Взаимодействие логопеда с воспитателями подготовительной группы ФФНр

Взаимодействие учителя- логопеда с воспитателями подготовительной логопедической группы по программе ФФНр. Звук опроизношение, лексические темы, артикуляционная и мелкая моторика, развитие фонематического восприятия, формирование связной речи. Учитель- логопед Иванова О. Ф. МБДОУ № 10 «Золушка» г. Оха, Сахалинская обл. Лексико- грамматическое формирование речи развивать мышление, словообразование через дидактические игры по программе ФФНр. « Журнал взаимодействия с воспитателями »- разработаны все лексические темы для воспитателей подготовительной логопедической группы и презентации. Родина Россия. Наша страна. – Игра « Чего в России много? » В России много городов, сёл, деревень, рек, морей, гор, полей. – Игра « Объяснялки ». «Родимая сторона- мать, а чужая мачеха». Игрушки. Магазин игрушек. - Игра « Посчитай- ка » 1- 2- 5. Одна пластмассовая машина, две…- Транспорт, правила движения, светофор. - Игра « Почему так называются? »- образование сложных слов: сам катит- самокат везде ходит – вездеход, сам сваливает – самосвал, пыль сосёт – пылесос, сам летает – самолёт. - Игра « Посчитай- ка»- 1- 3, 5, 6, 7». Игра со словами: Ягода, якорь, яблоко, пояс, мята, . - Игра « Подбери предмет к признаку ». Старый, новый, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий. - Игра « Мой, моя, моё». Упражнять в умении согласовывать притяжательны е местоимения с существительн. - Упр. Подобрать синонимы. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться. - Антонимы к словам. Отъехать- подъехать, взлетать, приезжать, приплыть. Транспорт, правила движения. - Игра « Уважайте светофор »- закрепили правила дорожного движения- Игра « Кто чем управляет? »- Трактором, экскаватором, автобусом, мотоциклом, велосипедом. - Игра « Почему так называются? »( образование сложных слов: сам катит- самокат, везде ходит – вездеход, сам сваливает – самосвал. - Игра « Посчитай- ка»- 1- 3, 5, 6, 7». Играли со словами: Ягода, якорь, яблоко, пояс, мята. - Игра « Подбери предмет к признаку ». Старый, новый, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий. – Упр. Подбирали синонимы. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться. – Упр. Антонимы к словам. Отъехать- подъехать, взлетать, приезжать, приплыть. – Упр. « Подружи слова в предложении »: машина, Паша, у; День матери. Семья. - Игра « Подбери признак » Бабушка( какая? ) - , дедушка, папа( какой? ) - , мама( какая? ) - Игра « Чей? Чья? Чьё? » Шарф( чей? ) – мамин, папин…, шапка( чья? ) , пальто( чьё? ) , перчатки( чьи? ) - Игра « Скажи наоборот » Старший- …. , большой- …. , младше- …. – Упр. « Ответь на вопрос». Употребление родительного падежа имён существительных. У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые руки? Зима. - Игра « Назови как можно больше признаков зимы »: вьюжная, ветреная, холодная, морозная. - Игра « Посчитай- ка- 1- 6, 7 » со словами: снежинка, снежный ком. - Игра « Семейка слов » Подбирали родственные слова. С нег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик. Зима- …Мороз- . . Лёд- …- « Что делаю, что делал, что будешь делать »: я катаю…, я катал. . , я буду катать… я кормлю птиц зимой, я кормил птиц зимой, я буду кормить птиц зимой…- « Я, ты, он, она…»: Я катаю снежный ком, ты катаешь снежный ком, он катает…, она, мы, вы, они. Библиотека, книги, бумага. – И гра « Чего в библиотеке много? »- Игра « Назови составные части книги »: обложка, переплёт, страница, форзац. - Игра « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» С о словами: «детская книга»- Игра « Кто это? » профессии. Кто пишет книги? Кто пишет стихи? Кто сочиняет сказки? Кто набирает, читает, печатает, переплетает, иллюстрирует, реставрирует. - Игра « Семейка слов »: «книга»/ М ного книг. Ласково: книжечка. Шкаф, для книг – какой шкаф. полка. – Книжный человек, человек, который книги любит? - Книголюб. - Когда книги печатают? – Книгопечатание. Профессия – книгопечатник. - Игра « Я, ты, он, она…»: Я люблю читать книги, ты любишь читать. . , он любит…, она…, мы. . – Упр. « Какая бывает бумага » Бумага плотная, офисная, ватман, тетрадная, книжная. . . Хвойные деревья- Игра « Чего в лесу много? ». Учить детей образовывать родительный падеж множественного числа существительных. В лесу одна ель, а в лесу много чего? — В лесу много елей. В лесу много елей, сосен, лиственниц. - Игра « Какая ветка? »- Образование прилагательных от существительных У ели ветка( какая? ) шишка, хвоя- еловая. У сосны – сосновая( ветка, шишка, хвоя, пень, полено) Зима и зимние забавы. - Игра « Кому нужно? ». Кому нужны лыжи, палки, лыжня? — Лыжи, палки, лыжня нужны лыжнику; коньки, лёд, каток- конькобежцу, фигуристу; санки, горка. . Зимующие птицы- Игра « Скажи ласково »: воробей- воробышек, воробьишко. - Игра «Один- много »( ворона- вороны) - Игра « Посчитай- ка- 1- 2- 3, 5» со словами: Один воробей, 2 воробья, 3, 4, 5 воробьёв. - Игра « Какой, какая, какие ». Синица( какая? ) , голубь( какой? ) - Игра « Семейка слов ». Подбери родственные слова: корм – кормить, кормушка, накормленный, кормление. Дикие животные и подготовка зверей к зиме- Игра « Жилище диких животных ». Активизировать словарь по теме. Кто выбирает, выбирают…( берлогу, берлоги) , кто ищет дупло, кто роет нору, устраивает логово? - Игра «Голова, уши и хвост». Упражнялись в умении образовывать притяжательные прилагательные. - Чей хвост? Хвост зайца – заячий хвост, волчий хвост( медвежий, беличий, лисий) Чья голова? - Чьи уши? - Игра «Кто у кого» Упражнять в умении образовывать названия детеныше животных по образцу. У лисы – лисёнок. У волчицы — волчонок, у медведицы –медвежонок…- Упр. « Закончи предложение ». Дети заканчивали предложение и повторяли его: Медведи выбирают…( берлогу) . Белка ищет…( дупло) . Лиса роет…( нору) . Волк устраивает …( логово) . Животные севера. - Игра « Один — много »: белка — белки, много белок, тюлень, морж, белый медведь. . . – Упр. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? ( Длиннохвостая) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы. . . « Большой и огромный »: нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. Животные жарких стран. - Игра « Составь предложение»- «У кого? » Учить детей образовывать родительный падеж существительных с предлогом «У». У кого крылья? - У страуса крылья. У кого: шерсть, ласты, клюв, перья, кожа, бивни, лапы, рог( а) . - Игра « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» С о словами: лев, обезьяна, зебра, слон, жираф. - Игра « Назови детёнышей »- У слона – слонёнок – слонята. У страуса…, льва- . . , верблюда- . . . Мы слова похожие, как родственники схожи. Мы живём одной семьёй, поиграть хотим с тобой! Игра « Назови ласково »: бегемот – бегемотик, обезьяна- обезьянка…- Игра « Четвёртый лишний »- Животные севера и юга. Защитники Отечества. Словарь: зенитчик, танкист, лётчик, пулемётчик, разведчик, миномётчик, вертолётчик, пограничник, моряк, подводник, ракетчик, артиллерист, связист… Игра « Кто что делает? » Учить детей отвечать полным ответом на вопрос. Что делает зенитчик? Зенитчик стреляет из зенитки. Танкист, лётчик, пулемётчик… Игра «Скажи иначе». Подбирать синонимы. Солдат какой? - храбрый, а как сказать по- другому? Смелый, бесстрашный, мужественный, отважный. - Игра « Посчитай- ка»- счёт от 1 до 10 и обратно со словами бесстрашный солдат. - Игра «Телеграф» деление слов на слоги. Железная дорога. - Игра « Что бывает »: Железнодорожная, железнодорожный, железнодорожное: билет, движение, станция, семафор, сообщение, касса, вокзал, расписание, платформа, мост, депо, купе, шпала, кафе, оборудование, полиция, охрана, мастерская, насыпь, путь…- Игра « Кто что делает? » Учить детей отвечать полным ответом на вопрос. Что делает машинист? Машинист ведёт поезд. Проводник, ремонтник, кассир? - Игра « Скажи- какой? » образовывать прилагательные от существительных: - Если транспорт перевозит грузы, то это транспорт( какой? –Грузовой) для пассажиров – пассажирский, - между городами – междугородний, по рельсам – рельсовый. - Игра « Посчитай- ка»- счёт от 1 до 10 и обратно со словами железнодорожный вагон. - Игра «Телеграф» деление слов на слоги: электричка, путешествие, транспорт, станция. - Игра « Наоборот» подбирать антонимы: рельсы стальные, а шпалы – деревянные, поезд медленный- скорый, насыпь высокая- низкая…- Игра « Я- ты- он – она »- со словами ехать на железнодорожном транспорте. Используемая литература Гомзяк О. С. Говорим правильно в 6- 7 лет. Тетради №1, №2, № 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя подготовительной к школе группе. ( ОНР) Гном 2014 г. Месяц неделя Сентябрь 1 неделя Лексика Детский сад. Общая моторика Подвижная игра. «Утром мы во двор идём» В сад, как знает детвора, Ходят с самого утра. И, хотели, не хотели, Нужно быстро встать с постели, Не скандалить, не кричать И на маму не ворчать. Шагаем, плавные движения руками в стороны Присесть. встать. Руками вправо, влево Погрозить пальцем. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. “ Детский сад” С. Питиримова. Я люблю свой детский сад,  В нем полным- полно ребят.  Раз, два, три, четыре, пять…  Жаль, что всех не сосчитать.  Может, сто их. Может двести.  