Педагогический проект "Природа моего родного края"

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ПРИРОДА МОЕГО РОДНОГО КРАЯ» Тип проекта: информационно- творческий. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители. Срок реализации: краткосрочный( 2 недели) . Актуальность проекта: Т ема проекта « Природа моего родного края» выбрана мной не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольн и ков приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Цель: Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно- правильное отношение к представителям живой пр и роды; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять. Задачи: Систематизировать знания об окружающем мире. Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе. Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия. Развивать поисково- исследовательскую деятельность детей. Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире республики Мордовия. Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение ст и хов о природе, через практическую деятельность. Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности. Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков на тему «Берегите природу! ». Ожидаемые результаты проекта: Расширение знаний о растительном и животном мире нашей республики. Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного п о ведения в природе. Сформируется стремление к исследованию объектов природы. Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования( сравнения) некоторых видов растений. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активн о сти, коммуникативных навыков. Содержание работы в процессе реализации проекта: Беседа на тему: «ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА? » Цель: Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая природа. Развивать память и мышление детей. Воспитывать чувство бережного отношения к природе. Оборудование: Комплекты карточек «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»; природный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений. Содержание беседы: . Сформировать у детей понятия «Природа и не природа». Природа – это то, что существует в независимости от человека; не природа – это то, что сделано руками человека. Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу. Дидактическая игра «Природа – не природа». Ввести понятия живая и неживая природа Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться, умирать. Неживая природа – солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т. п. . Живая и неживая природа- общий дом для всех живых существ. Дидактическая игра «Кто в домике живёт? ». Прогулка «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ» Цели: Формировать понятия о явлениях природы( убывание дня, пребывание ночи, иней, зам о розки) . Закреплять знания о солнце( светит, но не греет) . Ход наблюдения: Серый день короче ночи, Холодна в реке вода. Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, Хлеб убрали в закрома. До прихода зимней стужи Утепляются дома. Беседа с детьми. Ноябрь – последний месяц осени. Какие изменения произошли в природе? ( ответы детей) Листва с деревьев облетела, травы побурели, небо почти всё время затянуто облаками. Часто идут холодные дожди. Солнце выглядывает редко. Ребята, а греет ли оно? ( ответы детей) А заметили ли вы что дни стали короче, длиннее стали ночи? ( ответы детей) По ночам стало морозно. А утром звонко хрустит молодой лёд на лужах, трава и опавшие листья покрываются инеем. Летят первые серебряные звёздочки – снежинки. Поэтому позднюю осень называют «серебряной». А про ноябрь говорят, что он родной брат зиме. Как вы думаете, почему так говорят? ( ответы детей) А теперь я прошу вас отгадать загадку: И не снег, и не лёд, А серебром деревья уберёт. ( и ней) Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев в небольшие кучки. Подвижная игра: «Листопад». Консультация для родителей «УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ» Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей. Уважаемые родители! Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к природе. Учите их правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно на обитателей л е са действует шум, об опасностях пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать берёзовый сок, разорять гнёзда, муравейники, засорять водоёмы и многое другое. Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ: - Надо охранять и беречь природу. - Надо осторожно вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёме живут постоянные жители( звери, птицы, насекомые, рыбы) , для которых эта среда родной дом! Поэтому нельзя разрушать его. Нельзя портить растения, собирать цветы, мусорить, ш у меть. Нельзя забирать живые существа из мест их обитания. - Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среды где существ у ет всё живое. - Воду следует расходовать экономно, так как без неё не могут жить растения, живо т ные, люди. И ещё совет: все знания закрепляйте, используя вопросы- ситуации, которыми так богата наша жизнь. Например: - Вова с мамой пошли собирать в лес грибы. «Мама, мама, смотри, птичка летает так низко, что я смогу её поймать. Пусть она поживёт у нас дома». «Нет, этого делать нельзя», - ответила мама. Почему она так ответила Вове? - Серёжа с мамой и папой пошли на речку. Близко у берега плавало много маленьких р ы бок. «Дайте мне баночку, я наловлю рыбок», - попросил Серёжа родителей. «Нельзя их ловить», - сказал папа и объяснил почему. Что рассказал папа Серёже? Непосредственная образовательная деятельность по э кологии в старшей группе на тему «КАК ГОТОВЯТСЯ ЗВЕРИ К ЗИМЕ» Задачи: Закреплять знания детей о диких животных. Расширять представление об их образе жи з ни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме. Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним. Оборудование: Картинки с изображениями зверей. Маски лисы, зайца, белки, ежа, волка, медведя. Содержание: Ребята, какое сейчас время года? ( ответы детей) . Верно, поздняя осень, и совсем скоро наступит зима. К зиме готовятся все. Как мы с вами готовимся к зиме? ( ответы детей) . В лесу звери тоже готовятся к зиме, и каждый по- своему. Сегодня мы поговорим о том, кто как в лесу готовятся к зиме. А помогут в этом герои, п е реодетые в лесных жителей. Очерёдность их вы будете определять, отгадывая загадки. Кто в лесу глухом живёт, Неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мёд, А зимой сосёт он лапу. ( выходит медведь и рассказывает, как он приготовился к зиме) Осенью у нас медведей забот не мало. Во- первых, мы линяем. Во- вторых, надо позаб о титься о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время для нас медведей, много еды: созрели ягоды, всюду много насекомых, с большим удовольствием мы лакомимся медком диких пчёл и ос. Накопим жиру, и спать можно л о житься в берлогу. Повыше кошки рост, Живёт в норе, в лесу, Пушистый рыжий хвост – Все знаем мы …( лису) ( выходит лиса и рассказывает, как она приготовилась к зиме) А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса с а мая хитрая. А на самом деле я не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, то ни какая хитрость не спасла бы меня от волков и собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не требуется. И главную добычу – мышей, я нахожу без всяких трудов. Догнать зайца нам трудно, разве что случайно столкнёмся с косым или н а бредём на зайчонка. Что за зверь зимой холодной Ходит по лесу голодный? На собаку он похож Что не зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. ( выходит волк и рассказывает, как он приготовился к зиме) Мы, волки, зимой собираемся в стаи. Осенью я линяю, к зиме шерсть у меня становится густой. В сильные морозы, прячемся мы в логове, так называется наше жилище. Мы л о вим зайцев, маленьких птичек. Но главная добыча – олени и лоси. Из- за постоянных п о исков пищи многие считают, что мы приносим вред. Но это не так, мы наподаем только на слабых и больных животных. Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки, Мчится, что есть духу, Хвост короче уха. Всех зверёк пугается, Под кустом спасается. ( выходит заяц и рассказывает, как он приготовился к зиме) Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто под снегом, кто в норах. А я ничего этого д е лать не умею. Врагов у меня много. И, всё- таки, я живу не тужу. Выручают меня чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Осенью я линяю: вместо серой у меня выраст а ет снежно- белая шёрстка. Кормлюсь я по ночам, так безопаснее. Ем веточки деревьев, кору. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? ( выходит белка и рассказывает, как она приготовилась к зиме) Летом я ходила в своей летней шубке. А зимой я надеваю тёплую шубку другого цвета, она мне помогает прятаться среди веток деревьев от врагов. На зиму я сушу грибы на ветках деревьев. Делаю запас орехов в дупле. Мне не страшна ни какая зима. И шубка у меня незаметная, и еды запасла много. Вот так я приготовилась к зиме. Весь в колючках, Ворчит, как злючка, Чуть испугается, В клубок свивается. ( выходит ёжик и рассказывает, как он приготовился к зиме) Осенью я готовлю себе дом для зимовки. Мой дом называется нора. Я нанизываю себе на спину листики, а в норе их стряхиваю. Делаю себе мягкую, тёплую постельку. Потом заберусь в свою нору, зароюсь в листья и засну сладким сном на всю зиму. Придёт зима накроет мою нору сугробом и буду я спать, как под пушистым одеялом, тепло мне. Так и просплю я всю зиму до весеннего солнышка. Физкультминутка Игра «Лиса и зайцы» Дети – зайцы, воспитатель – лиса, находятся