Новости образования от A2B2Календарно-тематическое 1-3 года
Документы для скачивания
|
№ п/п |
Дата месяц |
Тема / Программное содержание |
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
Материал и оборудование |
|
1 |
|
«Знакомство с группой» Помочь адаптироваться детям к условиям в группе, выяснить целевое назначение и функции отдельных предметов показать их расположение, развивать внимание, память |
Перемещаясь по игровой комнате, воспитатель в ходе беседы с детьми уточняет размещение и назначение тех или иных предметов в группе, правила работы с ними. Д/и «Найди предмету место» |
Игрушки, Настольная игра «Мозаика», книжки |
|
2 |
|
«В гости к нам пришли игрушки» Повышать интерес и познавательную активность в непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей. |
Чтение А. Барто «Игрушки» Рассматривание иллюстраций, книг, игры с игрушками |
лошадка, заяц, лиса, мячи, и т. д. |
|
3 |
|
«Путешествия игрушек» (транспорт) Продолжать учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части; развивать общую моторику. |
Паровозик знакомит со своими друзьями (самолётиком, машинкой, грузовиком). Игра «Проблемы игрушек» Грузовик грустит: у него сломан кузов, он не может перевозить грузы, пальч. гимнастика «Грузовик», д/и«Волшебный мешочек» «Расставь машины по дорожкам». |
Игрушки: паровозик, машинка, грузовик, самолетик |
|
4 |
|
«Катание зверушек» Закрепить знания о транспорте и его видах; учить различать и называть по внешнему виду транспорт; развивать зрительное восприятие и внимание; развивать поисковые навыки, речевое дыхание; закреплять цвета.
«Ребенок и кукла» Учить детей выделять общие отличительные признаки человека и его подобия — куклы |
Игры с машинами Чтение А. Барто «Грузовик», рассматривание иллюстраций, рисование наблюдение за транспортом на улице; прослушивание аудиопесен по теме, телепередач.Пальч гимнастика «Лодочка»
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр.2 |
Грузовая машина, игрушка котенок
Кукла, картина из альбома «Какой я?» |
|
5 |
|
Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят…» Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам. |
Игры с листочками на прогулке, беседы, рассматривание иллюстраций, пальчиковые игры, рисование и т.д. , прослушивание аудиопесен по теме, дыхательное упражнение «Ветери листья», массаж спины «Дождь».Дыхательное упражнение «Ветер уносит листья» |
Дерево, листочки желтого, красного, цвета,магнитофон, звуки осеннего леса.
|
|
6 |
|
«Как зайчик ежика угощал» Формировать представления об овощах и фруктах. |
Обыгрывание ситуации Зайчик готовил ежику угощения – фрукты. Ежик пришел в гости с подарками – овощами, рисование круглой формы, лепка, просмотр телепередач. |
Игрушки ежик, зайчик, муляжи овощей и фруктов, корзиночки |
|
7 |
|
«Соберем грибочки, овощи и фрукты» Учить детей умению сравнивать и различать цвета однородных предметов по принципу «такой – не такой», побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.развивать активный словарь:гриб, овощ, фрукт, ведерко, красный, желтый, зеленый; развивать вниман
|
Д/и «Найди грибок», Д/и «Найди овощ, фрукт», Рисование, чтение, пальчиковые игры. |
Лесная полянка с грибами, корзинка, ведерки, овощи, фрукты |
|
8 |
|
Посуда. Расширить знания детей о посуде, ее назначении.Учить детей называть предмет и возможные с ним действия, закрепить знания о цвете, величине, количестве, пополнить лексический запас детей по теме, развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.
«Ребята и зверята» Определить вместе с детьми их предпочтения по отношению к разным домашним животным |
Лепка, рисование, пальчиковая игра «Посуда». Игровая ситуация «А что в мешочке?»Игры с посудой, накроем стол для куклы и т. д.
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр 6 -11 |
Мешочек, кукла, посудка
Картина из альбома «Какой я?» |
|
9 |
|
«Кто как кричит» Формировать представление о домашних животных, птицах их детенышей |
Игры с игрушкамиИгра «Чудесный мешочек» Игровая ситуация «Кто в гости пришел?» Рассматривание картинок, аудиозапись Чтение А. Барто«Кто каккричит?».
|
Мелкие фигурки животных. |
|
10 |
|
«Мама и малыши» Закреплять названия животных и их детёнышей, использовать названия детенышей, которые образуются суффиксальным способом (котенок, зайчонок, медвежонок, лягушонок, утенок), имитация голоса, подражание животным |
Демонстрация картинок животных и их детенышей, д/и «Найди маму» Игровая ситуация «Найди маму малышу» |
Картинки с животными и их детенышами, фигурки животных |
|
11 |
|
«Кто в каком домике живет» Закрепить знания детей о домашних животных, побуждать детей повторять "кто как говорит", активизировать словарь
|
Игры со строительным материалом Пальчиковые игры Рассматривание иллюстраций |
Кубики, кирпичики, мелкие игрушки, картинки |
|
12 |
|
«Одежда, обувь, головные уборы» Расширить знания детей об одежде.
«Какого цвета твои волосы, глаза» Знакомить детей с отличительными особенностями своей внешности — цветом волос, глаз |
Шнуровка «Одежда» Д/и «Оденем куклу на прогулку» Дидактическое упражнение «Назови предмет одежды и надень его на куклу»Одевание детей на прогулку
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 4-5 |
Картинки изображающие одежду Принадлежности одежды для кукол
Картина из альбома «Какой я?» |
|
13 |
|
«Назови одежду и ее детали»Закрепить знания детей об одежде.
|
Дидактическое упражнение «Назови предмет одежды и надень его на куклу»Одевание детей на прогулку Д/игры с куклой |
Кукла, Принадлежности одежды для кукол |
|
14 |
|
«Зима» Формировать представления детей о сезонных явлениях природы. Формировать активный и пассивный словарь детей. Воспитывать доброжелательное отношение к природе. |
Песня Е. Макшанцевой «Снег-снежок», Презентация «Зима», снежинки (большие - маленькие) П/и «Мы снежинки» |
Иллюстрации Видео |
|
15 |
|
«В гости птичка прилетела» (голубь, воробей, попугай) Создание условий для целостного восприятия мира, формирование первоначальных представлений о птицах. Формировать познавательный интерес через использование художественных представлений в целях обогащения и активизации словарного запаса. |
Физкультминутка «Птички» Дидактическая игра «Покормим птиц» Рисование, лепка Пальчиковая игра Массаж ладоней грецкими орехами «Мнедала синичка хрупкое яичко» |
Иллюстрации Видео Птица игрушка |
|
16 |
|
«Птицы - наши друзья» Закрепить представление о внешнем виде птицВоспитывать заботливое отношение к птицам
«Какой подарок ты хочешь получить?» Определять вместе с детьми их предпочтения в играх и игрушках
|
Физкультминутка «Птички» Дидактическая игра «Покормим птиц» Рисование, лепка Пальчиковая игра
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 14-15
|
Картина из альбома «Какой я?» |
|
17 |
|
«Встреча с елкой» Знакомство с особенностями елки; елка показывает детям своих друзей – другие деревья (береза) |
Рассматривание иллюстраций «Наша елка велика». Игра «Проблемы игрушек». В гости пришла елочка. Что с ней делать? Упражнение «Ёлка» Пальчиковая «Елочка» |
Елочка, картинки с изображением деревьев |
|
18 |
|
«Мебель» Формировать представление о назначении мебели Научиться применять полученные знания в окружающей обстановке Активизировать словарь детей по данной теме. Развивать общую и мелкую моторику.
|
Дидактическая игра «Беги к предмету мебели, которую я назову»Конструирование «Мебель»Дидактическая игра «Чудесный мешочек»Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет», пальчиковые игры Создание ситуаций |
Картинки, игрушечная мебель, видео |
|
19 |
|
«Расставим мебель для кукол» Закреплять представления о назначении мебели Продолжать учить применять полученные знания в окружающей обстановке Активизировать словарь детей по данной теме. Развивать общую и мелкую моторику
|
Дидактическая игра «Беги к предмету мебели, которую я назову»Конструирование «Мебель»Дидактическая игра «Чудесный мешочек»Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет», пальчиковые игры, Создание ситуаций |
Картинки, игрушечная мебель, видео |
|
20 |
|
«Человек, части тела» Познакомить детей с частями тела; закрепить правила вежливого общения; формировать пассивный словарь.
«Вкусы бывают разные» Определять вместе с детьми их предпочтения в еде, помочь им понять, что вкусы бывают разные |
Игра «Мое тело» Видео «Части тела» Рассматривание иллюстраций
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 17 |
Иллюстрации, кукла
Картина из альбома «Какой я?» |
|
21 |
|
«В гости кукла к нам пришла» Закрепить знания детей о частях тела, сравнить, чем похожа и чем отличается от человека
|
Игра «Мое тело» Видео «Развивающая игра с Максиком» Рассматривание иллюстраций |
Кукла |
|
22 |
|
«Музыкальные инструменты»Познакомить детей с различными музыкальными и шумовыми инструментами. |
Прослушивание музыкальных произведений. Игры с музыкальными игрушками Рассматривание иллюстраций Дидактическая игра «Чудесный мешочек» |
Детские музыкальные игрушки |
|
23 |
|
«Папин праздник» Познакомить с государственным праздником - Днем защитника Отечества Воспитывать уважение к защитникам Отечества Дать начальное представление об Армии, родах войск (солдат, матрос) |
Чтение А. Барто «Кораблик») Игры с игрушками (транспорт) Пальчиковая гимнастика «Лодочка»
|
Иллюстрация по произведению А. Барто Игрушка кораблик |
|
24 |
|
«Комнатные растения» (фикус) Развивать у детей познавательный интерес к природным объектам Формировать положительное отношение к объектам природы, навыки бережного обращения
«Грусть, радость, спокойствие, страх» Помочь детям понять причины возникновения основных эмоциональных состояний; учить определять их по внешним проявлениям, помочь детям понять причины возникновения страха, способствовать профилактике страхов у детей.
|
Видео Наблюдения за растениями Рассматривание иллюстраций
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр.19 – 21
|
Цветок Фикус
Картинки из альбома эмоции
|
|
25 |
|
«Комнатные растения» (фикус - дерево, хлорофитум - травка) Рассматривать растения, называть части растений (листья, ствол у фикуса), сравнивать. Закрепить названия растений: фикус, травка. Формировать заботливое отношение к комнатным растениям. Развивать речь, мышление, память. Активизация словаря: Фикус, травка, узкий, длинный, поливать, большой.
|
Видео Наблюдения за растениями Рассматривание иллюстраций |
Цветок Фикус, хлорофитум |
|
26 |
|
«Мамин день» Воспитание доброжелательного отношения к маме, бабушке, воспитывать уважение к семейным традициям и ценностям. Расширение словарного запаса Закрепить представление детей о дружной семье. Вызвать желание нарисовать картину в подарок маме.