Хорошо, когда мы вместе! Плавные движения ладонями. Загибаем пальчики по одному на обеих руках. Спокойно укладываем ладони на стол. Артикуляционная моторика Подвижность губ- Удерживать губы трубочкой, руки вытянуть вперёд. - Удерживать улыбку под счет до пяти Подвижность челюсти- « Бегемотик »- Открывание и закрывание рта Подвижность языка «Почистим нижние зубки». Дыхательное упр. Подуй на вертушку: Губы трубочкой. ( Как на звук У) . Мимика. - Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались; опечалились. Фонетико- фонематическое восприятие- Выделение звука в начале слова: утюг, улитка, удав, ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица. Печатать на асфальте буквы У, А. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра « Кто работает в детском саду », «Кто что делает». Игра « Посчитай- ка- 1- 2- 3, 5» со словами: утка, удочка, ухо. «Объясни словечко» ГЛАГОЛЫ: Кто готовит, шьёт, стирает, моет, одевает, играет, занимается, заботится, поёт, танцует, пишет, читает, рисует. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. Внимательные, заботливые, аккуратные, вежливые. Связная речь Составить описательную загадку о какой- либо профессии( по выбору детей) . Рассказы из личного опыта. «Мой детский сад», «Моя любимая игрушка», «Кто ходит в школу». Месяц неделя Сентябрь 2 неделя Лексика Насекомые. Моторика Подвижная игра « Гусеница » Этот странный дом без окон У людей зовется «кокон». Свив на ветке этот дом,   Дремлет гусеница в нем.   Спит без просыпа всю зиму.   Но зима промчалась мимо Март, апрель, капель, весна. Просыпайся, соня – сонюшка! Под весенним ярким солнышком Гусенице не до сна — Стала бабочкой она! Дети: руки «домиком» над головой Обхватывают ладонями локти делают вращательные движения указательным пальцем Соединяют указательный и большой палец, Кладут сложенные ладони под щеку Сгибают руки в локтях и попеременно  Подними ладони  ↑↓.   Сжимают руки в кулаки и по очереди разжимают пальцы Поднимают руки и потягиваются. Через стороны опускают руки вниз. Ритмичный взмах руками.   Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. « Насекомые » На ромашке — две букашки, В колокольчике — кузнечик, На гвоздике паучок. А на маке никого. Сколько было их всего? Загибают пальчики, подсчитывают Артикуляционная моторика Подвижность губ «Лягушка» Челюсти Подвижность Языка- Удерживать губы в улыбке, руки развести в стороны. - Удерживать улыбку под счет до пяти- «Хищник»- Оскалить зубы( 5- 6 раз) . Улыбнуться, «Почистим нижние зубки», сомкнуть губы. ( 5- 6 раз) Дыхательное упр. Как кричит Павлин: А! А! А! Удивились, обрадовались. Фонетико- фонема- тическое восприятие Петь звукосочетания[ А] - [ У] , [ У] - [ А] . Игра « Скажи словечко со звуком[ А] . Определять наличие или отсутствие звука в слове: комар, жук, паук, бабочка, стрекоза, гусеница. Выделение звука в начале слова: ах, ахать, Аня, улица, а рбуз, астра, аквариум, автобус, арфа. Печатать на асфальте буквы УА, АУ. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Составить описательную загадку о насекомом( по выбору детей) . - Игра « Посчитай- ка- 1- 2- 3, 5» со словами: бабочка, стрекоза, гусеница- Игра « Подбери предмет к признаку » лёгкая, прожорливая, звенящий, жужжащий. - Игра « Угадай, чего не стало »: Комар, жук, паук, блоха, - Игра «Один – много»: паук- пауки, куст- кусты, гусеница- гусеницы Связная речь Расскажи «Как я провел лето». Месяц неделя Сентябрь 3 неделя Лексика Золотая осень. Общая моторика Подвижная игра. «Утром мы во двор идём» Утром мы во двор идём, листья сыплются дождём. Под ногами шелестят… И летят, летят, летят. Шагаем, плавные движения рук сверху вниз. Руками вправо, влево «Подметаем» плавно движения рук сверху вниз. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Ветер. Н. Нищева. Ветер по лесу летал, ветер листики считал: Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый, резной, Вот с берёзки – золотой. Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку. Плавные движения ладонями. Загибаем пальчики по одному на обеих руках. Спокойно укладываем ладошки. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. - Удерживать губы трубочкой, руки вытянуть вперёд. - Удерживать улыбку под счет до пяти- « Бегемотик »- Открывание и закрывание рта- «Почистим нижние зубки». - Подуй на вертушку: Губы трубочкой. ( Как на звук У) . Мимика. - Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались. ФФ восприятие- Выделение звука в н ачале слова: утюг, улитка, ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Составить описательную загадку о каком- либо виде транспорта( по выбору детей) . - Игра « Подбери признак ». У дуба – дубовый лист, дубовая ветка, дубовая кора, дубовый ствол. У клёна – кленовый…. , у рябины- …, у берёзы- …, у осины- …. - Рассмотрите и сравните: чем похожи и чем отличаются деревья и кусты осенью. - Игра « Посчитай- ка- 1- 2- 3, 5» со словами: ива, тополь, лист, ветка. - Игра « Подбери предмет к признаку ». Стройная, тонкая, высокая, гибкая, ветвистый. - Игра « Угадай, чего не стало » с осенними листьями. Игры со словами «Объясни словечко» СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: осень, туча, дождь, листопад, грязь, сырость, ветер, лужа. ГЛАГОЛЫ. Дуть, лить, моросить, желтеть, краснеть, вянуть, опадать. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. Жёлтый, красный, сухой- мокрый, хмурый, косой, унылый, пасмурный, проливной, моросящий, золотая, тёплая- холодная, прощальный, улетающие, перелётные. НАРЕЧИЯ. Мокро, сыро, ненастно, пасмурно. Связная речь Продолжи рассказ: «Листочек с берёзки ветер сорвал…. ». Месяц неделя Сентябрь 4 неделя Лексика Фрукты. Моторика Подвижная игра «Апельсин». «Звери в доме, «волк» напротив. Мы делили апельсин. Много нас, А он один. Эта долька — для ежа. Эта долька — для стрижа. Эта долька — для утят. Эта долька — для котят. Эта долька — для бобра. А для волка — кожура. Он сердит на нас — Беда! ! ! Разбегайтесь — Кто куда! Разламываем воображаемый апельсин на дольки. Показывают 10 пальцев. Показывают 1 палец Загибают большой палец левой руки, указательный палец, средний палец, безымянный палец, мизинец. Бросательное движение рукой. Сжимают кулаки и прижимают их к груди. Бегут от «Волка» в «Дом». Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. « Компот». Н. Нищева Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот: Будем яблоки крошить, г рушу будем мы рубить. Отожмем лимонный сок, с лив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. Левую ладошку гладим указательным пальцем правой руки «мешаем». Загибают пальч ики по одному, начиная с большого. Опять «варят» и «мешают». Артикуляционная моторика Подвижность губ Челюсти Подвижность Языка Дыхательное упр. Чередовать «Заборчик – Дудочка» «Хищник»- Оскалить зубы и широко открыть рот( 5- 6 раз) . «Лопата – Чашечка»( чередуем 5- 6 раз) «Горка»- Широкий кончик языка удерживать за нижними зубами, Выгибать спинку языка. «Покатаемся с горки», смыкая «Заборчик» Испуганно: АУ. Жалобно: УА! Фонетико- фонема- тическое восприятие Игра « Скажи словечко со звуком[ А] , затем со звуком[ У] . Определять есть или нет звука в слове: апельсин, ананас, алыча, изюм, виноград, арбуз, яблоки, груши, лимон, Выделение звука в начале слова: ах, ахать, Аня, улица, а рбуз, астра, аквариум, автобус, арфа. Печатать на асфальте буквы У, А. Рисовать фрукты. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Фрукты, урожай, сад, садовые деревья, цветут, зреют, собирают, спеют, полезные, сочные, душистые, ароматные, сок, джем, компот, варенье. Игра «Повар и фрукты»- В каком виде едят фрукты: варят компот, варенье, джем, начинка для пирога, делают соки, фруктовый салат. Игра «Узнай по описанию » Подбирать эпитеты к существительным: сочный, желтый, кислый, спелый. Игра « Что сегодня на обед » Образование относительных прилагательных: фруктовый компот, виноградный сок, апельсиновые дольки, мандариновые шкурки, яблочное варенье. - Игра « Что где растет? » Употреблять предлоги НА – С( СО) - Игра «Какой? Какие? С огласовывать прилагательные с существительными в Род. п. единственного и множественного числа: желтый лимон – желтые лимоны- нет желтых лимонов. Связная речь Сравнительный рассказ «Овощи – фрукты». Месяц Октябрь 2 неделя Лексика Тема: Осень. Перелётные птицы. Моторика Подвижная игра. «Гуси- гуси». Гуси- гуси! Га- га- га! Есть хотите: Да- да- да. Ну, летите – Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой, З убы точит, съесть нас хочет Съесть нас хочет. – Ну, летите, как хотите, только крылья берегите. Диалог гусей с хозяйкой «Щёточка»- за нижними «Пасть» кисти рук открывают- закрывают Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Лебеди. Лебеди на юг летели и на воду сели. Травку покушали, тишину послушали Пёрышки почистили. Сели – посидели Дальше полетели. Руки сложить в крылья, взмахи кистями. Руки вниз. Щиплем пальцами Руки в стороны, взмахи рук. Руки вниз, взмахи кистями. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ « Губки- голубки »: Улыбка»- «Заборчик»- чередуем 6- 8 раз. «Хищник»- Идёт- бредёт голодный волк. Голодный волк зубами щёлк». 6- 8 р. «Часики»- острым языком вправо- влево. 8- 10 р «Качели»- вверх- вниз. Уздечку натянуть. 5- 6 р « Покатаемся с горки »- Ставим верхние резцы на спинку языка, смыкаем зубы в «Заборчик» Дыхатель- ная гим. П тичка- синичка на ниточке: «На ветвях семья синичек- папа, мама и птенец. Он уже летать, наверно, научился, наконец»: Дуем на птенца. 