Конспект образовательной ситуации на игровой основе по математическому развитию "Волшебные фигуры", Ефимова В.И.

Конспект образовательной ситуации на игрой основе по математическому развитию для детей средней группы. Тема: «Волшебные фигуры » Подготовила: Ефимова В. И. , воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 г. Ш ебекино » 2014г. Цель: Учить детей исследовать подобные и неподобные фигуры( круг, квадрат, треугольник) их величину и форму. Формировать умение видеть контурный рисунок с наложением, узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, составлять целостное изображение из частей. Закрепить умение считать в пределах 4, конструировать из цветных палочек Кю изенера. Развивать мелкую моторику рук, геометрическое воображение, творческие способности. Воспитывать самостоятельность, интерес к математическим занятиям. Образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие». Демонстрационный материал: волшебная палочка, три квадрата и три круга разной величины и цвета, три треугольника разной величины, цвета и формы. Раздаточный материал: по три прямоугольных треугольника( два маленьких, один большой) , схемы, пособия «Собери чемодан», палочек Кюизенера, игра «Подбери крышку». Ход образовательной деятельности. Сказка «Как волшебник Путалка геометрические фигуры изменял» У волшебника Путалка была волшебная палочка с помощью, которой, он мог увеличивать и уменьшать любые вещи и даже геометрические фигуры. У него были три квадрата, три круга и три треугольника. Он взял волшебную палочку и увеличил один квадрат, а другой уменьшил. И получились у него одинаковые квадраты. Проверить их равенство наложением. Потом взял он круги и сделал с ними тоже. Решил он точно также поступить и с треугольниками. Одинаковые ли стали треугольники? Почему треугольники не совпадают? Давайте проверим, нужно будет один треугольник положить на другой. По величине они одинаковые, а по форме разные. К руг и и квадраты по форме бывают одинаковые, а треугольники бывают разной формы. Дидактическая игра «Сложи из фигур предмет» Давайте поиграем, сделаем волшебные превращения. Из двух маленьких и одного больщого треугольника сложите предметы. Предложить схему, если кто из детей затрудняется выполнить задание. Воспитатель: Что вы выложили? ( елочку) . Воспитатель: Сколько ты взял треугольников? ( три) Воспитатель: А что у тебя получилось? ( домик) Воспитатель: У всех было три треугольника, а картинки разные. Физкультминутка с движениями « Времена года» Мы зимой в снежки играем, А потом их все бросает. ( бросают снежки) Семена весной сажаем. ( н аклоняются, сеют семена) И все вместе поливаем. Жарким летом отдохнем, ( машут рукой) И по морю поплывем. Осенью плодов нарвем, ( срывают с дерева плоды) И на зиму запасем. 3 часть. Дидактическое упражнение « Подбери крышку», ( выполняется под музыкальное сопровождение) Педагог раздает детям баночки и несколько разных крышек. Необходимо выбрать нужную крышку к баночке и закрутите ее. Дидактическая игра «Построй домик», с использованием палочек Кюизенера. Воспитатель- Давайте дети построим домики для зайчат из цветных палочек. - Возьмите 4 оранжевых палочки и расположите их так, чтобы получился квадрат. Стены готовы. - А из двух синих палочек постройте крышу. - Какой формы получилась крыша у дома? - А что еще бывает у дома? ( окно, дверь) - Возьмите две розовые палочки и сделайте окно, а из двух желтых палочек выложите дверь, а из одной красной – трубу. - Что идет из трубы? ( дым) . Из каких палочек мы сделаем дым? ( из белых) - Сколько возьмем белых палочек? ( три) . - Какой формы у нас получилось окно? ( квадратное) . - А дверь? ( прямоугольная) - Но чтобы зайчику зайти в дом, ему нужно построить что дети? ( лестницу) Лестницу нам нужно построить из желтой, голубой и белой палочки. - Какого цвета у нас будет палочка внизу, вверху, посередине? ( желтая, белая, голубая) Вот теперь наши домики готовы, я думаю, зайчики с удовольствием будут в них жить. 5. Игра « Собираем чемодан ы » Педагог рассказывает, что нужно помочь собрать в дорогу волшебнику вещи в ч емоданы, но каждая вещь должна л ежать только в том чемодане, на котором изображен ее контур. Воспитате ль раздает каждому ребенку карточку с изображением вещи, затем раскладывает на ковре «чемоданы». Дети выходят и выбирают в какой «чемодан» нужно положить вещь. - Что ты положил в свой чемоданчик? ( зеркало) . - Прочему? ( потому, что на чемодане изображен круг, а зеркало имеет круглую форму) , и т. д. Итог занятия. - Молодцы ребята, вы сегодня хорошо поработали. - Ребята, вам понравилось заниматься? - В какие игры мы играли? - Что было трудно выполнять? - А что легко?