|
Рассматривание иллюстраций Пение песенки «Пирожки» Пальчиковые игры Прослушивание песен о маме. Сюжетно-ролевая игра «Семья». |
Видео, песенка о маме |
|
27 |
|
«Пирамидка, конструктор, кубики»Ввести в активный словарь детей слова: пирамидка, конструктор, кубики. |
Игры со строительным материалом, пирамидками, конструктором Сюрпризный момент «Что в сундуке?Конструирование из конструктора «Лего»Дидактическая игра «Разложи детали конструктора»Упражнение «Наведи порядок» |
Игрушки: пирамидка, конструктор, кубик |
|
28 |
|
«Пирамидка, конструктор, кубики»Закрепить в активный словарь детей слова: пирамидка, конструктор, кубик
«Взаимопомощь» Формировать у детей элементарные представления о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов и персонажей |
Игры со строительным материалом, пирамидками, конструктором Сюрпризный момент «Что в сундуке? Конструирование из конструктора «Лего»Д/и «Разложи детали конструктора» Упражнение «Наведи порядок»Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр.19 - 21 |
Игрушки: пирамидка, конструктор, кубик
Картина из альбома «Какой я?» |
|
29 |
|
«Рыбки» Наблюдение за рыбками в зеленом уголке, отметить их особенности, воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума. |
Рассматривание иллюстраций Наблюдение за рыбки плавают в воде». Экскурсия в зеленый уголок, наблюдение за рыбками в аквариуме. |
Картинки по теме «Рыбы», игрушки рыбки, аквариум |
|
30 |
|
«К нам пришла весна» Расширять представление детей о сезонных изменениях в природе и их особенностях весной, устанавливать простейшие связи между ними: чаще и жарче греет солнце, появляется больше птиц, появляются первые цветы – одуванчики. |
|
|
|
31 |
|
«Веточка березы» Наблюдение за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.
|
Рассмотреть веточку березы, понаблюдать за листочками, почему они появились? Обратить внимание, что наступила весна, на деревьях появляются листочки.
|
Веточка березы, поставленная в воду, картинки о весне. |
|
32 |
|
«Экспериментирование с песком» Дать элементарные представления о свойствах песка: сыпучий, мягкий, если сухой, то из него нельзя слепить формочки, а из мокрого - можно, учить пользоваться песком, аккуратно лепить.
«Плохо быть одному» Формировать у детей первые представления об одиночестве и о том, как важно иметь друга
|
Игра «Испечем оладушки».
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 18-19
|
Песок, вода, формочки
Картина из альбома «Какой я?» |
|
33 |
|
«Божья коровка и другие жуки»Дать детям элементарные знания о насекомых. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе |
Мелкие игрушки-насекомые Дидактическая игра «Полетели, на головку сели»Дидактическое упражнение «Жук и лесенка»Дидактическая игра «Найди цветок для жука» |
Мелкие игрушки-насекомые
Видео |
|
34 |
|
«Ссора и примирение» Помочь детям понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликта
|
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 24 |
Картина из альбома «Какой я?» |
|
35 |
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение Выявить усвоение программы, сформированность умений и навыков на конец года
|
Наблюдения, беседы |
Диагностические карты |
Образовательная область«Познавательное развитие» (Сенсорное)
|
№ п/п |
Дата |
|
|
|
|
1 |
|
«Что нам привёз мишутка?» Учить определять форму и размер предмета путем осязательного предмета |
Игра с плюшевым медвежонком Стр. 5 Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движения»
|
Небольшие игрушки контрастной формы (кубик, шарик, игрушечная посуда, машинка, кукла-голыш –по числу детей, по 2-3 экземпляра каждой игрушки), плюшевый мишка на машине |
|
2 |
|
«Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех» Учить выбирать предметы двух заданных форм из четырёх возможных; закреплятьумение соотноситьразнородные предметыпо форме; формировать навыквыполнения задания вместе с другими детьми |
Занятие с вкладышами стр. 6 Г. И. Винникова Стр. 65 Э.Г.Пилюгина «Занятия по сенсорному воспитанию»
|
Решетки со вкладышамиследующих сочетаний форм: круг и треугольник, круг и квадрат, круг и прямоугольник, квадрат и треугольник, треугольник и прямоугольник |
|
3 |
|
«Соотнесение предметов двух заданных форм и размеров при выборе из четырех» Учить выбирать предметыдвух заданных сенсорных свойств – величины и формы –из четырёх возможных; закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме и величине |
Занятие с вкладышами Стр. 7 Г. И. Винникова Стр. 64 «Занятия по сенсорному воспитанию»
|
Комплект решеток с вкладышами для каждого ребенка: большие и маленькие круги, квадраты
|
|
4 |
|
«Отгадай, что в мешочке» Учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствовать целенаправленным усилиям |
Д/И «Чудесный мешочек» Стр. 7 Г. И. Винникова
|
Мешочек из мягкой непрозрачной ткани, пирамидка, машинка, кукла-голыш, деревянный шар,рыбка, уточка, неваляшка и т.д. |
|
5 |
|
«Принеси и покажи» Продолжать учить приемам зрительногообследования формы в усложненых условиях; воспитыватьчувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт дружного игрового партнерства |
Д/и «Раз – два - три ищи!» Стр. 8 Г. И. Винникова
|
Маленькие карточки(6/8) с изображением геометрических фигур: круга, треугольника, квадрата, прямоугольника по количеству детей; большие карты с изображением этих же фигур |
|
6 |
|
«Пирамидка» Учить собирать пирамидку из 4-5 колецодногоцвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференцацию при подборе придметов при их уменьшении
|
Поставить перед каждым ребенком собранную пирамидку (размер колец уменьшается) и предложить ее разобрать: вначале положить на середину стола колпачки, затем колечки. Стр. 9 Г. И. Винникова |
Одноцветная пирамидка из пяти колец для каждого ребенка |
|
7 |
|
«Раскладывание однородных предметов на две группы» Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету. |
Показать 5 палочек синего и 5 палочек красного цвета, перемешать.разложить палочки по цвету по разным местам Стр. 10 Г. И. Винникова |
Палочки восьми цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого (каждый ребенок получает 10 палочек: 5 одного и 5 другого цвета) |
|
8 |
|
«Размещение по цвету» Закрепить умение группировать по цвету разнообразные предметы
|
Размещение грибков по цвету на столе Стр. 11 Г. И. Винникова |
Двухцветные столики с грибочками резко отличающихся по цвету |
|
9 |
|
«Разноцветные колечки» Учить устанавливатьсвязь между цветовымитонами и их названиями; развивать целенаправленное внимание; спосообствовать налажению хорших отношений. Доброжелательного партнерства
|
Каждый ребенок выбирает себе пирамидку и называет ее цвет. Одна пирамидка остается у воспитателя. Все садятся за один общий стол. Воспитатель снимает со своей пирамидки колпачок и объясняет её устройство. Стр. 12 Г. И. Винникова |
Пирамидки с одинаковыми по цвету и величине толстыми колечками, которые свободно надеваются на палочку; по 2 пирамидки каждого из основных цветов; большая коробка с невысокими бортами |
|
10 |
|
«Какой это формы?» Научить ребёнка чередовать предметы по форме. |
Кукла или другая игрушка «приходит в гости» к детям и «приносит» с собой бусины и шнурок. Воспитатель знакомит детей с куклой и показывает, что у нее в корзиночке. Кукла просит сделать из бусинок украшения. Стр. 13 Г. И. Винникова |
По 4 круглых и квадратных бусины одинакового цвета, диаметр круглой бусины – 2 см, сторона квадратной бусины – 2 см; тонкие шнуры или толстые нитки для нанизывания. |
|
11 |
|
«Найди такую же» Учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. |
По всей групповой комнате разложены различные игрушки. Воспитатель показывает детям красный флажок и просит принести игрушки такого же цвета; ставит флажок на середину стола и принимает участие в игре. Когда ребенок приносит игрушку, воспитатель прикладывает к ней флажок. Стр.14 Г. И. Винникова |
Игрушки одного цвета – флажки, ленты, мячи, шарики, кубики, корзиночки и т.д. |
|
12 |
|
«Оденем кукол» Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера
|
Игровая ситуация: Куклам холодно и они хотят одеться, но перепутали свою одежду. Давайте поможем им одеться Стр.15 Г. И. Винникова |
Ккуклы (большая и маленькая); 2 комплекта одежды для куклы (платье, туфли, шапочки) |
|
13 |
|
«Найди палочку» Научить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных. Закрепить умение группировать предметы по цвету. Знакомить с последовательностью размещения цветов в спектре.
|
Сгруппировать перемешанные палочки по цвету Стр. 30 Г. И. Винникова
|
Палочки 8 цветов (карандаши, полоски цветной бумаги) |
|
14 |
|
«Какой мяч больше?» Научить ребёнка сравнивать однородные предметы по величине; уточнить понятия «большой» и «маленький» |
Игры с мячом «Стр. 16 Г. И. Винникова Д/и «Подбери рукавичку» Д/и «Большие и маленькие» |
Большие и маленькие мячи, произвольно перемешанные
|
|
15 |
|
«Что катится?» Научить ребёнка группировать предметы по форме.
|
Игра – соревнование «Кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот» Стр. 17 Г. И. Винникова |
Куб, шар |
|
16 |
|
«Поручения» Обучать различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи.
|
Показать ребенку игрушки и предметы, попросить назвать их, рассказать какого они цвета, размера. Стр. 17 Г. И. Винникова |
Большая и маленькая игрушечная собачка (или медвежата), машинка, красный и синий мячи, большая и маленькая чашечки, матрешки. |
|
17 |
|
«Разноцветные поляны» Закрепить умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.
|
Показать разные способы выполнения задания: на полянку (лист бумаги) положить предметы такого же цвета Стр. 18 Г. И. Винникова |
Большие цветные листы бумаги, силуэты игрушек разных цветов |
|
18 |
|
«Найди свой домик» Продолжить знакомить с предметами различной формы и величины; учить соотносить детали, осуществлять набор предметов двух различных форм (шар, куб) и трех величин (большой, поменьше, маленький), действовать по словесной инструкции, наблюдать действия других детей.
|
Обратить внимание на кубики и шарики разной величины, предложить найти их «домики», вложить в «занимательную» коробку, а для этого отделить кубики от шариков. Дети выполняют действия по словесной инструкции. Стр. 19 Г. И. Винникова |
«Занимательная»коробка, с прорезями трех размеров: квадратные (7, 5, 3 см) и круглые (диаметр 7, 5, 3 см); кубики (2, 4, 6 см), шарики (2, 4, 6 см), для каждого ребенка |
|
19 |
|
«Сделай узор» Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы. |
Аппликация «Салфетка для кукол» Стр. 20 Г. И. Винникова |
Лист бумаги квадратной формы с нарисованными контурами фигур, квадраты, круги одинакового размера (5штук) |
|
20 |
|
«Курочка и цыплята» Продолжать обращать внимание ребёнка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.
|
Игровая ситуация «Курочка -рябушка куда ты пошла» Выкладывание цветов из мозаики Стр. 15 Г. И. Винникова |
Коробка с мозаикой, где размешены 6 элементов желтого цвета и 1 белого |
|
21 |
|
«Ёлочки и грибочки» Научить ребёнка чередовать предметы по цвету.
