, потерпеть можно поражение. НЕТЕРПИМАЯ – НЕСТЕРПИМАЯ: со словом боль сочетается слово «нестерпимая», т. е. боль, которую невозможно стерпеть. Слово «нетерпимый» по значению связано с глаголом «терпеть», нетерпимым к чужим недостаткам может быть человек. ИНФОРМАЦИОННЫЙ – ИНФОРМАТИВНЫЙ: слово « портал » сочетается с паронимом ИНФОРМАЦИОННЫЙ, со словом ИНФОРМАТИВНЫЙ может сочетаться слово «статья». ВЕЧНЫЙ – ВЕКОВОЙ: вековым может быть дуб, а не огонь. В данном предложении ошибки нет. ГАРАНТИЙНЫЙ- ГАРАНТИРОВАННЫЙ: у данных слов различные производящие слова: « гарантийный » образовано от существительного «гарантия», « гарантированный » – от глагола «гарантировать». Словосочетание «гарантийный талон» связано по смыслу со словом гарантия( ручательство, порука в чем- нибудь, обеспечение) . В этом предложении ошибок в употреблении паронимов нет. Ответ: нестерпимой. Обратите внимание! Очень часто в этом задании встречаются прилагательные, заканчивающиеся на ИЧНЫЙ и ИЧЕСКИЙ: гармоничный – гармонический, артистичный – артистический, практичный – практический. Обычно прилагательные на ИЧНЫЙ – употребляются с существительными, обозначающими людей, а на ИЧЕСКИЙ – с неодушевлёнными предметами: Практический совет – практичный человек, Гармоничная личность – гармонические колебания. Запомните! Информационный портал, но информативный материал Нетерпимый человек, но нестерпимая боль Надеть шапку, но одеть ребёнка Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны. Рекомендации к выполнению задания Ошибки в употреблении лишнего слова связаны с такими понятиями, как плеоназм и тавтология. Плеоназм – оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям( например, человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого( например, своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе) . Тавтология – повторение того же самого другими словами, не уточняющими смысл: с тарый старик, высокая высота, проливной ливень, улыбнулся широкой улыбкой, маленькие мелочи. Разбор задания Прочитаем внимательно предложени е по отдельным смысловым частям: В этом пейзаже – плеоназма и тавтологии нет. Не было ни одной кричащей краски – лишних слов нет. Ни одной острой черты в рельефе – ошибок нет. Его скупые озёрца – всё верно. Н аполненные тёмной и спокойной водой – тавтологии нет: прилагательные характеризуют слово «водой» с разных сторон. В ыражали главную суть – пример плеоназма: суть – это и есть главное, следовательно, лишним является слово «главная». Ответ: главн ую. Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. опытные ТРЕНЕРЫ по ОБОИМ сторонам звучит не менее ГРОМКО ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд нет ТУФЕЛЬ Актуализация знаний по теме В задании 7 необходимо найти грамматическую ошибку, т. е. найти пример, про который можно сказать: «Так не говорят». Повторите основные грамматические нормы. Формы имён существительных Род имен существительных I. Слова, относящиеся к м. р оду. Банкнот, ботфорт, зал, занавес, овощ, погон, рельс, рояль, табель, толь, эполет, тюль. II. Слова, относящиеся к ж. р оду. Бакенбарда, мозоль, манжета, клавиша, вуаль, свиристель, туфля. III. Слова, относящиеся к ср. роду. Монисто, мочало, повидло, чучело, щупальце. Несклоняемые имена сущ. иноязычного происхождения, обозначающие неодушевленные предметы, в своем большинстве относятся к ср. р. : интервью, такси, алоэ, кашне. Правило имеет ряд исключений, к м. роду относятся: бри( сорт сыра) , га( гектар) , кофе, пенальти( одиннадцатиметровый штрафной удар) , сирокко( ветер) , шимми( танец) ; к ж. роду относятся: авеню( улица) , кольраби( капуста) , салями( колбаса) . Несклоняемые имена сущ. , обозначающие одушевленные предметы( кроме лиц) , относятся к м. р оду: азиатский зебу, забавный пони, пестрый какаду, серый кенгуру; ж. роду: иваси( рыба) , цеце( муха) ; двуродовым является слово колибри. Род несклоняемых сущ. , обозначающих географические собственные имена, определяется по грамматическому роду нарицательного сущ. , выступающего в роли родового понятия: солнечный Сочи( город) , полноводное Эри( озеро) . По родовому наименованию определяется также род несклоняемых названий органов печати: " Таймс" опубликовала( газета) . Окончания И. п. мн. ч. сущ. м. р ода- ы( и) - - а( я) Из форм на- а( я) наиболее употребительны в нормативном плане следующие: адреса, берега, бока, борта, веера, векселя, директора, доктора, егеря, , ордера, паруса, паспорта, писаря, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера. Из форм на- и( ы) - годы, договоры, инспекторы, корректоры, лекари, пекари, слесари, токари, якори, торты, порты. Окончания Р. п. мн. числа. Многие имена сущ. м. рода с непроизводной основой на твердый согласный( кроме шипящих) имеют в Р. п. мн. ч. форму без окончаний 1. Названия предметов, употребленных обычно парами: ( пара) б отинок, валенок, сапог, чулок( но носков) , погон, эполет. 2. Названия некоторых национальностей: англичан, армян, грузин, румын, турок, цыган, НО киргизов, монголов, узбеков, якутов. 3. Названия воинских групп, прежних родов войск: ( отряд) партизан, солдат, гренадёр, гусар, драгун, кадет, улан. 4. В некоторых названиях единиц измерения: ампер, ватт, вольт, аршин, НО граммов, килограммов, ньютонов, гектаров. Сохраняется окончание- О В в формах: апельсинов, мандаринов, помидоров, томатов, рельсов. Нормативными являются формы Р. п. : вафель, кочерёг, туфель, кровель, оглобель, розог, свадеб, сплетен, усадеб, долей, пригоршней, свечей, цапель, нянь, простынь, ремесел, захолустий, побережий, верховьев, устьев, плеч, яблок, блюдец, зеркалец, корытец, одеялец, полотенец, щупалец, болотцев, кружевец( кружевцо) , кружевцев( кружевце) , клипсов, лохмотьев, будней, шаровар, дровней, яслей. Формы степеней сравнения имен прилагательных 1. Сравнительная степень Способы образования: а) при помощи суффиксов- е, - ее, - ше: строже, скорее, тоньше. б) с помощью слов более, менее, которые присоединяются к прилагательному: более строгий, менее тонкий. Объединять эти способы нельзя! 2. Превосходная степень Способы образования: а) с помощью суффиксов- е йш, - айш: сильнейший, величайший. б) с помощью слов наиболее, самый, которые присоединяются к прилагательному: самый смелый, наиболее красивый. в) с помощью слова всех, которое присоединяется к сравнительной степени прилагательного: строже всех. Имя числительное Согласно норме в сложных количественных числительных( от 50 до 80 и от 200 до 900) ) при склонении изменяются обе части. В составных количественных числительных изменяются все образующие его слова. Числительные 40, 90, 100 при склонении имеют только две падежные формы: И. п. и В. п. - сто, сорок, девяносто, остальные падежи- ста, сорока, девяноста. У составных порядковых числительных изменяется только последнее слово. В нормативной речи строго разграничено употребление слов обои х( м. род) и обеих( ж. род) . поэтому: с обеих сторон, по обеим сторонам. В сочетании два, три, четыре и более. . . управляемое существительное стави тся в Р. п. ед. ч. - два и более варианта. Правильными являются конструкции 35, 5 процента( не процентов) , 12, 6 километра( не километров) , т. е. сущ. управляет дробь, а не целое число. Собирательные числительные двое, трое, четверо и т. д. сочетаются: а) с сущ. м. и общего рода: двое друзей, трое сирот; б) с сущ. , имеющими формы только мн. ч. : двое саней: в) с сущ. дети, ребята, люди; г) с личными местоимениями: мы, вы, они Формы местоимений В некоторых формах личных местоимений 3- го лица добавляется начальное" н" . Это происходит в следующих случаях: 1. Если местоимение стоит после любого из простых предлогов( без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, от, по, под, перед, при, про, с, у, через) , а также после многих наречных предлогов( возле, вокруг, впереди, мимо, напротив, около, после, посреди, сз ади и др. , употребленных с Р. п. Однако та кие предлоги, как внутри, вне употребляются в основном без вставки начального" н" . Не добавляется начальное" н" 1. Если местоимение стоит после предлогов наречного происхождения, управляемых Д. п. : вопреки ему, наперекор ей, навстречу ей, подобно им, соответственно им, благодаря ему. 2. Если местоимение стоит после предложных сочетаний, состоящи х из простого предлога и имени существительного: в отношении его, при помощи её, не в пример им, в пр отивовес ему, по поводу её, за исключением их, со стороны его, насчёт их. 3. Если местоимение стоит после сравнительной степени прилагательного ил и наречия: выше её, старше её, лучше их. Формы глагола Глаголы победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить, дудеть, пылесосить и др. , принадлежащие к так называемым недостаточным глаголам( т. е. глаголам, ограниченным в образ овании или употреблении личных форм) , не образуются формы 1- го лица ед. ч. настоящего и будущего времени. Если необходимо употребить эти глаголы в указанной форме, используются описательные конструкции: сумею победить, буду чудить. Некоторые глаголы( так называемые изобилующие) образуют двоякие формы н астоящего времени: полоскать- полоскает и полощет. Первая форма свойственна разговорному стилю и просторечию, вторая форма- общелитературному языку. Запомните следующие формы повелительного наклонения: Лежать- ляг, лягте, ехать- поезжай, поезжайте, бежать- беги. Формы причастий Ошибки в образовании форм причастий могут быть связаны с 1. Отбрасыванием суффикса СЯ Не соответствует норме: Проголодавшего медведя запрут, бывало, в дальний комнате. 2. НЕ нормативным употреблением причастий с суффиксами НН и Т Не соответствует норме: сдатая работа, порватая одежда, орехи расколонные. Формы деепричастий Ошибки в образовании форм деепричастий могут быть связаны с 1. С использованием суффикса В вместо А( Я) при образовании деепричастий несовершенного вида и наоборот. Не соответствует норме: мы шли и шли, находив все новые грибы. Исходя из данного теоретического материала, ошибка в словосочетании «по обоим сторонам». Ответ: по обеим сторонам Задание 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 1) Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко- римские» представления о художественной ценности искусства. Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов. В) нарушение видо- временной соотнесённости глагольных форм 3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии. Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря. Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 5) По словам И. Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А. К. Саврасова. 6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики. 7) Внут ренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А. Т. Твардовского «Василий Тёркин». 8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей. 9) Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. Рекомендации Начинайте выполнять задания с чтения предложений. Их 9, а ошибочных 5, т. е. во время первого прочтения необходимо исключить 4 или наметить предложения «на выбывание». Если при чтении ничто « не режет слух », не кажется странным, то, скорее всего, в этом предложении нет ошибок. Для самоконтроля проверьте наличие опасных мест: 1. Причастный оборот. Существуют два правила включения причастного оборота в предложение: - согласование причастие в роде, числе и падеже с определяемым существительным; - определяемое слово может стоить перед причастным оборотом или после него, но не разрывать причастный оборот. 2. Деепричастный оборот Деепричастие – это часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном. Оно тесно связано с глаголом. Предложений с деепричастиями без глагола не существует. Это и определяет основное правило употребления деепричастия в предложении: у глагола и деепричастия должен быть общий деятель. То есть подлежащее( деятель при глаголе) должно по смыслу соотносит ь ся и с деепричастием. 3. Однородные члены. Ошибки в рядах однородных членов связаны с употреблением при них сочинительных союзов: не только. . . . но и, как. . . . так и. А именно их позицией по отношению к однородным чл енам. Главное правило: части со с т авных союзов употребляются непосредственно п е ред однородными членами. не только( одн. член) . . . . но и( одн. член) как( одн. член) . . . . так и( одн. член) 4. Приложение. Приложения, что используются в данном задании, - это названия книг, журналов, предприятий, которые пишутся в кавычках. Слова в кавычках могут изменяться( если нет родового понятия: в «Отцах и детях») и не изменяться( если употреблено родовое понятие: в романе «Отцы и дети») Разбор задания В первом предложении( Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко- римские» представления охудожественной ценности искусства) есть причастный оборот. Проверяем, выполнены ли правила его употребления: 1. Причастие «возникшая» согласовано в роде, числе и падеже с существительным «эстетика». 2. Определяемое слово не разрывает причастный оборот. Следовательно: ошибок в построении причастного оборота нет. Во втором предложении( У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов. ) есть причастный оборот, построение которого не соответствует норме: определяемое слово разрывает причастный оборот. Правильный вариант: У людей, зачитывавшихся. Или: У зачитывавшихся в детстве русскими сказками, былинами людей дух захватывало от богатырских подвигов Следовательно, нарушение в построении предложения с причастным оборотом во втором предложении. В третьем предложении( Обл адая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии. ) есть деепричастный оборот( «Обладая более высокой надёжностью») , который относится к глаголу «потребляют». Деятель при глаголе «приёмники» также по смыслу соотносится и с деепричастие «обладая»: приёмники потребляют и обладают З начит здесь норма не нарушена. В четвёртом предложении( Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря) нет причастных и деепричастных оборотов, нет однородных членов, нет приложений. Прочитаем перечень ошибок: неиспользованными остались два вида: 1. Нарушение видо- временной соотнесённости глагольных форм 2. Неправильное употребление падежной формы существительног о с предлогом Делаем вывод, что в четвертом предложении либо все правильно, либо представлена одна из двух вышеназванных ошибок. Прочитайте внимательно, обращая внимание на глаголы и существительные с предлогом. Ошибка в употреблении глаголов: поступить( будущее время) , приобретал( прошедшее время) . В пятом предложении обращаем внимание на слово в кавычках «Грачах», оно стоит в форме предложного падежа, родовое понятие при названии есть «картина». Следовательно, название в кавычках не должно меняться. Норма в данном случае: в картине «Грачи». Построение шестого предложения соответствует грамматическим нормам. В седьмом предложении есть приложение( название в кавычках в именительном падеже «Василий Тёркин» при родовом понятии «поэма») . Остались два предложения и две ошибки. В восьмом – неправильное употребление падежной формы существительног о с предлогом: « наперерез лошадей ». Наперерез не кого? , а кому? лошадям. В девятом предложении – нарушена структура предложения с деепричастным оборотом. Деепричастие «употребляя» связано с глаголом «была», деятелем при котором является существительное «дань». Однако слово «дань» не соотносится по смыслу с деепричастием: «дань употребляет». Ответ: 92485 Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) заж. . мать, отв. . рить( овощи) , прим. . рение( сторон) 2) к. . сички, оз. . рение, г. . ревать 3) оп. . раться, зар. . сли, прик. . снуться 4) изл. . жить, несг. . раемый, пон. . мание 5) п. . рила, зам. . реть, ст. . листический Общие рекомендации В данном задании проверяется знание орфограммы «Безударные гласные в корне». Безударные гласные в корне подразделяются на 3 вида: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся. В зависимости от формулировки задания автоматически исключаются два варианта. Если требуется найти строчку с чередующейся гласной в корне слова, значит, игнорируем строчки с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корнях. Главное условие правильного решения – знание корней с чередованием. Их нужно просто выучить: кос- кас, бер- бир, зор – зар и т. д. И немаловажное условие правильного выполнения задания- ориентирование в таком языковом явлении, как омонимия. измерять длину проверяемая безударная гласная мерить помирить друзей проверяемая безударная гласная мир замереть на мгновение чередующаяся безударная гласная е пишется, так как после корня нет суффикса А замирать от страха чередующаяся безударная гласная И пишется, так как после корня нет суффикса А Слова с одинаковыми корнями будут однокоренными, если у них общий смысл. Иначе – это слова с омонимичными корнями. Разбор задания Читаем слова первой строки и определяем тип корня. Как только встречается корень, не отвечающий условиям задания, переходим к следующей строке. зажимать – корень с чередованием отварить – корень с проверяемой безударной гласной. Строка не подходит. Читаем вторую строку Косички – корень с проверяемой безударной гласной( косы) . Можно перепутать с чередующимися корнями кос- кас( коснуться, касаться) . У слов « косички » и « ко снуться » разные значения, значит, это слова с омонимичными корнями. Строчка исключается из числа верных ответов. Читаем третью строчку опираться – корень с чередованием заросли – корень с чередованием прикоснуться – корень с чередованием Эта строка подходит. Работаем со строкой № 4 изложить – корень с чередование м Несгораемый – корень с чередованием понимание – корень с чередованием Разбираем пятую строчку Перила – корень с чередованием Замереть – корень с чередованием Стилистический – корень с проверяемой безударной гласной. Ответ: 34 Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр. . образовать, пр. . неприятный, пр. . следовать 2) сверх. . естественный, с. . ёмка, двух. . ярусный 3) п. . никнуть, пр. . дедушка, поз. . вчера 4) чере. . чур, и. . синя- чёрный, бе. . крайний 5) вз. . скать, без. . нициативный, сверх. . зысканный Общие рекомендации 1. Следует различать приставки НИЗ- НИС, оканчивающиеся на З- С, и приставки НЕС( «не»+ «с») , например в слове «несговорчивый». Приставки «НЕЗ» в языке нет. Гласная «Е» свидетельствует о том, что следующая буква – только «С»: приставки «З» в русском языке нет. Гласная «И»- показатель, что эта приставка может оканчиваться либо на «З», либо на «С» в зависимости от звонкости- глухости последующего согласного. 2. Следует хорошо знать случаи перехода «И» в «Ы» после приставок: розыск, но поиск. Замена «И» на «Ы» возможна только после русских приставок на согласную: подыграть, но контригра, панисламизм. Примечание 1. Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова, например: пединститут, Профиздат, спортинвентарь. Примечание 2. В слове взимать пишется и согласно произношению. Примечание 3. После приставок меж- и сверх- сохраняется И, так как по общему правилу после шипящих и заднеязычных не пишется Ы. Например: межинститутские соревнования, сверхизысканный. Также: двухимпуль c ный и т. п. Примечание 4. Сохраняется и после иноязычных приставок и частиц дез- , контр- , пос т- , суб- , супер- , транс- , пан- . Например: дезинформация, контригра, постимпрессионизм, субинспектор, суперинтендант, трансиорданский, панисламизм. Ср. : предынфарктный- постинфарктный( разные приставки) . Выбор буквы в приставках ПРЕ- ПРИ определяется значением. Но большинств о слов проверить нельзя. 1. Приставка пр е- придает словам: а) значение высокой степени качества или действия( возможно заменить приставку словами «очень», «весьма») , напр имер: преинтересный, пренеприят ный, преувеличивать, преуспевать; б) значение «через», «по- иному»( близкое к значению приставки пер е- ) , например: превращать, преображать, преступать. 2. Приставка пр и- придает словам следующие значения: а) пространственной близости, смежности, например: прибрежный, пришкольный; б) прибавления, приближения, присоединения, например: приделать, прибивать, примыкать; в) совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок, например: приоткрыть, приостановиться; г) доведения действия до конца, например: придумать, пристукнуть; д) совершения действия в чьих- либо интересах, например: приберечь, припрятать. Примечание. Различается написание близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре- и при- : пребывать- прибывать, предать- придать, предел- придел, преемник- приемник, восприемник, презирать- призирать, преклонить- приклонить, преступить- приступить, претворить- притворить, преходящий- приходящий и др. под. Разбор задания В первой строке во всех словах приставка «ПРЕ». Значение приставки определяется только в слове « пренеприятный », т. е. очень неприятный. Правописание остальных слов запоминают. Во второй строке во всех словах пишется разделительный Ъ, так как он находится после приставки на согласную, что соответствует общему правилу употребления разделительного Ъ. В третьей строке собраны слова, в которых приставки имеют традиционное написание: поникнуть, прадедушка, позавчера. Приставка « пра » употребляется в ограниченном числе слов и имеет указание на степень родства. В четвертой строке слова с орфограммой З- С на конце приставок. Перед глухой согласной пишется С, перед звонкой З. Следуя правилу, пишем: чересчур, иссиня- чёрный, бескрайний В пятой строке необходимо определить происходить ли после приставки чередование И- Ы. Это определяется характером приставки: она должна быть русского происхождения и оканчиваться на согласный. Пишется взыскать( по общему правилу) , безынициативный( по общему правилу) , сверхизысканный( если слово начинается со «сверх», то чередования не происходит) . Ответ: 124 Задание 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) больш. . нство, алюмини. . вый 2) клетч. . тый, ( начать) снов. . 3) миндал. . вый, овлад. . вать 4) попроб. . вать, нож. . вка 5) француз. . кий, матрос. . кий Общие рекомендации Д анное задание проверяет умение проверять орфограмму «прав описание безударных гласных в суф фиксах разных частей речи: имен существительных, прилагательных, наречий, глаголов. О пределите, с помощью какого суффикса образовано данное слово и как он пишется. разбор задания 1. Большинство – большой+ инств. Алюминиевый – алюминий+ ев, наиболее продуктивный суффикс образования имен прилагательных. 2. Клетчатый – клетка+ ат. снова – новый, наречие образовано пр и ставочно- суффиксальным способом, с приставкой С употребляется суффикс А. Правило: если в наречии приставки ИЗ, ДО, С то пишется суффикс А, если В НА, ЗА, то пишется суффикс О. 3. Миндалевый= миндаль+ ев, правописание объясняется также, как и слово алюминиевый. Овладевать – овладеть+ ва, здесь нет суффиксов ЕВА- ИВА, суффикс Е – суффикс инфинитива. 4. Гласные в суффиксах ОВА- ЕВА являются беглыми в отличие от гласных в суффиксах ИВА- ЫВА. Проверить гласные на беглость просто: изменить форму глагола: танцевать- танцую- Е беглая, перешагивать- перешагиваю- И не беглая. Попробовать – проба с помощью приставочно- суффиксального способа. Н ожовка – от слова нож+ суффикс ОВК: в суффиксе под ударением после шипящих у существительных пишется О. Французский= француз+ СК. Матросский – матрос+ СК. Ответ: 2345 Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ( травы) колыш. . тся, противореч. . щий 2) выгляд. . шь, обид. . вшийся 3) ( кот) мурлыч. . т, приемл. . мый 4) жал. . щие( пчёлы) , рассе. . нный( человек) 5) леч. . щий( врач) , ( родители) тревож. . тся Общие рекомендации Запомните следующую закономерность: букве Е в окончании глагола в ед. числе соответствуют буквы У- Ю во мн. числе: полЕт- полЮт, скачЕт – скачУт. А букве И соответствуют буквы А- Я: слышИт – слышАт, обидИт – обидЯт. Справедливо и обратное – множественное число проверяем по единственному. Е сли сомнение вызывает и един ственное число, и множественное, т огда ставим глагол в начальную форму и смотрим, на что он оканчивается: на- и ть, значит в ед. ч. пишем И, во мн. ч. – пишем А, Я. Не на – ить – пишем Е в ед. ч. , У, Ю во мн. ч. Это же правило применяем при написании суффиксов причастий. Если в глаголе мн. ч. в окончании буквы А- Я, то суффикс причастия АЩ – ЯЩ, если в глаголе пишем У- Ю, то суффикс причастия УЩ – ЮЩ. Суффиксы ЕМ- ИМ проверяем по окончаниям глаголов ед. ч. : видИмый – видИт, проверяЕмый – проверяЕт. Разбор задания 1. Травы колышутся, так как в единственном числу е глагола окончание ЕТ, в начальной форм е глагол не оканчивается на ить; противоречащий проверяем по глаголу во мн. числе – противоречат 2. выглядишь – выглядят, обидевший образовано от обидеть, суффикс е от инфинитива 3. кот мурлыч е т, приемлемый- приемлет 4. жалящие( жалят) рассеянный – рассеять 5. лечащий( лечат) врач – тревожатся – ед тревожится, инфинитив тревожиться. Ответ: 3 45 Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. ( НЕ) В НЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов. Василиса вернулась домой, ( НЕ) У СПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала о судьбе Андрея. Бывшие студенты, в потёртых шинелях, с ещё( НЕ) З АЖИВШИМИ ранами, возвращались в свои семьи. В рассказе И. С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении, которое произвела на него соната, которую он прежде( НЕ) С ЛЫШАЛ. ( НЕ) О СОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. Общие рекомендации Научитесь правильно определять часть речи. В данном задании это принципиально важно. Определитесь, какие слова вам даны для работы: причастие, наречие, глагол, существительное. Вспомните общие правила слитного и раздельного написания НЕ со словами любой части речи: пишем НЕ слитно, если слово без НЕ не употребляется; пишем НЕ раздельно, если есть противопоставление с союзом А. Обратите внимание, что учитываем только противительный союз А. Союз Но не в счёт. У словия раздельного написания для каждой части речи. 1. У существительных таких условий нет. Поэтому, если нет союза А, то пишем слитно: говорить неправду, проявлять неразборчивость. 2. У причастий и прилагательных смотрим на зависимые слова. Запоминаем важное отличие: если у причастий на раздельное написание с НЕ влияет любое зависимое слово( ещё не скошенная трава) , то у прилагательных только избранные слова: далеко, вовсе, отнюдь, ничуть, нисколько( и любые слова, начинающиеся с НИ) – отнюдь не весёлая история, далекой не смешной фильм. Правописание наречий на О- Е такое же, как у прилагательных: отнюдь не весело, ничуть не интересно. 3. Глаголы и деепричастия и краткие причастия с НЕ пишутся раздельно. 4. Местоимения пишутся с НЕ раздельно при наличии между частицей и местоимением предлога: не от кого, не с кем. Если нет условий для раздельного написания – значит НЕ со словом надо писать слитно. Разбор задания 1. невнятный – имя прилагательное нет условий для р аздельного написания( нет проти вопоставления с союзом А, нет слов отнюдь не, далеко не, вовсе не, ничуть не) 2. Не успев – деепричастие, раздельно. 3. Не зажившими ранами – причастие с зависимыми словами, раздельно. 4. Не слышал – не с глаголами раздельно. 5. Не осознавая – деепричастие, раздельно. Ответ: невнятный Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ( ПО) Т ОМУ, как сосредоточенно молчал Л. Н. Толстой, его близкие могли догадываться, ( НА) С КОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг. ( В) П ОСЛЕДСТВИИ учёные установили, что магний играет важную роль в регуляции уровня калия в организме, а ТА К( ЖЕ) регулирует работу надпочечников. С первых страниц я испытал странное ощущение: БУДТ О( БЫ) из мрачного мира я( ТОТ) Ч АС перенёсся в мир другой – солнечный и яркий. ( В) П ОСЛЕДСТВИИ исследователи не раз говорили о том, что апофеозом русской славы является картина «Богатыри», в которой В. М. Васнецов выразил своё романтическое и в Т О( ЖЕ) время глубоко гражданское понимание России. Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят( ОТ) Т ОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, ( НА) О БОРОТ, достаточно удалён от них. Общие рекомендации Найдите слова, которые пишутся через дефис, и исключите всё предложение с такими словами из вариантов ответа. Дефисное написание – это и не слитное, и не раздельное написание. Поэтому данные слова не соответствуют условию задания. Найдите производные предлоги, которые пишутся всегда слитно или всегда раздельно. Раздельно: в течение, в продолжение, в связи. Слитно: вследствие( = из- за) , ввиду( но: иметь в виду) , несмотря на, невзирая на. Всегда слитно пишется также наречие «впоследствии». Поработайте со словами, имеющими двоякое написание. ЧТО БЫ и ЧТОБЫ. Если слово можно заменить словами ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, то оно пишется слитно. ПО ТОМУ и ПОТОМУ. Если за словом следует существительное, то выбираем раздельное написание: по тому мосту. ТАК ЖЕ и ТАКЖЕ. Если есть( или подразумевается) продолжение в виде слов КАК И, то это наречие с частицей – пишем раздельно: так же, как и. ТО ЖЕ и ТОЖЕ. Если есть( или подразумевается) продолжение в виде слова САМОЕ, то это местоимение с частицей – пишем раздельно: то же самое. Особую трудность представляют слова ОТ ТОГО и ОТТОГО, ОТ ЧЕГО и ОТЧЕГО. С литное написание соответствует причинному значению фразы: Отчего гармонь поёт? Оттого, что кто- то любит гармониста. Разбор задания ПО ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л. Н. Толстой, его близкие могли догадывать ся, НА СКОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг. По тому пишется раздельно, так как это сочетание местоимения с предлогом( отсутствует причинное значение) , насколько пишется слитно – это слово можно заменить словом КАК. В ПОСЛЕДСТВИИ учёные установили, что магний играет важную роль в регуляции уровня калия в организме, а ТАКЖЕ регулирует работу надпочечников. Впоследствии – наречие, которое всегда пишется слитно, ТАКЖЕ – сочинительный союз, нет продолжения в виде слов «как и». Предложение найдено. Но разберем остальные примеры, выясним, почему они не подходят. С первых страниц я и спытал странное ощущение: БУДТО БЫ из мрачного мира я ТОТ ЧАС перенёсся в мир другой – солнечный и яркий. Частица Б ы пишется раздельно, наречие «тотчас» пишется слитно. ( В) П ОСЛЕДСТВИИ исследователи не раз говорили о том, что апофеозом русской славы является картина «Богатыри», в которой В. М. Васнецов выразил своё романтическое и в ТО( ЖЕ) время глубоко гражданское понимание России. Наречие впоследствии пишется слитно, сочетание местоимения «то» с частицей «же» пишется раздельно, так как подразумевается слово то же самое. Ответ: впоследствии, также Задание 15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле( 1) ы почти все черты, свойстве( 2) ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска( 3) ость и точность колорита. Общие рекомендации 1. Определите, образованы ли от глагола слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ? 2. Если да, определите вид этого глагола. Помните, что назвать глагол надо точно, а не приблизительно. Если в слове есть приставка, то она должна прозвучать и в глаголе: перечитанная – от перечитать, а не от читать, написанная- от написать, а не писать. Е сли вид совершенный – пишем НН. 3. В большинстве слов, образованных от глаголов несовершенного вида, пишется одна Н. Но есть два условия, которые определяют написание удвоенной НН. Первое: у слова есть зависимое слово: жареная рыба – но жаренная на масле рыба. Второе – у слова есть суффиксы ОВА- ЕВА: фаршированный, но не путать кованый – здесь ОВА – часть корня. 4. Если, слово, отвечающее на вопрос КАКОЙ, не образовано от глагола, смотрим на гласную в суффиксе: если видим И, А, Я – пишем Н( исключения: стеклянный, оловянный, деревянный) ; если Е, О – пишем НН( исключение: ветреный) . 5. В кратких причастиях пишем Н, в кратких прилагательных – столько НН, сколько в полных. Чтобы не пере путать краткие формы имен прилагательных и причастий, замените их либо глаголом, либо полной формой слова. В первом случае – это краткое причастие, во втором – краткое прилагательное. 6. В наречиях и существительных пишется столько Н, сколько их было в словах, от которых они образованы. Разбор задания Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле н ы почти все черты, свойстве нн ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска нн ость и точность колорита. Проявлены – краткое причастие, одна буква Н. Свойственные – прилагательное с суффиксом ЕНН. Изысканность – удвоенная Н, так как слово образовано от слова изысканный, которое пишется с двумя НН. Ответ: 23. Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Пленяющая красота русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти. 2) К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с беспорядочными переплетениями волнистых линий. 3) Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному. 4) Для художественной речи характерна как образность так и эмоциональность. 5) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех и слышался скрип проржавевших качелей. Общие рекомендации 1. Выполняя любое задание на пунктуацию, начните с подсчёта глаголов. Это значительно упростит поиски грамматической основы: по глаголу, обозначающему действие, находим деятеля. Это и будет подлежащее и сказуемое. Если при нескольких глаголах общий деятель, то это однородные сказуемые и разделять их запятой( если они связаны союзом И) не нужно. Если союз «И» повторяющийся, то однородные члены разделяются запятой. 2. В предложении может быть несколько рядов однородных членов. В опрос о постановке знаков для каждого ряда решается в отдельности. Разбор задания 1. Пленяющая красота русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти. В данном предложении нет запятой, так как предложение простое с однородными членами, связанными одиночным союзом И. 2. К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека, и непонятные узоры с беспорядочными переплетениями волнистых линий. В данном предложении нужна одна запятая, разделяющая однородные члены, связанные повторяющимся союзом и. . и 3. Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному. В данном предложении нет знаков препинания, так как два ряда однородных членов связаны одиночными союзами И. 4. Для художественной речи характерна как образность, так и эмоциональность. В предложении ставится одна запятая между однородными членами, связанными союзом как…так и. 5. Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех и слышался скрип проржавевших качелей. Данное предложение сложносочиненное, однако его части не разделяются запятыми, так как имеется общий второстепенных член предложения: обстоятельство места «из парка». Ответ: 24 Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите цифр у( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должн а( - ы) стоять запятая( - ые) . Чтобы правильно выполнить задание 16, необходимо вспомнить правила обособления второстепенных членов предложения: определений( причастных оборотов) и обстоятельств( деепричастных оборотов) . Вот несколько советов. 1. Деепричастия обособляются в любой позиции, независимо от того есть при них зависимые слова или нет. 2. Причастия обособляются только в составе причастных оборотов, которые находятся после определяемого слова. Запомним это при помощи ассоциаций. Если вы знаете правила дорожного движения, то вам должно быть известно, что на перекрёстках мы пропускаем машину, находящуюся справа, это, так называемая «помеха справа». То есть действует запрет. Если у причастного оборота есть помеха справа( определяемое слово справа от причастного оборота) , то запятая не ставится. Если помехи справа нет, то запятая ставится. Сравним: Сад, находящихся за домом, запустел. Находящийся за домом сад опустел. 3. Сложность выполнения задания состоит ещё и в том, что причастные и деепричастные обороты могут быть однородными. Правила пунктуации точно такие, как и при обычных однородных членах: однородные причастные или деепричастные обороты, соединённые одиночным союзом «И» запятыми не разделяются. Разбор задания Возвращая первоначальную красоту и великолепие( 1) Шуваловскому дворцу в Санкт- Петербурге( 2) реставраторы согласовывали этапы своей работы со специалистами( 3) готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже( 4) прославившегося созданием уникальных ювелирных изделий. Первая запятая ставится на месте цифры 2, она выделяет деепричастный оборот. Вторая запятая на месте цифры 3, которая выделяет причастный оборот. Третья запятая выделяет причастный оборот. Запятая на месте цифры 1( после слова «великолепие») не нужна, так как нет условий для её постановки. Ответ: 234 Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифр у( - ы) , на месте которо й( - ых) в предложениях должна( - ы) стоять запятая( - ые) . Милые берёзовые( 1) чащи! Ты( 2) земля! И вы( 3) равнин пески! Перед этим сонмом уходящих Я не в силах скрыть своей тоски. ( С. А. Есенин) Общие рекомендации Обращение – это слово или словосочетание, называющее того, к кому или к чему адресована речь. На письме обращения выделяются запятыми. Если обращение эмоционально окрашено и стоит в начале предложения, то после него может стоять восклицательный знак. Междометия, как и обращения, не являются членами предложения, а на письме отделяются запятой или восклицательным знаком. Как и у многих правил правописания, у этого правила есть исключение, которое необходимо запомнить. Если междометие О в предложении стоит перед обращением, то запятая или восклицательный знак между междометием и обращением не ставится. Разбор задания В первой строчк е распрост ранённое обращение «милые берёзовые чащи» выделенное восклицательным знаком. Запятая на месте цифры 1 не нужна. Во второй строке запятые на месте цифр 2 и 3 нужны, так как они выделяет обращения. Ответ: 23 Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифр у( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должн а( - ы) стоять запятая( - ые) . В сокровищнице русского искусства( 1) одно из самых почётных мест принадлежит И. И. Шишкину( 2) с именем( 3) которого( 4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия. Общие рекомендации В задании 1 9 проверяется умение поста но вки знаков препинания в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным, связанным с главным при помощи слова « который ». Главная ошибка заключается в неправильном представлении, что запятая ставится исключительно перед словом «который». Но придаточная часть не всегда начинается с этого союзного слова. Р азбор задания Данное предложение сложное( 2 части) с придаточным определительным, присоединяемым союзным словом « который » граница между частями предложения проходит по сле слова « Шишкину » на месте цифры 2. Ответ: 2. Задание 20. Расставьте знаки препинания: укажите цифр у( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должн а( - ы) стоять запятая( - ые) . Общие рекомендации В задании 19 необходимо правильно расставить знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи: сочинением и подчинением. Сложность задания заключается в том, что необходимо решить вопрос о постановке запятой на стыке сочинительного и подчинительного союзов. 1. Н айдите место в предложении, где «встречаются» сочинительные и подчинительные союзы. Определите границы части, присоединяемой втором, подчинительным союзом и исключите её из предложения. Начните читать предложение с начала без данной части. Если структура предложения сохраняется( смотрим только на структуру! ) , то запятая между союзами ставится. Если «ломается», то запятую не ставим. 2. Очень часто к придаточной части, которую необходимо изъять, чтобы выполнить проверку, присоединяется еще одна и несколько придаточных. Тогда исключаем все придаточные, рассматривая их как единое целое. Разбор задания Туманные громады поднимались по ночному небу( 1) и( 2) когда поглощён был последний звёздный просвет( 3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы( 4) после чего взлетел на крыши домов. Сначала проверим, нужна ли запятая на стыке союзов, на месте цифры 2. Читаем без части, присоединяемой союзом «когда». Туманные громады поднимались по ночному небу( 1) и слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы( 4) после чего взлетел на крыши домов. исключение одной из части не нарушило структуры предложения, значит запятая на месте цифра 2 нужна. А дальше рассуждаем, как обычно, при постановке знаков в предложении: Цифра 1 – запятая разделяет части сложного предложения. Цифры 2 и 3 – запятая разделяет части сложного предложения. Цифра 4 –запятая разделяет однородные члены. Ответ: 1234. Задание 21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. ( 1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино- Балкарии. ( 2) Оно тянется с северо- востока на северо- запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. ( 3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. ( 4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. ( 5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. ( 6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген( 4611 м) , западнее которой находится перевал Твибер( 3780 м) . ( 7) Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно. Общие рекомендации Н овое задание, требующее объяснения постановки знаков препинания. Знаки препинания в р ус с ком языке выполняют только две функции: они либо разделяют, либо выделяют. 1. Разделяют части сложно предложения и однородные члены предложения. 2. Выделяют обособленные второстепенные члены предложения, а также обращения и вводные слова. Знак препинания «тире» употребляется в следующих случаях. 1. Если главные члены предложения выражены именем существительным в именительном падеже или инфинитивом. 2. Тире ставится в предложениях с однородными членами перед обобщающим словом. 3. Тире ставится перед стоящим в конце предложения приложением в двух случаях: 1) Если перед приложением можно без искажения смысла предложения поставить конструкцию «а именно». 2) Если при приложении используются пояснительные слова, и автору требуется дополнительно обозначить самостоятельность этой конструкции. 4) Тире ставится между двумя сказуемыми или между частями сложного предложения в том случае, если автору нужно неожиданно присоединить или резко противопоставить их по отношению друг к другу. 5) Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения в том случае, если вторая часть содержит в себе результат или вывод из того, о чем говорилось в первой. Разбор задания. Определим причину постановки тире в данном тексте. 1. ( 1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино- Балкарии. ( между подлежащим и сказуемым) 2. ( 3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится тес нина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. ( в ыделяется приложение) 3. ( 6) За Скалис тым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвыша ется, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихте нген( 4611 м) , западнее которой находится перевал Твибер( 3780 м) . ( в ыделяется приложение) 4. ( 7) Здесь путешествие обычных т уристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно. ( тире между частями бессоюзного сложного предложения) Ответ: 36 Прочитайте текст и выполните задания к нему( 1) Мой отец и исправник были поражены тем, что нам пришлось переночевать в доме Селивана, которого все в округе считали колдуном и разбойником и который, как мы думали, хотел нас убить и воспользоваться нашими вещами и деньгами. . . ( 2) Кстати, о деньгах. ( 3) При упоминании о них тётушка сейчас же воскликнула: – Ах, боже мой! ( 4) Да где же моя шкатулка? ( 5) В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? ( 6) Её, представьте себе, не было! ( 7) Да, да, её- то одной только и не было ни в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде. . . ( 8) Шкатулка, очевидно, осталась там, на постоялом дворе, и теперь – в руках Селивана. . . –( 9) Я сейчас скачу, скачу туда. . . ( 10) Он, верно, уже скрылся куда- нибудь, но он от меня не уйдёт! – говорил исправник. –( 11) Наше счастье, что все знают, что он вор, и все его не любят: его никто не станет скрывать. . . ( 12) Но только исправник опоясался своей саблей, как вдруг в передней послышалось между бывшими там людьми необыкновенное движение, и через порог в залу, где все мы находились, тяжело дыша, вошёл Селиван с тётушкиной шкатулкой в руках. ( 13) Все вскочили с мест и остановились как вкопанные. –( 14) Забыли, возьмите, – глухо произнёс Селиван. ( 15) Более он ничего сказать не смог, потому что задыхался от непомерно скорой ходьбы и, должно быть, от сильного внутреннего волнения. ( 16) Он поставил шкатулку на стол, а сам, никем не прошенный, сел на стул и опустил голову и руки. ( 17) Шкатулка была в полной целости. ( 18) Тётушка сняла с шеи ключик, отперла её и воскликнула: – Всё, всё как было! –( 19) Сохранно. . . – тихо молвил Селиван. –( 20) Я всё бёг за вами. . . ( 21) Хотел догнать. . . ( 22) Простите, что сижу перед вами. . . ( 23) Задохнулся. ( 24) Отец первый подошёл к нему, обнял его и поцеловал в голову. ( 25) Селиван не трогался. ( 26) Тётушка вынула из шкатулки две сотенные бумажки и стала давать их ему в руки. ( 27) Селиван продолжал сидеть и смотреть, словно ничего не понимал. –( 28) Возьми то, что тебе дают, – сказал исправник. –( 29) За что? ( 30) Не надо! –( 31) За то, что ты честно сберёг и принёс забытые у тебя деньги. –( 32) А то как же? ( 33) Разве надо нечестно? –( 34) Ну, ты хороший человек. . . ( 35) Ты не подумал утаить чужое. –( 36) Утаить чужое! . . –( 37) Селиван покачал головою. –( 38) Мне не надо чужого. ( 39) И он встал с места, чтобы идти назад к своему опороченному дворишку, но отец его не пустил. ( 40) Он взял его к себе в кабинет и заперся там с ним на ключ, а потом через час велел запрячь сани и отвезти его домой. ( 41) Через день об этом происшествии знали в городе и в округе, а через два дня отец с тётушкою поехали в Кромы и, остановившись у Селивана, пили в его избе чай и оставили его жене тёплую шубу. ( 42) На обратном пути они опять заехали к нему и ещё привезли ему подарков: чаю, сахару и муки. ( 43) Он брал всё вежливо, но неохотно и говорил: – На что? ( 44) Ко мне теперь, вот уже три дня, всё стали люди заезжать. . . ( 45) Пошёл доход. . . ( 46) Щи варили. . . ( 47) Нас не боятся, как прежде боялись. ( 48) Когда меня повезли после праздников в пансион, со мною опять была к Селивану посылка. ( 49) Я пил у него чай и всё смотрел ему в лицо и думал: «Какое у него прекрасное, доброе лицо! ( 50) Отчего же он мне и другим так долго казался пугалом? »( 51) Эта мысль преследовала меня и не оставляла в покое. . . ( 52) Ведь это тот же самый человек, который всем представлялся таким страшным, которого все считали колдуном и злодеем. ( 53) Отчего же он вдруг стал так хорош и приятен? ( 54) В дальнейшие годы моей жизни я сблизился с Селиваном и имел счастье видеть, как он для всех сделался человеком любимым и почитаемым. ( По Н. С. Лескову* ) * Николай Семёнович Лесков( 1831–1895) – русский писатель, драматург, автор известных романов, повестей и рассказов. Задание22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Селивана до случая с возвращением шкатулки считали злодеем и колдуном. 2) Рассказчик никогда не считал Селивана опасным человеком. 3) Возвращая шкатулку, Селиван не ожидал получить вознаграждение. 4) Никто не ожидал, что Селиван сам принесёт шкатулку с деньгами тётушки. 5) Селиван сначала хотел присвоить шкатулку с деньгами, но потом раскаялся и поэтому решил её вернуть. Задание проверяет сформированность навыков смыслового чтения. Ответ 134 Задание 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 12–14 содержится повествование. 2) В предложениях 18–23 представлено описание. 3) В предложении 24 перечислены последовательные действия персонажа. 4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 42. 5) В предложениях 52, 53 представлено рассуждение. Рекомендации Задание 23 связано с такими понятиями, как типы текста: повествование, описание, рассуждение. Вот несколько практических советов по различению их в речи. В тексте- повествовании основной частью речи является глагол. Мы наблюдаем, как одно действие сменяет другое. Такой текст можно проиллюстрировать серией картинок. Текст- повествование даёт ответ на вопрос: «Что происходит? » В тексте- описании основной частью речи является прилагательное. Мы наблюдаем одну картинку, но по ходу чтения она дополняется деталями. Текст- описание даёт ответ на вопрос: «Какой предмет? » В тексте- рассуждении нет главной части речи. Основное в нем авторская мысль. Мы ничего не видим, а только слышим. Автор общается с нами напрямую, а не через картины. Текст- рассуждение даёт ответ на вопросы: «Почему? Отчего? Зачем? » Распространённой ошибкой является смешение текстов рассуждений и повествований. В тексте- рассуждении тоже есть движение, но только это движение связано с развитием авторской мысли. В тексте- повестовании динамика определяется действиями какого- то героя. Разбор задания 1. ( 12) Но только исправник опоясался своей саблей, как вдруг в передней послышалось между бывшими там людьми необыкновенное движение, и через порог в залу, где все мы находились, тяжело дыша, вошёл Селиван с тётушкиной шкатулкой в руках. ( 13) Все вскочили с мест и остановились как вкопанные. –( 14) Забыли, возьмите, – глухо произнёс Селиван. Тип речи- повествование( + ) . 2. ( 18) Тётушка сняла с шеи ключик, отперла её и воскликнула: – Всё, всё как было! –( 19) Сохранно. . . – тихо молвил Селиван. –( 20) Я всё бёг за вами. . . ( 21) Хотел догнать. . . ( 22) Простите, что сижу перед вами. . . ( 23) Задохнулся. Тип речи – описание. ( - ) 3. ( 24) Отец первый подошёл к нему, обнял его и поцеловал в голову Перечислены последовательные действия персонажа. ( + ) 4. ( 41) Через день об этом происшествии знали в городе и в округе, а через два дня отец с тётушкою поехали в Кромы и, остановившись у Селивана, пили в его избе чай и оставили его жене тёплую шубу. ( 42) На обратном пути они опять заехали к нему и ещё привезли ему подарков: чаю, сахару и муки. Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 42. ( - ) 5. 