3- 4 выдоха. М имика. - Изобрази: усталый лебедь, хищный орёл, быстрая ласточка, слабенький птенец. Фонетико- фонема- тическое восприятие Определи место звука И –Ы в слове: птица, цветы, птенцы, гуси, лебеди, утки… Подскажи звук И- Ы: сов. , ласточк. , кукушк. , журавл. , жаворонк. , аист. , соловь. , дрозд Выделение в слове каждого звука при помощи интонации( слова: кит кот мы) Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра « Что сделала птичка? » Образование приставочных глаголов: слетела, подлетела, улетела, влетела, залетела, облетела, вылетела, прилетела, перелетела. Птичка с веточки( что сделала? ) слетела. Предложение. Птичка к дереву( что сделала? ) подлетела. Птичка с ветки на ветку( что сделала? ) перелетела. « Учат кого? » утки- утят, гуси- гусят, совы- совят, голуби- голубят. « Посчитай- ка – 1- 2- 5» утка, аист, гусь, лебедь. Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост — длинный хвост. Длинные лапы, тонкая шея, черное перо, острый клюв. Образование сложных прилагательных: короткий хвост- короткохвостая утка, острый клюв, черное крыло, красные лапы, тонкие лапы, длинные лапы. Чтение « Серая шейка» Связная р. Рассказ о Перелётной птице: какая голова, крылья, хвост, туловище, грудь, шея, лапы, перья, пух. Где вьёт гнездо: скворечник, дупло, куст, тополь, ива. Почему улетает? Месяц неделя Октябрь 3 неделя Лексика Тема: Одежда, обувь, головные уборы. Общая моторика Подвижная игра. Кошка на окошке. Темп, ритм речи, координация речи с движением Кошка на окошке штанишки шьёт, а мышка в сапожках избушку метёт Стоя, руками сложить «Кошку», движение иглы по ткани. Ритмично выставляем ноги по очереди. Наклон вперёд и взмахи рук вправо. влево. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Мы учимся письму. Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружочков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться. Смыкаем большие пальцы со всеми по очереди Выполняем крючки и Кружочки указательными пальцами. Вращаем кисти рук, Сжимаем кулачки и выпрямляем Встряхиваем кисти рук Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. Подвижность Язычка Дыхательное упражнение. Вдох: «Улыбка»- удерживать до 5 сек. - «Заборчик»- до 5 сек «Хищник»- 6- 8 раз. «Лошадка»- щёлкаем звонко. ( 7- 8 раз) . «Грибок»- Удерживать язык в поднятом к нёбу положении. Уздечка натянута. 3- 5 сек. Дуем на тополиный лист. - 3- 5 раз. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение звука К- в начале слога, слова: кот, кухня, книга. Конце слова: мак, паук, маяк, будильник, танк, индюк. Середине слова: юбка, ботинки. - Деление слов на слоги: шапка, кепка, бейсболка, берет, платок, клюква, - Припоминание слов по заданному слогу – ка- ко – ку- ки. Развитие лексико- граммати- ческих процессов « Покажи и назови » Одежду, обувь, головные уборы. Научить детей показывать и называть предметы, группируя их по существенным признакам: Игра «Скажи ласково »: шуба, пальто, комбинезон, дублёнка, куртка, брюки, кофта, костюм, шарф, юбка, платье. Игра «Один- много» ботинок, сапог, валенок, тапок. Игра «Посчитай- ка» – 1 – 10 и обратно со словами: юбка, носок. Согласование прилагательных с существительными: - ой – голубой платок, - ая- - шапка, шляпа; ое- голубое платье; ые- голубые тапки) Связная речь Составление рассказов: «Иду в магазин »- одежды, обуви, головных уборов и тканей. Месяц неделя Ноябрь 1 неделя Лексика Тема: Родина, Сахалин, Оха. Общая моторика САХАЛИНСКАЯ ЗИМА Я. Тэхо. Бураны, метели, циклоны над островом тройкой летят. Все улицы, окна, балконы хрустальною трелью звенят А ветер, уставший от бега, ворвется со свистом домой… Мы эту симфонию снега зовем сахалинской зимой. Повороты в стороны плавный взмах руками. Руки вверх, взмах кистями рук. Наклоны и вращение рук перед грудью. Вдох ртом перед каждой строкой. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Россия. В. Гусев Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы. А какие есть грибы! А ещё пекут в печи Вот такие калачи! Руки вверх, руки вниз. «Цветок» сложить ладошками. Руки вверх вращаем кисти рук, Ладошками сложить – грибы «Печём» ладошками, руки в стороны. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. Подвижность Язычка Дыхательное упражнение. / На улыбке «Улыбка»- «Хоботок» чередуем 3- 4 раза «Окошко»- Оскаленные зубы чередуем с « Заборчиком »( смыкаем зубы, но не губы) - « Щёточка » за нижними зубами: С_ _ _ _ - « Маляр» –языком по нёбу – Ш_ _ _ _ _ . « Насо с»- С_ _ _ _ _ _ _ – кто дольше? Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука С- в начале слога: са, со, су, сы; в начале слова: сон, сом, сын. В середине и конце слова: осы, остров Анализ и преобразование слов нос – сон сом- сомы суп – супы Игра « Живые слова ». Цель: распространение предложений с помощью вопросов. Составление предложений с предлогом- С: Мы спустились с горы. Мы спустились с высокой горы. Мы ловко спустились с высокой горы Считаем, сколько получилось слов в каждом предложении. Развитие лексико- граммати- ческих процессов- Привлечение внимания к образованию слов способом присоединения суффиксов – стеклянный, стеклянная, стеклянное. Употреблять их в составе предложений. Игра: «Чего в России много? » В России( на Сахалине) много городов, сёл, деревень, рек, морей, гор, полей. Игра «Когда это бывает» Цель: закрепить в словаре детей понятия: ранняя, золотая, поздняя осень. Левитан, Остроумов, Грабарь, Шищенко « Охинская осень» Связная речь Чтение и пересказ сказок Сахалинских писателей. Мес. неделя Ноябрь 2 неделя Лексика День матери. Семья. Общая мотор. Подвижная игра. «Помощники» Н. Найдёнова Дружно помогаем маме, Мы белье полощем сами. Один, два, три, четыре. Потянулись, Наклонились. Хорошо мы потрудились. Встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо. Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба Снова «полощут». Вытирают руку о руку. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика Н. Нищева. Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть- чуть сломали, Так мы маме помогали. Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; Одна ладонь скользит по другой по кругу Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой Загибают пальчики по одному, начиная с большого Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить Спокойно укладываем ладони на стол. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. - Удерживать улыбку под счет до пяти- « Бегемотик »- Открывание и закрывание рта Щёточка». За нижними зубами. «Комар»»: вдох, на выдохе: З_ _ _ _ _ _ . «Комарик»: ЗЬ_ _ _ _ _ _ _ _ . М имика. - « Мама- Коза»- не нашла дома козлят – испугалась, козлята живы- обрадовалась. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука З в начале слога: за- зо – зу – зы – зэ; в слове: заяц, зонт, зубы, замок, заноза, морозы. - Выделение мягкого согласного звука Зь в начале слова: зима, Зина, зяблик, земля- Определение мягкости- твёрдости звуков в словах: обезьяна, зеркало, арбузы Подбирать слова к модели- т. с. – гл. – м. с. - гл. сани гуси Соня Катя лани Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра «Назови женские профессии». Ткач — ткачиха, повар, воспитатель, учитель, художник, продавец, певец, летчик, пианист, скрипач. - Игра « Подбери признак » Бабушка( какая? ) - , дедушка, папа( какой? ) - , мама( какая? ) - Игра «Чей? Чья? Чьё? » Шарф( чей? ) – мамин, папин…. . , шапка( чья? ) - …, пальто( чьё? ) …. . , перчатки( чьи? ) - ……. - Игра « Скажи наоборот » Старший- …. , большой- …. , старше- …. - Ответь на вопрос( употребление родительного падежа имён существительных) У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые руки? три, пять… Связная речь Рассказ о своей маме «Моя мама» Месяц неделя Ноябрь 3 неделя Лексика Транспорт Общая моторика Подвижная игра. «Моторчик». Координация речи с движением, речевым выдохом. Моторчик дружно тарахтит, чадит, чихает и пылит: «Т ы – ды, ты- ды, ты – ды! » Налейте тёпленькой воды: С_ Так – так, так – так, так – так, так – так. Кто за водой ходить мастак? Залили тёпленькой воды: С_ _ _ И он запел: « Ды – ды, ды – ды! » Да- да- да, да- да – да- да – да. Как хороша у вас вода! Тук – тук, тук Вращаем кулачки. Выпрямляем кулачки. Стучим кулачками. Пальцы сжаты в кулак, большой палец вниз одной рукой, затем другой рукой. Хлопки перед собой. Руки за спиной. Ходьба. Пальцы сжаты в кулак, большой палец вниз одной рукой, затем другой рукой. Хлопки – 4 и 8 раз. Ладошки вверх, ладошки вниз… Стучим кулачками. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Машины Я. Тайц. На улице нашей машины, машины, Машины малютки, машины большие. Спешат грузовые фырчат легковые. Торопятся, мчатся, как будто живые. Эй, машины, полный ход, я- примерный пешеход: Торопиться не люблю, вам дорогу уступлю. Хлопают в ладоши и ударяют кулачками Руки вниз, руки вверх Вращаем кулачки перед грудью. Ладошки вверх, ладошки вниз. Пальчики шагают по столу. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. - удерживать улыбку под счет до пяти- « Бегемотик »- Открывание и закрывание рта- 6раз. «Варенье», «Маляр», «Лошадка» «Мотор»: трррр. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выкладывание слоговых схем слов: зубы замок, завод, звёзды, звездолёт, звездопад. Находить в слове ударный слог, ударный гласный звук. - Делим слова на слоги: подземный, воздушный, водный, подводный, космический Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра « Почему так называются? »- образование сложных слов: сам катит самокат, везде ходит – вездеход, сам сваливает – самосвал. « Посчитай- ка»- 1- 3, 5, 6, 7»- Одна пластмассовая машина, самолёт, самокат. Игра « Подбери предмет к признаку ». Старый, новый, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий. - Подобрать синонимы. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться. - Антонимы к словам. Отъехать- заехать, взлетать, заезжать, уплыть, увозить. Игра «Уважайте светофор ». Уточнить знания детей о дорожных знаках. « Подружи слова в предложении »: машина, мост, ехать, под. Связная р. Рассказ о водителе. «Кто чем управляет? » Трактором, экскаватором, автобусом… Месяц нед. Ноябрь 4 неделя Лексика Профессии. Развитие об. моторики Подвижная игра. ДВОРНИКИ. Речь с движением, развитие воображения Снега прошли немалые, а все идут, идут. Дворники усталые метут, метут, метут. Гремят они лопатами. Под тучами лохматыми Метёлками шуршат На улицах, на улочках, в дворах и закоулках Взмах руками сверху вниз. Шаги на месте. Имитация взмахов метлой. Хлопки ладонями. Взмахи руками над головой Имитация взмахов метлой. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. МАЛЯРЫ. Маляры извёстку носят, Стены кистью купоросят. Не спеша разводят мел, Я бы тоже так сумел. Дети руками изображают «ковшики». Поглаживающие движения правой рукой по ладони левой. На ладони правой руки круговые движения указательным пальцем левой руки и наоборот. Артикуля- ционная моторика Мимика. Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка ЗАЙЧИК- Поднять верхнюю губу вверх( видны верхние зубы- 5 сек) , ОБЕЗЬЯНКА- Опустить нижнюю губу{ видны нижние зубы- 5 сек) . « Бегемотик ». Удержание рта открытым( счёт до 10) - «Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик ». «Лопаточка» — «Иголочка» подвижность языка; «Швея» упереться «Иголочкой»- ко нчиком языка в щеку. Когда мы можем возмутится, нахмуриться, удивиться, обрадоваться. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука Б в начале слова: бык, бабочка, батон, банан. - Выделение мягкого согласного звука Бь в начале слова: бинт, белка, бельчонок, бинокль. - «Чётвёртый лишний»- дифференциация по твёрдости- мягкости. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра « Кем ты будешь? » Я буду строителем, построю дома. Я буду. . . . Игра « Назови профессию ». Кто носит багаж? ( Носильщик. ) Кто сваривает трубы; мастерит мебель, вставляет стекла; работает на подъемном кране; кладет камни; чинит часы; точит ножи; раскраивает платья? Игра « Назови женские профессии ». Ткач — ткачиха, повар, воспитатель, учитель, художник, продавец, певец, летчик, пианист, скрипач. Игра « Почему так названы? » Рыболов — ловит рыбу, пчеловод, землекоп, лесоруб, трубочист. Игра « Кто чем работает? ». Маляр — кистью, землекоп, дворник Развитие связной речи Составление детьми предложений по результатам выполнения словесной инструкции. Встать со стула, выйти из- за стола, подойти к большому столу, взять грузовую машину и поставить её на среднюю полку. Чтение В. Маяковский «Кем быть». Месяц нед. Декабрь. 1 неделя Лексика Зима Об. М оторика Подвижная игра. С НЕЖНАЯ БАБА и ЖУЧКА. Координация, ритмичность движений, воображение. Сегодня из снежного мокрого кома Мы снежную бабу слепили у дома. Стоит наша баба у самых ворот. Никто не проедет, никто не пройдет. Знакома она уже всей детворе. А Жучка все лает: Ходьба по кругу, Катят воображаемый «Снежный ком» Руками «рисуют» три круга, «ворота» Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом левой. Жучка: «Чужой во дворе! » Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Идём на прогулку. Один, два, три, четыре, пять, Мы во двор идём гулять. Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А еще в снегу валялись. Все в снегу домой пришли. Съели суп и спать легли. Загибают пальчики по одному. «Шагают» по столу указательный и средний. «Лепят» комочек двумя ладонями. «Крошат хлебушек» всеми пальчиками Вращаем указательным пальцем правой руки по ладони левой. Ладошки вверх, ладошки вниз. Отряхивают ладошки. Движения воображаемой ложкой; руки под щеку. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Гимнастика гласных звуков А- О- У- Э- И- Ы. Движение челюстью вправо — влево( чередуем- 3- 4 раз) «Качели»- язык поднимать вверх, опускать вниз «Индюк»: вдох, на выдохе болтушка: бл- бл – бл. ( 3- 4 раза) . Развитие мимики. - Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; - втянуть щеки в рот. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Звуковой анализ и синтез слогов: ва- во – ву – вы – вэ. - Преобразование слов: вол – волы, вал – валы, выл – выли, вёл – вели…- Припоминание слов по количеству слогов; по заданному слогу: ва- ваза – вагон- валенки Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра «Назови как можно больше признаков зимы»: вьюжная, ветреная, холодная « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» со словами: снежинка, снежный ком… Распространение предложения по образцу: Наступила зима. Наступила холодная зима. Наступила холодная вьюжная зима. ( Схема предложения) . Игра « Подбери родственные слова »: волк, волчонок, волчица, волчье логово, волчья ягода… « Мы слова похожие, как родственники схожи. Мы живём одной семьёй, поиграть хотим с тобой! »: С нег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик. Ветер – ветерок, ветрище, ветреная погода. Зима- , Лёд. Связная р. Составление рассказа по сюжетной картине: «Зима». Месяц нед. декабрь 2 неделя Лексика Зимующие птицы. Общая моторика Подвижная игра. СНЕГИРИ. Н. Нищева. Координация, ритм речи, темп. Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, улететь хотят. — Кыш! Кыш! Улетели! За метелью! За метелью! 4 хлопка руками по бокам 4 наклона головы- частое потряхивание руками один хлопок по бокам- потряхивание руками хлопоки по бокам. По 2 поворота головы разбегаются взмахивая руками, как крыльями. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. КОРМУШКА. Н. Нищева Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. Ритмично сжимают и разжимают кулачки Загибают пальчики по одному. Сжимают и разжимают кулачки Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. «Улыбка»- «Рупор »( чередуем- 3- 4 раз) «Дупло на сосне»- удерживать открытый рот( 5- 6 сек) «Дятел»- язык вытянуть, как клюв, убирать в «Дупло» «На сосне весёлый дятел»: вдох, на выдохе: д- д- Д( 3- 4 раза) . Фонетико- фонема- тическое восприятие- Звуковой анализ и синтез слогов: ва, во, ву, вы, вэ; Анализ двусложных слов с закрытым слогом без стечения согласных ваза, вата- Деление слов на слоги: вагон, весло, воробей, ворона, волшебник, водопад, водопрвод. - Сравнение и сопоставление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. Я кормлю птиц. Я кормила птиц вчера. Я буду кормить птиц завтра. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра « Один- много »( Например: ворона- вороны) Игра « Назови ласково »( Например: воробей- воробышек, воробьишко) Игра « Посчитай- ка- 1, 2, 3, 5, 6, 7 птиц». Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьёв…. Игра « Подбери признак » Синица( какая? ) - ……, голубь( какой? ) - …. . . Подбор родственных слов: корм – кормить, кормушка, накормленный, кормление/ птиц. Предложения с однородными членами: На кормушку прилетели воробьи, вороны. . . Связная речь Сравнение птиц: Синица синяя, а голубь сизый. Месяц неделя Декабрь. 3 неделя Лексика Библиотека, бумага Общая моторика Книжкин хоровод. Р итмичность движений, воображение. Мы весёлые сестрички, мы весёлые сестрички. Дружно за руки взялись и все в книжку собрались. Ты читай, читай, читай! Ты листай, листай, листай! И о том, что книга- друг, никогда не забывай! Наша Катенька пришла И странички собрала. Закрепила в переплёт. Снова книжка оживёт. Ты читай, читай, читай! Ты листай, листай, листай! И о том, что книга – друг, никогда не забывай! Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Идём на прогулку. Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом не узнали б ничего. Книге смелой, книге честной, Пусть немного в ней страниц, В целом мире, как известно, Нет и не было границ! Пальчики «шагают» указательный и средний Ладошки вверх, ладошки вниз. Отряхивают ладошки. Движения переворачиваем воображаемые страницы Ладошки вверх, ладошки вниз. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. «Заборчик»- «Рупор»- чередование 6- 7 раз «Зеваем»( сладко- 3- 4 раз) «Варенье»- широким языком с верхней губы на нёбо- 5- 6 р «Маляр»- языком по нёбу 6 раз «Дятел». Вдох, на выдохе: «Д – д – д »( 3- 4 раза) . Дружно вытянули шеи и как гуси зашипели: «Ш_ _ _ _ _ Фонетико- фонема- тическое восприятие- Звуковой анализ и синтез слогов: да- до – ду – ды – ди. – Преобразование слов: дуб –дубы- дубок, дом- дома –домик –домовой – домашний. - Придумывание слова по количеству слогов; по заданному слогу. книга – книги Деление слов на слоги: библиотекарь, стихотворение, сказочник, писатель, поэт. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра «Чего в библиотеке много? »? Много: книг, газет, журналов, полок, сказок, рассказов, романов. Игра «Назови составные части книги: обложка, переплёт, страница. « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» С о словами: «детская книга» Игра « Кто это? » профессии. Кто пишет книги? Писатель, а стихи? Кто сочиняет( сказки) , набирает, читает, печатает, переплетает, иллюстрирует, реставрирует… « Подбери р одственные слова » к слову «книга». М ного книг. ( Ласково) книжечка. Шкаф, где хранят книги- это шкаф( какой? ) - Книжный. Человек, который книги любит? - Книголюб. - Когда книги печатают? – Книгопечатание. Профессия – книгопечатник. « Что бывает» Бумага( какая) , плотная, офисная, ватман, татрадная. Связная р. Составление рассказа из личного опыта « Моя любимая книга ». Месяц неделя Декабрь. 4 неделя Лексика «Новогодний праздник» Общяя моторика Подвижная игра. «СНЕЖОК» Речь с движением, развитие воображения Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем- совсем не сладкий. Раз — подбросим. Два — поймаем. Три — уроним и. . . сломаем. Загибаем пальчики, начиная с большого. «Лепят», меняя положение ладоней. Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят ладошки. Грозят пальчиком. Подбрасывают воображаемый снежок. Приседают, ловят воображаемый снежок. Встают, роняют воображаемый снежок. Топают. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. ЕЛОЧКА. Перед нами елочка: Шишечки, иголочки. Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звезды, человечки. Пальцы рук переплетены, из больших пальцев- верхушка ёлки. Кулачки, указательные пальчики выставлены. Пальцами «шариком» вверх, вниз Указательный и средний ладошки сложить. Ладоши сложены, средний и указательный стоят. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Произнести без звука, артикуляцией( чередуем слоги- 3 раза) : с_ _ _ _ а, с_ _ _ _ _ _ о, с_ _ _ _ у, с_ _ _ _ _ _ и « Бегемотик ». Удержание рта открытым( счёт до 10) - «Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик ». 1. «Щёточка» за нижними зубами. ( 4- 5раз) . 2. «Горка»- широкий язык за нижними зубами. 3. «Катаемся с горки»- зубы поставить на спинку языка. Мимика. Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки. ФФ восприятие- Выделение твёрдого согласного звука Д в начале слова: дом, дым, дупло. - Выделение мягкого согласного звука Дь в начале слова: дятел, Дима, дерево. - «Чётвёртый лишний»- дифференциация Д – Дь- деревня, дуб, два, дуга. Развитие лексико- граммати- ческих процессов «Закончи предложение правильно »- одним и тем же словом « снеговик ». Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос – морковку нашему ……. Мы играли со…. . Мы показали соседям нашего …. . . Мы рассказали о …. . . «Закончи предложения». У Светы одни санки, а у двойняшек двое санок. У Светы одни лыжи, а у двойняшек две пары …. . У Светы одни коньки, а у двойняшек две пары …. . « Назови ласково ». Игра со словами: ёлка- …. , санки- …. , палки … Связная речь Составление рассказа по сюжетной картине «Праздник у ёлки». Месяц неделя Январь 2 неделя Лексика Дикие животные зимой. Общая моторика Подвижная игра. « Звери шли на водопой ». Координация и развитие творческого воображения Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой- лосихой топал лосенок, За мамой- лисицей крался лисенок, За мамой- ежихой катился ежонок, За мамой- медведицей шел медвежонок, За мамою- белкой скакали бельчата, За мамой- зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, Все мамы и дети напиться хотят. Дети спокойно идут по кругу друг за другом Идут, громко топая. Крадутся на носочках Приседают, медленно двигаются вперед Идут вперевалку Скачут вприсядку Скачут на прямых ногах Идут на четвереньках. Лицом в круг, «лакают» языком. Мелкая моторика В. Пальчинскайте « Есть у каждого свой дом » У лисы в лесу глухом есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем. Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие( 3- 4 раз) Удары ладонями и кулачками поочередно. Ладошки под голову, закрыть глаза. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка Дыхательное упр. «Художники»- беззвучно произносить звуки: а- э- ы Рассердился Язычок, разбежался сильно он, крепко сжал кулачок. Дверь открыл и вышел вон! Резкое откидывание челюсти вниз. «Щёточка за верхними зубами» Язычок посмотрел направо, посмотрел налево, «Чашечка»- 4 сек Посмотрел на небо — нет ли туч, «Варенье»- 5 р. Поглядел вниз на дорожку — нет ли луж. «Маляр»- 5- 6 р. Ничего не нашел, домой пришел. Ветер дует мне в лицо: Ш_ _ _ _ _ , закачалось деревцо: С_ _ _ _ , Ветер тише: Ш_ _ _ . Деревцо всё ниже, ниже С_ _ _ _ . Фонетико- фонема- тическое восприятие- Звуковой анализ и синтез слогов: ша – са, шо – со, шу – су, ши – сы. - Преобразование слов: миска- мишка – мушка- мошка- С короговорка. В слоге ШИ, услышишь «Ы», написать ты должен «И». Шишка, шина, мыши, шибко написал ты без ошибок. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра «Скажи ласково»: белка- белочка, лиса, волк, медведь, лось, заяц, ёж, белка, Игра «Какая, какой, какие » У лисы длинный хвост. Какая лиса? ( Длиннохвостая лиса. ) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы. . . Игра «Скажи- какой? »- Медведь( какой? ) - неуклюжий, косолапый, бурый. ( Лиса) . «Чья нора? »( Лисья нора. ) Берлога, дупло, логово. Игра «Маленький- огромный »- нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. Игра «У кого? » У кого когти? — У лисы, у волка. . . У кого копыта? - рога? Связная речь Расскажи о животных. Что происходит зимой с реками, лесами? Что делают зимой звери? Месяц неделя Январь 3 неделя Лексика Дикие животные. Развитие общей моторики Игра. Звери шли на водопой. Развитие воображения. Произношение суффиксов. Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой- лосихой топал лос ёнок, За мамой- лисицей крался лис ёнок, За мамой- ежихой катился еж онок, За мамой- медведицей шел медвеж онок, За мамою- белкой скакали бельчата, За мамой- зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, Все мамы и дети напиться хотят. Дети спокойно идут по кругу друг за другом. Идут, громко топая. Крадутся на носочках. Приседают, медленно двигаются вперед. Идут вперевалку Скачут вприсядку. Скачут на прямых ногах. Идут на четвереньках. Лицом в круг, делают движения языком- «лакают». Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. ЕЛОЧКА. Перед нами елочка: Шишечки, иголочки. Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звезды, человечки. Пальцы рук переплетены, из больших пальцев- верхушка ёлки. Кулачки, указательные пальчики выставлены. Пальцами «шариком» вверх, вниз Указательный и средний ладошки сложить. Ладоши сложены, пальцы расправлены; средний и указательный стоят на столе. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ Беззвучно произносить звуки а- о- э- и- у- ы. Губы — «художники». Подвижность челюсти Резкое откидывание челюсти вниз. «Рассердился язычок, разбежался сильно он, крепко сжал кулачок. Дверь открыл и вышел вон! » Подвижность языка «Лопатка»; «Иголочка»; «Горка»; «Чашечка» Мимика. В лесу бегает злой волк. Нахмурить брови Вдруг не стало волка. Поднять брови Это мишка косолапый прогнал злого волка. Подмигнуть правым глазом Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука Л в начале слова: лом, лыжи, лось. - Выделение мягкого согласного звука Ль в начале слова: лев, лиса, . - «Чётвёртый лишний»- дифференциация Л- Ль- лев, лиса, лось, лисёнок Развитие лексико- граммати- ческих процессов 1. Игра «Один — много»: белка — белки, много белок…. 2. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? ( Длиннохвостая. ) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы. . . 3. Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? ( Лисья. ) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца. 4. Образование существительных с помощью суффикса- ищ- : нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. Связная речь Составление рассказа- описания диких животных. Месяц, неделя Январь 4 неделя Лексика Моя улица. Развитие общей моторики Подвижная игра. « Галка и скакалка». Речь с движением, развитие воображения Очень любит Галка весёлую скакалку: Скок, да скок. Скок, да скок: Галке не жалко ног, А бывает жалко весёлую скакалку: «Отдохни, скакалка, еле шепчет Галка! » Держим в руках воображаемую скакалку и скачем с ноги на ногу. Наклоны в стороны, руки в стороны. Руки рупором, произносим шёпотом. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Дом на горе. Е. Плутаева. На горе мы видим дом, много зелени кругом. Вот деревья, вот кусты, вот душистые цветы. Окружает всё забор, за забором чистый двор. Мы ворота открываем, к дому быстро подбегаем. В дверь стучимся: «Тук- тук- тук! » Кто- то к нам идёт на стук. В гости к другу мы пришли и гостинцы принесли. Руки – сложить «домиком», Руки вытянуть вверх, сложить запястья, пальцы развести. Соединить кончики пальцев, развести кисти в стороны. Стучим кулачками друг о друге. Пальчики шагают, К левой ладошке прислонить праву, затем наоборот. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ Улыбка — Дудочка – чередуем 5- 6 раз. Подвижность челюсти Идёт, бредёт голодный волк: Открывать и скалить зубы. Подвижность языка «Чистим» нижние – верхние зубки: языком влево- вправо 3- 4 раза Маляры. Красят домик маляры для любимой детворы. Если только я смогу малярам я помогу. Языком по нёбу- 5- 6 раз. Е. Плутаева. Дыхательная гимн. Самолёт: Л_ _ _ _ _ _ , высоко- низко Л_ _ _ _ _ , далеко – близко Л_ _ _ _ _ _ . Мимика. Мы умеем удивляться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем сердиться. Мы умеем веселиться. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука Л в середине слова: балкон, переулок, площадь. - Выделение мягкого согласного звука Ль в середине слова: улица, качели, карусели. - « Чётвёртый лишний »- дифференциация Л – Ль- улица, лавочка, аллея, липа. Развитие лексико- граммати- ческих процессов 1. Знать название улицы, домашний адрес. Познакомить детей с достопримечательностями расположенными на улицах нашего города. 2. « Какой. какая, какие ». Игра Подбери признак. ( Улица- какая? - . . , Дом- какой? . ) 3. «Скажи наоборот». Подбор слов- антонимов( Широкая улица – узкая улица, высокие дома – низкие дома. 4. «Закончи предложения». У Лизы высокий дом, а у Лолы низкий. У Лизы широкая улица, а у Лолы узкий переулок. У Лизы много соседей, а у Лолы- мало. 5. « Назови ласково ». Игра со словами: дом – домик, улица – улочка, площадь –площадка Связная речь Составление рассказа по сюжетной картине «Дядя Стёпа- светофор» Месяц неделя Февраль 1 неделя Лексика Дикие животные, хищники и травоядные. Развитие общей моторики Игра Есть у каждого свой дом. В. Пальчинскайте. Развитие воображения. У лисы в лесу глухом есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючи нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем. Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое слово( 3- 4 р Гребём к себе поочерёдно каждой рукой. Удары ладонями и кулачками поочередно. Сложить руки домиком. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Пингвин. В. Берестов По льдинам весело идёт Пингвин, крылатый пешеход Его спина, как ночь черна. Его живот белей, чем лёд. Но в царстве льдин он не один. За ним ещё, ещё пингвин Шагает вперевалку. - Куда вы? - На рыбалку! Пальцы правой руки «шагают», ладошки –крылья машем Пальцы левой руки «шагают» Две руки пальцы «шагают» Артикуля- ционная моторика Подвижность губ «Улыбка»- «Хоботок»( чередуем- 6- 7 раз) Подвижность челюсти « Бегемотик »- Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик. ( 5- 6 раз) Подвижность языка 1. «Чашечка» язык к верхней губе. ( 5- 6 раз) 2. «Варенье»( 5- 6 раз) 3. «Маляр» подвижность языка по нёбу- ( 5- 6 раз) Дыхание Летит звук Л_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Звук летит, летит, летит, звук какой? - летящий. Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука Л в начале слова: лом, лыжи, лось. - Выделение мягкого согласного звука Ль в начале слова: лев, лиса. - «Чётвёртый лишний»- дифференциация Л- Ль- лев, лиса, лось, лисёнок Развитие лексико- граммати- ческих процессов Словообразование приставочных глаголов( при- прибыл, прибежал, приполз, прискакал; за- заехал, забыл, заклеил, забежал, заполз, зашёл) . Игра «Один — много »: белка — белки, много белок…. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? ( Длиннохвостая. ) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы. . . Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? ( Лисья. ) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца. Образование существительных с помощью суффикса- ищ- : нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. Связная речь Сравнительный рассказ. Олень и лось. Медведь и волк. Лиса и заяц. Месяц неделя Февраль 2 неделя Лексика Животные жарких стран Общая моторика Подвижная игра. Африка. Африка, Африка- Волшебный континент, На всей большой планете Земли прекрасней нет! Львы и обезьяны, Зебры и слоны, Верблюды, бегемоты- Жители страны. Когда же в зоопарке Животные гостят, В Африку вернуться Все они хотят. Шагаем высоко поднимая колени. Наклоны в стороны, руки в стороны Поворот, медленно переступая, руки в стороны. Загибаем пальцы в кулачок на каждое слово. Дети шагают по кругу. каждый ребёнок изображает движение какого- нибудь животного. Ведущий отгадывает: какое животное изобразил каждый. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Лев Огромный лев: Рррр – рычит под пальмою, уникальною. Открывает пасть: Рррррр … Руки над головой, опускаем в стороны Ладошки изображают рычащую пасть. Руки над головой, Ладошки открываем и закрываем. Артикуляционная моторика Подвижность губ «Улыбка»- «Хоботок»( чередуем- 6- 7 раз) Подвижность челюсти « Бегемотик »- Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик. ( 5- 6 раз) Подвижность языка 1. «Катушка» язык за нижними зубами. ( 5- 6 раз) 2. «Парус» язык за верхними зубами. ( 5- 6 раз) 3. «Маляр» подвижность языка по нёбу- ( 5- 6 раз) Дыхание Лев рычит, рычит, рычит. Лев какой? Рычащий: РРР…» 3- 4 раза. Жук жужжит, жужжит, жужжит: Ж_ _ _ _ . Жук какой? жужжащий. Развитие фонетико- фонема- тических процессов Игра «Наоборот»- дифференциация звуков Ж- З. Слогов: ЖА- ЗА, ЖЫ- ЗЫ, ЖУ- ЗУ. в словах: ко- ( жа) , ( за) , Лу- ( за) , лу( жа) , ро( жок) , ра( зок) , Ли( зы) , лы( жи) . «Подскажи Ж или З»: во. . , та. . , све. . , ё. . , у. . , но. . , обо. . . , моро … Развитие лексико- граммати- ческих процессов « Составь предложение »- «У кого? » Учить детей образовывать родительный падеж существительных с предлогом «У». У кого крылья? - У страуса крылья. У кого: шерсть, ласты, клюв, перья, кожа, бивни, лапы, рог( а) . « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» С о словами: лев, обезьяна, зебра, слон, жираф. « Назови детёнышей »- У слона – слонёнок – слонята. У страуса…, льва- . . , верблюда- . . . Мы слова похожие, как родственники схожи. Мы живём одной семьёй, поиграть хотим с тобой! Игра « Назови ласково »: бегемот – бегемотик, обезьяна- обезьянка… Связная речь Описательный рассказ о животных по плану: - Кто это? - Какие части тела есть? - Чем покрыто тело? - Что ест? - Как называются детёныши? Месяц неделя Февраль 4 неделя Лексика Железная дорога. Профессии. Общая моторика Подвижная игра. Поезд Поезд едет и шипит, и колёсами стучит: «Т- Т – Т» Поезд едет, едет, едет мимо елей и берёз. Далеко уехал поезд – еле слышно стук колёс: «Т- Т – Т» Поезд едет и стучит: «Т- Т- Т –Т» Я стучу, стучу, стучу. Мигом всех вас дотащу: «Т- Т- Т- Т» Друг за другом, вращая прижатыми с боков руками. Стучим кулачками. Смотрим в сторону из- под руки. Руки над головой, Маршируем. Стучим кулачками: тихо. Идём друг за другом, Стучим кулачками. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Электричка. С. Маршак В электричку Эля села, Электричка загудела: Э_ _ _ _ _ _ , Э_ _ _ _ _ _ , Э_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Пальчики ритмично шагают по столу. Машинист включает электрический ток, даёт гудок… Артикуляционная моторика Подвижность губ «Улыбка»- «Трубочка»( чередуем- 6- 8 раз) Подвижность языка 1. «Парус»- «Горка»- чередовать и удерживать по 5 сек. ( отдых) 3 раза. Подвижность челюсти «Грибок»- «Гармошка»- язык присосан к нёбу, как( 5- 6 раз) Дыхательная гимнастика. « Поезд»- вдох: ТРРРРР- тормозит – ТРРРР. Вдох: На насыпи трава, на рельсах – роса. В замедленном темпе. Фонетико- фонема- тические процессы- Выделение согласного звука Р` в середине слога: три, тре, тря, трю, трё. - Выделение слогообразующего гласного: жо – жа – жу- жэ- жи. - Определение позиции звука Р` в слове: моряк, море, река, крюк, дверь, стрельба. Лексико- граммати- ческие процессы Игра «Что бывает»: Железнодорожная, железнодорожный, железнодорожное: билет, движение, станция, семафор, сообщение, касса, вокзал, расписание, платформа, мост, депо, купе, шпала, кафе, оборудование, полиция, охрана, мастерская, насыпь, путь… Игра « Кто что делает? » Учить детей отвечать полным ответом на вопрос. Что делает машинист? Машинист ведёт поезд. Проводник, ремонтник, кассир? Игра « Скажи- какой? » образовывать прилагательные от существительных: - Если транспорт перевозит грузы, то это транспорт( какой? –Грузовой) - пассажиров – пассажирский, - между городами – междугородний, по рельсам – рельсовый. Игра « Посчитай- ка»- счёт от 1 до 10 и обратно со словами железнодорожный вагон. Игра «Телеграф » деление слов на слоги: электричка, путешествие, транспорт, станция Игра «Наоборот» подбирать антонимы: рельсы стальные, а шпалы – деревянные поезд медленный- скорый, насыпь высокая- низкая… Игра « Я- ты- он – она »- ездить на железнодорожном транспорте… Связная речь Чтение Б. Житков «Что я видел». С. Маршак «Человек рассеянный», «Багаж». Составление рассказа по картинке «Железнодорожная станция». Месяц неделя Март 1 неделя Лексика Тема: Семья. Женский день Общая моторика Подвижная игра. Помощники. Темп, ритм речи, координация речи с движением Дружно помогаем маме, Мы белье полощем сами. Раз, два, три, четыре. Потянулись, наклонились. Хорошо мы потрудились. Встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба. Снова «полощут». Вытирают руку о руку. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Моя семья. Я дедулечку люблю – лю – лю – лю! И бабулечку люблю- лю – лю – лю! Папулечку, и мамулечку. Это я, это я – Это вся моя семья. Гладим большой палец противоположной рукой от ногтя к ладошке Указательный палец Средний и безымянный Мизинец Пальцы сжать в кулаки- ритмично выпрямляем Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» «Улыбка»- «Заборчик»- чередуем 6- 8 раз. Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. «Хищник»- Идёт- бредёт голодный волк. Голодный волк зубами щёлк». Подвижность языка «Лошадка»- широким языком щёлкаем звонко. ( по 8- 10 раз) . «Грибок»- Удерживать язык в поднятом к нёбу положении. Уздечка натянута. 5- 6 сек. Дыхательное упражнение. Вдох: Язык между губами, кучерское « Тппу »- 3- 5 раз. М имика. - Изобрази: усталый, усталая, восторженная сестра, задумчивая мама, мужественный … Фонетико- фонема- тическое восприятие Определи место звука Ц в слове: птицы, цветы, цветок, цапля, цепь, цирк, птенцы. Закончи слово: пале. , зая. , матра. , же. , ране. , скворе. , колоде. , ледене. , плове. , кузне. . Игра «Кто это? » танцует – танцор, борется, служит в пехоте, ходит по канату, ездит на мотоцикле. подковывает лошадей. Развитие лексико- граммати- ческих процессов 1. Игра «Скажи ласково »: Мама- мамочка, мамулечка, ( папа, сестра, брат, бабушка) бабулечка, дедушка – дедулечка, внуки – внучёк и внучка. 2. Игра «Один- много » дедушка – много дедушек 3. Игра « Посчитай- ка – 1 – 10 » со словами: мотоцикл, мотоциклист, цистерна, физкультупница. 4. Игра « Какой, какая, какие » внучка( какая? ) - …, внук( какой? ) - …. . 