|
Выкладывание из мозаики елочек и грибочков Стр. 22-23 Г. И. Винникова |
Коробочка с мозаикой, в которой лежат по10 элементов з. и к. цвета, по 5 белого, желтого и синего цвета. |
|
22 |
|
«Гуси и гусята» Продолжать учить ребёнка чередовать предметы по цвету, делая выбор элементов двух заданных цветов из пяти предложенных. |
Выкладывание из мозаики узора с чередованием цветов Стр. 24 Г. И. Винникова |
Коробка с мозаикой, в которой помещены по10 элементов желтого и белого цвета, по 5 синего, красного и зеленого цвета. |
|
23 |
|
«Домики и флажки» Повторить с детьми принцип чередования по цвету. |
Выложить с помощью мозаики домики (белый цвет) и флажки (красный цвет) Стр. 26 Г. И. Винникова
|
Коробка с мозаикой, в которой помещены по10 элементов белой и красной мозаики. Для усложнения задания в коробку положить 3зеленых, 2 синих , 3 желтых элемента |
|
24 |
|
«Разноцветные бусы» Продолжать учить детей чередовать элементы по цвету. |
Игровая ситуация: в гости приходит кукла(медведь, собачка и т.д.) и приносит бусины разного цвета. Нанизывание бусинок с чередованием цветов Стр. 26-27 Г. И. Винникова |
По 4 белых и красных бусины (могут быть использованы и другие цвета), тонкие шнуры или толстые нитки с укрепленными концами коробочки для бус. |
|
25 |
|
«Что изменилось? Развивать наблюдательность, внимание, умение различать цвета, форму, размер
|
На витрине овощного магазина (фланелеграфе) изображения яблока, груши, апельсина, помидора. Дети закрывают глаза - ночь, дети открывают глаза – день. Убирается картинка, дети определяют изменение. Стр. 22 Г. И. Винникова |
Фланелеграф, картинки: яблоки зеленое и красное, апельсины большой и маленький, помидоры круглый и овальный, груши зеленая и желтая, огурцы большой и маленький. |
|
26 |
|
«Чего не хватает?» Развивать наблюдательность, внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры
|
Игра с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) на фланелеграфе Стр. 23 Г. И. Винникова
|
Фланелеграф, геометрические фигуры одного цвета и величины (круг, квадрат, треугольник) |
|
27 |
|
«Что лишнее?» Учить выделять сходства и различия между предметами по цвету и размеру |
Игра с кубиками. На столах у детей несколько кубиков красного цвета и один зеленый. Все кубики одинакового размера. Стр. 26 Г. И Винникова |
1 зеленый маленький кубик, красные кубики, 1 большой, несколько маленьких |
|
28 |
|
«Найди пару» Закреплять представления о геометрических фигурах, учить называть их |
Дети подбирают к своей рукавичке бумажную пару, ориентируясь на схожий орнамент Стр. 22 Г. И. Винникова |
Вырезанные из бумаги силуэты рукавичек с орнаментом |
|
29 |
|
«Что делают матрешки» Познакомить с новым качеством предмета величиной; учить сравнивать предметы по росту, формирование доброжелательных отношений |
Игра с матрешкой. Группировка матрешек. Игра «Каравай», «Прогулка» Стр. 20 Г. И. Винникова
|
Наборы пятиместных матрешек, брусок для отделения одной группы матрешек от другой |
|
30 |
|
«Веселые матрешки» Учить различать и сравнивать предметы по величие, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур |
Игры с матрешками за общим столом Стр. 27 Г. И. Винникова
|
2 комплекта пятиместных матрешек, 2 комплекта разных по величине кружков, башенки из полных кубов, ростометр |
|
31 |
|
«Сделаем матрёшке бусы» Закрепить знания о четырёх основных цветах; учить различать цветовые тона путем сравнения образца с другим предметом, развивать мелкую моторику рук; воспитывать умение доводить дело до конца. |
Игровая ситуация: матрешки пришли в гости и принесли с собой бусинки и нити Стр. 28-29 Г. И. Винникова |
Деревянные бусинки 8 цветов по 6 штук каждого цвета; рисунок матрешками, одетыми в однотонные платья этих цветов, нити и шнуры для нанизывания бус |
|
32 |
|
«Куклы пришли в гости» Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству |
Соотнести количество стульев и кукол Стр. 16 Г. И. Винникова |
5кукол |
|
33 |
|
«Помоги матрешке найти свои игрушки» Закрепить умения группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету
|
Поочередно, в соответствии с последовательностью цветовых тонов спектра, показать матрешек, одетых в платья разных цветов (красное, оранжевое, желтое, зеленое, голубое, синее, фиолетовое). Соотнести матрешек и предметы по цвету Стр. 31 Г. И. Винникова
|
Рисунок с матрешками, бусинки и палочки разных цветов |
|
34 |
|
«Разноцветные фонарики» Учить видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом; сопровождать действия словами «поровну», «столько же» |
Действия с фонариками Стр. 28 Г. И. Винникова |
Разноцветные фонарики (желтые, красные, синие, зеленые, оранжевые, фиолетовые, белые, черные) |
|
35 |
|
«Как звери выбирали себе место» Учить различать и называть игрушки, изображающие зверей; понимать и использовать слова «рядом», «далеко», «подальше», «поближе», «впереди», «позади» |
Игровая ситуация «Сундук с орехами» Действия с игрушками согласно тексту. Стр. 32-33 Г. И. Винникова |
Игрушки разных размеров: белочка, зайчик, лисичка, сундук с орехами |
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение на конец учебного года Выявить уровень усвоения программы по сенсорному развитию |
|
Диагностические карты |
Образовательная область«Речевое развитие» Развитие речи
|
№ п/п |
Дата месяц |
Тема / Программное содержание |
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
Материал и оборудование |
|
1 |
|
Мой сад Познакомить детей с игровой комнатой Учить называть предметы, различать их по форме; побуждать детей вступать в разговор с воспитателем, помощником воспитателя, отвечать на вопросы; приучать к употреблению простейших форм речевого этикета |
Сюжетно – ролевые игры, наблюдение, практическая деятельность, игры - ситуации Рассказывание художественного текста: В. В. Гербова «Про девочку Катю и маленького котенка», ответы на вопросы.Дидактические игры: «Волшебная палочка, подскажи!», «Поручение» |
Игрушечные мишка и зайчик, любые игрушки, подвешенные на веревочке, игрушки на каждого ребенка, игровое оборудование |
|
2 |
|
Стихотворение А. Барто «Лошадка» (заучивание и чтение наизусть) Содействовать формированию умения вслушиваться в речь взрослого, запоминать слышимое; самостоятельно прочитать наизусть стихотворение; объяснить значение слова «гладко»; воспитывать интерес к художественному слову, интонационную выразительность речи детей
|
Чтение и заучивание стихотворения А. Барто «Лошадка». Д/игра «У кого такой предмет?» П/игра «Лошадки» Игра с лошадкой-качалкой |
Картинка-иллюстрация к стихотворению А. Барто «Лошадка», игрушка-качалка в виде лошадки |
|
3 |
|
А. Барто «Игрушки» (чтение и заучивание стихотворения Грузовик) Познакомить детей с новым стихотворением Помочь понять его содержание Приобщать к инсценировке и разыгрыванию сюжета стихотворного произведения |
Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», С/игра «На птичьем дворе» Д/игра «Кому что нужно?» |
Игрушки: мишка, бычок, слон, грузовик; предметные картинки с изображением мишки, бычка, грузовика, слона |
|
4 |
|
А. Барто «Игрушки» (чтение и заучивание стихотворения Грузовик) Продолжать учить детей стихотворение Приобщать к инсценировке и разыгрыванию сюжета стихотворного произведения
|
Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», Словесная игра «На птичьем дворе» Дидактическая игра «Кому что нужно?» |
Игрушки: мишка, бычок, слон, грузовик; предметные картинки с изображением мишки, бычка, грузовика, слона
|
|
5 |
|
Чтение В. Мировича «Листопад»Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать выражать свои впечатления в движениях. |
Игры с листочками на прогулке, беседы, рассматривание иллюстраций, пальчиковые игры, рисование и т.д. , прослушивание аудиопесен по теме, дыхательное упражнение «Ветери листья», массаж спины «Дождь». Дыхательное упражнение «Ветер уносит листья» |
Дерево, листочки желтого, красного, цвета,магнитофон, звуки осеннего леса, видео
|
|
6 |
|
Рассказывание русской народной сказки «Репка» Вызватьжелание рассказать сказку вместе с воспитателем; уточнить представления детей о животном мире (кто чем питается); активизировать в речи детей употребление глаголов «лакать», «грызть», «есть»; учить детей отчетливо произносить звук [и]; развивать эмоциональный отклик при восприятии сказки (переживание вместе с героями всех событий), элементы творчества в рассказывании; побудить к участию в драматизации
|
Пересказ детьми русской народной сказки «Репка»; Д/игры: «Едят или не едят?», «Гусь и гусята» Сюжетно-ролевая игра: «Угощение для животных» Показ театра на фланелеграфе (по русской народной сказке «Репка») Настольный театр, пальчиковый театр Просмотр видео |
Игровое оборудование; фланелеграф, плоскостные фигуры героев сказки «Репка»; картинки с изображением некоторых животных; игрушки, изображающие разных животных, муляжи овощей |
|
7 |
|
Овощи Продолжать учить детей узнавать овощи на картинках и овощи-муляжи при помощи словесных описаний их существенных признаков или на основе загадок, например: «На грядке длинный молодец, созрел зеленый (огурец)», правильно называть овощи, составлять предложения об овощах из 2-4 слов; формировать способности к обобщению; дать представление о том, что готовят из овощей
|
Чтение загадок об овощах Дидактическая игра «Наведи порядок» Хороводная игра «Заинька, походи...» Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей» Сюжетно-ролевая игра «Магазин» |
Муляжи овощей, корзина, атрибуты к игре «Магазин»; различные игрушки, предметы |
|
8 |
|
«Накроем стол для гостей» Закреплять названия основных предметов посуды. Закреплять употребление в речи предлога на. Усвоение обобщающего понятия посуда. Учить детей точно выполнять словесную инструкцию. Учить правильно строить простые предложения, развивать у детей связную речь.