52) Ведь это тот же самый человек, который все м представлялся таким страшным, которого все считали колдуном и злодеем. ( 53) Отчего же он вдруг стал так хорош и приятен? Тип речи рассуждение( + ) Ответ: 135 Задание 24 Из предложений 13–15 выпишите синонимы( синонимическую пару) . В задании 2 4 проверяются знания по теме «Лексика». Чтобы правильно его выполнить, необходимо знать такие лексические единицы, как синонимы, антонимы, фразеологизмы. Иногда требуется найти контекстные синонимы и антонимы. Слово «контекстный» расшифровывается как «конкретный текст», т. е. слова сближаются по значению или воспринимаются противоположными только в условиях данного текста. Если их исключить из предложения, то они не воспринимаются как синонимы или как антонимы. Вызывает определённые трудности поиск фразеологизма. Яркие, образные фразеологизмы сразу бросаются в глаза: делать из мухи слова, водить за нос. А есть фразеологизмы невзрачные, незаметные: с минуту на минуту, как ни в чём не бывало, во что бы то ни стало, до сих пор и т. д. Общее у тех и у других, что это устойчивые словосочетания, которые не создаются, а воспроизводятся уже в готовом виде в речи. Разбор задания( 13) Все вскочили с мест и остановились как вкопанные. –( 14) Забыли, возьмите, – глухо произнёс Селиван. ( 15) Более он ничего сказать не смог, потому что задыхался от непомерно скорой ходьбы и, должно быть, от сильного внутреннего волнения. Ответ: произнёс, сказать. Задание 25 Среди предложений 1–6 найдите тако е( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номе р( - а) этого( - их) предложения( - ий) . Общие рекомендации В задании 2 5 проверяется знание способов связи предложений в тексте. Обычно эта связь осуществляется с помощью местоимений( личных, указательных, притяжательных) , однокоренных слов, лексического повтора, 1. Ошибки часто случаются, если надо найти предложение, связанное с предыдущим с помощью местоимений. Самопроверка заключается в том, что в предыдущем предложении должно быть слово, вместо которого употреблено местоимение. Если такого слова нет, то предложение не подходит для ответа. 2. Сам факт наличия в предложении личного местоимения ещё не говорит о том, что это местоимение является средством связи. К тому же в ответе никогда не будет первого предложения, указанного в диапазоне, предназначенного для поиска, например 18- 23. Предложение 18 связано с 17, номер 17 в указанный интервал не входит. 4 Важно различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формы отличаются только окончанием, однокоренные слова – словообразовательными морфемами: суффиксами и приставками. Разбор задания( 1) Мой отец и исправник были поражены тем, что нам пришлось переночевать в доме Селивана, которого все в округе считали колдуном и разбойником и который, как мы думали, хотел нас убить и воспользоваться нашими вещами и деньгами. . . ( 2) Кстати, о деньгах. ( 3) При упоминании о них тётушка сейчас же воскликнула: – Ах, боже мой! ( 4) Да где же моя шкатулка? ( 5) В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? ( 6) Её, представьте себе, не было! Личным местоимением связаны предложения 2 и 3( «деньги – «у них») . Личным местоимением связаны предложения 5и 6( «шкатулка – «её») . Ответ: 36 Задание 26 «Н. С. Лесков создаёт образ героя с помощью различных выразительных языковых средств. Автор предоставляет Селивану возможность высказаться, выразить своё представление о том, как следует поступать человеку. С этой целью писатель использует такую форму речи, как( А) _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( предложения 18–23, 28–38) . Чувства персонажей Н. С. Лескову помогают выразить синтаксическое средство –( Б) _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( предложения 6, 36) и лексическое средство –( В) _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( в предложении 13) . О выражении благодарности по отношению к Селивану автор говорит, используя такое синтаксическое средство, как( Г) _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( в предложениях 24, 26, 42) ». Список терминов: 1) фразеологизм 2) восклицательные предложения 3) антонимы 4) цитирование 5) диалектизм 6) ря ды однородных членов предложени я 7) диалог 8) олицетворение 9) синонимы Общие рекомендации Проанализируйте средства выразительности, данные в списке терминов: лексика, синтаксис или звукопись. Обратите внимание на слова- подсказки в тексте задания: …с помощью такого синтаксического средства выразительности, такой троп, как и т. п. Если в качестве варианта ответа вы выбираете троп, то помните, что в основе его должно лежать переносное значение: метафора реализуется чаще всего в словосочетании, эпитет – это прилагательное, олицетворение – глагол. Если поиски средства выразительности привели вас в тупик и вам кажется, что в разбираемом предложении вообще никаких средств выразительности нет, то знайте, так отлично замаскироваться может только инверсия. Разбор задания: Лексика: фразеологизм, антонимы, диалектизм, синонимы, олицетворение. Синтаксис: восклицательные предложения, цитирование, ряды однородных членов, диалог. Ищем подсказки Ф орму речи( предложения 18–23, 28–38) – это диалог. Синтаксическое средство в предложениях 6, 36 – это восклицательные предложения- ( 6) Её, представьте себе, не было! ( 36) Утаить чужое! Лексическое средство в предложении 13 – это фразеологизм- ( 13) Все вскочили с мест и остановились как вкопанные. Синтаксическое средство в предложениях 24, 26, 42 – это ряды однородных членов- ( 24) Отец первый подошёл к нему, обнял его и поцеловал в голову. ( 26) Тётушка вынула из шкатулки две сотенные бумажки и стала давать их ему в руки. ( 42) На обратном пути они опять заехали к нему и ещё привезли ему подарков: чаю, сахару и муки. Ответ: 7216 З ада н и е 27 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера- иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста( избегайте чрезмерного цитирования) . Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора( рассказчика) . Выразите своё отношение к поз иции автора по проблеме исходного текста( согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст( не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком Сочинение должно соответствовать следующим требованиям 1. В ерно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет( 1 балл) 2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров- иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет( 5 баллов) . 3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора( рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет( 1балл) . 4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме( согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его( 1 балл) . 5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста( 2 балла) . 6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообра зием грамматического строя речи( 2 балла) . 7. Орфографических ошибок нет( или допущена одна негрубая ошибка) ( 3 балла) . 8. Пунктуационных ошибок нет( или допущена одна негрубая ошибка) ( 3 балла) . 9. Грамматических ошибок нет( 2 балла) . 10. Допущено не более одной речевой ошибки( 2 балла) 11. Этические ошибки в работе отсутствуют( 2 балла) 12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют( 1 балл) Максимальная оценка- 24 балла. Общие рекомендации Памятка для учащихся Сочинение- рассуждение будет оцениваться по 12 критериям, главными из которых являются: 1. Определение проблемы. 2. Комментирование проблемы. 3. Определение авторской позиции. 4. Обоснование согласия или несогласия с мнением автора. Проблема по- другому называется основным вопросом. Чтобы правильно сформулировать проблему, следуйте следующим советам. В основе любой проблемы лежит какое- либо противоречие, т. е. расхождение во взглядах, идеях, убеждениях. Читая тест, вы должны сами себе отвечать на вопрос: «Нет ли здесь противоречия? » Про что в тексте можно сказать: «С одной стороны…… с другой стороны». Бывает так, что в тексте высказана только одна сторона противоречия, а другая легко воссоздаётся в нашем сознании. Например, в тексте говорится о книгах и пользе чтения. Противоположное мнение заключается в иной точке зрения. И пусть она не высказана в тексте, но мыслится она ясно и понятно. В тексте может оказаться несколько противоречий, т. е. несколько проблем. На основе выявленного противоречия сформулируйте проблему. Сделать это можно двумя способами: 1. При помощи словосочетания «Проблема чего? » 2. При помощи вопроса. Для этого можно использовать фразу- клише: «Проблему данного текста можно сформулировать с помощью вопроса «……? » Несмотря на то, что в тексте может быть несколько проблем, писать сочинение вы должны по одной выбранной вами проблеме. Выбирая проблему, сразу ориентируясь на литературное произведение, в котором поднимается подобный вопрос. Выберите ту проблему, по которой вы можете привести литературный аргумент. Следующий совет посвящен написанию комментария. После того как вы определили проблему, прокомментируйте ее. В основе комментария лежит сжатый пересказ, построенный на основе обобщения материала. Однако в критериях сказано о том, что за пересказ вместо комментария вы получите 0 баллов. Комментарий отличается от пересказа тем, что в комментарий вы добавляете ещё одного героя – автора- с помощью следующих фраз: «Автор говорит, автор высказывает предположение, писатель рассуждает, писатель обращает наше внимание и т. д. » Согласно критериям оценивания комментария вам необходимо привести два аргумента из текста. Сделать это лучше при помощи цитирования. Проверить, справились ли вы с комментированием проблемы, достаточно просто: 1. В те кст вв едён новый персонаж- автор. 2. Вы дважды обратились к тексту, использовав в качестве аргументов цитаты. Следующий этап – формулирование позиции автора по поднятой им проблеме. Авторская позиция выражается в том, как сам автор отвечает на проблемный вопрос. Иногда этот ответ непосредственно дан в тексте в виде предложения. Иногда его нужно сформулировать самому. Это, конечно, сложнее, но тоже выполнимо. Читая текст, мы чувствуем отношение автора к предмету речи. Это отношение и будет составлять основу позиции автора. . Следующая часть сочинения обычно начинается с предложения: «Я согласен( не согласен) с позицией автора». Далее даётся обоснование вашей точки зрения, т. е объясняется, почему вы так считаете, на чём основывается ваше мнение. Было бы просто замечательно, ели вы предварили свои рассуждения небольшим вступлением, а завершили заключением, выводом. Тогда бы создали полноценный текст со стройной композицией. Удачи! Всё получится.

Задание 1. Главная информация, содержащаяся в тексте Задание: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. Чтобы проверить правильность своего выбора, нужно самим определить, какая информация является в тексте главной. Для этого нужно отсечь второстепенную информацию: детали, примеры, комментарии, пояснения, описания. Задайте себе вопросы: О чём этот текст или фрагмент текста? Что в нём сообщается? Что самое главное хотел донести до нас, читателей, автор? Типичные ошибки!   В качестве ответа указывают: информацию, которой нет в тексте; недостоверную информацию; неполную информацию; два разных по содержанию ответа. Задание 2. Средства связи предложений в тексте Задание: самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в…предложении текста. За пишите это слово. В задании 2 вы работаете с текстом, в котором допущен пропуск слова( или слов) . Чаще всего, внимательно прочитав текст, вы сможете интуитивно сделать правильный выбор. Допустим, там встретились слова: с одной стороны или во- первых. Это значит, что почти наверняка далее последует продолжение: с другой( с другой стороны) или во- вторых. . . Если в тексте содержится рассуждение, а пропу ск сделан в конце, при изложении вывода, то вполне вероятно, что пропущенными словами могут оказаться слова: итак, следовательно, таким образом. Если вы сомневаетесь в правильности ответа, используйте метод подстановки: по следовательно подставляйте разные варианты ответов в предложение с пропуском. И следите за изменениями смысла. Задание 3. Лексическое значение слова Задание: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова …. . Определите значение, в котором это слово употреблено в …. предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. В  задании 3  используются многозначные слова.   Понять, в каком значении употребляется слово, можно только  из контекста. Внимательно прочитайте указанное предложение. Нередко оно уже содержит подсказку. Если подсказки нет, попробуйте метод подстановки: поочерёдно вместо указанного слова подставляйте синонимы или толкования, представленные в ответах. Вы увидите, что в большинстве случаев смысл предложения в результате подстановки нарушится. Потеря смысла — показатель того, что ответ неверный. Сохранение смысла предложения — свидетельство того, что верный ответ найден. Задание 4. Орфоэпические нормы( постановка ударения) Задание: в одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. обострЁнный досУг начАть бАнты пОняла Ударение в русском языке  разноместное  и  подвижное. Это значит, что в русских словах ударение может быть на любом слоге: оно не закреплено за какими- либо слогами: 1, 2- м, последним и т. п. или за определёнными частями слов( морфемами) . При изменении слов, например, при склонении или спряжении, у многих слов место ударения может передвигаться с одного слога на другой.   Слова, допускающие варианты произношения, в ЕГЭ не включаются. Орфоэпический словник, составленный ФИПИ Имена существительные:   • аэропОрты, неподвижное ударение на 4- м слоге • бАнты, неподвижное ударение на 1- м слоге • бОроду, В. п. , только в этой форме ед. ч. ударение на 1- м слоге • бухгАлтеро в, Р. п. мн. ч. , неподвижное ударение на 2- м слоге • вероисповЕдание, от: веру исповЕдать • граждАнство • д ефИс, из немецкого языка, где ударение на 2- м слоге дешевИзна • диспанс Ер, слово пришло из английского языка через посредство французского языка, где ударение всегда на последнем слоге • договорЁнность • докумЕн т • досУг еретИк • жалюзИ, из французского языка, где ударение всегда на последнем слоге • знАчимост ь, от прил. знАчимый • каталОг, в одном ряду со словами: диалОг, монолОг, некролОг и т. п. • квартАл, из немецкого языка, где ударение на 2- м слоге киломЕтр кОнусы • корЫсть • крАны, неподвижное ударение на 1- м слоге кремЕнь • лЕкторы, лЕ кторов, ударение на 1- м слоге, как и в слове бант( ы) лыжнЯ • м Естностей, Р. п. мн. ч. , в одном ряду со словоформами: пОчестей, чЕлюстей. . . но: новостЕй мусоропровОд • намЕрение нарОст нЕдруг некролОг нЕнависть • недУг • нОвости, новостЕй, но: мЕстностей • нОготь, нОгтя, неподвижное ударение во всех формах ед. ч. отзЫв( посла) • Отрочеств о, от Отрок — подросток партЕр • портфЕль • пОручни придАное призЫв • свЁкла • сирОты, И. п. мн. ч. , ударение во всех формах мн. ч. только на 2- м слоге • срЕдства, И. п. мн. ч. • созЫв стАтуя столЯр • тамОжня • тОрты, тОртов цемЕнт цЕнтнер • цепОчка • шАрфы, как бАнты • шофЁр, в одном ряду со словами: киоскЁр, контролЁр. . . • экспЕрт, из французского языка, где ударение всегда на последнем слоге Имена прилагательные:   • вернА, краткое прил. ж. р. • знАчимый • красИвее, прилагательное и наречие в сравнительной степени • красИвейши й, превосходная степень прилагательного • кУхонный • ловкА, краткое прилагательное ж. р. • мозаИчный • оптОвый • прозорлИва, краткое прилагательное ж. р. , в одном ряду со словами: смазлИва, суетлИва, болтлИва. . . но: прожОрлива • слИвов ый, образовано  от: слИва Глаголы:   баловAть • брать — бралА • брАться — бралАсь • взять — взялА • взЯться — взялАсь • влИться — влилАсь включИть- включИшь, включИт, включИм • ворвАться — ворвалАсь • воспринЯть — воспринялА • воссоздАть — воссоздалА • вручИть — вручИт • гнать — гналА • гнАться — гналАсь • добрАть — добралА • добрАться — добралАсь • дождАться — дождалАсь • дозвонИться — дозвонИтся, дозвонЯтся дозИровать • ждать — ждалА • жИться — жилОсь • закУпорить • занЯть — зАнял, занялА, зАняло, зАняли • заперЕть — заперлА • заперЕться — заперлАсь( на ключ, на замок и т. п. ) • звать — звалА • звонИть — звонИшь, звонИт, звонИм исчЕрпать • клАсть — клАла крАсться- крАлась • лгать — лгалА • лить — лилА • лИться — лилАсь • наврАть — навралА • наделИть — наделИт • надорвАться — надорвалАсь • назвАться — назвалАсь • накренИться — накренИтся • налИть — налилА • нарвАть — нарвалА насорИть- насорИт • начАть — нАчал, началА, нАчали • обзвонИть — обзвонИт • облегчИть — облегчИт • облИться — облилАсь • обнЯться — обнялАсь • обогнАть — обогналА • ободрАть — ободралА • ободрИть • ободрИться — ободрИшься • обострИть • одолжИть — одолжИт • озлОбить • оклЕить • окружИть — окружИт • опломбировАть, в одном ряду со словами: формировАть, нормировАть, сортировАтъ. . . опОшлить • освЕдомиться — освЕдомишься • отбЫть — отбылА • отдАть — отдалА • откУпорить — откУпорил • отозвАть — отозвалА • отозвАться — отозвалАсь • перелИть — перелилА • плодоносИть • повторИть — повторИт • позвАть — позвалА • позвонИть — позвонИшь — позвонИт • полИть — полилА • положИть — положИл • понЯть — понялА • послАть — послАла • прибЫть — прИбыл — прибылА — прИбыло • принЯть — прИнял — прИняли принУдить • рвать — рвалА • сверлИть — сверлИшь — сверлИт • снять — снялА • создАть — создалА • сорвАть — сорвалА сорить- сорИт • убрАть — убралА убыстрИть • углубИть • укрепИть — укрепИт • чЕрпать • щемИть — щемИт • щЁлкать Причастия:   балОванный включЁнный- включЁн • довезЁнный • зАгнутый • зАнятый — занятА • зАпертый — запертА • заселЁнный — заселенА избалОванный кормЯщий кровоточАщий молЯщий • наделЁнный • нажИвший нАжитый- нажитА • налИвший- налитА нанЯвшийся • начАвший • нАчатый- начатА • низведЁнный — низведЁн • ободрЁнный — ободрЁн — ободренА • обострЁнный • отключЁнный • повторЁнный • поделЁнный • понЯвший • прИнятый • приручЁнный • прожИвший • снЯтый — снятА • сОгнутый  Деепричастия: балУясь закУпорив • начАв • начАвшись • отдАв • поднЯв • понЯв • прибЫв  создАв Наречия:   • вОвремя • добелА • дОверху • донЕльзя • дОнизу • дОсуха завИдно красИвее, прил. и нареч. в сравн. ст зАгодя навЕрх зАтемно надОлго зАсветло Задание 5. Лексические нормы: употребление паронимов Задание: в одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Отправляясь на охоту, он надел ветровку БОЛОТНОГО цвета. Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию. Пётр — человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ. Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц. Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу. Паронимы – слова, разные по значению, но сходные, близкие по звучанию( искусный – искусственный, невежа- невежда) . Так как паронимы сходны по звучанию, их часто неправильно употребляют в речи. Словарик паронимов( 2018 г. ) Абонемент( документ, дающий право пользования) – абонент( лицо, которое пользуется абонементом) Артистический( предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством: артистическая среда; артистический путь; артистическая карьера; артистическая уборная; артистическое кафе) – артистичный( отличающийся артистизмом, искусный, виртуозный: артистичный человек; артистичное исполнение) Бедный( неимущий или малоимущий, не имеющий достаточных средств; небогатый, скудный: бедный человек; бедная обстановка; бедный ужин; бедная одежда; бедный дом; несчастный: мой бедный мальчик) - бедственный( исполненный бедствий, тяжёлый: бедственное положение) Безответный( не получающий ответа, отклика; не дающий ответа; неспособный возражать, перечить: безответная любовь) - безответственный( не имеющий или не сознающий ответственности; не сдерживаемый сознанием ответственности: безответственное лицо; безответственное отношение; безответственный поступок; безответственное поведение) Болотистый( изобилующий болотами: болотистая местность; болотистая почва; болотистые земли) – болотный( предназначенный для работ на болоте, передвижения по болоту; живущий или произрастающий на болоте: болотные сапоги; болотная птица; болотные травы; болотный мох) Благодарны й( чувствующий благодарность) – благодарственный( торжественно выражающий благодарность) Благотворительный( имеющий целью оказание материальной помощи нуждающимся: благотворительный спектакль; благотворительная акция; благотворительная лотерея; благотворительный фонд) – благотворный( полезный, оказывающий хорошее действие: благотворное влияние; благотворная прохлада; благотворная влага) Бывший – былой( минувший, прошлый) Вдох( одно дыхательное движение) – вздох( вдох+ выдох) Вековой( многолетний) – вечный( сохранившийся на века, бессрочный) Великий( выдающийся) – величественный( исполненный величия) Восполнить( возместить) – дополнить( добавить) – пополнить( увеличить) – заполнить( занять целиком) Враждебный( полный неприязни, ненависти: враждебное отношение; враждебные стороны; враждебные взгляды) – вражеский( относящийся к неприятелю, врагу, противнику: вражеская территория; вражеская артиллерия; вражеская оборона) Выбрать( отобрать нужное) – избрать( выбрать голосованием) Выгода( польза, преимущество) – выгодность( то, что приносит выгоду, прибыльность: выгодность предприятия; выгодность инвестиций; выгодность договора бесспорна) Выдача( от «дать», «предоставить») – отдача( от «возвратить») – передача( от «вручить, сообщить») - раздача( от «дать многим») Выплата( выплаченная сумма; выдача платы за что- либо: выплата премии; право на выплату надбавки; прекратить выплату зарплаты) – оплата( уплата какой- либо суммы денег, указанной в документе( счете, квитанции) , в погашение чего- либо: оплата расходов на командировку; оплата коммунальных услуг; оплата почтовых расходов; оплата труда; оплата проезда в транспорте. Оплата ЧЕГО? ( труда, экскурсии) – плата( денежное вознаграждение, возмещение за пользование чем- либо, за какие- либо оказанные услуги; расчёт за что- то: плата за проживание в гостинице, задержать плату за газ; плата за электричество. Плата ЗА ЧТО? ( за телефон, за электричество- слова, называющие объект оплаты) – уплата( сумма, вносимая в качестве платы за что- либо: уплата налогов физических лиц) Выплатить( выдать плату за что- либо; уплатить полностью, постепенно или по частям: выплатить зарплату, пособие) – заплатить( внести плату за что- либо: заплатить взносы; заплатить долг) – оплатить( отдать деньги за что- либо, в возмещение чего- либо: оплатить труд рабочих; оплатить расходы по командировке; проезд оплачен) – отплатить( совершить что- либо в ответ на чей- либо поступок: отплатить за внимание, за гостеприимство; отплатить чёрной неблагодарностью за добро) – уплатить( внести плату в возмещение чего- либо, а также по денежным обязательствам: уплатить налог; уплатить за обед; уплатить по счёту; срочно уплатить штраф) Вырастить( ухаживая, обеспечить рост, развитие кого- либо или чего- либо, взрастить: вырастить цветы) – нарастить( способствовать росту чего- либо, удлинить; вырастить в каком- либо количестве; накопить: нарастить мускулы) – отрастить( дать возможность достичь в росте каких- либо размеров, величины: отрастить ногти; отрастить волосы) Высокий( большой; хороший по качеству; выдающийся по з начению: высокое дерево; высокий мальчик; высокие темпы) – высотный( многоэтажный, очень высокий: высотное строительство) Гарантийный( прилагательное к существительному гарантия; содержащий гарантию, служащий гарантией: гарантийный срок) – гарантированный( причастие от глагола гарантировать, обеспеченный: гарантированный отдых) Гармонически й( основанный на принципах гармонии: гармонические построения) - гармоничный( благозвучный, стройный; исполненный гармонии: гармоничное стихотворение) Глинистый( содержащий глину) – глиняный( сделанный из глины) Годичный( 1 год) – годовалый( в возрасте 1 года) – годовой Гордость( чувство собственного достоинства, самоуважение, чувство удовлетворения от успехов; чрезмерно высокое мнение о себе: оскорблённая гордость) – гордыня( чрезмерная гордость: гордыня обуяла) Горделивый( надменный, выражающий гордость) – гордый( создающий своё превосходств, исполненный чувства собственного достоинства) Гуманизм( прогрессивное движение эпохи Возрождения; отношение к людям, проникнутое любовью к человеку и заботой о его благе: истинный гуманизм) – гуманность( свойство, в основе которого значение прил. гуманный: гуманность обращения) Гуманистический( прилагательное к существительным гуманизм и гуманист: гуманистическая культура) – гуманитарный( обращенный к человеческой личности, к правам и интересам человека; относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру) – гуманный( человечный, человеколюбивый, проникнутый любовью к человеку) Двоичный( основанный на счёте двойками( парами) – двойной( вдвое больше) – двойственный( противоречивый) – двоякий( имеющий 2 вида) – сдвоенный( двойной) – удвоенный( увеличенный вдвое) Действенный( активный) – действительный( существующий на самом деле) - действующий( совершающий действие) Деловитый( серьёзный, предприимчивый) – деловой( толковый, дельный) - дельный( серьёзный, заслуживающий внимания) – деляческий( практицизм) Демократичный( основанный на принципах демократии, свойственный широким слоям народа, не принадлежащим к привилегированным классам) – демократический( основанный на принципах демократии; свойственный широким слоям народа) Диктант( вид письменной работы при овладении правописанием, диктовка) – диктат( п олитика навязывания своих решений, условий, требований) Дипломант( лицо, удостоенное диплома; призер или победитель какого- либо конкурса или фестиваля) – дипломат( должностное лицо, уполномоченное правительством для установления и поддержания отношений с иностранным государством; в переносном значении: человек, тонко и умело действующий в отношениях с другими людьми) Дипломатический( от «дипломатия») – дипломатичный( искусный, тонкий в отношении с другими) Длинный( имеющий большую длину) – длительный( долгий, продолжительный Добротный( прочный, качественный) - добрый( делающий добро) Доверительный( вызывающий доверие) – доверчивый( легко доверяющий) Дождевой( относящийся к дождю) – дождливый( с частыми дождями) Драматический( напыщенный, рассчитанный на эффект; характеризующийся напряжённостью, полный др аматизма) – драматичный( рассчитанный на эффект, напыщенный и характеризующийся напряженностью) Дружеский( выражающий дружбу, расположение) – дружественный( основанный на дружбе, взаимно благожелательный) – дружный( связанный дружбой) Единичный( отдельный, обособленный, индивидуальный) – единственный( только один) Желанный( такой, какого желают, к которому стремятся; милый, дорогой) – желательный( соответствующий чьим- либо желаниям, интересам; нужный, необходимый) Жестокий( безжалостный, беспощадный) – жёсткий( резкий, суровый, твёрдый) Жизненный( относящийся к жизни) – житейский( обыденный, повседневный) Жилищный( прил. к существительному жилище) – жилой( предназначенный для жилья) Загородить( заслонить, закрыть) – огородить( обнести оградой) – оградить( оберечь) – отгородить( отделить) – перегородить( разделить перегородкой) Занизить( сделать ниже нормы) – понизить( сделать более низким) Заплатить( за что- то) – оплатить( что- то) Заполнить( наполнить, занять целиком) – наполнить – переполнить( наполнить сверх меры) Зачинатель( тот, кто кладёт начало чему- то) – зачинщик( тот, кто подстрекает начать что- то неблаговидное) Звериный – зверский Звуковой( относящийся к «звуку») – звучный( издающий громкие чистые звуки) Зрительный( относящийся к зрению; предназначенный для зрителей) – зрительский( прил. к сущ. зритель) Изобретательны й – изобретательски й Информативный – информационный Иронический – ироничный Искусный( умелый) – искусственный( неискренний; сделанный наподобие подлинного) Исполнительны й – исполнительский Исходный( начальный, отправной) – исходящий( отправленный кем- то) Каменистый( обильный камнем) – каменный( относящийся к камню, из камня) Комфортабельный( отвечающий требованиям комфорта) – комфортный( обеспечивающий удобство, спокойствие, уют) Конный – конский Коренной( исконный, изначальный) – коренастый( крепкого сложения) – корневой( от «корень») Костный( устаревший, отсталый) – костяной( из кости) Красочный( отличающийся яркими красками) – крашеный( подвергшийся окраске) – красящий( служащий для окрашивания чего- либо) Лакированный( покрытый лаком) лаковый( сделанный из лака, кожи, из дерева, папье- маше или металла, покрытых лаком) Ледовый( состоящий изо льда, расположенный на льду; во льдах) – ледяной( покрытый льдом; очень холодный; крайне сдержанный, презрительно- холодный, уничтожающий) Лесистый( обильно поросший лесом) – лесной( расположенный в лесу, живущий, растущий в лесу; покрытый лесами; относящийся к лесоводству) Личностный( относящийся к личности) - личный( принадлежащий определённому лицу; принадлежащий личности; затрагивающий интересы какого- либо лица) Микроскопический( производимый с помощью микроскопа; очень маленький) – микроскопичный( чрезвычайно маленький) Мороженый( подвергшийся замораживанию) – морозильный( предназначенный для замораживания) – морозный( очень холодный; появляющийся в результате мороза) Надеть( на что- то) – одеть( кого- то) Наличие( присутствие, существование) – наличност ь( деньги, имеющиеся налицо) Напоминание( слова с целью напомнить) – упоминание( слова, касающиеся кого- то, сказанные не специально, а вскользь) Невежа( грубый, невоспитанный человек) – невежда( малообразованный человек) Нестерпимый( невыносимый) – нетерпеливый( не обладающий терпением) – нетерпимый( лишённый терпимости) Неудачный( сопровождающийся неудачами, не принесший желаемых результатов; не такой, какого желали) – неудачливый( такой, которому не везёт, преследуемый неудачами) Обвинённый( тот, кто признан виновным) – обвинительный( содержащий обвинение) Обрывок( оторванный кусок) – отрывок( часть чего- то) Обхватить( захватить как в кольцо) – охватить( воспринять целиком; обуять) Ограничить( поставить в рамки) – отграничить( отделить, разграничив) – разграничить( разделить, обозначая границы) Оклик( возглас, которым окликают) – отклик( ответ на зов, обращение) Органический( характеризующийся жизненными процессами, живой; образовавшийся в результате разложения животных и растительных организмов; касающийся внутреннего строения; касающийся основ, самой сущности чего- либо) – органичный( обусловленный самой сущностью чего- либо, органически присущий кому- или чему- либо) Отборный( отобранный, лучший по качеству) – отборочный( выделенный из общего числа) Отклонение( ненормальность, странность в поведении; смещение в сторону) – уклонение( отойти от прямого направления; избегать чего- либо) Отличить( найти различия) – различить( распознать зрением) Памятливый( обладающий хорошей памятью) – памятный( незабываемый, сохранённый в памяти) Перетерпеть( многое вытерпеть) – претерпеть( подвергнуться изменению; вытерпеть, перенести) Покупательный( связанный с возможностью купить) - покупательский( прил. к сущ. покупатель) – покупной( относящийся к покупке) Популистский( апеллирующий к широким массам и обещающий им скорое и лёгкое решение острых социальных проблем) - популярный( понятный, доступный, несложный по изложению; пользующийся широкой известностью, общественными симпатиями) Почтенный( заслуживающий почтения) – почтительный( выражающий почтение) Практический( относящийся к жизненному опыту) – практичный( выгодный, экономный; умеющий разбираться в жизненных делах) Предоставить( отдать в распоряжение) – представить( объявить, назвать, познакомить) Представительный( авторитетный, почтенный) – представительский( от «представительство») Признанный( пользующийся общим признанием) – признательный( испытывающий признательность) Продуктивный( приносящий результаты; такой, который даёт продукцию( о сельскохозяйственных животных; активный в настоящее время) – продуктовый( связанный с продажей, хранением, переработкой, перевозкой продуктов; продовольственный) Производственный( от «производство») – производительный( плодотворный, продуктивный) Просветительский( прил. к сущ. просветитель и просветительств о) – просвещённый( образованный, обладающий высоким уровнем культуры) Публицистический( прил. к сущ. публицистика и публицист) – публицистичный( проникнутый чертами или элементами публицистики, затрагивающий злободневные общественно- политические вопросы) Пугливый( боязливый, пугающийся) – пуганый( такой, которого часто пугали или который сильно напуган) Раздражение( состояние возбуждения, взволнованности; чувство острого недовольства, досады) – раздражительность( свойство личности( по значению прил. раздражительный) Ритмический( подчинённый ритму, совершающийся в определённом ритме) – ритмичный( подчинённый ритму; обладающий чувством ритма) Романтический( мечтательно настроенный, склонный к романтизму; исполненный романтики) – романтичный( мечтательно настроенный, исполненный романтики) Скрытный( скрывающий свои чувства, мысли, намерения; не обнаруживающий себя или скрываемый) – скрытый( скрываемый, тайный, не обнаруживаемый явно; внешне незаметный) Словарный( относящийся к словарю) – словесный( относящийся к словесности- литературному творчеству) Сопротивление – сопротивляемость( способность сопротивляться, степень сопротивления) Соседний( расположенный по соседству, близко, рядом с чем- либо) – соседский( находящийся поблизости) Сравнимый( можно сравнивать) – сравнительный( осуществляемый на основе сравнения) Сценический( являющийся сценой; относящийся к изображению на сцене) – сценичный( являющийся сценой; относящийся к изображению на сцене) Технический( связанный с техникой, её использованием; относящийся к работе машин и механизмов; связанный с процессом производства; подлежащий использованию или обработке в промышленност и) – техничный( обладающий высокой техникой, мастерством) Удачливый( которому всё удаётся) – удачный( удавшийся, хороший) Униженный( тот, кого унизили; выражающий унижение) – унизительный( оскорбительный для чьего- либо достоинства, самолюбия) Фактический( действительный, соответствующий фактам) – фактичный( соответствующий действительности, фактам, требованиям точности) Хищнический( основанный на притеснении, ограблении кого- либо; производимый способом, который преследует ближайшую выгоду, но ведёт к истреблению, уничтожению чего- либо) – хищный( плотоядный, поедающий других животных; ( перен. ) стремящийся к наживе, эксплуатирующий других) Царский( от «царь») – царственный( величественный, горделивый) – царствующий( тот, кто царствует) Целостный( обладающий внутренним единством) – целый( полный) – цельный( сплошной, состоящий из одного куска) Экономический( хозяйственный) – экономичный( выгодный в хозяйственном отношении, дающий возможность что- нибудь сэкономить) – экономный( бережливо расходующий что- нибудь, соблюдающий экономию) Эстетический( связанный с созданием, воспроизведением и восприятием прекрасного в искусстве и жизни) – эстетичный( красивый, изящный; проникнутый эстетизмом) Этический( соответствующий требованиям этики) – этичный( допустимый с точки зрения этики) Эффективный( дающий эффект) – эффектный( впечатляющий) Другие паронимы: Адресант( кто отправляет корреспонденцию) – адресат( кто получает корреспонденцию) Безоглядный( без раздумий, без рассуждений) – ненаглядный( любимый, дорогой) – неоглядный( огромный) – неприглядный( невзрачный, непривлекательный) – непроглядный( непроницаемый) Будний( не праздничный) – будничный( обыденный) Верхний( расположенный вверху) – верховный( высший, главный) – верховой( находящийся в верховьях; идущий поверху) Воспоминание( воспроизведение в памяти прошлого) – напоминание( о чём- то) – упоминание( коснуться кого- то в речи) Впечатлительный( чуткий, легко подающийся впечатлениям) - впечатляющий( производящий сильное впечатление) Встряхнуть( приподняв, тряхнуть) – вытряхнуть( тряхнув, выбросить, уронить) – отряхнуть( удалить, встряхиванием) – стряхнуть( сбросить, тряхнув) Выжидать( намеренно промедлив, дождаться чего- то) – ожидать( ждать) – поджидать( ждать чего- нибудь, чьего- то появления( разг) Дисциплинарный( исправительная дисциплина, связанный с нарушениями) – дисциплинированный( подчиняющийся дисциплине, соблюдающий порядок) Живительный( укрепляющий силы, оживляющий) – живой – животный – живучий( выносливый, устойчивый) Затруднённый( обременённый просьбой) – затруднительный( трудный, сложный) Злобный( исполненный злобы) – зловещий( предвещающий несчастье) – злой – злостный( закоренелый в чём- то дурном, недобросовестный) Игристый( шипучий, пенящийся) – игривый( весёлый, шаловливый) – игорный – игральный Масленый( пропитанный, смазанный маслом – от «маслить») – масляный( от «масло»- на масле, из масла, для масла) – масличный( дающий мало) - маслянистый Направить( устремить к чему- то) – отправить( послать, отослать) Невинный( простодушный, наивный) – невиновный( не имеющий за собой вины) Неоглядный( необозримый) – непроглядный( непроницаемый) – неприглядный( непривлекательный, невзрачный) Обрывок( оторванный кусок) – отрывок( часть чего- то) Оградить( предохранить, оберечь) – огородить – отгородить Ограничение( рамки, границы) – ограниченность( узость кругозора, интересов) Одинарный( состоящий из одного, не двойной) – одинокий – одиночный( действующий в одиночку) Опасливый( действующий с опаской, недоверчивый) – опасный( способный причинить вред) Переходный( промежуточный) – переходящий( передаваемый) – преходящий( временный, недолговечный) Песочный – песчаный( состоящий из песка, покрытый песком) Плаксивый( часто плачущий) – плакучий( о деревьях со свисающими ветвями) – плачевный( бедственный, достойный сожаления) Подделка( подделанная вещь) – поделка( изделие, изготовленное ручным способом) – проделка( предосудительный шутливый поступок) Подобающий( соответствующий принятым правилам) – подобный( как этот) Поместить( - ся) ( найти место, расположить) – разместить( - ся) – уместить( - ся) ( поместить в определённых пределах) . Поместный( относящийся к поместью) – помещичий( относящийся к помещику) Постареть( стать старым) – устареть( стать устарелым, не модным) Поступок( действие) – проступок( провинность) Праздничный( от «праздник») – праздный( ничем не занятый, без дела) Принизить( поставить в унизительное положение) – унизить( оскорбить достоинство) Проблематичный( маловероятный, предположительный) – проблемный( сложный, требующий разрешения) Пророчить( предвещать, предсказывать) – прочить( заранее предназначать) Рыболовный( относящийся к ловле рыбы) – рыболовецкий( относящийся к рыболовству – отрасли хозяйства) Старинный( древний) – старый Стеклянный( относящийся к стеклу) – стекольный( относящийся к производству) Сытный( питательный) – сытый( утоливший голод) Центральный( находящийся в центре) – централизованный( подчинённый одному центру) – центристский Языковой( от «язык»- речь, система) – языковый( от «язык»- орган животного как кушанье) - язычный( от «язык»- орган во рту) Задание 6. Лексические ошибки Задание: отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,   исключив лишнее  слово. Выпишите это слово.   Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать. Основные причины лексических ошибок: Непонимание значения слова Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты. Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Нарушение законов сочетания слов Хороший руководитель должен во всём показывать образец своим подчинённым. Павел Кирсанов – отъявленный аристократ. Смешение паронимов( похожих слов) Человек ведёт праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение. Тавтология( употребление однокоренных слов) Лодка приближалась всё ближе. Трудоёмкий труд…. В рассказе рассказывается…. . Автор изобразил образ…. . Плеоназм( употребление близких по смыслу- лишних слов) Моя авто биография Своя собственная совесть Я лично приду Все гости получили памятные сувениры. Лексический повтор Строители не убегают со стройки, так как понимают, что стройка нужна стране… Ошибки в использовании фразеологизмов Пьеса сыграла большое значение в жизни театра. С каждым разом у неё всё ниже и ниже опускались руки. Она живёт на черте бедности. Смешение истории и современных понятий Лиза была домработницей в доме Фамусовых. В одном из интервью журналисту Пушкин сказал…. . Новые слова, неизвестные литературному языку Мне нравится его прямота и остроумность. В прошлом году на ямочный ремонт после весенней распутицы было потрачено 23 тысячи рублей. Употребление нелитературной лексики На Плюшкине было какое- то шмотьё. Чичиков сумел всех кидануть. Задание 7. Морфологические нормы( образование форм слова) Задание: в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. товары ДЕШЕВЛЕ об АЭРОПОРТЕ ЕДЬ побыстрее уважаемые ДИРЕКТОРА ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Род МУЖСКОЙ род ЖЕНСКИЙ род аэрозоль( я, ем) антресоль( ю) картофель( я, ем) бандероль( ю) нашатырь( я, ём) бутса( ой) рояль( я, ем) ваниль( ю) рельс( а, ом) вуаль( ю) тюль( я, ем) виолончель шампунь( я, ем) кроссовка( ой) мозоль( ю) моль( ю) сандалия( ей)   тапка( ой)   тУфля( ей) И. п. мн. ч. Слова на Ы- И Слова на А- Я бухгалтеры векторы директора веера диспетчеры выборы доктора векселя( доп. вексели) инженеры джемперы инспектора катера инспекторы( оф- кн. ) договоры повара округа инструкторы драйверы профессора ордера конструкторы кремы сторожа отпуска лекторы контейнеры паспорта слесари плееры погреба офицеры прожекторы сорта редакторы полисы тополя тренеры почерки хутора шофёры принтеры фельдшеры( доп. фельдшера) склады торты Р. п. мн. ч. РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР( килограмм) ПАРНЫЕ ПРЕДМЕТЫ( пара) НАЦИОНАЛЬНОСТИ( среди) ов- ов- ов- апельсин ов яблок носк ов чулок казах ов армян мандарин ов груш гольф ов сапог киргиз ов грузин помидор ов дынь джин сов ботинок калмык ов татар томат ов слив бронх ов валенок таджик ов цыган баклажан ов макарон рельс ов бутс узбек ов осетин абрикос ов галош якут ов лезгин ананас ов шорт монгол ов башкир банан ов бахил хорва тов румын гранат ов манжет тунгус ов болгар лимон ов погон серёг ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ( несколько) ВОЕННАЯ ТЕМАТИКА( отряд) СЛОВА Ж. Р. ов- ов- ей- грамм ов ампер сапёр ов солдат Свеч ей( устар. свеч) вафель килограм мов ватт минёр ов партизан туфель километр ов вольт гусар кегл ей цапель гектар ов рентген драгун простын Ей простЫнь карат ов аршин гренадёр ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Образование СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ прилагательных Простая форма Составная форма ЕЕ( Е) БОЛЕЕ( МЕНЕЕ) + прилагательное в И. п. красив ее, мельч е более красивый, менее добрый! ! ! Один способ образования исключает другой. Пр. Более красив ее, менее добр ее! ! Нет формы «более лучший», «более худший». Образование ПРЕВОСХОДНОЙ СТЕПЕНИ прилагательных Простая форма Составная форма АЙШ( ЕЙШ) САМЫЙ( НАИБОЛЕЕ, ВСЕХ) + прилагательное в И. п. красив ейш ий, велич айш ий самый красивый, наиболее великий! ! ! Один способ образования исключает другой. Пр. Самый красив ейш ий, наиболее велич айш ий ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Склонение КОЛИЧЕСТВЕННЫХ числительных ю и* 5 – 30, 50 – 80, 500 –900 Р. п. , Д. п. , П. п. –; Т. п. – В количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части. И. п. пятьдесят двести пятьсот Р. п. пят И десят И дв УХ сот пят И сот Д. п. пят И десят И дв УМ ст АМ пят И ст АМ В. п. пятьдесят двести пятьсот Т. п. пять Ю десять Ю дв УМЯ ст АМИ пять Ю ст АМИ П. п. о пят И десят И о дв УХ ст АХ о пят И ст АХ* 40, 90, 100 а о И. , В. п. . ; Д, Р. , Т. , П. И. п. , В. п. сорок девяност о ст о Р. п. , Д. п. , Т. п. , П. п. сорок А девяност А ст А* полтора – полтораста И. п. , В. п. полтора, полтораста Р. п. , Д. п. , Т. п. , П. п. пол У тор А, полУторастА Собирательные числительные Собирательные числительные двое, трое, четверо… употребляются с существительными, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое прохожих с существительными, называющими детёнышей животных: четверо котят с существительными дети, ребята, люди: двое ребят, трое людей с личными местоимениями мы, вы, они: нас трое, их было пятеро с существительными, употребляющимися только в форме множественного числа: двое саней, трое суток ОБА ОБЕ( с сущ. МУЖ. рода) ( с сущ. ЖЕН. рода) И. п. – оба Р. , В. , П. п. – об оих Д. п. – об оим Т. п. – об оими И. п. – обе Р. , В. , П. п. – об еих Д. п. – об еим Т. п. – об еими* Оба – обе Склонение ПОРЯДКОВЫХ числительных В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово. И. п. тысяча девятьсот двенадцат ЫЙ год Р. п. тысяча девятьсот двенадцат ОГО года Д. п. тысяча девятьсот двенадцат ОМУ году В. п. тысяча девятьсот двенадцат ЫЙ год Т. п. тысяча девятьсот двенадцат ЫМ годом П. п. ( о) тысяча девятьсот двенадцат ОМ годе МЕСТОИМЕНИЕ Употребление ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ местоимений Притяжательные местоимения ИХ, ЕГО, ЕЁ не склоняются. Их дети( ихние – ошибка) , её глаза( еённые – ошибка) , его ответ( евонные – ошибка) . Употребление Н перед местоимениями 3 лица И. п. ОН, ОНО ОНА ОНИ Р. п. его её их Д. п. ему ей им В. п. его её их Т. п. им ею ими П. п. о нём о ней о них ГЛАГОЛ Образование ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО наклонения Н. Ф. ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ наклонение лечь ляг( те) ехать поезжай( те) ездить езди( те) положить положи( те) класть клади( те) бежать беги( те) махать маши( те) лазать лазай( те) выйти выйди( те) выложить выложи( те) вывесить вывеси( те) выдвинуть выдвини( те) Образование формы ПРОШЕДШЕГО времени Н. Ф. ПРОШЕДШЕЕ время сох ну ть сох просох ну ть просох замёрз ну ть замёрз окреп ну ть окреп промок ну ть промок намок ну ть намок Образование формы НАСТОЯЩЕГО времени Н. Ф. НАСТОЯЩЕЕ время ездить ездим лазить лазим попробовать попробуем печь печём беречь бережём хотеть хотим полоскать полощем махать машем   Класть – без приставки( клади) «Ложить» – употребляется только с приставкой или постфиксом( по ложи, от ложить, ложить ся) . Задание 8. Синтаксические нормы. Нормы согласования и управления Задание 8: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. 3) В повести А. С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. 5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 8) Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. 9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды. Неправиль ное употребление падежной формы СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ Благодаря Согласно Д. п. ( кому? чему? ) Вопреки Правильно ОШИБКА Благодаря стараниям опытного доктора больной быстро поправлялся. Благодаря старанИЙ опытного доктора больной быстро поправлялся. Согласно плану в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. Согласно планА в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. Вопреки вчерашнему неблагоприятному прогнозу весь день светило яркое солнце. Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогнозА весь день светило яркое солнце. Вследствие Р. п. ( кого? чего? ) Ввиду Правильно ОШИБКА Вследствие заморозков Вследствие заморозкАМ Ввиду плохой погоды Ввиду плохой погодЕ По окончан ИИ По завершен ИИ «после» По прибыт ИИ По приезд Е Правильно ОШИБКА По прибытии в Москву По прибытиЮ в Москву По окончании курсов По окончаниЮ курсов По завершении строительства По завершениЮ строительства По приезде в Прагу По приездУ в Прагу Нарушение ВИДО- ВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ Глаголы ОДНОГО ВИДА и Правильно ОШИБКА Родители и дети должны научиться уважать и понимать друг друга. Родители и дети должны научиться уважать( н. в. ) и понять( с. в. ) друг друга. Глаголы ОДНОГО ВРЕМЕНИ и Правильно ОШИБКА М. Горький в пьесе «На дне» показывает людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир. М. Горький в пьесе «На дне» показываЛ( пр. вр. ) людей, сломленных жизнью, и раскрываЕТ( наст. вр. ) их внутренний мир. Нарушение связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ Кто( что, никто, ничто) глагол ЕД. ч. ТЕ( все) глагол МН. ч. Правильно ОШИБКА[ Те, ( кто зна ет правила) , пиш ут грамотно] . [ ТЕ, ( кто зна ет правила) , пиш ЕТ грамотно] . [ Те, ( кто прид ёт позже) , займ ут свободные места] . [ Те, ( КТО прид УТ позже) , займ ут свободные места] . Один из( каждый из, никто из) глагол ЕД. ч. Многие из( нек оторые из, все из) глагол МН. ч. Правильно ОШИБКА[ Каждый из нас, ( кто бывал в подобной ситуации) , дума л о путях выхода из неё] . [ Каждый из нас, ( кто бывал в подобной ситуации) , дума лИ о путях выхода из неё] . [ Многие из тех, ( кто побывал в парке Михайловского) , поражал и сь усадебным деревьям] . [ Многие из тех, ( кто побывал в парке Михайловского) , поража Л ся усадебным деревьям] . Собирательные существительные( детвора, молодёжь, команда и др. ) глагол ЕД. ч. Правильно ОШИБКА Детвора резвил а сь во дворе дома. Детвора резвил И сь во дворе дома. Молодёжь часто проявля ет инициативу. Молодёжь часто проявля Ют инициативу. Команда орнитологов разработал а методику изучения редких птиц. Команда орнитологов разработал И методику изучения редких птиц. Аббревиатура Род и число главного слова= род и число аббревиатуры Правильно ОШИБКА м. р. МГУ( московский государственный университет – м. р. ) объяви л набор на новую специальность. МГУ объявил О набор на новую специальность. мн. ч. США( соединённые штаты Америки) подписал и соглашение с несколькими станами. США подписа Л соглашение с несколькими станами. Нарушение в построении предложения с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ Однородные члены предложения связаны ДВОЙНЫМИ СОЮЗАМИ( КАК…, ТАК И; НЕ ТОЛЬКО…. , НО И) . Правильно ОШИБКА( заменена 2- ая часть союза) В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, так и в людских нравах. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей КАК в природе, А ТАКЖЕ в людских нравах. Нас вдохновляли не только красочные места этого города, но и душевность его жителей. Нас вдохновляли НЕ ТОЛЬКО красочные места этого города, А ТАКЖЕ душевность его жителей. Правильно ОШИБКА( нарушен порядок слов) Книга предназначена не только для учителей, но и для старшеклассников. Книга не только предназначена для учителей, но и для старшеклассников. Настроение было важно как для создателя стихотворения, так и для читателей. Настроение было как важно для создателя стихотворения, так и для читателей. Если однородные сказуемые имеют ОДНО зависимое слово, падеж зависимого слова должен подходить и к одному, и к другому сказуемому. Правильно ОШИБКА Я люблю и уважаю( кого? что? ) свою маму. Я уважаю( кого? что? ) и горжусь( кем? чем? ) своей мамой. На экскурсии мы увидели местных жителей и познакомились с ними. На экскурсии мы увидели( кого? что? ) и познакомились( с кем? чем? ) с местными жителями. Нарушение в построении предложения с ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ Причастный оборот – причастие с зависимыми словами( какой? ) . НАРУШЕНИЕ СОГЛАСОВАНИЯ причастия с определяемым словом. Правильно ОШИБКА х Я разговаривала с автором( как им? ) , написавш им эту пьесу. х Я разговаривала с автором( как им? ) , написавш ЕГО эту пьесу. х Мне хочется найти слова песни( как ой? ) , недавно услышанн ой. х Мне хочется найти слова песни( как ой? ) , недавно услышанн ЫЕ. МЕСТО ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА по отношению к определяемому слову. Правильно ОШИБКА х, / причастный оборот/ , / причастный х оборот/ х Улица, ведущая в город, была свободна. х Ведущая улица в город была свободна. / причастный оборот/ х х Ведущая в город улица была свободна. Нарушение в построении предложения с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ Деепричастный оборот – деепричастие с зависимыми словами( что делая? что сделав? ) . Правильно ОШИБКА 1 лицо. . 