Проект "Люблю березку осенью" (младший дошкольный возраст)

 

Проектная карта
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами		Недели	Дни недели
			Понедель ник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1	Непосредственно-образовательная деятельность	1		Аппликация «Листопад»		Рисование «Осень золотая»
2	Наблюдения	1	Прогулка: наблюдение за  листопадом на участке.	Прогулка: рассматривание деревьев.		Прогулка: собираем листочки для гербария.	Прогулка: наблюдение за листопадом  на территории детского сада.
3	Чтение художественной литературы	1	А. Прокофьев «Люблю березку русскую»	П. Воронько «Берёза»	В. Бианки «Волшебная берёза»	Л. Преображенская «Тонкая береза в золото одета»	Л. Каваляка «За окном березки в праздничном наряде»
4	Игры	1	Игровое упражнение «Жёлтые листочки кружатся, летают…» Д\и «Собери картинку»	П\и «Кто больше листочков соберёт» Д\и «Найди такой же листок»	П\и «Бегите к берёзке» Д\и «Когда это бывает?»	Игровое упражнение «Я листочек подниму и к берёзке принесу»	П\и «Листочки летели, на тропинку сели…»
5	Пальчиковая гимнастика	1		«Осенние листья»
6	Беседа		«Осень наступила»		«Белая берёза на нашем участке»		«Что такое листопад?»

 

Название проекта: «Люблю берёзку осенью»

 

Тема проекта: ознакомление детей с осенним явлением природы – листопадом на примере берёзы.

 

Проблемное поле проекта:  в младшем дошкольном возрасте у детей формируются первоначальные представления об окружающем мире. На прогулках воспитателями ежедневно организованы наблюдения за окружающими нас природными объектами. По наблюдениям за детьми выяснилось, что они имеют недостаточные представления о деревьях, их названии, строении. Деревья – прекрасные объекты для наблюдения, так как имеют ярко выраженные сезонные изменения. В ходе реализации проекта дети получат знания не только о берёзе, её строении, внешнем виде, но и на примере берёзы познакомятся  с осенними изменениями в природе.

 

Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта:

• Информационно-коммуникационная технология;
• Нетрадиционная техника рисования;
• Наблюдение;
• Рассматривание;
• Игры.

 

Цель: формирование знаний детей о берёзе, её отличии от других деревьев; обогащение представлений об осенних изменениях в природе.

 

Задачи:

• формировать у детей элементарные представления о внешнем виде березы, её отличии от других деревьев;
• развивать познавательный интерес у детей;
• воспитывать бережное отношение к природе.

 

Планируемые результаты:

Личностные качества:

• проявляет устойчивый интерес к сезонным изменениям в природе;
• способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка с целью сообщения информации по теме проекта;
• способен привлечь взрослых к обсуждению информации по теме.

Интеллектуальные качества:

• способен уверенно действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания образа и описания продукта собственной художественно-творческой деятельности;

Физические качества:

• проявляет ручную ловкость в процессе продуктивной деятельности;
• проявляет волевые усилия (способен довести работу до конца).

 

Основные шаги реализации проекта:

• Подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной деятельности (конспекты бесед, наблюдений на прогулке, конспект НОД);
• Создать предметно-развивающую среду по теме проекта (иллюстрации, дидактические игры, атрибуты для подвижных игр).

 

Итоговое мероприятие: развлечение на улице «Мы очень любим листопад!»

 

Продукт, полученный в результате реализации проекта:

• Гербарий «Осенние листочки из нашего детского сада»;
• Картотека подвижных, дидактических, пальчиковых игр по теме.

 

Вид проекта краткосрочный.

     Состав участников: воспитатели, дети.

     Интеграция образовательных областей:

 

№	Название образовательной области	Содержание	Задачи
1	Художественно – эстетическое развитие	Рисование и аппликация по теме. Чтение художественной литературы.	Применить средства продуктивной деятельности детей  для обогащения знаний по теме. Использовать художественные произведения для формирования целостной картины мира.
2	Познавательное развитие	Рассказывание, беседы по теме. Дидактические игры.	Формировать знания о деревьях.
3	Социально - коммуникативное	Беседы.	Формировать целостную картину мира и расширять кругозор в части представлений по теме проекта.
4	Речевое развитие	Рассказывание, беседы, дидактические игры.	Закреплять знания по теме в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
5	Физическое развитие	Подвижные игры.	Способствовать развитию физических качеств.

 

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

Центр «Акварелька»: материалы, необходимые для продуктивной деятельности.

Центр «Развивайка»: дидактические игры по теме.

Центр «Крепыши»: картотека подвижных игр, атрибуты.

Центр «Сказкин дом»: художественная литература и иллюстрации по теме.

 

Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

 

№	Этап	Содержание деятельности	Сроки
1	Поисковый	Собираем  информацию, иллюстрации,  художественную литературу по теме.	Вторая  неделя октября 2017 г.
2	Аналитический	Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта.	Вторая   неделя октября 2017 г.
3	Практический	Распределение ответственности за реализацию проекта, изготовление продукта.	Вторая  неделя октября 2017 г.
4	Презентационный	Итоговое мероприятие.	Вторая    неделя октября 2017 г.

 

Организационные формы работы над проектом:

 

№№ пп	Формы работы	Название / тема	Сроки
1	Занятия	Рисование «Осень золотая» Аппликация «Листопад»	Вторая    неделя октября 2017 г.
2	Организованное наблюдение	Наблюдение за листопадом. За трудом дворника. За ветром из окна.	Вторая    неделя октября 2017 г.
3	Самостоятельная работа детей	Иллюстрации по теме в центре книги. Готовые шаблоны для аппликации в центре творчества. Раскраски.	Вторая    неделя октября 2017 г.
4	Трудовая деятельность	Собираем гербарий из листочков.	Вторая    неделя октября 2017 г.
5	Игры	п/и «Бегите к берёзке» п\и «Кто больше листочков соберёт» д/и «Собери картинку» д\и «Найди такой же листок» д\и «Когда это бывает?» пальчиковая игра «Осенние листья»	Вторая    неделя октября 2017 г.

 

Используемая литература:

Формирование экологической культуры дошкольников.  Л.Г. Киреева, с.В. Бережнова. - Волгоград: Учитель, 2008.-271с.

Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 96 с.

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с.

Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 - 4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 160 с.