|
Наблюдения С/р игры: «Угощение для гостей», «Семья) Рассматривание картинок Пальчиковыеигры «Посуда», «Гости», «На блины» Видеопередачи
|
Чайная, столовая посуда |
|
9 |
|
Стихотворение А. Барто«Кто как кричит»? познакомить со стихотворениемсовершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц, животных |
Развивающий мультик «Как говорят животные» Игры со строительным, строим дом для животных Рисование, лепка «Покорми животных, птиц» Пальчиковые игры
|
Игрушки животных |
|
10 |
|
Рассказ Е. Чарушина «Курочка» (читает воспитатель) Учитьдетей воспринимать художественный текст, мотивировать интерес к развитию речи на основе загадок: «По двору хожу, зернышки ищу! Говорю я: «Ко-ко-ко!» и т. д. Обогащать словарь детей, побуждая повторять за воспитателем отдельные слова при повторном чтении рассказа; формировать умение внимательно рассматривать сюжетную картинку и отвечать на вопросы по ее содержанию
|
Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка». Дидактическая игра «Чьи детки?». Подвижная игра «Наседка и цыплята» Пальчиковые игры Игры со строительным материалом Рисование, лепка |
Сюжетная картинка «Курочка и цыплята» Картинки с изображением гуся, курицы, утки, цыплят, утят, гусят; мольберт |
|
11 |
|
Русская народная сказка «Теремок» (рассказ воспитателя с показом настольного театра) Познакомить детей с содержанием русской народной сказки «Теремок»; учить внимательному слушанию произведения; развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки; побуждать проговаривать рифмовку вместе с воспитателем («Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок, не высок!») |
Чтение русской народной сказки «Теремок». Показ настольного театра по русской народной сказке «Теремок» Обыгрывание ситуаций Рисование, лепка Просмотр мультфильма «Теремок» |
настольный театр «Теремок» |
|
12 |
|
«Наша Маша маленька». Разучить с детьми новую потешку, развивать речь, память, мышление. Побуждать проговаривать потешку вместе с воспитателем. Активизировать словарь детей |
Наблюдения С /р игры с куклой Одежда для кукол Рассматривание иллюстраций |
Кукла в летней и зимней одежде, домик, снег, картина «Зима» |
|
13 |
|
«Оденем куклу на прогулку» Уточнить представления детей об одежде (сезонной одежде), назначение вещей учить запоминать последовательность одевания на прогулку, комментировать свои действия словесным высказыванием |
Дидактическая игра «Катя идет гулять» Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят» Одевание куклы Кати на прогулку Д/ игра «Подбери заплатку»Пальчиковая гимнастика «Одежда» |
Кукла среднего размера, коробка с кукольной одеждой по сезону |
|
14 |
|
Стихотворение А. Барто «Снег Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, обогатить словарь детей употреблением в речи предлогов: в, на, под, над, слов, характеризующих свойства и качества снега мягкий, мокрый, холодный, чистый, белый, летит, много (мало) снега, ввести слова и короткие предложения о зимних забавах: снежная баба, снежная горка, снежный колобок, формировать умение слушать и выполнять инструкцию. |
Чтение стихотворения А. Барто «Снег»Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Физкультминутка "Снежинки"Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»
|
Картина «Зимой на прогулке» большая кукла или кукла среднего размера, набор одежды для куклы: зимние и летние вещи |
|
15 |
|
«Села птичка на окошко» Формировать слуховое восприятие художественного текста. Учить понимать содержание прочитанного. Развиватьчувстворитма при своевременном повторении имеющихся в тексте восклицаний «Ай!». Дать поверхностные знания о домашних птицах. Воспитывать интерес к малым формам фольклора, нравственные качества ребенка.
|
Физкультминутка «Птички» Дидактическая игра «Покормим птиц» Рисование, лепка Пальчиковая игра Массаж ладоней грецкими орехами «Мнедала синичка хрупкое яичко» |
Иллюстрации Видео Птичка игрушка фланелеграф, изображение птички и окна аудиозапись «голоса птиц» |
|
16 |
|
«Дети кормят курицу и цыплят» (рассматривание картины) Отрабатывать произнесение звука [ц] в слогах и словах; учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, слушать пояснения воспитателя и других детей; активизировать в речи детей слова: клюв - клювик - клевать, курица - курочка, блюдо – блюдце, птица птичка
|
Чтение стихотворения В. Берестова «Цыплята». Упражнение «Позови цыпленка» Пальчиковая «Птица» Подвижная игра «Наседка и цыплята» Пальчиковые игры Игры со строительным материалом Рисование, лепка |
Игрушки: цыплята, курица, кукла; картина «Дети кормят курицу и цыплят» |
|
17 |
|
«Украсим ёлку» Побуждать детей к рассматриванию предметов (ёлки и новогодних украшений). Развивать у детей способность отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Пополнять активный словарь детей словами: ёлочка, зелёная, колючая, красивая, яркая, звезда, новогодние игрушки, шарики так далее. Добиваться эмоционального отклика у детей, поощрять общение со взрослыми в форме речи и игровых действий.
|
Д/игра «Много - один» Пальчиковая «Елочка» Рассматривание картин Рисование, лепка Пение песенок про елочку |
Елочка, елочные игрушки |
|
18 |
|
Игра: «Покажи и назови мебель». Развивать умения детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на заданные вопросы. |
Дидактическая игра «Беги к предмету мебели, которую я назову»Конструирование «Мебель»Пальчиковая гимнастика «Мебель». |
Иллюстрации «Мебель» |
|
19 |
|
«Мебель для куклы Тани» Закрепить у детей знание о мебели. Активизировать речь детей за счет существительных и глаголов (название предметов мебели, их назначение) Развивать диалогическую речь, мелкую моторику Воспитывать у детей желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации.
|
Дидактическая игра «Беги к предмету мебели, которую я назову»Конструирование «Мебель»Дидактическая игра «Чудесный мешочек»Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет», пальчиковые игрыСоздание ситуаций
|
Кукольная мебель |
|
20 |
|
Игровое упражнение «Мое тело» Познакомить детей с частями тела; закрепить правила вежливого общения; формировать пассивный словарь.
|
Игра «Пальчики» физкультминутки |
Кукла |
|
21 |
|
«Человек, части тела» Закрепить знания детей о частях тела, их назначении, возможностях Развивать речевое дыхание формировать правильное произношение звука [с] развивать речь детей с помощью пальчиковой гимнастики. Воспитывать доброжелательность, любовь к себе и своему телу.
|
Игра «Мое тело» Видео «Части тела» Рассматривание иллюстраций |
Иллюстрации, кукла |
|
22 |
|
«Отгадай, что в мешочке» Учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствовать целенаправленным усилиям |
Д/И «Чудесный мешочек» Игры с музыкальными игрушками Наблюдения беседы |
Мешочек Музыкальные инструменты |
|
23 |
|
«Мой любимый папа» Сформировать начальные представления детей о роли мужчин, их занятиях Закрепить знания о том, что у всех есть папы, даже у животных. Закрепление знаний о домашних животных (детенышах и их папах); Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, познавательную активность детей, связную речь. Воспитывать у детей любовь, гордость и уважение к своим отцам, развивать самостоятельность при выполнении заданий. |
Пальчиковая гимнастика Дидактическая игра «Чей папа?» Подвижная игра «Песенка про папу» Рисование портрет папы С /р игра «Семья» |
Игрушки теленок, жеребенок, гусенок, щенок, котенок и цыпленок, бык, конь, гусь, пес, кот и петух. |
|
24 |
|
«Зеленые друзья» Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно рассматривать растение, различать его части и называть их. Формировать понятия широкий и узкий. |
Наблюдения |
Картинки с изображением растений, цветы в горшочках ( фикус, хлорофитум), лейка, тряпочки |
|
25 |
|
«Плохо быть одному» Формировать у детей первые представления об одиночестве и о том, как важно иметь друга |
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр. 18-19 |
Картина из альбома «Какой я?» |
|
26 |
|
Моя любимая мама». Продолжать учить четко, громко произносить слова,закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя,закреплять умение правильно подбирать прилагательные и глаголы, закреплять умение называть домашних животных (коза,свинья,корова,кошка,собака) и их детенышей (козленок,теленок,котенок,щенок). |
Пальчиковая гимнастика Дидактическая игра «Чья мама?» Подвижная игра «Песенка про маму» Рисование портрет мамы С /р игра «Семья» |
Игрушкикоза,свинья,корова,кошка,собака(козленок,теленок,котенок,щенок). |
|
27 |
|
«Взаимопомощь» Формировать у детей элементарные представления о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов и персонажей
|
Работа по картине из альбома «Какой я?» программа «Я, ты, мы» О.Л.Князева, стр.19 - 21 |
Картина из альбома «Какой я?» |
|
28 |
|
Русская народная сказка «Колобок» Помочь детям понять содержание сказки; побуждать подговаривать (договаривать) слова в песенке Колобка; вызвать желание послушать сказку еще раз (многократно); воспитывать интерес к театрализованной деятельности; развивать мелкую моторику рук |
Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Показ театра на фланелеграфе по сказке «Колобок». Игра с пальчиками «Ну-ка, братцы, за работу...» |
Иллюстрации к сказке «Колобок», фланелеграф, плоскостные фигуры героев сказки «Колобок» |
|
29 |
|
Наблюдение за аквариумными рыбками. «Дети кормят рыбок» Сформировать представление о том, как рыбы приспосабливаются к жизни в воде; учить детей продолжительно наблюдать за рыбками, отмечая особенности их строения и поведения (как и чем питаются, как передвигаются; двигают хвостом, глотают корм, плавают); учить правильно вести себя во время наблюдения (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума формировать умения отвечать на вопросы, воспитывать добрые чувства и заботливое отношение к животным |
Отгадывание загадки, «Вильнет хвостом туда-сюда - и нет ее, и нет следа». Дидактическая игра «Можно ездить или нет» Наблюдение за рыбками в аквариуме живого уголка, обсуждение увиденного. |
Аквариум с рыбеами |
|
30 |
|
Рассматривание одуванчиков Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчики) Научить узнавать, отличать и называть знакомые растения, различать их по цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика) отгадывать загадку об одуванчике вызвать радость от непосредственного общения с природой развивать наблюдательность, внимание, память
|
Игра «Найди пушистый белый одуванчик» Упражнение на развитие дыхания «Сдуй пушинки» |
Одуванчики (живые цветы), картинки с изображением одуванчика и его частей (стебля, цветка, лепестка); одуванчик с пушинками, на который дети могут дуть (или изготовленный из ваты |
|
31 |
|
«Где солнечный зайчик?» (дидактическое упражнение). Стихотворение А.Бродского «Солнечные зайчики» Учить детей отыскивать солнечный зайчик и рассказывать о его местонахождении, вверху, внизу, далеко, близко; помочь детям понять смысл некоторых стихотворных фраз («Прыг, прыг по углам»; «Мы зовем их - не идут»; «Были тут - и нет их тут»); вызвать желание слушать это стихотворение неоднократно; поиграть с детьми в «солнечного зайчика» (с зеркалом) |
Солнечные зайчики играют на стене. Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне. Дидактическое упражнение «Где солнечный зайчик?» Подвижная игра «Солнечные зайчики» Словесная игра «Петушок» Дидактическая игра «Все спят» |
Два маленьких зеркальца, фланелеграф и картинки с изображением спящих животных, упоминаемых в стихотворении, зеркало |
|
32 |
|
Русская народная сказка «Колобок» (повторение) Учить слушать сказку без наглядного сопровождения и принимать участие в драматизации отрывков из знакомой сказки, четко произносить звукоподражания; формировать интонационную выразительность речи; одухотворять мир детского восприятия игровыми моментами |
Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Драматизация сказки «Колобок» с маленькими игрушками |
Маленькие игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса; элементы костюмов героев сказки «Колобок» (шапочки) |
|
33 |
|