1 лицо 2 лицо. . Готовясь к приёму гостей, Я всегда тщательно убираю квартиру. Готовясь к приёму гостей, производится тщательная УБОРКА. Проанализировав стихотворный текст, Я правильно определил его размер. Проанализировав стихотворный текст, мной был верно определён его РАЗМЕР. Отказываясь от проведения эксперимента, ему было грустно( безличное предложение) . Нарушение в построении предложения с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ ЕСТЬ нарицательное РОДОВОЕ слово( фильм, спектакль, картина, журнал, скульптура, роман и т. д. ) имя СОБСТВЕННОЕ стоит в И. п. В журнале «Юность» напечатана интересная статья. НЕТ РОДОВОГО слова имя СОБСТВЕННОЕ СКЛОНЯЕТСЯ. В «Юности» напечатана интересная статья. Правильно ОШИБКА В фильме « Война и мир » С. Бондарчук сыграл Пьера Безухова. В фильме « Войн Е и мир Е » С. Бондарчук сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук сыграл Пьера Безухова. Неправильное построение предложения с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимения 1 и 2 лица. Правильно ОШИБКА Отец сказал: « Я вернусь поздно»( прямая речь) . Отец сказал, что Я вернусь поздно. Отец сказал, что он вернётся поздно( косвенная речь) . Ошибки в построении СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ Неправильная форма УКАЗАТЕЛЬНОГО СЛОВ А в главном предложении( или оно вообще НЕ НУЖНО) . Правильно ОШИБКА Автор статьи указывает на то, что необходимо защищать животных. Автор статьи указывает о ТОМ, что необходимо защищать животных. Я решил, что никогда больше не вернусь сюда. Я решил ТО, что никогда больше не вернусь сюда. Употребление ЧТО+ ЛИ Правильно ОШИБКА Мы не услышали, пришёл ли он с работы. Мы не услышали, ЧТО пришёл ЛИ он с работы. ПОВТОРЕНИЕ близких по значению союзов. Правильно ОШИБКА Родители говорят, что мы совсем им не помогаем. Родители говорят, ЧТО БУДТО мы совсем им не помогаем. Родители говорят, будто мы совсем им не помогаем. Одновременное употребление СОЧИНИТЕЛЬНЫХ и ПОДЧИНИТЕЛЬНЫХ союзов. Правильно ОШИБКА Как только сверкнула молния, вдруг посыпался град. КАК ТОЛЬКО сверкнула молния, НО вдруг посыпался град. При ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ подчинении повторение ОДНИХ и ТЕХ ЖЕ слов. Правильно ОШИБКА Мне предстояло отправиться в город, в котором раньше жили мои родители, приехавшие сюда в 1985 году. Мне предстояло отправиться в город, в КОТОРОМ раньше жили мои родители, КОТОРЫЕ приехали сюда в 1985 году. [ ] , ( который…. ) и/ причастный оборот/ Правильно ОШИБКА[ Опять нахлынула тоска] , ( которая не покидала меня ни на минуту) и( которая приносила мне столько боли) . [ Опять нахлынула тоска] , ( которая не покидала меня ни на минуту) и/ приносившая мне столько боли/ . Задание 9. Написание безударной гласной в корне слова Задание: укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите номера ответов. 1) заж. . . мать, отв…рить( овощи) , прим…рение( сторон) 2) к…сички, оз…рение, г…ревать 3) оп…раться, зар…сли, прик…снуться 4) изл…жить, несг…раемый, пон…мание 5) п…рила, зам…реть, ст…листический Гласные, проверяемые ударением Для проверки таких гласных необходимо подобрать проверочное слово, чтобы на «сомнительную» гласную падало ударение: в о да вОды; ш а лить шАлость. Непроверяемые гласные Правописание таких гласных следует запомнить. Неизвестные слова проверяй по орфографическому словарю. В е тчина, в и н е грет. 3. Чередующиеся гласные е/ / и бер б и р блест бл и ст дер д и р жег ж и г зер з и р мер м и р пер п и р стел ст и л тер т и р чет ч и т Со бер у( нет суффикса А пиши в корне Е) - собир а ю( есть суффикс А – пиши в корне И) Искл. : сочетать → сочетание( бракосочетание, словосочетание) В словах, производных от «мера» и «мир»( отсутствие войны, ссоры) , нет чередований. Примерять( мЕрил) костюм примирять( мИр) поссорившихся друзей. а( я) / / им, ин Пож ИМ ать пож А ть; пон ИМ ать пон Я ть, нач ИН ать нач А ть а/ / о Выбор гласной зависит от суффикса А Кас А – кос К а с А ние прик о сновение Запоминаем ла г – ло ж ПрилаГать прилоЖение. Искл. : полог( «занавеска, закрывающая кровать, колыбель+ вообще( устар. ) занавеска») ра СТ – ро С – ра Щ РаСТёт – выроС – выраЩивание. Искл. : росток, ростовщик( «человек, который даёт деньги в рост, в долг под большие проценты») , Ростов, Ростислав, отрасль. ска К – ско Ч Скакать выскочил. Искл. : Скачок. Скачи – Н. Ф. скакать. плАв Поплавок. Искл. : пловец, пловчиха, плывун( «песчаная почва, очень перенасыщенная водой») . Выбор гласной зависит от ударения зар зо′р без ударения всегда О гОр клОн твОр Заря ′ зо ′ рька. Загар − загореть. Искл. : выгарки, изгарь, пригарь( «привкус гари в подгоревшей пище») . Кланяться, поклон − наклониться. Тварь, творчество − творить. Искл. : утварь( «предметы, принадлежности какого- нибудь обихода») . 4. Выбор гласной зависит от значения Мак( «погружать, опускать в жидкость») мок( «пропускать жидкость») Обмакнуть промокнуть. равн( «одинаковый, равный, наравне») ровн( «прямой, гладкий, ровный») Равновесие подровнять( волосы) , заровнят ь. Искл. : равнина, поровну, ровесник. Различай: корни с чередующейся гласной и корни с проверяемой гласной. Например: За мир ать- при мир ить друзей( восстановить между ними ми ′ р) об мер еть при мер ять костюм( ме ′ рить) . Кас аться, при кос нулся- кос ить сено( ко ′ сит) Об гор ел, за гар долго гор евал( испытывал го ′ ре) Задание 10. Правописание приставок Задание: укажите вариант ы ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов. 1) пр…образовать, пр…неприятный, пр…следовать 2) сверх…естественный, с…ёмка, двух…ярусный 3) п…никнуть, пр…дедушка, поз…вчера 4) чере…чур, и…синя- чёрный, бе…крайний 5) вз…скать, без…нициативный, свер…зысканный 1. Приставки в- , об- , от- , над- , под- , у- , о- , вы- , на- , за- , до- , по- , пере- Над пись, под пись и у вёртка, о кончание, от вёртка, вы ход, в ход и на падение, и до ход, и об ъедение, а еще за ход, по ход и под земный пере ход. В русских словах также встречаются заимствованные иноязычные приставки: дез- , контр- , транс- , пост- , суб- , супер- , пан- . Пиши их всегда одинаково. 2. Приставка С- Существует только приставка С- . С дача, С делать, С шить Не путай! В словах здесь, здание, здоровье, ( не видно) ни зги буква З относится к корню. 3. Приставки, оканчивающиеся на буквы  …З-  и  …С- . …З+ звонкая согласная или гласная( звонкие согласные: Б, В, Г, Д, Ж, З, Р, Л, М, Н) . Без брежный, без обидный …С+ глухая согласная( глухие согласные: П, Ф, К, Т, С, Ш, Х, Ц, Ч, Щ) . Бес почвенно, черес чур, рас ширить 4. Приставки ПРЕ- и ПРИ- ПРИ имеет значения: Приближение( п ри шёл, при бежал, при ехал) Присоединение, прибавление( при шил, при строил, при крутил) Пространственная близость( ОКОЛО чего- то, РЯДОМ с чем- то) : ( при уралье, при брежный, при вокзальная) Неполнота действия( ЧУТЬ- ЧУТЬ) ( действие не в полном объёме или на ограниченный срок) : ( при открыть, при лечь, при горела) ПРЕ имеет значения: Высшая с тепень качества или действия( = ОЧЕНЬ) : ( пре длинный, пре успеть, пре красная) Пре- = ПЕРЕ: ( пре ломление, пре ступник, пре ступить( закон) Следует различать ПО ЗНАЧЕНИЮ ПРЕ ПРИ прЕ зирать( не уважать, считать недостойным) прИ зирать( заботиться, давать приют) прЕ дать( выдать) прИ дать( добавить) прЕ бывать( находиться) прИ бывать( приезжать) прЕ ступить( нарушить) прИ ступить( начать делать) прЕ емник( продолжатель чьёго- то дела) прИ ёмник( то, во что или чем принимают) прЕ клоняться( уважительно относиться) прИ клоняться( наклоняться, нагибаться) прЕт ворить( воплотить, осуществить) прИ творить( закрыть) прЕ твориться( осуществиться) прИ твориться( принять другой вид) прЕ дел( граница) прИ дел( боковой алтарь в церкви) прЕ вратный( непостоянный, переменчивый) прИ вратник( сторож) прЕ терпеть( перетерпеть) прИ терпеться( привыкнуть) прЕ ходящий( временный) прИ ходящий( пришедший на время) прЕ красный( очень красивый) прИ украсить( украсить вымыслом) Слова с затемнённым значением приставок ПРИ ПРЕ приглашать пригодный придумать прижимистый призвать признавать приказывать прикидывать приключение привратный приемлемый прикусить применить приготовиться принуждать притязание привилегия приоритет причудливый приободриться без прикрас притиснуться ……. прекрасный прекращать прельщать пренебрегать преодолеть препинание преподавать препятствие пререкание пресекать превентивный( предупреждающий что- то, предохраняющий) преследовать пресмыкаться преткновение прелюдия превратности( изменения, злоключения) президиум преобразовать препоручить презентация превалировать …… 5. Приставки  ПРА- / / ПРО Думай о значении: ПРА- «давность, история, древность, от далённость времё н, явлений, отношений, лиц»:   пра дед, пра славянский язык,   ПРО- любые другие значения:   про стоять( долго) ,   про смотреть( быстро, бегло) ,   про писать ( назначить лечение) ,   про российская политика. 6. И Ы после приставок После приставки на согласную И → Ы: И грать → под Ы грать. И сохраняется: после СВЕРХ и МЕЖ: меж И нститутские соревнования, сверх И зысканный; после ИНОЯЗЫЧНЫХ приставок и частиц: дез- , контр- , пост- , суб- , супер- , транс, пан- : контр И гра, пост И мпрессионизм. в СЛОЖНОСОКРАЩЁННЫХ словах: п ед И нститут, спорт И нвентарь. Ъ и Ь как РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Приставки на согласный( без, под, из, с и др. ) под Ъ е зд, об Ъявление Е Иноязычные приставки( ад, об, суб, ин, кон, транс, интер, пан и др. ) Ъ Ё ад Ъ ю тант, об Ъ е кт, суб Ъ е кт, транс Ъ е вропейский, ин Ъ е кция Ю В сложных словах, первую часть которых образуют числительные двух- , трёх- , Я четырёх- двух Ъ я русная Сложносокращённые слова не подчиняются данному правилу: детясли, комячейка. В остальных случаях Ь Е, Ё, Ю, Я( в корне) вЬёт, пью, медалЬ он, обезЬ яна, солов Ьи Задание 11. Правописание суффиксов различных частей речи( кроме суффиксов с Н и НН) Задание: укажите вариант ы ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов. 1) больш…нство, алюмини…вый 2) клетч…тый, ( начать) снов… 3) миндал…вый, овлад…вать 4) попроб…вать, нож…вка 5) француз…кий, матрос…кий Cуффиксы ГЛАГОЛОВ 1. Суффиксы ОВА( ЕВА)  - ИВА( ЫВА) Если в форме 1- го лица ед. числа настоящего или будущего времени( Я) есть сочетания ую, юю, то пиши суффиксы ОВА( ЕВА) :   советОВАть — совет ую,   командОВАть — команд ую Если в форме 1- го лица ед. числа настоящего или будущего времени( Я) есть сочетания ываю, иваю, то пиши суффиксы  - ИВА( - ЫВА) :   опаздЫВАть — опазды ва ю,  рассматрИВАть — рассматри ва ю 2. Различение суффиксов   - Е+ ВА   и  - ИВА Внимание на ударение! ! ! Суффикс- ВА ´  всегда под ударением – перед ним пишется Е. одол Е ва´ть,  забол Е ва´ть.   Суффикс- ИВА безударный:  скле´ИВАть,  прице´лИВАться.     3. Суффикс Е − И в переходных и непереходных глаголах Е пишется в непереходных глаголах, И – в переходных( сочетаются со словом в В. п. ) . Участок успел обезводЕть – обезводИть водоём Суффиксы НАРЕЧИЙ О- А на конце наречий Суффикс А, если приставки ИЗ, ДО, С: из давнА, до белА, с ызновА. Суффикс О, если другие приставки: в левО, на левО, за темнО. Cуффиксы ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЕВ- ИВ Под ударением И′В – БЕЗ ударения ЕВ. Лен И ′ В ый, крас И ′ В ый – бо ЕВ а ′ я, стро ЕВ а ′ я Исключение: милост ИВ ый, юрод ИВ ый. ЧИВ- ЛИВ ВСЕГДА пишутся с И. Забот ЛИВ ый, довер ЧИВ ый ОВАТ – ЕВАТ Основа на твёрдый согласный → ОВАТ: беловатый основа на мягкий согласный → ЕВАТ: синеватый К и СК К СК В качественных прилагательных( образуют кр. форму) : резКий, близКий В относительных прилагательных: французский. Перед СК сохраняется Д: волгоградский; Т: братский. В относительных прил. , образованных от сущ. с основой на –ц, - к, - ч: ткацКий узбекский, таджикский. Перед К сохраняется Ц: немец – немецКий. Перед К изменяется К и Ч → Ц: казак казацкий, ткач ткацкий. Cуффиксы СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕК ИК( ЧИК) ЕК ИК( ЧИК) При изменении слова  гласный звук исчезает( беглая гласная) → суффикс  ЕК:     платоч ЕК — платоч К а При изменении слова гласный звук[ и] сохраняется → суффикс ИК:   мяч ИК — мяч ИК и ЕЦ ИЦ ЕЦ ИЦ 1) существительное мужского рода: европеЕЦ, китаЕЦ. 2) существительное среднего рода с ударным окончанием: письмЕЦо ′. 1) существительное женского рода: водИЦа. 2) существительное среднего рода с ударной основой: пла ′ тьИЦе, пече ′ ньИЦе. 3. ЧИК ЩИК ЧИК ЩИК После согласных: Д- Т, З- С, Ж Разве д ЧИК, перебе ж ЧИК После других согласных: Ба н ЩИК, сва р ЩИК В некоторых словах с иноязычными корнями после Т пишем ЩИК, если ему предшествует глухая согласная: алиментщик, асфальтщик. 4. ЕН Разносклоняемые существительные на – МЯ( время, бремя, племя, пламя, имя, семя, темя, стремя, знамя, вымя) → ЕН: вре мя → времЕНи, зна мя →знамЕНи О- Ё после шипящих Если проблемная гласная в СУФФИКСЕ Смотри те, от чего образовалось слово. Если слово образо валось от существительного О. Руч Онк а рука( сущ) , зайч Онок заяц( сущ) Если слово образовалось от глагола Ё. Кипяч Ён ая кипятить( глаг. ) Суш Ён ая сушить( глаг. ) 4. В суффиксе существительных ЁР( «лицо по роду деятельности, по профессии») – Ё. Дириж ЁР, ухаж ЁР, стаж ЁР. 5. В суффиксе наречий- О. Горяч О, общ О. О ожог( сущ. ) , поджог( сущ. ) , трещотка, вечор( нар. ) , обжора, изжога. Ё ожёг( глаг. ) , поджёг( глаг. ) , ещё( нар. ) , тяжёлый, мелочёвка. Задание 1 2. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий Задание: укажите вариант ы ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов.   1) ( травы) колыш…тся, противоряч…щий 2) выгляд…шь, обид…вшийся 3) ( кот) мурлыч…т, приемл…мый 4) жал…щие( пчёлы) , рассе…ный( человек) 5) леч…щий( врач) , ( родители) тревож…тся Правописание личных ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ 1. Поставить глагол в Н. Ф. ( что делать? что сделать? ) 2. Определить спряжение. I спряжение II спряжение Все ОСТАЛЬНЫЕ+ БРИТЬ, СТЕЛИТЬ 1) глаголы на- ить( кроме брить, стелить) 2) 11 глаголов- исключений: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, слышать, дышать, гнать, держать 3. Применить правило: I спр. → ЕМ, ЕШЬ, ЕТЕ, ЕТ, УТ, ЮТ Пиш ЕМ( I спр. ) . II спр. → ИМ, ИШЬ, ИТЕ, ИТ, АТ, ЯТ Дел ИТ( II спр. ) . Различай глаголы наст. и буд. времени и глаголы повелительного наклонения( оконч. И) . НапишИте мне письмецо! − Когда напишЕТЕ, я прочту. I спряжение II спряжение веЯть затеять клеИть сеЯть маЯться таЯть раскаЯться лаЯть заблеЯть лелеЯть реЯть Различай форму прошедшего времени: Увид ит( II спр. ) , увид е л ← увид е ть Суффиксы ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ I спр. – УЩ/ ЮЩ; ЕМ/ ОМ кол ЮЩ ий – колоть( I спр. ) , чита ЕМ ый – читать( I спр. ) ; II спр. – АЩ/ ЯЩ; ИМ стро ЯЩ ий – строить( II спр. ) , слыш ИМ ый – слышать( II спр. ) . Искл. : брезжУЩий, движИМый Cуффиксы ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ Перед суффиксами причастий( ВШ, НН) сохраняется ТА ГЛАСНАЯ, которая была на конце глагола в неопределённой форме( инфинитиве) . └глаг. - А┘ → А НН и ВШ: обвенч А ть → обвенч Анн ая; └глаг. - Я┘ → Я НН и ВШ: запа Я ть → запа Янн ая; ИСКЛЮЧЕНИЕ! Если инфинитив оканчивался на И, то перед НН пишется Е. └глаг. - И┘ → ЕНН: подстрел И ть → подстрел Енн ый Задание 13. Слитное- раздельное написание НЕ Задание: определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.   Наступила осень с( не) скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам. Дон в месте переправы далеко( не) широкий, всего около сорока метров. Дождь продолжался, но( не) сильный, как утром, а слабый, моросящий. Так и( не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей. Окно на кухне было( не) занавешено. СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО 1. Слово без НЕ не употребляется Не нависть, не взрачный, не победимый, не лепо, не сдобровать 1. С глаголами Не шёл, не д елал 2. Можно заменить синонимом Не серьёзный( легкомысленный) , не редко( часто) , не счастье( беда) . 2. С краткими причастиями Не закрыто, не сделано 3. С прил. , прич. , нар. + нареч. степени качества: очень, крайне, совсем, совершенно, чрезвычайно, абсолютно, исключительно, довольно. Очень некрасиво, абсолютно некомпетентен 3. С деепричастиями Не успев, не зная 4. С полными причастиями, если нет зависимых слов. Не распечатанное письмо, не явившийся ученик 4. С полными причастиями+ зависимые слова. Не распечатанное вовремя письмо, не явившийся на урок ученик. 5. С числительными, порядковыми прилагательными и счётными существительными Не два, не оба, не шестой, не тысяча. 6. С местоименными словами Не я, не мне, не мой, не такой, не своим 7. С наречиями( кроме тех, что образованы с помощью суф. О) . Не везде, не всерьёз, не вчера, не сразу, не по- русски, не замужем, не надо, не зря 8. С предложно- падежными сочетаниями. Не ради славы, не у них, не в духе, не к лицу, не на шутку. 9. Есть противопоставление с А. Не громко, а тихо. Не любовь, а увлечение. Сравни: Комната не большая, А маленькая( одно отрицается, другое утверждается) Комната небольшая, НО удобная( 2 признака утверждаются) . 10. Прилагательные, причастия, наречия+ усил. отрицание. Далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нимало не. Вовсе не уникален, ничуть не глупый, далеко не храбрая. 11. С прил. , прич. , нареч. + отриц. мест. или нареч. Не нужные никому, никуда не годный. 12. С притяжательными( чей? ) прил- ми Не заячья норка 13. С прил. и нареч. в сравнительной форме Не выше, не способнее 14. С кратк. прил. , которые в полн. форме не употр. Не должен, не обязан, не прав. ! НЕДО «Действие закончено, но совершилось плохо, ниже нормы». Недо солил суп, недо весить крупы, они во время войны недо едали. ! НЕ ДО «Действие не доведено до конца, может быть продолжено». Не до едай суп в тарелке, не до смотрел пьесу. Задание 1 4. Написание наречий, предлогов, союзов Задание: определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.  ( И) ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО( ЖЕ) самое. ЧТО( БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО( ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям. Вскоре птицы( СО) ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая( НА) ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала. Незнакомец исчез за поворотом ТАК( ЖЕ) внезапно, как и появился, ( ПО) ЭТОМУ рассмотреть его не удалось. ( НА) КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ( ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч. НАРЕЧИЯ 1. НЕ и НИ НЕ′ − под ударением: НЕ ′ когда разговаривать НИ − без ударения: НИкогдá не разговаривал. 2. Через ДЕФИС 1) . Наречия с приставкой ПО и суффиксами: ОМУ, ЕМУ, СКИ, КИ, ЬИ ПО- англий СКИ, ПО- птич ЬИ, ПО- мо ЕМУ, ПО- добр ОМУ 2) . Наречия с приставкой ВО( В) , оканчивающиеся на ЫХ, ЬИХ: ВО- втор ЫХ, В- треть ИХ. 3) . В неопределенных наречиях с приставкой КОЕ, суффиксами ТО, ЛИБО, НИБУДЬ когда- ТО, куда- НИБУДЬ, КОЕ- как 4) . В наречиях с повторяющимися словами или синонимами: скоро- прескоро, много- много 3. Слитно и раздельно по способу образования наречия Наречия 1. Предлог+ наречие: извне, доныне, навсегда. 2. В- или НА- + собирательное числительное: вдвое, надвое. 3. Предлог+ полн. прил. на согласный: вСлепую, вРукопашную. 4. Предлог+ сущ. , не могущее иметь при себе зависимых слов: вдали. 5. Предлог+ относительное или указательное местоимение: почему, потому, поэтому, посему. Сходные сочетания, которые пишутся раздельно 1. Предлог+ неизменяемое слово в значении существительного: на нет, на ура, на авось. 2. ПО+ собирательное числительное: по двое, по трое. 3. Предлог+ полн. прил. на гласный: в Открытую, в Общем. 4. Предлог+ сущ. , имеющее при себе зависимые слова: в дали голубой. 5. Сочетание предлога с таким местоим. , которое может быть заменено прилаг. или сущ. : По чему он идет? − По тому мосту, который построен давно. РАЗЛИЧАЙ! Наречия — существительные с предлогами сначала — с начала: Сначала   дети стеснялись, но потом освоились. - С начала  года прошло только  два месяца, а работа уже шла к завершению. вдали — в дали: Вдали  виднелись огни. - В дали  моря, у линии горизонта, показалась маленькая точка. вначале — в начале: Вначале  разрешите представиться. - В начале  осени к нам в гости приехала бабушка. вконец — в конец: Это происшествие  вконец  выбило меня из колеи. - Народу в кассу было много, и нам не оставалось ничего другого, как встать  в конец   длинной очереди. РАЗЛИЧАЙ! Наречия — прилагательные с предлогами по- летнему — по летнему: Сестра оделась совсем  по- летнему. - Мы гуляли   по летнему  лесу до вечера. по- новому — по новому: Брат хотел жить  по- новому. - С понедельника поезда ходят  по новому  расписанию. ПРЕДЛОГИ Предлог всегда входит в падежный вопрос! ! ! Предлоги, которые пишутся РАЗДЕЛЬНО Существительные( деепричастия) В ТЕЧЕНИЕ в течени е всей дороги молчал И. п. – В. п. течени е П. п. в течени и изгибы в течени и реки В ПРОДОЛЖЕНИЕ в продолжени е года И. п. – В. п. продолжени е П. п. в продолжени и герои появляются в продолжени и романа В ЗАКЛЮЧЕНИЕ под конец: Много рассказывал и в заключени е показал фото; в заключение+ Р. п. : в заключение концерта П. п. в заключени и выводы в заключени и экспертизы В ОТЛИЧИЕ в отличи е от подруги, я люблю кино П. п. в отличи и Разницу видеть в отличи и В ВИДЕ в виде снежинки В СВЯЗИ С в связи с назначением Предлоги, которые пишутся СЛИТНО Существительные( деепричастия) ВСЛЕДСТВИЕ в следстви е дождя дороги были размыты наречие: впоследств ии( когда? ) И. п. – В. п. в следстви е включиться в следствие; П. п. – в следстви и ошибки в следстви и по делу ВВИДУ( = из- за) в виду отъезда в виду иметь в виду; в виду города ВМЕСТО в место тебя в место в место, куда хотел, попал ВРОДЕ в род е рычага в роде в роде Толстых НАПОДОБИЕ на подоби е меня НАСЧЁТ( = о) на счёт документов на счёт перевести деньги на счёт НАВСТРЕЧУ навстречу друзьям на встречу на встречу с друзьями НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА пришёл, не смотря на трудности не смотря на, не взирая на( деепричастия) отвечал, не смотря на доску Предлоги, которые пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС ИЗ- ЗА Из- за тебя ИЗ- ПОД Из- под кровати ПО- НАД По- над лесом СОЮЗЫ СОЮЗ пишется СЛИТНО ДРУГАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ пишется РАЗДЕЛЬНО ЧТОБЫ БЫ нельзя отделить и перенести в другое место. Чтобы много знать, надо мало спать. Что бы( местоимение и частица) БЫ можно отделить и перенести в другое место предложения, можно опустить. Что бы вы хотели видеть? З АТО( = НО) Мал золотник, зато дорог. За то( предлог и местоимение) Вместо ТО можно употребить прилагательное или другое местоимение( это) . Ребята спрятались за то( это, большое) здание ТОЖЕ, ТАКЖЕ( = И) ЖЕ нельзя опустить. Вы работали, мы тоже не отдыхали. У него всё получается, мы также стараемся. То же, так же( местоимение+ частица; наречие+ частица) ЖЕ можно отбросить. Расскажи мне то же, что рассказывал ему. У нас работают так же, как и у вас. ПРИЧЁМ, ПРИТОМ( присоединительное значение) Работа важная, причём срочная. Метод интересный, и притом новый. При чём( в вопросительных предложениях) При чём тут вы? При том+ существительное При том институте имеются курсы. ПОТОМУ, ПОЭТОМУ, ОТТОГО( значение результата, вывода, следствия) Ты не учишь, поэтому ничего не знаешь. По тому, по этому, от того( указательное местоимение+ предлог) По тому месту не бей. По этому предмету экзамен. От того подъезда отъехала. То есть( пояснительное значение) : Флексия, то есть окончание. Как будто( сравнительное значение) : Её уста как будто розы. Задание 15. Правописание- Н- и- НН- в различных частях речи Задание: укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? На хозяине была тка( 1) ая рубаха, подпояса( 2) ая кожа( 3) ым ремнём, и давно не глаже( 4) ые штаны. В прилагательных, образованных ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ! Смотри, от какого существительного и при помощи какого суффикса образовалось слово. Н НН 1. АН кожАНый ОНН станциОННый 2. ЯН серебрЯНый ЕНН торжествЕННый Исключение ветреный 3. ИН гусИНый Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный 3. └──Н┘+ Н барабанНая В прилагательных, причастиях, образованных ОТ ГЛАГОЛОВ Н несов. вид( что делать? ) копчёНая( коптить) НН сов. вид( что С делать? ) сгущёННое( сгустить) 2. несов. вид+ завис. слово не кошеННая в поле трава 3. ОВА( ОВАнный) маринОВАННый ЕВА( ЁВАнный) ЗашпаклЁВАННЫЙ В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, НАРЕЧИЯХ Пута Н о, пута Н ик пута Н ый путать( несов. в. ) Сдержа НН о сдержать( сов. в. ) Це НН ость цена+ Н В КРАТКИХ ФОРМАХ каков? ( какова? каково? каковы? ) Н НН Краткие ПРИЧАСТИЯ( от любого глагола) Краткие ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ( от существительного) КуплеНы( купить) ПрочитаНа( почитать) МужествеННы( мужество) ПустыННа( пустыня) 1. Группа организована в прошлом году. – Девочка очень организованна. 2. По полю рассеяны семена. – Мальчики на уроках рассеянны( невнимательны) . ИСКЛЮЧЕНИЯ: Н НН юный неслыханный румяный невиданный пряный нежданный багряный негаданный кованый нечаянный жёваный медленный незваный священный непрошеный данный названый деланный посажёный желанный смышлёный жеманный и др. Задание 1 6. Знаки препинания при однородных членах и в ССП Задание: расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.   1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы? 2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где- то в районе солнечного сплетения. 3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле. 4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов. 5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Однородные члены предложения Относятся к одному слову Отвечают на один и тот же вопрос Являются одним и тем же членом предложения После каждого однородного члена( кроме последнего) ставится запятая, кроме трёх случаев: и Мы увидели лес и речку. или Я хочу поехать в лагерь или в деревню. да( = и) Мы собирали ягоды да грибы. Во всех остальных случаях не смотрим на наличие или отсутствие союза, а ставим запятую после каждого однородного члена предложения. и, и, и, и, и и, и, и, и На столе лежали и яблоки, и персики, и сливы. , а, но и как, так Я собирал не марки, а значки. и, и На столе лежали яблоки и груши, апельсины и сливы. ! ! ! неоднордные, неоднородные( характеризуют предмет по разным признакам) : Пр. с тарый письменный стол, мамина пуховая шаль СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ( ССП) В сложносочинённом предложении соединяются между собой равноправные, не зависящие друг от друга предложения. И связаны они сочинительными союзами. СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ И, да( = и) , ни- ни А, но, да( = но) , однако же, зато, а то, не то Или, либо, то – то, не то – не то Да, да и, тоже, также То есть, а именно После каждого простого предложения в составе сложного СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ. [ ] , и[ ] . Пришла весна, и побежали ручьи. Между двумя простыми в сложносочинённом предложении НЕ СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ перед и, да( = и) , или в следующих случаях: Если в начале предложения есть общий второстепенный член. В лесу[ ярко светило солнце] и[ пели птицы] . Если в начале предложения есть общая частица. Пусть[ ветер воет] и[ река клокочет] . Если в начале предложения есть общее вводное слово. Возможно, [ дождь скоро кончится] и[ солнце снова выглянет из- за гор] . Задание 1 7. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами Задание: расставьте все знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) .   Перелистывая страницы( 1) принесённой из кабинета( 2) книги( 3) отец остановился у приоткрытой двери( 4) прислушиваясь к разговору на кухне. ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ Определения выделяются запятыми( обособляются) : 1 х 2 Существительное, причастие( или прилагательное) с зависимыми словами, ( причастный оборот) По дороге, ведущей к садам, тянулись телеги. Нас окружал бор, равный по величине княжеству. х Причастный оборот с добавочным значением, существительное Причина( почему? ) : Увлечённая книгой, Тоня не заметила его. Уступка( несмотря на что? ) Отрезанные от всего мира, уральцы выдержали осаду. Условие( при каком условии? ) : Предоставленные сами себе, дети окажутся в трудном положении. х Существительное, одиночное определение и одиночное определение, … Снег, сухой и сыпучий, нёсся по рельсам Любое определение( одиночное, оборот) , в любой позиции, если относится к личному местоимению. Я, измученный долгой дорогой, едва добрался до дома. Я, измученный, едва добрался до дома. Измученны й, я добрался до дома. ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА Обстоятельства выделяются запятыми( обособляются) : Одиночные деепричастия( что делая? что сделав? + суффиксы: а, я, в, вши) в начале и середине предложения. Не шевелясь, он стал прислушиваться. Лучина, потрескивая, догорала. Деепричастный оборот( деепричастие с зависимым словом) . Ночью, прогрохотав на стрелках, подкатил поезд. Он ждал и, увидев нас, побежал навстречу. ! ! ! В предложении 2 деепричастных оборота! ! ! Если оба деепричастных оборота относятся к ОДНОМУ ГЛАГОЛУ, то они оформляются как однородные. х/ Осмотрев больного/ и/ выписав ему лека рства/ , доктор ушёл. Если деепричастные обороты относятся к РАЗНЫМ ГЛАГОЛАМ, то каждый из них обособляется. х х Ручей журчит, весело звеня, и, вторя ему, щебечут птицы. Оборот с предлогом НЕСМОТРЯ НА. Несмотря на все старания, мы не успели к сроку. УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Уточняющие члены предложения выделяются запятыми( обособляются) : 1. Уточняется место где? где именно? В лесу, у избушки лесника, я встретил медведя. 2. Уточняется время когда? когда именно? Рано утром, часов в семь, я гуляю. ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Приложения выделяются запятыми( обособляются) : х Нарицательное существительное- одиночное приложение Ветер – бродяга стучится в окно. х Нарицательное существительное, распростр. приложение, Старичок, больничный сторож, открыл дверь. 1 х Собствственное существительное, любое приложение, …. Сергей, буфетчик, налил чай. Сергей, буфетчик на вокзале, налил чай. х Личное местоимение+ любое приложение( в любой позиции) Он, счастливчик, уже был в Петербурге. Счастливчи к, он уже был в Петербурге. Он, счастливчик по жизни, уже был в Петербурге. Задание 18. Вводные конструкции. Обращение. Задание: расставьте все недостающие знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) .   На этот раз пусть люди разойдутся. Вы( 1) Капулетти( 2) следуйте за мной, А вас я жду( 3) Монтекки( 4) в Виллафранке По делу этому в теченье дня. Итак( 5) под страхом смерти — разойдитесь! Обращение – слово или сочетание слов, которое называет того, к кому обращаются с речью. Выражено обращение существительным в И. п. ( кто? что? ) . О! Ребята! Давайте жить дружно. , О, Давайте, ребята, жить дружно. Сравни: Дима прочитал книгу о животных. Дима, прочитай книгу о животных. Вводные слова не являются членами предложения, можно их убрать, не изменив смысла предложения; к ним не задаётся вопрос. На письме вводные слова выделяются запятыми. Вводные слова могут обозначать: БОльшую степень уверенности: конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, безусловно, само собой разумеется, действительно, в самом деле Меньшую степень уверенности: наверное, может быть, видимо, пожалуй, правда, думаю, видать, должно быть, очевидно, по- видимому Чувства говорящего: к счастью, к изумлению, на беду, к стыду, удивительное дело, как назло, чего доброго, к ужасу, на радость, к сожалению Источник сообщения: по словам. . . , по…. , на мой взгляд, говорят, по мнению. . . , по- моему, дескать, помнится, по преданию Последовательность мыслей, связь между ними: стало быть, впрочем, итак, между прочим, кстати, кроме того, наоборот, далее, прежде всего, следовательно, таким образом, значит, напротив, наконец, например, с одной стороны, кроме того, в частности Призыв к собеседнику( с целью привлечь его внимание) : поймите, признайтесь, согласитесь, видишь ли, извините, пожалуйста! ОДНАКО вводное слово только в середине предложения. Он, однако, молчал. ! ОДНАКО= НО- не является вводным словом( противительный союз) . Ты споришь, однако ты не прав. Отличай: Кажется, эту книгу я уже читал. - Это вам только кажется. Не являются вводными слова: между тем, тем не менее, будто бы, будто, как будто, словно, ведь, вот, вряд ли, всё же, всё- таки, в сущности, даже, едва ли, как бы, к тому же, лишь, на редкость, особенно, по крайней мере, поистине, пока, почти, буквально, приблизительно, примерно, притом, при этом, просто( просто- напросто) , разве, только, якобы. Задание 19. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Задание: расставьте все знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) .   Иногда( 1) в экспериментах используются задачи( 2) логическая структура( 3) которых( 4) не имеет аналогов в реальной жизни. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ( СПП) В сложноподчинённом предложении одно предложение подчиняется другому: есть главное предложение- [ ] и зависимое( придаточное) –( ) И связаны они подчинительными союзами и союзными словами ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ и СОЮЗНЫЕ СЛОВА ЧТО, КАК, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ЕСЛИ, ХОТЯ, НЕСМОТРЯ НА, КОТОРЫЙ, КАКАЯ, СЛОВНО, БУДТО, КОГДА, ПОКА, ТАК ЧТО, , , , Главное предложение от придаточного отделяется запятой! 1. [ ] , ( ) Старик пригласил нас к себе, чтобы мы подкрепились. 2. ( ) , [ ] Пока он говорил, Маша думала о своём. 3. [ , ( ) , ] Её голос, какие бывают только на юге, рассекал расстояние. Придаточные определительные с союзным словом  который. [ Я не знаю] , ( как реагировать на ситуацию) , ( выхода из которой не вижу) . [ Мы расположились на берегу озера] , ( берега которого заросли брусникой) . Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи Задание: расставьте все знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) .   Утверждают( 1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают( 2) и( 3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту( 4) то сами убедились( 5) насколько правы были очевидцы. 1. Последовательное подчинение: [ ] , ( ) , ( ) . Задаю вопрос ПО ЦЕПОЧКЕ – от 1- ого предложения ко 2- му, от 2- го – к 3- му. После каждого простого предложения ставь запятую. [ Мне кажется] , ( что я тоже полечу в трясину) , ( есл и я сделаю шаг) . [ Меня удивляло] ,  ( что, ( когда  ни позвонишь) , его нет дома) . На стыке союзов запятая ставится, если придаточное, которое стоит в середине предложения, можно опустить. [ Меня удивляло] ,  ( что, ( когда  ни позвонишь) ,     его нет дом) . На стыке союзов запятая НЕ ставится, если придаточное, которое стоит в середине предложения, нельзя опустить. [ Меня удивляло] ,  ( что( когда  ни позвонишь) ,   то   его нет дом) . 2. Параллельное подчинение: ( ) , [ ] , ( ) . Придаточные предложения относятся К ОДНОМУ ГЛАВНОМУ, но отвечают на РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ. [ Трудно было поверить] , ( чт о они выйдут к реке) , ( если бы об этом не сообщили) . 3. Однородное подчинение: [ ] , ( ) , ( ) . Придаточные предложения относятся К ОДНОМУ ГЛАВНОМУ и отвечают на ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС. [ Весной, ( когда лес покрылся листвою) и( мы собрались на дачу) , внук привёз чижа] . Между однородными придаточными предложениями, связанными одиночным союзом И, запятая НЕ ставится. Задание 21. Пунктуационный анализ Задание: найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. ТИРЕ между подлежащим и сказуемым Тире между подлежащим и сказуемым СТАВИТСЯ: СУЩ. в И. п. - СУЩ в И. п. Осень – красивое время года. Числит. в И. п. числит. в И. п. Трижды три девять. Неопр. ф. глаг. неопр. ф. глаг. Курить здоровью вредить. Сущ. в И. п. числ. в И. п. ( может быть « один из. . . ») Высота комнаты четыре метра. Терпение одно из жизненных сокровищ. Сущ. в И. п. неопр. ф. глаг. Наша задача сделать тест. _ _ _ _ _ _ _ это, вот, значит_ _ _ _ . Знание это великая сила. Любить вот радость жизни. ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО при однородных членах При однородных членах может находиться обобщающее слово это более широкое, родовое понятие, которое включает в себя весь однородный ряд. Обобщающее слово отвечает на ТОТ ЖЕ ВОПРОС, что и ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ, и является тем же членом предложения. : , , Тишина чувствовалась ВСЮДУ: в поле, в роще, на реке. , как- то а именно например: , , Он обожал всяческие яства, КАК- ТО: ветчину, мороженое и пирожное. : , , . . . ВСЁ: лицо, походка, голос- вдруг изменилось в ней. , , Лесть, ложь, предательство- все самые отвратительные пороки были в этом человеке. 5. , , словом, И почки, и мох, и озёра – словом, всё делает картину суровой. БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИ Я( БСП) Условия постановки знака препинания Примеры: Причина во 2 части( потому что) . Дополнение во 2 части( что) . Дополнение во 2 части с пропуском глагола восприятия в 1 части( и увидел, и услышал, и почувствовал что) . 2 часть раскрывает содержание 1 части( а именно) . Мы не могли идти дальше: впереди лежало болото. Я знаю: город будет. Я выглянул в окно: там торжественно и царственно стояла ночь. У собак есть рыцарское правило: собаку лежащую не трогают. Время или условие в 1 части( когд а или если) . Сравнение( словно, точно, будто) . Противопоставление( а, но) Следствие во 2 части( поэтому) Неожиданный результат, быстрая смена событий. ( Когда) Настанет утро двинемся в путь. ( Если) Любишь кататься люби и саночки возить. Молвит слово соловей поёт. Я за свечку свечка в печку. Солнце дымное встаёт будет день горячий. Метелица был уже близко от костра вдруг конское ржание раздалось во тьме. Задание 22. Высказывание соответствует содержанию текста Задание: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Задание   требует максимально внимательного прочтения текста и задания. Верных ответов может быть несколько. Формулировки  задания 22   различны: Какое утверждение соответствует содержанию текста( выбор из 5 вариантов) ? Какое утверждение не соответствует содержанию текста( выбор из 5 вариантов) ? Какое утверждение противоречит содержанию текста( выбор из 5 вариантов) ? Задание 2 3. Типы речи Задание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.   1) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей. 2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение. 3) Предложения 8–9 включают описание. 4) Предложения 24–26 содержат повествование. 5) Преобладающий тип текста—рассуждение. П ОВЕСТВОВАНИЕ( что случилось? что произошло? ) —  это сообщение о последовательности действий, о том, что происходило вначале, а что потом, как развивались события. Во многих повествованиях выделяются этапы развития событий, включающие начало, развитие, кульминацию, развязку. В таких текстах может быть много наречий, называющих признак действия, деепричастий и деепричастных оборотов, выражающих добавочные дейс твия, а также глаголов. Примером может служить краткий пересказ сюжета фильма или книги. Трое суток добирался Илья Жебровский до участка. Последник сорок километров до зимовья несколько лет уже никто не чистил, и местами дорога была сильно завалена упавшими деревьями. Пилили в две пилы, растаскивали, раскладывали брёвна. Какие- то очень уж здоровые «Уралом» дёргали, проезжали недолго и снова пилили. ( В. Ремизов «Воля вольная») О ПИСАНИЕ( какой? ) —  это чаще всего характеристика. Такой текст описывает место, обстоятельство, участников событий, внешность, состояние человека или обстановки, в которой происходят события. Самым типичным примером описания являются описания природы в художественной литературе. Описание невозможно без информации о признаках описываемого объекта. Широкая долина Рыбной синела и чуть туманилась под солнцем, перевальный ветерок налетал резвыми, не сильными порывами. Кедровки орали недалеко внизу. Погода стояла самая охотничья. ( В. Ремизов «Воля вольная») Р АССУЖДЕНИЕ  ( почему? ) - это тип текста, представляющий размышление, объяснение, доказательство точки зрения говорящего. Для рассуждения характерны следующие компоненты содержания: тезис, аргументация, вывод. Рассуждения содержат вводные слова, передающие связь и последовательность мыслей, такие как:   во- первых, во- вторых, с одной стороны, с другой стороны, итак, значит, следовательно  и другие подобные. Рассуждение используется для изложения и обоснования точки зрения, особенно при выражении отношения к чему- либо. Представьте себе, что вы столкнулись с проблемой. Обдумывание ситуации, анализ всех за и против, принятие решения и будут выражены в форме рассуждения.   По своему характеру он плюнул бы на это дело, замял и уехал бы, но в области уже знали, и человека надо было представить. Живым, а лучше мёртвым — за оказание сопротивления. «Это надо сделать кровь из носу, ты что, не врубаешься! . . » — орал из области зам по оперативной, которому, видно, самому здорово досталось. Александру Михайловичу и так всё ясно было  его место из- за беглого Кобяка падало в цене и могло быть отдано только кому- то местному. Интересно, Семихватскому с Гнидюком предлагали? А может, и обоим для конкуренции, размышлял Александр Михалыч. . . Задание 2 4. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Задание: из предложений 11- 12 выпишите контекстные антонимы. Прямое — переносное значение слова Значение слова может быть  прямым и переносным. Малыш  бросился  к матери. ( П рямое значение) Мне сразу  бросилось  в глаза, что он болен. ( Переносное значение) Синонимы и антонимы Синонимы  – это разные слова одной части речи, имеющие сходное значение. Врач- доктор,  бегемот – гиппопотам. Антонимы  – это слова одной части речи, имеющие противоположное значение.   Горячий – холодный,   уйти – прийти.      Фразеологизмы Смысл изречения не складывается из значений входящих в них слов. Такие выражения носят устойчивый характер. Они используются как готовые штампы, как слово: одно сочетание — одно понятие. Такие устойчивые л ексические сочетания называются фразеологизмами.   Пр. Лезть в бутылку,  битый час,  как с гуся вода,  быть не в своей тарелке,  куда глаза глядят,  зарубить на носу.   Задание 2 5. Средства связи предложений в тексте Задание: среди предложений …найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью противительного союза и указательного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . Текст — это не набор случайных предложений. Его целостность не только смысловая. Она выражена языковыми средствами разных уровней. Для этой цели служат  лексические повторы( повторение одного и того же слова) ,   формы слова, вводные слова,   местоимения, наречия, союзы   и др.   Разряды местоимений по значению Личные:  я,  ты,  он,  она,  оно,  мы,  вы,  они. Возвратное:   себя. Притяжательные:   мой,  твой,  его,  её,  наш,  ваш,  их и свой.   Указательные:  этот,  тот,  такой,  таков,  столько,  а также устар. : эдакий( этакий) ,  сей,  оный. Определительные:  весь,  всякий,  каждый,  любой,  другой,  иной,  самый,  сам,  а также устар. :  всяческий,  всяк. Вопросительные:   кто,  что,  какой,  каков,  который,  чей Относительны е:   кто,  что,  какой,  каков,  который,  чей. Неопределённые: некто,  нечто,  несколько,  кое- кто,  кое- что,  кто- либо,  что- нибудь,  какой- то,  сколько- нибудь и др.  под. Отрицательные:  никто,  некого,  ничто,  нечего,  никакой,  ничей. Различай личные и притяжательные местоимения! Увидел её( кого) - она( личное местоимение) Её глаза( чьи? ) – её( притяжательное) Задание 26. Языковые средства выразительности Задание: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.   «Речь автора текста особенно эмоциональна, когда речь идёт о красоте и богатстве русского языка. Это подчёркивает такое синтаксическое средство выразительности, как( А) _ _ _ _ _ _ _ ( предложения 1, 11) , а такой приём, как( Б) _ _ _ _ _ _ _ ( «всё приемлет, на всё отзывается») , и такие лексические средства, как( В) _ _ _ _ _ _ _  ( «сверхделовой» в предложении 12) и( Г) _ _ _ _ _ _ _ ( «великий, могучий, правдивый и свободный» в предложении 18) , делают речь экспрессивной, образной и позволяют глубже понять авторскую позицию».   Список терминов: 1) эпитет 6) парцелляция 2) диалектизм 7) просторечное слово 3) лексический повтор 8) фразеологизм 4) индивидуально- авторские слова 9) риторическое восклицание 5) литота Анафора  ( = единоначатие) - повторение слов или оборотов в начале одного или нескольких предложений: Август- астры, Август- звёзды, Август- грозди Виногра да и рябины. . .  ( М. Цветаева) Антитеза  – сопоставление противоположного: Я глупая, а ты умён, Живой, а я остолбенелая.   ( М. Цветаева) Вопросно- ответная форма изложения  – изложение в виде последовательности- вопрос- ответ: У меня зазвонил теле фон.   – Кто говорит?   – Слон.  - Откуда?   – От верблюда. ( К. И. Чуковский) Восклицательное предложение   – предложение, выражающее экспрессивность, эмоциональность, оценочность речи говорящего. На письме в восклицательных предложений ставится восклицательный знак.   Сколько яблок! Яблок! Гипербола - преувеличение, например:   Сто лет не виделись! Градация  – расположение однородных членов в порядке возрастания интенсивности признака, действия, состояния, количества и т. п. , усиливающего эффект от перечисления: В углу стояла корзина с ароматными, крупными, спелыми, налитыми сладким соком яблоками. Диалектизм  – диалектное слово, употребление которого ограничено территориально, и поэтому не входит в пласт общего литературного языка. Векша( белка) ,  бурак( свёкла) ,  закут( хлев) ,  кочет( петух) Инверсия  – изменение порядка слов с целью привлечь внимание к фразе или слову: На, кажется, надреза нном канате Я маленький плясун.   ( М. Цветаева) Индивидуально- авторское слово  - авторский неологизм, слово, придуманное или образованное автором текста. И в этом недоуменном возмущении «поп- звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая « недообразованность ». Ирония - использование слов, высказываний с вложением в них противоположного смысла Умный какой!  ( в значении:   глупый, дурак) . Контекстные антонимы, контекстные синонимы  – слова, служащие антонимами либо синонимами только в данном контексте, а в других контекстах ими не являющиеся. Изба была не холодной, а выстуженной до такой степени, что в ней, казалось, было даже холоднее, чем на улице. Лексический повтор  – повтор слова: Ветер, ветер- На всём божьем свете!                       ( А. Блок) Литота   – преуменьшение. М ужичок с ноготок,  мальчик- с- пальчик Метафора  - СКРЫТОЕ сравнение – БЕЗ сравнительных союзов( как, будто, словно, точно и др. ) Снег лежит ковром… В саду горит костёр рябины… Метонимия - употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании связи между ними: связь сосуда с его содержимым выпил два стакана, съел тарелку супа связь материала и вещи, сделанной из него выиграть золото; фарфор и бронза на столе связь действий и обстоятельств с местом, где они происходят зал аплодировал, ликует буйный Рим Назывные предложения  - предложения с одним главным членом – подлежащим. Полдень. Жарища страшная. Неполные предложения  - частотные в разговорной и художественной речи предложения, в которых опущен один из главных членов, ясный из контекста. Она пришла ко мне вчера( 1) . Пришла и говорит. . . ( 2) . Олицетворение  - наделение неодушевлённых предметов и явлений природы человеческими чертами и качествами. Небо хмурилось. Поёт зима, аукает, мохнатый лес баюкает. Улыбнулась солнцу сонная земля… Параллелизм  ( = использование параллельных конструкций) - сходное синтаксическое оформление соседних предложений:      То не ветер ветку клонит,   не дубравушка шумит. То моё сердечко стонет,   Как осенний лист дрожит. ( Русская народная песня) Парцелляция  - дробление фразы на части, возможно, и на слова, оформленные как самостоятельные неполные предложения. Сгорели в танках мои товарищи. До пепла. До золы. Дотла. Перифраза  – замена слова на описательное выражение Город на Неве( Санкт- Петербург) , царь зверей( лев) . Просторечие  - слова, выходящие за пределы литературной нормы и придающие речи черты упрощенности, сниженности, грубоватости. Давеча,  завсегда, дохлятина,  отродясь,  не влазиет Разговорные слова  - стилистически окрашенные слова, употребимые в разговорной речи. Электричка,  растрёпа,  нуднятина Риторический вопрос  - высказывание, имеющее целью не получение ответа, выяснение информации, а выражение эмоций, чувств, оценки, экспрессии. Когда же это всё кончится?  Где брать терпение? Риторическое обращение  часто предшествует риторическому вопросу или восклицанию:     Скучно жить на этом свете, господа! ( Н. В. Гоголь) Милые спутники, делившие с нами ночлег! ( М. Цветаева) Ряды однородных членов Кто знает, что такое слава! Какой ценой купил он право, Возможность или благодать  Над всем так мудро и лукаво Шутить, таинственно молчать И ножкой ножку называть? . .  ( А. Ахматова) Сравнение  – сопоставление предмета, признака, состояния и т. п. с другим, имеющим общую черту или черту сходства:  витрины, как зеркала,  влюблённость промелькнула, как молния ( = молниеносно, бы стро) . Сравнительный оборот  – развёрнутое сравнение, вводится сравнительными союзами как,  как будто,  будто,  словно,  точно.   Стихи растут, как звёзд ы и как розы, Как красота. . .  ( М. Цветаева) Как правая и левая рука, Твоя душа моей душе близка. ( М. Цветаева) Термин  - слово, обозначающее понятие какой- либо профессиональной сферы деятельности либо науки и имеющее в силу этого ограниченное употребление.   Флексия, инъекция Цитирование - использование чужого текста в качестве цитаты. Поэт сказал: « Мы все немножко подпираем небосвод ». Это о достоинстве человека, его месте на земле, его ответственности за себя, за всех и за всё. Эмоционально- оценочные слова Доченька,  маленький мой,  солнышко моё,  вражина Эпитет  – яркое, образное определение, выраженное чаще всего прилагательным. Весёлый ветер, сонные берёзки Эпифора   –( общая концовка) , повторение слова или словосочетания в конце соседних предложений с целью пр ивлечь к ним особое внимание: Ведь звёзды были крупнее, Ведь пахли иначе травы, Осенние травы. ПОДСКАЗКИ ТРОПЫ: Эпитет Гипербола Сравнение Ирония Метафора Литота Олицетворение Аллегория Метонимия Перифраз ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: Фразеологизм Термин Антонимы( конт екстные антонимы) Диалектизм Синонимы( контекстные синонимы) Лексический повтор Эмоционально- оценочная лексика Просторечная лексика Индивидуально- авторский неологизм СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: Восклицательное предложение Назывные предложения Вопросительное предложение Вводные слова Риторический вопрос Сравнительный оборот Ряды однородных членов ПРИЁМЫ: Парцелляция Ирония Лексический повтор Инверсия Анафора Цитирование Синтаксический параллелизм Противопоставление Вопросно- ответная форма изложения ФОРМА РЕЧИ: Диалог ОГЛАВЛЕНИЕ ЗаданиЕ 1. Главная информация текста TOC\ o" 1- 2" \ u ………………. 1 Задание 2. Средства связи предложений ……………. . 1- 2 Задание 3. Лексическое значение слова ………………. 2 Задание 4. Орфоэпические нормы( ударение) ……. . . 2- 7 Задание 5. Лексические нормы( паронимы) ……… 8- 20 Задание 6. Лексические нормы ………………………. . 21- 22 Задание 7. Морфологические нормы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22- 29 Задание 8. Синтаксические нормы …………………. . 29- 37 Задание 9. Гласная в корне слова ………………. . …… 37- 39 Задание 10. Приставки ………………………………………. 40- 43 Задание 11. Суффиксы глаголов, прил- ных, сущ- ных ………………………………………………………………. …. . 44- 47 Задание 12. Окончания глаголов, суффиксы причастий ………………………………………………………. . . 48- 50 Задание 13. Слитное- раздельное написание НЕ. . 50- 52 Задание 14. Наречия, предлоги, союзы ……………. . . 52- 57 Задание 15. Н- НН ………………………………………………… 57- 59 Задание 16. Однородные члены, ССП ………………. … 59- 61 Задание 17. Обособленные члены ……………………. . 61- 64 Задание 18. Вводные конструкции, обращения. . . 64- 66 Задание 19 …который ………………………………………. . . 66- 67 Задание 20. Сложное пр- е с разными видами связи ………………………………………………………………. . . 67- 68 Задание 21. Пунктуационный анализ. ……… …. . …. 6 8- 70 Зада ние 22. Высказывания соответствуют тексту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70- 71 Зада ние 23. Типы речи ………………………………………. 71- 72 Зада ние 24. Лексика …………………………………………. . 72- 73 Зада ние 25. Средства связи предложений …………73- 74 Зада ние 26. Средства выразительности ……………. 74- 79