в противоположных концах игровой комн а ты. Зайцы «скачут» на поляне, грызут кору деревьев, по сигналу «Лиса! » приседают на корточки, группируются, замирают, превращаются в «снежные комочки » ю Лиса ходит среди зайцев, ищет, приговаривает: «Куда же подевались эти зайцы? Один снег кругом лежит! ». Если замечает, что кто- то из зайцев шевелится или смеётся, она выводит его из игры. Дидактическая игра «Кто, где живёт? » Кто юркнул в дупло? ( белка) Кто спрятался в нору? ( лиса) Кто забрался под листья? ( ёж) Кто укрылся под кустом? ( заяц) Кто залёг в берлогу? ( медведь) Ребята, теперь вы убедились, что не только люди, но и звери готовятся к зиме? ( ответы детей) Дидактическая игра экологического содержания «ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ» Цель игры: Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах н а шего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания. Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках. Устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом пт Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать любовь к природе родного края. Варианты игры: «Найди перелётных и зимующих птиц» Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц. « Найди по описанию» Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые п о вадки и т. п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии. «Найди, кого назову» Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал. «Опиши, а мы отгадаем» Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают. «Кого не стало? » Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не ст а ло. Беседа на тему «ДЕРЕВЬЯ НАШЕГО КРАЯ» Цели: Закреплять названия деревьев, которые растут на территории Мордовии. Дать понятие о хвойных и лиственных деревьях. Воспитывать чувство любви к природе родного края. Оборудование: Предметные картинки, листья деревьев. Содержание беседы: Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. ( д е рево) Сегодня мы поговорим о деревьях, которые растут на территории нашего края. Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву. Деревья, у которых вместо листьев «иголки», иначе их именуют хвоинками, н а зывают хвойными. Осенью лиственные деревья сбрасывают листочки, а хвойные сохр а няют свои хвоинки целый год. Поэтому про них говорят: зимой и летом одним цветом. Ребята, назовите лиственные деревья, которые растут в нашей республике? Назовите хвойные деревья? Скажите, а где растут деревья, где вы их встречали? ( ответы детей) ( В лесу, в саду, в парке, во дворах домов, вдоль дорог и т. д. ) Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку дерева. Посмотрите внимательно на это дерево. У него есть ветки, листья. А что ещё есть у дерева? ( ответы детей) Дидактические игры. Игра «От какого дерева лист? » Игра «Чьи плоды? » Жёлуди растут на … дубе; гроздья рябины растут на … рябине; яблоки растут на … яблоне; круглая шишка на … сосне; длинная шишка на … ели. Игра «Назови ласково» Ель – ёлочка, сонна – сосёнка, берёза – берёзонька, шишка- шишечка, ветка – веточка. Ребята, а надо ли беречь и охранять деревья, ведь их так много? ( рассуждения детей) ЦЕЛЕВАЯ ПРОГУЛКА «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ» Цель: Познакомить с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев. Рассмотреть её ствол, ветви, ягоды. Воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку. Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. ( р ябина) Ребята, посмотрите на это дерево. Где его можно встретить? Ответы детей( Оно растёт в садах, парках, около домов, в лесу. ) Скажите что примечательного у этого дерева? Чем оно отличается от других деревьев? Ответы детей. Вы обратили внимание на яркие красные ягоды рябины. В народе говорят: «Осенью одна ягодка, да и та горькая рябина». Скажите, а ягоды нужны только для красоты или ещё для чего- то? Ответы детей. Потрогайте ягоды рябины. Какие они? Ответы детей. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато- кислые, жёсткие. Но, сейчас, в ноябре, когда уже были морозы они стали мягче и слаще, поэтому ими любят полакомиться птицы. Посмотрите на дерево рябины ещё раз. Много ли на нём ягод? Ответы детей. Существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная». Ребята, нужно ли сажать рябину, как вы считаете? Для чего? Ответы детей. Настольная игра «КАК ЗОВУТ ТЕБЯ ДЕРЕВЦЕ? » Предложить детям настольную игру экологического содержания. Цель: Знакомить детей с различными видами деревьев и их отличительными признаками: фо р мой листьев, цветами, плодами. Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СРАВНЕНИЕ ХВОИ СОСНЫ И ЕЛИ Цели: Учить детей сравнивать хвою и шишки ели и сосны; находить ярко выраженные отличия. Прививать любовь к природе родного края. Материалы: Небольшие веточки сосны и ели, шишки сосны и ели, иллюстрации деревьев. Содержание деятельности: Ребята, посмотрите внимательно, что лежит на ваших столах? Ответы детей. Давайте определим, какая из веточек принадлежит сосне, а какая ели. Рассматривание веточек. Обратить внимание детей на размер хвоинок. Установить закономерность: какая из веточек принадлежит какому дереву. Рассматривание шишек. Обратить внимание детей на размер, форму, расположение чешуек шишек сосны и ели. Установить закономерность: какая шишка принадлежит сосне, а какая ели. Рассмотреть иллюстрации деревьев на доске. Попросить детей, определить на какой картинке изображена сосна, на какой ель. Почему? Разломить хвоинки. Обратить внимание детей на запах. Ребята, воздух в хвойных лесах насыщен запахом хвои. Этот запах убивает микробов. Дышать таким воздухом полезно. Вблизи нашего села много сосновых лесов. Мы должны охранять их не только потому, что они являются домом для зверей и птиц, но и потому, что очищают воздух, которым мы дышим. Чтение стиха А. Яшина «Покормите птиц зимой». Цель: С помощью содержания стиха показать детям как тяжело приходится птицам зимой. Сп о собствовать появлению чувства сострадания к пернатым друзьям. Воспитывать любовь к птицам. Покормить птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна – и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло, Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми, Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну! Беседа по содержанию стиха: Почему надо подкармливать птиц зимой? От чего птицам так тяжело приходится зимой? Чем бы вы стали подкармливать птиц? Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой? Что вы сделаете для того, чтобы птицы слетались к вашему крыльцу? КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА «КОРМУШКА ДЛЯ ПТИЦ» Цель: учить конструировать кормушки для птиц, используя бросовый материал. Материалы и оборудование: пластиковые бутылки, коробки из- под соков; ножницы. ТРУД В ПРИРОДЕ: УСТАНОВКА КОРМУШЕК ДЛЯ ПОДКОРМКИ ПТИЦ. Цель: Подвесить изготовленные кормушки. Разложить в них корм. Учить проявлять заботу о птицах. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ на тему: «Лесная прогулка» ЗАДАЧИ: Формирование элементарных экологических знаний и представлений у детей. Воспитание любви к природе, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому. Максимально реализовать свои двигательные возможности на положительном эмоци о нальном фоне в предложенных ситуациях. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: - заучивание стихов, названия и девиз команд; - проведение беседы о правилах поведения в лесу; - повторить правила эстафет. СОДЕРЖАНИЕ: Звучит запись звуков леса. Дети садятся на стульчики. В. : Ребята, сегодня мы будем говорить о земной красоте, о природе. А как вы думаете, что такое природа? Высказывания детей. Ребёнок: Природа – это дом, украшенный трудом. В любой мороз и зной устроен и пр и ветлив. В. : Скажите, что является домом для человека? ( дом в котором каждый из нас живёт) Что является домом для зверей? ( лес, поле, горы) Что является домом для рыб? ( река, озеро, море) Наша планета Земля Очень щедра и богата. Горы, леса и поля – Дом наш родимый ребята. Солнышко рано встаёт, Лучиком день начинает. Весело птица поёт, Песнею день начинает. Включается запись голосов птиц. В. : Ребята, а надо ли беречь и охранять природу? Дети: Да. В. : А вы знаете эти правила? Дети: Да. В. : Сейчас мы проверим. Если в лес пришёл гулять, Свежим воздухом дышать Бегай, прыгай и играй, Только, чур, не забывай … Ребёнок: Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь: Испугаются зверюшки, Убегут с лесной опушки. Ребенок: Ветки дуба не ломай, Никогда не забывай Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать. Ребёнок: Из рогатки не стрелять: Ты пришёл не убивать! Ребёнок: Бабочки пускай летают, Ну, кому они мешают? Здесь не нужно всех ловить, Топать, хлопать, палкой бить. Ребёнок: Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин – дуб и лось. Их покой побереги, Ведь они нам не враги! В. : Молодцы ребята, с вами можно ходить в лес гулять. Давайте представим, что мы с вами станем деревьями. Проводится разминка «Станем мы деревьями». Станем мы деревьями, Сильными, большими. Ноги – это корни, Их расставим шире, ( Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс. ) Чтоб держали дерево, ( Ставят один кулак на другой. ) Падать не давали, Из глубин подземных Воду доставали. ( Наклоняются, складывают ладони чашечкой. ) Наше тело – прочный ствол. ( Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз. ) Он чуть- чуть качается( Покачиваются из стороны в сторону. ) И своей верхушкой( Складывают ладони шалашиком. ) В небо упирается( Поднимают соединённые руки над головой. ) Наши руки – ветви( Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны. ) Крону