Д/и «Кто что ест?» Русская народная песенка «Травка-муравка...» Уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают; активизировать в речи детей слова: зерно - зернышки, капуста, морковка, хлебная корочка; курочка; вызвать желание слушать потешку «Травка-муравка...» и активно подговаривать слова; развивать у детей воображение, восприятие, память
|
Чтение русской народной песенки «Травка-муравка». Дидактическая игра «Кто что ест?» Сюжетно-ролевая игра «Накормим синичку, зайку, мышку». Дидактическая игра «Едят или не едят?» |
Игрушки: птичка- синичка, заяц, мышка, курочка; зернышки (в баночке), капуста, хлебная корочка, кувшин с молоком, игрушечные чашки |
|
34 |
|
«Чудесная коробочка (мешочек)» (дидактическое упражнение) Отрабатывать правильное произнесение звуков в словах; учить детей произносить слова отчетливо, правильно называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающего его назначение, представлять образ предмета на основе вызываемых им ощущений и словесного описания; находить предмет, аналогичный описанию; развивать слуховое восприятие |
Чтение русской народной песенки «Как по лугу...» Рассказывание текста JI. Славиной «Кораблик»Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка (мешочек)» Упражнение «Отгадай» |
Коробочка или мешочек, игрушки и предметы, в названии которых нет свистящих, шипящих, сонорных звуков |
|
35 |
|
Повторение знакомых потешек Напомнить детям потешки; вызвать желание послушать ту или иную потешку еще раз; побуждать детей принимать активное участие в чтении потешек (договаривать за воспитателя слова и некоторые несложные строки) |
Чтение потешек по желанию детей.Словесная игра «Птички»
|
Иллюстрации к потешкамкартинки к русской народной песенке «Пошел котик на Торжок...» |
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение Выявить усвоение программы, сформированность умений и навыков на конец года |
Наблюдения, беседы |
Диагностические карты |
Образовательная область«Художественно – эстетическое развитие» ИЗО
|
№ п/п |
Дата |
Тема / Программное содержание |
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
Материал и оборудование |
|
1 |
|
«Королева-кисточка рассказывает...» Рисование красками Вызвать у детей интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать, отгадывать загадку: «Разноцветные сестрицы заскучали без водицы»; воспитывать умение беречь изобразительные материалы |
Рассказ воспитателя о Королеве-кисточке и девочках-кисточках, их удивительных и уникальных способностях раскрашивания Показ воспитателем приемов, как правильно держать кисть, обмакивать кисть в краску и потом снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки. Уборка рабочего места (дети вместе с воспитателем моют кисточки и сушат их на салфетке) |
Королева- кисточка, кисти, гуашь одного цвета, бумагапо 1/2 альбомного листа |
|
2 |
|
Рисование «Подарим игрушкам шарик» учить детей рисовать предметы круглой формы; воспитывать аккуратность при работе с красками |
Дидактические и подвижные игры, игры с игрушками |
шары разных размеров |
|
3 |
|
«Колёса для машинки». Рисование карандашами Учить детей закрашивать части рисунка, не выходя за пределы контура, определять форму закрашиваемой части, обсуждать готовые рисунки; развивать у детей интерес к изобразительной деятельности
|
Рассматривание рисунков с изображением машин. Наблюдение за машинами на прогулке Просмотр мультфильма «Машинки» Игры с машинками Пальчиковые игры |
Листы бумаги на каждого ребенка с изображением машины, у которой не раскрашены колеса; краски коричневого, серого, черного цвета; рисунки с изображением машин |
|
4 |
|
«Пластилиновая мозаика» продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Совместная работа с пластилином вечером |
Кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов. Стека, или детский ножичек |
|
5 |
|
«Осенний листопад». Рисование красками Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности; учить рисовать ритмом мазков листочки; обогащать знания детей о явлениях природы; развивать изобразительные навыки, чувство цвета |
Наблюдение за листопадом на прогулке Рассматривание иллюстрации и книг. Рассказ воспитателя о том, как ветер сдул листочки с деревьев. П/и «Падают, падают листья, листья по ветру кружат, летят». пальчиковые игры, рисование и т.д. , дыхательное упражнение «Ветери листья», массаж спины «Дождь». Дыхательное упражнение «Ветер уносит листья» |
бумага, краски (красная, желтая, зеленая, |
|
6 |
|
«Морковка для зайчика» познакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; раскатывать колбаской, развивать мелкую моторику.
|
Совместная работа с пластилином вечером |
Кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов. Стека, или детский ножичек |
|
7 |
|
«Овощи для зверюшек». Учить отвечать на вопросы во время обсуждения рисунков; продолжать учить детей изображать формы, похожие на округлые, располагать их по всему листу
|
Д/игра «Соберем овощи» Рисование круглых и овальных форм на земле или песке палочкой. Рассматривание иллюстраций Пальчиковая игра «Капуста» |
Муляжи овощей, бумага, гуашь |
|
8 |
|
«Подарим кукле блюдце». Рисование красками Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги; учить отгадывать загадки о посуде; развивать мелкую моторику
|
Проблема у Кати разбилось блюдце Рассматривание настоящих блюдец итарелок, украшенных разными узорами. Пальчиковая игра «Посуда» |
Гуашь, бумажные круги диаметром 5-6 см, |
|
9 |
|
«Рисуем для птичек зернышки». Рисование красками Вызывать у детей сочувствие к птицам; обогащать словарный запас за счет слов: зерна, пшено, семечки, просо; учить рисовать концом кисти зерна; развивать слуховое внимание в подвижной игре; способствовать двигательной активности |
Наблюдение за попугаем в уголке природы Рассказ воспитателя о птицах Рассматривание зерен разных злаков, сравнение их по величине. Показ способа рисования зерен (мазками - семена подсолнуха, а концом кисти - точки (просо, горох и т. д.). Пальчиковые игры |
Бумага, гуашь, |
|
10 |
|
«Трава для зайчат». Рисование карандашами Продолжать воспитывать сочувствие к игровым персонажам; Вызвать желание помогать им Учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи на всей поверхности листа Познакомить с зеленым цветом
|
Рассказ воспитателя о зайчатах (где живут, чем питаются). Показ воспитателем способа изображения травы (штрихами, заполняя весь лист бумаги). Сюжетная игра «Накормим зайчат» Подвижные , пальчиковые игры |
Гуашь, бумага (1/2 листа); предметы- заместители |
|
11 |
|
«Норка для мышонка». Рисование карандашом Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, учить закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом; развивать общую и мелкую моторику, игровые навыки, внимание
|
Подвижная игра «Найдем мышонка» Рассматривание изображения мышонка в норке, обсуждение, как помочь мышонку. Игры с игрушками, строительным материалом Пальчиковые, подвижные, д/и Видео
|
На каждого ребенка по 1/2 листа бумаги, в центре которого изображен круг с силуэтом мышонка; черные или графитные карандаши, игрушечная кошка |
|
12 |
|
«Украсим шарфик». Рисование красками Подводить детей к передаче преднамеренных изображений; учить ритмичными мазками украшать шарфик, различать основные цвета, аккуратно работать с кистью и красками
|
Наблюдение на прогулке,во что одеты люди. Рассматривание предметных картинок «зимняя одежда» Решение проблемных ситуаций
|
Краски четырех основных цветов (красная, синяя, желтая, зеленая), краски, баночки с водой, листы бумаги с силуэтами изображения шарфа
|
|
13 |
|
«Платье для куклы». Рисование карандашами Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание помочь игровому персонажу; учить детей ритмичными движениями украшать силуэт готовой формы, используя известные им приемы рисования, правильно держать карандаш; развивать внимание, речь, обогащать сюжет детской игры
|
Рассказ о кукле, у которой нет красивого платья. Постановка задачи: украсить узором платье и подарить кукле. Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Игры с куклами Пальчиковые игры |
Краска четырех основных цветов (красная, желтая, синяя, зеленая); листы бумаги квадратной формы, кисти,кукла; |
|
14 |
|
« Снег идет» (коллективная работа на мольберте). Рисование Закрепить умение детей правильно держать кисть, делать примакивания в определенной последовательности, направлений; учить работать коллективно, поочередно наносить мазки на общий рисунок
|
Рассматривание картин с зимним пейзажем.Вопросы детям: какого цвета снег? Отчего деревья, кусты, земля белого цвета? Наблюдение заснеомг, где лежит,какими стали деревья, кусты, земля Пальчиковые игры |
Мольберт, рисунок на синей бумаге с изображением деревьев, земли; белая гуашь, кисти, вата |
|
15 |
|
«Зернышки для птичек» Развивать художественно-творческую деятельность детей. Формировать умение рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками. Развивать мелкую моторику руки, развивать способность рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве). Воспитывать гуманное отношение к птицам, вызвать желание помочь им. Активизировать словарь: кормушка, воробей, зернышки.
|
П /игра «Птички» Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Бумага, гуашь, ватные палочки на каждого ребенка. |
|
16 |
|
«Зернышки для курочки и цыпленка» Развивать художественно-творческую деятельность детей. Формировать умение рисовать концом кисти. Развивать мелкую моторику руки, развивать способность рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве). Воспитывать гуманное отношение к птицам, вызвать желание помочь им. Активизировать словарь: покормить, зернышки. |
П /игра «Курочка с цыплятами» Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Бумага, гуашь, кисточки. Игрушка курица и цыпленок |
|
17 |
|
«Огоньки на ёлочке». Рисование пальчиком Развивать у детей навык рисования пальчиком, творческие способности, аккуратность. Учить узнавать и называть основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный), «украшать» ёлочку. Воспитывать у детей любовь и интерес к рисованию, желание самостоятельно выбирать цвет краски |
Рассматривание иллюстраций с изображением наряженных ёлочек, с огоньками. Хоровод «В лесу родилась ёлочка». Игра «Проблемы игрушек». В гости пришла елочка. Что с ней делать? Упражнение «Ёлка» Пальчиковая «Елочка»
|
Краски желтого, красного, синего цвета в баночках, тряпочки для стирания краски с пальцев, листы бумаги |
|
18 |
|
«Украсим стульчик» Формирования навыка правильно держать карандаш в руке, рисоватьвертикальныелинии контролировать длину линии, ее начало и конец, формировать интерес к рисованию. |
Рисование в воздухе, дорисовывание деталей Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Карандаши, фломастеры, листы бумаги |
|
19 |
|
«Украсим стульчик» повторное рисование Формирования навыка правильно держать карандаш в руке, рисовать вертикальные линии контролировать длину линии, ее начало и конец, формировать интерес к рисованию.
|
Рисование в воздухе, дорисовывание деталей Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Карандаши, фломастеры, листы бумаги |
|
20 |
|
«Нарисуем ёжику колючки». Рисование пальчиком Цели: подводить детей к передаче преднамеренного изображения; учить наносить аккуратные отпечатки пальцем, обсуждать рисунки; развивать мелкую моторику, внимание, восприятие; воспитывать интерес к рисованию; вызывать желание помочь игровому персонажу |
Рассматривание иллюстраций с изображением ежа и силуэтного рисунка (где ёж без колючек). Пальчиковая гимнастика «Ёж» Выставка рисунков. Обсуждение: чей ёжполучился самый колючий? какого ежа самые большие или самые маленькие колючки? |
Черная краска, листы бумаги с нарисованными с силуэтами ежей без колючек, иллюстрации с изображением ежей |
|
21 |
|
«Угощение для куклы Кати» лепка Формировать навыки работы с пластилином лепить печенье.Развивать речевую активность, коммуникативные навыки; Активизация словаря по теме |
Д/игры С/р игры: «Семья», «Накроем стол для гостей» Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Пластилин, стеки, кукла |
|
22 |
|
Рисование «Палочки для барабана» Учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определённую форму, развивать желание рисовать.