Задание 1. Главная информация, содержащаяся в тексте. Задание 2. Средства связи предложений в тексте. Задание 3. Лексическое значение слова. № 1( 1) Впервые ма ра фон ская ди стан ция была прой де на спортс ме на ми в 1896 году, когда ор га ни за то ры Олим пий ских игр ре ши ли устро ить забег на 35 км от го ро да Ма ра фо на до Афин по опи сан но му Лу ки а ном марш ру ту ле ген дар но го ско ро хо да Фидиппида, ко то рый пер вым принёс в Афины весть о по бе де над пер са ми при Ма ра фо не( 490 г. до н. э. ) . ( 2) & lt; . . . & gt; , по сви де тель ству жив ше го за 5 веков до Лу ки а на Геродота, Фи диппид на самом деле бежал не из Ма ра фо на в Афины( 35 км) , а из Афин в Спар ту( около 250 км) , причём не с ве стью о по бе де после битвы, а с прось бой от стра те гов гре че ской армии о по мо щи на ка ну не сражения. ( 3) Таким образом, ди стан ция в 35 км и на зва ние за бе га — ма ра фон — были опре де ле ны ор га ни за то ра ми в па мять о подвиге, ко то ро го Фидиппид, вероятно, ни ко гда не совершал. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Дистанция в 35 км и название забега — марафон — были выбраны организаторами Олимпийских игр в 1896 году в честь описанного Геродотом и Лукианом подвига легендарного скорохода Фидиппида. 2) В 1896 году организаторы Олимпийских игр решили провести забег по маршруту Фидиппида, который накануне сражения с персами был отправлен стратегами греческой армии в Спарту, и назвали этот забег марафоном. 3) Несмотря на версию Лукиана, Фидиппид не приносил в Афины весть о победе над персами; таким образом, дистанция и название марафонского забега были выбраны в память о подвиге, которого Фидиппид, скорее всего, не совершал. 4) Описанная Лукианом история о Фидиппиде, который принёс в Афины весть о победе над персами при Марафоне в 490 г. до н. э. , противоречит версии Геродота, жившего за 5 веков до Лукиана. 5) Фидиппид не приносил в Афины весть о победе над персами, как считал Лукиан, но, тем не менее, дистанция и название" марафонский забег" были выбраны в память о подвиге, которого, скорее всего, не было. Задание 2: самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во 2 предложении текста. Запишите этот союз. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТРОИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в 1 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСТРО́ИТЬ, - ою, - оишь; - оенный; совер. 1. что. Сделать, создать, организовать.   У. запруду. У. концерт. 2. что. Учинить, вызвать своими действиями.   У. переполох. У. кому- н. неприятность. 3. что. Наладить, придав нужный вид, установить порядок.   У. свои дела. У. жизнь по- новому. 4. что кому. Получить, достать, осуществить что- н. нужное для кого- н. ( разг. ) .   У. билеты на премьеру. 5. кого( что) . Поместить, определить куда- н.   У. на работу. У. в интернат. 6. кого( что) . Оказаться удобным, подходящим для кого- н.   Такое решение меня не устроит. № 2( 1) По сви де тель ству Пла то на( диалог «Государство») , ве ли кий мыс ли тель Древ ней Гре ции Со крат ска зал однажды: «Я знаю толь ко то, что ни че го не знаю», и часто читатель, стал ки ва ю щий ся с этой фразой, при хо дит в замешательство, так как не понимает, зачем фи ло соф на столь ко ума ля ет свои знания. ( 2) Смысл дан ной фразы, однако, проясняется, если мы об ра тим ся к дру го му труду Пла то на( «Апология») : Со крат после бе се ды с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что- то знает», при хо дит к выводу, что оба они на самом деле ни че го не по ни ма ют в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего- то, не воображаю, что знаю эту вещь». ( 3) & lt; . . . & gt; Со крат про во дит раз гра ни че ние между мни мой и под лин ной мудростью: под лин ная муд рость не сты дит ся огра ни чен но сти сво е го знания. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. . 1) Сократ, утверждая, что оппоненты, «которые слывут мудрыми», ничего не понимают в совершенстве, указывает таким образом на ограниченность всякого знания. 2) Великий философ Древней Греции Сократ, утверждая, что «знает только то, что ничего не знает», намеренно умаляет свои знания и стремится показать своё превосходство над другими философами. 3) Говоря «я знаю только то, что ничего не знаю», Сократ имеет в виду, что он мудрее тех, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что- то знает», так как Сократ не стыдится собственного незнания и признаёт его. 4) Сталкиваясь с известным высказыванием Сократа, читатель приходит в недоумение от того, что великий философ в этой фразе безосновательно умаляет свои знания. 5) Значение фразы Сократа «я знаю только то, что ничего не знаю» заключается в том, что признать собственное незнание и не стыдиться его—это есть признак мудрости, которой лишены те, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что- то знает». Задание 2: самостоятельно подберите вводную конструкцию, котор ая долж на стоять на месте пропуска в 3 предложении текста. Запишите её. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено во 2 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ТРУД, - а, муж. 1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.  Умственный т. Физический т. Научная организация труда. Производительность труда. Право на т. Люди труда  ( трудящиеся; высок. ) .  Общественное разделение труда. Охрана труда. 2. Работа, занятие.   Тяжёлый т. Дневные труды. Заплатить за труды. 3. Усилие, направленное к достижению чего- н.   Взять на себя т. сделать что- н. Не дал себе труда подумать  ( не захотел подумать) .  С трудом уговорил кого- н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда ( посл. ) . 4. Результат деятельности, работы, произведение.   Т. всей жизни. Научный т. Список печатных трудов. 5. Привитие умения и навыков в какой- н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания.   Уроки труда. Преподаватель по труду. № 3( 1) Закаливание — это тренировка и совершенствование теплорегулирующих механизмов, усиление способности организма быстро приспосабливаться к колебаниям температуры и другим изменяющимся климатическим факторам. ( 2) Закаливание обеспечивает устойчивость организма к простудным заболеваниям, укрепляет здоровье и повышает работоспособность. ( 3) & lt; . . . & gt; процедуры должны быть постепенными, систематическими и непрерывными( ежедневными) , индивидуальными для каждого, активными и сознательными. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Закаливающие процедуры, которые помогают человеку следить за чистотой своей кожи, должны быть постепенными, систематическими и непрерывными, индивидуальными для каждого. 2) Закаливание  —  это систематическая активная тренировка теплорегулирующих механизмов организма, усиление его способности быстро адаптироваться к изменяющимся климатическим факторам в целях повышения работоспособности и устойчивости к простудным заболеваниям. 3) Тренировки проводятся в целях уравновешивания процессов образования и отдачи тепла в организме человека. 4) Закаливающие процедуры должны быть постепенными, непрерывными( ежедневными) , индивидуальными для каждого. 5) Для повышения работоспособности и устойчивости к простудным заболеваниям организму человека необходимо закаливание, то есть систематическая активная тренировка теплорегулирующих механизмов организма и усиление его способности быстро адаптироваться к изменяющимся климатическим факторам. Задание 2: самостоятельно подберите указательное местоимение, котор ое долж но стоять на месте пропуска в 3 предложении текста. Запишите его. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЗНАТЕЛЬНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в 3 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СОЗНА́ТЕЛЬНЫЙ, - ая, - ое; - лен, - льна 1. Обладающий сознанием( во 2 знач. ) .   Человек существо сознательное. 2. Правильно оценивающий, вполне понимающий окружающее.   Сознательное отношение к чему- н. 3. Намеренный, совершенный по размышлении, обдуманный.   С. обман. Сделать что- н. сознательно № 4( 1) Согласно на блю де ни ям со вре мен ных ис сле до ва те лей у человека, по лу ча ю ще го ос нов ную ин фор ма цию в Сети, ме ня ет ся «природа» чтения. ( 2) Раз ви ва ют ся на вы ки поверхностного, ска ни ру ю ще го чтения, а остав ший ся без упо треб ле ния навык вни ма тель но го чте ния длин но го тек ста исчезает, как любая способность, ко то рую не тренируют. ( 3) & lt; . . . & gt; сознание, при вык шее ра бо тать с мел ки ми ку соч ка ми и от дель ны ми фрагментами, не свя зан ны ми между собой, плохо справ ля ет ся с боль ши ми текстами, тре бу ю щи ми вре ме ни и внимания. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) По наблюдениям исследователей, у человека, получающего основную информацию в Сети, сознание привыкает работать с большими текстами. 2) Согласно наблюдениям исследователей, получая информацию в Сети, современный человек теряет способность концентрироваться и запоминать композицию образов и идей, системно мыслить, видеть в хаосе случайных элементов структуру и закономерность. 3) У современного человека, получающего основную информацию в Сети, меняется «природа» чтения: сознание привыкает работать с большими текстами, поэтому развивается навык внимательного чтения, а навык сканирующего чтения, напротив, деградирует. 4) Учёные установили, что у человека, получающего основную информацию в Сети, меняется «природа» чтения: навык поверхностного, сканирующего чтения развивается, а навык внимательного чтения длинного текста исчезает, так как сознание отвыкает работать с большими текстами. 5) Сознание человека, который получает основную информацию в Сети, меняется: оно отвыкает работать с большими текстами, соответственно, меняется и «природа» чтения: навык поверхностного, сканирующего чтения развивается, а навык внимательного чтения длинного текста исчезает. Задание 2: самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в 3 предложении текста. Запишите этот союз. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в 3 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ВРЕ́МЯ, - мени, мн. - мена, - мён, - менам, ср. 1. Одна из форм( наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи последовательная смена её явлений и состояний.   Вне времени и пространства нет движения материи. 2. Продолжительность, длительность чего- н. , измеряемая секундами, минутами, часами.   Сколько времени  ( который час? ) . 3. Промежуток той или иной длительности, в к- рый совершается что- н. , последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени.   Хорошо провести в. В. не ждёт  ( надо торопиться) .   В. терпит  ( еще можно ждать) .   В. покажет  ( будет видно в будущем) .   В. работает на нас. Продолжительное в. На короткое в. Выиграть в. 4. Определённый момент, в который происходит что- н.   Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня. 5. ( мн. в одном знач. с ед. ) . Период, эпоха. Во время( времена) Петра I. Суровое время( суровые времена) .   С незапамятного времени  ( с незапамятных времён) .   Во все времена  ( всегда) .   На все времена  ( навсегда) . 6. Пора дня, года.   Вечернее в. В. детское ( взрослым ещё рано ложиться спать; разг. ) .   Дождливое в. Времена года ( зима, весна, лето, осень) . 7. в знач. сказ. , с неопред. Подходящий, удобный срок, благоприятный момент.   Не в. сидеть сложа руки. Самое в. обедать. 8. Период или момент, не занятый чем- н. , свободный от чего- н.   Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для прогулок. 9. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего.  Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени. 10. времён кого( чего) , в знач. предлога с род.   В период, во время существования кого- чего- н.  ( о ком- чём- н. бывшем в отдалённом прошлом) .  Писатели времён классицизма. Оружие времён гражданской войны. № 5( 1) Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и поэтому нарёк местных жителей «индейцами». ( 2) & lt; . . . & gt; очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент. ( 3) Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический состав крови. 2) Ошибочное название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки, которые не были единым народом, в результате ошибки Колумба, который открыл Америку, считая, что добрался до Индии. 3) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки, он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского континента «индейцами». 4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом, закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку, считал, что добрался до Индии. 5) Несмотря на очевидную ошибку, название «индейцы» закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент, поэтому они создали разнообразные обычаи. Задание 2: самостоятельно подберите производный предлог со значением уступки, который должен стоять на месте пропуска во 2 предложении текста. Запишите его. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОМАНДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в 1 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КОМА́НДА, - ы, жен. 1. Краткий устный приказ установленной формы.   Раздалась к. «Огонь! ». Как по команде  ( разом, дружно) . 2. Автоматически передаваемый сигнал, вызывающий действие какой- н. системы, механизма.   Система команд. К. по радио. 3. Начальствование над какой- н. воинской частью.  Отряд под командой офицера. 4. Отряд, воинское подразделение.  Сапёрная к. Пожарная к. 5. Личный состав, экипаж судна.   К. корабля. 6. Спортивный коллектив( обычно во главе с капитаном) .   Футбольная к. 7. Группа связанных чем- н. людей, чьё- н. окружение( разг. ) .   К. президента. № 6( 1) В старину пчеловоды умели управлять деятельностью пчёл, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения: стремясь направить пчёл, например, на цветущую липу, на ночь или рано утром угощали их липовым мёдом, а когда зацвела гречиха — гречишным мёдом. ( 2) Этот простой приём, называемый условно дрессировкой, широко используется и в современном пчеловодстве, только вместо мёда пчёлам дают надушенный сахарный сироп. ( 3) & lt; . . . & gt; пчёлы, попробовавшие сироп с определённым запахом, не только сами участвуют в собирании нектара с этим запахом, но и мобилизуют своих сестёр на поиски нужного медоноса, что позволяет значительно увеличить количество нектара, собранного с определённых растений. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Пчеловоды издавна умели управлять пчёлами, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения. 2) «Дрессировка» пчёл с помощью вещества с определённым запахом, издавна известная пчеловодам, широко используется и в наши дни для увеличения количества нектара, собираемого с определённых растений. 3) Пчёлы, которые попробовали сироп с определённым запахом, мобилизуют других пчёл на поиски нужного медоносного растения. 4) В современном пчеловодстве широко используется так называемая дрессировка пчёл, при которой насекомых с помощью того или иного сорта мёда направляют на определённые медоносные растения. 5) Используя вещества с определённым запахом, пчеловоды с давних пор и по настоящее время «дрессируют» пчёл, благодаря чему насекомые направляются на нужные медоносные растения, что позволяет увеличить количество нектара, собранного с определённых цветов. Задание 2: какое из приведённых ниже слов( сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 3 предложении? Выпишите это слово. При этом Например, Однако Несмотря на это, То есть Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОСТОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во 2 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРОСТОЙ, - ая, - ое. 1) Однородный по составу, не составной.   Химически п. тело. 2) Не сложный, не трудный, легко доступный пониманию.   П. задача. П. дело. 3) Добродушный, простодушный, не церемонный.   П. человек. 4) Не первосортный, грубый по качеству.   П. помол. 5) Недалёкий по уму, глуповатый( разг. ) .   «Я думал, что ты не до такой степени прост, чтобы через две недели знакомства давать деньги взаймы». Гончаров. № 7( 1) Расположенный в северо- восточном углу Африки Египет- родина древнейшей цивилизации. ( 2) Известно, что за три, четыре и даже пять тысячелетий до нашего времени, когда обитавшие в Средней Европе варварские племена ещё носили звериные шкуры и жили в пещерах, Египет уже был страной с высокоразвитым общественным устройством, где процветали сельское хозяйство, ремёсла и литература. ( 3) & lt; . . . & gt; больше всего египетская цивилизация прославилась грандиозными инженерными работами по созданию сети водоотводных каналов и колоссальными архитектурными сооружениями, развалины которых вызывают удивление даже у современных техников. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Египет расположен на северо- востоке Африки, он является родиной величайших цивилизаций Азии. 2) По уровню развития Древний Египет равновелик современным ему цивилизациям Европы. 3) Помимо иных своих достижений, древняя цивилизация Египта прославилась грандиозными инженерными работами и колоссальными архитектурными сооружениями. 4) Египет был страной с высокоразвитой религиозной культурой, литературой и изобразительным искусством. 5) Египет уже в глубокой древности был цивилизованным государством, прославившимся, помимо всего прочего, инженерными работами по созданию сети водоотводных каналов и крупнейшими архитектурными сооружениями. Задание 2: самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в 3 предложении текста. Запишите этот союз. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в 3 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАБОТА, - ы, ж. 1) только ед. Преодоление сопротивления движущимся телом( физ. ) .   Единица работы. 2) только ед. Качество или способ исполнения.   Вещь тонкой работы. Мебель заграничной работы. 3) Служба, занятие в каком- н. предприятии, учреждении как источник заработка.   Выйти на работу. 4) Производственная деятельность по созданию, обработке чего- н.   Оросительные работы. 5) Продукт труда, готовое изделие.   Печатные работы. № 8( 1) Долгое время считалось, что египетские пирамиды строили рабы, но совсем недавно, вопреки этим утверждениям, учёные выяснили, что возведение пирамид отнюдь не ложилось тяжким бременем на плечи рабов и беднейших слоёв населения. ( 2) Труд на каменоломнях и транспортировке огромных каменных блоков был, несомненно, чрезвычайно тяжёлым, но за него платили деньги, а если учесть, что строительство велось во времена разлива Нила, когда крестьянам было нечего делать, то такую работу можно считать благом: она не давала люд ям умереть от голода. ( 3) & lt; . . . & gt; крестьян использовали в основном на транспортировке камня, а собственно сооружением пирамид занимались несколько тысяч профессиональных строителей. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) При сооружении пирамид, помогая профессиональным строителям, крестьяне занимались транспортировкой камня, потому что эта работа не давала им умереть от голода и велась в удобное для них время. 2) Строительство пирамид было непосильным бременем для беднейших слоёв населения. 3) Пирамиды сооружались во время разлива Нила, когда прекращались сельскохозяйственные работы. 4) Когда разливался Нил, крестьянам нечего было делать, и, чтобы не умереть от голода, они вынуждены были против своей воли идти в каменоломни, заниматься транспортировкой камня. 5) Помогая профессиональным строителям при строительстве пирамид, крестьяне только осуществляли транспортировку камня, при этом этот труд оплачивался. Задание 2: какое из приведённых ниже слов( сочетаний слов) должно быть на месте пр опуска в 3 предложении? Выпишите это слово. Таким образом Причём Следовательно Благодаря этому Потому что Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено во 2 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ТРУД, - а; м. 1) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.  Умственный т. Физический т. Научная организация т. Производительность т. Право на т. 2) Работа, занятие.   Упорный т. Дневные т. Заплатить за т. 3) Усилие, направленное к достижению чего- н.   Взять на себя т. сделать что- н. С т. уговорил кого- н. 4) Результат деятельности, работы, произведение.   Т. всей жизни. Научный т. 5) Привитие умения и навыков в какой- н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания.  Уроки т. Преподаватель по т. № 9( 1) Чеховская краткость на первых порах была печа льной необходимостью, & lt; . . . & gt; петербургские «Осколки» и другие журнальчики, с которыми сотрудничал Чехов, публиковали «мелочишки» в две- три страницы. ( 2) Привычка писать кратко позже станет главной чертой чеховcкого стиля, его визитной карточкой: «Умею коротко говорить о длинных вещах». ( З) Коротко о длинных предметах позволяла сказать прежде всего чеховcкая деталь, заменявшая подробные, романные описания штрихом, намёком, по которому внимательный читатель мог восстановить целое. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Чехов не мог писать длинные рассказы, так как формат журналов, в которых он публиковался, был мал. 2) За годы сотрудничества в петербургских журналах Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества. 3) Чеховская деталь, в которой концентрировалось многое, помогала сказать кратко о самом главном. 4) Чехов гордился тем, что умел о многом писать кратко. 5) Умение писать коротко, использовать детали, заменявшие длинные описания, было вначале необходимостью, а затем стало визитной карточкой Чехова. Задание 2: самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в 1 предложении текста. Запишите этот союз. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СТИЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во 2 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СТИЛЬ, - я; м. 1) Совокупность черт, близость выразительных художественных приёмов и средств, обусловливающие собой единство какого- н. направления в творчестве.   Национальный с. в живописи. Архитектурные стили. 2) Метод, совокупность приёмов какой- н. работы, деятельности, поведения.   С. в работе. С. руководства. С. плавания. С. это человек  ( афоризм) . 3) Совокупность приёмов использования языковых средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики, слог 2.   Научный, публицистический с. Высокий с. 4) Совокупность приёмов использования языковых средств, а также вообще средства художественной выразительности, определяющие своеобразие творчества писателя, отдельного произведения.   С. Достоевского. С. комедии Грибоедова «Горе от ума». С. басен Крылова. 5) Общность художественных приёмов, характерных для какого- н. литературного жанра, направления, школы, эпохи.   С. сатирической публицистики. Одический, элегический, эпический с. С. литературы романтизма. С. поэтов пушкинской плеяды. С. «натуральной школы». № 10 1) Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. ( 2) & lt; . . . & gt; люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. ( 3) Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое. Задание 1: укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие. 2) Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности. 3) В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. 4) Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу. 5) Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности. Задание 2: какое из приведённых ниже слов( сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во 2 предложении? Выпишите это слово. Следовательно В конце концов Даже Потому что Наоборот Задание 3: прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в 1 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРИРОДА, - ы, ж. 1) Места вне городов, загородные местности( поля, леса, горы) .   Любоваться природой. 2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку.   Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы. 3) Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир.   Изучать природу. 4) Перен. , чего. Основное свойство, сущность( книжн. ) .   Природа социальных отношений. Задание 4. Орфоэпические нормы( постановка ударения) Задание: в одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 1 обОдрить дозвонИтся прИнятый понЯв квартАл 2 довезЁнный вручИт сорвалА катАлог донЕльзя 3 слИвовый вклЮченный обогналА тамОжня начАв 4 прозорлИва обострИть диспансЕр бухгАлтеров дешевизнА 5 ждалА закУпорить жАлюзи надОлго корЫсть 6 нАчатый лгалА согнУтый дОнизу водопровОд 7 нАчали жалюзИ прозОрлива сирОты щЁлкать 29 еретИк наделИт каталОг цЫган эпИграф 30 аэропОрты Отрочество пОнявший накренИт начАвший 3 1 нет новостЕй клалА начАвшись кормЯщий пОчестей 32 вручАт клАла цЕпочка завИдно чЕрпать 33 отдалА оптОвый недУг дОсуг поделЁнный 34 поднЯв брАла досУг навЕрх взялА 35 экспЕрт предАв крАны брАлась звалАсь 8 досУха щемИт бАнты бОроду Отрочество 9 корЫсть шарфЫ аэропОрты крАлась красИвейший 10 начАтый отозвалАсь дОверху мозаИчный недУг 11 кровотОчила жалюзИ оптОвый закУпорить принятА 12 слИвовый облегчИть заселенА ногтЯ добелА 13 аэропОрты дозвонЯтся квАртал ободралА красИвейший 14 местностЕй снялА ободрЁн экспЕрт корЫсть 36 обострЁнный бАнты начАть досУг пОняла 37 произвЕден зАгодя некролОг облилАсь началА 38 бралАсь обогнАла дОверху некролОг заперлАсь 39 поднЯв укрЕпит вОвремя поделЁнный убралА 40 портфЕль клалА слИвовый звалА цепОчка 41 звОнит понЯвший отдАв обогналА ждалА 42 ждАла ободралА созЫв намЕрение надОлго 15 свеклА клАла досУг наделИт закУпорить 16 вероисповедАние Отрочество поднЯв мозаИчный дОсуха 17 нажИвший шАрфы диспАнсер зАняли красИвее 18 начАвший донЕльзя откупОрил красИвее знАчимый 19 кУхонный закУпорить налитА послалА каталОг 20 корЫсть прожИвший навралА сливОвый донЕльзя 21 зАняли намЕрение осведомИться бАнты углубИть 43 убыстрИть позвонИм опОшлить вручИт вклЮчит 44 шАрфы слИвовый опломбИровать красИвейший доскА 45 крАны красИвейший дозвонЯтся осведомИшься принятА 46 бАнты сИроты позвонИшь каталОг вОвремя 47 занятА кухОнный исчЕрпать вручИт кулинАрия 48 каталОг красИвее оптОвый позвАла началА 49 закУпорить загнУтый оптОвый влилАсь пОгнутый 22 Отрочество Иксы кровоточАщий нА чат опошлИть 23 придАное доЯр приручЁнный мозАичный дозИровать 24 облегчИть прозорлИва плодонОсить налитА начАв 25 свЕрлит оптОвый мозаИчный зАгнутый донЕльзя 26 облегчИт аэропОрты опломбировАть нАчата дОнизу 27 Иксы вручИт кровотОчащий насорИт кремнЯ 28 окружИт отбылА диспансЕр вклЮчен лЕкторов 5 0 клАла взялА Эксперт бралА квартАл 51 нАнял солгалА сытА облЕгчить снятА 52 созЫв Отзыв( посла) добелА оптОвый тубдиспансЕр 53 создАвший каталОг начАв тОрты аэропортЫ 54 двИжимый красивЕйший начАть киломЕтр мЕстностей 55 манЯщий каталОг добелА избАлованный пЕрчить 56 воспрИняла углубИть занЯв слИвовый понялА Задание 5. Лексические нормы: подбор паронимов Задание: в одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1 До выполнения ремонтных работ по замене повреждённых элементов необходимо в целях безопасности ОГОРОДИТЬ опасную зону. Введение новых требований поставит разработчиков нового проекта в ЗАТРУДНЁННОЕ положение. Необходимая принадлежность многих игр — это ИГРАЛЬНЫЙ кубик. Информационная служба городской телефонной сети опубликовала итоги перехода АБОНЕНТОВ на новые тарифные планы. КОРЕННЫЕ жители полуострова живут обособленно многие века, и их быт практически не изменился. 2 Затопления от наводнений заторного типа, которые мало зависят от уровня водности года, следует ОЖИДАТЬ в апреле и в мае. Есть проверенный метод чистки меха с коротким ворсом: загрязнённый мех нужно протереть горячим картофельным пюре, а затем тщательно ОТРЯХНУТЬ. Наибольшее непонимание московских АБОНЕМЕНТОВ вызывает необходимость вносить абонентскую плату за пользование линией. Новая фирма была зарегистрированная под красивым, ЗВУЧНЫМ именем. Под его ЖЁСТКИМ взглядом все становилось не по себе. 3 Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет соответствующих документов. Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр. Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд бодрости. При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки. 4 Инновационный технологический рынок в России в ближайшие три года может ОЖИДАТЬ волна неудач, вызванных цикличным характером его развития. Пржевальского ждали зыбучие пески, миражи, бураны, лютые холода и НЕТЕРПИМАЯ жара. В течение последних лет опытные тренеры подготовили сильных игроков, которые в ближайшее время будут готовы ПОПОЛНИТЬ сборную России. ДОВЕРИТЕЛЬНАЯ беседа делает отношения в семье более глубокими и прочными, а самих членов семьи — более счастливыми. 5 Задача гимнастики — ВОСПОЛНИТЬ дефицит движения, а вместе с ним и дефицит питания костей, хрящей, связок и мышц. Все без исключения производители различных отраслей стараются оригинально ПРЕДСТАВИТЬ свои новинки. Русский морской офицер Н. Н. Апостоли, известный конструктор фотокамер конца XIX — начала XX веков, по праву считается ЗАЧИНЩИКОМ корабельной фотографии. Кошек принято считать необычайно ЖИВУЧИМИ, но на самом деле за этими домашними животными требуется серьёзный уход, и прежде всего они нуждаются в наблюдении ветеринара, определяющего правильный рацион питания. 6 В офис юриста каждый клиент приходит со своей проблемой, и внимательный приём и ДОВЕРЧИВАЯ беседа являются залогом установления прочных деловых отношений. Готовые тосты можно украсить базиликом, который нужно предварительно вымыть, хорошо ОТРЯХНУТЬ от капель и нарезать полосками. Хозяин, не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, поспешно вышел из гостиной и первым протянул необычному гостю руку для крепкого рукопожатия. Информацию о НАЛИЧИИ билетов на детские спектакли, которые будут проходить в дни зимних каникул, можно получить в кассах драматического театра. 7 Соскочив с постели одновременно со звонком будильника, Антон быстро ОДЕЛ спортивный костюм и кроссовки и уже через минуту бежал вниз по лестнице, бодро насвистывая какой- то марш. Этот выдающийся учёный- физик считал себя полным НЕВЕЖДОЙ в литературе. Молодой учитель с волнением ловил на себе ПРИЗНАТЕЛЬНЫЕ взгляды ребят и продолжал проникновенно говорить обо всём, что накопилось у него на душе. Между школьниками и учителями уже в первые дни установились добрые и ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения. 8 Невозможно ОБХВАТИТЬ взглядом просторы полей, расстилающиеся вдали. Существует много возможностей отрешиться от повседневных забот, СТРЯХНУТЬ с плеч груз накопившейся усталости, но, пожалуй, самая действенная из них — встреча со старыми друзьями. На пути к победе солдаты готовы были ПРЕТЕРПЕТЬ все бедствия, преодолеть все преграды. ЗВУЧНЫЙ голос певца разносился по огромному залу, и слушатели, затаив дыхание, наслаждались прекрасным исполнением известной оперной арии. 9 Чтобы человеку, владеющему иностранным языком, научиться свободно общаться с носителями этого языка, ему необходимо преодолеть ЯЗЫКОВОЙ барьер. Не стоит ПРИНИЖАТЬ заслуг тренера в победе его воспитанников — юных футболистов — в матче с более опытным соперником. Информацию о НАЛИЧНОСТИ мест на поезд дальнего следования и стоимости железнодорожных билетов можно узнать не ранее, чем за 45 суток до даты его отправления. В начале XVIII века с развитием во Франции паркового дела и пейзажной дендрологии ЖИВЫЕ изгороди нашли широкое применение. 10 Часть комнаты было решено ОТГОРОДИТЬ шифоньером. ЗЛОСТНЫЙ нарушитель правил размещения наружной рекламы после очередного предупреждения, которое было оставлено им без внимания, был привлечён к административной ответственности. Воспитанные, ласковые и ИГРИВЫЕ котята бывают у тех заводчиков, которые умеют создать для домашних питомцев атмосферу любви и заботы. В конце мая на экскурсиях в ботаническом саду, рассчитанных на специалистов в области цветоводства, вниманию посетителей будет ПРЕДОСТАВЛЕНА коллекция древовидных пионов. 11 Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии. Гришаков уехал, и теперь все вопросы, касающиеся его жизни, становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ. Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами. Несмотря на рассветный час, людей было много: какая- то КОННАЯ часть двигалась шагом к заставе. В праздничные дни все аэропорты страны ПЕРЕПОЛНЕНЫ туристами. 12 Мой друг довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек. Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль. Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство. Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами. После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений. 13 Это комнатное растение отличается ЭФФЕКТНОЙ окраской листьев. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ помещения соответствуют нормативам по освещённости. ПОКУПАТЕЛЬНАЯ способность населения зависит от многих факторов. На ДИПЛОМАТИЧНУЮ встречу приглашены политики дружественных стран. Истоки современного ГУМАНИЗМА восходят к эпохе Возрождения. 14 Известный писатель, автор многих ИРОНИЧНЫХ высказываний, после резкой критики объявил о закрытии блога. На курортном побережье весь месяц стоит НЕСТЕРПИМАЯ жара. Юные участники фестиваля создали проекты- представления в документальном и ДРАМАТИЧНОМ жанрах. Учёные воплотили в жизнь одну из моделей Леонардо да Винчи: МИКРОСКОПИЧЕСКИЙ летающий робот- муха был представлен на конгрессе в Италии. 15 Чемпионы страны последние два матча отыграли на самом ВЫСОТНОМ уровне. ГАРМОНИЧНЫЕ пропорции здания основаны на классических образцах. В российском прокате с большим успехом прошла картина культового режиссёра италья нского кино, которую он назвал АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ. Выставка известного фотохудожника даёт возможность лучше понять, какие ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ и экономические реформы произошли в стране за короткий период времени. 16 Больной нуждался в ДЛИННОМ лечении. Фильм Тарковского «Зеркало» АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ. Клинические опыты показали эффективность применения МИКРОСКОПИЧЕСКИХ частиц золота в предотвращении распространения инфекции. За Полярным кругом по полгода ночь, МОРОЗНЫЙ воздух и частые метели. 17 Этот ЗРИТЕЛЬНЫЙ вид спорта вызывает особый интерес. ДЛИТЕЛЬНОЕ время эта известная актриса поражает своим талантом зрителей и театральных критиков. На экскурсии в ботаническом саду школьники любовались РЕДКИМИ садовыми растениями. Блог писателя — это ОТДЕЛЬНАЯ часть его жизни, и обычно она по- настоящему интересна тем, кто хорошо знаком с его произведениями. 18 В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна — 2012». Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок. Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации — коммуникативный менеджмент. Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь. 19 В результате социологического опроса был выявлен рейтинг ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса. Впервые мысль о получении ИСКУССТВЕННЫХ тканей была высказана французским учёным Р. Реомюром еще в 1734 году. Палаты Романовых в Зарядье отреставрируют к 400- летнему юбилею ЦАРСТВЕННОЙ династии. КОНСТРУКТИВНОЙ может считаться лишь такая критика, которая не приводит к конфликтам. 20 Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль. Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни. Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве. Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать. 21 АРТИСТИЧЕСКИЕ наклонности можно выявить с помощью специальных тестов. Российские учёные дали ОБОСНОВАНИЕ нового способа обработки стали. Египетские фараоны XVII династии вели ЗАВОЕВАТЕЛЬНУЮ политику. От природы Лена была очень ВПЕЧАТЛЯЮЩИМ человеком: она глубоко страдала от размолвок с близкими и друзьями. 22 Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования. Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с ИСКУСНЫМ покрытием. Инициативная группа собрала ПОДПИСИ граждан под обращением в защиту природы. АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш город. ГУМАНИТАРНОЕ направление выбрали большинство учащихся 9- х классов. 23 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки. ОТБОРОЧНЫЕ соревнования назначены на март. Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ взглядом пошла навстречу гостю, что у него сердце забилось от радости. Товары этой известной фирмы пользуются неизменным ПОКУПАТЕЛЬСКИМ спросом. Мы были поражены БЕДСТВЕННЫМ положением наших новых соседей. 24 Труд, создающий материальные блага и продукты интеллектуальной деятельности, имеющие потребительскую стоимость есть труд ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЙ. Первое НАПОМИНАНИЕ об «Изборнике 1076 года» как об историческом и литературном источнике было связано с именем князя М. М. Щербатова, известного историка XVIII века. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ помещения также нуждались в реконструкции. Каждый БУДНИЙ день после обеда в колледже начинается время отдыха, которое, как правило, посвящается занятиям спортом. ГОРДОСТЬ и упрямство — это не одно и то же. 25 Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Сюжет пьесы был ДРАМАТИЧЕН. Анатолий всегда был ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ сотрудником? Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название. Задание 6. Лексические ошибки Задание: отредактируйте пре дложение: исправьте лексическую ошибку,   исключив лишнее  слово. Выпишите это слово. 1. В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны. 2. Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. 3. Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека. 4. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать. 5. То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подёрнутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте. 6. Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов. 7. Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию. 8. Спектакль по- прежнему имеет большой успех, несмотря на то, что в репертуаре уже не один год: первая премьера спектакля состоялась осенью двухтысячного года. 9. Сроки сдачи военного объекта нарушены, потому что многие агрегаты для комплекса импортировались из- за рубежа, а из- за санкций срочно пришлось решать проблему импортозамещения. 10. Поддерживает эти процессы и необычный феномен избирательного запоминания, когда индивиды лучше запоминают те сообщения, которые соответствуют их представлениям. 11. К ужину Марья Сергеевна испекла яблочную шарлотку и пригласила на чай соседей. 12. Сквозь желтоватую мокрую воду проглядывало песчаное дно, которое уходило глубже, и озерная вода становилась черной. 13. В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся жаркий зной, а в глухом ельнике было так прохладно. 14. Богатая роскошь природы не трогала старика, но зато многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые. 15. Шёл проливной ливень, так что на крыльцо нельзя было выйти. 16. Длительное время находившаяся у власти в Великобритании королевская династия рода Стюартов завершила своё существование в 1714 году. 17. В прейскуранте цен мы не обнаружили товара, который был нам необходим для завершения ремонта. 18. В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется свободная вакансия менеджера. 19. Когда совершаешь поступок, за который потом может быть стыдно, нужно помнить о том, что когда- нибудь вы получите эффект обратного бумеранга. 20. Режиссёр нашёл и отразил грань между эпохами, отчего, как мне кажется, фильм смотрится на одном дыхании, несмотря на его немалый хронометраж времени. 21. С бодрыми восклицаниями вперемешку с неуместной робостью мы вошли в двери театра и стали подниматься вверх по лестнице с медными прутьями и красовавшейся на ней красной ковровой дорожкой. 22. Подобное оружие делали и коренные аборигены Австралии, только они закрепляли зубы на дубинке не жгутом, а воском, вырабатываемым особыми пчёлами, которые не имели жала. 23. Можно говорить о разных типах молодёжных театров, среди них – традиционный реалистический театр( тяготеющий к психологической драме) , театр на основе народного фольклора, игровой праздничный театр, театр абсурда. 24. Он хорошо разбирался в тонких нюансах промышленного строительства. 25. Вам нужно выбрать одно из двух альтернативных решений. 26. «Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», ─ сказал на встрече президент. 27. Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл. 28. Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа. 29. Жители маленькой иркутской деревушки ещё долго будут вспоминать эту студёную стужу, когда от холода трескались стволы деревьев. 30. Наверху были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты. 31. Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги по работе почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку. 32. С самого начала произведения автор ведет взаимный диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям. 33. Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет защитный иммунитет. 34. Как сообщает печатная пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек. 35. Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за секретного шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей. 36. У неё были мягкие черты лица, и, когда мы принимали какое- нибудь решение, её глаза и улыбка вспыхивали, словно ей преподнесли бесплатный подарок. 37. В настоящее время Тихий океан играет важную роль в жизни многих стран. Половина мирового улова рыбы приходится на эту водную акваторию. 38. На сцену вышла молодая девушка, одетая в красивое, отливающее серебром белое платье. Прошлась лёгкой поступью, повернулась, улыбнулась в зал и ещё прошлась. 39. Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Завещание» было написано в 1840 году и по форме представляет исповедь героя перед своей смертью. 40. Два мальчика и три девочки шли на смену к городскому памятному мемориалу, где на плитах из красного гранита были перечислены все военные части и корабли, защищавшие город в последней войне. 41. В поезде князь впервые знакомится с Парфеном Рогожиным, сыном богатого купца, унаследовавшим после его смерти огромное состояние. 42. Результаты успеваемости в нашем классе выросли вверх. 43. Из школьной программы убрали уроки НВП, которые давали первые азы воинской службы. 44. В конечном результате короткий блицтурнир закончился неопределённостью. Задание: отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,   заменив неверно употреблённое  слово. Выпишите это слово. 1. Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год. 2. При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше. 3. На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное. 4. Компании, причастные к инциденту с разливом нефти в Мексиканском заливе, сделали ряд решений по предотвращению подобных случаев в дальнейшем. 5. По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень экономической грамотности населения. 6. Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложения о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астарта». 7. Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности. 8. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого. 9. С водителями автоколонны была прочитана беседа о недопустимости курения и разговора по телефону при работе на линии. 10. Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоказана реальность его жизни. 11. Чтобы увеличить уровень гемоглобина в крови, нужно откорректировать питание. 12. Это событие, произошедшее ранней весной, сыграло большое значение в дальнейшей жизни героя. 13. Все присутствующие изъявили согласие узнать эту историю, или, как выразился почтмейстер, презанимательную для писателя в некотором роде поэму. 