"Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное у чреждение детский сад № 12 город Горячий Ключ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С И СПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕ ГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА Автор- составитель: Воспитатель Онищенко Наталья Борисовна Горячий Ключ 2013- 2014гг. СОДЕРЖАНИЕ Введение ………………………………………………………………………. . 3 Перспективное планирование образовательного проекта ……………………8 Система педагогической работ ы по оздоровлению детей ………. . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Заключение ………………………………………………………………. . . . . . . . . 14 ВВЕДЕНИЕ Актуальность педагогического проекта. С ам оценность периода детства и право ребенка на счастье, необходимость охраны и укрепления здоровья детей декларируется в «Концепции дошкольного воспитания» как наиболее приоритетные. Проблемы дошкольного детства как особого периода жизни человека становятся в центре внимания педагогов, психологов, социологов( М. М. Безруких, Л. Б. Валова, А. Н. Давидчук, Т. Н. Доропова, Е. И. Герасимова, Н. П. Флегонтова, Т. В. Фуряева, Л. М. Шипицына и др. ) . В дошкольном детстве закладываются основы общей культуры личности, компонентом которой является культура здоровья. Ситуация в обществе требует от педагога нового уровня профессионализма как специалиста по развитию ребенка, инновационных взглядов на проблему здоровья и решительных действий, позволяющих создать прочный фундамент здоровья ребенка. В исследованиях здоровье человека рассматривается как социально- педагогическая категория( И. И. Брехман, В. В. Колбанов, М. Г. Колесникова, Н. М. Полетаева, В. П. Петленко и др. ) , как непреходящая ценность и интегральная характеристика целостности личности, имеющая медико- п сихологический и социально- педагогический аспекты. Здоровье предопределяется психофизиологическими особенностями ребенка, и в то же время зависит от образа жизни семьи как ближайшего социального окружения растущего человека, обусловлено условиями социальной среды, в которой осуществляется его жизнедеятельность. Сохранение здоровья детей, во все времена- основная задача родителей и педагогов. Как известно легче предотвратить заболевание, чем лечить. В последние годы увеличилось число детей страдающих от плоскостопия. Причем родители не осознают серьёзность этого заболевания, так как со стороны оно поначалу не заметно и, на первый взгляд, не беспокоит ребёнка, а значит и не причиняет его здоровью особого вреда. Однако это заблуждение приводит к печальным последствиям. Плоскостопие нарушает «рессорные» функции стопы, почти пропадает амортизация, и при ходьбе вся «отдача» или встряска достаётся голени и тазобедренному суставу. Лишь вопросом времени можно назвать вызванное плоскостопием искривление позвоночника- сколиоза. Остается актуальной задача разработки проблемы сотрудничества педагогов ДОУ и родителей в области формирования культуры здоровья детей. Актуальным становиться обеспечение формирования культуры здоровья дошкольников в условиях дошкольного образования на основе сотрудничества педагогов ДОУ и родителей. Цели и задачи проекта Цель: охрана и укрепление здоровья ребёнка, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма. Задачи проекта: Определить педагогические условия с использованием регионального компонента, необходимые для формирования культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов ДОУ и родителей. С оздать и апробировать модель сотрудничества педагогов ДОУ и родителей, направленную на формирование культуры здоровья дошкольников. 3. Способствовать сотрудничеству воспитателей и ро дителей воспитанников в создании культуры здоровья ребенка. 4. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. 5. Осуществление единого подхода к профилактике плоскостопия детей в семье, с учетом здоровье сберегающих технологий. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА I. Анализ исходного состояния здоровья, физического развития: старшая мед сестра производит индивидуальный осмотр ребенка; диагностика общей физической подготовленности; оформление листов здоровья; выявления предпосылок к плоскостопию и сколиозу. II. Оптимизация режимных моментов: Ко м плексы закаливающих мероприятий; Физкультурные занятия; Комплексы профилактики плоскостопия и сколиоза; Активный двигательный режим. III. Технологии оздоровления и профилактика: двигательные переменки; походы, мини- туризм; оздоровительный бег; проведение" Дня здоровья" физкультурные, спортивные праздники( в помещении, на улице) ; ароматерапия IV. Навыки безопасности: безопасность детей на прогулке( во все времена года) ; противопожарная безопасность; безопасность при ЧС; действия заблудившегося( в лесу, в городе. . . ) . III. Сотрудничество с родителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей: школа для родителей; стенды для родителей, папки- передвижки; собрание для родителей, участи е в спортивных мероприятиях ДОУ; Ожидаемые результаты В результате реализации проекта ожидается: Улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния; Благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников( снижение чис ла случаев заболеваний в течение года, исключение нарушений осанки и т. д. ) Воспитать культуру здоровья с раннего возраста Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни Увеличение числа родителей, принимающих активное участие в мероприятиях ДОУ, занимающих активную позицию по воспитанию культуры здоровья у ребенка. Повышение уровня доверия родителей к детскому саду. Сформированные в детском саду традиций, которые способствуют осознанию родителями своей роли полноправного участника образовательного процесса ДОУ, дальнейшему повышению родительской компетентности, вовлеченности каждого родителя в процесс воспитания и развития своего ребенка, пониманию своей значимости в эмоциональном развитии ребенка, формировании его здоровья. Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями; Практическая значимость образовательного проекта разработка программы сотрудничества педагогов ДОУ и родителей с целью формирования культуры здоровья дошкольников на основе подготовки и проведения коллективных мероприятий и игровой деятельности; выявление уровня развития культуры з доровья дошкольников, посещающих дошкольное образовательное учреждение; разработка методических рекомендаций педагогам по формированию культуры здоровья дошкольников с использованием регионального компонента в проце ссе сотрудничества с родителями. Перспективное планирование образоват е льного проекта «Формирование культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов и родителей» Реализация проекта рассчитана на три этапа: I этап – информационно- аналитический. II этап – основной( познавательное направление; разработка комплексных мероприятий по воспитанию культуры здоровья, обеспечивающих реализацию проекта) . III этап – завершающий( систематизация материалов) . Вид деятельности Направление и содержание работы Предполагаемый результат 1 этап – подготовительный: · Изучение литературы по данной проблеме( воспитание культуры здоровья у детей, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия) ·  Изучение и анализ состояния здоровья детей совместно со старшей медсестрой Поиск и изучение научной и методической литературы Заполнение карт здоровья ребенка, диагностика и выявление плоскостопия и нарушений осанки, анкетирование родителей Оценка материально- технического обеспечения, программно- методического обеспечения Разработка материалов по воспитанию культуры здоровья ребенка, изучение педагогического опыта и стандарта по оснащению предметно- развивающей среды, с учетом здоровье сберегающих технологий. Создание картотеки развивающих игр и пособий. 2 этап – основной: разработка комплексных мероприятий. Разработать модель взаимодействия родителей и ДОУ по данной проблеме. День открытых дверей Консультационный центр для родителей Физкультурно- оздоровительные мероприятия с детьми Школа для родителей Педагогическая «мастерская» Деловая игра Аукцион педагогических находок Семинар- практикум Почта доверия Решение о внедрении проекта работы ДОУ по формированию культуры здоровья дошкольников Методические материалы по воспитанию культуры здоровья детей, профилактике плоскостопия, нарушений осанки. План работы школы родителей. Практический материал из опыта работы с родителями Методические рекомендации, фотовыставка Практический материал в помощь воспитателю Картотека на родных игр. Консультации для родителей по данной проблеме. 3 этап – за вершающий: · обобщение опыта; · оформление отчетной документации; · анализ деятельности ДОУ по вопросам реализации проекта; · Выставка достижений Презентация образовательного проекта( семинар) Справка по результатам тематической про верки «Предметно- развивающая среда, как условия для воспитания культуры здоровья ребенка»; «Воспитание культуры здоровья через образовательную деятельность». Методические рекомендации для воспитателей и родителей. Буклет. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ № 12 Цель работы детского сада № 12- создание условий для становления физически и психически крепкой, интеллектуально и культурно развитой личности, выявление творческих возможностей, формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. В соответствии с этим решаются следующие задачи: охрана и укрепление здоровья детей; обеспечение физического и психического благополучия; создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности; формирование жизненно необходимых двигательных умений и навы ков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств; развитие творческой и познавательной активности; осознанное отношение к своему здоровью. В конце года проводится диагностика и анализ заболеваемости. Как показывает результат, по сравнению с 20 12 годом в 2013 году наблюдается положительная динамика снижения уровня заболеваемости детей, посещающих детский сад. Это позволяет констатировать, организация образовательного процесса, ориентированного на охрану и укрепление здоровья детей осуществляется на достаточно высоком уровне. Формирование культуры здоровья детей на основе сотрудничества с родителями становиться одним их условий здоровьесбережения детей в детском саду. Регулярно проводится медико- педагогический контроль за состоянием здоровья ребенка и физическим развитием, который позволяет не только судить об эффективности применяемых средств и методов, но и вносить необходимые изменения в методику работы, что помогает воспита телям и специалистам улучшить качество индивидуальной работы с детьми. Гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребенка способствует гибкий режим дня. Гибкий режим прослеживается в нашем детском саду следующим об разом: - проведение и организация занятий с