|
Игры с музыкальными игрушками Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры закреплять умение выполнять простейшие танцевальные движения под музыку |
Карандаши, краски, фломастеры, листы бумаги |
|
23 |
|
«Дорога для автобуса». Рисование Закреплять навык рисования кистью, развивать сюжетно-игровой замысел, общую моторику; учить сравнивать изображения по длине, внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы |
Рассматривание игрушечного автобуса, Постановка задачи: нарисовать дорогу для автобуса. С/р игры: «Семья», «Транспорт» Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Краски коричневого, серого, черного цвета, листы бумаги, на которых нарисована широкая дорога от края до края |
|
24 |
|
«Веточка ели». Рисование Учить детей рисовать иголки на ветках, правильно держать кмсть, узнавать и называть зелёный цвет, отвечать на вопросы; развивать внимание, зрительное восприятие. |
Рассматривание картинок или фотографий ёлочек, ёлочных веток. |
Гуашь, кисти, бумага |
|
25 |
|
«Сосульки повисли с крыши». Рисование красками Учить детей рисовать разные по длине линии (льдинки); развиватьинтерес к рисованию красками; продолжать учить передавать образы явлений природы; воспитывать аккуратность; дать представление о признаках весны
|
Целевая прогулка: рассматривание сосулек, свисающих с крыш. Чтение стихотворения Е. Благининой: «Летят последние снежинки, повисли с крыш сосульки-льдинки, все чаще в вышине видна весенняя голубизна...» Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением признаков весны. Рассматривание иллюстраций Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры |
Мольберты, краска голубого цвета,листы бумаги, иллюстрации и картинки с изображением признаков |
|
26 |
|
«Сушки и печенье для мамы». Рисование красками. Продолжать воспитывать у детей интерес к рисованию, рисовать сушки и печенье, ориентируясь на внешнюю наглядную опору |
Рассматривание иллюстраций Пение песенки «Пирожки» Пальчиковые игры Прослушивание песен о маме. Сюжетно-ролевая игра «Семья». |
Гуашь, листы бумаги, кисти |
|
27 |
|
«Сосульки капают». Рисование красками Учить передавать образы явлений природы (капель): ритмом приманивания рисовать разные по длине линии (сосульки), мазками - капельки. Продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской. Воспитывать аккуратность. |
Целевая прогулка: наблюдение капели (почему сосульки тают, что капает с сосулек, как называется такое явление, какой звук мы слышим, когда падают капли). Игра на металлофоне - капельки звенят (громко - тихо). Чтение стихотворения Е. Благининой: «Летят последние снежинки, повисли с крыш сосульки-льдинки, все чаще в вышине видна весенняя голубизна...» Пальчиковые игры |
Голубая краска, кисти, листы бумаги, металлофон, мольберт, половина ватмана |
|
28 |
|
«Листочки для деревьев». Рисование красками Продолжать подводить детей к преднамеренному изображению; учить сравнивать изображения, определять недостающие детали
|
Сравнение рисунка дерева без листочков и картинки с изображением дерева с листочками: когда деревья бывают без листочков, какого цвета листочки, что нужно нарисовать на ветках деревьев. Показ приемов рисования листочков на ветках деревьев кистью штрихами. Рисование детьми листочков на ветках деревьев (воспитатель напоминает, что листочки - маленькие и что они почти не прикрывают веточки).
|
Листы бумаги с изображением силуэтов деревьев без листьев,картинки с изображением деревьев с листьями |
|
29 |
|
«Рыбка плавает в воде» рисование ладошкой Упражнять детей в технике работы с гуашью; Упражнять в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы); Учить рисовать нестандартной техникой. Развивать эстетическое восприятие; Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы; Формировать интерес к занятиям ИЗД.
|
Наблюдение Игра с водой «Поймай рыбку», артикуляционная гимнастика «Рыбка Чтение |
игрушки, рыбка в аквариуме; раздаточный материал- нарисованные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, кисточка. |
|
30 |
|
«Одуванчики» Рисование красками Упражнять детей в технике печатанья печатками; учить рисовать цветок со стебельком и травкой, отвечать нам вопросы, обсуждать получившиеся рисунки; закреплять приёмы примакивания; развивать чувство композиции, творческие способности, цветовосприятие; воспитывать интерес к изобразительной деятельности |
Рассматривание одуванчиков на картинке по вопросам: на что похож одуванчик? Какого цвета сам цветок, стебель, травка, в которой растет одуванчик? Какие краски мы возьмем, чтобы нарисовать одуванчики? Показ приемов печатания круглой формы цветка печаткой, приемов рисования стебля (прямая линия), травки (примакивание). Рисование детьми одуванчиков (воспитатель напоминает, как обмакнуть печатку в краску, как нарисовать тонкую линию кисточкой (стебель), как использовать прием примакивания в изображении травы). |
Печатка круглой формы из поролона или пенопласта; желтая и зеленая краски, листы бумаги, кисти; картинки с изображением одуванчиков |
|
31 |
|
«Солнышко». Рисование пальчиком Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, художественной литературе; учить детей рисовать лучи солнца пальчиком, закреплять навыки рисования круглых форм кистью, обсуждать рисунки по вопросам, наблюдать за явлениями природы; вызывать у детей эмоциональный отклик на образ солнышка. |
Прогулка на улице: наблюдение за солнышком Пение песни «Солнышко» М. Раухвергера. Чтение русской народной песенки: «Солнышко, колоколнышко» Рассматривание окошек (листы бумаги синего и серого цвета), в которых солнца нет. Рисование детьми солнышек. Заклички,П/и «Солнышко и дождик» |
Бумага в четверть альбомного листа серого и синего тона, желтая краска, кисти, тряпочки для стирания краски с пальцев |
|
32 |
|
«Колобок катится по дорожке». Рисование красками Продолжать учить рисовать округлые формы, ограничивать замкнутые линии движением руки, находить сходства предметов по одному из признаков (форма, цвет); развивать мелкую и общую моторику, игровые навыки, внимание, речь; воспитывать интерес к рисованию. |
Совместное рассказывание воспитателем и детьми русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к ней. Подвижная игра «Поймай Колобка» (дети поочередно подталкивают мяч вперед от себя, затем ловят его).
|
Краска желтого цвета, листы бумаги с нарисованной карандашом дорожкой, желтый мяч (колобок); иллюстрации к сказке «Колобок» |
|
33 |
|
«Травка зеленеет...». Рисование красками Упражнять в технике печатанья ладошкой; закреплять умение заполнять отпечатками всю поверхность листа; развивать у детей цветовосприятие, творческое воображение, общую моторику; воспитывать желание создавать коллективную работу, интерес к рисованию |
Целевая прогулка: что растет на земле, какого цвета трава. Рассматривание картинок с изображением травы. Показ приемов изображения травы отпечатыванием зеленой краски ладонью. Отпечатывание: дети опускают ладонь в краску и отпечатывают изображение на листе бумаги, заполняя все его пространство отпечатками (отпечатки могут накладываться друг на друга). |
Длинный лист (как отрез от обоев), зеленая краска, тарелочки для краски, тряпочки для стирания краски с ладоней, картинки с изображением травы |
|
34 |
|
«Жучки в траве». Рисование красками Закрепить приобретенные навыки рисования; развивать у детей способность к художественному замыслу, самостоятельность, речь, творческие способности; учить наблюдать, обсуждать и изображать знакомые формы, подводить к передаче композиции; воспитывать желание работать коллективно |
Целевая прогулка: наблюдение за жучками в траве, за тем, какие цветы растут на участке. Рассматривание рисунков с изображением цветов, травы, жучков. Пение песен, чтение стихов о весне; Решение проблемных ситуаций Пальчиковые игры Чтение
|
Листы бумаги, гуашь, желтая, зеленая, красная, |
|
35 |
|
«Одуванчики» Рисование повторное Упражнять детей в технике печатанья печатками; учить рисовать цветок со стебельком и травкой, отвечать нам вопросы, обсуждать получившиеся рисунки; закреплять приёмы примакивания; развивать чувство композиции, творческие способности, цветовосприятие; воспитывать интерес к изобразительной деятельности |
Рассматривание одуванчиков на картинке по вопросам: на что похож одуванчик? Какого цвета сам цветок, стебель, травка, в которой растет одуванчик? Какие краски мы возьмем, чтобы нарисовать одуванчики? Показ приемов печатания круглой формы цветка печаткой, приемов рисования стебля (прямая линия), травки (примакивание). Рисование детьми одуванчиков (воспитатель напоминает, как обмакнуть печатку в краску, как нарисовать тонкую линию кисточкой (стебель), как использовать прием примакивания в изображении травы).
|
Печатка круглой формы из поролона или пенопласта; желтая и зеленая краски, листы бумаги, кисти; картинки с изображением одуванчиков |
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение Выявить усвоение программы, сформированность умений и навыков на конец года
|
Наблюдения, беседы |
Диагностические карты |
Образовательная область«Художественно - эстетическое развитие» Конструирование
|
№ п/п |
Дата |
Тема / Программное содержание |
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
Материал и оборудование |
|
1 |
|
«Постройки в детском саду» Знакомить детей со строительным материалом (кубик, кирпичик), учить называть детали, развивать внимание, воспитывать интерес к конструктивной деятельности.
|
Д/и «Найди кубик и кирпичик» Цель: учить детей показывать и называть кубик и кирпичик |
Напольный строительный материал (кубики, кирпичики), игрушка |
|
2 |
|
«Пирамидка для ребят» Учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся и располагающихся на стержне воспитывать самостоятельность, интерес к конструктивной деятельности.
|
Д/И «Собери пирамидку» Цель: учить собирать пирамидку одного цвета, развивать дифференцировку при подборе предметов по убывающей величине, внимание. Игры со строительным материалом |
Пирамидки из пяти колец одногоцвета |
|
3 |
|
«Кубик и кирпичик забор для растения». Учить находить сходства и отличия двух видов деталей строительного материала. |
Д/и «Чудесный мешочек». Цель: закрепить умение на ощупь определить, какой предмет они взяли (кубик, кирпичик) , Игры со строительным материалом
|
Напольный строительный материал (кубики, кирпичики), комнатное растение |
|
4 |
|
«Построй разноцветную башенку». . Учить детей располагать кубы по вертикали в порядке постепенного уменьшения; развивать конструктивные способности; учить называть детали конструктора, цвет, различать понятия «большой, маленький», понимать слова «поставить, наставить»; воспитывать усидчивость, интерес к конструированию
|
Понятия «большой, маленький» слова «поставить, наставить»; цвет. Д/и «Башенка из разноцветных кубиков». Цель: воспитывать интерес к конструированию. Д/и «Две башни». Цель: закрепить цвета |
Кубики разной величины и цвета. |
|
5 |
|
«Башенка для куклы» Учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей).
|
Д/И «Башня» Цель: закрепить умение детей строить башню одного цвета. Д/и «Узнай кубик». Цель: определить форму на ощупь
|
Кубики разной величины и одного цвета. |
|
6 |
|
«Построй башенку для собачки» Приобщать детей к конструированию через разыгрывание простых сюжетов, учить строить башенку, прикладывая друг к другу кирпичики. |
Д/И «Башенки» Цель: учить строить две башенки разного цвета и различной высоты. Игры со строительным материалом.
|
Кубики разного цвета, игрушка собачка |
|
7 |
|
«Построй разноцветную башенку» Закрепить умения детей строить башенки; учить видеть различия между такими деталями, как кубики и кирпичики, воспитывать желание творить. |
«Строим разноцветную башенку» Цель: закрепить умение детей находить одинаковые по форме и цвету кубики. Игры со строительным материалом.