14. Многие психологи придерживаются того отношения, что все хорошие и все плохие черты личности закладываются в детстве. Задание 7. Морфологические нормы( образование форм слова) Задание: в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1 береговые КАТЕРА скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ почти в СТА странах у новых ТУФЛЕЙ СИЛЬНЕЕ всего_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 у ИХ сестры пить из БЛЮДЕЦ нет САПОГОВ ещё БОГАЧЕ ТРОЕ друзей_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 пять КИЛОГРАММОВ ЛЯЖЬТЕ дальние ДЕРЕВНИ молодые БУХГАЛТЕРЫ ДЛИННЕЕ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10 ЛЯГТЕ на пол ИХ работа горячие СУПЫ ШЕСТИСТАМИ учениками ИНЖЕНЕРЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11 пара ТУФЕЛЬ у ОБЕИХ сестёр ЛЯГТЕ на коврик ЛОПНУТЫЕ пружины ШЕСТЬЮСТАМИ листами_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12 ЖГЁШЬ солому пара ЯБЛОК о ШЕСТИДЕСЯТИ днях ОБЕИМИ руками ШОФЁРЫ со стажем_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13 шесть ПАДЕЖЕЙ ЯРЧЕ солнца вкусные ТОРТЫ с ДВУХСТАМИ заказчиками ИХ учебники_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14 ЛЯГТЕ на кушетку БОЛЕЕ НАДЁЖНЫЙ не ЛОЖИ локти на стол ПЯТИСТАМ абонентам две пары ДЖИНСОВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 15 ОБЕИМ ученицам ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ и упал ЕЗЖАЙ прямо пять ПОМИДОРОВ новые ДЖЕМПЕРЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 28 пара ТУФЛЕЙ ВЫПРАВЬ текст несколько ПОЛОТЕНЕЦ старые ПРОФЕССОРА новые ВЫБОРЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29 ИХНИЕ письма в ОБЕИХ руках ДО ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ПЯТОГО года уважаемые ДИРЕКТОРА ОБГРЫЗЕННАЯ груша_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 30 товары ДЕШЕВЛЕ об АЭРОПОРТЕ по ИХ указанию ЕДЬ побыстрее уважаемые ДИРЕКТОРА_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 31 ночные ВЫЗОВА ПОЕЗЖАЙТЕ в Крым не более ПОЛУТОРА метров ПЕЧЁТ ватрушки нет ПОГОН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 32 ПРОПОЛОЩИ бельё около ВОСЬМИСОТ подпишите ДОГОВОРЫ НАИЛУЧШИЙ день с Восьмым МАРТОМ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 33 несколько НОЖНИЦ умелые ПОВАРА быстро ВЫЗДОРОВИТ в ПОЛУТОРА часах ПЯТЬ барышень_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 46 пара ТУФЛЕЙ ВЫПРАВЬ текст несколько ПОЛОТЕНЕЦ старые ПРОФЕССОРА новые ВЫБОРЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 47 ПОЕЗЖАЙ к маме свыше ЧЕТЫРЁХ ТЫСЯЧ метров несколько ЯБЛОК ОБГРЫЗАННЫЙ хлеб новых ДЖИНСОВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 48 пара ЦАПЕЛЬ требуются ШОФЕРА БОЛЕЕ СИЛЬНЬIЙ удар ЗАГЛОХШИЙ мотор ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ ВОСЬМЬЮ книгами_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 49 свежих МАНДАРИНОВ ПОЕЗЖАЙТЕ за продуктами наиболее ВЫГОДНО ДВУХСТАМИ рублями несколько ГРАММОВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 50 с ТРЕМЯСТАМИ новобранцами жареные ТЕТЕРЕВА пара ДЖИНС ЛЯГТЕ на кушетку без ПОГОН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 51 сделать БОЛЕЕ ПРОСТО пара ЧУЛКОВ ПОЛОЖИ на полку к ШЕСТИДЕСЯТИ семи годам ПОЛОЩЕТ рот_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 64 пара ДЖИНСОВ более СВЕТЛЫЙ ЗАПРЕТЯЩИЙ игры более ПОЛУТОРАСТА зрителей около трех АРШИН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 65 домашняя ТУФЛЯ по ПРИЕЗДЕ в город ПОКЛАДИ на стол ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами без ПОГОН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 ЕГО перчатки пять АПЕЛЬСИН ПОЕЗЖАЙ прямо новые ПАСПОРТА ПЯТИСТАМ гостям_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 в ВОСЕМЬСОТ двадцатом году заводские ПРЕССЫ более КРАСИВЕЕ СТРИЖЁТ волосы наши ПАСПОРТА_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 стать БОЛЕЕ РАЗГОВОРЧИВЫМ отряд ПАРТИЗАН подпишите ДОГОВОРА в ТЫСЯ ЧА ДЕВЯТЬСОТ ДВАДЦАТЬ ПЯТОМ году пять КИЛОГРАММОВ 1 6 НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд за СЕМЬЮ замками пачка МАКАРОНОВ в ДВУХТЫСЯЧНОМ году ВКУСНЕЕ торта_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17 горные ИНЖЕНЕРЫ СЕМИСТАМИ тоннами ЖЁСТЧЕ дерева пять АБЗАЦЕВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 18 ПОЕЗЖАЙТЕ домой из нового ТЮЛЯ нырнуть БОЛЕЕ ГЛУБОКО сбросить С ПЛЕЧЕЙ оправдательные ПРИГОВОРЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 19 ПРОЧИТАЯ рассказ менее ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ в ДВЕ ТЫСЯЧИ пятом году ПОЕЗЖАЙ домой ИХ успехи_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 0 не ПРОРОНЯЯ( слов) в БОКУ знаменитые ПРОФЕССОРА благодаря РЕШЕНИЮ ИХ успех_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 21 с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями ОДЕНЬТЕСЬ теплее ВЫСОХЛА шапка спелых АБРИКОСОВ две пары ЧУЛОК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 34 конфликт более ГЛУБОЧАЙШИЙ ЛЯГТЕ на пол опытные ШОФЁРЫ в ТРЕХСТАХ метрах пара БОТИНОК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 35 среди известных ГРУЗИН ЛЯГТЕ на диван ИХ дети пять БЛЮДЦЕВ больше ПЯТИДЕСЯТИ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 36 несколько ПОЛОТЕНЕЦ ИХ тетради из ПОЛТОРА метров самый МОЛОДОЙ двух пар БОТИНОК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 37 пять КАСТРЮЛЬ шире ПЛЕЧ свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ НАПОИВ чаем НАДЕТЬ наушники_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 38 у ОБОИХ учеников ВЕКТОРЫ движения ЛЖЁТЕ в ТЫСЯЧУ девяностом году день ИМЕНИН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 39 СМОТРЕВ вперёд лучшие ПАРИКМАХЕРЫ о ТРЁХСТАХ участниках около двух КИЛОГРАММОВ все ВОЗРАСТЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 52 на ТРИСТА ПЯТЬДЕСЯТ седьмой странице эта работа БОЛЕЕ ЛУЧШЕ несколько МАНДАРИНОВ хорошие ДОКТОРА СМОТРЯ вперёд_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 53 ЛОЖИСЬ в больницу С ДЕТЬМИ В ДВУХСТАХ журналах НАИБОЛЕЕ ТОЧНО ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 54 дерево ЗАСОХНУЛО пять КАСТРЮЛЬ НАПОИВ чаем банка КОНСЕРВОВ чистых ПОЛОТЕНЕЦ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 55 уборка ЯСЛЕЙ НАИБОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ словами ПОЛОЩЕТ бельё ПОДЧЕРК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 56 СТРИЖЁТ клиентов ПЯТЬСОТЫЙ заказ две пары БОТИНОК БЛИЖАЙШАЯ станция нет ВРЕМЕНИ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 57 вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ ШЕСТЬЮСТАМИ письмами подписанные ДОГОВОРЫ КЛАДИТЕ аккуратнее БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 66 ЕГО перчатки пять АПЕЛЬСИН ПОЕЗЖАЙ прямо новые ПАСПОРТА ПЯТИСТАМ гостям_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 67 группа ОСЕТИН СТА ДВАДЦАТЬЮ ПЯТЬЮ литрами пустые ТЕРМОСА не ЛАЗАЙТЕ через забор ИНТЕРЕСНЕЕ ВСЕХ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7 более ВЫСОКО банка КОНСЕРВОВ в ТРЁХСТАХ метрах вода там более ЧИЩЕ ПОЛОЩУЩИЙ бельё_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 НАИБОЛЕЕ яркий пусть ПОПРОБУЕТ почётные ТИТУЛЫ хорошо СТРИГЁТ в ДВЕ ТЫСЯЧИ ШЕСТОМ году_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9 у ИХ сестры пить из БЛЮДЦЕВ нет САПОГ ещё БОГАЧЕ около ПЯТИСОТ человек_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 22 БОЛЕЕ ВЫСОКО ДИРЕКТОРА школ лежит в ШКАФУ к ДВЕ ТЫСЯЧИ СЕМНАДЦАТОМУ году шинель без ПОГОНОВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 23 ЕГО учебник ВЫГОВОРЫ опытные ТРЕНЕРА СЕМЬЮСТАМИ книгами ТЕЧЁТ вода_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 24 КРАТЧАЙШИЙ путь ЛЯГТЕ на диван пара ТУФЕЛЬ ЕГО взгляды ТРЁХСТАМИ вопросами_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 25 по ИХ желанию в ДВУХ ТЫСЯЧ пятом году КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж ПРОПОЛОЩИ бельё пара БОТИНОК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 26 килограмм ВАФЕЛЬ ПОЧЕРК СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение ДЛИНЬШЕ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 27 любимые ПРОФЕССОРА более ВОСЕМЬСОТ миллионов ЯРЧЕ солнца ПОЕЗЖАЙТЕ поездом модных СЕРЁГ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 40 полки для КУХОНЬ КРАСИВЕЕ дочери мощные КОМПЬЮТЕРА в ТЫСЯЧА девятисотом году НОВЫЙ шампунь_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 41 ВЫСОХЛА на ветру ЛЯЖЬТЕ свыше СЕМИСОТ тысяч дальние ДЕРЕВНИ все ВОЗРАСТЫ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 42 страховые ПОЛИСА ПОЛУТОРА ставок КОНТЕЙНЕРЫ мы не ЛЖЁМ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 3 ЛЖЁТЕ ВЕКТОРЫ движения у ОБОИХ учеников в ТЫСЯЧА девяностом году с днём РОЖДЕНИЕМ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 44 ПОПРОБОВАЕМ килограмм ЯБЛОК пара ПОЛОТЕНЕЦ НАИСЛОЖНЕЙШИЙ ИХ труд_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 45 МОКЛА под дождём все ВОЗРАСТА косвенных ПАДЕЖЕЙ здоровые ДЁСНЫ милых БАРЫШЕНЬ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 58 ПОЛОЖИ на полку несколько ЯБЛОК СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами сладких ВИШНЕЙ ОБГРЫЗЕННЫХ яблок_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 59 пара шерстяных НОСКОВ БОЛЕЕ ПРОСТО ПОЕЗЖАЙ к лесу с ШЕСТИСТАМИ рублями НАДЕТЬ перчатки_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 60 в ПЯТИСТАХ метрах отсюда варка МАКАРОН ЗАЖЖЁТСЯ огонь песни ЦЫГАНЕЙ без ПОГОН_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 61 более ШЕСТИСТА лет ПОЕЗЖАЙТЕ навстречу ЕЙ нет ТУФЕЛЬ ВЗГЛЯНИ на картину_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 62 ЛЯГТЕ на кушетку БОЛЕЕ НАДЁЖНЫЙ не ЛОЖИ локти на стол ПЯТИСТАМ абонентам две пары ДЖИНСОВ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 63 ПОМАШИТЕ рукой шесть БЛЮДЕЦ НАИЛУЧШИЙ способ СЕМЬЮСТАМИ ответами занавесить ТЮЛЬЮ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 68 здоровые ДЁСНЫ пара ВАРЕЖКОВ сказать БОЛЕЕ ГРОМКО ИСЧЕЗНУВ вдали к ДЕВЯТИСТАМ избирателям_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 8. Синтаксические ошибки Задание 7: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по- разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского. Д) нарушение видо- временной соотнесённости глагольных форм A Б В Г Д 2 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видо- временной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложений с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом A Б В Г Д 1) Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича. 2) Весь день пони катало в зоопарке малышей. 3) М. Б. Барклай- де- Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов. 4) «Дама в голубом»( портрет художницы Е. М. Мартыновой) как чистый и нежный цветок, который занесли из каких- то неведомых светлых садов. 5) Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг. 6) Тщеславие и глупость высмеиваются И. А. Крыловым в басне «Вороне и лисице». 7) По приезде в город мы посетили Псковский кремль. 8) Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня. 9) Без умных и добрых книг, которые мы не прочитали в детстве, наш внутренний мир был бы неполным. 3 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом A Б В Г Д 1) М. Горький писал об А. С. Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта! ». 2) Создавая веб- сайт, это кажется многим сложным. 3) В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома. 4) Египетский мост в Санкт- Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. 5) Отдавая заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон экономике России. 6) Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов. 7) Моцарт, работавший в различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере. 8) И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз. 9) Смысл, который люди вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества. 4 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. 2) В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг. 3) Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания. 4) В «Диком помещике» М. Е. Салтыков- Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг. 5) Мы спросили, что вправе ли рассчитывать на помощь государства. 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия. 7) Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым. 8) Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой. 9) Внешняя композиция, которую определяет деление трилогии на книги и разделы, сочетается с более сложной внутренней композицией — системой мотивов. A Б В Г Д 5 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с косвенной речью 1) Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый график работы. 2) Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных. 3) Я знаю, что язык — самая живая и прочная связь, которая объединяет все поколения в одно великое историческое целое — народ. 4) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень». 5) Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневается в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом тексте. 6) Внимательно наблюдая за отдельными животными, учёные выявили некоторые закономерности их поведения. 7) В рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского. 8) В очередной раз перечитал Д. С. Лихачёва, случайно обратив внимание на пропущенную ранее интересную мысль о храме, который известен как храм Василия Блаженного. 9) Посвящённая жизни и творчеству автора «Тихого Дона» и «Поднятой целины» выставка, которую туляки открыли в галерее «Ясная Поляна», называется «Дон. Шолохов. Россия». A Б В Г Д 6 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с косвенной речью Б) нарушение видо- временной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом A Б В Г Д 1) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. 2) Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в воскресенье у себя на даче». 3) Исполняя эту роль, у зрителей возникло двойственное чувство от игры актёра. 4) Все, кто присутствовал на заседании Учёного совета, убедился в обоснованности отклонения диссертации. 5) В поэме А. Блока «Двенадцати» неожиданный финал. 6) Ночь опускается на город и скрыла его во мраке. 7) Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода. 8) Именно поэтому поэзию считают образцом краткой и выразительной речи, которая оказывает на читателя сильное воздействие. 9) С большой сердечной любовью относились к А. П. Чехову простые люди: слуги, разносчики, носильщики, странники, почтальоны. 7 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом A Б В Г Д 1) Утром ребята уже были на туристической базе «Радуге». 2) В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных сил. 3) Прекрасные подснежники распускаются ранней весной, которых не увидишь больше ни в одном уголке Земли. 4) В северной части острова Калимантан сделаны новые фотографии одного из наименее изученных видов кошачьих — калимантанской кошки, которая долго считалась полностью уничтоженной. 5) Согласно древнерусских летописных источников первые упоминания о Москве относятся к 1147 году. 6) Лишь увидев плот «Кон- Тики», можно оценить геройство тех, кто осмелился плыть на нём по океану. 7) Все, кто написал рецензию на «отлично», дал глубокий анализ произведения и обосновал свою точку зрения. 8) Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей. 9) Вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. 8 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление имени числительного A Б В Г Д 1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов. 2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме». 3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот. 4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С Пушкина, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого. 5) Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение. 6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации. 7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели- классики. 8) Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития. 9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной. 9 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении сложного предложения A Б В Г Д 1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно. 2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры. 3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора. 4) В романе «Войне и мире» Л. Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную». 5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента. 6) Обломов — не просто герой, а герой- тип, имя которого давно стало нарицательным. 7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию. 8) Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка. 9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе. 10 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением B) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью A Б В Г Д 1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа. 2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями. 3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки. 4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим. 5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг. 6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать. 7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В. А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене». 8) Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада. 9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира. 11 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами A Б В Г Д 1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения. 8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по- разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев. 12 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью 1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. 2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно- сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром. 3) В поэме «Руслане и Людмиле» А. С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. 4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение. 5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. 6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. 7) Татьяна любила гадать и старинные предания. 8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей. 9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля. A Б В Г Д 13 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым   A Б В Г Д 1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А. И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда- нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки. 14 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом A Б В Г Д 1) Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор. 2) А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. 3) Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян. 4) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество. 5) Каждый человек видит жизненный идеал по- своему, согласно своего характера и моральных устоев. 6) Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь. 7) Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения. 8) Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора. 9) Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту. 15 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения A Б В Г Д 1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла. 2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно. 3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье. 5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. 6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. 8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля. 9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках. 16 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство. 2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. 3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. 4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. 5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. 8) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9) В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях. A Б В Г Д 17 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением A Б В Г Д 1) Писатель Я. Голованов в «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей. 2) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. 3) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. 4) Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города. 5) Мне подарили книгу Л. Н. Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. 6) МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов. 7) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников аварийно- спасательной службы. 8) Просвещение и ·культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 9) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака. 18 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами 1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе. 2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. 3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников, скульпторов, императоров и жрецов. 4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом. 5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. 6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. 7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». 8) Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье. 9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится. 19 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом A Б В Г Д 1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звук 7) М. Горький как- то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем- то больше самого себя». 8) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. 20 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении A Б В Г Д 1) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 2) Пони из местного цирка по вечерам катало детей. 3) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено. 4) На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги. 5) Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях. 6) В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам. 7) Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим. 8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 9) Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в до исторические времена произрастал на территории Европы. Задание 9. Написание безударной гласной в корне слова Задание: определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. 1 комб. . незон от. . гощать возл. . жить к. . сательная переск. . чить 2 нак. . рмить б. . рлога соб. . раться традиц. . онный ап. . лляция 9 виол. . нчель пол. . гаться б. . зироваться р. . сточек уд. . стоен 10 ав. . нгард возг. . рание безотл. . гательно пол. . скать( кошку) прик. . сновение 11 зас. . лить в дом х. . рактеристика выт. . рать к. . рректный в…кзал 12 к. . мпромисс осм. . леть бл. . снуть выт. . реть пон. . мание 13 б. . гровый прил. . жение к. . ричневый г. . реть задр. . жать 14 изгот. . вление ф. . лология расст. . лать пол. . жение опр. . делить 3 ст. . рожевой пап. . ротник распол. . жение пл. . вец к. . лыхаясь 4 г. . . рбарий огр. . . ждение в. . . негрет выж. . . гать дог. . . рание 15 обм. . реть ш. . девр расст. . лать бл. . стательный проз. . бать от холода 16 игн. . рировать сем. . нар уст. . ревший уск. . кать пр. . гнозировать 17 р. . цензия р. . стовщик пор…внялись подг. . ревший изнем. . жение 18 компр. . мисс соприк. . снулся распол. . жение кал. . рийный приг. . рать 19 ор. . гинальный интелл. . кт уал б. . гровый к. . вычки к. . снуться 20 ск. . птичный р. . гламент р. . стительность заб. . раясь оз. . ривший 5 г. . сударственный ок. . лдовать отт. . ргать р…вноценный пор…сль 6 посв. . тить из окна акк. . мпанемент сж. . гание ск…калка бл. . стательность 21 х. . рактеризовать накл…нение з…рядка л…жбина усл…жнить 22 к. . рьерист д. . летант выл. . жить экз. . меновать разр. . cлась 23 пол. . скать( бельё) в. . негрет заг. . релый безотл. . гательный оз. . рять 24 импр. . визировать раск. . лоть соб. . рать тв. . рить оз. . рить 25 стаб. . лизация пров. . кация несг. . . раемый пол. . гать зам. . реть 26 накл. . ниться др. . гоценный пол. . . жительный выр. . сли инв. . стировать 7 л. . нгвистический фин. . нсист м. . ридиан ош. . ломлённый прот. . реть 8 апл. . дировать распроп. . ганда ижд. . венец непозв. . лительно пол. . гать 27 выч. . сление в. . рмишель зам. . реть пол. . жение оп. . раясь 28 авиак. . мпания оз. . риться к. . снуться стр. . жайший сл. . жившийся 29 эксп. . римент оп. . раясь р. . сток соб. . рёшь изм. . рять 30 фраз. . ологизм м. . раж осл. . пительный зам. . реть предпол. . жительно 31 л. . леять р. . гламент пог. . релец р. . сточек выгл. . нуть 32 б. . рёза з. . рница обж. . гать к. . ммерсант сож. . леть Задание: определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. 1 в. . рсистый ав. . нтюра г. . ревать прин. . мать адв. . кат 5 пер. . одический д. . агноз пл. . . вчиха сенок. . силка в. . стибюль 6 к. . . лорийный д. . кумент изл. . жение компл. . . мент пок. . ление( людей) 7 ум. . лчать к. . . мпромисс к. . . мпонент ст. . реть( пятно) обл. . котиться 8 эк. . логия г. . мназист нач. . нающий с. мпатия эт. . кетка 9 осн. . щённый инц. . дент ан. . малия з. . рница ук. . ризненный 10 об. . яние эл. . мент укр. . титель комб. . незон бл. . стеть 11 ск. . льзить тр. . диционный оз. . рение в. . . ликолепный вл. . яние 2 ав. . нтюра развл. . чение ан. . малия пор…вну выбр…сил 12 ц. . вилизация агитк. . мпания к. . мпенсация р. . сток проз. . . рливый 13 п. . ролон г. . ревать превр. . щение м…кароны м. . кать( в чай) 14 прогр. . ммировать г. . ризонтальный к. . нсервировать л. . генда п одр. . стать 15 вин. . грет приг. . рюнился предприн. . мать прим. . рение к. . сички 16 пол. . гаться зак. . зать оз. . боченный апл. . дировать пол…жать 17 ор…ентир ор…гинал зам…рать( от страха) скр…пач пл…нительный 18 с. . бака нач. . нать ук. . лоть р. . дители к. . чаться 3 опт. . мист усл. . жнять инв_ нтарь ижд_ венец отл. . жить 19 нест. . бильный сп. . раль тв. . рительный тв. . рожок предв. . рительный 20 уб. . ру в. . ртуоз в. . траж предв. . рительный в. . нтилятор 21 ауд. . енция ст. . ллаж расст. . латься об. . няние поч. . нить 22 тр. . петать безотл. . гательный разв. . вающийся( флаг) прим. . рять( платье) макул. . тура 23 р. . гламент г. . релка насл. . ждение л. . гичный п. . ровать 24 в. . жатый р. . гулировать пон. . мание р. . зультат р. . синка 25 м. . . касины вым. . кнуть д. . летант м. . кароны предск. . зание 4 осв. . тить( прожектором) п. . ролон д. . ректива разд. . рать перек. . сить 26 препод. . вать в. . ртуоз ср. . внить сомн. . ваться эл. . ксир 27 с. . наторий св. . ркать умн. . жать т. . рритория прот. . реть 28 выт. . реть сомн. . ваться д. . ректива альм. . нах т. . рмометр 29 об. . яние к. . варный переб. . рёшь просл. . вляя вр. . щение 30 пол. . мический персп. . ктива декл. . рация зач. . сление з…ря 31 раскр. . снеться пр. . тензия предл. . гать прим. . рение уб. . дительно 32 п. . ркет взбуд. . ражить отр. . слевой х. . отичный раст. . ржение Задание: определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. 1 др. . бить разв. . вается малыш к. . нституци я возр. . ст расст. . лить 2 оп. . сание л. . . леять вытв. . рять развл. . чение выч. . слять 3 зач. . рованный кр. . терий р. . внина соб. . раться стаб. . лизировать 4 р. . систый созн. . ваться экск. . ватор пок. . яние вым. . кнуть 5 пь. . дестал г. . ристый сокр. . тить р. . стительность зап. . рать 6 поздр. . вление к. . сметология выр. . щенный ур…внение вым…кнуть 7 сож. . лея заскр. . петь выт. . равший уд. . вляться в. . ликолепный 29 тр. . петать ид. . ология поч. . нить р. . зервуар неук. . . снительно 8 реп. . тиция оч. . ровательный р. . весник г…рдиться заг. . релый 9 рест. . врировать парад. . ксальный выл…жен скл…нение выч. . тать 10 ощ. . пать сув. . ренитет г…рчица сл. . жение р. . сточек 11 ст. . клянный спл. . титься сенок. . силка выч. . тание в. . личие 12 в. . донепроницаемый инкв. . зиция бл. . стательный пр. . стоватый прил. . жение 13 землетр. . сение заст. . клить доск. . нально выг. . реть прик. . сновение 14 н. . . визна к. . . нтингент опр. . . вдать упл. . . тнение неук. . . снительно 30 к. . лендарный скв. . зняк прик. . снуться напр…вление подст. . лить 15 пом. . гать усл. . жнять соч. . тать ижд. . венец отл. . жить 16 перекл. . каться разл. . ваться ш. . девр бл. . стательный водор. . сли 17 д. . визия к. . сание нат. . реть об. . щавший р. . стение 18 закл. . нать проф. . риентация загл. . денье ск. . чок пог. . релец 19 скр. . пучий см. . чить( водой) обж. . гаться благотв. . ритель ок. . лдовать 20 тр. . щать при. . ритет изл. . гать зап. . реть сп. . ртовой( раствор) 21 ст. . лить энциклоп. . дист ст. . лист зап. . рать п. . рламутр 31 оч. . рование соед. . нение ор. . гинальный р. . сточек пог. . релец 22 т. . ржество к. . саться р. . стение зар. . сли осозн. . вать 23 бл. . стающий с. . мметрия посв. . щение опл. . тить зам. . рая 24 увл. . каться рез. . денция попл. . вок сож. . леть ур. . внение 25 прин. . мать оз. . рничать обж. . гать к. . сание сож. . леть 26 проф. . льное( обучение) от. . гощение сл. . гаемые соч. . тание оз. . рение 27 к. . рмилец невм. . готу перег. . ревший ср. . внительн о агр. . ном 28 оз. . ряющий обж. . гаться рест. . врация заб. . ру оштр. . фовать 32 т. . оретик заг. . релый обозн. . чавший пор. . сль заст. . лали( постель) Укажите вариант ы ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1 1) прик. . сновение, несг. . раемый, расст. . латься 2) укр. . шения, р. . скошный, загр. . ждение 3) м. . тодика, ск. . чок, погл. . щение( влаги) 4) подр. . внять( волосы) , распол. . жение, откл. . нение 5) бл. . стательный, пос. . деть( от горя) , прим. . рять( спорщиков) 2 1) усл. . жнять, к. . сить( траву) , выр. . щенный 2) укр. . титель, посв. . . тить( стихи) , уп. . раться 3) разд. . рающий, подн. . мать, обж. . гание 4) ( созревает) оз. . мь, оп. . реться, выд. . рнуть( из земли) 5) проб. . раться, обск. . кать, соч. . тание 3 1) ч. . стота посещений, кл. . ёнка, р. . сточек 2) возр. . стной( барьер) , попл. . вок, заг. . релый 3) ум. . лчание, ср. . щение, прик. . сновение 4) отр. . сль( промышленности) , заж. . гательный, выск. . чка 5) благотв. . рительность, з. . рницы, настр. . ение 7 1) к. . саться, з. . ря, ск. . чок 2) г. . ревать, пл. . вчиха, прим. . рять( платье) 3) ск. . кать, прик. . сновение, несг. . раемый 4) погл. . щение, разм. . гчить, зап. . вать( водой) 5) обж. . гание, выр. . щенный, ср. . внять( счёт) 8 1) пл. . вучий, р. . скошный, кл. . ёнка 2) зал. . зать( на дерево) , ум. . лчание, к. . нституция 3) возр. . стной, попл. . вок, заг. . релый 4) т. . традь, покл. . нение, оз. . рять 5) ( закрыть) пол. . гом, выт. . реть, разд. . рающий 9 1) ут. . пический, разг. . рается, в. . рсистый 2) прил. . жение, приск. . кать, соприк. . сновение 3) р. . стовский, заг. . рается, отв. . рить( картофель) 4) пров. . рять, г. . рностай, пов. . р 5) зам. . реть, пор. . вну, соб. . рут 4 1) зав. . зировать( документ) , пол. . скать( бельё) , устр. . шать( врага) 2) воскл. . цательный, нагр. . вание, прекр. . тить( ссору) 3) зан. . мательный рассказ, водор. . сли, на ск. . ку 4) наиск. . сок, наперег. . нки, невт. . рпёж 5) соч. . тать, изб. . ратель, непром. . каемый 5 1) пож. . леть, дов. . рять, на. . менование 2) проп. . гандистский, обм. . кнуть, р. . спублика 3) р. . сток, к. . сательная, прил. . гающийся 4) обозн. . чение, б. . ланс, к. . соворотка 5) уп. . раться, г. . релка, пон. . мание 6 1) соч. . тание, р. . стовщик, выск. . чка 2) пор. . вну, пл. . вчиха, бл. . стательный 3) тв. . рение, оз. . рение, р. . внина 4) покл. . нение, заг. . релый, прир. . сти 5) вызв. . лить, пок. . сить( траву) , зад. . ржаться( на работе) 10 1) к. . саться, бл. . стательность, уб. . рать 2) разг. . реться, прил. . гать( усилия) , прик. . снуться 3) к. . саться, заг. . релый, пол. . гаться 4) пол. . скать, заст. . лая, приг. . рать 5) соприк. . снувшись, оз. . рять, обм. . кнуть( кисть) 11 1) к. . снулся, в. . рховье, орнам. . нт 2) заг. . релый, те. . ретический, одр. . хлеть 3) распол. . житься, прик. . снуться, забл. . стал 4) пол. . гаться, р. . сточек, соб. . . рут 5) р. . внинный, подж. . гать, предпол. . гать 12 1) забл. . ставший, изб. . рательный, отр. . слевой 2) выт. . раться, соприк. . снувшись, р. . сток 3) пол. . гаться, разб. . раться, пром. . кательная( бумага) 4) неук. . снительно, раст. . рать, подск. . чить 5) ок. . лдовать, к. . нтингент, р. . сток Укажите вариант ы ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная гласная корня. Запишите номера ответов. 1 1) зап. . вать( лекарство) , разм. . гчить, ч. . стота( помещения) 2) уд. . вляться, отв. . рить( картошку) , посв. . тить( фонариком) 3) р. . систый, прин. . мать, обн. . влённый 4) выб. . рать, ( плащ) пром. . кает, бл. . стящий 5) опл. . тить( штраф) , запр. . щённый( приём) , гарм. . нировать 2 1) зал. . зать( рану) , зан. . жать( самооценку) , сп. . шите( данные) 2) разд. . валка, ск. . птитизм, зал. . зать( на дерево) 3) раств. . римый, поб. . лить, прив. . легия 4) ут. . пический, м. . рцающий цвет, л. . вушка 5) пог. . рельцы, нав. . вать печаль, непредск. . зуемый 3 1) зам. . реть( от восторга) , предпол. . гать, напом. . нание 2) ст. . ринный, зак. . зать, преподн. . сить 3) оз. . рять, кат. . лог, уд. . стоен 4) ре. . листичный, узн. . ёшь, предъ. . вляешь 5) просл. . влять, зак. . ренелый, встр. . хнуть 4 1) зап. . реть, поб. . седовать, распол. . гаться 2) подск. . зать, пер. . одический, ин. . рционный 3) д. . ректива, заскр. . жетал, ск. . листый( берег) 4) обог. . щение, вопл. . . щение, благосл. . . вить 5) расст. . лить, укр. . щать, комп. . нсация 5 1) архит. . ктурный, оштр. . фовать, ре. . листический 2) осм. . леть, сж. . гание, м. . рзлота 3) ут. . пический, ст. . ринный, осн. . щение 4) к. . рьера, п. . ртьера, инт. . рвью 5) расск. . зать, перес. . лить( на новое место) , прил. . гающая( территория) 6 1) апл. . дировать, б. . ндероль, б. . сиком 2) ум. . лчать, осв. . щение, посв. . тить( стихотворение) 3) в. . ранда, м. . стерская, фен. . менальный 4) пром. . хнуться, закр. . пление, предв. . щать 5) опр. . вдать, зач. . рпнуть, оч. . ровать 7 1) оз. . рение, вым. . кнуть, об. . жаться 2) пап. . ротник, проп. . ганда, м. . дальон 3) благосл. . вить, т. . нцор, прит. . жение 4) уж. . сающий, прод. . лжение, раск. . лить( железо) 5) прид. . раться, объед. . нение, вопл. . щение 8 1) пол. . жение, к. . рысть, препод. . ватель 2) задр. . жать( от холода) , упл. . тить( долг) , обл. . . чить( ложь) 3) подб. . родок, нак. . зание, св. . тящийся 4) отк. . пать, п. . хучий, выт. . нуть 5) прик. . сновение, охр. . . нять, приг. . реть 9 1) омр. . чить, в. . хтёр, огл. . вление 2) ан. . мальный, вн. . дрение, арт. . ллерия 3) оп. . рение, прож. . вающий, р. . зарий 4) тр. . умф, загр. . ждение, г. . ризонт 5) л. . кторий, од. . нарный, пол. . мизировать 10 1) м. . тодика, опл. . тить, укр. . титель 2) укр. . пление, запр. . щённый, усл. . жнять 3) об. . жа ть( вокруг дома) , об. . жать( ребёнка) , г. . рловина 4) зал. . зать( рану) , сф. . рмулированный, разд. . валка 5) прин. . мать, аб. . немент, р. . сточек Укажите вариант ы ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая безударная гласная корня. Запишите номера ответов. 1 1) эст. . када, прец. . дент, ф. . номен 2) аб. . немент, к. . нституция, в. . трина 3) к. . мплимент, обог. . щение, к. . вычки 4) в. . негрет, проц. . дура, ск. . лолаз 5) к. . нонада, т. . рада, р. . сте ние 2 1) м. . нсарда, оз. . рять, м. . ксимальный 2) п. . лисадник, л. . биринт, к. . ллизия 3) д. . льновидный, пл. . вучий, настр. . чить 4) к. . лючий, ( не на кого) оп. . реться, ад. . птация 5) т. . рраса, г. . ризонт, в. . теран 3 1) выт. . реть, сч. . талка, вл. . стелин 2) п. . лемика, к. . ридор, эск. . латор 3) ор. . ентир, к. . мпаньон, эст. . када 4) выр. . стающий, предст. . вительный, пок. . рать 5) од. . ревенелый, к. . собокий, укр. . шения 4 1) к. . вычки, ор. . гинальный, к. . мпьютерный 2) распол. . гаться, те. . тральный, возг. . рдиться 3) созд. . вать, утр. . мбовать, экз. . менатор 4) к. . сьба, зн. . чение, к. . рьерист 5) с. . минар, ав. . нгард, фил. . рмония 5 1) перед. . вать, п. . норама, р. . стение 2) к. . рифей, с. . реневый, анн. . тация 3) оз. . боченный, рез. . денция, ш. . . велюра 4) скр. . пучий, ут. . пический, бл. . стящий 5) т. . оретик, в. . негрет, альм. . нах 6 1) в. . рнисаж, к. . ламбур, сем. . нар 2) пап. . ротник, ав. . нтюра, компр. . мисс 3) н. . визна, приг. . реть, упл. . тнение 4) опр. . вдать, парад. . ксальный, обог. . щение 5) сост. . вление, р. . птать, б. . рьба Задание 10. Правописание приставок Задание: определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова. 1 и. . коренить, чре. . мерный сверх. . зобилие, с. змала пр. . огромный, пр. . образование в. . южный, с. ёмка не. . говорчивый, во. . звание 2 бе. . оговорочный, бе. . жалостный не. . . гибаемый, ра. . . жигаемый без. . сходный, пост. . нфарктный под. . ём, интер. . ер не. . бходимость, р. . списание 3 без. . скусный, транс. . ранский и. . черпать, бе. . ценный пр. . ободрился, пр. . вратить из. . ян, интер. . . ер ант. . монопольный, пр. . искусный 4 не. . тмеченный, з. . щищенный во. . хождение, бе. . думный пр. . землиться, пр. . звание обез. . яна, раз. . ярённый от. . менной, пед. . нститут 5 пр. . успевать, пр. . плести о. . гадать, по. . кидывать и. . ношенный, неи. . гладимое( впечатление) без. . сходный, пед. . нститут пр. . полоть, пр. . бабушка 6 пр. . вередливый, пр. . клонный( возраст) п. . запрошлый, об. . брать п. . едестал, грузопод. . ёмник не. . давленный, ра. . грызть ультр. . звук, пр. . образ 7 бе. . радостный, не. . говорчивый пр. . обрёл, пр. . украсил не. . писуемый, р. . зыграть фел. . етон, ад. . ютант по. . скочить, о. . гадать 15 и. . черпанный, ра. . грести от. . двинуть, поз. . растали в. . ездная, подош. . ют пр. . cечь, пр. . глубокий гип. . рактивный, н. . звергнуть 1 6 под. . тожить, дез. . нформация пр. . словутый, пр. . чёска испо. . тишка, о. . биваться во. . певающий, ра. . чертить о. . звук, на. . кусить 17 контр. . удар, транс. . европейский пр. . небрежение, пр. . скорбное н. . кинутый, пр. . родина об. . грать, сверх. . нициативный не. . гораемый, ра. . говор 18 и. . расходовать, и. . подтишка пр. . возносить, пр. . глушить д. . бела, не. . хватный пред. . стория, меж. . нститутский не. . смотрительность, пр. . славянский 19 чре. . мерный, и. . подтишка пр. . градить, пр. . страстный( судья) при. . ткрытый, п. . становка раз. . ехаться, сер. . ёзный с. . чувствие, р. . сположение 20 и. . подтишка, в. . думав пр. . возмочь, пр. . следуя необ. . ятный, зав. . южило небез. . звестный, контр. . гра пр. . ронить, пр. . дедушка 21 з. . . подозрить, нед. . . выполнить пр. . . морский, пр. . . выкнуть и. . . быточный, во. . . хождение по. . . бросить, о. . . пилить пр. . . мудрый, без пр. . . крас 29 пр. . страстный, пр. . вышение( скорости) бе. . грамотный, чре. . мерный расп. . ложившийся, пон. . слышке с. . ехидничать, уст. . е неп. . ладки, н. . вьючить 30 бе. . крайний, ни. . вергать пр. . одолевать, пр. . даточный об. . скать, меж. . нститутский вз. . браться, пр. . махнуться в. . юнок, в. . едливый 31 пр. . обрёл, пр. . образователь п. . дсказывать, п. . никнуть п. . едестал, из. . ян и. . древле, не. . держанный оп. . знание, нер. . створимый 32 пр. . общиться, пр. . одолевать вз. . браться, п. . забавить ни. . вергать, и. . черпать об. . скать, меж. . нститутский от. . всюду, нар. . спашку 33 без. . скусный, супер. . гра пр. . тормозить, пр. . высить бе. . перспективный, неи. . бежность с. . причастность, под. . брать под. . ёмник, зав. . ётся 34 о. . жать, на. . треснутый от. . скать, пост. . ндустриальный и. . колесить, ра. . ценки пр. . стыдить, пр. . града неот. . емлемый, от. . утюжить 35 по. . пустить, о. . бросить во. . местить, не. . добровать супер. . гра, пред. . юньский пр. . брежный, пр. . давать( значение) о. . тенить, препо. . нести 8 бе. . рассудный, вo. . становить сверх. . . нтересная, под. . . грать пр. . . слушиваясь, пр. . подавать с. . трудник, в. . . спроизвести о. . морозить, на. . кусить 9 и. . подлобья, ра. . мечтался грузопод. . ёмник, в. . юга с. . змала, спорт. . гра пр. . мудрый, пр. . бывать( на море) в. . зомнить, н. . перегонки 10 по. . веска, пре. . посылка пр. . амурский, пр. . толстый п. . едестал, с. . ехидничать и. . кажённый, бе. . жалостный р. . списка, р. . спись 11 пр. . образ, н. . илучший пр. . обретение, пр. . светлый в. . лелеять, обе. . доленный суб. . ективно, выл. . ешь пр. . родина, пр. . американский 12 пр. . тендент, пр. . вередливый бе. . вкусный, чере. . чур пр. . дать( друга) , пр. . крутить поз. . вчерашний, пр. . дедушка на. . бровье, о. . бойник 13 пр. . увеличивать, пр. . школьный и. . черпать, бе. . цельный пре. . писание, о. . давать дез. . нфекция, небез. . звестный предп. . ложить, пар. . лимпиада 14 без. . скусный, сверх. . нтересный ра. . жигать, и. . целить по. . ключить, о. . брасывать по. . лёдный, о. . звук пр. . морский, пр. . тормозить 22 бе. . корыстный, ра. . гореться пред. . дущий, дез. . нформация с. . провождение, пр. . дедушка пр. . открывать, пр. . брежный на. . кусить, о. . делка 23 нен. . глядный, с. . звучие пр. . морье, непр. . миримый в. . будоражить, не. . жатый небез. . нтересный, сверх. . зысканный по. . бросить, о. . дать 24 пр. . забавный, пр. . глушил и. . черпанный, не. . жатый не. . плаченный, пр. . родина пр. . ходящая няня; пр. . вышать не. . бходимость, р. . сторопный 25 по. . солнечник, о. . бросить бе. . культурье, ра. . бросать с. . гравший, пост. . мпрессионизм о. . голосок, по. . ключение пр. . ключение, пр. . обрёл 26 пр. . увеличивать, пр. . одолеть бе. . дарно, бе. . пристрастный о. . далённый, на. . треснутый под. . тожить, дез. . нформация в. . площение, нен. . глядный 27 пр. . ложение; пр. . вышение ра. . секреченный, бе. . голосый по. . пирать, пре. . новогодний пр. . способленный, пр. . мудрый о. . звониться, по. . таявший 28 по. . солнечник, о. . бросить пр. . . обрёл, пр. . брежный бе. . культурье, ра. . бросать с. . гравший, пост. . . мпрессионизм о. . болеть, по. . ставка 36 пр. . милый, пр. . вышение в. . дохнуть, не. . говорчивый без. . нвентарный, про. . грыш пр. . дедушка, с. . гласие на. . кусить, о. . жиматься 37 п. . иск, нен. . рушаемый ра. . бросать, и. . пуганный пр. . следовать, пр. . милый с. . еденный, сер. . ёзный нап. . следок, н. . слаждаться 38 пр. . верить, поз. . прошлогодний пр. . интересный, пр. . брежный п. . едестал, зав. . южить бе. . тактный, в. . лететь по. . делка, о. . тепель 39 бе. . голосый, чере. . чур четырех. . ярусный, кар. . ера не. . писуемый, поз. . прошлый непр. . миримый, пр. . близить от. . мстить, перер. . спределение 40 пр. . обретение, пр. . градить з. . ночевать, не. . глядный об. . ективный, доб. . ётся о. . цвести, пре. . сказание не. . держанность, бе. . человечный 41 д. . бела, непр. . будный пр. . вращение, пр. . глушить раз. . грать, фин. . нспектор и. . гнать, не. . гораемый п. . полнять, перен. . править 42 пр. . восходный, пр. . норовиться на. . бровный, о. . биться пр. . чудливый, пр. . града не. . быточный, не. . деланный по. . скать, с. . грать Задание: укажите вариант ы ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов. 1 1) вз. . ерошить, порт. . ера, с. . естной 2) с. . подчинение, раз. . чаровать, без. . тказный 3) непр. . взойдённый, пр. . большой, сопр. . частность 4) и. . коверкать, ра. . ширить, ра. . торгнуть 5) на. . граться, сверх. . нвестиции, из. . скать 2 1) бе. . жизненный, не. . держанность, бе. . человечный 2) п. . дсказывать, п. . никнуть, не. . глядный 3) меж. . языковой, об. . яснение, неот. . емлемый 4) пр. . встать, пр. . клеить, пр. . градить 5) раз. . скать, без. . дейный, под. . грать 3 1) ра. . ширить, и. . тратил, ра. . цвет 2) на. . треснутый, о. . бойный, о. . гладил 3) неот. . емлемый, выб. . ется, из. . ян 4) пр. . писывать, пр. . сытиться, пр. . видеться 5) без. . скусный, без. . нициативный, вз. . скать 4 1) зав. . южило, фамил. . ярный, гнездов. . е 2) р. . спорядиться, с. . гласие, поз. . вчера 3) пр. . ложение, пр. . озёрный, пр. . огромный 4) ра. . царапать, и. . печь, бе. . шумный 5) меж. . гровой, сверх. . нтересно, дез. . нформация 9 1) раз. . скать, без. . сходный, по. . грать 2) пр. . беречь, пр. . обретение пр. . школьный 3) по. . бородок, по. . бросить, пре. . сказать 4) и. . гнать, не. . гораемый, ра. . грызть 5) всеоб. . емлющий, комп. . ютер, сверх. . естественный 5 1) пред. . юльский, вз. . скание, за. . скивать 2) з. . частую, н. . илучший, поз. . вчера 3) пр. . образовать, пр. . неприятный, пр. . следовать 4) чере. . чур, бе. . болезненный, не. . держанный 5) гидропод. . ёмник, без. . ядерный с. . еденный 6 1) сер. . ёзный, об. . ективный под. . езд 2) под. . брать, запр. . кинуть, не. . бозримый 3) пр. . уныл, пр. . образился, гостепр. . имный 4) бе. . характерный, ра. . кидать, в. . пышка( света) 5) под. . тожить, без. . скусственный, не. . скусный 7 1) и. . подтишка, не. . группированный, в. . бираться 2) без. . нициативный, до. . грать, без. . нтересно 3) пр. . старелый, пр. . дел( желаний) , пр. . поднести 4) не. . хваченный, пр. . молчать, р. . зместить 5) квартирос. . ё мщик, об. . ё м, ад. . ютант 8 1) от. . брать, п. . знавательный, под. . браться 2) пред. . стория, без. . дейный, не. . звестный 3) ро. . черк, не. . гибаемый, и. . подтишка 4) об. . ём, видеос. . ёмка, под. . ехать 5) пр. . остановить, пр. . готовить, беспр. . кословно 10 1) бар. . ерный, с. . язвить, обез. . яна 2) бе. . звёздный, и. . мельчить, бе. . пробудный 3) на. . кусить, о. . дать, по. . твердить 4) воз. . меть, пред. . юньский, пред. . дущий 5) пр. . брежный, пр. . шелец, пр. . ступить( к делу) Задание 11. Правописание суффиксов различных частей речи( кроме суффиксов с Н и НН) Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 1 перешаг. . вать претерп. . вать п ривередл. . вы устойч. . вость успока. . ваться 2 окле. . вать проста. . вать глянц. . вый доверч. . вый изнаш. . вать 3 плюш. . вый милост. . вый выдёрг. . вая выкра. . вать расспраш. . вать 13 зате. . ть обнаруж. . вать продл. . вать распил. . вать задумч. . вый 14 надоедл. . вый присва. . вать достра. . вать неулыбч. . вый тюл. . вый 15 подмиг. . вать затверд. . вать забывч. . вость привередл. . вый догадл. . вый 16 вышаг. . вая разборч. . во насмешл. . вый затм. . вающий накрахмал. . в 17 улыбч. . вый засушл. . вый рул. . вой наде. . лся перекле. . вать 18 усидч. . вость пут. . во́й налаж. . вать отпуг. . вая расклан. . вшийся 19 передёрг. . вая забол. . вающий доходч. . вость вздраг. . вающий сбивч. . вый 4 привередл. . вый ключ. . вой пристра. . вать засушл. . вый доплач. . вая 5 перестра. . ваться зашпакл. . вать дождл. . вый независ. . мый незатейл. . вый 6 во. . вать запасл. . вый гордел. . вый обмен. . вать счастл. . вый 20 вздраг. . вать алюмини. . вый незамен. . мый доверч. . вый разборч. . вость 21 перекра. . вая влюбч. . вый удоста. . вавший переж. . вший дешёв. . нький 22 причудл. . вый зал. . вать заманч. . вый лж. . вый фланел. . вый 23 милост. . вый оплач. . вать выворач. . вать оранж. . вый повизг. . вая 24 пристра. . вать сирен. . вый брезгл. . вость кокетл. . во задумч. . в 25 отта. . в вкрадч. . вый запрыг. . вать никел. . вый задумч. . вый 26 влюбч. . вый подмиг. . вавший удоста. . вавший рул. . вой отча. . ться 7 подмораж. . вать проветр. . вать луч. . вой догадл. . вый юрод. . вый 8 прицел. . ваться доплач. . вая присва. . вать милост. . во повел. . вать 9 движ. . мый выпяч. . вать заботл. . вый забол. . вать счастл. . во 27 привередл. . вый ключ. . вой пристра. . вать засушл. . вый доплач. . вая 28 ноч. . вать надоедл. . вый замедл. . ть держ. . тся обманч. . вый 29 неуживч. . вый удва. . вая увещ. . вать усидч. . вость вздраг. . вать 30 улыбч. . вый сомн. . ваться болтл. . вый приветл. . во заканч. . вать 3 1 податл. . вый потч. . вать повес. . вший подпрыг. . вать наде. . лся 32 удва. . вать фланел. . вый свидань. . це отчётл. . вый распил. . вать 33 забывч. . вость расстег. . ваться миндал. . вый откле. . вшись успока. . ваться 10 эмал. . вый бессонн. . ца податл. . вый удоста. . ваться виновн. . к 11 удва. . вать фланел. . вый свидань. . це отчётл. . вый распил. . вать 12 неразборч. . вый высме. . вающий скле. . вающий завистл. . вый окольц. . вать 34 затраг. . вающий каракул. . вый леле. . вший милост. . вый разбрызг. . вая 35 усидч. . вый отстёг. . вавший находч. . вый щегол. . ватый прислуш. . ваться 36 вышаг. . вая эмал. . вый насмешл. . вый накрахмал. . вший делов. . тый 37 выкрик. . вать повизг. . вая неряшл. . вый откле. . лся сирен. . ватый 38 фасол. . вый вышаг. . вать насмешл. . вый сонл. . вый удва. . вать Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 1 расклан. . ться ливн. . вый игруш. . чный выстра. . вать остр. . нький 2 гор. . вать корн. . вой находч. . вый глянц. . вый ослаб. . вать 3 отчётл. . вый слад. . нький миндал. . вый тен. . вой леле. . ть 4 вол. . вое алюмини. . вый накруч. . вать реч. . вой затуш. . вать 5 форел. . вый син. . ватый ноч. . вать милост. . вый овлад. . вать 6 удоста. . вать отво. . вав локт. . вой угр. . ватый дешев. . нький 7 груш. . вый обид. . лся удва. . вать локт. . вой фланел. . вый 29 отрасл. . вой раскра. . вая оранж. . вый остр. . нький ткан. . вый 30 продл. . вающий врач. . вать се. . щий талантл. . вый заноч. . вать 31 застр. . вать зал. . вать неж. . нка яблон. . вый краеш. . к 8 расчётл. . вый рыж. . ватый выздоров. . л танц. . вал дрожж. . вой 9 разбуш. . . валась дол. . . вое устар. . вать ослаб. . вающий приветл. . . вый 10 фланел. . вый овлад. . вая хитр. . нький затм. . вающий удва. . вавший 11 овлад. . вающий циркони. . вый выстра. . вая быстр. . нько алюмини. . вый 12 успока. . вая ноздр. . ватый преодол. . вающий локт. . вой недоум. . вать 13 замш. . вый перешаг. . вающий глянц. . вый оскуд. . вающий ве. . л 14 вол. . вой ослаб. . вать обид. . ться фасол. . вый подстра. . вающийся 32 буш. . вать подп. . вать выкорч. . вывать разглаж. . вающий ландыш. . вый 33 тюл. . вый претерп. . вающий подмиг. . вать предвид. . ть стержн. . вой 34 потч. . вать ореш. . к придирч. . вый зала. . вший намер. . ваться 15 ноч. . вать гречн. . вая выздоравл. . вает танц. . вать черешн. . вый 16 бо. . вой непоседл. . вый повел. . вать рыж. . ватый потч. . вать 17 кварц. . вый повел. . вать заноч. . вать погор. . вать насмешл. . вый 18 отрасл. . вой ноч. . вать дешёв. . нький ткан. . вый успока. . ваться 19 приветл. . вый обид. . ться ноздр. . ватый черешн. . вый увещ. . вать 20 эмал. . вый преодол. . вать ноздр. . ватый обеспеч. . вать вылет. . вший 21 зате. . ли молодц. . ватый изнаш. . вать недоум. . вать кварц. . вый 35 изменч. . вый заноч. . вать кварц. . вый нищ. . нка кра. . шек 36 крош. . чный талантл. . вый запечатл. . вать француж. . нка оранж. . вый 37 недоум. . вать эмал. . вый рубаш. . чный ореш. . к обустра. . вать 22 мал. . нький укорач. . вать застр. . вать погор. . вать вол. . вой 23 преодол. . вать глянц. . вый сторож. . вая усил. . вать врач. . вать 24 одол. . вать кра. . шек толщ. . на миндал. . вый алюмини. . вый 25 овлад. . вать танц. . вать ландыш. . вый расстра. . ваться сирен. . вый 26 расспраш. . вать ландыш. . вый преодол. . вать вермишел. . вый нищ. . нка 27 син. . ватый корн. . вой предвид. . ть затуш. . вать засушл. . вый 28 пересе. . ть( муку) сирен. . вый расклан. . ться подмарг. . вать замеш. . нное тесто 38 преодол. . вающий мизинц. . вый выносл. . вый черешн. . вый танц. . вать 39 неуживч. . вый государ. . вый бо. . вой ноздр. . ватый эмал. . вый 40 тюл. . вый претерп. . вающий зате. . ть заманч. . вый остр. . нький Задание: укажите вариант ы ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов. 1 1) недоум…вать, устра…ваться 2) въедл…вый, сговорч…вый 3) рож…ца, варень…це 4) справ…, задолг… 5) суш…ные, ухаж…р 2 1) дружоч…к, свёрточ…к 2) п родл…вать, п опрошайн…чать 3) к оч…вать, з атм…вать 4) кипяч…ное, прыж…к 5) о прометч…вый, д огадл…вый 3 1) н еразборч…вый, э мал…вая 2) сначал…, направ… 3) преодол…вать, п ереноч…вать 4) моч. . ные, мыш…нок 5) в ол…вой, л андыш…вый 4 1) брат…ц, кресл…це 2) м олодц…ватый, н аходч…вый 3) к орч…вать, в рач…вать 4) камыш…ва я, девч…нка 5) щ авел…вый, д ожд…вая 5 1) налев…, наскор… 2) н едогадл…вый, и знаш…. вать 3) п рокле…вать, з атраг…вать 4) печ…ный, грош…вый 5) у годл…вый, п ерешаг…. вать 6 1) доклад… и к, перепис…ик 2) в ыздоравл…вать, м арл…вый 3) галч…нок, рубаш…нка 4) у сидч…вый, о тта…вать 5) допоздн…, издавн… 7 1) ф ланел…вый, о ранж…вый 2) ретуш. . р, гаш…ная 3) удоста…вать, н асмешл…вый 4) з аво…вать, д остра…. вать 5) книж…ца, лещ…к 8 1) смущ…нный, копч…ное 2) ч ист…нький, б ирж…вой 3) затемн…, досветл… 4) р асспраш…. вать, в ыпяч…вать 5) п ерекра…вать, о кольц…. вать Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И 1 выздоров. . ть завис. . вший понаде. . ться увид. . шь узна. . шь 2 ненавид. . л скле. . вший зала. . вший собира. . мый стел. . шь 3 спил. . нный натерп. . шься описыва. . мый прицелива. . шься смоч. . нный 4 бор. . шься увид. . нный верт. . шься воспева. . мый подкле. . нный 5 знач. . мый блещ. . шь утеша. . мый маж. . шь выруч. . нный 6 запа. . нная движ. . мый побре. . м обид. . вшись заед. . те 25 брызн. . шь( он) движ. . тся выветр. . вшийся обезум. . вший закле. . нный 26 преобразу. . мый дремл. . шь перекин. . шь сломл. . нный засмотр. . шься 27 закле. . . вший вынес…шь зала…вший дремл…шь ненавид. . вший 28 обман…шься добыва. . . мый законч. . . нный выстро…шь усил. . нный 7 ове. . нный слыш. . мый проверя. . тся остан. . шься увид. . вший 8 заменя. . мый топч. . шься раска. . вшийся полож. . шь выгруж. . нный 9 морга. . шь потерп. . шь рекоменду. . мый переплавл. . нный засе. . шь 1 0 немысл. . мый колебл. . мый осме. . нный ожида. . шь незамеч. . нный 1 1 завис. . вший умо. . шься вид. . мый увол. . нный постел. . шь 1 2 отточ. . нный понош. . нный бор. . шься постро. . шь преобразу. . мый 29 всклокоч. . нный планиру. . мый подкрас. . вший уляж. . шься освеща. . мый 30 произнос. . шь преобразу. . мый распущ. . нный перекин. . шь сломл. . нный 31 дремл. . т( он) ненавид. . вший закле. . на пил. . щий объезд. . вший 32 независ. . мый подозрева. . мый расходу. . мые нахмур. . нный увид. . вший 13 застро. . нный вспомн. . шь устан. . те направля. . мый раска. . шься 14 замен. . шь обещ. . нный посе. . вший побре. . шься открыва. . мый 15 обид. . вший независ. . мый наде. . шься заед. . шь колыш. . шься 16 отча. . вшийся неуправля. . мый завер. . нный завис. . мый обита. . шь 17 спряч. . шься поран. . в( руку) обла. . вший ожида. . мый незамеч. . нный 18 выдел. . шь щипл. . т неопису. . мая непромока. . мый проверя. . мый 33 колебл. . мый бор. . шься раскраш. . нный слыш. . мый организу. . мый 34 устро. . вший напиш. . шь выращ. . нный постел. . шь леле. . вший 35 увид. . нный подкол. . шь заброс. . вший уменьш. . нный стел. . шь 36 назнач. . вший посе. . шь обид. . вший предусмотр. . нный размен. . нный 19 неприемл. . мый расчерч. . нный стел. . тся высп. . шься колебл. . мый 20 перестро. . нный законч. . вший неприемл. . мый наде. . шься взлеле. . вший 21 накол. . м( дров) опека. . мый излеч. . шься обид. . вшись всклокоч. . нный 22 колебл. . мый колыш. . т засе. . нный прикле. . вший предвид. . вший 23 застел. . шь пропущ. . нный неприемл. . мые исчезн. . шь муч. . мый 24 бор. . шься вид. . шь дремл. . шь постел. . шь посе. . шь 37 назнач. . шь разве. . шь ненавид. . вший встреч. . нный вывал. . нный 38 колебл. . мый смож. . шь знач. . мый недосяга. . мый проверя. . мый 39 расходу. . мые независ. . мый подозрева. . мый пригрева. . мое выращ. . нный 40 ка. . вшийся бор. . шься встреч. . нный догон. . шь сгора. . шь Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е 1 увенч. . нный встрет. . шь независ. . мый застел. . шь закле. . в 2 суш. . шь выстел. . шь выскоч. . шь независ. . мый накорм. . шь 3 терп. . шь выскоч. . вший меч. . шься запа. . нная ненавид. . мый 13 вывал. . шь знач. . мый брош. . нный исправ. . ться неслыш. . мый 14 раска. . вшийся замет. . шь независ. . мый обид. . вший обла. . нный 15 услыш. . нный бор. . шься натерп. . шься замет. . вший неча. . нный 16 посе. . нный колебл. . шься движ. . мый расстро. . вшись ненавид. . мый 17 ове. . нный натерп. . шься вид. . мый дремл. . шь намет. . вший 18 немысл. . мый тревож. . шься наточ. . шь разреша. . мый вид. . мый 19 провоз. . шься выкидыва. . шь прицел. . шься накорм. . шь слыш. . мый 4 обнаруж. . нный завис. . шь поссор. . вшиеся раска. . вшись догон. . шь 5 расстро. . вшись вылет. . шь( он) мел. . т прикле. . в размен. . нные 6 беспоко. . шься вывал. . шь движ. . мый бор. . шься раскле. . шь 20 уступ. . шь состар. . вшийся ове. . нный кашл. . вший удержива. . мый 2 1 выгор. . шь предвид. . вший выруч. . те муч. . мый брод. . шь 22 завис. . мый неотъемл. . мый леле. . вший выуч. . шь притерп. . шься 23 произнос. . шь относ. . шься засмотр. . шься невид. . мый раска. . . шься 24 накле. . вший рассмотр. . шь задремл. . шь завис. . мый произнос. . шь 25 предъявля. . шь напил. . шь закле. . вший загон. . шь свер. . шь 26 закле. . вший вытащ. . шь муч. . мый кле. . мый запиш. . шь 7 поран. . шься прокле. . нный вид. . мый корм. . шь замет. . в 8 колебл. . шься независ. . мый предвид. . шь вид. . мый произнос. . шь 9 предвид. . шь вид. . мый движ. . мый свер. . вший замеч. . нный 27 закручива. . мый завис. . мый задерж. . шься выгор. . шь невид. . мый 28 пропол. . шь задерж. . шь раскле. . шь постро. . шь заправ. . шь 29 ненавид. . мый бор. . шься дыш. . шь движ. . мый предвид. . шь 30 предъявля. . шь побел. . шь недвиж. . мый держ. . шься обруш. . вшийся 31 крикн. . шь прогон. . шь незнач. . мый выточ. . шь расплат. . шься 32 верт. . шься накол. . шь засмотр. . шься выпил. . шь провер. . вший 33 бор. . шься верт. . шься гон. . шься завис. . шь завис. . мый 10 увенч. . нный дыш. . шь закруч. . нный движ. . мый замет. . вший 11 муч. . мый немысл. . мый ненавид. . мый утрач. . нный движ. . мый 12 стел. . шь держ. . шься наве. . нный накоп. . шь во. . щий 34 терп. . шь замет. . вший выдвин. . шь постро. . в произнос. . шь 35 запиш. . шь вытащ. . шь закле. . вший муч. . мый корм. . щий 36 увид. . т леч. . щий расчерт. . т обиж. . нный немысл. . мый 37 прогнозиру. . мый точ. . шь беспоко. . шься тревож. . шься выкач. . нная вода 38 туш. . шь сдерж. . нный дыш. . шь движ. . мый неми ну. . мый 39 задерж. . шься выгляд. . шь терп. . шь предвид. . вший завис. . щий Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю 1 посвяща. . щий жал. . щие свет. . тся сутул. . щийся мол. . щийся 2 сил. . щийся беспоко. . тся та. . щий руб. . щий леч. . щий 3 вид. . тся тле. . т высп. . тся жал. . щие стро. . тся 4 помн. . т труд. . тся смотр. . т волну. . щаяся крас. . т 5 прогон. . т прикле. . т мысл. . т пуга. . щий корм. . т 6 кол. . щая верт. . тся плав. . т терп. . щие леч. . щий 7 скоропорт. . щиеся донос. . тся перелов. . т мо. . щиеся дорогосто. . щая 8 стро. . тся труд. . тся леле. . щая кат. . тся леч. . щий 9 стро. . тся дыш. . щий вышл. . т леч. . щий труд. . тся 10 ссор. . щийся не успоко. . тся чист. . щий наве. . т дорогосто. . щая 11 пен. . щееся ненавид. . щий задра. . т ма. . щийся не ворот. . тся 12 бре. . тся( они) стро. . щийся кле. . т провер. . т пен. . щееся 13 завис. . щий жал. . щая не кле. . тся трепл. . т люб. . щий 14 помн. . щий мел. . щий крас. . т скач. . щий завис. . щий Задание: выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я 1 дремл. . щий кача. . щий терп. . т кол. . тся ма. . щийся 2 кол. . тся кача. . щий самокле. . щиеся дремл. . щий наве. . т 3 во. . т се. . щий трат. . тся присыпл. . т леле. . щая 4 бор. . тся вышл. . т крас. . т внемл. . щий капризнича. . т 5 пока. . тся( они) ла. . щая увид. . т( они) бор. . тся( они) бре. . тся( они) 6 кол. . щие тле. . т( они) выгор. . т( они) стел. . щийся бор. . щийся 7 жале. . т( они) раска. . вшийся бор. . щийся прострел. . нный пыла. . т( они) 8 внемл. . щий ка. . тся стел. . щийся провер. . т та. . щий 9 ран. . т( они) та. . щие кол. . щиеся ве. . щий стел. . щий 10 бор. . щиеся дремл. . т( они) обид. . тся( они) колебл. . щееся протека. . щая 11 стел. . щиеся кол. . щие дремл. . т нама. . вшись бре. . тся Задание: укажите вариант ы ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выпишите номера ответов. 