5. Подбери родственные слова: бабушка – бабуля – бабуся – бабушкин, бабушкина… Связная речь Рассказы детей по картине « Моя семья ». Месяц неделя Март 2 неделя Лексика Весна Общая моторика Подвижная игра. Витаминная грядка. В. Глущенко Я давно весну ждала. У меня свои дела. Мне участок в огороде Нынче мама отвела. Я возьму свою лопатку, Я пойду, вскопаю грядку. Мягкой грядка быть должна, Это любят семена. Посажу на ней морковку И редиску. А с боков Будут кустики бобов. Дети идут по кругу, взявшись за руки. Идут в противоположную сторону. Остановились, «копают». Показывают, как рыхлят грядку граблями. Идут по кругу, «сеют» семена. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. « Если руки мыли мы». Если руки мыли вы, посадив капусту, Если руки мыли мы, прополов морковь если руки вымыл ты и полил лучок. Значит, руки вы – мы- ты. Трём ладошки, ладошки вверх, прижимаем ладошки к груди ладошки вверх, ладошки вниз. Ритмично хлопаем. Артикуляционная моторика Подвижность губ «Улыбка»- «Хоботок»( чередуем- 6- 7 раз) Подвижность челюсти « Бегемотик »- Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик. ( 5- 6 раз) Подвижность языка 1. «Катушка» язык за нижними зубами. ( 5- 6 раз) 2. «Парус» язык за верхними зубами. ( 5- 6 раз) 3. «Маляр» подвижность языка по нёбу- ( 5- 6 раз) Дыхательные упражнения Поезд едет, едет: «Т- т- т, Ч – ч- ч». Развитие фонетико- фонема- тических процессов Игра «Наоборот»- дифференциация звуков Ч- Т. Слогов: ЧА- ТА, ЧИ- ТЫ, ЧУ- ТУ. в словах: ко- ( жа) , ( за) , Лу- ( за) , лу( жа) , ро( жок) , ра( зок) , Ли( зы) , лы( жи) . «Подскажи Ж или З»: во. . , та. . , све. . , ё. . , у. . , но. . , обо. . . , моро … Развитие лексико- граммати- ческих процессов « Составь предложение »- «Какой, какие, какое? » Стебель, листья, корни». Расширять словарь прилагательных. « Посчитай- ка- 1- 3, 5, 6, 7» С о словами: Фикус, кактус, фиалки, фуксия, бегония, герань. Салат, горох, бобы, свёкла, помидоры. «Посади лук – от семи «недуг». – Чиполлино. « Что положим в салат, в борщ, винегрет», Построение предложений с однородными членами. Связная речь Описательный рассказ «Букет фиалок» Месяц неделя Март 3 неделя Лексика Тема: Весна. Перелётные птицы. Общая моторика Подвижная игра. Помощники. Темп, ритм речи, координация речи с движением Дружно помогаем маме, Мы белье полощем сами. Раз, два, три, четыре. Потянулись, наклонились. Хорошо мы потрудились. Встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба. Снова «полощут». Вытирают руку о руку. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. Моя семья. Я дедулечку люблю – лю – лю – лю! И бабулечку люблю- лю – лю – лю! Папулечку, и мамулечку. Это я, это я – Это вся моя семья. Гладим большой палец противоположной рукой от ногтя к ладошке Указательный палец Средний и безымянный Мизинец Пальцы сжать в кулаки- ритмично выпрямляем Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» «Улыбка»- «Заборчик»- чередуем 6- 8 раз. Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. «Хищник»- Идёт- бредёт голодный волк. Голодный волк зубами щёлк». Подвижность языка «Лошадка»- широким языком щёлкаем звонко. ( по 8- 10 раз) . «Грибок»- Удерживать язык в поднятом к нёбу положении. Уздечка натянута. 5- 6 сек. Дыхательное упражнение. Вдох: Язык между губами, кучерское « Тппу » 5 р М имика. - Изобрази: усталый, усталая, восторженная сестра, задумчивая мама, мужественный … Фонетико- фонема- тическое восприятие Определи место звука Ц в слове: птицы, цветы, цветок, цапля, цепь, цирк, птенцы. Закончи слово: пале. , зая. , матра. , же. , ране. , скворе. , колоде. , ледене. , плове. , кузне. . Игра «Кто это? » танцует – танцор, борется, служит в пехоте, ходит по канату, ездит на мотоцикле. подковывает лошадей. Развитие лексико- граммати- ческих процессов 1. Игра «Скажи ласково »: Мама- мамочка, мамулечка, ( папа, сестра, брат, бабушка) бабулечка, дедушка – дедулечка, внуки – внучёк и внучка. 2. Игра «Один- много » дедушка – много дедушек 3. Игра « Посчитай- ка – 1 – 10 » со словами: мотоцикл. мотоциклист, цистерна, физкультупница. 4. Игра « Какой, какая, какие » внучка( какая? ) - …, внук( какой? ) - …. . 5. Подбери родственные слова: скворечник, Связная речь Рассказы детей по картине « Моя семья ». Месяц неделя Март 4 неделя Лексика Тема: Воздушный транспорт. . Общая моторика Подвижная игра. САМОЛЕТ. Координация речи с движением Руки в стороны — в полет Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед, Полетел наш самолет. Дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны Поворот через правое плечо. Поворот через левое плечо. Бегут по кругу, руки в стороны. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика Есть игрушки у меня Есть игрушки у меня: Паровоз и два коня, Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран Настоящий великан. Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать! Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно Загибают пальчики на обеих руках Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» «Улыбка»- «Заборчик»- чередуем 6- 8 раз. Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. Бегемот- «Бегемот разинул рот, булки просит бегемот» С. Маршак Подвижность языка «Дятел»- язык в нёбо: ДДД- ДДД( по 3- 4р р «Балалайка»- подвижность языка 3- 4 р Дыхательное упражнение. Вдох: Мотор- Язык между губами, « Тррр »3- 5 р Фонетико- фонема- тическое восприятие Определи место звука Ч в слове: лётчик, врач, учитель, вертолётчик, часы, шасси Подскажи звук Ч: тка. , вра. , жгу. , гра. , обру. , клю. , колю. , горя. , кирпи. , ре. ь. , могу. , но. ь, до. ь … Развитие лексико- граммати- ческих процессов Активизация словаря: с амолёт: лётчик, стюардесса, штурман, нос, фюзеляж, хвост, крылья, двигатель; вертолёт- вертолётчик, дельтаплан; взлёт, посадка. трап, взлётная полоса. «Наоборот» антонимы к словам. Взлет — посадка, взлетать, приезжать. . « Скажи по другому »( синонимы к словам. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться. Игра «Один- много » лётчиков, вертолётчиков, стюардесс, штурманов, … Игра « Посчитай- ка – 1- 10 » со словами: пассажир, дельтаплан, беспилотник, разведчик Игра « Какой, какая, какие » самолет( какой? ) , лётчики, парашютисты, стюардесса Игра « Я, ты, он, она ». Я лечу, ты летишь, он…- Я приземлился, ты. . . , он…она. . Игра «Кто это? » спускается на парашюте, управляет самолётом, вертолётом, летящий Связная речь Рассказ детей из личного опыта «Как я летел на самолёте» Составить описательную загадку о каком- либо виде транспорта( по выбору) . Рисуем мнемотаблицу Месяц неделя Апрель 1 неделя Лексика Тема: Космос. Общая моторика Подвижная игра. САМОЛЕТ. Координация речи с движением Руки в стороны — в полет Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед, Полетел наш самолет. Дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны Поворот через правое плечо. Поворот через левое плечо. Бегут по кругу, руки в стороны. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика На чём полетим? Полетим на самолёте По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз- Меркурий, два- Венера, Три- Земля, четыре- Марс. Пять- Юпитер, шесть- Сатурн, Семь- Уран, за ним- Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон В центре – Солнце. Дети идут по кругу. Первый ребёнок- шаг в круг, второй – шаг в круг, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой, девятый- все вращаются вокруг Солнца( надеть детям шапочки всех планет) Артикуля- ционная моторика Подвижность губ: «Губки- голубки» Подвижность челюсти: оскал зубов, открывать и закрывать рот – 6- 8 раз. Подвижность языка Дыхательное упражнение. Вдох: «Улыбка»- «Заборчик»- чередуем 6- 8 раз. Бегемот- «Бегемот разинул рот, булки просит бегемот»С. Маршак «Дятел»- язык в нёбо: ДДД- ДДД( по 3- 4р «Балалайка»- подвижность языка 3- 4 р Мотор- Язык между губами, « Тррр » 3- 5 р Фонема- тическое восприятие Определи место звука Ф в слове: лифт, фара, филин, фантазёр, фантаст, фикус. Родственные слова: фокус- фокусы- фокусник. Дифференциация гухие- звонкие Ф- В: ваза – фаза, сова- софа, Веня- Феня. Схема п редложения: Я иду вверх. Я иду вверх по трапу. Я иду по трапу в самолёт. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Игра «Один- много » космонавт, космодром, космос «Наоборот» антонимы к словам. Взлет — посадка, взлетать, приземляться. Игра « Посчитай- ка – 1- 10 » со словами: ракета, звезда, планета, метеорит Игра «Я, ты, он, она». Я лечу, ты летишь. Я приземлился, ты. . . , Родственные слова. Спутник Земли – Луна, Свет от луны- лунный свет. Человек, который ходит во сне – лунатик. Аппарат, по Луне ходит – луноход. Луна полная – полнолуние. Высадиться на поверхности Луны – прилуниться. Карта « Космического неба ». Учим детей задавать вопрос со словом «Сколько? ». Сколько звёзд на небе? Сколько ракет в космосе? Сколько комет пролетает над Землёй? Сколько космонавтов вышло в космос. Связная речь Какие стихи тебе больше нравятся и почему? Задавать вопрос «Наш звездолёт » Р. Фархади, «Космонавт» Д. Чибисов Месяц неделя Апрель 2 неделя Лексика Строительство. Профессии. Развитие общей моторики Каменщик, плотник, строитель. Развитие воображения- Растёт этаж за этажом. И с каждым часом, с каждым днём Всё выше, выше новый дом. – Топор и клещи- нужные вещи/ инструменты. - Топором, рубанком выстругивает планки, Сделал подоконники без сучка- задоринки. - Дрель фырчит, жужжит, поёт. Будто мышка, непоседа в стенке дырочку грызёт. Мелкая моторика Пальчиковая гимнастика. МАЛЯРЫ. Маляры извёстку носят, Стены кистью купоросят. Не спеша разводят мел, Я бы тоже так сумел. Дети руками изображают «ковшики». Поглаживающие движения правой рукой по ладони левой. На ладони правой руки круговые движения указательным пальцем левой руки и