образуют. ( Смыкают пальцы. ) Вместе им не страшно, ( Качают головой. ) Если ветры дуют. ( Качают поднятыми руками. ) В. : Ребята, а знаете ли вы, что за порядком в лесу следит человек. Ещё он проявляет з а боту о больных зверях, подкармливает зимой птиц. Как называется профессия этого человека? Дети: Лесник. Сценка «На лесной опушке». Девочка: Лапы ёлок прикрыли избушку, где живёт дядя Вася – лесник. Приходите к нему на опушку – всех приветливо встретит старик. Дядя Вася про птиц нам расскажет, вспомнит, как подстерёг он лису, самый лучший м а линник покажет и грибные местечки в лесу. Дядя Вася: ( Выходит из избушки и садится на пенёк. Дети подходят к нему, и присев на корточки, слушают его. ) Лес не только для нашей забавы, Он- богатство России. Все деревья в нём, ягоды, травы Нам на пользу, друзья, взращены. Каждый куст берегите, ребята! Где росток ты увидишь простой, Вырастет дуб в три обхвата, Березняк иль малинник густой. А уж сколько орехов и ягод! Так, пожалуй, считать – не сочтешь? Сердцу любо, коль знаешь, что за год В сосняке разрослась молодёжь. Хорошо здесь в избушке просторной, Дядя Вася гостям своим рад. В. : Мы готовились заранее. И начнём соревнование. Две команды есть у нас. Они просто суперкласс. Одна команда «Светлячки», а вторая « Лесовички ». Представление команд. Первая команда: Наша команда – «Светлячки». Наш девиз: «Беречь леса, поля и реки, чтоб сохранилось всё навеки». Вторая команда: Наша команда – « Лесовички ». Наш девиз: «Будем лес любить, оберегать, будем взрослым в этом помогать». В. : Ну, а теперь, задание командам. Команда «Светлячки» отгадайте загадку: Все обходят это место Здесь земля как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи – Нет опоры для ноги. ( болото) Команда « Лесовички » отгадайте загадку: Кто с высоких тёмных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенёк Промелькнул как огонёк? ( белка) В. : Правильно, а сейчас задание. Вы превращаетесь в белок, которые должны перенести шишку к себе в дупло через болото. Эстафета «Белка». На линии старт финиш стоит корзина с шишками. Первый ребёнок по команде «на старт, внимание, марш! » начинает выполнять задание. Добегает до обручей, прыгает из обруча в обруч на двух ногах. Берёт шишку из корзины и возвращается с ней обратно бегом. Кладёт шишку в пустую корзину, стоящую перед командой. Передаёт эстафету следу ю щему и встаёт в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее выполнила з а дание. В. : Эстафета «Кто больше соберёт грибов». Раз, два, три грибочки собери! На полу разбросаны грибы( съедобные и несъедобные) . По команде дети разбегаются и начинают собирать съедобные грибы. Один гриб взял, принёс, положил в корзину. Когда соберут все грибы, подсчитывается количество собранных. Кто больше соберёт, тот п о бедил. Если в корзине обнаружится ядовитый гриб – штраф. В. : Помните ребята, мы с вами ходили в лес и собирали там мусор, который оставляют после себя нехорошие люди. Сейчас мы посмотрим, как вы быстро и чисто убираете мусор. Эстафета «Собери мусор». На пол высыпается из мешка мусор( бумажки, пластиковые бутылки, фантики и т. п. ) . Дети по команде собирают мусор в свою корзину. Побеждает та команда, которая быстрее н а полнит свою корзину мусором. В. : Ребята, сегодня вы были и ловкими, и смелыми, быстрыми и умелыми, дружными и задорными. А главное мы поговорили о том, как важно беречь природу. И хочется думать, что никто из вас не сорвёт цветок, не сломает ветки, не разорит птичьего гнезда, не ост а вит за собой мусор, не разведёт костёр. Так ли это? Дети: да. В. : Ребята! Мы любим лес в любое время года. Мы слышим речек медленную речь… Всё это называется природой, Давайте же всегда её беречь! Ребёнок: Лес нам надо охранять В нём костров не разжигать, Надо лесу помогать, И деревья сохранять. Ребёнок: Охранять мы вместе будем Этот сказочный народ: Зайцы, лисы, Волки, птицы, Ели, клёны и дубы. Эти дивные поляны нам природою даны. РИСОВАНИЕ на тему «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ! » Цели: Расширять представления детей о растительном и животном мире. Учить отображать в рисунке собственные замыслы. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе. Материалы и инструменты: Гуашь, кисти, салфетки, альбомный лист. Предварительная работа: Беседа с детьми о правилах поведения в природе. Содержание деятельности: 1. Беседа с детьми о том, что они хотят отобразить в своём рисунке. 2. Рисование по замыслам детей на тему «Берегите природу! ». Выставка рисунков. Итогом проекта «Природа моего родного края» стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края. Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации: Всем людям необходимо бережно относиться к растениям, охранять животных. Любить свой край, любить природу!