1 1) о ни кол…т, верт…щий 2) стел…щий, та…щий 3) увид. . . вший, откуш. . . нный( кусочек) 4) дети пиш…т, они шепч…т 5) н анос…шь, уважа…мый 2 1) и спорт…шь, слыш…мый 2) г рибы суш…тся, грохоч…щий вертолёт 3) о ни слыш…т, движ…щий 4) м уч…вшийся, в ыраст…вший 5) о на леч…тся, завис…мый от нас 3 1) ш епч…щий, они слыш…т 2) заполн. . . нный, выключ. . . нный 3) к ро…т крышу, вид…мый 4) с пор…шь, завис…мый 5) возненавид. . . вший, закол. . . шь 4 1) шепч. . . шься, колебл. . . мый 2) гранич. . . щий, дыш. . . щий 3) посе. . . вшая, закле. . . т( родители) 4) ученики хвал…тся, кол…щиеся предметы 5) выполн…т задание, слыш…мый рокот 5 1) извлека…мый из памяти, рассматрива…м 2) они прогон…т, сужива…щийся к центру 3) выращ…нный, обид…вший 4) погон…шься за зайцем, необита…мый остров 5) мел…м муку, чита…мый 6 1) закле. . . вший, знаком. . . вшийся 2) о ни прикле…т, блещ…щий залив 3) д олго не продерж…мся, невид…мые слёзы 4) б ормоч…шь, знач…мый 5) с тел…шь скатерть, возвраща…мый долг 7 1) о ни бормоч…т, шепч…щие листья 2) в ыслед…шь, немысл…мый 3) з адерж…шься, обожа…мый 4) д ела много знач…т, м олнии блещ…т 5) вывал. . . нный( в кучу) , засе. . . вший 8 1) з верь пряч…тся, рекоменду…мая литература 2) у ченики мысл…т, трепещ…щие флаги 3) вытащ. . . нный, заполн. . . нный 4) к ро…т крышу, вид…мый 5) услыш. . . нный, подстрел. . . нный 9 1) выскоч. . . вший, увеш. . . нный 2) у нижа…мый, поздравля…м 3) з айцы пряч. . тся, л юди меч…тся 4) т ростник колыш…тся, увлека…мый идеей 5) н амет…вший, разве. . . нный 10 1) выключ. . . вший, расплат. . . шься 2) хлопоч…щая хозяйка, ищ…щий клад 3) д ерж…шь, движ…мый 4) в ыпил…те, знач…мый 5) о сме…нный, обвал…нный( в сухарях) Задание 13. Правописание НЕ Задание: определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1( НЕ) ДАЛЕКО от речки расположились уютные и комфортабельные санатории и турбазы. Старцеву на протяжении нескольких месяцев( НЕ) ( С) КЕМ было поговорить об этом. Селезнёв( НЕ) ОБИДЕЛСЯ на слова, сказанные в кулуарах. Заносчивость вовсе( НЕ) ПРОЧНЫЙ материал: трещит при первом испытании. Если человек( НЕ) ЛЮБИТ свой город, он равнодушен и к своей стране. 2 Обломов, с детства( НЕ) ПРИВЫКШИЙ к труду, только мечтает о серьёзной деятельности. Водитель( НЕ) СМОГ избежать столкновения со встречным автомобилем. ( НЕ) НОВЫЙ французский роман, а сочинение двухсотлетней давности — вот что вдруг завладело вниманием читателей журнала «Москвитянин». Барыне( НЕ) ЗДОРОВИЛОСЬ, и она рано покинула гостиную. Долина, ещё( НЕ) ОЗАРЯЕМАЯ солнцем, лежит в дымке тумана. 3 Ещё( НЕ) УСПОКОИВШЕЕСЯ море накатывало на берег. Жаль, ( НЕ) КОМУ рассказать! Уже светило далеко( НЕ) ЯРКОЕ январское солнце. ( НЕ) ШИРОКИЙ, а узкий пруд сделали в саду. Герасим( НЕ) ОБРАЩАЛ внимания на эти крики. 4 Дымились ещё( НЕ) ОЧИЩЕННЫЕ от снега скаты крыш. ( НЕ) ДАРОМ Пушкин награждает свою героиню прекрасным характером. Поэт прославляет любовь, ( НЕ) ПОЗВОЛЯЮЩУЮ человеку пасть духом. Он никому( НЕ) ДАВАЛ покоя. Во всех дворах шумели детские голоса, ( НЕ) СМОЛКАВШИЕ ни на минуту. 5 Комната была( НЕ) ОСВЕЩЕНА, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей. Но говорят, вы( НЕ) ЛЮДИМ: в глуши, в деревне всё вам скучно. Они ещё( НЕ) УСПОКОЕНЫ. ( НЕ) ДОВЕРИЕ, а беспокойство вызывал этот человек. ( НЕ) ИЗБАЛОВАННАЯ жизнью, крестьянка стойко перенесла и это горе. 6 Только через семьдесят лет будут обнаружены( НЕ) ОПУБЛИКОВАННЫЕ редактором бумаги деда. Ещё( НЕ) РАСПУСТИВШИЕСЯ цветки побило морозом. Андрей, ( НЕ) ДОУМЕВАЯ, вертел пакет в руках. ( НЕ) ГОВОРЯ ни слова, лесничий взвалил на себя тяжёлую корзину. Иногда его( НЕ) ОТЛИЧИШЬ от хозяина дома. 7 Глубина идеи в романе( НЕ) РАЗРЫВНО сочетается с художественностью. ( НЕ) КАЖДЫЙ может точно сформулировать свою мысль. Князя Андрея раздражал холодный, ( НЕ) ПРОПУСКАЮЩИЙ в душу взгляд Сперанского. Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о них( НЕ) НАДО. Ребёнок как ни в чём( НЕ) БЫВАЛО заснул неодолимым сном. 8 Его положение( НЕ) ЛУЧШЕ нашего. Мы идём по( НЕ) СКОШЕННОЙ траве. Я( НЕ) ДОЛЖЕН с ним объясняться. Она( НЕ) ИЗБАЛОВАНА жизнью. ( НЕ) ПРОЧИТАННАЯ, а только что купленная книга отвлекла его внимание от неинтересной работы. 9 Было время, когда человек был( НЕ) ХОЗЯИНОМ природы, а её послушным рабом. Нужная книга( НЕ) НАЙДЕНА. Речка была( НЕ) ШИРОКОЙ и мелкой. Вводное слово грамматически( НЕ) СВЯЗАНО с другими словами в предложении. Ему( НЕ) ВЕРИЛИ. 10 То, что он говорил, была ложь, ни на чём( НЕ) ОСНОВАННАЯ. Эти места почти( НЕ) ИССЛЕДОВАНЫ. Эта повесть ещё( НЕ) НАПИСАНА автором, но сюжет её уже многим известен. Давно( НЕ) КОШЕННАЯ трава заполонила сад. Нам( НЕ) ОТКУДА было позвонить в город. 11 Эти просторы навевают никогда( НЕ) ПРОХОДЯЩЕЕ чувство грусти Учащимся нужны( НЕ) ВЫЗУБРЕННЫЕ, а осознанные правила. Там( НЕ) КОГДА гулял и я. Эта задача была( НЕ) РЕШЕНА. Путники поднимались по далеко( НЕ) БЕЗОПАСНОЙ тропинке. 12 Группе учёных предстояло отправиться на ещё( НЕ) ИССЛЕДОВАННЫЙ участок острова. После всего, что Никита услышал в тот вечер, он понял, что его положение отнюдь( НЕ) ВЫГОДНО. Старый дом, украшенный деревянной резьбой, стоял на( НЕ) ВЫСОКОМ, но почему- то выделявшемся на фоне остальных пригорков холме. Некоторые фрагменты рукописи до сих пор( НЕ) НАЙДЕНЫ. ( НЕ) РЕШАЯСЬ подойти к отцу, Дениска стоял и переминался с ноги на ногу. 13 Он вышел, ( НЕ) СМОТРЯ на нас. Ответ далеко( НЕ) ВСЕГДА следовал прямой и скорый. ( НЕ) СПАВШЕГО уже несколько ночей Алёшу клонило ко сну. Все знали, что она( НЕ) ВИНОВНА. Всё чаще шли обложные дожди, ( НЕ) ПРЕКРАЩАЮЩИЕСЯ иной раз целые сутки. 14( НЕ) ДОЧИТАННАЯ до середины книга лежала на тумбочке. Рассеянный, ( НЕ) ВНИМАТЕЛЬНЫЙ пассажир оставил зонтик в метро. Тайна( НЕ) РАСКРЫТА. ( НЕ) ЗАМЕТЬ реставратор трещины, древнейшие фрески могли бы погибнуть. В полном одиночестве он простоял с минуту, ( НЕ) РЕШАЯСЬ двинуться дальше. 15 Ничуть( НЕ) ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ рассказ. Манера, отнюдь( НЕ) СВОЙСТВЕННАЯ актёру. Куплена( НЕ) ДОР О ГАЯ, а дешёвая мебель. ( НЕ) ВЫУЧЕННЫЙ вовремя урок. ( НЕ) СМОТРЯ на дождливую погоду, дети прекрасно провели время. 16 Лучше ни от кого( НЕ) ЗАВИСЕТЬ. До вокзала ехать( НЕ) ДАЛЕКО, а близко. Жидким блеском распластался на( НЕ) ПОДВИЖНОЙ поверхности реки солнечный свет. Молодые деревья чахнут на корню, ( НЕ) ДОТЯНУВШИСЬ до света. Мы достигли, чего хотели, но путь ещё далеко( НЕ) ЗАКОНЧЕН. 17 Ничего подобного мне( НЕ) ПРИХОДИЛОСЬ видеть ни до, ни после. Солнце, ещё( НЕ) СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную тучу. Эта( НЕ) ПРИЯТНАЯ история надолго осталась в моей памяти. Ученье без уменья –( НЕ) ПОЛЬЗА, а беда. Никому( НЕ) НУЖНЫЕ хлопоты. 18 Я( НЕ) НАШЁЛСЯ, что сказать. Слова мои были( НЕ) РАССЛЫШАНЫ. Он удивлённо поводил вокруг глазами, ( НЕ) ПОНИМАЯ, что с ним произошло. Её лицо было( НЕ) ПРОНИЦАЕМО. Багратион оглядел свиту ничего( НЕ) ВЫРАЖАЮЩИМИ глазами. 19 Липы в старом саду( НЕ) ВЫРУБЛЕНЫ, их удалось сохранить. Солнце брызгами света взрывает тайгу, ещё( НЕ) УСПЕВШУЮ стряхнуть с себя ночной покой. Совсем( НЕ) СТАРИННАЯ, а очень современная шляпа. ( НЕ) СМОТРЯ на сухую погоду, в затянутых травой кюветах блестела вода. В полном одиночестве он простоял минуту, ( НЕ) РЕШАЯСЬ двинуться дальше. 20 Все оперативные документы, ( НЕ) ИСКЛЮЧАЯ и боевые журналы, уничтожены. Матросы относились к пассажирам с( НЕ) ОБЫКНОВЕННЫМ радушием. Наши кони( НЕ) БЫЛИ измучены. Андрей Андреевич был человек простой, ничего( НЕ) ПОНИМАЮЩИЙ в чистокровных лошадях. ( НЕ) ДОСТАЁТ рукой до дна бассейна. 21 Мне всегда( НЕ) ХВАТАЛО прилежности. В тишину, ещё никем( НЕ) ПОТРЕВОЖЕННУЮ, врывается шорох камней. Настала ночь, никто во граде очей бессонных( НЕ) СМЫКАЛ. Тянутся по Волге баркасы с( НЕ) ВЫСОКИМИ бортами. Солнце, ещё( НЕ) СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную тучу. 22 Когда мы плыли на лодке по разлившейся реке, нам то и дело попадались грязно- серые пятачки –( НЕ) ЗАТОПЛЕННЫЕ ещё бугорки. Днём в городе было очень( НЕ) СПОКОЙНО. Солнцева сидела в купе, ( НЕ) СНИМАЯ пальто и платка. Диван оказался вовсе( НЕ) ТЯЖЁЛЫМ, и двое грузчиков без труда внесли его. ( НЕ) ЛАСКОВО посмотрела на Егорушку Нина, а как- то зло, отчуждённо. 23 В саду установилась тишина: ни одна птичка( НЕ) ЩЕБЕТАЛА на деревьях. Отец стоял с угрюмым видом, и на лбу его резко обозначалась складка( НЕ) ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа. Море сливалось с южным небом крепко спало, отражая в себе ткань облаков, ( НЕ) СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд. Нередко трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку( НЕ) ВСЕ их особенности ещё известны языковедам. Ничем( НЕ) ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на небо и океан. 24 Все гости разъехались, Мария осталась одна, но ей было уже( НЕ) ТАК грустно. Новый знакомый оказался человеком далеко( НЕ) ПРОСТЫМ. Ещё( НЕ) ОБСТАВЛЕННАЯ мебелью комната казалась огромной. ( НЕ) ВДАЛЕКЕ от нашего дома находилась берёзовая роща. Максимка, ( НЕ) ДУМАЯ об опасности, бросился на помощь другу. 25 Кусту сирени под окном( НЕ) МЕНЬШЕ десяти лет. Воздух, ещё( НЕ) СТАВШИЙ знойным, приятно освежает. ( НЕ) СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки. ( НЕ) ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Ане сходство с мамой. Честолюбие есть( НЕ) ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти. 26 Новобранцы были( НЕ) ПОХОЖИ на местных жителей. Германн услышал( НЕ) ЗНАКОМУЮ походку: кто- то шаркал туфлями. Я стал изъяснять ему должность секунданта, но он никак( НЕ) МОГ меня понять. Солдаты должны были ночевать в давно уже( НЕ) ОТАПЛИВАЕМЫХ бараках. Окно в маленькой комнате было( НЕ) ЗАНАВЕШЕНО. 27( НЕ) ТРОНУТАЯ даже шелестом сухого листа тишина простиралась в лугах. У водоёма были( НЕ) ПРИВЫЧНЫЕ берега, а сцепление трав, корней и мхов. Я( НЕ) РАЗ в своей жизни попадал в сложные ситуации, но всегда мне помогали. За окном никак не мог погаснуть( НЕ) ЯРКИЙ, но очень красивый закат. Разговор ещё был( НЕ) ОКОНЧЕН, когда в кабинет вошла секретарша. 28 Тугие бутоны ещё( НЕ) РАСПУСТИВШИХСЯ роз источали тонкий аромат. ( НЕ) ГРОМКИЙ, но неожиданный стук в дверь испугал Юрия. Марусю нельзя было назвать красавицей, но она была( НЕ) ЛИШЕНА обаяния. ( НЕ) ДОЖИДАЯСЬ разрешения, Григорий решительно вошёл в комнату. Это был( НЕ) КТО иной, как мой друг Борька. 29 Я получил в ответ ничего( НЕ) ЗНАЧАЩИЕ объяснения. Даже( НЕ) ОБРАБОТАННЫЙ мастером камень поражал оригинальностью. В Наташином пении уже( НЕ) БЫЛО детской старательности. Глубина идеи в романе( НЕ) РАЗРЫВНО сочетается с художественностью. Сверху можно было увидеть несколько ничем( НЕ) ПРИКРЫТЫХ построек. 30 Мы так и остались в( НЕ) ДОУМЕНИИ, когда странный гость удалился. Невозможно овладеть высшей математикой, ( НЕ) ЗНАЯ элементарных понятий. Нельзя допустить ничем( НЕ) ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке. Героине( НЕ) СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого. Когда Артур выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее( НЕ) ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец. 31 Бунин подводит к мысли о том, что, очевидно, смысл жизни не в приобретении богатства, а в чём- то ином, ( НЕ) ПОДДАЮЩЕМСЯ денежной оценке. Поклонник Вари оказался( НЕ) КРАСИВЫМ, но харизматичным человеком. ( НЕ) ТОЛЬКО на кухне, но и в комнатах стоял запах печёных яблок. Раскольников- ( НЕ) ЗАУРЯДНЫЙ убийца, а одарённый молодой человек с философским складом ума. ( НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век механически. Задание 14. Написание наречий, предлогов, союзов Задание: определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1 Отношения поэта и монарха( В) ПОСЛЕДСТВИИ резко осложнятся, и ВСЁ( ТАКИ) Пушкин будет предпочитать личную цензуру царя общей цензуре чиновников. Пушкин призывал Николая I к милосердию, ( ПРИ) ЭТОМ он не раз обращался к ссыльным друзьям со словами сочувствия, ( НА) ПРИМЕР, в послании «Во глубине сибирских руд…». В мае 1827 года Пушкин( НА) КОНЕЦ получает разрешение жить в Петербурге и( В) НОВЬ оказывается рядом с друзьями. ( В) НАЧАЛЕ многих стихотворений Пушкина слышно уныние и даже отчаяние, и ВСЕ( ЖЕ) обычно его стихи завершаются оптимистично. ( В) ПРОДОЛЖЕНИЕ года я несколько раз побывал( ЗА) ГРАНИЦЕЙ. 2( ЗА) ЧАСТУЮ мы даже не представляем, ( НА) СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным. Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ( ЧТО) всему этому( ПО) ПРОСТУ нет места в патриархальном мире. Можно( ПО) РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и( ПО) НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист. ЧТО( БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК( ЖЕ) как и литературное творчество. ( ПО) ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК( ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 3 Я сел у костра и ТАК( ЖЕ) , как отец, слушал утренние голоса птиц и( ПО) ТОМУ не услышал шагов охотников. Наблюдательные люди замечали странную девушку, которая ходила по улицам, КАК( БУДТО) искала КОГО( ТО) . Неприятности кота начались( В) КОНЦЕ лета, когда в старом деревенском доме( В) ТЕЧЕНИЕ дня появились кривоногая такса Фунтик и маленький пушистый щенок Бим. Ягод оказалось так много, что они всё время норовили сыпаться из корзины, ( НЕ) СМОТРЯ на то что корзинка закрывалась( С) ВЕРХУ плетёной крышкой. ( В) ВИДУ обледенения трассы все рейсы были отменены, и нам( В) ПРОДОЛЖЕНИЕ суток пришлось пережидать непогоду. 4( НЕ) СМОТРЯ на то что поэма «Светлана» В. А. Жуковского является переводной, в ней мы видим ВСЁ( ТАКИ) прекрасный образ русской девушки. ( В) СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, ( ПО) ЭТОМУ пассажирам не удалось погулять по городу. ( НА) КОНЕЦ знаменитый лектор поблагодарил слушателей, и ТО( ЖЕ) самое сделали остальные докладчики. ( НА) ВСТРЕЧУ нам( В) ДОЛЬ дороги брели, подоткнув полы мокрых плащей, грибники. ЧТО( БЫ) ни говорили о нас с братом, мы всегда с ним( ЗА) ОДНО. 5( НА) КОНЕЦ дело было передано в районный суд, после чего наши оппоненты пошли( НА) ПОПЯТНУЮ. ( В) ТЕЧЕНИЕ года выпуск продукции на предприятии увеличился( В) ДВОЕ. Если ты и( В) ПРАВДУ живёшь мечтой, важно продолжать верить в неё, ЧТО( БЫ) ни говорили тебе окружающие. ( ПО) ЭТОМУ мосту, представлявшему собой два натянутых каната с бамбуковыми перекладинами, идти( В) ДВОЁМ было опасно. ( ПО) НАЧАЛУ Гоша ТО( ЖЕ) побаивался сурового егеря, но вскоре был совершенно пленён его умением обращаться с лошадьми и собаками. 6 Пока дорога шла близ болот, ( В) ВИДУ соснового леса, всё время отклоняясь( В) БОК, мы то и дело вспугивали целые выводки уток, приютившихся здесь. ( В) ТЕЧЕНИЕ целого дня наш отряд с трудом шёл вперёд, двигаясь( НА) ОЩУПЬ. В лесу( ПО) ОСЕННЕМУ пахло сыростью, было холодно и промозгло, и мы, ЧТО( БЫ) согреться, развели костёр. ( ПО) СРЕДИ комнаты стоял огромный дубовый стол, а ТАК( ЖЕ) крепкие, под стать столу, тяжёлые стулья. Маруся долго не могла понять, ( ПО) ЧЕМУ никто вот так прямо, ( С) ХОДУ не может дать ответ на мучивший её вопрос. 7 С точки зрения «младосимволистов», назначение символа состоит ТАК( ЖЕ) в том, ЧТО( БЫ) выразить реалии высшего порядка. Михаилу сказали( ТО) ЖЕ, что и всем остальным: здание завода обветшало, конвейеры устарели, и( ПО) ЭТОМУ предприятие будет закрыто, а рабочие уволены. В России, ( В) СИЛУ известных исторических обстоятельств, Наполеон( С) НАЧАЛА преподносился как великая личность, а затем началась эпоха развенчания кумира. ( В) ПОСЛЕДСТВИИ выяснилось, что мои опасения по поводу Алексея оказались не напрасными, хотя( С) ВИДУ он казался «своим парнем». 8 В основе символизма – знамение, озарение, ( ПО) ЭТОМУ в поэзии символистов преобладает не рациональное, а интуитивное мышление: стихи подобны музыке, их содержание туманно, ( ЗА) ТО сама их форма несёт особое «сообщение». ( НЕ) ВЗИРАЯ на то, что сезон грибов закончился, в лесу( ПО) ПРЕЖНЕМУ пахло грибной сыростью. Имя Фёдора Ушакова – это символ русского умения побеждать( ПО) СУВОРОВСКИ, символ бесстрашия, а ТАК( ЖЕ) разумной дерзости и отваги. ( В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ старики попросили, ЧТО( БЫ) Мироныча не трогали. Я жаждал победы, но игра закончилась( В) НИЧЬЮ, ТАК( ЧТО) на душе у меня было тоскливо. 9( И) ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО( ЖЕ) самое. ЧТО( БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО( ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям. Вскоре птицы( СО) ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая( НА) ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала. Незнакомец исчез за поворотом ТАК( ЖЕ) внезапно, как и появился, ( ПО) ЭТОМУ рассмотреть его не удалось. ( НА) КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ( ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч. 10 За доверчивость ей в жизни( НЕ) РАЗ пришлось поплатиться значительной суммой денег и потерянным( В) ПУСТУЮ временем. Маша училась( В) ДАЛЕКЕ от родного города, ( ПО) ЭТОМУ виделись они с сестрой редко. Он( НА) СТОЛЬКО привык заставлять лгать других, что и сам тоже врал( НА) ХОДУ, даже не задумываясь. ГДЕ( ТО) на краю деревни запели девушки, ( ОТ) ЧЕГО Матвею стало грустно. Левин ни о чём не думал, ничего не желал, кроме одного: ЧТО( БЫ) не отстать от мужиков и работать ТАК( ЖЕ) хорошо, как они. 11 Вдоль береговой линии( НА) ПРОТЯЖЕНИИ километра располагаются базы отдыха с ресторанами и кафе, а ТАК( ЖЕ) отдельно стоящие коттеджи. Алексею( КАК) ТО удавалось зарабатывать достаточно денег, ( ЧТО) БЫ брат его продолжал учиться. ( С) НАЧАЛА мне показалось, что в работах Николая ТО( ЖЕ) не было ничего особенного. Вечером Пётр Иванович сидел опять ЗА( ТЕМ) же столом, слушал Настасью Ивановну и пытался понять, ПО( ЧЕМУ) ему так хорошо в этом доме. ( В) ТЕЧЕНИЕ двух часов альпинисты карабкались по склону горы, то продвигаясь( В) ПЕРЁД, то вновь сползая вниз. 12 Искусственный спутник Земли( В) ПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и( В) ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи. ЧТО( БЫ) идущую под парусом яхту при боковом ветре( С) РАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением. В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, ( ПО) ЭТОМУ( НА) ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда. Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ( ЧТО) новые инженерные решения, проверенные гонками, ( СО) ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей. ЧЕМ( БЫ) тебе ни приходилось заниматься, делай это как следует, делай тщательно, не( КОЕ) КАК. 13 Первое время мы ТО( ЖЕ) не понимали друг друга, а( В) ПОСЛЕДСТВИИ очень подружились. Ночью развели огромный костёр( НА) ВЕРХУ горы, а я попытался всем объяснить, ( ЗА) ЧЕМ это нужно было сделать. Он сделал над собой усилие, ЧТО( БЫ) заснуть, но во сне представилось ТО( ЖЕ) самое мёртвое пространство с грядами серых туч. Отец, ( В) СИЛУ своего высокого положения, прежде ездил только на машине с персональным шофёром, ( ОТ) ЧЕГО долго не мог разобраться, как войти в метро и где заплатить за проезд. ( ПО) ТОМУ, что говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ( ЛИ) он слово. 14 Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, ( ПРИ) ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО( ЖЕ) понятие. ( В) ТЕЧЕНИЕ нескольких лет М. В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК( ЖЕ) точных наук. Притяжение между парой электронов может возникать( НЕ) СМОТРЯ на то, что они находятся далеко друг от друга, ( ПО) ЭТОМУ движение электронов в паре становится согласованным. Для композитора, который способен слышать мир ТАК( ЖЕ) , как художник — видеть его в цвете и формах, музыка — это именно звучание, ( ТО) ЕСТЬ процесс, протекающий во времени. ( В) ТЕЧЕНИЕ недели от брата не приходило никаких писем, ( НА) КОНЕЦ пришла короткая телеграмма. 15 Мысль о( ЗА) ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова, ( В) ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому. ( ПО) НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако( В) ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству. Павел Петрович( НЕ) РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК( БЫ) извернуться и найти недостающую сумму. ( ПО) НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но( В) СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление. Ветви дерева были настолько красивыми, БУД( ТО) КТО( ТО) нарочно изгибал их и не давал расти прямо. 16( ВО) ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК( ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха. ЧТО( БЫ) понять, КАКИЕ( ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе. ВРЯД( ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ( НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево. ( В) ПОЛНЕ вероятно, что( В) СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета. ( ПО) НАСТОЯЩЕМУ счастлив и мудр тот, кто всю свою жизнь умеет( ПО) КРУПИЦЕ накапливать это богатство. 17 Было тихо и нестерпимо жарко; лишь( ИЗ) ДАЛИ, ( ОТ) ТУДА, где серебристой змейкой пригрелась на солнце река, долетали крики. Мысль о( ЗА) ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова, ( В) ОТЛИЧИЕ от его друга Штольца, в состояние, близкое к паническому. Княгиня вела странный образ жизни: она как внезапно уезжала( ЗА) ГРАНИЦУ, ТАК( ЖЕ) внезапно и возвращалась в Россию. ( НА) ПРОТЯЖЕНИИ всего романа Л. Толстой не ограничивается анализом душевной жизни своих героев, с большим вниманием он относится ТАК( ЖЕ) к описанию их внешности. ( НИ) КТО не мог повторить рекорд легкоатлета Роберта Бимона( В) ТЕЧЕНИЕ многих лет. 18( В) НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая — даже самый решительный человек не в состоянии охотиться, самая преданная собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но( В) ПЕРЁД не идёт. ЕСЛИ( БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку( ЗА) ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина. Тихо опустилось солнце за горы, выбросило( К) ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал( ТОТ) ЧАС отразил в себе нежную зелень. Андрей Рублёв был( ПО) ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного: ( ОТ) ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник. НИ( ЗА) ЧТО на свете не соглашалась Маруся расстаться( СО) МНОЙ. 19 Выбрался Муравей из- под ноги Верблюда- великана и призадумался: ЧТО( БЫ) такое сделать, ЧТО( БЫ) отомстить высокомерному обидчику? Отец ТАК( ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО( ЖЕ) был азартным болельщиком. ( ОТ) ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО( БЫ) не попасться ему в лапы. Петя вздрогнул, ( ОТ) ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО( ЖЕ) не ожидала звонка. ЗА( ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели( НА) БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геологами. 20 ЧТО( БЫ) ни говорил гость, Катерина смотрела ТАК( ЖЕ) строго, как и прежде. Только с признанием Ильи Ильича Ольге( В) НАЧАЛЕ второй части «Обломова» возникает завязка, а( ЗА) ТЕМ и действие романа, отсутствовавшее в первых главах. ГДЕ( ТО) в лесу раздавался протяжный вой, однако( НИ) КТО из охотников даже не вздрогнул. ( С) НАЧАЛА Марина держалась в деревне неуверенно и даже, увидев вдалеке Лену, зашла в высокую густую рожь, поросшую васильками, ЧТО( БЫ) только не попасться соседке на глаза. Обломов рисует Штольцу свой идеал семейной жизни со ссылкой на духовные запросы, неведомые его предкам, но( В) ЦЕЛОМ выдерживая патриархально- идиллический дух: прогулки( В) ДВОЁМ после сытного завтрака, неспешные беседы с друзьями. 21 Как и наш мир, поверхность шара ТО( ЖЕ) конечна и ПРИ( ТОМ) не имеет границ. ( В) ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, ( КАК) БУДТО воздух промыт родниковой водой. ( НИ) ЧТО не изменилось в родной деревне: ( ПО) ПРЕЖНЕМУ скрипит колодец и гуси важно ходят вдоль пруда. Внезапно ОТКУДА( ТО) из- за леса налетели тучи, и мальчики поспешили домой, ЧТО( БЫ) не промокнуть. Он( В) ТЕЧЕНИЕ нескольких лет ТАК( ЖЕ) , как и его отец, плавал матросом по всем морям и океанам. 22( ОТ) ТОГО, как пройдёт эта встреча, зависит многое, ( ПО) ЭТОМУ я так волнуюсь. В солнечный день на опушке леса собрались осинки, КАК( БУДТО) им стало холодно и они вышли погреться, как в деревнях люди выходят из дома и( В) МЕСТЕ сидят на завалинках. ( ОТ) ЧЕГО люди не летают и( ПО) ЧЕМУ нет у них крыльев? Иван Петрович постоял с закрытыми глазами, КАК( БЫ) собираясь с мыслями, ЧТО( БЫ) произнести заключительное слово. Миша молча наблюдал за спорящими братьями, Василий ТАК( ЖЕ) ( В) ТЕЧЕНИЕ всей дискуссии не произнес ни слова. 23( В) ВИДУ тугоплавкости и высокой химической стойкости платины из неё изготавливают лабораторную посуду, а ТАК( ЖЕ) коррозионностойкие детали аппаратуры. Стихотворение «Горная дорога» воспринимается совсем( ПО) ДРУГОМУ, ( ПО) ТОМУ что на первый план в нём выступают чувства тревоги, грусти, печали. ( В) ТЕЧЕНИЕ жизни Рихтер много гастролировал в разных странах мира, ( ПРИ) ЧЁМ наиболее интересным своим турне он считал концертную поездку по России. ( ВО) ВРЕМЕНА А. С. Пушкина на петербургской сцене блистала балерина А. И. Истомина. Блистает она ТАК( ЖЕ) и в «Евгении Онегине». ( В) ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, КАК( БУДТО) воздух промыт родниковой водой. 24( В) НАЧАЛЕ века это имя знали все: почтовые открытки с надписью «СМ. Прогудин- Горский, СПб» продавались( ПО) ВСЕМЕСТНО. И( ТОТ) ЧАС же сквозь лёгкое облачко набежавшей грусти я почувствовал сладкое замирание сердца, которое( ЗА) ЧАСТУЮ испытывал при мысли о дальних поездках, о новых впечатлениях. Я не чувствовал полёта( В) ВЕРХ, а только видел: Москва с её огнями быстро исчезает( В) ГЛУБИНЕ неба. Было особенно трудно( ПО) ТОМУ, что я был единственным специалистом на заводе, работающим( ПО) ЭТОМУ профилю, и всю ответственность принимал на себя. ( В) ПОСЛЕДСТВИИ допуск посторонних на предприятие был ограничен( В) ЦЕЛЯХ безопасности. 25 Я хочу поговорить с вами( НА) СЧЁТ квартиры, ( В) СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания. Пройдя( В) ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись( ПО) ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей. ( С) ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в зеркале, она( ТОТ) ЧАС же вспыхнула вдали. ( НЕ) СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ( ТАКИ) видим русский пейзаж. В доме царили тишина и покой, ТО( ЖЕ) спокойствие царило в душах хозяев, ЗА( ТО) гостю от этого становилось только тревожнее. 26( В) ТЕЧЕНИЕ всего июля шли дожди, ( ПО) ЭТОМУ дорожка, ведущая к беседке, превратилась в маленький ручей. ( И) ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, ( НА) КОНЕЦ, лучший наряд земли. И тогда ДАЛЕКО( ДАЛЕКО) в лесу вдруг ЧТО( ТО) прозвенело. ЧТО( БЫ) ни утверждали критики, стихи Фета необычайно мелодичны, ( ПО) ЭТОМУ звучанию стиха всегда можно узнать творения поэта. Он перешел( ПО) КОРОТКОМУ мостику над бурно, ( ПО) ТЕАТРАЛЬНОМУ несущейся водой и вышел к станции. 27( ПО) ЭТОМУ пути давно не ездили, ( ОТ) ТОГО дорога поросла густой травой. Мой друг ТАК( ЖЕ) , как и я, долго выбирал, ЧТО( БЫ) ему почитать. Пришлось отказаться( ОТ) ТОГО, что было задумано, так как деньги( НА) СЧЁТ не поступили. Как сделать так, ЧТО( БЫ) он заговорил( ПО) РУССКИ. ЧТО( БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА( ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными. 28( И) ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, ( НА) КОНЕЦ, лучший наряд земли. Надо было дождаться Семёнова во ЧТО( БЫ) то ни стало, ( ПО) ТОМУ что его приезд решал многое. Небо хмурилось ТАК( ЖЕ) , как и вчера, море штормило, ( ПО) ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить. Николай( В) ТЕЧЕНИЕ всего спора молчал и только однажды В( ПОЛ) ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар. ( В) ДАЛЕКЕ огни то скрывались, то показывались опять, а потом вдруг исчезли, словно их КТО( ТО) накрыл платком. Задание 15. Правописание- Н- и- НН- в суффиксах различных частей речи Задание: укажите все цифры( - у) , на месте которых( - ой) пишется Н 1 И густое молоко, льющееся из глиня( 1) ого кувшина, и пышный каравай в плетё( 2) ой корзине, и сползающая салфетка выписа( 3) ы художником во всех деталях и с особой выразительностью. 5 Графиня взяла златотка( 1) ую подушку и медле( 2) о опустилась в глубокое лакирова( 3) ое кресло, которое было инкрустирова( 4) о кожей. 9 В некоторых картинах Рембрандта есть подли( 1) ая праздничность: даже затенё( 2) ые силуэты людей наполне( 3) ы теплом и дыханием светотени. 2 В эту тетрадь в синем кожа( 1) ом переплёте были записа( 2) ы не только высказывания из прочита( 3) ых книг, но и первые стихи 6 На хозяине была тка( 1) ая рубаха, подпояса( 2) ая кожа( 3) ым ремнём, и холсти( 4) ые, давно не глаже( 5) ые штаны. 10 Ю( 1) ая красавица смущё( 2) о улыбнулась и выронила золочё( 3) ую пудре( 4) ицу из рук. 3 В небольшом, оклее( 1) ом чисто белыми обоями, соверше( 2) о пустом зале было светло, пахло масля( 3) ой краской, на блестящем краше( 4) ом полу стояли две китайские вазы. 7 На торжестве( 1) ой церемонии вручения государстве( 2) ых наград была произнесе( 3) а пламе( 4) ая речь, которая произвела сильное впечатление на собравшихся в зале труже( 5) иков тыла. 11 Комнаты были устрое( 1) ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, потолки расписа( 2) ы масля( 3) ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры. 4 Вдали, на крутом известковом берегу, подмытом разливами, в утре( 1) ем воздухе ясно виднеется село с белой каме( 2) ой церковью и ветря( 3) ыми мельницами. 8 На картине Айвазовского мы видим, как о песча( 1) ый берег бьются волны, вдали стоят корабли с убра( 2) ыми парусами, а на небосклоне мерцает серебря( 3) ая луна. 12 Все стены кабинета украше( 1) ы резными панелями, золочё( 2) ым орнаментом и зеркалами, которые расширяют пространство, придавая ему неопределё( 3) ость. 13 Угловые въезды на городскую площадь оформле( 1) ы кова( 2) ыми решётками и воротами с изящным позолоче( 3) ым узором. 17 На картине Вермейера «Уличка» мостовая вымете( 1) а, мощё( 2) ое плиткой крыльцо вымыто, фасады снизу выбеле( 3) ы извёсткой. 21 Над детской кроваткой висел тка( 1) ый коврик, на котором огне( 2) ая лиса волочила в зубах растрепа( 3) ого петуха, уносила его за синие леса. 14 Обращение А. Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву» к народной музыке не только оправда( 1) о художестве( 2) ыми особенностями, но и подкрепле( 3) о просветительскими выводами. 18 На озерце, глубоко запрята( 1) ом в крутых берегах, лежала зелё( 2) ая тень, и в этой тени сверкали серебря( 3) ыми огоньками ракиты, которые были усыпа( 4) ы каплями росы. 22 Жизнь художника Айвазовского, великого труже( 1) ика, была поглоще( 2) а творчеством, насыще( 3) ым импровизацией и фантазией. 15 Эта картина, подаре( 1) ая её отцу несколько лет назад смышлё( 2) ым, но балова( 3) ым племя( 4) иком, была вставле( 5) а в простую рамку. 19 На берегу было ветре( 1) о. Возмущё( 2) ый океан с шумом накатывал волны на безлюдный песча( 3) ый берег. Юлька, не замечая надвигавшегося шторма, неподвижно сидела на макушке валуна: она была погруже( 4) а в свои мысли. 23 Впереди виднеется слома( 1) ая листве( 2) ица, серебря( 3) ый в инее пень, значит – мне в следующий дом. 16 Шум прибоя растёт, осе( 1) ий ледя( 2) ой ветер вздымает и беше( 3) о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря. 20 На хозяине была тка( 1) ая рубаха, подпояса( 2) ая кожа( 3) ым ремнём, и давно не глаже( 4) ые штаны. 24 Когда льня( 1) ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь вытка( 2) ыми сельскими ткачихами на стари( 3) ых станках. 25 Мощё( 1) ая мраморной плиткой прихожая украше( 2) а стекля( 3) ыми вазами и золочё( 4) ой мебелью, созда( 5) ой лучшими мастерами Италии. 29 Извержение Везувия подробно описа( 1) о в адресова( 2) ых римскому историку Тациту письмах Плиния Младшего, ране( 3) ого в тот страшный августовский месяц. 33 Может быть, коньки назва( 1) ы коньками именно потому, что в старину делали деревя( 2) ые коньки, украше( 3) ые завитком в виде лошади( 4) ой головы. 26 Прямые и круговые участки железнодорожного пути соедине( 1) ы между собой криволинейными — с таким переме( 2) ым радиусом, чтобы центробежная сила нарастала постепе( 3) о. 30 В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе( 1) о непосредстве( 2) о за игрой в шахматы, а сознательная трениров ка, основа( 3) ая на преодолении. 34 Одинаково построе( 1) ые, краше( 2) ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса( 3) ы небольшими группами среди вековых сосен. 27 Арка в стене, завеше( 1) ая ковром, ведет в тусклое пространство, в центре которого на кофейном столике, инкрустирова( 2) ом перламутром, стоит серебря( 3) ый кувшин дивной стари( 4) ой работы. 31 Церковь Василия Блаженного увенча( 1) а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё( 2) ую пробку стари( 3) ого графина. 35 Некоторые картины художника Саврасова были небольшого размера; написа( 1) ые им в течение одного- двух часов, они отмече( 2) ы очарованием вдохнове( 3) ых импровизаций. 28 Портрет стра( 1) ого человека, написа( 2) ый художником, обладавшим недюжи( 3) ым талантом, был частью прида( 4) ого ю( 5) ой хозяйки дома. 32 Уценё( 1) ая вещица была прода( 2) а коллекционеру, а её бывший владелец, даже не заходя в гости( 3) ицу, отправился на вокзал. 36 Любимыми блюдами Петра I были жаре( 1) ое с овощами мясо, запече( 2) ая рыба, толстые колбасы, копче( 3) ый окорок и маринова( 4) ые грибы. 37 Не стоит оформлять квартиру целиком в стиле кантри: плетё( 1) ые коврики и легкомысле( 2) ые шторки совсем не уместны в гостиной, а тяжёлый кова( 3) ый сундук не впишется в интерьер спальни. 39 В моей комнате есть железная кровать с никелирова( 1) ыми шишечками, стари( 2) ая тумбочка, на ней глиня( 3) ый кувшин с цветами, на стене тка( 4) ый коврик ― по морю- окияну плывут лебеди, на берегу стоит Бова Королевич. 41 На переднем плане картины на фоне фигур ряже( 1) ых с маза( 2) ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё( 3) ой корзиной в руках. 38 Опера С. С. Прокофьева «Война и мир», написа( 1) ая по роману Л. Н. Толстого, реше( 2) а в духе традицио( 3) ой русской оперной музыки XIX века. 40 Хрупкий точё( 1) ый силуэт изображё( 2) ой на картине девушки особе( 3) о выделяется на фоне белё( 4) ой стены, по которой бегут перламутровые тени. 42 Мы видим, что в костя( 1) ых коньках, найде( 2) ых археологами на севере Европы, продела( 3) ы отверстия для кожа( 4) ых тесёмок. Задание: укажите все цифры( - у) , на месте которых( - ой) пишется НН 1 Весе( 1) ие воды приносят с верховьев следы пребывания человека: рва( 2) ые сети, полома( З) ые вёсла и дpyгиe немудрё( 4) ые принадлежности рыбачьего обихода. 3 Золотилось солнце на востоке за тума( 1) ой полосой зелё( 2) ых лесов, за широкой низме( 3) остью, на которую глядел древний русский город. 5 Делавшие замаскирова( 1) ый под грабёж обыск забрали только то, что находилось в столе, прочие бумаги оставле( 2) ы соверше( 3) о нетронутыми. 2 Вслед за жаре( 1) ыми лебедями на стол русским царям непреме( 2) о подавали запечё( 3) ого осетра — пусть подивятся иностра( 4) ые гости. 4 До наших дней в архивах сохранились счета, предъявле( 1) ые художнику за доставле( 2) ые ему масля( 3) ые краски. 6 Назначе( 1) ые в полк молодые офицеры были избалова( 2) ы мягким отношением к ним и соверше( 3) о ничего не знали об исти( 4) ой жизни простых солдат. 7 Речка была смире( 1) ая, сплошь по берегам заросшая водя( 2) ой травой, кое- где освещё( 3) ая жёлтыми лампадами кувшинок и шибко засоре( 4) ая лесом от весе( 5) его сплава. 10 Дли( 1) ый ряд невида( 2) ых картин в стари( 3) ых рамах, развеша( 4) ых по некраше( 5) ым стенам, радовал глаз буйством красок. 13 Здесь не было величестве( 1) ых гор и скал, окружё( 2) ых облаками; это был обычный русский простор: поля, луга, редкие деревни с соломе( 3) ыми и деревя( 4) ыми кровлями. 8 Леруа лукавит, как всякий исти( 1) ый француз, утверждая, что всё это лишь художестве( 2) ое произведение, а многие характеры открове( 3) о выдума( 4) ы. 11 Славное ме сто эта долина: со всех сторон горы, скалы, обвеша( 1) ые плющом и увенча( 2) ые купами чинар, жёлтые обрывы, исчерче( 3) ые промоинами; высоко – зол отая бахрома облаков. 14 Со временем Пётр привык к скудной пище, научился с удовольствием есть варё( 1) ую картошку с постным маслом, а особенно полюбил свежевыпече( 2) ый ржа( 3) ой хлеб, от которого исходил несказа( 4) о вкусный запах. 9 Окрыле( 1) ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде( 2) ый портфель», куда вошла забавная пародия на поэму Мильтона «Потеря( 3) ый рай». Но всё же наиболее известными остаются его любовные элегии, в которых соедине( 4) ы ирония и меланхолия, изящество и глубина. 12 Старообрядцы сдержа( 1) о посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё( 2) ого мяса, две луковицы и берестя( 3) ое лукошко с солью, сдела( 4) ое в виде пенала. 15 Своеобразие художестве( 1) ого мира ра( 2) их повестей Н. В. Гоголя связа( 3) о с использованием фольклорных традиций: име( 4) о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений. 16 За прилавками с белокоча( 1) ой капустой, за россыпями золотого лука, ра( 2) их сортов моркови, за бочонками с мочё( 3) ыми яблоками и солё( 4) ыми огурцами стояли в белых фартуках продавцы. 19 Автор всем сердцем переживал события, положе( 1) ые в основу повествования; он создал образы огромной силы, использовав разнообразные художестве( 2) ые приёмы, например, внутре( 3) ий монолог. 22 Тема женстве( 1) ости в философском восприятии России достаточно традицио( 2) а; она выразилась в работах славянофилов, была развита в концепциях философов Серебря( 3) ого века: В. Соловьёва, В. Розанова, Н. Бердяева. 17 Теaтр был огромный, с кaме( 1) ыми коло( 2) aми: нa крыше его взвивaлись нa дыбы чугу( 3) ые лошaди, и их беше( 4) ый порыв мужестве( 5) о сдерживaл человек с венком нa голове, должно быть сильный и хрaбрый. 20 У пристани, протянувшейся бесчисле( 1) ыми причалами, стояли гружё( 2) ые корабли: они готовились отплыть в Швецию и Германию, и ветерок лениво полоскал серые, умышле( 3) о приспуще( 4) ые ветрила. 2 3 Корабли, успевшие заблаговреме( 1) о укрыться в гавани, были вытаще( 2) ы на берег, но и сюда докатывались рассерже( 3) ые волны, и тогда широко раскачивались и плясали стройные, точё( 4) ые мачты, а доски скрипели. 18 За ночь на око( 1) ом стекле выросли дикови( 2) ые серебря( 3) ые цветы, сквозь которые лился слабый утре( 4) ий свет. 21 Я терпеливо обследовал песча( 1) ую отмель и свежий намыв гальки в поисках интересных камешков; дул лёгкий ветерок, волны были кротки и смире( 2) ы. Мне чудилось, что я брожу в таинстве( 3) ом, оставле( 4) ом всеми мире. 24 Крупной же картошки огород её песча( 1) ый, с довое( 2) ых лет ни разу не удобре( 3) ый, не давал. 25 Александр Блок создал особе( 1) ый поэтический мир, прониза( 2) ый синим и пурпурным цветом, сотка( 3) ый из бликов и наполне( 4) ый удивительной мелодичностью. 28 Угловые въезды на городскую площадь оформле( 1) ы кова( 2) ыми решётками и воротами, украше( 3) ыми изящным позолоче( 4) ым узором. 31 Хозяева дома явно торопились покинуть жилище: повсюду были разброса( 1) ы оставле( 2) ые вещи, на полу лежал перевёрнутый стари( 3) ый кова( 4) ый сундук. 26 Трагически напряжё( 1) ый, освещё( 2) ый изнутри постоя( 3) ыми поисками художестве( 4) ый мир Ф. М. Достоевского отчётливо отражается в языке его произведений. 29 И вот решилась Авдотья идти в монастырь. Продала свои сто душ и столько же оставле( 1) ых ей мужем, шесть лет жила на послушании, пять лет как постриже( 2) а в монахини, половину капитала отдала монастырю, остальное – родстве( 3) икам покойного мужа. 32 Тут же запомнилось зеркало до самого пола, немедле( 1) о отразившее второго истаска( 2) ого и рва( 3) ого Шарика, оленьи рога в высоте, бесчисле( 4) ые шубы и калоши. 27 Почти все купле( 1) ые товары оказались бракова( 2) ыми; качестве( 3) ыми были только глиня( 4) ые горшки, которые закупали у одного ремесле( 5) ика. 30 Чтоб не очень- то сквозило на заброше( 1) ом сеновале, Данила зашил ваго( 2) ыми досками щели в глубине деревя( 3) ого сеновала; в общем- то, было и безветре( 4) о, и покойно. 33 Дверь в комнату Лизы была отворе( 1) а, и сама она сидела в старом плетё( 2) ом кресле около постели, в капоте, укута( 3) ая в шаль, непричёса( 4) ая. Задание 16. Знаки препинания при однородных членах и в ССП Задание: расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1 1) Перед обедом из окон высовывались мамы и бабушки и звали детей домой. 2) На другой день бабушка проснулась ни свет ни заря. 3) На столе всегда можно было увидеть исписанные листы или открытую тетрадь или папку с рукописью. 4) Шофёр или не расслышал моих слов или не обратил на них внимания. 5) В минуты меланхолии грозный генерал становился беспомощнее ребёнка и многие спешили выместить на нём свои обиды. 2 1) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари. 2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов. 3) Поэту и вся природа кажется одушевлённой и разделяющей его переживания. 4) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был похож на ожившую сказку. 5) Звуки скрипки неотчётливо раздавались в сумраке ночи и постепенно они доходили до самой глубины человеческого сердца. 3 1) Багряные золотые листья медленно и плавно кружатся в воздухе и тихо опускаются на влажную землю. 2) Учебник М. В. Ломоносова по риторике пользовался большой популярностью и при жизни автора его издавали трижды. 3) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена. 4) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике. 5) Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями. 4 1) Я имею поручение как от судьи так и от всех наших знакомых помирить вас с приятелем вашим. 2) И Петра Первого и царевну Софью и удалых покорителей Сибири увидите вы на картинах Сурикова. 3) В Древней Греции не было ни секундомера ни рулетки ни точных весов. 4) Дружба да братство дороже всякого богатства. 5) На рубежах русской земли начали мелькать низкорослые лошадки воинов- степняков и вот по славянским городам рассыпались гонцы с призывами высылать дружины для общего отпора неприятелю. 5 1) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами. 2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже. 3) Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева. 4) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно. 5) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал. 6 1) Первые тополиные листочки сильно и терпко пахли и аромат их перебивал все остальные запахи. 2) Пушкин часто упоминает о тех или иных периодах своей жизни. 3) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир. 4) Крайние домики уже спали и слепо таращились тёмными окнами на путника. 5) Литература сострадает обиженным судьбой людям и через это сострадание читатель находит в книге свою связь с другими людьми. 7 1) Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства. 2) Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу. 3) Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски. 4) В передней врачи переговариваются на латыни и это придаёт их разговору ещё большую таинственность. 5) Расчистился золотисто- светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам. 8 1) Крестьяне разводили кур и уток и гусей. 2) Эскимосы используют для украшения одежды кусочки кожи или рыбьей чешуи. 3) Русские мастерицы расшивали мундиры и камзолы церковные облачения и женские платья. 4) Полёты кораблей в космос и пребывание людей в космическом пространстве стали для нас привычными и даже будничными. 5) Пролив казался дорогой из тусклого золота и по ней неспешно дрейфовали парусники. 9 1) Разговаривавший с нами старик то ласково щурил глаза то внезапно становился суровым. 2) У людей экваториальной расы курчавые или волнистые волосы. 3) При вторжении воздушных масс из Арктики летом и зимой чаще всего наступает похолодание. 4) Где- то встревоженные чибисы и грачи плакали и жаловались на судьбу. 5) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение. 10 1) Первоклассники с воодушевлением читали стихи и пели и танцевали. 2) Было сыро холодно и сумрачно. 3) Скульпторы создают объёмные фигуры из твёрдых или пластичных материалов. 4) Русские лирические песни создавались и исполнялись тоскующими по вольной волюшке и лучшей доле крестьянами. 5) В небе носились как ласточки так и стрижи. 11 1) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с лёгкостью читал с листа незнакомые произведения. 2) Чай с душистым мёдом был особенно вкусен и мы долго просидели за чисто выструганным белым столиком в саду. 3) Картины и вазы и другие детали интерьера отражали утончённость вкуса её хозяина. 4) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки. 5) Художник был увлечён не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм. 12 1) Трилистник травяной можно встретить как на заболоченных лугах так и по берегам озёр. 2) Павел I мог по совершенно незначительному поводу или откровенно клеветническому доносу жестоко расправиться с любым придворным. 3) Геолог начинает поиски в боковых притоках реки или внимательно обследует склоны долин или изучает подножие горы. 4) Грациозно закачаются гибкие концы папоротников и опять всё тихо. 5) Итальянское искусство в XVII веке уже не было единственным и безоговорочным авторитетом и идеалом. 13 1) Кто- то терем прибирал да хозяев поджидал. 2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия. 3) М. В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки. 4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным. 5) А. С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города. 14 1) Сначала молодой человек был равнодушен и спокоен однако последние слова поразили его задели за живое. 2) Тему судьбы поколения 30- х годов в лирике М. Ю. Лермонтова можно осмыслить как в литературном контексте так и в социальной и историко- культурной перспективе. 