наоборот. Артикуля- ционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность языка- «Улыбка– Колечко»- чередуем движение губ. - « Бегемотик »- «Открывай пошире ротик, как голодный бегемотик ». - «Маляр кисточку поднял»языком по нёбу 3- 4 раза. Мимика. Волк за испуганными поросятами( соломенный дом) , счастливыми в каменном доме Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука[ Р] в словах: краска, рама, рубанок, топор- Выделение мягкого согласного звука[ Р` ] в словах: трюмо, рябина, двери, три, четыре. - «Чётвёртый лишний» дифференциация[ Р] - [ Р` ] : топор, рубанок, отвёртка, дрель; трубы, рама, крыша, дверь; крановщик, маляр, штукатур, дверь. Развитие лексико- граммати- ческих процессов Словарь: каменщик, плотник, сварщик, маляр, водитель; топор, рубанок, молоток, вилы, клещи, тиски, отвёртка, дрель. Игра « Назови профессию ». Кто сваривает трубы; вставляет стекла; работает на подъемном кране; кладет камни; Игра « Почему так названы? » Сварщик – сваривает трубы, каменщик –кладёт кирпичи. бетонщик – бетон, плотник – работает с деревом. Игра « Кто чем работает? ». Маляр — кистью, плотник –рубанком, экскаваторщик на экскаваторе, крановщик на кране. Строят одноэтажный дом, двух- , трёх- , четырёх- , пятиэтажный. Игра « Строитель не достроил дом » Образование существительных в родительном падеже множественного числа с предлогом «БЕЗ»- окон, дверей, крыши, балконов Изменение глаголов: красит – выкрасил, строгает – выстрогал, сваривает- сварил. Развитие связной речи Формирование навыка составления рассказа по серии картин «Стоим дом» Продолжи предложение: Чтобы построить дом … нужно… « Кем ты будешь? » Я буду строителем, построю дома. Я буду. . . . Месяц неделя Апрель 3 неделя Лексика Почта. Развитие общей моторики Игра Почтальон. С. Маршак. Развитие воображения Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? Это он, это он –ленинградский почтальон. У него сегодня много писем в сумке на боку Из Ташкента, Таганрога, из Тамбова и Баку. Ходьба по кругу, постучать кулачками, руки в стороны, загибаем пальцы на руке. Ходьба змейкой. Мелкая моторика Игра Почтальон. А. Шибаев. Я на цыпочки встаю, еле ящик достаю. Открываю ящик голубой, блестящий. Посыпались из ящика письма настоящие. Подняться на носки, руки вверх, руки в стороны ладошки вверх, ладошки вниз, присесть, руки вниз Артикуля- ционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность Дыхательная гимнастика- «Улыбка – Рупор»- чередуем положение губ- 8- 10 р. - «Хищник»- оскаливать зубы- «Маляр» Кисточку поднял, потолок наш заблистал» по нёбу 4р- «Лошадка»- щёлкать языком на улыбке- 10- 15 р. «РРРР- догонишь нас не скоро- это песенка мотора». Фонетико- фонема- тическое восприятие- Выделение твёрдого согласного звука[ Л] в словах: посылка, журнал, бланк…- Выделение мягкого согласного звука[ Л` ] в словах: бандероль, телеграмма, почтальон…- «Бельчатам, зайчатам, волчатам пищат из гнезда грачата: Не забывайте никогда про то, что ЧА и ЩА Всегда мы пишем с гласной А» Развитие лексико- грамматических процессов- Игра « Чего на почте много? » У нас одно письмо, а на почте много чего? - На почте много писем, телеграмм, посылок, газет, журналов, открыток, бандеролей, людей. - «Скажи- какой? »- Письмо не ждали, письмо( какое? ) - неожиданное письмо, долго ждали – долгожданное, журнал для детей – детский, открытка с поздравлением — поздравительная, для женщин – женский, перевод по почте — почтовый, для мужчин — мужской, перевод по телеграфу – телеграфный, выписали – выписанный, письмо получили- полученное, бланк заполнили – заполненный, отправили – отправленное, доставили- …- Игра «Кто это? »- Кто отправляет? – Отправитель, получает – получатель, заказывает – заказчик, сортирует – сортировщик, штампует – штамповщик, подписывается – подписчик, кому адресовано – адресат, разносит почту – почтальон, работает на телефоне – телефонист, на телеграфе — телеграфист. Игра «Он- она». Он телефонист, а она? - Телефонистка, телеграфист- телеграфистка отправитель – отправительница, почтальон – почтальонка, получатель – получательница, заказчик – заказчица, сортировщик – сортировщица, штамповщик- …, подписчик- … Развитие связной речи Рассказ по серии сюжетных картин «Почта» « Кем ты будешь? » Я хочу быть почтальоном. Я хочу быть. . . . Месяц Май 2 неделя Лексика Спорт. Общая моторика Подвижная игра Спешите на зарядку. Е. Кан Кто спит в постели сладко? Давно пора вставать! Спешите на зарядку, Мы вас не будем ждать! Распахнуто окошко, Нам холод нипочём! Займёмся мы зарядкой И сон с себя стряхнём. Спортом заниматься будем, Про болезни мы забудем. Будем все мы закаляться, Болезни будут нас бояться. Приседания, подскоки Руки в стороны, повороты. Встряхнуть руками. Рывки рук перед грудью. Мелкая моторика Галка и скакалка. И. Демьянова. Имитация движений пальцевой моторики. . Очень любит Галка весёлую скакалку: Скок, да скок. Скок, да скок: Галке не жалко ног, А бывает жалко весёлую скакалку: «Отдохни, скакалка», - еле шепчет Галка! Пальцы шагают, потом скачут по столу или по коленкам. Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность языка Дыхательное упражнение на мячик, подвешенный на ниточке- Удерживать губы трубочкой, руки вытянуть вперёд. - 5 сек. «Футбол»- Закрыть рот. Языком упираемся в одну, другую щёку «Маляр»- языком по нёбу. После каждой строчки сделать вдох и Мяч ударил мишка ловко, вот что значит тренировка! Скачет мячик вверх и вниз: «Ай, да Мишка, футболист! » Фонетико- фонема- тическое восприятие Анализ слов разного звуко- слогового состава: спорт, футбол. Игра «Ещё лучше». Фразовый ответ. Можно бегать быстро, а можно бегать ещё. . . Можно бегать ещё быстрее. Прыгать высоко- ещё выше, нырять глубоко- ещё глубже, стрелять точно- ещё точнее, далеко- ещё дальше, танцевать легко — еще легче Развитие лексико- грамматических процессов Игра « Назови спортсмена ». Если спортсмен ходит на лыжах, то он кто? –Лыжник, бегает- бегун прыгает – прыгун, плавает – пловец, борется – борец, на коньках бегает конькобежец, волейболист, хоккеист, теннисист, футболист, баскетболист, гимнаст. . Игра « Скажи- какая? » Добиваться ответа фразой. - Дорожка, по которой бегают, это дорожка( какая? ) - Беговая дорожка, Поле, где играют в футбол- футбольное поле Площадка, где играют в волейбол( баскетбол) - волейбольная( баскетбольная) площадка Помост для занятий гимнастикой- гимнастический помост Бассейн для плавания- плавательный бассейн. Корт для тенниса- теннисный корт…. Игра «Он- она»- образование слов Ж. Р. Он лыжник, а она кто? - Лыжница. Лучница, саночница, саночница, бегунья, прыгунья, пловчиха, волейболистка, баскетболистка, футболистка, хоккеистка, теннисистка, фигуристка, каратистка, самбистка, гимнастка, штангистка. Связная речь Закрепление навыков составления предложений с относительным местоимением – «который». Роме понравился волейбольный мяч. Волейбольный мяч подарил ему брат. Роме понравился волейбольный мяч, который подарил ему брат. Составить описательную загадку о любимом виде спорта( по выбору детей) . Месяц неделя май 3 неделя Лексика Рыбы и животные морские речные, аквариумные. Общая моторика Рыбалка. Е. Алябьева Раньше всех проснулся утром, На рыбалку я иду. Собираюсь тише мышки, Никого не разбужу И до пруда всех быстрее По тропинке добегу. Ждать поклёвки неподвижно Два часа подряд могу. Присесть встать, потянуться, ходьба друг за другом по кругу. «надеваем одежду» Идут тихо, на носках. лёгкий бег друг за другом «Надеваем червячка на крючок» «Держим удочку двумя руками», стоим. Мелкая моторика Где спит рыбка. И. Токмакова. Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведёт к норе, след собачий- к конуре, Белкин след ведёт к дуплу, Мышкин к дырочке в полу. Жаль, что в речке на воде, нет следов твоих нигде. Только темень, только тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Пальчики шагают по столу, Ладошки сложить лодочкой, Загибаем пальчики Пальчики шагают по столу, Ладошки вверх, ладошки вниз, Пальчики шагают по столу, Артикуляционная моторика Подвижность губ Подвижность челюсти Подвижность Языка Речевая гимнастика- «Улыбка – Рупор»- чередуем положение губ- 8- 10 р. - «Хищник скалит зубы, - «Качели, «Маляр», - «Гусь шипит – Ш», «Жарим котлетки- Щ- Щ». Фонетико- фонема- тическое восприятие- Анализ слов разного звуко- слогового состава ЭХО КЛЕЩ- Выделение твёрдого согласного звука[ Ш] в словах: чешуя, корюшка, щука горбуша. - Выделение мягкого согласного звука[ Щ` ] в словах: щётка, чаща, сивуч, щит, роща Повторить правило: «Бельчатам, зайчатам, волчатам пищат из гнезда грачата: Не забывайте никогда про то, что ЧА и ЩА Всегда мы пишем с гласной А» Развитие лексико- грамматических процессов- Игра « Чего много? » Морские рыбы: корюшка, навага, кета, горбуша, кижуч, калуга, акула, таймень … Морские животные: нерпа, морж, морской котик, сивуч, кит, дельфин. . . Аквариумные рыбки: гуппи, сомики, неоновые рыбки, барбусы, телескоп, вуалехвост. . . Речные рыбы: краснопёрка, щука, окунь, карп, голец, ленок, сиг, сазан, кунджа, мальма, - Игра «Большой- огромный» Образовывать существительные с суффиксами – ищ. - У сома зубы, а у кита. . . ? - У кита зубищи, хвост- хвостище глаза –глазищи, спина – спинища, плавник — плавничище, живот — животище, нос – носище- Использовать образованные слова в составе предложений: Дети видели в море голубого кита. Дети рассказали родителям о голубом ките. Дети рисовали в море голубого кита и китёнка. Развитие связной речи Чтение и пересказ рассказов. С. Сахарнов «В мире дельфина и осьминога».