детьми с учетом их индивиду ально- психологических особенностей; методически грамотно организованная прогулка, с учетом двигательной потребности каждого ребенка. Такой режим дня обеспечивает жизнеспособность и функциональную деятельность различных органов, создает условия для своевременного и правильного физического и полноценного психического развития, дает воз можность педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка. Особое значение в воспитании здорового ребенка я придаю развитию основных движений и физических качеств на физкультурных занятиях, про ведение которых направлено на поэтапное, последовательное и системати ческое формирование двигатель ных навыков ребенка, сочетаю наглядные, словесные, практические, игровые, соревновательные и другие методы и приёмы, обеспечивающие сознательное и творческое освоение движений ребенком. В работе с детьми соблюдаю основные принципы закаливания: закаливание осуществляется при условии, что ребенок здоров; учитываются индивидуальные возможности и возраст ребенка; не допускаю проведение закаливающих процедур при наличии у ребенка отрицательных эмоциональных реакций; интенсивность закаливающих процедур достигается постепенно и последовательно, с расширением зон воздействия и увеличения времени про ведения закаливания; - систематичность и постоянство закаливания; Перед началом оздоровительных мероприятий в ДОУ были проведены родительские собрания по ознакомлению с годовым планом оздоровительных мероприятий, формами, методами и средствами оздоровления, проведены индивидуальные беседы с родителями по оздоровлени ю детей. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ Рациональное питание. Рациональный двигательный режим. Ортопедический режим. Профилактическая гимнастика. Закаливание. Прогулки на свежем воздухе. Личностно- ориентировочный подход. Наибольшее внимание уделяю профилактике плоскостопия и нарушению осанки. На сегодняшний день эта проблема весьма актуальна. Для решения этой проблемы, прежде всего, необходимо донести до родителей всю серьёзность ситуации. Отметить нюансы, на которые нужно обращать внимание, при выборе обуви для своего ребёнка. Как важно укреплять его здоровье ежедневно и делать это не навязчиво. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПЛОСКОСТОПИЯ Правильно подобранная обувь. Профилактика плоскостопия через режимные моменты Самомассаж стоп Закаливание Просветительские мероприятия с семьями воспитанников( круглый стол, деловая игра, физкультурные праздники и досуги) Все вышеизложенное позволяет выделить педагогические условия для эффективного формирования культуры здоровья дошкольников: Наличие компетентной здоровьесозидающей позиции педагогов ДОУ, готовность к сотрудничеству с родителями и воспитанниками; Готовность родителей к сотрудничеству и формирование компетентной здоровьесозидающ ей позиции; Активность ребенка как субъекта педагогического процесса и саморазвития; Организация процесса сотрудничества педагогов, родителей и воспитанников на основе партнерских отношений; Использование воспитательной технологии коллективных творческих мероприятий, игровой деятельности, традиционных народных праз дников как средств формирования культуры здор овья дошкольников и организации их здоровьесозидающ ей жизнедеятельности. Вся работа по формированию у детей привычки к здоровому образу жизни не будет эффективна, если не найдет продолжения в жизни каждой семьи. Большое значение придаю работе с родителями. Свою работу я ст рою на основе анкетирования и бесед, которые позволяют определить социальный статус семьи и тактику взаимодействия с различными категориями родителей. Формирование знаний, практических умений и навыков и их творческого применения возможно в процессе специально организованного обучения в индивидуальной самостоятельной деятельности ребенка, а также через родителей и домашнюю среду. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Культура здоровья дошкольника, как компонент обшей культуры личности растущего ребенка, являясь характеристикой его жизнедеятельности и личности, в период дошкольного детства требует особого подхода к формированию, что обусловлено психофизиологическими особенностями детей в этот важный период жизни. Состояние здоровья ребенка определяется его активностью как субъекта жизнедеятельности, а также наличием знаний о здоровье и правилах ведения здорового образа жизни; духовно- нравственный компонент здоровья обуславливает формирование ценностных установок на сохранение собственного здоровья и здоровья близких людей. Ребенок дошкольного возраста зависит от ближайшего социального окружения, включающего родителей и педагогов ДОУ, и одновременно развивается под влиянием механизмов подражания взрослым, поэтому сотрудничество в области культуры здоровья приобретает первостепенное значение. Главным педагогическим условием формирования культуры здоровья дошкольников является сотрудничество педагогов ДОУ и родителей, поскольку дети ориентируются на примеры жизнедеятельности взрослых. Для ребенка дошкольного возраста ближайшей целью развития является школьная зрелость, достижение которой зависит от уровня сформированности культуры здоровья. Высокий уровень сформированности культуры здоровья дошкольников возможен при осуществлении сотрудничества педагогов ДОУ и родителями, сопровождающими растущего ребенка на пути его становления как субъекта жизнедеятельности.