3) Этот генерал обладает не только военным талантом но и хорошими организаторскими способностями пользуется авторитетом в армии. 4) Сюжет романа И. А. Гончарова «Обломов» выглядит растянутым и нединамичным осложнённым и нагруженным параллельными сюжетными линиями. 5) Весна и лето прошли для молодых супругов и их родителей быстро и неприметно. 15 1) В пушкинских стихах Петербургского периода любовная лирика представлена слабо но зато примечательно использование поэтического языка любовной лирики в стихотворениях с гражданской тематикой. 2) Конфликт мечты и реальности является основой романтического мировосприятия М. Ю. Лермонтова и многих других поэтов- романтиков. 3) Мир Раскольникова и Свидригайлова в «Преступлении и наказании» Ф. М. Достоевского изображается с помощью целого ряда сходных или очень близких мотивов. 4) Платёж можно совершить не только в отделении банка но и через телефон и Интернет. 5) Погода была сухая и не слишком холодная и я пошёл бродить вокруг маленького но очень уютного селения. 16 1) Творчество Есенина определяется не только традициями «золотого века» но и сильным влиянием нового поэтического мышления. 2) Мы теперь знаем блоковскую сумрачную зиму и есенинское зимнее предчувствие неизбежного возрождения и особую лиричность тургеневской зимы. 3) Старик всегда был весел и всегда говорил шуточками и прибауточками. 4) Надо было очищать территорию от мусора либо отправляться на поиски другого места для привала. 5) Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев и скоро все тревоги дня медленно растворились в безмятежной ночи. 17 1) А. С. Пушкин прекрасно знал любил и часто обыгрывал в своих произведениях традиции классицизма однако редко им следовал. 2) Идея у Солженицына выражается как посредством художественных образов так и за счёт авторских комментариев. 3) Дорога то проваливалась между горных хребтов то поднималась на округлые холмы и этот извилистый путь казался бесконечным. 4) Митька радовался и смеялся и никто даже не догадывался о его печали. 5) В темноте надо было аккуратно миновать вражеский дозор или чёрный глазок пулемётного гнезда. 18 1) Я со своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да придал устному рассказу письменную форму. 2) Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало она пляшет без устали в пахучей хвое. 3) Со своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками микроклиматов. 4) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. 5) В древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел от случайного стечения обстоятельств или соотношения сил людей и зверей. 19 1) В 1856 году в немецком городе Карлсруэ вышло в свет первое издание поэмы «Демон» бывшего поручика Тенгинского полка М. Ю. Лермонтова и в том же году в Омске в семье штабс- капитана того же Тенгинского пехотного полка А. М. Врубеля родился сын – будущий художник Михаил Врубель. 2) Многие полотна И. К. Айвазовского воспринимаются как музыкальные или стихотворные импровизации. 3) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех и врезался в воздух скрип проржавевших от дождей качелей. 4) С поэтами- декабристами композитора А. А. Алябьева связывали как общие взгляды так и многие обстоятельства жизни. 5) В Мещёрском крае заповедными стали истоки рек и родники и рощи и дубравы. 20 1) Солнце садилось в травы туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего гомона и перелива в кустах железнодорожного полотна. 2) Стремление человека к приобретению знаний естественно и полезно как для самого приобретателя так и для всего общества. 3) Философская проблематика «Преступления и наказания» Ф. М. Достоевского вобрала в себя сложные социальные и идейно- нравственные вопросы и потребовала от писателя глубокого психологизма. 4) С вершины пологого холма передо мною то золотым то посеребрённым морем пестрела спелая рожь. 5) На столе и на подоконнике и на комоде лежали книги. 21 1) Поезд вышел из лесов в луга и стал виден тихий закат. 2) От влаги в окнах повело рамы и местами сошла с дерева краска. 3) Пафос поэзии М. Ю. Лермонтова заключается в нравственных вопросах о судьбах и нравах человеческой личности. 4) Мы шли то по узким лесным тропам то по широкой дороге. 5) Алексей не слышал моих слов или умышленно никак не отреагировал на них. 22 1) Работы хохломских мастеров радуют нас яркими красками и щедростью узоров и мастерством исполнения. 2) Окончилось жаркое лето и осенней желтизной вспыхнули берёзки у меня во дворе. 3) Марья Алексеевна оказалась женщиной красивой и умной доброй и щедрой. 4) Сложенные палатки и рюкзаки ребята оставили под большим деревом и отправились к реке. 5) Мир Раскольникова и Свидригайлова в «Преступлении и наказании» изображается с помощью целого ряда сходных или очень близких мотивов. 23 1) Михаил сурово и отрывисто на всех покрикивал и выглядел взволнованным. 2) Сердце в груди задрожит и забьётся и потонет в приятных воспоминаниях. 3) Большие облака мерно плыли по небу и то закрывали то открывали солнце. 4) Мама любила стихи и книги деревья и небо. 5) Всё кругом цвело жужжало пело и светлое чувство охватывало душу. 24 1) Наша лодка проплывала то мимо тонких осинок то около островков то неподалёку от зарослей тальника. 2) Безотчётная преданность идее часто вынуждает человека отказаться от близких людей и от дома и от семьи. 3) Москва – это сады и чертоги золотые головы церквей и деревянные дома. 4) Сумерки сгущаются и опускаются ниже и на небе зажигаются первые звёзды. 5) Ветер шумит в вершинах сосен и проносит под ними вереницы туч. 25 1) Снег ложился на деревья и кусты на скамейки и дорожки. 2) Выглянуло яркое солнце и вспыхнули засветились резвые ручейки. 3) От дома и от деревьев и от голубятни побежали далеко длинные тени. 4) По отношению человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его общем культурном уровне но и о характере его духовных ценностей. 5) Лица присутствующих выражали не то страх не то беспокойство не то недовольство. 26 1) Старого лесника не страшили нехоженые тропы и глубокие пещеры и не пугала встреча с дикими животными. 2) Я видел только верхушки ивняка да обрывистый край противоположного берега. 3) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах. 4) Челкаш сожалел об этой молодой жизни посмеивался над ней и даже огорчался за неё. 5) Ближе к осени мои ласточки всё реже прилетали к гнезду а потом покружились во дворе сказали мне что- то на своём птичьем языке и улетели в тёплые края. 27 1) Муж и жена шли рука об руку и были абсолютно счастливы. 2) Рядом с дорогой тянулись узкие тропинки да длинные цветочные клумбы. 3) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. 4) Сонечка прекрасно шила и вышивала вязала спицами и крючком. 5) Наступил долгожданный август и родители всё чаще стали говорить о моих грядущих школьных занятиях. 28 1) Обобщающие слова могут стоять или перед однородными членами или после них. 2) У В. И. Сурикова была феноменальная художественная память и смеющегося священника он написал именно по памяти. 3) Выбежишь за ворота и увидишь ослепительную белизну снега. 4) Я с волнением осматривал и дом и картины в нём и его обитателей. 5) Ваш внутренний мир настроен тонко и верно и отзывается на самые незаметные звуки жизни. 29 1) Я ушёл незаметно и по дороге думал о маленьком Саше и его матери. 2) Стало темнеть и скоро в доме появилась бабка Настя и заварила чай. 3) Река то и дело круто поворачивала то в одну сторону то в другую. 4) Митька был не столько испуган сколько обескуражен шокирован случившимся. 5) Мы передали в музей и дедушкины книги и бабушкины скатерти и наш фарфоровый сервиз. 30 1) Через открытое окно доносились то гудки паровозов то лай собак. 2) Миша не расслышал вопроса или не захотел на него отвечать. 3) Писатели и журналисты широко используют пословицы и поговорки в своих произведениях. 4) Кистью Айвазовского двигало неуёмное желание подарить миру новые поэмы о величественной борьбе человека со стихией и о неизведанной красоте лучезарного моря о родных просторах и о далёких побережьях. 5) Весна выдалась сухая тёплая и лишь изредка выпадали короткие дожди. 31 1) Щегольство и изящество в одежде и убранстве домов составляли как привычку так и необходимость их жизни. 2) Энергия не может ни возникнуть из ничего ни исчезнуть бесследно. 3) Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом землю. 4) В клевете его видел я досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви и великодушно извинял своего несчастного соперника. 5) Волшебная сказка дала полную волю человеческому воображению и тем самым сослужила огромную службу литературе. 32 1) На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами и валами с деревянными оборонительными сооружениями. 2) Много желал да ничего не поймал. 3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева. 4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад. 5) Поднялась луна и тени стали чётче и длиннее. 33 1) Жизнь для равнодушного человека быстро теряет краски и он остаётся один со своим благополучием. 2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко- мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах. 3) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города. 4) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно. 5) Человеческое мышление формируется с помощью языка и оказывается с ним прочно связанным. 34 1) За ужином я заговорил о Хоре да о Калиныче. 2) В древней Индии умело использовали медь и бронзу и отливали металлические изделия. 3) В XVIII веке казачьи атаманы порой отправляли в столицы детей — пленников войн — в качестве подарков императорской семье или знатному вельможе. 4) Он чувствовал какой- то испуг перед новой жизнью и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле. 5) Заморосил мелкий дождик и весь видимый горизонт обложило тучами. 35 1) Из листового металла делают и корпуса машин и приборы и посуду. 2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них. 3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью. 4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем. 5) Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце. 36 1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого. 2) Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки. 3) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства. 4) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа. 5) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы. 37 1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран. 2) Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце. 3) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение. 4) Солнце — мощный источник как света и тепла так и других излучений. 5) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города. 38 1) Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира единицы. 2) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки. 3) Редкие желтоватые звёзды мелькали между тучами и небо понемногу светлело на горизонте. 4) Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха. 5) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи. 39 1) Яркая молния передёрнула небо и я увидел над окном облачный вал. 2) Идеальный дворянин должен был походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника. 3) Преподаватель рисования обратил внимание на способности и склонности мальчика и убедил родителей отдать ребёнка в училище живописи. 4) Дачники лениво гуляют под зонтиками или сидят в тени деревьев. 5) Античность предстала перед В. А. Серовым в её чистом виде и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве. 40 1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля. 2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами. 3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театрализованные представления. 4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов. 5) Молодые великаны- сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы. 41 1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку прибора и оторвал её. 2) Музыкант выводил трогающие душу мелодии на подаренной ему флейте и чистый её голос летел над речным простором до самого синего неба. 3) Большие белые птицы либо кружат над водой либо садятся отдыхать на камни либо неторопливо и величаво плывут по реке. 4) Эта роща и красивый фасад дома отражались в водной глади озера и небольшой речонки. 5) Выпускник историко- филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете. 42 1) Туча на востоке росла и захватывала запад и юг. 2) Было по- осеннему и скучно и грустно и серо. 3) В журчании ручья слышатся и грустные мелодии расставания с летом и жизнерадостные песнопения о необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны. 4) При входе в это учреждение нужно предъявить паспорт или какой- нибудь другой документ. 5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых. Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами Задание: расставьте все знаки препинания,   укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) . 1. Птицы( 1) выбирая себе( 2) спутников жизни( 3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет( 4) присущей( 5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от невесты невелики. 2. Привлечённые запахом( 1) цветущей в парке( 2) акации( 3) мы остановились( 4) наслаждаясь ароматом. 3. Первая выставка передвижников( 1) открывшаяся в 1871 году( 2) убедительно продемонстрировала существование в живописи( 3) складывавшегося на протяжении 60- х годов( 4) нового направления. 4. Ровный белый свет уличного фонаря( 1) наполняя комнату( 2) причудливыми бликами( 3) придавал зимнему пейзажу( 4) поразившее нас( 5) очарование. 5. Сова ухнула( 1) нарушив тишину ночного леса( 2) и( 3) захлопав крыльями( 4) полетела во тьму. 6. Земля( 1) размякшая под дождём( 2) поддавалась лопате легко, ход получался широким, и в него( 3) захватывая с собой кусочки прелых листьев( 4) потекла вода. 7. Старички принялись обсуждать последние события( 1) значительно поджимая губы( 2) и( 3) обменявшись мнениями( 4) стали пить чай. 8. Я без особого труда дотянулся до перил( 1) покрытых слоем пыли( 2) и( 3) убедившись в их надёжности( 4) стал медленно подниматься по лестнице. 9. Ребята из нашего класса столпились около школьной ограды( 1) что- то обсуждая( 2) и я( 3) заинтересованный( 4) подошёл поближе. 10. Спокойная величавая река с точками лодок и их пропадающими следами расстилалась между берегами и уходила вперёд( 1) сжимаясь меж громадными уступами скал( 2) и затем исчезала( 3) в ярко зеленеющих( 4) долинах. 11. Принципы реализма и народности( 1) воспринятые Модестом Петровичем Мусоргским в молодые годы( 2) проявились в правдивом отражении жизненных явлений и в глубинной народности музыкального языка( 3) ставшего для композитора( 4) главным на всю жизнь. 12. Строители Воскресенского собора на Истре( 1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме( 2) возвели в Подмосковье( 3) отличающийся особой красотой и оригинальностью( 4) памятник архитектуры XVII столетия. 13. Несколько лет подряд я проводил летние месяцы вдали от наполненного суетой и грохотом( 1) города, в тихой деревушке( 2) затерявшейся( 3) среди густого соснового леса( 4) издававшего крепкий смолистый аромат. 14. Катя немного помолчала( 1) глядя на пламя в камине( 2) и( 3) весело взглянув на меня( 4) заговорила опять. 15. Вскидывается мелкая рыбёшка( 1) оставляя после себя на сонной воде( 2) медленно разбегающиеся( 3) колечки( 4) похожие на шлепки дождевых капель. 16. Пройдя в( 1) отлично оборудованный( 2) музей( 3) экскурсанты осмотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских часов( 4) относящихся к эпохе барокко. 17. Искусствоведы убеждены, что( 1) работая над образом поэта Николая Алексеевича Некрасова( 2) художник Крамской использовал( 3) созданные им ранее( 4) этюды и даже автопортреты поэта. 18. Типичный памятник ярославского зодчества — церковь Ильи Пророка — представляет собой( 1) хорошо освещенный( 2) изнутри( 3) храм( 4) окружённый крытыми галереями. 19. В святые дни женщины( 1) собравшись кружками( 2) в белых платках( 3) повязанных на голову( 4) сидели на земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали. 20. За полем( 1) засеянным( 2) только что зацветшею( 3) рожью( 4) виднелась небольшая деревенька. 21. Пройдя не один десяток вёрст( 1) и( 2) почувствовав сильную усталость( 3) я прилёг в тени густой ветлы( 4) сиротливо стоявшей на берегу степного пруда. 22. Молодые мастера живописи( 1) руководимые И. Н. Крамским( 2) вышли из состава Академии( 3) отказавшись участвовать в конкурсе на получение золотой медали( 4) и организовали «Артель художников» — первую общественную организацию художников в России. 23. Путешествие и чтение — занятия родственные: как( 1) путешествуя( 2) мы узнаём новое, видим, как вновь и вновь открывается( 3) манящая нас( 4) даль, так и от книги к книге мы идём, как путник от горизонта к горизонту. 24. Россия начала XX столетия( 1) обуреваемая революционными страстями( 2) и( 3) раздираемая идеологическими и социальными противоречиями( 4) подарила миру Серебряный век. 25. Игрушечные промыслы( 1) возникшие ещё в древности( 2) существуют уже не одно столетие( 3) исчезая( 4) и вновь возрождаясь. 26. Лошади( 1) вытянувшие чёрные головы( 2) и( 3) согнувшиеся над ними всадники( 4) показывались на мгновение на белом фоне неба. 27. Над ещё не улёгшимся( 1) после недавней бури( 2) бескрайним морем( 3) возвышалось небо( 4) унизанное( 5) ярко мерцавшими звёздами. 28. В числе чудаков( 1) живших в Москве в грибоедовские времена( 2) был человек( 3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем( 4) Максима Петровича. 29. Опустившая( 1) голову Анечка( 2) неподвижно сидела в пуховом платке( 3) бережно покрывавшем( 4) её плечи. 30. Ипполит Матвеевич( 1) томясь стыдом( 2) стоял под акацией и( 3) не глядя на гуляющих( 4) твердил три заученные фразы. 31. Перелистывая страницы( 1) принесённой из кабинета( 2) книги( 3) отец остановился у приоткрытой двери( 4) прислушиваясь к разговору на кухне. 32. Уже в наше время исследователи творчества Э. А. По( 1) получив в своё распоряжение( 2) скрывавшиеся прежде( 3) материалы( 4) смогли установить связь между жизнью и творчеством американского писателя. 33. В ненастье сосны стонут, и их ветки( 1) сгибаемые порывами разъярённого ветра( 2) трещат( 3) иногда царапая( 4) иглами по коре дерева. 34. Под солнцем( 1) соперничая с ним( 2) ярко светились необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы( 3) похожие на жёлтые розы. 35. Маша просидела в углу до самого обеда( 1) внимательно глядя на старшую сестру и( 2) вслушиваясь в( 3) произносимые ею( 4) слова. 36. Пушкин( 1) воспитанный на «Истории государства Российского» Н.  М.  Карамзина( 2) сказал по поводу русской истории( 3) собственное слово( 4) во многом превзошедшее карамзинское. 37. Техника глубокой живописи( 1) позволяющая свободно рисовать( 2) без каких- либо физических усилий( 3) оказалась особенно близка Шишкину( 4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка. 38. Образованный на речке( 1) пруд( 2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево( 3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка( 4) раскинувшегося к юго- востоку от усадебного дома. 39. Разноцветные заросли( 1) образованные одиночными( 2) и колониальными коралловыми полипами( 3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей( 4) в тихий солнечный день. 40. В Крыму Васильев подолгу любовался горами( 1) устремлёнными к солнцу( 2) и( 3) окутанными розовой дымкой( 4) деревьями. 41. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова( 1) ушедшего из деревни с обозом в Москву( 2) и( 3) ставшего со временем величайшим учёным( 4) известна сегодня каждому школьнику. 42. Грозовая туча( 1) по временам сверкавшая молниями( 2) и издававшая недовольное рокотание( 3) спешила на северо- восток( 4) всё более открывая тёмное звёздное небо. 43. Степной воздух( 1) наполненный тысячью разных птичьих свистов( 2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы( 3) распластав свои крылья( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву. . . 44. С моря дул влажный холодный ветер( 1) разнося по степи( 2) задумчивую мелодию плеска( 3) набегавшей на берег волны. 45. Перифраза — оборот речи, который состоит в замене слова описательным сочетанием( 1) содержащим( 2) элемент характеристики описываемого предмета или лица( 3) и помогающим( 4) избежать неоправданных повторов в тексте. 46. Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой( 1) создавшей совершенно неповторимый поэтический мир( 2) и( 3) свято верившей( 4) в свою музу. 47. В мире не счесть мастеров- виртуозов( 1) артистично владеющих( 2) рисунком, живописью, композицией и( 3) создающих( 4) великолепные полотна. 48. Перед нами лежала Койшаурская долина( 1) пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой( 2) и( 3) убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца( 4) скользил по ней голубоватый туман. 49. Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся( 1) тускло синея сквозь туманную даль( 2) по водянисто- зелёным лугам, и человек( 3) охваченный светлым дыханием весны( 4) крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе. 50. По длинному зыбкому плоту( 1) сделанному из трёх связанных брёвен( 2) мы перебрались через реку и пошли направо( 3) держась( 4) недалеко от берега. 51. Созданный Блоком( 1) «страшный мир» города и его Незнакомка( 2) пугающая( 3) и неодолимо влекущая к себе( 4) подавляют поэта. 52. А уже через час оба сидели за шатким столиком( 1) и( 2) упираясь друг в друга головами( 3) читали длинный список драгоценностей( 4) некогда принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича. 53. Я видел кругом одно безбрежное лазурное море( 1) всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над головою такое же безбрежное, такое же лазурное небо — и по нему( 2) торжествуя( 3) и словно смеясь( 4) катилось ласковое солнце. 54. Один за другим к костру( 1) медленно угасающему в ночи( 2) подходили кони и неподвижно останавливались( 3) глядя на нас( 4) умными глазами. 55. Солдаты( 1) принесшие князя Андрея( 2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок( 3) навешенный на брата княжной Марьей( 4) увидав ласковость, с которою обращался император с пленными, поспешили возвратить образок. 56. Муромский принял своих соседей как нельзя ласковее и( 1) предложив им осмотреть перед обедом сад и зверинец( 2) повёл по( 3) тщательно выметенным и усыпанным песком( 4) дорожкам. 57. Котёнок( 1) принесённый Мариной домой( 2) был похож на клубок шерстяных ниток( 3) сворачивающийся от каждого прикосновения( 4) и распускающийся вдали от человеческих рук. 58. Вечером к тете Полли( 1) сидевшей у открытого окна в( 2) служившей одновременно спальней и столовой( 3) комнате( 4) явился Том 59. Базаров( 1) вставший было навстречу( 2) вошедшему в комнату( 3) Павлу Петровичу( 4) присел на край стола и скрестил на груди руки. Задание 18. Вводные конструкции. Обращение. Задание: расставьте все недостающие знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) . 1 Во времена Шекспира( 1) как известно( 2) в театре женские роли исполнялись мужчинами. В последние дни( 3) однако( 4) солнц е пригревало сильнее и деревья уже приоткрыли почки и выбросили пушистые сережки или прелестные свежие листочки. 2 Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот( 1) видимо( 2) за этот крик и получили птицы своё имя — свиристели, ведь глагол «свиристеть»( 3) как считают лингвисты( 4) когда- то означал «резко свистеть, кричать». 3 Проблема, которая( 1) кажется( 2) неразрешимой, исчезнет сама, если( 3) конечно( 4) ты проявишь выдержку и сохранишь спокойствие. 4 В неприбранном, в безлистном и бестравном лесу цветы медуницы( 1) словно( 2) дивная сказка. В следующую весну( 3) может быть( 4) я пойду в лес не ради грибов, но ради того, чтобы взглянуть на цветущие медуницы. 5 Австралийские учёные обнаружили небольшую планету, состоящую( 1) вероятно( 2) из кристаллического углерода и являющуюся( 3) по их предположениям( 4) алмазом. 10 За свою( 1) в сущности( 2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров и( 3) среди них( 4) несколько десятков произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение». 11 Роман М. Ю. Лермонтова( 1) по мнению учёных( 2) проникнут единством мысли, и потому его нельзя читать не в том порядке, в каком расположил его сам автор: иначе вы прочитаете две превосходные( 3) на мой взгляд( 4) повести и несколько не менее превосходных рассказов, но романа знать не будете 12 Космическая эра началась( 1) может быть( 2) тогда, когда скромный учитель математики из Калуги первым доказал, что человек способен полететь в космос. Первым сделал чертежи ракеты, которая способна отправиться в космос, и вывел формулу её полёта( 3) именно( 4) К. Э. Циолковский. 1 3 Наедине с тобою( 1) брат( 2) Хотел бы я побыть: На свете мало( 3) говорят( 4) Мне остаётся жить! Поедешь скоро ты домой: Смотри ж. . . Да что? моей судьбой, Сказать( 5) по правде( 6) очень Никто не озабочен. Отца и мать мою( 7) едва ль Застанешь ты в живых. . . Признаться( 8) право( 9) было б жаль Мне опечалить их. . . 18 Зайдёт( 1) бывало( 2) солнце, и ниспадёт на зелень сада золотисто- красный пепел. Вокруг всё ощутимо темнеет, облитое( 3) будто( 4) тёплым сумраком. 19 Двенадцать. Сейчас( 1) наверно( 2) Прошёл он через посты. Час. . . Сейчас он добрался к подножию высоты. . Два. Он теперь( 3) должно быть( 4) Ползёт на самый хребет. Три. . . Поскорей бы, чтобы Его не застал( 5) рассвет. 20 Мне вас не жаль( 1) неверные друзья( 2) Венки пиров и чаши круговые— Мне вас не жаль( 3) изменницы( 4) младые, — Задумчивый, забав чуждаюсь я. Но где же вы( 5) минуты умиленья, Младых надежд, сердечной тишины? Где( 6) прежний жар и слёзы вдохновенья? Придите вновь( 7) года моей весны! 21 Спасибо( 1) милая дочь( 2) за твоё сердечное внимание. Как было бы мне приятно( 3) моя добрая, дорогая Китти( 4) поблагодарить тебя за более удовлетворительные вести о твоём здоровье. Ведь( 5) твоё здоровье составляет не меньшую из моих забот, и я предупреждаю тебя, что( 6) решительно( 7) не согласен разделять ту героическую покорность, с которой( 8) ты( 9) принимаешь своё теперешнее состояние как нечто непоправимое. 26 Танцуй( 1) Равель( 2) свой исполинский( 3) танец, Танцуй( 4) Равель! Не унывай( 5) испанец! Вращай( 6) История( 7) литые жернова, Будь мельничихой в грозный час прибоя! О болеро( 8) священный танец боя! 27 «Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться» А. С. Пушкин( 1) как известно( 2) считал неотъемлемыми свойствами русского характера. Эти свойства( 3) конечно( 4) отразились в поэзии и прозе Александра Сергеевича. 28 Литературная и театральная критика( 1) безусловно( 2) занимае т в творчестве В. Брюсова значимое место, ведь( 3) в сущности( 4) всё творческое наследие поэта воплощает в себе сочетание поэтического таланта и холодного рационализма учёного. 29" Добро( 1) мой внук( 2) Добро, что не узнал ты деда! . . " " Ах( 3) дедушка( 4) ужели это ты? " И полилась печальная беседа Слезами теплыми на пыльные цветы. " Тебе( 5) пожалуй( 6) скоро будет тридцать. . . А мне( 7) уж( 8) девяносто. . . Скоро в гроб. Давно( 9) пора бы( 10) было воротиться" . Он говорит, а сам все морщит лоб.   34 Теперь послушаем украдкой Героев наших разговор: – Ну что ж( 1) Онегин? ты зеваешь.  — «Привычка( 2) Ленский».  – Но скучаешь Ты как- то больше.  – «Нет, равно. Однако( 3) в поле уж темно; Скорей! пошёл, пошёл( 4) Андрюшка! Какие глупые места! А кстати: Ларина проста, Но очень( 5) милая старушка; Боюсь: брусничная вода Мне не наделала б вреда. 35 Я вас любил: любовь ещё( 1) быть может( 2) В душе моей угасла не совсем; Но пусть( 3) она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас( 4) ничем. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как( 5) дай вам бог( 6) любимой быть другим. 36 До свиданья( 1) друг мой( 2) до свиданья. Милый мой( 3) ты у меня в груди. Предназначенное расставанье Обещает встречу впереди.   До свиданья( 4) друг мой( 5) без руки, без слова, Не грусти и не печаль бровей, - В этой жизни умирать не ново, Но и жить( 6) конечно( 7) не новей. 42 Дай( 1) Джим( 2) на счастье( 3) лапу мне, Такую лапу не видал я сроду. Давай с тобой полаем при луне На тихую, бесшумную погоду. Дай( 4) Джим( 5) на счастье( 6) лапу мне.  Пожалуйста( 7) голубчик( 8) не лижись. Пойми со мной хоть самое простое. Ведь( 9) ты не знаешь, что такое жизнь, Не знаешь( 10) ты, что жить на свете стоит. 43 Наша( 1) ветхая лачужка( 2) И печальна и темна. Что же ты( 3) моя старушка( 4) Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты( 5) мой друг( 6) утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?  Выпьем( 7) добрая подружка( 8) Бедной юности моей( 9) Выпьем с горя; где же( 10) кружка? Сердцу будет веселей. 6 Фотография( 1) с точки зрения специалистов( 2) состоит из трёх условно- независимых составляющих: света, цвета и формы( 3) однако( 4) простого наличия этих составляющих недостаточно, чтобы получилась по- настоящему хорошая работа 7 В образе Фамусова( 1) пожалуй( 2) нагляднее всего проявилось своеобразие сатиры Грибоедова. В этом образе( 3) по мнению критиков( 4) нет того сгущения мрачных сатирических красок, благодаря которому внимание читателя сосредоточивается на каком- либо одном качестве героя. 8 Прощай( 1) немытая( 2) Россия( 3) Страна рабов, страна господ, И( 4) вы( 5) мундиры голубые, И( 6) ты( 7) им преданный народ. 9 Простите( 1) верные( 2) дубравы! Прости( 3) беспечный мир( 4) полей( 5) И легкокрылые забавы( 6) Столь быстро улетевших дней! Прости( 7) Тригорское( 8) где радость Меня встречала столько раз! На то ль узнал я вашу сладость, Чтоб навсегда покинуть вас? От вас беру воспоминанье, А сердце оставляю вам. Быть может( сладкое мечтанье! ) ( 9) Я к вашим возвращусь полям… 14 Кто б ни был( 1) ты( 2) печальный мой( 3) сосед( 4) Люблю тебя, как друга юных лет, Тебя( 5) товарищ( 6) мой случайный( 7) Хотя судьбы коварною игрой Навеки мы разлучены с тобой Стеной теперь — а после тайной. 15 — Я предчувствую, — сказал доктор, — что( 1) бедный Грушницкий( 2) будет вашей жертвой. . . — Дальше( 3) доктор. . . — Княгиня сказала, что ваше лицо ей знакомо. Я ей заметил, что( 4) верно( 5) она вас встречала в Петербурге, где- нибудь в свете. . . я сказал ваше имя. . . Оно было ей известно. Кажется( 6) ваша история там наделала много шума. . . Княгиня стала рассказывать о ваших похождениях, прибавляя( 7) вероятно( 8) к светским сплетням свои замечания. . . & lt; …& gt; Если( 9) вы хотите, я вас представлю. . . 16 Пройдите( 1) вы( 2) гости( 3) по улице старой, По новым домам, по колхозным амбарам. По скотным дворам, по усадьбе пройдёте, Наверно( 4) вы песню тогда нам споёте. 17 Но знаю я, что лживо, а что свято, — Я это понял( 1) всё- таки( 2) давно. Мой путь один, всего один( 3) ребята, Мне выбора( 4) по счастью( 5) не дано. 22 Разговаривая с тобою( 1) милая моя( 2) я( 3) наконец( 4) пришёл к одной- единственной мысли: если мы( 5) нежный( 6) друг мой( 7) друг без друга дышать не можем( 8) однако( 9) воля родителей препятствует нашему благополучию, нельзя ли нам будет обойтись без неё? 23 В липовой аллее печально шелестела под ногами прошлогодняя листва, и в тихих сумерках( 1) казалось( 2) прятались тени. И вдруг на миг от этой картины повеяло очарованием( 3) как будто( 4) чего- то очень знакомого, близкого с детства. 2 4 Чехов( 1) по воспоминаниям современников( 2) свои первые рассказы и фельетоны писал легко и весело. Лёгкость и весёлость не были( 3) однако( 4) плодом простого писательского легкомыслия или цинизма 25 Однако( 1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо( 2) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность( 3) возможной( 4) в будущем экологической катастрофы. 30 Мы входим в зал. Сияющие люстры( 1) От наnряженья( 2) Кажется( 3) дрожат! Звенит хрусталь И действует на чувства, Мы входим в зал Без всякого искусства, А здесь искусством( 4) Видно( 5) дорожат. 31 Ах( 1) война( 2) что ж ты сделала, подлая: стали тихими наши дворы, наши мальчики( 3) головы подняли, повзрослели они до поры, на пороге едва помаячили и ушли, за солдатом — солдат. . . До свидания( 4) мальчики! Мальчики( 5) постарайтесь вернуться назад. 32 Каким- то загадочным образом творчество Чехова( 1) по словам К. Чуковского( 2) было для современников писателя моральной проповедью, и этой проповеди они п одчинялись так охотно, как не подчинялись бы( 3) пожалуй( 4) самым громким нравоучительным лозунгам. 33 Это покажется( 1) вероятно( 2) странным, но к Галине Улановой — одной из величайших танцовщиц за всю историю хореографического искусства — слово «балерина» не очень подходит. Уланова в танце — поэт, и( 3) по мнению ценителей балета( 4) у неё свой поэтический стиль и свой мир. 37 А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои научные достижения М. В. Ломоносов( 1) как правило( 2) старался применить на практике. Так( 3) например( 4) он, занимаясь изготовлением разноцветного стекла, создал мозаику «Полтавская битва». 38 Река( 1) казалось( 2) никогда не проснётся от зимней спячки( 3) однако( 4) громкий треск со всех сторон( 5) вдруг( 6) возвестил о начале ледохода. 39 Мальчик был непоколебим и( 1) , по- видимому, ( 2) с исключительным упорством добивался своего. Вот и в этот раз родители( 3) наконец( 4) уступили и сделали так, как хотел их сын. 40 У этого человека наблюдалось постоянное стремление окружить себя оболочкой, создать себе( 1) так сказать( 2) футляр. Действительность раздражала его, и( 3) может быть( 4) для того, чтоб оправдать своё отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое. 4 1 Всё в Ольге… но любой роман Возьмите и найдёте( 1) верно( 2) Её портрет: он очень мил, Я( 3) прежде( 4) сам его любил, Но надоел он мне( 5) безмерно. Позвольте мне( 6) читатель мой( 7) Заняться старшею сестрой. 44 «Не спится( 1) няня: здесь так душно! Открой окно да сядь ко мне».  — «Что( 2) Таня( 3) что с тобой? » – «Мне скучно, Поговорим о старине».  — «О чём же( 4) Таня? Я( 5) бывало( 6) Хранила в памяти не мало Старинных былей, небылиц Про злых духов и про девиц; А нынче всё мне тёмно( 7) Таня: Что знала, то забыла. Да, Пришла худая череда! Зашибло…» – «Расскажи мне( 8) няня( 9) Про ваши старые года: Была ты( 10) влюблена тогда? » — 45 А через две недели Шёл в скалах тяжёлый бой, Чтоб выручить всех, обязан( 1) Кто- то рискнуть собой. Майор к себе вызвал( 2) Лёньку, Взглянул на него в упор. — По вашему приказанью( 3) Явился( 4) товарищ( 5) майор. — Ну что ж, хорошо, что явился. Оставь документы мне. 46 Река( 1) казалось( 2) никогда не проснётся от зимней спячки( 3) однако( 4) громкий треск со всех сторон( 5) вдруг( 6) возвестил о начале ледохода. Задание 19. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Задание: расставьте все знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) . 1. Могучая дальневосточная тайга( 1) удивительной красотой( 2) которой( 3) мы любовались( 4) представляла безбрежный зелёный океан. 2. Большую роль в операх Чайковского играет оркестр( 1) в разных партиях( 2) которого( 3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы. 3. Около деревьев( 1) можно посадить луковичные растения( 2) яркие пятна( 3) которых( 4) ранней весной создают ощущение праздника. 4. Во времена Моцарта( 1) Зальцбург представлял собой столицу маленького княжества( 2) во главе( 3) которого( 4) стоял зальцбургский архиепископ. 5. Организму человека( 1) необходимы микроэлементы( 2) использование( 3) которых( 4) в комплексных удобрениях( 5) увеличивает питательную ценность плодов и овощей. 6. Мелкие насекомые( 1) расход кислорода у которых( 2) невелик( 3) могут очень долго не пополнять запас воздуха. 7. Зимой домашнее растение( 1) листья( 2) которого( 3) плохо переносят сухой воздух помещений( 4) необходимо ежедневно опрыскивать. 8. В стихотворении( 1) Пушкин вспоминает своё двухлетнее изгнание и няню( 2) шагов( 3) которой( 4) он уже никогда не услышит. 9. Тем временем( 1) пожилой хозяин( 2) на лице( 3) которого( 4) было написано истинное добродушие( 5) с искренним участием расспрашивал меня о путешествии. 10. В XIX веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора( 1) разверзалась бездна( 2) мостом( 3) через которую( 4) служил университетский или лицейский диплом. 11. Красочное зрелище представляет выход со дна водоёмов( 1) скопившихся в иле газов( 2) пузыри которых( 3) вспыхивают на поверхности воды голубоватым пламенем. 12. Первым этапом деловых бесед или переговоров( 1) может быть ознакомительная встреча( 2) в процессе( 3) которой( 4) уточняется предмет переговоров и решаются организационные вопросы. 13. В поэме Гоголя «Мёртвые души»( 1) Чичиков не единственный персонаж( 2) история жизни( 3) которого( 4) даётся во всех деталях. 14. На протяжении многовекового пути развития искусства батика( 1) мастера- гравёры отбирали и отшлифовывали узоры( 2) главным мотивом( 3) которых( 4) становились цветы и листья. 15. Организму человека( 1) необходимы микроэлементы( 2) использование( 3) которых( 4) в комплексных удобрениях( 5) увеличивает питательную ценность плодов и овощей. 16. Государственная Третьяковская галерея( 1) коллекция( 2) которой( 3) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений( 4) отражает развитие русского искусства начиная с XI века. 17. Исследование( 1) посвящено жанру торжественной оды( 2) поэтика( 3) которой( 4) приобретает самобытные черты в творчестве Ломоносова. 18. Насекомые своим твёрдым покровом( 1) обязаны меди( 2) под воздействием( 3) которой( 4) в организме усиливается образование необходимого количества меланина, идущего на постройку панциря. 19. Автором этого стихотворения оказался Маяковский( 1) к личности( 2) и творчеству( 3) которого( 4) Замятин давно испытывал интерес. 20. Городское и сельское духовенство( 1) отдельные представители( 2) которого( 3) ещё до революции проявляли себя как интеллигенты( 4) в какой- то момент снова выделило из своей среды ряд замечательных представителей интеллигенции. 21. Чеховские записи к исследованию «Врачебное дело в России»( 1) работа над которым( 2) началась в 1884 году( 3) были опубликованы только после смерти писателя. 22. Идея единого европейского пространства( 1) поклонником( 2) которой( 3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский( 4) обрела множество сторонников. 23. Отец и мать Грея были невольниками( 1) богатства и законов того общества( 2) по отношению( 3) к которому принято говорить «высшее»( 4) и своего положения в нём. 24. После Берлинского конгресса Болгария( 1) геостратегическое положение( 2) которой( 3) было очевидно( 4) стала главной точкой опоры российской политики. 25. Эти милые детские забавы( 1) воспоминания( 2) о которых( 3) я по сей день бережно храню в своём сердце( 4) были для нас чем- то несомненно важным и ценным. 26. Мартынов( 1) умственное и нравственное понимание( 2) которого( 3) не выходило за пределы общепринятых понятий( 4) давно уже раздражался против Лермонтова( 5) которого он в душе считал и по «карьере», и по талантам «салонным». 27. Из сеней дверь вела прямо на кухню( 1) к левой стене( 2) которой( 3) прилепилась одним боком большая русская печь. 28. Государственная Третьяковская галерея( 1) коллекция( 2) которой( 3) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений( 4) отражает развитие русского искусства начиная с XI века. 29. Солнечным и ясным утром Володя и Лида шли по красивой аллее( 1) в глубине( 2) которой( 3) виднелось двухэтажное белое здание( 4) и мило беседовали. 30. Всякая героиня( 1) при создании( 2) которой( 3) граф Толстой жил нежными воспоминаниями о своей матери( 4) является у него натурой эмоциональной и мечтательной. 31. Литературное произведение мыслилось стилистикой как замкнутое и самодовлеющее целое( 1) все элементы( 2) которого( 3) составляют закрытую систему( 4) и не предполагают вне себя никаких других высказываний. 32. В сокровищнице русского искусства( 1) одно из самых почётных мест принадлежит И. И. Шишкину( 2) с именем( 3) которого( 4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия. 33. Около живописного старого дома( 1) неподалёку( 2) от которого( 3) рос фруктовый сад( 4) я остановился( 5) чтобы сделать набросок на бумаге. 34. Большой художественный талант Шолохова( 1) увядание( 2) которого( 3) оказалось неизбежным под воздействием советских идеологических догм( 4) в полной мере сумел проявиться в романе «Тихий Дон». 35. Отечество есть тот таинственный живой организм( 1) очертания( 2) которого( 3) ты не можешь отчётливо для себя определить и при этом непрерывно чувствуешь его прикосновение к себе( 4) ибо ты связан с этим организмом неразрывной связью. 36. Чехов словно не умел подолгу удерживать в фокусе узор жизни( 1) суть( 2) которого( 3) повсюду выхватывал его гений( 4) поэтому он стал мастером коротких рассказов. 37. Поздние немецкие романтики представляли страсти как внешние, часто обманчивые и враждебные человеку силы( 1) игрушкой в руках( 2) которых( 3) он является( 4) и уподобляли любовь року. 38. В Гороховой улице, в одном из больших домов( 1) народонаселения( 2) которого( 3) хватило бы на целый уездный город( 4) лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов. Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи Задание: расставьте все знаки препинания,  укажите цифру( - ы) , на месте которой( - ых) в предложении должна( - ы) стоять запятая( - ые) . 1. Сначала я думал( 1) что ничего не пойму в учебнике шахматной игры( 2) но( 3) когда начал читать( 4) то увидел( 5) что он написан очень просто и понятно. 2. Мне очень хотелось увидеться с бывшими одноклассниками( 1) и( 2) когда наша встреча состоялась( 3) я спросил их( 4) скучают ли они по школе. 3. Приближалась огромная туча( 1) за которой тянулась пелена дождя( 2) и( 3) когда всё небо затянуло плотной завесой( 4) то по земле застучали большие капли. 4. Я просто не готов к тому( 1) чтобы проститься со своим увлечением живописью( 2) и( 3) если мне суждено когда- то стать настоящим художником( 4) я им всенепременно стану. 5. Я иду вперёд с верой( 1) что достигну желаемой цели( 2) и что( 3) если захочет Бог( 4) оправдаюсь в глазах тех( 5) кого люблю. 6. Легенда гласит( 1) что( 2) когда Есенин увидел Айседору Дункан( 3) он был покорён её пластикой( 4) хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости( 5) но Сергей не знал английского языка. 7. Хаджи- Мурат сидел рядом в комнате( 1) и( 2) хотя не понимал разговора( 3) чувствовал( 4) что спорили о нём. 8. Длинной змеёй раскинулся полк( 1) и( 2) когда лучи солнца попадали на штыки и стволы винтовок( 3) видно было( 4) как поблёскивало оружие. 9. Выяснилось( 1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована( 2) и что( 3) пока не будет проведена дополнительная работа( 4) сдавать её в типографию нельзя. 10. Я не знал( 1) сколько времени бродил по лесам( 2) и( 3) когда вернулся в дом лесника( 4) оказалось( 5) что меня там уже давно ждут. 11. Лебеди с криком взлетели ввысь, сделали несколько прощальных кругов над озером( 1) где провели лето( 2) и( 3) когда белокрылая стая скрылась в туманной дали( 4) мы со старым егерем( 5) ещё долго молча смотрели в небо. 12. Леонид Андреев сделал в то время тысячи фотографий своих родственников, друзей( 1) и( 2) когда мы приходили к нему в гости( 3) он заставлял нас( 4) рассматривать все эти тысячи снимков( 5) так как хотел всех удивить своим увлечением. 13. Через несколько дней( 1) когда обида стала угасать( 2) и( 3) поступок Андрея перестал казаться таким уж плохим( 4) как думалось Вовке поначалу( 5) друзья решили встретиться и поговорить. 14. Слепой знал( 1) что в комнату смотрит солнце( 2) и( 3) что( 4) если он протянет руку в окно( 5) с кустов посыплется роса. 15. Дмитрий Сергеевич, любивший заниматься траволечением, всё лето заставлял всех нас( 1) пить жгучий зелёный настой( 2) и( 3) хотя морщились и ругались( 4) мы должны были согласиться с тем( 5) что напиток оказывает превосходное целебное действие. 16. Когда он говорил о медицине( 1) это производило какое- то новое и особенное впечатление( 2) и после таких разговоров мне казалось( 3) что( 4) если бы он захотел( 5) то мог бы стать настоящим учёным. 17. Я не знаю( 1) было ли это в действительности так( 2) и( 3) нет ли вымысла в рассказанной мне поэтической новелле( 4) но всё же мне очень хочется( 5) чтобы всё это было правдой. 18. Как только все срочные дела были закончены( 1) мы встретились с Наташей в маленьком ресторанчике( 2) и( 3) пока мы пили кофе( 4) Наташа рассказала( 5) как нам добраться до издательства. 19. Н. В. Гоголь верил в то( 1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца( 2) и( 3) когда его поэма попала в руки читателей( 4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения. 20. Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных героев( 1) и( 2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно( 3) в произведении на первое место выходит материнская любовь( 4) которая не поддаётся никаким писаным законам( 5) и неистребимая вера в человека. 21. После того как прозвучал третий звонок( 1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх( 2) и( 3) как только публика увидела своего любимца( 4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков. 22. Рассказывают( 1) что( 2) когда Пётр I не знал( 3) где взять ему медь для отливки новых орудий в период войны со шведами( 4) некий пушечный мастер посоветовал ему снять с колоколен половину колоколов( 5) и что именно благодаря этому русская армия смогла победить шведов в ряде сражений. 23. Звёзды безмятежно сияли на тёмно- голубом своде( 1) и( 2) когда я вспомнил( 3) что были некогда люди, думавшие( 4) будто светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли( 5) мне стало смешно. 24. Егорушка оглядывался( 1) и не понимал( 2) откуда эта странная песня( 3) но( 4) когда он прислушался( 5) то ему стало казаться( 6) что это, жалуясь на зной и засуху, поёт трава. 25. Через несколько часов( 1) Иван обессилел( 2) и( 3) когда понял( 4) что с бумагами ему не совладать( 5) тихо и горько заплакал. 26. Первое( 1) что мы увидели подле дома( 2) был стройный обелиск чёрного мрамора( 3) и( 4) когда я прочитал надпись на другой стороне цоколя( 5) то стало понятно( 6) что обелиск установлен к столетию со дня рождения Лермонтова. 27. У Гарика было очень важное дело( 1) но( 2) если принять во внимание его легкомысленный внешний вид( 3) то казалось( 4) что приготовился он отнюдь не к серьёзному мероприятию. 28. Я имел несчастье представить вам барона( 1) и( 2) если вы немедленно не отдалите его от себя( 3) то я вынужден буду вызвать его на дуэль( 4) чтоб разрешить наш спор. 29. Не помню( 1) как я добрался до места( 2) но( 3) когда я очнулся( 4) то друзья уже стояли подле меня. 30. Татьяна Афанасьевна подала брату знак( 1) что больная хочет уснуть( 2) и( 3) когда все потихоньку вышли из светлицы( 4) снова села за прялку. 31. Ольга пошла безлюдной площадью( 1) и( 2) когда каблуки стали тяжело срываться с круглых булыжников мостовой( 3) она вспомнила( 4) как однажды уже возвращалась домой этой дорогой. 32. Пётр Иваныч всегда старался избегать разговоров за столом( 1) и( 2) когда его приглашали откушать( 3) он просто садился( 4) и ел молча. 33. Новый сосед внимательно приглядывался к жителям коммунальной квартиры( 1) и( 2) если подмечал что- нибудь странное и необычное( 3) записывал всё в особую тетрадку( 4) чтобы потом использовать в своих рассказах. 34. А мать всё рассказывала и рассказывала о своём счастье( 1) и( 2) хотя слова её были самыми обыкновенными( 3) у Вероники вдруг сладко защемило сердце( 4) будто и оно отозвалось на нечаянное счастье. 35. Старик знал( 1) что( 2) пока не зацветёт чертополох и( 3) не созреют семена льна( 4) он не сможет приготовить необходимое лекарство. 36. Громову казалось( 1) что( 2) если бы он держал свёрток покрепче( 3) то тот остался бы у него в руке( 4) что позволило бы сохранить в целости его содержимое. 37. Может так случиться( 1) что( 2) пока остальные ребята будут готовить свои костюмы к выступлению( 3) нам придётся заниматься совсем другими делами( 4) чтобы успеть к премьере. 38. Снег засыпал следы путников( 1) и стало ясно( 2) что( 3) если снегопад не прекратится к ночи( 4) то обратную дорогу придётся искать с трудом. 39. Резвый ветер с моря надул паруса( 1) и( 2) когда солнце взошло( 3) и городские стены остались за кормою последнего струга( 4) громкая песня разлилась над просторами Волги. 40. Все гости разъехались( 1) хозяйке захотелось побыть одной( 2) и( 3) когда Антон попросил разрешения провести вечер у соседей( 4) то она не стала удерживать сына. 41. Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться( 1) но( 2) когда я вновь вернусь в Москву( 3) то буду искренне рад с Вами увидеться( 4) если и Вы соизволите согласиться на встречу. 42. Тревожное чувство усиливалось с приближением грозы( 1) и( 2) когда пришла величественная минута безмолвия( 3) чувство это дошло до такой степени( 4) что сердце замерло от волнения. 43. Утверждают( 1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают( 2) и( 3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту( 4) то сами убедились( 5) насколько правы были очевидцы. 44. Было впечатление( 1) что мы волшебным образом побывали в чудесной стране( 2) где алые лилии и красная рябина( 3) где всё яснее и красивее( 4) чем всегда было вокруг. 45. Рука его дрожала( 1) и( 2) когда Николай передавал лошадь коноводу( 3) он чувствовал( 4) как со стуком приливает кровь к сердцу. 46. Она увидела( 1) что храбрость и гордое самолюбие принадлежат не только одному сословию( 2) и с тех пор( 3) стала оказывать молодому учителю уважение( 4) которое час от часу становилось заметнее для окружающих. 47. Не бывает скучно в лесу( 1) и( 2) если вы взгрустнёте( 3) повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу( 4) которая встретится на вашем пути. 48. В воображении теснились самые разные замыслы( 1) и( 2) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём- то одном( 3) то он опять забывал( 4) каким должно быть начало. 49. Пора было уезжать( 1) и( 2) когда за нами пришли из города автобусы( 3) мы поняли( 4) как жаль расставаться с озером. 50. Весной того года я окончил лицей( 1) и( 2) когда приехал из Москвы( 3) просто поражён был( 4) как изменился наш угрюмый дом. Задание 2 1. Пунктуационный анализ Расставьте знаки препинания в предложениях. Тире между подлежащим и сказуемым 1. Результат боя пять подбитых танков. 2. Мир первое условие для развития культуры. 3. Учить ум точить. 4. Семь бед один ответ. 5. Гоголь великий талант, гениальный поэт и первый писатель современности. 6. Вершина зимы самое обманчивое время. 7. Преодолеть препятствие вот наша задача. 8. Беседовать с писателями других веков значит путешествовать. 9. Память одно из важнейших свойств бытия. 10. Острый язык дарование, длинный язык наказание. 