|
Кубики разного цвета |
|
8 |
|
«Строим и украшаем башенку игрушкой» Учить детей строить башню из кубиков различной величины (большой, маленький) |
Понятия «большой, маленький» слова «поставить, наставить»; цвет. Д/И «Башня для игрушек». Цель: закрепить умение детей строить башню, учить видеть различия между такими деталями, как кубик и кирпичик. |
Кубики и кирпичики разного цвета, игрушка |
|
9 |
|
«Дорожка из камешек» Учить правильно пользоваться строительным материалом, прикладывая кирпичик к кирпичику.
|
Д/И «Походим по дорожке» Цель: учить детей строить дорожки из кирпичиков, прикладывая их друг к другу горизонтально. Д/И «Дорога для машин». Цель: учить детей строить дорожки из кирпичиков, прикладывая их друг к другу горизонтально.
|
Кирпичики одногоцвета |
|
10 |
|
«Широкая, узкая дорожки в лесу» Учить детей выкладывать широкие и узкие дорожки, прикладывать друг к другу кирпичики горизонтально; объяснить значение слов «узкий», «широкий»; размещать кирпичики по горизонтали, располагая постройку в длину, приставляя один кирпичик к другому, называть детали конструктора, цвет, понимать слова «поставить, приставить», развивать конструктивные способности; воспитывать добрые взаимоотношения: не мешать друг другу, развивать общую моторику
|
Понятия «широкий, узкий» «поставить, приставить; узкая грань, узкая длинная грань», цвет. Д/и: «Разные дорожки в лесу». Цель: умение детей выкладывать узкую и широкую дорожки. «Дорожка для кукол». Цель: закрепить умение выкладывать узкую дорожку.
|
Кирпичики разных цветов, маленькие машинки. |
|
11 |
|
«Дорожка к дому» Закрепить умение детей прикладывать кирпичики друг к другу горизонтально короткой узкой гранью. |
д/и «Построим дорожку для гостей». Цель: закрепить умение детей выкладывать широкие и узкие дорожки. Игры со строительным материалом |
Кирпичики разных цветов, игрушки |
|
12 |
|
«Дорожки из камешек» Побуждать детей создавать разнообразные дорожки; закрепить понятия «широкие», «узкие», «длинные», «короткие
|
Д/и «Разные дорожки». Цель: закрепить умение детей прикладывать кирпичики друг к другу горизонтально широкой гранью. |
Кирпичики разных цветов, игрушки |
|
13 |
|
«Мебель для матрёшек» Продолжать развивать у детей интерес к конструированию: учить сооружать мебель, знать их назначение, выделять их основные части: «у стола крышка, ножки», «у стула сиденье, спинка, ножки»; учить называть цвет, форму деталей; понимать слова: «поставить, приставить»; воспитывать дружеские взаимоотношения: делиться игрушками при обыгрывании построек.
|
Понятие: «мебель» (стол, стул), «узкий – широкий». Д/и «Строим, строим мебель» Цель: закрепить умение детей строить мебель, определять величину по отношению к другим |
Кубики и кирпичики разных цветов, матрёшки. |
|
14 |
|
«Горка» Учить детей последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия, ровно прикладывать детали.
|
Д/И «Горка для кукол». Цель: закрепить Последовательно выполнять постройку Игры со строительным материалом |
Кирпичики, кубики, куклы |
|
15 |
|
«Домик для птичек» Продолжать приобщать детей к созданию простого сооружения – домика для птички Познакомить детей с новой строительной деталью призмой (крышей) Продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания. Закрепить названия строительных деталей: кубик, кирпичик, крыша (призма)
|
Д/И «Строим домик» Цель: учить детей строить домики различной высоты. |
Призмы, кирпичики, игрушка птичка |
|
16 |
|
«Построй машину». Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной. Учить детей строить машину.
|
Знакомство с новой деталью – пластиной, использование приема накладывания строительных деталей друг на друга Д/И «Строим машины». Цель: закрепить умение детей строить машину, называть детали |
Кирпичики и кубики одного цвета, игрушки, пластины |
|
17 |
|
«Горка возле елочки» Учить детей последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия; ровно прикладывать детали; находить сходство с предметами |
Д/и «Горка для кукол» Цель: закрепить умение детей Последовательно выполнять постройку, ровно прикладывать детали. |
Кирпичики и кубики одного цвета, игрушка елочка, пластины |
|
18 |
|
«Забор возле елочки» Учить детей ставить кирпичик вертикально на узкую поверхность плотно друг к другу.
|
Использование приема укладывания строительных деталей на длинную грань «Заборчик возле елочки» Цель: закрепить детей строить заборчик, прикладывая друг к другу кирпичики.
|
Кирпичики одного цвета, палочка с длинной гранью, елочка |
|
19 |
|
«Заборчик с воротами для кукол». Цель: учить детей строить заборчик.
|
Продолжать знакомить с понятиями « большой и маленький». Д/и «Забор вокруг дома». Цель: закрепить умение строить заборчик разной высоты. |
Кирпичики разных цветов, куколки |
|
20 |
|
«Заборчик для животных» Продолжать развивать у детей конструктивные способности; учить ставить кирпичики на узкую короткую грань на одинаковом расстоянии друг от друга, замыкая пространство; закрепить форму и цвет деталей, понимание слов: «поставить, приставить, на расстоянии»; воспитывать добрые взаимоотношения между детьми.
|
Понятие: «поставить на расстоянии» «Разные заборчики» Цель: закрепить умение детей строить заборчик |
Кирпичики разных цветов, мелкие домашние животные. |
|
21 |
|
«Разные ворота для петушка» Учить детей строить ворота широкие и узкие. Делать перекрытия – узкие ворота (на 2 вертикально стоящих кирпичика положить сверху ещё 1); широкие ворота – из 4 вертикально стоящих кирпичиков и 2-х пластин; развивать у детей навыки конструирования, учить обыгрывать. |
Понятие: «плоскости и перекрытия» Д/и «Ворота для птиц». Цель: закрепить умение строить по образцу. Игры со строительным материалом |
Узкие – 3 кирпичика; широкие – 4 кирпичика и 2 пластины; игрушка петушок |
|
22 |
|
«Постройка дома для зайчонка». Упражнять детей в умении делать перекрытия с использованием нового элемента – треугольной призмы. Учить детей сооружать перекрытия, соблюдая последовательность – на 2 вертикально стоящих кирпичика нужно положить призму; закрепить знание детей о названии деталей, их цвет; формировать умение подбирать детали одного цвета; воспитывать желание справиться с работой.
|
Понятие: «призма (крыша домика)» «Д/и Домик с окошками» Цель: закреплять умение детей строить по образцу. Игры со строительным материалом.
|
2 кирпичика и 1 призма разных цветов; зайчонок |
|
23 |
|
«Самолет для папы» Учить детей строить самолет по готовому образцу, называть детали, цвет. |
Д/и«Сделай папе самолёт» Цель: закрепит умение строить самолёт по готовому образцу, называть детали, цвет
|
Кирпичики, пластины, игрушка самолет |
|
24 |
|
«Скамеечка для зайки» Учить детей строить скамеечку.
|
закрепить понятия «высокий и низкий». Д/и «Скамеечка»,«Скамеечка у забора» Цель: закрепить умение детей строить скамеечку из кубиков;
|
Кирпичики, кубики, пластины, игрушка зайка |
|
25 |
|
«Машина для мамы» Учить детей строить машину, называть детали , их цвет.
|
Игры «Строим машины» Цель: закрепить умение детей конструировать машину, называть детали, цвет. «Покатай куклу». Цель: закрепить умение строить машины.
|
Кирпичики, кубики, пластины |
|
26 |
|
«Автобус для кошечки» Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов, геометрических фигур. Учить детей строить автобус, обыгрывать постройки с помощью игрушек, называть детали и их цвет |
Использование приема прикладывания деталей друг к другу Д/И «Автобус для собачки». Цель: закрепить умение детей строить широкую дорогу для машин, прикладывая кирпичики друг к другу горизонтально. Игры со строительным материалом.
|
Пластины, кубики, кирпичики, игрушка кошечка |
|
27 |
|
«Поезд» Закрепить навыки детей в постройки транспортных средств, используя кубики, кирпичики, пластины, формировать понятие величины и цвета, называть детали постройки; приучать к аккуратности при конструировании.
|
Совершенствование действий во время постройки, закрепление цвета «Строим дорогу из камешек». Цель: закрепить умение детей строить железную дорогу. Игры со строительным материалом |
Пластины, кубики, кирпичики, игрушки разного цвета по количеству детей |
|
28 |
|
«Домик для птичек» Приобщать детей к конструированию через разыгрывание простых сюжетов; учить строить домик; воспитывать желание создавать постройки для коллективной игры. |
Совершенствование основных приемов конструирования: прикладывание, накладывание, укладывание, перекрытие, чередование строительных деталейД/и «Кто в каком домике живет». Цель: закрепить умение детей строить домик ; различать их по величине и цвету |
Призмы, кирпичики разного цвета, игрушка птичка |
|
29 |
|
«Строим дорожку для кукол». Цель: продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков соответствующего цвета. |
Игры со строительным материалом «Построй дорожку». Цель: закрепить умение детей строить дорожки |
Кирпичики одного цвета, игрушки куклы |
|
30 |
|
«Лесенка» Продолжать развивать у детей интерес к конструированию; учить строить лесенку из 6 кубиков поставленных друг на друга – 3,2 и 1; понимать слова «поставить, приставить»; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Понятие: «поставить, приставить». |
Кубики разных цветов, маленькие игрушки. |
|
31 |
|
«Кораблик» Учить детей строить кораблик из призмы и пластины, выделять их в наборе строительного материала, обыгрывать ситуацию |
Игры со строительным материалом
|
Пластина, призма, кораблик |
|
32 |
|
«Горка для матрёшек» Продолжать упражнять детей в элементарных способах конструирования; называть детали конструктора, их цвет; учить сооружать горку с лесенкой (лесенка – 6 кубиков одного размера поставленных друг на друга – 3,2 и 1 – и приставленная к ней призма); поощрять действия детей, самостоятельно добавлять детали – пластина (скат с горки); воспитывать добрые взаимоотношения.
|
Понятие: «Скат с горки» |
6 кубиков одного размера, призма, пластина разных цветов; матрёшки. |
|
33 |
|
«Забор вокруг деревьев» Учить детей строить забор, прикладывая друг к другу кирпичики разных по величине и цвету, использовать постройки по смыслу сюжета
|
Совершенствование навыка строительства разной по цвету и величине постройки Д/и «Строим заборчик» Цель: закрепить умение детей строить заборчик, прикладывая друг к другу кирпичики |
Синие кубики и красные кирпичики, игрушки деревья |
|
34 |
|
«Домики с окошками для матрёшек» Закрепить умение детей сооружать перекрытия, соблюдая последовательность (образовано 4 кирпичиками и 2 призмами); побуждать детей самостоятельно подбирать детали, добиваясь большого сходства с оригиналом; помочь установить деталь (кирпичик так, чтобы получилось окошечко); воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Кирпичики и призмы разных цветов; матрёшки. |
|
35 |
|
«Мебель» Цель: учить детей строить предметы мебели (стол и стул) |
Рассматривание иллюстраций «Гостиная трех медведей». Цель: закрепить слова «стол и стулья» разной величины. Д/и «Стол и стулья для семьи». Цель: закрепить умение строить предметы мебели. |
Кирпичики и призмы разных цветов иллюстраций «Гостиная трех медведей |
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение Выявить усвоение программы, сформированность умений и навыков на конец года
|
Наблюдения, беседы |
Диагностические карты |
Образовательная область«Физическое развитие» ФИЗО (группа), ФИЗО (улица)
|
№ п/п |
Дата |
Тема / Программное содержание |
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
Материал и оборудование |
|
1 |
|
№ 1,2 «Наш дом - детский сад». Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, в умение слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. №3 « Догонялки» (на улице) Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. |
П/И «Бегите ко мне». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умение слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве Ходьба «стайкой» за воспитателем в разные стороны Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице. |
|
|
2 |
|
№ 1.2«В гостях у деток». Цель: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).
№3 «Птички в гнездышках »(на улице) Цель: закрепить умение детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). |
П/И «Птички в гнездышках». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умение слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве Имитация движений птиц. Ходьба «стайкой» за воспитателем в стороны. Имитация движений птиц. Ходьба «стайкой» за воспитателем |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
3 |
|
№1,2 «Наши ножки ходят по дорожке». Цель: учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку (рейку) на четвереньках с опорой на колени и предплечье. № 3 «По брёвнушку мы пойдем» (на улице) Цель: учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку (рейку) на четвереньках с опорой на колени и предплечье.
|
П/и «Беги к дереву» . Цель: научить бегать стайкой. Ходьба на внешней стороне стопы.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
4 |
|
№ 1,2 «Листопад» Цель: закрепить умение детей ходить, бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение. №3 «Поймай мяч» (на улице) Цель: учить подбрасывать мяч и мягко ловить двумя руками, закреплять ходьбу по бревну ставя ногу с носка |
П/и «Мы листочки». Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Чередование ходьбы с бегом.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
5 |
|
№ 1,2 «Серенькая кошечка». Цель: учить детей лазить по гимнастической стене, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. №3 «Догони мяч»(на улице) Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, кидать и догонять мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способность развитию умений действовать по сигналу |
М/и «Я мороза не боюсь». Бег в разных направлениях
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
6 |
|
.№1,2 «В гости к собачке». Цель: ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. №3 «Вышла кошечка гулять» (на улице) Цель: учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию мячаиз – за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвертинках, развивать чувства равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении |
«Лохматый пес». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Прыжки вперед на двух ногах. Ходьба по гимнастической скамейке П/и «Кошка и мышки».
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице
|
|
7 |
|
№ 1,2 «Мой мяч». Цель: учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальности из – за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. №1 «Мой веселый, звонкий мяч» (на улице) Цель: учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движения |
Прыжки в длину с места. Ходьба парами в определенном направлении. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
8 |
|
№ 1,2 «В гости к игрушкам». Цель: учить детей к ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. №1 «Поймай мяч» (на улице) Цель: учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. |
П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах. Бросание и ловля мяча. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
9 |
|
№ 1,2«По бревну». Цель: упражнять в ходьбе по бревну в подлезании под рейки на четвереньках с опорой на колени и кисти №1 «Мы по бревнушку пойдем» (на улице) |
П/И «По узенькой дорожке» Цель: учить перешагивать из круга в круг. Ходьба по бревну. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
10 |
|
№1,2 «Пойдем в лес». Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, бросание мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствие, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. №3 «Лесные прогулки» (на улице) Цель: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки. Переступание через препятствия. Катания мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. |
П/И «Поедем в лес» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Ходьба по кругу |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
11 |
|
№1,2 «Мишка по лесу гулял». Цель: учить детей ходить в разных направлениях, «не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мяч на дальность правой и левой рукой, воспитывать умения сдерживать себя. №3«У медведя во бору» (на улице) Цель: развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. |
П/И «Мишка косолапый». Цель: выполнять движения в соответствии с текстом. Ходьба в разных направлениях.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
12 |
|
№1,2 «На рыбалку» Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катание мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесия во время ходьбы по гимнастической скамейке. №3 «Зайчики попрыгайчики » (на улице) Цель: учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу взявшись за руки |
Прыжки в длину с места. Ходьба по гимнастической скамейке. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
13 |
|
№1, 2 «Прыгаем вокруг стульчика». Цель: учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, в ползании на четвереньках, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. №3 «Прыгаем вокруг пенечка» (на улице) Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, учитьбыстро реагировать на сигнал. |
П/И «Мой веселый, звонкий мяч». Цель: упражнять детей в прыжках в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять по сигналу воспитателя, находить свое место Прыжки на двух ногах |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
14 |
|
№1,2 «Я по досточке хожу» Цель: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми № 3 «Меткий стрелок»(на улице) Цель: учить детей бросать на дальность правой и левой рукой, развивать внимание и координацию движений.
|
П/И «Целься вернее» Цель: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость и координацию движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
15 |
|
№1,2«В гостях у птички». Цель: учить детей лазить по гимнастической стене, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувства равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание. № 3 «Веселый воробей» (на улице) Цель: учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. |
«Птички раз! Птички два!». Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба друг за другом. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
16 |
|
№1,2 «В гости на машине». Цель: закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. №3 «В гости на поезде» (на улице) Цель: совершенствовать навык бросания на дальность из – за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. |
П/И «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед небольшими группами. Ходьба в колонне по одному. Ходьба змейкой за воспитателем |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
17 |
|
№ 1,2 «Ну- ка, Ёлочка!» Цель: учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеское взаимоотношения. №3 «Снежки» (на улице) Цель: закреплять у детей умение бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.
|
П/и «На елку» Цель: учить имитировать характер движения зверей. Ходьба друг за другом со сменой темпа. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
18 |
|
№1,2 «Возле елочки» Цель: учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. № 3 «Снежинка, волшебная, замри».(на улице) Цель: закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать чувство равновесия и координации движения, приучать детей выполнять задание самостоятельно. |
П/и «Снег кружится» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Катание мяча в воротцах. П/и «Снежинка волшебная, замри». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице
|
|
19 |
|
№1 «Снежинка волшебная, замри». Цель: закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, уметь ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координации движения, приучать детей выполнять задание самостоятельно. № 2, 3 «Возле елочки»(на улице) Цель: учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. |
П/и «Снег кружится» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
П/и «Снежинка волшебная, замри». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Катание мяча в воротцах. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
20 |
|
№ 1,2 «Строим дом для птиц». Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. №3 «Сорока, сорока, где была? Далеко» (на улице) Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировку в пространстве |
П/И «Воробышки и автомобиль» Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять по сигналу воспитателя, находить свое место Прыжки в длину с места на двух ногах. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице
|
|
21 |
|
№1,2 «Попади в деревцо». Цель: упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли. №3 «Беги к тому, что назову» (на улице) Цель: учить бегать стайкой, упражнять детей в бросании снежков , учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координация движений, умение ориентироваться в пространстве. Учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь |
П/и «Беги к тому что назову». Прыжки в длину с места на двух ногах. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице
|
|
22 |
|
№1,2 «Курочка - хохлатка». Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросанию на дальность изза головы, согласовывать движение товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание №3 «Прыг-скок, прыг-скок» (на улице) Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, имитации движений, прыжках с продвижением, учить быть дружными, помогать друг другу. |
П/И «Курочка -хохлотка» Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием. Катание мяча в воротцах. Прыжки в длину с места |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
23 |
|
№1,2 «В гости к зайчику» Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросание в цель, прыжки в длину с места, способствовать развитию глазомера, координация движений и чувства равновесия. №3 «Зайка беленький сидит» (на улице) |
«Зайка беленький сидит». Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
24 |
|
№ 1,2 «Зайка умывается» Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке , бросать и ловить мяч, способствовать сдержанности, ловкости и умению дружно играть №3 «Догоните меня» (на улице) Цель: учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть. |
П/И «Догоните меня» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
25 |
|
№ 1,2 «Прыгаем как папа» Упражнять детей в катание мяча.ползание на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движения, учить помогать друг другу. №3 «Снежные забавы»(на улице) Учить детей спрыгивать со скамейки нее, упражнять в катании снежка в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера |
П/и «У медведя во бору».. Катание мяча друг другу. Катание мяча под дугу. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
26 |
|
№1,2 «У медведя во бору». Упражнять детей к ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию и координации движения. №3 «К маме на праздник» (на улице) Учить детей метанию на дальность двумя руками из - за головы и катанию мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катание мячей |
П/И «Солнечные зайчики». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.Прыжки в длину с места.
Катание мяча в воротца. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
27 |
|
№1,2 «Обручи для мамы» Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с неё, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. №3 «Я люблю свою лошадку» (на улице) |
П/И «Лошадки» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Ходьба парами. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
28 |
|
№ 1,2 «Я люблю свою лошадку». Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку, учить становится в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно №3 «Солнечные зайчики» (на улице) Цель: упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя. |
П/и «Солнышко и дождик» Цель: Развивать у детей умение бегать в рассыпную. Не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки в длину с места на двух ногах. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
29 |
|
№1,2 « Птички машут крыльями». Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу. №3 «Воробышки и автомобиль» (на улице) Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, в беге в разных направлениях, учить быстро реагировать на сигнал. |
П/И «Воробышки и автомобиль» Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять по сигналу воспитателя, находить свое место. Прыжки в длину с места. Бросание и ловля мяча.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
30 |
|
№ 1,2 « Вот как мы растем». Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов. № 3 «Пузырь» (на улице) Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. |
П/И «Пузырь» Цель: Закреплять у детей умения становится в круг, постепенно расширять и сужать его. Прыжки с гимнастической скамейки. Бросание и ловля мяча. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
31 |
|
№ 1,2 «Дождик, дождик веселей». Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать, реагировать на сигнал. №3 «Мы веселые ребята» (на улице) |
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Прыжки в длину с места на 2 ногах. Катание мяча друг другу. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
32 |
|
№1,2 «Броски на дальность». Цель: продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал. №3 «Бусинки» (на улице) Цель: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках с высоты, учить бросать и ловить мяч, действовать по сигналу воспитателя. |
П/и «Бусинки» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Метание на дальность правой и левой рукой. Бросание и ловля мяча. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
33 |
|
№ 1,2 «Смотрит солнышко с небес». Цель: Продолжать учить детей ползать по гимнастической скамейке и метать на дальность от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. №3 «Солнышко и дождик»» (на улице) Закреплять у детей умение бегать в разных направлениях способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве |
П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, в умение слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Бросание мешочков в горизонтальную цель.. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
34 |
|
№ 1,2 «Весна – самое березовое время». Цель: Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность изза головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей. № 3 « Вышла курочка гулять»(на улице) Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
П/и «Беги к тому что назову». Цель: выполнять движения в соответствии с текстом. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Прыжки в длину с места на двух ногах.
|
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
35 |
|
№1,2 «Вейся, венок». №3 «Колокольчики» (на улице) Цель: продолжать учить детей прыжкам в длину с места, упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве. |
М/и «Цветок» Цель: выполнять движения в соответствии с текстом.
Катание мяча Бросание мешочков на дальность правой и левой рукой. |
Утренняя гимнастика, подвижные и физические упражнения на прогулке и др. виды физической активности на улице |
|
36 |
|
Диагностическое наблюдение Выявить усвоение программы, сформированность умений и навыков на конец года |
Наблюдения, беседы |
Диагностические карты |