11. Вытащить из человека наружу его сокровенную мечту вот в чём задача. 12. Для одних полёт с парашютом зрелище, для других такой полёт спортивное увлечение. 13. Уверенность самая могучая творческая сила. 14. Знать много языков значит иметь много ключей к одному замку. 15. Основной мотив моей жизни продвинуть человечество вперед. 16. Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 17. Жить значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать; всякая другая жизнь смерть. 18. Сады сажать  жизнь украшать 19. Не исправить ошибку  значит совершить новую. 20. Усилие необходимое условие нравственного совершенствования. Обобщающее слово при однородных членах 1. . Лиственные деревья осина ольха берёза ещё голы. 2. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей всё казалось значительным. 3. И тополь и потемневшая от влаги на солнышке кровля и ноздреватый снег всё дышит первыми весенними запахами. 4. Все и офицеры и матросы были наверху и жадно всматривались в глубину залива. 5. Лай собак прерывистый рёв медведя треск сучьев всё смешалось и разносилось по тайге. 6. Каждая мелочь разбитый цветочный горшок и позабытая фотография старая кукла или лошадка без гривы осколки чашки или тарелки всё напоминало о далёком детстве. 7. К краснолесью относятся породы деревьев смолистых например сосна ель пихта. 8. Скорбь утрат усталость боль разлуки с ердца обжигающую боль злость всё мы испытали. 9. Но здравый смысл твёрдость свободы и горячее участие в чужих бедах и радостях словом все её достоинства точно родились с ней. 10. Всё его потешало и барахтающийся между верблюжьими кочками Александр Иванович и лежащий корабль пустыни и мешок с миллионом. 11. Везде над головой под ногами и рядом с тобой живёт и грохочет железо. 12. Ещё дальше и вода и берег и туча всё сливалось в непроницаемый мрак. Знаки препинаия в БСП 1. Ей повезло её никто не видел. 2. Погода была ужасная дождь лил как из ведра. 3. По дороге трудно было ехать прошли проливные дожди. 4. Скоро все угомонились притихли птицы застыл воздух потух костёр. 5. Серёжа оглянулся пожар охватывал школу. 6. Ехал сюда рожь начинала желтеть. 7. Летом скворцов не видать они живут в глухих лесах. 8. Поля знала нужно думать о другом. 9. Оглядываюсь мы от берега около пятидесяти сажен. 10. Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. 11. Луны не было на небе она в ту пору поздно всходила. 12. Будешь вперёд двигаться горы одолеешь. 13. Вижу произвол протестую. 14. Хвалы приманчивы как их не пожелаешь. 15. Я умираю мне не к чему лгать. 16. Пощадишь врага погубишь общее дело и себя. 17. Вдруг я вздрогнула от испуга надо мной раздался знакомый голос. 18. Одно мне всегда было странно я никогда не делался рабом любимой женщины. 19. Но молодость своё взяла вновь силы брата возвратились болезнь ужасная прошла. 20. Прошла неделя он к себе не возвращался. 21. Далече грянуло «ура» полки увидели Петра. 22. Дед оказался прав к вечеру пришла гроза. 23. Я обернулся на пороге стоял мужчина. 24. Мы надолго засели в деревне прошли проливные дожди. 25. . Я доверяю любящим они великодушны. 26. Назвался груздем полезай в кузов. 27. Поверь меня пленяет и водопад и тёмный лес. 28. Страшная мысль мелькнула в уме моём я вообразил её в руках разбойников. 29. В ясную погоду муравьи собираются и закрываются в муравейнике быть дождю. 30. Люди вели себя по- разному одни беспокойно оглядывались другие словно застыли. Задание: найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 1 1. Равнодушие- это паралич души, преждевременная смерть. 2. Ни музы, ни труды, ни радости досуга- ничто не заменит единственного друга. 3. Кирила Петрович выписал для своего маленького Саши учителя- француза. 4. Терпение- одно из жизненных сокровищ. 5. Источник утоляет жажду- доброе слово оживляет сердце. № 2 1. Его цель- сделаться героем романа. 2. Чаще всего я встречался с ворчливым дедом- корзинщиком. 3. Преодолеем перевал- успех обеспечен. 4. Служить бы рад- прислуживаться тошно. 5. Повозки с дровами и ранеными, казаки, артиллерия, пехота с ружьями и дровами- все прошли мимо нас. № 3 1. Дело художника- противостоять страданию всеми силами, всем талантом. 2. Над горизонтом повисла зарница- предвестница наступающего утра. 3. Хотел рисовать- кисти выпадали из рук. 4. Ребятишки, женщины и старики- все высыпали на улицу. 5. Почти везде: на суше, в океане, в атмосфере- обитают живые существа. № 4 1. Ветер подул с гор- будет дождь. 2. Опрыскивание плодовых деревьев- один из способов борьбы с вредителями. 3. За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь. 4. Не хочешь ехать- оставайся. 5. Реки, поля, озёра – словом, многое мне было знакомо. № 5 1. Умный смех- прекрасный источник энергии. 2. Лесные ягоды, а именно: земляника, черника, брусника- весьма полезны. 3. Минуту спустя вошла хозяйка- женщина пожилых лет. 4. Я говорил правду- мне не верили. 5. Иметь разборчивый почерк- первое правило вежливости. № 6 1. Музыка- это язык души. 2. Дыханье, вздох, малейший трепет- всё жадно примечает он. 3. Просился на Кавказ- отказали. 4. И наверху, и внизу – словом, всюду кипела работа. 5. Ни холод, ни пурга, ни нагромождение льдов- никакие преграды не остановили лыжников. № 7 1. Режь меня- не скажу ничего. 2. Чин следовал ему- он службу вдруг оставил. 3. «Слово о полку Игореве»- настоящая жемчужина древнерусской литературы. 4. Многие лиственные деревья, например: берёза и осина- растут в наших лесах. 5. Пульсирует в ручьях и океанах вода- живая кровь материков. № 8 1. Сильный ветер, холод, дождь- словом, всё было против похода. 2. Глубина постижения природы - это глубина и масштабность человека. 3. Крутая гора - мученье для коня, крутой человек - мученье для людей. 4. Земля круглая- на ней не скроешь тайн. 5. Липы- подростки вдоль дорожки выстроились в ряд. Задание: найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 9 1. Весна всему свой голос дарит: воде, листве, земле. 2. К числу дичи принадлежат звери, как- то: медведи, олени, кабаны. 3. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. 4. На картинах были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, маленькие реки и одинокие берёзы. № 10 1. Он похолодел: в зажигалке кончился бензин. 2. Всё это: и река, и прутья верболаза, и этот мальчишка- напоминали дни детства. 3. Большинство сходилось на одном: старые законы не годятся. 4. Он понюхал: пахло мёдом. Задание: найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 11 1) Чегемское ущелье — одна из настоящи х жемчужин Кабардино- Балкарии. 2) Оно тянется с северо- востока на северо- запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. 3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболе е узкая его часть длиной 5 км. 4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тро пой и несущимся рядом Чегемом. 5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от бел ого и кремового до оранжевого. 6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген( 4611 м) , западнее которой нахо дится перевал Твибер( 3780 м) . 7) Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно. № 12 1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики — кактус. 2) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело- голубая звезда. 7) Размер цветка — с большую тарелку, до двадцати пяти сантиметров в диаметре. № 13 1) Для любого человека нет ничего понятнее и ближе, чем слово «дом». 2) Для ребёнка дом — это прежде всего мама, папа, бабушка, дедушка. 3) Для взрослого домом является его семья. 4) « Будьте, как дома», — говорим мы. 5) А народная мудрость гласит: «Дом вести — не лапти плести». 6) И всегда, произнося слово «дом», мы имеем в виду не фундамент, стены и кровлю, а всё человеческое, что помещается в этих стенах. 7) Дом — крепость, защита, обитель семьи, и доступ туда имеет только тот, кому позволяют его обитатели. № 14 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради «лицейских трубадуров»- широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. № 15 1) Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам из незапамятных времён, - символ удачи и надежды. 2) Когда- то древнегреческий герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. 3) Один из самых популярных сюжетов русской иконы — всадник на белом коне, Георгий- Победоносец, поражающий копьём дракона. 4) Говорят, что белых лошадей в природе не существует. 5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней редкости. 6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая белая лошадь принесёт им редкую удачу. 7) Может, поэтому наивный ребёнок и умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при виде белогривой лошади. № 16 1) «Почему, — спрашивал директор школы Сухомлинский, — дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот огонёк по- степенно угасает? » 2) Сухомлинский начинает титанический труд — ищет ответ на поставленный вопрос. 3) Секрет интереса к учёбе оказался прост: должен быть успех, достижение, ощущение роста. 4) Вчера не понимал — сегодня понял, вчера не умел — сегодня научился. 5) Ученик — не станок. 6) Ученик вечно в развитии, он растёт, умнеет, развивается, и надо прежде всего заботиться о его развитии. Задание: найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 17 1) Чтобы почувствовать духовные богатства древней русской литературы, необходимо взглянуть на неё глазами её современников. 2) Перенесёмся мысленно в начальные века русской истории, в эпоху нераздельного суще- ствования восточных славян. 3) Русская земля огромна, поселения в ней редки. 4) Чтобы проехать из конца в конец Русскую землю, надо много дней провести на коне или в ладье. 5) В огромных просторах люди с особенной остротой ощущали и ценили своё единство — и в первую очередь единство языка. 6) Роль литературы также становится особенно значимой. 7) Она служит той же цели объединения и выражает народное самосознание единства. № 18 1) Среди великих изобретений былых времён, окончательно выделивших род из приниженного состояния, наибольшую роль сыграла письменность. 2) Именно по книгам, как по ступенькам, поднимался человек на свою нынешнюю высоту. 3) Книга — это многовековой опыт. 4) Накопленные знания обретают могущество лавины, преодолевающей с тысячелетнего разгона любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса, только благодаря книге. 5) Недаром грозные завоеватели древности и наиболее выдающиеся подлецы недавнего прошлого начали свою разбойничью деятельность уничтожением библиотек, кострами из книг… 6) Нет ничего дороже книги у мыслящего человека! 7) Поэтому любите книгу и храните её выше всякого другого достоинства. № 19 1) Мы предполагали выехать рано, но задержались. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4)  В лесу, и в стоймах, и в водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко- желтого солнца озеро блестело, как зеркало. № 20 1) Зелень, одаривая съедобными травами и небывалыми ароматами, в июле уже вовсю цветет. 2) Небосклон голубой и чистый, время от времени проплывают по нему пушистые облака. 3) И вдруг неожиданно жаркое летнее солнце сменяют надвинувшиеся тучи. 4) Только что было солнце — теперь его поглотила грозная тьма. 5) Сильные порывы ветра, с каждым разом усиливаясь, готовы сорвать ветви с макушек деревьев на своем пути. 6) Гроза стихает так же неожиданно, как и началась. 7) Впереди ещё долгие жаркие, знойные и просто теплые приятные деньки. № 21 1) Мы предполагали выехать рано, но задержались. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко- желтого солнца озеро блестело, как зеркало. № 22 1) Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно вырастали очертания жёлтых гор. 2) Это был Крым, но я не сразу узнал его. 3) Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве. 4) Впервые я увидел из морской дали весь Крым, весь торжественный разворот его берегов от мыса Фиолента до Карадага. 5) Так, очевидно, представляли себе обетованную землю наши пращуры. 6) Мы подходили к берегам, расцвеченным сухими и резкими красками крымской зимы. 7) Уже пылали ржавчиной виноградники, уже видны были покрытые снегом вершины Чатырдага и Ай- Петри… № 23 1) Поэт лежал в кабинете, на диване, окружённый книгами своей библиотеки. 2) Он окинул их угасающим взглядом. 3) Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. 4) Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих А. Мицкевич»- рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил». . . 5) Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. 6) И в своём творчестве часто обращался к ним. 7) Друзья и книги… 8) Обернувшись к ним, Пушкин тихо промолвил: — Прощайте, друзья! Задание: найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 24 1) Зелень, одаривая съедобными травами и небывалыми ароматами, в июле уже вовсю цветет. 2) Небосклон голубой и чистый, время от времени про- плывают по нему пушистые облака. 3) И, вдруг, неожиданно, жаркое летнее солнце сменяют надвигающиеся тучи. 4) Только что было солнце- теперь его поглотила грозная тьма. 5) Сильные порывы ветра, с каждым разом усиливаясь, готовы сорвать ветви с макушек деревьев на своем пути. 6) Гроза стихает так же неожиданно, как и началась. 7) Впереди ещё долгие жаркие, знойные и просто тё плые приятные деньки. Задание: найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. № 25 1) Создавая Сибирь, природа допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. 2) В Ледовитый океан впадают великие реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. 3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. 4) А она жизненно необходима: тут горячее солнце. 5) Ошибку исправляют учёные — они заставят многоводные реки течь вспять. 6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков. 7) Но всё же нельзя забывать о разумном вмешательстве в природу и почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс? » Задание 22. Высказывание соответствует содержанию текста. Задание 23. Типы речи. Задание 24. Лексическое значение слова. Задание 25. Средства связи предложений в тексте. Задание 26. Языковые средства выразительности. Вариант 1( 1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. ( 2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из- под подушки смятый, зачитанный треугольничек.  ( 3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. ( 4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. ( 5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей- то, любимой- то, проездом в действующую армию? . . ( 6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. ( 7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. ( 8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. ( 9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. ( 10) Варя сразу наткнулась на главное место.  ( 11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. ( 12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. ( 13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. ( 14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. ( 15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. ( 16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. ( 17) Я шёл последним в роте. . . а может, и во всей армии последним. ( 18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию. . . ( 19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. ( 20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. ( 21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. ( 22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага. . . ( 23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. ( 24) Я- то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! –( 25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. –( 26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить. . . »  ( 27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права. . . – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой- либо предосудительный поступок.  ( 28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. ( 29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну. ( По Л. Леонову* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Отступление наших войск проходит без боёв, без крови. 2) Автор письма не способен совершить какой- либо предосудительный поступок. 3) Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать физическую силу, порой важнее испытание силы духа. 4) Автор письма не трус и готов жизнью оплатить подарок девочки. 5) Родион долго не писал, так как был контужен. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей. 2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение. 3) Предложения 8–9 включают описание. 4) Предложения 24–26 содержат повествование. 5) Преобладающий тип текста—рассуждение. Задание 2 4: найдите среди указанных вариантов такой, где слово употреблено в переносном значении. Выпишите это слово. развернула( предложение 8) зажмурился( предложение 22) сожги( предложение 15) прогремел( предложение 29) Задание 2 5: среди предложений 15- 19 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Фрагмент из романа Л. Леонова «Русский лес» подтверждает мысль о том, что даже о сложных философских проблемах можно говорить доступно. Достигается это с помощью тропов: ( А) _ _ _ _ _ ( «купель зрелости» в предложении 24) , ( Б) _ _ _ _ _ ( «пытливые, вопросительные глаза» в предложении 21) , ( В) _ _ _ _ _ ( «на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть» в предложении 21) . Усиливает эффект от прочитанного( Г) _ _ _ _ _ ( «отступаем» в предложении 12, «я не трус» в предложении 21) . Этот приём фиксирует внимание читателя на главном, подчеркивает важнейшие мысли автора. »   Список терминов: 1) анафора 6) лексический повтор 2) метафора 7) противопоставление 3) гипербола 8) эпитеты 4) профессиональная л ексика 9) контекстные синонимы 5) парцелляция A Б В Г Вариант 2( 1) Трудное и запутанное дело — писательство. ( 2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. ( 3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. ( 4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что- то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. ( 5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. ( 6) И нет уж писателя. ( 7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. ( 8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. ( 9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше. ( 10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. ( 11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. ( 12) Варка в собственном соку. ( 13) А потом куда- нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал». ( 14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим. ( 15) — Хорошо, а когда же тогда писать? — спросите вы. ( 16) — Когда? ( 17) После работы. ( 18) В дни отдыха. ( 19) В месяц отпуска, — отвечу я. ( 20) — Много ли тогда напишешь? ( 21) — И очень хорошо, что немного. ( 22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. ( 23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного? ( 24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». ( 25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики! . . ( 26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. ( 27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя. ( По В. Вересаеву* )   Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Писатель должен наблюдать за жизнью снаружи. 2) Если взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений и оставить четверть написанного, литература очень много потеряет. 3) Писателю очень полезны отказ редакции или суровая встреча критики. 4) Писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. 5) Только профессионалы пишут достойные внимания читателя книги. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) 3 предложение текста противопоставлено по смыслу предложению 2. 2) В предложениях 4—14 представлено рассуждение. 3) Предложения 22—23 объясняют содержание предложений 20—21. 4) В предложениях 24—27 перечислены последовательные события. 5) В предложении 6 не содержится вывод из 5- го. Задание 2 4: из предложения 2 выпишите антонимы. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 15- 23 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью антонимов и частицы. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «С первых фраз В. Вересаев вводит читателей в круг проблемы. Размышляя о настоящем писателе, он во втором предложении использует( А) _ _ _ _ _ ( «не наблюдать, . . . а жить») . Автор подчёркивает, что если писатель будет вести себя по- другому, то «. . . свежий росточек таланта желтеет, сохнет». Этот троп —( Б) _ _ _ _ _ усиливает впечатление от прочитанного. ( В) _ _ _ _ _ ( предложения 15—23) делает текст живым. Такое синтаксическое средство, как( Г) _ _ _ _ _ ( предложения 11, 13) помогают автору убедить читателя в правильности высказанного тезиса».   Список терминов: 1) контекстные антонимы 6) общественно- политическая лексика 2) сравнительный оборот 7) вопросно- ответная форма изложения 3) фразеологизм 8) цитирование 4) анафора 9) ряды однородных членов 5) развёрнутая метафора   A Б В Г Вариант 3( 1) Какое же зеркало жизни наш язык! ( 2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. ( 3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того- он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы( не клонировать! ) от устаревших и заёмных слов. ( 4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении. ( 5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. ( 6) Были когда- то «поклонники», даже «клакёры»( франц. ) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». ( 7) Есть ещё футбольные фанаты( не «болельщики») , эстрадные. ( 8) Даже старомодное «приватный», когда- то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний»( «приват- доцент», «приватная беседа») , мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». ( 9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая. ( 10) Всюду языковое разноцветье. ( 11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! ( 12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней. ( 13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. ( 14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? ( 15) Их источник ясен. ( 16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати? ( 17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. ( 18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». ( 19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной. ( По Т. Жаровой* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Ядро современного литературного языка составляет общеупотребительная лексика. 2) В художественной литературе иногда уместно употребление просторечных, жаргонных слов для создания местного колорита. 3) В средствах массовой информации часто поднимается проблема несоблюдения норм русского литературного языка. 4) Изменения в лексическом составе русского языка отражают изменения в обществе. 5) Старинные слова ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.   1) Предложения 1—4 включают элементы описания. 2) В предложениях 13—16 представлено рассуждение. 3) Предложение 12 содержит вывод рассуждения. 4) В предложениях 5—9 приводятся примеры к утверждению, высказанному в 4 предложении. 5) Преобладающий тип текста—повествование. Задание 24: из предложений 11- 12 выпишите контекстные антонимы. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 10- 19 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Речь автора текста особенно эмоциональна, когда речь идёт о красоте и богатстве русского языка. Это подчёркивает такое синтаксическое средство выразительности, как( А) _ _ _ _ _ _ _ ( предложения 1, 11) , а такой приём, как( Б) _ _ _ _ _ _ _ ( «всё приемлет, на всё отзывается») , и такие лексические средства, как( В) _ _ _ _ _ _ _  ( «сверхделовой» в предложении 12) и( Г) _ _ _ _ _ _ _ ( «великий, могучий, правдивый и свободный» в предложении 18) , делают речь экспрессивной, образной и позволяют глубже понять авторскую позицию».   Список терминов: 1) эпитет 6) парцелляция 2) диалектизм 7) просторечное слово 3) лексический повтор 8) фразеологизм 4) индивидуально- авторские слова 9) риторическое восклицание 5) литота A Б В Г Вариант 4( 1) В современном обществе целый океан проблем. ( 2) 0ни обступают нас всюду, и по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. ( 3) Возьмём вопрос о чтении — на уроке, домашнем. ( 4) 0 том, много ли читают, как читают, как относятся к книге. ( 5) Тоже дело очень сложное. ( 6) Сейчас, по моим наблюдениям, читают гораздо меньше, чем 25—30 лет назад. ( 7) Я помню годы войны, когда я мальчишкой оказался в эвакуации, в тылу, в особых больничных условиях. ( 8) Какой великой ценностью была для нас книга! ( 9) Готовы были выменять её на любую мальчишескую радость — на марки, на рогатки, да на что угодно. ( 10) Причём выменять не в личное пользование, а только почитать. ( 11) Уже это было счастьем. ( 12) Наиболее популярными мальчишками среди нас были те, кто умел пересказать книгу, которую никто не видел в глаза. ( 13) Те, кто мог рассказывать «Трёх мушкетёров», «Всадника без головы» и. . . «Войну и мир». ( 14) Да- да, «Войну и мир», это серьёзнейшее произведение, я услышал в рассказах мальчика одиннадцати лет. ( 15) В десять лет я прочитал «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера. ( 16) Не могу сказать, что я многое понял, но я до сих пор представляю себе какие- то сцены из Шиллера. ( 17) Под влиянием всё убыстряющегося, всё более нервного ритма жизни появилась тенденция, которую многие считают неизбежной и закономерной: вместо того чтобы читать объёмные романы великих писателей, можно посмотреть экранизацию и познакомиться с содержанием книги. ( 18) Более или менее удачно. . . ( 19) Некоторые считают, что это очень современно и даёт большое преимущество человеку, так как экономит его время, которое необходимо затратить на ознакомление с произведением. ( 20) Это так удобно для школьника, которому столько нужно прочитать «по программе»! ( 21) Я же думаю, что телевизор — великий враг книги. ( 22) Несчастье, что дети слишком много и неразборчиво смотрят телевизор и слишком мало читают книги. ( 23) Конечно, телевидение — великая сила и без него трудно обойтись в нашей жизни, в учёбе. ( 24) Но использовать его надо разумнее. ( 25) Когда в ресторане нам предлагают меню из ста блюд, мы, естественно, не берём всё подряд. ( 26) Одно или два, и мы уже сыты. ( 27) Но что мы делаем с телевидением? ( 28) Хаотично, когда придется, включаем аппарат и «смотрим», что ни показывают. ( 29) Варварство. ( ЗО) Нужно формировать вкус у ребят, чтобы они могли выбрать то, что можно обсудить потом с друзьями, с учителями. ( 31) Воспитание вкуса — отдельная тема. ( 32) Это можно делать только на высоких образцах. ( 33) К сожалению, сейчас появилось много художественных произведений весьма невысокого художественного уровня. ( 34) Привыкая к ним, мы теряем ориентиры. ( 35) Воспитывать вкус можно на Толстом, на Достоевском, на Пушкине. ( Зб) Главное — научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. ( 37) Что ново и оригинально, а что банально и истёрто, тысячу раз встречалось. ( 38) Поэтому — не искусство: искусство всегда ново, что- то открывает. ( 39) Воспитать вкус можно лишь чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты истинно совершенные. ( По В. Лакшину* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Одна из проблем современного общества — угасание интереса к чтению. 2) Следует разумнее использовать возможности, которые предоставляет телевидение. 3) Воспитывать художественный вкус можно на любых произведениях. 4) Воспитание вкуса невозможно без вдумчивого чтения книг. 5) Автор считает, что телевидение помогает школьникам изучать литературу. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) В предложениях 21—27 представлено повествование. 2) В предложениях 31—39 представлено рассуждение. 3) Предложения 25—30 объясняют содержание высказанного в предложениях 23—24 утверждения. 4) Предложение 22 объясняет содержание высказанного в предложении 21 утверждения. 5) Преобладающий тип текста—описание. Задание 2 4: из предложения 12 выпишите фразеологизм_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 31- 39 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью вводного слова и антонимов. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ «Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В. Лакшин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как( А) _ _ _ _ _ ( предложение 8) , ( Б) _ _ _ _ _ ( предложение 9) , и такое лексическое средство, как( В) _ _ _ _ _ в предложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классической литературы, используя такое синтаксическое средство выразительности, как ( Г) _ _ _ _ _ в предложениях 36—37». Список терминов: 1) эпитет 6) парцелляция 2) антонимы 7) цитирование 3) восклицательное предложение 8) разговорная лексика 4) диалектизм 9) ряд однородных членов 5) метафора A Б В Г Вариант 5( 1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. ( 2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? ( 3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. ( 4) Вместо человека чести — человек принципов. . . ( 5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? ( 6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? ( 7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А. П Чехова. ( 8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. ( 9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. ( 10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. ( 11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. ( 12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. ( 13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными —. такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению. . . о сложении с меня звания почётного академика». ( 14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. ( 15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. ( 16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. ( 17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. ( 18) Просто слово. ( 19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому- то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. ( 20) Да мало ли ещё что. ( 21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. ( 22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. ( 23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово. ( По Д. Гранину) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Понятие чести не применимо в современном мире. 2) Честь даётся человеку, как и имя, один раз. 3) Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика. 4) Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом. 5) Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении. 2) В предложениях 8—9 представлено повествование. 3) В предложениях 15—17 представлено рассуждение. 4) Предложение 19 содержит описательный фрагмент. 5) В предложениях 5—6 содержится повествование. Задание 2 4: из предложения 1 выпишите синонимы_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 5- 12 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Талантливый публицист, Д. Гранин умело соединяет точные факты с глубоко личным отношением к событиям и персонажам, с подлинной эмоциональностью. Этим обусловлено сочетание в тексте таких приёмов, как( А) _ _ _ _ _ ( предложение 13) , ( Б) _ _ _ _ _ ( «слово, дано было слово» в предложении 23) , такого тропа, как( В) _ _ _ _ _  ( предложения 21—22) , и такого синтаксического средства, как( Г) _ _ _ _ _  ( например, предложение 6) . Список терминов: 1) развёрнутая метафора 6) литота 2) цитирование 7) жаргонизм 3) ирония 8) сравнительный оборот 4) лексический повтор 9) риторический вопрос 5) эпитеты A Б В Г Вариант 6( 1) Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. ( 2) Разговор шёл о новых книгах. ( З) Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. ( 4) Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. ( 5) Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. ( 6) Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно. ( 7) Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. ( 8) «Понравились. . . а Ермаков, значит, не произвёл? » — сказал он как- то неприятно- насмешливо. ( 9) Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». ( 10) Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. ( 11) Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.  ( 12) Так- то оно так, и прораб согласно качал головой. ( 13) Однако, к вашему сведению, Ермаков — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. ( 14) Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. ( 15) Не то что эти молодцы, тяп- ляп, кое- как, лишь бы скорее. ( 16) Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. ( 17) Позднее я имел возможность проверить его слова. ( 18) Он был прав, удручающе прав. . . ( 19) Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. ( 20) С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. ( 21) Какая- то часть из приходящих сюда действительно что- то получит для себя, как- то взволнуется произведениями великих мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно- спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! ( 22) Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. ( 23) Был в Петергофе, фонтаны смотрел. ( 24) Огромная культурно- художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. ( 25) Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре. ( По Д. Гранину* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление. 2) В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там. 3) Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому». 4) Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться. 5) Для того, чтобы человека уважали, недостаточно быть честным тружеником, мастером своего дела и человеком слова, без тяги к прекрасному человек неполноценен. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Предложения 19—20 содержат повествование. 2) Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9. 3) В предложении 13 представлено повествование. 4) Предложения 19–25 включают рассуждение. 5) Предложение 6 включает элемент описания. Задание 2 4: из предложений 15- 18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно». _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 15- 25 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «В тексте нет прямого ответа на вопрос, волнующий Д. Гранина. Однако хорошо видно отношение автора к героям. Так, троп —( А) _ _ _ _ _ ( «наивысшего образования» в предложении 6) — и приём —( Б) _ _ _ _ _ ( «не произвёл» в предложениях 8—9, «прав» в предложении 18) – помогают автору дать оценку молодым строителям. Дать плотнику Ермакову ёмкую характеристику помогает синтаксическое средство —( В) _ _ _ _ _ ( в предложениях 10, 13) — и троп —( Г) _ _ _ _ _ ( «сердечный человек») ». Список терминов: 1) лексический повтор 6) эпитет 2) просторечие 7) ирония 3) диалектизм 8) риторическое обращение 4) литота 9) противопоставление 5) ряды однородных членов A Б В Г Вариант 7( 1) Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. ( 2) Как болезнь, как вирус гриппа. ( З) Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. ( 4) Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить. . . ( 5) Всё переменилось мгновенно. ( 6) Он вдруг решил, что станет лётчиком. ( 7) В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. ( 8) Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. ( 9) Ездить по земле — вот удел человека. ( 10) А тут летать на самолёте! ( 11) На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как- нибудь сама собой улетучится из головы сына. ( 12) Мало ли чего мы хотим в молодости! ( 13) Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности. ( 14) Но Колька не сдавался. ( 15) Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие. ( 16) После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. ( 17) Проснулся Колька рано утром от ужаса. ( 18) Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. ( 19) Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. ( 20) Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово- чёрной краской стекал на землю сумрак. ( 21) Куда я еду? ( 22) Что я там буду делать один? ( 23) Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты. . .  ( 24) Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. ( 25) К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. ( 26) Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. ( 27) Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. ( 28) Камень, птица, мечта — всё возвращается назад. . . ( 29) Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. ( 30) Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». ( 31) Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. ( 32) Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать. ( По С. Мизерову* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец. 2) Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места. 3) Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день. 4) Страх одиночества пересилил желание стать летчиком. 5) Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11. 2) В предложении 20 содержится описание. 3) В предложениях 1—2 представлено повествование. 4) Предложение 31 включает описание состояния человека. 5) В предложении 27 содержится вывод из 26- го. Задание 24: из предложений 27 выпишите антонимы. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 7- 15 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства —( А) _ _ _ _ _ ( «будто удав», «словно серые степные гадюки») и( Б) _ _ _ _ _ ( предложения 21, 22) , а также троп —( В) _ _ _ _ _ ( «деревья. . . тянули кривые руки», «ужас. . . впился своей пастью. . . ») — передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп —( Г) _ _ _ _ _ ( «щемящей боли», «взволнованный взгляд») , который помогает понять настроение Кольки».   Список терминов: 1) сравнительные обороты 6) риторическое обращение 2) олицетворение 7) литота 3) однородные члены 8) вопросительные предложения 4) эпитет 9) парцелляция 5) диалектизм A Б В Г Вариант 8( 1) Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. ( 2) Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». ( 3) Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. ( 4) По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. ( 5) Мы привыкли, что мир — зелёный. ( 6) Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. ( 7) Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? ( 8) Подумаешь! ( 9) Сколько там травы? ( 10) Десять квадратных метров. ( 11) Не человека же засыпаем, траву. ( 12) Вырастет в другом месте. ( 13) Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. ( 14) Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. ( 15) Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. ( 16) Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой. ( 17) Под окном, конечно, заметно. ( 18) Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. ( 19) Но ведь это под собственным окном! ( 20) Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. ( 21) Если же где- нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? ( 22) Жалко ли её? ( 23) Подумаешь, высыпали шлак( железные обрезки, щебень) , придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! ( 24) Трава. ( 25) Трава она и есть трава. ( 26) Её много. ( 27) Она везде. ( 28) В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне. . . ( 29) Разве что вот в пустыне её поменьше. ( 30) Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. ( 31) Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище! ( 32) Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой- нибудь космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу. ( В. Солоухин* ) Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Вид земли без травы производит удручающее зрелище. 2) Вдали от видных мест траву можно и не беречь 3) Человек—единственный зелёный росточек, о котором стоит переживать. 4) Воздух и трава —это то, чем нужно дорожить. 5) Антифриз вызывает ожог почвы. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) В предложениях 5−12 представлено повествование. 2) Предложения 13−14 содержат повествование. 3) В предложениях 25−29 представлено рассуждение. 4) В предложениях 15- 16 представлено описание. 5) Предложение 32 содержит описательный фрагмент. Задание 24: из предложения 23 выпишите контекстный синоним к слову «пустяк». _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 15- 22 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «О возможном будущем человечества известный писатель Владимир Солоухин говорит очень эмоционально, взволнованно, используя такой троп, как( А) _ _ _ _ _ ( в предложении 32) . Ещё один троп —( Б) _ _ _ _ _ ( предложения 8−12, 23) — помогает автору отразить позицию тех, кто не думает о необходимости сохранять природу, и в то же время выразить своё отношение к таким людям. В тексте ощущается тревога автора. Её подчёркивает троп —( В) _ _ _ _ _ ( «зловещее чёрное пятно» в предложении 15) . Призывая человека задуматься над сложившейся ситуацией, писатель использует приём —( Г) _ _ _ _ _ ( «земля есть, а травы нет» в предложении 30) ».   Список терминов: 1) синтаксический параллелизм 6) развёрнутая метафора 2) ирония 7) фразеологизм 3) разговорная лексика 8) противопоставление 4) эпитет 9) риторическое обращение 5) риторическое восклицание A Б В Г Вариант 9( 1) Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. ( 2) Потом — слякотный перрон. . . ( З) Городские зимние угрюмые сумерки. ( 4) Людской поток несёт тебя ко входу в метро. ( 5) Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. ( 6) В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река. . . ( 7) К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь. ( 8) Снова — метро, его подземелья. . . ( 9) Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили. ( 10) Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. ( 11) Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. ( 12) Ничему не рад, даже зиме и снегу. ( 13) Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью. . . ( 14) Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. ( 15) Уселся, газету развернул. ( 16) Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили. . . ( 17) Вечерний поезд, усталые люди. ( 18) 3има, теснота, из тамбура дует, кто- то ворчит. . . ( 19) Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. ( 20) Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». ( 21) Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба. ( 22) Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко. ( 23) — Подарки пора покупать, — сказала одна из них. ( 24) — А чего дарить? ( 25) И всё дорого. ( 26) — Ты ещё подарки не приготовила? ! — ужаснулась другая девчушка. ( 27) — Когда же ты успеешь? ! ( 28) — А ты? ( 29) — Ой, у меня почти всё готово. ( 30) Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. ( 31) Ручная работа, недорого. ( 32) У мамочки ноги болят. ( 33) А там — войлок. ( 34) Ой, как мама обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили что- то очень хорошее. ( 35) Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. ( 36) Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит. ( 37) — А папе. . . ( 38) У нас такой папа хороший, работящий. . . ( 39) И я ему подарю. . . ( 40) А дедушке. . . ( 41) А бабушке. . . ( 42) Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. ( 43) Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок. . . ( 44) Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. ( 45) Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. ( 46) Спасибо той девочке, которую унесла электричка. ( 47) А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский смех и, конечно, надежда. ( 48) Так что шагай, человече. . . ( По Б. П. Екимову) * Задание 2 2: какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Ощущение праздника складывается порой из самых незначительных деталей. 2) Погружённость человека только в работу, жизнь в городе мешают полноценно ощущать радость жизни. 3) Хорошее настроение человека вряд ли поднимет настроение окружающим. 4) Семья, забота о близких наполняют жизнь человека радостью. 5) Газеты приносили герою облегчение и давали возможность почувствовать себя лучше. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) В предложениях 14−15 представлено повествование. 2) В предложении 43 представлено рассуждение. 3) В предложении 45 представлено описание. 4) В предложении 47 содержится описательный фрагмент. 5) В предложениях 7- 12 представлено повествование. Задание 24: из предложения 44 выпишите фразеологизм, имеющий значение" в приподнятом настроении, спокойно, без опасений" . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 25: среди предложений 43- 48 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью союза и личного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «В тексте автор употребляет различные тропы: ( А) _ _ _ _ _ ( «течёт молчаливая людская река» — перенос признаков одного предмета на другой на основании их сходства) , ( Б) _ _ _ _ _ ( «как колокольчик» в предложении 36) . Объясняя свои внутренние ощущения после нечаянно услышанного разговора, автор использует лексическое средство выразительности −( В) _ _ _ _ _ ( «с лёгким сердцем» в предложении 44) . Синтаксическое средство выразительности −( Г) _ _ _ _ _ ( предложения 1, 5) − помогает автору изобразить обстановку, в которой происходит действие, и передаёт настроение героя».   Список терминов: 1) метафора 6) парцелляция 2) фразеологизм 7) просторечное слово 3) лексический повтор 8) вопросно- ответная форма изложения 4) ряды однородных членов 9) диалектизм 5) сравнение A Б В Г Вариант 10( 1) Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. ( 2) Бешено вращая зрачками, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу. —( 3) Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! — недоверчиво отмахивались от него. —( 4) Откуда в наших местах антилопы? —( 5) Да я лично видел! ( 6) Она в лощине паслась! —( 7) Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт? ! —вкрадчиво спросил визжащего от обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. ( 8) Смеясь, мужики стали расходиться. ( 9) Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. ( 10) Он строго посмотрел на пастуха и тихо спросил его: —( 11) Ты точно антилопу видел? —( 12) Точно! ( 13) Видел! ( 14) Мамой клянусь! — пастух неуклюже перекрестился. —( 15) А зачем тебе, Колёк, антилопа? ( 16) Лето ведь — мясо испортится! —( 17) Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! ( 18) Дочка у меня сильно хворает, уже третий год. ( 19) Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. ( 20) Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. ( 21) Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы. ( 22) Он знал, что ничего не найдёт. ( 23) Так уж, видно, суждено. ( 24) Суждено видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда- то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. ( 25) Боль, похожая на большую чёрную кошку.  ( 26) Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на землю. ( 27) Нужно было возвращаться назад. ( 28) Савушкин спустился с холма и заплакал. ( 29) По его лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу. . . ( 30) Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. ( 31) И ты видишь, как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли. ( 32) Вдруг Савушкин замер. ( 33) В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. ( 34) Совсем близко, под самым носом, шагах в двадцати. ( 35) Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки. ( Зб) Антилопа смотрела на него, но почему- то не убегала. —( 37) Стой, стой, миленькая, стой! — шёпотом уговаривал её Савушкин. ( 38) Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. ( 39) Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда- то в сторону. ( 40) Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца. ( 41) Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша. ( 42) Савушкин вздохнул и попятился назад. . . ( 43) Солнце жгло прокалённую землю. ( 44) Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в овраге перед самым селом. —( 45) Вкусно, миленькая? —( 46) Вкусно! ( 47) Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. ( 48) На голову ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень. ( По А. Владимирову* ) Задание 2 2: какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Савушкин каждое утро ходил в лес в поисках антилопы. 2) Савушкин увидел антилопу с детёнышем и не стал в неё стрелять. 3) Дочка Савушкина была больна. 4) Пастух Гришка собирался охотиться на антилопу и исходил всю лощину в её поисках. 5) Отец накрыл голову дочери покрывалом, чтобы не пекло солнце. Задание 2 3: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) В предложениях 1−2 представлено рассуждение. 2) Предложение 18 объясняет содержание предложения 17. 3) В предложении 20 содержится описание. 4) В предложениях 38−40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36. 5) В предложениях 19—21 содержится только описание. Задание 2 4: из предложения 34 выпишите фразеологизм. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 5: среди предложений 27- 35 найдите такое( - ие) , которое( - ые) связано( - ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер( - а) этого( - их) предложения( - ий) . _ _ _ _ _ _ _ Задание 2 6: прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные средства выразительности, которые усиливают эмоциональное воздействие на читателя. Это приём —( А) _ _ _ _ _ ( в предложениях 23—24, 24—25) , а также тропы: ( Б) _ _ _ _ _ ( «будто фиолетовое покрывало» в предложениях 41, 48) , ( В) _ _ _ _ _ ( « стеклянные  глаза» в предложении 24) и( Г) _ _ _ _ _ ( «по лабиринтам боли» в предложении 31) ».   Список терминов: 1) антитеза 6) лексический повтор 2) метафора 7) риторический вопрос 3) сравнение 8) риторическое восклицание 4) анафора 9) эпитет 5) ряд однородных члено A Б В Г ОГЛАВЛЕНИЕ За дания 1- 3………………………………………………. 1- 13 Задание 4………………………………………………. . . 13- 15 Задание 5………………………………………………. . . 16- 21 Зада ние 6………………………………………………. . . 21- 26 Задание 7………………………………………………. . . 26- 30 Задание 8………………………………………………. . . 30- 45 Зад ание 9………………………………………………. . . 45- 52 Задание 10………………………………………………. 52- 57 Задание 11………………………………………………. 57- 60 Задание 12……………………………………………. …61- 65 Задание 13………………………………… …………. …66- 71 За дание 14…………………………………………. . …. . . 71- 79 Задание 15………………………………………………. 80- 86 Задание 16………………………………………………. 87- 96 Задание 17……………………………………………. . . 96- 101 Задание 18……………………………………………. 102- 107 Задание 19……………………………………………. 107- 111 Задание 20………………………… …………………. 111- 115 Задан ие 21 ………………………… …………………. 115- 124 За дания 22- 26………………………………………. . . 124- 147